2． 给含氨（NH3）较多的土壤中耕松土,有利于提高土壤肥力,其原因是

在串联电路中，根据公式U=IR可知，电阻越大，电阻两端的电压就越大，在相同的时间内产生的热量就越多．
故选C．

点评：
本题考点： 焦耳定律；串联电路的电流规律；欧姆定律的应用．

考点点评： 本题考查焦耳定律和欧姆定律的应用，关键知道串联电路电流相等，电阻越大，分担的电压就越大．

板块是不断运动的，故A错误；
澳大利亚位于印度洋板块，故B错误；
一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界地带，地壳比较活跃，多火山和地震，故C正确；
亚洲与欧洲属于亚欧板块，故D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 六大板块及其示意图．

考点点评： 本题考查板块构造学说，理解记忆即可．

猜想1．根据质量守恒定律，生成的难溶性化合物可能是碳酸钙；故答案为：CaCO₃
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，因此有气泡冒出，并且木条熄灭；故答案为：实验步骤：加入稀盐酸；实验现象和结论：有气泡产生
【继续探究】操作1．该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分，C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳；故答案为：除去（或吸收）CO₂
【实验交流】交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是：氢气具有可燃性，点燃气体前没有先验纯；故答案为：点燃气体前没有先验纯
交流2．我认为对氧气已经进行验证了，因此不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺；故答案为：不同意此观点；因为氧气具有助燃性，若有氧气产生，实验操作2中的木条燃烧得会更旺．（答案合理均给分）

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；质量守恒定律及其应用；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．

考点点评： 有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便．

液态的氟利昂在吸收热量的情况下可以发生的状态变化是汽化，
故选A．

点评：
本题考点： 汽化及汽化吸热的特点．

考点点评： 物质的状态变化时一种热现象，在状态变化的同时伴随着能量的变化，同样是由于能量的变化影响到了物质的状态变化．

人体呼出的气体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体，经过了呼吸道的温暖、湿润，正常环境中，（在环境温度低于人体温度的情况下）呼出气要比吸入气的温度较高，水分增加．
下表是测得的吸入气体和呼出气体的成分表．

气体成分 吸入气体（%） 呼出气体（%）
氮气 78 78
氧气 21 16
二氧化碳 0.03 4
水 0.07 1.1
其他气体 0.9 0.9通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加；氮气没有什么变化．水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分．氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气．呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多．原因是气体在肺内发生了气体交换．肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内．故正常环境中，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是氧气含量较少，二氧化碳含量较多．
故答案为：较少；较多

点评：
本题考点： 肺与外界气体的交换．

考点点评： 在分析气体变化的数据时，除了搞清楚气体一变化外，一定要弄明白气体的含量为什么发生了这样的变化．

小球藻和柳树同属植物界，是最大的分类单位，因此包含的生物种类最多，共同特征很少．而玉米和月季属于同一门，分类等级比界要小，所以两者包含生物种类较少，共同点较多．
故选：C．

点评：
本题考点： 生物的分类及分类单位．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物分类等级的特点．

铁能和硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁，所以溶液由蓝色逐渐变为浅绿色；
【方案设计】
（1）氧气的鉴定一般是用带火星的木条伸入收集的气体中若复燃说明是氧气；
（2）根据质量守恒定律及碱与非金属氧化物反应的特点，S0₂与NaOH反应生成亚硫酸钠和水；
【实验探究】根据实验的现象：气体在空气里安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感觉到发热．说明这种气体是氢气；
【思维拓展】因为活动性在氢前的金属和酸反应能产生氢气，所以由上述实验可以推出，可断定该溶液呈酸性；
故答案为：浅绿；（1）用带火星的木条深入气体中观察是否复燃；
（2）水（或H₂O）；氢气（或H₂）；硫酸（或H₂SO₄）

点评：
本题考点： 实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法．

考点点评： 本题综合考查了金属的化学性质、氧气的检验、使用氢气的注意事项以及碱的部分性质，解题的关键是进行知识的迁移和灵活运用．