ADHD是什么毛病

ADHD是少儿多动症。严重程度分类(1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。(3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。扩展资料：儿童多动症的病因和发病机制不清，目前医学普遍认为是多种因素相互作用所致，其因素如下：1、遗传。家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是儿童多动症的重要发病因素，平均遗传度约为76%。2、神经递质。神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。3、神经解剖和神经生理。结构磁共振成像（MRI）发现患者额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称。功能MRI还发现ADHD患者存在脑功能的缺陷，如额叶功能低下，在额叶特别是前额叶、基底节区、前扣带回皮质、小脑等部位功能异常激活。4、环境因素。包括产前、围生期和出生后因素。其中与妊娠和分娩相关的危险因素包括ADHD患者母亲吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。5、家庭和心理社会因素。父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。参考资料来源：百度百科-少儿多动症

注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。本病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。1.遗传家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76%。2.神经递质神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。有学者提出了ADHD的多巴胺、去甲肾上腺素及5-羟色胺（5-HT）假说，但尚没有哪一种假说能完全解释ADHD病因和发生机制。3.神经解剖和神经生理结构磁共振成像（MRI）发现患者额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称。功能MRI还发现ADHD患者存在脑功能的缺陷，如额叶功能低下，在额叶特别是前额叶、基底节区、前扣带回皮质、小脑等部位功能异常激活。4.环境因素包括产前、围生期和出生后因素。其中与妊娠和分娩相关的危险因素包括ADHD患者母亲吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。与ADHD发生有关的儿童期疾病包括病毒感染、脑膜炎、脑炎、头部损伤、癫痫、毒素和药物。更多存有争议的因素包括营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低与ADHD发生有关，但目前证据尚不充分。5.家庭和心理社会因素父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。希望对您有所帮助，建议到正规的专科医院就诊。

adhd和正常人的区别：第一个指标就是时间的持续性：ADHD症状至少持续了六个月。第二个指标就是社会功能的严重受损：例如：一个ADHD小孩由于注意力不集中，一直听不进去课，导致学习成绩严重滞后；一个成年人因为ADHD症状，工作不断犯错，导致多次被炒鱿鱼，这个就是影响了他的社会功能。第三个指标就是ADHD症状发生、解释的“特异性”：这些症状不是发生在精神分裂症、或者其他精神障碍的病程中，也不好用其他精神障碍解释，情感障碍、焦虑障碍、分离或人格障碍。第四个指标就是诊断“量”的要求：注意力缺陷或者多动冲动条目至少符合六条症状，而且与发育水平不符，这个才能说在症状学这个维度上达到了诊断要求。 （对于17及以上，则要求至少有五条符合。）所以说，ADHD症状是ADHD诊断的必要不充分条件。因为导致人们出现类似ADHD的症状的变量太多了，例如：很多情绪相关的精神障碍（焦虑症、抑郁症）、睡眠障碍、边缘性人格障碍等等。由于没有具体的实例，大家估计对关于ADHD的诊断还是没有概念，我在这里分享一个去年四月份我在北京大学第六医院钱秋谨医生那里确诊ADHD的经历。多层面：遗传层面：从分子遗传学的角度来看，与ADHD相关的基因很多，例如：元分析（一种具有代表性结论的研究）研究结果表明：有DRD4、DRD5、DRD2等，其中ADHD多巴胺功能失调在ADHD病因中起到重要的作用。以上内容参考：百度百科-adhd

来自七维教育发展中心：注意缺陷多动障碍（ADHD），也就是俗称的多动症，是一种儿童期常见的一种行为障碍，患病率在1%~10%之间。主要表现为在认知参与的活动中的注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行动为冲突、唐突、不计后果、角色管理失控行为。通常起病于6岁以前，学龄前症状明显，随年龄增大逐渐好转，部分病例可延续到成年期。

注意缺陷与多动障碍注意缺陷与多动障碍 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)俗称多动症，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4:1遗传因素目前研究表明该障碍与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚不清，可能为多基因遗传。分子遗传学研究表明该障碍和多巴胺受体基因的多态性有关。神经生理学因素该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降。提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。轻微脑损伤母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所有有此损伤的儿童都患该障碍，而且许多患儿并没有脑损伤的证据。神经生化因素有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关，包括：多巴胺和肾上腺素更新率降低，多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等。

ADHD是指：注意缺陷多动障碍。注意力缺陷多动障碍又称为小儿多动症，是指小儿智力正常或接近正常，有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状是多种生物因素、心理因素及社会因素等原因引起。多发生于四到十六岁的儿童，男孩多于女孩。中医认为本病的发病原因多由于肾精虚衰、阴虚阳亢、虚风内动所致，针灸的治疗方法主要为育阴潜阳，安神定志，主要选择的经脉为足少阳胆经、足厥阴肝经和足少阴肾经等。这是儿童期起病的一个常见精神疾病，它的核心表现从这个疾病的名称就可以大致有所了解，就是注意缺陷，患儿很难集中注意力完成一项工作，这个工作既包括学习性的活动也包括一些游戏的活动。孩子会很快的将对一件事情的注意力转移到另一件事情上，因此也常常表现为给人的印象是多动、闲不住。有些病情严重的孩子可能除了睡觉的时间，其他的时间给人的印象是一天到晚动个不停。注意缺陷多动障碍的临床表现、诊断是比较复杂的，准确诊断和治疗需要比较高的专业性。

小孩子大多活泼好动，对于一些经常调皮捣蛋的孩子，父母也不以为然，觉得过了儿童期就会变成熟稳重了，其实这可能就是你不在意的疾病——多动症，我们有时也会用这个词来比喻那些喜欢上蹿下跳的小孩子，别笑！它还有个名字叫做adhd，那么adhd测试多少分轻度呢？一起来看看：adhd测试多少分轻度ADHD（Attention-deficithyperactivitydisorder），注意力缺陷多动障碍，是一种在儿童期很常见的精神失调。根据世界卫生组织的《世界通用疾病分类手册》第十版(ICD-10，WHO，1992)称此症为“过度活跃症”(HyperkineticDisorder)，分类编号为F90，一般又俗称为“过动儿”。由于对这种病症的认识增加，最近大家才发现这种病症同样在成年人身上出现。成人多动症自我报告量表（ASRS-v1.1版）症状检查表。它是与世界卫生组织（WHO），以及工作组对成人注意缺陷多动障碍，其中包括以下团队的心理医生和研究人员：勒纳德阿德勒，医学博士（纽约大学医学院），罗纳德角特凯斯勒博士和托马斯斯宾塞博士（哈佛大学医学院）。1、70分起，成人ADHD2、50-69，中等ADHD3、35-49，轻度ADHD4、25-34，边缘ADHD5、0-24，没有ADHD可能adhd是身体里缺什么1、维生素C。经常食用富含维生素C的水果、蔬菜，如橙子、苹果、白菜、西红柿等食物，可预预防小儿铅中毒。而小剂量铅中毒，可能是发生多动症的原因之一。铅中毒可导致儿童的言语智商、作业智商、听觉和注意力均存在缺陷。因此多动症患儿不妨适量补充一些维生素C。2、微量元素锌。多动症儿童通常会智力发育落后的症状，脾气暴躁，做事往往不顾及后果，以及危险性，在上初中后，学业落后会非常明显。而缺锌的孩子往往会有厌食、脾气暴躁、智力落后等症状，因此多动症儿童不妨适量补充一些锌元素，多食用生蚝、核桃、动物肝脏等含锌较为丰富的食物。小孩子往往精力充沛，但太活跃也会叫人头疼。如果自家的孩子整天活蹦乱跳，不放心的话可以进行adhd自我测试，用上面的办法也能知道adhd测试多少分轻度，同时也要在平时生活中注意饮食习惯，让孩子享受这个年龄该有的活泼开朗！

注意力不足过动症(Attention-deficit hyperactivity disorder，简称ADHD)是一种在儿童期很常见的精神失调。根据世界卫生组织的《世界通用疾病分类手册》第十版(ICD-10，WHO，1992)称此症为“过度活跃症”(Hyperkinetic Disorder)，分类编号为F90，一般又俗称为“过动儿”。由于对这种病症的认识增加，最近大家才发现这种病症同样在成年人身上出现。现时没有任何确切证据证实任何导致这种病症的原因，但过去曾经推测味精可能是一种诱因。但随著医学界发现成人亦患有这种病以后，这种说法站不住脚。根据美国疾病控制及防御中心(CDC)的研究，ADHD其实只是多种精神失调的合称。因此，要正确疹断这一病症，不能依靠单一测试去确定，而必须同时采用多种测试配合去确认。

执行功能是ADHD群体的核心认知缺陷，对其基本社会适应有着非常恶劣的影响。 我们需要从本质了解它究竟是怎么回事，帮助我们更好的和ADHD和谐共处。 本文我用心理学专业知识分析我曾经经历的四个与执行功能相关的故事让大家从本质上掌握ADHD！ 执行功能分类很多，这篇文章我给大家科普的是“冷执行功能”，后面会陆续科普生态执行功能、热执行功能等分类，争取把执行功能全部讲到并讲透，让大家全方位了解执行功能。 为了给大家带来有趣、有价值的信息，这篇文章我花了很多时间、精力，一共 8100 字左右。 希望能帮助到知友。 01 ADHD群体为什么要了解执行功能 大家听到执行功能这个词的时候，脑海中可能会有几匹草泥马奔腾而过： 这个执行功能跟ADHD有什么关系，我为什么要了解它？ 了解执行功能可以帮我战胜ADHD吗？ 回答第一个问题：嗨，太有关系了！ 提到ADHD给我们带来的损害，大家肯定知道注意力缺陷以及多动、冲动相关的问题，因为这是ADHD的核心症状（DSM5,2013）。 但是大家知道，我们ADHD群体核心的认知缺陷是什么吗？ 过去很多研究者认为，执行功能缺陷代表了ADHD，它囊括了ADHD的大多数缺陷。 后来元分析研究（一种研究结论更具普遍性和说服力的研究）证明，这个观点是错误的（Willcutt E G , Doyle A E，2005 ）。 也就是说ADHD大多数执行功能是受损的，但是仍有部分ADHD执行功能跟正常人没有差异。 现在，执行功能被认为是ADHD的核心认知缺陷。注意 ，不是核心缺陷，是核心认知缺陷。 执行功能缺陷代表不了ADHD，因为ADHD的损伤是多层面、多维度的。执行功能缺陷只是一个层面的。 多层面： 大脑层面、认知层面、行为层面。 多维度： 就拿我们今天即将会讲到的"冷"执行功能来说：心理学中常把执行功能分为三个成分，大多数ADHD群体在工作记忆、抑制控制、认知灵活性三成分存在不同程度的损伤。 总结一下：执行功能缺陷虽然不是ADHD的全部缺陷，但是却是对ADHD群体进行社会适应影响最大的缺陷之一，所以执行功能训练一直在ADHD的治疗里面占有非常核心的地位。 我认为，所有的大小ADHDer，包括ADHDer的家长们都应该充分的了解执行功能。 好，继续回答第二个问题： 其实，对于我们ADHD群体而言，我们缺少的往往不是解决ADHD相关问题的具体方法，而是缺乏对ADHD以及这些战胜ADHD方法背后原理的科学认识。 只要理解了问题的本质，我们就能更好的使用理论去指导实践。 了解执行功能不仅可以： 1.帮助你清晰的看到与ADHD相关的执行功能损伤是怎么对你的生活、工作、学习、人际关系产生影响的，帮助你更加客观的认识自己、接纳自己。 2.还能够让你对治疗ADHD的一些方法有科学、专业的认识，从而帮助你更好使用理论去指导实践战胜ADHD。 关于这点，我就不举例了，下文有很具体的实例。 好的，回答了这两个问题，我们再继续往下看。 关于执行功能，大家可能已经看过很多科普文了：什么工作记忆、认知灵活性、抑制控制、自我调节、情绪调节、组织整理、时间管理、动力缺乏等等。 这些关于执行功能的科普文，他们说的是人话嘛？我敢肯定不是动物话。 但是由于缺乏生动、具体的实例以及亲身经历，读者不太容易能从本质上理解执行功能。 这就像王源那首歌唱的：“世界上没有真正的感同身受。”非ADHD群体是无法真正的理解ADHD的。 今天这篇文章我将结合我亲身经历和我掌握的心理学专业知识，让大家轻松的掌握执行功能这个概念。 02 执行功能是什么？ 在讲故事之前，我们先来简单的了解下执行功能，确保我们讲的执行功能不是一辆车子或者一台电脑上的某一个功能。 早在20世纪90年代就有大量研究表明：在进行执行功能相关认知任务测验时大脑的前额叶皮层会有显著激活 (Baker et al., 1996;)。 而认知能力的发展被认为是反映大脑发育的有效指标。 也就是说，前额叶是执行功能的主要生理结构，儿童ADHD大脑前额叶发育迟缓，这导致了他们执行功能也普遍存在障碍。 （Hart C C , Harter S L et al.2001.） 很多研究表明，成人ADHD和儿童ADHD一样，与执行功能(EF)缺陷有关，特别是在反应抑制和工作记忆方面。(Boonstra et al. 2005;Willcutt et al. 2005)当我们在说执行功能的时候，我们在说什么呢？ 我们首先肯定要要了解下执行功能的定义和分类。 关于执行功能的定义和分类，现在学术界还没有大一统，执行功能定义有很多，分类有冷、热执行功能、生态执行功能等分法。 我将用两到三篇的文章尽量综合所有研究者对于执行功能的研究来为大家讲述执行功能。 今天这篇文章用到的定义和分类，是目前心理学研究中引用比较多的一种定义和分类。 Oh等人（2008）认为执行功能，是指个体意识和有效控制思维与行为的一系列高级认知能力，主要包括 灵活转换、抑制控制和工作记忆 三种核心能力(Oh & Lewis, 2008；Mcevoy, Rogers, & Pennington, 1993)。 这又被称为“冷”执行功能。 简而言之，执行功能就是指个体有意识的灵活控制各种心理能力来达成目标的这样一种能力。它是一种目标导向的能力。 关于执行功能的重要性，它就像一个公司的CEO，需要灵活的统筹协调公司各个部门进行分工协作，从而有效完成任务，达成目标。 CEO就是执行功能，工作记忆、认知灵活性、认知控制就是企业里面的各个部门。一个公司要想井然有序的运营下去，员工和CEO都不能出问题。 如果把ADHD群体比作一家公司的话，那么这家公司的CEO和员工都出了“问题”，所以ADHDer在生活中的表现才会一塌糊涂。 这篇文章讲的是“冷”执行功能，之后的文章会讲到生态执行功能、热执行功能等等。 接下来跟大家分享我亲身经历的四个与执行功能相关的经典“名”场面。 大家系好安全带，前面内容说到的有点繁琐，现在我开始发车啦，这辆车途径很多幼儿园，但是最终会开向成人乐园。 03 我与执行功能之间四个故事 第一个故事： 我发现我小时候经常听不懂别人跟我说的话是什么意思？ 小学的时候，可能由于我上课不是在做小动作就是在偷吃大刀肉，数学老师上课总是喜欢问我问题。 她说了一大段话，问我题目的解法，我就感觉这些话没进大脑，从我耳边飘过，捕捉不到任何有用的信息，连题目是什么都没有理解，就傻傻的站在风里，哑口无言。 最后的结局总是一致的：被她当众羞辱。

什么是儿童多动症 　　什么是儿童多动症？孩子是妈妈们的心尖，孩子出现什么问题妈妈们都应该及时的发现，而儿童多动症也是一个不好的征兆。我已经为大家搜集和整理好了什么是儿童多动症的相关信息，一起来了解一下吧。 　　什么是儿童多动症1 　　 什么是儿童多动症 　　儿童多动症（简称多动症），又称注意缺陷多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低，此类患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。国内外调查发现该症患病率3%～10%，男女比为4～9：1，早产儿童患此病较多。 　　 为什么儿童会得多动症 　　1、遗传因素：该病具有遗传性，如果家族中有人患多动症，那么孩子患多动症的几率明显增高。 　　2、大脑发育延迟：多动症患儿往往存在围产期并发症多、开口说话较晚、动作笨拙、精细运动不协调、伴随遗尿、遗粪症的比较多。 　　3、社会心理因素：主要包括家庭气氛紧张、父母不和、父母离异、父母教育子女的观点不一致、学习负担过重、学习习惯不良、缺乏母爱或者母爱被剥夺、老师教育方法不当或缺乏对孩子的理解等。 　　4、神经生化的改变：如果孩子大脑内多种神经递质系统如多巴胺、去甲肾上腺素、5-羟色胺系统功能失调，也非常容易患多动症。 　　 儿童得了多动症的症状有什么 　　1、活动过度 患儿在母腹中，就明显表现活动量大于其他同胞。婴幼儿、学龄前期则显得特别活跃，表现为多动、好哭闹、不安静，难以满足要求，自控能力差， 动作多， 上课小动作， 干扰同学， 狂奔乱跑， 睡觉不安稳。 　　2 注意力不集中 注意力不集中或短暂， 神思涣散， 东张西望， 易走神， 对他讲话似听非听，上课、做作业时不专心，潦草，拖拉时间；否则，就出错频繁，易被周围事物所吸引，做其 他事也往往是有始无终。 　　3 学习困难 多动症患儿智力正常，但由于不易集中注意力，学习困难， 学习不专心， 无耐心， 难以完成作业， 写字潦草， 计算能力差， 理解能力差， 记忆能力差， 写字记数常颠倒，学习主动性较差，成绩不稳定或不及格，甚至留级。 　　4 神经系统发育障碍 有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。 　　 如何预防儿童多动症 　　1、目前感觉整合治疗对多动症儿童疗效在40％～60％之间，因此早期预防儿童出现感觉整合失调对于多动症的发生有着十分重大的`意义。 　　2、如剖腹产的孩子比顺产孩子出现感觉整合失调的比例高一倍，这是因为剖腹产出生的孩子没有经过产道的挤压，很容易对触觉的强弱分辨不清。 　　3、另外，孩子出生后要多多参加各种活动，有些住高层楼房的孩子往往很少有机会下楼去室外活动，出现感觉整合失调的比例就比较高。 　　4、也有的孩子习惯于玩电动化玩具，与传统的玩具相比，他们的手指某部位的精细锻炼就较少，也容易发生感觉整合失调。 　　5、某些孩子出生后在发育过程中没有经过爬的阶段，就直接进入走、跑。这样就使躯干、四肢及左右大脑的协调能力没有得到充分的锻炼，也容易出现感觉整合失调。总之，要鼓励、提倡孩子参加各种运动，勤动手、动脑，加强精细动作的锻炼。 　　什么是儿童多动症2 　　 如何预防儿童多动症？ 　　1、提倡婚检、避免近亲结婚我国婚姻法明确规定，禁止三代以内的近亲结婚，在婚前应做一些检查，这样能够有效的避免一些疾病的产生。 　　2、适龄结婚，优生优育为避免孩子出现先天不足，要做到适龄结婚，优生优育。不要忙于事业，而疏于生活。给孩子留下了财富，却没给孩子带来健康。 　　3、孕妇保持心情愉快 在怀孕期间，孕妇应注意陶冶性情、保持心情愉快、谨避寒暑、预防疾病、慎用药物、 禁用烟酒及物理因素的影响。 　　4、不做剖腹手术分娩时，要自然顺产，不要做剖腹手术，以免手术过程中对婴儿造成伤害。很多准妈妈怕疼，就选择剖腹生产，结果是给孩子多动症的发生，埋下了不良种子。众多多动症预防措施中，格外要家属注意的就是这一条。 　　5、创造良好的家庭环境创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要因材施教，切勿盲目望子成龙。 　　6、合理膳食，加强锻炼不要让孩子长期食用方便面类食品、涮羊肉、烤羊肉串等。注意营养的搭配，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，保证充足的睡眠。加强体育锻炼，增强体质，防止疾病的发生。 　　7、补充水分孩子每日应饮用充足的水，不能用饮料代替水喝，经常并多吃含水和维生素多的天然食品不失为预防或缓解本病的上策。 　　8、不买含铅玩具尽量避免让孩子玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。

您好，很高兴回答您的问题：注意缺陷多动障碍在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。多动症如何治疗：1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。4、药物控制。去正规的医院，让医生给出用药建议。希望对您有所帮助。

小明总是在上课时：「不理老师、大声说话、坐不住、喜欢动来动去，甚至跑出去教室外面。」父母担心他是过动症(ADHD)，送至行为发展中心检测，结果发现是亚斯伯格症。 为何有些亚斯伯格症会被认为是过动症？ 在过去有些亚斯伯格的孩子很容易被诊断为ADHD，因为这两种孩子可能在课堂上都有同样的表现：上课时不理会老师、大声说话、坐不住、喜欢动来动去，甚至跑出去教室外面。 若只是单纯的ADHD的孩子，经过老师的管教和规范要求，一般在入学后的1到2个月逐渐有规则的意识，这时孩子的好动往往是趁老师不注意的时候偷偷讲话。但亚斯伯格症的孩子因显得非常的自我、缺乏理解与遵守社会规则的意识而无法做调整。 长庚医院精神科教授主治医师陈锦宏表示：「过去在DSM-V出来之前，亚斯伯格和自闭症被认为不会与ADHD共病，所以用排除法来判断，有自闭症诊断就不会额外再诊断有注意力不足过动症。」「但依新近的研究显示， 发现ADHD中50%有自闭症类群障碍的特质，如社交认知能力较差。」 而亚斯伯格症的诊断，根据2013年5月，美国精神病协会最新出版的《DSM-V》《精神障碍诊断与统计手册第五版》，把亚斯伯格症、自闭症都归类 自闭症类群障碍 ASD ， 依照自闭症光谱、强调异质性与多层面的诊断标准 来判别，这二者都在跟人互动交流上的语言、沟通有品质的问题，少眼神接触、会倾向讲自己的东西、较少情感的交流。 「 自闭症类群障碍还 有 重复性特定的且具局限性的兴趣、习惯和行为 ，例如：一定要坐在某个位子、看某部电影、绕着电风扇转圈圈、一定只画一种东西如恐龙、一定要去某个公园抓甲虫，且此行为是持续存在。」 诊断需要回归专业医师评估核心症状　行为是否产生功能性损害的影响 最后，陈锦宏表示：「无论是亚斯伯格症或是ADHD都要回归到专业医师诊断，最重要的还是行为是否产生功能性损害的影响，例如：有些小朋友喜欢养甲虫，而班上都叫他甲虫大师，请他帮忙养甲虫，这没有对人际互动上产生功能性的影响，反而是好事。」 「而ADHD也是一样，有些人会困扰活泼或过动的问题，若小朋友很爱动、爱讲话，但老师、同学、家长都很喜欢，相处都很愉快，学习力也好，没有功能性的问题，表示其行为并非过度、也就不会去讨论是否为疾病，真正达到疾病严重度者是不会如此大家都愉快的。」 有许多网路会提供一些简单评估工具或量表，这些都只是参考了解用，比较容易高估问题，不能用来做诊断，很多诊断重要的资料，都须透过专业医师会谈收集与评估，所以诊断 还是要回归到专业的医师去评估民众是否有足够严重的核心症状 。

进行 ADHD 测试时，由于其症状不明显，所以比其它疾病更复杂更难判断。在幼儿期时，通常不会有太明显的症状，而是会有些特别的型态，当然不能只靠这种现象来判断是否患有 ADHD ；到了学龄时期，如怀疑患有 ADHD ，过去幼儿期的种种情况，可有效帮助医师进行诊断。幼儿期的症状包含：1. 吃奶时不太会吸吮，或在吃奶的过程中哭闹，需要以少量多餐的方式喂奶。2. 睡眠时间非常短，或即使入睡亦常醒来。3. 常常哭闹或感到烦躁、会有坐立不安的感觉。4. 过度的吸吮手指或撞头、往前后方向摇摆身体。5. 等到会爬行时，不断地四处乱爬。6. 日常生活非常不规律，像睡眠与吃奶等。7. 大小便训练非常困难。 学龄前即3岁至5岁的儿童有高活动率，是非常自然的一件事，所以注意力不足与冲动是很平常的现象。因此，在这个发展阶段分辨一般或 ADHD 的儿童非常不容易。由于幼儿园是以游戏为主的环境，因此除非特别观察，否则不容易区分儿童的正常行为和异常行为。但是如果症状十分明显，已经干扰到其认知功能的发展或语言学习的能力时，还是可以藉由比较同年龄儿童的发展程度进行诊断。通常，到了 5 - 6 岁左右开始，问题会逐渐一一浮现。后来被认为患有 ADHD 的儿童，大部分都会显现出如下的型态。（但是，这些现象亦可能因忧郁、不安、躁症、滥用药物、情绪障碍等因素所引起，因此需特别留意。）1. 与同年龄层或兄弟间的打架次数频繁。2. 有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向。3. 部分 ADHD 儿童具有高攻击性。4. 无法完成有结构性或有订定目标的活动，如涂颜色、画图、游戏等。5. 虽然如同跑步等的大肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等，对要求协调性的活动较落后。6. 也可能持续幼儿睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）。7. 整体来说活动量大，不太喜欢听从爸爸妈妈或老师的话。8. 注意力集中时间比其它儿童短，而且容易散漫。9. 因盲目的玩耍方式或行为而容易受伤。10. 会有「很不好管」或「行为上有问题」等的老师评语。11. 对与其它小朋友同享玩具或依顺序等待感到困难，或常常擅自去抢别人的东西。 由于进入学校后，有许多曾在幼儿园允许的事情在国小内是不被允许的，因此会逐渐浮现出 ADHD 儿童的问题。一些之前家长或幼儿园老师未曾发现的症状，会随着环境的改变而很明显地浮现在眼前。所以，为了了解为何发生这种问题，必须回想幼儿期曾有过的现象与其成长过程。智能较高的 ADHD 儿童在 3 年级前，也有安安顺顺度过的例子。但是到了 4 年级起， 由于上课内容变复杂、变难， 因此 ADHD 儿童逐渐会在校园生活感到困难。 ADHD 儿童的行为特征如下。1. 上体育课时，因不遵守顺序或不听从指示及表现散漫，而常被责备。2. 在教室里无法坐在座位上，即使是上课，亦会到处走动。3. 摇晃椅子，甚至有时会从椅子上掉下来。4. 由于注意力集中时间短，无法专注于课业或无法在规定时间内完成课题。5. 自我整理、打理能力差，常有脏乱现象。6. 因缺乏自我抑制 ( 因冲动性 ) ，各种行为问题会逐渐增加。7. 在语言方面也具有冲动性，而且不停地吵闹。8. 当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重。9. 亦会因这些现象失去自信。10. 会有「偷懒」、「喜欢幻想」、「行为上有问题」 等的老师评语。11. 回答不切实际的答案，有时无法形容事情的来龙去脉。12. 即使在监督与指导下也会引起问题。 在养育不听话的 ADHD 青少年的过程中，家长通常会反复的经历挫折与愤怒。由于在青少年期独立性需求比儿童期高，因此家长养育子女的过程会更加辛苦。 ADHD 学生在教室内与老师的关系会变得更恶化，甚至与其它同学形成正常的朋友关系也有困难。尤其，在过重的学业要求与升学主义挂帅下， ADHD 学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣。由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立。1. 因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。2. 因缺乏社会性技巧，在交友方面感到困难。3. 由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑。4. 缺乏解决课业外问题的技巧。5. 比国小时期出现更多的行为问题。6. 缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作 / 有点脏乱。7. 容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，甚至会有旷课的倾向。成年期过去认为，随着年龄的增长， ADHD 的现象会逐渐消失。但是根据最近的研究指示，有 30-70% 左右的 ADHD 案例，会持续到成人期。因长久累积的 ADHD 症状，在成人期会经历如下列的问题。1. 学历低。2. 社会性技巧不够圆滑。3. 自信心低。4. 常常感到不安。5. 无法镇定，且会持续出现与注意力集中时间短的相关问题。6. 滥用酒精毒品及药物的危险性变高。7. 仅有 30-40% 的 ADHD 成人患者能适应日常生活的作息。迈入 10 岁左右时，有 25% 的 ADHD 儿童会逐渐回到正常，但仍有 75% 左右的 ADHD 儿童依然显现不适应学校、社会、家庭的现象。尤其在家庭，因为逃避责任或无法完成功课等等的问题，增加与家人之间的冲突与斗争，且有 30% 左右会在高中入学时失败，而大多会在大学联考失败。此外， 50 %的 ADHD 成人病患会有不安、忧郁等的情绪性问题与反社会及就业上的问题。除此之外，事故率与自杀率也比一般正常人高，即使有了职业，其成果与升迁的机会亦比一般人少。三、ADHD的后延症以自闭症、抑郁症、焦虑症为主。在语言方面的不足，行为与他人的差异，使其无法由于无法与他人正常交往，合作。会出现反社会反人类或自杀等心理现象。而由于药价较贵，认识不足导致早起无法得到很好的治疗。在成年后，变为社会不良分子，给社会造成混乱。四、如何诊断多动症（ADHD）多动症的患病率约占学校人群的5%～10%，有的高达20%。患病率的不同是因为诊断标准和诊断者的方法各异，但研究者一致认为，患多动症的男性多于女性，男女患多动症的比例分别为3:1和10:1，并发现多动症与社会经济状况低下相联系。我国患病率与国外相近。多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下。当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍。1．手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受)。2．即使必须坐好，也很难静坐在座位上。3．易受外界因素影响而分散注意力。4．在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转。5．别人问话尚未结束，便立即抢着回答。6．不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解)。7．在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力。8．一件事尚未做完，又做其他事情。有始无终.9．不能安安静静地玩耍。10．说话太多。11．常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作。12．别人对他说话，他往往没有听进去。13．学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。14．往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。

什么是儿童多动症 儿童多动症是一类颇为常见的儿童行为问题。其主要表现为：坐立不安多动、容易分心、注意力不集中、容易激惹好冲动。此病男孩多于女孩。多动症的孩子常见症状如下： （1）多动可表现为活动过多或小动作过多。病儿过分地不安静，坐立不安，如过分地来回奔跑，在教室里不能静坐，而是扭来扭去或站起；多嘴多舌，过度喧闹；喜欢玩危险 游戏 ，爬高上低；经常丢东西。多动也可表现为质的异常，如在操场上又跑又叫是正常，而在教室里跑动大叫或小动作过多就是异常。患儿的动作行为是冲动的、危险的、有破坏性的、离奇的，与他的年龄、性别、智力不相符合。另外，有的儿童有咬或吸吮手指等不良习惯动作，少数儿童还有挤眉弄眼、摇头耸肩、投手踢足等不自主运动。极少数儿童除多动外还有攻击好斗、喜恶作剧等多种不正常的表现。 （2）注意力不集中表现为不能坚持认真听老师讲课，容易受外界干扰而分心。如容易被教室外边的脚步声、谈话声或 汽车 喇叭声所吸引，或观察天花板和课桌I二的污点，或追视飞进教室的小虫子；做作业也不能全神贯注，而是边做边玩，多写或漏抄字词，粗心大意；做事不是有始有终，而是半途而废，或频繁地更换，不能完完整整地做好一件事；对什么都不感兴趣，只要有新事物，对原来的事物就完全不再注意。 （3）冲动患儿情绪不稳，容易激惹发火，既容易过度兴奋，不能控制自己，又容易受挫折，一蹶不振。学习困难，成绩低下。 （4）神经发育障碍如系鞋带、扣纽扣动作笨拙，空间位置觉障碍，如两手的食指对指动作不灵活。 本内容由郑州人民医院 儿科 主任医师 刘金权审核 点这里，查看医生回答详情 注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称多动症，以一种起病于儿童时期，以与年龄水平不相称的注意缺陷、行为多动和情绪冲动为主要表现的神经发育障碍。ADHD多于学龄前起病，慢性病程，有70%的患儿症状持续到青春期，30%-50%持续到成年期。 #多动症#有以下这些表现（《精神病学第七版》第十六章中提及到儿童ADHD部分） 1、 注意 障碍是本病的最主要症状 表现在听课做作业或其他活动日对注意难以持久，容易因外界刺激而分心,或常常不断从一种活动转向另一种活动。 2、活动过多和冲动 患者经常显得很不安宁小动作多，在座位上扭来扭去，在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位到处乱跑或攀爬难以从事安静的活动或 游戏 。 3、学习困难 因为注意缺陷和多动症状影响了患者在课堂上的听课效果完成作业的速度和质量，致使学业成绩低于其智力所应该达到的水平。 4、神经和精神的发育异常 患者的精细动作协调运动、空间位置觉等发育较差，如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便左右分辨也困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差等问题。

注意力缺失过动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder， ADHD）首次在20世纪初被讨论。1902年，由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔（George Still）医生在伦敦发表了相关文章。他发现一些孩子似乎停不下来，情绪容易起伏，常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处。”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上。美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（The Diagnostic and Statistical Manual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常。”之后相关学者经过多次修改后，“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版最新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在学校与在家里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构与功能性的相异处。目前最一致的资料是小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。过去我们认为ADHD与脑部前额叶相关。然而，事实上，大部分受ADHD困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。在过去的20年中的研究发现，小脑发育不良的人同时有ADHD的症状。藉由功能性扫描也发现ADHD患者的小脑活跃度很低。美国哈佛大学研究发现，利他林（Ritalin，最常使用的处方药物）可以使ADHD脑活跃度低的地方增进活跃度。我们也知道ADHD不是单独出现，往往合并像是读写困难、发展性协调困难、甚至自闭症。这暗示了脑部多区域或是单区域功能不良会影响多区域整合联结。有一些独立研究，支持这些诊断,其实都是由于脑部机能所造成的。特征：1.常常无法注意细节，在功课上、工作上或是其它活动会粗心犯错；2.做事或活动很难维持专注力；3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子；4.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作（不是因为相反的行为或是无 法了解指示）；5.经常对组织性的工作或规划活动感到困难；6.经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作；7.常常忘东忘西（如书本或工作需要的东西）；8.很容易被干扰；9.常常忘记每天规律要做的事情。

综述：这不是智商税。首先这并不是智商税，而是真实存在的。ADHD又称注意力缺陷多动障碍，是一种神经发育异常，多发生于学龄前儿童，特别表现为注意障碍和多动冲动症状，通常在9岁左右出现。简介：注意缺陷与多动障碍 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)俗称多动症，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4:1。

您好，很高兴回答您的问题：小儿多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。很多家长觉得是小孩子调皮，往往也容易被家长忽略。多动症的孩子从小就比较难带。有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很厉害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。睡着以后又易醒， 早晨醒的又特别早;有的则是睡得很死，难以唤醒。但醒来就立即要起床。学走路时也是慌张跌倒。老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆。 大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情。多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。多动症如何治疗：1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。4、药物控制。去正规的医院，让医生给出用药建议。希望对您有所帮助。

指导意见： 您好，很多研究表明认为抽动症是一种遗传病， 他们认为抽动症是一种常染色体，显性遗传的多基因病变，这种多基因病变，能够把这种基因遗传给下一代，下一代会表现在抽动秽语综合征， 但是也有一些患儿表现的只是症状比较轻的抽动或者强迫的行为，甚至有一些患儿是不表现的，当然对如果是外伤、脑炎等各种因素引起的抽动症，这种是不会遗传到下一代的。 多动 症定义： 儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 ，是一种常见的儿童行为异常疾病， 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷。 多动症症状 1. 注意障碍 注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿智能正常，但因患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。 2、活动过度 活动过度为另一常见的主要症状。临床症状意学龄儿童较为突出；上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵。 3、冲动性 情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。多数患儿自婴幼儿时期易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便习惯、随着年龄的增长，除活动增多外，有动作不协调，注意力不集中或集中时间短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不收纪律和学习困难。 4、学习困难 主要表现为学习成绩低下。年龄增长后，不少儿童出现学习苦难，虽然多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。 家庭护理 1、让患儿少看电视，少上网。父母每天应限制多动儿看电视上网的时间，一般每天控制在半个小时左右，最长时间不要超过一节课。 2、合理安排孩子日常生活，培养孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，遵从规律性的作息时间。 3、训练儿童的感觉统合能力。如果家庭经济条件允许，也可以让儿童参加专业的感觉统合能力训练。、 4、注意护理多动儿用药期间尽量不感冒 5、保证营养和保持良好、正常睡眠。 如果您的孩子有以上多条预警信号出现，则需多加注意，去正规儿童医院做进一步诊断，早发现早干预，孩子受益终生哦。若照顾者发现相关症状，建议前往专业康复机构进行诊断及治疗。 多动症会遗传吗？ 由这个问题引发我们对小儿多动症的了解，其实小儿多动症是属于儿童发育行为与心理异常范畴的疾病。发育与行为在儿童期很常见；诸如注意缺陷多动症（多动症）、孤独症系谱障碍、抽动障碍、睡眠障碍、学习障碍等。 儿童多动症的特征是：多动、冲动和注意力障碍。 下面我们就一起了解儿童多动症是怎么回事？ 什么是儿童多动症？ 小儿多动症：即注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中、多动或活动过度、冲动行为,常伴有学习困难和适应不良，但智能正常或接近正常。 国内外调查发现患病率3% 5%，男孩多于女孩，大致比例为4 9：1；有少部分孩子成年后仍有多动症的症状，对孩子学习成绩影响较大，身心 健康 及成年后的家庭生活、社交能力均有一定的影响。 引起儿童多动症的原因有哪些？ 儿童多动症的病因其实至今也不很明确，也无相应的辅助检查及临床实验室诊断的依据。目前多学科研究认为，引起儿童多动症是多种因素相互作用；包括了遗传、神经递质、环境因素及家庭、 社会 因素。 1、遗传因素： 经过临床调查，对孩子的家系、双生子和寄养子的调查研究，发现儿童多动症与遗传因素有着重要的关系，遗传高达70％。因此， 儿童多动症与遗传可能有较大的关系。 2、神经递质： 经过神经和精神学研究发现，儿童大脑中有一种神经递质叫多巴胺，当血中 多巴胺失衡， 孩子就会出现异常的神经冲动。少部分孩子有脑功能的缺陷也是一部分诱因。 3、 家庭和 社会 心理因素： 如果家庭中父母关系不和，孩子从小教养方式不当，父母性格有偏执，母亲抑郁症，父亲有冲动或反 社会 行为、或物质成瘾，家庭经济及住房困难，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等；均有可能成为儿童多动症的发病诱因或持续存在。 4、环境因素： 包括产前、围生期和出生后的诸多因素是引起多动症的因素之一，如母亲吸烟、饮酒；孩子早产、产后缺血缺氧性脑病、甲状腺功能低下等疾病。 儿童期许多疾病如病毒感染、脑膜炎、头颅损伤、癫痫和药物。还有可能与营养不良、过敏反应；过多食用添加剂的饮料或食物；儿童缺铁、高铅、低锌等，但目前证据尚不充分。 儿童多动症的特征性表现有哪些？ 1、注意缺陷： 为儿童多动症的典型特征，做出与年龄不相称的注意力难以集中，经常在听课、做作业或其他活动时注意力难以持久，容易因外界刺激而被分心。 在学习做事时，不注意细节而粗心大意，甚至多次犯同样的错误而改不了。课堂作业或家庭作业难以完成。做事拖拉、丢三落四、经常丢失玩具和学习用具，忘记日常活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。 2、活动过多： 看见孩子经常坐立不安，手上的小动作停不下来，座位上扭来扭去甚至擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。一天从早到晚忙个不停，但就是不知道想干啥。 3、容易行为冲动： 多动症的孩子多比较容易冲动，表现做事一点不顾及后果、凭一时兴趣而行事，常常莫名其妙与其他孩子打闹或吵架。别人讲话爱插嘴或打断别人谈话，凡事无耐心，不遵守次序、不排队等候。 4、学习困难： 由于注意力难以集中和多动，孩子课堂不听讲、因此，做作业整天磨磨唧唧和做错，学习成绩差，家长觉得孩子似乎比别人孩子笨，其实未必。 多动症的儿童的诊疗建议是什么？ 多动症儿童非常重要的是明确诊断 ，诊断主要依据病史、特殊行为症状的观察、描述和追踪观察。根据《中华儿科杂志》编辑委员会的中华医学会儿科神经学组、儿童保健学组及儿童精神医学学组的诊断标准。同时，在2006年发布了《儿童注意缺陷多动障碍诊疗建议》，从而规范了儿童多动症的诊疗。 儿童多动症的治疗和管理原则包括药物治疗和心理与行为治疗。药物治疗自然是要通过专科的医生进行诊断、病情评估和治疗，家长要做到是带孩子看病。心理与行为也应通过专业的心理医生进行心理干预和治疗，包括强化、塑造、消退、必要的惩罚等，同时，注意持久培养孩子的自我控制能力。 多动症很多人都认为是小孩子得的一种病，就算患有多动症长大以后也会慢慢自愈，其实大人也会换多动症，有个患儿的家长她在平时工作中开会中必须要集中记忆力，要不然总是记不住，孩子多动症会不会是遗传呢？下面我们就来说一说多动症会不会遗传。 多动症会遗传，遗传占多动症病因很大一部分，一级亲属风险为25%，同卵双胞胎患病几率有79%，异卵双胞胎风险有32%。另外神经递质异常和环境因素，如如母亲怀孕期间的自然环境也是多动症的发病因素。尽管存在紧密的遗传联系，但如果您患有多动症，也并不意味着您的孩子也会自动患有多动症。这是因为基因和环境因素共同决定了儿童是否患有多动症。 家长要注意，孩子多动症不加干涉，放任不管，孩子未来的学习生活和工作必将受到严重影响！，而且也会落后于同龄人好多。 多动症又叫注意力缺陷多动障碍。本病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。有一定的遗传概率。与遗传因素，饮食因素，环境因素，神经解刨及神经化学，中枢神经系统损伤等多种可能的病因。 注意力多动缺陷障碍是儿童时期常见的一种行为障碍，以与年纪不相称的注意力不集中，冲动，及过度活动为核心症状，同时可以合并品行障碍，对立违抗障碍，情绪障碍，学习障碍等多种心理病理表现。 多动症的临床表现有: 1.注意力缺陷: 。 被动注意力占优势，主动注意力不足。 主动注意力不足表现在: :上课注意力不集中，思想经常开小差，对老师的提问茫然不知或答非所问，做作业容易受外界无关刺激影响而分心，平时做事也是丢三落四。 被动注意力不足表现在: （1）对有趣的电视节目，书刊，新奇的 游戏 等则会全神惯注。重度儿童则都可表现明显不足。 （2）注意力强度和时间 : 注意强度弱，维持时间短暂，稳定性差。 （3）注意范围 : 注意范围狭窄，马虎，潦草，出现不该有的低级错误，不善于分配注意。 2.活动过度: （1）活动过多:与年纪发育不相称的活动过多，在婴儿期和学龄前期即会出现，婴儿期表现为好哭，易激惹，兴奋少眠。走路后活动明显较正常同龄儿增多，进幼儿园后不守纪律，好喧闹捣乱，玩耍也无长心。 （2）症状无目的性:做事无明确目的性，动作杂乱无章，不停变换花样，有始无终。虎头蛇尾，难以善始善终。 （3）冲动任性:行为不分场合，不顾后果，难以自控。有的上课离开座位，干扰他人，停不下来。 3.学习困难: 学习波动性大，随升入高年纪成绩而逐渐下降，出现不该出现的低级错误， 有的孩子由于智力和 社会 适应能力低下，认知障碍而出现活动过度，注意力不集中和学习困难。要特别注意区分。 多动症具有一定人遗传因素 多动症（注意缺陷多动障碍）是儿童期常见的一种心理障碍，主要表现为注意力不集中，学习困难，不易适应，易冲动等等。 由于有些朋友对多动症这个疾病并不是很了解，也不知道要如何治疗比较好，所以今天就带着大家来一起更深入的了解下多动症这个疾病。 一、多动症会遗传吗？ 在研究调查中发现多动症具有家族聚集现象。多动症儿童的生身父母儿童期患多动症，成年后患癔症、 社会 病态和酒精中毒较正常儿童父母多。 一般患儿的双亲患病率20%，一级亲属患病率10.9%，二级亲属患病率4.5%。单卵双生子同病率5l% 64%，双卵双生子同病率33%。 所以说，多动症会受到遗传的影响。 多动症要如何护理？ 1、饮食上要营养均衡，清淡为宜，少吃辛辣、刺激、油腻的食物。 2、多吃提高免疫的食物，如山药、香菇、猕猴桃、沙丁鱼等等，提高机体的抗病能力。 3、父母不要责备孩子，要创造一个温馨的家庭环境，这些都可以帮助孩子缓解多动症症状。此外，孩子症状严重的话，也可使用外敷瑞舒琼，每天进行调理，慢慢改善。对治疗多动症有很大的帮助。

多动症又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合征（注意力缺陷多动综合征）是一种常见的儿童行为异常疾病。主要表现是注意力不集中，并伴有小动作不断、不能静坐，做事拖拉马虎，丢三落四的症状，严重还会出现情绪障碍，冲动易怒没有危险意识，记忆力低下以及学习困难甚至厌学。

儿子多动症的表现就是好动，爱跟我们发脾气，开始我们觉得很正常，小男孩儿淘气一些也对嘛，但是在一次体检中，检查出是多动症，我们开始了给孩子看病的过程，很长时间都没有效果，后来到了军颐中医医院儿科康复中心，在这里很快就康复了，真的要感谢这家医院。

多动症在青少年人群中比较普遍，患儿情绪普遍不稳定，做事情不顾后果，因此必须及时的采取治疗。同时在治疗的过程中，多动症的孩子在饮食上有一定的禁忌。那么，多动症的孩子不能吃哪些食物呢？一、禁止食用含有水杨酸盐类较多的食物橘子、苹果、西红柿等含有的水杨酸盐较多，会容易引起多动症的产生，应该禁止孩子食用。对于孩子来说也不应服用含有水杨酸盐的药品。二、禁止使用人工色素或食品添加剂，食用有色素的食物例如果子露、橘子水、可乐，以及带有调味剂的食品。三、禁止食用铅含量过高的食物铅对于多动症患者有着重要的影响，孩子禁止食用含铅量过高食品，例如甘蓝、向日葵、大虾，酒精类的饮料禁止饮用，因为酒精在生产的过程中很容易受到铅污染，如果饮用了带有酒精的饮料会加快身体对铅的吸收。四、禁止食用含酷氨酸的食品豆腐皮、乳制品、乳类等禁止大量食用。患有多动症的孩子大便中P-甲酚含量多于正常的儿童，P-甲酚是肠道对酷氨酸产物的代谢，所以豆腐皮等是多动症的孩子不能吃的食物。五、禁止食用过多的糖类各式糖果、甜点心等糖类过高的食品，如果食用过多，会引起内分泌紊乱，孩子会导致多动症，所以应该少吃。六、禁止孩子偏食孩子在发育的时候，需要营养成分，例如高维生素B、高蛋白和含锌高的食品，能够活化神经细胞，提高孩子的判断力。所以，多动症患者禁止偏食。以上都是多动症的孩子不能吃的食物，家长们应该引起注意，做好孩子的护理工作。希望我的建议会对你有所帮助，祝您生活愉快，望采纳，谢谢！

肯定有用啊。易智立是由中科院--中科艾迪尔“儿童营养与生长发育”实验室与韩国“BIFIDO”公司（韩国第一家微生物技术上市企业）联合研发生产的用于干预儿童多动症的产品-。是注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童非药物干预的新选择，核心成分主要包括：四种韩国进口专利益生菌株、两种大脑营养素PS和GABA、优质益生元和药食同源成分。注意缺陷多动障碍（Attention-Deficit Hyperactivity Disorder），简称ADHD，俗称“多动症”，是一种常见的慢性神经发育障碍，起病于童年期，影响可延续至成年，其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和（或）多动冲动，是儿童和青少年时期最常见的精神、心理障碍之一。目前市面上有许多声称“治疗小儿多动症”的产品及药物，甚至宣称可以治疗“眨眼、挤眼、耸鼻、耸肩摇头、歪嘴、抖手脚”等，并且可以“从根本上解决问题”。多动症并不是简单的好动也不是“抽动症”，而是一种慢性长期的神经生理疾病，主要症状包括：专注力弱、过度活跃、行为较冲动等。现在美国FDA批准的治疗ADHD的药物有两种，一是中枢神经兴奋剂有哌醋甲酯和安非他明；另一种是非中枢神经兴奋剂有托莫西汀和可乐定等。这些药物已经在6岁及以上儿童中进行了安全性和有效测试，但是也有明显的副作用如食欲减退和影响睡眠等问题。由于药物治疗目前存在诸多临床实践问题亟待解决，尤其是对于药物治疗不适宜的ADHD患儿及受药物治疗副作用影响的患者，目前已有多个指南建议可合理应用非药物干预ADHD。易智立是ADHD儿童非药物干预的新选择，它不仅可以通过PS和GABA两种大脑营养素干预多动症症状，同时特别增加了四种可干预ADHD的进口专利菌株，通过脑肠轴途径调控ADHD患者神经系统。大脑营养干预途径大脑营养物质与ADHD密切相关，易智立通过PS来修复受损神经细胞膜，增加树突的密度和神经递质，促进神经生长因子的生成，进而来改善儿童ADHD症状和认知能力；GABA是中枢神经系统的抑制性传递物质，易智立使用的日本进口GABA，已获得改善注意力专利，可缓解慢性焦虑、改善睡眠、缓解多动等。脑肠轴干预途径易智立不仅可以通过大脑营养干预途径干预ADHD，同时其特别增加了四种专利益生菌，通过脑肠轴途径干预ADHD。研究发现，部分益生菌可改善认知和记忆能力，同时也可以缓解ADHD的免疫系统过激共患病。优质益生元易智立是多种成分复配的一种产品，全方位来干预ADHD的相关症状。益生元是一种膳食纤维，在人体肠道内是作为益生菌的粮食的。易智立里面的两种益生元都是可以帮助益生菌更高效的发挥作用的，低聚果糖主要是增殖双歧杆菌和乳杆菌；而低聚半乳糖是广谱的，对于肠道中常见的益生菌都有一定的增殖作用。药食同源另外，ADHD的患儿在使用专注达、择思达等药物时，会出现头晕、恶心、肠胃不适等副作用，易智立中含有的猴头菇、山药两个药食同源的成分对于缓解ADHD的效果也是很好的。长期的研究数据显示，大约29%的ADHD患儿在成年后依然受成人ADHD的困扰，ADHD的症状会伴随他们至成年。并且童年确诊ADHD的孩子到了青少年期会比同龄人患抑郁症的比例和自杀率要高。易智立适用于轻中度和适宜非药物治疗的ADHD儿童，同时也可以联合药物进行多动症的治疗。

综述：这不是智商税。首先这并不是智商税，而是真实存在的。ADHD又称注意力缺陷多动障碍，是一种神经发育异常，多发生于学龄前儿童，特别表现为注意障碍和多动冲动症状，通常在9岁左右出现。简介：注意缺陷与多动障碍 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)俗称多动症，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4:1。

服用ADHD药物后会变呆？生长迟滞？ 注意力缺失过动症（以下简称ADHD）是一种神经发展迟缓的问题，也就是大脑发展不成熟的现象，造成的原因目前并不是很清楚，目前发现与多种的基因有关，有很高的家族遗传性，常合并其他的精神疾病如自闭症、妥瑞氏症、品行问题、情绪障碍等。 从 ADHD 发现需要帮助的小孩 目前并没有可靠的生物检测工具可以证实此疾病，诊断主要依靠临床症状观察，也因此诊断的可靠性常受到家长的质疑。美国心理学会（APA）对ADHD所做出的定义，主要的目的并非去诊断哪个小孩有ADHD，而是要发现需要帮助的小孩，因为这些注意力缺乏与过动症状常好发于12岁以前的小孩，而这个发展阶段却又是基础认知能力与人际关系建立的重要阶段，因此患有ADHD的小孩常会有学习成就低落与低自信心，逃避学习与过度沈溺于玩乐之中，社交行为与游戏时相当不成熟，低自尊心与道德感薄弱，低挫折忍受度且常会过度反应，自我中心，行为相当鲁莽，常受到同侪的排挤等。 对孩子未来可能造成的影响 临床上ADHD的发生率，男生比女生来的高（约3-5:1），主要因为男生会出现较多的好动、攻击与破坏行为，所以比较容易被发现，而女生ADHD的临床表现较少以过动与攻击的症状出现，女生主要表现常以上课发呆、做白日梦、生活懒散与管理能力差为主，所以不容易在儿童早期被发现，常要到国中阶段才因为情绪问题就诊时，被有经验的医师发现。女生与男生一样会有学习成就低落与人际关系不好的问题，男性较容易出现品行障碍如攻击暴力或者偷窃等行为，但女生在青少年期则容易罹患焦虑与忧郁症等疾病，且ADHD患者不论男女在青春期都有饮食控制不好的情形，所以常导致体型过度肥胖，体型肥胖又进一步影响小孩的自信心，且他们也是比较容易出现网路成瘾的高危险族群，这些都可能对小孩的未来造成莫大的影响。 关于ADHD药物治疗的疑问 也许家长能够认同ADHD确实对于小孩的学习与人格成长有显著影响，但又常会疑问于ADHD的药物治疗，担心服用ADHD药物后会变成呆呆笨笨或者生长迟滞；目前临床上仍以神经兴奋剂为治疗ADHD的首选药物，对大约80%以上的ADHD患者有效，而服药会变呆滞的情形仅会出现在非常少数患者身上，多半要考虑的是“异质性”副作用或者是药物的剂量问题，确实大约有50%的ADHD患者在服用药物后导致胃口不好，但多半只会影响到中午食欲，通常服用一段时间后这种副作用就会减轻，且目前文献资料也都不认为药物会影响到小孩的生长发育；也有家长担心服用治疗ADHD的药物会容易药物上瘾、变精神病，但事实正好相反，ADHD的小孩常因为好奇、冲动与不良同侪团体，造成容易接触毒品而上瘾，经过药物治疗后，小孩有规律生活与正常同侪关系，学业能力与人际关系好，反而有助于远离毒品，利他能、专思达等药物虽与安非他命、古柯碱等同属于神经兴奋剂，但作用机转不同，并不会造成生理与心理的依赖，且也仅有少数零星个案曾出现过精神症状；药物对于ADHD患者的治疗成效相当好，改善的不是只有注意力或者过动，更重要能改善小孩自我的信心与对于未来的期待，不要因为只是担心副作用就认为服药一定不好。 生理功能的缺失，不是犯错的借口

1 、Attention Deficit Disorder（ADD）：注意缺陷障碍 最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。但这并不是说ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。在某种程度上，还可能比普通人更能集中全部的注意力，做到高度的专注。 2、Attention Deficit Hyperactivity Disorder（ADHD)：注意缺陷多动障碍 患有ADHD的孩子的表现为：注意力不集中、成绩差、书写潦草、活动过多，还有的孩子表现为：冲动任性、顶嘴冲撞、不合群，缺乏自我克制能力或者行为幼稚、怪僻、无目的以及贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，无论怎么教育都无济于事。

ADHD儿童能治愈吗？缓解率在55-80%之间研究人员Sudre、Mangalmurti和Shaw进行了一项研究综述，在成年早期到晚期，ADHD的缓解率在55-80%之间。值得一提的是，尽管不再符合诊断标准，但约有一半的“缓解”者仍然有损害症状。即便多动症有一定的几率可以自愈，这不代表我们就可以“放弃训练治疗”，任由它自行发展。ADHD病症中的注意力不集中、多动冲动问题，会给孩子的学习、生活、交友带来很多阻碍！孩子需要一个健康的成长历程，多动症病症当然是越早解决越好！常见的方式有以下这些：方法1：脑电生物反馈训练脑电训练的作用是比较全面和平衡的，在较为精准的锻炼大脑区域的同时，促进神经元身体网络的发展。通过多点位训练，不仅能提升注意力，也可以提升孩子的情绪管理能力、记忆力、自控力。前者对孩子学习有直接的帮助，后者则有辅助作用。方法2：心理认知训练从每个孩子日常生活和学习的小细节、行为习惯、思维习惯入手，针对薄弱点制定相应的规划和训练。如针对时间管理、作业管理、生活管理等方面，让孩子逐渐学会自己合理规划和安排。方法3：药物治疗药物治疗存在一定的副作用，在不同孩子身上表现类型不同，但是服用后起效快，请家长在医生指导下谨慎选择，或者可以和脑电生物反馈训练相结合。

注意力不集中，常做些重复动作，爱说，爱动。饮食上喜爱吃生冷食物，不喜吃菜，有的小孩子爱把一些不能吃的东西往嘴里送咀嚼。大部分是缺锌引起的。

虽然国家已经全面放开了二胎政策，但每个家庭的宝宝依然不多，他们都是全家的中心，稍微有点异常就会让大家关心不已，而多动症就是众多家长比较关心的问题之一，因为其在身体上并不会出现太多的异常，通常表现在行为方式上，那么怎样才算是多动症呢？1、多动症常见症状特征1／注意力欠缺无法集中注意力去完成一件工作或游戏，例如上课不专心听讲，一有声音或刺激，马上分心被吸引；或做功课拖拖拉拉，因注意力不集中，常忘记该做的事，或需要带的东西等。也常粗心大意、容易犯错；并且很难持续专注在某样工作或活动上，例如：玩玩具时，每个玩具只玩数分钟，就转移注意力了。特征2／过动在任何时候及场合，手脚总是动来动去、爬上爬下，很难安静下来；而且话很多等。例如：无论过马路或在沙发上，总是跳上跳下，有消耗不完的精力。他们无法好好地静坐在椅子上，不是动手动脚，扭动身体，就是坐立不安、干扰他人，或跑来跑去、跳上跳下，严重者静不下来，不能从事静态活动，上课时会离开座位等。特征3／冲动常不经思考就行动，不考虑是否适当或危险，想做就做，例如抢着说话或插话、不停打断别人做事、无法乖乖排队等候、突然出手碰人、擅自拿取他人物品或爬到危险的地方等。2、可用艺术治疗法对于过动儿的治疗，除了药物治疗外，「艺术治疗」也是一项合并辅助治疗，可达到相辅相成的效果。美国的艺术治疗师戴安娜斯坦瑟芬（DianeSteinSafran），她有超过二十年将艺术治疗应用于过动儿的经验。其著作《艺术治疗与AD/HD》（ArttherapyandAD/HD）一书中很实用性的描述如何借由八周的艺术治疗分享团体，来帮助孩子们增加专心度、提升自尊、对抗冲动与增加社会人际技巧等等。过动儿最大的挑战，即是心理及情感问题，除了自身的冲动、敏感、愤怒、忧虑、焦虑和沮丧之外，也要面对外在的异样眼光，被排挤、被标签化等。在艺术治疗的过程中，透过艺疗师的观察和引导，帮助父母了解过动儿的心理状态，协助孩子建立稳定情绪来面对生理上的障碍。1／好处：没有威胁性的艺术治疗室里，让过动儿在这个无压力的空间内，经由创作，抒发、抚平内心情绪，并稳定其冲动的行为。2／运用：借由不同艺术媒材（如绘画、游戏、涂鸦等），释放心中的负面情绪，也借着没有教条，自由发挥的创作，稳定冲动行为。3／方式：除了一对一，也有一对多的小团体，鼓励分享与讨论，借此使过动儿学习与人好好相处，达到人际关系的改进，以及建立遵守规矩的观念。4／作法：艺术治疗会依据不同阶段、不同过动儿的状况，而有不一样的媒材运用及做法。5／成效：让孩子拥有满足感及成就感，以达到提升自信心，并在创作过程中，同时训练专注力。3、儿童多动症原因1、脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因。2、脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。3、遗传因素。一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。4、环境因素。包括产前、围生期和出生后因素。其中与妊娠和分娩相关的危险因素包括ADHD患者母亲吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。与ADHD发生有关的儿童期疾病包括病毒感染、脑膜炎、脑炎、头部损伤、癫痫、毒素和药物。更多存有争议的因素包括营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低与ADHD发生有关，但目前证据尚不充分。虽然多动症在儿童中比较常见，但如果情况不是太过严重，也不必太过在意，甚至有些小孩只是喜欢运动，而并不是多动症。适当的运动不仅不会给他们造成损害，反而有利于他们的生长发育，当然遇过情况比较严重，就还是需要治疗。

由于疫情关系，四月的ADHD游戏治疗课程第二阶段延期了，延课不延学，手打关于注意缺陷多动障碍的资讯及思考。 注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），简称多动症或过动症，常发于儿童期，表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。 由于随着年龄的增长，一些明显的行为会缓解或自行消除，所以也被称为儿童多动症。但是根据大量数据研究得到的结果是，长大后我们是“症状缓解”或依靠自制力克服了某些行为，仍有一部分人保持着ADHD的部分表现。如果不影响正常生活，当然可以和谐相处，问题是，这厮最惹人厌的部分就是在学龄期表现明显！特别明显！那些在幼年期被称为“特别好动”、“机灵鬼”的孩纸们，到了学龄期，往往深受其苦。 通常明显的表现为： 1、注意力无法长时间集中（看电视玩游戏除外）伴随活动过多。这里我们可以做一个区分，需要主动意志去集中注意力的事情，如写字、看书、听课等，往往坐不住，需要走动、说话、喝水，反正就是静不下来。相反，玩电脑游戏、看电视等被动注意的活动可以稳得住，看的久，几个小时不挪窝，你叫他他也没啥反应，完全沉浸其中，除非你找到更能吸引他注意力的事情。 举个栗子：我本人就是个成年依旧是ADHD的崽，在我写文到此，550字时，已经换了至少四次坐姿、把电脑本换了数不清的位置（写几个字挪一下），整理了无数次键盘垫以及晃悠着点了一盘香……但我依旧稳坐在此，估计这就是我的进步了吧。遇到外出开会要保持不能乱动或预计有大段安静的时候，我就会戴一串珠子，坐不住的时候就盘珠子。 在我自己的经验以及和ADHD群体接触的总结，如果完全安静下来什么也不动，也就连正经事也做不了了。比如很多人有一边学习一边听音乐的习惯，或者一边转笔一边思考的习惯，如果音乐或转笔的行为停下来了，脑袋也一同停下来了。因此，如果想让ADHD儿童学习尽量不受影响，就需要配合一定量的手脚活动，但同时又要有技巧不让这些活动过多刺激到孩子导致他把大部分注意力都转移到游戏上，比较考验人，我的做法是，可以听轻音乐、转笔，晃腿，包括摇头晃脑等有些刻板的小动作，但是不能有太多乐趣的，否则即使是我，也会注意力被拉走。 2、注意力易转移。正干着A事，突然思绪就跑去了B。学生往往深受其苦，我读书时也因此吃了大亏，书上讲到桃子，心里想着猴子，脑袋就已经飞去华山论剑了……但与之相关的，也是我后来能够被称为“百晓生”的原因，因为我好奇心重，什么都喜欢了解一二，动手能力不差、理解力也很好，由于东看西看的多，常常会出现“顿悟”或“融会贯通”的情况，这也是很多ADHD孩子会被家长吐槽“只要不是学习，他什么都会。”的一个经典状态。 3、互动上的困局：比如笑点与众不同，很多ADHD孩子“特别幽默”，小时候会被当做小可爱、小淘气，一直到上学，这种“可爱”就成了经常挨鞭子挨骂的原因了；比如在学校里讲个冷笑话，别人还没反应自己已经笑翻；比如坐在车上脑子里自己补了一出大戏，突然就笑的前仰后翻；再比如和小伙伴玩耍的时候“没轻没重”，以及对痛感的特别耐受（特皮实）；这些由于大脑神经系统的原因导致的“日常小状态”往往不容易被人理解，容易遭白眼。在社交上，ADHD的孩子需要被指引如何开玩笑，如何“正常友好”地互动，否则男孩子喜欢戳一下对方、大力拍头拍肩膀等高兴奋度的方式，这些又通常不被他人喜爱，因此被孤立、被歧视也是不少见的。 第二个社交互动的困局在于，ADHD的孩子往往没有耐性听完一句超过十个字的句子（较严重的）。往往你才说了开头，他就给你接一个不知所以的结尾，以“知道了知道了”去做一件完全理解错误的事情，不，他还没有开始理解就做了。这个最明显的后果就是成为家庭氛围的“制冷剂”，要么空气静下来冷战，要么热起来鸡飞蛋打。在学校，这种“知道了”就更悲惨，老师温故知新的时候，孩子就以故解新，结果新的不知道，旧的还停留在一年级，再接下来，就是听天书，下一次老师以旧知新时，那个旧就成了孩子眼中的“ &%& ￥%”完全不在状态了，但课堂是不能乱走动的，就只剩下神游咯，于是学业被KO，游戏结束。 第三点， 冲动性行为 。由于ADHD孩子的大脑运行速度快于常人，就有了我们常说的“嘴跟不上脑子”或“脑子跟不上嘴”，他们往往讲话速度很快，有时会担心他们咬到舌头，讲着讲着突然说“我忘记我要说什么了”，当然这是较严重的情况，普遍来说，他们讲话的条理比较飘忽，也是受困于注意力不易集中和容易分散的缘故，讲话逻辑性欠佳，比如看我的文字会有的感觉：一个话题容易展开到另一个话题，如果不注意，往往就收不回来了。因此我得时不时回顾一下我写的内容，防止思绪飞的太远。由此，在不需要多话只要玩就可以交朋友的年纪还是比较容易交到朋友，到了学龄期，特别是8岁-12岁之间，在交友方面也容易受到挫折，较难被圈子融入。 4、ADHD人群往往伴随着神经系统发育上的憾事。例如协调性不好、精细动作欠佳，空间知觉发展较差等。比如有些孩子同手同脚或某些常人觉得很容易做的配合性动作比较难做到，但是对于打篮球、游泳、滑板等运动，他们往往有优势~有时因为自身难以克服的行为表现，孩子们会刻意夸张自己的某些动作，以“滑稽”或“搞笑幽默”的形式去缓解自己的焦虑，但这在常人看来似乎又成了可以指责的部分。 5、基于1、2的缘故，导致在很多看似是习惯方面的状况：学写字的时候缺横少点；做事情丢三落四；作业本、书等缺页、不见是常事；作业粗心大意、题目都会，抄一遍就面目全非；考试大意失荆州，难题没问题，错的都是简单的……怎么说“仔细点”都没用，遇到下次继续犯错，唯一不错的，就是继续犯错了吧……最终的结果是学业成绩差，跟不上学校的步伐，一步一步滑下来。 6、由于3、4的原因，往往会有情绪问题甚至到后期出现品性障碍：受不住责骂或怎么责骂都“不当回事”；受挫能力弱，不太愿意挑战有难度的功课，对于与学习无关的，倒是敢于遇难则上；容易发脾气；易激惹等情绪调节方面的状况；还有非常重要的是，ADHD孩子在一些方面表现出超乎能力的盲目自信，同时，在其他方面又存在超乎能力的自卑，高自尊低自信的状态，时常让他们做出与众不同的反应。 品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。 综上，我再总结一些可评估的信息供大家参考。 首先，我们要确定是否有此症状，先考虑持续6个月的、频繁发生的，最多考虑到7岁前后（特殊情况可延迟到10岁前后）被发现的，并持续发生症状的；症状已影响孩子学习、生活、同伴关系的等至少一项社会功能的。 对于低频、短时的，我们要考虑其他可能性。 其次，基于ADHD的各亚型，对应以下量化信息。 第一种，注意力缺陷型。 主要表现为： 1不能集中注意关注细节总是犯些粗心大意的错误 2难以保持专注 3别人对他说话，他往往没有听进去 4无法听从指导，不能完成作业、家务或所交代的任务 5组织能力很差 6避开、讨厌或不愿意参加那些需要持续集中精神的事情 6学习或活动的必需品，如玩具、作业、铅笔、书或工具经常弄丢 7常由于外来的刺激而分心 8常在日常活动中显得健忘。 第二种，过动/冲动控制障碍。 主要有以下行为： 1摆弄手或脚，或者在座位上扭来扭去 2在应当坐好时擅自离开座位 3常常不合时宜地到处乱跑或爬行 4难以进行或参加安静的休闲活动 5常常“忙个不停”或举动常常像“装上了马达” 6说话太多 7提问还未结束便立刻抢着回答 8排队对他来说比较困难 9常打断他人或插嘴。 第三种，混合型 ，以上两种类型行为均有出现。 如以上行为√了6个及以上，就需要考虑考虑如何应对了。因为大部分人都不是专业人士，所以如果担心是ADHD，请及时到医院做专业筛查，我们不仅有药物，还有针对性训练，可以及早对孩子进行干预，减少ADHD对生活的影响。 明儿讲如何进行家庭干预以及今天未尽相关~

　　ADHD是少儿多动症。 　　1、轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。 　　2、中等：症状和损害在轻度和重度之间。 　　3、重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。

儿童多动症（简称多动症），又称注意缺陷多动障碍（ADHD）。是一种常见的儿童行为异常问题。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。该症于学前起病，呈慢性过程。该症不仅影响儿童的学校、家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和自尊心低，此类患儿在家庭及学校均难与人相处。如不能得到及时治疗，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。国内外调查发现该症患病率3%～10%，男女比为4～9：1，早产儿童患此病较多。

首先要评估孩子的智力结构。每个孩子的智力结构都不一样，诊断adhd首先这个孩子的智力基本正常。临床上诊断adhd主要有躯体检查，注意力的测试等等。这些测试相对来说比较客观，我们可以通过量表来测试孩子的注意力是否集中，注意力维持的时间等等；还有家长对孩子日常生活评定的量表，另外影像学等检查手段在临床上用得比较少，科研上还是用得挺多的。 家长如果发现孩子很多动，丢三落四的话应该要引起重视。如果孩子的生活已经很混乱了就要判断孩子是不是有注意缺陷。 测试：下面的测试题在多大程度上符合你的孩子的情况，并根据孩子的具体情况评分（０分：一点也不；１分：一点点；２分：很多；３分：非常多。） １．孩子在生活和学习中是不是很难注意到细节。比如说做题的时候是不是容易跳题和漏题。 ２．孩子不太听从指令，叫他或者跟他交谈的时候像听不到 ３．孩子容易发呆，常常爱神游 ４．孩子对于一些细微的干扰（声音或光线）都非常敏感。 ５．游戏或学习时难以集中精力 ６．在各种不同场合都漫不经心 ７．忘记每日必用品（练习本、铅笔、作业），丢三落四 ８．参与要求精神持续集中的活动时，左顾右盼，一会就觉得无聊或难受了，表现不好 得分结果：８分以下：正常 大于１６分，应该引起警惕。 （谢谢你的采纳，以上信息来源于：好大夫在线）

又是“多动症”……个人感觉，这根本不算是种病，小孩子精力旺盛，对事物好奇心强，活波好动，天性使然，加上现在城市里的孩子，在家的时候大多数时间是被闷在家里，他不找点事情做，不活动活动才会真的叫你担心呢！多带孩子出去走走，哪怕是散步也好，给他找多一些她觉得有意思的事情做，当他专心于某个事情的时候，自然就安静下来了。

您好，很高兴回答您的问题：引起多动症的可能病因：1.遗传家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76%。2.神经递质神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。3.神经解剖和神经生理4.环境因素包括产前、围生期和出生后因素。5.家庭和心理社会因素父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。希望对您有所帮助。

你好，“多动症”全称“注意力缺陷障碍”，简称ADHD。通常在6岁前起病，我国发病率约为6.8%，是一种神经发育障碍类疾病。跟早产、遗传、环境因素、家庭教育、铅超标、神经生化因素都有关系。以多动、注意力不集中、冲动为三大核心症状。儿童就医一般是老师反馈，家长带孩子前来就医。一般6岁前的儿童，一般不采用药物治疗，主要以行为矫正为主。6岁后的儿童，一般进行综合治疗，药物治疗为主，行为矫正，物理治疗，配合家长课堂。整体来说，多动症虽然治疗周期比较长，但是一种治疗预期比较好的疾病。多动症的治疗原则是早发现早治疗，一般持续一年以上的多动症50%都会产生如抽动症、学习障碍、品行障碍、抑郁障碍等共患病。因错过治疗最佳时间，而带来的来自学业上、心理上、身体上的损伤是得不偿失的。而多动症的康复目标是：改善症状，减少共患病，促进患者社会功能全面恢复的治疗目标，包括改善人际关系、减少破坏行为、提高学习成绩或工作成绩，增加自我照顾、家庭作业或独立性，改善自尊，提高生活安全性等。

什么就儿童多动症？注意力缺陷多动症（ADHD） , 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童行为异常疾病 .这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差。目前润杰脑电生物反馈治疗的方法可以有效改善多动症情况。临床上根据脑电信号频率的不同，把脑电信号分为δ波、θ波、α波、β波、SMR 波，不同频率的脑电波，反映了个体不同的身心状态，诸如多动、注意力不集中、 拖拉、冲动等问题，都有相对应的波形。润杰脑电生物反馈就是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来， 通过选择性地强化或抑制某个频段的脑电波，使患者学会有意识地控制自身的脑电活动， 从而达到治疗目的。

注意力缺失过动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder， ADHD）首次在20世纪初被讨论。1902年，由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔（George Still）医生在伦敦发表了相关文章。他发现一些孩子似乎停不下来，情绪容易起伏，常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处。”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上。美国心理学会公布的精神疾病诊断准则手册（The Diagnostic and Statistical Manual,简称DSM）在1980年对于过动症作了第一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常。”之后相关学者经过多次修改后，“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版最新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把ADHD分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都必须在一个以上的环境中发生，比如说：在学校与在家里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构与功能性的相异处。目前最一致的资料是小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。过去我们认为ADHD与脑部前额叶相关。然而，事实上，大部分受ADHD困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。在过去的20年中的研究发现，小脑发育不良的人同时有ADHD的症状。藉由功能性扫描也发现ADHD患者的小脑活跃度很低。美国哈佛大学研究发现，利他林（Ritalin，最常使用的处方药物）可以使ADHD小脑活跃度低的地方增进活跃度。我们也知道ADHD不是单独出现，往往合并像是读写困难、发展性协调困难、甚至自闭症。这暗示了脑部多区域或是单区域功能不良会影响多区域整合联结。有一些独立研究，支持这些诊断,其实都是由于小脑机能所造成的。

多动即注意缺陷多动障碍（ADHD），是起病于儿童期的常见神经发育障碍。主要表现为明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过多和冲动，导致学习效率低下和人际交往困难。青春期和成年后其活动过多症状减轻，但仍有明显注意缺陷，多数可持续到成人。可通过心理干预和药物等方式进行治疗

诊断ADHD需要哪些测试？ 主持人：ADHD的诊断，到医院需要做哪些测试？ 邹丽萍：要作智力测试，一定要把智力低下的孩子和真正的ADHD做区别，ADHD有的时候在精神科的时候范围就会扩得很大，现在严格意义上来讲，如果他是临界智力，智力水平基本正常，是可以诊断为ADHD，但是如果智力水平很低，我们就诊断为智力低下合并为多动倾向，到医院的时候要做CONNERS问表，父母问卷，在国外还有教师问卷，我们在国内也在推广教师问卷，现在我们也希望有两个环境的问卷，还有RUTTER问表，儿童活动水平量表等等。 医院也要做注意力的测定，还有儿童的一些量表，这些东西都要做到。有的时候有些孩子还会做一些自律量表的评定等等。 现在随着大家对ADHD的认识提高，从国外也引进了很多可以在国内被专家校正过的量表，为了让ADHD的诊断更规范化一些。 主持人：很多网友都在问如何诊断多动症，网友们都很困惑。 网友：邹教授，你好，我儿子今年6岁了，上小学了，上课老师讲的知识很多是在幼儿园学过的，因此，坐不住，突出特点是手动动这，动动那的，但教师提醒的话，会有很大改进，在家做作业时，也经常会这样的．请问邹教授这是否是多动症，如果是的话，如何解决？ 邹丽萍：这个孩子不能完全凭网友的描述就诊断这个孩子是ADHD，需要到医院进行检查。我自己有一个观点，就是不主张在幼儿园学小学的东西，为什么呢？作为一个儿童来讲，那些学过的东西可能不能引起他的兴趣，像这个儿童，我们就要教他做一些他感兴趣的东西。 相关链接： 如何判断孩子是多动还是好动？ 主持人：那一般多动症会有那些表现呢？ 邹丽萍：一般诊断ADHD，每个医生都会跟大家提到三组核心症状，注意力缺陷、冲动和多动，也有的把冲动和多动合到一组症状，但是一般叫ADHD的三大组症，注意力缺陷、冲动和多动，在这里面我们更强调注意力缺陷，但是在诊断的时候，有些孩子是以多动、冲动为主，以注意力缺陷少发，称作是多动、冲动型的ADHD，可能有些孩子不乱动，但是注意力上不去，称作注意力缺陷型的ADHD，还有混合型的，各占一半，在临床分这三种类型。 主持人：能不能具体描述一下这三个症状？ 邹丽萍：注意力缺陷是从小养成的，注意力特别不集中，一般我们要强调在两个时间点，在学校和家里都应该有不同，如果有些孩子在家里非常老实，在学校很乱动，这个时候很难确定他是多动症的孩子，我们更强调他是两个环境因素。有一些网友提到的问题，就是经常做作业可以从七八点一直做到晚上12点，做一会儿玩一会儿，其实都是注意力不能集中。上课表现的就是分心，过了五分钟注意力就不好，外面有一点声音就走神，注意力不集中，轻微的一个动作，自己的注意力就转移了，这叫注意力缺陷。 多动，家长比较容易理解，就是上窜下跳，乱动，比如拿拿人家的橡皮，抓抓人家的东西。我有一个病人是从保定过来的，非常突出的例子，他多动到什么程度呢？桌子上一个东西都不能有，把桌子撤掉了，就玩扣子，只能换成套头衫，到最后玩自己的小鸡鸡，非常严重。 有些孩子可能伤害自己，也可能伤害别人，脑子还没有思考就开始做出行动，往往我们称之为这样的孩子行动快于思维，过度兴奋，考试特别匆忙，也不检查，家长通常称之为丢三落四。这是所谓的冲动。 主持人：出现什么样的症状的时候，家长就应该警惕，去医院查一下？ 邹丽萍：现在很多家长对多动症是比较注意的，有多动的孩子往往会被带到医院看病，但是在门诊上我们也发现，家长认为是多动症，其实未必是多动症，比如有一些智力低下的，这种并不属于ADHD，这个应该特别注意一下。 我们发现，老师提醒说孩子注意力不太好，或者东西丢三落四，或者学校布置的2个小时的作业，他可能完成了五六个小时，如果智商没有问题，就要怀疑他是不是多动症。 主持人：您刚才谈到家长应该如何辨别好动与多动呢？ 邹丽萍：男孩子“动”是天性，如果一个男孩子老不动那也不太正常，但是我们要分场合，分时间，ADHD的孩子的多动和冲动是不分场合的，比如在规定的时间，大家在非常安静的在电影院里面，或者在教室里，他会突然的出怪声，这就属于ADHD，如果是很好动，但是在上课的时候能守纪律，能跟随大多数人做好很多活动，这就是好动，不是ADHD的病理性的症状，这个要区分开。 多动症治疗主要采用哪些手段和方法 主持人：那现在多动症治疗主要采用哪些手段和方法？ 邹丽萍：一般来讲，治疗上要跟网友提到的有几点，第一个，还是强调药物治疗是整个治疗最基本的，也是最基础的。再有就是ADHD的治疗和其他的治疗不太一样，必须有一个行为学治疗，也叫心理治疗。 还有关于ADHD父母的教育，在我们医院专门开展了对父母的教育。还有就是教育的支持，今年我们做了阳光工程，在北京东城区小学和中学开展了几次学校老师的教育。就是教育学校的老师如何面对ADHD的孩子，鼓励这些孩子。 ADHD治疗不单单是医生和医院的问题，它其实是一个社会的问题，所以我觉得今天这个节目做的比其他的疾病节目可能更好一点，就是能够唤起医生、教育家、家长、社会的共同关注，而不单单是家长们说要选某种药物的问题。 在药物的治疗上，有些人认为，也有网友提到，能不能告诉我们一个没有任何副作用的药物，我经常说这句话，任何东西都有点副作用，水喝多了也不行，饭吃多了也不行，过量都会有副作用，没有任何一个药物没有副作用，这点要注意。 在临床上要考虑药物治疗的标准，就是什么样的孩子会选择这种药物呢？首先要符合ADHD的诊断标准，另外要了解他的行为障碍水平，确实影响了他的学习和生活，第三个要考虑他的治疗前后的一些反应，还有服药的依从性，家长很反抗、很抵抗服药，我们医生也会建议最好去吃药，我们老是说家长是孩子的监护人。 ADHD在中国的治疗就五花八门了，有中医治疗等等，在西方比较统一，就是西药，中医正在这些方面探索，我也劝大家不要相信很多流传的小广告，一些虚假信息，一定要到一些大的医院，正规医院，喝汤药还是可以去尝试的。 主持人：北京儿童医院也是西药治疗为主？ 邹丽萍：对，我们现在为了规范化中国ADHD的治疗方案，最近在中华儿科杂志上要发表一个与中华小儿神经协会，中华儿科保健协会和中华小儿精神协会三家联合出台的中国ADHD的治疗方案，来帮助我们所有医生，不管是西医还是中医，还是其他社会工作者有一个治疗的规范，这对大家都会有好处。 西药治疗有几种，国内比较常见的是神经兴奋性药物，分短效的和长效的，短效的服用比较多的是利他林，长效的专注达这是属于神经兴奋剂，可乐定等等药物还在用，有一些特别严重的ADHD，比如ADHD合并一些忧郁症，我们会用一些“舍曲灵”等药物。 主持人：西药的疗效如何呢？ 邹丽萍：如果是单纯的ADHD，不伴有共患疾病的，效果是很好的。现在这些药物取出比较困难，国家控制比较严格，这和欧美不太一样，这也是我们国家的特点，我们也在做这方面的努力，希望国家能够对这些病人给予更多的支持。 主持人：那ADHD的治疗疗程一般都很长吗？ 邹丽萍：每个个体不一样，现在从我的病人来看一般是半年左右，其实有的病人用的时间是很长的，几年的也有。 因为注意力不集中型的ADHD还好一些，不太会被发现，但是有些是多动、冲动，上学以后容易被同学瞧不起，总是被家长和老师批评，觉得没面子。这样的话给一些药物治疗，孩子自己都会觉得自己焕然一新，得到来自各方面的肯定，在这个过程中是一个自信心的培养，所以时间会长一些。

可以去导儿公司治疗，很出名的，专业性强。

单纯的注意力缺陷多动障碍（adhd）没有智力低下，如果智力低下诊断确立，孩子的多动是与adhd不一样的，治疗方法也不一样，建议到医院检查诊断了再做详细咨询。四川大学华西第二医院-儿童保健科-杨速飞副主任医师

青少年期的A娃特征学习困难、对立违抗58%的多动症儿童到了青春期学业成绩不佳，25%~35%出现反社会行为或品行障碍，30%正在尝试或者已使用大麻或饮酒、吸烟。进入青少年期，大运动量的多动症状明显减轻，但与同龄人相比仍然可以察觉到多动的特征，例如在需要静坐的场合，身体的某一部位处于一种无目的的动作中，在桌子上敲手指或拿着圆珠笔转圈圈，腿在桌子下面不时摆来摆去等。做作业时常喜欢站着，要不就来回走动。别人说话时喜欢插嘴，干扰他人交谈。情绪易于兴奋，不合时宜地大笑，开玩笑时不顾他人感受，对同伴的玩笑则反应过强。有时恶作剧、哗众取宠。这些行为常被认为是不成熟的表现。他们能觉察到自己注意力不集中，常感到内心不安宁，不能静下心来做好一件事，脑子里常常同时冒出许多不必要的想法，自己想赶也赶不走。学习困难、对立违抗青少年期多动症最突出的表现是学习困难，这一问题随着年龄的增长愈加严重。由于中学学习内容比小学多，难度大，要求更强的组织能力、注意细节能力及耐力，进入初中后，他们往往出现多门功课不及格的情况，导致厌学甚至辍学。由于青少年独立性增强，他们与父母的对抗更加明显，轻则不理睬父母，不按照要求办事，重则吵闹甚至大打出手。对立违抗障碍、品行障碍和网络成瘾在这个年龄阶段成为更严重的并发症。

多动症ADHD的五大自然疗法(另外，关键的生活方式改变) 注意缺陷多动障碍和注意缺陷障碍是神经和行为相关的疾病，导致注意力难以集中、冲动和精力过剩。 患有以下疾病的个人注意力缺陷多动症症状不仅在集中注意力方面有挑战，而且在静止不动方面也有挑战。患有多动症的人通常比患有多动症的人更具破坏性。 注意力缺陷多动症的发病年龄通常为7岁，但这种疾病可以持续到青少年时期，甚至成年。据估计，注意力缺陷多动症影响到9%的13至18岁的美国儿童和4%以上的成年人。（1) 根据国家卫生研究院的国家精神健康研究所，“被诊断患有多动症的儿童数量正在增加，但是不清楚为什么。” 大多数医生和研究表明注意力缺陷多动症的增加与儿童吃的食物、睡眠方式甚至呼吸方式直接相关。 事实上，最近的研究表明睡眠剥夺昼夜节律紊乱和睡眠呼吸障碍(包括口呼吸)可能导致多动症样症状的诱发。（2) 研究者认为多动症的长期后果包括可怕的心理、教育和精神后果。早期诊断和干预是预防这种疾病衰弱的重要因素。 多动症的根本原因 根据几项国际研究，多动症与遗传有关。此外，还有许多研 究人员认为的环境因素和饮食问题会增加风险，在许多情况下会恶化症状。 精制糖，人工甜味剂，化学食品添加剂，营养缺乏，防腐剂和食物过敏都是多动症的原因。 在儿童中，部分原因与缺乏兴趣或强迫儿童以他们不适合学习的方式学习有关。有些孩子通过看或做(动觉)，而不是听来学得更好。 多动症的症状 症状的严重程度因人而异，取决于环境、饮食和其他因素。 儿童可能表现出以下一种或多种多动症/多动症症状: (3) 注意力难以集中和注意力分散 容易分心 容易无聊 难以组织或完成任务 容易丢失东西 不听 难以遵循指示 烦躁的行为，蠕动 静止和/或安静极其困难 不耐烦 成人可能表现出以下一种或多种多动症症状: (4) 难以专注于某项任务、项目或对话 压倒性的情绪和身体不安 频繁的情绪波动 容易生气和脾气暴躁 紊乱的 对人、环境和环境的低容忍度 不稳定的关系 成瘾风险增加(5) 目前治疗多动症最常见的方法是使用利他林等药物Adderall这两者都与自杀想法和人格改变有关。利他林是一种中枢神经系统兴奋剂，可导致紧张、激动、焦虑、失眠、呕吐、心率加快、血压升高甚至精神病。（6) Adderall是一种安非他明，长期使用会使人上瘾。副作用包括颤抖、幻觉、肌肉抽搐、高血压、心跳过快或不规律以及极度情绪波动。（6b) 有了这些副作用，很容易理解为什么这么多人在寻找治疗多动症的有效天然药物。好消息是，对于多动症有天然的治疗方法，既有效又没有处方药的可怕副作用，这包括注意力缺陷多动症饮食。 多动症的五大自然疗法 虽然我相信在饮食中加入新的食物和消除危险诱因食物是很重要的，但这五种补充剂代表了注意力缺陷多动症的主要天然治疗方法。 1.鱼油(每天1000毫克) ω-3补充剂已经证明对多动症患者有益鱼油对大脑功能至关重要，并具有抗炎作用。补充剂已被证明可以减轻症状和改善学习。 2.B-复合物(每天50毫克) 患有多动症的儿童可能需要更多的维生素B来帮助血清素的形成，尤其是维生素B6。 3.多种矿物质补充剂(包括锌、镁和钙) 我建议患有多动症的人服用500毫克钙、250毫克镁和5毫克锌每天两次。所有这些都起到放松神经系统的作用，缺乏可能会加重症状。 4.益生菌(每天250-500亿单位) 注意力缺陷多动症可能与消化问题有关，因此需要良好的品质前生命期的每天都有助于保持肠道健康。 5.γ-氨基丁酸(250毫克，每天两次) 一种镇静氨基酸，服用γ-氨基丁酸前询问你的医生，因为它可以与其他药物相互作用。 附加/注意力缺陷多动症治疗 红景天已被证明能有效地提高成人和儿童的关注度。它通过增加神经系统和神经系统中产生血清素和多巴胺的敏感性来发挥作用，血清素和多巴胺对有效控制多动症症状都至关重要。 抗多动症精油 根据特里·弗里德曼博士的一项研究岩兰草和杉木对改善注意力和安抚多动症儿童非常有效。（7) 为了提高记忆力和注意力，迷迭香和薄荷油已经被证明可以提高警觉性，同时增强记忆力。为了达到镇静的效果，依兰依兰和熏衣草是有效的，而乳香带来了情感健康、清晰和增强的认知功能。 注意力缺陷多动症的首选食物 无添加剂未加工食品——由于食品添加剂的毒性，最好吃未加工的全食品。添加剂包括人造甜味剂、防腐剂和色素加工食品对于患有注意力缺陷多动症的人来说，这可能尤其成问题。 富含维生素B的食物——维生素b有助于保持健康的神经系统。确保在你的饮食中包含有机野生动物产品和大量绿叶蔬菜。根据马里兰大学医学中心的说法，人体需要维生素B6来制造和使用大脑必需的化学物质，包括血清素、多巴胺和去甲肾上腺素。 事实上，一项初步研究发现，B6在改善行为方面比利他林略有效！（8)加入野生金枪鱼、香蕉、野生鲑鱼、草食牛肉和其他富含维生素B6的食物来改善多动症。 家禽——色氨酸是一种必需氨基酸，有助于身体合成蛋白质和产生血清素。血清素在睡眠、炎症、情绪等方面发挥着重要作用。密歇根大学卫生系统显示，许多患有多动症的人血清素水平失衡。（9)血清素与冲动控制和攻击性有关，冲动控制和攻击性是多动症的两种症状。（10) 吃早餐——对一些人来说，尤其是患有多动症的人，早餐有助于身体适当调节血糖和稳定激素波动。吃一顿含有至少20克蛋白质的早餐。 野生鲑鱼——它不仅富含维生素B6，还富含ω-3脂肪酸。根据马里兰大学医学中心，一项临床试验表明，较低水平的ω-3脂肪酸比正常水平ω-3脂肪酸的男孩有更多的学习和行为问题(像那些与多动症相关的问题)。（11包括儿童在内的个人每周至少应该食用两次野生鲑鱼。 避免多动症食物 糖—这是大多数儿童和一些患有多动症的成年人的主要诱因。避免任何形式的浓缩糖，包括糖果、甜点、苏打水或果汁。 面筋—一些研究人员和父母报告说，他们的孩子吃饭时行为恶化面筋这可能表明对小麦中发现的蛋白质的敏感性。避免所有由小麦制成的食物，如面包、意大利面和麦片粥。寻找不含麸质甚至不含谷物的替代品。 传统乳制品—大多数牛奶乳制品含有A1酪蛋白，它能引发与面筋相似的反应，因此应该被消除。如果食用乳制品后出现问题症状，停止使用。羊奶然而，它不含蛋白质，对许多患有多动症的人来说是更好的选择。 食用色素和染料—患有多动症的儿童可能对各种食品染料和色素敏感，因此应避免所有加工食品。几乎每种商业加工食品中都含有色素和染料。食用色素可以在运动饮料、糖果、蛋糕混合物、可咀嚼维生素甚至牙膏中找到！ 咖啡因——虽然一些研究表明咖啡因可能有助于缓解注意力缺陷多动症的症状，但减少或避免咖啡因是明智的，因为这些研究尚未得到证实。此外，咖啡因的副作用，包括损失、焦虑和紧张，会导致注意力缺失症/注意力缺陷多动症的症状。（12) 味精和HVP——这两种添加剂被认为可以降低儿童和成人的多巴胺水平。多巴胺与大脑的快乐和奖励系统相关联。对于患有多动症的人来说，多巴胺的平衡水平至关重要。 亚硝酸盐——亚硝酸盐通常存在于午餐肉、罐头食品和许多加工食品中，与儿童1型糖尿病、某些类型的癌症和肠易激综合征的增加有关。此外，它还会导致心率加快、呼吸困难和坐立不安，加重注意力缺陷多动症的症状。 人造甜味剂——人造甜味剂对你的健康有害，但是对患有多动症的人来说，副作用是毁灭性的。人造甜味剂在体内产生生化变化，其中一些会损害认知功能和情绪平衡。 大豆——大豆是一种常见的食物过敏原，可以破坏导致多动症的激素。 个人食物敏感性/过敏原——消除前七种过敏原，包括大豆、小麦和上述常规乳制品，以及花生、坚果、鸡蛋和贝类。此外，消除任何个人过敏原的食物或饮料。这可能包括木瓜、鳄梨、香蕉和猕猴桃(对乳胶过敏的人)和/或芫荽、香菜或茴香(都来自同一个家庭)和/或巧克力。 多动症儿童生活方式的改变 患有多动症/多动症的孩子的父母面临的挑战不仅是为多动症和多动症寻找有效的自然疗法，而且还要创造一个支持他们创造力和促进学习的环境。这里有一些生活方式的改变可能会有所帮助。 表现出爱(并要求爱)患有多动症的儿童需要保证他们不是坏孩子。如果你只对消极行为做出反应，它会引发更多的消极行为。想办法赞美你的孩子，同时让他们对自己的行为负责。记住，它们不仅仅是注意力缺陷多动症的行为。给他们机会“哇”你。 为成功提供机会——孩子知道你什么时候真正为他们感到兴奋和开心。为他们提供成功的机会。让他们参与绘画和素描等创造性活动。世界上许多顶级艺术比赛都有“速写”比赛，迫使艺术家在30到45分钟内完成他们最好的作品。庆祝你的孩子在这些挑战中的专注和创造精神。 定期体育锻炼和户外游戏时间—— 对于多动症儿童来说，燃烧一天中多余的能量有助于平衡荷尔蒙水平，为孩子提供健康骨骼和肌肉的基础。 创建一个对儿童友好的组织系统——找到最适合你孩子的组织方法。这可能包括一个笔记本，上面有每日“待办事项”清单、墙上的图表或智能手机或平板电脑上的提醒。教他们如何区分任务的轻重缓急，包括功课、家务、锻炼和有趣的活动。 教你的孩子烹饪—— 因为多动症与所吃的食物有关，并且有遗传联系，所以你的孩子必须知道什么食物会导致多动症，哪些食物可以治愈。花些时间和你的孩子一起探索烹饪野生鱼、草食牛肉、自由放养的家禽以及新鲜水果和蔬菜的有趣方法。让他们参与菜单规划和烹饪过程，上面推荐的饮食改变将会更容易实施。 建立健康的睡眠模式——根据发表在临床精神药理学和神经科学睡眠不足和昼夜节律紊乱会导致多动症症状的发作或加重。此外，研究人员指出，注意力缺陷多动症患者睡眠问题的长期后果包括肥胖、学习成绩差和亲子互动中断。（13) 如果你的孩子患有睡眠障碍，或者经常在半夜醒来，考虑自然干预，如褪黑激素、光疗和放松技术。建立一个每天坚持相同就寝时间和起床时间的夜间常规也很重要。 避免嘴部呼吸——日本的研究表明，习惯用嘴呼吸的人比用鼻子呼吸的人更有可能患有多动症和睡眠障碍。这是由于大脑氧负荷的不同，这会对儿童和成人的大脑功能产生不利影响。口呼吸导致前额皮质的氧负荷增加，从而导致中枢疲劳和睡眠障碍。 为什么孩子们会用嘴而不是鼻子呼吸？口腔呼吸的主要原因是鼻气道阻塞。为了避免口呼吸，你可以使用鼻扩张器来减少气流阻力，或者你的孩子可以在晚上戴上面罩，这就是所谓的持续正压治疗(CPAP)。和你孩子的儿科医生谈谈这些选择。 多动症成年人生活方式的改变 创建一个适合你的组织系统——没有一个组织解决方案适合每个人。找到最适合你的系统。一些人可能需要一份简单的纸和笔清单，而另一些人则需要一个更技术性的应用程序，包括设置自动提醒、确定任务优先级等。 使用对你有利的技术——智能手机和平板电脑可以使用各种应用程序来提高工作效率。这些工具可以帮助您提前计划和确定任务的优先级。此外，考虑噪音消除耳机，以帮助你避开家中或办公室的干扰。 运用——定期锻炼不仅有助于锻炼肌肉和骨骼，还有助于缓解压力。除了你常规的锻炼之外，尝试一些能让你的“快乐”基因发挥作用的东西。舞蹈、武术、打网球或排球都是燃烧卡路里、平衡荷尔蒙和减轻压力。 多睡一会儿——最近的研究表明睡眠剥夺和昼夜节律紊乱与注意力缺陷多动症症状的诱发有关。对于患有睡眠障碍的成年人来说，褪黑激素食品和补充剂、光疗法和神经反馈疗法可能有助于缓解多动症症状。（15) 此外，坚持健康、均衡的饮食、每天锻炼和练习放松技巧可以帮助你获得所需的休息。如果你没有睡眠障碍，但需要改变你的睡眠习惯，集中精力建立每天至少睡7小时的常规睡觉时间，并在睡觉前45分钟关闭技术。 上述饮食改变、补充剂和推荐的生活方式改变将帮助你战胜多动症。上述解决方案对儿童和成人同样有效。 对许多人来说，去除多动症引发的食物，代之以能自然对抗多动症的健康食物，将极大地有助于治疗这种常见的神经和行为障碍。记住，从多年的化学物质和不健康食物中排毒需要一些时间。坚持上面的程序，永远戒掉多动症！

"在解决这个问题之前，首先要搞清楚一点，究竟什么是ADHD？当很多人知道ADHD中文名叫“多动症”时，第一反应是：“我小时候就是多动症。多动症是病吗？多动症还用干预？”作为一个从事多动儿童注意力干预多年的人，每次听到这样的回应，都会意识到大家对的ADHD的误解有多深。也正因为如此，我很讨厌“多动症”这个名字，大家看到“多动”二字，自然想到的就是调皮捣蛋，小动作太多，顶多加上个上课坐不住，不爱学习。但Barkley教授曾在《如何养育多动症儿童》一书中提到，多动症其实更适合更名为【执行功能障碍】或者【自我管理障碍】等。在我看来，大家看到这样的名字至少会问一下“什么是执行动能？”这样，反而增加了一种试图了解的可能，而不是简单地将ADHD理解为好动坐不住。ADHD是一个真实存在的发展障碍，它的存在确实让孩子们在成长过程中遇到了挑战和困难，孩子们的困难是真实存在的，而且他们需要帮助。许多ADHD儿童除了表现为“多动”以外，还有很多常常被我们大人忽略的表现，如果你的孩子也有以下表现，可能需要你重视起来，并去专业的医院做一下诊断。1.AHDHD与聪不聪明没有关系：ADHD儿童群体的智商分布跟普通孩子的并没有明显差异。而且，ADHD患者中，确实存在大学教授、律师、艺术家等社会经济地位较高的人群。2.集中注意力困难：ADHD儿童虽然存在注意力集中困难，但他们也确实可以在一些任务中表现良好，例如拼乐高、画画、玩电子游戏。3.组织计划性差：简单来说，用“混乱”二字来形容他们的状态非常准确。这种混乱不仅体现在他们的书桌上、书包里，还体现在他们一天的生活中。估计时间、确定任务的轻重缓急、组织材料和任务对他们来说非常困难。4.调节和维持觉醒度困难：ADHD很难适时的“关闭”和“打开”他们的大脑，所以很多ADHD儿童在晚上入睡会很困难，但是一旦睡着以后，又很难醒来，所以对于家长来说，每天的睡觉和起床是一个旷日持久的攻坚战。5.工作记忆能力不足：患有ADHD的儿童很难从学习记忆中检索信息，像阅读、写作和计算能力都受工作记忆的影响6.自我监控能力差：ADHD儿童的冲动性较高，经常说话做事不经过大脑，所以经常无法跟环境进行有效的互动。7.情绪调节困难：ADHD儿童在应对和调节消极情绪时存在困难，并且一旦有情绪，他们会更长时间被情绪占据，很难专注于其他事情。解决了什么是ADHD这个问题，接着来解决你说的怎么办的问题。上面已经提到了ADHD儿童的几点表现，在孩子确诊为ADHD后，需要咨询专业的干预机构，确定孩子到底是哪些方面不足会有待改进，除了寻求外部的专业力量外，如果你想在日常生活中也潜移默化地帮助还干预孩子的话，建议你去学一下这方面的课程，目前市面上有不少针对特殊儿童教育的课程，但是质量难免良莠不齐，甄别是否值得学的一个标准就是看他们有没有随班跟读的教务老师，以及课程出品方是否有专业资质。推荐课程，我特地问了下身边的同事们都学过什么课程，发现大家学的课程很多都大同小异，其中北大医疗脑健康行为发展教研院出品的课程似乎大家对他的评价还算不错，不仅有随班跟读答疑的老师，还有很多资料和量表到现在实际的工作中也在一直使用，并且课程涉及内容很广并且精细，不仅适合入门学习，也很值得专业人士精进技术技能，课程研发老师也是业内得到认可的。我查了下这家公司的背景，发现师资方面还是很强的，所以可能设置和内容方面是不用担心的。"。我所知道的基本就是这些

您好，首先是否已经诊断为多动症，如果是的可以结合药物治疗，常用的有三种：　　择思达和专注达（盐酸托莫西汀胶囊）一日一次，根据医生和自身体重用药，使用后注意测量血压，该类药物对人体血液浓度有影响，副作用大多为食欲不振，发困，但效果较好，在用药前两个月效果最为明显。此类药物在国内没有生产商，价格较贵，约为10mg/30元。　　立他林（盐酸哌甲酯片）一日两至三次，根据医生和自身体重用药，使用后注意测量血压，该类药物对人体血液浓度有影响，副作用大多为食欲不振，发困，效果没有上述药物好，此类药物在国内有生产商，价格较为低廉，约为10mg/0.6元。供您参考

儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合征, 是一种常见的儿童行为异常疾病. 这类患儿的智力正常或基本正常, 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。九种表现可判断儿童多动症1．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。2．容易兴奋和冲动。3．注意力难以集中，极易转移。 4．做事常有始无终。 5．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。 6．难以遵守集体活动的秩序或纪律。 7．情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。 8．学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。 9．动作较笨拙，精细运动技能差。

ADHD常这3个特征正确分辨调皮和多动症状一：手脚不停如果是属于正常的调皮程度，大部分的孩子平时不会经常性的出现四处走动的情况，有的孩子精力旺盛，喜欢爬上窜下，但一般都集中在某个时间段，累了就会自己安静下来休息。而多动症患者的小动作出现的较为频繁，持续时间长，学习、娱乐，甚至是睡眠时，他们的手脚可能都会有无意识的小动作，不受自己控制。症状二：情绪不稳，脾气暴躁儿童患多动症之后一般情况下，交友圈会受到很大的困扰，由于孩子平时喜欢将其他小孩弄哭，所以大部分的孩子都不愿意与多动症的儿童一起玩，对于多动症的儿童是属于避而远之的。而患有多动症的儿童一般情绪控制能力比较差，脾气比较急躁，所以会做出一些令人感到匪夷所思的事情。比如，如果谁不愿意和他一起玩，多动症儿童就会突然打人，或采取其他暴力措施，这一类孩子还往往不会与人沟通，常把别的小伙伴弄哭，但他们却不知道自己的行为是错误的。这种行为常被人误解为孩子“坏”，从而远离他，对孩子成长交友非常不利。症状三：注意力不集中有的孩子特别讨厌写语文作业，一到写作文就抓耳挠腮，注意力分散，半天也磨不出什么内容来，但是在其他课业上却完成的很快，那基本可以判断孩子是偏科，需要开发他对学科的兴趣。但有的孩子无论做哪门学科的任务都注意力不集中，磨磨蹭蹭，甚至生活中做事也是如此，那家长就要引起重视了，这极有可能就是多动症的其中一种类型，注意力缺失。所以，如果爸妈们还在为孩子的调皮捣蛋头疼，不清楚孩子的行为是属于正常范围内，可以对照今天分享的3个特征再去仔细观察。

当看到老师发布的“我与子女共成长”的征文时，第一瞬间有点感动！觉得终于有一个机会可以回顾一下我们和孩子走过来的一段路程，并让更多人有机会了解这一群聪明又散漫的孩子！然而真正去整理时却一时无从说起，仿佛是心理上还没有准备好！ ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder)；正式的中文翻译为：注意力缺乏/冲动多动症。在国内更多的被称为：多动症。实际上这个称呼并不准确，ADHD的人并不一定都多动，还有很多安静型的分心者！比如我的孩子！ 转眼知道了我的孩子是ADHD已经5个月了（据说人群中10-15%都是ADHD）！在这之前我们经历了一段感觉蛮艰难的时光，也曾有过无法理解孩子的行为，我从曾经0吼叫的妈妈开始歇斯底里，尤其陪伴作业日日到深夜时，身心俱疲！亲子关系一度遇到挑战！总感觉像是哪里出了问题，但日复一日始终无解！ 还记得那时候细心地老师和我说她批改了班级一半同学的作业我们家的孩子还没下笔，也常常看到他因为无法完成课堂作业需要麻烦老师带到办公室，当他带回考卷时发现常常难以全部完成！因为上课分心小动作多，用心的班主任常常另外安排他坐到最前面，为了更好地提醒他！一直感觉给老师们贴麻烦了，有许多的歉意！ 曾经我们也一度认为是孩子学习态度的问题！也曾困惑这仿佛不是自己一手带大的孩子！还记得那些全职相互陪伴的日子里，他阅读、画画、手工都可以专注许久的时间！然而小学后的他注意力不集中上课分心走神、小动作多、作业启动困难、磨蹭......时常课文本上都画满了各式各样的图画！我的心里也有许多的疑惑！ 很感恩，在2020年智慧父母12商课程中听到有朋友说起ADHD，当我去了解时，发现文中分享的案例怎么和自己的孩子这么相似！并且被那个标题深深地刺痛“一群被严重误解的人，聪明又散漫！他们渴求理解和帮助！”就这样，不断地深入了解ADHD，开始阅读书籍《分心不是我的错》、《分心的孩子这样教》、《养育多动症男孩》、《如何养育多动症孩子》、《聪明却混乱的孩子》！ 看到《养育多动症男孩》一书中提到“让ADHD的孩子做家庭作业需要消耗巨大的精力！普通的孩子可能会在做家庭作业时遇到一些困难，但稍微提醒一下，他们一般会在合理的时间内开始并完成任务。但对于患有ADHD的孩子来说，只是开始做作业可能就需要先进行一场斗争，而且每天都是这样。家长会督促他、威胁他、提供奖励（有时看起来更像是贿赂），甚至整个晚上都坐在孩子旁边。”我忽然有种被共鸣和理解的感觉！ 当我越来越确定或许孩子真的有注意力缺乏的时候，我郑重地将我之前所了解的和先生交流！作为一个父亲，对他来说这无疑是一个很大的打击！因为要承认自己的孩子有问题这并不是一件容易的事！但很感恩的是，我们内心明白我们不是要认定孩子有什么缺陷或不足，而是我们要怎么样的在生活中更好的去帮助他！ 还记得知道的那一天，相比沉重更多的是释怀，因为过去这一年多以来的艰难仿佛都明白了原因！我知道了那不是我孩子的态度问题，也不是我们的养育问题！而是因为大脑结构不同所呈现出来的一种独特的特质！ 为了更好地去了解和帮助孩子，我们全家一起学习了ADHD家庭教练课！通过系统性地针对ADHD孩子A-F的六个阶梯原则的学习，成为恩典型的父母，有效地激励和帮助孩子执行力的训练，在爱和友好的关系中陪伴孩子成长。每周全家一起看一些温暖的电影《地球上的星星》、《小飞象》《奇迹男孩》...... 为了帮助孩子重建信心（因为过去的种种，难免总是会有许多的指责和否定），我们开始了每周五晚上的家庭欢乐时光，对孩子进行感恩轰炸，让他对自己有一个更好的认知！同时为了帮助他了解自己的不足，也会让他定期对自己有个优缺点的整理，让他明白他在哪些方面需要我们的帮助！ 有朋友问我们的孩子知道自己是ADHD吗？在我们的家庭中这是一个公开的话题！从一开始我们就没有对孩子回避这个问题！我很喜欢Dr. Hallowell博士对ADHD孩子那个经典的比喻：ADHD孩子就像一辆充满动力活力四射的法拉利赛车，唯一遗憾的是这辆超级酷的赛车配的却是自行车的刹车。所以我们也是这样告诉孩子！我们的家里每个角落放了很多爸爸打印出来的跑车的图片！为的就是提醒我们孩子的独特性！我也告诉他就像我的眼睛需要戴眼镜一样，他只是需要一些外在的帮助！ 因为孩子我们更明白了《你很特别》这本绘本！记得一年级的时候也是我们家庭做的图书推荐！这世界告诉孩子：“如果你聪明、美丽、有才能、你就很特别。”但是，微美克人的创造者木匠伊莱对胖哥说：“你很特别，因为你就是很特别，不需要任何条件。”只有一件事需要在孩子的心里扎根，那是每一个孩子都要知道的一个真理：“在爸爸妈妈眼里，你是宝贝。” 曾经有多痛，现在就有多么的感恩！感谢孩子打开了我看这个世界的窗，让我更能体会老师的不易，看到不同的孩子也会多一个角度去理解！感恩孩子让我们慢下来，去看到更多生命本身的价值！ 作者：安静

你好表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。