对乙酰氨基酚注射液注射多久才退热？

　　 发烧 是每个人应该都会经历过，那你知道临床常用退热药物有哪些吗?下面是我为你整理的临床常用退热药物的相关内容，希望对你有用!　　临床常用退热药物 　　1、对乙酰氨基酚 　　适用于3月龄以上的 儿童 ，其选择性抑制中枢COX，对外周抑制作用很弱，是一种安全的退热药，其退热效果与剂量成正比。对乙酰氨基酚合理剂量下安全性高，偶见恶心、呕吐、出汗、 腹痛 等。少数可出现 皮炎 、粒细胞减少、血小板减少等。但剂量过大会引起肝 肾功能 损害，因此，使用时应严格遵守剂量，不能过量，严重肾功能不全者禁用。 　　儿童 用药 剂量为每公斤体重10～15毫克，4～6小时一次。 　　2、布洛芬 　　适用于u2265 6 月龄的患儿。布洛芬退烧作用比较强，退烧过程中可能会导致人体大量出汗，因此使用布洛芬退烧时需注意患儿是否有脱水、入量不足等。同时，布洛芬通过肾脏排泄，对于严重肾脏功能不全的患者也要谨慎使用。布洛芬按照推荐剂量使用比较安全，常见不良反应为 消化 道不良反应。 　　儿童剂量为每公斤体重5～10毫克，每6-8小时一次。代表药有布洛芬混悬液，味甜，适合儿童服用。 　　3、赖氨匹林 　　是阿司匹林与赖氨酸的复盐，其作用机制与阿司匹林相同。静脉或肌注给药，减轻或避免了胃肠反应的发生，解热作用强、起效快、作用缓和，但不建议作为儿童退热药的首选。长期应用可能诱发瑞氏综合征可能，甚至诱发过敏性休克和 哮喘 重度发作。用于静脉注射退热，剂量一般为10-20mg/kg，24小时不得多于4次，间隔时间不得少于4h。 　　4、阿司匹林 　　是一种古老的退热药,1899年开始使用。其退热作用较强,但副作用大，主要为胃肠道出血、血小板减少,其最严重副作用是瑞氏综合征，病死率为30%。英国明确规定，6岁以下儿童禁用阿司匹林，故不推荐阿司匹林作为退热药在儿童中使用。目前该药在国内 儿科 也基本淘汰，但可仅限用于儿童 风湿 热、幼年 关节炎 和川崎病。 　　5. 安乃近 　　规格有注射剂和片剂，目前27个国家禁止或限制使用安乃近。安乃近作为退烧药被淘汰是因为它可能引起严重的不良反应，这些严重不良反应包括：引发致命性的粒细胞减少症、自身免疫性 溶血 性 贫血 、再生障碍性贫血等，以及皮肤方面可引起 荨麻疹 ，严重的可发生剥脱性皮炎、大疱性表皮松解症，也由于这些严重的不良反应，在很多国家安乃近只限于经其他药治疗无效的重度疼痛或发热，因此，无论成人还是儿童，普通发热的首选都不应该是安乃近。 　　6.尼美舒利 　　有明显的解热镇痛作用，副作用少，其高度选择性是其疗效确实、不良反应较轻而且少的关键所在。2011年5月国家食品药品监管局修改尼美舒利口服制剂 说明书 规定，明确禁止12岁以下儿童使用该药。 　　7.双氯芬酸 　　它通过抑制前列腺合成而发挥其药理作用，其镇痛、解热效果明显，比阿司匹林强26到50倍，药效强，不良反应少，剂量小，个体差异小，用于各种炎症所致的发热。常用的双氯芬酸钠栓是从肛门塞入的药物，主要由直肠吸收，效果比较快速。但是目前有观点认为14岁以下儿童禁用。 　　临床常用退热药物的 注意事项 　　1、退热药仍首推对乙酰氨基酚和布洛芬，是目前应用最普遍也是目前认为最适合儿童使用的退热药。只是建议每次 疾病 过程中选用一种即可，不推荐两者交替应用或联合应用。 　　2、对乙酰氨基酚u22652-3个月的婴儿即可应用，当两次退热药之间要间隔6小时。u22656个月的婴幼儿对乙酰氨基酚和布洛芬均可选用。 　　3、<3 个月的婴儿怎么退热呢?退热药多适用于 3 月以上的患儿，对于<3 个月的婴儿退热问题，大多指南的共识是建议采用 物理 降温方法为主或作用缓和的 中药 来退热。 　　4、WHO建议当小儿肛温高于38.5℃时，应采用安全的解热药治疗。现在临床上很多医生和家长也将体温超过38.5℃以上时要尽快服用退热药降温，但是《中国0-5岁儿童病因不明急性发热诊断和处理若干问题循证指南》的观点是：退热的目的是为了提高孩子的舒适度。当孩子体温已超过38.5℃，精神仍然非常好，没有不适表现时，是不需要用退热的。 　　当孩子体温并未达到38.5℃，可精神不佳， 头晕 、头痛、四肢酸痛等各种不舒适，或是烦躁不安、易激惹或疲倦乏力、情绪低落等，可给予及时服用退热药。当然有些家长见到孩子发烧比较紧张，这时候也可以适当考虑使用退热药。 　　5、物理降温(温水擦浴、酒精擦身等)不再推荐应用。温水擦浴虽会有助于体温下降，却会增加孩子的不适，所以建议不用最好。酒精擦浴更有很多问题也不推荐使用。但对于<3 个月的婴儿退热，因为不适合服用退热药，可以酌情使用物理降温方法(酒精擦浴除外)。 　　临床常用退热药物的不良反应 　　1.胃肠道反应 恶心、呕吐、上腹不适，大剂量可诱发和加重溃疡及无痛性出血.故溃疡病患者应禁用。 　　2.凝血障碍 延长出血时间，对严重肝损害，凝血酶原过低，维生素K缺乏及 血友病 人可引起出血，手术前一周的患者也应停用，以防出血，产妇临产不宜使用，以免延长产程和增加 产后 出血。 　　3.过敏反应 以荨麻疹和哮喘最常见。哮喘的发生与抑制PG合成有关。肾上腺素对“阿斯匹林哮喘”无效，可用糖皮质激素治疗。哮喘，鼻息肉和慢性荨麻疹患者禁用。 　　4.水杨酸反应 大剂量服用可出现眩晕、恶心、呕吐、 耳鸣 、听力下降等症状严重者可以导致过度换气，酸碱平衡失调，高热，精神错乱，昏迷。处理：立即停药。并静滴碳酸氢钠，以促进药物排泄。 　　5.瑞夷综合征。 水痘 或流行性 感冒 等病毒性感染者慎用阿司匹林可用扑热息痛代替。 　　6.肾损害。 猜你喜欢： 1. 儿科常用退烧药物 2. 常见的退烧药有那些 3. 病毒感染发烧吃什么药 4. 退热药物有哪些 5. 成人发烧吃什么药

　　小儿对乙酰氨基酚片是一种西药，是一种专门为小儿研制的西药。有的孩子正在服用小剂量的阿司匹林，就不能服用和这种药冲突的其他药，所以很多父母就会选择给孩子服用小儿对乙酰氨酚片，不会有冲突。那么，小儿对乙酰氨基酚片的作用与功效是什么呢? 小儿对乙酰氨基酚片的作用与功效 　　小儿对乙酰氨基酚片主要的作用是清热镇痛，对于治疗普通性感冒或者是流行性感冒引起的发烧、发热症状有很明显的辅助效果，同时对于关节疼痛、偏头痛、牙齿疼痛、肌肉疼痛有一定的缓解作用。小儿对乙酰氨基酚片主要成分是乙酰氨基酚，是白色的薄膜衣片。患者在用药后如果出现胃部出血的现象，应立即停止用药，并去医院就诊。 　　对乙酰氨基酚片属于解热镇痛药物，主要用于发热、头痛、关节痛等，它通过抑制环氧化酶，选择性地抑制下丘脑体温中枢前列腺素的合成，导致外周血管扩张出汗，从而达到解热的作用。通过抑制前列腺素的合成和释放，提高痛阈，从而起到镇痛作用。 　　1.本品为对症治疗药，用于解热、连续使用不得超过3天，用于止痛不得超过5天，症状不缓解请咨询医师或药师; 　　2.对本品过敏者禁用。对阿司匹林过敏者，一般对本品不发生过敏反应，但有报告在因阿司匹林过敏而发生喘息的病人中，少数服用本品后发生轻度支气管痉挛; 　　3.不能同时服用含有本品及其他解热镇痛药的制剂。 11个月宝宝反复发烧怎么办 　　1、找到原因 　　宝宝之所以会反复发烧，是因为身体免疫力较差，容易受到细菌感染而发病。另外，如果宝宝体温调节能力差，身体患有疾病，室内环境温度过高，也容易反复发烧。 　　2、针对情况处理 　　通常，宝宝反复发烧有多种情况，比如体温低于38度，反复低烧;体温在38.5度-39度之间，持续发烧;体温高于39度，反复高烧。遇到不同的情况，妈妈要采取不同的措施。如果是反复低烧，不需要给宝宝吃药，用温水洗浴的方式或者其他物理降温法帮助宝宝降温即可。 　　如果持续发烧，妈妈需要带宝宝去医院，根据医生指导服用中药。由于宝宝比较小，不建议服用西药。西药很多都有副作用，可能会不利于宝宝的健康。 　　宝宝持续发烧，首先要明确一下到底是什么原因，反复发烧会有好几种的可能性。如果孩子发热的病因未解除，体温还会持续性的升高，这种时候就要查找原因，而不仅仅是使用退热药。家长朋友一定要特别的镇静，当反复持续的发热发生，可能要到医院去看一看，有没有一些其他的问题。

本品口服后吸收快速而完全，服后30分钟内产生退热作用，2-3小时达到最高效能，退热作用可维持4小时。在肝脏代谢，半衰期2-4小时，本品主要与葡萄糖醛酸结合后随尿排出。

高锰酸钾和对乙酰氨基酚反应的原理反应后生成的对氨基酚的与碱性萘酚发生重氮反应。根据查询相关公开信息显示：乙酰氨基酚是乙酰苯胺类解热镇痛药，又名扑热息痛。为白色结晶或结晶性粉末，高锰酸钾和对乙酰氨基酚反应的原理反应后生成的对氨基酚的与碱性萘酚发生重氮反应。

布洛芬属于激素类药品止痛作用

具有临床价值。对乙酰氨基酚是属于非载体类抗炎药物，对乙酰氨基酚的研究意义是对乙酰氨基酚能够退热止痛，抗炎，具有临床价值。对乙酰氨基酚为非甾体类抗炎药，可抑制前列腺素的合成，具有解热镇痛作用。

感冒发烧，各种神经痛用的比较多

乙酰氨基酚从那里提取乙酰氨基酚不是提取物而是合成物: 硝基苯酚和冰醋酸的在锡催化下反应合成了对乙酰氨基酚。

泰诺林也就是对乙酰氨基酚，泰诺也就是酚麻美敏。对乙酰氨基酚和酚麻美敏的区别有：药物成分不同，药物作用不同，治疗疾病不同。1.药物成分不同：对乙酰氨基酚只含有一种成分，而酚麻美敏为复方制剂，主要成分有对乙酰氨基酚、盐酸伪麻黄碱、氢溴酸右美沙芬、马来酸氯苯那敏。2.药物作用不同：对乙酰氨基酚为非甾体抗炎药，具有解热镇痛的作用。酚麻美敏除了有解热镇痛作用外，还具有镇咳，缓解鼻充血等作用。3.治疗疾病不同：对乙酰氨基酚主要用于退热，缓解头痛、牙痛、痛经等症状。酚麻美敏主要用于治疗感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咳嗽、咽痛等症状。

问题分析：您好，对乙酰氨基酚片是解热镇痛药，如果体温超过38.5度则可以口服对乙酰氨基酚片退热治疗，但是除了退热治疗外还应该针对导致发热的病因治疗。意见建议：建议您到医院做一个血常规检查，如果检查有细菌感染则应该适当服用抗生素治疗，如果检查有病毒感染则用抗病毒药物治疗如清开灵或双黄连等。

“小朋友现在虽然只是低热，但估计晚上体温会飙升，所以睡前我先让他吃一次退烧药预防一下，省得半夜温度烧上去了再叫醒孩子吃药。” “2岁小朋友发烧38.7度，虽然吃喝玩耍一切正常，但应该立即吃退烧药，否则会烧坏孩子的大脑。” “对乙酰氨基酚和布洛芬交替使用退热效果最好。” 作为家长，您遇到的最多和最棘手的问题就是——孩子发热了！然而以上的做法真的是合理吗？ 想知道答案吗 请接着往下看 1、 如何判断小朋友是不是发热呢？ 体温升高超过1天中正常体温波动的上限，临床工作中通常采用 肛温 38 或腋温 37.5 ，定义为发热。 因为小儿体温调节中枢发育不完善，剧烈哭闹，衣被过厚，环境温度过高等因素也可能造成体温升高，要注意观察小儿的神态和举止来进一步判定是否存在发热情况。 2、 小朋友为什么会发热呢？ 多数情况下，发热是身体对抗入侵病原的一种保护性反应，是人体正在发动免疫系统抵抗感染的一个过程。 体温的异常升高与疾病的严重程度不一定呈现正比关系，但是发热过高或长期发热可以影响机体各种调节功能，从而影响小儿的身体 健康 ，因此，对确认发热的小儿应积极查明原因后对症治疗。 退热的目的： 退热不仅仅是降低患儿的体温，最主要的应是缓解儿童因发热引起的不适。 3、 发烧一定要吃药吗？ 当体温在38.5 以下时，家长要做的就是采取各种措施让孩子感觉舒服，一般不必药物处理。 可以采用以下措施： 1、适宜的房间温度 2、穿合适的衣服 3、鼓励孩子多喝水 4、观察体温和精神状态 4、 退热药如何选择和使用呢？ 时机： 2个月以上宝宝在腋温超过38.2 ，肛温超过39 或出现明显不适时，建议采用药物降温治疗。 药物： 常用的退热药 布洛芬 和 对乙酰氨基酚 ，为世界卫生组织和我国发热指南仅推荐的两种退热药。其他退热药如糖皮质激素、阿司匹林、安乃近、赖氨匹林等均不推荐使用。 注：（1）2个月以内的婴幼儿是否应用退热药，目前没有大规模的临床试验研究。建议应及时就医，在医生指导下用药。（2）给多少剂量是由孩子的体重而不是年龄决定的。 退热药使用注意事项： 1、防脱水，使用退热药应注意补充电解质和水分。 2、应避免过度使用，如使用次数过多，间隔时间过短，可能会造成体温过低和肝肾功能损害。 3、未经医生指导，不可同时使用其他含有同种成分的复方感冒药。 5、 吃了退热药，体温降得过低怎么办？ 如在使用药物后，伴随大量出汗，体温迅速下降到明显低于正常体温。 此时，需要这样做： 1、适当调整室内温度。 2、给宝宝保暖，尤其是四肢末梢部位。 3、为宝宝补充温热的水和电解质，以此来补充热量和大量流失的水分。 4、如宝宝有任何不适情况，应及时就医处理。 6、 吃了退热药，为何高热仍然不退？ 体温下降需要通过增加人体散热来完成，主要是通过皮肤发汗，尿液排出等来完成。 所以即使药物选择正确，剂量使用恰当，想要达到理想的退热效果，必须让宝宝摄入足够多的液体，不然退热药物就不能发挥良好的退热效果。必要时，及时就医。 7、 联合/交替使用对乙酰氨基酚和布洛芬会更好吗？ 1. 虽然有研究表明联合或交替服用比单独服用任何一种在退热方面可能更有效，但上述方式并不能改善儿童的舒适度，目前尚不清楚这种体温降低是否有临床意义。 2. 关于联合或交替使用退热药治疗的安全信息较少。 不常规推荐二者联合或者交替使用 本文作者 潘佩婷（药师） 审核 潘洁敏（儿科主治医师） 【参考文献】： (1) 徐虹等.《临床药物治疗学.儿科疾病》.人民卫生出版社.2016.09 (2) 国家呼吸系统疾病临床医学研究中心等.《解热镇痛药在儿童发热对症治疗中的合理用药专家共识》.2020.03 (3) 罗双红、舒敏等.《中国0至5岁儿童病因不明急性发热针对和处理若干问题偱证指南》（标准版）.2016.04 (4) NICC.《儿童发热针对5岁以下儿童的评估与初步诊疗指南》2013.05 (5) 中华医学会儿科学分会.《儿科呼吸系统疾病诊疗规范》.人民卫生出版社.2015.09

　　通常我们大家都知道，现在市面上退烧药的种类是非常多的，而退烧药在我们发烧的时候能起到很好的退烧作用，同时也是有一定副作用的，那么对乙酰氨基酚片的副作用？对乙酰氨基酚片的禁忌？对于这个问题，很多小伙伴都很想知道答案，下面赶快来了解下吧。 　　对乙酰氨基酚片的副作用 　　对乙酰氨基酚属于非甾体抗炎药，是目前人们常用的退烧镇痛的药物，也是儿童首选的退烧药。与其他的非甾体抗炎药一样，使用的副作用是可能会发生过敏性皮炎，比如会出现皮疹、荨麻疹、皮肤瘙痒等。还有可能会出现粒细胞减少、血小板减少，而且如果长期大量使用的话可能会导致肝肾功能的损伤，所以在使用药物的时候注意。第一，对乙酰氨基酚属于一个对症治疗的药物，是不可以长期大量使用的。一般解热使用的话不能超过三天，止痛治疗的话不能超过五天，如果症状没有缓解的话，就要咨询医师或者药师。第二，如果是对阿司匹林过敏的患者，是要谨慎使用对乙酰氨基酚的。第三，在使用的时候不能同时服用其他的含有解热镇痛的药物，以免可能会加重不良反应的发生。第四，对于肝肾功能不全的患者是要谨慎使用的。第五，在使用药物的期间是不能饮酒或者喝一些含有酒精的饮料。 　　对乙酰氨基酚片的禁忌 　　因为主要成分是对乙酰氨基酚，所以对服药人群还是有一定要求的，首先如果本身对阿司匹林过敏，这一类患者就要慎用，而且对肝肾功能不全以及孕妇或者哺乳期妇女这一类特殊人群，服药也是要慎重的。儿童使用的时候必须要有成年人监护，不能擅自服药。对乙酰氨基酚片一般是一次1-2片，但是如果是用于治疗发热情况，那么最多只能连续服用3天，如果是用于镇痛治疗，最多也只能连续使用5天。虽然药物本身对于肝脏的毒副作用很轻微，但是如果长期服用的话，容易造成肝肾功能异常。如果是儿童使用的话，首先在用量上就要严格把握，不能过量，按照年龄以及体重会有一个明确的指示，要按要求来。 　　对乙酰氨基酚片安全吗 　　对乙酰氨基酚是安全可靠的一种解热镇痛药，是世界卫生组织推荐的两个月以上婴儿和儿童高热时首选的退热药。应用对乙酰氨基酚退热起效十分迅速，一般来说，口服后半小时之内就能产生退热作用。相对于目前存在的其他解热镇痛药来说，副作用较小，对胃肠道基本没有刺激作用，也没有肾毒性，所以安全性非常高。对于2岁以下的儿童，可与牛奶和果汁一同服用，使儿童更易接受服用此药。不过其起效虽然快，但持续时间比较短，控制退烧时间约2～4小时左右。可以帮助解热、镇痛，一般是用于治疗普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可以缓解头痛、关节痛、偏头痛、痛经等身体疼痛，但是要注意合理的使用，尤其是孩子要注意用量，尽量在医生指导下使用该药，而且避免过于频繁使用。 　　对乙酰氨基酚片是扑热息痛吗 　　扑热息痛的药品名叫对乙酰氨基酚。应该说扑热息痛是对乙酰氨基酚，扑热息痛是商品名，对乙酰氨基酚是药品名。还有其他的一些商品名，如百服宁，必理通，泰诺等，它是最常用的非抗炎解热镇痛药，解热作用与阿司匹林相似，镇痛作用较弱，无抗炎抗风湿作用，是乙酰苯胺类药物中最好的品种，特别适合于不能应用羧酸类药物的病人。用于治疗感冒，牙痛等症。对乙酰氨基酚也是有机合成中间体、过氧化氢稳定剂。

为什么会发烧？ 发烧是一种症状，也是人体的一种防御反射表现。孩子生病时，适当的发烧有利于消灭细菌或者病毒等病原微生物。 38.5度是严格用药参考值吗？ 38.5度只是一个通用的参考数值，并不是绝对的用药标准。 如果孩子明显精神状态不好，比如烦躁、不好好睡觉，或者精神萎靡、昏睡不醒等等，就要考虑使用退烧药了。 另外如果体温超过38.5度，小朋友状态良好，也可以考虑持续观察，不急于用药。 退热药如何选择？交替使用效果更好？ 退热药推荐的有两类： 对乙酰氨基酚和布洛芬。 对乙酰氨基酚退热作用温和，适合3个月以上孩子；布洛芬退热作用强度稍大，一般建议6个月以上使用。 通常情况下，不建议家长对对乙酰氨基酚和布洛芬同时或者交替使用，容易出现错量或者使用不当等问题。病情需要时，最好进一步咨询医生。 退热贴方便有效？ 退热贴的原理是，通过胶状物质中的水份汽化，将热量带走，有助于散热。 然而，退热贴的面积非常有限，对全身的退热作用并不大，还可能引起宝宝过敏，一般不推荐使用。

安乃近一般指安乃近片，和对乙酰氨基酚片都属于非甾体抗炎药。但对乙酰氨基酚片相对安全，副作用较少，临床应用比较广泛，而安乃近片已经限制使用。1、对乙酰氨基酚片：主要用于普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可缓解头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、痛经等。对乙酰氨基酚片对外周抑制作用比较弱，是相对安全的退热药，但大剂量使用可引起肝肾功能损伤，婴幼儿肝肾功能发育并不完善，所以3岁以下儿童禁止使用，主要用于3岁以上的儿童以及成年人，此外，肝肾功能不全者、孕妇及哺乳期妇女慎用，服用期间不能饮酒或喝含有酒精的饮料；2、安乃近片：是氨基比林和亚硫酸钠结合的化合物，具有解热镇痛的作用，解热、镇痛的作用较对乙酰氨基酚片更快、更强，但副作用比较大，主要副作用是胃肠道出血、严重皮疹、致死性粒细胞缺乏等，因此在临床上不做为首选的退热药物，仅在急性高热、病情危急，无其它有效解热药可用的情况下的紧急退热。

通常我们大家都知道，现在市面上退烧药的种类是非常多的，而退烧药在我们发烧的时候能起到很好的退烧作用，同时也是有一定副作用的，那么对乙酰氨基酚片的副作用？对乙酰氨基酚片的禁忌？ 对乙酰氨基酚片的副作用 对乙酰氨基酚属于非甾体抗炎药，是目前人们常用的退烧镇痛的药物，也是儿童首选的退烧药。与其他的非甾体抗炎药一样，使用的副作用是可能会发生过敏性皮炎，比如会出现皮疹、荨麻疹、皮肤瘙痒等。还有可能会出现粒细胞减少、血小板减少，而且如果长期大量使用的话可能会导致肝肾功能的损伤，所以在使用药物的时候注意。第一，对乙酰氨基酚属于一个对症治疗的药物，是不可以长期大量使用的。一般解热使用的话不能超过三天，止痛治疗的话不能超过五天，如果症状没有缓解的话，就要咨询医师或者药师。第二，如果是对阿司匹林过敏的患者，是要谨慎使用对乙酰氨基酚的。第三，在使用的时候不能同时服用其他的含有解热镇痛的药物，以免可能会加重不良反应的发生。第四，对于肝肾功能不全的患者是要谨慎使用的。第五，在使用药物的期间是不能饮酒或者喝一些含有酒精的饮料。对乙酰氨基酚片的禁忌 因为主要成分是对乙酰氨基酚，所以对服药人群还是有一定要求的，首先如果本身对阿司匹林过敏，这一类患者就要慎用，而且对肝肾功能不全以及孕妇或者哺乳期妇女这一类特殊人群，服药也是要慎重的。儿童使用的时候必须要有成年人监护，不能擅自服药。对乙酰氨基酚片一般是一次1-2片，但是如果是用于治疗发热情况，那么最多只能连续服用3天，如果是用于镇痛治疗，最多也只能连续使用5天。虽然药物本身对于肝脏的毒副作用很轻微，但是如果长期服用的话，容易造成肝肾功能异常。如果是儿童使用的话，首先在用量上就要严格把握，不能过量，按照年龄以及体重会有一个明确的指示，要按要求来。对乙酰氨基酚片安全吗 对乙酰氨基酚是安全可靠的一种解热镇痛药，是世界卫生组织推荐的两个月以上婴儿和儿童高热时首选的退热药。应用对乙酰氨基酚退热起效十分迅速，一般来说，口服后半小时之内就能产生退热作用。相对于目前存在的其他解热镇痛药来说，副作用较小，对胃肠道基本没有刺激作用，也没有肾毒性，所以安全性非常高。对于2岁以下的儿童，可与牛奶和果汁一同服用，使儿童更易接受服用此药。不过其起效虽然快，但持续时间比较短，控制退烧时间约2～4小时左右。可以帮助解热、镇痛，一般是用于治疗普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可以缓解头痛、关节痛、偏头痛、痛经等身体疼痛，但是要注意合理的使用，尤其是孩子要注意用量，尽量在医生指导下使用该药，而且避免过于频繁使用。对乙酰氨基酚片是扑热息痛吗 扑热息痛的药品名叫对乙酰氨基酚。应该说扑热息痛是对乙酰氨基酚，扑热息痛是商品名，对乙酰氨基酚是药品名。还有其他的一些商品名，如百服宁，必理通，泰诺等，它是最常用的非抗炎解热镇痛药，解热作用与阿司匹林相似，镇痛作用较弱，无抗炎抗风湿作用，是乙酰苯胺类药物中最好的品种，特别适合于不能应用羧酸类药物的病人。用于治疗感冒，牙痛等症。对乙酰氨基酚也是有机合成中间体、过氧化氢稳定剂。

布洛芬和对乙酰氨基酚是新冠治疗用药中很重要的药物，主要是用于镇痛退热，两个药物作用效果不同，那么，布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别？适用人群需要注意什么？下面小编就带来介绍。布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别药物作用机理不同布洛芬抑制环氧化酶活性，阻断花生四烯酸转变为前列腺素来缓解疼痛。对乙酰氨基酚抑制中枢神经系统中前列腺素的合成以及阻断痛觉神经末梢的冲动而发挥镇痛作用。药物作用特点不同布洛芬适用于常见的头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛、关节痛、痛经等。口服后1-2小时血药浓度可达峰值，半衰期为4小时左右，药效为6小时左右。对乙酰氨基酚适用范围与布洛芬相似，几乎全部在消化道吸收，药物在各种体液中均匀分布，口服后30分钟-1小时起效，半衰期为2小时左右，可维持4-6小时药效。从上面我们能够得知，布洛芬作用时间长一些，对乙酰氨基酚起效更快一些。药物副作用方面不同布洛芬刺激胃肠道，可导致胃溃疡出血、胃烧灼感、轻度消化不良，改变血小板功能、延长出血时间，孕妇禁用。对乙酰氨基酚对胃肠副作用较少，对血小板、出血时间、尿酸排泄无影响，适用范围更广，婴幼儿、孕妇、老年合并多种慢病者，可优先选择对乙酰氨基酚。从药物副作用可得，对乙酰氨基酚更安全一些，尤其是对于慢性胃炎、孕妇、多种慢病、婴幼儿等群体。总结：对乙酰氨基酚更加安全，应用特殊人群更加广泛，起效时间更快，但是千万不能超量使用。布洛芬镇痛持续时间更久，二者长期使用均需要动态检查肝肾功能。适用人群需要注意布洛芬由于其作用无特异性，因此可以对人体多处的前列腺素都产生明显抑制作用，因此其临床应用时一定要注意下列特殊人群。首先，对阿司匹林过敏者禁用本药，布洛芬与阿司匹林的作用机制相同，因此对于阿司匹林过敏的患者也禁用布洛芬；其次，既往有慢性溃疡性胃肠病、消化道出血等病史患者慎用，必要时可以配合护胃治疗；支气管哮喘患者慎用，容易诱发支气管哮喘；凝血功能障碍或者口服抗凝药的患者慎用，容易加重凝血功能异常，导致出现；肝肾功能不全的患者慎用，容易加重肝肾功能损伤；儿童请在医生指导下使用；老年人需减少用量；怀孕或者哺乳期妇女禁用，缺乏相关数据。对乙酰氨基酚对于胃肠道、凝血功能等影响较小，因此对于非急性出血性疾病的患者而言可以选择使用；但是，对乙酰氨基酚对于肝肾功能影响较大，因此肝肾功能不全者禁用，并且一定不要超过常规剂量或者延长服用时间；酒精中毒、患肝病或病毒性肝炎等患者慎用，容易加重肝功能损伤；3岁以下小儿由于肝肾功能发育不全，因此建议对于3岁以下小儿尽量使用对乙酰氨基酚口服液，不要使用片剂、胶囊；老年人应该适当减少用量，避免不良反应；哺乳期和怀孕的女性禁用，因为对乙酰氨基酚可透过胎盘屏障，并且可以通过乳汁分泌，容易对胎儿发育造成影响。

对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂。本品属非那西汀的代谢产物，具有解热、镇痛作用，口服后吸收较迅速。一般用量为： 1 岁以内小儿每次35mg，1 ～ 3 岁小儿每次 35 ～ 75mg，3 ～ 6 岁小儿每次75mg，7 ～ 12 岁儿童每次 75 ～ 150mg。本品对胃肠道无刺激， 也不会引起凝血障碍。对乙酰氨基酚的商品名尚有安佳热、一滴清、百服宁、泰诺、必理通、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，且很适合小儿应用。对乙酰氨基酚的退热效果迅速可靠，不良反应较少。世界卫生组织规划推荐本药作为解热首选药。小儿发热时可选用对乙酰氨基酚退热，但要注意掌握剂量，并且不可长期服用。若误服大剂量或长期用药可引起急慢性中毒。阿司匹林具有解热、镇痛、抗炎、抗风湿作用，可用于小儿各种原因引起的发热。本药口服后能迅速从胃和小肠上段吸收，退热作用发挥较快。一般用药剂量为每日每千克体重 30 ～ 60mg。应用本药时要注意多饮水，以利排汗降温，同时可防止汗出过多而致虚脱。应用阿司匹林要注意用药剂量，长期或大剂量服用可刺激胃黏膜， 诱发或加重胃溃疡，引起胃出血，并由于凝血酶原减少导致出血倾向。如果误服大量或长期大量使用可能引起急性中毒。安乃近亦是儿科较常用的退热药，退热作用显著、迅速。主要通过抑制体温调节中枢，使散热增加，体温降至正常。本药较易引起不良反应，长期应用可产生粒细胞减少、血小板减少性紫癜，严重者可导致再生障碍性贫血。并且有时可出现过敏性皮疹或药疹。临床一般常用滴鼻的方法给药，但不可反复连续使用。阿苯片或阿苯合剂是阿司匹林与鲁米那的合剂，二者比例为10 ∶ 1，较适合于有高热惊厥史的患儿，可防止惊厥发作。其用药剂量按阿司匹林计算。

作用是退热止痛，抗炎。对乙酰氨基酚是属于非载体类抗炎药物，它的主要作用为退热止痛，抗炎。用来发热的退烧使用或者头痛神经痛，以及关节疼痛等疾病的治疗。使用这种药物的话，需要在医生的医嘱下进行服用的，尽量避免自己乱用药物，以免出现药物的毒副作用。

分类: 健康/养生 >> 心理健康 问题描述: 退热栓是什么道理?常用有害? 解析: 您是指复方小儿退热栓吧。它是由对乙酰氨基酚和人工牛黄组成的复方。 由于小孩生理上的吞咽困难和性格上的难以说服性，此剂型比较适宜。 对乙酰氨基酚属于很常用解热镇痛药，例如泰诺林、百服宁、必理通等等均是，其制剂和复方可能有几百种，感冒药里基本都有，大部分人都服用过。因此，一定要注意过量问题，看清楚同时服用药物的说明书中是否含有此成分。常规剂量下,对乙酰氨基酚的不良反应很少,偶尔可引起恶心、呕吐、出汗、腹痛、皮肤苍白等,少数病例可发生过敏性皮炎(皮疹、皮肤瘙痒等)、粒细胞缺乏、血小板减少、高铁血红蛋白血症、贫血、肝肾功能损害等。 本品服用过量时,可很快出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、厌食、多汗等症状,且可持续24小时.2～4天内可出现肝功能损害,表现为肝区疼痛、肝肿大或黄疸.第4～6天可出现明显的肝功能衰竭以及凝血障碍、消化道出血、DIC、低血糖、酸中毒、心律失常、心衰或肾小管坏死.曾有报道一次服用815g可致严重肝坏死,并于数日内死亡.解救应及时洗胃或催吐,给予拮抗剂N-乙酰半胱氨酸(开始时按体重给予140mg／kg口服,然后70mg／kg每4小时1次,共17次；病情严重时可静脉给药,将药物溶于5％葡萄糖溶液200ml中静滴)或口服甲硫氨酸,对肝脏有保护作用.不得给活性炭,因它可影响解救药的吸收.拮抗剂宜尽早应用,12小时内给药疗效满意,超过24小时则疗效较差.同时还应给予其他疗法,如血液透析等。 另外，按标准计量服用对乙酰氨基酚是相当安全的，但是由于其疗效广泛，故意或偶然的过量服用 也是常见的。 对乙酰氨基酚与阿斯匹林和 ... 与非甾体类抗炎药物相似，但是与鸦片类 药物不同，对乙酰氨基酚不会使人精神愉快或是改变心情。 人工牛黄是中药中效果很不错的药物，本方中用量很小。人工牛黄一般无明显不良反应，个别人发生皮肤过敏反应,出现药疹甚至过敏性休克。 如果您想常用，可能是持续高烧，导致高烧的原因很多，建议您去医院，寻找病因，以免耽误病情。

小儿退热药物种类很多，属于药理学的不同分类，这个介绍起来没有意义。小儿一般常用退热药为:阿司匹林、对乙酰氨基酚、布洛芬、氨基匹林等，作用机理差不多。氨基匹林多为注射剂，适用于不能口服或者口服效果不佳的儿童，最常见副作用是虚脱；阿司匹林是最基础解热镇痛剂，作用快，维持时间短，但消化道刺激较大，溃疡病患禁用；布洛芬胃肠道刺激仅次于阿司匹林；对乙酰氨基酚胃肠刺激较小，比较适合较小儿童，但作用温和，退热效果不如阿司匹林。这些药物可以交替使用，但要注意使用指征，避免重复用药和超大剂量用药。服药后多饮水，多吃水果和含盐的食物，维持机体na+、k+、cl-的平衡。

布洛芬和对乙酰氨基酚是新冠治疗用药中很重要的药物，主要是用于镇痛退热，两个药物作用效果不同，那么，布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别？适用人群需要注意什么？下面小编就带来介绍。布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别药物作用机理不同布洛芬抑制环氧化酶活性，阻断花生四烯酸转变为前列腺素来缓解疼痛。对乙酰氨基酚抑制中枢神经系统中前列腺素的合成以及阻断痛觉神经末梢的冲动而发挥镇痛作用。药物作用特点不同布洛芬适用于常见的头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛、关节痛、痛经等。口服后1-2小时血药浓度可达峰值，半衰期为4小时左右，药效为6小时左右。对乙酰氨基酚适用范围与布洛芬相似，几乎全部在消化道吸收，药物在各种体液中均匀分布，口服后30分钟-1小时起效，半衰期为2小时左右，可维持4-6小时药效。从上面我们能够得知，布洛芬作用时间长一些，对乙酰氨基酚起效更快一些。药物副作用方面不同布洛芬刺激胃肠道，可导致胃溃疡出血、胃烧灼感、轻度消化不良，改变血小板功能、延长出血时间，孕妇禁用。对乙酰氨基酚对胃肠副作用较少，对血小板、出血时间、尿酸排泄无影响，适用范围更广，婴幼儿、孕妇、老年合并多种慢病者，可优先选择对乙酰氨基酚。从药物副作用可得，对乙酰氨基酚更安全一些，尤其是对于慢性胃炎、孕妇、多种慢病、婴幼儿等群体。总结：对乙酰氨基酚更加安全，应用特殊人群更加广泛，起效时间更快，但是千万不能超量使用。布洛芬镇痛持续时间更久，二者长期使用均需要动态检查肝肾功能。适用人群需要注意布洛芬由于其作用无特异性，因此可以对人体多处的前列腺素都产生明显抑制作用，因此其临床应用时一定要注意下列特殊人群。首先，对阿司匹林过敏者禁用本药，布洛芬与阿司匹林的作用机制相同，因此对于阿司匹林过敏的患者也禁用布洛芬；其次，既往有慢性溃疡性胃肠病、消化道出血等病史患者慎用，必要时可以配合护胃治疗；支气管哮喘患者慎用，容易诱发支气管哮喘；凝血功能障碍或者口服抗凝药的患者慎用，容易加重凝血功能异常，导致出现；肝肾功能不全的患者慎用，容易加重肝肾功能损伤；儿童请在医生指导下使用；老年人需减少用量；怀孕或者哺乳期妇女禁用，缺乏相关数据。对乙酰氨基酚对于胃肠道、凝血功能等影响较小，因此对于非急性出血性疾病的患者而言可以选择使用；但是，对乙酰氨基酚对于肝肾功能影响较大，因此肝肾功能不全者禁用，并且一定不要超过常规剂量或者延长服用时间；酒精中毒、患肝病或病毒性肝炎等患者慎用，容易加重肝功能损伤；3岁以下小儿由于肝肾功能发育不全，因此建议对于3岁以下小儿尽量使用对乙酰氨基酚口服液，不要使用片剂、胶囊；老年人应该适当减少用量，避免不良反应；哺乳期和怀孕的女性禁用，因为对乙酰氨基酚可透过胎盘屏障，并且可以通过乳汁分泌，容易对胎儿发育造成影响。

退烧药的功效主要是退烧，也有人认为它还有消炎的功效，下面的系哦啊吧为你们介绍退烧药是消炎药吗？退烧药有消炎作用吗？ 退烧药是消炎药吗 消炎药是用来杀灭和抑制病菌的 退烧药是控制人体的中枢不让体温升高的。 所以说退烧药不是消炎药。常用的西药退烧药 常用的退烧药有对乙酰氨基酚(百服咛、泰诺林等)、布洛芬(臣功再欣、美林)、阿司匹林(阿苯片、巴米尔)和吲哚美辛(消炎痛)等。这些药物对胃肠道都有些刺激，应予注意。对乙酰氨基酚对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂，也是世界卫生组织(WHO)推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，退热效果迅速可靠，不良反应较少，可家庭常备。它的商品名有泰诺林、百服宁、一滴清、必理通、安佳热、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，适合儿童使用。 布洛芬布洛芬用于解热镇痛，属于较新的药物，在儿科退热方面比较安全、高效，适用于6个月以上儿童以及成人的解热镇痛。其退热作用比对乙酰氨基酚、阿司匹林强，对胃肠刺激作用小，对造血系统无影响，可以代替肌肉注射退热药，适用于感染性疾病所致高热病儿。常用商品名为托恩、美林等。 阿司匹林 阿司匹林是历史悠久的退热药，但由于药物酸性强，胃肠刺激大，大剂量可引起恶心呕吐，也会加重或诱发溃疡病，诱发雷氏综合征和肾脏损害。英国明确规定，16岁以下儿童禁用阿司匹林。目前该药在国内儿科也较少采用。 复方氨基比林 复方氨基比林又名安痛定，是最常用的强效退热药之一。该药可诱发急性溶血性贫血、皮疹等。此外，如注射本品剂量过大会使孩子出汗过多，体温骤降，易引起虚脱。因此，复方氨基比林婴幼儿禁用，年长儿慎用。 安乃近 安乃近解热作用显著，但毒副作用明显，较长时间应用可引起粒细胞减少、紫癜，甚至可能发生再生障碍性贫血，个别病人对该药过敏，出现休克甚至死亡。目前包括我国在内的许多国家都禁止或限制使用安乃近。 退烧药中，儿科医生通常推荐使用泰诺林，主要成分是对乙酰氨基酚(又名扑热息痛);还有美林，成分是布洛芬。如果对乙酰氨基酚类药不能使热度退下，可以用美林。要注意，泰诺林的间隔是4-6个小时，美林是8个小时，不能弄错。退烧方法 ●冷敷 如果高烧无法耐受，可以采用冷敷帮助降低体温。在额头、手腕、小腿上各放一块湿冷毛巾，其他部位应以衣物盖住。当冷敷布达到体温时，应换一次，反复直到烧退为止。也可将冰块包在布袋里，放在额头上。 ●热敷 假使体温不是太高，可以采用热敷来退烧。用热的湿毛巾反复擦拭病人额头、四肢，使身体散热，直到退烧为止。 但是，如果体温上升到39℃以上，切勿再使用热敷退烧，应以冷敷处理，以免体温继续升高。 ●泡澡 有时候，泡个温水澡是最舒服不过了。它同样也可以起到缓解发热的症状。婴儿应以温水泡澡，或是以湿毛巾包住婴儿，每15分钟换一次。什么情况能同时用退热贴和退烧药 体温超过38.5℃以上时。 一般体温超过38.5℃以上时需要用退烧药，以免温度太高引起惊厥。此时，同时用上退热贴，可以降低身体局部温度，缓解高烧引起的头痛、头晕等不适，两者合用，可以加速体温下降，促进病情恢复。

宝宝发烧应该吃什么药 1、对乙酰氨基酚 对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，其退热效果与剂量成正比，但剂量过大会硬气肝毒性。该药是世界卫生组织推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。10～15mg/kg，4～6小时/次，一天不得超过5次。每日用药最大剂量为4000mg/d。 2、布洛芬 布洛芬具有明显的解热镇痛作用，副作用少，适用于感染性疾病所致高热。5～10mg/kg，6～8小时/次，单次最大剂量400mg，一天不得超过4次。每日用药最大剂量为1200mg/d。 [宝宝发烧塞 *** 药好吗，栓剂比口服的副作用小吗] 宝宝服用退烧药的注意事项 1、3个月以内的婴儿，特别是新生儿，应慎用退烧药，或遵医嘱。因宝宝体温调节中枢尚未发育完善，汗腺尚不发达，退烧药起不到多大作用，有时反而会引起虚脱。 2、所有退烧的药物，服用时间至少间隔4个小时以上。不能吃完乙酰氨基酚，2小时后烧没退下来，又赶快吃布洛芬。如果吃完退烧药4-6小时以后体温没升到38.5°C以上，可暂时不用服退热药。 3、宝宝退烧药的服用量要按体重来计算，而不是单纯依据年龄。如果是第一次或者在没有大夫指导的情况下，就按说明书上的最大量服用，因为量太少有可能退热效果不好。在医院，医生会根据宝宝的体重计算需要服用的量，可能会比说明书上的量偏大，但这也是安全的。 4、尼美舒利禁用于 12 岁以下儿童。考虑到儿童用药安全的特殊性，尼美舒利禁用于 12 岁以下儿童。安乃近、阿司匹林也不常规用于儿童。 宝宝发烧怎么物理退烧 物理降温，是家庭紧急处理法，希望家长们都要掌握的。通过物理降温后，不一定会减缓疾病的其他症状，但是可以降低发烧对孩子的伤害，避免退烧药掩盖病情，影响医生对疾病的正确诊断。 1、散热：脱掉过多衣物，让室温为24℃,利于宝宝的四肢及全身出汗散热，但是宝宝畏寒，打寒颤不适合室内降温法，发冷的宝宝可以适当增加衣物被盖使宝宝舒适，但必须守护观察，以免发生危险。 2、温水擦拭：适合所有发烧的宝宝，水的温度32～34℃比较适宜，每次擦拭的时间10分钟以上。擦拭部位为颈部、腋下、肘部、腹股沟等处。 3、温水浴：水温约比宝宝体温低3～4℃，每次沐浴5～10分钟。 宝宝发烧这样护理才对 1、量体温，如果温度不超过38.5，先不用过多处理.多给孩子喝水; 2、如果孩子没有寒战怕冷的表现，只是温度很高。护好前后心，把四肢 *** 出来。用低于体温的温水，擦拭头颈和四肢。不要选择酒精和冰块(对孩子 *** 大，会有不适感觉)，也不要用市面所谓的“冰冰贴”，更不要用酒精擦浴，易吸收致中毒。 4、给孩子喂葡萄糖水，少量频服，补充能量，帮助利尿，和输液作用类似。 5、准备开塞露一只，如果孩子发热当天或几天没有大便，即使近几天吃的不好，也要用一次，排除体内积存的食物残渣，利于退热。 6、不要给孩子吃油腻的食物，以清淡为主，如果是小婴儿，不饿不要硬喂，暂时停掉鸡蛋等不容易消化的辅食。

美林和泰诺林都是安全的。请采纳

用手往下，按着，使劲旋转就可以了。这是设计防止孩子误打开，才这样设计的。对乙酰氨基酚滴剂，适应症为用于小儿普通感冒或流行性感冒引起的发热，也用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。扩展资料目前常用于宝宝退热的对乙酰氨基酚和布洛芬退热效果和安全性是相似的，差异性较小。相对而言，单次剂量的布洛芬退热作用相对较强，降温维持时间也较长，而口服对乙酰氨基酚半小时后体温下降的速度比布洛芬更明显。专家不推荐对乙酰氨基酚和布洛芬交替用于儿童退热，因为没有证据显示交替使用两种退热药能缓解患儿不适，反之，还可能增加用错药、用过量的风险，进而引发药品不良反应。对乙酰氨基酚两次用药需要间隔时间为6小时，布洛芬两次用药需要间隔时间为6—8小时。参考资料来源：百度百科-对乙酰氨基酚滴剂人民网-家长请注意：孩子生病一定要慎用抗菌药物

你好，对乙酰氨基酚栓又称为小儿退热栓，属于解热镇痛药物，一般是在局部的外用半个小时以后会有溶解吸收，起到一定的退热的作用的，在2--3个小时以后会达到峰值的。

问题分析：你好，11个月孩子发烧，对乙酰氨基酚滴剂，退热后，再次发热，反复两三次，考虑是感染较重所致意见建议：建议化验血常规看看，如血象高，需要给予抗生素抗感染治疗的

【答案】：A、B、D、E对乙酰氨基酚(扑热息痛)对中枢神经系统前列腺素合成的抑制作用比对外周前列腺素合成的抑制作用强，解热作用强，镇痛作用较弱，但作用缓和而持久，对胃肠道的刺激性小，正常剂量下对肝脏无损害，较为安全有效，可作为退热药的首选，尤其适宜老年人和儿童服用。

婴儿在感冒期间出现的发热现象按说明使用对乙酰氨基酚是正确的。后来发生腹泻现象与婴儿的脾胃功能在生理期有关。吃小儿氨珈黄敏颗粒可以缓解婴儿感冒，应该不属于它的副作用。如果真有副作用，停药后会自然消失。

　　首先，需要了解感冒药中的成分。感冒药的作用并不是杀死病原体，而是缓解感冒带来的种种不舒服的症状，比如发热、打喷嚏、鼻塞、流鼻涕等。针对感冒引起的多种症状，市面上的感冒药一般会加入四类成分来加以应对：一是退热成分，缓解发热带来的不适；二是抗过敏成分，可以缓解打喷嚏等类似过敏反应的症状；三是缓解充血成分，可以减轻鼻黏膜的充血，使鼻子不再气流不畅；四是止咳成分，缓解感冒引起的咳嗽。　　从上面的解释不难看出，常见的感冒药中本身就含有退热成分，这些成分与单独的退热药中的有效成分是一样的。如果同时吃了感冒药和退热药，就等于把退热药吃了两遍。这样做并不能让退热效果更好，反而容易因服用药物剂量过大而带来风险。　　在这些药物中最常见的退热成分是对乙酰氨基酚，也叫扑热息痛。这种药物在一般剂量下很安全，但如果剂量太大，超过了肝脏能够承担的解毒范围，就会对肝脏造成损伤，严重时还可能导致急性肝功能衰竭。而重复用药，例如同时服感冒药和退热药，是引起对乙酰氨基酚过量最常见的原因。　　因此，为了避免药物过量中毒，感冒药与退热药不能一起服用。同样地，不同牌子的感冒药也往往含有重复的成分，也不宜同时服用。　　

当宝宝体温在37~38度之间，但是宝宝精神尚可，一切如常，宝妈不用着急退烧，否则适得其反，可能会引起其他的问题，当体温到38度以上，没有超过38.5度，可以选择物理降温，如果体温超过38.5度，就要给宝宝服用退烧药，退烧药要根据医嘱来喝。

复方对乙酰氨基酚属于解热镇痛消炎药，用于感冒后导致发热等症状的治疗！长期服用有导致胃溃疡的可能性，特别是胃病患者更易发生，最严重的就是肝肾损害！

　　退烧药很常用，但其毒副作用也是常见的，所以你知道退烧药的副作用吗?下面是我为你整理的退烧药的副作用的相关内容，希望对你有用!　　退烧药的副作用 　　退烧药主要成份为:布洛芬,布洛芬有可能造成肾功损害的副作用,为此,专家们呼吁,布洛芬只能作为一般解热镇痛药而偶尔服用,不可较长时期服用,在使用布洛芬时,应慎之又慎,凡用量超过12片(2.4克)/周者,应在医师指导下 用药 ,以免造成不必要的 肾功能 损害。 　　诸如药疹、胃肠道反应、 血液 系统反应及对肝肾功能的损害等，尤其是当久用或过量使用此类药物时，毒副作用更加显著。因此，退烧药必须慎重使用，基本原则应该是能不吃就尽量不吃。 　　退烧药的用药原则 　　1.病因不明不用药。对病因不明的发热不能乱用退热药，尤其在发热初期时更不能乱用，以免因用药干扰了发热原有规律而引起误诊。 　　2.短期低烧免用药。低烧通常指体温在38.5℃以下的 发烧 ，这种体温升高在小儿几乎看不出有什么异常，在成人则往往已经引起明显的不适反应。 　　3.暴发高烧慎用药。当病人体温显著升高达40℃左右时，使用退烧药必须慎之又慎，对此类病人必须减少每次药量、谨慎用药。 　　4. 小儿发烧 早诊治。 儿童 不同于成人，其对一般低烧的反应往往不明显，但其体温升高快，往往下午还好好的，入夜却骤起高热。因此，对小儿发烧必须引起足够重视，即使是低烧也应及时就诊，并须配备一些临时使用的退烧药，以免夜里骤起高烧时手足无措。 　　使用退烧药的情况 　　一般38.5℃以下不需要吃退热药。38.5℃以上可以吃,但必须严格按照 说明书 或者医师 指示 使用。退热药有“布洛芬混悬液 ”“乙酰氨基酚滴剂”“对乙酰氨基酚退热栓”等,这几类只能吃一种,不能同时使用。用了第一次,第二次最好隔6小时。退热栓是塞屁股的,有些小孩顽固不吃使用比较好。高热不退的,布洛芬与对乙酰氨基酚交替使用效果最好。 　　如果你小孩以前发烧会抽筋, 医学 上叫“热性惊厥”。那你就不要等待38.5℃以上就吃退烧药,一般38℃就要吃,如果退不下来,还要赶紧去医院,因为搞不好就会抽筋。 　　吃了退热药后小孩还是高热,还没有到达吃第二次的时间(或者你不想给小孩吃退热药),你可以用 物理 降温,有些家属喜欢用贴退热贴,其实38.5℃以上作用不大。最好的 办法 是用温热毛巾擦拭全身,或者洗个温水澡。 　　吃退热药、物理降温都是单纯为了退热,一般小孩子发热是因为感染引起的,抗感染治疗才能真正的让小孩退热。 猜你喜欢： 1. 退烧药是怎么发现的阅读答案 2. 安乃近的副作用 3. 课文《退烧药是怎么发现的》答案 4. 布洛芬的功效和作用 5. 服用退烧药的注意事项

对乙酰氨基酚是我们大家很多人都很熟悉的一种退烧药，通常是在发烧的时候服用，同时很多人认为该药物可以消炎，那么对乙酰氨基酚片是消炎药吗？对乙酰氨基酚片是抗生素吗？ 对乙酰氨基酚片是消炎药吗 对乙酰氨基酚片不是消炎药，主要作用是解热去痛，对于感冒引起的头痛发烧症状，治疗的效果是不错的。嘴里面有泡泡可以选择选使用一些清火和消炎类的药物进行治疗，也可以补充一些维生素，有可能是因为维生素缺乏导致的口腔溃疡。一定要结合自己的病症选择对症的药物，才能达到最好的治疗效果，尽量不要自己擅自用药。用于普通感冒或流行性感冒引起的发热，也用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。对已酰氨基酚栓是不含抗生素的，它的主要成分就是对乙酰氨基酚，是宝宝退热比较安全的药物。对乙酰氨基酚片是抗生素吗 对乙酰氨基酚不是抗生素，它是非淄体类的解热镇痛抗炎药，又称泰诺林，必理通，百服宁，是非那西丁的体内代谢产物。主要通过抑制下丘脑体温调节中枢的前列素腺素合成酶减少前列腺素，缓激肽和组胺等的合成和释放，使体温调定点下降，引起体温降低。通过神经调节引起外周血管扩张出汗而达到解热的作用，所以对乙酰氨基酚，它不是抗生素它具有一个退热和止痛的作用。如果有发热的情况是可以服用的，这种药物对肝脏有一定损伤，不要超剂量服用，需要遵医嘱服药或者按照说明书服用，服药期间需要多喝水。如果大量或者长期用药，可以导致造血系统及肝肾的损伤，尤其对肝脏损伤比较明显。服药半小时以后起效，1~3小时左右达到血药浓度峰值。对乙酰氨基酚片是感冒药吗 对乙酰氨基酚片也是属于感冒药的范畴，对乙酰氨基酚片在药物分类中属于非甾体类解热镇痛药物。而感冒药是一个非常广泛的概念，主要就是用来改善感冒症状的药物，因为感冒可以引起发热、咽痛以及咳嗽、咳痰等症状，所以感冒药物中都含有非甾体类解热镇痛药，来缓解咽喉疼痛以及发热的症状。所以出现了感冒症状之后，就可以使用对乙酰氨基酚片来进行镇痛和退热治疗。另外，如果感冒还伴有其他的症状，比如咳嗽以及咳痰等症状，那么就需要使用复合感冒药，比如酚麻美敏片或者美敏伪麻溶液等。对乙酰氨基酚片是止痛药吗 不是。对乙酰氨基酚片也就是指的以对乙酰氨基酚为主药的片剂，所以这其实是在临床上被叫得更多的扑热息痛的另一个名字。而去痛片的成分完全不同，它由氨基比林、非那西丁以及苯巴比妥和咖啡因组成，这一点就与对乙酰氨基酚片完全不同。而且从成分功能分析，对乙酰氨基酚主要是作为一种解热镇痛的非甾体成分发挥功效，所以扑热息痛作为感冒的治疗药比较多见，能够缓解发烧、以及感冒引起的轻中度的头痛症状。

婴幼儿常用药有些是有副作用的，那么婴幼儿常用药及药物的副作用是什么呢？ 婴幼儿常用药有苯佐卡因。适应症：齿痛、龋牙镇痛、口内炎、咽喉炎、牙齿拔除术后细菌性继发感染症等。副作用：可能引起罕见疾病──变性血红蛋白血症。 婴幼儿常用药还有阿司匹林。适应症：退烧、止痛、消炎、感冒引起的头痛、关节炎疼痛等。副作用：呕吐、嗜睡、不易止血、雷氏综合征等。 通常6个月以上的婴幼儿，对乙酰氨基酚和布洛芬都可以用；对乙酰氨基酚退热速度快，不良反应较少，但控温时间较短；布洛芬退热起效略慢，但退高温效果一般可持续4-6小时；孕妈发烧建议选择对乙酰氨基酚，哺乳期妈妈可以选择对乙酰氨基酚或布洛芬；不管给宝宝选择哪种退热药，一定要根据体重选择正确剂量，年龄只能作为参考。

克感敏又叫酚氨咖敏片，该药是一种复方感冒药，其有效成分包括氨基比林、对乙酰氨基酚、咖啡因和马来酸氯苯那敏。氨基比林属于非甾体抗炎药，有解热（退烧）、镇痛和抗炎的作用；对乙酰氨基酚有退热和止疼的作用；咖啡因有中枢兴奋的作用、并收缩脑血管，可加强氨基比林和对乙酰氨基酚缓解头疼的作用；氯苯那敏为抗过敏药，可缓解打喷嚏、流鼻涕的症状。

“发烧”是新手爸妈害怕遇到， 但又经常遇到的问题， 宝宝发烧到多少度才能吃药？ 能不能擦酒精退热？ 其实，“发烧”是机体对抗病毒、细菌感染时的一种自我保护机制，体温升高，病原微生物的活性和繁殖力下降，免疫系统反应增强，有利于清除病毒、细菌。 新生儿体温调节能力差，要 避免 穿衣盖被过多、环境温度过高引起体温升高。 排除环境因素，2个月内宝宝发热要立刻就医。如果宝宝看起来昏昏欲睡，或出现不明原因的皮疹，反复呕吐或腹泻，头痛，耳痛，发热超过3天，这些情况也需要立即就医。 居家护理时，要注意多喝水，居室通风散热，可用温水擦身的方式物理降温，但要注意避免着凉，体温 超过38.5度 可使用儿童退热药。 退热药通过阻断体内发热机制而降低体温，但若发热病因未解除，药效褪去后宝宝体温回升是正常的，妈妈不要担心。 世界卫生组织向全球婴幼儿推荐的退热药只有 对乙酰氨基酚 和 布洛芬 两种，从退热速度和持续时间来看，布洛芬要优于对乙酰氨基酚，儿童 禁用 安乃近 、 氨基比林 、 尼美舒利 、 阿司匹林 等退热药物 。 3个月以上 的宝宝可选择对乙酰氨基酚 6个月以上 的宝宝可选择布洛芬和对乙酰氨基酚 最适合宝宝的剂型是滴剂、口服溶液剂和外用栓剂。 注意！ 退热药 24小时内 使用次数不得超过 4次 ，切忌擅自增加服药剂量，家长要做好记录。 复方感冒药 含有对乙酰氨基酚成分，不能再与对乙酰氨基酚退热药同服，否则极易过量。 不同退热成分的退烧药 不要交替使用 ，以免增加不良反应发生率。 盖被发汗： 婴幼儿体温调节功能不好，这种方式极易发生焐热综合征，缺氧、脱水、昏迷，甚至危及生命。 冷水、冰水擦浴： 会导致寒战使体温进一步升高； 酒精擦拭降温： 酒精会通过皮肤和呼吸道吸收，引起昏迷、过敏等严重后果。 当宝宝发生热性惊厥时，要 立即 放到地板或床上， 远离 坚硬和尖锐物体， 头 歪向一侧，让口水和呕吐物流出， 不要 往宝宝嘴里放任何东西，惊厥通常很快过去，惊厥后要及时就医。

国际卫生组织儿科退烧，更安全，对乙酰氨基酚主要的作用是通过抑制中枢前列腺素合成发挥解热镇痛作用，对外周前列腺素合成无影响，对肠胃也没有刺激，儿童百服咛这类儿童退烧主要成分就是对乙酰氨基酚，但是孩子发烧不到38.5度就不要使用退烧，尽量使用物理降温的方式。

一.常用的西药退烧药 常用的退烧药有对乙酰氨基酚（百服咛、泰诺林等）、布洛芬（臣功再欣、美林）、阿司匹林（阿苯片、巴米尔）和吲哚美辛（消炎痛）等。这些药物对胃肠道都有些刺激，应予注意。 对乙酰氨基酚 对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂，也是世界卫生组织（WHO）推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，退热效果迅速可靠，不良反应较少，可家庭常备。它的商品名有泰诺林、百服宁、一滴清、必理通、安佳热、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，适合儿童使用。 布洛芬 布洛芬用于解热镇痛，属于较新的药物，在儿科退热方面比较安全、高效，适用于6个月以上儿童以及成人的解热镇痛。其退热作用比对乙酰氨基酚、阿司匹林强，对胃肠刺激作用小，对造血系统无影响，可以代替肌肉注射退热药，适用于感染性疾病所致高热病儿。常用商品名为托恩、美林等。 阿司匹林 阿司匹林是历史悠久的退热药，但由于药物酸性强，胃肠刺激大，大剂量可引起恶心呕吐，也会加重或诱发溃疡病，诱发雷氏综合征和肾脏损害。英国明确规定，16岁以下儿童禁用阿司匹林。目前该药在国内儿科也较少采用。 复方氨基比林 复方氨基比林又名安痛定，是最常用的强效退热药之一。该药可诱发急性溶血性贫血、皮疹等。此外，如注射本品剂量过大会使孩子出汗过多，体温骤降，易引起虚脱。因此，复方氨基比林婴幼儿禁用，年长儿慎用。 安乃近 安乃近解热作用显著，但毒副作用明显，较长时间应用可引起粒细胞减少、紫癜，甚至可能发生再生障碍性贫血，个别病人对该药过敏，出现休克甚至死亡。目前包括我国在内的许多国家都禁止或限制使用安乃近。 退烧药中，儿科医生通常推荐使用泰诺林，主要成分是对乙酰氨基酚（又名扑热息痛）；还有美林,成分是布洛芬。如果对乙酰氨基酚类药不能使热度退下，可以用美林。要注意，泰诺林的间隔是8个小时，美林是4个小时，不能弄错。 二.常用的中药---急症及退烧药 选用三宝有诀窍虽然安宫牛黄丸、紫雪丹、至宝丹都是清热开窍的代表方，但三者药性不同， 安宫牛黄丸最凉，其次是紫雪丹，再其次是至宝丹。安宫牛黄丸适用于那些高烧不止、神志昏迷，仿佛如“稀里糊涂”一般的患者；紫雪丹适用于伴惊厥、手脚抽搐，经常发出乒乒乓乓声响的高热、烦躁甚至昏迷的患者；而至宝丹因为药方里采用了许多芳香开窍的药材，因此对于昏迷深重伴发热痰盛，表现得不声不响患者的更为适用。综合这些特点，中医界从古至今口口相传它们的使用诀窍 ，因此就有“乒乒乓乓紫雪丹、不声不响至宝丹，稀里糊涂牛黄丸”之说。 无论是西药退烧药还是中药退烧药，都建议在医生的医嘱下服用！不要乱用药，否则可能适得其反！ 三.孩子发烧时究竟该怎么办 孩子发烧要不要马上就退一直是专家们争议的话题！我个人认为这个要区别对待：一方面，要知道发烧时人体的一种自我保护反应，有利于消灭病毒，细菌！另一方面，高热不退会引起其它的不良反应及综合症，所以应对高温必须像中医一样需要辩证对待！完全的放任不管或者一见发烧就马上服用退烧药都是十分不明智的！ 小孩感冒发烧极为常见，这时做父母的常会异常焦急，因此，总希望用退热药立即降温，达到烧退病除的目的。但经医学研究发现，小孩发烧并不一定是坏事，如果盲目降温则会更不利于疾病康复。 发烧的起因是由于病毒、病菌侵入人体后致使体温升高的。此时机体温度上升，可刺激其骨髓产生大量白细胞，而白细胞有吞噬病毒、病菌的本领，可以控制病毒、病菌在人体内的繁殖，所以体温升高可增强病人自身免疫功能及抗病能力，完全是一种人体自我保护免疫行为。如果盲目用药降温，则会助病菌一臂之力，反而不利于治疗。此外，发热特征对一些疾病的诊断有一定价值。若滥用、急用退热药，就会打乱发热特征，给疾病诊断带来一定困难。——汉高机械

不能同时使用，两种要去最大的特点就是都有止痛，退烧的作用。

你好。这三种同属于解热镇痛药，临床上常用的是对乙酰氨基酚和美林，儿童也可以应用，双氯芬酸钠感觉胃肠道刺激性大一些。

实验一微波方法合成阿司匹林一实验目的83 1.了解阿司匹灵的药效。832. 通过阿司匹灵的制备，掌握酚酯制备的原理和方法。83 3.利用酚的性质检验产品的纯度。834. 了解微波在有机合成上的应用二实验原理乙酰水杨酸又称阿司匹灵，具有镇痛、退热和抗风湿病等作用。广泛应用于临床治疗和预防心脑血管疾病，近年来还不断发现它的新用途，它可由水杨酸和乙酸酐反应得到。二实验原理反应式对乙酰氨基酚是常用的解热镇痛药。从工业化角度综述对乙酰氨基酚的5种化学合成方法,评述其主要优缺点,认为以对硝基酚为原料,Pd-La/C为催化剂合成对乙酰氨基酚,是具有工业化价值的合成方法

1.2022小学教研组工作总结 　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 　　一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。 　　1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 　　2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。 　　3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。 　　4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由高茜欣老师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。 　　二、加强常规管理，优化课堂教学。 　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 　　2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接期末抽测考试。 　　3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。 　　4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。姜鸿老师参加了区级教材分析活动;高茜欣、徐海蓉老师参加了区级优质课展示活动。高茜欣、徐海蓉老师参加了市级拔尖人才培训班。 　　5、本学期每位数学教师都以润州区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。 　　三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。 　　1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 　　2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。 　　3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。 　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。 　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 　　3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。 　　4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 　　教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 2.2022小学教研组工作总结 　　时光飞逝，本学期结束了。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 　　一、提高教学技能，构建创新型的教师队伍 　　1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 　　2、创设教师间互相关爱、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。 　　3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。 　　4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。 　　二、加强常规管理，优化课堂教学 　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 　　2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，正确面对得失。 　　3、本期来，教师们都能按要求备足备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。 　　4、教师积极参与各项教研活动。王芳、余少霞、邱春红老师参县级教师优课赛听课活动;其他老师参加了校级优质课评比活动。 　　5、本学期每位数学教师都以乐东县教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。 　　三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动 　　1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 　　2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组开展了一次大组集中教研备课，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。 　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革 　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 　　3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。 　　4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 　　我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 3.2022小学教研组工作总结 　　转眼之间半年就要过去了，对教研组的工作做如下总结。 　　我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务和教研组计划中的各项任务。 　　1、20____年3月，根据教导处的工作要求，完成组内40岁以内青年教师的说课比赛，评出组内说课优胜者。 　　2、20____年4月，正值期中调研阶段，组织教研组教师开展命题工作，帮助教师提升专业化发展，切实落实减轻学生的学业负担，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。 　　3、20____年5月，组织小学部各年级开展数学学科竞赛，1—2年级开展“计算小能手”竞赛，3—5年级开展“24点”竞赛，学生积极参与，效果良好。 　　4、配合科研室组织青年教师参加《信息技术月个性化教学》的课题研究，在教研组活动中进行多次的磨课后，完成4节录像课的拍摄，分别是黄舒欣老师的《各人眼中的20》、吕梦元老师的《认识人民币》、倪丽莎老师的《整体与部分》、周建新老师的《几分之一》，教师能根据教学目标合理运用多媒体技术(平板电脑、微视频)开展教学，效果良好。 　　5、完成两次的月考、期中阶段调研的命题和分析. 　　6、组织组内青年教师组内开课：本学期区级教研员来校听了虞凌洁、刘诗意的课，同时虞凌洁代表学校在区里进行了教学展示，获得好评。青年教师倪丽莎用于尝试，首次使用平板电脑进行教学，进过多次的磨课，在全国课题的开题现场会上，代表学校进行了教学展示，现场课《整体与部分》得到专家的好评。 　　7、完成上海市“一师一优课、一课一”活动市级“优课”的推荐工作。 　　8、完成每月的教研组的月考核工作。 　　9、本学期区教研室开展《小学中高年段数学许可基于课程标准评价指南》的活动中，继续开展课题研究课题：《小学3—5年级数学学科基于课程标准的单元评价的实践研究》，带领组员认真研读课程标准，把握课程标准的内容与要求，理解课程标准的评价建议，合理设计中高年段数学评价目标、评价内容与评价方式，设计纸笔测试练习，通过观察学生活动、作业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等，完成区教研室的《学习习惯评价案例》的撰写。 4.2022小学教研组工作总结 　　紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面： 　　一、加强常规管理，优化课堂教学。 　　1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。 　　学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。 　　本期，我组旷海彬老师上了一堂雨花区教研课《烙饼的学问》，谭朝晖老师上了一堂汇报课《直线、射线和角》并在年级组内开出了教研课《抽屉原理》，任小丽老师在年级组内开出了教研课《排队的策略》，每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。 　　我们组老师重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。 　　2、作业设计：本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业;作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批，全期进行了四次作业互查。 　　3、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。 　　4、培优补差：这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和才思班进行趣味数学的辅导，使得不同的学生在数学上有不同的发展。每次才思班辅导时，我们教研组人员根据学生的实际情况进行精心选材开展活动。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。 　　二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。 　　1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍，本组成员均能发挥自己的优势，互帮互学，团结向上，积极进取，顺利地完成了本学期的各项工作。我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们办公室的卫生从来不用安排老师值日，我们组长余老师经常会把办公室清扫得非常干净，在办公室没有垃圾袋时，谭老师马上从超市购买好了垃圾袋。 　　2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量，我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思、加以实践运用。 　　3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平，我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习，坚持周教研、写教学反思、随笔等，本学期中全组教师每人听课20节以上，并及时写好听课反思或随感。 　　4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平，平时，我们认真学习网络技术，坚持通过网络搜集相关数学教育教学资源(课件、优秀教学设计)，做到资源共享，本学期在授课时使用课件次数多达几十次,几乎每堂课都利用多媒体教学，任小丽老师撰写的《减法的初步认识课件制作脚本》《面积单位间的进率课件制作脚本》，旷海彬老师撰写的《比多少课件制作脚本》《长方形和正方形的面积课件制作脚本》均获二等奖。 　　三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。 　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。 　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 　　3、加强课程改革的研究，建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 　　四、存在问题 　　1、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。 　　2、对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。 　　五、今后努力方向 　　1、努力做好课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研究能力。 　　2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。 　　我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们充分利用时间进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。” 　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 5.2022小学教研组工作总结 　　__的突然爆发，扰乱了我们正常的开学时间，虽然线下的课停了，但是学习不会停止，数学组的教研活动自然也不能停，我们的教研主阵地转移到了线上。这一学期，我们数学教研组的全体教师遵照区市育局及县学科教科室的教学教研计划，如期举行了数学组云教研活动，立足线上课堂、探索如何做到高效教学的集体备课，及基于核心素养的试卷命题，以全面提高教学质量为目标，深入开展教学研究。现将本学期的教研工作总结如下： 　　一、紧抓常规，检查反馈 　　期初根据本校数学组的实际情况制定了教研组工作计划，并在数学组微信群、钉钉群中开视频会议告知各项活动。依据教务处的工作安排，在期初、期中及期末对每位教师的计划、线上听课、作业批改、听课笔记、培训记录等进行检查，并及时登记反馈，以促进教学常规的规范化。 　　二、高效课堂，改革教学 　　本学期的研讨课主题是在线上举行，在钉钉群听了胡的课《除数是一位数的除法练习》和邹老师的《圆柱的表面积》。课后我们先听两位老师说说自己的想法，然后再从多方面进行点评，比如重难点突破等。虽然线上研讨效果一般，但是老师们都认识到必须树立终身学习的观念，不断提升自己，才能与时俱进，成为研究型和创新型的教师。 　　三、聚焦复习，有效备课 　　数学组围绕着“关注重难点，高效复习”的主题展开多次集体备课，特别是对疫情阶段所学的知识进行有效的复习。首先各数学教师仔细研读单元教材和教学建议书，明确复习课的教学目标及重难点。随后主备老师谈了自己对教材的理解。接着每位老师对主备老师的教学设计内容进行修改。 　　集体备课只是形式，目的在于提高老师们的专业水平，养成认真钻研教材的习惯。过程中，老师们你一言我一语，互相交流，积极讨论，在争论中成长。再由主备老师对本节课的教学设计重新进行修改、调整，做到真正的高效复习。 　　四、素养引领，加快专业发展 　　我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，积极参加市、县教研室举办的每月9日的线上培训活动，且认真做好听课学习记录，结合自身教学实际，不断地总结与提高，教研风气浓厚。 　　教研之路漫漫且修远，我们数学团队定会不断摸索，更为奋进，为学生提供更广阔的探究天地。

1、Dusk(黄昏) 2、Eternal(永久) 3、Sacred(神圣) 4、Twilig(暮光) 5、sunshine微光 6、see you °见你 7、Review°回眸 8、Rampant（猖狂） 9、Grief.（心恸） 10、Rascal（痞子） 11、Final°Analysis 致命爱人 12、Dream Traveler 旅梦人

HH-100型，收幅宽度是1.0米， 需要30马力以上的动力，工作效率大于3-4亩/时；HH-130型，收幅宽度是1.3米， 需要40马力以上的动力，工作效率大于4-5亩/时;HH-150型，收幅宽度是1.5米， 需要55马力以上的动力，工作效率大于5-6亩/时；HH-165型，收幅宽度是1.65米，需要70马力以上的动力，工作效率大于6-7亩/时；HH-180型，收幅宽度是1.8米， 需要75马力以上的动力，工作效率大于7-8亩/时；HH-200型，收幅宽度是2.0米， 需要100马力以上的动力，工作效率大于8-9亩/时；HH-220型，收幅宽度是2.2米， 需要120马力以上的动力，工作效率大于9-10亩/时；HH-240型，收幅宽度是2.4米， 需要120马力以上的动力，工作效率大于10-13亩/时。玉米秸秆青储收集机可一次完成对玉米秸杆、棉花秸秆，牧草等农作物秸杆的切割、收成、切碎、抛送装车，也可经切割破碎摧毁后直接还田，一机两用。经切割破碎摧毁后的秸杆、牧草等完全符合指标要求，是畜牧业最理想的饲料原料。

1、otter的读音：英[u02c8u0252tu0259r]美[u02c8ɑu02d0tu0259r] 2、释义：n. 水獭；水獭皮；n. (Otter)人名；(英、德、法、瑞典)奥特。 3、例句：This otter is very popular with fishing enthusiasts.这种鱼饵板深受钓鱼爱好者的喜爱。 4、变形：复数otters

故障代码：P2565-00 涡轮增压器增压控制位置传感器 A 电路电压过高 - 无子类型信息故障原因：增压器旁通阀执行器电路对地短路、对电源短路、断路或电阻过高增压器旁通阀执行器故障检查检测范围：1、参考电路图，检查增压器旁通阀执行器电路是否对地短路、对电源短路、断路或电阻过高检查接头是否存在进水迹象，针脚是否存在损坏和/或腐蚀迹象；2、检查接头是否存在进水迹象，针脚是否存在损坏和/或腐蚀迹象3、检查增压器旁通阀执行器，需要时安装新执行器。使用 Jaguar Land Rover 认可的诊断设备，清除故障诊断码 (DTC) 并重新测试

可以去检查一下避震器是不是漏油失效了。另外也看看轮胎有没有亏气。减震器与弹性元件承担着缓冲击和减震的任务，阻尼力过大，将使悬架弹性变坏，甚至使减震器连接件损坏。因而要调节弹性元件和减震器这一矛盾。

由上料输送机、压缩机及出料机等部分组成。压缩机由机架、电动机、进料口、传动系统、压辊、环模、电加热环、出料口等部分组成。工作原理：将准备压制的秸秆或牧草进行铡切或揉丝，其长度50mm以下，含水率控制在10～25%范围内，经上料输送机将物料送入进料口，通过主轴转动，带动压辊转动，并经过压辊的自转，物料被强制从模型孔中成块状挤出，并从出料口落下，回凉后（含水率不能超过14%），装袋包装。结构特点：一是电动机带动减速机带动主轴转动，然后通过主轴来带动压辊转动，结构简单，维修方便；二是压辊与模具间径向间隙调节方便，可保证两个压辊与模具之间最适当的间隙；三是增设上下电加热环，可把环模加热，有利于物料成型。

小学期末考试动员会主题班会反思（通用6篇） 　　在现在的社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢？以下是我精心整理的小学期末考试动员会主题班会反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。 　　小学期末考试动员会主题班会反思1 　　考完试后有的孩子跟我说了考试后的感受，总结起来，有这样几方面： 　　1、个别题目有难度。（监考老师还问过我其中的题，感觉大人也得进行考虑，才敢下笔。而且题目大多数都需要有很好的语言总结和表达能力，才能回答得完整，确切。） 　　2、对于材料分析的角度不好确定。 　　 我感觉有几点特别好： 　　1、填空题个别难度大。跑分的可能增多了，不便于学生得满分。 　　2、题目比较灵活，有助于学生发散思维的锻炼。 　　3、与学生生活紧密联系，培养他们善于观察的能力。可以解决现实生活中的问题。 　　 通过此次考试，我对这半学期教学也进行了短暂的反思： 　　1、欠缺对学生文字表达能力的培养。 　　2、有些知识的检查没有做到面前全体学生。 　　3、面对一些“错题屡次不改”的同学，方法实效性太差，检查不到位。 　　4、加强与现实生活的密切联系，增加课外知识。例如五年级考题中有两题是《红绿灯》那一课课外题 　　（禁令）标志红加黑，严格遵守不犯规。 　　（警告）标志黄加黑，告知车辆要守规。这两道题学生没有答来，主要原因是没有讲到，而平时学生也不注意知识的积累。 　　5、我也发现了自己的语言总结和表达能力太差了！好多想说的没有表达出来！ 　　6、自己钻研教材不够，挖祛不出知识的内涵。 　　总之在以后的教学中要多加努力，更好地完成自己的本职工作后，认真钻研教材，提高自己业务水平。 　　小学期末考试动员会主题班会反思2 　　 一、试卷评析： 　　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。 　　 二、我班的考试情况： 　　我所教学的四年级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：优秀：17人，优秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。 　　 三、考题分析： 　　现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下： 　　第一项：基础题，共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、根据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考查学生的记忆力和理解能力。这些题学生完成得还较好，但也有几个学生不懂得选择正确的解释，故都失去了一定的分数。 　　第项题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第10小题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。 　　第三题：习作题，内容是写自己最难忘的事。本题是三大题中失分最严重的题目，可以说是有35%的学生偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。 　　 四、改进措施。 　　1、要继续重视识字和积累。 　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。 　　2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 　　3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 　　4、教会学习方法，提高学习能力。 　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 　　5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 　　在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。 　　6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。 　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，不断适应时代的要求。 　　小学期末考试动员会主题班会反思3 　　期末考试不应该是衡量教学水平的唯一标准，但它确实是检验和改进教学的一种方式，它具有导向、检测、激励、改进等作用，值得任教老师去教学反思、总结、探索。 　　本期的语文期末考卷让我震惊。它的考题方式、内容完全出乎我的意料，我还是头一次看到这么“难”的考卷。我看完卷的第一感觉是：完了！从没见过这种试面的学生准会考懵了去。说句实话，这是我有史以来对学生成绩无法预测、心中最没底的一次考试。为此，我曾抱怨考得太难了，题出得太刁钻了。可扪心自问，我又不得不承认，这是一份难得的真正像样的语文考卷。出题者是一个真正的语文高手，他吃透了教材，吃透了语文新课标理念。因此，这份考卷逼我反思了自己的教学理念、教学方法、教学过程。它使我感慨万千。 　　期末考卷颇具教学导向作用，教师总是根据它来调整改进自己的教学内容方式。新课标实施前的考卷，重语文基础知识的掌握，拼音、字、词、句的考试内容是又多又细；重篇章结构的考试，分段、写段意、写句子含义、写作方法都是必考内容。因此，语文课上，老师既要抓字词句、标点、拼音的教学，又要抓文章结构、写作方法来分析，面面俱到，将文章分析得支离破碎。语文根底不深的老师还真是难以应付，但学生语文基础知识还是学得非常过硬。新课标实施以来，语文教学转轨过枉，几乎全盘否认了这传统教学方式。这一过激行为，其实也是语文考卷导向的结果。 　　近几年考卷内容很粗糙很简单很容易应付。基础知识只注重书本内容的积累，学生只要死记硬背就完全能应付好，因为它只考生字，且是一类字；只考填空或默写，且是课文中明文规定的要背诵默写的内容。大量读拼音写汉字，大量填空默写。老师课堂上根本无需去引导学生理解感悟课文内容及人物情感，只要抓生字过关，抓背诵默写过关，复习阶段突击一下，就可能在考试中取胜。所谓能力的考测，根本就无需教材，只要在考前指点一下就行，因为考题无非就是“本期你班开展过哪些语文活动？你最喜欢哪次活动？”或者“你看过哪些课外书？你最喜欢哪本课外书？”口语交际考试更好办，几乎是给学生送考分，考来考去都是“打电话”或是“与客人对话”，简单几句对话无需文采无需知识，没上过学的人这些起码的生活常识都会。因此，语文老师好当，只要考前抓好生字、默写过好关，就万事大吉了。其实这样学生什么也没学到，只是从小就学会了应急。可这期的语文考卷完全改变了以往的考风。如果它真能起到导向的作用的话，那还真的值得我们去思考，去探究，去反思，去改进。否则，将不好也无从应付。 　　从这份考卷中，我接收到的信息是： 　　1、以本位本。教材是考试的依据，所有的题目都来自教材。这就提醒我，不要无视教材的存在，不能脱离教材，投机取巧。 　　2、所有题目都取之于教材，但并不是教材的简单积累。这也告诫语文教者，靠指挥学生死记硬背、机械操作的方法行不通了。它灌输了一个理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。 　　3、在注意对学生基础知识积累的检测上，更注重对学生语文能力的考核。考卷第一题读拼音写汉字，第二题按课文原句填空，就是对知识积累的检测。以前这在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可这次总共只有12分。而三到九题，全是考学生的.语感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、运用知识解决实际问题的能力、书面表达能力的考核。 　　这些题目全都来自教材，考的也是一些基础知识基本技能，但老师学生根本无法预测、复习，无法去机械记忆、过关，更别指望投机取巧了。因为，它考的都不是教材教参中强调的重点。并且它占分比例高得吓人，一共有45分。这就告诉我，语文考试力求体现基础性，关注学生基础知识能力、基本过程方法、基本态度情感。力求有创意，摒弃了过去那种机械、繁杂、随意的内容，体现了语文学习重情感体验，重语言感悟的特点，重学生思维发散性和灵活性，展示学生个性化理解和表达，是语文素养的全面考察。语文课堂应从这些方面着手，依托教材内容，全面培养提高学生语文的理解、感悟、运用、表达的能力。语文教学没有捷径，只有平时老老实实、扎扎实实地引导、训练，才是唯一出路。 　　也许这样的语文考试难以继续下去，因为，它让语文老师们感到了压力，难以驾驭，因此，出题者会要遭到无情的谴责、埋怨。非议多了，怎能坚持？但从学生出发，从真正的语文教学目的出发，我倒希望这份考卷能真正起到导向作用，把语文教学引向正轨。尽管我也不轻松，付出的会更多。 　　小学期末考试动员会主题班会反思4 　　期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。 　　纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。 　　查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。 　　此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。 　　这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。 　　此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。 　　总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。 　　小学期末考试动员会主题班会反思5 　　 一、卷面印象： 　　测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算能力、动手操作、解决问题等几个方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵活性，利用画图、举例、排除等方法的灵活应用能力。其中加大了动手操作的题目的考察。 　　 二、考试结果情况： 　　六年级共有94名学生参加了此次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率为98.9%，优秀率为90%。总体成绩很好，我很满意，这是同学、老师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。 　　 三、试卷反映存在的问题主要有： 　　第一大题：填空。 　　此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对小学一共12册教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。 　　第1题：考察的是大数的写法、改写以及求近似数。两个班一共13人出错，主要是最后一个空，把1124000000元改写成“亿”作单位的数是（ ）亿元。这些同学对“改写”和省略亿位后面的尾数求近似数这两个类型混淆了，或者没有仔细审题。其实“改写”成用“亿”作单位的数，就是换一种形式写，不改变数的大小。我在总复习的时候强调过，并且还让学生在“改写”一旁注明“不改变数的大小”，但是依然有不听课，做题不认真的同学。 　　第2小题：考察的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分配的应用题，我也是反复强调和讲解过这个类型的题目，但是还是有十几个同学出错，只能说明每个班总有那么几个同学，不管你怎么讲他就是不听。一是不知道三角形的内角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，所以是（锐角）三角形。二是，有可能根本就没有算就蒙上了。 　　第3小题：主要考察的分数与除法，以及分数、小数和百分数的互化，这个题目类型反复练习过，基本没有同学出错，除非那几个特别差的学生。 　　第4小题：考察的是分数的意义方面的题目，很少有同学出错。这个类型强调了多遍了。 　　第5小题：考察的是可能性的问题，学生掌握的不错，只有几个同学误填成可能性小了，人家问的是可能是（ ），就是几分之几。 　　第6小题：考察的是百分数应用题，16比20少（ ）%，这个类型考前也刚强调过，两个班一共5人出错。 　　第7小题：考察的是圆柱和圆锥之间的关系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。孩子们掌握的不错。 　　第8小题：考察的是把正方体的钢锻造成长方体的问题，求长方体的长的问题，孩子们做的都不错。 　　第9小题：考察的是循环小数的简便写法，最后复习的时候，综合题上很少见到，练习的少了一些，出错率稍高一些，有一半的同学点了三个循环点，应该只在循环节的首位和末位的上面点上循环点。拿试卷的时候再讲一下，避免小升初的时候考到。 　　第10小题：考察的是平年和闰年的问题，这个题目做的很好。 　　第11小题：考察的比例的问题，基本没有人错。 　　第12小题：考察的是抽屉原理，也基本没有人出错，这个数学广角掌握的还真不错。 　　第13小题：考察的是最大公因数和最小公倍数的题目，考前刚重点练习过，所以效果也不错，错的人很少。 　　第14小题：考察的是写最简单的整数比，但是有同学不认真写反的。求成活率倒几乎没有人出错，都知道是成活的棵树除以总棵树。 　　第二大题：判断。 　　此题包括10个小题，总体来说，判断题做的相当好，说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。只有一个题目出错稍多一些，圆锥的体积一定，它的底面积和高成反比例是对的，因为这个三分之一的问题，有些孩子还是不理解。 　　第三大题：选择。 　　这次的选择题还是有几个容易出错有点难度的。 　　第2题：一台电视机，先提价1/6后，降价1/6，这台电视的现价和原价相比，这个类型当时学的不错，但是复习的时候习题中也遇见过，讲过一次，以后就没有练习过这个题目了，这次学生出错的就多。 　　第四大题：计算。 　　第1小题：直接写得数。这次的口算题，正确率还是相当高的，全对的同学很对。 　　第2小题：解方程或比例。这次做的出乎意料的好。 　　第3小题：分数的加减混合运算，能简算的可以简算。这次学生的计算我比较满意，很少同学被扣分，比刚开始练习好多了，我最担心的学生的计算问题，还是不错的。 　　第五大题：操作。 　　第1小题：用数对表示点，学生掌握的相当好，几乎没有出错的。 　　第2题：考察了三个方面，对称、旋转和平移。主要是第一步对称出问题了，原来画对称抽或画出图形的另一半，这次是画出三角形的轴对称图形，并且是上下对称，是个难点，不如左右对称简单，还有图形离对称抽还有两个格的距离，对学生来说也是难点。然后是图形的旋转，对于三角形的旋转，我强调的比较多，考前的两天我还亲自检查全班同学画旋转图形的题目呢，效果还是不错的。平移问题不大。 　　第3小题，其实并不难，但是三个小题分值比较高，有算直角梯形的面积的时候，忘记除以2的，3分就没有了。还有算圆锥的体积又出错了。 　　第六大题：解决问题。 　　第1题：主要考察有关比例尺和行程问题的综合应用题，看样比例尺这个地方，我教学的还是比较扎实的，学生错的很少。 　　第2题：有关单位“1”未知的应用题，学生也比平时掌握的好，说明最后的复习还是效果很明显的。 　　第3题：主要是分数应用题和按比例分配题的综合题目。学生做的很不错。 　　第4题：这是这次应用题里面出错最多的一个题目。题意理解的不是很透彻，单位“1”问题转化没有弄清楚。“修一条公路，已修的与未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，这条公路全长多少米？”通过第一个条件应该得出已修的是全长的2/5，很多同学错误的用成了2/3，它的意义是已修的是未修的几分之几，结果就错了。 　　第5题：从圆柱里挖一个最大的圆锥问题，求剩下的体积。学生掌握的不错，只有几个程度差一些的孩子出错。 　　第6题：折线统计图的问题，这个题目学生丢分反而比较多，一是折线上没有标数，自己在看和算的时候出错。一个填空就2分或3分，好几个孩子丢分多一些。 　　 四、学生卷面分析： 　　1．基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 　　2．综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，缺乏做题的灵活性。 　　3．没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。 　　 五、改进措施： 　　1．在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 　　2．任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 　　3．六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等 　　4．做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 　　5.六年级的最后复习阶段，范围太广，时间太紧，导致不能面面俱到，有些题型掌握的不是很扎实。 　　小学期末考试动员会主题班会反思6 　　 第一 取得成绩的原因 　　1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。 　　2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。 　　3、注重了学生学习情况的总结。(认真进行单元测查与评价) 　　4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。 　　5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。 　　 第二、存在的问题 　　1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。 　　2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。 　　3、学生中优差程度悬殊。 　　4、练习中，题形变换不够;学生孤陋寡闻。 　　 第三、改进的措施。 　　1、突出知识结构，扎实打好知识基础。 　　2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。 　　3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。 　　4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。 　　5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。 　　6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，特别是要重点讲解工程问题工作总量=工作效率X工作时间，以及三者之间的 转化关系。重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。 　　7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。 　　期末考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯!争取在升学考试中取得更好的成绩 ! ;