我想问下，在LILY英语学习的孩子能更好的运用英语表达自己的想法吗？

一，流利程度与连贯性；二，词汇的使用与习惯用法；三，语法；四，发音、语音与语调，所以必须选择美国或英国外教训练口语。所以要避免学“中式英语”，“中式英语”是外国人听不懂的。 所以选择lily思维英语的时候一定要注意以下几个方面：师资，最好是外教，地道的口语表达；班级人数，一对一或者三五人的小班，开口机会比较多，可以更深入的进行主题交流。等等。

英语学习的六大原则 我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！ （一）简单原则 学习英语：从简单的开始 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。 所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。 Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。 当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？ 学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 （二）量的原则 多－好，更多－更好，最多－最好 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。 量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。 语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。 在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。 总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你必须有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。 （三）重复原则 英语有句谚语"Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的，当你读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精"，这是很重要的。 （四）模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。 作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。 学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语?模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。 我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说"外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。"真可谓一语道破天机！ （五）突击原则 若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。 我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。 英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学"死去活来"。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。 一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。 （六）兴趣原则 "兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。 那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？ 发现和挖掘兴趣 每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。 我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Charles Dickens（查尔斯·狄更斯）的简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。 我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个英语世界，使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的美国电影，电影使我着迷。我在看电影的时候，也不去想自己是不是在学英语。因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。 我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天24小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说英语了！于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。我说 ："你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。"于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。 一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。 兴趣在"实践"中产生和发展 两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。 兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起"爱"是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。 树立目标 做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。 投资增加兴趣 我对美术作品很感兴趣，我买的艺术品越多，我对它们的爱就越深，因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去："陷得越深，爱得越深"。如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。 综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！

对啊，我也推荐你去亲自看看，彻底了解下，毕竟这关系到孩子的未来，谨慎谨慎再谨慎。不过自己对Lily思维英语的印象还是挺好的，感觉不完全是商业化的，更多的是在真正的为孩子的教育着想。

我前几天刚刚报名了，说说我的经验吧，希望对你有点帮助。刚开始听到LILY这个牌子先在网上查了一下，网上有人说好有人说不好，也不能全信，我就联系他们客服想自己体验一下，正好那时候他们上线了在线课堂，省的我去分校跑了，大热天的，我不太喜欢出门。然后在他们客服的帮助下我加入了他们的群，群主会教大家如何注册在线课堂，然后领取免费体验包，总体下来觉得工作人员还挺负责的，体验挺好的。接下来就是让孩子体验看看是不是感兴趣了，我家娃年龄比较小，才4岁，我开始想一上来就听英语故事能听懂吗？没想到她完全陷进去了，听的很开心呢，每个视频开始不是很长，5分钟吧，正好看完视频让孩子休息一下，保护视力。孩子也比较感兴趣，我体验的也不错，当时就交了200块钱定金报名了。这就是我顺利报名的过程，希望对你有帮助。

了解的该中心主要针对少儿英语辅导，属于本土的老牌子机构了，现在采用线上授课的模式效果非常的好。选择任 何一家辅导班建议可以申请免费试听课感 受下。

Lily英语是一家少儿英语培训机构，自1997年成立至今已经过十余年历程。

特别好，口语能有很大的提高，但是一定要早上，而且那个班特别贵，时间也长，但是有回报的

我女儿在LILY思维英语学了有2个多月了，虽然去LILY之前也找过培训班，但是效果不怎么样，孩子也没兴趣。后来听朋友介绍来的LILY思维英语学习，现在比之前好多了，对英语也有兴趣了，我很满意。

我的同事中有好几个孩子在Lily思维英语(北三环和平西桥附近那家), 和他们沟通过. 他们对孩子学习效果还是很满意的, 孩子上了一段时间后喜欢用英语交流，英语水平提高很快。

我现在在扩读快毕业了您是感初 感中 还是感高一般有怪物史瑞克1、2 风中奇缘1我是毕业班的看了公主日记1。雷鸟突击队。之类的

我们是学知园的，楼主是哪个校区的啊！

楼主，您好。最新价刚入职的话能拿到手2000左右。给交五险。以后情况就不太妙。离开的话会扣好多钱。上了船就甭想下来的。你懂的。话说楼主去了？？

一年好几万呢，开始认为不是太多，可越来越多。。。不过学这个真心有用

学习英语真的有很多好处，如果考虑报课程前最 好可以先试听下，了解 下教学风格和模式。老师的教学模式适不适合很重 要。

这个一定要带孩子去体验一下，不是说别人好就好，只要孩子喜欢真实感受，他就能学进去

选择线 上英语班时，只要认真比较师 资、价 格、口 碑、模 式等诸多因素，在结合自身的学习情况，是能够很轻松找到最好也是最适合孩子的英语培 训机 构！他  们中心的线 上课家长们都一谈起来都夸 赞呢。。

我在那里上学学院路 82373927花园村 88423913亚运村 64891497玉泉路 66706399四季青 88435120玉泉营 51179996志新路 82385165芍药居 52090217增光路 68437682这是电话哦

学英语首先要培养孩子的兴趣，平时可以给孩子放一些好玩的英语光碟，让孩子产生兴趣。

Lily挺好的，干嘛要辞职啊

后期推课量太大，占用时间太多，影响了别的学科的学习时间。

lily和三一口语很难对应。基本上不挂钩……不过要是毕业了的话可以考很高

我儿学过LILI英语，不过是十年前，感觉很好，对听力和语感有帮助。

when he was XXX years old.at the/one"s age of XXX

百度一下出来了，瑞思，英孚，励步，LILY，太多了，很多媒体都评过，看你想要干什么

有效利用各种教学媒体、教具、身体语言等教学资源。合理运用多种教学方法组织教学，复习活动具有趣味性、启发性。在真实环境的创设下和真实任务的引导下激发学生学习新知。设计真实有效的活动，让学生运用所学语言.好.

What什么?Where哪里?When什么时候?Why为什么?

【篇一】 　　一、说教材 　　1.教材简析。 　　本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。 　　第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。 　　2.教学重点。 　　(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet... 　　(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。 　　(3)形容词比较级的用法。 　　3.教学难点。 　　学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 　　4.教学目标。 　　(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。 　　(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 　　(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 　　(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 　　(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。 　　二、说教法 　　对本课我主要采取了如下几种教法： 　　1.听录音。 　　听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 　　2.重点解释，个别操练。 　　在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。 　　3.指导学生展开情景对话。 　　教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。 　　4.学生独立操作。 　　首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。 　　5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。 　　在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。 　　三、说学法 　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 　　1.养成听的习惯。 　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 　　2.科学储备大量知识。 　　学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 　　3.及时巩固，反复记忆。 　　凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。 　　4.积极操练，重在口头。 　　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 　　四、说教学程序 　　1.复旧引新阶段。 　　教师和学生进行简单的问候，如： 　　Ss:Goodmorning,teacher! 　　T:Goodmorning,class! 　　之后，就上单元的话题和学生展开对话： 　　T:Comrades!Wewon"thaveanylessonsthisafternoon.I"mgoingonafieldtrip.Wouldyou 　　liketogowithme? 　　Ss:Yes,wedo. 　　T:Wherearewegoing? 　　Ss:We"regoingtothemountains/rivers/hills... 　　T:Whatdoyouthinkwe"regoingtodo? 　　Ss:We"regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside... 　　教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道： 　　T:Doyouknowwhatdayistomorrow? 　　Ss:Yes,wedo./No,wedon"t. 　　T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We"regoingtohaveabigdinner. 　　Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething? 　　Ss:Yes,we"dloveto. 　　到此引出新学课文，教师说：Nowlet"slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。 　　2.熟悉语言阶段。 　　(1)学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。 　　(2)教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。 　　(3)教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。 　　(4)创设情景，攻克语言难点。 　　(5)学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。 　　(6)分角色表演对话。 　　3.情景交际阶段。 　　(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。 　　(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。 　　4.巩固验收阶段。 　　(1)几组学生分别表演对话，其他同学听。 　　(2)设计如下填空练习： 　　A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening? 　　B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig 　　dinner_____us? 　　A:We"regoingtoeatmooncakes____meatinthem. 　　B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet. 　　A:Yes,wedo. 　　B:Oh,there"sashop_______there.Let"sgoandseewhat"ssold. 　　A:Oh,mooncakes! 　　B:Great!Iwanttobuysomeformyfather. 　　A:Which_____youlike? 　　B:Iwanttobuythe______ones. 　　BecauseIdon"thavemuchmoney. 　　A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone. 　　Ijustbuy____(big)ones. 　　(3)做如下翻译练习: 　　你喜欢吃里面夹肉的月饼吗? 　　这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。 　　这就是他们在商店里所买的东西。 　　(4)学生以NewYear"sDay为话题创造性地编一个对话。 　　 【篇二】 　　一、说教材 　　1、教材内容 　　PEP教材第四册，UnitThree“IsThisYourSkirt?”ALet"sLearn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 　　教材的地位、作用： 　　本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 　　2、说目标 　　1)、KnowledgeAims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。 　　2)、AbilitiesAims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 　　3)、EmotionAims:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 　　3、教学重点、难点 　　1)Keypoints：掌握有关服装名称的六个词组。 　　2)Difficultpoints：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 　　“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。 　　二、说教法 　　1、教法分析 　　《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装”和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 　　2、教学手段 　　根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。 　　三、说学法 　　1、学情分析 　　本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。 　　2、学法指导 　　教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。 　　四、说过程 　　Step1:趣味歌曲复习旧知 　　1、Sing“ColourSong” 　　设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。 　　2、Reviewcolours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话： 　　T:Whatcanyousee? 　　S：Icanseeflowers. 　　T:Whatcolourisit? 　　S:It"sred.。 　　设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。 　　Step2.Presentation 　　1、故事增趣，呈现新知 　　设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。 　　2、齐学新知，循序渐进 　　shirt、shirt、buleshirt, 　　blueshirt、blueshirt， 　　Ilikeblueshirt.. 　　先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。 　　设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。 　　Step3:Practice趣味游戏操练新知 　　1、Guessinggame.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神秘礼物。 　　设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。 　　2、Listenandchant. 　　Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear? 　　Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear. 　　Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear? 　　Dress，dress，skirt.Iwanttowear. 　　设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。 　　Step4:Consolidation情景激趣综合运用 　　1、Matchandchoose.帮助灰姑娘搭配服装 　　教师先示范，学生用句型Ilike…with….进行描述。 　　设计理念：此活动不但操练了Ilike…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。 　　2、Doasurvey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。 　　---Whatdoyoulike? 　　---Ilike….with…. 　　设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。 　　Step5:Extension趣味情景拓展延伸 　　Shopping. 　　灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。 　　学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一学生饰演售货员，其余的演顾客。 　　---Welcometomyshop.CanIhelpyou? 　　---Yes. 　　---Whatdoyoulike? 　　---Ilike….with….. 　　设计理念：语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。 　　Step6、Homework以趣为本布置作业 　　Designyourfavouriteclothesandlabelit. 　　TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish. 　　设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。 　　家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。 　　教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最后收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。 　　设计理念：创设了良好的英语学习环境。 　　Step7、板书：整理衣柜归类总结 　　上层是：shirtT-shirtskirt 　　下层是：jacketdresssweater 　　设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。 　　培养学生从小自己整理衣物的好习惯。 　　五、说评价 　　本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕“挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。 　　在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good、verygood、Youarebetterthanbefore.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。

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那就别背了，你不想背还学什么？不如先提高兴趣...

当然重视啦，我家孩子在LILY英语的第五年了，现在英语常用口语说的特别溜，很感叹孩子的成长。

我家就是一个非常好的例子呀，今年已经是在LILY英语上课的第五年了，孩子现在已经可以自由的用英语表达了，平时也喜欢看一些英文小说是什么的，学校的老师都夸孩子英语进步快。

LILY英语并非传统的背单词，背语法方式，而是通过听录音，看故事培养孩子们的英语思维，英语思维能力好了，孩子就能更好的运用英语。

有一家lily思维英语，我有同学在那里，他们的理念非常好，在北京好像有好多家呢！你可以去看看

因为LILY英语的孩子都有着良好的阅读习惯和英语思维能力，正可谓量变产生质变。

LILY英语教学体系是先语后文的，在学生具备了英语听力能力后，才开设英文阅读课，并且不让学生背单词、学语法，重点培养孩子的英语思维，这点我还是非常认同的。

做过很多对比，真正用母语式教学并取得成效的，放心选择吧。

选择英语班主要适合孩子的效果最好，相对于传统的英语学习方法，诸如背单词、背语法、背句型这些应试方法来说，我更看重孩子的交流能力，自己经历过的枯燥学习方法不想让孩子也去尝试，所以选择了lily英语的线上课确实好，对故事生动的讲解，培养孩子的思维逻辑能力，使思维逻辑贯穿整个英语学习的过程。

一般你4-8岁的孩子都可以的，小点的也可以，就是主要是培养孩子英语思维，为以后的这个英语学习打下基础

教学理念 环球语通以学生为中心，致力于通过互动的教学方式来提高英语能力。环球语通的基本理念是，如果学生在轻松快乐的氛围中学习，他们将获得很大的成功。因此，环球语通的教学方针是以学生为中心，而不是传统的以教学为中心的课堂模式。当学生参与到歌曲，童谣，游戏，绘画等学习活动中时，他们能够更好地掌握英语技能。环球语通的课堂学习注重老师和学生的互动和交流，强调听和说的技能培训，同时也兼顾到读和写的训练。环球语通实行小班授课。在这样一个舒适的氛围中，学生能够更加自然地参与各项活动，同时帮助老师和学生建立更加亲密的关系。实践证明学生非常喜欢这样的学习环境而且乐在其中。学生使用的教材都是环球语通自己研究、开发、编制的。提供给学生的教材有学生用书和DVD光盘。老师在课堂上使用彩色卡片来教词汇，并进行互动交流。同样，DVD光盘里也使用这些卡片来强化学生的词汇学习。环球语通相信，当学生在一个鼓励他们学习的氛围中可以学得最好，学生可以充分使用他们所学到的知识和技能去交流。研究表明，孩子学习第二语言的方式与他们学习第一语言的方式十分相似，都是以听、说、读、写这样的顺序进行的。因此，在课堂的学习环境中，学生以相同的顺序发展语言技巧――首先听说，然后读写。语法的学习是以一种更自然的方式融入到课程中，不作为直接的教学科目。这样，学生在课堂上的学习生动有趣，而不是死记硬背语法规则。所以，学生可以非常自然、流利地用英语去交流。在进入环球语通培训课程之前，我们会对学生进行测试，以此为他们选择合适的课程。学期结束后，会给学生做期末测试，评估他们的进步程度。

LILY英语关 注孩子听、说、读、写四大能力的培养，围绕这些技能而设计有体系的课程，训练孩子的能力，注重英语能力的运用，非常不错的选择。

我家孩子在LILY英语学习半年多了，懂得了运用英语思维来看待问题解决问题，英语成绩突飞猛进。

Lily英语自1997年创建以来，一直以改革中国英语教育模式，培养未来国际化人才为己任，为推广先进英语教学思想及方法不遗余力。Lily英语通过建立英语环境，直接培养学生的英语思维。即先培养英语语感，然后通过对英文文字的感知、读音规则的学习，培养孩子大量阅读的能力。整个教学过程自然流畅，水到渠成，最终使英语变成孩子自由使用的工具。Lily英语教育理念是由创办人Lily老师在多年的教学实践中总结得出的，经实践证明具有非常强的科学性和可操作性，并且形成了一整套完整的教学系统，从而有力地保证了教育目的的实现。

不知道你是线上还是线下的机构，如果给孩子报线下的培训班一是考虑离家路程；二是让孩子去试听看他喜不喜欢，只要孩子喜欢去上课就是对他最合适的。学英语一定要坚持每天听读，好的老师能把孩子的学习积极性调动起来，我觉得找一个好老师很关键。当然现在也有很多线上英语不错，可以选老师，选时间，一对一，口语会进步很快。

lily英语采用母语式习得的方式，让孩子建立良好的英语语感和思维能力，毕业班的孩子都能无障碍的和外国人交流，教学成果更好，所以备受家长欢迎。

最大的区别就是LILY英语不教语法不背单词，而是通过故事图片、动画电影让孩子自然地进入情境，将声音文字与情节逻辑进行对应，习得英语方式，建立英语思维。

《爱探险的朵拉》

那一定要去LILY英语了，这里是先语后文的，最初的课程就是要孩子排除汉语干扰，形成英语思维能力，这里毕业的孩子都能自如的运用英语表达自己。

师资的话一定是VIPKID会好，10万纯北美外教会比Lily英语强，Lily外教老师可能会有东南亚以及非教。教材的话VIPKID课程体系更为丰富。

从而逐渐形成不翻译的习惯。