everlane国语怎么读

眼罩的英文是patch眼罩的作用：一、遮光，眼罩最大的作用就是可以遮挡住光线，排除周围光线干扰，可以很好提供一个舒适睡眠环境。并且在这个环境中，可以让人更容易进入睡眠状态，从而提高睡眠质量二、消除眼部疲劳，眼罩还可以促进人体眼部血液循环，从而预防眼袋以及黑眼圈，长久使用，也可以有利于人体的身心健康三、防止感染，部分面瘫患者出现眼睑闭合不全，闭合不全以后灰尘就可以感染的角膜，出现角膜感染，眼罩遮挡以后也可以有效预防感染

建议你还是买本海关编码书，里面什么东西都可以查到。

U-shaped、earplug、eye-patch仅供参考，望能帮助到你，呵呵！

spring-stand 跳板 beach parasol 沙滩伞 raft / air mattress 海褥垫 / 浮床 1-piece swimsuit 一件式泳衣 2-piece swimsuit 两件式泳衣 bikini 比坚尼泳装 swim trunks 游泳裤 beach sandal 海滩凉鞋 sand shoe沙滩鞋 swim cap 游泳帽 surf board 冲浪板 kickboard 浮板 beach ball 沙滩球 goggles 游泳镜 (beach) towel 沙滩巾 tube 救生圈 愉园游泳部发展全面 hvaa/，人才辈出，成绩斐然，参赛屡列前茅，稳坐本港泳坛前列位置。作为中国香港体坛的活跃份子，本会更是中国香港业余游泳总会满分之注册属会，积极在各区组织训练基地。例如在湾仔摩利臣山游泳池、湾仔港湾道湾仔游泳池、九龙公园游泳池、荃湾城门谷游泳池及元朗游泳池等设立全年泳班及全年泳队训练，均由多位资深教练执教。 我们承诺以最有效的方法培训我们的学员。通过积极的教学及训练，使每一个学员都能达至身心健康及有效地提高水平；从而共同迈向更高、更远、更大的理想。 泳衣 - swimming wear / swimming suit 泳帽 - swim cap 泳镜 - googles 蛙鞋 - swim fins 浮板 - kickboard 耳塞 - ear plugs 鼻夹 - nose clip 眼罩 - mask 参考: speedo

只是坐在轮椅是一个学习的经验。我从来没有考虑过它是使用尴尬的一个。当我坐下来,我的体重使椅子开始滚动。它的轮子没上锁。然后我想知道在哪里把我的脚。我花了相当一段时间才能得到金属脚凳到位。我把我的第一个不安的看看是我唯一的交通工具,几个小时。对于残疾人,”采用一个轮椅”不是一个临时的实验。

詹姆斯·豪利特 James Howlett

马术运动常用语寻常步法（ordinary gait）马术运动术语。又称`自然步法`。指适宜于马身 高和体长的正常步法。有寻常慢步、快步、跑步等。 曲线骑乘（curve riding） 马术运动术语。指骑手驭马弧线前进。主要是训 练马匹的向内、外方屈挠，以柔软其躯体，并锻炼骑手 的内、外方扶助和身体平衡。盛装舞步赛中的圈乘、8 字形骑乘和蛇形骑乘，均属曲线骑乘。 多重障碍（mutiple combination,dbstacle） 马术运动术语。指由3个以上的障碍物组成的障 碍。相邻两个障碍物之间距离为7-12米，马匹通过时 必须进行多次连续跳越。 收缩（systole） 马术运动术语。指马匹后体屈挠，跗关节弯曲，使 后肢向前下方深踏，前肢起扬，头颈昂起重心后移，处 于受衔状态。马匹这种运动姿势，体态优雅，骑乘较为 舒适。 交突（forefoot touch） 马术运动术语。指马匹两前肢在运动时的碰撞。易 使马绊跌使马腿受伤。 纪录性障碍超越（recorded show jumPing）马术运动比赛项目之一。骑手乘马创造跳跃纪录的比赛。分高障碍超越和宽障碍超越。世界最好成绩分别为 2．17米和 8．40米。因其无实用价值，国际马术联合会于1949年起取消了这一比赛，但在某些国家的 国内马术比赛中仍保留这个项目。 追突（tonch of legs） 马术运动术语。指马匹前肢与后肢间在运动时的 碰撞。在用快步和对侧步的轻驾车赛中易发生。易使 马绊跌受伤。 回转（pirouette）马术运动术语。指马在行进中再缩短步法进行的 转弯和改变方向。 压缰（pressure） 马术运动术语。缰扶助之一。持定一方缰，用另一 方缰压马颈，使马回转、旋转和使马头同挠。向左转时 用右缰压马颈，右转则反之。全减却扶助（all aid） 马术运动术语。指骑手施于马的扶助用来使马停止前进。 关闭式复障碍（closed combinatio obstacle） 马术运动术语。指马匹进去后必须跳跃才能出来的障碍。 改正偏离比赛路线（rectiried deuition rrom the coures） 马术运动术语。指选手偏离比赛路线后又回到错 误发生点，重新进行比赛。抗拒（resistace） 马术运动术语．指马匹在比赛中出现的停止且或 多或少有回转，以及后腿直立等情形。无论什么时候或 什么理由出现这种情形，均属抗拒。 伸展障碍（spread obetade） 马术运动术语。指马匹既需跳高．又需跳远才能超 过的障碍。 扶助（aid） 马术运动术语。指骑手为了使马匹眼从并按照自 己的意图行动，借助缰、脚、骑坐的操控，并使用马鞭、 马刺、声音等诱导、鼓励和驱策的方法。 施缰（draw the rein） 马术运动术语。缰扶助之一。两拳不离开原位，腕部向前外上方扭转，驱策马前进、加快和伸长步度。 快步（trot） 马术运动步法。运动时马的斜对肢同时离地和落 地，每一斜对肢交替伸出。步度为两节拍马蹄落地呈两 蹄声。包括缩短快步、寻常快步、伸长快步等。 步法（gsit） 马术运动术语。指马匹在四肢运动时运步的方法。 有快步、慢步、跑步、袭步等。 步样（POSitbo） 马术运动术语。指马匹四肢行动时运步的姿态。如低伸（宜于持久）、高扬（运步轻快）等。 步速（atep speed） 马术运动术语。指马匹在单位时间内所行进的距 离。一般慢步100米／每分钟，快步为220米／每分钟， 跑步为320米／分钟，伸长跑步为42O米／分钟。 步度（stride）马术运动术语。指马的每一运步间的距离（步幅）、 大小（长短）、动作（步速）和快慢（急缓），是步法与速度的合称。 步调（pace） 马术运动术语。指马匹四肢行动时运步的节奏。有 徐缓、急速、缩短、伸长等。 步度变换（chang stride） 马术运动术语。指马匹在运动过程中变换步法和步速。如缩短步变伸长步、慢步变快步、快步变慢步等。 直障碍（straight obstacle） 马术运动术语。指构成障碍的各部分在起跳边呈 上下垂直放置的障碍物。无论其构造如何，其前面均设 有栏干、树篱、堤岸、沟渠或向墙壁的倾斜面等障碍。 变换里怀（chans of aid） 马场马术术语。指骑手为领会各种转变时的扶助。乘马连续作左右转弯和左右后转变时的动作。 空中换步（flying changf of lead） 马术运动术语。指马匹作变换跑步时，在一个步度后四肢悬空的瞬间变换引导腿。常用于盛装舞步赛的高级跑步。 变换跑步（change gallop） 马术运动术语。一指马匹在马蹄悬空的一瞬间变换 领先步和引导腿，从而进行左、右跑步反复交换的运动。 单障碍（simple obstacle） 马术运动术语。指马匹只须跳越一次的单一障碍物。 拒跳（refusal） 马术运动术语。无论马匹是否已将其撞倒或移动， 只要在将要跳越的障碍前停止跳越，均属拒跳 只要在将要跳越的障碍前停止跳越，均属拒跳。 受衔（light mouth） 马术运动术语。指马匹愿意戴笼头和水勒。或在运 动时对缰和水勒的控制无抵抗行为。 屈挠（bend） 马术运动术语。指马头、颈、项、躯体及四肢等部位 作出的柔软而优美的弯屈动作。 轻快步（supple step） 马术运动术语。指马匹的一种快步．运动时，骑手臂部触鞍即起，随马的颠簸呈波浪式起伏，从而减轻人马的疲劳和负担。分左、右轻快步，随马左前肢起伏者 为左轻快步，随马右前肢起伏运动的为右轻快步。在正规的快步中，骑手臂部不允许离鞍。 前肢起扬（pesade；Ievade） 马术运动术语。指马匹只以后肢支撑身体，前肢扬起成人立姿势；或马匹呈收缩状态，后肢深踏，前肢高抬轻快地运步。 起赛线（starting Line） 马术运动术语指比赛场中选手在开始比赛时必须 通过的线。它的左侧用白旗标示右侧用红旗标承。 起跳边（Take－off slee） 马术运动术语。指选手超越障碍时起跳的一边。 圆形路线（Figures） 马术运动术语。指马匹在马场中行进的一圆形路线。主要有：环骑路线，直径6米；圈骑路线，直径大于6米；蛇行路线；8字形路线等。 原地高级快步（piaffe） 马术运动步法。盛装舞步赛的步法。参见`琵阿斐`。 高级跑步（advanced gollop） 马术运动术语。又称`原地高级跑步`。盛装舞步 赛规定步法。骑手使马匹的各个运步在腾空状态下变 换。可每隔一步、两步、三步或四步进行变换，也可连续 进行变换。这是步幅极度缩短的交换跑步，几乎是在原 地运动，故又称`原地高级跑步`。在盛装舞步大奖赛 中，每跨一个步度，须连续作15次原地变换。 高级慢步（advanced。walk） 马术运动术语。也称`高级正步`、`西班牙舞步`。 指马匹后肢向内深踏，前肢抬到最高且向前伸直的慢 步。这是马匹处于受衔状态和极度收缩的姿势。 高级快步（advanced trot） 盛装舞步赛中规定步法。参见`巴沙基`。 领先步（lead） 马术运动术语。指马匹跑步时。后肢迈出的第一步。左跑步的领先步为右后肢迈出的第一步，右跑步为左后肢迈出的第一步。 能力证书（certificate of capability） 指记载选手和马匹比赛纪录和成绩的文件资料。 也是选手和马匹参加奥运会必备的证明文件，由其所 在国国家奥委会转送给国际马术协会。经秘书长审核后签名，送交国际奥林匹克组织委员会。 袭步（running gollop） 马术运动步法之一。指马匹按跑步的运步顺序，以伸长步法和最高速度进行的一种跑步。在马匹各种步 法运动中这种步法最快。 偏离比赛路线（Deviation rrom the course） 马术运动术语。比赛中选手没有按照公示的比赛 路线、顺序、方向等跳越障碍均为`偏离比赛路线`。 着陆边（tonoing side） 马术运动术语。指比赛中超过障碍物后马匹前蹄 着地的一边。 副扶助（artficial aids） 马术运动术语。也称`人工扶助`。指利用马鞭、马刺、声音等进行的扶助。 斜换里怀（tdrough horse footmark turn back） 马场马术术语。指马匹由踪迹线通过隅角六步处， 作约45`的回转，然后沿长方形场地的对角线前进至 相对的纵蹄线距隅角6步处，再回转45`进入踪迹线 行进。 综合全能马术比赛（all－round concpetition） 马术运动国际比赛项目之一。也称`三日赛`。参见`三日赛`。 旋转（Piovt）马术运动术语。指马在静止状态下，以一败为轴， 向左或向右作二蹄迹圆运动或半圆运动。分为前肢旋 转和后肢旋转。转过180`，为`旋转`；转过90`，为`半旋转`。 控缰（draw the rein） 马术运动术语。缰扶助之一。指两拳不离开原位，腕部向下、内、后方扭转达，使马停止、后退、回转、旋转。心要时两拳可后引贴近小腹。 调教 （break） 马术运动术语。指对马匹进行的训育和训练。一般分4个阶段：（l）驯育调教。以人马亲熟为主，使马适 应衔勒、拢头、马鞭的装卸。主要用来调教生马。（2）准 备调教。包括牵马、放马、伴马随行及调马索运动等，主 要目的是诱导马匹行动，使之认识环境，习惯各种场 所、物件、动作，以消除恐惧心理。（3）基本调教。使马 了解骑手的各种扶助，并对马匹进行各种步法、步度变 换、旋转等调教。马场马术的初级和中级调教阶段。 （4）高级调教。主要是对马匹进行盛装舞步赛中规定动 作及步法的训练。 跑出（Run－Out） 马术运动术语。指马匹没有被骑手充分控制，以跳避应超越的障碍物的行为。 跑步（gollop） 马术运动步法。步度为三节拍，右跑步时，先出右 后肢，再出左前肢与右后肢，最后出右前肢，按此顺序 连续运步。随后有一个靛间的四肢悬空节拍，进入下一 个步度。左跑步时，运步的左右肢与右跑相反，分缩短 跑步、寻常跑步、伸长跑步和袭步等几种。 琵阿斐（piaffer） 马术运动步法。也称`原地高级快步`。盛装舞步的规定步法。 马匹在规定场区内，背部颤动，后躯稍低，后肢深踏良好，使肩部及前肢获得充分的轻松自由和灵活机动，两相对肢以相同节奏 交相起落，并稍延长在空间滞留时间。这是一极度收缩，步幅最小的快步， 要求马匹有极强的弹性和最好的步调。在整个过程中马颈高抬，头垂直保 持受衔姿势，表示出前进的气势，发扬光大地运步而富有动感。 跌倒障碍物（Fall） 马术运动术语。马匹肩部和臀部接触地面或障碍 物，称马跌倒。马匹未跌倒，但骑士脱离马匹，必须再次 骑上或跃入马鞍，称为骑士跌倒。 障碍物（obstacle） 马术运动术语．指在比赛路线中设置的阻碍设施， 必须有引人注目的形状和外观．要求有变化，与环境相 配合。按形成可分为：天然障碍物和人工障碍物；按形 态可分为：直障碍物和伸展障碍物；按构成可分为：单障碍物和复障碍物。 漏跳障碍物（omission of obstacle） 马术运动术语。指选手因过失或其他原因未跳越在比赛中应跳越的障碍物。 慢步（short pace;walk） 马术运动步法之一。步调为毛个节拍。4蹄按右前、左后、左前、右后次序逐次离地，又依次落地、因此，马蹄落地呈四个蹄声。包括缩短慢步、伸长慢长、自由慢步等。 缩短步法（shortened gait） 马术运动术语。指经调教后的马匹采用的一种缩短步度，步态高抬，步调徐缓的步法。马匹在各个调教 阶段收缩程度不一佯。盛装舞步赛中的高级快步和高 级慢步，几乎与原地运步相同，是极度缩短和高抬的快 步及慢步。 撞倒障碍（kneck down） 马术运动术语。指选手或马匹由于过失，将应跳障碍物全部或部分撞倒，使其脱离支架的行为。 横向运动（lateral Movement） 马术运动术语。其目的是为了增进马匹的服从性， 使其与骑手相互配合，同时，它能使马嘴部、颈部、背部 与臀部的关节富有弹性，增进马匹的柔韧性和肩部的 自由及后臀部的柔和，加强韵律使与步调和谐。横向运动可分为偏横步、根步、正横步、反横步、斜横步。 磅马场（weighing enclosure） 马术运动术语。指在对选手和马匹总重量有限定 的马术比赛之前，磅秤人马总重量的场所。 马术比赛场（arena） 马术运动的场地．其四周有围墙，马匹出人口大小 必须符合各比赛项目规则中的规定。室内正式国际障 碍超越赛场地面积，至少为2500平方米。 马刺（spur） 骑手用具。位于附马肚带后一拳处，于马靴后跟上的钝圆头铁针或小齿轮。用来驱赶马匹和加强脚扶助效果。 马笼头（pelfam） 马具。套在马头上，固定马口角的水勒与马缰相连 的一整套革带，骑手就是通过缰及水勒来控制马匹的 行动。马笼头共包括：额革、项革、颊革、鼻革咽革、缰革 和水勒。 马鞍（saddce） 马具、安置在马背上，由前鞍桥、鞍坐、鞍翼、鞍桥 四大部分构成的皮座。按用途，可分为：赛马鞍，后鞍桥 较平，鞍身紧贴马体，小而轻的马鞍；障碍鞍，不妨碍马 体屈挠鞍；坐宽大舒适的马鞍；技巧鞍；它便于做各种 体操和技巧动作。旅游鞍，前鞍桥有把手，鞍翼前侧有 鞍色，防止腿部滑而从马上撤下。 马场切点线（cross point） 马场标志线。指调教马场横、纵蹄迹线与圈线相切 的点。是马匹进入圆运动，或直线运动的起点。 马嚼子（bit） 马具。俗称`水勒`指马口中的衔铁。分大勒衔和 小勒衔。大勒衔又称`糊口马衔`，是一根中间呈半圆形 弯曲的铁条，两端有侧枝，呈H形．且附有口锁链。口锁链经马颚缘下方与两侧枝上方的口锁连接环相接。 马缰固定在两侧枝下方。衔铁的凸起部分随衔铁的转 动可撑开马口。由于杠杆作用，对马口角的压力较重， 多用于马球和悍威较强的马匹。小勒衔是一根直的或 半月形的铁条。两端有圆环，以固定马缰，控制马匹行 动，对马品角的压力较轻。 马术比赛肚带（breastPlate） 马具。经过马匹腹下连接马鞍两侧来将马鞍固定在马背上的皮带。 术比赛护腿（bandage） 马具。由皮革或橡胶制成。呈半圆简状，套在马匹的胫骨部分。其作用是防止的马球比赛中马球或球拐碰伤马匹。 马术比赛护飞节（hock boot） 马具。由皮革或橡胶制成。呈半球形，套在马匹的后膝部。马前膝护具称为`护财`或`护腕`。 马术比赛界限旗（boundary flag） 马术运动术语。指马术比赛中的所有白旗和红旗。 用来标明起点、障碍物边缘、必须通过的回场线、终点 等运动员通过时，白旗在其左边，红旗在其右边。 马术比赛终点线（finishing line） 马术运动术语．指选手完成全部赛程时最后通过 的线。其左侧用白旗标示，右侧用红旗标示。 马术比赛球拐（fetlock） 马球比赛用具。柄用藤制成．手握端呈方圆形或扁平．用皮革或橡皮包扎。配有布套。骑手用它来击球。 马术比赛眼罩（shadow roll） 马具。梢向内弯曲成弧形。用皮革制成，为一半椭 圆形小挡板。在马匹眼睛两侧的颊革上固定，遮挡马匹 向跑道两侧及向后的视线，以减少视觉上的干扰。多用于马车赛和竟速赛马。 马术速度比赛项目及分组（events and grouping or horse manship sped） 比赛项目按运动员性别分为男子赛马和女子赛 马，运动员年龄不限。赛马的距离要根据比赛的范围、 性质、目的与参加马匹的年龄而定，一般可选用下列各 项的全部或一部分：男子：1000米、2000米、3000米、 5000米、10000米。女子：1000米、2000米、3000米。也 可举行男女混合比赛。速度赛马的比赛分组可根据报 名马匹的多少分成若干组，分组可视跑道的宽度而定， 一般不得超过4-6匹马。

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眼睛用英语的说法是[au026a]，单词是eye。一、发音英：[au026a]；美：[au026a]二、中文翻译n.眼睛；有......眼睛的；有......只眼的；视力；眼力；眼光vt.注视；审视；细看三、形式第三人称单数：eyes复数：eyes现在分词：eyeing、eying过去式：eyed过去分词：eyed四、短语搭配eye pad 眼罩open one "s eyes 睁开眼睛eye chart 视力表五、双语例句Close your eyes when you sleep.睡觉时要闭上眼睛。She has an eye for jewelry.她对珠宝很有眼力。

　　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 1 教案，希望能对大家有所帮助。 　　Unit 1 Hello 　　教学目标与要求： 　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。 　　2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 　　A 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 　　2、Let"s play 　　本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 　　二、课前准备 　　1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 　　3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。 　　三、教学步骤 　　1、热身(Warm-up) 　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. 　　Ss: Hello, Miss? Mr…. 　　(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /HI, I"m… 　　(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 　　(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m… 　　(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. 　　(5)、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。 　　(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. 　　(3)、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册第一单元的第1部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1. Let"s learn 　　本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 　　2. Let"s do 　　本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 　　(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 　　(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 　　(4)、将学生分组进行自我介绍。 　　2、新课展示(Presentation) 　　(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras 　　er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。) 　　(2)、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、游戏活动 　　A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第2部分练习 　　5、课外活动(Add-activities) 　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s make 　　本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学 　　语言独立做事情的能力。 　　2、Let"s sing 　　通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 　　二、课前准备 　　都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up / Revision) 　　(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 　　(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 　　(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 　　(2)、让学生用Hello/Hi, I"m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 　　(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第3部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 　　B 部分 　　第一课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s talk 　　本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you. 　　2、 Let"s play 　　本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 　　二、课前准备 　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/ Revision) 　　(1)、唱 “Hello”歌 　　(2)、师生互相问候 　　(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍 　　2、 新课展示 (Presentation) 　　(1)、老师指自己的名卡说Hello! I"m Miss / Mr… 然后用My name"s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What"s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name"s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name"s… 回答问题。 　　(2)、跟读、模仿What"s your name? 注意学生对name的发音。 　　(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 　　(4)、听录音来展示B部分Let"s talk的内容。 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let"s talk的对话。 　　(2)、Let"s play中的游戏. 　　(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What"s your name? 同学回答My name"s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第4部分练习。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 　　(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 　　第二课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s learn 　　本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 　　2、Let"s do 　　本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 　　二、课前准备 　　教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 　　2、新课展示 (Presentation) 　　(1)Let"s learn 　　A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 　　在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. 　　B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. 　　(2)、Let"s do 　　教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 　　3、趣味操练(Practice) 　　(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”. 　　(2)、游戏：画文具。 　　(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 　　(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 　　4、课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案. 　　5课外活动(Add-activities) 　　(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 　　(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。 　　第三课时 　　一、教学内容与分析 　　1、Let"s check 　　本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 　　2、Let"s chant 　　本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 　　二、课前准备 　　准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 　　三、教学步骤 　　1、热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1)、唱”Hello”歌。 　　(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。 　　(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 　　(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 　　2、新课展示(Presentation) 　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 　　3、趣味操练 (Practice) 　　(1)、操练Let"s chant 　　A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let"s chant 部分的内容。 　　B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 　　C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。 　　(2)听力练习：Let"s check 　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 　　4、课堂评价 (Assessment) 　　做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 　　5、课外活动(Add-activities) 　　让学生听录音，跟读A、B部分Let"s do和Let"s chant的内容，边读边做出相应的动作。 　　

追加财富值吧，这么多呢

公交车上有很多乘客。但一名年轻男子上车时，一位老太太想站起来，但年轻人说，“谢谢，请别起来”。老太太说，“但年轻人，让我站吧...”年轻人把手放在老太太的肩膀上说，“我想让你坐在那。”但老太太又尝试站起来，“年轻人，让我站吧...”“不，不。”年轻人又让老太太坐下。老太太最后终于说了，“年轻人你怎么了？你让我离我该下站的地方坐多了三个站。”

十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏 　　引导语：十个最受欢迎的幼儿园英语小游戏，下面就和我一起来看看是哪十个吧. 　　 游戏一：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　Einlish Name：wolf wolf what“s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词. 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣. 　　游戏准备：单词卡 　　游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么.当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的. 　　T： Let“s play a game ”wolf wolf what“s it?” Are you ready? 　　C： Go.wolf wolf what“s it? 　　游戏二：猜词游戏 　　游戏类别：益智类，适合于小班或中班 　　游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏. 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词). 　　游戏准备：眼罩，单词卡 　　游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手 摸其五官或衣服来判断幼儿名字.若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测.猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏. 　　Head Lead teacher：Oh，I can“t see anyting. 　　Assistant teacher： Let“s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher： Peek， peek.I see you. Oh， I caught you. But who are you? Emu2026Here“s your nose， eyes. Are you Mary? Oh， no，Can you chant again? I got it. You”re Ada. It“s your turn， Ada. I”ll cover your eres eyes. 　　 游戏三：交通工具 　　游戏类型：单词类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat 　　2、能较好地遵守游戏的各项规则. 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语. 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰. 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象. 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家.全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品. 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室.《Row， row， row your boat》 　　师：Let“s go by boat， OK? ? 　 　游戏四：传悄悄话 　　游戏类型：单词游戏，适合于中班 　　游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握. 　　2.培养幼儿的集体荣誉感. 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小. 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐) 　　游戏玩法： 　　1.讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫”传悄悄话“.每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出 传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜.看哪一组传得既快又正确确，即得第一名.”2.全班幼儿分成人数相等的四组. 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位. 　　4.“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推. 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名. 　　6.评出第二、三、四名. 　　 游戏五：Hand Shoulders ，knees toes 　　游戏类型：音乐类，适合中班 　　游戏目标： 　　1、Kids enjoy to join the english the activity 　　2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher. 　　游戏玩法： 　　a. Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer. 　　b. T ： “Touch your Head，shouldersu2026S ： Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes. 　　sing the song together. 　　c. Review： Show the flashcards and review： Head ，shoulders，knees? 　 　游戏六：Clap Your Hands 　　游戏类型：热身类，适合于各年龄班 　　游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣 　　游戏准备：会说hand clap shake roll rub等动词 　　游戏玩法： 　　Clap Your Hands(1)Clap， clap， clap your hands as slowly as you can.拍手，慢慢拍手Clap， clap clap your hands as quickly as you can.拍手，快快拍手(2)Shake，shake ，shake your hands as slowly /quickly as you can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)Roll ，roll ，roll your hands as slowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)Rub，rub，rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers u2026u2026挥舞手指(6)Pound your fistsu2026u2026拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思. 　　游戏七：英语数数 　　游戏类型：益智类，适合于中班 　　游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的`注意力，快速反应力. 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair.老师说：“two”时，小朋友手指脸并说出face.老师说：“three”时， 小朋友手指耳朵并说出ears.老师说：“four”时，小朋友手指眼睛并说出eyes.Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven双肩 shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot.经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答.要求幼儿手口一致， 教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确. 　　游戏八：宝宝商店 　　游戏种类：角色类，适合中班 　　游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力. 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个. 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客.顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon.).售货员则回答(How do you do Good afternoon.).顾客说出要买的东西的名称.(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语. 　　 游戏九：This is my family(这是我家) 　　游戏类别：角色类，适合于中班 　　游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌. 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现. 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片. 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼. 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ，What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up.通过操作摆弄引起学习兴趣. 　　游戏十：Baby Bye 　　游戏类型：音乐类，适合于中班 　　游戏目标： 　　1. 引导幼儿进一步理解本单元中心内容，如There he goes， on his toes. 　　2. 在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌. 　　游戏玩法： 　　1. 教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到There he goes， on his toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose， nose， nose时正好爬到配班教师的鼻尖上.此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇.Look， I am a fly. I like flying. Baby bye u2026Nose， nose， nose. Oh! Oh! 　　2. 教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏.如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与.当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位.We are flies. Let is Let“s go up to the nose.Oh! Come back !Hurry up!Come back to our seat! Then we will be safe. Let”s fly is fiy! 　　3. 游戏方法同上，教师唱第二段，歌曲结束时带领幼儿用手指爬到配班老师的脚上挠一挠.This time， how about we stop on the toes? Let is Let“s have a try. ;

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　　俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。那么你知道俗语用英语怎么说吗?下面跟着我一起来学习一下吧。 　　俗语的英语说法1： 　　common saying 　　俗语的英语说法2： 　　folk adage 　　俗语的相关英语表达： 　　粗俗语 vulgar language 　　英语俗语 Idioms 　　技术俗语 technical jargon 　　工程俗语 engineering parlance 　　美国俗语 american slang 　　俗语翻译 folk saying translation 　　俗语的英语例句： 　　1. As the proverb goes, time is money. 　　俗语说, 时间就是金钱. 　　2. The English language possesses a vivid saying to describe this sort of situation. 　　英语中有句俗语生动地描绘了这种情景. 　　3. In the jargon, they are all embraced by the term " ground roll ". 　　在俗语中,可以统称之为 “ 地滚 ” 波. 　　4. It is said that one should go abroad to hear news of home. 　　俗语说得好,要听家丑,总得离家. 　　5. There is a useful German saying, " The trees do not grow up to the sky. " 　　德国有一句有用的俗语: “ 大树高不过天 ”. 　　6. They, as the saying goes, were " at a word and a blow " with their best friends. 　　正如俗语所说,他们是些 “ 一言不和就拔刀相向 ” 的家伙, 连对他们的知己朋友也没有例外. 　　7. Did I make another Idiomatic mistake? 　　我是不是又犯了什么俗语的错误? 　　8. As a proverb says, books and friends should be few but good. 　　俗语说, 读书如交友,应求少而精. 　　9. Common saying is the live fossil about national culture. 　　汉语俗语是民族 文化 的“活化石”. 　　10. Occasionally, he is wearing a blindfold symbolizing the saying, Love is blind. 　　他有时会带眼罩,象征俗语所说: “爱情是盲目的”. 　　11. Therefore they say, " Is Saul also among the prophets? " 　　因此有句 俗语 说 、 扫罗也列在先知中 麽 . 　　12. Sayings in British English are supplemented by American English and other expressions. 　　英语中的俗语是被美国英语和其他补充的. 　　13. And herein is that saying true , One soweth, and another reapeth. 　　俗语说 、 那人撒种、这人收割、这话可见是真的. 　　14. For here the saying is verified that"One sows and another reaps. 　　这正如俗语所说的:撒种的是一人,收割的是另一人. 　　15. I attended a quiet wedding which was obvious a shotgun marriage one. 　　我参加过一个只有少数亲友出席的婚礼,那显然是因为俗语说的奉[子]成婚才举行的.

幼儿英语亲子游戏大全：服从口令游戏 游戏目的： 培养孩子的记忆能力， 听懂一些简单的命令，和一些动作词汇。 游戏过程： 1、家长将一些家俱（椅子， 板凳， 纸盒， 球， 跳绳， 玩具动物...）布置一下， 制造一些人为的障碍物。 2、孩子和家长来到游戏的起始点 3、家长先给孩子一些简单的命令， 比如：(孩子的名字）， turn around,go touch the table and e back here. 慢慢加大难度：(孩子的名字）， turn around,crawl through the box, and then jump over the teddy bear，and e back here. 游戏的难度可以根据孩子掌握的情况，一句，到两句，到多句。可以是 step over the teddy bear, jump into the rope, sit in the box, and then crawl through the chair…… 幼儿英语亲子游戏大全：红绿灯 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、由父母在前, 孩子在后, 相隔10米左右的距离. 2、父母分别说: red light, yellow light, stop, green light. 在 red light, stop 时, 孩子不能动, 在 yellow light, green light时, 孩子可以往前走， 走到父母站立的地方算赢。 孩子如果在不能动时走动了就算输了。 父母可以准备一些红绿灯的牌子， 在说的时候举起牌子， 帮助初学的孩子快速理解。 慢慢过渡到直接说， 没有牌子。游戏还可以多个孩子一起玩， 看谁在最短的时间内到达目的地为胜。 幼儿英语亲子游戏大全：Do something like somebody. 游戏目的：训练孩子初级听力能力 游戏过程： 1、父母说一句话, 让孩子根据自己的想象, 表演出来.比如: I can fly like a bird;I can hop like a bunny. 2、或者也可以倒过来爸爸妈妈表演，有孩子来猜表演的是什么 幼儿英语亲子游戏大全：我看见…… 游戏目的：游戏帮助提高孩子的听力理解能力, 学习描述物品的能力. 游戏过程： 1、父母环顾四周, 看好一样东西, 跟孩子说：“I spy something blue” “I see something blue.” 2、让孩子来猜是什么东西。 3. 孩子要是猜对了, 就轮到孩子出题目。 幼儿英语亲子游戏大全：捉迷藏 捉迷藏可以说是孩子们最喜欢的游戏了。这个游戏也有很多种玩法。可以在室内，也可以在户外玩。既可以是父母带小宝宝玩；也可以几个大孩子一起玩。 游戏过程： 1、让孩子用双手把眼睛蒙上，另一个小朋友藏到沙发后面，让蒙眼睛的孩子猜。这个游戏，也可以在孩子蒙上眼睛后，父母将家里的玩具动物藏起来，让孩子猜。 Peek-a-boo, Peek-a-boo. Who"s that hiding there? Peek-a-boo, Peek-a-boo. Tom"s hiding behind the Sofa。 2、父母将一样小东西藏到手心里，然后一手高一手低放在孩子面前，让孩子猜东西在那只手里。 Handy dandy, Riddledy ro. Which hand will you have, high or low? 3、几个孩子站成一圈，站定后只能动一只脚。一个孩子在中间被蒙上眼睛，开始捉其他的孩子。 Blind man, blind man, Sure you can"t see? Turn around three times, and try and catch me. Turn east, turn west. Catch as you can. Did you think you can catch me? 幼儿英语亲子游戏大全：老狼老狼几点了 游戏目的：幼儿能够在游戏中使用英语问时间的句型，复习英语数字。 游戏过程：一个人扮老狼，其余人扮演小动物。老狼走在前面，小动物走在后面，扮演动物的幼儿边走边问：“Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答：“It"s one o"clock”，“It"s o o"clock”…当老狼数到“elve”时，老狼就回头抓小动物，被抓到的小动物停止游戏一次。 幼儿英语亲子游戏大全：交通工具 游戏类型：单词类，适合于中班 游戏目标： 1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 游戏准备： 1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物（小兔、小猫、小狗、小羊、小牛）的房子和头饰。 2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row，row，row your boat》 师：Let"s go by boat, OK? ? 幼儿英语亲子游戏大全：传悄悄话 游戏类型：单词游戏，适合于中班 游戏目的： 1、练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 2、培养幼儿的集体荣誉感。 游戏规则： 游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 1、讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。” 2、全班幼儿分成人数相等的四组。 3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 4、“The game begins.”每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 5、最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 6、评出第二、三、四名。 幼儿英语亲子游戏大全：猜词游戏 游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 1、通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 2、能够更好的学习儿歌（新单词），更牢固的复习儿歌（单词）。 游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes.

幼儿园英语游戏课程大全 　　游戏对于人来说，是非常重要的，特别是处于身体，思维都在发育的儿童来说更为重要，那么怎么在游戏中更好的引导幼儿的成长呢?下面是我分享的一些相关资料，供大家参考。 　 　游戏一：交通工具游戏类型：单词类，适合于中班游戏目标： 　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat2、能较好地遵守游戏的各项规则。 　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。 　　游戏准备： 　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。 　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。 　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。 　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row your boat》 　　师：Let"s go by boat, OK? ? 　 　游戏二：传悄悄话游戏类型：单词游戏，适合于中班游戏目的： 　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。 　　2.培养幼儿的集体荣誉感。 　　游戏规则： 　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。 　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐)游戏玩法： 　　1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。 　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。 　　4."The game begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。 　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。 　　6.评出第二、三、四名。 　　 游戏三：老狼，老狼，它是什么? 　　游戏类型：益智类，适合于中班Einlish Name：wolf wolf what"s it? 　　游戏目的： 　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。 　　2. 提高幼儿对英语的兴趣。 　　游戏准备：单词卡游戏玩法： 　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么?教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的"会被大灰狼吃掉的。 　　T: Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready? 　　C: Go.wolf wolf what"s it? 　 　游戏四：猜词游戏游戏类别：益智类，适合于小班或中班游戏目标： 　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。 　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。 　　游戏准备：眼罩，单词卡游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。 　　Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting. 　　Assistant teacher: Let"s walk around the teacher. 　　Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Emu2026Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes. 　　 游戏五：英语数数游戏类型：益智类，适合于中班游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。 　　游戏玩法： 　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。Five鼻子nose，Six嘴 mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。 　 　游戏六：宝宝商店游戏种类：角色类，适合中班游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。 　　游戏过程： 　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon。)。售货员则回答(How do you do Good afternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。 　　 游戏七：This is my family(这是我家)游戏类别：角色类，适合于中班游戏目的： 　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。 　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。 　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片。 　　游戏玩法： 　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。 　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed. 　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。 ;

《俄罗斯妈妈》导演:Choi Won-joon-I (최원준) 主演:Rina (리나)/Kang Ye-na (강예나)/Kim Do-hee (김도희)/Yoon Se-hyeong (윤세형) 制片国家/地区:韩国 语言:韩语 上映日期:2016-07-28

by order of the Peaky blinders

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"浣熊"的英语读音是 "raccoon"，发音为 [rəˈkuːn]。浣熊是一种中等大小的哺乳动物，属于狸科。它们有着灰色至棕色的皮毛，圆形的耳朵和黑色的眼罩，这是它们的标志性特征之一。浣熊主要生活在森林、湖泊和河流附近，有时也会适应城市环境。它们是杂食性动物，会吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊主要分布在北美洲，从加拿大南部到美国境内的各州都可以找到它们的踪迹。它们喜欢森林、湖泊、河流和沼泽等湿润的环境。此外，浣熊也被引入到一些欧洲和亚洲地区，如俄罗斯、德国和日本。它们在这些地方也能找到适宜的栖息地。总的来说，浣熊的生境范围相对较广，但它们在北美洲是最为常见和广泛分布的。浣熊以其灵敏的前爪和聪明的智力而闻名，它们经常用前爪取食或探索周围的环境。有趣的是，浣熊还善于爬树和游泳。浣熊的前爪非常灵巧，具有抓握和操作物体的能力，它们经常使用前爪来觅食、探索和处理食物。浣熊的脚掌也有一定的灵活性，可以帮助它们爬树和攀爬垂直的表面。浣熊有的几个特点1、眼罩：浣熊具有黑色的眼罩，从眼睛一直延伸到两侧耳朵，给它们一种独特的面部特征。这个眼罩可能有助于减少眩光，使它们更容易在夜间活动。2、杂食性：浣熊是杂食动物，食谱相当丰富。它们吃水果、坚果、昆虫、小型脊椎动物等。浣熊的食性使它们能够适应并利用多种不同的食物资源。3、智力和适应性：浣熊被认为是非常聪明和适应性强的动物。它们具有良好的学习能力和记忆力，可以解决问题和应对各种环境挑战。

小学五六年级英语教案3篇 英语老师要注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语是一门重要的科目，作为一门六年级英语老师，你知道如何写一篇六年级英语教案？你是否在找正准备撰写“小学五六年级英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学五六年级英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学五六年级英语教案篇2 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 小学五六年级英语教案篇3 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。

我们用的是译林版的，没有你要的教案，你是什么版本应该告诉大家，方便人家解答！

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英国的英文单词怎么写 Britain英国 求采纳，谢谢。 英国的英语怎么写呢？ 全称：The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰王国） 简称：The United Kingdom缩写：U.K. England（英格兰）和Britain（不列颠）都是英国版图的一个部分，常被代指英国，但是在不列颠岛上的英国人是不喜欢被人称作English的，同样英格兰岛上的英国人也不喜欢被称作British，这里面还是有些民族情感的因素。因此，还是用U.K.比较没有风险。 英国的英语单词怎么写 不管是因为工作或学习迫于无奈的熬夜，还是因放纵自己浪掷青春而熬夜。和吸菸一样，熬夜过量，有碍健康。因此我们呼吁尽可能地不要熬夜，如果不得已成了熬夜一族，就应摄取更充足的营养保护自己，让熬夜对身体的伤害减到最小。 熬夜究竟对健康会构成什么伤害？其实并没有足够的研究。但是需要轮夜班的工作伙伴常会抱怨「身体变差了」却是不争的事实。已有足够的证据显示长期熬夜会影响免疫系统的功能。针对于需要轮夜班的工作群所作的体检报告也显示肝功能异常的比例比一般人高。而且常熬夜的人，感觉上真的就比一般人苍老得快。此外熬夜族的肾上腺素等激素分泌量也比常人高，使新陈代谢的压力大增，成人慢性病的罹患机率也增加了。 因此熬夜族的营养摄取应该注意两部份，一部份是如何保护自己的身体，另一部份是如何在夜间工作时保持最佳状况。 补充熬夜时的营养 如何维持免疫能力，保护肝脏机能是熬夜族应该要注意的。如果熬夜是为了盯着计算机屏幕，更要注意保护视力, 请参阅本站计算机族&山桑子的专题。熬夜族的维生素A，B群，C，E的需求量会增加。若有不足，会增加疲劳的感觉，并增加健康的磨损。 需要熬夜的晚上，晚餐时就应多吃富含维生素B群的食物，如全谷类、肝脏、瘦肉、豆类及新鲜蔬果。如果要吃宵夜，也可以用含维生素B的食物, 如加了酵母的牛奶、优酪乳、全麦面包作为主力。必要时，可以摄取营养补充剂或嚼食耳熟能详的台糖健素糖(含维生素B)。也有文献提及鸡精能加速新陈代谢，增进工作效率。为了因应肾上腺素等激素的增量分泌，也应注意维生素C的充分摄取。至于市售的提神口服液，主要成份是维生素B，C、咖啡因、中药成份等，有一定的效果，但不建议每天喝，以免产生依赖性。 骗身体的东西 含咖啡因的饮料是熬夜族的最爱，甜食、饼干、西式快餐等高热量食品也是熬夜族常见的「营养补充品」, 但是它们只能暂时的提神或增加血糖的浓度。而且这些食物会加速消耗体内的维生素B群。过量的咖啡因会 *** 神经及肾上腺素分泌, 因而消耗体内的维生素B群。 维生素B群不足，新陈代谢「油路不顺」的状况就出现了，反而更容易疲倦，影响工作效率。有人就会喝更多的咖啡，反而造成恶性循环。因此我们也要弄清楚什么叫作补身体？什么叫作骗身体？注意营养的均衡及维生素B群的充足就是在补身体；抽菸、嚼槟榔及过量的咖啡因则是不折不扣的骗身体。 人类不是夜行性动物，熬夜是最违反生物规律的作法，健康的损伤只是必要的惩处。即使有萧大美女所使用的保养品，也无法弥补熬夜造成的老化及健康伤害。能不要熬夜还是不要熬夜吧！如果不得已需要在夜间活动，也最好隔天能补足睡眠。补眠时制造黑暗环境（如戴眼罩）对于睡眠品质的提升，尤有其正面效果。 保护肝脏的 *** 运动 坚持「有病看医师，健康靠自己」的中国科学气功学会理事长吴长新认为，现代人工作忙碌，经常加班熬夜，平日就应养成爱护肝脏的习惯，比如起居正常、心情放松和做些简单的肝脏 *** 运动。并且随时留意自己的身体状况，如有不适及早就医。 A.肝脏 *** 运动 两手搓热。 以双手三指向内，正对乳中肋骨下方缓缓插入约2～3公分。 此点为肝经，多做 *** 可以帮助养护肝脏。 注：一般力道即可，毋须特别用力。 -------------------------------------------------------------------------------- B.怀抱式肝脏运动 两手交叉抱住前胸，左手在外。 身体慢慢往左扭转上升，深吸气直到不能吸......>> 英国人 英国的英语单词是什么啊 英国人 英国的英语单词是British和English. British 发音： ["britiu0283] 词义： adj. 英国的；英国人的；大不列颠的 The customs figures show a steady decline in British trade. 关税数字表明英国的贸易一直在走下坡路。 n. 英国人 We knew nothing about the British. 对英国人我们一无所知。 English 发音： 英 ["u026au014bɡlu026au0283] 美 ["u026au014bɡlu026au0283] 词义： adj. 英国人的；英国的；英文的 Is it an American car or an English car? 它是一辆美国的车还是一辆英国的车？ n. 英语；英国人；英文；英格兰人 We English do not run to lyrici *** . 我们英国人不喜欢用抒情体。 英国和英国人的英文怎么写 广义的英国应该是 U.K(The United Kingdom) 狭义上的可以称作Britain(不列颠)， England(英格兰) "英国包括大不列颠(英格兰、威尔士和苏格兰)和北爱尔兰" 这里: 英国 = The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 不列颠 = Britain 英格兰 = England威尔士 = Wales 苏格兰 = Scotland 北爱尔兰 = Northern Ireland 它们的关系是： Britain包含(England,Scotland,Wales) U.K包含(Britain,Northern Ireland) 英国人可以写作 British, English 和Britain, England相对应。 说点旁门逸事，因为英国特殊的划分，在足球场上英国是以4支队伍代表来参赛的。所以我们会听到“英格兰队”，很少听到“英国队”。 和中国特区很相似，您看奥运会上不是还有中国香港，中国澳门，中华台北么？ 英国的英文单词怎么写？ England

小学六年级上册科普版英语教案5篇 英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小学六年级上册科普版英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学六年级上册科普版英语教案篇1 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I"m doing the dishes/….”。 二、教学难点： 动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时Let"s chant, Let"s learn, Let"s sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程： 1、Warm up (热身) 活动一：口语练习 教学参考时间：2—3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。 如：My name"s …. I"m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English. 2、Review (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间：2—3 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。 3、Presentation (呈现新知) 活动三：词汇学习 教学参考时间：5—6 分钟 教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下： doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放Let"s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 活动四：快速反应 教学参考时间：3—4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生) 4、Let"s play (趣味操练) 活动六：说说唱唱 教学参考时间：3—4 分钟 教师播放Let"s chant 部分的录音，学生认真倾听。 再次播放，鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七：生活再现 教学参考时间：4—5 分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book. 5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八：传盒子 教学参考时间：2—3分钟 做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九：练一练 教学参考时间：4—5分钟 做本单元A Let"s learn部分的活动手册P33配套练习。 教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。 再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。 小学六年级上册科普版英语教案篇2 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let"s do”部分的教学是结合“Let"s learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 教学目标： 1.能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let"s do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 教师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Let"s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、教师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Let"s do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择 教学评价： 1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。 2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果 小学六年级上册科普版英语教案篇3 教学目标： 1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best. 2. T: What"s this/that? S: It"s a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one. T: What are these/those? S: They are runners. T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。) New Concepts 1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。 2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 3. 完成课后习题。 4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they? 5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。 6. 汇报演出。 (设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。) Class Clossing Activity book Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Lesson2. At the Sports Store We need some ping-pong balls. Do you have any balls? 课后习题： 一. 改错： these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups 二. 选词填空： 1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt? 2. Do you like ______shorts or ______shorts? 3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls? (any, some, these, those, this, that) 小学六年级上册科普版英语教案篇4 教学目标： 1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. Let"s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 2. 利用单词卡片What"s your favourite clothes? My favourite clothes is ____. 也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing? What"s your favourite clothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What"s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) New Concepts 1. 利用复习二中的句式引出What"s your favourite sport?学习单词sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer. 3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best. 5. 两人一组做问答练习。 6. 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8. 两人一组练习这组句式。 9. 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 (设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) Class Clossing Activity book Homework Draw your favourite sport and write your favourite sport. 板书设计： Lesson 1. Ping-pong and Basketball What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 课后习题： 一. 填单词并连线： b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋 p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫 s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤 b__sk__tb__ll 足球 二. 填空： 1.What"s your favourite sport? My favoutite sport is ____. I like ____ best. 2.What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 小学六年级上册科普版英语教案篇5 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not.

无敌四人组 The Band赛林 Soren——珈瑚守卫者之一，雄性谷仓猫头鹰，属于“无敌四人组”成员之一。他被圣灵枭猫头鹰孤儿院（圣灵枭孤儿院）的巡逻队捉去，后来同朋友吉菲一起成功逃脱。他现在是珈瑚的守卫者，珈瑚巨树巢穴居民之一，采炭团队的督导之一。他是考林的叔叔兼贴身顾问，也是“精英团队”的首领。考林在灰烬之战中阵亡，他继任成为珈瑚巨树的新君主。他杀死了妮拉和巫猫头鹰。吉菲 Gylfie——雌性精灵猫头鹰，赛林最要好的朋友，也是属于“无敌四人组”成员之一。她在昆里沙漠王国的一棵仙人掌里孵化出来，曾被圣灵枭孤儿院的巡逻队抓去。后来跟谷仓猫头鹰赛林一同逃脱，一道去往珈瑚巨树。现任领航督导。吉菲能说会道，聪明乖巧，但后来出场的丽莎要比她更胜一筹。灰灰 Twilight——珈瑚巨树巢穴居民，雄性大灰猫头鹰，“无敌四人组” 成员之一。据他自述，在被孵化出来数小时内便被遗弃，自己挣扎着学会了生存。在灰烬之战中他找到了自己从未谋面的两个亲兄弟，他们在他出生前便早已离开了巢穴。灰灰自信满满，喜欢吹嘘，总是在唱关于自己的歌，但他心肠极好。现为珈瑚守卫者之一，曾参与搜救团队行动。掘哥 Digger——珈瑚巨树巢穴居民，雄性穴居猫头鹰，非常机灵的追踪猫头鹰。圣灵枭孤儿院成员曾袭击他的家，吃掉他的兄弟，使他与父母分离。他现在是珈瑚巨树上的珈瑚守卫者之一，参与追踪团队。掘哥是个思想很有深度的思想家，经常想他人之所不能想。在第五部中，被曝对西娃一往情深。珈瑚巨树的成员Owls of the Great Tree白伦 Boron（已故）——雄性白雪猫头鹰，曾担任珈瑚巨树的君主。在考林来到珈瑚巨树后，他寿终正寝。（因为考林带回了瑚儿碳火，应该轮到他统治了。）他经常讲一些稀屎笑话，并且据传他跟海鸥有染，人们觉得他这么干很不光彩，但是大家仍然很爱戴他。他是白兰的丈夫。白兰 Barran（已故）——雌性白雪猫头鹰。在考林来到珈瑚巨树前是巨树上的皇后。在考林来到后也寿终正寝。在搜救团队行动中担任督导。是白伦的妻子。一指大师Ezylryb（已故）—— 雄性长须啸叫猫头鹰，珈瑚巨树上的智慧长者。他当基尔盟军（Keilian League）的一名战士时，被称为基尔的一指（Lzye of Kiel），担任天气预报的督导。他也喜欢讲稀屎笑话，也跟海鸥打交道。他是赛林的监护人，他最好的朋友是奥塔大婶。他最显而易见的特点是他的左脚只有三个爪而且有一只斜视的眼。由于一指大师病得太重，后来他在考林来到珈瑚巨树时逝世。考林/林考Coryn/Nyroc（已故）——雄性谷仓猫头鹰。昆郎与妮拉之子。珈瑚巨树的前君主。赛林的侄子。被认为自瑚儿以来最伟大的君主之一。丽莎 Otulissa——雌性斑点猫头鹰，在珈瑚巨树上担任珈瑚树督导兼总督导。她是精英团队中的成员之一，端庄有礼，同时又十分乖巧聪明。在战斗中眼睛受伤，现在戴了眼罩。克雷的妻子。红宝 Ruby——珈瑚守卫者之一，雌性短耳猫头鹰。她是精英团队的成员之一，采集团队和天气预报团队中一位技艺高超的飞行员。马丁 Martin——珈瑚守卫者之一，雄性北方锯声猫头鹰，他是精英团队的成员之一，珈瑚巨树守卫者之一，采煤和天气预报团队的成员之一。伊兰 Eglantine——珈瑚巨树居民，雌性谷仓猫头鹰，赛林最小的妹妹，受到赛林体贴的关照。她跟普林茹是最要好的朋友。伊兰是搜救团队的成员之一。迎春花 Primrose——雌性侏儒猫头鹰，伊兰最好的朋友，搜救团队的成员之一。嘭嚓嚓太太 Madam Plonk——雌性白雪猫头鹰，珈瑚巨树上优雅的歌唱家。巧嘴博士的妻子。嘭嚓嚓太太是雪玫瑰的后裔。她的名字Brunwella被流浪铁匠和《珈瑚外传》（The Lost Tales of Ga"Hoole）中简短提到。卡萝 Kalo——雌性穴居猫头鹰，考林儿时的伙伴。她对阅读和思考的热爱给她招来祸患，让她差点由于巫猫头鹰的计划被烧死。小考林 Coryn/Cory——卡萝的弟弟，考林在他还未出壳时把他从死亡线上拉了回来，于是便用了考林的名字。艾文 Elvan/Elvanryb——在考林和“无敌四人组”离开期间，被束缚在巨树过着不自在的生活。他是采集队的督导。皮圈太太 Mrs. Plithiver——雌盲蛇保姆，从前在赛林家的巢里打杂；现在是珈瑚巨树竖琴协会（Harp Guild）的成员。名为Horace但很少提到。奥塔大婶 Octavia（不是车——译者注）——雌性基尔蛇（Kielian Snake）。在一指大师以及嘭嚓嚓女士的巢里打杂多年。巧嘴博士 Doc. Finebeak——雄性白雪猫头鹰，著名的追踪队员，曾受纯族雇佣，后回到珈瑚树上。与嘭嚓嚓女士志趣相投，最近刚刚结为夫妻（在第14部中）。布伯 Bubo——雄性大角猫头鹰，珈瑚巨树的铁匠，跟嘭嚓嚓女士是好朋友。思趣 Strix Struma（已故）——雌性斑点猫头鹰，珈瑚巨树上一位很受尊敬的督导，曾担任导航队的督导，在《围攻》（The Siege，第四部）中被妮拉杀害。 思玛的后裔。西娃 Sylvana——年轻的雌性穴居猫头鹰，追踪队的督导，掘哥对她一往情深。肥肥Dewlap——雌性穴居猫头鹰，曾担任过珈瑚学的督导，是丽莎的前任。在《围攻》中，背叛了巨树的成员。后被送往北方歌佬姐妹隐居地。护娘 Marton——雌性短耳猫头鹰，在珈瑚巨树上负责照顾受伤的小猫头鹰。普特 Poot——雄性北风猫头鹰，是天气预报团队的第一任队长，在一指大师被逮捕之后担任首领。喜鹊货娘马大姐 Trader Mags——一只雌性的喜鹊，一年一度来珈瑚巨树兜售商品。泡泡 Bubble——喜鹊货郎的助手。

　　1, Electronic Net:　　* Participants:Total 10 persons - 4 artificial lead net person,6 artificial help person;　　* Equipment:Electronic Net　　Rules:　　* While conducting electricity the net, the net hole that 4 people lead can"t be same, most a challenge of the hole of the first floor net hole in the most can use two people;　　* While conducting electricity the net, need this to lead the net if touch to run into the net line, make it send out the caution sound,, the person re- leads the net;　　* Reach the mark principle:Four people pass all and smoothly for successful.　　2, place a substitute by subterfuge:　　* Attend the number:Total 8 people, can be shouted the password by the senior clerk moreover;　　* Game prop:8 high and hollow steel pipe　　* Attend an everybody"s left hand each keep one stick, round a, is apart from to one meter or so;　　* Start the password descend reach after,8 people turn to move at the same time, releasing the stick in hand to take hold of the left side personnel"s stick, namely everybody all keeps the stick within the original left side personnel"s hand;　　* Reach the mark principle:Press this operation to carry on successfully 5 times for success, once the stick drops the ground then for failure, then need from the first.　　3, lie on the back to rise:　　* Attend the number:Total 10 people,5 among those peoples rise,5 people press the leg;　　* Game prop:A breadth a mat of ① , a thick tube of ②　　* After 5 personnels who do to lie on the back to rise need to hold tight the brain together of long stick carry on to rise at the same time;　　* Reach the mark principle:Hold tight the long pole to carry on lie on the back to rise the number to amount to 10 at the same time for successful.　　4, the isolated island begs to living:　　* Attend the number:Total 7 people;　　* Game prop:A piece of square wooden board　　* At the same time 7 people are on the wooden board the persistence stands 10 seconds;　　* At wooden board up stand, any part of the 7 people"s body can"t touch the ground;　　* Reach the mark principle:Stand to attain 10 seconds together for successful.　　5, remote control:　　* Attend the number:Total 2 people, an among those for lead the net person, an artificial it control from a distance;　　* Game prop:① The prop square that the charged barbed wire net use in ground, the ② hides an eyeshade;　　* Lead the net person"s eye uses to hide the eyeshade to receive up after, at another one person language guide line under pass the mesh;　　* The circuit lead is lengthways, from the mesh on carrying to pass another smoothly on carry, if the half-way has the bell 铛 to ring out to then mean to touch to touch, then needing afresh again come;　　* Reach the mark principle:At did not touch to touch under pass smoothly for successful.　　6, the 巧 connects the colourful bead:　　* Attend the number:Total 3 people, an among those persons catch the ball, one person throws the ball, one person picks up the ball;　　* Game prop:A transparent tube of ① ;5 planks with a piece of and transparent ping-pong ③ of ②　　* From throw the ball the person put the ball throws the transparent plank one by one in order, the ball needs to fall into the transparent tube that catch the ball hand"s take after play inside, can"t directly into the transparent tube, needing to fall into after play the ball;　　* Catch the ball the person can"t touch the transparent tube to run into the ground;　　* Reach the mark principle:Put 5 balls all into the transparent tube under the condition of not violate the rules.

人教版六年级上册英语教案5篇 英语老师要营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“人教版六年级上册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 人教版六年级上册英语教案篇1 Teaching Aims(教学目标) 学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Teaching Importances(教学重点) boy,girl,egg,fan,Ee,Ff Teaching Difficulties(教学难点) Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)： 继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。 Teaching Methods(教学方法) 游戏法，小组竞赛法,情境法 Teaching Tools(教学用具) 多媒体课件 Teaching Procedures(教学过程) Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am. Yes.I am. Are you a girl? Are you a girl? No，I"m not. No，I"m not. 2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，I"m…(name).I"m a… (boy/girl). While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I"m not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you…? S1：Yes，I am./No，I"m not. 2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am./No，I"m not. S1：Are you…? S3：Yes.I am./No.I"m not. 3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! I"m a girl/boy. S2：Are you…? S1：No. S2：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… 4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)I"m a girl. Ss：Are you Alice? S1：No.I"m Kitty. Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me. S1：I"m a… S4：Are you…? S1：Yes，I am./No.I"m… S2：I"m a… S4：Are you…? S2：Yes。I am./No.I"m… S4：You"re… S3：Yes.I"m… 2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am./No，I"m not.I"m… Blackboard Design(板书设计)： Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am./No，I"m not. 人教版六年级上册英语教案篇2 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。 3.语法：小结人称代词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。 2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。 3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。 继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。 5.指导学生做练习册其他习题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作宾语。例如： 1)Please help her. 请帮她一下。 2)Let me see. 让我想想。 人教版六年级上册英语教案篇3 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can"t. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、掌握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具准备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟 T :What"s the time ? S :It"s… 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you can"t . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you can"t . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you can"t . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you can"t . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . [1] What is Mr Smith doing in the park ? [2] what does he see on the grass ? [3]And what does he do ? [4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ? [5]How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演 课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , you"re right . Sorry , you"re worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced// 4、Read the sentence 5、比较er 发音为// 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:《练习册》 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I…? Mum :No , you can"t . You should…now . / / brother peter sister tiger Peter"s brother and sister like the toy tiger 人教版六年级上册英语教案篇4 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项能力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What"s the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 人教版六年级上册英语教案篇5 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点： 让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

后悔的节

夏尔·凡多姆海威又译: 夏尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海威 谢尔·凡多姆海伍 杰尔·凡多姆海伍 夏尔·法多姆海恩 夏尔·凡登海威 夏尔·凡多姆海恩 谢尔·凡多姆海恩 シエル·ファントムハイヴ （Ciel Phantomhive） 生日在12月14日 CV：泽城美由纪／坂本真绫 夏尔·凡多姆海威凡多姆海威伯爵家主人。出生于1875年12月14日(详情请见漫画27话，42页） 名字的英文拼法是Ciel，法文“天蓝色、蓝天”之意。年龄：第一季12岁，过完生日13岁，第二季13岁或者是14岁（第二季新主角亚洛斯是14岁，亚洛斯与夏尔同年出生）。 姓氏“ファントムハイヴ”的ファントム是“Phantom”的日文写法，英文“鬼魅、魅影”之意。而ハイヴ则是“hive”的日文拼音，hive英文意为蜂巢、群居，连起来就是“群居的鬼魅”，双关语为“一群鬼魅一般的人”，暗示凡多姆海威的势力和工作。 12岁就成为了制造糖果和玩具的大规模公司“凡多姆公司”的社长，是个天才企业家。佩有凡多姆海恩家族戒指一枚，为蓝色宝石，由能给人带来厄运的钻石“希望碎片”中的一块制成。是夏尔不可分割的一部分，据说夏尔必须每晚倾听戒指中祖灵的悲鸣才能入眠，也是夏尔“灵魂的温度”。 性格任性傲慢、冷静孤寂。下午茶是不可或缺的。冷酷的外表下非常渴望亲情，对于纯真美好的事物会显出不安的情绪。对猫过敏。喜欢白玫瑰（第1季 第1集 有说明）。 未婚妻叫伊丽莎白。两人性格基本相反，未婚妻对于自己十分有好感。但是对他而言保护未婚妻只是一种责任（第一季有诸多说明）。在他认为，未婚妻伊丽莎白是在红夫人死后唯一一位与自己尚多羁绊的人，认为伊丽莎白也算是世界上惟一一个对他真心的人，因此在她面前会比较放松（见漫画版37话）。漫画版中不顾生命危险在熊口下以身保护她（漫画版第14话）在动画版中也为了救她，以给格雷尔使唤塞巴斯的权利，换来有杀亲之仇的格雷尔对操偶师的攻击，对未婚妻伊利莎白的营救（动画版12话）。 以“不惜一切代价满足他的愿望，并随时随地保护他，达到条件后交出灵魂”的条件与塞巴斯蒂安订下契约、因此塞巴斯蒂安以一名执事的身份跟随他，帮助他达成“复仇”的愿望。持有这个“契约书”可以命令塞巴斯蒂安做任何事，而且要绝对服从；同时也是恶魔用来追踪订下契约者的标记，也就意味着订下契约者绝对不能从恶魔身边逃离。 为了女王背负了凡多姆海威家的肮脏工作——管理英国的黑社会，又被称为“邪恶贵族”、“女王的番犬”、“黑社会的秩序”。 但TV版中后来为了替父母报仇毅然抛弃了女王的忠犬的称号，命令塞巴斯蒂安杀死了女王的执事安吉拉/亚修。 另外“夏尔”与数字32谐音,所以众多网友称呼夏尔为32.另：根据漫画译名，也有42的称呼 名言1：是棋子就要像棋子般遵从上司的命令,这是明哲保身和成功的秘诀. 名言2：时间能冲淡痛苦，但我并不指望时间的慰疗。 名言3：我不会止步，踏出的每一步都不会后悔，所以，我下令，只有你不能背叛我，不能离开我。 名言4：凡多姆海恩的当家是我， 夏尔·凡多姆海威！ 名言5：我不需要什么伙伴，玩游戏的是我本人，有棋子的话就够了。 名言6：如果抛弃了怨恨的话，那天之后的我就不存在了。 名言7：一旦失去的东西，就再也拿不回来了。 名言8：我本身以及这戒指都是碎后重生的，事到如今早已不畏惧粉碎的威胁。 名言9： 我本来就，忘记了，忘了怎么样做到很高兴的笑。 名言10：悲观叹气又有何用，停滞不前的话连死人都能做到。 名言11：与其叹息，不如反抗；与其懊悔，不如前行！ 名言12：即使是坠入绝望的深渊，只要有能往上爬的蜘蛛丝就不会放弃紧紧抓住，人类拥有这份坚强。 第二季 在第一集中以沉睡状态出现。苏醒的原因不明（相关作品中未提到）。 第二季第五话提到目前失忆中（即失去了第一季里发生过的事的记忆）。

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备

2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案，共107页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I"m… What"s your name? My name"s … 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let"s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let"s paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I"m… /Hi, I"m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I"m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I"m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I"m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let"s talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I"m…如果猜错，要说No, I"m… 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I"m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let"s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let"s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Let"s chant本部分通过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let"s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let"s do部分的活动。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Let"s sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let"s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习I have aan…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let"s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let"s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What"s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Let"s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let"s talk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song歌

1、作好术前准备，备好各种抢救器械和药品。2、病人平卧于木板床上，开放静脉通道，充分暴露胸壁。3、术前常规作心电图。完成心电记录后把导联线从心电图机上解除，以免电击损坏心电图机。4、连接除颤器导线，接通电源，检查同步性能，选择R波较高导联进行示波观察。5、按要求麻醉。6、按要求放置电极板。7、选择电能剂量，充电。所有人员不得接触病人、病床以及与病人相连接的仪器设备以免触电。8、放电。9、电击后即进行常规导联心电图，并进行心电、血压、呼吸和意识的监测，一般需持续ld。10、室颤时，不作术前准备，不需麻醉，尽快实施非同步电击除颤。

退热贴竟然不能退热 　　退热贴竟然不能退热，宝宝生病发烧的时候，因为宝宝太小的缘故，很多家长都不会给宝宝吃退烧药，那么退热贴就是一个很好的办法，退热贴长时间贴有效的吗？我和大家一起来看看退热贴竟然不能退热。 　　退热贴竟然不能退热1 　　 退热贴竟然不能退热 　　发热，导致宝宝会不舒服。这时，满足不太想给宝宝吃退烧药的家长，以及高烧不退但未达到两次用药时间间隔，眼睁睁看着宝宝高烧不退急到心悸的家长需求的产物——退热贴，应运而生。 　　退热贴的主要工作原理是利用水凝胶水汽挥发，带走额头热量的物理降温方式。可是，身体内的血液不是分为一个个闭塞的区域，而是一个大循环。 　　血液的循环使身体温度达到平衡，所以，不可能因为额头这小一块皮肤温度降低了，整个人的体温就会降下来。 　　而且，发热指南也从来没有把退热贴，作为退热处理方法推荐。但是为啥这一块小小的“布”却在国内异常火热的流行呢？ 　　家长把退热贴当作了安慰剂在使用。毕竟，看着宝宝发烧家长却无动于衷，总不能什么都不做，眼看着宝宝温度上升，这不是一般家长的心理能够承受的。 　　所以，退热贴实际是家长的安慰剂，它也许可以缓解一些家长的焦虑情绪。如果宝宝不抗拒退热贴凉飕飕的感觉，那用一下也可以（但有少数宝宝对退热贴，可能出现皮肤过敏的情况，这种就不适合使用了)； 　　如果宝宝不愿意贴，非常抗拒，家长也不必勉强，退热贴的退热效果实在实在微不足道。 　　 有效的物理降温的方法 　　 舒适 　　宝宝发热期间，应该寻找原发病并积极治疗，而针对发热的护理，照顾的重点是让其感觉舒适。保持宝宝所处环境凉爽舒适，天气炎热时可以开窗户、风扇或开空调，调节室内温度。 　　宝宝温度上升期可能会有寒颤发生，这时候宝宝如果手脚冰冷，可以适当保暖；而当宝宝热的时候，要及时减少衣服，尽快散热，这时候千万不能捂着，否则温度会越来越高，引起危险。 　　 补充液体 　　发热会增加宝宝身体对水分的消耗和需要，保证足够的液体摄入，6个月以内的宝宝多喂奶，6个月以上的宝宝建议多喝水。 　　 饮食 　　饮食以清淡易消化为原则，尽量选择平时宝宝习惯进食的食物，不要在患病期间添加新的辅食种类。 　　 不捂汗 　　穿衣服也要适量，不要给孩子穿太多太厚的衣物，不提倡因为宝宝发热给宝宝太多衣被捂汗，一方面不利于散热，或虽然大量出汗后体温降低，但是大量出汗后导致脱水或电解质紊乱，这都无助于康复。穿盖过多捂汗要不得，要小心捂热综合征。 　　 温水浴 　　2016年最新版的发热指南已经不再推荐 --温水浴的物理降温方法，因为新的观点认为，虽然在使用退热药物的基础上联合温水擦浴短时间内退热效果更好些，但会增加患儿不适感，比如哭闹、寒颤、皮肤鸡皮疙瘩。 　　而在实际应用中，现在大多数临床医生认为：对于温水擦浴，如果宝宝不是很抗拒，没有出现剧烈哭闹和寒颤表现，还是可以进行的，这还是有助于体温降低的。（简言之，宝宝如果愿意温水浴，咱就洗；宝宝如果抗拒，咱就不要用。护理原则，一切以宝宝舒适为准。)另外，禁止冰水（冰枕、冰块)擦浴或冰敷。 　　 拒绝酒精擦浴 　　由于宝宝皮肤薄嫩，通透性较强，角质层发育不完善，皮下血管丰富，血液循环旺盛，同时高温持续状态时宝宝的`全身毛细血管都处于扩张的状态，毛孔张开，这时对涂在皮肤表层的酒精有较高的吸收和透过能力，酒精将会透过肌肤被血液吸收，宝宝肝脏功能发育好不健全，很容易产生酒精中毒。 　　退热贴竟然不能退热2 　　 如何选择退热贴？ 　　1、安全第一 　　宝宝因为体质弱小，对产品安全性及品质要求更高，而且有一些产品其降温时间与其标称的不符，因此在选择退热贴切勿只看价格，最好选择正规的大品牌退热贴产品，技术含量高，用料精致，品质优良，才是细心妈妈的放心选择。 　　 2、降温平稳 　　降温的速度和幅度是退热贴的核心所在。降温速度过快、幅度过大，会引起宝宝皮肤冻伤、身体不适。降温效果时高时低，不但无法有效控制宝宝体温，还易加重病情。平稳、持久的降温效果，将宝宝的前额温度保持在安全范围内，才能有效呵护宝宝大脑免受发烧影响。 　　 3、舒适透气 　　由于各品牌退热贴的材质及制作工艺不同，其粘合度、透气性、舒适度也不尽相同。宝宝发烧多出现哭闹，若退热贴易脱落则严重影响降温效果;若贴得太牢则难以撕下，易损伤宝宝细嫩皮肤。好的退热贴应该既不易脱落又能轻松撕下，让宝宝在玩耍哭闹时也能维持降温并兼具舒适性和透气性，贴近肌肤，让宝宝更舒服，缓解焦躁情绪。 　　 4、无刺激 　　宝宝皮肤敏感、幼嫩，退热贴若有刺激性触感及气味会引起宝宝不适，父母应选择使用气味清淡、刺激性小的退热贴。

红外线体温计准确，可能会出现小误差。红外线体温计测量是否准确，要取决于所用的电子配件。红外体温计属于电子仪器，所以使用时会出现一定的误差，但是结果也不会出现太大的偏差，不会影响测量结果。我们常见的“测温枪”，就是红外线体温计的一种。使用时只要把“枪口”对准待测物体，“枪尾”的显示屏里就能用数字直接报告那个物体的温度，这种奇妙的“手枪”可以测量-20~1600摄氏度范围内的温度呢！当人在它附近走过时，测量结果被自动转化为口温温度。医疗测温枪应用于传染性疾病发生地区，采用远红外线发射光讯号，在不接触人体的情况下测量人体的温度，在非典时期、禽流感时期等具有特殊用途。温度设计为-50～480℃，零下50度的低温测量轻松实现，并且在东北西北等温度偏低的地域也可以正常使用。红外测温仪的测温原理是将物体发射的红外线具有的辐射能转变成电信号，红外线辐射能的大小与物体（如钢水）本身的温度相对应，根据转变成电信号大小，可以确定物体（如钢水）的温度。扩展资料：使用红外线体温计注意事项1、使用耳温计，患有外耳炎、中耳炎等耳部疾病的人请勿使用。2、游泳、洗澡后当耳孔被弄湿时，请勿使用耳温计。3、当被测人来自与温度环境温度差异较大的地方，应至少应在测量环境内停留5分钟以上，待与环境温度一致后在测量。4、发烧病人额头发汗、使用冷敷及采取其他降温措施后，会使测量结果偏低，应避免在这种情况下测温。5、不能在风扇、空调的出门口等气流较大的地方测量。6、不能在阳光直射的地方使用。7、测量时建议测3次左右，每次测量的间隔时为3-5秒，以显示最多的一组数据为准。参考资料：百度百科-红外线体温计

事实上除颤的方式有三种：电除颤、药物除颤和手法除颤。其中电除颤即是通过除颤仪放电除颤的除颤方式，这也是是临床上最为常用和效果最为可靠的除颤方法。其依除颤放电方式还可以分双向波除颤和单向波除颤两种。药物除颤即通过注射药物影响心脏电活动进行除颤的除颤方法，临床上曾使用的药物包括胺碘酮、利多卡因、溴苄胺等。而手法除颤也被称为“心前区叩击”，其一度曾被心肺复苏技术重视，但是现在的研究表明进行手法除颤并不能改善患者的预后情况，因此被心肺复苏指南从内容中删除了。

应该不会

人类在漫长的进化过程中，从防御侵害、寻求事物和延续生命的三大活动中，历尽无数艰难险阻和疾病的折磨，产生了某些能力，这些后天获得逐渐进化为先天具有，其中有的功能由于一直在应用，则成为显性；有的功能虽已遗传下来，但因后天环境的改变而逐渐不应用了，则为潜在的。这些功能在人体内都具有一套行使其作用的功能装置，它在人体内有机、紧密、精巧的结合，主要包括中枢、内脏、和躯体三大部分。人体的功能装置内藏着错综复杂的分节性牵联，故亦可称神经节段功能装置。在患病时中枢内能建立病理反射来沟通许多功能装置，以增强防治病患的措施，这也是机体在进化过程中，适应环境生存反应所形成的。 研究结果表明，针灸只需在穴位上产生一定的刺激，就能够激活人体的潜在功能，活化其功能装置，发挥强有力的调节作用。这样不仅能够提高治病疗效，而且能治疗大量的疑难杂病和绝症，如男女性功能障碍、不育与不孕、小睾丸、幼稚子宫、乳腺增生、脑积水(或伴有脑萎缩)、血管性头痛、神经性耳聋、侏儒症甚至癌症等。因此人体功能装置不仅是人体形态功能的局部单元，也是针灸治疗的局部单元，这就是经络穴位诊治的奥秘。 各种中医外治方法，如推拿,按摩,拔罐,刮痧等疗法、心理疗法和行为疗法等，实际上也是激活人体各种治病的潜在功能。而针灸激活潜在功能的作用，较上述的外治法快得多、疗效高、简单易行、无副作用，费用也极少。因此怎样进一步用针灸的方法治疗疾病，在临床上是有很高的推广价值的。

我的认识也不是特别的多，但是我知道在行驶的过程中是有很大用途的，而且故障率是非常高的，所以一般情况下显示一段时间就需要更换一次。

原因这是因为红外体温计是有环境要求的，我们翻看说明书就可以看到写明了具体的使用环境：10°C～40°C，当超出这个温度范围时测量体温，则额温计就有可能在屏幕上显示“er3。但这并不代表体温计坏了，当环境温度达到体温计的要求时，就可正常显示。工作原理根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。其设计的依据有：利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩的现象;在定容条件下，气体(或蒸气）的压强因区别温度而变换;热电效应的作用;电阻随温度的变换而变换;热辐射的影响等。1．气体温度计：多用氢气或氦气作测温物质，因为氢气和氦气的液化温度很低，接近于绝对零度，故它的测温范围很广。这种温度计精确度很高，多用于精密测量。2．电阻温度计：分为金属电阻温度计和半导体电阻温度计，都是根据电阻值随温度的变化这一特性制成的。金属温度计主要有用铂、金、铜、镍等纯金属的及铑铁、磷青铜合金的；半导体温度计主要用碳、锗等。电阻温度计使用方便可靠，已广泛应用。它的测量范围为-260℃至600℃左右。

退热贴安全舒服，冰冰凉凉的。很多宝宝在发烧的时候都会用退热贴散热，退热贴的原理其实就是水蒸气的蒸发带走热量，所以退热贴使用是有时间的。退热贴多久换一次？ 退热贴多久换一次 6小时换一次。贴上退热贴后，皮肤上的热量将被高分子凝胶层吸收，并通过汽化作用散热，达到源源不断地把身体的热量带走的目的。退热贴的降温时间一般在6小时左右，如果小儿还处于发烧状态，可以更换一片新的退热贴。退热贴最长可以贴多久 10小时左右。 一片退热贴一般可以作用6-8小时，一般退热贴最长可以贴10小时左右，因为宝宝皮肤娇嫩，长时间贴，可能会发红或皮肤过敏，所以当宝宝的体温在38度以下时，就可以取下来了。退热贴可以反复使用吗 不建议反复使用。为了保持卫生及冷冻效果，每片退热贴请使用一次，切勿反复使用，会大大降低降温效果。一般一个退热贴使用8-10小时之后，就会变薄，此时可以丢弃，不要再放入冰箱重复使用，应该更换新的退热贴。退热贴效果好吗 一般般。退热贴只散热不治病，退烧也是暂时的，它的退热作用是有限的，过一会儿还可能会烧起来，所以只适用于低度发烧或吃退烧药同时的辅助治疗。虽然，退热贴不能完全把热退下来，但是它能减轻发热引起的头痛不适，使宝贝舒适些，也是难能可贵的。注意事项 虽然很多家长希望宝宝通过使用退热贴来治好发烧，但实际上退热贴的主要作用是降低脑部局部温度，使脑部代谢速度减慢，进而起到保护脑细胞的作用。家长不要以为给孩子贴上退热贴就安全了，体温超过38.5℃要吃退烧药！

红外线温度计只能测量表面温度，则说明红外线温度计的温度传感器发生故障损坏，用户直接找专业的维修人员进行更换即可。红外线温度计的使用原理：红外测温仪由光学系统、光电探测器、信号放大器及信号处理、显示输出等部分组成。光学系统汇聚其视场内的目标红外辐射能量，视场的大小由测温仪的光学零件及其位置确定。红外能量聚焦在光电探测器上并转变为相应的电信号。该信号经过放大器和信号处理电路，并按照仪器内疗的算法和目标发射率校正后转变为被测目标的温度值。除此之外，还应考虑目标和测温仪所在的环境条件，如温度、气氛、污染和干扰等因素对性能指标的影响及修正方法。扩展资料：红外外温度计的使用注意事项：1、使用耳温计，患有外耳炎、中耳炎等耳部疾病的人请勿使用。2、游泳、洗澡后当耳孔被弄湿时，请勿使用耳温计。3、当被测人来自与温度环境温度差异较大的地方，应至少在测量环境内停留5分钟以上，待与环境温度一致后在测量。4、发烧病人额头发汗、使用冷敷及采取其他降温措施后，会使测量结果偏低，应避免在这种情况下测温。5、不能在风扇、空调的出入口等气流较大的地方测量。6、不能在阳光直射的地方使用。7、测量时建议测3次左右，每次测量的间隔时间为3-5秒，以显示最多的一组数据为准。参考资料来源：百度百科-红外线体温计参考资料来源：百度百科-红外温度计

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同意

キヤリアウーマソ

红外体温计又称为红外测温仪，可以在1秒内准确地测量出人体的温度。使用时只需将探头对准额头，按下按钮即可。6108方案的智能红外体温计技术原理是一切温度高于零度的物体都在不停地向周围空间发射红外能量。其辐射特性、辐射能量的大小、波长分布等都与物体表面温度密切相关。反过来,通过对物体自身辐射的红外能量的测量，便能准确地测定它的表面温度，这就是红外辐射测温的机理。人体与其他生物体一样，自身也在向四周辐射释放红外能量，其波长一般为9-13μm，是处在0.76-100μm 的近红外波段。由于该波长范围内的光线不被空气所吸收，也就是说，人体向外辐射的红外大小与环境影响无关，只是与人体含存与释放能量大小有关，因此，只要通过对人体自身辐射红外能量的测量就能准确地测定人体表面温度。人体红外温度传感器就是根据这一原理，设计制作而成的。现在专为婴儿设计的智能体温计比如奥圆圆，就可以避免这些影响，测量误差更小，受外界影响也更小，更适合小孩使用。

一、电除颤：1、非同步电击：非同步直流电除颤在临床上应用最广，适用于心室颤动、心室扑动，以及无脉性室性心动过速的患者。使用方法是将除颤器设置到非同步，能量选择120-200J，将患者安置成平卧位，暴露前胸，尽量保持皮肤干燥并去除其身上的金属物件。将电极板上涂抹导电糊，选择能量，开始充电。充电结束后分别将两个电极板紧密贴于患者心尖部和右侧锁骨下第二肋间处，两手同时按压除颤器开关后放电。除颤结束后需要立即开始心肺复苏，进行五组心肺复苏后再检查患者的脉搏及心律，必要时再次进行电击除颤；2、同步电击：同步电击用于房速、房扑房颤、室速，应先做好病人准备，电击前要用安定静注，心电图证实心律失常。操作时打开同步挡、充电、放电，若需要连续3次除颤时，每次除颤间隔30s，以便确定心律的转复情况，同时也能减少电击对心肌的损伤。二、药物除颤：无电除颤或不适用电除颤时，可采取药物除颤，常用药物有肾上腺素、普鲁卡因、利多卡因、伊布利特、胺碘酮等。三、手法除颤：即抢救者握拳，用小鱼际侧方从20-30厘米高度向胸骨下1/2处叩击数次，以引发心脏复跳，如仍无心脏复跳，应立即做胸外按压。