学子头底下一个鱼子念什么

Enormously proud of one's success of the students wereeagerly waiting for the exam results
望采纳
谢谢

宋代大诗人苏东坡年青时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说：“我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.”考官的上联是：
一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟.
苏东坡对出的下联是：
十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.
考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将艰辛与刻苦读书人的情况描写得淋漓尽致,妙极,巧极!

呕心沥血,培养八方学子
莫忘师情,打造四海英才
满意勿忘采纳,谢谢支持

指派问题
属于工作数小于工作人员的情况
首先构造矩阵
3 5 6
2 4 8
4 5 5
4 3 7
没列两个最小元的和为5 7 11，其中最小的是5
所以划去3，2所在行和列，即甲由第一厂和第二厂做
剩下矩阵
5 5
3 7
列减最小元，然后行减最小元
剩下
2 0
0 2
即丙有三厂做，乙由四厂做
这样成本最低

您好.【译】
春秋时,有一个人叫子路,他为人豪爽,善于击剑.他听说鲁国孔子招收了许多学习礼仪文化,就去见孔子.但他又不知道自己还能从孔子那儿学到些什么,就问孔子：“先生,我心中有个疑问,似乎有些人天生就有才能,不用学习就会做许多事情.比如山上的竹子吧,砍下来就能做成竹箭,用它可以射犀牛皮.如果一个人不学习也能像竹子一样成材,那人们为什么还要学习呢?”
孔子一听,知道子路是个爽直而自负的人,就诚恳地劝他道：“你知道竹子可以做成箭,可以射穿犀牛皮,难道你不知道一旦给竹箭前端安上铜箭头,后端安上羽毛,箭就能射得更快更准确更有力了吗?用它来射犀牛,不是射得更深入吗?学习就是这个道理,让一个人在原有的能力上再增添更好的能力,才能不断进步呀!”
子路听了,对孔子佩服得五体投地,诚心诚意地跟随孔子学习,终于成为一个有学问的了不起的人物.

C

(按照由具体到抽象，由近及远的顺序)

Without hesitation, we started to .我们毫不犹豫的去做.
seeing sth,we felt.看到什么,我们感觉怎么样
what was worse,.
it must be mentioned that.必须提的是.
Nothing is + .er than to + V
Nothing is + more +
形容词 + than to + V
So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子 如此……以致于……
It is time + S + 过去式 该是……的时候了
It is conceivable that + 句子 可想而知的
It is obvious that
+ 句子 （明显的）
It is apparent that
+ 句子 （显然的）
That is the reason why ~~~ （那就是……的原因）
好多呢.
求采纳

Senior Chorus.
This is our last memory at mother school as senior students,filled with great love and the attached emotion of all our classmates who are like brothers and sisters.

孔子问曰：“汝何好 乐?” 排比对比反衬,增加了说理的分量 端正学习态度 端正态度

先陪你一块感慨一会儿.
新峰母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑,对满堂学子申请的说：“（ 俱往矣,数风流人物,还看今朝!）”.（填诗或词）

B

解题思路：（1）（a）不同非金属元素之间存在极性键，正负电荷重心重合的分子是非极性分子；
（b）1个单键是1个σ键，1个双键中含有1个σ键和1个π键，1个三键中含有1个σ键和2个π键；
（c）根据价层电子对互斥理论确定微粒的空间构型；
（d）根据手性碳原子连接4个不同的原子或原子团；
（2）a．同一周期元素中，元素的第一电离能随着原子序数的增大而呈增大趋势，但第IIA族、第VA族元素的第一电离能大于相邻元素；
b．同周期，自左而右，元素电负性逐渐增大；
c．氮气分子和是等电子体，等电子体结构相似，以氮气分子的结构书写NO⁺的结构；
d．根据价层电子排布可以确定元素的位置；
（3）利用均摊法计算各种原子个数，再结合化学式判断；
（4）铁是26号元素，铁原子核外有26个电子，铁原子失去2个电子变为Fe²⁺，根据构造原理写出Fe²⁺基态离子核外电子排布式；含有孤电子对的原子和含有空轨道的离子间能形成配位键；
（5）在二个乙酸分子间中，羧基上的氢原子与另一个乙酸分子中碳氧双键上氧原子形成氢键．

（1）（a）BF₃和NH₃都是含有极性键，但前者是平面形分子，正负电荷重心重合，为非极性分子，而后者是三角锥形分子，正负电荷重心不重合，属于极性分子，故（a）错误；
（b）CO₂、HCN分子的结构式分别是：O=C=O、H-C≡N，所以CO₂含有2个σ键和2个π键，HCN分子中中含有2个σ键和2个π键，故（b）正确；
（c）H₂S、O₃分子中价层电子对都为3，中心原子采取SP³杂化，都是V形分子，故（c）错误；
（d）一种双环单萜龙脑（如图1）分子中有3个手性碳原子，故（d）错误；
故选：（b）；
（2）a．同一周期元素中，元素的第一电离能随着原子序数的增大而呈增大趋势，但第IIA族、第VA族元素的第一电离能大于相邻元素，所以第一电离能N大于O，故a正确；
b．同周期，自左而右，元素电负性逐渐增大，所以电负性O大于N，故b正确；
c．氮气分子和是等电子体，等电子体结构相似，以氮气分子的结构书写NO⁺的结构，故c正确；
d．N、O元素的价层电子排布分别为2s²2p³，2s²2p⁴，在周期表中都处于p区，故d正确；
故选：abcd；
（3）白球个数=2+4×[1/2]=4，黑球个数=1+8×[1/8]，所以白球和黑球个数比为2：1，根据二氧化硅的化学式知，白球表示氧原子；
故答案为：氧；
（4）铁是26号元素，铁原子核外有26个电子，铁原子失去2个电子变为Fe²⁺，根据构造原理知，该离子核外电子排布式为[Ar]3d⁶；该配合物中铁是中心离子，提供空轨道，氮原子提供孤电子对，根据图知其配位键个数是6；
故答案为：[Ar]3d⁶；6；
（5）二个乙酸分子间中，羧基上的氢原子与另一个乙酸分子中碳氧双键上氧原子形成氢键，所以其氢键表示为，
故答案为：；

点评：
本题考点： 极性键和非极性键；共价键的形成及共价键的主要类型；配合物的成键情况；晶胞的计算．

考点点评： 本题考查较综合，涉及分子极性的判断、化学键类型、核外电子排布式的书写等知识点，难点是氢键的书写，明确哪些元素的原子能形成氢键，难度中等．

亲爱的自己：当你读到这些文字的时候，你已经经历了第一次月考，不知道未来的日子里将要经历些什么，但希望你拼尽全力。亲爱的自己，只有你自己最清楚，过去的分分秒秒你付出了多少，浪费了多少，最后一年中希望你平静自己的心，即便自己不是绝顶聪敏，也要相信勤能补拙。亲爱的自己，未来的日子里不要轻言放弃，你难免会有失败的时候，因为不只你一个人在努力，但请你相信付出一定会有回报，你要记得跌跌撞撞才是生活，你要把每一次失败当成下一次成功的路基，你要坚持。当然你也会取得一些进步，那样的时候不要放松，因为你放慢的时候别人并没有。你进步的原因是你之前落下许多，所以别人在走的时候你需要跑，别人跑起来的时候你就要加速，你并没有资本去骄傲。亲爱的自己，你需要一个目标，为目标去奋斗的路上你并不觉得疲累，所以请你继续追赶。亲爱的自己，未来的日子请你管住自己，你知道自己没有显赫的背景，没人能为你铺出一条康庄大道，你也没有别的选择，对你而言通往未来的路，只有一座叫做中考的独木桥，你没有理由也没有时间不努力了，最后一搏，只许成功，不许失败。亲爱的自己，请你加油，相信自己！

1.他太重于学业而让父母付出沉痛的代价,没有尽孝,非常自私.
2.在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期翼折断,以绝望之心在寂寞中远行.
3.也许失去的东西可以挽回,弄坏的东西也可以修复,但每个孩子都相信来日方长,可以尽孝,但是父母不会等,他们终将会离我们远去.

1、当洗气瓶正放置时,里面只有空气,来收集气体是：大长小短（密度大的气体,从长的导管进入）
2、当洗气瓶正放置时,里面装满了水来收集气体是,只能从短导管进入（否则谁被排除）
3、当相除去混合气体中的杂质时：从长的导管进入

作者到A国后为什么情绪低落？

1．(2分)用比喻的手法,形象地说明了追求崇高的人格在每个人成长历程中的重要性.(意思对即可)
2．(4分)一是惊讶,堂堂北大副校长居然如此平易近人,出乎预料；二是惭愧,自己耽搁了季老的宝贵时间,只是礼节性地道声谢,感到内疚；三是赞叹,季老德高望重,学识渊博,人格魅力令人钦佩.(第一点必须答,2分；二、三两点答出其中一点就得2分.只答对某种心情不分析得1分,意思对即可)
3．(2分)先成为一个优秀的人,然后成为一个优秀的新闻人,再然后是自然地成为一名优秀的节目主持人.(句式1分,内容1分,意思对即可)
4．(5分)一方面与前文相照应,进一步表达了作者对季老的崇敬之情(1分)；另一方面巧妙地证明了季老的人格魅力正潜移默化地影响着更多的人,赢得了更多的人的尊重(2分)；从而深化了文章的主题——人格才是最高的学位(2分)(分点给分,意思对即可)
5．(4分)C、D

亲爱的同学：
或许你们都听说过“上有初三高三，下有火海刀山。”可我却想说：“上有初三高三，下有绿水青山。”直面初三，虽然困难不断，但我却从中领略到了爱和乐。我知道那是真正的爱和乐，因为他们都经过了苦难的历练。在步入初三的日子里，为了让我在早起读书前能吃上香喷喷的早饭，母亲凌晨五点就爬起来了。待做完饭后，她悄悄地坐在我的床旁，静静地看着我。当第一缕阳光射入屋内，我开始睁开惺忪的睡眼时，母亲才将我叫醒，轻轻地把我从似乎有着磁性的床上扶起来。顿时，一切的疲劳都消失了，只觉得母亲那温柔的双手如清风般将我托起，一股实实在在的爱意似清泉般充满整个身躯。吃完饭，母亲又不辞劳苦地将我“护送”到车站。其实，我已经足够大，可以自己去了，但我知道母亲为了我能安全地到校上学，她心中总还是有些放心不下。去学校的路上，要横穿一条公路。这时，母亲如往常般拉起了我的双手，身子朝前护住我，并观望着对面来的车，在确定车子开过无危险后，她才拉着我走过那条撒满幸福的马路。母亲的手软软的，有些许汗，不时透过来暖意，这是爱！我的心被那浓浓的爱意包裹着，真甜真美！踏上了公交车，望着母亲渐渐远去的身影，心中真有一种不舍，每一次想到母亲朝我挥手告别的情景，我的心溢满了爱。我坚信拥有了这份爱，可以实现我求学求知的梦想。面对困难，我可以横扫千军，所向披靡！书中自有黄金屋，书中自有无穷乐。“天山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。”步入初三，我惬意地在书山题海中翱翔，品味着范仲淹先生的这句词，竟顿觉我与他同处于一个时代：谁敢说巴山蜀水不是凄凉地？谁敢说怀才不遇不是对有志之士最冷酷的际遇？可范仲淹先生却能在其中把酒当歌，领略山水，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情怀。此情此景，怎不叫人叹为观止！步入初三，我与先贤交友，在书山题海中领略人文之美；步入初三，品偿艰辛，锤炼了我不屈的意志；步入初三，与伟人交流，激发我为中华崛起而读书的人生梦想！
初三是人生的奠基之作，初三是一块验收我们成色的试金石，收获了知识，收获了理想，我们的人生会大放异彩！同学们，请抓住这个绝佳的机会，勇敢地步入初三吧！
祝同学们学习不断进步！
寄信人：爱与乐
2009年4月16日

周瑜=25岁

分得宝贝还显穷?打一个字 （贫）
学子远去,又见归来?打一个字 （觉）
学-子+见=觉

园丁和春蚕是老师的别称。
同窗,,学友是同学的别称
书院和私塾是学校的别称
学习和门生是学生的别称。
名师出高徒说明，徒指徒弟，泛指学生，弟子的杰出是因为老师出名优秀的必然。
人并不是一出生就知道道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题的,就始终不能解答了。

[编辑本段]定义
公式P是指排列,从N个元素取R个进行排列(即排序).(P是旧用法,现在教材上多用A,Arrangement)
公式C是指组合,从N个元素取R个,不进行排列（即不排序）.
组合数的奇偶性判定方法为:
结论：
对于C(n,k),若n&k == k 则c(n,k)为奇数,否则为偶数.
证明：
利用数学归纳法：
由C(n,k) = C(n,k-1) + C(n-1,k-1);
对应于杨辉三角：
1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
………………
可以验证前面几层及k = 0时满足结论,下面证明在C(n-1,k)和C(n-1,k-1) (k > 0) 满足结论的情况下,
C(n,k)满足结论.
1).假设C(n-1,k)和C(n-1,k-1)为奇数：
则有：(n-1)&k == k;
(n-1)&(k-1) == k-1;
由于k和k-1的最后一位(在这里的位指的是二进制的位,下同)必然是不同的,所以n-1的最后一位必然是1
.
现假设n&k == k.
则同样因为n-1和n的最后一位不同推出k的最后一位是1.
因为n-1的最后一位是1,则n的最后一位是0,所以n&k != k,与假设矛盾.
所以得n&k != k.
2).假设C(n-1,k)和C(n-1,k-1)为偶数：
则有：(n-1)&k != k;
(n-1)&(k-1) != k-1;
现假设n&k == k.
则对于k最后一位为1的情况：
此时n最后一位也为1,所以有(n-1)&(k-1) == k-1,与假设矛盾.
而对于k最后一位为0的情况：
则k的末尾必有一部分形如：10; 代表任意个0.
相应的,n对应的部分为：1{*}*; *代表0或1.
而若n对应的{*}*中只要有一个为1,则(n-1)&k == k成立,所以n对应部分也应该是10.
则相应的,k-1和n-1的末尾部分均为01,所以(n-1)&(k-1) == k-1 成立,与假设矛盾.
所以得n&k != k.
由1)和2)得出当C(n,k)是偶数时,n&k != k.
3).假设C(n-1,k)为奇数而C(n-1,k-1)为偶数：
则有：(n-1)&k == k;
(n-1)&(k-1) != k-1;
显然,k的最后一位只能是0,否则由(n-1)&k == k即可推出(n-1)&(k-1) == k-1.
所以k的末尾必有一部分形如：10;
相应的,n-1的对应部分为：1{*}*;
相应的,k-1的对应部分为：01;
则若要使得(n-1)&(k-1) != k-1 则要求n-1对应的{*}*中至少有一个是0.
所以n的对应部分也就为 ：1{*}*; (不会因为进位变1为0)
所以 n&k = k.
4).假设C(n-1,k)为偶数而C(n-1,k-1)为奇数：
则有：(n-1)&k != k;
(n-1)&(k-1) == k-1;
分两种情况：
当k-1的最后一位为0时:
则k-1的末尾必有一部分形如:10;
相应的,k的对应部分为 :11;
相应的,n-1的对应部分为 :1{*}0; (若为1{*}1,则(n-1)&k == k)
相应的,n的对应部分为 :1{*}1;
所以n&k = k.
当k-1的最后一位为1时:
则k-1的末尾必有一部分形如:01; (前面的0可以是附加上去的)
相应的,k的对应部分为 :10;
相应的,n-1的对应部分为 :01; (若为11,则(n-1)&k == k)
相应的,n的对应部分为 :10;
所以n&k = k.
由3),4)得出当C(n,k)为奇数时,n&k = k.
综上,结论得证!

一个大海的一个水滴 一个地球的一个人 是宇宙一分子哦
祝福你

你好!久等了.
另你目前问题分类不正确,还望处理前改到教育科学/学习帮助.谢谢合作!陈老师

1.袁隆平教授认为如何培育灵感.
答：袁隆平教授认为培育灵感有五个字,那就是“知识加汗水”.
2.你认为如何看待灵感的,谈谈你对灵感的认识.
答：我认为灵感是知识、经验和思考的结合产生的,是由外界因素诱发而形成的创造性思维.要想获得灵感,就先得努力学习、实践和思考.
3袁隆平的成功让你受到了什么启发.
答：要想获得灵感,就先得努力学习、实践和思考,并要不断的坚持.

愿对你有所帮助!

不是成语.
莘莘学子.莘莘：众多的样子.指众多的学生.“莘莘学子”四个字一摆,像个成语,其实不是成语,而是个自由组合的词组.“莘莘”是个叠字形容词,表示“众多”,在古汉语中用途宽些.例如,《国语》引述过《周诗》“莘莘征夫,每怀靡及”.在现代汉语书面语言中,只用于形容学生,成为“莘莘学子”一语.

（1）诚信原则；对人守信，对事负责。
（2）①诚信首先要做到诚实，对自己诚实，不自欺，也要对他人诚实，实事求是。②其次，诚信要做到信守承诺。③诚信做人体现在一点一滴的小事之中，在做人方面没有大事小事之分，我们要把做事做人有机的统一起来。

“本”即本性、根本!古诗中的“本”指的应是为人处事的一种高尚境界,所谓君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲,仁、义、礼、智,信,乃为人之本!愚认为尔即为学子,当以学业为本!若能专心学业,虽不敢包功成名就,至少能博一技之长而赖以养家糊口,对吗,楼主?

读好书乐趣无穷，饮佳酿醇香有余 先生谈中外，学子论古今

不说多了，考上985，或者好学校。拿上民政局的贫困证明，每年可以拿到助学款5000。成绩排前面，还有奖学金。相当于免费读书。考不起，那就算了，不要浪费钱，找份工作得了。

1）第一件：家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生 第二件：父母重病在床,断然离去的游子 2）那是对生命的大不敬 3） “孝”是跨越时间的美丽 “孝”是无法衡量的金子 “孝”是欣慰与幸福显露的笑容 “孝”是感激和泪水的见证 4）它们指给父母的孝心 因为在父母眼里 不管事物的廉价尊贵 不分礼物的轻与重 只知道 这是孩子的心意 这是孩子对自己的孝心 礼物虽多种多样 可心意还是一样 5）把孝心运用了排比 比喻等手法 写出了孝心在父母眼里是平等的 引出下文 为下问呼吁人们为父母尽孝心做铺垫(好象是这样也 ) 希望能够帮助你哦 べ_?べ_?べ_?

写句子 老师,您像一叶小舟,载着多少学子的梦想,又将他们载向成功的彼岸；老师,您像一位巨人,肩膀上站着多少学子,又将他们举向更高的地方；老师,您像一位园丁,修剪着多少未来的希望,又将他们打理成栋梁之才……

1 2 3 4 1 2 3 4
1-2 4 5 ====> 0-4 1 1,这是分别用第一行乘以-1加到后面得到的
110 1 2 0 8-2-2
容易看出后两行差一个-2的因子,所以线性相关,而这个矩阵线性无关的只有2个向量,所以说秩为2

我看了看意思,今天发现我一直认为ita的本义就是对未来充满激情、充满希望,结果是悠然自得,
按词典解释：形容对自己取得的成就非常得意.
估计应该是这样：他们憧憬自己未来成就一定非常好,自己也会非常得意,故从现在开始就对未来充满希望和激情.
我个人认为这个句子的理解应该是这样,如果理解成那样则会显得不符合逻辑.至于赞成不赞成我倒是无所谓 ,

The meaning of the school badge :the red punctuate in the middle represents the slowly rising sun,the green seedling on both sides is the symbol of moving children.The moral of the entire group is students in Huayin bathed in sunlight in the path of healthy growth ahead.At the same time,red and green two colors is the symbol of red and green scarves,big hands holding small hands together happily living in the Huayin campus.
同事 两字写错吧,改为 同时

高瞻远瞩

1.反对的态度,应当以孝为先,何以读书!
2.本句以上的内容:1.一个苦孩求学的故事.家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血
3.也许有些事情,我们可以重新再来,但是去逝世的亲人的悔;意,何以去改.
4.孝是依依不舍地挥手,孝是无法再见的希望.
5.它们指:豪宅.砖瓦.鸿雁.口信.博士帽.红五分.山珍海味.野果.小花.盛世华衣.旧鞋.金钱.硬币.因为孝是无价的,无论何种的孝.对妈妈说你辛苦了,帮妈妈做一些家务活,用好成绩回报妈妈^^^^^^

观----校貌-----,班风学风风风皆正 赏学子 人品学品品品皆优

快车到达乙地时,慢车行了全程的七分之四,说明慢车速度是快车的4/7,快车行驶到全程的中点所用时间是走完全程的1/2,此时慢车走完全程的4/7*1/2.设乙两地距离x千米
(4/7*1/2)x=84 x=294

莘莘学子（莘莘学子）
莘莘：众多的样子.指众多的学生.

亲人之所以把祖国的泥土送给出国留学的学子.是因为他希望出国留学的学子不要忘记自己的祖国.

用题海战术了,我当年就这样,做多了,自然有感觉,最好先读题后看文章,一一对应

莘莘学子

春天,大地一片(葱)(绿)的景象,美丽极了.春天也是提醒学子们发奋的季节(到)(了),在飞逝的日子,只有学子们（刻苦学习）,才能换来优异的成绩,让我们身体与精神同成长.

不错,虽然不太认同.求学有这么美?
另外,山坡羊是词牌名,不是诗歌名啊,楼主弄错了.
其次,不赞同楼下的押韵.
而且,改编的太多了,如果从文学角度严格评价是不行的,做广告词或杂志卷面语等还行.
例如：
“学海无涯,书山有路”“苦作舟,勤为径”只不过是把“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”分开用罢了.
“天,任鸟飞；海,凭鱼越”是从“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”改的.

你好,
翁锦文为你解答,
如对你有所帮助,
请采纳或给予好评,
如有其他疑问,
可以向我求助,
O(∩_∩)O谢谢

莘莘学子：很多学生,众多学生的意思.

学子论古今”的上联：
枭雄平天下
学子论古今
先生谈中外
学子论古今
师者谈中外
学子论古今
先生讲春秋
学子论古今
读好书乐趣无穷”的下联：
读好书乐趣无穷
听新曲欢声有限
读好书乐趣无穷
饮佳酿醇香有余

春一程,秋一程,讲台几度春秋；汉一代,唐一代,胸中多少汉唐 辛苦了,敬爱的历史老师,祝您节日快乐!
寒也辛苦,暑也辛苦,师生共论寒暑;江也牵挂,河也牵挂,心中自有江河
辛苦了,敬爱的地理老师,祝您节日快乐!

M+1/N+1×（N+1)!/(M+1)!（N-M)!=N!/M!（N-M)!加上括号你就明白了
[(M+1)/(N+1) ] * [ (N+1!/(M+1)!] *(N-M)!
=[(M+1)/(N+1) ] *[(N+1) N !] / [(M+1)*M!] *(N-M)!
=N!/M!（N-M)!

如果按照马哲的体系来说,不存在绝对真理,所有物质的发展是永恒的,那么这句话就是对的,真理和谬误是一线之隔,在某种条件下就转化了.那真理为什么包含谬误,因为正是N个谬误和正确的道理集合而成真理,包含是说的发现真理的过程.
但是实际上马哲在这方面有矛盾,在原理上可以推断出没有绝对真理,但是在各种定论中又无数次引用“客观真理”,这说明其承认绝对真理.
所以建议你问清楚老师标准答案,照着背吧,想按照马哲说通是不可能了,只能满足考试需要了.另外高三对我来说是过去式了,回答可能非主流,不过真的不建议你在真理,物质和精神这些问题上纠缠,背吧.