药理学 肿瘤 细胞 sci论文发表有多难

药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的科学。药理学介绍：药理学（Pharmacology）是属于医学及生物学的一门科学，专门研究药物与生物机体的相互作用，以及它们的规律和原理。药理学狭义的定义，是指研究药物在生物体内的生理或生化变化的一门科学。虽然药理学是一门独立的科学，但它与其他学科之关系密不可分。故广义的药理学是指研究药物之组成结构、理化性质、生理和生化作用、作用机制、吸收、分布、代谢、排泄、治疗用途、毒性、剂量、抗病机理等的科学。药理学与药学（Pharmacy）是不同的概念，经常被混淆，药理学主要为生物医学的科学研究，而药学则主要是利用药理学的知识为病人提供更高质素的医药治疗及服务，前者为科研性质，后者为临床性质。药理学学科任务：药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是把药理学基本理论转化为临床用药技术， 药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

药效学研究定义：研究药物对人体(包括老、幼、正常人与病人)生理与生化功能的影响和临床效应，以及药物的作用原理。简言之，即研究药物对人体的影响。药效学研究目的：确定人体的治疗剂量，以便在每个病人身上能得到最大的疗效和最少的副作用；观察剂量、疗程和不同给药途径与疗效之间的关系。药动学与生物利用度研究药动学 研究药物在正常人与患者体内的吸收、分布、代谢和排泄的规律性。简言之，即研究机体对药物的处理。通常用房室模型进行模拟。毒理学研究定义：在研究药物疗效时应同时观察药物可能发生的副作用、中毒反应、过敏反应和继发性反应等。在用药过程中应详细记录受试者的各项主、客观症状，并进行生化检查，出现反应时，应分析其发生原因，提出可能的防治措施。临床试验评价新药的疗效和毒性,均必须通过临床试验做出最后判断。我国1999年5月1日实施《药品审批办法》将我国新药的临床试验分为四期：Ⅰ期临床试验：初步的临床药理学及人体安全性评价试验。观察人体对于新药的耐受程度和药物代谢动力学，为制定给药方案提供依据；Ⅱ期临床试验：随机盲法对照临床试验，对新药有效性及安全性做出初步评价，推荐临床给药剂量；Ⅲ期临床试验：扩大的多中心临床试验.应遵循随机对照原则,进一步评价有效性、安全性；Ⅳ期临床试验：新药上市后监测，在广泛使用条件下考察疗效和不良反应(注意罕见不良反应)。药物相互作用研究

卡马西平在神经科作为抗抽搐药，在精神科作为心境稳定剂，临床上已广泛使用多年，这里将从作用原理的角度叙述卡马西平的不良反应和药物相互作用。 　　一、不良反应 　　（一）抗环-磷酸腺苷效应 　　⒈内分泌：甲状腺刺激素经环-磷酸腺苷激动甲状腺素释放。卡马西平抑制环-磷酸腺苷，降低甲状腺素水平，但不引起甲状腺机能减退；抗利尿素通过激动环-磷酸腺苷而促进肾小管重吸收钠，卡马西平抑制环-磷酸腺苷，故能抑制肾小管重吸收钠，引起低钠血症。 　　⑴机率：给451例癫痫成年病人服卡马西平，14%的有低钠血症（Na+≤134 mmol/L），2.8%的有严重低钠血症（Na+≤128 mmol/L）。卡马西平引起儿童和青少年低钠血症的率仅为1%～2%。 　　⑵易感：卡马西平血浓度较高、卡马西平联合奥卡西平或选择性5-羟色胺回收抑制剂、老年和同时服利尿药时，是低钠血症的易感因素。 　　⑶表现：低钠血症表现为精神症状（虚弱、思睡和意识模糊）、神经症状（头痛、癫痫发作和昏迷）、消化症状（恶心、呃逆）和肌肉症状（痛性痉挛）。重致死亡。低钠血症一旦出现，便持续存在。 　　⑷处理：如果血钠＜130mmol/L，应限制水摄入。轻者尝试减少卡马西平用量；重者排除精神药物性烦渴（如典型抗精神病药和锂）引起的低钠血症，换一种无低钠血症的精神药物。 　　⒉体重：β3受体经激动环-磷酸腺苷而分解脂肪，卡马西平抑制环-磷酸腺苷，故能抑制脂肪分解，增加体重，但程度不如丙戊酸钠和碳酸锂。增加体重的效应轻是卡马西平的一种临床优势。 　　⒊脱发：卡马西平抑制环-磷酸腺苷，藉此抑制发根部代谢，引起脱发，出现率不足6%，比锂低。 　　⒋畸形：卡马西平抑制环-磷酸腺苷，从而抑制胎儿发育。卡马西平诱导3A4酶，抑制维生素D、维生素K、叶酸、内源性糖皮质激素、甲状腺素和性激素和胆红素形成，从而抑制胎儿发育。引起发育延迟，妊娠头3月服卡马西平，引起小儿脊柱裂危险性比对照组为高（5‰～10‰：0.3‰），但比丙戊酸钠组为低（5‰～10‰：10‰～50‰）。其他尚有小头畸形、抗抽搐药面容（短鼻伴鼻孔前倾，上唇长）、唇/腭缺陷 、心脏畸形、指甲发育不良和出生体重低。总致畸率达5.7%，被归为D类妊娠药物（人类资料显示有畸形危险性证据，但益处可能大于危险性）。 　　哺乳。卡马西平乳汁浓度为母体血清水平的7%～95%（45%），哺乳婴儿的血药浓度是母体的6%～65%（记作30%）。美国神经科协会和儿科协会主张，服卡马西平期可以哺乳。但临床上如出现不良反应，应中断哺乳。 　　（二）抗神经递质和离子效应 　　⒈神经递质效应：首先，卡马西平抗去甲肾上腺素（NE）能和拟GABA能，引起思睡和共济失调，比锂常见，思睡能抑制记忆、思维和运动功能，当抑制不全时，皮质被抑制，皮质下脱抑制，引起激惹、激越、失眠和情绪不稳；共济失调则能抑制操作机能。其次，卡马西平阻断腺苷A1受体，增加唤醒性，也可解释其激惹、激越、失眠和情绪不稳。第三，卡马西平增加5-HT能，引起头痛、恶心、呕吐和窦性心动过缓；第四，卡马西平有抗胆碱能，引起视力模糊、口干和便秘。 　　⒉离子阻断效应：首先，卡马西平有拮抗Ca2+性能，有异搏定样效应，故可抑制窦房结和房室结功能，引起窦性心动过缓和房室传导阻滞；其次，卡马西平阻断L-Ca2+电流弱，不降低血压；第三，卡马西平阻断Na+内流，有Ⅰ型抗心律失常药样效应，可致房室传导阻滞。

主要研究方向为抗炎免疫药理学、分子药理学和临床药理学。多年来，先后主持研究了国家自然科学基金项目、国家“863”项目、国家科技攻关博士创新项目、教育部高校博士点科研基金、安徽省自然科学基金项目、安徽省科技重大专项、安徽省科技攻关项目、国家新药临床研究等多项课题。首次发现褪黑素可直接调节T、B淋巴细胞和巨噬细胞的功能，褪黑素调节关节炎免疫细胞的作用是通过激活Gαi蛋白信号转导实现的；进一步研究发现，关节炎滑膜细胞的过度增殖与Ras-MAPKs和GPCRs-G蛋白-cAMP信号转导的异常变化有关。首次发现Gαi蛋白功能的亢进是炎症介质引起关节炎滑膜细胞的过度增殖的重要机制，一些天然药物的有效成分能抑制Gαi蛋白的功能而发挥治疗作用。首次研究发现，PDGF-BB可明显促进肝星状细胞Gαi2 的表达，TGF-β1可明显促进肝星状细胞Gαi2的表达，抑制Gαs的表达，TGP、SQDG可通过G蛋白-AC-cAMP通路抑制PDGF-BB诱导的HSC-T6增殖反应，通过G蛋白-AC-cAMP通路抑制TGF-β1诱导的HSC-T6的胶原合成。此系列研究为寻找更有效治疗免疫性疾病的药物提供了新的靶点和思路。注重基础研究与应用研究的结合，致力于创新药物的研制，为中国第一个抗炎免疫调节药白芍总苷的研制做出了重要贡献，该药已上市多年，为解除类风湿关节炎等患者的痛苦发挥了重要作用，目前在其作用的分子机制的研究上不断有新的认识，带动了一些新作用靶点药物的研究。主持完成了多个国家新药的临床药动学、随机、对照、双盲、多中心临床试验任务。同时，总结国内外的研究进展，在多位有影响的同行大力支持下，主编了中国第一部《抗炎免疫药理学》学术著作，系统地介绍了抗炎免疫药理学的概念、内容、任务、思路、方法和有关研究进展。近年来，主编和参编学术著作20余部，包括主编《抗炎免疫药理学》、《临床药理学新论》、主译《临床药理学原理》、副主编全国本科生规划教材《临床药理学》（第3版）、主编全国本科生规划教材《临床药理学学习指导及习题集》、参编《药理实验方法学》、全国研究生规划教材《基础与临床药理学》、《分子药理学》、《创新药物的药物动力学研究与评价》等，发表学术论文200余篇（SCI论文60余篇），培养的博士生学位论文2006年获得全国优秀博士学位论文提名。

pa2的药理学意义是：在实验系统中加入一定量的拮抗药使两倍于原浓度的激动药仅仅引起原浓度时激动药的效应。PA2的值越大说明拮抗剂的作用越强。pA2是拮抗参数（ntagonism parameter）：当有一定浓度的拮抗药存在时，激动剂增加2倍时才能达到原来效应，此时拮抗药的摩尔浓度的负对数即拮抗参数，pA2=-log[I]=-logKI。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面。前者是阐明药物对机体的作用和作用原理，后者阐明药物在体内吸收、分布、生物转化和排泄等过程，及药物效应和血药浓度随时间消长的规律。药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术。药理学研究的内容包括：1、药物效应动力学（pharmacodynamics）：简称药效学。研究药物对机体的作用，包括药物的作用和效应、作用机制及临床应用等。2、药物代谢动力学（pharmacokinetics）：简称药动学。研究药物在机体的作用下所发生的变化及其规律，包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，特别是血药浓度随时间变化的规律、影响药物疗效的因素等。

药理学研究生毕业后可以考公务员，也可以到药检所工作。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面。前者是阐明药物对机体的作用和作用原理，后者阐明药物在体内吸收、分布、生物转化和排泄等过程，及药物效应和血药浓度随时间消长的规律。药理学是基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁学科。在药理学科学的理论指导下进行临床实践，在实验研究的基础上丰富药理学理论。药物的研究和应用除了要尊重科学规律，还要依照法律、法规和相关指导原则的规定，以保障人们的生命健康。临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的一门学科。它既是药理研究中的最后综合阶段，也是药理学的一个新分枝。区别于基础药理研究的主要特征是，临床药理学的研究系在人体内进行的。临床药理研究是评价新药的最重要的内容之一。以上内容参考：百度百科——药理学

　　药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的药理学硕士论文，供大家参考。 　　药理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生药理学元认知分析 　　摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习药理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知监控情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为药理学教学提供有益指导。 　　关键词：药理学;元认知;临床医学 　　药理学是研究药物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用药提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习药理学的过程不仅是一个接受药理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现代药理学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映药理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flavell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的第一步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生药理学元认知情况并将元认知理论引入药理学本科教学中，引导学生运用元认知理论积极监控和调节药理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。 　　1调查对象和内容 　　1.1调查对象 　　采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行药理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率100%。对调查信息采用百分比法进行统计处理。 　　1.2调查内容[3-4] 　　根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在药理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知监控3个方面的基本状况。 　　2调查结果 　　2.1元认知知识状况调查结果 　　关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习计划 或某一时间段有学习计划，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较差，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。 　　2.2元认知体验状况调查结果 　　在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以引导自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏激情。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习计划;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地监控和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动监控学习的计划及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知监控行为减弱。在元认知监控方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习计划相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知监控执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知监控反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知监控 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。 　　3对策 　　3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念 　　当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物-社会-心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部监控时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期计划、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过药理学绪论部分的讲解，使学生明白药理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制药理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习计划，合理分配学习时间和注意力。 　　3.2积累元认知体验 　　元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对药理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点药物和复杂用药采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识刺激学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。 　　3.3提高元认知监控能力 　　自我监控是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在药理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习计划，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按计划有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习计划和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。 　　4结语 　　随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于药理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生药理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习药理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。 　　参考文献： 　　[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在药理学教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2012(8)：125-126. 　　[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372. 　　[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110. 　　[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145. 　　药理学硕士论文范文二：临床医学药理学说课设计 　　摘要:药理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《药理学》中镇静催眠药安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。 　　关键词:镇静催眠;说课;临床医学;药理学 　　近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。药理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的药理学中的镇静催眠药安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大药理学教师参考的教学实例。 　　1.教材分析 　　(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《药理学》，该教材适用于临床医学、检验、药学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《药理学》第八版和张庆主编的《药理学和药物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静催眠药是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良药，而安定(又称地西泮)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典药物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于精神药品，临床上须合理使用，严禁滥用。 　　(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的药理作用用途及不良反应;熟悉安定的用药注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用药指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的责任感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。 　　(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。 　　2.学情分析 　　教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较严重，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，引导学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。 　　3.说教法 　　对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。 　　4.说学法 　　古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后继续教育或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听讲法，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。 　　5.教学过程分析 　　(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过图片展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典药物安定。提到镇静催眠药，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。 　　(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过图片展示和借助视频观看服用安定自杀的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救药。 　　(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:药物的药理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗癫痫有镇惊。静注过快呼吸停。 　　6.结语 　　这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以引导教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。 　　参考文献: 　　[1]张跃伟.高效利尿药的说课设计及体会[J].现代医药卫生，2012，28(11):1732-1733. 　　[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎药阿司匹林的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270. 　　[3]丁燕.心肌梗死患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577. 药理学硕士论文相关 文章 ： 1. 药学论文 2. 本科药学毕业论文:浅论临床药学实习管理 3. 药学本科临床药理学教学与实践论文 4. 关于中药学毕业论文 5. 莪术油微乳制剂的药学研究论文

《中药中药物成分提取》一般现在这种类型的课题比较多一些，也比较好入手一些，像常见的阿胶什么都属于中药范畴，其中的药用价值也很多，选个比较好提取的吧

【答案】：B本题考查药效动力学任务。药效动力学是研究药物对机体的作用、作用原理及作用规律的一门分支科学。药代动力学是研究机体对药物的处置过程，包括药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄及血药浓度随时间的变化。临床药理学是研究药物与机体相互作用规律的学科，是药理学分支之一。故答案为B。

药理学基础课： 有机化学无机化学、生物化学还有分析化学这些化学。其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。药理学三大任务。药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的。即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学。

分子生物学定义：从分子水平上研究生命现象物质基础的学科。研究细胞成分的物理、化学的性质和变化以及这些性质和变化与生命现象的关系，如遗传信息的传递，基因的结构、复制、转录、翻译、表达调控和表达产物的生理功能，以及细胞信号的转导等在分子水平上研究生命现象的科学。通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质。研究内容包括各种生命过程。比如光合作用、发育的分子机制、神经活动的机理、癌的发生等。药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

caco-2细胞模型在药理学中的应用

不是真的吧。

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：100705T培养目标培养目标 专业代码：100705T授予学位：理学学士修学年限：四年开设课程：学习主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、微生物学、天然药物化学、药理学、药用物理、化学原理与化学分析、药物化学、药物分析、药剂学、药品质量管理技术、药品生产过程验证、现代药剂应用技术、现代药物分析检验技术、药品生物检定技术、药物分析质量管理规范、药事概论、药学微生物基础技术、仪器分析、药学英语等。相近专业：药学 药物制剂 药事管理 药物化学 化学生物学 化工与制药 生物制药 制药工程主要实践教学环节包括课程实习、毕业实习等等。培养目标本专业主要培养具有药学、管理学、经济学、法学等相关的知识和技能，能在药品部门及相关机构从事药物分析、药事与企业管理、分析、策划以及教学、科研等方面的工作，探索药物分析事业科学发展规律的复合型高级人才。专业培养要求本专业通过讲授药物分析学、法学、经济学的基本知识，使学生了解药物分析的基本理论和知识，掌握我国药品管理的法律法规，具备药物分析的基本能力以及分析解决实际工作中的问题的能力。毕业生具备的专业知识与能力1.掌握坚实、宽广的 药物分析学基础知识、理论和技能；2.掌握系统的中药分析与药品质量标准专门知识、理论与研究方法；3.具有明确的全面控制药物质量的观念，掌握常用药物鉴别，杂质检查与含量测定的基本原理与方法，能够按照有关规定进行药物分析的测定；4.了解中药制剂分析、生化药物分析和体内药物分析的特点，具有良好的科学素养和独立开展科学研究的能力；5.有适应交叉学科领域专业的适应能力，有一定的继承和创新能力；6.可熟练地运用一门外语、计算机与其他现代信息工具。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《分析化学》、《天然药物化学》、《药理学》、《药学概论》、《化学原理与化学分析》、《药物化学》、《药物分析》、《药剂学》、《药品质量管理技术》、《现代药物分析检验技术》专业（技能）方向专业（技能）方向医药类企业：药物设计、药品检验、药品生产、质量控制； 医疗机构：临床药物分析、体内药物分析。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：药学属于医药卫生类，通俗的说药学就是研究跟药物有关的专业，具体来说，从最开始的药物研发，到生产加工以及最后的流通使用，所有过程只要是和药物相关的，都属于药学研究的范畴。药学专业主要研究药剂学、药理学、药物化学、药物合成、药物分析等方面的基本知识和技能，进行药品的研发、生产、加工、质检、销售、管理等。例如：中成药、西药的研发，感冒清热颗粒等中药颗粒冲剂的加工，药物质量的检验鉴定，药品的销售管理等。药学是一个中国普通高等学校本科专业，该专业的修业年限是四年。材料补充： 药学专业学习的课程：《中医学》、《方剂学》、《药事管理》、《临床药理学》、《药物合成》、《生物化学与分子生物学》、《生物药剂学与药物动力学》、《临床药物治疗学》、《药物分析方法》，部分高校按以下专业方向培养：营销、中药、临床药理、临床药学、食品药学、医药经济。药学专业毕业生后可以进入医疗机构，从事药物制剂、药品管理、药剂师，或者制药类企业，从事药物研发、药品生产、药品加工、药品销售，进入药检类单位，从事药物质检。药学专业考研方向主要有：药理学、药学、药学、药物化学。

因为可能选课的人太多，在你选之前已经被选完了，所以你就会落选。大学的课程一般包括：公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、专业方向必修课、专业方向选修课。高数、线代、英语，是理工类、经管类专业的公共必修课。专业主干课程就是专业必修课，是本专业所有专业方向学生必须学的。扩展资料：各专业主干课程简介1.临床医学(专升本)：主要开设人体解剖学、人体生理学、医学生物化学、临床药理学、医学微生物与免疫学、临床诊断学、外科学、内科学、儿科学、妇产科学等课程。2.护理学(专升本，高起本)：主要开设护理理论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、健康评估、护理心理学、营养与饮食、预防医学等课程。3.医学检验技术(专升本)：主要开设人体生理学、医学生物化学、医学微生物与免疫学、病理学、寄生虫学及检验、分析化学、临床生物化学及检验、临床微生物学及检验、临床免疫学及检验、临床检验基础等课程。4.预防医学(专升本)：主要开设生物化学、微生物学及免疫学、临床医学概论、卫生统计学、毒理学基础、环境卫生学、流行病学、营养与食品卫生学、劳动卫生与职业病学、儿童少年卫生学、卫生监督学、分析化学等课程。5.康复治疗学(专升本)：主要课程：人体解剖学、人体运动学、康复评定学、物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、中国传统康复治疗学、日常生活技能与环境改造等。6.药学(专升本)：主要开设医药数理统计、临床药理学、临床医学概论、药物化学、医院药学、药物分析、药剂学与生物药剂学、生药学、药事管理等课程。7. 医学影像学(专升本)：主要课程：医学基础课、诊断学基础、医学影像学、物理学、医学影像技术学、放射诊断学、超声诊断学、核医学与放射治疗学、医用物理学、计算机应用。8.英语(专升本)：主要开设综合英语、英语阅读、英语听力、高级英语、英美文学、高级语法等课程。9.汉语言文学(专升本)：主要开设现代修辞学、训诂学、现代写作学、实用美学、中国文学批评史、语言学概论、先秦两汉散文专题、唐诗宋词专题、明清小说专题、中国现代文学专题、中国当代文学专题、20世纪外国文学专题、民俗学概论等课程。10.经济学(专升本)：主要开设政治经济学、微观经济学、宏观经济学、财政学、金融学、管理学、基础会计学、经济法学等课程。11.小学教育(专升本)：主要开设课程与教学论、人类与社会、汉语通论、科学与技术、比较初等教育、小学语文教学研究、小学数学教学研究、教学设计、基础教育改革与发展等课程。12.学前教育(专升本)：主要开设学前教育原理、儿童发展心理学、幼儿心理健康教育、幼儿园课程论、学前教育史、家庭教育学、学前比较教育、学前教育管理、幼儿语言教育等课程。13.旅游管理(专升本)：主要开设旅游学基础理论、饭店管理实务、旅行社经营与管理、旅游开发原理、旅游文化与审美、旅游目的地营销、旅游礼仪、旅游公共关系等课程。14.计算机科学与技术(专升本)：主要开设C++语言程序设计、数据结构与算法、数据库原理及应用、计算机网络、Visaul Basic程序设计、计算机组成原理等课程。15.数学与应用数学(专升本)：主要开设数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、复变函数、中学数学教学法概论、初等数学研究等课程。16.法学(专升本)：主要开设证据学、商法学、诉讼法学、法哲学、律师实务、劳动法、税法、物权法、国际经济法等课程。17.卫生检验与检疫(专升本)：主要开设临床检验基础、仪器分析、空气理化检验、水质理化检验、食品理化检验、生物材料检验、免疫学检验、细菌学检验、病毒学检验、寄生虫学检验等课程。18.财务管理(专升本)：主要开设政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、基础会计学、财务管理基础、中级财务管理、统计学、财政学、税收学、财务会计学、成本会计学、管理会计学、财务报表分析、财务管理案例、企业战略与风险管理、审计学等课程19.公共关系学(专升本)：主要开设公共关系学、管理学、传播学、市场营销学、新闻学、广告学、公共政策学、组织行为学等课程。20.电气工程及其自动化(专升本)：主要开设高等数学、工程数学、计算机应用基础、电路原理、电子技术基础、自动控制原理、电机与拖动、电气工程基础、可编程控制技术、电气控制技术、工厂供电、计算机辅助制图、发电厂电气部分、电力系统继电保护等课程。21.临床医学(高起专)：主要开设人体解剖学、人体生理学、生物化学、微生物学与免疫学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等课程。22.护理(高起专)：主要开设生理学、生物化学、病理生理学、药理学、微生物学与免疫学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、急救护理学、护理心理学等课程。23.医学检验技术(高起专)：主要开设生理学、生物化学、病理学、分析化学、寄生虫学及检验、临床生化及检验、临床医学概论、预防医学、临床检验基础、临床微生物学及检验、临床免疫学及检验、血液学及检验等课程。24.药学(高起专)：主要开设药物化学、医药数理统计、临床药理学、临床医学概论、医院药学、药物分析、药剂学与生物药剂学。

湖北科技学院比较好的专业有地理科学、药学和生物医学工程等专业。1、地理科学该专业培养现代地理科学基础理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、规划与开发的高素质复合型专门人才。主要课程有《地理信息系统原理》、《遥感与地理信息系统概论》、《土地信息系统》、《土壤环境学》等，核心知识领域包括天文学、地质学、人文地理学、区域地理学、3S科学与技术、地理教学论。2、药学该专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和一定的实验技能，能够在药学领域从事药物研究与开发、药物质量控制、药物临床应用和监督管理等方面工作的药学专门人才，可从事医疗机构、制药类企业和药检类单位岗位，例如药物制剂、药品管理、药物研发、药物质检等。主要课程有《中医学》、《方剂学》、《药事管理》、《临床药理学》和《药物合成》等。3、生物医学工程该专业培养具备良好的人文素养和团队合作精神，系统地掌握生物医学工程的基础理论、基本知识和基本技能，能从事工程技术开发、服务、管理和教育等工作或攻读研究生，具有较强的知识更新能力和创新能力的生物医学与工程科学相结合的复合型高级专业人才。可从事医疗器械类企业和医疗机构相关岗位，例如医疗器械研发、医药代表，影像设备的操纵、设备管理等，主要课程有《解剖生理学》、《生物化学与分子生物学》、《生物医学传感器》等，核心知识领域包括医学基础、电子技术基础、计算机原理与应用等。

药动学的主要研究内容不包括哪项？（A） A、药物对机体的作用； B、药物在体内的吸收； C、药物在体内的分布； D、药物在体内的代谢； E、药物在体内的排泄。基本简介药物动力学亦称药动学，系应用动力学原理与数学模式，定量地描述与概括药物通过各种途径（如静脉注射，静脉滴注，口服给药等）进入体内的吸收、分布、代谢和排泄，即吸收、分布、代谢、排泄过程的“量-时”变化或“血药浓度-时”变化的动态规律的一门科学。临床意义：药物动力学作为一门用数学分析手段来处理药物在体内的动态过程的科学，具有重大的理论价值，是“数学药学”的重要组成部分，它的基本分析方法已经渗放到生物药剂学、临床药剂学、药物治疗学、临床药理学、分子药理学、生物化学、分析化学、药剂学、药理学及毒理学等多种科学领域中，已成为这些学科的最主要和最密切的基础，推动着这些学科的蓬勃发展。研究内容：1、药物动力学在新药研制过程中的指导意义。2、药物动力学在中草药有效成份研究中的意义。3、药物动力学在药理学研究中的重要地位。4、药物动力学对临床用药的指导意义。5、药物动力学在药剂学、生物药剂学等学科领域中的重要地位。

药学(五年制)——本专业（原为药学（临床药理方向））是省级教改示范专业，学制五年。培养适应我国社会主义现代化建设需要的，具备医学与药学基本知识，熟悉药政法规的，能运用临床药理学知识从事药物临床研究工作，指导临床合理用药的高级医药复合型人才。学生主要就业方向为医疗卫生部门、药品监督与管理部门、医药院校、医药科研机构、医药企业等。本专业主要开设高等数学、有机化学、分析化学、生理学、内科学、外科学、药物分析学、天然药物化学、药物化学、药剂学、临床药理学等50门课程。实习一年。毕业后授药学学士学位及理学学士学位。基础课有：马克思列宁主义基本原理、英语、体育、计算机等12门课程；专业基础课有：系统解剖学、生物化学、免疫学、药理学等11门课程；专业课有：药剂学、药临床药物代谢动力学、事管理学、药事法规、天然药物化学、临床药物治疗学、生物药剂与药动、医院管理、药物经济学等24门课程。药学(四年制)：本专业学制四年。培养适应我国社会主义现代化建设需要的，掌握药学基本知识，熟悉药物的研制、生产、流通、使用以及药物管理的法规、政策与营销的基本知识，能从事药物研制、生产、流通、使用与管理工作的高级药学专门人才。学生主要就业去向为医疗卫生机构，药品生产、经营企业，科研机构及高等医药院校等。本专业采用前期趋同，后期分化的模式，前两学年共同学习公共课和专业基础课，后两年根据个人能力并参考本人意向，分为两个专业方向，分别侧重于药品监督与管理或药品营销与管理专业知识的学习。本专业主要开设有机化学、生物化学、药理学、药物化学、药物分析学、药剂学、药事管理学等40余门课程。实习半年。毕业后授予理学学士学位。基础课有：马克思列宁主义基本原理、英语、计算机、大学语文、无机化学等12门课程；专业基础课有：系统解剖学、分析化学、、药理学、病理解剖学、病理生理学等11门课程；专业课有：药物化学、药物分析、医院管理、生药学、公共关系学、循证药学、医学伦理学等26门课程。中药学:本专业学制四年。本专业适应我国社会主义现代化建设需要的，掌握中医药学的基本理论、基本知识和基本技能以及药学方面的相关知识和能力，具有在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域的工作能力，能从事中药鉴定、设计、制剂及指导临床合理用药的高级医药专门人才，学生主要就业方向为医疗卫生部门、药品监督与管理部门、医药院校、医药科研机构、医药企业等。本专业主要开设高等数学、基础化学、分析化学、生理学、药理学、临床药理学、中药化学、中药药剂学、中医学基础、中药药理学、中药学、方剂学、中药鉴定学、中药分析学等44门课程。实习半年。毕业后授予理学学士学位。基础课有：马克思列宁主义基本原理、英语、体育、计算机、大学语文、无机化学等12门课程；专业基础课有：医用物理学、物理化学、中医学原理、药理学、医古文、临床医学概论等11门课程；专业课有：药用植物学、中药药史、中药药剂学、中药化学、中药鉴定学等24门课程。药学（专升本，3年制）药学专升本学制三年 , 该专业是利用药学院学科优势 , 满足药学 或医学专科学生继续学习深造愿望而开设的本科专业。主要培养能熟悉药学基础知识 , 能从事药物临床研究、开发 , 了解药品研究、生产和销售全过程药学专门人才。主要就业去向为医疗卫生部门、药品监督与管理部门、医药院校、医药科研机构、医药企业等。

药学副高评审条件：　　1、具有相应专业大学专科学历，取得主管药师资格后，从事本专业工作满7年。　　2、具有相应专业大学本科学历，取得主管药师资格后，从事本专业工作满5年。　　3、具有相应专业硕士学位，认定主管药师资格后，从事本专业工作满4年。　　4、具有相应专业博士学位，认定主管药师资格后，从事本专业工作满2年。　　（一）专业理论知识　　1、基本理论知识　　全面掌握药理学、药剂学、生物药剂学、药代动力学、药物分析、药物化学、天然药化、药事管理学的基本理论知识，对医院药学专业的某个方面有所研究。　　熟悉与本专业有关的法律、法规、标准及技术规范，并符合相应专业工作岗位条件：　　（1）调剂及药事管理：掌握与常见疾病有关的药物治疗学、临床药理学、病理生理学的基本理论知识医学教育网|搜集整理，对合理用药、药物相互作用及药品不良反应等方面有较深入了解；熟悉医院药事管理的组织机构和工作程序。　　（2）制剂与药检：掌握药剂学、生物药剂学、药物化学、药物分析的基本理论知识；熟悉常用仪器设备的使用与保养。　　2、相关理论知识　　熟悉生物化学、分析化学、微生物学、常见病的基本理论知识。有计算机应用的基本知识和操作技能，并符合相应专业工作岗位条件：　　（1）调剂及药事管理：熟悉医学统计学、药物经济学知识；充分了解《药品管理法》及相关医院药事管理法规。　　（2）制剂与药检：熟悉医院制剂生产质量控制程序和操作方法；了解建立质量评价与管理体系的基本要求；掌握常用仪器设备的工作原理和保养知识。　　3、学识水平　　较熟练运用一门外语阅读本专业外文期刊，了解本专业国内外现状及发展趋势，掌握新理论、新知识和新技术，并用于实践。　　（二）工作经历与能力　　1、医院药学工作　　（1）从事本专业工作的经历：　　担任主管药师期间，平均每年参加本专业工作时间不少于40周。　　（2）从事本专业工作的能力：　　具有协助上级药师进行科室业务技术管理的能力，参与组织对临床用药的业务指导，并符合相应专业工作岗位条件：　　a.调剂及药事管理：熟练掌握药品供应、调配、制剂配制、质量检验等药剂科日常工作；具备解决日常工作中疑难问题的能力。　　b.制剂与药检：熟练掌握制剂生产各环节工作规程，具有解决制剂生产过程中关键问题和疑难问题的能力；熟悉医院制剂生产的质量保证体系、各种剂型生产技术要求和医院制剂管理规范；具有控制药检质量的能力；能根据检验结果发现生产过程中的问题，并提出解决办法。　　（3）应承担的技术工作及工作量：　　圆满完成单位交给的日常技术工作，每年为临床服务时间不少于本专业工作时间的2／3，并符合相应专业工作岗位条件：　　a.调剂及药事管理：指导下级药师从事调剂工作，能及时发现并处理处方和医嘱中出现的各种不合理用药现象，有组织初、中级药师的教学与培训的能力；经常参与本专业课题研究；开展新业务、使用新技术不少于1项，并取得良好效果。b.制剂与药检：组织医院制剂的生产和检验，对改进制剂生产关键环节及提高制剂生产质量进行评价；考察医院制剂的临床疗效，了解临床对制剂需求情况；积极参与新制剂的研究与开发；主持制剂质量标准的制定；参与新制剂研究开发项目或主持制定制剂质量标准不少于1项。　　2、带教　　具有一定的教学组织能力和对本专业初、中级专业人员的带教能力；每年为下级药师及临床医师开展与医院药学相关的新技术、新知识专题讲座或授课不少于2次；能完成医院安排的相关教学任务；有带教下级药师不少于2名或协助指导硕士研究生不少于1名的经历。　　3、科研　　能根据本专业工作需要提出科研课题，完成课题设计，组织实施，撰写总结报告；具有参与本专业涉及的相关领域课题研究的能力；能承担与本专业相关的理论或技术研究任务；担任主管药师期间，作为第一作者在国内专业学术期刊上发表论文不少于2篇

当我们觉得人生不如意时，我们总会抱怨自己的运气不好，可你是否静下心来好好想过？你吃过多少苦，经历过多少磨难，哪里又觉得不如意了。我们都知道努力未必就能成功，但是努力之后不断的失败也是生命的财富，向死而生说的就是这样的道理。人的好运气会用光，坏运气也一样，总有用完的一天。努力过后积累的那些失败，也会成为一个久病成医的路霸，而这正是好运来临的拐点。也许有人会说，他比我聪明那么多，我怎么努力也追赶不上他的脚步，然后索性放弃。其实这只是一个让人滞留，让人安于现状的借口。更何况，你连跟别人拼努力你都达不到，更不用说拼天赋了。其实聪明只是少数人的属性。如果你没有这种属性，你也可以成为一个真诚的人，正直的人，单纯的人，勤奋的人，美好的人……因为这个世界，可不是单靠聪明就能支撑起来的。我曾经听到过一句话：身边的人要求你用功读书，不是因为他要你跟别人比成绩，而是因为他希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被迫谋生。努力变成更好的自己，只要你足够好，你就配得上这世上一切好的，并且可以选择想要的生活。都说贵在坚持，但是坚持在努力。越努力越幸运，百分百的付出或许得到的是百分之一的结果，但是只要心存信念_越努力，越幸运。我相信定能有所收获！

药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科其研究内容是通过运用生理学 生物化学 微生物学 免疫学等医学基础的理论和知识，并运用药剂学 药物分析化学 天然 合成药物化学等药学基础理论和知识，阐明药物对机体的作用和作用机制 在临床上的主要适应症 不良反应和禁忌症 药物的体内过程和用法

是人们把名字给说错了，泰安只有泰山医学院。没有所谓的泰安医学院。是因为泰山医学院在泰安，所以有人会叫错泰安医学院的。

自己查

药理学的性质和任务是什么物质与生物体系及病原体相互作用规律的科学。物质与生物体系及病原体相互作用规律的科学，包括药物作用机理、药物代谢动力学、药效动力学、临床药理学、药物毒理学等。药理学是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。药理学研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理。药理学是药物学与临床医学的桥梁。药物是指用以防治及诊断疾病的物质，在理论上说，凡能影响机体器官生理功能及（或）细胞代谢活动的化学物质都属于药物范畴，也包括避孕药及保健药。药理学的方法：药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理医学教育网搜集整理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

药理学和护理药理学的研究内容有：药物效应动力学（药效学）和药物代谢动力学（药动学）。药物效应动力学（pharmacodynamics）简称药效学。研究药物对机体的作用，包括药物的作用和效应、作用机制及临床应用等。药物代谢动力学（pharmacokinetics）简称药动学。研究药物在机体的作用下所发生的变化及其规律，包括药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，特别是血药浓度随时间变化的规律、影响药物疗效的因素等。药理学是基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁学科。在药理学科学的理论指导下进行临床实践，在实验研究的基础上丰富药理学理论。药物的研究和应用除了要尊重科学规律，还要依照法律、法规和相关指导原则的规定，以保障人们的生命健康。药理学的学科任务：药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防止不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

目录 1 拼音 2 英文参考 3 药理学的分支 4 科学背景 5 药理学的性质与任务 6 药物与药理学的发展史 7 新药开发与研究 1 拼音 yào lǐ xué 2 英文参考 pharmacology 药理学(Pharmacology)是研究药物与机体（含病原体）相互作用及作用规律的学科。 药理学是由希腊字Pharmakon和Logia两字合并而成； 前者之意义是指药物或毒物，而后者之意是研究。所以药理学狭义的定义，是指研究药物在生物体内的生理或生化之变化的一门科学。虽然药理学是一门独立的科学，但它与其他学科之关系密不可分。 故广义的药理学是指研究药物之组成结构、理化性质、生理和生化作用、作用机转、吸收、分布、代谢、排泄、治疗用途、毒性、剂量、抗病机理等的科学。 药理学与药剂学、药学（Pharmacy)是不同的概念，即使两者经常被混淆。 3 药理学的分支 临床药理学(Clinical Pharmacology) 主要研究药物对于人体的临床作用 神经药理学与心理药理学(Neuro and Psychopharmacology） 主要研究药物对于神经系统与行为的影响 毒理学(Toxicology) 理论药理学(Theoretical Pharmacology) 4 科学背景 药理学的研究与生物系统的背景知识密切相关。随着细胞生物学与生物化学研究的发展，药理学领域的研究内容也在不断改变、充实与完善。通过对药物受体在分子水平上的分析，根据特定细胞信号传导或代谢途径进行药物设计已经成为可能。这种药物设计通常针对细胞表面的能调控或介导细胞信号传导途径从而控制细胞功能的受体。 药理学观点认为，作为药物的化学物质有多种性质,包括药物动力学和药物效力学。其中,药物动力学(Pharmacokiics)描述人体对药物的影响（例如半衰期与药物分布体积），而药物效力学(pharmacodynamics)描述药物对人体的作用（例如毒性和活性）。 当描述一种化学物质的药物代谢动力学特征之时，药理学家经常研究以下方面：(简称ADME) 吸收（Absorption）：药物通过何种途径（皮肤、小肠或口腔黏膜）人体吸收 分布（Distribution）：药物如何在器官中扩散 代谢（Metaboli *** ）：药物是否在人体内被转化为其他产物，这些产物是何种化学物质，是否有毒性，是否有活性 排泄（Excretion）：药物通过何种途径（胆汁、尿液、呼吸或者皮肤）被人体排出. 5 药理学的性质与任务 药理学(pharmacology)是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。药理学研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理。药物（drug）是指用以防治及诊断疾病的物质，在理论上说，凡能影响机体器官生理功能及（或）细胞代谢活动的化学物质都属于药物范畴，也包括避孕药及保健药。药理学一方面研究在药物影响下机体细胞功能如何发生变化，另一方面研究药物本身在体内的过程，即机体如何对药物进行处理，前者称为药物效应动力学（pharmacodynamics），简称药效学；后者称为药物代谢动力学(pharmacokiics)，简称药动学。可见药理学研究的主要对象是机体，属于广义的生理科学范畴。它与主要研究药物本身的药学科学，如生药学、药物化学、药剂学、制药学等学科有明显的区别。药理学是以生理学、生化学、病理学等为基础，为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁学科。药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。 6 药物与药理学的发展史 远古时代人们为了生存从生活经验中得知某些天然物质可以治疗疾病与伤痛，这是药物的源始。这些实践经验有不少流传至今，例如饮酒止痛、大黄导泻、楝实祛虫、柳皮退热等。以后在宗教迷信与邪恶斗争及封建君王寻求享乐与长寿中药物也有所发展。但更多的是将民间医药实践经验的累积和流传集成本草，这在我国及埃及、希腊、印度等均有记载，例如在公元一世纪前后我国的《神农本草经》及埃及的《埃伯斯医药籍》（Ebers"Papyrus）等。明朝李时珍的《本草纲目》（1596）在药物发展史上有巨大贡献，是我国传统医学的经典著作，全书共52卷，约190万字，收载药物1892种，插图1160帧，药方11000余条，是现今研究中药的必读书籍，在国际上有七种文字译本流传。在西欧文艺复兴时期（十四世纪开始）后，人们的思维开始摆脱宗教束缚，认为事各有因，只要客观观察都可以认识。瑞士医生Paracelsus（14931541）批判了古希腊医生Galen恶液质唯心学说，结束了医学史上1500余年的黑暗时代。后来英国解剖学家W.Harvey （15781657）发现了血液循环，开创了实验药理学新纪元。意大利生理学家F.Fontana （17201805）通过动物实验对千余种药物进行了毒性测试，得出了天然药物都有其活性成分，选择作用于机体某个部位而引起典型反应的客观结论。这一结论以后为德国化学家F.W.Serturner(17831841)首先从罂粟中分离提纯吗啡所证实。18世纪后期英国工业革命开始，不仅促进了工业生产也带动了自然科学的发展。其中有机化学的发展为药理学提供了物质基础，从植物药中不断提纯其活性成分，得到纯度较高的药物，如依米丁、奎宁、士的宁、可卡因等。以后还开始了人工合成新药，如德国微生物学家P.Ehrlich从近千种有机砷化合物中筛选出治疗梅毒有效的新胂凡纳明(914)。药理学作为独立的学科应从德国R.Buchheim(18201879)算起,他建立了第一个药理实验室,写出第一本药理教科书,也是世界上第一位药理学教授。其学生O.Schmiedeberg(18381921)继续发展了实验药理学，开始研究药物的作用部位，被称为器官药理学。受体原是英国生理学家J.N.Langley(18521925)提出的药物作用学说，现已被证实是许多特异性药物作用的关键机制此后药理学得到飞跃发展，第二次世界大战结束后出现了许多前所未有的药理新领域及新药，如抗生素、抗癌药、抗精神病药、抗高血压药、抗组胺药、抗肾上腺素药等。近年来药动学的发展使临床用药从单凭经验发展为科学计算，并促进了生物药学(biopharmaceutics)的发展。药效学方面逐渐向微观世界深入，阐明了许多药物作用的分子机制也促进了分子生物学本身的发展。展望今后，药理学将针对疾病的根本原因，发展病因特异性药物治疗，那时将能进一步收到药到病除的效果。 7 新药开发与研究 人们生活水平提高要求更多更好的新药，药物科学的发展为新药开发提供了理论基础和技术条件，市场经济竞争也促进了新药快速发展。美国食品与药物管理局（FDA）近十年来每年批准上市的新药都在20种以上。我国近年来引进新药品种很多，但需要加快创新。新药开发是一个非常严格而复杂的过程，各药虽然不尽相同，药理研究却是必不可少的关键步骤。临床有效的药物都具有相应的药理效应，但具有肯定药理效应的药物却不一定都是临床有效的药物。例如抗高血压药都能降低血压，但降压药并不都是抗高血压药，更不一定是能减少并发症、延长寿命的好药。因此新药开发研究必需有一个逐步选择与淘汰的过程。为了确保药物对病人的疗效和安全，新药开发不仅需要可靠的科学实验结果，各国 *** 还对新药生产上市的审批与管理制定了法规，对人民健康及工商业经济权益予以法律保障。 新药来源包括天然产物、半合成及全合成化学物质。过去选药主要方法是依靠实践经验，现在可以根据有效药物的植物分类学找寻近亲品种进行筛选或从有效药物化学结构与药理活性关系推断，定向合成系列产品，然后进行药理筛选。近年来对于机体内在抗病物质（蛋白成分）利用DNA基因重组技术，即将DNA的特异基因区段分离并植入能够迅速生长的细菌或酵母细胞，以获得大量所需蛋白药物。此外，还可对现有药物进行化学结构改造（半合成）或改变剂型，也可获得疗效更好，毒性更小或应用更方便的药物。 新药研究过程大致可分三步，即临床前研究、临床研究和售后调研。临床前研究包括用动物进行的系统药理研究及急慢性毒性观察。对于具有选择性药理效应的药物，在进行临床试验前还需要测定该药物在动物体内的吸收、分布及消除消除过程。临床前研究是要弄清新药的作用谱及可能发生的毒性反应。在经过药物管理部门的初步审批后才能进行临床试验。目的在于保证用药安全。 临床研究首先在10～30例正常成年志愿者观察新药耐受性，找出安全剂量。再选择有特异指征的病人按随机分组、设立已知有效药物及空白安慰剂双重对照（对急重病人不得采用有损病人健康的空白对照），并尽量采用双盲法（病人及医护人员均不能分辨治疗药品或对照药品）观察，然后进行治疗结果统计分析，客观地判断疗效。与其同时还需进行血药浓度监测计算药动学数据（详第三章）。受试病例数一般不应少于300例，先在一个医院以后可扩大至三个以上医疗单位进行多中心合作研究。对那些需要长期用药的新药，应有50～100例病人累积用药半年至一年的观察记录。由此制定适应证、禁忌证、剂量疗程及说明可能发生的不良反应后，再经过药政部门的审批才能生产上市。

【药理学】英文：pharmacology，是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律和作用机制的一门学科。 药理学主要指研究有关使用化学物质治疗疾病时引起机体机能变化机制的学问。德国人施米德贝尔（O．schmiedeberg，1838—1921）首创的实验药理学成为近代药理学的基础。药物同毒物有时也难于严密区分，药理学实际上也以毒物为研究对象，因此把药理学中特别关于医药治疗方面的应用作为药物学（原意为药饵学），与以毒物为对象的毒物学（toxicology）相区别。 药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。药理学三大任务，或者是三大范畴：1、药理是医学院校必修的一门课，指导临床用药。2、评价药物疗效以及在经济上面和其他方面有些什么不同。3、药理学是生命科学的重要组成部分。

药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

药理学(pharmacology)是研究药物与机体相互作用及其规律和作用机制的一门学科，是研究有关使用化学物质治疗疾病时引起机体机能变化机制的学问。德国人施米德贝尔（O．schmiedeberg，1838—1921）首创的实验药理学成为近代药理学的基础。药物同毒物有时也难于严密区分，药理学实际上也以毒物为研究对象，因此把药理学中特别关于医药治疗方面的应用作为药物学（原意为药饵学），与以毒物为对象的毒物学（toxicology）相区别。任务 药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。药理学三大任务，或者是三大范畴：第一，药理是医学院校必修的一门课，指导临床用药。第二，评价药物疗效以及在经济上面和其他方面有些什么不同。第三，药理学是生命科学的重要组成部分。这里面有两个方面：一方面药物通常除了指导临床用药，还有工具药，进一步用于研究，对学术发展有极大的推动作用；另一方面药物研究本身就是生命科学重要的部分。这一点我想从诺贝尔获得者的比例来讲，诺贝尔获得者在药理学或者是药物获得者占30％以上，这就说明药理学在生命科学中重要地位。比如说五十年来、九十年代等药理的发现，这些对人类都有极大的提高，同时对科学有极大的发展。性质药理学(pharmacology)是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。药理学研究药物与机体(包括病原体)相互作用的规律及其原理。药物(drug)是指用以防治及诊断疾病的物质，在理论上说，凡能影响机体器官生理功能及(或)细胞代谢活动的化学物质都属于药物范畴，也包括避孕药及保健药。药理学一方面研究在药物影响下机体细胞功能如何发生变化，另一方面研究药物本身在体内的过程，即机体如何对药物进行处理，前者称为药物效应动力学(pharmacodynamics)，简称药效学；后者称为药物代谢动力学(pharmacokinetics) ，简称药动学。可见药理学研究的主要对象是机体，属于广义的生理科学范畴。它与主要研究药物本身的药学科学，如生药学、药物化学、药剂学、制药学等学科有明显的区别。药理学是以生理学、生化学、病理学等为基础，为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁学科。发展简史1、早期的经验积累公元一世纪的《神农本草经》，收载药物365种，许多药物的作用和应用被现代医学承认。唐代的《新修本草》，是我国第一部药典，收载药物884种。明朝李时珍的《本草纲目》，是一科学巨著，历时27载，全书190万字、共52卷、收载药物1892种、方剂11000多条、插图1160幅。全世界广为传播，是药物发展史上的光辉一页。2、相关学科的发展天然药物活性成分的提取：如吗啡、奎宁、阿托品、依米丁、士的宁、可卡因等。化学、生理学的进展促成了药理学的诞生，R.Buchheim创建了药理学学科，成为全世界第一位药理学教授。|药理学与相关学科相互渗透，彼此借鉴和促进，已衍生出许多分支学科。 基础理论 药理学一、药物的基本作用（一）药理作用与药理效应1.药物作用指药物与机体细胞间的初始作用，是动因，是分子反应机制，有其特异性。2.药理效应药物作用的结果，是机体反应的表现，对不同脏器有其选择性。最基本的药理学效应包括兴奋和抑制。3.药理效应的选择性即药理效应的专一性，是药物引起机体产生效应的范围。是药物分类的依据，又是临床用药时指导用药和拟定治疗剂量的依据。药物的选择性与药物本身的化学结构有关。4.药物作用具有两重性。（1）治疗作用：指药物所引起的符合用药目的作用。（2）不良反应：指那些不符合药物治疗目的、并给患者带来痛苦或危害的反应。（二）药物的治疗作用1.定义凡符合用药目的或达到防治效果的作用称为治疗作用。2.分类按治疗目的分为：（1）对因治疗：针对病因治疗称为对因治疗，也称治本。用药目的在于消除原发致病因子，彻底治愈疾病。（2）对症治疗：用药物改善疾病症状，但不能消除病因，称对症治疗，也称治标。用药目的在于改善症状。（三）药物的不良反应凡不符合药物治疗目的并给患者带来病痛或危害的反应称为不良反应。一般是可以预知的，且停药后可以自行恢复。1.副作用药物在治疗剂量时出现的与治疗目的无关的作用，一般不严重，难以避免。2.毒性反应用药剂量过大或用药时间过长，药物在体内蓄积过多引起的严重不良反应，一般比较严重，可以预知和可避免的。分为：（1）急性毒性：短期内过量用药而立即发生的毒性。（2）慢性毒性：长期用药在体内蓄积而逐渐发生的毒性。致癌、致畸胎、致突变三致反应也属于慢性毒性范畴。3.后遗效应指停药后血药浓度已降至阈浓度以下时残存的生物效应。4.停药反应突然停药后原有疾病的加剧，义称反跳反应。5.变态反应（过敏反应）是药物引起的免疫病理反应。6.特异质反应某些药物町使少数患者出现特异性的不良反应，是一种遗传性生化缺陷。7.继发反应由于药物治疗作用引起的小良反应，又称治疗矛盾。二、药物的量效关系（一）剂量的概念1.最小有效量（阈剂量或阈浓度）出现疗效所需的最小剂量。2.治疗量指药物的常用量，是临床常用的有效剂量范围，一般为介于最小有效量和极量之间的量。3.极量引起最大效应而不发生中毒的剂量（即 安全用药的极限）。4.常用量比阈剂量大，比极量小的剂量。一般情况下治疗量不应超过极量。5.最小中毒量超过极量，刚引起轻度中毒的量。6.半数致死量（LD50）引起半数动物死亡的剂量。（二）量效关系及量效反应曲线1.量反应药理效应呈连续增减的量变，可用数或量的分级表示，如血压升降、平滑肌舒缩等。（1）效价强度：药物达一定药理效应所需的剂量，反映药物与受体的亲和力，其值越小则强度越大。常用产生50％最大效应时的剂量来表示，称半数有效量（ED50）。（2）效能：药物达最大药理效应的能力（增加浓度或剂量而效应量不再继续上升），反映药物的内在活性。（3）药物的最大效能与效应强度含意完全不同，二者并不平行。2.质反应药理效应表现出反应性质的变化，只能用全或无，阳性或阴性表示，如死亡与生存、惊厥与不惊厥等。（三）药物的时间一效应关系药物的效应随时问而变化的过程称为药物的时效关系。药物的经时过程分为：潜伏期、持续期、残留期。三、药物安全性评价1.治疗指数半数敛死量和半数有效量的比值（LD50／ED50），比值越大相对安全性越大，反之越小。该指标的药物效应及毒性反应性质不明确，这一安全指标并不可靠。2.安全范围是ED95～TD5之间的距离，其值越大越安全。药物的安全性与药物剂量（或浓度）有关。3.安全指数LD5／ED954.安全界限（LD1一ED99）／ED99。四、药物的作用机制药物可通过以下方面产生药理效应：1.改变细胞周围环境的理化性质。2.补充机体所缺乏的各种物质。3.影响神经递质或激素。4.作用于特定靶点受体、酶、离子通道、载体、核酸、免疫系统和基因等。5.非特异性作用药物作用主要与其理化性质有关，而不依赖于化学结构，并无特异性作用机制。五、受体学说（一）受体的概念和特性1.受体为糖蛋白或脂蛋白，存在于细胞膜、细胞浆或细胞核内，能识别周围环境中某种微量化学物质，与药物相结合并能传递信息和引起效应的细胞成分。2.配体能与受体特异性结合的物质，分为内源性配体和外源性配体。3.受体的特征：①饱和性；②高灵敏度；③可逆性；①高亲和性；⑤多样性。（二）受体的类型根据受体蛋白结构、信息传导过程、效应性质、受体位置等特点，受体分为四类：1.离子通道受体。2.G一蛋白偶联受体。3.酪氨酸激酶受体。4.细胞内受体。（三）药物与受体的相互作用根据药物的亲和力和内在活性，可将药物分为激动药与拮抗药。1.激动药能与受体结合并激动受体而产生相应的效应，与受体有亲和力和内在活性。（1）完全激动药：具有较强的亲和力和内在活性（α＝1）。（2）部分激动药：与受体有较强的亲和力和较弱的内在活性（α<1）。2.拮抗药能阻断受体活性的配体，与受体有较强的亲和力，但无内在活性（α＝0）。（1）竞争性拮抗药：能与激动药互相竞争同一受体，与受体可逆结合，量效反应曲线平行右移，斜率和高度（Emax）不变。（2）非竞争性拮抗药：不与激动药互相竞争同一受体，或与受体不可逆结合，量效反应曲线右移，斜率降低，高度（Emax）压低。（四）药物与受体相互作用后的信号转导第二信使：配体作用于受体后，可诱导产生一些细胞内的化学物质，可作为细胞内信号的传递物质，将信号进一步传递至下游的信号转导蛋白，故称之为第二信使。现已确定的第二信使包括：环磷腺苷（cAMP）、环磷鸟苷（cGMP）、磷酸肌醇（IP3）、甘油二酯（DG）和钙离子。

药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

药理学可以通过借助于生理学、生化学、免疫学、分子生物学和形态学的方法和手段揭示传统中医药理论的科学内涵。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面。前者是阐明药物对机体的作用和作用原理,后者阐明药物在体内吸收、分布、生物转化和排泄等过程,及药物效应和血药浓度随时间消长的规律。药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术， 即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。药理学三大任务，或者是三大范畴：第一，药理是医学院校必修的一门课，指导临床用药。第二，评价药物疗效以及在经济上面和其他方面有些什么不同。第三，药理学是生命科学的重要组成部分。这里面有两个方面：一方面药物通常除了指导临床用药，还有工具药，进一步用于研究，对学术发展有极大的推动作用；另一方面药物研究本身就是生命科学重要的部分。这一点我想从诺贝尔获得者的比例来讲，诺贝尔获得者在药理学或者是药物获得者占30%以上，这就说明药理学在生命科学中重要地位。比如说五十年代、九十年代等药理的发现，这些对人类都有极大的提高，同时对科学有极大的发展。

药理学的学科任务是要为阐明药物作用及作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。近年来逐渐发展而设立的临床药理学是以临床病人为研究和服务对象的应用科学，其任务是将药理学基本理论转化为临床用药技术，即将药理效应转化为实际疗效，是基础药理学的后继部分。学习药理学的主要目的是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。

制药工程怎么没有研究生?开玩笑，博士研究生都有！

a.HJ.Miks;b.保罗.艾尔利希;c.熬死瓦尔德.施米德贝;d.亚历山大.弗莱明

嘿嘿这个有点难了

还可以

1. 谁知道药学专业的学生都学哪些课程 无机、有机、分析、药物化学，化学生物化学与分子生物学，人体解剖生理学，医用物理，药物分析，药理学，物理化学，。 2. 大专的药学专业都要学什么课程要很详细，拜托了 因为药学也跟医学搭边嘛，所以也学医学的一些课本，想解剖生理，组回培学，病理学答，医学伦理学等等，还有高数计算机等等辅助课程，药学不同于医学的科目有各种化学，像有机，无机，生物，分析，药物，药物化学等等，再就是最主要的药理学和药事管理学以及药剂学。。 3. 药学专业最适合做什么工作 毕业后直接工作 1、首先，医院的药房，很适合女生去，不过你得有过硬的关系。这里，我们这边的附一、附二药房的待遇应该很不错的。 2、第二，药监局做药物检验，就是做一些药物的测试。这个要比较细心、负责。 3、第三，药厂工作。可以从事质检、管理、制剂、合成（一般适合制药专业）。这个需要能吃苦耐劳，工作久了，也许就能够提高收入了。 4、第四，药物销售。需要有语言技巧，能说会道。交际要广，根据你的能力来提高你的收入。 深入研究生 1、读研后可以去医院，从事临床药师，现在提的很响的一个职业。需要有一些临床知识，对知识有很好的掌握能力。 2、继续从事科研工作，在科研所研究新药的开发。这需要对科研工作有很大的乐趣。 (3)药学专业学什么扩展阅读： 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识； 2．掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术； 3．具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力； 4．熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识； 5．了解现代药学的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 4. 药学专业学的是什么 药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找（包括合成）新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量，保证用药安全，使病患得以以伤害最小，效益最大的方式治疗或治愈疾病。 院校印象学风风十分自由，课程设置给与了学生极大的自主性，通识教育课十分完善，能够学到很多其他的东西，老师都十分随和，非常支持本科生进入实验室进行自己的科创，学生组织也是全国所有高校中组织的最好的之一。 5. 药学专业主要是学些什么 药学专业很多院校都开设，最常见的主要是医学院，比如协和，华西，湘雅等等。某些综合性大学和农学院也有。课程可能还有有不同侧重的，医学院的我比较了解，可以简单的给你讲一讲，一般先学习基础课程，解剖学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学，医学微生物，免疫学，组织学与胚胎学，医学细胞生物学，医学分子生物学；无机化学，有机化学，分析化学，物理化学，药用植物学，生药学，以上是一些基础课程。药理学，药剂学，药物化学，药物分析，药事管理学，临床药物治疗性，临床药理学等等，以上是专业课。这些都是主干课程，还有些选修课。反正课程还是算多，不过比临床要少些。 6. 药学专业课程一般有哪些侧重什么 药学专业课包括:药理学,药物化学,药物分析,天然药物化学,药用高分子材料,仪器分析,药剂学等。侧重内专业容药物化学。 2、药学专业的毕业生如果拥有本科以上的毕业文凭可以参加国家公务员和司法考试,可以参加大专院校的招聘考试,也可以自主创业. 7. 药学专业是学什么的 药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。 主要课程：马克思主义基本原理、思想道德修养、法律基础、大学英语、高等数学、医用物理学、计算机基础、形态学概论、生理学、细胞生物学、分子生物学、医学免疫学、病理生理学、医学微生物学、无机化学、有机化学、生物化学、定量分析、仪器分析、物理化学、基础化学实验、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学、毒理学基础、药物的波谱解析、药事管理学、专业技能实验等。 主要实践性教学环节：包括生产实习、毕业论文设计等，一般安排22周左右。 就业方向：药学成人高考专业的毕业生具有较全面的综合素质和较强的持续发展能力，毕业后能够从事与药物合成、药物制剂、药物检验、药品生产与营销、新药研制开发与质量控制等工作以及与药学研究、管理和教学有关的工作。 8. 药学专业是什么 【概念】： 药学（Pharmacy）专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药内品生产、检验、流通、使容用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。 【业务培养要求】：本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。 【毕业生应获得以下几方面的知识和能力】： 1．掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识； 2．掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术； 3．具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力； 4．熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识； 5．了解现代药学的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 9. 药学要学什么科目 生理学、细胞生物学、分子生物学、医学免疫学、病理生理学等。 1、生理学 生理学是生物科学的一个分支，是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。个人简介研究生物功能活动的生物学学科，包括，个体、器官、细胞和分子层次的生理活动研究，以及实验生理学、分子生理学和系统生理学等。 2、细胞生物学 细胞生物学(Cell Biology)是在显微、亚显微和分子水平三个层次上，研究细胞的结构、功能和各种生命规律的一门科学。细胞生物学由Cytology发展而来，Cytology是关于细胞结构与功能(特别是染色体)的研究。 3、分子生物学 Robert F. Weaver的《分子生物学》一书历经十余年，已更新到第五版。最新版本秉承了本书的优良传统，特色鲜明、内容详尽，图文并茂，易读易记。 最突出的特点是本书极富逻辑性，编写人性化，每个结论都由具体实验得出，这不但让读者记住了实验方法，更可以感受到分子生物学的精妙与美。此中文版排版清晰、美观，并赠送包含原版彩图的光盘。《分子生物学》第五版将是分子生物学领域最好的参考书。 4、医学免疫学 免疫学是研究机体免疫系统结构和功能的科学，包括:免疫系统的组织结构、免疫系统对自身和异己的识别及应答、免疫系统对非己的排异效应及其机制、免疫耐受的诱导、维持、破坏及其机制等。 5、病理生理学 病理生理学是基础医学理论学科之一，它同时还肩负着医基础学课程到临床课程之间的桥梁作用。 它的任务是研究疾病发生的原因和条件，研究整个疾病过程中的患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机理，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。

这个和普通的主动声纳原理没区别，也是一个发射、接受、处理声波信号的过程。只是蛙人属于小目标，声纳的所需频段很高，几百赫兹，以提高分辨率。当然由此换能器基元也很小，基阵比起其他声纳小很多，发射功率不会太高，再加上高频衰减很快，作用距离很短，几十米差不多。

PBO是一个多义词，包含以下几种含义：果树促控剂，纤维材料，网络对战平台，水晶玻璃，缓存数据。

IPQC的工作职责简单的说：工作内容包括：首件检查、各类变更文件的跟踪。4M1E的巡查。发现异常的提出、跟踪与验证。详细的说 ：过程检验（IPQC，in process quality contrl）： 目的是为了防止出现大批不合格品，避免不合格品流入下道工序去继续进行加工。因此，过程检验不仅要检验产品，还要检定影响产品质量的主要工序要素（如 4MIE）。实际上，在正常生产成熟产品的过程中，任何质量问题都可以归结为4M1E中的一个或多个要素出现变异导致，因此，过程检验可起到两种作用：1. 根据检测结果对产品做出判走，即产品质量是否符合规格和标准的要求；2. 根据检测结果对工序做出判定，即过程各个要素是否处于正常的稳定状态， 从而决定工序是否应该继续进行生产。为了达到这一目的，过程检验中常常与使用控制图相结合 。过程检验通常有三种形式：（1）首件检验：首件检验也称为“首检制”，长期实践经验证明，首检制是一项尽早发现问题、防止产品成批报废的有效措施。通过首件检验，可以发现诸如工夹具严重磨损或安装定位错误、测量仪器精度变差、看错图纸、投料或配方错误等系统性原因存在，从而采取纠正或改进措施，以防止批次性不合格品发生 。通常在下列情况下应该进行首件检验：一， 一批产品开始投产时；二， 设备重新调整或工艺有重大变化时；三， 轮班或操作工人变化时；四， 毛坯种类或材料发生变化时 。 首件检验一般采用“三检制”的办法，即操作工人实行自检，班组长或质量员进行复检，检验员进行专检。首件检验后是否合格，最后应得到专职检验人员的认可，检验员对检验合格的首件产品，应打上规定的标记，并保持到本班或一批产品加工完了为止 。对大批大量生产的产品而言，“首件”并不限于一件，而是要检验一定数量的样品。特别是以工装为主导影响因素（如冲压）的工序，首件检验更为重要，模具的定位精度必须反复校正。为了使工装定位准确，一般采用定位精度公差预控法，即反复调整工装，使定位尺寸控制在1/2 公差范围的预控线内。这种预控符合正态分布的原理，美国开展无缺陷运动也是采用了这种方法。在步步高工作期间，他们对IPQC的首件检查非常重视，毕竟国内从事AV家电生产的企业，工艺自动化程度低，主要依赖员工的操作控制。因此，新品生产和转拉时的首件检查，能够避免物料、工艺等方面的许多质量问题，做到预防与控制结合。（2）巡回检验 巡回检验就是检验工人按一定的时间间隔和路线，依次到工作地或生产现场，用抽查的形式，检查刚加工出来的产品是否符合图纸、工艺或检验指导书中所规定的要求。在大批大量生产时，巡回检验一般与使用工序控制图相结合，是对生产过程发生异常状态实行报警，防止成批出现废品的重要措施。当巡回检验发现工序有问题时，应进行两项工作：一是寻找工序不正常的原因，并采取有效的纠正措施，以恢复其正常状态；二是对上次巡检后到本次巡检前所生产的产品，全部进行重检和筛选，以防不合格品流入下道工序（或用户） 。 巡回检验是按生产过程的时间顺序进行的，因此有利于判断工序生产状态随时间过程而发生的变化，这对保证整批加工产品的质量是极为有利的。为此，工序加工出来的产品应按加工的时间顺序存放，这一点很重要，但常被忽视 。（3）末件检验： 靠模具或装置来保证质量的轮番生产的加工工序，建立“末件检验制度” 是很重要的。即一批产品加工完毕后，全面检查最后一个加工产品，如果发现有缺陷，可在下批投产前把模具或装置修理好，以免下批投产后被发现， 从而因需修理模具而影响生产 。 过程检验是保证产品质量的重要环节，但如前所述，过程检验的作用不是单纯的把关，而是要同工序控制密切地结合起来，判定生产过程是否正常。通常要把首检、巡检同控制图的使用有效地配合起来。过程检验不是单纯的把关，而是要同质量改进密切联系，把检验结果变成改进质量的信息，从而采取质量改进的行动。必须指出，在任何情况下，过程检验都不是单纯的剔出不合格品，而是要同工序控制和质量改进紧密结合起来。最后还要指出，过程检验中要充分注意两个问题：一个是要熟悉“工序质量表” 中所列出的影响加工质量的主导性因素；其次是要熟悉工序质量管理对过程检验的要求。工序质量表是工序管理的核心，也是编制“检验指导书”的重要依据之一。工序质量表一般并不直接发到生产现场去指导生产，但应根据“工序质量表”来制定指导生产现场的各种管理图表，其中包括检验计划 。 对于确定为工序管理点的工序，应作为过程检验的重点，检验人员除了应检查监督操作工人严格执行工艺操作规程及工序管理点的规定外，还应通过巡回检查，检定质量管理点的质量特性的变化及其影响的主导性因素，核对操作工人的检查和记录以及打点是否正确，协助操作工人进行分析和采取改正的措施 。 QC旧七大手法：1.层别发法：按层分类，分别统计分析 作用：从不同层面发现问题2.特性要因图：寻找因果关系 作用：寻找引发结果的原因。又称鱼骨图3.检查表：调查记录数据用以分析 作用：收集整理资料4.散步图：找出两者之间的关系 作用：展示变数之间的线性关系5.直方图：解析数据分布状况 作用：展示过程的分布情况6.管制图：了解制程能力其变异状况这是作用、识别波动的来源7.柏拉图：找出重要的少数 作用：确定主导因素（所谓的二八原则） 新QC七大手法： 1.关联图法：作用理清复杂因素间的关系 2.系统图法：系统的寻求实现目标的手段 3.亲和图法：从杂乱的语言资料中汲取资讯 4.矩阵图法：多角度考察存在的问题变数关系 5.PDPC法：预测设计中可能出现的障碍和结果 6.箭条图法：合理制定进行计划 7.矩形资料解析法：多变数转化少变数资料分析 质量管理八大原则 1.以顾客为关注焦点: 组职依存于顾客,因此组织应当理解顾客当前和未来的需求,满求满足顾客要求并争取超越顾客期望. 2.领导作用: 领导者确立组织统一的宗旨和方向,他们应当创造并保持使员工能充分参与实现组织目标的内部环境. 3.全员参与: 各级人员都是组织人,只有他们的充分参与,才能使他们的才干为组织带来收益, 4.过程方法: 将活动和相关的资源作为过程进行管理,可以更高效地得到期望的结果. 5.管理的系统方法: 将相互关联的过程作为系统加以识别,理解和管理有助于组织提高实现目标的有效性的效率. 6.持续改进: 持续改进总体业绩应当是组织上的一个永恒目标. 7.基于事实的决策方法: 有效决策是建立在数据和信息分析的基础上. 8.与供方互利的关系: 组织与供方是相互依存的,互利的关系可增强双方创造价值的能力. 以上八大质量管理原则形成了质量管理体标准的基础. 解决问题的9大步骤？1．发掘问题2.选择问题3.追插问题4.分析资料5.提出方法6.选择对策7.草拟行动8.成果比较9.标准化IPQC巡检流程．七大手法．八大原则．九大步骤IPQC目的：巡检生产过程，有效检查及控制个工序生产状况能完全符合产品的质量要求。IPQC职责：生产线员工：负责本工位产品的自检。　　　生产领班：负责监督和跟踪生产与品质达成状况及指导员工正确作业。　　　IPQC:负责制程的巡检与监督异常处理。　　　相关部门：参与并协同制程异常的分析及处理。　　　生产技工：负责车间机器设备的调试。一、IPQC作业要求：①IPQC巡检时　必须依据SIP,工程蓝图,SOP,物料清　单,工艺标准对产品的外观,尺寸,　装配,包装,性能进行检查，并做好　相关巡检记录。②巡检的频次：　抽检产品的数量及检查项目等根　据SIP进行。③当客户对重点管制　项目做SPC管制时，必须根据检验　规范的要求进行。④当发现异常　时应通知车间及相关部门对其进　行改善，必要时应对责任部门发　出PDCS。二、IPQC现场巡检内容：1，检查该产品相关的作业文件是是否齐全。2，检查生产设备与治工具是　否定期保养，并留下书面记录。3，工艺参数的设定是否与工艺参　数要求相符。4，产品生产环境<包　含了温度,湿度,洁净度,光照度,静　电防护>是否符合生产制造及检验　作业规范等相关要求。5，物料是　否与BOM一致。6，各产品品质状　况是否已做好唯一性标识区分。　7，发现不良后是否有做及时彻底　追溯。8，员工操作时是否严格按　照安全规范操作。9，现场是否有　不安全隐患。10，员工自主检查是　否在彻底有效的执行。11，员工作　业手法是否严格按照SOP操作。　　12,员工是否按照作业指导书规定　佩戴相关的劳保用品。13,现场使　用的相关执行文件,样品,量治具是　否处于受控状态。14,其它相关要　求是否能满足。三、巡检制程的异常处理作业：1、主要制程异常类型：设备异常,　工具异常,品质异常,工艺参数异常　同时也包括IPQC巡检内容。2、作业人员如发现生产作业不顺畅或　自检发现异常时，应通知现场的　责任人对其异常进行改善和排除　以及汇报至现场的IPQC或生产组　长或领班。3、IPQC巡检制程异常　时应通知该现场的责任人对其异　常进行改善和排除，责任人应在　半小时内处理好。4、异常处理完　成后应做好相应的处理记录。5、　若出现异常严重时，或出现问题　责任人在短时间不能排除时应汇　报于相应主管对其进行处理，同　时IPQC应队责任部门发出PDCS。　6、制程异常造成一小时以上停机　的，当恢复生产时必须对首件再　次确认，方可正式生产。7、制程异常所生产的不合格品按照《不合格品控制程序》处理。8，IPQC　在巡检过程中发现有对产品品质　有影响因素时，应发PDCS给相关　责任人，QE在解决重大品质问题　时应给责任部门发出8D报告，其　依据的是《品质问题分析处理作　业流程》进行。5m1E是指why为什么要做who由谁做what做什么where哪里做when什么时候做hao如何做；ISO的精神是怎么说就怎么做怎么做就怎么方写；内部审核可按严重性分为严重不合格、轻微不合格、观察项；质量成本分为：预防成本、鉴定成本、内部失败成本、外部失败成本；为什么要对产品进行标识？控制记录产品的唯一标识性便于追溯分析问题原因以免再发生；什么是品种成本？企业进行品种活动而发生的成本；

应该是乙醇遇水与水发生反应降低的该溶液的温度!所以溶解度减少!

声呐就是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用最广泛、最重要的一种装置。 声呐就是利用水中声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，是水声学中应用最广泛、最重要的一种装置。 传统上潜艇安装声呐的主要位置是在最前端的位置，由于现代潜艇非常依赖被动声呐的探测效果，巨大的收音装置不仅仅让潜艇的直径水涨船高，原先在这个位置上的鱼雷管也得乖乖让出位置而退到两旁去。 其他安装在潜艇上的声呐型态还包括安装在艇身其他位置的被动声呐听音装置，利用不同位置收到的同一讯号，经过电脑处理和运算之后，就可以迅速的进行粗浅的定位，对于艇身较大的潜艇来说比较有利，因为测量的基线较长，准确度较高。 另外一种声呐称为“拖曳声纳”，因为这种声呐装置在使用时，以缆线与潜艇连接，声呐的本体则远远的拖在潜艇的后面进行探测，拖曳声呐的使用大幅强化潜艇对于全方位与不同深度的侦测能力，尤其是潜艇的尾端。这是因为潜艇的尾端同时也是动力输出的部分，由于水流的声音的干扰，位于前方的声呐无法听到这个区域的讯号而形成一个盲区。使用拖曳声呐之后就能够消除这个盲区，找出躲在这个区域的目标。 有趣的是，声呐并非人类的专利，不少动物都有它们自己的“声呐”。蝙蝠就用喉头发射每秒10-20次的超声脉冲而用耳朵接收其回波，借助这种“主动声呐”它可以探查到很细小的昆虫及0．1mm粗细的金属丝障碍物。而飞蛾等昆虫也具有“被动声呐”，能清晰地听到40m以外的蝙蝠超声，因而往往得以逃避攻击。然而有的蝙蝠能使用超出昆虫侦听范围的高频超声或低频超声，从而使捕捉昆虫的命中率仍然很高。看来，动物也和人类一样进行着“声呐战”！海豚和鲸等海洋哺乳动物则拥有“水下声呐”，它们能产生一种十分确定的讯号探寻食物和相互通迅。 海豚声呐的灵敏度很高，能发现几米以外直径0．2mm的金属丝和直径lmm的尼龙绳，能区别开只相差200卜s时间的两个信号，能发现几百米外的鱼群，能遮住眼睛在插满竹竿的水池子中灵活迅速地穿行而不会碰到竹竿；海豚声呐的“目标识别”能力很强，不但能识别不同的鱼类，区分开黄铜、铝、电木、塑料等不同的物质材料，还能区分开自己发声的回波和人们录下它的声音而重放的声波；海豚声呐的抗干扰能力也是惊人的，如果有噪声干扰，它会提高叫声的强度盖过噪声，以使自己的判断不受影响；而且，海豚声呐还具有感情表达能力，已经证实海豚是一种有“语言”的动物，它们的“交谈”正是通过其声呐系统。尤其是仅存于世的四种淡水豚中最珍贵的一种－我国长江中下游的白鳍豚，它的声呐系统“分工”明确，有为定位用的，有为通讯用的，有为报警用的，并有通过调频来调制位相的特殊功能。 多种鲸类都用声来探测和通信，它们使用的频率比海豚的低得多，作用距离也远得多。其他海洋哺乳动物，如海豹、海狮等也都会发射出声呐信号，进行探测。 终身在极度黑暗的大洋深处生活的动物是不得不采用声呐等各种手段来搜寻猎物和防避攻击的，它们的声呐的性能是人类现代技术所远不能及的。解开这些动物声呐的谜，一直是现代声呐技术的重要研究课题。 编辑本段影响的因素 影响声呐工作性能的因素除声呐本身的技术状况外，外界条件的影响很严重。比较直接的因素有传播衰减、多路径效应、混响干扰、海洋噪声、自噪声、目标反射特征或辐射噪声强度等，它们大多与海洋环境因素有关。例如，声波在传播途中受海水介质不均匀分布和海面、海底的影响和制约，会产生折射、散射、反射和干涉，会产生声线弯曲、信号起伏和畸变，造成传播途径的改变，以及出现声阴区，严重影响声呐的作用距离和测量精度。现代声呐根据海区声速--深度变化形成的传播条件，可适当选择基阵工作深度和俯仰角，利用声波的不同传播途径(直达声、海底反射声、会聚区、深海声道)来克服水声传播条件的不利影响，提高声呐探测距离。又如，运载平台的自噪声主要与航速有关，航速越大自噪声越大，声呐作用距离就越近，反之则越远；目标反射本领越大，被对方主动声呐发现的距离就越远；目标辐射噪声强度越大，被对方被动声呐发现的距离就越远

捕鱼网的原理是什么？让我们一起了解一下吧。渔网捕鱼的原理是渔网撒开后把鱼包住，因为鱼是群居动物，有群居的特性，所以在收网的时候，没有鱼会单独从网的底部私自逃走，都是集体游动，导致无法逃出渔网，最终都会被捕捉。还有就是渔网的边沿挂满铅做的坠子，网被撒开后迅速沉到水底，拉起时放慢速度，坠子就会贴着水底渐渐合拢。然后慢慢提起。被网住的鱼因为坠子聚在一起不会掉下去。拓展：捕鱼网里面放什么最能捕到鱼在捕鱼的过程中，有很多工具都是可以使用的，而且，如果采取的方式不同，则使用的工具也是不同的。比如，地笼捕鱼网就是一个重要的工具，而且使用这种工具捕鱼的行为也是比较常见的，而且如果使用这种工具的话，容易钓到不少鱼，可以根据自己的习惯来选择。此时，需要准备的物质之中同样有鱼饵这一种。从总体的效果来看，最好用的饵料就是腥味的饵料。活饵和死饵都是可以的。在活饵之中，蚯蚓是最主要的一类，它被称为万能饵料，所以不只可以将其挂在鱼钩上垂钓，还可以将其放在地笼捕鱼网中垂钓。再者就是死饵，大都是一些动物内脏，鸡肝、鸡肠、猪肝等都是可以的。如果没有腥味饵料，一些谷物也可以发挥代替的作用，不过从效果来看不如腥味饵料更好一些。今天的分享就是这些，希望能帮助到大家。

PBO上几档看你散热条件的。PBO模式不是超频而是解锁功耗，1234模式分别对应风冷高端风冷、一体式水冷和分体式水冷，而具体能上多少看CPU体质。原装散热不开PBO，普通风冷-PBO1档，中高端风冷-PBO2档，240以上一体水冷-PBO3档，分体水冷-PBO4档。

就是通过声音传播，遇到障碍物反弹回来来寻找目标的，和雷达道理一样，不过光凭声纳探测是不可能完全确认目标，因为海里有山等障碍

重结晶的一般步骤如下：1、选择适宜的溶剂；2、固体物质的溶解，将粗产物用所选溶剂加热溶解制成饱和或近饱和溶液；3、杂质的除去，加活性炭脱色；4、晶体的析出，冷却滤液，使溶液析出晶体；5、晶体的收集和洗涤，把结晶通过抽气过滤从母液中分离出来，抽滤后打开安全瓶活塞停止抽滤，用少量溶剂润湿晶体，继续抽滤，干燥；7、晶体的干燥，纯化后的晶体，可根据实际情况自然晾干或烘箱烘干。重结晶的原理固体有机物在溶剂中的溶解度与温度有密切关系。一般是温度升高，溶解度增大。若把固体溶解在热的溶剂中达到饱和，冷却时即由于溶解度降低，溶液变成过饱和而析出晶体。利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。而让杂质全部或大部分仍留在溶液中（若在溶剂中的溶解度极小，则配成饱和溶液后被过滤除去），从而达到提纯目的。

摩洛哥是一个发达小国家，但是他们那边的人非常的富有

超声波发现东西反射作用接受

我梦寐以求的爱原来近在咫尺但我惘然不知只是无言看着你在这陌生都市里我日复一日绘画着爱期待雏菊的芬芳会随你骤然而来此刻虽然太迟但我终于认得你我诚惶诚恐害怕这份爱会骤然消失但我会再次相信你会一直守侯我韩文罗马发音:nae ga gu to lok won hat den / sa lang yi nae op pae it nen dae (In front of me, there is the love that I really wanted to gain) a mu mal do ha ji mot han chae lo, ba lam en bu nae yo. (without telling anything, the wind blows.) not sel gi man han yi do xi, sa lang el gu li mye sal ot jyo, (the unfamiliar city, I was living with drawing the love,) Daisy hiang ga dek han gu dae lel, un jen ga man nal gu la mye, (I think someday I can meet you who has Daisy incense,) yi jae ya, na yi jae so ya, gu del al a bot nen dea, (now, now, I realized you,) ham ggea hal su op na boa yo, juk e do nut chi gi si lut nen dea, (we cannot be together. I really disliked losing you to death,) mi an hea yo, gu dea man du go, dde na ya ha nea yo. (I am sorry, I should leave you, remaining you here.) mea il gotten si gan yi mien, gu dea nen nea get tea it ut jiao, (same time in everyday, you were beside me.) ba bo che lum na man mo le nen chea, gu del su che bo net nea yo. (like a "zhen ben", I sent you passed by me.) yi jae ya, na yi jae so ya, gu del al a bot nen dea, (now, now, I realized you,) ham ggea hal su op na boa yo, juk e do nut chi gi si lut nen dea, (we cannot be together. I really disliked losing you to death,) mi an hea yo, gu dea man du go, dde na ya ha nea yo. (I am sorry, I should leave you, remaining you here.) a pa guo ddo a pa do, dde na ya ha nae yo. (even if I am sad (my mind is broken,), I should leave you.)