要坚强要保持自我的英文

adamancy 名词 坚强need adamancy

In the face of difficulties, a strong unyielding

teela英文名字表示坚强、内向。Teela常见音译为缇拉，长度为5个字母，中文音译长度为1发音字节，美式发音音标为[teela]。该名整体看起来很常用，也很简单，作为小女孩英文名，第一印象是本人毅力，有说服力、不拘小节！Teela历史来源于英语，这个名字在国外流行度尚可。缇拉的意思是鸟青色；也就是蓝绿色。

China is very powerful

坚强的生活 [网络] Wear Yellow Live Strong; [例句]我要开心地生活，要坚强的生活。I need be alive happily. I need be alive strongly.

eazin英文名含义是勇敢、坚强。easin读法：["i:zin]，用中文的谐音可读作：“一辛”“易欣”“怡心”。用这个英文名字作直译，虽然没有不妥，但由于该词是个化学上的一个专用名词：叫做“四碘荧光素钠”。很容易给人误解，所以，还是不用为上，要用英文名字时，你干脆就用汉语拼音来代替还好些。起名注意事项：避免起含义太明显的名字。中文名字都是有含义的，这不用多说了。很多英文名，或者是没有明确的含义，或者是含义在漫漫历史长河中被多数人遗忘了，只有查词源才查得到。在我看来，这些名字是“安全”的名字。而有明显意义的名字，不熟悉文化背景的我们不知道这些意义会不会被人当成笑柄。

Institute reason brave and strengthens

Confident, brave, strong and happy自信勇敢坚强快乐

强大的英语是：strong。英文单词，strong，意思是：强壮的；强大的；坚强的；粗鲁的，蛮横的等。通常用来形容人物身体。英音：stru0254u014b。美音：/stru0254u014b/。strong的例句：1、The defenders put up a strong resistance.(保卫者进行了顽强的抵抗。）2、The Swiss franc has remained surprisingly strong.(瑞士法郎保持了出人意料的强势。）3、The balloon was grounded by strong winds.(热气球因强风停飞。）4、I"m not strong enough to carry him.(我不够强壮，抱不动他。）5、Paul was incredibly supple and strong.(保罗非常灵活、强壮。）

To and live

learn to be strong learn to be tough learn to be hard

United, Preseverance,Hospitable, Splendid

.... makes me learn to be stronge.

Have a little faith in yourself!越狱里的经典句子～～

Courage, wisdom, strong, self-confidence is a light in the darkness.

The story of Zhang Haidi 张海迪的故事Zhang Haidi was born in 1955 in Shandong Peninsula Wendeng counties a family of intellectuals. 5 years of age, chest following a complete loss of consciousness, unable to care for themselves. Doctors agreed that, as such high paraplegia patients, it is very difficult to live more than 27 years. In the threat of death, Zhang Haidi realize that their lives may not last long, and she no more time to work saddened by the more cherish their tick of the clock, with the study and hard work to prolong life. She wrote in his diary : "I can not make new achievements alive, alive we must learn, you have to do something for the masses. As meteors, it is imperative to leave-earth, and everything to the people. "In 1970, she led with the parents of young intellectuals to the countryside still SHENCOUNTY floor Battalion jump the queue settlers, the local people to see the sufferings of medicines, medical study by the immense pain to lift the masses the idea. She used their pocket money to buy the medical books, thermometer, stethoscope, the human model and drugs, efforts to study the "acupuncture", "Anatomy", "science", "Practical Pediatrics" book. To understand offal, her small animals cardiopulmonary hepatorenal incision observation, in order to familiar with acupuncture, she painted on his body a bit of a bluish red in their possession to practice acupuncture needle experience flu. Hard work pays off, she finally mastered certain skills to the treatment of some common diseases and frequently-occurring disease in 10 years, the treatment for the masses to more than 10,000 people. Later, she moved to town with her parents live, work was not arranged. She reserves from Paul Paul Wu Yunduo deeds encouraged by the GAO Yu-bao from the experience of writing inspiration, decided to follow the path of literature, and use their own pens to create a beautiful image, to inspire people"s souls. She read many Chinese and foreign books, write diaries, read novels, poetry back, reproduced China chapter, and the line still a student of writing I sketching training, learning to paint, copying famous paintings and learned the knowledge that system and read music, and, importantly, accordions, the pipa, guitars and other musical instruments to play songs. Now she is the professional Shandong Gosh creators, her works "wheelchair on the Dream" was introduced and again in the community caused a strong reaction. Clearly identify the target, regardless of the number of separated before Wang difficulties, will straddle the past and become successful in the end, it is Zhang Haidi character. Once, a bottle of old comrades used to import medicine, please help her translation notes, watching this disappointing comrades away, Zhang Haidi was determined to learn English, acquire more knowledge. Since then, her walls, a table, lamps, mirrors, and even the hands, arms are written on English words, as his daily evening do not remember 10 words not sleep. Home to the guests, so long as the points of English has become her teacher. After seven to eight years of effort, she can not only read English newspapers and literary works, translations of the British novel "seaside clinic." When she takes this book of prose to the editor of a publishing house, the middle of this old comrades moved to shed the tears and enthusiasm for writing to the preamble : "route girl paralyzed in an extension of the foot." Later, Zhang Haidi continued to make progress, learning Japanese, German and Esperanto. Haidi also do our best to help around the youth, encouraging them to love life, cherish their youth, learning ability to serve the people and to the motherland"s prosperity gave their light and heat. Many young people in her counseling obtain a secondary and vocational school and college, a lot of confusion in contact with her have been inspired and education became enriched and noble up. Zhang Haidi in a wheelchair to sing the high agitation of the Song of Life, the theme is older : a human life is worth to the motherland prosperity and people"s happiness and courage to open up, and selfless dedication! The story of Helen Keller 海伦凯勒的故事 June 1, 1968 afternoon, Helen Keller died in his sleep, has died at age 87. Miss Keller was born in the 18 months after the time it became deaf blind deaf, but it miraculously walk of a lifetime. Helen Keller was born in 1880 in northern Alabama called a Tashika Mubie towns. In her 1 1/2-year-old time, a serious illness destroyed her eyesight and hearing, and then she lost the ability to express language. But on this dark and lonely world, she has learned to read and speak and outstanding achievements graduated from Radcliffe College, as a knowledgeable, master English, French, German, Latin, Greek five words a well-known writer and educator. She has traveled the United States and around the world, for the blind schools to raise funds, and dedicated his entire life to the blind welfare and education. She won the peoples of the world and acknowledged many of the countries where the government awards. A blind to the Deaf from darkness to light, the most important thing is to learn how literate reading. From the Institute of literacy to learn to read, to pay their extraordinary perseverance. Helen is on fingers to observe teachers Maureen girl"s lips, with sensitivity to understand her throat fibrillation, a mouth movements and facial expressions, which are often inaccurate. She, in order to enable them to a good word or a sentence, to the repeated practice, Helen never failed knees. When studying at the university, many are not teaching the Braille, others rely on the contents of the book spelling in her hands, she"s in rehearsal time on homework than other students much more. While other students outside playing and singing, she has to spend a lot of time trying to prepare lessons. Helen out of the dark to achieve such a high academic achievement, not only on her own perseverance, with her teacher Maureen on through the teaching are inseparable.她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。 Her teacher taught her literate, so she knows every thing has a name, as well as the teacher taught her to know what "love" such abstract terms. Helen maimed childhood disease, ignorance and become cynical, almost became a hopeless waste, but then she has become a literate students, it is indeed a miracle. It can be said that this miracle half of the teachers Annishachi Helen creation of the text, her lofty spirit of dedication and scientific method of education to bear fruits. Maureen regardless of the Miss Helen what always used to hear a good story, or a poem speaking clearly, her rich experience in education, special education methods, she never regarded Helen kept in a room for rigid, injection of classroom education. Helen used tenacious determination to overcome physical defects caused by mental anguish. Her love life, horseback riding, skiing, playing chess, but also like the theater performances, like visits to museums and monuments, and to obtain knowledge. Her 21-year-old, and teachers cooperation with the debut of her "my life story." In the next 60 years she wrote a total of 14 books.

我要变得更坚强I want to become stronger.

get stronger .

So strong

tough girl

stronger/whatdoesn"tkillyouYouknowthebedfeelswarmer,你也知道蜷缩在床上会感觉更温暖Sleepingherealone,哪怕只是独自躺着YouknowIdreamincolor,你也知道我梦游在色彩当中AnddothethingsIwant.做着我想做的事Youthinkyougotthebestofme你以为你已经从我这里得到一切Thinkyouhadthelastlaugh以为是你笑到最后Betyouthinkthateverythinggoodisgone.打赌你认为美好的事物早已离去Thinkyouleftmebrokendown认为你让我伤透了心Thinkthati"dcomerunningback认为我还会回来找你Babyyoudon"tknowme,causeyou"redeadwrong.可亲爱的你不懂我，因为你错得太离谱Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独Whatdoesn"tkillyoumakesafighter任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者Footstepsevenlighter让前进的步伐更加明朗Doesn"tmeanI"movercauseyou"regone.即使在你离去我也不会灭亡Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger,stronger任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强JustmemyselfandI那仅仅是我，我自己和最真实的我Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独YouheardthatIwasstartingoverwithsomeonenew,你得知了我开始了一段新的感情TheytoldyouIwasmovingonoveryou,他们告诉你我放下了你Youdidn"tthinkthatI"dcomeback,i"dcomebackswinging你曾以为我不会回来，但是我却带着放任回来了Youtrytobreakme,butyousee你试图伤害我，但是你知道Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独Whatdoesn"tkillyoumakesafighter任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者Footstepsevenlighter让前进的步伐更加明朗Doesn"tmeanI"movercauseyou"regone.即使在你离去我也不会灭亡Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger,stronger任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强Justme,MyselfandI那仅仅是我，我自己和最真实的我Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独ThankstoyouIgotanewthingstarted感谢你让我找到了新的开始ThankstoyouI"mnotthebrokenhearted感谢你我不再伤心ThankstoyouI"mfinallythinkingaboutme感谢你让我最后为自己着想YouknowintheendthedayIleftwasjustmybeginning..intheend你知道我离开那天的结束只是我的新的开始Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独Whatdoesn"tkillyoumakesafighter任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者Footstepsevenlighter让前进的步伐更加明朗Doesn"tmeanI"movercauseyou"regone.即使在你离去我也不会灭亡Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger,stronger任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强Justme,MyselfandI那仅仅是我，我自己和最真实的我Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger,stronger任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强Justme,MyselfandI那仅仅是我，我自己和最真实的我Whatdoesn"tkillyoumakesyoustronger任何不会致你于死的都会让你变得更强Standalittletaller比以往站的更高Doesn"tmeanI"mlonelywhenI"malone.即使是我一人独处也不代表我内心孤独I"malone.我已经独立这首英文歌有力度很励志十分喜欢

pretend to be cool

I am not as strong as I thought.

I have been pretending to be strong and to care nothing.

the persistent man

建筑学最基本的三大构成五大原理。平面构成，色彩构成，立体构成；公共建筑设计原理，居住建筑设计原理，室内设计原理。。。。

篇一：小学数学教师工作计划一、教学目标：　　1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。　　3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。　　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。　　5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。　　8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　二、教学资源分析　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。　　教学重难点：　　1、能比较熟练地进行四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。　　2、掌握几何体形的特征，能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。　　3、掌握统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图。　　4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题。　　三、学生基本情况分析：　　我所任教的六年一班共有30学生人，其中男生12人，女生18人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。　　四、教学方法设计：　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。　　8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生掌握学习方法。　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。　　五、教学进度与课时分配。　　根据课程计划和教学内容合理安排教学进度，不随意增减课时。确保教学质量。　　六|、教学评价方案　　（一）主要针对学生在课上的学习状态来评价。　　1、看学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。　　2、看学生的参与状态，学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参与，有效参与。　　3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习；是否由接受性学习变为探究性学习。　　4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。学生在学习过程中，是否全身心地投入、是否发现问题，提出问题，积极解决问题，是否敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效，是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。　　5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互交流知识、交流、体会，交流情感由自悟——觉悟——感悟——醒悟，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。　　量化评价评价标准：第1项8分；第2项3分；第3项6分；第4项8分；第5项2分；第6项8分，总计35分。　　（二）教学效果评价　　1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。　　2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。　　3、看课堂训练题设计，检测效果好。　　量化评价标准：第1项4分；第2项7分；第3项4分。总计15分。篇二：小学数学教师工作计划新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：一、加强学习，提高认识读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想二、以身立教，为人师表师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。三、潜心教研，提高素质教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。四、关爱学生，无私奉献本学期，我担任三年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。篇三：小学数学教师工作计划一、指导思想　　新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作：（一）常规工作“日常化”　1．健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）2．推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。　　3．建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。　　4．加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5．改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动“专题化”研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。（三）教师发展“自主化”　1．自主选择——小课题的研究　　老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。　　具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。2．自主发展——业务素养的提升（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动（2）在反思中成长　　30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。　　（3）及时总结，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。　　（4）同伴互动，取长补短　　各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。

1、原理主要是由B通道输入频率为fB的经整形的信号控制闸门电路，即以一个脉冲开门，以随后的一个脉冲关门。两脉冲的时间间隔(TB)为开门时间。由A通道输入经整形的频率为fA的脉冲群在开门时间内通过闸门，使计数器计数，所计之数N=fA·TB。 2、计数器在数字系统中主要是对脉冲的个数进行计数，由基本的计数单元和一些控制门所组成，计数单元则由一系列具有存储信息功能的各类触发器构成，这些触发器有RS触发器、T触发器、D触发器及JK触发器等。

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在1910年，心理学家 Max Wertheimer就观察发现在一个铁路口一系列灯光闪烁和关闭的现象，就类似于在环绕影院开启灯光和字母出现的情况。对于观察者，会感觉每个灯泡的周围的一个范围都在运动，从一个灯泡到另一个灯泡，可实际上这只是一系列灯泡的开启和关闭，灯并没有移动。 这一个观察将会引导我们在视觉感知上的认识，并定义其基本原则，而这些原则几乎是我们设计师作为图形设计的核心基础。 对于这一系列有关设计原则的探索开始，它也是格式塔原则的基础，因为我们很多的设计原理都源自于格式塔原则。在这篇文章中，我将通过一些理论来带你一点点认识格式塔原则基本定义。 在这篇文章之后的系列还会谈到设计空间、视觉平衡及层次关系。而接下来的内容中，将会谈论在设计方面是如何应用格式塔原理，并会结合大量的实际案例，以及在网页设计中我们应该如何应用这些原理。 在格式塔之前的主要观点看法 “部分之和大于整体”— Kurt Koffka 上面这句话很言简意骇。当我们看到一组对象的整体之前，会首先看到各个部分对象，当看到一个部分或者是零件超过其他部分之和的时候，就会把这部分看成一个独立的整体，那现在我们就看看它们背后之间的基本规律吧！ 显现是从简单图案到复杂图案的形成过程。当试图确定一个对象的时候，我们会首先设法辨别其大致轮廓，然后对自己已经知道的形状和对象从大脑中进行搜索匹配。只有当全部出现的时候，我们的大脑就会进行相关的补全图案的活动。 请记住在设计中，人们首先会通过自己的常识来确定元素，一个简单明确的对像相比于一个详细的对象，沟通将更加的快捷，轮廓也很容易辩论。 物化是感知的一个方面，其中感知的对象相对于实际的会存在更多的空间信息。当我们试图在大脑中搜索存在的对象模式时，会对感知的进行匹配，但实际上并不是会一直完全匹配。相反我们会找到很多的相识的地方，然后会按照自己熟悉的模式寻找彼此之间的差距。 物化现象表明我们有时候并不需要显示完整的轮廓以便让观众看到，可以只展示部分的轮廓，只要我们提供一个足够近似接近的模式进行匹配。下面可以看到一个封闭环如何利用负空间进一步说明的例子。 稳定性是不明确的，根据自己的经验感知在不稳定之间来回移动，并替代这种不稳定性。某些感知中，是一种向上的形式，例如在下面案例中很经典的一张花瓶的图片，里面就是使用负空间的实例。 你看不到两者但是又能感知两者之间的存在。例如，弹跳的小球在前面来回迅速弹跳。还有就是如果一件东西很清楚其作用和一些看法，之后看的越久，就会越来越难看到其他的想法了，这时我们就形成习惯了。 从设计的角度看，如果想要改变一个人的观点看法，请不要尝试一下子就改变这一切，而是让其看到彼此之间的选择，然后强化另一方的观点，这样就会间接地削弱对方原来的观点。 易变性在知觉属性中，就是简单的对象可以独立的旋转、平移、缩放。因为经常会从不同的角度看待一件事物，我们不管从其他的角度来看，都足以识别它们。 试想一下，如果要识别一个人，我们可以从他直接站在你的面前，面对着你。但是一旦他们转向侧面，也可能不认识。尽管从不同的角度看，我们也还是会认出对方是谁。 从接下来的原则中来看看到上面思想起到的作用。其原则是：对于视觉上了解事物需要从不同的的角度看待，这就是格式塔原则 ，也是在视觉语言中的核心内容。 格式塔原则 大部分的原则是比较容易理解的，这也是共识。 “其他所有条件都相同,用X相关的元素会由感知单元分组成更高阶单元。”——斯蒂芬·帕尔默 下面的许多原则将会遵循这个模式。这些原则是关于变量，并对更高阶感知的结果。 人们通常很容易察觉那些解释不清或复杂的图像最简单的形式，这也是格式塔的基本原则，我们都喜欢很简单、清晰、有序的事物。因为对于我们的本能而言，这些都是安全的。所以希望花费更少的时间来处理和面对当前的那些危险与惊异。当面对具有复杂的形状时，我们更加倾向于重新进行组织成一个更加简单的组件或是组成一个简单的整体。就像我们看到上面图片中由简单的圆圈、矩形、三角形组成一样，而不是复杂的模糊的形状，如右图可以看到。 在这种情况下，可以看到三个不同的形状相对于左边的更加简单，因此也就能更加简单明晰的理解这个对象。 “当看到元素的排列很复杂时，我们更加倾向于寻找单一的，可识别的模式。”与普雷格郎茨定律相同之处也是力求简洁。在上面的例子中提到的图像，其中的三个对象相对于比较是简单的并且不是封闭的。可是随着封闭，我们也不能让三者之间很好的衔接起来，形成一个简单的整体。这在我们的眼中充满了缺失的信息以至于无法形成完整的图像。在上面的图片中，我们可以看到图像是由三个小精灵组成，其中每个都是一个简单的白色三角形。而相对于右边的图像，尽管也是使用简单的任意形状组成的一只熊猫，但它并不看起来显得那么的简单。 封闭环可以被认为是一种维持元素之间的粘合剂。这也是人类更加倾向于去寻找和探索的一种模式。 关键之处在于隐藏那些真正需要提供的足够信息，而是让眼睛来进行自动的填写。如果这个过程中元素缺失的很多，那么将会被视为独立的部分，而不是一个整体。如果提供的信息太多又不会发生这种效果。 “人们往往更加倾向于接受那些围绕其中心为对称的形状。” 对称性为我们提供了一种坚固和秩序的感觉，这也是我们更加倾向于发现探索。而自身的本性又会对混乱的情况强加秩序。这个原则也就导致我们希望在一系列的元素组合中保持平衡。哪怕这系列的元素组合中并不需要完全的对称来维持平衡。在上图中有3对开关闭合的大括号。根据就近原则，在这里或许会优先看到其他的事物而不是简单的大括号。这就表明，对称性的优先级高于就近原则。 因为我们的眼球会优先更快的发现彼此之间的对称性和秩序性，所以利用这些原则可以更加迅速有效的传递信息。 “元素会被视为图中的焦点元素，而背景则会被忽略。” 图形和背景是指主要元素和负空间之间的关系。这个结论是，眼睛会分开背景和图形。以了解区分什么是被强调突出的，人们第一眼看到的就是它的组成部分。图形与背景的关系，可以从上图看到主要是两者之间的哪个更容易确定和更加稳定。上面左图就是一个很好关于不稳定的例子，你要么只会看到一个花瓶，相对于白色地面，其实也会看到黑色部分是两个人的侧脸，反之亦然。我们可以在两者之间轻松的来回切换，看到这种不稳定性关系。 在相对于稳定的环境中，我们可以利用它希望用户更好的专注于我们想要突出的元素，这两个原则可以帮助我们： （1）面积：两个重叠的形状，更小的会被视为图形，较大的会被认为是背景（地面）。就像右图上面的图片展示的一样。 （2）凹凸感：凸出来的往往会被认为是元素而不是凹进去的部分。 “视觉元素之间的连接，会视为与元素没有关系的。” 在下面图片中，线与线之间彼此连接着其他元素。这种连接会让我们感觉到，连接的元素是以某种方式彼此相关的。这就表明元素之间存在着相关性原则，最突出的是彼此连接均衡。例如上图中的两个正方形和两个圆，尽管它们是紧密相关的，但是从视觉上感知到方圆才是对的。注意：线不需要接触到元素就能被感知。 “如果元素都处于同一个区域，那么它们就会被视为一组。” 另一种显示元素之间连接就是以某种形式包围它们。在包围区域内就被视为是相关的，反之则是单独的。下面的圆都是一样的，但是我们却能看到两种不同的群体。以某种方式排列在各个箱子中。而显示一个共同区域的典型方式就是在相关联的元素外围画一个框，就像上图所做的那样。当然相对于当前放置在不同的背景颜色的区域也是可行的。 “被紧密的结合在一起，将会更加进一步区分对象。” 就近原则和共有区域类似，但是却是使用共有空间作为背景。当元素被彼此定位在一起时，就会被看成一个整体，而不是单独的元素，这一点在元素之间越接近时尤其明显的，这种形式下就越是能区分出其他。而彼此不太靠近的被分开的区域的分组，会被视为与之有某种间接的关系。 “将元素安排在一条直线或是曲线上 ，被视为更有相关性的是线上的元素，而不是排列的方式曲线或直线。”这种原理的另一种解释是，我们将会继续看着这些元素而不是停止在最后一个点上的图形。在上面的图形中我们可以看到一条直线和曲线交叉，而不是只停留在四个不同点的线段上。 “元素在同一个方向上移动的，将被视为比静止的或其他形式移动的元素更加有相关性。” 无论元素之间相隔有多远，它们之间的移动或改变的方向是一致的就会认为是正相关的。而那些不被运动的元素也会认为是存在相关性的。例如如果四个人聚集在一起，其中有两个人都走向右侧，那么它们就是具有相关性的。哪怕只是方向相同，不考虑速度距离，也是有相关性的。在上图中，箭头代表着运动方向就足以表明之间的相关性。而对于运动的变化情况的本身这不是重点。只要箭头方向一致，那么它们之间还是有相关性的，这也就意味着运动有强烈的指示性。 “相互平行的元素相对于其他的元素是相互平行的。” 原理类似于上面的共同性一样，线路会被认为指向或某种方向。而平行线就会被视为任何指向移动或相同方向的元素，因此也是有相关性的。应当指出的是，平行也是被感知的，这些线也可以是曲线或形状，只是之后的元素也要对应着相应的形状，以便保持平行。 “特征相似的元素会被认为是更有相关性的元素，相对于其它元素是没有这种特征的。” 可以是任何的特征，类似于：颜色、形状、尺寸、纹理等，当一个观察者看到这些相似的特征时，就能感知到这些元素之间的相关性。 下面图片中，红色的圆点相对于黑色的就是存在相关性的，就是它们存在相同的元素。由此红色和黑色就被视为不同的元素。有一个很明显的例子就是网页中的链接颜色。在通常情况下，内容中的链接颜色是一致的，往往是蓝色下划线。这也是为区分内容文字与链接中有其他内容，而又能被发现以及传达出这是一个链接。 “有一处元素会相对于其他的元素有很突出和明显的差异，用于吸引并保持观众的注意力。” 这个原则表明我们的注意力会寻找相反的元素，即被不同的元素吸引，在下面图片中，眼睛很快被红色的方块吸引，而且还加了一个阴影，使得更加容易区分。焦点原则会出现在需要我们快速识别未知危险的地方，来提醒我们注意潜在的危险。相似性和焦点原理，重点在于看不见相似的元素，而来突出不相似的元素。 “元素往往会根据观察者过去的经验所感知。” 以往经验也许是最不靠谱的原则。可是与其他的原则相结合，它们也会影响到以往经验的原则。以往经验也是独一无二的个体，所以也被视为最难以假设的。不过有着共同的经历就会有相似之处，例如很多的颜色就被过去的经验赋予一些意义。我们在生活中我们看到的红绿灯，红色预示着停止，绿色意味着走。我们可以看到以上的图像是由三种常见色作为其一侧的红绿灯，而这就是以往经验的结果。 我们的许多共同的经历往往源于文化，颜色又提供了范例。在一些国家，白色被认为是纯真无邪和，而在其他国家这些解释是相反的。尽管可能出现的约定习俗通常是共同所有的，但要记住，我们并不都有着相同的经历，这一点很重要。 格式塔原则是很重要的原则。他们指引我们视觉上一切设计的基础。描述了每个人都是如何直观地感知对象。 上述原则应该是比较容易理解。对大部分初级设计者而言，定义和图像可能是我们需要明白的一个基本道理。同时，需要了解这些原则的基本思路，并以不一样角度来理解它们，以及在设计中如何影响设计。 在接下来几篇文章中，我们将看到更多的格式塔原理如何影响设计。也将看到如何运用对称性帮助我们平衡的组成，以及如何结合焦点和相似性使我们能够在设计中营造视觉层次感。在那之后，我们还将深入图像/背景关系，并考虑元素之间的空间关系。这是正是接下来要写下的。 https://www.smashingmagazine.com/2014/03/design-principles-visual-perception-and-the-principles-of-gestalt/

【 #教案# 导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】2021年六年级下学期数学教学计划 　　一、学情分析 　　我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成一定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课注意力不集中；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，根据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 　　二、全册教学内容及重点、难点、关键 　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 　　（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。 　　（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。 　　（3）关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 　　三、教学目标 　　这一册教材的教学目标是让学生： 　　1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 　　3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 　　4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 　　6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 　　8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的.数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 　　四、教材分析 　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 【篇二】2021年六年级下学期数学教学计划 　　一、教学内容 　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 　　教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 　　教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。 　　二、教学目标 　　这一册教材的教学目标是让学生： 　　1、领会负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。 　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的现实问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。 　　3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。 　　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 　　6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　三、教材分析 　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。连系糊口实例使学生初步认识负数，领会负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明白对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决糊口中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体味若何对一些简单的现实问题“模子化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和糊口经验，安排了多个数学综合应用的实践勾当，让学生通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所学知识解决问题，体味摸索的"乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。 　　整理和复习单元是在完成小学数学的全数教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完美思维中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 　　四、学情分析 　　本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习立场还需不断规矩；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成功课等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大坚苦。所以在新的学期里，在规矩学生学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。 　　五、教学方法： 　　教学方法： 　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的乐趣。提倡学法的多样性，关注学生的小我体验。 　　2、在集体备课基础上，还应同年级教员互换听课，及时反思，真正体味教学设计意图，提高驾驭讲堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 　　3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的"持续发展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲近数学与糊口的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技术，培育学生立异意识和实践能力的目标。 　　5、在教学中注意采用开放式教学，培育学生根据具体情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。 　　6、练习的安排，要由浅入深，体现条理性。对不同的学生，要有不同的要乞降练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践勾当，让学生认识数学知识与现实糊口的关系，使学生感到糊口中时时处处有数学，用数学的现实意义来诱发和培育学生热爱数学的情感。 　　7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确看待成功与失败，勇敢战胜学习和糊口中的坚苦，做学习和糊口的强者。 　　学习体例： 　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。 　　②通过查阅资料找出解决问题的方法。 　　③ 教师作为讲堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的脱手操作能力和发散思维能力。 　　④利用小组会商的学习体例，使学生在会商中人人参与，各抒己见，互相开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。 　　六、课时安排 【篇三】2021年六年级下学期数学教学计划 　　一、本学期教学目标 　　（一）知识目标 　　1、通过熟悉的生活情境初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数。 　　2、通过实物和课件演示、观察和操作等方法，让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征。 　　3、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 　　4、在比的知识的基础上，通过具体的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区别。 　　5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使学生能根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。 　　6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。 　　7、通过生活中放大和缩小的现象，认识放大和缩小。 　　8、通过学过的统计知识，引导学生准确提取统计图中的有价值的`信息，能正确解释统计的结果。 　　9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培养学生的逻辑推理能力。 　　10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比较系统地掌握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。 　　（二）技能目标 　　1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小， 　　2、培养学生观察、概括、总结的能力和空间想象能力。 　　3、让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。 　　4、通过具体的比例式，引导学生通过观察、计算、发现、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。 　　5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。 　　6、使学生能够在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大和缩小。 　　（三）情感态度价值观目标 　　1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。 　　2、渗透函数思想。 　　3、引导学生准确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。 　　4、通过观察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 　　5、通过学生熟悉的数量关系、具体的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发现正、反比例的意义，渗透知识之间有联系的数学思想。 　　二、学情分析 　　1、学生情况 　　两个班中调皮捣蛋不学的人数很多，学困生也偏多，尖子学生不多。男生思维敏捷，但是学习习惯和态度不好。女生学习认真，但分析能力不强解决问题困难较严重。 　　2、学习成绩 　　由于家长和学生对学习的重视程度不同，造成学生学习成绩的两极分化情况严重，学习不达标的每个班都有，严重影响了平均成绩。学生们的基础不好，灵活性不强，考试时丢分情况严重。 　　3、学习习惯 　　部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。 　　三、教学质量提高措施 　　1、首先教师要吃透大纲，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的知识基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，切实做到有的放矢。 　　2、课前一定要学生做好预习，这样学生在课堂上才能发挥主体作用，才能调动学生思维的积极性，培养学生自学能力，真正做到学生的自主学习、创新学习、实践学习。 　　3、在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识，对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使学生学好提高课堂教学效果。 　　4、教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，激发学生克服困难，学好功课。 　　5、课前认真备课，做到心中有数，认真备学生做到“心中有教材”，精心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对于学习上的困难生，老师帮助他们逐一分析成绩不理想的原因，并耐心地进行思想教育转化工作，及时对他们辅导和补课，利用好转化教育的方法，及时教导他们，学业有成，成为一名合格的小学毕业生。 　　6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识，真正培养学生的动手实践能力。

另外还有很多种分类不一一列举，但是最常用的是第一种分类，因为这种分类可以使人一目了然，知道这个计数器到底是什么触发方式，以便于设计者进行电路的设计。此外，也经常按照计数器的计数进制把计数器分为二进制计数器、十进制计数器等等。应用软件简介计数器应用包括通话、短信、数据等类别的记录，并支持用户自主选择清零日期，以及按照类别添加提醒数值，如用户可以选择每月任一一天，或者第一天、最后一天作为记录循环清零日，同时添加通话时长、短信条数、数据流量数量的提醒节点。数显计数器计数器的应用极为广泛，不仅能用于计数，还可用于分频、定时，以及组成各种检测电路和控制电路。为了使用方便，在有些单片集成计数器上还附加了异步置零、预置数、保持等功能，并设置了相应的控制端。计数器有用于工业上的特点有：1、有6位LED数码显示；2、同时有分A和B两路计数输入；3、计数频率可达20KHz；4、还具有带LED报警灯指示；5、同时支持RS485、RS232串行接口，输出、电源、通讯相互之间采用光电隔离互不干扰。

　　 六年级数学教师工作计划(一) 　　 一、教材分析： 　　这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会www.jsfw8.com用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 　　 二、本学期本课程教学目标要求和任务 　　(一)知识与技能： 　　1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 　　5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 　　7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 　　8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　(二)过程与方法 　　1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　(三)情感态度价值观 　　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　重点： 　　分数乘法和除法，圆，百分数等。 　　难点： 　　1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。。 　　2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。 　　3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 　　 三、教学措施： 　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 　　8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 　　 四、教学进度 　　周次授课内容课时 　　一位置、分数的乘法5 　　二分数的乘法、解决问题5 　　三解决问题、倒数的认识(中秋放假1天)4 　　四整理和复习、分数的除法5 　　五国庆节放假5 　　六分数的.除法、解决问题5 　　七比和比的运用5 　　八整理和复习、认识圆5 　　九圆的周长、圆的面积5 　　十整理复习、确定起跑线5 　　十一期中复习考试5 　　十二百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化5 　　十三用百分数解决问题5 　　十四用百分数解决问题5 　　十五用百分数解决问题、整理和复习5 　　十六扇形统计图、合理存款5 　　十七数学广角、总复习5 　　十八总复习5 　　十九期末复习5 　　二十期末复习 　　 六年级数学教师工作计划(二) 　　学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比较应付。 　　全册教材分析： 　　1、教学内容 　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 　　2、教学目标 　　(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　(2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 　　(3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 　　(4)认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　(5)能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 　　(6)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　(7)经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 　　(8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 　　(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　(10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　3、教学重点 　　(1)在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 　　(2)认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 　　(3)探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 　　(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 　　(5)认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 　　(6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 　　(7)会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 　　教学方法： 　　(1)运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。 　　(2)充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。 　　(3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 　　提高教学质量措施： 　　(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 　　(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免发生混淆;对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。 　　(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 　　(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。 　　(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。 　　专题落实措施： 　　(1)根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 　　(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。 　　(3)课后作业尽量做到分层练习。

现代室内设计原理的又一个基本观点，是在创造室内环境中高度重视科学性，高度重视艺术性，及其相互的结合。从建筑和室内发展的历史来看，具有创新精神的新的风格的兴起，总是和社会生产力的发展相适应。社会生活和科学技术的进步，人们价值观和审美观的改变，促使室内设计必须充分重视井积极运用当代科学技术的成果，包括新型的材料、结构构成和施工工艺，以及为创造良好声、光、热环境的设施设备．现代室内设计的科学性，除了在设计观念上需要进一步确立以外，在设计方法和表现手段等方面，也日益予以重视，设计者已开始认真的以科学的方法，分析和确定室内物理环境和心理环境的优劣，并已运用电子计算机技术辅助设计和绘图．贝聿铭先生早在 80 年代来沪讲学时所展示的华盛顿艺术馆东馆室内透视的比较方案，就是以电子计算机绘制的，这些精确绘制的非直角的形体和空间关系，极为细致真实地表达了室内空间的视觉形象。一方面需要充分重视科学性，另一方面又需要充分重视艺术性，在重视物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间和形象，创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境，使生活在现代社会高科技、高节奏中的人们；在心理上、精神上得到平衡，即现代建筑和室内设计中的高科技和高感情问题。总之，是科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与精神因素的平衡和综合。在具体工程设计时，会遇到不同类型和功能特点的室内环境 ( 生产性或生活性、行政办公或文化娱乐、居住性或纪念性等等 ) ，对待上述两个方面的具体处理，可能会有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍然需要将两者结合。科学性与艺术性两者决不是割裂或者对立，而是可以密切结合的．意大利设计师P ·纳维设计的罗马小体育宫和都灵展览馆，尼迈亚设计的巴西利亚菲特拉教堂，屋盖的造型既符合钢筋混疑土和钢丝网水泥的结构受力要求，结构的构成和构件本身又极具艺术表现力；荷兰鹿特丹办理工程审批的市政办公楼，室内拱形顶的走廊结合顶部采光，不作装饰的梁柱处理，在办公建筑中很好地体现了科学性与艺术性的结合。

这很正常，生殖器硬都是每个人都有的反应该，这证明你的性欲很强，很健康这你不必担心。你以后真正接触了性生活以后，这种情况就会慢慢的少了

TI生产的运放型号很多。除了通用的LM358、LM324、OP07之类，还有TLC225X、TLC226X、TLC227X、TLE206X、TLE207X、TLE208X、TLE214X、TL06X、TL07X、TL08X、TLV225X、INA等系列，还有高精度运放TLC4501、TLC4502、TLC2652、TLC2654等。还有很多其他型号，太多了，没法一一尽述。

加减控制端。当其为低电平时计数器进行加计数；当其为高电平时计数器进行减计数。CP:时钟脉冲输入端。上升沿有效。A,B,C,D：数据输入端。用于预置计数器的初始状态。

代替甘油干嘛，甘油很便宜好么。

很多时候便秘不是偶尔的，而是长期的，那么开塞露可以长期用吗？ 开塞露辅助排便的原理，是因为化学性的刺激，刺激肛门周围的排便反射器，产生强烈的排便反应。另外甘油具有高渗性，可以溶解大便，不致于大便干燥。最好不要长时间使用，因为如果适应了这种刺激，停止利用开塞露之后，大便很难自行的排出来。因为适应了这种强烈的刺激，如果以后没有这种强烈的刺激，很难自己排便，所以长时间的利用会产生依赖性。 便秘大多数与纤维素食物摄入不足、缺乏运动、喝水少有关，有的与肠道疾病有关。出现便秘后会出现排便困难、排便次数减少、粪便干硬、排便不尽感，可口服缓泻剂缓解便秘。

生孩子这种事，还是得看两个人的意愿，人家的私事问题我们也管不到。

little 是双音节词。有两个音节：lit-tle 第一个是闭音节，第二个是成音节。

vivo手机连不上WiFi网络的情况，可以参考以下方式操作：1、进入设置--其他网络与连接--私人DNS，查看是否设置了私人DNS，如有开启，建议将私人DNS设置为关闭再重试；2、请对比其它手机连接相同WiFi是否正常，确认是WiFi还是手机原因，如是WiFi原因，请重启无线路由器查看，部分公共WiFi需要通过浏览器认证后才能联网；3、如果手机距离路由器较远，虽然显示有WiFi信号，但实际可能无法上网，建议调整手机与路由器之间的距离后再尝试；4、进入设置--系统管理--备份与重置--重置网络设置--重置设置后再使用查看（重置网络设置会将WLAN、移动数据网络、蓝牙等网络的连接、配对记录等删除断开，建议操作前备份下WiFi账号及密码等数据，可以进入手机云服务--设备云备份--备份数据类型--开启系统数据)；5、在手机设置--我的设备--iQOOFuntouchOS/monster/UI（部分[24-shop.c o m.cn][w4133.cn][txbbx.cn][ljfclub.cn][pueronline.c o m.cn][a5671.cn][yanshen.net.cn][loanad.cn][inkbar.cn][gzkewei.net.cn]

目前消费市场没有这个功能

肯定不好啊。还是应该调理肠胃才是关键，找到问题的源头解决。

账号名称。James程浩颜因为其微博账号名称为JamesSu程浩颜，微博名称后面加了一个Su，被他的爱豆发现后，就统一喊他苏苏，觉得喊名字太生分了。

计算机的设计原理是根据美籍匈牙利科学家冯诺依曼提出的“程序存储、程序控制”的设计理想，同时指出，计算机的构成包括以下三个方面：（1）由运算器、存储器、控制器、输入、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大基本部件的基本功能。（2）计算机的内部采用二进制表示数据和指令（3）程序存储、程序控制

小学数学教研组工作总结第二学期（通用8篇） 　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如立即行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我收集整理的小学数学教研组工作总结第二学期，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇1 　　紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面： 　　一、加强常规管理，优化课堂教学。 　　1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。 　　学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位老师上好每一堂课。 　　本期，我组旷海彬老师上了一堂雨花区教研课《烙饼的学问》，谭朝晖老师上了一堂汇报课《直线、射线和角》并在年级组内开出了教研课《抽屉原理》，任小丽老师在年级组内开出了教研课《排队的策略》，每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。 　　我们组老师重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。 　　2、作业设计：本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业；作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批，全期进行了四次作业互查。 　　3、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。 　　4、培优补差：这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和才思班进行趣味数学的辅导，使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次才思班辅导时，我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。 　　二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。 　　1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍，本组成员均能发挥自己的优势，互帮互学，团结向上，积极进取，顺利地完成了本学期的各项工作。我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们办公室的卫生从来不用安排老师值日，我们组长余老师经常会把办公室清扫得非常干净，在办公室没有垃圾袋时，谭老师马上从超市购买好了垃圾袋。 　　2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量，我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思、加以实践运用。 　　3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平，我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习，坚持周教研、写教学反思、随笔等，本学期中全组教师每人听课20节以上，并及时写好听课反思或随感。 　　4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平，平时，我们认真学习网络技术，坚持通过网络搜集相关数学教育教学资源（课件、优秀教学设计），做到资源共享，本学期在授课时使用课件次数多达几十次,几乎每堂课都利用多媒体教学，任小丽老师撰写的《减法的初步认识课件制作脚本》《面积单位间的进率课件制作脚本》，旷海彬老师撰写的《比多少课件制作脚本》《长方形和正方形的面积课件制作脚本》均获二等奖。 　　三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。 　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。 　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 　　3、加强课程改革的研究，建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 　　四、存在问题 　　1、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。 　　2、对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。 　　五、今后努力方向 　　1、努力做好课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研究能力。 　　2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。 　　我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们充分利用时间进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。” 　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇2 　　半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下： 　　一、理论学习 　　围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。 　　二、教学工作 　　1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理，落实七认真工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。 　　2、组织并做好学生学习质量抽检与分析工作。本学期共进行校级教学质量检测4次。 　　3、面对班级学生学习实际，采取有效措施，做好“培优辅差”工作。首次建立全校统一的《辅导学生记录》档案。 　　4、开展口算及奥数比赛取得圆满成功。在城区小学数学竞赛中四~六年级学生不负众望，一、二、三等奖均有获得。 　　经过全体数学教师的努力，我校数学期中考和期末考均取得较好的成绩，全体教师作好了收尾工作。在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在辅导学生上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇3 　　学期来，在校领导与教导处的正确领导下，我们三年级数学全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，总结如下： 　　（一）抓好常规工作，总结教学经验： 　　1、全组统一教学进度，统一教学要求，并且做好全面细致的考查工作。 　　2、全组每一位教师都能做到“教学五认真”，并在此基础上有所突破。 　　3、做到老帮小，小学老，教师之间相互听课，并认真做好研讨工作，人人认真总结反思。 　　（二）积极开展特色工作，体现年级组特色： 　　1、本组教师为了加强修养，提高素质，以自学为主，不断地搜集新信息，利用周一教研组活动时间，根据阶段性的教育教学有针对性地进行研讨工作，注意用教学理论指导教学实践，积极撰写论文，先后有五位教师在各级论文评比中获奖。 　　2、教师积极参加市、学校组织的教科研活动，为了改革课堂结构和教学教法，教师们积极开设公开课，工作五年以上的教师每人开了一节示范课，做好带头示范作用，新教师每人上一节汇报课。在活动中教师们认真听课，认真研讨，从一次次的活动中，各位教师有了质的提高。 　　3、本学期，我们积极做好的另一个方面就是在备课时，认真钻研教材，力求体现新课标的精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生的主体地位。在集体备课时针对我校学生数学底子薄，对数学的兴趣不高的现状，我们充分利用自制教具、制作多媒体教具等手段创设情境，培养学生学习数学的兴趣，激发学生的思维。在课堂上坚持做到培优补差。学生的学习成绩有了较大的提高。 　　总之，这一学期以来，在三年级组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如新教师的教育实践经验不足，在处理学生的知识与技能等方面不是很灵活的。在新的一年里，我们要努力把教研组的各项工作引向深入，迈上一个新的台阶。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇4 　　一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现总结如下： 　　一．坚持理论学习，促进教师素质的提高 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 　　1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 　　2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。 　　二．积极参加和开展教研活动 　　我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续按教导处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇5 　　六年级数学教研组的每一位成员都认真参加学校各项活动，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的.教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现对本教研组本学期的活动总结如下： 　　1.本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。虽然本学期取消了BBS论坛，但成员们仍然根据每月不同的主题，在微信群中发表自己的见解，进行积极互动。这种学习模式为教师搭建学习的平台，积极学习新理念，从而不断转变教师的理念。同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。 　　2.积极开展学校开展的各类教研课和评课活动。徐惠兰老师执教《圆的认识》承担网络直播课，孟彩琴老师、吴雯老师在新河弄校区展开同课异构，高建祥老师承担了主题教研课。同时组内多位老师积极撰写论文和课题。 　　3.自查与交流相结合。充分利用周四下午的研讨时间，隔周进行教学研讨活动，在平日的工作中及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，教学中的难题与困惑在集体教研时间，大家一起讨论，找到解决问题的方法，重视教学过程的反思，教师都认真地反思教学过程，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时，做到资源共享，互帮互助。 　　当然，我们的工作还有很多不足之处。如在集体电子备课上还应努力，集思广益，提高教学实效。教学工作苦乐相伴。我们会一如既往，再接再厉，把数学教研工作搞得更出色，力争来年更上一层楼。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇6 　　本学期，本教研组以学校工作计划为指导，贯彻各项教育政策方针和新课程理念，始终坚持以“以人为本”的教学理念，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。一学期的教研组活动已近尾声，现作总结如下： 　　一、集中、积极开展教研活动 　　积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教研活动，且把这项工作作为一个重要的方面。本学期，我们组听取了胡有法老师、李圆老师、林伯峰老师等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都十分认真。听课后认真评课，及时反馈，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，一学期来老师们做了大量的工作。 　　二、开足、开齐教研活动 　　本学期本教研组举行了3次会议，1次对于《温州市数学学科新教学常规》（修订稿）的交流探讨活动，3次集体备课活动，3次校级听课交流活动，1次期中常规检查，1次先进教师经验交流活动，1次数学课程复习与评价研讨活动等。而且，能够按时有序地开展教研活动。 　　三、贴合工作实际，有针对性地开展各项活动 　　教研活动是为了服务于教学工作，而不是形式主义，泛泛而谈。因此，教研活动根据教师的工作实际需要而展开、举行，旨在解决教师平时工作之困之难，提高教师理论和实践水平的。 　　其中，特别注重小班化状态下教学方法的多样化与合情性，特别注重在校级公开课中落实这方面的内容，进行探讨、研究、达成，以便更好地帮助与指导平时的教学，获得一个质的提升。 　　四、存在的问题 　　1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。 　　2、教师教学水平有待进一步提高。 　　3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。 　　当然，由于个人能力有限，经验不足，教研活动中存在的一些问题仍需以后亟待改进。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇7 　　本学期，我们数学教研组的全体教师在学校领导的大力支持和帮助下，加强教研力度，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。 　　现就以下几方面进行总结，和大家交流一下： 　　（一）学习教育教学理论，促进教学观念更新。 　　1、数学新《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想，所以我校教研组通过个人自学，集体交流等活动认真学习研读新《数学课程标准》，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。 　　2、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，组织教师多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。 　　（二）抓实教学常规管理，提高教师的业务水平。 　　1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的保障。我们教研组要求教师认真学习各年级教材的目标要求，及教学常规要求，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。 　　2、加强教学常规检查反馈。加大教学常规工作执行情况的调研力度，期初全面检查教学计划的制定，期中进行教案、作业的全面检查，期末进行计划、作业、教案、听课记录的全面检查，每次检查都有详尽的记录和小结反馈。 　　3、每学年我们教研组还要求每个数学教师还应认真拟定好一年的培优辅差计划，做好总结，平时做好跟踪记录。 　　4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学期听课达到18节以上，并且每课都要做好评课意见。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 　　5、开展校本教研活动，提高教师的各项技能。本学期，我们通过开展各种讲座，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习的平台。 　　（三）存在的不足和需要进一步加强的方面。 　　当然，由于我校地处农村，基础较为薄弱，教研氛围不浓，教学能力和教研能力都有待提高，我们教研组需要继续努力。 　　小学数学教研组工作总结第二学期 篇8 　　转眼之间半年就要过去了，对教研组的工作做如下总结。 　　我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务和教研组计划中的各项任务。 　　1、 20xx年3月，根据教导处的工作要求，完成组内40岁以内青年教师的说课比赛，评出组内说课优胜者。 　　2、 20xx年4月，正值期中调研阶段，组织教研组教师开展命题工作，帮助教师提升专业化发展，切实落实减轻学生的学业负担，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。 　　3、 20xx年5月，组织小学部各年级开展数学学科竞赛，1—2年级开展“计算小能手”竞赛，3—5年级开展“24点”竞赛，学生积极参与，效果良好。 　　4、 配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化教学》的课题研究，在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《认识人民币》、倪丽莎老师的《整体与部分》、周建新老师的《几分之一》，教师能根据教学目标合理运用多媒体技术（平板电脑、微视频）开展教学，效果良好。 　　5、 完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析 　　6、 组织组内青年教师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学展示，获得好评。青年教师倪丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的开题现场会上，代表学校进行了教学展示，现场课《整体与部分》得到专家的好评。 　　7 、 完成上海市“一师一优课、一课一名师”活动市级“优课”的推荐工作。 　　8、 完成每月的教研组的月考核工作。 　　9、 本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》的活动中，继续开展课题研究课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的单元评价的实践研究》，带领组员认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观察学生活动、作业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。 ;

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原理是九进位时递增。九进制计数器一般需要3个D型触发器和适当的逻辑电路组成。每次触发时，第1个触发器的输出会传递到第2个触发器的输入，在第2个触发器的输出会传递到第3个触发器的输入。10表示九进制的10，11表示九进制的11，以此类推。

问你自己。