变频器的工作原理是什么

变频空调的工作原理是通过变频器改变供电频率，从而调节压缩机的转速，进而使室内温度波动变小。变频空调的优点是节能、低噪音、调温快、电压要求低、保持室内恒温。2.变频空调的工作原理是利用变频压缩机，增加变频控制系统，然后根据空间的使用情况自动提供所需的冷/热。当室内温度达到预期效果时，空调主机会精确保持这个温度匀速运行，从而实现不间断运行，保证其在安静舒适的环境中使用。1.制冷与制热原理。制冷制热的原理是气体制冷剂(如氟利昂，无氟环保制冷剂)变成液体制冷剂时要放热，液体制冷剂变成气体制冷剂时要吸热。本文内容来自:建筑工业出版社家装知识问答。

这个原理一般来说都是通过热电偶温度传感器检测温度，然后反馈信号给变频器，变频器根据信号调整电流大小，从而调整加热线圈（也有可能是电磁感应线圈），的功率。这就是所谓的变频加热了。

变频电机的工作原理：三相对称绕组，通入三相对称交流电，将在空间产生旋转磁场，此磁场切割转子导体，将在转子中产生感应电动势及感应电流，并且转速低于同步速并与同步速方向相同旋转。变频电机是通过改变输入三相交流电的频率改变电机的转速，变频是用来调速的。变频电机采用“专用变频感应电动机+变频器”的交流调速方式，使机械自动化程度和生产效率大为提高设备小型化、增加舒适性，目前正取代传统的机械调速和直流调速方案。

摘要：变频器主要是用来改变电机工作电源频率方式来控制交流电动机的电力控制设备。其主要是由整流、滤波、逆变器、制动单元、驱动单元、检测单元微处理单元等组成。变频器的工作原理是通过控制电路来控制主电路，主电路中的整流器将交流电转变为直流电，直流中间电路将直流电进行平滑滤波，逆变器最后将直流电再转换为所需频率和电压的交流电。下面就和小编一起了解一下吧。变频器简介变频器主要是用来改变电机工作电源频率方式来控制交流电动机的电力控制设备。其主要是由整流、滤波、逆变器、制动单元、驱动单元、检测单元微处理单元等组成。变频器靠内部IGBT的开断来调整输出电源的电压和频率，根据电机的实际需要来提供其所需要的电源电压，进而达到节能、调速的目的，另外，变频器还有很多的保护功能，如过流、过压、过载保护等等。随着工业自动化程度的不断提高，变频器也得到了非常广泛的应用。变频器作用变频器的分类方法有多种，按照主电路工作方式分类，可以分为电压型变频器和电流型变频器；电压型是将电压源的直流变换为交流的变频器，直流回路的滤波是电容。电流型是将电流源的直流变换为交流的变频器，其直流回路滤波是电感。而变频器的主电路由整流器、平波回路和逆变器三部分构成，将工频电源变换为直流功率的“整流器”，吸收在变流器和逆变器产生的电压脉动的“平波回路。1、整流器它的作用是把三相（或单相）交流电源整流成直流电源。在SPWM变频器中，大多采用全波整流电路。大多数中、小容量的变频器中，整流器件采用不可控的整流二极管或者二极管模块。2、逆变器它的作用与整流器相反，是将直流电逆变为电压和频率可变的交流电，以实现交流电机变频调速。逆变电路由开关器件构成，大多采用桥式电路，常称逆变桥。在SPWM变频器中，开关器件接受控制电路中SPWM调制信号的控制，将直流电逆变成三相交流电。3、控制电路这部分电路由运算电路、检测电路、驱动电路、保护电路等组成，一般均采用大规模集成电路。变频器的工作原理我们知道，交流电动机的同步转速表达式位：n＝60f（1－s）/p（1）式中n———异步电动机的转速；f———异步电动机的频率；s———电动机转差率；p———电动机极对数。由式（1）可知，转速n与频率f成正比，只要改变频率f即可改变电动机的转速，当频率f在0～50Hz的范围内变化时，电动机转速调节范围非常宽。变频器就是通过改变电动机电源频率实现速度调节的，是一种理想的高效率、高性能的调速手段。

变频器工作原理主电路是给异步电动机提供调压调频电源的电力变换部分，变频器的主电路大体上可分为两类:电压型是将电压源的直流变换为交流的变频器，直流回路的滤波是电容。电流型是将电流源的直流变换为交流的变频器，其直流回路滤波是电感。 它由三部分构成，将工频电源变换为直流功率的“整流器”，吸收在变流器和逆变器产生的电压脉动的“平波回路”，以及将直流功率变换为交流功率的“逆变器”。整流器　　最近大量使用的是二极管的变流器，它把工频电源变换为直流电源。也可用两组晶体管变流器构成可逆变流器，由于其功率方向可逆，可以进行再生运转。平波回路　　在整流器整流后的直流电压中，含有电源6倍频率的脉动电压，此外逆变器产生的脉动电流也使直流电压变动。为了抑制电压波动，采用电感和电容吸收脉动电压（电流）。装置容量小时，如果电源和主电路构成器件有余量，可以省去电感采用简单的平波回路。逆变器　　同整流器相反，逆变器是将直流功率变换为所要求频率的交流功率，以所确定的时间使6个开关器件导通、关断就可以得到3相交流输出。以电压型pwm逆变器为例示出开关时间和电压波形。 　　控制电路是给异步电动机供电（电压、频率可调）的主电路提供控制信号的回路，它有频率、电压的“运算电路”，主电路的“电压、电流检测电路”，电动机的“速度检测电路”，将运算电路的控制信号进行放大的“驱动电路”，以及逆变器和电动机的“保护电路”组成。 　　（1）运算电路：将外部的速度、转矩等指令同检测电路的电流、电压信号进行比较运算，决定逆变器的输出电压、频率。 　　（2）电压、电流检测电路：与主回路电位隔离检测电压、电流等。 　　（3）驱动电路：驱动主电路器件的电路。它与控制电路隔离使主电路器件导通、关断。 　　（4）速度检测电路:以装在异步电动机轴机上的速度检测器(tg、plg等)的信号为速度信号，送入运算回路，根据指令和运算可使电动机按指令速度运转。 　　（5）保护电路:检测主电路的电压、电流等，当发生过载或过电压等异常时，为了防止逆变器和异步电动机损坏，使逆变器停止工作或抑制电压、电流值。详细看 http://baike.baidu.com/view/10353.html?wtp=tt

变频器主回路由三部分组成：整流、滤波和逆变。而逆变器只有逆变部分，也就是说，变频器当中含有逆变器，但不包括整流和滤波。

变频器是一种电子设备，主要作用是将固定频率的交流电转换为可调节频率的交流电，以控制电机的转速和运行效率。变频器的作用可以归纳为以下几个方面：节能降耗：通过调节电机转速，使其运行在最佳负载区间，降低电机的能耗和损耗。精准控制：变频器可以根据需求精确控制电机的转速和输出功率，以满足生产过程中对电机运行的要求。保护设备：变频器可以对电机进行保护，如过流保护、欠压保护等，避免设备运行过载、损坏等情况的发生。扩展电机应用范围：通过变频器可以将一个电机应用于多种不同的负载和工况，扩展了电机的使用范围和灵活性。变频器的工作原理主要是利用电子技术将输入的交流电转换为直流电，再将直流电转换为可控制频率和电压大小的交流电输出到电机上，实现对电机转速的调节和控制。

变频器是一种电力调节装置，用于调节交流电机的转速和运行方向。其作用是将固定频率的交流电源通过电子技术转换成可调节频率的交流电源，进而实现电机转速的调节。具体来说，变频器可以实现以下几个方面的作用：节能降耗：通过调节电机的转速，使电机的负载始终保持在最佳工作状态，从而达到节能降耗的效果。提高生产效率：变频器可以通过调节电机的转速，实现自动化生产流水线的控制和调节，从而提高生产效率和质量。减少机械故障：通过变频器对电机的启动和停止进行控制，可以避免电机瞬间启动和停止时产生的机械冲击和应力，从而减少机械故障的发生。保护电机：变频器可以通过监测电机的电流、电压等参数，实现对电机的过流、过载、过压、欠压等保护，延长电机的使用寿命。提高控制精度：通过变频器可以精确地调节电机的转速和运行方向，从而提高控制精度，使生产过程更加精细化和稳定化。实现多种运行模式：变频器可以根据不同的需要，实现电机的正反转、高低速等多种运行模式，满足不同场合的使用需求。总之，变频器作为现代工业生产中的重要设备之一，其作用在节能降耗、提高效率、保护电机等方面都有着重要的应用价值。

要看输出有几个点了

电梯变频器是一种专门用于电梯控制的仪器。电梯专用变频器是中小功率变频器中的高端产品，它使得电梯效率提高、运行平稳、设备寿命延长，结合PLC或微机控制，更显示无触点控制的优越性：线路简化、控制灵活、运行可靠、维护和故障监测方便。下面就一起看看电梯变频器原理以及电梯变频器价格。电梯变频器主要作用电梯要有舒适性，需要电梯缓慢加速，这就涉及到电机调速的问题：1、其他的调速方式，比如串电阻调速：它通过串接一个电阻，来降低电机内部的电压，实现转速的降低，弊病就是在串接的电阻上会耗费一定的能量；2、用变频器就不存在这种情况，它直接控制输出的频率和电压来驱动电机，不存在额外的消耗。电梯变频器原理现在电梯都是用变频器来控制，当变频器出故障就会给很多人带来不便，如果维修人员能正确理解电梯变频器原理，那么维修就得容易了。我们使用的电源分为交流电源和直流电源，一般的直流电源大多是由交流电源通过变压器变压，整流滤波后得到的。交流电源在人们使用电源中占总使用电源的95％左右。无论是用于家庭还是用于工厂，单相交流电源和三相交流电源，其电压和频率均按各国的规定有一定的标准，如我国大陆规定，直接用户单相交流电为220V，三相交流电线电压为380V，频率为50Hz，其它国家的电源电压和频率可能于我国的电压和频率不同，如有单相100V/60Hz，三相200V/60Hz等等，标准的电压和频率的交流供电电源叫工频交流电。通常，把电压和频率固定不变的工频交流电变换为电压或频率可变的交流电的装置称作“变频器”。为了产生可变的电压和频率，该设备首先要把电源的交流电变换为直流电（DC），这个过程叫整流。把直流电（DC）变换为交流电（AC）的装置，其科学术语为“inverter”(逆变器)。一般逆变器是把直流电源逆变为一定的固定频率和一定电压的逆变电源。对于逆变为频率可调、电压可调的逆变器我们称为变频器。变频器输出的波形是模拟正弦波，主要是用在三相异步电动机调速用，又叫变频调速器。对于主要用在仪器仪表的检测设备中的波形要求较高的可变频率逆变器，要对波形进行整理，可以输出标准的正弦波，叫变频电源。一般变频电源是变频器价格的15－－20倍。由于变频器设备中产生变化的电压或频率的主要装置叫“inverter”，故该产品本身就被命名为“inverter”，即：变频器。变频器也可用于家电产品。使用变频器的家电产品中，不仅有电机（例如空调等），还有荧光灯等产品。用于电机控制的变频器，既可以改变电压，又可以改变频率。但用于荧光灯的变频器主要用于调节电源供电的频率。汽车上使用的由电池（直流电）产生交流电的设备也以“inverter”的名称进行出售。变频器的工作原理被广泛应用于各个领域。例如计算机电源的供电，在该项应用中，变频器用于抑制反向电压、频率的波动及电源的瞬间断电。我们根据电梯变频器原理维修不少电梯用的变频器，发现很多故障是因为其工作环境温度高而使元件容易老化造成的，电梯变频器安装在大楼的最顶层的控制室，经常在夏天受太阳的暴晒，加上变频器本身及制动电阻的发热，使电气室内温度非常高，工作环境温度高会缩短电子元件的使用寿命！变频器在这方面更明显，所以电梯电气室在设计时除了通风问题还要注意隔热，如墙壁用空心砖，室顶多层设计，如果能配上空调机，则变频器的寿命会长很多！电梯变频器应用注意事项1)电梯电气室温度不能太高，否则变频器元件容易老化，最好装有空调，后果相称不错!2)预防雨水淋湿，通常是在刮台风时，窗门被风吹坏而使变频器淋到雨水。3)防雷电，这个就关联到整栋楼或全部小区防雷设施问题，被雷击的变频器个别损坏严峻。4)变频器的散热风扇要定时清尘,变频器的维修方式采用在线电压检测及直流电阻测量两种方法，发现其有响声或不运行就要调换。5)电梯电机有不正常响声通常是变频器有问题，如电机三相电流不均衡，这时最好就要维修，等到变频器完整不行则损坏可能比较严峻。电梯变频器价格电梯变频器在现代电器设备中是一种很常见的设备，而电梯变频器则是一种专门用于电梯控制的仪器。电梯变频器对电梯的控制是S型，即启动和停止加速度都比较缓和，而中间过程，加速度比较快，主要是为了乘坐舒适，节能也是一方面，这是变频器的通用有点。电梯变频器价格一般在5000元左右，希望我的回答对你有帮助哦~

理解、实践、反思、重构1. 以问题为导向的阅读和交流我们先是带着这样的问题阅读了关于项目化学习的教学时机、教学顺序、“有效失败”等相关文献。每一次的阅读都伴随着清晰的阅读任务、独立的自主思考、定期的作业提交、深度的汇报交流。在这过程中，同时不断提出新的问题，然后进入到新一轮的阅读与交流之中。以“有效失败”为例，我们就进行了6次这样的文献阅读和深入的交流研讨。这一阶段，我们在学习过程中最大的启发是我们对“失败”有了更深刻的理解。在项目推进中，很多老师对于学生的失败视而不见，甚至通过“包装”的方式藏好。这样对待失败的观念首先表明教师对于失败缺少更深度的理解。学生“失败”了，并不意味着他的探索是无效的。他的“挣扎”，是努力建立起现实情境和已有知识之间的联系，也就是努力在激活他们的先验知识。更重要的是，这些失败所引发的机制和过程会激活更具差异性和更复杂的概念结构。研究表明，这对于发展专业知识是必要的（Chi等人，1988年）。2. 融入“有效失败”的低结构探索—高结构支持的教学顺序有了前期阅读的铺垫，我们尝试着将“有效失败”的理念融入到项目化学习设计中。一开始我们尝试在数学项目中进行设计，而后根据知识的性质和年段推迟到了明年。后来我们尝试在语文单元项目中进行设计，项目组内部研讨4-5次、组织一线教师研讨2次，终于形成项目实施稿。实际上在这阶段，我们遇到的最大的问题是，如何在阅读和写作领域中来设计“有效失败”。所谓 “有效失败”（ Productive Failure），指的是一种学习设计。在学生遇到一个包含尚未学习的概念的新问题时，先给他们提供生成表征与解决问题方案的机会，然后让学生在巩固和知识集合中学习特定的概念。（Kapur, 2015）。目前“有效教学”的实证研究主要在科学和数学领域中。不同于数学或者科学中的问题解决可能更加聚焦在一个关键的概念上，学生利用1-2课时的自主探索就可以完成，语文中的阅读和写作中的大概念，比如“神话”，学生可能要通过两周的时间。显然在设计时需要将大任务再分解为小任务，在小任务中使用学生探索+教师指导的方式更加合适。

这本书讲了丁丁到非洲发生的一系列事情，他们勇敢地战胜了非洲的巫师和秘密乘客，最后坏人都被囚禁了。这个故事告诉我们在面临困难的时候只要勇敢面对，开动脑筋，用智慧也能克服一切困难。

电采暖工作时不产生任何气味、噪音，无电磁辐射。不尽室内空气洁净，还为减少雾霾贡献一份力量。电采暖外形美观，作一件漂亮的家具，美观养眼。电采暖，是将电能直接转化为热能，升温快，热转换效率接近100。与传统采暖方式节能对比效果非常明显

在实训课中运用项目教学法培养学生的综合职业能力 　　［论文摘要］在实训课中，教师应提高思想认识，深化教学改革，加强学生综合素质与能力的培养。文章介绍了在数据库技术实训课程中运用项目教学法，提高学生综合职业能力的培养。 ［论文关键词］数据库技术实训 职业能力 项目教学法 项目教学法将职业项目引入教学，是以发展学生职业能力为本位，以相关职业岗位及职业任务为导向的先进的教育方式，是职业教育中被普遍认可和推崇的一种教学方法。该方法是将授课知识点融入实际工程项目中，以工程项目为教学对象，教师指导学生围绕工程项目收集资料、探讨问题、协同作业，最后完成指定工程项目的一种教学方法。项目教学法的突出优点在于将职业工作中的实践项目引入教学中，学生在做中学，在学中做，有利于培养其综合素质，形成职业核心能力。 职业能力是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力，它由知识、理解力和技能诸要素构成，并作为一个有机整体，综合地发挥作用，其中任何一种孤立能力要素都难以完成职业活动。项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德、职业品质的养成，强化基本技能、综合技能的培养。项目教学的实施过程是学生学习的过程，也是学生职业能力的形成过程。 一、在实训课中运用项目教学法，探索实践教学改革 数据库技术是我校计算机应用专业开设的一门核心课程，分基本技能学习、综合实训教学两个阶段实施。在基本技能学习阶段，学生学习了数据库中的数据表、查询、窗体、报表、页、宏、模块对象等分散内容，而后进入综合实训阶段，旨在根据实际需求分析，设计、开发出基于信息管理系统应用的切实可行的数据库管理系统，培养学生查阅资料、检索信息、分析解决实际信息管理问题的能力，满足就业和职业发展需要。传统的教学方式，主要是基本技能的重复实践，学生不知道如何在真实的情境中灵活地使用知识和运用技巧，缺乏课程的综合性、实用性，难以实现教学目标。 在数据库技术实训课程的教学中，为了加强学生的实践技能、项目研发经验和职业素养，笔者运用项目教学法，探索实践教学改革，按照下列五个步骤开展教学活动：明确项目任务、制订计划、实施计划、检查评估、归档或应用。从实训项目的选择设计、功能结构的规划，到功能模块的开发，直至整个项目的展示，均由学生来实施，学生对项目进行分析、思考，提出问题，并确定解决方案，通过自主学习、合作学习、探究性学习等活动完成项目任务，达到训练其职业技能的目的。实践证明，项目教学法，能有效地建立起课堂与社会生活的联系，从而使学生的学习更有针对性和实用性，更好地培养其职业技能和其他社会能力，使职业学校的学生提前进入社会角色。 二、确定项目任务，挖掘学生的探究学习能力 （一）结合专业要求，明确项目任务 项目的选择要注意专业与社会现实生活密切相连，以培养学生综合能力为目标。为此，在立项过程中要注意两点：首先是项目的目标性。严格按照信息管理专业工作岗位需求及课程目标的要求，以教学内容为依据，既要包含基本的教学知识点，又要调动学生主动解决问题的积极性。其次是项目的完整性。项目从设计、实施到完成必须要有一个完整的成品作为项目的成果，使得学生在完成项目后有一种成就感。 数据库技术实训课程的项目是项目小组通过调查与讨论，在教师的指导下确定的，包括班级投票管理系统、课程评教管理系统、学生管理系统、通讯录管理系统及图书管理系统等均是来自学生班级、学校、企业的实用小型项目，这些项目是现实的需要，从而增强了学生学习的实用性，从中学到今后从业所需的职业技能。如学生管理系统项目的构建设想：学生信息管理与每个学生都有联系，学生对比生活经验，易形成感性认识，这有助于使学生根据内在的需要去探究和学习，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，从而培养其独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 （二）根据项目，主动寻找教学资源 为了完成项目任务，师生必将要全力以赴做好项目的准备工作，主动、积极地寻找教学资源。如充分利用学校的图书、网络、教师制作和学生收集的图片、多媒体课件等资源，通过调查、访问、考察、分析、评价等多样化的探究活动展开学习。这不仅有助于拓展学生的学习时空，而且可以整合校内与校外的资源。 三、制订项目计划，培养学生的策划能力 项目教学法的关键在于项目的设计。项目确定后，教师应充分开拓学生的能力，让学生独立制订项目工作计划，自己讨论、分析项目，提出完成项目需要做哪些事情，自己决定所完成任务的难易程度，确定工作步骤和程序，并把项目层次化。学生的.策划能力可在制订计划中得到锻炼。这样学生便成了教学中的主角，而教师则转换为引导者和服务者。面对学生计划中的不完善之处，教师可适当地加以点拨，然后师生合作，共同完善它。 此阶段包括下面三个步骤：学生分成若干个项目小组，以小组合作的形式进行学习；学生分析项目需求，自主学习项目开发；学生根据项目分析结果制订小组的行动计划，确立工作步骤和分工合作。在分组中教师要注意根据学生的实际情况，以互补为原则，综合考虑学生的学习成绩、学习能力、性格气质、男女比例等因素，要让各组力量尽量均衡，小组人数根据项目的情况以5～8人为宜。指定项目组长，负责本组项目任务的落实和完成，以便于更好地进行项目工作，这有助于培养学生的责任心、协作能力和团队精神。根据确定的项目任务，学生以小组为单位在教师的指导下讨论项目的完成进度，制订每个项目的具体实施计划，计划的定稿要得到教师的认可。 四、实施项目计划，锻炼学生的沟通、协作和解决实际问题的能力 项目实施过程中，要求学生人人参与，在分组完成项目的过程中去发现、探索和解决问题。这不仅使学生学到了数据库设计、开发、管理及维护等方面的知识，还提高了其探索新知识的能力，使学生有所思、有所想。项目教学中分组学习的组织形式，使小组成员之间的信息交流、问题探讨成为必然，学生在与组员的讨论甚至激烈争辩的过程中，学会如何与人打交道、如何解决矛盾，培养其沟通表达能力。 数据库技术实训课程中每个项目组由数名成员构成，共同来完成项目的开发，这就要求学生必须树立集体观念，只有通过合作才能完成整个项目的开发。项目小组合作探究的学习方式和针对小组的整体评价方式，形成了“组内合作，组间竞争”的格局，学生的团队协作意识和竞争能力都能得到显著增强。 数据库技术实训课程的项目是根据企业、学校的实际任务设计的，在教学过程中，教师有意识地给学生介绍企业文化知识，如企业理念、企业生产制度、企业管理方式等，结合项目功能、系统界面设计，从实际应用出发提出项目设计人员的高素质职业要求，并且贯穿于项目教学的全过程，使学生耳濡目染、潜移默化地掌握基本的企业文化知识，加强学生职业素养的养成。 五、项目归档、应用，实现学生的自我价值，增强自信力 作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值，评价后得以完善的项目，应该推广应用或者归档，以便今后进一步研究。学生通过分组完成的项目，可以说是比较完整的，具有系统分析和实训报告，直接就能投入实际运行。 实训课程中运用项目教学法，在教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体地位，充分地展示了现代职业教育中“以能力为本”的价值取向，在培养和发展学生的职业能力方面发挥了积极的作用。 查阅更多相关论文范文： 电子商务毕业致谢信范文 、 调研报告毕业论文范文 、 大学生创业心理素质的培养 ;

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性质、作用不同。1、性质不同。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，而项目式教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象。2、作用不同。情境教学法是指在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的，而项目式教学法是提高学生分析和解决实际问题的能力。

一、通常调节负压为-125~-450mmHg（-0.017~-0.060MPa），老人、小孩可适当小；二、持续负压封闭引流治疗严重污染创面的疗效。 方法 使用Vacuseal（威克伤）材料和生物透性薄膜对6例感染严重的创伤部位行持续负压封闭引流。 结果 5例病人持续负压引流5～7天后，创面经植皮或直接缝合愈合;1例每5～10天更换Vacuseal材料8次后，创腔变浅改为普通换药，7天后愈合。 结论 持续负压封闭引流不仅具有引流通畅、不易堵塞管腔的优点，而且还能及时清除引流区渗出物和坏死组织，改善局部微循环和促进组织水肿消退，刺激肉芽组织生长，加速创面愈合。 三、随着交通运输业和工业的快速发展，机动车致伤和机器绞砸伤所致的软组织缺损、创面感染病例日益增多。控制创面感染，促进创面愈合，减少并发症的发生，促进功能恢复是创伤外科的重要课题之一 〔1〕 。既往主要采取常规引流，更换敷料，再行二期闭合创面，但该方法存在愈合时间长、创面感染、病人痛苦大、费用高、并发症多等问题。2003年7月～2005年1月我科使用持续负压封闭引流治疗6例创面污染重或存在感染，不能一期闭合创面的严重软组织创伤患者，取得满意疗效。 A、 资料与方法 1.1 一般资料 本组病例6例，男4例，女2例，年龄19～37岁，平均29岁。其中车祸伤4例，机器绞砸伤和高处坠落伤各1例。损伤部位分别为:（1）左足背大片皮肤撕脱，肌腱外露，创面感染，面积约10cm×6cm;（2）左胫骨平台开放性骨折，左膝外侧区皮肤撕脱、部分缺损，创面污染严重;（3）右前臂背侧皮肤撕脱缺损，面积约12cm×8cm;（4）双侧跟骨骨折，双侧胫腓骨严重粉碎性骨折，小腿骨筋膜室综合征切开减张;（5）右下肢开放性多发骨折，右髋关节解脱术后10天创面感染并开放创面;（6）腹部闭合性多脏器损伤，多次术后腹腔感染，切口感染，大量脓液渗漏。 1.2 材料 （1）Vacuseal（威克伤）材料:比利时ploymedies.n.v公司生产，由高分子聚合材料聚乙烯醇组成的医用泡沫敷料，外观形同海绵，白色，无毒，无免疫活性，耐腐蚀，有极好的吸附性和透水性，质地柔软，抗张力强，原包装为15cm×10cm×0.9cm，使用时根据创面大小修剪，为创面/腔封闭的主体;其内置2根多侧孔硬质硅胶引流管，管径0.5cm。（2）生物透性薄膜:（tegaderm transparent dressing，美国3M公司生产）。它具有良好的透气性，能防水，并能防止细菌入侵，对皮肤无刺激性。（3）负压引流源:本组患者系选用中心负压吸引或电动负压吸引器持续吸引。 1.3 治疗方法 （1）彻底清创;（2）置入Vacuseal材料:将Vacuseal材料修剪成与创面/腔大小相一致的形状，覆贴于创面或置入创腔内，边缘可间断缝合数针固定，将泡沫材料上的两根硅胶管从远离创面/腔约5cm处正常皮下组织中戳孔引出或“系膜法”引出。（3）封闭创面/腔:将创面周围皮肤清洁干燥，用生物透性膜粘贴封闭整个创面至创面边缘约3～4cm范围。（4）连接负压:将引流管接负压瓶，中心负压吸引或电动吸引，调整负压至60～80kPa，以敷料收缩变硬，有液体引流出为度。（5）病例6因引流物黏稠，坏死组织多，于第2次更换引流时同时置入一静脉输液管，每日间断滴注0.9%NS250ml+糜蛋白酶8000u，滴注过程中短时间关闭负压，持续1周后引流液变清晰，更换引流时取出冲洗管，持续负压封闭引流。 B、结果 持续负压引流5～7天后，取出Vacuseal材料，3例创面植皮后愈合;2例创面直接缝合愈合;1例5～10天更换Va-cuseal材料一次，共8次，根据创面/腔及引流液情况调整Vacuseal材料置入的深度，待创腔肉芽组织生长创腔变浅后改为普通换药，7天后愈合。 3 讨论 3.1 持续封闭引流的优点 （1）持续负压封闭引流利用高分子泡沫材料作为负压引流管和创面间的中介，不受体位的限制，达到全创面引流，并使引流物经泡沫材料与引流管隔开，不易堵塞管腔，引流通畅。（2）封闭式持续负压引流的前提，用生物透性膜封闭，使创面与外界隔开，构成防止细菌入侵的屏障，有效地预防了常规换药和引流导致的污染与感染，并能保持持续的高负压状态。（3）负压引流是此项技术的关键，一则使引流区的渗出物和坏死组织被及时清除，使引流区内达“零聚积”，创面很快获得清洁的环境，减少创面细菌的数量，防止感染扩散和毒素吸收;二则持续负压状态有利于局部微循环的改善和组织水肿的消退，并刺激肉芽组织生长，即使有较大腔隙存在时，腔隙也将因高负压的存在而加速缩小。组织学检查证实:负压封闭引流的创面淋巴细胞浸润消退较快，增生期胶原合成较早，修复期可见到收缩性纤维合成增强 〔2〕 。（4）一次封闭引流可以保持有效引流5～7天，不需每天换药，既减轻病人的痛苦及经济负担，也减轻了医务人员的工作量。（5）操作简单易行，必要时可床旁进行。（6）透明薄膜封闭较常规敷料包敷利于伤口的观察及B超等检查的进行。通过本组病例观察，笔者认为持续负压封闭引流是严重软组织创面缺损合并感染患者早期治疗的理想选择。 3.2 持续负压封闭引流的注意事项 （1）彻底清创，不留死腔:引流不能代替清创，这是外科的基本原则，虽然负压封闭引流有一定的清创效果，坏死组织碎屑可经引流管引出，块状的坏死组织会被吸附于医用泡沫材料表面而在更换引流时被清出，但适度的清创仍是必要的，使被引流区彻底开放，不遗留死腔，保证引流彻底。（2）每根引流管两侧的泡沫材料宽度不宜超过2～3cm，以保证泡沫表面有足够的负压，多侧孔引流管的端孔及所有侧孔都需位于泡沫内，避免堵塞。（3）封闭良好:良好的封闭是保证引流效果的关键。清洁干燥周围皮肤，使生物膜粘贴密闭牢固，粘贴时薄膜的覆盖范围要包括34cm的创缘健康皮肤。手部、足部创面可用“包饺子”方法封闭;引流管可于距创缘5cm的正常皮下组织戳孔引出或用“系膜法”处理 〔3〕 ;（4）维持负压:持续高负压是负压封闭引流技术的重要特点，负压的高低和有无中断直接影响到引流效果，一般应维持负压在60～80kPa（450～600mmHg），负压小于20kPa（150mmHg）引流效果明显不如负压大于60kPa（450mmHg）者 〔3〕，但负压太大可致出血。笔者认为中心负压吸引较理想。如无条件可用电动吸引，缺点是噪音较大。如引流物不多，使用负压引流瓶较方便。（5）应用糜蛋白酶间断冲洗:糜蛋白酶具有分解肽键的作用，选择性分解变性蛋白质，溶化坏死组织，使其与脓液变稀，易于引流，消除炎症过程中所引起的纤维素沉积，促进肉芽组织生长 〔4〕 。本组病例6应用效果较好，但应注意置管及冲洗过程的无菌操作，避免医源性感染。（6）合理抗感染治疗:依据引流液培养及药敏结果，合理选用抗生素。（7）减轻负氮平衡:吸出的渗出物中含有大量蛋白以及创伤状态下的高代谢反应，应给予营养支持治疗，必要时使用生长激素进行代谢调理，促进正氮平衡。（8）一般负压封闭引流可维持有效引流3～10天，如坏死组织较多，引流物黏稠，更换引流物时间间隔应短些;如引流物较稀薄，间隔时间可稍长，但不宜超过10天。 威克伤负压封闭引流装置采用国外先进的伤口治疗技术，对难治性感染性伤口，经久不愈的溃疡，皮肤缺损，慢性感染性创面，车祸伤创面，烧伤创口及各种手术后伤口感染具有良好的疗效。此方法操作简单，避免病人每日换药（每日多次换药）的痛苦，伤口愈合快，减少伤口感染，整体降低治疗费用。 C、主要适应症： 1. 软组织损伤及皮肤缺损 如骨筋膜室综合征，车祸伤，开放性骨折，各种复合伤，应用威克伤可简化创面处理，防止感染，加快伤口水肿消退，促进伤口愈合，并且能较传统方法保留更多的肢体完整和功能，减少痛苦。 2. 腹部伤口 上消化道漏（瘘）、腹部伤口裂开经久不愈（如脂肪液化、感染）及严重腹部创伤造成的胰漏（瘘），十二指肠漏（瘘）和腹腔内的感染，威克伤负压吸引方式治疗可及时去除分泌物及坏死组织，充分引流，隔绝伤口，加快愈合。 3. 体表经久不愈的溃疡、陈旧血肿、脓肿 褥疮、溃疡甚至其他各种方法治疗一两年不愈的溃疡创面，使用威克伤治疗可加快肉芽组织生长，使褥疮及溃疡伤口很快长出新鲜肉芽组织，短期内愈合。 糖尿病足，又叫肢端坏疽，是糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染溃烂、溃疡形成和深部组织的破坏。全世界每30秒就有一条脚因糖尿病而被截去。绝大部分的截足病因是由足部溃疡开始的。绝大多数的足部溃疡及截足手术是完全可以预防的，其中有近85％的截足手术是可以避免的。现在应用威克伤负压引流，可以改善血供，加快创面恢复，减少频繁换药的痛苦和麻烦，降低截肢率。烧伤和植皮 应用威克伤可使已感染、水肿的烧伤创面在短时间内达到清洁，创面新鲜，即可早期植皮。 4. 乳腺癌根治术后引流由于威克伤足够大的负压吸引，消灭了死腔，避免积液，无须加压包扎，免去了传统术后加压包扎给病人带来的呼吸困难或因包扎不紧发生皮下积液。

《丁丁历险记》的结局是丁丁没有死。 《丁丁历险记》的作者已经死了,但是丁丁还活着,作者赋予丁丁生命,丁丁会永远活在读者的心中。

水星（Mercury）、金星（Venus）、地球（Earth）火星（Mars）、木星（Jupiter）、土星（Saturn）天王星（Uranus）、海王星（Neptune）是按距离太阳的远近排列的，是八大行星。

vsd文件是microsoft visio专业绘图软件生产的文件，需要用visio 2003或2007版本打开，该软件生产的图片能直接复制到word中，使用方便，并且打印清晰

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01.《丁丁在苏联》 02.《丁丁在刚果》 03.《丁丁在美洲》 04.《法老的雪茄》 05.《蓝莲花》 06.《破损的耳朵》 07.《黑岛》 08.《奥托卡王的权杖》 09.《金钳螃蟹贩毒集团》 10.《神秘的流星》 11.《独角兽号的秘密》 12.《红色拉克姆的宝藏》13.《七个水晶球》 14.《太阳的囚徒》 15.《黑金之国》 16.《奔向月球》 17.《月球探险》 18.《卡尔库鲁斯案件》 19.《红海鲨鱼》 20.《丁丁在西藏》 21.《绿宝石失窃案》 22.《714航班》 23.《丁丁与流浪汉》 24.《丁丁和字母艺术》 25.《丁丁在鲨鱼湖》

1、水星英文名：Mercury，水星最接近太阳，是太阳系中体积和质量最小的行星； 2、金星英文名：Venus，太阳系中第六大行星，太阳系中温度最高的行星，中国古代称之为太白或太白金星； 扩展资料 　　3、地球英文： Earth，地球是距太阳第三颗，也是太阳系第五大行星，地球是太阳系中密度最大的行星； 　　4、火星英文名： Mars，火星为距太阳第四近，也是太阳系中第七大行星； 　　5、木星英文名： Jupiter，木星是离太阳第五颗行星，中国古代称为岁星； 　　6、土星英文名： Saturn，土星是离太阳第六远的行星，也是八大行星中第二大的行星，中国古代称为“镇星”； 　　7、天王星英文名： Uranus，天王星是太阳系中离太阳第七远行星，也是太阳系中最冷的行星，从直径来看，是太阳系中第三大行星； 　　8、海王星英文名： Neptune，海王星是环绕太阳运行的.第八颗行星，也是太阳系中第四大天体。海王星在直径上小于天王星，但质量比它大。 　　八大行星相关介绍： 　　八大行星是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。 　　金星自转方向与公转方向相反，天王星则是与公转轨道呈97°角的“躺着”旋转。 　　与2006年之前提到的九大行星概念不同，在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文学联会中通过的第5号决议中，冥王星被划为矮行星，从太阳系九大行星中被除名。大行星必须是围绕恒星运转的天体，质量足够大、能依靠自身引力使天体呈圆球状，这些冥王星都相符。 　　但是冥王星没有能够清空其轨道上的其它物体，因此冥王星被归为矮行星。从此太阳系从九大行星变成了八大行星。

打开VSD文件步骤如下：1、第一步，搜送［visio viewer］，找到微软的官方下载地址。然后按照提示下载并安装软件即可。如果需要编辑 .vsd格式的文件，需要下载专门的软件，如Microsoft Visio 2010。2、第二步，打开vsd文件的软件Microsoft Office Visio，这个软件一般不会随着windows的安装而自带，通常是在有需要的时候自行下载，所以第一步就是下载Microsoft Office Visio。大家可以去百度搜寻一下，下个中文版的方便我们接下来的操作。3、第三步，接下来就是安装了，双击一下exe文件，会自动安装，安装完成了就可以打开vsd文件了。这样就可以打开VSD文件了。

光学动作捕捉系统的精度基本都可达到0.1毫米，这个是由这个原理决定的。同时，光学动捕也是动捕行业内最贵的。。。。如果有需求，可以考虑国产品牌NOKOV度量光学动捕，性价比很高。

你好:《丁丁历险记》中的好词：望尘莫及 喃喃自语 瘦骨嶙峋 目瞪口呆 屡试不爽 心知肚明，喜出望外 毫无疑问 川流不息 不慌不忙 花枝招展 胡思乱想，不慌不忙 欲擒故纵 。好句：1.丁丁伸出手轻轻抚摸着白雪的颈毛，关键时刻可不能开这种玩笑，对于丁丁的潜意词，白雪心知肚明，这是分散丁丁注意力的好方法，屡试不爽。2.这个地方风景很美，多么恬静，多么舒心，一点儿声音都没有。3.你在西方的国家里，有更多的友情照亮你的心，伴随着你走过今后漫长的旅程！祝你生活愉快！

猫咪指灰原哀...Sherry吧..那个家伙指柯南吧 ..

脸上会出现一片一片的红印，还会长都痘痘。

1、首先，先将开关想右移动取掉电池，在拧掉所有螺丝，抽出硬盘，2、拧掉螺丝，然后种子拆键盘。3、用撬杠或者一字螺丝刀把卡扣顶进去键盘就出来啦，然后拔掉键盘下边的线，这样键盘就去掉啦。4、用螺丝刀拧掉螺丝以及拔出线，然后用撬杠或者一字螺丝刀撬开。5、用螺丝刀拧掉用螺丝以及线这样板子就拆掉啦，然后用螺丝刀拧掉螺丝以及风扇线。这样就可以把风扇换掉啦。

我呼吸机应该是可以选择菜单进行打开的

锅炉蒸汽的原水只是单纯的软化水，里面并不是绝对的不含钙镁离子和一些金属腐蚀性物质，但纯蒸汽则不同里面的钙镁含量非常的低不易结垢，也不易腐蚀金属管道，可防止管道结垢，一旦管道内漏也不会对滤布或洁净风照成污染

全称：Ventricular Septal Defect（简写VSD）。中文意思：室间隔缺损(属心血管病)。

1、丁丁漫画的主人公，比利时记者。金黄色头发，前额上方翘起一缕是其标志性的形象。丁丁几乎拥有人类一切的美好情操，他富于正义感和冒险精神，敢于同各种恶势力进行斗争，屡屡不顾生命危险营救他人；2、米卢丁丁的宠物小狗，品种为Wire Fox Terrier。即猎狐梗。在台湾的第一版本译为米鲁，时报版翻译亦为米鲁。商务印书馆版本翻译为米路。可能是受阿道克船长影响，它也会喝威士忌而且每次都可能喝醉。白雪是漫画中重要的一个角色，虽然有些淘气，但对主人无比忠诚，多次协助丁丁完成任务，在危急关头挺身而出，拯救主人性命，战胜敌人。3、阿道克船长全名为阿希巴尔德·阿道克，祖先弗朗索瓦·德·阿道克（法国贵族），台湾第一版翻译为哈多克船长，第二版翻译为阿达客船长（祖先名字为法兰西斯瓦·阿达客骑士），第三版本才译为阿道克船长。退休的货船船长。首次出现于《金钳螃蟹贩毒集团》，差点因为喝酒误事。喜欢洛赫·洛蒙德牌威士忌，嗜酒如命而且经常喝醉，但表面上也是海员戒酒协会的会长（《神秘的流星》）。4、向日葵教授相当耳背的物理、天体学教授。首次出现于《红色拉克姆的宝藏》，向丁丁等人推销自己发明的鲨鱼形潜水艇，并不断误会船长对其的反感，最后反而加入了出海的队伍并顺便把船长在船上偷藏的酒全部换装成了自己的潜水艇零件。5、拉斯泰波波罗斯拉斯泰波波罗斯又译拉普洛斯，首次出现于《丁丁在美洲》。《丁丁历险记》中的大反派，在数个故事中都有登场，表面身份为彬彬有礼的电影大亨（甚至在《法老的雪茄》中伪装帮助过丁丁），但不久就逐渐暴露出毒品贩子的真实身份。6、阿尔卡扎将军阿尔卡扎将军（又译阿卡扎将军）南美某国家的领导者，但和对手塔皮奥卡将军（General Tapioca）一直在不断的重复政变与反政变的过程。

用项目教学法与语块优化英语应用文写作的论文 　　论文是指对一个专题或者一篇文章。一个知识点进行研究的文章，他是描述科研成果进行学术交流的一种工具，又是探讨问题进行科学研究的一种手段。以下是由范文大全为大家整理的研究项目教学法结合语块优化英语应用文写作教学，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文大全。 　　论文关键词：项目教学法,语块,英语应用文写作 　　论文摘要：英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的书面交际能力为目标，强调教学的实践性和针对性。项目教学法旨在培养学生的实际能力，是改进英语应用文写作教学的有效途径。语块理论认为语块的掌握有助于学习者语言产出的流利性、准确性和语篇连贯性。探讨了如何将项目教学法与语块理论相结合应用于英语应用文写作课程中，以促进写作教学。 　　 一、英语应用文写作教学中现存的问题 　　英语应用文写作教学突出实践性，既要使学生系统地掌握应用文写作的基础知识，又要通过反复实践培养学生运用所学知识和技能的能力。但是，目前英语应用文写作教学还存在诸多问题，教学效果很不理想。首先，教学目标不明确。基本上重写作知识和技巧的传授，轻技能的培养，这与应用文写作实践性的特点背道而驰。其次，教学内容零散，与学生生活、职业等的联系不够紧密，学生学习的系统性、目的性不强。教学方法陈旧，教师唱主角，学生被动学习，缺少使学生独立进行思考和实践的教学活动，学生学习的积极性不高。教学手段落后，不能应用多媒体、网络等现代技术手段，影响了教学内容的更新和学生兴趣的提高，也影响了教师的积极性。最后，考核方式单一。基本上以终结性评价为主，使得学生关心分数远胜于知识与技能的学习。这样的教学致使学生在写作中常出现以下问题：1)词汇量缺乏，不能正确组织语言，表达思想。2)应用文常用词汇及句型掌握不够，对应用文文体固有的表达方式不能恰当使用，易用中文逻辑思维遣词造句，同时在语句的完整性、连贯性、正确性的把握上也有所欠缺。3)语法错误和标点符号错误较多。4)语篇布局能力差。为改变这种情况，笔者根据项目教学法和语块理论的特点和优势，提出将二者结合来优化英语应用文写作教学。 　　 二、项目教学法 　　项目教学法是指以培养学生的实践能力为出发点，以团队合作为基础，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，通过构建真实任务情境，围绕具体的学习项目，引导学生主动参与，在实际训练中获得新的知识与技能，促进实践能力发展与提高的教学过程。 　　项目化教学目标突出实践性。将理论知识和实践操作融合于项目实施过程，教师不再局限于传授书本知识，而是让学生亲身参与项目实施过程，帮助学生运用已有知识和技能，在实践中与新的知识融会贯通。项目化教学的内容具有系统性和实用性。选取与学生生活、职业等紧密联系的内容，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式整合教学内容。项目化教学形式体现主动性和互动合作性。学生是学习的主体，通过多角度、多方位的思考去解决问题。在问题解决的过程中，可以激发学生创造性的思维能力，培养学生学习的主动性。教师、学生相互合作，形成“学习共同体”，共享资源和智慧，共同探讨解决问题，合作完成项目。项目化教学手段先进。师生要利用多媒体、网络等现代信息技术获取学习信息，利用PPT、网页、动画、图片、音频和视频等制作多媒体课件及进行成果展示。项目化教学的考核方式具有多样性。采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。 　　 三、语块理论 　　语块是英语中一种特殊的多词词汇现象，是集功能和形式于一体、兼具词汇和语法特征的语言单位。语料库和语言习得研究发现，语块是语言交际和使用的最小单位和主体，即语块是构成语言的基础。Nattinger和DeCarrico(1992)将语块分为1)多元语块。指固定的多词组合。如first;afterthat,inaddition(表示罗列和增加);atpresent;assoonas(表示时间);instead;otherwise(表示转折)等。2)约定俗成的表达。包括谚语、警句和社交公式语的句级词汇短语。如Nicemeetingyou.等。3)短语架构语块。指由某些固定词语构成的短语框架，其中的空槽可用同类词语填充，表达多种语用功能。如inshort/sum/brief(总结);aago(时间);duetoX(原因)等。4)句子构造语块。即句型。可以填充其他成分，具有篇章组织功能。如I"mwritingto…(thankyoufor…/applyfor…/complainabout…/congratulateonyour…/informyouthat…(用在信件开头表明写信的意图);Weareverygratefulfor…(表示感谢)等。语块在语言习得中的优势在于：1)语块具有较固定的语法结构限制、稳定的搭配意义和特定的语用环境，整体存储在记忆中，可以直接提取和使用，无需语法生成和分析，大大减轻了写作者语言处理的负担，促进其语言输出的流利和准确。2)语块具有一定的语用功能，写作者可以根据语境的需要自动选择最合适的语块，使语言使用符合语用原则，避免母语思维造成的.负面影响，提高语言使用的得体性。3)语块还兼有语篇功能和意义。各类文体都有程式化的惯用搭配和套句，词汇衔接手段和和逻辑关系语都有相应的语块形式可供选用，可以使文章表达连贯、层次分明、结构严谨。语块的优势正好与应用文写作准确、简明、清楚、完整和得体的要求相契合，能够有效提高英语应用文写作质量。 　　 四、项目教学法结合语块理论的英语应用文教学实践 　　英语应用文写作项目化教学可划分为三个阶段。 　　(一)、准备阶段 　　根据英语应用文写作课程的知识体系及学生生活、职业岗位的需求，将整个课程内容分为“个人事务写作、文秘事务写作和商务事务写作”三个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分成若干个子项目，构成教学内容。 　　个人事务写作包括求职、申请、履历、个人简介、感谢、邀请、道歉、请假条等。文秘事务写作包括通知、议程、记录、备忘录、报告、总结、各类函电等。商务事务写作包括广告、建立业务关系、推销信、投诉及理赔信、询(报)盘等。教师提出项目任务设想，与学生讨论并确定目标和任务。以“商务事务写作”这个项目下属的子项目“投诉信”为例，确定项目任务是掌握投诉信及回信的内容、特点、格式及常用语块。确定课堂训练环节。教师指导学生搜集、整理和讨论与此项目相关的信息，激活学生已有的语块知识。学生就所得到的信息进行整理，写出初稿。 　　(二)、实施阶段 　　课堂实训分为三个环节：案例讨论、错例修改和模拟实训。首先由学生展示准备的案例，师生讨论引出第一个知识点：投诉信及回信的内容和特点。接着以小组为单位分析案例，引出第二个知识点：投诉信及回信的写作格式及常用语块。教师将标示文章开头、主题内容、结尾的关键语块挑选出来，向学生展示和讲解。比如，投诉信开头部分指出投诉原因的常用语块有Iamwritingtomakeacomplaintabout…/Iwouldliketodrawyourattentiontotheproblem/fault…/Iwishtoexpressmydissatisfaction/disappointmentabout…等;承接部分用以提出问题解决办法的语块有Weshouldbeobligedifyouwouldreplace…/Wearepreparedtoaccept…ifyou…等;结尾部分的语块有Ihopethat…willgetyourkindconsideration/Iamlookingforwardtoyourreply.等。回信常用语块有Wearesorrytolearnthat…/Thankyouforyour…/Wereallymustapologizefor…等。接下来由教师展示投诉信及回信的错误案例，提出问题，比如格式是否合理，所使用的语块是否正确，应如何修改?训练学生识别语块，学会使用语块。然后师生共同讨论，修改错例，总结投诉信及回信的写作要点和常用语块。设计口头造句或笔头填空、翻译练习，训练学生的语块记忆和运用。然后，进行模拟写作训练。学生根据已有的知识独立修改初稿，然后交换写作，互相修改，掌握语块的形式、功能和利用语块组成语篇的有效方法。最后学生以PPT文件、纸质作业、角色扮演、讲述等方式进行展示。 　　(三)、评价阶段 　　评价阶段是对整个项目活动的检查评估和总结，采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。形成性评价可以是学生自评、小组互评、教师评价，主要对学生在整个项目完成过程中的表现(资料的收集准备情况、学习态度、参与实践等)进行评价。对写作质量从格式、内容、语块使用三个方面评价。对优秀习作的语言表达(语块的运用)、语篇结构做出点评，予以表扬。最后，学生根据反馈信息再次修改，形成最终作品，由教师给予终结性的评价。 　　 五、结语 　　项目教学法与语块理论结合能有效地提高学生应用文写作的能力。项目教学法有利于培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、沟通与合作的能力以及自主学习能力，能激发学生的写作的热情，有力地促进学生实践能力的发展与提高。在项目实施的各个阶段重视语块的学习和使用有助于提高写作的流利性、准确得体性和连贯性。同时，语块的运用可以最大限度地减少语言错误的发生，降低学生因害怕出错而产生的使用英语的焦虑感，增强学生的自信心与成就感。 　　参考文献 　　1 Nattinger, J. & Decarrico, J. Lexical Phrases and Language Teaching [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,1992. 　　2 刘景福,钟志贤. 基于项目的学习(PBL)模式研究[J]. 外国教育研究, 2002(11):19-22. 　　3 李太志. 词块在外贸英语写作教学中的优势及产出性训练法[J].外语界,2006(1):34-39. 　　4 苏文倩. 基于建构主义的高职高专课程项目化教学研究[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2010(3),111-114. ;

润眼液可以，护理液就绝对不可以~不过裸眼的时候我觉得滴其他的东西润眼不是更好吗···

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转染用opti-mem选无血清培养基在做转染时，我们用无血清培养基Opti-MEMreg;。这类培养基本身是不含有血清的，同时因为添加了化学成分有替代血清的作用。该培基用于细胞培养时，可以减小血清的添加量，因此叫做“Reduced Serum Medium”，即减血清培养基。

如果把香蕉放在12℃以下的环境贮存就会加速发黑，所以不宜香蕉放进冰箱里贮藏。如果香蕉买多了，可以把它吊在阴凉处，保鲜的时间就能多几天。如果买的青香蕉，可以把香蕉和苹果装在一个袋子里扎起袋口，香蕉就能在几小时内变熟。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

成像设计类1. SYNOPSYS 光学设计软件2. ZEMAX光学设计软件3. CODE V 光学设计软件4. SOD88 国内光学设计软件 照明设计类1. ASAP 光学高级系统分析软件2. Lighttool3. Fred4. OSLO5. Tracepro6. Speos7. Lucidshape 车灯设计软件8. Reflector CAD车灯光学曲面自动设计软件9. Dialux 照明设计软件10. Photopia11. AG132 照明设计软件12. Relux照明设计软件 光机分析设计类1. APEX2. Opticworks3. Lensmechanix4. Zemax OpticsBuilder5. Zemax OpticsViewer 光学薄膜设计类1. Macloed2. TFcalc3. Optalix4. FilmStar5. Multilayer 光学膜结构模拟软件6. OptiLayer 薄膜设计软件激光设计类1. RP Fiber Power 光纤激光器及光纤器件设计软件2. RP Resonator 激光谐振腔设计软件3. RP coating 设计光学多层结构软件4. RP ProPulse 脉冲传输模拟5. RP Q-Switch 调Q激光器6. RP Fiber Calculator 光纤计算器7. ASLD 固体激光器设计软件8. LASCAD 激光谐振腔设计软件9. Rsoft10. Temprofile 多层膜结构的激光热模拟 光通信设计仿真类 1. Optiwave2. Optisystem3. OptiFiber4. Optigrating5. OptiFDTD6. OptiBPM7. OptiSPICE8. OptiSPICE Tanner Plugin 其他DIFFEACT 波动光学模拟仿真Sim 3D Max FDTD 仿真软件SimuLase 半导体设计分析软件Multilayer 光学膜结构模拟软件PhotodesignGLAD波动光学ODISFiber_CADLENSVIEWOPTISYS_DESIGNOPTIAMP_DESIGNBPM_CADFullwaveBandSolveOptiFDTDTheia-RTVRXImatestPeakFitOCAD光学系统自动设计程序Gsolver光栅设计软件Litestar 4D。Ray Jack one 非序列光纤追迹UNIGIT光栅设计软件PlanOpSim: planar optics simulation softwareDoeMasterGratingMasterMCGratingArTrixDIFFRACT波动光学模拟仿真软件Sim3D_Max—FDTD仿真软件

常用的教学方法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。常用方法 讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是： ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 讨论法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。直观演示法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是： 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响 练习法 练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种： 其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。 其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。 其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。 读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。 参观教学法 组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。 现场教学法 是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。 自主学习法 为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。 自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

混血

在血气的历史当然最开始的肯定是雷度，最有名应该是AVL吧，可惜血气分析仪的江山几易，比如：OPTI CCA，最初属瑞士AVL，后来成为OPTI的，OPTI在美国设厂后，又成了罗氏的，而罗氏又是全球的，所以有人问我，这个是哪里产的，牌子变来变去，初窥的人，肯定被这些牌子和产家弄晕了，不管怎样感谢的是这款经典的血气还有人在做.，同样的经典POCT产品（雅培I—STAT）也是雅培收购了I-STAT公司而有的一句话，血气市场竞争相当激烈，特别是在市场化程度国外，现在国内雷度，IL，日本mini那一款等又很难买的（当然也可能是我还没查到），不知道是什么原因血气分析仪一般分为便携式血气和非便携式的，非便携式主要产家有雷度，西门子（原拜耳）、丹麦Radiometer Medical A/S、美国MEDICA CORP、、日本 Techno Medica Co.,Ltd、意大利IL、德国 Eschweiler GmbH ＆ Co. KG 、瑞士AVL 、美国雅培、美国NOVA BIOMEDICAL CORP便携式的有美国Abbott、美国 OPTI Medical Systems，Inc.、美国ITC、美国MEDICA CORP、雷度、日本 Techno国产：江苏南分/广东康立/江苏普朗，都是非便携式的电极法，做得好的我就不多说了血气分析仪又可分为干式的和湿式的（试剂的），相对应的原理也就是荧光法和电极法，相比较而言，电极法准确率可能要高些，但是电极很容易坏，使用频率不高，一般1个月也得换，而电极一般都比较贵

没有visio打开vsd文件的方法如下：1、点击Microsoft Office软件，点击“新建空白文档”，新建一个空白文档，在顶部的菜单栏中点击“插入”。2、在出现的菜单中找到“对象”，并点击“对象”按钮，在弹出的对话框中，选择“由文件创建”选项卡。3、在选项卡中选择“浏览”按钮，在弹出的对话框中找到你想打开的vsd文件，选中打开。4、vsd路径会显示在文本框中，在本选项卡中单机“确定”按钮，vsd文件就插入到word中了。保护眼睛的方法：1、不要在持续盯着电脑超过一个小时，过程中可以隔半小时转移一次视线，脱掉眼镜，交替看不发光的远处和近处物体（窗外绿色植物为最佳），总之，不要让眼睛持续劳累，因为持续疲劳对眼睛伤害很大。2、看电脑过程中，即便你很专注，也要有意识地时不时眨眼（其实形成习惯后不会影响你做事）。眨眼习惯的背后是身心的放松，不要老是以打鸡血的状态坐在电脑前，有时适当精神放松点，就会不自觉去眨眼（其实身体有自我保护功能）。3、调整好眼睛和电脑的距离，尽量找到模糊和清楚的临界点，同时背打直，养成习惯，那用眼疲劳会大大降低。眼睛是心灵的窗户，也是连接你自己和外在世界的最主要信息通道。绝对值得你花精力爱护。

　　摘 要：精品课程建设是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的综合的系统工程。在精品课程建设中改变传统教学方法与手段，对于精品课程建设具有重要的意义。本文分析了项目化教学方法的特点及其实施步骤，将其应用于精品课程建设，以化工过程操作与控制课为例讨论了项目化教学法在应用过程中的几个突出特点。 　　关键词：项目化教学 精品课程 　　 　　精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是我国高等教育进一步更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键。根据教育部高职高专国家精品课程评审要求，高职高专国家精品课程，应该是能体现高等职业教育特点，符合高等职业教育改革方向和人才培养工作规律，教学内容设计科学合理，教学方法手段灵活新颖，教学资源能有效共享的高质量、高水平的优秀课程。因此精品课程是集科学性、先进性、示范性于一身的优秀课程，精品课程建设是集教育理念、教师队伍、教学内容、教学方法和教学制度于一身的综合的系统工程。在精品课程建设中如何改变传统教学方法与教学手段，对于精品课程建设具有重要的意义。改变当前普遍存在的传统的灌输式的教学方式，体现学生是学习的主体，激发学生的学习兴趣、自主学习的要求，提升学生职业能力和满足企业对人才素质的要求都是十分紧迫和现实的。我院从2008年开始推起教学改革，而笔者所在的化学工程系更是全面进入项目化教学改革的试验，经过2年的教学实践，取得明显效果，学生的学习目标明确，学习参与度提高，学习积极性普遍提高，职业能力得到提升，职业素养得到培养。 　　 　　一、项目化教学法 　　项目化教学法是近年来我国很多高职院校正在探索并实践的一种教学方法。它是一种以工作过程为导向的课程模式，“基于工作过程”是这种教学方法的核心思想。其基本思路是打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，而是针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容，将课程综合、细化为若干操作性强的项目，再以这些具体项目为主体来组织教学。在项目设计时突出工作任务，以典型产品（或服务）为载体，融“理论知识、实践操作、素质培养”等于一体，围绕具体项目让学生进行自主体验性学习和解决问题。教学实施过程包括以下几个步骤： 　　1、给出情境，提示工作任务； 　　2、收集信息，初步设计方案； 　　3、确定方案，包括汇报、点评，修改方案； 　　4、学生实施方案； 　　5、对方案进行评价。 　　在整个教学实施过程中教师更多地是引导、组织、创造学习背景的“导演”角色，总结和升华的“评论员”角色、以及评价学习效果的“观众”角色，而学生则是学习的主体，是具体工作任务的执行者，在任务的执行中获得对知识、技能的掌握，并提升综合素质。 　　 　　二、校企合作、工学结合理念融入项目化教学 　　高职高专国家精品课程的要求，是根据高职教育培养应用型人才这一基本特点，以岗位能力分析和具体工作过程为基础设计课程，具有鲜明的工学结合特色，因此，校企合作、工学结合是高职院校课程建设，尤其是精品课程建设的一个重要问题。它对学生的职业能力培养和素养养成起支撑和促进作用，学生需要经教师的点拨和演示，借助实训基地对工作过程进行亲身体验，不断丰富知识、积累经验、提升能力，逐渐形成自己的职业素养。所以，高职教育的教学，不能脱离企业。我们的课程项目全部从企业真实生产项目中获取，给学生提供真实学习情境的同时从教学内容上实现工学结合，做到所学即未来所用。我们的实训装置具有生产性，能完成企业生产任务，部分装置为企业赠送，部分装置就是企业装置的再现，从硬件条件上保障工学结合的实现，做到所练即所做。我们的部分项目采取与企业横向合作的方式，带着学生到企业里去做真实的项目，解决实际的问题，任课教师与企业技术人员共同指导学生完成具体任务。例如，在化工过程操作与控制这门课中我们选取了太仓制药厂的真实项目，太仓制药厂生产如下产品：原料药卡托普利、维生素A（向学生展示生产场景及制药厂典型原料药生产工艺――原料药卡托普利的提纯工艺图片），该厂有如下生产任务，需要尽快完成： 　　1、太仓制药厂维生素A生产车间废溶剂酒精水溶液的提纯回收； 　　2、太仓制药厂卡托普利生产车间原料药卡托普利的精制――萃取与结晶操作。 　　这些任务由学生生产班组（授课班级）承担，制药厂将派出生产主管（教师）与生产班组负责人（班长）签订任务（项目）委托书，要求在规定时间内完成相应的任务。同时，告知生产班组全体成员，在实施项目时，根据项目任务的需要，将全体班组成员分为若干个工作小组（每4人一组），并进行人员分工。每位班组成员最终对完成的结果要写出完整的操作规程和项目总结报告等。指导教师在项目实施过程中，重点培养学生以“工作方案的制定”、“工艺条件的确定”、“操作规程的编制”、“安全正确地操作”、“工作效果的评估”等为工作过程导向的职业能力，同时培养学生劳动保护意识、团队协作意识、经济意识和节能环保意识等职业素养，引导学生学习查阅图书与网络资料、学会资料整理等，注重挖掘学生自主学习能力。这种按照职业岗位和工作过程为基础设计的课程，必然要求我们在教学过程中做到工作与学习相结合。 　　 　　三、通过项目化教学打造一支三结合的精品课程建设队伍 　　行业专家了解职业标准、职业发展和行业发展的最新动态，教授站在某一专业或领域的前沿，了解这一专业的最新科研成果，课程设计人员是受过专门的课程设计理论和实践的学习、训练的一线教师或工程师，具备制定课程目标和大纲的基本能力，他们与行业专家、学科教授相结合，组建一支三结合的精品课程建设队伍。课程的设计与实施由“双师型”为主体的授课教师参与，他们的主要任务是按照工作过程系统设计好课程，编写项目化教学指导书，当好“导演”，让学生成为教学过程中的“演员”，自己体验学习过程，积累学习经验。从企业聘请部分工程技术人员做教师，保证训练的内容和要求与企业生产同步。这种项目化的教学促使指导教师不断地根据不同学生的特点优化项目内容，教师的指导工作不再是简单的重复，学生的项目实施结果未必在预计之中。针对学生不同设计方案的可行性，教师应具有基本的判断、评价、启发、解释等指导素质，这种较高的素质要求使得指导教师尤其是缺乏经验的年轻教师必须亲自动手做、多向企业跑、勤与技术人员切磋、不断了解行业动态，综合教学能力快速提高。 　　 　　 基金项目：本论文是2009年江苏省高等教育教改立项研究课题――《高职化工技术类专业项目化教学实践研究》阶段性成果。 　　 　　参考文献： 　　[1]侯治富，金祥雷，谷树严，等．精品课程建设目标及实现途径的研究与实践[J]．中国大学教学，2006，（1）：21－22． 　　[2]浅谈工作过程导向下的精品课程建设――以《Flash动画制作》课程开发为例[J]．科技资讯，2009，（25）：246． 　　[3]赵世明．探索高职课程改革的新模式[J]．安徽电气工程职业技术学院学报，2006，（1）：115－117．□

vsd是什么格式的文件？vsd文件怎么打开？　　.vsd文件是Microsoft Office Visio的绘图文件专用格式，常用于图表的绘制，用来画流程图啊什么的非常方便，功能也很强大。VSD功能介绍　使用 Office Visio 2007 中的新增功能或改进功能，可以更轻松地将流程、系统和复杂信息可视化.　　借助模板快速入门。Office Visio 2007 提供了特定工具来支持 IT 和商务专业人员的不同图表制作需要。使用 Office Visio Professional 2007 中的 ITIL(IT 基础设施库)模板和价值流图模板，可以创建种类更广泛的图表。使用预定义的 Microsoft SmartShapes 符号和强大的搜索功能可以找到合适的形状，而无论该形状是保存在计算机上还是网站上。VSD文件怎么打开　　vsd文件是Microsoft Visio制作的文件，Visio实质上是一个Office组件，不过不包含在Offcie Professional中，需要单独另外安装。如果你没有条件安装Microsoft Visio，则可以下载一个Microsoft Visio Viewer2013 ，能查看VSD文件，但不能编辑。

你想说的是什么呢？

这是一篇读书摘要。《开启孩子的心灵——项目教学法》。南师的这一套关于项目学习的书都非常好，适合面对幼儿操作，跟幼儿一起探索学习。 关于教师的作用 “教师的作用在于鼓励孩子把已知、已理解的东西创造性地与想让他们更全面、深刻、准确理解的东西结合起来。” 教师只是起这样的联结作用，不是灌输，但需要相当的创造和设计能力。这种要求其实非常高，因为想要做联结，就要对整个版图有较清晰的认识，知道孩子现在在哪里，以他的能力又能够去哪。而且在事物之间创造联结还要具备创意。 四类学习目标 知识：思维的内容，如试试、信息、概念、想法、观念、故事、神话等等。 技能：较容易观察到或可以从看得见的行为中推测互不相关的行为个体，他们可以在相对短的时间内完成。 意向：可简单定义为思维的习惯或以特有的方式对不同情形做出反应的倾向。例如，面对有困难的任务是的钻研精神和毅力。 情感：主观的感性状态，如感到被接受、自信或焦虑不安。 学习中互动的作用 “原则上说，孩子年龄越小，通过互动促进广泛的学习的可能性就越大。” “孩子年龄越小、互动的内容越应该与他们的亲身经历和真实环境相关。” “对于互动这来说，持续的互动需要的是相关的、生动的、吸引人的、重要的和有意义的内容。”我一直觉得教育者要做的事情，就是跟孩子做真实、自然、有意义的互动，终于在这本书里读到了更丰富的表述。什么是相关？与孩子的已知发生关联的。怎样是生动？调动孩子多维度的感官。吸引人是说这个互动方式要有趣有创意。重要，指向大概念，教师必须知道什么样的概念和能力对孩子的未来发展至关重要，才能剔除那些无关紧要的内容，那些分分钟被机器取代的能力，而抓住关键。而何谓有意义，这件事我体会了很久，有些内容虽然很重要，但是对孩子的当下却建立不起意义来，有时候是因为年龄不够，不合符认知规律，有时候是因为兴趣不足，种种原因可能造成互动虽然满足了前面四点，却不能在最关键的一点成立。 成人跟孩子的互动真的是太需要技巧了。 我想真实也很重要，老师首先是以自我真实的一面去面对孩子。这应该作为一切的前提。 非正规的学习环境 “习惯和常规有一个最合理的量：太多会导致活动内容收非智力因素支配，太少会导致困惑和混乱。”这句话太扎心了，我想传统的公立学校就属于太多的情况，而我们的学习社区就属于太少，经常选入困惑和混乱，让老师们疲惫不堪。 “学习环境越是不正规，教师了解儿童的表述、理解和误解的机会就越大。 ” “儿童的年龄越小，课程就越应该非正规、越具综合性。”

如果系统中安装有Word 2003或2007办公软件，那么可以选择“文件”－－“插入”－－“对象”－－－－“由文件创建”，选择“浏览”，然后选择你的visio文件就可以打开了。也或者可以安装Visio Viewer 2003这个小软件来查看*.vsd文件。安装此软件以后，查看Visio 文档会十分容易，您只需要双击后辍名为（.VSD、.VSS、.VST、.VDX、.VSX 或 .VTX 的文件)。Internet Explorer就会自动打开此类文档，Visio Viewer 会在IE浏览器里打开。您可以使用工具栏按钮或右键功能表的功能表项目来移动或放大VSD文档。