桥之美 的课后第2题我没时间 明天要交（好的再加100分）注意体味下列句子1矛盾故乡乌镇……舒畅的气2早春天气，江南乡间

父亲了不起在他坚持不懈,相信自己的儿子
儿子了不起表现在在困难的时候,在困难的时候安慰其他同学

庖(páo)官：厨师
主簿：文书之类的官
号令:处刑后示众
恃才放旷：仪仗自己的才能而对自己的行为不加约束
讫（qì）：完毕
麓(lù)：竹器
谮：诬陷,中伤
麾(huī)：指挥
绰（chāo）：抓取
敦：dūn

把题亮出来
采纳我的答案吧.

1、 课文中所提到的"大道"、"大同"各指什么,我们应该如何理解和认识?
文中"大道"就是指治理社会的最高准则,其治理的效果就是国泰民安的理想状态.
"大同"可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段.
"大道"和"大同"都是当时人们头脑中的理想境界,两个词中带有明显的理想色彩,寄托着人们对未来生活的美好向往.
2、 文中所阐述的大同社会有哪些基本的特征?
文中的大同社会有以下基本特征：
a．人人都受到社会的关爱.全社会亲如一家(不独亲其亲,不独子其子)；各种年龄段的人群都有合适的安排(老有所终,壮有所用,幼有所长)；尤其是对"矜、寡、孤、独、废疾者"这五种人要实行生活保障,更充分体现出了社会的关爱.
b．人人都能安居乐业.有稳定的职业,有安定和睦的家庭,男耕女织,丰衣足食.(男有分,女有归)
c．货尽其用,人尽其力.人们在共同的生产劳动中,应珍惜劳动产品,无自私自利之心,以不出力或少出力为耻辱.尽全力工作,没有"多得"的念头,更不会据为己有.
3、 怎样理解孔子关于"大同"社会的思想?
"大同"社会是夏以前的社会形态,过去有"孔子以五帝之世为大同"的说法.由此可见,"大同"社会是以"五帝之世"的传说为依据,经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会模式,孔子的原意是建立一个合理的社会,以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方,因此,孔子"大同"理想社会源自于"五帝之世",同时又高于"五帝之世".

第一处：增加文章真实性,放在开头,引起读者兴趣
第二处：语言生动有趣,点出屏风所有的文化内涵,表达作者希望人们多开发利用屏风

1参与情况：几个学生上来讲了,讲解的梯度深浅,每次有有多少（多说点如九层或80%以上）学生加入,听,主动思考,作答等.
2展示：讲课的学生的表现是否得体,语言、动作是否得当
学生回答互动情况
3补充,积极参与才能有新问题来补充,编几个可能性的拓展题,就是了
4质疑,就是挑刺.要鼓励性评语.视情况简单的处理.

苏教版的.第3题是从壮丽的山河、丰富的物产、多民族的大家庭、光辉的历史和伟大的成就表达了对祖国无比的热爱.（我们是这样讲的）

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着：孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”

发白光的地方红,绿,蓝三种色条的相对亮度是一样的；其他颜色三色条不一样亮以调和出其他颜色：
蓝色的地方只有蓝色亮；
红色的地方只有红色亮；
绿色的地方只有绿色亮
黄色的地方蓝、绿色亮
黑色的地方都不亮即可!
等等

题还是要做的,但题海战术没必要,适合自己的就是最好的,还有,不懂一定要问,一般来讲,初生高,不会有太大问题的.
祝你考上理想高中哈

自动检测中英文中译英英译中百度翻译
翻译结果（中 > 英）复制结果
My history teacher.
He lectures we listen very carefully and we both understand. Although the class when he was serious, but after class is very kind to us. And he is also a patient teacher. All of the students in our class likes him very much. He was an organized teacher and very responsible. I like his class.

夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女.清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉.傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语.很多一对一对的恋人在广场上漫步,彩色的灯光绚丽夺目.四周吹着海风,弥漫着大海的味道.漫步海边,是件很惬意的事!

村人曰:今是何世?渔人曰:今是晋.村人曰:秦之后,即晋乎?渔人曰:否,秦之后乃汉魏,魏之后方为晋

三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.
三角形的外角有以下几个特征：
①顶点是三角形的一个顶点
②一边是三角形的一边
③另一边是三角形的一边的延长线
三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和.
三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.
三角形的外角和是360°
经典题型：
1.如图一三角形ABC的平分线与外角角ACE的平分线CD交于D,
①若角A＝54°,求角D.
②若角A＝62°,求角D.
③你能发现角A与角D有什么关系吗?
角D＝角DCE－角DBE＝二分之一角ACE－二分之一角ABE＝二分之一角A
⑴角A＝54° 角D＝二分之一角A＝54°·二分之一＝27°
角A＝62° 角D＝二分之一角A＝62°·二分之一＝31°
2.已知：如图2是一个五角星,求角A+角B+角C+角D+角E的和.
角D+角E＝角1 角A+角C＝角2
角A+角B+角C+角D+角E＝180°
（图发不上来 以后会想办法加上 其实就是初一下三新里的两道题的图)
三角形的内角和等于360度,
三角形的外角和等于720度

三者全错.税法上有规定.参阅营业税的征税时间即可.

第一个是作者对书的浓厚的感情,常读常新.把书比作自己的朋友,自己的家人,自己的把伴侣.
第二个是第七自然段的全部,除了最后真像那一句.启示就是应该积累好词好句,学习写作方法.
一本你喜爱的书就是一位老师,也是一次精神的盛宴.

小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头

文中的第二自然段

本题抓住“全班总人数不变”始终是单位“1”
因为“参加扫除人数是没参加的三分之一”所以得到：参加扫除人数是全班的1/4,
利用量率对应,得到：
1、全班人数： 2/(1/4-1/5)=40（人）

1.好,题目可换成《背上的世界》,由文中后段.“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.”这段话可分析出文章的主旨,从而拟题.
2."我“背的是母亲,妻子背的是儿子.母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续.这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体.如今,我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界,因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉,这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受.（这句话体现主旨）

喂—出来~是不是这一课

大学学习资料免费下载网 有
在 公共课程－大学英语 版块
大学英语第三册综合教程练习答案及课文译文
全新版,大学体验英语版,新视野版等版本的答案和翻译都有

好哥哥的风格

1

就是把电压从0V慢慢调节到LED最亮的过程中 随时记录电路中的电流值；
即 电压为U1时的电流值I1,电压为U2时的电流值I2,电压为U3时的电流值I3,.
然后画出电压电流的曲线图；从曲线图中找出开启电压U；
提示：电流迅速变化时的对应电压值为开启电压
但愿我的回答能帮到你!

We have some activities after class every day.

问的是消耗多少脂肪啊,总能量是170*5*365 j.可是还要除以32200才得到脂肪重量啊

1943年,在西双版纳与日寇的大战中,西双版纳80多头战象全部倒地,唯有一头叫嘎羧的战象侥幸存活.它悠哉的生活了20年,快又死了,便找出了当年的象鞍,到了当年埋葬众象的地方,不吃不喝挖一天.最终与曾今战斗过的同伴躺在了一起.

All my friends are really good.I like to play with them after school .
good 是形容词作表语 .well 是副词作状语

要吗要发题目太蒙了567后面的算了c a d不是CDC吗不是你，确定废话，高二还能错吗采纳吗不，第6题是D，题目要求是反例，这个是假命题，而A的话不是反例第7题按三角形内角和为180度来算，180减去50减去60等于70，应该选C啊我看看先你照第六题给我看看只照第六题就行了反了b上面的数学是什么的b上面什么数学看不清楚数字你不觉得很蒙吗没办法手机的问题a4b3a负4b3a0b2a2b负3题目中...

老人：美好的心灵
音乐：优美的曲子 美妙的音符
环境：美丽的清晨 美丽的树林
事：老人用美好的心灵创造了美好的奇迹
第二题：
中心人物是那位老人,因为文章的题目是《唯一的听众》,还因为在“我”的整个由音乐白痴走向成功的引导人,是她让“我”树立信心,最终成为一个可以奏出真正的音乐的人.

宇宙物质的组成结构

所谓宇宙,并不是指所有星体的全部,而是指人类现在能观察到的空间部分的总称.
1、恒星,如太阳系,一般由若干行星、卫星、小行星、彗星、星际物质等组成一个恒星系,恒星是宇宙星体的基本单位.仅仅是银河系目前就发现了大约2000亿颗恒星.
2、恒星系统,简称星系,如银河系,由若干恒星、星际尘埃和气体云等组成.星系是宇宙中庞大的星星的“岛屿”,它也是宇宙中最大、最美丽的天体系统之一.到目前为止,人们已在宇宙观测到了约一千亿个星系.它们中有的离我们较近,可以清楚地观测到它们的结构；有的非常遥远,目前人类能观测到的最远的最系离我们有近两百亿光年.银河系呈旋涡状,有4条螺旋状的旋臂从银河系中心均匀对称地延伸出来.银河系中心和4条旋臂都是恒星密集的地方.从远处看,银河系像一个体育锻炼用的大铁饼,大铁饼的直径有10万光年,相当于9460800000万万公里.中间最厚的部分约3000～6500光年.太阳位于一条叫做猎户臂的旋臂上,距离银河系中心约3.3万光年.银河系是一个中型恒星系,它的银盘直径约为十二万光年.它的银盘内含有大量的星际尘埃和气体云,聚集成了颜色偏红的恒星形成区域,从而不断地给星系的旋臂补充炽热的年轻蓝星,组成了许多疏散星团或称银河星团.已知的这类疏散星团约有一千两百多个.银盘四周包围着很大的银晕,银晕中散布着恒星和主要由老年恒星组成的球状星团.
3、恒星系群,简称星群,由100个以下的星系组成.如银河系便属于一个以它为中心的星系群,又称本星系群（以地球本位主义论）,它包括仙女星系、麦哲伦星云和三角星系等约40个星系.
4、恒星系团,简称星团,由100个以上的星系组成.
5、超星系团,由若干星系团和星系群构成的更高一级的成团结构,也是目前人类能观察和组建的最高级别的星体群组名称.成员.本星系群所在的超星系团称为本超星系团,是以室女星系团为中心的包括50个左右星系团和星系群组成的本超星系团.较近的超星系团有武仙超星系团、北冕超星系团、巨蛇-室女超星系团等.
6、巨洞,位于超星系团之间,组成未知.超星系团同巨洞交织在一起,构成了宇宙大尺度结构的基本图像.
大家知道,太阳系之外还有一二千亿颗恒星,共同组成了“银河系”；银河系之外还有千千万万个河外“星系”.这些星系往往两个一组,三五个一群地分布在宇宙空间,天文学家把它们叫做“星系群”.还有比星系群更大的集团——十几个乃至上千个星系聚在一起,叫做“星系团”.如果若干星系团再组成一个体系,就称它为“超星系团”.一般的超星系团只有二三个星系团,很少超过几十个星系团；空间范围大约几千万至几万万光年.
去年美国宇航局派遣一架U—2飞机,在地球北半球高空测定宇宙微波背景辐射的过程中,发现了一个特大的超星系团,延伸到20万万光年的空间.与我们今天可观测的100亿光年的空间深度相比,这个超星系团占据了很大一个部分.一位天文学家感叹道：宇宙在如此巨大的范围中还存在一定的结构,真是令人拍案叫绝呵!

你看,宇宙物质的分布,从太阳系、银河系、星系团（群）到超星系团,仿佛构成一个又一个“阶梯”.有人猜想,在超星系团之上还可以有“超”超星系团、“超超”超星系团……不过迄今天文学家因限于观测手段的局限,尚无法对此进行验证.包含了地球在内的结构部分一般称“本*”,如本恒星、本星系、本星群、超本星系团.

这句话主要是说父亲的：“没有你这样的父亲怎么会生出这样的儿子呢?”
“其”字在这里是个虚词,有“这样”的意思.
下面是全译：
齐国有个富翁,家里很富.他的两个儿子愚蠢得很,父亲也不加以教育.
一天,艾子对富翁说：“您的儿子虽然长得漂亮,可是不懂世事,不明事理,日后怎么能治家立业呢?”
富翁听了很不高兴,说：“我的儿子聪敏过人,而且可以说是多才多能,怎么会不通世务呢!”
艾子说：“不用试别的,就请问问您儿子,吃的米是从哪儿来的吧.如果他知道,我情愿承担瞎说的罪过.”
富翁立即叫来儿子,当面考问.儿子嘻皮笑脸地说：“这我哪能不知道呢,米总是从装米的布袋里取出来的嘛!”富翁脸色一沉,不高兴地呵斥道：“你这笨蛋,难道不知道米是从田里长出来的吗?”
艾子听了,慨叹说：“没有你这样的老子,怎么能生出这样的儿子来啊!”

很简单啊,时间对不上.
假如刘兰芝嫁进焦家,小姑才扶床这么大（就是2/3岁左右的小孩,走路不稳,才要扶着床）,被赶回家,小姑和刘一样大,应该至少有15/6岁,那么就有十几年的间隔.
可是诗的开始就说了,刘兰芝从嫁人到被驱赶才四五年吧
这就矛盾了.
所以说这四句可能是后来添得

不如因善遇之 因：趁机 项王即日因留沛公与饮 因：于是 因击沛公于坐 因：趁机
如不能举如恐不胜 如：好像 沛公起如厕 如：往,到
举所佩玉珏 举：举起 如不能举：尽


五.1.驻扎 名词活用作动词 2.称王 名词活用作动词 3.友善,交好 形容词活用作动词
4.连夜 名词作状语 5.使……活下来 使动用法 6.像对待兄长一样 名词作状语
7.登记 名词活用作动词 8.带着,使……从 名词使动用法
9.像鸟张开翅膀一样 名词作状语 10.通“纳“,接纳 11.对人用刑,泛指处罚 名词活用作动词
12.取道 名词活用作动词

优质出糖率 64/400=16%
普通出糖率 52/400=13%
相减下为3%
这种优质甘蔗的出糖率提高了百分之3

Lesson 1:bcbdc adbac cc
Lesson 2:cdcca bbadc db
Lesson 3:cacac bccba bb
Lesson 4:dbabb acbca cc
Lesson 5:cadbc dabcb bd
Lesson 6:dacdd adaba da
Lesson 7:bccda cdacb ab
Lesson 8:dbbac cbbad bb
Lesson 9:cbdaa bbdbb dc
Lesson 10:addcb cacac ca
Lesson 11:bbbab ccacc bd
Lesson 12:ccadd adacd aa
Lesson :13 bdbca bbcaa ad
Lesson 14:bcacd bcbcb bb
Lesson 15:dbcbc dadcc cb
Lesson 16:aadab adadd da
Lesson 17:dbbdc cbaac ad
Lesson18 :Bdbdb cdcac cb
Lesson 19:Adccd bcbca cc
Lesson 20:Bcbbc bcacc da
Lesson 21 :cdcda cbbad cc
Lesson 22:dbddb dacda bb
Lesson 23:aaacc addbb ad
Lesson 24:baaca acccb ab
Lesson 25:cbbab cdbaa da
Lesson 26:adcbc ddabd bd
Lesson 27:dcddd baddc cc
Lesson 28:cdbbc dbdcd ba
Lesson 29:bccbd babbb cb
Lesson 30:aadab cccda dd
Lesson 31:dbaca adabc ac
Lesson 32:cccbb cadad bc
Lesson 33:dbdac bbccc ac
Lesson 34:dabca dcbcb ca
Lesson 35:adadd adaba dd
Lesson 36:addcd ccbad cc
Lesson 37:cbbbb dacdb ba
Lesson 38:bcaac bddba dd
Lesson 39:dacdd abacc ab
Lesson 40:ccbca acbbb bd
Lesson 41:aacdc bbada cb
Lesson 42:dddbb cddac da
Lesson 43:bbaad daccd ac
Lesson 44:cbccc bdaba bd
Lesson 45:bdabb dcbcb db
Lesson 46:acdda cbcad ca
Lesson 47:dabad aaddc ac
Lesson 48:cbcba cbbda bc
Lesson 49:dabab ccacc aa
Lesson 50:dbacc aadbb cd
Lesson 51:bcddd adcad db
Lesson 52:bccab dcbac bd
Lesson 53:cdacc cdcda cc
Lesson 54:dbdbd badcb dd
Lesson 55:aabda acabd ab
Lesson 56:cacca cabbc cc
Lesson 57:abbbb dcdcb da
Lesson 58:bdaac bdcad bd
Lesson 59:dbddd abada ab
Lesson 60:bacbc babac ad
Lesson 61:bacca dcabb dd
Lesson 62:addcd ccbda db
Lesson 63:dbaab ddacd ca
Lesson 64:ccccb bccab bb
Lesson 65:adbbc aadcc bd
Lesson 66:cbaad aabab ba
Lesson 67:daddd dbbad dd
Lesson 68:bbcdb bbccc aa
Lesson 69:abcbb ddaab cd
Lesson 70:dbccd bcacd dc
Lesson 71:bdbbc cdbbc ba
Lesson 72:acadb accdb ad
Lesson 73:cadac dadaa db
Lesson 74:baccd cacbc ab
Lesson 75:cabdb abbdd cc
Lesson 76:dbdaa bbacb dd
Lesson 77:acabc dddaa ba
Lesson 78:acbbc acbab ca
Lesson 79:bdcca dbada ac
Lesson 80:cbdad cadcc db
Lesson 81:daadb bdcbd bd
Lesson 82:abadc cdaac bd
Lesson 83:bacca bcbcd ab
Lesson 84:ccabd cccda cd
Lesson 85:ddbab abdbb dc
Lesson 86:bcabb bdcab bc
Lesson 87:cdcda ccada ad
Lesson 88:cbbcc abbcc cb
Lesson 89:aadad dadbd db
Lesson 90:bccca bcbad dd
Lesson 91:dbcbc dbbcb cb
Lesson 92:bcdcb abbad ca
Lesson 93:cdbac ccdcb db
Lesson 94:abcba dacda bc
Lesson 95:dabad cdcac dc
Lesson 96:dccba dcdab c

要好好学习

【博学多识】 有广博精深的学问和多方面的知识.【一拍即合】 一打拍子就合于乐曲的节奏.形容很快取得一致.【忘乎所以】 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切.【义愤填...

练习说明
一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下.
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情.
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题.
1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2．当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情.
1．“我”想“她并非学者,说了也无益”.之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情.这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
2．当阿长买来《山海经》时,我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
3．因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.
四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来.
本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔.

CABCACBAACACBCBCC

用匕首,锥子,子弹,人可以
明确地宣布哪些东西将会失去,
就会把死亡幻变成慈母的怀抱,
扩散而来,把这里的春日
焚着香火,吐出一个没有边际的外形……
他把的像一粒种子埋在的心中哈哈

一 这句话表明了人类与大自然密不可分的关系,我们不能以旁观者的姿态去对待,大自然中的每一件事.而要主动去保护我们的家园.
二 这句话表明了大地与人类的关系,写出大地上所发生的一切,与我们有着紧密的联系：兴则共兴,灭则同灭!
三 这句话告诉我们：只有爱护大自然,保护好它的一切,人类才能将生命延续!
总结：只有大自然好了,我们才能安康!
（这个不是照答案抄的）

我一开始也选错了
A.appeared to be 表达的是看起来像...似乎...的意思
B.proved有证明得出的意思
文章中是经考古学家反复考证得出的结论 B才能完整表达这种意思
没办法 外国人出的题得细细思考呀:)

大地滋养着世上万物,包括动植物等一切有生命的事物,人类只是万物中的一个群体；同样,人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予.这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要.
“山峦”指连绵的山.起伏的群山蕴藏着宝贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不可或缺的朋友.这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园.
水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清澈、纯净的本性,离不开世世代代人的努力.是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污染.他们保护家园、捍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提醒人们应该爱护水源,就像尊重人类的祖先一样.
地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成长.如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害.假如人们唾弃了大地,那么他们就是唾弃了自己.如果家园遭到毁灭,人类又怎能独自生存?这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系.
谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续.因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续.这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨.
保护地球,从我做起
古往今来,地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙.原来的她被小辈们装饰得楚楚动人.可是,现在人类为了自身的利益,将她折磨得天昏地暗.人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机.“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声.
我为周围环境的恶化而感到心痛,我想：作为未来接班人的青少年,如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务的话,我们的生命将毁在自己的手中,老天将对我们作出严厉的惩罚.为此我下定决心要从我做起爱护环境,保护我们这个赖以生存的家园,做一个保护环境的卫士.
在刚过去的一年中,我积极参加学校开展的植树活动,带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组,鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗,利用课余时间给它梳妆打扮,为它长成参天大树打下了基础.在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中,我郑重地在上面签下自己的名字,并写下了自己对环保的决心和期望,对美好未来的憧憬.我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿,认真查阅、收集各类资料,进行社会调查,撰写有关环境治理设想方面的文章,我经常去参加学校组织的环保讲座,观看环保方面的录相带,积极参预环保知识问答调查活动,认真填写每一项提问.我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设,在上面发布大量的环保图片和环保知识,以及关于环保的各方面的法律知识,我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网络、报纸,查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识.提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园,从身边的小事做起,为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园,为促进经济和社会的可持续发展,为人类的文明做出贡献.我还和同学们共同发起“养一盆花,认养一棵树、爱惜每一片绿地,让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子,让我们远离白色污染”的倡议.让我们放下方便袋,拿起菜篮子,让我们共同走向美好的绿色的明天,走向辉煌、灿烂的未来!
续.因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续.这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨.

以下是我们学校上课时的总结：
“人,最宝贵的是生命.生命属于我们只有一次.”当这仅有的一次生命面临死亡的威胁的时候,是镇定自若还是惊慌失措,是舍己救人还是自顾逃生,是摆在每个人面前的考题.“诺曼底”号船长哈威尔在这道考题前,用责任、道义和良知谱就了一阕英雄乐章,让我们看到了一个大写的“人”字……
课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难,全船的人一片恐慌,船长哈尔威镇静地指挥船员运送争先恐后逃生的人,最终所有的人都脱险了,只有船长哈尔威沉入了大海.哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩.
哈尔威船长：忘我无畏（勇敢）,临危不惧,镇定自若,忠于职守.

莲花自身高贵淡雅,亭亭玉立,就像社会上那些善良的人不与坏人同流合污,它们有自己的信仰,只有那些定力不好,意志不坚强的人或物才会近朱者赤,近墨者黑
“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的高尚品格.实际上,他说的意思就是：官场黑暗,要在官场上保持自已高洁的品格,就如同莲花出淤泥而不染那么难.这也是他为官的经验总结,因为他不想同流合污.而“濯清莲而不妖”,不过是作者的一种良好愿望罢了.常在河边走,哪有不湿鞋的道理?所以百花之中独莲而能为,弥足可贵也.这也是作者的感叹吧,因为在大环境中他是不可能做到独善其身的,除了逃避与远离.或者如他那样兢兢业业的守着自已的一份志节.