notional amount是什么意思

notional[英]["nəʊʃənl][美][ˈnoʃənəl]adj.<正>猜测的; 估计的; 理论上的; 想像的; adv.想象地;

松下。“松下”早期叫National，1986年开始逐步更改为Panasonic，2008年10月1日起全部统一为Panasonic。1918年，创业人松下幸之助在大阪市福岛区大关町创办了松下电气器具制作所，并开始生产灯泡插座以及双灯泡用的旋转式插座。1927年，研制推销了自行车用的方型灯具，由这一产品开始使用"National"的商标。扩展资料：松下集团是全球性电子厂商，从事各种电器产品的生产、销售等事业活动。1978年，中国国家领导人参观了松下集团日本电视机工厂。在双方会谈中，创业者松下幸之助表达了为中国做贡献的决心。随后，松下集团进入了中国事业的起始阶段。在这几年中，集团一直致力于产品出口以及对中国工厂的技术合作，并于1987年设立了第一家合资工厂。截至2018年，松下集团在中国的事业活动涉及研究开发、制造、销售、服务、物流、宣传等多个方面。松下电器（中国）有限公司成立于1994年，并于2002年实现了独资，主要负责开展家电、系统、环境、元器件等商品的销售和售后服务活动。作为中国地区投资性公司，松下电器（中国）有限公司还负责开展人才培养、财务、法务、环境 保护、知识产权、品质管理等统括和支援活动。2012年1月，松下电器（中国）有限公司吸收合并了松下电工（中国）有限公司，经营范围进一步扩大。参考资料来源：百度百科—松下

我来凑热闹的

不考虑该货币的通货膨胀率

　　名义成本(notional cost)　　名义成本一般有这样几种情况：根据经验和历史资料估算成本，如购进存货要花费买价、运杂费和仓储费等等;没有历史资料，而根据技术资料测算的名义成本，如产品第一次投产的名义成本;由于历史资料和技术资料细目过多，所以采用估算的办法来预计成本;是预测、决策成本、在决策时，尽管成本并未实际发生，但根据相关的经济业务和事项，可以合理估算出可能发生的成本额。　　在财务会计中，名义成本往往是实际成本计算的一种手段，如计划成本和定额成本等，它们可以按成本项目分别估计，也可以按成本总额估计，通过对名义成本的调整，既能计算出实际成本，又能计算出名义成本的差异，便于成本控制、分析和考核，也简化了成本核算工作。　　在管理会计中名义成本主要表现为预测和决策成本，也是机会成本的一种。这种成本可以有历史资料也可根本没有历史资料，估计的目的，是为了揭示成本变化和发展的规律，更有效地进行长短期的投资决策，同样能为企业成本控制和分析等提供依据。　　实际成本和名义成本只是相对而言，它们的成本构成内容可能是相同的，在尚未实际发生之前，可能是名义成本，发生后便成为实际成本，经过调整加以重新确定后的预计成本又成为估计的成本。

1、估计成本是尚未实际发生的，是根据一定资料预先估算的成本。2、实际成本是企业根据生产经营过程中实际发生的各项耗费而计算确定的成本。实际成本是我国企业成本核算的基本原则。企业在平时核算时可以采用计划成本、定额成本和标准成本等，但最终必须要调整为实际成本。

语法一致原则 (grammatical concord) 意义一致原则 (notional concord) 就近原则 (principle of proximity) （一）语法一致原则 用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是语法一致。也就是说，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。（二）意义一致原则 有时，主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义，而不是语法上的单、复数形式，这样的一致关系就是意义一致。（三）就近原则 有时，谓语动词的单、复数形式决定于最靠近它的词语。

主谓一致即谓语动词在人称和数上要和主语保持一致，主谓一致包括语法一致、意义一致和就近一致，语法一致即谓语动词在单复数形式上要和主语保持一致，意义一致就是谓语动词要和主语意义上的单复数保持一致，就近一致就是谓语动词要和靠近它的主语部分保持一致。主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。对大多数人来说，往往会在掌握主语和随后的谓语动词之间的一致问题上遇到困难。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配：语法一致原则 (grammatical concord)意义一致原则 (notional concord)就近原则“主谓一致”考查内容涉及名词单数或复数作主语、不可数名词作主语、不定代词作主语、并列结构作主语、特殊名词作主语时与谓语动词数的一致等。

动词总介表示动作中状态的词叫做动词。1） 根据其在句中的功能，动词可分为四类， 分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）。 还可以分成及物动词和不及物动词 说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如： We are having a meeting. 我们正在开会。 （having是实义动词。） He has gone to New York. 他已去纽约。 （has是助动词。）2） 动词根据其后是否带有宾语分为两类， 分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。 说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如： She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。） She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）3） 根据是否受主语的人称和数的限制 分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如： She sings very well. 她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。） She wants to learn English well. 她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。 说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。4） 根据动词的组成形式，可分为三类， 分别是：单字词（One-Word Verb）、短语动词（Phrasal Verb）、动词短语（Verbal Phrase）例如： The English language contains many phrasal verbs and verbal phrases. 英语里有许多短语动词和动词短语。（contains是单字动词。） Students should learn to look up new words in dictionaries. 学生们学会查字典。（look up是短语动词。） The young ought to take care of the old. 年轻人应照料老人。（take care of是动词短语。）5)动词有五种形态， 分别是：原形（Original Form）、第三人称单数形式（Singular Form in Third Personal）、过去式（Past Form）、过去分词（Past Participle）、现在分词（Present Participle）。

英语动词前面一般加副词。副词修饰动词，形容词修饰名词。动词主要是用来表示主语做什么（即行为动词），或表示主语是什么或怎么样（即状态动词）的词。动词（英文:Verb，简称: v.）是一类词性，一般用来表示动作或状态的词汇。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化，一般出现在名词主语或主句后面。在英语里，动词还有时态、人称的变化。动词的用法1） 四类句中功能分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）。还可以分成及物动词和不及物动词说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如：We are having a meeting.我们正在开会。（having是实义动词。）He has gone to New York.他已去纽约。（has是助动词。）2）两类其后是否带有宾语分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如：She can dance and sing.她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。）She can sing many English songs.她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）3） 根据是否受主语的人称和数的限制分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如：She sings very well.她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。）She wants to learn English well.她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。

普通动词，只能说明这个词的词性，谓语动词是指动词的一个功能，做谓语。谓语动词指的是在句子中可以单独作谓语的动词，主要由实意动词充当。另外，be动词和某些动词短语也可以是谓语动词。助动词，情态动词不能单独作谓语，只能协助主要动词一起构成谓语动词，因此不在谓语动词的范畴。动词（Verb），就是用来表示动作或状态的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

是的。形成be+动词ing(现在分词)作句子谓语，构成进行时态句子。1.动词作介词的宾语要加ing(动名词)；2.部分动词用动词做宾语。做宾语的动词要加ing(动名词)；3.一些固定句式后面要加动词ing(现在分词)。 动词的用法辨析 1） 四类句中功能 分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）。 还可以分成及物动词和不及物动词 说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如： We are having a meeting.我们正在开会。（having是实义动词。） He has gone to New York.他已去纽约。 （has是助动词。） 2）两类其后是否带有宾语 分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如： She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。） She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。） 3） 根据是否受主语的人称和数的限制 分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如： She sings very well. 她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。） She wants to learn English well. 她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。 说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。

书上有呢

1） 根据其在句中的功能，动词可分为四类， 分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词（Modal Verb）2） 动词根据其后是否带有宾语分为两类， 分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。3） 根据是否受主语的人称和数的限制 分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）4） 根据动词的组成形式，可分为三类， 分别是：单字词（One-Word Verb）、短语动词（Phrasal Verb）、动词短语（Verbal Phrase）5)动词有五种形态， 分别是：原形（Original Form）、第三人称单数形式（Singular Form in Third Personal）、过去式（Past Form）、过去分词（Past Participle）、现在分词（Present Participle）。

这些词后接不带to 的动词不定式 注意一听三看有感觉，have，make,let后面跟，还有help酌情加（可以加to,也可以不加）

英语中动词可以分为四类：（连）系动词、助动词，实义动词和情态动词。动词的种类（Verb Categories）。英语动词，根据其意义和句法作用，可分为四大类：连系动词、实义动词、助动词和情态动词。前两类为普通动词，后两类为特殊动词。1. 连系动词连系动词（Link Verb）无动作意义，用于连接主语和表语。连系动词可分三类：一是说明主语所处的状态的状态连系动词，如：be，look等；二是说明转变过程的转化连接动词，如：turn，grow等；三是表示变化结果的结果连系动词，如：become，get等。例如：John"s father is a football coach. 约翰的父亲是一位足球教练。（状态）You look very smart today.你今天看起来真精神。（状态）The more he thought about it, the angrier he grew. 他越想这件事，就越生气。（过程）This ink becomes black when it dries. 这种墨水干了以后就变黑了。（结果）【注】（1）英语中常用的连系动词有：appear be become come fall feel get go growkeep lie look remain rest run smell sound standstay taste （2）有不少的连系动词是由实义动词转化来的，这时它们的动作意味减弱，只是表示主语转变后的结果或所处的状态。例如：(a) He fell from his bike.他从自行车上跌下来了。(b) He suddenly fell ill.他突然病倒了。以上例句(a)中的fell是实义动词，而例句(b)中的fell已转化为连系动词了。2. 实义动词实义动词（Notional Verb）即指具有实际词义的那部分动词。实义动词根据它们的句法作用又可进一步分为及物动词和不及物动词两类。1) 及物动词（Transitive Verb）及物动词本身意思不完整，需要接宾语才能使其意思完整。例如：The people of the world love peace.世界人民热爱和平。2) 不及物动词（Intransitive Verb）不及物动词自身意思已完整，无须接宾语。例如：The sun rises from the east.太阳从东方升起。【注】（1）不少动词可兼作及物动词和不及物动词。大体有以下三种情况：(a) 有的词义不变，例如：He drives a Japanese car. （vt.）他驾驶的是一辆日本车。You must drive with caution. （vi.）你必须小心驾驶。(b) 有的词义出现一定变化，例如：People grow rice in the south, （vt.）在南方人们种植水稻。Rice grows well in the south. （vi.）水稻在南方生长得很好。(c) 有少部分及物动词用作不及物动词时，具有被动的含义。例如：That shop sells toys. （vt.）那个商店出售玩具。Toys sell very quickly. （vi.）玩具卖得很快。（2）有些动词从汉语意义上来看是及物的，但在英语中是不及物的。这时只有加上一个介词，方可接宾语。例如：Do you agree to the plan? 你同意这个计划吗？反之，有些动词，在汉语里是不及物的，但在英语中则是及物的。例如：We should serve the people heart and soul. 我们应该全心全意为人民服务。3. 助动词助动词（Auxiliary Verb）无实际意义，只在句中起语法功能作用，帮助动词构成疑问、否定、时态和语态等形式。例如：Do you read newspapers every day? （构成疑问式）你每天读报吗？The job will be finished soon. （构成被动语态）这工作将很快完成。4. 情态动词情态动词（Model Verb），具有一定的词义，但不能单独作谓语，只用于构成复合谓语，增加谓语的情态、语气等色彩。例如：We must obey traffic regulations. 我们必须遵守交通规则。

及物动词后直接跟名词，不及物不可以直接跟名词

没有听过的教学法，the fuctional method知道，但是不知道和这个以不一样

及物动词: 后面可以直接加名词的动词，不用加介词的，例如read. I am reading a book.不及物动词：后面要加介词的，例如search, I am searching for my glasses.实意动词：有实际意义的动词

动词的类别　　表示动作和状态的词叫做动词。1） 四类句中功能分别是：实义动词（Notional Verb）、系动词（Link Verb）、助动词（Auxiliary Verb）、情态动词还可以分成及物动词和不及物动词说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如：We are having a meeting.　我们正在开会。　（having是实义动词。）He has gone to New York.　他已去纽约。（has是助动词。）2）两类其后是否带有宾语分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如：She can dance and sing.她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。）She can sing many English songs.她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）3） 根据是否受主语的人称和数的限制　　分别是：限定动词（Finite Verb）、非限定动词（Non-finite Verb）例如：She sings very well.她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings。）She wants to learn English well.她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）。

谓语动词和非谓语动词 从是否能充当句子中的谓语来看，动词有谓语动词和非谓语动词两大类。 实义动词、连系动词、情态动词和助动词 从其含义来分，动词有实义动词(notional verb)，连系动词(link verb)，情态动词(modal verb)和助动词(auxiliary verb)四类。 扩展资料 　　一、谓语动词和非谓语动词 　　从是否能充当句子中的.谓语来看，动词有谓语动词和非谓语动词两大类。 　　1、谓语动词 　　有人称和数的变化。如：He is a tractor driver.他是一个拖拉机手。 　　2、非谓语动词 　　非谓语动词有动词不定式、动名词和分词三种，在句子里都不能单独作谓语，没有人称和数的变化。如：I am pleased to meet you.我很高兴与你相识。(动词不定式) 　　二、实义动词、连系动词、情态动词和助动词 　　从其含义来分，动词有实义动词(notional verb)，连系动词(link verb)，情态动词(modal verb)和助动词(auxiliary verb)四类。 　　1、实义动词 　　实义动词有完全的词义，并能独立作谓语动词。 　　如：The sun shone brightly this morning. 　　今天早晨阳光灿烂。 　　2、连系动词 　　连系动词在句中作谓语动词，后面跟表语。英语连系动词有be(是)，seem(似乎)，look(看来)，keep(保持)，become(变成)，get(变得)，grow(变得)，feel(感到)，turn(变得，变成)，appear(显得)，remain(仍旧是)等。 　　如：It is never too late to mend. 　　改过不嫌晚。 　　3、情态动词 　　情态动词有can (能)，may (可以，也许)，must(必须)等，表示能力、义务、必要、猜测等说话人的语气或情态。情态动词只能和主要动词一起构成谓语动词。 　　4、助动词 　　助动词有shall，will，have，be，should，wonld， do等。它们只能和主要动词一起构成各种时态、语态、语气等动词形式，以及否定和疑问等结构中的谓语动词。

简单地说，实义动词的概念是具有实际词义，能独立用作句子成分的动词。英语实义动词（notional verb/lexical verb）有两类：及物动词和不及物动词。前者后面须接名词性句子成分作为宾语，如代词或名词性词组或从句来表达完整的语义；后者可独立使用表达完整语义。如：Students prefer videos for learning English. （prefer 为及物动词，后接宾语 videos）Students walk to school everyday. （walk 为不及物动词）英语中大多动词既可用于及物，也可用于不及物，但需注意可能出现的词义不同。如：I broke the vase. （break 用作及物动词表达"将...打碎”）The vase broke. （用作不及物动词表达“破碎”）

一般现在时：Simple present；现在进行时：The Present Continuous Tense；一般将来时：The Simple Future tense；一般过去时：Simple past tense；过去进行时：Past continuous tense或Past Progressive tense；现在完成时：The Present Perfect Tense；现在完成进行时：Present perfect continuous；过去完成时：The Past Perfect Tense；过去完成进行时：The Past Perfect Progressive；过去将来时：past future tense；将来进行时：future continuous tense扩展资料：英语中的时态主要由动词的形式来决定，而汉语中的时态主要由时间状语决定，因此在学习英文时态时，要注意分析动词形式及其具体的语境。英语语法术语：grammar语法；syntax句法；morphology词法；sentence句子；clause从句；phrase词组；part of speech词类；word单词；notional word实词；structural word虚词；simple word单纯词；derivative派生词；compound复合词；link verb系动词；auxiliary verb助动词；modal verb情态动词；regular verb规则动词；irregular verb不规则动词。

如；我是谁? ‘‘ 我""是主语，‘‘是""是谓语

画龙点睛 拿腔作势 指手划脚 抢天呼地 捉襟见肘 拾遗补缺

1 国家体育场 the notional palaestra 2 国家游泳中心 the notional swim center 3 国家体育馆 the notional gymnasium 4 北京射击馆 Beijing Shooting Palaestra 5 五棵松体育馆 Wukesong Gymnasium 6 老山自行车馆 Laoshan cycling Center 7 奥林匹克水上公园 the Olympic Water Pack 8 中国农业大学体育馆 China Agricultural University Gymnasium 9 北京大学体育馆 Bejing University Gymnasium 10 北京科技大学体育馆 the Gymnasium of the Bejing University of Science and Technology 11 北京工业大学体育馆 the Gymnasium of the Beijing University of Technology 12 水立方 water cube 13 国家体育场（鸟巢） Beijing National Stadium Beijing Olympic Stadium

米什金货币银行学第13章-金融衍生品

1.6.80% (6.80%-6.75%)*1000000=5002.5.75% (5.75%-6.75%)*1000000=-100003.8.00% (8.00%-6.75%)*1000000=125004.5.50% (5.50%-6.75%)*1000000=-125005.7.00% (7.00%-6.75%)*1000000=2500

1、估计成本是尚未实际发生的，是根据一定资料预先估算的成本。2、实际成本是企业根据生产经营过程中实际发生的各项耗费而计算确定的成本。实际成本是我国企业成本核算的基本原则。企业在平时核算时可以采用计划成本、定额成本和标准成本等，但最终必须要调整为实际成本。

以下我觉得很全了，希望对你有帮助morphology词法 notional实词 form word虚词 word-building构词法 root词根 prefix前缀 suffix后缀 synonym同义词 antonym反义词 conversion转化法 derivation派生法 affixation词缀法 composition合成法 compound复合词 parts of speech词类 noun名词 pronoun代词 numeral数词 adjective形容词 verb动词 adverb副词 article冠词 preposition介词 conjunction连词 interjection感叹词 particle引导词 classification of nouns名词的分类 common noun普通名词 proper noun专有名词 collective noun集合名词 material noun物质名词 abstract noun抽象名词 countable noun可数名词 personal pronoun人称代词 possessive pronoun物主代词 reflexive pronoun反身代词 demonstrative pronoun指示代词 interrogative pronoun疑问代词 relative pronoun关系代词 indefinite pronoun不定代词 reciprocal pronoun相互代词 case格 nominative case主格 objective case宾格 possessive case所有格 singular form单数形式 plural form复数形式 cardinal numeral基数词 ordinal numeral序数词 fraction numeral分数数词 degrees of comparison比较级 positive degree原级 comparative degree比较级 superlative degree最高级 notional verb实义动词 modal verb情态动词 link verb连系动词 auxiliary verb助动词 transitive verb及物动词 intransitive verb不及物动词 regular verb规则动词 irregular verb不规则动词 finite verb限定动词 non-finite verb非限定动词 person人称 number数 gender性 tense时态 voice语态 mood语气 principal forms of verbs动词的主要形式 present form现在形式 past form过去形式 participle分词 present participle现在分词 past participle过去分词 infinitive不定式 gerund动名词 verbal noun动名词 simple present tense一般现在时 simple past tense一般过去时 simple future tense一般将来时 present continuous tense现在进行时 past continuous tense过去进行时 future continuous tense将来进行时 past perfect tense过去完成时 future perfect tense将来完成时 present perfect continuous tense现在完成进行时 future perfect continuous tense将来完成进行时 sequence of tenses时态的呼应 passive voice被动语态 active voice主动语态 indicative mood陈述语气 imperative mood祈使语气 subjunctive mood虚拟语气 adverb of time 时间副词 adverb of place地点副词 adverb of manner方式副词 adverb of degree程度副词 adverb of frequency频度副词 conjunctive adverb连接副词 definite article定冠词 indefinite article不定冠词 coordinating conjunction并列连词 subordinating conjunction从属连词 syntax句法 declarative sentence陈述句 imperative sentence祈使句 exclamatory sentence感叹句 interrogative sentence疑问句 general question一般疑问句 special question特殊疑问句 alternative question选择疑问句 disjunctive question反意疑问句 simple sentence简单句 compound sentence并列句 complex sentence复合句 compound complex sentence并列复合句 elliptical sentence省略句 elements of the sentence句子成分 subject主语 predicate谓语 predicative表语 attribute定语 adverbial状语 modifier状语 appositive同位语 independent element独立成分 limiting attribute限定性定语 descriptive attribute描绘性定语 simple predicate简单谓语 compound predicate复合谓语 direct object直接宾语 indirect object间接宾语 complex object复合宾语 cognate object同源宾语 direct address呼语 parenthesis插入语 appended element附加成分 inserted element插入成分 direct speech直接引语 indirect speech间接引语 absolute construction独立结构 phrase短语 participial phrase分词短语 prepositional phrase介词短语 infinitive phrase不定式短语 verb phrase动词短语 clause从句 main clause主句 subordinate clause从句 subject clause主语从句 object clause宾语从句 predicative clause表语从句 attributive clause定语从句 appositive clause同位语从句 adverbial clause状语从句 restrictive attributive clause限制性定语从句 non-restrictive attributive clause非限制性定语从句

买一本薄冰的书，上面好像都有而且讲得很好

谓语大部分是动词（动词又可细分）；谓语动词指句子中的动词。列如：我有时会踢足球，在这个句子中“踢”是一个动词，也称为谓语动词；Ioftenplayfootball,这句中play是一个动词，也是本句中的谓语动词。

名词 名词 (Nouns）是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。 名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的子句都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。根据其在句中的功能，动词可分为四类形容词形容词【adjective】 很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词,表示事物的特征冠词的定义冠词是置于名词之前，对名词起限制作用的一种虚词。冠词可以说是名词的一种标志，它不能离开名词而独立存在。冠词的分类冠词分为不定冠词"a，an"、定冠词"the"和零冠词三种数词 表示"多少"和"第几"的词,叫数词。其用法相当于名词或者形容词。数词分为基数词和序数词两种。表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。副词(Adverb)副 词 的 定 义: 副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。介词的定义和特征介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句字成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。感叹词 解释： 1.即叹词。表示强烈的感情以及感叹或招呼应答之词。

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问题一：实词的翻译，怎么用英语翻译实词，实词用英语怎么说 “实词”，用英语表达是： notional word 例句： 1. He not only distinguished the notional word from the function word, but also marked out the boundaries among the morpheme, the word and the phrase. 不仅区分了实词和虚词，而且对于语素、词、短语进行了划界讨论。 2. With the deepening development of linguistics and Chinese study, people make many achievements not only in the field of notional word but also in the field of function word. 随着语言学的发展和汉语研究的加深，不但实词研究颇有成效，虚词的研究也日益加温。 问题二：在英语中十大词性哪个是实词那个是虚词 实词： 1、名词(n.) 2、代词(pron.) 3、形容词(adj..) 4、数词(num.) 5、动词(v.) 6、副词(adv.) 虚词： 7、冠词(art..) 8、介词(prep.) 9、连词(conj.) 10、感叹词(interj..) 希望能帮助到你，虚词基本就是起到语法作用的词，实词是实体的具有意义的词。 问题三：英语中的虚词和实词指的是什么 【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词apple,desk、动词go,work、形容词beautiful, important、数词hundred,thousand、量词piece, pair、代词he all等 【虚词】虚弧没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题 虚词包括介词in at on、连词if when though、助词do did 、冠词a an the等等 问题四：英语的三大实词是哪三个？ 请百度一下 问题五：英语实词和虚词的区别 实词： 1、名词(n.) 2、代词(pron.) 3、形容词(adj..) 4、数词(num.) 5、词(v.) 6、副词(adv.) 虚词： 7、冠词(art..) 8、介词(prep.) 9、连词(conj.) 10、叹词(interj..) 希望能帮助虚词基本起语作用词实词实体具意义词

十大词类

实词的解释(1) [notional word]∶ 意义 比较 具体 的词。现代汉语的实词包括 名词 、 动词 、 形容词 、数词、量词、 代词 六类 (2) [full word]∶传达一种 思想 或形象的词 详细解释 (1).真实的文字 记载 。 刘师培 《文说》 ：“至若 列子 贵虚， 庄周 谲诡，借物寓意，夫岂有徵？若昧厥义，证以实词，是犹待兔而守株，岂仅刻舟而求剑。” (2).与虚词 相对 。表示人或事物及其动作、变化、性状等 概念 的词，能独立充当句子成分。汉语的实词包括名词、动词、 形容 词、数词、量词、代词六类。 词语分解 实的解释 实 （实） í 充满：实心。 充实 。虚实。 符合 客观 情况，真，真诚：实话。实惠。 实际 （真实情况）。实践（实行；履行）。实体。实情。实施。实数。 实事求是 。名实相符。 植物结的果：果实。开花 结实 。 富足 ：殷 词的解释 词 （词） í 语言里最小的可以独立运用的单位：词汇。词书。词典。词句。词序。词组。 言辞，话语，泛指写诗作文：歌词。演讲词。誓词。词章。词律（文词的声律）。 中国 一种诗体（起于南朝，形成于唐代，盛行

C 试题分析：参考主谓一致。本句的主语是Professor Smith, along with his assistants，谓语动词要和前面的名词Professor Smith保持一致，故使用单数形式，排除AD项。B项不能单独做谓语。句意：史密斯教授和他的助手在夜以继日地做这项工作，以赶上最后期限。故C正确。点评：主谓一致主要指“人称”和“数”方面的一致关系。对大多数人来说，往往会在掌握主语和随后的谓语动词之间的一致问题上遇到困难。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配：语法一致原则 (grammatical concord) 意义一致原则 (notional concord) 就近原则 (principle of proximity)。“主谓一致”考查内容涉及名词单数或复数作主语、不可数名词作主语、不定代词作主语、并列结构作主语、特殊名词作主语时与谓语动词数的一致等。

1_B2_B需要小鱼帮忙讲一下吗

用has如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Good luck!

鸟巢：Beijing National Stadium (Bird"s Nest/Olympic Stadium) 水立方：National Swimming Center （The water Cube）

首先要说的是有些术语不知如何翻译,我就用英文表示了,请见谅,如有不明,可以继续交流.一个interest rate collar和其他collar类型的金融工具类似,通常有以下组成部分:the term(协议期间),the cap strike rate(封顶),the floor strike rate(封底),the notional amount(协议金额),the amortization,the start date(开始日期),以及the settlement frequency(清算频率).在协议期间内的任何时间,如果市场的波动利率超过封顶或者低于封底,协议的一方要给另一方补偿,补偿的数额取决于实际利率于封顶或者封底的差额.举个例子.你向银行借1000万,利率是按照libor+200basis points来每月浮动,假设现在的libor是4.5%,你希望在一定程度上减少未来利率上升的风险,因此你和银行协商设定了一个cap strike rate 为5%,即如果libor 高于5%,银行需要补偿你的差额,也就是你的实际借款利率最高是7%. 但是,你拥有这种权利是要付出代价的,为了减少这种代价,你继续和银行协商,又再设定了一个floor strike rate 为3%,即如果未来libor低于3%,你需要补偿银行差额,也就是说你的最低借款利率为5%. 这样,一个典型的interest rate collar就产生了,你是买入者,而银行是卖出者.这样解释之后,在预期利率要上涨时,借款人考虑买入collar的原因也就不言自明了.

逻辑一致Tom as well as Mary and Lucy is coming.语法一致Everyone likes it very much就近原则Neither he nor I am a student.

谓一致分为两大类：就近一致原则和意义一致原则。 就近一致原则指的是，以靠近谓语动词的，作主语的名词作为人称和数的参考标准。 意义一致原则指的是，必须分析主语属于单数或是复数，可数或是不可数，然后才能决定谓语动词的人称和数的形式。

主谓一致( Subject-Verb Concord )主谓一致的问题看上去似乎很简单，其实使用起来却不是那么容易，有时候甚至很复杂.这是因为在不同情况下，处理这一问题所依据的原则各不相同.就其在现代语法中的基本原则而言，通常有三个不同角度的着眼点：1,语法一致 2,意义一致 3,就近原则. 主谓一致的原则是指，主语和谓语从语法形式上取得一致： 主语是单数形式，谓语也采取单数形式；主语是复数形式，谓语必须采取复数形式. 例如：A grammar book helps you learn something about the rules of a language.(主语是单数形式，谓语也采取单数形式）语法书帮助你学习语言的某些规则.Grammar books help you learn something about the rules of a language.(主语是复数形式，谓语也采取复数形式）语法书帮助你学习语言的某些规则.主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单，有许多方面的情况需要去具体地对待： 不定式，动名词，以及从句作主语时应看作单数，谓语动词用单数. 例如：Reading often means learning .读书常意味是学习.To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗读英语有许多好处.What he said has been recorded .他说的话已被录音了. 不定代词及each作主语或是修饰主语时应看作单数，谓语动词用单数. 例如：Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动.Many a student takes a walk on campus after dinner.许多学生晚饭后常在校园里散步.Every boy and girl shows great interest in extra-curriculum activities .每个男孩和女孩对课外活动都表现出很大的兴趣. 表示国家，机构，事件，作品等名称的专有名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数. 例如：One Thousand And One Nights tells people lots of mysterious bits of folklore .《一千零一夜》给人们讲了许多神秘的民间传说.The United States is leading the world in science and technology .美国常在世界科技方面领先.The United Nations plays an important role in the international affairs .联合国在国际事务中起着重要作用. a series of,a kind of,the number of等与名词构成名词短语作主语时看作单数，谓语动词用单数. 例如:A series of high technology products has been laid out in the exhibition. 一系列高科技产品已在展览上展出.The number of printing mistakes in some recent books often surprises people even to death.目前一些书籍里印刷错误的数量让人吃惊得要命.A substantial portion of the reports is missing .这些报告都没有提及实质问题.A kind of rose in the garden smells very pleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人. 由some,several,both,few,many,a number of 等词修饰主语，或是由它们自身作主语时应看作复数，谓语动词用复数. 例如：Both of us are fond of watching football games .我们俩都喜欢看足球赛.A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作. 由and连接两个主语时，如指同一人或物，谓语用单数；指不同的人或物，谓语用复数. On the seashore,some people are playing volleyball and some are lying in the sun. 海边，有些人在打排球，有些人躺着晒太阳. 有些短语，如：a lot of,most of,any of,half of,three fifths of,eighty percent of,some of,none of,the rest of,all of等后接不可数名词，或是单数形式的名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数；但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数，谓语动词用复数. 例如：A lot of money in the shop was stolen yesterday when the electricity was suddenly cut off. 昨天突然断电时，那家商店丢失了许多钱.A lot of books about Investment Fund have been published recently.去年出版了许多关于投资基金的书籍. 主语为单数个不定式（短语）、动名词（短语）或从句时，谓语动词一般用单数。 主语为单三，或习惯用作单数名词或不可数名词的词，如：money，information，clothing等，谓语动词用单数。 （ Notional Concord )这一原则是指，从意义着眼来解决主谓一致问题.有时主语形式上为单数，但意义上却是复数，那么谓语依意义也用复数形式；而有时主语形式上为复数，但意义上却是单数，那么谓语依意义亦用单数形式.1) 当主语后面接由as well as,as much as,accompanied by,including,in addition to,more than,no less than,rather than,together with等引导的词组时，其谓语动词的形式要依主语的单复数而定.在这样的句子里，这些词所引导的词组不影响主语自身的单，复数形式，它们在句子里其实是状语.也就是说，我们完全可以将这些词组搬到句首或是放到句末去.从表面上我们也可以看出，它们与主语之间有,隔开.例如：Petroleum,along with fuel gas,has recently risen in price.目前石油和燃料煤气的价格上涨了.The teacher,with all his students,is going to have a picnic this weekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊.The students,together with their teacher,are going to have a picnic this weekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊.The warehouse,with all its stockings,was burned last night.昨晚，那个仓库连同其所有的货物一起被烧毁了.我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去，因为它们在句子里是状语：Petroleum has recently risen in price,along with fuel gas.Along with fuel gas,petroleum has recently risen in price.The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.As well as the suitcase,the missing things have been found and returned to the owner.The missing things have been found and returned to the owner,as well as the suitcase.2) 表示时间，金钱，距离，体积，重量，面积，数字等词语作主语时，其意义若是指总量应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指有多少数量则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数.例如：Four weeks are often approximately regarded as one month.人们常大约地将四个星期看成一个月.Twenty years stands for a long period in one"s life.二十年在人的一生里意味着一个很长的时期.Eighty dollars are enough for a student to spend on food for one week.八十块钱给一个学生吃一个星期的伙食是足够的了.3) 形容词前加定冠词即the + 形容词作主语时，其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指一类人则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数.例如：The young,on the one hand,often think of the old conservative. On the other hand,the old always consider the young inexperience.一方面，青年人常认为老年人保守；另一方面，老年人总是认为青年人没有经验.In many stories,the good are well rewarded and the bad are doomed to unfortunate. 在许多故事里，好人总是有好报；坏人注定要倒霉.4)当and连接两个并列主语在意义上指同一人，同一物，同一事或者同一概念时，应看作单数，谓语动词用单数.另外，当and 连接两个形容词去修饰一个单数形式的主语时，其实是指两种不同的事物，主语则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数.例如：War and peace is a constant theme in history. 战争与和平是一个历史上的永恒的主题.Chinese and Japanese silk are good quality.中国丝绸和日本丝绸质量都很好.Different people respectively welcome White and black coffee.加奶的咖啡与清咖啡都分别受到不同人们的喜爱.5) 集体名词作主语时，谓语动词的数取决于主语的意义：主语表示整体时视为单数，谓语动词用单数；主语表示集体中的个体成员时视为复数，谓语动词用复数.这类集体名词常见的有：army,audience,cattle,class,club,committee,crowd,family,government,group,majority,minority,part,people,police,public,staff,team等等，其中cattle,people,police一般看成复数形式.例如：The family are all fond of football. 那一家人都喜欢足球.The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社会的最小的细胞.The public has every reason to be cautious of professional deception.人民大众完全有理由谨防职业骗局.The public now come to know the whole story.人们目前现在越来越清楚那是怎么回事了. （ Principle of Proximity )这一原则是指，谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致.常出现在这类句子中的连词有：or,either… or …，neither… nor …，not only… but also …等.例如：Either I or they are responsible for the result of the matter.不是我，就是他们要对那件事的结局负责任.Neither the unkind words nor the unfriendly attitude has caused me any distress.既不是那些不友好的话，也不是那不友好的态度让我沮丧.Not only he but also all his family are keen on concerts.不仅仅是他，而且是他全家人都很热衷于音乐会.Neither his family nor he knows anything about it.他全家人和他都不知道那件事.英语中，主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式. 主谓一致必须遵循以下三条原则：语法一致原则，意义一致原则，就近一致原则.根据这三条原则，现从以下几个方面进行总结：一，并列结构作主语时的主谓一致1.由and 连接的两个单数名词作主语时，谓语动词一般根据语法一致的原则用复数.如：A young man and a girl want to go there.一个青年男子和一个姑娘想去那里.但如果在意义上指同一个人，同一件事或同一个概念时，谓语动词要用单数形式.如：A needle and thread was found on the floor.在地板上找到了针线（穿了线的针）.2. 当each ...and each...,every...and every...,no...and no...,many a...and many a...结构作主语时，谓语动词用单数形式.如：①No man and no animal is to be found on the moon.在月球上没发现人和动物.②Many a doctor and many a nurse is busy with theirwork.许多医生和护士都忙于他们的工作.3.一个单数名词同时被两个不同的形容词修饰，表示两个不同的概念时，谓语动词一般用复数.如：Ancient and modern history are the subjects weare studying.古代史和现代史是我们目前学习的课程.但如果表示的是同一概念时应用单数.如：The last and most difficult lesson is lesson14.14课是最后一课也是最难的一课.4. 由not only... but also ...,either...or ...,neither... nor...,... or...连接的并列主语，谓语动词通常依就近一致原则决定.如：Either the players or the coach is responsiblefor the defeat.不是运动员就是教练应该对这次比赛的失利负责.5. 当主语由as well as,along with,together with,ratherthan,no less than,but,except,besides,in additionto,like,including等词连接时，其谓语动词的单复数形式通常由前面的词来决定.如：①An iron and steal works,with some satellitefactories. is to be built here.在这里将建立一个钢铁厂和一些卫星厂.②Tom,along with his friends,goes skating everySaturday.每个星期六，汤姆和他的朋友们一起去滑冰.二，百分数，分数作主语时的主谓一致当百分数，分数后面加名词或代词时，要根据这个名词或代词来决定其谓语动词的单复数形式.如果是复数名词或代词，谓语动词用复数；如果是单数名词（或不可数名词）或代词，谓语动词用单数.如：①Fifty percent of the students in our school aregirls.我们学校百分之五十的学生是女生.②Three-fourths of the surface of the earth is sea.地球表面的四分之三是海洋.三，不定代词作主语时的主谓一致1. 不定代词each,another,the other,either,neither和由some,any,no,every+one或thing构成的复合代词作主语时，谓语动词用单数形式.如：①Neither of us has gone through regular training.我们两个都没经过正规训练.②Nobody wants to go there,does he？没有人想去那里，是吧③Something has been done to end the strike.已经采取措施制止罢工了.2. none 作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数，这要取决于说话人的看法.如:①None of us seem to have thought of it.似乎我们全都没有想到这一点.②None of us has got a camera. (None = Not a singleone)我们都没有照相机.3. both,(a) few,many,several作主语时，谓语动词通常用复数形式.如：Both (of) the instruments are not precise ones.这两种仪器并不都是精密仪器.4. all作主语表示人时，谓语动词用复数；表示物时，谓语动词用单数.如：①All is well that ends well.结果好一切都好.②All are eager to reach an agreement.大家都急于达成一项协议.四，表示全体,部分等意义的词作主语时的主谓一致1.当主语是most,the rest,the last,theremainder等时，其谓语一般应遵循意义一致的原则：如果of后面的名词是单数，则用单数；如果of后面的名词表示复数，则用复数.如：①Three of us will go,the rest are to stay here.我们中的三个人去，其余的人留在这里.②After the big fire,the remainder is nothing.大火之后什么也没剩下.2. 当town,school,village 等分别表示总称的镇民,全校师生,村民时，谓语动词可以用单数，也可以用复数.有时可用the 或加形容词whole修饰.如：①The whole school were / was sorry when she left.她离开时，全校师生都很伤心.②The whole town is / are in agreement about theplan.全体镇民都同意这项计划.五，the+形容词/过去分词作主语时的主谓一致当 the +形容词 /过去分词表示一类人或事物时，谓语动词用复数；如果指某一抽象概念时，谓语动词则用单数.如：①The sick here are very well cared for.这里的病人都被照顾得很好.②The true is to be distinguished from the false.真实与虚假应加以区别.六，形式为复数，意义为单数的名词作主语时的主谓一致1. 表示时间，距离，金额，重量，计量，空间，体积等意义的复数名词作主语，谓语动词常用单数形式.如：①Eight hours of sleep is enough.八小时的睡眠足够了.②Ten pounds was missing from the till.钱柜里的10英镑不见了.2. 以数字作主语的词或短语，有时可以看成一个整体，谓语动词用单数形式.如：Thirty-six from forty-five leaves nine.四十五减去三十六等于九.注：两数相加或两数相乘，谓语动词既可用单数形式也可用复数形式.如：Six times seven are / is forty-two.六乘以七等于四十二.3. 主语为以-ics结尾的学科名称时，谓语动词一般用单数形式.如：Politics is often a topic for discussion among us.政治常常是我们讨论的话题.4. 以-s结尾的专有名词作主语时，谓语动词用单数形式.如：New York Times has a wide circulation.《纽约时报》的销路很广.5. 群岛，山脉，瀑布等专有名词如：the Alps,the Philippines,NiagaraFalls等作主语时，谓语动词用复数形式.如：Niagara Falls are a splendid scene.尼亚加拉瀑布是一个壮丽的景象.6.一些形式为复数，意思为单数的名词，如：trousers,pants,shorts,glasses,scissors等作主语时，谓语动词用复数.如：Her glasses are new.她的眼镜是新的.但当这类名词前有a pair of 修饰时，谓语动词应用单数.如：This pair of scissors is made in Hangzhou.这把剪刀是杭州制造的.七，number many a ... 等作主语时的主谓一致1.the number of ... (……的数目）作主语时，谓语动词用单数；而 a numberof ...(许多……）作主语时，谓语动词用复数.如：The number of mistakes is surprising.错误之多是惊人的.2.many a,more thanone+单数名词构成的短语，尽管意义上是复数，但谓语动词仍用单数形式.如：Many a comrade has that kind of opportunity.很多同志都有那种机遇.八，集体名词作主语时的主谓一致1.有生命的词，如：cattle,police等作主语时，谓语动词用复数形式.如：The police are investigating the crime.警察正在调查这次犯罪活动. .2.无生命的词，如：foliage(叶子），machinery (机械），merchandise(商品，货物）等作主语时，谓语动词用单数形式.如：All the machinery in the factory is made in China.这家工厂的全部机器都是中国制造的.3. audience,class,crew(全体船员），committee(委员会），family,team,group等作主语时，如果指一个整体，谓语动词用单数；如果指全体中的每一个成员则用复数形式.如：①The football team is being recognized.(他们）正在重建这个足球队.②The football team are having baths and then theyare coming back here for tea.足球队员们正在洗澡，然后他们会回到这里来喝茶.九，one of +复数名词+定语从句 结构中的主谓一致1.在 one of +复数名词+定语从句结构中，定语从句中谓语动词的单复数应由它修饰的先行词的数来决定.如：This is one of the rooms that were damaged in thefire.这就是那次大火烧毁的房间之一.2. 在the only one of +复数名词+定语从句结构中，定语从句的谓语动词应用单数形式.如：Mary is the only one of the youngest girls who playsin the band.玛丽是参加乐队伴奏的最年轻的姑娘.十，从句，动词不定式，-ing形式作主语时的主谓一致1. 在 主系表结构中，如果以what从句作主语，表语又是单数，主句的谓语动词一般用单数；如果表语是复数，主句的谓语动词一般用复数.若动词不定式，动词-ing形式作主语时，谓语动词一般用单数.如：①What caused the accident is a complete mystery.事故是由什么引起的完全是个谜.②What his father left him are a few English books.他父亲留给他的只是几本英语书而已.③To learn English well is difficult.学好英语是困难的。2.当what从句具有两个或两个以上的动词，是表示复数意义的并列结构时，主句中的谓语动词多用复数形式.如：What I say and think are none of your business.我说的和我想的都与你无关。3.以who,why,how,whether或that引导的从句作主语时，谓语动词通常用单数形式.如：Why she did this is not known.她为什么做这件事还不清楚。注：由how and why,when andwhere引导的从句作主语时，谓语动词仍用单数形式.如：How and why he had come to Princeton New Jersey is astory of struggle,success and sadness.他为什么以及怎样来到新泽西普林斯顿是一个充满着斗争，成功和悲哀的故事。4.And连接的两个名词性从句作主语，如果表示两件事情，其谓语动词常用复数形式。如:What caused the accident and who was responsible forit remain a mystery to us.造成事故的原因是什么，谁应对事故负责，对我们来说还是一个谜。5.如果what-分句本身明显表示复数意义，比如what分句的动词和补语都是复数，那么主句动词也可用复数。如：what are often regraded as poisonous fungi are in fact edible.注意： 当what引导的名词性分句作主语时，主谓一致问题极为复杂。著名学者周海中教授在论文《关于what-分句作主语的主谓一致问题》中就这一问题做了深入研究，并给出了10种的主谓一致关系。这些一致关系值得英语学习者和使用者特别注意。

提要 初级阶段是留学生整个学习阶段的开始，对学生今后的学习有着十分重要的影响。而口语课是一项以培养和训练学生的口头表达能力和交际能力为目的的技能课，在听、说、读、写四项技能中，“说”是运用得十分广泛且为众多留学生关注的一项技能。因此，把握适当的原则，在此指导下，运用一套行之有效的方法，是十分必要的。本文通过对目前相关教材的考察和分析，在结合教学实践的基础上，从对外汉语初级口语课的教学原则和方法两方面做出了相应的阐述，并提出了一些需要注意的问题。 关键词 对外汉语教学；口语课；“ⅰ+1”原则；教学方法 从对外汉语教学的实际来看，初级阶段是整个教学的开始阶段，此阶段的学习对于学生今后的学习起着极为重要的铺垫作用。“万丈高楼平地起”，对于将汉语作为第二语言来学习的留学生们，由于学习的是非母语，因而此阶段的教学则更不可忽视。吕必松先生（1996）指出：“口头表达训练是促进语言习得的手段之一。在对外汉语教学中，过去只是在初级阶段开设一门口语课，以会话体为主，现在有些学校，虽然开设了中级口语，高级口语或类似的课程，但是对这门课的性质和任务还缺乏统一的认识，还没有形成口头表达训练的明确目标和完整体系”，那么，与教师教学密切相关的教学原则和方法也必然有待进一步研究。因此，开展有关初级口语课的教学原则和方法的研究和讨论是十分必要的。 我们一般把掌握了800个左右的常用词，并学过了汉语的基本语法结构，其程度在HSK考试2-3级，能进行简单的日常交际的留学生的学习阶段看作是初级阶段。下面，我们将结合教学实践，就初级阶段对外汉语口语课的教学原则和方法谈一点粗浅的看法。 一 初级口语课的教学原则 （一）“ⅰ+1”原则 这里的“ⅰ”代表学生已有的汉语水平，“+1”指略高于学生实际水平的语言输入。将二者组合在一起，则构成了对于学生来说可懂且有效的输入。根据领会教学法（comprehension approach）（罗勃特u2022Wu2022布莱尔/许毅，1987），我们正是通过可懂的输入习得语言的。 对于教师来说，要想使课堂上对学生进行的输入是可懂而且有效的，就必须做到对学习的“ⅰ”有一个清晰明确的认识，而且随时注意随学生学习阶段变化，“ⅰ”也处于不断地发展变化之中。因而，教师的教学也应随之做出相应的调整。尤其在初级阶段，教师应有意识地控制课堂用语及语速。考虑到初级阶段的学生的特点，教师在课堂上应特别注意课堂用语要简单易懂，尽可能地避免使用专业语法术语，用学生已掌握的词语和语法点来解释生词、课文，回答学生的问题；语速方面，教师应有意识地放慢语速，清晰、准确地发好每一个音。 (二)针对性原则 1． 教材和课堂话题的选取 欧洲文化合作委员会70年代推出的大卫·威你金斯（David Wikis）的“功能大纲”（functional approach）或称“意会大纲”（notional syllabus），与第二语言教学的传统大纲不同，它不是以教一定数量的词汇和结构（语法点）为主要目标，而是以交际为核心，把培养学生的交际能力作为主要目的。随着对外汉语教学的发展，对学生交际能力的培养也受到了相当的重视，并被推到了首要的地位，因而，“以交际为核心，培养学生的交际能力”也同样是我们对外汉语教学的目的。结合前面我们提到的“ⅰ+1”原则，为了交际，首先要让学生接受输入，而课堂教学则是信息量相对集中的一种重要的输入途径。谈到口语课的课堂教学，自然离不开教材和话题的选取了。对于一部优秀的教材，首先在用语上应以规范的现代汉语结合一定的语境反映社会生活的真实面貌；各课情节内容应具有吸引力，能激起学生学习的欲望；各课还应含有相应数量且有交际价值的语法结构，让学生学有所获。经过教学实践，我们认为对教材和课堂话题的选取，以下几点尤为重要： （1）与现实生活相结合 与现实生活相结合，即是指教材和课堂话题与社会生活的联系是否紧密，是否反映的是社会生活的真实情况。若我们选取的教材和课堂上的话题练习与社会生活联系紧密，学生则能体会到学以致用的乐趣，自然更能促进教学的进行，利于教学的开展。目前出现在初级口语教材中的话题大致有以下几方面： 与人相识 自我介绍与为他人介绍 问路、找路 买东西 谈家庭情况 体育活动 打电话 去餐厅 气候、季节 乘车、买票 去邮局 去医院 任何事物都有其两方面性，现实生活也不例外。但正是由于其两方面的存在，才使得现实生活成为真正的生活，完整的生活。因而反映在我们的教学内容中，也应包括其积极的一面和消极的一面。消极的一面固然不值得提倡，但是我们不应因为我们的教学对象是外国学生就采取回避的态度，相反的，我们应该正视它。比如买东西，公平交易自然是我们追求的，但是现实生活中确有坑蒙拐骗行为的发生，这一点是无可否认的。若我们对之一概持回避态度，那么我们的学生一旦在日常生活中遇到类似行为，则会感到教材中描述的情景并不真实，甚至有可能在课堂中采取与教师不合作的态度，这样一来，我们不仅没能维护我们的形象，反而适得其反。因此诸如此类外国人在华生活中可能会遇到的反映社会消极面的场景在教材中适当地出现一些，其实并无多大坏处，如果编排得合理，用语得当，也许还会提高教材的实用性和趣味性。在这一点上，《朴通事》就是一部极好的范例 。目前越来越多的教材注意到了现实生活的全面性。 但是，这并不是说一切出现在现实生活中的话题都适宜在课堂中讨论，诸如当前社会上比较敏感的中日关系问题，为保证课堂教学的正常进行，避免矛盾的进一步扩大，我们建议，在课堂上还是不谈为好。 （2）与文化背景相结合 北京师范大学语言学家许嘉璐教授认为：“由于语言是一种特殊的文化，是文化的重要载体，所以语言理解就包含着文化理解；同时语言理解需要文化理解，语言理解的层次越高，需要的文化理解也就越高。对于非汉语背景的学习者而言，汉语学习初级阶段的文化定位表现为‘文化因素"或‘文化知识背景"；目的语学习越往高层次发展，接触的文化越来越高，学习的内容越以专门文化的面貌出现。” 对于母语为非汉语的教学对象而言，由于学习者的母语文化与目的语文化之间存在着系统的差异，因而在其学习和使用汉语的过程中，始终贯穿着由母语语境向汉语语境的迁移，这种迁移的能力就是跨文化交际能力。有鉴于此，我们在对外汉语教学中，在培养学生口头表达能力的同时就必须注意到影响跨文化交际的诸多因素，例如文化因素，心理因素，交际环境因素，人际关系因素等等。其中，尤以文化因素为主。那么，反映在对教材和话题的选取上，我们就应该有意识地在其中渗透一定的文化知识。文化知识从大的方面，可分为五类：A生活文化（如招呼、称谓、饮食、居住、交往等）B习俗文化（如婚姻、丧葬、年节、忌讳等）C国粹文化（如四大发明、中医、气功、武术、国画等）D制度文化（如政治体制、政党体制、行政体制、经济体制等）E观念文化（如中和观念、等级观念、家庭观念、尊老爱幼的思想、勤俭节约的美德等）。由于前两者的运用范围较为广泛,且内容相对简单具体，对外国学生来说较易理解，因而我们认为在对外汉语教学的初级阶段，应以前两者的学习为主。在教学中可采用与学生本国文化对比的方法。当学生的词汇量和对语法知识的掌握到达一定程度后，教师应在讲解中注意将某些文化传统的来源告知学生，以扩大学生的文化知识面，并帮助他们加深对异国文化的理解。 （3）与学生实际相结合 如果话题与学生的实际十分贴近，就能引起学生的共鸣，激发学生主动开口的欲望，从而推动教学的运行。学生的各种实际情况中，其知识水平尤其重要。因为我们的教学对象主要是成年人，他们虽来自外国，汉语表达能力不强，但这并不影响他们的思维能力。对于零起点的学生，我们的教学理应从基本的诸如形式单一的“a、o、e”和意义简单的“你好”，“汉语难吗”这样的内容开始，但如果我们教学内容一直停留在过于简单的阶段，那么学生们便会感到教学内容幼稚可笑，自然我们的教学也就失去了它的意义。因而我们在教学中应全面考虑初级阶段我们教学对象的特点，在此基础上，根据他们对汉语学习的各个小的阶段，确定与之相适应的教学内容。 2.针对不同的学生，教师的教学应有所侧重 不同的教学对象，他们的自然特点、社会特点、目标需求和心理需求、学习环境和学习条件是不一样的，具体说来，他们的年龄、身份、国籍、使用的母语、背景文化、兴趣爱好、学习目的、现有水平、学习时限等都是不同的，这就要求教师能针对这些具有不同情况的学生，展开具有不同侧重点的教学。例如针对日韩等东南亚国家的学生，由于日、韩与中国同属“汉字文化圈”，因此对汉字的学习和掌握对他们来说就显得比欧美国家的学生容易得多，而他们的性格又由于受到文化传统的影响，大多比较含蓄内敛，在课堂中不太喜欢主动开口。通过对学生进行这样的横向比较，我们教师在教学中就应树立起这样观念：对欧美学生来说，汉字的教学是一个难点，而对日韩学生来说，启发和引导学生主动开口是一个难点。诸如此类的情况还有很多，教师们在教学中都应引起足够的重视，这里不一一列举。 （三）精讲多说 练习是语言习得的主要途径。因而讲解和指导学生操练必须贯彻精讲多练的原则。反映在口语教学中，则可概括为精讲多说。这里的“精讲”包括两个方面：一是指内容。即课堂上教师所讲的内容应少而精，是经过去粗取精的结果。教师在课堂上的讲解，最重要也是最基本的要求就是正确、简单、明了。尤其是初级阶段，由于对外汉语教学的对象的汉语水平不太高，那么教学内容的通俗易懂便成为了一个十分需要注意的方面。关于这一点，本文一.（一）.“‘ⅰ+1"原则”中已做了相关论述。“精讲”的第二个方面是指方法。即教师应使用简单可行的方法将课堂内容讲清楚，讲透彻。为达这一目的，在这一阶段，教师在教学中可采用一些直观的手段，如向学生出示实物或是印有实物的图片，或在讲解的同时辅以相应的形体动作帮助学习理解等等。同时，教师应多采用启发式的教学方法。启发式的核心是充分发挥成年学生认知能力强的特点，调动他们的积极性，训练他们用汉语进行思维的能力。例如学生对某一个词的意义不能理解，此时教师不必忙于直接告诉学生，而可以通过采用先以语素为单位进行拆分，然后再引导学生逐一理解其中的语素，最后将他们合在一起的方法，或是采用设置一些语境帮助学生根据上下文对其意义进行猜测的方法。有关词语教学的方法，本文将在二.（二）中做较为详细的论述。 “多说”也包括两方面：一是指学生的“说”于教师的“讲”而言，所用的时间相对较长；二是指“说”的内容的全面性。即应该练的都要练到。大量、有效的练习，可加深学生对所学内容的理解，便于他们对所学内容的正确运用。 我们在组织学习进行口语操练的同时，有两点需要注意：一是“说”应与一定的语境结合；二是“说”的目标要明确，或练习对词语的使用，或掌握对语法点的运用等等。 二 初级口语课的教学方法 口语课的教学目的是提高学生的口头表达能力和交际能力。汉语交际既是汉语学习的目的，也是汉语学习的方法。学生通过汉语交际活动，获得汉语交际能力是学习汉语的途径。而学生要获得汉语交际能力，不仅要接受汉语这种目的语的输入，更重要的是要将这种输入转化为自己的，能用于表达和交际的语言材料。也就是说，学生要通过对材料的理解和重组，创造性地运用自己所学的内容。 根据训练的内容，我们可将口语课的教学方法划分为语音训练、词语训练、句子训练和成段表达的训练四类。根据参预练习的学生的数量，我们可将口语课的教学方法划分为独白性训练和会话性训练（其中又包括两人与多人会话）两类。 “说”是语言生成能力 的集中体现。生成能力是指在特定的功能意念下生成目的语的能力。“理想的教学应在确切的意念指引下，造成最接近真实的‘用"的语境，学习者处于‘用"语言的状态”，“把‘用"当作‘学"的手段，把‘学"和‘用"统一起来。” 但是，对于处在初级阶段的留学生们，其词汇和语法储备都非常有限，因而我们对他们的要求也不应一步到位。此阶段我们应引导学生在对单个的词语、句型操练已达熟练的程度后，进入简单的成段表达的训练阶段。下面我们将对按照训练的内容划分的几类适宜于初级阶段口语课的教学方法进行具体的论述： （一）语音训练 口语是有声语言，无论是听还是说，都是以清晰准确的语音为前提的，因些语音训练的重要性是绝对不容忽视的。吕必松先生在《对外汉语教学概论》中提出了三种方法 ： 1 以音素教学为纲 2 以话语教学为纲 3 音素和话语教学相结合 以音素教学为纲是目前对外汉语教学界主要采用的方法。我们认为，这是因为这种教学方法较利于初学者对目的语的识记。语音教学中我们可运用的具体的教学方式有：图表演示、反复示范、循环模仿等教音法，独唱合唱、说读结合等练音法，夸张、对比的提示法和手势体态的演示法等纠音法等。但在教学中我们无论运用哪一种方法，哪一种具体方式，都应把重心放在音素的发音部位和发音方法上。 （二）词语训练 在对目前有关口语教学法的论著 进行总结、概括的基础上，我们根据口语课中词语训练重点的不同，将词语训练的方法分为以下三类： 1 训练单个词的形-音-义的关联的，如直接法（指物说词或根据动作说词等）、认读法（根据板书念词语等）、释义法（对指定词的意义进行阐释） 2 训练对不同词的聚合、组合关系的把握的，如语素法（让学生说出一个含有与所给词相同语素的词）、替换法（用近义词替换句中的某个指定词语）、联想法（说出与指定词语相搭配的词或其反义词） 3 训练母语与目的语的关联的，如翻译法（将汉语词与母语词对译） 上述方法中直接法和认读法是两种基本的方法，具有直观、通俗易懂的优点，尤其适用于零起点及稍高于该水平的学生。释义法是词语训练中一个必不可少的训练方法。在这里，尤其要注意的是，在初级阶段，对于非抽象词，较宜采用提供实物或利用动作帮助学生理解的方法；对于抽象词来说，较宜采用设置情景，让学生利用情景来理解的方法，而不宜采用用另一个抽象的词解释生词的方法（若在英语中有外涵、内延均与之相对应的词，对于英语水平较高的学生，也可用英语词对其作解释）。 口语课词语训练的目的是要帮助学生建立起具有某种关联，纵横交错的词语网。对于初级阶段的学生来说，我们训练的目的具体表现为让他们通过课堂对词语的学习，明确在词语网络中哪些是具有相同、相近、或相反义项的词，哪些又是可以搭配使用的词，在需要时熟练自如地从中提取词语网络中的词语，并将之正确地连缀成句，直至成段，而非让他们死记硬背许多单个的词。 （三）句子训练 口语课的句子训练，依据难度由浅入深的顺序，大体可分为以下三种： 1 机械练习 这种练习方法主要以模仿为主，模仿的内容包括句重音、语调、语速、停顿等。句式变换，对句中的词语进行替换的练习等也属此类。由于该类练习对学生要求较低，也不要求学生必须具有一定的知识积累，因而我们认为它主要适用于零起点与学习时间在四五个月以下的学生。 2 造句练习 即用指定的词语造句或将对话补充完整。该类练习对学生的要求较上述第1类练习来说稍高，且需建立在学生具有一定的词汇和语法构成的知识之上，因而较适用于学生习时间在半年左右的学生。 3 交际练习 包括情景问答，自由问答等。该类练习对学生要求是上述三类中的，它不仅要求学生运用相关的语法知识将已知词语组合成句，而且必须在同时正确理解对方的话语。因而该类练习开始进行的时间应略晚于上述第2类。该类练习法可与第2类配合进行。有效的交际练习也应结合一定的情景，而非孤立地进行。加强情景会话练习，可以使学习者运用会话的技巧，根据不同的情景，将学过的对话方式以及话语结构作纵向的迁移。让他们在真实的语境中，也能熟练自如地与人交际。在课堂上，教师应多运用模拟实景的方法来开展教学，尽可能地把模拟的情景和现实生活中的情景统一起来，让学生学以致用。关于课堂教学的内容，本文一.（二）.1.（1）中已有较为详细的阐述。 （四）简单的成段表达训练 由于事件包含的命题之间具有先后、因果、推理、转折等关系，反映在语言形式即句群中也有相应的联系，这种联系的表现形式或为使用关联词语连接两个句子，或不依靠关联词语连接，而依靠句子之间的内在联系组合成句（如紧缩复句等）。一般说来，成年人用母语思维，都具有一定的条理性和逻辑性，但若使用目的语思维，或可能因为思维方式的差异，或因为对目的语的使用水平有限，所表达的内容就有可能比较混乱。因此，为提高口语能力，成段表达也是一个必需注意的方面。由于成段表达不仅涉及到词语， 而且涉及到对语言结构系统的全盘把握，因而此项训练大多在中级阶段才开始进行。但我们更提倡在初级阶段就着手进行简单的成段表达训练，然后再逐步过度到中级阶段较为复杂的成段表达训练。这样，学生不会感到初级与中级的跨度过大而难以适应。简单的成段表达训练可分为以下三种： 1 看图说话或讲故事 2 连句成段 3 复述及转述短文 在用这三种方法进行练习时，我们应注意学生句与句之间的顺序是否合理、恰当，尤其是语段中的连词运用得是否正确。 三 需要注意的问题 （一）有计划，有重点地对学生进行纠错 学生在进行口语练习时我们不应轻易打断他们的话语。因为任何人在说话时都有一个组织的过程和思维连续性的问题。尤其是对于初级阶段的学生，他们的组织一句话需要较长的思考时间，出错率也较高，且一部分学生口头表达的欲望还处于有待激发阶段，因而如果此时教师多次打断他们的谈话，则不仅会打断他们的思维，甚至还可能大大挫伤他们学习的热情，阻碍他们今后的学习。但这也不是说我们对他们在表达中出现的错误就统统听之任之。我们在对待学生表达中的错误时，应把握两点：一是纠正学生常犯的错误；二是纠正学生带有普遍性的错误。而且我们在纠正错误时也适宜采用操练的方式进行，比如教师可先重复一遍学生的错误或将之写在黑板上，让学生自己辨别，然后指出正确的形式，让学生进行操练。 （二）把握好生词和语法教学在口语课中的地位和时间比，避免出现反客为主的情况 口语课的目的就是训练学生的口头交际能力。因而如果在口语课中补充、讲解过多的生词或语法，那么口语课则与综合课无异。不同的课型有不同的侧重点，我们教师应清楚地认识到这一点，并在课堂教学中有意识地突出不同课型的不同特点。 （三）适当突出“口语体”的特点，但不排斥对书面语体的学习 口头语言和口语体都可以简称为口语，因此两者常常被混为一谈。吕必松先生（2000） 对此专门做了解释。他指出，口语和书面语是一种语体概念，口头语言和书面语言是一种语用概念。口头语言以口语为主，但不限于口语；书面语言以书面语为主，但不限于书面语。“我们据此进一步认为，口语应专指口头语言，至少在语言教学时如此。” 以汉语为第二语言进行的交际是跨文化交际。跨文化交际的特点决定了书面语体在口语教学中不可忽略的地位。对交际中必需的书面语体的语言形式，包括某些出于礼貌原则而需使用的词、句子和句式，比如：“父母亲”与“爸爸，妈妈”的区别，“您贵姓”和“免贵，姓X”的问答方式等，我们在教学中也应有所涉及，而不应采取一概排斥的态度。 （四）处理好“听”、“说”、“读”、“写”四项技能的关系 杨惠元先生（1991） 认为，口语课应以训练口头表达为主，把说和听，说和读，说和写结合起来，为了说而听，为了说而读，为了说而写。说的训练，读的训练，写的训练既有所侧重又有联系，这才可以全面有效地提高学生的交际能力。为提高口语能力，必然要求加强阅读，扩大词汇量，接触新的句式句型，增加语言和文化知识；同时，“说”的训练也应与“听”的训练相结合，通过多听，可以培养学生的语感，这也正是我们强调在课堂中尽可能地使用汉语进行教学的原因之一；“写”，则可以帮助学生更有条理有逻辑地建构“说”的框架，从而更清晰地通过“说”表达自己的思想。因此，“听”、“说”、“读”、“写”四项技能是紧密相关、密不可分的。我们教师要全面把握四者的关系，避免在教学中将它们完全割裂开来。 参考文献： 1.吴淮南《作为外语的汉语口语教材〈朴通事〉和〈朴通事谚解〉》，《南京大学学报》，1995年4月 2.王若江《对汉语口语课的反思》，《汉语学习》，1999年2月 3.吕必松《汉语教学中技能训练的系统性问题》，《语言文字应用》，1997年3月 4.杨寄洲《谈中级汉语课堂教学的原则和方法》，《中高级对外汉语教学论文选》，1991年 5.顾伟列《融通：跨文化背景下的对外汉语教学》，《对外汉语教学的跨文化视角》，2004年 6.徐子亮《口语教学法的认知原理分析》，《对外汉语教学的跨文化视角》，2004年 7.李忆民《关于中级汉语（第二语言）教材编写的几个问题》，《对外汉语教学回眸与思考》，2000年 8.周小兵、李海鸥《对外汉语教学入门》，2004年 9.杨惠元《试论课堂教学研究》，《语言教学与研究》，2004年3月 10.李泉《论对外汉语教材的针对性》，《世界汉语教学》，2004年2月 The principle and methord of the spoken language Abstract The junior period is the beginning of the foreign students" whole study,and it is very important to their study. The Chinese conversation course is a skill course, the purpose of which is to train students" oral expression ability and commuication ability. Oral ability is a very wild-use ability,to which the foreign students pay more attention within the four skills: listening, speaking, reading and writing. Thus it is very nessessary to hold a proper principle and use a very effective method. Through inspection and analysis of the present books concerned,and under the basies of combination with teaching practice,we set forth the principle of the foreign Chinese elementary conversation,in addition we come up with some problem to which we need to pay attention. Key words foreign Chinese teaching；elementary Chinese conversation；the principle of “ⅰ+1”；teaching method 作者简介： 郭莉莎，女，文学硕士。2003年至今任教于四川联合大学海外教育学院。已担任过初、中、高级学生的综合、听力、口语、写作及视听等多门课程的对外汉语教学工作。发表语言方面论文数篇。 联系电话： 13008127347 02885432452

学英语必看英语语法（全） 　　在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 　　以下我为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获! 　　关于词类和句子成分 　　根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 　　学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类;更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 　　词类(parts of speech) 　 　英语的词通常分为十大类： 　　1)名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 　　2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 　　3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 　　4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 　　5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 　　6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 　　7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 　　8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在u2026内)，between(在u2026之间)。 　　9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 　　10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。 　　[注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，叫做实词(notional word)。属于后四类(冠、介、连、感等词)的词没有实义，叫做虚词(form word)。 　　[注二]不少词可以属于几个词类，如work(工作;动词和名词)，fast(快;形容词和副词)，since(自从;连词和介词)等。 　 　句子成分(members of the sentence) 　　英语的句子由主语部分与谓语部分组成。具体地讲，主要有下列六种句子成分： 　　1)主语(subject)它是句子所要说明的人或事物，是一句的主体。如I study English(我学习英语)中的I。 　　2)谓语动词(predicate verb)它是说明主语的动作或状态的，如I study English中的study。 　　3)表语(predicative)它是放在连系动词之后表示主语的身分或特征的，如I am a student(我是一个学生)中的student;Our classroom is clean(我们的教室很干净)中的clean。 　　4)宾语(object)它是表示及物动词动作的对象的，如I study English中的English。介词后面的名词或代词，叫做介词的宾语，如They don"t work on Sunday(他们星期天不工作)中的Sunday，就是介词on的宾语。 　　5)定语(attribute)它是限定或修饰名词或代词用的，如He likes to drink co1d milk(他喜欢喝冷牛奶)中的co1d。 　　6)状语(adverbial)它是修饰动词、形容词、副词用的，如He works hard(他努力工作)中的hard。 　　[注]虚词在句子中一律不能作为句子成分。 　　英语词法和句法 　　1.词法(morphology)词法研究的对象是各种词的形式及其用法。 　　英语词类的形式变化有：名词和代词的数、格和性的形式变化;动词的人称、时态、语态、语气等形式变化;以及形容词和副词比较等级的形式变化。 　　2.句法(syntax)句法研究的对象是句子各个组成部分及其安排的规律。 　 　词类和句子成分的关系 　　在句子里，一定的句子成分由一定的词类来担任。现将哪些句子成分通常由哪些词类来担任列述如下： 　　 主语：名词和代词 　　Beijing is the capital of our country.北京是我国的首都。(名词Beijing作主语) 　　She is fond of sports.她爱好运动。(代词She作主语) 　　 谓语动词：动词 　　My brother rides. his bicycle to work.我哥哥骑自行车上班。(动词rides作谓语动词) 　　 表语：名词、代词和形容词 　　His father is a doctor.他父亲是个医生。(名词doctor作表语) 　　The lesson is easy and Short.这课书又容易又短。(形容词easy和short作表语) 　　That classroom is ours，那个教室是我们的。(代词ours作表语) 　 　宾语：名词和代词 　　I love music.我热爱音乐。(名词music作宾语) 　　The medicine is good for her.这药对她有效。(代词her作宾语) 　　定语：形容词 　　Li Hong is an excellent teacher.李红是一位好老师。(形容词excellent作定语) 　　状语：副词 　　Our monitor does well in English.我们班长英语学得好。(副词well作状语) 　　 英语语法手册]短语、从句和句子 　　短语(phrase)具有一定意义但不构成从句或句子的一组词，叫做短语。短语在句子里可以单独作为一个句子成分。短语的种类很多，但本书只用下列几个短语名称： 　　a)不定式短语(infinitive phrase)如He 1ikes to read newspapers after lunch(他喜欢在午饭后读报)中的to read newspapers after lunch。

名词，礼貌.用单数!over

你问的什么方面的主谓一致？ 如果是英语方面的我可以帮你解答 主谓一致的原则是指，主语和谓语从语法形式上取得一致：主语是单数形式，谓语也采取单数形式；主语是复数形式，谓语亦采取复数形式 例如： A grammar book helps you learn something about the rules of a language. （主语是单数形式，谓语也采取单数形式） 语法书帮助你学习语言的某些规则。 Grammar books help you learn something about the rules of a language. （主语是复数形式，谓语也采取复数形式） 主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单，有许多方面的情况需要去具体地对待： #不定式、动名词、以及从句作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如： Reading often means learning .读书常意味是学习。 To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗读英语有许多好处。 What he said has been recorded .他说的话已被录音了。 ## 不定代词one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主语或是修饰主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如： Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动。 Many a student takes a walk on campus after dinner.许多学生晚饭后常在校园里散步。 Every boy and girl shows great interest in extra-curriculum activities .每个男孩和女孩对课外活动都表现出很大的兴趣。 ### 表示国家、机构、事件、作品等名称的专有名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如： One Thousand And One Nights tells people lots of mysterious bits of folklore . 《一千零一夜》给人们讲了许多神秘的民间传说。 The United States is leading the world in science and technology . 美国常在世界科技方面领先。 The United Nations play an important role in the international affairs . 联合国在国际事务中起着重要作用。 #### a portion, a series of, a kind of, the number of等与名词构成名词短语作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如： A series of high technology products has been laid out in the exhibition. 一系列高科技产品已在展览上展出。 The number of printing mistakes in some recent books often surprises people even to death. 近来一些书籍里印刷错误的数量让人吃惊得要命。 A substantial portion of the reports is missing .这些报告都没有提及实质问题。 A kind of rose in the garden smells very pleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人。 ##### 由some, several, both, few, many, a number of 等词修饰主语、或是由它们自身作主语时应看作复数，谓语动词用复数。另外，由and连接两个主语时，谓语一般用复数。例如： On the seashore, some people are playing volleyball and some are lying in the sun. 海边，有些人在打排球，有些人躺着晒太阳。 Both of us are fond of watching football games .我们俩都喜欢看足球赛。 A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作。 ###### 有些短语，如：a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可数名词、或是单数形式的名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数；但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数，谓语动词用复数。例如： A lot of money in the shop was stolen yesterday when the electricity was suddenly cut off. 昨天突然断电时，那家商店丢失了许多钱。 A lot of books about Investment Fund have been published recently. 最近出版了许多关于投资基金的书籍。 意义一致( Notional Concord ) 这一原则是指，从意义着眼来解决主谓一致问题。有时主语形式上为单数，但意义上却是复数，那么谓语依意义也用复数形式；而有时主语形式上为复数，但意义上却是单数，那么谓语依意义亦用单数形式。 1） 当主语后面接由as well as, as much as, accompanied by, including, in addition to, more than,no less than, rather than, together with等引导的词组时，其谓语动词的形式要依主语的单复数而定。在这样的句子里，这些词所引导的词组不影响主语自身的单、复数形式，它们在句子里其实是状语。也就是说，我们完全可以将这些词组搬到句首或是放到句末去。从表面上我们也可以看出，它们与主语之间有"，"隔开。例如： Petroleum, along with fuel gas, has recently risen in price. 最近石油和燃料煤气的价格上涨了。 The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊。 The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊。 The warehouse, with all its stockings, was burned last night. 昨晚，那个仓库连同其所有的货物一起被烧毁了。 我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去，因为它们在句子里是状语： Petroleum has recently risen in price, along with fuel gas. Along with fuel gas, petroleum has recently risen in price. The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher. As well as the suitcase, the missing things have been found and returned to the owner. The missing things have been found and returned to the owner, as well as the suitcase. 2) 表示时间、金钱、距离、体积、重量、面积、数字等词语作主语时，其意义若是指总量应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指"有多少数量"则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数。例如： Four weeks are often approximately regarded as one month. 人们常大约地将四个星期看成一个月。 Twenty years stands for a long period in one"s life. 二十年在人的一生里意味着一个很长的时期。 Eighty dollars are enough for a student to spend on food for one week.八十块钱给一个学生吃一个月的伙食是足够的了。 3) 形容词前加定冠词即"the + 形容词"作主语时，其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指一类人则应该看作是复数，那么谓语动词 也应该用复数。例如： The young, on the one hand, often think of the old conservative. On the other hand, the old always consider the young inexperience. 一方面，青年人常认为老年人保守；另一方面，老年人总是认为青年人没有经验。 In many stories, the good are well rewarded and the bad are doomed to unfortunate. 在许多故事里，好人总是有好报；坏人注定要倒霉。 4）当and连接两个并列主语在意义上指同一人、同一物、同一事或者同一概念时，应看作 单数，谓语动词用单数。另外，当and 连接两个形容词去修饰一个单数形式的主语时，其实是指两种不同的事物,主语则应该看作是复数， 那么谓语动词也应该用复数。例如：War and peace is a constant theme in history. 战争与和平是一个历史上的永恒的主题。 Chinese and Japanese silk are of good quality. 中国丝绸和日本丝绸质量都很好。 Different people respectively welcome White and black coffee. 加奶的咖啡与清咖啡都分别受到不同人们的喜爱。 5) 集体名词作主语时，谓语动词的数取决于主语的意义：主语表示整体时视为单数，谓语动词用单数；主语表示集体中的个体成员时视为复数，谓语动词用复数。这类集体名词常见的有：army, audience, cattle, class, club, committee, crowd, family, government, group, majority, minority, part, people, police, public, staff, team等等，其中cattle，people，police一般看成复数形式。例如： The family are all fond of football. 那一家人都喜欢足球。 The family is the tiniest cell of the society. 家庭是社会的最小的细胞。 The public has every reason to be cautious of professional deception. 人民大众完全有理由谨防职业骗局。 The public now come to know the whole story. 人们现在越来越清楚那是怎么回事了。 就近原则( Principle of Proximity ) 这一原则是指，谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致。常出现在这类句子中的连词有：or, either… or …, neither… nor … ,not only… but also …等。例如： Either I or they are responsible for the result of the matter. 不是我，就是他们要对那件事的结局负责任。 Neither the unkind words nor the unfriendly attitude has caused me any distress.既不是那些不友好的话，也不是那不友好的态度让我沮丧。 Not only he but also all his family are keen on concerts. 不仅仅是他，而且是他全家人都很热衷于音乐会。 Neither his family nor he knows anything about it. 他全家人和他都不知道那件事。