在“验证机械能守恒定律”实验中，打点计时器所用的电源频率为50Hz，当地重力加速度的值为9.80m/s2，所用重物的质量

（1）平衡摩擦力的本质就是使小车的重力沿斜面方向的分力与小车所受的阻力相平衡，其目的是使小车所受的合力等于细绳对小车的拉力．
正确操作是将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，当小车带动纸带匀速下滑时说明平衡摩擦力．
（2）据所提供数据，采用描点法得出图象如下所示：
（3）由牛顿第二定律：F=ma得：当小车质量m一定时，a与F应成正比，
即a=[F/m]，所以图象应该是一条倾斜的直线，且斜率k=[1/m]，即为：小车的总质量的倒数．
故答案为：（1）将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，当小车带动纸带匀速下滑时说明平衡摩擦力．
（2）如图
（3）[1/m]，即小车的总质量的倒数．

点评：
本题考点： 验证牛顿第二运动定律．

考点点评： 在“验证牛顿第二定律”的实验用控制变量法，本实验只有在满足平衡摩擦力和小车质量远大于钩码质量的双重条件下，才能用钩码重力代替小车所受的合力，同时加强基础物理知识在实验中的应用，加强解决实验问题的能力．

（1）甲图中，在力的作用下，气球的形状发生了变化；
（2）当用粗吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气时，A点的空气流速加快，压强变小，在大气压的作用下左边的气球会向左移动，即观察到两球分开；
（3）用毛皮摩擦过的橡胶棒会带电，靠近左边的球后，会吸引该球，使它向左移动，即观察到两球分开，此现象也说明了带电体可以吸引轻小的物体；
故答案为：（1）形变；（2）分开；小；（3）分开；吸引轻小物体．

点评：
本题考点： 力的作用效果；物体运动状态变化的原因；流体压强与流速的关系；电荷间的相互作用规律．

考点点评： 此题主要考查了力的作用效果、流体压强与流速的关系、带电体的特点等，都是基础知识．

给定的三种金属镁铁铜的活动性顺序是Mg＞Fe＞Cu．设计方案时既可以考虑到这一点，也可以完全放弃已有知识．
（一）以已有知识为前提的设计方案：①MgCl₂（可溶性镁盐）、Fe、CuCl₂（可溶性铜盐）；可以采取操作：将打磨后的铁片上分开滴加另外两种溶液，滴加铜盐处变成红色，滴加MgCl₂处无明显的变化．②Mg、FeCl₂（可溶性亚铁盐）、Ag；可进行的操作是将溶液分别滴加到两种金属上，镁条表面变黑，而银的表面无明显现象（铁在置换状态下往往为黑色）．③将三种金属都加入到相同质量和质量分数的同一酸中，两种反应且反应速率不同，另一种不反应．④将三种金属中滴加AgNO₃溶液中对比反应速率．
（二）不借助先前已有知识：将金属分别与另外的金属对应的盐一一实验，根据现象分析后下结论．如Mg、FeCl₂、CuCl₂、Fe等．
故答案：
MgCl₂（可溶性镁盐）、Fe、CuCl₂（可溶性铜盐）；Mg、FeCl₂（可溶性亚铁盐）、Ag；将三种金属都加入到相同质量和质量分数的同一酸中；将三种金属中滴加相同质量和相同质量分数的AgNO₃溶液；Mg、FeCl₂、CuCl₂、Fe等．（其他合理也可以）．

点评：
本题考点： 金属活动性的探究．

考点点评： 注意在平时的练习中拓展自己的思路，让自己尽可能发散思维，考虑一题多解．

（1）打点计时器就是测量时间的器材，所以不需要秒表，验证动能的增加量和重力势能的减小量是否相等，由于两边都有质量，可以约去，所以不需要天平测量物体的质量，也不需要弹簧秤．在实验中需测量点迹间的距离取求解下降的高度和瞬时速度，所以需要刻度尺．故选：B．
（2）a|B点的速度等于AC段的平均速度，则有：vB＝
xAC
2T＝
0.0702−0.0313
0.04m/s=0.97m/s．
b、从点O到打下计数点B的过程中，物体重力势能的减少量为：△E_p=mgh=1×9.8×0.0486J=0.48J．
动能的增加量为：△Ek＝
1
2mvB2＝
1
2×1×0.972＝0.47J．
c、我们发现势能减少量与动能增加量的数值并不相等，这是因为存在阻力的影响．
故答案为：（1）B，（2）0.97，0.48，0.47，

点评：
本题考点： 验证机械能守恒定律．

考点点评： 解决本题的关键掌握实验的原理，知道误差引起的原因，掌握纸带的处理方法，会通过纸带求解瞬时速度的大小．

①为了减小长木板对小车摩擦力的影响，必须在长木板远离滑轮的一端下面垫一块木板，反复移动木板的位置，直至小车能单独在长木板上做匀速直线运动．
②为了验证小车的加速度与其质量的定量关系，必须采用控制变量法．
③由图二乙图所示纸带可知，计数点间的时间间隔为：t=0.02s×5=0.1s，
加速度为：a=
x3−x1
2t2=
0.0353−0.0193
2×0．12=0.8m/s²
故答案为：①远离；②控制变量；③0.8．

点评：
本题考点： 验证牛顿第二运动定律．

考点点评： 本题考查了验证牛顿第二定律实验的基础知识，有平衡摩擦力的方法、图象的处理等．要提高应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力，要掌握应用图象法处理实验数据的方法．

①在所给药品中只有浓硫酸溶于水放热，能够使NH₄HCO₃受热分解，所以A烧杯中盛装的药品是水和浓硫酸；
②C烧杯中盛装的药品是用来验证产物中是否含有二氧化碳的，所以盛装的是澄清石灰水，变浑浊的原因是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀的缘故．
③由于NH₄HCO₃受热分解的产物中既有氨气也有水，氨气溶于水形成的氨水是弱碱，能使红色石蕊试纸变蓝．
故答案为：①水和浓硫酸；浓硫酸溶于水放热，使NH₄HCO₃受热分解．
②澄清石灰水；CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
③变蓝

点评：
本题考点： 溶解时的吸热或放热现象；二氧化碳的检验和验满．

考点点评： 要想验证生成物，必须了解生成物的特性：二氧化碳能使石灰水变浑浊，氨气的水溶液显碱性，能使红色石蕊试纸变蓝．

A．双氧水的酸性小于碳酸，所以和碳酸钠溶液不反应，故A错误；
B．双氧水的酸性小于碳酸，和碳酸氢钠溶液也不反应，故B错误；
C．双氧水的酸性大于偏铝酸，能和偏铝酸钠反应生成白色沉淀，故C正确；
D．双氧水的酸性小于氢硫酸，且双氧水具有强氧化性，能把硫离子氧化生成硫单质，所以双氧水体现了氧化性而不是酸性，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 弱电解质在水溶液中的电离平衡．

考点点评： 本题考查了双氧水性质的判断，根据强酸制取弱酸来方向性解答，易错选项是D，不能忘记双氧水还有强氧化性，为易错点．

（1）B：将打点计时器接到电源的“交流输出”上，故B错误，操作不当．
C：因为我们是比较mgh、[1/2mv2的大小关系，故m可约去比较，不需要用天平，故C没有必要．
（2）C点的瞬时速度vC＝
0.02
0.04m/s＝0.5m/s，vD＝
(13.8−8.0)×10−2
0.04m/s＝1.45m/s，则动能的增加量△Ek＝
1
2m(vD2−vC2)=0.278J．
重力势能的减小△Ep＝mgh＝0.3×9.79×(10.7−0.8)×10−2J=0.291J．
（3）小球通过光电门的瞬时速度v=
d
t]；若mgh=[1/2mv2＝
1
2m
d2
t2]，即
d2
2t2＝gh时，机械能守恒得到验证．
故答案为：（1）C、B
（2）0.278，.0.291
（3）[d/t]，
d2
2t2＝gh．

点评：
本题考点： 验证机械能守恒定律．

考点点评： 解答实验问题的关键是明确实验原理、实验目的，了解具体操作．掌握动能变化量和重力势能减小量的求法，知道某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度．

我的实验方案是往烧杯中倒入一定量的水，用温度计测出水的温度，然后用药匙向烧杯中加入一定量的洗衣粉，并用玻璃棒不断搅拌，待充分溶解后，再用温度计测量水的温度，前后温度比较，即可得知洗衣服溶解时是升温还是降温．
故答案为：烧杯、温度计、药匙、玻璃棒；往烧杯中倒入一定量的水，用温度计测出水的温度，然后用药匙向烧杯中加入一定量的洗衣粉，并用玻璃棒不断搅拌，待充分溶解后，再用温度计测量水的温度，前后温度比较，即可得知洗衣服溶解时是升温还是降温；洗衣粉溶于水放热．

点评：
本题考点： 溶解时的吸热或放热现象．

考点点评： 本题难度不大，掌握设计实验的一般方法是正确解答本题的关键．

该实验的方法步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；①用酒精灯去掉叶绿素（酒精隔水加热）；⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液．
故选：A

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

（1）
①、

②、

③、

（2）利用图①证明，
因为拼接前后的两个图形面积相等，拼接前的面积=a²-b²，拼接后的面积=（a-b）（a+b）；
所以a²-b²=（a+b）（a-b）．

点评：
本题考点： 作图—应用与设计作图；平方差公式的几何背景．

考点点评： 本题需仔细分析题意，结合图形，利用拼接前后图形的面积相等即可解决问题．且本题主要考查了乘法的平方差公式．即两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差，这个公式就叫做乘法的平方差公式．

(1)打点时间间隔为T=(2)使打点计时器的两个限位孔在同一竖直线上。这样做只能减小摩擦，不能消除(3)因存在空气阻力及纸带与打点计时器间摩擦，减小的重力势能由一部分转化成内能，故增大的动能要略小于减小的重力势能。

（1） 0.02 （2） 减少 （3） 略大于   


<>

（2）根据烧杯中澄清石灰水变浑浊时，说明集气瓶中已集满二氧化碳气体；反应的化学方程式为：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
故答案为：澄清的石灰水变浑浊 Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O
（3）向集气瓶中加入适量的NaOH溶液，需打开活塞b，关闭止水夹a，使氢氧化钠与二氧化碳反应；集气瓶中二氧化碳与氢氧化钠反应，集气瓶中的气压减小，大气压将烧杯中的浑浊液压入集气瓶中；
故答案为：关闭止水夹a，打开活塞b；烧杯中的浑浊液体倒流进集气瓶中
（3）根据二氧化碳易溶于水，对比实验选的试剂为水，液体从分液漏斗加入；当只有水与二氧化碳反应时，变化的气压小，倒流的用途就少，所以产生的现象与上述实验不同的是：水从烧杯中倒吸入集气瓶中的液体较少．
故答案为：水；分液漏斗；从烧杯中倒流进集气瓶中的液体较少．

点评：
本题考点： 碱的化学性质；酸的化学性质．

考点点评： 本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．

（1）生长素是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用．观察图2可以看出1mg/L浓度的生长素溶液中培养，促进切端伸长的效果最明显．
（2）震荡培养可增加溶液中的氧气的量，还能使切段与溶液成分混合均匀．
（3）对照试验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液，所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的生长素的影响．
（4）据图2，生长素类似物A溶液浓度为0的即为对照组，切段的平均长度是7mm，与7mm比较，浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用，与浓度为1mg/L的结果相比．浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱．
（5）试验得到的数据要如实填写，误差大的可以重复试验．
故答案为：
（1）调节 1
（2）①氧气 ②均匀
（3）含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素．
（4）7.0 有 促进伸长的作用减弱
（5）C 重复实验

点评：
本题考点： 生长素类似物在农业生产实践中的作用．

考点点评： 本题考查生长素和赤霉素的相关实验，同时考查考生从题干和图形中获取信息的能力，以及对知识的理解和应用能力．

I．（1）检验气密性时，可将A右端用止水夹夹紧，向分液漏斗中注入少量水，打开分液漏斗活塞，有少许水流下后，液面保持不动，则装置气密性良好，
故答案为：将A右端用止水夹夹紧，向分液漏斗中注入少量水，打开分液漏斗活塞，有少许水流下后，液面保持不动，则装置气密性良好；
①当仪器连接顺序为A→C→B→B→D时，两次使用B装置，其中所盛的药品依次是CuO、无水CuSO₄粉末，装置A中产生的氢气被浓硫酸干燥后通过灼热的氧化铜，由于氢气具有还原性能将氧化铜还原为铜，通过无水硫酸铜验证水的生成，最后连接装置D是为了防止空气中的水蒸气进入盛有无水硫酸铜的装置B中，
故答案为：B；B；防止空气中的水蒸气进入，干扰验证；
②为使CuO可被H₂充分还原，通入气体的流速不能过快，且固体能与气体充分接触，故答案为：缓慢滴加稀硫酸或用石棉绒包裹CuO粉末；
（2）①氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气，反应放热，可促进氨气的挥发，则烧瓶内产生的气体主要有O₂、NH₃，故答案为：O₂、NH₃；
②氨气和氧气在催化剂的作用下反应生成水和一氧化氮，反应的方程式为4NH₃+50₂

催化剂
.
△4NO+6H₂O，故答案为：4NH₃+50₂

催化剂
.
△4NO+6H₂O；
II．①环己烯的密度比水小，应在水的上层，除去酸，应用能和酸反应的物质洗涤，只有碳酸钠符合，故答案为：上；c；
②蒸馏时，冷凝水要下进上出，且用生石灰吸水，可增大蒸馏效果，
故答案为：g或下；吸收水分．

点评：
本题考点： 实验装置综合；物质的分离、提纯的基本方法选择与应用；气体发生装置；气体的收集．

考点点评： 本题以氨气的催化氧化为载体考查物质制备实验，掌握反应原理，理清装置连接，把握实验气体制备、含有杂质的验证和除杂方法和步骤是解题关键，题目难度中等．