哪里能学到马术的专业词语 英语中文和英文

眼罩的英文是patch眼罩的作用：一、遮光，眼罩最大的作用就是可以遮挡住光线，排除周围光线干扰，可以很好提供一个舒适睡眠环境。并且在这个环境中，可以让人更容易进入睡眠状态，从而提高睡眠质量二、消除眼部疲劳，眼罩还可以促进人体眼部血液循环，从而预防眼袋以及黑眼圈，长久使用，也可以有利于人体的身心健康三、防止感染，部分面瘫患者出现眼睑闭合不全，闭合不全以后灰尘就可以感染的角膜，出现角膜感染，眼罩遮挡以后也可以有效预防感染

建议你还是买本海关编码书，里面什么东西都可以查到。

U-shaped、earplug、eye-patch仅供参考，望能帮助到你，呵呵！

英文原文：ever lane英式音标：[u02c8evu0259] [leu026an] 美式音标：[u02c8u025bvu025a] [len]

spring-stand 跳板 beach parasol 沙滩伞 raft / air mattress 海褥垫 / 浮床 1-piece swimsuit 一件式泳衣 2-piece swimsuit 两件式泳衣 bikini 比坚尼泳装 swim trunks 游泳裤 beach sandal 海滩凉鞋 sand shoe沙滩鞋 swim cap 游泳帽 surf board 冲浪板 kickboard 浮板 beach ball 沙滩球 goggles 游泳镜 (beach) towel 沙滩巾 tube 救生圈 愉园游泳部发展全面 hvaa/，人才辈出，成绩斐然，参赛屡列前茅，稳坐本港泳坛前列位置。作为中国香港体坛的活跃份子，本会更是中国香港业余游泳总会满分之注册属会，积极在各区组织训练基地。例如在湾仔摩利臣山游泳池、湾仔港湾道湾仔游泳池、九龙公园游泳池、荃湾城门谷游泳池及元朗游泳池等设立全年泳班及全年泳队训练，均由多位资深教练执教。 我们承诺以最有效的方法培训我们的学员。通过积极的教学及训练，使每一个学员都能达至身心健康及有效地提高水平；从而共同迈向更高、更远、更大的理想。 泳衣 - swimming wear / swimming suit 泳帽 - swim cap 泳镜 - googles 蛙鞋 - swim fins 浮板 - kickboard 耳塞 - ear plugs 鼻夹 - nose clip 眼罩 - mask 参考: speedo

只是坐在轮椅是一个学习的经验。我从来没有考虑过它是使用尴尬的一个。当我坐下来,我的体重使椅子开始滚动。它的轮子没上锁。然后我想知道在哪里把我的脚。我花了相当一段时间才能得到金属脚凳到位。我把我的第一个不安的看看是我唯一的交通工具,几个小时。对于残疾人,”采用一个轮椅”不是一个临时的实验。

詹姆斯·豪利特 James Howlett

贴袋机_有道翻译翻译结果：Patch pocket machine

Eat me.

1、此眼罩使你的眼睛感受到天鹅绒般的漆黑和舒适，可以让精神得到充分的休息和放松，甚至带你进入梦乡。2、随意地按摩整个脚。这种新兴的植物性疗法，在使用时不仅可以刺激你疲劳双脚的血液循环，舒缓疲劳，还可以软化和改善干燥的皮肤以及脚上的老茧。

眼睛用英语的说法是[au026a]，单词是eye。一、发音英：[au026a]；美：[au026a]二、中文翻译n.眼睛；有......眼睛的；有......只眼的；视力；眼力；眼光vt.注视；审视；细看三、形式第三人称单数：eyes复数：eyes现在分词：eyeing、eying过去式：eyed过去分词：eyed四、短语搭配eye pad 眼罩open one "s eyes 睁开眼睛eye chart 视力表五、双语例句Close your eyes when you sleep.睡觉时要闭上眼睛。She has an eye for jewelry.她对珠宝很有眼力。

　　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 1 教案，希望能对大家有所帮助。 　　Unit 1 Hello 　　教学目标与要求： 　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。 　　2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 　　A 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 　　2、Let"s play 　　本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 　　二、课前准备 　　1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 　　3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。 　　三、教学步骤 　　1、热身(Warm-up) 　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. 　　Ss: Hello, Miss? Mr…. 　　(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /HI, I"m… 　　(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 　　(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m… 　　(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. 　　(5)、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。 　　(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. 　　(3)、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册第一单元的第1部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1. Let"s learn 　　本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 　　2. Let"s do 　　本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 　　(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 　　(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 　　(4)、将学生分组进行自我介绍。 　　2、新课展示(Presentation) 　　(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras 　　er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。) 　　(2)、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、游戏活动 　　A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第2部分练习 　　5、课外活动(Add-activities) 　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s make 　　本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学 　　语言独立做事情的能力。 　　2、Let"s sing 　　通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 　　二、课前准备 　　都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up / Revision) 　　(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 　　(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 　　(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 　　(2)、让学生用Hello/Hi, I"m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 　　(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第3部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 　　B 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you. 　　2、 Let"s play 　　本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 　　二、课前准备 　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、唱 “Hello”歌 　　(2)、师生互相问候 　　(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 　　2、 新课展示 (Presentation) 　　(1)、老师指自己的名卡说Hello! I"m Miss / Mr… 然后用My name"s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What"s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name"s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name"s… 回答问题。 　　(2)、跟读、模仿What"s your name? 注意学生对name的发音。 　　(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 　　(4)、听录音来展示B部分Let"s talk的内容。 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let"s talk的对话。 　　(2)、Let"s play中的游戏. 　　(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What"s your name? 同学回答My name"s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第4部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 　　(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s learn 　　本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 　　2、Let"s do 　　本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 　　2、新课展示 (Presentation) 　　(1)Let"s learn 　　A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 　　在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. 　　B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. 　　(2)、Let"s do 　　教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. 　　(2)、游戏：画文具。 　　(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 　　(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案. 　　5课外活动(Add-activities) 　　(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 　　(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s check 　　本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 　　2、Let"s chant 　　本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 　　二、课前准备 　　准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)、唱”Hello”歌。 　　(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。 　　(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 　　(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、操练Let"s chant 　　A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let"s chant 部分的内容。 　　B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 　　C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 　　(2)听力练习：Let"s check 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 　　4、课堂评价 (Assessment) 　　做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　让学生听录音，跟读A、B部分Let"s do和Let"s chant的内容，边读边做出相应的动作。 　　

追加财富值吧，这么多呢

公交车上有很多乘客。但一名年轻男子上车时，一位老太太想站起来，但年轻人说，“谢谢，请别起来”。老太太说，“但年轻人，让我站吧...”年轻人把手放在老太太的肩膀上说，“我想让你坐在那。”但老太太又尝试站起来，“年轻人，让我站吧...”“不，不。”年轻人又让老太太坐下。老太太最后终于说了，“年轻人你怎么了？你让我离我该下站的地方坐多了三个站。”

十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏 　　引导语：十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏，下面就和我一起来看看是哪十个吧. 　　 游戏一：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　Einlish Name：wolf wolf what“s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词. 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣. 　　游戏准备：单词卡 　　游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么.当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的. 　　T： Let“s play a game ”wolf wolf what“s it?” Are you ready? 　　C： Go.wolf wolf what“s it? 　　游戏二：猜词游戏 　　游戏类别：益智类，适合于小班或中班 　　游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏. 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词). 　　游戏准备：眼罩，单词卡 　　游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手 摸其五官或衣服来判断幼儿名字.若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测.猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏. 　　Head Lead teacher：Oh，I can“t see anyting. 　　Assistant teacher： Let“s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher： Peek， peek.I see you. Oh， I caught you. But who are you? Emu2026Here“s your nose， eyes. Are you Mary? Oh， no，Can you chant again? I got it. You”re Ada. It“s your turn， Ada. I”ll cover your eres eyes. 　　 游戏三：交通工具 　　游戏类型：单词类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat 　　2、能较好地遵守游戏的各项规则. 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语. 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰. 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象. 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家.全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品. 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室.《Row， row， row your boat》 　　师：Let“s go by boat， OK? ? 　 　游戏四：传悄悄话 　　游戏类型：单词游戏，适合于中班 　　游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握. 　　2.培养幼儿的集体荣誉感. 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小. 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐) 　　游戏玩法： 　　1.讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫”传悄悄话“.每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出 传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜.看哪一组传得既快又正确确，即得第一名.”2.全班幼儿分成人数相等的四组. 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位. 　　4.“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推. 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名. 　　6.评出第二、三、四名. 　　 游戏五：Hand Shoulders ，knees toes 　　游戏类型：音乐类，适合中班 　　游戏目标： 　　1、Kids enjoy to join the english the activity 　　2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher. 　　游戏玩法： 　　a. Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer. 　　b. T ： “Touch your Head，shouldersu2026S ： Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes. 　　sing the song together. 　　c. Review： Show the flashcards and review： Head ，shoulders，knees? 　 　游戏六：Clap Your Hands 　　游戏类型：热身类，适合于各年龄班 　　游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣 　　游戏准备：会说hand clap shake roll rub等动词 　　游戏玩法： 　　Clap Your Hands(1)Clap， clap， clap your hands as slowly as you can.拍手，慢慢拍手Clap， clap clap your hands as quickly as you can.拍手，快快拍手(2)Shake，shake ，shake your hands as slowly /quickly as you can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)Roll ，roll ，roll your hands as slowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)Rub，rub，rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers u2026u2026挥舞手指(6)Pound your fistsu2026u2026拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思. 　　游戏七：英语数数 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的`注意力，快速反应力. 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair.老师说：“two”时，小朋友手指脸并说出face.老师说：“three”时， 小朋友手指耳朵并说出ears.老师说：“four”时，小朋友手指眼睛并说出eyes.Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven双肩 shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot.经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答.要求幼儿手口一致， 教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确. 　　游戏八：宝宝商店 　　游戏种类：角色类，适合中班 　　游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力. 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个. 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客.顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon.).售货员则回答(How do you do Good afternoon.).顾客说出要买的东西的名称.(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语. 　　 游戏九：This is my family(这是我家) 　　游戏类别：角色类，适合于中班 　　游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌. 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现. 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片. 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼. 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up.通过操作摆弄引起学习兴趣. 　　游戏十：Baby Bye 　　游戏类型：音乐类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1. 引导幼儿进一步理解本单元中心内容，如There he goes， on his toes. 　　2. 在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌. 　　游戏玩法： 　　1. 教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到There he goes， on his toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose， nose， nose时正好爬到配班教师的鼻尖上.此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇.Look， I am a fly. I like flying. Baby bye u2026Nose， nose， nose. Oh! Oh! 　　2. 教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏.如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与.当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位.We are flies. Let is Let“s go up to the nose.Oh! Come back !Hurry up!Come back to our seat! Then we will be safe. Let”s fly is fiy! 　　3. 游戏方法同上，教师唱第二段，歌曲结束时带领幼儿用手指爬到配班老师的脚上挠一挠.This time， how about we stop on the toes? Let is Let“s have a try. ;

Es hot air cottones热风棉是一种新型的无纺材料，经过开松梳理热压而成，克重较低，质量柔软，轻薄而透气，智成纤维es热风棉可以做到30-90g的克重，广泛应用于劳保口罩、纸尿裤、卫生巾、成人护理垫、眼罩等方面。

　　俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。那么你知道俗语用英语怎么说吗?下面跟着我一起来学习一下吧。 　　俗语的英语说法1： 　　common saying 　　俗语的英语说法2： 　　folk adage 　　俗语的相关英语表达： 　　粗俗语 vulgar language 　　英语俗语 Idioms 　　技术俗语 technical jargon 　　工程俗语 engineering parlance 　　美国俗语 american slang 　　俗语翻译 folk saying translation 　　俗语的英语例句： 　　1. As the proverb goes, time is money. 　　俗语说, 时间就是金钱. 　　2. The English language possesses a vivid saying to describe this sort of situation. 　　英语中有句俗语生动地描绘了这种情景. 　　3. In the jargon, they are all embraced by the term " ground roll ". 　　在俗语中,可以统称之为 “ 地滚 ” 波. 　　4. It is said that one should go abroad to hear news of home. 　　俗语说得好,要听家丑,总得离家. 　　5. There is a useful German saying, " The trees do not grow up to the sky. " 　　德国有一句有用的俗语: “ 大树高不过天 ”. 　　6. They, as the saying goes, were " at a word and a blow " with their best friends. 　　正如俗语所说,他们是些 “ 一言不和就拔刀相向 ” 的家伙, 连对他们的知己朋友也没有例外. 　　7. Did I make another Idiomatic mistake? 　　我是不是又犯了什么俗语的错误? 　　8. As a proverb says, books and friends should be few but good. 　　俗语说, 读书如交友,应求少而精. 　　9. Common saying is the live fossil about national culture. 　　汉语俗语是民族 文化 的“活化石”. 　　10. Occasionally, he is wearing a blindfold symbolizing the saying, Love is blind. 　　他有时会带眼罩,象征俗语所说: “爱情是盲目的”. 　　11. Therefore they say, " Is Saul also among the prophets? " 　　因此有句 俗语 说 、 扫罗也列在先知中 麽 . 　　12. Sayings in British English are supplemented by American English and other expressions. 　　英语中的俗语是被美国英语和其他补充的. 　　13. And herein is that saying true , One soweth, and another reapeth. 　　俗语说 、 那人撒种、这人收割、这话可见是真的. 　　14. For here the saying is verified that"One sows and another reaps. 　　这正如俗语所说的:撒种的是一人,收割的是另一人. 　　15. I attended a quiet wedding which was obvious a shotgun marriage one. 　　我参加过一个只有少数亲友出席的婚礼,那显然是因为俗语说的奉[子]成婚才举行的.

幼儿英语亲子游戏大全：服从口令游戏 游戏目的： 培养孩子的记忆能力， 听懂一些简单的命令，和一些动作词汇。 游戏过程： 1、家长将一些家俱（椅子， 板凳， 纸盒， 球， 跳绳， 玩具动物...）布置一下， 制造一些人为的障碍物。 2、孩子和家长来到游戏的起始点 3、家长先给孩子一些简单的命令， 比如：(孩子的名字）， turn around,go touch the table and e back here. 慢慢加大难度：(孩子的名字）， turn around,crawl through the box, and then jump over the teddy bear，and e back here. 游戏的难度可以根据孩子掌握的情况，一句，到两句，到多句。可以是 step over the teddy bear, jump into the rope, sit in the box, and then crawl through the chair…… 幼儿英语亲子游戏大全：红绿灯 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、由父母在前, 孩子在后, 相隔10米左右的距离. 2、父母分别说: red light, yellow light, stop, green light. 在 red light, stop 时, 孩子不能动, 在 yellow light, green light时, 孩子可以往前走， 走到父母站立的地方算赢。 孩子如果在不能动时走动了就算输了。 父母可以准备一些红绿灯的牌子， 在说的时候举起牌子， 帮助初学的孩子快速理解。 慢慢过渡到直接说， 没有牌子。游戏还可以多个孩子一起玩， 看谁在最短的时间内到达目的地为胜。 幼儿英语亲子游戏大全：Do something like somebody. 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、父母说一句话, 让孩子根据自己的想象, 表演出来.比如: I can fly like a bird;I can hop like a bunny. 2、或者也可以倒过来爸爸妈妈表演，有孩子来猜表演的是什么 幼儿英语亲子游戏大全：我看见…… 游戏目的：游戏帮助提高孩子的听力理解能力, 学习描述物品的能力. 游戏过程： 1、父母环顾四周, 看好一样东西, 跟孩子说：“I spy something blue” “I see something blue.” 2、让孩子来猜是什么东西。 3. 孩子要是猜对了, 就轮到孩子出题目。 幼儿英语亲子游戏大全：捉迷藏 捉迷藏可以说是孩子们最喜欢的游戏了。这个游戏也有很多种玩法。可以在室内，也可以在户外玩。既可以是父母带小宝宝玩；也可以几个大孩子一起玩。 游戏过程： 1、让孩子用双手把眼睛蒙上，另一个小朋友藏到沙发后面，让蒙眼睛的孩子猜。这个游戏，也可以在孩子蒙上眼睛后，父母将家里的玩具动物藏起来，让孩子猜。 Peek-a-boo, Peek-a-boo. Who"s that hiding there? Peek-a-boo, Peek-a-boo. Tom"s hiding behind the Sofa。 2、父母将一样小东西藏到手心里，然后一手高一手低放在孩子面前，让孩子猜东西在那只手里。 Handy dandy, Riddledy ro. Which hand will you have, high or low? 3、几个孩子站成一圈，站定后只能动一只脚。一个孩子在中间被蒙上眼睛，开始捉其他的孩子。 Blind man, blind man, Sure you can"t see? Turn around three times, and try and catch me. Turn east, turn west. Catch as you can. Did you think you can catch me? 幼儿英语亲子游戏大全：老狼老狼几点了 游戏目的：幼儿能够在游戏中使用英语问时间的句型，复习英语数字。 游戏过程：一个人扮老狼，其余人扮演小动物。老狼走在前面，小动物走在后面，扮演动物的幼儿边走边问：“Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答：“It"s one o"clock”，“It"s o o"clock”…当老狼数到“elve”时，老狼就回头抓小动物，被抓到的小动物停止游戏一次。 幼儿英语亲子游戏大全：交通工具 游戏类型：单词类，适合于中班 游戏目标： 1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 游戏准备： 1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物（小兔、小猫、小狗、小羊、小牛）的房子和头饰。 2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row，row，row your boat》 师：Let"s go by boat, OK? ? 幼儿英语亲子游戏大全：传悄悄话 游戏类型：单词游戏，适合于中班 游戏目的： 1、练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 2、培养幼儿的集体荣誉感。 游戏规则： 游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 1、讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。” 2、全班幼儿分成人数相等的四组。 3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 4、“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 5、最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 6、评出第二、三、四名。 幼儿英语亲子游戏大全：猜词游戏 游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 1、通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 2、能够更好的学习儿歌（新单词），更牢固的复习儿歌（单词）。 游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes.

幼儿园英语游戏课程大全 　　游戏对于人来说，是非常重要的，特别是处于身体，思维都在发育的儿童来说更为重要，那么怎么在游戏中更好的引导幼儿的成长呢?下面是我分享的一些相关资料，供大家参考。 　 　游戏一：交通工具游戏类型：单词类，适合于中班游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row your boat》 　　师：Let"s go by boat, OK? ? 　 　游戏二：传悄悄话游戏类型：单词游戏，适合于中班游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 　　2.培养幼儿的集体荣誉感。 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 　　1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 　　4."The game begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 　　6.评出第二、三、四名。 　　 游戏三：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班Einlish Name：wolf wolf what"s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣。 　　游戏准备：单词卡游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的"会被大灰狼吃掉的。 　　T: Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready? 　　C: Go.wolf wolf what"s it? 　 　游戏四：猜词游戏游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。 　　游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 　　Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. 　　Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Emu2026Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes. 　　 游戏五：英语数数游戏类型：益智类，适合于中班游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。Five鼻子nose，Six嘴 mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。 　 　游戏六：宝宝商店游戏种类：角色类，适合中班游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon。)。售货员则回答(How do you do Good afternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。 　　 游戏七：This is my family(这是我家)游戏类别：角色类，适合于中班游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片。 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。 ;

《俄罗斯妈妈》导演:Choi Won-joon-I (최원준) 主演:Rina (리나)/Kang Ye-na (강예나)/Kim Do-hee (김도희)/Yoon Se-hyeong (윤세형) 制片国家/地区:韩国 语言:韩语 上映日期:2016-07-28

by order of the Peaky blinders

another

"浣熊"的英语读音是 "raccoon"，发音为 [rəˈkuːn]。浣熊是一种中等大小的哺乳动物，属于狸科。它们有着灰色至棕色的皮毛，圆形的耳朵和黑色的眼罩，这是它们的标志性特征之一。浣熊主要生活在森林、湖泊和河流附近，有时也会适应城市环境。它们是杂食性动物，会吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊主要分布在北美洲，从加拿大南部到美国境内的各州都可以找到它们的踪迹。它们喜欢森林、湖泊、河流和沼泽等湿润的环境。此外，浣熊也被引入到一些欧洲和亚洲地区，如俄罗斯、德国和日本。它们在这些地方也能找到适宜的栖息地。总的来说，浣熊的生境范围相对较广，但它们在北美洲是最为常见和广泛分布的。浣熊以其灵敏的前爪和聪明的智力而闻名，它们经常用前爪取食或探索周围的环境。有趣的是，浣熊还善于爬树和游泳。浣熊的前爪非常灵巧，具有抓握和操作物体的能力，它们经常使用前爪来觅食、探索和处理食物。浣熊的脚掌也有一定的灵活性，可以帮助它们爬树和攀爬垂直的表面。浣熊有的几个特点1、眼罩：浣熊具有黑色的眼罩，从眼睛一直延伸到两侧耳朵，给它们一种独特的面部特征。这个眼罩可能有助于减少眩光，使它们更容易在夜间活动。2、杂食性：浣熊是杂食动物，食谱相当丰富。它们吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊的食性使它们能够适应并利用多种不同的食物资源。3、智力和适应性：浣熊被认为是非常聪明和适应性强的动物。它们具有良好的学习能力和记忆力，可以解决问题和应对各种环境挑战。

小学五六年级英语教案3篇 英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语是一门重要的科目，作为一门六年级英语老师，你知道如何写一篇六年级英语教案？你是否在找正准备撰写“小学五六年级英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学五六年级英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学五六年级英语教案篇2 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 小学五六年级英语教案篇3 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。

我们用的是译林版的，没有你要的教案，你是什么版本应该告诉大家，方便人家解答！

another

英国的英文单词怎么写 Britain英国 求采纳，谢谢。 英国的英语怎么写呢？ 全称：The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰王国） 简称：The United Kingdom缩写：U.K. England（英格兰）和Britain（不列颠）都是英国版图的一个部分，常被代指英国，但是在不列颠岛上的英国人是不喜欢被人称作English的，同样英格兰岛上的英国人也不喜欢被称作British，这里面还是有些民族情感的因素。因此，还是用U.K.比较没有风险。 英国的英语单词怎么写 不管是因为工作或学习迫于无奈的熬夜，还是因放纵自己浪掷青春而熬夜。和吸菸一样，熬夜过量，有碍健康。因此我们呼吁尽可能地不要熬夜，如果不得已成了熬夜一族，就应摄取更充足的营养保护自己，让熬夜对身体的伤害减到最小。 熬夜究竟对健康会构成什么伤害？其实并没有足够的研究。但是需要轮夜班的工作伙伴常会抱怨「身体变差了」却是不争的事实。已有足够的证据显示长期熬夜会影响免疫系统的功能。针对于需要轮夜班的工作群所作的体检报告也显示肝功能异常的比例比一般人高。而且常熬夜的人，感觉上真的就比一般人苍老得快。此外熬夜族的肾上腺素等激素分泌量也比常人高，使新陈代谢的压力大增，成人慢性病的罹患机率也增加了。 因此熬夜族的营养摄取应该注意两部份，一部份是如何保护自己的身体，另一部份是如何在夜间工作时保持最佳状况。 补充熬夜时的营养 如何维持免疫能力，保护肝脏机能是熬夜族应该要注意的。如果熬夜是为了盯着计算机屏幕，更要注意保护视力, 请参阅本站计算机族&山桑子的专题。熬夜族的维生素A，B群，C，E的需求量会增加。若有不足，会增加疲劳的感觉，并增加健康的磨损。 需要熬夜的晚上，晚餐时就应多吃富含维生素B群的食物，如全谷类、肝脏、瘦肉、豆类及新鲜蔬果。如果要吃宵夜，也可以用含维生素B的食物, 如加了酵母的牛奶、优酪乳、全麦面包作为主力。必要时，可以摄取营养补充剂或嚼食耳熟能详的台糖健素糖(含维生素B)。也有文献提及鸡精能加速新陈代谢，增进工作效率。为了因应肾上腺素等激素的增量分泌，也应注意维生素C的充分摄取。至于市售的提神口服液，主要成份是维生素B，C、咖啡因、中药成份等，有一定的效果，但不建议每天喝，以免产生依赖性。 骗身体的东西 含咖啡因的饮料是熬夜族的最爱，甜食、饼干、西式快餐等高热量食品也是熬夜族常见的「营养补充品」, 但是它们只能暂时的提神或增加血糖的浓度。而且这些食物会加速消耗体内的维生素B群。过量的咖啡因会 *** 神经及肾上腺素分泌, 因而消耗体内的维生素B群。 维生素B群不足，新陈代谢「油路不顺」的状况就出现了，反而更容易疲倦，影响工作效率。有人就会喝更多的咖啡，反而造成恶性循环。因此我们也要弄清楚什么叫作补身体？什么叫作骗身体？注意营养的均衡及维生素B群的充足就是在补身体；抽菸、嚼槟榔及过量的咖啡因则是不折不扣的骗身体。 人类不是夜行性动物，熬夜是最违反生物规律的作法，健康的损伤只是必要的惩处。即使有萧大美女所使用的保养品，也无法弥补熬夜造成的老化及健康伤害。能不要熬夜还是不要熬夜吧！如果不得已需要在夜间活动，也最好隔天能补足睡眠。补眠时制造黑暗环境（如戴眼罩）对于睡眠品质的提升，尤有其正面效果。 保护肝脏的 *** 运动 坚持「有病看医师，健康靠自己」的中国科学气功学会理事长吴长新认为，现代人工作忙碌，经常加班熬夜，平日就应养成爱护肝脏的习惯，比如起居正常、心情放松和做些简单的肝脏 *** 运动。并且随时留意自己的身体状况，如有不适及早就医。 A.肝脏 *** 运动 两手搓热。 以双手三指向内，正对乳中肋骨下方缓缓插入约2～3公分。 此点为肝经，多做 *** 可以帮助养护肝脏。 注：一般力道即可，毋须特别用力。 -------------------------------------------------------------------------------- B.怀抱式肝脏运动 两手交叉抱住前胸，左手在外。 身体慢慢往左扭转上升，深吸气直到不能吸......>> 英国人 英国的英语单词是什么啊 英国人 英国的英语单词是British和English. British 发音： ["britiu0283] 词义： adj. 英国的；英国人的；大不列颠的 The customs figures show a steady decline in British trade. 关税数字表明英国的贸易一直在走下坡路。 n. 英国人 We knew nothing about the British. 对英国人我们一无所知。 English 发音： 英 ["u026au014bɡlu026au0283] 美 ["u026au014bɡlu026au0283] 词义： adj. 英国人的；英国的；英文的 Is it an American car or an English car? 它是一辆美国的车还是一辆英国的车？ n. 英语；英国人；英文；英格兰人 We English do not run to lyrici *** . 我们英国人不喜欢用抒情体。 英国和英国人的英文怎么写 广义的英国应该是 U.K(The United Kingdom) 狭义上的可以称作Britain(不列颠)， England(英格兰) "英国包括大不列颠(英格兰、威尔士和苏格兰)和北爱尔兰" 这里: 英国 = The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 不列颠 = Britain 英格兰 = England威尔士 = Wales 苏格兰 = Scotland 北爱尔兰 = Northern Ireland 它们的关系是： Britain包含(England,Scotland,Wales) U.K包含(Britain,Northern Ireland) 英国人可以写作 British, English 和Britain, England相对应。 说点旁门逸事，因为英国特殊的划分，在足球场上英国是以4支队伍代表来参赛的。所以我们会听到“英格兰队”，很少听到“英国队”。 和中国特区很相似，您看奥运会上不是还有中国香港，中国澳门，中华台北么？ 英国的英文单词怎么写？ England

小学六年级上册科普版英语教案5篇 英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小学六年级上册科普版英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学六年级上册科普版英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学六年级上册科普版英语教案篇2 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let"s do”部分的教学是结合“Let"s learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 教学目标： 1.能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let"s do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 教师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Let"s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、教师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Let"s do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择 教学评价： 1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。 2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果 小学六年级上册科普版英语教案篇3 教学目标： 1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best. 2. T: What"s this/that? S: It"s a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one. T: What are these/those? S: They are runners. T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。) New Concepts 1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。 2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 3. 完成课后习题。 4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they? 5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。 6. 汇报演出。 (设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。) Class Clossing Activity book Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Lesson2. At the Sports Store We need some ping-pong balls. Do you have any balls? 课后习题： 一. 改错： these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups 二. 选词填空： 1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt? 2. Do you like ______shorts or ______shorts? 3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls? (any, some, these, those, this, that) 小学六年级上册科普版英语教案篇4 教学目标： 1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Let"s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片What"s your favourite clothes? My favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing? What"s your favourite clothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What"s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1. 利用复习二中的句式引出What"s your favourite sport?学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer. 3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best. 5. 两人一组做问答练习。 6. 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8. 两人一组练习这组句式。 9. 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 (设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1. Ping-pong and Basketball What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 课后习题： 一. 填单词并连线： b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋 p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫 s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤 b__sk__tb__ll 足球 二. 填空： 1.What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. 2.What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 小学六年级上册科普版英语教案篇5 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not.

无敌四人组 The Band赛林 Soren——珈瑚守卫者之一，雄性谷仓猫头鹰，属于“无敌四人组”成员之一。他被圣灵枭猫头鹰孤儿院（圣灵枭孤儿院）的巡逻队捉去，后来同朋友吉菲一起成功逃脱。他现在是珈瑚的守卫者，珈瑚巨树巢穴居民之一，采炭团队的督导之一。他是考林的叔叔兼贴身顾问，也是“精英团队”的首领。考林在灰烬之战中阵亡，他继任成为珈瑚巨树的新君主。他杀死了妮拉和巫猫头鹰。吉菲 Gylfie——雌性精灵猫头鹰，赛林最要好的朋友，也是属于“无敌四人组”成员之一。她在昆里沙漠王国的一棵仙人掌里孵化出来，曾被圣灵枭孤儿院的巡逻队抓去。后来跟谷仓猫头鹰赛林一同逃脱，一道去往珈瑚巨树。现任领航督导。吉菲能说会道，聪明乖巧，但后来出场的丽莎要比她更胜一筹。灰灰 Twilight——珈瑚巨树巢穴居民，雄性大灰猫头鹰，“无敌四人组” 成员之一。据他自述，在被孵化出来数小时内便被遗弃，自己挣扎着学会了生存。在灰烬之战中他找到了自己从未谋面的两个亲兄弟，他们在他出生前便早已离开了巢穴。灰灰自信满满，喜欢吹嘘，总是在唱关于自己的歌，但他心肠极好。现为珈瑚守卫者之一，曾参与搜救团队行动。掘哥 Digger——珈瑚巨树巢穴居民，雄性穴居猫头鹰，非常机灵的追踪猫头鹰。圣灵枭孤儿院成员曾袭击他的家，吃掉他的兄弟，使他与父母分离。他现在是珈瑚巨树上的珈瑚守卫者之一，参与追踪团队。掘哥是个思想很有深度的思想家，经常想他人之所不能想。在第五部中，被曝对西娃一往情深。珈瑚巨树的成员Owls of the Great Tree白伦 Boron（已故）——雄性白雪猫头鹰，曾担任珈瑚巨树的君主。在考林来到珈瑚巨树后，他寿终正寝。（因为考林带回了瑚儿碳火，应该轮到他统治了。）他经常讲一些稀屎笑话，并且据传他跟海鸥有染，人们觉得他这么干很不光彩，但是大家仍然很爱戴他。他是白兰的丈夫。白兰 Barran（已故）——雌性白雪猫头鹰。在考林来到珈瑚巨树前是巨树上的皇后。在考林来到后也寿终正寝。在搜救团队行动中担任督导。是白伦的妻子。一指大师Ezylryb（已故）—— 雄性长须啸叫猫头鹰，珈瑚巨树上的智慧长者。他当基尔盟军（Keilian League）的一名战士时，被称为基尔的一指（Lzye of Kiel），担任天气预报的督导。他也喜欢讲稀屎笑话，也跟海鸥打交道。他是赛林的监护人，他最好的朋友是奥塔大婶。他最显而易见的特点是他的左脚只有三个爪而且有一只斜视的眼。由于一指大师病得太重，后来他在考林来到珈瑚巨树时逝世。考林/林考Coryn/Nyroc（已故）——雄性谷仓猫头鹰。昆郎与妮拉之子。珈瑚巨树的前君主。赛林的侄子。被认为自瑚儿以来最伟大的君主之一。丽莎 Otulissa——雌性斑点猫头鹰，在珈瑚巨树上担任珈瑚树督导兼总督导。她是精英团队中的成员之一，端庄有礼，同时又十分乖巧聪明。在战斗中眼睛受伤，现在戴了眼罩。克雷的妻子。红宝 Ruby——珈瑚守卫者之一，雌性短耳猫头鹰。她是精英团队的成员之一，采集团队和天气预报团队中一位技艺高超的飞行员。马丁 Martin——珈瑚守卫者之一，雄性北方锯声猫头鹰，他是精英团队的成员之一，珈瑚巨树守卫者之一，采煤和天气预报团队的成员之一。伊兰 Eglantine——珈瑚巨树居民，雌性谷仓猫头鹰，赛林最小的妹妹，受到赛林体贴的关照。她跟普林茹是最要好的朋友。伊兰是搜救团队的成员之一。迎春花 Primrose——雌性侏儒猫头鹰，伊兰最好的朋友，搜救团队的成员之一。嘭嚓嚓太太 Madam Plonk——雌性白雪猫头鹰，珈瑚巨树上优雅的歌唱家。巧嘴博士的妻子。嘭嚓嚓太太是雪玫瑰的后裔。她的名字Brunwella被流浪铁匠和《珈瑚外传》（The Lost Tales of Ga"Hoole）中简短提到。卡萝 Kalo——雌性穴居猫头鹰，考林儿时的伙伴。她对阅读和思考的热爱给她招来祸患，让她差点由于巫猫头鹰的计划被烧死。小考林 Coryn/Cory——卡萝的弟弟，考林在他还未出壳时把他从死亡线上拉了回来，于是便用了考林的名字。艾文 Elvan/Elvanryb——在考林和“无敌四人组”离开期间，被束缚在巨树过着不自在的生活。他是采集队的督导。皮圈太太 Mrs. Plithiver——雌盲蛇保姆，从前在赛林家的巢里打杂；现在是珈瑚巨树竖琴协会（Harp Guild）的成员。名为Horace但很少提到。奥塔大婶 Octavia（不是车——译者注）——雌性基尔蛇（Kielian Snake）。在一指大师以及嘭嚓嚓女士的巢里打杂多年。巧嘴博士 Doc. Finebeak——雄性白雪猫头鹰，著名的追踪队员，曾受纯族雇佣，后回到珈瑚树上。与嘭嚓嚓女士志趣相投，最近刚刚结为夫妻（在第14部中）。布伯 Bubo——雄性大角猫头鹰，珈瑚巨树的铁匠，跟嘭嚓嚓女士是好朋友。思趣 Strix Struma（已故）——雌性斑点猫头鹰，珈瑚巨树上一位很受尊敬的督导，曾担任导航队的督导，在《围攻》（The Siege，第四部）中被妮拉杀害。 思玛的后裔。西娃 Sylvana——年轻的雌性穴居猫头鹰，追踪队的督导，掘哥对她一往情深。肥肥Dewlap——雌性穴居猫头鹰，曾担任过珈瑚学的督导，是丽莎的前任。在《围攻》中，背叛了巨树的成员。后被送往北方歌佬姐妹隐居地。护娘 Marton——雌性短耳猫头鹰，在珈瑚巨树上负责照顾受伤的小猫头鹰。普特 Poot——雄性北风猫头鹰，是天气预报团队的第一任队长，在一指大师被逮捕之后担任首领。喜鹊货娘马大姐 Trader Mags——一只雌性的喜鹊，一年一度来珈瑚巨树兜售商品。泡泡 Bubble——喜鹊货郎的助手。

　　1, Electronic Net:　　* Participants:Total 10 persons - 4 artificial lead net person,6 artificial help person;　　* Equipment:Electronic Net　　Rules:　　* While conducting electricity the net, the net hole that 4 people lead can"t be same, most a challenge of the hole of the first floor net hole in the most can use two people;　　* While conducting electricity the net, need this to lead the net if touch to run into the net line, make it send out the caution sound,, the person re- leads the net;　　* Reach the mark principle:Four people pass all and smoothly for successful.　　2, place a substitute by subterfuge:　　* Attend the number:Total 8 people, can be shouted the password by the senior clerk moreover;　　* Game prop:8 high and hollow steel pipe　　* Attend an everybody"s left hand each keep one stick, round a, is apart from to one meter or so;　　* Start the password descend reach after,8 people turn to move at the same time, releasing the stick in hand to take hold of the left side personnel"s stick, namely everybody all keeps the stick within the original left side personnel"s hand;　　* Reach the mark principle:Press this operation to carry on successfully 5 times for success, once the stick drops the ground then for failure, then need from the first.　　3, lie on the back to rise:　　* Attend the number:Total 10 people,5 among those peoples rise,5 people press the leg;　　* Game prop:A breadth a mat of ① , a thick tube of ②　　* After 5 personnels who do to lie on the back to rise need to hold tight the brain together of long stick carry on to rise at the same time;　　* Reach the mark principle:Hold tight the long pole to carry on lie on the back to rise the number to amount to 10 at the same time for successful.　　4, the isolated island begs to living:　　* Attend the number:Total 7 people;　　* Game prop:A piece of square wooden board　　* At the same time 7 people are on the wooden board the persistence stands 10 seconds;　　* At wooden board up stand, any part of the 7 people"s body can"t touch the ground;　　* Reach the mark principle:Stand to attain 10 seconds together for successful.　　5, remote control:　　* Attend the number:Total 2 people, an among those for lead the net person, an artificial it control from a distance;　　* Game prop:① The prop square that the charged barbed wire net use in ground, the ② hides an eyeshade;　　* Lead the net person"s eye uses to hide the eyeshade to receive up after, at another one person language guide line under pass the mesh;　　* The circuit lead is lengthways, from the mesh on carrying to pass another smoothly on carry, if the half-way has the bell 铛 to ring out to then mean to touch to touch, then needing afresh again come;　　* Reach the mark principle:At did not touch to touch under pass smoothly for successful.　　6, the 巧 connects the colourful bead:　　* Attend the number:Total 3 people, an among those persons catch the ball, one person throws the ball, one person picks up the ball;　　* Game prop:A transparent tube of ① ;5 planks with a piece of and transparent ping-pong ③ of ②　　* From throw the ball the person put the ball throws the transparent plank one by one in order, the ball needs to fall into the transparent tube that catch the ball hand"s take after play inside, can"t directly into the transparent tube, needing to fall into after play the ball;　　* Catch the ball the person can"t touch the transparent tube to run into the ground;　　* Reach the mark principle:Put 5 balls all into the transparent tube under the condition of not violate the rules.

人教版六年级上册英语教案5篇 英语老师要营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“人教版六年级上册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版六年级上册英语教案篇1 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 人教版六年级上册英语教案篇2 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。 人教版六年级上册英语教案篇3 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can"t. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、掌握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具准备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟 T :What"s the time ? S :It"s… 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you can"t . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you can"t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you can"t . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you can"t . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . [1] What is Mr Smith doing in the park ? [2] what does he see on the grass ? [3]And what does he do ? [4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ? [5]How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演 课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , you"re right . Sorry , you"re worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced// 4、Read the sentence 5、比较er 发音为// 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:《练习册》 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I…? Mum :No , you can"t . You should…now . / / brother peter sister tiger Peter"s brother and sister like the toy tiger 人教版六年级上册英语教案篇4 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What"s the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 人教版六年级上册英语教案篇5 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点： 让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

后悔的节

夏尔·凡多姆海威又译: 夏尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海威 谢尔·凡多姆海伍 杰尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海恩 夏尔·凡登海威 夏尔·凡多姆海恩 谢尔·凡多姆海恩 シエル·ファントムハイヴ （Ciel Phantomhive） 生日在12月14日 CV：泽城美由纪／坂本真绫 夏尔·凡多姆海威凡多姆海威伯爵家主人。出生于1875年12月14日(详情请见漫画27话，42页） 名字的英文拼法是Ciel，法文“天蓝色、蓝天”之意。年龄：第一季12岁，过完生日13岁，第二季13岁或者是14岁（第二季新主角亚洛斯是14岁，亚洛斯与夏尔同年出生）。 姓氏“ファントムハイヴ”的ファントム是“Phantom”的日文写法，英文“鬼魅、魅影”之意。而ハイヴ则是“hive”的日文拼音，hive英文意为蜂巢、群居，连起来就是“群居的鬼魅”，双关语为“一群鬼魅一般的人”，暗示凡多姆海威的势力和工作。 12岁就成为了制造糖果和玩具的大规模公司“凡多姆公司”的社长，是个天才企业家。佩有凡多姆海恩家族戒指一枚，为蓝色宝石，由能给人带来厄运的钻石“希望碎片”中的一块制成。是夏尔不可分割的一部分，据说夏尔必须每晚倾听戒指中祖灵的悲鸣才能入眠，也是夏尔“灵魂的温度”。 性格任性傲慢、冷静孤寂。下午茶是不可或缺的。冷酷的外表下非常渴望亲情，对于纯真美好的事物会显出不安的情绪。对猫过敏。喜欢白玫瑰（第1季 第1集 有说明）。 未婚妻叫伊丽莎白。两人性格基本相反，未婚妻对于自己十分有好感。但是对他而言保护未婚妻只是一种责任（第一季有诸多说明）。在他认为，未婚妻伊丽莎白是在红夫人死后唯一一位与自己尚多羁绊的人，认为伊丽莎白也算是世界上惟一一个对他真心的人，因此在她面前会比较放松（见漫画版37话）。漫画版中不顾生命危险在熊口下以身保护她（漫画版第14话）在动画版中也为了救她，以给格雷尔使唤塞巴斯的权利，换来有杀亲之仇的格雷尔对操偶师的攻击，对未婚妻伊利莎白的营救（动画版12话）。 以“不惜一切代价满足他的愿望，并随时随地保护他，达到条件后交出灵魂”的条件与塞巴斯蒂安订下契约、因此塞巴斯蒂安以一名执事的身份跟随他，帮助他达成“复仇”的愿望。持有这个“契约书”可以命令塞巴斯蒂安做任何事，而且要绝对服从；同时也是恶魔用来追踪订下契约者的标记，也就意味着订下契约者绝对不能从恶魔身边逃离。 为了女王背负了凡多姆海威家的肮脏工作——管理英国的黑社会，又被称为“邪恶贵族”、“女王的番犬”、“黑社会的秩序”。 但TV版中后来为了替父母报仇毅然抛弃了女王的忠犬的称号，命令塞巴斯蒂安杀死了女王的执事安吉拉/亚修。 另外“夏尔”与数字32谐音,所以众多网友称呼夏尔为32.另：根据漫画译名，也有42的称呼 名言1：是棋子就要像棋子般遵从上司的命令,这是明哲保身和成功的秘诀. 名言2：时间能冲淡痛苦，但我并不指望时间的慰疗。 名言3：我不会止步，踏出的每一步都不会后悔，所以，我下令，只有你不能背叛我，不能离开我。 名言4：凡多姆海恩的当家是我， 夏尔·凡多姆海威！ 名言5：我不需要什么伙伴，玩游戏的是我本人，有棋子的话就够了。 名言6：如果抛弃了怨恨的话，那天之后的我就不存在了。 名言7：一旦失去的东西，就再也拿不回来了。 名言8：我本身以及这戒指都是碎后重生的，事到如今早已不畏惧粉碎的威胁。 名言9： 我本来就，忘记了，忘了怎么样做到很高兴的笑。 名言10：悲观叹气又有何用，停滞不前的话连死人都能做到。 名言11：与其叹息，不如反抗；与其懊悔，不如前行！ 名言12：即使是坠入绝望的深渊，只要有能往上爬的蜘蛛丝就不会放弃紧紧抓住，人类拥有这份坚强。 第二季 在第一集中以沉睡状态出现。苏醒的原因不明（相关作品中未提到）。 第二季第五话提到目前失忆中（即失去了第一季里发生过的事的记忆）。

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Let"s sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let"s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习I have aan…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let"s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Let"s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song歌

额头、脖颈、太阳穴或其他需要降温、冷敷的部位。退热贴的退热原理是物理降温，使用过程中凝胶的水份通过皮肤的热量蒸发汽化，从而降低体内的热量。因此可以有效缓解各种原因导致的发烧，同时也不会破坏婴幼儿体内的免疫功能系统反应。而且此类产品安全无毒害，也无其它副作用。使用退热贴前，需要我们对使用处进行皮肤清洁，清洁干净之后即可揭开退热贴的防粘膜并贴在需要降温处，根据需要降温的部位还可以剪取所需的大小。为了保证使用效果最佳，退热贴的降温时间一般在6小时，超过这个时间就需要更换。同时，使用过的退热贴不要重复使用。扩展资料注意事项1、沿缺口撕开包装袋，取出贴片，揭开透明薄膜，将胶贴面紧贴于额头、脖颈、太阳穴或其他需要降温、冷敷的部位；可根据需要剪成相应大小使用；2、为加快降温速度，可加用数贴同时贴在人体左右颈总动脉、左右腋下动脉、左右股动脉处；3、本品用于物理降温，如高温持续不退，应请医生诊治；参考资料来源：人民网—宝宝发烧用退热贴好吗 给宝宝用退热贴注意事项参考资料来源：人民网—退热贴越来越成为退烧首选，其原理你真的了解吗？

歌曲名：《那个男人》歌手：郑淳元《那个男人》韩文中文译音歌词：() 读音: a-啊 o-哦 n-鼻音 u-乌ud55c ub0a8uc790uac00 uadf8ub300ub97c uc0acub791ud569ub2c8ub2e4（有个男人爱着你）han lan ja ka ku tae run sa rang ha li dauadf8 ub0a8uc790ub294 uc5f4uc2ecud788 uc0acub791ud569ub2c8ub2e4（那个男人努力的爱着你）ku lan ja lun yon si hi sa rang ha li daub9e4uc77c uadf8ub9bcuc790ucc98ub7fc uadf8ub300ub97c ub530ub77cub2e4ub2c8uba70（每天像影子一样跟着你）mae in ku ren ja qon ron ku dae run da ra ta li myouadf8 ub0a8uc790ub294 uc6c3uc73cuba70 uc6b8uace0 uc788uc5b4uc694(那个男人微笑着流泪)ku lan ja lun wu su myo wu ko i so youc5bcub9c8ub098 uc5bcub9c8ub098 ub354 ub108ub97c(还需要多久 多久)o ma la o ma la to lo runuc774ub807uac8c ubc14ub77cub9cc ubcf4uba70 ud63cuc790 (一直这样只是凝望着你 独自)i ro kae ba ra man bo myo hon jauc774 ubc14ub78c uac19uc740 uc0acub791 uc774 uac70uc9c0 uac19uc740 uc0acub791 (这如风般的爱 这糟糕的爱)i ba ran ga tun sa rang i ko ji ga tun sa ranguacc4uc18dud574uc57cub124uac00 ub098ub97c uc0acub791 ud558uaca0ub2c8 (继续下去 你会爱上我吗)kea son kae ya li ga la run sa rang ha gae liuc870uae08ub9cc uac00uae4cuc774 uc640 uc870uae08ub9cc (稍微靠近我一点 就一点)jo kun man ka ga i wa jo kun manud55cubc1c ub2e4uac00uac00uba74 ub450 ubc1c ub3c4ub9dduac00ub294 靠近一步 却又逃开两步han ba ta ga ga myo tu ba to mang ga lunub110 uc0acub791ud558ub294 ub09c uc9c0uae08ub3c4 uc606uc5d0 uc788uc5b4 (爱着你的我 现在依然就在身边)no sa rang ha lun la jin kun do yo pae i souadf8 ub0a8uc794 uc6c1ub2c8ub2e4 (那个男人在哭)ku lan jan wu li dauadf8 ub0a8uc790ub294 uc131uaca9uc774 uc18cuc2ecud569ub2c8ub2e4 (那个男人的性格很谨慎)ku lan ja lun sang kyo ki so si han li dauadf8ub798uc11c uc6c3ub294 ubc95uc744 ubc30uc6e0ub2f5ub2c8ub2e4 (所以说要学习微笑的方法)ku rae so wu lun bo bun bae won dan li dauce5cud55c uce5cuad6cuc5d0uac8cub3c4 ubabbud558ub294 uc598uae30uac00 ub9ceuc740 (有很多对好朋友也不能说的话)qin lan qin gu yae kae to mo ta lun yae gi ga mang lunuadf8 ub0a8uc790uc758 ub9c8uc74cuc740 ub208ubb3cud22cuc131uc774 (那个男人的心充满泪水)ku lan ja yae ma wun mun san qo tu song iuadf8ub798uc11c uadf8 ub0a8uc790ub294 uadf8ub308 (所以那个男人说)ku rae so ku lan ja lun ku taeub110 uc0acub791 ud588ub300uc694 ub611uac19uc544uc11c (爱上了你 因为一样)no sa rang ae dae yo don ga ta soub610 ud558ub098uac19uc740 ubc14ubcf4 ub610 ud558ub098uac19uc740 ubc14ubcf4 (又是一样的傻瓜 又是一样的傻瓜)do ha la ga tun pa bo do ha la ga tun pa boud55cubc88 ub098ub97c uc548uc544uc8fcuace0 uac00uba74 uc548 ub3fcuc694 (就一次 抱抱我再走可以吗)han bon la run an la ju go ga myo lan dwae youb09c uc0acub791ubc1buace0 uc2f6uc5b4 uadf8ub300uc5ec (我想得到爱 你啊)lan sa rang ban go si po ku dae youb9e4uc77c uc18duc73cub85cub9cc uac00uc2b4 uc18duc73cub85cub9cc (每天只在心里 只在内心)mae in son gu ro man ga sun son ku ro manuc18cub9acub97c uc9c0ub974uba70 uadf8 ub0a8uc790ub294 uc624ub298ub3c4 (大声呼喊 那个男人今天也）so ri run ji ru myo ku lam ja lun lo lun touadf8 uc606uc5d0 uc788ub300uc694（在你的身边）ku yo pae i dae youadf8 ub0a8uc790uac00 ub098ub77cub294 uac74 uc544ub098uc694 （你知道那个男人是我吗）ku lan ja ga la ra lun go la la youc54cuba74uc11cub3c4 uc774ub7ecub294 uac74 uc544ub2c8uc8e0 （不会是明明知道却还这样吧）an myo so to i ro lun go la li joubaa8ub97c uac70uc57c uadf8ub304 ubc14ubcf4ub2c8uae4c（你不会知道的 因为你是傻瓜）

汽油泵的工作原理：1、油泵是一种既轻便又紧凑的泵，有直列式、分配式和单体式三大类。油泵要有动力源才能运转，它下部的凸轮轴是由发动机曲轴齿轮带动的；2、油泵提出了一种具有一个由含铝材料制成的外壳的油泵和设置在该外壳中的可运动的模制件，其中，该可运动的模制件至少部分地由一种可烧结的、至少包含一种奥氏体的铁基合金的材料制成，并且其中由一种可烧结材料制成的该模制件具有一个至少为该外壳的热膨胀系数60%的热膨胀系数；3、汽油泵的作用是将汽油从油箱中吸出，并经管路和汽油滤清器压送到化油器的浮子室内。正是由于有了汽油泵，汽油箱才能安放到远离发动机的汽车尾部，并低于发动机；4、汽油泵按驱动方式的不同，可分为机械驱动膜片式和电驱动式两种。

要做一个跨境电商独立站，需要注意以下几点：1. 确定目标市场：选择一个有潜力的目标市场非常重要，你需要确定你的产品或服务在这个市场的需求，了解该市场的贸易环境、税收政策等。2. 策划网站架构：要根据您的目标市场和产品类型来决定网站结构、布局等，需要高度用户友好和易于导航。3. 选择电商平台：选择一个强大而可靠的跨境电商平台来建立您的网站，例如Shopify, Magento, WooCommerce，Topbestcart 等等。4. 建立网站内容和品牌形象：你需要创造一个完整、清晰、有吸引力的品牌形象来吸引目标市场的消费者。5. 组织物流和支付方式：当你选择了平台后，你需要确保能够处理跨境支付，同时提供可靠的配送选项。6. 推广和营销：一旦网站建立，你需要进行市场营销，我们建议您使用各种广告、邮件和社交媒体等手段来推销产品、增加流量，影响目标消费者。总之，创建跨境电商独立站既能扩展业务，又能获得更多的客户和收入，但需要仔细考虑以上因素才能取得成功。

推荐几个平台，各有千秋，你可以仔细对比，看哪个更适合你：1、Win商店2、SiteBuilder3、Shopify4、Volusion5、Magento6、OpenCart

这玩意不是三两句话能说清楚的。大致的结构类似汽车发动机，只不过是通过曲轴转动来带动相应的柱塞活动，将油液变成高压，然后从喷油嘴喷出。工作原理也与发动机内燃机及其相似，只不过内燃机是活塞带曲轴，而高压油泵是从发动机/起动机那里取动力带动高压泵曲轴，然后曲轴带动柱塞而已。建议自己搜下，一般都有很详细的介绍，然后看到啥不懂的再来问，这样效率更高。

瑜伽柱作为瑜伽练习的辅助器材之一，那么，瑜伽柱应该怎么使用呢？懂视小编精心整理了关于如何练习瑜伽的方法，供大家学习。>>>点击进入更多精彩“如何自制瑜伽垫”瑜伽柱的使用方法1、幻椅式双脚打开与髋同宽，大腿内侧夹瑜伽砖，双手上举夹住一个瑜伽砖。保持双腿和双手夹砖的力量，臀部向后向下，膝盖不超过脚尖。保持双手上举，尾骨向下，不要挤压腰椎。保持10次呼吸。然后让臀部再向下一点，保持10次呼吸。2、潜水式从幻椅式，缓慢伸直膝盖，保持大腿往内夹砖的力量。转动髋部，让背部平行地面。双手放松砖块，往后延展。肚脐内收，脚跟离地，保持大腿往内夹砖的力量。然后弯曲膝盖脚跟踩地，双手向上回到幻椅式。重复10次。3、站立腿上提利用砖块加强腿部的力量和稳定性。左脚踩在砖块上，双手扶髋，抬高右膝盖。右手抓住右脚趾，缓慢伸直右腿。右腿往内旋，脚掌回勾;左大腿前侧启动，膝盖上提。然后双手向上延展，保持右腿的位置。保持10次呼吸，然后换边重复。4、战士三式从站立腿上提，双手回到髋部。弯曲右膝盖，然后往后伸直。同时转动髋部，身体往前往下折叠平行地面。右脚回勾，脚跟往后蹬，大腿内旋。在这里，弯曲右膝盖，弓背，膝盖去找鼻尖，吸气时伸直回到战士三。重复10次，然后换边重复。5、船式坐下来，双腿内侧夹砖。双腿往前伸直，绷脚背，双手往前伸直。背部延展，坐骨着地。保持大腿内侧夹砖的力，保持20秒。瑜伽柱介绍泡沫轴采用进口PE材料制成，具有无毒、无味、无臭的特点。具有珍珠光泽和清洁感。重量轻、富有缓冲弹性!瑜伽柱可以帮助瑜伽练习者完成各项平衡动作。可消除肌肉紧张加强核心肌肉力量，灵活性以达到锻炼身体的平衡性，降脂塑身的功效还能够使您的身材在众人之中脱颖而出,是现代瑜伽练习中不可缺少的器材。也是当今欧美最流行的普拉提，瑜伽练习器亦可做儿童运动用品，也可做游泳棒。一次成型与二次成型区别：1、外观：二次成型的在瑜伽柱一端可以看见层次分明的2个圆。2、质量：一次成型的密度更大，硬度也偏大，适合对硬度有要求的人士，二次成型的密度稍小，适合对柔软度有要求的客户。泡沫轴作为一项运动按摩可以带来很多的好处，而且价格便宜。泡沫轴不仅能延伸肌肉和肌腱，它还能拆散软组织粘连和疤痕组织。你可以用自身重量和一个圆柱形泡沫轴来自我按摩和肌筋膜释放，打破触发点，缓解紧张筋膜，同时增加血液的流动和软组织循环。表面筋膜是一种位于皮肤下方的软结缔组织。它包裹并连接肌肉，骨骼，神经和血管。同时，肌肉和筋膜组成所谓的myofascia系统。由于废弃、没有足够的伸展、受伤等多种原因，筋膜和肌肉组织可能会黏在一起。这就是所谓的粘附，它会限制肌肉的运动。它也会导致疼痛，酸痛，降低身体灵活性和减小运动范围。肌筋膜释放就是一名医生用柔和而持续的压力作用于软组织，并使软组织牵引肌膜的技术。这项技术可以放松筋膜，消除伤疤，黏合伤疤初的皮肤、肌肉和骨骼。使用泡沫轴很简单，但是要让它对身体一些部位的起到锻炼作用还需要一些练习和身体的柔韧性。开始时，你应该找到身体需要锻炼的部位，将需要锻炼的部位放在泡沫轴的上方。体重产生的压力会帮助按摩并收紧筋膜。你可以通过手和脚的支撑控制身体对泡沫轴的压力。试一试将身体的不同部位放在泡沫轴上，并找出那种方法最适合你，这也是很有好处的。提示使用泡沫辊u2022在试用泡沫轴锻炼前去检查身体。u2022在热身运动后在做泡沫轴锻炼。u2022将轴放在你想放松的软组织部位下方。u2022轻轻在轴上滚动身体，来训练需要训练的肌肉。u2022将轴从身体中心到四肢缓慢移动。u2022如果您发现身体在轴上的部位疼痛，保持动作直到那个部位放松下来。u2022注意紧绷或很少运动的部位。u2022每一个部位在轴上滚动几次，直到感到放松。有时可能会有些不适。u2022保证轴在软组织部位下，不要直接放在骨头或关节下。u2022第一次使用泡沫轴的时间要短，15分钟足够了。u2022在一开始时，在锻炼一段时间后要休息一会儿。u2022在锻炼后要喝大量的水，就如同在一个身体按摩后一样。u2022如果需要的话，几周之后可以增加训练的时间。u2022如果你有任何心脏、血管疾病或慢性疼痛症状，没有医生的准许不要使用泡沫轴。>>>下一页更多精彩“瑜伽柱如何使用”

1. NetBeansNetBeans是一款免费并且功能强大的PHP IDE，它支持多语言，包括英语、日语、俄语、葡萄牙语和简体中文。它支持主流的框架，例如Zend、Doctrine、Smarty和Symfony2，通过laravel-ide-helper还可以支持Laravel。它同时还支持其他框架包括Yii、CakePHP、FuelPHP和Wordpress。一些关键的功能使得NetBeans处在IDE的前列，比如getset方法自动生成、代码模板、代码自动补全、智能提示、快速修复和重构。其他基本的功能包括代码折叠和格式化，try/catch自动完成和矩形选择等等。如果你要调试，你可以在本地或者线上轻易的使用命令行或者xDebug进行调试。Web开发当中还包括了许多JavaScript，HTML和CSS文件，NetBeans都支持对这些文件的IDE。所有的这些特点使得NetBeans成为了很棒的开源PHP IDE。2. PHPStormPHPStorm是一款功能强劲的PHP IDE。PHPStorm支持多种主流框架，例如Symfony，Zend，Yii，CakePHP，Laravel。主流的CMS框架支持Druoal，Magento和Wordpress等。 PHPStrorm的一大亮点就是对前端语言支持的很好，它支持包括CSS，Sass，HTML5，CoffeeScript，JavaScript，Stylus，Less等等，并且对些前端语言都集成了代码重构、调试和单元测试的功能。作为一个开发工具，PHPStrom集成了版本控释系统，数据库，composer，线上部署，REST客户端以及命令行工具等等各种功能。在本地或者线上你都可以通过Zend Debugger 和Xdebug来调试程序。官网下载地址：https://www.jetbrains.com/phpstorm/download/#section=windows。注册码地址：http://idea.lanyus.com/。（可突破30天试用）

不清楚

在一些医院门诊我们经常会看到宝宝的额头会贴一块小布，用来舒缓发烧症状，这个就是退热贴，比起发烧药来说，退热贴更加物理。但是也有很多人担心退热贴里面到底放的什么，会不会对宝宝有副作用呢？退热贴有副作用吗 一般没有。 退热贴是外用降温产品，不会破坏体内的免疫功能系统反应，属于物理降温方法，就相当于在额头上敷了一条冷毛巾，一般不会有什么副作用。 当然，如果皮肤有伤口、湿疹、斑疹等，或者皮肤过敏者，不建议使用，会引起皮肤不适。 退热贴贴在前额对大脑有影响吗 不会。 合格的退热贴能够控制温度，可以降低高烧者体温的三至五度，并且退热贴的成分中不包括药剂，使用退热贴并不会有药剂透过肌肤，对脑部产生不良影响。退热贴会冻伤皮肤吗 不会。正规有质量保证的退热贴，能够控制降温的速度、幅度，使温度保持在低于高烧者体温的3-5度之间，所以不会使皮肤冻伤。退热贴有效果吗 会有效果。退热贴由凝胶组成，使用过程中凝胶水份汽化，从而将体内的热量蒸发，对感冒、感染等原因导致的发烧具有物理散热的功效，安全无毒副。但退热贴只是辅助物理降温制剂，它并不能用于治疗造成发烧的所有疾病，消费者一定要将辅助与治疗两者概念区别开。

答 勒布朗詹姆斯 。

除颤仪是利用较强的脉冲电流通过心脏来消除心律失常，使之恢复窦性心律的一种医疗器械，是手术室必备的急救设备。对于进行心肺复苏，除颤是很重要的步骤之一。原始的除颤器是利用工业交流电直接进行除颤的，这种除颤器常会因触电而伤亡，因此，目前除心脏手术过程中还有用交流电进行体内除颤（室颤）外，一般都用直流电除颤。扩展资料常见除颤设备有手动体外除颤器、手动体内除颤器（Manual internal defibrillator）、自动体外除颤器（Automated external defibrillator，AED）、植入式除颤器（Implantable cardioverter defibrillator，ICD）、可穿戴除颤器（Wearable cardioverter defibrillator，WCD）等。手动体外除颤器是医院最常用的除颤仪器，需要使用者了解心电相关知识，手动确定是否同步、能量等参数。与此类似，手动体内除颤器主要用于开胸手术中，直接将电极放置于心脏旁边，使用的能量较小，对其它组织的伤害小。参考资料来源：百度百科—除颤仪

拗音中半元音部分为w的就是合拗音。比如くぁkwaくぃkwiくぅkwuくぇkweくぉkwo

　　新生宝宝的提抗力一般都是比较差的，所以很容易引起风寒，从而导致感冒发烧的症状的发生。这让很多新手爸妈都很头疼，所以大多数家庭的父母都会给新生宝宝使用退热贴。那么，三个月婴儿能用退热贴吗?如果您有兴趣的话就跟我一起往下看。 三个月婴儿能用退热贴吗 　　如果新生儿不属于非常敏感的体质，用退热贴不会导致出现皮肤发红、发痒等过敏的情况，是可以应用退热贴的。一般应用退热贴常常是在孩子体温比较高的时候，比如在体温超过37.5度，这种情况用退热贴以后会有效的降低孩子的体温，并且可以保护孩子的脑子。因为退热贴常常贴在孩子的额头，从而有效的改善头疼等其他的不适。但是应用退热贴有以下几个注意事项：退热贴的应用不能替代退热药物，退热贴仅仅针对孩子体温在39度以下的时候，如果出现高热不退，体温常常在39度以上，这个时候要及时地给孩子服用退热药物，比如布洛芬或者对乙酰氨基酚。给孩子这两类药物以后，要适当的多喝温开水，让孩子出汗，才能有效的达到退热的目的，而用退热贴不能够有效的降低孩子的高热。新生儿发烧可以用退热贴。退热贴是根据透皮吸收原理，配合解热镇痛成份制成的高分子凝胶贴剂，对感冒或其它原因引起的人体发烧具有物理降温和天然药物治疗双重功效。可降低大脑局部温度，保护大脑细胞不受损害，缓解感冒症状。如果有低热情况，使用物理降温安全方便。退热贴，通过物理降温方式达到降低体温的目的，且可以反复多次使用，避免了使用药物的副作用 退热贴是物理降温吗 　　别以为退热贴多么复杂，退热贴原理其实特别简单，就是物理降温。 　　退热贴由亲水性高分子凝胶(内含80%纯水、薄荷、色素)组成，绝对不是冰片和薄荷的刺激感带来的凉意，而是使用过程中凝胶水份通过汽化，从而将体内的热量蒸发，因而对感冒、感染等原因导致的发烧具有物理散热降温作用，带走人体局部大量热量，且比普通水蒸发带走热量多得多，同时也不破坏婴幼儿体内的免疫功能系统反应。属于常用物理降温用品。相当于在额头上敷了一条冷毛巾。 　　退热贴由亲水性高分子凝胶(内含80%纯水、薄荷、色素),无纺布,以及PC隔离纸组成。基本构造包括防粘层、药库凝胶层、背衬层。 　　1、防粘层：即PC隔离纸透明保护层，附着在贴剂表面的一层聚酯保护膜，医用压纹塑料薄膜，使用前揭去，用于防粘、保湿。有些退热贴容易掉估计就是防粘层的粘着性较差。 　　2、药库凝胶层：这是退热贴功能的主体部分，退热贴好坏关键是它。它以具有良好的能量转换功能的亲水性高分子凝胶为载体，将多种天然清凉芳香植物提取剂加入其中，具有物理降温和中药调理、护理双重疗效。在快速物理降温的同时，有效减轻发烧症状，保护大脑，一举两得。 　　3、背衬层：采用药用级的无纺布，透气不透水，增加产品透气性及防脱性。

机油泵的工作原理是什么？