我现在有两道几何题做不上来了,1、在△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,BC⊥EC,EC=BD,DF=FE.D为B

物理这门自然科学课程比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作.物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多了,而且要用高等数学去计算.那么,如何学好物理呢?
一个前题：态度决定一切
谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习.树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能量的转化和守恒定律”,坚信有几分付出,就应当有几分收获.
有同学说：学习太苦了,太难了,那么请问：学习再难难过上青天吗?飞船载人,上天有门.学海无涯苦舟,只要你能坚持付出,加上一定的学习方法那你一定能行的.
关于这一条,请看以下这句话：
有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神.－－道尔顿（英国化学家）.
（一）三个基本.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如说速度.它有两个意思：一是描述物体运动快慢即位置变化快慢的物理量；二是大小由位移与时间的比值.它还含有方向和方法的信息.关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2.前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况.再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法.最后再谈一个问题,属于三个基本之外的问题.就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的.如,“光滑暗示不考虑摩擦力”；“同一根绳上张力相等”；“说摩擦力别忘相对二字”；“缓缓和缓慢表示物体处于平衡状态”等等.
（二）注意课前预习.就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习,通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点,以便上课时有目的地听讲,提高学习效率.通过课前预习,还可以培养自学能力和自学习惯.因为做学生的最终目标是为了不做学生.
（三）注意专心上课.上课要认真听讲,不走神.不要自以为是,要虚心向老师请教,不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固.尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.另一方面,还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经常看,要能做到爱不释手,一直保存.分析一下同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描写,对人物心理活动的描写,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提笔来写,未必或者说就不能写出人家的水平来.听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了.又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就必须经过反复写的练习才能达到那一步.因而要由听懂变成会做,就要在听懂的基础上多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理应该下功夫的地方.
（四）注意及时复习.要及时复习巩固所学知识.对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,如果有矛盾就说明还没有真正弄懂.这时就要重新思考,重新看书学习.在弄懂所学知识的基础上,要及时完成作业,有能力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识.
（五）注意独立做题.要独立地（指不依赖他人）,保质保量地完成一些题目.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.另外,对于完成作业要有如下的五点要求：①书写工整；②作图规范；③表达清楚；④推理严密；⑤计算准确.还有作业批改完发下去以后,有错的要认真订正并装订保存好,留待以后复习时用.物理规范化我认为主要体现在三个方面：思想、方法的规范化,解题过程的规范化,物理语言和书写规范化.对此高考也有明确的要求.如在要求计算题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位.”因此从高考的角度看高中物理的规范化要求应当从高一时就严格抓起.具体的来说应抓好以下几点：
1. 力学中要求画完整的受力分析图.运动学中要有画运动图景的习惯
力学问题中必须画出完整的受力分析图.这是至关重要的.是正确解决力学问题的关健.有的同学认为问题很简单,画图不完整,或根本就不画受力图.正确的结果往往难以得出.即使一时能得出正确的答案,但这种不良的习惯慢慢就会养成.当遇到较为复杂的问题时,就不知道如何下手了.我有时甚至会宣传一种观点：力学问题当你不理解习题,难以下手时,对物体受力分析,往往会收到意想不到效果,正所谓柳暗花明.
运动学中画运动图景辅助解题,有时作用也是不可替代的.我想我们在教学中深有体会,我们自己不画运动图景有时解题都不太容易.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的
2. 字母、符号的规范化书写
一些易混的字母从一开始就要求能正确书写.如u、v、μ、ρ、p,m与M等,认真书写,我在教学中就发现有不少同学m与M不分,那么表达式就变味了.
受力分析图中,力较多时,如要求用大写的F加下标来表示弹力,用小写的f加下标来表示摩擦力,用F与F′来表示一对弹力的作用力与反作用力.力F正交分解时的两个分力Fx、Fy,初末速度V0、Vt等等.
3. 必要的文字说明
“必要的文字说明”是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述,它能使解题思路表达得清楚明了,解答有根有据,流畅完美.
比如,有的同学在力学问题中,常不指明研究对象,一上来就是一些表达式,让人很难搞清楚这个表达式到底是指向哪个物体的,有的则是没有根据,即没有原始表达式,一上来就是代入一组数据,让人也不清楚这些数据为什么这样用.同时有的同学的一些表达式中用到一些题设中没有的字母,如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑.很显然这些都是不符合要求的.
4. 方程式和重要的演算步骤
方程式是主要的得分依据,写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式,不能以变形式、结果式代替方程式.同时方程式应该全部用字母、符号来表示,不能字母、符号和数据混合,数据式同样不能代替方程式.演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化简写到卷面上.
（六）注意解决疑难.物理拒绝想当然,不要以为它简单,有道是"想当然,害死人" ,有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专
门的本子记下,然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决.专门的本子命名为“疑难问题记录本”,记完一本要再换一本,每本都要编号保存着.
（七）注意系统总结.每学完一个板块,要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通、思想活跃.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统化起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等.
（八）注意课外学习.阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野.实践表明,物理成绩优秀的同学,无不阅读了适量的课外书籍.这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙简捷的解题思路和方法.见识一多,思路当然就活了.
（九）向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
总之,学习物理大致有六个层次,即：首先听懂,而后记住,练习会做,逐渐熟练,熟能生巧,有所创新,这样才能最终达到学习物理的最高境界.

貌似是初中的
虽然我不能保证我会做
但是能上个图先吗？

能画个图吗？