英译汉需要老师教吗

对接 [词典] abutment; abutting joint; butt-joint; butt to butt; [例句]他们已经将一个自动操作舱与沿轨道运行的空间站并行对接上了。They have docked a robot module alongside the orbiting space station

对接工作英文mating operation。对接工作即做好工作的交接班，明确工作的职责要求，操作规范等，目的是为了保证工作的连续性。对接工作就是把一个人的工作交给另一人的时候，需要资料移交，工作内容阐述，相关联系人介绍，注意事项说明等等。或者说部门与部门之间工作的对接，目的是为了有效地开展工作，落实责任，提高工作效率，部门不同对接的工作也有所不同。在对接过程中，最重要的是沟通与协作，沟通与协作是高效完成各项工作的前提。

请问“对接会”英文怎么说 Matchmaking Symposium / Meeting 参考： baidu/...g&ct=0 技术对接 英语是什么？ Technique Transfer 技术对接参考资料： 文献名称 国家农业科技园区技术对接机制及其模式研究 Article Name 英文(英语)翻译 A Study on the Technique Transfer Mechani *** for National Agricultural S&T Zone; 作者 张春敏; 导师:蒋和平; Author 作者单位 Author Agencies 中国农业科学院; 文献出处 Article From 中国农业科学院; 农业经济管理(专业) 博士论文 2006年度

文化对接就是将两种文化融合起来 比如你是导游 带外国游客参观中国的乐山大佛 外国人很多都信耶稣不信佛 那这时候你就需要讲解佛的知识 让外国人能理解并认同翻译嘛 有几个你可以参考一下1)communication and integration between two cultures. 2)exchange and fusion between two cultures. 3)cultural communication and integration 4)cultural exchange and fusion 5)seek the common ground between two cultures 6)seek the conformity between two cultures. 7)culturally fuse into one. 8)culturally join together直接翻译的话culture integration

意思是进行商务拓展的对接。BD是指根据公司的发展来制定跨行业的发展计划并予以执行，和上游及平行的合作伙伴建立畅通的合作渠道，和相关政府、协会等机构沟通以寻求支持并争取资源。“BD”可以理解为“广义的Marketing”，或者是“战略Marketing”的概念。BD，是一个英文缩写，全名为BusinessDevelopment。翻译成中文就是商务拓展。拓展，就是在原有关系上加深关系，BD的关键点在于，什么时候拓展，从哪方面拓展，以什么形式拓展才能取得良好的效果。简单点归纳就是时间，切入点，体现形式；这几点就是区分一个BD好坏的关键。

matchmaking meeting

bicycle design and project linkage

为了一件事的提前预谋沟通，召集相关各方进行布置协调。英语就是meeting了

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singnature seat 1, signature seat 2, travel agents" discussion room, correspondent"s seat, guest"s seat, leader"s seat

一、无缝对接1、拼音：（wu feng dui jie ）英文翻译：seamlessjoint动漫运营专业人士俞巍勇，擅长 中国汉语言研究。做如下释义。2、网络释义：No-slot joint延迟战略（Postponement Strategy） 无缝对接（ No-slot Joint ）：保证每一环节以恰当的产品、恰当的数量、恰当的条件、恰当的成本、恰当的时间，进入恰当的工序。 二、引用场合1、引用于管理及经济学无缝对接是指各个单位在管理、指挥、后勤、通讯等部门的管理体系和技术支撑完全一样。当由一个单位指挥其他单位时，如同指挥自己的单位。为了形容这种情况，如同二个单位已无缝对接成一个单位。无缝对接除了形容军队，也经常用在非军事单位共同进行一项工作时的状况。2、引用与图文设计无缝对接是指图片与图片之间，图片与文字之间，文字与文字之间的排版格式间距行距的间隔，完美的组合及无间隙的连接。

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闪光对接焊英文如下：Flash butt welding。闪光对接焊适用范围广，原则上能铸造的金属材料都可以用闪光对焊焊接。例如低碳钢、高碳钢、合金钢、不锈钢；铝、铜、钛等有色金属及合金；还可以焊接异种合金接各种板件、管件、型材、实心件、刀具等，应用十分广泛，是一种经济、高效率的焊接方法。闪光对接焊是将两个焊件相对放置装配成对接接头，接通电源并使其端面逐渐接近达到局部接触，利用电阻热加热这些触点（产生闪光），使端面的这些金属触接点加热熔化，直至端部在一定深度范围内达到预定温度时，迅速施加顶锻力，依靠焊接区金属本身的高温塑性金属的大变形和电阻热，使两个分离表面的金属原子之间接近到晶格距离，形成金属键，在结合面上产生足够量的共同晶粒而得到永久接头。闪光对接焊由于热效率高、焊接质量好、可焊金属和合金的范围广，不但可以焊接紧凑截面，而且可以焊接展开截面的焊件（如型钢、薄板等），因此，广泛应用于机电、建筑、铁路、石油钻探和冶金工业等方面。

近年来，越来越多的一线教师开始尝试绘本教学。《英语课程标准》对小学英语阅读目标提出了明确要求，大致总结为：能在图片帮助下听懂、读懂简单的故事，能在教师帮助下表演小故事或小短剧，在学习过程中乐于参与、积极合作、主动请教，并尝试适当的学习方法，克服学习中的困难。同时，发展学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。对于小学生来说，绘本是一种很好的教学资源，既可以帮助他们提高英语学习兴趣，又能够发展他们综合运用语言的能力。 绘本往往有一定的主题意义，就英语课堂的绘本教学而言，经常呈现的是优美的绘本画面，简单的故事情节，反复或押韵的句型句式，以及富有内涵的寓意。教师借助文本的吸引力，让学生深入到阅读中，抓住绘本的特色，让学生通过观察、欣赏、阅读、分析、讨论等活动进行学习，并引导学生展开想象的空间。绘本课的作用在于发展学生的语言能力、认知能力、审美能力以及创造力等。 学校可以采用多种方法进行英语绘本教学。每周只有2-3节英语课的学校可以采用“融合式”对接，即在课堂中进行主题和内容的无缝对接。教师在教学中很自然地从教材文本内容过渡到绘本故事内容，拓展了学生对主题内容理解和应用的视野，使语言学习得到合理化、趣味化的重复和强化。 例如在执教山科版三年级上册 Unit 4 “I have two eyes”时，可对接《大猫英语分级阅读》三年级第二级 Hands，通过阅读绘本加深对Hands 的理解，手可以用来做许多事情。《丽声北极星分级绘本》第一级上（外研版）I Can See，对应身体部位，巩固本单元新授身体部位词汇eye，mouth，ear，nose，face。学习第三单元family，“This is my mother”时，可对接《丽声百科万花筒》第一级 Maya"s Family。对应话题“家庭”，对比使用“This is......”介绍家人和“I am......”做自我介绍。学习第五单元classroom“I have a new pen”时，可对接《丽声北极星分级绘本》第一级上（外研版）My Noisy Schoolbag，巩固本单元新授词汇ruler，pencil，schoolbag，book，pencil-case。 又如按照分级，可以在执教山科版三年级上册Unit 6 “Colours”时，插入《丽声妙想英文绘本》第三级 New Blue Shoes，配合教材的学习。《丽声我的第一套英文视觉词读本》I Like Colors。《大猫英语分级阅读》一级Colour Bears 北极熊爱涂色，对应话题颜色。巩固本单元新授词汇red，blue，yellow，green，orange。在学习山科版三年级上册 Unit 2 Lesson 3“She"s my friend”时，可对接《丽声妙想英文绘本》第四级 The Mouse with No Name，从介绍自己的朋友 little mouse 切入，带领学生阅读没有名字的老鼠经历一番冒险后获得名字的故事。这样的对接把“朋友”的意义扩大了，从小朋友之间的关系拓展到动物世界，通过一只小老鼠的有趣故事，让学生了解动物作为人类朋友的意义。 绘本阅读丰富了学生的英语知识，开阔了学生的视野，让每个孩子都爱上阅读绘本，提高了英语学习的兴趣。 （作者单位系山东省淄博市张店区莲池学校） 《中国教师报》2021年04月21日第5版 作者：申焕梅

工厂里的项目管理员需要对接的英语是对接外国的营销岗位，营销岗位呢，就是把东西推销给国外或者是其他国家，把东西推销给其他国家就需要一个项目管理专员来用一个专业营销员来对接各个国家

外贸业务员岗位职责：1、通过Google，Linkedin等搜索引擎自主开发新客户；2、负责制定客户销售计划，并确保达成销售目标；3、负责外贸订单的洽谈、签约、审核等外贸业务事宜；4、参与国内外展会，电话会议或独立拜访国外客户；5、负责维护并提升客户关系，及时解决客户问题；6、快速执行上级交办的事项，保质保量完成工作任务。任职资格：1、商务英语、国际贸易、模具机械类相关专业本科及以上学历，英语口语流利，有模具、五金、制造业外贸销售经验者优先；2、熟悉外贸全流程，熟练使用各种外贸社交平台；3、具有团队协作精神，出色的沟通、谈判能力，富有责任心；4、勤奋、踏实，好学、上进，悟性良好、坚持不懈；5、我们欢迎应聘毕业生和每一位虚心学习，始终具备可成长性的实践派人才。

ottawa是渥太华的意思。Ottawa是加拿大首都，位于安大略省东南部，渥太华河南岸。全国第六大城市，面积2778平方公里，位于安大略省东南部，渥太华河南岸，多伦多以东400公里，蒙特利尔以西190公里。它是加拿大政治和文化中心，也是政府的决策和管理机构所在地。Ottawa一词来源于印第安语，意为贸易。在印第安语中，渥太华河被称为Ottawa，这是因为早期的法国商人在这里交易原住民的毛皮。在18世纪末和19世纪初，英国和法国争夺加拿大的控制权，最终英国获得了胜利。英国国王乔治三世的子嗣被册封为加拿大总督，并选择Ottawa作为总督府的所在地。1849年Ottawa正式成为加拿大的首都，并逐渐发展成为一个繁荣的城市，人口也不断增长。英语在中国的应用：小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。中国自20世纪80年代末期至20世纪90年代初期开始，在全日制普通大学推行大学英语四六级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程与拿到大学毕业证书的达标要求。2001年，颁布《义务教育英语课程标准》，学习英语的起始年级从初中一年级提前至小学三年级，逐渐加强基础教育阶段的英语教学。中国在1949年至20世纪50年代，因与苏联的关系极为密切，主要以俄语作为第一外语，从20世纪60年代以后，开始选择英语作为第一外语，特别是1983年以后，英语在高考中，同语文、数学等科目一样同等对待。以此为导向，中国大陆地区的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课。在全日制普通大学，除了非英语外语专业以外，一般均以英语作为必修课，其他外语作为选修课；而非英语专业的语言专业，一般要求同时对英语作为必要课程之列。2019年1月15日，中国教育部考试中心与英国文化教育协会在北京联合发布雅思、普思考试与中国英语能力等级量表对接研究结果，标志着中国英语语言能力标准与国际考试接轨，中英在教育领域的合作进入新阶段

K.DD.LED硬盘指示灯

这没什么合理不合理的。你听不懂，可以要求对方继续解释或者请对方讲中文。

对接b端的意思是对接企业管理方面的东西。b端代表企业用户商家，英文是Business，是互联网产品中的商家界面；b端是面向企业用户的互联网产品，用户通过它进行日常的商业活动，例如企业库存管理、销售统计、员工出勤考核等等。b端是面向企业用户的互联网产品，用户通过它进行日常的商业活动，例如企业库存管理，销售统计，员工出勤考核等等。可以说，用来解决企业需求的产品，都是b端产品。b端往往是基于公司层面多人对某一问题解决方案进行整体评估，基本不存在冲动购买，更看重价值，在购买前需要建立足够的信任度。b端产品硬件的出发点是以市场为核心关注点，更多是基于已有的“业务”形态，把传统线下工作，通过程序化、系统化、信息化转换为线上行为，使业务的流转效率更高，办公成本更低。所以更要求产品设计者能熟练掌握相应的行业知识、捋清业务逻辑。

对接猎头的hr就叫hr。人力资源英文是Human Resources，简称HR，即人事，最广泛定义是指人力资源管理工作，包含六大模块：人力资源规划、招聘、培训、绩效、薪酬和劳动关系等。多用于公司的人事部门，也是公司的一个重要的职位。公司的人员招聘、培训、职员的考核、职员的薪酬、职员调动都和人事有关。人力资源是指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。人力资源也指一定时期内组织中的人所拥有的能够被企业所用，且对价值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称。

管理层需要一定的英语水平，一般职员和工人就不需要了。

英文材料。ourworld6册结合市场上的标化英文材料，从海量原版英文教材中选取适合国内各个年龄段的学生，帮助孩子们提高语言能力，解决在学习外语时的各种问题。ourword教材是小学教材，学完之后没有初中水平。OurWorld系列是一套小学英语教材，共7册。

一 孩子4岁了，少儿英语启蒙教材该怎么选 听说殷都区那边有个波波少儿英语学校不错，上课形式很新颖，很有特点，我孩子就在那报了半年的课程，孩子很喜欢。 二 哪种少儿英语教材好呢 牛津大学出版社（Oxford University Press）系列教材牛津大学出版社是牛津大学的直属部门，可以说是目前世界范围内最权威的出版机构之一。 所谓权威，是指牛津大学出版社在教材研发的过程中，会用到非常系统、且有科学依据的（大量研究数据支撑的）「教学法」来编写教材。在我国的义务教育中，也常常可以看到牛津大学出版社的“身影”，这就暗示了它在少儿英语教育中不可替代的地位。（1）Get set, Go! Oxford English（GSG） GSG教材偏早教，配套材料极其丰富，是针对学领前的幼儿定制的内容，着重于听、说、读三种能力的培养。（2）Read Write Inc.（RWI） 牛津教材的一大特点就是，配套齐全，内容丰富。这套RWI的教材也不例外，它适合有一定语言表达能力的少儿，是针对听、说、读、写四项技能的全面培训。 （3）Comprehension & Writing（C&W） 这套教材的程度会拔高一些，而且着重于读和写这两项技能，属于针对应试的培养。（4）Oxford Discover系列（包括Show and Tell和Oxford Discover）这是一系列针对英文运用能力培养的优秀教材，主题丰富，加上德育启发，极具趣味性，是我的最爱。三 少儿英语纯正教材有哪些 英孚多元教学复法，多方位调制动孩子视觉、听觉和动觉三大感官功能，逐步引导开口，提高孩子英语学习兴趣。特设自然拼读环节，让孩子听音能写，看字能读。螺旋式学习体系循序渐进，旨在帮助孩子顺利适应小学课堂，让孩子快乐启蒙，学中探索！ 英孚针对中国孩子不同的特点因材施教，交际教学法、全身反应教学法、故事教学法、任务教学法等多元化的教学手法，将牢牢抓住3-6岁孩子的注意力，帮助孩子高效学英语。 四 孩子的英语启蒙书到底要怎么选择 可以选廖彩杏试试。 其核心理念是通过有声书绘本来学英语，强调听。所选书籍除了鹅妈妈，要么是一本小书就是一首可以唱出来的歌曲，要么是给phonics打基础的朗诵，总体特征是绘本经典、韵律优美、朗朗上口。有个52周计划，跟书单对应，大概其把难度排了排，安排了复习时间。另外一个突出优点是：配套音频、视频非常容易获得，很多书的音频有很多种演绎版本，成人男声、女声、童声朗诵、唱歌版等等；很多配套的动画也非常有意思。因此，总体上廖的书单还是趣味性非常强，对于吸引孩子的学习兴趣、启蒙阶段培养学英语的习惯非常有效。 廖彩杏的书单适合各个年龄段，尤其是工作比较忙的宝爸宝妈。 0-3岁的宝宝：躺着可以静静地听，吃饭、玩的时候也可以循环反复地播放，一天可以听好几个小时。 3-6岁的孩子：可以一本本地读，学唱儿歌啦，注意兴趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快乐乐，手舞足蹈地唱唱跳跳。 6-10岁的孩子：如果启蒙做得都晚，水平比较基础，也推荐廖彩杏！可以上学放学路上，吃完饭休息的时候，周末等零碎时间，听、唱、学，这个阶段，尽管启蒙晚了，自律性、学习能力却更强了。 Add VChat "qt38856" for electronic edition 五 哪些书最适合带孩子做英语启蒙 一开始可以先看格林童话、安徒生童话，如果有音频就更好了 书的话可以看 小王子（法）安东尼·德·圣埃克苏佩里 夏洛的网 （美）怀特 吹小号的天鹅 精灵鼠小弟（美）怀特六 如何选择儿童英语家庭启蒙书籍 父母给复宝宝读英文书可以从宝宝出生制以后就开始，愈早愈好。只有宝宝感兴趣的东西，他们才有可能静静的坐下来，和父母一起读完一本书。所以给宝宝选书时不要臆测他们的喜好，而要从宝宝喜爱的东西入手：不会说话的宝宝，父母可以根据宝宝喜欢的玩具，比如，宝宝喜欢玩车，父母就可以买一些和车的英文绘本;喜欢动物的宝宝，就可以从动物书开始。 有吸引力的书，才可以吸引宝宝。 七 幼儿英语启蒙用什么教材好 培生朗文的原版英语教材都是不错的 八 幼儿英语启蒙教学用什么教材好 幼儿英语启蒙，所用教材可以用英语启蒙教学专业机构推荐教材，听取教师的建议。 英语启蒙看似非常专业困难，实际上，家长进行英语启蒙操作的时候，只要模仿孩子学习母语的过程，遵从儿童成长的生理和心理特点即可，为孩子提供语言习得所需要的环境，不需要拘泥任何形式和目的。如果儿童学习母语一样，浸泡是语言习得的唯一方式。家长只需要在孩子成长过程中，尽力为孩子提供所需的语言环境即可。根据儿童成长的生理特点，儿童语言习遵循图中所示四个步骤:培养语音感，接触语义，正式学习和持续学习。 幼儿英语启蒙教学可以用，培生儿童英语，蒲公英英语拼读王，攀登英语阅读系列、我的第一套自然拼读故事书、开心的米莉茉莉、神奇树屋典藏版有声书。 九 儿童英语教材哪套好 国际英语启蒙教材推荐 儿童英语教材哪套好？有些家长自己英语基础比较好想给孩子进行启蒙教学，但是却不太了解那套英语教材比较适合英语启蒙教学。我今天就来推荐一套适合儿童的英语好教材——EverybodyUp系列。 EverybodyUp系列是由牛津大学出版社研发出版的一套少儿英语教材，适合4到14的孩子学习使用。这套教材不是普通的纸质教材而是配有光碟符合联系式语言学习法的教材。 所谓联系式语言学习方法就是利用人的大脑喜欢将事物进行联系的习惯，在进行外语教学时，将英语课堂尽可能的与现实世界联系起来，而且联系越多越密切，孩子记住的内容就愈多。比如低年级的孩子因为自身活动范围还是比较受限的，所以接触的生活范围就很小，那在进项教学时主要教学一些家庭生活和学校生活这些他能够联系参与的话题。随着孩子的年龄增长，他活动接触的范围和自身的经历扩展之后，就会教学一些关于运动技能、外出游玩和度假相关的话题。 EverybodyUp系列教材就是根据孩子年龄的不同有相对应的内容，循序渐进由浅入深编排教材。而且岁数配送光碟里的音频和视频都是纯正的美式配音，非常适合作为儿童学习英语的教材， 像知名的线上少儿英语教学机构培训机构采用的就有这套教材，对于英语基础不好或者对于教学孩子英语没有信心的家长，我建议可以给孩子报名培训机构的线上英语课程，学习方便教学质量还高。 培训机构的外教都是经过精心挑选的优质欧美外教，外教不仅发音标准还可以选择是学习美式发音还是英式发音，都有专业的英语教师进行教学。除了教材和外教优秀之外，培训机构的课程体系也是经过科学规划设计的，对于3到16岁的英语学习者都有适合的英语课程，不仅擅长英语启蒙教育还对接中考英语，可以说是一家非常专业的英语教育机构。 十 儿童英语启蒙哪套书较好 家长您好，抄可以参考《多纳爱英语》袭，它是是一套以多纳和他的朋友们为主角、为3~6岁儿童提供的英语启蒙绘本。丛书以趣味故事的形式，展现了乘交通工具、去动物园看动物、数水果、涂颜色、捉迷藏、过生日等小朋友们感兴趣的主题。全套六册均为活动书，每册书采用不同的工艺，提升小读者阅读兴趣，让他们在轻松阅读中掌握简单的英语单词和日常英语表达。

运动训练专业，休闲体育专业，运动人体科学等。1.运动人体科学--这类专业的毕业生就业面肯定没有那么宽，可以在各级运动队、医疗康复部门、体育科研机构、体育健身俱乐部等这些领域就业;总的来说北.上广这些城市的就业机会要大-些。2.休闲体育--这个专业同样就业前景也不错,可以从事休闲体育的研究、旅游等方面，同样也可以进行策划和设计类工作，当然就业面肯定没有那么宽。3.运动训练-- .这个专业主要是培养这5个方向:体育新闻、体育英语、体育旅游、体育管理、体育教育方向等;也因此这个专业的就业面还是很广的，关键看自己想要朝着那个方向发展。

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5年多的英语教学生涯中，辅导过很多雅思、托福、考研、SAT、及四六级的备考学生。很多学员都会问，怎么提高阅读的成绩？ 主要有这么几大类的问题： 针对这样的学生，都是存在着英语阅读的障碍，这种障碍主要原因是不会做长难句分析。 搞不定长难句，就别想提高英语阅读了！ 而长难句分析最重要的是有夯实的语法基础，能迅速地区别出来长难句中的语法结构，才能迅速准确地理解句子意思。 为什么每个复杂的句子一定要区别出来内部的单个语法项目？ 很多英语学习者在谈到理解一个长难句时，都存在这样的困惑。其中相当多的一部分人认为，我只需要大致判断出某个部分属于从句，某个部分属于修饰，然后根据单词意思组合即可。 首先，在这里我想问两个问题， 如果做不到这两点，那么上面那种观点不攻自破。 而且你对一个句子的理解也只能说是在满足以下条件时： 只有这样，才能较正确的理解目标长难句。 但是以上四个条件同时实现的几率毕竟很低。 但凡一个长难句，如果不存在以下几种情况，怎么好意思称其为长难句？ 因而，在这里Grace想分享的一点就是，以上四只拦路虎的1,3（背景知识复杂繁多，句中词汇晦涩难懂）可以通过扩大相关领域背景知识，以及补充大量专业词汇来解决。 但是2,4 （语言逻辑颠三倒四，好不容易认识的单词又不走寻常路）则必须通过中文逻辑与英文逻辑的准确对接实现。语言逻辑方面，需要通过规则捋顺，使得两种逻辑成功对接。而认识的单词不走寻常路，则往往因为其所承担的语法作用发生变化，需要具体情况具体分析。 所以 真正解决长难句的关键在于语法的习得 。so，语法的存在绝对不是为了难为劳苦功高的中国莘莘学子。 语法之所以存在并且有一套中文名字，且名称丰富多样，正是给我们语言学习者提供了一套快速有效的密码破译系统，使我们能短时间内连接不同的逻辑思路。但这里要注意，破译是双向的，如果仅了解英文的语法，而中文的语法云里雾里平常讲话只靠感觉的话，一样破译不能成功。因此经常抱怨学习语法没什么用的同学当真是要好好想想，是不是自己中文的语法还不太明朗，所以根本无法和英文的语法形成对接。 但是，母语使用者根本不会去学语法的好么？！ 这个问题说得好，诚然如果你一辈子不学习第二外语，你可能不会专门学母语语法，但是，是否你在写作文和写论文的时候都需要别人去帮助修改。而这个帮助你修改的人，要么就是读书多，文章写得好，对语言的感悟力强；要么就是有以上三个条件的同时还拥有丰富的专业知识。而你之所以找这样的人帮助修改，只是因为人家懂（语）得（法）多（好）。所以千万别再说母语使用者不学语法了，只不过大部分母语语法好的人学习语法的途径都是通过读书（而能通过读书提升语法的前提是你是母语使用者），而在我国普遍不读书的大环境下，难怪很多人母语语法也有问题。（注意这里说的是正式书面表达的语法，而不是平常讲话无障碍就是没有语法问题了） 也许在这里你也发现了一个小秘密，只有当你开始学习一门第二外语，甚至第三外语，你才会开始正统被动学习语法，所有语法的核心规则成分都是相通的，只是摆放顺序不一样，因此，学习外语的语法反而有助于母语语法的同步提升。而在Grace自己学习英语的过程中，感觉语法体系有顿悟时刻（ahamoment）出现时，恰好是死磕法语语法的时候。 因此语言是相辅相成的，各种的语言逻辑有相似性。难怪语言大家普遍认为人的一生可以掌握七八种语言，因为掌握的语言越多，你对语言核心规则的认知便越发到位。 最后，再回到我们最初的困惑，你会发现要求对长难句内部语言项目进行拆解，这不仅不是苛求，反而是大有裨益，一举多得的好习惯。 Grace只想说： There"s always something in the world that you will never know if you never try.

你可以参加英语口语培训,可以找广州培训通等等,

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你使用了梦幻水族馆这个软件的屏保程序英文名就是dreamaquarium没注册.建议卸掉,重新下载一个破解版的.或者搜个序列号.

F：Front，前面；S：Surround，包围、环绕；R：right，右边；L：left，左边；F.R：前右声道，一般也叫右主声道；S.R：环绕右声道；F.L：前左声道；S.L：环绕左声道.INPUT是输入接口，就是电吉他连接的地方；DRIVESELECT是失真通道的开关，用来切换清音和失真音色；DRIVE是调整失真度的BASS-低频MIDDLE-中频TREBLE-高频VOLUME，音量CDIN，这个是音频接口；PHONES，耳机输出口.GND是接地,也叫公共端；LINE是线路的意思，IN是输入，OUT是输出；INPUT是输入端；SPEAKERLEC音频输入；BRIDGEDLEFT是桥接左声道；SPEAKEROUTPUT是音频输出；POWER是电源；AMPLIFIER是放大器；音频信号从SPEAKERLEC输入，SPEAKEROUTPUT输出到音箱.Input——线路输入，一般指将吉他或贝司的音频线的输出连接到这里；Volume——调节音量；Equalizer——均衡器，用于调整频率的补偿和衰减；Bass——低频，通常指1000Hz以下的频率；Middle——中频，通常指2000Hz频率周围处；Treble——高频，通常指6000Hz频率以上；ToneShift——音色转换；Overdrive——过载；Gain——增益；OverdriveContour——过载等高线；Level——电平；PowerDimension——电源度数；Reverb——混响；LineOut——线路输出；Phones——连接耳机；Fuse——保险丝。

Interface person——接口人

　　说到雅思考试，很多学生应该只知道它是留学中必备的。但其实除了留学，雅思考试在其他很多方面也都是有用的。现在就到听我说说雅思的几类用途。 　　 一、参加高校自主招生 　　早从2015年开始，国内大学自主招生就开始大面积接受雅思成绩，普遍要求雅思成绩6分以上或托福80分以上，如北外、厦大、复旦、上外，南京师范，北京大学等，甚至中国政法大学将雅思7.0的成绩纳入高校自主招生要求。 　　2019年的北京语言大学自主招生办公室明确说明，雅思成绩6.5分以下、托福成绩100分以下，很难通过自主招生初审；中国传媒大学招生简章中也提到了，如果是在艺术、外语、文学创作等方面有突出才能的学生，将“雅思总分6.0及以上或托福网考80分及以上”列为第一条参考条件；山东大学的雅思要求更是明确到了专业，选择英语专业的考生在报考前，需要获得全国性英语大赛优胜奖及以上奖，或已经取得雅思成绩6分及以上的成绩。 　 　二、免修公共英语课 & 兑换大学英语成绩 　　众多学校已陆续出台本科和博硕士的“外国语免修”政策，如果雅思分数达到了相应标准，即可获得英语免修资格，也就是说英语水平合格的小伙伴们，可以利用这些上英语课的时间获得更多自由的时间培养技能！岂不妙哉！ 　 　三、申请高校奖学金 　　要说读书时期最令人心动的收获自然就是一笔价格不菲的奖学金了，但是小伙伴们都知道吗？达标的雅思成绩也可以让你有资格拿到奖学金哦！建议大家登陆自己学校官网进行查看。 　 　四、出国交流机会 　　目前越来越多的国内高校与国外的知名院校、科研机构签署了校际合作协议，甚至还为学生出国交流设立了奖学金，资助优秀学生参加学校组织的各类国际交流合作项目和相关活动，如果想要参与这些出国交换项目的时候，合格的雅思成绩就是不可或缺的评判依据。 　　通过出国交换学习，不仅可以短时间内了解到他国风情，而且还能与外国小伙伴进行交流学习，丰富人生经历，提升语言技能，为日后的工作或升学加分。 　　五、自主英语能力检测 　　当谈及国内自主英语能力检测，应当提到“中国英语能力等级量表”。2018年，《中国英语能力等级量表》（China Standards ofEnglish ，简称CSE） 由教育部、国家语言文字工作委员会发布，并于2018年6月1日起实施。中国英语能力等级量表对各级各类英语学习者需具备的英语应用能力进行了全面、清晰、详实的描述。量表的建立不仅可为我国的英语课程大纲、英语教学提供参考标准，还可提供适合我国国情的英语考试质量标准，规范各种英语考试，尤其是大规模英语考试。 　　2019年1月，雅思对接中国英语能力等级量表研究结果正式公布，雅思、普思考试继与欧洲语言共同参考框架（CEFR）实现对接后，成为率先与中国英语能力等级量表开展并完成对接研究的国际英语考试。对接结果呈现了雅思、普思考试各技能和总成绩对应中国英语能力等级量表相关等级的临界分数。如：雅思听力得5分，即达到中国英语能力等级量表四级水平；阅读得5.5分，达到五级水平；口语得6分，达到六级水平；总成绩得8分，即达到八级水平等。 　　六、雅思各部分的备考 　　听力 　　第一，听力材料只播放一遍。这就意味着没有查漏补缺的机会，所以同学们需要充分利用每段材料播放的间隙提前阅读，熟悉内容。值得高兴的是答案按照顺序出现的，这大大减轻了我们的思维负担。同时，如果漏听了某个答案，是很容易察觉到的。这时需要注意的是，不要执着于漏掉的答案，要专注听后面的内容并作答，直到听力部分完全结束后，再回头检查，否则只会赔了夫人又折兵。 　　第二，听力材料包含多个国家口音。除了标准英音，还包括澳大利亚、加拿大、印度等口音。不过同学们也不用过于担心，因为即使存在口音，但咬字清晰，语速也不会太快或太慢，平时只要多加练习，慢慢习惯口音即可。 　　第三，关键字同义词。同义词替换在听力甚至整个雅思考试中都是重中之重！举个简单的例子，比如你在阅读听力材料时看到了employer，但是听力材料中出现的是the head of a company，这时你需要快速反应出它们说的是一件事，从而定位题目并捕捉答案。 　　阅读 　　雅思词汇量要求大约为8000，而阅读理解的本质是一场关于单词量的考试。同时，雅思阅读是中国考生经过技巧训练后，最好提分的一科。和听力一样，雅思阅读的答案也是按照顺序出现的，所以答题技巧性很高：读题，回文章定位找答案。 　　Tips 　　1、不要先读文章，先读文章标题，然后直接进入问题 　　2、划出题目关键字 　　3、返回文章搜索关键字，寻找定位点，并标注 　　4、仔细阅读定位点找到答案 　　写作 　　小作文（150+字，20分钟） 　　小作文的本质是report：是描述（description），不是发表观点（opinion），没有结论（conclusion），有总结（summary）。它主要考察考生提炼数据信息和用简洁的语言表达信息的能力。所以文章不宜过长。 　　大作文（250+字，40分钟） 　　大作文的本质是议论文，要求考生有理有据地论述自己的观点。和我们习惯的宏伟上价值的中文写作不同，雅思英文写作要求开门见山、观点明确、逻辑严谨。 　　口语 　　1、提前了解口语流程 　　在真正面对考官之前，我们一定要清楚地知道口语考试的结构是怎样的，一共几个part，每个part大致是考察什么，每个part要回答多久u2026u2026 　　2、用最自然地表达尽快回答 　　在回答考官问题时，我们需要尽快、以最自然的表述进行回答，而不是费力在脑海里搜索“高分词汇”。 　　3、考试时不必在意的事项 　　抛开考官单纯的“印象分”不谈，官方评分标准里并不包括察肢体语言、眼神交流、演讲能力，考生不需要担心这个问题回答得“政治正确”，考官是否赞同。同时，也不用太过在意考官对你的态度。 　　

会给人更平等的感觉。当大家都有英文名字时，就会自然而然的称呼英文名字，而不是称呼经理、主管等，这样会让同事的关系更亲近更平等。企业难免会和外国业务有对接，英文名字也可以拉近和外国客户的距离。

　　针对当前大学英语专业教育出现的一些问题，如课程设置相对不合理、实习培训不足等等，文章拟从分析出现问题的原因入手，提出英语专业教育职业化和素质化的目标。以工作状态的标准化、规范化、制度化来培养学生的职业道德、职业技能和就业能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生个体的学科素质、综合素质、实践能力和创新精神。 　　 一、改革原有的课程设置 　　虽然英语专业开设了相关专业课程，但人文知识、中外文学、中西方经典思想、国际文化等方面的课程偏少；没有或较少职业培训课程。在这种环境下，英语专业的课程设置显然不能满足社会对人才的需求。 　　外语通识教育，是指以外语尤其是国际通用语英语为媒介语言开展的通识教育（GEEMI），以区别于以中文为媒介语言的通识教育。大学低年级可实行通识教育，专门开设英语专业基础课程。学生在打好基础、掌握语言规律的同时，也开拓了视野、陶冶了情操、拓宽了知识面，为高年级专业方向课程的学习培养兴趣。高年级方向课程主要包括：学术型方向、师范型方向、商务外贸应用型方向、翻译实务型方向等。在毕业实习之前开设职业培训课程，提升专业能力之后，再对学生进行理论和实践方面的指导，帮助学生了解专业发展的情况，更快地适应实习单位的要求和工作环境。 　　低年级的通识教育课程可从以下三个方面进行改革： 　　（一）调整英语专业技能课程的设置 　　从整体上看，英语专业技能课程占总课时的三分之二左右，所占比例较大，而训练批判性思维能力的专业知识课程和培养人文知识的通识课程的空间则相对较小。在总课时被限定的情况下，适当地压缩技能课程，增加一些含有批判性思维能力的专业知识课程和人文通识课程，是英语专业课程教学改革的必经之路。 　　有些英语专业技能课程内容相对比较陈旧，不能满足当前社会发展的需求。可以尝试融入一些能够确实提高学生专业技能的内容，把语言学习与训练思维能力结合起来。学生不仅在语言能力方面会有很大长进，而且能对英美国家的文化有所了解。例如可以把精读课改为专题阅读课，将语言习得和知识积累与思辨训练结合起来。通过学习，学生不仅能在词汇、阅读理解、写作上有所进步，而且对西方的多元文化、民族特性等进行深入的反思，思辨能力也可以得到有效提升。 　　（二）适当开设人文以及与社会需求相适应的课程 　　增设相关的人文课程，加强人文教育。在原有的英美文学、语言学和英语语法等课程的基础上，在必修课模块中，适当增加中、西方思想经典选读、英美经典散文选读等；在专业选修课模块中设置英语经典短篇小说、英美名诗鉴赏、莎士比亚戏剧、欧洲文化入门和英语国家概况等课程。通过这些课程的学习，学生对英美国家的文化认识更深，对其历史、政治经济、思维方式等方面的了解更深透、更广博，拥有更多的异国文化体验和更强的跨文化交际能力。 　　所开设的物流、金融和商务等课程，要与英语专业知识相融合。这些课程尽可能采用英文教材，尽量使用英语授课，把英语专业技能的培养与其他专业知识的传授融为一体。并且，课程的教学不应该局限于专业知识的传授，还应联系英汉语言文化差异等，以加深学生对于英语国家的了解。只有这样，英美国家的政治、经济和文化等方面的知识才能更深刻地渗透于课程教学中。 　　（三）注重第二课堂与第一课堂的有效对接 　　在英语专业教育职业化实施进程中，可以借鉴德国“双元制”职业教育模式的理念。“双元制”职业教育，是指学生在校外接受实践技能培训和学校所学理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。我国许多高校已经开始借鉴并实施。学校和社会用人单位可以在通过充分论证的基础上，共同制定课程计划和教学大纲。 　　培训课程可采用职业教育中的项目课程模式。这是指学生围绕某一特定的主题项目，在教师指导下，通过该项目实施自主学习的一种课程形式。课程是以知识为参照而设置的`，划分的依据是学科的边界；而项目课程是以工作任务为参照而设置的，划分的依据是任务的边界。以工作任务为参照点设置课程，确保了项目课程以工作任务为核心选择课程内容，作为项目课程内容的知识和技能应当是完全职业化的，是与工作任务密切相关的。培训课程的内容指向的是职业“能力”，而不是职业“资格”。内容的选择应该立足于工作过程，以过程性知识为主，陈述性知识为辅，帮助学生获取工作过程中的相关经验和策略，包括理论课程、实践课程以及职业道德教育课程。 　　理论课程必须始终围绕专业实训这个核心活动，打破传统课程的模式，做到精当、浅显、实用，重在培养学生对各种场景的熟练程度。可以在实践操作之前进行相关理论知识的培训，并且强调内容的实用性。例如在师范教育、翻译和商务贸易课程方面，突出重点技能和展现相关实战情景。实践课程在内容上实施 “学习领域”的课程方案，它以学习领域为单元，是一种行动体系课程的内容编排，是针对行动顺序的每一个过程环节来传授相关的课程内容。把整个实践活动分成若干单元，以实践活动的顺序和环节依次排列。例如在商务贸易课程中，依照商务贸易活动的流程进行模块切分，作为课程设置的依据；对于师范教育教学课程，可以按照课堂教学的基本流程设置相关专题的课程。这是以职业任务和行为过程为导向的目标，从而集中体现职业化的特色。职业道德教育课程以“价值观”培养为核心，强调个性的发展、自尊、权利与平等，倡导价值观的多元化，通过显性课程与隐性课程两种途径来实现：显性课程的目标主要集中于道德、推理技能和调解能力；隐性课程则是使学生能正确地评价自己的态度和行为所带来的后果，并负起更多的个人责任。例如，所开设的就业指导课程中的职业道德教育部分，属于显性课程，帮助学生树立正确的择业观念，培养吃苦耐劳的精神；而职业能力评估部分，属于隐性课程，帮助学生树立严格的纪律观念、培养良好的敬业精神以及正确评价自己的态度和行为。整套课程模式注重的不仅是知识本位和课程本位，还有能力本位和人格本位，培养学生的开拓性、创造性，在掌握普通教育知识、专业技术知识的基础上，学会学习、学会创造、学会与人交往和合作，从而促进身心的健康发展，为将来的就业打下良好的基础。 " 　　 二、强化实习培训 　　传统的实习工作，一般没有正规的前期培训，学生依照学校分配或自主选择用人单位参加实习；没有相关理论课程和实践课程的指导和培训，学生只能在工作中习得经验，缺乏知识和技能的系统性和条理性。因此，在学生参加实习工作之前，学校应该给学生提供相关的专业培训，与实习单位建立合作关系，建立模拟实训基地，对学生进行理论和实践的有效指导，实现相互支持、优势互补、利益共享、合作双赢。在实习之前的培训课程中，要注重运用项目式教学和行动导向式教学模式相结合的方式。项目教学法的理论认为，知识可以在一定的条件下自主建构获得；学习是信息与知识、技能与行为、态度与价值观等方面的长进；教育是满足长进需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。行动导向的教学强调，学生作为学习的行动主体，教学要以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径，以独立的计划、独立的实施与独立的评估即自我调节的行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准。 　　在理论课程中，实施项目式教学，需要以项目、任务为载体，把新知识点融汇在其中。教师授课时不一定完全按照教材安排的章节顺序进行，可根据学生的实际情况和教学需要作适当的调整。教学过程中要营造真实的学习、生活、工作的场景，使学生在模拟环境中真实地运用语言，获得语言应用能力。在参与解决任务的过程中，教师要引导学生拓展知识、开拓视野，让知识触类旁通。在实践课程中，则采用行动导向式教学。学生是学习的中心，教师是学习的组织者。教师应该遵循“资讯、计划实施、检查、评估”这一完整的行动过程，并且在教学中与学生互动，让学生学会独立获取信息、独立制定计划、实施计划、评估计划，在实践中掌握专业知识，从而构建属于自己的知识体系，实现第二课堂与第一课堂的有效对接。在实习阶段，借鉴德国“双元制”培养模式，学校和实习单位合作，提高实习和就业质量。合作方式主要有以下三种： 　　（一）“上岗实习”培养模式 　　“上岗实习”培养模式将实习学生与用人单位联系在一起，学生直接学习用人单位所需的知识，提高学校的就业率，同时，满足用人单位对人才的需求。根据学生自身需求和用人单位实际情况采用 “上岗实习”培养模式，学生在实习培训结束后，进入用人单位实习，用人单位根据学生意向进行定向培养，设立定向委培班、订单班。这样，学生毕业后即可就业，并且能很快适应岗位。 　　（二）“顶岗”培养模式 　　依照用人单位的需求和条件，对在校的本、专科学生进行考核，并组织学生进行集中上岗培训，选拔优秀学生到用人单位顶岗实习待就业，为将来的就业铺好道路。这是目前许多地方本科高校新兴的一种尝试。顶岗期间，学生要完成用人单位分派的工作任务，还需独立完成顶岗工作调查报告。学校还可以根据自身专业设置和学生实习需求，与有合作意向的用人单位建立校外实习基地，以此来培养学生的职业素质、动手能力。学校给参加顶岗工作的学生配备指导老师，一方面增加了教师接触专业实践的机会，促进了教师的专业技能；另一方面，较好地帮助毕业生实现职前与职后、理论课程与基础技能课程、以及第二课堂与第一课堂的有效对接。 　　（三）“工学交替”培养模式 　　“工学交替”培养模式就是顶岗工作和课堂学习交替进行的过程，是把整个学习过程分为在校学习和单位工作之间交替进行的过程。这种模式，既是校企双方深度合作的具体体现，也是工学融合的表现。它要求学生分阶段在学校学习理论课程，在用人单位接受职业技能的训练。这样，有利于缓解培训压力，优化资源的配置。 　　 三、结束语 　　语言教育就像三套车：语言教学、中外文化对比以及人文知识的传授，三者缺一不可。在全球化进程的今天，我们没有理由把外语仅仅当作一种工具：看重其运载功能，而对其中装载的货物—人文性和思想性，不屑一顾。地方本科高校英语专业教育，无论是课程设置还是教学团队建设，都需要科学的理论以及经验丰富的专家参与和指导。英语专业教育要以职业化和素质化为目标，进行有效的改革。只有通过改革，才能使学生与时俱进，满足社会用人单位的需求，为社会提供高素质的优秀毕业生和适应社会发展所需要的优秀人才。

【 #高二# 导语】　对高二的同学来说，英语知识点的整理是很重要的，这对接下来的英语学习和复习很重要!以下是高二英语知识点总结，欢迎阅览! 主谓一致 　　1、以单数名词或代词、动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数;主语为复数时，谓语用复数。(最基本的) 　　2、由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。 　　但并列主语如果指的是同一人、同一事物或同一概念，谓语动词用单数。 　　3、由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every, no修饰时，其谓语动词要用单数形式。 　　4、主语是单数时，尽管后面跟有 but ,except, besides, with ，as well as ，together with ，along with，like 等引导的介词短语时 ，谓语动词与前面的主语一致。 　　注意：主语和谓语之间插入了分词短语，谓语要与主语保持一致。 　　5、一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。 　　6、集体名词family, class, team, group 等看作整体时，谓语动词用单数;看作每一个成员时，谓语动词用复数。 　　7、 当表示国家，城市，人名，书名，报纸，杂志，及组织机构等的专有名词做主语时，作为整体，谓语动词用单数形式。 　　The New York Times is reading all over the United States . 《纽约时报》 　　8、 news ，maths，physics ，politics等词貌似复数，实为单数，其谓语动词用单数. 　　9、“the +形容词”(如the poor ，the rich ，the young， the old ， the dead ，the sick，the brave 等)作主语，谓语动词往往用复数 　　10、表时间、距离、价格、度量衡等的名词作主语时，谓语动词通常用单数。 　　11、由连词not……but……, or, either……or, neither……nor, not only…but also,等连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，则谓语动词按就近一致原则，与最靠近它的主语一致。(这个就是就近原则) 　　12、There be句型、以here开头的句子谓语动词和靠近的主语一致。 　　13、a number of后面加复数名词或代词，其动词用复数形式;但the number of后面加复数名词或代词时，其谓语用单数。 　　14、在定语从句中主语是关系代词who , that , which , 谓语动词的数应与先行词的数一致。 　　注意在“one of +复数名词+ who/that/which”引导的定语从句中，从句谓语的单复数取决 于one前是否有the (only)、the very。如果有，从句的谓语动词用单数，如没有the only， 就用复数形式。 　　省略 　　Ⅰ、状语从句中的省略用法 　　以if从句为代表的状语从句中的特殊省略用法：通常省略了it is，that is，there is/are。 　　Ⅱ、定语从句中的省略用法 　　关系词的省略 关系代词that，which，whom等在限制性定语从句中充当宾语且不位于介词之后时，可以省略;in which或that在先行词way后作方式状语从句时可省略。 　　Ⅲ、虚拟语气中if及should的省略 　　1、 当条件状语从句中有were，had，should等时省略if，把它们提至句首，形成倒装句。 　　2、 Suggest，insist，order，require等表示建议、要求、命令的动词后接的名词性从句中，谓语动词常用“should+动词原形”，should可以省略。 　　Ⅳ、不定式符号to的省略 　　1、 感官动词see，hear，feel，watch等和使役动词have，make，let等后接不定式作宾语时，不定式省略to。 　　2、 在特定语境中为了避免重复，当不定式再次出现时，在want，wish，hope，try，plan，like，love，hate后往往只保留to，而省略后面的动词。但不定式后有be，have时，也保留be和have。 　　Ⅴ、So和not的替代性省略 　　用于避免重复前面所说过的内容，替代词so/not替代肯定或否定的名词性从句。可与believe，do，expect，fear，guess，hope，say，speak，suppose，think，I"m afraid等连用 　　倒装 　　1.在there be/live/lie句型中用全部倒装: 　　2.在以there, here, now, then +be/come/go+主语的句子中用全部倒装: 　　注：如果主语是代词则不用倒装。 　　3.以off, away, out, in, up, down等副词开头的句子以示强调或为了使情景更生动，句子用全部倒装: 　　注：如果主语是代词则不用倒装。 　　4. only, not until所修饰的介词短语、副词或状语从句放在句首时，要部分倒装: 　　注：①主句倒装，从句不倒装。 　　②Only+主语置于句首时，不倒装。 　　5. never, hardly, seldom, scarcely, barely, not, few, little, often, by no means, at no time等放在句首时，要部分倒装: 　　6.在no sooner…than; not only…but also; hardly/scarcely …when; 句型中，前面的句子要部分倒装: 　　注：not only…but also, neither…nor连接两个主语不倒装。 　　7.以so, neither, nor开头的句子，表相同概念的肯定或否定时，要全部倒装: 　　e.g.: 　　I have never been to Beijing. Nor has he. 　　She is a teacher, so am I. 　　8.so/such…that句型中，把so/such修饰的那部分放在句首时，主句要部分倒装: 　　9.as引导的让步状语从句，常把表语、状语置于主首，用倒装: 　　注：如果表语是单数可数名词，该词前一般不加冠词。 　　Child as he is, he knows a lot. 　　10.省略if的虚拟条件句置于句首时，用倒装: 　　11. Such作表语放在句首时，表示强调，用倒装: 　　12. 为了保持句子平衡，或使上下文连接更紧，可把介词短语、形容词短语、副词或分词提到主语前，用全部倒装语序：

载人飞船英语：Manned spaceship。载人飞船（manned spacecraft） 能保障航天员在外层空间生活和工作以执行航天任务并返回地面的航天器。又称宇宙飞船。载人飞船可以独立进行航天活动，也可用为往返于地面和空间站之间的“渡船”，还能与空间站或其他航天器对接后进行联合飞行。载人飞船容积较小，受到所载消耗性物质数量的限制，不具备再补给的能力，而且不能重复使用。1961年苏联发射了第一艘东方号飞船，后来又发射了上升号和联盟号飞船。美国也相继发射了水星号、双子星座号、阿波罗号等载人飞船。阿波罗号是登月载人飞船。载人飞船特点：1、载人飞船可以独立进行航天活动，也可以作为往返于地面和空间站之间的“渡船”，还能与空间站或其它航天器对接后进行联合飞行。载人飞船容积较小，受到所载消耗性物资数量限制，不具备再补给的能力，而且不能重复使用。2、载人飞船又称载人航天飞船，它借助于运载火箭发射进入太空，绕地球轨道运行或进行轨道机动飞行；飞船内有适合人工作和生活的人造环境；完成任务后，飞船的一部分返回大气层，用降落伞和缓冲装置实现软着陆。

商务英语和英语的区别如下：1、词汇方向。商务英语的词汇偏重金融、管理两个方面，同时还有众多相关的专业术语需要学习，如从事金融投资行业，那么需要掌握的词汇就大多于行业相关。而普通英语包罗万象，并没有词汇偏重一说，无论是金融还是管理，普通英语都将他们囊括在内，但同时对词汇要求也不高。2、使用场合。商务英语和普通英语最大的区别在于使用场合的不同，商务英语大多在正式场合使用，而普通英语则更加重视日常。另外，普通英语并不注重语法的准确性，而商务英语则要求使用者语言精确，不可以出现用词错误。3、思想理念。商务英语的诞生，和外国企业在中国的发展有直接的关系，也可以说，商务英语就是为了服务外企或对接外企而存在的。因此，商务英语中包含着很强的西方的思想理念，其中西方工作理念尤为突出。而普通英语是作为交流而存在的，可以说，普通英语只不过是换了个语言外壳的汉语，其思想理念还是中方的。

2022年山高考外语听力考试将于1月8日上午进行，12月3日—7日缴费，考生有两次考试机会，两次听力考试间隔约20分钟，考试时间为9: 00开始，11：00前结束。听力满分30分，考试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩

我家儿子在南京瑞思新街口中心上的课，很不错哦。你可以去实地考察一下

　　英语在当今社会上越来越重要，但是孩子就是不爱学习英语怎么办?下面是我给大家整理的孩子不爱学英语怎么办，供大家参阅! 　　孩子不爱学英语怎么办 　　原因：缺少语言环境，缺乏学习兴趣 　　“作为家长和老师，要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，然后根据不同的原因来寻求不同的解决办法。”汇点英语的KERO说，根据调查，中小学生学习英语的障碍主要表现在三个方面：1/3的孩子是缺少语言环境;1/3的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对口语能力没信心，一遇到开口说话就害怕;还有1/3是因为惰性。“想真正学好英语，必须打持久战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持。”KERO说。 　　一个学校的陈校长也表示，对于很多中小学生，各门课程都很重要，物理性质、化学反应、公式数据、文言诗词等都想全面掌握，本身就不是容易的事情，加上英语和中国文化思维的差异，让刚接触英语的学生学习起来不是那么容易。久而久之，使得许多学生对学习英语产生一种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下，成绩当然不理想。“克服以上障碍，才能在学英语的道路上越走越远。”陈校长说道。 　　方法：创造学习氛围，多点鼓励给孩子 　　多年从事英语教学研究的农定伟认为，中小学生都具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特点，同时还具有强烈的求知欲和争强好胜的特点，这决定了学生希望老师的教学方法生动活泼，教学态度和蔼亲切，并时时关注他们，因此，作为教师和家长，在孩子学习英语时要善于利用孩子性格特点和心理特征。首先，创造轻松的学习氛围，激发和培养学生学习的兴趣;其次，帮助孩子获得学习的成就感和自信心。孩子们任何一点的成功，都应该给予肯定、鼓励和表扬;最后，布置大量的课堂对话和背诵练习，教会孩子们声情并茂和流利地读英语、背句子，让孩子们对于日常用语能够脱口而出，形成一定的口语基础。 　　“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。 同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。abc360英语具有丰富的经验，拥有独一无二的口语学习行为数据库。针对不同孩子定制不同的个性化学习方案，基于孩子学习行为大数据，快速诊断，定位能力缺陷，匹配科学的方案。他们针对小孩子的特性，专门设计了个性化的少儿英语课堂，能让孩子和外教有效的互动，让孩子融入到英语的环境里，免受外界母语的干扰，让孩子在游戏的过程中学到知识，并对英语不断的感兴趣。 　　英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。 　　“兴趣是最好的老师”，在中小学生的英语学习中，培养孩子对英语学习的兴趣是至关重要的。在汇点、拔萃、玛伽等一些外语培训机构的课堂上，老师们将精心提炼的知识点用故事讲出来，让孩子在游戏中反复应用、熟记，孩子们在这种氛围下学习英语，不仅能够记得牢、学得快，而且还趣味盎然。 　　孩子讨厌学英语，怎么办 　　很多孩子都有文理科偏科的情况，对于属于文科的英语，很多理科较好的孩子不一定喜欢。而且，英语是一门外语，有些孩子天生有比较重的口音，影响发音，或平时不多开口说话的，有可能就会对英语产生厌恶的心理。如果讨厌英语，英语成绩肯定会受到影响的。家长如果在这时候把英语硬塞给孩子，加大孩子的英语学习量，这样只会增加孩子的厌学情绪，收不到好效果。那如果孩子讨厌英语、厌学，有什么办法呢? 　　其实方法很简单，无法就是激起孩子对英语的学习兴趣，让孩子觉得英语不是枯燥的，是很有趣的，问题就能解决。但这个谈何容易啊，学习哪有不枯燥呢?呵呵，确实是有办法做到不枯燥呢，而且，对学习有很大的帮助。 　　首先家长要找到孩子的兴趣点，是好玩，喜欢唱歌，还是喜欢画画等等。根据孩子的兴趣，我们找到适合孩子的英语材料，事情就好办了。我在这里列出几项，大多孩子都比较喜欢的。 　　1、儿童英语故事 　　我们很难找到小孩不喜欢听故事的，其实不要说是小孩，成年人也喜欢听故事。我们可以找一些水平较低，词汇量较少的故事书给孩子看。有中文翻译的也未尝不可。但这里要注意一点，很多孩子都喜欢看图，然后看看下面的中文，这样根据没接触到英语，没有学习效果的。最好能让孩子看一遍中文，然后大概知道故事内容了，再尝试看英文。这样会有很大的帮助。 　　2、儿童英语动画片 　　例如是迪士尼的动画片，就很不错。近年来，也出现了不少其他电影公司出口的动画片电影，如功夫熊猫、料理鼠王等，也是不错的。虽然这些动画片说是给小孩看的，但外国的小孩英语水平跟我们中国的大不一样啊!即使是过了四六级的中国成年人，也未必能看懂国外的儿童动画片(在没有中文字幕的前提下，这个就不用多说吧)。所以我们在挑选的时候，尽量挑一些说话较少，动作比较多的给孩子看，这样会更好一些。 　　3、游戏 　　同样，游戏也是几乎没什么小孩不喜欢的，特别的好动、好玩的男孩子。那玩游戏怎么能学英语呢?如果家长本身英语水平较高，可以设计一些跟孩子互动的英语游戏，这样对培养孩子的英语思维有很大的帮助。 　　4、英语儿歌 　　汇，也只有一两个句式的，不断重复的。普通的英语歌曲，孩子会接受起来非常难。在听歌的时候，如果有配图是最好的，可以不用看中文就尽量不看中文。如果没有配图，可以先看看中文，了解一下大意，也会对学习有帮助。 　　除了上面这些，其实是孩子比较喜欢的，又有一点点英语在里面的，就可以采用。例如孩子喜欢看科普类的书，那有一点点英语的科普书就不错。只要多接触英语，孩子就会渐渐形成对英语的兴趣，厌学的情况也能够改观。 　　孩子为什么不喜欢学英语,怎么解决 　　孩子为什么不喜欢学英语，怎么解决 在当今中国与世界的经济、文化等方面的越来越多的交流与融合情况下，英语作为世界最普及语言的重要性不言而喻。但可能是我国家长太重视孩子学习英语的情况，导致很多孩子不堪重负，变得越来越不喜欢英语，甚至讨厌英语了，该怎样改变这种情况呢，这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受孩子们的喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 　　其实作为家长和老师，我们要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，导致他们不喜欢英语，然后根据不同的原因来寻求不同的解决办法。根据调查，孩子学习英语的障碍主要表现在三个方面：三分之一的孩子是缺少语言环境;三分之一的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对口语能力没信心，一遇到开口说话就害怕;还有三分之一是因为惰性。想孩子真正学好英语，就必须打持久战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持。 　　对于很多孩子来说，各门课程都很重要，物理性质、化学反应、公式数据、文言诗词等都想全面掌握，本身就不是容易的事情，加上英语和中国文化思维的差异，让刚接触英语的孩子学习起来不是那么 　　容易。久而久之，使得许多孩子对英语学习产生一种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下，成绩当然不理想。只有克服以上障碍，孩子才能在学英语的道路上越走越远。 　　还有就是我国“被动式学习”下的传统教育模式弊端很多：没有一个良好的英语学习氛围，很难让孩子耳濡目染，更难让孩子真正开口说英语，导致新学的知识很快就被遗忘;班级人数众多，老师无法面面俱到，更不可能为每一个孩子进行全方位的辅导和教学;单纯的死记硬背，毫无乐趣，枯燥乏味，学习效率低下，更无法抓住孩子的心，无法激发孩子学习英语的热情，罚抄和罚站反而还会让孩子产生逆反心理;教学过程不公开，家长无法知道孩子的真实情况，家长与教师缺乏沟通，难以查明孩子学不好英语的原因;无法培养孩子学英语的积极性，无法做到“温故而知新”，让知识的遗忘速度“更上一层楼”。 　　我们要想让孩子喜欢英语，首先要早计划，父母必须有高度责任心，千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。其次，在教英语过程中，要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西，让英语词汇直接与事物及意义联系起来，不做母语的任何解释。这样教出的小孩，会用英语直接进行思维，省去把一种语码换成另一种语码的过程。最后，要不断重复，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操作性行为，它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中，别人的声音、手势、表情和动作，等等，都可以成为强化的手段。由 　　于语言行为不断地得到强化，学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化，语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现，语言学习才能发生。 　　还有就是孩子都具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特点，同时还具有强烈的求知欲和争强好胜的特点，这决定了孩子希望我们的教学方法生动活泼，教学态度和蔼亲切，并时时关注他们，因此，作为教师和家长，在孩子学习英语时要善于利用孩子性格特点和心理特征，来为孩子安排学习计划。 　　

01 绘本这样学 英文绘本的使用，通常有两种方法。第一种：听妈妈讲故事。在孩子还不会说话的时候，选择幼儿英语绘本，作为睡前故事，每天读给孩子听。 第二种：表演绘本故事。这时，孩子已经有了一些英语词汇基础，借助绘本的图画，可以听懂简单的英文绘本故事。为了提高孩子的阅读兴趣，父母应该尽量将故事情节表演出来，模仿 TPR闪卡 （全身肢体反应）亲子互动，通过肢体动作，帮助孩子理解故事内容。 有的时候，图片还是不够直观，可以找一些实物作为道具，或者做实物和绘本图片配对，激发孩子参与的积极性。这样，同样一本绘本，就有多种演绎方法，让孩子每天都充满期待。 02 自问自答 当孩子还不会说英语的时候，父母可以借助 “苗爸英语启蒙TPR闪卡” 或是“英语启蒙口语提问卡”，自问自答，因为有图片对照，孩子容易听懂大意。 就这样说上两个星期，等孩子兴趣比较高的时候，父母要抓住机会，与孩子进行英语对话。先从简单的一般疑问句开始，孩子只需要回答：Yes 或者是 No 就可以了，甚至是能够用手指出正确的图片也算过。 最后，父母需要帮助孩子把回答补充完整，引导孩子进行完整回答。例如： 问：Do you like Peppa Pig? 刚开始，孩子可能只会说Yes 或者No，父母就自言自语地说：Yes, I do. 或者是：Yes, I like Peppa Pig. 鼓励孩子跟读，但不要强迫孩子，孩子即使不愿意跟读模仿，听多了也就会说了。 03 打造家庭英语环境 苗爸以前曾经推荐过一种打造家庭英语环境的方法，就是给家里的所有物品贴上英文标签，这样孩子无论是在哪个房间，都有机会接触到英语。 对于英语基础较好的父母来说，只需要张贴一些不太熟悉的物品就可以了。现在的问题是，即使是词汇量比较大的父母，许多日常生活物品的英语表达方式，仍然是不认识，或是不知道正确的发音。 于是，有宝妈别出心裁，自制点读贴贴在各种物品上，或是贴在英文标签上，让孩子自己拿着点读笔一个一个去点。这种方法可以有效激发孩子学英语的兴趣，经过多次重复之后，不需要点读笔，孩子也能够看着物品或是英文标签，说出英语名称了。 04 听读结合 在孩子识字之前，即使听不懂，也要坚持给孩子读英文绘本或分级读物。刚开始，孩子可能并不感兴趣，或是只有短暂的好奇心，然后就跑到一边自己玩去了。 这时，父母依然不要轻易放弃读绘本，也不要逼迫孩子来听你读绘本。你只管读你的绘本，偶尔哈哈大笑，孩子自然会被你的笑声所吸引，然后过来听你读故事了。 除此之外，前一天晚上跟孩子一起读的英文绘本，第二天白天的时候，利用零碎时间播放绘本音频。每周反复听一个故事，直到孩子可以听上句说下句了，就鼓励孩子复述绘本故事，锻炼孩子的语言表达能力。 05 语法问题 在英语启蒙领域，关于语法问题，长期以来就存在两个流派的争辩，应试派和自然派。应试派启蒙强调语法是英语的基础，必须先学好语法，再开始读写。自然派启蒙提倡通过大量听力和阅读输入，通过自然地模仿，掌握英语语法规律。 其实两个流派的观点各有道理，只是在孩子的不同年龄段，侧重点不同罢了。就以英语时态为例，在孩子上小学之前，不必进行专门解释和训练，等到学校开始讲语法的时候，自然而然的就懂了。 特别是在和孩子进行英语口语交流的时候，最常使用的就是一般现在时、现在进行时和一般过去时。有些表达方式经常使用，孩子就会当作是固定搭配，慢慢模仿了。例如： I am washing my face. 我在洗脸。 Go to bed quickly. 快点上床睡觉。 I went to the supermarket and bought some apples. 我去了超市，买了一些苹果。 06 口语语伴 无论孩子看多少英文动画片，读多少英文分级读物，如果没有一个英语口语语伴，是很难练好英语口语的。记得疯狂英语李阳有句名言：天才就是重复遍数最多的人。这句话同样适用于英语口语训练。 说到口语语伴，有人会想到外教，或是中教，但是，最好的英语口语语伴，非父母莫属。父母做孩子的语伴，有三个方面的优势： （1）时间的保证 （2）亲切感 （3）学英语生活化 要想使口语交流无数次重复，上面三个条件缺一不可。例如，对于一个刚刚会说话的孩子，父母每天指着自己说：mom，要不了多久，孩子就能将英语mom和人对接上了。然后再边做动作边说：Mom is brushing teeth. 孩子自然就明白意思了。 今天的分享到此结束。我们明天再见！

我之前在平和英语学习有很大体会，那里大多数人都持有包容心态，可以接受、适应和学习不同老师的教学方式和模式，知道的分享，不知道的那就多去练习或倾听。在那里学习一切都很有趣，也很开心。从Level 3B到 B.E.S.T.商务英语班，在学习到扎扎实实的英语知识外，还了解到不同国家的文化差异、风俗爱好、思维方式，商务课程上学会不同的管理模式，以及如何用职场英文去对接工作，收获满满。

　　随着中国经济和社会的快速发展，中国学前儿童学习英语似乎得到越来越多家长的重视。所以很多家长在孩子六七岁就开始让孩子学习英语。以下是我分享给大家的7岁孩子学英语的方法，希望可以帮到你!　　7岁孩子学英语的方法 　　一、让孩子通过视听模仿，加强口语训练 　　三到六岁是小孩的语言敏感期，模仿能力非常强，我们从来没有听过，哪个孩子是要接受专业学习和训练才能讲话的，因此在这个阶段，无论学哪国语言，都是一个关键时机，可能影响刀孩子的将来。 　　这个阶段不需要文字，不要让孩子通过写字认字来学语言，要在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观方法，让小孩多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感!! 　　二、用最简单的英语跟孩子交流 　　用简单的英语跟孩子交流，当然家长自己要先学习了，增强孩子的求知欲，提高孩子的听说能力。这一点非常重要，从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述。逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中。 　　日常生活中，比如在学习“起立”和“坐下”两个短句，只要边说STAND UP和SIT DOWN一边站起来，坐下去孩子从动作中就能明白是什么意思。比如让喝水，上厕所也可以用英语来表达。在刚实施的时候可能会有一些困难。但小孩听多了就会明白是什么意思。 　　三、要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。比如我和他在外出时，我就会向他提问。如小草小花是什么颜色的，现在几点了，他喜欢什么等等。这样，一方面强化了她的学习，另一方面也不会让他觉得紧张。 　　四、利用网上资源 　　看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、利用网上资源，比如美国的starfall网站 等能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。 　　五、每周坚持跟着外教互动 　　我们家的小孩从6岁左右就开始学英语了，起初是我教的，后来我发觉自己的水平有限，又看到闺蜜的儿子也在上外语班，跟她请教后，她给我推荐了在线在这种培训模式，儿子上了几次就喜欢上这种教学模式了，现在他每周都坚持学。学得很开心，开始的时候我们只时报了3个月的课程，后来又续订了一年的。现在一直都在学。 　　六、在游戏中学习 　　小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命，昨天学校举行了一次英语演讲故事比赛，一个一年级的小男孩，他的英语口语征服了在场所有评委，后来学校的英语老师就请了孩子的爸爸到学校做介绍，小孩的父亲说孩子经常玩一些英语游戏，这样他既能享受其中的乐趣，也学到了知识! 　　7岁孩子学英语的建议 　　越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。 　　教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。 　　此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。 　　同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。 　　英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。 　　少儿英语学习关键 　　在孩子进入学习外语的合适年龄段后，对于少儿英语学习者的老师和家长来说，必须根据认知发展阶段来为孩子挑选学习内容。 　　如何“激励”孩子学习就成为了首要问题。基本的原则有以下几条：第一，将学习的目标尽量清晰化;第二，选择和学习者有关的学习内容，例如学校生活或动物园是孩子熟悉和喜欢的，而租房、找工作是和孩子无关的;第三，根据孩子不同的个性和特点建立个性化的学习步骤;第四，鼓励小组或者合作学习，几个小朋友一起学习，对他们来说往往更有乐趣也更有效;第五，提供“真实”的沟通机会，也就是说，让孩子用英语在真实的场景里去沟通，而不只是在培训机构的课堂上念对话。 　　至于各种测试工具，诺南教授认为，合适的测试有助于鼓励学生学会对自己的学习“负起责任”。当然，绝对不应该用“通过”、“不通过”、“失败”等等尺度来衡量少儿的英语学习程度，针对少儿的测试本质上应该鼓励孩子学习语言的兴趣。 猜你喜欢： 1. 6岁儿童应该怎样学英语才好 2. 英语学习初期应该要怎么学 3. 怎么开始学习英语才是正确有效的 4. 英语应该怎么学习才最高效 5. 自学英语的办法

结论:专业词汇量足够就行。4000左右。词汇量多，英语不见得好，英语好，不见得编程好。都是必要条件，不是充分条件。首先，词汇量多，只能说你能认识的单词多，相信学过英语的人，看过四六级，考过研的人都会知道，有时候一个简单的句子，很简单的单词，你懂吗？所以，词汇量多，是英语好的必要而非充要条件。其次，怎么才能英语好，词汇量少不了，语法也少不了，多读多写多说，才是硬道理。最后，编程，考的是你逻辑思维，命名会用到英语，当然中文的也有，Java就行，但你这么用，别人肯定把你当神供着，学习接口水会用，最权威的接口说明，肯定是英语的说明，当然，大神你也可以去读源码，别忘记源码注释也是英文的，还有一些架构说明，都是英文的，读多了也没有那么难，专业英语，来来去去就那几个单词，实在不懂，还有翻译软件，如果你有外国客户，需要你去对接，那英语好，是没办法去掉的。