SALEEN叫什么牌子

相信大家都看了昨天的热搜了，那就是王一博即将参加这个珠海ZIC摩托车赛了，简直太帅气了，一起组成队伍的还有着大家熟悉的尹正和李宗的，我们来了解一下这个队伍的信息吧! 2020王一博珠海ZIC摩托车赛时间9月20日，“万里达雅马哈车队”官方社交账号正式发文：“车队将于2020年10月6-7日参加珠海ZIC摩托车赛，参赛车手：777号-李宗、9号-尹正、85号-王一博，车队参赛名称：MonsterYamahaChinaRacingTeam”。 队伍介绍尹正曾经在社交网络上讲述喜欢摩托车的原因，那就是纯粹!跨上机车就像个孩子一样纯粹，能有一件让自己变得纯粹的事情不容易。尹正的摩托车梦是无所不骑，桥墩都可以，甚至是只要是想骑车，一条板凳都是车梁，在尹正的眼中，只分想不想骑，没有不能骑的物件。尹正不仅爱骑车，还爱安利所有与车有关的物品，头盔那是必须的，拿到机车时那种激动，不能自已，那种开心，无法描述，只能得瑟在网络里。甚至专门发文，安利一下自己的偶像罗西，虽然不知道他在说些什么，但是，他长得帅，说的都对。尹正对机车的那种热爱，就像演戏一样，甚至有网友认为，他是一个被演戏耽误的机车手。李宗，正宗的职业选手，他在2015HiSpeed我是车手大奖赛的第三站，也是收官之战。北京飙风车队李宗夺得本地组600cc冠军，真是实力之战。人家的技术那真的是牛气，从头拼到尾，从维修区发车，从第十四名追到倒数第二圈第一位置，逆袭!2019年，ZIC摩托车赛第一回合正赛，他以绝对的优势，拿下了冠军。赛后表示，“感谢车队所有的工作人员，大家共同的努力让我拿到了这个冠军，对于明天的比赛，我很有信心拿下全场二连冠。”李宗所驾赛车是YEC雅马哈，发动机原装，在此也要感谢天宇雅马哈车队李鹏宇的技术指导。正是由于技术的提升和信心的增加，才让他获得了这样优异的成绩。全场季军，D组冠军雅马哈万里达车队明星车手王一博表示，“最后时刻自己出现了判断失误，放松了警惕，减速导致被超越了，很可惜。其实今天的比赛自己体力上也出现了一些问题，在前面的缠斗中消耗比较大。赛后我会认真总结，争取第二回合有一个好的发挥。”王一博，也是一个很优秀的选手，在2014年就做梦梦到自己拿到了冠军，之后由于摩托车故障，让他情绪非常低落，甚至将工作重心转移到演戏上。现在，他又重新燃起了赛车的激情，知道他参赛的消息以后，很多粉丝对酷盖终于可以去玩心爱的摩托车，感到高兴。这也是他回归摩托车比赛的契机。粉丝们只是担心他的身体状况，有粉丝拿到了他的行程，比较密集，10月2号3号街舞比赛录制，10月4号从上海飞到珠海，10月6号7号进行摩托车比赛，10月8号日珠海飞长沙，如此密集的行程，王甜甜可爱的身体能否吃得消? 大家了解了吗?王一博喜欢摩托车很多朋友都是了解的，只是王一博太火，太忙了，不知道可不可以有足够的时间去参加比赛呢?让我们一起去期待啊!

珠海ZiC摩托车赛是什么级别的比赛？ 这个问题你可以上珠海的 体育网站上去查一下。 便知道了珠海ZⅰC摩托车赛是什么级别的比赛了

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这个称呼指的是王一博。王一博除了明星爱豆的身份之外，还是一名专业的摩托车手，是雅马哈车队的一名签约骑手。2020年10月7日珠海ZIC摩托车赛开赛，在中午的排位赛中，王一博拿到了A1组的第一，总排名的第三，成绩相当不错。

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首先 我觉得这种事情不算是什么不可思议的事情 他除了是个演员 明星 也是个正常人 还是觉得 这种事情真没必要拿出来讨论 试问我们身边可能大多数人都会有这样的情况 只不过他是个明星 大家就可以讨论 对于王一博的印象还是他参加天天向上的时候 他可能不想其他人那么活跃 还可能默默无闻 不过他的颜值还是很撑门面的 曾经发生过不愉快的事情，从此心理有了阴影，以前在黑暗中发生过不愉快的事情，就变成了脑海中挥之不去的噩梦 十几岁的王一博，曾经收到了来自“私生饭”的“血衣”。成年人看到这种东西也会被吓个半死的。何况一个十四岁就离开父母去到遥远的韩国背井离乡成为练习生 就连生病吃药都要躲着镜头，回头再对着别人笑，仿佛什么也没发生过一样，16岁被精神病泼动物血，他当时还以为是恶作剧 李汶翰也曾经爆料过，他说，晚上睡觉的时候，王一博会非常的没有安全感。两个人在一个房间的话，他一定要手碰到对方或者脚挨着对方，才能够给自己一点安慰，也才能够睡着。如果是一个人睡觉的话，必须要开着灯才能睡着 不管经历过什么，他都不矫情，从不抱怨，一如既往地努力着，这样的王一博让人真的很心疼，同时也很喜欢 现在的成功也是牺牲了美好童年换来的，愿酷盖王甜甜越来越好 14岁从来没有和自己父母一起过过春节，16岁被精神病当众泼动物血，努力坚强的背后，却仅仅只是一个脆弱男孩！ 王一博1997年出生，他的童年经历就跟很多留守儿童一样，他是跟着自己的外婆长大的小时候外婆为了哄她吃饭，说他只要吃一口就给五毛钱！ 而王一博的父母却一直忙于事业，根本没有时间来管王一博。 王一博曾经患心肌炎，在那段时间她一直心心念念的跳舞节目被告知不能参加了，他心里非常的难受，等到病刚刚治好，身体才略见，有些恢复王一博就开始跳舞，每天拼命的学一节课也不舍得落下！ 一天一共24小时，他能练20小时，每天也只能睡4个小时的觉，因为热爱所以拼命努力！ 后来他进入了乐华当上的练习生，和父母相处的时间就更少了，这个14岁的时候，他被公司安排去了韩国当练习生！ 从此他再也没有回家和自己的父母一起过春节，没有了父母的陪伴，心灵上也就没有安全感！ 直到2015年他已经16岁了，他在微博上说又是一个不能和父母过的春节，要到了想想还真是挺心酸的！ 那就是需要父母疼爱的时候，却去了外国独自努力也是从小看惯了人情冷暖，所以王一博是一个非常没有安全感的人，就连去酒店睡觉都需要开着电视否则就会害怕，这就是孩子内心安全感的缺失，这一切都跟他从小没有父母的陪伴息息相关！ 没有在自己父母的羽翼下长大，后来又进入了另外一个环境，甚至无端的被他人伤害！ 就在17岁的时候，王一博出道了，就在出道不久去泰国宣传，他就被泼了动物血！那个人是一个精神不正常的人！ 他本来就是一个年龄很小的一个男孩，当一个孩子来到一个陌生的世界对一切都是恐惧的，只有父母对孩子有的无条件的爱与陪伴，才能让孩子与父母建立一点的关系这样能让孩子有更多的安全感。 很多父母都是把孩子交给老人来带父母，尤其是母亲才是孩子安全感的来源，如果只是简单的把孩子交给老人去带，与孩子分开过早，不仅会让孩子的未来与自己的关系应该不远，也会让孩子没有安全感，做父母的一定要知道父母与孩子有着直接的血缘关系，也是在这个世界上最亲密的人。 做父母的一定要多多注意哟！ 王一博好帅！好心疼！ 怕黑怕鬼很正常呀，我一个40岁的人也怕这些，一博加油，我相信你是最棒的。 并没有什么过去童年阴影之类，而是因为王一博就是小公举本人，怕黑怕鬼怕虫，但是又喜欢玩极限运动，喜欢摩托赛车。对于王一博的胆小，那已经是江湖传说，一个比一个经典： 一个人睡觉不敢关灯，如果看了恐怖片要摸着别人睡觉 在《天天向上》里，王一博被爆料怕黑，到底有多怕，有点难以想象。自称是王一博的“青梅竹马”的李汶翰爆料，王一博非常怕黑胆子小，如果宿舍里没有其他人必须一个人睡觉，他不敢关灯。如果是两个人睡觉，他就要摸着另外一个人睡觉，真的是小公举一枚。 而队长周艺轩也补充爆料，说一博如果看了恐怖片，就要抓着队长的手或者挨着大腿才能睡着，真是画面太美有木有。 很少跟女生交流 程潇是王一博的好闺蜜，床头还放着两人的合照。程潇则说王一博不是很喜欢和女孩子交流。有一次宋祖儿上节目的时候，也抱怨王一博，说为了缓解气氛一直找话跟王一博说，结果王一博不理不睬还嫌宋祖儿吵。程潇笑称王一博是“当代唐僧”。 王一博最爱的其实是机车 王一博平时沉默寡言，但是如果你跟他聊机车，那就是另外一番风景。你有机会见识滔滔不绝的王一博。王一博和尹正是好朋友，因为他们有共同的爱好，据说王一博第一次见到尹正的车库的时候，简直着魔了，看到那么多机车不舍得走，就在车库里呆了一晚上。 玩机车，王一博是认真的，就在最近ZIC摩托车比赛中，王一博代表中国获得了新秀组的双回合冠军！王一博接触赛车才三年，实属不易。 所以王一博怕黑紧紧是他性格的一个方面而已，他还有更多的精彩的面等待大家发觉，赛车手王一博，真的很酷也很MAN！ 王一博怕黑，怕鬼，每次睡觉都要开着电视和灯。这么害怕是有原因的？王一博在十几岁的时候，收到过“私生饭”的“血衣”，被吓到了，这肯定会给他留下阴影。一个成年人收到这种东西都会很恶心，会被吓到。更何况一个十几岁的孩子，当时事情闹的很大，公司却根本没管。真的觉得一博经历了太多，才会变成一个高冷的人。 还有一种原因就是人类天生就怕黑怕鬼，因为黑暗中有太的不确定性的因素，而鬼一直被刻画的属于黑暗系的。人对鬼的恐怖源于潜意识中对死亡的焦虑。人在房间里可里抵抗野兽和恶徒的入侵，但是却对鬼这种琢磨不透的东西无法抵抗，因为一直以来电影对这种东西的描述是可以穿墙而过的，就算在房间也会觉得不安全。怕鬼就是我们对死亡怀着一种未知的恐惧。 记得小时候，老一辈的总喜欢讲鬼故事。虽然听的津津有味，但耐不住心里害怕。十多岁时看灵异片，吓的夜里睡不着，不敢上厕所。一博肯定也听过鬼故事，看过恐怖片，所以怕黑怕鬼算是人类的一种正常感觉。后来为了克服这种恐惧感，我几乎把各国的恐怖片都搜来看。还总结了各国恐怖片的特性，看的多了现在已经无感了。但是在不熟悉的黑暗环境中，还是会有心惊的感觉。 王一博十三四岁的时候一个人出国做练习生，其他人嫉妒他嫌他抢了别人的出道机会，又是泼油漆又是给他寄血衣，这孩子是被吓着了！ 好在他的努力没有白费，他用实力征服了更多的人。 怕黑应该是绝大多数人都会的吧。 我一个大男人，晚上让我乌漆嘛黑的待在一个地方，而且还是独处，我也是会害怕的好吧。 如果只是正常的对黑暗不适，这种没有什么问题。如果对黑暗已经达到恐惧畏惧的地步，这种就有些心理方面的问题了。 害怕黑暗，无非就是畏惧未知，其中尤以鬼神最多。总觉得看不见的环境中，会突然出现什么，一个人独处的时候，更容易胡思乱想。 王一博本身年纪不大，并没有太多 社会 闯荡经验，对于黑暗独处抵触正常。这世界上，有人害怕黑暗，有人喜欢黑暗，害怕的是未知，喜欢的是想要自己被黑暗包裹，这样谁也看不到。 这都是人类的正常心理，不必过度解读。还有一种可能，王一博怕黑，可能只是个人癖好。 我想每个人身边都有这类人，比如害怕小猫，害怕小狗，甚至害怕鸡鸭鹅，本以为这类人很胆小，但碰到蛇呀、蟾蜍这种很恐怖的东西，他们却一点都不怕。 许多我们听上去很可爱的东西，或许在一些人眼中很可怕。但我们觉得可怕的，他们反而觉得很好玩。这就是每个人的差异化吧，有部分跟童年经历有关。 但王一博幼年并没有刻骨铭心的阴影时刻，如果说怕黑是由于某件事打击，这是解释不通的。 王甜甜13岁开始练习生生涯，一直独自一人在国外打拼，年龄这么小就离开父母家人怕黑也很正常。 应该是缺乏安全感，包括他喜欢啃手指头在内。可以理解的，毕竟那么小就去异国他乡，竞争激烈，经常还会有黑粉吓唬他。

是意外吧，他要把人搞摔了，他自己不也摔了吗？这种危险的体育比赛不可能预谋，那不是谋杀吗？

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找度娘查一查，或者小红书，知乎上问会有人解答的

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生产日期，封面上有一般面膜的正常使用频率在一周2次左右。达人教你：如果你是需要对某种效果的加强，例如美白，可以在第一周连敷7天面膜，然后从第二周起，再每周敷2~3次即可。

你管人家的是干嘛？难道你喜欢他，呵呵，还是先管好自己吧，是本兮的粉丝都听他歌吧，说不定有机会见到他

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电缆桥架弯通、三通、四通的常用小规格有50*25mm、60*25mm、60*40mm、60*50mm、80*40mm、80*50mm、80*60mm、100*50mm、100*60mm、100*80mm等。常用中等规格有200*50mm、200*100mm、200*150mm、300*50mm、300*100mm、300*150mm、400*100mm、400*150mm、400*200mm等。

运放的参数名目很多，基本分为两类，即直流特性参数和交流特性参数。重要的直流参数如下：①输入失调电压Vio运放输出直流电压为零时，两输入端之间所加的补偿电压称为输入失调电压。②输入失调电压的温度系数αVio在一定的温度变化范围内，失调电压的变化与温度变化的比值称为输入失调电压的温度系数。③输入偏置电流Iib运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的平均值称为输入偏置电流。④输入失调电流Iio运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的差值称为输入失调电流。⑤差模开环直流电压增益Avd运放工作于线性区，输入差模直流电压，其输出电压变化ΔVo与差模输入电压变化ΔVi之比，称为差模开环直流电压增益。⑥共模抑制比Kcmr运放工作于线性区，其差模电压增益与共模电压增益之比称为共模抑制比。⑦电源电压抑制比Ksvr运放工作于线性区，输入失调电压随电源电压改变的变化率称为电源电压抑制比。⑧输出峰-峰电压Vopp在特定负载条件下，运放能输出的最大电压幅度。⑨最大共模输入电压Vicm当运放的共模抑制特性显著变坏时的共模输入电压称为最大共模输入电压。⑩最大差模输入电压Vidm指运放两输入端所允许加上的最大电压差。重要的交流参数如下：①开环带宽BW运放的开环电压增益值从直流增益下降3dB所对应的信号频率称为开环带宽。②单位增益带宽GB运放在闭环增益为1状态下，用正弦小信号驱动情况下，其闭环增益下降至0.707倍时的频率。③转换速率（压摆率）SR额定负载条件下，输入阶跃大信号，运放输出电压的最大变化率称为转换速率。④全功率带宽BW额定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入正弦大信号，使运放输出电压幅度达到最大（须具一定失真度条件）的信号频率，称为功率带宽。⑤建立时间ts一定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入阶跃大信号，运放输出电压达到某一特定值的范围时所需要的时间ts称为建立时间。⑥等效输入噪声电压En屏蔽条件良好情况下，无信号输入，运放输出端产生的任何交流无规则的干扰电压，称为电路的输出噪声电压，。把输出噪声电压换算到输入端时就称为等效输入噪声电压。⑦差模输入阻抗Zid通常称为输入阻抗。运放工作于线性区，两输入端的电压变化量与对应的输入端电流变化量之比称为差模输入阻抗。⑧共模输入阻抗Zic运放工作于共模信号时，共模输入电压的变化量与对应的输入电流变化量之比，称为共模输入阻抗。⑨输出阻抗Zo运放工作于线性区，在输出端加上信号电压后，此电压变化量与对应的电流变化量之比称为输出阻抗。

要学习ASP，就必需知道什么是IIS， IIS为何物？IIS是Internet Information Server的缩写,它是微软公司主推的Web服务器。IIS并不是一种编程语言，它只是一种“环境”，一种让ASP语言运行的环境。

下边垂直三通上边垂直三通下垂直三通上垂直三通水平三通上角垂直三通下角垂直三通垂直右上弯通垂直左上弯通垂直右下弯通水平弯通垂直上弯通垂直下弯通垂直左下弯通异径接头1异径接头2下平异径接头1下平异径接头2上平异径接头2上平异径接头1上垂直四通水平四通桥架空间布置图

因为王一博在很小的时候就被经纪公司送到了韩国去当练习生，之后也是在韩国上学，但是后来他也是没有考大学，只上到了高中。考大学并不是人生的唯一出路，三百六十行，行行出状元，他一直认真努力的完成本职工作，同时对舞蹈对演戏对主持对赛车对滑板都不断学习，提升自己，精进业务。扩展资料：王一博出生于河南洛阳，中国大陆男歌手、rapper、演员、舞者、主持人、赛车手。2014年9月15日，以五人男子团体UNIQ出道，担任队内主领舞和主Rapper。2016年4月29日，成为湖南卫视综艺节目《天天向上》主持成员之一（助理主持人）。作为雅马哈万里达车队（MLTYAMAHA）签约车手，他于2019年的珠海ZIC摩托赛中获得D组新秀组冠军、混合组亚军的成绩。2019年，主演的电视剧《陪你到世界之巅》和《陈情令》相继播出，人气急升。2020年，在《有翡》中饰演的“谢允”一角虽有别于先前的角色，但依然能完美诠释而获得观众好评。

《半山腰》。“上山的人嘲笑下山的神”是歌曲《半山腰》中的歌词。“不过是上山的人，怎么嘲笑下山的神，这世界最不缺的就是天分，不过是滚滚红尘，不过是雁过无痕，我要走的路其实不必多问”。《半山腰》是Zic子晨演唱的歌曲。发行于2022年7月22日。

行的

运放的参数名目很多，基本分为两类，即直流特性参数和交流特性参数。重要的直流参数如下：①输入失调电压Vio运放输出直流电压为零时，两输入端之间所加的补偿电压称为输入失调电压。②输入失调电压的温度系数αVio在一定的温度变化范围内，失调电压的变化与温度变化的比值称为输入失调电压的温度系数。③输入偏置电流Iib运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的平均值称为输入偏置电流。④输入失调电流Iio运放输出直流电压为零时，两输入端偏置电流的差值称为输入失调电流。⑤差模开环直流电压增益Avd运放工作于线性区，输入差模直流电压，其输出电压变化ΔVo与差模输入电压变化ΔVi之比，称为差模开环直流电压增益。⑥共模抑制比Kcmr运放工作于线性区，其差模电压增益与共模电压增益之比称为共模抑制比。⑦电源电压抑制比Ksvr运放工作于线性区，输入失调电压随电源电压改变的变化率称为电源电压抑制比。⑧输出峰-峰电压Vopp在特定负载条件下，运放能输出的最大电压幅度。⑨最大共模输入电压Vicm当运放的共模抑制特性显著变坏时的共模输入电压称为最大共模输入电压。⑩最大差模输入电压Vidm指运放两输入端所允许加上的最大电压差。重要的交流参数如下：①开环带宽BW运放的开环电压增益值从直流增益下降3dB所对应的信号频率称为开环带宽。②单位增益带宽GB运放在闭环增益为1状态下，用正弦小信号驱动情况下，其闭环增益下降至0.707倍时的频率。③转换速率（压摆率）SR额定负载条件下，输入阶跃大信号，运放输出电压的最大变化率称为转换速率。④全功率带宽BW额定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入正弦大信号，使运放输出电压幅度达到最大（须具一定失真度条件）的信号频率，称为功率带宽。⑤建立时间ts一定负载条件下，运放闭环增益为1时，输入阶跃大信号，运放输出电压达到某一特定值的范围时所需要的时间ts称为建立时间。⑥等效输入噪声电压En屏蔽条件良好情况下，无信号输入，运放输出端产生的任何交流无规则的干扰电压，称为电路的输出噪声电压，。把输出噪声电压换算到输入端时就称为等效输入噪声电压。⑦差模输入阻抗Zid通常称为输入阻抗。运放工作于线性区，两输入端的电压变化量与对应的输入端电流变化量之比称为差模输入阻抗。⑧共模输入阻抗Zic运放工作于共模信号时，共模输入电压的变化量与对应的输入电流变化量之比，称为共模输入阻抗。⑨输出阻抗Zo运放工作于线性区，在输出端加上信号电压后，此电压变化量与对应的电流变化量之比称为输出阻抗。00分享举报

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小学一年级语文zcs公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。 　　小学一年级语文zcs公开课教案1 　　一、教学要求 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 　　3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、认识5个生字，会读儿歌。 　　二、教材说明 　　本课包括四部分内容。 　　第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。 　　第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。 　　第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。 　　第三部分是z、c、s的书写格式。 　　第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。 　　z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。 　　三、教学建议 　　(一)教学准备 　　1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。 　　2、本课生字卡片。 　　(二)字母教学 　　学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。 　　教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。” 　　(三)整体认读音节教学 　　整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。 　　(四)拼音练习 　　让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图，练习带调拼 　　读音节。 　　(五)书写指导 　　z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。 　　(六)认读字词，读儿歌 　　本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。 　　1、巩固音节，拼读sì、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。 　　2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样? 　　3、老师解疑。 　　(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。 　　(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的“了”。 　　(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。 　　4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。 　　5、熟读儿歌。 　　(七)扩展活动 　　1、学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。 　　2、读一读，比一比。 　　z—zic—cis—si 　　zi—zaci—cusi—se 　　3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。 　　(八)课时安排 　　教学本课可用3课时。 　　四、参考资料 　　z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 　　z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。 　　小学一年级语文zcs公开课教案2 　　教学目的 　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 　　2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。 　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 　　4.继续培养学生看图学拼音的能力。 　　教学重点 　　1.学会z c s的音、形、书写。 　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 　　教学难点 　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别 　　教学准备 　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 　　教学课时 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、看图学习z和整体认读音节zi 　　（一）教师出示挂图1，板书z 　　问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？ 　　讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 　　学读z的音。 　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z） 　　3.谁还有别的方法？ 　　（z像我们学过的2字） 　　教儿歌：像个2字z z z 　　（二）教师板书zi 　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。 　　教师范读：整体认读音节zi。 　　学生学读：（同教师）。 　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。 　　练习四声：z9 z0 z! z@ 　　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 　　二、看图学习c和整体认读音节ci 　　（一）教师出图2，板书c 　　问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 　　学读c的音 　　2.怎样来记c的形呢？ 　　（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 　　教儿歌：半个圆圈c c c 　　（二）教师板书ci 　　讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 　　学读四声：c9 c0 c! c@ 　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定） 　　三、看图学习s和整体认读音节si 　　（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 　　学生学读：s 　　问：1.根据图怎样来记字母的形？ 　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 　　2.s像不像半个8字？ 　　教儿歌：半个8字s s s 　　（二）教师板书si和四声 　　（讲法同上） 　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。） 　　四、巩固练习 　　1.读准音z c s zi ci si. 　　2.读准四声： 　　板书设计： 　　第二课时 　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。 　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音 　　1.板书：（1）z—2→z2 　　z—6→z6 　　用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z2的音。 　　（其它字母同此法） 　　（2）c—1→c1（擦桌子） 　　c—8→c8（测验） 　　c—&→c&（粗细） 　　（3）s—4→s4 　　s—8→s8 　　s—)→s) 　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。） 　　三、直呼不带调音节 　　za ca sa ze ce se zu cu su 　　四、书写练习 　　1.抄写声母。 　　2.抄写整体认读音节。 　　小学一年级语文zcs公开课教案3 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　　3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 　　4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 　　过程与方法： 　　努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。 　　情感态度与价值观： 　　体会一起劳动的"快乐，感受家的温馨。 　　教学重点： z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。 　　教学难点： 　　z、c、s的发音是难点。 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。 　　3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。 　　教学程序： 　　一、学习z、c、s和zi、ci、si 　　1、你能说说图上都有谁在干什么吗？ 　　出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。 　　2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？ 　　练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。 　　再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？ 　　（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。 　　写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。） 　　3、陈老师给它们注上音：zi ci si 　　字刺丝 　　谁会读？——认识整体认读音节。 　　谁能给它们带上四顶帽子？ 　　二、书写指导 　　1、准备写字姿势。 　　2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个。 　　3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业） 　　4、再写几个漂亮的字母。 　　三、学习z、c、s和韵母相拼 　　1、看，这些球相碰会变成什么球？ 　　z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o= 　　自由拼，指名拼，齐拼 　　2、看谁的蘑菇采得多。 　　zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia 　　自由准备，指名摘，齐拼 　　四、读书、总结 　　1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。 　　2、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 　　2、练习看图说一两句完整的话。 　　3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。 　　教学程序： 　　一、复习声母 　　1、看谁接得上:像个2字——， 　　像个半圆——， 　　半个8字——。 　　2、看谁读得对：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo 　　指名当小老师读，开火车读。 　　二、看图说话练习拼读 　　读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图） 　　1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。 　　2、把这幅图连起来说一说。 　　3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka 　　4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬） 　　三、学习儿歌 　　1、出示计算题：8-7= 2+3= 你会算吗？ 　　还有拼音的计算题呢:z+u+o= s+e= 　　2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？ 　　自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。 　　四、巩固练习 　　1、许愿题：做、过、了、不、乐 　　将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读 　　出来，就表示他许了一个愿望。 　　2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一个词说话。 　　3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。 　　小学一年级语文zcs公开课教案4 　　教学目标： 　　1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 　　2、能够读准音节，会读拼音词。 　　教学重点难点： 　　教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．复习检查 　　1、听音拿卡片。 　　把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 　　2、j q x与u相拼时要注意什么？ 　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 　　1、看情境图。 　　图上画了什么？他们正在干什么？ 　　学生回答问题时相机出示zi ci si。 　　2、听语境歌。 　　学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 　　3、告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 　　三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 　　1、教学声母z，音节zi。 　　（1）教学z的读音 　　出示表音表行图一。 　　图上画的是谁？她拿了个什么？ 　　出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 　　教师范读三遍。 　　领读，指名读，“开火车”读。 　　（2）教学z的字形及书写。 　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 　　像个“2”在z z z。 　　教师范写z。 　　学生书空描红。 　　（3）教学音节zi及其四声。 　　Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。 　　告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 　　教师范读音节zi。 　　领读，齐读，指名读。 　　比较z和zi发音方法的异同。 　　指读z和zi卡片。 　　教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 　　2、教学声母c，音节ci。 　　（1）教学c的读音。 　　出示表音表形图二。 　　图上画的是什么？ 　　出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 　　教师范读c。 　　告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 　　检查发音情况 　　指名试读，师生共同纠正读错的音。 　　齐读，“开火车”读。 　　（2）教学c的字形及发音方法。 　　谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。 　　教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。 　　学生书空描红。 　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。 　　C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。 　　出示：ci 　　学生试读，教师纠正。 　　指名读，齐读。 　　引导用ci的四声组词。 　　3 、教学声母s及整体认读音节si。 　　（1）教学s的读音。 　　出示表音表行图三。 　　指名说说图意。 　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 　　教师范读s三遍。 　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 　　指名读，齐读，“开火车”读。 　　（2）教学s的字形及书写方法。 　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 　　顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 　　教师范写，学生书空描红。 　　（3）教学整体认读音节si及其四声。 　　教学方法同前。 　　练习用si的四声组词。 　　四、巩固练习 　　1、抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。 　　2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、出示小黑板：z c s zi ci si a u 　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 　　3、指名说说音节的拼读方法。 　　二、新授课 　　1、教学z c s与a的拼音。 　　（1）幻灯出示；z a za 　　c a ca 　　s a sa 　　（2）练习自由拼读。 　　（3）指名拼读音节。 　　（4）齐拼音节。 　　2、带调拼读单音节词。 　　出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。 　　指名说说图上的意思。 　　将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 　　3、带调拼读双音节词。 　　（1）教学cu xi 　　出示拼音词：cu xi 　　指名分析每个音并拼读。 　　Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 　　Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 　　两个音节连起来是什么词？ 　　引导看图指名说出图意。 　　教学zu fu 同上。 　　三、巩固练习 　　练读书上的拼音词。 　　小学一年级语文zcs公开课教案5 　　教学目标： 　　1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。 　　3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。 　　2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。 　　二、学习z、c、zi、ci 　　1、学习声母z 　　（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。 　　小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。 　　她在写什么字呢？ 　　对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？ 　　谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。 　　组织学生同桌练一练。 　　（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？ 　　学生说，师板书。 　　谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。 　　谁能来当小老师教大家读一读。 　　那谁能给它们加上声调读一读呢？ 　　课中操：拍手游戏。 　　（3）整体认读音节教学 　　z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。 　　组织学生自己练练。 　　2、学习c 　　出示图片，让学生自己学学。方法同上。 　　三、变魔术 　　我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。 　　你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。 　　现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。 　　四、书写z、zi、c、ci 　　1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。 　　2、组织学生练习写。 　　五、巩固 　　1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。 　　2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

读万卷书，行万里路？？

骑士球员资料 号码 姓名 位置 身高 体重 生日 年薪 合同 33 沙奎尔-奥尼尔 Shaquille ONeal 中锋 2.16米 / 7尺1 325 1972-03-06 2000 5年 1亿，2005/8/2续约，2010夏到期 23 勒布朗-詹姆斯 LeBron James 小前锋 2.03米 / 6尺8 250 1984-12-30 1578 4年6300万，2006/7/12签，2007夏生效，2011夏到期，2010夏球员选项 11 扎诸纳斯-伊尔戈斯卡斯 Zydrunas Ilgauskas 中锋 2.21米 / 7尺3 260 1975-06-05 1154 5年 5500万，2005/8/2签，2010夏到期 2 莫里斯-威廉姆斯 Maurice Williams 控球后卫 1.85米 / 6尺1 190 1982-12-19 886 6年 5150万，2007/7/24签，2013夏到期，2011夏提前结束合同选项，2012夏球员选项 17 安德森-瓦莱乔 Anderson Varejao 大前锋 2.11米 / 6尺11 260 1982-09-28 656 6年4790万，2009/7/10签，2015夏到期 13 德隆蒂-韦斯特 Delonte West 控球后卫 1.91米 / 6尺3 180 1983-07-26 425 3年 1250万，2008/9/12签，2011夏到期，2010夏球队选项 1 丹尼尔-吉布森 Daniel Gibson 控球后卫 1.88米 / 6尺2 200 1986-02-27 409 5年 2100万，2008/7/16签，2013夏到期 18 安东尼-帕克 Anthony Parker 得分后卫 1.98米 / 6尺6 215 1975-06-19 284 2年592万，2009/7/13签，2011夏到期 加马里奥-穆恩 Jamario Moon 小前锋 2.03米 / 6尺8 200 1980-06-13 275 2年572万，2009/7/18签，2011夏到期 21 JJ-希克森 J.J. Hickson 大前锋 2.06米 / 6尺9 242 1988-09-04 143 4年 664万，2008/7/11签，2012年夏到期，10&11年夏球队选项 0 达内尔-杰克逊 Darnell Jackson 大前锋 2.06米 / 6尺9 253 1985-11-07 74 3年 204万，2008/9/6签，2011夏到期 31 贾瓦德-威廉姆斯 Jawad Williams 大前锋 2.05米 / 6尺9 220 1983-02-19 74 2年 底薪，2009/4/9签，2010夏到期 24 特雷-约翰逊 Trey Johnson 得分后卫/ 小前锋 1.96米 / 6尺5 218 1984-08-30 44 1年底薪，2009/2/26签，2009夏到期 55 洛伦岑-赖特 Lorenzen Wright 中锋 2.11米 / 6尺11 255 1975-11-04 0 完全自由球员 10 沃利-斯泽比亚克 Wally Szczerbiak 得分后卫 / 小前锋 2.01米 / 6尺7 240 1977-03-05 0 完全自由球员 32 乔-史密斯 Joe Smith 大前锋 2.08米 / 6尺10 225 1975-07-26 0 完全自由球员 克里斯坦-艾恩加 Christian Eyenga 得分后卫 1.98米/6尺6 210 1989-06-22 0 丹尼-格林 Danny Green 小前锋 1.98米 210 1987-06-22 0 埃米尔-普莱德季奇 Emir Preldzic 小前锋 2.06米/6尺9 205 1987-06-09 0

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的北师大版小学一年级语文上册《zcs》教案，希望能够帮助到大家。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇1 　　教学目标: 　　1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。 　　2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 　　3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 　　教学重点： 　　学会z c s三个声母。 　　教学难点： 　　掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。 　　教学准备： 　　拼音卡片、磁性黑板、插图等。 　　教学时间： 　　两课时。 　　第一课时 　　1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。 　　2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。 　　一、导入新课。 　　同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。 　　二、教学声母z、c、s。 　　（一）教学声母z 　　1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字） 　　2.出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。 　　3.教发音。 　　（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。） 　　（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。 　　（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。 　　（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。 　　4.教学“z”的字形。 　　问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2） 　　问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像） 　　小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。 　　5.教学“z”的写法。 　　“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。 　　（二）教学声母c、s的方法与z相同 　　提示： 　　1.发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。 　　2.字形 　　“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。千万不要把方向写 “s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写 三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si 　　1.教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？ 　　2.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。 　　3.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。 　　4.Zi、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。 　　5.教师可带学生这样读： 　　声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。 　　6.出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。） 　　在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。 　　如：Z（姿势的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（写字的“字”） 　　C（生词的“词”）c（因此的“此”）c（一次的“次”） 　　S（蚕丝的“丝”）S（死去的“死”）s（三四的“四”） 　　教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。 　　四、作业 　　1.认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。 　　2.听写声母z、c、s。 　　第二课时 　　一、检查复习。 　　1.认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。 　　2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 　　二、教新课。 　　1.练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。 　　z—e→ze（择）z—u→zu（足） 　　c—e→ce（册）c—u→cu（粗） 　　s—e→se（色）s—u→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。 　　2.看图读音节。 　　出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。 　　训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。 　　3.读音节练习。 　　（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？ 　　（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。 　　4.指导读书。 　　教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇2 　　教学目标: 　　1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。 　　2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 　　3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 　　教学重点： 　　学会z c s三个声母。 　　教学难点： 　　掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。 　　教学准备： 　　声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、复习 　　1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 　　2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点） 　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 　　图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？） 　　学生回答时，相机出示zi ci si 　　2、听语境歌。学生学会语境歌。 　　四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 　　3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 　　三、教学声母z c s。 　　1、字母z，音节zi 　　（1）教学声母z的读音 　　A 出示表音表形图一 　　图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 　　B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 　　C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 　　（2）字形及书写： 　　说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 　　（3）教学zi及其四声。 　　A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi 　　B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　E 出示zi的"四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　物资姿势；紫色子女；写字自己 　　2、字母c，音节ci 　　（1）教学声母c的读音 　　A 出示表音表形图二 　　图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。 　　B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 　　C 教师范读，指名读，检查，正音。 　　（2）字形及书写： 　　说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) 　　（3）教学ci及其四声。 　　A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci 　　B 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　刺溜；组词；从此；一次 　　3、字母s，音节si 　　（1）教学声母s的读音 　　A 出示表音表形图三 　　指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。 　　B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。 　　C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。 　　（2）字形及书写： 　　联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 　　（3）教学si及其四声。 　　A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si 　　B 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 　　C 领读、齐读、指名读。 　　D 比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　丝瓜；死了；四个 　　四、巩固练习。 　　1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。 　　2、抽读音节卡片zi ci si 。 　　3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。 　　四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1、出示小黑板：z c s。 　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 　　c b z t c s d s r n z 　　二、新授。 　　1、教学z c s与a的拼音。 　　（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa 　　（2）练习自由拼读。 　　（3）指名读音节。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇3 　　一、复习导入新课 　　谈话激趣：上节课我们认识了声母家族的三个新成员，它们是——ZCS，它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。 　　但通往宝藏的路上有好多难关，有没有信心克服这些困难？ 　　二、学习整体认读音节zi ci si 　　（一）、第一关：学习zi 　　1、掌握读音：听老师读z和zi，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长一些。注意：整体认读音节是一体的，不拼读。） 　　2、认清字型：比较z和zi有什么不同与相同之处 　　3、儿歌巩固：zi整体认读音节，可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢： 　　紫色树，紫色花， 　　紫花开了结紫瓜， 　　紫瓜柄上长小刺， 　　紫瓜里面装芝麻。 　　zīzízǐzì 　　（二）、第二关：学习ci 　　1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 　　2、儿歌巩固： 　　小粗心，爱喝醋， 　　拿着醋瓶真糊涂． 　　小粗心，别粗心， 　　粗心叫你喝不到醋。 　　cīcícǐcì 　　（三）、第三关：学习si 　　1、自主探究，读准字音，比较认清字型。 　　2、儿歌巩固： 　　蚕宝宝，白胖胖， 　　吐银丝，造新房， 　　造了新房送工厂， 　　织出衣服千万丈。 　　sīsísǐsì 　　（四）、第四关：读一读，比一比。 　　z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se 　　三、书写指导 　　过渡语：读得那么好，能不能过“写”这一关呢？ 　　1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 　　2、仔细看老师范写。 　　3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。 　　四、作业布置 　　闯关成功，打开宝藏看看吧。 　　一封给闯关小英雄的信：请你当当小老师，把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。 　　小学一年级语文上册《zcs》教案 篇4 　　一、激发学习兴趣 　　俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那俺们先认知一下声母“z c s”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。 　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　1、出示“z”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是谁在干什么？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试？ 　　（4）教师范读“z”。 　　（5）同学练读“z”，体会发音要领。 　　2、记忆“z”的形 　　（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　1、出示“c”的图，学习字母的音 　　（1）问：图上画的是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试？ 　　（3）教师范读“c”。 　　（4）同学练读，体会发音要领。 　　2、记忆“c”的形 　　（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 　　（3）同学读记忆儿歌。 　　（三）学习声母“s”的音形 　　1、出示“s”的图，学习字母的音 　　（1）问：你们看这是什么呀？ 　　（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。 　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自身试一试？ 　　（4）教师范读“s”。 　　（5）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　2、记忆“s”的形 　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀? 　　（2）同学说记忆顺口溜：半个8字s s s。 　　（3）同学读记忆儿歌。 　　三、电脑博士指导书写 　　（1）大家看大屏幕：出示四线三格，俺们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ 　　（2）电脑博士书写后，让同学观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。同学不只记住了字形，而且利于同学书写。 　　（3）同学练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。 　　四、小结： 　　这节课俺们又认知了3个声母朋友，大家不只掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课俺们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？

三通 弯头 异径 螺丝 扣锁 托臂 吊杆 横担 低坐 连接片 接地线桥架配件在各行各业中的用途护罩与连接件本部分主要是梯级式、托盘式、槽式桥架配件，它包括调宽片、调高片、连接片、调角片、隔板护罩等。它是电缆桥架安装中的变宽、变高、连接，水平和垂直走向中的小角度转向，动力电缆与控制电缆的分隔等必须的附件。桥架配件是电缆桥架中十分重要的部分。这样的话对它的要求是十分严格的，因为是需要应用到一些比较重要的领域中去。主要包括各种电缆、管缆卡子和连接、紧固螺栓等一些桥架配件，所有连接、紧固螺栓电缆卡子全部镀锌，其它槽板、花孔角铁表面处理分有静电喷塑、镀锌、喷漆三种。按膨胀螺栓规格先用ZIC2-22型电陲（冲击电钻）钻孔，然后插入膨胀螺栓。装上工件，旋紧螺母。桥架配件总体上的介绍电缆桥架系指电缆梯架、电缆托盘及金属线槽。电缆桥架主要有钢制、铝合金制及玻璃钢制等。钢制桥架配件表面处理分为喷漆、喷塑、电镀锌，镀锌、粉沫静电喷涂等工艺。电缆桥架的安装主要有沿顶板安装。沿墙水平和垂直安装、沿竖井安装、沿地面安装。沿电缆沟及管道支架安装等。安装所用支（吊）架可选用成品或自制。支（吊）架的固定方式主要有预埋铁件上焊接，膨胀螺栓固定等。

青春，生气勃勃，有着无限旺盛的生命力，在我们转瞬即逝的青春年华，让我们一起努力拼搏，不虚度光阴，就算失败也不会后悔，因为我们曾经拼搏过。下面是小编为大家整理的初三以不负青春为题的作文，希望能够帮助到大家!初三以不负青春为题的作文1青春本无颜色，它是一张透明的画纸.等待你去描绘，任你走笔，任你着色，只有走过花季，付出汗水，奉献出自己最真诚的才智，青春才会呈现出光艳美丽的色彩.十六岁的青春是花季中最灿烂的一抹阳光，是雨后的彩虹，异常美丽，越发精彩.即使最后的结局是消逝，是褪去，可是它定将永远存留于人们心中的最美.也许，你走过的每一步，你说过的每一句话，你做过的每一件事，都将会时间的尘埃掩盖，可是，青春的辉煌，依然在每个人的身上发光发亮.因为青春，我们激进.我们放任自己的胆大心细，去做任何自己想做的事.我们在学习上你追我赶，互相拼搏，遇上不懂的，我们不耻下问，勇于与学习成为朋友，与知识结伴而行.在青春的路途上，我们因此而精彩.我们捧着青春激进的光彩，为将来的美好打下伏笔.因为青春，我们自信.在困难面前我们从不低头，我们总是昂首前进.我们携手困难，与打击嘲笑相抗争.用青春的自信在舞台上绽放异彩.我们用台下辛劳的汗水，换回舞台上短暂的展示，绚丽的舞姿演绎着我们不羁的自信.让我们捧着青春自信的光芒，将这自信变幻为我们的习惯，永久的保留，让今后的人生都如此自行.因为青春，我们美丽.青春的容颜是最美的，是发自内心的美丽，是一种不会被挫折打败的美，是一种将要脱离稚气过度到成熟的美，是活力四射的美，是恬静纯洁的美.即使这青春的美丽最终将会像花儿一样凋零，可是它绝不曾带着遗憾凋零，它定时我们此生最美的风景.让我们捧着青春美丽的色彩，将这美丽永不消褪的保留，让我们今后的人生也因青春的美丽而精彩.因为青春，所以激进，因为激进，所以自信，因为自信，所以美丽，因为这青春的美丽，让原本是一张透明画纸的我们呈现出最真诚最绚丽的色彩，所以，生活因青春而精彩.初三以不负青春为题的作文2人，如果没有了前进的动力，那他只会原地踏步;人，如果没有了理想，那他只会在黑夜中摸索前进;人，如果没有了勇气，那他只会越来越懦弱。李大钊曾经说过：“以现在为阶梯，而向前追求，决不能以现在为天国。”是啊，未来的路终究很长，我们要以当下为起点，化理想为勇气和动力，不断向前进。青春时期的少年，都被说成是“热血青年”，所以我们应该胸怀大志，就像青年时期的___，年纪轻轻就有了博大的胸怀和改造旧中国的豪情壮志，最终也还是实现了理想。只要我们胸怀理想，就没有什么是做不成的。已经步入高一的我们，更应该坚定自己的理想，知道了自己想上什么类大学，知道自己想做什么职业，只要确定了自己的理想，那么一切的问题都不是问题。我记得蒙田说过，“一个人若不是确定了航行的目的港，任何风向对他而言都不是顺风。”言下之意便是，一个人若是确定了航行的目的港，任何风向对他而言都是顺风。所以，我们只能快马加鞭，追上那些看不起我们的，追上那些早就远远把我们抛在身后的人。从现在起，读书看报，逛题海;从现在起，让家长走近我们，成为最亲密的朋友。从现在起，听课，笔记，问题目。我不仅想在这个时期认真学习，也想和父母、同学一起游遍祖国的大好河山。当我们站在巍峨的长城上，眺望四周，看万树葱笼，层林尽染，心中不禁荡起层层涟漪。再看来往之人，脸上无不洋溢着激动和喜悦的笑容。心底无不承载了对民族文化的自豪感。当我们走进云南，站在玉龙山的脚下，心中便涌起了攀顶的想法。当真的坐在游览车上，看着白色的积雪一点比一点厚，便真的感觉到自己身处在寒冷的黑龙江。到达山顶的时候，连忙找一个最佳观景位置，等待着太阳出山。看着山上厚厚的积雪，不由得赞叹大自然的鬼斧神工。没有等太久，便看到天空上出现了一点红晕;再等一会，太阳露出自己的正脸，站在看台上，感觉太阳就在自己对面，心底不由得发出阵阵赞叹。领略了祖国河山的雄伟壮丽，我们便要重加书本，继续学习。但学习也不三天打渔两天晒网，每个人都应该有足够强大的毅力来完成这几年的艰苦学业。三年千日，千日工程，每个人只有脚踏实地，才能筑好基础，顺利完成这个庞大工程。三年后，我希望每个人都可以考入自己理想的大学，十年后，我希望每个人都可从事自己理想的职业。所以，青春当值，应当不负;工程在即，应当尽心!初三以不负青春为题的作文3年华未逝，心已老。在最好的时光里蹉跎了岁月，留下的只有苦涩的遗憾。人活一世，不负青春才对得起那个最初对人生充满希望的自己，还有未来那个垂垂老矣的自己。刚踏上青春的旅途的时候，心里有着各种憧憬和壮志，描绘了一幅美好的蓝图。雄心勃勃地订下前进的计划，信心满满地按着计划向前走，自信一定可以提前走到目的地，完成自己的梦想。在路上快速地走着，走了一会儿就被沿途的风景吸引了，渐渐放慢了脚步，尽情地饱览美景，淡忘了自己的目标，忘记了当时的雄心。等到不小心被绊倒了，突如其来的疼痛让混沌的头脑瞬间清醒了，才明白自己浪费了多少时间和精力，连忙爬起来埋头直追，想要追回落后的进度，却仍有一大段距离。走得累了，便停下了脚步，踮起脚来眺望那个遥远的终点，再回头看看来时的路，心里突然萌生出茫然，不知道是要继续往下走，还是另辟蹊径。因为现在距离成功还太遥远了，该不该坚持和能不能坚持这两个问题困扰着疲惫的心。还是决定坚持，却在路途中遇到多个难关。怯懦地看着眼前的难关，不禁往后退了几步。信心渐渐消失了，开始怀疑自己当初的坚持是不是错误的决定。于是，选择了另一条平坦的道路，远离了那些难关，也偏离了梦想。渐渐对这种毫无起伏的平淡产生了厌倦，这个时候才发现自己已经和梦想越来越遥远，青春年华已经耗费了许多，却还是一无所得。不负青春的前提是知道自己的目标是什么，重要的是懂得勇敢地面对眼前的坎。搞清楚了方向，拥有足够的信心和勇气，无论最后的结果，如何至少已经对得起那个曾经努力过的自己。初三以不负青春为题的作文4青春，一个令人琢磨不透的词语。何为青春?我认为青春是成长的喜悦，稚气的烦恼;青春是放飞的笑容，无声的泪滴;青春是叛逆的行为，沉重的代价。假如我不负青春，首先应建立起自己应有的自信心。下面我为大家讲述一个妇孺皆知的故事吧!战国时期，秦国的军队攻打赵国都城，赵国派平原君到楚国求救，有一个叫毛遂的人是平原君的门下食客，他非常自信，自我推荐要求前往，结果他终于劝说楚王同意挽救赵国。可能我们大家都会认为毛遂是个非常自信的人吧!因为他拥有自信获得了成功。我认为如果青春是人生的春天，那么自信就是其中的红花绿草;如果说青春是斑斓的调色板，那么自信就是其中的色彩;如果说青春是动听的歌曲，那么自信就是其中的音符。青春少不了自信，青春需要自信。因此，假如我不负青春，就必须培养自己的自信心。假如我不负青春，其次就应该珍惜时间，不虚度光阴，为自己制定好学习生活的计划。是啊!鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”细数着我们日出而作，日落而息的日子，才悄然发觉青春的时光转瞬即逝。曾经我问一位老人，如果可以回到年轻的时候，你最想提醒自己什么?我猜，大多数人都会后悔当初没有把握好奋斗的机会，不去与时间赛跑，在越来越后面的日子里只能在叹气和悲伤中度过??假如我不负青春，我们就要抓住每一天的时间来工作，才会让生活变得更加充实。假如我不负青春，最后应该做的是为现在茫然的自己制定目标。不论目标是大是小，它都是我们在青春中奋斗的动力。有一次无意间看到一个故事：一位残疾青年因未将父母的遗嘱作为自己的奋斗目标，凭着坚强的毅力和信念创造了一次次的奇迹。28岁前的他登上了世界上所有著名的高山，在后一年却不幸自杀，而背后可笑的原因是因为目标全部都是实现了，对未来充满无奈??看到这样的故事，我不禁为他感到惋惜，能够成功的完成目标，是自身的本事，何乐而不为?联想到自己，我认为青春因目标而精彩，没有目标的人，就像在航海时失去了方向;就像鸟儿失去了翅膀不能在天空中自由的翱翔;就像可怜的孩子失去了家的依靠。假如我不负青春，我会让现在开始为自己制定小目标，让自己离成功更近一步。青春是一生最美好的时候，我们应在这段时期相信自己，大胆的去尝试不超过本分的新事物，树立崇高的目标，不断追求目标，是青春无憾。假如我不负青春，虽然看不清未来，但可以把握好现在。珍惜时间，贵在坚持，不负青春。初三以不负青春为题的作文5世界上，有一种征途，它充满着希望，却又懵懂而无措。一旦踏上，便无法回头。为了梦想，即使精疲力尽，也要拼劲全力地走下去。它的名字，就叫青春。回头，是匆匆两年??踏上红色的塑胶跑道，路过金黄的银杏树旁，一个个卖力冲向终点的身影被阳光投射在水泥地上。也许，其中的我们会迷失在密集的人群里，但依旧怀揣着一颗坚定的心，从未停止前进的步伐。九年级，我们就这样被贴上了一个全新的标签。走廊间急促的步伐，教室里朗朗的读书声，还有塞满书桌的课本，擦了又被印上白色粉笔的黑板。一张张试卷，一本本练习册，一排排字迹，一个个红圈??无一不警示着我们我我们将动身前往人生的一个重要战场，去打人生的第一场仗。前方荆棘坎坷，我们未知;前方是明是暗，我们不论。至少，我们都有同一个目标，都在这条路上砥砺前行着，全心地投入，准备去打好这场“仗”。青春的理想之路，要靠我们去铺陈。_战士们正在黑暗中并肩行走，他们所能做的是各自努力追求心中的光明，却能互相感受到这种努力，在互相鼓舞中朝着未知前行。当他们走到一个名为“青春路”的岔口时，各自摸索着，带着集体的力量，走出了自己的人生路。唯一的，是坚定的信仰;留下的，是一起拼搏过的旧时光。有一位职业赛车手，他在ZIC摩托车比赛中获得D组冠军，混组第二。但回看比赛的过程，他在其中一场比赛中，两次遭遇赛车故障，却在不断尝试重新出发，甚至在危险的下坡弯道尝试重新点火，可见他对赛道的热爱，对速度的追求。在后面几场比赛中，他振作精神，沉着应对，取得了不菲的成绩。这就是把热爱做到极致，在极致中永不停歇追寻的脚步。一往无前的热血和拼搏，才算是无悔的青春。在运动场上不松懈，在学习上更不放松自己。但凡有一秒钟的空闲，我都要牢牢把握，付出百分之百的努力，再认真的“认真”。我要在人生的赛道上做自己的主角，去冲向梦想的彼岸，一览青春的“闪光”!

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桥架配件是哪些方面的？弯通，三通，四通，还是连接片，还是哪些方面。桥架配件很多的。

在机械产品生产的过程中，将原材料变为成品直接有关的过程称为工艺过程，如毛坯制造、机械加工、热处理和装配等都是工艺过程.采用机城加工的方法直接改变毛坯的形状、尺寸和表面质量，使之成为要求的零件的过程称为机械加工工艺过程。 机械加工工艺过程由一个或若干个顺次排列的工序组成，而工序又叮细分为若个工步、安装和进给。（1）工序.工序是指在一台机床上.工人对一个（或问时对几个工件所连续完成的，那部分工艺过程。工序是工艺过程的基本单元.（2）工步与进给.在一个工序内。往往需要采用不同的刀具和切削用量对不同的表面进行加加工。工序还可以划分为工步。工步是指加工表面、切削工具和切削用量中的转速与进给量均不变条件下所完成的那部分工艺过程。 在一个工步内.若被加工表面需切去的金属层很厚，需要分几次切削，则每进行一次切削就是一次进给。一个工步可包括一次或几次进给. (3)安装与工位.工件在加工前.在机床或夹具上先占一个正确的位，即先定位，然后再予以夹紧的过程称为安装.在一个工序内，工件可能只需要安装一次.也可能需要安装几次。为了减少工件的安装次数.常采川回转工作台。回转夹具或移位夹具.使工件在一次安装中先后处于几个不同的位置进行加工.此时.工件在机床上占据的每一个加工位置为工位熙南一卡通

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我觉得东城好象更好一些

紫菜也叫海苔，它是一种海产红藻，约有45种，广泛生长在世界温带和亚热带沿海，深褐、红色、粉红色紫红色等颜色。 紫菜生长在潮间带，就是涨潮时最高高潮线到落潮时最低低潮线之间的海岸带，该地带在涨潮时淹没在海水中，退潮时又暴露在空气中，受到陆、海双重复杂的影响。在富有氮的水中会生长最好，比如排放污水的地点附近。 紫菜的品种，生长条件和环境及季节等的不同，其形态、颜色及大小都会有所不同。紫菜是一种藻类植物，它由一层薄薄的细胞组成，外面包着胶质。紫菜生长在岩石上，人们收获后将它干燥可作为食品。紫菜是人类食用最多的海藻。目前一些国家都在人工养殖紫菜。中国常见 的紫菜品种有:圆紫菜、坛紫菜、长紫菜、甘紫菜等。紫菜富有营养价值，内含很多胡萝卜素、核黄素、尼克酸、抗坏血酸、蛋白质、脂肪、糖、钙、磷、铁等。

三通 弯头 异径 螺丝 扣锁 托臂 吊杆 横担 低坐 连接片 接地线 桥架配件在各行各业中的用途 护罩与连接件本部分主要是梯级式、托盘式、槽式桥架配件，它包括调宽片、调高片、连接片、调角片、隔板护罩等。它是电缆桥架安装中的变宽、变高、连接，水平和垂直走向中的小角度转向，动力电缆与控制电缆的分隔等必须的附件。桥架配件是电缆桥架中十分重要的部分。这样的话对它的要求是十分严格的，因为是需要应用到一些比较重要的领域中去。主要包括各种电缆、管缆卡子和连接、紧固螺栓等一些桥架配件，所有连接、紧固螺栓电缆卡子全部镀锌，其它槽板、花孔角铁表面处理分有静电喷塑、镀锌、喷漆三种。按膨胀螺栓规格先用ZIC2-22型电陲（冲击电钻）钻孔，然后插入膨胀螺栓。装上工件，旋紧螺母。

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(一)治疗本病有自限性，约1-2周即可自愈。治疗的目的是防止下次复发。本病目前尚无特效药物，治疗原则为缩短病程，防止继发感染，减少复发。1.局部疗法：原则为干燥、收敛、保护患部，防止继发感染。可外涂2%龙胆紫溶液，或选用10%次没食子酸铋(代马妥dermatol)、氧化锌油膏或泥膏、紫草生地榆油膏、0.5%新霉素软膏、或0.25%~0.1%疱疹净(IDU)软膏、5%疱疹净二甲基亚砜溶液(用于皮肤疱疹)等。对颜面部者亦可用10%醋酸铝或锌铜合剂。2.全身治疗：治疗原则其一使感染的HSV不能活化，甚至消灭病毒;其二调节免疫，防止再发，可用阿昔洛韦静滴或口服，丽珠威口服，干扰素肌注，白细胞介素Ⅱ肌注。我们在治疗复发性生殖器疱疹时，使用四医大生物技术中心产的干扰素300万单位肌注，每日一次，10次为一疗程，共三个疗程，适当配合使用白细胞介素Ⅱ或利百多或灵杆菌素，95%的病人不复发。2.病原疗法(1)阿昔洛韦(无环鸟苷)：可选择性地抑制病毒复制，减少新损害的发生，减轻疼痛，缩短创面愈合及排毒时间。对原发性或初次发作的GH，0.2g，口服，5次/d，连用7～10天;对复发性GH，0.2g，口服，5次/d，连用5天，或0.4g，口服，3次/d，连用5天，或0.8g，口服，2次/d，连用5天。轻症患者1～1.6g/d，分5次口服，连用5～7天;重症病人15mg/(kg99d)，静注，连用5～7天。脱水和肾功能不全者慎用。近年来，伐昔洛韦(万乃洛韦)、泛昔洛韦(famciclorvir)等阿昔洛韦(ACV)的衍生物也用于本病的治疗。(2)膦甲酸钠：对有TK基因缺陷的耐ACV病毒感染者，可用膦甲酸钠40mg/kg，静注，每8小时1次，至痊愈。(3)利巴韦林(三氮唑核苷)：0.6～0.8g/d，口服或肌注，连用5～7天。(4)α、β及γ-干扰素(α、β、γ-IFN)：100万u/d，共5～7天。(5)聚肌胞2～4ml，肌注，隔天1次，连用5～7天。(6)阿糖胞苷(cytarabine)等也可用。3.免疫疗法Straus等采用gD-2疫苗接种，即重组HSV-2在CHO细胞表达的糖蛋白D，诱导的抗原特异性中和抗体相当于或超过GH患者产生的水平。10008g/次，2个月后重复1次，与对照组相比，复发次数明显减少，对减轻症状和预防感染也有效。4.局部疗法应注意保护创面，保持清洁、干燥，防止继发细菌感染。5%阿昔洛韦(ACV)软膏或乳剂、α或β干扰素乳剂或凝胶、1%甲紫(龙胆紫)溶液、3%四环素软膏或25%氧化锌油剂等均可使用。5.对症疗法如继发细菌感染，应酌用抗生素。若疼痛剧烈时可予以止痛剂。6.性伴侣的处理由于大多数性伴侣可能已经感染HSV，因此他们也应接受检查，必要时予以治疗。7.中医疗法(1)湿热下注型：治法：清热利湿，兼以解毒。方药：龙胆泻肝汤加减(2)肝肾亏损型：治法：清热化湿，养肝滋肾。方药：知柏地黄丸合萆粟渗湿汤加减。下面介绍别人治疗疱疹方法供参考：一、抗HSV药物(一)无环乌苷是公认的有效药物：1.原发和初发感染：ACV200mg，每日5次，连服7天;或ACV5mg/kg，按体重静注，8小时一次，连续5-7天。2.复发感染时，ACV200mg，每日5次，连服5天，或ACV800mg，每日2次，连服5天;若在刚开始出现前驱症状时或在损害出现后的2天内即开始治疗，则对部分患者可能有效3.复发频繁时：ACV200mg，每日3次，可连续服用6-12个月。在经常复发的患者中(每年>;6次)，每日治疗至少可以减少75%的复发次数，在接受长达3年治疗的人群，已确定是安全有效的。从接受治疗的人群中已分离到耐ACV的HSV株，但免疫功能正常者未见治疗失败者。治疗1年后应停药，以便重新评价患者的复发率。4.免疫受抑制患者：首发或复发的急性患者：静注ACV(5mg/kg/8h)或口服ACV400mg×4次/日，共7-10天;抑制复发：每天静注ACV(5mg/kg/8h)或口服ACV(400mg×3-5次/天)，可预防复发。5.HSV直肠炎，ACV400mg，每日5次，可缩短病程。免疫受抑制或重症者可静注ACV5mg/kg/8h。6.新生儿HSV：现有资料认为，不应该常规应用ACV治疗通过产道感染的无症状婴儿，治疗仅限于有HSV临床表现及产后病毒培养阳性的患儿。所有新生儿HSV感染者应接受ACV或阿糖腺苷治疗。常采用ACV300mg/kg/d，阿糖腺苷30mg/kg/d，静脉注射共10-14天。7.合并HIV感染：患者需口服ACV间歇或每日抑制治疗。对合并HIV感染者增加ACV剂量是十分有益的。ACV400mg，口服，每日3-5次，治疗有效，应持续用药直至临床症状消失;对重症者，应用ACV静脉给药，对可疑或已证实的ACV耐药株引起的重症患者，最佳方案可能是：ACV400mg/kg，静脉注射，每8小时一次，直至临床痊愈。HIV感染者中的皮肤损伤粘膜HSV感染时大剂量ACV治疗无反应者日益增多。大剂量ACV对部分患者有助于损伤的愈合，但不能阻止另外一些患者的病情进展。对复发频繁者长期服用ACV不能制止继续排毒，因此，仍可对性伴感染，此时若改用作用机理不同的抗病毒药物如磷甲酸和阿糖腺苷等可能有效。ACV的抗病毒机理是它很容易被HSV编码的胸苷激酶磷酸化，形成ACV-MP，再被细胞激酶作用而形成ACV-TP。ACV-TP与dGTP竞争而抑制病毒DNA合成。ACV全身应用治疗首次临床发作或作为抑制治疗药物时，可使疱疹发作的症状和体征得到控制。然而，该药既不能根除潜伏病毒感染，也不能影响以后发作的次数和严重性。该药局部治疗的效果比口服差，故不提倡局部用药。ACV可缩短生殖器疱疹病程，加速愈合及缓解症状，长期应用可减少复发，曾有人对11000例免疫正常的GH连续治疗5年，在此期间复发率明显降低。但是长期口服ACV不能清除骶神经节的潜伏病毒，停药后生殖器疱疹仍可复发，对ACV有耐药性的病毒株越来越多，几乎所有耐药性都发生于曾经进行多个病程治疗的免疫受损害者。ACV静脉应用的主要副作用是由于药物在肾实质内结晶而引起的暂时性肾功能不全。若缓慢给药一小时以上或大量饮水则可避免此副作用。(二)、病毒唑(三氮唑核苷，RibavinRBV)：抑制病毒多种DNA及RNA复制，合成。用量：原发GH及AIDS合并HSV感染，15mg/kg/d，肌注;复发GH，0.4g，口服，每日4次，3天后改为0.4g，每日2次，共5天，疗效肯定，用于耐药病毒株。(三)、磷甲酸(TrisodiumPhosphonoformate，PFA);选择性抑制疱疹病毒诱导的DNA依赖的DNA聚合酶，主要用于耐ACV病毒株的感染。用量：40-60mg/kg/d，静脉注射，每8小时1次，连用4次，可用于AIDS合并HSV感染。外用0.3%-1%PFA霜。副使用有肾毒性及钙磷代谢紊乱。(四)、双羟丙氧甲基乌苷(更昔洛韦，Ganciclovir，DNPG)：是ACV的衍生物，通过抑制病毒DNA复制，导致RNA合成受阻，感染细胞DNA多聚酶是作用的靶部位。用量：5-10mg/kg/d，分3次静注，连续14天，副作用有造血系统抑制及肝损害。(五)、氟阿糖碘胞苷(FIAC)：对HSV-1和HSV-2有同样作用，选择性作用于被病毒感染的细胞，其代谢产物5-碘尿嘧啶、5-甲尿嘧啶均有抗病毒作用。阿糖腺苷磷酸抑制病毒DNA合成，有广谱抗病毒活性，副使用少，不能防止潜伏感染的建立，但防止病毒进入中枢神经系统有一定保护作用。抗HSV单克隆抗体局部外用，对GH有治疗作用，国外有人报道治疗HSV-2总有效率92.6%，基本治愈率44.1%。(六)、消炎痛(Indomethacin)：作用为抑制前列腺素合成，有助于减少GH的复发，促进conA及PHA(植物血凝素)刺激所发生的细胞增殖作用，加强NK细胞的杀伤能力，可用于复发GH的治疗，用量：25mg口服，每日3次。(七)、聚肌胞(PolyZIC)：是人工合成的干扰素诱导剂，能刺激吞噬作用，增强抗体形成，对免疫系统起调节使用。用量2mg，肌注，2-3次/周。二、对妊娠GH的处理对孕妇使用无环鸟苷的安全性尚未肯定，但研究发现，用ACV的孕妇畸胎发生率与正常人相比，并无增高，但ACV对妊娠及胎儿的危险性尚未得出可靠结论。对威胁母亲生命的HSV感染，如脑炎，肺炎及肝炎，应采用ACV静脉用药，但无威胁生命的HSV感染，不必全身用ACV治疗。依照美国传染病学会建议，对妊娠期反复发作的GH处理方案如下：(一)分娩时如无活动性生殖器损害，则无需剖腹产;(二)妊娠未3个月，症状性复发是短暂的，只要分娩时无活动性损害，可经阴道分娩。(三)临产时有活动GH者，可作如下处理：①羊膜未破，孕妇不发热，胎儿尚未成熟，应延缓分娩;②如系足月妊娠，羊水已破，胎儿肺已成熟，应行剖腹产。【治疗措施】食疗方有助于生殖器疱疹的康复：(1)薏仁粥(《本草纲目》)组成薏苡仁60g用法加水适量，煮粥，加入白糖适量食用，每日1次。适应证用于阴部疱疹缓解期，具有健脾利湿、清热解毒之效，长期应用可减少复发。(2)苦瓜饮(《福建中草药》)组成鲜苦瓜适量。用法绞汁1杯，开水冲服。适应证本饮具有清热解毒利湿之功，可用于阴部疱疹中医辨证属于毒热夹湿者。女性生殖器疱疹疫苗问世：多伦多一国际医学会议的与会专家表示，他们发明了一种疫苗，可使女性免于感染生殖器疱疹，但此疫苗仅对女性又用。此发明令与会专家感到十分惊讶。因为迄至目前为止，还没有一种疫苗只对一种性别有效。与会专家担心，此现象可能意味今后研制其它可通过性途径传染的疾病的疫苗，如艾滋病疫苗等会出现同样情形。发明女性生殖器疱疹疫苗的史克美占大药厂对此结果感到失望。该药厂投资研究该疫苗已有十年。史克美占大药厂研发的女性生殖器疱疹疫苗虽然只对女性有效，但专家们仍认为此疫苗的发明还是值得重视。因为女性若能因此药减少感染生殖器疱疹的机会。男性自女性身上感染此症的机会当然大为减少。而目前医学界唯一能用疫苗防止的可由性途径传染的疾病为乙肝。测试女性生殖器疱疹疫苗的美国犹他州立大学医学专家史普鲁恩斯表示，此药临床试用效果虽然不错，但对其最终是否能够通过卫生当局核准上市一事仍无十足把握。最近的调查显示，美国有4500万12岁以上的人们罹患生殖器疱疹。史普鲁恩斯认为，新药如果获准上市，应先以青春期少女为对象，这样比较容易减少男人感染生殖器疱疹的机会。使用安立克治疗：Annlic安立克KJ剂是在外太空无氧气、低引力、高辐射的特殊环境下生成的一种高活性生物介质，具有超越传统产品20倍的超强大抗病毒作用，它在病毒DNA复制过程当中具有超强干扰作用，可完全阻断病毒DNA复制，并可以透皮吸收、深入皮下，直达皮肤基底层和真皮细胞层全面扫清病毒。安立克性病KJ剂在20世纪末被引入泰国，一年以后，当地的性病就诊率就下降来50个百分点。2006年，安立克K系列因子制剂强势进入中国，必将给性病患者带来健康的佳音。主治：生殖器疱疹、尖锐湿疣、单纯疱疹、带状疱疹、生殖器溃疡、包皮及龟头病变、梅毒、龟头硬下疳、丘疹样梅毒疹、淋病以及淋病引起的尿道口充血、水肿。抗病毒专业：Annlic安立克对疱疹病毒科、乳头瘤病毒科、痘病毒科均有作用，是目前最专业的抗病毒产品。作用迅速持久：Annlic安立克在细胞内活化的速度是普通药物的20倍以上，并在感染细胞内保持持久的活化性浓度，且有起效迅速作用持久的特点。活性强大：Annlic安立克可通过多个环节切断病毒的复制，其抗病毒活性明显高于国内目前以上市的其他药物。尤其对疱疹病毒和乳头瘤病毒具有特效。不易耐药：Annlic安立克临床应用未报道耐药现象，且对阿昔洛韦更昔洛韦白介素等诱导产生的突变株依然敏感。Annlic安立克不属于化学药，而是新一代的动植物类药物，与以前的药物相比，有明显的优势。“安立克”的作用机理理论是：细胞和病毒的相对生存时间并不长久，机体细胞和病毒细胞的分裂、再生过程一直在进行。老化了的细胞很快转变成了新细胞的“建筑”材料，并在DNA的控制下形成新的细胞。与此同时，老化了的病毒细胞的残余物也企图将自己的基因注入新生成的机体细胞组织中。在这一过程中机体自身的免疫系统不断同外来基因斗争，企图消灭它们。“安立克“的作用机理正是阻碍病毒粒子进入机体细胞，并用同样的方法恢复人体的健康。首先：Annlic安立克通过和疱疹病毒的竞争，消耗掉疱疹病毒复制所需要的聚合酶，从而使疱疹病毒失去繁衍所需要的基础物质，让疱疹病毒在身体里无法复制最终彻底死亡。其次，Annlic安立克不仅具有良好的长期疗效和安全性，更拥有卓越的抗耐药的特点。全球18000多例生殖器患者的临床研究结果表明：Annlic安立克可快速有效杀灭病毒，治疗15天后血清中病毒数量下降约1万倍，从而显著改善肝脏组织学、生化学、血清学等各项关键指标。除此以外，安立克长期治疗的疗效还会逐渐递增，连续治疗1-2个月后，约99%的患者血清中已无法检测到疱疹湿疣病毒DNA(脱氧核糖核酸)。另外，Annlic安立克长期治疗安全性良好，无不良事件发生，对人体无副作用。Annlic安立克治疗疱疹湿疣时，耐药现象罕见且出现时间晚，长期治疗的疗效不再受到病毒耐药问题的困扰，使医患双方治疗更有信心。再有，Annlic安立克与其他抗病毒药物不存在交叉耐药，也就是说，即使少数患者长期服用大量抗病毒药物，安立克对其依然有绝对的疗效。第三，Annlic安立克对各类疱疹病毒，湿疣患者，包括和生殖器疱疹和单纯疱疹的患者、初治患者和再治患者以及阿昔洛韦类耐药患者都有作用。安立克的这些特点可帮助患者实现慢性生殖病毒感染的治疗目标，从而成为慢性生殖病毒感染一线抗病毒治疗的全新选择。第四个特点是Annlic安立克使用简便，只要一喷。抗疱疹、湿疣药物种类繁多，治疗机理各不相同，使用不当反会加重肝脏负担，因此应该选择性应用。在应用抗病毒药的同时，还应注意查明导致肝，肾功能不良的副作用，标本兼治，才能达到保护身体健康、清除体内病毒的目的。中医中药治疗生殖器疱疹：中医认为，其病性早期属热证、实证，为湿热、毒火阻滞肝脉;后期则伴有肝肾不足。治疗主要是根据症状、体征，结合舌脉，一般将本病分为三型，即湿热下注、毒热蕴结、肾气不足，分别给予不同的治疗方法。1.属于湿热下注证的生殖器疱疹，常见生殖器部位水疱成簇，周边有红晕，或有糜烂，有轻痒，可见小便黄赤，口苦，口渴，舌红苔黄腻，脉弦滑。这是由于素日喜肥甘厚味，辛辣之品，或嗜烟酒，损伤脾胃，脾失健运，水湿内蕴，郁而化热，湿热之邪下注肝经所致。湿热蕴积于下焦，注于阴部，发为生殖器疱疹。治疗法则宜清热除湿，方药常以龙胆泻肝汤加减：龙胆草10g山栀10g黄芩10g柴胡10g车前子(包)10g生地10g当归10g木通10g生甘草10g。方中龙胆草清泻肝经湿热;山栀、黄芩、柴胡配合龙胆草清肝利胆;车前子、木通清热利湿;生地、当归凉血活血;生甘草调和诸药。水疱大、糜烂渗液者，加生苡仁30g，茵陈10g;大便秘结者，加生大黄6g(后下)。现有中成药龙胆泻肝丸，每次6～8克，每日3次，温开水送服。2.属于毒热蕴结证的生殖器疱疹，见阴部疱疹大而红，局部肿胀，疼痛明显，腹股沟淋巴结肿大，或有低热，排尿困难，舌红绛，脉滑数。这是由于不洁性交，外染淫毒，毒热结聚阴部，蕴结于局部皮肤粘膜所致。治疗法则宜清热解毒，常以方药为清毒神圣汤加减：金银花30g天花粉30g蒲公英30g当归15g生甘草10g板蓝根30g。方中金银花清热解毒为主药;天花粉排毒驱腐;蒲公英、板蓝根配合主药加强治疗作用;当归、生甘草养血活血，调和诸药。如小便黄赤，排尿疼痛困难者，加马鞭草15g，天葵子10g，淡竹叶10g;淋巴结肿大疼痛者，加地丁30g，夏枯草10g。3.属于肾气不足证的生殖器疱疹，常见于复发性阴部疱疹，疱疹干涸较小，无自觉症状，但经常复发。这是由于肾气不足，淫毒之邪未尽所致。肾开窍于前后二阴，或由于房劳过度，或由于湿热、淫毒久稽，耗伤肾阴;日久阴损及阳，也可造成肾阳不足。肾阴肾阳是人体最宝贵的物质，统帅着人体全身的阴阳，当肾阴肾阳受损后，人体阴阳就会失调，疾病就容易复发。由于肾气不足故多伴有腰膝酸软，浑身乏力。阴虚者，则多有五心烦热，失眠多梦，遗精早泄，舌红少苔，脉象细数。肾阳不足者，则多有手足不温，少腹拘急，舌淡苔薄，脉象沉细。治疗法则以补肾为主，佐以解毒除湿。常用方药为六味地黄丸加减：生熟地各10g山药15g山萸肉10g枸杞子10g茯苓15g泽泻10g丹皮10g板蓝根10g。方中生熟地滋补肾阴;山药、山萸肉、枸杞子滋补肝脾肾三阴;茯苓、泽泻、丹皮乃补中有泻;板蓝根清泻余毒。如阴虚火旺者，加女贞子10g，知母10g;肾阳不足者，加制附片10g，肉桂10g，仙灵脾10g。阴虚内热，表现：殖器疱疹，反复发作，日久不愈，渗液较少。伴咽干唇燥，五心烦热。舌红绛，苔花剥，脉细数。可用中成药：①知柏地黄丸，每次9克，每日2次，空腹时温开水送服。②大补阴丸，每次9克，每日2～3次，淡盐汤或温开水送服。事实证明，常用的一些中药外洗方或外治方，可以减轻生殖器疱疹的疼痛和症状，内治和外治结合起来可提高疗效。以下是常用的中药外洗方和外治方。(1)马齿苋30g，野菊花30g，黄柏30g，煎汤约200mL外洗，每日2次，每次洗敷15分钟。(2)木贼草30g，板蓝根30g，煎汤约200mL外洗，每日2次，每次30分钟3)芒硝100g兑入沸水300mL，待凉后外洗患部。(4)取鲜半边莲适量，洗净后捣如泥，敷于患处，盖上纱布，每日换药1～2次。(5)取青黛散适量，加入香油调成糊剂，用时涂于患处，每日换药1次。建议：对于生殖器疱疹的患者，必要的忌口是防止复发的必要条件。如常吃辛辣发物，抽烟饮酒都对康复不利，特别是饮酒可促使本病复发，加重本病的症状，所以，患病后一定不要饮酒。多吃富含维生素、蛋白质的食物有助于疾病的康复，如新鲜的蔬菜、水果及牛奶、鸡蛋等。

作者：束文杰（整理） 大事记 民国23年（1934），民国 *** 始建设位于合肥县城东北角的三里街机场，土质道面。 民国时期 三里街机场 民国27年（1938），日军侵占合肥，拆除民房，扩建三里街机场为军用机场。扩建后，机场跑道长1000米，系土质道面，可供小型轰炸机起降。机场四边围有铁丝网，掘有水沟，筑有一座碉堡、三间茅房。 抗战胜利后，机场废弃。 1949年1月，合肥解放时，该机场内的碉堡被炸毁。 1949年1月27日， *** 杭州空军军官学校学员周梦龙（后改名周正）、李延森分别驾驶152号和157号PL—P17型教练机起义，由杭州笕桥机场飞抵合肥三里街机场，受到中国人民 *** 和合肥人民群众热烈欢迎。 组图：1949年 起义飞机抵达三里街机场 1949年3月19日，杭州笕桥机场 *** 空军1架教练机（博仁号）起义，降落在三里街机场。省委书记曾希圣将此事报告周恩来总理，并要求合肥通航。周总理指示中国民航局办理。 1951年2月 合肥航空站首届庆功大会全体功臣合影 上世纪50年代 三里街机场 上世纪50年代 女滑翔飞行员 1956年6月20日，中国民航局所属的上海管理处在合肥组建航空站，配有调度、气象、通讯、商务、机务等员工30余人。 1956年，省人民委员会决定投资修复三里街机场。修复后的机场设施简陋，跑道为碎石道面，晴通雨阻。另盖几间平房作调度室和办公室，几间草房作宿舍。 1957年 机场整修后 飞机试起飞现场观摩 1957年1月1日，合肥航空站开航。 1957年1月1日 苏制里-2飞机经徐州至北京u200b 1957年初，省人民委员会投资98万元扩建三里街机场，并任命 *** 安徽省委工业交通部副部长赵凯为机场扩建指挥部总指挥，吴信元、齐建华、姚国栋、李兆槐为副总指挥，黄用康为工程师。经过8个月施工，机场竣工。扩建后的机场跑道长1000米，宽50米（中间道面30米宽为水泥，两侧各10米宽为沥青），水泥道面；新修调度楼；新建1幢候机楼，内设大、小候机室。大候机室可容纳100名旅客，并设小卖部；小候机室可容纳20余人，供外宾和首长候机。 1957年 地勤人员检查客机 做好飞行前准备工作 1957年11月24日，合肥航空站正式开办民用航空业务。 1958年，安徽省交通厅负责组建中国民用航空安徽省管理处，位于合肥三里街机场，与合肥航空站合署；配有调度、气象、机务、通讯、商务等员工50 余人，业务隶属民航上海管理局。下辖合肥、屯溪、芜湖、阜阳4个航空站。 1958年 合肥市区图 民用航空站（来源 | 《安徽省挂图》） 上世纪60年代 苏制伊尔-14飞机载客准备起航 1960年8月，民航安徽省管理处扩编为民航安徽省管理局，与合肥航空站合署，配有调度、气象、机务、商务、通讯等员工70多人。 组图：1960年（一说1963年） 停机坪、候机大厅 1962年，民航安徽省管理局采取飞行、施工两不误的方法，再次组织扩建三里街机场。扩建后的跑道长1200米、宽50米，水泥道面厚0.18米，承受重量25吨；安全道长150米；跑道西南滑行道长580米，宽14米，柏油道面；停机坪长100米、宽50米，供飞机停放；跑道中心以西有一、二、三号联络道，一号为水泥道面，二号为碎石道面，三号为三合土道面，每条道长100米、宽14米。机场占地面积599940平方米，可供安—24、伊尔—14、里—2、安—2、运五等型飞机起降。 1965年3月 民航安徽省局1964年五好个人技术能手合影 1966年10月19日，第十四飞行大队由徐州进驻合肥三里街机场，由民航安徽省管理局代管。 上世纪70年代 停机坪 1974年，三里街机场客运量首次突破万人大关，达13566人次。 组图：候机厅及候机楼旧址 1977年，三里街机场共有生产用房面积10295平方米。 地勤人员货机上卸货 1977年底，合肥骆岗机场开航后，三里街机场关闭并移交省体育运动委员会使用。 航管塔台旧址 2006年 三里街机场旧址 卫星影像（来源 | 《合肥影像地图集》） 机场航线 上海—合肥—徐州—北京：1957年1月1日，民航上海管理处，里—2型飞机，航程1375公里，每周2班。1957年4月1日，因济南筹建航站、航线改经济南而停航。 上海—合肥—济南—北京：1958年1月1日，民航上海管理处，里—2型飞机，航程1365公里，每周2班。1965年8月10日，改用伊尔十四型飞机飞行，每周2班。 中国民用航空客票 合肥—上海 南京—合肥：1959年3月4日，南京航空站，运五型飞机，航程142公里，航班不定期。1959年底，因客货源不足停航。 合肥—济南—北京：1966年，民航上海管理局，伊尔十四型飞机。上世纪70年代初，改用安—24 型飞机，航程964公里，每周1～2 班。 合肥—北京：1966年，民航上海管理局伊尔十四型飞机。 上海—合肥—武汉—重庆—成都：1966年4月11日，民航上海管理局，伊尔十四型飞机，航程1720公里，每周1～2 班。半年后，因客货源不足停航。 合肥—阜阳：1958年2月26日，民航上海管理处，运五型飞机，试航成功，3月2日正式通航，安徽省内第一条地方航线，航程189公里，每周3班。 合肥—芜湖：1959年2月1日，民航上海管理局，运五型飞机，航程116公里，每周班次不定。1965年，因客货源不足、芜湖航空站迁安庆而停航。 合肥—屯溪：1959年10月20日，民航上海管理局，运五型飞机，航程245公里，每周一班。1966年9月20日，民航上海管理局，伊尔十四型飞机，试航成功，不久通航。 合肥—芜湖—屯溪：1959年10月20日，民航上海管理局，运五型飞机，试航成功，11月12日正式通航，航程307公里，每周班次不定。1965年，因客货源不足、芜湖航空站撤销而停航。 合肥—安庆—屯溪：1965年7月1日，民航安徽省管理局，运五型飞机，航程287公里，每周5班。 安徽民航历年完成客货运量统计表 起降机型 航班飞机：自国外引进的飞机机型有里—2型、安Ⅱ型、革新型、伊尔十四型、安—24型等飞机。国产机型有运五型飞机。 备降飞机：国外引进机型有里—2型、安Ⅱ型、革新型、伊尔十四型等飞机。国产机型有直五型直升飞机。 附：机场路 天长路，南北走向，北首起凤阳东路、老飞机场旧址，南至长江东路（原蚌埠路）。原来这里是「 ”三里坎”，周围多为土坟和田地。1934年，三里街机场建成，机场前为石头大路。1954年，修筑水泥路。原名「 ”机场路”，因三里街机场得名。 1916年 合肥三里坎（来源 | 民国测绘图） 作者：束文杰（整理） 参考：《安徽省志·交通志》、《合肥市志》、《合肥 1949—1959》、《合肥城图志》、《图说合肥城市记忆》、安徽民航机场集团公司等 运营：束文杰 编辑：束文杰 制作：町甽融媒体工作室

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七里塘淮合社区。据合肥地图搜索合肥天水家园属于七里塘淮合社区。合肥，简称庐或合，古称庐州、庐阳、合淝，[1]安徽省辖地级市、省会，地处安徽中部、江淮之间、长江三角洲西翼，介于北纬30°57′~32°32′，东经116°41′~117°58′之间，承东启西、连南接北，靠山抱湖、临江近海。属亚热带季风性湿润气候。

Firstblood。通过查询王者荣耀击杀台词显示doublekill是双杀的意思，而双杀之前的语音提示是第一滴血也就是Firstblood。《王者荣耀》是由腾讯游戏天美工作室群开发并运行的一款运营在Android、IOS、NS平台上的MOBA类国产手游。

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外科手术的英文：Surgery。英["sɜːdʒəri].美["sɜːrdʒəri].n.外科手术；外科；诊所；手术室。一、相关词语内科，内科手术：internal medicine内科医生：physician外科，外科手术：surgery外科医生：surgeonhospital.n.医院clinicn.诊所；卫生所，医务室inpatient department住院部outpatient department门诊部operation room手术室waiting room候诊室emergency room急诊室二、相关词句1、He is preparing for the surgery.他正在做手术前的准备。2、He underwent open-heart surgery.他接受了体外循环心脏手术。3、The operation of this machine is simple.这个机器的操作很简单。4、I am skillful with computer operation.我的计算机操作技术很好。5、Is there any way to cure it? If possible, I"d rather not have an operation.有什么方法治疗吗？如果可能的话，我就不动手术。6、Have you had any operations or advice by a physician to have an operation?您是否动过手术或医生建议您动手术？