酷比h2参数配置、跑分及性能全面评测

好。剑桥大学沃尔森学院是剑桥大学最国际化的学院，学生来自70多个国家

隔热效果好。欧胜（WOLFSON）是一家以其音频和图像技术闻名全球的IC设计英国公司，专门为数字消费市场提供高性能的混合信号芯片。现在中国深圳、上海设立办事处。玻璃隔热膜挺管用的,现在很多人都会使用玻璃隔热膜,不仅具有隔热的作用,而且还能保护隐私等。

　　出国留学名校：英国拉夫堡大学专业设置。英国拉夫堡大学与牛津大学同为英国仅有的两所五次荣获“女王年度奖”的院校(该奖项设立于1993年)。该大学在科研方面实力雄厚，许多院系都在由英国政府主持的研究评估中获得5分(最高分)的优异成绩。 　　拉夫堡大学由3个学院组成：工学院、自然科学院、社会科学与人文学院，这三个学院共设有24个系和三十多个研究中心及学会。各个学院都开设本科、授课型硕士和博士课程。 　　专业设置 　　拉夫堡大学是一所综合性大学，设有不同的院系和专业，各个院系都开设了本科，授课型硕士和博士课程，学校三个大的学院下设分支情况如下： 　　工程学院：航空工程、汽车工程、民用建筑工程、电子及电器工程、化学工程、系统工程、Wolfson学院机械制造工程等。 　　自然科学学院：化学、计算机科学、人类学、信息学、高分子技术及材料工程研究所、物理学、数学学院、工作学及安全性研究协会等。 　　社会科学及人文科学学院：商学院、设计及技术、经济学、英语及戏剧、地理学、艺术与设计学院、体育及训练科学学院、社会科学和政治、国际关系及欧洲研究等。 　　英国拉夫堡大学具体专业如下： 　　

建伍功放rk1000，6cm厚铝合金拉丝面板，纯铝汽车音量旋钮，带橙色选择旋钮灯。优雅而美丽。它是2009年生产的，状况非常好。产地:日本配件:遥控器，手动该机器的介绍和评估:2004年，国原在建武一贯理念的基础上，加入了原声再现的概念——LS-k 1000，以再现自然声音舞台为主题进行开发。结果呈现出来的声音是“超音质”，根本感受不到扬声器。演奏时，手指仿佛触摸到乐器，体会到琴弓的摆动、感觉和气势，通过临场感和声音的真实性传达出自然的声音)。开发了“K系列”系列。这款功放是建伍在K系列小顶极系统中的首次尝试。建伍R-K1000N凭借出色的技术和高音质获得了“2008年度音响名机奖”铜奖。该机有两大亮点:一:不仅是高品质的功放，也是高分辨率的耳机专用功放。耳机采用Wolfson公司专用DAC和模拟放大器，性能高，分辨率高，音质清晰。第二，扩展器的模式由所谓的A开关切换。ON是在低电压下进行的，虽然最大输出功率是10W，但是相比OFF，可以提高信噪比和音质，所以在听耳机或者低音量的时候，建议在这种模式下操作。一般来说，它有足够的体积。音质方面，信号处理搭载了同家公司的原厂功能，支持高音域数字处理，音色流畅柔顺。这就是“ClearA”模型，可以美化高信噪比的精品韦瓦迪名曲。甚至连声乐细致的音色和发音的深刻性都能表现出来。即使音量像爵士乐那么小，也能让钢琴演奏的清晰度变得清晰，低音跳跃的范围也能更广。为提高小信号的再现性，本机配备了高品质再现模式“Cleara”:开启时输出功率10W 10W，但即使是大扬声器也能推动；关着的时候有50W 50W的输出功率，可以在大声压下享受。通过自动环境设置，在房间环境和听者位置之间做出最合适的平衡，利用扬声器的自动校正功能，选择正常、宽、骑士、现场、人声五种模式下的原始测量数据。最后K1000比赛全系列试镜。播放器连接到放大器和扬声器。Vadi是一种纤细清晰的旋律，展现了房间音乐中空的独特感，低音的质感得到了充分的分解。舒适的钢琴曲，因为声音对比清晰，透明度极佳。低音萨克斯音质很好，作为小型音响，是特别真实的影音，呈现出极佳的比例大小。K1000系列出奇的优秀，可以轻松享受清新的声音。适用于中小型客厅和书房，甚至作为音响发烧友的辅助系统，也能不负众望。百万购车补贴

日本AKM，英国wolfson。ADC编码芯片厂家不多，日本AKM独居一档，wolfson也有，不过没有AKM的产品系列齐全，尤其是多通道，高指标的，AKM更强一些。音频芯片大家族除了ADC编码芯片，还包括有Codec编解码芯片，DSP数字处理芯片，运放芯片，功放芯片，音量调节芯片，音频接口芯片。

MarianneWolfsonMarianneWolfson是一名演员，主要作品有《Quiplumelalune?》《夜贼》《危险关系》。外文名：MarianneWolfson职业：演员代表作品：《夜贼》《危险关系》合作人物：克丽斯蒂娜·卡利艾尔电影作品

首先DSP（DigitalSignalProcessing的缩写，表示数字信号处理器）DSP芯片是一种新型的、结构特殊的高速高位处理芯片，已成为现代信息处理技术的重要器件，它能够快速实现各种数字信号的处理算法，并把数字信号和数字音乐经过优化处理后转变为人们能够接受的模拟信号输出，在音频信号处理上功能强大、表现优异。一些Hi-Fi才具备的功能，通过DSP芯片就能在诺基亚5610上实现，如“响度增益”就是其中的一种，它补偿了人耳在小音量情况下听到极端频段声音时通常会产生的听力盲区现象。有了这样强大的DSP芯片，诺基亚的音质表现自然十分出众，它的高、低频细节丰富，整机的音色十分清澈，能最大限度的还原天籁之音，无论是乐器的还原还是人声的演绎都很有感染力，低频质感鲜明，高频亮丽而不刺耳，各方面的表现都很均衡.Wolfson是全球公认的音频芯片厂家，市场占有绝对是第一。SonyPSP/MicrosoftXbox360/SamsungWolfson都在使用。IPod目前也在使用。Wolfson相对成本低，音质好，中高音清晰明亮，解析度高，细节丰富；低音自然不混浊，长时间收听音乐不会感觉疲劳。可以说各有所长。不过要看个人爱好。可以说步步高目前的水平可以与诺基亚等国际大厂齐肩媲美，所以购买国产的我相信你也会得到满意的音质享受。

就是说自己的东西好，可以把音质还原成原来的样子，他采用的是“Wolfson音频处理技术”，并且是“硬件解码”，不是软件解码。

Apollo的解码芯片。Apollo的解码芯片使用的是名厂Wolfson的最新改良型WM8740，这枚芯片，单片即能完成24Bit/192kHz精度的立体声解码，而且信噪比高达117dB。整机机身采用由瑞士加工的高强度铝合金铸造式结构，不但具有优异坚固性，还能起到很好的屏蔽抗干扰作用，为器材的稳定表现打下良好基础。

你说呢...

不是真的。香港星盘科技有限公司是经过法律允许以及工商部门核准的机构，成立于2013年，是一家以从事计算机、通信和其他电子设备制造业为主的企业，十分可靠，经营范围包括许可项目：有CIRRUS、ESS、WOLFSON、ST、TI、CEI、UBISYS等品牌的进口电子元件，也都是正规的在法律允许的范围内。

　　摘 要：目前大学英语教学中针对目的语文化开展的教学明显滞后，这直接影响到大学生跨文化交际能力的培养。需要从提高师资素质、营造教学氛围、扩大课外阅读、选用原版教材、利用先进教学手段等几方面着手，才能把我们的学生培养成既有扎实的语言基础，又有丰富的跨文化交际能力的人才。 　　关键词：大学英语教学 跨文化交际能力 策略 　　 　　一、引言 　　 　　近年来，随着改革开放的不断深入，中国在国际事务中扮演着日益重要的角色，因此对具有较高跨文化交际能力的人才的需求量与日俱增。“跨文化交际”(intercultural communication 或cross -cultural communication)不仅指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。不同民族由于自然地理环境、历史背景和宗教信仰的差异形成了千差万别的文化。他们的价值观念、风俗习惯、思维方式及道德标准都存在差异，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等诸语境因素。在交流中，如果人们总是用自己的说话方式来解释对方的话语，就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生冲突和障碍。因此不了解文化在交际过程中会不可避免地遇到文化障碍，甚至造成文化休克。 　　 　　二、语言和文化的关系 　　 　　语言和文化的关系十分密切。语言是文化的载体，文化是语言所承载的内容。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理等的制约和影响。人类用语言创造了文化，文化反过来又促进人类社会的发展，同时也丰富了语言的表达方式。自古以来，人类社会积累下来的文化遗产给语言打下了深刻的烙印。语言是人类社会文化中的语言，与人类社会的文化息息相关。一个民族的语言必然承载着这个民族的文化和所有的社会生活经验，反映了该民族文化的重要特征。 　　长期以来有种错误观念，认为学习英语只要掌握了语音、语法、词汇便可以毫无障碍地阅读和交际了。这种认识的偏差造成了针对英语文化而进行的教学的严重滞后。毫无疑问，语言基本功的掌握是非常必要的，但同时我们也应明白，学习一门语言的最终目的是为了实现跨文化交际。不懂得文化比语言更重要，那所犯文化错误就会比语法错误更严重［1］。在教学活动中，不仅应对学生语言基本功的培养给予足够的重视，而且要使学生对所学语言国家的文化有所了解，能依据话题、语境、文化背景恰当地运用语言。不了解一个民族的文化，就难以真正掌握一个民族的语言。因此在大学英语教学中进行英语国家文化知识的传授，对学生熟练掌握和应用英语就显得至关重要。这就需要我们重视文化教学，培养学生的跨文化交际能力。 　　 　　三、当前大学生跨文化交际能力的现状及分析 　　 　　听、说、读、写、译等几项基本语言技能是我国英语教学多年来强调的重点。然而很多学生虽然掌握了一定的语音、语法和词汇方面的知识，也具备了相当的听、说、读、写、译的能力，但在真实的语言交际中却不能用英语深入、灵活、有效地表达思想和理解对方，从而出现了一定的交际障碍。从高永晨［2］对苏州大学03级非英语专业学生所做的跨文化交际能力现状的调查中可以看出，当代大学生的跨文化交际能力不容乐观。在掌握相关跨文化交际知识方面，有60%的被调查者“没有读过相关书籍，不太了解”；在对西方交际习俗的了解上，近一半的学生（48.9%）表示“不了解”；在初次接到外国人电话时，有37.5%的被试者“心理压力很大，怕无法沟通”，而对于影响其在跨文化交际中积极主动交往的原因，有四成的被调查者（42%）选择的是“跨文化交际能力不强”。分析这一调查结果，笔者认为主要是由于多年来我国大学英语教学内容和重点的偏差所导致的。 　　长期以来，很多高校将大学英语四、六级通过率作为英语教学质量的评估标准之一；作为教师定级、定岗、评定职称的条件；作为学生获得学位、毕业证书的必备条件。迫使教师和学生围绕其指挥棒转，迫使学生的英语知识的框架结构与其相契合。教学中偏重语法和句法及语言交际，忽视文化因素以及非语言交际。以我校为例，多数英语教师在教学中采取如下顺序：学生预习――老师逐句讲解课文――语法分析和词汇练习――完成课文后的练习。相当一部分教师讲解时局限于讲授语言点，重点集中在辨析词义、分析语法结构、解释疑难句等语言的结构层次方面，而对于文化背景知识及其与语言结构层次的结合，或是由于自身缺乏了解、知识面不够广博；或认为其对于提高考试成绩关系不大，因而在教学中对文化背景知识一带而过。就学生而言，为提高考试成绩，多数学生大部分时间和精力都花在记单词和分析句子结构上，而对大量学习西方文化和跨文化知识重视不够。尤其是理工科学生，由于专业课程的影响，他们对英语国家的语言文化、宗教习俗、风土人情及政治制度等方面的知识知之甚少，从而严重影响了他们应用语言从事跨文化交际的能力。 　　 　　四、提高大学生跨文化交际能力的基本策略 　　 　　在大学英语教学中，教师必须把语言知识的传授和文化知识的传递有机地结合起来［3］，使学生掌握正确的语 　　言知识，并能应用语言根据不同的语境要求进行交际，达到跨文化交际的目的。为实现这一目标，笔者认为应从以下几点着手： 　　(一)提高教师的跨文化交际素质 　　教师是实现跨文化交际能力培养的关键［4］。英语教师的素质直接影响到学生跨文化交际能力培养的效果。许多英语教师在传授语言知识、讲解语法结构方面很擅长，但涉及到跨文化交际能力时，常常会感到自身文化知识不够丰富，因而对英语语言文化教学有畏难情绪。因此，在可能的情况下，英语教师应到国外进修学习，亲临所学语言的民族文化氛围之中，亲身感受英美国家的语言与文化差异。另外，还可以聘请一些国外英语专家对英语教师进行培训。出国培训、文化讲座、学术交流等多种方式，有助于教师对英语语言与文化的了解和掌握，提高教师自身语言能力和跨文化交际能力。 　　(二)营造跨文化交际氛围 　　创设跨文化交际氛围，使学生在一种自然真实或模拟真实的语境中学习语言，直接感受语言的交际用途，把语言的学习和运用有机地结合起来，有助于学生转变长期形成的由本民族思维方式和认知模式带来的思维定势的影响，在多元文化交流和沟通中形成自觉的文化移情和文化认同。因此在教学中，教师应改变传统教学方法，重视情景教学，使课堂成为学生们运用英语思维和训练综合技能的场所，成为充满动感的交际场所。要实现这一目的，教师在课堂上除讲授外还可采用问题解决、调查研究、案例分析、问题讨论等多种方式［5－7］。使学生畅所欲言，将所学知识与实际运用相结合。教师还可根据教学需要设计一些交际活动，虚拟一些交际场合，让学生从简单的生活交际过渡到复杂的社会交际。设定话题让学生进行情景对话，或进行角色表演并结合课文内容穿插进行这样的训练，使学生更快掌握语言知识，积累交际经验，进而提高其跨文化交际能力。 　　(三)引导学生进行广泛的课外阅读 　　进入21世纪以来，我国许多高校更新了教材，新教材较以往无论是在内容还是在形式上都焕然一新。一些全新的开放式的话题引入了教材，在一定程度上激发了学生学习的兴趣。例如，《新视野大学英语》第一册的第四、第六和第七单元，《大学体验英语》中每单元都开设“文化沙龙”等等。较之于以前的《大学英语》教材，在文化背景知识介绍方面都有明显量的增加和在教材中的突出强调。例如《大学体验英语》在特色说明中指出：“重视跨文化教学，培养跨文化意识。注意语言材料和文化内容的融合，注意中西文化背景的结合。教材中的文化沙龙模块，使学生在休闲中轻松学习、了解和借鉴西方文化的精髓。”但比较各种版本的英语教材，我们会发现每册书只有8-12个单元不等，涉及的话题有限，每单元同一话题的阅读文章2-4篇，如此有限的阅读量显然不能满足在大学四年甚至两年里就要掌握一定跨文化交流能力的学生的需求，扩大阅读量势在必行。因此教师应引导学生加强课外阅读，广泛涉猎英美文学作品和英语报刊杂志，并促使他们在阅读时留心积累有关文化背景、社会风俗等方面的知识。文学作品及报刊杂志所包含的文化信息不但涵盖面广，而且独具特色，是提高跨文化交际能力的好教材。 　　（四）选用一定比例的国外原版教材 　　一些英美国家的原版教材采用了不少涉及英美文化背景及风俗习惯的材料，有极其丰富的内容。其鲜明的特点就是“文化渗透”，即在教材中逐步介绍西方文化背景知识，让学生了解英语文化和汉语文化的差异，增强其跨文化意识。书中有些对话也是研究文化差异的极好素材，它能够揭示文化的各个方面，应引导学生进行模仿，以提高他们准确使用语言的能力。 　　（五）充分利用现代化教学手段 　　目前大部分高等院校都配有先进的语言实验室，要充分利用多媒体、计算机、电影、电视、CD光盘等直观教具。电影及一些专门介绍社会风情的记录片对学生了解文化背景十分有益。大部分电影或电视的内容本身就是某个文化侧面的缩影，而且电影中提供的场合很多，语言材料非常丰富，学生在观赏节目的同时能够直观地学习语言，观察不同演员的姿态、表情、动作等非语言的东西，这些也有助于提高学生的跨文化交际能力。 　　 　　五、结论 　　 　　语言与文化并存，英语教学中语言知识和文化知识缺一不可。脱离文化的语言教学将导致学生交际的失败。大学英语教师在传授语言知识的同时，还应当从宏观的角度多层次、多渠道地传授目的语的文化知识，时刻提醒学生文化差异的存在，教会学生透过语言层面去领悟文化内涵，最终使学生获得一种强烈的文化洞察力和跨文化意识。需要指出的是，“文化是动态系统(dynamic system)，并非存在于真空之中，而是易于变化的”［8］。因此语言教学还应该紧跟时代的步伐，展现给学生鲜活的语言与文化。我们现在正处于一个多元文化的时代，各国家、各民族之间的交往越来越频繁，不同的习俗、不同的文化在经过碰撞后又相互融合、相互借鉴。而语言也是随着社会的发展而发生变化的，所以，我们应以辩证和发展的态度来看待和学习语言，正如语言学家韩礼德所教导：应该教活的、使用中的语言。 　　 　　参考文献： 　　［1］Wolfson，N. Rules of Speaking［A］.In J.C.Richards & R.W.Schmidt(eds.) Language and Communication［C］.Longman，1983. 　　［2］高永晨.大学生跨文化交际能力的现状调查和对策研究［J］.外语与外语教学，2006，（11）. 　　［3］束定芳.现代外语教学――理论、实践与方法［M］.上海：上海外语出版社. 　　［4］刘学惠.跨文化交际能力及其培养：一种建构主义的观点［J］.外语与外语教学，2003(1). 　　［5］Archer，R.M. Culture bump and beyond［A］.In M.Byram(ed) Culture Bound［C］.Cambridge：Cambridge University press，1986. 　　［6］Dunnett，S F.Dubin ＆ A.Lezberg.English language teaching from an intercultural perspective［A］.In J.M.Valdes (ed.)Culture Bound［C］.Cambridge：Cambridge University Press，1986. 　　［7］Woods，E.G.British studies in English language teaching［A］.In M.Byram(ed.)Cultural and language Learning in Higher Education［C］.Multilingual Matters LTD.1994. 　　［8］Samovar，L，et al. Communication Between Cultures.3rd［M］.Wadsworth.1998.

先前笔者曾经玩过 HiFiMAN 旗下最顶级的高音质音乐播放机 HM901 ，那是一款只为追求随身设备最高音质不惜牺牲体积与续航力的独特机器，而后 HiFiMAN 也再使用 HM901 的外观设计推出较平价的机型，其中一款即是 HM801；与 HM-901 同样具备交换耳扩卡与系统，而解码晶片则由双 ES9018 改为双 WM8740 。 虽然 HM802 定位是在 HM901 之下，不过由于共用许多设计但 DAC 特性不同，故也呈现另一种不同的风貌；这次借到的是 HM801 搭配平衡输出卡进行测试，刚好先前测试 HM901 也是搭配平衡卡使用，可以做个小小的对比；另外也将系统升级到最新的太极 2.0 UI 体验新 UI 的特色。HM802与 HM901 的外观设计基本上是相同的，同样采用非触控的显示器以及转盘控制键的模式还有相同的音量旋钮，不过要分辨两款机型并不困难，因为不同于全黑色的 HM901 ， HM802 采用的是带有点深灰色的表面，光从外观就可辨别两者。结构方面，除了 DAC 的部分改为两颗 Wolfson 的 WM8740 之外，包括电源等等的结构并未进行更动，不过这台 HM802 的电池与先前 HM901 测试机不同，规格有一点点的差异，外观封装也比较精致，据称这是由于先前的 HM901 搭载的电池是早期的版本，后来 HiFiMAN 出货的机种无论 HM901 或是 HM802 一律换成这颗新电池。既然HM802 与 HM901 共用结构，故 HM901 备受欢迎的可换耳扩卡设计也同样被 HM802 所继承，而台湾所推出的 HM802 共有四种不同的耳扩卡搭配，包括取代标准 8397 卡的经典卡，针对对驱动力要求较高的 MiniBOX 卡，针对耳道耳机的 IEM 卡，以及此次搭配的平衡卡。HM802 设计上也与 HM901 一样，在搭配平衡卡时，可从机身侧面选择进行 3.5 端子为平衡输出或是单端输出，不过同样切记别在音乐播放的过程中进行切换，避免因为端子的改变而损害耳机。另外也与 HM901 同样具备同轴输入的能力，同样可将 HM802 作为 DAC 解码设备使用，并可搭配底座后提供 USB DAC 的功能。至于系统方面也延续 HM901 的嵌入式系统设计，不过为了改善初期被使用者诟病的开机慢、反应慢的问题， HiFiMAN 也在日前宣布采用太极 2.0 的新版 UI 并且发布正式版，笔者也将这台 HM802 刷成新版韧体使用。相较于先前使用 HM901 搭配太极 1.0 UI 的经验，这次 HM802 搭配太极 2.0 UI 开机应该缩短了将近 1/3 至一半的时间，虽然依旧不快但已经是很明显的进步；而新版的 UI 也加大图示与字体大小，更容易进行阅读，另外在使用转盘操作时，反应速度不会像太极 1.0 一样有延迟的状况。不过太极 2.0 据说释出后有传出一些灾情，笔者本身在使用上也有遇到一个特殊的状况，就是在使用歌手分类时，笔者有一位歌手有两张专辑，一张是英文标题，一张是日文标题，唯有选择日文标题那张专辑时机器会先跳入英文专辑的歌曲清单，退出后日文专辑从曲库消失，接着就会自动重开且屡试不爽。 但是很怪的是，如果笔者同样从歌手分类进入，直接选择"所有歌曲"时，即便选择该张专辑的音乐，或是由资料夹(资料夹同有参杂日文)进入该张专辑的方式也不会重开，而其他歌手的专辑采用日文编码也没有这样的情况，至于刷机前使用太极 1.0 也没发生这样的情况。接着则是关于听感的部分，由于手边的耳机与搭配的耳扩卡片都与上次试用 HM901类似(不过这次没有HiFiMAN 当家旗舰耳道 RE600 )，可以做个简单的比较；因为 DAC 晶片先天特性的关系，其实把耳机接上 HM802 就可感受到与 HM901 有一定程度的差异。 HM901所呈现出来的声音，是一种强调高解析，声音较为中性偏冷的调性，音场与分离度也随着音乐录制的水准感受更为明显，尤其搭配录音品质较佳的现场收音或是古典乐， HM901 的细节诠释能力与空间感显然比 HM802 高出一截，低频的表现也相当俐落不拖泥带水。 然而 HM802 使用的却也是数负盛名的经典 DAC 晶片 WM8740 ，这是一款以偏暖底与美声闻名的 DAC 晶片，确实在细节与分离度不如 HM901 的 ES9018 ，不过单纯以人声的偏中频表现， HM802 更具有声音的温度，柔和而更为饱满的特性，使得 HM802 比起 HM901 聆听流行或是以人声为主的音乐更带有韵味。其实 HM802 与 HM901 的差异，也可说是 80-90 年代的 DAC 与当代全新 DAC 晶片的写照， HM802 细节略差，但强调的是柔顺温润而舒服的声音，不求绝对精准但求美声飨宴；而 HM901 则是设法将近代高解析录音的细节水准尽可能呈现，犀利精确但少了些妥协。 单纯以细节解析的表现而言， HM901 确实比起 HM802 强了不少，但要说 HM802 是 HM901 的低价版本却也不正确， HM802 与 HM901 的差别不仅是只有解析，更代表另一种不同的风格；如果觉得 HM901 的声音过于犀利缺乏温度， HM802 相对之下也许是更合适的选择；不过 HM802 毕竟与 HM901 结构差异不大，两者的续航力基本上也是半斤八两就是，毕竟用电换输出水准，仍是目前 HiFiMAN 产品的特色啊...

　　摘 要：自从言语行为理论问世以来，各种言语行为一直是各国学者争相研究的对象，本文通过对中美商务谈判这一特殊语境中恭维语使用的研究，力图揭示恭维语在谈判中的使用规律及特点，并从跨文化交际的角度来解释这些规律及特点，笔者希望这些规律及特点对从事涉外商务谈判的工作人员有一点借鉴作用。 　　关键词：言语行为；恭维语；商务谈判；跨文化交际 　　 　　一、引言 　　 　　自从英国哲学家J. L. Austin （1962）在他的How to Do Things with Words一书中探讨了语言的使用问题后，言语行为理论已成为当今语用学的重要内容之一并受到了各国学者的高度重视。中外的学者对各类具体的言语行为作了广泛而深刻的研究，如称呼语，道歉语，告别语，恭维语等等。这些研究对促进言语行为理论的发展做出了重要的贡献。 　　中国已经跻身于世界贸易大国的行列。进出口贸易不断增加，每天都有为数众多的我国外贸工作者走出国门开拓市场；同时也有川流不息的外国商人来我国洽谈生意。商务谈判实质上是通过言语进行的经济活动。其成功与否在很大程度上取决于语言的运用。而恭维语这一言语行为在营造良好的谈判气氛中起着举足轻重的作用。本文力图通过对中美商务谈判中的恭维语的对比研究来分析中美两国文化对恭维语的不同使用策略，以期能对从事外贸谈判的工作人员起到一定的借鉴作用。 　　 　　二、 文献综述 　　 　　恭维语(compliment)是说话人对他人尤指听话人所具有的某种优势（如财物、性格或技能等），明确或隐含地积极评价的言语行为(Holmes, 1986)。恭维语是一种普遍存在的语言现象，它是社交润滑剂，可以用来缩小交际双方之间的社会距离，维护人际关系。恭维语是一种较为程式化的言语行为。即在称赞的时候，称赞的话题，赞扬的语言形式，及应答策略等都有着较为固定的模式。文化不同，言语规约也各不相同。Wolfson (1981) 曾对美国的ESL 学习者作过调查：ESL 学习者认为美国人过度使用赞美词。在一些亚洲国家文化中，人们很少使用赞美词，只有那些接触过西方文化的人才使用。贬己尊人准则可以说是最富有中国文化特色的礼貌现象。中国人在听到赞美之词时，往往是否定对方的赞美之词，贬低自己一番，以示自谦。西方人在这种情况下往往因为他们的话被直接否定而感到中国人不礼貌。而中国人用自己的赞扬准则来评价西方人的赞扬准则，认为西方人过多地使用赞美之词不够真心诚意。下面将各知名学者对恭维语这一规约性极强的言语行为的研究成果归纳如下： 　　1、恭维的话题 　　赞扬的话题大部分集中在外貌、成就/表现、财物和性格品质等话题上。研究表明，外貌和成就是美国英语赞扬中最常涉及的话题(Manes, 1983)。其中，外貌赞扬往往被频繁的使用在女性身上，而能力和所有物常常是人们赞扬男性的话题。 　　2、恭维的语言形式 　　大量调查表明恭维语是一种程式化程度很高的言语行为。英语恭维语的句式主要包括以下三种(Wolfson and Manes, 1980; Holmes, 1988): 　　1) NP is /looking (really) ADJ. 　　 2)I (really) like/love NP. 　　 3)PRO is (really) (a) ADJ NP. 　　3、恭维的应答策略 　　 美国学者Holmes对恭维语应答的分类法被广泛采纳，Holmes把恭维语的应答分为十二类：感激标志；评论接受；夸奖升级；评论来历；转移恭维；回敬恭维；弱化恭维；质疑恭维；否定恭维；限定恭维；不予表态；他种解释。 　　 　　三、 语料收集及研究方法 　　 　　本文研究的语料主要来自各类有关商务谈判的书籍和网站中搜集的真实谈判语料。为了达到研究结果的信度和效度，作者从各行各业的谈判资料中选择了147篇含有恭维语的语料。 　　本文采取的研究方法是对比分析法，作者通过对中美两国谈判中恭维语使用异同点的对比分析，找出导致这些异同点的深层文化原因。 　　 　　四、 结果与分析 　　 　　1） 恭维语在谈判中的哪个阶段出现 　　一次完整的商务谈判包括几个连贯的阶段：建立联系、询价报价、数量及质量、价格谈判、付款方式、包装及装运、保险、签约等。当然，也有针对其他事项的专项谈判，如代理谈判、投资谈判、抱怨与索赔等。通过对语料的分析，发现恭维语在不同的谈判阶段出现的频率有差距。 　　研究结果表明：不论是中方还是美方，恭维语在询价报价的阶段出现的频率最高，分别是28.6%和33.9%。其次是建立联系阶段，分别是20%和17.4%。这其中的原因不难理解，建立和谐友善的关系可以为以后谈判的顺利进行奠定良好的基础，而成功的恭维语在建立良好的关系方面又起着关键的作用。双方差距特别大的阶段是质量数量阶段对恭维语的使用，美方在这一阶段恭维语的使用占总数的11.3%，而中方为0%。这与作者收集的语料有关，因为语料中绝大部分都是美国商人来中国购买产品，因此，在谈判过程中必然会在涉及到产品时用恭维语来使得谈判顺利进行。这一理由同样适用于解释在投资谈判和抱怨索赔阶段使用频率的差别。 　　2） 恭维的目标 　　早期学者的研究结果表明，赞扬的话题大部分集中在外貌、成就/表现、财物和性格品质等话题上。在谈判这一特殊的语境中恭维的目标与日常生活中使用的恭维语有何异同。归纳如下： 　　 　　上表统计的数据显示，美方称赞的目标超过半数是对谈判商品的称赞；其次是对对方公司的称赞；再次就是对其它目标的称赞。而中方的称赞目标则成分散的分布趋势。美方之所以对产品的称赞呈现如此集中的现象，是因为他们必然是对中国产品有兴趣才会来谈判做生意，而美国属于低语境社会以及他们直线型思维的特点使得他们形成了直爽的性格，开门见山，不拐弯抹角。而中国属于高语境社会，思维方式呈曲回型，这也就使他们给别人留下了“拐弯抹角”和“城府很深”的印象。所以中方代表恭维的目标相当一部分集中在看似和谈判无关的内容上。 　　3） 恭维语的句式 　　在文献综述中，笔者曾提到，恭维语是一种程式化程度很高的言语行为，有着较为固定的句式。 　　在作统计之前，分清楚两个概念十分必要，它们分别是隐性恭维和显性恭维。Herbert (1991)认为显性恭维是指那些离开了语境仍然能够确认的恭维，这类恭维通常有固定的模式，也是大多数研究者关注的重点；而隐性恭维一般没有明确的褒扬成分，需要借助Grice的会话原则进行推理才能确认。下面对恭维语句式的统计只限于显性恭维。 　　 　　美方使用的112句恭维语中，有83句是显性恭维，占74.1%。而中方35句恭维语中有25句式显性恭维，占71.4%。这一方面，双方差别不大。与日常生活中恭维语的常用句式对比，笔者又总结了三种在谈判过程中经常使用的句式： 　　● What (a) ADJ NP / How ADJ NP be 　　E.g. What a beautiful display of garments! 　　●You V ADJ NP / You V ADV 　　E.g. Your company works really hard on packing. 　　● I"m/We"re impressed/appreciated by NP/that 　　E.g. I went to your exhibition and was deeply impressed by your fresh royal jelly. 　　值得注意的一点是，在日常生活中使用非常广泛的I (really) like/love NP 这一句式在谈判中却出现的不多，并且出现的几次也不是用like和 love, 而是enjoy, admire等，如，I enjoy the fine workmanship and good quality of your embroidery table cloths. 这是因为在日常生活中人们使用的语言更口语化更随意。谈判虽然也是人与人之间面对面的语言交流，但是谈判中的语言要正式的多。此外，笔者还发现，谈判过程中，对对方的称赞之后往往跟着but, however 等表转折的句子。 　　E.g. You can compete successfully in the world market in a good many commodities, but you lose out to others just because you fail to pack the goods properly, so I am quite concerned about your packing of toys. 　　这种“恭维 + but...”的句式分别占美方显性恭维语的19.3%和中方显性恭维语的32.0%。这也是与日常生活中恭维语不同的地方。日常生活中使用恭维语的目的是建立、维系或改善谈话双方的关系。谈判则不然，谈判双方既有合作的一面，又有冲突的一面。因此在称赞的后面时常会跟有表示请求或不满的句子，这样既满足了对方的“积极面子”，又可以较自然地提出自己的意见及建议。 　　4） 恭维的应答策略 　　我们发现，在日常生活中出现较少的“他种解释”在谈判的过程中出现频率却很高，我们在前面“恭维语的句式”中已经谈到，谈判中的恭维语后往往跟着另一个要求或不满。因此，在回答恭维语的时候，另一方往往忽略恭维语而只是对那个要求或不满做出回应。另外，原本以为中方代表会常常使用的“弱化恭维”、“质疑恭维”、“否定恭维”、“限定恭维”等的使用频率却极低。这是因为随着中国的改革开放，中国人接触外国文化的途径越来越多，包括电影、书籍等。另一个重要原因是当今中国接受高等教育的人也越来越多，尤其是进入可以跟外商谈判的企业的人士大多是接受过高等教育的。英语是高等教育中重要的一部分，而现在广泛使用的英语教材大多把英语国家的文化列为教学的重要内容。这一部分人大多是年轻人，他们受中国传统文化的熏陶要弱一些。因此他们较容易接受西方文化并纳之为自己行为方式的一部分。 　　 　　五、 总结 　　 　　通过对中美谈判中恭维语语料的对比分析，我们可以得出以下结论，谈判中恭维语的使用对谈判的顺利进行起着至关重要的作用。谈判中的恭维语和日常生活中使用的恭维语有相同点也有不同点。中美谈判双方对恭维语的使用也是不尽相同。但总的来说，中美双方在恭维语使用中的差异没有预想的那么大，主要原因是随着国际交流的日益频繁，中美双方在谈判策略上都作了适当的调整，以适应对方的文化，这就打破了人们心目中的“文化定式”。 　　 　　参考文献： 　　［1］ Austin, J. 1962. How to Do Things with Words. ［M］ London: Oxford University Press. 　　［2］ Brown, P. and S. Levinson. 1987. Politeness: Some Universals in Language Usage. ［M］ Cambridge: Cambridge University Press. 　　［3］ 李洁平，1998，跨文化交际中称赞语归约及问题，［J］《烟台师范学院学报》第1期。 　　［4］ 秦川，2003，《商务英语谈判》，［M］ 中国对外经济贸易出版社。 　　［5］ 王正元，2002，《商务谈判行话连篇》，［M］ 大连理工大学出版社。 　　［6］ 弘扬、曹军宁，2003，《商务交际口语》，［M］ 大连理工大学出版社。 　　［7］ 靳梅琳，2004，《国际商务文化英语选读》，［M］ 北京航空航天大学出版社。 　　［8］ 江春，2002，《商务谈判英语》，［M］ 首都经济贸易大学出版社。 　　［9］ 丁衡祁、张静，2003，《商务谈判英语》，［M］ 新时代出版社。 　　［10］ 郗庆华，1999，《商贸英语会话》，［M］ 南开大学出版社。

角色：祖迪/Jodie Holmes动作捕捉：艾伦·佩姬、Caroline Wolfson（幼年）简介：一名年轻女子，从出生起便和一般人不同，透过和一个名为艾登的看不见的灵体精神上的联系，能够和他直接沟通从而拥有知晓他人灵魂的超能力。 角色：艾登/Aiden动作捕捉：——简介：自祖迪出生时开始就和她连结在一起的超自然、不可见的灵体，归属于另一个世界，一直保护着祖迪不受其他灵体攻击或别的孩子欺负。 角色：Nathan Dawkins动作捕捉：威廉·达福简介：美国政府DPA部门专门研究异世界及灵体的科学家，因工作需要同幼年时期的祖迪会面，之后成为了照顾被养父母抛弃的她的监护人。 角色：Cole Freeman动作捕捉：卡迪姆·哈迪森简介：美国政府DPA部门研究非自然现象的科学家，并且是协助Nathan工作的同事兼助手，也负责照顾祖迪的生活起居。 角色：Ryan Clayton动作捕捉：艾里克·温特简介：美国CIA一位称职的特工，在祖迪刚到CIA时的上司，负责其日常生活和训练科目，也是她第一个喜欢上的异性。

Cirrus logic和wolfson 都是非常出名的codec 芯片厂商，Cirrus logic已经收购wolfson了

当然有让我们看起来害怕的机器人，不是所有的机器人都很萌。有的机器人设计得小巧可爱，平易近人。有的机器人则恰恰相反，会令人毛骨悚然。下面盘点9款可怕的机器人。医疗用微型机器人瑞士洛桑联邦理工学院的科学家找到了一种方法开发微型机器人，来用于在人体内精准提供药物。那种技术非常酷，毫无疑问该类机器人将会被投入使用。但要是这种远距离操纵的机器落入不法分子之手，会产生什么后果呢？不同于传统机器人，该类微型机器人没有电动机，很有柔韧性。借助磁性纳米粒子，它们能够游走，大小与细菌相当，因而可在人体内任意游走，很吓人吧？类人机器人Han1970年，机器人专家森政弘（Masahiro Mori）提出理论：看起来很像人类但也不全像的类人机器人，会引起人们的反感。他的“恐怖谷理论”（uncanny valley）显然适用于Han。Hanson Robotics公司打造的Han是一个秃头、长相阳刚的机器人，颇为聪明。看到他的那种轻佻神态，是否觉得很不安呢？双足机器人Cassie什么会类人机器人更让人毛骨悚然呢？看起来像半个人的机器人如何？Agility Robotics公司打造的Cassie双足机器人可走路，也可奔跑。在工程设计上，做出双足移动能力极其困难。目前，Cassie面向研发市场。该只有脚的机器人平台专为机器人工程师而打造，便于他们破解直立行走的奥秘。不过在森林中要是碰到这种玩意，你估计会被吓得撒腿就跑吧。Female Figure跳舞机器人美国艺术家乔丹·沃尔夫森（Jordan Wolfson）打造了一个人般大小的电子化雕像，该诡异的金发女郎身着白色裙子，穿着超长筒高跟鞋，戴着女巫面具。该机器人的身体上涂抹了污泥。通过程控，她会在镜子面前跳舞，同时利用面部识别技术与观众进行让人不安的眼神接触。不同于此榜单上其它的机器人，Female Figure就是要做得瘆人。Robot Mouth嘴巴机器人这个可怕的怪物基本是以人的嘴巴为原型，使用气泵来作为肺部，拥有假的声带、硅胶舌头以及可张开和闭合的鼻腔。开发它是为了理解如何在结构上复制人类的嘴巴，这将会对打造更加逼真的机器人大有帮助。日本香川大学教授Hideyuki Sawada的嘴巴机器人能够听到自己说话，这也让它能够分析自己在做什么，使得它变得更加聪明。Samantha有时候，并不是机器人本身让人觉得不安。以Samantha为例，显然是人们对它的使用方式让人感到不舒服。制造商的网站介绍称，“Samantha远不止是性爱玩偶。”该拥有人工智能的互动式人形机器人能够讲笑话，甚至还拥有“家庭”模式。但那可能不是消费者花费4000美元入手的原因。在最近的一个电子产品展会上，该机器人虽然表现得很幽默，但也还是遭到了男性访客的触摸，还被爬在身上，它也因此出现严重损坏。Actroid机器人这是另一种“恐怖谷理论”情况。2003年问世的Actroid机器人这些年已经进行了数次升级，它旨在尽可能地复制一位普通的日本年轻女性。老实说，配备空压机且可响应社交线索和语音指令的后续版本相当逼真。但看到这些镇静自若、几乎就像是人类的机器人，还是会让我们鸡皮疙瘩都起来。人类可没有那么淡定。Boston Dynamics的Handle两轮人形机器人这款机器人有可能会摧毁人类。在去年的发布会上，Boston Dynamics创始人马克·雷波特（Marc Raibert）说，“这是一款我觉得将会带来噩梦的机器人的发布会。”它就像是从沉睡中苏醒过来的食尸鬼，要出来觅食。它也是物理学上的一项不可思议的成就，通过对轮子和双脚的出色结合，它动作灵活，身手矫健，奔跑非常快速。“水下蛇”Eelume这种“水下蛇”的开发者没有打算使用费用高昂的大型器具来展开小型任务，而是设想了一种灵活的机器人。它可充当海底的“看门人”，帮助在水下检查管道和难以触达的基础设施。利用蛇形设计，这款名为Eelume的灵活且细长的机器人可一直留在水下，能够像蛇那么轻松进入。

我觉着你应该去人人或者伊甸园什么的先把字幕下下来。然后找出集中的关于拒绝语的地方。你说的那个理论我也不太懂，不过既然是关于社会距离和社会权利的，找出典型的场景或者人物，标出拒绝语，然后用你的理论分析。要集中与某一类典型的人或者场景，不能那个都说。个人觉得里面的bree还是很有典型型的，我写英语语言与社会地位的时候也写了她

阿什丽·格林阿什丽·格林，女，1987年2月11日出生于美国福罗里达州Jacksonville，美国著名影星。2008年，因出演《暮光之城》中的艾莉丝·库伦一角(AliceCullen)，阿什丽·格林尼的事业有了重大突破。中文名：阿什丽·格林英文名：AshleyGreene籍贯：福罗里达州出生地：佛罗里达州的杰克逊维尔性别：女国籍：美国出生年月：1987年2月11日星座：水瓶座职业：演艺演员代表作品：《暮光之城》身高：165厘米个人经历阿什丽·格林尼1987年出生于佛罗里达州的杰克逊维尔，母亲是保险公司职员，父亲曾在美国海军陆战队服役，目前拥有一家个人实体公司。阿什丽从小在佛州东北部港口城市杰克逊维尔长大，曾在教会中学读书，十年级时转入SamuelW.Wolfson高中。阿什丽有一个姐姐和一个哥哥，后者仍和父母一起住在杰克逊维尔的家乡。17岁时，阿什丽·格林尼来到洛杉矶追求演艺事业，起初她本想成为一名模特，但身高只有165cm的她被告知作为T台模特她的条件还不够好，于是便向广告界发展，她是StopStaring．com的专署模特之一。在洛杉矶，阿什丽·格林尼曾作为客串嘉宾出现在多个受欢迎的电视节目上。2008年，因出演《暮光之城》中的艾莉丝·库伦一角(AliceCullen)，阿什丽·格林尼的事业有了重大突破，阿什丽·格林尼在《暮色2：新月》和《暮色3：月食》中继续出演古灵精怪的艾莉丝·库伦——这一深受《暮色》迷喜爱的角色为阿什丽赚得不少人气。阿什丽·格林尼和《暮色》中的凯南·鲁兹、蕾切尔·李费佛和杰克逊·拉斯波恩(JacksonRathbone)都是好友，而早在《暮色》系列拍摄之前，阿什丽就已经与凯南·鲁兹熟识。阿什丽也曾与在《绯闻女孩》中饰演Nate的切斯·克劳福传出恋情。阿什丽·格林尼最喜欢的明星是奥黛丽·赫本，最喜欢的电影则是赫本主演的《蒂凡尼的早餐》。主要作品加州之王(2007)导演：迈克·卡西尔主演：迈克尔·道格拉斯埃文·蕾切尔·伍德爱丽森·阿什莉·阿姆类型：喜剧上映日期：2007年1月24日美国剧情主人公米兰达在被母亲遗弃后，因为无法继续交学费而被退学，后来她的父亲也住进了一家精神病医院，现在她只能靠在麦当劳打工来维持生活。就在一切都开始慢慢走上正轨的时候。父亲查理被医院送了回来。米兰达的平静生活就此被打乱。父亲一直坚信有一笔西班牙探险之父胡安的宝藏，就埋在他们加州房子的附近。他自己找了个金属探测仪，又装上了几本关于寻宝的书，就出发了。不久，父亲告诉米兰达，真的有宝藏存在，并且埋在当地的奥提斯(2008)导演：TonyKrantz主演：鲍斯汀·克里斯托弗艾什莉·约翰逊丹尼尔·斯特恩类型：喜剧/恐怖/惊悚上映日期：2008年6月10日美国剧情故事发生在美国的郊区，当地经常发生绑架及劫杀案。少女瑞尔莱突然失踪，她的父母随后接到绑架者的来电，警局派人接手此案，然而探员却自由散漫，对案情毫无帮助。瑞尔莱被绑匪奥提斯困在密室受尽折磨之际，千方百计与家人联络，而瑞尔莱父母及弟弟眼见警员无能，于是决定一家人共同去拯救瑞尔莱。但此时奥提斯的兄弟突然出现，一行人遭遇生命威胁暮光之城(2008)导演：凯瑟琳·哈德威克主演：克里斯汀·斯图尔特罗伯特·帕丁森凯姆·吉甘戴类型：奇幻/惊悚/剧情/爱情上映日期：2009年11月25日中国剧情伊莎贝拉在新学校认识了男孩爱德华，两人一见倾心，然而爱德华其实是个秉持素食主义的吸血鬼。此时，另一派吸血鬼却盯上贝拉。夏血(2009)导演：李·德马伯主演：阿什丽·格林尼BarbaraNivenPeterMooney类型：惊悚/恐怖暮色2：新月(2009)导演：克里斯·韦兹主演：克里斯汀·斯图尔特罗伯特·帕丁森泰勒·洛特纳类型：爱情/奇幻/惊悚/剧情/恐怖上映日期：2009年11月20日美国剧情为了不伤害贝拉，爱德华和家人离开了小镇。这让贝拉的世界坍塌了，此时陪伴在她身边的只有雅各布，她该如何抉择？暮色3：月食(2010)导演：大卫·斯雷德主演：克里斯汀·斯图尔特罗伯特·帕丁森泰勒·洛特纳类型：剧情/爱情/奇幻上映日期：2010年6月30日美国剧情在第一部里痛失恋人的流浪吸血鬼维多利亚以贝拉为目标，逐步展开复仇计划。贝拉夹在爱德华与雅各布之间，更面临生与死的抉择。溜冰场(2010)导演：安东尼·伯恩斯主演：阿什丽·格林尼布莱特·卡伦希罗·弗南德兹类型：剧情上映日期：2010年美国RadioFreeAlbemuth(2010)黄油(2011)勇士(2011)开怀大笑(2011)导演：丽萨·阿祖洛斯主演：麦莉·赛勒斯阿什丽·格林尼黛咪·摩尔类型：喜剧剧情这部青春喜剧片讲述的是互联网和网络无所不在的当下，高中女生劳拉和她的死党们一边要忙于应付学校的压力和同窗好友的罗曼蒂克，一边还要与落伍的父母怎样才能和谐相处的故事。暮色4：破晓（上）(2011)导演：比尔·康顿主演：克里斯汀·斯图尔特罗伯特·帕丁森泰勒·洛特纳类型：爱情/惊悚上映日期：2011年11月18日美国剧情从两人第一次牵手的那一刻起，贝拉和爱德华就明白对方是自己要找的另一半，爱情就像雨后的阳光一样温润着他们的灵魂。幸福让人觉得温暖，却又让人如履薄冰。来自于不同世界的两个人的禁忌之爱，像狂躁的风暴蹂躏折磨着两颗脆弱的心。既然贝拉勇敢地作出决定，一连串空前的惊人事件便随之展开，在这动荡的一年，诱惑与冲突将带领她走向最后的关键时刻。贝拉飘舞的心绪终将情归何处？她与爱德华、雅各布三人的最后命运又将会如何幻影(2011)导演：ToddLincoln主演：汤姆·费尔顿阿什丽·格林尼塞巴斯蒂安·斯坦类型：惊悚/恐怖上映日期：2011年9月9日美国剧情影片讲述了一次大学实验唤醒了一股超自然力量，一对夫妇备受其恐吓的故事。暮色4：破晓（下）(2012)导演：比尔·康顿主演：克里斯汀·斯图尔特罗伯特·帕丁森泰勒·洛特纳类型：惊悚/剧情/奇幻/爱情上映日期：2012年11月16日美国剧情从两人第一次牵手的那一刻起，贝拉和爱德华就明白对方是自己要找的另一半，爱情就像雨后的阳光一样温润着他们的灵魂。幸福让人觉得温暖，却又让人如履薄冰。来自于不同世界的两个人的禁忌之爱，像狂躁的风暴蹂躏折磨着两颗脆弱的心。既然贝拉勇敢地作出决定，一连串空前的惊人事件便随之展开，在这动荡的一年，诱惑与冲突将带领她走向最后的关键时刻。贝拉飘舞的心绪终将情归何处？她与爱德华、雅各布三人的最后命运又将会如何

爱欧迪你芯片都能听出来着感觉？那你听D50和XK或者A845是什么芯片的？兄弟，听音乐不是听芯片，芯片好，也得好的外围电路来调教，要不也很垃圾，你看国内的MP3，很多的芯片都很牛，为毛不出好声？调音不行，外围设计不行~

1.剑桥downing学院好的。唐宁学院成立于1800年，由乔治唐宁爵士资助。学院位于剑桥市中心南部，本科生约400人，研究生约300人。学院提供丰富的本科和研究生课程，包括工程学、计算机科学、建筑学、经济学、历史学、地理学、人文社会科学、数学、法律、医学、音乐、国际关系、社会学、语言学等等。2.剑桥downing基督苏格兰学院(创建于1505年)国王剑桥大学邱吉尔学院(成立于1960年)、克莱尔学院(成立于1326年)、克莱尔霍尔学校(成立于1965年)、圣餐学院(成立于1352年)、达尔温学院(成立于1964年)唐宁学院(成立于1800年)、伊曼纽尔学院(成立于1584年)、菲茨威廉学院(成立于1966年)、格顿学院(成立于1869年)冈维尔和凯斯学院(1348年)、霍姆顿学院(1976年)、休格沙尔sCollege，成立于441年)LucyCavendishCollege(1965年)MagdaleneCollege(MagdaleneCollege，1428年)NewHallSchool(NewHall，1954年)NewnhamCollege(NewnhamCollege，1871年)PembrokeCollege(成立于1347年)、Peterhouse(成立于1284年)、Queens学院(成立于1448年)、罗宾森学院(成立于1979年)和圣凯瑟琳College，1473年(创建于1473年)。剑桥大学斯特蒙德苏格兰学院(创建于1896年)圣约翰College(创建于1511年)SelwynCollege(创建于1882年)SidneySussexCollege(创建于1596年)TrinityCollege(创建于1546年)TrinityHall(创建于1350年)WolfsonCollege(创建于1965年)(留学中国青年)3.剑桥怎么去伦敦离剑桥大约100公里。坐火车从伦敦到剑桥用时最短，非常方便。从伦敦到剑桥怎么坐火车？每隔半小时，就有一列快车从金开来。从伦敦的十字火车站到剑桥火车站，大约需要45分钟到达剑桥。非高峰往返票价29起。伦敦北部的几个小站也有去剑桥的火车，但是速度会慢很多。从伦敦到剑桥怎么坐车？从伦敦维多利亚蔻驰站到剑桥公园边蔻驰站的长途汽车大约需要2小时10分钟。往返巴士票价为17.50英镑，但如果赶上促销期，提前在网上订购可以买到非常便宜的车票。早上，一些航班将绕过斯坦斯特德机场，这可能会在路上多花一个小时，所以它最好提前确认具体的行驶路线。从伦敦到剑桥怎么开车？剑桥位于伦敦东北部，由M11公路连接。从伦敦开车到剑桥一般需要1小时45分钟左右。一路风景如画，典型的英国乡村。唐不要着急，走走停停才是公路旅行的真谛！4.剑桥大学攻略剑桥牛津不收中国大陆高中毕业生，不管他们的素质有多优秀(能在高中创造出堪比相对论的理论的除外)。这不是对中国大陆学生的歧视，而是两国的区别教育系统。英国美国的A-level预科已经超过中国学术培训的高三水平。因此，剑桥和牛津，甚至英国的其他大学，都不直接接受中国大陆的高三毕业生。中国高中毕业生，如果想报读剑桥和牛津，有两条路。先去英国读个水平。但这将是浪费时间。A级一般需要两年，然后本科学习三年，比国内晚一年。第二，可以先考上国内名牌大学，然后马上申请剑桥和牛津。如果考上了，大一之后就去剑桥和牛津读大一。英国的大学三年后毕业，与中国的大学毕业生年龄正好相同。那么，中国的大一新生入读剑桥和牛津有什么要求呢？如果申请人已经被国内著名大学录取，最重要的是他的英语水平。中国大陆著名大学的新生，如果想报读剑桥和牛津，要参加雅思学术考试，成绩在7分以上。牛津美国本科招生主任一般不会我不喜欢考虑托福考试的结果。同时，剑桥牛津大学一般要求申请者在高中阶段选修以下课程：英语，一门外语(中国学生可以用汉语)，数学，科学。申请就读剑桥和牛津大学本科课程的程序在剑桥和牛津入学和在其他英国大学入学在操作上有些区别。申请英国大学本科需要通过UCAS系统。但是，仅仅通过UCAS系统入读剑桥和牛津是不够的。具体区别如下：第一，通过UCAS系统申请英国其他大学录取的截止日期是录取前一年的年底。也就是说，如果你在2001年9月/10月入学，你必须在2000年12月底之前提交UCAS申请表。但是申请剑桥和牛津，必须在录取前一年的10月15日前提交申请表。其次，申请剑桥大学，除了UCAS申请表，还需要填写自己的申请表，叫做PAF表格。还必须在前一年的10月15日之前提交到学校。第三，在条件允许的情况下，剑桥和牛津坚持对申请者进行面试。面试有两三轮。一般包括：招生主管的面试，申请人导师的面试申请人注册的专业，以及申请人在A-LEVEL阶段学习过的相同或相似科目的导师的面试。第四，剑桥牛津保留对申请人进行单独考试的权利。在实践中，所有学习数学和医学的学生都需要参加剑桥大学或牛津大学单独举行的考试。一些学习计算机科学的学生也被要求参加单独的考试。此外，人文社会科学专业的学生经常被要求提交论文或参加额外的考试。第五，剑桥和牛津的录取不是大学招生部门的责任，而是各学院的独立责任。这里必须明确的是，剑桥和牛津的学院与中国大学的学院有很大的不同。比如学生想报读剑桥大学的计算机专业，可以报读剑桥大学的任何学院(除了少数只收女生或研究生的学院)。第六，剑桥和牛津大学的工科专业往往鼓励学生选择延迟录取安排，即在预科毕业并被剑桥和牛津录取后，他们不t直接入学，而是先在一些知名公司工作一年(你可以把它想成是去剑桥、牛津下乡/插队)。但并不是所有的学院都以此为必要条件。第七，英国大学中，只有剑桥和牛津不能同年招生。如果你被剑桥大学录取，你就可以我不能进牛津大学，反之亦然。5.剑桥大学全程剑桥大学ECAA经济考试全称是经济学招生评估(EconomicsAdmissionsAssessment)，是剑桥大学对经济学申请者数学水平和批判性写作能力的测试。与前两者相比，ECAA具有更强的依从性。考试时间与ENGAAAHAA相同，为申请前一年的10月30日。6.剑桥考试路线公交路线：67路338路，全程约9.3公里。1.从黑龙江大学步行约60米到服装城站。2.乘坐67路公交车，6站后可到达远大城绿洲站(或乘坐209路公交车)。3.步行约230米至远大城绿洲站。4.坐338路公共汽车。两站后，你将到达剑桥大学站。5.步行约70米至哈尔滨剑桥学院。字体你好，东方之星出版社SuperSafari系列由剑桥大学幼儿英语教育专家HerbertPuchta博士制作，面向母语非英语的3-6岁学龄前儿童。采取精彩的故事，动作歌曲和许多感动孩子的快乐活动以大脑为媒介，带领孩子进入丰富多彩的英语世界。剑桥英语课程SuperSafar采用wholechild，开发儿童他们的逻辑思维，社会价值和运动知觉技能，同时发展他们的英语语言能力。这种全面的英语教育观保证了孩子在学前阶段就能掌握必要的能力，为孩子日后更好地融入学校生活打下坚实的基础。7.剑桥的课程中国学生一般有五个条件可以参加剑桥大学的选拔：首先，学生应该是学校前10%的学生成绩；第二，学生英语要有雅思7分。0水平，不用雅思7也可以报名。0，但必须在进入剑桥一年内达到雅思7分。0级；三是要求高考时考上大学，包括被保送；第四，最好能在省级以上比赛中获奖；第五，你要通过安盛考点的学业评价测试，包括英语和数学。高手可以参考问题，忘记采纳。

剑桥大学的学院有基督学院（Christ"s College，1505年建立）丘吉尔学院（Churchill College，1960年建立）卡莱尔学院（Clare College，1326年建立）卡莱尔大厅学堂（Clare Hall，1965年建立）圣体学院（Corpus Christi College，1352年建立）达尔文学院（Darwin College，1964年建立）唐宁学院（Downing College，1800年建立）伊曼纽尔学院（Emmanuel College，1584年建立）菲茨威廉学院（Fitzwilliam College，1966年建立）格顿学院（Girton College，1869年建立）冈维尔与凯斯学院（Gonville and Caius College,1348年）哈默顿学院（Homerton College，1976年建立）休斯学堂（Hughes Hall，1885年建立）耶稣学院（Jesus College，1497年建立）国王学院（King"s College，1441年建立）露西·卡文迪什学院（Lucy Cavendish College，1965年）麦格达伦学院（Magdalene College，1428年建立）默里·爱德华兹学院（MurrayEdwardsCollege，原名新学堂 New Hall，1954年建立）纽纳姆学院（Newnham College，1871年建立）彭布罗克学院（Pembroke College，1347年建立）彼得学院（Peterhouse，1284年建立）女王学院（Queens" College，1448年建立）罗宾森学院（Robinson College，1979年建立）圣凯瑟琳学院（St Catharine"s College,1473年建立）圣埃德蒙学院（St Edmund"s College，1896年建立）圣约翰学院（St John"s College，1511年建立）塞尔文学院（Selwyn College，1882年建立）西德尼·苏塞克斯学院（Sidney Sussex College，1596年建立）三一学院（Trinity College，1546年建立）三一学堂（Trinity Hall，1350年建立）沃尔森学院（Wolfson College，1965年建立）

NBA球队的建设就像一个周而复始的循环，对此，森林狼体会得再深刻不过了。近日据《雅虎 体育 》记者Evan Massey报道，森林狼在2021年休赛期将迎来巨变，两位当家球星唐斯和拉塞尔可能都会被摆上货架。森林狼跟队记者Darren Wolfson出面澄清，却也是越描越黑。森林狼难道又将开启下一段积攒状元之旅了？ 跟队记者出面所做的澄清是耐人寻味的。他称除非唐斯提出离队申请，否则森林狼不会送走他。但他随即话锋一转，表示各队高层们如今也的确在关注着唐斯，以及所有在输球的球员们。球迷们打趣称，这是在提醒唐斯“该提出交易申请”了吗？ 其实，之所以跟队记者的话说得模棱两可，是因为森林狼的战绩实在摆不上台面，从头再来并非不可理解。 维金斯是2014年状元秀，唐斯则在2015年又以状元秀名头投奔明尼苏达。但截至2018-19赛季，二人仅率森林狼打入过一次季后赛，而那次一半的功劳还要记在吉米-巴特勒头上。此后森林狼每况愈下，从47胜降至36胜、19胜，本季目前也以11胜36负在联盟垫底，饶是火箭拉出一波20连败，竟也未能“超越”森林狼。就是这11胜中，也有4胜来自于全明星周末后，是拜爱德华兹爆发所致。在本季全明星周末前，森林狼仅取得7胜29负，可谓天愁地惨。 巴特勒走人前后曾无情地揭开了森林狼的伤疤，并以在训练中率三队打爆唐斯等所在的一队，印证了他对森林狼2位年轻核心的差评。但森林狼深知唐斯的价值，也明白明尼苏达身为北方苦寒之地，对大牌自由球员吸引力着实欠缺。为此他们也在想方设法取悦唐斯，不但给他奉上5年1.58亿的肥约，还在2019-20赛季中期用维金斯换来唐斯的密友拉塞尔，并为了促成交易，还将本队2021年前3顺位保护的首轮签送给勇士。 但森林狼的这一番如意算盘还是落空了。拉塞尔和唐斯这对心腹好友，在2019-20赛季仅共同出战了一场（2020年2月11日，森林狼客场以126-137不敌猛龙），唐斯就高挂免战牌，而森林狼也没获得参加复赛的机会。本季，二人合作的场次也寥寥。开季二人携手拿下两连胜，然后唐斯打打停停，他俩仅在1月10日对马刺，和1月14日对灰熊的比赛中再次携手。此后，唐斯休养到2月11日的比赛复出，巧的是就在2天前，拉塞尔不支倒下，一直休养到今天。 满打满算，自交易后，唐斯和拉塞尔仅合作了5场，仅率队取得2胜3负。尽管近日终于传出拉塞尔即将复出的消息，但如果现在去问森林狼高层，当初为此送走2021年首轮签是否划算，他们大概率会给出否定的答案。 当然，森林狼送走唐斯和拉塞尔，也颇有点儿“清君侧”的味道。 爱德华兹顶着2020年状元秀的光环加盟森林狼，季初却被叮得满头包。这也难怪。毕竟本季全明星周末前，他出战36场，先发19场，场均得到14.9分4个篮板2.5次助攻，但总命中率仅为37.1%，三分命中率也仅有30.2%。而同期，三球在黄蜂赢得满堂彩，战绩和比赛观赏性双丰收，甚至连哈利伯顿、奎克利、马克西、科尔-安东尼等同级生都开始冒尖，一度大家也怀疑：“森林狼怕不是选了个水货状元吧？” 但在全明星周末后，爱德华兹脱胎换骨。随后11场，他场均可得24.6分5.8个篮板2.5次助攻1.5次抢断，两项命中率也提升到42.1%和32.3%，在战胜鹈鹕、开拓者和太阳的比赛中也有亮眼发挥，尤其是对阵西区第二太阳，他更是狂砍42分。在三球遭遇重伤可能赛季报销之际，爱德华兹后来居上，竟成了最佳新秀的大热门。 总之，森林狼如果不做出改变，以如今西区竞争的惨烈程度来看，他们充其量是在对未来的憧憬中蹉跎一年又一年。对此，他们可能早已受够了。 况且，如今唐斯和拉塞尔的交易价值并不低，尤其是前者如果进入交易市场，必将引起联盟又一波哄抢，森林狼可借此搜集未来建队资本；若运作得当，瞬间崛起也并非痴人说梦。何况，2021年是选秀大年，森林狼如果能保住2021年首轮签，他们有望在前3顺位为爱德华兹挑选一位新搭档（为求保险起见，森林狼也可通过交易换来2021年首轮签，唐斯是绝对值这个价的）。同样是憧憬和等待，但貌似这样更令人心安。 其实，若非在2017-18赛季幸运地闯入了一次季后赛，森林狼甚至会比连续14季无缘季后赛的国王更惨，因为那样一来，森林狼连续无缘季后赛的纪录将达到17个赛季（算上本季）。2003-04赛季，森林狼在三头怪带领下，队史首次闯入西决，却从巅峰瞬间跌落。加内特在2007年离开后，森林狼经历了乐福时代、唐斯+维金斯时代和唐斯+拉塞尔时代，总与失败为伍。 究其原因，除了明尼苏达地理环境不佳外，也因为森林狼所托非人。乐福和唐斯都是进攻端可独当一面，防守却非其所长。而他们温吞水似的性格貌似更适合成为二当家、三当家，却无法成为球队领袖。 此外，重建队多年无法冒头，选秀也要担很大责任。2006年，森林狼选中罗伊，转手送给开拓者，换来兰迪-弗耶；2007年，森林狼在第7顺位选中“连长”科里-布鲁尔，错过了小加索尔、霍福德和诺阿；2008年，森林狼将梅奥选为探花秀，随即换来乐福，倒还算明智，却也因此错过威少；2009年，森林狼连选卢比奥和乔尼-弗林2名控卫，却和第7顺位的库里擦肩而过（也有说法称是库里拒绝加盟）。 2010和2011年，森林狼连获第4和第2顺位，却错选韦斯利-约翰逊和德里克-威廉姆斯；2014、2015年森林狼接连选中拉文和唐斯，值得称道；但2016年他们又将第5顺位浪费在克里斯-邓恩身上，而希尔德和贾马尔-穆雷就在其后中选；随后几年，森林狼又接连将马尔卡宁、卡梅隆-约翰逊和波库舍夫斯基这3位首轮秀送出，但前2次分别换来巴特勒和贾莱特-卡尔弗，倒并不亏。 其实，即便着眼于选秀，森林狼也到了该和唐斯、拉塞尔说再见的时候了。2020年选秀，怀斯曼拒绝森林狼的一幕还历历在目。他给出的理由是森林狼有唐斯，和他位置重叠。森林狼也一度陷入内外线都有人，前三甲选谁都不合适的窘境。得到能力不俗、又甘愿在明尼苏达效力的爱德华兹，是森林狼的幸运，但难保下一次他们还会这么走运。 若送走唐斯和拉塞尔，考虑到爱德华兹是未来核心，在2021年前三顺位选谁，森林狼会更有谱。比如2021年选秀前三甲热门、近期率南加大自2001年以来首次挺进精英八强、并在今年包揽Pac-12区最佳球员、最佳防守球员和最佳新人三项大奖的埃文-莫布里，难道森林狼对他没想法吗？（仰卧撑/毛毛）

跨文化交际中的英汉恭维语差异研究 内容摘要：[内容提要]恭维语是一种常见的言语行为。中美两国语言都有丰富的恭维语,但不同的语言和文化又决定了在恭维语使用方面存在着差异。本文从恭维语的话题与对象、词法与句法结构、应答模式探讨了中美恭维语的差异，并本站声明：本文章收录自互联网，文章版权归原作者所有！如侵犯了您的版权,请来信说明,本站立即删除！本文观点不代表本站观点，本站不负任何法律责任！ 　　[内容提要] 恭维语是一种常见的言语行为。中美两国语言都有丰富的恭维语, 但不同的语言和文化又决定了在恭维语使用方面存在着差异。本文从恭维语的话题与对象、词法与句法结构、应答模式探讨了中美恭维语的差异，并指出语言与文化是密不可分的, 只有努力掌握两种语言及文化背景,才能更好地运用恭维这一言语进行有效的跨文化交际。 　　[关键词] 恭维语；英汉对比；跨文化交际 　　在语言学上，Homles（1986） 把恭维语（compliment）定义为“因他人尤其听话者具有听话者和说话者均给予肯定评价的某种良好东西（拥有物，性格或技能等），以隐含或明示的方式向其表示的一种言语行为”。恭维语是说话者对他人某种优势的认可或称赞，是人际交往中的一种礼貌的言语行为，通过称赞表露出友好的行为，意在建立与说话者之间的社会关系。Wolfson（1983）指出恭维语是 “社交场合的润滑剂”。由于中西文化背景和价值观的不同，恭维语在其涉及的话题和对象，词法、句法结构，应答方式等方面都各有特点。因此了解英汉恭维语的差异就可以避免在跨文化交际中可能出现的困难和麻烦。 　　一、恭维的话题与对象不同 　　有些学者如（Wolfson，Herbert）认为恭维语涉及两个方面的话题，一是外貌（appearance）和所有物（possessions），二是能力（ability） 和成就（achievement）。英语中，绝大多数的恭维语都是恭维别人的外貌，特别是他人的装扮。对别人外貌变化的称赞是礼貌和尊重的表现。会常听到人们说： You look great.而中国人对外貌的恭维就不如西方人那么多，人们也可以恭维别人的外貌，但一般仅限于女人之间。而且在西方人们会对后天努力做出称赞，而一般不会恭维他人的天生丽质。比如：人们会说 I Think your new shorthairstyle looks simply great，而很少说你的发质真好。而常听中国人说：你的眼睛好美。你的身材很好。 　　在西方，男人和女人都可以恭维他人。人人都可以恭维他人。 而且恭维的对象一般是家人或者是亲朋好友以及同事之间。值得注意的是，美国人家庭之间的恭维很频繁。例如，妈妈会对女儿说：”You look cute in that dress.”妻子会对丈夫说：”It"s very kind of you to meet me here.”女人无论在家里还是在社会上，无论是被上级还是被他们地位低的人恭维都是正常的事情。如果妻子被别的男人恭维漂亮，丈夫会感到很高兴，很荣幸。中国人很少恭维自己家人，尤其在外人面前，那样做会被认为不谦虚或没有涵养。他们对自己的家人也很少直接恭维，即使有，也被认为是开玩笑。 男人夸女人温柔漂亮会被认为是无礼的事情，甚至会被视为下流无耻而不被人们接受。 　　在西方，恭维不仅仅发生在同龄、同辈或同阶层之间，不同阶层人之间也有恭维。Wolfson 的研究发现在美国对于能力和成就的恭维一般是由高层人士向下属表示的，当然其目的就是保持上下级之间的良好正常的关系。当然评价别人的能力和成就只有权威的人士才有资格。在中国恭维是由下属向上层人士或老者发出的，为了讨好对方，获取好感。对能力与成就的恭维西方人侧重于结果，而中国人偏向于个人品质与才能。例如： 　　You have done a great job 　　I am so proud of your success 　　你真聪明！ 　　你好能干！ 　　二、恭维语的词法和句法结构不同 　　尽管中国人和西方人都使用恭维语，但是西方人比中国人使用的更频繁。而且，在词汇使用上也存在着很大的差异。英语中承载恭维含义的词汇形容词和动词居多。最常用的有形容词 nice，good，beautiful，pretty 和 great 以及动词 like 和love。 　　例如，Your house is so nice. 　　You have done a good job. 　　I like your dress. 　　而在汉语中，表示恭维的词汇除了用形容词和动词外，还可使用副词修饰动词。例如，你是一名优秀的律师！你做得很出色！。 　　你值得拥有这一切。 　　Zuo Huanqi（1988）的研究结果表明美国英语的恭维语形容词占 80%，动词占 16%；而在汉语中，46%是形容词，43%是副词，7%是动词。他的另一个发现就是汉语中很少用第一人称表示恭维，而在英语里像 I like/love．．．等第一人称很常见。根据 Manes和 Wolfson（1981）对句法结构的研究，美国英语恭维语中，NP is ADJ 结构占调查总数的 53.6%，居第一位，Ilike/love 位于第二，第三位的是 Pro is/verb a ADJ NP。姜先行（2001）在其论文中指出“汉语中最常见的是第二人称句法结构（占 60%），其次是第三人称或非人称结构（占 3.3%），而第一人称只占 6.6%。而英语恭维语中，第三人称形式排名第一， 第一人称仅次之，之后是第二人称；而且三种人称结构在恭维语中的分布也较均匀”。 　　三、恭维语的应答模式不同 　　中西方传统文化及其价值观的差异，使得英汉恭维语的应答方式也有很大的不同。研究恭维语的著名学者提出人们在回应恭维语时一般会遵守接受对方观点和避免吹嘘两大原则。中国人的“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念与“谦受益、满招损”的价值观的影响，面对他人的恭维或称赞，中国人往往会侧重于第二个原则，经常会说“哪里，哪里”“不敢当”“过奖了”等，虽然心中高兴，口头表达的是受之有愧的意思。甚至会贬低自己的能力，成就等来显示自己的谦恭，生怕接受恭维或称赞会给别人留下了骄傲自满的口实。而西方人则更多地表现出个人主义价值取向，更重视非正式的平等关系，不太重视社会等级。他们更倾向于第一个原则。他们听到别人恭维时，采取的是接受恭维的态度，“Thank you”是常见的回答方式。例如：A:You look nice in red.B: Thank you. 当然，当美国人认为恭维是批评、挖苦或讽刺时与在家人、朋友或亲密者之间进行恭维时才会对恭维进行否定。例如：Sister：I heard you performed well at school.Brother: None of your business. 本文章来自：『博蕾文秘资源网』『http://www.hnust.com』　　此外，根据 Pamerantz 的研究，为了避免自我赞美，而又不直接否定，西方人采用转移法或自我贬低法，就是在应答时把对方的恭维语转移给他人或对方或者贬低自己。例如：A:You have given a good report. B: Thank you. But I thinkTom"s sounds better.在赞美别人的同时接受了恭维，即谦虚又有礼貌。中国人也会使用转移法或自我贬低法，例如：你的厨艺太好了！B: 比起我妈妈差远了。与西方人相比，中国人在自我贬低或否定方面表现的更频繁，也更谦虚。 　　英汉两种语言中，人们都会用解释来回答恭维或称赞，但是目的和效果不同。例如： 　　A:你的实验很成功。B: 那得感谢我的导师。而西方人 　　这样说：A: You have done a great job in your experiment. B:I"ve spent a lot of time on it.中国人的解释试图在告诉别人自己不怎样，别人才值得称赞，而西方人使用的是接受恭维与贬低自我之间的策略 Pamerantz 指出，英美文化中，人们还会采取恭维对方的方式来应答恭维。例如： 　　A: You look great today. B: So do you. 　　总而言之，中西方人在恭维应答模式都注意礼貌原则，但是中国人常常是拒绝恭维，贬低自己，取悦他人。而西方人更倾向于接受恭维，既不贬低自己，也不得罪他人。 　　四、跨文化交际中的恭维语的应用 　　恭维语是言语交际中一种常见的言语行为，语言是文化的载体。 “恭维语的社会功能必须以交往者共享的文化取向、价值观念以及社会结构特点为基础。而中美文化中恭维语实施方面的差异说到底是文化差异的反应。”（贾玉新，1997）因此在跨文化交际中，首先必须深入了解对方的文化，尊重其价值观和思维方式，减少深层文化负迁移对恭维语的影响。 　　其次，在语言学习中，熟练掌握恭维语的语言形式、规则，明确在不同的社会环境环境中，在不同的语境下，对人们应该采取不同的恭维方式和应答模式，注意谦逊和合作原则的恰当使用。只有这样，在国际交往中，才能既不贬低自己，也不盲目抬高别人，实现有效的跨文化交际。 　　[参考文献] 　　[1] Holmes，J. 1986. Compliments and compliment responses in New Zealand English. Anthropological Linguistics 28. 　　[2] Manes，Joan and Nessa Wolfson. 1981. The compliment formula.ConversationalRoutine，ed. by 115-132. Netherlands: Mouton Publishers. 　　[3] Pamerantz. Compliment Responses Notes on the Cooperation ofMultiple Constrains in Studies in the Organization of ConversationInteraction. J Schenkein（Ed.） New York Academic 1978. 　　[4] Wolfson，N. 1983. An empirically based analysis of complimentingin American English. Sociolinguistics and Language Acquisition，ed. by N.Wolfson and E. Judd，82-95. Rowley，MA: Newbury House. 　　[5] Zuo Huanqi. Verbal interactions of compliment in AmericanEnglish andChinese [C]. In Hu Wenzhong （ed.）. [A]. 1988. 　　[6] 贾玉新. 跨文化交际学[M]. 上海外语教育出版社，1997. 　　[7] 姜先行. 英语恭维语的规律及规约[J]. 三峡大学学报，2001，5. 　　[8] 张鸾. 中美恭维语对比研究[J]. 内蒙古煤炭经济，2009，1.

没有最好，，这个是无法评判的，个人推荐vivo的X系列，置于X系列那一款，就要看预算了，建议到实体店亲身体验，能更好的做出选择

魅族以前是做MP3起家的，应该不会丢掉自家的长项。魅族MX4采用第二代 NXP Smart PA 芯片应该至少不会降低音效。相信魅族就行了，他家的用料和工艺还是让人放心的。

牛津共有38个学院，它们和学校的关系就像美国中央政府与地方政府的关系那样采用联邦制形式。每一所学院都由Head of House和几个Fellows管理，他们都是各种学术领域的专家，其中大多数在学校都有职位。6个准学院（称为“永久性私人学堂”Permanent Private Halls、为各宗教教派所办），至今还保留着它们的宗教特许状。此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，众灵学院没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。牛津的学院系统产生于大学诞生之时，并逐渐成为牛津市独立机构的集合体。与大多数其他大学组织结构相似，牛津大学又根据专业分为不同的系。系通常在研究生教学中扮演主要角色，提供讲座、课程以及组织考试。系也通常是被外部机构包括大型研究委员会资助的研究中心。除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者），主要由学部来组织，学部不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学部的教师和学生，首先必须是牛津大学内某一学院的一员。截至2013年底，牛津大学有16个学部：人类学和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学部，而直属于大学。 学院设置： 牛津万灵学院（All Souls College）牛津大学贝利奥尔学院（Balliol College）牛津大学布雷齐诺斯学院（Brasenose College）牛津大学基督教会学院（Christ Church）牛津大学基督圣体学院（Corpus Christi College）艾克赛特学院（Exeter College）格林坦普顿学院（Green Templeton College）哈里斯˙曼彻斯特学院（Harris Manchester College）牛津大学赫特福德学院（Hertford College）牛津大学耶稣学院（Jesus College）牛津大学基布尔学院（Keble College）凯洛格学院（Kellogg College）牛津大学玛格丽特夫人学堂（Lady Margaret Hall）李纳克尔学院（Linacre College）牛津大学林肯学院（Lincoln College）牛津大学莫德林学院（Magdalen College）牛津大学曼斯菲尔德学院（Mansfield College）牛津大学墨顿学院（Merton College）牛津大学新学院（New College）牛津大学纳菲尔德学院（Nuffield College）牛津大学奥里尔学院（Oriel College）牛津大学彭布罗克学院（Pembroke College）牛津大学王后学院（The Queen"s College）圣安学院（St Anne"s College）牛津大学圣安东尼学院（St Antony"s College）圣十字学院（St Cross College）圣凯瑟琳学院（St Catherine"s College）牛津大学圣艾德蒙学堂（St Edmund Hall）圣希尔达学院（St Hilda"s College）牛津大学圣休学院（St Hugh"s College）牛津大学圣约翰学院（St John"s College）牛津大学圣彼得学院（St Peter"s College）牛津大学萨默维尔学院（Somerville College）牛津大学三一学院（Trinity College）牛津大学大学学院（University College）牛津大学瓦德汉学院（Wadham College）牛津大学沃弗森学院（Wolfson College）牛津大学伍斯特学院（Worcester College）本科专业：考古学和人类学、生物化学、生物科学、生物医学、化学、古典考古学和古代史、古希腊/罗马文学、古典文学和英语、古典文学与现代语言、古典文学与东方研究、计算机科学、计算机科学与哲学、地球科学、经济学与管理、工程科学、工程、经济与管理、英语语言和文学、英语与现代语言学、欧洲与中东语言学、实验心理学、艺术、地理、历史、历史与经济、历史与英语、历史与现代语言、历史与政治、艺术历史、人文科学、法律、材料科学、材料经济与管理、数学、数学与计算机科学、数学与哲学、数学与统计、医学、现代语言、现代语言与语言学、音乐、东方研究、哲学与现代语言、哲学政治与经济、哲学与宗教、物理学、物理学与哲学、心理学与哲学、心理学、哲学与语言学、神学、神学与东方研究音乐学 法语 德语 西班牙语 古典学 美术 捷克文 俄语 意大利语 葡萄牙语 艺术史 法语和语言学 西班牙语和语言学 现代希腊语 德语和语言学 意大利语个语言学 历史学与英语 英文和法文 英语和法文 英语俄法文 英语和德语 英语和俄语 英语和俄语 俄语和语言学凯尔特语东方文化研究 哲学与法语 哲学与德语哲学与意大利语 哲学与俄罗斯 哲学和西班牙语 历史和意大利语 历史和西班牙语 英语和西班牙语 英语和意大利语 英语和葡萄牙语 历史与葡萄牙语 历史和俄语 经典英文 古典与东方学研究 历史与现代语言 神邪恶与东方研究 法语与历史 历史与德语 英语与凯尔特语 英语与捷克语 英语与现代希腊语 古典文学与凯尔特语 古典文学与捷克语 历史与凯尔特语 古典文学与德语 古典文学与近代希腊语 古典文学与意大利语 古典文学与葡萄牙语 古典文学与俄语 古典文学与西班牙语 历史与捷克语 历史与现代希腊语 凯尔特语与语言学 捷克语语言学 现代希腊语与语言学 哲学与凯尔特语 哲学与捷克语 哲学与近代希腊语 欧洲与阿拉伯语 欧洲与希伯来语 欧洲与波斯 欧洲与土耳其研究生专业：麻醉学、人类学、考古科学、建筑史、区域研究、设计史、国际人权法律、国际野生动物保护、法律、生命科学、语言语音学、文学与艺术、管理研究、材料学、数学、计算机学、数学与财务、肿瘤医学、医疗科学、现代语言、骨骼科学、生物化学、心血管医学、犯罪学、医疗保健、法律学习、化学、古希腊/罗马文学、音乐、纳米科技、神经系统科学、妇科医学、儿科学、眼科学、东方研究、网络科技、病理学、药理学、哲学、物理学、计算机科学、经济学、教育学、创意写作、发展研究、地球科学、工程科学、英语语言学、心理学、艺术、软件工程、统计学、城市发展、政治与国际关系学 公共卫生 招录程序英国的高等教育规定，一般上大学，不需再行入学考试，凭中学毕业成绩即可进入；但进牛津、剑桥还要单独报名。程序一般是这样的：首先，想报名的中学生需要中学老师校长推荐在入学前一年报名。所以一般是成绩优异学生才报名。然后牛津、剑桥在报名的中学生中初选，通常是招生额的3-5倍。一些工程专业可能低些，另一些专业如医科等则可能到10倍以上。入学至牛津大学须同时获得大学系所及学院入学的同意。牛津初步录取的学生在年底要在牛津的学院进行考试。考试一般是三天，包括笔试和几次面试（口试）。这次通过的学生可以拿到有条件录取，条件即学生在第二年年的中学毕业考试成绩。一般要求是三门主课都是A。但对于比较冷的专业或非常想要的学生，可能也会很低。收到这个录取的学子们如果在次年6月会考中拿到所需的成绩，则可以在假期后准备入学了。教学管理学校管理严格，每10个学生学校配一名校工，照顾学生，替他们整理床铺、打扫房间；除此之外，还负责早晨叫醒睡懒觉的学生，检查学生是否去上课。牛津教学的最大特点是“导师制”。学生的导师由研究人员担任，他们多为品学俱佳的学者，在一定的领域卓有建树。导师制要求学生每周与导师见一次面，将自己一周内研究和撰写的论文向导师宣读。此外，还有许多讲座。每个讲座不论是导师还是学生，不论是高年级还是低年级，都可以自由发言，平等讨论，但在议论之后，要交作业。与导师单独见面，宣读一周内研究和撰写的论文时，导师要评论，要提问，如果论文质量不行，答辩不好，要影响成绩、影响毕业。一周一次，周复一周。 英国排名2013年泰晤士高等教育增刊英国大学排名第1位2013年ARWU世界大学学术排名英国第2位2013-2014年TIMES英国大学综合排名第2位全球排名2013-2014年TIMES世界大学排名第2位2013年TIMES世界大学声誉排名第4位2013年ARWU世界大学学术排名第10位2013-2014年QS世界大学排名第6位2014年WRWU世界大学排名第18位（WRWU是一个基于网络访问量的排名）2015年《QS世界大学排名》：牛津大学排名世界第6位 专业排名泰晤士报高等教育-QS生命科学和生物医学专业大学排名第5位泰晤士报高等教育-QS艺术和人文科学专业大学排名第3位泰晤士报高等教育-QS技术专业大学排名第14位泰晤士报高等教育-QS自然科学专业大学排名第5位泰晤士报高等教育-QS社会科学专业大学排名第6位神学和宗教研究第2位政治学第1位心理学第2位俄语及东欧语言 第2位物理和天体学第3位2016年泰晤士报高等教育-QS考古学排名 世界第2名 全球商学院排名2014年金融时报全球MBA排名第23位2013年金融时报欧洲商学院排名第12位，英国第2位 牛津大学提供不同的学生资助及奖学金。牛津大学助学金计划于2006年创立，为所有的大学3年本科生提供高达10,235英镑的资助，金额为全英之冠。各书院同时也有不同种类的基金，帮助有需要的学生。牛津亦为多个研究生奖学金计划的基地：从罗德奖学金到韦登菲尔德奖学金，另也包括供全英所有合资格学生申请的克拉伦登奖学金，此奖学金计划主要由牛津大学出版社提供，并由其他各书院及合作伙伴赞助。罗德奖学金有“全球本科生诺贝尔奖”之称的罗德奖学金，每年在全球选取80名最优秀大四本科生去牛津大学攻读硕士或博士。中国牛津奖学金中国牛津奖学金（China Oxford Scholarship Fund, COSF）于1992年成立，提供已经取得牛津大学研究生入学许可的中国留学生申请，奖学金得主必须在学业完成后返回中国就业。奖学金申请人必须是中国内陆、中国香港或中国澳门的公民，而且是研究生，研究专业不限，奖学金金额从1,000英镑至12,500英镑不等。中国教育部及牛津大学奖学金中国教育部及牛津大学奖学金（Chinese Ministry of Education-University of Oxford Scholarships）是中国留学委员会和牛津大学合作出资的博士奖学金。这个奖学金每年有五个名额，是一个全额奖学金，包括学费和生活费。克拉伦登奖学金克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）成立已届满10年，是牛津大学规模最大的国际学生奖学金，赞助非欧盟的留学生在牛津大学攻读本科以上的研究学位。但是从2011年9月起，克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）的赞助对象不再限制于缴纳海外学费的学生，任何国籍的研究生都能申请。这个奖学金每年提供100多个名额，支付学费和生活费，2010至2011学年度牛津大学一共有297名来自46个国家的克拉伦登奖学金得主在进行各种研究。太盟牛津奖学金太盟牛津奖学金（Pacific Alliance Oxford Scholarships）是太盟投资集团（Pacific Alliance Group）支持的奖学金，专门资助学业优秀的中国留学生到牛津大学从事社会科学、数学、物理或生命科学等学科的博士研究。这个奖学金为期三年，支付学费和生活费，每年有两个名额，申请人必须是中国大陆居民（不包括港澳生）。牛津大学裘槎奖学金牛津大学裘槎奖学金（University of Oxford Croucher Scholarships）是牛津大学和香港裘槎基金会（Croucher Foundation）联合提供的奖学金，赞助优秀的学生在牛津大学从事自然科学、科技和医学相关的博士研究。这个奖学金为期三年，支付全额学费和生活费，每年有两个名额，申请人必须是香港永久居民。

日本AKM，英国wolfson。ADC编码芯片厂家不多，日本AKM独居一档，wolfson也有，不过没有AKM的产品系列齐全，尤其是多通道，高指标的，AKM更强一些。音频芯片大家族除了ADC编码芯片，还包括有Codec编解码芯片，DSP数字处理芯片，运放芯片，功放芯片，音量调节芯片，音频接口芯片。

　　曼谷是著名的天使之城，每年不少人去曼谷旅游，那么曼谷的酒吧如何呢?有哪些值得推荐呢？希望下面的文章可以给点帮助。出国人士可以密切关注或者收藏一下资讯，和一起来看看曼谷最佳酒吧推荐!欢迎阅读。 　　曼谷最佳酒吧推荐 　　年度最佳酒吧——Teens of Thailand 　　这家2015年开业的酒吧，在China town那一块，十分小的门面，却没想到能一举取得年度最佳酒吧的称号。厚实的木门，墙上花里花俏的贴纸，这里就是Teens of Thailand。木门长期紧闭，不了解的还以为这里倒闭了。但对于熟知门路的人而言，这里算得上是泰国年轻人的私窝，不少人都觉得它是China town最好的酒吧，我其中一个朋友甚至觉得是曼谷最好的。 　　推开大门，里面满满的怀旧风。播放着80年代的摇滚乐，斑驳的墙上贴着早期的电影海报，昏暗的灯光，让人像是走进了时光隧道，来到了《花样年华》中的旧时代。 　　这是一家以Gin酒为基酒底为主的酒吧，搜集了来自欧洲、非洲等不同地方的Gin酒，数量足足有上百种。调酒可以从黑板上的酒单中选择，也可以让调酒师为你推荐。用泰式茶跑泡过的柳橙，加上香辛料做出的特调“Thai Tea GT"，是不少人的私藏推荐。这里还有不少以China town中的一些材料为灵感做出来的独特调酒。像是加入了菊花茶的调酒，甚至还试过香酥椒蒜的猪肉味的调酒，这么独特的口味我是无缘去试了，希望你们有机会能试到。 　　地 址：76 Soi Nana, Charoen Krung Rd., Bangkok, Thailand(搭MRT可在Hua Lamphong站下车，步行约十分钟到达) 　　时 间：周三 —— 周日 　　最佳新开酒吧——Blaq Lyte 　　Blaq Lyte给人的第一感觉是时髦，年轻。粉色的主调，变幻的灯光，现场DJ，这里可是曼谷潮人的集合地。狭长的空间，没有过多的桌椅，给人们留出大量的空间来尽情跟着音乐摇摆跳舞。酒精跟嘻哈乐仿佛是最好的搭配，这里没有复杂的调酒，伏特加、威士忌、龙舌兰，都是最直接的喝法，不习惯的可以加可乐、苏打。 　　说起开一家nightclub，这里的老板Nick Supreda可是十分认真的。从小生活在美国的Nick觉得泰国夜生活文化还是比较落后，在老一辈看来，这是不好的。而Nick就想做一家能让大家放松、有着有趣氛围，时尚的店。这里的DJ不需要很有名，只要打碟打得溜，这里的客人可以跟服务生玩成一片，而不是让人来了点杯东西就想走。不错的氛围气氛，除了当地年轻人，还吸引了不少老外，偶尔放纵自己的感觉还是挺不错。 　　地 址：2/F, Badmotel, 331/4-5 Sukhumvit Soi 55 (Thonglor), Bangkok, Thailand 　　时 间：周二 —— 周日 　　SILOM最佳酒吧——Whiteline 　　如果把这里单纯看成是一个酒吧，那么你可是没有办法完全感受它的魅力。Whiteline的老板Oliver Wolfson八年前来到泰国，他是一个电影制作人，来到曼谷之后也开始了他的电影事业，Whiteline在某个意义上也是他艺术的延展。这里的定位是艺术&酒吧。虽说是酒吧，但这里酒的选择就简单得多，泰国本地的Leo，老挝的Beerlao，还有些其他地方采购的精酿， 据说The Huajai IPA是这里才有的精酿，不要错过了。 　　酒是没太大惊喜，但是这里独特的装修的风格倒是让人挺印象深刻，墙上黑色颜料勾勒的图像，像是从古代神话中走出来的人物，让空间充满了神秘感。不时举行的活动也是这里吸引人的地方之一，像是之前跟曼谷电影制作人一起举办的活动，又或者是和精酿爱好者一起尝新酒交流。 　　总的来说，这里感觉比较适合在曼谷呆久想找点其他新乐子的朋友。如果你是第一次来曼谷，还是比较推荐你到rooftop bar，可以俯瞰曼谷景色。 　　地 址：Silom Soi 8, Bangkok, 10500 Thailand 　　时 间：周四 —— 周日 　　SATHORN最佳酒吧——Smalls 　　Smalls位于Suan Phlu 1街的一座联排别墅中，是家充满魅力的小酒吧。鲜艳的红色布幔、洛可可式的瓷砖，这里充满着优雅的法式风情。就像电影《Midnight in Paris》里，男主角Gil在午夜钟声响起时， 穿越了时光，来到巴黎20年代的酒吧，那时候，还有海明威、科尔·波特。 　　”创造一个家一样的氛围“，是老板David Jacobson和Bruno Tanquerel的共同理念，他们阻绝了时髦的工业水泥、黑金属框元素，把这里打造成一个舒适的空间。这里有着松软的沙发，你可以慵懒地窝在这里享受音乐;这里有着在阳台上的座位，你可以眺望远处街景;这里还有开放的屋顶位置，你可以吹着微风感受曼谷夜色的美好。 　　无论如何，你都能在这里找到让你舒服的方式。酒吧里的酒也是广受好评，你能在这里享受到曼谷一流调酒师的出品。每个星期，这里都有不同的现场演奏，曼谷很多音乐爱好者都十分钟爱这里的演出。如果你在这里看到客人们一起吃泰式河粉，也别太惊讶，这可是店里的一个例行活动”Phuong"s Pho Night“，通常是在周四举行，这一天店里会提供自制的泰式河粉，氛围特别热闹。 　　地 址：186/3 Suanphlu Soi 1, Bangkok, Thailand 　　时 间：周一，周三 —— 周日 　　最佳啤酒酒吧——Mikkeller 　　若是对曼谷精酿有点了解，那么这家Mikkeller该是不会陌生。Mikkeller是个来自丹麦哥本哈根的啤酒牌子， 也是它在亚洲唯一的一家专属酒吧。Mikkeller的特别之处在于，他们会跟不同国家的酿酒商合作，调配出各种充满当地风情、口味独特的精酿，这些口味变化十分多，就是说，你每次来都可以找到惊喜。 　　这里每天能会提供30种的tap，黑板上会写着名字跟酒精度，还有数不清的瓶装精酿。对于有选择困难症的人而言，可是挑得眼花缭乱。不知道喝什么就让员工给你推荐吧，你可以说自己喜爱的口味，并且先试喝。有些热门的味道会比较快卖完，想试的话还是要早点来。 　　除了酒，这里还有非常不错的下酒菜哦，汉堡、薯条、披萨，偶尔还会有现开的日本生蚝，二楼的餐厅更是由知名厨师掌厨，出品有保障。这里的氛围就像是到了朋友家，大家都十分欢乐地在喝酒聊天，就算是陌生人，也会互相微笑点头，没有太多拘束感，是一个不错的平时休闲放松的好地方。 　　地 址：26 Ekkamai Soi 10, Bangkok, Thailand 　　时 间：每天17：00开始营业

声音啲话步步高i8，步步高i188，都是超棒啲，用啲是wolfson数字音频芯片，外观也很漂亮。女生i188，男生i8，相对与这个价位啲手机采用了如此高端啲芯片是同等价位音乐手机所没有啲。同时还配合了森海塞尔啲高档耳机，完全是一流啲。目前步步高啲音乐手机评价很高。音质没啲说。wolfson专业数字音频芯片，音质完美还原， wolfson专业数字音频芯片完美还原：中高音清晰明亮，解析度高，细节丰富；低音自然不混浊；3D音效技术大大增强声音表现力；强大输出功率造就宽阔动态范围。独特啲电路设计，避开手机啲射频干扰，声音层次清晰、圆润悦耳。频响曲线配合步步高独特啲耳机，经专业工程师调试稍微降低了部分沉重低音，声音自然，丰满而富有弹性，长时间音乐享受更觉舒适。 用户通过“*”键可切换至全屏模式，即享受宽屏的视觉感受。画质十分清晰，带给人赏心悦目视觉感受，总体来看视频效果并不比同类产品的视频效果逊色。唯一不足的是竖屏播放使得画面显得面积很小，屏幕的很大部分都浪费了，不免令人遗憾。同时步步高i8内置3D游戏引擎，并支持java扩展。玩家们可以方便的通过USB数据线连接电脑把JAR格式的3D游戏下载并安装到i8上，尽享游戏带来的无限乐趣。值得称道的是，步步高i8支持电影的横屏播放，将电影下载到手机，连接原厂配送的专业耳机，效果十分令人满意。除此之外，步步高i8还具备电子书下载阅读、英语学习、健康管理等多种常用功能。i8还内置FM收音机，虽然在现在的生活中收音机已经不太被人重视，但闲暇时用来听听新闻或是音乐都是不错的选择。同时步步高i8同样具备自编铃声、录音功能、复读机、图片编辑器等，功能相当全面。步步高音乐手机向来以高品质音乐播放为主要卖点，步步高i8的面市更是令用户眼前一亮。作为步步高音乐手机的标杆之作，步步高i8继承其纯净无瑕的音乐特质，凭借业界一流的wolfson数字音频处理芯片及森海塞尔专业耳机，打破了国产手机在音质处理方面的软肋。另外，16：9的屏幕显示，多款3D动感游戏，200万像素摄像头以及蓝牙设置等，使其成为一款以音乐为主打的娱乐功能齐全的国产机型。当然i8也有自己的缺陷，比如镜面容易粘指纹易脏，续航力方面不是很理想等。但总体来看，瑕不掩玉，步步高i8跟国际品牌音乐手机相比相差无几。 heihei，~~~~~

iPod音质的好IPOD NANO2的主控芯片是三星的，电源芯片是PHILLIPS的，音频芯片是WOLFSON的 WOLFSON的芯片很不错 魅族的M6音频芯片是PHILLIPS的顶级芯片，但是个人认为魅族的制作工艺不行，不能发挥芯片的效果 很多人认为IPOD的效果差是因为她标配的耳机太垃圾 但是IPOD的中高频渲染是很不错的，配个好点的耳机听流行歌蛮好的 我认为，不同的人对音乐的要求也不同，但是我不认为SONY是为了讨好耳朵加强低音渲染，我自己就用的 NW-S203中高音一样很好听 均衡器是可以自己调的，我用同样的耳机（EX71SL）对比了自己的SONY和同学的IPOD，感觉IPOD不温不火的没有特点，只是很均衡而已 关于格式问题，我觉得SONY最好的是可以在MP3上用ATRAC格式，这是用于MD的一种格式，主要靠滤除了人耳听不到的声音来减小体积，而AAC跟WMA有点象，都是在低比特率上效果比MP3好，无损压缩就没什么说的了 另外，耳机也很重要，喜欢摇滚的可以用PX100，喜欢流行的可以用PX200，我自己就是PX100和EX71SL

随着飞利浦芯片部门被拆分，其业务的发展也受到了严重的制约。就连自家的产品也很少用飞芯了。成本高、可开发难度大等一系列的问题使其在市场中逐渐失去地位。现在中高端的mp3大多采用Telechip + wolfson的方案或者三星 + wolfson的方案；低端的大多采用sigmetal单芯片方案，无非为了控制成本。

　　大家都知道剑桥大学是世界名校，教学水平非常高，那么，去剑桥大学都可以学哪些专业？和我一起来看看剑桥大学有什么专业？ 　 　剑桥大学院校设置： 　　剑桥大学基督学院（Christ＇s College，1505年建立） 　　剑桥大学丘吉尔学院（Churchill College，1960年建立） 　　剑桥大学卡莱尔学院（Clare College，1326年建立） 　　剑桥大学卡莱尔学堂（Clare Hall，1965年建立） 　　剑桥大学圣体学院（Corpus Christi College，1352年建立） 　　达尔文学院（Darwin College，1964年建立） 　　剑桥大学唐宁学院（Downing College，1800年建立） 　　剑桥大学伊曼纽尔学院（Emmanuel College，1584年建立） 　　剑桥大学菲茨威廉学院（Fitzwilliam College，1869年建立） 　　剑桥大学格顿学院（Girton College，1869年建立 ） 　　剑桥大学冈维尔与凯斯学院（Gonville and Caius College，1348年建立） 　　哈默顿学院（Homerton College，1768年建立 ） 　　剑桥大学休斯学堂（Hughes Hall，1885年建立） 　　耶稣学院（Jesus College，1496年建立） 　　剑桥大学国王学院（King＇s College，1441年建立） 　　剑桥大学露西·卡文迪什学院（Lucy Cavendish College，1965年建立） 　　麦格达伦学院（Magdalene College，1428年建立） 　　默里·爱德华兹学院（MurrayEdwardsCollege，原名新学堂 New Hall，1954年建立） 　　剑桥大学纽纳姆学院（Newnham College，1871年建立） 　　剑桥大学彭布罗克学院（Pembroke College，1347年建立） 　　剑桥大学彼得学院（Peterhouse，1284年建立） 　　王后学院（Queens＇ College，1448年建立） 　　剑桥大学罗宾逊学院（Robinson College，1979年建立） 　　剑桥大学圣凯瑟琳学院（St Catharine＇s College，1473年建立） 　　圣埃德蒙学院（St Edmund＇s College，1896年建立） 　　剑桥大学圣约翰学院（St John＇s College，1511年建立） 　　塞尔文学院（Selwyn College，1882年建立） 　　西德尼·苏塞克斯学院（Sidney Sussex College，1596年建立） 　　剑桥大学三一学院（Trinity College，1546年建立） 　　剑桥圣三一学院（Trinity Hall，1350年建立） 　　剑桥大学沃尔森学院（Wolfson College，1965年建立） 　 　剑桥大学专业设置： 　 　建筑学，艺术史学，古希腊和罗马语言文学系，神学系，英语系； 　　现代和中古语言学系，音乐系，东方系，经济系，教育系，历史系； 　　法律系；哲学系，社会和政治科学系，地球科学地理系，工程系； 　　数学系，物理化学系，考古和人类学系，医药医学系； 　　计算机科学技术，土地经济系，管理系，生物系。

贾宪、张丘建、秦九韵、李冶、朱世杰，华罗庚、苏步青、陈省身、陈景润、丘成桐、吴文俊、杨乐、张广厚、王元、柯召。

你讲的是哪个广告唉。。。 有很多广告啊 最近的是i536倾城

　　剑桥大学是英国最高学府之一，很多学生会选择申请该大学，那么英国剑桥大学有哪些机构呢?这是很多学生比较感兴趣的问题。和一起来看看吧!下面是我整理的相关资讯，欢迎阅读。 　　英国剑桥大学有哪些机构 　　组织机构 　　剑桥大学实际上只是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥的35个学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，最早的已有七、八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色。 　　大学与学院虽相辅相成，却是不同的实体，在经济上也是独立的。大学是公有制，由国家拨款，而学院则为私有，自谋生路，自负盈亏。大学负责研究生的，而学院则负责本科生的招生，数量则由大学统一规划。所有学生的教学是由大学负责的，而学院负责学生的生活和本科生的业余辅导。每年年底，大学按照各学院本科生的成绩，按一定规则打分，把学院排队，促使学院之间相互竞争。 　　剑桥大学的校长是由学校参议院选举产生的，一般都由社会上受人尊敬、有名望的人担任。校长一职是象征性的，校长很少介入大学事务，一般只负责颁发荣誉学位和出席学校的各种庆典等，虽然他也可以给副校长和大学管理人员提供建议。真正负责大学日常事务的是副校长，由大学会议(Kouncil)提名，剑桥摄政院(Segent House)投票任命。副校长下面还有多位助理副校长，负责专门的领域，协助副校长主持日常工作。 　　摄政院是大学最高立法与权力机关，由各学院的教职人员组成，有大约3,000名成员。他们可以制订或修改学校规章、章程，投票任命副校长、大学会议成员、颁发学位和荣誉学位。 　　决策的制定分两种：第一种是较简单、意见同意的动议(如任命校长和大学人员)，一般都由大学会议提出，发表在剑桥校刊上发表公告，如果在10天内没有一定数目的摄政院成员反对，就算通过。而如果是由大学会议以外人士提出的比较复杂、重大的动议，则也是由提案人先将动议发表在校刊上，然后举行公开辩论，最后在提案人考虑过所有意见后，建议摄政院修改提案，然后再发表在校刊上，如10天内无一定数目的摄政院成员反对就算通过。但如果有一定数量的成员认为有必要，则摄政院需举行投票。投票是通过邮寄方式完成的。当摄政院召开会议时由校长主持，如果校长不在则由副校长主持，如副校长也缺席则由其指定的某一学院院长主持。一般都不必开会就可解决，但每年6月份必须召开4次会议，核准学位的颁发。 　　此外，如果剑桥大学需要颁发荣誉学位之前摄政院也需开会表决。剑桥大学参议院曾经是最高立法机关，唯一的职责是选举校长。参议院成员包括所有获得剑桥大学硕士以上学位的学生或教授。 　　大学会议全称参议院会议，负责日常行政工作，成员共21人，包括校长(但一般不出席)、副校长和19名由选举产生的成员。19人包括4名学院院长代表、4名教授代表、8名来自摄政院的其他成员和3名学生代表(其中至少有1名是研究生)。前三类成员由摄政院选举产生，学生代表则由学生选举产生。 　　行政机构 　　校监 　　剑桥大学的现任校监是森斯伯瑞男爵(The Lord Sainsbury of Turville)(2011年接替退休的女王丈夫爱丁堡公爵) 　　副校监 　　副校监是乐思哲教授。校监办公室只是形式上设置的，而副校监则是大学实质的学术和行政首脑。大学内部的管理是由大学的各个部门独立进行，而仅有少数的对外事务由大学中央机构委派代表处理。 　　参议院 　　大学参议院成员必须拥有研究生或更高的学位，负责选举产生大学校监和英国下议院剑桥大学选区的成员，直至1950年这一规定被废除。在1926年以前，参议院是大学的行政部门，履行摄政院的职责。 　　摄政院 　　大学摄政院是大学的行政部门，成员包括大学校长、高级管家、副高级管家、大学代表和来自大学和学院的高级成员。 　　议会 　　大学议会是大学政策制定和执行机构，定期要向摄政院汇报，并监督制衡摄政院的权利职能。大学议会有权向摄政院报告大学普遍关注的问题，并通过大学官方杂志将问题公布。自从2005年1月，大学议会两位校外成员，2008年3月摄政院投票将议会校外成员增加至四位，并于2008年7月得到女王批准。 　　理事会 　　大学理事会负责大学的学术和教学工作，由议会负责管理。理事会同时管理大学不同科系的理事会，通过这样的方式大学的不同部门都由中央行政机构管理和监督。 　　科系 　　剑桥大学现有超过150所科系和研究机构，科系的成员通常也是一所或多所学院的成员，通常负责大学的学术和研究工作。 　　大学的科系和研究机构被组合为六所主要的科系，每个主要科系由许多科系和研究机构组成，并拥有一个议会负责监督不同机构的教学和研究工作。剑桥大学六所主要的科系是：艺术和人文、生物科学(包括兽医医药)、临床医学、人文和社会科学、自然科学、技术。除此之外，剑桥大学的一些机构也负责大学的教学和研究，这包括剑桥大学考试委员会、剑桥大学出版社和大学图书馆。 　　学院 　　基督学院(Christ‘s College，1505年建立) 　　丘吉尔学院(Churchill College，1960年建立) 　　卡莱尔学院(Clare College，1326年建立) 　　卡莱尔大厅学堂(Clare Hall，1965年建立) 　　圣体学院(Corpus Christi College，1352年建立) 　　达尔文学院(Darwin College，1964年建立) 　　唐宁学院(Downing College，1800年建立) 　　伊曼纽尔学院(Emmanuel College，1584年建立) 　　菲茨威廉学院(Fitzwilliam College，1966年建立) 　　格顿学院(Girton College，1869年建立) 　　冈维尔与凯斯学院(Gonville and Caius College,1348年) 　　哈默顿学院(Homerton College，1976年建立) 　　休斯学堂(Hughes Hall，1885年建立) 　　耶稣学院(Jesus College，1497年建立) 　　国王学院(King"s College，1441年建立) 　　露西·卡文迪什学院(Lucy Cavendish College，1965年) 　　麦格达伦学院(Magdalene College，1428年建立) 　　默里·爱德华兹学院(MurrayEdwardsCollege，原名新学堂 New Hall，1954年建立) 　　纽纳姆学院(Newnham College，1871年建立) 　　彭布罗克学院(Pembroke College，1347年建立) 　　彼得学院(Peterhouse，1284年建立) 　　女王学院(Queens‘ College，1448年建立) 　　罗宾森学院(Robinson College，1979年建立) 　　圣凯瑟琳学院(St Catharine"s College,1473年建立) 　　圣埃德蒙学院(St Edmund‘s College，1896年建立) 　　圣约翰学院(St John"s College，1511年建立) 　　塞尔文学院(Selwyn College，1882年建立) 　　西德尼·苏塞克斯学院(Sidney Sussex College，1596年建立) 　　三一学院(Trinity College，1546年建立) 　　三一学堂(Trinity Hall，1350年建立) 　　沃尔森学院(Wolfson College，1965年建立)

　　牛津由一个中央学校(包括校和系图书馆，以及科学实验室)，38个学院以及7个永久私人公寓(Permanent Private Halls，PPHs)。下面是给大家搜集的牛津大学相关资讯，欢迎参考! 　　牛津的学院系统产生于大学诞生之时，并逐渐成为牛津市独立机构的集合体。 　　与大多数其他大学组织结构相似，牛津大学又根据专业分为不同的系。系通常在研究生教学中扮演主要角色，提供讲座、课程以及组织考试。系也通常是被外部机构包括大型研究委员会资助的研究中心。 　　学校校训：Dominus illuminatio mea(拉丁文) 　　意思是“耶和华是我的亮光” (The Lord is my light)，出自《 圣经 》中的诗篇第27篇。 　　牛津由一个中央学校(包括校和系图书馆，以及科学实验室)，38个学院以及7个永久私人公寓(Permanent Private Halls，PPHs)。这些学院并不只是宿舍，而是实质上负责本科生和研究生的教学。有些学院只接受研究生，这些通常都是近一个世纪建立的新学院，例如Wolfson College。而有一个学院根本就不招收学生，那就是All Souls College。 　　牛津的学院系统产生于大学诞生之时，并逐渐成为牛津市独立机构的集合体。 　　与大多数其他大学组织结构相似，牛津大学又根据专业分为不同的系。系通常在研究生教学中扮演主要角色，提供讲座、课程以及组织考试。系也通常是被外部机构包括大型研究委员会资助的研究中心。 　 　相关推荐： 哈佛校训

解码芯片cs4398和cs43198的不同就是相差cs38800，cs43198一cs4398=cs38800。从参数上来看CS4398这块芯片性能确实有点low，但是作为一块在芯片沙场中摸爬滚打十多年的老将，手上肯定还是有两把刷子的。43198是水晶收购Wolfson后，是wm8741和cs4398的结合产物，可以站在4399旁边，评价还是不错的。

高性价比的德系功放：Magnat（密力）MA 700/MR 780/MC 200

一家公司如果存在英文名，其实这就说明了这家公司洋气时尚的特点，不过还需要拥有朗朗上口的特征，虽然英文的普及度高，但是读音复杂冗余的英文公司名字，不太利于传播推广。以下是给大家带来一些好听好记的英文名，帮助人们在选择的时候多很多选项。朗朗上口的英文公司名称精选有哪些英文词汇朗朗上口适合取公司名字呢？许多人有相应的困惑，在此，给大家整理了一些朗朗上口的英文公司名称精选，可供大家参考借鉴。【intou】解析：这个公司名字是由单词into和you的组合而成，读起来简单便捷，朗朗上口，给人响亮大气之感。intou可直译为走进你，寓意走进客户的内心和生活，获得更多人的认知，这是一家公司是否能成功抢占市场的关键，该名字很有意义，体现了公司目标和定位。【sucu】解析：是由英文sunshinecultural缩写而来，读起来简单大气，郎朗上口，写起来也简洁美观，非常适合公司取名，有利于公司名字传播和推广。此名字根据其扩写解释意思是阳光文化，给人清新活泼之感，体现公司的氛围非常好，能吸引年轻的人才，使得公司事业蒸蒸日上。【onew】解析：onew一名是借助英文单词open的首字母+new新的英文单词起名，读起来自然好听，朗朗上口。其中w还可理解为world，以此意指打开新的世界之义。提取作为公司名字，创意新潮同时，还很好的寓意着公司开拓创新、争先创优、高瞻远瞩等意思。【u&l】解析：u&l根据umbrella/伞language/语言这两个英文词汇简写得出，提取它们的首字母来作为公司的英文名称，独特中蕴含了美好寓意内涵，意指公司发展欣欣向荣、叹为观止。此外，在名字中嵌入符号&，显得很有个性特点，两个简单的字面读起来也朗朗上口。【llitl】解析：llitl的发音形似中文的旅途，让人产生无限的遐想，对于外貌公司或主导旅游业的公司非常的适合取名，既展现公司的行业特色，也体现公司的行业优势，同时也寓意公司前途不可限量，大展宏图，未来发展顺遂顺意，在领域行业做的突出，读起来顺口简单，郎朗动听。朗朗上口的英文公司名称朗朗上口的英文公司名称取名技巧给公司取一个郎朗上口的英文公司名称，这说起来简单，但其中考究还是很多的，单纯的拿一整个词汇取名字，又过于通俗，因此想取好名字，还需掌握一些取名小技巧。1、组合创造出新词来取名将两个或三个寓意好的单词拼合在一起未免又显得公司名字过长，因此组合这些单词再创造出新词来取名时非常好的一个方法，如此也可以组成独一无二的公司名字，读起来也会简单大气，郎朗上口。当然，这种方式一般会参考公司本身的业务来联想到单词，再合理组成，顾客接受度会高。2、缩写英文单词来取名取英文公司名字，借助缩写英文单词来取名，这样的名字一般会传播的很快，读起来郎朗上口，易读易记，有助于公司名字的推广。比如说美洁有限公司，就可以缩写叫mj，这样的公司名字不仅有意思，还很有韵味，很好听易读，中国的公司是非常适合这种方式取英文公司名称的。3、演化合并单词来取名演化合并是指，将一个适合公司的英文单词选取好，然后再给这个英文单词增加一些前缀或后缀，彰显和原来单词的区别，体现独特的个性，是非常有创意的一种取名方法，如此取出来的名字，只要稍加注意，达到郎朗上口是很简单的。4、用创始人的名字来取名如果凭空捏造词汇给公司取名较为困难，那么不妨尝试用创始人的名字来取英文公司名称，如此简洁便捷，读起来也会顺口自然，同时也体现公司文化特色，使得创始人和公司之间建立出一种特殊关联，如此取的名字也非常的有纪念意义。朗朗上口的英文公司名称大全echelon：埃施朗acebest：艾贝特x-max：艾格仕oncolo：艾克莱bagdanton：百格丹顿bisman：碧丝曼murata：村田digma：迪格玛demax：迪迈仕grama：格瑞玛cowos：格沃思cemeon：可可蒙quickool：快酷leijos：莱爵斯leeds：利兹rohm：罗姆maxim：美信euruns：欧伦诗opaige：欧派格wolfson：欧胜ratonew：瑞特诺sumyth：森蒙斯sunroy：圣诺派sunrich：圣瑞驰sonix：松翰科技wonderpool：万得孚micronas：微开半导体vipeor：沃鹏yaroe：娅洛尔infineon：英飞凌inter：英特尔inchoi：盈灿tyla：泰拉ceno：瑟罗komo：空莫dulu：杜卢thru：斯鲁cooya：酷雅rigilino：雷吉尼诺atlantic：亚特兰大hurupie：库路派mamo：马模kuntin：昆汀murata：玛鲁塔silan：石岚oops：呐喊green：戈林natu：那图oron：欧林iron：爱若yalo：亚洛fanty：芳缇lujiking：路即之王quickrain：快雨freetechnology：自由科技您还可以点击底部客服咨询八字起名、周易起名、公司店铺起名，还有宝宝起名，我们会根据宝宝出生年月日和时间，为宝宝起一个带着好运的好名字！

万灵学院（AllSoulsCollege）贝利奥尔学院（BalliolCollege）布雷齐诺斯学院(BrasenoseCollege)基督教堂学院(ChristChurch)基督圣体学院(CorpusChristiCollege)艾克塞特学院(ExeterCollege)格林坦普顿学院(GreenTempletonCollege)哈里斯_曼彻斯特学院(HarrisManchesterCollege)赫特福德学院(HertfordCollege)耶稣学院(JesusCollege)基布尔学院(KebleCollege)凯洛格学院(KelloggCollege)玛格莉特夫人学堂（LadyMargaretHall）李纳克尔学院(LinacreCollege)林肯学院(LincolnCollege)莫德林学院(MagdalenCollege)曼斯菲尔德学院(MansfieldCollege)墨顿学院(MertonCollege)新学院(NewCollege)纳菲尔德学院(NuffieldCollege)奥里尔学院(OrielCollege)彭布洛克学院(PembrokeCollege)王后学院(TheQueen"sCollege)拉斯金学院(TheRuskinCollege)圣安学院(StAnne"sCollege)圣安东尼学院(StAntony"sCollege)圣十字学院(StCrossCollege)圣凯瑟琳学院(StCatherine"sCollege)圣艾德蒙学堂(StEdmundHall)圣希尔达学院(StHilda"sCollege)圣休学院(StHugh"sCollege)圣约翰学院(StJohn"sCollege)圣彼得学院(StPeter"sCollege)萨默维尔学院(SomervilleCollege)三一学院(TrinityCollege)大学学院(UniversityCollege)瓦德汉学院(WadhamCollege)沃弗森学院(WolfsonCollege)伍斯特学院(WorcesterCollege)

　　摘 要：跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分，大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手，着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。 　　关键词：跨文化交际 跨文化交际能力 英语口语教学 策略 　　 　　1. 引言 　　 　　语言是文化的载体，文化意识是语言交际的思维基础，二者密不可分。随着改革开放的深化，中国与西方文化的交流越来越广泛，作为国际性语言的英语日益受到重视。时代的变化对英语人才的需求量越来越大，要求也越来越高，各个高校纷纷开设英语口语课，这就对我们的英语教学提出了新的要求。 　　 　　2. 英语口语教学的现状 　　 　　英国语言学家Wolfson(1953)指出：“在与外国人交往中，本族人对于外国人在语言和句法方面的错误往往比较宽容。与此相对照的是违反讲话规则却常被认为是不懂礼貌的。因为本族人不太可能认识到社会语言学的相对性。”在人类交际活动中，文化的制约作用是非常重要而且不容忽视的。近年的英语口语教学强调对语言交际能力的培养，这对改变过去只重语言知识的积累、语言能力培养的错误倾向起了积极的作用。与其他课程的教学一样，口语教学也涉及到教材、教师、教学方法和学生等四个方面的因素。在具体的教学过程中，这四者的协调配合是上好口语课的关键所在，缺一不可。但英语口语教学中普遍存在口语教材使用不当、口语课教师队伍整体水平有待提高、口语课教学方法有走极端的倾向、学生对口语课的教学的看法有误区等问题。因此，导致未能很好地完成教学大纲所规定的教学任务，达到预期的教学效果。 　　 　　3. 跨文化交际能力模式 　　 　　跨文化交际，按Samovar(1998：48)的理解，就是指“具有足以改变交际效果的不同文化知觉和符号系统的人之间的交际”。跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence）是指根据不同文化背景的语言交际者的习惯得体地、合适地使用语言地能力，包括语言能力、非语言能力、跨文化理解力和跨文化适应能力等方面。跨文化交际能力是口语能力密不可分的一部分。 　　近十几年来，语言教学重心正从培养学生的语法能力转向交际能力。交际语言学在重视培养学生的语法知识能力的同时，也加强培养学生如何用有限的语言材料处理问题的能力。跨文化交际研究对英语教育界产生的重大影响之一是：传统意义上的英语水平和交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。基于处理文化差异的关注上，文秋芳（1999）在分析比较了国内外三种交际能力模式后（Canale&Swain模式1980年，巴克曼模式1990年，李筱菊模式1997年），提出了跨文化交际能力的模式。该模式将跨文化交际能力区分为交际能力和跨文化能力，其中交际能力包括语言能力、语用能力和策略能力；跨文化能力包括对文化差异的敏感性、宽容性和灵活性。交际能力是跨文化的基础，没有交际能力，根本谈不上跨文化能力。这二者之间不是叠加关系，而是相互作用、相互制约的关系。 　　 　　4. 跨文化交际能力培养的策略 　　 　　4.1 提高教师自身的英美文化修养 　　教学以学生为主，学生是教学的中心及整个教学过程的积极主动的参与者，而教师就如导演一样总领全局，要组织、引导学生的教学活动，安排恰当的活动内容及方式，并做到答疑解惑。Floyd和Carret(1987)认为“外语教师应该是恰当的文化内容的传授者和获取文化背景知识的促进者”。因此教师应提高自身的英美文化修养，只有这样才能从更深的角度去了解材料所表达的语用意识和语用逻辑，加强对学生交际策略语用的指导以及相关文化差异及背景知识的介绍，根据不同文化背景的语言交际者的习惯，指导学生得体地、合适地使用语言，防止交际失误。 　　4.2 培养学生的文化价值观，强化语言使用时的文化敏感性 　　在跨文化交际中，经常由于中英文之间文化差异、理解和表达上的失误造成交际失败。比如，中国人常问：“你吃了吗？”、“去哪？”“你结婚了吗？”、“你收入怎么样？”用英文表达就是“Have you eaten?”、“Where are you going?”、“Are you married or single?” “What is your income?”英美人士听到这样的问话会很不高兴，觉得对方不懂礼貌，干预他们的私事，直截地反应很可能是“It"s none of your business!”可见语言交流所涉及的不仅仅是一系列的语言规则及词条，而且还涉及到语言使用的社会文化及风俗习惯。在英语口语教学中应适度地、有选择地、比较系统地将目标语的文化知识的传授融入教学中，使英语口语教学与文化教学相结合。学生增强文化差异意识，认识并接受外国人的思维方式，了解西方的人际关系及交往的深层次模式，从而学会得体地进行交际。 　　4.3 培养学生对CP和PP原则的理解和运用 　　1976年Grice在哈佛大学的William James讲座上提出自然语篇的会话含义理论，该理论提出，谈话的参与者都必须有把谈话进行下去的愿望，也就是他们在谈话中必须持合作态度，为此，人们必须遵守一些诸如真实、充分、关联、清楚等原则和准则，这就是所谓的“合作原则“（CP：Cooperation Principle）。但在实际交往中，人们往往不遵守上述准则，有时甚至故意违反这些准则。对此，Grice提出当谈话受到障碍，应引起说话人的注意，立即补救，以利于交际的正常进行。Leech（1983）据此提出了语言交际中要遵守的“礼貌原则（PP：Politeness Principle），即在交谈中说话人要减少表达不礼貌的信念，尽量表达礼貌的信念。这两条原则是人们交际中的两条基本准则，但对于如此抽象的概念，很多学生不知所云。因此，笔者在教学中采用大量的实例来帮助学生加以理解和掌握。例如： 　　例1： 　　Mary：Joy，let"s play football. 　　Joy： Good，let"s go. 　　例1 表明谈话的参与者都遵守CP，都有把谈话进行下去的愿望，在谈话中持合作态度。 　　例2： 　　Wife：Darling，could you clean the window? 　　Husband：It"s impossible. 　　从例2中我们可以看出交际的一方完全违反了CP原则，明确表示不愿意合作，交际就此中断，无法再继续下去。PP原则中指出有时人们不愿意合作，但出于礼貌或其他原因不得不将交际进行下去，继续合作。我们仍以例2来进行分析。 　　Wife：Darling，could you clean the window? 　　Husband：Um...，ok. 　　但有时在交际中，看似对方不愿意合作，但实际上他已运用PP原则进行了解释，例如： 　　例3： 　　Jake：Mike，could you close the window? 　　Mike：I"m busy now. I am checking my computer. 　　在实际运用中，我们的交际活动并不总是遵循这两条原则。但PP可以拯救CP的作用是众所周知的，我们应该充分将其运用于口语教学中。 　　4.4 多样化的课堂教学手段，营造以学生为中心的课堂交际场景 　　以往的口语课往往以句型背诵及机械模仿的方式来训练学生的口语，语言学家Heaton说过：“课堂中的交际越真实，越频繁，自然环境和课堂环境学习的界限就越模糊。”因此在课堂内容上我们加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演、小组讨论、辩论、配音等多种形式，为他们提供一切能够开口说话的机会，给他们营造一个真实的交际场景，即使一旦在实际生活中碰到类似的语境，学生也能从容应付。 　　其次运用现代化教学技术辅助教学，使其达到最优化的教学效果。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，并能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，也有利于学生对知识的获取、记忆。同时也把社会带进课堂，学生从中既可以看到形象的动作、姿态、表情，又能听到纯正的现场语言交际，从而感受到最真实的文化生活环境。 　　4.5 选择适宜的教材 　　口语教材的使用上应考虑到语言知识、应用知识和文化知识的有机结合，我们可采取固定教材与补充教材相结合的办法，克服教材单一的不利因素。补充教材最好既能包含语言知识的传授，又能涉及跨文化交际中的文化差异介绍。例如，教师可以根据教材所涉及的相关的文化知识从中精心挑选一些Mini-research projects，或案例，让学生分组进行分析和讨论，然后以report或编排情景对话形式进行表演，让学生在找到解决问题方法的同时对本国和异国的文化有了深层次的认识。通过这样的口语练习，学生既练习了口语，又对跨文化能力有了进一步的 　　认识，学生的文化价值观也随着口语课的一步步教学而一点一滴培养起来。 　　 　　结束语 　　 　　文化是一个庞大的、超维度的范畴，指一群人通过个人或群体世代努力所获得的一切的沉积物，包括知识、经验、信仰、价值观、行动、态度、意义、等级制度、宗教、时间概念、角色、空间关系、宇宙观、制造物等（Larry A. Samovar，Richard E. Porter &Lisa，Stefani：36）。因此，英语口语课中的跨文化交际能力的培养不是一朝一夕，一蹴而就就能达到目的的。随着全球经济一体化，21世纪的大学生理应成为国际性人才，跨文化及交际能力是国际人才的必备的条件之一，同时，也只有当学生们具备充足的语言知识和跨文化知识，才会更有信心地与英语国家的人士进行交流，因此我们在今后的教学中必须对此引起足够的重视。 　　 　　参考文献： 　　［1］Heaton J.B. Writing English Language Tests (2nded) ［M］ . New York：Longman，1989. 　　［2］李悦娥，范宏雅.话语分析［M］.上海：上海外语教育出版社. 　　［3］胡文仲.文化与交际［M］.北京：外语教学与研究出版社，1997. 　　［4］文秋芳.英语口语测试与教学［M］.上海：上海外语教育出版社，1999. 　　［5］王惠昭.以学生为中心的主题教学模式与交际能力的培养［J］.外语与外语教学.2001，(4). 　　［6］杨静林.论英语口语教学中跨文化交际能力的培养［J］.四川教育学院学报，2004，（5）.

好。1、材质方面。美信97220芯片采用进口低噪声LDO电源滤波，退耦电容采用AVX低阻钽电容，LPF电路采用日本村田无温漂C0G贴片电容，整体上背景静谧漆黑，频响平坦。2、音色方面。美信97220芯片采用欧胜WolfsonWM8740DAC解码芯片，信噪比达117db，THD+N达-104db，音色鲜明靓丽而暖耳。

宇宙中的星系太阳也有自己的系，那就是太阳系，而太阳是太阳系的中心。那么，太阳的起源究竟在哪里呢？我们可能从一些科普书上有个大概的了解。现在，就让我们一起来系统地了解一下太阳系的起源吧。1543年，波兰科学家哥白尼在《天体运行论》中提出了日心学说。随后，哥白尼的这种无畏的科学精神一直在鼓励着人们对太阳系的认知和对自然界本原的探索。围绕太阳旋转的星系1644年，法国科学家笛卡尔（R.Descartes）在《哲学原理》中认为，太阳系是由物质微粒逐渐获得漩涡流式运动而形成太阳、行星及卫星的。1745年，法国博物学家布封（G.L.L.de.Buffon）在《一般和特殊的自然史》中第一次提出灾变说。他认为，质量巨大的物体，如彗星，曾与地球发生过碰撞，太阳物质也飞散出太空，后来才形成了地球与其他行星、卫星。1755年，德国天文学家康德在《自然通史与天体理论》提出系统学说，星云假说。太阳系是一团弥漫星际物质，在万有引力作用下聚集而成。太阳系的中心就是太阳，由于斥力的增加，使得周边微粒在斥力的作用下形成团块，小团块再形成行星、卫星。1796年，法国天文学家拉普拉斯（P.S.deLaplace）在《宇宙体系论》也提出了星云说。他认为，太阳系所有天体是由同一块星云形成。原始星云是气态，温度很高，并且在缓慢自转着。而后，星云逐渐冷却、收缩；随之自转加快，使星云越来越扁，当离心力超过向心力时，便分离出旋转气体环。再次重复，继而生成多个气体环。这样就在星云中心形成太阳，而各环则形成行星，热的行星同理形成卫星。在科学界，人们将早期的星云说统称为康德—拉普拉斯说。这一学说在十九世纪占据太阳系起源的统治地位。由于该学说不能解释行星排列的质量分布问题和太阳系角动量特殊分布问题而遇到了困难。因此，人们又将目光转向了灾变说。1900年，美国地质学家张伯伦（T.C.Chamberlain）提出了关于太阳系起源的星子说。随后，摩尔顿（F.R.Moulton）发展了这一学说。有一颗恒星曾经运动到距离太阳几百千米处，使太阳正、背面产生巨大潮汐，而抛射出大量物质，凝集成小团块质点，称为星子。星子是行星的胚胎，而后聚合成行星和卫星。后来，金斯（J.H.Jeans1916）提出的“潮汐假说”与上面提出的星子说略有相同。关于太阳系起源的假说，真可谓多种多样。这也说明了人类始终都没有放弃对太阳系的探索。二十世纪以来，人们的天文学知识越来越丰富。并且认识到，在广阔的宇宙中，发生恒星相遇情况的可能性极小。五十年代以后，科学家们又提出了许多新的学说，这些学说大部分都是以星云假说为基础的学说。下列是六个影响最大的学说：1．卡米隆（A.G.W.Cameron）学说。卡米隆的这一学说主要是从力学、化学等方面对地球起源进行了认真地探讨，并通过湍流粘滞理论计算了星云盘的演化。2．戴文赛学说。五十年代，戴文赛提出了角动量斥力圆盘理论。3．萨夫隆诺夫（В.С.СаФронов）和林忠四郎(C.Hayashi)的学说。他们的这一学说主要是湍流形成圆盘、环的理论。4．普伦蒂斯（A.J.R.Prentice）—新拉普拉斯说。他提出了新的冷星云湍流说。5．乌尔夫逊（M.M.Wolfson）的浮获说。他提出了小质量恒星天体相遇灾变说。6．阿尔文（H.Alfvén）的电磁说。这一学说是以太阳早期存在强磁场作用的行星形成理论的。以上这些理论各具特色。但是，一直都没有得到公认。那么，能够令人信服的太阳系起源说必需阐明下列主要问题：1．原始星云的由来和特性。2．原始星云或星子的形成过程。3．行星的形成过程。4．行星轨道的特性：共面性、同向性和近圆性。5．提丢斯—波得（Titius～Bode）定则。6．太阳系的角动量分布。7．三类行星：类地、巨行、远日行星的大小、质量、密度方面的差别。8．行星的自转特性。9．卫星及环系的形成。10．小行星的起源。11．彗星的起源。12．地-月系统的起源。自从八十年代后期以来，科学家们对太阳系起源也就有了一个倾向性的认识。我们将这个倾向性的认识合理地细分为若干个演化阶段，加上深入地分析。这样以来，太阳系的起源问题就能够很清晰地展现在人们面前。

这一部分详细论述20世纪60年代以来的金融中介理论的主要内容及其发展过程。以中介形成与影响发展的主要因素为中线论述。跨期交易结果的不确定性可分为个人不确定性和社会不确定性，当面向个人的不确定性在某种程度上结合起来，即从结果上表现为经济社会总体的不确定性时，社会不确定性就产生了。假定无论社会不确定性还是个人不确定性都是经济社会所固有的，从某种意义讲，个人并不能通过其他资源的使用就减少这些成本。Bryant(1980)和Diamond&Dybvig(1983)研究了在个人面临消费不确定性时银行类中介的作用。在他们的研究中，银行负债是作为平滑消费波动的机制而出现的，而不是执行交易媒介的功能。银行为家庭提供防范影响消费需求（路径）的意外流动性冲击的保险手段。Diamond&Dybvig(1983)模型（以下简称DD模型）的前提假设为：假定从投资机会中获得的支付与消费者的期望消费路径不一致，消费者的消费需求是随机的。除非他们通过中介在一定程度上分散了消费冲击，否则满足这些随机消费需求会要求消费者提前结束投资。Diamond&Dybvig(1983，1985)模型认为在投资者面对独立流动性冲击的经济中，金融中介提供的存款合同可改进市场配置。而市场不能为防范流动性提供完全保险，因而不能导致有效的资源配置。实际上，DD模型的金融中介为个人投资者提供了一种风险保障。投资者可以利用金融中介来提高自己在孤立状态下备用投资的可能性。一方面，他可以避免投资机会中固有的风险；另一方面，可以避免消费需要中固有的风险。在DD模型中，在没有交易成本的情况下，投资者之间可直接订立合约，以获得与利用金融中介相同的投资结果。但是，由于道德风险的原因，这样的私人合约会最终走向解体。Diamond&Dybvig假定活期存款是不能交易的，且没有考虑其他证券市场。Jacklin(1987)和Haubrich&King(1990)也认为金融中介的存在依赖于上述假定。Hellwig(1994)和vonThadden(1998)考察了在Diamond&Dybvig模型中加入其他条件时银行的功能问题。为了回应Jacklin(1987)、Haubrich&King(1990)、Hellwig(1994)和vonThadden(1998)，Diamond（1997）发展了一个包含银行和证券市场的模型，考虑了在市场上代理人有限参与的情况。文章的重点是关于银行流动性的提供和市场深度的相互作用。代理人参与证券市场越多，银行提供额外流动性的能力越弱。Allen&Gale(1997)考虑了金融中介的不同的平滑功能，也就是所提供的平滑跨代风险转移机制。在迭代模型中，市场是不完全的，但是Allen&Gale指出，长期存在的金融中介是提供这种跨期平滑作用的制度机制。中介持有所有资产，为每一代人提供存款合约。在积累了大量储备之后，中介为每一代人的存款提供独立于真实红利实现情况的不变收益。上述分析主要是针对个人的消费风险所引起的不确定性。投资不确定性会引起风险厌恶型的投资者进行多样化投资，而金融中介可以减少个人持有多样化组合的成本。这在下一部分会详细分析。交易成本曾经是解释金融中介存在的一个主要因素，正如BenstonGeorge（1976）)所述：“这一行业（指金融中介业）存在的原因在于交易成本”。交易成本包括货币交易成本、搜寻成本、监督和审计成本等。其中搜寻成本、监督和审计成本放在信息与金融中介部分介绍。新金融中介理论的先驱格利和肖及其后继者BenstonGeorge（1976）和Fama(1980)认为，由于金融资产交易技术中的不可分性和非凸性，阿罗—德布鲁范式中理想的无磨擦的完全信息金融市场已不再存在，因而就需要金融中介参与金融交易；金融中介可视为单个借贷者在交易中克服交易成本、寻求规模经济的联合，并指出金融中介存在的原因在于交易成本，提出了金融中介理论中的交易成本思路，从而开创了新金融中介理论。金融中介降低交易成本的主要方法是利用技术上的规模经济和范围经济。也可以这样说，规模经济和（或）范围经济起源于交易成本。若存在与任何金融资产交易相关的固定交易成本，那么，和直接融资情况下借贷双方一对一的交易相比，通过金融中介的交易就可以利用规模经济降低交易成本。之所以有规模经济存在，是因为在金融市场上，当交易量增加时，一项交易的总成本增加得很少。从整个社会的储蓄投资过程看，中介手段有助于提高储蓄和投资水平以及在各种可能的投资机会之间更有效地分配稀缺的储蓄，这被称之为金融中介的“分配技术”。同时，金融中介还可通过协调借贷双方不同的金融需求而进一步降低金融交易的成本，并且依靠中介过程创造出各种受到借贷双方欢迎的新型金融资产，这被称之为“中介技术”（孙杰，1998；张杰2001）Klein(1973)认为多样化成本是出现金融中介的必要条件，并且注意到这“提供了一种聚合资财的经济刺激，而中介机构则是如此聚合资财的合乎逻辑的工具”。Kane&Buser(1979)研究了美国商业银行持有证券的多样化程度。金融中介的规模经济还表现在它能更好地开发专门技术来降低交易成本。互助基金、银行和其他金融中介开发了计算机专门技术，使之能以极低的成本提供多种便利的服务。另一类型的规模经济与流动性保险相关。按照大数法则，大的投资者联合将能够投资于流动性弱但收益性高的证券，并且保持足够流动性以满足单个投资者的需要。这一讨论并非仅仅适用于银行业，对保险活动或存货管理同样有效。Freixas&Rochet(1997）认为范围经济主要涉及支付和存款服务之间，无论在经验还是理论层次上，范围经济并不易准确陈述。AnthonySaunders(1997)指出金融中介形成的产品间成本协同节约的能力为范围经济。比如说，计算机化可以使有关客户和他们需求的重要信息得以储存和共同使用。技术使得金融机构共同使用自己的资源投入（如资本和劳动力），以较低的成本（所谓较低的价格是与这些金融服务产品各自独立生产时相比）生产出一系列金融服务产品。80年代以来有大量文献考察了不同金融服务行业中的规模经济和范围经济。关于银行，除了最小规模的银行外，许多早期的研究都没能发现规模经济（Benstonetal.，1983；Bergeretal.，1987；Gilligan&Smirlock，1984；Gilligan，Smirlock&Marshall，1984；Kolari&Zardkoohi，1987；Lawrence，1989；Lawrence&Shay，1986）。最近，由于数据的完善和测量技术的提高，人们发现规模在$1亿到$50亿之间的银行存在规模经济（Mester，1990；Noulasetal.，1990；Shaffer，1988；Hunteretal.，1990）。关于范围经济，不论是在存款、贷款及以其他传统银行产品业务中找证据，还是从表内与表外业务中找证据，有关成本互补的证据最多只是很弱。对非银行金融业的研究相对较少，几乎都说明规模经济和范围经济不存在(Mester，1987；Lecompte&Smith，1990；Fields&Murphy，1989；Grace&Timme，1992；Goldbergetal.，1991）（上述关于规模经济和范围经济的实证来自于AnthonySaunders,1997）。运用信息不对称来解释金融中介的存在，是20世纪70年代金融中介理论的热点。我们通常认为关于信息不对称问题的文献可追溯到Leland&Pyle(1977)或更早到Akerlof(1970)。但Stiger(1967)把这一问题追溯到Keynes(1936)的关于借款者的风险和贷款者的风险的区别。在回顾了Keynes关于诸如获得借款人的知识和监督他们在贷款期间的行为的“信息成本”的分析之后，Stiger得出一个经典的定义：“信息成本是指从无知到无所不知转变的成本，而很少有交易者能够负担全过程的成本”。新的文献通过确认融资过程中获得信息资源的困难，把以信息成本为基础的金融中介理论导向一个更加基础的水平。所谓的信息不对称是指交易的一方对交易的另一方不充分了解的现象。例如，对于贷款项目的潜在收益和风险，借款者通常比贷款者了解得一些。信息不对称会导致逆向选择和道德风险问题,两者都会导致金融市场失灵。解决逆向选择问题的一个法是让私人来生产和销售信息。也就是一小部分人生产信息而成为知情者，然后把信息出售给不知情者。然而，这引入了“可信度问题”(reliabilityproblem)，Hirshleifer(1971)首先指出了这一问题：即不可能使信息生产者可信地保证他事实上生产了有价值的信息。一个相关的问题涉及信息的再出售。如果信息生产者可信地生产了有价值的信息，然后卖给另一代理人，但没有法阻止第二个代理人把该信息卖给第三方，以致第四方等。换句话说，信息的购买者在不必减少自己对信息的使用的情况下把它卖给别人或与人共享。这是所谓的“剽窃问题”(appropriabilityproblem)。信息生产者不能完全得到信息生产的回报，这使得信息生产不经济（见Grossman&Stiglitz(1980)）。信息生产中的再出售和剽窃问题激发了金融中介的产生。Leland&Pyle(1977)首次提出中介可以克服可信度问题。中介通过将它自己的财富投资在资产中以可信地生产信息，这表明它所生产的信息是有价值的。Leland&Pyle建议金融中介通过发行证券和将收益投资到证券组合中使得中介成为私人知情者，这样能有效地解决信息生产中的可信度和剽窃问题。从其委托监督模型出发，Diamond(1984)从Leland&Pyle(1977)模型得出相对于企业主的成本来说，分散化可降低中介的显示成本。在Leland&Pyle(1977)之后，许多文献尤其著名的是Campbll&Kracaw(1980)也探讨金融中介存在以生产潜在投资的信息，这些信息在资本市场上不能有效的生产出来。然而，最完整的论述代理人联盟能够生产潜在投资的事前信息的是Boyd&Prescott(1986)。在Boyd&Prescott(1986)模型中，代理人可以评价他自己的项目，然后向投资者发行承诺支付特定回报的证券。或者，代理人联盟可以提供给投资者一个组合回报。金融中介就是这样的代理人联盟，它可以评价项目，投资到必定会产生高回报的项目，从项目组合中分享回报。金融中介(尤其是银行)之所以能从信息生产中获利，一个重要的因素是它们主要发放私人贷款，而不是购买在公开市场上交易的证券，这避免了“搭便车问题”。从交易成本的角度看，逆向选择导致的成本为：在贷款之前，贷款人在逆向选择环境下对合适的投资项目和借款人进行搜寻和核实投资项目预期收益的成本，即搜寻成本和核实成本。Chan(1983)建立了一个模型，认为金融中介的优势是能将搜寻投资机会的成本分散于众多投资者之间，因为在不存在金融中介的场合，每个投资者都要独立支付一笔搜寻成本，而金融中介则可以在不同投资项目之间进行广泛的搜寻，一旦找到了某个有效益的项目，还可与其他投资者一同分享。即金融中介在项目搜寻方面存在规模经济。核实成本是对投资效益进行评估的成本，要进行评估就要采取措施，就要花一笔费用。核实成本的效果是落实所取得投资效益，投资效益是“不能轻易地在投资者中间分享的”。意思是投资效益不容易直接分配给各个投资者，要分配给各个投资者，只能通过金融媒介体。金融媒介体之所以有存在的必要，就在于投资效益的一部分能够让自己的客户分享。Broecker(1990)研究了逆向选择环境下进行的项目筛选问题。解决道德风险的法是增加监督，而监督是有成本的，如果由大量的小的贷款人直接监督借款人，成本会很高，而且同样会产生“搭便车问题”。而银行监督则具有规模经济，所以把它委托给一个特定的机构—银行是有效率的。银行相对于其他金融中介的另一个优势是：由于企业通常在银行开户，银行就可以直接得到重要的信息，银行就可以通过观察企业的存款和取款来评定企业的金融状况（IrenaGrosfeld，1997）。Diamond(1984)首次对金融中介的存在作了一致性的解释。Diamond模型中的金融中介“监督”借款人。Hellwig(1991)对此进行了研究。Holmstrom&Triole(1993)研究了在项目实施期间防止借款人的道德风险问题。Townsend(1979)，Gale&Hellwig(1985)，Krasa&Villamil(1992）提出了处罚或审计违约借款者的问题。Winton(1995a)提出了另外一个问题，即银行资本的作用问题，他指出银行资本是完成委托监督功能的另一机制。同时，中介贷款时所解决的任何能够增加价值的问题同样也是借款给金融中介的一方面临的问题。在Diamond模型中，中介代表借款给中介的投资者监督借款人。但是贷款给中介的贷款人自己不得不直接监督中介。这个所谓的监督监督者的问题如何解决？Diamond(1984)是第一个认识到并解决这一问题的人（Gorton&Winton，2002）。更准确地说，“监督监督人”的问题是指：如果监督中介的成本低于贷款人直接贷款给借款人的成本和所导致的监督成本，则借款给中介会减少监督成本。Diamond的基本结论显示，随着中介规模的增大，如果中介按所承诺的监督借款人，它就会按承诺的支付存款人。如果不是这样，中介会遭受非金钱的惩罚即破产或声誉损失。如果贷款的回报是相互随机独立的，Krasa&Villanil(1992)应用大偏差定理表明：只要存款人的监督成本不随银行规模成指数增长，对大银行充分监督的期望成本趋于0。其他的关于银行类中介的理论观点强调了长期承诺关系的优点。认为银行会通过建立长期承诺机制来减少投资者、经营者和雇员之间的道德风险（Shleifer&Summers，1988;Mayer，1988，Franks&Mayer，1990;IrenaGrosfeld，1997）。对于金融中介有两种不同的分析方法，一种方法视现存的金融中介为给定，认为公共政策的目标就是帮助现有的机构生存和兴旺，把这种分析方法简称为机构观；另一种分析方法则不同，视金融中介运作的功能为给定，并探索运作这些功能的最佳机构结构，这种方法称为功能观。Jensen&Meckling(1976)，Leland&&Pyle(1977)，Greembaum&Higgins(1983)，Diamond&Dybvig(1986)，Black(1985)，Williamson(1985，1988)，Brennan(1993)，Cossin(1993)，Pierce(1991)和Scholes&Wolfson(1992)都不同程度的论述了金融中介的功能，但系统的论述金融中介的功能并把它提升到金融中介的功能观层次的是Bodie&Merton（1993，2000）、Merton&Bodie（1993，1995）和Merton(1995）的分析。金融中介功能观大大地拓展了金融中介理论的视野，从而把金融中介理论的研究推向了一个新的水平。金融中介功能观的核心内容可表述为：金融功能比金融机构更稳定，亦即在地域和时间跨度上变化较小；机构的形式随功能而变化，即机构之间的创新和竞争最终会导致金融系统执行各项职能的效率的提高。而且功能观首先要问金融体系需要行使哪些经济功能，然后去寻求一种最好的组织机构，而一种组织机构是否最好，则又进一步取决于时机和现有的技术（Merton，1995；博迪，2000）。当然，这里关注的焦点并不在于金融中介功能的具体内容，而是金融机构的动态变化。Merton（1995）承认，近年来，金融体系结构（Ross(1989)把金融机构分为透明的各类证券市场、半透明的各类非银行金融机构以及不透明的传统金融中介如商业银行与保险公司）发生变化的部分原因是由于新设计证券的大量涌现，计算机和电讯技术的进步也使得不同证券的大宗交易得以顺利完成，部分原因是由于金融理论的重要进步，所有这些都大大地降低了金融交易的成本。结果，导致金融市场交易量大幅提高，从而替代了金融中介的某些职能。中介与市场在金融产品的提供上是竞争的，而技术进步与交易成本的持续下降加剧了这种竞争的强度。Finnerty(1988,1992)对金融产品创新的大量事件的考察表明，最初由中介提供的金融产品最终都走向了市场，这种范式隐含着：金融中介（特别是非透明中介如银行）正在被金融市场的制度性安排所替代。上述观点对于金融中介总体来说是不成立的，中介除了提供定制的产品和服务的明显功能以外，还具有重要的创造与检验新产品的潜在功能。Merton根据金融产品的性质对金融市场与金融中介作了具体“分工”。相比之下，金融市场倾向于交易标准化的或者说成熟的金融产品，这种金融产品能服务于大量的消费者，并在定价时能被交易所充分理解；而金融中介则更适合于量小的新金融产品，这些新产品一般而言是高度定做的，只针对那些具有特殊金融需求的消费者，因此信息也是完全不对称的。中介和和市场是一个动态的过程，中介通过创造出构成新市场基础的产品和加大市场上已有产品的交易量来帮助市场成长。反过来，市场通过降低生产产品的成本帮助中介创造新的更加个性化的产品。当我们静态地审视某一特殊产品的活动时，中介和市场的确是两个相互竞争的制度。然而当我们动态地看待金融系统的演进时，两者又恰恰是互补性的制度，在功能的发挥上彼此加强、相互促进。从这种意义上讲，Merton对金融中介理论的贡献是真正具有建设性的，甚至是革命性的。功能需求的稳定性使Oldfield&Santomero(1997)认为金融服务，如发行、配置、支付、及融资，比提供服务的机构和满足客户要求所提供的特定产品都要稳定。Eichberger&Harper（1997）也为我们理解中介与市场的关系提供了新的视角。在他们看来，金融制度发展的特征实际上就是金融中介与金融市场之间持续的竞争，金融制度演进的历史也就成为人们试图调和金融制度和金融市场竞争性关系的历史。Allen&Santomero(1998)认为现有的文献过分强调了中介在减少交易成本和信息不对称方面的作用。他们指出，中介是风险转移的推进器和处理日益复杂的金融工具及市场难题的推进器（Facilitators）。同时指出，为参与金融活动提供便利是金融中介的一项重要服务。减少参与成本（即学习有效利用市场并日复一日地参与到这个市场中来的成本。）对理解已在金融市场发生了的变化是事关重要的。Merton(1989)增加了金融部门的另外一个功能。他认为金融中介具有在不同参与者之间分配风险的能力。在这里，金融中介的主要增值能力在于它们具有以最低成本有效地分配风险的功能。金融中介可以通过动态交易战略创造大量的合成资产。其业务日渐集中于风险的交易和各种金融合约风险的捆绑和拆分。20世纪70年代以来，许多传统的金融市场扩大了，新的金融市场产生了，交易成本也降低了，信息变得便宜和容易得到，但却没有伴随着中介的减少。反而，金融市场广度与深度的扩展却是中介和企业增加运用这些金融工具的结果，也就是说，金融市场的扩大并没有使人们对金融中介的依赖程度降低，反而，个人参与金融市场的方式急剧转向通过各种中介。因此，传统的以交易成本和信息不对称为基础的金融中介理论对此现象的解释就存在问题。针对银行等金融中介业务的变化，Allen&Santomero(1998)在归纳银行新业务后认为，风险管理已经成为银行和其他金融中介的主要业务。Scholtens&Wensveen(2000)则认为，风险管理从诞生起就是银行的核心业务，银行总是持有风险资产并管理它。而随着银行新业务的拓展和衍生金融工具的出现，这一职能大大加强了。管理风险现在是，而且一直是金融中介的生计所在。依靠在信息生成和处理上的专业化以及分散个体信贷和期间风险，中介一直能够吸收风险。针对金融中介职能的变化，Allen&Santomero(1998)认为，原有的金融中介理论视野过于狭窄，需要用风险管理和参与成本来解释现代金融中介的存在。他们认为，在传统的以银行业为基础的经济中，金融市场的作用并不显著，银行管理风险的法是将风险跨期平滑化：在资金充裕的时候吸收大量短期流动性资产，而在资金短缺时用它们作为流动性风险的缓冲剂。但是，近20年来，金融市场的发展对银行业形成的冲击，使这种风险管理法难以为继了。因为金融市场给投资者提供比银行利息高得多的回报，因而使资金从银行流入金融市场。为了生存，银行不得不对其风险管理法动手术：银行等金融中介绕开分业经营的限制，开拓新业务，进入新市场，进行金融创新，推出新的金融产品，向“全能银行”转变。这样，与传统的信贷业务比例下降相伴随，银行开始在金融市场中扮演着进行资产交易和风险管理代理人的角色。参与成本可以解释银行的职能转变。所谓参与成本有两方面的含义：一是指花在参与风险管理和决策上的时间。Allen&Santomero(1998)指出，最近20年来，随着人们特别是专业人士的单位时间收入的提高，他们花在风险管理和决策上的时间的机会成本大大增加了；二是指由于金融创新，金融工具越来越复杂，使得非金融从业人员了解金融风险交易和风险管理的难度也大大增加了。投资者学习某种金融工具需要花费固定成本，既然如此，虽然交易成本与信息成本可能已经大为下降，但由于伴随着上述固定成本，投资者的最佳选择仍然是只持有有限的资产（Brennan，1975），King&Leape（1984）提供了相应的经验证据。这两方面的原因，使得个人参与金融资产交易和风险管理的成本大大增加。而金融中介作为专业机构，可以利用其专业优势，代理人们进行风险交易和管理，从而大大减少参与成本。在这里，金融中介的职能主要是代理金融资产交易和风险管理，已不同于传统的吸收存款和发放贷款的职能了。Scholtens&Wensveen（2000）基本同意Allen&Santomero（1998）的观点，但是认为他们的分析并不全面。尽管市场不断向完美市场逼近，信息价格不断下降，但不对称信息和交易成本仍然是中介起作用的重要因素。Scholtens&Wensveen（2000）认为参与成本并不能很好地解释金融业近年来发生的一些巨大变化，诸如共同基金的发展和金融衍生工具的广泛使用。在他们看来，这些金融产品迅速发展的关键仍然是风险而不是参与成本，金融中介理论必须拓展其目前的研究边界。应当放弃静态的完美市场范式，采用更为动态的概念，金融中介理论应当包括金融创新的动态过程和在此基础上的市场差异化。金融中介不是居于最终储蓄者和投资者之间充当“代理人”，以减少像不对称信息和参与成本之类的市场非完美性，而是一个独立行事的市场主体。它能够创造金融产品，并通过转换财务风险、期限、规模、地点和流动性而为客户提供增加值。因此价值增值是现代金融中介发展的主要驱动力，从而理应成为金融中介理论的核心。当然，价值增值是通过降低人们的参与成本和扩展金融服务来实现的。基于此，Scholtens&Wensveen的这种所谓的补充理论（amendedtheory）自然强调金融中介的顾客导向而不是信息不对称。也就是说，金融中介本身就是向顾客出售金融服务并从中获利的，而传统理论所谓的节约交易成本、消除信息不对称以及参与成本等则属于上述过程的伴随效应（by-effect）。总之，这种补充理论与传统理论相比，后者强调成本，而前者则强调价值；后者强调信息不对称，而前者强调顾客导向（张杰2001）。

阿什丽·格林尼性别: 女星座: 双鱼座出生日期: 1987-02-21出生地: 美国,佛罗里达州,杰克逊维尔职业: 演员更多外文名: Ashley Michelle Greene (本名) / Asher (昵称)更多中文名: 阿什丽·格林阿什丽·格林尼1987年出生于佛罗里达州的杰克逊维尔，母亲是保险公司职员，父亲曾在美国海军陆战队服役，目前拥有一家个人实体公司。阿什丽从小在佛州东北部港口城市杰克逊维尔长大，曾在教会中学读书，十年级时转入Samuel W.Wolfson高中。阿什丽有一个姐姐和一个哥哥，后者仍和父母一起住在杰克逊维尔的家乡。 　　17岁时，阿什丽·格林尼来到洛杉矶追求演艺事业，起初她本想成为一名模特，但身高只有165cm的她被告知作为T台模特她的条件还不够好，于是便向广告界发展，她是StopStaring．com的专署模特之一。在洛杉矶，阿什丽·格林尼曾作为客串嘉宾出现在多个受欢迎的电视节目上。2008年，因出演《暮光之城》中的艾莉丝·库伦一角(Alice Cullen)，阿什丽·格林尼的事业有了重大突破，阿什丽·格林尼在《暮色2：新月》和《暮色3：月食》中继续出演古灵精怪的艾莉丝·库伦——这一深受《暮色》迷喜爱的角色为阿什丽赚得不少人气。 　　阿什丽·格林尼和《暮色》中的凯南·鲁兹、蕾切尔·李费佛和杰克逊·拉斯波恩(Jackson Rathbone)都是好友，而早在《暮色》系列拍摄之前，阿什丽就已经与凯南·鲁兹熟识。阿什丽也曾与在《绯闻女孩》中饰演Nate的切斯·克劳福传出恋情。 　　阿什丽·格林尼最喜欢的明星是奥黛丽·赫本，最喜欢的电影则是赫本主演的《蒂凡尼的早餐》。

心理医师

楼上那么多废话，是剑桥创办的。

瑞芯的26系列27系列是视频解码芯片来的，一般情况下，它们都自带PLAY-FX音效。音质跟珠海的炬力差不多。但是高音人声方面就不足了。而Sigital7310，高频中频都表现不错，就是低频有点不足，欧胜的3870主要还是比较纯净，细节丰富细腻，低音有力，人声方面表现出色。 现在光在音频方面的话，Sigitel7310和欧胜的3870都很不错。在视频方面，主要还是瑞芯的RK26系列RK27系列在占据着市场优势。

阿什丽·格林尼是StopStaring.com的专署模特之一，出演过《暮光之城》。中文名：阿什丽·格林尼外文名：Ashley Michele Greene别名：Asher国籍：美国出生地：美国佛罗里达州出生日期：1987年2月21日职业：演员代表作品：《暮色》目录个人档案 　 阿什丽·格林尼　　昵称：Chewy (bear) & Asher 　　星座：双鱼座 　　生肖；兔 　　身高：165cm 　　人种: 白人&高加索人 　　体型: 苗条 　　头发的颜色: 深棕色　 　　眼睛的颜色：棕色 　　兄弟姐妹: One brother (Joe) 　　爸妈: Joe & Michelle Greene 　　最漂亮的部位：眼睛 　　绯闻男友：杰克逊·拉斯波恩（Jackson Rathbone） 编辑本段经历　　Ashley的英雄是她的父母。 　　她中间的名字是来自她的母亲。 　　17岁就从高中毕业（Samuel W. Wolfson High School）。同年她从杰克逊维尔搬到好莱坞。 　　她最喜欢的明星之一是奥黛丽·赫本（Audrey Hepburn）， 而最喜欢的电影之一是赫本的《蒂凡尼早餐》（Breakfast at Tiffany"s）。 　　她是StopStaringcom的专署模特之一。 　　她的好友： 　　克里斯汀·斯图尔特 （Kristen Stewart，在《暮光之城》中饰Isabella） 　　凯兰·鲁茨（Kellan Lutz，在《暮光之城》中饰Emmett） 阿什丽·格林尼蕾切尔·李费佛（Rachelle Lefevre，在《暮光之城》中饰Victoria） 　　杰克逊·拉斯波恩（Jackson Rathbone，在《暮光之城》中饰Jasper） 　　切斯·克劳福德（Chace Crawfor，在《绯闻女孩》饰演Nate） 　　阿什丽.格林尼（Ashiey Greene)因出演《暮色》中像精灵一样，有气质有灵气又可爱的爱丽丝.卡伦（Alice Cullen)而广为人知。阿什丽饰演的爱丽丝，拥有精致的外表、俏皮的短发、预见未来的能力，性格热情善良，也是很多《暮色》迷喜欢的角色。 　　阿什丽本想成为一个模特，但身高只有165cm的她被告知作为T台模特她不够高，只能向广告业发展。17岁就从高中毕业（Samuel W. Wolfson High School)，同年她从杰克威尔逊搬到好莱坞。在接受了广告和表演的课程后，阿什丽爱上了表演，发觉比起模特，自己更喜欢表演。2008年，因出演爱丽丝，阿什丽的事业有了重大突破。 　　注：Chace Crawford和Ashley一年前曾拍拖，Chace Crawford一直很喜欢Ashley，现在好像他俩在今年8月8日JC的生日会上再次旧情复燃。 编辑本段影视作品 2005　　 Alice&Jasper- Punk"d(2005) TV episode .... Girlfriend 　　- Crossing Jordan 遇见乔丹第5季(2005) TV episode .... Ann Rappaport 2006　　- MADtv TV episode .... Amber 　　- Desire 渴望 .... Renata 　　- A Case of Nothing 一无所有(2006) TV episode .... Renata 　　- Resurrection 复活 (2006) TV episode .... Renata 　　- Loyalty 忠诚(2006) TV episode .... Renata 　　- If Only 如果唯一(2006) TV episode .... Renata 　　- What Is Past Is Prologue(2006) TV episode .... Renata 2007　　- Partners in Crime 犯罪团伙(2008) TV episode .... Natalie Faber 　　- King of California 加州之王(2007) .... McDonald"s Customer 2008　　- Shark2 鲨鱼 .... Natalie Faber (1 episode, 2008) 　　- Twilight (2008) 暮光之城暮色 .... Alice Cullen 阿什丽·格林尼- Otis 奥提斯(2008) .... Kim #4 2009　　- Shrink 心理医师(2009) .... Missy 　　- Summer (2009) 夏血 ... Summer 【又名Summer"s Moon (USA) 】 　　- The Twilight Saga: New Moon 暮光之城新月 (2009) .... Alice Cullen 2010　　- Skateland 滑冰之地(2010) .... Michelle 　　- The Twilight Saga:Eclipse 暮光之城月食 (2010) .... Alice Cullen 　　- Warrior 勇士(2010) .... Brooklyn 　　- Radio Free Albemuth .... Rhonda 2011　　- The Apparition .... Kelly 　　- The Twilight Saga: Breaking Dawn 暮光之城破晓（2011) .... Alice Cullen 2012　　- Butter .... Kaitlen Pickler　 　　- LOL: Laughing Out Loud .... TBA