wire payment什么意思？

Wire Transfer电汇，是银行与银行之间通过电子方式直接将资金从一个A帐户转移到B帐户。在交易中，没有实体的现金流动，汇款方向机构支付汇款金额以及收款人信息，收款机构收到交易信息之后，直接存入收款人的银行账户或者通知收款人取现。电汇主要适用于大额境内汇款和境外汇款，时效性好。

不可以。PayPal不支持check、wiretransfer等其它方式的付款。还有，paypal只是一个单纯的支付平台，很多初期投入大，技术复杂。paypal对买家保护是最有力的，也就是对卖家是最严格的，只要有人投诉，你的帐号都可能被封。

M/T信汇T/T电汇D/T票汇D/P付款交单

wire copy生词本 英 [u02c8waiu0259 u02c8ku0254pi] 美 [wau026ar u02c8kɑpi] 通稿网 络 电讯稿 报 错大家都在背： unicorn是什么？ 海外吃喝指南 高中人教版单词 考研必备词汇双语例句1. Please see the enclosed copy of our wire payment. 请参考附件的电汇缴款复印件。 来自互联网2. Please make the wire ASAP and send a copy of the transaction receipt. 请尽快按要求改进并把结果发给我一份。 来自互联网3. Please attach a copy of your receipt for wire transfer with this form. 请您在这份表格上附上一份电汇凭证的副本。

wireaccount：电汇账户。（但其实我觉得这个信息不明确，比如wiretransfer的意思是电汇，汇款人账户：payer"saccount，收款人账户：payee"saccount。wireaccount没有给出明确的收款人/汇款人的信息）

Wireshark是非常流行的网络封包分析软件，功能十分强大。可以截取各种网络封包，显示网络封包的详细信息。通过Wireshark的抓包数据可以获取那些信息呢？Frame: 物理层的数据帧概况Ethernet II: 数据链路层以太网帧头部信息Internet Protocol Version 4: 互联网层IP包头部信息Transmission Control Protocol: 传输层T的数据段头部信息，此处是TCPHypertext Transfer Protocol: 应用层的信息，此处是HTTP协议

开始界面wireshark是捕获机器上的某一块网卡的网络包，当你的机器上有多块网卡的时候，你需要选择一个网卡。点击Caputre->Interfaces.. 出现下面对话框，选择正确的网卡。然后点击"Start"按钮, 开始抓包Wireshark 窗口介绍WireShark 主要分为这几个界面1. Display Filter(显示过滤器)， 用于过滤2. Packet List Pane(封包列表)， 显示捕获到的封包， 有源地址和目标地址，端口号。 颜色不同，代表3. Packet Details Pane(封包详细信息), 显示封包中的字段4. Dissector Pane(16进制数据)5. Miscellanous(地址栏，杂项)使用过滤是非常重要的， 初学者使用wireshark时，将会得到大量的冗余信息，在几千甚至几万条记录中，以至于很难找到自己需要的部分。搞得晕头转向。过滤器会帮助我们在大量的数据中迅速找到我们需要的信息。过滤器有两种，一种是显示过滤器，就是主界面上那个，用来在捕获的记录中找到所需要的记录一种是捕获过滤器，用来过滤捕获的封包，以免捕获太多的记录。 在Capture -> Capture Filters 中设置保存过滤在Filter栏上，填好Filter的表达式后，点击Save按钮， 取个名字。比如"Filter 102",Filter栏上就多了个"Filter 102" 的按钮。过滤表达式的规则表达式规则1. 协议过滤比如TCP，只显示TCP协议。2. IP 过滤比如 ip.src ==192.168.1.102 显示源地址为192.168.1.102，ip.dst==192.168.1.102, 目标地址为192.168.1.1023. 端口过滤tcp.port ==80, 端口为80的tcp.srcport == 80, 只显示TCP协议的愿端口为80的。4. Http模式过滤http.request.method=="GET", 只显示HTTP GET方法的。5. 逻辑运算符为 AND/ OR常用的过滤表达式封包列表(Packet List Pane)封包列表的面板中显示，编号，时间戳，源地址，目标地址，协议，长度，以及封包信息。 你可以看到不同的协议用了不同的颜色显示。你也可以修改这些显示颜色的规则， View ->Coloring Rules.封包详细信息 (Packet Details Pane)这个面板是我们最重要的，用来查看协议中的每一个字段。各行信息分别为Frame: 物理层的数据帧概况Ethernet II: 数据链路层以太网帧头部信息Internet Protocol Version 4: 互联网层IP包头部信息Transmission Control Protocol: 传输层T的数据段头部信息，此处是TCPHypertext Transfer Protocol: 应用层的信息，此处是HTTP协议TCP包的具体内容从下图可以看到wireshark捕获到的TCP包中的每个字段。看到这， 基本上对wireshak有了初步了解， 现在我们看一个TCP三次握手的实例三次握手过程为这图我都看过很多遍了， 这次我们用wireshark实际分析下三次握手的过程。打开wireshark, 打开浏览器输入 h t t p : / / w w w . c r 1 7 3 .c o m在wireshark中输入http过滤， 然后选中GET /tankxiao HTTP/1.1的那条记录，右键然后点击"Follow TCP Stream",这样做的目的是为了得到与浏览器打开网站相关的数据包，将得到如下图图中可以看到wireshark截获到了三次握手的三个数据包。第四个包才是HTTP的， 这说明HTTP的确是使用TCP建立连接的。第一次握手数据包客户端发送一个TCP，标志位为SYN，序列号为0， 代表客户端请求建立连接。 如下图第二次握手的数据包服务器发回确认包, 标志位为 SYN,ACK. 将确认序号(Acknowledgement Number)设置为客户的I S N加1以.即0+1=1, 如下图步骤阅读第三次握手的数据包客户端再次发送确认包(ACK) SYN标志位为0,ACK标志位为1.并且把服务器发来ACK的序号字段+1,放在确定字段中发送给对方.并且在数据段放写ISN的+1, 如下图:就这样通过了TCP三次握手，建立了连接

对于无线数据包, 如果数据帧的首部中包含tkip或ccmp字段, 那么该帧就是加密的.

Line-based text data:text html是服务器所响应而返回的页面内容，而上面的hypertext Transfer Protocol是应用层的数据，自然也包含了页面内容。望采纳

　　现在在办理美国留学的过程中，发现很多家长也不知道用哪些途径给孩子汇款靠谱。那去美国留学怎么汇款比较好呢？下面我就为大家介绍下美国留学的付款方式一览，我们一起来看看吧。 　　 银行，国际电汇 (Bank Wire Transfer) 　　 如果有学校汇款账户的小伙伴，可以选择这种亲自跑到银行进行国际电汇。请注意以下几点： 　　1. 请提前进行换汇，准备好等值的美元 　　2. 必须是用于留学所用。由于外汇制度的不断完善，汇款的严格性也在增加。现阶段汇款学费，如果没有明确的学校名称，那么，收款账户中的收款方，必须明确标有education的字样，以此证明是用于学费的汇款。 　　3.请提前预约银行。温馨提示：有些国际汇款业务不是很成熟的地方，会耗时很久，所以很有可能你在银行整整耗费了一个下午，还是没有成功汇款。有可能是汇款底单的填写有问题，有可能是工作人员的业务不熟练等等所致。所以提前约好，不用排号，大大节省时间。 　　4.手续费：汇款的金额比指定金额要多出15-25美金。由于要在不同的银行之间进行中转，所以会扣手续费。 　　5.每个人都有外汇的额度限制，现阶段，每人每年外汇的限制金额是5万美金 　　 第三方汇款平台或者机构 　　随着留学生的增加，越来越多的金融机构已经衍生出专门为留学生服务的平台，专门为留学生进行汇款，例如：易思汇Easy Transfer， Flywire， Paypal等 。这些机构的优点在于，汇款速度较快，手续费相对少一些。不过留学的小伙伴也要多方衡量，找到汇率和手续相对较低的一种方法。 　　 去学校的office汇款 　　如果时间允许，留学的小伙伴可以去office面对面的缴纳费用，你可以选择信用卡刷卡，现金付款或者银行储蓄卡缴纳。

wireshark 开始抓包开始界面wireshark是捕获机器上的某一块网卡的网络包，当你的机器上有多块网卡的时候，你需要选择一个网卡。点击Caputre->Interfaces.. 出现下面对话框，选择正确的网卡。然后点击"Start"按钮, 开始抓包Wireshark 窗口介绍WireShark 主要分为这几个界面1. Display Filter(显示过滤器)， 用于过滤2. Packet List Pane(封包列表)， 显示捕获到的封包， 有源地址和目标地址，端口号。 颜色不同，代表3. Packet Details Pane(封包详细信息), 显示封包中的字段4. Dissector Pane(16进制数据)5. Miscellanous(地址栏，杂项)使用过滤是非常重要的， 初学者使用wireshark时，将会得到大量的冗余信息，在几千甚至几万条记录中，以至于很难找到自己需要的部分。搞得晕头转向。过滤器会帮助我们在大量的数据中迅速找到我们需要的信息。过滤器有两种，一种是显示过滤器，就是主界面上那个，用来在捕获的记录中找到所需要的记录一种是捕获过滤器，用来过滤捕获的封包，以免捕获太多的记录。 在Capture -> Capture Filters 中设置保存过滤在Filter栏上，填好Filter的表达式后，点击Save按钮， 取个名字。比如"Filter 102",Filter栏上就多了个"Filter 102" 的按钮。过滤表达式的规则表达式规则1. 协议过滤比如TCP，只显示TCP协议。2. IP 过滤比如 ip.src ==192.168.1.102 显示源地址为192.168.1.102，ip.dst==192.168.1.102, 目标地址为192.168.1.1023. 端口过滤tcp.port ==80, 端口为80的tcp.srcport == 80, 只显示TCP协议的愿端口为80的。4. Http模式过滤http.request.method=="GET", 只显示HTTP GET方法的。5. 逻辑运算符为 AND/ OR常用的过滤表达式过滤表达式 用途http 只查看HTTP协议的记录ip.src ==192.168.1.102 or ip.dst==192.168.1.102 源地址或者目标地址是192.168.1.102封包列表(Packet List Pane)封包列表的面板中显示，编号，时间戳，源地址，目标地址，协议，长度，以及封包信息。 你可以看到不同的协议用了不同的颜色显示。你也可以修改这些显示颜色的规则， View ->Coloring Rules.封包详细信息 (Packet Details Pane)这个面板是我们最重要的，用来查看协议中的每一个字段。各行信息分别为Frame: 物理层的数据帧概况Ethernet II: 数据链路层以太网帧头部信息Internet Protocol Version 4: 互联网层IP包头部信息Transmission Control Protocol: 传输层T的数据段头部信息，此处是TCPHypertext Transfer Protocol: 应用层的信息，此处是HTTP协议

　　留学生在美国求学，家长如何给孩子打钱是一件很苦恼的事情，有哪些给孩子汇款的方式呢？小娜和来看看家长如何给在美留学生汇款？ 　　 一、银行，国际电汇 （Bank Wire Transfer） 　　如果有学校汇款账户的小伙伴，可以选择这种亲自跑到银行进行国际电汇。请注意以下几点： 　　1. 请提前进行换汇，准备好等值的美元 　　2. 必须是用于留学所用。由于外汇制度的不断完善，汇款的严格性也在增加。现阶段汇款学费，如果没有明确的学校名称，那么，收款账户中的收款方，必须明确标有education的字样，以此证明是用于学费的汇款。 　　3.请提前预约银行。温馨提示：有些国际汇款业务不是很成熟的地方，会耗时很久，所以很有可能你在银行整整耗费了一个下午，还是没有成功汇款。有可能是汇款底单的填写有问题，有可能是工作人员的业务不熟练等等所致。所以提前约好，不用排号，大大节省时间。 　　4.手续费：汇款的金额比指定金额要多出15-25美金。由于要在不同的银行之间进行中转，所以会扣手续费。 　　5.每个人都有外汇的额度限制，现阶段，每人每年外汇的限制金额是5万美金 　　 二、第三方汇款平台或者机构 　　随着留学生的增加，越来越多的金融机构已经衍生出专门为留学生服务的平台，专门为留学生进行汇款，例如：易思汇Easy Transfer， Flywire， Paypal等 。这些机构的优点在于，汇款速度较快，手续费相对少一些。不过留学的小伙伴也要多方衡量，找到汇率和手续相对较低的一种方法。 　　 三、去学校的office汇款 　　如果时间允许，留学的小伙伴可以去office面对面的缴纳费用，你可以选择信用卡刷卡，现金付款或者银行储蓄卡缴纳。

wire是接导线，而wired是它的过去式或过去分词。提供持续电流的装置叫做电源，而用电流进行工作的器件叫做用电器，实际上用电器是把电能转化为其它形式的能量。要使电流通过用电器，必须用导线把电源和用电器连接起来，形成一个回路。要定时控制电路的接通和切断，还必须安装电键。电键闭合后，电路中就会形成电流，处处连通的电路叫做通路。反之，电键断开，电路中没有电流，断开的电路就叫做开路。如果直接把导线连在电源正负极之间，这时电流就会很强，会引起导线和电源发热，引起损坏电源或引起火灾，这种情况叫做短路。希望我能帮助你解疑释惑。

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扣减70美元无线电传费

过程语句中使用reg型变量，连续赋值语句中使用wire型变量。希望可以帮到你！

焊丝（条）端头的金属在电弧热作用下被加热熔化形成熔滴，并在各种力的作用下脱离焊丝（条）进入熔池，称之为熔滴过渡。熔滴过渡状态是指焊条熔化后滴入熔池的状态。对熔滴过渡产生影响的因素包括保护气体的种类和成分，焊接电流和电压，焊条的成分和直径等。1. 粒状熔滴过渡(Globular transfer)指熔滴直径比所使用的wire直径大时的过渡状态。可以细分为低电流和中间程度的焊接电流范围内所产生的drop transfer和较高电流co2焊接时产生的repelled transfer。2.短路熔滴过渡 (Short circuiting transfer)Wire端部产生的熔滴与熔池直接接触过渡。在低电流电压co2焊接时，或在惰性气体成分高的焊接条件下，即MAG或MIG焊接时会出现。3.旋转熔滴Rotating transfer :在GMAW的大电流领域产生的现象。由于电流越高熔合效率越高，因此从效率方面考虑时电流越高越好。但是与其相对应缺点是很难控制熔池，易产生焊接不良。目前对提高焊接效率的研究主要集中在 rotating mode的 control方面。4.射流过渡 Spray transfer :是指比焊接wire小的熔滴的过渡状态。在较高电流中Ar主成份的保护气体焊接时产生。喷雾过渡时熔滴一滴一滴有规律的过渡，因此称为projected transfer。熔化后滴落的wire前端形成小的粒状，熔滴以流淌的状态过渡，称为 streaming transfer 。另外熔化的wire前端拉长并高速旋转的过渡称为rotating transfer。5.球状体过渡 前端熔化金属变大形成球状，继而发展为比表面张力还重的大粒熔滴，向母材侧落下过渡的形态叫球状体过渡。这种形式在CO2焊接的电流区更明显。因熔滴过渡时不是直落而下，所以焊缝略显不规则，飞溅也多。

熔滴过渡状态是指焊条熔化后滴入熔池的状态。对熔滴过渡产生影响的因素包括保护气体的种类和成分，焊接电流和电压，焊条的成分和直径等。1. 粒状熔滴过渡(Globular transfer)指熔滴直径比所使用的wire直径大时的过渡状态。可以细分为低电流和中间程度的焊接电流范围内所产生的drop transfer和较高电流co2焊接时产生的repelled transfer。2.短路熔滴过渡 (Short circuiting transfer)Wire端部产生的熔滴与熔池直接接触过渡。在低电流电压co2焊接时，或在惰性气体成分高的焊接条件下，即MAG或MIG焊接时会出现。3.旋转熔滴Rotating transfer :在GMAW的大电流领域产生的现象。由于电流越高熔合效率越高，因此从效率方面考虑时电流越高越好。但是与其相对应缺点是很难控制熔池，易产生焊接不良。目前对提高焊接效率的研究主要集中在 rotating mode的 control方面。4.射流过渡 Spray transfer :是指比焊接wire小的熔滴的过渡状态。在较高电流中Ar主成份的保护气体焊接时产生。喷雾过渡时熔滴一滴一滴有规律的过渡，因此称为projected transfer。熔化后滴落的wire前端形成小的粒状，熔滴以流淌的状态过渡，称为 streaming transfer 。另外熔化的wire前端拉长并高速旋转的过渡称为rotating transfer。5.球状体过渡 前端熔化金属变大形成球状，继而发展为比表面张力还重的大粒熔滴，向母材侧落下过渡的形态叫球状体过渡。这种形式在CO2焊接的电流区更明显。因熔滴过渡时不是直落而下，所以焊缝略显不规则，飞溅也多。2短路过渡编辑使受电弧热熔化的消耗电极（焊条）前端与母材熔池短路，边重复进行燃弧，短路熔滴边过渡的形态叫短路过渡式，这种形式在CO2焊接与MIG焊接的小电流，低电压区焊接时尤为显著，被应用于熔深较浅的薄板焊接。电极前端的熔融部分逐渐变成球状并增大形成熔滴，与母材熔池里的熔融金属相接触，借助于表面张力向母材过渡。短路过渡在采用低电流装置和较小焊丝直径的条件下产生，短路过渡易形成一个较小的、迅速冷却的熔池，适合于焊接留较大根部间隙的横梁结构，适合于全位置焊接。焊丝通过电弧间隙时没有熔滴过渡发生，当接触到焊接熔池时才会发生熔滴过渡。A当电弧正常工作时，母材和焊丝都处于高温状态，送丝机构稳定的送进焊丝。当焊丝接触到熔池时，同时伴随着如下3个过程发生。①较大的焊接电流通过焊丝进入焊缝和母材，使焊丝末端开始熔化。②在图中短弧区，焊接电流迅速提高。③当初始焊接电弧较短时，电弧电压值降低，电弧熄灭。B采用平特性焊接电源可以使电流持续增加，主要是为了保持焊接电压稳定并提高电弧电压。此时电弧保持稳定，熔化的焊丝继续向焊接熔池熔敷金属。C当焊接电流与电压继续增加时，焊丝在焊缝上形成一个圆锥形区域，通过持续的送丝过程，将更多的焊丝送进该圆锥形区域中。D随着焊接电压和电流继续增加，更多焊丝的送进，锥形区域不断扩大，接着焊丝在锥形顶部开始产生缩颈，为下一步的剪切作准备。电磁剪切力主要是焊接电流通过焊丝与焊缝熔敷金属之间的短路过渡产生的，电磁剪切力沿着焊丝的方向向内辐射。E从D开始，焊丝与焊缝上部形成的锥形区域分离，电弧再引燃，电流开始降低，电压从短路过渡电压升高到电弧电压，熔滴停止向焊缝中过渡。F电弧对焊丝和焊缝进行加热。G在电弧区，利用电弧热清除锥形区域，使之熔入焊缝中，增加焊缝和焊丝的热量，为下一个焊接周期作准备。H当电压降低到电弧电压以下时，短路过渡过程结束，焊丝接触到焊缝并熄灭。短路过渡工艺过程中的注意事项如下。①焊丝熔滴只在短路过渡时才能熔入焊缝金属中，并且没有金属离子通过电弧。②短路过渡的熔滴过渡周期为20～250次/s。③在短路过渡过程中，电流产生的磁力场是主要影响因素，而重力不是主要因素，因此所有的焊接位置均可以采用。④焊丝周围的电流磁力场在短路过渡过程中会引起电磁收缩效应，焊丝顶部熔化的金属熔滴在电磁收缩力的作用下转变成球形熔滴并附着在顶部，形成一个自由熔滴并进人焊接熔池。⑤短路过渡适合于直径为1.2mm焊丝的焊接。⑥厚板材料采用大直径焊丝，并且采用喷射过渡来提高金属熔敷效率。⑦短路过渡对于母材的焊接热量输入较低，因此比较适合焊接薄板，焊接过程中不会产生烧穿现象，常用于焊接板厚小于5mm的碳钢和低合金钢。

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知足云天淡，进取风雨行经常想想自己拥有什么，这就是知足；而常常想想自己没有什么，这又是不知足，不满足，不知足不满足就会去进取、追求。人生就是行走于这两面之间的，一方面要知足，另外一方面又要不满足。何以言之？知足是针对物质享受、生活待遇等方面而言的，是针对名利、私欲等方面而言的。而不满足则是针对理想、事业，精神境界、人格品位等方面而言的。人生这两方面的知足和不满足并不矛盾，而是相辅相成的。先说说知足吧。人要知足，才会快乐、幸福。社会之大，财富多寡，是不可能均等的。任何社会均有贫富差别，不可能人人生而一样。如果一个人，他老是去往高处看，往上面去比，他必然产生烦恼，产生痛苦，他会总觉得自己处处不如别人。别人大鱼大肉，他只能粗茶淡饭；别人锦衣绣缎，他只能粗布短袄；别人宝马香车，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，欲望是人生的大敌。不去攀比，去除欲望，在生活方面，在名利方面，淡定从容，清心寡欲，你才会感到天高云淡，莺歌燕舞、鸟语花香。知足，而且只有知足才能给你带来快乐、幸福。我们常常会看到这样一种现象：穷人往往快乐，富人却常常痛苦。为何？就是因为穷人容易知足，而富人很难知足。再说说不满足或进取吧。人，毕竟是高等动物，除了吃穿住行这些物质方面的东西外，毕竟还有更高层次的追求：事业、理想，人格修养、精神境界等等。在这些方面，要永远地不满足，要永远地追求、进取。人称“数学鬼才”的刘路从小就有自己的兴趣爱好，爱好数学，钻研数学，但又不一味地追求考试分数。他一如既往，矢志不移地追求、坚持自己的兴趣爱好，最终有所获——破解了“西塔潘猜想”——震惊世界，一举成名。他说他还要走得更远。上演“草根传奇”的林书豪，开始只是个“板凳球员”，是他的不断进取，不断追求，永不言弃的坚持精神，打开了他通往“罗马”的大门。林书豪的追求、坚持几乎达到了极限，像他这样怀揣NBA梦想，不停辗转各球队试训，哪怕只为一个板凳上的末席名额的球员，在美国大有人在，其中绝大多数人都失败了，可林书豪没有满足，没有停步，他最终成功了，他表示，不管路途有多少风雨，都永不满足，去取得更好的战绩。人生均如此，一方面要知足，知足才能常乐，知足才有幸福；一方面又要不满足，不满足才会去追求、进取，才能抵达人生中的一个个风景如画的高地。

场效应管工作原理是什么？场效应管工作原理是场效应晶体管。一般的晶体管是由两种极性的载流子，即多数载流子和反极性的少数载流子参与导电，因此称为双极型晶体管，而FET仅是由多数载流子参与导电。它与双极型相反，也称为单极型晶体管。它属于电压控制型半导体器件，具有输入电阻高、噪声小、功耗低、动态范围大、易于集成、没有二次击穿现象、安全工作区域宽等优点，现已成为双极型晶体管和功率晶体管的强大竞争者。分类场效应管分结型、绝缘栅型两大类。结型场效应管因有两个PN结而得名，绝缘栅型场效应管则因栅极与其它电极完全绝缘而得名。目前在绝缘栅型场效应管中，应用最为广泛的是MOS场效应管，简称MOS管；此外还有PMOS、NMOS和VMOS功率场效应管，以及最近刚问世的πMOS场效应管、VMOS功率模块等。场效应管的工作原理是什么？场效应管工作原理用一句话说，就是“漏极-源极间流经沟道的ID，用以栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压控制ID”。1、场效应晶体管）简称场效应管。一般的晶体管是由两种极性的载流子,即多数载流子和反极性的少数载流子参与导电,因此称为双极型晶体管,而FET仅是由多数载流子参与导电,它与双极型相反,也称为单极型晶体管。它属于电压控制型半导体器件，具有输入电阻高、噪声小、功耗低、动态范围大、易于集成、没有二次击穿现象、安全工作区域宽等优点，现已成为双极型晶体管和功率晶体管的强大竞争者。2、场效应管分结型、绝缘栅型两大类。结型场效应管因有两个PN结而得名，绝缘栅型场效应管则因栅极与其它电极完全绝缘而得名。目前在绝缘栅型场效应管中，应用最为广泛的是MOS场效应管，简称MOS管；此外还有PMOS、NMOS和VMOS功率场效应管，以及最近刚问世的πMOS场效应管、VMOS功率模块等。3、按沟道半导体材料的不同，结型和绝缘栅型各分沟道和P沟道两种。若按导电方式来划分，场效应管又可分成耗尽型与增强型。结型场效应管均为耗尽型，绝缘栅型场效应管既有耗尽型的，也有增强型的。场效应管工作原理关于场效应管的工作原理，网上都是这么说：“漏极-源极间流经沟道的ID，用以栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压控制ID”，其实这句话就是一个病句，很拗口，让人很难理解；下面指出这句话“病”在哪里；①“用”和“以”两字重复，“用”和“以”字都是用对象甲来做成对象乙的意思，例如“用变频器来控制电机转速”；但是“用以”的意思就完全不同了，“用以”的意思是对象甲用以做成对象乙，例如“变频器用以控制电机转速”，如果你说“用以变频器控制电机转速”是不是觉得非常拗口，非常不好理解？拗口就对了，因为这就是一个病句；②“漏极-源极间流经沟道的ID”和这句话最后的“ID”重复，例如“电机转速，用变频器来控制电机转速”，是不是觉得这句也很拗口，很别扭？正确的说法是“电机转速，用变频器来控制”或者是“用变频器来控制电机转速”；综上所述：这句话应该是“漏极-源极间流经沟道的ID，用栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压来控制”或者是“用栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压来控制漏极-源极间流经沟道的ID”，这才是场效应管工作原理的正确描述场效应管是个什么东西?原理作用都是什么?1.场效应管是利用控制输入回路的电场效应来控制输出回路电流的一种半导体器件，属于电压控制型半导体器件。具有输入电阻高、噪声小、功耗低、动态范围大、易于集成、没有二次击穿现象、安全工作区域宽等优点。2.场效应管工作原理就是“漏极-源极间流经沟道的ID，用以栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压控制ID”。更正确地说，ID流经通路的宽度，即沟道截面积，它是由pn结反偏的变化，产生耗尽层扩展变化控制的缘故。在VGS=0的非饱和区域，表示的过渡层的扩展因为不很大，根据漏极-源极间所加VDS的电场，源极区域的某些电子被漏极拉去，即从漏极向源极有电流ID流动。从门极向漏极扩展的过度层将沟道的一部分构成堵塞型，ID饱和。将这种状态称为夹断。这意味着过渡层将沟道的一部分阻挡，并不是电流被切断。在过渡层由于没有电子、空穴的自由移动，在理想状态下几乎具有绝缘特性，通常电流也难流动。但是此时漏极-源极间的电场，实际上是两个过渡层接触漏极与门极下部附近，由于漂移电场拉去的高速电子通过过渡层。因漂移电场的强度几乎不变产生ID的饱和现象。其次，VGS向负的方向变化，让VGS=VGS，此时过渡层大致成为覆盖全区域的状态。而且VDS的电场大部分加到过渡层上，将电子拉向漂移方向的电场，只有靠近源极的很短部分，这更使电流不能流通。3.作用：1.场效应管可应用于放大。由于场效应管放大器的输入阻抗很高，因此耦合电容可以容量较小，不必使用电解电容器。2.场效应管很高的输入阻抗非常适合作阻抗变换。常用于多级放大器的输入级作阻抗变换。3.场效应管可以用作可变电阻。4.场效应管可以方便地用作恒流源。5.场效应管可以用作电子开关。扩展资料场效应管与三极管的各自应用特点1.场效应管的源极s、栅极g、漏极d分别对应于三极管的发射极e、基极b、集电极c，它们的作用相似。2.场效应管是电压控制电流器件，由vGS控制iD，其放大系数gm一般较小，因此场效应管的放大能力较差；三极管是电流控制电流器件，由iB控制iC。3.场效应管栅极几乎不取电流；而三极管工作时基极总要吸取一定的电流。因此场效应管的栅极输入电阻比三极管的输入电阻高。4.场效应管是由多子参与导电；三极管有多子和少子两种载流子参与导电，而少子浓度受温度、辐射等因素影响较大，因而场效应管比晶体管的温度稳定性好、抗辐射能力强。在环境条件变化很大的情况下应选用场效应管。5.场效应管在源极金属与衬底连在一起时，源极和漏极可以互换使用，且特性变化不大；而三极管的集电极与发射极互换使用时，其特性差异很大，β值将减小很多。6.场效应管的噪声系数很小，在低噪声放大电路的输入级及要求信噪比较高的电路中要选用场效应管。7.场效应管和三极管均可组成各种放大电路和开关电路，但由于前者制造工艺简单，且具有耗电少，热稳定性好，工作电源电压范围宽等优点，因而被广泛用于大规模和超大规模集成电路中。8.三极管导通电阻大，场效应管导通电阻小，只有几百毫欧姆，在现用电器件上，一般都用场效应管做开关来用，他的效率是比较高的。参考资料：百度百科-场效应管场效应管工作原理是什么?场效应管是由于它仅靠半导体中的多数载流子导电，是一种常见的利用输入回路的电场效应来控制输出回路电流的一种电压控制性半导体器件。场效应管不但具有双极性晶体管体积小、重量轻、寿命长等优点，而且输入回路的内阻高达107~1012Ω，噪声低，热稳定性好，抗辐射能力强，且比后者耗电省，这些优点使之从20世纪60年代诞生起就广泛地应用于各种电子电路之中。分类：场效应管可以分为结型场效应管和绝缘栅型场效应管，结型场效应管因有两个PN结而得名，绝缘栅型场效应管则因栅极与其它电极完全绝缘而得名。因为绝缘栅型场效应管的栅极为金属铝，故又称为MOS管。场效应管按导电方式的不同来划分，可分成耗尽型与增强型。当栅压为零时有较大漏极电流的称为耗尽型;当栅压为零，漏极电流也为零，必须再加一定的栅压之后才有漏极电流的称为增强型。场效应管的工作原理场效应管工作原理用一句话说，就是“漏极-源极间流经沟道的ID，用以栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压控制ID”。更正确地说，ID流经通路的宽度，即沟道截面积，它是由pn结反偏的变化，产生耗尽层扩展变化控制的缘故。在VGS=0的非饱和区域，表示的过渡层的扩展因为不很大，根据漏极-源极间所加VDS的电场，源极区域的某些电子被漏极拉去，即从漏极向源极有电流ID流动。从门极向漏极扩展的过度层将沟道的一部分构成堵塞型，ID饱和。将这种状态称为夹断。这意味着过渡层将沟道的一部分阻挡，并不是电流被切断。在过渡层由于没有电子、空穴的自由移动，在理想状态下几乎具有绝缘特性，通常电流也难流动。但是此时漏极-源极间的电场，实际上是两个过渡层接触漏极与门极下部附近，由于漂移电场拉去的高速电子通过过渡层。因漂移电场的强度几乎不变产生ID的饱和现象。其次，VGS向负的方向变化，让VGS=VGS，此时过渡层大致成为覆盖全区域的状态。而且VDS的电场大部分加到过渡层上，将电子拉向漂移方向的电场，只有靠近源极的很短部分，这更使电流不能流通。MOS场效应管电源开关电路MOS场效应管也被称为金属氧化物半导体场效应管。它一般有耗尽型和增强型两种。增强型MOS场效应管可分为NPN型PNP型。NPN型通常称为N沟道型，PNP型也叫P沟道型。对于N沟道的场效应管其源极和漏极接在N型半导体上，同样对于P沟道的场效应管其源极和漏极则接在P型半导体上。场效应管的输出电流是由输入的电压控制，可以认为输入电流极小或没有输入电流，这使得该器件有很高的输入阻抗，同时这也是我们称之为场效应管的原因。在二极管加上正向电压时，二极管导通，其PN结有电流通过。这是因为在P型半导体端为正电压时，N型半导体内的负电子被吸引而涌向加有正电压的P型半导体端，而P型半导体端内的正电子则朝N型半导体端运动，从而形成导通电流。同理，当二极管加上反向电压时，这时在P型半导体端为负电压，正电子被聚集在P型半导体端，负电子则聚集在N型半导体端，电子不移动，其PN结没有电流通过，二极管截止。在栅极没有电压时，由前面分析可知，在源极与漏极之间不会有电流流过，此时场效应管处与截止状态。当有一个正电压加在N沟道的MOS场效应管栅极上时，由于电场的作用，此时N型半导体的源极和漏极的负电子被吸引出来而涌向栅极，但由于氧化膜的阻挡，使得电子聚集在两个N沟道之间的P型半导体中，从而形成电流，使源极和漏极之间导通。可以想像为两个N型半导体之间为一条沟，栅极电压的建立相当于为它们之间搭了一座桥梁，该桥的大小由栅压的大小决定。C-MOS场效应管电路将一个增强型P沟道MOS场效应管和一个增强型N沟道MOS场效应管组合在一起使用。当输入端为低电平时，P沟道MOS场效应管导通，输出端与电源正极接通。当输入端为高电平时，N沟道MOS场效应管导通，输出端与电源地接通。在该电路中，P沟道MOS场效应管和N沟道MOS场效应管总是在相反的状态下工作，其相位输入端和输出端相反。通过这种工作方式我们可以获得较大的电流输出。同时由于漏电流的影响，使得栅压在还没有到0V，通常在栅极电压小于1到2V时，MOS场效应管既被关断。不同场效应管其关断电压略有不同。也正因为如此，使得该电路不会因为两管同时导通而造成电源短路。

学棋

所谓英语思维，就是think in English / use English to think（用英语思考）；简单点说，就是要避免翻译，跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一个苹果的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到"apple"，而不会用“苹果”这个中文词来做过渡桥梁。一个没有英语思维的孩子，他是无法真正掌握语言背后的逻辑、文化与思维方式。孩子即使词汇量可以达到5000个单词，最终也不懂灵活运用。因此，我们让孩子进行英语启蒙学习，重在培养孩子的英语思维。我们要如何帮助孩子跳出母语，能用英语认知事物，并建立直接的联系，形成英语思维呢？大量的可理解输入是培养英语思维的基础很多家长每天放英语歌谣给孩子听，给孩子看英文动画，以此达到“磨耳朵”的目的。但问题是，孩子真能听懂吗？孩子即使知道英语发音，但语意无法在大脑中建立联系，也是典型的无效输入。这种不理解的输入，对于孩子来说只是一种噪音。英语启蒙的关键，就是看孩子有多少输入被理解了、被真正吸收了。只有真正被吸收的输入，才是有效输入，才会形成学习效果，最终形成输出。那么家长如何做，才能让孩子进行可理解性输入呢？1.挑选合适的英文动画、绘本为何大家都推祟动画片和绘本，因为这些可以最大限度弥补语言环境的缺失。在绘本和动画片中，不仅有日常常用的生活场景对话，还会涉及到大量丰富的题材，寓教于乐。孩子观看的英文动画和绘本多种多样，家长如何选择和年龄相匹配的动画及绘本呢？以英文动画举例：对于刚开始和英语接触的孩子，要挑选五分钟左右，基本以短句为主，语速慢的动画片。比如：In the night garden（花园宝宝）、Penelope（蓝色小考拉)…孩子进行了一段时间的磨耳朵，有了一定的接触，家长可以为孩子挑选5-10分钟左右长度和句子重复度高，语速较慢的短片，比如：PAW patroll(汪汪队立大功)、Octonauts(海底小纵队)…通过这个阶段的积累，接下来家长可以为孩子挑选10到20分钟句子较长，语速稍快的短片。比如：Dora the Explorer（爱探险的朵拉）、Bob the builder(巴布工程师)…以此类推，随着孩子不断的英语输入，家长不断在现有的输入上增加难度和挑战，才能实现孩子有效输入最大化。家长选择绘本的方式也一样，根据孩子年龄和兴趣入手，从简单的洞洞书、翻翻书到故事逻辑性强的长绘本，再到分级阅读，层层递进增加难度和挑战。2.用肢体、表情及图像示意，而不是翻译我们要如何让孩子看到事物，就能在脑海中自然而然地想到对应的英语表达呢？很多英语课堂都是这样做的，老师把绘本、动画中的内容搬到孩子的面前，让孩子看到、摸到、感受到；孩子才能一边听一边理解，慢慢形成英语思维。家长也可以效仿，以家长陪孩子看《蓝色小考拉》为例，里面涉及的场景“in the living room”，小考拉与伙伴问好：“Good evening.”“Good evening?That＇s not the evening.”“I made a mistake.Good afternoon.”可能很多家长会告诉孩子，“evening”是晚上，而“afternoon”是下午。家长的这种做法不利于孩子英语思维的形成，家长正确的做法是：拿出代表“星星、月亮、睡觉”夜晚的图片，告诉孩子，“In the evening.”拿出代表“喝下午茶”等代表下午的图片，告诉孩子，“In the afternoon。”如此，让孩子自己慢慢理解就好。如果家长实在忍不住想翻译的话，就用英语翻译，并配合肢体比划、夸张的表情，结合图片慢慢说，比如:“In the afternoon we have afternoon tea.”“At night, the stars come out and the moon comes out.”如果家长直接翻译成中文，孩子就会习惯依赖于翻译，以后在头脑中就多了一道关，要先翻译成汉语，再想到英语，这就不是英语思维了…建立英语思维孩子“输出”突飞猛进当孩子可理解性输入完成，孩子吸收地如何，就得看输出了。孩子能有效输出，才是英语思维的最好体现。当孩子看完一部动画片后，不是看完就完事了，家长要帮孩子建立起英语思维，就需要适当输出，家长们如何引导呢？1.调动感官，开启肢体游戏当孩子看完动画片之后，家长应充分调动孩子多种感官，将动画片中出现的知识点进行动作演绎，引导孩子即刻反应出英语动画片中的英语词汇或句子，锻炼孩子的直接思维。比如《小猪佩奇》第一集《Muddy Puddle》里面出现的台词：“George likes to jump in muddy puddles.”“Peppa likes to look after her little brother, George.”家长可以边重复句子，边夸张地模拟“乔治跳泥坑”的感觉；另外一句话，家长可以抱着娃娃轻拍，或用别的场景，模拟“佩奇喜欢照顾她的弟弟”。我们还可以提取出I like to…，让孩子学会表达他们所喜欢做的事情。像这样的重复句式在每一集中都很容易找到。我们在每一集动画片中都提取出一两个基本句式用到日常亲子口语中进行不断强化，运用肢体动作，让孩子明白其中的意思，相信孩子很快就能熟练掌握并应用起来。2.角色扮演，场景还原家长还可以借助角色扮演游戏，进行英文动画片场景还原和复述。在此游戏过程中，家长可以跟孩子制定规则，比如规定孩子只能用英文去表达，不能使用中文。即使孩子在此过程中突然碰到英文忘记或不会而卡壳时，这种情境下或许还能激发出孩子的自主表达。我们这样给孩子创造一个机会和舞台去不断输出，会使孩子的直接思维和语言越来越顺畅。再拿《小猪佩奇》举例，比如看完《Hide And Seek》这一集， 爸爸妈妈可以都加入进来，妈妈先藏起来，孩子来找，爸爸可以为孩子提供一些线索。孩子蒙上眼睛来数 "One、two、three…ten"，"Ready or not?""Here comes…"（妈妈快速藏好），爸爸提供线索："Is she in the bedroom?"孩子根据线索走进卧室寻找"No one"；继续提供线索："Is she under the table?""Found you!""It is…turn to hide?"通过这些亲子互动，能很好地帮助孩子保持对英语学习的兴趣，并加深孩子对英语的理解，并持续输出。随着孩子在生活中使用英语的频率增加，他的表达会变得越来越自然，潜移默化间就能形成英语思维了。说了这么多，归根结底，构建英语思维的最好方式，还是：“让孩子在3-6岁开始英语启蒙，越早越好。”如果开始得晚，孩子中文很强势了，就会不自学地用中文的思维方式，去组织英语句子。由此可见，在孩子语言学习的黄金时期，培养英语思维尤为重要。而孩子养成英语思维习惯，也必定要始终贯穿输入-吸收-输出阶段。以上这些形成孩子英语思维的方法，家长赶紧陪孩子练习起来吧！

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场效应管工作原理用一句话说，就是“漏极-源极间流经沟道的ID，用以栅极与沟道间的pn结形成的反偏的栅极电压控制ID”。更正确地说，ID流经通路的宽度，即沟道截面积，它是由pn结反偏的变化，产生耗尽层扩展变化控制的缘故。在VGS=0的非饱和区域，表示的过渡层的扩展因为不很大，根据漏极-源极间所加VDS的电场，源极区域的某些电子被漏极拉去，即从漏极向源极有电流ID流动。从门极向漏极扩展的过度层将沟道的一部分构成堵塞型，ID饱和。将这种状态称为夹断。这意味着过渡层将沟道的一部分阻挡，并不是电流被切断。在过渡层由于没有电子、空穴的自由移动，在理想状态下几乎具有绝缘特性，通常电流也难流动。但是此时漏极-源极间的电场，实际上是两个过渡层接触漏极与门极下部附近，由于漂移电场拉去的高速电子通过过渡层。因漂移电场的强度几乎不变产生ID的饱和现象。其次，VGS向负的方向变化，让VGS=VGS(off)，此时过渡层大致成为覆盖全区域的状态。而且VDS的电场大部分加到过渡层上，将电子拉向漂移方向的电场，只有靠近源极的很短部分，这更使电流不能流通。

　　《学弈》告诉我们做事不能三心二意，要学会专心致志，才能学有所成。专心致志是做事的先决条件，在同样的学习条件下，专心致志学习的人肯定比三心二意的人学得更好。不同的学习态度决定了不同的学习效果，学习必须要专心致志，才能取得卓越的成绩。 　　《学弈》的出处 　　《学弈》出自《孟子·告子上》，原文如下： 　　弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。 　　译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教授两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁(或是天鹅)要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗?说：不是这样的。 　　《学弈》一文运用了对比的写作手法，比较了两个学生不同的学习态度以及他们不同的学习成果，从而说明了学习态度对于学习成果的重要作用。《学弈》一文启示我们，学习应该专心致志，不能三心二意。

　　希特勒鲜为人知的一面　　希特勒喜欢孩子　　在其中公布的一张彩色片上显示，一群身穿化装舞会时所穿服装的孩子们包围着希特勒。尽管当时希特勒才50岁，但是从照片上可以看出，他那时身躯显得很瘦小、并且腰有些弯；还有他那撮标志性的小胡子已经变得有些灰白。　　据了解，这张照片是1939年4月20日，希特勒为了庆祝自己50岁生日，邀请纳粹高官的孩子们来到他位于德国巴伐利亚贝希特斯加登阿尔卑斯山，希特勒的随身摄影师拍摄的。　　据报道，这位纳粹头子一直没有自己的孩子，因此他非常喜欢花时间和其他纳粹高官的孩子们在一起，希特勒还经常给对些孩子们讲，他们在有着1000年文明史的德意志帝国上有着多么重要的作用。　　希特勒的宣传部长戈培尔的六个孩子以及他的建筑师阿尔伯特-斯珀尔(Albert Speer)的孩子都是希特勒所代理的家庭。　　对于国民的健康　　希特勒生前患有多种疾病，在他对自己的病情重视之前，他已经开始关注自己国民的健康。例如：他对于自己的士兵抽烟极为反感，，他下令全国禁烟，甚至还派科学家研究尼古丁的害处。他还建立了癌症的报告制度。要知道在当时，癌症尚未被其他国家所重视，这一制度在当时来讲是十分先进的。他还让人民吃小麦等健康食物。对于含砷的农药是禁止使用的。但希特勒死后，这些研究当做异端思想所被禁止研究，直到20世纪80年代才重新被重视起来。希特勒的革新观念还体现在饮食科学上，他主张食品要少糖、低脂，少吃肉类和罐头。他又通过立法规定，大德意志帝国的主食也即面包，在制作时必须加大全麦面粉的比例，增加人们对纤维素的摄取量，总之就是反对吃得过精过细。另外这位思想超前的人物还倡导了一场防范核辐射污染的运动。　　对地球生态的关心　　在1942年，他还在关心鲸类动物的生存问题，想采取适当措施挽救。

根据场效应管的PN结正、反向电阻值不一样的现象，可以判别出结型场效应管的三个电极。具体方法：将万用表拨在R×1k档上，任选两个电极，分别测出其正、反向电阻值。当某两个电极的正、反向电阻值相等，且为几千欧姆时，则该两个电极分别是漏极D和源极S。因为对结型场效应管而言，漏极和源极可互换，剩下的电极肯定是栅极G。也可以将万用表的黑表笔（红表笔也行）任意接触一个电极，另一只表笔依次去接触其余的两个电极，测其电阻值。当出现两次测得的电阻值近似相等时，则黑表笔所接触的电极为栅极，其余两电极分别为漏极和源极。若两次测出的电阻值均很大，说明是PN结的反向，即都是反向电阻，可以判定是N沟道场效应管，且黑表笔接的是栅极；若两次测出的电阻值均很小，说明是正向PN结，即是正向电阻，判定为P沟道场效应管，黑表笔接的也是栅极。若不出现上述情况，可以调换黑、红表笔按上述方法进行测试，直到判别出栅极为止。参考资料：http://blog.nnsky.com/blog_view_11314.html

释义：学习应当专心致志，绝不可三心二意。出自：战国孟子《孟子·告子上》。原文如下：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。白话文：弈秋是全国最会下棋的人。有人和他学习，其中一个人专心致志；而另一个人总是想射天鹅；他学得不如前一个。能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。扩展资料孟子轶事：当孟家还在庙户营村集市旁居住时，孟子看到邻居杀猪，不解地问母亲：“邻家杀猪干什么？”孟母当时正忙，便随口应到：“煮肉给你吃！”孟子十分高兴，等待食肉。孟母深知做人要诚实，所谓“言必信，行必果”，而且她深深知道身教重于言传。为了不失信于儿子，尽管家中十分困难，孟母还是拿钱到东边邻居家买了一块猪肉，让儿子吃了个痛快。参考资料来源：百度百科-学弈

共源，共漏，共栅

快速培训英语的方法：1、阅读。想要更快地学习英语，最简单的方法是尽可能多地阅读，随时随地阅读。这样才可以更好地掌握词汇，学习语法和俚语。2、看电影。电影可以让你听到单词的发音，有助于学习新单词，从而提高英语水平。你可以先观看带字幕的视频，但不带字幕的视频可以帮助你了解更多信息。旦掌握了基本词汇，尽量不要看字幕，专注聆听你知道的单词，并从荧幕上的剧情猜测你不懂的单词意国。3、玩大型多人在线网游。大型多人在线网游是让你和其他人一起在线玩的电子游戏。你可以选择和说英语国家的人一起玩，让自己有机会与他们聊天，向他们学习。4、寻找网上笔友。笔友是想学习对方的语言并交换信件(或电子邮件)的人。书信的一半是用你的母语书写，这样对方就可以学习你的语言:另一半是用英文写的，以便你能练习英语。你们可以谈论任何话题!许多网站均可帮助你寻找网上笔友。5、交朋友。你可以在线与以英语为母语的人交朋友，与他们聊天，交换电子邮件，及通过(网络电话Skype进行交流以练习英语。6、唱歌。学习唱歌是另一种提高英语水平的好方法。唱歌可以帮助你练习英语发音(歌词的拥韵有助于发音)，同时还可以增加你的词汇量。找一首你喜欢的歌曲，学习演唱及了解歌词的意思。7、写日记。写日记将迫使你练习写作和词汇，同时强逼你练习造新的句子，而非只是重复早就懂的句子。你可以写日记记录自己的一天。你也应准备一个小本子，写下自己听到或看到的新单词。8、到说英语的国家旅行。到每个人都说英语的国家旅行，能大大提高你学习英语的进度。在说英语国家做临时工，或出国留学。你也可进行比较短期的旅行，但让自己沉浸在英语环境中至少3个月，才能最有效帮助学习。

广东工业大学高考分数线如下：广东工业大学体育生录取分数线为：文科：本科提前批次最低分数线为500分；专科提前批次最低分数线为450分。理科：本科提前批次最低分数线为480分；专科提前批次最低分数线为430分。广东工业大学最早可追溯到1942年的广州高等工业学校。1958年以其为基础成立广州工学院，首任党委书记兼院长为曾志；1962年学校发展为广东工学院，著名水利学家麦蕴瑜任首任院长。1970年学校整体迁往韶关南华寺办学，改称广东矿冶学院，部分院系专业划入华南工学院；1982年迁回广州并复名广东工学院；1995年广东工学院与广东机械学院、华南建设学院东院组建为广东工业大学。截至2023年1月，学校有大学城、东风路、龙洞、番禺、沙河、揭阳等多个校区，校园占地总面积5300余亩；设有25个学院、2个公共课教学部（中心）、2个研究院，开设85个本科专业。拥有博士学位一级授权点8个、博士学位二级授权点35个、硕士学位一级授权点25个、硕士学位二级授权点95个、博士专业学位授予权1种、硕士专业学位授予权17种，博士后科研流动站6个；有全日制学生近50000人，教职工4000多人。

断句啊 学奕

服役的就算虎王了，德国货：乘员人数- 5　　重量 - 69.8 吨　　体积 长: 10.29m (车身长: 7.3m), : 3.75m, 高: 3.09m, 离地高度: 0.49m　　装甲 - 车身: 前装甲 100-150mm, 侧装甲和后装甲 80mm, 底部和顶部装甲 28mm; 炮塔:前装甲 180mm, 侧装甲和后装甲 80mm, 顶部装甲 42mm,部分虎王涂有防磁装甲。　　武器 - 虎I式：56倍口径KwK 36L/56型88mm坦克炮 虎II式：1 x 88mm主炮-- 型号：8.8cm KwK 43 L/71 (72-84 rounds), 2 x MG 34 kal. 7.92mm机关枪 (5850 一轮)　　少数安装黑豹坦克的75mm主炮。　　最大时速: 41 公里/小时　　巡视半径: 170 km , 越野半径: 120 km　　引擎：梅巴赫HL230P30型V-12水冷汽油发动机　　燃料消耗 - 750加仑/100公里　　跨越障碍物能力 - 30度的斜坡,0.85米的垂直障碍物, 1.9米深的水域, 2.5m宽的壕沟　　对地压力 - 1.02 公斤/平方厘米　　炮塔：后期型为液压驱动，19~77秒旋转一周，保留手动旋转式操作。　　注：虎王的炮塔分波尔舍型和亨舍尔型，其中波尔舍型炮塔装备一门单节88mm火炮，而亨舍尔的炮塔上装备的是双节式88mm火炮(从1944年5月开始)。波尔舍型炮塔的虎王重型坦克携弹80发，亨舍尔型炮塔的“虎王”重型坦克则为86发。75%的弹药存储在车体内侧面，另外的25%弹药则存储在炮塔后部。此外，用于本车防御和对空射击的3挺MG34/MG42型7.92mm机枪则配弹5850发。　　波尔舍型炮塔：正面100mm厚，具有60度的倾斜角度，顶装甲为40毫米，炮塔内有宽敞的空间，能携带16发炮弹。　　亨舍尔型炮塔：正面180毫米，81度倾斜角，侧面装甲的倾斜角度被修改为69度，修改倾斜角度后的炮塔能够多携带22发炮弹波尔舍型炮塔的防盾呈弯曲状，车长指挥塔位于炮塔左侧。由于火炮防盾弯曲形状会导致一些机械问题，1943年12月，亨舍尔公司受命设计一个新炮塔作为以后的标准炮塔。亨舍尔型炮塔的车长指挥塔比较平，不象波尔舍的呈突出状，火炮防盾为“猪头式”。亨舍尔炮塔也被称为克虏伯型炮塔。　　车体重量由于使用的炮塔不同而略有差异，其波尔舍炮塔的生产型号为战斗全重为68.5吨，亨舍尔炮塔的生产型号为69.8吨。

学弈 先秦 · 《孟子·告子》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”

标书具体写法：投标书也由标题、正文、落款三部分组成。1、标题：写明“投标书”或“投标申请书”即可。2、正文：写明投标的依据和主导思想。3、落款：写明投标者单位（或个人）的名字并加盖公章（或个人印章），注明投标时间。撰写投标书时，要遵守国家对招标、投标工作的有关规定和具体办法，要执行国家颁布的技术规范和质量标准，实事求是，体现出招、投标文件的严肃性和科学性。标准明确，规格准确无误，文字表达必须严谨、规范。标书的内容分为以下几个方面：1.投标态度投标书首先要明确写清投标态度，即为什么要投标，这关系到是否能得到群众的信任、赞成和支持问题。一定要把态度十分明朗地写清楚。2.达标的有利条件有利条件包括主观和客观两个方面。主观条件包括：投标人的年龄、身体素质、健康状况、专业知识、_上作经历和经验等方面。客观条件包括：生产设备、技术队伍、资金来源以及和外界社会的联系等。使招标者根据竟争者的这些条件来衡量选择。3.不利因素不利因素也从主客观两方面分析，如个人能力、技术力

如何在英语教学中培养学生求答案 交流与合作的能力 在飞速发展的现代社会，人与人、群体与群体、国家与国家之间的依存性越来越大；社会的变革与科技的创新也日益仰赖团结协作、和衷共济。这一切都对新一代的人才在社会适应、交流技能和合作精神方面提出了新的要求。培养学生交流与合作的能力，是我国实施素质教育、提高学生整体素质的一个重要方面，也是我国基础教育改革与发展以及新课程实施应当认真关注的问题。从目前的理论研究和实践经验来看，培养学生交流与合作的能力，主要是通过合作学习与合作教育来实现的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，要鼓励学生合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。《新课程标准》也提出，要改变英语课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤与动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。主动、探究和合作是新课标提倡的一种理论和策略体系。教学是一种人际交往，是一种资讯交流。这里笔者以外研社小学英语教材为例，从以下方面谈谈交流与合作的能力。 一、根据教学的目标、学生的兴趣，创设主题对话，激发学生交流的欲望。 英语是一门语言学科，是交流的工具。交流的欲望是语言交流的前提和动力。课堂中的交流与对话要围绕一定的主题，将学习的内容作为话题，教师与学生、学生与学生就此展开一场思维见面的对话，每个人都奉献出自己的经验，每个人也在享用别人的经验，课程得以丰富，教学充满生命的活力。《新标准》小学三年级起始用第五册Module1的教学目标是通过生活体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情。学生刚过完假期生活，一定有不同的感受和体验。在汇入阶段，教师可以让学生谈一谈他们的假期生活，为了使一些程度低的学生也能参与其活动，教师可设计如下问题： S1: I went to S1: I did/saw/ate/drank/bought S1: I came back 通过这样的对话交流，激起学生的热情和好奇，为接下来的教学做好铺垫。学生的学习热情和兴趣是推动其学习的强大动力。学生置身与交流对话的情景中，谈自己之所知、所悟、所感，放飞智慧、释放了潜能，也触发了别人的领会和灵性，教学相长也自然水到渠成。 二、 设计任务式活动，小组活动，在合作与交流 *** 同发展。 不求人人成功，但求人人进步是合作教学所追求的一种境界。通过合作与交流的方式去构建知识，必然能推动学生认知的积极性，使他们主动地、生动活泼地学习；学生获得了应该掌握的知识与技能，同时也实现了情意品质和社会性的发展。学好一门学科的知识内容，不仅是教的任务，也是学的任务，只有在合作学习中，学生才能意识到自己也是有责任的主体，才会激发他们的创意和探求意识，也才能真有所得。例如，在学会如何用英语进行购物，教师设计了为聚会制定购物单这样一个活动，教师要求学生准备了白纸和笔，并告诉学生即将开一个party,需要布置教室及食物和饮料，我们要制定一个总的购物计划。四人小组先讨论我们所需要的东西（I think we want to buy）及数量。然后向全班陈诉他们组的购物计划，并且说明为什么买这些东西（Why do you buy them? Because we），需要买多少（How many/much do you want? We want to buy）。其他同学举手表决是否同意，如果同意就将此项物品列如总计划中。最后，由学生选出最优小组以及对话中进步最大的学生，教师给予表扬和鼓励，这更能激发了学生合作学习和学习英语的热情和兴趣。教师结合生活实际，学生的认知水平，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。只有让学生积极主动参与，收获才会深刻。例如，在学会1-20数字的英语单词后，教师可以设计这样的数字游戏活动：学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：enty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来，这些数字的和必须是enty。如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一组获胜，并获得奖励。此活动培养学生对单词的认读能力的同时通过计算也训练了他们的快速思维能力以及合作的能力。让他们在合作中体验成功，增强学习英语信心，培养学习英语的兴趣。将合作、竞争和个人单干行为融为一体。 发展是教学的出发点，也是教学的归宿。合作学习可以促进学生在原有的基础上有所进步，享受到实践和成功的喜悦。总之，新一轮基础教育课程改革以来，合作学习这种学习和交流的方式被广大教师普遍采用，越来越多地引入课堂，融入合作学习的教学活动能最大限度地激发学生的学习热情，促进积极有效的学习，使他们兴趣盎然地投入到课堂中，这样的学习方式充分体现了教学民主，给予了学生更多自由活动的空间和相互交流的机会。 如何在英语教学中培养学生良好的语感 多然是多阅读多朗读，做题、看英文电影、唱英文歌也是一种不错的方式。 中学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。 在日常英语教学中,我们时常会遇到这样的情形:某位学生学习英语非常刻苦,单词记了好多,语法规则背了不少,但学习成绩却不理想,特别是语言运用时,理解力和表达力都较差。为什么会有这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语感差。语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。 一、什么是语感 语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。叶圣陶先生曾说过： “在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感， 文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起； 语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。那么，如何培养学生的语感， 应该如何进行和从哪里开始呢？ 　 二、如何培养英语语感 长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今初中英语课实施素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢？ 语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。叶圣陶先生曾说过： “在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感， 文学作品无从欣赏， 听说读写能力无从起； 语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。那么，如何培养学生的语感，应该如何进行和从哪里开始呢？我们课题组对语感教学进行了长达三年的研究实践，认为语感培养应从以下几个方面进行。 （一）聆听声音、模仿影像，感受语感 语感的培养离不开浓厚的语言环境。但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境， 使学生时时沉浸在英语的氛围中。学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。另外教师要利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，学会用英语思维。这样长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。当然在课后教师可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录音或收听英语广播，看英语地电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化中学习到英语语言中的语音感觉，再通过多模仿就更能体验英语其中抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。 （二）创设听说环境，增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，使学生沉浸在英语的海洋中。 首先，在英语课堂上我必须尽量用英语教授。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始，走进教室就不说一句中国话。我在最开始这样做的时候同学都对我说：“老师，什么意思？”我便告诉他们你不必听懂老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。 其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教师创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教师的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我们经常举行全校性的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了同学的智慧，节目的质量也得到了教师及家长的好评，特别是在今年的英语活动周中，歌伴舞《You are my sunshine 》更脱颖而出、评价极高、在平时的日常活动中我鼓励同学们尽量用英语交流。我们的学校地处金石滩国家旅游度假区，来旅游的外国人很多，我们充分利用这一有利条件，鼓励同学们见到外国人用英语同他们进行交流；刚开始同学们羞于出口，而且一紧张就不知说什么好，只会说一句Hello。渐渐的他们感觉到同外国人交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。我校的一名一年级学生见到了外国人，张口就说Good afternoon；How are you？等等的日常用语，使那名外国人惊诧万分、目瞪口呆。这样真实的语言交际情景，使学生接触到了地道的英语，增强了语感。 （三）加强朗读，增强语感。 对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生消化和吸引，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。 1、理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。2、听教师范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读，范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、神态、动作，都会经学生留下深刻的印象。通过听范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读水平达到训练语感的目的。 3、分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。 4、梯度式的朗读。语感训练不可能一步到位，朗读训练时必须有步骤，分层次，让学生一步步上台阶，每一步训练都应有明确的目标。根据中学英语教学大纲的要求，应该沿着正确、流利、有感情这个方向前进。 （四）背诵课文，深化语感。 英语教学中，抓好语感这一环节的培养，能明显地提高教学质量。而背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字元号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。 （五）重视学生写作训练，发展语感 多读和多听有助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中我要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。 总而言之，语感在外语学习中至关重要的。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如的运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力　 （六）创设情境，师生互动，增强语感 坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是薰陶语感的重要途径。教师要坚持 “尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移，使课堂充满浓厚的英语气氛。 坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的课堂英语氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。 同时，英语教学中如果教师把教学内容放在语言环境中表演及讲解，采用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，给学生建立一个定向新异 *** 的整体概念，从语音、语义、语法、语气、体态等方面有机地引起学生，让其感受语感，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。 例如，笔者在教授push这个单词时，一边引导学生们拼读单词，一边默默地走到最靠近讲台的一个学生身边，用手轻轻地推他，同时，自己大声地说：“push! push! I am pushing him.” 此时，学生的注意力全被吸引到了笔者的动作和语境里了。后来，笔者在教授“pull”这个单词时如法炮制，通过这样的情境感受，使学生身临其境，学生们已经在笔者的动作中彻底领会了上单词“push”和“pull”的意思，并有效地增强学生的语感。 （七）强化英语活动课开展的功能 英语是一种语言，语言的学习和使用离不开各种交际活动。强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活，为了培养学生初步运用英语进行跨文化交际的能力，语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。他们吸收的材料越多，运用语言材料的频率越大，语感能力的形成就越有基础，也会使高中英语教学走出长期的恶性回圈。 英语活动课作为课堂教学的延伸形式，能够为教师更好地实现教育教学目的，提供真实的实践场所和语境，它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好，讲而拓宽了学生的知识面，提高了学生的智力和综合能力，促进了学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能，在一定程度上促进了学生语感的形成。 总之，英语教学就是以现行教材为典范，以语言训练为主线，课余生活为生动教材，以学生的语言实践活动为中心，不断重复这一定向反射链，最终使学生形成良好语感的过程。 （八）创造有利于学生学习英语的环境和氛围 正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如联络许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。 （九）培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。 （十）培养学生善于积累的习惯 大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 （十一）帮助学生了解中西方文化差异 语言是交际的工具，不了解交际物件的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。 总之，培养学生的语感的训练有很多种方法,但是我们应该贯穿于英语教学与活动的各个环节，只要有意识的对学生加强语感的培养，才能不断提高学生的英语技能。随着中学英语教学改革的不断深入，英语语感培养会越来越得到人的重视，并会在英语学习中发挥应有的作用。就有利于我们取得更好的教学效果,从而实现预期的教学目标　 培养语感的最高方法就是多读，多背，看一些英语电影，多读就得早起晨读，晨读很重要 一般的语感都是扯淡。举个例子，一个语法点学好加三个例句可以解决的问题，非要在不学语法的情况下看10个例句，再美其名曰语感。 真想培养语感，只有去用，电影，电视剧，歌词，原版书。看什么程度的学生了 如何在七年级英语教学中培养学生 文化是语言的基础，语言是文化的载体。因此，在语言教学中，应加强对 学生文化意识的培养，以减少学生在交际过程中出现因对语言的文化内涵缺乏了解而产生的语用失误。作者在初一英语教学中，主要从立足教材进行文化渗透，融文 化意识于单词、短语以及谚语的教学中，融文化意识的培养于课堂交际活动中，融文化意识的培养于课外学习中，融文化意识的培养于日常交往中等五个方面进行了 加强对学生文化意识培养方面的初步尝试，并取得了较好的实际效果。 如何在英语教学中培养学生良好的语感 86 语感的形成离不开长期的实践，它需要一个日积月累的过程，同时它又对语言实践起到指导作用，良好的语感肯定会保证良好的英语成绩，因为与之俱来的还有听力、阅读理解、写作等能力的提高，学习效率飞速提升。 一、语感的概念及培养的意义 英语语感其实就是对于英语这门语言来说，人们经过日积月累的实践形成的一种习惯性的感觉，其中包括语音、语义、感 *** 彩等多方面的直接感受与感知。让语言从感性到理性有一个认识上的过渡和融合，在运用的时候，听、说看起来都顺手顺心，但又说不清是什么原因，其实这就是语感在其中发挥着巨大的作用，这种熟悉的感觉在学生日常交流与考场应对时会让学生有惊人的表现。 二、英语语感培养的策略和方法 1.英语思维习惯帮助语感形成 英语课堂对教师的要求一直以来希望达到全英语教学的水平，这样可以让学生有身临其境的感觉，在浓厚的文化氛围中脱离母语束缚，全身心地投入到每个英语知识点与会话当中，这样就容易形成用英语思维的习惯，同时英语学习和使用就显得轻松许多，尤其对语感的形成有促进作用。所以，高中英语教学中教师应将全英语教学坚持下去，从自己的英语口语中去渲染学生，提升他们对英语这门语言的感受与反应能力。 2.在朗读背诵中培养语感 学习语言离不开说。只有大量朗读背诵，才能形成语感，学习英语的习惯才能时刻保持，同时听说能力才能随之提升。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”就是说形成语感的条件其中最重要的就是反复诵读，尤其作为英语学习者，要多接触名段名篇和大量阅读材料，著名语言学家朱光潜曾有过这样的话：“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们读透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。” 3.培养学生的情感理解能力 学习语言的目的是为了日常交流和合理表达情感，表达的方式能否让对方心领神会很重要，这就需要了解现如今高中生的心理特征和发展特点，了解他们情感的归属性，尽力给他们创造一个比较真实的英语环境，在理解生活的基础上去说、去学、去尽情地表达自己的思想感情。由于中西方文化很大的差异性，其中最明显的就是中国人的表达方式往往很含蓄，所以这就需要教师在操作的时候能将引导做到适度夸张，以激起他们强烈的兴趣和表现欲，让他们能在情感尽情宣泄的同时形成良好的语感。也就是说，语感与情感理解等表现力的培养，出发点与最终目标不谋而合，形成一致性。 4.欣赏原声电影的同时提升语言感知能力 英语学习者学习英语最大的障碍就是没有语言环境，所以创造语言环境就成了当前英语教学中最应解决的问题。让他们从真实、自然的方向出发而又不失兴趣，可让他们欣赏一些原声的优秀经典电影，在较真实的环境中提升英语语言表达能力，开阔视野，最终形成良好的语感。一般原声电影的发音都还是很地道的，语速不是很快，语调标准，学生在这样纯正语言环境的渲染下，容易形成英语思维习惯，了解各种西方习俗和语言现象，准确掌握各种发音技巧，从而有助于良好语感的形成。 5.书面表达可提升语言感知的能力 书面表达即写作训练，它可让学生学到的英语知识从潜意识上升到意识层面，进而形成具体的行动，切实促进语感的形成。一个好的书面表达作品应该是有英语思维的渗透，口语表达的底子，语法知识的正确运用，词汇的日常积累等，所以它是驾驭英语学习的最有效的方法，它让英语学习更加灵活化、实用化和深入化。英语要求听说读写，但书面表达是语感的体现和成型。 “语言是文化的重要载体，而语感是语言能力表达的重要基础。”语感的形成需要一个较长时间的知识积淀和积累，它不仅需要一个适合的外部语言环境，同时还需要内在情感和潜意识的不断充实。在教学中，教师需遵循语言学习的习惯和规律，让学生的英语语感在“润物细无声”中得以轻松形成。

1. 《学弈》的文言文,带翻译 今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 注释 弈：下棋。（围棋） 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 数：指技艺。 致志：用尽心志。 致：尽，极。 不得：学不会 善：善于，擅长。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 虽听之：虽然在听讲。 惟：同“唯”，只。 以为：认为，觉得。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 将至：将要到来。 思：想。 弓缴：弓箭。 为：因为 缴：古时指带有丝绳的箭。 之：谓，说。 虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。 弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 弈者：下棋的人。 通国：全国。 使：让（动词）。 之：他，之前一个人。（指第一个用心听讲的人） 俱：一起。 弗：不。 若：如。 矣：了。（语气词） 为：同“谓”，指有人说。 其：他的，指后一个人。 与：同“欤”叹词，相当于“吗”。 然：这样。 也：是。 译文 现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。 虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” 2. 《学弈》的文言文+翻译 【原文】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【译文】 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射天鹅。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？应该说：不是这样的。 【注释】 弈：下棋 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。（读音：zhuó） 虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 为：谓，说。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 其：他，指后一个人。 然：这样。 【来源】 《学弈》选自《孟子u2022告子》。孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国人（现山东邹县）。我国古代思想家、教育家、政治家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。 这段古文共有4句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下 *** 了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！ 只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。文言文的简洁精炼由此可见一斑。 【读法】 弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与？曰：非然也. 读课文时的基调： 用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读好来 3. 学奕古文翻译 【原文】弈秋，通国之善弈也。 使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】弈秋是僵最会下棋的人。 让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。《学弈》选自《孟子·告子》。 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国人（现山东邹县）。 我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。 后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。 内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。 4. 学弈文言文翻译 原发布者： *** 亚 学弈文言文翻译原文【篇一：学弈文言文翻译原文】注释弈：下棋。（围棋）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。数：指技艺。致志：用尽心志。致：尽，极。不得：学不会善：善于，擅长。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。虽听之：虽然在听讲。惟：同“唯”，只。以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。将至：将要到来。思：想。弓缴：弓箭。为：因为缴：古时指带有丝绳的箭。之：谓，说。虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弈者：下棋的人。通国：全国。使：让（动词）。之：他，之前一个人。（指第一个用心听讲的人）俱：一起。弗：不。若：如。矣：了。（语气词）为：同“谓”，指有人说。其：他的，指后一个人。与：同“欤”叹词，相当于“吗”。然：这样。也：是。译文现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”启示通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。来源文言文的简洁精炼由此可见不一般啊。《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件 5. 《学弈》的文言文+翻译 译文弈秋是全国最善于下围棋的人。 让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。注释弈秋：弈：下棋。 （围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。 通：全。之：的。 善：善于，擅长。使：让。 诲：教导。其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。虽听之：虽然在听讲。 以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅。 （大雁）援：引，拉。将至：将要到来。 思：想。弓缴：弓箭。 缴：古时指带有丝绳的箭。之：谓，说。 虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。非然也：不是这样的。 矣：了。弗：不如。 【原文】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【来源】《学弈》选自《孟子u2022告子》。孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆。 战国时邹国人（现山东邹县）。我国古代思想家、教育家、政治家。 是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有4句，有三层意思。 第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下 *** 了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且定是高手如云。 第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。 第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。 文言文的简洁精炼由此可见一斑。【读法】弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与？曰：非然也.读课文时的基调：用怀着一种好奇、愉快的追求知识的感觉去读好来。

卷纸和抽纸是两种不同的纸，从外观形态上就不一样，虽然都被我们成为生活用纸，但是还是有很大区别，今天恒源纸品机械为大家分析一下这两种纸的区别，希望大家日后在使用的时候能够区分开来，不会混用。　　卷纸一般是指在卫生间里使用的卫生纸、厨房里使用的厨房用纸、小饭馆里作为餐巾纸使用的“卷纸”，这三种纸的都是用复卷机加工生产的，但是使用的复卷机又有些不同，卫生纸和卷纸主要是使用卫生纸复卷机加工生产，而厨房用纸由于它自身的特点（彩色压花、纸质比较硬）使用的是特制的厨房用纸复卷机；另外，使用环境的要求使得生产这三种纸的原料也不同，卫生纸主要使用的卫生间，为了不堵塞便池，要求制造成极薄极脆弱，当遇到水就会烂掉，也可以达到环保的目的；而厨房用纸的主要作用是清洁厨房，所以不能像卫生纸那样容易腐烂，纸质比较硬，便于清洁；最后是“餐巾纸卷”，这种纸是小餐馆用来供应消费者的纸，为了保证利润，这种纸一般不怎么好，所以现在提倡就餐的朋友自带餐巾纸。　　抽纸就是我们平常使用的盒抽纸和软抽，有人说，抽纸是一个集实用与美观于一体的发明，主要是将造价比较高的纸巾分成方块状，互相叠放然后放入有小口的纸盒子里，从口中抽出一张就会带出另一张，很方便。另外抽纸也已经形成一种广告形式，更适合餐饮业、娱乐业、保险业、汽车业、酒水业等多种行业的赠品及促销品，它包装精美，用途广泛，所以在车内、办公桌上、家居卧室、酒店客房等随处可见。纸抽还可以有利于提升企业品牌形象，方便客户记住企业电话，从而提高企业营业额。 抽纸要求其生产原料是100%纯木浆，不添加任何化学漂白剂，所以相应的价格也比较高，有一定收入水平的人才使用。　　到这里相信大家对卷纸和抽纸有了一定的了解，从上面的分析我们知道，这两种纸一般不要混用，不然可能感染某些疾病，为了我们的身体健康，一定要注意这些问题

分类: 教育/科学 >> 科学技术 问题描述: 请问一下电场效应的原理是什么，场效应管是如何利用电场效应工作的？ 解析: 现在越来越多的电子电路都在使用场效应管, 特别是在音响领域更是如此,场效应管与晶体管不同,它是一种电压控制器件(晶体管是电流控制器件),其特性更象电子管,它具有很高的输入阻抗,较大的功率增益,由于是电压控制器件所以噪声小,其结构简图如图C-a.<BR> 场效应管是一种单极型晶体管,它只有一个P-N结,在零偏压的状态下,它是导通的,如果在其栅极(G)和源极(S)之间加上一个反向偏压(称栅极偏压)在反向电场作用下P-N变厚(称耗尽区)沟道变窄,其漏极电流将变小,(如图C1-b),反向偏压达到一定时,耗尽区将完全沟道"夹断",此时,场效应管进入截止状态如图C-c,此时的反向偏压我们称之为夹断电压,用Vpo表示,它与栅极电压Vgs和漏源电压Vds之间可近以表示为Vpo=Vps+|Vgs|,这里|Vgs|是Vgs的绝对值.<BR> 在制造场效应管时,如果在栅极材料加入之前,在沟道上先加上一层很薄的绝缘层的话,则将会大大地减小栅极电流,也大大地增加其输入阻抗,由于这一绝缘层的存在,场效应管可工作在正的偏置状态,我们称这种场效应管为绝缘栅型场效应管,又称MOS场效应管,所以场效应管有两种类型,一种是绝缘栅型场效应管,它可工作在反向偏置,零偏置和正向偏置状态,一种是结型栅型效应管,它只能工作在反向偏置状态.<BR>绝缘栅型场效应管又分为增强型和耗尽型两种,我们称在正常情况下导通的为耗尽型场效应管,在正常情况下断开的称增强型效应管.增强型场效应管特点:当Vgs=0时Id(漏极电流)=0,只有当Vgs增加到某一个值时才开始导通,有漏极电流产生.并称开始出现漏极电流时的栅源电压Vgs为开启电压.<BR>耗尽型场效应管的特点,它可以在正或负的栅源电压(正或负偏压)下工作,而且栅极上基本无栅流(非常高的输入电阻).<BR> 结型栅场效应管应用的电路可以使用绝缘栅型场效应管,但绝缘栅增强型场效管应用的电路不能用结型 栅场效应管代

《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。学英语就是为了能口头和书面交际的目的。培养初中学生英语书面表达能力就是为解决学生光学不能用的矛盾。书面表达是中学英语的重要组成部分，是检验学生书面表达能力的一个重要途径。书面表达测试，旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能，进行思想交流。它在英语测试主观性试卷中占主导地位。提高学生的书面表达能力，对于全面提高学生的英语素质具有重要意义。那么，应怎样培养学生的英语书面表达能力呢？一、 加强书面表达的基本功训练英语书面表达虽然不是硬翻译汉语，但却是活译汉语。在活译汉语的过程中应克服汉语语言语法、词法习惯的干扰。因为英语语句有着自己所特有的词形变化和结构频繁使用。因此要有扎实的基本功，必须掌握大量的词汇作为基础；必须阅读大量的文章形成语感；必须通晓基本的语法，使句子通顺流畅等，从而具备娴熟的语序、结构与词形的变化。这三项基本功具备，才能连词成句，连句成文。基本做法是：1．抓单词词汇量单词词汇就如同修建房屋的砖块、钢筋、水泥，没有这一系列建筑材料，何以修建高楼大厦？所以要建造语篇大厦，首先要有大量单词词汇做基础。如何抓？首先要养成长期记单词的习惯，要多读，按单词音节记忆，不要背字母死记，用联想，分类，会意，儿歌，口诀等多种记忆方法。长复习，让间歇记忆成为长久记忆，多讲多用，在语境中去使用单词让其成为永久记忆。时刻记忆，让单词充斥生活中，每遇到一个生活用品就联想它的英语含义，遇到短语就试着造句，日久就形成了习惯，词汇就会成倍积累下来成为你的词汇储备，词汇量上去了，造句时就可以源源流出使用了。2.抓英语文章的阅读量无所读便无可写。换句话说，任何书面表达材料都应该是有根有据的。那么，怎样才能做到下笔有根有据呢？怎样才能做到把曾经阅读过的材料化为自己的书面材料呢？方法就是：记忆、背诵、默写。先理解后记忆，在记忆之后加深理解，在记忆之后加以实际运用，在实际运用中加深记忆和理解。记忆的多了便可以信手拈来即用。3.抓语法的理解和运用英语语句的使用必须符合一定的语法规则，英语语法的使用会使句子显得正确完善，所以英语语法必不可少。如何抓？首先是用。跟着老师用，用多了，从同类语句中找共性，把共性规则系统化，整理出来记忆成习惯，长期运用理解就掌握了。如以be(am is are)简单为例，它们都是“是”的意思，在不同的人称后使用，I am ..HesheIt is.. TheyWePencils are ..用多了就能归纳出，I后只能用am,単三人称后用is ，复数名词主语后用are。用多了就理解会用了。其它的也是同理。二、经常练习口语，以说促写。书面表达就是书面写作文。写作文就是书面说话，就是把要表达的意思在纸上说出来。不会说话就不会写作文。只有会说，才能写。英语口语的语言材料简易流畅，易于背诵，便于记忆。开展口语活动是必要的，如，常背习惯用语，练习短语造句，练习一两句句子，说一段描述文字，介绍事物，练习对话，复述课文等，练习口语作文，并将其落实到书面表达上。当然，课堂上跟随老师进行课文文本学习时，模仿老师造句是关键。看老师是怎样将短语加上主语，谓语，宾语构成一个完整的句子的。时间长了、熟了，再看定语，状语习惯所放的位置，经常模仿揣摩，跟着老师说、用，时间久了，自然而然就会造句了。所以，开口说是关键，以说促写是目的，会说就会写。三、用方法和技能指导学生在长期操练中形成自己的写作能力全面加强听、说、读、写基本功技能训练 ，听、说、读、写基本功是由英语课本身的特点决定的。从这个意义上看，英语这门学科更多地承载着“教说话”，“教口头、书面交际”的职责，教师的教学更直面的是引导学生如何将词、短语基础知识转化为口头、书面句子，并且在长期分阶梯训练中不断提升写作能力，即词、短语向句子能力转化，句子向篇转化。短篇向长篇、完美篇转化。用方法和技能指导学生在长期操练中形成自己的写作能力。　　1．知识转化为应用能力何谓运/应用能力? 在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。在三个年级分级的的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。利用分阶段训练，严格要求学生正确，端正，熟练的书写字母、单词和句子。注意大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，为语言作文写作进行扎实的基础功底能力培养。加强学生的基本功训练，培养写作能力。力求在七、八、九年级不同阶段，学生在教师的各种方法指导下，分层次地进行分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高，进而形成书面表达能力2. 长期操练中形成写作能力英语写作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中7，8，9三个年级3个阶段分级循序渐进训练形成的。各个年级训练的内容、特点、重点各不相同。在各阶段的文本课文教学中，老师结合学生的实际情况，对学生展开写作方法指导，如写词造句、连词成句等途径培养学生的组句能力。7年级重在认知基础知识，学习句子成分构成，基本表达句式构成。老师做好引导教学和指导教学，如引导学生做好语句模仿造句教学，教授show …around (带谁…参观…),老师先口头造句：Ishow you around my school.( 我带你参观我的学校)重点指出短主语 间接宾语 直接宾语语中加主语和宾语的位置，学生明白后，指导学生再造几个句子，然后让学生自由发挥互相判断自己造的句子是否正确加以巩固。再就是指导学生做好仿写，如:一幅图下写有：This is Tony. He is a student. he is from the U.S.A.另一幅图附有信息Betty studentCanada,让学生读图后按基本相同结构仿写为：This is Betty, she is a student, she is from Canada. 检查后不难发现，学生常犯的错误是人称he 和 she 的区分，其它的都能仿写对。常做这种练习，23的学生都能学会仿写句子，久而久之，句子成分构成的领会能力就加强了。8年级重在知识扩充，进行组词造句，组句成段练习，达到书面表达的能力。老师在课堂讲解知识点运用时加大力度进行组词造句，组句成段练习。在课堂引导学生做好学课文内容仿写自己任务，如学了Li Ming"s Future 仿写My future ，这样语句的组篇能力就在练习中形成了。再如，老师开辟新颖的改作文方式，让学生动手，在开辟的作文课上用说写结合，自写自改，互相说改，互评等方法来规范表达句式，让学生在动手识别别人的错误中改进自己。，多形式进行书面表达训练，加强学生句群意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力。9年级重在多题材，多类型写作材料的技能全方位进行书面表达训练，加强学生词、句、篇意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上综合运用英语进行交际的能力。9年级学生不论是知识储备还是运用能力都上了一个台阶，所以在题材分析，分类练习，格式训练，内容丰富完善上下功夫，提高写作运用能力。那就要做到：1.仔细阅读题目，把握信息。2.紧扣文章，组织要点。3.认真推敲，扩展成句。4.连句成篇，衔接得体。5.通读全文，检查复核（大至体裁、内容，要点是否全，小至主谓一致，时态呼应，单词拼写，大小写及标点等）。在多题材训练中提高写作组篇能力，走向完善。老师在这三个阶段始终做好引导和指导工作。尽力做到5步：1设置情景。2.分组讨论，交流看法。3动手写作，组内交流。4反馈修改。5.展示优秀作品。尽量在校内创造一种培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力的氛围。逐步推进学生写作能力形成。总之，英语写作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中7，8，9三个年级3个阶段分级循序渐进训练形成的。只要全体英语教师遵循英语写作能力培养的规律，重视学生基础知识和基本功技能训练，主抓组词造句，组句成段练习，长期分层次培养学生写作能力，我们相信，学生的英语书面上熟练运用英语进行交际的能力是会尽快形成的。

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电阻，全球最大的厂商是YAGEO（国巨）相对来说，电阻，欧美很少人做了；日本：KOA台湾：国巨，大毅，华新科，丽智等大陆：风华、富捷FOSAN

餐巾纸：napkin、paper napkin、Napkin Tissuenapkin：通用Napkin Tissue：适用于饭店宾馆、餐厅、餐饮娱乐场所、酒楼、食堂、酒吧、咖啡厅等各种餐饮场合。例句：请给我们一些餐巾纸。Please give me some napkins.

招标书与投标书是当今社会兴建工程或者进行大宗商品交易时广泛采用的一种公开竞争方式，是一种现代贸易活动。通过招标与投标的方式实现贸易成交，有利于打破垄断行为，进行正当的市场竞争，而这对于促进企业的改革与管理，增强企业的活力，提高企业的经济效益，促进企业的进一步发展，无疑具有十分重要的作用。今天就跟保标招标小编一起看看投标书有那些分类，以及标书和投标书到底有什么不同？什么是标书？标书是由发标单位编制或委托设计单位编制，向投标者提供对该工程的主要技术、质量、工期等要求的文件。标书是招标工作时采购当事人都要遵守的具有法律效应且可执行的投标行为标准文件。它标书也是投标商投标编制投标书的依据，投标商必须对标书的内容进行实质性的响应，否则被判定为无效标（按废弃标处理）。标书同样也是评标最重要的依据。标书一般有至少一个正本，两个或多个副本。投标书有哪些分类？A.按招标的范围可分为国际招标书和国内的招标书。国际招标书和投标书要求两种版本，按国际惯例以英文版本为准。一般是以建设采购方所在地的语言为准。如国外的企业进行国际招标，一般是以英语（或当地语言）为准。如果是中国单位进行国际招标，招标文件中一般注明，当中英文版本产生差异时以中文为准。B.按招标的标的物划分，又可分为三大类；货物、工程、服务。根据具体标的物的不同还可以进一步细分。如工程类进一步可分施工工程、装饰工程、水利工程、道路工程、化学工程等。每一种具体工程的标书内容差异非常大。货物标书也一样，简单货物如粮食、石油；复杂的货物如机床、计算机网络。标书的差异也非常大。标书和投标书有什么不一样？标书和投标书有2方面的不同，如下分析：一、概念不同（1）标书是由发标单位编制或委托设计单位编制，向投标者提供对该工程的主要技术、质量、工期等要求的文件。标书是招标工作时采购当事人都要遵守的具有法律效应且可执行的投标行为标准文件。它的逻辑性要强，不能前后矛盾，模棱两可；用语要精炼、简短。（2）投标书是指投标单位按照招标书的条件和要求，向招标单位提交的报价并填具标单的文书。它要求密封后邮寄或派专人送到招标单位，故又称标函。投标书是招标工作时甲乙双方都要承认遵守的具有法律效应的文件，因此逻辑性要强，不能前后矛盾，模棱两可，用语要精练，要简短，对政策法规的准确理解与执行，有利于标书制作者剔除歧视性条款，是对甲方（采购方或发包工程方）“出钱想买什么就买什么”传统观念的强力阻击。二、主次不同（1）标书也是投标商投标编制投标书的依据，投标商必须对标书的内容进行实质性的响应，否则被判定为无效标（按废弃标处理）。标书同样也是评标最重要的依据。标书一般有至少一个正本，两个或多个副本。（2）而投标书是投标单位在充分领会招标文件（标书），进行现场实地考察和调查的基础上所编制的投标文书，是对招标公告提出的要求的响应和承诺，并同时提出具体的标价及有关事项来竞争中标。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

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问题一：《学弈》的意思是什么？ 学弈：学下棋。 古文： 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（天鹅）将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 译文： 弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意，聚精会神，认真听弈秋的教导；另一人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅飞过，怎样拿弓箭去射它，这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，成绩却不如那个人。是他的智力不如那个人吗？回答说：不是这样的。 道理： 说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 体会： 我们应该向那个专心致志的人学习，为那个三心二意的人感到失望。学习就应该一心一意、聚精会神，才会学有所成；如果像那个三心二意的人一样，将一事无成，一无所获。 问题二：学弈的与是什么意思？ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ――选自《孟子u30fb告子》 1、弈：下棋。 2、秋：人名。 3、通国：全国。 4、之：的。 5、善：善于，擅长。 6、使：让。 7、诲：教导。 8、其：其中。 9、惟弈秋之为听：只听奕秋（的教导）。 10、之：指弈秋的教导。 11、鸿鹄：天鹅。 12、将至：将要到来。 13、思：想。 14、援：引，拉。 15、缴：古时指带有丝绳的箭 。 16、之：天鹅。 17、之：他，指前一个人。 18、弗若：不如，比不上。 19、矣：了。 20、为：因为。 21、其：他的，指后一个人。 22、与：文言助词。 23、曰：说。 24、非：不是。 25、然：代词，这样。 译文： 弈秋是全国有名的下棋高手。弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有大雁要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。于是乎这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答：并非这样。 若有用，望采纳，谢谢。 问题三：学弈的意思 我的百科 我的贡献草稿箱美丽七仙女下凡 助理我 二级(159) | 我的百科 | 我的知道 | 我的消息(8/11) | 我的空间 | 百度首页 | 退出 《孟子》 【注音】 /xué yì/ 学 弈 [编辑本段]【原文】 学弈 《孟子u30fb告子》 孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。 【译文】 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也听着，却一心在以为天鹅将要飞过，要怎样拿弓箭去射杀它。虽然两个人在一起学习，可是他的成绩却没有第一个人好。是他的智力不如他吗？回答说：不是这样的。 【注释】 弈：下棋。（围棋） 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国之：全国的。 通：全。 善：善于，擅长。 使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽听之：虽然也在听讲。 以为：认为，觉得 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 将至：将要到来。 思：想。 缴：本文指带有丝绳的箭。 之：天鹅。 虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。 弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 为是其智弗若与：因为他的智力不如那个人吗？ 曰：说。 非然也：不是这样的。 【来源】 《学弈》选自《孟子?告子》。孟子（将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有4句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下 *** 了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。文言文的简洁精炼由此可见一斑。 （多查阅孟子和孔子资料） 【读法】 弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟（wei)弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄(hu)将至,思援弓缴[zhuo]而射之。虽与之俱学,弗(fu)若之矣(yi).为是其智弗若与[yu]?曰:非然也. 读课文时的基调： 用怀着一种好奇、愉快的追......>> 问题四：学奕的寓意 [译文] 奕秋是全国最善下棋的能手，他教了两个徒弟，其中一个专心致志，处处听奕秋的指导；另一个却老是怕着有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学的，然而后者的成绩却差得很远。这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样啊! [寓意] 我们要学习一样东西、做好一件事情，是非专心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些，把它丢下了，隔天十天再去做，那么事情怎样做得好呢？求学、做事的能否成功，这也是个决定因素之一，故后来的人便将孟子所说的“一日暴之，十日寒之”精简成“一暴十寒”一句成语，用来比喻修学、做事没有恒心，作辍无常的一种说法。例如一位同学，对于求学很是随便，学习的时间少，荒废的时间多，我们便说：他这种一曝十寒的作法，那里能学到什么东西呢！ 这个比较简练 译文：弈秋是全国最会下棋的人。（有人）请他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 寓意：做事情不能三心二意，要专心。 问题五：学弈的大概意思是什么？ 学弈 这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 原文 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 译文 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 回 《弈秋》选自《孟子u30fb告子上》，寓言名为“学弈”。孟子是在什么情况下讲这个寓言的？很有必要说一说。这则寓言前面是这样的：孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（译为孟子说：“不要疑惑齐王不聪明（因而我不辅佐他）。即使有天下容易生长的植物，一天晒到太阳，十天冷冻它，也没有能活的，我见齐王也很少，我回来后冷冻它的东西（指谄佞之言一类不利齐王的事）就到了，我对这长出的萌芽（指在孟子指教下齐王好的转变）能怎么样呢？再说下围棋作为技艺，是小技艺，可是不专心致志，就学不到。”原来，齐宣王曾聘孟子为客卿，而孟子不愿辅佐齐王，别人认为孟子嫌齐王不聪明而不辅佐他了，孟子这番话是说，齐王不能持之以恒地专心致志地听从孟子的指教，孟子的指教对他不起作用，所以孟子不愿辅佐他，后离开齐国，这也可看出孟子的骨气。） （2）“学弈”说明学习要专心致志，不可一心二用。 问题六：学弈题目的意思是什么 学围棋 或者学下围棋 问题七：学弈的弈、使、惟、弗、分别是什么意思 1、奕：下棋。 2、秋：人名。 3、通国：全国。 4、之：的。 5、善：善于，擅长。 6、使：让。 7、诲：教导。 8、其：其中。 9、惟弈秋之为听：只听奕秋（的教导）。 10、之：指弈秋的教导。 11、鸿鹄：天鹅。 12、将至：将要到来。 13、思：想。 14、援：引，拉。 15、缴：古时指带有丝绳的箭 。 16、之：天鹅。 17、之：他，指前一个人。 18、弗若：不如，比不上。 19、矣：了。 20、为：因为。 21、其：他的，指后一个人。 22、与：文言助词。 23、曰：说。 24、非：不是。 25、然：代词，这样。

ConnieSpeerConnieSpeer是一名演员，代表作品有《情伤》《钉子枪大屠杀》等。外文名：ConnieSpeer职业：演员代表作品：《情伤》合作人物：巴德·约金

综合一些投标者在制作投标书方面的失败教训，投标者在制作投标书的过程中，必须对以下四个方面引起足够重视。 “投标须知”莫弄错 “投标须知”是招标人提醒投标者在投标书中务必全面、正确回答的具体注意事项的书面说明，可以说是投标书的“五脏”。因此，投标人在制作标书时，必须对“招标须知”进行反复学习、理解、直至弄懂弄通，否则弄得不好，就会将“招标须知”理解错，导致投标书成为废标。 实例1：某“招标须知”要求投标人在投标书中提供近3年开发基于Websphete、Oracie大型数据率的成功交易业务记录，而某投标者将“近3年”，理解为“近年”。将“成功交易业务记录”理解为“内部机构成功开发记录”，以致于使形成的投标书违背了“招标须知”，成为废纸一张。 “实质要求”莫遗漏 《招标投标法》第三章第二十七条规定：“投标文件应当对招标文件提出的实质性要求和条件做出响应”。这意味着投标者只要对招标文件中的某一条实质性要求遗漏，未做出响应，都将导致废标。 实例2：某招标文件规定，投标者须具备5个方面的条件。若投标者E遗漏了对“招标货物有经营许可证要求的，投标人必须具有该货物的经营许可证”这一要求做出的响应；投标者F在投标书中遗漏了对“投标人必须取得对所投设备生产企业的授权文件”这一要求做出的响应，则投标者E和投标者F，都将因“遗漏”而被淘汰。 “重要部分”莫忽视 “标函”、“项目实施方案”、“技术措施”、“售后服务承诺”等都是投标书的重要部分，也是体现投标者是否具有竞争实力的具体表现。倘若投标者对这些“重要部分”不重视，不进行认真、详尽、完美的表述，就会使投标者在商务标、技术标、信誉标等方面失分，以致最后落榜。 实例3：投标者不重视写好“标函”，则就会在“标函”中不能全面反映本公司的“身价”，不能充分表述本公司的业绩，甚至将获得的重要奖项（省优、市优、鲁班奖等），承建的大型重要项目等在“标函”中没有详细说明，从而不能完全表达本公司对此招标项目的重视程度和诚意。 实例4：一些投标者对“技术措施”不重视，忽视对拟派出的项目负责人与主要技术人员简历、业绩和拟用于本项目精良设备名称的详细介绍，以致在这些方面得分不高而出局。 “细小项目”莫大意 在制作投标书的时候，有一些项目很细小，也很容易做，但稍一粗心大意，就会影响全局，导致全盘皆输。这些细小项目主要是：投标书未按照招标文件的有关要求封记的；2.未全部加盖法人或委托授权人印签的，如未在投标书的每一页上签字盖章，或未在所有重要汇总标价旁签字盖章，或未将委托授权书放在投标书中；3.投标者单位名称或法人姓名与登记执照不符的；4.未在投标书上填写法定注册地址的；5.投标保证金未在规定的时间内缴纳的；6.投标书的附件资料不全，如设计图纸漏页，有关表格填写漏项等；7.投标书字迹不端正，无法辨认的；8.投标书装订不整齐，或投标书上没有目录、页码，或文件资料装订前后颠倒的等。