环境工程专业介绍 环境工程主干学科有哪些

这个不好说。得具体到哪个环境工程原理。比如说物力原理、化学原理、微生物原理，这些都是环境工程的基本原理。毕竟污水处理分为物理化学法、生物化学法，一般都是兼而有之的。物理化学法分为去除COD以及悬浮物的气体浮上理论：一般使用加压溶气式气浮（DAF）以及弥散式气浮；去除石油类的重力分离法、斜板分离法，以及破乳剂和反向破乳剂理论，并且不包含“水包油”的“奶油面包圈”理论。而在生物化学里，包括厌氧分解理论，好氧分解理论，缺氧分解理论；包括氧化沟，A/O法，SBR法等等；其实主要分为生物膜法、生物塘法、活性污泥法。所以在水处理中，涉及到的太多，只能以一般理论进行说明。

“物料与能量衡算”、“微观过程解析”和“变化速率的数学表达”是环境工程原理分析问题的基本方法。“环境工程原理”分析问题的思路和基本方法及其关联：(1)物料衡算与能量衡算物料衡算是指利用质量守恒原理，对某一-环境 系统内各种物质的输入、输出、积累和不同物质间的转化关系进行质量平衡关系分析和定量计算的一种方法:能量衡算是指利用能量守恒原理，对某一环境系统内 的能量输入、输出和转化平衡关系进行分析和定量计算的一种方法。(2)微观过程解析微观过程解析是指对某一宏观现象 (过程),如吸附、吸收等分离过程和固相催化反应等转化过程进行剖析，揭示宏观现象(机理)的产生机制和微观步骤(微观过程)。(3)变化速率的数学表达目的是实现宏观过程的定量计算，它是工程设计计算的基础。客观分析和掌握各个微观过程往往是建立数学表达的前提，但通常需要对微观过程进行科学、合理的简化，才能得到具体的数学表达式，同时大幅度简化计算过程，提高设计计算效率我希望对你的问题有所帮助。

研究单元操作过程的基本原理、基本理论和应用。环境工程原理的主要任务是研究单元操作过程的基本原理、基本理论和应用。环境工程是中国普通高等学校本科专业，属环境科学与工程类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。

何红升主编的《环境工程原理(全国高职高专教育十一五规划教材)》是全国高职高专教育“十一五”规划教材。 本书主要内容有流体流动、流体输送机械、沉降与过滤、吸收、吸附、萃取等，分别讲述各单元操作的基本理论、典型设备、相关计算及其在环境工程巾的应用。本书将学习环境工程原理所需要的基础课程“物理化学”中必需的知识点，整合到各章内容中，化解了学习难点，另外在结构上突出各单元操作在环境工程治理中的应用，充分体现高职高专教育以“必需、够用”为度的特色。 本书可作为应用性、技能型人才培养各类教育环境专业及相关专业教学用书，也可供从事环境保护、化学工程等相关科学研究、生产管理等工作的人员参考。本书是“十五”国家级规划教材《环境工程原理》的配套教材,内容包括习题解答、思考题和综合练习题三部分。习题解答部分对《环境工程原理》教材中的习题进行了较为详细的解答,其主要目的是训练学生的基本设计计算能力并为学生自学提供参考;思考题部分的主要目的是加强学生对基本概念、基本原理和基本过程的理解;综合习题部分的主要目的是训练学生对知识的综合应用能力和解决问题的能力。本书适用于环境工程、环境科学、给水排水工程以及其他相关专业本科生,也可作为相关专业研究生参考书。

环境工程原理的内容体系：环境工程原理以环境工程学中所采用的一些物理过程（也称单元操作）为研究对象，研究这些物理过程的原理、基本概念、基本理论、典型设备、典型工艺以及在环境工程中的应用。

环境监测站的水质分析主要应用的学科是分析化学、应用化学、工业分析、有机无机化学、以及和化工分析有关的专业。原来的环境监测专业现在也都统称为环境工程了，你的专业是化学教育，应该也属于化学类的专业，可能主要着重于化学理论方面，实际操作方面少些吧，但监测站业务中尤其是水质分析化验都具有它每个项目的操作规范，从原理到药品的配制、分析步骤、仪器操作、计算、数据录入都有操作规程，只要具有些化学基础的人在经过一段时间的学习和适应，加上老人的带领，做到独立操作拿项目应该一点问题没有。 现在监测站对于技术分析化验人员需求很高，主要是这个岗位比较有技术含量，好人不爱干、一般人干不了；但对于那些多年从事这方面工作的人来说，每个项目都做到了了然于心，没有想象中那么难，只要能踏实下心，其中也有很多乐趣，也能孰能生巧。 你先从侧面打听一下，谁还没几个熟人呢。许多事情都是可以变通的，我要是招聘人士的话 就录用你了，在中国，什么“原则上怎么怎么的”的话，都是有余地的。原则上招分析化学。。。。多自己争取吧。

输送设备对流体所提供的压头（m)环境工程原理中伯努利方程表达存在He,表示输送设备对流体所提供的压头（m)伯努利方程意义：不可压缩的流体在经过任意界面时，假设没有能量损失，根据能量守恒定理，则流体在任意截面处的能量之和处处相等。伯努利方程的应用：1,、确定输送设备的有效功率。2、确定设备间的相对位置。3、确定管道中流体 的流量。4、确定管路中流体的压力。

主要可以分外基础课程和专业课程:基础课程包括:物理化学，无机化学，有机化学，分析化学，化工原理，大学物理，高等数学，线性代数，工程制图等等专业课程:水污染控制工程，大气污染控制工程，物理性污染控制工程，固体废弃物污染控制工程，环境监测，环境影响评价，环境法律法规等

环境工程专业的论文 　　导语：针对环境工程这一专业，大家会写出什么样的论文呢？下面是我收集整理的环境工程专业论文，供各位阅读和参考。 　　论文一：环境工程磁性固定化技术研究 　 　摘要： 　　磁性固化技术凭借自身的特点与优势在环境工程利用中得到了广泛地应用，并且从其应有效果来看，其具有不错的应用前景。该文在介绍磁性固化技术种类的基础上，对其在环境工程领域中的应用进行了介绍，仅供参考。 　 　关键词： 　　磁性固化；环境工程；废气处理 　　磁性固化技术通过物理或化学方法将酶或微生物定位于磁性固化载体，待固化反应完后，通过外部磁场完成对其的分离处理，同时使酶或微生物能够保持活性，并且可以进行多次固化，具有不错的应用前景。 　　 1磁性载体的固化分类 　　磁性纳米球是磁性固化过程中的常用载体，对其进行分类大体可以分为以下几种。 　　（1）吸附法，利用物理吸附方法，将酶固定在琼脂糖或多孔玻璃等载体上。该固定方法具有固定条件温和、工艺简单等诸多优点，同时其载体具有较为广泛的选择空间，既可以选择人工合成的高分子材料，也可以选择天然的高分子材料，在吸附过程中可以实现固定化和纯化，失活的酶能够再次活化，而应用的载体也能够实现再生。 　　（2）共价法，支持物反映基团和分子功能基形成共价键，粘合十分牢固，在应用过程中具有较高的稳定性，并且很少会发生酶脱落的情况。该方法在应用过程中的主要缺点是固化和载体活化起来相对比较复杂，并且反应发生所需要的环境也十分剧烈，因此要想获取活力较好的固定化酶，必须要对反应条件进行严格地控制。 　　（3）包埋法，在聚合物材料的微囊或格子结构中固定酶，通过这种方式有效地避免了酶蛋白释放，而在实际操作中，在微囊或格子中仍然可以有底物落入与酶发生接触。该方法的最大优点是操作起来相对比较容易，只是将酶分子包埋起来，不会对生物活性造成较为严重地破坏，但是该方法并不是适用于分子较大的底物。（4）交联法，对试剂进行应用，完成蛋白酶之间交联，从而使多功能试剂与酶分子之间形成共价键，最终形成三向交联网结构，酶分子不仅存在外交联，而且也存在内交联。在实际操作过程中添加材料上的差异会使产生的固化酶具有不同的物理性质。 　　 2环境工程对磁性固化技术的应用 　　2.1环境检测 　　免疫磁性分离技术在生物学和医学中的应用已经十分成熟，近几年其也被应用到环境检测中。通过对免疫磁分离技术的应用可以从样品中将目标微生物分离，如果在检验过程中与荧光免疫分析、多聚酶链式反应等方法合理地结合在一起，可以提高检测极限和分离效率。在检测废水大肠杆菌的含量时，可以结合三磷酸腺苷为生活和免疫磁性分离技术相结合，实验结果显示，检测的整个环节时间低于60min，并且检测结果具有较高的精准度，因此是一种快速有效的检测方法。部分学者在研究过程中在分离金属离子过程中利用了一种表面被改性后的磁性纳米微生物球，实验结果显示，在浓度为10ng/ml，pH=4的溶液中,Cu、Co、Pb等离子能够依照顺序被提出，并且提取效率超过了90%，是一种不错的方法。 　　2.2废气处理 　　磁性固定化技术因为具有反应速度块、密度高、产物易分离、抗毒性较强等等优点，被广泛地应用到废气治理领域中。宣群等研究人员利用海藻酸钠进行固化实验，在对氧化亚硫酸铁的降解率超过了97%，得到不错的应用效果。马艳玲等研究人员利用海藻酸钙制定固定微生物颗粒实现对硫化氢等废气的净化，通过实验发现，硫化氢的排除率超过了90%，排除效果良好。此外，马艳玲通过对活性炭的应用，对假单胞菌进行吸附降解油烟废气，通过实验结果发现，当气流速低于8L/h，油烟浓度未超过100mg/L，容积负荷处于2.5～19.0g/m3h，油烟的滞留时间超过30s时，生活反应器对讲解油烟的效率超过了95%，降解效果十分明显，对油烟的处理效果明显，并且以活性炭为填充料的反应器具有较强的抗冲击能力，这也确保了其应用的合理性。 　　2.3废水处理 　　部分学者在尝试在污水处理过程中将磁性技术与固化技术结合，将磁性物质作为酶或微生物在固化过程中的载体，通过其具有的磁场和高效分离等特点对微生物和污水进行处理，这弥补了传统废水处理中难以对微生物进行处理，难以将水与微生物进行分离的弊端，探索出一条处理废水的新途径。在对磁性纳米球进行一系列地处理后，可以使其携带功能基团，这在一定程度上提高了载体对微生物的固载量。固定微生物附着在磁性载体上可以使其在废水处理上的效率、速度得到提高，同时在污水处理过程中还具备磁处理所具有的优势，也就是在存在外磁场的情况下，具有较强的磁响应，因此很容易从反应体系中将载体分离出来，具有良好的处理效果。 　　部分学者在磁性微球上固定辣根过氧化物酶，在固定酶过程中，酶最大固载量可以达到3.35mg/g，在反应器中利用其对废水（含有酚酞）进行处理，在实验过程中对废水的成分进行处理，通过测量，游离酶的动力学参数Km为224μmol/L，固定化酶动力学参数Vmax为371μmol/L；也有学者对磁活性污泥进行应用对奶厂生产过程中产生的废水进行处理，主要处理废水中的氨氮和有机物，相关实验表明，处理率分别可以达到98%和92%，并且随着科技的发展，处理率还会进一步提高，可见其是一种高效的处理方法；部分学者也针对功能化硅包覆介孔磁性载体固定细菌效果进行了研究，主要针对pH值、处理时间、处理温度等因素进行分析，同时在研究过程中需要将结果与其他载体固菌效果对比。实验结果显示在30℃环境中，摇床中的振动速度为200r/min，对固菌进行24h培养效果最佳，在城市污水处理过程中对固菌后载体进行应用，处理24h，主要处理过程中应当在pH=7，投加量为0.5g的最佳情况下开展，在该环境下，去除COD的量能够超过83%，利用pH=2的HCL溶液完成酸洗后的再生载体，将其应用到城市污水处理中，处理效果仍然可以超过76%。 　　将磁性载体固化酶放入磁场稳定流动床反应器中，可以简化整个体系在反应过程中的操作环节，比较适合规模化生产。通过对外部磁场的应用可以对磁性材料固定酶的运动方向和方式进行适当控制，通过该方式顶替传统机械搅拌的方式，可以使搅拌变得更加合理，使固定化酶的催化效率得到了进一步提高。 　　部分学者利用纳米磁粉磁化菌生物肥对屠宰场的废水进行处理，处理结果显示，通过对该工艺的应用，可以快速地分离磁性生物絮凝泥水混合液，在处理过程中仅需要15min便可以完成沉淀，磁粉和磁场能够促进微生物的新陈代谢，提高了污泥活性以及处理废水的效果，通过大量的实验结果进行统计分析，可以发现，利用其对屠宰场的废水处理，对SS、COD、NH3-N3种化学物质的.去除效率分别可以达到92%、96%、87%，通过处理后的排除的水的水质远高于排放标准，并且该工艺具有很强的抗冲击负荷能力，具有不错的应用前景。 　　3结语 　　磁性固化技术因为其自身具有的特点和优势,被广泛地应用到生物学、医学等多个领域中，并且对其的应用也已经逐渐趋于成熟，但是对其环境工程领域中的应用还处于发展阶段。因此，加强对磁性固化技术在环境工程领域中的应用的研究，扩大其应用范围，并且要将研究结果由实验阶段逐渐向应用阶段发展，进一步改善我国的环境。 　　论文二：环境工程专业化学污染教学改革 　　化学污染与生态是研究生态环境中的污染物与周围的生态环境之间相互影响的规律的科学，是环境工程专业的一门重要的专业课。化学污染与生态课程是一门综合性课程，同时又具有较强的现实性和实践性特点。针对化学污染与生态课程教学，我们在多年课程教学改革和实践中进行了一些探索并形成了一些想法。 　　一、课程特点分析 　　化学污染与生态课程是为环境工程专业三年级学生开设的一门综合性专业课程，这门课程涉及内容和范围比较广泛，因此在学习本课程之前学生需要具备与该课程相关的基础知识，学生不但要对有机化学和无机化学具有较深的理解，而且还应当深入了解生态学和环境学等方面的知识。在这门课程的学习过程中，学生在以前所学的相关知识的基础上进一步掌握化学污染物与生态环境的相互作用规律，并且能够根据所学的知识对实际污染过程进行分析并提出具体的防治措施。在这门课程的学习过程中，学生不但要学习各种理论知识，还应当能够进行相关的验证性和设计性实验，达到理论与实践的结合。同时，通过对该课程的学习，可以激发学生们的学习兴趣并且扩展他们的视野，为进一步学习环境工程专业的其他课程打下一定的基础。 　　 二、教学内容的设计 　　化学污染与生态课程的主要研究内容是化学污染物与生态环境之间的相互作用，对实际污染过程进行分析并提出具体的防治措施。该课程的一个重要特点是内容涉及多学科交叉，包括化学，环境学和生态学等学科的基本概念和基本原理。该课程涉及内容较多但课程学时数又有所限制，因此在课程教学内容的设计过程中要考虑到这些实际情况，防止该课程所讲述的内容与其他相关课程的内容产生重复现象，重点讲述本课程的核心内容。该课程的主要内容是以生态学的基本原理为基础，以化学和生态学理论相结合的观点探讨生态系统的结构和功能，详细研究非金属污染物，重金属污染物，有机污染物的来源，分布，循环，迁移转化规律以及对生态系统的作用和防治方法等。同时在教学过程中还要通过文字和影音图片资料介绍学科发展的前沿最新动态，让学生了解到最新的研究成果，这样可以使教学内容更丰富和充实。 　 　三、教学过程中教学方法的运用 　　在这门课程讲授过程中发现完全的以教师讲授教学内容的方法，很难适应学生能力培养的要求。这种教学方法不利于发挥学生的主观能动性，也不利于培养学生的创新思维。因此教学改革中需要改善教学模式，在课程讲授过程中既能发挥教师的主导作用又能调动学生学习的积极性，从而提高教学效果。同时在教学过程中不同的章节其具体的内容也不一样，可以针对不同的内容采用不同的教学方法，提高教学效率。在化学污染与生态课程的教学过程中运用了如下所述的多种教学方法。第一种方法是讲授法，讲授法是教学过程中最基本的方法，这种方法主要用于基本原理和基本概念的讲述。讲授过程中教师除了讲授课程中的内容以外，还可以结合自己的科研过程，把一些相关的内容进行讲述，使学生能够更多地掌握本学科的知识。第二种方法是课堂提问法，课堂提问可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生对问题积极思考的能力，通过主动思考学生对课程重点和难点的认识得以强化，使分析问题的过程思路清晰并且条理化。同时通过对以前所学知识进行课堂提问也可以巩固学生对所学知识的掌握。第三种方法是课堂讨论，课堂讨论是一种较好的教学方法，随着素质教育的深入，课堂讨论也被越来越多地使用，这种方法可以活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，有利于培养学生学习过程中的主观能动性，学生可以在课堂讨论过程中发现问题，然后通过讨论解决问题，是一种合作学习的过程，通过这种分析归纳总结的思维过程，可以让学生体会自主探究的过程，充分展示学生的个性。采用课堂讨论的方法的过程中，为了达到较好的教学效果，学生需要对问题进行充分的思考，为了使学生有充分的独立思考的时间，可以提前介绍下节课的主要内容以及提出的问题，上课时在教师的指导下通过课堂讨论的方式进行课程内容的学习。第四种方法是案例教学法，教师在课程讲述过程中要注意运用案例进行教学，通过实际案例对一些环境污染问题和事件进行探讨，可以使学生学会应用基本原理对实际情况进行分析，加深对所学知识的理解和掌握，同时还可以使学生及时了解这方面的研究热点以及最新科研成果。 　 　四、多媒体教学的应用 　　多媒体教学法是随着计算机多媒体技术的发展而产生的一种新的教学方法，是传统板书教学法的重要的辅助手段。多媒体教学法和板书教学法各有优点和缺点，根据环境污染与生态课程的特点，结合环境工程专业的特点，本课程采用多媒体教学法结合板书教学法进行课堂教学。在多媒体教学过程中，可以在很大程度上增加课堂教学的信息量，例如一些图表可以通过图片方式快速显示出来，这样就能把更多的时间放到对图表的分析上。同时，利用多媒体技术可以把一些抽象的理论和概念直观地显示出来，达到感性认识和理性认识的有机结合，例如可以通过动画讲述一些比较抽象的概念和过程。因此采用多媒体教学法可以提高学生学习这门课程的学习兴趣，有利于学生对课堂所学知识的理解和掌握，从而提高课堂教学的效果。当然，多媒体教学方法只是一种辅助教学手段，传统的板数教学方法仍有很强的灵活性和实用性，例如教师在黑板上对公式进行逐步推演要比多媒体教学法更符合学生的认知规律，在多媒体教学方法的应用过程中，要与传统的板书教学法相结合，这样才能达到更好的教学效果。 　 　五、适当增加实践性内容 　　化学污染与生态课程具有很强的现实性和实践性，因此应当开展实践教学活动，首先学生应当能够进行验证性实验的操作，在教师的指导下应用实验设备进行独立的操作，在实验过程中通过观察各种实验现象从而进一步加深对所学理论知识的理解和掌握。此外还鼓励学生进行创新性和设计性实践项目，例如让学生从一些环境污染问题中提出研究题目，查阅国内外与此研究题目相关的文献资料，然后进行讨论确定研究方案，在教师的指导下进行实验，通过这种具体的科研实践活动可以提高学生理论联系实际的能力，同时也巩固了在课堂上所学的知识。 　 　六、改变课程成绩评定方式 　　成绩的评定是化学污染与生态课程教学改革的一个重要方面，在成绩评定过程中需要要注重四个方面，第一个方面是对学生所学课程理论基础知识的成绩评定，这项评定通过笔试试卷考试的方式进行，考试过程采用教考分离的方法，防止任课教师试卷出题过程中的倾向性，这样能更客观地评价教学过程中教师的教学效果以及学生的学习成绩，同时试卷阅卷过程采用流水阅卷方式，在此过程中可以让每位教师对学生的答题情况进行分析，这样可以更客观地评估教学成效；第二个方面是对学生出勤和平时作业的成绩评定，第三个方面是学生在实践环节中的表现，最后是成绩评定过程中还要注重学生对化学污染与生态学科发展的认识，以及对所学的一些基本原理在自己专业领域中的应用的认识。 ;

一、个人介绍：本人考研上岸合肥工业大学环境科学，一路走来，好像并不是那么顺利，哭过、偷懒过、失眠过、挣扎过，但是还好，曾经那个自己没有放弃，跌跌撞撞地过来了。与其说做题技巧是成功路上的锦上添花，不如说那日复一日的踏实学习才是上岸的唯一途径。对于考研，我想分享的如下。二、择校1、首先在选择学校的时候，我第一考虑的就是学校的声望，再者是地理位置，最后是学科实力。本科的时候去了南方念书，所以一直就想着研究生回合肥，然后我对合肥一直都比较向往，也打算以后在合肥工作定居，而合肥最好的大学毋庸置疑就是合肥工业大学，并且重大环境的实力也是非常强的，学科评估也是B+，有着非常好的师资和科研实验设备。重大不仅可以给我提供非常好的科研学习平台，并且每年的毕业生有相当多的进入国企工作，同时也有很多在研究所和高校继续深造的，所以最终我选择了合肥工业大学作为我的考研目标。2、对于考研情况，其实每年都大同小异，但是有一点需要明确的就是近几年的考研形势是越来越严峻了，考研难度也越来越大，所以大家必须要付出百分之二百的努力，才会得到自己想要的结果。重大环境科学与工程近几年的录取人数包括推免在内差不多都控制在50左右，如果推免人数不够的话，统考招生名额就会相应的增加，今年22的总计划招生是57人，其中推免29，公招28，但最后统招的名额涨到了43，然后复试线近几年都稳定在320，复试差额比差不多是1.58:1。其实每年最后实际录取的人数会比当年计划招生人数多，所以合肥工业大学真的是一个性价比非常高的学校，而且也不歧视本科，我知道的就有很多二本院校的学生考进去。如果大家决定了考合肥工业大学，只要好好准备，基本上都不会有太大的问题。二、初试准备1、我正式开始复习的时间是在6月份，是在期末考试结束后，才全身心的投入到考研准备中。合肥工业大学的环境科学与工程考试科目为政治、英语一、数学二和862环境科学与工程基础。接下来，我依次给大家讲讲我的备考经验。2、英语（1）首先是英语，因为英语不是一门能在短时间内就涨分很多的科目，而是需要长期的积累。不用我多说，大家一定知道单词是最基础也是最关键的部分，所以单词是每天都必须背的，具体背的数量根据自己的情况来决定，前期每日单词的背诵量可以稍微少一点，然后不断的增加。其次，英语特别重要的就是真题了，只要把真题用好做好，考一个漂亮的分数就不是大问题。前期不需要按套卷的形式来刷题，保证每天要拿一个小时出来，做做阅读，找出自己的薄弱环节，再对症下药。（2）后期到了9月份的时候，我建议大家再以套卷的形式来刷题，然后计时，这样到了考场上也不会因为时间分配有误而手忙脚乱。我建议刷题的顺序是从准备英语开始一直到8月份，就只做阅读部分，然后8月、9月加入小三样，10月就主要整理作文，就这样一个循序渐进的过程，中间最好留最近两年的真题，放到最后来做模拟。（3）考场上的答题顺序因人而异，我个人是先写的作文，因为我担心把作文放到最后写会忘记自己考前背好的作文模板，所以就是先写的作文，然后去做阅读，最后是小三样。我希望大家在英语这门学科上一定要坚持，前期也许看不到进步，但到了后期冲刺你会发现比起刚开始的自己，英语水平是得到了质的飞跃。在最后的冲刺阶段，拿出近五年真题进行模拟考试，按照英语考试的时间进行作答。3、政治（1）接下来谈谈政治，很多同学会因为没有政治基础就早早的开始了复习，但我个人觉得是没必要的，因为政治基本上都是以背诵为主，如果开始的过早是很容易忘记的，所以政治差不多从7、8月开始都行。（2）前期主要是看视频课程再做相应的题，我是徐涛老师的强化班课程、肖秀荣老师的精讲精练和1000题搭配使用。时间充足的同学可以将1000题多刷几遍，如果时间比较紧，可以刷一遍但必须要好好总结，将容易搞混的知识点分类整理好。（3）最后就是特别关键的押题卷，市面上有很多机构的老师都有出卷子，但我选择的是肖秀荣老师的肖四和肖八，因为每年肖老师都可以押中很多的题，所以背他的押题卷绝对没错的。（4）在冲刺阶段中一定要给政治充足的复习时间一般2到3小时一天。进入12月份，购买肖秀荣老师的八套卷和四套卷，进行最后的冲刺。肖四的大题必须全部背下来，考研卷上会出现原题。4、数学合肥工业大学数学考的是数二，也就是说只有高等数学和线性代数两个部分，比起数一和数三少了相当一部分的知识要求，相对来说要轻松一些。我个人的数学备考主要分了三个阶段。第一阶段是基础阶段，我大学本科数学成绩还不错，但是因为过去的时间比较久了，很多东西都忘了，所以我就是从基础部分重新开始的，如果有同学的数学基础特别好，可以略过这个阶段。在基础阶段，我主要是将大学数学的教材大致过了一遍，选做了部分课后的练习题，这样对考试的重难点就有了一个大概的轮廓。然后我就去看武忠祥老师和李永乐老师的基础班视频课程，并且搭配了相应的660习题。660我刷了两遍，第一遍做的时候我是每道题都做了，到了第二轮刷题时我就只做一轮刷题时做起来比较费劲的题和错题。第二个阶段，强化。首先是看武老师和李老师的强化视频课，然后做330和李林的108，这些题都算是比较有难度的，只做一次是很难吸收，所以每天到了晚上的时候我会将白天做的题进行思考总结，一周再弄一个小结，这样就相当于一道难题做了3遍也思考了3遍。强化阶段结束后，我就开始刷真题，基本上每天保持一套真题，大概刷了两遍。真题刷完后就到了最后的冲刺阶段，因为我已经习惯在每个阶段先报班看视频课，然后再刷题，所以冲刺阶段我也报了两位老师的冲刺课程，如果大家觉得没有必要的话，也不用非得去看冲刺视频课，这个根据自己的情况来即可。冲刺课程比起基础和强化没有那么多的章节，主要是方法技巧，如何在考场上尽可能的多拿分，和讲了一些比较有难度的题型。我把冲刺视频课看完后，就全身心的投入了刷题中，每天做一套模拟卷，并改错总结，一直到考试前一周，就差不多刷完了市面上比较有名的老师出的模拟卷，虽然题海战术看起来是一种比较笨的方式，但也是提高数学最有效的方式，因为大家大部分都是普通人，只能多做多看新题难题才能保证在考场上游刃有余。在冲刺阶段，选择李林老师的六套卷和四套卷加上真题（建议10到21）。数学的复习一定是一个长期的过程，一定要踏踏实实，不能投机取巧。5、专业课（1）最后就是专业课。我的专业课有三本书，对于《环境工程原理》来说，有许多的计算题。要把重点章节的计算题和相关公式反复做几遍才能掌握计算的核心技巧。对于《环境工程微生物》和《环境工程生态学》来说，在暑假之后每天要抽出两个小时背书，要把几乎所有的知识点都背下来，而且反复几遍。重大的专业课考的是862环境科学与工程基础，最主要就是微生物和水污染控制工程。这两门课都是本科教学时的重点，我觉得大家应该印象都还是比较深，所以这两门课对于我们来讲算是有基础的，复习起来也会相对容易一些。微生物我用的教材是《环境工程微生物学》第四版，主编是周群芬和王世芬，水控用的是《排水工程》第五版下册，张自杰主编。（2）前期我主要是看课本，不错过教材上的任何一个知识点，尤其是本科老师上课时画的那些重点我更是非常重视，因为虽然学校不同，但是专业课的重点都是大同小异的。特别是微生物和水控这两门课有特别多的共同之处，因为水控的重点就是生化处理时的微生物技术，在微生物这本书上出现的用微生物解决废水的原理过程，排水工程这本书上都会有重复，所以我建议大家先把微生物这本书的知识点看熟悉理解后，再去复习排水工程。由于两本书内容比较多，所以建议大家最好列一个list，把每天要复习的章节计划好，然后每天复习新章节前都先抽个二十分钟左右的时间复盘一下前一天所学的内容。（3）微生物部分主要要弄清楚在处理废气废水废渣的工艺中，如何起作用、起作用的机理是什么，对微生物的分类这种基础的知识点更要搞清楚。排水工程最关键的就是工艺流程，能够说出工艺流程每个处理阶段的原理和应用到的技术。还有那种名词解释也尽量多背背，主观题部分就是要有逻辑且有理有据的回答。对书上的内容差不多都熟悉了后，就可以开始上真题了，每天或者每两天背诵一套，那些经常考的题和知识点，就在书上标记出来，然后可以留一套放到12月来做模拟训练。真题尽量能多背几遍就多背几遍，不要停，每天都得看一些题保持对题目的敏锐度，有遇到忘记的知识点就要立刻去翻教材然后背下来。（4）我个人认为不用去买太多的资料，专业课用好真题和教材就足够了，关键的是大家一定要理解，光靠死记硬背是不行的。只要好好的踏踏实实的复习，肯定可以取得理想的分数。三、复试准备1、合肥工业大学复试科目主要是英语听力、口语，环境科学与工程综合，综合里面主要考察的就是水气固污染控制工程和环境评价等。所以可以看出复试需要看的书和内容比初试要多，所以我建议大家在初试结束后，休息个一两周就可以开始着手准备了，因为复试考察的内容比较多，尽早开始总是好的。2、今年复试时间是在3月24日，采用的双机位，复试前会有通知给到考生，让交复试材料到某个邮箱，这些只要按学校的要求来就没问题。然后今年的复试线是320，最终录取人数为43人。4、面试主要考核考生思政品德、创新能力、专业素养和综合素质等，复试主要包括20分的英语水平面试，80分的专业水平面试，然后每位考生的面试时间在20分钟左右。英语环节就是自我介绍和老师随机问几个英语问题，这些都是需要我们提前准备并且背熟的，在说英语是一定要自信，嗓音洪亮口齿清晰。专业水平面试环节就是先抽题，这些题目主要就是来源于上面提到的那些书，大家请务必一定要多看几遍，抓好重点。然后老师会从你提前发的复试材料中找到自己感兴趣的地方，问上几个相关的问题，所以复试材料中让填写的个人情况大家一定要好好填，不能给自己挖坑。5、我觉得面试时一定得自信，然后保持谦虚的态度，还有就是一定得表现出你的专业基础是扎实的，所以希望大家复试需要看的书一定要尽早的学起来，不要拖到面试前几天再来看书，那个时候就很困难了。大家在面试环节也不要掉以轻心，要拿出初试学习专业课的精神来，这样成功就会离我们更近一步。四、寄语：考研究竟让你得到什么？这是每个经历过考研的人必须思考的一个问题。考研绝不仅仅只是拿到了一张研究生录取通知书，也不仅仅是开启了一个人三年的美好生活。而考研教会了我们如何面对困难，如何迎接挑战，给今后的生活注入了无限的力量。朱伟老师曾经说过：少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。考研会经历黑暗，会面对失败，也许前途迷茫，也许惶恐未来。但永远不要忘记自己的梦想，去追去闯。越努力，越幸运。你终将上岸，成为自己的光。

广西大学1506环境工程原理考研复试参考书：胡洪营《环境工程原理》。《环境工程原理》是“十五”国家级规划教材《环境工程原理》的配套教材，内容包括习题解答、思考题和综合练习题三部分。习题解答部分对《环境工程原理》教材中的习题进行了较为详细的解答，其主要目的是训练学生的基本设计计算能力并为学生自学提供参考；思考题部分的主要目的是加强学生对基本概念、基本原理和基本过程的理解；综合习题部分的主要目的是训练学生对知识的综合应用能力和解决问题的能力。

环工原理和化工原理还是有区别的，应用方面和学习内容都不同，环工的原理应用在环境污染治理（物理化学生物各种治理方法等等都有），化工原理多用于化工厂生产化工产品（如分离提纯、传热等等跟物理化学比较接近），不会涉及生物生态这些内容

环境工程原理:是指我们实施环境工程，保护环境所遵循的道理。环境工程实验:为了学习环境，了解环境所做的验证实验。

移个项：（输出系统的物料的总能量）+（对外界所作的功）＋（系统内能量的积累）＝（系统从外界吸收的热量）+（输入系统的物料的总能量）。会好理解一点。希望对你有所帮助！

蓝线是雷诺数60000，红线为相对粗糙度0.06，这里只能大概估计相对粗糙度曲线的走势，曲线比较平直，稍向右下倾斜。 蓝线和红线的交点，去对应左边的纵坐标，即为摩擦系数，我求的是0.08 不同的人，结果可能会不同，但基本就是0.08左右。也可以认为，相对粗糙度为0.06 处于完全湍流区，摩擦系数只与相对粗糙度有关，与雷诺数无关。由相对粗糙度为0.06，直接确定摩擦系数为0.08

掌握了基本环境工程原理，在环评污染防治设施可行性分析中，你就不发愁了。

请问你要问环境工程原理与环境工程的关系是什么吗？环境工程原理与环境工程是包含和被包含的关系。环境工程原理是环境工程研究学当中的一项原理。

设计任务书一、 设计题目活性炭吸附废水的吸附塔设计二、 设计任务及操作条件1、处理水量Q=200m3/h2、原水COD平均120mg/L3、出水COD小于30mg/L4、活性炭吸附量q=（0.12～0.2）g COD/g炭5、活性炭与水接触时间10～30min6、污水在塔中的下降流速5～10m/h7、反冲洗水的线速度28～32m/h8、反冲洗时间4～10min9、冲洗间隔时间72～144h10、炭层冲洗膨胀率30%～50%11、水力输炭管道流速0.75～1.5m/s12、水力输炭水量与炭量体积比例10:1三、设计内容1、设计方案的确定及流程说明2、吸附塔的面积、塔径、高度、容积、活性炭质量、再生周期等计算3、吸附塔附属结构的选型与设计4、吸附塔工艺流程图5、吸附塔计算图6、设计说明7、参考文献设计方案和流程的说明 由于电镀废水中Cr6+属于有毒重金属离子，不能直接排放。根据国家环境标准对废水的处理要求，考虑经济性与实用性，选用活性炭吸附,采用二塔并联降流式固定装置。 吸附是一种物质在另一种物质表面上进行自动累积或浓积的现象，可以发生在气-液，气-固，液-液两相之间。在污水处理中，吸附则是利用多孔性固体物质的表面吸附污水中的一种或多种污染物，从而达到净化水质的目的。活性炭是常用吸附剂之一。 固定床吸附器最大的优点是结构简单、造价低、吸附器磨损少、使用方便。它是污水处理中常用的吸附装置。污水连续地流过装有吸附剂的固定床层，被吸附后的污水连续排出。当出水水质不符合要求（即床层被穿透）时，则停止进水，将吸附剂再生。固定床根据水流方向又分为升流式和降流式两种。降流式水流自上而下，出水水质较好，但水头损失大，需对床层定期进行反冲洗。而升流式水流由下而上流动，这种床型水头损失增加较慢，运行时间较降流式长。 根据处理水量、原水水质及处理要求，固定床可分为单床和多床系统，单床一般用于处理规模小的工艺。多床层又分并联、串联两种，该设计根据实际要求选择大规模处理，出水要求低的并联方式。设计参数选择及计算1、设计参数选择 处理水量200m3/h、原水COD平均120mg/L、出水COD=30mg/L、活性炭的吸附量q=0.14gCOD/g炭、活性炭与水接触的时间30min、污水在塔中下降的流速V=8m/h、反冲洗水的线速度28m/h、反冲洗时间6min、反冲洗间隔时间80h、炭层冲洗膨胀率45%、水力输炭管道流速0.8m/s、水力输炭水量与炭量体积比例10：1、炭层密度ρ=0.43t/m3。计算①吸附塔的面积：2②每个塔的面积：2③吸附塔直径：④吸附塔炭层的高度：⑤每个吸附塔的炭层容积：3 ⑥每塔填充活性炭质量：⑦每塔每天应处理的水量：⑧每个吸附塔每天应吸附的值：⑨活性炭再生周期：三、吸附塔附属结构的选型和设计 ⒈活性炭 活性炭是最常用的非极性吸附剂，由木炭、坚果壳、煤等含碳原料经炭化与活化制得的一种多孔性含碳物质，有大的比表面积（600～1500m2/g)，吸附容量大，吸附能力强，该设计属于液相吸附，一般用孔径为（210-3～0.1）的活性炭。它有稳定的化学性质，易再生与再利用，来源广、价格低。它对铬阳离子也有还原作用；在选用活性炭处理装置设备时应选不锈钢材料，防止活性炭与普通钢材接触发生严重的化学腐蚀。 2. 支撑装置 位于填料底部，安装平稳，既要保证能够支撑填料层的质量，又要保证液体能通畅的流动，具有耐腐蚀性，耐压，耐冲击。根据以上要求我们常选用不锈钢作为支架材料。 液体分布装置 让液体分布装置设在塔顶，让废水均匀的分布在填料表面，设备的耐腐性强。考虑易于维修又使布水均匀，且具有一定的水力冲刷强度及直径大小，选用不锈钢材料的可拆卸多孔管布水装置。 4.液体出口装置 沉降式,出口位于塔底。管与塔接触部分密封性好，防止出现液封现象，保证出水通畅流出，还要防腐蚀，耐压，耐冲击。选排水管的直径为100mm，多用价格低、容易得的铸铁。 5．反冲洗设备 防止堵塞，设在吸附层的下方，孔管布水，孔径为10mm，使冲洗水在整个底部平面均匀分布，冲洗时间为6min,每80h冲洗一次。以长久利益来看，选用费用高，操作简单，能较长时间向塔内输水，泵小、耗电较均匀的冲洗水塔来排冲洗后的水。 四、吸附塔工艺流程图 吹出气 A、B并联吸附，C再生； 加料 下一个阶段是：A再生，B、 C并联吸附；再下一个阶段 是：A、C并联吸附时，B再 生。这样以此类推。 A B C产品 部分产品用作再生气吸附塔计算图 设计说明 1、设计要求： ①处理水量大、出水水质高、可回收、吸附剂可再生、设备耐腐性强。 ②采用柱状活性炭进行吸附，不易堵塞。若用粉末活性炭吸附，要防火防爆，而且对设备要求也高，投资高，麻烦。 ③反冲洗时要让冲洗水均匀分布，有足够的冲洗时间，冲洗后的水要及时排出。 ④活性炭的再生:吸附剂在达到吸附饱和后，必须进行脱附再生才能重复使用。所谓再生，及在吸附剂本身不发生或很少发生变化的情况下，用某种方法把吸附质从吸附剂空隙中除去，恢复它的吸附能力，这样就可以大大的减少水处理运行成本。再生分为：加热再生法，化学氧化再生法，溶剂再生法。我们选用加热再生法，它是目前最常用最有效的一种再生方法。其再生步骤如下： a. 脱水：使活性炭和含铬电镀废水进行分离。 b. 干燥：加热到100～150℃，将吸附在活性炭细孔中的水分蒸发出来，同时使一部分低沸点的有机物也够挥发出来。 c. 炭化：加热到300～700℃，使高沸点有机物热分解，一部分低沸点有机物挥发，另一部分被炭化留在活性炭细孔中。 d. 活化：加热到700～1000℃，将炭化阶段留在活性炭细孔中的残留物用活化气体（如水蒸汽、CO2及O2）进行氧化反应，反应产物以气态形式逸出，达到重新造孔的目的。 e. 冷却：把活化后的活性炭用水急剧冷却，防止氧化。 主要设计参数：参 数 内容 吸附塔面积A 每个塔面积A" 吸附塔直径D 吸附塔炭层高度h 每个塔炭层的容积V 每塔填充活性炭质量M 每塔每天应处理水量Q1 每个吸附塔每天吸附COD值 活性炭在生周期T数 值 25m2 12．5m2 4m 4m 50m3 21．5t 2400t 216kg/d 14d影响吸附的因素：①吸附剂的种类：一般来说，极性吸附剂易吸收极性吸附质，非极性吸附剂易吸收非极性吸附质。②活性炭的比表面积：比表面积（600～1500m2/g)越大，吸附能力越强，吸附量越大。③孔结构：孔径越大，比表面积越小，吸附能力差。该设计属于液相吸附,孔径一般为（210-3～0.1）。④ 温度：其他条件不变的条件下，低温有利吸附，升温有利脱附。⑤pH值：在酸性溶液中，活性炭的吸附率要比在碱性溶液中高一些。⑥接触时间： 在进行吸附操作时，应保证吸附质与活性炭有一定的接触时间，使吸附接近平衡，以充分利用活性炭的吸附能力。吸附速度越大，吸附时间就越短。七、参考文献 《环境工程原理》 化学工业出版社 主编：张柏钦，王文选 2003,7《水污染控制技术》 化学工业出版社 主编：王金梅，薛叙明 2004,3

一 环境工程专业课程 环境工程专业课程体系由普通教育（通识教育）、专业教育和综合教育三大部分构成，除学习数学、物理学、化学、外语、计算机应用等基础理论知识外，还学习力学、工程制图、电工学、环境工程原理、环境监测、环境工程微生物学等专业基础理论知识，重点掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划与管理、清洁生产、生态工程等专业知识。主要实践教学环节有环境工程实验技术等实验课、水污染控制课程设计、大气污染控制课程设计、给排水管道系统课程设计、认识实习、金工实习、测量实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等。 二 学校 室内设计和环境艺术设计的主要课程是什么 看你喜欢哪个了 环艺比室内涉及的范围要广 室内设计则是对建筑内部空间的设计 环境艺术设计包括景观园林设计和室内设计等 不同的学校所开设的专业类别也会有所不同的 我是学环艺的 但是我们大二还要分室内跟景观设计 没有哪个好不好 只是看你喜欢哪方面了 三 大学环境工程专业都学什么课程啊 环境工程专业在近几年一直是热门专业，不少艺术生留学都选择的是环境工程专业。下面我给大家带来了最新的世界环境工程专业大学排名，希望对你们有帮助。 1.斯坦福大学(Stanford University) 斯坦福大学(Stanford University)，全名小利兰·斯坦福大学，或译作史丹佛大学，通常直接称作斯坦福大学，坐落于美国加利福尼亚州斯坦福市，是一所享誉世界顶尖的私立研究型大学。 斯坦福大学土木与环境工程系目前拥有全职教授35人，研究领域包括六大方向。其中，环境工程当之无愧是世界第一。 2.瓦格宁根大学（Wageningen University） 瓦格宁根大学（Wageningen University）位于荷兰中部，是一所研究生命科学的著名高等学府，始建于1876年。作为瓦格宁根大学研究中心(Wageningen UR)的一部分，它已发展为一个国际性的科研机构。 瓦格宁根大学在环境科学与生态学方面的研究机构中其排名世界第一。 3.加州大学伯克利分校(University of California-Berkeley) 加州大学伯克利分校(University of California-Berkeley)是美国顶尖公立研究型大学，也是世界上最富盛名且最顶尖的公立大学。加州大学伯克利分校是加利福尼亚大学中最老的一所，也是美国大学协会(Association of American Universities)创始会员之一。 加州大学伯克利分校的工程学院被誉为世界顶尖工程师的摇篮，工程学院下设八个本科工程项目，其中就有土木工程与环境工程系。 4.哈佛大学(Harvard University) 哈佛大学(Harvard University)，简称哈佛，坐落于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。哈佛大学被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。 5.斯德哥尔摩大学（Stockholm University） 斯德哥尔摩大学（Stockholm University）建立于1878年，坐落于素有北欧的威尼斯之称的瑞典首都斯德哥尔摩，是瑞典规模最大的综合类大学之一最初只开设自然科学方面的课程。1904年建立授予学位制度，在随后的20年间创建了法律和人文科学学院。 6.牛津大学(University of Oxford) 牛津大学(University of Oxford)，简称"牛津"，位于英国牛津，是一所誉满全球的世界顶级研究型书院联邦制大学，与剑桥大学并称牛剑，与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属"G5超级精英大学"。 牛津大学分校迈阿密大学的工程与应用科学学院设有环境工程专业，环境工程专业开设硕士学位。 7.科罗拉多州立大学(Colorado State University) 科罗拉多州立大学(Colorado State University，简称CSU)是一所四年制公立大学，成立于1870年，是美国著名的公立大学之一。 科罗拉多州立大学工程类设有环境工程专业，是科罗拉多州立大学的热门专业。 8.苏黎世联邦理工学院（Eidgenssische Technische Hochschule Zürich） 苏黎世联邦理工学（Eidgenssische Technische Hochschule Zürich）院创建于1855年，是世界最著名的理工大学之一，在全世界范围亦与美国麻省理工学院享有同样崇高的声誉，连续多年位居欧洲大陆理工高校翘首，享有"欧陆第一名校"的美誉。 9.伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(University of Illinois at Urbana-Champaign) 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(University of Illinois at Urbana-Champaign，缩写为UIUC)，建立于1867年，位于伊利诺伊州幽静的双子城:厄巴纳-香槟市，是一所享有世界声望的一流研究型大学。 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的土木与环境工程系多年一直位居美国专业排名前列。其环境工程专业设在工程学院，有EES和EHHE两大方向。 10.昆士兰大学(The University of Queensland) 昆士兰大学(The University of Queensland)，简称昆大，世界百强名校和顶尖的高等科研学府之一，始建于1910年，是昆士兰州的第一所综合型大学，也是澳大利亚最大最有声望的大学之一，同时还是六所砂岩学府(Sandstone Universities)之一。 昆士兰大学优势专业很多，环境专业和工程专业就是其中之一。昆士兰大学环境工程专业主要培养具备定量分析能力，又对整个环境中的物理、化学和生物间的相互作用有全面了解的环境科学人才。 以上就是关于世界环境工程专业大学排名的介绍，希望对环境工程专业留学的艺术生有所帮助。 四 教学环境与隐性课程的关系 教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不同的构成要素。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛 五 环境艺术设计在大学了里都学些什么课程啊 大一时基础课，很copy多专业上的都一样的，像素描，色彩，平面构成，立体构成，色彩构成，装饰基础，雕塑等，还有学一些理论课，如马克思主义哲学，设计概论，等等。大二时才开始学专业课，如室内设计初步，工程制图，photoshop,建筑速写，写生，室内设计与建筑史，家具设计，写生实习，设计技法表现，基础摄影，中外美术鉴赏，建筑装饰材料，小型建筑设计，园林设计，民居设计，展示设计。总之学的很杂很多。每个学校的课程都不太一样，环艺专业大致分为两个方向，室内设计和室外设计。每个学校的侧重点也不一样。学校学的多但不细，想要自己学好，还是要靠自己。 六 大学里的环境设计有哪些课程 大一时基础课，很多专业上的都一样的，像素描，色彩，平面构成，立体构成，色彩构成，装饰基础，雕塑等，还有学一些理论课，如马克思主义哲学，设计概论，等等。 大二时才开始学专业课，如室内设计初步，工程制图，photoshop,建筑速写，写生，室内设计与建筑史，家具设计，写生实习，设计技法表现，基础摄影，中外美术鉴赏，建筑装饰材料，小型建筑设计，园林设计，民居设计，展示设计。总之学的很杂很多。 每个学校的课程都不太一样，环艺专业大致分为两个方向，室内设计和室外设计。每个学校的侧重点也不一样。 七 环境科学专业有哪些课程 除了通修的还有大学化学，生态学，环境学，水资源，给排水，流体专力学，生态毒理学，后面还属有化工，有机化学等等，我还没毕业暂时知道这些，希望给你帮助噢 PS:学什么课程要看学校安排哦，各学校不大一样的，还有看专业分的方向 八 mydreamschool新学校的环境、老师、同学新课程等等 is the shortest and naughtiest in my family.My name is Liu Xiaojing.I am a middle school student. This is my family--a happy family. 九 校园环境也是课程的一部分,那么它属于什么课程 品社？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

环境经济补偿，环境处罚，碳交易，环境正效益带来的经济补偿核算。可能没有具体的行业，但是做工程和环评都能用得到。

环境工程原理稳态系统可以在东莞理工学院学。根据相关信息显示，用物理量及其表示方法，掌握稳态系统、非稳态系统，封闭系统与开放系统的区别及联系，熟练掌握稳态反应系统物料衡算及能量衡算。

环境工程专业还是有出路的拓展资料:环境工程是中国普通高等学校本科专业，属环境科学与工程类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位.该专业学生在校期间，除公共基础课外，还将学习力学、化学系列课程、环境微生物学、环境工程原理等系列专业基础课及实践课程。毕业后或报考环境工程、环境科学、市政工程等专业的研究生深造，还可从事与环境相关的科研教学、规划设计、咨询评估、监察管理、施工运营、产品销售等多项工作。课程体系和课程设置应能支持培养目标和各项毕业要求的有效达成。课程体系设计应有行业或企业专家参与。各高校应根据人才培养目标，将核心知识领域的知识单元组合成核心课程。将这些核心课程根据学科的内在逻辑顺序和学生知识、素质能力形成的规律组织编排，并适当增加自己学校研究或应用特色内容，形成专业核心课程体系。环境工程专业人文社会科学类通识教育课程占总学分的比例不低于15%，数学和自然科学类课程占总学分的比例不低于15%，专业类基础知识和专业知识课程占总学分的比例不低于30%；实践类课程和教学环节占总学分的比例不低于20%。涵盖马克思主义基本原理概念、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、外语、人文社会科学、计算机与信息技术等基础理论和知识，涉及创新创业方面的知识，具体内容由各高校根据办学定位和人才培养目标确定。环境工程专业的基础知识应覆盖数学、物理学、化学（无机化学、分析化学、有机化学、物理化学）、生态学、环境学、地质学、环境化学、环境微生物学（或生物学）等的核心概念、基本原理、基本技术和方法，具体内容由各高校根据办学定位和人才培养目标确定。

两个都是不错的专业。1、差别：这两个专业研究的侧重点不同，环境科学更偏向理科也就是理论方面的研究，而环境工程更注重工科也就是实际方面的应用。2、是否考数学：不同学校有不同的要求，有的学校要求考、有的学校不要求。我考的学校是厦门大学，09年改革成要考数学，所以应该来说普遍是要考数学。环境工程因为偏向工科所以一般要求考数学。课程体系《环境监测技术》、《环境毒理学》、《环境土壤学》、《环境影响评价与环境规划》、《GIS与环境信息系统》、《固体废物处理及资源化》、《水处理工程》。《环境工程原理》、《大气污染治理》、《环境管理与规划》 部分高校按以下专业方向培养：监测与评价、景观规划设计、环境工程与管理。

【专升本快速报名和免费咨询：https://www.87dh.com/xl/ 】兰州资源环境职业技术大学统招专升本生态环境工程技术专业介绍已经公布，从专业简介、特色优势、师资队伍、主要课程及就业方向等几个方面做了详细讲解。详情如下：兰州资源环境职业技术大学专升本生态环境工程技术专业介绍点击查看：甘肃专升本在线题库专业名称：生态环境工程技术培养目标：生态环境工程技术专业为资源环境与安全大类中环境保护类下的职业本科层次专业。旨在培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和精益求精的工匠精神，掌握较为系统的生态环境工程学科基本理论知识和技术技能，具有一定的工艺设计、技术实践能力，能从事科技成果、实验成果转化，胜任生产加工中高端产品、提供中高端服务、解决较复杂问题、进行较复杂操作，具备较强的创新创业能力和可持续发展能力，面向生态环境保护、环境治理修复等生态环境工程领域（行业），能够从事生态环境监测、污染控制、工艺设计、环保设备安装调试等工作的高层次技术技能人才。主要专业课程：无机化学、无机化学实验、有机化学、环境工程制图与CAD、分析化学、分析化学实验、生态学导论、环境工程原理、土壤环境学、仪器分析等专业基础课程；环境监测、固体废物处理与资源化、水污染控制工程、大气污染控制工程、土壤污染与防治、环保设施运营与管理、生态恢复与生态工程技术、物理性污染与防治、环境工程微生物学等专业核心课程；环境化学、可编程控制技术、环境评价与规划、环境工程专业英语课程等专业拓展课程及有关实践性教学环节。兰州资源环境职业技术大学统招专升本专业介绍：生态环境工程技术专业已经公布，更多甘肃专升本资讯，请关注甘肃专升本栏目页面。相关阅读：兰州资源环境职业技术大学专升本专业介绍汇总专升本有疑问、不知道如何总结专升本考点内容、不清楚专升本报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

一般来讲有以下的课程，但每个学校的情况不一：高等数学、无机化学、工程制图与识图、大学英语、计算机文化基础、大学体育、思想道德修养与法律基础，等等的，还有很多的课程，我也只是简单的说了些。

工科，我今年就要考环境科学与工程的研究生呢，据我所知，环境科学与工程比环境工程更偏文一点，如果你想以后往环境评价这方面发展可以考虑看看。望采纳

第一章 绪论第一篇 环境工程原理基础第二章 质量衡算与能量衡算第一节 常用物理量第二节 质量衡算第三节 能量衡算思考题与习题本章主要符号说明第三章 流体流动第一节 管流系统的衡算方程第二节 流体流动的内摩察力第三节 边界层理论第四节 流体流动的阻力损失第五节 管路计算第六节 流体测量思考题与习题本章主要符号说明第四章 热量传递第一节 热量传递的方式第二节 热传导第三节 对流传热第四节 辐射传热第五节 换热器思考题与习题本章主要符号说明第五章 质量传递第一节 环境工程中的传质过程第二节 质量传递的基本原理第三节 分子传质第四节 对流传质思考题与习题本章主要符号说明第二篇 分离过程原理第六章 沉降第七章 过滤第八章 吸收第九章 吸附第十章 其他分离过程第三篇 反应工程原理第十一章 反应动力学基础第十二章 反应动力学的解析方法第十三章 均相化学反应器第十四章 非均相化学反应器第十五章 微生物反应器参考文献附录

环境工程原理分析问题的基本方法包括（） A.头脑风暴B.物料与能量衡算C.微观过程解析D.变化速率的数学表达正确答案：物料与能量衡算微观过程解析变化速率的数学表达

环境工程包括哪些专业？环境工程中国普通高等学校本科专业本词条是多义词，共3个义项环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、工程制图、环境微生物学、生物化学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。中文名环境工程外文名Environment Engineering授予学位工学学士修学年限四年专业代码082502【百科专业甄选】 pick国内高校更多热门专业进入专题快速导航培养目标设置背景专业排名知识技能专业特色相近专业重点学科开设院校资格考试发展前景主干课程主干学科：土木工程、化工与制药工程、生物工程。核心知识领域：环境监测、环境生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划和管理。[1]培养目标本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程高级应用型人才。[1]设置背景环境工程专业培养具备城市和现代工业环境保护方面的水、气、声、固体废物污染防治、环境规划、资源保护、环境影响评价等方面的基础知识，能够在环保部门、工矿企业、科研单位、火力发电厂等从事规划、设计、管理和研究开发工作的高级应用型人才。专业排名根据教育部学位与研究生教育发展中心公布的2012年学科评估结果，环境科学与工程学科评估结果如下[2]：学校代码及名称 学科整体水平得分10003 清华大学 9710213 哈尔滨工业大学 9010247 同济大学 86

你找个学校看看他的教学大纲就知道了，就业的地方就只有环境监测站还有环保公司，总体来说就业面狭窄

环境工程都包括哪方面！不太清楚！但是电厂的保温材料！都是采用的岩棉和硅酸铝！温度太高必须混合用！

帮助人们处理好和环境的关系，更加合理的规划环境的使用

环境工程原理环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理、典型设备的构造与操作原理，以及各单元过程的设计计算，需要高等数学、物理学及物理化学等课程的基础知识 。环境工程特点环境工程原理不仅广泛应用于环境治理工程中，而且还广泛应用于化工、冶金、电子、医药、轻工、航空等行业和部门，其内容是从上述行业当中许多具体的生产过程中抽象概括出来的。目的是应用这些一般性的基本原理、基本概念和知识，针对不同场合和不同生产对象具体解决某个特定的实际过程所涉及的单元操作、流程、设备的选择。这些问题具有很强的工程性。

系统阐述环境工程原理的基本方法如下：环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理、典型设备的构造与操作原理，以及各单元过程的设计计算，需要高等数学、物理学及物理化学等课程的基础知识 。环境工程原理特点：环境工程原理不仅广泛应用于环境治理工程中，而且还广泛应用于化工、冶金、电子、医药、轻工、航空等行业和部门，其内容是从上述行业当中许多具体的生产过程中抽象概括出来的。目的是应用这些一般性的基本原理、基本概念和知识，针对不同场合和不同生产对象具体解决某个特定的实际过程所涉及的单元操作、流程、设备的选择。这些问题具有很强的工程性。（1）过程影响因素多，对于每一个单元操作其影响因素可分为以下三类。① 物性因素 同一类分离设备可用于不同的物系，物料的物理性质和化学性质必然对过程发生影响。② 操作因素 设备的各种操作条件，如温度、压力、流量、流速、物料组成等，在工业实际过程中，它们经常发生变化并影响过程的结果。③ 结构因素 设备内部与物料接触的各种构件的形状、尺寸和相对位置等因素，它们影响并改变物料的流动状态，直接或间接地影响过程的结果。（2） 过程制约条件多，在工业上要实现一个具体的生产过程，客观上存在许多制约条件，如原料的来源、设备的结构、材料的质量和规格等。同时没备在流程中的位置也制约了设备的进出口条件。（3） 安全因素要考虑生产过程是否安全，设备安装、维修是否方便等也对过程提出要求。（4） 效益是评价工程合理性的最终判据，进行工业过程的目的是为了最大限度地取得经济效益和社会效益，这是合理地组织一个工业过程的出发点，也是评价过程是否成功的标志

防止环境污染，保护和改善人类居住环境。环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理等，对环境污染处理的作用是防止环境污染，保护和改善人类居住环境，改善环境。环境工程是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。

很难。环工原理是以化工的流体力学为基础，多加了生物工程和其他工程学科的知识因此是很难的。环工原理是以环境工程学中所采用的一些物理过程（也称单元操作）为研究对象，研究这些物理过程的原理、基本概念、基本理论、典型设备、典型工艺以及在环境工程中的应用。

输送设备对流体所提供的压头（m)环境工程原理中伯努利方程表达存在He,表示输送设备对流体所提供的压头（m)伯努利方程意义：不可压缩的流体在经过任意界面时，假设没有能量损失，根据能量守恒定理，则流体在任意截面处的能量之和处处相等。伯努利方程的应用：1,、确定输送设备的有效功率。2、确定设备间的相对位置。3、确定管道中流体 的流量。4、确定管路中流体的压力。

习题解答部分对《环境工程原理》教材中的习题进行了较为详细的解答,其主要目的是训练学生的基本设计计算能力并为学生自学提供参考;思考题部分的主要目的是加强学生对基本概念、基本原理和基本过程的理解;综合习题部分的主要目的是训练学生对知识的综合应用能力和解决问题的能力。本书适用于环境工程、环境科学、给水排水工程以及其他相关专业本科生,也可作为相关专业研究生参考书。

作/译者：胡洪营 出版社：高等教育出版社出版日期：2005年08月ISBN：9787040173987 [十位:7040173980]页数：591 重约：0.707KG定价：￥42.70

优点是混合均匀交换充分，缺点是耗能高

环境工程结合选考科目范围综合考虑，自主确定选考科目合肥工业大学宣城校区环境工程的培养目标，合肥工业大学宣城校区环境工程的研究方向汇总。合肥工业大学宣城校区环境工程学位课程及部分选修课，对于一个初次了解合肥工业大学宣城校区会计专业的高考学生及高考家长面临的问题是合肥工业大学宣城校区都有哪些专业？合肥工业大学宣城校区的会计专业学什么，学了合肥工业大学宣城校区会计这个专业将来能做什么等等，一起来看合肥工业大学宣城校区环境工程介绍及环境工程专业排名信息。培养目标：本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程高级应用型人才。培养要求：本专业学生主要学习数学、物理学、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知识，学习工程技术基本理论和基本知识，学习环境生物学、环境工程原理等专业基础基本理论和基本知识，学习污染控制工程方面的专业基本理论和基本知识，掌握分析与解决环境问题的基本能力。

深层目的是为以后的污染物扩散提供计算依据

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：082502培养目标培养目标培养目标：本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的 知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从 事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管 理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发 方面工作的环境工程高级应用型人才。培养要求：本专业学生主要学习数学、物理学、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知 识，学习工程技术基本理论和基本知识，学习环境生物学、环境工程原理等专业基础基本理论和 基本知识，学习污染控制工程方面的专业基本理论和基本知识，掌握分析与解决环境问题的基本 能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握环境工程的基本理论和基本知识；2．掌握水污染控制、大气污染控制、固体废物处理与处置、物理性污染控制、生态工程等工 艺及工程的设计方法，掌握环境影响评价、环境规划、环境管理的基本方法，掌握环境监测技术；3．具有良好的外语能力、工程设计及表达能力、综合运用知识解决问题能力、综合实验能 力、工程实践及工程综合、自学能力等基本能力；4．熟悉环境保护的方针、政策、法律法规、环境质量和污染物排放规范；5．了解环境科学与工程的理论前沿、污染控制理论与技术的应用前景及发展动态、环境保 护产业发展的需求，了解清洁生产的基本原理及方法，了解环境保护设备的设计与开发，了解污 染控制设施运营及管理；6．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新能力和批判性思维能力。主干学科：土木工程、化工与制药工程、生物工程。核心知识领域：环境监测、环境生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、 固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划和管理。核心课程示例：示例一（按每16学时折合1学分）：环境学导论（32学时）、环境监测（48学时）、环境工程微 生物学（48学时）、环境工程原理（64学时）、水处理工程（80学时）、固体废物处理处置工程( 64 学时)、大气污染控制工程（64学时）、环境数据处理与数学模型（64学时）、环境物理性污染与控 制（32学时）、环境评价与工业环境管理（32学时）。示例二（按每16学时折合1学分）：环境学（32学时）、环境工程微生物学（48学时）、环境工 程原理（48学时）、土壤学（32学时）、环境监测（32学时）、大气污染控制工程（32学时）、固体废 弃物处理与处置（32学时）、水污染控制工程（64学时）、物理性污染控制（32学时）、环境影响评 价（32学时）。示例三（按每16学时折合1学分）：环境工程原理（96学时）、环境监测（32学时）、环境工程 微生物学（32学时）、环境化学（32学时）、化学反应工程（48学时）、水污染控制工程（96学时）、 大气污染控制工程（96学时）、固体废物处理与处置（32学时）、物理性污染控制（32学时）、环境 影响评价（32学时）、环境规划与管理(80学时)。主要实践性教学环节：专业认识实习、专业生产实习、毕业实习、水污染工程课程设计、大气 污染控制课程设计、固体废物处理与处置课程设计、环境影响评价、毕业设计（论文）等。主要专业实验：环境工程原理（化学工程原理）实验、环境分析化学实验、环境监测实验、环 境生物学实验、水污染控制实验、大气污染控制实验、固体废物处理与处置实验、物理性污染控制 实验等。修业年限：四年。授予学位：工学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《工程测量学》、《环境毒理学》、《土壤污染修复技术》、《微生物学基础》、《环境工程微生物》、《钢筋混凝土结构设计》、《环保机械与设备》、《环境工程监测》、《土壤环境学》、《环境分子生物学》 部分高校按以下专业方向培养：海洋环境工程、海洋油气资源、环境检测与质量评价。专业（技能）方向专业（技能）方向工程类企业：给排水工程、固体废弃物处理工程； 化工类企业：环保产品的研发、生产制造； 政府、事业类单位：环境规划、资源保护、环境监测、环境质量评价、污染物监测、污染防治。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 就业方向：毕业后能够在政府部门、规划部门、经济管理部门、环境保护各部门、环境工程设计单位、工矿企业、相关科研单位、火力发电厂等，从事规划、设计、管理、教育、研究开发、电厂化学等方面工作。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：1环保工程师2水处理工程师3给排水工程师 4 项目经理 5 环境工程师 6 污水处理工程师 7 给排水设计师

城市的排水体制主要有两种，一为合流制，二为分流制。厂区内若使用合流制排水系统，在管道工程造价上必然会比分流制经济许多，但下雨时，雨水与生活污水与生产废水混合进入污水处理站，水量随之变多，污染物来源变得更复杂，必然会对原先的污水处理系统造成冲击，使系统负荷增大，处理后的出水水质未必能够达标，达到回用的标准。倘若采用分流制，雨水通过新建雨水管道系统收集排到厂区外的市政雨水系统，生活污水和生产废水共用一套排水系统进入污水处理站，二者混合可增加生产废水的可生化性，流量也稳定，不会因为天气变化而对污水处理系统造成冲击，在出水的水质保障上更加可靠。虽然此方案在排水系统上增加了一套管道，但管径相对合流制小，且在污水处理站的处理效率和出水保证上更加可靠，工艺选择上也较合流制简单，运营成本会比合流制经济许多。从长期发展上比较，分流制更加合理也更加灵活，故决定在电器厂内采用分流制的排水体制，雨水通过雨水管道收集排往市政管网，生活污水和生产废水共用另一套排水系统排入污水处理站内处理。2.1.3管网定线排水管道系统定线，指在平面图上确定排水管道的位置和走向。正确定线决定了排水管道系统的合理性、经济性，也决定了整个管道工程的工程量。电器厂的整体地势高度上呈现了东北方向高，向西南方向逐步倾斜。雨水管道的设计敷设方式主要有2种，一是厂区内部雨水管网最终汇集从厂区入口处排出到万宝北路的现状雨水管渠，二是雨水管网汇集后从厂区南部的万宝南街排出。由厂区的自然坡度出发考虑，若厂区雨水管网从厂区入口处排出，为逆坡排水，厂区的雨水管网在北部的埋深会加深很多，最终排出口不一定能接入现状雨水管渠，甚至要建提升泵站，在施工和排水难易程度来说都加大了建设、造价投资。故本工艺的雨水系统决定采用顺坡排水，雨水排出与现状厂区外道路的连接口有3个，其中一个在西北角接入万宝中二街现状雨水系统，另外2个接入厂区南部的万宝南街现状雨水管道。这样可以保证管道埋深不至于太深，也使管径比较平均，节省造价。污水系统主要收集的是来自员工宿舍和食堂的生活污水，以及来自电木车间、铝加工车间、五金车间的工业废水，从降低管网复杂程度和与其他管线的交叉数量，如图所设计。厂内雨水管道主要敷设在道路西北方向距路边1.5~2.0m的位置，管径范围为DN400~800；污水管道主要敷设在道路东南端距路边2.0m的位置，管径范围DN300~400。

一、专业简介1、生物专业设置：生物专业一般指的是以下专业（仅列举部分）：生物科学类（理学）：生物科学、生物技术、生物信息学生物医学工程类（工学）：生物医学工程生物工程类（工学）：生物工程、生物制药课程设置：以各大类的核心专业举例：生物科学：《生物大分子晶体学基础》《物理化学》《病毒与蛋白质结构》...生物医学工程：《解剖生理学》《生物医学信号与影像》《生物材料》...生物工程：《生物分离工程》《基因工程》《生化反应工程》《微生物工程》...总体来说，生物类专业的学科专业性是很强的，课程难度较大。本科毕业生直接从事科研方面的工作可能性不大，这确实是一个问题。本科生如果要直接就业，选择面确实是比较窄，大多选择和生物相关的行业，比如医药、食品、环保等部门。2、化学专业设置：化学专业一般指的是以下专业（仅列举部分）：化学类（理学）：化学、应用化学、化学生物学、能源化学、分子科学与工程化工与制药类（工学）：化学工程与工艺、制药工程、能源化学工程课程设置：以各大类的核心专业举例：化学：《高分子化学》《中级物理化学》《中级有机化学》《中级分析化学》...化学工程与工艺：《化工机械基础》《化工设计》《化工热力学》...制药工程：《生物技术制药》《药物分析实验》《酶工程与蛋白质工程》...总体来说，化学专业培养具备化学的基础知识、理论和技能，在化学及与化学相关的领域从事科研、教学以及相关管理工作的专业人才。毕业生可在化学化工相关领域从事产品研发、生产、分析测试、工艺和设备设计、技术管理和市场营销等工作；也可在科研院所、大中专院校的实验室或学校从事化学方面的科研或教学工作。3、环境专业设置：环境专业一般指的是：环境科学与工程类（工学）：环境科学与工程、环境工程、环境科学、环境生态工程、环保设备工程、资源环境科学、水质科学与技术，共7个专业课程设置：环境科学与工程：《环境科学实验》《环境工程原理》《环境毒理学》《水处理工程》...总体来说，环境专业的课程设置一般都与环境保护有关。毕业生具体可进入的单位包括政府机构相关职能部门、高等院校、科研院所及行业内相关企业和公司，从事与资源环境相关的政策研究、科研和教学、技术研发、工程管理、环境监测与影响评价、污染治理及废弃物处理等工作。4、材料专业设置：材料专业一般指的是（仅列举部分）：材料类（工学）：材料科学与工程、材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、高分子材料与工程、无机非金属材料工程、复合材料与工程、粉体材料科学与工程课程设置：以核心专业举例：材料科学与工程：《材料物理》《材料热力学》《高分子化学》《材料力学性能》...冶金工程：《冶金工程概论》《金属学原理》《冶金物理化学》《钢铁冶金学》...总体来说，材料类的专业大多是涉及材料学、工程学和化学等方面的较宽口径专业，学生毕业后可以到相关企业从事生产、销售工作，也可以到高等学校、科研单位从事科学研究与教学工作，还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作。二、坑在哪里一、专业现状1、专业泛滥，存在扩招。 “生化环材”作为前沿学科，理工类和文科类院校都开设了相关专业。就拿生物大类专业来说，这个专业可以细分为生物工程、生物技术、生物科学等多个方向，专业泛滥已经到了瞠目结舌的地步，并且每年都在巨量扩招，毕业人数众多。2、学校教学与就业需求不匹配。部分学校的教学模式比较落后，实验设备老旧，不易出成果，比较容易出故障，很多同学都不敢上手尝试。基于这些情况，大部分毕业生根本无法满足社会需求，而且国内好多相关产业还处在低端，也无法吸纳更多的毕业生来做研究，逼得许多同学只能选择考研深造或转行，内卷严重。二、就业情况1、就业方向及薪资待遇。“生化环材”这4个专业的“高端玩家（top 1%）”大都选择走科研这条路，在实验室搞点小研究，性价比是最高的，不过这个方向的竞争也很激烈，需要一路打怪升级，提升科研水平。而“普通玩家"很多只能考公或找对口工作，工作待遇比较一般，大都3千多起步，很多同学越工作越迷茫，路也越走越窄。2、工作环境差是“生化环材”学生吐槽最多的。因为工厂大都开在郊区或更偏僻的地方，若毕业去工厂做一名技术员，必然会经常与机器轰鸣声、各种粉尘油渍打交道，工作环境恶劣，危险系数高，这是很多同学无法忍受的。即便是在学校里做科研工作，也会有许多潜在危险。比如：18年的北交大污水处理试验爆炸事故，直接造成3名参与实验的学生死亡。三、未来发展尽管全网都在劝退“生化环材”，但也不能一概而论，毕竟这4个大类专业是国家大力发展的学科，待“生化环材”的相关产业发展起来，就业环境得到改善，到那时或许就能脱坑。当然在目前的互联网大环境下，还是计算机类专业更占优势，对于“生化环材”专业，还是建议谨慎报考。

主干学科：环境科学与工程　 　主干课程：物理化学、工程流体力学、环境工程微生物学、环境生态学、环境工程原理、环境影响评价、水污染控制、固体废物处理与处置、大气污染控制　　主要实践性教学环节：测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力　　1．掌握普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论、基本知识；　　2．掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理处置与资源化工程的基本原理和设计方法；　　3．具有污染物监测和分析、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理的初步能力；　　4．了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态；　　5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 相近专业　　环境工程安全工程灾害防治工程水质科学与技术给水排水工程地下水科学与工程风能与动力工程环境科学与工程城市规划辐射防护与环境工程

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环境科学的出路：一、考研，继续深造，最后当个大学教师。二、考公务员，吃国家饭，一生清闲，也算个铁饭碗。三、去企事业单位，如环评公司、环保公司等，一般熬个五六年能混个5000元工资，不过很辛苦。四、环保局，污水处理厂，监测站等。这是个好地方，不过需要门路，行政手段不强的话，一辈子会庸庸碌碌

环境工程专业就业前景和就业方向：环境工程是一门应用性很强的专业。可以在各级环境部门从事环境管埋，也可以在大型企业和公司从事环境产品和技术的研发。在研究所和大学从事科研、设计和教学，或者进一步学习。随着环保理念的深入，人们的环保意识不断增强，该专业学生就业前景广阔。环境工程专业是环境科学与工程的重要专业之一，主要利用环境科学、工程等相关学科的理论和方法，研究合理保护和利用自然资源，控制和控制环境污染，提高环境质量，促进人与自然协调发展的工程技术学科；专业培养从事工矿企业、城镇、区域、流域水、气、噪声、固体废物等污染控制、处理、 管理的高级工程技术人才。就业方向：毕业后，环境工程专业学生可在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位工矿企业、科研单位、学校从事规划设计、施工、管理、教育、研发。知识与技能：1、掌握普通化学、分析化学、物理化学、工程力学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测与评价、环境工程学科的基本理论、基本知识。2、掌握水污染控制工程、空气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废物处理处置与资源化工程的基本原理和设计方法。3、具有污染物监测和分析、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理的初步能力。4、 了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态。5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。