一针就能让宝宝退烧？警惕，这种“神药”会让孩子的免疫力降低

退烧针退热原理主要是经肌注的给药途径使退烧针有效成分进入人体后通过抑制下丘脑PG合成酶（环氧酶），减少中枢PG的合成而发挥解热作用的。

病情分析：你好，根据你叙述的情况，退烧针的退热原理一般是通过发汗来蒸发热量来达到暂时退热的目的的，如果始终在户外活动，就不会出汗也就不会退热。指导意见：建议你应该适当的卧床休息，盖上被子来出点汗，热就会退下的，同时要适当的多喝点热水。

练三伏，跑步不能停啊~只能挑晚上没太阳的时候出门跑步了，然而就算没有了太阳，晚上的温度依然有那么三十几度，依旧热的不行不行的。跑完一身大汗，这时候最迫切的需要就是回家消消暑！那消暑食品都有哪些呢？小编就来为大家推荐一下。1、西瓜排名第一的，当然是暑期三宝“空调、WIFI、西瓜”中的一宝，西瓜啦~西瓜，中医认为味甘性寒凉，在夏天出现中暑、发热、心烦、口渴或者其他急性热病时，均宜用西瓜进行辅助食治疗。西瓜除吃瓜瓤外，瓜皮其实也是可以煎水服用哒。那有的跑友就说了，不是说西瓜热量特别高么，什么半个西瓜顶6碗米饭啦。减肥的跑友是不是不能吃啊？说到这儿小编就要来为西瓜正名了！其实西瓜的热量并不高好么！！！小编家里夏季一道家常菜——炒西瓜皮每100g西瓜的热量是25kcal，其实远远不如100g香蕉的91kcal，更不要说还有其他热量更高的水果了。那为什么会有半个西瓜顶6碗米饭这样的说法呢？其实米饭的热量在每100g大约116kcal，比西瓜高多了。但是米饭你能吃多少？普通女生估计就二两，男生能吃半斤的我敬你是个饭缸。然而西瓜呢？普通女生拿个小勺挖啊挖啊的，半个基本不在话下，半个西瓜基本上就得4斤……其实说白了，西瓜的热量不高，但容易多吃，这就是为什么有吃西瓜容易胖这样的说法了。所以说，西瓜是夏季消暑圣品，但也不能多吃哦！容易胖是一个因素，还有就是吃多了容易拉肚子……2、绿豆排名第二的必须是绿豆。一到夏天家里冰箱必有一锅绿豆汤好么！绿豆有清心利尿、消暑止渴、清热解毒的效果。常用于治疗暑热烦渴，心、胃热盛及痈肿、丹毒等症。此外绿豆中富含蛋白质、磷脂，均有兴奋神经、增进食欲的功能，非常适合一热就食欲不振的夏季食用。3、芹菜芹菜虽然有的人觉得它味道很奇怪，但是人家食用价值高啊！中医认为，芹菜性甘凉，具有清热、利尿、降压、祛脂等功效。入药用，水煎饮服或捣汁外敷，可辅助治疗早期高血压、高血脂症。它还能促进胃液分泌，增加食欲。夏天最完美的菜品就是西芹百合了。百合本身也具有清热解毒的功效，当芹菜遇上百合，消暑作用成倍UP！小编不会告诉你，芹菜叶子烧汤，真的太好吃了。4、苦瓜苦瓜真的是，味道一言难尽……然而往往是妈妈们夏天最爱煮的菜。苦瓜性寒味苦，有清热解毒、清心消暑、明目降压之功，对中暑、痢疾、恶疮等有防治作用。苦瓜还含有一种叫“多肽-P”类似胰岛素的物质，有降糖功效，是防治糖尿病的佳品。苦瓜的微苦滋味，吃后能刺激人体唾液、胃液分泌，使食欲大增，清热防暑。用鲜苦瓜捣汁或煮汤，皆为辅助食疗佳品。苦瓜泡制的凉茶，饮后消暑怡神。所以说，苦瓜也是非常适合用来消暑的啊。顺便再提一句，如果你家妈妈只是用苦瓜来炒菜的话，请珍惜这样的妈妈哦~因为苦瓜焯过水之后再炒菜其实味道也还好。可是如果碰到直接用苦瓜榨汁的妈妈……小编觉得苦瓜丁煎鸡蛋好吃，不至于很苦，但也能尝到那个苦味。5、黄瓜还有不能忘记美容佳品的黄瓜！据《本草纲目》中记载，黄瓜有清热、解渴、利水、消肿之功效，是适合夏季食用的蔬菜之一。黄瓜味甘，甜、性凉、苦、无毒，入脾、胃、大肠；具有除热，利水利尿，清热解毒的功效。黄瓜生熟吃都是可以哒，比较常见的做法就是去皮切片，加糖、醋、酱油、味精及大蒜泥拌的凉拌黄瓜。当然还有什么拍黄瓜啊之类的，做熟了炒菜什么的也都是可以的。顺便再提醒妹纸们一下，做过面膜的黄瓜就不要再吃了昂。6、冬瓜夏天容易食欲不振不想吃饭，这个时候喝个汤倒是极好的。那适合煲汤的消暑食物有啥呢？冬瓜必然是首选啊！冬瓜味甘、性寒，有消热、利水、消肿的功效。冬瓜肉及瓤有利尿、清热、化痰、解渴等功效。因其利尿，且含钠极少，所以是慢性肾炎水肿、营养不良性水肿、孕妇水肿的消肿佳品。亦可治疗痰喘、暑热、痔疮等症。冬瓜如带皮煮汤喝，可达到消肿利尿，清热解暑作用。夏天不想吃炒菜嫌热的时候，来碗微温的冬瓜排骨汤！想想就觉得很幸福好嘛！前天晚上刚吃了——炒冬瓜皮，恩，有点老，但是口味不错。就是和瓜皮杠上了。7、丝瓜嫌肉汤油腻夏天还是不想吃？你可以选择素汤嘛。丝瓜就是个不错的选择啊，丝瓜主要有清热解暑的功效，可供药用，有清凉、利尿、活血、通经、解毒之效。当然，做汤时丝瓜的烹煮时间不宜长，最好能保持丝瓜的鲜绿色泽。丝瓜皮和丝瓜花一起熬水代茶，也有防暑解热之效。其实小编除了爱喝汤，对夏天的丝瓜炒蛋也有着森森的执念啊~丝瓜汤已经从小编家的饭桌下架了，现在上架的是丝瓜炒鸡蛋，趁热更好吃。8、鸭肉为什么前面讲的全是素的！不是这个瓜就是那个菜的，肉食星人不要过夏天的啊？想吃肉又想消暑怎么办？！来南京，吃鸭子！在中医看来，鸭子吃的食物多为水生物，故其肉性味甘、性微寒，入肺胃肾经，有滋补、养胃、补肾、除痨热骨蒸、利水消肿、止热痢、止咳化痰等作用，可用于血晕头痛、阴虚失眠、肺热咳嗽、肾炎水肿、小便不利、低热等症。我们平时吃的大多数肉，在中医观点里热性、发物居多，是不怎么适合夏天吃的。想要吃肉消暑就来南京吧，什么盐水鸭、板鸭、樱桃鸭一次吃个够！喜欢吃鸭肉的朋友，可以来大蓝鲸尝尝，一定去卤菜店买新鲜的，真空包装的不说了。9、茶讲完吃的，再来讲讲喝的。夏天来杯冰可乐是很爽，可是，胖吖！那夏天喝什么呢？不如泡杯茶喝喝？绿茶，我国被誉为“国饮”。现代科学大量研究证实，茶叶确实含有与人体健康密切相关的生化成份，茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用。天气炎热出汗多，绿茶中富有钾，既能补水，又能补充出汗丢失的钾。绿茶为不发酵茶，性味苦寒，冰镇后过寒不适宜女性及胃寒的人饮用。乌龙茶是介于红茶和绿茶两者之间的半发酵茶，不寒不热同时能起到去火解热的作用，相对比较适合女性和胃寒的人饮用。还有什么红茶啦白茶啦之类的，都可以喝的嘛。下午茶时间用红茶替代可乐，不觉得格调立马就上去了么~10、荷叶/莲子心再讲一个喝的，荷叶茶，荷叶茶平时被很多人当成减肥茶那么喝。《太苹再新》记载：荷叶“清凉解暑，止渴生津，治泻痢，解火热。”其实荷叶味苦性平，气清香，善清暑邪以化浊，主治暑热烦渴，完全对症！《本草求真》则为“莲子心味苦性寒，能治心热。”有降热、消暑气，具有清心、安抚烦躁、祛火气的功能。其实吧，夏天消暑的食物并不止这些哦，大家还可以多多发掘嘛。但是有一点要记住，凡事都是过犹不及的，虽然天热需要消暑，这些消暑的食物也不能多吃，因为这些食物大多性寒，吃多了长点肉是小事儿，就怕吃多了长卫生间出不来就麻烦啦！！！

温水擦试，多喝水排尿均可降温。小孩烧一下没关系的，这样可以杀菌，好了之后更聪明。注意观察孩子精神，无抽搐呕吐的发烧即可，是机体正常反应。

　　在生活中，很多东西都需要好好保存，这样才不容易损坏。不过一些已经开封的东西是很难保存的，因此人们使用某些东西前需要好好想想，不要在开封后又不用，这样很是浪费。而退烧贴是一次性用品，撕开来了最好直接使用。不过，退热贴拆开怎么保存？　　 退热贴拆开怎么保存 　　最好当天使用，虽然有人会说放在冰箱冷藏一下，可以保存几天，其实本质上来讲，退热贴冰箱冷藏这个说法其实本来就是一个误区，因为很多退热贴都这么建议，所以大家就习惯这样用了，其实真正退热贴是利用物理降温来达到降温退热、缓解发烧症状的，主要是水蒸发带走热量。 　　对于退热贴应保存在阴凉、避光处。影响药品的贮藏条件：①温度②光线③氧气和金属离子④湿度和水分⑤包装材料。 　　退热贴一般药品的有效期是1-4年，但是不同的药品有效期是不一样的，患者在购买时，应该注意药品的有效期，尽量在有效期前使用效果更佳。而本品的有效期24个月，所以各位患者应在有效期内使用完本品，否则将视为过期产品。一旦开封了则应及早使用，剩余的高高退热贴可放回铝袋内，沿实线折叠两次，以保存质量。 　　退热贴通过物理降温的原理，无须间隔，可以连续贴敷使用。而退烧药物因含有化学药物成份的原因，是不能连续服用的，必须间隔6-8小时才可服用。 　　三岁以内的婴幼儿发高烧时应首先采用物理降温方法，一般不须打退烧针与吃退烧药，以免发生虚脱及药物毒性反应。一般宝宝发烧在38.5℃以下不需服用退烧药，选用物理降温即可，在体温39℃高烧以后才需退烧药，但必须在医生指导下服用。无论是否退热，家长应尽可能带孩子去医院查清发热的原因，强行降温是不科学的。　　 退热贴放久了干了怎么处理 　　退热贴风干了之后，里面凝胶的水分就会流失，贴敷在身上也不能起到很好的降温效果，不适合继续使用了。 　　退热贴由亲水性高分子凝胶(内含80%纯水、薄荷、色素)组成，绝对不是冰片和薄荷的刺激感带来的凉意，而是使用过程中凝胶水份通过汽化，从而将体内的热量蒸发，因而对感冒、感染等原因导致的发烧具有物理散热降温作用，带走人体局部大量热量，且比普通水蒸发带走热量多得多，同时也不破坏婴幼儿体内的免疫功能系统反应。属于常用物理降温用品。相当于在额头上敷了一条冷毛巾。 　　退热贴都是独立包装的，平常可以使温保存，不要在特别热的地方放着就可以，不要让阳光暴晒。也可以放在冰箱里冷藏，但是切记不要冷冻。孩子发烧的时候也可以通过物理降温，用温热的毛巾擦拭孩子的大腿根或者腋窝都是可以降温的。

嘿嘿 同意心静自然凉

不知道你说的是哪一种退热药和消炎药。大部分可以一起用的。

正常情况下人体傍晚的温度比较高。 指导意见： 发烧还是体内有炎症引起的，建议及时找到病因，消炎是关键，可以物理降温，冰敷腋下。

1)光谱仪的工作原理:spectrometer是火花直读光谱仪，原理是原子在火花的激发下跃迁到激发态（不稳定态），在回迁的过程中以发光的形式释放能量。不同的源自发出不同波长的光，根据光强计算含量。2、标样测试是为了检查是否需要校正工作曲线。3、是指对元素间干扰的校正4)、标准化是指通过标样来校正工作曲线

能量色散rohs检测X荧光光谱仪的工作原理： 能量色散X射线荧光光谱仪是基于X射线的一种分析手段，当一束高能粒子与原子相互作用时，如果其能量大于或等于原子某一轨道电子的结合能，将该轨道电子逐出，形成一个空穴使原子处于激发态，由于激发态不稳定，外层电子向空穴跃迁使原子恢复到平衡态，跃迁时释放出的能量以辐射的形式放出便产生X荧光。X荧光具有特征的波长，对应的即是特征的能量，通过对光子的特征波长进行辨识，能实现对元素的定性分析，通过探测特征波长的X射线光子的强度，实现元素的定量和半定量分析。当能量高于原子内层电子结合能的高能X射线与原子发射碰撞时，驱逐出一个内层电子而出现一个空穴，使整个原子体系处于不稳定的激发态，然后原子体系会由激发态自发的跃迁到能量低的状态，这个过程称为弛豫过程。弛豫过程既可以是非辐射跃迁，也可以是辐射跃迁。当较外层的电子跃迁到空穴时，所释放的能量随即在原子内部被吸收而逐出较外层的另一个次级光电子，此称为俄歇效应，亦称次级光电效应或无辐射效应，所逐出的次级光电子称为俄歇电子。它的能量是特征的，与入射辐射的能量无关。当较外层的电子跃入内层空穴所释放的能量不在原子内被吸收，而是以辐射形式放出，便产生X射线荧光。X射线荧光的能量或波长是特征性的，与元素有一一对应的关系。 X荧光光谱仪为什么会出现两个谱线峰Kα和Kβ？ （为易懂，下面以字母a代表α，字母b代表β） 在K层电子被逐出后，其空穴可以被外层中任一电子所填充，从而可产生一系列的谱线，称为K系谱线：由L层跃迁到K层辐射的X射线叫Ka射线，由M层跃迁到K层辐射的X射线叫Kb射线。因此，我们才能在X荧光光谱仪软件上测试样品时看到了两个峰值。 同理，L层电子被逐出后产生了L系辐射。如果入射的X射线使某元素K层电子激发成光电子后L层电子跃迁到K层，此时就有能量 E释放出来，且 E=EK-EL，这个能量是以X射线形式释放，产生的就是Ka射线，同样还可以产生Kb射线，L系射线等。 Rohs检测仪是如何给元素定性和定量分析的? 英国物理学家，化学家亨利·格温·杰弗里·莫塞莱在研究了从铝到金的38种元素的X射线标识谱线波长后，于1913年总结出了一个规律：标识谱K线系的频率v近似地正比于产生该谱线的元素的原子序数Z的平方，这就是莫塞莱定律。即vKα=Rc(Z－σK)2(1/12－1/22)； vLβ=Rc(Z－σL)2(1/22－1/32)。式中R是里德伯常数，Z是原子序数，σ是屏蔽因子，c是光速。他发现各元素σK和σL分别都近似等于1和7.4。对于其他线系则不再适用。 因此，只要测出X射线的波长，就可以知道元素的种类，这就是荧光X射线定性分析的基础。此外，荧光X射线的强度与相应元素的含量有一定的关系，据此，可以进行元素定量的分析。 转自：X荧光光谱仪的工作原理及为什么有两个峰?

老师，在我们的五年级数学课本中有这么一个知识链接，是这样的：什么是“数字黑洞”？数字黑洞是指自然数经过某种运算之后陷入了一种循环的境况。例如，任意选四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，用大数减去小数。用所得的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174。即：7641—1467=6174.仿佛掉进了黑洞，永远出不来。

师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说学高为师，德高为范，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。　　百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬五种精神，恪守依法执教的师德底线，做人民满意教师。

因为是奇数

原子吸收是一个受激吸收跃迁的过程。当有辐射通过自由原子蒸气，且入射辐射的频率等于原子中外层电子由基态跃迁到较高能态所需能量的频率时，原子就产生共振吸收。原子吸收分光光度法就是根据物质产生的原子蒸气对特定波长光的吸收作用来进行定量分析的

数字不能重复

教育部《关于进步加强改进师德师风建设意见》发布于2014加强改进师德建设全面贯彻党教育针根本保证进步加强改进青少思想道德建设思想-教育迫切要求教师类灵魂工程师青少引路教师思想-素质职业道德水平直接关系德育工作状况亿万青少健康关系家前途命运民族未

问题一：多光谱和全色数据有什么区别？ 全色是通过单通道探测器探测目标表面亮度，一般是可见光波段，产生黑白图像。多光谱是通过多波段探测器探测目标表面亮度和光谱信息，有几个到几十个波段，波长范围比可见光大，还包括红外、微波 问题二：光为什么会有颜色?光谱由什么决定? 光的颜色跟它的频率有关，光谱的排列也是根据频率的大小排列的。 问题三：遥感影像的波段？遥感影像全色+多光谱是什么意思？ 北京 揽宇方圆是咱们国内遥感影像专业公司，像遥感影像的成像波段是根据光波的长短划分的。一般来说，商业成像卫星都具有一个全色波段，四个多光谱波段，分别为蓝、绿、红和近红外。但也有例外，比如WorldView-1 只有一个全色波段；WorldView-2 有一个全色波段和八个多光谱波段；WorldView-3 有一全色波段，八个多光谱波段，八个短波红外波段和 12 个CAVIS 波段，是截止目前全球最逆天的商业成像卫星了。 问题四：光谱三原色是什么？与颜色三原色有何不同？ 光谱三原色是红绿蓝，颜色三原色是红黄蓝。区别么，红绿蓝三种灯光混合光色，是白色光。红黄蓝三种颜料混合后，是黑色。另外，各自的三间色也不相同的。 问题五：在色度学中，用三原色匹配等能光谱的各种颜色是什么意思?什么是等能光谱的颜色? 谢谢指教！ 等能光谱就是各波长颜色的能量相同. 在莱特用三原色匹配光谱色的实验结果图里的那条虚线就是等能光谱. 问题六：什么是单色光谱 谱仪( Spectroscope)是将成分复杂的光分解为光谱线的科学仪器，由棱镜或衍射光栅等构成，利用光谱仪可测量物体表面反射的光线，。阳光中的七色光是肉眼能分的部分(可见光)，但若通过光谱仪将阳光分解，按波长排列，可见光只占光谱中很小的范围，其余都是肉眼无法分辨的光谱，如红外线、微波、紫外线、X射线等等。SEO通过光谱仪对光信息的抓取、以照相底片显影，或电脑化自动显示数值仪器显示和分析，从而测知物品中含有何种元素。这种技术被广泛地应用于空气污染、水污染、食品卫生、金属工业等的检测中。光谱仪根据现代光谱仪器的工作原理,光谱仪可以分为两大类:经典光谱仪和新型光谱仪.经典光谱仪器是建立在空间色散原理上的仪器;新型光谱仪器是建立在调制原理上的仪器.经典光谱仪器都是狭缝光谱仪器.调制光谱仪是非空间分光的,它采用圆孔进光根据色散组件的分光原理,光谱仪器可分为:棱镜光谱仪,复膜机衍射光栅光谱仪和干涉光谱仪.光学多道分析仪OMA (Optical Multi-channel Analyzer)是近十几年出现的采用光子探测器(CCD)和计算机控制的新型光谱分析仪器,它集信息采集,处理, 存储诸功能于一体.由于OMA不再使用感光乳胶,避免和省去了暗室处理以及之后的一系列繁琐处理,测量工作,使传统的光谱技术发生了根本的改变,大大改善了工作条件,提高了工作效率;管道离心泵使用OMA分析光谱,测盆准确迅速,方便,且灵敏度高,响应时间快,光谱分辨率高,测量结果可立即从显示屏上读出或由打印机,绘图仪输出.目前,它己被广泛使用于几乎所有的光谱测量,分析及研究工作中,特别适应于对微弱信号,瞬变信号的检测.不锈钢阀门Labspark750火花直读光谱仪广泛应用于冶金、铸造、机械、金属加工、汽车制造、有色、航空航天、兵器、化工等领域的生产过程控制，中心实验室成品检验等，可用于Fe、Al、Cu、Ni、Co、Mg、Ti、Zn、Pb等多种金属及其合金样品分析。可对片状、块状以及棒状的固体样品中的非金属元素（C、P、S、B等）以及金属元素进行准确定量分析。横切机光谱仪是在特定波长范围来测量来源光线的设备。先就结构说明再描述其原理。他的构成包括五个部分。入口狭缝：通常由一个长狭缝组成的入口。一个校准元件，用来将所有通过入口狭缝的光保持平行。这个元件可能是一个透镜或是一个色散元件(dispersing element)的少数或整体部分，例如在凹面光栅光谱仪中便是使用这类装置。换向器一个色散元件，用来改变通过系统的光强度。通过系统的光路径由其波长决定，如光栅、镜。一个聚焦元件，可将the entry field-stop成像於适当的焦平面(focal plane)上。一个出口狭缝。气动球阀光谱仪，又称分光仪。不锈钢球阀以光电倍增管等光探测器在不同波长位置，测量谱线强度的装置。其构造由一个入射狭缝，一个色散系统，一个成像系统和一个或多个出射狭缝组成。以色散元件将辐射源的电磁辐射分离出所需要的波长或波长区域，并在选定的波长上(或扫描某一波段)进行强度测定。排污泵分为单色仪和多色仪两种

我看过 百度百科上面的数学黑洞就是角谷猜想的这个猜想目前正在被我证明了我发现有一种方程组可以 计算到反例还建立了逆推定理 并且掌握了建立一切扩展题目的逆推定理从逆推定理的推论中，可以发现黑洞式的等差数列 黑洞的意思我们看不到，很多的意思，目前人们对于该猜想的理解 就是验证7*10^7

单色透镜错误属于仪器硬件报错，建议联系仪器生产厂家进行维修更换单色透镜。每个仪器厂商生产的仪器不同，程序编写的细节是不完全相同的，所以不太好说自检顺序的详情。不过大致是：】仪器开机后，再开启仪器控制软件，软件先自动检测与仪器通讯连接是否正常，通讯正常后进行下一步检测，否则报错；然后是检测各个硬件部分的信号反馈是否正常，正常后进行下一步检测，否则报错；对于紫外反光光度计而言，硬件部分包括：紫外光源，单色仪（包括光栅，旋转电机等），分光镜（包括单色透镜），狭缝，PMT检测器等。

古人吞金自杀是一种比较惨烈的自杀方式，根据史料描述，吞金自杀的人，通常不会立即毙命，而往往大量流血，疼痛难忍，痛苦不堪。 按说纯金的稳定性比较高，不存在和胃酸反应，也不会引发蛋白质变性，自然也不会存在重金属中毒。而且通常纯金较软，可塑性强，也不存在锐利的角伤害到器官。但是纯金的密度较大，吞进去之后，无法安全通过消化道排出，久之会引起器官坠胀脱垂，导致器官病变，最终引发各种疾病。 而古人通常又无法安全地通过外科手术来把金块取出。只能眼睁睁地等着吞金者痛苦地日渐消瘦，慢慢死去。但是古人吞金自杀的金子不是纯金，而是“生金”，又称“毒金”。 所谓的“生金”，指的是含有其它金属杂质成份较高的，发红色的一种金子。颜色越红，毒性越大，如果要将这种有毒物质提取干净，古人需要反复十几次萃取程序。所以真正引起蛋白质变性，而最终引发中毒症状的应该是含在金子里的那个重金属杂质。而且由于黄金不纯，导致了金子的可塑性较差，容易造成断裂，形成锋利的棱角。从而会划伤器官，导致器官的破裂。这也增加了吞金自杀的痛苦程度，也就更令人感觉惨烈。 还有一说，就是古人所说的吞金自杀，并不都是“黄金”，而是“金属”的意思。 这里面就存在一种极为恐怖的液态金属——水银。俗话说，“水银落地，无孔不入。”而且水银有非常大的毒性，而且容易挥发，对中枢神经、肝肾器官伤害绝对是毁灭性的。但是炒米以为这种所谓“吞金自杀”大概率不可能是吞水银自杀。毕竟用到一个吞字，总感觉应该是一个块状物才合理。 但是不管怎么说，这种事情看看就好，千万不要以身 探索 验证其科学程度。 文/炒米视角 历史 上有很多吞金死亡的案例，这是如何造成的？是什么原理？和其他无毒硬物不同，其他无毒硬物要么会被消化液溶解，要么在胃囊的蠕动过程中被排泄掉，或者两者皆有，当然其他无毒硬物也可能会对胃部造成一定的损伤但一般不致死。而黄金在食道、胃囊等内脏蠕动过程中，会持续对这些内脏造成极大的损伤。在胃囊里，黄金强大的比重首先会压在胃囊底部某一位置且不惧胃囊的蠕动和消化液，无法排出也无法消化。黄金到达胃部之后，在胃囊蠕动过程中，黄金像一个磨刀石，逐渐磨穿胃粘膜，胃粘膜破裂会怎样？不明白的可以搜索一下，甚至最后可以凿穿胃部，直至内脏破裂，消化系统崩溃。所以这一个过程比较缓慢而痛苦，人吞掉黄金之后，无论黄金大小，那是一路横冲直闯，所到之处一片狼藉，损伤所到之处的保护粘膜到达胃部之后，会找适当的位置安家。此时的吞金者先是胃部一沉，然后逐渐开始胃疼。开始疼痛不明显，但随着胃部蠕动，疼痛会越来越剧烈，然后开始胃痉挛，剧烈疼痛。然而此时仍然不会死，剧烈的疼痛会伴随着人体抽搐、昏迷，最后胃部大出血，严重的内脏开始破裂，人也是在这相对漫长的过程中痛苦而死。 金子有毒吗？这种自杀方式的致人死地的原理到底是什么呢？在经典小说《红楼梦》中，尤二姐就是吞金自杀的。 这段原文是这样的： 尤二姐生前受尽王熙凤的折磨，不堪忍受，于是就找出了一块“生金”。 所谓的生金，恐怕并不是大家经常见到的黄金，这种生金是有毒的，还是重金属。根据李时珍《本草纲目》的记载： 毒金即生金，出交广山石内，赤而有大毒，杀人，炼十余次，毒乃已。 金块本身是无毒的。生吞金块的话，作为状态稳定的金属，不会被胃酸分解。 于是，金块就会压迫肠道、胃部，最终导致肠梗阻，使人非常痛苦地死亡，很难呈现尤二姐那种安详的死亡。 生金则不同。这是提炼金属时，由于技术有限，所以留下了铅、汞的残留物，这些都是有毒物质，能够致人死地。因此，古人自杀，恐怕不会选择“吞金块”这种痛苦的死法，就是吞也会吃生金。 吞金是古代文献中非常常见的一种自杀方式，但是可以肯定的是，品质纯净的黄金是没有任何毒性的，吞食纯黄金自尽的人肯定不是死于中毒，因为无毒可中。 （纯黄金是肯定没毒的，金子的化学性质也非常问题，很难与其他物质发生反应） 但是既然纯黄金无毒，那么为啥还有那么多人选择吞金自尽呢？例如在1895年，日军在甲午战争中攻陷威海卫，督办威海防务的戴宗骞便是吞金自杀。 其实纯金是没毒的，但受限于古代提纯工艺的水平较低，古代黄金的纯度一般都不高，市面上流通的黄金中可能混有许多有害的重金属物质或其他杂质，例如：汞、砷、铅、锌等物质，这些东西都是有剧毒的，对人体危害极大。 李时珍在《本草纲目》就写道：“毒金即生金，出交广山石内，赤而有大毒，杀人，炼十余次，毒乃已。” 这句话的意思是还没有经过提炼的生金是有剧毒的，需要经过十几次提纯，里面的有毒物质才被清理干净。因此古人吞金中毒者很可能是吞食一些纯度不高的黄金，最后是死于金子里面的其他有毒物质。 除此以外，黄金的密度非常大，如果吞下大块不规则黄金，黄金会滞留在肠胃中，不容易自行排出。而黄金在肠胃中滚动有可能划破胃肠，引发胃肠出血，如果割破大动脉则会导致大出血，在古代的医疗条件下，肠胃大出血基本上就没得救了，因此肯定也有部分吞金者死于这种严重的胃肠出血。 另外还有一种情况，就是黄金直接阻塞了肠道，最后撑破肠道致人死亡，这种情况也是有的。 （吞金一般都是吞大块的金子，一般人吞不起） 但无论是哪种情况，吞金只杀都不太可能迅速死亡，除非金子中含有大量的有毒杂质，例如金块中有许多砷物质（也就是砒霜，有剧毒），在这种情况下吞金者的确有可能迅速死亡。 不过这种情况并不常见，就算古代冶炼技术不高，但也不至于让金子中含有那么多砷。如果一块金子中的砷的含量太高，那么经常摸这块金子的人就早已经慢性砷中毒了。至于其他的物质，是很难快速致人死亡。 所以即便是黄金含有有毒杂质，想瞬间毒死自己也不太可能。而至于划破肠胃大出血这种情况，所需要的时间就比较长了，吞金者要饱受长时间的痛苦才能死去。 总的来说吞金并不是一种很普遍的自杀方式，毕竟大多数情况下吞金是死不了的，即便是致死也是死的很痛苦，可能需要好几个小时的痛苦折磨才能死去。很显然，没人愿意在死前经受这番痛苦。 再者，金子在古代根本不常见，寻常百姓家里哪有什么金子，最多就是一枚金戒指或者是金耳环、金耳钉。当然，类似于金耳钉这种棱角尖锐的物体也是有可能划破肠子导致出血的，但其实直接吞铁钉也是这么个效果。 （明代金耳环，吞这个是想拉死自己吗？） 记得很多电视剧或者电影当中，经常有这么一个桥段，某人受了委屈，直接吞金自尽了。以前还感觉这件事好像是真的，但是随着现在很多知识的普及，突然发现金子是没有毒的，哪么古代吞金自尽的依据是什么？其实现代的金子跟古代相比是不太一样的，或者说因为纯度的原因，所以古代的金子其实是带有一些化学毒素的。 当然了这些化学并非都是致命，有些金子的纯度较高，可能所带的毒素就会很小，小到根本不足以致命，哪么古代所说的吞金而死，又是怎么回事呢？ 有部影片当中是某个人被人强行吞下的一把铁钉，结果被吞铁钉之类直接吐血身亡。 其实在人的身体当中，所有的器官还有内脏是相当的脆弱，也许只是一块锋利的小刀片，进入人的身体当中造成的破坏却是巨大的。 毕竟人的身体是需要运动的，所以自己身体内部的所有器官都在无时不刻的蠕动，而这些锋利的东西，很容易对内脏造成划伤，然后就是各种的内部大出血。而古代的金子大多数都是簪子之类的东西，哪怕不用吞到肚子里去，都是一种凶器，真要到了胃里面不小心划出一个巨大的口子来，光是内出血就足以要了人们的性命。 除此之外，就是金子的重量问题，可能这才是真正对人造成致命伤害的关键因素吧。 我们的胃并非直上直下的那种，再加上大小肠又是各种盘在一起，所以想要将吃到肚子里的各种东西消化掉，就需要一点一滴的流下去。 但是金子的重量要比铁更重，根本就不可能靠蠕动来完成，也就是说这些被吞到肚子里的金子会在胃里的某个地方沉淀下去。 然后用自己巨大的重量，再加上金子的锋利，直接将胃整成下垂，或者直接从最底的那个地方开始划开一个洞，自然的往下坠。真要到了这个地步，跟被人直接拿刀在身上捅几个窟窿有什么区别，可以说吞金而亡的方式是最痛苦的方式，一直到自己所有的内脏都在金子这种重物的坠落下全部刺穿，也就是各种的大内血，直到自己的生命结束的那一刻为止。 也不知道第一个吞下金子的人是什么想法，也许是为了长生不老吧，可实际效果只能说生不如死。 所以说金子本身是不带毒的，但是古代的提炼技术不达标，于是就带上了各种的毒性，当然了真正让人致命的原因却是因为重量的坠压，直接将人体内脆弱的器官全部划破，最终造成内出血，从而死亡。在文言文中，我们可以经常看见类似于“某某某吞金自尽”的话语，但是我们也知道，金是一种单质，金本身并没有毒性，而且就算是金子提炼不纯导致存在一定量的杂质，那也应该不是造成死亡的主要原因，那么吞金自尽的原理到底是什么呢？吞金自尽我们在电视上应该看过不少吧，传说中杨贵妃就是吞金自尽的（当然也有说是缢死或者是喝毒酒而死），四大名著之一的《红楼梦》，其中有一节讲到尤二姐被王熙凤借刀杀人，于是吞金自尽。或许很多人认为这是文学作品夸大化了的表现，实际不然，吞金自尽是有其原理的，当然不论是哪种死亡情况，吞金自尽都是很痛苦的一种死法。 第一种情况，也就是吞下的金子刚好堵塞了气管，这样一来人就相当于是窒息而死了，当然了，这种情况发生的可能性应该比较低。第二种情况，那就是吞下去的金子是带有棱角的，于是进入了消化道里面之后会划破消化道，进而引起消化道出血死亡。第三种情况，那就是吞下去的金子有一定的体积，但是表面的棱角不至于很锐利，而且还可以保证吞下去的时候不会卡在喉咙管里，这样致死的原因很有可能就是肠梗了，而因肠梗死亡是异常痛苦的。当然了，古代所谓的吞金自尽，其实也没有明确指出来这里的“金”到底是何物。它到底是金矿石、是金块、是金子做的首饰、还是其它的金属呢？我想应该是都有可能的吧，如果金指的是金矿石的话，那么金矿石在没有提炼之前很可能是有毒性的，所以死亡的原因是除了金以外的其它有毒元素的毒害作用。古代其实将很多的金属统称为金，所以这里的金也有可能是其它的金属，不过貌似古代发现的有毒金属不会太多吧。吞金真正的原理并非金子有毒，金子是没有毒的，要不也不敢在市场上流通，还有作为首饰长期戴在身上，有的人为了辨别黄金真假，还喜欢用嘴咬。 真正夺人命的是黄金的比重，众所周知，黄金的正常比重是19.32每立方厘米。金子吞入食道，由于比重很大，会直接往下坠，一路穿透胃肠，破坏了人体内脏。一个小小胃穿孔抢救不及时往往要人命，何况金子？但死亡的过程却很痛苦，也不是一时半会就死了的，虽是富贵死法，但却不是痛快死法，不是明智的选法，往往自杀的人在死改过程中都后悔不如投河上吊抹时脖子服毒！就象日军剖腹自杀后后悔没用举枪对脑袋扣一下！ 众所周知，金是一种非常不活泼的金属，有时在自然环境，还能发现纯度很高的金块，它就是人们常说的“狗头金”。当少量的金块进入人体，是不会跟胃液发生反应，它最终只会被人体排出体外，也就说吃下去是什么样，原封不动的排出去，可说是“拉黄金”。但为什么会有“吞金自尽”的说法？ 我猜想，是吞噬大量的黄金，导致黄金卡在食道或肠道里，最终无法进食或是无法排出食物，以缺少营养而亡。其二就是，黄金块在进入食道、或肠道时不小心划破了器官内壁，最后导致体内大出血而终。如果前二个原因，都不是。 那么还有一种可能。古人制造出来的金，并不是纯金，可能是有毒的化合物。比如李时珍在《本草纲目》说金屑有毒，大概是古人在磨制金粉的时候，不小心有毒的金属掺和进来，导致中毒事件的发生。 虽然现代研究表明：纯金对人体无毒也无益，但科学家“拜金”意识，并没有就此消退，他们研究发现，其它形式的化合金，对人体还有好处，当然毒副作用也不小。比如胶体金可以用来补牙洞，金纳米颗粒正被应用于治疗癌症领域，因微小的金颗粒，可以优先在癌细胞附近集结，固可以将药物附在上面直击特定的癌细胞。 古人“吞金自尽”这种情况分两种，有一种是吞的不是纯金，因为金子本身是没有毒性的，但是杂质金就不一样，杂质金是有毒性的，李时珍的《本草纲目》曾经记载过，杂质金的毒在提炼过几次，甚至是十几次以后毒性还是很大。所以有这种吞服杂质金的情况。 还有一种情况是吞服的是纯金，但是体积比较大，吞进去以后划破内脏，食道堵塞，致人死亡。而且过程是漫长而且痛苦的。 珍惜生命，生命只有一次。在我们中国四大名著的红楼梦中，就有这样的一个人，她就是吞金自杀而死，她叫做尤二姐，她是因为王熙凤，给她弄了一系列的阴谋，然后被逼的自己吞金死掉了。吞金子自杀的这种方式是很痛苦的，从红楼梦中来看，尤二姐吞金子自杀的这种方式，让我们感觉尤二姐更加的可怜。首先，金子本身不可能是有毒的，但古代说的这种吞金自尽，后人对他的理解有两种，首先第一个可能就是金子里面还有杂质，是一种杂质金子，杂质金又有一个称呼叫做生金，这种金子是有毒的，里面的很多矿物质都没有提炼，所以可能当时他们吞的是这种金子自杀。而且这种杂质金就算提炼上十多次，也是有毒的。后人们对吞金自杀的第二种理解，就是他们那个时候吞的金子，全部都是纯金。当然纯金是没有毒的。但是这种纯金的质量和体积，都非常大，有可能会把人们的食道给堵住，然后把内脏割破，并且这种金子也排不出体外。所以用这种的方式自杀而死是很痛苦的，并且让人们感觉到了这是非常残忍的，而且他死亡的过程很漫长，不能让人痛快的死去，是那种让人每天都能体会到痛苦，但是却死不了，想想就可怕，当然那种能够吞金自杀的古人们的家庭肯定富裕，也非常的有钱。因为金子本身就是非常值钱的东西，无论是在古代还是现代。说古也想不明白，自杀就自杀吧，为什么要用这么残忍的方式自杀呢，还浪费这么多的金子。都说好死不如赖活，如果是换做说古的话，说什么也不会去自杀的。

你玩过“数字黑洞”的游戏吗？“数字黑洞”，即满足某种条件的所有数，通过一种运算，都能被它“吸”进去，无一能逃脱它的魔掌．下面我们就来玩一种数字游戏，它可以产生“黑洞数”，操作步骤如下：第一步，任意写出一个自然数（以下称为原数）；第二步，再写出一个新的三位数，它的百位数字是原数中偶数数字的个数，十位数字是原数中奇数数字的个数，个位数字是原数的位数；以下每一步，都对上一步得到的数按照第二步的规则继续操作，直至这个数不再变化为止．不管你开始写的是一个什么数，几步之后变成的自然数总是相同的，最后这个总相同的数就称为“黑洞数”．请你以2008例尝试一下：第一步写出2008，第二步之后变为 ，再变为 ，再变为 ，再变为 ，再变为 ，……所以这个数字游戏的“黑洞数”是 ．

济南市教育局《关于加强教师职业道德建设的若干规定》 第一条 为加强教师职业道德建设（以下简称师德建设），全面提高我市教育水平，实现办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教育的总体目标，根据《中华人民共和国教师法》和《公民道德建设实施纲要》，制定本规定。 第二条 师德是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 第三条 加强师德建设要求教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。 第四条 师德建设要坚持重在建设的方针，加强领导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。 第五条 教师要以科学发展观为指导，坚持社会主义教育方向，全面贯彻落实党和国家教育方针，忠诚党和人民的教育事业。 第六条 教师要坚持四项基本原则，拥护和宣传党和国家的路线、方针、政策，自觉遵纪守法，不向学生散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。 第七条 教师要树立科学的世界观、人生观、价值观，用辩证发展的观点全面地认识分析和解决问题，并能够正确教育引导学生。 第八条 教师要牢固树立素质教育理念，坚持正确的教育观、质量观、人才观，促进学生全面发展。 第九条 教师要自尊、自信、自强、自省，为人师表，率先垂范，成为学生健康成长的引路人。 第十条 教师要加强品德修养，诚实正直，宽厚待人，品德高尚，自觉践行社会主义荣辱观，做模范遵守公民道德的"实践者。 第十一条 教师要坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。 第十二条 教师要有职业责任意识，恪尽职守，发扬奉献精神，不从事第二职业。 第十三条 教师要既讲竞争进取又讲团结合作，共同营造和谐的校内人际关系。 第十四条 教师要树立终身学习的思想，及时了解学科发展、研究方面的新知识、新成果，不断自主优化知识结构，提升学历水平，丰富教学内容。 第十五条 教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长、成才规律，增强创新意识，不断提高教书育人能力。 第十六条 教师要承担起引领学生道德成长的责任，在课堂教学中积极渗透德育，做构建全员育人、全过程育人、全方位育人教育格局的践行者。 第十七条 教师要运用激发学生创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长、有利于创新人才成长的良好教育环境。 第十八条 教师要面向全体学生，因材施教，科学开发每个学生的潜能。 第十九条 教师要帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 第二十条 教师要主动参与教育科研，积极推进课程改革，善于把握教改前沿信息，把先进的教育理念运用到教学实践中，努力提高教育教学质量。 第二十一条 教师要充分利用现代科学技术手段，善于运用先进的教学技术，提高教育的现代化水平。 第二十二条 教师要认真备课，做到一课一备，不重复使用旧教案，努力形成个性化教案。 第二十三条 教师要精心上好每一堂课，做到突出重点，突破难点，师生互动，提高课堂教学质量和效率，在教学中不出现知识性错误。 第二十四条 教师要根据教学要求和学生实际精选作业，作业的分量和难度要适当，不布置机械重复和大量抄写的作业，切实减轻学生课业负担，不以多布置作业作为惩戒学生的手段。 第二十五条 教师要按要求认真批改作业，并及时进行讲评和订正，对学习困难的学生要进行面批或个别辅导，不让家长或学生批改作业。 第二十六条 教师要履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍，不搞有偿家教。 第二十七条 教师要热爱学生，关心学生的发展，做学生的良师益友。 第二十八条 教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，不因学生学业成绩、个性差异和家庭状况影响对学生的态度。 第二十九条 教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘每一名学生的特长和闪光点。 第三十条 教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，保护学生的自尊心。 第三十一条 教师要关心学生心理健康，及时发现和疏导学生心理问题，培养学生健全的人格。 第三十二条 教师要正确处理关爱尊重与规范要求学生的关系，加强对学生的教育和管理，不讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。 第三十三条 教师要做好与学生家长的沟通协调工作，定期召开家长会，采取多种形式进行家访，积极宣传科学的教育理念和方法，形成学校教育和家庭教育的合力。 第三十四条 教师要严格遵守考勤制度，不擅自缺课、调课，不擅离职守。 第三十五条 教师教学语言要规范，讲普通话，写规范字，使用礼貌用语。 第三十六条 教师要衣着得体，着装体现教师职业特点，不浓妆艳抹，不佩戴易转移学生注意力的饰物。 第三十七条 教师要仪表大方，举止文雅，不在教学区或学生面前吸烟、喝酒，不在上课时间携带通讯工具，不做有损教师形象的事情。 第三十八条 教师要廉洁从教，不借工作之便索要或接受学生、家长财物，不接受家长的宴请，不让学生家长为个人提供服务。 第三十九条 教师要严格执行有关收费规定，不巧立名目乱收费,不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。 第四十条 各级教育行政部门是贯彻落实《规定》的主管部门，要建立健全师德建设规章制度，把师德建设情况作为评估学校工作的重要内容。 第四十一条 各级各类学校是《规定》的具体实施单位，要形成完善的师德考核奖惩机制，把师德考核情况与教职工年度考核结果一并作为教师职务聘任、晋职晋级、派出进修、评优奖励的重要依据，并记入教师师德档案；对涌现出的先进个人和先进集体要予以表彰和奖励，对违反《规定》的教师要给予惩处。 第四十二条 校长是师德建设的第一责任人，负责本单位师德建设工作的部署、落实和考核，形成完善的师德建设工作机制。 第四十三条 教师是师德建设的具体实践者，要坚持从小事做起，从我做起，共同提高师德建设水平。 第四十四条 各级教育行政部门和各级各类学校要围绕师德建设，开展切实有效、丰富多彩的活动，促进师德的内化，培养良好的师德风范。 第四十五条 各级教育行政部门、各级各类学校要充分发挥学生、家长、社会舆论的监督作用，设立“师德建设”意见箱，公布“师德建设”投诉电话，经常听取各方面对师德建设的意见和建议。 第四十六条 各级教育行政部门要定期开展师德评比表彰活动，对师德先进典型进行大力宣传。 第四十七条 各级教育行政部门要将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，对发生违反师德规范的问题不予处理引起重大影响的部门或单位进行通报和批评，在年度考核中一票否决，并追究有关责任人的责任。 第四十八条 本规定适用于济南市各级教育行政部门及各级各类学校。 第四十九条 本规定由市教育局负责解释。 第五十条 本规定自发布之日起施行，原《关于加强教师职业道德建设的若干规定》（济教行字[2002]43号）不再执行。

1、华为MateRS保时捷设计采用6英寸2880×1440分辨率OLED曲面屏，支持前置屏内指纹解锁，智能悬浮感知亮屏，同时还面向不同使用用户群体提供了后置指纹、人脸解锁。2、核心规格方面，搭载麒麟970人工智能处理器、6GB内存、256GB/512GB机身存储。相机来自P20 Pro顶级徕卡三摄，4000万+2000万+800万像素后置三摄像头，支持5倍混合变焦，ISO高达102400。内置4000mAh电池，支持4.5V/5A/22.5W有线超级快充，以及10W无线快充，运行安卓8.1 EMUI 8.1操作系统。

不一样 但是工作原理一样

（一）一级注册建筑师执业资格考试首次报考条件　　1、专业、学历及工作时间要求　　（1）首次报考人员符合《2009年度全国一级注册建筑师执业资格考试报考条件》（附件2）有关规定的可以报考。　　（2）不具备附件2所规定的学历，但从事建筑设计工作满15年，且具备下列条件之一的人员可以报考：　　①作为项目负责人或专业负责人,完成民用建筑设计三级及以上项目４项（全过程设计），其中二级及以上项目不少于１项。　　②作为项目负责人或专业负责人,完成其他类型建筑设计中型及以上项目４项（全过程设计），其中大型项目或特种建筑项目不少于１项。　　说明：“民用建筑设计”、“其他类型建筑设计”等级的划分参见国家发改委、建设部《关于发布工程勘察设计收费管理规定的通知》（计价格[2002]10号）中的工程等级划分部分。　　2、职业实践要求　　完成过不少于700个单元的职业实践训练。（二）二级注册建筑师执业资格考试首次报考条件　　1、首次报考人员符合《2009年度全国二级注册建筑师执业资格考试报考条件》（附件3）有关规定的可以报考。　　2、具有助理建筑师、助理工程师以上专业技术职称，并从事建筑设计或者相关业务３年（含３年）以上的人员，可以报考。　　3、不具备附件3所规定的学历，但从事建筑设计工作满13年，且具备下列条件之一的人员可以报考：（1）作为项目负责人或专业负责人，完成过民用建筑工程四级及以上项目四项全过程设计，其中三级及以上项目不少于１项。　（2）作为项目负责人或专业负责人，完成过其他类型建筑设计小型及以上项目四项全过程设计，其中中型及以上项目不少于１项。一、2009年度全国一、二级注册建筑师执业资格考试科目时间表： 级别考试日期考试时间考 试 科 目一 级5月9日8:00 ～11:30建筑设计13:30～15:30建筑经济、施工与设计业务管理16:00～18:00设计前期与场地设计5月10日8:00 ～11:30*场地设计（作图题）13:30～17:30建筑结构5月11日8:00 ～10:30建筑材料与构造12:30～18:30*建筑方案设计（作图题）5月12日8:00 ～10:30建筑物理与建筑设备12:30～18：30*建筑技术设计（作图题）二 级5月9日8:00 ～11:30*建筑构造与详图（作图题）13:30～16:30法律、法规、经济与施工5月10日8:00 ～11:30建筑结构与设备12:30～18:30*场地与建筑设计（作图题）注：带“*”号的五个作图题考试科目的考生于考试前三十分钟进入考场做准备。更多建筑师考试信息 你可以在这里查询 http://www.qnr.cn/Constructs/jianzhu/news/List_9.html

这是因为7641-1467=6174，也只有这四个数学满足这个条件。所以不管怎么循环，其最后结果一定是6174，应该是中间过程长短的差别吧

加强师德师风建设是永恒的主题,在新形势下,更有紧迫性.当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心.由此可以说,教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素.“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象,培养出数以千万计的创新人才,为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础.因此加强师德、师风建设,一方面尽可能按时代的要求,去认识,去丰富师德的内涵,提升师德的境界,使师德得以与时俱进,另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展,落到实处.我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神,是师德建设的重中之重.长期以来,在党的领导下,广大教师爱岗敬业、无私奉献,以身作则、严于利己,为人师表、教书育人,对教师职业的荣誉感和责任感不断增强,良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人,为我国教育事业的改革和发展,为社会主义现代化事业做出了巨大贡献,赢得了党和人民的信任和全社会的尊重.但是,随着社会主义市场经济体制的建立,社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化,人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化,社会上出现了道德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象.市场经济的发展,给学校带来发展机遇的同时,也带来负面影响.金钱拜物,实惠思想,不诚信,西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体,侵蚀师生心灵.眼前在重物质条件攀比,轻人文精神动力方面较为普遍,直接影响了学校的发展.目前,教师对物质条件的攀比有明显的倾向.大力倡导奉献精神,这是由教师职业特点所决定的.因为教师工作不是一般意义上的谋生手段,其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性,他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作,花费大量精力和心血,教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的.因此要引导教师以苦为乐,不计个人得失,自觉地把人民利益放在首位,以敬业、奉献为自己的生活守则.我们看看大教育家陶行知是怎样说的,又是怎样做的.陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上,它神圣、珍贵、强烈、持久,是因为它不与金钱发生因果关系.牺牲自己,造福于人,这种献身精神岂是金钱能买来的?若问献身精神哪里来?答曰：信仰.陶行知笃信教育兴国.坚定的信仰决定了强烈的事业心.他发宏愿：“要集合一百万同志,要提倡一百万所学校,去改造一百万个乡村,使个个乡村都得到充分的新生命,合起来造成中国的伟大的新生命.” 他还说：“要人敬的必先自敬,重师首在师之自重.教师要自敬自重,就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责.”陶行知将钱用于大众,一生两袖清风,心地坦荡.从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢?人总是要有点精神的.我们面对的是活生生的人,而不是物,不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动.在我们农村学校经常遇到学生交不起学费,老师垫学费,为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象.这是什么?这就是奉献精神.从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁,这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人.如何培养广大教师的奉献精神呢?学校可以采取“一学二导三激励”的方法.所谓学,就是通过政治学习、时事形势报告等途径,让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位,使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性.所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策,把握教育教学改革的动态,增强教师提高自身素质的危机感.所谓激励,就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点,增强教师奉献教育事业的自觉性.二、增强群体意识,发扬团队精神,是师德建设的重要环节.教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合.教师个体劳动质量高,群体又能拧成一股绳,团队精神好.因此要增强教师的群体意识,发扬团队精神,在新形势下,抓凝聚力,抓弘扬正气,提倡以学校大局为重,以千方百计教好学生为重,反对保守,反对封闭,反对不正当的竞争,是师德建设的重要环节.我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思,相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提,一个没有核心的团队还能称为团队吗?在教育界,这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人,是在学术研究和科学实践中自然形成的.这个核心或带头人,除了他个人的突出成就和贡献外,还必须具备一种独特的品质,就是识人用人,而且用其所长,避其所短,凝聚一班人,让其充分发挥群体效益.随着科技的发展和社会的进步,团队就显得越来越重要,“团队精神”也就更显突出了.特别是新课改形势下的教学活动,更离不开“团队精神”,教学活动中实施的探究性学习、自主式学习、合作式学习,教研活动中的集体备课、学科间的渗透等都需要团队的配合,在教学活动中教师与教师间的交流、教师与学生的交流、学生与学生的交流无处不在,无时不存.所以说在广大教师中提倡和培养“团队精神”不仅是工作特点的需要,而且是时代发展的需要.在学校工作这盘棋中,发扬团队精神,重视各学科之间的相互照应,有机渗透,提倡工作中相互尊重,相互支持,主动协作,反对各自为政,各搞一套,要保持经常沟通,有利于工作上协调,感情上融洽.三、健全教师完善的人格,是师德建设的关键所在.教师劳动的各个组成部分都是人,整个劳动过程都是人与人相互作用的过程.正是由于教师劳动的这种特殊性,决定了教师的职业心理特点与特殊需要.如自信心、进取心、毅力等深层素质,既是教师职业要求,更是健全教师完善人格必须具备的内在品格.未来的教育,要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力.教师应该具备以下特点：深思熟虑,不冒进,不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力,具有坚强的意志和开朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力.这样的教师才能胜任新时期的教育工作,才能真正起到表率作用.我们所说的为人师表,主要是说教师的人格魅力.俄罗斯教育家乌申斯基曾经告诫我们：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据.因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的管理机关,无论他们设想得多么精巧,都不可能代替人格在教育事业中的作用.”因此,健全教师完善的人格是师德建设的关键所在.新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训,塑造教师的健全人格,同时要提倡教师的自我塑造,提升人格.教师的内在品格的塑造,一要坚持修身养性,“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境.四、树立榜样,制定标准,是师德建设的有效抓手.一所学校要谋求发展,要跻身先进行列,必须要有一支品德高尚、业务精湛的教师队伍,也就是说一所学校必须要有自己的“名师”.何为“名师”?名师就是敬业、勤业、精业、乐业的教师,名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师,名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师.在一所学校里“名师”的作用决不可低估,他们是杰出人才的塑造者,他们是学校上名牌的顶梁柱,他们是教学改革的“领头雁”.我们应当大力宣传这些优秀教师的先进事迹,组织师生开展大学习、大讨论,联系实际,制定受学生爱戴的好老师的标准和优秀师德群体的标准.结合学校的实际笔者认为受学生爱戴的好老师的标准应该是：热爱教育,以深沉的爱心感染学生；严谨治学,以精彩的课堂吸引学生；修身养性,以高尚的人格影响学生；开放思想,以发展的需要塑造学生.优秀师德群体的标准可以归纳为“五讲、三不许”：坚定信念讲境界；敬业爱岗讲奉献；教书育人讲爱生；团结协作讲友谊；严谨笃学讲优教.不许体罚或变相体罚学生；不许讽刺挖苦学生；不许学生为自己家务.优秀师德有了具体标准,广大教师只要照着学,照着做,师德师风的好转必将指日可待.五、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性.一是形式发展的需要.胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》,对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研,严谨笃学；勇于创新,奋发进取；淡泊名利,志存高远”的“四点希望”,这是新时期师德师风建设的总要求,我们要全面贯彻认真落实,切实加强教师队伍建设,提升广大教师师德师风水平,努力树立教育的良好形象,这是办人民满意教育的需要；党在十七大时提出“办人民满意教育”,要加强教师队伍建设.“学高为师,身正为范”,作为人类灵魂的工程师,肩负着全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任.我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义,身体力行的去践行师德规范,自觉做人民满意的教师,学生爱戴的教师.二是学校发展的需要.“师者,人之模范也.”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一,又是学校办学质量和效益的竞争力所在.一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设,既是势在必行,又是人心所向,更是主题年建设众望所归的大业.我们一定要从学校发展的战略高度,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好.为创建合格学校,打造一面品牌,提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础,创造厚实的文化积淀.三是教师自身发展的需要.名校是因为有名师,名师造就了名校.名师不但教学质量强、业务精湛,而且具有高尚的师德和人品.但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性.简而言之,能否建成一流的农村小学,与学校的师德师风有着直接的内在的联系.学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高,都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献,需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥.只有这样,才能保持学校的创新能力,才能保持学校不断发展的生命力.所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来.六、正确把握师德师风建设几个重要问题：1、正确的教育观念是师德师风的根本.我们每一个教师,都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题,以“三个代表”重要思想为指导,以培养“四有”新人为宗旨,进一步解放思想,适应社会主义现代化事业的需要,树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来,增强整体观念和大局意识,培养学生健康成长.2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心.教师是“太阳下面最崇高的职业”,因为我们从事的是百年树人的事业,“传道、授业、解惑”,是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁.也就是说,我们不但要向先人负责,更要向未来负责.因此,我们的教师必须要有严谨的治学态度,面对不断发展变化的新形势,要意识到我们需要研究的课题还很多,需要改进的地方也很多,要沉得下来,钻得进去,意志坚定,淡泊名利,无愧人民教师的光荣称号.3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂.教育是专业性极强的工作,在热心和耐心的基础上,还必须专心和精心.这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点,把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律,从必然中获取自由.要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求,处理好个性与共性、感性与理性等各种关系,注重培养学生的能力和个性发展,力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态,克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪.要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围,努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围,让学生得到全面发展.4、团结协作开拓创新是师德师风的关键.团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现.在高度分工合作的现代社会,任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法,都注定是行不通的.因此,大家要千方百计形成一盘棋,拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,在优势互补中争取更大的突破.创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲,创新是改进教学、提高质量的根本途径.我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新,去引导和激励学生,培养学生的创新精神、创造能力和创业意识,做到“青出于蓝而胜于蓝”.5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现.要培养学生,首先要尊重学生；要教育学生,首先要关爱学生；要使学生学而不厌,自己就要诲人不倦.要设身处地的为学生着想,时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上,还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考,一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局,一叶可以知秋!我们的老师,在学校要做学生的表率,在社会上要做群众的表率,发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用.师德师风的内涵很深,外延很广,以上只是着重强调的几个方面.希望大家,发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足,以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展,建设一面小学高素质的教师队伍,树立新时期教育工作者的崭新形象.总之,师德师风建设确实不是一朝一夕的事,是一项长期的系统性工程,随着经济的发展和社会的进步,将师德师风建设提升到新的水平是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任.

在中国古代，人们的社会地位有着巨大的区别，而为了权势和地位，很多人的生命中都出现过极为痛苦的事情，于是自杀率便提高了很多。而自杀的方式有很多，比如服毒、自裁和上吊，而在古代影视剧中，还有一种比较奇特的自杀方式——吞金。吞金，是指吞下金子或金首饰。古代有很多人采取这种方式结束自己生命。比如在《红楼梦》中尤二姐便是吞金自尽的；清军将领戴宗骞，在镇守威海卫失败后吞金自杀。而在《明史列传》中，宦官张敏也是吞金自尽的。而我们都知道，金子是无毒的，那么他们为何会选择这种方式自尽呢？而吞金又是怎么导致一个人的死亡的呢？金子到底有没有毒性呢？李时珍在《本草纲目》中曾经给出过答案：“毒金即生金，出交广山石内，赤而有大毒，杀人，炼十余次，毒乃已。”也就是说，生金其实是含有毒性的，只不过经过人为开采和提炼之后，金子的毒性慢慢被消除了。但是，古人的工艺水平毕竟是有限的，因此金子中含有的水银其实并没有被完全除去，并且可能对人体产生一定的影响。不过，这样轻微的毒性并不能够置人于死地，否则的话，金子便不会成为一种货币，并为人们所追捧。有人认为吞金之所以能够达到自尽的目的，很有可能是因为“坠死”。黄金的质地是比较硬的，即使是硫酸都很难将其腐蚀，因此当人将金子吞了之后，胃酸根本没有办法消化金子，这样一来的话，就会造成肠胃不通畅的情况，最终导致人无法正常喝水吃饭。倘若不吃不喝的话，自然是活不久的。况且吞金之人还要忍受身体上的折磨，因为黄金比较坚硬，长期待在人的身体中的话，容易造成肠胃损伤和胃穿孔等疾病，因此最终走向了死亡也是不奇怪的。由此不难看出，吞金确实可以达到自尽的目的，而在那些选择吞金自尽的人眼中，这种死亡方式是比较高贵的，也是比较“不痛苦”的，因此深受人们的追捧。但是事实却并非是如此，吞金自之人往往要忍受更久的痛苦，因此这不是一个明智的选择。当然，人生在世，谁都会遇到一些挫折，倘若遇到困难就想着自尽的话，那么你定然是对不起生养你长大的父母，更对不起这个世界上爱你的所有人。因此，对于我们而言，每个人都需要坚强一点，用最好的心态迎接生活。

光电管原理是光电效应，光电管接受到光照时，PN结两侧的P区和N区因本征激发产生的少数载流子浓度增多，若光电管接在闭合回路中，就会产生电流。也就是说，光电管无需外部提供电源（施加电压），即可在闭合回路中产生电流，但是，只要产生了电流，光电管两端的电压必然不为零。被光束照射到的电子会吸收光子的能量，但是其中机制遵照的是一种非全有即全无的判据，光子所有能量都必须被吸收，用来克服逸出功，否则这能量会被释出。扩展资料：当一束光子能量不足以引起电子-空穴产生的激光照射在样本上，可在光束方向上于样本两端建立电势差VL，其大小与光功率成正比。电子从阴极达到该区，获能量越来越大，超过原子电离能，引起大量碰撞电离，雪崩电离过程集中发生在这里。产生电离后电子很快离开，这里形成了很强的正空间电荷，引起电场分布畸变，管压大部分降在此处和阴极间。光电流光谱无需常规光谱仪的光学系统，从紫外、可见、红外到微波都可产生光电流效应。光电流光谱有8个数量级的动态范围，灵敏度高、噪声小，是一种超灵敏的光谱技术。

紫色有哪几种紫复玥紫：复玥紫（Fuyeor Purple）是一种柔和的紫色调。复玥紫是复玥的主题色，具有优雅而迷人的气质。可以与白色、淡黄色、浅蓝色等颜色搭配，营造出舒适、温馨的氛围，能传达出柔美、浪漫的感觉，让人产生一种温馨、舒适的感受，是一种充满活力和浪漫的颜色。矿紫：矿紫（Mineral Purple）是一种偏蓝的深紫色，以矿物为名。矿物是一种天然形成的固态物质，具有一定的化学成分和结构。矿物象征着坚固、稳定、永恒。矿紫是一种沉稳大气的颜色，给人一种坚定、沉着、信任的感觉。木槿紫：木槿紫（Mauve）是一种介于红色和蓝色之间的颜色，以木槿花为名。木槿紫的互补色是黄绿色。木槿紫是一种时尚的颜色，给人一种成熟、高贵、神秘的感觉。铁线莲紫：铁线莲紫（Clematis）是一种深紫色，以铁线莲花为名。铁线莲花有多种颜色，但最常见的是紫色。铁线莲花语是“艺术”、“智慧”、“创造力”。铁线莲紫是一种富有艺术气息的颜色，给人一种深邃、优雅、创新的感觉。紫丁香：紫丁香（Lilac）是一种浅紫色，以丁香花为名。丁香花有多种颜色，但最常见的是紫色。丁香花语是“初恋”、“青春”、“美好回忆”。紫丁香是一种清新可爱的颜色，给人一种甜美、纯真、怀旧的感觉。薰衣草紫：薰衣草色（Lavender）又称淡紫色，是一种紫色系与蓝色系的颜色，以薰衣草为名。薰衣草色的互补色是橄榄色。薰衣草紫是众多流行色之一 既有传达春天气息的华丽感，又给人优雅的感觉，无论是个性、休闲、优雅、甜美等风格都非常适合。紫水晶：紫水晶（Purple Crystal）是一种深紫色，以水晶为名。水晶有多种颜色，但最常见的是透明或白色。水晶象征着纯洁、高贵、神圣。紫水晶是一种奢华华丽的颜色，给人一种高贵、神秘、魅力的感觉。缬草紫：缬草紫（Valerian）是一种偏红的淡紫色，以缬草为名。缬草是一种药用植物，花朵呈粉红或白色，有镇静安神的作用。缬草花语是“温柔”、“安静”、“平和”。缬草紫是一种柔和舒适的颜色，给人一种温暖、安心、平静的感觉。三色堇紫：三色堇紫（Pansy）是一种鲜艳的紫色，以三色堇花为名。三色堇花有多种颜色，但最常见的是紫色。三色堇花语是“思念”、“忠诚”、“友谊”。三色堇紫是一种活泼明亮的颜色，给人一种快乐、热情、友好的感觉。锦葵紫：锦葵紫（Mallow）是一种偏灰的淡紫色，以锦葵花为名。锦葵花有多种颜色，但最常见的是紫色。锦葵花语是“温柔”、“美丽”、“优雅”。锦葵紫是一种低调优雅的颜色，给人一种柔美、含蓄、高雅的感觉。兰紫：兰紫（Orchid）是一种偏粉的淡紫色，以兰花为名。兰花有多种颜色，但最常见的是紫色。兰花象征着高贵、优雅、爱情。兰紫是一种浪漫迷人的颜色，给人一种甜蜜、温馨、恋爱的感觉。淡紫丁香：淡紫丁香（Lilac Mist）是一种带有灰度的浅紫色，以丁香花为名。淡紫丁香与紫丁香相比更加柔和清新。淡紫丁香是一种清新自然的颜色，给人一种轻松、舒适、自由的感觉。浅灰紫：浅灰紫（Light Grayish Purple）是一种接近灰色的浅紫色，以灰度为主。浅灰紫与其他纯正的紫色相比更加低调内敛。浅灰紫是一种中性沉静的颜色，给人一种平和、理性、冷静的感觉。紫藤：紫藤（Wisteria）是一种藤本植物，花朵呈紫色或白色，香气浓郁。紫藤的花语是“迷恋”、“浪漫”、“忠诚”。紫藤色是一种淡紫色，给人一种温柔、优雅、浪漫的感觉。参考资料：紫色（一种颜色）_百度百科紫色有几种紫？

123黑洞——任意N位数的归敛的卡普雷卡尔黑洞 。取任何一个4位数（4个数字均为同一个数字的例外），将组成该数的4个数字重新组合成可能的最大数和可能的最小数，再将两者的差求出来；对此差值重复同样的过程（例如：开始时取数8028，最大的重新组合数为8820，最小的为0288，二者的差8532。重复上述过程得出8532－2358＝6174），最后总是达到卡普雷卡尔黑洞：6174。称之“黑洞”是指再继续运算，都重复这个数，“逃”不出去。把以上计算过程称为卡普雷卡尔运算，这个现象称归敛，其结果6174称归敛结果。一, 任意N位数都会类似4位数那样归敛(1、2位数无意义) . 3位数归敛到唯一一个数495; 4位数归敛到唯一一个数6174; 7位数归敛到唯一一个数组( 8个7位数组成的循环数组______称归敛组);其它每个位数的数归敛结果分别有若干个,归敛数和归敛组兼而有之(如14位数____共有9×10的13次方个数____的归敛结果有6个归敛数,21个归敛组).一旦进入归敛结果,继续卡普雷卡尔运算就在归敛结果反复循环,再也“逃”不出去。归敛组中各数可以按递进顺序交换位置 (如a → b → c 或 b → c → a 或c → a → b)归敛结果可以不经过卡普雷卡尔运算就能从得出.某个既定位数的数,它的归敛结果的个数是有限的,也是确定的.二,较多位数的数(命它为N)的归敛结果是由较少位数的数(命它为n, N＞n)的归敛结果,嵌加进去一些特定的数或数组而派生形成. 4、6、8、9、11、13的归敛结果中的8个称基础数根.它们是派生所有任意N位数的归敛结果的基础. （即西西弗斯串）数学中的123就跟英语中的ABC一样平凡和简单。然而，按以下运算顺序，就可以观察到这个最简单的黑洞值：设定一个任意数字串，数出这个数中的偶数个数，奇数个数，及这个数中所包含的所有位数的总数，例如：1234567890，偶：数出该数数字中的偶数个数，在本例中为2，4，6，8，0，总共有 5 个。奇：数出该数数字中的奇数个数，在本例中为1，3，5，7，9，总共有 5 个。总：数出该数数字的总个数，本例中为 10 个。新数：将答案按 “偶-奇-总” 的位序，排出得到新数为：5510。重复：将新数5510按以上算法重复运算，可得到新数：134。重复：将新数134按以上算法重复运算，可得到新数：123。结论：对数1234567890，按上述算法，最后必得出123的结果，我们可以用计算机写出程序，测试出对任意一个数经有限次重复后都会是123。换言之，任何数的最终结果都无法逃逸123黑洞。“123数学黑洞（西西弗斯串）”现象已由中国回族学者秋屏先生于2010年5月18日作出严格的数学证明，请看他的论文：《“数学黑洞（西西弗斯串）”现象与其证明》（正文网址在“扩展阅读”中）。自此，这一令人百思不解的数学之谜已被彻底破解。此前，美国宾夕法尼亚大学数学教授米歇尔·埃克先生仅仅对这一现象作过描述介绍，却未能给出令人满意的解答和证明。

配色难的话你可以下载一些模板的。ppt要是没模板让我做的话，我觉得配色也不是很难的，我会先选择一个主题的色系，比如黑白色系的，那么我找背景图片一般都是黑白的，一些对话框什么的都是黑色的，然后文字一般是那种能和背景区分开来的，比如明黄色，大红色，深蓝色之类的。其实现在根本不需要这么麻烦了，模板那么多，免费的也是很多的，根本不需要自己配色，你下载一个模板什么都解决了，文字的颜色可以就根本模板原来里面的字体的颜色来设置，背景什么的都是不需要做调整的。要是你实在想自己做一个超级高端的ppt，模板配色也需要很专业的话，不如却请教一下前辈们。有的时候你也可以自己不停的尝试，成功就是在不停的摸索之中产生的，你要相信你自己。

加强师德师风建设是永恒的主题，在新形势下，更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。由此可以说，教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。因此加强师德、师风建设，一方面尽可能按时代的要求，去认识，去丰富师德的内涵，提升师德的境界，使师德得以与时俱进，另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展，落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。但是，随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化，人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化，社会上出现了道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象。市场经济的发展，给学校带来发展机遇的同时，也带来负面影响。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵。眼前在重物质条件攀比，轻人文精神动力方面较为普遍，直接影响了学校的发展。目前，教师对物质条件的攀比有明显的倾向。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。因为教师工作不是一般意义上的谋生手段，其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性，他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作，花费大量精力和心血，教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的。因此要引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。我们看看大教育家陶行知是怎样说的，又是怎样做的。陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。牺牲自己，造福于人，这种献身精神岂是金钱能买来的？若问献身精神哪里来？答曰：信仰。陶行知笃信教育兴国。坚定的信仰决定了强烈的事业心。他发宏愿：“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命。” 他还说：“要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。教师要自敬自重，就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责。”陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢？人总是要有点精神的。我们面对的是活生生的人，而不是物，不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动。在我们农村学校经常遇到学生交不起学费，老师垫学费，为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象。这是什么？这就是奉献精神。从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁，这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神呢？学校可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等途径，让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。二、增强群体意识，发扬团队精神，是师德建设的重要环节。教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好。因此要增强教师的群体意识，发扬团队精神，在新形势下，抓凝聚力，抓弘扬正气，提倡以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守，反对封闭，反对不正当的竞争，是师德建设的重要环节。我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思，相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提，一个没有核心的团队还能称为团队吗？在教育界，这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人，是在学术研究和科学实践中自然形成的。这个核心或带头人，除了他个人的突出成就和贡献外，还必须具备一种独特的品质，就是识人用人，而且用其所长，避其所短，凝聚一班人，让其充分发挥群体效益。随着科技的发展和社会的进步，团队就显得越来越重要，“团队精神”也就更显突出了。特别是新课改形势下的教学活动，更离不开“团队精神”，教学活动中实施的探究性学习、自主式学习、合作式学习，教研活动中的集体备课、学科间的渗透等都需要团队的配合，在教学活动中教师与教师间的交流、教师与学生的交流、学生与学生的交流无处不在，无时不存。所以说在广大教师中提倡和培养“团队精神”不仅是工作特点的需要，而且是时代发展的需要。在学校工作这盘棋中，发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，有机渗透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主动协作，反对各自为政，各搞一套，要保持经常沟通，有利于工作上协调，感情上融洽。三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在。教师劳动的各个组成部分都是人，整个劳动过程都是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性，决定了教师的职业心理特点与特殊需要。如自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，更是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进，不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力，具有坚强的意志和开朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们所说的为人师表，主要是说教师的人格魅力。俄罗斯教育家乌申斯基曾经告诫我们：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机关，无论他们设想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事业中的作用。”因此，健全教师完善的人格是师德建设的关键所在。新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训，塑造教师的健全人格，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。四、树立榜样，制定标准，是师德建设的有效抓手。一所学校要谋求发展，要跻身先进行列，必须要有一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，也就是说一所学校必须要有自己的“名师”。何为“名师”？名师就是敬业、勤业、精业、乐业的教师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。在一所学校里“名师”的作用决不可低估，他们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶梁柱，他们是教学改革的“领头雁”。我们应当大力宣传这些优秀教师的先进事迹，组织师生开展大学习、大讨论，联系实际，制定受学生爱戴的好老师的标准和优秀师德群体的标准。结合学校的实际笔者认为受学生爱戴的好老师的标准应该是：热爱教育，以深沉的爱心感染学生；严谨治学，以精彩的课堂吸引学生；修身养性，以高尚的人格影响学生；开放思想，以发展的需要塑造学生。优秀师德群体的标准可以归纳为“五讲、三不许”：坚定信念讲境界；敬业爱岗讲奉献；教书育人讲爱生；团结协作讲友谊；严谨笃学讲优教。不许体罚或变相体罚学生；不许讽刺挖苦学生；不许学生为自己家务。优秀师德有了具体标准，广大教师只要照着学，照着做，师德师风的好转必将指日可待。五、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。一是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要；党在十七大时提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是主题年建设众望所归的大业。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。为创建合格学校，打造一面品牌，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村小学，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。六、正确把握师德师风建设几个重要问题：1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设一面小学高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。总之，师德师风建设确实不是一朝一夕的事，是一项长期的系统性工程，随着经济的发展和社会的进步，将师德师风建设提升到新的水平是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任。 投稿单位:一面山小学 作者:张月东 审核:毕金廷

视觉传达色彩原理-色彩调和的原理： 色彩调和是从音乐理论中引进的概念，是指各种色彩的配合取得和谐的意思。 色彩的调和有两层含义：一是色彩调和是配色美的一种形态，一般认为“好看的配色”，即能使人产生愉快、舒适感的配色是调和的。二是色彩调和是配色美的一种手段。色彩的调和是就色彩的对比而言的，没有对比也就无所谓调和，两者既互相排斥又互相依存，相辅相成，相得益彰。不过色彩的对比是绝对的，因为两种以上的色彩在构成中，总会在色相、纯度、明度、面积等方面或多或少地有所差别，这种差别必然会导致不同程度的对比。过分对比的配色需要加强共性来进行调和；过分暧昧的配色需要加强对比来进行协调。从美学意义上讲，色彩的调和可以说是各种色彩的配合在统一与变化中表现出来的和谐。 色彩调和连续性的原理： 1、互补色平衡论 从色彩视觉生理角度上讲，互补色的配合是调和的。因为人在视觉某一色时，总是欲求与此相对应的补色来取得生理的补充平衡。伊顿说：“眼睛对任何一种特定的色彩同时要求他的相对补色，如果这种补色还没有出现，那么眼睛会自动将它产生出来。正是靠这个事实的力量，色彩和谐的基本原则中包含了互补色的规律。”孟塞尔色彩调和论也是以部色理论为依据的，他认为若把构成画面的各种颜色全部混合（或放在回旋转盘上混合），如果产生第五级明度的灰色，那么，色彩配合是调和的。 2、自然色彩秩序论 由于人生活在自然中，来自自然色调的配合和连续性，成为人视觉色彩的习惯和审美经验。自然界景物的明暗、光影、强弱、冷暖、灰艳、色相登色彩的变化和相互关系都有一定的自然秩序即自然的规律。例如，光线照射在一个物体上，必然会产生高光、明部、明暗交界、暗不、反光、投影。物体的明暗和色彩变化是有秩序的、有节奏的、非常协调的，人们都会不知不觉地用自然界的色彩秩序去评判色彩艺术的优劣，因此，色彩的调和要求各种色彩必须建立一定秩序。色立体的色相系列、明度系列、纯度系列是按照一定秩序排列制作的，因此，在色立体中，任何直线的、圆的、椭圆的、螺旋形的......凡是有秩序的方向，所选择的配色都是调和的。 3、配色明快论 在视觉上，即不过分刺激，又不过分暧昧的配色才是调和的。配色的调和取决于是否明快。一般来讲，过分刺激或过分暧昧的配色都会使人产生一种不愉快的情绪。变化与统一是配色的基本法则。变化里面求统一，统一里面求变化，各种色彩相辅相成才能取得配色美。 4、面积比例论 歌德认为原色和间色的和谐面积比是， 黄：橙：红：紫：蓝：绿=3：4：6：9：8：6 孟塞尔认为：构成画面的各种色彩相混合，只有产生中性灰时才能取得色彩和谐。 色彩和谐与面积比同时与纯度有关，因为红（R5/10）与青绿（BG5/5)同等的面积在回旋转盘上旋转混合并不会得到明度为5的灰。显然是因为红的纯度高，而绿的纯度低之故。他认为只有把红色纯度降低或红的面积减为青绿的一半，才能取得和谐。 总之，配色中较强的色要适当缩小面积，较弱的色要适当扩大面积，这是色彩面积均衡的一般法则。当然，色彩的面积均衡的取得是一种色彩静态美的方法，如果在一幅色彩构图中使用了与调和比例不同的配色，有意识地让一种色彩占支配地位，那么将取得各种富有感染力的配色效果。 5、审美心理共鸣论 能引起观者审美心理共鸣的配色是调和的。由于各个民族以至每个人的心理特点（如性别、年龄等）、心理变化（如欢乐、喜悦、悲哀等）和生存的社会条件（如文化、科学、艺术、教育、政治经济等）、自然环境的不同，表现在气质、性格、爱好、兴趣以及风俗习惯等方面是不尽相同的，在色彩方面各有偏爱。各个时代、各个地区、各个时期，人们对色彩的审美要求、审美理想也是不一样的。不同的色彩配合能形成富丽华贵、热烈兴奋、欢乐喜悦、文静典雅、含蓄沉静、朴素大方等不同的情调。当配色反映的情趣与人的思想情绪发生共鸣时，也就是当色彩配合的形式结构与人的心理形式结构相对应时，人们将不由自主地感受到色彩的和谐与愉悦，并强烈地产生色彩装饰的动机和占有欲。因此，进行色彩设计必须研究和熟悉不同消费对象的色彩喜好心理，分别情况，区别对待，做到有的放矢。 6、合目的论 合目的性的配色是调和的。配色必须考虑到用途（实用性）和目的（目的性）。例如：用于仪表、交通信号、路标的色彩要求醒目突出，对比强烈的异色相配是适用的。用于工作场所的色彩一般应选用柔和明亮的配色，要避免使用过分刺激、容易导致视觉疲劳降低工作效率的对比强烈的配色。建筑设计、室内设计、服装设计、商业设计、工作设计等，由于使用功能的区别，都对配色有特定的要求。 设计色彩原理-色彩美与审美主体 设计色彩美与审美主体有关，色彩本身无所谓美，只是美的客观条件，只有当色彩美的条件与人联系起来之后才产生色彩美的反映。因此，色彩成为美的对象取决于人对色彩的感受和作出的评价。有人爱红，有人爱绿，有人爱浓艳，有人爱清淡；同一色彩或一组色彩，有人觉得美，有人认为它并不美；甚至同一个人也会有时觉得它美，有时又不认为它美。中国古代思想家庄子认为，“美晋皆在其心”，色彩美不美由“人心”决定。对色彩美的感受因人而异，因情而变。各个时代、各个民族、各个地区由于政治、经济、文化、风俗习惯、宗教信仰以及地理环境的不同，对色彩的审美要求、审美思想不尽相同；不同的人，由于性别、年龄、文化修养以及气质、性格、爱好、兴趣等方面的不同，对色彩也各有偏好；即使是同一个人，由于遭遇、心境而产生情绪变化，对色彩的感受和审美心理也不是固定不变的。所以，只有当色彩所反映的情趣与人们所向往的精神生活产生联想，并与人们的审美情绪发生共鸣的时候，也就是说只有当色彩配合的形式结构与人们的审美心理形式结构相对应时，人们才会感受到色彩美的愉悦。 由于色彩审美主体的复杂性和多边性，因此，我们在讨论色彩的美感和表现力时，既要研究各种色彩由生活联想而产生的一般的普遍意义，同时又要注意到不同的时代，不同的人，不同的观念有着不同的审美标准，对色彩的内涵与表现力也有不同的理解和注释，色彩美必然具有时代的特征和个性表现的一面。 色彩原理-色彩的魅力 色 彩是形象设计领域中的一大重点。色彩包括三原色、间色和补色。色相、明度和纯度是色彩的三大要素，它们深浅明暗、大小块面的搭配变化演绎出缤纷时尚。 色彩的搭配具有极强的目的性，是一个非常具体的、创造性的审美过程。黑、白、灰最能体现优雅、理性、高贵、神秘类型的气质，将此三色艺术化搭配，简单中蕴藏着无穷变化，更具意想不到的惊人效果。常用的多色相配色以少量色种为基础，按“大统一协调、小对比”的规则配色。以相同或相近色相加、以明度和纯度的变化体现区别的弱对比配色系列，具有统一协调、柔和素雅的效果，但缺少动感，易显得单调平淡。中对比配色系列和强对比色系列的共同点是具有不同程度的鲜明醒目、兴奋热烈的视觉效果，但也不易统一协调，容易引起视觉疲劳。色彩高明度格调的作品会形成优雅明亮的氛围，具轻松温和明快的效果；中明度格调的作品中，中明度、高纯度的配色饱满有力，中明度、中纯度的配色则显得含蓄庄重；低明度格调的作品具有沉静庄重、严肃忧郁、文弱内向等效果。色彩纯度越高，颜色越鲜艳华丽，效果越活跃热烈；纯度越低，色彩越灰暗迷朦，效果越朴素沉静，甚至有软弱内向的感觉。 一般而言，高明度和纯度的色彩体现暖、轻、动、近、大、兴奋、华丽等情感效应；反之，则体现出冷、重、静、远、小、沉静、质朴等情感效应。在形象设计中，要充分利用色彩的情感效应来调节改善视觉效果和展现人物个性；利用膨胀收缩、远近大小等错觉来调整体型、脸型的轮廊以掩饰人物形象的缺陷，突出其优美之处。

光电管原理是光电效应，光电管接受到光照时，PN结两侧的P区和N区因本征激发产生的少数载流子浓度增多，若光电管接在闭合回路中，就会产生电流。也就是说，光电管无需外部提供电源（施加电压），即可在闭合回路中产生电流，但是，只要产生了电流，光电管两端的电压必然不为零。被光束照射到的电子会吸收光子的能量，但是其中机制遵照的是一种非全有即全无的判据，光子所有能量都必须被吸收，用来克服逸出功，否则这能量会被释出。扩展资料：当一束光子能量不足以引起电子-空穴产生的激光照射在样本上，可在光束方向上于样本两端建立电势差VL，其大小与光功率成正比。电子从阴极达到该区，获能量越来越大，超过原子电离能，引起大量碰撞电离，雪崩电离过程集中发生在这里。产生电离后电子很快离开，这里形成了很强的正空间电荷，引起电场分布畸变，管压大部分降在此处和阴极间。光电流光谱无需常规光谱仪的光学系统，从紫外、可见、红外到微波都可产生光电流效应。光电流光谱有8个数量级的动态范围，灵敏度高、噪声小，是一种超灵敏的光谱技术。

什么东西？。。。

教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教师队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛主席说，教师是人类灵魂的工程师。小平同志关于教育的重要指示，深刻体会到他对教师的高度重视。他要求全社会都要尊师重教，尊重知识，尊重人才。他特别讲，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。“学而时习之，温故而知新 ”：教育事业发展，关键在于教师。　　教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。我国教育人口约为2.5亿人，教师和教育工作者约为1500万人，这支宏大的队伍建设引起了社会各方面的高度重视。今后一个时期，无论义务教育、高中教育，还是职业教育和高等教育等，都需要认真抓好教师队伍建设这一关键环节。在教师队伍建设过程中，要把师德建设放在首要位置。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调要“切实加强教师职业道德建设。”要求教师“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。”师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。　　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂 ”。师德是教师人格特征的直接体现　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“ 为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。　　师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师"，从而‘信其道"，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”　　师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

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检测器一般可分为热检测器和光检测器两大类。热检测器的工作原理是：把某些热电材料的晶体放在两块金属板中，当光照射到晶体上时，晶体表面电荷分布变化，由此可以测量红外辐射的功率。(1)光源红外光源应是能够发射高强度的连续红外线的物体。①能斯特灯。能斯特灯是一直径为l~3mm、长为2~5cm的中窄棒或实心棒。它由稀有金属锆、钇、铈或钍等氧化物的混合物烧结制成，在两端绕有钳丝以及电极。此灯的特性是：室温下不导电，加热至800~C变成导体，开始发光。因此工作前须预热，待发光后立即切断预热器的电流，否则容易烧坏。能斯特灯的优点是发出的光强度高，工作时不需要用冷水夹套来冷却；其缺点是机械强度差，稍受压或扭动会损伤。②硅碳棒。硅碳棒光源一般制成两端粗、中间细的实心棒，中问为发光部分，直径约5 cm、氏约5 cm，两端粗是为了降低两端的电阻，使之在工作状态时两端呈冷态。和能斯特灯相比，其优点是坚固，寿命长，发光面积大。另外，由于它在室温下是导体，J二作前不需预热。其缺点是工作时需要水冷却装置，以免放出大量热，影响仪器其他部件的性能。(2)样品室红外吸收光谱仪的样品室一般为一个可插入固体薄膜或液体池的样品槽，如果需要对特殊的样品(如超细粉末等)进行测定，则需要装配相应的附件。(3)单色器单色器由狭缝、准直镜和色散元件(光栅或棱镜)通过一定的排列方式组合而成，它的作用是把通过吸收池而进入入射狭缝的复合光分解成为单色光照射到检测器。①棱镜。早期的仪器多采用棱镜作为色散元件。棱镜由红外透光材料如氯化钠、溴化钾等盐片制成。常用于红外仪器中的光学材料的性能。盐片棱镜由于盐片易吸湿而使棱镜表面的透光性变差，且盐片折射率随温度增加而降低，因此要求在恒温、恒湿房问内使用。近年来已逐渐被光栅所代替。②光栅。在金属或玻璃坯子上的每毫米问隔内刻划数十条甚至上百条的等距离线槽而构成光栅。当红外线照射到光栅表面时，产生乱反射现象，由反射线间的_F涉作用而形成光栅光谱。各级光栅相互重叠，为了获得单色光必须滤光，方法是在光栅前面或后面加一个滤(4)检测器红外分光光度计的检测器主要有高真空热电偶、测热辐射计和气体检测计。此外还有可在常温下工作的硫酸三苷肽(TGS)热电检测器和只能在液氮温度下工作的碲镉汞(MCT)光电导检测器等。①高真空热电偶。它是根据热电偶的两端点由于温度不同产生温差热电势这一原理，让红外线照射热电偶的一端。此时，两端点问的温度不同，产生电势差，在回路中有电流通过，而电流的大小则随照射的红外线的强弱而变化，为了提高灵敏度和减少热传导的损失，热电偶是密封在一高真空的容器内的。②测热辐射计。它是以很薄的热感原件做受光面，装在惠斯登电桥的一个臂上，当光照射到受光面上时，由于温度的变化，热感原件的电阻也随之变化，以此实现对辐射强度的测量。但由于电桥线路需要非常稳定的电压，因而现在的红外分光光度计已很少使用这种检测器。③气体检测器。常用的气体检测器为高莱池，它的灵敏度较高。当红外光通过盐窗照射到黑色金属薄膜2上时，2吸收热后，使气室5内的氪气温度升高而膨胀。气体膨胀产生的压力，使封闭气室另一端的软镜膜凸起。另一方面，从光源射出的光到达镜膜时，它将光反射到光电池上，于是产生与软镜膜的凸出度成正比，也是最初进入气室的辐射成正比的光电流。这种检测器可用于整个红外波段。但采用的是有机膜，易老化，寿命短，且时间常数较长。不适用于扫描红外检测。光电检测器和热释电检测器由于灵敏度高，响应快，因此均用作傅里叶变换红外吸收光谱仪的检测器(有关这两种检测器的详细内容可参阅有关专著)。(5)放大器及记录机械装置由检测器产生的电信号是很弱的，例如热电偶产生的信号强度约为10叫V，此信号必须经电子放大器放大。放大后的信号驱动光楔和电机，使记录笔在记录纸上移动。色散型红外分光光度计按照其结构的简繁、可测波数范围的宽窄和分辨本领的大小，可分为简易型和精密型两种类型。前者只有一只氯化钠棱镜或一块光栅，因此测定波数范围较窄，光谱的分辨率也较低。为克服这两个缺陷，较早的大型精密红外分光光度计一般备有几个棱镜，在不同光谱区自动或手动更换棱镜，以获得宽的扫描范围和高的分辨能力。目前精密型红外分光光度计已采用闪耀光栅作色散元件，利用数块光栅自动更换，可使测定的波数范围2．傅里叶变换红外吸收光谱仪( ． )睦_动镜驱动装置傅里叶变换红外吸收光谱仪的组成构造： 活塞目光源一迈克尔逊干涉仪一检测器一记录系统一工 卞动镜B作站光(源~发6-出13)的。光被分束器分为两束，一束经光源t———兰竺≥H定镜A光源发出的光被分束器分为两束，一束经反射到达动镜，另一束经透射到达定镜。两束光分别经定镜和动镜反射再回到分束器。动镜合并后的光束以一恒定速度Vm作直线运动，因而经分束器分束后的两束光形成光程差d，产生干涉。干涉光在分束器会合后通过样品池，然后被检测，经卤检测器过A／D转换后，通过计算机记录数据。(1)光源的作用要求光源能发射出稳定、能量强、发射度 计算机C≥—圈记录仪小的具有连续波长的红外线。一般用能斯特灯、 图6 13傅里叶变换红外吸收硅碳棒或涂有稀土金属化合物的镍铬旋状灯丝。 (2)迈克尔逊干涉仪FT—IR的核心部分就是迈克尔逊干涉仪。由定镜、动镜、分束器和探测器组成。核心部件是分束器。(3)检测器检测器一般可分为热检测器和光检测器两大类。热检测器的工作原理是：把某些热电材料的晶体放在两块金属板中，当光照射到晶体上时，晶体表面电荷分布变化，由此可以测量红外辐射的功率。热检测器有氘化硫酸三苷钛(DTGS)、钽酸锂(LiTa03)等类型。光检测器的工作原理是：某些材料受光照射后，导电性能发生变化，由此可以测量红外辐射的变化。最常用的光检测器有锑化铟、汞镉碲(MCT)等类型。(4)记录系统——红外工作软件傅里叶变换红外吸收光谱仪红外谱图的记录、处理一般都是在计算机上进行的。与经典色散型红外吸收光谱仪相比，FT—IR具有如下优点：①具有扫描速度极快的特点，一般在ls内即可完成光谱范围的扫描，扫描速度最快以达到60次／s；②光束全部通过，辐射通量大，检测灵敏度高；⑧具有多路通过的特点，所有频率同时测量；④具有很高的分辨能力，在整个光谱范围内分辨率达到0．1cm一一是很容易做到的；⑤具有极高的波数准确度。若用He—Ne激光器，可提供0．01cm，的测量精度；⑥光学部件简单，只有一个可动镜在实验过程中运动。

因为各地具体要求不同，我建议咨询当地人事考试网或人力资源和社会保障局网站。这样信息会确切一些

具体的不说了，帮忙确认下，是A

当然可以，因为如果一个人求死的欲望非常强烈，他们可以做出任何了解生命的事情。

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你听哪个神仙说色彩的黄金比例6:3.1的。色彩根本没有黄金比例这个说法。因为这个前提不存在，所以你基于这个前提的问题都不成立。

protel99se没有这功能，dxp以后好像就有了。不过功能很简单，不是特别实用。

火花直读光谱仪的火花的意思是从对激发来考虑的，要分析各个元素的谱线，那么谱线哪里产生呢，就是通过电火花对金属表面进行激发才产生，因为能量跃迁的原理，每个元素才会发出相对应的谱线。手持式光谱仪特点：与桌面直观的功能相比，它体积小，重量轻，携带方便。此外，手持式光谱仪可用于现场调查，无需像桌面那样的特定职业情况，也许可以做到快速和非破坏性效果不会损坏被测物体。尽管手持式光谱仪的测量值相对低于台式分析结构的测量值。

不管什么时期，都要遵照尊师重教，加强道德建设

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一、前后双指纹1、华为MateRS不仅拥有背面指纹识别，更是加入了屏幕内指纹。这也使得华为MateRS成为了目前市面上唯一一款搭载双指纹技术的手机。2、它的屏下指纹识别放置在大拇指最容易够到的位置，在抬起手机时会有指纹图案出现。屏下指纹还具有悬浮感知功能，在手指距离屏幕1.5cm以内时，屏内指纹图案会自动亮起，不需要再按压锁屏键。3、除了指纹，华为MateRS还拥有面部识别功能。密码解锁、屏内指纹、背部指纹、面部识别让华为MateRS拥有了四种解锁方式。在你们纠结指纹和面部识别谁是未来，后置指纹和屏幕指纹谁有优势的时候，华为MateRS默默地给你配齐了。二、徕卡三摄1、徕卡三摄不必多说，和华为P20Pro的徕卡三摄配置相同，只不过摄像头的位置稍有些差别。DxOMark的对P20Pro徕卡三摄的评分也足以说明了一切。2、超级夜景、四位一体对焦系统、960帧慢动作、无损变焦等黑科技让徕卡三摄有了更多的玩法。三、6英寸2K分辨率全面屏华为MateRS还拥有目前世界上最顶级的屏幕之一，其采用了6英寸的2880*1440分辨率的屏幕，也就是我们俗称的2K屏幕，由于其还做成了曲面屏，所以材质也是毫无疑问的OLED屏幕，不出意外，这块高端定制的屏幕同样来自三星。121%的色域和90000:1的对比度定义了什么才是高端。四、麒麟970人工智能处理器这颗处理器无需多说，加持了人工智能的麒麟970如今在拍照的智能场景识别、HUAWEIAIS防抖和预测追焦中发挥了无可替代的作用。6GB的大运存也让华为MateRS运行任何软件都毫无压力。五、4000mAh大电池+低压快充+无线充电仅有72.5mm厚度的华为MateRS还拥有4000mAh的大容量电池。不仅如此，华为Supercharge还可以提供4.5V/5A的超级快充。当然，无线充电也塞进了纤薄的机身内。如此高难度的做工也决定了华为MateRS是一款产量受限的产品。六、微胶囊相变散热技术在设计方面华为MateRS在如此纤薄的机身内，融进了4000mAh的大电池、麒麟970处理器、徕卡三摄、无线充电模块。这就对机身内部散热有了严格的要求。因此，HUAWEIMateRS保时捷设计使用了航天领域的微胶囊相变技术理念，使用了过去用在宇航服里的相变微胶囊材料用于吸热。这是一个在极致科技和设计美学的碰撞下点出的科技树。七、IP67防水防尘作为黑科技附身的旗舰机，IP67级别的防水防尘肯定是少不了的。

装修接近尾声，选购窗帘需要颇费一番心思了，因为窗帘与家居的和谐搭配是整体装饰至关重要的环节。以下内容由小编整理，提供给网友们参考。如何测量窗户尺寸在测量窗户之前，先要决定你想追求的整体效果。全墙壁的大幅窗帘因其富丽堂皇和庄重的外观，比短窗帘更受欢迎。选用短窗帘通常是为了适应实际情况，比如橱柜和家具限制了窗帘的长度，因此，它通常在厨房和卧室采用。由于精确是测量窗帘大小的关键，因此要使用一把金属卷尺仔细核实每一个尺寸，记录得越详细越好。A罗马杆的长度。它通常安装在窗户上方10—20厘米处。B挂在罗马杆上的窗帘的高度。从罗马杆一直量至地板（挂好后，窗帘底边会距地板2厘米左右）。D窗框两侧的帘宽，可根据窗口的宽度自定。F窗台内部宽度。G窗台内部高度。布头分一般两种：中式布头与打孔布头品牌店铺：怡梦布艺窗帘的计算方法窗帘分两大块：布帘和窗饰计价方式与使用功能都相差很大，这是不同的两个产品概念，所以首先要确定选择的产品针对性的按相应的计价方式计价。简单的说布帘按宽度数量计价、窗帘按面积计价。窗帘和其他装饰材料也是类似相同，有产品的尺寸限制。布帘由于织布机的限制，幅宽行业内都采用2.8米幅宽和1.5米幅宽。窗帘的计算方法：布帘：2.8米幅宽1.5米幅宽窗帘包括窗饰：卷帘风琴帘铝百叶百折帘竹帘垂直帘麻帘天蓬帘日夜帘轨道包括:罗马杆弯轨直轨辅料包括:布头叉勾绑带挂钩2.8米幅宽:用料＝窗户的实际宽×2(倍折)×单价轨道＝窗户的实际宽×单价辅料＝窗户的实际宽×2(倍折)×10元/米1.5米幅宽:用料＝幅数×(高＋0.25米)幅数＝窗户的实际宽×2(倍折)spanide;1.5轨道＝窗户的实际宽×单价辅料＝幅数×1.5米×单价例如：客厅：宽4米，高2.6米(1:2倍折)，布帘单价:40元/米，罗马杆单价:25元/米辅料采用中式布头：10元/米。A:按2.8米幅宽计算：用料：4（宽度）×2（倍折）×40（单价）=320元罗马杆：4（宽度）×25（单价）=100元辅料：8（布帘用料）×10（单价）=80元合计：用料+罗马杆+辅料=500元B:按1.5米幅宽计算：用料：4（宽度）×2（倍折）=8spanide;1.5=6幅幅数×高(2.6米+0.25米)=17.1米17.1×40（单价）=684元罗马杆：4（宽度）×25（单价）=100元辅料：8（布帘用料）×10（单价）=80元合计:用料+罗马杆+辅料=864元居室窗帘悬挂基本法则除了玻璃、门窗和空调可以将烈日和高热空气挡在窗外以外，窗帘也是不可或缺的清凉主角。聪明地挂上合适的窗帘不但能阻挡猛烈的阳光，还能为居室留下足够舒适的自然光。这个学问，与阳光照射的方向有关，更与窗帘的颜色、厚薄、质地有关。窗帘是室内色彩组合的一个重要元素，是凸现个性、柔化空间最直接手段。无论是红黄暖色、蓝绿冷色，还是其它中间色系，房间的色彩运用，须有一个主题或出发点，必须符合配色设计原理。窗帘的色调选择，应以房间的整体色调为基础，或采用相同（相近）色系，以深浅分出层次，营造出和谐静谧的家居氛围；或采用差异色系组合，通过布艺产品的搭配（床罩、沙发、台布等），形成一种跳跃的韵律感，通过色彩的节奏使房间生机昂然；也可采用大面积的对比色，尤其是帘上图案的渲染、组合，张扬现代生活，一扫室内郁闷的氛围。窗帘色泽图案的选择，除了服从房间的基本色调，更应体现个人对生活的理解和追求，取舍得当，则是画龙点晴、锦上添花，成为房间的另一道风景。我们可以根据不同的房间搭配不同的窗帘。品牌店铺：馨家居窗帘客厅：这是接待客人，家人闲聚的场所。可选择窗帘布配上窗纱。既可以保护主层不受日光照射与冷凝的侵害，又能增加季节的适用性，丰富窗帘的层次与装饰性。若使用单独的一层薄布或厚纱能体现出简洁柔和之美。如果你想在室内营造浪漫的气氛，可以选用透光或半透光的风琴帘；要让窗外的美景透进来，丝柔的卷帘是很好的选择。卧室：强调其遮光性与隐秘性，典型的个人空间，温馨浪漫。由此，可选择厚实遮光的布料做主料，多为纱、帘双层。色系上可挑选较柔和、垂度强且较飘逸，能将卧室的浪漫氛围营造出来。薄而轻的窗纱也是营造浪漫的绝佳选择。在白天拉开主帘之后，也可配置成品帘作为副帘。副帘要求用通风、透光透气性较强的材料制作。百页帘通风、透光、透气，开合自由，极富韵味。而日夜帘、风琴帘作为副窗帘也是非常好的选择，其丰富多彩的图纹花样更能增加卧室宁馨之感。浴室：对于私密性的要求更高，应选择实用性比较强的而易洗涤的面料，而且风格力求简单流畅。卷帘是浴室窗帘的首选。品牌店铺：喜羊羊窗帘儿童房：要给孩子一个采光优良的空间，以简洁为主。全棉卡通布柔软、活泼、充满孩童幻想，卡通的拉珠卷帘、百页帘是很好的选择。此外，异型帘也能起到很好的装饰作用。它的特点是变化多，可以安装在如梯形、扇形、半圆形等窗户上。品牌店铺：蓝贝工坊精品布艺搭配重点一、颜色：寻求简洁明快、对比强烈的视觉效果；色彩以中性或单色为主，有时也会出现一两个非常明亮的点缀色突出亮丽的色调。形成总体和谐、细节醒目的特色。二、款式：因特点是简洁、实用，所以款式也不会很复杂，一般用彩色或银色鸡眼、包扣、直线形的包边或是简单的布料拼接工艺。三、选材：要求图案抽象、整体和素色为主。窗帘与家具风格家具从直观上分，有明清风格的古典家具、有配以玻璃、金属物件的现代家具；从材质上分，有墩厚、质实的实木家具、有简约明快的板式家具。不同风格、材质，宜配用不同色泽（花型）、质地（原料）或品类的窗帘。古典实木家具，最宜用提花布、色织布相配，植物、花卉、鱼虫图案是其不变的主题。两者轻重相伴、刚柔相济、沉稳凝练又不失高雅大气，非常符合中国人的气质。板式家具更宜用质地轻薄、色泽明亮的印花布，充分调动线条、色块及几何图形的视觉感受，绘成生动浪漫又简洁明快的现代生活场景。而现代家具的选择范围更广，真丝、金属光泽的布艺帘，自是首选，百页帘、卷帘、风琴帘等成品帘的配合使用，更显时尚、高档的品质，符合都市新潮一族的生活追求。窗帘与季节如果窗帘是一道风景，它该有春夏；如果情绪如四季，它该有色彩的变化.....窗外，柳丝轻扬，春风撩开你嫩绿的窗帘，熏风草香，几朵黄花在窗帘上轻轻歌唱；冬天，你铺上厚实地地毯，壁炉已经烧得很旺，身上充满暖意，但是眼睛也需要温度火光；红色，暗红、金红、大红；黄色，淡黄、橙黄、明黄，都是你墙上的羽衣霓裳，拥有你度过漫长隆冬。秋天的记忆是一片金黄，从街边梧桐到田野的滚滚麦浪，还有山脊那边被夕阳烧的火红的枫叶，燥热已经释放，灿烂归于平静，你总想把风景带回家，米色的面料上几片丹叶、一片云霞，都是你生活的印迹。郁闷不复存在，怡情悄然光临。季换月移，不变的是你热爱生活的热情。品牌店铺：润尼软装窗帘的选购选择恰当的家居窗饰不但能为您的新居增添一道亮丽的风景，还能对您的新装修起到衔接、衬托的作用。我们谈到窗帘使用这个话题，就一定要从最初选择窗帘说起。选择家居布艺时应从以下几方面考虑：1、允许的花费是多少；2、是否需要通风透光或遮阳衬里；3、是否需要隔冷、隔躁层，是用衬帘还是厚织物；4、是否要作防火、防污染考虑。视觉方面需要考虑：1、色彩、质地和图案；2、长度，是及地还是到窗台高度；3、怎样的帷幔款式；4、需要打几倍褶，选择怎样的窗轨。布艺窗帘的价格受织物的质地左右，精棉、亚麻、丝绸、羊毛质地的价格较高，但也最受消费者喜爱。目前价格不是左右消费者的主要因素，相反花色设计的新颖成为消费者的首选，而一些新式带有欧美设计的全棉印花或真丝面料深受欢迎。不过这些质地的织物有一定的缩水率，欧洲执行的标准在3%，购买时一定要问清楚，留足余地，一般较正规的品牌布艺在制作窗帘时都会预留缩水高度，并可免费放尺寸。人造纤维、合成纤维的窗帘，由于耐缩水、耐褪色、抗皱等方面优于棉麻织物，适于阳光日照较强的房间。不过，现在的许多织物都是把天然纤维与人造纤维或合成纤维进行混纺，因而兼具两者之长。由于现代窗帘的款式越来越简洁，悬挂也方便简单，因此许多家庭都同时做几套，在不同季节悬挂。目前在布艺消费领域中，也越来越讲究品牌，品牌布艺也已成为款式、花色的先锋者，他们与国际接轨，把一些世界一流的布艺引进国内，实行上门测量、设计，服务较规范。窗帘的款式有垂幔、波浪、平拉、挽结、半悬式和上下开启式等。恰当的窗帘款式能纠正窗户的不良比例，起到均衡空间的作用。一般情况下，高而窄的窗，可选长度刚过窗台的短帘，并向两侧伸过窗框，尽量暴露最大的窗幅，可使窗户产生增宽和缩短的效果。宽而短的窗，可选长帘，让窗帷紧贴窗框，遮掩窗框宽度，弥补长度的不足。同时，房间的用途不同，选择窗帘也应有所区别。如厨房的横窗，窗帘长及窗台即可。客厅或大房间选择落地式长窗帘，显得大方气派。窗帘有多种多样的形式，诸如平拉式、掀帘式、楣帘式、上下开启式等等。平拉式平稳均匀，掀帘式柔和优美，楣帘式华贵脱俗。选用哪种形式，可根据窗户的特点和个人的爱好，也决定了今后使用的方便程度。1、平拉式这是一种最普通的窗帘式样。这种式样比较简洁，无任何装饰，大小随意，悬挂和掀拉都很简单，适用于大多数窗户。它分为一侧平拉式和双侧平拉式。但不同的制作方式与辅料运用，也产生赏能心悦目的视觉效果。2、掀帘式这种形式也很普通，它可以在窗帘中间系一个蝴蝶结起装饰作用，窗帘可以掀向一侧，也可以掀向两侧，形成柔美的弧线，非常好看。3、楣帘式这种式样要复杂一些，但装饰效果更好，它可以遮去比较粗糙的窗帘轨及窗帘顶部和房顶的距离，显得室内更整齐漂亮。现在罗马轨的流行，也可选择帷帘合一的款式。4、升降帘（百页帘）这种窗帘可以根据光线的强弱而上下升降，当阳光只照到半个窗户时，升降式窗帘既不影响采光，又可遮阳，这种式样适用于宽度小于1.5米的窗户。5、绷窗固定式这种窗帘上下分别套在两个窗轨上，然后将帘轨固定在窗框上，可以平拉展开，也可用饰带或蝴蝶结在中间系住，这种式样适用于办公室或卫生间的玻璃门上。轨道及其配件、卷帘、百叶帘的选购居室装饰时，人们常常费心挑选窗帘而忽视窗帘轨的选择。市场上出售的窗帘轨多种多样，多为铝合金材料制成，结构上分为单轨和双轨，造型上以全开放式倒“T”形的简易窗轨和半封闭式内含滑轮的窗轨为主。无论何种样式，要保证使用安全、启合便利，关键是看制作材料的厚薄，包括安装码与滑轮，两端封盖的质量。同时新型材料的运用，可以根据实际需求，选择低躁声或无声的窗轨。沿袭国际的潮流，越来越多的消费者不再选用窗帘箱，各式各样的罗马轨已成为主流。罗马轨的选用应注意材料的质地（是否为实木或合金的原料与厚度）、漆面和安装脚的强度。直轨使用优质铝型材和先进的喷涂表面处理工艺。选料优良、设计科学，滑动顺畅安静，质量可靠、性能稳定，适合普通窗户及大落地窗。直轨弯轨轨道采用特别结构的设计和优质铝材，可弯曲成各种半径的弧形，滑动顺畅，广泛运用于各种需要弯轨的场所，如大小飘窗和不规则窗型等。弯轨罗马杆轨道配件卷帘产品名称：拉珠卷帘控制方式：手动拉珠卷帘产品特点：1)铝合金管表面阳极氧化处理，经久耐用，管径有28mm和38mm。2)全进口面料，强度高耐腐化，并使用光滑的PVC插件，无需缝纫，易装配。3)拉珠之间摩擦系数小，不易损坏，材料有塑料和不锈钢两种。4)精巧的齿轮设计使操作和控制变得更加顺畅；5)安装码、制头等配件抗紫外线、防老化处理，无脆性，不变形。百叶帘产品名称：25mm室内手动百叶帘控制方式：手动摇杆、拉绳产品特点：（1）叶片用宽度为16mm/25mm的铝合金叶片，采用特殊工艺处理，抗氧化，耐酸碱，叶片轻薄。（2）系统采用拉绳控制叶片升降，六角棒调节叶片角度，稳定可靠，操作简单，安装拆卸方便，需要时用户可自行拆卸清洗。（3）产品单幅最大幅宽2.5m，最大幅高3m，单幅允许最大应用面积12