语境填空“从曹植的捐躯赴国难,视死忽如归到文天祥的___________,我们看到了仁人志士对生死所作出最简单有最精辟的

在数学课上,我们在讨论一道奥数题,十分钟过去后,我们还是百思不得其解,最终还是老师来讲解了.
在夏天,人们像被一个巨大的蒸笼笼罩着,热得不得了.
在考场上,静得连一根针掉在地上也听得见.
在春天,春风不断的抚摸着柳树的头发.
那黄河浩浩荡荡,真不愧被李白写作“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.”
少时读书好读书读好书,老时老来益

你书应该有…努力自己想下

如果我是一颗石子,就要为道路增添一分平坦；如果我是一捧泉水,就要为干渴的人们奉献一份清凉.

A:这个“萧杀”应该是指作者内心由于某种原因感到的悲凉,并不是指天气特别严寒.
B:表示反讽.意在说明这样的心思毫无用处.
C:瑟缩实指身体因寒冷、受惊等而蜷缩抖动,这个短语无具体语境,希望提问者再具体些.
D:就是不可以宽恕的意思,表示强调.

B


（主语一致，气氛和意境也相同）

B

用词方面不甚准确。窃以为alive一般是指人的，若是用于指物往往必须加with表示“充满……”之意。铃声响一般也不用sound，而是用ring。
这种东西很难翻译得信达雅兼备。我尝试一下把大致意思翻译出来。
The bell rang the end of school, and the playyard was bustling.
High jumping, ball p...

　　情态动词是一种本身有一定的词义,但要与动词原形及其被动语态一起使用,给谓语动词增添情态色彩,表示说话人对有关行为或事物的态度和看法,认为其可能、应该或必要等.
　　情态动词后面加动词原形.
　　情态动词有四类：
　　①只做情态动词：must,can(could),may(might),ought to
　　②可做情态动词又可做实义动词：need,dare
　　③可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would)
　　④具有情态动词特征：have(had,has) to,used to
　　特点:
　　情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加 "not". 个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去,现在或将来.情态动词属非及物动词,故没有被动语态.
　　He could be here soon.
　　他很快就来.
　　We can't carry the heavy box.
　　我们搬不动那箱子.
　　I'm sorry I can't help you.
　　对不起,我帮不上你.
　　基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是,基本助动词本身没有词义,而情态助动词则有自己的词义,能表示说话人对有关动作或状态的看法,或表示主观设想：
　　What have you been doing since? （构成完成进行体,本身无词义）
　　I am afraid I must be going. （一定要）
　　You may have read some account of the matter. （或许已经）
　　除此之外,情态助动词还有如下词法和句法特征：
　　1） 除ought和used以外,其他情态动词后面只能接不带to的不定式.如果我们把ought to和used to看做是固定词组的话,那么,所有情态动词无一例外地只能接不带to的不定式：
　　We used to grow beautiful roses.
　　I asked if he would come and repair my television set.
　　2） 情态助动词在限定动词词组总是位居第一：
　　They need not have been punished so severely.
　　3） 情态助动词用于第三人称单数现在时的时候,没有词形变化,即其词尾无-s形式：
　　She dare not say what she thinks.
　　4） 情态动词没有非限定形式,即没有不定式和分词形式,也没有相应的动名词：
　　Still, she needn't have run away.
　　5） 情态助动词的“时”的形式并不是时间区别的主要标志.在不少场合,情态助动词的现在时和过去时形式都可以表示现在、过去或将来时间：
　　Would you mind very much if I ask you to do something?
　　She told him he ought not to have done it.
　　6） 情态助动词之间是相互排斥的,即在一个限定动词词组中只能出现一个情态助动词,但有时却可以与have和be基本助动词连用：
　　You should have washed the wound.
　　Well, you shouldn't be reading a novel.
　　[编辑本段]用法
　　首先它是动词,而且不同于行为动词,行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作（如写,读,跑）,而情态动词只是表达的一种想法（如能,也许,敢）.
　　用法是：情态动词+行为动词原形
　　例句：I can read this sentence in English.
　　我能用英语读这句话.
　　情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语.
　　We can be there on time tomorrow.我们明天能按时去那儿.
　　May I have your name? 我能知道你的名字吗?
　　Shall we begin now?我们现在就开始吗?
　　You must obey the school rules.你必须遵守校规.
　　情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:
　　can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would),have (to) ,had better.
　　can和could的用法
　　1. 表示能力或客观可能性,还可以表示请求和允许.如：
　　Can you finish this work tonight?
　　Man cannot live without air.
　　— Can I go now? — Yes, you can.
　　注意：①could也可表示请求,语气委婉,主要用于疑问句,不可用于肯定句,答语应用can（即could不能用于现在时态的简略答语中）.如：
　　Could I come to see you tomorrow?
　　Yes, you can. （否定答语可用No, I'm afraid not.）
　　②can表示能力时,还可用be able to代替.如：
　　I'll not be able to come this afternoon.
　　2. 表示惊异、怀疑、不相信的态度.（主要用在否定句、疑问句或惊叹句中）
　　Can this be true?
　　How can you be so careless!
　　This cannot be done by him.
　　3. “can(could) + have + 过去分词”的疑问或否定形式表示对过去发生的行为怀疑或不肯定.如：
　　He cannot have been to that town.
　　Can he have got the book?
　　4. 用在疑问句及否定句中,表示惊讶,不相信等.
　　5. cannot```tooenough表示"无论怎样``````也不过分","越``````越好"
　　二.Should的用法：
　　1. Should表示劝告、建议、命令,其同义词是ought to；在疑问句中,通常用should代替ought to.如：
　　You should go to class right away.
　　Should I open the window?
　　Should的含义较多,用法较活,现介绍三种其特殊用法.请看下面的句子：
　　① I should think it would be better to try it again. 我倒是认为最好再试一试.
　　② You are mistaken, I should say. 依我看,你是搞错了.
　　③ I should advise you not to do that. 我倒是劝你别这样做.
　　④ This is something I should have liked to ask you. 这是我本来想问你的.
　　从以上例句可以看出：情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气.
　　Should还可以用在if引导的条件从句,表示一件事听起来可能性很小,但也不是完全没有可能.相当于“万一”的意思.从句谓语由should加动词原形构成,主句谓语却不一定用虚拟语气.如：
　　⑤ Ask her to ring me up if you should see her. 你万一见到她,请让她给我打个电话.
　　⑥ If you should change your mind, please let us know. 万一你改变主意,请通知我们.
　　⑦ Should I (If I should) be free tomorrow I will come. 万一我明天有时间,我就来.
　　此外,Why(or How) + should结构表示说话人对某事不能理解,感到意外、惊异等意思.意为“竟会”.如：
　　⑧ Why should you be so late today? 你几天怎么来得这么晚?
　　⑨ — Where is Betty living? — 贝蒂住在哪里?
　　— How should I know? — 我怎么会知道呢?
　　⑩ I don't know why you should think that I did it. 我真不知道你凭什么认为这件事是我干的.
　　2. “should + have + 过去分词”结构一般表示义务,表示应该做到而实际上没有做到,并包含一种埋怨、责备的口气.如： She should have finished it.
　　I should have helped her, but I never could.
　　You should have started earlier.
　　can (could) 表示说话人能,可以,同意,准许,以及客观条件许可,could 为 can 的过去式.
　　Can you pass me the books?
　　你能给我递一下书吗 ?
　　Could you help me, please?
　　请问,你能帮助我吗?
　　What can you do?
　　你能干点什么呢?
　　Can you be sure?
　　你有把握吗?
　　can 和could 只能用于现在式和过去式两种时态,将来时态用 be able to 来表示.
　　He could help us at all.
　　他完全可以帮助我们.
　　With the teacher's help,I shall be able to speak English correctly.
　　由于老师的帮助,我将能准确地讲英语.
　　may (might) 可以, 表示说话人同意,许可或请求对方许可.
　　You may take the book home.
　　你可以把书带回家去.
　　May I come in?
　　我可以进来吗?
　　May I use your dictionary?
　　我可以用你的词典吗?
　　You may put on more clothes.
　　你可以多穿点衣服.
　　He said he might lend us some money.
　　他说他可以借给我们一些钱.
　　may 否定式为 may not, 缩写形式是 mayn't.
　　might 是may 的过去式, 有两种用法, 一种表示过去式,一种表示虚拟语气, 使语气更加委婉, 客气或对可能性的怀疑.
　　He told me he might be here on time.
　　他说他能按时间来.
　　Might I borrow some money now.
　　我可以借点钱吗?
　　He might be alive.
　　他可能还活着.
　　Must 必须,应该,一定,准是, 表示说话人认为有必要做某事, 命令, 要求别人做某事以及对事物的推测.
　　must 用来指一般现在时和一般将来时, 过去式可用 have to 的过去式代替.
　　I must finish my work today. 我今天必须完成我的工作.
　　You mustn't work all the time. 你不能老是工作.
　　Must I return the book tomorrow? 我必须明天还书吗?
　　After such a long walk, you must be tired. 走了这么长的路,你一定困了.
　　He must be the man I am looking for. 他一定是我要找的人.
　　He had to go because of somebody's calling him that day. 那天他要走是因为有人叫他.
　　must + have + 过去分词,表示现在对过去事物的推测.
　　He must have told my parents about it.
　　他一定把这件事情告诉我父母亲了.
　　He must have received my letter now.
　　他现在一定收到我的信了.
　　It's six o'clock already, we must have been late again.
　　已经六点钟了,我们一定又迟到了.

观夫巴陵胜状（观看）
岳阳楼之大观也（景观）
见臣列观（四声,宫殿建筑）
以俟夫观人风者得焉（观察）

示例：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；绽放的腊梅傲立在冰雪中，那是在教我们顽强。

略

本题考查根据例句仿写句子的能力。仿写句子时注意句式的一致、词性的相对等方面的细节即可。

我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“日出山花红胜火，春来江水绿如蓝”的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的河塘享受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的苍茫壮阔。

OC是英文“organization commitment”的缩写形式,意为“组织承诺”.一般用于服务行业,常与服务导向(行为)相提并论.
如果是OC高级职位,如OC manager,为便于理解,则常译为“组织能力经理”.

第一空：一个父母双亡的女孩子被一位年纪已高而且素不相识的爷爷抚养!发生在他们两个身上的事情 第二空：善良是人的本性.但是社会上这样的人还是太少了

1．hǒng　2．hòng　3．hōng

老马识途；白驹过隙；老骥伏枥；马到成功

天街小雨润如酥，草色遥看近却无；物是人非事事休；佳木秀而繁阴；沿溯阻绝；蒹葭苍苍；便引诗情到碧霄；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

或王命急宣 或 ：有时
卒不去，故及于难 及 ：遭到
匪来贸丝，来即我媒 匪：不是 即：就是
数月之后，时时而间进 间 ：断断续续
冀君实或见恕也 实：实际上 或：连词，无意义
主人不问，客不能举 举：发问
不假思索 假：加以
绝知此事要躬行 绝：才
举疾首蹙而相告曰 举：都
有教无类 教：教育 类：类别，等级

A koala may go miles to find food at night.
考拉在晚上可能走数公里远去寻找食物.

运用比喻的修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣声比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象地表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象.句中“报答”一词运用拟人的修辞手法,将小鸟写得有情有义,使文章的语言富有感染力,增强了文章的美感.

在中华人民共和国国家标准《标点符号用法》（1996年6月1日起实施）的“用法说明”中,省略号用法谈了三点：
1.引文的省略,用省略号标明.例如：
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
2.列举的省略,用省略号标明.例如：
在广州有花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3.说话断断续续,可以用省略号标示.例如：
“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务.”
以上三点是原则性的提法,在实际的运用中可以灵活掌握.一般地说,遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等.
“你们要……好好学习……将来……”这一句中前两个省略号表示说话断断续续,第三个省略号属意在言外的省略.所谓“意在言外的省略”,是指在行文时,当有的文句的某一部分可以包含某种意思时,有意不把这一部分文字写出来,而用省略号表示,可以给读者以回味,让读者自己去悟出被省略的意思.如上例中“将来”后面所省略的内容无非是“为四化建设作贡献”之类文字.这种用法的省略号,在小学语文课本中并不鲜见.如：
△我觉得有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长,你怎么……”（《金色的鱼钩》）
此例中的省略号所省略的文字是“吃草根和伤病员吃剩的鱼骨头”.由于这一内容上文已有交代,因此这里用省略号读者完全能领悟其所省略的意思.
△“生活?生活当然……”猩猩犹豫着,“不过,乐在其中,那个‘乐’字总有点刺眼.”（）狱中联欢》）
此例中的省略号所省略的文字是“很苦”.
这种“意在言外”的省略,说白了就是“话未说完”.小学生能说出省略号的这种用法,我们应该鼓励,应该表扬.

铁公鸡：比喻吝啬的人.
手脚：企图达到某种目的而暗中采取的行动.
园丁：指教育工作者.现多比喻小学教师.
阳光：指积极开朗、充满青春活力.

A、感恩惜福
B、目中无人
C、浑浑噩噩
D、志得意满

如图

小题1:B
小题2:B
小题3:A
小题4:C
小题5:C

76、recently/lately 77、written 78、in79、ages 80、Besides
81、great 82、but83、save 84、get85、information

略

不要感叹时光飞逝.人生苦短.若把一生的足迹连接起来,也是一条长长的路:若把一生的汗水积累起来,也是一次沉甸甸的丰收:若把人一生的情感窑藏起来,也是一壶香醇的酒.开拓一条怎样的路.收获一次怎样的丰收,酿造一壶怎样的酒,这是一个人必须面对的和思考的人生课题

In the morning/afternoon/evening
表示早中晚用in
On sunday morning /afternoon/ evening
在表示具体某一天的早中晚是用on

唐诗如芍药海棠，秾华繁采；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香。唐诗如啖荔枝，一颗入口，则甘芳盈颊；宋诗如食橄榄，初觉生涩，而回味隽永。譬诸游山水，唐诗则如高峰远望，意气浩然；宋诗则如曲涧寻幽，情境冷峭。

揣摩唐诗与宋诗的韵味，明确唐诗与宋诗的差异，清楚所设喻体的特点。

一.根据给出的语境,引用恰当的古诗句填空
1.中秋佳节,望着那一轮金黄的明月,想起远在他乡的亲人,我不由吟诵起一句古诗来：举头望明月,低头思故乡.
2.朋友将要远行,我们依依不舍,我送他一句古诗：昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏
3.望着秋天傲霜盛开的菊花,我不由得想起了一句古诗：不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.

土壤肥沃；北坡；风雪交加；逆境

汗马功劳
在这件事情上,你立下了 （汗马功劳）该得到重赏.

B

万众一心 众志成城

一、按语境填写歇后语
“六一”联欢会上,我们班同学真是（八仙过海——各显神通）,表演了许多精彩的节目.
暑假中,黎明小学的同学们为远在西藏的的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西不是新的,却是青海的孩子最需要的.这正是（千里送鹅毛——礼轻情意重）啊!
二、动物与人的特性有相似之处,试着将他们的序号填入括号内 .
1、变色龙 2、孺子牛 3、千里马 4、纸老虎 5、中山狼 6、替罪羊 7、地头蛇
比喻兢兢业业得人（2） 比喻出类拔萃得人（3 ） 比喻仗势欺人得人（7 ）
比喻恩将仇报得人（ 5 ） 比喻外强中干得人（ 4 ） 比喻代人受过的人（ 6 ）
比喻见风使舵得人（1 ）
三、阅读短文
风（节选）
寒风卷着黄沙,鬼哭神号地吹来,天昏地暗,日月无光.青天变成黄天,降落着黄沙.地上,含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意的向天空飞.半空中,黑黄上下渐渐混合,结成一片深灰的沙雾,遮住阳光.太阳所在的地方,黄中透出红来,像凝固了的血块.
写出文中具体表现“日月无光”的语句
（青天变成黄天,降落着黄沙）
写出文中一个拟人句（地上,含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意的向天空飞）这个句子中（得意）这个词最能表现出狂风肆无忌惮的样子.

擅长说话交际的小华说：“美的人间始终相随着最美的语言。”擅长阅读的小芳说：“读天下书，行万里路。”擅长写作的小洁说：“语言承载着人类最鲜活的历程。”（答案不唯一）

（1）xǐng háng dàn fú
（2）亢 晦 羁 冗

选A
结合语境,在下列句子中的横线处填写词
语正确的一项是
①达芬奇早年师从著名画家佛罗基奥.在老师精心的指导下,他从画蛋开始,稳步
攀登绘画艺术高峰.不到四年时间,他就超过了老师佛罗基奥,这真是 .
②我们提倡文章的语言要服务于中心和内容.写文章如果不在立意的深刻、内容的充
实上下功夫,而只是堆砌一些华丽的词句,就是 的做法,是不可取的.
A. ①句填“青出于蓝而胜于蓝” ②句填“舍本逐末”
B.
①句填“青出于蓝而胜于蓝” ②句填“拔苗助长”
C. ①句填“百尺竿头,更进一步” ②句填“舍本逐末”
D. ①句填“百尺竿头,更进一步”
②句填“拔苗助长”

辍 携 睿 眸（每字1分

略

如果生命是鸟儿，那希望就是一方湛蓝湛蓝的天空；如果生命是花儿，那爱就是一缕香香暖暖的阳光。

开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

A

晚来学生的班级安排将可以在下面几天中任意一天进行：周三,周四,周五
class placements是分班,安排班级的意思.

用can 有些生硬,应该说How could you do this to me

这段话的观点--天道酬勤
才能享受春天的温润与明媚;
只有不惮在崎岖坎坷的山间小路上跋涉攀缘,才能有一览众山小的激昂与豪迈;只有不避无数次风雨的洗礼,才能喜见灿烂的阳光和彩虹.

1、三叔的细致
2、三叔的细致、好奇心,并且开导我学习
3、暗指他自己的时间流逝

三国时,诸葛亮初出茅庐,却能指点沙场,运筹帷幄；我虽然没有工作经验,难道就一定不能做好这份工作么?

书是绿树,能净化生命；书是音符,能奏响未来；书是微风,能安抚悲伤

我们正是风华正茂的时期,我们要发奋图强,坚持不懈地学习,长大成为祖国的栋梁!

醉翁之意不在酒,在乎山水之间也!
风马牛,不相及!
宁为玉碎,不为瓦全!
癞蛤蟆想吃天鹅肉!