增减函数相加减乘除得到的函数的增减性如何?给出依据 在线

ljfhcgf2022-10-04 11:39:541条回答

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hhyeef 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
先说 加减的!都是增加的函数 相加 增 相减 不一定,都是减的函数 相加 为减 ,想减 不一定.
再说 乘除的!同则增异则减 就是 都是增加或者减得函数 相乘除都是 增加反之都是 减得!
1年前

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增函数就是随着自变量x的增大,函数值y在其定义域上也增大的函数.
减函数就是随着自变量x的增大,函数值y在其定义域上却减小的函数.
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______统计图可以清楚地看出数量的多少;要清楚地看出数量的增减变化应选用______统计图.
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解题思路:首先要清楚每一种统计图的特点:条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;据此判断即可.

根据统计图的特点可知,
条形统计图可以清楚地看出数量的多少;要清楚地看出数量的增减变化应选用折线统计图.
故答案为:条形,折线.

点评:
本题考点: 统计图的选择.

考点点评: 此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答.

在统计图中能够清楚地表示出数量增减变化的情况叫做______统计图.
noahvox1年前1
tyjdty 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
解题思路:(1)条形统计图的特点:能清楚的表示出数量的多少;
(2)折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少,而且能看出各种数量的增减变化情况;
(3)扇形统计图的特点:比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系;据此进行解答即可.

根据折线统计图的特点可知:
在统计图中能够清楚地表示出数量增减变化的情况叫做折线统计图;
故答案为:折线.

点评:
本题考点: 统计图的特点.

考点点评: 此题应根据条形、折线和扇形统计图的特点进行解答.

根据统计图信息完成下列问题①上面统计图表示小巧本学期4次数学测验成绩增减变化的情况,它是______统计图.②小巧第3次
根据统计图信息完成下列问题
①上面统计图表示小巧本学期4次数学测验成绩增减变化的情况,它是______统计图.
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解题思路:①因为该统计图不但容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况,所以是折线统计图;
②由统计图可知:小巧第3次数学测验成绩是100分;
③要求小巧第5次数学测验成绩,先根据“平均成绩×测验次数=总成绩”求出5次测验的总成绩,然后减去前4次测验成绩即可.

①上面统计图表示小巧本学期4次数学测验成绩增减变化的情况,它是折线统计图;

②小巧第3次数学测验成绩是100分;

③91×5-88-80-100-90,
=455-(88+80+100+90),
=455-358,
=97(分);
故答案为:折线,100,97.

点评:
本题考点: 统计图的选择;从统计图表中获取信息;统计图表的综合分析、解释和应用.

考点点评: 此题考查了折线统计图的特点及应用,能够根据给出的折线统计图,解决一些简单的问题.

从( )统计图中能 从(    )统计图中能清楚看出各种数量的多少,而(    )统计图能表示出数量增减变化的情况.
从( )统计图中能
从()统计图中能清楚看出各种数量的多少,而()统计图能表示出数量增减变化的情况.
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条形;折线
(2010•东莞)从(  ) 中能清楚地看出数量增减变化的情况.
(2010•东莞)从(  ) 中能清楚地看出数量增减变化的情况.
A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
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零下度 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
解题思路:(1)条形统计图的特点:能清楚的表示出数量的多少;
(2)折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少,而且能看出各种数量的增减变化情况;
(3)比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系;据此进行解答即可.

根据折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少,而且能看出各种数量的增减变化情况;可知:从折线统计图中能清楚地看出数量增减变化的情况;
故选:B.

点评:
本题考点: 统计图的特点.

考点点评: 此题主要考查了折线统计图的特点,应明确条形、折线和扇形统计图的特点.

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1.( )统计图既能看出各部分数量的多少,又能清楚的看出数量增减的变化情况.
1.( )统计图既能看出各部分数量的多少,又能清楚的看出数量增减的变化情况.
2.只要求表示数量的多少,最好绘成( )统计图.
4.扇形统计图能清楚的反映出( )和( )之间的关系.
5.在一幅条形统计图里,用0.8厘米长的直条表示5吨,用( )厘米长的直条表示22.5吨.
6.某地要反映出1997-2000年降水量的上升和下降的情况,应绘制( )统计图.
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1.(折线)统计图既能看出各部分数量的多少,又能清楚的看出数量增减的变化情况.
2.只要求表示数量的多少,最好绘成(条形)统计图.
4.扇形统计图能清楚的反映出(部分数)和(总数)之间的关系.
5.在一幅条形统计图里,用0.8厘米长的直条表示5吨,用(3.6)厘米长的直条表示22.5吨.
6.某地要反映出1997-2000年降水量的上升和下降的情况,应绘制(折线)统计图.
[28] 根据《跟单信用证统一惯例》规定,“about”不表示允许交货数量的增减幅度是( )
[28] 根据《跟单信用证统一惯例》规定,“about”不表示允许交货数量的增减幅度是( )
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B 5%
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D 15%
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根据《跟单信用证统一惯例》规定,“about”表示允许交货数量的增减幅度是(C 10% )
要表示数量增减变化的情况,用(  )比较合适.
要表示数量增减变化的情况,用(  )比较合适.


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514073 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
根据折线统计图的特点和作用,要表示数量增减变化的情况,用折线统计图比较合适.
故选C.
能很容易看出各种数量的多少,用______统计图.既能表示出数量的多少又能清楚地表示出数量的增减变化
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解题思路:首先要清楚每一种统计图的特点:条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;据此判断即可.

能很容易看出各种数量的多少,用条形统计图;
既能表示出数量的多少又能清楚地表示出数量的增减变化情况用折线统计图.
故答案为:条形,折线.

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本题考点: 统计图的选择.

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意思不变,字数可增减,位置可调换,内容不可缺漏,请将下列七个短句变成一句话写下来.
意思不变,字数可增减,位置可调换,内容不可缺漏,请将下列七个短句变成一句话写下来.
(1)目的是:为了丰富同学们的假期生活.(2)暑假第一天.(3)王平去上街.(4)他是我派他去的.(5)他是同学们最信任的.(6)他去购买(7)买这些礼品是准备送给“手拉手”山区小朋友的.
冷色刀锋1年前1
xizangren1 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
为了丰富同学们的假期生活,暑假第一天我派同学们最信任的王平去街上购买准备送给“手拉手”山区小朋友的礼品.
初三化学:判断溶液或金属的质量增减问题。
初三化学:判断溶液或金属的质量增减问题。
例题:把铁片分别放入下列物质的溶液中,过一段时间取出,溶液质量增加的是(___)
A.Al2(SO4)3 B.CuSO4 C.H2SO4 D.AgNO3
请给出答案,并写出简单的思路。
最后归纳下此类问题的解题方法,在此谢过。
先感谢各位的回答。
方才自己试了下,如果将四个答案的相对分子质量,跟FeSO4的相对分子质量比较,同样可以得出答案C。
请问这种方法有没有依据?
我怕它仅仅是这道题的巧合。
孙聪1年前4
ganyongwen1980 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
首先金属活动性Al>Fe>H>Cu>Ag所以A与Fe不反应B Fe+CuSO4=FeSO4+Cu反应前Fe为56g,反应后Cu为64g固体质量增加,溶液质量减少C Fe+H2SO4=FeSO4+H2(气体)反应前H2SO4 98g,反应后FeSO4 154g溶液质量增加D Fe+2AgNO3=Fe...
(2014•贺兰县模拟)从折线统计图中很容易看出各种数量的多少,也能看出数量的增减变化情况.______.(判断对错)
jaysharon1年前1
bailing 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
解题思路:条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况选择即可.

根据统计图的特点可知:从折线统计图中很容易看出各种数量的多少,也能看出数量的增减变化情况.
故答案为:√.

点评:
本题考点: 统计图的特点.

考点点评: 此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答.

证明题:增减函数(我笨,真的不懂!)
证明题:增减函数(我笨,真的不懂!)
⑴若为f(x)单增,g(x)为单减,则f(x)-g(x)为单减.
⑵若f(x)为单减,g(x)为单增,则f(x)-g(x)为单减
我很笨啦 不过各位大虾肯定认为是小儿科的 答得好还有分
wq01181年前1
上善若水厚 共回答了15个问题 | 采纳率66.7%
1.g(x)为单减,-g(x)和g(x)关于x对称.则-g(x)单增
f(x)+(-g(x))单增
2.g(x)为单增,同理
f(x)+(-g(x))单减
仿照下面的示例,自选话题,另写一句话,要求内容贴切,句式与示例一致,字数可略有增减。(5分)
仿照下面的示例,自选话题,另写一句话,要求内容贴切,句式与示例一致,字数可略有增减。(5分)
山和海,一个沉静,一个活泼;一个坚实,一个柔软;一个气定神闲,一个波涛汹涌,它们都是一部博大精深的教科书。
nt2jymj1年前1
ih1hnm 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%
示例一: 灯和星,一个在下,一个在上;一个近在眼前,一个遥不可及;一个装点大地,一个修饰苍穹:它们都是希望和光明的象征。
示例二: 现实和理想,一个在脚下,一个在心中;一个实在,一个虚幻;一个近在咫尺,一个远在天边:它们都是人生腾飞的翅膀。
内容合理,给2分;比喻贴切,给2分;符合要求,给1分。

煤炭知识想问一下,煤炭中水的含量对煤炭重量有多大影响?怎么换算?全水多或少1怎么换算增减多少?
xyxy星语心愿1年前1
紫夜天魁 共回答了21个问题 | 采纳率81%
1、煤中水分的存在状态
煤中的水分按结合状态可以分为游离水和化合水.
(1)煤中的游离水
是指与煤呈物理状态结合的水,吸附在煤的外表面和内部孔隙中.可分为两类:
外在水分Mf 外表面和大孔隙-收到基
内在水分Minh 小孔隙 -空气干燥基
二者的质量之和即煤中的全水分Mar(收到基)
煤质分析化验采用的空气干燥基水分为Mad,即与Minh,ad大小相同.
2)煤的化合水包括结晶水和热解水.
结晶水是指煤中含结晶水的矿物所具有的.
热解水是煤炭在高温热解条件下,煤中氢和氧结合生成的水.
通常煤中的水分指煤中游离态的吸附水.
(3)煤的最高内在水分
指煤样在30℃,相对湿度达到96%的条件下吸附水分达到饱和时测得的水分,用符号MHC表示.该指标反映年轻煤的煤化程度,由于空气干燥基水分的平衡湿度一般低于96%,因此,最高内在水分高于空气干燥基水分.
煤中水分含量分级:
低水分煤 ≤ 5%
中水分煤 > 15%
高水分煤 > 15%
煤中水分对煤炭利用的影响
(1)燃烧、气化、炼焦 →吸收额外的热量,降低热效率
(2)煤炭运输→浪费运力
(3)煤炭成本→高水分,煤价下降
(4)适量的水分可以在运输和贮存中减少煤粉尘的产生,减少煤的损失
从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况.______.
亲亲月牙儿1年前1
GSMETAL 共回答了22个问题 | 采纳率72.7%
解题思路:(1)条形统计图的特点:能清楚的表示出数量的多少;
(2)折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少,而且能看出各种数量的增减变化情况;
(3)扇形统计图的特点:比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系;据此进行解答即可.

因为折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能看出各种数量的增减变化情况,
所以本题从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况,说法正确;
故答案为:正确.

点评:
本题考点: 统计图的特点.

考点点评: 此题主要考查折线统计图的特点和作用,能够根据它的特点和作用解决有关的实际问题.

阅读下面一段文字,揣摩其主旨和语境,调整画线部分的语序。(字数不得增减) (4分)
阅读下面一段文字,揣摩其主旨和语境,调整画线部分的语序。(字数不得增减) (4分)
唐诗之美在情辞,故丰腴,宋诗之美在气骨,故瘦劲。 唐诗如芍药海棠,幽韵冷香,宋诗如寒梅秋菊,秾华繁采。唐诗如食橄榄,一颗入口,则甘芳盈颊;宋诗如啖荔枝,初觉生涩,而回味隽永。譬诸游山水,唐诗则如曲涧寻幽,情境冷峭;宋诗则如高峰远望,意气浩然。
答:

looking1年前1
莜言 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
唐诗如芍药海棠,秾华繁采;宋诗如寒梅秋菊,幽韵冷香。唐诗如啖荔枝,一颗入口,则甘芳盈颊;宋诗如食橄榄,初觉生涩,而回味隽永。譬诸游山水,唐诗则如高峰远望,意气浩然;宋诗则如曲涧寻幽,情境冷峭。

揣摩唐诗与宋诗的韵味,明确唐诗与宋诗的差异,清楚所设喻体的特点。
(2011•洛宁县)能清楚表达数量的增减和变化趋势的统计图是(  )
(2011•洛宁县)能清楚表达数量的增减和变化趋势的统计图是(  )
A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.不能确定
我想吻崇崇1年前1
gnegb 共回答了13个问题 | 采纳率69.2%
解题思路:条形统计图能很容易看出数量的多少;折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况;扇形统计图能反映部分与整体的关系;由此根据情况选择即可.

因为折线统计图不仅容易看出数量的多少,而且能反映数量的增减变化情况,
所以能清楚表达数量的增减和变化趋势的统计图是折线统计图;
故选:B.

点评:
本题考点: 统计图的选择.

考点点评: 此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答.

从(  )统计图中能清楚地看出各种数量的增减变化情况.
从(  )统计图中能清楚地看出各种数量的增减变化情况.


上hh阿毛1年前1
jkk1245 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
根据折线统计图的特点可知:从折线统计图中能清楚地看出各种数量的增减变化情况;
故选A.
函数单调性相同是什么意思?是否在同一区间和增减幅度要不要考虑?
涛声依旧1311年前1
恰如水 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
意思就是函数的单调性是同增同减的.与在同一区间和增减幅度没有关系!
希望可以帮到您,
sin(3/π-2x)增区间等于什么 是用sinx的增区间还是减区间(⊙_⊙)?还是说提个符号再看增减(⊙_⊙)?
瓜菜1年前2
一等良民哦 共回答了16个问题 | 采纳率100%
因为x的系数是负的,所以求增区间要带减区间.求减区间的话,就带增区间.这是老师教的方法,百试百灵.如果正常求的话,得到的正好与真正的相反.