学科

JOC一般都是化学SCI二区的top，应该接近前10%吧。

Methodology of Criminal Law Methodology of Administrative Law

　　100万分之一用科学科学记数法表示为1.0x10^-6　　科学记数法（英语：Scientific notation）是一种记数的方法，即把一个绝对值小于1（或者大于等于10）的实数记为a×10n的形式（其中1≤/a/<10）。　　1万=10000=1x10^4　　1/100万=1/1x10^6=0.000001=1.0x10^-6

数学maths,物理 physics,词末尾的s并不是复数的意思,而是这词本身就长这样, 所以,它仍然是一个单数的含义,所以,其后的谓语动词应该用单数形式~~

technology south road 67 District of Guizhou University Institute of science and Guizhou Province Guiyang City

1）almost强调“差一点……就”（=very nearly）,可用于no, none, nothing等前面，但nearly不可。almost不能用not修饰。Almost no one(=Hardly anyone)believes her.几乎没有人相信她。He said almost nothing worth listening to. 他说几乎没什么值得听的东西。2）nearly表示“接近”。常可与almost换用，但在具体数字前常用nearly. not修饰nearly 意为“远非”，“远不及”。 如：He almost knocked me down before he saw me. 他看到我之前差点把我撞倒。They are nearly at the end of their journey. 他们快结束旅行了。1 nearly,almost虽然都可以表示“几乎”，但是当要表示“接近”或“就要到了”时最好用nearly；当想表达“不足”或“尚差一点儿”时最好用almost2 almost“将近”“几乎”“差不多”，主要指程度上的差别，空间的距离，时间的长短等都相差无几。但相差程度较小。3 nearly“几乎”将近“相近”，所指时间一般比almost长，所指距离或相差长度一般比almost大。4 nearly多用于时间或数字方面,almost在修饰动词，形容词，副词和名词是，常和almost换用，但和no,none,nothing,never,连用时，只可用almost,不能用nearly。

.......................... 你加我好了 不懂的时候我视频教你 OK？ 分.....

思想道德修养与法律基础中国近现代史纲要马克思主义基本原理毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论A1毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论A2大学英语1大学英语2大学英语3大学英语4大学体育1大学体育2大学体育3大学体育4计算机应用技术基础（一级）军事理论形势与政策职业生涯与发展规划就业指导小计全校性公共选修课小计线性代数B高等数学A1高等数学A2复变函数与积分变换概率统计数学物理方程大学物理A1大学物理A2大学物理实验A1大学物理实验A2电路分析基础模拟电路数字逻辑电路信号与系统电磁场与电磁波C语言程序设计Matlab语言工程图学专业英语专业文献检索新技术讲座小计高频电路通信原理微机原理与应用单片机原理与接口技术电子设计自动化数据结构与算法计算机网络技术小计传感器原理及应用自动控制原理计算机控制技术电子系统设计可编程逻辑控制原理与设计数字信号处理课程设计(电子系统设计)实时操作系统嵌入式系统面向对象程序设计互动多媒体技术数据库开发技术软件工程课程设计(嵌入式系统设计)数字信号处理传感器原理及应用语音信号处理数字图像处理DSP技术与应用SOPC原理及应用课程设计（DSP设计）小计军事训练生产劳动电子实训课程设计(电子技术基础)课程设计(单片机系统设计)毕业实习毕业设计这是我们学校的，希望对你有帮助！

利用F1×L1=F2×L2即动力×动力臂=阻力×阻力臂就可知,动滑轮其动力臂（直径）是阻力臂（半径）2倍,则F1为F2的一半,这当然省力呢.(这是不计动滑轮的重)如果计算动滑轮的重,就要看看动滑轮有多重,被提升的物体有多重,才可以作出定论.(例如:动滑轮10千克,被提升物体是1千克,这样用动滑轮就不省力了,反而费力.)~梨落阿我 为你解答，祝你学习进步~~~~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问者在客户端右上角评价点“满意”即可。~你的采纳是我前进的动力~~~如还有新的问题，请另外向我求助，答题不易，敬请谅解~~

他是贝乐学科英语副总，是他们的老板从美国挖来的，以前人家可是美国中学校长，还是儿童教育专家，看来他们老板为了公司的发展和孩子的教育，下了血本了

　　一.会计学（Accounting）是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。会计学的研究对象是资金的运动。　　1.学科门类【会计学下设二级学科】　　工商管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、旅游管理 商品学、电子商务、物流管理、国际商务。　　2. 会计学按照服务领域不同，可以分为服务于盈利组织的企业会计和服务于政府和非盈利组织的会计。 会计学按照服务对象不同，可分为财务会计（也有称为对外会计）和主要为单位内部经营管理需要提供信息服务的管理会计（也有称为对内会计）。政府与非盈利组织的会计也有称为政府与事业单位会计或预算会计。　　3. 会计学按照教育课程知识体系的设置不同，一般可以分为基础会计学（初级会计学）、财务会计学（中级会计学）、成本会计学、管理会计学、财务管理学、审计学、高级会计学和会计理论学等

现在还没考

根据我院的特点和重庆市地方经济发展的需要，凝练学科方向，使车辆工程学科成为了我市具有一定特色的学科，同时也带动了我院其它学科的发展，初步形成了全院学科建设协调发展的良好局面。硕士点：一级学科点：机械工程(包含车辆工程、机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化四个硕士点管理科学与工程专业学位点（工程硕士）：机械工程领域、车辆工程领域。重庆市重点建设的重点学科：车辆工程巴渝学者特聘教授岗位学科：车辆工程重庆理工大学品牌学科建设项目：车辆工程重庆理工大学重点学科（准博士点）建设项目：机械工程本科专业：车辆工程（国家特色专业）机械设计制造及其自动化（重庆市特色专业）工业设计工业工程理论与应用力学汽车服务工程热能与动力工程地面武器机动工程 重庆市高等学校市级重点学科——车辆工程 车辆工程学科1998年被评为中国兵器工业总公司(部级)重点学科，2002年被评为重庆市”十五”期间重点建设的重点学科，2006年被评为重庆市高等学校“十一五”市级重点学科。本学科以服务民族汽车工业和地方经济的发展为宗旨，注重应用技术的开发研究，突出产、学、研特色，在汽车摩托车及其零部件检测技术、汽车道路模拟试验技术、锥齿轮设计制造分析技术、齿形误差测量与修正的理论与系统开发、虚拟试验技术与动态模拟试验、汽车摩托车及其关键零部件先进设计方法和制造技术以及新型无级变速器研制技术等方面取得重要的研究进展。在摩托车关键技术研究方面，在摩托车道路模拟试验技术、虚拟样机技术、智能化设计、大排量摩托车摩托车关键技术、电喷摩托车、发动机气道优化、电子控制防报死制动系统和驱动防滑系统和摩托车CVT无级变速器等方面均取得了大量创新成果，在摩托车道路模拟试验规范、摩托车和平顺性试验规范、基于虚拟样机的摩托车开发流程、高性能大排量摩托车发动机、摩托车缸头气道气体流量的试验和评价方法、摩托车发动机电喷技术等方面填补了国内空白。建立的摩托车道路模拟试验平台、虚拟样机分析评价体系、平顺舒适性试验及评价体系已成功应用于重庆隆鑫集团和重庆建设集团的摩托车新产品开发中，在行业中产生了较大影响，在重庆形成了国内一流的摩托车自主开发体系，使重庆成为国内摩托车技术高地。极大地推动了重庆摩托车产业的发展，相关研究成果已获2009年度重庆市科技进步一等奖。在汽车传动系统检测技术研究与检测装备研制方面，主要从事汽车零部件测试技术理论、试验及评价方法、试验设备、汽车零部件在线检测技术、新型传感器等方面的研究，研制开发了“变速器总成NVH试验台”、“DCT自动变速器性能试验台”、“汽车混合动力试验台、“小链条耐久实验设备”等车辆检测设备，已在清华大学、华南理工大学等有关高校和长安集团、建设集团、青山公司、奇瑞集团等国内主要汽车及零部件企业集团推广应用；在行业中产生了较大影响，推动了汽车、摩托车行业在检测与试验领域的技术进步，取得了显著的社会经济效益。在汽车传动关键零部件设计制造理论与方法方面，锥齿轮设计制造及检测新技术形成了特色和优势，所研发的锥齿轮设计制造分析软件系统已在国内60余家企业得到推广应用；与哈尔滨量具刃具集团公司、西安工业大学联合研制的基于齿轮测量中心的锥齿轮测量分析系统打破了国外技术垄断，可替代国外同类产品，获得国内近20家企业的应用，在行业有重大影响。其核心技术“锥齿轮测量与分析方法及其软件系统”获2010年度重庆市科技进步二等奖。“锥齿轮高效精密加工成套技术”获国家“863”计划支持，开发的YK2275全数控铣齿机、YK2075全数控磨齿机、YK2950全数控检查机、YK2560全数控研齿机参加了2008年北京数控机床展览会。另外与天津第一机床厂等单位联合申报的国家重大科技专项YKW21250数控插齿机和YKW2075螺旋锥齿轮数控磨齿机已批准立项。在CVT传动方面，本学科程乃士教授经过十几年研究，在国内率先掌握了CVT传动金属带的设计、制造关键技术，我国成为第二个掌握该关键技术的国家，并且在锥盘的曲线母线设计理论和方法方面居国际领先水平，研发的无级自动变速器已在吉利汽车公司和众泰汽车公司装车试验，在此基础上发明了EMCVT,通过了中国机械工业联合会的专家鉴定，获得高度评价。 车辆工程专业国家高等学校特色专业建设 重庆理工大学车辆工程专业是为适应兵器行业“军转民”、“发展两车”和重庆市建设“西部汽车城”、“世界摩托车之都”的需要而快速发展起来的，经过十多年的艰苦努力，重庆理工大学院车辆工程专业已经成为了重庆市重要的应用型人才培养基地之一。1996年重工车辆工程学院被市政府确定为建设“西部汽车城”所依托的“三院两所”之一；1998年车辆工程学科被评为兵器工业总公司部级重点学科；1999年车辆工程学科评为重庆市重点学科；2002年车辆工程学科被评为重庆市“十五”重点建设的重点学科；2004年车辆工程学科被学校确定为首批品牌学科建设项目，车辆工程专业评为学校的品牌专业；2004年5月受重庆市人民政府安排，在车辆工程学院的基础上筹建对“西部汽车城”和“摩托车之都”起重要支撑作用的“重庆汽车学院”，12月重庆汽车学院成立；2007年车辆工程专业教学团队被评为重庆市首批高等学校市级教学团队；2008年车辆工程专业被评为国家特色专业建设点。机械设计制造及其自动化重庆市特色专业建设平台重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业，根据人才培养目标和培养的规律，以项目的构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)全过程为载体的CDIO高等工程教育理念。采用“产学研结合”和“以技术项目工作过程驱动教学体系、内容、方法的改革”的人才培养模式，以装备制造和汽车零部件产业人才知识、能力、素质需求为培养目标，优化、整合产业链专业群；专业课程群教学以项目构思、设计、实施和运作全过程为主线，在教学内容的组织方面应融合各专业方向的相关内容，以装备制造业和汽车摩托车零部件产业应用中对知识、能力和素质的需求来构建课程体系；在教学方法方面以“完成装备制造业和汽车摩托车零部件产业技术项目”为专业教学的主线，融合理论讲授和实践教学，驱动教学实施。加强工程设计环节的培养和训练力度；密切产学研合作，注重学生实践能力和实际动手能力的培养；加强学生的终生学习能力、团队交流能力和大工程背景观。形成了以技术项目工作过程为驱动的教学体系、教学内容、教学方法；（1）按完成技术项目对人才的要求组织教学内容体系。（2）以技术项目工作过程驱动教学实施。（3）以完成“完整技术工作”的训练实现工程综合能力、协作能力的培养。（4）构建真实的工作情景，加速从学生到技术人员的角色转变。一、 建设目标：坚持以学生发展为本，产学研结合，依托现有的重庆市重点实验室、重庆市工程技术研究中心和与企业共建的实验室等，培养具有现代机械工程技术基本理论和技能；能从事机械产品设计和制造、机电一体化和自动化应用、科技开发和应用研究、设备管理和经营销售等工作，面向工程一线的具有较强实践能力和创新精神的的应用型高级专门人才。将重庆工学院机械设计制造及其自动化专业建设成为重庆市先进、特色突出的专业；在机械制造装备设计制造理论和关键技术、制造工艺等领域形成鲜明的特点和显著的优势。一、紧密结合重庆机械装备、汽车、摩托车工业发展的需要，完善产学研合作教育人才培养模式，优化人才培养方案，重点培养学生扎实的理论基础、良好的工程意识和创新精神。二、建设市级教学团队。完善教师工程能力的培养制度和实践方法，培养一支具有深厚的专业知识、良好的工程背景、特色突出的应用技术研究能力、年龄结构和梯队合理和综合实力强的师资队伍，三、优化机械设计制造及其自动化专业课程体系。在现代设计制造技术的发展背景下，突出设计技术、制造技术和自动化技术，以制造工艺、制造装备设计为重点，提高应用型高级专门人才培养质量；以精品课程建设带头，完善设计、工艺、机械装备及其自动化的理论及其技术的课程体系。四、完善和加强机械设计制造及其自动化专业人才培养的实践教学体系。进一步按照机械产品开发的基本流程，优化配置实验教学资源；加强专业实习、课程设计、毕业设计、产学合作和课外科技活动等实践性教学环节，完善培养方法的系统性。五、总结机械设计制造及其自动化专业教学方法的成果，通过会议、互访、学术交流等途径推广，为机械设计制造及其自动化专业的改革发展提供参考。二、建设方案为实现建设目标，拟在人才培养、师资队伍、教学条件、课程设置和内容、实践教学等方面加强建设。（一）、人才培养方案1、现状（1）、为适应重庆市装备制造及汽车工业的发展，多次对专业人才培养方案进行修订，大的修订邀请相关企业和研究院所的专家参加。方案以学生为中心，以培养工程应用型人才为目标，实现教育功能的转变。使学生从被动学习向主动学习转变，形成师生互动，共同解决工程问题的教学过程。（2）、按照机械产品开发“原理方案—技术设计—制造工艺—试验评价—工程管理”的基本流程，理清了工程应用型人才的培养思路，整合教学内容，优化完善教学大纲，优化实践教学体系，整合实验教学内容。形成了“培养基础平台化，专业建设特色化，服务面向多样化，人才应用能力化”的人才培养特色，并在实践中取得了显著效果。2、建设方案（1）、进一步理清工程应用型高级专门人才的培养思路，优化教学和实践内容，注重学习能力、运用理论的能力、发现问题能力、解决问题能力、创新精神的培养；（2）、进一步引导学生从被动学习向主动学习转变，形成师生互动，共同解决工程技术问题的教学过程；（3）、进一步加强实践性教学环节的改革与实践，加强教学实习基地和产学研基地的建设，切实提高实践教学质量，促进工程应用型高级人才的培养。（二）、师资队伍1、现状（1）、专业带头人情况郭晓东：男，1961年生，教授，现任汽车零部件制造及检测技术教育部重点实验室副主任。 主要研究方向为“复杂曲面智能化制造与检测技术”。主持承担了重庆市科委攻关项目“锥齿轮传动智能检测与分析方法及系统研究”、“自由曲面数控砂带磨削方法及工程化应用研究”、国家自然科学基金项目“基于齿轮测量中心的锥齿轮测量与分析方法及软件实现”、863计划项目“汽车螺旋锥齿轮高效精密加工成套装备”等。以第一完成人完成的项目“齿轮传动计算机辅助工程软件系统”由于技术先进、功能完善、计算结果准确可靠以及用户界面友好等优点已成功地应用于国内近百家汽车制造厂和专业齿轮制造厂，为提高我国在该技术领域的水平起到了重要的作用。以第一完成人开发的“锥齿轮测量软件系统”已在国内30余家齿轮企业应用，取得良好效果。与天津第一机床总厂合作开发的“YK2750全数控螺旋锥齿轮铣齿机”、“YK2560全数控研齿机”参加了第11届北京国际机床展览会。与重庆三磨海达磨床有限公司合作开发的“2MY55200-6CNC 6轴联动数控叶片砂带磨床”已经成功应用于东方汽轮机厂的叶片加工生产线。获教育部科技进步一、二等奖共3项。（2）、师资队伍结构教授、副教授以上占71%；具有博士、硕士学位的占84%；35岁以下青年教师13人全部具有硕士以上学位。40岁以上的教师多具有深厚的专业知识、丰富的工程经验及很强的动手能力，为本专业形成优势和特色奠定了重要基础；国务院政府特殊津贴获得者1名，重庆市“322”人才第二层次人才1名；重庆市高校中青年骨干教师2名；校级学科带头人1名；校级后备学科带头人3名；校级青年骨干教师2名；海归人才4名；硕士生导师15名；（3）、教授、副教授承担本科教学任务比例为100%，一般为2-3门主干课程，。近三年教学评价中，教师优良以上比例达90%以上，学生对任课教师的教学评分都在90分以上。（4）、科学研究与教学研究近5年我专业教师公开发表教研论文13篇，承担教学研究项目12项，获省部级以上教学成果奖3项；其中国家级教学成果奖1项；我专业教师完成纵向、横向科研项目128项，其中承担省部级以上科研项目23项，获省部级以上科研奖8项；获得专利授权43项，其中发明专利2项；公开发表论文总数为128篇，其中重要期刊和国际会议90篇，EI等三大检索收录15篇；在研的前沿研究项目有国内首台“5轴汽车转向系统试验台”、“大功率军用雪地车无级变速器”、“汽车双离合器自动变速器”、“零传动低速回转功能部件设计理论及工艺研究”。2、建设方案（1）、建设校级机械制造装备设计教学团队、数控技术教学团队各1个；通过引进、培养的方式，结合工程应用研究，建设一支研究方向、年龄、学历、职称、结构更加合理，整体综合实力更为雄厚的师资队伍；（2）、重点引进液压传动和数控技术方向的带头人或学术骨干1-2人；（3）、聘请2-3名企业技术专家加强数控装备研发、机械制造工艺研究等方面的科研；完善和提高产学合作中企业导师对学生实习和毕业设计的指导能力；（4）、选派青年教师攻读博士学位；通过产学研合作，指派教师到企业兼职，参与产品研发过程，培养工程应用研究能力；（5）、进一步提高工程应用研究课题的比重，加强教师工程背景，提高对学生工程实践、创新环节的指导能力。（三）、教学条件1、现状根据工程应用型人才培养的要求，学校对本专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等方面的建设工作高度重视，从2002年至今，学校累计向本专业投入建设经费876万元，高于其他同类专业50%。2002年到2007年的投入分别为：56万、89万、98万、160万、173万、300万元，实现了逐年增长。目前本专业的实验室达1700平米、主要实验设备103台,设备价值1896万元；学校馆藏本专业方向图书资料131871册，分别在重庆长安集团、重庆大江工业集团、重庆建设工业集团、綦江齿轮传动有限公司、重庆隆鑫集团、重庆机床集团、中国一拖集团有限公司等国内知名企业建有稳定的实习基地，为本专业培养高素质应用型人才奠定了坚实的基础。2、建设方案（1）、充分利用部市级试验室（中心）的投入，学校将配套投入205万元，主要用于实验室、课程、教材、图书和师资等建设，完善和提高教学条件；（2）、完善和加强产学基地建设，提高工程实践教学效果；（四）、改革、建设与课程体系改革1、现状（1）、市级精品课程1门（机械制图）；校级精品课程2门（材料力学、机械设计）；校级重点课程3门（理论力学、机械原理、数控技术）；（2）、优先选用全国优秀统编教材和面向21世纪课程教材，采用近三年出版的新教材的比例为70%；另根据本专业教学改革需要，编写了具有学科或专业特色的教材、专著14部；课堂教学100%采用CAI、多媒体教学手段；（3）、经过多年的探索和实践，建立了较为全面的教学规章制度体系，这些制度的执行，严格了教学秩序，保证了教学质量，教师评价的优良率在90%以上；（4）、建立了与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的“三平台、一基地，模块化、层次化”实验教学体系，实验室对学生开放，实现了选时、选师、选实验项目；（5）、通过产学研合作，与重庆长安集团、綦江齿轮传动有限公司、重庆隆鑫集团、重庆机床集团、重庆大江工业集团、重庆建设工业集团、中国一拖集团有限公司等知名大型企业建立了实践教学基地，并成立了校企联合实践教学指导工作委员会和工作小组，完善了相应的教学质量监控与运行管理机制；（6）、在教学中，注意学生在学生专业知识的同时，培养工程意识和创新精神。（a）理论课程。以知识体系为基础的基础理论具有相对稳定的体系，在总学时减少的情况下应有所加强，但应该去掉繁琐部分，精炼经典理论，增大现代理论的比重；（b）技术课程。以成熟和广泛应用的技术为基础，让学生形成机械工程应用能力和创新精神，课程体系应清晰，明确机械制造工艺及夹具设计、机械制造装备设计和现代设计理论及技术作为主体，强化实验动手内容，严格进行各阶段的课程设计，形成实际工作能力；（c）选修课程。扩大知识面，培养学生综合素质和补充技术范围的主要手段，设置了公共选修课、学科基础选修、专业选修模块；（d）注重机械设计制造及其自动化专业的知识结构，突出主干，形成了理论力学——材料力学——机械制图——机械原理——机械设计、CAD/CAE技术——机械制造工艺的基础主干，在此基础上形成了机械制造方向主干课程、机电一体化方向主干课程、机械设计方向主干课程；（e）利用已有的大型激光切割机、高速数控铣、加工中心、三坐标扫描机和各种数控机床安排了数控加工综合实践周；结合课程和科研项目开展现场教学。2、建设方案（1）、以机械装备设计制造、汽车及其零部件制造工艺为重点，突出数字化技术在相关领域的应用。按照 “原理方案—技术设计—制造工艺—试验评价—工程管理” 的工程应用研究过程，优化教学内容和教材建设，完善由力学系列课程、机械设计系列课程、机械制造系列课程、机电一体化系列课程作为主线的工程应用型的专业课程体系；（2）、在现有精品课程基础上，再建设1门市级精品课程、1门校级精品课程机械原理和1门校级重点课程；（3）、强化实践教学。进一步提高开放实验的数量和质量，提高综合性、设计性、创新性实验的比例，对学生进行分阶段、模块化、多层次、个性化培养，切实加强学生动手能力、分析和解决问题能力、创新精神的培养；进一步加强校外实践教学基地建设、校外实践指导教师队伍建设和厂校技术合作，为学生进入工程应用研究提供可操作的进入机制和条件。完善校企联合的实践教学环节，充分利用地方企业资源，实现高校和企业在应用型人才培养共同利益下的教育功能耦合；（4）、增加学生参与教师工程研究项目的机会，扩大教师科研项目作为毕业设计题目的比重，让更多学生能够经历查阅国内外文献资料、制定方案、技术设计、零部件采购、制造、调试、论文撰写和专利申请过程，培养学生工程意识和创新精神，提高工程应用能力；（5）、加大精品课程建设力度。重点建设本专业的《机械制造工艺学》、《数控技术》、《机械制造装备设计》、《机械CAD/CAE》、《流体传动及控制》五门课程。对其教学内容、教学条件、教学方法与教学手段等方面进行深入的研究与实践；（6）、充分利用现代化教学手段。完善以多媒体、数字化为核心的现代化教学手段，进一步提高教学效果。鼓励教师开发多媒体课件，课件更新制度化。（五）、人才培养质量和社会声誉1、现状（1）、本专业学生具有扎实的基础理论、较强的基本工作技能和创新意识，外语水平相对较高，大学英语四级通过率达87%，能熟练使用外文文献。绝大多数学生计算机基础应用水平较高， 能熟练操作计算机及使用互联网，学习了多种主流技术软件如UG、CATIA、PRO-E、ANSYS、MASTERCAM等，计算机等级考试成绩优良，近4届学生2级通过率达到90%以上；（2）、本专业十分注重学生创新精神和实践能力的培养，近年来，6人被评为市级优秀毕业设计（论文），17人被评为校级优秀毕业设计（论文）；（3）、本专业学生积极参加各级各类竞赛及科技活动，学生在校期间参加省级及以上各类竞赛获奖29项，其中，全国一等奖1项，全国二等奖3项，重庆市一等奖3项；（4）、近3年来，学生完成课外科技项目100余项，参与企业科技项目200多人；学生在全国各类科技刊物上公开发表论文8篇；学生通过毕业设计、课外科技活动获得国家发明专利授权2项，实用新型专利授权36项，发明专利申请5项；（5）、本专业毕业生广泛受到用人单位欢迎，大型企业就业率为60%以上。连续多年在学校组织的招聘会上出现供不应求的局面，招聘会上的供需比为1：3.7；（6）、近4年毕业生平均一次性就业率95.2%；学生平均考研录取率22.3%；平均学士学位获得率90.7%。本专业近3年的毕业生社会满意度问卷调查满意率分别为91.3%、89.7%和92.4%；（7）、本专业大量优秀的毕业生给学校和本专业带来了良好的社会声誉，得到考生及家长的信赖，以重庆生源为例，06、07年本专业第一志愿录取新生所占比例为260/296、272/317，录取分数平均高过调档线15分，居市内同批次同类专业前列，录取人数也逐年上升，近5年本专业录取人数分别为205、237、321、318、320人；（8）、本专业提出的“地方工科院校应用型人才培养模式构建与实践”的应用型人才培养模式和“以发明创造能力为培养目标的本科毕业设计教学”方法已在一些院校得到推广，近3年接待参观学习的院校和企业人员11批次，得到了不少兄弟院校，尤其是地方院校的认同。2、建设方案（1）、进一步根据社会发展需要和人才培养要求规划教师科研重点方向，强调教师科研向工程应用技术转变，首先从教学源头上解决眼高手低问题，同时为学生提供工程应用技术平台；（2）、加大学生参加课外科技活动的推动力度，强化毕业设计中的选题和设计能力指导，鼓励学生参加工程设备研制、发明创新和专利申请等工程应用和创新活动，进一步扩大和学生进入工程应用的范围；（3）、加强产学研合作和产学基地的人才培养质量研究，通过企业参与人才培养方案制订和各种人才培养方法讨论会，研究提高学生工程应用能力的培养方法，扩大本专业的社会影响。三、建设成果（一）、建成一支结构合理、实力雄厚的师资队伍1、引进：从高等学校引进高学历、高职称的人才1～4人； 从有关研究所、设计院和企业引进具有工程背景的技术专家1～2人；2、培养：鼓励教师围绕专业的研究方向走出去攻读学位，委托培养博士2名；参与横向合作（或兼职）的青年教师8人；出国深造的青年教师1人；3、建设市级（或校级）教学团队1个。（二）、完善专业实践基地建设以“汽车零部件制造及检测技术”教育部重点实验室、“汽车零部件及其检测技术”重庆市重点实验室为中心，进一步完善工程技术实验基地。为学生和教师提供教学实践平台。同时与企业合作，发展实习基地1-2个。（三）、教学研究与教学改革1、完成或立项教研项目5项，其中获部市级奖1-2项；公开发表教研文章15篇；完成“方案—专利引入式教学”创新体系建设和试点工作；2、再建成1门市级精品课程、1门校级精品课程和校级重点课程1门；3、建设设计型实验和装备研制型实验各1个。（四）、学生工程意识和创新精神培养学生发表论文10篇、专利授权30件，部市级以上奖励5个；市级优秀毕业设计（论文）5篇、校级10篇；实际参加产品开发和设备研制等工程项目的学生数达到400人。（五）、科学技术研究完成省部级科研项目10项（含立项）；发表高水平科研论文60篇；申请专利35项；获得省部级及以上科研成果2-3项。

公共课每个大学的工科课程都一样。基础专业的必修课除了四大化学(无机化学，有机化学，分析化学和物理化学)外，其它化工必修基础专业课主要有：化工原理，化工热力学，化学反应工程，化学分离工程。其中物理化学是这四门课程的基础。以后的课程主要就是看你们学校所定的方向了。如果学校是侧重煤化工，则是煤化工等专业课；如果学校侧重天然气化工，则是合成氨，天然气加工工程等专业课；如果学校侧重精细化工，测是有机合成，有机化工生产等专业课。

在传统工科教育中，不管是被称为化学工程、材料工程还是土木工程，相当一部分基础知识是相同的，至少都需要具备相同的数学基础、物理学基础。我现在冲口而出地列举（可能不全），数学基础包括微积分（含微分方程）和线性代数，复变函数和数值计算，这是你解任何实际问题，或进行任何系统模拟仿真的基础；物理包括普通物理中的力学、电磁学和光学，然后加上材料力学、流体力学、统计力学（热力学）等，这些物理是你做任何事情的常识。在此基础上，才是根据具体应用开设更专门的课。例如“电子工程”要学习信号与系统，信号处理的课程（这些课程如之之后果要，国外很多工程专业已放到所有工科的必修）。“化学工程”会上化学学科基础课，“材料工程”会上材料科学基础课（材料学如此之重要，国外很多工程专业已放到所有工科的必修中！）。甚至可以说，一个工科专业完全可以只学共同的数学、物理、信号与系统、材料科学基础，到最后再自由选修化学、电子学或者生物学的附加知识来为具体拟选择的工业界作准备。反过来看，一个传统的物理系或化学系，学科知识是整个大学四年的重头，它的课程设置目的，应该是为科学研究准备人才。与研究生课程衔接。不过，之所以要说“传统的”物理系或化学系，就是因为现实中我国的物理和化学专业基本上都工科化了。特别是化学专业，我们现在没有一个大学敢说自己的化学系是“不应用”的，很多大学直接就只有“应用化学”系，有的大学会死要面子的叫“化学与应用化学系”。这些化学专业都会有“化工原理”这门课。实际上就是一门揉杂的流体力学、热力学和其他相关物理的课程。还有，关于化学有害品、化学品安全的课程，概念上属于化学工程课，但实际上所有化学从业人士都需要了解。这是从课程设置上无法区分（化学与化工）的情况。或者说，化学家和化学工程师之间的沟通桥梁，在化学家这头，是靠那一门《化工原理》，在化学工程师那头，是靠选修过的普通化学课。

研究化学工业和其他过程工业（process industry）生产中所进行的化学过程和物理过程共同规律的一门工程学科。这些工业除了包括传统化工制造（如石油精炼，金属材料，塑胶合成，食品加工和催化制造等），现代化工还囊括了生物工程，生物制药，以及相关的纳米技术。此类现代化工在近年来发展非常迅速，给人类的生活带来了极大的便利，对人类生活方式产生了深远影响。 基本介绍 中文名 ：化学工程 外文名 ：Chemical Engineering 特点 ：以数学及物理套用于化学工业 研究内容 ：单元操作、化学反应工程 定义,特点,研究对象,研究内容,单元操作,化学反应工程,传递过程,化工热力学,其他问题,研究方法,重要作用,发展方向,培养目标,基本要求,主要课程, 定义 化学过程是指物质发生化学变化的反应过程，如柴油的催化裂化制备高辛烷值汽油是一个化学反应过程。 物理过程系指物质不经化学反应而发生的组成、性质、状态、能量变化过程，如原油经过蒸馏的分离而得到汽油、柴油、煤油等产品。 至于其他一些领域 , 诸如矿石冶炼 , 燃料燃烧，生物发酵，皮革制造，海水淡化等等，虽然过程的表现形式多种多样，但均可以分解为上述化学过程和物理过程。实际上，化学过程往往和物理过程同时发生。例如催化裂化是一个典型的化学过程，但辅有加热、冷却和分离，并且在反应进行过程中，也必伴随有流动、传热和传质。所有这些过程，都可通过化学工程的研究，认识和阐释其规律性，并使之套用于生产过程和装置的开发、设计、操作，以达到最佳化和提高效率的目的。 特点 上述工业生产的共同特点是，从实验室到工业生产特别是大规模的生产，都要解决一个装置的放大问题。生产规模扩大和经济效益提高的重要途径是装置的放大，以节省投资，降低消耗，减少占地 , 节约人力。但是 , 在大装置上所能达到的某些指标，通常低于小型试验结果，原因是随着装置的放大，物料的流动、传热、传质等物理过程的因素和条件发生了变化。这种起源于放大过程的效应，长期以来被笼统地称作“放大效应”，它包含了很多已查明或未查明的物理因素（或称工程因素）的影响。 研究对象 化学工程的一个重要任务就是研究有关工程因素对过程和装置的效应，特别是在放大中的效应，以解决关于过程开发、装置设计和操作的理论和方法等问题。它以物理学、化学和数学的原理为基础，广泛套用各种实验手段，与化学工艺相配合，去解决工业生产问题。 化学工程的研究对象通常是非常复杂的，主要表现在： ①过程本身的复杂性：既有化学的，又有物理的，并且两者时常同时发生 , 相互影响。 ②物系的复杂性 : 既有流体（气体和液体），又有固体，时常多相共存。流体性质可有大幅度变化，如低粘度和高粘度、牛顿型和非牛顿型等。 有时，在过程进行中有物性显著改变，如聚合过程中反应物系从低粘度向高粘度的转变。 ③物系流动时边界的复杂性：由于设备（如塔板、搅拌桨、档板等）的几何形状是多变的，填充物（如催化剂、填料等）的外形也是多变的，使流动边界 复杂且难以确定和描述。 研究内容 化学工程包括单元操作、化学反应工程、传递过程、化工热力学、化工系统工程、过程动态学及控制等方面。 单元操作 构成多种化工产品生产的物理过程都可归纳为有限的几种基本过程，如流体输送、换热（加热和冷却）、蒸馏、吸收、蒸发、萃取、结晶、干燥等。这些基本过程称为单元操作。对单元操作的研究，得到具有共性的结果，可以用来指导各类产品的生产和化工设备的设计。在20世纪初，对化学工程的认识虽只限于单元操作，但却开拓了一个崭新的领域和出现了一些从事崭新职业的化学工程师。这些化学工程师不同于以往的化工生产工作者，他们经历过化学工程这一专门学科的训练，故有能力使化工生产过程和设备设计、制造和操作控制更为合理。直到今天，各个单元操作的研究还是有着极为重要的理论意义和套用价值，而且是为了适应新的技术要求，一些新的单元操作不断出现并逐步充实进来。 化工过程 化学反应工程 化学反应是化工生产的核心部分，它决定着产品的收率，对生产成本有着重要影响。尽管如此，在早期因其复杂性而阻碍了对它的系统研究。直到20世纪中叶，在单元操作和传递过程研究成果的基础上，在各种反应过程中，如氧化、还原、硝化、磺化等发现了若干具有共性的问题，如反应器内的返混、反应相内传质和传热、反应相外传质和传热、反应器的稳定性等。对于这些问题的研究，以及它们对反应动力学的各种效应的研究，构成了一个新的学科分支即化学反应工程，从而使化学工程的内容和方法得到了充实和发展。 传递过程 是单元操作和反应工程的共同基础。在各种单元操作设备和反应装置中进行的物理过程不外乎三种传递：动量传递、热量传递和质量传递。例如，以动量传递为基础的流体输送、反应器中的气流分布；以热量传递为基础的换热操作 , 聚合釜中聚合热的移出 ; 以质量传递为基础的吸收操作，反应物和产物在催化剂内部的扩散等。有些过程有两种或两种以上的传递现象同时存在 , 如气体增减湿等。作为化学工程的学科分支 , 传递过程着重研究上述三种传递的速率及相互关系，连贯起一些本质类同但表现形式各异的现象。 化工热力学 是单元操作和反应工程的理论基础，研究传递过程的方向和极限，提供过程分析和设计所需的有关基础数据。因此，化学工程的学科分支也可以分两个层次：单元操作和反应工程较多地直接面向工业实际，传递过程和化工热力学较多地从基础研究角度，支持前两个分支。通过这两个层次使理论和实际得以密切结合。 其他问题 随着生产规模的扩大和资源、能源的大量耗用，使得早先并不显得很重要的问题逐渐突出起来。例如能量利用问题，设计和操作最佳化问题，在大型生产中都十分重要。由于化工过程中，各个过程单元相互影响，相互制约，因此很有必要将化工过程看作一个综合系统，并建立起整体最佳化的概念。于是系统工程这一学科在化学工程中得到了迅速的发展，也取得了明显的效果，形成了化工系统工程。它是系统工程方法与单元操作和化学反应工程这两个学科分支相结合的产物。为了保持操作的合理和最佳化，过程动态特性和控制方法也是化学工程的重要内容。 化工过程 研究方法 由于化学工程对象的这些特点，使得解析方法在化学工程研究中往往失效。也从而形成了自己的研究方法（化学工程研究方法），其中有些方法并非首创，而由别的领域移植而来。 早期的研究方法 化学工程初期的主要方法是经验放大，通过多层次的、逐级扩大的试验，探索放大的规律。这种经验方法耗资大、费时长、效果差，人们一直努力试图摆脱这种处境。但是时至今日，对于一些特别复杂，人们迄今尚知之甚少的过程，还不得不求助于或部分求助于此法。 世纪初的研究方法 相当盛行的是相似论和因次分析，其特点是将影响过程的众多变数通过相似变换或因次分析归纳成为数较少的无因次数（无量纲）群形式，然后设计模型试验，求得这些数群的关系。用这两种方法归纳实验结果，甚为有效。 因次分析 对于反应过程，逐级的经验方法沿用了很长时间。由于不可能在满足几何相似和物理量相似的同时满足化学相似条件，用无因次数群关联实验结果以获得反应过程规律的思路归于无效。 年代以后的研究方法 直至50年代，才在化学反应工程领域中广泛套用数学模型方法。这一方法的影响波及到化学工程的其他分支，使研究方法出现了一个革新。但即使采用了这个方法 , 实验工作仍占重要地位 , 基础数据要依靠实验测定，模型要通过实验得到鉴别，模型参数要由实验求取，模型可靠性要由实验验证。 各种化学工程研究方法的基础是实验工作，不论采用哪一种研究方法，都应力求使实验工作有效、可靠和简易可行。各种理论、各种方法以及计算机的套用，目的都是为使实验工作更能揭示事物的规律，更为节省时间、人力和费用。在上述方法的套用中，多方面体现了过程分解（将一个复杂过程分解为两个或几个较简单过程），过程简化（较复杂过程忽略次要因素而以较简单过程简化处理）和过程综合（在分别处理分解了的过程后，再将这些过程综合为一）的思想。 重要作用 现代工业生产的规模常要求一套装置的年产量达数十万吨或更高。这些装置必然面临大量的工程问题，而且指标稍有下降，就会带来很大的经济损失。科学技术的进步，时时刻刻在创造新的产品和新的工艺。但这些新的产品必须借助工程的手段才能实现工业生产，新的工艺要有经济和技术的合理性才能取代原有工艺。 上述装置大型化和新产品、新工艺工业化的问题都属于化学工程的研究范围。化学工程在国民经济中的重要作用是十分明显的。例如将大量烟气中硫、氮氧化物等有害组分脱除后再排放，在实验室达到要求后，进而要在工业规模中实现大量烟气的净化，就必须考虑大规模净化的经济性和可行性，着眼点与实验室研究很不相同。又如化工生产中 , 要求十分纯净的产品作为原料 , 如高分子化工中常要求聚合前单体的杂质含量是在百万分之几 （ppm）数量级。对于实验室工作来说 , 这一点并不一定困难，而且小实验也不要求提纯的经济指标。但是要求大型生产装置在低消耗和设备简易可行的条件下做到这一点 , 却是一个完全不同的课题。这种课题的解决 , 有赖于单元操作的研究。假使在实验反应器中确定了优选的温度、浓度和反应时间，获得了满意的效果。而在放大过程中，由于流动的不均匀性，物料在反应器中的停留时间（反应时间）出现不均匀，偏离了优选的反应时间。由于反应热效应，大装置中因传热的限制而出现的温度不均匀，使反应温度偏离了优选温度。温度的不均匀必然导致浓度的不均匀。这些效应引起大装置中效率下降，产品成本提高，甚至可能因此失去工业价值而不宜用于生产。这个例子说明化学反应工程研究的作用和意义。 另一个例子是工业生产中为适应各过程的需要，时而需要加热，时而需要冷却。在实验室中能耗指标并不重要，但大生产就必须考虑热量的合理利用，应尽可能使加热和冷却相匹配，尽可能利用低位热能。如何合理利用热量，如何合理安排众多的设备，这一课题，是无法用实验方法解决的，而是通过化工系统工程的研究解决的。 上述数例说明生产大型化后人们对化学工程知识的紧迫需要。化学工程的成就已能在相当程度上解决这些问题。 发展方向 化学工程面临着新的挑战和新的课题，解决这些新课题的过程，必然使化学工程学科得到发展。它的研究范围和套用前景已远远越过了它原有的含义。 化学工程正向两个方向发展：一方面随着学科的成熟，不断向学科的深度发展；另一方面是不断向新的领域渗透，研究和解决新领域中的新问题。 学科的纵深方向 为了深入掌握过程的规律，对化学工程中经常遇到的多相物系、高粘度流体和非牛顿型流体的传递规律进行深入系统研究。这些研究不但有利于解决传统研究领域的问题，也有助于了解诸如人体内血液流动等新兴课题。对反应过程中多重定常稳定态问题的研究，既是反应器设计和操作的需要，也是从另一侧面对非线性系统稳定性问题研究所作的贡献。为了使大型装置的设计更为迅速可靠，研究了各种物系物性参数、热力学参数与热化学参数以及相平衡与化学平衡数据，推动了化工热力学研究进一步与实际的结合。 在研究方法方面，数学模型方法不断完善，与之相配合的是，以统计理论和资讯理论为基础的实验设计、数据处理、模型的筛选和鉴别以及模型参数估计等方法。为了进行过程的模拟及多方案计算，发展了多种计算机模拟系统，建立了模型库和资料库，并从定态模拟发展到为过程控制所需要的动态模拟。 向新领域的渗透 这是客观需要，也是学科发展的动力。在历史上，化学工程就在各种新过程的开发和最佳化，在无机化工和石油化工等装置大型化的推动下得到发展，如大型径向固定床反应器和催化裂化用流化床反应器的开发技术。在解决石油加工中多组分反应物系处理方法时，发展了集总动力学处理方法，这一方法反过来又可用于处理生物反应过程。在向材料工业渗透过程中，出现了将化学反应工程原理用于聚合过程的聚合反应工程，对于高粘物系传递特性的研究则有了实际套用的课题。随着生物技术的进展 , 出现了生物化学工程 , 以解决生物反应器和生物制剂分离等问题，如超过滤技术等。能源短缺的情况，使人们重视低温热源的利用，出现了新型换热器。为了保护环境，也为了开发海洋资源，要求研究低浓度混合物的分离技术，于是出现了新的分离技术，如膜分离、泡沫分离等。用化学工程的观点和方法，研究人体内的生理过程，如药物在人体中的扩散，以及研究人工脏器等，形成了生物医学工程这一新的研究领域。为了探索在离心力场、电场、磁场等作用下的过程规律，出现了场致化学工程。化学工程的原理甚至被套用于研究高纯电子器件的制备，喷气技术等等方面。也就是说，在化工生产领域之外，凡是存在反应过程或传递过程并值得重视的场合，几乎都可以找到化学工程的用武之地。这一认识反映了当今化学工程的概貌。 培养目标 使毕业生适应国家经济与科技发展的需求，成为具备宽厚的理论基础知识，通晓化工生产技术的专业原理、专业技能与研究方法，能够从事过程工业领域的产品研制与开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面工作的高素质科技人才。 基本要求 学生将系统地学习本专业必须的基础理论和工程技术知识，特别是以下方面的知识： （1）无机化学、有机化学、物理化学的基础理论与实验； （2）化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程、化工生产工艺与设备的基础理论与实验； （3）化工技术经济分析和生产运行管理； （4）研究与开发新产品、新设备和新工艺的初步能力等。 本专业毕业生的基本要求是： （1）具有高度社会责任感和良好道德修养，具有为祖国现代化建设服务的思想； （2）具有良好的文化素质； （3）具有强健的体魄与健康的心理素质； （4）具有较强的自学能力、表达与交往能力以及处理工程实际问题的能力； （5）系统地掌握化学工程与工艺的基础理论与专业知识，能够结合化工生产的社会经济目标，从事研究、开发、设计、生产与企业管理等工作； （6）富有求实精神、创新精神、合作精神和应变能力，具有一定的国际交往能力； （7）熟练掌握一门外国语，通过国家外语四级考试； （8）具备使用计算机的基本技能。 主要课程 基础课程 ：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学及生物化学、分子生物学等。 专业基础课程 ：化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工系统工程、化工机械、精细有机合成原理、基因工程原理、细胞培养工程等。

我最喜爱的国内贝斯手-王学科今天翻开了老CD盒，拣起了一张老CD，超载I，感觉真好。听了一小会后对昨晚超载糟糕表现（从观众的业余角度，我认为昨晚超载的表现并不好）的心理阴霾荡然无存，一股尊敬与肃慕之情油然而生， 主要因为另人激动的贝斯线，因为我是贝斯手（姑且容我说自己是名乐手），于是让我本能的又拣出了另一盘老磁带 面孔 火的本能 ，这是一张由张炬录制的专辑，而当中 梦 这首歌的贝斯同样来自超载I的贝斯手 --王学科，反复听了多次。。。。。心中一股久违的激动涌上心头。带着对这位中国优秀贝斯手的尊敬与感激（感激同样源于尊敬），我写了这一小段文字，借以表达我对这位偶像的崇敬，世事多变，人生无常，英雄永不磨灭！中国的贝斯偶像--王学科学科原籍河南（祖籍河北），在陕西渭南华山脚下的一个钼矿上度过了他的少年儿童时代。五岁起师从父亲（著名三弦演奏家，原西安音乐学院教授）练三弦，十五岁的时候去河南当文艺兵，还是弹三弦。复员后随二歌学辉（吉他手）到珠海，开始跟二哥学BASS。一年多以后，因偶然的机会来北京，和暮阳一起干歌厅，半年后暮阳的哥哥老大把他介绍给苦寻不到BASS手的超载，他也由此成了超载第十三任BASS手，开始了一段传奇般的乐手生涯。1995年春夏之交，传说中的那次精神危机降临了，但实际情况并不象传闻中那么夸张，充其量也就是三天三夜没睡觉，喝了点酒，砸了家里一些东西。但即便这短暂的亢奋也足以引起家人的担心了，他们把他接回珠海，原则上不许他再回北京，由此，近十年的隐居生活开始了。起初，巨大的心理落差让他很不适应珠海的生活，但没过多长时间，他便全身心投入到对BASS的钻研当中，用他自己的话说就是“只要我一练琴，就什么烦恼都没了。”呵呵，真是塞翁失马、焉知非福啊。十年当中，他从朋克到西雅图到英伦到时尚另类。。。几乎所有摇滚风格都有所涉猎，更另人叫绝的是，他自然无形地把某些三弦技巧融入到BASS演奏中，形成了自己独特的演奏风格。2002年的深圳，当时隔七年以后看到这个包括我在内绝大多数人都以为会悄然沉寂的BASS手弹琴的时候，震惊之余激动地差点掉眼泪。抛开个人感情不说，他的契而不舍和在琴技上达到的高度就足以令人感动了。前些年的一个春节前，这个桀骜不逊的老男孩结婚了，娶了一个小他十二岁的漂亮的珠海姑娘。春节过后，他终于忍受不住离群的孤寂，在一干老友的怂恿下，象出笼的小鸟一样，飞回了这个让他十年来魂牵梦绕、给他光荣与梦想的地方。结果“黎嫂很生气，后果很严重”跑到老母亲面前告了他一状。唉，若干甜言蜜语加上三位数的电话费才把后院搞掂啊，哈哈。乍一回来，这哥们成路盲了！先别说看到天安门才知道走的是长安街，就连他过去住过的地方也得经过提示才能认出来，好不容易看到点熟悉的地形就高兴地直嚷嚷。也难怪，对一个在珠海隐了十年的人来说，北京的变化实在是太大了。狂玩了几天以后，那双蒲扇般的大手忙起来了，帮高旗录音、帮亮子录音、帮何勇录音，帮张建录音。。。先写这么多，文笔不好，大家不要介意，文章个别段落引自其他媒体，出处已无法考证，也希望大家见谅。偶像的故事讲不完，并且永远精彩，将此文章献给所有喜爱王学科的琴友，同时再一次表达对中国第一代金属前辈们的尊敬！

408计算机学科专业基础考什么如下：考研计算机408的考试内容是计算机组成原理、操作系统、数据结构和计算机网络，这四门科目内容不同，难度也不同。其中计算机组成原理的难度最大，计算机网络组成的难度最小，考生可以根据它们的难易程度来分配复习时间。考研计算机408科目：1、计算机组成原理；计算机组成原理是最难的，要想学好它，需要考生精通二进制。不仅如此它还会有大量的运算。考生需要在这门课上多花费一些时间。2、操作系统；操作系统的内容非常清晰、有条理，考生们复习起来会非常方便，但是若想学好操作系统，不能光靠死记硬背，还需要进行理解学习。3、数据结构；数据结构的框架体系比较完善，只要把书里的知识复习到位，就能考出不错的成绩，是一门比较基础的课程。4、计算机网络组成。计算机网络组成虽然不是很难，但是要复习好还是需要花费很多时间的，因为它的知识点又多又杂，考生可以把它放在最后复习，以免遗忘。

计算机学科专业基础考计算机组成原理、操作系统、数据结构与算法、计算机网络、计算机体系结构等多个方面。1、计算机组成原理计算机组成原理是计算机科学中最基础的一门课程，它主要涵盖了计算机硬件的基本组成部分，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等。考试中通常会涉及到计算机的组成、运作原理、指令集以及各个部件的功能和工作原理等知识点。2、操作系统操作系统是计算机系统中的核心组成部分，它负责管理计算机硬件资源、提供用户界面以及运行应用程序等。考试中通常会考察操作系统的基本概念、进程管理、内存管理、文件系统、安全和网络等相关知识点。3、数据结构与算法数据结构与算法是计算机科学中非常重要的一个方向，它主要研究如何在计算机中高效地存储和处理数据。考试中通常会考查常见的数据结构（如栈、队列、链表、树等）以及它们的基本操作和算法（如查找、排序、遍历等）。4、计算机网络计算机网络是现代计算机系统中不可或缺的一部分，它涵盖了计算机之间的通信、网络拓扑结构、网络协议、网络安全等多个方面。考试中通常会考查计算机网络的基本概念、网络协议、网络拓扑结构、路由算法、网络安全等相关知识点。5、计算机体系结构计算机体系结构是计算机科学中的一个重要分支，它主要研究计算机硬件和软件之间的接口以及它们的交互。考试中通常会考查计算机体系结构的基本原理、指令集架构、流水线、超标量处理器、多核处理器等相关知识点。计算机基础的考试知识点非常广泛，需要学生具备扎实的理论基础和广泛的知识面。在备考过程中，建议学生注重理论的学习和实践的练习，同时结合实际应用场景进行思考和探究，才能更好地掌握计算机基础的知识点。

计算机学科专业基础综合是硕士研究生入学考试计算机全国统考的初试科目之一。408是科目代码。2009年研究生招生考试计算机专业课初试首次实行全国统一命题。报考计算机科学与技术学科者，考计算机学科专业基础综合（考试时间3小时，满分为150分）。从2009年起，计算机科学与技术学科专业基础综合实行联合命题，命题工作由中国学位与研究生教育学会工科委员会在教育部考试中心指导下组织实施。计算机学科专业基础综合的考试内容包括：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络,重点考查考生掌握相关基础知识、基本理论和分析问题解决问题的能力。扩展资料：计算机学科专业基础综合参考书目《数据结构》严蔚敏吴伟民编著 清华大学出版社《计算机操作系统》汤子瀛等主编 西安电子科技大学出版社《计算机网络》谢希仁编著 电子工业出版社《计算机组成原理》唐朔飞主编 高等教育出版社《计算机学科专业基础综合复习指南》复旦大学出版社《全国硕士研究生入学统一考试计算机专业基础综合考试大纲解析》 高等教育出版社参考资料：百度百科_计算机学科专业基础综合

电气自动化 工业自动化 制图CAD方面

勘察、地基处理、边坡支护

我来回答，很多想学单片机的人第一句话就是怎样才能学好单片机？对于这个问题我今天就我自己是如何开始学单片机 ，如何开始上手，如何开始熟练这个过程给大家讲讲。 先说说单片机，一般我们现在用的比较多的的MCS-51的单片机，它的资料比较多，用的人也很多，市场也很 大。就我个人的体会怎么样才能更快的学会单片机这门课。单片机这门课是一项非常重视动手实践的科目， 不能总是看书，但是学习它首先必须得看书，因为从书中你需要大概了解一下，单片机的各个功能寄存器， 而说明白点，我们使用单片机就是用软件去控制单片机的各个功能寄存器，再说明白点，就是控制单片机那 些管脚的电平什么时候输出高，什么时候输出低。由这些高低电平的变化来控制你的系统板，实现我们需要 的各个功能。至于看书，只需大概了解单片机各管脚都是干什么的？能实现什么样的功能？第一次，第二次 你可能看不明白，但这不要紧，因为还缺少实际的感观认识。所以我总是说，学单片机看书看两三天的就够 了，看小说你一天能看五六本，看单片机你两三天看两三遍就够了，可以不用仔细的看。推荐一本书，就这 一本就足够，书名是《新编MCS-51单片机应用设计》，是哈尔滨工业大学出版社出的的，作者是张毅刚。大 概了解一下书上的内容，然后实践，这是非常关键的，如果说学单片机你不实践那是不可能学会的，关于实 践有两种方法你可以选择，一种方法：你自己花钱买一块单片机的学习板，不要求功能太全的，对于初学者 来说你买功能非常多的那种板子，上面有很多东西你这辈子都用不着，我建议有流水灯、数码管、独立键盘 、矩阵键盘、AD或DA（原理一样）、液晶、蜂鸣器，这就差不多了。如果上面我提到的这些，你能熟练应用 ，那可以说对于单片机方面的硬件你已经入门了，剩下的就是自己练习设计电路，不断的积累经验。只要过 了第一关，后面的路就好走多了，万事开头难，大家可能都听过。方法二：你身边如果有单片机方面的高手 ，向他求助，让他帮你搭个简单的最小系统板。对于高手来说，做个单片机的最小系统板只需要一分钟的时 间，而对于初学者可就难多了，因为只有对硬件了解了，才能熟练运用。而如果你身边没有这样的高手，又 找不到可以帮助你的人，那我劝你最好是自己买上一块，毕竟自己有一块要方便的多，以后做单片机类的小 实验时都能用得上，还省事。 有了单片机学习板之后你就要多练习，最好是自己有台电脑，一天少看电影，少打游戏，把学习板和电脑连 好，打开调试软件坐在电脑前，先学会怎么用调试软件，然后从最简单的流水灯实验做起，等你能让那八个 流水灯按照你的意愿随意流动时你已经入门了，你会发现单片机是多么迷人的东西啊，太好玩了，这不是在 学习知识，而是在玩，当你编写的程序按你的意愿实现时你比做什么事都开心，你会上瘾的，真的。做电子 类的人真的会上瘾。然后让数码管亮起来，这两项会了后，你已经不能自拔了，你已经开始考虑你这辈子要 走哪一行了。就是要这样练习，在写程序的时候你肯定会遇到很多问题，而这时你再去翻书找，或是问别人 ，当得到解答后你会记住一辈子的，知识必须用于现实生活中，解决实际问题，这样才能发挥它的作用，你 自己好好想想，上了这么多年大学，天天上课，你在课堂上学到了什么？是不是为了期末考试而忙碌呢？考 完得了90分，哈哈哈好高兴啊，下学期开学回来忘的一干二净，是不是？你学到什么了？但是我告诉你单片 机一旦学会，永远不会忘了。另外我再说说用汇编和C语言编程的问题。很多同学大一二就开设了C语言的课 ，我也上过，我知道那时天天就是几乘几，几加几啊，求个阶乘啊。学完了有什么用？让你用C语言编单片 机的程序你是不是就傻了？书上的东西我们必须要会运用。单片机编程用C语言或汇编语言都可以，但是我 建议用C语言比较好，如果原来有C语言的基础那学起来会更好，如果没有，也可以边学单片机边学C语言，C 语言也挺简单，只是一门工具而已，我劝你最好学会，将来肯定用得着，要不你以后也得学，你一点汇编都 不会根本无所谓，但你一点C语言都不会那你将来会吃苦头。汇编写程序代码效率高，但相对难度较大，而 且很罗嗦，尤其是遇到算法方面的问题时，根本是麻烦的不得了，现在单片机的主频在不断的提高，我们完 全不需要那么高效率的代码，因为有高频率的时钟，单片机的ROM也在不断的提高，足够装得下你用C语言写 的任何代码，C语言的资料又多又好找，将来可移植性非常好，只需要变一个IO口写个温度传感器的程序在 哪里都能用，所以我劝大家用C语言。 总结上面，只要你有信心，做事能坚持到底，有不成功不放弃的强烈意志，那学个单片机来说就是件非常容 易的事。 步骤：1.找本书大概了解一下单片机结构，大概了解就行。不用都看懂，又不让你出书的。（三天） 2.找学习板练习编写程序，学单片机就是练编程序，遇到不会的再问人或查书。我当初就是买了一块开发板 （ http://www.kaifaban.com/html/2006111423012559.html） ，二十天就搞定了。 3.自己网上找些小电路类的资料练习设计外围电路。焊好后自己调试，熟悉过程。 （十天） 4.自己完全设计具有个人风格的电路，产品，。。。你已经是高手了。 。。。。 看到了吗？下功夫一个多月你就能成为高手，我就讲这么多了，学不学得会，下不下得了功夫就看你的了 6092希望对你有帮助！

　　TBS(阴道细胞学的分类及报告细则)　　TBS诊断，是一种描述性诊断。　　1988年美国由50位病理学家在华盛顿马里兰州Bethesda城开会讨论宫颈/阴道细胞学诊断报告方式，并提出两个对癌前病变的术语，LSIL（低度鳞状上皮内病变）和HSIL（高度鳞状上皮内病变）。现在不少国家采用描述性诊断，把美国提出的描述性诊断简称TBS（The Bethesda system）。　　TBS诊断，包括4个部分。　　一，对涂片的满意程度　　分为满意，基本满意，不满意。　　二，良性细胞改变。　　1，感染 滴虫感染，霉菌性感染，形态学似嗜血杆菌感染，形态学似放射菌感染，形态学似人乳头状瘤病毒感染，形态学似单纯疱疹病毒感染。　　2，反应性该变 炎症（包括典型修复细胞的出现）萎缩性改变及炎症，放疗后改变，放置宫内节育器的反应及其他。　　三，上皮细胞的异常改变　　1，鳞状上皮细胞　　①没有明确诊断意义的不典型鳞状上皮细胞（ASCUS）　　②低度鳞状上皮内病变（LSIL）。（在TBS诊断中，该种诊断报告，实际上等同于病理活检报告中的CIN I ）　　③高度鳞状上皮内病变（HSIL）。（在TBS诊断中，该种诊断报告，实际上等同于病理活检报告中的CIN II、CIN III、原位癌、鳞癌 ）。　　2，腺上皮细胞　　①没有明确诊断意义的不典型腺体上皮细胞（SGCUS）　　②宫颈腺癌；子宫内膜癌；子宫外的腺癌；来源不明的腺癌。　　四，雌激素水平的评估。　　雌激素水平与年龄相符，雌激素水平与年龄不符，雌激素水平难以估计。

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看你在哪考了？

一般要求本科毕业三年可以报。看你要报哪个专业来选择一个合适的形式。十月联考的主要是工程硕士，一般是7月初网上报名，7月底现场确认，10月底考试。还有五月份的同等学力申硕，医学、法学、经济等专业可以报，先入学后考试，必须先选择学校就读研究生课程班，修满学分后可以参加每年5月底全国统一的同等学申硕考试。一般是3月初网上报名，3月底现场确认，每年5月的最后一个周日考试。

建筑学属于工科类专业。

一楼很好 ！

工商企业管理专业介绍 一、 培养目标 培养市场经济急需的能在各类企业或相应的业务部门从事管理工作的应用型人才。要求毕业生掌握现代化企业管理的基础理论、基本知识、基本技能与方法，熟悉我国有关的方针政策和法规，具有从事专业管理的能力 二、课程设置 本科：毛泽东思想概论、英语、高等数学、管理系统中计算机应用、管理学原理、国际贸易理论与实务、财务管理学、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量管理、企业管理咨询、毕业论文 专科：马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、法律基础与思想道德修养、政治经济 学、高等数学、大学语文、计算机应用基础、基础会计学、国民经济统计概论、经济法概论、企业管理概论、英语、市场营销学、企业会计学、中国税制、人力资源管理、国际企业管理、毕业考核三、就业去向 国家外贸单位、外资企业及跨国公司、进出口企业、房地产企业等四、推荐院校 中国传媒大学、 北京师范大学、北京邮电大学、北京理工大学培养目标： 培养德智体全面发展、具备经济、法律以及企业管理方面的知识和创新能力，能在企事业单位及政府部门从事管理、教学和科研方面工作的工商管理学科的高级专门人才。 专业方向： 掌握马克思主义的基本原理，熟悉党和国家的基本路线、方针、政策和法规； 掌握经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识和技能； 熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的管理与规则； 具有较强的语言文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作中实际问题的能力； 掌握企业管理中的定性、定量决策方法； 熟悉我国财务管理、会计的有关政策和法规以及国际惯例与准则； 掌握文献检索、网络查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

好高级，完全不知道是什么

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：030205T培养目标培养目标 专业代码：030205T授予学位：法学学士修学年限：四年开设课程：公共必修课程：大学英语、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论、文科计算机基础、军事理论、体育系列课程。专业必修课程：逻辑与批判性思维、微积分、线性代数、概率统计、社会调查的理论与方法、学术规范与论文写作、政治学原理、政治哲学、政治经济学导论、比较政治学概论、中国近现代政治发展史、经济学原理、中级微观经济学、中国经济专题、中国哲学史、西方哲学史、宗教学导论、全球化问题研究。选修课程：经济学方向：国际贸易、公共财政、计量经济学、博弈论。政治学方向：宪法与行政法学、公共管理学原理、当代中国政府与政治、公共政策分析、西方国际关系理论评介。哲学方向：马克思主义哲学导论、科技哲学导论、现代西方哲学、伦理学导论、美学原理。相近专业：国际事务与国际关系 政治学与行政学 国际政治主要实践教学环节包括教学实习、毕业实习等。培养目标本专业要求使学生获得良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质教育，掌握基本的哲学、政治学和经济学知识，打好认识和研究方法论基础，为今后的进一步学习提供支撑，帮助学生实现自我可持续发展。为政府机关、社会管理部门、财富创造部门和国内外哲学社会科学研究机构输送优秀人才。专业培养要求本专业学生主要学习政治学、经济学与哲学等方面的基础理论和基本知识，受到政治学、经济学与哲学等方面的基本训练，掌握相关实际工作的基本能力。毕业生具备的专业知识与能力1.熟悉政治学、经济学与哲学的基础知识和理论；2.了解经济学、政治学与哲学的基本法律法规；3.了解相应学科的发展动态；4.熟练地掌握外语，具有较强的外语阅读、翻译能力和较好的听说能力。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《逻辑与批判性思维》、《政治学原理》、《政治哲学》、《政治经济学》、《比较政治学》、《中国近现代政治发展史》、《经济学原理》、《中级微观经济学》、《中国哲学史》、《西方哲学史》专业（技能）方向专业（技能）方向政府、事业单位：学术研究、咨询策划、贸易经营。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：思想政治属于法学学科门类。思想政治专业一般指思想政治教育，是中国普通高等学校本科专业。思想政治教育主要研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、思想政治教育等方面的基本理论和知识，了解人的思想品德的形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律，多在中小学校进行思想品德的教学等。本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。补充材料：思想政治教育学习的课程主要有：《政治学理论》、《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学概论》、《科学社会主义概论》、《马克思主义中国化研究》、《中国政治思想史》、《西方政治思想史》、《中国革命史》、《中华人民共和国史》、《国际共产主义运动史》、《思想政治教育原理》等，部分高校按以下专业方向培养：法制教育、青年社会心理、心理健康教育。

高中英语课程特点及英语学习的方法学习啦 於宝 2019-11-11 15:24:16　　进入高中后，不少同学发现很难完全适应高中英语学习，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一现象，小编在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。　　明确几个观点：　　1.英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复进行听说读写的练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。　　2.英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力 (综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。　　学习中要注意的几点：(DOES AND DON"TS)　　1、要点滴积累，不要急于求成。　　记住：ROME IS NOT BUILT IN A DAY!　　急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。　　记住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!　　尊重记忆规律，反复是关键。　　记住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!　　利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。　　2.要树立信心，不要妄自菲薄。　　“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。　　3.要做到博闻强识，不要只认课本　　语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。这有助于不要脱离上下文记单词，记好句型。　　注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。　　4.要主动出击，不要坐等人教 ;要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。　　5.要学会总结。学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。　　6.积极参加各种有关英语学习的课外活动。　　高中英语与初中英语的课程特点变化　　1.听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理的听说活动　　2.词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇　　词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完形，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。　　3.语法由零碎语法转向系统语法　　高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，倒装句及非谓语动词。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材料，使知识条理化，网络化。　　4.阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料　　高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。　　5.写作由独立的单句转向简洁的英语短文　　高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确，语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。　　高中英语学习方法　　1.首先要适应教师的授课风格。　　要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。　　2.其次要养成良好的学习习惯。　　学会预习　　①借助字典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词，副词等等，同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。　　②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，但是有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。　　③注出难点、疑点和生疏点：带着问题上课堂，可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力。　　学会做笔记听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。课后归纳总结。　　3.选择一本合适的英汉词典　　最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。　　4.准备一本高中英语词汇手册　　随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。　　5.选择适合自己的听力材料　　坚持每天听英语10分钟，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。　　6.扩大英语的课外阅读面　　选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸(Teens)或简易读物为主。　　Practice makes perfect(熟能生巧)。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈。【猜您感兴趣】【高中英语课程特点及英语学习】相关文章高中英语句子成分超级大汇总高中英语教学的特点高中英语作文必背经典语句高中英语语法：定语从句的学习方法151组高中英语常见易混淆次总结高中英语学习“六步走”如何做好初高中英语学习的衔接2019年高中英语学习方法【英语学习方法】图文精华高中英语句子成分超级大汇总什么叫句子成分呢?句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当...高中英语教学的特点在这种真实或模拟的英语语境中提高自己的英语语感，并能潜移默化地形成一种英式思维方式。下面就来看看这篇高中生英语教学的特点，相信你们会喜欢的。 高中生英...高中英语作文必背经典语句我们在学习英语写作的时候，总是会不可避免的用到一些名言名言，下面就是小编给大家带来的高中英语作文必背经典语句，希望能帮助到大家! 高中英语作文必背经典语...高中英语语法：定语从句的学习方法定于从句是我们学习应该的重点考点之一，每一个句型在英语学习中都有这不可或缺的地位，下面就是小编给大家带来的高中英语语法：定语从句的学习方法，希望能帮助...151组高中英语常见易混淆次总结面对多样复杂的英语单词，我们在记忆的时候总是容易弄混淆，下面就是小编给大家带来的151组高中英语常见易混淆次总结，希望能帮助到大家! 151组形似单词 1) quit...

考试内容.与要求(一)学科知识运用1. 化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。2. 化学课程知识(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。(2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。3. 化学教学知识(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。(二)教学设计1. 化学教材分析能力(1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。

不一样。研究对象不一样，内容也不一样

我在备考中，自己分析了试卷结构，希望对你有帮助。a.选择题40分，知识点杂。b.简答题20分，参考其他学科科目二。考教学原则，教学方法，及联系科学知识点。c.案列分析50分。可买一本u2022初中数学科目三u2022辅导书，常考评价老师教学行为，分析优点缺点。d.教学设计40分。给材料和一个实验探究题目，要像语文写作文。必须百度和 bilibili视屏查：教案模板u2022写教案方法，看一遍科学教材 重要实验，考前自己写 训练5-10篇。

1. 4.什么是学科中心课程和儿童中心课程 1、学科中心课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门学科中选择合适的学生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。 2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论，它彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点，主张以学生兴正职、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程。它的代表人物，最著名的是杜威。 2. 新课程的四个基本理念是什么 新课程的四个基本理念是： 1、关注学生发展： 新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。 其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。 2、强 *** 师成长： 依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。 3、重视以学定教： 新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。 4、新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。 (2)学科中心课程理论的设置理念扩展阅读： 课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 工业经济对于“效率”的崇拜又决定了学校教育必须以简约、规范的方式来传授知识，因此，建立在对知识加以分门别类基础之上的分科课程就成为课程结构最重要的特色。 此外，各门学科对于各自领域知识体系的“完整性”“系统性”“逻辑性”“权威性”的追求，不仅造成了学科之间的森严壁垒，而且使教科书获得了至高无上的尊严。 在课程实施的过程中，以教科书为载体知识便处于核心地位，成为制约教师和学生活动的依据。换言之，知识成为学校课程体系的目的。 3. 学科中心课程理论代表人物 学科中心课程理论代表人物：斯宾塞；赫尔巴特；布鲁纳。 拓展资料 一、斯宾塞的实科课程理论 教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的生活。他把人的活动分成五类，并依据活动的种类，确定了教学内容： 1、直接保全自己的活动。它要求了解解剖学、生理学及卫生学。 2、获得生活资料，间接保全自己的活动。除了掌握读、写、算等基本技巧外，还要掌握逻辑学算术、几何学、力学物理学、化学、天文学、地质学、生物学、社会学以及外国语知识等。 3、种族保存（即教养子女）的活动。它要求研究生理学、心理学和教育学，以便正确地实施对儿童的体育、智育和德育。 4、履行社会义务。需要研究历史，研究“自然的社会史”，即社会发展的现象。 5、满足兴趣爱好和感情的需要的休闲活动。 人需要 “自然、文学、艺术乐趣”，“缺少了绘画、雕刻、音乐、诗歌，……生活丧失了自己的一半精华”。斯宾塞关于教育内容的主张，虽然从资产阶级的功利主义出发，但它包含了很广的学科，在资产阶级的斗争中，起了极大的作用。 在教学方法上，斯宾塞反对当时学校中流行的 *** 、经院主义，主张把教学建立在学生的自动性上面，强调兴趣在教学过程中的作用，指出“应该引导儿童自己进行探讨，自己来推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。” 在道德教育方面，斯宾塞提出个人自我保存是最重要的道德原则，认为利己主义和利他主义必须互相协调。并且杜撰了道德进化公式：利己主义（集中）；利他主义（分化）；道德的最高阶段--利己主义和利他主义的调和、平衡。在纪律方面，他反对惩罚，鼓吹自然后果的原则。 [4] 斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面： ——提倡科学教育，反对古典主义教育； ——提倡自主教育，反对灌输式教育； ——提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。 二、赫尔巴特的主知主义课程理论 主张把德育放在首位，但从主知主义的角度加以阐释， 认为道德高尚的人就是具有道德知识、道德思想和道德判断力的人，提倡学校课程的设置应与人的多方面兴趣相适应。 赫尔巴特是使教育学成为一门独立科学的先驱，是“教育性教学”的首创者和教学形式阶段的发明者，在西方近代教育史上的地位举足轻重。 赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。 赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在赫尔巴特之前，教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述，教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫尔巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。他明确指出，“不存在‘无教学的教育"这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学"”，“德育问题是不能同整个教育分离开来的，而是同其他教育问题必然地、广泛深远地联系在一起的”。从而使道德教育落实在学科教学的坚实基础上，也使学科教学具有了道德教育的任务，成为教育的基本原则，推进了教育理论的发展。 赫尔巴特还根据“统觉”学说，强 *** 学应该是一个统一完成的过程，提出形式教学阶段理论。他将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。其中“清楚”是指清楚、明确地感知新教材；“联想”是指学生通过一定形式的练习与作业，把系统化了得知识运用于实际，检查是否正确理解和掌握了所学的新知识。后来，赫然巴特的学生齐勒尔和赖因又发展为五阶段，即准备、提示、联想、概括和运用，为广大第一线的教师提供了一个更为容易理解、掌握和运用的教学模式。苏联教育学家凯洛夫又将其演变为五步法，即复习、引入、讲解、总结和练习。 三、布鲁纳的学科结构课程理论 学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。简言之，按照布鲁纳的观点，知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。这种知识结构是由学科知识中的基本概念、基本思想或原理组成的。知识结构的结构形式是通过人的编码系统的编码方式构成的，并可通过三种再现模式表现出来。一种知识结构的价值，决定于它简化资料、产生新命题和增强使用一种知识的能力。 布鲁纳认为，知识的学习包括三种几乎同时发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是否恰当。 新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程。这种认知过程以已有的有关知识和经验所构成的认知结构为基础，或者接受比以前更精练的知识，或者接受与以前的认识相反的知识。新知识的学习过程是认知活动的概念化和类型化的过程。 理解和掌握新知识的方式依赖于一个人的关于他的世界的信息分类和联系的方式。这种方式的总和构成一个人理解和掌握知识的编码系统。布鲁纳把编码系统解释为构成一个人的三种再现模式的"一套偶然有联系的、非特定的类别"。 因此，一个人的编码系统就构成一个人的知识结构。一个人的编码系统决定着人们将以什么样的方式构成知识结构。编码系统是一种不能直接观察到的假设构成物，但可以从可观察到的先前的和随之发生的事件的性质中推论出来。编码系统并不是一成不变的，它可以经常发生变化和改组。编码系统的变化和改组，标志着一个人理解和掌握知识方式的变化或发展。 4. 简述学科中心课程论 管理的学科特征： （1）管理学是一门理论性与应用性相统一的学科； （2）管理学是一门定性 和定量相统一的科学； （3）管理学是一门软学科；管理学具有鲜明的时代特征； （4）管理学是一哈自然属性和社会属性相统一的学科。 5. 什么是学科中心课程论 是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类的从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目的教学理论。 6. 课程的理论流派及其基本观点分别是什么 1.知识中心课程理论 知识中心课程理论也被称之为学科中心课程理论，以英国斯宾塞、德国赫尔巴特、美国布鲁纳为代表，这一理论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识基本规律和相应的技能为目标。自“二战”后，这一课程理论主要来源于“要素主义”和“永恒主义”。 以巴格来为代表的要素主义强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识，而最有效能和最有效率的方法就是学科课程。这种课程的重要特点在于它是由若干门学科组成的，每一门学科有自己特定的组织。也就是说，要素注意重视传统学科课和系统知识的传授。 永恒主义进一步阐明了名著课程和教材所具有的优越性，认为学习名著比学习一般教材更能对一个人的智力提出挑战，更能促进学生智慧的发展。也就是说，永恒主义强调具有理智训练的传统永恒的学科的价值高于实用学科的价值，理应成为课程的核心内容。 2.社会中心课程理论 也可称之为社会改造主义课程论，以布拉梅尔德、弗莱雷为代表。他认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划等方面。这种理论不太关注学科的知识体系，认为课程应该围绕当代社会的重大问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 3.学习者中心课程理论 主要包括经验主义课程理论和存在主义课程理论。 经验主义课程理论以杜威为代表。他认为以学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童活动为中心的课程。杜威认为，课程必须与儿童的社会生活相联系，应以儿童为出发点、为中心、为目的。此外，课程的组织应心理学化，应考虑到儿童心理发展的次序，充分关注儿童现有的经验和能力。 存在主义课程论以奈勒为代表。他认为课程最终要由学生的需要来决定。在存在主义看来，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，应当把教材看作是自我发展和自我实现的手段，不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主宰。知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人真正的目的和生活相联系。并且，存在主义认为，人文学科应该成为课程的重点。 7. 课改理念是什么 1、以面向全体学生的素质教育为核心。 全体全面提高学生的基本素质和技能是新课版改的中心任务。权新课改精神的认真落实也真正 能够史无前例地体现素质教育的精髓。 2、建构主义为指导。 根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构，用最优化组合方法，把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生，培养学生的创新意识和探究能力，真正发挥学生在学习活动中的主动性。该理论体现了真正的教学应有的特点：高水平的思维、知识的深度、与现实的联系、大量的交流以及为学生的进步提供社会支持。 3、探究性学习。 是“研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习”。立足于对人的潜能的开发，立足于对学生兴趣的强化 。是解决当前“应试教育”系例问题的一个重要而有效的举措。 4、开放性模式。 课程的开放性，教师应不局一格，从单调的课堂里走出来，通过媒体看外面的世界；通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感。 5、创生性课程。 在课标的准则下，课程是由师生这两个主体共同创生和建构的。教育必需超越课本，在这方面广义化媒体教学资源环境担负不可替代的地位。教师不能成为教本的奴隶,而是课程的开发者和研究者。

学科课程相关理论　　20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的发展主义课程论。　　①布鲁纳的结构主义课程论。基本观点：首先，主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。其次，在课程设计上，主张根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本结构。最后，提倡发提现法学习。布鲁纳很多思想体现了很强的时代精神，对当前学校教育仍具有很强的现实意义。不足：如片面强调内容的学术性，致使教学内容过于抽象；将学生定位太高，好像要把每一个学生都培养成这门学科的专家；同时在处理知识、技能和智力的关系上也不很成功。但布鲁纳的思想对今天我们的课程研究仍具有重要的借鉴意义。　　②瓦根舍因的范例方式课程论。强调课程的基本性、基础性、范例性，主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。特色在于：其一，以范例性的知识结构理论进行取材，其内容既精练又具体，易于举一反三，触类旁通。其二，范例性是理论同实际自然地结合的。其三，能解决实际问题的内容都是综合的，不是单一的。其四，范例教学能更典型、具体、实际地培养学生分析问题和解决问题的能力。　　③赞科夫的发展主义课程论。把“一般发展”作为其课程论的出发点和归宿，称为“发展主义课程论”。所谓“一般发展”，是指智力、情感、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。主要观点：第一，课程内容应有必要的难度。第二，要重视理论知识在教材中的作用，把规律性的知识教给学生。第三，课程教材的进行要有必要的速度。第四，教材的组织要能使学生理解学习过程，即让学生掌握知识之间的相互联系，成为自觉的学习者。第五，课程教材要面向全体学生，特别要促进差生的发展。教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。编辑本段相互关系　　教学理论与学习理论　　学习理论是教育学的一门分支学科，它是指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法规则。从规范性和处方性角度考虑，教学理论关心的是促进学习而不是描述学习。具体地说，教学理论主要研究“怎样教”的问题；学习理论主要是在描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题。　　①大教学小课程：苏联、中国教学是上位概念，课程是包含于其中的，只是教学的一个部分，从而教学理论包含课程理论。课程是教学内容的代名词，属于教学的一部分；课程也往往被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。　　②大课程小教学北美课程涵盖的范围要宽于教学，教学只不过是课程的一个组成部分而已。教学只是课程的实施与设计，教学理论只是课程理论的一个组成部分。

学科课程理论的特征与存在的问题如下：社会、知识、儿童和课程理论是制约学校课程的四大因素，其中社会、知识、儿童是基本因素，可以把知识看成学科。现代课程论：现代课程论是20世纪早期，受到美国进步主义运动及儿童研究运动等影响而形成的关于课程编制、课程模式的理论。代表人物有查特斯、博比特、泰勒等人。现代课程论最具有代表性的观点是泰勒的“泰勒原理”，这一理论是泰勒在进行了八年研究的基础之上将实践经验进行总结，又吸收了心理学以及哲学的研究成果，从而形成的一种课程观。泰勒的现代课程论具有操作性强的特点，认为课程知识具有客观性、普遍性和中立性等特点，其最深层次的价值取向是技术理性，在这种课程观的指导下，课程开发的过程缺少创造性，学生与教师的主体性也容易被忽视。因此，在这种封闭的、静止的课程观之下，新的课程观也就是后现代课程论应运而生，后现代课程强调课程内容的丰富多样性、生成性、启发性以及开放性。课程的类型有哪些？（1）按设计形式：学科课程，活动课程;（2）按学生选课的自主性：必修课程，选修课程;（3）按课程任务：基础型课程，拓展型课程，研究型课程;（4 ）按课程的制定者：国家课程，地方课程，学校课程。制约课程的主要因素是什么？（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能;（2）一定时代人类文化及其科学技术发展水平;（3）学生的年龄特征和知识，能力基础。简述课程理论的发展情况？（一）萌芽：（1）最早使用“课程”一词的是朱熹“。朱子全书论学”，“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”;（2）西方是斯宾塞“什么知识最有价值”中含有：引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。（二）产生与发展：（1）美国学者博比特“活动分析法”;（2）拉尓夫*泰勒“课程与教学的基本原理”现代课程理论的奠基石，编制课程四步骤：确定目标，选择经验，组织经验，评价结果现代课程理论：学科中心，学生中心，社会改造课程理论。

学科课程相关理论　　20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的发展主义课程论。　　①布鲁纳的结构主义课程论。基本观点：首先，主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。其次，在课程设计上，主张根据儿童智力发展阶段的特点安排学科的基本结构。最后，提倡发提现法学习。布鲁纳很多思想体现了很强的时代精神，对当前学校教育仍具有很强的现实意义。不足：如片面强调内容的学术性，致使教学内容过于抽象；将学生定位太高，好像要把每一个学生都培养成这门学科的专家；同时在处理知识、技能和智力的关系上也不很成功。但布鲁纳的思想对今天我们的课程研究仍具有重要的借鉴意义。　　②瓦根舍因的范例方式课程论。强调课程的基本性、基础性、范例性，主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。特色在于：其一，以范例性的知识结构理论进行取材，其内容既精练又具体，易于举一反三，触类旁通。其二，范例性是理论同实际自然地结合的。其三，能解决实际问题的内容都是综合的，不是单一的。其四，范例教学能更典型、具体、实际地培养学生分析问题和解决问题的能力。　　③赞科夫的发展主义课程论。把“一般发展”作为其课程论的出发点和归宿，称为“发展主义课程论”。所谓“一般发展”，是指智力、情感、意志、品质、性格的发展，即整个个性的发展。主要观点：第一，课程内容应有必要的难度。第二，要重视理论知识在教材中的作用，把规律性的知识教给学生。第三，课程教材的进行要有必要的速度。第四，教材的组织要能使学生理解学习过程，即让学生掌握知识之间的相互联系，成为自觉的学习者。第五，课程教材要面向全体学生，特别要促进差生的发展。 教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。编辑本段相互关系　　教学理论与学习理论　　学习理论是教育学的一门分支学科，它是指描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法规则。从规范性和处方性角度考虑，教学理论关心的是促进学习而不是描述学习。具体地说，教学理论主要研究“怎样教”的问题；学习理论主要是在描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题。　　①大教学小课程：苏联、中国教学是上位概念，课程是包含于其中的，只是教学的一个部分，从而教学理论包含课程理论。课程是教学内容的代名词，属于教学的一部分；课程也往往被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。　　②大课程小教学 北美课程涵盖的范围要宽于教学，教学只不过是课程的一个组成部分而已。教学只是课程的实施与设计，教学理论只是课程理论的一个组成部分。

Wiley InterScience中期刊、图书和专业参考书分别采用各自的学科分类。1．期刊的学科分类：商业、金融和管理、化学、计算机科学、地球科学、教育学、工程学、法律、生命科学与医学、数学统计学、物理、心理学2．图书的学科分类：分析化学、物理化学和光谱学、有机化学和生物化学、官能团化学、聚合物、材料科学和工业化学、通信技术、电子和电气工程、无线通信、医学、分子生物学、药学、数学统计学3．专业参考书的学科分类：商业、金融和管理、化学、地球和环境科学、工程学、一般科学、生命科学与医学、心理学。

蒸汽机是外燃机早期应用的一个例子在工业革命期间，广泛应用於工厂及交通多年，它燃烧燃料加热锅炉中的水，产生蒸汽推动活塞往复运动，经连杆和曲轴转换成旋转的运动如图4，大部分回转式蒸汽机是「双动」的，在飞轮回转一圈时，活塞做一往返运动，而往与返都是动力冲程（都受蒸气的推动），如图4中有一个可左右滑动的滑动阀，首先蒸气由左方A口进入汽缸左端，推动活塞向右移动，接著滑动阀向左移动封住A口，蒸气转由右方B口进入汽缸右端，推动活塞向左，因此活塞无论前进或後退都是动力冲程。

在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品。以下是我整理的四年级英语学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 四年级英语学科教学计划范文一 一、指导思想 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学生情况 本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 三、教材分析 《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing.在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。 4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。 四、单元重点难点分析 1、复习一般将来时的运用。 2、复习巩固过去时。 3、复习现在进行时。 4、复习巩固特殊疑问句。 5、继续学习动词的过去时态。 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。 五、教学方法 1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 六、学困生转化措施 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 四年级英语学科教学计划范文二 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的四年级学生共70人，通过半年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、能够进行简单的日常用语的.交流。 4、能够用简单的句子进行写作。 5、熟练掌握所学歌曲、chant等。 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1、重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (3)发音清楚，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 四年级英语学科教学计划范文三 一、学情分析： 今年我担任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英语教学工作。四年级英语是小学英语学习的关键阶段，经过一年的学习大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，让学生在情景中学，在情景中使用，引导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学内容与目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简单的运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说吟唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、经常检测，多种形式的测验，从而使学生巩固所学，并即使转化后进生。 五、教学进度表 略

　　在小学科学课教学中，通过循序渐近地训练，让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，是引导他们从小爱科学、学科学、用科学的基础环节，也是提高学生科学素质的重要手段。　　一、小学科学教育中培养学生实验能力的重要性　　（一）实验能激发学生的学习兴趣实验本身具有生动、新奇、鲜明的特征，小学生们对“动手做”的实验都很感兴趣，这种兴趣往往成为调动他们学习的积极性、主动性和创造性的直接动力，甚至会从中留下终身难忘的经历，激发他们潜在的勤奋和探究科学问题的毅力。因此，实验在科学课教学中占有重要地位，搞好科学课实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。　　（二）实验能使学生有效地掌握知识实验具有探究性，它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已建立的原有概念，对问题提出自己的假设，并通过独立操作工具或仪器，进行探究性的验证，自主发现知识的生成过程；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，使知识有序再现，供学生反复观察、思考；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立的强烈兴趣，在验证实验中发现需要的证据；实验具有实践性，它能让学生直接接触到有关知识客体的真实、形象、生动的感性材料，有效地作用于学生的感觉器官；实验既能够对观察现象进行全过程的定性研究，还能够通过测量数据、计算数值关系，进行定量研究。这些特点，能使学生初步学会用实验手段研究问题的途径，从实验事实和获得的证据出发，形成科学概念，进而上升为科学规律，编织起科学知识的网络。这是其他任何教学手段所不及的。　　（三）实验能培养学生的综合能力实验能力是一种综合能力。学生在亲历“做科学”中，通过提出假设、设计实验，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、分析结果、形成结论的过程中，需要归纳、分析和抽象的逻辑思维能力；在实际操作中，能培养操作技能、观察记录、分析数据等实验基础能力，还能培养学生的合作能力；在交流汇报中，能培养语言表达能力和团队精神。因此，实验不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识的重要环节，还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，培养探索精神和良好的学习方法。这些能力之间具有相辅相承的关系，以实验过程为载体，能够得到综合的培养和发展。　　二、把握小学科学实验能力的梯度，确定不同阶段的培养目标实验能力的形成是一个过程，不可能一蹴而就。应根据学生认知特点的发展规律，遵循教学的系统性和循序渐进的原则，注意合理安排能力培养的梯度，使实验能力的培养有序地贯穿于小学科学课教学的整个过程。

课程审核制度即将实行，“英文绘本阅读培训”是否允许目前尚不明确

1.《中国建筑史》《中国古代建筑史》《中国美学史大纲》《中国古代城市规划史》； 2.《西方美学史》《外国建筑史》《世界建筑史丛书》； 3.《城市发展史》《城市意象》《建筑理论史》； 4.《美学散步》《美的历程》《建筑美学》《场所精神》；5.《大学物理》《专业外语》； 6.《工程材料》《土木工程施工》； 7.《制图与识图》《天正》《Sketchup》《PS》《3DMax》； 8.《房屋建筑学》《城市规划原理》； 9.《建筑设计原理》《园林设计原理》《建筑设计原理》《建筑防火设计》《城市空间设计》《居住区规划与住宅设计》； 10.《建筑构造》《建筑设备》《建筑节能》《工程经济学》。 .

市政学（Municipal Manegment）课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：市政学亦称市政管理学，是关于城市治理的知识体系，主要研究城市政府管理城市公共事务及其规律的科学。其主要内容有绪论、市政管理理论与方法、城市与城市事务、市民与市民参政、城市规划建设、公共设施、以及城市政治、经济、司法、治安、文化、教育、福利、环境等公共管理和公共服务等内容。课程的目的是使学生掌握城市政府管理和服务的基础知识、基本理论和基本技能，训练学生城市公共管理和服务方面的基本能力。参考书目：张永桃主编，《市政学》，高等教育出版社2000年版。社会学概论（Sociology）课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：本课程主要介绍社会学的相关知识，包括社会的形成，社会制度，社会文化，文化传播，社会化以及社会的群体、组织、社会分层、社会流动、社会变迁和社会现代化，最后还包括社会问题和社会保障。先修课程：社会热点分析、社区管理研讨参考书目：北京大学社会学系编，《社会学教程》，北京大学出版社。4社会调查原理与方法 (Principles and Methods of Social Research)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程主要介绍社会调查的基本方法，包括：抽样问卷调查、典型调查、普遍调查等社会调查方法，以及调查资料的统计分析方法，调查报告的写作等内容。参考书目：风笑天著，《现代社会调查方法》，华中理工大学出版社。4国际政治与国际关系（International Politics & Relations）课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程主要介绍国际政治学的研究对象、研究方法及其意义。着重探讨当代国际政治体系的结构、功能、动力、环境及其发展变化的规律。同时对以国家用为主体的国际政治行为体的行为及其动因，及其相互关系的基本状态及其调控进行深入讨论。参考书目：1、K. J. Holsti; International Politics: A Framework for Analysis, 7th,ed, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice -Hall, 1995.2、Howard H. Lentner, International Politics: Theory and Practice, Minneapolis/St. Panl: West Publishing, 1997.3、John T. Rourke, World Politics: International Politics on a world stage, 3rd ed, Guilford,CT: Dashkin/Mcgraw-Hill, 2000.4行政职业能力训练(Administrative Aptitude Training)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：国家公务员考试采取笔试与口试结合的办法，其中，行政职业能力配合其他考试和测评手段一起使用，相互补充，行政职业能力具有否决权。本课程在于通过考察胜任于国家机关行政工作需要的素质要求——适应公务员职位要求的一般素质与能力，其内容包括知觉速度与准确性、判断推理能力、言语理解能力、资料分析能力、数量关系处理能力等几大部分。通过对测试内容与结构的认识和理解，从心理和能力两方面为毕业生做好准备，帮助学生在国家公务员录用考试中胜出，以培养学生对于行政职业取向的敏感性和必备素质，全面提高学生的专业能力与职业素质。参考书目：《行政职业能力倾向测验》，中国人事出版社。4中国政治思想史（History of Chinese political thoughts）课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程介绍中国自商代、西周至鸦片战争的中国古代政治思想史和自鸦片战争至“五四”运动的中国近代政治思想史。具体内容包括经济政治背景、政治思想的分期、各家代表人物及其政治思想、政治思想领域争论的主要问题等。先修课程：政治学、行政学参考书目：曹德本主编，《中国政治思想史》，高等教育出版社。4组织行为学（Study of Actions in Orgnizations）课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程主要研究组织系统中人的行为心理活动规律，它主要从三个层次展开：个体心理与行为，包括个性、知觉、需要与激励理论、态度等内容；群体心理与行为，包括群体心理的一般理论、群体决策、群体沟通与冲突、人际关系、团队等内容；组织心理与行为，包括领导心理、组织结构与组织文化、组织变革与组织发展、工作应激等内容。先修课程：管理学原理参考教材：卢盛忠，《管理心理学》，浙江教育出版社1998年版。4人力资源开发管理（Human Resource Development and Management）课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程 课程内容：人力资源开发与管理指的是为实现组织的战略目标，组织利用现代科学技术和管理理论，通过不断地获得人力资源，对所获得的人力资源的整合、调控及开发，并给予他们报偿而有效地开发和利用的管理过程。本课程将介绍工作分析、人力资源规划、员工招聘与录用、绩效管理、员工培训与发展、薪酬管理、人力资源管理的相关法律、员工培训与发展、薪酬管理、人力资源管理的相关法律法规及应用等人力资源管理的相关环节。先修课程：管理学原理、管理心理学参考教材：余凯成等，《人力资源管理》，大连理工大学出版社2001年版。4行政法学（Administrative Law）课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：本课程介绍行政法与行政诉讼法的基本理论和基础知识，从法律的角度分析和研究政府与人民（行政主体与行政相对人）的关系，并且阐述一个合法有效的政府行为的标准。主要包括行政法学的基础理论、行政主体、各种具体行政行为和抽象行政行为、行政程序、行政诉讼、行政赔偿等。先修课程：行政管理学、法学基础理论参考书目：姜明安主编，《行政法与行政诉讼法》，北京大学出版社、高等教育出版社。4行政管理学(Public Administration)课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：行政管理学是一门以政府为主体的公共部门的管理行为为研究对象，融综合性、动态性和应用性为一体的相对独立的学科。本课程分四大部分讲述：一、行政的历史与发展；二、行政的基本理论与制度设计；三、行政的运作过程；四、行政的行为选择。本课程一方面介绍行政学产生一百多年来的重要思想、事件、人物、争论等专业常识，另一方面注重结合当代行政管理的改革实践，讲解基本概念与原理。先修课程：管理学原理、政治学导论参考书目：张国庆主编,《行政管理学概论》，北京大学出版社2000年版。4公共政策分析(Pubilc Policy Analysis)课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：公共政策分析主要研究政府及公共组织如何遵循客观规律，有效地制定和执行公共政策。它以解决社会问题为根本价值取向，是一门交叉性较强的学科。课程分三大部分讲授：第一部分讲述公共政策的定义、特性、类别及功能，政策科学产生的历史特点及发展趋势，公共政策与政府、环境、公共利益的关系。第二部分讲述一般的政策过程。第三部分讲述政策分析的基本方法。看重介绍一些基本的分析模型。定性分析方法与定量分析方法。先修课程：政治学、行政管理学参考书目：陈振明主编，《政策科学》，中国人民大学出版社1998年版。4政府经济学（Governmental Economics）课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：本课程介绍市场经济条件下政府的经济职能、经济行为和经济政策，分析政府在社会中应该干什么和如何干等问题。主要包括：政府经济学的基础理论、政府职能的确定与选择、政府职能的实现过程、政府与制度变迁、政府与公共物品、政府与微观管制、政府与宏观调控、政府与社会保障等。先修课程：行政管理学参考书目：杜莉等，《政府经济学》，复旦大学出版社。4西方政治思想史（History of Political Thoughts in Western Countries）课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程以年代、人物、思想流派为线索，介绍西方政治思想的传统及其发展演变。在时间上，着重讲述了古希腊罗马时期、中世纪后期、文艺复兴时期以来的西方近代社会的政治思想。主要分析柏垃图、亚里士多德、阿奎那、马基雅维里、霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、休谟、托克维尔、密尔、边沁、汉密尔顿等人的政治学说。先修课程：政治学原理、西方政治制度参考书目：徐大同主编，《西方政治思想史》，天津教育出版社2000年版；萨拜因著，《政治学说史》，商务印书馆1984年版。4政府公共关系(Governmental Public Relations)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：政府公共关系的宗旨是通过各种有效的公共关系手段，加强与公众的沟通，加深相互了解，理解和信任，提高政府的威信，改善政府的形象，提高国家在国内、国外社会中的地位和影响。作为一门课，它主要介绍公共关系内涵，政府公共关系的特征、功能、主体、客体，政府公共关系工作程序和传播沟通媒介，如果时间许可，可以多做些安全分析、公共关系策划等，还可以讲一下政府公共关系实务及政府公共关系礼仪等。这对培养未来行政管理人员的形象意识较重要。先修课程：公共关系参考书目：熊源伟，《公共关系学》，安徽人民出版社；肖荣，《公共关系学》，云南教育出版社。4国家公务员制度(National Civil Service System)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程首先从制度孕育、创立、成长、完善的历史纵深视角，探究了公务员制度的社会起源、创立与发展；其次力图在纷呈杂琐的现象背后，找出某些普遍性的原理，即分析公务员制度的一般理论；公务员制度的共同条件，主要运行机制与公务员制度的科学价值；再次立足于中国公务员制度的实践，分析中国实行公务员制度的客观条件、战略思路及体制构造。本课程主要有五个专题：一、公务员制度的社会起源，全面创立与发展；二、发展中国家实行公务员制度的经济教训；三、公务员制度的一般理论；四、中国实行公务员制度的客观条件及战略思路；五、中国公务员制度的体制构造。先修课程：行政管理学参考书目：黄卫平、谭功荣主编，《比较公务员制度》，中央编译出版社2002年版。4比较行政学(Comparetive Administration)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：比较行政学（Comparative Administration Study）是现代行政学的一个重要分支学科，即运用生态学（ecology）、类型学（又称形态学typology）等科学方法比较研究各国行政环境与行政系统相互作用关系及其规律的科学。通过该课程的学习，可以培养学生系统化的专业思维方式，并运用现代科学方法分析国内外行政发展的经验和教训，为我国的行政改革和发展提供借鉴。先修课程：行政管理学参考书目：自编。4电子政府研讨 (Study On E-Government)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：电子政府是现代电子信息技术在政府管理领域广泛应用的结果。课程的教学目的是培养学生的现代政府管理的前沿意识，提高学生的现代行政管理专业技能。该课程主要讲授电子化政府和网上公共服务的基本理论和技能，教学方式有多媒体演示、课堂研讨和实地观摩等。先修课程：行政管理学参考书目：自编。4行政公文写作 (Administrative Document Writing)课程性质：专业必修课、核心课程、文科课程课程内容：行政公文写作以政府及公共组织文件生成、运转为主要研究对象，探讨公文处理速度、质量与机关办事效率、工作质量的关系；是一门融行政管理学、写作学等为一体的实践性和实用都很强的学科。主要内容有：公文含义、分类、特点、作用、文件格式、行文制度以及机关单位各体公文的写法等。先修课程：行政管理学参考书目：邹育根编著，《行政公文学教程》，云南教育出版社； 曾昭乐编著，《现代公文写作》，中山大学出版社。4领导学(On Leadership)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：领导学是一门以领导活动规律和特点为主要研究对象、融政治学、管理学为一体的综合性学科。主要内容有：领导本质、领导体制、领导素质、领导职能、领导环境、领导过程、领导方法和艺术。先修课程：政治学导论、管理学原理参考书目：王乐夫主编，《现代领导学》，中山大学出版社2000年版。4秘书学 (On Secretarial work)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：秘书学是研究秘书活动和秘书工作规律的一门实用性很强的学科。主要内容有；秘书活动主体、组织、内容、关系、方法等五大部分。先修课程：管理学、领导学、行政公文写作参考书目；邹育根编，《秘书工作规范手册》，暨南大学出版社；诸孝正、罗烈杰、王世国编，《秘书学概论》，广东教育出版社。4政治学与行政学原著选读(Selected Classic Works in Political Science and Public administration)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：对政治学和行政学的经典原著进行解读，了解政治学、行政学思想的演变，追踪政治学和行政学的前沿，探讨政治学和行政学的发展轨迹。先修课程：中外政治思想史、行政学说史4政府伦理（Ethics in Government）课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：本课程主要包括：行政人员的伦理价值、行政责任和义务、行政组织如何负责等。先修课程：伦理学、行政管理学参考书目：特里?库珀，《行政伦理学》，中国人民大学出版社2001年版。4行政文化研究(Study of Administrative Culture)课程性质：专业选修课、文科课程课程内容：行政文化是客观政治过程在社会成员心理反映上的积累，并对客观政治过程具有重大的影响与作用。本课程主要介绍行政文化的概念、特征、功能和意义，并对中西古今行政文化进行系统分析和比较，具体内容包括：家庭本位与个人本位的比较、民本文化与民主文化的比较、礼治文化与法治文化的比较，等等。先修课程：政治学、行政学参考书目：王乐理，《政治文化导论》，中国人民大学出版社2000年版。4国际事务管理（International Affairs Management）课程性质：专业选修课课程内容：本课程从国际事务和管理相结合的角度来探讨国际问题。主要包括对国际事务管理的基本概念、行为主体、功能分类（包括政治、经济、安全、文化、体育、卫生等）及其模式等的分析，同时对国际事务中的领导权等核心问题进行探讨。先修课程：国际政治与国际关系、管理学原理参考书目：自编。

冰山原理是属于社会学科。根据查询相关公开信息显示：冰山原理属于社会学科中的心理学。这个理论最初由美国心理学家弗洛伊德（E.G.Boring）提出，其主要观点是人类行为的表面行为只占整个行为的一小部分，而真正的行为动力则隐藏在不为人察觉的深层心理之中，就像冰山只露出在水面上的一小部分，其真正巨大的部分则在水下，被人们无法看到。冰山原理是研究人类行为和社会心理学中非常重要的概念，它揭示了人类行为的真实动机和深层心理，对于帮助人们理解自己和他人的行为、沟通、社交和人际关系等方面有着重要的意义。

1、环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、工程制图、环境微生物学、生物化学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。 2、主干学科：土木工程、化工与制药工程、生物工程。核心知识领域：环境监测、环境生物学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、环境评价、环境规划和管理。

　　南洋理工大学物理和数学科学学院成立于2005年，可申请的学位包括本科、硕士及博士，那么该学科有哪些重要的研究领域呢?跟着来详细了解一下吧。 　　一、学科纵览 　　我们提供三个核心领域的本科理学士(荣誉)课程，以及研究生博士和理学硕士课程： 　　 这三个部门共有100多名教职员工，250名全职研究人员和25名行政人员。超过2000名本科生注册我们的理学士(荣誉)课程，350多名研究生注册我们的博士和理学硕士课程。 　　SPMS综合体位于南大主要学术综合体南脊的尖端，于2009年7月21日由新加坡教育部长兼国防部第二部长Ng Eng Hen博士正式开放。这个科学综合体是由努力为教育和研究提供有利的环境。化学部门拥有一系列尖端化学设备，包括最先进的核磁共振仪器和质谱仪。它的安全功能 模仿牛津化学大楼的建筑，该建筑被认为是科学界最安全的设计之一。 　　数学科学部分设计有良好的交互式会议空间，以促进教师，教师和学生之间关于数学问题的讨论。它还配备了高性能计算机设施，用于数学的现代计算应用的教育和研究，生物信息学，大数据分析，密码学和密码分析等领域。物理和应用物理部门拥有众多设备齐全的教学和研究实验室。它拥有机械研讨会，电子研讨会和材料科学设施，用于物理教育和研究，包括原子力显微镜，液氦再液化器，电路板制造商和3D打印机。SPMS综合体还拥有专门的研究中心，致力于光子学和材料物理学的重点研究。 　　二、研究领域 　　1.化学研究导论 　　化学和生物化学系的研究涉及广泛的主题。我们在 合成化学，生物和药物化学，成像和传感方法， 主要化学组和飞行化学方面特别强大。截至2017年，NTU 在Nature Index 中的化学研究中排名第13位，在全球学术机构中排名第13位。SPMS化学建筑我们坐落在世界上最好的化学建筑之一，配备了最先进的仪器，包括七个高场核磁共振(NMR)光谱仪，多个质谱仪，一个电子顺磁共振(ESR)光谱仪，一个共聚焦显微镜，多个透射电子显微镜(TEM)，三个X射线衍射仪，以及一系列HPLC和GC。我们的本科生以及研究生研究人员都可以使用这些工具。 　　2.合成化学与催化 　　合成化学领域涉及新化学反应的开发和具有独特性质的目标分子的制备，例如生物活性天然产物，药物，聚合物和功能材料。 合成化学研究的进展对于现代科学技术的许多领域至关重要，特别是化学和制药行业。 　　我们部门的合成化学家对以下主题进行研究：催化脂族CH键官能化;在没有贵金属有毒过渡金属的情况下进行环境良性分子转化(包括普遍存在的前排过渡金属催化剂，如铜，铁，镍和锰以及高性能有机催化剂);复合天然产物和功能材料的合成;生物质转化;生物分子功能化的方法;体内催化;用于连续制造的集成合成方法。 　　3.生物和药物化学 　　 在这一化学领域，研究人员致力于开发新的化学合成方法，以解决药物和生物医学方面的挑战。 我们在这一重要领域的研究包括以下主题：新型抗癌和抗病毒药物的设计和合成;生物分子的计算建模和模拟;合成和研究细胞表面结合的碳水化合物，例如唾液酸多糖和脂多糖;噬菌体展示和肽化学;合成具有生物学意义的天然产物。 　　4.成像和传感技术 　　对生物细胞及其成分进行成像的能力对于一系列科学和技术应用至关重要，包括研究蛋白质的功能和药物的作用方式。我们的研究人员正在开发强大的成像方法，改进目前基于荧光或生物发光有机染料的方法。 　　我们还在开发用于传感污染物，毒素，病原体和爆炸物等化学品的新技术。这一系列研究涉及开发新的化学过程，以便目标分子的存在触发可以使用电子或光学仪器精确测量的化学信号。这涉及了解一系列物理和化学过程，如溶解度，荧光猝灭，光漂白，蛋白质标记相互作用，标记细胞相互作用等。 　 　具体研究课题包括：开发有效的多路复用标签;了解染料和等离子体纳米结构的特性;研究生物分子之间的认识;电化学传感;基于膜的生物传感。 　　5.化学元素 　　在元素周期表中所有元素块中，主要元素元素(s-和p-块)是最不相似的，具有比任何其他元素块更广泛的属性。主要元素范围从高反应性非金属元素(如氟)和半金属(如硅)到高活性碱金属(如钾)。基础化学的长期挑战之一是理解主要化学组的惊人和不可预测的性质。 　　我们有几个强大的团队参与主要的小组研究，特别关注含有主要元素元素的化合物的合成，并研究它们的反应模式，着眼于可能的应用。研 究课题包括：主族化合物的新型键合和结构范例;主要有机金属化学及其应用;催化中的主要元素及其应用;主要元素在更广泛的背景下的影响(如杂环化学、碳类似物、低价化合物、过渡金属簇和不对称合成);电子应用(包括用于光电子学的分子材料，用于电子器件的新π电子系统，用于分子线和主族磁系统的主族过渡金属系统);新型材料(如光催化剂掺杂或石墨烯掺杂)。 　　6.飞秒 　　使用最先进的光谱技术，现在可以研究在超短时间尺度(超快现象)以及超小长度尺度(低至单个分子水平)发生的化学过程。化学和生物化学部的研究人员开发了用于研究基本光物理反应的敏感技术，这些反应控制着太阳能电池等设备的效率。我们还将单分子显微镜应用于药物相互作用的研究，以改进抗菌和抗癌治疗的设计。在超快现象领域，我们的研究人员开发了新的超快多维光谱技术，可用于观察传统方法无法检测到的现象(如瞬态吸收/泵浦探测光谱) 。这些技术可用于研究光合作用过程中发生的超快能量转移过程，研究光伏和光电材料的超快动力学等。 　　7.磷催化剂 　　二氢吡啶是一类具有重要药物应用的化学品，包括用于治疗高血压的药物，以及在基本生物过程中起重要作用。新加坡南洋理工大学的Rei Kinjo研究小组最近发现了一种合成DHP的开创性程序，该程序便宜，高效且无毒。他们的研究结果发表在了美国化学会志在2018年一月。NHP-OTf催化吡啶向各种DHP化合物的转化。DHP在结构上非常类似于吡啶，有机化合物便宜且易于合成。然而，由于需要危险且昂贵的化学品，以前用于将吡啶转化为DHP的方法都是不经济的，结果DHP化合物由完全不同的起始材料制成。近年来，研究人员开发了将哌啶转化为DHP的催化剂，但这些催化剂含有有毒的重金属，如铑或钌，不能用于制造药物。 　　Kinjo教授和他的团队现已开发出一种无金属催化剂，用于将吡啶转化为各种DHP化合物。这种新型催化剂称为1,3,2-二氮杂苯并三氟磺酸盐(NHP-OTf)，在室温下起作用，化学上使用起来很简单。 这一发现意义重大，因为它为合成众多重要药物开辟了一条经济环保的途径。 新催化剂NHP-OTf不仅因其潜在的应用而且其科学新颖性值得注意。“在磷化学的整个历史中，没有人利用这种特殊的化学基团双配位磷阳离子用于催化之前，”Kinjo教授说。“这确实是第一个例子，它可能是一个全新的磷催化领域的开端。” 　　8.燕窝的颜色 　　食用燕窝或燕窝是现如今最昂贵的亚洲美食之一，零售价约为每公斤5000新元。它已经在中医药方面开了一千多年，并形成了数十亿美元的年度贸易。它通常是白色的，但也有红色版本，称为“血巢”(血燕，xuu0115yàn)，它显着更昂贵，并被认为具有更多的药用价值。几个世纪以来，红色的原因一直是个难题。与流行的观点相反，红色的燕窝不含血红蛋白，血红蛋白是造成血液中红色的蛋白质。 　　现在，南洋理工大学物理与数学科学学院的化学家李秀英教授和他的博士生Eric Shim 解释了红燕窝的颜色。在2018年5月由美国化学学会出版的“农业和食品化学杂志”上发表的一篇论文中，研究人员报告说，红色是由活性氮物质的蒸气引起的，在鸟屋或洞穴的大气层中，与最初形成的白色燕窝。研究人员还指出，燕窝还会从蒸气中吸收亚硝酸盐和硝酸盐，这些物质可能致癌(致癌)。这可能意味着非白色燕窝对人体健康有害。有糖蛋白酪氨酸(顶部)的白色燕窝可以与含氮蒸气反应成为含有3-硝基酪氨酸的红色燕窝(底部)。 　　食用燕窝主要由一种叫做糖蛋白的物质组成。通过对白色和红色燕窝进行生化和光谱分析，李教授和他的学生指出了酪氨酸(糖蛋白中的氨基酸)所起的关键作用。红色燕窝含有酪氨酸，它与活性氮物质结合形成一种叫做3-硝基酪氨酸的新分子。在高浓度下，这种分子产生丰富的红色，而在较低浓度下，它产生黄色，金色和橙色的颜色，见于其他品种的燕窝产品。正如Lee教授所解释的那样，产生这种化学反应的活性氮物种的蒸气来自鸟粪。“红色的巢穴和一般有色的巢穴都是在维护不善的鸟屋里生产的，那里的地板上有很多鸟粪，”他说。“金丝燕以微小的飞虫为食，因此鸟类的粪便富含蛋白质或氮。细菌会分解鸟类粪便，产生活性氮物质的蒸气，从地板上升起并与上面燕窝中的酪氨酸反应。“ 　　通过这项研究，红色燕窝的颜色难题已经得到解决，尽管大多数人没有想到。 该研究还解释了为什么红色燕窝含有高浓度的亚硝酸盐和硝酸盐，已知会导致致癌化合物。 相反，白色燕窝有能力清除当我们的身体有疾病相关的硝化应激时产生的活性氮物种，例如慢性炎症，动脉粥样硬化等。这可能是消耗白色燕窝的好处之一。可能的好处。 　　9.用于固氮的纳米结构 　　氮占我们周围空气的78%，是一种天然丰富的原料，可用于生产燃料和肥料的氨。20世纪化学的重大发明之一是Haber-Bosch的“固氮”工艺，或将氮转化为氨。Haber-Bosch工艺是目前人体中大约一半氮的原因，但由于它是在非常高的温度和压力下进行的，因此它消耗的能量高达世界总能量输出的2%。研究组凌邢已开发了无哈柏法的极端条件下有效地执行固氮的新方法。他们的方法是将固氮催化剂与称为金属有机骨架的纳米结构相结合。通过调节氮和水分子进入催化剂表面的途径，MOF允许在室温和大气压下以常规电化学方法的效率超过18倍的氮氨转化率发生。 　 　将来，这种方法可用于直接从大气中直接采集化学燃料或其他氨基化学品。 如果成功，这些发展可能会彻底改变目前的工业化学制造方法，这些方法往往是不可持续和污染的。凌教授和她的合作者推测这种方法甚至可以用来从大气中提取温室气体，以缓解全球气候变化。 　　10.数学研究导论 　　 二十一世纪为数学科学带来了巨大的机会。 现如今、科学、工程、医学、商业、国防和社会科学的许多领域都依赖于从数学科学领域借鉴的思想，技术和技能。它们包括复杂系统的建模和分析，计算机模拟和大量数据分析。数学科学在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，可以开展互联网搜索，网上银行，计算机动画，天气预报，医学成像，商业和军事优化，库存控制和金融风险分析等活动。由于其基本性质，数学在任何一所主要大学的教育使命中发挥着独特的核心作用。这是我们的特殊责任，而且作为一个部门，我们一直努力完成这项任务。 　　我们为我们高度活跃的研究人员感到自豪，这使我们能够成功地吸引有竞争力的研究经费。我们教师的研究成果已在着名期刊上发表，并定期邀请他们在高级会议上发言。这有助于在数学科学部培养充满活力的研究文化，吸引了源源不断的访客，呼吁我们的部门并寻求与我们的教员合作。我们还定期组织研讨会和会议。数学科学系拥有超过35名全职教师，15名访问/兼职/副教职员工，30 多名博士后和研究生研究员，以及30多名研究生。 　　我们在纯数学和应用数学研究的许多领域都非常活跃，包括：纯数学数论，几何，代数，分析，拓扑，随机矩阵理论，概率;编码和密码学代数编码理论，网络编码，密码设计，安全多方计算，密码分析;计算数学算法设计，通信复杂性，量子计算，计算模型，算法信息论，可计算性理论;应用数学和统计学运筹学优化，多尺度建模方法，多变量分析，随机分析，金融数学，生物学应用。 　　11.超材料逻辑门 　　 光子超材料是设计用于操纵光流的人造结构，通常以使用天然材料无法实现的方式。 他们最有希望的应用之一是光学计算，其中逻辑操作是用光执行的。用于此应用和其他应用的超材料必须是“可重新配置的”，这意味着必须能够根据需要改变其光学特性。由新加坡南洋理工大学的Ranjan Singh领导的团队开发出了第一个能够在多种配置之间轻松切换的超材料设备。在Nature Communications上发表的2018年10月的一篇论文中，该团队表明他们的超材料甚至可以用于实现逻辑门，例如非AND和异或。超材料基于微机电系统，包含微米尺寸的机械臂，当提供电压时弯曲。 　　虽然之前已经证明了可重构的超材料，但研究人员一直在努力设计超材料以在两种以上的配置之间切换。这种切换需要对超材料中的不同组件之间的复杂电磁相互作用进行极其精细的控制。新的基于MEMS的设备通过采用Fano共振解决了这一难题，这种现象允许存储在电磁振荡器中的能量随着振荡器的性质的调整而变化很大。 　　超材料包含许多副本的一对干草叉形铝天线，沉积在硅芯片上。干草叉的臂长仅25微米，充当微小的电磁振荡器，在太赫兹频率下谐振(机场的毫米波安全扫描仪使用的频率相同)。当向每个干草叉提供电压时，它会从硅表面弯曲并抬起，从而改变两个干草叉之间的微妙Fano共振。因此，不同的电压组合显着改变了器件散射太赫兹频率光的效率。为了创建逻辑门，团队让两个干草叉上的电压用作逻辑输入位(00,01,10或11)，并设计超材料，使得通过器件传输的光量对应于所需的逻辑门的输出。例如，在XOR门中，当输入为01或10时输出为1(高传输)，当输入为00或11时输出为0(低传输)。 　　“这是一个新颖可靠的超材料设备平台，”南大的博士生Manukumara Manjappa解释说，他是Nature Communications论文的第一作者。“在未来，我们设想使用它来开发基于红外和太赫兹频率的光的存储器件。超材料可以作为随机存取的存储器，比现有的电子计算机更快地执行多通道数据处理。 　　12.合成量子材料 　　量子材料，例如石墨烯，是从下面的原子的特殊量子特征得到它们的特性的材料。 尽管它们具有巨大的技术前景，但由于原子排列的可能方式非常多，新量子材料的开发往往涉及艰苦的反复试验。在Nature Nanotechnology的一篇新的Perspective文章中，Justin Song(新加坡南洋理工大学)和他的合着者美国加州大学河滨分校设想了一种更有针对性的方法来设计量子材料。他们主张使用范德瓦尔斯异质结构，它是通过堆叠原子级薄的二维薄片而产生的，如下图左图所示。 　　这样的堆栈是令人兴奋的，因为它们可以呈现出现在单个2D薄片中的“紧急”特征。这种现象类似于日常观察，即当两个网格相互重叠时，会出现催眠的“莫尔图案”，如图的右图所示。Song和Gabor在vdW异质结构和光子超材料之间进行了类比，光学物理中使用的人造材料创造了隐形装置，超级透镜和其他奇特装置。“就像亚波长图案模塑光学超材料中的光流一样，vdW叠层的纳米级特征可以改变电子流过量子超材料的方式，”Song解释道。 　　尽管光学超材料在过去20年中经历了广泛的研究，但vdW异质结构的特殊性质才刚刚开始受到研究人员的重视。将2D材料布置成堆叠的多种方式为研究人员提供了一个简单的“工具箱”来设计新的材料属性。在他们的文章中，Song和Gabor指出量子超材料可以比它们的光学超材料对应物开辟更多的可能性，因为电子是带电的并且可以彼此强烈相互作用，而光子不相互作用。“最近vdW异质结构中不寻常的量子行为的例子已经出现在该领域的不同部分，”宋说，他指出了世界各地研究小组对vdW异构结构的最新结果。“我们想知道是否可能存在一些广泛的统一框架，或者是否可以为量子工程制定一套策略。”他们设想电子之间的工程相互作用产生集体电子现象，例如传统材料中没有的新形式的超导电性。 　　13.钙钛矿LED 　　 在由钙钛矿材料的发光二极管的效率记录已被国际化的团队，其中包括研究小组取得启华熊教授在物理和数学科学学院在新加坡南洋理工大学。 该论文集于2018年10月出版的“ 自然 ”杂志上发表，其中包括华侨大学(中国)和多伦多大学(加拿大)的研究人员，宣布了发光二极管效率达到20%的新世界纪录。由卤化钙钛矿材料制成。卤化钙钛矿是一类廉价且天然丰富的材料，有望在下一代LED，太阳能电池和其他电子设备中取代传统半导体。新的20%效率记录非常重要，因为这意味着钙钛矿LED的效率首次与商用常规LED，有机LED和量子点LED相当。 　　由诸如砷化镓之类的半导体材料制成的常规LED因其高效率而得到广泛使用。这种效率(定义为成功转换为光的电功率的比例)对于商用LED而言为15%至25%。相比之下，白炽灯泡的效率仅为2%左右。然而，近年来，科学家们开始研究用称为卤化钙钛矿的材料取代传统半导体。基于钙钛矿的器件的一个主要吸引力在于它们可以通过诸如喷墨印刷或旋涂的方法制造，这些方法比标准半导体制造技术便宜得多。 　　熊启华教授，该论文的主要作者之一。研究人员发现，通过在制造过程中混合精心挑选的添加剂，可以去除全无机钙钛矿原子结构中的许多缺陷。由于这些缺陷浪费地散布在材料中流动的电流，因此去除它们导致发光效率的显着跳跃。该团队发现效率超过20%，而早期钙钛矿LED的最高效率为12%至14%。“钙钛矿LED的制造成本要便宜得多，” 该论文的主要作者之一熊教授解释道。“我们实现了与商用LED相媲美的效率这一事实非常令人鼓舞。它标志着未来用于照明和显示屏的更便宜的LED迈出了一步。” 　　14.量子力学 　　发布在自然通讯，副教授大卫Wilkowski教授和他的同事就实现的一个量子力学的版本报告，傅科摆，采用冷原子云。福柯钟摆是一个众所周知的示范实验，经常在世界各地的科学中心展出。当摆锤自由摆动时，由于地球自转产生的几何效应，其振荡平面在一天中会旋转。在量子力学中，类似的旋转可以在描述量子系统的“状态向量”中发生，但有一个关键区别：在某些情况下，量子旋转可以是“非阿贝尔”，这意味着它还取决于系统的起点。这是一种本质上的量子效应，在经典物理学中没有对应物。 　　Wilkowski副教授和他的同事们在大约10,000个锶原子(87 Sr)的云上进行了实验，冷却到接近绝对零度(约-273°C)。他们使用三种激光的组合来操纵原子的“旋转”，产生类似于经典福柯钟摆中地球自转的效果。然后，他们观察到原子的自旋经历了非阿贝尔几何变换。这种对原子自旋的微妙几何控制在容错量子计算中具有很好的应用前景。 　　15.Plasmons的内部结构 　　金属中的电子可以共同振荡以产生称为“ 等离子体 ” 的波。等离子体的性质已经在许多科学和技术领域得到应用，从生物成像到光探测。最值得注意的是，它们可用于压缩和操纵纳米长度尺度的光，远低于自由空间中光波的波长。然而，等离子体本身长期以来被认为是相对简单的波浪状物体，缺乏任何有趣的内部特征。Justin Song教授小组的理论工作挑战了这一假设。在2018年4月发表在Physical Review X上的一篇论文中，研究小组报告说，普通金属中的等离子体含有可能影响其运动的隐藏内部结构。 　　就像鸭子的疯狂划桨隐藏在水面之下，当它在池塘中滑行时，一个看似简单波浪的等离子体实际上由旋转的微观电流组成，形成各种错综复杂的图案。研究人员表明，这些模式可以用来改变等离子体的轨迹; 例如，从表面反射的等离子体经历可以通过磁场控制的平行移位。在未来，这一基本理论发现可能会导致用于控制光学器件中的等离子体的新技术。 　　16.蟑螂如何感知磁场 　　某些动物可以感知磁场，甚至可以使用磁场进行导航。然而，这种能力的潜在机制仍然是一个难题。其中一个主要的科学假设是这些动物利用含有可旋转磁性纳米颗粒的特殊细胞，类似于微小的罗盘。Rainer Dumke 教授和Tomasz Paterek 教授的研究小组发起了一项调查这一现象的合作。通过创建一个定制的，高灵敏度的原子磁力计，他们能够对活体昆虫中的磁性粒子动力学进行首次研究：American Cockroach 　　他们发现纳米粒子在活体和死亡动物中的表现非常不同。他们的研究结果缩小了蟑螂体中磁性纳米粒子的可能性范围，但也暗示这些纳米粒子不是蟑螂的磁场感应能力的原因。这些发现发表在2018年3月的“ 科学报告 ”杂志上，是动物感知磁场的长期难题中的重要一步包括人类是否能够这样做的有趣问题。该研究课题的进展可能会在未来基于生物学原理的磁传感器中得到应用。

问题一：内部控制属于会计的哪个学科 内部控制不属于会计学科，而属于管理学科，内部控制中涉及到会计的内容主要有不相容职责的分离，会计监督，复核，财产清查和盘点。 内部控制涉及面宽广，会计学不可能进行全面研究，让会计人员掌握。 相当于人力资源浮属于会计学科一样，但是它与会计学有联系。 供参考。 问题二：企业内部控制工程 专业 属于什么大类的 报考公务员属于什么专业大类 您好，中公教育为您服务。 21.电子信息与自动化类：电子信息（工程）科学（技术）、微电子（技术）、电子工程（技术）、电子工艺与管理、应用电子技术、电子应用、电子与信息技术、仪器仪表、集成电路设计与集成系统、光电技术（信息工程）、光信息科学（技术）、控制工程、数控技术（设备）、各类自动化专业、电磁场技术、真空电子技术、无线（电）技术、通信工程、信息显示、信息物理工程、信息对抗技术、电子声像技术、图文信息技术、生物医学工程、医学信息学（工程）、医疗器械工程、医学影像工程、假肢矫形工程、生物信息技术、雷电防护科学与技术、数字媒体技术、建筑电气与智能化、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术、生产过程自动化技术、工业网络技术、检测技术及应用、理化测试及质检技术、液压与气动技术、电子测量技术与仪器、电子科学与技术、数字媒体艺术、微电子学、电子设备与运行管理、通信网络（系统）、（移动）通信技术、程控交换技术、汽车电子技术、（电子）仪器仪表、广播电视网络技术、有线电视工程技术等专业。 22.机械类：机械设计、机械制造、机械工程、机械装备、精密机械、工业工程、机械自动化、自动化设备、制造工程（工艺）、机械维修及检测技术、机电技术、材料成型及控制工程、制造自动化与测控技术、数控技术（设备）、模具设计与制造、玩具设计与制造、材料成型与控制技术、焊接技术及自动化、液压与气动技术、计算机辅助设计与制造、各类机电或动力设备的运行或维护等、（电子）仪器仪表、医疗仪器仪表等各类专业器械设备、各类汽车（车辆）制造（装配）与维修（检测或运用）技术、汽车改装（整形）技术、制冷与冷藏技术、车辆工程等专业。 23.公安类：犯罪学、犯罪心理学、侦查（察）学、刑事侦查（察）、刑事（科学）技术、技术侦查、经济侦查、警察指挥与战术、禁毒（学）、经济犯罪侦查、信息网络安全监察、公安信息技术、公安情报学、犯罪情报信息、公安视听技术、公安图像技术、法医学、警犬技术、警卫（学）、涉外警务、边防管理（或指挥）、边防公安、出入境管理、消防管理（指挥）、火灾勘查、科技防卫、安全防范工程（技术）、公安（安全）保卫、国内安全保卫、公安学、公共安全管理、公安管理、警察管理、核生化消防、预审（案审）、痕迹检验、文件检验、物证技术、法化学、治安（学、管理）、（道路）交通管理（工程）、交通事故处理、公安文秘、公安法制等专业。 24.司法监所管理类：犯罪学、监狱学、狱政管理、刑事执行、劳教管理、罪犯管教、罪犯教育、矫正教育学、罪犯心理矫治、涉毒人员矫治、司法管理等专业。 25.教育学类：教育（学）、思想政治教育、科学教育、初等教育、小学教育、学前教育、（现代）教育技术（学）、教育管理、职业技术教育管理、特殊教育、言语听觉科学、化学教育等各学科教育等专业。 26.心理学类：心理学、应用心理学（含临床心理学方向等）、犯罪心理学、社会心理学、心理咨询等专业。 27.体育学类：体育教育、运动训练、体育管理（服务）、运动人体科学、运动生物力学、体育生物科学、社会体育、警察体育、休闲体育、竞技体育、民族传统体育、运动康复与健康、体育保健康复、武术等专业。 28.艺术类：（可以按照小类设置专业条件） A音乐小类：音乐学、作曲、（音乐）指挥、音乐表演、民族音乐、交响乐、声乐、歌剧、戏剧戏曲音乐、音乐剧、钢琴、管弦、各种乐器演奏、现代器乐打击乐、音乐科技与艺术、音乐教育、音乐工程等专业。 B美术小类：美术、绘画、中国画、油画、戏剧影视美术设计、雕塑、书法、戏剧影视美术设计、动画、木偶表演与制作等专业。 C电影电视广播小类......>> 问题三：什么专业可以学到企业内部控制 10分 工商管理专业涉及这方面的知识，而且会计相关专业有关企业财务方面的内部控制也有介绍的 问题四：内控到底是个什么样的专业？ 是提高企业财务管理效率系统的专业。证书是国际内控师。刚查到的 问题五：企业内部控制工程专业的就业方向是什么 企业内部控制是以专业管理制度为基础，以防范风险、有效监管为目的，通过全方位建立过程控制体系、描述关键控制点和以流程形式直观表达生产经营业务过程而形成的管理规范。我国近几年越来越重视内部控制，对上市公司更有明确的要求。同时，国家制定了企业内部控制基本规范和相关的配套指引，并强制执行，但这方面的人才较少，很多企业只能请中介机构来做内部控制建设，并接收检查，这不利于企业持续加强内部控制，因此企业对这方面有才的需求也越来越大。所以，在监管部门、中介机构以及企业内部都有较大的就业机会，应该是就业前景较好。 问题六：内部控制的目标包括 （） 多选 选 A B C 财政部在2001年6月颁布的《企业内部会计控制―――基本规范》中，将内部控制的目标归为五个方面，其中除了包含原有的确保经营目标的实现、防止发现纠正错误于舞弊、保证财产安全、保证会计资料的真实完整、确保各项法规及内部控制制度的执行外，还强调了建立风险控制系统，强化风险管理，确保单位各项业务活动的健康运行 如果帮到你，请记得采纳，O(∩_∩)O谢谢 问题七：内部控制中需要职业判断的点有哪些？ 审计职业判断是指审计人员根据其专业知识和经验，通过识别和比较，对审计事项和自身的行为所作的估计、判断或选择。审计职业判断是一种思维形式，受主观影响比较大，其质量很大程度上取决于审计人员自身的素质，即审计人员的职业判断能力。随着经济环境的日趋复杂，审计风险的不断扩大，审计人员要想在错综复杂的经济现象面前不迷失方向，抓住实质要害，做出客观的判断，就必须在审计业务中真正实现由过去简单的“审计程序执行”到位理念向“审计风险控制到位”理念转变，将审计风险控制到最低。职业判断力作为国家审计人员应当拥有的核心能力之一，是综合反映审计人员经验积累、知识构成、思维敏感度的职业判断力是构成审计能力不可缺少的组成部分，始终处于培养审计人员综合素质和提高能力与水平的中心地位。 一、审计人员职业判断力的内涵 审计主体的基本特征是独立性和权威性，其中的独立性可称之为审计的灵魂，审计本质之所在。审计主体的独立性要求审计人员在实施检查业务、鉴定有关资料、形成审计结论、提出审计意见等审计工作中不使自己的判断受他人左右，不受个人偏见与杂念的影响，完全客观公正地形成审计意见。具备良好职业判断的审计人员可以迅速获取有力地证据、客观预测重大问题存在的可能性、有效实现审计预定目标。因此，保证审计客观公正的关键环节就是审计人员的职业判断。 职业判断力是审计人员对被审计单位一定财政财务收支及经济活动所表现出来的选择、识别、取舍、整合的高级认识能力，是审计人员的核心能力。它作用于审计活动的多个阶段，包括计划、测试、取证、编制审计报告等。具体体现在三个方面：1.职业判断力是一种辨别真伪的审察能力。在审计过程中，审计人员总是有意无意地运用头脑中内隐的经验、习惯思考与审察被审计单位的各项财务活动。一定的判断与选择反映其思维方式。这种判断、审察、选择的思维方式与一个审计人员的职业素养、综合能力不可分割。康德说，就判断力而言，有用的是批判。因而，审计职业判断力就是一种审察眼界，一种舍与弃的批判性能力，是审计人员对自身识别能力的一种把握，一种联系具体知性与抽象理性、表达合乎目的性的思维批判能力。2.职业判断力是一种自我筛选、重构的整合能力。审计人员在审计中有一系列的心理活动，对一定的现象与问题总要做出是非判断、真假辨识的重构性回答。它把报表、账簿、凭证中的蛛丝马迹汇成一个联系的批判的整体认知，是一种用以思考审计客体的理性能力。3.职业判断力是一种智力资源。职业判断力来自于审计知识、审计经验，但绝不仅仅是经验的重复，而是审计知识与审计经验的理性升华与超越。审计人员都拥有职业判断力的潜能，这种智力资源是可开发的。 二、审计职业判断的影响因素 （一）主体因素。指审计人员自身方面的可能影响判断的因素。主要包括：1.知识和经验。审计人员应具备的知识一般包括三个层次：综合经济知识、一般审计知识和与特定判断任务相关的知识。良好的审计职业判断力要求审计人员应具有合理的知识结构和广泛的知识面，既要精于专业又要有一定广度，并要熟悉被审计单位的实际情况。而经验能够形成与特定判断任务相关的知识，使审计人员在遇到相同问题时能更快更优的加以解决。2.需要和动机。它是审计人员进行职业判断的内部驱动力。审计人员作为人，也具有人类共有的一些需要，包括经济利益、职业地位的追求等。有些需要往往是行政管理者给予满足，这使审计人员面临各种利益矛盾冲突时，有可能在职业判断中屈从于行政管理者的意愿，难以保持客观中立。动机也会受到人的价值观的影响，但具备高尚的职业道德和价值取向的审计人员会排除利益干扰。此外，动机还会受到外界其他因素的影响，如有......>> 问题八：企业内控 内部控制专业人才 是什么？ 当然是“国际注册内部控制师”（注册内控师）了！ 国际内部控制协会中国总部（ICI China）是国际内部控制协会（Internal Control Institute, 英文简称ICI）授权的中国唯一战略伙伴和经销商,在中国地理区域内运营时享有独家使用“ICI China”的专用商标的权力。 ICI China 愿景是：致力于在中国推广和增强内部控制职业。 ICI China 宗旨是：帮助企业建立和完善内部控制系统，提高内部控制专业人士的胜任能力。 ICI China 四 I 核心理念是：创新（Innovation）、融合（Integration）、推广（Impetus）、发展（Improvement）。ICI China致力于转化ICI开发的以《萨班斯-奥克斯利法案》（Sarbanes -Oxley Act）和COSO内部控制框架为基础的世界一流水平的内部控制和公司治理产品，包括控制设计指南、文档管理方法、量化评估工具等专业评估技术和解决方案，结合我国国情的实际情况，为我国企业构建内部控制系统框架、标准和指南提供参照体系，帮助企业开发基于信息技术环境下的内部控制系统，降低内部控制合规性成本，提高核心竞争能力，使客户企业的内部控制管理和公司治理走向快速、稳健和可持续发展的道路。 国际注册内部控制师资格认证项目是 ICI 在全球范围推广的职业人才教育项目。该资格认证项目建立了全球内部控制职业人士最初的资格认证标准并提出了职业胜任能力的持续改进要求。ICI China 通过引进和开展ICI国际注册内部控制师职业资格认证项目，为培养和造就我国的注册内部控制师提供适用教材和技能培训体系，为培养高质量的内部控制专业人才提供智力支持，促进我国内部控制实务与国际内部控制最佳实务的趋同发展。 来源：内部控制网 问题九：报考公务员 会计属于什么专业类别？ 我是学会计的，我确定是管理类，放心填吧 问题十：员工的专业技能和企业的内部控制有什么必然联系 1、企业的内部控制制度最主要的是对企业经营风险的控制能力，员工的专业技能也是实现内部控制的一个保障，在好的制度没有有员工的技能作为支撑恐怕也无法真正实现运转。 2、任何企业的管理都是靠人来实现的，员工的素质和执行力都会影响到制度的执行。 3、企业的内部控制主要是以财务内部控制为主题展开的，因此不仅要求财务人员具有较高的管理水平，还需要所有员工对财务的专业知识进行了解，才能够最终得到良好的执行效果。

（1）由对人工智能的单一研究走向以自然智能、人工智能、集成智能为一体的协同智能研究。（2）由人工智能学科的独立研究走向重视与脑科学、认知科学等学科的交叉研究。（3）由多个不同学派的分立研究走向多学派的综合研究。（4）由对个体、集中智能的研究走向对群体、分布智能的研究。

计算机硬件实验室计算机硬件实验室由单片机及微机接口实验室与计算机组成原理实验室组成，共有实验室面积240平方米。单片机及微机接口实验室。每套单片机及微机接口实验设备为二合一实验台，其中每套配置联网PC机一台。实验室共有设备41套。硬件系统可与PC机连机操作，也可以独立运行。该实验系统全面支持微机原理和接口技术等课程的教学实验，可完成《单片机原理与应用》、《单片机与接口技术》、《微机原理》等课程的实验教学和课程设计；此外还可承担相关的科研活动和学生科技活动。单片机及微机接口实验室，计算机组成原理实验室。计算机组成原理实验室是计算机科学与技术专业的专业基础课实验室。主要设备为计算机组成原理教学实验系统实验箱，每个实验箱设备配置一台PC机。实验室现有设备40套。可开设的实验项目有：运算器的组成及设计实验、算术逻辑运算实验、进位控制实验、移位运算实验、存储系统设计实验、控制器的组成及设计实验、总线基本实验、基本模型机设计实验以及部分综合性的实验项目等。计算机组成原理室除完成教学工作外，还可承担学生科技活动。计算机软件实验室计算机软件实验室始建于2005年，目前有计算机400多台（套），实验室面积：695平方米。计算机软件实验室承担的主要课程系列有：科技学院所有各专业的计算机文化课；各类数据库及应用技术；各类高级语言程序设计；计算机网络及应用； CAD图形系列；EDA电子设计系列；数据处理系列；中期课程设计；毕业设计（论文）与专业实习；另外还承担着全国计算机等级考试中机试部分的工作。计算机软件实验室是学生学习计算机基础技能的主要基地。基础物理实验室贵州大学科技学院基础物理实验室位于小关校区实验楼B栋，实验室面积：880平方米。基础物理实验室主要由力热学实验室、电磁学实验室、电路实验室、光学实验室组成。可以开设涵盖力热学、电磁学、光学、电路原理等多门学科分支共计四十余个实验。力热学实验室主要设备包括液体表面张力测定仪、气垫导轨实验仪、单摆实验仪、转动惯量测定仪、导热系数测定仪、声速测定仪等设备。电磁学实验室主要设备有霍尔效应实验装置、磁阻效应装置、电子束偏转和聚焦、普朗克常数测量仪、直流电位差计实验仪、电表改装实验仪等实验设备。光学实验室主要设备有迈克耳逊干涉仪、分光计、读数显微镜、牛顿环实验仪、椭偏光实验仪、光具座等设备。基础物理实验室主要承担我院计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程四个本科专业《大学物理》及《电路原理》课程的实验教学任务，还可作为我院学生科技实践活动基地。电子技术实验室贵州大学科技学院电子技术实验室主要由模拟电路实验室和数字电路实验室组成，实验室面积：240平方米。主要设备有模拟双踪示波器、模拟电子线路实验箱、数字电子线路综合实验箱、函数信号发生器、交流毫伏表和数字万用电表。可完成模拟电路和数字电路四十余个实验项目。主要承担我院计算机科学与技术、电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程四个本科专业《模拟电子技术》及《数字电子技术》课程的实验教学任务，同时还可作为我院学生科技实践活动基地。多媒体语音实验室贵州大学科技学院多媒体语音实验室主要由多媒体教室与语音实验室组成。目科技前我院投入使用的多媒体实验室共有13间，每学期承担的教学课时数达6000节次，另外还承担包括和种类培训、讲座、集会等院部各类活动，多媒体的使用率达98%以上。语音实验室6间，共计390个座位。每学期承担的教学课时数达3000节次。另外我实验中心英语网络学习平台即将调试完毕，界时可为广大师生提供一个资源丰富的英语学习平台。现代技术教育实验中心主要承担全院的公用实验仪器设备管理和相应的实验教学工作，实现学院公用实验仪器设备的统一管理和资源共享。主要由计算机软件技术实验室、计算机硬件实验室、基础物理实验室、电子技术实验室、语音室，多媒体教室和6个校外实习基地组成。 截止2014年10月学校现有文学、法学与公共管理学、商学、工学4个专业教学部和马列主义教学部、体育教研室两个教学单位，专业涵盖工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、艺术学等7个学科门类。文学类：汉语言文学、新闻学、英语（翻译方向与外事管理方向）理学类：计算机科学与技术（物联网工程方向）、电子信息科学与技术、电子信息工程（民航机务维修方向）、通信工程（3G通信方向）经济学类：国际经济与贸易（国际物流方向）、金融学、工商管理（国际品牌管理方向）管理学类：财务管理、旅游管理（航空服务方向）、公共事业管理（少数民族文化产业方向）、行政管理法学类：法学艺术类：艺术设计、表演（空中乘务方向）、音乐表演、绘画、舞蹈学

Shandong Traditional Chinese Medicine University, Jinan changqing university science and technology park, shangdong province, chinapostcode: 250355

楼上的，你有没有公德心，随便找个机器翻译，你贱不贱。当别人傻子么。

2年。广州大学学科教学英语学制为2年,学费为15000万每年。广州大学，简称广大，位于广东省广州市，是经教育部批准成立的综合性大学，实行省市共建、以市为主的办学体制，是广东省高水平大学重点建设高校、国家“111计划”建设高校、广州市高水平大学建设高校。

2年。东北师范大学学科英语全日制学制2年，学费标准10000元一年，研究生收费标准按省物价局最新文件执行。

2022考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022教育学考研：学前教育学专业相近学科”相关内容，一起来看看吧。与学前教育学相近的一级学科下的其他专业：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

报考2022教育学考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022教育硕士考研：学科教学（化学）专业介绍”相关内容，一起来看看吧。学科教学(化学)主要研究方向为化学教学论，研究领域主要涉及化学教与学、化学教学心理、中学化学及科学课程改革研究、化学实验教学与创新研究、化学教学评价、化学教学设计、化学科学研究方法等。本专业开设的学位课程有英语、政治理论(含教师职业道德教育)、教育原理、儿童青少年心理发展与教育、教育研究方法(含教育统计及软件应用)、化学课程与教材分析、高等无机化学、化学学习理论与方法、中学化学实验设计与研究等，非学位课程主要有化学奥林匹克竞赛研究、化学教学设计与案例分析、中学化学疑难问题研究、化学实验教学研究、高等有机化学、化学多媒体课件制作、现代化学前言讲座、化学史等，以及包括教师基本技能训练、教师仪态训练、主题性与综合性教育实习、教学与成长反思等实践教学课程。毕业生主要从事化学课程与教学论、中等学校化学及科学教学与研究等工作，就业前景广阔。就业方向主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

报考2022教育学考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022教育硕士考研：学科教学（美术）专业介绍”相关内容，一起来看看吧。学科教学(美术)本方向重点研究中外美术教育理论，探究学校美术教育的科学方法。开设的核心课程包括美术教育学、中小学美术教学法研究、美术教学改革研究、现代教育理论、教育心理学专题研究、研究方法与论文写作等，还有进一步培养美术技能的油画、国画、书法、设计基础等课程，还包含加强文化素质的中国美术史、西方美术史、美术概论等。就业方向主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

同学你好！笔试是中文考试（英语除外）。你考的学科英语应该属于教育硕士中的一种。教育硕士又名全日制教育硕士专业研究生，代码是0451。教育硕士考试科目包括：政治、外国语、教育综合、第四单元科目。全日制教育硕士（333教育综合）科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。如需考研资料可以到下面的地址进行查询。

所谓“知己知彼，百战不殆”， 了解考情是第一步。所以接下来，我们将会就英语学科知识以及备考方向给大家进行介绍。一、考情分析综合全国教师招聘英语学科笔试的考情来看，英语学科专业知识只要考察一下几个方面的内容：学科知识，语法、词汇、阅读、翻译等；英美文学知识以及教学理论和设计等方面。考生报考中小学英语，笔试内容主要体现教师工作的特点和规律，符合实施素质教育和新课程改革的方向，重点考查应聘人员掌握与教育教学工作相关的综合业务知识、相应学科专业知识、课堂教学基本功和分析解决问题的能力。二、如何备考关于学科知识：词汇语法是关键，词汇主要考查的是考生所报考的学段相关教材的课后单词，语法考察的是对应学段的根据课程标准制定的语法。因此，考生在备考过程中需要熟记单词的拼写发音以及语法的相关知识。同时保证每天进行阅读理解，完形填空题型的练习。关于英美文学知识以及语言学，在教师招聘英语学科笔试的考察中，部分地区会针对英美文学以及语言学知识进行考察，对于英美文学者的备考，主要在于考生平时对于英美国家的基本概况以及文学历史初步了解和积累。另外，对于语言学知识转化语音学等方面知识的考察，就需要英语专业的考生在大学阶段对语言学的学习基础与后期复习双管齐下。因此考生在对于这一部分知识的备考过程中，应注重平时知识的积累，以及对应知识的英文表达，专有名词的积累。关于教学理论，如新课标知识以及基础教学理论。这部分主要考查考生对于理论的掌握情况，因此考生在备考过程中应注重对这些理论知识的重点内容进行理解、背诵以及记忆。对于教学设计，比如教案的书写，考生首先应把握教学，教案设计所包含的几大部分内容，并且重点关注教学过程。因为英语教学过程中，不同课型会对应不同的模式进行设计，因此考生在备考时应多选取自己报考相应学段的教材篇目，设计相应的教案并进行修改。

除了学科知识，其他两门都是中文试卷。建议你可以买一套5年真题做做，会有收获的。望采纳，不懂追问~

报考2022教育学考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022教育硕士考研：学科教学（语文）专业介绍”相关内容，一起来看看吧。学科教学(语文)旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业、掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域教师。毕业生要求掌握学科教学(语文)学科较为完整的基础理论知识以及相关的研究方法，了解国内外语文教育现状及发展趋势，有较为宽阔的学术视野，能独立从事本专业学术研究，具备较强的教学能力，并较为熟练地掌握一门外国语和现代信息技术。学位获得者可从事中小学语文教育方面的教学、科研和管理工作。学科教学(语文)硕士点，研究方向设有四个：(1)语文课程与教学改革;(2)语文课堂教学研究(阅读教学研究、写作教学研究、古诗文教学研究);(3)语文教材研究;(4)语文教师专业发展研究。采用全日制学习方式，学习年限为2年。课程与教学论(语文教育)专业主要开设语文教育史、语文课程与教学论、新课程语文教学改革、阅读教学研究、写作教学研究、古诗文教学研究、语文教师专业发展、语文教材研究、语文教学艺术、语文教育家研究、地方名 师专题讲座等课程。其中《语文课程与教学论》课程是我校研究生精品课程。就业方向主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

报考2022教育学考研的小伙伴们，大家都已经开始准备了吧！现在的你们是不是感觉对考研的很多问题都一知半解甚至完全不了解呢？为此，猎考考研教育学小编为大家整理了“2022教育硕士考研：学科教学（物理）专业介绍”相关内容，一起来看看吧。学科教学(物理)专业属于教育学领域，是教育硕士专业学位(0451)的主要领域之一，是以中学物理教育教学的问题为研究对象，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作为目标。研究方向：物理实验研究和中学物理课程研究。就业方向主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等1、普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2、中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。3、出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4、政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位，但要求教育类专业的公务员招考很少，想当公务员的同学可以努力一把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。 研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

是。英文考试都很严格，考试的难度都大，所以西北师范大学学科英语复试的笔试是全英文。西北师范大学，坐落于丝绸之路重镇兰州市，由中华人民共和国教育部和甘肃省人民政府共建，是国家一流大学建设行列的省属高校。

人工智能是一门新兴交叉学科它是由计算机科学、信息通信科学、控制科学、机械工程、电气工程等融合而成的一门崭新学科。此学科和专业有的开设于计算机学院，有的开设于信息通信学院。在人工智能作为一级学科单设以前，人工智能基本归在计算机科学与技术一级学科下。

答：公共关系学指的是一种社会存在状态，是现代社会的一种客观现象；而公共关系学是对公共关系存在状态和实践活动的意识反映，是研究公共关系活动的现象及其规律的科学。也就是说，公共关系是公共关系学研究的对象，公共关系学是以公共关系为研究对象的一门学科。 公共关系学是一门综合性的学科，它在性质上的特征就在于综合性。

主要课程有很多：1、传播学2、管理学3、市场营销学4、政治学5、社会学6、社会心理学7、公共关系学原理及公共关系实务与案例8、广告学原理及广告策划与策略、广告设计9、企业、I战略、企业文化、领导科学与艺术10、组织行为学。还有人际沟通与礼仪、公共关系写作、口才与演讲、谈判技巧、社会调查方法、计算机应用、大众媒体研究、影视制作、摄影、传播法规教程、传播伦理、美学、国际关系等。你讲的礼仪学只占一点点的课程。

英语学习一定要养成的20个习惯1． 学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢。比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说keep out of the reach of children，等等等等。这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。这样学英语不是更轻松更有趣吗？2． 做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢？我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。3. 养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑”同步的习惯。4. 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯5. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅6. 每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。7. 养成每天去运用的习惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文，你可以找Partner ，也可以对着天空，大树，小鸟对话，只要把这些语言运用自如了，变成你自己的了，什么都好！8. 学会正确使用复读机，先精听，然后去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同，直到自己的发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个。9. 多用精听模仿练习法模仿发音，不要边听边读，我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。10. 学习外语是快乐无穷的，虽然需要花费很多努力，这就要求我们要有一个好的心态，学会调解自己的心情，有耐心点，每天都充满激情的读英文，每天都坦然地面对周围地一切。11. 要有专一的精神，不要两天学美式的，两天学英式的，我们说这两种发音都挺好的，所以，你喜欢哪种就模仿哪种，而且要保证你所模仿的材料从始到终几乎是那一种发音12. 要养成说正确的，地道的英文的习惯，刚开始按照练习手册上最基本的框架进行，不能乱发挥，因为没有深刻的语感，你随时就可能改错，语言的掌握就八个字：“先死后活，死去活来”，等你把书上的句子运用好了，你渐渐就会自我表达了，并且是正确的，地道的英文，所以不要先急着自由表达。13. 要敢说英文，不要怕犯错。记住：在你用正确的方法练习之后，你犯的错越多，凭着语感纠正的错误也越多，进步也就越大！学习外语的好习惯14. 老师，我每天都模仿了一个小时，可以已经十天了，还是读不好。做得很好，习惯是养成的，只要你用正确的方法去模仿，每天坚持去模仿就是一种好习惯，当然，并不是说我模仿一个小时，发音就能跟磁带一模一样，而是每模仿一次就会进步一点点，这只是时间的问题，也许第十一天，第十二天，就读好了呢？最重要的是你坚持每天去模仿，养成一天不模仿就浑身难受的好习惯 ！15. 每天坚持做对比的好习惯，做对比能够让我们熟悉自己的声音，而且能够很好的听出我的发音与正确发音到底哪里不一样16. 每天大声读英文的好习惯，大专能让自己听清自己的发音，而且让别人听清的你的发音，大声让自己精神集中，脑子里除了英文什么都没有了。17. 每天找人去运用，学一句用一句的好习惯，语言的学习是边模仿边练习，边运用。不能说等我学好了会说了才去说，而是能说几句就说几句，几天说一句比十年说不出几句要强得多18. 每天坚持阅读一篇文章的好习惯19. 每天坚持复习的好习惯，学过的东西不能丢了，要每天都复习，把练习过的句子拿出来做口译20. 每天坚持做纸条，要对自己严格要求，口译时错了一点点都不能放过，将错的句子整理出来写在一张纸片上，然后用一天中的零散时间去消化掉，下次一定不会犯同样的错误。

e sea. Though it covers

还是北京大学比较好

环境科学,生物学及生态学三门学科之间的关系是什么？ 生物学属于环境科学内的一部分，生态学最大，可能包括环境科协和生物学 环境科学和工程地质这两门学科的关系是？ 环境科学是研究人类活动和地球相互作用的学科，它是自然科学的一个重要分支，包含了水圈、生物圈、大气圈、地球圈组成部分。工程地质学是研究与人类工程建筑等活动有关的地质问题的学科，它是工程和地质学的交叉学科，是地质学的分支。 个人认为笼统的说工程地质学属于环境科学的范畴。 生态旅游与环境保护之间的关系是什么？ 生态旅游需要以环境保护为基本前提和条件，生态旅游是要把对环境造成的压力最低限度化的旅游形式，旅游收入将反哺给环境保护，实现保护与发展的协同。 生物学，生物技术，生物工程，之间的关系是怎样 我是读生物技术的，我来讲讲我自己的理解吧： 生物技术就是生物工程，英文都是biotechnology，我们老师都说过只是翻译上的区别而已。具体就是利用生物技术来进行生产，比如重组DNA，发酵生产，生物医药生产之类的，就业方向一般都是药厂和商品厂； 生物学,有些学校会叫做生物科学，主要是研究生物现象的，比如动物学植物学等是主要研究领域。一般指是理论上的研究，不会深入到实际应用之中。就业方向一般是在实验室做研究。 环境科学学什么，主要涉及哪个学科？生物？ 环境科学是一门研究环境的物理、化学、生物三个部分的学科。它提供了综合、定量，和跨学科的方法来研究环境系统。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的的科学。 至于大一学什么，每个学校都不一样，我们学校有高数，普通生物学，环境学概论，无机化学，有机化学等等 化学学科发展中,它与物理学、生物学和材料科学之间的关系如何? 化学主要研究分子之间的互相作用，分子、原子结构级别的微结构，探索原子、原子团的的种类以及空间结构与物质效能的关系。 物理研究自然界最普遍的规律，上到天体，下到电子原子，物理学经常借用高等数学作为工具，探究某种结构、某种物理效能实现的可能性。从这个角度来讲，物理学比化学宽阔。 生物学研究有机物之间的相互作用，以及无机物对有机物的作用。有机物就是含碳的化合物，由于碳原子4价的特性，能组成形形 *** 的无穷多种有机物。 材料学介于 化学——物理 化学——生物 之间。 专注于有某种效能的材料（功能材料）的合成。 材料学常用化学的手段合成有用的固体（材料），测试其物理效能、或者跟医院、生物合作测试该材料的生物相关的效能，常见的有人工髋关节，齿科材料，缓释胶囊外壳等。 由于材料学科较注重某个科学现象在实际生活中的应用，近年来发展迅速。 生态学中个体和群落之间的关系 个体构成种群，种群构成群落 生态学和环境学关系如何 可以说生态学与环境学之间既有区别又有联络，生态学主要研究生物与其周边环境（包括其生物、自然、社会因素）的相互关系，侧重于系统性、整体性研究；而环境科学更强调以“人”为核心的环境，是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学。生态不能修饰环境，所以通常说的“生态环境”应该理解为生态与环境。 生物与环境之间的关系可概括为 生物能适应环境并影响环境。 如何理解进化生物学和生物学其它学科之间的联络 自然科学是研究自然界的物质结构、形态、性质和运动规律的科学，数学、物理学、化学、生物学、天文学和地质学等，属于自然科学的基础理论科学范畴。从研究内容看，物理学主要研究物质的机械运动、电磁运动和原子运动等最基本运动形式，化学主要是研究物质的分解与化合等较高阶运动形式，生物学则是研究生命活动和延续等物质运动的最高阶形式，因此，生物学与物理学和化学的关系极为密切。此外，生命界的发生和发展与宇宙和地球的演变密不可分，所以生物学与地质太空学也有着密切联络。 事实上，自然界是一个统一的整体，有关自然的知识具有普遍的适用性，如原子和分子。尤其是某些概念和原理在学科间互相应用的现象随处出现，如系统与反馈、物质与能量、空间与时间、结构与功能、动态与平衡等概念。仅以物质与能量这个概念而言，无论是原子、分子、细胞、生物体乃至生态系统，都是自然界存在的不同的物质运动形式,物质的机械运动、电磁运动和原子运动分别以机械能、电能和核能为动力，物质的分解反应和化合反应以其化学能的转换为动力，生命物质的新陈代谢活动则是以ATP提供的能量为动力。在任何一个非生命物质系统或生命物质系统中，能量总是伴随着物质变化而转换，但是，不论能量形式发生怎样的转换,其系统内的能量总和始终保持不变,这就是能量守恒定律。不同学科间存在的这种科学概念和原理的统一性表明，这些学科的科学思想和方法具有一致性，即用唯物辩证的自然观作指导来观察和研究自然

一、教育学的学科分类及构成在研究生学科分类中，“门”是学科的最高级别，用两位码表示。目前的研究生学科分类有12门，即哲学(01)、经济学(02)、法学(03)、教育学(04)、文学(05)、历史学(06)、理学(07)、工学(08)、农学(09)、医学(10)、军事学(11)、管理学(12)。––研究生入学考试的初试分数线基本上是以学科门来分类划定的。学科门下设一级学科，一级学科是学科大类,用四位码表示。如教育学(04)这一学科门下设的一级学科有三个，分别是教育学(0401)、心理学(0402)和体育学(0403)。––这些一级学科就是我们日常所讲的“报考类型”，如“我想考教育学”，指的就是考教育学这个一级学科。一级学科下设二级学科，用六位码表示。如一级学科教育学(0401)下设有10个二级学科，分别是教育学原理(040101)、课程与教学论(040102)、教育史(040103)、比较教育学(040104)、学前教育学(040105)、高等教育学(040106)、成人教育学(040107)、职业技术教育学(040108)、特殊教育学(040109)、教育技术学(040110)。––这些二级学科就是我们日常所讲的“报考专业”，报考时所选择的专业决定了以后的专业研究领域。二级学科下设有学科研究方向，各个学校根据研究实力等因素的不同，在同一个专业下开设的专业研究方向是不同的，如教育学原理专业，有的高校开设有教育基本理论方向、教育社会学方向、教育法学方向，有的学校则开设有教育哲学方向、教育人类学方向。––这些学科研究方向就是我们日常所讲的“专业方向”，报考时所选择的研究方向，决定了以后的专业研究具体方向和内容。二、教育学考研考试内容及试卷结构教育学自2007年开始统考以来，使用全国统一的考试大纲，统一的试题，而且，基本上已经稳定，在短时间内不可能再有大的改变，对于考生来说，有大纲可以参照，有历年可以分析，考试的方向感和复习的准确度是比较高的，再加上老师的指引和辅导，教育学考研是比较轻松的，关键是自己要认真努力，坚持到底。下面是教育学考研的考试内容及试卷结构：(一)试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。　　(三)试卷内容结构1、必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理 约100分中外教育史 约100分教育心理学 约40分教育研究方法 约30分2、必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。(四)试卷题型结构单项选择 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分三、教育学硕士的就业教育学硕士就业去向，一般为：高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员教育科学研究所、研究室里做研究人员编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员中小学里做管理人员或教师公司里做项目工作培训机构做相关培训等。如果出国留学，常见的选择为TESOL、教学管理、教育心理学、课程设计、比较教育、学前教育、特殊教育、学科课程与教学论专业等，有的还可以经过学习对外汉语等渠道到国外去工作。》》更多详情请查看：2015考研：教育学专业解析 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

你可以从某个方面谈例如桥梁、桥梁美的释义桥梁建筑就其审美意义来说，它从属于美学的范畴，而美学作为一门专门学科，涉及面十分广泛。他的研究包括有整个艺术领域的一般规律。对于桥梁造型符合美学规律的组织与优化一直是那些懂得桥梁结构规律的建筑师的行为，到上世纪下半叶人们开始认识到桥梁设计不仅要“关心自己”同时还要“关心别人”如关心桥梁对城市大地的影响，关心桥梁作为一个城市的标志性建筑的意义，关心桥梁美与周围环境的和谐美，将桥梁美学上升到解决被道路切割的大地之物的生存与敷衍的高度，也就是桥梁还要“关心”生态环境。这些绝非纯粹的美学或纯粹的桥梁结构工程专业人员所能解决的，这需要既懂得桥梁结构又深谐美学的人来解决。桥梁作为一种建筑，尤其是大桥，它具有使用和观赏两项功能，桥梁设计者运用结构学原理进行设计，以满足交通使用的要求，同时，还要运用美学原理进行构思，以满足人们观赏及改变环境景观的要求。人们对于桥梁美学的关注也比较早，人们所建设的桥梁不仅希望桥梁所能达到实用的功能，而且还要非常关注美的特性，例如北京郊区的卢沟桥。不仅栏杆上雕刻的485个狮子千姿百态，堪称一绝，桥头的华表，碑亭更是典雅华丽，比例恰当，精美异常，而且大桥的整体造型，对称均衡，比例恰当，和谐统一。清代乾隆年间修建的颐和园玉带桥和17孔桥，也以其独特和美丽的造型驰名中外，洁白的桥身与清山碧波、绿树红花、亭台楼阁融为一体，和谐美观、相映成趣，一直是许多画家和摄影爱好者入画入照的佳景。现代人们更注意桥梁美学的功能，例如我国最近几十年修建的长江上的铜陵大桥和赣江上的南昌八一大桥，江阴长江大桥等和国外的许多的桥梁，都做了专门的景观设计，使这些桥梁不仅体现了大型桥梁的造型美，而且也产生了很好的社会效益。3、美学与哲学3.1、美的属性美的属性与根源在历史上是个争论不休的话题，美与丑是相对的，美丑作为相对面而包含了很多的东西，西方哲学问题既有理性与感性的、主观与客观上的形式与内容上的统一、又有相对性的一面。3.2.1美的客观性美作为一个存在是客观的，以客观为基础的这种客观性在于它的物质性，桥梁美学也是如此，其客观基础具体是指形态材料技术和功能要求。3.2.2美的主观性美的主观性是美的主观部分，客观审美对象是在审美主题的主观意识相结合而得出美与丑的判断的，因此也是美的主要部分，当然不能把美视仅存在于主观意识之中，因此在桥梁设计中既要重视建筑材料，结构形式，技术水平等客观规律，又要充分发挥和调动人的主观能动性，在桥梁美学方面要避免主观性。往往和对待其他事物一样，为自己的劳动成果沾沾自喜，自以为美，以及由于其他人的原因或特定环境而产生主观上的美的偏见等。3.3、美的相对性美既是主观与客观的统一，客观与主观因素的变化，自然会产生审美观念的不同，不同地区不同民族社会政治经济性质，每个人的处境美学修养文化素质不同，也引起审美标准的相对变化。即使同一个人其所处的环境情绪年龄的变化审美的观念也会相对变化的，这是美的相对性。另外，美是相对与丑而言的，美和丑相比较才显出美的，二者是相辅相成的。互相渗透的，美中有丑，丑中有美。正因为美的相当性，才会有了多样化的世界，才有了桥梁建筑上的千姿百态，才有了丰富的美的感受。3.4、美的社会性人的美感与人的社会实践和社会意识有直接关系 ，不完全决定于人脑思维方式和规律,如抽象思维、形象思维和灵感思维。即便两个人的思维方法和规律相接近，但社会实践不同从而社会意识不同,美感也很不一样。在阶级社会中，统治阶级的美感同被压迫被统治的劳动人民的美感不一样；而在今天,有些人认为是美的东西，而我们大多数人都说是精神污染。所以美的实践又是一项人的社会活动的产物，必须从社会活动的规律去理解。没有什么脱离社会实践的所谓美。虽然美具有相对性，但不可能引导到绝对主义，即认为美没有一定的标准，可以仁者见仁，智者见智。不能否认美的社会性，即在一定的时期内一定的社会里，具有较统一的，能为一定社会群众普遍接受的审美标准，如文艺复兴时期，西方桥梁以烦琐的装饰为美，20世纪，则普遍倾向于简洁明快，纤细流畅，但无论如何，多样统一，比例和谐均衡稳定，韵律优美仍然是各个时期桥梁美的基本原则。我们也是依靠这种理论上心理上的。时代的和社会的特性来研究桥梁美学的。4、桥梁美学的特点对于造型符合美学规律的组织与优化一直是那些懂得桥梁结构规律的建筑师的行为，到上个世纪下半叶，人们开始认识到桥梁设计在美学方面要考虑很多方面，如关心桥梁对城市大地的影响，关心桥梁作为一个城市的象征性建筑的标志意义。桥梁美学上升到既懂得桥梁又懂得美学的专业人士的需要。4.1、桥梁美学的技术特性桥梁不能一味盲目地追求美学，首先是解决通行功能，并在技术与经济之间的优化，这是桥梁设计施工规范的基本要求，因此，桥梁美学设计必须符合桥梁功能，经济要求，并以此为原则对美学构成元素进行美学调整，比如桥梁的美学比选，桥体结构部件的比例调整，桥梁选线与城市或大地景观尺度的和谐，桥梁的防腐涂装与城市整体色彩中的联系等。桥梁美学的这种以功用与技术为重的特点即为技术美学特性，但当美学价值有明显优势而功能得以满足，技术可行的情况下，有时经济因素还可向后靠，如风景区的桥梁或城市桥梁结构要害之桥梁等。因此，桥梁美学设计的某些关联域在不同的环境条件下其会有不同的。4.2、桥梁美学的时代特性目前，桥梁的选择都具有强烈的时代特性，时代性有一层重要的含义既是“新”，如新的事物，新的发展，新的现象，新的景观新知识，新文化，新科技等，均表现出了时代特性，桥梁结构技术的科学特征及桥梁结构技术的不断更新使桥梁美学产生深刻的时代烙印的主导因素。由于桥梁在城市中的战略性地位，使桥梁美学成为城市的视觉识别要点。这是桥梁美学对时代的表述延伸，因此，把握好美学的这种特点并恰如其分在城市中发挥是我们在桥梁美学设计中需要重视。5、我国桥梁美学的发展回顾我国的桥梁建筑的历史，在设计和施工技术上有很多突出的成就，在桥梁美学方面也写下了光辉的一篇，留下了宝贵的财富，1300年前修建的河北赵州安济桥，首先在布局和设计构思上具有开拓创新的精神，它突破了半圆石拱桥的固有形式，只采用圆曲线上的一段弧长，从而使这座跨度37.2米的石拱桥，拱顶高度比拱脚高出7.23米，从而大大地减少了桥面的坡度，同时，又在主拱的两肩上对称地设置了四个小拱，不仅减轻了桥梁的自重，而且加大了桥梁的泻洪的能力，还增强了桥梁的美感，使桥梁的的整体形状显得“线条柔和，构造空灵，既稳重又轻盈，寓雄伟于秀逸”，其次，在桥梁的装饰艺术方面，桥面两侧的栏杆和望柱上，分别刻有龙兽状的浮雕和竹节潘龙，宝竹等造型，构图古朴大方，形象矫健飘逸，工艺精湛，惟妙惟肖，于是获得了“如初月出水，长虹饮涧”和“奇巧因护甲于天下”的美称。赞美、歌唱它的诗歌词，民歌传说千百年来一直广为流传穿，现在它已被世界建筑学界公认为古代建筑的珍品。也是世界建筑艺术宝库中一颗明珠。近年来我国的桥梁建设事业有了很大的发展，设计与施工水平迅速提高，在美学方面也有了深的探索，并且取得了瞩目的成就，厦门海沧大桥、武汉白沙洲大桥、钱塘江四桥（复兴大桥）、润扬长江公路大桥等在桥型的选择，孔径布置等方面也有独创的特点，在继承中有发展和创制，同时和周围的环境融为一体，体现了桥梁结构和环境的和谐，增强了美感。另外，一些桥梁的附属设施如厦门大桥巨大的金字塔型收费站，和只各具特色的雕刻也非常壮观，特别是桥头的自然地貌和原有的建筑物溶为一体，厦门海沧大桥东锚锭旁边的游乐园，使的桥梁不仅具有通行的功能，而且具有休闲娱乐等综合功能。随着我国经济的发展，桥梁美学问题会被越来越来重视起来，在现代的桥梁建筑中，美学已经被列为一门独立的项目进行研究，如桥梁型的选择一定要因地制宜，不要以为地追求特大超大，桥梁的装饰要和桥梁的建筑风格桥梁周围的建筑物协调一致，在城市和风景区的大桥，桥梁的装饰和美化方面的投资会进一步加大，相信，只要我们重视美学在桥梁建设时，注意博览众长，吸收古今中外的成功经验，将会有更多的大桥成为我们生活中的一道道亮丽的风景线的

英语，作为一门学科，由来已久。但我一直认为，英语不应该被当作一门学科，而只是一个工具而已，人与人交流的工具。但在应试教育大环境下，我们早已习惯把英语当成一门学科，而且是一门具有重要地位的学科。那，把一门语言当成一门学科，会带来什么弊端呢？1当你把英语当成一门跟语文、数学一般的学科来学，那你多半很难对它真正产生兴趣，就算刚开始接触有点兴趣，如果后期不慎遭遇挫折，很容易破罐子破摔。大家可以回想下自己的英语生涯，和曾经出现自己身边的同学们，破罐子破摔的人，比比皆是。其实，我们大部分人起初并不讨厌英语，拿我自己举例。我是一80后，要到初中才开始正式学英语。在我很小的时候，邻居家的一个小哥哥，正好读初中。周末没事就来我家串门，然后就在我面前炫英文，那时的我还不知嫉妒为何物，反倒是对英语充满好奇，不停追问他生活中各种物品的英文名字。奈何小哥哥实力有限，只能道出一二，完全满足不了我的好奇心。而我年纪尚小，久而久之就把英语这茬放下了，但对英语的那份好奇却深深埋藏在了心底。也就是说，当时的我没把英语当学科来看待，因为幼小的我不需要为考试忧虑，只是单纯的想用英语来描述我周遭的一切。但是这个兴趣，如果稍有不慎，就可能被扼杀在摇篮里。尤其在正式学英语后，如果你能有幸遇到一个好的英语老师，比如我，那么很可能会把这个好奇心延续下去，只到把学好英语当成一种习惯，而不是为了单单应付考试。我是幸运的，因为我当初遇到了这样一个老师，并给我取了个英文名george,直到今天，我还在使用。2英语本质上是一门语言，如果我们把它当做一门学科来学，那么我们的思维很可能被固化。我相信，你一定还记得那些年，我们学过的那些枯燥的语法吧！多少曾经对英语有那么些感觉的人，最后中途放弃，是被语法给搞残的？应试教育，让我们习惯于去背诵单词和各种枯燥的语法结构，让我们对英语的热情渐渐消耗殆尽。那我们应该怎么保持英语的学习热情呢？这个问题很简单，但也不容易。大家回想下我们学中文的经历。我们是从会说中文开始，慢慢到小学学汉语拼音，学认字，学写文章，一步一步过来的。那么我们学英语是不是也可以采取相同的套路呢？当然可以。听说读写，听和说排在前面，读和写在后面，按照这个逻辑来，你的英语会达到之前你想象不到的境界，提高也是最快的。这也是我强调英语思维的重要性。当你听说读达到一定熟练度的时候，语法其实是不用去学习的。我们国人把英语当成一门学科后，80%的人慢慢就变成了“哑巴英语”。你没看错，即便那些英语考试还不错的学生，大部分都是说不好，听力差的学生。我们的应试教育，其实已经在变化了，只是我希望能变的更快、更好、更人性化。3语言是用来交流的，如果你学语言是为了考试，而不是奔着很好的表达而去，那将失去一门语言本身的意义和价值。简单来说，就是格局太小。所以，我们完全没有必要把它升级到学科的高度。当你把英语当成一门学科来看待的时候，你所花在上面的时间，必然会被压缩到跟其他科目差不多的水平。但是，语言学习是一个前期需要花大量时间，后期却能帮你节省很多时间的学问。如果前期投入的时间不够，后期往往会更加吃力。其实我们的中文也是如此。前期积累越多，后面越容易，而数学就显得不一样了，因为数学是一门不断有新的知识点出现的学科。不妨回忆下，从1+1=2，到后面的高等数学，我们几乎是一直在学新的内容。但是英语不一样，前期积累不够，后期就算背单词，也是无济于事。我们为什么要学习英语？为什么没把法语、德语作为我们必修的第二语言来学习呢？很简单嘛，因为英语是世界通用语言呀，是为了方便你日后出国旅游、深入了解一国的文化而准备的。如果你不是奔着这个目标而去学英语，那我觉得，你真的可以不用学它，破罐子破摔我也支持。从这个角度，我甚至完全同意国家取消英语这门课，因为完全没有意义嘛，没有意义的事就是浪费生命！而且，现在应用商店里的各种翻译软件，也足以帮助很多人应付简单的日常交流了，不是？英语，和Ps、摄影等技能，本质上都一样，都是用来改善我们生活的工具。只有当你意识到这一点，才不会把它当成魔鬼一般，甚至，you"ll love it。

热胀冷缩是一个大家都知道的科学道理，因为低温可以让我们的细胞缩小，而我们的脂肪被挤压之后就会燃烧的更快。

思想政治教育学科，马克思主义理论研究专科

学科思政属于教育学门类，是专硕，非学硕。其备考的专业课和学硕思想政治教育不同，难易程度不同，研究生的培养方向也不同，具体还要结合学校查询相关信息。首先，思想政治教育专业属于学术型硕士研究生，专业代码是030505，属于法学门类，为一级学科马克思主义理论下面的其中一个二级学科。另外几个二级学科的方向为；马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、中国近现代史、国外马克思专业，其具体的专业代码在中国研究生招生信息网上的硕士目录可以查询到。其次，要区分专硕的学科思政专业，学科思政属于教育学门类，是专硕，非学硕，其备考的专业课和学硕思想政治教育不同，难易程度不同，研究生的培养方向也不同，具体还要结合学校查询相关信息。其次，思想政治教育专业的初试备考专业课书和马克思主义基本理论的书大多数都差别不大，基本上采用的都是2018版高等教育出版社出版的大学本科教程，分别为：《马克思主义基本原理》 、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 、《思想道德修养与法律基础》 、《中国近代史纲要》 ，部分学校还有考《思想政治教育学基本原理》 、《思想政治教育学方法论》 、《共产党宣言》等教材。