求助Ralph Ellison简介

Ralph，德语词语，含义为动作敏捷的人，常用语人名。 Ralph[reif] 中文拼写： 拉尔夫 名字含义： 动作敏捷的人 名字来源： 日耳曼语 名字类别： 男性 使用Ralph英文的名人 1.Ralph Lauren 拉夫·劳伦： （1939～），美国时装设计师，创办了拉夫·劳伦品牌。

拉夫劳伦和保罗不是一个牌子。拉夫劳伦指的是Ralph Lauren，是美国时装品牌，创立于1968年，自创建以来，拉夫劳伦在日益增多的产品、价格区间和市场上不断建立独特的品牌形象，它的品囊括男女服饰、配饰和香水系列以及童装和家居，是倍受认可的消费者品牌家族之一。保罗一般是指Polo Ralph Lauren，是美国著名服装品牌，总部位于纽约，主要生产高端休闲服饰，以其经典的Polo衫闻名于世界。它是国际品牌RALPH LAUREN旗下年轻副线品牌之一，1967年由Ralph Lauren先生针对注重个人风格的都市男性，以古典优雅的马球运动Polo为名创立。经过多年的发展，如今POLO Ralph Lauren已成绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的国际品牌之一 。它的设计融合了浪漫的气息、创新的灵感与古典的韵味，十分讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国服装品牌的代表。

拉尔夫，英雄，雷尔夫。【俚】呕吐,恶心(少年用语言)

一个人骑在马上还拿着一个高尔夫球杆的是拉尔夫·劳伦马球品牌。拉尔夫·劳伦马球（Polo·Ralph·Lauren，NYSE：RL）是一个美国服装品牌。创始人为服装设计师拉尔夫·劳伦。这个品牌致力于设计和生产高端的休闲或半正式的男、女士服饰。polo这个词的英文原意是马球，而拉夫·劳伦马球品牌也以它经典的马球衫闻名于世。拉尔夫·劳伦（RALPH·LAUREN）时装界“美国经典”品牌。旗下的两个著名品牌“Lauren·Ralph·Lauren”（拉夫·劳伦女装）和“Polo·Ralph·Lauren”（拉尔夫·劳伦马球男装）的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦（Ralph·Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。拉夫·劳伦马球的系列服装中以马球衫最为著名，也可以说马球衫就是拉夫·劳伦马球这个品牌服装的形象代表。经典款式的拉夫·劳伦马球衫是一种贴身的短袖针织衫，一般为较单一的颜色，有半翻起的短小衣领，不可或缺的是左胸前上织的一个醒目、小巧的标志——一名骑在马上，高举马球球杆，准备挥球的马球运动者——这也是拉夫·劳伦马球的品牌标志。品牌历史在1967年，拉尔夫·劳伦开始将拉夫·劳伦马球投入市场。在这之前，他曾为美国驰名品牌布克兄弟（Brooks·Brothers）工作。在1968年，他又着手设计男士领带。到了1969年，他已经在曼哈顿的布鲁明黛百货公司设立了精品店。拉夫·劳伦马球品牌在1971年推出了第一系列的女士服饰，同时也在加州的比华利山设立了第一间独立的专卖店。十年后，即1981年，随着在伦敦新邦街设立的第一家跨国专卖店，此品牌正式走向国际化。随之，Polo·Sport体育服饰在1993年被推出。此品牌旗下经营服饰、饰品、香水、家具以及芝加哥的RL餐馆。同时，与纽约的Memorial-Sloan-Kettering癌症中心携手支助哈莱姆区的一家癌症中心。其旗舰店坐落于纽约市麦迪逊大道的前Rhinelander豪宅。以上内容参考百度百科-Ralph Lauren

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

保罗吧

正品POLO RALPH LAUREN,顶级的是紫标,其次是黑标,最后是白标,主要就是产地不同,价格不同,

丨.l.r是爱熏衣，意大利女装品牌。

有好多种polo,你问的是那个品牌的？

对于品牌的认识，很多人都是从logo的一个图标上开始的，比如对于骑着马的人是什么牌子有人好奇。那么，人骑在马上是什么品牌？ 骑着马的人是什么牌子 目前国内有两大“人骑马”的品牌比较流行，分别是巴宝莉(Burberry)与拉尔夫·劳伦(ralph lauren)。 博柏利(Burberry)是极具英国传统风格的奢侈品牌，其多层次的产品系列满足了不同年龄和性别消费者需求，公司采用零售、批发和授权许可等方式使其知名度享誉全球。博柏利(Burberry)创办于1856年，是英国皇室御用品。过去的几十年，Burberry主要以生产雨衣，伞具及丝巾为主，而今博柏利强调英国传统高贵的设计，赢取无数人的欢心，成为一个永恒的品牌，图标如下。拉尔夫·劳伦(RALPH LAUREN)是时装界“美国经典”品牌。拉尔夫·劳伦(RalphLauren)是有着浓浓美国气息的高品味时装品牌，款式高度风格 化是拉夫·劳伦旗下的两个着名品牌"Lauren Ralph Lauren“(拉夫·劳伦女装)和"Polo Ralph Lauren”(拉尔夫·劳伦马球男装)的共同特点。拉夫·劳伦(Ralph Lauren)的主要消费阶层是中等或以上收入的消费者和社会名流，而舒适、好穿价格适中的拉夫·劳伦(Ralph Lauren)POLO衫无论在欧美还是亚洲，几乎已成为人人衣柜中必备的衣着款式!图标如下。ralph lauren什么档次 RALPH LAUREN可以称得上是当今最伟大的服装设计师之一了。 RL标准系列是蓝标，走美式经典风格，定位属于二线，差不多档次的有Marc Jacobs，Joop。 RL高端系列是紫标，准一线，定价和Cerruti 1881，Armani Collezioni相当， 还有一个绿标，和蓝标相似，只是绿标做女装。 RL副牌有Polo，档次和Lacoste类似，走美式经典和东部学院风。Polo有三个系列：标准、Golf、RLX。RL另一个副牌Rugby，走常青藤联盟学院风，最初是会员制的。还有一个副牌RRL，古着风格。 ralph lauren算奢侈品吗 首先明确一下，Ralph Lauren是一个设计师品牌/时尚品牌。而Polo Ralph Lauren是Ralph Lauren这个品牌集团中的一个主力支线，客户定位在规模最庞大的全球中产阶级。 服装类品牌分为设计师品牌(时尚品牌)、奢侈品牌、工匠品牌三种情况。 设计师品牌(时尚品牌)或有自己的一种长期传承的一种独特设计理念——例如Chanel的所谓“小香风”、Thom Browne的短款西装，或因更换强力主设计师(品牌主理人)而轻易改换品牌形象——例如Coach换设计师之前比较老气而现在比较秀气，或常能引领业界潮流——例如vetements推了一把oversize、HBA和RO推了一把暗黑高街。 奢侈品牌强调身份标识、馈赠，例如tiffany通常用来送礼天天强调湖蓝色包装礼品盒，Hermes用来做身份标识买kelly birkin或鳄鱼皮制品都需要有一些品牌购买经历，stefano ricci为了贵而贵动辄几十万一件外套，它们就是奢侈品牌。 工匠品牌强调手工元素与不可复制性，拥有自己的工厂养了一批工匠，知名度也仅限爱好者圈内，例如Kiton的西装或GG/EG/JL的鞋虽然贵但它们是工匠品牌一般都是自用不能用来送礼。 当然也有一些后期转型的品牌，例如：LV、E.Zegna、Hermes是工匠品牌出身的奢侈品牌;Burberry是工匠品牌出身的时尚品牌;Gucci、Givenchy等是时尚品牌出身的奢侈品牌。而Hermes虽然是奢侈品牌，但工匠心也是数一数二。

最便宜的短袖接近500

属于中高等档次。Ralph Lauren是美国品牌，是具有浓浓美国气息的高品味时装品牌并且款式高度风格化，以此来迎合顾客对于上层社会生活的向往。近年来，Ralph Lauren也开始走了中低档的服装路线，将自己的品牌分为三条线路，中低档，中高档，和高档。中低档主要在outlet等地方销售，中高端主要在Lord&Taylor, Macy"s等百货，高档主要在Bloomingdale等高端百货。相关信息：拉尔夫·劳伦来自美国，并且带有一股浓烈的美国气息。拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域，将设计师拉尔夫·劳伦的盛名和拉尔夫·劳伦品牌的光辉形象不断发扬。拉尔夫·劳伦（RALPHLAUREN）时装界“美国经典”品牌。拉尔夫·劳伦（RalphLauren）是有着浓浓美国气息的高品味时装品牌，款式高度风格化是拉夫·劳伦旗下的两个著名品牌"Lauren Ralph Lauren”（拉夫·劳伦女装）和"Polo RalphLauren”（拉尔夫·劳伦马球男装）的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。RalphLauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。

polo ralph lauren是颇具美国风格的服装品牌，传达了一种自由、热性、奔放的服装风格。那么，polo ralph lauren是什么牌子？polo ralph lauren什么档次？ polo ralph lauren是什么牌子 Polo Ralph Lauren（拉夫.劳伦）于1968年在美国纽约注册。Polo Ralph Lauren已成为了当今绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的品牌 。拉夫.劳伦的设计融合浪漫的气息、创新的灵感、古典的韵味，讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国品牌的代表创作。品牌简介 RALPHLAUREN从真实出发的美国风格RalphLauren，一位“让美国风格在他手中变成了真实的价值观”的设计师。在70年代原本是一位非设计本科出身的售货员，因为无意间得到一个机会，大胆推出了一系列4-5寸的宽领带，不但为当时的流行造成一股震撼，同时也为稳固的基础。品牌文化 在RALPHLAUREN服装王国内，从男装、女装、童装、运动服装、一直到家饰品，无处不能嗅到一股自由、舒适的美国气息，所有设计细节更架构在一种不被时间淘汰的价值观上。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”，RalphLauren更是被杂志媒体们封为代表“美国经典”的设计师。除了服装外，RalphLauren的皮饰品以及各项配件都发展得非常完整，从头到脚，包括眼镜、饰品、皮包、皮带、袜子、鞋子…等，讲究的皆是一种“生活方式”，他领先潮流，却又不过分新潮，带有一种富裕的美国中产阶级品味。品牌档次 Polo Ralph Lauren（拉夫.劳伦）在中国不算奢侈品，只是一款普通外国服饰品牌。 一款polo ralph lauren美式休闲衬衫价格在RMB400-500之间，而且数量巨大，根本达不到奢侈品限量，独有稀缺的特点。

拉夫劳伦品牌的标志颜色等级可以通过服装或彩妆的标签来查看。通常，拉夫劳伦的标志颜色等级从高到低分别为紫色、黑色和蓝色。其中，紫色标签代表顶级款，黑色标签代表中等级别，蓝色标签则代表最后一个等级。此外，拉夫劳伦还有其他的颜色标签，如绿色和POLO，但它们并不代表等级的高低。需要注意的是，不同地区的标签可能会有所不同，因此最好在官方渠道或授权销售渠道购买拉夫劳伦产品，以确保购买到正品。

拉夫劳伦

骑马拿球杆的品牌名字叫做拉夫·劳伦，是美国的一个品牌，主要的产品就是polo衫。除此之外，拉夫·劳伦(RalphLauren)品牌还包括香水、童装、家居等产品。很多爱穿POLO衫的朋友，肯定知道有一个POLO衫上面印着骑马拿球杆的人，那么这个牌子是什么呢?一起来看看吧。骑马拿球杆是什么牌子人骑马拿个一球杆的衣服是品牌拉尔夫·劳伦(RALPHLAUREN)。拉尔夫·劳伦来自美国，并且带有一股浓烈的美国气息。拉尔夫·劳伦名下的两个品牌PolobyRalphLauren和RalphLauren在全球开创了高品质时装的销售领域，将设计师拉尔夫·劳伦的盛名和拉尔夫·劳伦品牌的光辉形象不断发扬。拉尔夫劳伦品牌介绍拉尔夫·劳伦(RALPHLAUREN)时装界“美国经典”品牌。拉尔夫·劳伦(RalphLauren)是有着浓浓美国气息的高品味时装品牌。款式高度风格化是拉夫·劳伦旗下的两个著名品牌"LaurenRalphLauren”(拉夫·劳伦女装)和"PoloRalphLauren”(拉尔夫·劳伦马球男装)的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦(RalphLauren)品牌还包括香水、童装、家居等产品。RalphLauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。RalphLauren(拉尔夫·劳伦)的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。或者正如RalphLauren(拉夫·劳伦)先生本人所说：“我设计的目的就是去实现人们心目中的美梦——可以想象到的最好现实。”如何避免polo衫越洗越长1、polo衫最好不要在阳光下暴晒，应在通风阴凉处晾置半干时，再放到较弱的太阳光下晒干。同时，最好将polo衫反过来晾晒，以保护polo衫的色泽和穿着寿命。2、晾晒polo衫时不可拧得太干，而应带水晾晒，并用手将polo衫的襟、领、袖等处拉平，这样晾晒干的polo衫可保持平整，不易变形皱褶。如果家里有晾晒用的网兜，可平放在网兜里。喜欢POLO衫的朋友可以去看看这个牌子的衣服，这个牌子可谓是POLO衫的开山鼻祖，推荐给大家。

穿180的。请接纳

圣大保罗，这两个商标不是一样的吗

一个人骑在马上还拿着一个高尔夫球杆的是PoloRalphLauren品牌。PoloRalphLauren(拉夫·劳伦)于1968年在美国纽约注册。拉夫·劳伦的设计融合浪漫的气息、创新的灵感、古典的韵味，讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国品牌的代表创作。PoloRalphLauren已成为了当今绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的品牌。品牌背景1939年10月14日出生于美国平凡劳工家庭的拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren），他的父母是犹太人，其父亲是一位油漆工人，母亲则是标准的家庭主妇，从其家庭背景而论，几乎与服装牵不上边。然而，拉尔夫·劳伦(Ralph Lauren)对于服装的敏锐度。可说是与生俱来，从小便自己玩起衣裳的拼接游戏，将军装与牛仔服饰融合为一，让衣服有其背后的故事性。

拉夫劳伦和polo sports的区别：1、名称不同，polo全名是Polo Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦），和polo sport不是一个牌子。2、主题不同，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。3、国别不一样，polo是美国的，polo sport是中国品牌。4、销售领域不同：除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品，无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。polo与polo sport很像，polo是美国知名服装品牌，全名Polo Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦），主营服饰箱包，polo sport有一定的美国血统，但和polo不是一个公司，是两个品类，polo sport是polo的仿版，是中国品牌。拉夫·劳伦（Ralph Lauren）的主要消费阶层是中等或以上收入的消费者和社会名流，而舒适、好穿价格适中的拉夫·劳伦（Ralph Lauren）POLO衫无论在欧美还是亚洲，几乎已成为人人衣柜中必备的衣着款式。

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

Ralph Lauren（拉尔夫劳伦）和polo sport的商标对比先说一些这是什么样的两个品牌u2b55拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren）来自美国，属于美国大牌，旗下的有两个著名的时装品牌："Lauren Ralph Lauren”（拉夫·劳伦女装）和"Polo Ralph Lauren”（拉尔夫·劳伦马球男装，简称“Polo”）。其主要的消费阶层是中等或以上收入的消费者和社会名流。u2b55Polo Sport是国内仿照拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren）的品牌，国产品牌，许多衣服款式及风格都与拉尔夫劳伦极其相似，但与美国的Polo （拉尔夫劳伦）没有任何关系，不过物美价廉，价格在200元上下。因为商标的极度相似使得这两个品牌的衣服很容易让人认成一个品牌u2b55商标细节区别马腿的方向，挥杆的角度不一样U0001f449U0001f3fbPolo Ralph Lauren的商标，标志性的马球骑手标识是单人单马头朝右，单人骑马，→右手握杆挥杆。马的身形是偏侧面U0001f449U0001f3fbPolo Sport头朝左边，←左手握杆挥杆。马的整个身形偏正面。目前大街上好多人穿的都是国货的Polo Sport，相比拉尔夫劳伦，价格实惠，质量也很好。当然如果你属于不差钱的，还是买拉尔夫劳伦更好。

PoloPolo一词是英文中马球的意思，而马球运动是一项贵族运动，参与者通常穿用的是源自网球衣的针织短袖运动衣，将这种运动衣演变成为大众服式，是拉尔夫·劳伦的功劳。　　历史进入二十世纪六十年代末，一个新的时装帝国的崛起，[1]使拉尔夫·劳伦的名字频频出现在各种媒体上，这位时装设计师的创造力首先是极大地影响了美国时尚，其次对整个国际时尚也产生了深刻的影响。他的设计思想是强调服装与社会环境、时代文明的协调性，而非仅仅服装的孰紧孰松、是长是短，因此，被评价为“推销现代生活方式的成功者。” 淘宝海外代购 能买到正品

从商标的角度来说，一个是中文商标，一个是英文商标

拉夫劳伦和polo sport标志区别主要有以下几点。1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。拉尔夫·劳伦的精明之处让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功。

是ralph lauren旗下的牌子

法拉利

是一个小牌子，不是特别出名。

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

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电话机能够通话的原理是：说话声音成为空气里的复合振动，再传输到固体上，通过电脉冲在导电金属（电话线）上传递。 电话机可以说是人类一项伟大的发明，它可以让身居两地的人们互相通话，究竟电话机的工作原理是什么呢？为什么电话机能够通话呢？下面让我们共同去了解吧。 详细内容 01 电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。 02 当发话者拿起电话机对着送话器讲话时，声带的振动激励空气振动，形成声波。声波作用于送话器上，使之产生电流，称为话音电流。 03 话音电流沿着线路传送到对方电话机的受话器内。而受话器作用与送话器刚好相反——把电流转化为声波，通过空气传至人的耳朵中。这样，就完成了最简单的通话过程。 04 最初的电话机（终端）是由微型发电机和电池构成的磁石式电话机，打电话时，使用者用手摇微型发电机发出电信号呼叫对方，对方启机后构成通话回路。后来，1877年爱迪生（T.E.Edison）发明了碳素送话器和诱导线路后通话距离延长了。同一年又发明了共电式电话机。1891年终于发展到A.B.Strowger发明了自动式电话机。 05 历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒、人工交换板、拨号盘、自动电话交换机、程控电话交换机、双音多频拨号、语音数字采样等。近年来的新技术包括：ISDN、DSL、网络电话、模拟移动电话和数字移动电话等。

Man who travels far knows more than those who just read books.

“工具”-“Internet选项”，进入“安全”选项卡，打开“Internet”下方的“自定义级别”，在“安全设置”对话框中找到“启用XSS筛选器”，改为“禁用”即可

二者不同。电子签约的本质是合同签署，与之相对应的是电子合同。电子签约是由于传统的线下签约模式在签署效率、风险控制、签署成本上与互联网模式之下的企业经营模式不相适应，促成了电子签约模式。在风控能力上，使用可靠的数字签名签署的电子合同具备签署身份可识别、签署内容不可篡改等特性，因而可提升合同信息安全；在签署效率上，线上的签署模式简化了印章申请、往返寄送、归档调阅等环节的操作流程，改善了纸质合同签署需全程人为跟催的弊端，提升了效率；在成本控制上，不仅省去纸张的购买，还免去寄送费用、存储空间等能耗，同时，线上签约模式流程化的操作有效降低人力成本，将人力成本用于更有价值的工作，创造更高的价值。

背单词： 单词不要死背，这样即使背下来了也会很快忘掉的。 背单词的时候，可以拿一张纸，边写写画画，帮助记忆。不过最好的背单词还是看阅读，不懂不要紧，先看完整篇文章，不懂的地方先假设，猜意思，一方面可以锻炼自己的猜词能力，另一方面还有助于过后查了字典，更容易记住。 背文章： 首先一定要熟读文章，甚至可以的话录下来你读的，然后，边听边背，记住你所录的你读的 的语音语调，这样一旦背下来想忘记都是很困难的。

直译：Read ten thousand books, travel ten thousand miles. 意译：He who knows much travels far.

　　导语：英语国培心得分享，欢迎大家前来参考!培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 　　英语国培心得分享 　　一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。 　　教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。 　　二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。 　　培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 　　三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。 　　提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。 　　四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的.共同爱好。 　　培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。 　　英语国培心得分享 　　一、培养情感。激发学生的学习爱好 　　教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“Try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。 　　二、形式新奇，培养学生爱好 　　1.运用教具和电化教学手段培养爱好 　　丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟悉了英语，练习了英语。 　　2.开展课外活动，培养爱好 　　开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话，What"s your name? My name is…… How old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。 　　三、组织情境教学。提高学生的学习爱好 　　小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 　　英语国培心得分享 　　第一，低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开。 　　我们应该要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我打算推出人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。 　　第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。 　　首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、幻灯片内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。 　　第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 　　孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 　　同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性 　　第四小学英语教师应有发展意识 　　一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 　　现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 　　2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如：“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 　　3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

简单点说就是把你所能够看到的身边的所有设备以及物品都放到互联网上去，然后通过互联网进行管理控制，这样的以设备和物品组成的网络就叫做物联网。

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读万卷书不如行万里路！Love every interesting thing~!读万卷书不如行万里路.Traveling thousands of miles is better than reading thousands of books!俗话说“读万卷书不如行万里路。”There is a proverb saying that“ having much practice is far better than being profound满意 请采纳 谢谢

第1章 网络安全概述 11.1 网络安全基础知识 11.1.1 网络安全的定义 11.1.2 网络安全的特征 21.1.3 网络安全的重要性 21.2 网络安全的主要威胁因素 31.2.1 协议安全问题 41.2.2 操作系统与应用程序漏洞 71.2.3 安全管理问题 91.2.4 黑客攻击 91.2.5 网络犯罪 121.3 常用的防范措施 151.3.1 完善安全管理制度 151.3.2 采用访问控制 151.3.3 数据加密措施 161.3.4 数据备份与恢复 161.4 网络安全策略 161.5 网络安全体系设计 191.5.1 网络安全体系层次 191.5.2 网络安全体系设计准则 201.6 小结 21第2章 远程攻击的一般步骤 222.1 远程攻击的准备阶段 222.2 远程攻击的实施阶段 272.3 远程攻击的善后阶段 292.4 小结 31第3章 扫描与防御技术 323.1 扫描技术概述 323.1.1 扫描器 323.1.2 扫描过程 323.1.3 扫描类型 333.2 端口扫描技术 353.2.1 TCP Connect()扫描 353.2.2 TCP SYN扫描 353.2.3 TCP FIN扫描 363.2.4 UDP扫描 373.2.5 认证扫描 373.2.6 FTP代理扫描 373.2.7 远程主机OS指纹识别 383.3 常用的扫描器 403.3.1 SATAN 403.3.2 ISS Internet Scanner 413.3.3 Nessus 423.3.4 Nmap 433.3.5 X-Scan 453.4 扫描的防御 463.4.1 端口扫描监测工具 463.4.2 个人防火墙 483.4.3 针对Web服务的日志审计 513.4.4 修改Banner 533.4.5 扫描防御的一点建议 543.5 小结 55第4章 网络嗅探与防御技术 564.1 网络嗅探概述 564.2 以太网的嗅探技术 574.2.1 共享式网络下的嗅探技术 574.2.2 交换式网络下的嗅探技术 624.2.3 Wireshark嗅探实例 634.3 网络嗅探的防御 684.3.1 通用策略 684.3.2 共享式网络下的防监听 704.3.3 交换式网络下的防监听 724.4 小结 73第5章 口令破解与防御技术 745.1 口令的历史与现状 745.2 口令破解方式 755.2.1 词典攻击 765.2.2 强行攻击 765.2.3 组合攻击 775.2.4 其他的攻击方式 775.3 口令破解工具 795.3.1 口令破解器 805.3.2 操作系统的口令文件 805.3.3 Linux口令破解工具 835.3.4 Windows 口令破解工具 865.4 口令破解的防御 875.4.1 强口令 875.4.2 防止未授权泄露、修改和删除 885.4.3 一次性口令技术 895.4.4 口令管理策略 905.5 小结 90第6章 欺骗攻击与防御技术 926.1 欺骗攻击概述 926.2 IP欺骗及防御 926.2.1 基本的IP欺骗 936.2.2 TCP会话劫持 966.2.3 IP欺骗攻击的防御 1016.3 ARP欺骗及其防御 1026.3.1 ARP协议 1026.3.2 ARP欺骗攻击原理 1046.3.3 ARP欺骗攻击实例 1056.3.4 ARP欺骗攻击的检测与防御 1096.4 E-mail欺骗及防御 1096.4.1 E-mail工作原理 1106.4.2 E-mail欺骗的实现方法 1116.4.3 E-mail欺骗的防御 1116.5 DNS欺骗及防御技术 1126.5.1 DNS工作原理 1126.5.2 DNS欺骗原理及实现 1136.5.3 DNS欺骗攻击的防御 1156.6 Web欺骗及防御技术 1166.6.1 Web欺骗 1166.6.2 Web欺骗的实现过程 1176.6.3 Web欺骗的防御 1196.7 小结 119第7章 拒绝服务攻击与防御技术 1207.1 拒绝服务攻击概述 1207.1.1 拒绝服务攻击的概念 1207.1.2 拒绝服务攻击的分类 1207.2 典型拒绝服务攻击技术 1217.3 分布式拒绝服务攻击 1287.3.1 分布式拒绝服务攻击的概念 1287.3.2 分布式拒绝服务攻击的工具 1307.4 分布式拒绝服务攻击的防御 1337.4.1 分布式拒绝服务攻击的监测 1337.4.2 分布式拒绝服务攻击的防御方法 1347.5 小结 135第8章 缓冲区溢出攻击与防御技术 1368.1 缓冲区溢出概述 1368.2 缓冲区溢出原理 1378.2.1 栈溢出 1388.2.2 堆溢出 1408.2.3 BSS溢出 1418.2.4 格式化串溢出 1428.3 缓冲区溢出攻击的过程 1448.4 代码植入技术 1458.5 缓冲区溢出攻击的防御 1488.5.1 源码级保护方法 1488.5.2 运行期保护方法 1508.5.3 阻止攻击代码执行 1518.5.4 加强系统保护 1518.6 小结 151第9章 Web攻击与防御技术 1529.1 Web应用技术安全性 1529.1.1 动态网页技术 1529.1.2 常见的安全问题 1549.2 Web页面盗窃及防御 1629.2.1 逐页手工扫描 1629.2.2 自动扫描 1639.2.3 Web页面盗窃防御对策 1639.3 跨站脚本攻击及防御 1649.3.1 跨站脚本攻击 1649.3.2 针对论坛BBSXP的XSS攻击实例 1679.3.3 跨站脚本攻击的防范 1699.4 SQL注入攻击及防御 1699.4.1 SQL注入攻击 1709.4.2 SQL注入攻击的防范 1739.5 Google Hacking 1749.5.1 Google Hacking的原理 1749.5.2 Google Hacking的实际应用 1759.6 网页验证码 1789.7 小结 182第10章 木马攻击与防御技术 18310.1 木马概述 18310.1.1 木马的基本概念 18310.1.2 木马的分类 18410.1.3 木马的特点 18610.2 木马的攻击步骤 18710.2.1 植入技术 18710.2.2 自动加载技术 18910.2.3 隐藏技术 19010.2.4 监控技术 19110.3 木马软件介绍 19310.4 木马的防御 19710.4.1 木马的检测 19710.4.2 木马的清除与善后 19810.4.3 木马的防范 19910.5 木马的发展趋势 20010.6 小结 201第11章 计算机病毒 20211.1 计算机病毒概述 20211.1.1 计算机病毒的定义 20211.1.2 计算机病毒发展史 20411.1.3 计算机病毒的危害 20811.2 计算机病毒的工作原理 21111.2.1 计算机病毒的分类 21111.2.2 计算机病毒的生命周期 21411.3 典型的计算机病毒 21511.3.1 DoS病毒 21511.3.2 Win32 PE病毒 21711.3.3 宏病毒 22211.3.4 脚本病毒 22611.3.5 HTML病毒 22811.3.6 蠕虫 23011.4 计算机病毒的预防与清除 23111.4.1 计算机病毒的预防措施 23111.4.2 计算机病毒的检测与清除 23511.4.3 常用防病毒软件介绍 23711.5 计算机病毒技术的新动向 23911.6 手机病毒 24211.7 小结 244第12章 典型防御技术 24512.1 密码学技术 24512.1.1 密码学的发展历史 24512.1.2 对称密码算法 24812.1.3 非对称密码算法 25112.1.4 单向哈希函数 25512.2 身份认证 25612.2.1 基于口令的认证 25712.2.2 基于地址的认证 25712.2.3 基于生理特征的认证 25812.2.4 Kerberos认证协议 25812.2.5 公钥基础设施PKI 26012.3 防火墙 26112.3.1 防火墙的基本原理 26112.3.2 防火墙技术 26412.3.3 防火墙配置方案 26812.3.4 典型的防火墙产品 27212.4 入侵检测系统 27712.4.1 入侵检测系统概述 27812.4.2 基于主机的入侵检测系统 27812.4.3 基于网络的入侵检测系统 28012.4.4 典型的入侵检测产品 28212.5 虚拟专用网技术 28412.5.1 虚拟专用网的定义 28412.5.2 虚拟专用网的类型 28612.5.3 虚拟专用网的工作原理 28712.5.4 虚拟专用网的关键技术和协议 28812.6 日志和审计 29012.6.1 日志和审计概述 29012.6.2 日志和审计分析工具 29212.7 蜜罐与取证 29312.7.1 蜜罐技术 29312.7.2 计算机取证技术 29912.8 小结 303第13章 网络安全的发展与未来 30413.1 网络安全现状 30413.2 网络安全的发展趋势 30713.2.1 网络攻击的发展趋势 30713.2.2 防御技术的发展趋势 30913.2.3 动态安全防御体系 31413.2.4 加强安全意识与技能培训 31413.2.5 标准化进程 31513.3 网络安全与法律法规 31913.4 小结 321参考文献 322

有线电话机的工作原理：声音震动通过带磁性的膜震动在线圈中产生电信号，放大后传输到另一方，再逆转换一下。 拓展: 早期电话机的原理为：说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。

“回旋标”为什么能自己飞回来呢？它是利用空气力学的原理设计而成的。一般的回旋标是一个十字形的木片叶轮，也有三叶、六叶和人字形的。它的叶片像飞机的翅膀一样，上面是流线形的。下面是个平面。这样的叶片旋转起来时，上下方的空气流速不一样。这便能产生并力。 投掷时垂直掷出，以手腕为轴，使回旋标自转起来。回旋标运动的轨道最初呈水平状，随后略向上倾。由于标本身向前运动的速度和自身旋转的速度不同，造成吹在上下两个叶片上的相对气流速度的差异，影响到升力不平衡，使回旋标像陀螺一样呈圆形轨道运动，最后又回到手中。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 我整理了小学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助! 三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》 一.指导思想 新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材分析：本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元 B 部分中的 Let"s learn和Let"s do 的内容，其中 Let"s learn 部分是在 A 部分 Let"s learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的第二部分 Let"s do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Colour it brown。 d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 4.教学重点和难点 a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black，brown，ground, turn around 的发音。 5. 课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 三.说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣) 2. 游戏激发学生兴趣(激趣) 3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣) 4. 开放性作业，延续学生兴趣(续趣) 四.说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 五.说教学程序 本节课我设计了以下的教学环节： 1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的颜色单词。 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。 小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说能力。 (1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。 (2)从学生熟悉的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。 3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知) 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。播放Let"s do部分的内容，学生边听边做动作。 4.反馈练习，发展新知。 播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也巩固本节课的所学内容。 5.归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。 6.课堂作业设计 画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。 三年级英语说课稿上册《Look at me》 一、 教材分析 : 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let"s learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。 依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下： 1 、知识目标是让生能听说、认读单词： body,foot,leg,hand,finger,arm. 2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。 3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。 本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。 二、 教材处理： 1 、以“旧”引“新”。 依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。 2 、以“练”促“能”。 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。 3、融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。 三、教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四、教学手段： 主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学过程 1、新课导入 英文歌曲欣赏： Teddy Bear 。 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。 每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What"s your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。 “ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!"" 引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如： This is my body 、 This is my foot… 这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ,TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜测其含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。 Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands… TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。 画一画 动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。 Draw a body 、 Draw two legs… 这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣　　。 4、反馈练习 单词游戏 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 情景表演 喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let"s chant 中的对话内容 “Where is your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。 巩固与提高 利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。 5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。 6、展示板书 body hand arm leg finger foot This is my … 总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。 英语三年级上册说课稿《Unit 5 Let"s eat B》 一、 说教材 1、教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let"s eat”B 部分的第一课时，包括“Let"s talk”“Let"s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You"re welcome.” 2、教学目标 ① 知识目标： A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You"re welcome.”。 B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。 C、 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。 ② 情感目标 A、 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。 3、教学重、难点 重点： ① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西 ② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。 难点： 能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。 4、说教学准备 主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。 二、 说学情 1、学习需要分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。 2、学习水平分析 在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。 三、说教法 根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。 四、 说教学过程以及设计意图 Step 1 Warm-up 1、师生问好。 2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。 (设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充满激情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。) 3、Sing the song “ Let"s have a picnic today.” (设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。) Step 2 Presentation 1、利用图片，创设情境，教学“You"re welcome.” 一播放完歌曲“Let"s have a picnic today.”后，师生谈话： T：Boys and girls , Let"s have a picnic today,ok? Ss:Ok! 课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话： T: I like hamburger, What do you like? S1: I like hot dog. T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生) S1: Thank you . T: You"re welcome. 教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You"re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。 二让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thank you” “You"re welcome.”,学会感激别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。 (设计意图：巧妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。同时，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参与到对话中，充分调动了学生的积极性。) 2、教学句子“Can I have some…?” 一操练完句型后，师做寻找东西的样子，并说:I have no food ,but I"m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导学生回答：Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时，做吃东西的样子) 反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are. 二教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，操练句型。 3、教授单词Coke coffee tea water juice milk 一师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow, so many food .(做肚子饱状)I"m full, but I"m thirsty now.(做口渴状)Who can help me? 课件播放声音：I can help you . 同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.” T: Coke Coke ,I don"t like Coke. 课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?” T: Coffee coffee , I don"t like coffee. Juice juice , I don"t like juice. 课件呈现剩下的所有饮料，并说“milk , tea, water ,what do you like? ” 引出本课所需要认识的饮料类词汇。 二教授新单词，有意识地给读得好的同学奖励。 三Practice (玩游戏，巩固所学词汇) ①Simon says ②踩地雷 (设计意图：人机对话，让学生产生神秘感，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，提高学生的课堂专注性。Simon says，踩地雷的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。) ③说chant (分两组对说，一问一答) Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are. Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are (设计意图：说chant，让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。) Step 3 Post-task 学习主题课文 1、播放课件，理解课文内容。 2、看课件跟读。 3、分角色表演。 Step 4 Consolidation 课件播放在肯德基购物的场面，让学生运用所学知识，在肯德基里购物。 (设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让学生学会在实际情景中运用语言。) Step 5 Homewoke 1、听磁带，读单词和课文10分钟。 2、在父母的陪同下，在肯德基中用英语进行购物。 (设计意图：学语言贵在运用语言，让学生在条件允许的情况下，把课文中死的东西活用，进一步升华学习语言的意义。) 板书设计：Unit 5 Let"s eat Coke coffee tea Can I have some milk Water Juice Sure, here you are. Thank you . You"re welcome.

因为有些人很会照相，他们的照相技术很高超，而且能把光圈对准，也知道怎样的姿势能拍出更好的照片，他们也会设置照相机里的规格，他们也会对角度，所以就会有这种情况的出现。

这应该是一套开源的CMS系统，每套CMS系统源码不一样，但是只要发现$_GET,$_REQUEST这样的代码，都可以改成$out = htmlspecialchars($_GET[XXX],ENT_QUOTES)

fe. But those who have never suffered impairment of sight or hearing seldom make

Read ten thousand books, travel ten thousand miles. read a lot and make trip further

我家三只吃生的牛肉羊肉猪肉，熟的鸡肝，不吃鱼肉和鸡肉，生的熟的都不吃，怎么养？