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安徽财经大学学科排名是工商管理学、理论经济学和法学等。1、工商管理学工商管理学是安徽财经大学的招牌学科，始建于1980年代，目前已发展成为学校优势特色学科之一。这个学科涵盖企业管理、市场营销、人力资源管理、财务管理等多个方向，以培养实用型、高素质的管理人才为宗旨，其毕业生在职场中受到了广泛认可。2、理论经济学理论经济学作为经济学本科专业中最重要的基础课程，在安徽财经大学也有着非常出色的表现。该学科注重基础理论教育和实践能力培养，注重学生创新思维和独立思考，使得毕业生在各类政府机构和企业机构都有着广泛的就业面和良好的发展前景。3、法学法学作为安徽财经大学优势特色学科之一，该学科注重使学生既具备法律理论知识，又能够熟练运用法律思维和方法解决实际问题，毕业生主要在律师、公务员、企业法务等领域就业，工作出色并得到了业界好评。安徽财经大学简介：安徽财经大学于1959年始建于合肥，时名安徽财贸学院，1961年学校迁址素有“珍珠城”美誉的淮河流域中心城市蚌埠。学校先后隶属于中华全国供销合作总社、商业部、国内贸易部，经教育部批准，2004年5月学校更名为安徽财经大学。现有专任教师1277人，具有高级职称教师593人。拥有国家“万人计划”人才3人，教育部高等学校教学指导委员会副主任委员、委员、秘书长8人，教育部高等学校就业创业指导委员会委员4人，国家级教学名师2名，省级教学名师42人，省学术与技术带头人后备人选12人。学校目前在全国31个省（市、自治区)一本批次招生，现有全日制本科生、研究生20317人，继续教育学生1万余人。现有50个在招本科专业，其中国家级一流本科专业建设点24个、省级一流本科专业建设点18个，一流专业占比位居安徽省高校第2。以上数据来自于安徽财经大学官网。

安徽财经大学学科评估排名如下：1.安徽财经大学统计学：B-。2.安徽财经大学工商管理 ：B-。3.安徽财经大学法学 ：C-。4.安徽财经大学管理科学与工程 ：C-。5.安徽财经大学公共管理 ：C-。安徽财经大学（Anhui University of Finance and Economics）简称“安财”。是一所以经济学、管理学、法学为主的多科性财经大学。学校于1959年5月始建于安徽省合肥市，时名为安徽财贸学院。1961年迁址安徽省蚌埠市。学校先后隶属于中华全国供销合作总社、商业部、国内贸易部。2000年2月，国务院决定，安徽财贸学院实行中央与地方共建，以安徽省政府管理为主。2004年5月，经教育部批准，学校更名为安徽财经大学。安徽财经大学是我国首批具有学士学位授予权、第三批具有硕士学位授予权的高校，是安徽省重点建设的大学和安徽省人民政府与中华全国供销合作总社共建高校。2012年获批国家中西部高校基础能力建设工程建设高校，2014年入选安徽省高等教育振兴计划“地方特色高水平大学建设项目”。

本书是笔者在博士论文的基础上经进一步加工整理完成的。这是迄今我国第一部系统介绍和研究“文化心理学”的学术专著：不仅具有一定的创新性和开拓性，而且对于人们较为全面地了解和开展文化心理学研究也具有一定的价值和意义。本书从多视域、多维度对文化心理学进行了探讨，基本展示了文化心理学的完整面貌。作为一种新兴的心理学取向，它在心理学理论和方法上都有很大突破，这对于我国的心理学研究具有很大的借鉴价值。特别是它以文化为中心，强调文化的作用，对于构建中国特色的心理学理论体系极具启发与指导意义。 基本介绍 书名 ：文化心理学 作者 ：李炳全 ISBN ：9787544409735 定价 ：23.00 出版社 ：上海教育出版社 出版时间 ：2007-04-21 装帧 ：平装 开本 ：32 简介,范畴,研究对象,研究的领域, 简介 文化心理学是心理学的最新研究领域之一，它是研究心理和文化之间相互影响关系的的学科，它的主要目的在于揭示文化和心理之间的相互整合的机制。 文化心理学是研究文化传统与社会活动的调整、表达、传递以及渗透与影响人类心理生活方式的学科，它涉及主观与客观、自我与他人、心理和文化、个人与生活环境等诸多领域的内容。 文化心理学有两个最基本的前提：人类的生活受制于自身所生活的社会文化情境；文化本身又是人类创造性活 动的结果。 范畴 1.文化人类学：关注社会文化的特征以及运作。 2.跨文化心理学：以不同文化下人们的心理与行为方式的异同为研究对象探讨这些异同的文化背景及心理含 义。 3.文化心理学：研究文化对人的心理的影响。 研究对象 1.文化对生理活动的影响。 2.文化与信息加工的机制。 3.文化与符号表征。 4.文化与社会。 5.文化多元性的影响。 研究的领域 （1）个人主义与团队精神 个人主义：Gould 和 Kolb（1964）最早定义了个人主义—团队精神的概念，认为个人主义是一种以个体自己为最终目的、认识到自我和自己的决断以及不能容忍社会压力之下的从众的信念。鲁克斯（Lukes 1973）进一步深化了这一概念的主题，认为它包括重视个人尊严与自我发展、自主与个人隐私，同时强调个体是社会的基础。 团队精神：与个人主义相反，团队精神则是一种以强调内团体（为核心的信念，它关注内团体的目标与需要胜于个体自己，强调团体的规范与责任，而不是个体自身的快乐，并且乐于接受他人。 团队精神与个人主义的测量 何友晖（Hui）和垂安迪斯（1988）构建了一个个人主义 — 团队精神量表（Individuali *** —Collectivi *** Scale 简称IC），从个体对待配偶、父母、亲戚、朋友、邻居及同事的态度等六个方面衡量一个人的团队精神倾向。他们还以此为工具证明了这一人格结构具有跨文化的普遍性。 个人主义与团队精神的影响 服从性 来自团队精神文化的人有较高的服从倾向。梁爵（Leung 1986）在研究到美国留学的中国学生时就发现，在他们处理与导师的关系时，服从的倾向要远高于美国学生对导师的服从。当他们遇到困难时，更愿意求助于来自上下级的帮助，而不象美国学生那样求助于同级的朋友。 自我概念 马库斯认为，东方文化中依赖型的自我结构使得自我的内容延伸到了与自我关系密切的他人。对中国人来说，自我在一定程度上与内团体重合，因此在处理与外界的关系时往往以内团体为准。中国人所谓的内团体包括父母兄弟以及朋友同事等诸多与个体关系密切的人。 （2） 社会行为 在解决现实中的人际冲突时，团队精神者更倾向于用协商的方法，而不象个人主义者那样更多地求助于法律。在社会知觉与人际交往方面，团队精神者看重团体的欢乐与和谐，而个人主义者强调竞争和控制他人。 独立型的自我（Independent View of the Self）是西方文化中自我的主要表现形式。这种形式的自我强调个人的独立自主， 关注个人的特点和目标，鼓励—个人的成就和实现，看重个人的权利和自由，反对顺从一致， 如图（A）。图中大圈表示自我，小圈表示特定的他人，X表示自我和他人各自的属性。 依赖型的自我（Interdependent View of the Self） 马库斯认为依赖型自我看重人与人之间的联系，强调集体的目标和团结，认为关系和责任是社会中最主要的东西，反对人的自私自利。这种自我结构常常出现在亚洲和一些第三世界的文化中。 （3）文化与归因 基本归因偏差： 从内部对行为加以归因，忽略行为产生的外部原因。但是，一些研究表明这种偏差主要出现在强调个体自主的西方文化中。因为在这样的文化环境中，一个人被看成是独立自主的，他或她的行为反映了其内部特点、动机和价值观。 中国、日本和韩国这样的国家中，因为强调的是团体以及个体从所属社会团体中获得的自我感。这时候问题就出来了：是否强调个人自由和自主的西方文化通过社会化，使其成员偏好内在归因而不是情境归因呢？研究证实了上述的猜测：个人主义文化中的人的确更偏好对他人做出内在归因，而相比之下，团队精神文化中的人更偏好作出情境归因。但是如果认为团队精神文化中的人从不进行内在归因，则是错误的。 行动者和旁观者差异 发现在对自己的行为进行归因时，韩国被试和美国被试并没有太大差异——都对自己的行为都做出了情境归因，唯一的区别就在于他们以一种自己熟悉的方式对他人的行为进行归因：美国人更有可能认为另一个人的行为是由其人格所引起的，而韩国人更有可能认为他人的行为是由情境引起的。 自利偏差 中国传统文化重视谦逊和人际和谐，可以预期，中国学生会将他们的成功归结于他人，比如他们的老师或父母，或者情境中的某些方面，如学校的教学质量很高。正如所料，美国被试比中国被试更加地将成功归因于自己；中国学生将他们的成功归结于情境中的某些方面，这正好反映了他们所属文化的价值观。 公正世界：在一个大多数人都倾向于相信世界是公正的文化中，经济和社会不平等会被看成“公正”的。在这样的社会中，人们相信穷人和弱势群体之所以所得较少，是因为他们本来应该得到的就少。因此，公正世界归因可以被用来为不公正进行解释和辩护。一些研究显示：在贫富分化极端严重的文化中，公正世界归因比在财富分配比较公允的文化中更为常见。 （4）文化与思维方式 辨证思维: 中国人的辨证思维包含着三个原理：变化论、矛盾论及中和论。变化论从世界的变化性出发，认为世界永远处于变化之中，没有永恒的对与错；矛盾论则认为万事万物都是由对立面组成的矛盾统一体，没有矛盾就没有事物本身，中和论则体现在中庸之道上，认为任何事物存在着适度的合理性。 逻辑思维: 这种思维强调世界的统一性、非矛盾性和排中性。认为事物的本质不会发生变化；相信一个命题不可能同时对或错，要么对，要么错，无中间性。 东西方思维方式差异的来源 社会背景 古希腊社会强调个人特性和自由，是一种以个人主义的为主的社会；而古代中国社会却截然相反，强调个人与社会的关系，是一种以团队精神为主要特征的社会。 社会认知系统 东西方不同的哲学和认识论在社会历史背景中建构了不同的心理学理论。中国人生活中复杂的社会关系使得中国人不得不把自己的注意力用来关注外部世界，所以中国人的自我结构是依赖性的；相反西方人生活的社会关系比较简单，所以他们更有可能把自己的注意力放在客体和自身的目标之上。 生态背景 中国文化基于农业社会，这种社会是一个复杂的等级社会，强调等级与和谐；与中华文明形成鲜明对比的希腊文明则不完全依赖于农业。由于生态环境的原因，他们对狩猎和捕鱼的依赖较大，而这些产业对个人特征的要求更高，所以为了适应这种生态环境，西方人的思维取向是个人式的，与中国人人际式的取向不同。

农业工程：一级学科博士学位授权点（博士后流动站）以及农业机械化工程、农业生物环境与能源工程、农业机械系统理论与设计、农业装备工程技术等二级学科博士学位授权点。农业工程一级学科2008年被评为辽宁省重点一级学科。农业机械化工程：1984年经国家批准为硕士学位授予权点，1990年成为博士学位授予权点，1997年被评为辽宁省重点学科，2004年辽宁省批准设立“农业机械设计制造”研究生培养基地，2007年学科的农业机械化实验室被评为省级重点实验室。农业生物环境与能源工程：是我国农村能源领域建设最早的学科之一，创建于1984年，1987年被批准为硕士学位授予权点，2000年获博士学位授予权，设有中国东北寒冷地区综合能源示范基地和农业部沼气产品及设备监督检验测试中心东北工作站。学院设有农业机械化工程、机械设计及理论、农业生物环境与能源工程、农业机械系统理论及设计和农业装备工程等5个硕士学位授予权点，并拥有工程硕士、农业推广硕士及高校教师硕士等专业学位授予权。设有农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、农业建筑环境与能源工程、交通运输、农业工程、建筑环境与设备工程等6个本科专业。

本文收录在 这个文集 中，是《组织与管理研究的实证方法》的读书笔记，该书介绍了研究管理和组织的规范科学范式，一种主要流行于北美的管理研究的范式。 理论是演绎性研究的起点，归纳性研究的终点，是科研过程中的重要元素。一个好的理论必须能够把与想要解释的现象最相关的概念以符合逻辑的方式组织起来，并清晰地表达出这些概念之间的关系，帮助人们了解那个现象是怎样、在何条件下为什么发生。 本书的第三章提出： 理论既可以在抽象层面上形成 ，此时理论由抽象的概念concept或构念construct和命题proposition构成； 也可以在操作层面形成 ，此时理论由具有操作性的变量variable和假设hypothesis构成。抽象的概念可能在现实社会中没有直接对照物（如社会地位），而操作性变量可以直接在现实中观察和测量（如职业、收入、职务）。 但是为了清晰起见，下文所称述的理论均指“抽象理论”，即由抽象的概念concept或构念construct和命题proposition构成的理论。而应用这些（抽象）理论解释问题（例如对一个理论进行实证检验）时，需要将（抽象）理论操作化，即把构念转化成变量variable，把命题转化成假设hypothesis。 （在这样的表述下，第三章所说的“概念性论文(conceptual papers)”是指那些建立（抽象）理论而非验证理论的文章，而“实证性论文”是那些验证理论的文章，因此需要把抽象的概念和命题操作化为具体的变量和假设，以便实证检验。） 那么，当我们提到“这是一个理论”时，我们在说什么？换言之，一段“论述”，包含哪些成分，便可被称为理论？ 管理科学实际上就是用【抽象的构念】把【管理现象】【理论化】，即构念是把管理现象概念化的工具（以下认为概念和构念没有本质区别，两个词会混用）。 因此构念是抽象的、普遍的、不能直接或间接观察到的。构念作为对现象的表达，是理论最基础的成分，涉及了理论想要解释的对象和内容。 概念反映了某一事物或现象成为自身、同其他事物或现象区别开来的本质特性，具有内涵（内容）和外延（范围）： 一个构念是否有意义，首先取决于它是否被用来建构了一个有效的理论 ，这里的“有效”是指这个理论可以提供关于某特定现象“最好的解释”。因此，一个构念在当前被认为是有意义的，并不意味着它一直有意义。这是因为发展构念的根本目的是发展一个理论，而如果一个理论被证伪了、不再适用了，那么它所包含的构念也就不再有意义了。 一个构念是否有意义，还取决于它是否能被用来解释和预测已有构念（及理论）不能解释和预测的现象。 例如，20世纪80年代中期，Bandura提出了“集体效能感”的构念，这个构念是“自我效能感”在集体中的延伸。那么，如果集体效能感和自我效能感两个构念毫无区别，新构念能解释的现象便和旧构念能解释的现象完全一致，则集体效能感这个构念就是没有意义的。但是，研究表明，集体效能感的形成过程和自我效能感的不同，二者相关性也较低，因此两个构念是不同的，同时，集体效能感可以解释组织行为领域许多原有构念不能解释的现象，那么它就是有意义的。 一个构念是否有意义，也取决于它的定义是否清晰明确。 我们很难使用一个定义不精确、难以测量（难以操作化）的构念，去发展一个精确的理论。 确定建立理论所需要的概念之后，我们需要考虑这些概念是如何“联系”起来的，这就是“命题”的作用，即命题陈述了概念之间的关系（通常是因果关系）。 机制/原理是指命题成立的原因，是对“概念之间存在那种关系”的具体解释。这种解释应该建立在可靠的逻辑推理上。命题只能描述概念之间的关系、模式，我们不应当只重视命题本身（及基于该命题提出的假设的检验），更应当重视如何合理地解释这个命题表达的那种关系、模式的成立性。 所有的理论都包涵明确或隐含的前提假设条件assumptions or presumptions，这是这个理论的“定义域”。边界条件包括理论的适用对象、适用场合、什么时候适用等。 明确理论的边界条件是重要的： 许许多多的理论可以被放在由细微trivial到宏大grand的连续统上，呈现出不同的层次。 Note. 上述内容并不是在给理论“分类”并定义每个类别，而是在说，【理论】在全面性、抽象性这种性质上，存在一种偏序关系。 一般来说，更广泛（aka更宏大）的中层理论（例如创新扩散理论、社会资本理论、资源依附理论、制度理论、代理理论等）常常担当研究中的参照框架，是发展和检验新的（中层）理论的基础。

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可以，如果有异地登陆，会显示异地的登陆。学科网是一家专门从事教育科研、提供教育资源、教学服务与网络技术的网站，以变革传统的学习方式和教育方式为己任，依托于国内最大的教育门户网站学科网，旨在教育资源、网校、出版等行业引领方向。网站下设中学学科网、小学学科网。学科网作为教育资源网站，拥有教育资源。同时历经5年在中学市场和教育市场中的培育，学科网在中学在校和毕业生中拥有广泛的用户群体，这个群体已经扩展到家长和社会上有教育以及教育需求的广大人群。

过一会就好了！服务器问题！

学科网是一家专门从事教育科研、提供教育资源、教学服务与网络技术的网站，以变革传统的学习方式和教育方式为己任，依托于国内最大的教育门户网站学科网，旨在教育资源、网校、出版等行业引领方向。网站下设中学学科网、小学学科网。

学科网作为教育资源网站，拥有教育资源。同时历经4年在中学市场和教育市场中的培育，学科网在中学在校和毕业生中拥有广泛的用户群体，这个群体已经扩展到家长和社会上有教育以及教育需求的广大人群。旗下品牌之一中学学科网，拥有庞大会员体系，网校通会员合作校全国服务网络遍布全国各省，合作院校30000余所（占全国中小学总数的10%），拥有380多万套、11000GB的海量资料，并以每天近2000套的速度增加。 1.资源容量：超过380万套、11000GB的高质量教学资料，而且每天以2000套、3000MB的速度稳定发展。 2.资源来源：1300多万会员上传资源保障了高质量教学资料来源，新会员以每天近8000人速度增长、同时在线近千人，超强的人气，为网站的发展和资料更新速度提供了强有力的保障。 3.资源更新：所有通过的内容都是近一二年来各地精华，其中绝大部分是一线教师精心原创内容，完全摒弃了传统老套的陈旧内容。4.审核机制：聘任500多名一线名师作为资料审核专家，严格把关资料质量；还建立了一支旨在创建高质量教育资源为目标的500多位专家编委队伍。5.管理模式：实行严格分级管理制度，总站长管理学科站长，学科站长管理年级管理员，年级管理员管理栏目管理员，合理的管理体制优化的分工使管理人员高效的工作。6.技术支持：采用了多服务器动态分流技术和均衡负载技术，让每台服务器高效的工作，有效的提高了下载速度。7.其它优点：加入网校通，不用投入巨资购买服务器、不用高价聘请维护人员，就可以拥有与学校网完全同步的学科资源。……

个人中心修改。学科网怎么绑定学校账号？1、首先打开百度浏览器，点击搜索“中学学科网”。2、然后在弹出来的窗口中点击打开“中学学科网”管网。4、然后在弹出来的窗口中鼠标移到右侧的头像，就会出现登录选项，点击打开。5、然后点击打开右上角的按钮。6、然后输入账号和密码，点击登录。7、就可以登录中学学科网了。

在百度里搜搜登录首页

中学学科网以“中学学科”四个字首字母组成域名，生动贴切，简单好记。“用专业的态度，做专业的事情；提供专业的服务”始终是我们的愿望和原则，采用先进的技术、创新的理念、稳定的硬件、高速的网络，提供高质量的免费教学资源下载是学科网的目标。这使得学科网在短短的时间里，就迅速吸引了1300多万会员加入，并且还在以每日近6000名新会员的速度不断增加，由400万会员上传共建的、由数百一线名师共同维护审核的资料达到了380万套11000GB的海量规模。当前，学科网已经成为国内教育网络的先锋力量，并拥有着无可比拟的强大优势： 1.资源容量：380万套、11000GB的高质量教学资料，而且每天以2000套、3000MB的速度稳定发展。 2.资源来源：上千万会员上传资源保障了高质量教学资料来源，新会员以每天近8000人速度增长、同时在线近千人，超强的人气，为网站的发展和资料更新速度提供了强有力的保障。3.资源更新：所有通过的内容都是近一二年来各地精华，其中绝大部分是一线教师精心原创内容，完全摒弃了传统老套的陈旧内容。4.审核机制：聘任数千名一线名师作为资料审核专家，严格把关资料质量；还建立了一支旨在创建高质量教育资源为目标的数千位专家编委队伍。5.管理模式：实行严格分级管理制度，总站长管理学科站长，学科站长管理年级管理员，年级管理员管理栏目管理员，合理的管理体制优化的分工使管理人员高效的工作。6.技术支持：采用了多服务器动态分流技术和均衡负载技术，让每台服务器高效的工作，有效的提高了下载速度。7.其它优点：加入网校通，不用投入巨资购买服务器、不用高价聘请维护人员，就可以拥有与学校网完全同步的学科资源。

您好！

不可以。网校通只限校内使用 离校后使用无效。 网校通用户只能下载点数资料 不能下载精品储值资料。 3 网校通可以免费下载中学学科网内所有点数资料。网校通,是学科网为全国学校及教育机构打造的高质量资源包年服务产品,覆盖小、初、高多个学段,有效解决学校内教学资源不足,重复建设等问题。

学科网2022年高三2月大联考成绩可以在官网的成绩查询入口或者微信公众号中查询。学科网作为教育资源网站，拥有丰富的教育资源，而且在中学在校和毕业生中拥有广泛的用户群体，现今该群体已经扩展到家长和社会上有教育以及教育需求的广大人群，旗下设有中学学科网和小学学科网。

开通。中学学科网可以开通网校通权限免费试用，可为老师们提供各年级包括视屏、录音、导学案、课件、教案、试卷等资料下载。学科网是中小学优质教育资源共享平台，致力于推进信息技术与教育教学融合应用，为教师提供优质的试题、试卷、课件、教案等教学资源。

资源优异原因。中学学科网介绍学科网是一个全学科、全学段的学习网站，也是国内权威中小学教育资源门户网站之一。旗下拥有英语、数学、物理、历史等科目。

典型的骗子！！

相当于百度文库里面的财富值，你可以通过评价、长传文档或充值等方式来获得点数。

您好，学科网上的高中历史课件更好一些。因为学科网上的课件比较权威，知识点更全面一些，学习起来更轻松。

会。免责声明也只是减轻侵权造成的后果。不过，你一个不起眼的网站，一般人家还看不上你，不会跟你打官司。等你壮大了，才会找你麻烦。呵呵呵，呵呵呵呵呵。早年英才苑状告学科网侵权，学科网败诉，赔了几万块钱。现在学科网天天喊打击侵权，但所采取的行动也仅仅是把侵权网站列到一个侵权名单上而已，没有闹到法庭。

qq账号登陆不安全，请注册该网站的账号。确保安全，无法登陆可能是qq和中学学科网取消合作关系，一种是正在维护中。

要

首先在手机中建立一个目录，起名为课件。把网上订课件下载到手机中，并保存到刚才建立的课件文件夹中。这样就可以在手机的文件管理器中管理你的课件了。

百度文库的确是没有学科网好的，毕竟学科网上的精品资料是需要花钱才能下载的。但是有一些在学科网上找不到的资料可以再文库找到。花钱的东西肯定是比免费的东西要好一些的，如果你需要学科网的账号我这有一个可以给你。至于说学科网是不是第一，文库是不是第二那就不好说了，但是我还是比较认同LZ的观点。

学科网提现是真的，进入提现界面后，如您未添加银行卡，需要先添加银行卡。操作流程如下：1. 点击提现页面“加号卡”或在提现-账户管理界面“加号卡”其中“开户人姓名”“开户身份证号”“工行卡号”必须与银行预留一致，否则无法通过银行三要素校验、无法成功添加提现账户；2. 每个账户最多可添加四张银行卡。输入提现金额、短信验证码，点击申请提现。如您的账号未绑定手机号或者邮箱，点击申请提现后会提示您先完善信息，去进行对应绑定后方可提现。如果您是学科网内部员工或者学科网禁止提现群组内成员，点击申请提现后会提示您禁止提现。3.财务部初审通过后，账户的状态变为待支付状态。4.每周二，财务部将支付上周二至本周一所有现金提现申请，支付完成后，账户状态为已支付状态。拓展资料： 学科网是一个全学科、全学段的学习网站，也是国内权威中小学教育资源J户网站之一。旗下拥有英语、数学、物理、历史、化学、地理、历史、生物、政治、科学等10门单独的学科网。还分为.小学、初中、高中三个年级段的学科网，每种类型分别成立了自己独有的网站。全站共拥有试题试卷、课件、教案等教学资源1083多万套，内容涵盖K12领域小学、初中、中全部学科学段，是老师学生家长优选教育教学资源平台。科学高分查询网提供学科网相关介绍与真实官方网址信息查询!如何注册学科网：第一，在网上打出:中学学科网几个字，就会出现搜索结果，注意选择标志官网的学科网，比较正规，不会有乱七八糟的游戏，广告等等随着下载下来。第二，找到页面右上角，登录，注册，你需要的是注册。点击注册，就会出现这个页面:几行字，要求很清楚，按要求起个名字，输入手机号，自己设定密码，注意密码要记清楚，要不还得重新找回，麻烦，最好是记到-个本子上。第三，准备好手机。因为需要填写验证码。验证码是两个，-个是图形验证码，-个是短信验证码，注册是比较严格的，这也说明网站是很靠谱的。第四，验证码会有60秒的填写时间，注意看着手机，接收到验证码就迅速填写，然后进行最后一项了。第五，最后一项是我同意学科网协议，是打对号，如果不打，就不能注册，你可以看看条肭容，浏览就可以，如果时间紧张，直接打对号就好了。第六，提交进行注册，一般很快就注册成功了，欢迎你使用学科网了。记着每天过来签个到，会有积分的，很多资料是免费下载的，你可以挑选自己需要的下载使用就可以了。

可以啊，没有密码啊，出来登录网页了，要在Internet选项里面的安全设置里选择自定义设置，把里面关于ActiveX的选项都改为启用

http://bbs.zxxk.com/Cl_AdvGet.asp?ID=191630中学学科网

登录的时间越久、点数就越高、

两种可能，一是学科网本身在更新之中，打开较慢。二是你的电脑已中毒或网站已挂木马。建议先杀毒！清除木马。再试。就可以打开了。祝好运。。

1、首先打开手机上面的实用工具，并点击进入。2、其次进入到实用工具里面选择文件管理进入。3、最后在文件管理里面就可以看见手机里面的我的收藏了。

开通plus会员或者开通网校通可以免费下载课件。学科网plus会员可以下载学科网更多高级资源，可以获得下载教师商业精品资料的权限，如果用户上传的资料通过审核，不仅可以获得储值奖励，用户下载后还可以获得30%以上的下载提成。网校通是中学学科网推出的一项为教学服务，让教师受益，实现资源共享，减少重复建设的新型服务。网校通依托中学学科网的海量资源，让学校不需要投入一分钱的硬件，只要提供一个IP地址，就能无限制下载使用学科网的海量优质资源。

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第一你就是充值，第二就是你上传大家都很关注的问题，那样你的下载率就会很高，那你的点数也就增加的很块了呀。要是你上传的有相同的话那可能系统会提示的，再说了要是有相同的那你的下载率也就下降了呀。最好是上传好一点的资料。大家都喜欢下载的。

学科网登录界面不显示解决方法：如果您的系统已打开UAC（使用者账户控制），请手动将e网通安装目录（ProgramFilesxxk。ComeNet）下eNet。exe和eNetResourcesKit。exe设为“以管理员身份运行此程序”。如果还是不显示建议重装系统。学科网作为教育资源网站，拥有教育资源。同时历经4年在中学市场和教育市场中的培育，学科网在中学在校和毕业生中拥有广泛的用户群体，这个群体已经扩展到家长和社会上有教育以及教育需求的广大人群。旗下品牌之一中学学科网，拥有庞大会员体系，网校通会员合作校全国服务网络遍布全国各省，合作院校30000余所（占全国中小学总数的10%），拥有380多万套、11000GB的海量资料，并以每天近2000套的速度增加。

有个很简单的方法，在网站中可以下载学科e网通，按这个程序，在线2小时就可以有一个普通点，我现在已有38点了这些点还可以转换为高级点。登录的时间

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