菌悬液,发酵液上清液,发酵液分别指什么,三者成分是什么,三者有什么区别

您好!还是有些影响的,不过OD值越大,稀释度越大影响越小.
如果要求试验数据精确,最好是用培养基,而且是实时菌液离心后的上清来进行对照及稀释.

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染色后要洗细胞,将细胞洗干净,这步非常关键.游离的带荧光标记的抗体会附着在溶液的杂质中,还有细胞碎片上,所以不管你怎么洗,肯定还会有游离的抗体,但是如果做的好的话,少到可以忽略不计.针对你提出的问题,有两点是必须要做到的：1.最后一步洗细胞要洗干净；2.要做阴性对照（作为本底的数值）,即选一组不会和抗体发生特异结合反应的细胞,按照实验组一样做对照,加荧光抗体.在计算结果时候,用你的实验组的数值减去这个阴性对照组（空白、本底）的数值,就是最终的值了.有不明白可以再问

解题思路：1．坐标图呈现自变量为不同药物的浓度，因变量为肿瘤细胞受药物作用后的抑制率．可推测本实验研究的目的是探究不同药物对大肠癌（肿瘤）细胞的（抑制）作用．
2．动物细胞培养条件：（1）无菌、无毒的环境：①消毒、灭菌②添加一定量的抗生素③定期更换培养液，以清除代谢废物（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质．（3）温度和PH：适宜温度：哺乳动物多是36.5℃+0.5℃；pH：7.2～7.4．（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5% CO₂．
3．DNA复制发生在有丝分裂或减数第一次分裂间期，原料是脱氧核糖核苷酸．
4．ATP是直接能源物质，其中A为腺苷，由核糖和腺嘌呤组成．细胞中ATP和ADP的相互转化，既为生命活动及时提供了能量，有避免了一时用不尽的能量白白流失掉．

（1）图中信息可知是药物氟尿嘧啶（ 5-Fu）、顺铂（DDP）、阿霉素（ADM）单独或联合用药，每组均设6.25%、12.5%、25%、50%、100%五个浓度．分别对大肠癌（肿瘤）细胞培养的曲线图．纵坐标是肿瘤细胞受药物作用后的抑制率．故本实验研究的目的是探究不同药物对大肠癌（肿瘤）细胞的（抑制）作用．（2）动物细胞培养过程中要保持无菌、无毒的环境，可以采取一些措施如：①消毒、灭菌②添加一定量的抗生素③定期更换培养液，以清除代谢废物．以防污染被培养的细胞．
（3）动物细胞培养的温度条件为哺乳动物多是36.5℃+0.5℃． 气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5% CO₂ （CO₂作用是什么？维持培养液的PH．）
（4）胸腺嘧啶核苷酸是合成DNA的原料之一．氟尿嘧啶（ 5-Fu）抑制胸腺嘧啶核苷酸合成酶，阻断胸腺嘧啶核苷酸的合成，从而干扰DNA的合成．DNA在细胞有丝分裂或减数第一次分裂间期发生DNA复制．联合用药在6.25%、12.5%、25%、50%、100%五个浓度下对大肠癌细胞的抑制率都高于单独用药．
（5）ATP中A为腺苷，由核糖和腺嘌呤组成．细胞中ATP和ADP的相互转化，既为生命活动及时提供了能量，有避免了一时用不尽的能量白白流失掉．
故答案为：
（1）不同药物对大肠癌（肿瘤）细胞的（抑制）作用
（2）保证实验材料（大肠癌细胞）灭菌
（3）37℃左右（或36.5℃±0.5℃） 95%空气加5%二氧化碳混合气体
（4）DNA 间 高于
（5）腺苷 ATP与ADP相互迅速转化

点评：
本题考点： 恶性肿瘤的防治；ATP的化学组成和特点．

考点点评： 本题考查了DNA的复制、ATP、动物细胞培养和实验设计的相关内容．意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力．

解题思路：有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H]，同时释放少量能量，有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳、[H]，同时释放少量能量，有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应产生水，释放大量能量；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，一部分使ADP和磷酸形成ATP．

A、若抑制剂a能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸含量减少，A错误；
B、若抑制剂b能抑制丙酮酸分解，则二氧化碳产生减少，酒精产量不可能增加，B错误；
C、细胞有氧呼吸过程中一部分能量转移到ATP中，若c能抑制ATP形成，则ADP的含量增加，C正确；
D、[H]与氧气反应生成水，若d能抑制[H]生成水，则O₂的消耗量减少，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义．

考点点评： 对于有氧呼吸过程的理解和掌握是解题的关键．

解题思路：有氧呼吸过程：
第一阶段（在细胞质基质中）：C₆H₁₂O₆→2丙酮酸+2ATP+4[H]
第二阶段（线粒体基质中）：2丙酮酸+6H₂O→6CO₂+20[H]+2ATP
第三阶段（线粒体内膜上）：24[H]+6O₂→12H₂O+34ATP
这三个阶段都能产生ATP，即ADP+Pi+能量→ATP．

A、若a能抑制丙酮酸分解，则丙酮酸的消耗减少，A错误；
B、葡萄糖能分解形成丙酮酸，若b能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸减少，B错误；
C、ADP和Pi能合成ATP，若c能抑制ATP的形成，则ADP的消耗减少，C错误；
D、有氧呼吸的第三阶段，[H]和O₂反应生成水，若d能抑制[H]被氧化成H₂O，则O₂的消耗减少，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查有氧呼吸过程、ATP和ADP的相互转化等知识，要求考生熟记有氧呼吸过程，掌握ATP和ADP相互转化的反应式，能对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．此类试题，需要考生在学生过程中，学会构建知识网络结构．

解题思路：有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H]，同时释放少量能量，有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳、[H]，同时释放少量能量，有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应产生水，释放大量能量；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，一部分使ADP和磷酸形成ATP．

A、[H]与氧气反应生成水，若d能抑制[H]生成水，则O₂的消耗量减少，A正确；
B、丙酮酸是葡萄糖酵解产生的，若抑制剂a能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸含量减少，B错误；
C、细胞有氧呼吸过程中一部分能量转移到ATP中，若c能抑制ATP形成，则ADP的消耗量会减少，C错误；
D、若d能抑制丙酮酸分解，丙酮酸含量会增加，则使葡萄糖的消耗减少，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义．

考点点评： 对于有氧呼吸过程的理解和掌握是解题的关键．

抑制率=（实验组-空白组）/(对照组-空白组)×100%,IC50有软件可以算出...想要的话留邮箱

你这样想有一定的道理,如果在生物体内短时间可能会有此效果.ATP不够,生物体可能会自主产生一些酶来促进各种产生能量的反应进行.
但是在长时间,以及此题等条件中不行.此题中细胞悬液不可能有专门的产生其它酶的功能,还是正常进行葡萄糖的水解,并且由于丙酮酸越来越多,还可能抑制葡萄糖分解.（学过化学平衡应该知道,几乎所有的化学反应都是可逆的,只是有的平衡常数K过于大或过于小而已,如果没有条件将反应产物反应掉,分离出,或者稀释的话,最终是可能达到平衡的.本题中丙酮酸的分解被抑制了,浓度必将越来越大,最终将足以影响葡萄糖的分解.）
所以这题不能选A.答案为C.

氧气 氧18
说明光合作用生成的氧气的氧元素来自水

其实很简单,首先,如果你要长期这么做的话,建议你测定一下这三种菌的生长曲线,有了生长曲线之后,你每次只需要进行紫外测定OD值来计算菌液的浓度.
具体的要知道某种菌悬液浓度的方法：首先,取一定量菌悬液,测定其OD值,然后稀释100倍-1000倍,然后培养基培养,数其中的CFU数,换算成相应的浓度.然后根据这些数据来换算1-9×104对应的OD值是多少,下次培养到相应的OD值就行了,具体多久就要根据你的生长曲线来了.

A/80×400×104×100=5A×106

其实这个波长也不是绝对的,我们也有用过460 nm,600 nm等.一般来说测量光密度是用来测量浊度,通过浊度来表示菌的浓度.那么这个波长可以选择和菌液比较相似的颜色,这就和培养基、菌本身的颜色等等都有关系.比如在LB培养基培养的大肠杆菌一般可以用600 nm左右,但你用560 nm也无不可.另外这和仪器也有关系,最好是选择当前仪器能测量得比较准的那个范围的波长.

解题思路：本题是通过加入4种不同的抑制剂考查有氧呼吸的具体过程和三个过程之间的内在联系，先回忆有氧呼吸的具体过程，然后结合选项分析解答．

A、若d抑制丙酮酸分解，造成丙酮酸积累增加，葡萄糖酵解成丙酮酸的反应受抑制，葡萄糖的消耗量减少，A错误；
B、丙酮酸是葡萄糖酵解的产物，若b能抑制葡萄糖分解，葡萄糖酵解的产物丙酮酸的量减少，B错误；
C、ADP与磷酸反应生成ATP，ATP的形成需要消耗ADP，若c能抑制ATP的形成，ATP的生成量减少，消耗的ADP减少，C错误；
D、氧气与[H]结合生成水，水的生成需要消耗氧气，若a能抑制[H]氧化成水，水的生成量减少，消耗的氧气量减少，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题的知识点是有氧呼吸的三个过程的反应物、产物，对于有氧呼吸过程的准确理解和记忆是解对题目的关键．

操作步骤
l．编号
取无菌平皿9套,分别用记号笔标明10-1---10-9.另取6支盛有4.5mL无菌水的试管,依次标是10-1---10-9.
2．稀释
用lmL无菌吸管吸取lmL已充分混匀的大肠杆菌菌县液(待测样品),精确地放0.5mL至10-1的试管中,此即为10倍稀释.将多余的菌液放回原菌液中.
将10-1试管置试管振荡器上振荡,使菌液充分混匀.另取一支lml吸管插入10 1试管中来回吹吸菌悬液三次,进一步将菌体分散、混匀.吹吸菌液时不要太猛太快,吸时吸管伸人管底,吹时离开液面,以免将吸管中的过滤棉花浸湿或使试管内液体外溢.用此吸管吸取10-1菌液lmL,精确地放0.5mL至10-2试管中,此即为100倍稀释.其余依次类推.放菌液时吸管尖不要碰到液面,即每一支吸管只能接触一个稀释度的菌悬液,否则稀释不精确,结果误差较大.
3．取样
用9支1mL无菌吸管分别吸取10-1至10-9的稀释菌悬液各lmL,对号放入编好号的无菌平皿中,每个平皿放0.2mL.不要用lmL吸管每次只靠吸管尖部吸0.2mL稀释菌液放入平皿臼,这样容易加大同一稀释度几个重复平板间的操作误差.
4．倒平板
尽快向上述盛有不同稀释度菌液的平皿中倒入融化后冷却至45℃左右的牛肉膏蛋白胨培养基约15mL/平皿,置水平位置迅速旋动平皿,使培养基与菌液混合均匀,而又不使培养基荡出平皿或溅到平皿盖上.
由于细菌易吸附到玻璃器皿表面,所以菌液加入到培养皿后,应尽快倒入融化并于已冷却至45℃左右的培养基,立即摇匀,否则细菌将不易分散或长成的菌落连在一起,影响计数.待培养基凝固后,将平板倒置于37℃恒温培养箱中培养.
5．计数
培养48h后,取出培养平板,算出同一稀释度三个平板上的菌落平均数,并按下列公式进行计算,每毫升中菌落形成单位(cfu)=同一稀释度三次重复的平均菌落数×稀释倍数×5
以上仅供参考

解题思路：根据光合作用的色素吸收的光谱及产物，即可得出结论．

A、水绵光合作用产生氧气，光合作用强的区域产生O₂浓度高，好氧细菌生存条件适宜，聚集多，故A正确；
B、好氧菌代谢类型为异养需氧型，不能进行光合作用，故B错误；
C、由实验结果知：好氧菌集中的地方，只能说明氧气浓度高，不能说明水绵光合作用的产生的有机物的多少，故C错误；
D、水绵主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用向外界释放氧气，才使好氧细菌集中在两区域的，不是好氧菌消耗氧气多使水绵光合作用速度加快的，因果关系错，故D错误；
故选：A．

点评：
本题考点： 光合作用的发现史；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 此题主要考察光合作用发现历程中的光合作用产物，比较基础．

不加琼脂不就行了吗

用氢氧化铜悬液区别二者,与前者反应是酸碱中和,会看到悬浊物逐渐减少或消失,颜色由蓝色变为无色或褪色,而和乙醇不反应,无现象