小猪佩奇的角色介绍

george：乔治（人名），按照音标读[du0292u0254u02d0du0292] 。George，英语单词，汉语翻译为"乔治"，男子名，英格兰人姓氏。乔治来源于希腊语人名，含义是“土地，土壤+耕作”。有很多著名的人以此为名，例如：英国前首相劳合·乔治，美国前总统乔治·华盛顿，中国商人曹成功，生化危机人物，及刘坤龙以此为英文名，也有游戏角色、音乐作品《George》等。

George望采纳

乔治的英文名怎么读？

PaulGeorge[词典]保罗·乔治;[例句]PaulGeorgeisagreattalent,buthehasatendencytolosehismanbecausehe"stoobusyballwatching.保罗-乔治是个天才，但他在防守中容易漏掉自己防守的对象，因为他太专注于看着球了。

你说的vf应该也是意大利的一个牌子，是维方阿玛尼

乔治先生 [网络] Herr Georg; [例句]医生的诊断结果对乔治先生说来真是晴天霹雳.他得知自己患了癌症。The doctor"s report came as a bolt from the blue. Mr. George was told he got cancer.

乔治的英文：George，读音：英 [dʒɔ:dʒ] 美 [dʒɔ:dʒ]。

乔治u2022华盛顿 George Washington 领导美国独立战争，是美国第一任总统。亚伯拉罕·林肯Abraham Lincoln，美国第16任总统，领导美国南北战争，废除黑奴制度，巩固联邦统一。富兰克林·德拉诺·罗斯福Franklin Delano Roosevelt美国第32任总统，美国历史上唯一连任4届总统的人，任职长达12年。罗斯福新政使美国走出经济危机。

George Washington

乔治怎么画，具体如下所示：1、先用红笔在纸上画一个9，表示乔治的头和鼻子。2、在9的下面，画一个反写的3，表示下巴。3、在鼻子里面点两个圆点，表示鼻孔。4、在鼻子右边，画两个圆圈，表示眼睛，在眼睛下面，画一条弧线，表示嘴。5、用黑笔在眼睛里面各点一个黑点，表示眼珠。6、再用红笔在他的头上画两个倒写的U，表示耳朵。7、用蓝色笔在头的下面画一个椭圆形，表示他的身体。8、用红笔在身体两侧各写一个小字，表示胳膊和手，在身体下面画两条竖线，表示腿。9、用黑笔在腿的末端各画一个椭圆形，并涂成黑色，表示脚。10、再用红笔在身体右侧画一条螺旋状的曲线，表示尾巴，小猪乔治就画完了。乔治（英文名:George）是动画片《小猪佩奇》中的男主角，又名乔志，是佩奇的弟弟。最喜欢吃的食物是意大利面和巧克力蛋糕，喜欢喝果汁、吃奶酪。最喜欢的颜色是蓝色。非常喜欢恐龙，无论是谁问他问题，他总是回答“恐龙！”。最喜欢的游戏是在泥坑里跳来跳去。在第44集之前很怕高，喜欢扮成恐龙。

女孩。《小猪佩奇》每集长度约5分钟，故事围绕一只名叫佩奇的拟人化猪女孩以及她的家庭和朋友。佩奇（佩奇 Pig）－动画的主人翁。她喜欢在泥巴水坑里跳上跳下、和她的熊熊（佩奇的泰迪熊）玩耍（但却经常弄丢熊熊）、上学前游戏班和装扮。她跟她的弟弟乔治、猪妈妈和猪爸爸一起生活。动画里没有确实交代佩奇的年龄，但于2004年播出的第一季第50集《我的生日会》（My Birthday Party）中，佩奇的生日蛋糕上有四枝蜡烛，或者显示佩奇当时四岁，而一篇2010年的BBC文章则指佩奇已经五岁。她的朋友都是不同种类的哺乳类动物，如猫、狗、兔等，而且都跟她同龄。而她弟弟乔治也有另一群与他同龄的朋友。故事内容多数环绕日常生活，比如小孩们参加学前游戏班（playgroup）、游泳、探访祖父母和表亲、在游乐场玩耍、踏单车等等。动画里的角色都像人一样穿着衣服，住在屋子里，有些也会开车，但同时仍保留其动物的特性。例如，佩奇和她的家人说话时，不时会像猪一样__叫，而其他动物角色也会发出各自的叫声，有些更会展现其他特性，比如兔子角色除了说话时会吱吱叫外，也喜欢吃红萝卜。稍为例外的是兔子们住在山上的洞窟里，虽然他们的洞窟都像人类的屋子一样有窗户和家具。各种角色尴尬时都会脸红，而嘴巴都会表达悲伤、喜悦、愤怒、困惑等情绪。虽然动画里的哺乳类动物都是拟人化角色，其他动物却并非如此，例如鸭子、乌龟小提、鹦鹉波莉、金鱼金金等。动画的旁白由John Sparke负责，他的旁白加强了剧情的喜剧效果，例如在不幸的事情发生（比如乔治开始哭闹）时加上一句“Oh，惨了 ！”，或者角色做出危险的行为（比如佩奇骑单车时不望着前方）时大喊“小心 ！”扩展资料：家人1、乔治(George Pig)（英文配音：Oliver May & Alice May，中文配音：张安琪）佩奇的弟弟，已经上幼儿园了。性格非常像现实中的小男孩，活泼调皮，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，喜欢喝果汁，最最喜欢的是恐龙，自己有个恐龙玩具，无论是谁问他问题，他总回答“恐龙！”尤其是马门溪龙。最喜欢跳泥坑。2、猪妈妈(Mummy Pig)（英文配音：Morwenna Banks，中文配音：范楚绒）猪妈妈是佩奇和乔治的妈妈，是个非常温柔贤惠的妈妈，主要是在家里给全家做饭做家务。也工作，但是是在家里工作，喜欢吃蛋糕。3、猪爸爸(Daddy Pig)（英文配音：Richard Ridings，中文配音：符冲）猪爸爸是佩奇和乔治的爸爸，会开车，也会做饭。有时有点迷糊，但非常疼爱佩奇和乔治，也非常喜欢逞强，经常说自己是某方面的专家（实际上他基本全都不擅长），是跳泥坑的世界冠军。参考资料：百度百科-小猪佩奇

1、佩奇英文名PeppaPig，一只可爱但有点专横的小猪，四岁。和猪妈妈、猪爸爸和她的弟弟George住在一起。佩奇喜欢和她最好的朋友Suzy一起玩，看望猪爷爷奶奶，照顾乔治。最重要的是，佩奇喜欢在泥泞的水坑里蹦蹦跳跳，大笑，发出响亮的鼾声。2、乔治英文名GeorgePig，佩奇的弟弟，18个月大。喜欢和他的姐姐Peppa一起玩——即使她很霸道。乔治最喜欢的东西是他的玩具恐龙。他随身携带着它。乔治还不会说话，但有一句话说得很好：“恐——龙”。3、猪妈妈英文名MummyPig，佩奇和乔治的妈妈，和佩奇一样喜欢在泥泞的水坑里蹦蹦跳跳。她在家里用电脑工作，有时让佩奇和乔治帮忙，但不让他们敲键盘。她比猪爸爸更有方向感，而且在大多数事情的处理上都很明智。4、猪爸爸英文名DaddyPig，佩奇和乔治的爸爸，爱笑，尤其是当他和Peppa和George玩的时候。猪爸爸喜欢读报纸，对开车旅行感到兴奋，喜欢饼干和南瓜派。总是被Peppa取笑他圆圆的大肚子。猪爸爸有时会有点脾气暴躁，因为他不记得把眼镜放在哪里了。5、猪姥姥英文名GrannyPig，佩奇和乔治的亲姥姥，也是克洛伊和亚历山大的堂姨姥姥、猪妈妈的亲妈妈、猪姨妈的堂姨妈。喜欢做美味的自制巧克力蛋糕，喜欢让佩奇和乔治喂她的鸡。

乔治（英文名:George）是动画片《小猪佩奇》中的男主角，又名乔志，是佩奇的弟弟。最喜欢吃的食物是意大利面和巧克力蛋糕，喜欢喝果汁、吃奶酪。最喜欢的颜色是蓝色。非常喜欢恐龙，小猪佩奇乔治出生是在第6季第25集。

1.乔治2.自动操作装置

George [dʒɔrdʒ]以下结果由译典通提供词典解释名词 n. 1.乔治2.英国最高勋爵勋章上的圣乔治诛龙图3.【空】【英】【口】自动操纵装置以下结果来自互联网网络释义George1.乔治，希腊，农夫。男生英文名字的含义1_玻璃幻影的BLOG_...George，乔治，希腊，农夫。http://blog.sina.com....2.左慈三国人物英文名 广州学生网论坛 广州学生网...左慈: Georgehttp://bbs.gz4u.net/r...3.耕种者最适合12星座的英文名! - ︷逺鮔鲤纞薆...George-耕种者 http://lic831118.blog...

Georgen.乔治(男子名,爱称Geordie,Georgie,Dod,Doddy)(英国嘉德勋章的两种图案之一)骑马降龙宝像(英国有圣乔治像的)半克朗或一畿尼货币[george]褐色陶制容器(如水壶)[george][英俚](飞机的)自动驾驶仪GeorgeCross[Medal]乔治十字勋章(英国表彰英勇行为的勋章)St.George"sDay圣乔治日(即4月23日)abrownGeorge褐色陶制容器个性：有乐观的性格，常常能够取悦周遭的人，亦经常得到他人的帮助。最适合的工作为艺术人、作家、设计师。但须与别人合作。

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翻译结果乔治可颂的英文缩写怎么写George is the abbreviation for how to write in English

G. Washington 或 G. W.是的；英美人都是名字在前，姓氏在后。

1 Armani Prive——高级定制服，优雅的阿玛尼最高级产品2 Giorgio Armani——高级成衣 （包含男女装，是阿玛尼正装中最贵的一个系列）3 Armani Collezioni——成衣（为高端白领推出的系列，价格比GA便宜25%左右）4.Emporio Armani——成衣 （阿玛尼的年轻系列，价格普遍在2500-15000之间）5. Armani Casa——高端家居系列，设计简单优雅一贯秉承阿玛尼的时装风格6 AJ Armani Jeans——休闲服及牛仔服（阿玛尼旗下的牛仔系列，很少看出是阿玛尼的风格）7 A/X Armani Exchange——这是阿玛尼产品链上特许外包零售的品牌。Armani Exchange通过向消费者提供全套衣饰和附属品来尽显乔治·阿玛尼全部的奢华时尚感。A/X Armani Exchange针对的消费群体是年轻时尚的潮流一族，设计上也 更加前卫、大胆。8 Armani Junior——童装9.Armani 其他系列：咖啡店，花店，艺术中心，酒吧，酒店等

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保罗乔治在ins上的名字是**ygtrece**。

就是生了一个女孩。此句源自动画片《小猪佩奇》，里面的主要人物有猪爸爸，猪妈妈，佩奇和乔治。小猪佩奇是一个可爱的小猪。佩奇最喜欢做的事情是玩游戏，把自己打扮得漂漂亮亮的，去度假，以及在泥坑里快乐的跳上跳下，与小羊苏西（她最好的朋友）乔治（她的弟弟）一起玩儿，拜访她的姥姥（猪妈妈的妈妈）、姥爷（猪妈妈的爸爸）、姨妈姨爸。扩展资料《小猪佩奇》里面其他人物1、乔治（英文配音：Oliver May & Alice May，中文配音：张安琪）佩奇的弟弟，已经上幼儿园了。性格非常像现实中的小男孩，活泼调皮，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，喜欢喝果汁，最最喜欢的是恐龙，自己有个恐龙玩具，无论是谁问他问题，他总回答“恐龙！”尤其是马门溪龙。最喜欢跳泥坑。2、猪妈妈（英文配音：Morwenna Banks，中文配音：范楚绒）猪妈妈是佩奇和乔治的妈妈，是个非常温柔贤惠的妈妈，主要是在家里给全家做饭做家务。也工作，但是是在家里工作，喜欢吃蛋糕。3、猪爸爸（英文配音：Richard Ridings，中文配音：符冲）猪爸爸是佩奇和乔治的爸爸，会开车，也会做饭。有时有点迷糊，但非常疼爱佩奇和乔治，也非常喜欢逞强，经常说自己是某方面的专家（实际上他基本全都不擅长），是跳泥坑的世界冠军。

乔治华盛顿英文简介 乔治 华盛顿的简介George Washington (February 22, 1732 – December 14, 1799) served as the first President of the United States of America (1789–1797), and led the Continental Army to victory over the Kingdom of Great Britain in the American Revolutionary War (1775–1783).The Continental Congress appointed Washington mander-in-chief of the American revolutionary forces in 1775. The following year, he forced the British out of Boston, lost New York City, and crossed the Delaware River in New Jersey, defeating the surprised enemy units later that year. As a result of his strategy, Revolutionary forces captured the two main British bat armies at Saratoga and Yorktown. Negotiating with Congress, the colonial states, and French allies, he held together a tenuous army and a fragile nation amid the threats of disintegration and failure. 乔治华盛顿的英文名字是什么？？ George Washington 乔治,华盛顿为什么出名用英语回答 He is the General of the Continental Army, First President of the United States, successful planter and entrepreneur. 乔治华盛顿的英文名言 Undertake not what you cannot perform, but be careful to keep your promise.——George Washington 不要承担你完成不了的事，但一定要信守诺言。 ——乔治·华盛顿 在英语国家，例如乔治●华盛顿这个名字，什么人在什么场合下叫他乔治，又是什么人在什么场合下称他华盛顿？ 家人，亲人，同事 ，好朋友在非正式场合可以称呼他为乔治同事，朋友等等在正式场合称呼他为Mr,Washington

是PG。保罗乔治的英文姓名全拼是Paul George，英文缩写为PG，又因为他职业生涯一直身披13号球衣，所以在美国球迷口中又被称为PG13，中国球迷喜欢称之为泡椒。保罗乔治成名于印第安纳步行者，后辗转于俄克拉荷马雷霆，现效力于洛杉矶快船队。垍头条莱

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　　为提高知名度，保罗乔治英文名为PaulGeorge，简写为PG，而PG13在美国家喻户晓。PG13是美国电影分级标识，代表13岁以下人士不宜观看。保罗乔治1990年5月2日出生于加州棕榈谷，是美国职业篮球运动员、司职小前锋，效力于NBA印第安纳步行者队。2012的第13赛季，保罗乔治获NBA常规赛最快进步队员奖。2014年7月，保罗乔治参加美国拉斯维加斯男篮迷你训练营，备战2014年西班牙篮球世界杯。8月2日，在一场国家队队内对抗赛中，保罗乔治右小腿严重骨折，导致在2014的第15赛季退出。2015年4月6日，保罗乔治正式复出。

乔治镇在英语中可以翻译为 "George Town"。下面是一些与城市和乡村相关的英语单词和短语：1. City（城市）- 一个大型、人口密集的居住区，通常具有发达的基础设施和商业中心。2. Town（镇）- 通常比城市小一些的地方，人口相对较少，但也有一定的商业和社区设施。3. Village（村庄）- 通常指相对较小的人口聚集地，以农业和农村生活为主。4. Urban（城市的）- 与城市有关的，包括城市化的、城市人口的。5. Rural（乡村的）- 与乡村有关的，包括农村的、乡村地区的。6. Suburb（郊区）- 位于城市周边的居住区，通常具有低密度的住宅和较少的商业设施。7. Metropolitan（大都市的）- 指大城市及其周边地区的，通常具有高度发达的经济、文化和社会资源。8. Downtown（市中心）- 城市的商业和行政中心，通常有高楼大厦、购物中心和政府机构。9. Countryside（乡村）- 农村地区，通常以农业、自然景观和相对较少的人口为特点。10. Infrastructure（基础设施）- 城市或乡村所需的基本设施，如道路、桥梁、供水系统和电力网络。

不土。保罗的英文名叫做ChrisPaul，而Christ就是上帝的意思，寓意涅槃重生。乔治：治理，统治。有管理之意，有助于命主生活有序，为首领用字。乔治寓意：聪明，伶俐，阳光。

AJ是air jordan

小猪佩奇有以下几个角色： 1. 小猪佩奇（Peppa Pig） 2. 小公鸡乔治（George） 3. 爸爸猪（Daddy Pig） 4. 妈妈猪（Mummy Pig） 5. 小绵羊琪琪（Suzy Sheep） 6. 小猪托比（Toby） 7. 小驴埃迪（Edmond） 8. 小猪克里斯多夫（Crispy） 9. 大姐姐猪（Rebecca Rabbit） 10. 小狗凯伦（Danny Dog）

乔治·维利尔斯（英文名George Villers）（-1628） 英国政治家，詹姆士一世及查理一世时期宫廷宠臣，封为白金汉公爵。 乔治·维利尔斯是英国历史上极富有争议的一个人物。他生于莱斯特郡，出身乡绅家庭。他英俊潇洒，身材高大，栗发黑眼，在法国学过音乐舞蹈、骑马决斗之术，这些成为他日后政治生涯的最大资本。1614他与国王詹姆士一世首度相遇，随即受到国王的恩宠，其后政治地位节节上升。甚至成为全英最大的恩主，控制了宫廷的职位。他庇佑过的著名人物包括著作作家、政治家、哲学家、法学家弗朗西斯·培根，坎特伯雷大主教威廉·劳德等。他过去陪威尔士王子查理到马德里向西班牙公主求婚，也曾陪王子到法国求婚。詹姆士对他的关心甚至超过对儿女的关心。但查理与维利尔斯的关系并不受此影响。王子继位后（即查理一世），君臣关系依旧十分密切。1625年，维利尔斯派马斯费尔德伯爵率军收复巴拉丁，结果指挥不善，英军非常快被饥饿和疾病拖垮。1626年任剑桥大学校长。1626年，远征加的斯，以截夺西班牙运送财宝的船只，结果一无所获。1628为人谋杀。 有人以为，乔治·维利尔斯的得势与统治对英国政治生活影响巨大，甚至把英国内战的原因归咎给他，因为他破坏了英国政治稳定依赖的庇护政治（Patronage），直接导致了宫廷与地方的对立。

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George Washington, the first President of the United States, was a slave owner for practically all of his life. Washington was the only major slave holder among the seven Founding Fathers to emancipate his slaves. His will provided for freeing his slaves upon the death of his widow Martha Washington, but she emancipated them about 12 months after his death. At various times in his life, Washington privately expressed strong support for the gradual abolition of slavery.Although Washington personally opposed the institution of slavery after the American Revolutionary War, he had no tolerance for slave revolts and in 1791 as President he authorized emergency financial and military relief to French slave owners in Haiti to suppress a slave rebellion.[1] In 1789 Congress passed and President Washington signed a law that reaffirmed the previous ban on slavery in the Northwest Territory; it did not free slaves already in the territory. The 1790 Naturalization Act provided a means to incorporate foreigners as United States citizens, but was available only to "free white persons" of "good moral character." Washington signed the 1793 Fugitive Slave Law, the first to provide for the right of slaveholders to recapture slaves even in free states that had abolished slavery. The Slave Trade Act of 1794, adopted during his administration, limited the slave trade to foreign ships by regulation of U.S. ports.乔治·华盛顿（George Washington，1732年2月22日－1799年12月14日），1775年至1783年美国独立战争时殖民地军的总司令，1789年成为美国第一任总统（其同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首），在接连两次选举中都获得了全体选举团无异议支持，一直担任总统直到1797年。华盛顿早年在法国印第安人战争中曾担任支持大英帝国一方的殖民军军官。之后在美国独立战争中率领大陆军团赢得美国独立，他拒绝了一些同僚怂恿他领导军事政权的提议，在1783年回到了他在维农山的庄园回复平民生活。1787年，华盛顿主持了制宪会议。会议制定了现在的美国宪法。1789年，他经过全体选举团无异议的支持而成为美国第一任总统。他在两届的任期中设立了许多持续到今天的政策和传统。在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再谋求续任。由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父[1]。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位[2]。

上面只说激光打印机，转贴来的吧。不同的打印机工作原理是不同的，针式打印机、喷墨打印机、激光打印机、热升华打印机等等，都是不同的，就是同为喷墨打印机，不同厂家的都不不一样。你如果指定一种打印机，我可以给你详细说说，不是转贴，用我自己的了解。你如果不能指定，我没法给你详细说，三五万字也说不完，累死我啊。看了你的问题补充，我也补两句，不同厂家不同的技术，EPSON的是压电原理...................

幼儿园在教育过程中需要把家庭紧密融合在一起，通过家庭与幼儿园的合作，让幼儿在幼儿园中陌生感与焦虑感得以消除，幼儿也就能够在幼儿园中得到快速发展。近年来，随着幼儿教育的持续深入家园合作，这一教育方式也被更多人所认可，而且在幼儿教育过程中所起到的作用更加突出。但是家园合作在运用过程中，同时也还存在着一定的问题，这些问题之所以存在受到多方面因素影响，对幼儿个性发展以及幼儿家庭教育方式方法的引导上都会产生弊端，因此就需要对这些问题有全面而深刻的认识。本文也就针对相关问题也提出了措施与方法，一切能够促进家园合作得到深入的发展。关键词：家园合作 学前教育 现状 对策目 录1 绪论1.1 研究背景及意义1.2 研究内容及方法1.3 相关概念界定1.3.1家园合作1.3.2学前教育2 家园合作开展现状及问题分析2.1 家园合作开展基本情况2.1.1家园合作开展情况概述2.1.2家园合作开展基本情况调查结果2.2 家园合作开展存在的问题2.2.1双方态度积极但效果不明显2.2.2多种合作形式使用存在表面化2.2.3家园合作的内容片面化3 优化幼儿园家园合作工作的对策3.1 树立科学的家园合作观念3.2 落实多样化家园合作形式3.3 提高家园合作针对性结 论参考文献致 谢1 绪论1.1 研究背景及意义幼儿教育是一个非常重要的阶段，俗话说“三岁看大，七岁看老”，通过这一谚语，可以看出在幼儿的成长过程中，学前教育有着奠定基础的作用。学前教育不仅影响到幼儿当前的发展，对幼儿一生的发展都有根基性的影响，因此在人一生的教育发展中就要注重学前教育。学前教育过程幼儿从家庭走向幼儿园，幼儿园教师对幼儿的影响意义较大，幼儿教师个人素养会直接影响到幼儿的综合素质。此外幼儿教育也离不开家长的支持，家长的言行举止都会对幼儿产生重要的影响，也是幼儿模仿的对象，幼儿教育过程也就需要家长的密切配合与支持，在幼儿园教师与家长的合作中共同对幼儿产生积极影响。幼儿在发展过程中会有漫长的经历，这也就需要幼儿教师以及幼儿家长能够在合作中进行耐心的引导与等待，为孩子共同塑造最理想的成长环境。1.2 研究内容及方法家长对幼儿的影响作用毋庸置疑，幼儿走进幼儿园后，幼儿教师对幼儿又产生十分重要的影响作用，因此家园合作就有开展的必要性。在家园合作中，能够让幼儿教师了解到幼儿家庭教育的特点，也能够让幼儿家长了解幼儿在幼儿园中的现状，根据幼儿的发展需求进行弥补与完善，促进幼儿的健康成长。尤其是幼儿成长过程中所涌现出的问题，就能够提出针对性的措施，使家园合作能够落实到幼儿的成长之中。1.3 相关概念界定1.3.1家园合作家园合作，顾名思义便是家庭幼儿园的合作，家园合作能够把二者紧密的融合在一起，是家庭与幼儿园在相互了解与配合之上，共同促进幼儿的健康成长，让幼儿有轻松愉悦的成长环境，对幼儿产生积极影响。家园合作过程是家庭与幼儿园二者共同参与的过程，因此家园合作过程中并不是某一方面单一的付出，而是在二者的相互配合中实现的教育过程。在家园合作中，不仅能够把幼儿生活的各个环节，各个特点得到全面的了解，还可以对幼儿的生活学习等方面加以督促，无论是对幼儿教师还是对家长都能够起到科学的引导。尤其是幼儿教师根据家长恰当的意见作出合适的改进，尽力为孩子们打造最适合孩子们学习成长的环境。1.3.2学前教育在人类社会产生的第一个瞬间，在人的学习生活中，学前教育是起始阶段，其之前教育包含的范围场所并不单一的指幼儿园，孩子，托儿所，不过当前人们常说的学前教育更多的是幼儿园教育。学前教育也就是幼儿在上小学之前所受到的教育，在学前教育中幼儿的影响不仅仅来自于幼儿园，还来自于家庭，来自于社会。2 家园合作开展现状及问题分析本研究将以洛阳市4所幼儿园为例，借助调查问卷对其实际情况进行了解，以此为突破口，结合文件资料了解当前国内家园合作的实际情况。问卷分别以教师和家长两方作为对象进行调查。2.1 家园合作开展基本情况2.1.1家园合作开展情况概述（1）为了对家园合作，在当前的研究有更加全面而深刻的了解本文，查阅了相关资料基础上，综合分析得出，现阶段我国许多幼儿园都有开展家园合作的内容，而且在幼儿园的每一个班级都有成立家长委员会，每一个学期都会不定期的举行家长会，通过这些活动主要是让家长能够参与到幼儿的成长过程中，了解幼儿在幼儿园的生活与学习，在各种活动中让家长能够对幼儿的现状以及问题做到全面的了解，让家长能够与幼儿教师一起分析问题，解决问题。由此也可以看出，我国幼儿教育在家园合作的开展上取得不错的成效。不过在研究生也发现我国幼儿园在家园合作模式的发展中仍然停留在理论层面，实操性还有待加强。也正是因为如此，也就存在当前有的幼儿园的家园合作流于形式，没有起到实际性的作用。（2）在研究中发现，我国当前幼儿园在家园合作中会呈现多形式多样化特点，例如使用频率最高的家长会、亲子活动、运动会、趣味活动等都是家园合作的开设方式。在这些活动中，幼儿家长对幼儿园有较高的评价。而且在这些活动中，幼儿家长也能够了解到幼儿在幼儿园的生活特点。（3）家园合作的内容日渐丰富。当前我国大多数幼儿园主要给家长们培训科学的育儿方法，并在此基础上进行了多样的家园合作的活动方式，同时也会定时给家长们汇报孩子们的各方面的成长情况，鼓励家长多参加幼儿园相关亲子活动。2.1.2家园合作开展基本情况调查结果本研究进行问卷调查过程中，设计两类问卷，包括教师问卷和家长问卷。教师问卷共发110份，其中有效问卷回收了98份，存在的有效的回收率是89.1%；家长问卷共发300份，其中有效问卷回收了272份，存在的有效的回收率是90.7%，具体情况见下表：表1教师任教班级情况班级大班中班小班人数323630所占比例32.7%36.7%30.6%对洛阳市幼儿园教师基本情况的调查结果如下：表2 教师年龄基本情况年龄段公办园民办园17-22岁2%38%23-33岁33%55%34-40岁35%7%40-50岁10%50岁以上2%表3教师学历及专业情况公办园民办园初中0%12%高中及同等13%53%专科40%33%本科及以上47%3%学前教育89%56%非学前教育11%44%由上表可知，我国许多民办幼儿园90%以上的幼儿教师年龄都等于或者小于33岁，而公办幼儿园的幼儿教师在年龄上相对较为均匀。通过分析也可以看出公办幼儿园教师的学历水平，相对于民办幼儿园教师的学历水平偏高。在公办幼儿园，幼儿教师是本科与专科学历的教师居多，而民办幼儿园教师学历还有中专与高中，这还是最中坚的教师队伍。公办幼儿园中的教师队伍中学前教育专业的老师的比例很高，教师队伍的教育程度和专业素养都普遍较高，而相比之下，民办幼儿园教师队伍的专业性不高，有一多半幼儿教师并非科班出身，这有直接导致民办幼儿园教师的专业素养以及专业化水平不够。通过分析可以看出当前民办幼儿园需要对教师队伍在素质与水平上快速提升，加强民办公办幼儿园的沟通与互动使公办幼儿园能够带动民办幼儿园共同成长。但是当前的教育形势和大背景在不断变化，教师们也应该在自己的良好基础上对自己的知识进行不断的更新，不断提高自身教育能力，从教学实践中总结经验，吸取教训，加强自身教育素养。表4 家长职业及学历情况类别人数比例职业情况公务员、事业单位公职人员5422.04%教师、培训师3012.24%医护人员135.31%专业技术人员6827.76%民办私营企业职员、个体户208.16%会计金融行业就业者2911.84%军人52.04%自由职业者2610.61%退休人员422.04%学历情况初中及以下211.45%高中及同等587.61%大专8521.01%本科9330.80%研究生1533.70%表示对幼儿家长职业以及幼儿家长的学历情况进行调查与分析，根据调查分析可以看出幼儿家长的职业范围比较广泛，从事业单位教师、医护人员到军人、自由职业者、退休人员等都有渗透。而民办幼儿园家长的职业更多的是，个体经营者，私企老板或者自由职业。家长在职业上资源较为广泛，这也是可贵的家长资源，在家园合作的有效性上能够奠定坚实的基础，为家园合作提供。提供充足的教育素养和职业条件。表1-6反映了所调查的幼儿园学生家长的受教育程度情况，可以看到学历大专及以上的家长人数为193人，占全部人数的70.9%，本科学历的家长占到30.8%，大专学历的家长占到21.01%，研究生学历的家长占到33.70%。当前幼儿家长的学历水平偏高，对家园合作的有效开展也能起到推动作用。同时，我们也应该认识到，幼儿园中对幼儿的教育与家长在家中的育儿教育有所不同，幼儿的成长是需要家长与幼儿教师的共同参与，相互配合中得以实现，为了能够使家园合作有效性得到增强，幼儿教师就需要在个人的综合能力，专业水平，以及教育素养等方面有所提升。幼儿家长也需要不断的进行自我学习，在幼儿教育上不断与时俱进，更新观念，积极配合幼儿教育。2.2 家园合作开展存在的问题2.2.1双方态度积极但效果不明显表5 教师及家长双方对家园合作的态度态度人数比例教师很重要7778.6%重要1919.4%一般重要22.0%不重要00%家长愿意合作22883.8%不愿意合作103.7%看情况合作3412.5%调查发现，在家园合作开展工作这一事情上，无论是幼儿园的老师还是幼儿家长其态度大致相同，参与意愿较强。部分家长的态度较摇摆或不统一，选择了“看情况”和“不愿意”，本研究对这一部分家长进行了进一步访谈，发现这部分家长参与家园合作态度摇摆的主要原因是工作比较忙，不能按时并且有效的参加家园合作活动。在研究调查中发现，年龄相对年轻和受教育程度相对较高的孩子家长提到，学校教育和家长教育在对孩子的教育问题方面都很重要。同时，他们认为，自身平时工作太忙，教育子女的经验不足，孩子不愿意听从自身的教导，教师对孩子的教育更为主要，这些家长不愿意担负自身所应该担负的责任。而且，调查中大多数年龄较大且受教育程度较低的家长认为家长没有教育责任，幼儿园应该主动承担教育责任，这些家长主要为孩子的爷爷奶奶，其秉持的观念就是“幼儿园收费就应该承担教育孩子的责任”。不仅如此，还有一部分幼儿教师在教育教学过程中并没有实现对自己教育责任的清晰认识，因此在家园合作过程中与家长沟通的目标不明确，方式方法不科学，甚至沟通过程中单一的批评幼儿，让幼儿家长特别难堪。根据分析可以看出幼儿的教育责任，幼儿教师与幼儿家长有着不同的态度，这也是家园合作工作开展过程中阻碍力量之一。2.2.2多种合作形式使用存在表面化研究调查发现，幼儿园老师和孩子家长的联系方式主要为短信、网络通讯、老师家访、家长会、电话访问等方式，其中网络通讯方式运用最为普遍。幼儿园教师更愿意运用网络通讯和家长会方式与孩子家长进行沟通，而孩子家长更愿意运用电话、短信等方式与幼儿园老师进行交流沟通。同时，公办幼儿园的家园合作活动中设有校园开放日和家长委员会等活动方式，相比之下民办幼儿园并没有开设这些活动。在目前的家园合作工作的开展过程中，还主要以幼儿园及园内教师为主，会在活动中对家长提要求，传达相关信息，有些民办幼儿园还会对家长提出购买相关教材的要求，这导致家长与幼儿园教师在家园合作工作中的地位失衡。表6 家长与教师主动交流的频率人数频率常常交流5118.8不经常交流13148.2看情况偶尔交流8430.9基本不交流56尽管家园合作工作的开展一定程度上促进了家园沟通，但仍然存在家长参与积极性过低等问题，家长在家园合作活动开展的过程中，大多扮演“看客”角色。相较于国外的幼儿教育方式，我国的家园合作只是低层次的合作，同时，无论是我国的公办幼儿园还是民办幼儿园，在家园合作方面，其持久性和计划性都较弱，不利于正常的教学工作。2.2.3家园合作的内容片面化研究调查发现，在家园合作的工作开展过程中，负责小中班级的幼儿园老师和家长更多关注孩子们的饮食和睡眠状况以及与孩子的感情培养，负责大班的幼儿园老师和家长更多关注的是孩子的学习，但是，在家园合作的过程中，幼儿园老师并不注重孩子的创新意识，也没有向孩子教授优秀传统文化。另外一个问题则在于合作内容不具备针对性，就家长一方而言，有的家长注重孩子的健康与饮食和睡眠，有的家长重视孩子相关能力的培养，有的家长重视与孩子的感情培养。家长们对孩子各方面能力的关注点不同，因此形成不同的沟通方式。3 优化幼儿园家园合作工作的对策3.1 树立科学的家园合作观念要顺利开展家园合作工作，幼儿园和幼儿家长就应该树立合作意识，形成相互合作达到共赢的观念。幼儿园和幼儿家长在进行家园合作的过程中，应该明确自身的定位：幼儿园教师不应自视高于幼儿家长，不重视幼儿家长在其中的重要的作用，只是对幼儿家长提出指示和要求而忽视家长自身的需要；同时，作为幼儿家长，家长们应该树立合作的意识，加强自身合作观念，不应该仅仅将教育孩子看成是幼儿园及其教师的责任，忽视自身应该承担的重要作用，应该不断提高自身积极性以及主动性。家长应该主动且积极的参加幼儿园举办的相关亲子活动，在此过程中深入了解自己孩子在幼儿园的学习和生活状况，发现孩子在幼儿园与在家庭中行为举止方面所表现出来的不同之处，进行对比分析，发现其中存在的问题并能够及时纠正。3.2 落实多样化家园合作形式 首先，幼儿园方面应该搭建好并不断完善幼儿园与幼儿家长之间进行交流沟通的平台，定期召开家长会，设立校园开放日和家长开放日，创建家园天地，鼓励家长对孩子要进行良好的家庭教育，同时让家长能够深入了解幼儿园的教学活动，对自身孩子的心理和生理上的变化有更好的认识和了解。定期举办针对学生家长的家庭教育相关讲座和座谈会，设立家长家庭教育咨询处，以便为家长更好的进行家庭教育提供引导和指导。此外，应该注重利用好电话访问、家庭访问甚至家长接送孩子的这段时间与家长进行深入交流和沟通，根据幼儿的性格特点进行引导教育。其次幼儿园在进行家园合作项目开设过程中，各种活动的开设都需要有规划，有目的能够在明确的计划中把家长与教师有效合作在一起。幼儿园在合同目的的引导下，调动其家长参与活动的积极性与主动性，同时幼儿园还要虚心的接受家长们所提出的意见与建议。3.3 提高家园合作针对性当前幼儿园不仅应该开展一些亲子等教育活动来加强家长和教师、家长与孩子的沟通和交流，还需要引导家长密切关注自身幼儿的各方面发展。幼儿园对幼儿的教育比较侧重理论，而家庭对幼儿的教育通常是在日程的实践过程中进行的，因此，家庭教育必不可少。在当前开展的家园合作工作过程中，幼儿教育者应该在重视幼儿的身心整体健康方面、睡眠和饮食方面、学习能力方面以及感情体验方面的基础上，关注孩子的创造性和创新性思维的形成，逻辑思维的提高以及我国传统优良文化传统的继承。幼儿园应该积极开展各项有利于孩子身心健康和全面发展的教学活动，开设国学课程，定期开展国学文化知识活动，将我国五千年来形成的优秀传统文化和传统美德融入进幼儿的日常生活和学习中，使得孩子树立美德意识，继承优良传统文化，不断提高文化以及品德素养。此外，幼儿园还应该在对孩子进行国学知识的教授过程中，邀请学生家长一起参加，促进家长对国学知识进行深入认识。进而间接提高家长家庭教育能力。结 论目前，我国幼儿园的家园合作，在各个幼儿园都得到广泛应用与推广家园合作的运用与推广，能够积极调动企业家长参与到幼儿成长的积极性与主动性，让幼儿家长能够及时的了解幼儿在幼儿园中的情况，幼儿教师也能够全面了解幼儿的成长环境。正因为如此，家园合作也被幼儿园所重视。幼儿的成长受到幼儿家长与教师的共同影响，二者有责任更有义务进行教育的合力，共同发挥积极力量促进幼儿成长。虽然当前幼儿园在家园合作过程中还呈现出许多问题，不过随着幼儿教育在家园合作中的持续深入，这些问题终究会被完善。家园合作对幼儿所起到的积极作用也会愈加明显。

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　　幼儿园礼仪教育论文篇二 　　《浅谈幼儿园的文明礼仪教育》 　　【摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。3―6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影，礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学风能起积极的作用，并且礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻，而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的操作性和实用性。 　　【关键词】儿童 礼仪行为 养成 教育 　　幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影，礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学风能起积极的作用。并且，礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻，而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的可操作性和实用性，因此，可以这样认为，礼仪教育作为提高全民族素质的一项基本工程，在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。俗话说：三岁看大，七岁看老，这句话足以体现文明礼仪工作在幼儿时期的重要地位了。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢? 　　1 充分发挥教师的表率作用。 　　在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，我们首先组织教师学习《公民道德建设纲要》、学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》使教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。要求教师在上班时不穿拖鞋，不披长发，幼儿招呼要回礼。在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格：在仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服。教师要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，要爱生如子，关心学生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿良好的精神氛围。 　　2 幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化。 　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。 　　3 在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。 　　幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。 　　(一) 良好卫生习惯的养成教育。 　　幼儿园的卫生习惯是德育工作的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育;集体生活卫生教育;公共卫生规范教育等内容。个人卫生教育以样成教育方法为主;集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为主。 　　(二) 生活习惯的养成教育。 　　良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来己经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。 　　(三) 良好行为习惯的养成教育。 　　人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展，中国俗语讲“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为习惯基础。 　　(四) 文明礼貌的养成教育。 　　“礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值。”这是我国在近几年的改革开放中总结出来的一条经验。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。 　　4 将礼仪教育列入幼儿教育课程之中。 　　幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课《做灯笼》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。我在组织幼儿上体育课《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西玩;当你在街上看到自己的好朋友时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如：语言课《小熊你早》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好!小朋友，你们也要向小熊学习哦!做一个讲礼貌的好孩子”结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子!” 　　5 幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合。 　　幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事;有客人来时，让他拿糖果来招呼客人;让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现。 　　总之，在两年的礼仪行为养成教育的实践与研究中，我们通过“探索型主题教学”活动、生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动，将礼仪行为养成内容渗透到幼儿一日活动之中，寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动。幼儿通过实践活动，礼仪行为得到规范，同伴之间团结友爱、礼让友好、互相合作，养成爱清洁、讲卫生的良好生活习惯，涌现出一批批“讲文明、懂道理、守信誉、善交往”的新苗。 　　【参考文献】 　　[1] 陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册.北师大出版社。(2004年)

　　在幼儿园 教育 中，数学教育工作一直是我国幼教界非常关注的方面。下面是我为大家整理的幼儿园数学活动论文，供大家参考。 　　幼儿园数学活动论文篇一：《浅谈幼儿园数学教育》 　　摘 要：数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的 文化 素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园，应注重数学教育的启蒙性和生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基础。 　　关键词：幼儿园;数学教育;游戏 　　数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是 逻辑思维 发展的有效工具。那么，在幼儿园如何对幼儿进行数学教育呢? 　　一、数学学习应有趣味性 　　数学对于孩子们来说比较抽象、孩子觉得学习数学很难。如果我们 教学 方法 不得当的话，会使孩子们对数学产生枯燥、乏味之情。喜欢游戏是孩子的天性，如果能把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，可以使幼儿自发地应用数学，获得有益的 经验 。例如：数学活动6的组成。以情境导入：秋天到了，果园里的苹果熟了，我们一起去摘苹果吧!这样很好地激发了幼儿学习的兴趣。来到果园，果园里的叔叔请我们帮助来分苹果，要求把6个苹果分成两份，一共有几种方法，边分边进行记录。孩子们在分的过程中学习了6的分成，同时学会了正确的记录方法。老师在 总结 的时候，让孩子们自己来探索怎样记录又准确又快。共同寻找有规律的记录方法。最后，大家开心地摘苹果。但有一个小小的要求，每个小朋友只能摘两个苹果，而且两个苹果上的数字相加是6。孩子们的兴趣非常地高，开开心心地摘着苹果，摘对的小朋友还可以把苹果带回家。整节课幼儿在轻松的气氛中学习6的组成，效果非常好。 　　二、幼儿数学教学在游戏中进行 　　对孩子来说，游戏是一种有趣的学习方式，锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性。幼儿数学教学游戏化能更好的促进幼儿对数学的学习与理解。 　　首先，根据不同的年龄编制数学游戏。编制数学教学游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。随着幼儿年龄的增大，智力的发展，游戏化的程度宜逐渐减弱，游戏中宜减少游戏情景增加智力因素。小班的幼儿以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。 　　其次，设计教学活动时，可选择不同的游戏形式。如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高单位时间幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。如中班数学“学习5的序数”中，既有幼儿的单独操作游戏“给小动物回家”，又有集体参与的游戏“找朋友排队”，使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。整个数学活动可以采用一个游戏主题贯穿始终，也可以各个环节运用不同形式的游戏。 　　第三，将数学活动与音乐、美术、体育等游戏性结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。当音乐一停，会又一位幼儿没有抢到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。 　　三、尽可能选用操作和实践的学习方式 　　我们知道，幼儿的认识要经过从个别到一般、从具体到抽象、从感性到理性、从低级到高级的过程。这一过程是在幼儿自主的操作和实践中实现的。只有在操作中幼儿才会去探索，才能体验学习数学的乐趣，成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。也只有通过操作探索式的学习，孩子才能长出一双数学“慧眼”，在活动中发现问题，提出问题，并以自己独特视角和策略去解决问题。这样，数学才能走出神秘的象牙塔，成为孩子看得见、摸得着数学，成为孩子喜欢的数学! 　　在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。例如：设计一个《超市》的活动，幼儿按照不同特性摆放商品(学习归类)，摆放时要注意美观、方便拿取(学习排序)，用多少钱来买什么东西(学习计算)，卖出多少，收了多少钱(学习统计、对应)。其次，不直接提供方法或告知结论，留给孩子尝试、讨论、想象的时间和空间。例如：在学习“数的分合”中，我们不直接教孩子应怎样分，有多少分法，有什么规律u2026u2026而是让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少落在杯外，(分)做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数(合)，重新再抛u2026u2026这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出“数的分合”规律u2026u2026在操作探索的学习方式中，幼儿学到的知识才是最牢固的、不容易遗忘的。正如一位 儿童 对皮亚杰所说的：“一旦你知道了，你就永远知道了，”(当皮亚杰问一位达到守恒认识的儿童“你是怎么知道的”时，儿童说出了上面的话，皮亚杰认为这是一个绝妙的回答。) 　　四、数学学习应扎根于儿童的生活经验 　　儿童对数量关系的认识，是以对具体事物的认识为基础的。所以我们要通过创设真实的问题情景，促使孩子们产生对数学的兴趣，从而能运用数学来解决问题。在我们的日常生活中，数学无处不在，我们要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。例如：孩子们的抽屉上有自己的学号，这样幼儿不但能记住自己的学号，也能记住同伴的学号，孩子们看着抽屉上的数字还可以进行顺数、倒数的练习，同时进行了单双数的区分。 　　在我们的活动室里还有着各种学习数学的机会。如：椅子的面是什么形状的?桌子的面又是什么形状的?我们的活动室里有几张桌子，几把椅子?他们的大小一样吗?给幼儿点名的时候，我们又可以让幼儿说一说今天有几个小朋友没有来?我们班一共有几个小朋友?今天来了几个小朋友。教师还可以利用幼儿园周围的生活环境，有意识地引导幼儿随时注意观察事物的数量变化，帮助幼儿积累数学经验，运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单问题，使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验，增强他们学习数学的兴趣。 　　幼儿园数学活动论文篇二：《浅谈幼儿园里的数学活动》 　　【摘要】数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对素材的感受与兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和数学知识，激发幼儿学习的愿望。多媒体以生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。 　　【关键词】幼儿 多媒体 数学活动 　　幼儿时期，是每个人一生中最快乐的时光，她能给孩子留下无穷的乐趣和美好的回忆。在这期间孩子天生对色彩和声音极为敏感，集鲜艳色彩、夸张形象、动听音乐于一体的动画片，理所当然成了他们的最爱。看见宝宝睁大着眼睛，全神贯注盯着屏幕的样子，毋庸置疑，动画片会给宝宝带来巨大的欢乐，是孩子离不开的童年伴侣。 　　利用电脑辅助教学，能圆幼儿在课堂上看动画片的梦，也是当今幼儿教育的新课题。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，幼儿置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了幼儿极大的兴趣，使幼儿“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。 　　把多媒体引入到教学中使我们园的教学水平有了显著提高，使我们老师的课在也不感到难上了，孩子们更喜欢这片有色彩的学习园地了。以下是我这几年在数学教学实践中运用多媒体辅助教学的一些尝试和思考： 　　1.多媒体是教师手里的魔法棒，能提高教学效果 　　在教学中，适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学，有利于激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。 　　1.1 激发兴趣，活跃气氛 　　“兴趣是最好的老师”，它能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣，好玩，正是多媒体教育手段在数学教学活动中所体现的魅力。如我在讲解 小班“找规律排序”这一课时，我先引用了动画片里“喜羊羊”这一聪明、可爱形象，喜羊羊说：“小朋友，我有一个万能口袋，它能变出许许多多的东西。”老师就接着说：那么我们一起来看看今天它的万能口袋里装了什么?这时从喜羊羊的口袋里依次出现苹果、香蕉、苹果、香蕉、这时提问幼儿下一个会是什么?孩子会一起回答苹果，气氛非常活跃。接着“美羊羊”的出现，同样学习更为复杂的AAB和AABB形式的排序，这些引入激发了幼儿兴趣，学习效果非常明显。能通过多媒体技术现实情境游戏，避免了枯燥无味的直接进入的引入形式，大大激发了幼儿学习数学的兴趣。为以下的学习做好了铺垫。 　　1.2 借助图像，动态情境，加深幼儿对数概念的理解 　　传统数学教学中，往往通过一些贴绒教具或实物教具，让幼儿理解数概念及其表达的含义显得更抽象。而运用多媒体技术，在大屏幕上用清晰的图象，形象生动，动态情境，使幼儿在短时间内就能理解数的概念。如我在大班数学《学习4的减法》中，先在电脑大屏幕上出现：草地上有4只可爱的小白兔，其中跳走了两只，草地上还剩下几只?观看了动态情境后，幼儿很快就能列出算式，并掌握算式中各数字、符号的含义。又如我在大班数学《5的分解》"一课时，我先进行游戏让每位幼儿扮成小兔子到菜地里拔萝卜，并要求每位幼儿只能拨表示数字5的萝卜，之后让幼儿分别把萝卜放到两个筐里，列出对应的分解式。就这我准备了大量的萝卜图片，又费时又费事。在幼儿操作的过程中幼儿几乎乱做了一团。当我运用了课件效果就不一样了，我让幼儿一起随着电脑娃娃一起来操作，结果作到了事半功倍的效果。如按传统教学要准备大量的图形数卡和幼儿操作材料，而利用了电脑大屏幕后，我们只须准备一份教学课件就能将教学内容清晰地呈现在幼儿面前，可见多媒体技术的应用，加深了幼儿对数概念的理解，提高了教学效率。 　　2.多媒体能帮幼儿突破重点和难点 　　大家都知道一节好课就是要看教师怎样把重点突出和把难点攻破，多媒体进入课堂教学中，给教学带来了动态情境，以鲜明的色彩活动的画面，把活动全面展现出来，可突出重点，又可突破难点.插图借助多媒体，创设动态情境，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。如，在大班教学“认识图形”时，我先向幼儿介绍，今天老师带了几位图形朋友，配合精彩的声音效果，长方形、正方形、圆形、三角形一个个都象真的飞到了我们面前似的，展示在了屏幕上来到幼儿面前，幼儿们兴奋不已地报着这些图形的名称。在认识长方形对边相等时，采用了相对两条线演示重叠使幼儿一眼就看明白长方形的对边是相等的，正方形也一样的方法。这就不需要我们去示范去量，也减少了误差，同时掌握了这节课的难点。又如，教学简单的加法时，首先展示了青蛙在草地和水里的情景图，之后岸上的青蛙下到水里，让幼儿清楚地看到是把两部分合并起来，这时在通过屏幕出现加法算式，并且每个加数都逐个由蓝色边成红色，同时还配有悦耳动听的声音，做到了数形结合，声情并茂掌握了本节课的重点。本来枯燥无味的课堂因多媒体的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了，幼儿学得非常轻松。 　　3.多媒体能帮幼儿形成自主探索 　　听一位老教师说过：“老师教，不如让孩子主动去学”。我感觉说的一点也不错。由于幼儿具体形象思维占主导，如果能启迪幼儿思维，促进幼儿自主探索，培养实践操作能力，那幼儿就会把新知识掌握的更扎实。运用信息技术，就可以解决由于不易观察或操作不够规范而给教学带来的弊端。例如，如：《认识时钟》一课，认识时钟对于幼儿来说是比较单调枯燥，难以掌握。于是我设计了生动有趣、蕴涵丰富、色彩明快的课件《有趣的钟》。首先我用了“时间象小马车”这一律动曲导入，之后向幼儿展现我收集的世界各国各种精美的时钟图片，还介绍了古代人们各种记时的方法及工具，再录制了本班孩子们不同时间的生活片段，制作了可转动并报时的时钟，设计了相关的连接“说一说”、“画一画”、“填一填”等游戏。拓展了幼儿的知识面，自然生成了幼儿的研究问题，为幼儿创造了自主学习和主动探究的空间，成功地将幼儿引向了对问题的探索，让幼儿成为知识的探究者和发现者。利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，从不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题，培养创新精神。 　　4.多媒体的运用，体现出幼儿思维过程 　　发展幼儿的思维能力是幼儿园教师教学的核心任务，也是对幼儿进行素质教育的重要任务。根据幼儿的思维特点，我们利用多媒体呈现生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识发生、发展过程，以实现课堂教学过程的整体优化为目的，最终着眼于发展幼儿的潜能，使幼儿对知识的学习变难为易，提身提升了幼儿的思维能力。如，在水波荡漾的湖面上，漫漫地游来了一只黄绒绒的活泼可爱的小鸭子，小朋友们一下来了劲，根据老师的提问，他们异口同声地回答说：湖面上游来了一只小鸭子，我问孩子一只鸭子用数字几来表示呀?孩子们说用数字1来表示。一会儿，又游来了一只小鸭子，这次没等老师提问，小朋友们已经说出了结果，在这样的基础上，很容易理解1+1=2的内涵。让幼儿在潜移默化中理解道理。借助多媒体辅助教学能将数学中抽象的东西，通过图象、动画等具体形象表现出来，使幼儿的学习由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，有利于幼儿深化认识，强化记忆，发展思维想象能力。 　　5.多媒体的出现，充分的体现了数学美 　　在大家的心目中，数学一直都是枯燥无味的单调学科，没有生机，没有情趣没有色彩，它怎么会体现美呢?当多媒体的引入后就不一样，多媒体手段直观新颖。利用多媒体技术，能营造温馨愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为孩子放飞心灵的天空。当展现在孩子眼前的画面是：鸟语花香的春天，美丽的大自然，一群活泼可爱的孩子在快乐地做游戏、各类可爱的会动小动物u2026u2026难道你能说不美吗?在课件中孩子即看到大自然的美，活灵活现的动物，又能感到数学学科也象音乐，语言，美术那样是一种美的教育. 　　总之，多媒体辅助教学开发利用，使事物形、色、声直接作用于幼儿感觉器官，将教材内容化静为动，化难为易，变虚为实，变抽象为具体形象，重点突出，难点易破，从而大大激发了幼儿的学习兴趣，调动学习主动性、积极性也开拓了幼儿新的视野，让幼儿在一个情境生动的世界里学习。但是多媒体手段也不能完全取代传统的教学手段，而要与传统的手段有机结合。我们应该在充分考虑教学内容、精心设计教学过程的基础上选择最合适的教学媒体，从而优化了教学活动。 　　参考文献 　　[1] 新课程的教学设计思路与教学模式 　　[2] 多媒体教学的实践与思考 　　幼儿园数学活动论文篇三：《浅谈幼儿园数学活动的开展》 　　摘要：数学是门实践性很强的学科，因此要想学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了，幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料， 让幼儿通过动手去摆弄、操作，充分发挥幼儿的能动性、积极性，在老师提供的适宜的数学环境中全身心地投入，去动手做、动脑想、探索、发现数学的奥妙。 　　关键词：数学;操作材料;探索发现 　　从事幼儿园教育已经十几年，对于幼儿园数学活动的开展，我着重从材料的准备和幼儿学数学的方法这两方面讲一讲自己的心得。 　　幼儿是如何学数学呢，不是看看、记住就算学了，也不是编成儿歌背两遍就是学了，而是由数学这门学科的特点所决定的，这是门实践性很强的学科，因此要想学数学，学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料。 　　一、材料的准备 　　1.家长和幼儿共同收集的数学材料。 　　家长和幼儿共同收集数学材料是幼儿园数学材料准备的很重要的途径之一。 　　首先，要向家长说明收集材料的意义所在，让孩子参与收集过程。 　　其次，收集的内容要贴近幼儿的生活经验：比如一些废弃的瓶子，可以用来区分大小、颜色，可以将瓶盖单独收集，可以按大小分，用来练习按大小排序，也可以按颜色分，练习按颜色排序。又如一些旧衣物，一些有图案的衣物，可以从中发现事物排列的规律。 　　另外，注重挖掘材料的潜在教育价值，拓宽收集材料的范畴，如废弃的扣子，可以点数，可以对应比较，又可以排序，说不定多次的探索后，它们还会有更多的教育价值呢。 　　2.教师制作的材料 　　数学有很多材料应该是很精确的，比如各种形状，数字，体现时间的钟表等，这些就需要教师精心的准备，以体现数学的准确性。教师制作，在选材上应注意这几点： 　　首先是材料的安全性，要无毒、无味，保证与幼儿的接触是安全的。 　　其次数学操作的材料应该是耐用的，幼儿会经常地探索、操作这些材料，所以再选材上要注意这一点。 　　另外就是材料的多样性，可以是纸制的、塑料的、布料的，以及一些木制的、竹制的等等。 　　3.幼儿制作，及师幼共同制作的数学材料 　　这也是幼儿园数学材料收集很重要的途径之一，幼儿制作材料更有利于幼儿学习数学，比如制作点卡，教师准备好规范的白纸卡片，引导幼儿依次在上面点上一个、两个、三个，及更多的圆点，在制作过程中幼儿巩固了点数的经验，而且幼儿亲手做的卡片，他们会有更多的兴趣支操作、探索的，两全其美，何乐而不为呢。 　　在中大班的数学教学中，这一点体现的更为突出，比如，制作图形卡片，数字卡片，自制的小钟表，认识钟表也许对幼儿来说并不难，但认识整点、半点却不是很容易就能掌握的，所以，让幼儿和老师或幼儿和家长一起制作一个简易的钟表，让幼儿参与其中，不仅培养了兴趣，更加深了印象，非常有助于幼儿认识整点和半点。 　　二、幼儿学习数学的方法 　　之前已经谈到，幼儿是在操作中学习数学的，所以这第一个方法就是操作法，其次就是探索发现法，这两种方法是构建幼儿数学知识结构最主要、最根本的方法。下面，我就着重论述一下这两种方法。 　　1.操作法――幼儿只有亲自动手，才能更好地学习数学 　　在幼儿学习数学的方法中，操作法是很重要的，操作法其实就是动手操作法，让幼儿亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识与技能的一种 学习方法 。 　　首先，操作法是老师在数学教育中引导幼儿主动学习的一种学习方法。幼儿作为学习的主体，应该主动地学习，而主动学习的途径之一就是动手操作：比如，幼儿学习数字“4”，如果老师对幼儿说这个数字是“4”，并出示4个实物，数给幼儿看，这样，幼儿就掌握了“4”的概念吗?答案是否定的，那么怎么样做，幼儿才能真正地掌握这个概念呢，方法就是让幼儿反复地对4个物体摆弄，反复地操作，才能把数字“4”与物体的形状、大小、颜色区分开来，理解“4”是所有4样物品的集合，从而真正理解数字4的真正含义。 　　其次，操作法是老师在数学教育中引导幼儿构建自身知识结构的重要手段，幼儿理解和掌握知识概念必须通过亲自的体验，即幼儿只有通过亲自动手操作才能把知识内化，为自身所吸收。 　　第三，教师引导幼儿发现知识、探索知识的重要手段之一就是操作法。幼儿处于直觉动作思维向具体形象思维的发展阶段，在很大程度上思维还不能摆脱动作的影响。动作的发展促进了思维的发展，相反，思维的发展也促进了动作的发展。 　　2.探索发现法――让幼儿主动地、积极地、创造性地学习数学 　　探索发现法强调幼儿学习的主动性、积极性和创造性，反对填鸭式的学习方法，也就是反对教师把知识灌输给幼儿。探索发现法与启发式教学有着相同之处，它们都强调根据幼儿身心特点来进行教育教学，引导幼儿主动、积极、自觉地掌握知识 ，但相比之下，探索发现法着重于幼儿主动的探索和积极的思维，给幼儿创造自己发现学习内容的机会。 　　比如教幼儿学习数的组成，在通过操作法帮幼儿理解并掌握了2和3的组成以后，就可以引导幼儿探索性地去学习4至10之间的数的组成了。给幼儿提供材料，让他们充分地进行分合操作，以2、3的组成为经验，让幼儿总结出4可为分成1和3、2和2、3和1，而1和3合起来、2和2合起来、3和1和起来是4。依次类推，让幼儿在积极的操作活动中去探索、发现数的组成，让幼儿多动手、多动脑、多思考，既掌握了知识，更培养了幼儿主动学习的能力。 　　除此之外，数的守恒、相邻数、单双数等等都可以用探索发现法来进行教学。 　　总之，幼儿学习数学，应该是以幼儿为主体，让幼儿通过动手去摆弄、操作，充分发挥幼儿的能动性、积极性，在老师提供的适宜的数学环境中全身心地投入，去动手做、动脑想、探索、发现数学的奥妙，当然不能缺乏大量适宜的操作材料，这些材料的准备和收集当然也是要更利于幼儿的学习，能调动幼儿的积极性永远都是我们所渴求的。 　　参考文献： 　　[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》，中华人民共和国教育部. 　　[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》，中华人民共和国教育部. 　　[3]肖湘宁《幼儿数学活动教学法》，南京大学出版社出版. 　　[4]周希冰，《幼儿数学教育操作活动潜能》，教育导刊， 1999(5). 　　[5]吴雪英，周俞慈，《幼儿园数学区域活动的探索》，学前教育文荟，2000(5). 猜你喜欢： 1. 幼儿园教育经验论文 2. 如何培养幼儿对数学学习的主动性 3. 幼儿园教育教学论文 4. 有关幼儿园教育论文 5. 大学数学教育论文范文 6. 数学教育论文题目大全

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