黑桃云-
语言是文化的载体。学习和掌握一门语言，自然要接触、了解其赖以生存的文化基础。如果不自觉、主动地学习、熟悉与其语言休戚相关的文化，学习就如无本之木，不仅会对语言本身的习得造成障碍，无法实现交际的目的，而且更无法在一个多元化的社会里明辨是非，提高自身素养以及分析、解决问题的能力。而且，年轻的英语学习者心智发展还不够成熟，容易人云亦云，缺乏自己的独立判断；他们耐心较差，但对新生事物极其敏感，充满了好奇心，喜欢挑战。因此，在英美文化输入的过程中，就应该以学生的兴趣为导向，以任务型为教学模式，以帮助学生学会学习，增长见识，独立判断为目标。由于英美文化内容庞杂，以词汇的输入为切入点，再由浅入深地涉及其词汇背后的文化信息不失为一种办法。
一、 英美文化词汇输入从日常熟知的现象入手
英语词汇极其丰富，习语数量蔚为壮观，其中有一部分反映了英国及其他民族，尤其是欧陆国家的民族冲突。近代以前的英国饱受欺凌，异族的几次入侵，包括罗马、丹麦、诺曼人等，在语言方面留下了不可磨灭的印记。以古罗马征服为例：Rome was not built in a day.（伟大的事业并非一日之功。），Do in Rome as the Romans do.（入乡随俗，入境问俗。），All roads lead to Rome.（殊途同归。）由于古罗马征服在410年结束，是在英格兰形成统一的封建国家之前，从词汇中来看，英国人对罗马人的责难并不明显。但是，1066年英国为法国的诺曼公国征服，开始了长达3个多世纪的法语文化和法国人统治时期。1337年至1443年的英法“百年战争”更加深了两国之间的矛盾，并在17、18世纪两国殖民争霸的时期愈演愈烈，战火再起。这种宿怨体现在英语词汇中则是不少贬低、嘲讽法国人的习语，如：French leave（不辞而别），French print（淫画），French pox/ disease（性病，梅毒），To have seen the French King（喝醉了），Like a Frenchman（像法国人一样朝三暮四，反复无常）。同样，由于英国与西班牙和荷兰争夺海上霸权由来已久，类似的习语也不乏其例，如：Spanish football（性病），Spanish coin（虚假的恭维话），Walk Spanish（鬼头鬼脑或提心吊胆地走），Dutch bargain（惟利是图、不择手段的买卖），Dutch courage（酒后之勇），Dutch cheese（秃头），To talk like a Dutch uncle（像荷兰大叔一样喋喋不休毫不留情地训人。），I am a Dutchman if I do.（我要是干，我就不是人。）[1]在这些习语中，学生耳熟能详的是Rome was not built in a day， Do in Rome as the Romans do， All roads lead to Rome以及French leave。如果以这几个习语入手，介绍英国的被侵略史，由此再扩充到其他的相关词汇，学生会更有兴趣，掌握起来也会容易一些。
与此相关，由于异族入侵和民族融合的关系，英语的词汇构成是非常复杂的。其中有凯尔特语、拉丁语、希腊语、盎格鲁-萨克逊、法语、意大利语等等。凯尔特人是现在爱尔兰人、苏格兰人和威尔士人的先祖，是最早在不列颠定居的永久性居民。后来遭遇罗马入侵，被赶到了北部苏格兰和爱尔兰岛。盎格鲁-撒克逊人是现在英格兰人的先祖，England这个词源自“Angleu2019s land”，意为盎格鲁人的土地，英语是该民族使用的语言。公元11世纪，诺曼征服英国后，盎格鲁-撒克逊沦为奴隶。知道这些之后，就可以发现，现在英国的有些地名就来自凯尔特语，如London，Taunton（汤顿），Avon， Thames， York， Leeds， Dover等。罗马入侵以及同期***的传播引入了许多拉丁和希腊词汇，如disciple（门徒）， mass（弥撒）， monk（僧侣）， noon（正午）， nun（修女），gospel（福音）等。8世纪末以来维京海盗的入侵带来了law， outlaw等词，地名末尾有-by的词汇都来自斯堪的纳维亚语，Derby，Rugby，Grimsby等[2]。最有趣的是英语和法语。“动物活着时，用英语名词，如ox， cow， calf， sheep， swine， deer等，因为关在棚里，由英国的下层人民喂养。到了餐桌上，则用法语词来称呼它们，如beef， veal，mutton， pork， venison等，因为这些肉是供诺曼贵族享受的”[3]，反映了中世纪英国诺曼征服带来的语言变化和等级关系。其他表示进步文明的法语语汇也随之进入英语，如bouquet（花束），debut（首次露面），fete（义卖会），rouge（胭脂）bureau（办公室），cigarette（烟卷），etiquette（礼仪），ballet（芭蕾舞）， beret（贝雷帽）等。
二、英美文化词汇输入应以学生已知的常识为着眼点
***是英美文化的一部分。学生在这一方面对有些***现象是比较熟悉的，如基督徒一般出生时要受洗，婚礼在教堂举行，临终之前要向牧师忏悔，平时要诵读《圣经》，进行祷告，周末要去教堂做礼拜，圣诞节要唱福音歌曲，纪念耶稣基督的诞生。如果能延伸一下，就会发现英语的许多词汇都是跟***密不可分的。“假日”是一个宗教词汇，意为“神圣的日子”（holy days），这个***术语起源于中世纪，除圣诞节外，耶稣受难日、复活节、万圣节都曾被定为“圣日”。受难日在复活节之前的星期五，是为纪念耶稣被彼拉多钉在十字架上而设的；复活节顾名思义，纪念耶稣在死后三天复活，在每年的三月22日到四月25日之间；万圣节是为了纪念死去的基督圣徒。美国的感恩节是1621年马萨诸塞州的清教徒为了感谢上帝的恩典，而1863年成为全国的节日的。其他的词汇，如BC （我主诞生之前），AD（我主纪年）baptism（洗礼）， cathedral（大教堂）， cemetery（公墓）， chapel（小教堂）， Christening（命名）， church（教堂），creed（信条）， cross（十字架）， heaven（天国）， hell（地狱）， heresy（异端）， martyr（殉道士）， parish（教区）， Santa Claus（圣诞老人）， priest（牧师）， pastor（牧师）， minister（牧师）， trinity（三位一体）久已进入英语词汇。另外还有很多习语和成语：好撒玛利亚人（Good Samaritan），brother（弟兄），doubting Thomas（多疑的多马），filthy lucre（不义之财），harmless as doves（驯良得像鸽子），Judas（一个犹大），Rob Peter to Pay Paul（拆东墙补西墙），thorn in my flesh（肉中刺），turn the other cheek（转过另一边脸来），wolf in sheepu2019s clothing（披着羊皮的狼）等。英美人名中也有很多或取自基督徒的名字，如安德鲁、马可、马太、约翰、保罗、彼得等，或取自《圣经》中的人名，如大卫、亚伦、迈克尔、丹尼尔、亚当、约瑟、雅各、本雅明、塞缪尔、玛丽亚、乔安娜、丽贝卡等[4]。所有这些词汇都反映了***在英美国家的巨大影响。以此为基础，介绍词语含义的同时就顺理成章地地解释了***的起源、教义、分支、扩张以及宗教改革等。
三、英美文化词汇的输入要关注大众流行文化
现代社会的发展日新月异，技术革新每天都在发生。英美的流行时尚也迅速在国内风行，对青年学生尤其具有吸引力。因此，有必要紧跟时尚和技术进步，掌握流行文化词汇，进而以此为契机，介绍其背后蕴含的文化背景。举例如下：Copy cat（山寨），Cappuccino（卡布奇诺）， latte（拿铁）， egg-tart（蛋挞），Paparazzi （狗仔队/拍拍垃圾），Spaghetti strap（吊带裙），Backless dress（裸背装），Half-shirts（露脐装），Capri pants（七分裤），G-strings （丁字裤），Heelys（暴走鞋），Backpacker（自助游/驴友），Mobile phone combination offers（手机套餐），One meter distance line（一米线）[5]。对短语的学习也一样，引入新词，既能帮助学生记忆，也便于其活学活用。例如：Have oneu2019s hair treated（油），Have oneu2019s hair highlighted（挑染），Have oneu2019s eyelids sliced（割双眼皮），Have oneu2019s breast enlarged（隆胸），Have oneu2019s nose restructured（隆鼻）等。
英美文化的内容包罗万象，也处于不断的发展和变化之中。依靠有限的课堂时间传授相关文化知识是远远不够的。由词汇引申至英美文化也仅仅是给学生提供一种方法，让其明了语言和文化之间的密切关系，进而能自觉、主动地思考词汇背后的诸多习俗、历史等信息，并通过查阅相关资料，深入分析并理解英美文化。此外，流行新词是通过阅读英文报纸习得的，因此，学生养成良好的读书看报习惯对英美文化的了解也是至关重要的。
参考文献
[1] 毕继万主编.世界文化史故事大系（英国卷）.上海：上海外语教育出版社，2003.
[2] 费尔南德u30fb莫塞著.英语简史.水天同等译.北京：外语教学与研究出版社，2004.
[3] 丰华詹.英语的故事.读书，1995
[4] [美]阿尔文u30fb施密特著.***对文明的影响. 汪晓丹，赵巍译.北京：北京大学出版社，2008.
[5] 张健.报刊新词英译词典.上海：上海科技教育出版社，2007.
（责任编辑陈国庆）
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