餐巾纸用英语怎么说呢

餐巾纸napkin

餐巾纸的英语是：napkin。拓展资料如下：餐巾纸有干餐巾纸和湿餐巾纸之分，而我们平时常用的是干餐巾纸，已用来代替手帕或毛巾，名称也是多种多样，如手帕纸、面巾纸、餐巾纸、擦手纸、香巾纸、纸巾等。它们都是以皱纹纸为原料制成，包装也各异，有袋装、盒装、筒装、卷装等。这类产品都不经过消毒处理，只要生产环境与原料清洁卫生，产品完全可以达到国家规定的卫生要求。所以在购买时一定要选择有卫生许可证并标明厂名、厂址、生产日期与保质期的产品，而不要贪图便宜，选择地下加工厂生产地产品。一般来说，这类产品适用于清洁面部与手以及其他物品，但不能用于清洁消毒餐具，此外，这类产品的质量差异很大，最好要选择质地细腻、紧密、韧性好、不起皱的产品。湿纸巾分为有消毒作用与无消毒作用的湿纸巾两种。前者可用来消毒餐具、水果表面与手等，而后者仅具清洁作用而无消毒功能。这类产品中有湿纸巾、湿毛巾、湿面巾等几类，形式有单片装、多片可启式包装、筒装等。在使用消毒湿巾时还须注意以下两点：一是所用的消毒湿巾对所要杀死的微生物是有效的；二是要在湿润情况下达到一定时间。不同微生物对消毒剂的抵抗力有强有弱，因此能杀死肝炎病毒的产品应在使用说明或外包装上注明，否则表明对杀死肝炎病毒无效，消费者在选购时要仔细阅读使用说明，而不要认为只要是消毒湿巾就能杀死所有细菌和病毒。此外，一定要在完全湿润的条件下保持一定时间（根据使用说明书），才能起到消毒效果。因此干枯的湿巾是不能再起消毒作用的。最后大家还要注意，消毒湿巾主要用于预防性消毒，在发生明确传染病病人情况下，最好用消毒液对餐具进行彻底浸泡消毒。

可以说是paper，但是餐巾纸的英文翻译是napkin

FACE tissue

napkin

Toilet paper

toilet papertissue

napkin/tissue

May I have some napkins,please?May I get some napkins,please?Napkin 也可以用 serviette，都是纸巾的意思

hankchif

tissue 英[ˈtɪʃu:] 美[ˈtɪʃu] 类似中文的 踢shu

我想要几张餐巾纸I want some napkins我想要几张餐巾纸I want some napkins

Could you please give me a piece of nap

厕纸那种卷纸：toilet paper抽纸：tissue

ティッシュトイレペーパー香纸巾是指手帕纸吗?ポケットティッシュ

…

napkinpapernapkinserviettetissue这三个都有餐巾纸的意思。

餐巾纸：serviette手帕纸：pocket tissue

问题一：请问纸巾用英语怎么说 平常用的叫tissue。就是那种可以从盒子里抽取的纸巾，可以印得很精美。napkin是餐巾，可以是布做的，或者糙纸、普通纸做的。handkerchief就是手绢。放在衣服口袋里擦嘴什么的用的。 问题二：我们平常用的纸巾英文里面到底该怎么说？ 平常用的叫tissue。就是那种可以从盒子里抽取的纸巾，可以印得很精美。 napkin是餐巾，可以是布做的，或者糙纸、普通纸做的。 handkerchief就是手绢。放在衣服口袋里擦嘴什么的用的。 正想擤鼻涕，盯后身上没有纸,问朋友应该说：“Have you got tissue? 问题三：纸巾的英文 tissue 问题四：纸巾英语的读音？ tissue -音“踢修” 美["t??u]英["t?sju?] n.绵纸；（人、动植物细胞的）组织；手巾纸 面纸；纸巾；卫生纸 handkerchief - 音“行客去扶” 美["h??k?rt??f]英["h??k?(r).t?u026af] n.手帕；纸巾 手绢；围巾；手巾 问题五：用的纸巾英文里面到底该怎么说 tissue 没错的 问题六：纸巾的英语单词 tissue 问题七：平常用的纸巾英文里面到底该怎么说 平常用的叫tissue。就是那种可以从盒子里抽取的纸巾，可以印得很精美。 napkin是餐巾，可以是布做的，或者糙纸、普通纸做的。 handkerchief就是手绢。放在衣服口袋里擦嘴什么的用的。 正想擤鼻涕，然后身上没有纸,问朋友应该说：“Have you got tissue? 问题八：卫生纸，用英语怎么说 toilet paper卫生间用的 tissue paper平时说的纸巾 问题九：卫生纸用英语怎么说,有handpaper吗 toilet paper tissue paper 前者是厕纸，后者是面巾纸类似的柔软卫生纸。 问题十：餐巾纸的英文 napkin paper napkin serviette tissue 这三个都有餐巾纸的意思。

杯子:cupglass.牙刷:toothbrush.碗:bowl.表:watch.筷子:chopsticks.餐巾纸:napkin.毛巾:towel.打火机:lighter.拖鞋:slippers.镜子:mirror

问题一：卫生纸，用英语怎么说 toilet paper卫生间用的 tissue paper平时说的纸巾 问题二：请问纸巾用英语怎么说 平常用的叫tissue。就是那种可以从盒子里抽取的纸巾，可以印得很精美。napkin是餐巾，可以是布做的，或者糙纸、普通纸做的。handkerchief就是手绢。放在衣服口袋里擦嘴什么的用的。 问题三：急求“卫生纸”用英语怎么说 1.toilet paper 2.bumf 3.bathroom tissue 4.恭umph 4个都是 建议Toilet paper 问题四：卫生纸用英语怎么说,有handpaper吗 toilet paper tissue paper 前者是厕纸，后者是面巾纸类似的柔软卫生纸。 问题五：卫生纸用英语怎么说 bumf [英][b?mf][美][b?mf] n.纸，卫生纸，公文 问题六：我们平常用的纸巾英文里面到底该怎么说？ 平常用的叫tissue。就是那种可以从盒子里抽取的纸巾，可以印得很精美。 napkin是餐巾，可以是布做的，或者糙纸、普通纸做的。 handkerchief就是手绢。放在衣服口袋里擦嘴什么的用的。 正想擤鼻涕，盯后身上没有纸,问朋友应该说：“Have you got tissue? 问题七："餐巾纸“英语怎么说？谢谢 tissue就好了，就是日常用的纸巾，不用强调餐巾纸的。 问题八：卫生纸的英文 tissue

sea food 海鲜Tissue 餐巾纸Order, please ! 点餐！As soon as possible, please. 越快越好How long does it take? 需要多长时间？How long is the wait? 需要等多长时间？No Spicy. 不要加辣。Slight Spicy.微辣。No ice 去冰Little ice 少冰Please bring me some ice cubes and water 请给我一些冰块和水。Could you recommend a nice restaurant near here? 你能推荐附近的一个好点的餐馆吗？I"d like a restaurant not too expensive 我想找一个不是很贵的餐馆。Could you recommend that kind of restaurant? 你能推荐几个餐馆吗？I"d like to have some local food. 我想吃些当地食品。Where is main area for restaurants? 餐馆主要集中在什么地方？I"d like a table by the window 我想要张靠窗的桌子。May I have a menu, please? 我可以看看菜单吗？Do you have a menu in Chinese? 你有中文菜单吗？What do you recommend? 你有什么推荐？Can you make it mild? 能做的清淡吗？I"d like a glass of water, please 我想来杯水Check bill,please ! 结账What is the specialty of this place ? 这里的招牌菜是什么？Any local dish to recommend ?有哪些地方菜推荐的吗？What is the wifi password ? Wifi密码是多少？Here is the tip. 这是你的小费。真抱歉，我只有硬币（付小费）了，请不要介意。I"m sorry,I only coins.Please never mind that.

第八页的六个单词有什么？

刚刚进入餐厅的时候We have n person/people. 我们有n个人。Can I get the seat over there? 我（们）可不可以坐那里？（亦可以说: I want that seat over there. 我想坐那里。)坐下后Please have a seat. 清坐。（亦可以用：Have a seat. 坐吧。）Can I have the menu? 我可不可以有菜单？(通常服务员都会自动给你的，但是在忙的时间里，他们可能会忘记的。 亦可以用 I want the menu. 我想要个菜单。）Is there anything that you want? 你有没有什么想吃的？Is there something that you can"t eat? 你有没有不可以吃的食物？Do you know what you want to eat? 你想好吃什么了吗？What is tonight"s special? 今晚有什么特别的食物？有时候，服务员会过来问: 你门可以落单了吗？(Are you ready to order?)可以回：Yes, we are ready. 可以/ We are still thinking. 我们还在想/ We are not ready yet.我们还没准备好。I（We） want to order. 我（我们）可以落单了。I would like to get…/ I want to get… 我想要．．．Is there tea/wine/soda? 有没有 茶/酒/汽水？What kind of tea/wine/soda/meat? 有那种 茶/酒/汽水/肉？Excuse me, where is the toilet? 不好意思，厕所在那里？Can I get another napkin/spoon/fork/chopstick/knife? 我可不可以要另一个 餐巾纸/勺/叉/筷/刀？*Can I get one more napkin/spoon/fork/chopstick/knife?我可不可以要多一个 餐巾纸/勺/叉/筷/刀？** I want to (我想。。。）可以代替 Can I get (我可不可以...)I want to add a order of… 我想添加。。。We are done. 我们吃好了。（通常这样告诉服务员的话，他们会自动自觉的给你你的收据，但是如果他们没有给的话，可以对他们说：I want to pay now. 我要付钱）Do you accept credit card? 可以用信用卡吗？我试过配汉语读法, 但是配得不好所以就没有写在这里.希望帮到你. 回答者： asapare | 三级 | 2011-9-14 10:52

wet wipes

napkin与tissue区别如下：napkin，多指西方餐桌上供应或使用的餐巾纸。tissue，多指日常生活使用的面巾纸，轻薄柔软的那种纸巾。napkin也指那种西方人进餐时候围在脖子上好像布样的东西，napkin还有尿布的意思。例句：1、He wiped away the blood with a paper napkin.他用纸巾将血迹擦去。2、Michael mopped up quick1y with his napkin.迈克尔迅速用餐巾将其揩干。各种纸的英文：paper/"perpar/：纸，纸张。主要是用来写字、画画的纸张。tissue/"trfu/：纸抽里的单张纸巾。较薄的纸巾，通常是一次性的，随用随弃。napkin/"naepkn/：餐巾，比较厚或硬的纸巾。多指西餐桌上供应的厚餐巾纸，也有可能是布料制成的。在某些国家还会用来指代婴儿的纸尿裤。paper towel：非常结实的厚纸巾，通常吸水性强，可作为厨房用纸（kitchen towel/kitchen rolls）使用。（towel/"taual/毛巾，roll卷）。toilet rolls/toilet paper：厕纸，也叫卷纸、卫生纸。handkerchief paper：手帕纸。（handkerchief / "hankartfif/手绢）。wipes/waips/：湿纸巾。通常是一次性的湿巾。

纸巾是餐巾纸，卫生纸，等等

卫生纸英语读法是tissue。知识拓展：卫生纸，主要是供人们生活日常卫生之用，是人民群众不可缺少的纸种之一。为了使卫生纸柔软，通常利用机械方法使纸产生皱纹，增加卫生纸的柔软度。制造卫生纸的原料很多，常用的有棉浆、木浆、竹浆、草浆等天然无污染的原料。卫生纸要求无毒性化学物质、无对皮肤有刺激性的原料、无霉菌病毒性细菌残留。卫生纸的特征是吸水性强、无致病菌（大肠杆菌等致病菌不许有）、纸质柔软厚薄均匀无孔洞、起皱均匀、色泽一致、不含杂质。它的形状有单张四方型的，这种叫方巾纸或面巾纸，也有卷成磙筒形状的，这种叫卷纸。它们通常由棉浆、木浆、草浆、蔗浆、混浆、废纸浆制造。质量好的卫生纸都是由原生木浆制成，它跟一般纸的制造流程差不多，只是要求制造成极薄极脆弱，这样的目的是当遇到水就会烂掉，达到环保的目的。一种用于卫生目的薄型纸，包括厕用纸、毛巾纸、餐巾纸等。定量一般在30g/㎡以下。具有良好的柔软性、吸收性、洁净性。通常用碱或各种消毒液浸泡的棉浆、木浆或草浆高温加热后再进行各种细加工，产品表面起皱，多为白色。有些高级卫生纸表面还需经压花处理。为了增加柔软性，常需要在纸浆中加入一些柔软剂或断链剂，产品以小卷、小盒或其它形式出售。如厕后使用卫生纸的习惯源于中国，最早在唐朝时即有。当时卫生纸的材质五花八门，王公贵族们甚至用宣纸或帛作卫生纸，但无一例外都是一张张的，而现代皱纹卫生纸则诞生在美国。由于卫生纸具有“用完即弃”的特性，所以长期以来都有环保人士指责，并倡议人们重新使用手帕，只是实际上卫生纸一度以来被人们所欢迎，正是由于它比手帕方便、快速。在时下追求速度的年代，人们已习惯卫生纸的这个特性，该产品能做的就是加倍爱护环境，参与植树造林之中来，并提高制造工艺，减少能源和原料浪费。

Napkin machie serviette machine Napkin folder Serviette folder 以上均可

我在寻找一个餐巾纸折叠机, 可以折四折, 150X150 包装好, 并可打印三种颜色

如果感冒了就用餐巾纸擦鼻涕的翻译是：Use a napkin to wipe your nose if you have a cold

餐巾 首先是面团一次性餐巾纸的斯巴达人称为"apomagdalie"，表一混合物切成小块，在冷轧kneeded，自定义，导致使用切片面包抹手。 在罗马古代，餐巾称为sudaria和mappae是长度在小型和大型。 该sudarium，拉丁语“手帕”，是一个口袋大小的布料所赚取的印迹地中海气候温暖的眉头用餐时改小。 该mappa是一躺位大布遍布采取的粮食保护边从沙发上的。 织物也用于杂交的嘴唇。 虽然每个客人提供自己mappa，对离境mappae充满了美食盛宴剩下的，一直持续到今天一个习俗，在餐厅“狗袋。” 早在中世纪，从表中消失，餐巾，手和嘴巴上的东西也可以被消灭，在手，衣服回来，或者是一片面包。 后来，一些设施回来了，桌子上有三个布约4至6英尺长，5英尺宽奠定。 第一布，称为沙发（来自法国，coucher，意思是“躺下”）之前被解雇的地方纵向主人的。 长毛巾称为surnappe，意思是“在布上，”被铺在沙发上，这表示客人的地方设置一兑现。 第三是布餐巾，像一个社区从桌边赃物挂起。 一个例子可以看出，在由Dierik较量最后的晚餐（1415年至1475年），在圣彼得教堂，鲁汶，比利时挂起。 在中世纪晚期的公用餐巾纸减少到对我们的平均浴巾的大小。 餐巾纸已经从织物上到一个以上的仆人省览的左臂挂着一块布。 该餐厅领班，酒店，在负责人的节日，作为办公室及职级，身披一张餐巾纸，从他的左肩的象征，地位较低的折餐巾在他们的左胳膊纵向仆人，一习俗，到十八世纪继续。 在今天的美国，餐巾放在了首页左侧。 但是在欧洲，餐巾往往是奠定在正确的勺子。 餐巾是一个在中世纪宴会仪式的一部分。 该ewerer，该浴室的负责人，携带一条毛巾，上帝和他的贵宾用来擦拭手的。 贝叶挂毯描绘的碗，餐巾一ewerer手指跪在桌子高。 在潘特刊登了portpayne，尊贵客人餐巾折装饰品携带的面包和上帝所用的刀由庄园，从这些自定义的空间分辨他的。 折叠的餐巾放在这个地方的设置左边，开口端所面临的主。 勺子是包裹在另一餐巾，餐巾纸和三分之一是在第一和第二餐巾奠定。 为了证明净瓶没有毒害，元帅或持票人吻杯上的毛巾抹了耶和华上帝用他的双手，左肩披着毛巾。 “如果餐巾分布，你应放在左肩膀或手臂，高脚杯和刀去到右边，左边的面包。” 伊拉斯谟，德Civilitate Morum Puerilium，1530 到了十六世纪，餐巾接受完善的餐饮，在不同大小的各种事件作出布。 尿布 ，餐巾的一个英文单词diaspron，来自希腊字，是一个白色的棉布或亚麻织物图案织具有体积小，重复的，钻石形。 是一个大型的餐巾纸餐巾纸在餐桌上使用。 排序规则餐巾纸德是一个较小的餐巾使用，而站着吃，类似今天这样一个鸡尾酒餐巾纸使用。 阿touaille是一个披着毛巾辊超过木管或墙壁作为公用毛巾的挂。 这也意味着要在坛上布长度或表附上面包，或者用来保护一个枕头或披着装饰品围绕一个女人的头布奠定。 在17世纪以前，标准的餐巾纸约为35英寸45英寸长，一个广阔的容纳规模广泛，人们用他们的手指吃掉谁。 从本质上讲，餐巾大约有三分之一的桌布广度。 然而，当叉被皇室接受在十七世纪，餐巾纸中下降了贵族和整洁的餐饮强调使用。 根据本琼森，“福克斯抵达英国从意大利到餐巾节约"。”讲德语的人被誉为是这样一个整洁的餐巾食客，他们很少使用。 在交岔路口，在十八世纪的接受社会各阶层带来了整洁以餐饮和降低了36英寸大小的餐巾约30英寸。 今天，餐巾是在各种尺寸，满足各种娱乐需求：为multicourse餐大，简单的菜单，下午茶和鸡尾酒中小型。 法国法庭判处贵族的礼仪规范，其中详细说明的方式使用餐巾，何时使用它，以及如何开展远在膝盖上。 法国论文1729追溯到说，“这是不君子用牙齿餐巾为抹在脸上或刮，最庸俗的错误来擦拭一的IT鼻子。”和去年规则礼仪来自同一奠定了协议： “该公司的最高级别的人应该展现在他的餐巾首先，所有的人等待着，直到他已经这样做了，才展现他们的。当发送的所有前的是社会平等的，都一起开展仪式，没有。” 时尚男士的时间穿着笔挺僵硬地竖起衣领，保护，同时与周围的脖子上系了餐巾用餐风格。 因此，表达“入不敷支。” 当与花边衬衫方面开始流行以来，餐巾塞进扣眼或颈部或用针连接了。 1774年，法国的论文宣称，“餐巾盖在膝盖前方的身体到了，下面开始从衣领，而不是塞进衣领说。” 大约1740年，桌布餐巾作了配套。 据萨瓦里德Bruslons，“十二餐巾，台布，大一个小，他们组成一个所谓的这些天"表服务。”

强调啊所以用了倒装句的形式 是为了引起你的注意

什么是餐巾纸礼仪？礼仪被社会的人追随，使他们能够用正确的方法做事情的规则。随着时间的推移餐巾礼仪一直在变化。根据适当的礼仪今天，一个人应该把自己的大腿上的餐巾，只要每个人都坐在桌旁。当一个人原谅自己，离开餐桌了几分钟，一个人应该离开的餐巾，一个人的椅子上。当完成一个与一个人的膳食和离开该表，应该将一个人的卫生巾中的一个人的板的右侧。什么是餐巾纸礼仪，像以前一样发展到今天是什么呢？在古埃及，希腊和罗马时代，礼仪是完全不同的。餐巾更大。通常情况下，他们一样大浴巾。宴会通常持续几个小时，人吃了用自己的双手。虽然有时手指装满水的碗，将可用，大餐巾是必要的，如果想保持相当干净。在公元前六世纪的餐巾第二个用途罗马社会。当时，客人们取食物回家。吃剩的食物，在一个人的餐巾纸包裹起来，并进行。它被认为是毫不客气地空手而归。餐巾纸的大小突然改变与发明。造成尺寸变化的发明是叉。由于人们开始用刀叉，他们的手不再像以前那样脏。虽然餐巾成为规模较小，许多欧洲人并没有使用它们。自定义是一个人的手擦在桌布上。当时，桌布是如此之大，人们可以使用的一部分，它包括一个人的腿上。的桌布覆盖的腿上的目的有两个。一个可以消灭一个人的手，和一个可以保护他的腿上变脏。

心心相印，洁柔，清风都很好

卫生纸质量排行榜10强　　一、洁柔黑色Face卫生纸图片　　推荐理由：洁柔家的这款产品在卫生纸质量排行榜10强推荐中是品质比较高的单品，它采用最优质的原生木浆成分制作而成，没有任何的荧光剂和增白剂，在配合加厚的设计在整体上更柔、更韧，使用时只需要一格就好。　　产品规格：4层140g(27卷)　　小编点评：没有经过漂白加工，用起来更放心吧。质量很不错。　　二、绿族家庭装卫生纸图片　　推荐理由：绿族旗下的这款卫生纸自上市以来的销量就是稳居前列的，它采用绿色的生产模式制作而成，在经过高温处理，让其纸质更加的柔软细腻，即使是进水后也能迅速摊开，在任性度上是很多单品都没有的哟!　　产品规格：3层120抽24包　　小编点评：纸分量足，细腻，质量不错，满意。　　三、洁柔粉色Face抽纸巾图片　　推荐理由：这款卫生纸在市场上拥有着非常高的口碑，其最大的卖点在于创新的开口专利，轻轻一按就能开口，不会造成多余浪费问题的出现，更重要的是在配合先进的加工工艺在整体的纸质上更加的细腻柔韧。　　产品规格：3层120抽(18包)　　小编点评：质量比想象的要好，挺细腻的，一点纸屑都没有。

都是是机器做的

一件有趣的事 每个人的生活中，都会有许多“故事”，快乐的、悲伤的、愤怒的……儿时的一个“故事”，至今下想起来仍觉得有趣。 记得我五岁那年，刚刚学会骑自行车（四轮自行车），为了向小伙伴们炫耀，经常骑着它在小区里“招摇过市”。这天，天高气爽，我特别想骑自行车。于是，把它拎了出去，叫上爸爸、妈妈和奶奶，让他们看看我的“真本领”。由于奶奶十分心疼我，想让我骑得慢一点，就笑着跟我开了个小玩笑“**,路上小心点，别骑得太快，摔疼了，我们可不负责哦！” 我听后，牢记住奶奶的话。告别了爸爸、妈妈和奶奶后，就向小花园骑去。我越骑越快，就像一只快乐的小鸟。我一边骑，心里一边想：瞧瞧，本姑娘骑得多快多好，马上就可以破世界记录了。 可是天有不测风云，就在洋洋得意之际，我的车子被路上的一颗小石子磕了一下，开始摇摇晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟着摇晃了起来，一下子，人仰马翻……我伤心地看着渗血的伤口，真想飞奔回家让奶奶帮我包扎一下，可是一想到奶奶说过摔疼了，他们不负责，只能打消了这个念头。我垂头丧气地从口袋中找出一张餐巾纸，把伤口处的血迹擦干净，然后就推着自行车，象是斗败的公鸡似的，一瘸一拐地回家去了。 回到家，家人见了我腿上的伤，着急地问我怎么回事。我把事情一五一十地告诉了他们。奶奶笑着点了点我的脑门：“真是个小傻瓜！我只是跟你开个玩笑，你怎么还当真了啊！走，我去帮你包扎。”说完，就带我去小房间包扎伤口了。 一件有趣的事 一想到这件事，我总会笑自己当时多么傻啊！ 今天，我和张宇打羽毛球时一不小心，羽毛球“飞”上了屋顶。用球拍扔了好几次都没有见效，羽毛球停在屋顶上正“狡黠”地晃动着身子瞧着我呢！我急了，拿着两个球拍“轮番上阵”，结果连球拍也上了屋顶，真是“赔了夫人又折兵”啊！这下可把我们急坏了，要知道我和张宇是难得能打上一回球的，何况这副拍子还是新买的呢！对了，用小石子投，哎呀，没用的。跳上去又够不着。这怎么办呢？ 正当我们急得团团转时，一位正在打扫的清洁工阿姨给我们出了个好主意：“想拿东西就四处瞧瞧，有没有可以利用的工具呀！”于是我们四处“侦察“了一下，发现花园门口的不远处有一根敬启者：长长的竹竿静静地躺在墙壁上，好像正等着我们的重用。我急急地对阿姨说了声“谢谢！”，便飞快地跑了过去，拖着竹竿来到了屋顶下，张宇得意地对屋顶说：“嘿嘿，这回你可别再神气了，看谁高！” 竹竿太重，我们俩齐心协力，使出了浑身的力气，终于把竹竿举过了头顶，靠在了屋顶上，轻轻拨动，球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿着竹竿正高兴时，屋顶的主人从阳台上走了出来，气势汹汹地对我们高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和张宇被吓呆了，心想怎么这么凶啊？是不是把我们当贼了？于是我们像机器人一样，听着主人的使唤，胆战心惊地拖着竹竿，放到了原地。还好，他就责怪了我们几声，没对我们怎么样。 回家的路上，我还在暗自庆幸着：挨骂不要紧，球拍和球终于回到了我们手中。 这可真是件有趣的事啊！

别在意，虽然说那会被看成不太讲卫生，但不会被当做高考作弊。因为，现在确定高考作弊，必须通知考生本人，并由考生亲自签字，其他高考巡检等人现场作证。如果考完试没有找你说明作弊和签字，你就可以尽管放心。

现在的餐巾纸都是无纺布

准到什么程度？要研究语音学，研究发音部位。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园水果英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园水果英语教案1 　　Ⅰ活动目标（TeachingAim） 　　1(a)能听懂、会说apple,banana,pear. 　　(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear. 　　2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。 　　Ⅱ活动准备（TeachingAids） 　　1教具准备：ards,教师自制教具。 　　2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。 　　Ⅲ活动过程 　　Step1Greetings(问候) 　　教师和孩子相互问候。 　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy. 　　T:Ho: 　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana. 　　1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌 　　2教师先边唱边做动作 　　3教幼儿唱这首歌 　　4一起唱 　　Step7Goodbye(再见) 　　1师生相互告别 　　T:Goodbye,Kids. 　　S:Goodbye,Nancy. 幼儿园水果英语教案2 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　活动准备： 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　活动过程： 　　1、热身运动。 　　first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　eyes ears mouth and nose, 　　mouth and nose, mouth and nose, 　　eyes ears mouth and nose, 　　it"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　t: look! what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes. a box 　　t: what"s in the box? do you know? 　　t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no) 　　ding ding dong (敲盒子) 　　t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读) 　　(2)、pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：hum!(作吃的动作)it"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：eat it! 　　接着问幼儿：what"s this?(梨) 　　教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)、orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　t: hmm!(作闻的动作)the smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　t: what"s in it? do you know? 　　c: 香蕉。 　　t: really? 　　请幼儿拿出水果。 　　t：(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 　　(1) 变出苹果并提问： 　　t： what"s this ? 　　s：it"s an apple 。 　　t;very good!apple, apple. it"s an apple 。 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2) 变出橘子并提出问题。 　　t：wha"s this ? 　　s：it"s an orange。 　　t：read after me ，orange, orange。 　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)t：what"s this? 　　s：it"s a pear。 　　t：pear，pear，pear。 　　(4) 变出香蕉并提问。 　　t：what"s this ? 　　s：it"s a banana 　　t：banana，banana 　　4、 摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple, stand up. jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　pear, stand up! jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　banana, stand up! jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的.游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat?(继续引导二说出 yes) 　　c: yes. 　　t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、 结束。 　　t: ok! we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c: bye-bye, apple! 　　t: say goodbye to the pear. 　　c: bye-bye, pear. 　　t: say goodbye to the orange. 　　c: bye-bye, orange. 　　t: say goodbye to the banana. 　　c: bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　活动反思： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园水果英语教案3 　　活动目标 　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　2、初步理解句子“I like apples”。 　　教学重点、难点 　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　难点： 理解句型I like… 　　活动准备 　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 　　活动过程： 　　一、Warming-up(热身活动) 　　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 　　二、Presentation(内容呈现) 　　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 　　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It"s an apple.” 　　其他水果方法同上。 　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 　　三、Practice(活动操练) 　　游戏：大声小声 　　1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。 　　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 　　四、Production(创造巩固) 　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 　　2、师幼道别 　　师幼同唱《Goodbye song 》。 　　五、活动结束 幼儿园水果英语教案4 　　预设目标 　　1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。 　　2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。 　　3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。 　　4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。 　　5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。 　　活动准备 　　单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果——香蕉、苹果、梨、橘子;文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。 　　活动流程 　　1、greeting.(师生用英语相互问候.) 　　2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。) 　　3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数,从零数到三十) 　　4、review.(复习) 　　(1)复习句型“what"s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。) 　　(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问) 　　t: what"s this ? 　　s: it"s a book.t: what"s this ? 　　s: it"s a pen.t: what"s this ? 　　s: it"s a ruler.5、new knowledge.(新知) 　　(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日,朋友们送来了很多很多好吃的东西,请大家和我一起过生日,好吗 ? (happy birthday song) 　　(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words) 　　(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon) 　　(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard) 　　(5)英文小律动。 　　(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。 　　t: what color is it? 　　s: it"s yellow.t: what color is it? 　　s: it"s black.t: what color is it? 　　s: it"s purple.6、表演英文儿歌。(bingo) 　　活动延伸：与家人品尝水果时能够说出它的英文名字。 幼儿园水果英语教案5 　　一、 活动目的： 　　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。 　　2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。 　　3、 初步运用“What"s this?”“It"s a/an┉┉ ”的句型。 　　二、 活动准备： 　　准备各种水果(图片）、水果头饰、 　　 录音机、磁带 　　三、 活动过程： 　　 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 　　 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？ 　　 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。 　　 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 　　要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 　　 b、不要挤来挤去。 　　（1） 变出水果并提问： 　　 T： What"s this ？ 　　 S：It"s an apple 。 　　 T；Very good！apple apple It"s an apple 。 　　 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） 　　（2） 变出橘子并提出问题。 　　 T：What"s this ？ 　　 S：It"s an orange。 　　 T：Read after me ，orange orange。 　　（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） 　　 T：What"s this？ 　　 S：It"s a pear。 　　 T：pear，pear，pear。 　　pig 　　大班英语教学What"s this ?

歌曲名称：小情绪作 曲：夏后填 词：夏后演 唱：夏后歌词内容独白：I Just let you know，You"re The one that I gotta have just to succeed，I really wanna show you I really need to hold you，I really wanna know you like no one could else know me。7月份的天气怀揣的一丝小情绪，怎么心跳得我难以掩饰。你数到3 2 1说下个路口再相遇，（小小）是否该抱有期许。（别叫了 在这边）偷偷看你，（偷偷看你）等你，（那句台词）梦境总是太过美丽。不加掩饰，（不加掩饰）是你，（我只要你）不管用什么方式I wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherI wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come together独白：If you loved me so much as you said you did，Then you wouldn"t have hurt me like I ain"t shit.Take away the hurt, we can make it work.. Looked into my eyes,Told me that you loved me. You"ll always be my baby7月份的天气怀揣的一丝小情绪，怎么心跳得我难以掩饰。你数到3 2 1说下个路口再相遇，是否该抱有期许。偷偷看你，（偷偷看你）等你，（那句台词）梦境总是太过美丽。不加掩饰，（不加掩饰）是你，（我只要你）不管用什么方式I wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherI wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherRap When I wake up in the morning,You are all I see;When I think about you,And how happy you make me.You"re everything I wanted;You"re everything I need;I look at you and know;That you are all to me.You make me feel so special.I wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherI wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherI wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togetherI wana be with you，everything I do with you，never to be leaving you，always come togethe

从走上球场的那一天起，迈克尔?乔丹的球衣号码一共变换过五次。而每一个号码的背后都有一段鲜为人知的故事。　　“2 3 ”2 3 号球衣是飞人的“商标”之一，他是在上拉尼高中时开始与“2 3 号”结缘的。“2 3 号”伴随着乔丹走过了拉尼高中、北卡罗莱纳大学和N B A 的大部分历程。由于迷恋棒球以及身高不够的缘故，乔丹最初在拉尼高中的表现并非出类拔萃。乔丹自1 9 8 1 年跨入北卡罗莱纳大学，在全美大学著名的教练史密斯的悉心调教下，球艺日进千里。在1 9 8 2 年的NC A A 决赛上，身披北卡大2 3 号战袍的他在最后1 5 秒钟时一球定乾坤，让北卡大首度登顶全国冠军。这也是“2 3 号”第一次为世人所知。在1 9 8 4 年的选秀会上，排在首轮第3 位的乔丹被公牛队选中，在与球队签订了一份为期7 年价值6 0 0 万美元的合同后，乔丹仍然选择了“2 3 ”号。在经过两个赛季的锤炼后，乔丹的球艺日臻炉火纯青，他于1 9 8 7 年首次当上N B A 的得分王，此后还八度获此殊荣，而在1 9 8 7 年和1 9 8 8 年的全明星赛上他两次将扣篮王据为己有，不过，人们最津津乐道的还得数乔丹7 年内五夺总冠军的传奇故事。　　在经过7 年的苦苦等待后，2 8 岁的乔丹于1 9 9 1 年统率公牛队以摧枯拉朽之势杀进总决赛，尔后又以4 比1 力挫湖人队，公牛队1 9 9 1 ―1 9 9 3 年三连霸的伟业由此开始。1 9 9 3 年1 0 月6 日，正值运动巅峰的他突然宣布封刀退隐，并于1 9 9 4 年1 1 月1 日和他的三个孩子一道将“2 3 号”升向芝加哥联合中心的天花板。虽然现在乔丹又重新拾起“2 3 ”号，“2 3 号”也在继续续写辉煌，但那一天总会到来。　“5 ”乔丹的5 号球衣鲜为人知。在1 9 8 3 年的夏天，当时还在北卡大就学的乔丹入选美国男篮并身披5 号球衣参加了在委内瑞拉首都加拉加斯举行的泛美运动会，美国队最终如愿以偿赢得金牌。乔丹赛后声称此次海外之行使自己受益匪浅，并促成他最后选择了地理学作为自己的专业，因为这样他可以搞清楚全国著名的航空港、大饭店和比赛场地的地理位置，而这又有利于他今后飞赴全美各地参加比赛。　　“9 ”这是乔丹参加1 9 8 4 年奥运会和1 9 9 2 年奥运会时的球衣号码，在1 9 8 4 年洛杉矶奥运会上，由于前苏联以及东欧诸国抵制而不参加比赛，使得由清一色大学生球员组成的美国队以风卷残云之势轻易捧得金杯。作为队长的乔丹以平均每场比赛得1 7 ．1 分雄居全队之首，投篮命中率超过了5 0 ％。1 9 9 2 年乔丹再度披上9 号战袍率领“梦之一队”在巴塞罗那奥运会上折桂。乔丹在该届奥运会上成为最耀眼的巨星之一，他平均每场得1 4 ．9 分，助攻4 ．8 次，上场2 3 分钟，是全队上场时间最多的球员。　　“1 2 ”这个球衣号码乔丹仅用过一次。1 9 9 0 年2 月1 4 日与奥兰多魔术队对垒前，飞人的2 3 号战袍被觊觎已久的梁上君子盗走，情急之下乔丹只好穿了一件没姓名的1 2 号球衣上场。当晚乔丹大发神威拿下4 9 分。　　“4 5 ”这是乔丹打棒球以及1 9 9 5 年他重返N B A 初期用的号码。在宣布退出N B A 1 7 个月之后，乔丹于1 9 9 5 年3 月1 8 日重出江湖，并在次日公牛队与步行者队的比赛中首次披上4 5 号球衣登场亮相（因2 3 号球衣已退役），不过他此役仅得1 9 分。在复赛第二轮与魔术队的首战中，对方专门负责盯防乔丹的后卫尼克?安德森有意无意地说了一句：“4 5 号到底不如2 3 号。”闻得此言的飞人在此后的第二场比赛中事先没有给任何人打招呼就重披2 3 号征衣出战，并率领公牛队以1 0 4 比9 4 让魔术队俯首称臣，不过乔丹因擅自更改球衣号码而被N B A 当局罚款5 0 0 0 美金。

1、物理方法物理方法主要是指疏挖底泥、机械除藻、引水冲淤和调水等。疏浚污染底意味着将污染物从(河道)系统中清除出去。可以较大程度地削减底泥对上覆水体的污染贡献率，从而改善水质。调水的目的是通过水利设施(如闸门、泵站)的调控引入污染河道上游或附近的清洁水源以改善下游污染河道水质。此类方法往往治标不治本。2、生态--生物法包括河道曝气复氧、生物膜法，生物修复法，土地处理法、水生植物净化法。3、生物膜技术是指使微生物群体附着于某些载体的表面上呈膜状，通过与污水接触，生物膜上的微生物摄取污水中的有机物作为营养吸收并加以同化，从而使污水得到净化。4、水生植物净化法该方法是充分利用水生植物的自然净化机能的污水净化方法。例如采用浮萍、湿地中的芦苇等在一定的水域范围进行净化处理。但是生活污水的排入会产生臭气、害虫和景观影响等问题，因此选用时要综合考虑上述问题，如选择在春夏季下风口的位置种植芦苇等。

降低/增加了和降低/增加到分别用英语降低了 reduced by增加了 increased by降低 reduce增加: increase

DNA重组技术是怎样的原理 ，高中生物拜托各位大神 最基本的原理是核酸内切酶的特异切割活性（高中一般只提粘性末端）和连线酶的连结活性，以及碱基互补配对。通过使用特定的核酸内切酶，将目的片段和经改造后的特定载体（质粒、病毒核酸链，其上有特异的切割位点，转录启动、终止序列，以及用于筛选表达的序列）切割，形成能够互补的粘性末端，再通过连线酶进行聚合形成重组子。将重组质粒（以质粒为例）汇入感受态细胞，培养，筛选，最后进行表达 采纳哦 求文件: 高中生物选修3DNA重组技术的基本工具 1.限制性核酸内切酶（简称限制酶）：用于切割载体和目的基因，有专一性，只可形成一种粘性末端。（目的基因和质粒要用同一种限制酶进行切割，为保证粘性末端相同） 2.DNA连线酶：用于连线目的基因与载体（它没有专一性~~可以连线任意粘性末端~~不要把它和DNA聚合酶还有RNA连线酶搞混哦~~） 3.载体：一般选用质粒（细菌中科自主复制的小型环状DNA）还可以用动、植物病毒。 载体的选用需满足的要求：1 要可在受体细胞内自主复制 2 有多个限制酶切点 3 有标记基因，以便筛选含重组基因的细 胞 4 对受体细胞无害 浙江高中生物好学吗，我想选生物，拜托各位大神给点建议 高中的生物没有什么难度，实力中等的人都可以比较好的学习。我是江苏的，实力一般，选的生物，高考A+。也做过其他省的试卷，并不是很难。上课好好听，做做笔记就可以了。说白了，生物其实是半文科半理科，平时多翻翻书就行了。 高中生物各种技术或生物学原理的应用 基因工程的原理是基因重组（也叫基因拼接或者你说的转基因技术）。 抗虫棉的培育，乳腺反应器，膀胱反应器，基因检测，基因治疗这些都是基因工程的应用当然原理也是基因重组。 植物组织培养的原理是植物细胞的全能性。 微型繁殖，作物脱毒，人工种子，花药离体培养，细胞产物的工厂化生产都是植物组织培养的应用，原理当然也是植物细胞的全能性。 植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性（原生质体融合的过程）和细胞的全能性（杂种细胞发育成杂种植株） 像白菜甘蓝，番茄马铃薯等都是植物体细胞杂交的应用。 动物细胞培养的原理是细胞增殖。 蛋白质生物制品的生产，面板移植材料的培育，疫苗等都是动物细胞培养的应用。 动物细胞融合的原理是生物膜的流动性和细胞增殖。 单克隆抗体的制备，单抗诊断盒，生物导弹都是动物细胞融合的应用。 核移植，克隆技术的原理是动物细胞核的全能性。 加速家畜遗传改良，保护濒危物种，克隆器官等都是克隆技术的应用。 手机上一个字一个字敲的，累死了快，希望对你有用。 高中生物(基因重组) 基因重组发生在：减数分裂的减数一期的中期 → 后期过程中，随着同源染色体的分离，非同源染色体就会发生自由组合，即基因重组！ 精卵结合的过程，精卵各自的基因都是一定的，不存在什么基因重组的说法！ 基因重组是指在原有的基因里发生重新组合，排列，就是说基因重组是指在同一个个体中发生的，而受精作用是异体基因第一次的组合，无所谓重组。。。 高中生物必修三人体三道防线疑问拜托各位大神 不对 谁有高中生物必修2 重组DNA技术种子下载，感激不尽 高中生物必修2 重组DNA技术种子下载地址： thunder:QUFodHRwOi8vYWlrYW5keS5vcmcv6auY5Lit55Sf54mp5b+F5L+uMiDph43nu4RETkHmioDmnK8uYXZpP2ZpZD0qM2pIVVJ6cVpsZypCS2tTYjNsZFo5QmFoTUlBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBQUFBJm1pZD02NjYmdGhyZXNob2xkPTE1MCZ0aWQ9RTUxREQ3QkMwMUE5MjgyQkE3N0VDMUMzQkVCM0NCRjcmc3JjaWQ9MTIwJnZlcm5vPTFaWg== 麻烦选为满意答案，谢谢！ 高中生物生物技术实验 高中毕业生可参加普通高等学校招生全国统一考试。截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中：普通高等学校2595所（含独立学院266所），学生们可以根据考试成绩自主择校。 高中生物知识点散乱,怎么从整体上把握?拜托各位大神 有一本书挺好的，不贵6.8元 绿卡凯尔 里面有整个高中的知识点的总结。

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歌曲名:Ten Out Of Ten歌手:Paolo Nutini专辑:Sunny Side UpPaolo Nutini-Ten Out Of TenAll the people wana try ya girli hope you tell them where to goCos ive got so much here to offer girli love you more than you could knowSome people want to speed me downin fact i wana slow it downI wana get myself dressed upand take you out on the townAnd be a modern pupil tonight babeI wana get ten out of tenAnd be a modern pupil tonight babeI wana get ten out of tenEverybody"s got opinions girlTheir own version of a good ideaBut the best one i can think of nowIs to make sure that I keep you nearand I know I"m gona keep it upcos i can see you"re feeling downI wana get myself dressed up yehand take you out on the townAnd be a modern pupil tonight babeI wana get ten out of tenAnd be a modern pupil tonight babeI wana get ten out of tenget an A in the taxiA in the restaurantget ten out of tenget an A in the kitchenan an A in the bedroomget ten out of ten eeeeeemake it out of nothingturn it into somethingand give it to you all for freeAnd be a modern pupil tonight babeI wana get ten out of tenhttp://music.baidu.com/song/1826898

河道污水处理方法：上世纪60年代开始工业革命给经济带了发展的同时，人们也渐渐的留意到了日益严重的河道污染。河道的污染，渐渐的影响到了他们的工作以及生活。为此，人们不得不重视河道污水的治理。直到上世纪80年代，了解到了理工程还要符合生态学的原理，并且提出建设多自然型河川等治理理念。而目前，一般使用的河道污水处理方法有三种，分别是 物理方法、 化学方法、 生态--生物方法生态--生物法（包括河道曝气复氧、生物膜法，生物修复法，土地处理法、水生植物净化法）1.物理方法物理方法主要是指疏挖底泥、机械除藻、引水冲淤和调水等。疏浚污染底意味着将污染物从(河道)系统中清除出去。可以较大程度地削减底泥对上覆水体的污染贡献率，从而改善水质。调水的目的是通过水利设施(如闸门、泵站)的调控引入污染河道上游或附近的清洁水源以改善下游污染河道水质。此类方法往往治标不治本。2.化学方法化学方法如混凝沉淀、加入化学药剂杀藻、加入铁盐促进磷的沉淀、加入石灰脱氮等方法。研究表明，这种方法对浊度、eoD、ss、TP去除效果较好，对TN、重金属等也有一定的去除效果，日药剂用量少。但该河道污水治理方法易造成二次污染。生态--生物方法生态--生物法（ 主要包括河道曝气复氧、生物膜法．生物修复法，土地处理法、水生植物净化法等）3.河道曝气人工曝气复氧是指向处于缺氧(或厌氧)状态的河道进行人工充氧以增强河道的自净能力，改善水质、改善或恢复河道的生态环境。河道曝气复氧一般采用固定式充氧站和移动式充氧平台两种形式。该工艺具有设备简单、机动灵话、安争可靠、投资省、见效快、操作便利、适应性广、对水生生态不产生任何危害等优点，适合于城市景观河道和微污染源水的治理。4.生物膜技术生物膜技术是指使微生物群体附着于某些载体的表面上呈膜状，通过与污水接触．生物膜上的微生物摄取污水中的有机物作为营养吸收并加以同化，从而使污水得到净化。目前，常用于河道污水治理的生物膜技术主要有砾间接触氧化法、持水沟(渠)的接触氧化法、生物活性炭填充柱净化法、薄层流法和伏流净化法，用得比较多是接触氧化法。5.生物修复技术是指利用微生物及其他生物，将水体或土壤中的有毒有害污染物质现场降解为c02和水，或转化为无毒无害物质的工程技术系统。用于河道污水治理的生物修复技术主要有两类。一类是直接向污染河道水体投加经过培养筛选的一种或多种微生物菌种，试验证明cOD去除率口丁达9096以上。另～类是向污染河道水体投加微生物促生剂(营养物质)，促进“土著”微生物的生长。投放药剂后．通过促生作用，促进污染物降解微生物的生长，河道中微生物由厌氧向好氧演替，生物由低等向高等演替，生物的多样性不断增加，使污染水体的BOD5，COD迅速下降，溶解氧明显上升，黑臭消除。这种方法对于消除水体黑臭、增加水体溶解氧作用明显。6.土地处理技术土地处理技术是一种古老、但行之有效的河道污水治理技术。它是以土地为处理设施，利用七壤、植物系统的吸附、过滤及净化作用和自我调控功能，达到某种程度对水的净化的日的。国外的实践经验表明．土地处理系统对于有机化合物尤其是有机氯和氨氮等有较好的去除效果。7.水生植物净化法该方法是充分利用水生植物的自然净化机能的污水净化方法。例如采用浮萍、湿地中的芦苇等在一定的水域范围进行净化处理。但是生活污水的排入会产生臭气、害虫和景观影响等问题，因此选用时要综合考虑上述问题，如选择在春夏季下风口的位置种植芦苇等。