用宏观和微观解释水是纯净物空气是混合物?

①据图可以看出，A图表示3个氧分子，所以，应填入O₂，B中每个分子由4 个原子构成．
②从宏观角度看，图中A是由同种元素组成的纯净物，属于单质．
故答为：①O₂，4；②A．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别．

考点点评： 本题考查了从微观的角度描述化学反应，完成此题，可以依据图示信息结合物质分类的知识进行分析解答．

由分析可知：Ca；N；He，这三个符号，既表示微观意义，又表示宏观意义，如Ca表示微观意义钙原子，又表示宏观意义：钙元素和物质钙；而2N只表示2个氮原子．则通常只表示微观意义，而不表示宏观意义的是2N．
故选C．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义；元素的符号及其意义．

考点点评： 本题考查化学用语的意义及书写，在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义．

A、酸碱盐在水溶液中能解离出自由移动的离子，但它们不都是由离子构成的，如盐酸中溶质氯化氢是由分子构成的．故A说法错误；
B、稀有气体化学性质很不活泼，原因是其原子最外层电子达到相对稳定结构．故B说法正确；
C、分子、原子、离子都是构成物质的一种基本粒子，故C说法正确；
D、复分解反应是两种化合物相互交换成分，生成两种新的化合物的反应，故D说法正确．
故选A．

点评：
本题考点： 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；核外电子在化学反应中的作用；复分解反应的条件与实质．

考点点评： 掌握物质的构成及化学反应的实质和反应类型的特点分析和解决问题的方法，此题属于基础知识题，难度较小．

生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，最大是生态系统是生物圈，最基本的生命系统是细胞．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

考点点评： 本题考查生命系统及细胞学说，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，解题需要理解生命系统的结构层次．

将前后没有变化的微粒去除，得如图
（1）反应的化学方程式为：2H₂+O₂

点燃
.
2H₂O．
（2）除化学方程式本身表示的意义外，从上图中还可以看出，原子种类不变，原子数目不变等．
故填：①原子种类不变；②原子数目不变．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；氧气的化学性质；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 不同注意看出了化学方程式的书写及其识别图中信息等方面的内容．

（1）观察反应的微观示意图，可知反应物是一种分子，且原子的个数比是2：2，生成物的分子是两种分子，分别属于化合物和单质，因此反应是一种物质生成两种物质的分解反应；该反应的分子结构类似于过氧化氢分解产生水和氧气，反应的方程式为：2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑；
（2）由该图示获得的信息还有化学反应前后分子的种类发生了改变，原子的种类和个数都不变等；
故答案为：（1）分解反应；2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑；（2）化学反应前后分子的种类发生了改变，原子的种类和个数都不变等．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查了微观示意图，模型能直观地表示了变化的微观过程，试题通过给出微粒的模型，利用分子由原子构成等特点，明确反应前后分子的构成、种类及个数，判断与反应相关的信息，能够考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力．

A、该反应为水在高温条件下与单质碳反应生成一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为H₂O+C

高温
.
CO+H₂；故A错误；
B、原子是化学变化中的最小粒子，所以原子在化学变化中不能再分，故B正确；
C、根据微粒的变化可知，反应前后原子的种类、质量及数目不变，故C正确；
D、由生成的微观构成可知，该反应生成两种不同的物质，故D正确．
故选A．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质．

考点点评： 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

由ABCD四种物质的分子结构可知它们分别是：CH₄、H₂O、CO₂、O₂，据此解答下题：
（1）B是水，其相对分子质量等于1×2+16=18；
（2）单质是由同种元素组成的纯净物，所以O₂是单质，含碳的化合物是有机物（一氧化碳、二氧化碳和碳酸盐除外），所以CH₄属于有机物．
（3）C分子是二氧化碳的分子，其结构是每两个氧原子和一个碳原子构成一个二氧化碳分子．
（4）依据ABCD的化学式可知A+D→B+C的化学方程式为：CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O；
故答案为：（1）18；（2）D；CH₄；（3）两个氧原子和一个碳原子．（4）CH₄+2O₂

点燃
.
CO₂+2H₂O；

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；有机物与无机物的区别；相对分子质量的概念及其计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查了微观示意图表示的化学反应以及物质化学式的确定，完成此题，可以依据图示以及质量守恒定律进行．

细胞是人体或动物体结构和功能的基本单位，人体或动物体是由细胞分化形成组织，人体或动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体或动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体人体或．因此人体人体或的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体．
故选：D

点评：
本题考点： 动物体人体的结构层次．

考点点评： 人体的结构层次在中考中经常出现，一般是以这种选择题的形式出现．要重点掌握．

A、非吸烟者受到被动吸烟是因为烟气中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使非吸烟者闻到烟气，故选项解释正确．
B、稀盐酸和稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红，是因为它们溶液中的阳离子都是H⁺，具有相似的化学性质，故选项解释正确．
C、氧气性质活泼，是因为氧原子最外层电子数为6，容易得到2个电子，故选项解释错误．
D、一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质，是因为它们的分子的构成不同，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故选项解释正确．
故选C．

点评：
本题考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题．

考点点评： 本题难度不大，掌握分子、原子等的基本性质及利用分子、原子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

（1）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以Mg²⁺表示镁离子；
（2）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氮分子可表示为：2N₂．
（3）氢元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）+x+（-2）×3=0，则x=+5价．根据元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以可以表示为：H
+5
NO₃；
（4）煤燃烧不充分时生成一种有毒气体一氧化碳，表示为CO；
（5）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，属于混合物；海水中含有水、氯化钠、氯化钙等物质，属于混合物．
二氧化碳由碳元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物；水是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物．
铁由原子直接构成；
氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质．
故答案为：（1）镁离子；（2）2N₂；（3）H
+5
NO₃；
（4）CO；（5）①⑥；②④；⑦钠离子和氯离子．

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；有关元素化合价的计算．

考点点评： 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．