英语绘本是学科类培训吗

implement。实现：实现是一个汉语词汇，拼音是shí xiàn，指事件或状态的发生，是实现哲学的基础概念；指使成为现实。实践：实践有着诸多的含义，经典的观启郑点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。执行：执亮空行是一个汉语词汇，读音为zhi xing，为法律名词，原义是指贯彻施行；实际履行等。在法律上是指将法院已经生效的判决、裁定、调解书所确定的的悄键颂内容付诸实现以及执行过程中的变更执行等问题而依法进行的活动。实行造句：他是位实行者，不是空谈者。具有实行钢铁国有化的势头。对农业曾郑毁长期实行减税。国家机关必须实行精简的原则。路上因为实行宵禁，而行人绝迹。她主张实行进口限制。他力促各州实行事故赔偿制度。履行陆丛歼，汉语词语，拼音是lǚxíng，意思是执行、实践。执早冲行对他人的承诺，并行动。《隋书·礼仪志六》：“清庙崇严，既绝恒礼，凡有履行者，应皆跣韈。”实行，指实际施行；指用行动来实现（纲领、政策、计划等），实行的内容较抽象。语出《韩非子·说疑》：“文言多，实行寡而不当法者，不敢诬情以谈说。

问题一：实践 用英语怎么说?_? practice 问题二：进行社会实践 用英语怎么说 进行社会实践 carry out the social practice participate in social practicing 问题三：练习实践，用英语怎么读？ practice 英[?pr?kt?s] 美[?pr?kt?s] n. 实践; 练习; 惯例; （医生或律师的） 业务; vi. 练习; 实习; 实行; 惯常地进行; vt. 练习; 执业; 实行，实践; 惯常地进行; [例句]Some firms have cut workers "pay below the level set in their contract, a practice that is illegal in Germany 一些公司把工人薪水减至低于合同规定的水平，这种做法在德国是非法的。 [其他]第三人称单数：practices 复数：practices 现在分词：practicing 过去式：practiced 过去分词：practiced 问题四：社会实践活动用英文怎么说啊？ Social practice 问题五："把理论应用到实践"用英文怎么说? Apply theory to practice. 问题六：社会实践报告 用英文怎么说？ social恭practice report report of social practice 问题七：综合实践英文怎么写 综合实践 prehensive practice 有不会的可以再问我 问题八：实践经验的英文翻译 正确翻译：“practical experience” 问题九：实践重于理论 用英文怎么说？ practice is more important than theory. 问题十：进行社会实践 用英语怎么说 have social practice

Enforcement。英语的学习：上课注意老师讲的重点句型，记好笔记，温故知新，有条件的可以参加课后补习班，学校老师讲的只是课内的，考试肯定要有课外的内容 ，然后就是多做练习题，扎实基础，最好准备一个纠错本，定时摘抄。背英语语法、单词、课文快 把所有语法和知识点和错题及单词写到一个笔记本上。单词记忆法：背第一遍后，五分钟以后再背一遍，一个小时以后再背一遍，两个小时以后再背一遍，五个小时以后再背一遍，一天以后再背一遍，形成了永久记忆。白天学完以后，晚上在床上睡觉之前，必须闭上眼睛，把白天的知识点在脑海中过一遍。练习听力：可以每天重复听一段原文，时间根据自己的实际情况而定，先不看原文，努力把自己听到的复述出来，不要气馁，贵在坚持，一遍听不出，十遍二十遍地听。很多英语学习软件都会分享宝贵的学习资源对听力提高的和有用的学习英语的方法，空闲时间可以浏览。英语写作：无论中文还是英文，写作对于词汇量的掌握和运用都是有极大好处的，每天规定让自己写一篇文章，不论什么主题都行，把学习的语法和句子套进去，这样巩固单词效果特别好。学习，贵在坚持。

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幼儿园英语说课稿模板5篇 作为一名学前教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么幼儿园英语说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园英语说课稿，希望大家喜欢！ 幼儿园英语说课稿（篇1） 一、 活动目的： 1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。 2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。 3、 初步运用“What"s this?”“It"s a/an┉┉ ”的句型。 二、 活动准备： 准备各种水果(图片)、水果头饰、 录音机、磁带 三、 活动过程： 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗? 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 b、不要挤来挤去。 (1) 变出水果并提问： T： What"s this ? S：It"s an apple 。 T;Very good!apple apple It"s an apple 。 (小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) (2) 变出橘子并提出问题。 T：What"s this ? S：It"s an orange。 T：Read after me ，orange orange。 (3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子) T：What"s this? S：It"s a pear。 T：pear，pear，pear。 @_@我是分割线@_@ (4) 变出香蕉并提问。 T：What"s this ? S：It"s a banana T：banana，banana 3、 出示图片，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。 “现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?” (1) 出示草莓并提问 T：What"s this? S：是草莓 T：No，no，no，It"s strawberry (2) 出示樱桃并提问 T：What"s this ? S：是樱桃 T：No，no，no，It"s a cherry。 (3)Play a game (玩游戏--〈大声小声〉) 要求：读的时候不要太大声喧哗。 “现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?Let"s begin，Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。 (小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们) 4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。 “下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。 如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。 幼儿园英语说课稿（篇2） 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 《eyes ears mouth and nose》 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 （1）apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。 C：盒子 引导幼儿说出Yes或No） 敲盒子） 作举手状，并引导幼儿说出 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的）， C：苹果 教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读） （2）pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum！（作吃的动作） 然后分给幼儿吃：Eat it！ 接着问幼儿：What"s this？（梨） 教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读） （3） 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作） 然后拿到幼儿面前： 接着问幼儿： C：橘子 教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。 （3） 教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 C：香蕉。 请幼儿拿出水果。 T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读） 3、复习巩固 （电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？ 瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。 （1）变出苹果并提问： T： What"s this ？ S：It"s an apple 。 T：Very good！ （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） （2）变出橘子并提出问题。 T：Wha"s this ？ S：It"s an orange。 T：Read after me ，orange， orange。 （3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） T：What"s this？ S：It"s a pear。 T：pear，pear，pear。 （4）变出香蕉并提问。 T：What"s this ？ T：banana， 4、摘果游戏。 第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说： 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 （拿apple 的小朋友站起来跳一下） （拿 pear的小朋友站起来跳一下） （拿 orange的小朋友站起来跳一下） （拿 banana的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ （继续引导二说出 Yes） 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、结束。 多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 【活动反思】 （1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 （2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 （3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园英语说课稿（篇3） 《中班英语教案《I See…》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语教案《I See…》！ 英语活动：I See …（中班） 活动目的： 通过反复感受，理解问句“What do you see?"；学习用句型" I see…."，表达所看见的内容。 通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。 活动准备： 捉迷藏背景图 大转盘，图片 人手一份操作用具 活动过程： 一、复习 1、歌曲《Hello!》 2、游戏《快乐郊游》 3、招呼语 二、看图片，感受并理解对话： T: Look! What do you see? I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants. 三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。 四、游戏《大转盘》： 教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" I see …." 五、游戏《传球取宝》： 幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" I see …." 六、分组操作游戏： （教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" I see …." 中班英语教案《I See…》 幼儿园英语说课稿（篇4） 一、说教材 此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 接下来我对目标进行以下简要分析： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词。 能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。 根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。 二、说学情 中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。 三、活动准备 幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。 3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。 四、说活动方法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。 3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。 五、说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸 （一）激发兴趣 “兴趣是的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）提问讲解 在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。 （三）自由探索 教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。 （四）情景表演 根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。 六、活动延伸 幼儿能力的培养是一个长期的活动，因此活动延伸必不可少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。 幼儿园英语说课稿（篇5） 一、说教材： 我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下: 1、知识与技能目标： A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。 B、能听、说、认读red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song. C、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容。 D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。 2、过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。 3、情感态度价值观目标： A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。 B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活； 4、教学重点： A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。 B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。 5、教学难点： A、学习colour的动词性使用方法。 B、运用所学的知识表演对话。 6、课前准备： 录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色 图片、单词卡片、调查表。 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 二、说教法和学法: 1、小组活动学习法 将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。 3、鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 三、说教学程序: 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 本节课我设计了以下的教学环节： 1、新课导入──歌曲开篇，引入情境。 A、Greeting:师生问候 B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。 设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。 C、Sing a song “Colour song !” 由rainbow引出颜色. （设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。) 2、新课的讲解──启发诱导，教学新知 A、新知展示——整体感知： 老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问： T: Do you know what is in it?Guess? Ss:It is a bottle. T:What is in the bottle? Ss: Water. T;What colour is it ?板书：What colour is it ? 变色瓶的展示：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。 然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink.lack green white blue yellow orange. B、形的展示 老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。 板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、 yellow、 white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。 C、趣味操练——运用Game,进行操练 a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读，如老师读错了，学生就不能发出声音。 b、谁最快 当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，学生就要拍手读，哪一组的速度快，读的准确，那组就算赢。 c、找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。 方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...." D、拓展练习 教师给每大组发两张事先准备好的黑白图片，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。 最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull ! 3、课堂小结 a、请学生发言，说说这节课的收获。 b、比一比，哪一组收获的物品多并给予奖励。 4、Homework ： a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。用所学知识描述家中的颜色。 Fill the survey report with your partners. Note: If you like the colour, please “√”.

古代巴比伦的一个至关重要的法律,练习的原因是他们巨大的繁荣。他们用法律,这意味着给26:12十分之一的钱或财富,你得到的。法律的26:12说你必须给接收、和迦勒底人知道这律法的实践,开辟了流动的富足。如果你想,“我将给当我有足够的钱,然后说你永远26:12法律有足够的钱,因为你必须先给。许多最富有的地球上的人,tithed财富,他们也从未停止过26:12 !

正在做早操的英文：Doing morning exercises。正在做早操的英文：Doing morning exercises。名词exercise用作名词的基本意思是运动，锻炼。指适用于正常人的一般性的以健身为目的的体质锻炼，也可指脑力方面的锻炼，还可指适用于运动员的专业训练。exercise作练习，习题解有时可用作定语，作使用，应用解时，其结果常常是有效的。作演习，操练解时常用复数。动词exercise的基本含义是反复地进行某一动作或一系列动作，以发展和加强某种能，尤指为了身体健康或精力充沛而进行的活动。引申可表示运用行使或实行执行等。exercise可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，接名词或代词作。宾语exercise作练习解时，其后常接反身代词+in+nv-ing，其主语既是动作的执行者，又是动作的承受者。学英语的方法包括学习语法和词汇、学会总结和归纳、保持耐心和自信、培养兴趣、坚持每天学习1、学习语法和词汇：语法和词汇是英语学习的基础。要掌握好英语，必须熟练掌握语法规则和常用词汇。可以通过课本、参考书、网络资源等途径学习语法和词汇。同时，要注意在实际应用中灵活运用所学的语法和词汇。2、学会总结和归纳：学习英语的过程中，要及时总结和归纳所学的知识。可以将学到的语法规则、词汇、句型等进行整理，形成自己的知识体系。这样既方便记忆，也有助于提高学习效果。3、保持耐心和自信：学习英语是一个长期的过程，需要耐心和毅力。在遇到困难时，要保持积极的心态，相信自己一定能够克服困难，取得进步。同时，要学会调整自己的学习方法和策略，找到最适合自己的学习方式。4、培养兴趣：兴趣是最好的老师。对于英语学习，首先要培养对英语的兴趣。可以通过观看英语电影、电视剧、纪录片，或者阅读英语小说、杂志、报纸等来激发兴趣。此外，还可以尝试参加英语角、语言交换活动等，与他人用英语交流，提高口语水平。5、坚持每天学习：学习英语需要持之以恒。每天都要抽出一定的时间来学习英语，可以是阅读、写作、听力或口语练习。坚持每天学习，才能逐步积累知识，提高英语水平。

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幼儿园英语课教案5篇 作为一位幼儿老师，在授课前通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我给大家整理的幼儿园英语课教案，欢迎大家查阅。 幼儿园英语课教案（精选篇1） 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 《eyes ears mouth and nose》 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 （1）apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。 C：盒子 引导幼儿说出Yes或No） 敲盒子） 作举手状，并引导幼儿说出 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh（惊喜的）， C：苹果 教师要抑扬顿挫的反复读）。read after me， apple。（幼儿跟读） （2）pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum！（作吃的动作） 然后分给幼儿吃：Eat it！ 接着问幼儿：What"s this？（梨） 教师：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼儿跟读） （3） 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。（作闻的动作） 然后拿到幼儿面前： 接着问幼儿： C：橘子 教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读）。 （3） 教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 C：香蕉。 请幼儿拿出水果。 T：（惊喜）Yes，banana。（教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读） 3、复习巩固 （电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？ 瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one，two，three变变变。 （1）变出苹果并提问： T： What"s this ？ S：It"s an apple 。 T：Very good！ （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） （2）变出橘子并提出问题。 T：Wha"s this ？ S：It"s an orange。 T：Read after me ，orange， orange。 （3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） T：What"s this？ S：It"s a pear。 T：pear，pear，pear。 （4）变出香蕉并提问。 T：What"s this ？ T：banana， 4、摘果游戏。 第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说： 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 （拿apple 的小朋友站起来跳一下） （拿 pear的小朋友站起来跳一下） （拿 orange的小朋友站起来跳一下） （拿 banana的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ （继续引导二说出 Yes） 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、结束。 多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 【活动反思】 （1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 （2）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 （3）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园英语课教案（精选篇2） 目的: 1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。 准备: 英语口令（相关的卡片） 1) touch your head ouch your face ouch your eyes 2) wash your facewash your hands rash your teeth 3) fly 5 time sjump 2 times swim 4 times 过程: 一、指导语:上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face脸，eyes眼睛……等等。今天我们来做一个游戏叫"listen and do"。 二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语（重复口令）。游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。一定要反应迅速的做对才能过关。 三、老师示范作发令者开展游戏。做对了就说：Great！/ That"s right！错误的说：Oh, no./ You are wrong. 四、集体开展游戏，老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。 幼儿园英语课教案（精选篇3） 【活动目标】 1、学会新单词：chocolate;icecream;salad;学会新句子“I like eating……” 2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。 3、能自信、愉快的使用英文。 【活动准备】 1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。 2、巧克力一枚、冰淇淋一支。 【活动过程】 1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。 2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。” 3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream;请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。 4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。 5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。 6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“I like eating”句型。 7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得最大声，最标准。 幼儿园英语课教案（精选篇4） 活动目标： 1、能用英语表达四种颜色：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿) 2、在已学颜色red、yellow、blue和green的基础上，让幼儿学会听懂问句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”来回答。 3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣. 活动准备： 四色气球各一个，红、黄、蓝、绿色卡纸若干，红绿灯。 活动过程： 一、导入 1、唱一首英语歌，活跃气氛。 2、师生问候：Hi, boy! Hello, girl!... 二、学习四种颜色。 1、出示四色气球，告诉幼儿：They are balloons. Do you know what color it is?引出单词red, yellow, blue, green的教学。 2、分别采用泛读，抽读，幼儿逐个读，小组读等不同的方式检测幼儿对新单词的掌握。 三、活动，巩固单词 游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。） 比赛一：打地鼠 先给予示范，请四名幼儿分别代表四种颜色，老师点到哪个颜色，相应颜色就蹲下去。在学生明白了意思之后，请出更多的学生分别来代表这四种颜色进行游戏。 比赛二：Whats missing？ 老师：“Boys and girls．Let"s play a game！ What‘s missing？”(现在我们来玩个游戏，什么颜色不见了？) Please close your eyes．(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)Please open your eyes，请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)不见了。 四、句型What color？ 1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢？”应该这样问：What color？引导出幼儿做出相应的回答：Red./Yellow./Blue./Green. 2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：What color？幼儿用相应颜色进行回答。 3、寻找身边的红黄蓝绿。（比赛） 4、游戏：《搭汽车》 教师出示一个红色的圈“It"s a ring．What color？” 幼儿回答： 教师手持红色圈作开车状“I am a driver．”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车) 教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“What color？”幼儿进行回答，如回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。 五、结束： 总结本节课的内容，与学生告别。 That"s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls． 幼儿园英语课教案（精选篇5） 一、活动目标： 1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。 2、模仿教师做表情 3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry ，sad 。 4、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。 5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。 二、活动准备： 三张不同表情的脸(快乐，生气，伤心，) 三、活动过程： 1、教师进教室后，用Hello!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hello!回应，然后再请幼儿和同学说Hello!，全班一起热闹地互相打招呼。 2、教师在黑板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何(How do you feel?)，然后替他们画上五官表情。 3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些英语单词。 4、请幼儿看教师表情，请幼儿猜猜是哪种情绪，鼓励幼儿说出来。 5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy，angry ，sad ，) 6、老师出示五张脸，一边念，一边做出幼儿能理解的情绪表情。 7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的表情。 四：教学反思 反思：孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条，占用的时间较多，因此临改为教师画。

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大陆法系和英美法系的比较：1，分类不同，英美法系分普通法和衡平发，大陆法系分公法私法 2，法官在诉讼中的地位不同，英美法系奉行当事人主义，法官是中立者，大陆法系国家，法官占主导地位、 3 法律渊源不同，英美法系国家包括判例法，大陆法系国家不包括 4，法律编撰形式不同，大陆法系国家采用法典的形式，英美法系国家不然。 1、大陆法系的特点：(1)全面继承罗马法：吸收了许多罗马私法的原则、制度，如赋予某些人的集合体以特定的权利能力和行为能力；所有权的绝对性，取得财产的各种方法，某人享有他人所有物的某些权利；侵权行为与契约制度；遗嘱继承与法定继承相结合制度等。还接受了罗马法学家的整套技术方法，如公法与私法的划分，人法、物法、诉讼法的私法体系，物权与债权的分类，所有与占有、使用、收益权地役权以及思维、推理的方式。(2)实行法典化，法律规范的抽象化概括化。(3)明确立法与司法的分工，强调制定法的权威，一般不承认法官的造法功能。(4)法学在推动法律发展中起着重要作用：法学创立了法典编纂和立法的理论基础，如自然法理论、分权学说、民族国家理论等，使法律适应社会发展需要的任务由法学家来完成。 2、英美法系，又称普通法法系、英国法系，是以英国自中世纪以来的法律，特别是以普通法为基础而发展起来的法律的总称。英美法系首先起源于11世纪诺曼人入侵英国后逐步形成的以判例形式出现的普通法。 英美法系包括英国法系和美国法系。英国法系采取不成文宪法制和单一制，法院设有"司法审查权"。美国法系采用成文宪法制和联邦制，法院有通过具体案件确定是否符合宪法的"司法审查权"，公民权利主要通过宪法规定。 英美法系的范围，除英国(不包括苏格兰)、美国外，主要是曾是英国殖民地、附属国的国家和地区，如印度、巴基斯坦、新加坡、缅甸、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚等。中国香港地区也属于英美法系。 英美法系特点：(1)以英国为中心，英国普通法为基础；(2)以判例法为主要表现形式，遵循先例；(3)变革相对缓慢，具有保守性，"向后看"的思维习惯；(4)在法律发展中，法官具有突出作用；(5)体系庞杂，缺乏系统性；(6)注重程序的"诉讼中心主义"。 Civil and common law of : 1 classification, common law and equitable development of the Common Law minutes. 2 hours, private civil law, the judge in the proceedings, the parties to pursue common law doctrine. Judges are neutral and civil law countries, dominated by judges, three different legal sources. case law, including common law countries, civil law countries, including four laws written form, countries in the form of a civil code, not common law countries. 1, civil features : (1) inherited the Roman absorbed many Rome : Private principle, If certain people in the assembly and the right to a specific act; the absolute nature of ownership, obtaining property by various means, from a person entitled to all the rights of others; tort and contract system; intestate succession and inheritance combined system. Roman scientists have received the full set of technical methods, such as the demarcation of public and private law, human, material, whom the private system. the classification of property and creditors, all with possession, use and yield the right of way easement and thinking, reasoning method. (2) implementation of the Code and the laws regulating the abstract generalization. (3) a clear division of the legislature and judiciary and stressed the authority of law, the judge said the law does not generally recognize function. (4) Law plays an important role in promoting the development of the law : the law created a theoretical basis for the codification and the legislature, If natural law theory, the separation of powers doctrine, nation-state theory. make the law meet the needs of social development tasks to be completed by the jurists. 2, the common law system, known as common-law, British law, since the law is based on English since the Middle Ages. In particular, the development of common law legal basis for the skies. Common Law origin of the first Norman invasion of Britain in the 11th century, after evolving in the form of common law jurisprudence. British common law, including law and the United States law. Britain adopted an unwritten constitutional law system and a single system, the court has "the right to judicial review." USA and France by using a written constitution and federalism. Court to the constitutionality of a specific case to determine whether the "judicial review" on civil rights, mainly through constitutional provisions. The scope of the common law, with the exception of the United Kingdom (excluding Scotland), the United States, is used to be a British colony. subsidiary"s countries and regions, such as India, Pakistan, Singapore, Myanmar, Canada, Australia, New Zealand, Malaysia. China"s Hong Kong region is also common law. Anglo-American legal system characteristics : (1) to the United Kingdom as the center, based on English common law; (2) to the case law as the main form. follow precedent; (3) changes in the relative slow, conservative, "backward" thinking habits. (4) the development of law, the judge has a prominent role; (5) The system of allocation of resources, lack of systemic; (6) process-oriented "legal point of view."

开关的英文是switch。一、读音：英/swɪtʃ/，美/swɪtʃ/。　 　二、意思：名词：转换；开关；鞭子。动词：改变；交换；转换；鞭打。三、例句：The current will switch over after I push this button。我按下这个按钮之后，电流会被转换。四、词汇用法：1、switch用作名词时意思是“开关”、“转换”，用作动词时意思是“拧开关”、“转变”、“转换”，指通过某种措施或办法使某事物改变或改换其原有的位置、名称或运行方式等，引申可表示“挥动某物打某人”、“打开”。2、switch可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，接名词或代词作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。近义词：change：一、读音：英/tʃeɪndʒ/，美/tʃeɪndʒ/。二、意思：名词：变化；零钱。动词：改变。三、例句：His perception of the change came in a flash。他在一瞬间察觉到了这一变化。四、词汇搭配：1、advocate change 提倡改变2、carry out changes 实行变化3、cause change 引起变化4、count one"s change 数零钱5、effect a change 产生变化6、get one"s change 取零钱

开关的英文是switch。一、读音：英/swɪtʃ/，美/swɪtʃ/。　 　二、意思：名词：转换；开关；鞭子。动词：改变；交换；转换；鞭打。三、例句：The current will switch over after I push this button。我按下这个按钮之后，电流会被转换。四、词汇用法：1、switch用作名词时意思是“开关”、“转换”，用作动词时意思是“拧开关”、“转变”、“转换”，指通过某种措施或办法使某事物改变或改换其原有的位置、名称或运行方式等，引申可表示“挥动某物打某人”、“打开”。2、switch可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，接名词或代词作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。近义词：change：一、读音：英/tʃeɪndʒ/，美/tʃeɪndʒ/。二、意思：名词：变化；零钱。动词：改变。三、例句：His perception of the change came in a flash。他在一瞬间察觉到了这一变化。四、词汇搭配：1、advocate change 提倡改变2、carry out changes 实行变化3、cause change 引起变化4、count one"s change 数零钱5、effect a change 产生变化6、get one"s change 取零钱

卢嘉杰： 北京王府学校 AP英语教师。加拿大温莎大学工商管理学硕士，曾担任温莎国际演讲团主席，曾获“CCTV”英语演讲大学第一名，多年教授托福（TOEFL）、雅思（IELTS）课程。2010年获美国大学理事会(College Board)授予中国第一批“AP教学示范教师”资格。 一、AP英语的课程体系 AP英语语言与写作（Advanced Placement English Language and Composition，简写为AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp）这门课程，主要是帮助学生学习英语语言结构与写作的，相当于大学水平的课程，其目的都是为了加深学生的语言意识（awareness of language），提高批评性阅读的技巧（critical reading skills），促进写作的有效性。AP英语语言与写作课程的设置有两个基本目的，既要学生精于“读”，也要学生精于“写”。所谓“读”，是要培养学生熟悉各种时期、多种学科、不同修辞语境的文章；所谓“写”，是要训练学生在各种情势下用书面表达自己。在这门课上学习写作与阅读，都要求学生有一种写作与阅读的敏感性，要意识到作者的写作目的、读者的期待、谈论的主题以及语言如何表述、又如何成为精彩文章等问题。 　　美国大学理事会(College Board)设置这样的课程，其意在于强调有效的读写技巧。因为他们认为，学生若想掌握英语语言，就应该具备两个能力：一是面对复杂的历史资料能够完全读懂，包括对其语境的理解（contextual understanding）；二是随时随地能够写出一篇组织完好、有内在发展脉络的文章，从而显示一种很强的语言表达能力。 王府学校AP英文实行分级教学。分级教学不是传统意义上按照行政班级上课，而是将相同英语层次的学生安排在同一等级上课，每一学期结束后再次考评，学生的英语层次提高之后可以在下一学期进入到高层次的等级上课。分级考试的形式采用的是一个非常成熟的美国第三方测试系统，隶属于美国大学考试委员会（ETS），贴近于托福的模拟测试，综合考察学生的听、说、读、写能力。目前，AP英语共分为四个等级。 一级英语的学习目标主要是巩固英语基础，为将来去美国读大学做好准备。二级的学生英语程度相对比较好，但是也还不能达到去美国读大学的要求，所以在巩固基础的同时增加了文学和文化方面的学习。三级的学生已经达到了托福和雅思的考试要求，授课方面除了准备托福和雅思的考试外，增加了趣味性语言学习，比如做演示，团队合作，话题演讲等全方面锻炼听、说、读、写能力。四级的学生英语能力已经非常强，所以主要是让他们更深入地学习英语，比如文学课程的学习，这对将来在美国读大学非常有帮助。 二、AP英语分级教学特色 一级的学生主要是面临从初中学习阶段到高中学习阶段的转换，英语学习方面是词汇量方面的加强。国内初中规定的是一千六百个单词，这很难达到美国大学入学的要求。美国大学入学要求是托福词汇达到八千个单词，这些都是常用的词汇。美国大学入学考试SAT要求的词汇量是一万。我们要求一级的学生在一年内至少达到国内大学英语四级四千五百个词汇量的要求，因为这些词汇量对于托福和雅思的考试是非常有用的。因为学习词汇的过程是非常单调，所以我们在教学过程中将词汇教学融入到文章的学习中，通过一些非常有意义的文章来学习和记忆词汇。同时我们还增加了背单词的大赛等趣味性比赛。巩固学生听说读写。 二级英语教学会注重与外教结合，更高地提高英语基础。要求老师能够在上课的过程中巩固一级所学的内容，同时与外教交流促使学生练习口语表达能力。三级的教学主要帮助学生准备托福和雅思考试，但是目的并不是培训考试技巧，而是通过前面一、二级的学习能够完全达到托福和雅思的考试要求，老师帮助学生具备比较好的语言成绩来申请国外大学。在完成前面三级的学习之后，学生才能够进入到四级的学习。四级的教学主要是英语文学赏析，在完成指定文章的阅读后，学生完成读后感，然后在课堂上进行讨论，最终学习文章的学习价值和意义。 另外，国内很多学校的英语教学是专门划分为听、说、读、写四门课程，而AP英语教学是整体式的教学。因为语言是一个整体，听、说、读、写是相辅相成的，互相提高的，AP英语课堂教学兼顾这四项能力的提高。 三、AP英语鼓励式教学 AP英语课堂非常活跃，实行鼓励式的教学方法。我不会总去批评学生的缺点，而是去发现学生的优点。有的学生偏科，很喜欢学习物理，我就会让他读一些物理方面的英文资料，或者让他谈论物理方面的话题，通过物理让他对英语产生兴趣。我在课堂上会安排讨论的环节，通过演讲、团队合作等锻炼学生的动手和练习的能力，让学生将被动学习转换为自主学习，将被动的知识转化为主动应用。英语的教与学是一个不断积累和练习的过程，需要老师和学生有耐心和激情，怎样让学生保持学习的激情？这就要不断地鼓励学生，让他有自信并且看到自己的学习成果，学生通过比较能够继续坚持不懈地学习。这种鼓励式的教学在开始阶段比较难，因为传统文化教育下的学生大都比较羞涩，但是通过不断地鼓励之后，学生们都能够充满自信并且都取得了很大的进步。事实也证明了王府学校的学生英语能力都非常强，每年有很多的优秀毕业生被国际一流的大学录取，而且到国外读大学后完全没有语言障碍。 四、如何突破口语和写作的难关 传统的国内教学是被动式的输入，所以国内的学生听力和阅读能力相对是优势。去年全球雅思考试统计表明，中国学生的口语成绩倒数第一，写作成绩倒数第二。口语的难关首先在于我们的传统的文化理念，传统的文化是含蓄的，不擅长直接与人交流，导致了学生会很害羞，认为说错了会很丢脸，这样越害怕就越不敢去主动交流。学习语言不是一个全程都很快乐的过程，是会有痛苦的，要去承受和享受。乐观的心态非常重要。目前我班的学生都是保持在一种渴望学习的状态，他们很享受学习的过程。我也鼓励学生通过模仿来提高口语。作为第二语言，不可能像母语一样流利，所以模仿是可行的方式。通过看BBC（英国广播公司）和CNN（美国有线电视新闻网）可能会发现有自己喜欢的口音，可以去模仿这些播音员的发音。另外要长期的积累，才能够表达出思想内容。 第二个难关是写作，而写作往往是国外大学比较看重的。在大学里，写作课程的目的是要教学生针对各种不同的主题进行写作，同时要有一种读者意识和文章的写作目的意识。但实际上，大多数大学一年级写作课程的目标，是要让学生学会有效写作，能够积极应对自己在大学期间所有科目的写作，并且对未来职业生涯以及个人生活中涉及到写作的地方都有自信心。所以，大多数的写作课程都强调说明性（expository）、分析性（analytical）以及论辩性（argumentative）的写作——这是学术与职业交流的基础，同时也强调个人表达及反思性（reflective）的写作，意在培养在任何语境（context）下的写作能力。若想在大学写好说明性、分析性以及论辩性的文章，他们就必须先学会阅读不同时期、不同学科的文献，读懂各种不同人物所写的个人体验与私下观察的文字。在“AP英语语言与写作”课上，教师会鼓励学生把重点放在“内容”“目的”“读者”上面，而且以此为重心去引导整篇文章的结构。阅读是“基础”，写作是“重点”，而一切的主旨在于“交流”，同时，在写作中不能忘了“学术规范”。 北京王府学校

香港的授课型硕士采用英联邦教育体系，和英国几乎是完全一样的。大学实行全英文授课，极个别专业授课语言为粤语，少数中文专业是国语授课。大部分专业是1年制，少量是1.5-2年（如香港理工大学）。香港高等教育的课程设计强调理论与实际结合，注重师生之间课堂、课后互动，学生的创造力能够得到最大的发挥。此外，香港高校的选课自主性也很强，考核形式很多，有笔试、论文、主题演讲、小组讨论等http://mepzx.com/zd/xx

交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。语言学家汤姆斯（d.hymes）认为:语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力,还应包括能否恰当地使用语言的能力,而说话是语言的重要表现形式,也是交际的重要手段。小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材,一切活动源于教材而高于教材,即做到活用教材,培养学生的口语表达能力。 一、发挥情感效应，激发“说”的兴趣。语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、动力或坚持性，占33%；4、其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的持之以恒的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力。小学生都是乐于接受新鲜事物的。因而只要教师在起步阶段注意引导,努力创造说话氛围,消除学生怕说错,怕说不好的顾虑,保护好他们的说话欲望,那么在培养学生的口语表达能力方面,我们就迈向了成功的一步。 在刚接任一个班时，我首先向我的学生讲述了英语的起源，也谈到了神秘的古希腊神话，让他们放松心情，像听故事一样，跟我一起慢慢靠近英语学习。然后抛出几个简单的问题,例如：女士和先生们怎么说？厕所怎么说？苹果怎么说？学生们积极举手发言，体验成功感，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事，从而增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语的兴趣。针对一些最基本的日常用语，我编了这样一首儿歌：Good morning.早上好，见到师长问声好。Good afternoon.下午好，午餐过后莫跳跑。Goodbye 是“再见”,放学时也能说“Byebye”。Good evening.晚上好，好好休息睡好觉。Good night.是“晚安”，按时就寝好习惯。礼貌用语多练习，从早到晚共五句。看好时间用准确，别人称赞我喜悦。然后，我向学生提出了用英语向我，同小朋友，同自己爸爸妈妈打招呼的要求，并对实行这个要求的学生给予一个英文字母的奖励。学生兴致极高，很快，校园中“Good morning,Miss Mao .”“Goodbye,Miss Mao.”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。 另外，平时和学生相处，我注意尽量用英语，为学生创造说话机会。这样，不仅巩固了书本上所学的内容，许多书本上没有过的日常用语也早已成了他们的口头禅，恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了。二、改革教学方法，发展口语能力。1.游戏教学法。小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在教授《Colour》一课时，我设计了一个小魔术。魔术是神奇的，一下子就吸引了活泼、好奇心强的学生的眼球与注意力，并让他们参与其中，说着充满神奇色彩的口诀“What colour is it?”，学生在轻松愉悦的环境里摆脱了英语的生涩感，自然大方地讲英语，逐渐提高敢于“说”的能力。我还设计了一系列游戏操练方式，如：看看说说、听听说说、抢答说、画画说说，通过师生、生生之间的合作练习，锻炼学生会答还要会问、会说还要会听的能力。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语。让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生用英语进行交流的能力。2．角色表演。英语专家c.e.eckerley在论述英语教学时说:the teaching of english differs from the teaching of many of the other subjects in the school curriclum，we learn it in practising it.语言有一定的创造性和灵活性.要想在英语课堂上培养学生活用语言的能力,在情景中的角色表演十分重要。生色俱全、生动形象的情景中，使学生怀着愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑等多种器官并用的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发学习动机，从而更自觉、更有趣得进行英语的语言交流。如在教“Nice to meet you ”这一新句子时，学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第一遍为哑剧，让学生思考如何配音；第二遍让学生配音；第三遍听录音机的配音，这样在复习“This is ……”和“Glad to meet you ”中很自然地引出“Nice to meet you ”，效果很棒。在指导《At a sanck bar》这一课中的极其生活化的对话时，我让学生在熟读的基础上，分角色让扮演了Dad、Nancy和YangLing的三位学生上台表演，看看谁是最佳演员。学生们为了表现自己，展示自己的表演才华，个个声情并茂，表演得像模像样。整个过程，充分体现了学生的主体性，台上是演员，台下是观众、评委。学生们表演着各自的角色，各尽其职，在轻松愉快的气氛中与愉快地掌握了这段对话，进一步激发了他们的兴趣，提高了口语能力。三、课堂口头表达，活化口语能力。看图，或者看物说话，我采取让学生自己说，教师多鼓励，多表扬的方式，充分发挥学生的想象力。当教师用完整、连贯的句子示范后，学生小组讨论，教师再提出更高的要求，让学生得法于课外。如：一次我出示了姚明的图片，让学生看图说话，学生们你一句，他两句，在交流、讨论的基础上，我让学生概括、总结，把精彩的句子综合起来。于是，学生很快就完成了一篇口头作文，题目各种各样，如：“Who"s he?”, “My super star”, “Do you like him?” 很是精彩。四、给予表扬鼓励，洋溢情感活力。 苏霍姆林斯基曾说：正确的教育与惩罚无缘。教师应正确对待学生在学习中的差异，应看到每个学生都有其闪光的一面，都有其不可替代的旺盛活力与潜能。在英语课上，我一贯用不同的标准评价不同层次的学生，肯定他们的点滴进步，给于发自内心的赞赏。“good!”, “great!”, “you are so clever!”, “good job!”或点点他们的小鼻子，给予肯定的微笑。学生从我的举手投足中感受了老师的爱意，我对学生能力的肯定和进步的期待，逐步消除了他们用英语交际的胆怯心理，都渴望再次表现自己，总回将小手自信地举起来。 在英语教学中，语言教学不是教师在课堂上讲解并让学生学习一些支离破碎的“技能”，其目的是让学生能够主动地、有意义地、持久地学习。通过以上几个方面的教学实践活动，我逐渐体会到发展学生口语表达能力给英语课堂带来的活力。为了提高学生的口语能力，教师应注重自身英语水平尤其是口语的提高。另外仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师指导学生进行大量的课外练习。真正让学生在整体的、真实的语境中发展口语技能和策略，成为学习的主人

看他马勒戈壁，国家就不能统一一下吗？我这车牌最后是字母，在北京按0，但你麻痹到我们大沧州按他妈9算太尼玛坑爹了

按0号管理　　关于对非本市进京载客汽车采取交通管理措施的通告　　为保障本市道路交通的安全与畅通，根据《中华人民共和国道路交通安全法》的有关规定，决定自2011年1月1日起，对非本市进京载客汽车采取以下交通管理措施：　　一、非本市载客汽车（含临时号牌车辆）需进入五环路（含）以内道路行驶的，须办理进京通行证件（进京客车通行证、北京市区通行证）。　　二、持有进京通行证件的非本市进京载客汽车，工作日7时至9时、17时至20时，禁止在五环路（含）以内道路行驶。　　非本市进京载客汽车在遵守上述规定的同时，工作日 9时至17时，参照《北京市人民政府关于实施工作日高峰时段区域限行交通管理措施的通告》规定，执行按车牌尾号工作日高峰时段区域限行的交通管理措施，限行范围为五环路(含)以内道路，车牌尾号轮换方式按照北京市机动车车牌尾号的轮换方式执行。　　(一)自2011年4月10日至2011年7月9日，星期一至星期五限行机动车车牌尾号分别为：2和7、3和8、4和9、5和0、1和6（含临时号牌，机动车车牌尾号为英文字母的按0号管理，下同）；　　(二)自2011年7月10日至2011年10月8日，星期一至星期五限行机动车车牌尾号分别为：1和6、2和7、3和8、4和9、5和0；　　(三)自2011年10月9日至2012年1月7日，星期一至星期五限行机动车车牌尾号分别为：5和0、1和6、2和7、3和8、4和9；　　(四)自2012年1月8日至2012年4月10日，星期一至星期五限行机动车车牌尾号分别为：4和9、5和0、1和6、2和7、3和8。　　望采纳

　　中文和英文不同点： 　　1、定义不同 　　中文：中文（Chinese），字面意思是中国文字（特指汉字），广泛意思是中国语言文字（包括少数民族语言文学）。 　　中文作为一种象形文字，具有超语言交际功能，不是单纯的语言符号。历史上，壮语、白语、苗语、蒙古语、满语地区，以及周边国家等皆有使用中文记录之习惯。中文以其超越地域、超时空的方式，给不同语种、不同背景的人们提供了交流上的便利。 　　英文：英语（English）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英语是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个， 　　是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。 　　2、起源不同 　　中文：相传黄帝时中原有“万国”，夏朝时还有三千国，周初分封八百诸侯，而“五方之民，言语不通”《礼记·王制》。 　　上古汉语存在于周朝前期和中期（公元前11到前7世纪），文字记录有青铜器上的刻铭、《诗经》、历史书书经以及部分《易经》。据《礼记·中庸》第二十八章记载：“今天下车同轨，书同文，行同伦”。可见周朝建立时期就开始实行语言文字的统一。 　　英文：英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

《挥着翅膀的女孩》歌词陈光荣词许常德曲容祖儿演唱白：一年了，你好吗？白：我现在过的很好，请你不用担心，我会勇敢的。Music…1.当我还是一个懵懂的女孩，遇到爱不懂爱。从过去到现在，直到他也离开，留我在云海徘徊。明白没人能取代，他曾给我的信赖。See me fly，I"m proud to fly up high。不能一直依赖，别人给我拥戴。Believe me I can fly，I"m sing-ing in the sky。就算风雨覆盖，我也不怕重来。Music…2.我已不是那个懵懂的女孩，遇到爱用力爱。仍信真爱，风雨来不避开，谦虚把头低下来。像沙鸥来去天地，只为寻一个奇迹。See me fly，I"m proud to fly up high。生命已经打开，我要那种精彩。Believe me I can fly，I"m sing-ing in the sky。你曾经对我说，做勇敢的女孩。Music…我盼有一天能和你相见，骄傲地对着天空说，是借着你的风，3.Let me fly，I"m proud to fly up high。生命已经打开，我要那种精彩。Believe me I can fly，I"m sing-ing in the sky。你曾经对我说，做勇敢的女孩。我不会孤单，因为你都在。Music…《挥着翅膀的女孩》是中国香港流行音乐女歌手容祖儿演唱的一首歌曲，改编自冯曦妤创作的英文歌《Proud of You》，由许常德重新填词，收录于容祖儿2003年发行的专辑《独照》中，亦是其国语代表作。2005年容祖儿凭借该歌曲首次登上中央电视台春节联欢晚会的舞台，2008年12月该歌曲入围中央电视台举办的歌声飘过三十年百首金曲。

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轮轴的词语解释是：轮轴lúnzhóu。(1)一只轮子或一对轮子在其上面或一道旋转的枢轴、棒或轴。轮轴的词语解释是：轮轴lúnzhóu。(1)一只轮子或一对轮子在其上面或一道旋转的枢轴、棒或轴。结构是：轮(左右结构)轴(左右结构)。注音是：ㄌㄨㄣ_ㄓㄡ_。拼音是：lúnzhóu。词性是：名词。轮轴的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈车轮与车轴。引《管子·轻重丁》：“上_轮轴，下采杼栗，田猎而为食。”马非百新诠：“谓上山砍伐树木以为_造车轮及车轴之用也。”唐白居易《杏园中枣树》诗：“君若作大车，轮轴材须此。”清张廷玉《杂兴》诗：“静观天地机，_旋似轮轴。”⒉简单机械。原理和杠杆相同，由一个轮子和同心轴组成，轮子转动时轴也随着转动。由于轮子的半径大于轴的半径，转动轮子的力量可以在轴上产生更大的力量，轮子的半径和轴的半径的比越大越省力。辘轳、纺车就是轮轴的应用。二、国语词典利用杠杆原理制成的省力机械。由相互固定的轮子和同心轴组成。在轮的边缘施力使其转动，轴也随之转动。由于轮子的半径大于轴的半径，转动轮子的力量可以在轴上产生更大的力量，借以卷缩轴上的绳子而升高重物，省力的倍数和轮与轴的半径比有关。轮和轴的半径比愈大就愈省力，上升的高度则相对减少。辘轳、绞盘都是轮轴类机械。三、网络解释轮轴（一种简单机械）轮轴，顾名思义是由“轮”和“轴”组成的系统。该系统能绕共轴线旋转，相当于以轴心为支点，半径为杆的杠杆系统。所以，轮轴能够改变扭力的力矩，从而达到改变扭力的大小。关于轮轴的诗句转足碍轮轴轮轴自挠转足碍轮轴关于轮轴的成语秉钧当轴牙签玉轴插架万轴斫轮老手_轻折轴火轮高吐轮扁斫轮牙签锦轴居轴处中压轴戏关于轮轴的词语秉政当轴匹马只轮居轴处中压轴戏名书锦轴当轴处中秉钧当轴插架万轴牙签锦轴斫轮老手关于轮轴的造句1、两个上死点的传感器安装在凸轮轴的后面。2、此类轿车空调电磁靠背轮轴承能够在易受热，易积尘士和其余杂物的周围的环境下应用。3、采用扫描电镜、低倍检验、金相检验、力学试验和化学分析等方法，分析了人字齿轮轴发生劈裂的原因。4、在发动机中，凸轮轴上的凸轮控制进气门和排气门的开启和关闭。5、凸轮轴和挺杆体是发动机的重要零件，它们的状况直接影响着发动机能否正常工作。点此查看更多关于轮轴的详细信息

【囚われ合う二人の逃避行を歌ってみた】 原曲：magnet 作词64作曲：流星P 前奏64后奏作成：djseiru 歌：YU&G-to . フリーダ作成：G-to . MIX：YU 糸引いた雫の辉きも keihi ita shizukuno kagaya kimo 连牵引雨丝的光辉 初めから 幻想 と気づいていた hajime kara gensou to kizu iteita 都发现了从最初起便只是幻想 溺れることが罪だとしたら oboreru kotoga tsumi dato shitara 若沉溺是罪 愚かな死刑囚でも良い oro kana shikei shuu demo ii 成为愚蠢的死囚也不错 唇の内侧に残った自分ではない味 kuchi biruno uchigawa ni nokotta jibunde wa nai aji 唇内侧残留无味的自己 吸い尽くしてそれでもまだ満たされはしない sui tsuku shite sore demo mada mitasa rewa shinai 即使吸食殆尽也无法满足 どこまでも蚀まれまるで人形のように doko mademo mushiba mare marude ningyou no youni 全身都被侵蚀宛如人偶般 爱を嗫くしか出来ない aiwo sasayaku shika dekinai 无法在你耳边轻诉爱语 目に见えぬ引力に身を任せたなら meni mienu inryoku ni miwo maka seta nara 若目光对上便放任身体被你吸引靠近 ただ君の背に堕ちて行くだけ tada kimino seni ochite yuku dake 那也不过是向你的身后堕落罢了 It seems to the magnet... 壊せば壊すほど爱しくなり kowa seba kowa suhodo itoshiku nari 毁坏至不能再坏依然想爱 伤迹《しるし》に缲り返し爪を立てる shirushi ni kuri kaeshi tsumewo tateru 在伤痕(记号)上反覆不断的展露利爪 络めに腕に力をこめれば kara meni udeni chikara wo komereba 集中纠缠手臂的力量 全て无くせるほど近くにあなたが subete naku seru hodo chikaku ni anata ga 舍弃所有得已接近你 冷め切った视线も火伤しそうに感じられて same kitta shisenmo yakedo shisou ni kanji rarete 冷淡尖锐的视线也使我感到被烈火灼伤 全て捧げたこの先に subete sasageta kono sakini 在献上所有之前 何があっても受け入れる naniga attemo uke ireru 也要先接受些什么 现実を见せないでその先は言わないで genjitsuwo misenai de sono sakiwa iwanai de 在认清事实前什么都别说 共に行ければそれで良いから tomoni yukere ba sorede ii kara 只要一起去就够了 似ていれば似てるほど距离が缩まらない nite ireba niteru hodo kyoriga chichi mara nai 似近似远的距离却无法缩短 爱してるのに aishi teru noni 明明是这么爱你 My heart burst into fragments... 朽ち果てた嘘にさえも kuchi hateta usoni saemo 甚至连腐朽的尽头也是谎言 优しさを见出す弱さよ yasashisa wo miidasu yowa sayo 温柔的看出我的脆弱 この呪缚が解き放たれるのは kono jyubaku ga toki hanata reru nowa 从这咒缚中解放 いつでしょうか itsude shouka 是什么时候的事呢 どこまでも蚀まれまるで人形のように doko mademo mushiba mare marude ningyou no youni 全身都被侵蚀宛如人偶般 爱を嗫くしか出来ない aiwo sasayaku shika dekinai 无法在你身边轻诉爱语 目に见えぬ引力に身を任せたなら meni mienu inryoku ni miwo maka seta nara 若目光对上便放任身体被你吸引靠近 ただ求め合い堕ちて行くだけ tada motome ai ochite yuku dake 只是想央求一起堕落罢了 幻想は缲り返し二人を包んで gensou wa kuri kaeshi hutari wo tsutsunde 反覆不断的幻想将两人包围 ただお互いを引き寄せる、でも tada otagai wo hiki yoseru demo 只是想互相吸引靠近、但 似ていれば似てるほど距离が缩まらない nite ireba niteru hodo kyoriga chichi mara nai 似近似远的距离却无法缩短 爱してるのに aishi teru noni 明明是这么爱你 My heart burst into fragments... It seems to the magnet... 如果没猜错，是这个-_,-

abs的作用和工作原理abs的基本原理abs的工作原理是：在制动时abs根据每个车轮速度传感器传来的速度信号，可迅速判断出车轮的抱死状态，关闭开始抱死车轮上面的常开输入电磁阀，让制动力不变，车轮继续抱死，则打开常闭输出电磁阀。abs是防抱死制动系统的意思，其作用是：1、避免车辆失控，增加制动距离，提高车辆安全性；2、改善整车的制动性能；3、防止在制动过程中车轮抱死；4、保证驾驶员在制动时能控制方向，防止后轴侧滑。百万购车补贴

尼玛我作为一个文科生，让我回答这个问题 Resqme这玩意儿的原理其实跟圆珠笔差不多…… 没错，就是这个： 想想圆珠笔，是不是摁一下，笔芯进去了，按钮自动复位了？再摁一下，笔芯出来了，按钮……按钮没有自动复位…… 咋回事儿呢？我现在就给大家找一支笔来！。。。。。 尼玛我家里居然没有这样的圆珠笔……俺爹经常批评俺妈“咱家好歹也算知识分子家庭，咋连个笔都找不到捏？” 洒家这就下楼去买（四声）笔（一声）！ 正当俺穿好衣服准备出门之时！我在餐桌上找到了一支牛逼的圆珠笔！北大出品！又粗又大还半透明！好棒！教具就是他了！ 然后……这支笔后半截儿拧不开…… 本着为科学献身的精神，我决定拆开这支笔。于是在我用尽了全身的力气试图把后半截儿那点儿拽、拧、拔、揪、拉、扯、推出来还是失败了之后，我决定继续在家里寻宝…………L……LO……LOA……LOAD……LOADI……LOADIN……LOADING 突然，这支笔从床底下蹦到了我的眼前！ 就是你了！虽然你是伟尔公司出品的高品质圆珠笔，但为了科学，你就献（chai）身（kai）吧。 然后……我还是傻眼了：尼玛这支笔后半截儿也拆不开啊操！！ 不过……这支笔里面有个关键部位可以拆出来，将就一下吧。 为了拍摄高清微距照片，我毅然采用了水滴微距法，将我的note2变成了一个牛逼的微距相机！棒！ 这是那个关键的凸轮控制机构的顶部视图，可以看到一共有四个凸笋，两个凸笋下面带沟槽，两个不带。 按下按钮，笔身上两个对称的凸笋如果对应上了不带沟槽的凸笋，那么笔芯卡在远端，笔尖伸出；对应上了带沟槽的凸笋，则直接进入沟槽，笔芯卡在近端，笔尖缩回。 再想象一下，如果有一根针直着插入了笔芯的后（ju）端（hua），然后在按钮上开个眼儿，给针留个通道，那么笔尖缩回那一下，是不是按到底的时候，那根针就会打到你的手指了捏…… 然后的然后，把笔芯上那两个不带沟槽的凸笋再开两个凹槽，那么是不是动一次就打一次，动一次打一次，动次打次，动词打次，苍茫的天涯是我的爱～ 尼玛我发现我脑子彻底乱了，严重期待能讲明白圆珠笔这种凸轮控制的普（shen）通（qi）玩意儿的原理的人的出现。

economies of scale规模效益 　　规模效益指的是，企业将生产要素等比例增加时，产出增加价值大于投入增加价值的情况。只有当经营规模扩大，其产量增加的比例大于全部要素投入量增加比例时，这种经营规模才具有规模效益。它是外来词，英文是：economies of scale.

《挥着翅膀的女孩》改编自冯曦妤作词作曲的英文歌《Proud of You》，有粤语和国语两个版本，粤语名为《我的骄傲》，国语版则叫《挥着翅膀的女孩》。

官方乐高网站等。1、乐高官方网站通常提供一些免费的电子图纸供用户下载。2、有一些第三方数字平台和应用专门提供乐高电子图纸的下载和分享，一些知名的平台和应用包括Rebrickable、BrickLinkStudio和LEGODigitalDesigner等。

　　原曲：magnet　　作词u2027作曲：流星P　　前奏u2027后奏作成：djseiru　　歌：YU&G-to .　　フリーダ作成：G-to .　　MIX：YU　　糸引いた雫の辉きも　　keihi ita shizukuno kagaya kimo　　初めから 幻想 と気づいていた　　hajime kara gensou to kizu iteita　　溺れることが罪だとしたら　　oboreru kotoga tsumi dato shitara　　愚かな死刑囚でも良い　　oro kana shikei shuu demo ii　　唇の内侧に残った自分ではない味　　kuchi biruno uchigawa ni nokotta jibunde wa nai aji　　吸い尽くしてそれでもまだ満たされはしない　　sui tsuku shite sore demo mada mitasa rewa shinai　　どこまでも蚀まれまるで人形のように　　doko mademo mushiba mare marude ningyou no youni　　爱を嗫くしか出来ない　　aiwo sasayaku shika dekinai　　目に见えぬ引力に身を任せたなら　　meni mienu inryoku ni miwo maka seta nara　　ただ君の背に堕ちて行くだけ　　tada kimino seni ochite yuku dake　　It seems to the magnet...　　壊せば壊すほど爱しくなり　　kowa seba kowa suhodo itoshiku nari　　伤迹《しるし》に缲り返し爪を立てる　　shirushi ni kuri kaeshi tsumewo tateru　　络めに腕に力をこめれば　　kara meni udeni chikara wo komereba　　全て无くせるほど近くにあなたが　　subete naku seru hodo chikaku ni anata ga　　冷め切った视线も火伤しそうに感じられて　　same kitta shisenmo yakedo shisou ni kanji rarete　　全て捧げたこの先に　　subete sasageta kono sakini　　何があっても受け入れる　　naniga attemo uke ireru　　现実を见せないでその先は言わないで　　genjitsuwo misenai de sono sakiwa iwanai de　　共に行ければそれで良いから　　tomoni yukere ba sorede ii kara　　似ていれば似てるほど距离が缩まらない　　nite ireba niteru hodo kyoriga chichi mara nai　　爱してるのに　　aishi teru noni　　My heart burst into fragments...　　朽ち果てた嘘にさえも　　kuchi hateta usoni saemo　　优しさを见出す弱さよ　　yasashisa wo miidasu yowa sayo　　この呪缚が解き放たれるのは　　kono jyubaku ga toki hanata reru nowa　　いつでしょうか　　itsude shouka　　どこまでも蚀まれまるで人形のように　　doko mademo mushiba mare marude ningyou no youni　　爱を嗫くしか出来ない　　aiwo sasayaku shika dekinai　　目に见えぬ引力に身を任せたなら　　meni mienu inryoku ni miwo maka seta nara　　ただ求め合い堕ちて行くだけ　　tada motome ai ochite yuku dake　　幻想は缲り返し二人を包んで　　gensou wa kuri kaeshi hutari wo tsutsunde　　ただお互いを引き寄せる、でも　　tada otagai wo hiki yoseru demo　　似ていれば似てるほど距离が缩まらない　　nite ireba niteru hodo kyoriga chichi mara nai　　爱してるのに　　aishi teru noni　　My heart burst into fragments...　　It seems to the magnet...　　若满意，望采纳，O(∩_∩)O谢谢。

在中国内地，诸多投资银行、基金管理公司及证券公司等机构更是有千金易得，分析师难求的慨叹。据调查，随着2005年以来，国内金融证券市场的持续发展，越来越多的特许金融分析师活跃于国内的金融投资舞台，许多已担任了如基金经理、投资总监、研究总监、优秀财务总监等重要职位，业绩好的年新突破百万RMB的也是非常普遍。对投资行业薪酬状况的调查表明，雇主愿意为拥有10年或以上工作经验CFA持证人提供高额奖金。同行业，CFA持证人比非持证人收入高24%。如果不谈工作经验，CFA持证人于非持证人的薪酬差距将更大，CFA持证人的薪资高于非持证人54%。CFA就业最多的世界著名机构包括：高盛、摩根斯坦利、J.P摩根、花旗、穆迪、德意志银行、巴克莱银行、瑞士信贷和瑞银、普华永道、国内头牌投行如中金、中信、银河证券、国泰君安、广发证券、华泰证券、光大证券、国信证券、中银国际证券等。2010年新被提升的5大行的高管新秀清一色是CFA持证人，CFA在中国已成为胜任能力的考量标准。CFA的就业前景--鉴于CFA考试的正规性、专业性和权威性，其资格证书在全球金融领域内受到广泛的认可，被称为“第2护照”和“华尔街通行证”成为银行、投资、证券、保险、咨询行业的从业通行证。CFA职业方向包括投行经理，基金经理、财务经理、项目总监、行政总裁、资金分析高管、资金管理总监、审计项目经理、首席执行官、税务经理、融资经理、总出纳、财务总监、财务结算高级经理、投资分析高级经理、财务会计主管、财务结算高级经理证券分析师、财务总监、投资顾问、投资银行家、交易员等，同样薪酬也很可观。美国CFA的年薪40万美元以上，在香港年薪30万美元左右。

使用轮轴省力，轮越大，轮轴越省力

ABS是常规制动装置基础上的改进型技术。它的工作原理是，依靠装在各车轮上高灵敏度的车轮转速传感器以及车身上的车速传感器，通过计算机控制。紧急制动时，一旦发现某个车轮抱死，计算机立即指令压力调节器使该轮的制动分泵泄（减）压，使车轮恢复转动。ABS的工作过程实际上是抱死－松开－抱死－松开的循环工作过程，使车辆始终处于临界抱死的间隙滚动状态，有效地克服紧急制动时的跑偏、侧滑、甩尾，防止车身失控等情况的发生。望对你有用。

空调外机连接管滴水是因为制冷制热不同对待、液化现象、配管上结露水。1、制冷制热不同对待如果是制冷，那么水是从内机顺水管出来的，把水管加长接到排水系统就行了，如果是制热，那么水是由于外机结霜后化霜的水，外机的底壳都会有一个圆形缺口，部分机型里自带有转接头，接上转接头，再套上水管，拉到排水系统就行了。2、液化现象压缩机在工作时，会产生冷功，而制冷剂经压缩产生冷功时，会向外泄放冷功，故在传输冷制冷剂的管道和冷凝器表面温度极低。大气中富含饱和水蒸汽，这些水有趋冷的特性，会液化成水，于是就出现外机“滴水”现象了。3、配管上结露水由于管路上的保温材料质量太差或过薄，或未完全包裹，当管内制冷剂通过时，引起结露。空调外机护理方法1、清除通风口的杂物，保证通风正常。观察室外机架有无松动现象，清洁室外通风网罩内有无异物，记得要保持通风口畅通。2、室内、外换热器表面清洗，提高换热器的效率。清理室内换热器时，应小心拿下面板，用柔软的抹布擦洗，使用小毛刷轻轻刷洗完内机的换热器，这样达到清除灰尘和可繁殖病菌的有害积聚物的目的。但是注意由于散热片是很薄的铝质材料，受力后容易变形，刷洗的时候要小心一点。3、清洗过滤网上的积灰，在清洗过滤网的时候，首先切断电源，再打开进风栅。取出过滤网，用或吸尘器清洗过滤网，水温不要超过40度，用热的湿布或中性洗涤剂清洗，再用干布擦拭干净，同时不能用杀虫剂或其他化学洗涤剂清洗过滤网。

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空调室外机滴水其实是正常现象，不需要进行维修。若是空调内部的温度很低，当空调中的氟利昂在管道中流动时，外部的空气遇到冷的管子就会遇冷液化成水滴，则属于正常现象。若是空调安装得不牢固，造成空调管子发生移位现象，也会造成空调外机滴水。能够造成空调滴水的原因有很多，有正常的原因也有不正常的原因，还是要找专业的空调维修人员进行检查维修。一般情况下，空调产生的水通过空调的排水管排出。若水是从空调的其他的地方漏出来的，则就有问题了。例如空调安装倾斜，导致空调产生的结露水无法从排水管流出来，或者是因为空调的排水管被异物堵塞了，调整一下空调的位置或者更换一根排水管即可。安装空调的注意事项：1、我们在安装空调的时候，尽量的选择口碑比较好一点的安装团队来施工，因为空调三分质量七分安装，质量再好的空调，在安装的时候不能够做到位，那么后期也会影响我们的使用。2、最好购买空调是包含安装的，有些空调的售后服务非常的好，购买了它的空调，它会亲自安排师傅上门安装，后期如果出现了任何空调的问题，还可以找到商家，商家还会免费的帮我们维修一次，前提是在保修内。

在汽车制动时，自动控制制动器制动力的大小，使车轮不被抱死，处于边滚边滑（滑移率在20%左右）的状态，以保证车轮与地面的附着力在最大值。ABS系统是指汽车防抱死制动系统，该装置的作用是当汽车制动时，根据车轮转速，自动调整制动管内的压力大小，使车轮总是处于边抱死边滚动的滑移状态，尤其对于紧急制动，它将断续制动，即制动-松开-制动，以避免危险。防抱死制动装置，以每秒6～10次的频率进行制动-松开-制动的脉式制动，用电子智能控制方式代替人工方式，防止车轮抱死，使车轮始终获得最大制动力，并保持转向灵活。 二、汽车ABS防抱死系统的工作原理 1、 ABS系统监控4只车轮的转动速度。当某一车轮几乎要抱死时，该系统释放此特定车轮的制动器，使此车轮恢复转动。 2、在车轮将要恢复转动后，对此轮的制动器施加制动液压。 3、如果车轮将要再次抱死，此系统释放此特定车轮的制动器。 4、此系统1s之内重复上述过程许多次，以便发挥制动器的最大潜力，确保车辆的稳定和正常运行。 在制动时，ABS根据每个车轮速度传感器传来的速度信号，可迅速判断出车轮的抱死状态，关闭开始抱死车轮上面的常开输入电磁阀，让制动力不变，如果车轮继续抱死，则打开常闭输出电磁阀，这个车轮上的制动压力由于出现直通制动液贮油箱的管路而迅速下移，防止了因制动力过大而将车轮完全抱死。在让制动状态始终处于最佳点（滑移率S为20%），制动效果达到最好，行车最安全。 在制动总泵前面腔内的制动液是动态压力制动液，它推动反应套筒向右移动，反应套筒又推动助力活塞从而使制动踏板推杆向右移。因此，在ABS工作地时候，驾驶员可以感觉到脚上踏板地颤动，听到一些噪音。 汽车减速后，一旦ABS电脑检测到车轮抱死状态消失，它就会让主控制阀关闭，从而使系统转入普通的制动状态下进行工作。如果蓄压器的压力下降到安全极限以下，红色制动故障指示灯和琥珀色ABS故障指示灯亮。在这种情况下，驾驶员要用较大的力进行深踩踏板式的制动方式才能对前后轮进行有效的制动。 （图/文/摄： 史丽丽） @2019

前景好。可以满足孩子们的创造力、思维能力、情商能力和实践能力的发展，随着社会发展和技术进步，乐高行业将不断拓展新领域，扩大市场占有率，以引领智能玩具产业新一轮发展浪潮。乐高是一种组装玩具，是由丹麦的爱特·哈斯创造的。

实现经济效益,社会效益和环境效益的统一 To realize the unification of economic benefit, social benefit and environmental benefit英 [u02c8riu0259laiz] 美 [u02c8riu0259u02cclau026az] vt. 实现; 了解; （所担心的事）发生; 以…价格卖出; vt.& vi. 变卖，赚得;

迅雷磁力链接的前缀是——magnet:?xt=urn:btih:1、magnet：此链接采用的协议名称；2、xt：Exact Topic的缩写，包含文件Hash值的统一资源名称；3、btih：BitTorrent Info Hash的缩写，这里表示采用了Hash方法名。此外，btih还可以替换为ed2k、aich、sha1或md5等等。它表示的是这个文件唯一的标识符。开头的字符串，就是一条磁力链接；确切的说：“磁力链接”的主要作用是识别，能够通过“点对点技术（即：P2P）”下载的文件。这种链接是通过不同文件内容的Hash结果生成一个纯文本的“数字指纹”，来识别文件的。而不是基于文件的位置或者名称。扩展资料：2009年时，很多BT服务器被迫关闭，不仅仅是很多种子文件从此销声匿迹，就连BT Tracker服务器也停止解析工作，这时全世界的BT下载进入了一个冰河时代。但同一时期，磁力链接的面世让大家看到了BT下载的希望。这种链接与传统的基于文件位置或名称的普通链接不同，它通过文件内容的Hash值来生成一个独一无二的“数字指纹”，并用来寻找文件。由于这个“数字指纹”可以被任何人在任何地方生成，这也为磁力链接提供了一点好处——不需要基于任何平台，且准确度几乎为100%。参考资料来源：百度百科-磁力链接

马来西亚的乐高乐园绝对值得体验，这样是乐高英雄汇聚的地方，喜欢美国英雄的朋友一定要前往参观一番，各种主题形象栩栩如生，让你进入一个梦幻世界，下面给大家分享马来西亚乐高乐园亲子游攻略。2017年11月25日，一年一度的全家国外旅行开始启程，这次选择的目的地是马来西亚，网签和机票预订早就在一个月前弄好。功课没怎么做，略看了下攻略，咨询了一位马来西亚长大的朋友，初步预订行程，乐高城玩两天~海边看萤火虫两天~马六甲一天-吉隆坡两三天。由于航班是早上8:20,还想早餐自己做一下，早上五点就爬起来，弄一个煎鸡蛋+潮州牛肉丸子+小白菜面条，料到一天车马劳顿，早餐一定要吃饱。预约了早上六点的顺风车，没想到临出发前被放鸽子，好在重新搜索有个凑巧去机场的的，加了20块感谢费，顺利抵达机场。一到机场傻了眼，排队快到天安门口，宁波机场港澳台国际出发不是随到随走，得排队托运办票入关，这点很不方便。好在吉人自有天相，机场工作人员应急处理得挺不错，准时登机起飞。闲话少说，上图看看小哥上了飞机的生龙活虎样子，很少见到这么喜欢吃飞机餐的。两个半小时，顺利抵达中转站香港，卡提亚门口圣诞树旁边留念有人要带卡提亚的指环，娃妈喜欢上某宝的一件风衣，试了两次，决定入手，就当是她的生日礼物，还有我们的十周年纪念娃妈提议我们来一张全家福，华为的自拍自带美颜，真是服，给跪了中转一个小时没怎么闲着，匆匆赶路上了飞机各种搞怪，最中意下面这张照片，眼神坏坏的惹人爱到达吉隆坡居然晚点40分钟，途中快降落的前半个小时途径雷电区域，好在欣赏两个电影没心思去担忧。小哥在飞机上相中了杂志上的飞机模型，一直嚷嚷要买买买，下了飞机遇到了模型区要求各种拍拍拍通关顺利，取行李略等，总体感觉马来海关机场的效率偏低，接机区次序也差，有人堵着路接客，取到行李出来先是换上1000块钱的马币，换了585.5马币，之前也带了些外币，据说市区换更划算接我们的LEE老早就到机场了，预约好了就是这么方便，知道我们出来才排队开进来，略等半个钟，车是一辆银白色的现代商务，空间和舒适度不错，接到我们已是八点多，路上还有三个半小时到乐高城所在的柔佛，着急赶路，忘了拍照留念路上经过一个芙蓉美食城，类似国内大排档的地方，鱼肠米线，炒_条，肉骨茶，人参鸡汤，总体感觉还不错，比预计的要好，也实惠，三个人才花约六十多马币，LEE居然晚上也能喝咖啡，感觉和越南人差不多习惯。这里顺便介绍一下LEE，祖籍广东惠州，爷爷辈从那边过来，父辈有五兄妹，他自己小孩两个，14岁和四岁，看起来人比较瘦，估计四十来岁样子，中文很好，英文不错，会讲客家白话。到了酒店的娃一时兴起，说是要写日记，天知道他画了些什么到酒店12点多，洗洗睡估计近一点，娃在车上呼啦啦睡了两个小时，我们两个反而没怎么睡好，所以，洗好沾床就睡。一夜酣睡，早上七点被闹钟弄醒，趁娃还在熟睡交了个作业，开始美好的一天天公作美，原本看天气说是下雨，但是醒来的时候确实阳光明媚。在携程上预订的SUMMERSET，图的是毗邻乐高城而且价格公道，两晚只要700多软妹币，LEE推荐的首选LEGOLANDHOTEL一晚就要2000多，我也是醉了酒店的早餐需要额外付费，内容实在不敢恭维，唯独炒面炒饭能勉强对付，小哥吃了烤面包片和橙汁。饭后走路去乐高城，因为不熟悉略略绕道半小时，路上经过7/11便利店，买来几罐酸奶，小哥得意地笑了，路上偶遇正在开花的含羞草，花球粉粉的姿色途径一条小河，很有特色的样子，不下雨的时候就是这样的涓涓细流，估计暴雨的时候就是那些水草被压倒的宽度，可见他们马来这边没少受洪水泛滥之苦，怪不得房子都是吊脚楼一样的特色，底下一层是石柱支撑起来的乐高城停车场入口，据LEE说这块地方全是新开发的，很多房子在建。来到入口买票的地方已是10:30,乐园是十点开门，买票处人不多，临时到买没有优惠，网上买需要至少提前三天或者七天，没记错有七折，可惜我没有提前做好功课，至少多花一百多两银子，票价不便宜，折合人民币差不多八百多进门左拐，第一个项目就受伤了，必须1.1米，小哥不达标，暗自神伤我们第一个玩的项目是STARWAR的影片和主题展览，用乐高玩具来主演一场STARWAR，创意不错，电影五分钟，略有看头，里面主题很多场景都是用乐高玩具打造，的确不简单!最让他心水的还是那款乐高手表，淘宝价格125人民币，他们店里价格121马币，贵近50块钱，想着舍不得花银子套不住孩子，咬牙还是买了，这么一块塑料电子表卖近190块软妹币，成本才19块左右，加上LEGO商标就贵成狗。乐高ACADEMY还是不错的，教小孩子怎么组装齿轮陀螺，当老师用英文问什么是MACHINE的时候，一个本地四岁的小女孩用流利的英语回答得很到位，这个还是有点诧异的。我们俩一起过山车，小哥一圈下来有点小怕，这个活动目前不太适合他用乐高搭成的各种城市，机场和码头，让人非常印象深刻，天安门和长城也有。这个地方是他的最爱，我们玩了两次，第一次他的分数是我们俩的总和，第二次我们弄两个THEBESTOFTHEDAY也用拍立得拍了不少他喜欢的这些KONGFUMASTER中饭吃的是炸鸡翅牛肉汉堡，位置不错，还可以欣赏海盗船跳水表演吃完之后去坐了一趟原地转圈自控上下的飞机，然后是消防车模拟救火，费了吃奶的力气，坐绕着园区浏览的火车就在入口的右边，可惜我们左拐了，不然这个可以强烈推荐为第一个项目，想去DRIVINGSCHOOL，可惜下雨了不能玩，BIGSTORE里躲雨又花去几百大洋玩到快五点的时候收工，找到MEDINIMALL吃晚饭，买了双拖鞋，来着地方必须入乡随俗，穿人字拖最IN，于是买了双人字拖，在国内不超过十块的产品，在这里50块马币，这地方消费比泰国越南高多了!晚饭本来想太子吃，后来研究菜单发现没什么好吃的，ABSOLUTETHAI吃泰国菜，牛肉米饭，冬荫功汤，白灼剑兰，本来略饿，牛肉米饭略辣开胃，我们吃了两份还外加一个米饭，还说要明天中饭再来吃过回到酒店，玩累了太困，我倒床上睡了两个小时，起来把小哥洗好澡床上安顿好，在厕所完成这篇游记，也是我们全家出游，陪小哥看天下第四个年头的第一篇处女游记作品之前去过的地方有2岁新加坡，印尼巴厘岛，3岁泰国普吉岛，4岁越南胡志明，芽庄马来西亚柔佛SUMMERSET酒店1:48am

《杀青》完结+番外by：无射.txt:http://wq.jdxiazai.cn/file/21894135-405011981点击普通下载即可~点赞哦

E/R人均效益是Elimination Rate的英文简称。 英语缩略词ER经常作为Elimination Rate的缩写来使用，ER缩写词中文简要解释是消除率，中文拼音是xiāo chú lǜ，缩写词分类是Medical。缩写词领域是British Medicine。

我认为手机不需要贴钢化膜，因为摔坏了的话都有屏幕保险，而且一般不容易摔坏，该坏的时候就会坏

从室内机接出的排水管是不滴水了，但室外机的底盘会有滴水

在制动时，ABS根据每个车轮速度传感器传来的速度信号，可迅速判断出车轮的抱死状态，关闭开始抱死车轮上面的常开输入电磁阀，让制动力不变，如果车轮继续抱死，则打开常闭输出电磁阀，这个车轮上的制动压力由于出现直通制动液贮油箱的管路而迅速下移，防止了因制动力过大而将车轮完全抱死。在让制动状态始终处于最佳点，制动效果达到最好，行车最安全。在制动总泵前面腔内的制动液是动态压力制动液，它推动反应套筒向右移动，反应套筒又推动助力活塞从而使制动踏板推杆向右移。因此，在ABS工作地时候，驾驶员可以感觉到脚上踏板地颤动，听到一些噪音。汽车减速后，一旦ABS电脑检测到车轮抱死状态消失，它就会让主控制阀关闭，从而使系统转入普通的制动状态下进行工作。如果蓄压器的压力下降到安全极限以下，红色制动故障指示灯和琥珀色ABS故障指示灯亮。在这种情况下，驾驶员要用较大的力进行深踩踏板式的制动方式才能对前后轮进行有效的制动。扩展资料尽管各种ABS的结构形式和工作过程并不完全相同，但都是通过对趋于抱死车轮的制动压力进行自适应循环调节，来防止被控制车轮发生制动抱死的，而且，各种ABS在以下几个方面都是相同的。（1）ABS只是汽车的速度超过一定以后（如5km/h或8km/h），才会对制动过程中趋于抱死的车轮进行防抱死制动压力调节。当汽车速度被制动降低到一定时，ABS就会自动中止防抱死制动压力调节。此后，装备ABS汽车的制动过程将与常规制动系统的制动过程相同，车轮被制动抱死对汽车制动抱死。这是因为在汽车的速度很低时，车轮被制动抱死对汽车制动性能的影响已经很小，而且要使汽车尽快制动停车，应必须使车轮制动抱死。（2）在制动过程中，只有当被控制车轮趋于抱死时，ABS才会对趋于抱死车轮的制动压力进行防抱死调节；在被控制车轮还没有趋于抱死时，制动过程与常规制动系统的制动过程完全相同。（3）ABS都具有自诊断功能，能够对系统的工作情况进行监测，一旦发现存在影响系统正常工作的故障时将自动地关闭ABS，并将ABS警示灯点亮，向驾驶员发出警示信号，汽车的制动系统仍然可以像常规制动系统一样进行制动。参考资料来源：百度百科-ABS

是这个magnet:?xt=urn:btih。迅雷磁力是迅雷5中新增的一项功能，允许用户使用磁力链接进行下载。众所周知。迅雷可以说是一个全能型的下载软件，BT、HTTP、EMULE都可以。但是在BT被封的日子里，迅雷的BT下载受到了不小的影响，迅雷磁力的出现将大大缓解这一情况。简单地说，磁力链接是一种特殊链接，但是它与传统基于文件的位置或名称的普通链接不一样，它只是通过不同文件内容的Hash结果生成一个纯文本的"数字指纹"，并用它来识别文件。它类似于生活消费品包装上常见的条码，不同的是这个"数字指纹"可以被任何人从任何文件上生成，这也就注定了"磁力链接"不需要任何"中心机构"的支持(例如:BT Tracker服务器)，且识别准确度极高。因此任何人都可以生成一个Magnet链接并确保通过该链接下载的文件准确无误。更简单地说:类似【magnet:?xt=urn:sha1:YNCKHTQCWBTRNJIV4WNAE52SJUQCZO5C】这样以"magnet:?"开头的字符串，就是一条"磁力链接"，其在网页上的图标像一块磁铁，很容易辨别。

方向盘,辘轳,自行车脚踏子,钥匙,改锥,摇把.....

一般是中间一个吸盘用来吸住玻璃,,然后用划玻璃刀绕一圈把玻璃划裂最后把玻璃取下来即可...