（2012•饶平县模拟）如图所示，其中“”是电阻箱，电源电压恒定但未知，现再给你一只电压表，请你想法测出未知电阻Rx的大

【交流讨论】破损标签可见部分为钠元素，可判断该物质由金属元素与根组成，而酸类物质由氢元素与酸根所组成，可判断该物质不可能为酸；
【得出结论】根据常温下碳酸氢钠的溶液为9.6g，可判断常温下碳酸氢钠的饱和溶液的溶质质量分数=[9.6g/100g+9.6g]×100%=8.8%，因此可判断该溶液不可能为碳酸氢钠溶液；
【作出猜想】除碳酸氢钠外，该溶液可能为氯化钠、碳酸钠或氢氧化钠溶液；
【设计并实验】（1）由于氢氧化钠、碳酸钠溶液都为碱性，溶液pH都大于7，只有氯化钙溶液的pH=7，所以该瓶pH大于7的溶液不可能是氯化钠溶液；
（2）根据碳酸钠能与盐酸反应放出二氧化碳而氢氧化钠与盐酸反应无明显现象，因此，可推断鉴别两物质时所加入的试剂为稀盐酸，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，观察有气泡可说明该物质为碳酸钠，把产生气体通入澄清石灰水，石灰水会变浑浊，反应的化学方程式为CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
【拓展与应用】利用氢氧化钙能与碳酸钠反应生成白色碳酸钙沉淀，而与氢氧化钠不能反应而无明显现象，可使用氢氧化钙溶液鉴别NaOH溶液和Na₂CO₃溶液；

故答案为：
【交流讨论】A
【得出结论】NaHCO₃
【作出猜想】NaOH
【设计并实验】
（1）NaCl；
（2）
操作步骤实验现象结论及化学方程式
稀盐酸Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+CO₂↑+H₂O
澄清石灰水白色沉淀CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O【拓展与应用】Ca（OH）₂．（合理即可）

15 Xiping Lu Street Er Xiang Alley Er Heng
Sanrao Zhen Town,Raoping Xian County
Chaozhou Shi City,Guangdong Sheng Province,China
二横15号的“横”是什么意思.2-15号?如果这样的话 第一行改成
2-15 Xiping Lu Street Er Xiang Alley
如果是路的话 不用改
另揭发1楼机器

解题思路：（1）电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的，工作时由电能转化为机械能；
（2）影响导体电阻的因素有材料、长度、横截面积和温度；
（3）改变物体内能的方式有做功和热传递，这两种方式是等效的．

（1）电风扇通电转动，是把电能转化成了机械能；
（2）同样长度和横截面积的条件下，铜和铝的电阻比较小，由焦耳定律可知，导线上损失的电能少，因此适合用作输电线；
（3）搓手取暖，克服摩擦力做功，机械能转化成内能，是通过做功的方法的增加内能．
故答案为：（1）机械；（2）小；（3）做功．

点评：
本题考点： 电阻；做功改变物体内能；影响电阻大小的因素．

考点点评： 本题在最后一问判断改变物体内能的方式上学生容易出错，关键是判断是能量的转化还是转移，是能量转化的是做功的方式，是能量转移的是热传递的方式．

解题思路：（1）根据丙氨酸的化学式可知丙氨酸中C、H、O、N 各原子的个数比；
（2）根据丙氨酸的相对分子质量就是各原子的相对原子质量之和以及丙氨酸中氮元素的质量分数为：[氮的相对原子质量×氮原子个数/丙氨酸的相对分子质量]×100%进行解答；
（3）根据蛋白质的质量×蛋白质中氮元素的平均质量分数=奶粉中氮元素的质量计算即可．

（1）由丙氨酸化学式为C₃H₇O₂N可知，丙氨酸中C、H、O、N 各原子的个数比=3：7：2：1；
（2）丙氨酸的相对分子质量=12×3+1×7+16×2+14=89；丙氨酸中含有氮元素的质量分数为：[14/89]×100%=15.73%；
（3）每100g合格奶粉中，氮元素质量=18g×16%=2.88g；因为2g＜2.88g，故这种奶粉属不合格奶粉．
故答案为：（1）3：7：2：1；（2）89；15.73%；（3）2.88；不合格．

点评：
本题考点： 相对分子质量的概念及其计算；元素的质量分数计算；混合物中某元素的质量计算．

考点点评： 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．

解题思路：（1）探究细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射的原因及书写甲烷与氧气反应的化学方程式；
（2）分析氢能难于广泛使用的原因；
（3）了解碳的几种单质及碳的两种氧化物化学性质有很大的差异的原因．

（1）①氧气能与细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体．其中产生火星的原因，可能是铁丝中含有碳的原因；③氧气还能与甲烷反应，甲烷与氧气反应的化学方程式为：CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O；
（2）氢能是一种清洁能源，但目前难于广泛使用，原因是制取成本高，运输、储存困难等；
（3）碳原子由于排列顺序不同，能形成金刚石、石墨等多种单质．碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳，虽然它们的组成元素相同，但分子构成不同，所以它们的化学性质有很大的差异．
故答案为：
（1）①碳；③CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O
（2）制取成本高，运输、储存困难等
（3）金刚石、石墨等；分子构成（或分子结构）

点评：
本题考点： 常见气体的用途；生铁和钢；物质的多样性及其原因；碳单质的物理性质及用途；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；氢气的用途和氢能的优缺点．

考点点评： 此题主要考查氧气、氢气、碳的几种单质的性质、用途等知识面，涉及问题较多，能锻炼、考查学生的基本功是否扎实．

解题思路：（1）分析题中所给物质的性质结合图中相邻物质的性质可以完成解答．
（2）根据图中及题干中物质的性质可以完成书写，其中置换反应为一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，而复分解反应通常发生在酸碱盐以及金属氧化物和酸之间，可以据此解答该题．

（1）图中①上面的物质为硫酸，而下边的物质为碳，分析题中所给物质是性质可以知道，能够同时和硫酸及碳发生反应的物质为氧化铜；②的上面为铁，而其下面为氢氧化钠，而题中能够和铁及氢氧化钠溶液反应的物质为硫酸铜溶液；③的上面的物质为氢氧化钠，分析剩余的物质中能够和氢氧化钠溶液反应的物质为二氧化碳；
（2）分析图中的信息可以知道属于置换反应的为：Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑或Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu或C+2CuO

高温
.
2Cu+CO₂↑；属于复分解反应的为：CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O 或CuSO₄+2NaOH═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓．
故答案为：（1）①CuO； ②CuSO₄； ③CO₂；（2）Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑或Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu或C+2CuO

高温
.
2Cu+CO₂↑；
CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O 或CuSO₄+2NaOH═Na₂SO₄+Cu（OH）₂↓．

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备．

考点点评： 本题主要考查了单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互关系，要想完成好本题，就要掌握单质、氧化物、酸、碱、盐的性质以及各类物质之间的区别和联系．

（1）①氧气能与细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体．其中产生火星的原因，可能是铁丝中含有碳的原因；③氧气还能与甲烷反应，甲烷与氧气反应的化学方程式为：CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O；
（2）氢能是一种清洁能源，但目前难于广泛使用，原因是制取成本高，运输、储存困难等；
（3）碳原子由于排列顺序不同，能形成金刚石、石墨等多种单质．碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳，虽然它们的组成元素相同，但分子构成不同，所以它们的化学性质有很大的差异．
故答案为：
（1）①碳；③CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O
（2）制取成本高，运输、储存困难等
（3）金刚石、石墨等；分子构成（或分子结构）

解题思路：（1）加盐的冰容易熔化，说明加盐的水熔点低，熔点与凝固点相同，加盐的水凝固点低，难凝固．
（2）实验需要有测量时间的仪器：秒表；本实验应用了控制变量法，验证结冰需要的时间与盐的多少关系时，应控制水的量相等；每隔一段时间观察盐水的状态即是否结冰．
（3）标准状况下，水的凝固点是0℃，而盐水的凝固点比水的凝固点低，小于0℃，据此选择温度计．

（1）小明根据加盐的冰容易熔化，分析加盐的水应该难凝固．
（2）实验还需要计时的仪器：秒表；实验中需要控制水的量相同；每隔10min观察盐水的状态，直到得出结论为止．
（3）盐水的凝固点小于0℃，温度计应选用能测负温度值的温度计，由图知应选用丙温度计．
故答案为：（1）难；（2）秒表；水；状态．（3）丙；盐水的凝固点低于0℃．

点评：
本题考点： 温度计的使用及其读数；体温计的使用及其读数．

考点点评： 本题是一道实验探究题，应用了归纳猜想法与控制变量法，在物理实验、物理研究上有很多物理方法，要注意总结、会、应用．

解题思路：（1）熟悉常见仪器，了解名称．
（2）高锰酸钾制取氧气条件需要加热，所以缺少酒精灯．为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，试管口要放一团棉花；根据反应物、反应条件、生成物写出化学方程式．
（3）制取CO₂是用稀盐酸和石灰石且条件不需要加热；根据反应物、反应条件、生成物写出化学方程式．
（4）二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊．
（5）根据二氧化碳溶于水生成碳酸分析．

（1）图中a是长颈漏斗，b是铁架台．
故答案为：长颈漏斗；铁架台．
（2）高锰酸钾制取氧气条件需要加热，所以缺少酒精灯，反应的化学方程式为2KMnO₄

加热
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，试管口要放一团棉花．“A”与“B”相比具有的优点是操作简单、安全．
故答案为：酒精灯；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；2KMnO₄

加热
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；操作简单、安全．
（3）制取CO₂是用稀盐酸和石灰石且条件不需要加热，稀盐酸从长颈漏斗a中加入，锥形瓶中放入的药品是石灰石；化学反应方程式是：CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
故答案为：稀盐酸；石灰石；CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
（4）可以用澄清石灰水来验证二氧化碳，二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊．
故答案为：澄清石灰水变浑浊．
（5）二氧化碳溶于水生成碳酸，要验证二氧化碳与水反应，在①中放紫色石蕊试液，现象为紫色石蕊试液变红；用此方法验证二氧化碳与水反应的不恰当理由是没有验证二氧化碳或水与紫色石蕊试液是否反应．
故答案为：紫色石蕊试液变红；没有验证二氧化碳或水与紫色石蕊试液是否反应．

点评：
本题考点： 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 实验室制取氧气和二氧化碳的实验是初中化学的重点实验，与之相关的问题就成为中考考查的重点内容．

解题思路：根据溶解度曲线的意义分析，交点表示在某温度下，两物质的溶解度相等；固体溶解度曲线上及曲线上方的点都表示该温度下的饱和溶液，溶解度曲线下方的点表示的是该温度下的不饱和溶液；能表示物质的溶解度随温度变化的情况，从而可以确定在改变温度时，溶液中有关量的变化等．

A、比较溶解度大小必须指明温度，故A错误；
B、由甲、乙两种固体物质的溶解度曲线可知，在t₁℃时，甲、乙两物质的溶解度相同，所以，在t₁℃时，甲、乙两物质的饱和溶液的溶质质量分数相等，故B错误；
C、H点在曲线甲的上方，H点表示乙物质的饱和溶液．故C错误；
D、由甲物质的溶解度曲线可知，甲物质的溶解度随温度的升高而增大．所以，由t₁℃升温到t₂℃时，甲物质溶液溶质质量分数不变．故D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 固体溶解度曲线及其作用；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．

考点点评： 本题难度不大，主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义，通过本题可以加强学生对固体溶解度的理解，培养学生应用知识解决问题的能力．

解题思路：本题要逐一分析四个选项中的实例是不是利用了大气压来工作．大气压的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果．

A、天平是利用杠杆的平衡条件来称出物体质量的，与大气压无关，不符合题意；
B、用吸管吸饮料时，吸管内气压减小小于外界大气压，在大气压的作用下饮料被压入吸管，符合题意；
C、热气球升空是因为它受到竖直向上的浮力大于竖直向下的重力，不符合题意；
D、注射器是在人的推力的作用下把药液注入肌肉的，不符合题意；
故选B．

点评：
本题考点： 大气压的综合应用．

考点点评： 大气压在现实生活中的存在和应用特别广泛，生活中要注意观察．注意医生给注射器内吸药液时用到了大气压，但是向病人体内注射药液是利用了人的推力，与大气压无关．

我是饶平县浮山镇的,饶平县城是黄岗,这几年发展的还不错!饶平是滨海小城,交通发达,海运陆运都可以!而且正在建造的深夏铁路也贯穿饶平!

解题思路：（1）①根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，进行书写．
②在元素符号右上角，标出该所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，表示的是离子．
（2）首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．

（1）①由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个硫原子表示为 2S．
②在元素符号右上角，标出该所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，表示的是离子，则O^2-表示的是氧离子．
（2）①干冰（固体的二氧化碳）升华时吸收大量的热，可用于人工降雨，其化学式为：CO₂．
②甲烷最简单的有机物，是天然气的主要成分，其化学式为：CH₄．
③碳酸钠是由三种元素组成的盐，其溶液呈碱性，还可以做洗涤剂，其化学式为：Na₂CO₃．
故答案为：（1）①2S；②氧离子；（2）①CO₂；②CH₄；③Na₂CO₃．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义；化学式的书写及意义．

考点点评： 本题难度不大，熟练掌握常见的化学用语与常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答本题的关键所在．

解题思路：（1）水果和蔬菜中含有丰富的维生素，据此回答；
（2）熟石灰显碱性，可以用来改良显酸性的土壤，据此回答；
（3）洗涤剂对油污具有乳化作用，据此回答；
（4）聚氯乙烯是有机高分子材料，不导电，据此回答；
（5）炒菜时油锅着火，可立即盖上锅盖灭火，原理是隔绝空气．

（1）吃柑橘等水果主要为人体补充的营养素是维生素，故答案为：维生素；
（2）为改良酸性土壤，可向土壤中施加适量的熟石灰，故答案为：熟石灰；
（3）厨房洗涤剂可以洗去餐具上的油污，是因为洗涤剂具有乳化作用，故答案为：乳化；
（4）聚氯乙烯是有机高分子材料，不导电，故答案为：有机高分子；
（5）炒菜时油锅着火，可立即盖上锅盖灭火，原理是隔绝空气，故答案为：隔绝空气．

点评：
本题考点： 食品、药品与健康食品中的有机营养素；乳化现象与乳化作用；常见碱的特性和用途；灭火的原理和方法；合成材料的使用及其对人和环境的影响．

考点点评： 化学与我们的生活密切相关．生活中很多地方用到化学知识，解答本题要掌握各种物质的性质方面的知识，只有掌握了物质的性质才能确定物质的用途．

解题思路：A、洗澡擦香皂时不关上喷头，属于浪费水资源；
B、洗手、洗脸、刷牙不随时关闭水龙头，属于浪费水资源；
C、洗碗时不间断地冲洗，属于浪费水资源；
D、洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地，是节约水资源．

A、洗澡擦香皂时不关上喷头，属于浪费水资源，做法即不科学也不经济，故错误；
B、洗手、洗脸、刷牙不随时关闭水龙头，属于浪费水资源，做法即不科学也不经济，故错误；
C、洗碗时不间断地冲洗，属于浪费水资源，做法即不科学也不经济，故错误；
D、洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地，是节约水资源，做法即科学也经济，故正确．
故选D．

点评：
本题考点： 保护水资源和节约用水．

考点点评： 水是大自然赐予我们的宝贵资源，一定要合理的利用，保护水资源，节约用水从生活中的小事做起．

解题思路：根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．

A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为24；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为24，故选项说法正确．
B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为24，故选项说法错误．
C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是铬，属于金属元素，故选项说法错误．
D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为52.00，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误．
故选A．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．

解题思路：A、根据化合物中金属元素、非金属元素的化合价规律分析；
B、根据中和反应的概念分析，酸与碱反应一定生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应．
C、根据酸性溶液的pH小于7进行分析；
D、根据酸能使紫色石蕊溶液变红，通入CO₂后的紫色石蕊溶液变红的原因是二氧化碳和水反应生成碳酸的缘故进行分析．

A、在同一化合物中，金属元素显正价，非金属元素不一定显负价，例如硝酸钠中钠显+1价，氮显+5价，故A说法错误；
B、酸与碱反应一定生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，例如酸性氧化物和碱的反应，虽生成盐和水，但不是中和反应，故B说法正确；
C、酸性溶液的pH小于7．食醋是酸，其溶液是酸性溶液，所以食醋的pH小于7，故C说法正确；
D、酸能使紫色石蕊溶液变红，通入CO₂后的紫色石蕊溶液变红的原因是二氧化碳和水反应生成碳酸的缘故，二氧化碳是氧化物，不是酸，故D说法错误．
故选C．

点评：
本题考点： 化合价规律和原则；二氧化碳的化学性质；中和反应及其应用；溶液的酸碱性与pH值的关系．

考点点评： 本题考查了化合价、中和反应、溶液的酸碱性等知识，属于化学基本知识的考查，难度不大．

解题思路：A、有一部分食品添加剂是为了延长食品的保质期，如防腐剂，
B、塑料袋的主要成份是聚乙烯或聚氯乙烯，
C、化石燃料的燃烧会产生大量的有害气体，
D、电池中的汞会污染水源．

A、为了延长食品的保质期需要添加防腐剂，所以不能认为食品添加剂对人体都是有害的，故A错误，
B、塑料袋的主要成份是聚乙烯或聚氯乙烯，而都是不可降解的，是白色污染的首要物质，故B正确，
C、太阳能是取之不尽，用之不竭的，不会产生其他的物质，化石燃料的燃烧会产生二氧化硫等有害气体，故C正确，
D、电池中的汞会污染土壤和水源，故D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；化石燃料及其综合利用；白色污染与防治．

考点点评： 化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一．

解题思路：A、根据营养素在人体中的作用进行分析，糖类、油脂、蛋白质是人体中重要的供能营养素；
B、根据肥料的种类分析，农业生产中主要的化学肥料有：氮肥、磷肥、钾肥；
C、根据合成材料的种类分析，日常生活中用得较多的合成材料有塑料、合成纤维、合成橡胶等；
D、根据区分各种化肥的方法分析，区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象．

A、在六大营养素中，糖类、油脂、蛋白质是人体中重要的供能营养素，故A说法不正确；
B、根据植物所需营养元素的不同，把化肥分为氮肥、磷肥、钾肥，故B说法正确；
C、日常生活中用得较多的合成材料有塑料、合成纤维、合成橡胶等，故C说法正确；
D、区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象，故D说法正确．
故选A．

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；常见化肥的种类和作用；化肥的简易鉴别；合成材料的使用及其对人和环境的影响．

考点点评： 本题主要考查了营养素、化肥以及合成材料的有关知识，属于基础知识的考查，难度不大．

解题思路：（1）磁场虽然是看不见、摸不着的，但它会对放入的磁体产生力的作用，从而证明了磁场的存在，这种研究问题的方法叫转换法．
（2）根据表格，利用控制变量的方法分析在一定电压下，研究苹果的导电性能与苹果的形状、甜度的关系．

（1）利用转换法，把磁体放入磁场中，根据磁场对放入磁体的作用力证明磁场的存在；
（2）分析表格中第二列或第三列、第四列可知，甜度一定时，苹果的形状不同，但通过的电流相同，
故可得结论：甜度一定时，苹果的导电性能与它的形状无关；
分析第一行或第二行、第三行可知，苹果的形状相同时，苹果的甜度越大，通过的电流越大，
故可得结论：形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关．
故答案为：
（1）磁体；
（2）苹果的导电性能与它的形状无关；形状一定时，苹果的导电性能与它的甜度有关．

点评：
本题考点： 控制变量法与探究性实验方案．

考点点评： 本题考查了转换法和控制变量法的具体应用，这两种方法是我们初中阶段最重要的两种方法，也是中考常常考查的内容，一定要注意掌握和应用．