学历提升机构靠谱吗

奥鹏教师培训网官网入口地址： https://passport.ourteacher.com.cn/ 奥鹏教育创建于2001年，有中央广播电视大学（现在的国家开放大学）发起，教育部红头文件正式批复得以成立，目前，奥鹏远程教育中心已接受全国近50所试点网校的委托，通过在全国建立的1800多家奥鹏远程教育学习中心为300余万名学员提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育支持服务。 奥鹏教育在现代远程学历教育业务稳步向前发展的同时积极研究国家教育政策、关注行业发展动态，分析互联网时代继续教育学习者学习需求，通过边研究，边探索，边实践，边总结的方式，形成了“互联网+”时期高校继续教育信息化建设一体化解决方案，截止2016年底，已与全国110多所普通高校开展合作，为合作伙伴提供集平台、资源、网上助学一体化的专业运营支持服务。 奥鹏教育广泛与各类远程教育办学机构建立多形式、多层面的合作，为求学者提供更多和更好的选择，为推动我国继续教育行业发展做出实质性贡献。 奥鹏教育18年来累计服务学历学生达300余万人。奥鹏教育通过全国的渠道支撑平台、一站式的服务、强大的技术支撑，在远程学习服务过程中始终关注用户的需求变化及体验感受。在互联网飞速发展的今天，以用户为中心，关注用户体验，鼓励用户积极参与学习支持服务手段的创新，是奥鹏教育的核心追求。 奥鹏教育在全国1800余家学习中心设置了近4000个咨询坐席、300余学业顾问坐席，以千门课程的10大门类学科为单位设置了200余位学术性专家坐席，以及在教材、教学、学籍、学务、考试、技术等方面的100余位二线支持运营部门节点经理，为学生提供实时、非实时师生交互以及学科专业指导。 ;

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1、首先打开电脑，启动奥鹏教师教育网。2、其次登录到奥鹏教师教育网，找到自己下载的资源。3、最后在主界面找到分享的图标并点击即可。

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可能有效时长不够的原因。具体有以下几点原因：1、所学课程从开始听到最后无快进现象，即累计学习时间与课程时长一致，不一致无法获得学时。2、每节课程均有签到，随机出现在课程中，学员应给予相应的签到次数，次数不够无法获得学时。3、所学课程完成课后题目并回答正确，即测试成绩显示100。

1. 奥鹏远程教育的成绩怎么查询在哪个网站查 奥鹏报读的学生可以直接登录奥鹏系统查询成绩。 2. 奥鹏教育真的是骗子吗你确定在那里读过吗 反正不是什么好东西，考试人脸识别不通过，缴费机构推到奥鹏，奥鹏推到缴费机构，就一个破事打4天电话了，客服告知不能直接找考务老师反映情况，呵呵，各种不负责，让我走程序你们倒是给点效率？？然而，鬼用都没有。识别不通过，考试挂科算我的，呵呵呵，反正交完钱了，学生的死活就听天由命好了。 3. 奥鹏教育这种网络教学，在网上报名靠谱么怎么样阿 尽量不要在网上报名，而是在当地招生机构报名好，网上报名最终也是在当地机构办理有关手续及考试等。 4. 奥鹏远程教育是骗子，不开网络学历证明 网络教育学历证明是报考学校开具的，机构没有资格开具学历证明的。 而且没有学历证明这一说法，在读期间有学生证证明，毕业以后是毕业证书证明学历。 5. 电大奥鹏网络教育学费多少 1、奥鹏来的性质：说白了奥鹏就自是一个中介，奥鹏有本事联系到国内比较有名的高校，独家给奥鹏在全国已这些高校的名义招生，上的是远程教育，奥鹏自己组织考试，然后由奥鹏把考试成绩上报给报读的高校，高校发证，这里面就牵涉到考场问题，既然是奥鹏自己的考场，想怎么考就怎么考，你懂的~2、远程教育跟函授的区别，从现在的教育方式来说，函授跟远教是一样的，只是发证单位不一样而已，而学历也是一样的，但是函授的话考场一般设在发证高校或者该高校在各地的分教点，考试的操作性自然就没有奥鹏的强，这点你也应该懂的，呵呵~3、一些高校和电大一样都有函授，不过函授逐渐会被远教所代替的，两者之间的区别从学习形式上看不大，说白了就是容不容易毕业而已 6. 2020年奥鹏教育培训三月份的学习任务作业任务论坛这三项已完成怎样操作可进入 2022年奥运就绪，北运三月份的学习任务没有论谈，这个项一完成 7. 有谁给我说说...那个远程教育 奥鹏 教育...到底是真是假 那个毕业证 最后国家承认或者单位承认么 奥鹏的远程教育文凭是国家颁发的。 2002年10月，经教育部批准，广播电视大学专网上与中央属广播电视大学联合成立奥鹏远程教育中心。 2002年12月，教育部批准启动中央电视大学远程教育公共服务体系建设试点。“奥鹏远程教育中心”由中央电视大学与电大在线远程教育技术有限公司联合成立。 2005年4月，教育部发布《关于建设中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系的通知》，批准奥鹏远程教育建设中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系。中央广播电视大学中心依托全国广播电视大学系统。 拓展资料： 奥鹏远程教育中心已接受全国40多所重点高等院校和400多家知名培训机构的委托，通过在全国建立的1800多家奥鹏远程教育学习中心和400多家奥鹏远程教育培训中心，为2000万名学员提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科和本科二学历等9大类400多个专业的学历教育和职业教育支持服务。 作为教育部门批准的的网络教育内容服务运营机构，奥鹏教育始终致力于为每个求学者提供高等学历教育和全面提升职业技能的体会。 8. 有在奥鹏网络教育学习过的朋友吗这家机构是真的吗 建议你中两个方面去了解： 1、教育部； 2、奥鹏官网。 奥鹏本身就是教育部认可的回远程教育公答共服务体系，所以奥鹏的资质你不用担心。 再就是全国各地都有奥鹏，你要是出差的话可以直接借考到当地奥鹏。很方便。 对了，我朋友有句话是这么说的：“奥鹏不生产学历证，奥鹏只是知识和学历证的搬运工”。 希望对你有帮助。 9. 奥鹏远程教育 春季报名火热招生中 这个不错，需要深造的可以考虑 10. 奥鹏教师教育网怎样查询学习了几节课 奥鹏教师教育网可以在个人中心查询上课进度。

研修心得 研修的学习培训收获颇丰，对新课改有比较深入的理解与认识，提高了自已基本技能，提高了对教学的认识： 1、 通过观看专家讲座，更新了教育教学理念，要进一步转变教学方式，在今后的课堂让学生更加充分展示自己，真正使学生成为课堂的主人，使自己的课堂更精彩。 2、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重情感升华。 3通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能力。 4、 通过做作业上网查资料，从而丰富了自己知识，通过阅读众多同行门的作业、拜读他们的精彩文章，认真体会他们的苦于乐，同时也享受他们的成功的喜悦。 总之，通过研修，我收获很多，也认识到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提升自己。

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不能，说能的都是假的，只能老实学，不过也快，我们一次做几十人的也是几天就完成了。大家不想做的，我可以帮忙完成，量大从优。

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一、windows系统下进入相关教师教育网，点击“继续教育学分查询”模块二、进入继续教育学分查询模块后，按要求输入姓名、身份证号、验证码后点击查询按钮；三、查询到自己的培训记录后，点击浏览器上的文件菜单中的打印选项；四、点击打印按钮即可。扩展资料继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的"重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。

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1、在电脑里先下载安装一个旧版本的遨游浏览器，安装好后，打开网络课程的网页，点击进入浏览器的设置，在高级设置里面设置为强制使用极速模式。 2、点开你所需要快速刷的网络课程视频，把鼠标放在视频框里面，这时候视频框右上角会出现类似一匹马的图标，再将鼠标移动到图标上，速度的倍速有多种，调整好自己所需播放的速度，再点击播放即可。

奥鹏教育远程教育中心电话是4008106736。奥鹏教育远程教育中心简介：1、北京奥鹏远程教育中心奥鹏远程教育中心（简称奥鹏教育），是由教育部高等教育司2001年12月批准立项试点，2005年4月正式批准运营的远程教育公共服务体系，也是教育部门批准成立的远程教育内容服务运营机构。2、目前，奥鹏教育已与40多所重点大学合作，学历教育招生专业300多个，在全国建立了1600多家奥鹏远程教育学习中心，400家培训中心，为遍布全国的130多万学生提供学历/非学历教育咨询、报名、学习辅导、课程考试、交费等7X24小时学习支持服务，以及为中小学校长、教师提供培训服务。奥鹏教育远程教育中心教师培训：1、奥鹏教育于2010年入选教育部“国培计划”教师远程培训机构推荐名单，开始全面进军中小学教师继续教育和培训领域。2、目前已建设了面向学前教育、义务教育、高中课改等各级师资，覆盖全部23个学科的全套课程体系，并承担了“国培计划”教育部示范性项目、中西部项目等多项国家级教师远程培训任务，培训教师近10万人次。3、奥鹏教育首创网络教育平台上的学历课程与职业培训项目“兼容”，让学生在学习专业知识的同时，获得国家权威机构的行业资历认可，目前130多万名学生正通过奥鹏教育网络平台和全国1600多家奥鹏远程教育学习中心、400家培训中心，选择学历教育和职业教育课程。

奥鹏学习平台专门开发了一套“远程教学管理平台（OEMS）”，通过这套系统可以有效实现对全国各地学生的统一管理。OEMS系统集招生、教务、考务、教材、学费、教学、学习、管理等多项功能于一体。能及时为高校、教师、学生、学习中心提供详尽的管理数据，使得高校教学及管理人员能动态地管理日常教学教务工作；快速地反映学生的学习需求，提供更即时的教学服务，并迅速调整和实施教学进度安排。同时，奥鹏学习平台OEMS系统搭建了资源协作和信息共享平台，使得高校、学习中心、学生间通过Internet实现多渠道、实时的信息共享和交换，使协作更容易、成本更低、效率更高，从而使得奥鹏学习平台对全国各地学生的所有信息数据管理统一化，标准化。

研修总结反思1 作为一名新教师，我非常渴望获得一些课程培训。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间，我认真地观看了所有视频，体会讲座时与专家、讲师团“面对面”的所有感受。讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和 教学设计 ，我深感自己在思想观念上受到了教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教育教学工作中提供了理论指导和支持。为了总结经验，再接再励，也为了在今后的教育教学工作中做得更好，我现将远程教育培训情况总结如下： 一、更新教育教学观念，提高自身业务素质 通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对高中数学新课程。在这次远程教育培训学习中，听了许多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念，使我对新课程标准有了更进一步的认识，并深刻地认识到：在学生学习方面，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在新课程方面，教学不再单纯是知识的传递和接受的过程，而是知识的创建与开发的过程；在课堂教学方面，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。在新教材的教学过程中，不仅教师的观念要发生变化，而且教师的角色也应该要发生变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，学会学习，培养学生健全的人格，并用人格的力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。新课程倡导师生关系在教学和学习上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；在情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该尽最大能力去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学调控能力，适合学生健康成长的课堂教学管理方法，较高的课堂教学艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重学生可持续发展，注重过程的评价。 二、认真学习积极交流，提高课堂教学能力 听了专家的精彩讲座，与此同时，又观看了一些名师课堂，使我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适合学生实际的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过听讲座与交流，我体会到，教学不但要讲究科学，还要讲究创新。尽量上好每一节课，全面提高教育教学质量。在这一阶段里，我认真学习，不断地充实自己，结合自己的实际教学，对课堂教学有了更进一步的体会和思考。 一是要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。 二是要处理好两个关系，即教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学和练习，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。 三是课堂教学中要体现：学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去分析问题解决问题；教师要形成有自己特色的个性化的教学风格；教学中要有创新精神。在这次远程培训中，我认为只有不断学习、不断更新自己的知识，活到老，学到老，才能提高自己的课堂教学水平。 三、积极参加网络交流，不断提高教研水平 我个人认为这次培训学习，其实也是一次大型的网络教研活动。网络教研促进教师的`自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，增强了教师参与教研的自主性。通过教师发表自己的教学设计和教师互评等交流活动，大家互相学习，互相促进，互相提高，从而实现了优秀教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引我们读贴跟进，同时也有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，促进进步。通过质疑，总结教学思想、教学方法、教育教学规律，一起够成丰富多彩的网络大研讨。在充分展示自我，参与交流，质疑和反思的过程中，促进教师学习能力的提高和良好习惯的形成。通过这次网络教研，向专家学习交流取经，专家也为我们解决了一些疑难问题和困惑，使我们的思想豁然开朗。 总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知，自己还有许多的不足之处，在今后的教育教学工作中，还要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教育教学行为符合教育教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有经验的专家和老师学习和请教，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的业务素质，争取做一名优秀的人民教师。 研修马上就要结束了，回首这几个月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。 在网络研修的日子里，每天起床后第一件事就是打开电脑，登陆“奥鹏教师教育网”，观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、 教学反思 的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。 在以后的教学中，我要做到以下几点： 1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础，一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。要听真言，会听真言，才会有提高。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。 最后由衷的说一声：“感谢你!远程研修1让我们共同期待着新碌，但我们收获的却是提高。 研修总结反思2 语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下： 一、预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写 导学案 。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。 二、精心备课是提高课堂教学效益的关键 备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。 2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。 四、强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的.。 在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。 总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。 研修总结反思3 如何在自己的课堂当中体现出新课程改革的理念，钟启泉教授给老师们支招，提出了五大策略： 一、倾听。倾听学生的发言与课本的联系与差异；倾听不同学生的发言之间的差异；倾听个体学生的发言与过去的发言的差异，从中总结该学生的成长变化状态。 二、联接。学生间的回答形成联接，老师顺势总结知识体系。 三、反思。在这里，王建军教授同样提到了反思的重要性，通过选取课堂当中关注的某对象连续多次对其反思，有逻辑有结构地研究，积累并搜集相关领域的资料，最后按照框架写出论文，这便是日常教学碎片式的反思转化成具有研究性的微课题的过程。王教授尤其关注当前教师专业素养的提高，他鼓励教师加强对外来知识的吸收和分享，提升自主学习的能力，对自我理解的同时加强专业自觉，形成集反思和学术研究于一身的新型教师队伍。将平时火苗般一闪而过的一个个想法和理念捕捉起来，把它们转化成看得见摸得着的实实在在的文字记录下来，形成记录着自己反思的学术论文。 四、听评课。听评课不能像传统模式一样关注教师的讲课水平，这些都是以教师为主体的旧的课程模式，并且某些层面对授课的老师不够尊重应当关注整堂课中学生成功的点，失败的地方和学生的状态，从中挖掘闪光点。 五、自身教学风格。一个优秀的教师一定有自己的教学风格，而做到这一点就需要研究学生，这一点做到极致就是儿童专家；钻研教材，做好这一点就是学科专家；有自己坚持的教学追求和主张。 最后，钟教授推荐两种教学方式：差异教学和对话教学。差异教学体现在上述策略中就是要做到尤其注意倾听这一项，在此提一下对话教学。 对话教学要注意三点： 1、引导孩子与教科书对话，与图书馆对话，与网上的信息对话； 2、引导孩子与他人对话； 3、引导孩子与自己的内心对话、反思。 研修总结反思4 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、提高自我的思想认识。 透过此次学习，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、夯实专业知识潜力。 透过此次学习，我清楚地明白了在往后的教学中注意的事项。 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。 透过学习，明白了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。透过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 就是一个“从教到学”的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习潜力；随着学生学习潜力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。 这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。透过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗！ 研修总结反思5 作为一位语文教师，对语文教学有了一点心得，如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 研修总结反思6 不知不觉，一学年已经结束了，在20xx年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结： 一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高， 通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。 作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长！ 二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。 “自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。 比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来！ 三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！ 团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高！ 四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。 专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。 很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的！ 总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的！”

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⑴ 网络教育的统考考后大约多长时间可以出分数呢 全国高校网络教育考试委员会发布了2020年网络统考7月考试安排！ 考试时间：2020年7月11日—16日 报名时间为5月21日9:00——6月2日17:00 网络教育统考考试成绩最终由网考办发布，一般于考试结束后40天之内发布。 考生可在规定的时间内通过中国远程教育网或所就读试点高校网络教育学院(学习中心)查询统考成绩。 结合网络统考前几次的考试情况来看，考试题出的越来越灵活，综合性也在逐步加强。所以如今备战考试，不仅需要对教材内容全面把握，更要对知识点的灵活运用，绝不能机械地死记硬背。想要一举拿下考试，一定要使用正确的备考方法！网络统考备考建议：建议使用钉题库APP进行备考 钉题库通过对真考题库的研究分析，发现考题与重要知识点是紧密联系的，而不是没有分布的杂乱无章的出题。 ①章节练习：分析各章节知识点，精选章节习题;用更少的时间，精炼更多知识点。章节练习分为三种不同的模式:顺序模式、浏览模式、组卷模式，满足不同考生的练题需求。 ②预测演练：根据以往出题规律，精心编写模拟试题 ③历年真题：教研组不定期收集整理历年真题，针对练习，拒绝丢分 ④错题巩固：自动汇总各类错题，薄弱方面反复训练 ⑤考前冲刺：根据考试特点和难度变化，分析备考复习规律，精选重点/易考题目，每期精编考前冲刺题目，考试结束后系统将关闭题目，督促考生在规定时间做完。 这些题目基本覆盖真题题库全考点、全题型，我们将这些题目都放到了每次考前更新的预测题中。 ⑵ 奥鹏远程教育学习。成绩不好。会给你毕业证嘛 起码你的没门成绩得合格才可以、学校才会发放毕业证、奥鹏教育只是招生机构不是发证机构 ⑶ 奥鹏远程教育的在线作业5次都没及格怎么办 您好，作业成绩是合成总评成绩的一部分，如果您的作业还未截止，次专数还没用完，请重属新完成作业即可；如果作业次数已经用完，最高成绩还是不合格，请联系人工客服争取作业机会。 如果您的作业已经截止，只能争取积分成绩、考试成绩部分分数高一点，之后请耐心等待最终总评成绩发布，总评成绩不合格的话，下学期重新完成作业。 如果作业完不成有疑问可以寻求我的帮助。 ⑷ 奥鹏教师教育网已经批阅的作业为什么不给分数 已经批阅的作业，为什么不给分数？现在就是说为了带给孩子良好的心理健康的话，有时候分数的话，是不直接写出来的呀，防止伤害孩子幼小的心灵。 ⑸ 奥鹏的学分是怎么得的 908 ⑹ 奥鹏远程教育的成绩怎么查询在哪个网站查 奥鹏报读的学生可以直接登录奥鹏系统查询成绩。 ⑺ 奥鹏学习积分要求达到多少， 毕业考试的时候才给加分。 为强化过程学习，鼓励学生积极参与网上学习活动，奥鹏教育采用“网上学习积分”方式体现学生的网上学习行为和过程。网上学习积分主要记录学生在学生平台的课件点播、论坛参与、网上学习时长等完成情况，还包括移动学习的个人成就积分、在线学习活动时长等参与情况。在PC端同学还可以使用积分兑换相应的学习资源；部分高等学校已将网上学习积分计入课程总评成绩。 如果作业完不成有疑问可以寻求我的帮助。 ⑻ 奥鹏北语的毕业论文成绩怎么算 成绩合成方法：复 既有在线作制业并有离线作业的作业考核课程，总评成绩=20%在线作业成绩+80%离线作业成绩； 仅有离线作业的作业考核课程，总评成绩=100%离线作业成绩； 无作业课程，总评成绩=100%课程考试成绩； 集中笔试课程，总评成绩=15%作业成绩+5%网上积分成绩+80%考试成绩。 上网积分达到或超过100，以100积分计，获得积分成绩满分，低于100积分，依据比例折合为相应成绩。 作业成绩=各组作业成绩最高分之和/组数

奥鹏教师网络研修日志 　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过日志吧，时间过得真快，一天又过去了，相信你有很多感悟吧，是时候认真地写好日志了。你所见过的日志是什么样的呢？以下是我精心整理的奥鹏教师网络研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　奥鹏教师网络研修日志 篇1 　　研修的学习培训收获颇丰，对新课改有比较深入的理解与认识，提高了自已基本技能，提高了对教学的认识： 　　1、通过观看专家讲座，更新了教育教学理念，要进一步转变教学方式，在今后的课堂让学生更加充分展示自己，真正使学生成为课堂的主人，使自己的课堂更精彩。 　　2、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重情感升华。 　　3、通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能力。 　　4、通过做作业上网查资料，从而丰富了自己知识，通过阅读众多同行门的作业、拜读他们的精彩文章，认真体会他们的苦于乐，同时也享受他们的成功的喜悦。总之，通过研修，我收获很多，也认识到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提升自己。 　　奥鹏教师网络研修日志 篇2 　　俗话说：活到老学到老。人只有不断学习才会获取一定的进步，才会得到不断的提升。传统教育学认为教师是一桶水，但是，经过对新课改的学习我们大家都知道了，一桶水远远不能满足不断进步的学生的需求，我们教师应该成为流淌的小溪，只有不断获取新知识才能满足学生求知的需求。自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下： 　　一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 　　（一）、注意新课导入新颖。 　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 　　（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 　　三、注重课内外结合。 　　在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 　　四、培养适合学生自己的学习方法。 　　新课标提出：授之以鱼不如授之以渔。要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的"方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。 　　五、把教师的教学理念贯穿到行动中去。 　　语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力。 　　六、把学生带到更广阔的社会实践中。 　　新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。 　　此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 ;

一 怎样在奥鹏学习同学app里，下载视频学习。 奥鹏学吧里面下载不了视频吧，他网上的视频课程一般不会让下载。 二 奥鹏学习平台怎样看到自己的同学 你可以自己去打电话问一下 就可以了 一般你是他们的学员 你打电话去问 他们会回答你的 三 奥鹏为每个同学提供网络邮箱的是什么 奥鹏教育的理念是“心系天下求学人”，做的一切工作都是为了更好的服务好学生！open邮箱是提供给学生，用于更好的进行学习，接收学习文件，和老师进行交流的重要工具。 四 求 中国医科大学2013年1月考试《天然药物化学》考查课试题 奥鹏教育的 谢谢 急求 有的同学 帮女友做的作业 一，单选题 1，属于处方药的类别： A.刚刚上市的特殊管理的新的药物B.药物C.药物的副作用以上的较大D. 2的市场定位应用的经济学原理：竞争优势B.交易成本理论C.劳动分工理论D.偏好理论 A.理论。国际法律环境，包括东道国法律，国际法和： AB所在国家的民法法律C.一般法D.普通法 4。具有开放性，透气性好，促销的方式是明显的特点： A.广告B.个人销售C.公共关系D.促销 5。植根于绿色营销的概念： A.市场B.竞争C.消费D.与自然的冲突 物流基地： A.运输B.仓储C.分配采摘的D.分销 7。下面的内容要求企业的营销战略和战术的发展，权衡的利益，企业的利益，消费者的需求和社会的利益呢？ A.产品B.社会营销C. D.市场销售 8。 OTC是指下列类型的药物？非处方药B.处方药C.原料药D.中药 代理中间商是什么因素在营销环境 A.内部环境B.竞争C.营销渠道的医药 AD公共环境 10。 A. 30 B. 60 C. 90天D. 100天的药品招标采购规定的医疗机构回报期最长的： 11个品牌语言，称为“三月三”白云山“同仁堂” B.品牌标志A.品牌名称C.品牌D.商标 12医药市场营销的核心是： A.交换B.买C.营销D.销售 BR /> 13。药店属于以下操作模式，从商业模式的角度来看， A.分散B.专业的综合的CD集成 14二手信息，标准的审查和评估下列哪一项是不包括在内呢？ A.有效性的BC公平及时性D.可靠性 15宽渠道的优点是：可以方便地建立 A.市场覆盖面广B.渠道C.渠道可控性强D.降低渠道成本 16的情况下的业务问题有一个初步的了解，理解的研究方法或观察统计和分析的特点的一些问题，这些问题的解决提供了基础，是指哪些研究类型？ A.探测性研究B.描述性研究C.因果性研究D.预测研究 17时的目标国家的生产成本较高，企业进入市场的国家不应该采取对 AB通过国外中间商直接出口直接间接出口通过海外附属公司的出口CD投资在本地生产 18个家庭急救箱包装策略是： A.类似包装策略B.组合（系列）包装策略C.再使用包装策略D.捆绑的产品包装策略 19。市场营销理论诞生于20世纪初： A.日本B.法国C.美国D.英国 20。市场营销学，制药企业的营销环境，包括哪些内容？ A.人口，环境和自然和文化环境，经济环境的BC周围的环境和间接的环境D.政治环境和法律环境 名词解释（5题，共10分。）， 1。密集的单一市场 2。市场 3。试探性的促销策略 绿色营销 5。区别在营销策略上 判断题 临床推广的非处方药，最重要的营销策略。 A.错误B.正确 2绿色营销是一种性消费支出是指 A.错误B.正确 3个非处方药可以开架销售。 A.错误B.正确 4。药物的生命周期，衰退期四个阶段的持续时间最长 A.错误B. 错误的分割市场的基础是目标市场营销 AB正确</四，简答题 1。药市场细分的原则包括哪些方面？ 2。特点的简要处方药市场 3。短暂的中间商市场的特点。 4。如何识别竞争者从市场的角度来看呢？ 5。 “利基”应该有什么样的特点呢？ 6。简要如何延长生命周期的医药市场。问题 5主观填空（20分） 不断增长的市场战略应突出一个字 2。 <非处方药的英文缩写。 3。集中战略，其主要缺点是>。 4。最大的优点是没有什么区别的战略。 5。医药营销的核心，最终的目标是“ 6。药品市场细分的客观依据是>。 > 7。在药品细分市场的评估应该考虑的因素，>。 >。 五 奥鹏学习网站上为同学提供了包括（)等多种沟通方式。A课程论坛 B教师信箱 C咨询电话 D学习笔记 好东西 六 奥鹏教师教育同学app的网址是什么 奥鹏教育的是学吧，中央电大的是同学APP，网络手机助手类的软件搜索都能找到。 七 奥鹏里面的同学编号是什么 那是报名的时候系统自动分配的一个奥鹏新生报名编号，根据报名编号可以准确查出来个人信息等 八 求2011年秋季奥鹏教育北京语言大学 汉语言文学专业的同学联系方式 求作业答案 这个你直接去网络搜索（久爱奥鹏网）里面有您需要的噢，都是同学在那交流的 九 同学(奥鹏教师)app下载 同学(奥鹏教师)app下载 同学APP是中央电大在线的，奥鹏是奥鹏学吧。 十 【奥鹏教育】同学，您好！奥鹏教育提醒您：为了您及时 是安装奥鹏学吧吧，可以用手机做作业，看通知很好用的。我们可以做奥鹏高校各种作业，用起来非常方便。可以放心安装。

奥鹏简介 奥鹏（OPEN）始终致力于帮助每个中国人接受高等学历教育！ “奥鹏”是首个获得教育部批准的国家级远程教育公共服务体系。作为中国最大的网络教育超市，我们已经与北京大学、中国人民大学、浙江大学等国内31所著名高校开展远程学历教育合作。 学生可以通过设在全国的1000多家奥鹏学习中心，报读公共服务体系内合作高校的学历教育，选择包括：师范、医护、建筑工程、财经、管理等9大门类180多个专业。公共服务体系主要机构—“奥鹏远程教育中心”专门来负责整个体系的建设、管理和运营。为在读学员的远程学习提供统一的、标准化、专业化学习支持服务。 目前已有20万名学员正通过奥鹏报读高校远程学历教育，实现自己的大学梦想。 通过奥鹏远程教育中心接受学历教育的优势包括： 1、学历过硬：国家承认学历 教育部电子注册 2、方式灵活：学习的时间、地点学员可以自己控制 3、合作高校多：已与北京大学、中国人民大学、浙江大学、西安交通大学等30多所国内知名高校合作； 4、学习中心多：已在全国建立1000多家“奥鹏远程教育学习中心”，学习中心就在学生身边，方便学习； 5、学习层次多：提供高起专、高起本、专升本和本科二学历层次的网络教育； 6、专业设置多：涵盖文、理、工、经、法、教育、管理、医学8大类的180多个专业； 7、在读学员多: 已为教育、工商、财经、建筑、医学、公检法等多领域的20万名学员提供网络学习支持服务； “对公共服务体系理解很简单，就是高速的教育网吧，也是一种教育超市。学员根据自己的时间，到公共服务体系的学习点选各个学校适合自己需要的课，其他的事情不用管；公共服务体系为高校提供招生组织、考试管理、过程控制等服务。” ——教育部高等教育司司长 张尧学 2、奥鹏网络教育超市的服务模式 奥鹏网络教育超市是主要基于计算机网络和在全国各地设立的奥鹏学习中心对学生的远程学习提供服务的一种新型模式。奥鹏对学员提供个性化的一站式服务，有以下特点： 学业顾问负责学习过程。奥鹏在全国各地设有1000多家学习中心，设有专门的学业顾问负责学员在入学咨询、报名、考试、选课、交费、课程学习、毕业申报等学习全过程的指导和帮助，让学员的学习十分便利。 导学教师远程护航。奥鹏提供功能完善的教学管理服务平台，让合作高校的导学教师方便快捷地解决学员在学习过程中的疑难问题。学员可以通过网络BBS、邮件和实时答疑系统随时提出问题，对于学员提出的问题，导学教师保证在24小时内予以回复。 呼叫中心全方位服务。奥鹏为学员设立了24小时全方位服务的呼叫中心，通过全国免费咨询电话800-810-6736（OPEN）和服务热线400-810-6736，以及BQQ等即时通讯工具，为学员提供即时的、全方位学习支持服务。 手机短信随时提醒。奥鹏“短信通”及时向学员发送教学、考试、学生活动等信息，无论学员多忙都不会遗漏重要信息；奥鹏温馨的学习鼓励、学习任务提示等让学员置身于一个学习大家庭，有助于帮助学员消除学习的孤独感和畏难情绪。 网上交流畅通无阻。奥鹏专门设立的“乐乐邮”是方便学员和老师之间沟通的专用邮箱，防止作业等信息丢失。根据学习需要设立的专门论坛，让学员与导学老师可以方便自由地讨论问题，建立快捷的学习互动通道。

2020年奥鹏教育的往年证书打印方法如下：1、在手机上，将电子版证书下载后，发送到手机文件传输助手上，由电脑登录的手机传输助手，将电子版证书发送到打印机进行打印。2、在电脑上，直接打开能接收到电子版证书的邮箱，从邮箱下载直接打印。

　现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。　　相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个显著的特征：在整个学习期间，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。　　通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。

直接打电话到所在地的教育局询问，这家机构是否有教育局颁发的可以进行教师资格证考核的资质马上就知道啊

不是。根据奥鹏教育官网上的介绍，奥鹏教育的师资力量包括了博士、硕士、本科、高级教师等多个优秀群体，而且所有的教师都需经过严格筛选和培训后才能成为该公司的授课教师。因此，奥鹏教育老师并不都是研究生毕业的。奥鹏教育是中国领先的在线教育品牌之一，其提供的课程种类丰富，包括了从小学到大学甚至职业教育的多个层次。

这样的情况说明你已经很优秀他，不过继续学习还是有必要的

2021奥鹏教师培训研修总结范文 　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的2021奥鹏教师培训研修总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　奥鹏教师培训研修总结1 　　20xx年5月，我参加了奥鹏教师网络研修学习。通过近段时间的学习，让我对传统教育观念有了很大的突破转变，感受很深。特别是专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。 　　作为一名青年教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这两天的学习，我坚信在以后的工作学习中，更加努力学习和工作，使自己取得更大的进步。在这次学习中让我知道该如何去更有效的展开教学，让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命，也让我懂得教师的权利和义务。 　　在此期间还和许多同行惊进行交流，是我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我一直抱着向其他老师学习的态度，多学习他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己，这次培训，对我来说真是弥足珍贵。 　　总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。 　　奥鹏教师培训研修总结2 　　本学期我参加了奥鹏教师送培送教培训活动。此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了语文专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。 　　在10月13日至14日这两天，奥鹏教师培训中心在我校举行了形式多样的活动，主要内容有：同课异构、观摩课、说课、评课、专家点评及专家讲座等。在同课异构活动中，我感受到了不同教师的教学理念，明白了教师为主导、学生自主学习这种新的教学方法，还了解了课外拓展对语文教学的帮助。在专家讲座的环节，从北京远道而来的专家对课堂教学、激发学生学习兴趣、作文教学等多方面和我县教师进行了交流讨论、疑难解答。 　　这次培训让我了解到小学语文教学发展的最新动态、趋势；深刻领会了语文教育的理念、新时期语文教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。 　　最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！ 　　奥鹏教师培训研修总结3 　　很荣幸有机会参加奥鹏教师网络培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导。 　　这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的.思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，我在感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己的无知和知识的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次培训，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点： 　　一、向一个研究型、专家型的教师努力。 　　随着素质教育的快速推进，不论是国家教育部门还是教育专家，都深深地感悟到只凭空洞的教育理论，是很难实现真正意义上的素质教育的，素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与，教育专家提出的.新教育理念虽具有普遍性，但在具体实施中还有很多的实际问题，需要我们一线教师来研究和实施，以此来证实新理念的正确性。因此，要做一名好老师，就一定要学会做课题研究，教师要做研究型，专家型的教师，要参与课题研究，否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师本人也会被教改的潮流冲垮，同时，教师参与课题研究，是使自己快速成长的一条捷径，好多的教育奇才，教育专家都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题研究。 　　二、做一个有计划有远见的教师。 　　经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好像很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教育发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为”“忙碌并快乐着的人”！ 　　三、做一个有危机感的智慧型教师。 　　近几年来学生生源在日益减少，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性！确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。 　　四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师。 　　有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任，更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，第二境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的幸福”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢？ 　　一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一，但对每一个家庭来说，那可是百分之百，甚至是百分之几百啊！我们大部分老师也都有了自己的孩子，谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样，对待我们的学生呢？是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢？ ;

成人高考可以选择的机构有猎考网，领创教育，华侨大学继续教育学院，致学教育，百大教育，优课大学等。成考报名是否一定要选择机构是由每位考生个人的情况和具体需求来决定的。成人高考靠谱机构有哪些猎考网猎考网机构拥有强大的师资力量，专业的服务团队，先进的教育理念，高效的教育方法和完善的管理模式，针对不同的学生个体，结合他们的性格特点及具体情况，提供一套多样化的提升方式和教育方案。领创教育济南领创培训学校被教育局认定为4A级民办学校，学校有着完善的服务体系，从学生报名、考前辅导、考试、录取、毕业等环节，培训的项目有成人高考、网络教育、自考、出国留学、资格证培训、职业培训等。华侨大学继续教育学院华侨大学继续教育学院坚持以质量求生存，以创新求发展，根据学校发展的总体规划，依托学校雄厚的师资力量、先进的仪器设备和丰富的书刊资料及良好的办学环境，围绕“为侨服务、面向市场、保证质量、稳步发展”的办学宗旨。优课大学优课大学是深圳大学控股的教育公司，是校属企业，主要提供包含自学考试、成人高考、网络教育、开放教育等多种学历提升方式。百大教育百大教育是一个从事山东省统招全日制专升本培训、成人高考、寄宿考研、职业技能证书培训等业务的培训学校网站，先后与多数高校合作了专升本的项目，现在在济南、烟台、青岛、淄博等地均有集教室、宿舍、餐厅于一体的寄宿基地。成科教育成科教育是国内知名的民办成人学历教育培训机构，主要从事技能培训、成人学历教育培训。致学教育致学教育是国内知名的民办成人学历教育培训机构，由吴民升先生2011年创办于福建厦门，主要从事技能培训、成人学历教育培训。长春英华教育培训学校长春市英华教育培训学校自2005年成立，是一家集教育培训、职业教育、出国咨询服务、在线教育、艺术教育等于一体的大型综合性教育培训机构。奥鹏教育奥鹏教育是批准成立的现代远程教育公共服务体系,基于互联网平台,提供远程教育(网络教育)专升本、高起专、高起本的学历提升咨询、学历教育教学服务。长春市新航程教育长春市新航程教育函授站经吉林省成人高校直属授权，常年学历招生，成人高考高起专，专升本(无户无学历限制，成人高考(函授)自学考试等众多招生项目。成考报名一定要选择机构吗1. 个人能力与时间安排：如果你自认为有足够的时间和能力来备考并且学习效果良好，那么独立考学是不错的选择。但若你的时间安排较紧，而且对于知识点掌握程度不足，那么选择一个专业的辅导机构能有效提高你的学习效率。2. 学习质量与难度：成人高考的参考书相比普通大学生的教材要简单易懂一些，但考试的难度并不低。如果你难以理解复杂的知识点，或者觉得自己学起来困难，选择一个有经验的教师可以帮助你更快更好地理解知识点。3. 经济实力：机构的收费是一个实际问题，一定要做到心中有数，不会因为贫穷耽误了上大学的机会，同时也不能因为胡乱花钱浪费时间和资源。本文为成考机构哪个好相关内容，想要了解成考的考生可以通过下方填写联系方式，会有专业的老师为您解答学历最佳提升方案。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

教学方法和教育信念不同。1、教育信念不同。奥鹏教师培训合格的是普通老师，强调对知识的传授，关注学生对知识的掌握程度。不同的教育信念对老师各自的教学方法都有影响。而优秀老师会习惯于接受新的挑战，不断丰富自身与充实自身，他们的目标不仅仅在于把学生教好，更强调老师与学生的同时进步。2、教学方法不同。普通老师则是注重夯实学生的基础，从提高学生对知识的掌握能力出发去教育学生。优秀老师教学法方法主要是根据培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。

挑选提升学历机构时应选择规模大的机构比较有保障，售后可以追踪，比很多的小机构是靠谱的，而且现在的很多小机构噱头很大实际上却没有什么招生的经验，所以一定要擦亮眼睛，毕竟现在报班最怕的就是跑路。 一、奥鹏教育(主做网络教育学历) 奥鹏教育是教育部批准成立的现代远程教育公共服务体系,基于互联网平台,提供远程教育(网络教育)专升本、高起专、高起本的学历提升咨询、学历教育教学服务。 二、尚德机构(专科，本科，考研，职业资格证) 尚德机构，专注于学历教育、职业教育的互联网教育公司。尚德机构的培训课程和服务范围广阔，提供全国各省市的精品直播课程、录播课程等，业务涵盖上班族学历MBA教师资格证会计职称国际MBA等高等教育。 三、优课大学(主做专科本科学历，校属企业) 优课大学是深圳大学创办的成人教育单位，目前主做大专以及本科学历考试，提供自考，成考，网络教育，开放大学等学历提升方式。咨询地址：www.uoocuniversity.com 1.上课由深大教师网上授课，考试通过率很高； 2.班主任一对一跟进，整个学习过程服务完善； 3.在优课报成考，入学考试的考前辅导费用，等你考过之后是会退还的； 4.报优课自考，考生答辩不需排队等名额，而且优课还有小自考专业提供，通过率更高。 在选择机构时应避开的套路： 一、介绍的是否专业，有些人还未了解清楚的就叫自己报名； 二、包过，那一定是假的，深圳的话缺个考还记录入考生诚信档案呢，所以不包过； 三、签协议，很多人觉得签协议是保证自己利益，但其实机构签协议更多的也是保障他们自己的利益。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

奥鹏教师研修日志 　　俗话说：活到老学到老。人只有不断学习才会获取一定的进步，才会得到不断的提升。接下来我为你带来奥鹏教师研修日志，希望你喜欢。 　　传统教育学认为教师是一桶水，但是，经过对新课改的学习我们大家都知道了，一桶水远远不能满足不断进步的学生的需求，我们教师应该成为流淌的小溪，只有不断获取新知识才能满足学生求知的需求。自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下： 　　 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 　　（一）、注意新课导入新颖。 　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 　　（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。 我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有 　　的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 　　 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 　　 三、注重课内外结合。 　　在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 　　 四、培养适合学生自己的学习方法 　　新课标提出：授之以鱼不如授之以渔。要培养适合学生自己的学 　　习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的`特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。 　　 五、把教师的教学理念贯穿到行动中去 　　语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力。 　　 六、把学生带到更广阔的社会实践中 　　新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。 　　此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 ;

北京交通大学 北京交通大学是教育部直属的全国重点大学。是首批进入“211”工程建设的高校之一，也是教育部批准进行现代远程教育试点的院校之一。1981 年国家批准学校为全国首批博士、硕士学位授予单位。百年来，数代交大人励精图治、艰苦奋斗，学校现已发展成为一所以工、管为主体，以信息与通信类和管理与经济类学科群为特色，工、管、经、理、文相结合的多科性重点大学。 2008年秋季招生专业 层次 招生专业 学分 学习期限 入学测试科目 高起专 物流管理 80 2.5 － 5 年 数学、英语 电气工程及其自动化 工商管理 专 升本 物流管理 85 高等数学 英语 工商管理 （一）报名问题 1、报名者应具备何种条件 我校网络教育面向在职、从业人员。 报考高中起点专科的考生须具有高中、中专、中技、职高毕业证书或具有等学力，报读时年龄需满18周岁。 报考专科起点本科的考生须具有教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科（及大专以上）毕业证书，报读时年龄需满21周岁。 在秋季报读的学生，其证书取得时间不得晚于当年8月31日。 考生应具备上网学习的条件，且能够保证参加网络学习的时间。 各专业均面向社会招生。 2、学生参加学历教育提供报名资料的责任？ 报名者（含申请免试入学）须持本人身份证、毕业证书原件及复印件各2份（A4纸），2寸照片（免冠、正面、彩色、蓝底、同版）3张，到当地校外学习中心报名。校外学习中心按照规定的学历条件逐一审查合格后，学生填写《学生报名登记表》和《承诺书》。对报名的考生和免试入学者，由学习中心同时完成其身份证、毕业证书原件扫描和电子照片采 集工作，所有报名入学者必须提供真实、有效的证件接受审核与办理注册。 学生为提供报名所需证件和材料的真实性和准确性承担责任。对隐瞒个人真实学习经历，持不合格证书（含伪造及非国民教育系列高等教育毕业证书）、地方性承认学历报名入学者或伪造个人身份、 学历证明材料的学生，无论何时被查出，均予以取消学籍处理，追回各种录取或学习证件，所交各项费用一律不予退还。报名资料在毕业前及毕业证网上注册时要经教育主管部门审核，审核时如发现问题及所造成的一切后果，均由提供者本人负完全责任。 3、国民教育有效毕业证书指哪些？ 报考专科起点本科须具有经教育部批准，具有颁发毕业证书资格的普通高校、成人教育、自学考试、广播电视大学、网络教育等，属于国民教育系列的学校颁发的专科或本科及以上毕业证书。 4、学生可以以怎样的身份学习 学生的入学方式为正式在籍生正式在籍生：符合网院入学条件，通过网院入学测试、被正式录取的学生。 5、日语、俄语和其他语种考生是否可以报名学习 前只有英语语种的考生可以报名参加学习。 （二）入学测试 1、是否一定要参加入学考试 不一定。符合免试条件的学生可不参加入学考试。 2、免试的条件 已获得国民教育系列专科及以上毕业证书，报考高中起点各专业时； 已获国民教育系列本科及以上毕业证书，报读专科起点各专业时，可以免试。 3、入学测试的地点： 当地奥鹏学习中心 4、入学测试科目： 高起专：数学、英语专升本：高等数学、英语 5、入学测试辅导材料 考试大纲和模拟试题可以到奥鹏中心的网站上下载 6、入学测试的形式 入学测试以机考的方式完成。学生到当地学习中心参加考试，在当地学习中心老师的指导下通过计算机和互联网完成考试。学生可以有两次考试机会，取其中的最高分。 7、录取情况查询 到当地学习中心查询 （三）交费、票据 1、费用票据 学习费用包括哪些，如何交纳。 1.1 学费：新生首次预交30个学分的学费，以后学期建议按开课计划就高线取整交纳，即按：20学分或30学分交纳，最后学期交足余额部分； 1.2 教材费：首期预交500元，以后学期根据订购情况补交相应的费用，毕业时多退少补。 2、收费票据的领取规定： 2.1 学生的学费先由学习中心开具学习中心的统一收据，学生可凭借收据换取北京交通大学出具的正式学费发票。 2.2 教材费发票在学生毕业时，统一申请并办理。 （四）选课、免修、免考 1、如何选课 1.1 新生第一学期由学习中心集体预约修读课程和考试，如因特殊情况确实无法参加考试，可办理缓考。在校生在开学前须及时到当地学习中心进行交费，交费后学生可根据学院开课计划自主选课。 1.2 学生每学期最多可以选6门课。选课时要充分考虑本人的学习条件和学习时间，合理安排学习计划。 1.3 选课应遵循公共课、专业课的顺序进行。在选择注有先修课的课程时，应学完规定的先修课程后，再学习相应的课程。 1.4 所选课程一经网上选定并系统显示提交成功，不得任意退选和改选。 2、是否有免修、免考课程，具体规定如何 通过国家组织的高等教育自学考试并取得与所学专业公共基础课程或专业基础课要求相同的单科合格证书，本人提出申请，经远程与继续教育学院批准可免修所学专业相同课程。原自考成绩作为该课程成绩记载，并注明“自考”。 参加省级的成人学位英语考试成绩合格的，可免修英语，且成绩记为“80”分。 以第二本科学历形式入学的学生，现专业的公共基础课程如在第一学历中学过，且第一专业与现专业为同一科类，间断学习时间不超过四年，本人提出申请，经远程与继续教育学院批准，可免修此课程，该课程成绩记为“免考”，计算平均分时按“60”分。 在其它院校通过政治理论课程，本人提出申请，经远程与继续教育学院批准，可免修该课程。该课程记为“免考”，计算平均分按“60”分。 上述成绩有效期均为四年。即自取得成绩之日起，至开设本门课程之日止，不超过四年。 不论何种情况，专业课程均不办理免修。 上述免修的办理需学生本人提出申请，经远程与继续教育学院批准方可办理。 3、何时办理免修,免考手续？ 课程免修为一次性办理，符合免修条件的新生应在开学后两周内持有关证书、成绩单原件和复印件，向(奥鹏)所属学习中心提出申请。 4、免修课程学分、学费、成绩有什么具体规定？ 4.1 对符合免修条件的学生，学习中心应在开课前组织学生填写课程免修申请表，学生应向学习中心提供免修课程成绩单原件,学习中心对原成绩单进行初审,通过后在相应复印件上加盖公章，并由审验员与校外学习中心第一责任人签字，然后将复印件寄奥鹏远程教育中心有限公司，统一交由北京交通大学远程与继续教育学院进行复审。学生本人应保留好成绩单原件，以备学院日后复查时提交。对无原件者，所办理课程免修无效。 4.2 免修课程的成绩按提供的考试原始成绩记载。将在后续时间内复查成绩单原件，对不提供原件复查者，将取消该课程免修资格。 4.3 免修课程学分计入总学分。 5、学习资源与辅导答疑 5.1 学习资源包括哪些？ 1） 网络课件、光盘课件； 2） 纸质教材； 3） 课程辅导资料； 4） 作业练习； 5） 考前辅导资料 6） 教师指定的其他资源 5.2 怎样获取课程的学习资源？ 登录http://www.open.com.cn网站，通过用户名和密码进入教学平台可获取相应的课程学习资源。 5.3 课程辅导是怎样进行的？ 课程辅导分为两种形式： 1）网上日常答疑辅导学员可向教师咨询，通过远程教学平台的课程论坛等，得到教师的答疑或网上辅导，或由校外学习中心直接组织辅导答疑。 2）阶段性辅导（考前辅导）课程辅导的内容主要是对课程的总结、指导、疑难问题解答、考试指导等。学习中心可根据学生情况安排适当辅导教师对部分课程集中答疑，学生到各地学习中心网络教室集中答疑。 （五）、奥鹏卡,作业及考试问题 1、奥鹏卡有什么用途,如何办理？ 学生正式注册选课后，由所在学习中心组织办理奥鹏卡。奥鹏卡是学院学生参加学习的证明，学生在参加学院组织的教学辅导、课程考试时必须要出示奥鹏卡。 2、学校对平时作业有哪些要求？如何交作业？ 平时作业作为课程学习考核部分，一般其成绩占总成绩的30%，作业为在线或离线形式，在规定时间内完成方为有效。 课程辅导: 各门课程均有优秀的辅导老师进行网上辅导和答疑； 考试形式：根据课程性质特点不同，采取闭卷、开卷及作业等考核形式； 平时成绩：平时成绩约占总评成绩的30%，为在线作业或离线作业； 实验环节：部分工科专业的部分课程有实验教学环节。 3、如何参加课程考试？ 通过课程考试预约系统于考试预约期限内预约考试； 预约截止日期后不准退考。预约后如不参加考试，按缺考处理； 学生须准时在规定的时间内在规定考场参加课程考试，课程考试时须出示身份证和奥鹏卡 4、毕业设计有什么规定？ 毕业环节（毕业设计或毕业论文）若不及格，不得毕业（先结业，在结业离校一年内可以再重新申请毕业论文教学环节，但需交毕业论文指导费）。 如果该课程的教学内容、考试方式等已变化，以最新的规定为准。 凡考试违纪（含考试作弊），该课程成绩以“0”分记，并注明“违纪”或“作弊” （六）、毕业问题 1、取得毕业证的条件 （1）完成教学计划规定的所有学分且成绩合格者。 （2）凡注册取得正式学籍的本科学生需要通过试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试（专升本两门）者。 2、毕业证书、学位证书： 学生在学期间，修满规定学分、成绩合格且通过教育部组织的部分公共课程全国统一考试（本科学生），颁发国家承认的北京交通大学毕业证书（网络教育），符合学位授予条件的授予成人学士学位证书。 3、取得毕业证书和学士学位以后，是否可以报考研究生 可以。 4、如果没有修满学分，颁发什么证书？ 学生在学校规定的修业年限内，修完培养计划规定的全部课程，但未达到毕业要求的，准予结业，由学校颁发结业证书。 5、申请学位的条件 （1）拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，品行端正，身心健康。 （2）完成培养计划的各项要求，其课程学习、实验、实习和毕业设计（论文）等环节的成绩，表明确已较好地掌握本学科的基础知识、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究和担负专门技术工作的初步能力。 （3）学生在学期间本专业规定的课程总平均成绩达到70分（含70分）以上。 （4）通过毕业设计（论文）答辩，且毕业设计（论文）成绩良好及以上者。 （5）必须通过“北京地区成人本科学士学位英语统一考试”（必须在北京交通大学参加考试，其他任何英语考试均不能替代），成绩合格并符合学位授予的相关规定。 6、怎样参加学位英语考试？ 北京地区成人本科学士学位英语统一考试每年举行两次，分别在4月和11月。每次报名时间由奥鹏学习中心统一上报至北京交通大学网院。 7、申请学位的有效期 毕业当学期可申请成人高等教育学士学位,毕业后一年之内，如学生符合学位授予条件，可补申请成人高等教育学士学位。

在线时长积分规则：对具体课程的上网学习时间进行积分。连续在线5分钟积1分，10分钟积2分，以此类推。计算周期：24小时。特别说明，进入具体课程页面开始计算积分，并且要求保持20分钟至少一次页面操作。课件点击积分规则：对具体课程课件的点击次数进行积分。点击1次课件积2分，当日每课程课件点击超过10次不再计入积分。计算周期：24小时。特别说明：点击课程课件名称1次，统计1次积分，不含进入课件页面后的章节点击，也就是具体章节点击不统计积分

对教师个人的影响和对学生的影响。1、教师职业倦怠会导致教师的身心健康受到影响，表现为情绪低落、疲劳、焦虑、抑郁等症状，甚至会引发身体疾病。2、教师职业倦怠会影响教师对学生的教育教学质量，导致教学效果下降，学生的学习成绩和兴趣受到影响，还会影响学生的心理健康。教师职业倦怠是一种常见的职业心理问题，其原因包括工作压力大、工作环境差、工作内容单调、职业发展空间小等，为了预防和缓解教师职业倦怠，需要学校和教育部门提供更好的工作环境和职业发展机会，同时教师也需要注重自我调节和心理健康，保持积极的心态和工作热情。

很多小伙伴问，关于成考本科怎么考？成人怎么报考大学本科的相关问题，今天本站编辑就给大家整理了关于成考本科怎么考？成人怎么报考大学本科全部问题，希望对你有帮助！成考本科怎么考？成人本科可以通过四种方式考取： 第一种方式：通过参加自考，一般是每年4月、10月参加全国统一考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。一教育的社会意义 （1）教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。 （2）教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。二教育的方法 （1）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。（2）讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。成人本科怎么报考网上报名或到全国指定成人高考报名点报名，报名时携带证件包括：身份证，最后学历证件。大专毕业的可以报考成人本科。考试科目为五门。其中《政治理论》、《英语》和《专业基础课》。两门专业课为每个学校自行命题考试的科目。扩展资料：升学考试是指白大学专科水平学生进入本科水平阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育系统专科水平学生升学本科机构的考试制度。成考只升此一级，成人高考组成部分，属于国家教育系列，包括国家招生计划、国家录取学历，参加国家招生统一考试，各省、自治区统一组织招生。它是我国各类成人高等学校选拔合格毕业生进入高等教育的一种入学考试。根据各地情况不一样，成人高考网上报名一般在每年8月中旬到9月初，候选人各地县指定的地点进行现场确认，现场确认需要网络报纸数量和身份证件，原始文凭，一个副本。以陕西省为例：陕西省专升本高考一般在8月中旬报名考试，考试大约在10月12～13日。考试时间一般在周末，即为不耽误在职人员的工作时间。请记住报名时间。如果您不在线支付费用，您的注册将无效，您将不能参加确认和测试。参考资料百度百科-成考专身本专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com如何报考成人本科大学以下说说如何报考成人本科大学：在日常生活中很多工作后的成年人想要学历提升，一般会选择参与成人本科考试，利用闲暇时间在网络上听课，这种方式能够为他们节省出很多的时间，也非常的受欢迎，但是很多人不太了解网上报名的具体流程。1、我们可以打开电脑，在网络上搜索各省市的报考官方网站，如北京是“北京市教育考试院”，天津是“招考资讯网”，辽宁是“辽宁省高等教育自学考试网上服务平台”。2、找到所在城市官网后，直接点击“考试报名”，点击“成人高考”。对于第一次报名的人来说，应该先点击注册，填写自己的信息，完成之后再返回第一页面，选择登录选项，即可直接进入。3、选择自己所在的地区选择报名，上传一寸照片，填写个人信息。按照流程上传一寸照片，填写自己的身份证号、姓名、家庭住址等等，最重要的一项就是，我们应该要看仔细自己所选择自己的报考科目，之后点击正式填报志愿，之后一定要点击保存。4、保存好自己的资料后，绑定自己的手机号码，收取验证码，报名成功后，要记得把自己的准考证打印出来，网上报名的流程就完成了。如何报考成人本科成人本科通过成人高等教育方式可进行报考，比如远程教育、成人高考、自学考试、开放大学等途径。考生报名成人本科，均需通过指定的方式途径以及网站完成缴费报名等。1、自考自考是自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，考生在社会举办的助学单位学习或自学（用这种学习方式的学生称为社会型考生）。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业（申请本科毕业的学生还需提供国家承认的专科毕业证）。适用人群：刚毕业无工作压力人群，学习时间充足，有一定学习基础底子。报名方式：需要通过所在地的省市教育考试院官网进行报名。2、成考成人高等学校招生全国统一考试简称成人高考，考生需参加组织的全国统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。成人高考分初起专、高起专、高起本、专升本，选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。学习形式存在半脱产（业余）和函授（利用空闲时间学习）两种形式。适用人群：时间充足，能自由安排时间，能定时去线下学习。报名方式：需要通过所在地的省市教育考试院官网进行报名。3、远程教育远程教育，是成人教育学历中的一种。远程教育即网络教育，是借助现代信息技术，打造网络线上平台，进行网上学习。考生通过网络平台线上学习、交流、答疑等，突破时间空间的限制，也不用到校学习，不必来回奔波劳累，可随时随地；还能在不影响日常工作生活安排的情况下，自主安排学习即可。适用人群：平时比较忙的在职工作者，有网络条件即可。报名方式：一是通过高校网络教育学院官网（部分高校已开通网上报名），或是通过高校网络教育学院自建的校外学习中心；二是通过高校网络教育学院授权招生的单位机构，比如奥鹏教育官网网上报名，或奥鹏远程教育学习中心现场报名。4、开放大学（也叫电大）面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。适用人群：平时工作比较忙，时间能自由安排，需要去线下上课。报名方式：通过所在地设立的开放大学或开放大学站点进行现场报名。成人本科最快拿证时间不同方式的拿证时间是不同的，成人高考和开放教育都有规定的2.5年最低学制。自学考试没有最低学制，考生把所有的考试科目考合格就可以申请毕业了，所以拿证时间完全取决于自己。但自考完全自学的话，有一定难度，所以拿证时间会不稳定，想要尽快拿证的同学，可以考虑小自考专业，最快1.5年考完。如何报考成人本科大学以下说说如何报考成人本科大学：在日常生活中很多工作后的成年人想要学历提升，一般会选择参与成人本科考试，利用闲暇时间在网络上听课，这种方式能够为他们节省出很多的时间，也非常的受欢迎，但是很多人不太了解网上报名的具体流程。1、我们可以打开电脑，在网络上搜索各省市的报考官方网站，如北京是“北京市教育考试院”，天津是“招考资讯网”，辽宁是“辽宁省高等教育自学考试网上服务平台”。2、找到所在城市官网后，直接点击“考试报名”，点击“成人高考”。对于第一次报名的人来说，应该先点击注册，填写自己的信息，完成之后再返回第一页面，选择登录选项，即可直接进入。3、选择自己所在的地区选择报名，上传一寸照片，填写个人信息。按照流程上传一寸照片，填写自己的身份证号、姓名、家庭住址等等，最重要的一项就是，我们应该要看仔细自己所选择自己的报考科目，之后点击正式填报志愿，之后一定要点击保存。4、保存好自己的资料后，绑定自己的手机号码，收取验证码，报名成功后，要记得把自己的准考证打印出来，网上报名的流程就完成了。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

专升本教育培训机构排名前十如下：1、明德教育：明德教育是一家综合性学历提升平台，提供自学考试、成人高考、网络教育的报名方式和热门专业、院校推荐等信息。2、学梯教育：提供的培训项目包括：学历教育、艺考培训、资格认证等。3、奥鹏教育：奥鹏教育是教育部门批准的公共服务体系，已与40多所重点大学合作。4、卓汇教育：卓汇研创（深圳）教育科技有限公司是一家集大专本科学历提升、职业技能培训以及深圳积分入户为一体的综合性教育机构。5、学慧网：学慧网专注于成人职业教育的在线直播学习平台，打造了学历自考培训、考研培训、公务员考试培训、营养师、心理咨询师、健康管理师、人力资源管理师、教师资格证、经济师等精品项目。6、正保远程教育：正保远程教育以网络职业教育为核心，围绕线上线下相结合的发展策略，不断扩充产品线，为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务。7、安博教育：致力于通过领先技术方案、高品位教育服务和变革性创新资源，完善个体终生学习和学习型组织的发展进程。8、粤师教育：粤师教育是一家成人学历高等教育机构，涵盖成人高考、自考、网络教育、职业资格证书等培训内容。9、中公教育：中公教育是大型的多品类职业教育机构。面向广大知识型人群，公司主营业务横跨招录考试培训、学历提升和职业能力培训等3大板块。10、博文教育：博文教育是一家综合型教育咨询机构，专注于继续高等学历教育，远程教育、在职研究生育等。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

参加自学考试的考生可以选自学，也可以选择在教育机构学习，我国比较正规的机构包括：中公教育、猎考网、致学教育等，考生如果想要选择教育机构，可以参考一下。全国十大自考机构排名猎考网华图教育中公教育奥鹏教育致学教育尚德教育明德教育知金教育学天教育长春英华教育培训学校以上自考教育机构排名不分先后，考生可以自行选择合适的机构进行报名。哪家自考辅导班实力强长春英华教育培训学校长春市英华教育培训学校自2005年确立，是一家集教育培训、职业教育、出国咨询服务、在线教育、艺术教育即是一体的大型综合性教育培训机构。华图教育华图教育隶属于北京华图宏阳教育文化发展股份有限公司于2001年由易定宏博士创办，秉承“以教育推动社会进步”的使命，以职业教育为核心，主营业务涵盖了学历提升、公务员、事业单位、教师、金融、医疗、部队转业干部、军队文职等各类人才招录考试培训业务。猎考网猎考网是一家集教育培训、职业教育、在线教育等于一体的大型综合性教育培训机构。经过努力，已成为国内教育培训领域有规模有声望的教育培训机构，提供的培训项目包括：学历教育、艺考培训、资格认证等。怎么选择合适的教育机构自考生要选择有正规办学资质的教育机构，是保障考试顺利的前提。作为学习者，必须清晰知道受理报名的办学机构是否得到高等院校的授权，只有获得院校办学资质的机构才是正规机构。相比较规模较小的自考机构，大机构的资金和服务规模也会比较更让人安心，大机构会有更多的老师和更多的学习资源，所以办学机构的规模也成了参考之一。本文为2023全国十大自考机构排名，哪家辅导班实力强相关内容，想要提升学历、选择专业、了解院校的考生可以通过下方填写相关信息，会有专业的老师为您解答学历最佳提升方案。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

人家问的是教师入编不是资格证，请看清问题再回答好吗？

windows系统下进入相关教师教育网,点击“继续教育学分查询”模块2.进入继续教育学分查询模块后,按要求输入姓名、身份证号、验证码后点击查询按钮;3.查询到自己的培训记录后,点击浏览器上的文件菜单中的打印选项;4.点击打印按钮即可。

考不过的拿不到学历证收

成考教育机构有猎考网，领创教育，百大教育，奥鹏教育，致学教育，长春市新航程教育，长春英华教育培训学校，深圳大学继续教育学院等等。成考考生选择机构时需要查看师资和资质等方面。 成人高考十大正规机构有哪些 猎考网 猎考网机构拥有强大的师资力量，专业的服务团队，先进的教育理念，高效的教育方法和完善的管理模式，针对不同的学生个体，结合他们的性格特点及具体情况，提供一套多样化的提升方式和教育方案。 领创教育 济南领创培训学校被教育局认定为4A级民办学校，学校有着完善的服务体系，从学生报名、考前辅导、考试、录取、毕业等环节，培训的项目有成人高考、网络教育、自考、出国留学、资格证培训、职业培训等。 百大教育 百大教育是一个从事山东省统招全日制专升本培训、成人高考、寄宿考研、职业技能证书培训等业务的培训学校网站，先后与多数高校合作了专升本的项目，现在在济南、烟台、青岛、淄博等地均有集教室、宿舍、餐厅于一体的寄宿基地。 奥鹏教育 奥鹏教育是批准成立的现代远程教育公共服务体系,基于互联网平台,提供远程教育(网络教育)专升本、高起专、高起本的学历提升咨询、学历教育教学服务。 致学教育 致学教育是国内知名的民办成人学历教育培训机构，由吴民升先生2011年创办于福建厦门，主要从事技能培训、成人学历教育培训。 长春英华教育培训学校 长春市英华教育培训学校自2005年成立，是一家集教育培训、职业教育、出国咨询服务、在线教育、艺术教育等于一体的大型综合性教育培训机构。 华侨大学继续教育学院 华侨大学继续教育学院坚持以质量求生存，以创新求发展，根据学校发展的总体规划，依托学校雄厚的师资力量、先进的仪器设备和丰富的书刊资料及良好的办学环境，围绕“为侨服务、面向市场、保证质量、稳步发展”的办学宗旨。 长春市新航程教育 长春市新航程教育函授站经吉林省成人高校直属授权，常年学历招生，成人高考高起专，专升本(无户无学历限制，成人高考(函授)自学考试等众多招生项目。 深圳大学继续教育学院 深圳大学成人教育学院创办于1983年秋，是深圳大学成人教育的办学管理机构，主要从事成人高等本专科学历教育和各类非学历教育。 优课大学 优课大学是深圳大学控股的教育公司，是校属企业，主要提供包含自学考试、成人高考、开放教育等多种学历提升方式。 以上机构仅供参考，关于成考培训机构的排名不分先后。 怎么辨别成考机构是否正规 看师资 一个培训机构办学质量好不好，很大程度上是由它的师资力量所决定的。强大的师资力量和有实力的教师队伍可以帮助自考生更快掌握复习重点，少走弯路。成考考生在选择时培训机构时，可留意该培训机构的授课老师是否具备教师资格，是否具有相关专业的教学经验等。 看资质 正规成考函授站里会有相关的证明资质(例如校可查、荣誉证书等)，考生可以在咨询的时候留意观察或者要求招生老师提供。 看合同 为了保证学员的切身利益，正规成考机构都会签订合同，合同中应具体写明对方应履行的义务，这时候学员要仔细阅读合同条款，做到心中有数。 以上是成考教育机构哪个好的相关内容，考生如果想获取更多资讯，如机构收费标准、报名信息等，可以在下面预留相关信息，将为您提供更多有价值的信息。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

奥鹏教师培训60分合格。因为由培训学时的完成情况、专题作业的完成情况、在线讨论的参与情况和培训综合表现情况等四个考核项目组成，考核方式采取百分制进行。1、考核项目一:培训学时的完成情况(满分40分)。参加培训的学员，完成1学时记0.5分；完成80学时必修课程的学习，该考核项目得满分40分。鼓励学员主动学习选修课。2、考核项目二:专题作业的完成情况(完成作业15分+优秀作业10分=满分25分)。3、考核项目三:在线讨论的参与情况(有效贴20分+精华帖5分=满分25分)。4、考核项目四:培训综合表现情况(满分10分)。由以上4种考核方式采取百分制进行加分以及减分，达到60分者合格。

在平平淡淡的日常中，日志记录生活点滴，这也意味着，又要开始写日志了。如何写好日志呢？以下是我为大家整理的奥鹏小学英语研修日志，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 奥鹏小学英语研修日志1 小学英语教学目的是对学生进行初步的听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上初步运用英语的能力，为初中学习英语夯实基础，小学英语教学大纲明确指出，教学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。 也是他们磨练意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高个人文化素养的过程;英语教学的智慧潜能能否得以正常的发挥，要求教师采用多种英语教学方法。例如，1）教无定法，2）创设情景，练习的形式要多种多样，静态和动态相结合，单向训练和综合训练相结合。3）采用多媒体进行教学，利用现代教学手段，创设好的氛围。让学生观察语言的使用，以及手势，表情。超越时间和地域的界限。 只有在英语课堂的教学中灵活运用各种方法，才能更好的诠释英语课堂的意义（首先，语言是信息的重要载体，是人们思维的重要工具，语言的学习是磨练意志健全人格的过程:其次，英语课程既是学生通过英语学习和时间活动活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际应用能力的过程，也是他们磨练意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高个人文化素养的过程。） 奥鹏小学英语研修日志2 在小学英语教学中，我们尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的`语言输入，提高学生接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力。但是我们仅仅依靠语言的输入是不可能让学生完全掌握英语、形成综合运用英语的能力，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的吸收和思维能力。 在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。 在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。课堂四十分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让学生手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。低年级的学生初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲手制作family tree，不仅让学生识记了单词，又让学生在制作中体会家族 亲情；如遇到节日等，指导学生制作贺卡，提供英语的节日祝语，让学生表达自己的祝福。这些动手动脑的活动，不仅学生喜欢，而且也达到了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的兴趣。如抄写“There are four apples on the tree.”这个句子时，教师可把这句话的意思用简笔画演示出来。这类集单词书写、句子书写和趣味书写于一体的练习，放在课文教学之后。在学生理解并掌握这类句子的意思，并已练习过这些单词和句子的基础上，再做书写的要求，效果更佳。 英语书写是一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，应从起始年级就严格要求、严格训练，逐步培养学生的书写能力，直到学生养成良好的学习习惯为止。 总之，相信通过这次学习，分享名家智慧、反思自我差距，我的教学方法，教育理念等方面都将会有很大的提升，只要不懈的努力，一定会将新课改的先进理念落实到实处！

哪个省份啊 专升本还是专科

我的也忘了，不知道怎么办

鸡西2023年参加成考的考生朋友可以选择自己在考试院报名。也可以选择在教育机构报名，在选择教育机构时，建议考生多方面考虑，不要盲目选择。成人高考是提升学历的重要途径之一，很适合上班族报考。鸡西2023十大成考培训机构1.优路教育2.学习教育3.弘智教育4.正保远程教育5.中公教育6.学天教育7.巨人教育8.明德教育9.新科教育10.奥鹏教育以上成考教育机构排名不分先后，考生可以自行选择。哪家成考教育机构比较好弘智教育弘智教育是中国在线网络学校转播教育一体化的平台，包括会计、会计职务、注册会计师、会计、本科、自考专业、自考教师资格、人才资源师资格、IT计算机技能等业务。优路教育优路教育确立于2005年，是海内兼具口碑与实力的职业教育培训机构，主要从事修建工程、消防平安、医药卫生、财税金融、教资招教、经济治理、康养手艺、执法考试、公务员考试、四六级考研等领域的职业考试培训服务。猎考网猎考网是一家集教育培训、职业教育、在线教育等于一体的大型综合性教育培训机构。经过努力，已成为国内教育培训领域有规模有声望的教育培训机构，提供的培训项目包括：学历教育（自考）、艺考培训、资格认证等。怎么选择鸡西教育机构鸡西成考生选择教育机构时主要是看这个机构办学年限，时间越久意味着具有更深厚的教学和培训沉淀，教学质量更好；口碑也很重要，群众的眼睛是雪亮的，学员的数量也是一个重要考量品牌实力的标准，因为客户选择最多的培训机构也意味着就是最好的机构。成考生可以看看他们的营业执照（办学许可证），只有人社部门批准设立的民办职业培训学校才属于正规办学机构。本文为2023鸡西十大成考正规教育机构排行榜相关内容，想要提升学历、选择专业、了解院校的考生可以通过下方填写相关信息，会有专业的老师为您解答学历最佳提升方案。报考考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费获取个人学历提升方案：https://www.87dh.com/xl/

　　一、自主与创新相统一的途径 　　 　　自主是高校网络教育学院合理定位的基本前提和重要条件。创新是高校网络教育学院合理定位的必然要求与重要手段。而自主与创新是统一的，只有自主，才能创新，只有创新，自主才有生命力。这两者协调发展是高校网络教育学院合理定位的重要途径。 　　 　　(一)自主 　　多样化是定位的重要前提。没有自主，就没有学校的多样化。无疑，自主发展是高校网络教育学院发展定位的重要前提。而高校网络教育学院自主发展的最为重要的前提就是要拥有办学自主权。而正是在这一点上，高校网络教育学院在试点改革的初期就拥有办学自主权这一重要前提。2000年，教育部出台重大举措，将举办网络教育的办学自主权相当彻底地交给了各试点高校。这是我国实施《教育法》和《高等教育法》等法规后第一次赋予高等学校相当完整的办学自主权。获批准的试点高校拥有充分的自主办学权包括：自主设计专业、自主决定招生方式与计划、自主决定入学政策、自主授予学历学位、自主决定办学范围等。有关学者称这是我国教育主管部门对高校办学自主权的一次“大松绑”，是中国教育体制改革的一次重大尝试。同时，教育部还允许高校与产业资本合作，组建合资公司对网络远程教育进行自主面向市场的产业运作。对大学与企业合资的网络教育公司的股权结构也没有任何预设的限制。在这一政策的指导下，高校网络教育以出人意料的速度发展起来。实践已经表明，高校网络教育学院自主发展取得有目共睹的突出成效。不但在招生规模上增长迅速，而且在探索网络环境下的教学与管理、多媒体教育教学资源建设以及吸引大量社会资金等方面都取得了引人瞩目的发展。短短6年多的时间，试点院校数量由最初的4所，扩大到目前的68所，已开设9大类153个专业，在学人数近250万人。由此看来，高校网络教育学院不但拥有了这一自主发展的重要前提，而且正在立足于这一重要前提，进一步完善构建自主办学机制，积极推动高校网络教育的合理定位及持续健康发展。 　　 　　(二)创新 　　教育创新是我国新世纪教育发展的重要指导思想，高校网络教育学院发展也不例外。而只有通过以科学发展观为指导的持续不断的创新，大力破解理念、体制和机制上的难题，才能培养高校网络教育学院发展的核心竞争力，在激烈的网络高等教育市场中闯出符合自身特色的发展之路，全面构建高校网络教育学院发展的崭新模式。这些都将成为今后若干年内的重大课题。无疑拥有发展自主权是构建这一创新模式的基本前提。而事实上，我国高校网络教育学院在试点改革的初期就拥有充分办学自主权这一重要前提。高校网络教育学院通过大胆创新来形成其发展的合理定位模式，既有可能，又是必然。同时，高校网络教育学院发展无论是从全球范围内来看，还是从我国来看，网络高等教育的发展与改革都是新生事物，尚处在积极探索之中，没有现成的发展模式。这从我国68所高校网络教育学院还用了“试点”一词，就清楚地表明网络高等教育的发展与改革的这一重要现实与特征。丁兴富就曾指出，尚无完善的政策法规体系，无普遍认可的成功的教与学的创新模式，尚无先进而适用的网络教育教学的规范和标准；尚无完备而高效的信息技术基础设施和网络资源开发的模式；尚无完善的行之有效的网络课程和网络资源开发的模式，尚无完善的网络教育学习支助服务和管理体系；尚无完善的网络教育社区中心体系；尚无成功的具有较高成本效益的网络教育规模经济运行模式；尚无成功的网络教育产业的商业模式。教育界一位资深人士曾指出，中国网络教育前期的勃勃生机完全得益于相对宽松的“摸着石头过河”的政策。 　　我国68所高校网络教育学院只有发扬这一得天独厚的后发优势，通过自主创新，合理定位，创造出各自富有特色的充满生机的发展模式，最终构建出有中国特色的网络高等教育模式。高校网络教育学院发展定位的创新至少包含两层含义，一是要有不同于传统学校教育的“樊篱”：不同高校的网络教育学院应该是所在高校办学特色的鲜明体现。当然，在各高校本身都缺乏个性特色的情况下，要求网络教育学院发展都异彩纷呈不太现实，何况这还牵涉到诸多复杂影响因素。然而，实践中，68所高校网络教育学院发展的创新意识并不突出，趋同特征明显，特色危机值得关注，甚至于在近一两年出现遭受“倒春寒”现象。但无论如何，这是高校网络教育学院发展定位应该努力的方向。正是在对自主试点深刻反思的基础上，在我国率先倡导网络远程教育的清华大学再次率先提出，清华网络教育学院100多个教学站2005年全部停止网络学历教育招生，其网络教育将转向以培训为主，将专注于发展大学后继续教育(包括研究生课程进修和各种高层次的专业职业培训)。这正是清华大学立足自身教育资源的品牌、结构和优势，通过自主创新，进而实现进行网络教育的合理定位的积极探索。 　　 　　二、竞争与合作相统一的途径 　　 　　竞争与合作相统一是社会主义市场经济的本质特征和必然要求。高校网络教育学院试点改革与发展的合理定位，既要竞争，又要合作，才能优质高效地配置资源，实现资源共享。 　　 　　(一)竞争 　　竞争是高校网络教育学院合理定位的重要手段。在我国网络高等教育的发展中竞争态势是明显的。如前所述，世纪之交，教育部两大决策直接影响到我国网络远程教育发展的发展态势，促成网络远程教育主体的多元化格局，为高校网络教育学院合理竞争奠定前提。一是重点普通高校开展网络学院试点，二是中央广播电视大学组织实施“人才培养模式改革和开放教育试点”。这样，重点高校与中央广播电视大学网络远程教育主体的多元化，造就两类竞争。第一类是试点普通高校与广播电视大学之间的竞争：在同一地区争资源、争市场、争生源的现状：从办学到招生、从教学到毕业都构成竞争；在举办网络远程教育、组织教学和管理上“你中有我，我中有你”的错综复杂的局面。第二类是试点普通高校相互之间的竞争，这些原本开展校园精英教育的重点大学如今均雄心勃勃，各自独立面向全国建立远程教育网络，各自独立进行专业课程设置，名牌大学的优势专业和特色课程依然无法实现全社会资源共享、优势互补和学分互换。这种追求自成体系的小而全的经营方式是自我封闭的小农经济思想的残余，很难实现工业化时代的规模经济效益和信息化时代的资源优化配置和共享。同时，企业积极参与，成为其中重要力量。 　　据调查，目前中国网络高等教育超过半数以上都是与企业合作的，在网络高等教育运营资金的投入上，学校自身投入经费约占33％，其他渠道(如公司合作投 资等)经费投入约占67％。此外，加入WTO后，境外办学机构的新生力量迅速加入。这表明，只有建立在多元主体合作基础上的合理有序的竞争，优胜劣汰，才能形成高校网络教育学院的合理定位，高校网络远程教育才能持续发展。对高校现代远程教育试点未来的竞争走向进行预测，竞争将分三个阶段进行。第一阶段是办学模式的竞争，这一竞争将在商业模式、传统院校模式、电大模式、自考模式四种主流模式中进行；第二阶段是市场的竞争，包括生源的竞争、价格的竞争和地域的竞争；第三阶段是质量竞争，也就是品牌竞争。 　　 　　(二)合作 　　通过合作实现资源共享和有序竞争，是高校网络教育学院合理定位的又一重要途径。联想到我国的高校网络教育学院试点，我们所应该倡导的正是这样一种生存法则：在竞争中共生、共荣。我们需要建构的正是这样一种生存环境，在较宽松的政策条件下，让远程教育参与者找到自己生根发芽的土壤，并助其健康成长。远程教育领域内的竞争，应该是一种良性互动，是扬我所长，补人所短，而不是在一个狭小领域内作一种有我没你的生死搏杀。然而，在一定意义上，目前，各高校网络教育学院合作发展意识并不浓厚，名牌大学的优势专业和特色课程依然无法实现全社会资源共享、优势互补和学分互换。很多资源即使是国家投资建设的，也常常会变成某个机构甚至个人起家的资本。在这一点上，国外的做法值得我们借鉴。以美国为例，一个典型的例子就是前面提到的麻省理工学院致力网上公开免费课程。这样做的目的是为让世界更多人共享资源，希望打破“知识私有化”。对此，丁兴富在2001年秋季教育部高教司组织的网络远程教育西部行活动中，曾提出有关高等教育合作建立“工程、农业、教师教育和医学等学科的全国虚拟大学”的建议。具体说，能够由清华大学等校牵头、全国各地理工科大学联合建立全国工程教育虚拟大学，由北京农业大学等校牵头、全国各地农业大学联合建立全国农业教育虚拟大学；由北京大学(医学部)等校牵头、全国各地医科大学及综合大学医学部联合建立全国医学教育虚拟大学；由北京师范大学等校牵头、全国各地师范大学联合建立全国医学教育虚拟大学。这就是突出特色的合作办学模式思路。 　　实践上，2002年6月，浙大远程教育学院与西安交大、上海交大首次尝试三校“资源共享、课程互选、学分互认”联合办学，目前由上海交通大学、西安交通大学、浙江大学联合承担的“天地网项目”示范工程取得重大进展。已经建立起功能强大的联合办学教学网站，不但实现三校间课程互选、学分互认、资源共享、联合办学，而且将优秀教学资源输送西部，实现东西联动、资源共享。目前，三所学校间已推出54门、合计3027学时网络课程供三校学生互选，同时提供给西部地区的宁夏大学、新疆大学学生选课，共有6758名学生选课14672门次。据悉，为促进西部地区和农村地区远程教育发展，目前，“天地网项目”正在向兰州大学等29所西部高校推进，同时吸引更多东部高校参加，以使更多的优质教育资源输送到西部，使更多的西部地区师生从中受益。2002年10月浙大远程教育学院率先尝试国家级远程教育公共服务体系，成为首批与奥鹏远程教育中心合作的试点高校。浙大远程教育还积极参与国际远程教育合作，已和香港理工大学、英国约克大学、香港城市大学等院校进行实质性接触。 目前，电大在线和中央电大承办的“奥鹏”项目已经跟浙江大学、北京航空航天大学、东北财大、西安交大、北京交大等8家高校合作。2004年6月，西安交通大学、上海交通大学、浙江大学、陕西理工学院、新疆大学等26所高校在西安交大签订协议，“西部高校优秀教育资源共享体系”建设正式启动。该项目依托西安交大建立“西部高校教育资源网站”架构，由首批26所高校100门网络课程参与共建共享，学校不分大小，资源不论多少，平等互利，自觉自愿，不以盈利为目的，使真正解决西部高校“有路无货”和优秀教育资源短缺问题成为可能。2004年8月，长江三角洲地区的复旦大学等8所高校网络教育学院等共同签署《太湖宣言》，旨在推动长江三角洲地区试点高校的资源共享体系与机制。这样一来，高校网络教育学院、中央广播电视大学、企业合作格局就能早日形成。互联网是崇尚相互尊重的文化，既相互依存合作，又相互竞争。竞争与合作的统一，必将促成高校网络教育学院发展的合理定位。 　　 　　三、市场调节与宏观调控的统一的途径 　　 　　在社会主义市场经济体制的视野中，市场调节与宏观调控的统一是高校网络教育学院合理定位的基本保障。 　　 　　(一)市场调节 　　高校网络教育学院合理定位应该是市场调节与宏观调控的统一。市场调节的一个重要基础就是消费者需求优先。即作为市场主体的消费者的需求最终引导市场的持续发展。高校网络教育学院发展要形成合理定位，首先就要考虑消费者这一市场主体的需求。网络教育的兴起是最近几年网络低潮中的一个亮点。推动网络教育发展的最为重要的动因是网络教育蕴藏巨大市场需求，适应市场需求。市场需求产生强大的动力推动资金和人员涌入这个新生行业，这是网络教育生存和发展的根本原因。可以说，目前中国高校网络教育的形态是市场塑造出来的。众所周知，我国高等教育发展一直滞后于社会经济发展，其中一个显著的指标是高等教育的毛入学率低于马丁u30fb特罗所指的15％的大众化最低门槛。近几年，我国高等教育的毛入学率经过近几年高教“扩招”，这一指标在2003年已经达到17％。但这一数字与发达国家比起来差距相当大。而社会经济强劲发展对于高等教育人才的需求一直非常旺盛，高等教育资源在中国仍然供不应求，至于优质高等教育资源，名牌大学，优秀专业、优秀教师则更属于稀缺商品。随着2002年中共十六大报告提出“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”的全面建设小康社会的教育战略目标。2003年2月，我国第一部关于新世纪教育与人力资源战略问题《从人口大国迈向人力资源强国》的研究报告认为，今后20年，中国政府致力于教育与人力资源开发的一个宏伟战略目标，就是创建世界最大的学习型社会，实现把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势。这为作为学习型社会教育体系中重要一极的高校网络教育发展提供持续旺盛的教育需求。从这一点来看，网络教育利用教与学时空上的分离将教育资源辐散出去，对于渴求接受高等教育的大众来说降低了门槛，而对于教育资源提供者没有损失，这就为 网络高等教育的发展留下巨大发展空间。网络高等教育的发展既顺应了社会需求，又能够给运营商带来经济利益，因此吸引众多资金加入到这个新兴行业中，迅猛发展。同时，市场需求又是多种多样的，具有明显差异性，这一方面要求高校网络教育学院定位应遵循差异原则，另一方面也为高校网络教育学院发展提供了良好增长空间。 　　因此，我国网络高等教育的发展从一开始就比较注重现实的市场需求，借助于网络传播，通过市场推动，吸纳了大量社会资金，主要采用市场经济的运作模式。这与我国教育传统的国家主办运营方式有较大区别，市场调节的方式与特征明显。当然，网络高等教育教育进行管理的市场体制又尚未形成，更谈不上成熟和完善。 　　 　　(二)政府调控 　　市场不是万能的，市场取向的教育改革是一柄双刃剑。这在构建社会主义市场经济体制中的教育体制改革中，尤为值得注意。网络教育开放性的特性决定了其是一种拥有广阔的时空活动范围及难以监控的复杂的教育模式。同时，高校、企业、政府、个人等众多主体混合参与。网络教育市场是一个新兴市场，发展迅速。有些主办者急功近利，导致市场竞争不规范，缺乏市场自律机制，市场“倾销”行为盛行，影响了网络教育的健康发展，网络教育质量问题一度成为民众关注的焦点。这种种原因表明了政府宏观调控的必要。政府宏观调控主要是通达立法、政策、经济等手段的综合运用，最终会建立起一套严密而又灵活，精简而又多层次的管理体系，进行督导和调控；会在必要的预算监控前提下，给予适当的财政支持和补贴；会提供必要的信息服务和舆论导向；会制定并实施教育基础产业优先发展的产业引导政策，包括财政、金融、信息、人才等多个方面。通过这些措施，调控市场的失灵，来引导高校网络教育学院试点发展的持续发展，最终保证教育经济效益和社会效益的共同实现。 　　实际上，高校网络教育学院试点发展一直在政府宏观调控下发展。从1998年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出实施“现代远程教育工程”，1999年教育部首次批准清华等4所大学开展试点，先后9次批准68所试点高校。教育部于2000年通过颁布《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》，严格控制高校参与网络教育学院试点的市场准入制度。针对试点工作暴露出一些问题，比如少数试点高校观念不适应，管理体制不健全，个别试点高校盲目扩招，以至发展到规模失控地步，有的对教育站点疏于管理，对发证等重要问题上对学生做了不切实际的承诺等，严重影响高校网络教育的正常秩序。为此，教育部于2002年4月和7月连续两次召开会议，就试点高校网络教育发展问题进行讨论，并出台教高(2002)8号文件，即《教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》，这是自1999年高校网络教育试点以来一次重大政策调整，对网络教育办学机构和就学人员都将产生深远影响。此次政策调整，重新明确了高校网络教育的定位问题，即高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主，将减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生。教育部除要求建立高校网络教育学院年报和年检制度、评估、专项检查外，还同时对招生、教学，考试等环节捉出具体规定。2003年教育部提出未来五年教育信息化的总体目标。2004年教育部颁布《2003―2007年教育振兴行动计划》明确提出实施“教育信息化建设工程”。为进一步树立网络教育良好的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展，2004年1月，教育部办公厅下发《关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》，从200 5年开始对2004年3月1日之后入学注册的所有学生进行统考。2004年5月8日，教育部再次下发《关于做好2004年现代远程教育试点高校网络教育招生工作的通知》，湖南大学、江南大学等5所高校网院被暂停招生；通知还要求，自2004年7月开始所有试点高校网院停招全日制高等学历教育学生。同时，各地教育主管部门对高校网院设立的校外学习中心进行年检，掀起校外学习中心“整顿风暴”。教育部2005年工作要点指出要加速教育信息化建设。这一系列调控，促进了网络教育的持续发展。从上可见，高校网络教育学院定位的一条必要途径就是市场调节与宏观调控的统一，这也是社会主义市场教育体制改革的必然趋势与要求。 　　作者单位：宜春学院国际合作办 　　[责任编辑：王红军]

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