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subject

创新设计与工程实践，研究生示范课程；现代设计理论与方法，硕士、博士课程。 1. 轴对称矢量喷管机械故障应急防护，国防技术发明三等奖，工信部，2010，排名第1；2. 霍英东教育基金会青年教师奖（研）一等奖，1998；3. GM中国科技成就奖二等奖，国家自然科学基金委员会，1996；4. 连杆式子午胎成型鼓及其型综合权函数方法，国家发明奖四等奖，1995，排名第1。代表性著作1. 喷气发动机轴对称推力矢量喷管（专著），国防出版社，2006；2.复杂机械系统快速创新设计（专著），科学出版社，2006；3.数字化设计（编著），机械工业出版社，2003；4.机构创新设计方法学（专著），天津大学出版社，1996. 1．Wang Yu-Xin，Effects of feature parameters on the form-image sensation of products Journal of Engineering Design，v 22, n 3, p 181-199, March 20112. Li Yu-Tong，Hong Ying，Wang Yu-Xin，Wang Guo-Dong，Maximal singularity-free distribution of input parameters in a parallel manipulator considering load deformations and clearances，Proc. Institution of Mech. Engineers, Part C: JMES，v 225, n 1, p 204-215, 20113. Wang Yu-Xin，Zhang Xu-Guang, Mao Xiao-Hui, Key techniques in function-form bidirectional creativity quotient space model, Journal of Zhejiang University (Eng.), V44, n9, 1643-1653, 20104. Wang Yu-Xin，Mao Xiao-Hui, Zhang Xu-Guang, Implementation and quotient representation of creativity in functional layer and form layer of the function-behavior- structure model Chinese Journal of Mechanical Engineering, v 46, n 15, p 107-116, 5, 2010.5. Wang Yu-Xin，Zhang Xu-Guang, Automatic identification of symbolic schemes of conceptual design of mechanisms, J. Computer-Aided Design and Computer Graphics, 21, n 6, p 796-803, June 20096. Wang Yu-Xin, Li Yu-Tong，Singular assembly configurations and config. bifurcation characteristics of the semi-regular hexagons 6-6 Gough-Stewart manipulator Chinese Journal of Mechanical Eng. (English Edition)，v 22, n 6, p 810-821, 20097. Wang Yu-Xin，Singularity analysis of axisymmetric vectoring exhaust nozzle. Journal ofAerospace Power，v 24, n 1, p 162-168, January 2009.8．Wang, Yu-Xin，Li, Yu-Tong，Pan, Shuang-Xia. Modified disturbance function method for a 6-6 Gough-Stewart parallel manipulator to traverse the singularity hypersurface, Journal of Mechanical Design, Transactions of the ASME, 2008, 130(5): p 052305-89．Wang, Yu-Xin; , Disturbed configuration bifurcation characteristics of Gough-Stewart parallel manipulators at singular points, Journal of Mechanical Design, Transactions of the ASME, 2008, 130(2), p 02230410.Wang, Yu-Xin, Li YT, Pan S.X. , Science in China Series E-Technological Sciences, 2008, 51(7): 897-91011.Wang, Yu-Xin, Li YT, Guo RQ. , Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers Part C- Journal of Mechanical Engineering Science, 2008, 222(4): 723-73612. Li, Yu-tong, Wang, Yu-Xin, Pan, Shuang-xia, Rui-qin Guo. Traversing the singularity hypersurface by applying the input disturbances to 6-SPS parallel manipulator, Journal of Zhejiang University Science A, 2008, 1013．王玉新，李雨桐，潘双夏，一种规避并联机构转向点奇异问题的新方法，中国科学E，2008，38（1）：125－13614. 王玉新，李雨桐，郭瑞琴，并联机构以保持构型通过奇异位置的方法, 机械工程学报, 2008, 44(6): 125-13015．王玉新; 王永山; 金玲; 基于美学特征的参数化产品外形设计及其美学评价，计算机辅助设计与图形学学报, 2007, 19(11)：1447-145316.王玉新，李雨桐, 3SPS-3PRS并联机构构型分岔特性，机械工程学报，2007, 43(12), 34-3817.王玉新，王仪明，李雨桐，轴对称推力矢量喷管载荷变形的控制补偿，航空动力学报，2007, 22(10): 1685-168918.金熙哲 王玉新等，基于行为表示矩阵的行为结构计算机推理，上海交通大学学报，2007年4期19.金熙哲，王玉新等，传动角最优的曲柄滑块机构多变量优化设计，上海交通大学学报，2007年4期20.金熙哲，郭为忠，王玉新，邹慧君，基于遗传算法的行为结构分组创新，机械工程学报，2007年 43卷 5期21. 王玉新, 郭瑞琴，多环机构运动分叉与机构参数的关系，同济大学学报. 自然科学版, 2006, 34(8), 1088-109322. Wang, Yu-Xin, Wang,Y M, Configuration bifurcations analysis of six degree-of-freedom symmetrical Stewart parallel mechanisms, Transactions of the ASME: Journal of Mechanical Design, 2005, 127(January): 70-7723. Wang, Yu-Xin, Wang Yi-Ming, Inverse kinematics of variable geometry parallel manipulator, Mechanism and Machine Theory, 2005, 40(2):141-15524.王玉新，王仪明，陈予恕，黄真,Stewart并联机构运动失控性研究, 机械工程学报, 2005, 41(7):40-4425.王玉新，王永山，2005，复杂机械系统布局研究，机械工程学报，41(2): 6-14

2年。范大学学科英语研究生一般都是2年制。现在的研究生大部分是两年制的,学费两年一万五左右。一年住宿费在1000元左右，如果是公寓就在1200元的价位，现在研究生的奖学金不多了，就算考第一也不会像本科那样有几等奖学金，钱很少的。

大理大学学科语文研究生就业可以考虑高效教师，翻译或口译，出版媒体，文化传媒行业：1、高校教师：学科语文专业毕业生可以进入高中、大学等院校从事语文教学或相关研究。2、翻译或口译：擅长语言表达和理解的学科语文研究生适合从事翻译、口译等职业，如企业翻译、政府官员等。3、出版媒体：学科语文专业毕业生还可以从事出版、媒体等行业，如图书编辑、期刊编辑、新闻记者等。4、文化传媒行业：除了传统的出版媒体外，学科语文专业毕业生也可以在互联网、文化传媒等领域从事相关工作。

As community volunteers,my classmates and I go to the drop-in centre to help with things of which we are capable every or every other Saturday afternoon.There are many old people and children who are not able to return home temporarily.The old often feel lonely and helpless.So some of us read newspaper for them and chat with them.With the spiritual company,they find everyday filled with happiness.Some of us play games with the children.Some help do the cleaning.People there speak highly of us,saying that we are all obliging.I feel satisfied that I can be helpful when others are in need.I hope that more students can join us,since there are still many people who need our help.The more we contribute,the better our society will become

随着信息技术的飞速发展和教育理论的深入探讨，在新的世纪实现信息化教育的观念已经深入人心。但是究竟什么样的教学才是“信息化”教学，以及如何在对外汉语教学中实现“信息化”，仍然是困扰着很多教师的难题。 由于种种原因，现阶段很多教师对教育信息化的理解还基本停留在技术手段的掌握上，有人认为只要在教育教学过程中使用了现代化教学工具，就是实现了“信息化教育”，其实这种理解是十分片面的。技术手段的使用，只是信息化教育的一种外在形式，真正的信息化教育是依靠信息技术与学科课程的“整合”来实现的。 什么是信息技术与课程“整合” 所谓信息技术与课程整合，是通过学科课程把信息技术与学科教学资源有机地结合在一起，提高教与学的效率，改善教学效果以及传统的教学模式。 信息技术与课程的整合，不是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合中得到有效锻炼。这一过程，决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，而是确立以“学生发展为本”，促进学生个性发挥、潜能开发和全面发展的过程。 对外汉语教学为什么要与信息技术整合 一、信息技术与其他学科整合是面向21世纪教育改革的基本内容之一。 信息化教育的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。美国政府于1993年9月正式提出兴建“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系，推动信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。其运用信息技术推动教育改革的理念得到了各国教育界的广泛认同。 1998年中国教育部公布《面向21世纪教育振兴行动计划》，指出“在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平”，“现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。”“我们应当及早准备，迎接新的挑战。” 2001年中国教育部发布《基础教育改革纲要》，提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”，“充分发挥信息技术的优势”，实现“互动”。 2002年召开的全国课程改革实验区信息技术教育研讨会上，教育部有关负责人强调实现信息技术与课程的整合，包含两个层面的意思：一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息技术作为提高教育质量的一个重要载体；二是要从把信息技术作为辅助手段，转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。 二、通过整合可以带动对外汉语教学学科自身的发展。 信息技术在社会各领域的广泛应用，带来信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量信息，这就使得传统教学过程中教育者的权威受到削弱，迫使教育者不断利用各种信息技术进行自我超越和自我强化，满足日益增长的学生的需要，这个过程会促进教师整体素质的提高。 信息量的扩大，势必会使教学内容丰富化，从而打破教材的既定内容，将教学内容推向更加深广的层面。教学内容的变化必然引起教学方法、教学手段等的变化。在技术支持下，对外汉语各课程的教学模式将呈现多样化的特征。《现代教育技术——走向信息化教育》一书中重点列举了21种信息化教学模式，这些模式如果和对外汉语教学有机地整合起来，将会使对外汉语教学的模式得到根本的改观。 三、整合可以促进教学观念和方式的更新，突出学生的主体地位，为学生创造自主性、合作性、探究性学习的环境。 信息技术与课程的整合，首先要作到教育思想观念的整合。传统的教学结构，是以教师为中心的教学结构。在这种结构中，教师是主动的施教者，学生在整个过程中处于被动的接受状态。比如说有些“开口率”很高的口语课，实际上只是学生在老师的带领和要求下，反复操练有限的既定内容，以填满教学时间罢了。即使在教学过程中使用了现代化的教学工具，也只不过是作为教师演示重点和难点的直观教具，造成了“人灌”加“电灌”的现象。使用现代化技术，却以传统的教学方式组织教学，不仅没有发挥信息技术手段的强大作用，而且还会造成对资源的浪费。 信息技术与课程整合将带来学习方式的革命。现代教育强调，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体。在教学过程中，学生是客体和主体的统一，在学习过程中，学生是学习的主人。现代教育的一个重要目标就是激发学生学习的主体性，使学生的学习活动变被动的接受为主动的探索；变由教师主导下的独立学习，为教师引导下的协作探究。因此，信息化学习方式有以下几点表现： 1、基于资源的学习使教学内容摆脱了固定教学内容的束缚，学生可以在教师的引导下自主选择适合自己的程度和需要的材料进行学习；2、问题的提出和扩展主要依靠学生自己的开发能力；3、在技术的支持下，针对同一问题、任务的解决可以有多种途径，学生可以选择最具个性的一种或几种；4、不同学习能力的学生可以按照自己的情况，以不同的速度实现不同的课程学习目标，而不是“以同样的速度接受同样的内容”；5、在某阶段，学生的任务是依靠各种方式的合作来完成的；6、对学生学习成果的评价是基于资源和过程的，信息技术可以作为学生自测的工具，也可以作为教师实时监控、实时评价的手段。 信息技术为实现信息化学习方式创造了条件。 四、整合有助于增加学生的信息素养，帮助其建构终身学习的体系。 中国教育部《面向21世纪教育振兴计划》中明确指出：基于信息技术而产生的各种新型教育方式，是“构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段”，“充分利用现代信息技术，……可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流。” 事实证明：“互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”（引自教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告。2000年1月）对外汉语教学，特别是中高级阶段的课程教学目标已经不能只满足于学生对词汇、句法结构等的理解和掌握上，而是要求通过针对话题寻找信息、组织成段的语言进行表述这个过程，培养学生在实际交际环境中迅速融入语境、在语库中迅速选取材料、整体策划和运用超语言成分，准确、恰当、清晰地表达思想的能力。这与信息化教育的基本目标不谋而合。 语言本身也是处于发展和变化之中的，特定时期和环境下的学习不可能穷尽所有的语言现象。学生必须通过不断的学习，来巩固、更新、重组各种语言知识。信息技术与对外汉语课程的整合，就是要在本课程中培养起学生信息化学习的习惯和能力，使其不断适应自主性学习的方式，摆脱对传统教学模式的依赖，跟上社会发展的步伐，实现汉语的终身学习目标。

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一、在山脉、海洋、江河、群岛等地理名词前必须加定冠词the，但湖名前一般不加冠词the。1、the Indian Ocean 印度洋2、the Alps 阿尔卑斯山3、the Persian Gulf 波斯湾4、Lake Baikal 贝加尔湖二、普通名词构成的专有名词前大多加定冠词the。1.国名：the United States 美国2.组织机构：the United Nations 联合国3.建筑物：The Military Museum 军事博物馆4.报纸：The Times 泰晤士报三、特殊专有名词前一般不加冠词the。1、人名：Mr. Jacob Li Lei2、地名：China Shanghai3、其他：Tuesday Monday扩展资料The的用法1、这时要加the之用法一：沟通双方都确切的知道所指称的标的为何，且该标的在世界上不是唯一，因此也可说这里的the有“限定”的作用。例句Open the door.→世界上有多扇门，但我要请你开的那扇门，就是你我所在的空间的那扇门，因此要加the。我们常常在教科书上看到说世界上唯一的东西，要用the，但其实这个说法不太完整，因为仔细想想就可以发现，专有名词也算是世界唯一的东西，但却没有加the，就像Mars(火星)，又例如像国家日本(Japen)，因此要说世界上唯一的东西前面就要加the是不太妥当的。2、这时要加the之用法二：The+序数/最高级/Only/same+名词例句He is the tallest boy in the class.→他是我们班上最高的男生。3、这时要加the之用法三：The+前面出现过的名词例句My uncle has a son and a daughter.The son is a teacher and the daughter is a doctor.→我的叔叔有一个儿子和一个女儿；儿子是老师，女儿是医生。

化学、材料科学与工程、化学工程与技术、化学过程机械等。华东理工大学坐落于上海市，是中华人民共和国教育部直属的一所学科设置涵盖11个学科门类的全国重点大学，位列国家“双一流”，1996年成为国家“211工程”重点建设高校。

复旦大学国家大学科技园（National Science Park of Fudan University） 成立于2000年4月。同年9月，其运营主体上海复旦科技园股份有限公司成立，注册资金1亿元。2001年，被科技部、教育部联合认定为首批国家级大学科技园。复旦大学国家大学科技园依托“校区”资源优势，构筑“园区”服务体系，融入“社区”经济建设，坚持孵化和催化两个中心，实施知识服务、资源整合、国际化三大战略，以社会化的运作模式开展源头创新服务，探索出一条具有复旦特色的大学科技园建设之路，成为学校、政府和企业三方联手，实践“三区联动”理念的重要基地，在释放知识带动力、提升区域发展能级等方面取得了阶段性的成效。园区现有：邯郸路创业孵化基地、国泰路总部基地、国泰路国家数字媒体产业化基地、辉河路科技创新基地等若干个基地，总建筑面积约20万平方米，重点引进具有知识产权和一定税收效益的科技企业入驻。入驻企业400余家，50%以上是电子信息企业，生物医药企业占10%，环保企业约占10%。复旦大学国家大学科技园依托复旦大学源源不断的优秀人才，层出不穷的科研成果，以创新的理念积极开展高新技术孵化和产业化工作，集聚和培育了一批如上海复旦复华科技股份有限公司、上海复旦微电子股份有限公司、上海复旦天臣新技术有限公司、上海复旦规划设计研究院、上海复旦水务工程技术有限公司等业界瞩目的企业，造就一批企业精英，探索一条具有复旦特色的大学科技园建设发展之路，成为国家级科技创新示范基地、科技成果孵化和辐射示范基地、高素质创新创业人才培养示范基地。 同济大学国家大学科技园（Tongji University Science And Technology Park） 成立于2002年6月24日。2003年，其运作主体上海同济科技园有限公司成立，同年10月16日，被国家科技部、教育部批准认定为国家大学科技园。同济大学国家大学科技园依托百年名校——同济大学建立。同济大学是拥有理、工、医、文、法、经济和管理学学科的综合性、研究型、国际化的大学，拥有独特的学科优势、人才优势，丰硕的科研成果和强大的科技实力。科技园依托同济大学土木工程、机电与汽车等六大学科群的优势，先后建立了国康路创业基地、赤峰路孵化基地、邯郸路基地和苏州基地等，形成了产、学、研结合，有步骤、有重点发展的良好态势。同济大学国家大学科技园作为国家大学优秀园区，建筑面积20多万平方米，园区入驻企业达1000余家，研发机构8家。园区经过多年的建设与发展已打造出同济科技、同济环保、同济同捷、科投同济、芯豪微电子、燃料电池、同济启明星等一大批高科技骨干企业。杨浦环同济知识经济圈是以同济大学知识外溢形成的产业及由此衍生的产业集群化的经济活动圈，集合了百年同济品牌，重点发展创意和设计产业，国际工程咨询服务业，新能源、新材料和环保科技产业三大集群，预计到2015年，环同济知识经济圈总产出能达到300亿元。同济大学国家大学科技园，在今后的征途中，仍将发挥同济优势，依靠当地政府，构建创新体制，同舟共济，定能共创科技园的美好未来，为社会经济发展作出新的贡献。 上海电力学院国家大学科技园（National Science Park of Shanghai Universty of Electric Power） 成立于2006年，在杨浦区“三区融合、联动发展”战略推动与电力行业的大力支持下，园区实现了跨越式发展，2009年2月被国家科技部、教育部认定为上海电力学院国家大学科技园，是华东唯一一家电力概念的国家大学科技园 。 园区在新能源、智能电网等领域的企业聚集和项目孵化，塑造了园区的鲜明电力行业特色和电力科技创新的领先地位。作为运营和管理园区的上海电力科技园股份有限公司由上海市电力公司、上海电力股份有限公司、上海杨浦科技创业中心有限公司、杨浦科技投资发展有限公司和上海电力学院联合发起成立，其中电力概念拥有80%的股份。借此背景，园区紧密跟踪电厂、电网的技术、设备、管理、电力人才及日常运行的各种需求，紧紧围绕电力领域的产、学、研合作，高效推动园区企业科技成果及各种能力向电力行业转化和供应。自成立以来，园区积极构筑产学研特色研发平台支持企业的产品研究、开发，构筑电力行业供需对接平台支持企业的市场交流、开拓，构筑电力产业前沿专业培训平台支持企业的技术升级、提高，构筑新能源特色投资平台支持企业的新能源项目孵化、发展。在电力行业大力发展智能电网与国家大力支持新能源产业建设的大背景下，上海电力学院国家大学科技园紧紧围绕电力和能源特色，以现代电力服务业和新能源产业的覆盖面支持“特色学科群对电力链”战略；以电力行业需求与发展拉动高校学科发展，直接推动产学研合作；以校企联动的产学研合作成果推进电力不断向绿色和环保方向发展。上海电力学院国家大学科技园以电力特色产学研合作为抓手，通过准确把握电力行业、能源领域高新技术需求，创新创业人才培养和科技成果转化等方式，推动大学学科和科研发展，培育孵化高新技术企业，汇聚创新型企业，在电力高校与电力行业特殊的亲缘关系作用下，使园区成为行业科技资源与需求对接学校科研体系的平台，成为科技成果向电力行业转化应用的桥梁，成为交融企业、研究机构、人才等资源开展产学研合作的绿洲！ 上海理工大学国家大学科技园（USST National Science Park） 是由上海理工大学、杨浦区人民政府和上海市科学技术协会联合投资组建。强强联手的战略投资者的合作，使科技园积聚了社会优质资源，具备了专业、人才、区域、政策等多方面的综合优势。上海理工大学国家大学科技园是按“一园多基地、产学研一体化”模式创办的。总部坐落于上海杨浦区翔殷路128号，位于黄浦江畔翔殷路隧道与中环线交界处，总占地面积50000平方米，科技产业用房建筑面积约45000平方米,是一个低容积率生态型的高科技园区。2009年4月，上海理工大学国家大学科技园先后成立了位于安徽省蚌埠市高新技术产业开发区，规划面积10万平方米的上海理工大学国家大学科技园蚌埠基地；位于上海市水丰路180号，总面积2500平方米的上海理工大学国家大学科技园延吉大学生创业家园。上海理工大学国家大学科技园坚持依托上海理工大学强势学科，坚持“先进制造业的科技引擎”这一总体定位，运用上海理工大学技术转移中心平台，深化产学研一体化战略，大力鼓励生产型服务业发展，致力进一步完善服务体系。通过综合服务实现对企业、区域的增值体系，打造上海理工大学国家大学科技园的品牌。上海理工大学国家大学科技园自建园以来，在各级领导的大力支持下，发扬上海理工大学“信义勤爱，思学志远”的精神内涵，紧密依托大学学科优势，合作共赢谋发展。努力建设“先进制造业的行业技术转移平台”，致力于推动高校科技、人才、信息等资源与产业结合，不断加强科研品牌队伍建设，将先进实用技术向企业转移，实现科技成果的转化和产业化；致力于推动产、学、研联合向纵深发展，建立包括苏州市等在内的技术转移工作站，辐射和服务于长三角。同时科技园在创业孵化、研发服务、项目拓展等方面创建特色，面向企业及产业链，构筑以科技为核心的综合服务提供商，拓展公共服务平台的综合服务效应。“博观而约取，厚积而薄发”。 上海理工大学国家大学科技园将竭诚培育更多的创新创业人才，扶持更多的创业者实现梦想，帮助更多的企业实现技术创新和持续发展！ 上海海洋科技园（Science and technology Park of Shanghai Fisheries） 成立于2003年6月18日，原名为上海水产科技园，由上海海洋大学(原上海水产大学)、中国水产科学研究院东海水产研究所、杨浦区政府、上海水产(集团)总公司等共同投资组建。园区的成立，对上海巩固在水产学科方面领先地位、进一步加大辐射长三角、服务全国水产业具有重要意义。上海海洋科技园地处军工路中环及崇明越江隧道沿线，周边云集大量科研院所，不仅有一批水产学科门类齐全、科研力量雄厚的教学科研单位，而且有一批国有水产骨干企业。教学科研单位包括上海海洋大学（原上海水产大学）、中国水产科学研究院东海水产研究所、上海水产技术推广站等，而水产骨干企业则包括上海远洋渔业公司、上海东海制药厂等。上海海洋科技园按照“政府推动、市场导向、多元投资、企业运作”的模式，紧紧依托杨浦区科委、上海海洋大学、东海所及上海水产（集团）总公司等科技力量，致力于以下四个方面的发展方向：一是水产高新企业的创业和孵化基地；二是水产高科技企业的研发基地；三是高新技术创业企业的人才培训基地；四是水产信息交流中心。这个定位既有利于促进产学研的结合，又可加快技术创新和科技成果转化的步伐。此外，园区还配备优良的服务环境和优惠的财税政策，建立了包括大学生创业基地、大学生实习基地、青年见习基地在内的一系列公共服务平台，同时，积极招商，吸引不少具有水产科技特色的优质企业入驻园区。在越来越强调水产业科技含量的背景下，上海海洋科技园凭借具有水产特色的人才、技术和信息密集型的优势，有能力对水产业的发展产生深远影响。 上海财经大学国家大学科技园（National University Science Park of SHUFE） 成立于2006年4月，由上海财经大学、杨浦区政府、上海市科委联合创设的一所兼有科技园，又突出以财经服务为特色的现代服务产业园，也是全国第一个以财经现代服务业为特色的国家大学科技园 。建园以来，上海财经大学国家大学科技园立足上海财经大学优势学科， 整合最优的资源、配备最优人才梯队，已形成了从一般的财经现代服务业到投资咨询管理机构、高端金融服务机构以及非银行金融机构的快速集聚，逐步凸显出了其金融服务特色。园区集国内最具实力的财经智库，致力于财经、高科技企业孵化培育、金融服务业企业专业化发展及规模型、总部型企业集聚发展服务，打造上海乃至全国一流的现代服务业发展平台，打造上海金融副中心。上海财经大学国家大学科技园拥有五角场万达商业广场、武东路上海财大学术交流中心两个基地，基地紧邻上海城市副中心杨浦五角场商圈，学术商务氛围浓厚，五星级标准酒店、甲级写字楼可提供高规格和规模型学术和商务会务服务。以上海财大科技园为主发起人成立的上海杨浦科创小额贷款股份有限公司，是全国唯一一家以国家大学科技园为发起人的小贷公司，可直接对大学生、中小企业进行贷款，为中小企业服务，积极发挥园区的企业孵化功能，创造性地探索并实践“硅谷银行”的“投资联动”模式，积极开创扶持无固定资产担保类科技企业融资的新模式和新渠道。对于做好准备的创业者来说，在这片创业沃土上随时可以放飞您的梦想，对于各领域内具有国际和国内知名度、具有行业领导力量的企业，这里是蓄势待发的港湾。上海财经大学国家大学科技园愿与您一路同行，共同拥有，与梦共翔！ 上海体育学院科技园（Science and technology park of Shanghai University of Sport） 成立于2009年，坐落于杨浦区恒仁路350号，占地面积5661平方米，建筑面积5300平方米，位处上海杨浦知识创新区内，毗邻五角场商业中心，紧靠上海体育学院教学区。上海体育学院科技园作为目前我国首家体育产业科技园区，凭借上海区位优势，依托学院社会影响和科研、人才等资源，尤其是国家级健康实验室平台，聚集同类优势品牌企业，高起点搭建产学研一体化平台。在提供入驻企业所需办公商务空间、协助办理相关手续、争取优惠政策、物业管理服务的同时，逐步完善新产品（技术）研发和转化、创意策划、咨询评估与推广等方面的功能。上海体育学院科技园依托上海体育学院强势学科，着力建设健康新技术研发中心、创意中心、服务中心、新产品发布及推广中心、培训中心和大学生创业孵化基地等平台，为入驻企业提供共享服务空间、经营场地、政策指导、基金申请、技术鉴定、咨询策划、项目顾问、人才培训等多类创新创业服务，促进企业健康成长，持续推进园区又好又快发展。

物理领域有何前沿科技成果,不如你介绍一下。

南京邮电大学的学科排名如下：1、光学工程：属于“电子信息工程”和“光电信息科学与工程”两个学科门类下的专业。学科涉及物理学、光学、电子技术、信息处理等多个方面，在光电一体化领域具有深厚的理论和实践基础。2、电子科学与技术：属于电子信息工程学科门类，是该学科下的重要分支，也是邮电大学的传统优势专业之一。3、信息与通信工程：属于电子信息工程学科门类，在该学科的基础上加强了计算机通信网络和数字信号处理等方面的教学，集成了信息理论、通信系统及信号处理的知识，全面培养具备通信系统设计与实现能力、嵌入式系统开发与网络建设能力的工程技术人才。4、软件工程：是计算机科学与技术领域的重要分支之一，该专业的主要任务是培养学生具备系统分析、软件设计、软件测试、软件工程管理等方面的知识与能力，具有开发和维护大型软件系统的综合素质和技能。5、计算机科学与技术：是电子信息工程学科门类下的主干专业之一，培养既懂硬件又懂软件的高级计算机科学与技术人才，主要涵盖计算机系统结构、操作系统、计算机网络、数据库、编译原理和人工智能等多个方面。南京邮电大学简介南京邮电大学（Nanjing University of Posts and Telecommunications），简称“南邮”，是中华人民共和国教育部直属的全日制普通本科高校，是首批获得博士学位和硕士学位授权的高校之一，是江苏省具有特色和优势的高等学府之一，也是江苏省“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校。南京邮电大学的历史可以追溯到1932年成立的邮电专科学校，经过多个阶段的发展和演变，于1995年改为现名。学校现占地面积约2600亩，校园环境宜人，校舍设备齐全，是一所集文、理、工、管、经、法、教育、艺术等多学科协调发展的综合性大学。南京邮电大学注重对学生的全面培养，在加强专业基础教育的基础上，鼓励学生广泛参加社会实践和科技创新活动，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。学校设有多个科研机构和教学实验室，提供优良的科研环境和实验设备条件。

心理学缘起是出于三立哥对心理学这一学科的哪些缺陷，认识的主要是性格缺陷，而以及认知缺陷认识的因为嗯，人体的性格缺陷和认知缺陷容易导致一些心理疾病

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Hello!关于南京农业大学科研成果有哪些的问题！相信宝子们都想得到具体的了解，今天学姐就给大家详细解读！一起来看看吧。1、学校简介南京农业大学（Nanjing Agricultural University，简称南农、南农大或南京农大），坐落于江苏省南京市，是以农业和生命科学为优势和特色，农、理、经、管、工、文、法学多学科协调发展的教育部直属全国重点大学。2、科研成果截至2023年4月，学校“十二五”以来，到位科研经费90亿元，获得国家及部省级科技成果奖200余项，其中作为第一完成单位获得国家科学技术奖12项。3、教学成果2018年，南京农业大学获国家级教学成果奖二等奖3项。以上就是学姐给大家整理的关于南京农业大学科研成果有哪些的问题哦~主要罗列了以上几点，希望对大家有所帮助，当然关于该院校还有更多内容值得大家去了解哦。

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【导读】教师考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。小学教师资格证学科知识答辩在教师资格证面试中非常重要，面试中会有两个方面的考察，分别是试讲和答辩，答辩在试讲之后进行，对于试讲的结果会产生一些影响，所以想要面试取得比较好的分数，答辩也是很重要的，我们需要提前把考官可能问到的问题进行汇总，组织好作答思路，保证遇到此类问题能够很好的作答，今天给大家带来的是小学教师资格证学科知识答辩：《国家机构》，一起来看看吧。一、说明国家机构的含义以及组成。【学科知识】【参考答案】国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。某区派出所、某市民政局、国家监察委员会等国家机关组成了国家机构的中央国家机关以及地方国家机关，其中中央国家机关在全国范围内行使职权，地方国家机关在所在区域内行使职权。国家正常运转需要国家机构来实现，我们的生活离不开国家机构的保障。二、谈谈我国主要几个国家机关?【学科知识】【参考答案】1.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。2.人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。3.人民法院是国家的审判机关，人民检察院是国家的法律监督机关，这两个国家机关属于国家司法机关。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。不同国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。三、说一说我国国家机关的产生?【学科知识】【参考答案】由间接与直接选举结合产生的人大代表所组成的全国人民代表大会，选举产生国家领导人，如：中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长，地方则由其同级人民代表大会产生。还比如“一府一委两院”是由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。这也体现我国的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使国家权力。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。四、你是怎样实现教学目标的?【教学设计】【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：【情感、态度与价值观目标】树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。【能力与方法目标】通过讨论分析实践，能够养成及时关注国家大事的好习惯。【知识目标】知道我国国家机构的含义以及不同国家机关所具备的不同职权，了解国家机构的产生及组成。本节课我将结合具体案例引导学生进行思考，并予以补充。如对于知识目标我将引用一些案例来帮助学生了解什么是国家机构，国家机构都具有哪些职权，国家机构又是怎么产生，并让学生进行讨论、分析、总结，从而得出知识点，而且同时也能够帮助学生提高自主学习探究的能力。五、说说本节课你是如何使用案例教学法的，并说明理由。【教学实施】【参考答案】本节课我主要运用了案例教学法。材料：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起出去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的而这些的单位那些属于国家机构。图一：到银行取钱图二：去派出所办理身份证图三：去医院看望生病的李阿姨图四：到民政局咨询老年优待证办理事宜图五：路过国家监察委员会思考：(1)根据材料中提到了的国家机构，说明国家机构是什么?(2)国家机构是如何组成的?教师总结：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。材料中所出现某区派出所、某市民政局、国家监察委员会等国家机关，而这些正是组成了国家机构的中央国家机关以及地方国家机关，中央国家机关在全国范围内行使职权，地方国家机关在所在区域内行使职权。国家正常运转需要国家机构来实现，我们的生活离不开国家机构的保障。理由：案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。关于小学教师资格证学科知识答辩：《国家机构》，就说到这里了，以上的这几个问题希望大家好好准备，把教师资格证面试要点提前了解，提前做好必要准备，保证考试成功!

一、天津医科大学的双一流学科有哪些 天津医科大学 的双一流学科有临床医学,该校是天津市人民政府、国家卫生健康委员会和教育部共建高校,是国家211工程重点建设院校、国家建设高水平大学公派研究生项目高校、教育部来华留学示范基地建设高校。 二、天津医科大学的简介 天津医科大学 的前身天津医学院创建于1951年,是新中国成立后原国家政务院批准建立的高等医学院校。著名内分泌学家、医学教育家朱宪彝教授为首任校长。1994年6月天津医学院与天津第二医学院正式组建成立 天津医科大学 。1996年12月成为天津市唯一的国家“211工程”重点建设市属院校,2015年10月成为天津市人民政府、国家卫生计生委和教育部共建高校,2017年9月入选国家“世界一流学科建设高校”。 天津医科大学 积极投身于我国医学高等教育事业,是国家最早批准试办八年制的两所医学院校之一,也是首批试办七年制的15所院校之一。学校目前有气象台路与广东路2个校区和7所大学医院。现有本科专业21个,设有19个学院(系),2个教学部。全日制本科以上在校生10100人,其中本科生5208人,硕士生3178人,博士生546人,学历留学生1168人。 包含大学医院在内学校现有各类专业技术人员8518人,其中正高级672人,副高级1232人。拥有工程院院士2人、中国科学院院士1人、外籍院士1人;青年项目1人;教育部“*”特聘教授6人、讲座教授5人、青年学者2人和创新团队3个;科技部“973”首席科学家4人;国家杰出青年科学基金获得者10人及优秀青年科学基金获得者6人;国家百千万人才工程人选11人、国家“*”领军人才6人及青年拔尖人才2人;国家人社部有突出贡献专家13人;国家卫生计生委有突出贡献中青年专家12人。 现有国家级特色专业5个,国家级专业综合改革试点1个,国家级教学团队2个,天津市级教学团队16个,国家级教学名师1人,天津市级教学名师25人,国家级精品课程7门,国家级精品资源共享课5门,国家级精品视频公开课3门,国家级双语示范课程3门,国家级人才培养模式创新实验区3个,国家级临床教学培训示范中心2个,国家级实验教学示范中心3个,国家级大学生课外创新实践基地2个,国家级大学生创新创业训练计划项目96项。2002年和2008年,学校均以优秀成绩通过教育部本科教学和七年制高等医学教育教学工作水平评估。2012、2013和2014年分别通过教育部护理学专业、口腔医学专业认证和临床医学专业认证。

在单元整体教学思考中，跨学科应该关注的维度如下可供参考：一、基本情况1、跨学科教学指向学生知识结构的建构，其目的是学生在面临新的问题时能灵活运用自己的知识体系解决问题，这其中教师所发挥的作用不可小视。新课标明确提出，要“通过改革”实现学生综合能力提升；2、其中“学习任务群”的提出正是围绕课程目标重新整合课程内容，进而走向跨学科改革的信号。教师如何提升跨学科素养首先要理解教师跨学科素养的内在构成。起觉得，教师可以从认知维度、技能维度、情意维度、元认知维度四个方向把握其构成；二、跨学科教学意识1、在呼吁语文跨学科素养提升的背景下语文学科的文化素养首先是认知，其次是教学观念的转变。在课程方面，新课程标准明确指出语文课程是一门综合性、实践性的课程。课程的本质是教师应适当降低专业知识的教学强度；2、注重以生活和实践为指导的课堂教学，引导学生解决实际问题。在教学内容上，语文学习任务组以语言文学为核心，将科学、政治、媒体等学科有机结合，在“适应当前社会现实”两大趋势下，实现了语文知识的密度和广度；三、跨学科软件设计能力1、中国学科与其他学科的互动主要有三种形式：一是相关形式，即历史、地理和文学的结合。其次，语文课程实施的空间形式是广泛的，即语文课程的实施辐射到人文社会科学的其他领域，如新闻、传播等学科，更具实践性；2、第三，学科形式是一个重要的研究群体，尤其是在外国文学、中国古代文学等中国传统学科的研究中，更注重专业化。然而，与这两种形式相比，“相关形式”并没有改变课程的性质。严格来说，它不能被视为真正的跨学科教学；3、这两种形式都强调“主题”学习。为了满足“专题”的教学任务，帮助解决未来长期的应用问题，教师需要完成课程开发和软件设计，使学生能够在各个学科的任务组中工作；四、实施跨学科教育1、语文教师不仅要培养终身学习意识，关注现实，还要有合作学习意识，为学生创造更高质量、更现实的问题。如果语文教师能够及时关注当前存在的问题和教育信息，将有助于跨学科课堂的建设。教师合作学习有两种趋势：一种是师生合作学习；2、由于教学内容和评价的开放性，通过师生交流创造高质量的合作学习有利于学生思维的发展和多学科教学任务的单方面实施。第二，中国教师需要与其他学科的教师进行良好的合作；五、思考跨学科教学1、学科素质的提高离不开学科的自我反思，中国学科也不例外。在反思教学目标、策略和成就时，教师可以进一步理解跨学科教育和跨学科教育中的元认知知识；2、首先是知识策略，即教师必须思考如何在课堂上搭建跨学科桥梁，取得良好的教学效果，并使教师能够记录课堂教学的有效性，从而进行课程再开发；3、其次，我们要判断任务的制定是否与学生的教学目标有关，其次，我们要判断学生是否能正确地反馈相关的知识；4、第三，“主体性知识”，即教师在反思中发现自己的优缺点，增强自己的优势，弥补自己的不足，构建更加完善的多学科语文课堂教学实践体系。

根据教育部公布的学科评估结果可知，上海交通大学A+学科有5个，分别为：生物学、机械工程、船舶与海洋工程、临床医学、工商管理。补充资料：上海交通大学，简称“上海交大”，位于上海，是教育部直属、上海市共建、中央直管的全国重点大学，位列国家“双一流”“985工程”“211工程”，为九校联盟、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、中国大学校长联谊会、Universitas 21、国际应用科技开发协作网、新工科教育国际联盟、亚洲校园成员。并且入选“珠峰计划”、“强基计划”、“111计划”、“2011计划”、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位。

上海海洋大学有哪些专业？上海海洋大学是一所以海洋科学为特色的全国重点大学，它的学科专业涵盖了理学、工学、农学、管理学、艺术学等多个学科门类。其中，在理学方面，上海海洋大学拥有海洋科学、物理学、化学、数学、地理学、生物学、环境科学、气象学、统计学等多个学科专业；在工学方面，有船舶与海洋工程、机械工程、材料科学与工程、车辆工程、海洋技术、电气工程、自动化、计算机科学与技术、土木工程、环境工程、能源与动力工程、生物医学工程等多个学科专业；在农学方面，拥有水产养殖学、渔业经济管理、海洋渔业科学与技术、水产科学、海洋生物学等多个学科专业；在管理学方面，有管理科学与工程、工商管理、公共管理、图书情报与档案管理、社会工作、物流管理等多个学科专业；在艺术学方面，拥有美术学、设计学、音乐学、戏剧与影视学等多个学科专业。深入了解海大的学科专业上海海洋大学的学科专业涵盖了理学、工学、农学、管理学、艺术学等多个学科门类，为学生提供了多样的学习选择。海大的理学专业包括海洋科学、物理学、化学、数学、地理学、生物学、环境科学、气象学、统计学等，为学生提供了全面的理学教育，为学生的未来发展打下坚实的基础。海大的工学专业包括船舶与海洋工程、机械工程、材料科学与工程、车辆工程、海洋技术、电气工程、自动化、计算机科学与技术、土木工程、环境工程、能源与动力工程、生物医学工程等，为学生提供了广泛的科学技术学习和研究机会，为学生走上科技发展之路奠定坚实基础。海大的农学专业包括水产养殖学、渔业经济管理、海洋渔业科学与技术、水产科学、海洋生物学等，为学生提供了全面的海洋农业学习和研究机会，为学生的未来发展打下坚实的基础。海大的管理学专业包括管理科学与工程、工商管理、公共管理、图书情报与档案管理、社会工作、物流管理等，为学生提供了全面的管理学习和研究机会，为学生走上管理发展之路奠定坚实基础。海大的艺术学专业包括美术学、设计学、音乐学、戏剧与影视学等，为学生提供了全面的艺术学习和研究机会，为学生走上艺术发展之路奠定坚实基础。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

2022年华北电力大学科技学院录取分数线是：理科422分，文科450分。华北电力大学科技学院2022分数线为理科422分，文科450分，招生类型为普通类批次为本科二批B段。华北电力大学科技学院是河北理工类公办本科院校，该学校2021分数线为理科432分，文科451分，为本科二批B段。华北电力大学简称华电（NCEPU），是中华人民共和国教育部直属、由国家电网有限公司等12家特大型电力集团和中国电力企业联合会组成的理事会与教育部共建的全国重点大学，国家“双一流”、“211工程”建设高校，入选“985工程优势学科创新平台。

华北电力大学科技学院2023年录取分数线如下：1、华北电力大学(北京)(本一A)2022年在吉林省理科最低录取分为564分，录取位次5218。其中电子信息类589分，能源动力类586分，计算机类586分，录取分数线最高的是电气类专业，最低为593分,也是本校报考最热门的理科专业。2、华北电力大学(北京)(本一A)2022年在吉林省文科最低录取分为540分，录取位次1637。其中法学类548分，网络与新媒体542分，公共管理类542分，录取分数线最高的是工商管理类专业，最低为550分,也是本校报考最热门的文科专业。拓展资料：华北电力大学，简称华电（NCEPU），是中华人民共和国教育部直属、由国家电网有限公司等12家特大型电力集团和中国电力企业联合会组成的理事会与教育部共建的全国重点大学，国家“双一流”、“211工程”建设高校，入选“985工程优势学科创新平台。上海合作组织大学能源学中方牵头院校，全球能源互联网大学联盟、北京高科大学联盟、CDIO工程教育联盟成员，中国电力高校联盟、电力行业卓越工程师培养校企联盟发起单位，入选国家“111计划”。教育部卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家创新人才培养示范基地。学校1958年创建于北京，原名北京电力学院，长期隶属于国家电力部门管理。1969年，学校迁至河北邯郸，1970年迁到保定，更名为河北电力学院。1978年经国务院批准为全国重点大学，同年更名为华北电力学院。1995年，华北电力学院与北京动力经济学院合并组建为华北电力大学。2003年3月，学校由原国家电力公司划转教育部管理，正式成为教育部直属高校。2005年10月，经教育部批准，学校校部由设在保定变更为设在北京，分设华北电力大学保定校区，两地实行一体化管理。根据2023年5月学校官网信息显示，学校占地1600余亩，建筑面积100余万平方米；设有15个学院（部），开设67个本科专业；有教职工3千余人，全日制在校本科生2.4万余人，研究生1.2万余人。

游戏制作科使用独自教材，满足行业发展的需求，从入学开始可以制作游戏　　制作游戏时学习所必要的编程技术的学科。不管有美丽的图形，印象深刻的声音，但没有编程就不会有生动感。本学科，从基础开始学习，确实掌握编程技术人员所必要的技术。入学后可以马上体验制作游戏，所以边享受，边掌握高度的程序设计技术。学科的特点在日本第一个开设游戏制作专门课程。有18年的教育经验，使用独自开发的教材。很多毕业生活跃在KONAMI,CAPCOM,SEGA,BANDAI,NAMCO,Genki,Spike等有名的游戏企业。连续17年把学生作品出展在东京游戏展，出展期间被企业采用学生也有多数。将来可从事的工作游戏编程员 / 游戏制作策划 / 游戏总监 / 游戏制作人游戏制作研究科适合于想要学习有关于游戏制作全面知识所设立的3年制学科　　在3年的学习时间里，将学习所有制作游戏所需要的技术的一个综合学科。　　在学习过程中能掌握程序，CG，规划，设计，音效各个功能所必需的技术与知识，而且可以制作出职业游戏设计工程师一样高画质的游戏。同时，作为一个游戏创作者，在不断积累自身实践经验的基础上，在现在刚刚觉醒的游戏行业的工作第一线博得自己的一席之地。学科的特点制作出的高品质作品具备国内外游戏公司的销售潜质有着多次在日本游戏大奖赛，福冈游戏竞技赛，U20程序设计赛上的获奖业绩。以和游戏制作会社一样的风格进行教学，制作更高品质的游戏作品。将来可从事的工作游戏程序员 / 游戏CG设计师 / 游戏企划 / 游戏总监 / 游戏制作人游戏CG设计科以游戏CG设计者为目标学习高度3DCG的绘画技术　　在当今的游戏行业中，以高品质画质的影像来驱动游戏的开发已经成为了一个趋势，在此当中，高画质的3DCG方面的人才更是供不应求。本着这样的市场需求， 从3DCG游戏角色的设计开始，动画技术等综合科目进行学习。针对企业所需特定人才的方向而发展，有着每年稳定的就职状况学科的特点学习行业里需求最好的3D角色设计和动画设计与游戏制作系，游戏策划系共同完成实际可以操作的游戏以高品质的3D作品为中心的制作学习和就职辅导的前提下创造丰富的就业机会将来可从事的工作游戏CG设计师 / 3D模型设计师 / 2D图形设计师 / 动态设计师 / 3D地图设计师 / 纹理设计师游戏企划科学习从设计到市场发售，游戏规划工程师所必需的知识　　目标是成为具有崭新的形象力和创新精神，具备必要的技术和知识的企划师。　　本系的教学中有多课时的原创游戏制作，学科内的各种活动，以及专业游戏工程师的作品点评，讲座。可以学习到游戏业界所追求的洞察力，想象力和实践能力为一身。学科的特点应游戏产业的强力需求而设立，为游戏生产事业育成了很多的游戏策划师在短短的两年时间里，拥有策划，设计，制作，发表评价6个原创游戏的业绩与同学进行交流制作学习专业游戏策划师所需要的游戏制作技术。将来可从事的工作对口职业游戏企划 / 游戏总监 / 游戏制作人 / 游戏程序员 / 游戏CG设计师CG科许多的毕业生都以CG艺术家的身份在业界的第一线奋斗　　1979年在日本首次的开展CG教育。在拥有良好的就业成绩的基础上，大约有近4200名毕业生以CG制作，活跃在国内外的电影，广告，电视，动画，游戏，游戏领域内。在校期间即可以学到创造能力，也可以学习相应的专业技术，所以初学者，也可以放心的学到作为一名CG制作师所必需的所有的专业技术。学科的特点本系毕业生参加了多数的电影制作，如‘变形金刚"‘ALWAYS三丁目的落日"等。运用33年的教育经验，作为CG制作师的基础培养学科，多次赢得专业比赛，也孕育出了相当多MayaMaster等级的设计师。本系使用由本系教员执笔所编写，在CG业界里能够得到即时应用的MEL教程。将来可从事的工作CG创作师 / CG设计师 / CG动画制作师 / CG技术总监 / CG艺术技术师 / 游戏CG设计师 / 平面设计师CG影像制作科通过最先进的可视化教学完成VFX（视觉效果）和CG的彻底学习　　学习在电影，电视，宣传视频等最新的数码影像制作中不可缺少的CG，VFX（视觉效果）技术和3DCG与实际影响的合成技术。运用全套专业设计人员的工作设备彻底学习CG技术，掌握最先进的可视化技能。同时掌握在业界最前线的实践能力。学科的特点学习有关于建模，灯光，索具，动画设计等方面CG制作所必需的基础知识。通过小组工作增强同学间的竞争力的同时，学习高难也是最先进的实物合成技术。本系毕业生近90%活跃于专门以CG制作为主的公司。所以在就业的方面也得到了多数公司的信赖，从而更进一步的方便了学生就业。将来可从事的工作数码艺术家 / 模型动画制作师 / 特效合成师 / 特效艺术师 / CG 创作师 / 数码影像创作师 / 数码合成技术师高度CG科以世界级的CG工程师，CG创作家为目标　　对应行业的需求所创设，4年制学习CG设计和编程的国内最高领域的学科。与国内外的企业进行产学联合，学习作为一名CG场作家，CG工程师所必须的专业知识。并在CG领域世界最前端的洛杉矶进行海外进修。学科的特点4年制专业学科，以毕业后在CG行业中就业为基础，毕业时授予同4年制大学本科同等的“高度专门士”资格。在毕业后也可以直接攻考硕士学科。与NECディスプレイソリューションズ、デジタルu30fbフロンティア、TBS电视台等知名企业联手，实现生产与学习相连接，从而提高学习与实践的水准。制作世界级水准高精度的CG动画作品。共有34件教员，学生的作品在世界最大，水平最高的SIGGRAPH大奖赛中入选。将来可从事的工作CG设计者 / CG工程师 / CG设计师 / CG程序员 / CG游戏设计师 / 游戏程序员 / CG生产总监 / CG创意总监 / CG技术总监 / CG主管 / CG制作人图形设计科平面设计系　　运用Photoshop和Illustrator等软件轻松的学习最新设计技术　　从广告，杂志，包装，网页的基础设计开始学习。以设计技术的学习为基础，对于在设计制作中不可缺少的表现力，想像力，沟通技巧等方面的知识综合的进行学习。 此外，在第一时间引进业界的最新技术到课堂，初学者通过对设计技术进行全方面的学习。每年的就业率都接近于100%。学科的特点从基础开始学习设计行业所必须掌握的Adobe Photoshop、Illustrator的操作方法和Mac的操作。从而使初学者也可以放心学习。与大型企业进行合作讲课，轻松的掌握最前端的技术知识。运用广受青睐并有利于就业的电子广告和电子书籍进行课堂讲座将来可从事的工作平面设计师 / 插图设计师 / 编辑设计师 / DTP设计师 / 艺术总监动画科学习动漫制作的全过程。将来作为动漫漫画家来获得成功　　运用两年的时间学习在动漫制作中所必须的技术和知识。课程中不仅仅局限于学习动漫制作的流程，对于绘画，人体速写和人物动物的运动也进行深入的研究。此外，以电影的模式增强在动漫中所需要的表现力。培养出可以被世界所关注“日本动漫”的动漫创作者。学科的特点日本第一个，在教学中使用由本学科教员所执笔，为日本动画协会，动漫业界所推荐的“动漫教科书”为教材。多数的毕业生以知名漫画家为中心，在动漫界担当前期制作，背景美术，摄影，色彩美术设计等重要工作。邀请动漫界名人进行特别讲座。例如，“超时空要塞”的作者河森正治先生，“网球王子”的创作会社社长石川光久先生等都曾来校进行讲座。将来可从事的工作动漫制作者 / 动漫创作者 / 数码摄影师 / CG动画是制作者 / 角色设计师 / 背景美术设计师 / 动漫总监 / 制作总监 / 数码画家（色彩指定u30fb色彩设计）动画研究科由著名的艺术总监亲自指导以完成整个的动漫设计。　　为喜爱动漫而想深入学习动漫的学员所开设。本学科为3年制学科，充分有效的利用3年时间，从基础开始学习绘画，摄影，以及动漫制作软件的使用。由业界知名的动漫艺术家直接进行指导，以具备技术，知识和应用能力的一流设计师为目标进行教学。学科的特点仔细从基础开始学习绘画，色彩，背景美术，摄影，音效，演出等行业的专业技术。本科作为日本最大规模的动漫教育基地，在辈出名品的用人企业中亦享有良好的信誉度。每年的就业率可达到接近100%。由知名导演直接进行指导，使用丰富的专业设备，培养学员的实践能力。将来可从事的工作动漫创作者 / 动漫制作者 / 数码摄影师 / 背景美术设计师 / CG动画家 / 2Du30fb3D设计师 / 动漫角色设计师 / 动漫总监 / 动漫设计总监 / 数码画家（色彩指定u30fb色彩设计）电脑音乐系以实践为基础积累技能，实现在音乐界工作的梦想。　　运用电脑来创作高品质的音乐和声效，运用软件乐器和特效插件制作特效音乐。以及学习专业软件的操作方法。在游戏音效的制作过程中掌握技术及知识。不仅仅可以成为音效设计师，而且帮助学员可以在喜爱的音乐行业内谋得自己的职位。学科的特点作为首家在日本设立电脑音乐课程的专门学校，有着20余年的教学经验及历史。此外，在作曲，编曲，声效制作意外，并可以学习软件乐器，特效，音效设计所相关的知识。由在业界第一线工作有着丰富经验的讲师进行实践指导和直接讲解。将来可以在游戏，动漫，电视广告及电影领域进行发展。将来可从事的工作游戏声效制作师 / 音效设计师 / 数码音乐制作师 / 作曲家 / 编曲家 / MA / 混音工程师 / 音乐家 / 音乐创造应用技术者 / IT 技术人员 / 音效程序员网页设计系以设计能力与编程能力结合为一体的网页设计师为目标　　运用可使初学者轻松掌握运用网页设计，编程技巧的教学纲要，在网页制作的过程中阶段性的学习综合性的技术知识。并且，以高品质的设计技巧和精准性制作的网页来满足客户的需求。从而达到自身提高，自我学习的目的。学科的特点第一时间导入HTML5与CSS3等业界最先进的技术，从而培养出专业的设计人员。与日本旅行社，明治公司，Adobe，SEGA Toys 等有名企业联手，在实践中进行学习，从而提高自身水平。连续6年进军日本技能奥运，共获得25枚奖牌。此外国际技能奥运上也获得了出场权，并荣获奖牌。将来可从事的工作网页设计师 / 网页实际总监 / 网页创作总监 / 网页程序员 / 网页制作者网络系统系第一所在高等教育机构设立的以育成网络社会建设者，创造者为目的的学科　　培养能够开发，创作。如Twitter,Youtube等便利，通用的网络系统人才的学科。该校首家将此学科提高到高等教育机关，现聚集了非常多最新系统开发中的大型企业的关注。毕业后，能够作为一名网络系统建设师在行业中落脚。学科的特点学习Twitter、Facebook、Google、YouTube等具有代表性的网络系统的所有技术要领。综合学习网络系统制作的所有技术知识（Java、Oracle、UML、XML、Flex）运用精通Java，对象分析等知识的教员所编写的自编教材进行授课，达到理论与实践相结合的目的。将来可从事的工作网络工程建筑师 / 系统工程师 / 网络程序员 / 数据库工程师手机应用软件科日本首所智能手机软件开发的专门学科，以培养软件开发工程师为目标　　着眼智能电话爆炸式的增长，在日本国内成为第一家专门以开发，策划移动电话软件为目的的专门学科。本学科以铸造拥有专业技术，独自的创造力及想象力的人才为目的。在IT界的高度关注下，在不久的将来能够成为一名应用程序制作者，从而为自己拓展无限大的空间。学科的特点通过iPhone、iPad、Android、WindowsPhone等机器实际应用进行学习。所编辑的应用程序可以直接向市场投放。领先与他校，第一个以学校法人的身份得到Softbank Solution提供者的认证。从而得到与知名企业合作的机会和教授市场上得到证实了的知识经验。作为智能电话软件开发工程的开发者的身份进行学习，从而提高自身开发所需要的潜能。将来可从事的工作移动电话软件程序员 / 移动电话信息程序员 / 移动电话信息制作员情报商业资格科使用微软公司最新软件“ Office 365 ”孕育时代最前沿的职业经商者　　在微软公司的全力合作之下，运用最前端的ICT※工具“Office 365”投入到教学。通过小组分工作业和职业生涯规划的实习等科目的学习，从而完成对社会成员所必须的先进领域的基础教育。以培养可在各种各样的企业进行发展，具有高品质的信息沟通能力的社会成员为目标。 ※ICT = 运用社交网络，电视会议，网络信息收集等功能，提高信息便利性能的沟通技术。学科的特点运用微软公司最新的商业工具uff62Office 365uff63，学习最前端的信息沟通技术。在先进的教育领域内学习在用人单位所必须的沟通能力，问题对应能力。通过IT护照、MOS等资格的考试认证，在就业时也可以得到很大的帮助将来可从事的工作综合工作 / 一般办公及营销 / 管理员 / 总务及会计 / 营销及市场推广情报处理科运用5个阶段的阶梯式学习法、 即使是初学者也肯定能够得以提升自身能力。　　程序员是指创建一个能够正常运行并得以控制的程序的一类人的总称。 本学科是以“简单易懂，乐在其中”的模式为中心，通过独立学习法和实践中心相结合的授课方法，培养作为程序员所应具备的实践能力。学科的特点根据45年的信息处理教育经验，将初学电脑者培养成企业所需的程序员。通过5个阶段的阶梯学习法和5个自由选择课程，结合每一个人的能力倾向，提高个人整体能力水平。学校为了能够使全部学员取得像基本信息技术工程师，IT护照等资格，还会根据学习进度针对资格考试实施相应的讲座。此外，学校还将在各个方面全力支持学生的就职活动。将来可从事的工作软件开发程序员 / 系统开发程序员 / 系统工程师 / 系统运用管理员情报系统开发科日本最初的培训系统工程师的学科通过实践仅技术+资格就可完美实现就业！　　本专业是培养能够根据客户需求设计，开发最合适的信息系统的系统工程师。通过实践表明，在开发环境中培养获得的技术能力，加上国家资格的取得，对就职活动起到很有利的作用。本专业的大多数毕业生，目前作为系统工程师一直活跃在行业领先的IT企业。学科的特点以IT行业“常见的职业技能”为标准，学习IT行业所需的高级技术。学校在对学生取得作为基本信息技术者国家资格的同时还将全力支持学生取得应用信息技术者资格。当然本专业培养的学生具备企业所需的实际工作能力，通过常年和相关企业之间积累的信任关系，很多毕业生活跃在日立公司，NTT集团，富士通公司等知名企业。将来可从事的工作系统工程师 / 软件系统程序员 / 服务器终端工程师 / 网络程序员 / Java程序员高级情报处理科参加专业级别企业研讨会分享技术经验　　作为高级的系统工程师，在业界享有有高度的社会需要性。通过3年的课程来掌握工作所必需的数据库管理技术。以取得两个以上对就业有利的资格认证为目标，充分挖掘潜力的课程安排，促使学员每年都可以以优异的成绩通过资格认证。在技术和资格两手准备的基础上，实现相关企业的就业。学科的特点可以运用充足的时间进行学习的3年制学科。吸收高级的IT技术和知识，为取得资格认证而铺垫道路。毕业后在日立集团，东芝公司类的大型公司的录用率基本可以达到100%。以上级系统工程师的身份在业界立足。率先导入Oracal的培训讲座，该校自编的教材辅导学员能够顺利取得“BRONZE”“SILVER”“GOLD”的资格认证将来可从事的工作高级系统工程师 / 数据库工程师 / 数据库管理员 / 软件开发程序员网络安全科培养当今业界最抢手系统安全工程师　　现如今信息安全已成为企业的头等大事。被学科在进行网络设计，构造技术学习的基础上，对病毒防治，加密，身份认证等多种信息安全技术进行学习。从而培养运用高新的技术从黑客以及网络恐怖主义中保护企业以及人民的人才。学科的特点运用电子认证界的首席企业VeriSign公司共同执笔的教材。使用世界先进级标准的教育大纲培养企业所需要的信息安全工程师。拥有能够真实体验防治黑客非法入侵的教学环境。强力而又亲切的为资格认证取得和就业活动进行支持。非常多的毕业生都在一流的IT企业拥有自己的职位。将来可从事的工作网络信息安全工程师 / 信息安全工程师 / 网络管理员 / 网络工程师电脑网络科由拥有思科教员资格的教师进行细心的讲解对资格认证的取得进行最大的帮助　　本学科主要以信息基盘技术中不可缺少的网络技术的学习为主，在高等教育机构中第一个专门学科。运用17年世界标准的思科网络技术认证讲座及Linux的学习，和下一代网络应用课程（NGN）象配套的教育大纲来培养拥有高级技术的计算机网络工程师。学科的特点首家在高等教育机构中导入培养网络工程师学科的学校。可以学习到大规模网络构造与服务器构造的知识。对uff62CCNAuff63以及之上的“CCNP”资格认证取得进行指导，多数的学员均可在在校期间取得资格，并且，取得超难关资格“CCIE”的学员也层出不穷日本第一所在专门学校教程内导入思科网络技术认证讲座。由拥有教师资格的教员进行指导。将来可从事的工作网络构造管理工程师 / 服务器构造管理工程师 / 信息安全工程师 / 计算机网络关联的所有职业电器工学科目标成为不受经济局势驱使，有安定需求的电气专业技术员　　从学习变电设备开始，通过使用在电器产业界中实际运用的机器，测定仪器进行试验，实践，以达到掌握企业所需的先进技术的学科。在专业实习器械充实的环境基础上，还学习如在灾害中的电器系统和空调，设备等的管理技术。将学生培养成掌握先进技术的高级人才的同时，学校还将全力支持学生考取各项技术资格认证。学科的特点免试取得合格率仅有10%左右的高难度国家资格“第二种u30fb第三种电器主任技术者”。行业需求稳定，不容易受经济条件影响，能够成为一项稳定的工作基本每年的就业率为100%。当然对于行业巨头企业，私营铁路JR这样的铁路相关企业，也有着全面的就业支持※ 免考申请资格的条件：第二种有工作经验5年，第三种有工作经验2年以上即可申请。将来可从事的工作电气专业技术员 / 电气工程师 / 电气作业施工技师 / 设备设计技术员 / 大厦管理技术员 / 品牌技术员 / 电气通信技术员 / 家电制品技术员电器工事技术科免考通过“第二种电业工程人员”资格　　本学科是培养支持生活生命线的电气公式技术者的学科。由经济产业省所认定，专业培养“第二种电气工程技术者”，关东地区仅有的5校中占有一席之位。笔试，技能考试免考即可获得国家认证资格。授课以实验，实践为中心，通过实践，学习专业工程人员的技术与经验。学科的特点“第一种电气工程员”资格认证合格率100%※。不为经济危机所干扰，每年都保证在接近100%的就业率。包括自营业在内，现在一线工作的该校毕业生多达3000人以上。应用对应基础网络，太阳能发电系统等最新技术的教育大纲，以达到学员能够学到先进的技术知识，毕业后也可以活跃在行业第一线。※2011年度实际就业状况将来可从事的工作电气工程师 / 电气工程施工管理员 / 电气设备控制技术员 / 电气设备管理员 / 网络建设工程师电子应用工学科通过讲义和实习并行教学，创造出初学者也能够安心学习的环境。　　学习从数码相机，DVD刻录机，智能手机，电视机等我们日常生活利用的家用电器到电动车，两足步行机器人，人造卫星等日本的世界一流的先进设备，先进技术。同时实施国家资格“陆上特级无线电技师”的特别讲座。充分利用与企业合作开发的原有材料，培养工程师，以满足业界的需求。学科的特点取得社会需求较高的“FPGA”国家最先进技术，微型计算机技术等。未来能够活跃在前沿领域。在全国举办的专门学校机器人竞赛中两足步行机器人部门取得优胜，并同时被授予文部科学大臣奖。本专业毕业生大约在2万人左右。根据多年的教育绩效，保持人均超过200个就业机会的高就业率。将来可从事的工作电子设计工程师 / 微电脑技术设计者 / 电气设备工程师 / 音箱器械工程师 / 通信器械，测定器械工程师 / 计算机器械工程师 / 游戏机器械工程师 / 客户服务工程师 / 数码家电设计工程师 / 镶嵌组装工程师（硬件）角色设计系插图表现或图的制作等在一年内学得各种不同的技能　　能够在一年中学到角色设计制作，插图制作等基本绘图的实用技能。自身学习到的如在漫画，游戏产业，微小说里画面的插入，手机邮件的装饰图片等技能后，能够活跃在各种各样产业和行业中。你还能够拓宽自身的就职道路，或选择就职于一家设计公司或做一名自由职业者等。学科的特点在短短的一年时间里，学生将学习实用技能，制作课题，建立确定自己的设计风格。活跃在全国同行业中前列的制图教师担当任教，将传授专业的技术和成功的秘诀。除此之外，还将全力支持学生作为角色设计师，插图作者，数码画家等的就职活动。将来可从事的工作角色设计师 / 插图作者 / 数码画家游戏制作科专门学校中设立游戏制作系的第一家，学习游戏制作的整个工程　　学习在游戏设计制作中不可缺少，也是最关键的编程技术。从基础开始学起，最终以可以自主制作专业人员水准的自创游戏为目的。与日间部运用相同的设备，从策划，制作到语言编程，游戏制作。体验学习所有在游戏制作的过程，从而成为一名专业的游戏制作者。学科的特点从c语言，Java语言，DirectX所用的编程基础学起，初学者也可以很快的得到提高，使自身的技术水平和潜能得到发挥。运用18年的教育经验，结合业界最前端的需求所独自编写的教材，高性能的学习专业知识。有双学科共学以及半工半读的学员，同时拥有就业再知名游戏厂家的优秀学员。将来可从事的工作游戏编程员 / 游戏制作人 / 游戏策划，游戏总监络安全科以信息安全工程师为目标，学习世界一流的技术知识。　　病毒，黑客的入侵已成为先进世界上的一个主要问题。通过培养信息安全工程师来保护企业，社会的重要信息。本学科导入思科网络技术认证讲座。以保证在短时间内学习高深的技术知识。运用与行业领导企业共同开发的教学程序，使得教学多元化，国际标准化，更利于资格认证的取得。学科的特点运用与电子认证界的权威，与日本VeriSign公司共同开发的教材学习世界标准的技术知识。推出“WBT”“远程实验室”系统的使用，即使在家里也可以通过互联网进行自主学习。非常多的学员均已取得CCNP、CCSP、LPIC等资格认证。很多的毕业生在业界的一流公司就职。将来可从事的工作信息安全工程师 / 网络设计工程师 / 网络管理员情报处理科从基础开始学习编程技术培养具备应用技巧的IT工程师　　目前IT企业处于需求高，程序员和系统工程师长期短缺的状态。学校将培养学生从系统设计开始通过理论和实践学习领导开发编程以达到能够应对未来的先进技术。此外大力支持对就职有利的资格取得如基本信息技术者考试，OracleBRONZE等资格认定。学科的特点对于初学编程者或初学电脑者也大可放心，本课程与白天授课相似，从基础开始全面学习编程技术。在两年时间里学习从系统设计到实现运用的技能，以培养出企业所需的具备实际应用能力的学生。本科学员将免除基本信息技术者上午的考试，还将大力支持学生考取Oracle公司的“OracleBRONZE”认定资格。将来可从事的工作系统工程师 / 系统程序员 / 软件开发程序员电器工学科超难关资格免考取得成为电气电力的专家　　从学习变电设备开始，通过使用在电器产业界中实际运用的机器，测定仪器进行试验，实践，以达到掌握企业所需的先进技术的学科。在专业实习器械充实的环境基础上，学习如在灾害中的电器系统和空调，设备等的管理技术。将学生培养成掌握先进技术的高级人才的同时，学校还将全力支持学生考取各项技术资格认证。学科的特点免试取得合格率仅有10%左右的高难度国家资格“第二种u30fb第三种电器主任技术者”。行业需求稳定，不容易受经济条件影响，能够成为一项稳定的工作基本每年的就业率为100%。当然对于行业巨头企业，私营铁路JR这样的铁路相关企业，也有着全面的就业支持※毕业后，积累工龄到所定时间后递交申请几个取得资格。将来可从事的工作电气专门技师 / 电气工程师 / 电气施工管理工程师 / 设备设计工程师 / 建筑管理技术员电器工事士科1年的时间从初学者成为专业的电业工程人员　　通过1年的时间培训能够胜任电气建设单位，大厦管理单位，通讯设备单位工作的电业工程员。本学科运用50%以上的课时是以实习，实践，演习为主教学。从而能够系统的掌握实际运用技术。毕业同时，可以免考获得“第二种电业工程人员”的资格，同时提供能对在工厂，大厦等运营的大型电机设备管理所必须的“ 第一种电业工程人员 ”资格考试的支持。学科的特点国家资格“第二种电业工程人员 ”免考资格每年人均可达到超过30家用人单位的有效招聘需求。可以在不被经济衰退左右，安定的用人单位进行工作，或独立创业，成为经营者。在学期间运用教育和培训制度可以最高获得10万日元的学费减免。※ 该校是日本厚生劳动省所认证的教育训练设施，该奖金在完成课程后进行申请支付。将来可从事的工作·电工技师 / 电工施工管理工程师 / 电气设备管理技师，电气设备控制工程师

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匹兹堡大学的工业类学科还是非常不错的，可以根据自己的实际情况来报考。考取GMAT的就业率会更高一些。

在一些211、985大学里会有一些双一流的学科是家长和学生想要了解的，毕竟这些学科的就业更有前景。学生可以通过我们的网站了解一些大学的学科名单，也能够成为你挑选学校的一个重要因素。那么，我们一起来了解下北京林业大学的双一流学科有哪些。 根据2022年公布的第二轮双一流建设大学名单可知，北京林业大学双一流学科有风景园林学、林学等2个，以下是具体名单一览表，供大家参考。 1、北京林业大学双一流学科名单 序号 双一流学科名单 1 风景园林学 2 林学 风景园林学 风景园林学是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，园林、风景与景观已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科方式。 风景园林学（又称景观学）是关于土地和户外空间设计的科学和艺术，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。它通过科学理性的分析、规划布局、设计改造、管理、保护和恢复的方法得以实践，其核心是协调人与自然的关系。它涉及气候、地理、水文等自然要素，同时也包含了人工构筑物、历史文化、传统风俗习惯、地方色彩等人文元素，是一个地域综合情况的反映。 林学 林学（Forestry）是研究森林的形成、发展、管理以及资源再生和保护利用的理论与技术的科学，属于自然科学范畴。林学是一门研究如何认识森林、培育森林、经营森林、保护森林和合理利用森林的学科，它是在其他自然学科发展的基础上，形成和发展起来的综合性的应用学科。 林学是一门与浩繁的生物界及多变的环境密切相关的学科，要掌握这门学科必须要深刻理解其基本原理，具备必要的基本知识，并善于灵活地运用这些基本原理和知识。结合具体地区的条件和特点，进行全面的周密的分析和综合，得出适当的结论，以解决林业生产上的问题。 2、北京林业大学学科评估结果排名 序号 学校名称 一级学科名称 评估结果 1 北京林业大学 风景园林学 A+ 2 北京林业大学 林学 A+ 3 北京林业大学 生物学 B 4 北京林业大学 生态学 B 5 北京林业大学 林业工程 B 6 北京林业大学 农林经济管理 B 7 北京林业大学 环境科学与工程 B- 8 北京林业大学 机械工程 C+ 9 北京林业大学 草学 C+ 10 北京林业大学 设计学 C+ 11 北京林业大学 外国语言文学 C 12 北京林业大学 工商管理 C 13 北京林业大学 统计学 C- 14 北京林业大学 城乡规划学 C- 15 北京林业大学 管理科学与工程 C- 3、北京林业大学简介北京林业大学（Beijing Forestry University）简称”北林“，教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学，国家“世界一流学科建设高校”、“211工程”建设高校，入选985工程优势学科创新平台、卓越农林人才教育培养计划、“2011计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地，商务部援外学历项目奖学金、北京市政府奖学金、北京市“一带一路”专项奖学金以及亚太森林组织奖学金项目院校，北京高科大学联盟、丝绸之路农业教育科技创新联盟创始成员，全国首批博士、硕士、学士学位授予单位，国务院学位委员会、教育部授权可自行审定教授任职资格的高校，国务院学位委员会授权一级学科内可自主设置博士、硕士二级学科及交叉学科的高校。 北京林业大学办学历史可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目。1952年，北京农业大学森林系与河北农学院森林系合并，成立北京林学院。1956年，北京农业大学造园系和清华大学建筑系部分并入学校。1960年被列为全国重点高等学校。1985年更名为北京林业大学。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

　　北京林业大学考研哪些学科属于A类学科？根据教育部公布的第四轮学科评估结果来看，北京林业大学有2个A+学科，分别是风景园林学、林学，学姐已经整理好北京林业大学考研哪些学科属于A类学科？有2个的内容，帮助大家了解北京林业大学考研学科排名情况，赶紧来看看吧。　　一、北京林业大学考研学科排名序号学校名称学科名称评估结果1北京林业大学风景园林学A+2北京林业大学林学A+3北京林业大学生物学B4北京林业大学生态学B5北京林业大学林业工程B6北京林业大学农林经济管理B7北京林业大学环境科学与工程B-8北京林业大学设计学C+9北京林业大学机械工程C+10北京林业大学草学C+11北京林业大学外国语言文学C12北京林业大学工商管理C13北京林业大学统计学C-14北京林业大学城乡规划学C-15北京林业大学管理科学与工程C-　　二、北京林业大学介绍　　北京林业大学是教育部直属、教育部与国家林业和草原局共建的全国重点大学，是国家首批“211工程”重点建设高校和国家“优势学科创新平台”建设项目试点高校，是国家“双一流”建设高校。2016年，学校“林木分子设计育种高精尖创新中心”入选北京市第二批高精尖创新中心。2017年，首批进入国家“双一流”建设高校行列，林学和风景园林学两个学科入选“双一流”建设学科名单。2019年，生态修复工程学、城乡人居生态环境学入选北京高校高精尖学科建设名单。2021年，成功获批雄安校区，成为首批入驻雄安的高校。2022年，入选国家第二轮“双一流”建设高校名单，林学、风景园林学两个学科入选国家第二轮“双一流”建设学科名单。　　最后，关于北京林业大学考研哪些学科属于A类学科？有2个的内容，学姐就给大家简单介绍到这里了。如果还有其他考研考试相关内容想要了解的，就请登录网格研辅导看看吧。2024考研备考已经开始了，大家要抓紧时间努力备考，祝大家考研成功。　　【2024考研备考已开始，现在点击下方图片，即可免费领取全年学习资料】相关阅读中国民航大学考研A类学科有哪些？来看看北京师范大学考研选哪些专业比较好？15个A类专业延伸阅读首都师范大学考研重点学科有哪些？点击查看北京语言大学考研重点学科公布！学姐整理 考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

问题一：档案学专业属于综合管理类么 1、档案学属于综合管理类。 2、按照教育部学科分类，管理学门类包括管理科学与工程、工商管理学、农林经济管理学、公共管理学、图书馆、情报与档案管理学等5个一级学科，共有15个二级学科。 情报与档案管理学包括图书馆学和 档案学两个二级学科。 问题二：档案学具体学什么科目 档案学专业 培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要的德智触美全面发展和健康个性和谐统一，掌握现代管理学、经济学基本原理和现代档案管理基本理论和方法，熟悉国内外档案领域的方针、政策和制度，具有创新精神、实践能力和国际视野的档案学高级专门人才。 专业内容 本专业学生以管理学、经济学和人文理论知识为基础，系统掌握档案管理专业知识，包括现代文书秘书、档案文献编纂、档案保护、信息传播、信息咨询、电子档案建设等方面的知识，通过案例教学和实践教学了解掌握从事档案管理实务工作的能力。 专业特色 该专业强调现代管理学、经济学和人文理论知识的有机结合，培养学生系统掌握档案管理专业知识，突出了文理结合的特点，强调了运用现代信息技术在档案管理中的应用，同时，注重学生外语能力的培养与训练，专业特色明显。 基础课、专业课、选修课 基础课： 数据库原理及应用、管理学、宏观经济学、微观经济学、经济统计学、基础会计学、档案学基础、档案管理、信息资源管理、C语言程序设计、国际商务管理、管理信息系统、技术经济学、信息经济学。 专业课： 信息分析与预测、档案保护学、档案文献编纂、中外档案事业史、电子档案管理（英）、现代文书秘书学、档案复制技术、档案法规。 选修课： 财政与金融、发展经济学、产业经济学、预测与决策技术、国际贸易、经济法、经贸英语、组织行为学、证券投资学、工程项目管理B、质量管理与认证、文献检索与利用、计算机网络、多媒体技术、信息传播学、网页制作与网站设计、数据仓库与数据挖掘。 毕业生适应的工作领域 学生毕业后，可以在国家及各省市档案管理部门、 *** 机关相关部门、大型企业特别是合资类与外向型企业等的档案管理部门从事管理工作。 专业前景 现代档案管理已与传统的档案管理发生了根本的变化，现代档案管理是一个知识、信息与技术密集的综合管理部门，深受国家的重视。近年来，社会对我院该类专业人才的需求趋势看好，专业前景广阔。 问题三：档案学是一门独立的学科，属于什么学科 很多图书馆和情报学在一起的，在此就放在一起说了。对于图书馆学和档案学完全是不同的学科，区别还是很大的图书馆学(libraryscience)是研究图书馆的发生发展、组织管理，以及图书馆工作规律的科学。其目的是总结图书馆工作和图书馆事业的实践经验，建立科学的图书馆学的理论体系，以推动图书馆事业的发展，提高图书馆在人类社会进步中的地位和作用。图书馆学是一门正在发展中的科学。现代图书馆学融入了多种属性的科学内容。随着社会和科学技术的进步，特别是人类对信息、文献交流的需要日益增强，图书馆学的研究和应用的前景将更加广阔。档案学就是探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法的学科。它的应用有助于提高档案事业管理和档案管理的科学水平，更有效地开发利用档案信息资源，为人类社会的进步服务。客观形势的发展，要求档案工作和事业必须要有科学的理论指导，档案学因此而产生和发展起来。如果实在想知道区别，也简单，上你所在地的图书馆和档案馆走一趟就基本清楚了。不知道你这个问题是否有关就业，图书馆是基本上都是全额事业单位，需要考试进入。档案馆是参公单位，档案局是公务员。 问题四：图书馆学、情报学、档案学，属于哪一类 大类是属于管理学（12）一类的。总共有12大类，管理学下边还有5个学科，图书情报与档案管理就是其中一个，代码是1205。 问题五：档案学是什么 档案学。 它是一个挺深奥的学科。 例如： 档案分类。 一，可以按照编年史来分类。 二，可以按照国家区域来分开。 三，还可以以音序检索。 四，也可以按照事件分类。 五，更可以由字数多少区分。 …… 目的就是： 保存资料，便于查询（和查寻）。 问题六：档案学专业都是一本大学吗 档案学 开设院校： 云南大学 西北大学 北京联合大学 天津师范大学 河北大学 辽宁大学 黑龙江大学 上海大学 苏州大学 安徽大学 福建师范大学 郑州大学 湖北大学 广西民族学院 郑州航空工业管理学院 中国人民大学 吉林大学 南京大学 浙江大学 山东大学 武汉大学 中山大学 四川大学 湘潭大学 南开大学 南昌大学 西 *** 族学院等。 培养目标： 本专业培养具备系统的档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的基本技能，能在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、 信息管理工作及研究工作的应用型、复合型档案学高级专门人才。 全国最好的是人民大学，苏州大学的也不错。 三本的话，苏大下面的文正学院有这个专业，而且各门课教课的老师和苏大本部是完全一致的。历届考取研究生的人数也是很不错的，以本校的居多，也有考上人民大学的。 问题七：图书档案学类是怎样的学科？ 下面是武大这个专业的介绍，你参考一下吧： 图书馆学专业 本专业的前身为美国学者韦棣华于1920年创办的武昌文华图专，是中国图书馆学教育的发源地。2007年，本专业所在学科再次被评为国家重点学科，本专业被教育部遴选为“全国高等学校特色专业建设点”，并被评选为“湖北省高等学校本科品牌专业”。 本专业是研究知识信息及其网络化管理的专门学科，解决社会信息化、网络化与数字化进程中信息资源的开发、利用与服务等一系列问题。培养掌握系统的图书馆学理论和方法，掌握现代信息技术、管理科学知识，具备熟练地运用现代技术手段组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作，适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型人才。 开设的主要课程有：图书馆学基础、目录学概论、信息资源建设、信息组织、信息描述、信息用户与服务、信息检索、图书馆与信息中心管理、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、知识产权法、信息咨询与决策、图书馆营销与公共关系、知识管理、 *** 信息管理，以及学科平台课程高级语言程序设计、信息系统、数据库原理与应用等。 本专业为社会输送了大量信息化建设所需人才，国内许多图书馆馆长和图书馆学系（信息管理系）主任为本专业毕业生。随着各行业信息化的发展，学生的就业面更为宽广，毕业生连续多年供不应求。 毕业生可在国家图书馆、大学图书馆、各省（市、自治区）公共图书馆、国家和地方的信息化管理与规划部门、 *** 机关和事业单位信息中心、跨国公司和大型企业信息部门、电子信息资源的生产与营销机构以及大型网站从事信息资源的处理、开发、利用和服务的业务与管理工作，也可在高等院校和科研院所从事教学与科研工作。 档案学专业 本专业是研究文件与档案的保管、整理、传递与开发利用的一般规律的应用学科，包括文秘与档案管理、电子文件管理与数字档案馆建设、电子政务等。培养具有系统的档案学基础理论与文化知识，掌握现代信息技术的基本技能，具有较高的综合素质，能从事档案与政务信息管理、信息服务及信息研究等实际工作的高级专门人才。 主要专业课程有：档案学基础、档案管理学、文书与秘书学、涉外文秘（双语课程）、电子文件管理、电子政务概论、政务信息管理、档案信息组织、计算机基础与应用、网页设计与网站建设、多媒体技术与应用、数字档案馆概论、文献编研、中国政治制度史、中国文化概论、现代人力资源管理、档案信息资源的开发与利用、档案法规学、知识产权法、行政管理学，以及学科平台课程高级语言程序设计、信息系统、信息检索、数据库原理与应用等。 毕业生可在国家机关、高等院校、企事业单位的档案部门和信息中心从事文档管理与信息管理，也可在三资企业与 *** 部门从事文秘与人力资源管理工作，还可以从事国家电子政务信息资源的组织、开发和利用工作。 问题八：档案学专业是文科还是理科 就业方向有哪些 应该是文理兼收的专业。就业主要面向各地档案馆、图书馆，或单位的档案室、资料管理等。 问题九：档案学专业的其他信息 档案学内容简介档案学以档案和档案工作为研究对象。其基本任务是：在研究档案和档案工作发展规律的基础上，提出档案工作的科学理论、原则与方法，指导档案工作实践，提高档案管理的科学水平，以便充分实现档案的价值，为各项社会实践服务。档案学的研究内容主要有档案基础理论、档案史、档案管理、档案资源开发、档案应用五个方面。档案学基础理论研究，即研究档案的起源与发展、档案的本质属性与一般属性、档案种类的划分、档案价值及其实现的规律性、国家档案全宗的实质与结构；档案工作系统的结构、功能与社会环境，档案工作的性质与基本原则，档案工作与文书、图书、情报工作的关系；国家档案事业系统的结构、功能及其与国家建设的关系，档案法规体系结构与功能；档案学产生的条件与标志、档案学的研究对象与任务、档案学的体系结构、档案学与相关学科的关系、档案学的研究方法等。档案专业史研究，即以历史时期为序，运用具体史料研究档案、档案工作和档案学的产生、发展过程及其规律。其任务是阐明各个社会形态的档案、档案工作的发展特点，及其与当时的政治、经济科学文化诸方面的关系和产生的社会效果，寻求对今天可以借鉴的历史经验；在分析、总结前人档案学研究成果的基础上，探索档案学思想的源流、派别和发展规律，以更深刻地认识和理解档案学思想、理论、原则的形成过程，提高档案学理论水平。档案事业管理研究，即研究档案事业管理工作的产生与发展，档案事业管理的指导思想原则和体制，档案事业管理的决策、计划、组织、协调、检查、监督、指导的功能，档案事业管理的行政手段、政策手段、法律手段、计划手段、经济手段、教育手段等。其任务是提高档案管理的科学水平，促进档案事业整体协调发展，为档案信息资源的管理与开发创造一切有利条件，更好地为经济和社会发展服务。档案资源管理与开发的研究，即对档案实体管理系统、档案信息开发系统及其反馈系统整个过程的研究。档案实体管理研究包括对档案原件的收集、整理、保管、鉴定的研究；档案信息开发研究包括对档案信息的选择、加工编辑和输出的研究，也就是对档案的编目、编研与提供利用的研究；档案管理反馈的研究包括档案统计工作、档案用户调查的研究等。其任务是不断提高档案管理的科学水平，及时、准确、广泛地组织档案信息交流，为档案用户提供高效率服务。档案工作应用技术研究。包括档案保护技术研究，如对档案存储环境控制技术、有害生物防治技术和修复技术的研究；档案缩微复制技术研究，如对档案的摄影、冲洗、加工、拷贝、还原、存储、检索等技术过程的研究；计算机辅助档案管理研究，包括输入前的档案数据的收集和前处理工作，计算机对档案数据的录入、存储和加工，计算机对档案信息输出的整个过程的研究，其任务是逐步实现档案管理技术现代化，提高档案管理工作效率。学科体系 档案学产生初期，学科是单一的，主要是研究档案的整理与编目问题。随着各种类型档案的大量增长和档案工作实践、档案事业建设的发展，档案学分化和发展出多门分支学科，分别担负着某一方面的研究任务。20世纪50～60年代，中国把档案学分为档案学概论、档案管理学、科学技术档案管理学、档案保护技术学、中国档案事业史、外国档案事业史等分支学科。80年代，中国档案学界对档案学的体系结构进行了研讨，代表性观点有：把档案学划分为理论档案学与应用档案学两个部分，然后再下分学科；把档案学划分为基础理论、管理学科和应用技术三个部分，或分为理论档案学、应用档案学和档案管理技术三个部分，然后再下分学科；把档案学划分为基础理论、档案专业史、档案事业管理学、档案管理学、档案人才学、档案利用与效益学、外国档案工作和档案学研究七个部分，然后再......>> 问题十：什么是档案管理相关专业？ 档案学专业就是档案学专业。 要说相关，是不是说图书、情报、信息管理等专业？ 这相关专业，弹性很大，招考储说了算。 话说，某地招考档案管理员，某人也学的档案学专业，审证的人翻来覆去看了几遍毕业证，说我们要招档案管理员，你是学档案学专业的，不符合条件……

1、首先，搜索“青岛大学研究生招生信息网”点击进入到青岛大学研究生招生信息网页面2、在青岛大学研究生招生信息网页面下，找到“重点学科”选项并点击进入青岛大学重点学科界面3、在青岛大学研究生招生信息网页面下，进入青岛大学重点学科专业界面，会看到左边出现了青岛大学研究生的重点学科分为国家级、省级、校级等不同层次。学校现拥有国家重点学科（含培育）2个，山东省“十二五”重点建设学科20个，其中特色重点学科7个，校级重点学科7个。如果想查询具体信息，可以点击查询。4、点击青岛大学研究生的国家级重点学科，在右侧页面会出现眼科学和生理学（培育）两门国家级重点学科，点击你想查询的重点学科5、点击你想查询的重点学科，以眼科学为例，点击国家级重点学科下的眼科学，你会看到眼科学的详细介绍6、点击青岛大学研究生的省级重点学科，在右侧页面会出现不同时期的省级重点学科，你可以点击你想查询的重点学科7、点击青岛大学研究生的校级级重点学科，在右侧页面会出现马克思主义中国化研究、外国语言学及应用语言学、应用数学、电力系统及其自动化、环境科学、药理学、旅游管理等多门国家级重点学科，点击你想查询的重点学科

华东理工大学设有化工学院、石油化工学院、生物工程学院、化学与制药学院、药学院、材料科学与工程学院、信息科学与工程学院、发展学院、机械与动力工程学院；资源与环境工程学院、理学院、工商经济学院、公共与社会管理学院、文化艺术学院、哲学与政治学院、外国语学院、城市管理学院、中德工学院等18个专业学院。而学科便是包括以上学院的下辖各个专业。其余的还包括网络教育学院、继续教育学院、国际交流学院（筹）和一个直属体育系，共有有35个系，52个本科专业。

只要足够优秀原则上是接收的，更多信息建议去学校官网进行查看。华东理工大学，于1952年始建，坐落于上海市，是中华人民共和国教育部直属的、具有理工特色的一所研究型全国重点大学，国家首批世界一流学科建设高校、“211工程”“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。其原名华东化工学院，1993年2月更为现名。该校覆盖理、工、农、医、经、管、文、法、艺术、哲学、教育11个学科门类，是高水平行业特色大学优质资源共享联盟成员，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、111计划、卓越工程师教育培养计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校等。1956年全国首批招收研究生的学校之一，全国首批博士、硕士、学士学位授予单位，国家首批实施自主招生改革的22所高校之一，首批六所设有国家技术转移中心的创新型、综合类研究型大学之一。2018年，学校在QS世界大学排名和泰晤士高等教育世界大学排名中，均位列中国内地高校第26位。

mag是magnitude得缩写，主要意思为幅值。MAG是 Mobile Access Gateway的缩写，是通信行业中的移动接入网关。

面临的问题就是，可能会导致新东方的影响力降低，可能会影响新东方的收入，会影响新东方的发展，也会影响新东方的未来发展道路，还会给新东方带来很大的负面影响，也会影响新东方的教育。

学院教学工作特色明显，育人质量日益提高。我院具有培养各类学历层次人才的能力。培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的创新人才是学院教学工作追求的目标。全日制本科招生有园艺、园林、林学（含茶学方向）、风景园林、设施农业科学与工程等专业。全日制在校本科生1897人，硕士研究生686人，博士研究生193人，留学生10人。近五年，获湖北省优秀学士学位论文59篇，我院培养的果树学博士郝玉金、程运江和徐强的博士学位论文分别被评为2003年、2007年和2010年“全国优秀博士学位论文”。学院教学研究和改革实践成果丰硕。近五年，获国家教学成果奖一等奖 1 项，二等奖 1 项，湖北省教学成果奖一等奖 1 项。设有章文才奖学金、刘后利茶学专业奖学金、87级观赏园艺助学金、广东棕榈园林专业奖学金、广东普邦园林专业奖学金、天域园林奖学金、万绿园林专业奖学金、搏弈奖学金、浙江绿峰机械茶学专业奖学金、采花奖学金、江西信丰绿萌奖学金、杨氏果业奖学金、格林凯尔奖学金、土老憨奖学金、林学专业校友奖学金等15项专业奖（助）学金。近几年，本科毕业生就业率均达95%以上。学院十分重视学风建设，重视学生日常教育管理，把德育放在人才培养的首位，基本形成了党政齐抓共管，全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，明确了“以党建为核心，以‘三资助"工作为抓手，全面加强和改进大学生思想政治教育和管理工作，塑造优良学风”的学生工作思路，确定了“以党支部为堡垒，以寝室为基础，以班级工作为中心”的学生自我教育管理模式。成立了“党员360服务队”、“张瑜志愿服务队”，践行志愿精神，加强思想理念教育，实施领袖成长计划，通过强化基础管理，提升课堂学习质量，开展多层次、多形式的课外科技文化活动等措施，我院大学生思想政治教育和管理工作成绩斐然。学院不断实践科教兴国战略，坚持有所为，有所不为的方针，既抢占学科研究的制高点，又面向生产实际，服务“三农”，以服务求支持，以贡献求发展，取得了一大批科研成果。近五年，共承担各类科研项目537项，获批经费2.37亿元，到账经费1.99亿元，其中国家“973”计划、国家自然科学基金、“863”计划、国家科技支撑计划、“948”项目等173项。审定新品种25项，授予植物品种权1项，获批专利29项。发表SCI收录论文307篇，EI收录论文51篇，其中《甜橙基因图谱》发表在世界顶级学术刊物《自然-遗传学》（影响因子=35.532）上。学院拥有用房建筑近15000M2，形成了教学实验室、科研与研究生实验室、中心实验室三大类型的学院实验室格局，具有多套从事现代生物技术，细胞工程，遗传育种、生理生化等研究的精密大型贵重仪器设备；建成一批设计室和多媒体计算机室；学院建有园艺林学实验教学中心和风景园林教学实验中心2个本科教学实验中心；有能满足教学科研功能需要和一定规模的现代温室，钢架塑料大棚，荫棚，苗圃，校内教学基地建有果树标本园、蔬菜试验园、花卉及种苗试验园、树木标本园、茶树试验园及茶叶加工基地、果树丰产示范观光园等约300亩及40个校外教学实习基地，遍及我国8个省、市。

河北工业大学一流学科是电气工程及其自动化。河北工业大学的王牌专业有：电气工程及其自动化、车辆工程、机械设计制造及其自动化、应用物理学等。1、电气工程及其自动化河北工业大学的电气工程及其自动化专业是学校的王牌专业之一，该专业培养具有较强的电气工程技能、工程领导能力、创新能力和人文素养的高级工程技术人才。学生在课程中将学习电气工程的相关知识，包括电路分析、电力电子技术、工业控制技术和自动化技术等。在学习过程中，还将掌握常规电气工程实验技能及电气工程领域的前沿技术。2、车辆工程车辆工程是河北工业大学的另一王牌专业，学生在这里将学习汽车设计与制造的基本理论和技能，包括汽车结构、动力学、控制系统等。此外，还将了解汽车工业的前沿技术和发展趋势，具备汽车设计、研发、制造、检测、营销和服务等方面的综合能力。毕业后，学生可以在汽车制造、汽车零部件生产、汽车销售、汽车服务等领域从事相关工作。3、 机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化是河北工业大学的另一个优秀专业，该专业的主要目标是培养具有较强的机械设计、制造和自动化技能，以及创新能力和实践能力的高级工程技术人才。学生在课程中将学习机械设计、机械制造、自动化技术等相关领域的知识，并且还能够掌握机械设计制造过程中常规实验技能及机械制造领域的前沿技术。毕业后，学生可以在机械设计、机械制造、自动化技术等领域从事相关工作。4、应用物理学应用物理学是河北工业大学的另一个优秀专业，该专业主要培养具有广泛的物理学知识、数学理论知识和实验技能的高级应用人才。学生在课程中将学习物理学、数学、计算机科学、电子工程等相关领域的知识，并且还能够掌握常规物理实验技能以及物理学领域的前沿技术。毕业后，学生可以在科研机构、高新技术企业、电子、信息等领域从事相关工作。

人人通的学科荣誉有（0份到多份）。人人通作为大型学习型互联网资源分享平台，应该具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。一般应包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间、机构（学校、各级教育主管部门）、企业空间等多种，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台，是泛在学习环境（校校通）和一体化资源应用（班班通）的落脚点。

学校设有51个本科专业 ，拥有6个一级学科博士点、32个二级学科博士点、18个一级学科硕士点和128个二级学科硕士点，拥有工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、法律硕士（J.M）、工程管理硕士、翻译硕士专业学位授予权及工程硕士（14个领域）、高校教师在职攻读硕士学位授予权。6个博士后流动站。交通信息工程及控制和轮机工程为国家重点学科。学校同时招收攻读学士、硕士、博士学位的外国留学生。现有在校研究生4600余人。并校50余年来，学校为国家培养了各类高级专业技术人才近7万名，其中大多数已成为我国航运事业的骨干力量。学校还为70多个国家和地区培养、培训留学生及各类高级专业技术人才4000余名。学位授权点一级学科博士点交通运输工程一级学科授权道路与铁道工程交通信息工程及控制交通运输规划与管理载运工具运用工程航海科学与技术海上交通工程物流工程与管理交通工程管理科学与工程一级学科授权管理科学与工程二级学科博士点法学国际法学马克思主义马克思主义中国化研究信息与通信工程通信与信息系统控制科学与工程控制理论与控制工程计算机科学与技术计算机应用技术船舶与海洋工程轮机工程环境科学与工程环境科学一级学科硕士点法学一级学科授权法学理论法律史宪法学与行政法学刑法学民商法学诉讼法学经济法学环境与资源保护法学国际法学军事法学马克思主义理论一级学科授权马克思主义基本理论马克思主义发展史马克思主义中国化研究国外马克思主义研究思想政治教育材料科学与工程一级学科授权材料物理与化学材料学材料加工工程电子科学与技术一级学科授权物理电子学电路与系统微电子学与固体电子学电磁场与微波技术信息与通信工程一级学科授权通信与信息系统信号与信息处理计算机科学与技术一级学科授权计算机系统结构计算机软件与理论计算机应用技术交通运输工程一级学科授权道路与铁道工程交通信息工程及控制交通运输规划与管理载运工具运用工程航海科学与技术海上交通工程物流工程与管理交通工程环境科学与工程一级学科授权环境科学环境工程管理科学与工程一级学科授权管理科学与工程二级学科硕士点哲学马克思主义哲学应用经济学产业经济学国际贸易学外国语言文学英语语言文学外国语言学及应用语言学数学应用数学运筹学与控制论物理学等离子体物理凝聚态物理海洋科学海洋化学生物学生物物理学力学工程力学机械工程机械电子工程动力工程及工程热物理动力机械及工程电气工程电力系统及其自动化电力电子与电力传动控制科学与工程控制理论与控制工程检测技术与自动化装置模式识别与智能系统土木工程桥梁与隧道工程船舶与海洋工程船舶与海洋结构物设计制造轮机工程工商管理学企业管理学技术经济及管理学公共管理学行政管理学

教育部以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，实施一流专业建设，建设一万个国家级一流本科专业点和一万个省级一流本科专业点。[1][2]国家级一流本科专业建设工作分三年完成。每年3月启动，当年10月公布结果。省级一流本科专业建设方案由各省级教育行政部门制订，按照建设总量不超过本行政区域内本科专业布点总数的20%，分三年统筹规划，报教育部备案后与国家级一流专业建设同步组织实施。[3]2019年4月9日，教育部发布通知，决定启动一流本科专业建设“双万计划”，2019年至2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点。[4]

学校布局紧凑，学生上课也比较方便，图书馆和教室全年空调都是不限制的，很人性化。 本校生本专业的老师们都真的很好很负责，对学生也很贴心，学校的就业率很高。 武汉工程大学怎么样 学校不错，一类本科，教学研究型大学，低调务实的一所大学，可以很好的提高的实际动手能力和实践能力，毕业在社会上适应能力强，只要想学习，努力，可以实现你想实现的人生目标，这里有很多很优秀很负责的上课的老师。 对学校的第一印象特别好。很喜欢这个学校。我就读的是目前最火热的计算机互联网专业，就业前景非常好，计算机学院的师资力量非常雄厚，老师的指导也非常到位，大部分毕业生都能找到工作。具体编程基本还是要自己下功夫。有与学校合作的企业培训，学成分配之类。 武汉工程大学重点学科 拥有化工、石化、医药行业（化工工程）设计甲级资质，化工、医药、石化行业(化工工程)咨询甲级资质，特种设备设计（压力容器）设计资格，地质灾害治理工程设计乙级资质，地质灾害治理工程勘查乙级资质，地质灾害危险性评估乙级资质，建筑工程丙级资质，检测计量认证资质，节能检测资质，湖北省金属非金属地下矿山安全避险六大系统设计施工资质等。 化学工程与工艺专业、制药工程专业、高分子材料与工程、矿物加工工程4个专业先后通过教育部高等教育教学评估中心开展的工程教育认证，6个新申报认证专业得到教育部受理。设有湖北省石油产品暨化学试剂质量监督检验站、湖北省石油化工信息中心，是湖北省科技厅化学化工查新检索定点单位。 学校与武汉市人民政府共建武汉化工新材料工业技术研究院，是武汉市唯一设在省属高校的工业技术研究院。

Engineering Science里面涉及Control theory, Optimization, Operational research等等需要计算机编程知识的地方。读这个跨学科应该是学习如何把计算机知识应用到这些应用上来。至于找工作的话有利有弊，一方面你的接触面广了，可以找一下engineering consulting性质的工作，但另一方面你学的并不是hardcore software engineering，可能不够专。

应该属于社会学。“极端斯坦”这个词最多出自《黑天鹅》一书，是原作者自己造的词儿，对应英文是Extremistan，中信出版社音译过来的。原文意思大概指一种不平均的现象，个体会对整体造成巨大的、不成比例的影响。翻译时，关键是stan怎么理解，有人说可能是statistics的缩写。不过我个人的理解是可能与作者的文化背景有关，作者出身于黎巴嫩，那里信伊斯兰教。而stan音译为斯坦，古波斯语语中，-stan原意为“某物或人聚集之处”，多数叫“斯坦”的地方都信仰伊斯兰教。所以我个人猜想原作者用stan有聚集之意，可引申为区域，又暗自包含文化背景。社会学(sociology)起源于19世纪末期，是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。社会学家通常跟经济学、政治学、人类学、心理学等一起并列于社会科学底下来研究。因其兴起的历史背景，社会学研究的重心很大一部份放在现代社会中的各种生活实态，或是当代社会如何形成演进以至今日的过程，不但注重描述现况，也不忽略社会变迁。社会学的研究对象范围广泛，小到几个人面对面的日常互动，大到全球化的社会趋势及潮流。应该属于社会学

在一些211、985大学里会有一些双一流的学科是家长和学生想要了解的，毕竟这些学科的就业更有前景。学生可以通过我们的网站了解一些大学的学科名单，也能够成为你挑选学校的一个重要因素。那么，我们一起来了解下南京医科大学的双一流学科有哪些。 根据2022年公布的第二轮双一流建设大学名单可知，南京医科大学只有公共卫生与预防医学1个，以下是具体名单一览表，供大家参考。 1、南京医科大学双一流学科名单 序号 学科名称 1 公共卫生与预防医学 2、南京医科大学学科评估结果排名 序号 学校名称 一级学科代码 一级学科名称 评选结果 1 南京医科大学 1004 公共卫生与预防医学 A+ 2 南京医科大学 1001 基础医学 B+ 3 南京医科大学 1002 临床医学 B+ 4 南京医科大学 1003 口腔医学 B+ 5 南京医科大学 1011 护理学 B+ 6 南京医科大学 1007 药学 B 3、南京医科大学简介南京医科大学（Nanjing Medical University）是首批教育部、国家卫生和计划生育委员会、江苏省共建高校和江苏高水平大学建设高校，是教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、江苏省高层次人才培养计划“333工程”培训基地，长三角医学教育联盟创始成员。 学校创建于1934年，时名江苏省立医政学院。1957年，由镇江迁至南京，更名为南京医学院。1962年，被列为全国首批六年制医药院校。1981年，被批准为全国首批博士、硕士学位授予单位。1993年，更名为南京医科大学。2015年9月，获准成为首批教育部、国家卫生计生委与省政府共建医学院校。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

work hard on~~~~（english,maths,chemistry....)早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。 将来时态in...以后，小处at大处in。 有形with无形by，语言、单位、材料in。 特征、方面与方式，心情成语惯用in。 介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和“一……就”，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in。 at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 如大体掌握上面介词用法口诀，就不易出错。当然，至于介词的详尽用法，同形词又是连词及副词等内容此篇不讲。下面对该口诀分别举例帮助你理解消化。 早、午、晚要用in in the evening 在晚上 in the day 在白天 例： in the afternoon 在下午 in the morning 在早上 at黎明、午、夜、点与分 例 at dawn at daybreak 在黎明时候 at night 在夜间 at noon 在中午 at midnight 在午夜 以上短语都不用冠词 at nine o"clock 在9点钟 at 8：30 seven thirty 在8点半 at half past ten 在10点半 at nine fifteen 在9点15分 at ten thirty a.m. 在上午10点30分 也可以写成 seven to five 5点差7分半小时以上 five minutes after two 2点过5分 at the weekend 在周末 at a quarter to two 1点45分 年、月、年月、季节、周 即在“来年”，在“某月”，在“某年某月” 但在某年某月某日则用on ，在四季，在第几周等都要用in。 例：in 1989 在1989年 in 1927 在1927年 in March 在三月 in April 在四月 in December 1986 在1986年12月 in July l984 在1984年7月 in the first week of this semester这学期的 第一周 in the third week 在第三周 in spring 在春季 in summer 在夏季 in autumn 在秋季 in winter 在冬季 阳光、灯、影、衣、冒 in 即在阳光下，在灯下，在树阴下，穿衣、着装、冒雨等都要用in。 例：Don"t write in dim light.切勿在暗淡的灯光 下写字。 They are reviewing their lessons in the bright light.他们在明亮的灯光下复习功课。 They are playing in the shade of a tree. 他们坐在树阴下玩耍。 a prisoner in irons 带着镣铐的囚犯 He went in the rain to meet me at the station. 他冒雨到车站去接我。 The poor in rags in old society. 旧社会穷 人们衣衫褴褛. 以及：in the bright sunlight 在明亮的阳光下 a merchant in disguise 乔装的商人 the woman in white black red yellow 穿着白黑、红、黄 色衣服的妇女 in uniform 穿着制服 in mourning 穿着丧服 in red shoes 穿着红色鞋 in his shirt sleeves 穿着衬衫 将来时态in...以后 例 They will come back in 10 days. 他们将10天以后回来。 I"ll come round in a day or two. 我一两天就回来。 We"ll be back in no time. 我们一会儿就回来。 Come and see me in three days" time. 三天后来看我。从现在开始 after... 从过去开始 小处at大处in 例：Li and I arrived at Heishan county safe and sound all is well. Don"t worry. 李和我平安地到达黑山县，一切很好，勿念。 I live in a great city big city my sister lives at a small town while my parents live at a village. 我住在大城市，我姐姐住在一个小城镇，而我的父母则住在农村。 I"m in Liaoning at Ashcan. 我住在辽宁省鞍山市. 有形with无形by，语言 、单位、材料in 例：The workers are paving a road with stone. 工人们正用石子铺路。有形 The teacher is correcting the paper with a new pen. 这位教师正用一支新笔批改论文。有形 〃Taking Tiger Mountain by Strategy〃 is a good opera. 《智取威虎山》是一出好戏。无形 The product is separated by distillation into gasoline and gas oil. 这种产品是用蒸馏分离出气油和粗柴油。 表示方式、手段、方法，无形 I really can"t express my idea in English freely indeed. 我确实不能用英语流利地表达我的思想。 表示某种语言用in I wrote a novel in Russian. 我用俄语写了一本小说。同上 The kilometer is the biggest unit of length in the metric system. 公里是米制中最长的长度单位。 表示度、量、衡单位的用in The length is measured in meter kilometer and centimeter. 长度是以米、公里、厘米为单位来计算的。同上 This board was cast in bronze not in silver . 这个牌匾是铜铸的，不是银制的。 特征、方面与方式、心情、成语惯用in 特征或状态： 例 They found the patient in a coma. 他们发现病人处于昏迷状态。 The Democratic Party was then in power. 那时民主党执政。 He has not been in good health for some years. 他几年来身体一直不好。 Many who came in despair went away in hope. 许多人带着绝望情绪而来，却满怀希望而去。 The house was in ruins. 这房屋成了废墟。 The poor girl was in tears. 这个可怜的女孩泪流满面。 Her clothes were in rags. 她的衣跟穿破了。 His shoes were in holes. 他的鞋穿出窟窿了。 I only said it in fun. 我说这话只是开玩笑的。 She spoke in grief rather than in anger. 与其说她讲得很气愤，不如说她讲得很伤心。 还有一些短语也用in，如： in jest 诙谐地，in joke 开玩笑地，in fairness 公正地，in spite 恶意地， in revenge 报复 in mercy 宽大，in sorrow 伤心地等。 His mind was in great confusion. 他脑子里很乱。 Today everybody is in high spirits and no one is in low ebb. 今天大家都兴高采烈，没有一个情绪低落的。 She and her classmates are in flower ages. 她和她的同学都正值妙龄。 The campaign was in full swing. 运动正值高潮中。 方面： 例：we accepted the item in principle. 我们在原则上接受了这个条款。 The backward area has achieved self-sufficient in grain. 这个落后的地区在粮食方面已能自给。 A good teacher must be an example in study. 一个好的教师必须是学习的模范。 They are never backward in giving their views. 他们从来不怕发表自己的意见。 方式： 例：All the speeches were taken down in shorthand. 所有报告都用速记记录下来了。 The Party has always educated us in the spirit of patriotism and internationalism. 党一贯以爱国主义和国际主义精神教育我们。 如下成语惯用in 例： in all 总计 in advance 事前 in addition to 除......以外 in the meantime 与此同时 in place 适当地 in hopes of或in the hope of 怀着.......希望 in connection with 和......有关 in contact with 和......联系 in case of 倘若，万一 in conflict with 和......冲突 in force 有效的，大批 in depth 彻底地 in regard to 关于 in the neighborhood of 大约、邻近 in retrospect 回顾，一想起 in alarm 惊慌、担心 in behalf of 代表......利益 in the least 一点，丝毫 in the opinion of 据......见解 in the long run 从长远说来 in one"s opinion 在......看来 in a word 总之 in word 口头上 in vain 无益地 白白地 in case 如果，万一，以防 in detail 详细地 in haste 急急忙忙地 in conclusion 总之 in spite of 尽管 in other words... 换句话说 in love 恋爱中 in debt 负债 in fun jest、joke 玩笑地 in hesitation 犹豫不决 in wonder 在惊奇中 in return 作为回报 in the name of 以......名义 be confident in 对......有信心 be interested in 对......感兴趣 in doubt 怀疑 in public secret 公开他秘密地 in a good humor 心情情绪好 介词at、to表方向，攻击、位置、善、恶、分 介词at和to都可以表示方向。用at表示方向时，侧重于攻击的目标，往往表示恶意；用to表示方向时，突出运动的位置或动作的对象，侧重表示善意。试比较下列各句： 1. A. She came at me. 她向我扑过来。 B. She came to me. 她向我走过来。 2. A. Jake ran at John. 杰克向约翰扑过去。 B. Jake ran to John. 杰克朝约翰跑去。 3. A. He rushed at the woman with a sword. 他拿着剑向那妇女扑过去。 B. He rushed to the woman with a sword. 他带着剑向那妇女跑过去。 4. A. She shouted at the old man. 她大声喝斥那老人。 B. He shouted to the old man. 他大声向那老人说 5. A. I heard her muttering at Xiao Li. 我听见她在抱怨小李。 B. I heard her muttering to Xiao Li. 我听见她在同小李低声说话。 6. A. He talked at you just now. 他刚才还说你坏话呢。 B. She talked to you just now. 她刚才还同你谈话呢.。 7. A. She threw a bone at the dog. 她用一块骨头砸狗。 B. She threw a bone to the dog. 她把一块骨头扔给狗吃。 8. A. He presented a pistol at me. 他用手枪对着我。 B. He presented a pistol to me. 他赠送我一支手枪。 日子、日期、年月日，星期加上早午晚 以下皆用on 例 on October the first 1949 1949年10月1日 on February the thirteenth l893 1893年2月 13日 on May the first 5月1日 on the sixteenth 16号 on the first 1号 on the second of January 或 on January the second 1月2日 on a summer evening 在夏天的一个夜晚 on Boxing Day 在节礼日圣诞节次日 on New Year"s Day 在元旦 on my birthday 在我的生日 但 in the Christmas holidays在圣诞节假期 in the eighteenth century 在十八世纪 in ancient times 在古代 in earlier times 在早期 in modern times 在现代，则用in，the present time 现在，at the present day当今则用at。 on May Day 在“五·一节 on winter day 在冬天 on December 12th 1950 l950年12月12日 on Monday 在星期一 on Sunday 在星期天 on Tuesday morning 星期二早晨 on Saturday afternoon 星期六下午 on Friday evening 星期五晚上 但last night 昨夜；in the evening 在晚上 on time准时，in time及时，等则不同。 年月日，加早午晚，of之前on代in 例： on the morning of 18th 18日早晨 on the evening of 4th 4日晚上 On the eve of their departure they gave a farewell banquet and their head gave a farewell speech. 他们在临行前夕举行了一次告别宴会，他们的团长发表了告别讲话。 收音、农场，值日on 例：Did your supervisor like the story over or on the radio last night？ 您的导师喜欢昨天从收音机里听到的故事吗？ I heard the news over or on the radio. 我从收音机里听到了这一条消息。 talk over the radio 由无线电播音 on TV 从电视里...... Hear something on the wireless 在无线电里听到 My brother works on an Army reclamation farm. 我哥哥在一个军垦农场工作。 The students are working on a school farm. 学生们正在校办农场劳动。 This is a farmer"s house on a farm. 这是农场的农舍。 Who is on duty today？ 今天谁值日？ We go on duty at 8 a.m. 我们上午8点钟上班。 关于、基础、靠、著论 例 This afternoon we are going to listen to a report on the international situation. 今天下午我们要听关于国际形势的报告。 Professor Shen will give us a talk on traveling in America. 沈教授将给我们做关于美国之行的报告。 You are wrong on all these issues. 在这些问题上你的看法都错了。 The belief is based on practical experience. 这种信念是以实际经验为基础的。 Theory must be based on practice. 理论必须以实践为基础。 The people in the south live on rice. 南方人主食大米。靠 The citizens live on their salaries. 城市人靠薪金生活。 You can"t afford luxuries on an income of 100 Yuan a month. 靠月薪100元的收入，你是买不起奢侈品的。 Her pet dogs were fed on the choicest food. 她用精饲料喂养她心爱的狗。 He is just a scrounger who lives on other people. 他正是一个小偷，专靠损害别人过日子。 Keep the kettle on the boil =boiling . 让水壶的水一直开着。 The enemy are on the run =running . 敌人在逃跑。 on后接the加上一个作名词的动词.其意义与现在分词所表达的相近。类似例子很多如： on the march在行军中，on the mend 在好转中，on the prowl徘徊，on the move活动中，on the scrounge巧取豪夺埋语 ，on the go活跃，忙碌，on the lookout注意，警戒，on the watch监视着。on the hop趁不备抓住某人等等。 on the People"s Democratic Dictatorship《实践论》和《矛盾论》 on the People"s Democratic Dictatorship《论人民民主专政》 〃on Coalition Government〃 《论联合政府》 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付，相反、准 注：口诀中的着指着火，罢指罢工，偷指偷偷地，公指出差、办公事；假指休假，准指准时。 例：The house next to mine was on fire. 我邻居的房子着火了。 The workers of the railway station were on strike. 铁路工人罢工了。 Grapes and big water melons from Sin kiang are on sale on a large sale. 新疆葡萄和西瓜大量上市了。 do something on the sly quiet . 秘密地暗地里，偷偷地 做某事。 I"ve come here on business. 我是有公事来的。 They went to Bern on a mission. 他们到伯尔尼去执行一项使命。 They has been away on a long trip. 他们出去做一次长途旅行。 I"ll go home on leave next month. 下月我将休假回家。 I went on business to Shanghai. I did not take leave. 我是公出去上海的，不是不告面别。 She came to see you on purpose. 她是专程来看你的。 He came here on purpose to discuss it with you. 他到这来是要与你讨论这件事的。 This lunch is on me. 〃No. let"s go Dutch.〃 “这顿午饭我付钱。” “不，还是各付各的” On the contrary it was very easy to understand. 相反，这事儿很容易理解。 P1ease come on time. on schedule . 请准时来。 注：in time是“及时”的意思。 The train arrived on schedule. 火车准时到达。 特定时间和“一......就”，左右on后动名词 例：Gases expand on heating and contract on cooling. 气体加热时膨胀，冷却时收缩。特定时间 On entering the room he found his friends dancing in high spirits. 一进屋，他就发现他的朋友们在愉快地跳舞。 On reaching the city he called up Lao Yang. 一到城里他就给老杨打了一个电话。 I"ll write to him on hearing from you. 我接到你的来信就给他写信。一......就 以及on the left right向左向右，on the stair在台阶上等。 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage用in 例：On foot步行 on horse骑马 on donkey 骑驴。 He rode on blood flowing from his side. 他骑着马，鲜血从腰部流下来。 The soldier of the Eighth Route Army rode 100 li on a horse a day in order to catch up with his unit. 为赶上部队，那位八路军战士骑马日行百里。 Go on horse back 骑马去！ You are having me on 你和我开玩笑呢 in cab和in carriage 不能用on或by cab或carriage。 at山脚、门口在当前，速、温、日落价核心 即在山脚下、在门口、在目前，速度、以......速率、温度、在日落时、在......核心要用at。 例：At the foot of the mountain there are thirty of our comrades. 在山脚下，有我们30个同志。 There is a beautiful lake at the foot of the hill. 山脚下有一个美丽的湖。 At the gate of the house there are many children playing glass ball. 门口有一大群孩子在玩玻璃球。 Who"s standing there at the door？ 谁站在门口？ I don"t need the dictionary at present. 我现在还不需要这本词典。 He is at present in Washington. 他目前正在华盛顿。 The train runs at fifty kilometers an hour. 火车每小时行驶50公里。 We built the plant at top speed and minimum cost. 我们以最低的投资，最高的速度修建了该工厂。 at home 在国内，在家里 at ten degrees centigrade 在摄氏10度 at minus ten degrees centigrade 摄氏零下10度 Water freezes at 0°centigrade.水在摄氏零度结冰。 Water usually boils at 100°. 水通常在摄氏l00度沸腾。 at the rate of 49 miles an hour at full speed 全速 at zero 在零度 at a good price 高价 at a low cost 低成本 at a great cost 花了很大代价 at that time 在当时 Evaporation takes place at all temperatures. 蒸发在任何温度下都能发生。 at 100RPM revolution per minute 每分钟100转 at a high speed 高速 The soldiers launched an attack upon the enemy at sunset. 战士们在日落时对敌人发起了攻击。 at daybreak 日出时 The force at the core leading our cause forward is the Chinese Communist Party. 领导我们事业的核心力量是中国共产党。 The atom has a nucleus at its core. 在原子的中心有一个原子核。 At the beginning of this term the teacher in charge of our class was very strict with us. 这学期开始，我们的班主任老师对我们要求非常严格

华侨大学硕士点学科有哪些如下：1、国家重点学科（1个）数量经济学2、国侨办重点学科（10个）数量经济学、企业管理、马克思主义哲学、建筑设计及其理论、结构工程、机械制造及其自动化、材料学、生物化工、计算机应用技术、物理电子学3、福建省特色重点学科（6个）应用经济学、哲学、中国语言文学、土木工程、材料科学与工程、化学工程与技术4、福建省省级重点学科（30个）应用经济学、数量经济学、工商管理、管理科学与工程、统计学、法学、马克思主义哲学、中国语言文学、政治学、哲学、海外华文教育、建筑学、土木工程、城乡规划学、结构工程、机械制造及其自动化、机械工程、化学、化学工程与技术、生物化工、生物医学工程、材料科学与工程、材料学、光学工程、计算机科学与技术、软件工程、信息与通信工程、仪器科学与技术、物理电子学、电子科学与技术学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类，形成文理渗透、理工结合、工管相济、协调发展的学科体系。学校学科实力稳步提升，现有国家重点学科、省部级重点学科41个，福建省高峰高原学科17个，工程学、材料科学、化学3个学科进入ESI全球排名前1%。2017年12月教育部公布的全国高校学科评估排名中，学校16个一级学科上榜。华侨大学的介绍如下：华侨大学（Huaqiao University），校本部位于福建省泉州市，直属中央统战部领导。学校有泉州和厦门两个校区，在新加坡设有南洋学院，在巴塞罗那设有海外华文教育基地，在曼谷、普吉、维也纳等地设有孔子学院，在全球五大洲设有77个办事或招生机构；现有全日制普通本科生25551人，研究生5953人。2019年3月，华侨大学获批教育部中国政府奖学金预科教育试点院校。8月19日，中央统战部、教育部、福建省人民政府于印发了《关于共同建设华侨大学的意见》，决定共同建设华侨大学。11月1日，学校与中国社会科学院工业经济研究所签署战略合作协议，双方共建的“中国产业经济研究中心”揭牌成立。

2022年沈阳工业大学第五轮学科评估结果排名全国第210位。在满分100分的机制下获得综合60.89分，被校友会评为3星级的区域一流大学。根据2022校友会辽宁省大学排名可知，沈阳工业大学在辽宁省内排名第11。沈阳工业大学（Shenyang University of Technology），主校区位于辽宁省沈阳市，是一所以工为主，涵盖工、理、经、管、文、法、哲、艺术等八大学科门类的多科性研究应用型大学，入选国家“卓越工程师教育培养计划”。国家建设高水平大学公派研究生项目、国家”特色重点学科项目“建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”、教育部首批“新工科研究与实践项目”、辽宁省一流大学重点建设高校。学校始建于1949年，1985年由沈阳机电学院更名为沈阳工业大学，原为国家机械工业部所属院校，1998年起由中央与地方共建，以辽宁省管理为主。据2022年9月学校官网显示，学校由中央校区、兴顺校区、国家大学科技园和辽阳分校组成，总占地面积1511845.2平方米，校舍建筑面积717061.96平方米；设有22个学院、2个教学部和2个工程实训中心，共设一级学科博士点5个，交叉学科博士点1个博士后科研流动站4个，一级学科硕士点20个，11个专业学位类别，63个本科专业、11个专科专业；普通本科生17981人，硕士研究生5683人，博士研究生628人，专科生950人；有专任教师1393人。

招教证，必须什么样的学历呢？我是80后初中毕业生

依学校而定

在我眼中，遗传是最简单也是最奇妙的一种现象生物体遗传和变异规律，现在只不过正在研究它的表面现象，最本质的东西感觉好像还没接触到有兴趣的话加qq:23136386，可以聊聊

学科设置丰富：南昌航空大学科技学院设有12个本科专业，涵盖工程学、管理学、文学等多个学科领域。教学质量优秀：学院拥有一支优秀的教师队伍，其中不少教师具有博士学位和丰富的行业经验。学院注重实践教学，为学生提供了很多实践机会。实践教学基地齐全：学院建有多个实践教学基地，包括机械制造实训中心、土木工程实训基地、电子信息实验中心等，为学生提供实践操作和实验的场所。学生活动丰富：学院积极开展各类学术科技活动和竞赛，如科技创新大赛、学术讲座等，为学生提供展示和锻炼的机会。

1、南昌航空大学怎么样?2、南昌航空大学是一所什么层次的大学？他的优势有哪些？3、南昌航空航天大学录取分数线2021南昌航空大学怎么样?南昌航空大学还是不错的。人才培养上，南昌航空大学具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格。与北京航空航天大学、西北工业大学、北京航空材料研究院、湖南大学、南京航空航天大学、北京师范大学等高校和科研院所联合培养博士生。学校拥有国家级教学团队1个、国家精品课程1门、国家级双语教学示范课程1门、国家级一流课程3门；获国家级教学成果奖5项、国家级规划教材8部、省级教学成果奖91项、省（部级优秀教材40部。拥有3个校企共建的国家级工程实践教育中心。获国家级新工科研究与实践项目2个、教育部高教司产学合作协同育人项目83项。而学科建设上，南昌航空大学具有17个硕士学位授权一级学科点，11个硕士专业学位授权点。拥有环境科学与工程、航空宇航科学与技术和仪器科学与技术三个江西省一流学科，5个国防特色学科。现有68个本科专业。其中6个国家级一流专业,5个国家级特色专业，1个国家级综合改革试点专业，20个江西省一流专业,8个省级特色专业，6个省级综合改革试点专业。1个国家级新工科研究与实践项目。学校入选教育部第二批卓越工程师教育培养计划实施高校，获批6个国家级卓越工程师教育培养计划试点专业，6个江西省卓越工程师教育培养计划试点专业。学校材料科学、工程学、化学等3个学科进入ESI全球学科排名前1%，步入国际高水平学科行列。最后，在师资力量上，学校现有教职工近2100人，其中专任教师近1600人；具有博士和硕士学位教师占专任教师总数的92%；有双职双聘中国科学院院士和中国工程院院士7人；有国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者、国家百千万人才工程人选、中国科学院“百人计划”等国家级人才42人次；科技部中青年科技创新领军人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、江西省“双千计划”人才；江西省“赣鄱英才555工程”人选、“井冈学者”特聘教授、“青年井冈学者奖励计划”人选、江西省百千万人才工程人选、江西省主要学术与学科带头人、江西省文化名家等省部级人才334人。南昌航空大学是一所什么层次的大学？他的优势有哪些？南昌航空大学位于江西省南昌市，这个学校不属于985、211院校，是本科院校。学校内既有一本专业的招生，也有二本专业的招生。虽然这所学校的排名不算很高，但是如果成绩中等但是报不了重点一本的学生，那可以考虑一下这所学校。这所学校位于江西省的省会南昌市，而且从名字中就可以看出来这所学校不属于综合类大学的，而是属于航天类的院校。它的王牌专业就是金属材料、电子信息、软件工程等专业，还有一些航空类的特色专业，比如说飞行器制造、飞行技术等。南昌航空大学在本省招生的分数是比较低的，有一些二本的专业招生，但是对于外省这所学校分数还是比较高的，基本上都要比一本线高出50分左右才能报考这所院校。这所院校是一所理工科类的院校，拥有的理工科类专业，比如材料、电子软件等，都是比较好的，就业前景也非常不错。而这所学校的特色专业就是一些航空类的专业，包括飞行器制造、设计、动力、空中乘务等，就业前景也非常地广阔。南昌航空大学位于美丽的江西省南昌市城市经济和建设等各方面都是不错的，也是江西省重点发展的。南昌市的环境非常好，而且又是老的革命根据地，有许多红色的革命精神。南昌的美食也有很多，口味偏辣，爱吃辣的同学千万不要错过。并且，南昌航空大学既是本科院校也有研究生硕士点，说明这所学校的科研实力是非常不错的。南昌航空大学一共有三个校区，有两个都在南昌，还有一个在九江，都是江西省发展比较好的城市。南昌航空大学的校园面积也很大，环境优美，并且南昌航天大学是江西省的重点高校之一。如果对国防和航空感兴趣，但是成绩不算太理想，报不了一些985、211院校的同学，可以选择南昌航空大学。南昌航空航天大学录取分数线2021南昌航空航天大学录取分数线2021年是546分。南昌航空大学（NanchangHangkongUniversity位于江西省会南昌，是江西省人民政府与国家国防科技工业局共建的具有航空、国防特色的高等学校，是一所以工为主、工理文管经法教艺等学科协调发展的多科性大学。入选教育部卓越工程师教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国防科技工业全国军工文化教育基地，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格。

南昌航空大学学科排名如下：1、第1名为飞行器设计与工程：投档线为567分。2、第2名为飞行器制造工程：投档线为565分。3、第3名为计算机科学与技术：投档线为564分。4、第4名为电子信息工程：投档线为563分。5、第5名为电气工程及其自动化：投档线为562分。6、第6名为自动化：投档线为562分。7、第7名为网络工程：投档线为562分。8、第8名为数学与应用数学：投档线为560分。9、第9名为数据科学与大数据技术：投档线为560分。10、第10名为飞行器动力工程：投档线为560分。南昌航空大学是一所以工为主，工理文管经法教艺等学科协调发展的多科性大学。学校始终坚持“育人为本，质量立校，人才强校，开放兴校，特色发展”的办学理念，扎实推进内涵建设，稳步提高教学质量，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校。学院专业学校具有17个硕士学位授权一级学科点，12个硕士专业学位授权点。拥有环境科学与工程、航空宇航科学与技术和仪器科学与技术三个江西省一流学科，5个国防特色学科。现有70个本科专业。其中21个国家级一流本科专业建设点，5个国家级特色专业，1个国家级综合改革试点专业。

南昌航空大学王牌专业有材料科学与工程、光学工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术、马克思主义理论、航空宇航科学与技术、环境科学与工程等。南昌航空航天大学是中国普通高等教育的全日制本科机构，原名为南昌航空学院，因为其较高的学术水平和在航空航天领域的声誉而又被称为“小北航”。南昌航空航天大学属于江西省属高校，构建了多学科、高水平的教学科研体系，其工科类专业在国内具有很高的知名度。下面我们来探究一下南昌航空航天大学是否是“几本”大学。“几本”这个概念近年来已经有所变化，传统上是指“211工程”和“985工程”以外的高校。但随着高等教育的发展，这一概念逐渐淡化，现在看待高校的标准除了学科水平之外，还会考虑学校声誉、师资情况、学生就业质量等多种因素。首先从学校的办学条件和教学水平来看，南昌航空航天大学作为一所工科类高校，其教学和科研方面的水平都处于较高水平。学校本科阶段重点培养理工科学生，当前开设有包括机械工程、电子信息科学等数十个工科类本科专业。其次，从学校的师资力量来看，南昌航空航天大学拥有一支由具有相关硕士及博士学位的教师组成的高水平团队。其中绝大多数教师具备了海外留学经历，并且有较高的教学和科研经验，这样的教师队伍可以给学生提供全方位的学习与实践机会。最后，从学校的综合实力和学生就业情况来看，南昌航空航天大学在江西省内取得了很好的发展。学校毕业生的薪资待遇和就业率都相当不错，学生的就业竞争力也逐年提高。综上所述，南昌航空航天大学可以用“几本”来形容。虽然它没有华丽的包装和超强的硬件设施，但其教学水平、师资力量、毕业生就业率等方面还是相当不错的。也鼓励学生在加入南昌航空航天大学后，刻苦钻研，努力拥有更为卓越的发展。

南昌航空大学科技学院住宿费介绍如下：住宿费标准为1200元/学年。南昌航空大学科技学院南昌航空大学科技学院是一所全日制本科高校，隶属于江西轮埋省。学院成立于2003年，前身为南昌航空高级职业技术学校，2010年升格为本科高校，是一所集工科、经管、文理多学科优势于一体的教育机构。南昌航空大学科技学院发展迅速，具有以下特点：师资队伍稳定及优良。南昌航空大学科技学院有一支优秀的师资队伍，在校教师价值观坚定，教学积极进取，大部分都有丰富的教学和实践经验背景。其中，专任教师人数超过300人，包括教授、副教授、市级教学名师、省级骨干教师等各类类型教师。这些教师具有较高的学历和专业背景，是学生理论学习和实践教学的有力支持与保障。教师和学生的良好互动关系也是南昌航空大学科技学院受欢迎的原因之一。实验条件先进。南昌航空大学科技学院具有先进的实验室条件，拥有各种现代化实验设备和优良的实验教学设施，为学生提供了广阔的实习、实践平台，使得学生在理论和实践中都能够得到全面的培养和成长。专业设置多样。南昌航空大学科技学院拥有涉及多个领域知码的专业，包括机械工程、电气工程、计算机科学与技术、土木工程、材料科学与工程、交通运输、管理学、外语、经济学、数学与应用数学等。这些专业涵盖广泛，学科层次高，能够满足不同学生的需求。教学质量有保障。南昌航空大学科技学院注重质量教育，教学内容偏向实用性，使学生能够更好的跟上时代发展的步伐。同时，学校还注重交流与合作，在国内各大高校开展校际交流和协作，以促进学生素质的提高。学生获得较好的就业搭桐哪前景。南昌航空大学科技学院的学科和专业对接社会重点产业，且完善的实习、毕业设计与科研项目都为学生提供了丰富的拓展机会，培育具备全方位素质的人才。因此，在就业方面，南昌航空大学科技学院的毕业生获得了较广泛的认可，国企、民企和外企等各行各业均有其雇用。总之，南昌航空大学科技学院是一所注重工程领域建设、教学和实践相结合，开设广泛的多学科、多专业的本科高校。学校拥有稳定的师资力量，先进的实验设施和多样化的专业设置，以及对学生进行全方位培养的课程体系。

南昌航空大学科技学院总共有2个校区，分别为上海路校区、共青科教城校区。 一、南昌航空大学科技学院总共有几个校区 上海路校区:江西省南昌市青山湖区上海路173号 共青科教城校区:江西省共青城市南湖新区青年大道69号。二、南昌航空大学科技学院简介 南昌航空大学科技学院是一所以工管学科为主，工、管、文、理、经、艺等多学科协调发展的应用型本科院校。学院2001年7月经江西省教育厅、江西省计划发展委员会批准试办，为教育部首批确认的独立学院。 学院自成立以来，认真贯彻党的教育方针，秉承南昌航空大学60余年严谨办学所形成的优良传统和作风，服务于祖国航空事业和地方社会经济的发展，牢固树立“育人为本，质量第一”的教育理念，遵循“厚德博学，自强立功”校训，狠抓校风学风建设，积极培育和践行学院“勇于担当，止于至善”的价值观，坚持走“以社会需求为导向，在产学结合中彰显办学质量和特色”的发展道路，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展、基础扎实、素质过硬、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。 学院位于昌九经济带中部、庐山南麓、鄱阳湖之滨的共青城市科教城，科教城是江西省委省政府重点打造的生态园林高教区。学院总建设投资近7亿元，占地面积1000余亩，校舍建筑面积20万平方米，学院以智能化校园管理理念，积极打造生态优美、服务设施一流、教学设备先进的现代化校园。 学院目前下设机械材料学部、信息电子学部、经济管理学部、艺术学部、文理学部等5个教学学部，设有24个本科专业，在校学生11000余人。学院拥有一支业务精湛、师德优良的师资队伍，其中，研究生以上学历教师占教师的78%，高级职称教师占教师的34%。 通过二十年的办学积累，学院依托南昌航空大学雄厚的优势教学资源，教学实力不断壮大、教学设施齐全、航空特色鲜明、工科专业优势明显。学院重视与行业、企业合作，先后与中国航空工业集团有限公司及其下属公司等27家企业建立了紧密的合作关系。学院加强国际交流合作，与新西兰、英国、韩国等国高校签订了友好合作办学协议，与中国台湾高校建立了交流生互访机制。 学院优良的办学条件和严谨的办学作风，为人才培养质量提供了坚实的保障。近五年来，学院在全国大学生数学建模竞赛、挑战杯、中国国际飞行器设计挑战赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生无损检测（超声）技能大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛等竞赛活动中获得全国一、二、三等奖及优秀组织奖达300多项。2021年，学院荣获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛铜奖。学院的毕业生考研率和就业率一直在全省同类院校中名列前茅。自办学以来学院有近1800名毕业生考入香港城市大学、 哈尔滨工业大学 、 南京航空航天大学 、中国科学院、中国运载火箭技术研究院、暨南大学、上海大学、中国地质大学、中国石油大学、南京信息工程大学、中国民航大学等高校攻读硕士研究生。学院曾进入武书连同类院校新生质量教师创新能力排行榜前百强。学生的实践能力和创新精神得到社会和用人单位的广泛认可。

南昌航空大学科技学院一般，属于民办二本大学。南昌航空大学科技学院是一所面向全国招生、以工科为主、文理经管法专业相结合的普通高等院校。2001年7月经江西省教育厅、江西省计划发展委员会批准试办。学院位于江西省赣江新区共青城市青年大道69号，占地面积1000余亩，校舍建筑面积12万平方米，下设机械材料学部、信息电子学部、经济管理学部、艺术学部、文理学部等5个教学学部，设有25个本科专业。南昌航空大学科技学院教学建设近五年来，学院在全国大学生数学建模竞赛、挑战杯、中国国际飞行器设计挑战赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国大学生无损检测（超声）技能大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛等竞赛活动中获得全国一、二、三等奖及优秀组织奖达300多项。以上内容参考：百度百科-南昌航空大学科技学院专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

subject倾向于课程discipline倾向于专业 discipiline 作 为 学 科 时 ，与 专 业 差 不 多 ， 而 subject 只 是 一 个 科 目 ， 像 是 一 门 数 学 课 ， 和 数 学 专 业 当 然 不 同 。

英语学科核心素养Core competence of English subject

1. Applied Management 实务管理2. Buyer Behaviour and communication Strategies 顾客行为与沟通策略3. Accounting Principles 会计学原理4. Introduction to Commercial Law 商业法导论5. Economic Environment 经济环境6. Marketing Principles 市场学原理7. Computer Concepts 计算机(电脑)概论8. Leadership 领导学9. Market Research 市场研究10.Marketing Planning for Managers 管理人员市场策划11.Organisation & Management 组织与管理12.Business Communication 商业传意

经济类

江西农业大学学科排名：畜牧学专业评选结果为B；林学专业评选结果为B；风景园林学专业评选结果为B；作物学专业评选结果为C；兽医学专业评选结果为C；公共管理专业评选结果为C；农林经济管理专业评选结果为C。评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布:前2%(或前2名)为A+，2%~5%为A(不含2%，下同)，5%~10%为A-，10%~20%为B+，20%~30%为B，30%~40%为B-，40%~50%为C+50%~60%为C，60%~70%为C-。知识拓展:一、江西农业大学简介江西农业大学(JiangxiAgriculturalUniversity)位于江西省南昌市，是中华人民共和国农业农村部、中华人民共和国国家林业和草原局与江西省人民政府共建高校，是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、江西省一流学科建设高校，入选国家首批卓越农林人才教育培养计划、国家“2011计划”、国家大学生文化素质教育基地、国家级大学生创新创业训练计划、江西省卓越工程师教育培养计划，具有博士学位授予权，是中国首批具有学士学位、硕士学位授予权单位之一，是江西省最早开展研究生教育的高校。二、历史沿革学校办学溯源于1905年创办的江西实业学堂，1908年更名为江西高等农业学堂。本科教育肇始于1940年创办的国立中正大学，1949年更名为南昌大学。1952年组建江西农学院。1958年创办江西共产主义劳动大学总校，1968年更名为江西共产主义劳动大学。1969年江西农学院和江西共产主义劳动大学合并，1980年11月更名为江西农业大学。

后缀graphic继承了很多希腊语的词源用于学科的一般是指通过科学（包含艺术，人文，数学等等）搞清楚一件事情。可以翻译成 XX学

GRE为美国研究生入学考试，是世界各地的大学各类研究生院（除管理类学院，法学院）要求申请者所必须具备的一个考试成绩。　GRE考试内容一、机考即作文考试，一般在笔考前2-4个月在计算机上完成。这一部分考试要求考生完成两篇作文，分别为：1、Present your perspective on anIssue（一般称作Issue）要求考生对某种观点进行肯定或者否定的论证，时间为45分钟。2、Analyze an Argument（一 般称作Argument）要求考生对一段文字 进行逻辑上的批判和驳斥，时间为30分钟二、笔考即语文和数学考试。形式为纸上答卷。1、语文部分（即Verbal）含两个30分钟的部分，每个部分有38道题。其具体分布如下：1题~7题： 句子填空，每题有1至2个空项8题~16题： 类比，有5个选项配对17题~27题： 阅读 (一长文，一短文)28题~38题： 反义，从5个单词或词组选项中过滤。2、数学部分（即Quantitative）含两个30分钟的部分，每个部分30道题。其具体分布如下：1题~15题： 2个数比较大小16题~20题： 计算及应用21题~25题： 图表分析推理

武汉理工大学专业评级：学校共37个专业入选国家一流本科专业建设点，7个专业入选省级一流本科专业建设点。而在前不久软科公布的中国大学专业排名中，武汉理工大学共计91个专业上榜，上榜专业占比达到100%；其中，A+专业9个，A专业41个，B+专业29个，B专业12个。物流工程、海事管理、无机非金属材料工程3个专业更是排名全国第一。武汉理工大学重点学科截至2019年4月，学校拥有世界一流建设学科1个、国家重点一级学科2个、国家重点二级学科7个、国家重点（培育）学科1个、湖北省重点学科24个。世界一流学科建设学科：材料科学与工程。国家重点一级学科：材料科学与工程、船舶与海洋工程。国家重点二级学科：材料学、船舶与海洋结构物设计制造、轮机工程、机械制造及其自动化、材料物理与化学、材料加工工程、水声工程。国家重点（培育）学科：矿物加工工程。以上内容参考：百度百科-武汉理工大学

武汉理工大学学科排名介绍如下：武汉理工大学王牌专业：材料科学与工程、船舶与海洋工程、矿物加工工程、机械工程、车辆工程、交通运输工程、设计学、管理科学与工程等。世界一流学科建设学科：材料科学与工程。一级学科国家重点学科：材料科学与工程、船舶与海洋工程。国家重点（培育）学科：矿物加工工程。部级重点学科：结构工程、采矿工程、矿物加工工程、船舶与海洋结构物设计制造、机械设计及理论、轮机工程、管理科学与工程。武汉理工大学好的专业：武汉理工大学王牌专业有材料科学与工程、无机非金属材料工程、新能源材料与器件、船舶与海洋工程、车辆工程、能源与动力工程、轮机工程、土木工程、通信工程、自动化等，算是比较好的专业了，以下是具体名单，供大家参考，如有变动，以学校最新公布为准。武汉理工大学是教育部直属全国重点大学，是首批列入国家“211工程”和“双一流”建设高校，是教育部和交通运输部共建高校。学校现有马房山校区、余家头校区和南湖校区，占地近4000亩，校舍总建筑面积178.28万平方米，4座现代化图书馆藏书310.91万册。设有25个学院（部），4个国家重点实验室（工程中心）。

一、什么是哲学类专业？哲学类专业（Philosophy）主要培养人格健全、知行合一、德才兼备的现代型普适性人才。在此前提下，按照学生的专业兴趣把他们培养成有一定学术水准的哲学专业人才。二、哲学类专业包括什么？哲学门类： 哲学类。哲学类包括 哲学、逻辑学、宗教学、伦理学三、简述哲学：1、什么是哲学：哲学（英文：Philosophy，希腊语：Φιλοσοφu03afα）是对世界基本和普遍的问题研究的学科，是关于世界观的理论体系。世界观是关于世界的本质、发展的根本规律、人的思维与存在的根本关系等普遍基本问题的总体认识，方法论是关于人们认识世界、改造世界的方法的理论。2、派别：根据以上的第一方面可以将本体论划分为“唯物主义”和“唯心主义”两个基本派别：唯物主义：将世界的本源归结为物质，主张物质第一性，意识第二性，认为意识是物质的产物，具体又分为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义与辩证唯物主义。该流派哲学一直强调感官认知与理性推理及客观证据，由于自然科学发展的局限，该流派在关于世界起源仍不完善，有待于进一步发展。唯心主义：将世界的本源归结为精神，主张意识、理念（法则）等第一性，物质第二性，物质是意识的产物。唯心主义十分复杂，大体可以分为两类：主观唯心主义和客观唯心主义，主观唯心主义主张个体意识第一性，客观唯心主义主张客体意识第一性。可知论：认为世界是可以被认知的，认为人可以凭借感觉器官及其延伸（科学仪器）完全认知世界，而尚未被认知的部分只是由于技术的不发达，人完全认识世界是必然。不可知论：认为世界是不能被认知的或不能被完全认知，此处的不能完全被认知并非“尚未被认知”，而是指世界的某些部分或某些层面，人类是永远无法知道其真相的。“概念世界”是研究不可知论时不可不提的概念。二元论：认为世界的本源是意识和物质两个实体，试图调和唯物主义和唯心主义的哲学观点。二元论主张世界有精神和物质两个独立本源的哲学学说，它和一元论相对立。认识论：除了包含唯物、唯心、二元等思想的本体论外还有认识论，认识论分为经验主义和理性主义两个对立学说。3、学科分类古希腊哲学家通过问问题来进行哲学实践，他们所提的问题大致可分为如下几类，这些问题分别形成了哲学的几门主要学科：形而上学（Metaphysics），逻辑学（Logic），认识论（Epistemology），伦理学（Ethics）以及美学（Aesthetics）。形而上学在不同的语境下意义不同，主要包括两个。一个是指哲学中探究宇宙万物根本原理的那一部分。而另一个则是黑格尔开始使用，马克思也沿用的术语，它指的是与辩证法对立的，用孤立、静止、片面的观点观察世界的思维方式。形而上学的主要问题包括，世界的本原是什么，宇宙万物的生成和演化，时间和空间的本质，自然界的规律法则，灵魂是否存在，人与宇宙自然的关系，自由意志等。总之，存在，虚无，宇宙，灵魂，自由意志……所有玄之又玄的问题，都属于古老的形而上学话题。逻辑学的发明者是古希腊哲学家亚里士多德，狭义的逻辑学指：研究推理的科学，即研究如何从当前已知条件推理出未知必然结果的科学。广义的逻辑学指：研究思维形式，思维规律和思维的逻辑方法的科学。广义逻辑学研究的范围比较大，是一种传统的认识，与哲学研究有很大关系。整个逻辑学科的体系非常庞大复杂，如：传统的、现代的和辩证的、演绎的、归纳的和类比的、经典的和非经典的，等等。但是，它再庞杂也有相通的地方，例如：构建判断的方法；进行必然性推理；认同逻辑真理或逻辑规律等。认识论来源于希腊语知识和演讲，它是探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学方法。知识论和认识论之间的关系存在争议，有人认为它们是同一个概念，而也有人认为它们其实是存在一些密切联系的两个不同概念。在哲学史上大部分时间，知识意味着被证实有绝对真实性的相信。任何缺乏绝对真实的都叫做可能的观点。这种观点至少在伯特兰·罗素在20世纪早期的作品哲学的问题中还很流行。在随后的几十年中，这种观点开始失去了人们的关注。在20世纪60年代，埃德蒙德·盖蒂尔批评《泰阿泰德篇》的知识定义。他指出，在某些情况下一个人所相信的东西在一定程度上得到了证实，但没有到达绝对的程度，在这种情况下，人们可以认为这个人并没有得到知识。伦理学是关于道德问题的理论，是研究道德的产生、发展、本质、评价、作用以及道德教育、道德修养规律的学说。而道德则是社会与自然一切生存与发展的利益关系中，善与恶的行为规范，及其相应的心理意识与行为活动的总和。伦理学所研究的道德，作为社会意识形态之一，它是通过一定社会经济关系为基础的社会物质生活条件来反映的；伦理学则是通过善与恶、权利与义务、理想与使命，即人们的行为准则等一切范畴和体系来反映的。美学的研究对象是艺术，美学就是艺术的哲学。西方美学的历史是从柏拉图开始的。尽管在柏拉图之前，毕达哥拉斯等人已经开始讨论美学问题，但柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学问题的哲学家。在中国，先秦是中国古典美学发展的一个黄金时代。老子、孔子、《易传》、庄子的美学奠定了中国古典美学的发展方向。但中国美学的真正起点是老子。4、哲学与科学的关系区别哲学研究整个世界，揭示整个世界发展的一般规律，并为人们认识世界改造世界提供方法论的指导而具体科学针对某一个特定领域，为人们认识世界改造世界提供具体方法的指导联系①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

南开大学是国家教育部直属全国重点综合性大学，是首批“211工程”和“985工程”高校，是敬爱的周恩来总理的母校。南开大学创建于1919年，创办人是近代著名爱国教育家张伯苓和严修。抗日战争时期，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成举世闻名的西南联合大学，被誉为“学府北辰”。南开大学即秉承创办人张伯苓制定的“允公允能，日新月异”的校训，培养了以周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。南开大学是国内目前仅有的一所可覆盖全部学科门类的研究型大学。有22个专业学院，学科覆盖文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教、军全部12个门类。学校现拥有71个本科专业，206个硕士点，117个博士点，16个一级学科博士学位授权点，18个博士后科研流动站，6个一级学科国家重点学科，覆盖9大门类的44个二级学科国家重点学科，48个省市级重点学科，1个国家重点实验室，18个省部级重点实验室，1个国家工程中心，8个国家基础学科人才培养和科学研究基地，1个文化素质教育基地，6个教育部人文社会科学重点研究基地，7个“985”工程哲学社会科学创新基地，4个“985”工程科技创新平台。南开大学有着广泛的国际影响，与国际知名的一百多所大学和国际学术机构建立了合作与交流关系。诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、罗伯特.蒙代尔、美国前国务卿基辛格、韩国前任总统金大中等被聘为名誉教授。2007年，南开大学在山东建立在职研究生教学中心。南开大学在职研究生山东(青岛)教学中心依托青岛文泰工商经济学校建设，是进行在职研究生教育、培训与发展的专门结构。中心利用南开大学自身强大的师资设计出一套高质量的在职研究生课程，培养具有专业基础厚、创新意识强、适用范围广、综合素质高的全面发展、适应山东半岛地区经济建设和社会发展的现代型、应用型和国际化高级专业人才。南开大学在职研究生山东(青岛)教学中心的所有专业的在职研究生课程都由南开大学具有丰富教学经验和较强科研能力的资深教授、副教授并且为博士研究生导师和硕士研究生导师亲自来山东(青岛)授课并担任论文指导教师。2008年，经济学院和周恩来政府管理学院两个学院率先在山东半岛开展在职研究生教育。青岛文泰工商经济学校(ScitaeBusinessSchool)前身为青岛市北工商经济学校，最初由青岛市工商业联合会于1988年创建。青岛文泰工商经济学校是山东半岛专业的在职研究生培养基地和知名的涉外会计培训机构。目前依托青岛文泰工商经济学校建设在职研究生山东(青岛)教学中心的大学有中国人民大学、南开大学和北京师范大学等多所国家重点大学。南开大学经济学院南开大学经济学科是中国综合性大学中最早建立的学科之一。经济学院成立于1931年，从1935年开始培养经济学研究生。2002年政治经济学、世界经济、金融学、经济史、区域经济学五个国家重点学科再次被列入“十五”211工程重点建设项目。金融系是南开大学年建校后最早成立的学科之一，始建于1920年。早于1979年金融系就开办了全国第一个国际金融硕士点并于1984年被确定为博士点；1987年在全国重点学科评选中被评为全国唯一的国际金融重点学科，在2001年和2007年两次全国金融学专业学科评选中连续被评为国家级重点学科，目前是国内仅有的六个金融学专业重点学科之一。南开大学国际经济贸易系前身是国际经济学系，是全国第一个由高等院校设立的国际经济系。国际经济贸易系拥有世界经济、国际贸易、财政学三个专业的硕士点、博士点和博士后流动站。世界经济专业和国际贸易专业均是国家级重点学科。2008年经济学院委托南开大学在职研究生山东(青岛)教学中心开设金融学专业在职研究生课程。2008年中国大学评估结果：南开大学部分专业排名专业 等级 全国排名 全国开设此专业的大学总数国际经济与贸易 A++ 1 394金融工程 A++ 1 33物流管理 A++ 2 140经济学 A++ 3 260金融学 A++ 3 221政治学与行政学 A++ 3 93培养方案随着世界经济的高速发展和全球化趋势的日益突出，现代金融理论和技术已在发达国家得到了空前的应用和发展，并产生了巨大的经济效益和社会效益。面对我国加入WTO后所面临的机遇与挑战，引进和发展风险投资理论和技术，培养现代金融投资的高级人才，南开大学经济学院已成功开设9期金融学在职研究生课程。2008年初公布的中国大学各专业评估结果，南开大学金融学和金融工程专业都被评为A++级，金融工程专业排全国第一；金融学专业在全国开设此专业的221家大学里排名第三。培养目标1、 通过学习使学员具备坚实的专业知识，提高学员的综合素质和管理素养，帮助学员能更好地结合理论和实践，最终使其成为综合性的管理精英；2、 通过学习使具备条件的学员顺利取得硕士学位，为其职业发展、评定职称、晋升加薪做准备；3、 同时为有数年职场经验的在职学员提供一个相互学习与借鉴、扩大人脉圈和共享社会资源的平台。培养对象1、商业银行、信用社、保险公司、证券公司、期货经纪公司、信托投资公司中从事公司金融业务的中高级管理人员或业务人员；2、政府部门或事业单位从事招商引资、商务服务或金融行业管理的中高级管理人员；3、企业从事财务管理、公司战略管理的中高级管理人员或业务人员；培养方式1、 本在职研究生课程学制为两年，采取半脱产、每月一次集中面授的培养方式；2、 授课教师全部为南开大学具有丰富教学经验和较强科研能力的资深教授、副教授并且为博士研究生导师和硕士研究生导师；3、 授课地点在南开大学在职研究生山东(青岛)教学中心-青岛文泰工商经济学校。学位申请1、 报名学员通过南开大学资格审查后可免试入学，由相应的培养学院寄发入学通知书；2、 学员修完教学计划的全部课程，并按南开大学研究生院规定通过课程考试，将由南开大学颁发研究生课程结业证书；3、 符合条件的学员入学起四年内通过全国统考和论文答辩可申请获得硕士学位。学位考试本在职研究生培养采取的是“先入学，后考试”的方式。院系组织的考试由任课老师出题并向学员提供复习资料。每年5月举行的“同等学力人员申请硕士学位全国统一考试”的科目为外语和综合。针对英语水平统一考试的难度和题型，山东(青岛)教学中心特开设了“英语综合能力提高及申硕统考考前辅导班”，中外教联合授课，每周一次，不仅可以帮助学员通过考试还可以大幅度提高学员的英语水平；“综合”科目考试范围和平时日常课程考试大体一致，所以历届学员的考试通过率较高而且论文答辩一次性通过率90%以上。金融学课程设置课程名称 讲师 职务马克思主义理论 赵铁锁 教授英语 薛琛 教授微观经济学 马君潞 教授宏观经济学 刘澜飚 副教授计量经济学 周爱民 教授公司财务学 王东胜 副教授投资学 李雪莲 副教授货币理论与政策研究 张尚学 副教授财政学 王新建 副教授国际经济学 曹华 副教授高级商业银行管理 李志辉 教授国际金融研究 范小云 教授投资银行业务与经营 高凤龙 副教授财务报表分析 张世荣 教授南开大学在职研究生山东校友会学员入学后即成为“南开大学在职研究生山东校友会”的会员。为了满足学员职业发展和拓展网络的需要，在校学习期间班主任和班委将共同组织大量的丰富多彩的论坛、讲座、研讨会、公司访问以及其他各种联谊活动，最大程度上给学员提供了交流知识、分享经验、探讨问题、扩大商机、增进友谊、共谋职业发展的平台。同时，所有学员也是“文泰在职研究生校友会”的成员。文泰校友会汇聚和文泰合作的所有大学如中国人民大学、北京师范大学等大学的在职研究生，规模阵容强大，在这里学员可以结识各行各业的精英。招生录取招生条件1、 已获得学士学位的大学本科毕业生，且工作三年以上，有一定的科研成果者可以申请硕士学位(工作未满三年者可先入学，满足条件以后申请硕士学位);2、 大专以上学历的优秀在职人员也可报名参加学习，成绩合格由南开大学研究生院颁发研究生课程结业证书。资格审查和录取1、 报名者须先在山东(青岛)教学中心的网站上填写资格预审表，资格预审通过后报名者须持身份证、毕业证、学士学位证原件(审查后退回)及复印件，一寸照片四张到山东(青岛)教学中心现场确认。资格审查通过后将由南开大学相应学院寄发录取通知书。2、 08级春季班注册时间为2008年3-4月；开学时间为2008年5月。“英语综合能力提高及申硕统考考前辅导班”开课时间为2008年4月。3、 金融学和国际经济与贸易专业2008年山东(青岛)地区在职研究生培养名额为50名，其他各专业为30名。择优录取，额满为止。学费1、 金融学在职研究生课程的学费为18000。2、 山东(青岛)教学中心开设的“英语综合能力提高及申硕统考考前辅导班”，学员可根据自身的情况自愿参加。学费(3000元)由南开大学为学员支付，学员个人不需要缴纳学费。3、 学习期间所需的其他费用，比如教材费、考试费和论文答辩费将统一按照南开大学研究生院、经济学院和周恩来政府管理学院的规定统一收取，具体情况请咨询山东(青岛)教学中心。

南开大学以学风严谨著称于世，早在30年代就开始了研究生教育培养工作。经过数十年的发展，现可在哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、教育学等多学科授予博士、硕士学位，有博士学位授权专业98个、硕士学位授权专业154个、专业硕士学位5个、一级学科博士授予权12个、国家重点学科18个、市级重点学科24个、博士后流动站17个。

我们最终选择进入一所大学的理由主要还是因为这所学校有吸引我们的专业学科，学科建设也是高效进行教育科研活动的重中之重，今天让学姐和你们一起来深入了解一下欧亚学院的学科建设体系吧。一、特色专业西安欧亚学院以管理、经济学科为主，艺术、文学、教育、工学等学科协调发展。立足于学生的个性化特征，深入观察当今市场经济最新鲜的变革，并且前瞻性地把握现代社会对人才的需求。致力于成为商科教育的领航者。二、研究队伍学校成立了8所专业研究所，除了选聘教育界知名教授、学者之外，院校还会有目标的聘任活跃在各行各业的领军人物及一些具有海外学术背景或从业经验的人才。而具有海外学术背景的老师所带来的国际化资讯和更多元的思维模式更是打开了学生的国际视野。三、明确的目标（愿景）欧亚学院的是以“国际化、应用型、新体验”质量内涵为特征的应用型民办本科大学，学校的总体发展目标是：成为中国一流的国际化应用型本科高校。院校积极地与世界知名高校和企业合作，拓展学生国际视野，致力于培养出适合行业和社会发展需要的高素质应用型人才追求卓越，培养出适合行业和社会发展需要的高素质应用型人才。今天的介绍就到这里啦，更详细的情况和资料各位同学可以去官网查询，希望大家都能在欧亚学院找到自己喜欢的学科并发光发热。

河南师范大学学科语文考研分数线：371。1、学科门类学校学科门类齐全，培养体系完备。现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11大学科门类。设有25个学院（部），88个本科专业，其中国家一流本科专业建设点21个，省级一流本科专业建设点34个；32个硕士学位授权一级学科、21个硕士专业学位类别，10个博士学位授权一级学科、1个博士专业学位类别，7个博士后科研流动站，各类学生7万余人。2、师资力量现有在岗教职工近2800人，其中，双聘院士9人，全国杰出专业技术人才、国家杰青、国家优青、国家万人计划、长江学者、中原学者等高层次人才100余人，教育部科技创新团队2个，国家教学团队1个，黄大年式教学团队1个，全国百篇优秀博士学位论文获得者1人。3、硬件设施学校占地面积139.53万平方米，建筑面积108.42万平方米，中外文纸质图书317.87余万册，电子图书896.69余万册。建有全球唯一一家帕瓦罗蒂音乐艺术中心和河南省规模最大、种类最多的生物资源博物馆，办有附属中学、附属小学和幼儿园。4、合作交流情况学校坚持开放办学，国际合作不断深化。积极服务“一带一路”建设，推进高质量的国际合作与人文交流，与美国、俄罗斯、英国、加拿大、法国、德国、意大利、白俄罗斯、日本、韩国等国家（地区）的70多所高水平院校建立长期友好合作关系。5、学校荣誉近年来，学校主持承担国家重点研发计划、国家自然科学基金重大重点项目、国家社会科学基金重大重点项目及国家杰出青年基金、国家优秀青年基金、国家星火计划、国家基金、省部级重大重点等科研项目2526项。获得全国创新争先奖、中国专利金奖、国家自然科学奖二等奖、国家科技进步二等奖、教育部自然科学二等奖、河南省社会科学优秀成果奖等省部级以上科研成果奖励209项。

各学科这三个字的英文表达方式吗？all the subjects

美国大学排名(2001年)如下：斯坦福大学，密歇根大学，伊利诺伊大学厄巴纳―香槟分校。此外，加州大学洛杉矶分校、哈佛大学、耶鲁大学、明尼苏达大学双城分校的心理学专业也是世界一流的。 下面是心理学的综合排名 Psychology (Research) (Ph.D.) Ranked in 2005* Rank/School Average assessment score (5.0 = highest) 1. Stanford University (CA) 4.8 2. University of California–Berkeley 4.6 University of Michigan–Ann Arbor 4.6 4. Yale University (CT) 4.5 5. Harvard University (MA) 4.4 Princeton University (NJ) 4.4 University of California–Los Angeles 4.4 University of Illinois–Urbana-Champaign 4.4 9. Carnegie Mellon University (PA) 4.2 Harvard University (Programs in Human Development and Psych.) (MA) 4.2 University of Wisconsin–Madison 4.2 12. Massachusetts Institute of Technology 4.1 Stanford University (Psych. Studies in Education) (CA) 4.1 University of Texas–Austin 4.1 Univ. of Minnesota–Twin Cities (Inst. of Child Development) 4.1 16. Columbia University (NY) 4.0 Cornell University (NY) 4.0 University of California–San Diego 4.0 University of Minnesota–Twin Cities 4.0 University of Pennsylvania 4.0 Univ. of California–Irvine (Dept. of Neurobiology & Behavior) 4.0 22. Indiana University–Bloomington 3.9 Johns Hopkins University (MD) 3.9 Northwestern University (IL) 3.9 University of California–Irvine (Cognitive Sci. Dept.) 3.9 University of North Carolina–Chapel Hill 3.9 University of Washington 3.9 28. Cornell University (Dept. of Human Development) (NY) 3.8 Duke University (NC) 3.8 Indiana University–Bloomington (Cognitive Science Program) 3.8 University of California–Berkeley (School of Education) 3.8 University of Chicago 3.8 University of Colorado–Boulder 3.8 University of Virginia 3.8 Univ. of Michigan–Ann Arbor (Combined Program in Ed. and Psych.) 3.8 36. Brown University (RI) 3.7 Carnegie Mellon University (Grad. School of Industrial Admin.) (PA) 3.7 Duke University (Department of Psychological & Brain Sciences) (NC) 3.7 New York University 3.7 Ohio State University 3.7 Pennsylvania State University–University Park 3.7 Pennsylvania State Univ.–University Park (Program in Human Development & Family Studies) 3.7 University of Iowa (Psychological and Quantitative Foundations) 3.7 University of Wisconsin–Madison (Department of Educational Psychology) 3.7 Vanderbilt University (TN) 3.7 Washington University in St. Louis 3.7 47. Arizona State University 3.6 Emory University (GA) 3.6 University of California–Davis 3.6 University of California–Irvine (Psych. & Social Behavior Dept.) 3.6 University of California–Santa Barbara 3.6 University of Iowa 3.6 University of Oregon 3.6 University of Rochester (Brain & Cognitive Sciences) 3.6 55. Dartmouth College (NH) 3.5 Northwestern University (Dept. of Organization Behavior) (IL) 3.5 University of Arizona 3.5 University of Maryland–College Park 3.5 University of Michigan–Ann Arbor (Doctoral Program in Social Work & Social Science) 3.5 University of Minnesota–Twin Cities (Educational Psychology) 3.5 University of Pittsburgh–Main Campus 3.5 University of Southern California 3.5 Univ. of Michigan–Ann Arbor (Organizational Behavior & Human Resources) 3.5 U. of Illinois–Urbana-Champaign (Dept. of Ed. Psych.) 3.5 Vanderbilt University (Peabody) (TN) 3.5 66. Michigan State University 3.4 Purdue University–West Lafayette (IN) 3.4 SUNY–Stony Brook 3.4 University of California–San Francisco 3.4 University of Chicago (Educational and Developmental Psych.) 3.4 University of Florida 3.4 University of Florida (Department of Clinical & Health Psychology) 3.4 University of Massachusetts–Amherst 3.4 University of Rochester (NY) 3.4 University of Southern California (School of Medicine) 3.4 Univ. of Texas–Austin (Child Development and Family Relations) 3.4 77. Georgia Institute of Technology 3.3 Northwestern University Medical School (IL) 3.3 Oregon Health and Science University 3.3 Rutgers State University–New Brunswick (NJ) 3.3 Teachers College Columbia Univeristy (Dept. of Human Development) (NY) 3.3 Teachers College Columbia University (Dept.of Counsel. and Clinic.Psych.) (NY) 3.3 University of Connecticut 3.3 University of Kansas 3.3 University of Missouri–Columbia 3.3 University of Texas–Austin (Dept. of Educational Psych.) 3.3 University of Wisconsin–Madison (Human Development & Family Studies) 3.3 Vanderbilt University (Peabody) (Human & Organizational Development) 3.3 89. Boston University 3.2 Cornell University (Dept. of Education) (NY) 3.2 CUNY Graduate School and University Center 3.2 San Diego State Univ./Univ. of California–San Diego 3.2 Teachers College Columbia University (Dept.of Health and Behavior Studies) (NY) 3.2 Tufts University (Eliot-Pearson Dept.of Child Development) (MA) 3.2 University of California–Santa Barbara (Counseling/Clinical/School Psychology) 3.2 University of Georgia 3.2 University of Virginia (Programs in Clinical & School Psychology) 3.2 U. of Maryland–College Park (Dept. of Human Development and Inst. for Child Study) 3.2 99. Florida State University 3.1 Pennsylvania State University–University Park (Program in Ed. Psych.) 3.1 Rice University (TX) 3.1 University at Buffalo–SUNY 3.1 University of California–Santa Cruz 3.1 University of Illinois–Chicago 3.1 University of Miami (FL) 3.1 Univ. of Illinois–Urbana-Champaign (Human and Community Development) 3.1 107. Boston College 3.0 Boston College (Dept.of Counseling, Developmental, and Ed.Psychology) 3.0 Claremont Graduate School (CA) 3.0 Iowa State University 3.0 SUNY–Albany 3.0 Temple University (PA) 3.0 Texas A&M University–College Station 3.0 University of California–Davis (Department of Human & Community Development) 3.0 University of Alabama–Birmingham 3.0 University of California–Riverside 3.0 University of Colorado–Boulder (Ed. Psych. Program) 3.0 University of Georgia (Department of Educational Psychology) 3.0 University of Missouri–Columbia (Dept.of Ed. and Counseling Psychology) 3.0 University of Pennsylvania (Psychology in Education Division) 3.0 University of Utah 3.0 Univ. of Kansas (Dept. of Human Development & Family Life) 3.0 123. Arizona State University (Division of Psych. in Ed.) 2.9 Brandeis University (MA) 2.9 Case Western Reserve University (OH) 2.9 Clark University (MA) 2.9 Michigan State University (Health Education & Counseling Psychology) 2.9 Rutgers State University–Newark (NJ) 2.9 Tufts University (MA) 2.9 University of Delaware 2.9 University of Denver 2.9 University of Kansas (Psychology and Research in Education) 2.9 University of Nebraska–Lincoln (Dept. of Educational Psychology) 2.9 University of Nebraska–Lincoln 2.9 University of Washington (Area of Educational Psychology) 2.9 136. Georgetown University (DC) 2.8 New York University (Dept. of Applied Psychology) 2.8 Northeastern University (MA) 2.8 Purdue University–West Lafayette (Organizational Behavior and HR Mgment) (IN) 2.8 Syracuse University (NY) 2.8 Texas A&M University–College Station (Dept. of Educational Psychology) 2.8 Texas Southwestern Medical Center at Dallas 2.8 University of Kentucky 2.8 University of New Mexico 2.8 University of North Carolina–Greensboro 2.8 University of Notre Dame (IN) 2.8 University of Oklahoma Health Sciences Center 2.8 University of South Florida 2.8 University of Virginia (Curry) 2.8 Virginia Tech 2.8 151. Binghamton University (NY) 2.7 Colorado State University 2.7 CUNY Graduate School and University Center (Dept. of Edu Psychology) 2.7 Fordham University (Division of Psychological and Educational Services) (NY) 2.7 George Mason University (VA) 2.7 George Washington University (DC) 2.7 Purdue University–West Lafayette (Dept. of Child Development) (IN) 2.7 SUNY–Albany (Dept. of Educational and Counseling Psychology) 2.7 Temple University (Educational Psychology) (PA) 2.7 Uniformed Services University of Health Science (MD) 2.7 University of Pittsburgh–Main Campus (Dept. of Psychology in Education) 2.7 University of South Carolina–Columbia 2.7 University of Tennessee–Knoxville 2.7 University of Vermont 2.7 Virginia Commonwealth University 2.7 166. Auburn University–Main Campus (AL) 2.6 Bowling Green State University (OH) 2.6 College of William and Mary (VA) 2.6 CUNY–City College 2.6 Fordham University (NY) 2.6 Georgia State University 2.6 Indiana University–Bloomington (Counseling and Educational Psychology) 2.6 Kansas State University 2.6 Loyola University Chicago 2.6 New School Univesity (NY) 2.6 North Carolina State University 2.6 Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Applied Psychology) (NJ) 2.6 SUNY–Downstate Medical Center 2.6 Tulane University (LA) 2.6 University of Arizona (Dept. of Ed. Psych.) 2.6 University of Connecticut (Dept. of Ed. Psych.) 2.6 University of Connecticut (Human Develop. and Family Relations) 2.6 University of Georgia (Dept. of Child and Family Development) 2.6 University of Houston 2.6 University of Massachusetts–Boston 2.6 University of New Hampshire 2.6 University of Oklahoma 2.6 Wayne State University (MI) 2.6 189. Auburn University–Main Campus (Dept. of Fam. and Child Devlop.) (AL) 2.5 Baylor University (TX) 2.5 DePaul University (IL) 2.5 Kansas State University (Human Development and Family Studies) 2.5 Kent State University (OH) 2.5 Lehigh University (PA) 2.5 Louisiana State University–Baton Rouge 2.5 Miami University–Oxford (OH) 2.5 Ohio University 2.5 Pepperdine University (CA) 2.5 Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Educational Psychology) (NJ) 2.5 Southern Illinois University–Carbondale 2.5 University of Alabama–Tuscaloosa 2.5 University of Arizona (Family Studies Div.) 2.5 University of Arkansas–Fayetteville 2.5 University of Delaware (Dept. of Educational Studies) 2.5 University of Houston (Dept. of Educational Psychology) 2.5 University of Louisville (KY) 2.5 University of Memphis 2.5 Virginia Tech (Family and Child Development) 2.5 Washington State University 2.5

化学学科近年来涌现了许多重要进展，以下是其中一些热门领域的进展论文：1. 有机合成化学有机合成化学一直是化学学科领域的重要分支，其中最新的进展包括使用金属催化剂进行复杂有机分子合成的研究，例如利用钯催化进行碳-碳键及碳-氧键的活化反应等。相关论文："Palladium-Catalyzed Cross-Coupling Reactions" (Chemical Reviews, 2018)2. 无机化学最新的无机化学进展涉及到金属-有机框架化合物的设计和制备，例如通过可控的水热合成技术来合成各种多孔的金属-有机框架化合物，这些化合物具有多种应用价值，例如可用于气体分离、储能、药物递送等方面。相关论文："Metal-Organic Frameworks (MOFs) for Gas Separation" (Chemical Society Reviews, 2018)3. 动态化学动态化学是指涉及到快速反应和自组装过程的化学研究领域，最新的进展涉及到分子互补性的研究，例如通过分子设计实现分子和反应物的高度选择性结合，从而实现更加高效的催化反应等。相关论文："Molecular Complementarity in Dynamic Covalent Chemistry" (Chemistry - A European Journal, 2018)4. 纳米技术纳米技术已经成为化学学科中非常热门的研究领域，最新的进展包括利用纳米材料来制备高效的催化剂和电化学器件等，例如利用纳米碳材料（如石墨烯）来制备高效电化学传感器，以及利用纳米金属材料来制备高效的催化剂等。相关论文："Nanocarbon Materials for Electrochemical Sensing and Biosensing" (Chemical Reviews, 2018)总之，以上仅是化学学科中的一小部分研究领域和最新进展，这些进展都为化学学科的发展带来了重要的贡献，也为未来的研究提供了新的重要方向。

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很多人对社科大太不了解，再简单科普下：1、社科院、中科院与教育部是三个平级的正部级单位。各自管各自的大学。2、社科院2017年之前只有研究生院，2017年才成立社科大，招收本科生。3、社科大合并了中青政的本科与研究生师资团队，这个师资与中央团校师资不一回事，完全是两个队伍，团校师资还留在团中央。中青政过去30年因为提前录取，所以收到了很多好苗子，学生的分数大多数可以上人北清师。毕业生普遍优秀，不仅不可能拖社科大后腿，而且社科大立马就有了一支近500人的大学管理团队，经验丰富，可迅速协助社科院把社科大做大做强。4、人文教育领域，社科院地位无人可比，牛人辈出，社科大学生必定是站在巨人肩上往上走，会青出于蓝。5、2017年进社科大是第一届本科生，头5届的本科生都因其特殊历史阶段（学校建设第一阶段），会享受社科院与校方更多的重视，比起进老牌大学，会有鸡头而非凤尾的感觉。6、社会大众普遍只知道社科院研究生院，社科大至少还需要5年时间让更多社会大众了解。7、社科大目前有望京和良乡两个校区，还有更多校区在规划与准备中。8、学校刚建1年，马上拿去和经营了几十上百年的学校比，不客观。放眼未来10年，即在两个5年后，人文领域，它只会是中国最牛的大学之一，国家重点学科也会有很多。

是的。浙江大学研究生院创建于1984年12月，是国务院首批批准试办的研究生院之一。1995年2月，原国家教委组织全国33所试办的研究生院进行评估，浙江大学等十所研究生院受到表彰，并正式挂牌。作为全国重要的研究生培养基地，浙江大学研究生院依托学校雄厚的办学实力，为研究生的培养创造了良好的学科环境和师资条件。浙江大学是目前国内学科门类最齐全的综合性大学之一，可在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等12个学科门类授予学术性学位。在国家公布的“双一流”建设名单中，学校入选一流大学建设高校，18个学科入选一流建设学科，居全国高校第三。截至2011年12月，浙江大学全日制在校研究生21213人，其中博士研究生7508人，硕士研究生13705人。另有非全日制专业学位研究生9203人。每年招收博士生1600余名、硕士生4700余名，较多的优秀本科毕业生可推荐免试攻读硕士学位。学校注重人才的全面素质培养，在打好基础，拓宽专业知识面的同时，注重提高研究生外语水平、计算机应用和解决实际问题的能力。