垃圾桶用英文翻译？

rubbish bin

trash can 垃圾桶

Garbage Bin通常是由塑料、金属等材质制成，也有一些是由环保材料制成的。它的形状和尺寸也有所不同，有大有小，有圆形的，也有方形的。垃圾桶是人们日常生活中经常用到的一个物品，用于收集废弃物品，保持环境的清洁和卫生。那么，垃圾桶用英文怎么说呢？答案是Garbage Bin。在使用Garbage Bin时，需要注意一些事项。首先，我们应该将垃圾分类，将可回收物、有害垃圾和其他垃圾分别放置在不同的垃圾桶中。其次，垃圾桶应该定期清理，以免滋生细菌和臭味。垃圾桶是人们日常生活中经常用到的一个物品，用于收集废弃物品，保持环境的清洁和卫生。那么，垃圾桶用英文怎么说呢？答案是Garbage Bin。总之，Garbage Bin是一个常用的英文词汇，用于代替垃圾桶这个词汇。在使用垃圾桶时，我们应该注意分类和定期清理，以保持环境的清洁和卫生。Garbage Bin是一个英文词汇，其中Garbage意为“垃圾”，Bin则表示“垃圾桶”。在英语国家，人们常常使用Garbage Bin来代替垃圾桶这个词汇。

英文：dustbin垃圾桶有塑胶垃圾桶、家居垃圾桶、周转垃圾桶、可回收垃圾桶、移动式塑胶垃圾桶、塑胶移动垃圾桶、垃圾桶（塑料）、卫生垃圾桶、移动式垃圾桶、花园垃圾桶、手推式垃圾桶、方型垃圾桶、方垃圾桶、别墅区垃圾桶、户外混合分类垃圾桶、公园垃圾桶、小型垃圾桶、踏脚垃圾桶、踏板式垃圾桶、普通垃圾桶、流动垃圾桶、盖式垃圾桶、社区垃圾桶、房间垃圾桶、厨房用垃圾桶、豪华垃圾桶、双轮垃圾桶、商场垃圾桶、两轮流动垃圾桶、脚踏式垃圾桶。

扫地Sweep the floor 窗帘The curtain 垃圾桶 The trash 衣橱 wardrobe 镜子The mirror 厨房 The kitchen 卫生间 toilet 客厅 The sitting room 在下面under 在旁边 near 在后面 after 建筑物 bulding 桥The bridge

我们应该把垃圾扔进垃圾桶里英文翻译：We should throw garbage into the trash can。垃圾为什么扔垃圾桶里：因为随便扔垃圾属于不文明行为，为了环境保护，要做到将垃圾扔到垃圾桶里。不能乱丢垃圾，是因为要有美丽的城市，如果你丢垃圾在这个城市里面就很有很多的污染，就会把这个城市里面变得很臭，所以我们不能乱丢垃圾，不管是在外面还是家里面，在什么场合都不能乱丢垃圾要丢垃圾就丢在垃圾桶里面去。垃圾桶在城市卫生和环保中起着非常重要的作用，不仅仅是垃圾得放置处，还是初步垃圾分类的起点，有利于循环及再利用。很多地方对生活垃圾采取“四色分类”法，所需之处也应摆上四个垃圾箱，方便人们将不同的垃圾“对号入座”。别小看几个桶，这是做好垃圾的分类得最基本硬件。垃圾桶回收的意义1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。3、变废为宝：中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。

捡回来就是啦，如果进水了，赶紧用吹风机吹干，一般是没有问题的~希望能帮到你，望采纳~

there is a trash bin behind the door

I would say to him, not to throw garbage, you should throw the garbage into the trash can.我会对他说,不可以扔垃圾,你应该把垃圾扔进垃圾桶

Induction of the micro-computer technology products, when the object close to the top of the window sensors to automatically open when the heads, the use of automatic shut down after the heads, safe, efficient, convenient, clean, micro-computer control of human exposure to achieve the purpose of sterile, micro sensors Trash follow the pursuit of a modern society; induction-type openings in the cleaning people were less worried about a decrease of living bacteria in a variety of cross-infection, for families, hotels, shopping malls and other large public places, fully distinguished , high-grade, applicable, health. This product is enhanced ABS plastic, 304 # stainless steel material, beautiful, durable.

垃圾桶，英文释义:trash can、garbage can、garbage bin、rubbish bin。又名废物箱或垃圾箱，就是装放垃圾的地方。垃圾桶多数以金属或塑胶制，用时放入塑料袋，当垃圾一多便可扎起袋丢掉。多数垃圾桶都有盖以防垃圾的异味四散，有些垃圾桶可以以脚踏开启。垃圾桶是人们生活中"藏污纳垢"的容器，也是社会文化的一种折射。家居的垃圾桶多数放于厨房，以便放置厨余。有些家庭会在主要房间都各置一个。有些游乐场的垃圾桶会特别设计成可爱的人物。

“垃圾桶”的英文：1、 公共场所的垃圾箱英式：Rubbish Bin（有轮子的叫Wheelie Bin）美式：Trash Can2.、街道上的小型垃圾桶：Litter Bin3、铁制的大型垃圾箱：Dumpster4、家里的垃圾桶：Bin5、办公室的废纸篓：Waste Paper Bin, Waste Paper Basket, Waste Basket扩展资料垃圾的不同说法1、垃圾英式：Rubbish美式：Garbage, Trash正式说法：Refuse2、公共场所的垃圾：Litter通常指人们乱扔的易拉罐、瓶子、包装袋和废纸等。3、废品：Waste4、灰尘：Dust

trash

dustbin / rubbish bins 垃圾桶 例句 1.在我的房间,我有一个垃圾桶. There is a dustbin in my room 2.他们帮助清洁工人安装垃圾桶. They helped dustmen fix some rubbish bins

garbage

rabbish bin

“垃圾桶”的英文：1、 公共场所的垃圾箱英式：Rubbish Bin（有轮子的叫Wheelie Bin）美式：Trash Can2.、街道上的小型垃圾桶：Litter Bin3、铁制的大型垃圾箱：Dumpster4、家里的垃圾桶：Bin5、办公室的废纸篓：Waste Paper Bin, Waste Paper Basket, Waste Basket扩展资料垃圾的不同说法1、垃圾英式：Rubbish美式：Garbage, Trash正式说法：Refuse2、公共场所的垃圾：Litter通常指人们乱扔的易拉罐、瓶子、包装袋和废纸等。3、废品：Waste4、灰尘：Dust

问题一：垃圾桶用英语怎么说? 垃圾桶 garbage can trash can garbage bin wastebin ashcan ash-bin ash cart ash bin 更多相关: 例句与用法: 把它扔到垃圾桶里去! Chuck it in the bin! 她把剩饭倒进垃圾桶。 She threw the leftovers in the garbage. 问题二：垃圾桶用英文翻译？ 要看看你指的是哪种垃圾桶! -.-! 如若好象房里的,扔纸的那种,就叫wastebin 对于小区里的大垃圾桶,就是每家每户要出门口倒垃圾的那种,就叫garbage can或trash can 问题三：垃圾桶用英语怎么说? garbage bin trash can waste basket / rubbish basket waste container 1和2 可以互相交换着用，美式英语常用，任何形状大小的都可以。 3,4是英式英语常用的, 一般指室内用的 问题四：垃圾桶用英语怎么写准确答案 trush bin 伟大的楼主，如果我的回答对您有帮助，请务必点“采纳哦!感谢合作！O(∩_∩)O~ 问题五：垃圾桶英语怎么读 trash can 英 [tr?? k?n] 美 [tr?? k?n] n. 垃圾桶 例句： I think I threw it in a trash can. 我想我把它扔到垃圾筒里了。 问题六：把垃圾仍到垃圾桶 用英文怎么说 丢垃圾，leave/drop/throw rubbish 把垃圾扔到垃圾桶 drop litter into the dustbin leave the rubbish in the trash-can/ash-bin throw rubbish into the garbage-can 。。。 供参 问题七：垃圾桶用英语怎么说呢 ash cart; ash-bi丁; garbage can; trash can; wastebin 问题八：垃圾桶的英文怎么写 垃圾桶 [词典]trash can; garbage can; garbage bin; [网络]Mac Pro; dustbin; TRASH; [例句]我可以加满一个垃圾桶，先生。 I could fill a goddamn trash can, sir. 问题九：垃圾桶怎用英语怎么说? 大街上摆放的是Dust bin 1. garbage can 2. trash can 3. garbage bin 4. wastebin 5弗 ashcan 6. ash-bin 7. ash cart 8. ash bin

“垃圾桶”的英文：1、 公共场所的垃圾箱英式：Rubbish Bin（有轮子的叫Wheelie Bin）美式：Trash Can2.、街道上的小型垃圾桶：Litter Bin3、铁制的大型垃圾箱：Dumpster4、家里的垃圾桶：Bin5、办公室的废纸篓：Waste Paper Bin, Waste Paper Basket, Waste Basket扩展资料垃圾的不同说法1、垃圾英式：Rubbish美式：Garbage, Trash正式说法：Refuse2、公共场所的垃圾：Litter通常指人们乱扔的易拉罐、瓶子、包装袋和废纸等。3、废品：Waste4、灰尘：Dust

trash can

您好，领学网为您解答：我是你的情绪垃圾桶：I"m your emotional trash can重点词汇情绪mood; emotion; sentiments; depression; moodiness垃圾桶trash can; garbage can; garbage bin望采纳！

the bin down ,please put it

a

Red rubbish bins:Harmful waste---------used batteries lightbulbsyellow rubbish bins:----------Glassgreen rubbish bins:other waste-----------fish vegetable chickenbiue rubbish bins:Recyclable-----------products paper plasticjme tal

垃圾桶满了The trash can is full.垃圾桶满了The trash can is full.垃圾桶满了The trash can is full.

Thereisarubbishbinbehindthedoor.

中文即使套上垃圾袋.谁也不会觉得垃圾桶干净英语Even if put on the garbage bag. No one will feel that the garbage can is clean

I 20 transport ship four trash is the official title of what?重点词汇释义运输船transport; carrier; transporter垃圾桶trash can; garbage can; garbage bin称号title; name; designation

乱扔垃圾droplittercarelessly我们不应该随地扔掉垃圾weshouldn"tdroplittercarelessly.therubbishshouldbethrownintothetrashbin垃圾应该被扔进垃圾桶希望帮到你

One day a person to walk the dog on the street,he and his dog are very happy.On the way home, the man wanted to throw away the rubbish.He found a trash can, conveniently threw the garbage to it.But the rubbish falls outside the trash can. At this time, his dog gets there, and then take the rubbish into the trash can.一天一个人去街上遛狗，他和他的狗都挺开心。在回家的路上，这个人想扔掉垃圾。他发现了一个垃圾桶，顺手把垃圾扔向垃圾桶，但是垃圾掉落在桶外。这时候，他的狗到了那，然后把垃圾扔到了垃圾桶

意思是这个垃圾桶专门回收不可回收利用的垃圾。 英文翻译是：recycling garbage 。 意思是这个垃圾桶专门收不可回收利用的垃圾。 recycling garbage

意思是这个垃圾桶专门回收不可回收利用的垃圾。 英文翻译是：recycling garbage

In the basket

a litter basket

垃圾分类标志特点：1. 可回收物：表示可以回收和资源再利用的垃圾。2. 有害垃圾：表示含有有害物质，需要特殊安全处理的垃圾。3. 厨余垃圾：由食品类产生的垃圾。4. 其他垃圾：除去可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外的所有垃圾。

Nonrecoverable（直译）

你好!便后请冲水垃圾入纸Please flush the garbage into the paper after defecation

You should listen to the teacher.You should throw the rubbish into the trash can.You should eat vegetables.You shouldn"t draw on the wall.You shouldn"t make so much noise.You must say hello to others

们不能乱扔垃圾的英文是"We cannot litter". 这个表述强调我们不应该随意扔垃圾，应该采取适当的的方法来处理垃圾，以保护环境和保持公共场所的清洁。以下是使用场景：1. It is important to remember that we cannot litter in public parks.（要牢记在公园中不能乱扔垃圾是很重要的。）2. The sign clearly states that we cannot litter on this beach.（标牌清楚地指明我们不能在这个海滩上乱扔垃圾。）3. Please dispose of your trash properly; we cannot litter in this area.（请正确处理垃圾，我们不能在这个区域乱扔垃圾。）4. The teacher reminded the students that they cannot litter in the school premises.（老师提醒学生们不能在学校的区域乱扔垃圾。）5. Littering is strictly prohibited in this national park.（在这个国家公园里严禁乱扔垃圾。）6. We must follow the rules and not litter in the designated bins provided.（我们必须遵守规定，在设定的垃圾桶里扔垃圾，不能乱扔。）7. Tourists were warned that they cannot litter on the hiking trails.（游客们被警告在徒步小道上不能乱扔垃圾。）8. Proper waste disposal is a civic duty, and we cannot litter in public spaces.（正确的垃圾处理是公民的责任，我们不能在公共场所乱扔垃圾。）9. The responsible citizens never litter, adhering to the belief that cleanliness starts with us.（负责任的公民从不随地扔垃圾，始于我们自己的清洁信念。）10. Children were taught from a young age that they cannot litter and should always use trash cans.（孩子们从小就被教育不能乱扔垃圾，应该始终使用垃圾桶。）

这个我还真的不知道 难道不是跟其他的一样的吗

1）开机马上按F8不动或没有开机就先按F8不动到高级选项出现在松开手，用上下键选安全模式回车，进入安全模式用软件查杀木马，还原一下系统或重装系统（如果可以进入安全模式，说明你安装了不合适的东西，将出事前下载的不合适东西全部卸载，还有就是你中了木马，用软件查杀木马，如果不可以，还原系统或重装，如果可以进入正常模式，在正常模式也是按照上面的方法做）。2）如果上面的方法不能解决，先软后硬，重新安装操作系统，不要安装软件、补丁、驱动等，看看开机还有问题吗？如果没有在逐步的安装驱动、补丁、软件，找出不合适的东西就不要安装了。请注意：如果还原系统或重装后，安装驱动、补丁、软件等东西时，一定要将影响你这次出事的东西不要在安装上去了，否则就白还原或重装了。3）硬件方面，如硬盘、内存、显卡、主板等是否出现问题，如果是硬件问题引起的，建议检修一下去。

laji bag

问问外国人吧

看到垃圾桶我会想到保洁员，因为他们很辛苦。一保洁（1）“保洁”一词源字英文“House Keeping”。英文简称“HK”。保洁服务已经越来越被大家接受和需要，并已经进入了千家万户的生活中。是人们提升现代生活质量的一个里程碑。它使人们的居住环境的质量不断提高。同时也是全民生活水平提升的一个重要证明。（2）在商业保洁中，保洁清洗“baojieqingxi HK CAC PA”服务更多的涉及了楼宇大厦、物业小区、学校、医院、工厂、街道、建筑物外墙等等各种与人有关的建筑物；环境的卫生的清洁和保持，已经从“保持室内清洁”扩展到了“保持环境清洁”这一更为广泛的概念。（3）保洁服务更扩展了例如---室内外空气消毒、虫控（害虫的控制）服务、空气净化、河道清洁等等一系列的服务内容，为人类的生存环境和卫生清洁提供着有效的保障。保洁公司的业务范围已经不再限于原来单纯的为顾客清清垃圾、搞搞卫生等。（4）而是为顾客创造一个安全宜居的生活环境。英文简称：Cleaning “House Keepping”。

“我们必须保持教室干净”这句话的英文翻译是“We must keep the classroom clean.” 这个简单的声明非常重要，因为它强调了在教室中保持清洁对于学生的学习环境和身体健康是至关重要的。保持教室干净涉及多种活动，如扫地、擦拭家具、擦白板和保持垃圾桶清空。保持教室清洁是教师和学生的责任。教师可以通过定期分配清洁任务来鼓励学生对教室的清洁负责。通过这样做，学生学会了个人责任和问责。一个干净的教室有许多好处。首先，它通过防止传播病菌和细菌来促进健康，这些病菌和细菌会导致疾病。清洁的环境还可以减少过敏原的数量，这些过敏原可以引发哮喘和其他呼吸问题。其次，干净的教室创造了一个有利于学习的环境。当学生在一个清洁有序的环境中学习时，他们更加高效和专注。此外，干净的教室可以促进学生的积极行为。它教给他们清洁和整齐的重要性，这些都可以应用于他们的日常生活。它还培养了对学习空间的自豪感和尊重感，这可以导致更好的课堂管理。总之，保持教室的清洁对于促进健康、创造有利于学习的环境和培养学生的积极行为非常重要。保持教室清洁是教师和学生的责任。通过这样做，我们可以创造一个安全健康、有利于学习和个人成长的环境。

开始他们取得了最高位置

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1.海天一色旅游景点介绍颜色就是颜色的意思。基本释义：海天一色。比喻海天一色，一望无际，仿佛连在一起。当天是蓝的，海是水的时候，是一种视觉上的美。也可以用来形容被日出或日落染红的大海的视觉美感。希望我的回答能帮到你。2.海天一色的美景让人感受寓意海天一色。比喻海天一色，一望无际，仿佛连在一起。1.什么天地，四季，昼夜。什么大海和天空，地狱和天堂，黄昏和晨钟。2.盛夏时节，惊涛拍岸，浪头撞击岩石，激起数十米的雪浪，震撼人心的心；金秋之际，水静海天一色，赏心悦目；冬天，大海是蓝色的，渔民在捕鱼。唐不要多愁善感。3.站在海边远远望去，天与海相连，海与天相连，海天一色，景色极为壮观。太阳照在海面上，像一层金子，闪闪发光。一阵微风吹过，一排排浪花翻涌，像滚滚的雪浪拍打在金山上。它太漂亮了！4.海天一色的沿海自然风光和丰富的妈祖文化景观都为湄洲岛增光添彩。3.海天一色景点是哪里海南岛是从它丰富的物产，宜人的气候和美丽的风景来介绍的。海南岛，南海明珠，位于南海万里碧波之上。它丰富而美丽。海南岛是祖国的第二大岛。岛上有许多橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜在不同的季节挂满枝头。海参、海龟、鲍鱼、龙虾等名贵水产品不计其数。铁矿石、石油和天然气的储量也非常丰富。海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山矗立在岛中央，山上热带森林郁郁葱葱，终年常绿。山涧形成的万泉河奔腾而过，浇灌着两岸的农田。它位于世界的最南端，海天一色。旅游胜地亚龙湾海滩，有一望无际的7000多米长的沙滩。眺望大海，风浪仿佛在海面上嬉戏追逐，溅起成千上万朵白莲花般的浪花。潮起潮落，渔帆星罗棋布。海南岛的椰林景色最迷人。你看沙滩上的椰林，像绿色的屏障，挺拔的椰子树，形状奇特，没有枝桠，树梢上的绿叶像一把大伞，伞下结着果实。它似乎在向人们招手。每天清晨或傍晚，当你坐在沙滩岩石上，面朝大海，听着海浪拍击的声音，看着海上旭日东升或夕阳西下的奇观，你一定会唱起一首歌，赞美海南的美景。4.海天一色附近景点已打开。深圳大雁顶位于大鹏半岛，从杨梅坑山谷步行即可到达。是大鹏半岛最好的景点，也是网络名人里有名的打卡点。不是公园，大燕顶山入口有保安把守。截至2022年8月19日，该区域已开放，可免费进入。不收入场费，攀岩者需要扫码注册填写信息。那里有最美的自然风光，可以看到海天一色的美景。5.海天一色门票西永无包，位于南奥，大鹏半岛。其中，西永海滩是深圳最长的海滩，有长达10英里的银色沙滩，也有绸缎般优雅舒适的金色沙滩。山、海、湖、岬风景秀丽，青山绿水，海天一色。风景无敌，海景无敌。西永最安静的半月湾号。主要景点是一个几公里长的海滩，被誉为中国最美的海景之一。6.海天一色的景点原句应为秋水共天一色，而不是海天一色，《滕王阁序》由王波提供。《滕王阁序》简介：《滕王阁序》，全名《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》，是著名的骈文。王。本文对王腾馆的形势、景色和盛大宴会进行了描述，并对作者的感觉没办法加入我们是表达出来的。对仗工整，言辞华丽。原文：张羽为旧郡，洪都为新府，群星分翼(zhn)，地连鲁恒。有了三河五湖，就可以控制蛮族荆，带领欧(不是u)过河。华天宝，龙射牛斗的市场；人杰地灵，许茹下到陈帆(fn)的榻上。州有雾，群星灿烂。Hung正值夏末之交，宾主共赏东南美景。燕王s优雅的样子，(q)戟(j)远；宇文新舟sYi(y)Fan，chn(wi)幕暂驻。十天假期(ji)，赢友如云；千里相逢，婚礼。孟词中的滕奇峰：殿清霜，王将军的军械库。家是宰，道是名；一个孩子什么都不懂，每一次低头都是胜利。d九月，顺序是(sh化身)三秋。流动(lm:o)水尽寒池清，烟凝山紫。闫妍(yn)在路上，参观了崇a()；面对帝子长洲，你可以看到天人合一的老亭。山青云重；格非刘丹，在地下。tng(tng)傅(f)朱(zh)，游子(yng)回穷岛；桂兰宫，也就是小山的姿态。绣(t)雕(mng)，山原满视野，川泽(y)满视野。鲁()颜(yn)扑倒在地，的家；葛(g)舰三津，青雀黄龙(zh)。余云纪(873夕阳与孤枭(w)齐飞，秋水同。渔舟唱晚，响栗鹏岸(l)；严阵被寒冷惊呆了，声音震破了衡阳的蒲。Chun飞起来轻松自如。风一吹，风一吹，细歌凝结，白云停息。穗(su)园的青竹，是彭泽(Zn)的瓶子；叶(Y)(Hu)，光临川之笔。四美，二难。穷光蛋(dmin)在天之中央，闲暇时极其逗乐地游泳。Jingng，感受宇宙的无限；当你悲伤的时候，有很多事情需要知道。看着常安在阳光下，武辉在云端。南方地势极深，天柱高，北辰远。山难跨，谁为迷路的人难过？偶然相遇，我们都是外地的陌生人。与皇帝谭(hn)并不见，于何年侍奉宣室？喔呼！倒霉，倒霉(楚m:n)。冯唐虽老，李广难封。贾谊在长沙，并非无主；不是洪亮什么时候在海里不清楚吗？它绅士s机会，认识生活的天赋。当你老了，身体健康了，你应该知道得更多。移动在人s教育版或知道据几本权威古籍)。如果你贫穷而坚强，你永远不会落到顶端。它渴望春天的感觉令人神清气爽，而且渴了喝水是令人愉快的。北海虽赊(sh)，可接；东隅(y)已逝，桑葚未晚。品孟，闲有报国之感；阮籍横行，路到尽头怎么哭？鲍勃，三尺生命，一个学者。没有办法加入，等着最后大军的弱冠；怀里抱着一支笔，木宗羲(qu)长风。她放弃了百年簪(zn)和水(h)，早晨昏倒在万里。不是谢家的宝树，是孟家的邻居。他越来越上朝，在那里(to)着鲤鱼；今天，我欢迎你(mi)，我喜欢问龙门。杨不喜，爱抚凌云，爱惜自己；什么当时钟相遇时，弹奏流水的耻辱是什么？喔呼！度假村不俗，盛宴难，兰亭没了，梓(z)的邱泽市场。告别词，感谢魏巍；登高望远是大众的希望。敢倨傲，谦恭短引，所有字赋四韵。请洒下泛江，倾入海云。T作品赏析：整篇文章充满了思想和思考，都与这个话题息息相关。全文分为四个部分。第一节叙述洪都的壮美地形、游览时间、珍奇物产、杰出人才和尊贵客人，紧扣“人”字鸿福在标题中。第二段是王腾馆的彩色秋景图，从远处看，色彩丰富。它描绘了王腾馆的壮丽和美丽的景色，并紧挨着标题秋日和攀登王腾馆。第三段是从对宴席的描写到对生活的感悟，紧扣nang在标题中；最后一段自述，表示在这离别之际，遇见了知音，写了一首诗留念。这是用“告别和前言在标题中。由此看来，全文层次有序，脉络清晰；从地到人，从人到景，从景到情，可以说是扣了线，一层一层扣问题。7.海天成一色的美景海天一色，春夏秋冬相连，天堂地狱相对，黄昏晨钟并列。看似融合的世界，它很难兼容，这it"总是这样，而且它它总是擦肩而过。8.海天一色风景区客鸟尾石笋奇观旅游区位于惠来县静海镇客鸟尾，是一处极具观赏价值的潮汕旅游景区。主要景点是石笋。石笋区经过大自然多年的雕琢和加工，长期受到风浪的打击，形成了海蚀奇观。从悬崖上俯瞰，犹如高耸入云的石笋，高耸入云，婀娜多姿，怪石嶙峋，似鸟兽，形态各异，栩栩如生，美不胜收，神奇无比。在海的一角，石笋高耸入云，突兀、新奇、壮丽。有的像缎带一样被抛入海中，沉入海底，有的像月上芙蓉，仕女掩面。漫步竹林，海天一色，让人心旷神怡。

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【篇一】部编版九年级语文上册《论教养》课件 　　【教学目标】 　　知识与技能 　　1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 　　2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。 　　3.培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。 　　过程与方法 　　1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。 　　2.体会本文语言严谨平和的特点。 　　情感态度与价值观 　　认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。 　　【教学重难点】 　　1.掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。 　　2.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。 　　3.理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意。 　　4.品味设问句的表达效果。 　　【教学工具】 　　教学PPT，朗读音频 　　【教学方法】 　　1.情境教学法。 　　2.互动探究法。 　　【教学课时】 　　2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、趣味导入 　　同学们，一张白纸有四个角，假如你把它剪掉一个，它还有几个角?(3个、5个……这取决于剪的方法，可能是沿对角线剪，可能是只剪一个小角，也可能是弯曲着一个角剪……)可见，生活中事物的正确答案不止一个，正如苏东坡的诗句所云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每一种事物从不同的角度去观察、思考，结论也各不相同，这就需要我们具有创造性思维。今天我们一起来学习一篇讲述这个道理的课文——《谈创造性思维》。 　　二、知识卡片 　　1.作者档案 　　罗迦8226;费8226;因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。 　　“真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 　　2.背景链接 　　本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。 　　许多人在生活、学习的过程中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考问题。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。 　　3.语基积累 　　(1)生难字 　　蒂(dì)、汲(jí)、渊(yun)、恒(héng)、榨(zhà)、锲(qiè) 　　(2)重点词语 　　探求：探索追求。 　　汲取：吸取。 　　渊博：(学识)深而且广。 　　创意：创造性的见解或意见。 　　素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。 　　推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 　　根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 　　行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 　　孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。 　　持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。 　　不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 　　轻而易举：形容事情很容易做。 　　锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 　　第二课时 　　一、初步感知 　　1.文题探讨 　　“谈创造性思维”，既是文章的标题，又是作者论述的对象。 　　2.分层解读 　　第一部分(第1～3段)：提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”(即事物的正确答案不止一个)的观点，强调“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。 　　第二部分(第4～12段)：提出“寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维”的见解;论述创造性思维所必需的要素;指出了富有创造力和缺乏创造力的区别。 　　第三部分(第13段)：得出结论：“任何人都拥有创造力”，只要具有渊博的知识，有探求新事物的态度和意识，有持之以恒的毅力，就是富有创造性的人。 　　二、深层领悟 　　1.文中说：“区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说? 　　从社会发展可以看出，伟人们天才般的创造，往往是从细小的想法开始的：牛顿创立万有引力学说，是从思考苹果落地开始的;瓦特改良蒸汽机，是从观察壶里的开水顶着壶盖开始的;法国大数学家潘嘉顿在数学上取得的成就，大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的也有，但比较少见。小想法慢慢发展成大创造，这似乎是一条规律。 　　2.为什么要确立事物的正确答案不止一个的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一道理的?文章还运用了什么论证方法? 　　(1)因为只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。 　　(2)作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”;再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。 　　(3)举例论证，如作者在论述产生创造性思维必须具备哪些要素时，列举了古登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰8226;布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 　　引用论证，如第10段，就引用了某心理学专家小组的研究结论。 　　【结束语】 　　本文由一道选择题入手，阐述了什么是创造性思维以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。 　　【板书设计】 　　提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要 　　分析问题：创造性思维所必需的要素，拥有创造力的主要根据 　　解决问题：做一个富有创造性的人的关键所在，层层深入 　　 【篇二】部编版九年级语文上册《论教养》课件 　　【教学目标】 　　知识与能力 　　1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。 　　2.通读课文，把握文章主要内容。 　　过程与方法 　　1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 　　2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 　　情感态度与价值观 　　明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 　　【重点难点】 　　教学重点 　　理顺文章的论证思路。 　　教学难点 　　理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 　　【课时安排】 　　1课时 　　【教学过程】 　　一课时 　　一、新课导入 　　大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在作家和文艺理论家德米特里u2022利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢?今天，我们就来学习他的《论教养》这篇文章，探索这个问题的答案。 　　二、自主预习 　　1.背景资料 　　德米特里u2022利哈乔夫(1906-1999)，是20世前苏联的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 　　2.检查预习 　　(1)订正字音 　　贸然(mào)、疲惫不堪(kn)、大发雷霆(tíng)、涵养(hán)、恕我直言(shù) 　　自吹自擂(li)、恪守(kè)、允诺(nuò)、自持(chí)、汲取(jí)、矫揉造作(jio) 　　扭捏(ni)、箴言(zhn)、嚼(jué)、絮絮叨叨(xù)、尴尬(gn) 　　原处(chù)、教书(jio)、困难(nán) 　　处境(ch)、教养(jiào)、灾难(nàn) 　　(2)词语释义 　　漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 　　随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭;欲，想要。 　　一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 　　自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 　　矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 　　附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 　　随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 　　三、合作探究 　　(一)整体感知 　　1.本文的主旨是什么? 　　答案示例：本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 　　2.这篇文章的论证思路是怎样的? 　　答案示例：第一部分(1、2段)：开门见山，引入论题。 　　第二部分(3-12段)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 　　第三部分(13-18段)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 　　(二)研读分析 　　1.突破重难 　　(1)第5-10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点? 　　答案示例：第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。 　　(2)作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的? 　　答案示例：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。 　　(3)举例说明本文主要的论证方法。 　　答案示例：举例论证。本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 　　对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 　　2.写法探究 　　这篇文章的写作特色有哪些? 　　答案示例：(1)行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。 　　(2)方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 　　四、课堂小结 　　同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。 　　五、练习设计 　　请完成本课对应训练。 　　 【篇三】部编版九年级语文上册《论教养》课件 　　教材解读： 　　《论教养》是一篇议论文。本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。文章行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。 　　本文作为一篇写给青少年的“书简”，是值得中学生一读的，也值得师生共同探究。这是对青少年进行思想品德教育的较好的范文。因此，教师应引导学生反复咀嚼、品味本文中精辟的论断和格言式的语句，理清文章思路，辨析并学习对比论证和举例论证的方法。 　　教学目标： 　　1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是“真正的教养”和“优雅风度”。 　　2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 　　3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 　　教学重难点： 　　重点：1.理解作者的观点，梳理文章的论证思路。 　　2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 　　难点：学习本文举例论证时举例加分析的具体论证思路。 　　教法与学法： 　　教法：鉴赏品味法：在教学中，要借助于学生世界观刚要形成的良好契机，引导学生学习什么是真正的教养和优雅风度，并用文章的观点指导学生的言行。 　　学法：对比阅读鉴赏法：文章本身就有着许多前后对比之处，如先列举无教养的例子，再说什么是真正的教养，这样引导学生对比阅读，通过比较得出结论，能更快地理解作者的观点。 　　教学准备： 　　教师：准备含有预习检测、问题引领、板书设计、课堂检测等内容的课件。 　　学生：课前预习课文;搜集关于“教养”的名言警句;解决“读读写写”中的生字读音和生词意思。 　　课时安排： 　　1课时 　　探究新课 　　教学过程： 　　教学环节教学策略设计意图教师随笔 　　一、导入课文，激趣引思。(约3分钟)导入法一：(主题导入) 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。她是花丛中最娇嫩的而又最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢?获得教养的途径又有哪些?今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，一同探讨什么是真正的教养。 　　导入法二：(背景导入) 　　曾为俄罗斯科学院院士的德米特里u2022谢尔盖耶维奇u2022利哈乔夫是当代最卓越的学者、作家。首先，让老师来介绍他的著作《善与美书简》。这些“书简”没有具体的收信人，而是面向所有读者。这本书是写给年轻人的，旨在告诉他们走善良的道路是最可行的道路，也是一个正确的道路。读完这本书，读者就知道他的劝告涉及生活的各个方面，让人从中受益。这是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语，其才华在于循循善诱，擅长跟学生进行推心置腹的交谈。《论教养》就选自利哈乔夫的《善与美书简》。引述关于教养的名言警句，引出课题，有助于学生直接进入课堂学习环节，有助于学生精力的尽快集中。 　　通过简介《善与美书简》，让学生大致了解了该书的主要内容，同时了解了将要学习的这篇文章的内容倾向和读者群体，为学生更好地了解文章主旨奠定了基础。 　　二、初读课文，畅谈感受。(约15分钟)(一)检查预习，了解常识。 　　(教师课件出示本文的生字词，注音处留白，重点词语的意思处留白。学生以小组为单位边讨论边解决。教师最后点拨，明确。) 　　1.给下列字注音。 　　恪守(kè)、允诺(nuò)、自持(chí) 　　汲取(jí)、扭捏(niē)、箴言(zhēn) 　　贸然(mào)、尴尬(gān)、涵养(hán) 　　矫揉造作(jiǎo)、絮絮叨叨(xù) 　　附庸风雅(yōng) 　　大发雷霆(tíng)、彬彬有礼(bīn) 　　自吹自擂(léi) 　　2.解释下列词语。 　　(1)贸然：轻率地，不加考虑地。 　　(2)彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 　　(3)漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 　　(4)随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭;欲，想要。 　　(5)一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 　　(6)自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂,打鼓。 　　(7)矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 　　(8)附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。 　　(9)徒有其表：空有其外表，不实在。 　　(10)随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 　　(11)扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。 　　3.组内交流搜集的相关作者的情况，教师补充。 　　(课件出示) 　　(一)作者简介： 　　德米特里u2022利哈乔夫(1906—1999),是20世纪俄罗斯的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946年至1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 　　(二)整体感知，初识文本。 　　(学生初读课文，围绕着如下问题，理解文章主要内容。) 　　1.作者认为教养首先体现在哪里? 　　明确：作者认为教养首先体现在家里。 　　2.第5—10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点? 　　明确：第5—10段主要从反面论述了一个人没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面表现得彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样做才算有教养。 　　3.怎样理解本文的题目? 　　“论教养”中，“论”这个字，确定了文章的议论性质;“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点即“有教养”“真正的教养”等。检查预习的环节是为了检验学生在课前预习的成效，为教师及时了解学情、调整教学重点做好铺垫。 　　引导学生在初读课文的基础上感知文本，初步梳理文本思路，这样能给学生一个完整的认知，有助于学生对文本的整体把握。 　　三、合作探究，披文入情。(约20分钟)(一)再读课文，梳理结构。 　　梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层意。 　　(组内合作完成，教师巡视点拨，交流后明确。) 　　明确：第一部分(1、2)：开门见山，引入论题。 　　第二部分(3—12)：先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。 　　第一层(3—10)：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。 　　第二层(11、12)：从正面论述什么是真正的有教养。 　　第三部分(13—18)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 　　(二)研读文本，深层探究。 　　(以小组交流的形式，围绕如下问题展开讨论，深度研究文本。) 　　1.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处? 　　明确：这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。 　　2.文中作者由论述“教养”转向论述“风度”，它们二者之间有什么内在联系? 　　明确：教养是风度的基础，风度是教养的外在表现形式。 　　3.作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的? 　　首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。 　　(三)赏析语句，重点探究。 　　(教师引导学生反复诵读下面的语句，然后结合文章的主旨和前后语句的关系理解重点词语或语句的表达效果。小组讨论，班内交流。) 　　品味亮点词语： 　　(1)品味“切记不要互相妨碍”中加线词语的作用。 　　明确：“切记”是务必牢记的意思。这里既是一种警告，又是在表明自己的观点。 　　(2)理解“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”中加线词语的表达效果。 　　明确：“如果……再加上……那么……”这一组关联词语表明了句子前后的逻辑关系，也恰当地论述了“风度”怎样才会得来。 　　(3)“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用? 　　明确：“假如……那么……”构成了一组假设复句。这里表明这种现象是假设的，不一定真实存在;通过假设起因，推理得出假设的结论，符合人们的思维;映射某种社会现象，让个别有类似现象的人觉醒。此环节的三个步骤是层层深入的，即由整体到局部认知文本，把握文章的主要内容，梳理文章的思路。在这一过程中，教师引导学生以小组为单位进行讨论、互补，充分调动每一名学生参与课堂、独立思考、表达见解，充分发挥了学生的主观能动性。 　　四、对照梳理，积累运用。(约7分钟)(一)探究主旨 　　1.举例说明本文主要的论证方法。 　　明确：(1)举例论证。本文的第5—10段、第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了“无教养”的例子，第17段集中列举了“优雅风度”的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。 　　(2)对比论证。本文多处使用了对比论证方法。第5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的前两层先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 　　2.说说本文的主要内容。 　　明确：本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出结论，让我们了解了什么是真正的教养和优雅风度，指导我们努力做一个有教养的人。 　　(二)拓展延伸 　　结合自身实际,谈谈怎样做才算是有教养。 　　(小组内交流，讲时需结合自己的例子。一名学生讲完后，其他学生再评价、补充。) 　　(三)师生总结 　　(学生先谈收获，教师再补充。) 　　本文行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中既有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例。加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。尤其本文所阐述的道理更值得每一位学生学习，从而能在自己的生活中和与别人的交往中做一个真正有教养的人。此环节主要引导学生理解本文的主旨，并引导学生谈谈对“有教养”的认知，让学生真正认识到怎样做才算是有教养。 　　板书设计： 　　第一部分(1、2)：开门见山，引入论题。 　　论教养第二部分(3—12)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论述什么是“有教养”。 　　第三部分(13—18)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。