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[英语]我想知道每个单词右边的是什么(猜测是词性之类的)有人详细解释一下吗

2023-07-29 08:14:01
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LuckySXyd

1. CC Coordinating conjunction 连接词

2. CD Cardinal number 基数词

3. DT Determiner 限定词(如this,that,these,those,such,不定限定词:no,some,any,each,every,enough,either,neither,all,both,half,several,many,much,(a) few,(a) little,other,another.

4. EX Existential there 存在句

5. FW Foreign word 外来词

6. IN Preposition or subordinating conjunction 介词或从属连词

7. JJ Adjective 形容词或序数词

8. JJR Adjective, comparative 形容词比较级

9. JJS Adjective, superlative 形容词最高级

10. LS List item marker 列表标示

11. MD Modal 情态助动词

12. NN Noun, singular or mass 常用名词 单数形式

13. NNS Noun, plural 常用名词 复数形式

14. NNP Proper noun, singular 专有名词,单数形式

15. NNPS Proper noun, plural 专有名词,复数形式

16. PDT Predeterminer 前位限定词

17. POS Possessive ending 所有格结束词

18. PRP Personal pronoun 人称代词

19. PRP$ Possessive pronoun 所有格代名词

20. RB Adverb 副词

21. RBR Adverb, comparative 副词比较级

22. RBS Adverb, superlative 副词最高级

23. RP Particle 小品词

24. SYM Symbol 符号

25. TO to 作为介词或不定式格式

26. UH Interjection 感叹词

27. VB Verb, base form 动词基本形式

28. VBD Verb, past tense 动词过去式

29. VBG Verb, gerund or present participle 动名词和现在分词

30. VBN Verb, past participle 过去分词

31. VBP Verb, non-3rd person singular present 动词非第三人称单数

32. VBZ Verb, 3rd person singular present 动词第三人称单数

33. WDT Wh-determiner 限定词(如关系限定词:whose,which.疑问限定词:what,which,whose.)

34. WP Wh-pronoun 代词(who whose which)

35. WP$ Possessive wh-pronoun 所有格代词

36. WRB Wh-adverb 疑问代词(how where when)

nicehost

你要是实在记不到,可以先记一下单词再来看这些单词是什么意思,如果是书本内容可以用小飞机英语来帮忙记一下,记到了再来看看是什么吧。

阿啵呲嘚

楼主这道题从哪里看到的,

左迁

不是词性

北境漫步

过去式还是正在进行时呢?

coco

某个章节的第几个单词

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存在感英文怎么说?

所谓的存在感就是被认可英文翻译怎么说 无法回答 存在感的英文是什么 sense of existential existential 存在的 existentiali *** 存在主义存在感对我很重要用英语怎么说? Existence feeling it was very important for me 如何翻译,我毫无存在感 用英语 我毫无存在感。 I don"t have any sense of presence at all. 希望可以帮到你 纯手写,望采纳 我就想找找存在感、的英文怎么说?谢谢 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 「刷存在感」英文怎么说 刷存在感 翻译成英文是:show the sense of presence 相关短语学习: sense of presence 网络 存在感; 临场感; 等个体因素对其在场感; [例句]Although it is a big leap , but I think this is a sense of presence, full of human characters. “虽然是一个跨越很大的角色,但我觉得这是个有存在感、充满人情味的人物”。 每个人都在刷存在感 用英语怎么说 Everyone is renewing her feeling of existence. Everyone is renewing her feeling of living.
2023-07-28 09:25:161

什么是存在主义?

分类: 生活 >> 生活常识 解析: 存在主义(Existentiali *** )是一个哲学的非理性主义思潮,以强调个人、独立自主和主观经验。最先提出的是尼采。索伦·克尔凯郭尔、叔本华、雅斯贝尔斯和马丁·海德格尔可被看作其先驱。尤其在20世纪中它流传非常广泛。法国哲学家萨特和作家阿尔伯特·加缪是其代表人物。 其最著名和最明确的倡议是萨特的格言:“存在先于本质”(l"existence précède l"essence)。他的意思是说,除了人的生存之外没有天经地义的道德或体外的灵魂。道德和灵魂都是人在生存中创造出来的。人没有义务遵守某个道德标准或宗教信仰,人有选择的自由。要评价一个人,要评价他的所作所为,而不是评价他是个什么人物,因为一个人是由他的行动来定义的。存在主义否认神或其它任何预先定义的规则的存在。萨特反对任何人生中“阻逆”的因素,因为它们缩小人的自由选择的余地。假如没有这些阻力的话,那么一个人的唯一的要解决的问题是他选择哪一条路走。 存在主义的产生与它所处时代的社会背景是密不可分的:第一次世界大战是欧洲资产阶级文明终结的开端。现代时期的到来,人进入了它的历史中的非宗教阶段。此时,虽然他拥有了前所未有的权利、科技、文明,他也同时发现自己的无家可归。随着宗教这一包容一切的框架的丧失,人不但变得一无所有,而且变为一个支离破碎的存在物。他没有了归宿感,认为自己是这个人类社会中的“外人”,自己将自己异化。在他迫切的需要一种理论来化解自己的异化感觉时,存在主义就应运而生了。 存在主义的思想渊源主要来自于克尔凯郭尔的神秘主义、尼采的唯意志主义、胡塞尔的现象学等。克尔凯郭尔(丹麦) 克尔凯郭尔的为人十分矛盾,在他看来,十九世纪的中心事实是,一度存在的基督文明已经不复存在,为此他专门写了《对基督教世界的攻击》来论述这个问题。但是他同时又是一个基督教徒,并且他认为所有的基督教徒都应向他学习!虽然他认为,基督教只关心个人的东西,而没有关注到整个社会的发展变化,与他的思想不符。 正因为克尔凯郭尔个人思想的矛盾,使他并不被世人接受,人们往往抓住他的某些缺陷大做文章,却忽略了他超越时代的思想——克尔凯郭尔主张现代性的主要运动是向群体社会漂移。而这样的高度集体化和外在化的群体社会,同时也意味着个体的死亡。在这里,克尔凯郭尔否定了个体存在的作用,忽视了现实世界存在的意义,不但超前,而且过分极端,导致他很不被人喜欢,常常被别人反驳。 尼采(德国) 尼采喊出了“上帝死了”的口号,提出了绝对意志论,影响了欧洲一代又一代的哲学家。他呼吁现在的人类应该走向终结,我们应该创造出“超人”,用以取代人类继续存在在这个世界上。尼采所“创造”的“超人”是一种将“权力意志”发展到极限,以达到超越人类目的的人。 他说:“生命的最强烈的、最高的意志并不存在于只是要求生存下去的斗争之中,而是存在于战争的意志之中,存在于强力意志之中。”他为强力意志作了最后的结论,把它作为其他一切心理动机的基础。 但是,尼采同时又认为强力本身就是一种彻头彻尾的动力,强力本身就是强力的意志。于是,在他把强力当作更大的强力来追求的时候,不可避免的要跌进权力本身以外的虚空里,由是而产生了虚无主义的问题。正因为此,在虚无中,尼采宣布人的最高价值失去了他们的价值,——“倘若人丧失了前此他赖以生存的锚链,”尼采问道,“他会不会漂移到一个无尽的虚空中去呢?”那么人存在是为了什么?为了虚空吗?当然不是。尼采认为,人存在的唯一价值恰恰就是:强力! 存在主义的主要创始人是海德格尔,将存在主义发扬光大的是萨特。 海德格尔(德国) 海德格尔是西方存在主义的创始者,他受尼采的影响很深。他说:“只有当我们开始思的时候,我们才能听见尼采的呼号。” 海德格尔认为,全部的西方思想史只关注存在着的事物,而遗忘了存在着的事物的存在。这是哲学研究上的一个很大的突破!但是如何揭示这一点,他借用了其师胡塞尔的现象学作为工具。“现象”这个词在希腊文中表示“自行显现”,故海德格尔认为,现象学即意味着让事物自己说明自己的企图。他说:“只有我们不去企图把事物硬塞进我们为其制造的观念的框框中去时,它才能向我们显现自己。”这里是他开始反驳尼采认为知识归根结蒂是权力意志的表现的观点。根据海德格尔的观点,我们并不能靠强力、靠征服和压制来认识一个客体,而只能任其自然,以此来使它展示出它自己究竟是什么。 笛卡尔所意识的存在,即“我思,故我在。”而海德格尔一举撕破了笛卡尔哲学的图画。他说,人的基本特征在于它是世界中的存在。人就在世界之中,因为人完全处于存在之中。他把人看成是一个存在的场或是领域,场的中心并没有所谓的精神实体或者自我实体。 海德格尔在《存在与时间》中,对死进行了深刻的分析,由此也可以看出他对人存在价值的看法。他认为,“我将要死”并不是世界中的一个外在的和公开的事实,而是我自己存在的一种内在可能性。我随时都可能要死,因此死就是我现在的可能性,而且我也肯定会死,无论是死于哪种方式,因此死又是我存在的极端性。它是我各种可能性中最极端、最绝对的一个。承认了死就是承认了人的有限性,因此海德格尔也研究了这个问题。他认为,对于人的有限性的体验,不在于其周界、延伸范围,而在于它存在的核心中。——人都是有限的,因为它的存在充满非存在!海德格尔就是这么矛盾的论述着这个问题。 萨特(法国) 萨特将存在分为两种:自在的存在和自为的存在。自在的存在是一个物体同其本身等同的存在。自为的存在同意识一起扩展,而意识的实质就在于它永远是自身。萨特认为,我们的思想超越自身、超越一切,因此人类的存在永远是自我超越的:我们在存在中永远超越自我。因此,我们无法占有我们的存在,我们的存在永远在我们自身之外,也就是说,存在先于本质。 但是,萨特没有意识到,在它的理论体系中,有自在的存在和自为的存在,却恰恰没有存在!自为和自在若没有一个已存在的空间任其施展,它们又怎么存在呢
2023-07-28 09:25:231

存在感的英文是什么

这么说:sense of existence
2023-07-28 09:25:312

存在主义心理学的介绍

存在主义心理学(Existential Psychology),因存在主义影响而兴起的一种心理学理论,为“第三势力”人本主义心理学的两大取向之一。存在主义强调人的存在价值,主张人有自行选择其生活目标及生活意义的自由,重视现实世界中个人的主观经验及主张,强调人须负责其自由行动所产生的后果。代表人物有罗洛·梅、布根塔尔等。
2023-07-28 09:26:091

请问 离散数学中 ui ug ei eg规则的英文全写是什么?

EG(存在量词引入规则)Ei(存在量词消去规则)UG(全称量词引入规则)Ui(全称量词消去规则)
2023-07-28 09:26:253

多元智力理论的基本性质

其基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代,这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展,让个性得到充分的发展和完善。 7.交往-交流智力(interpersonal intelligence)。是指与人相处和交往的能力,表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。也是情商的最好展现。因为人和人的交流就是靠语言或眼神以及文字书写方式来传递。往往这些人具有相当的蛊惑力或者煽动性!是组织的焦点,明星或者政客等。 这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现,例如美国黑人领袖、社会活动家马丁·路德·金。(以下两点根据相关资料表述) 9.存在智力(existential intelligence)。是指陈述、思考有关生与死和终极世界的倾向性,即人们的生存方式及其潜在的能力。如人为何要到地球上来,在人类出现之前,地球是怎样的,在另外的星球上生命是怎样的,以及动物之间是否能相互理解等。每个人都在不同程度上拥有上述九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明,而在于怎样变得聪明,在哪些方面变得聪明。在加德纳教授看来是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的,也是以此作为衡量智力高低的标准的。因此,智力是个体解决实际问题的能力和生产出或创造出具有社会价值的有效的产品的能力。
2023-07-28 09:27:031

“存在命题”英文怎么翻译???

existential proposition
2023-07-28 09:27:162

数学符号问题,E反过来写是什么意思,A倒过来是什么意思呀?

E反过来写”存在“ A倒过来“对任意”
2023-07-28 09:27:286

并非用英语怎么说?

不,不是的.用英语怎么说 不,不是的. 1.Not at all 2.No, that"s not 3.No , it isn"t4.NO, I"m not 这些都可以 例句 1.不,不是的,芬丹。你必须相信我。 Not at all, Findan. You must trust me. 2.不,不是的。菲尔真的很好。 N锭, that"s not…Phil"s really nice. 3.吉姆比大卫游得慢吗?不,不是的。 Does Jim swim slower than David? No, he doesn"t. 4.这/那是你/她的尺吗?不,不是的。 Is this / that your / her ruler ? No , it isn"t . 5.你不是跟我开玩笑吧?-不,不是的。 Are you playing a joke on me? NO, I"m not. 是或不是 用英语怎么说 yes or no be worried about 而不是 用英语怎么说 而不是基本翻译 rather than instead of other than 我的电脑系统,突然性的什么也打不开,只能打开QQ,和联众游戏,再开我的电脑以及任何,就死机 10分钟 重装 系统 1是你的系统 不稳定了 骇 2是你c盘中彪了```没有起动文件了``` 是……而不是……用英文怎么说? 他是自私自利而不是忘我的。 -- 英汉 - 辞典例句 I am here on business as opposed to a holiday. 我在这里是办公事而不是度假. -- 英汉 - 辞典例句 I would describe her as handsome rather than beautiful. 我认为揣是健美而不是貌美. -- 英汉 - 辞典例句 It is the principle I contend for, not individual or private benefit. 我奋斗争取的是原则而不是个人的私利。 -- 英汉 - 辞典例句 It must be dynamic, not static. 它必须是积极的,而不是消极的。 -- 英汉 - 辞典例句 It ought to be you rather than me that sign the letter. 在信上签署的应该是你而不是我。 -- 英汉 - 辞典例句 We prefer quality to quantity. 我们要的是质量而不是数量。 -- 英汉 - 辞典例句 A statement asserting the existence of a trend is existential, not universal. 断定有某种趋势存在的命题是存在命题而不是全称命题。 -- 英汉 - 辞典例句 -- 英汉 - 辞典例句看看例句吧 请问“要不是……”用英语怎么说? “要不是……”的英语说法: 1、but for 2、if it were not for 3、except for 这根本就不是一个问题。用英语怎么说。 没有语境不好确定!翻译方法很多:直译和意译均可! 1.It doesn"t matter/count at all.(翻译不要拘泥于字对字) 2.It is quite easy to deal with.(翻译方法:正话反说,反话正说) 3.It is just a piece of cake. 4.It is absolutely/totally耿7;utterly/pletely/ within our capability. 5...6...7... 翻译的版本说不完的!翻译没有正确答案,只有参考译文,只存在谁翻译地更好!所以翻译这句话最好有具体语境。如果你是非英语专业,那就可以稍微了解下翻译方法和技巧,如果是英语专业,我相信你肯定知道这些最基本的道理。翻译切忌字对字,切忌生硬,并且翻译要具有自己的个性。个性很重要(这是上海外文社的一个牛人曾经于CASIO杯说过的)。希望我的话于你有益。祝你幸福。 不是...而是用英语怎么说 is not 。。。。 but 例如: The most torturing part of love is not being apart, but the memories. 爱情最折磨的不是别离,而是曾经的回忆 "一切都不是问题“用英语怎么说 Everything is not a problem 它们不是。用英语怎么说 They aren"t 祝你学习进步O(∩_∩)O哈! 如果对你有所帮助,还望采纳O(∩_∩)O哈! 如还有不懂的,还可以继续追问哦(^o^)/~
2023-07-28 09:27:591

什么是特称命题,什么是全称命题啊

1、全称命题,英文为 Universal Statement,一种高级数学命题。短语"对于所有""对于任意一个"在逻辑中通常叫做全称量词,并用u2200(上下颠倒的大写"A")表示。A就是英语中any的缩写。含有全称量词的命题,叫全称命题,全称量词的否定是存在量词。2、特称命题(Particular Proposition / Existential Statement)即存在性命题,是含有存在量词的命题。形式为“某些S是P”或“一些S不是P”。1、全称命题,英文为 Universal Statement,一种高级数学命题。短语"对于所有""对于任意一个"在逻辑中通常叫做全称量词,并用u2200(上下颠倒的大写"A")表示。A就是英语中any的缩写。含有全称量词的命题,叫全称命题,全称量词的否定是存在量词。2、特称命题(Particular Proposition / Existential Statement)即存在性命题,是含有存在量词的命题。形式为“某些S是P”或“一些S不是P”。1、全称命题,英文为 Universal Statement,一种高级数学命题。短语"对于所有""对于任意一个"在逻辑中通常叫做全称量词,并用u2200(上下颠倒的大写"A")表示。A就是英语中any的缩写。含有全称量词的命题,叫全称命题,全称量词的否定是存在量词。2、特称命题(Particular Proposition / Existential Statement)即存在性命题,是含有存在量词的命题。形式为“某些S是P”或“一些S不是P”。
2023-07-28 09:28:092

[英文 ]请帮忙分析以下英文句子(S. V. O.....)

(1) "There are ..." is a there-cleft sentence construction. (S) (V) (SC) S: Many dangerous and ineffective gimmicks V: are (linking verb) SC: about how to lose belly fat ( 介词子句属"SC"补语) = predicative adjectival phrase (2) "Studies show what?" (S) (V) (O) S: Studies V: show O: that eating breakfast ..... (noun clause) as the object of verb "show". Within the noun clause: S: eating breakfast within an hour of waking up V: keeps (takes the following as pound object) O: your insulin levels OC: steadier and (conjunction) O: your LDL cholesterol levels (objective of verb "keeps") OC: lower 介词片语 "within an hour of waking up" is an abverbial phrase (telling the time) moding the gerund "eating" (3) "Keeping your knees bend sit up slightly." The sentence is not correct in grammar. 更正: Keep your knees bend and sit up slightly. Keep ... 是一个命令式 (imperative mood). "This is the inhale position." The sentence is not correct in grammar. 更正: This is the position for inhaling. This is the position to inhale. 2014-07-17 00:17:02 补充: Typo: O: your LDL cholesterol levels (object of verb "keeps") 2014-07-17 00:29:36 补充: (3) The sentence can also be corrected as: Sit up slightly while keeping your knees bend. Subject is "You" in an imperative mood. 2014-07-17 11:23:22 补充: I think it is more appropriate except for some technical terms like "drop shot" to use the present participle (adjectival) of a verb to form the first ponent of a "verb+noun" pound noun. e.g. swimming pool washing machine. inhaling position or inhale position ?? 2014-07-17 11:49:49 补充: 复合名词 "drop shot" "drop cloth" "fly half" 在字典中可以查到。 But never can you find the word "swim pool" or "wash machine". "swimming pool" stands for the pool for swimming. So "inhaling position" should stand for the position for inhaling. 2014-07-17 12:01:30 补充: Godfrey 说得对,我搞错了。句子是 existential-there sentence There is an apple on the table. = An apple is on the table. 就你提出英语文法问题,我有以下见议 - 不要把英语看作数学般看待,你提出的rules只是框架,你或已被它们弄得不太明日了吧 - 英语主要以实用为主,当你可掌握表达所想意思,可以再深入去改良语法 我不知道你读书班级,很难在这给更详细的见议,drop me a line if you want more ment ([email protected]) 谢谢解答 ^^ 原来是复合名词[email protected]@ inhale position {“there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence } 第一次听到@[email protected]" 有点难消化...... 2014-07-17 11:20:52 补充: 谢谢 解答: @[email protected]原来是复合名词 “there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence 有点难消化~...~ 2014-07-21 11:35:38 补充: ^^ 我上网再查了相关 明白多左好多谢谢 inhale position 两个分开字构成可以是 pound noun ( verb + noun) drop shot = 网前球﹐短球 drop cloth = 罩单﹐罩布 fly half = 外侧前衞 (rugby) overclock/t/1187973/do-you-have-a-corsair-h-mounted-in-inhale-position-read-this 2014-07-17 10:14:38 补充: “there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence Textbooks 称 there 做 dummy/empty subject . 在 linguistics上 there 称 grammatical subject Th noun (subject) that follows the verb 称 logical subject The o major types of cleft constructions in English are it-clefts and wh-clefts. 少用 there-cleft 2014-07-18 01:23:26 补充: 同意 Julie pound nouns 其中一类 多是 verb-ing + noun flying saucer running shoes sitting room... e 使用 base form of a verb 很少 并且是 special term
2023-07-28 09:28:161

这句话什么意思??there are known knowns,there are also unknown unknows..

有知道的东西,固然亦会有不知道的东西.
2023-07-28 09:28:243

如何理解 雅斯贝斯 shengcun

雅斯贝尔斯(Jaspers)被视为是德国“存在主义”的奠基人之一,他出生于1883年,逝世于1969年 。《生存哲学》*是雅斯贝尔斯在1937年做的三篇演讲,标题分别为“存在论”,“真理论”以及“现实问题”,加上一篇“导论”。在导论里,雅斯贝尔斯讨论了作为哲学的“生存或存在哲学(existential philosophy)”以及哲学与自然科学的关系问题。因为在20世纪初哲学被认为是诸多科学中的一种科学,只是一门大学的学科,哲学不再具有思考存在或大全的问题的权威,而这却是传统哲学(形而上学)的任务。在他看来,所谓生存哲学不过是唯一的古老的哲学形态,但是现代哲学遗忘了存在或生存作为哲学的任务,即从本源上去观察现实(所谓“现实”,对于雅斯贝尔斯,就是“那作为目标与起源的存在”),并且通过我在思维中对待我自己的办法,即通过内心行为去把握现实(导论1页)。因此存在哲学就要求从一切表面现象中回到现实本身,对于作者而言,所谓现实的东西,其对于我们所以为现实,不过是因为我是我自身,现实只有通过思维这一内心行为才能被找到(导论12页)。要回到现实,也就是回到本真的存在或本真的生活,这就要求我们放弃“客观的”科学模式,因为科学的事实知识不是关于存在的知识,而是关于现象的知识。而且雅斯贝尔斯注意到,最近一世纪(19-20世纪)人类已经被平均化、机械化和大众化,个人的实存已经不再存在,每一个人都是可以被代替的某物(导论2页)。因此尽管科学知识很有用,但是它毕竟有边界,即自然科学不研究作为生存本身的人,自然科学也不管什么人生意义,行动的意义(导论7页)。因此哲学要求另一种与自然科学有别的思维,它在提供知识的同时也提醒我们、惊觉我们,使我们回到我自身,改变我(导论11页)。现实只有通过思维这一内心行为才能够被找到,但是“内心”并不意味着仅仅是情感,而是思维,因为只有在思维中现实才能得到,思维是对于现实的体验(导论12页)。[需要提醒的是,在后面雅斯贝尔斯又说,思维达不到现实,比如61页“如果一个现实是完全可思维的,它就不再是现实,而只能是可能的一种附加物”,又如59页“现实的东西是对任何去思维它的企图都加以抗拒的东西,思维单凭其自身是达不到现实的”。 ]。对于雅斯贝尔斯,唯有经过哲学的理解,(自然)科学的意义才真实地表现出来,哲学如果生活在科学里,那么就能打破科学里一再发生的独断主义(导论9页)。当然,雅斯贝尔斯也充分意识到现代科学带来的给予哲学的启发,“我们不可能在过去时代里找到现成的真正的哲学,旧日的哲学如果按照它原来的样子,就不能成为我们的哲学,哲学应该在每一个时代都重新开始,它必须在每一个时代按新时代的条件历史地实现它自己。而当前时代的新条件最显著的特征就是纯粹科学的大发展(导论11页)”。哲学一定要跟科学一起,使那出自于科学以外的另一个本原的哲学思维得以实现。在第一篇存在论里,雅斯贝尔斯讨论了作为大全的存在、大全的样式,人的存在以及自由等问题。通常我们所谓的“存在”就是某个东西,或者说是对象,但是对象是一个有规定的存在,只是存在的一个方式。而存在本身则是某一有规定的存在方式的绝对化,任何被认识的对象,都不是存在本身(3页)。存在是没有尽头的,永远是没有封闭的,它把我们引向四面八方,它永远让我们发现另有新的规定的存在。这样的存在本身就是无所不包者,是大全,它不是我们在某一时候的知识所达到的视野边界,而是一种永远看不到的视野边界,一切新的视野边界都是从它那里产生出来的。大全永远仅仅透露出一些它自身的消息,但是它从来不成为对象,它是那样一种东西,它自身不显现,但是由于它,一切事物不仅成为它们各自直接显现的那个样子,而且还继续透明(4页)。不过当我们思考大全时,大全就立即变成我们的对象,如大全是世界、大全是一般意识等等。但是大全却并不是任何对象性的东西,这导致了任何对于大全的思维都是包含着一个意义矛盾(5页)。尽管如此,人们还是认为诸如世界、精神、意识、超越性(如上帝)、生存(existence)等是大全的表现 ,这些表现称为大全的样式。我们首先区分了我作为主体以及作为客体的世界,二者都是自在独立存在的,这样大全就表现为两个样式,即思维与广延(笛卡尔),或者为意识规定的经验的现象与自在存在的世界(康德)。作为有意识的主体的我也是精神,而“凡意识所思维的东西和作为实存的那些现实的东西,一切的一切都能够被吸收进这个精神的各种观念性整体中(7页)。”作为精神,人能够从实存中向生存超越。所谓的生存就是(精神)自身的存在,它跟它自身和发生存在的关系,并且在其自身中与超越性发生关系。雅斯贝尔斯认为哲学的活动即是能够向生存超越的活动。“哲学的基本活动使我的存在意识发生变化,整个的存在由此只能作为至大无外的空间和作为一切存在在其中向我们呈现的那些空间而加以照亮了(8页)”。对于传统的本体论,万物只是被思维的东西,而对于生存哲学,万物同时是被大全所渗透的,哲学活动在超越性的思维中触及存在。雅斯贝尔斯接下来谈了可知性的含义。他说大全是不可知的,“关于实存的科学和关于精神 的科学并不是关于大全的知识,而仅仅是一种现象的知识,这种现象其存在就是我们自身(9页)。”一切样式的大全,当它们成为研究对象而且仅仅是研究对象时,就好像消沉自毁了,好像气绝身亡了。大全并不给我们以可知性,但是它让我们保持我的自由(10页)。任何被认知的的存在都不是存在。作为被认知了的我,我绝不是我自身。作为被我认知了的存在,这存在绝不是存在本身。一切被认知的存在都是一种形成了的存在(11页)。第二讲 真理论什么是真理?作者说,真理就是达到向我们显现的存在的道路。由于达到这样的道路不容易,因此雅斯贝尔斯说,“真理能够引起痛苦,能够使人灰心绝望。(21页)”真理就其本性而言,是根本不能明确地一致地加以表述予以言说的。(22页)作者又说,真理是从大全的一切样态中成长起来的(24页)。而精神的真理是通过其对一个自身阐明而又自身封闭的整体的隶属性而成为真理的。这个整体不会作为对象而可认知,它只能在隶属性的运动中予以把握。(25页)真理不存在于现存的,已意识到了的东西中,而是存在于从实存的处境里此时此地产生出来呈现出来的东西之中。(25页)各种来源自其它的真理,只有从生存的真理那里才会提取其纯洁性。生存的真理由于其自己的单纯的无条件性,能够安身于自己,而不想去认知自己。(26页)真理的意义的一切样态在我们人生的现实中都集中在一起,而且人是出于一切样态的一切起源而存在着的(32页)。雅斯贝尔斯接着说,理性照亮各种样态的大全,争取一切样态的大全的合二为一(45页)。哲学想要的是现实,而非可能(49页)。最后第三讲是现实论现实是什么?现实那作为目标与起源的存在,在这种存在里,我们的思维与生活,一切都归于静止。现实的东西是对任何去思维它的企图都加以抗拒的东西,思维单凭其自身是达不到现实的(59页)。哲学思维最终问题是追求现实的问题(55页)。要进入现实,其关键在于飞跃(60页)。思维隶属于现实(62页)。现实只在过渡中展开自己,这个“过渡”指的是一种实践的瞬间,它一去不复返(65页)。世界的现实通过感官才能把握,而超越的现实只有通过信仰才能达到(77页)。哲学信仰是一切真正的哲学思维活动不可缺少的起源。从这个起源开始,才发生自己在这个世界里的生活运动,以便经验和研究现实的现象,达到超越存在的现实(83页)。一切足以危害宗教的势力,都成了给整个人类招致毁灭的东西,哲学与科学也不例外。(87页)——————*卡尔-亚斯贝斯(karl Jaspers):《生存哲学》,王玖兴译,译文出版社,2005年。
2023-07-28 09:28:311

全称命题与特称命题的否定与否命题有什么区别?

1.否命题:条件和结论都要否定2.命题的否定:只否定结论3.全称量词和否定量词的否定:变符号,结论否定如:原命题(若p则q)否命题(非p非q)命题的否定(若p非q)
2023-07-28 09:28:547

是……而不是……用英文怎么说?

他是自私自利而不是忘我的.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dI am here on business as opposed to a holiday.x0d我在这里是办公事而不是度假.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dI would describe her as handsome rather than beautiful.x0d我认为她是健美而不是貌美.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dIt is the principle I contend for,not individual or private benefit.x0d我奋斗争取的是原则而不是个人的私利.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dIt must be dynamic,not static.x0d它必须是积极的,而不是消极的.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dIt ought to be you rather than me that sign the letter.x0d在信上签署的应该是你而不是我.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dWe prefer quality to quantity.x0d我们要的是质量而不是数量.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0dA statement asserting the existence of a trend is existential,not universal.x0d断定有某种趋势存在的命题是存在命题而不是全称命题.x0d-- 英汉 - 辞典例句x0d-- 英汉 - 辞典例句看看例句吧
2023-07-28 09:29:391

采用英语怎么说

问题一:“使用”用英语怎么说? use 问题二:>,<,用英文怎么说 一些常用符号的英文表示 < is less than 小于号 > is greater than 大于号 = is equal to 等于号 + plus 加号;正号 - minus 减号;负号 ± plus or minus 正负号 × is multiplied by 乘号 ÷ is divided by 除号 ≠ is not equal to 不等于号 ≡ is equivalent to 全等于号 ≤ is not less than 不小于号 ≥ is not more than 不大于号 ? is less than or equal to 小于或等于号 ? is more than or equal to 大于或等于号 % per cent 百分之… ‰ per mill 千分之… ∞ infinity 无限大号 ○ circumference 圆周 π pi 圆周率 △ triangle 三角形 ∑ (sigma) summation of 总和 ° degree 度 ′ minute 分 ″ second 秒 ℃ Celsius system 摄氏度 希望能帮助到你 问题三:要么 要么用英语怎么说 要么: [ yào me ] 1. (conj) either X or Y (used when given a choice between two things) 例句与用法: 1. 要么进来,要么出去。 Either e in or go out. 2. 迪克要么刻苦学习,要么根本不学,从不走中间路线。 Dick either studies very hard or not at all, never anythi弧g in between. 3. 你要么自己来,要么就托人办理这件事。 Either you e in person, or you entrust someone with the matter. 问题四:等等 用英语怎么说 ... and so on. 如:This shop sells cloth哗s, shoes, hats and so on. 这商店卖衣服,鞋,帽子等等。 或者 ect. 如:We bought some books, clothes, etc. 我们买了一些书籍、衣服等等。 有问题请追加~ 问题五:比较 用英语怎么说? pare v. 比较, 相比, 比喻 n.比较 pare vt. 比较, 对照(with) 把...比作; 比喻(to) (把形容词或副词)变成比较级〔最高级〕 pare one thing with another 将一物与另一物比较 A teacher"s work is often pared to a candle. 教师的工作常被比作蜡烛。 pare [kEm5pZE] vi. 匹敌, 相比 竞争 不相上下 My English cannot pare with his. 我的英文水平不如他。 It is hard to pare. 很难比较。 pare [kEm5pZE] n. 比较, 对照 Her beauty is beyond pare. 她无比美丽。 (as) pared with 和...比较起来 beyond pare 无与伦比的, 不可及的 past pare 无与伦比的, 不可及的 without 饥ompare 无与伦比的, 不可及的 pare favourably with 似优于; 不亚于 not to be pared with 相差极远, 远不如 pare notes 对笔记; 交换意见 pare to 比拟, 比作 pare with (可)与...相比 pare unfavourably with 劣于; 不足与比较; 相形见绌 address pare 地址比较 arithmetic pare 运算比较 logical pare 逻辑比较 pare contrast 都含“相比”、“比较”的意思。 pare常指为了找出两种事物或现象的异同点而进行比较, 如:If you pare Marx"s works with Hegel"s, you"ll find many differences. 如果你把马克思的著作同黑格尔的著作相比较, 就会发现许多不同之处。contrast 指两者之间的“对照”、“对比”, 着重指“通过两种事物或现象的对比, 突出地指出它们的不同”, 如:contrast farm life with city life 对照一下城乡生活。 问题六:是……而不是……用英文怎么说? 他是自私自利而不是忘我的。 -- 英汉 - 辞典例句 I am here on business as opposed to a holiday. 我在这里是办公事而不是度假. -- 英汉 - 辞典例句 I would describe her as handsome rather than beautiful. 我认为揣是健美而不是貌美. -- 英汉 - 辞典例句 It is the principle I contend for, not individual or private benefit. 我奋斗争取的是原则而不是个人的私利。 -- 英汉 - 辞典例句 It must be dynamic, not static. 它必须是积极的,而不是消极的。 -- 英汉 - 辞典例句 It ought to be you rather than me that sign the letter. 在信上签署的应该是你而不是我。 -- 英汉 - 辞典例句 We prefer quality to quantity. 我们要的是质量而不是数量。 -- 英汉 - 辞典例句 A statement asserting the existence of a trend is existential, not universal. 断定有某种趋势存在的命题是存在命题而不是全称命题。 -- 英汉 - 辞典例句 -- 英汉 - 辞典例句看看例句吧 问题七:使用用英语怎么说 use 动词 put to use 动词词组 employ 动词employment 名词 问题八:“除了”用英语怎么说 除了: [ chú le ] 1. besides 2. apart from (... also...) 3. in addition to 4. except (for) 其它相关解释: 例句与用法: 1. 这位演说者除了想搞笑之外,没有别的目的。 The speaker has no other purpose except to make people laugh. 2. 我除了要通过考试之外,没有别的心愿。 I have no other wish except to pass the examination. 3. 除了村子尽头的岔道外,还有一条大路。 There was one street apart from a tributary road near the end of the village. 4. 课程除了一般介绍电脑知识外,还提供实际操作的机会。 In addition to giving a general introduction to puter, the course also provides practical experience. 5. 除了我他们大部分都是新来者。 They are almost all newers except me. 6. 除了远处的零星的小冲突之外,这个地区是和平的。 This area is peaceful except for a few skirmishes in the distance. 7. 香蕉除了果皮之外,主要是果肉。 A banana is mainly pulp, except for its skin. 8. 除了英语以外, 我们还学俄语及西班牙语。 Apart from English, we study Russian and Spanish. 问题九:其中用英语怎么说 40分 其中 [qí zhōng] among in 关联词条:thereinto thereamong ; of ;others 例句:那老太太每天去买报纸,不多时便觉乐在其中,因为她主要是想和店主聊天。For the old lady buying the daily newspaper soon became an end in itself, since she really just wanted to chat with the shopkeeper. 飞机在大西洋中部飞行时,触中一个发动机出了故障。One of the plane"s engines gave out in mid-Atlantic. 孩子们在河边玩耍,突然其中一个滑了一跤跌进河里。The children were playing by the river when one of them slipped and fell in. 希望采纳 问题十:“从u30fbu30fbu30fbu30fbu30fbu30fb拿出u30fbu30fbu30fbu30fbu30fbu30fb”用英语怎么说? 您好, take out of:指摆脱,脱离:I want to take out of the home work(很明显不是您的意思) take out from:指从..中取出,拿出:He took a book out from his bag(*应为from) take a out from b take out a from b 区别 若a是名词,放在out之前之后都可以,若是代词,只能放在take ......out之间。 如:take it out take out the book take the book out 希望可以帮助您!
2023-07-28 09:29:461

Jackie Collins Existential Question Time 歌词

歌曲名:Jackie Collins Existential Question Time歌手:Manic Street Preachers专辑:Journal For Plague Lovers RemixesManic Street Preachers - Jackie Collins Existential Question TimeTonight we begTonight we beg the questionIf a married manA married man begs a CatholicAnd his wife dies without knowingDoes it make him unfaithful?"Oh mummy, what"s a sex pistol?""Oh mummy, what"s a sex pistol?""Oh mummy, what"s a sex pistol?"Tonight we begTonight we beg the questionIf a married manA married begs a CatholicDoes it mean you have gone to soonOr does it mean you owe her nothing?"Oh mummy, what"s a sex pistol?""Oh mummy, what"s a sex pistol?""Oh mummy, what"s a sex pistol?"A situation with his sister who is outta controlIt seperates us with questions in our homeA situation with his sister who is outta controlIt seperates us with questions in our homehttp://music.baidu.com/song/9371717
2023-07-28 09:30:341

求英语原文,求高手

这个我尽量想下..好久没玩儿了...z1.charge/go go go/go manz2.hold on/stop/waitz3.it"s the enemy/enemy spottedz4.behind us/they are trying to flank usz5.i need help/help/request for back upz6.i need cover/keep firing i say/give me coverz7.area securez8.retreat/move backz9.this way come on/i leadx1.rogerx2.unable to complyx3.on my wayx4.appologyx5.good job/excellent/well done/outstandingx6.I"m very grateful/thank ux7.move/step aside/got out of the wayx8.standing by/ready to firex9.come out you cowards come out,show yourself ... Still wearing a very nice necklace I said you are a coward I told you so , didn"t I ?you little cub You could not hit me(情况不同种类要好多..记不清了..)c1.requesting primary target information please advise the primary targetc2.please scout the operation areac3.everyone,do as the commander ordersc4.they are flanking us.c5.let"s finish the mission first/focus on the missionc6.spread out and confuse the enemy其余的还有些说法。不过想不起来了.....看在劳苦的份儿上..给补点分吧..嘿嘿~
2023-07-28 09:30:422

怎样把多元智力理论用到小学英语教学中

一、多元智力理论的基本内涵多元智力理论的亮点之一是:突破了传统的以“语言”和“数据”为核心的智力观,认为每个人都拥有多种彼此独立的智力,这些智力以不同组合表现出个体间智力的差异。多元智力理论的始创人哈佛大学心理学家加德纳认为,人的智力是多元的,人除了言语—语言智力(Verbal/Linguistic Intelligence)和逻辑—数理智力(Logical/Mathematical Intelligence)两种基本智力以外,还有其它七种智力,它们是视觉—空间关系智力(Visual/Spatial Intelligence)、音乐—节奏智力(Musical/Rhythmic Intelligence)、身体—运动智力(Bodily/Kinesthetic Intelligence)、人际—交往智力(Interpersonal Intelligence)、自我反省智力(Intrapersonal Intelligence)、自然观察者智力(Naturalist Intelligence)、存在智力(Existential Intelligence)。人类至少拥有七种智力,每个正常人或多或少地拥有这七种智力,只是每种智力的发挥程度和各种智力之间的组合不同。而教育的起点不在于一个人有多么聪明,而在于怎样使一个人变得聪明和在哪些方面变得聪明。这一全新的智力理论为我们的小学英语教学提供了新的思路。二、对小学英语教学过程本质的理解(一)小学英语教学是师生双边活动的过程现代认知心理学对学习实质的不断深入研究表明,每个学生都有自己在生活中的兴趣爱好、活动经验、学习方法与知识的积累过程,都在逐步形成自己的思维方式和解决问题的策略;教师应关注学生的有效学习,学生学习的意义不是一个被动接受知识、强化储存的过程,而是用已有的知识、方法去处理各项新的学习任务,通过多方面的交流实践、温故知新,不断地构建和完善认知结构的过程。所有这些,都必须在积极愉快的学习活动中进行,在教师的引导和参与下展开。语言是人类思维和交流最重要的工具,英语学习强调在学习中应用、在应用中习得,使得英语教学活动具有其自身特殊的方法和要求。新的课程《标准》充分注意到这一特殊性,强调在英语教学中必须师生互动和全员参与。《标准》明确指出:要求学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力,开拓视野、培养思维能力、发展个性和提高人文修养。1.英语教学活动应该是让学生亲历“英语化”、“人文化”、“再创造”的活动过程英语教学的核心内容是培养学生语言的综合运用能力。这就要求我们的课堂教学充满生动、活泼的交流、对话、表演氛围,使学生通过在身临其境的感受、体验、思考和应用中得到语意理解和运用技巧的升华,调动学生所有的感官去亲历“英语化”课堂情景发生的全过程,让学生用心去体验英语课堂中“人文化”的内涵与魅力,从而形成课堂教学的激趣性,促成每个同学有跃跃欲试的冲动。只有在情景交融、轻松愉悦的氛围中学生才能逐步建立起自己最佳的学习、理解方法,提高自己创造性地使用语言的能力,真正感受到“英语文化”的真谛;只有让学生通过自己的思考、实践建立起自己对英语的感悟、理解时,才能真正懂得如何学好、用好英语,实现语言使用的“再创造”。而让学生经历“英语化”、“人文化” 、“再创造”的活动过程,正是为学生的切身感受、体验和思考提供了有效的途径。置身于“英语化”的学习环境中,学生可以在已有的经验和认知基础出发,在教师的组织和引导下,通过听、说、读、聊、演、写等多种活动形式,逐步培养自己语感的敏锐性和应用的创造性,也可以让学生在使用交流过程中不断地掌握语言的准确性和习惯性,使学生自发地形成用英语思考、推理问题的习惯。通过这种“英语化”、“人文化”的教学活动获得的语言能力,与被动接受、强化储存获得的语言能力相比,其效果是截然不同的,在经历“英语化”、“人文化”的活动过程中,能使学生更好地感受、体验,从而更好地培养自己对英语的使用能力,更好地认识、理解、获得丰富多彩的语言结构和表达方式,真正认识学好英语、用好英语的价值,从而激发内在的学习兴趣和学习动力。2.英语教学活动应帮助学生构建和发展认知结构我们知道,每一个学生在自己的学习过程中,都有自己活动经验的知识积累,都有自己的思维方式和解决问题的策略;学生有意义的学习不是一个被动接受知识、强化储存的过程,而是用原有的知识处理各项新的学习任务,通过感化与顺应等心理活动和变化,不断地构建和完善认知结构的过程。因此,为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。“通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功。同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高。”从而促进认知结构的构建与完善,逐步把客观的语言内涵和运用技巧内化为自己知识结构中的成分。这些都是新课程标准下对英语教学本质认识的深化和发展,需要我们教师转变教学思想和方法。在传统的英语教育教学观念、模式和方法的束缚下,这种转变在很大程度上是相当困难的,对我们教师是一个严峻的挑战,但我们必须在新课程标准的理念指导下,围绕如何帮助学生构建和发展认知结构进行积极大胆的尝试,努力按照这一目标去设计、组织各项教学活动,并逐渐形成一种自觉的教学行为。笔者认为,英语教学应该在促进学生有意义的语言文化活动中进行,通过创设恰当的语言情境,在体验、参与、合作和交流中激活学生的的思维活动,使学生主动地、兴趣盎然地参与到英语教学活动中来。新课程标准列举了大量丰富的实例,要求将各种多样化和灵活化的学习活动渗透到各项教学活动中,其主要目的正是为了帮助学生构建和发展认知结构。3.英语教学活动要凸现师生互动过程无论是让学生经历“英语化”、“人文化”、“再创造”过程,还是帮助学生构建和发展认知结构,都需要在师生互动、生生互动的过程中进行和完成。传统教育模式下的英语教学,重点强调的是语言知识的传授以及词汇的记忆和语法的分析,教学方式大都是灌输式的讲授法,学生基本上处于被动地听讲、模仿、强记和再现教师讲授的内容。很少有学生自发的再创造。这样的教学方式,不可能发挥学生在学习过程中的主体性作用,缺乏师生之间、生生之间的互动。没有这种互动,就不可能营造出“英语化”、“人文化”的课堂气氛,也就不可能使学生在语言实际运用过程中达到“再创造”的境界。英语教学的本质是为了在实际交际过程中的运用。如果缺少这种互动,就势必扼制学生的积极情感和实现“再创造”的欲望,使学生失去学习英语的热情和兴趣,使他们觉得学习英语不好找感觉、没有实际感受和演练的场所,无法感受成功的喜悦,从而导致教师控制过多、学生主体参与不足的局面。强调师生互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果,因为学生需要在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维、构建和发展他们的综合语言运用能力。因此,笔者认为,教师要善于多渠道地获取英语教学信息,广泛调动各种英语教学资源,主动了解异国文化的内涵与背景,要长远地、有计划有步骤地系统设计诸如对话表演、幽默短剧等各种形式,模仿真情实境、营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生在和谐舒畅、欢快热烈的气氛中学到语言知识和语言技能,激发他们的学习英语的兴趣,煅炼他们应变和创新能力,帮助他们树立学好英语的自信心,使他们能经常体验到成功和进步的喜悦,同时也增强了学生的文化意识和人文素养、形成奋发向上的意志品质。在上述例举的各项英语教学活动中,教师不仅是设计者、组织者,是导演和演员兼职,而且更重要的是要成为学生忠实的合作者;同时,教师也要善于引导、调动学生成为英语教学活动的设想、创意者,鼓励学生自主策划、组织和实施各种语言实践活动,将活动延伸到课堂之外的学习和生活之中,并经常展开自我评价、交流学习进展和学习方法及效果等活动,渐进式、多角度地构建和发展学生的语言知识结构和语言学习能力。当学生在英语学习中遇到困难或挫折时,教师首先要在情感上给予鼓励和关爱,帮助学生树立克服困难、战胜自我的信心和勇气;同时,学校、教师必须为学生创造一片互动的良好环境和活跃的互动氛围,要经常主动地了解、探索、设想学生在互动过程中出现或可能出现的种种问题,包括心理上的、基础上的、认知方法上的,针对发现的问题,教学上做出及时的调整、给学生以热情的帮助,使得在师生互动过程中更好、更有效地促进学生构建和发展认知结构。(二)英语教学是师生共同发展语言能力的过程教学应该促进师生共同发展,这是新课程标准对教学本质认识的提升,是教学相长的发展。现代教育的最基本理念是以人的发展为本,突出学生的发展。这一理念与多元智力理论所倡导的理念不谋而合。1.英语教学的基本目标是促进学生语言能力的发展英语教学作为基础教育的重要组成部分,在发展人的思维方式和完善人的表达能力方面,起着其它学科无法替代的作用。新课程标准纠正了过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际应用能力培养的倾向,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式。然而,学校英语教学活动主要是在课堂中进行的,在全面发展学生的英语知识和综合应用技能方面受到了诸多局限,在贴近生活、体验真实方面还没有引起普遍的重视,存在许多疏漏,这直接影响了学生语言运用和创新能力的发展。因此,为了促进学生语言能力的发展,首先我们教师对每堂课的基本教学目标——“促进学生语言能力的发展”要有新的定位和认识,摒弃教学为学生升学服务的思想,通过各种交流渠道与实践机会,让学生真正体验到发展语言能力的价值所在,为促进他们终身学习和终身发展奠定良好的基础。“学会学习、学会合作、学会生存、学会做事”是21世纪教育的四大宗旨,随着我国WTO的加入,国际交往必将更加频繁,对英语综合运用能力提出了更高的要求。因此,我们在英语教学中更应体现这四大宗旨,利用英语学科自身的特点,努力促进学生语言能力的发展,以适应社会对人才培养的要求。我们在英语教学活动中要以发展的观念来认识和进行语言技能、语言知识的教学;要培养学生良好的情感态度,这是使学生“学会学习”的重要因素之一;更要帮助学生构建良好的学习策略,因为这是使学生提高学习效率、促进学生语言综合能力发展的保证。2.英语教学必将促进教师自身语言综合运用能力的发展前面已经谈到,英语教学活动要以学生的参与为主体,同时突现师生互动。这样的教学方式改变了传统的完全由教师控制、主宰课堂节奏和方向的格局,这就要求我们教师转变对课堂教学的传统认识,转变的关键是教师要由传授知识者为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者。这样的转变,无论是在教育观念和教学经验上,还是在对课堂教学内容和教学方法的把握上,都提出了新的要求。因为在教与学的互动过程中,都会产生对教学内容安排、活动方法、认知情感上等多方面的冲突,如何面对并处理、解决这些冲突,这就迫使我们教师去思考、去学习,为了探索研究问题产生的源由和应对方法,这就促使我们积极主动地设计、组织好每一次教学活动,为了尽可能地减少、避免这些冲突,这就要求我们教师更好地成为学生学习活动的引导者和合作者,正因为此,我们教师就有了全面提高和发展自身素养的过程。(三)英语教学是师生共同增强世界文化意识的过程人类文化伴随着人类文明的进步而发展,最终以“文化的多样性”的形态而存在。为了阐释并保存文化多样性的价值,增强我们在世界文化多样性背景下产生的对实际问题的理解和行为能力,使我们能够在文化多样性中学到更多、更新的人文与科技知识,共同提升我们的生存智慧和改善生活质量,英语教学必须增强世界文化意识;“语言与文化密不可分,语言有丰富的文化内涵;英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用”——《英语课程标准解读》如是说。说明增强世界文化意识将有利于促进学生对英语学习主动性和积极性,有利于激发学生了解世界、在将来各种可能的国际交往中学到更多知识和更好地发挥自己的聪明才智的冲动和欲望,这种热情必然增强学生对英语学习的兴趣、提高他们的学习效率。也正因为此,我们教师率先要有增强世界文化意识的强烈愿望,主动了解中外文化的差异、拓展视野,使自己的英语教学充满文化韵味。因此,英语教学必然是师生共同增强世界文化意识的过程。1.英语教学是使学生由体验异国文化差异到融入世界文化意识的过程文化是语言的基础和内容,而语言是传播和交流文化的载体,如果语言没有文化内涵,也就失去了它存在的意义。笔者认为,英语语言学习的最大障碍来自于两种文化差异,如何使学生拉近两种文化理解上的差异,是提高英语教学效果的关键。要使学生拉近对两种文化认识和理解上的差异,我们首先要在各种教学场合考虑设计能体现这种差异性的情景、情境和情节,让这种差异性生动、有机地展现在学生的各项学习活动和日常生活实践中;让这种差异性通过师生、生生互动,以具体生动、幽默诙谐的方式体现出来、并广为传播,使学生加深对这种差异性的体验和理解;另一方面,要积极鼓励学生自觉地通过书刊阅读、实践交流广泛地获取这两种文化的差异性,达到积累、丰富的效果。体验的不断积累必然产生意识上的升华,对两种文化差异了解的不断积累,也必然促进学生对世界文化意识的逐步形成。学生对世界文化意识的逐步形成过程正是他们学习语言的方法、兴趣和对语言文化加深理解的过程,反之,这一过程也同样加快了学生对语言文化差异的体验到融入世界文化意识这一心理认知的发展过程。2.英语教学是教师自觉增强对世界文化意识的体验和理解的过程学校文化教育的主要功能体现在文化内涵的传承上。要做到这一点,在英语教学过程中就必须十分重视对学生的跨文化意识的培养,否则,就会把英语教学理解成为单纯的知识积累过程,这与英语新课程标准要求的教学目标是不相符的。而作为我们教学经历并不十分丰富的青年教师,对使用英语语言国家的历史故事、宗教信仰、生活习俗、价值观念等等缺少直接、真实的体验,这就造成了每当触及英语文化的实际内涵时,往往不能给人以眉飞色舞、声情并茂的感受,这样就使得原本就缺少真情实境体验的学生更加置身于虚幻缥缈的感觉之中,影响了他们世界文化意识的形成。改变上述状况的途经就是要求我们自觉地开发多种渠道、多种方式进行跨文化交流。这种交流的目的就是为了使教师亲身体验英语文化的内涵,提升自己对英语文化内涵的理解,并逐步形成“个人实践知识”,通过这种实践知识的广泛积累而进一步形成作为英语教师应有的“个人文化意识”。只有具备这种具有明显个性特征的个人文化意识,才有可能随着对文化理解的深入,进而发展成为世界文化意识。作为年青的英语教师,上述发展的动力自然来源于对事业的追求和英语教学的热爱。开放、创新、任务型的英语课堂教学模式,必然要应对复杂多变的教学情境,而这种复杂性主要体现在对两种文化内涵的认识和理解之中。所以,教师形成“世界文化意识”是英语教学的需要,是伴随着教学内容的深化和教学实践的丰富而产生的。(四)英语教学是师生共同提高人文素养的过程“人的素养”指的是时代对人的总体要求,具有整体性、发展性和层次性等特征。世界经济一体化的趋势对人的知识素养和人文素养提出了越来越高的要求。英语作为传承文明与传播科学知识的载体,已被大众作为最重要的学习内容和使用工具之一;英语综合运用能力是体现“人的素养”程度的重要指标之一,这也逐步成为大众的共识;而如何通过英语来教学提高和发展学生、教师自身的“人文素养”是当前值得研究和解决的课题。1.英语教学是促进学生提高“人文素养 ”的自然、渐进式的过程对教育的目的概括,简单一点来表达,就是“致人性于全”,也就是为了人的全面发展。为此,学校在注重对学生进行逻辑数理思维演练的同时,还必须重视对人文、情感、人性的陶冶,英语教学为此提供了良好的契机。通过英语教学内容的不断深入,异国文化中所体现出的富于哲理、幽默含蓄的小故事等不断为学生所熟悉,异国文化中的风土人情、社交礼仪、历史文化、价值观念、地理气候等也必然为学生所逐渐认识。这些间接的对异国文化的了解和认识,自然为学生提供了丰富的人文养料,随着了解的增加与理解的深入,学生的“人文素养 ”就呈现出自然、渐进式的增长过程。2.英语教学是英语教师教学水平与“人文素养”同步提高的过程作为英语教师,首先必须掌握英语的基本知识和基本技能,将之体现在自身的个性品质中,并与自己的信念、兴趣、情感和思维方式相结合,体现在自己的生活和各项教学实践中,也只有当在其思维、情感、能力中体现出关心学生成长的品味,才能在实践中有关心和培养人的行动,这种行动从某种义意上来说,就是一种人文素养。要使自己的教学水平达到一种超越自我、催人奋进的境界,就必须融入自己对英语文化内涵较深层次的理解,只有当自己在课堂教学中折射出自己的“人文素养 ”,才能使自己的教学艺术达到炉火纯青、引人入深的境界。一方面,真正符合时代潮流的英语教学需要我们有良好的“人文素养”,因为,英语教师富含深厚的人文底蕴,是激发教学智慧的保证,是我们在不同的教学情境中发挥创造能动性的前提;另一方面,作为要求提高自己的英语教学艺术水平、力图精益求精的英语教师来说,他必然会主动、积极地去了解中西方文化的差异、必然会对中西方文化所涉及的各个方面加以关注,这就形成了英语教学促使教师的教学水平和人文素养同步提高的良性循环过程。总之,在新课程实施过程中,作为年青的英语教师,我们虽然将会遇到许多困难,但这必将更快、更好地促进我们的成长,必将促进师生综合语言能力的发展和综合素质的提高,也必将促使我们对英语教学的本质有更深刻的理解。三、结语综上所述,小学英语教学可以从多元智力理论中获取很多有益的借鉴。要把多元智力理论运用到小学英语教学的过程,英语教师应该树立这样的教学思路,即“为多元智力而教”和“通过多元智力来教”。前者可以看作是我们对教学目的的新思考。它强调多元智力并重,使每个学生都能充分发挥自己的潜能。后者则是教学方式上的新探索,它强调不同的智力活动在教学中的不同作用,主张采用灵活多样的教学方法和手段来提高课堂教学的效果。只有这样,小学英语教学才能正在凸现新课标的精神,体现“为了每个学生发展”和“全面发展”的理念。
2023-07-28 09:30:541

存在感英语怎么说?

如何翻译,我毫无存在感 用英语 我毫无存在感。 I don"t have any sense of presence at all. 希望可以帮到你 纯手写,望采纳存在感对我很重要用英语怎么说? Existence feeling it was very important for me 存在感的英文是什么 sense of existential existential 存在的 existentiali *** 存在主义 所谓的存在感就是被认可英文翻译怎么说 无法回答 我就想找找存在感、的英文怎么说?谢谢 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 每个人都在刷存在感 用英语怎么说 Everyone is renewing her feeling of existence. Everyone is renewing her feeling of living. 「刷存在感」英文怎么说 刷存在感 翻译成英文是:show the sense of presence 相关短语学习: sense of presence 网络 存在感; 临场感; 等个体因素对其在场感; [例句]Although it is a big leap , but I think this is a sense of presence, full of human characters. “虽然是一个跨越很大的角色,但我觉得这是个有存在感、充满人情味的人物”。 形容存在感很低的英语 Neglected 易被忽略的
2023-07-28 09:31:121

存在感英文怎么说

问题一:所谓的存在感就是被认可英文翻译怎么说 无法回答 问题二:存在感的英文是什么 sense of existential existential 存在的 existentiali *** 存在主义 问题三:存在感对我很重要用英语怎么说? Existence feeling it was very important for me 问题四:如何翻译,我毫无存在感 用英语 我毫无存在感。 I don"t have any sense of presence at all. 希望可以帮到你 纯手写,望采纳 问题五:我就想找找存在感、的英文怎么说?谢谢 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 我就想找找存在感 I just want to look for a sense of being. 问题六:「刷存在感」英文怎么说 刷存在感 翻译成英文是:show the sense of presence 相关短语学习: sense of presence 网络 存在感; 临场感; 等个体因素对其在场感; [例句]Although it is a big leap , but I think this is a sense of presence, full of human characters. “虽然是一个跨越很大的角色,但我觉得这是个有存在感、充满人情味的人物”。 问题七:每个人都在刷存在感 用英语怎么说 Everyone is renewing her feeling of existence. Everyone is renewing her feeling of living.
2023-07-28 09:31:191

请问 离散数学中 UI UG EI EG规则的英文全写是什么?

klm
2023-07-28 09:31:292

imagism美国文学名词解释

Imagism:A literary movement launched by British and American poets early in the 20th century that advocated the use of free verse, common speech patterns, and clear concrete images as a reaction to Victorian sentimentalism.RomanticThe American Romantic period stretches from the end of the eighteenth century through the outbreak of the Civil War.Romanticismshares certain general characteristics: moral enthusiasm, faith in value of individualism and intuitive perceptionand a presumption that the natura l world was a source of goodness and man"s society a source of corruption.SymbolismSymbolism is the writing technique of using symbols. It"s a literary movement that arose in France in the last half of the 19thcentury and that greatly influenced many English writers, particularly poets, of the 20th century. It enables poets to compressa very complex idea or set of ideas into one image or even one word. It"s one of the most powerful devices that poets employin creationThe Lost Generation“a lost gene ration”is used to refer to expatriate Americans bitter about their WW1 experiences and disillusioned withAmerican society.This term has been used again and again to describe the people of the postwar years. It describes thewriters like Hemingway who lived in poverty. It describes the Americans who returned to their native land with an intenseawareness of living in an unfamiliar changing world. They were caught in the war and cut off from the old values and yetunable to come to terms with the new era when civilization had gone mad. They were lost in disillusionment and existentialvoids. They indulged in hedonism(享乐主义)in order to make their life less unbearable.O, captain! My captain!In this poem, the word "Captain"refers to Abraham Lincoln, who bring victory to the Civil War and freedom to the slaves butwas murdered at the end. The ship represented the United States and ‘fearful trip" represented the Civil War. This poemwaswritten to honor the death of Abraham Lincoln. Walt Whitmanappreciated him and was frustrated by his death.Whitman uses line length and word choice to represent a wide range of emotion from joy to sorrow. The poem begins withthe narrator feeling overjoyed because the "fearful trip is done."Soon,however,the mood swings from enthusiasm to sorrowonce the narrator realizes that the Captain is dead.By using the second person is to express his longing for the captain andhis sorrowful mourning over the death of the captain.The first line of each stanzasbegins with Captainto remind the reader that the focus remains on the Captain,while ends with"fallen cold and dead", at firstto inform the reader of what is to come,later simply to remind the reader of the tragedy.Thecalling“O captain! My captain!” vividly shows how grieved and dismal the poet was. This is also the inner crying of thepoet"s heart. “C old and dead” is not just the description of Lincoln, but also the feeling of the whole America. Lincoln"s deathhad broken their dreams. They had lost their hope.It progresses the whole poem to its climax.Throughout the traditional iambic verse, there is a distinct rhyme scheme--aabbcded.In addition,Metaphor,repetition,symbolism,alliterationoccurs many times in this poem.Stopping by Woods on a Snowy EveningOn the surface, this poem is simplicity itself. The speaker is stopping by some woods on a snowy evening. He takes in thelovely scene in near-silence, is tempted to stay longer, but acknowledges the pull of obligations and the considerabledistance yet to be traveled before he can rest for the night.Actually,this poemevoked universal issues, suggesting deepthought about death and life, about the relation between mortal obligations and the eternal rest.Frost frequently uses the technique of symbolism in his poetry.The strange attraction of death to man is symbolized by thedark woods silently filled up with the coldness of snow.The "village" stands for the human world, "woods" for nature, "horse"for the animal world, "promises" for obligations or goal, and “sleep” for death.The person felt lonely and wished he could stoptime where it stands and let life go on without him. The jingle of the harness bells represents the person"s "snap" back intoreality.The refrain-like repetition in the last two lines reminds the reader a simple fact of life: whatever happens, one must go forwardin the journey of his life. One cannot die before fulfilling one"s dream. One leaves no regrets after he dies, as long as one has reached his goal
2023-07-28 09:31:581

请帮忙翻译下面一段话,谢谢!

几点申明: 1 是我自己翻译的,个别词参考了百度。 2 文学文章本身意思就相当晦涩抽象,本人工科出身,加之水平有限,所以翻译得相当拙劣。 3 这段话应该是截取的,所以意思看起来并不连贯。 4 existential hero 里面的hero实在不知道怎么翻译,英雄、勇士、偶像、主人中什么的都觉得不妥,与其胡诌一个还不如不翻译呢。 有一个重要的特征是四种观点所共有的。每一个观点都象征着一个远离妇女的转折点。“心灵武士”(spiritual warrior)观点代表着在男人统治的背景下追求男子气概的一种风俗习惯。持有“追求享乐的人”(pleasure seeker)这种观点的人在其追求享乐的过程中将女人作为快乐的对象或者作为附属的同伴而对待,但是认为她们与满足自己欲望毫无关联。“(existential hero)”这种观点支持从文明社会的限制中和对永恒以及个人承诺的束缚中解脱出来,并将妇女和文明社会的约束之间的联系赋予到文化当中,对于支持这种观点的人,其带着怀疑的眼光审视妇女的世界这一点丝毫不令人感到惊讶。
2023-07-28 09:32:401

不是英语怎么说?

问题一:不,不是的.用英语怎么说 不,不是的. 1.Not at all 2.No, that"s not 3.No , it isn"t 4.NO, I"m not 这些都可以 例句 1.不,不是的,芬丹。你必须相信我。 Not at all, Findan. You must trust me. 2.不,不是的。菲尔真的很好。 N锭, that"s not…Phil"s really nice. 3.吉姆比大卫游得慢吗?不,不是的。 Does Jim swim slower than David? No, he doesn"t. 4.这/那是你/她的尺吗?不,不是的。 Is this / that your / her ruler ? No , it isn"t . 5.你不是跟我开玩笑吧?-不,不是的。 Are you playing a joke on me? NO, I"m not. 问题二:而不是用英语怎么说 而不是 instead of, rather than 而不是用 instead of using ... 而不是用英语 instead of using English. 问题三:不是...就是...英文怎么翻译? either... or... eg 弧ditorials would demand that he either recant or retire from public life. 社论会提出要求,他若不是宣布放弃信仰,就是从公共生活中隐退。 问题四:并不是用英文怎么说 Not that!现实中,that 也可能不用,要根据上下文来接形容词、短语等。She is not an intellectual, but is quick on the uptake.她并不是个才智非凡的人,但理解力很强。英语学活了就很有意思,你会体会到乐趣。 问题五:是或不是 用英语怎么说 yes or no be worried about 问题六:而不是 用英语怎么说 而不是基本翻译 rather than instead of other than 问题七:是……而不是……用英文怎么说? 他是自私自利而不是忘我的。 -- 英汉 - 辞典例句 I am here on business as opposed to a holiday. 我在这里是办公事而不是度假. -- 英汉 - 辞典例句 I would describe her as handsome rather than beautiful. 我认为揣是健美而不是貌美. -- 英汉 - 辞典例句 It is the principle I contend for, not individual or private benefit. 我奋斗争取的是原则而不是个人的私利。 -- 英汉 - 辞典例句 It must be dynamic, not static. 它必须是积极的,而不是消极的。 -- 英汉 - 辞典例句 It ought to be you rather than me that sign the letter. 在信上签署的应该是你而不是我。 -- 英汉 - 辞典例句 We prefer quality to quantity. 我们要的是质量而不是数量。 -- 英汉 - 辞典例句 A statement asserting the existence of a trend is existential, not universal. 断定有某种趋势存在的命题是存在命题而不是全称命题。 -- 英汉 - 辞典例句 -- 英汉 - 辞典例句看看例句吧 问题八:“不是这样的!”用英语怎么说? 在口语上经常出现的是: ①No, not rignt! ②It"s not ture!郸③You are wrong! ④It"s not you thinging of! 或者你可以直接这样说:The turth is... 问题九:不,它不是用英语怎么说 应该填写 No,it isn"t. ~~~~~~~~~~~~~~~~祝你进步,如对你有帮助,请及时采纳~~~~~~~~~~~~~~~~ 问题十:它们不是。用英语怎么说 They aren"t 祝你学习进步O(∩_∩)O哈! 如果对你有所帮助,还望采纳O(∩_∩)O哈! 如还有不懂的,还可以继续追问哦(^o^)/~
2023-07-28 09:33:391

怀念不一定就要相见,喜欢不一定就要在一起,你要相信,每一种距离都有它存在的意义。用英文怎么翻译

怀念不一定就要相见,喜欢不一定就要在一起,你要相信,每一种距离都有它存在的意义。It is not always necessary to meet someone in order to miss someone.It is not always necessary to be together in order to like someone.You must believe that every kind of distance has its existential meaning.如果答案对亲有所帮助请采纳予以鼓励!如果有疑问欢迎追问...
2023-07-28 09:33:481

复仇者联盟四里面的一个英文翻译?

应该没有po完这全部一句话。这半句话是说盯着空间中绝对虚无的恐怖。the literal void of space 和朋友用同娱一起看复联4盯了一个小时也没有找到这句话的出处,瞎说哈~
2023-07-28 09:33:551

这段话是什么意思?帮帮我吧!谢谢!

【纯手工翻译】对于所有 富有可能带来的负面影响来说,虽然没有证据表明有钱人宁愿没钱。但是 富裕,尤其是 变得特别富有 还是会面临很多特定的问题。 希望我的回答对你有帮助~
2023-07-28 09:34:031

托拜厄斯·沃尔夫(Tobias Wolff)的生平介绍

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2023-07-28 09:34:252

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《The Fault in Our Stars》(John Green)电子书网盘下载免费在线阅读链接: https://pan.baidu.com/s/1S8ADY8-QVhaZK8r02XCYug 提取码: hnx6书名:The Fault in Our Stars作者:John Green豆瓣评分:8.2出版社:Dutton Juvenile出版年份:2012-1-10页数:336内容简介:TIME Magazine"s #1 Fiction Book of 2012!“The Fault in Our Stars is a love story, one of the most genuine and moving ones in recent American fiction, but it"s also an existential tragedy of tremendous intelligence and courage and sadness.” —Lev Grossman, TIME MagazineDespite the tumor-shrinking medical miracle that has bought her a few years, Hazel has never been anything but terminal, her final chapter inscribed upon diagnosis. But when a gorgeous plot twist named Augustus Waters suddenly appears at Cancer Kid Support Group, Hazel"s story is about to be completely rewritten.Insightful, bold, irreverent, and raw, The Fault in Our Stars is award-winning-author John Green"s most ambitious and heartbreaking work yet, brilliantly exploring the funny, thrilling, and tragic business of being alive and in love.Winner of the 2013 Children"s Choice Teen Book of the Year Award作者简介:John Green is an award-winning, New York Times–bestselling author whose many accolades include the Printz Medal, a Printz Honor, and the Edgar Award. He has twice been a finalist for the LA Times Book Prize. With his brother, Hank, John is one half of the Vlogbrothers, one of the most popular online video projects in the world. You can join John"s 1.1 million followers on Twitter (@realjohngreen). John lives with his wife and son in Indianapolis, Indiana.
2023-07-28 09:34:571

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《The Fault in Our Stars》(John Green)电子书网盘下载免费在线阅读资源链接:链接:https://pan.baidu.com/s/1z-1pDfhwF1j9BiCECaj1IQ 提取码:04dm书名:The Fault in Our Stars作者:John Green豆瓣评分:8.2出版社:Dutton Juvenile出版年份:2012-1-10页数:336内容简介:TIME Magazine"s #1 Fiction Book of 2012!“The Fault in Our Stars is a love story, one of the most genuine and moving ones in recent American fiction, but it"s also an existential tragedy of tremendous intelligence and courage and sadness.” —Lev Grossman, TIME MagazineDespite the tumor-shrinking medical miracle that has bought her a few years, Hazel has never been anything but terminal, her final chapter inscribed upon diagnosis. But when a gorgeous plot twist named Augustus Waters suddenly appears at Cancer Kid Support Group, Hazel"s story is about to be completely rewritten.Insightful, bold, irreverent, and raw, The Fault in Our Stars is award-winning-author John Green"s most ambitious and heartbreaking work yet, brilliantly exploring the funny, thrilling, and tragic business of being alive and in love.Winner of the 2013 Children"s Choice Teen Book of the Year Award作者简介:John Green is an award-winning, New York Times–bestselling author whose many accolades include the Printz Medal, a Printz Honor, and the Edgar Award. He has twice been a finalist for the LA Times Book Prize. With his brother, Hank, John is one half of the Vlogbrothers, one of the most popular online video projects in the world. You can join John"s 1.1 million followers on Twitter (@realjohngreen). John lives with his wife and son in Indianapolis, Indiana.
2023-07-28 09:35:321

thereissomefreetime中为什么不用are

thereissomefreetime中不用are是因为在英语中,动词的形式要根据句子的主语来决定。在句子"Thereissomefreetime"中,主语是"There",而不是"somefreetime"。"Thereis"是用来表达存在的一个常用结构。在这个句子中,主语"There"被称为"existentialsubject",它只起到了引出句子的作用,实际上并非句子的真正主语。因此,动词"is"是根据"There"这个主语来决定的。注意,这个结构中的动词"is"是用于第三人称单数形式(单数形式的动词形式),而不是用"are"(复数形式的动词形式)。因此,在这个句子中,正确的形式是"Thereis",而不是"Thereare"。
2023-07-28 09:36:041

词典里()中的C、U是什么意思?

强!!如数家珍哈!!真在给俺们乡下人指引一条致富的小康之路啊!!!!俺代表乡亲们向成功领路道声谢谢了哈!!!!!大开眼界啊!!!!!
2023-07-28 09:36:155

在修订后的psh模型中,"意识谱"指的是以下哪个范围

在修订后的psh模型中,"意识谱"指的是第四层以内的诸层。意识谱的来源:著名心理学家肯·威尔伯(又译:维尔伯)的著作《意识谱》(The Spectrum of Consciousness)。意识谱的四层:1、意识的最高层是人的最内在的意识与宇宙的终极实在相认同时的意识状态,即心灵层。2、意识的第二层次是存在层(the existential level),此时人开始把自己与有时空的身心机体相认同,开始把我与非我、生命有机体与外部环境区分开来,区分的界限就是个体的皮肤。皮肤之内的就是“我”,外面的则是“非我”。3、意识的第三个层次是在身心之间划界,个体只与其自我意象相认同,被称为自我层(the ego level),或自我的水平。4、意识的第四个层次是阴影或人格面具层,或角色的层面(the persona level)。扩展资料:意识谱显示出人的自我的不同境界。在存在的层面上,环境被视为非我;在自我层面上,身体成了非我;在角色层面上,不只是环境和身体,心理的某些内容也成了非我。威尔伯认为,唯有“一体意识”才是真正的意识,其它层面的意识本质上都是幻觉。超个人心理治疗就是帮助患者克服这种人为的分隔,使身与心、我与非我、心灵与宇宙成为一个统一的整体,使人的童年期、成年期和精神发展的阶段联接成一个完整的连续统一体。参考资料:百度百科—意识谱
2023-07-28 09:36:321

请问(what is"Hemingway Code Heroes"?)这题用英语怎么回答啊?

Hemingway"s protagonists are usually "Hemingway Code Heroes," i.e., figures who try to follow a hyper-masculine moral code and make sense of the world through those beliefs. Hemingway himself defined the Code Hero as "a man who lives correctly, following the ideals of honor, courage and endurance in a world that is sometimes chaotic, often stressful, and always painful." This code typically involves several traits for the Code Hero: (1) Measuring himself against the difficulties life throws in his way, realizing that we will all lose ultimately because we are mortals, but playing the game honestly and passionately in spite of that knowledge. (2) Facing death with dignity, enduring physical and emotional pain in silence (3) Never showing emotions (4) Maintaining free-will and individualism, never weakly allowing commitment to a single woman or social convention to prevent adventure, travel, and acts of bravery (5) Being completely honest, keeping one"s word or promise (6) Being courageous and brave, daring to travel and have "beautiful adventures," as Hemingway would phrase it (7) Admitting the truth of Nada (Spanish, "nothing"), i.e., that no external source outside of oneself can provide meaning or purpose. This existential awareness also involves facing death without hope of an afterlife, which the Hemingway Code Hero considers more brave than "cowering" behind false religious hopes. The Hemingway Code Hero typically has some sort of physical or psychological wound symbolizing his tragic flaw or the weaknesses of his character, which must be overcome before he can prove his manhood (or re-prove it, since the struggle to be honest and brave is a continual one). Also, many Hemingway Code Heroes suffer from a fear of the dark, which represents the transience or meaninglessness of life in the face of eventual and permanent death.
2023-07-28 09:36:591

请问老师《Notes From the Underground》的读后感怎么写

Notes from the UndergroundIn A NutshellNotes from the Underground is a fictional, first-person "confession" told by a hateful, hyper-conscious man living "underground." Fyodor Dostoevsky, a Russian thinker living in St. Petersburg, wrote Notes in 1864. His wife was dying at the time, so you can speculate on how that might have affected his work. When writing, Dostoevsky said of the work: "It will be a powerful and candid piece; it will be truth."Later, Notes from the Underground was hailed as a forerunner to existential literature of the 20th century. Dostoevsky explores themes of absurdity, isolation, and radical personal freedom. Philosophers and writers like Friedrich Nietzsche, Jean-Paul Sartre, and Samuel Beckett would take these ideas and run with them, developing more fully an entire school of thought, the seeds of which can be found in Notes. Existentialism, the philosophical belief that individuals (rather than a god or a government or authority) define the meaning of their own lives, blossomed in the 20th century. In other words, Dostoevsky was way ahead of his time.Even outside of existentialism the impact of Notes from the Underground is staggering. It made popular a distinct and often imitated approach to the novel: the fictional "confession." We see it again in Ralph Ellison"s Invisible Man; in fact, the first paragraphs of Ellison"s novel are an explicit reference to Notes. Since Dostoevsky published Notes, we"ve seen everything from homage to parody, and a mountain of literary criticism.Of course, all of this criticism, being good criticism and all, isn"t just talking about Notes from the Underground itself. It"s viewing the work in the context of its intellectual history. As you"ll soon find out, to study one piece of Russian literature often means studying many pieces of Russian literature. This stems from the fact that guys like Dostoevsky were carrying out their arguments on the written page. It worked like this: someone would write a treatise or argumentative novel, and instead of disagreeing in person, some other guys would just write a treatise or novel back. (This is why there are so many Russian texts.)Before Dostoevsky wrote Notes, Ivan Turgenev published Fathers and Sons. Go back for a minute to Russia in the 1840"s, where, according to Turgenev, there"s a growing divide between the older generation (the traditionalist liberal "fathers") and the younger (the growing group of nihilist "sons"). Traditionalists are steeped in Russian Orthodoxy (i.e., a belief God and morality), while the nihilists reject any notion of God or objective truth. Turgenev picks up on this growing divide, makes it the focus of the aptly-named Fathers and Sons, and publishes his earth-shattering novel in 1862.Meanwhile, big changes are going down in Russia. Feudalism is coming to an end, the plight of the peon is finally brought to light, and governing this all is the European Enlightenment blowing in from the West, bringing with it social, political, and scientific change. (As one example, Darwin"s Origin of Species was published in 1859 and first translated into Russian in 1864. This is a big rejection of the classic, age-old idea that God made everything.) The Enlightenment introduces rational egoism, the idea that man will always act reasonably and according to his own best interests.So in 1863, a year after Turgenev"s Fathers and Sons, Nikolai Chernyshevsky publishes his response to the work, a novel called What Is to Be Done? This becomes known as "the handbook of radicalism" (source). It embraces the Enlightenment, praises socialism and rational egoism, and promises to turn all of society into "a Crystal Palace," a technologically-advanced utopia (or ideal society).Now what about Dostoevsky? Well, back in the 1840"s he"s hanging out with radical socialist thinkers and loving the idea of reform for Russia. Great, until 1849 when he gets thrown into prison for his intellectual troublemaking. When he finally gets back to St. Petersburg in 1859, he is singing a different tune. Rather than praising the virtues of reform, Dostoevsky is Mr. Traditional Russian Values – just in time to rail on Western European values for changing Russian institutions. Talk about being in the wrong intellectual camp at the wrong time.And so, finally, in 1864, Dostoevsky writes Notes from the Underground, at least in part as a response to Chernyshevsky"s What Is to Be Done? from a year before. Remember, Chernyshevsky was all about rational egoism and the Crystal Palace – both of which are slandered and mocked in Notes from the Underground. Notes argues that man can never be confined to reason – to think as much would be to ignore free will, which, you will soon see, is quite the force of nature.
2023-07-28 09:37:061

金牛座在爱情中的模式和成长方式

金牛座 Taurus the Bull Archetypes 原型: The Earth-Spirit,The Slient one 沉默的人,小精灵 Elf,The solid citizen,异教徒 Developmental Aim 发展目标 金牛座的目标是什么?Peace平静、Security安全、Gentleness温和、Ease放松、Naturalness自然、Simplicity简约、Silence安静。把这些纷杂的元素糅合在一起,你就可以看到金牛座发展目标的曲线。不论金牛座人是否能够理解,占星学中任何金牛座的元素都是从醇厚、永恒的感觉作为逻辑的终点。这部分灵魂来到了成长旅途的顿点,重新回归身体与本能的层面。玄学的解释是,在前世,金牛座人有力的,勇敢的面对伤口。他们学会了该学的 —— 但却是经历了一番地动山摇。所以此生里,这种进化成长要暂告段落,转而追求平静、安稳、简约。 Strategies and Resources 策略和资源 金牛座天生就会被带有稳定、自然、可靠、平和标签的一切人和事吸引。安全感是金牛座追求的内在状态,并不是外在的状态。金牛座的目标在漫步森林时更加容易达成,而不是在股市里靠吞胃药过活,即使那样更赚钱。音乐能给予金牛座抚慰。选择可靠的工具,可信赖的朋友,熟悉的环境。园艺是金牛座的兴趣。绘画也是。做一个橡木书柜。亦或是抚摸一把精美绝伦的小提琴。 金牛座的策略是某种无止境的简化。No existential melodramas。没有让人精疲力竭的“重大人生变革”—— 不要真的改变任何事 —— 逐步的在人生中取其精华,去其糟粕,直到留下生命的精化:健康、真理、美、寂静……并且对这些心生敬意。 Shawow:阴影 金牛座的阴影就是内在的平静与外部安全感的混淆。金牛座可能执著于一切外在层面上的稳定:财务、人际关系、经验经历。结果就是,这个星座的人可能“无聊到死 bore itself to death”,顽固,唯物主义,害怕破坏规则。金牛座人需要记住,动力和改变是人生的重要特质, —— 死亡的最大特征就是稳定。 太阳金牛的爱情: 太阳金牛座的人在用心追求爱情时,和其他人生领域一样,他们的目标在于:稳定、稳固、可靠、尽忠职守的本能。理想的伴侣是在感情关系中时刻保持脚踏实地的态度,而不会离经叛道的人。这里有一种感官上的特质,甚至是在爱情关系也是如此,所以这可能误导了金牛座对伴侣的选择,金牛座人选择伴侣就好像在买一辆车 —— 除非他已越过了阴影。从占星学的角度来看,金牛座在亲密关系中关心的是持久。很少有金牛座人会仅仅因为伴侣的魅力就坠入爱河,亦或是沉浸于荒唐的幻想里。金牛座人是务实而理性的,在感情里非常固执。坚持不懈 —— 金牛座是出了名的倔强 —— 他们能够顶住感情关系中的暴风骤雨,让感情在无声无息中重现光彩。简单的肢体接触是金牛座人喜欢,并需要的方式。有形的方式依然在金牛座人的爱情关系中行之有效:简单的礼物、送花、珠宝首饰。物质主义并不是重点;这种看得见摸得着的方式能帮助他们获得内心深处的踏实感。 上升金牛的爱情: 上升金牛座的人看起来自然、真诚。这有助于为感情关系打下坚实的生理和心理上的现实基础。上升金牛座的人有一种肢体上的舒适感,让人倍感亲切。他们很快就会释放出轻松熟络、无拘无束的气息。金牛座的守护星是金星,金星对于爱情的预测非常重要。上升金牛座的人,命主星就是金星,有很大的影响力。 月亮金牛的爱情: (十二星座 /astro/) 月亮代表了情感,金牛座月亮的人重视感官享受和稳定性。月亮金牛座的人大多喜欢搂搂抱抱的亲热行为。他们就是喜欢这种肢体的互相触碰。动物性的舒适感对于月金牛的人来说很重要,这是一种土象的、现实主义的“心灵鸡汤”,在爱情与两性关系中滋养著月金牛人。如果在感情关系中建立了真实可靠的信任,月亮金牛的人可不会害羞享受肉体的亲密接触和宁静相处方式。因为本能上对于平静的执著,可能会落入阴影的迷思之中,逃避生命中的纷争冲突矛盾 —— 这些会导致愤恨和挫败,并在之后避无可避的爆发出来。在家中,月亮金牛的人喜欢有宠物相伴,有植物花草,营造安逸的自然氛围。 分页导航 双鱼座在爱情中的模式和成长方式 水瓶座在爱情中的模式和成长方式 摩羯座在爱情中的模式和成长方式 射手座在爱情中的模式和成长方式 天蝎座在爱情中的模式和成长方式 天秤座在爱情中的模式和成长方式 处女座在爱情中的模式和成长方式 狮子座在爱情中的模式和成长方式 巨蟹座在爱情中的模式和成长方式 双子座在爱情中的模式和成长方式 金牛座在爱情中的模式和成长方式 牡羊座在爱情中的模式和成长方式
2023-07-28 09:37:141

在修订后的psh模型中,"意识谱"指的是以下哪个范围

在修订后的PSH模型中,“意识谱”指的是以下哪个范围?()A、第二层以外的诸层B、第三层及其以外的诸层C、第四层以内的诸层D、最外两层 答案选:(C),
2023-07-28 09:37:262

怎样写英文电子文件的work cited

首先你把你写的那些东西在面作一个注什么1,2,3最后在论文后面再说下 1.... 的资料是从哪里来的,可以简单一点书名,作者,出版时间 什么 节选之类
2023-07-28 09:37:574

怎样把多元智力理论用到小学英语教学中

一、多元智力理论的基本内涵多元智力理论的亮点之一是:突破了传统的以“语言”和“数据”为核心的智力观,认为每个人都拥有多种彼此独立的智力,这些智力以不同组合表现出个体间智力的差异.多元智力理论的始创人哈佛大学心理学家加德纳认为,人的智力是多元的,人除了言语—语言智力(Verbal/Linguistic Intelligence)和逻辑—数理智力(Logical/Mathematical Intelligence)两种基本智力以外,还有其它七种智力,它们是视觉—空间关系智力(Visual/Spatial Intelligence)、音乐—节奏智力(Musical/Rhythmic Intelligence)、身体—运动智力(Bodily/Kinesthetic Intelligence)、人际—交往智力(Interpersonal Intelligence)、自我反省智力(Intrapersonal Intelligence)、自然观察者智力(Naturalist Intelligence)、存在智力(Existential Intelligence).人类至少拥有七种智力,每个正常人或多或少地拥有这七种智力,只是每种智力的发挥程度和各种智力之间的组合不同.而教育的起点不在于一个人有多么聪明,而在于怎样使一个人变得聪明和在哪些方面变得聪明.这一全新的智力理论为我们的小学英语教学提供了新的思路.二、对小学英语教学过程本质的理解(一)小学英语教学是师生双边活动的过程现代认知心理学对学习实质的不断深入研究表明,每个学生都有自己在生活中的兴趣爱好、活动经验、学习方法与知识的积累过程,都在逐步形成自己的思维方式和解决问题的策略;教师应关注学生的有效学习,学生学习的意义不是一个被动接受知识、强化储存的过程,而是用已有的知识、方法去处理各项新的学习任务,通过多方面的交流实践、温故知新,不断地构建和完善认知结构的过程.所有这些,都必须在积极愉快的学习活动中进行,在教师的引导和参与下展开.语言是人类思维和交流最重要的工具,英语学习强调在学习中应用、在应用中习得,使得英语教学活动具有其自身特殊的方法和要求.新的课程《标准》充分注意到这一特殊性,强调在英语教学中必须师生互动和全员参与.《标准》明确指出:要求学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力,开拓视野、培养思维能力、发展个性和提高人文修养.1.英语教学活动应该是让学生亲历“英语化”、“人文化”、“再创造”的活动过程英语教学的核心内容是培养学生语言的综合运用能力.这就要求我们的课堂教学充满生动、活泼的交流、对话、表演氛围,使学生通过在身临其境的感受、体验、思考和应用中得到语意理解和运用技巧的升华,调动学生所有的感官去亲历“英语化”课堂情景发生的全过程,让学生用心去体验英语课堂中“人文化”的内涵与魅力,从而形成课堂教学的激趣性,促成每个同学有跃跃欲试的冲动.只有在情景交融、轻松愉悦的氛围中学生才能逐步建立起自己最佳的学习、理解方法,提高自己创造性地使用语言的能力,真正感受到“英语文化”的真谛;只有让学生通过自己的思考、实践建立起自己对英语的感悟、理解时,才能真正懂得如何学好、用好英语,实现语言使用的“再创造”.而让学生经历“英语化”、“人文化” 、“再创造”的活动过程,正是为学生的切身感受、体验和思考提供了有效的途径.置身于“英语化”的学习环境中,学生可以在已有的经验和认知基础出发,在教师的组织和引导下,通过听、说、读、聊、演、写等多种活动形式,逐步培养自己语感的敏锐性和应用的创造性,也可以让学生在使用交流过程中不断地掌握语言的准确性和习惯性,使学生自发地形成用英语思考、推理问题的习惯.通过这种“英语化”、“人文化”的教学活动获得的语言能力,与被动接受、强化储存获得的语言能力相比,其效果是截然不同的,在经历“英语化”、“人文化”的活动过程中,能使学生更好地感受、体验,从而更好地培养自己对英语的使用能力,更好地认识、理解、获得丰富多彩的语言结构和表达方式,真正认识学好英语、用好英语的价值,从而激发内在的学习兴趣和学习动力.2.英语教学活动应帮助学生构建和发展认知结构我们知道,每一个学生在自己的学习过程中,都有自己活动经验的知识积累,都有自己的思维方式和解决问题的策略;学生有意义的学习不是一个被动接受知识、强化储存的过程,而是用原有的知识处理各项新的学习任务,通过感化与顺应等心理活动和变化,不断地构建和完善认知结构的过程.因此,为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验.“通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功.同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高.”从而促进认知结构的构建与完善,逐步把客观的语言内涵和运用技巧内化为自己知识结构中的成分.这些都是新课程标准下对英语教学本质认识的深化和发展,需要我们教师转变教学思想和方法.在传统的英语教育教学观念、模式和方法的束缚下,这种转变在很大程度上是相当困难的,对我们教师是一个严峻的挑战,但我们必须在新课程标准的理念指导下,围绕如何帮助学生构建和发展认知结构进行积极大胆的尝试,努力按照这一目标去设计、组织各项教学活动,并逐渐形成一种自觉的教学行为.笔者认为,英语教学应该在促进学生有意义的语言文化活动中进行,通过创设恰当的语言情境,在体验、参与、合作和交流中激活学生的的思维活动,使学生主动地、兴趣盎然地参与到英语教学活动中来.新课程标准列举了大量丰富的实例,要求将各种多样化和灵活化的学习活动渗透到各项教学活动中,其主要目的正是为了帮助学生构建和发展认知结构.3.英语教学活动要凸现师生互动过程无论是让学生经历“英语化”、“人文化”、“再创造”过程,还是帮助学生构建和发展认知结构,都需要在师生互动、生生互动的过程中进行和完成.传统教育模式下的英语教学,重点强调的是语言知识的传授以及词汇的记忆和语法的分析,教学方式大都是灌输式的讲授法,学生基本上处于被动地听讲、模仿、强记和再现教师讲授的内容.很少有学生自发的再创造.这样的教学方式,不可能发挥学生在学习过程中的主体性作用,缺乏师生之间、生生之间的互动.没有这种互动,就不可能营造出“英语化”、“人文化”的课堂气氛,也就不可能使学生在语言实际运用过程中达到“再创造”的境界.英语教学的本质是为了在实际交际过程中的运用.如果缺少这种互动,就势必扼制学生的积极情感和实现“再创造”的欲望,使学生失去学习英语的热情和兴趣,使他们觉得学习英语不好找感觉、没有实际感受和演练的场所,无法感受成功的喜悦,从而导致教师控制过多、学生主体参与不足的局面.强调师生互动是对英语课堂教学本质认识不断深化的必然结果,因为学生需要在活动中通过互动体验、合作交流来激活思维、构建和发展他们的综合语言运用能力.因此,笔者认为,教师要善于多渠道地获取英语教学信息,广泛调动各种英语教学资源,主动了解异国文化的内涵与背景,要长远地、有计划有步骤地系统设计诸如对话表演、幽默短剧等各种形式,模仿真情实境、营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生在和谐舒畅、欢快热烈的气氛中学到语言知识和语言技能,激发他们的学习英语的兴趣,煅炼他们应变和创新能力,帮助他们树立学好英语的自信心,使他们能经常体验到成功和进步的喜悦,同时也增强了学生的文化意识和人文素养、形成奋发向上的意志品质.在上述例举的各项英语教学活动中,教师不仅是设计者、组织者,是导演和演员兼职,而且更重要的是要成为学生忠实的合作者;同时,教师也要善于引导、调动学生成为英语教学活动的设想、创意者,鼓励学生自主策划、组织和实施各种语言实践活动,将活动延伸到课堂之外的学习和生活之中,并经常展开自我评价、交流学习进展和学习方法及效果等活动,渐进式、多角度地构建和发展学生的语言知识结构和语言学习能力.当学生在英语学习中遇到困难或挫折时,教师首先要在情感上给予鼓励和关爱,帮助学生树立克服困难、战胜自我的信心和勇气;同时,学校、教师必须为学生创造一片互动的良好环境和活跃的互动氛围,要经常主动地了解、探索、设想学生在互动过程中出现或可能出现的种种问题,包括心理上的、基础上的、认知方法上的,针对发现的问题,教学上做出及时的调整、给学生以热情的帮助,使得在师生互动过程中更好、更有效地促进学生构建和发展认知结构.(二)英语教学是师生共同发展语言能力的过程教学应该促进师生共同发展,这是新课程标准对教学本质认识的提升,是教学相长的发展.现代教育的最基本理念是以人的发展为本,突出学生的发展.这一理念与多元智力理论所倡导的理念不谋而合.1.英语教学的基本目标是促进学生语言能力的发展英语教学作为基础教育的重要组成部分,在发展人的思维方式和完善人的表达能力方面,起着其它学科无法替代的作用.新课程标准纠正了过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际应用能力培养的倾向,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式.然而,学校英语教学活动主要是在课堂中进行的,在全面发展学生的英语知识和综合应用技能方面受到了诸多局限,在贴近生活、体验真实方面还没有引起普遍的重视,存在许多疏漏,这直接影响了学生语言运用和创新能力的发展.因此,为了促进学生语言能力的发展,首先我们教师对每堂课的基本教学目标——“促进学生语言能力的发展”要有新的定位和认识,摒弃教学为学生升学服务的思想,通过各种交流渠道与实践机会,让学生真正体验到发展语言能力的价值所在,为促进他们终身学习和终身发展奠定良好的基础.“学会学习、学会合作、学会生存、学会做事”是21世纪教育的四大宗旨,随着我国WTO的加入,国际交往必将更加频繁,对英语综合运用能力提出了更高的要求.因此,我们在英语教学中更应体现这四大宗旨,利用英语学科自身的特点,努力促进学生语言能力的发展,以适应社会对人才培养的要求.我们在英语教学活动中要以发展的观念来认识和进行语言技能、语言知识的教学;要培养学生良好的情感态度,这是使学生“学会学习”的重要因素之一;更要帮助学生构建良好的学习策略,因为这是使学生提高学习效率、促进学生语言综合能力发展的保证.2.英语教学必将促进教师自身语言综合运用能力的发展前面已经谈到,英语教学活动要以学生的参与为主体,同时突现师生互动.这样的教学方式改变了传统的完全由教师控制、主宰课堂节奏和方向的格局,这就要求我们教师转变对课堂教学的传统认识,转变的关键是教师要由传授知识者为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者.这样的转变,无论是在教育观念和教学经验上,还是在对课堂教学内容和教学方法的把握上,都提出了新的要求.因为在教与学的互动过程中,都会产生对教学内容安排、活动方法、认知情感上等多方面的冲突,如何面对并处理、解决这些冲突,这就迫使我们教师去思考、去学习,为了探索研究问题产生的源由和应对方法,这就促使我们积极主动地设计、组织好每一次教学活动,为了尽可能地减少、避免这些冲突,这就要求我们教师更好地成为学生学习活动的引导者和合作者,正因为此,我们教师就有了全面提高和发展自身素养的过程.(三)英语教学是师生共同增强世界文化意识的过程人类文化伴随着人类文明的进步而发展,最终以“文化的多样性”的形态而存在.为了阐释并保存文化多样性的价值,增强我们在世界文化多样性背景下产生的对实际问题的理解和行为能力,使我们能够在文化多样性中学到更多、更新的人文与科技知识,共同提升我们的生存智慧和改善生活质量,英语教学必须增强世界文化意识;“语言与文化密不可分,语言有丰富的文化内涵;英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用”——《英语课程标准解读》如是说.说明增强世界文化意识将有利于促进学生对英语学习主动性和积极性,有利于激发学生了解世界、在将来各种可能的国际交往中学到更多知识和更好地发挥自己的聪明才智的冲动和欲望,这种热情必然增强学生对英语学习的兴趣、提高他们的学习效率.也正因为此,我们教师率先要有增强世界文化意识的强烈愿望,主动了解中外文化的差异、拓展视野,使自己的英语教学充满文化韵味.因此,英语教学必然是师生共同增强世界文化意识的过程.1.英语教学是使学生由体验异国文化差异到融入世界文化意识的过程文化是语言的基础和内容,而语言是传播和交流文化的载体,如果语言没有文化内涵,也就失去了它存在的意义.笔者认为,英语语言学习的最大障碍来自于两种文化差异,如何使学生拉近两种文化理解上的差异,是提高英语教学效果的关键.要使学生拉近对两种文化认识和理解上的差异,我们首先要在各种教学场合考虑设计能体现这种差异性的情景、情境和情节,让这种差异性生动、有机地展现在学生的各项学习活动和日常生活实践中;让这种差异性通过师生、生生互动,以具体生动、幽默诙谐的方式体现出来、并广为传播,使学生加深对这种差异性的体验和理解;另一方面,要积极鼓励学生自觉地通过书刊阅读、实践交流广泛地获取这两种文化的差异性,达到积累、丰富的效果.体验的不断积累必然产生意识上的升华,对两种文化差异了解的不断积累,也必然促进学生对世界文化意识的逐步形成.学生对世界文化意识的逐步形成过程正是他们学习语言的方法、兴趣和对语言文化加深理解的过程,反之,这一过程也同样加快了学生对语言文化差异的体验到融入世界文化意识这一心理认知的发展过程.2.英语教学是教师自觉增强对世界文化意识的体验和理解的过程学校文化教育的主要功能体现在文化内涵的传承上.要做到这一点,在英语教学过程中就必须十分重视对学生的跨文化意识的培养,否则,就会把英语教学理解成为单纯的知识积累过程,这与英语新课程标准要求的教学目标是不相符的.而作为我们教学经历并不十分丰富的青年教师,对使用英语语言国家的历史故事、宗教信仰、生活习俗、价值观念等等缺少直接、真实的体验,这就造成了每当触及英语文化的实际内涵时,往往不能给人以眉飞色舞、声情并茂的感受,这样就使得原本就缺少真情实境体验的学生更加置身于虚幻缥缈的感觉之中,影响了他们世界文化意识的形成.改变上述状况的途经就是要求我们自觉地开发多种渠道、多种方式进行跨文化交流.这种交流的目的就是为了使教师亲身体验英语文化的内涵,提升自己对英语文化内涵的理解,并逐步形成“个人实践知识”,通过这种实践知识的广泛积累而进一步形成作为英语教师应有的“个人文化意识”.只有具备这种具有明显个性特征的个人文化意识,才有可能随着对文化理解的深入,进而发展成为世界文化意识.作为年青的英语教师,上述发展的动力自然来源于对事业的追求和英语教学的热爱.开放、创新、任务型的英语课堂教学模式,必然要应对复杂多变的教学情境,而这种复杂性主要体现在对两种文化内涵的认识和理解之中.所以,教师形成“世界文化意识”是英语教学的需要,是伴随着教学内容的深化和教学实践的丰富而产生的.(四)英语教学是师生共同提高人文素养的过程“人的素养”指的是时代对人的总体要求,具有整体性、发展性和层次性等特征.世界经济一体化的趋势对人的知识素养和人文素养提出了越来越高的要求.英语作为传承文明与传播科学知识的载体,已被大众作为最重要的学习内容和使用工具之一;英语综合运用能力是体现“人的素养”程度的重要指标之一,这也逐步成为大众的共识;而如何通过英语来教学提高和发展学生、教师自身的“人文素养”是当前值得研究和解决的课题.1.英语教学是促进学生提高“人文素养 ”的自然、渐进式的过程对教育的目的概括,简单一点来表达,就是“致人性于全”,也就是为了人的全面发展.为此,学校在注重对学生进行逻辑数理思维演练的同时,还必须重视对人文、情感、人性的陶冶,英语教学为此提供了良好的契机.通过英语教学内容的不断深入,异国文化中所体现出的富于哲理、幽默含蓄的小故事等不断为学生所熟悉,异国文化中的风土人情、社交礼仪、历史文化、价值观念、地理气候等也必然为学生所逐渐认识.这些间接的对异国文化的了解和认识,自然为学生提供了丰富的人文养料,随着了解的增加与理解的深入,学生的“人文素养 ”就呈现出自然、渐进式的增长过程.2.英语教学是英语教师教学水平与“人文素养”同步提高的过程作为英语教师,首先必须掌握英语的基本知识和基本技能,将之体现在自身的个性品质中,并与自己的信念、兴趣、情感和思维方式相结合,体现在自己的生活和各项教学实践中,也只有当在其思维、情感、能力中体现出关心学生成长的品味,才能在实践中有关心和培养人的行动,这种行动从某种义意上来说,就是一种人文素养.要使自己的教学水平达到一种超越自我、催人奋进的境界,就必须融入自己对英语文化内涵较深层次的理解,只有当自己在课堂教学中折射出自己的“人文素养 ”,才能使自己的教学艺术达到炉火纯青、引人入深的境界.一方面,真正符合时代潮流的英语教学需要我们有良好的“人文素养”,因为,英语教师富含深厚的人文底蕴,是激发教学智慧的保证,是我们在不同的教学情境中发挥创造能动性的前提;另一方面,作为要求提高自己的英语教学艺术水平、力图精益求精的英语教师来说,他必然会主动、积极地去了解中西方文化的差异、必然会对中西方文化所涉及的各个方面加以关注,这就形成了英语教学促使教师的教学水平和人文素养同步提高的良性循环过程.总之,在新课程实施过程中,作为年青的英语教师,我们虽然将会遇到许多困难,但这必将更快、更好地促进我们的成长,必将促进师生综合语言能力的发展和综合素质的提高,也必将促使我们对英语教学的本质有更深刻的理解.三、结语综上所述,小学英语教学可以从多元智力理论中获取很多有益的借鉴.要把多元智力理论运用到小学英语教学的过程,英语教师应该树立这样的教学思路,即“为多元智力而教”和“通过多元智力来教”.前者可以看作是我们对教学目的的新思考.它强调多元智力并重,使每个学生都能充分发挥自己的潜能.后者则是教学方式上的新探索,它强调不同的智力活动在教学中的不同作用,主张采用灵活多样的教学方法和手段来提高课堂教学的效果.只有这样,小学英语教学才能正在凸现新课标的精神,体现“为了每个学生发展”和“全面发展”的理念.
2023-07-28 09:38:391

请教美国B2签证上的clearance received是什么意思

看起来是对你的申请有些疑问,现在这些疑问已经解决了
2023-07-28 09:29:582

中国电机工程学报的增刊是不是挺烂的?还不如核心期刊?

是《江苏电机工程》杂志,这个期刊什么核心期刊也不是,就是一个普通期刊。
2023-07-28 09:30:043

Zucchero的《Hey Man》 歌词

歌曲名:Hey Man歌手:Zucchero专辑:All The BestHey, man, don"t look so scaredYou know I"m only testing you outHey man, don"t look so angryYou"re real close to figuring me outWe are a part of a circleIt"s like a mobius stripAnd it goes round and round until it loses a linkAnd there"s a shadow in the skyAnd it looks like rain, oh ohAnd shit is gonna fly once againHey, man, we look at each otherWith ample eyes andWhy not some time to discoverWhat"s behind your eyes, andI"ve got so many questionsThat I want to ask youI am so tired of mirrorsPour me a glass of your wineAnd there"s a shadow in the skyAnd it looks like rain, oh ohAnd shit is gonna fly once againAh ah, ah ahAh ah, ah ahI"ve got a bunch of government cheques at my doorEach morning I send them backBut they only send me moreI look at myself in the mirror; am I vital today?Hey, man, I let my conscience get in the wayOh noAnd there"s a shadow in the skyBut it looks like rain, oh ohAnd shit is gonna fly once again, oh ohAnd I don"t mean to rain on your paradeBut pathos has got me once againAnd I don"t want ambivalenceNo I don"t want ambivalence no more, ahNo I don"t want ambivalenceNo I don"t want ambivalence no more, eh yeah yeahI said I don"t want ambivalenceNo I don"t want ambivalence no moreNo moreI said I don"t want ambivalenceNo I don"t want ambivalence no moreNo morehttp://music.baidu.com/song/13010389
2023-07-28 09:30:051

诺基亚是哪个国家的?

诺基亚(Nokia)公司成立于1865年,经历一个半世纪的发展后,成为世界上最大的通讯设备供应商。诺基亚是移动通信的全球领先者。凭借经验丰富、创新、用户友好以及可靠的解决方案,诺基亚已成为移动电话的领先供应商,同时也是移动、固定宽带和IP网络的领先供应商之一。通过将移动性和互联网的有机结合,诺基亚不仅为企业创造了更多的商业机会,也使人们的日常生活更加丰富多彩。诺基亚股票在全球五个主要证券市场上市,股东遍布世界各地。公司名称: 诺基亚 外文名称: Nokia 总部地点: 芬兰 成立时间: 1865 经营范围: 智能手机,手机,电脑,掌上电脑 公司性质: 外商独资 公司口号: 科技以人为本,诚信创造价值 年营业额: 569.66亿美元
2023-07-28 09:30:0514

请教美国签证上的clearance received是什么意思

clearance received得到入境许可
2023-07-28 09:30:071

现在还有津巴布韦币没???

  2019年6月7日,津巴布韦总统姆南加古瓦表示,将在2019年内推出新的主权货币,以结束该国10年没有本币的局面。姆南加古瓦说,津巴布韦在2009年经历恶性通货膨胀后弃用了本国货币津巴布韦元,转为流通美元等外币。现在让外币退出流通、恢复本币的时机已经成熟。他要求相关部门为新货币的推出做好准备,并于2019年底前推出新津元。  2019年1月,津财政部长穆苏利·恩库贝表示,正在筹备发行新货币,预计将在12个月内发行。他表示,把美元等外币当作津巴布韦的流通货币,不能解决国家所面临的宏观经济问题,外币不足也给企业经营造成困难。  由于经济低迷和贸易收支恶化,外币在津巴布韦长期面临供应短缺问题。为此,津央行不得不从2016年11月起开始发行与美元等值的债券货币,以保持市场流动性。  但2018年下半年以来,美元和债券货币的官方汇率与黑市汇率开始出现较大差距,导致物价大幅上涨。2019年2月,津巴布韦央行开始通过市场手段调节美元与债券货币间的汇率,不再将两者官方汇率锁定在1比1。  津巴布韦储备银行(央行)11日开始发行新的本国货币新津巴布韦元,从而结束了该国10年没有本币的局面。
2023-07-28 09:29:495

外贸中Info Received是什么意思

全称是:information received (收到消息)
2023-07-28 09:29:482

kai的汉字有哪些

kai的汉字有:kāi开,kǎi凯,kāi揩,kǎi铠,kǎi楷,kǎi岂,kǎi恺,kāi锎,kǎi慨,kǎi锴,kǎi闿,kǎi岂,kài忾,kāi开,kǎi剀,kǎi嘅,kǎi凯,kài欬,kǎi恺,kǎi垲,kǎi铠,kài愒,kài炌,kǎi暟。铠铠又名铠甲,古代称为甲胄。甲胄作为将士的防护性兵器,在冷兵器时代充当着极其重要的角色,类似于现代战争中的防弹服,可以较大程度地保护将士身体免遭敌方进攻性兵器的重创,进而能够增强战斗力并给敌方以更猛烈的打击。汉字汉字(拼音:hànzì,注音符号:ㄏㄢˋㄗˋ),又称方块字,属于表意文字的词素音节文字。汉字是汉语的书写用文字,也被借用于书写日语、朝鲜语、越南语等语言,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,也是现在世界上唯一仍被广泛使用的高度发达的文字。广义的汉字指从甲骨文、大篆、金文、籀文、小篆,至隶书、草书、楷书(以及派生的行书)等的文字,狭义指以正楷作为标准写法的汉字,也是今日普遍使用的现代汉字。汉字为上古时代的汉族先民所发明创制并作改进,现在确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文。
2023-07-28 09:29:471

中国电力科学研究院的技术刊物

《中国电机工程学报》是国家一级期刊,全国中文核心期刊。主要报道电机工程领域的新理论、新方法、新技术、新成果。1964年创刊,中国科协主管,中国电机工程学会主办,中国电科院协办,国家自然科学基金资助。2004年荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊。2003年被评为百种中国杰出学术期刊。1996、1992年均获全国科协优秀科技期刊二等奖。1992年获首届全国优秀科技期刊三等奖。是美国《工程索引》(EI)、英国《科学文摘》 (SA)、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、德国《数学文摘》(ZM)以及其他相关数据库的核心期刊。《中国电机工程学报》坚持以人为本,提高编辑队伍的整体水平,积极培养青年编辑,编辑部70%的编辑是硕士研究生毕业。文字加工只是编辑工作的一部分,编辑的主要精力是选择高水平的稿件;积极组稿,及时刊登热点问题的相关稿件,对电力工业发展起到了积极的促进作用,体现了科技期刊的责任感。《中国电机工程学报》坚持聘请同行专家审查稿件制度,刊登的稿件必须经过两位专家同意;为保证审稿的客观性,选择的审稿专家与作者不能是同一单位,并且注意作者和专家的地域分布。《中国电机工程学报》发展较快,从2002年的每期124页增加到2003年224页;同时稿件质量和期刊质量不断提高。从2005年1月1日起为半月刊,每月2期,每期30篇文章,每期约165页左右,每月60篇文章、每月330页左右,录用率始终保持在18%以下。《中国电机工程学报》主要刊登国家电网公司及下属单位、南方电网公司及下属单位、电科院、南自院、西安热工院及各高校、科研单位发表的文章。2002—2004国内外共有251个单位发表论文1405篇,其中:国家电网公司120篇、南方电网公司29篇、中国电科院36篇、南自院6篇、西安热工院3篇、华北电力大学159篇、清华大学138篇、浙江大学136篇、西安交大127篇、哈工大111篇。
2023-07-28 09:29:441

诺基亚哪里生产的

问题一:诺基亚手机是中国哪里生产的? 到目前为止 有在北京出的 也有在东莞出的 问题二:诺基亚手机哪里生产 诺基亚公司是一家移动通信产品跨国公司,总部位于芬兰。在移动电话产品市场上,诺基亚已经多年占据市场份额第一的位置,是手机市场的龙头老大。 诺基亚(Nokia)一词源自于古芬兰字nois--一种栖息在诺基亚河(Nokia River)两岸类似远古貂鼠的小型黑貂。作为地名,诺基亚的原意仅指诺基亚领地,后来诺基亚也被用来指称住在帕卡拉教区(Pirkkala)诺基亚领地上的人群。 问题三:诺基亚手机哪国生产的 10分 诺基亚在全球有很多工厂,但你在中国看到的行货都是中国自己生产的 问题四:诺基亚产地是哪里 产地和销售地都是英国的也就是说 是水货 是不在保修范围之内的 问题五:诺基亚是哪国的? 诺基亚 诺基亚公司(Nokia Corporation NYSE:NOK)是一家移动通信产品跨国公司,总部位于芬兰。在移动电话产品市场上,诺基亚已经多年占据市场份额第一的位置。2005年,诺基亚公司手机发货量约2.64亿部,是位于第二名的摩托罗拉公司的1.8倍(其发货量为1.45亿台,市场份额约17.7%),占了全球市场份额的32.1%[1]。此外,它在通信网络设备制造(主要是GSM和WCDMA网络)及移动多媒体应用开发等领域的实力也处于世界前列,并可为企业级的用户提供无线连通解决方案。 诺基亚(Nokia)一词源自于古芬兰字“nois” - 一种栖息在诺基亚河(Nokia River)两岸类似远古貂鼠的小型黑貂。作为地名,诺基亚的原意仅指诺基亚领地,后来诺基亚也被用来指称住在帕卡拉教区(Pirkkala) 诺基亚领地上的人们。 诺基亚公司于1865年成立之后,当地人开始更常用诺基亚来指称当时正欣欣向荣的整个工业区。为了表彰当地最大的工业设施和雇主,1937年建立的Pohjois-Pirkkala镇于一年后改名为诺基亚镇。1977年,诺基亚镇又升格为诺基亚市。诺基亚市的市徽上便是一只黑貂爬行于一条蓝溪中。 最初的诺基亚公司(Nokia Ab)是由一位名叫弗雷德里克u30fb依德斯塔姆(Fredrik Idestam)的芬兰工程师于1865年的创立的,当时主要从事纸浆的生产及造纸业务。1967年,诺基亚公司(Nokia Ab)与芬兰橡胶厂(Finnish Rubber Works Ltd, 成立于1896年)以及芬兰电缆厂(Finnish Cable Works,成立于1912年)进行了合并,从而形成了我们今天所看到的诺基亚公司(Nokia Corporation)。 如今,诺基亚公司专注于移动通信相关产品的研发与制造,包括移动电话产品及多媒体、娱乐、通信网络和企业级的解决方案。诺基亚是移动通信的全球领先者,致力于提供易用和安全的产品,包括移动电话、图像、游戏、媒体以及面向移动网络运营商和企业用户的解决方案,从而丰富人们的生活,提升其工作效率。诺基亚股票在全球五个主要证券市场上市,股东遍布世界各地。 2005年,诺基亚公司的销售额达到了341.9亿欧元(约合485.5亿美元),利润收入为46.4亿欧元(约合61亿美元),利润率为13.6%。截至2005年底,公司在全球8个国家拥有1亥家工厂,并在11个国家设立了研发中心,雇员人数达到了约58800人[2]。作为一家公众持股的公司,诺基亚分别在芬兰的赫尔辛基、瑞典的斯德哥尔摩、法国的巴黎、德国的法兰克福以及美国的纽约挂牌上市。 你可能未必知道的诺基亚NOKIA10大不为人知的秘密。 10. 诺基亚(Nokia)镇的名字来自流经当地的一条河流。这条河名为 “Nokianvirta”,在芬兰古语种是黑貂的意思,这种动物现在已经绝迹。 9. 诺基亚有时候被非诺基亚用户和移动软件开发人员称做“aikon”(就是把 “Nokia”反过来写),因为“aikon”被用在许多SDK软件包中,包括诺基亚自己的 Symbian S60 SDK。 8. 和其他手机不同,诺基亚的通话计时器不会在通话连接的时候自动开启,而是 在通话开始的时候开启(除了S60系列手机,比如诺基亚6600)。 7. 诺基亚名列《财富》2006年最受推崇企业第20名(网络通讯行业中的第1,非美 国公司中的第4)。 6. ......>> 问题六:查询诺基亚手机是哪里生产的怎么查 行水鉴别方法之诺基亚篇 虽说是业界的龙头老大,但诺基亚水货并不像摩托罗拉、三星那样的势头迅猛,而其主要原因便是行、水之间的差价并不明显,一般仅在二、三百元左右,而微弱的差价很难激发广大消费者的购买欲望。不过在四大品牌之中,诺基亚水货也是最难识别,在外观方面根本是无从下手,只能通过查出厂日期,型号代码或是细节等方面识别真伪。 诺基亚手机行、水之间的鉴别要点 1、 编号查询:通过输入*#0000#,查看版本号,出厂日期,型号代码,输入*#92702689#,查看主板出厂日期等资料。 2、 IEMI码查询:诺基亚手机在手机上直接按“*#06#”,手机会出现15位IEMI码,现在IMEI码第7、8位无论行货水货都是00了,新的查询方法是进入国内国外两个官方网站(请参考扩展阅读)将15位IMEI码输入查询: tenaa 国内官方网,这能查出来就是行货 numberingplans 国外官方网,这能查出来就是原装欧版水货 都查不出来的就是非洲版、亚太版、美洲版等水货机器。 3、 直接拨打诺基亚客服电话及上网查询 问题七:诺基亚现在生产哪那哪些手机 暂时没有,不过微软现在生产的功能机还是用的诺基亚牌子。还有就是诺基亚本来就生产了很多功能机。过几年诺基亚还会卷土重来的,它跟微软的协议有关。 问题八:诺基亚产地是哪里 产地和销售地都是英国的也就是说 是水货 是不在保修范围之内的 问题九:诺基亚手机是那个国家生产的 诺基亚是芬兰的,至于生产,经济全球化了嘛,应该厂子到处都有。希望我的回答对您有帮助。 问题十:手机都有些什么牌子?产地是哪里?(比如诺基亚是哪产的?) 三大国外知名手机厂商诺基亚、摩托罗拉、索尼爱立信占据了前三甲之列。诺基亚和摩托罗拉一直以来无论在品牌知名度或市场占有率方面均居于前列,二者也多次入围手机品牌喜爱度排行的前三强。相比之下,诺基亚对市场的准确诠释为其赢得了更多不同用户群的关爱,这也造就了诺基亚高居品牌喜爱度排行榜首之列。 索尼爱立信在近两年来凭借个性化的产品设计在手机市场上快速发展,同时,其在手机市场上的关注度也是不断攀升,其在手机市场中的强劲增长势头。 三星、西门子和飞利浦位居第四至第六位。 夏新、LG、联想及松下分别位居第七至第十位。 世界十大名牌手机及国家列表 诺基亚(芬兰) 摩托罗拉(美国) 索尼爱立信(日本-瑞典) 三星(韩国) 西门子(德国) 飞利浦(荷兰) 夏新(中国) LG(韩国) 联想(中国) 松下(日本) 采纳哦
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