小元上午8点20分步行出发郊游,10点20分时,张亮在同一地点骑自行车出发,已知小元每小时走4千米,张亮要在11点前追上

解题思路：（1）初中阶段要求掌握的实验室制取氧气的方法有三种：二氧化锰催化过氧化氢溶液分解制取氧气；加热高锰酸钾制取氧气和加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气．过氧化氢溶液是液体，用固体反应制取氧气的是加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰．
（3）由题意可知，实验加热7.9g高锰酸钾收集的氧气比理论计算完全分解7.9g高锰酸钾生成的氧气多．分析高锰酸钾分解的情景，条件需要加热，生成物中的氧气逸出，还有锰酸钾和二氧化锰，均含有氧元素．进行猜想假设要始终围绕该情景展开，围绕条件的变化和生成物展开．
（4）设计实验的目的是验证假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气．因此必须把锰酸钾从与二氧化锰的混合物中分离出来，我们知道锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水，联系所学分离混合物的方法即可解答．
（5）要验证锰酸钾受热分是否解产生氧气，只要取锰酸钾加热，并检验是否有氧气产生即可．

（1）初中阶段实验室制取氧气的方法有三种，根据题意，用固体反应制取氧气的是加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰．故答案为：2KClO₃

MnO2
.
△2KCl+3O₂↑；2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）猜想要有依据，该题猜想的依据就是题目中的情景，应围绕反应条件的变化和生成物的变化展开．所以猜想有：MnO₂可以催化K₂MnO₄受热分解产生O₂（或“K₂MnO₄可以催化MnO₂受热分解产生O₂”或“KMnO₄在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K₂MnO₄和MnO₂相互反应产生O₂”）；故答案为：MnO₂可以催化K₂MnO₄受热分解产生O₂；
（4）实验的目的决定实验的设计，要验证锰酸钾受热是否会分解产生氧气，就要把锰酸钾从混合物中分离出来，加热纯净的锰酸钾来验证，而锰酸钾溶于水，二氧化锰难溶于水，所以各步骤的实验操作名称：步骤1：溶解；步骤2：过滤；步骤3：蒸发；步骤4：干燥； 步骤5的操作为：取干燥后的固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中；
故答案为：步骤1：溶解；步骤2：过滤；步骤3：蒸发；取干燥后的固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中；
（5）因氧气具有助燃性，若带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺），说明有氧气产生；若带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺），说明没有氧气产生．故答案为：带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺）；带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺）．

点评：
本题考点： 实验室制取氧气的反应原理；混合物的分离方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 该题主要考查实验室制取氧气的反应原理，科学探究的环节．猜想要有依据，把握题目中的情景，从情景中展开，具有开放性．

设小华做了x面,则小明做了（x+6）面,小元做了2（x+6）面.列方程：
2（x+6）-x=22
2x+12-x=22
x=10
x+6=16
2(x+6)=32
所以,小华做了10面,小明做了16面,小元做了32面.

某市出租车起价7元(路程在3千米以内）超过3千米的路程,每千米1.2元.小元作出租车从家到体育馆,一共付费21.4元.小元家到体育馆的路程大约是多少千米?
（21.4—7）÷1.2
=14.4÷1.2
=12（千米）
12+3=15（千米）
甲乙两车早晨8点40分别从两个城市出发,相向而行,到下午1点20在途中相遇.已知甲车平均每小时行106千米,乙车每小时平均行98千米,那么这两个城市之间的路程是多少千米?
下午1：20=13：20
13时20分—8时40分=4时40分
4时40分=四又三分之二时
(106+98）乘四又三分之二
=204乘四又三分之二
=952（千米）

一8:5 二4:9 三6:5 四 长方形长3宽6 平行四边形底3高4 三角形底3高4

解题思路：根据一元二次方程的根与系数的关系得到，两根之和与两根之积，把代数式变形成与两根之和和两根之积有关的式子，代入两根之和与两根之积，求得代数式的值．

∵d_t，d_i是方程dⁱ+6d+i=0的两实数根，
∴d_t+d_i=-[b/a]=-6，
d_t•d_i=[c/a]=i，
则
di
dt+
dt
di=

dit+
dii
dtdi=
(dt+di)i−idtdi
dtdi=[i6−6/i]=t0．
故本题选D．

点评：
本题考点： 根与系数的关系．

考点点评： 本题考查了一元二次方程根与系数的关系．解此类题目要会将代数式变形为两根之积或两根之和的形式，代入数值计算即可．
一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根与系数的关系为：x1+x2=-[b/a]，x1•x2=[c/a]．

小红：+5分；小军：+10分；小京：-6分；小林：-2分；小俊：+2分；小元：-15分.
（5+10-6-2+2-15）/6=-1分 （89分）
望采纳!

总分=95+96+93=284分
语文=284-96×2=92分
数学=284-93×2=98分
英语=284-95×2=94分

3÷﹙2－1)×﹙5－1)＝12分钟

（1）初中阶段实验室制取氧气的方法有三种，根据题意，用固体反应制取氧气的是加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰．故答案为：2KClO ₃

Mn O 2
.
△ 2KCl+3O ₂ ↑；2KMnO ₄

△
.
K ₂ MnO ₄ +MnO ₂ +O ₂ ↑；
（3）猜想要有依据，该题猜想的依据就是题目中的情景，应围绕反应条件的变化和生成物的变化展开．所以猜想有：MnO ₂ 可以催化K ₂ MnO ₄ 受热分解产生O ₂ （或“K ₂ MnO ₄ 可以催化MnO ₂ 受热分解产生O ₂ ”或“KMnO ₄ 在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K ₂ MnO ₄ 和MnO ₂ 相互反应产生O ₂ ”）；故答案为：MnO ₂ 可以催化K ₂ MnO ₄ 受热分解产生O ₂ ；
（4）实验的目的决定实验的设计，要验证锰酸钾受热是否会分解产生氧气，就要把锰酸钾从混合物中分离出来，加热纯净的锰酸钾来验证，而锰酸钾溶于水，二氧化锰难溶于水，所以各步骤的实验操作名称：步骤1：溶解；步骤2：过滤；步骤3：蒸发；步骤4：干燥； 步骤5的操作为：取干燥后的固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中；
故答案为：步骤1：溶解；步骤2：过滤；步骤3：蒸发；取干燥后的固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中；
（5）因氧气具有助燃性，若带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺），说明有氧气产生；若带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺），说明没有氧气产生．故答案为：带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺）；带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺）．

不公平

×

哈斯图的作图法为： 　　（1）以“圆圈”表示元素； 　　（2）若x≤y,则y画在x的上层； 　　（3）若y覆盖x,则连线； 　　（4）不可比的元素可画在同一层.
最大元无,最小元1,极大元4、6,极小元1

（1） ； （不要求顺序）
（2）MnO ₂ 可以催化K ₂ MnO ₄ 受热分解产生O ₂ （或“K ₂ MnO ₄ 可以催化MnO ₂ 受热分解产生O ₂ ”或“KMnO ₄ 在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K ₂ MnO ₄ 和MnO ₂ 相互反应产生O ₂ ”）（合理假设均给分）
（3）溶解；过滤；蒸发；取干燥后的固体于试管中充分加热，将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中（其它合理答案给分）
（4）带火星的木条复燃（木条燃烧更旺）；带火星的木条没有复燃（木条没有燃烧更旺）

22.8除以1.2+22.8

解题思路：（1）初中阶段要求掌握的实验室制取氧气的方法有三种：二氧化锰催化过氧化氢溶液分解制取氧气；加热高锰酸钾制取氧气和加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气．过氧化氢溶液是液体，用固体反应制取氧气的是加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰．
（3）由题意可知，实验加热7.9g高锰酸钾收集的氧气比理论计算完全分解7.9g高锰酸钾生成的氧气多．分析高锰酸钾分解的情景，条件需要加热，生成物中的氧气逸出，还有锰酸钾和二氧化锰，均含有氧元素．进行猜想假设要始终围绕该情景展开，围绕条件的变化和生成物展开．
（4）设计实验的目的是验证假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气．因此必须把锰酸钾从与二氧化锰的混合物中分离出来，我们知道锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水，联系所学分离混合物的方法即可解答．
要验证锰酸钾受热分是否解产生氧气，只要取锰酸钾加热，并检验是否有氧气产生即可．

（1）初中阶段实验室制取氧气的方法有三种，根据题意，用固体反应制取氧气的是加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰．
故答案为：2KClO₃

MnO2
.
△2KCl+3O₂↑、2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
（3）猜想要有依据，该题猜想的依据就是题目中的情景，应围绕反应条件的变化和生成物的变化展开．
故答案为：MnO₂可以催化K₂MnO₄受热分解产生O₂（或“K₂MnO₄可以催化MnO₂受热分解产生O₂”或“KMnO₄在不同温度下以其它方式分解产生更多氧气”或“升高温度K₂MnO₄和MnO₂相互反应产生O₂”）
（4）实验的目的决定实验的设计，要验证锰酸钾受热是否会分解产生氧气，就要把锰酸钾从混合物中分离出来，加热纯净的锰酸钾来验证．
故答案为：步骤1：溶解；步骤2：过滤；步骤3：蒸发；
步骤5的操作为：取干燥后的固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条（或燃烧的木条）插入试管中
（5）因氧气具有助燃性，若带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺），说明有氧气产生；若带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺），说明没有氧气产生．
故答案为：带火星的木条复燃（或木条燃烧更旺）；带火星的木条没有复燃（或木条没有燃烧更旺）．

点评：
本题考点： 实验室制取氧气的反应原理；猜想与事实验证；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 该题主要考查实验室制取氧气的反应原理，科学探究的环节．猜想要有依据，把握题目中的情景，从情景中展开，具有开放性．