which的用法总结从句

which一般指物,作主语,宾语,偶尔作定语1.(The river which runs through the centre of the city )brings us lots of pleasures.主语2.They stayed with me for (three weeks during which time they drunk all the wine I had).定语

which 用于定语从句，作关系代词，在句中要做成分 in which 用于定语从句，作关系副词，在句中不做成分，in which=wherein which 只能用在定语从句中，等于where,在定语从句中作状语。 如：He lived in the house in which Tom once lived. He lived in the house where Tom once lived. 定语从句中.如 this is the room in which we stayed 先行词是room，后的句子是用来修饰room的 但是room不可做stay的成分，因为stay是不及物动词，后不可直接家宾语 所以要有个介词． 其实上述的句子＝ this is the room which we stayed in． 这里的介词是可以提到which 前的 注意，第二个句子可用that 或省略 但第一个只能用which．只有which前可加介词

可能是注定的

which的用法总结及例句如下：关系代词which在定语从句中通常只用于指事物，不用于指人。它在句子中主要用作主语或宾语。关系代词which有时还可在定语从句中用作定语。关系代词which原则上只指物，不指人。但是，有时指的不是具体的某人，而是指某人的职业、身份、地位、职务、品质、特征等，此时要用which而不用who。1、(用作疑问代词)哪一个,哪一些。Which is my seat?哪个座位是我的?2、(用做关系代词)那一个,那一些。He also had a gun with which to defend himself.他还有一把自卫用的枪。3、（用作疑问形容词)哪一个,哪一些。Which university did you go to, Oxford or Cambridge?你上过哪所大学?牛津还是剑桥?4、(用作关系形容词)这个,这些。The doctor told him to give up smoking, which advice he took.医生叮嘱他戒烟,他接受了这一忠告。

定语从句的关系代词 Which的用法: 若先行词指物则代替先行词在定语从句中充当主语或宾语. This is the pen which was given by my friend. 先行词 指物代替先行词在定语从句中充当主语 This is the pen which my friend gave to me. 先行词 指物代替先行词在定语从句中充当宾语 下面是他和that在定语从句中的区别及用法： that which在代物时常常可以通用,但有时只宜于用which ,不用that (1) 关系代词前有介词时. This is the hotel in which you will stay. (2) 如有两个定语从句,其中一句的关系代词是that,另一句宜于用which. Let me show you the novel that I borrowed from the liberary which was newly open (新开放) to us. 注意2that which在代物时常常可以通用,但有时只宜于用that ,不用which. (1) 先行词是形容词最高级或者它的前面有形容词最高级时 This is the best that has been used against air pollution(反对空气污染) in cities. English is the most difficult subject that you will learn during these years. (2) 先行词是序数词,或它的前面有一个序数词时 He is the last person that I want to see. (3) 主句中已有疑问词时 Which is the bike that you lost? (4) 先行词既有人又有物时 The bike and its rider that had run over (撞倒了)an old man were taken to the police station. (5) 先行词是all,much,little,something,everything,anything,nothing,none,the one等代词时 You should hand in all that you have. We haven"t got much that we can offer you. I mean the one that you talked about just now. (6) 先行词前面有only,any,few,little,no,all,one of,the same,the very等词修饰时 The only thing that we can do is to give you some money. Li Ming is the only one that got full marks (满分)in our class. Li Ming is one of the students that want to be teachers in our class. (7) 有两个定语从句,其中一个关系代词已用which,另外一个宜用that Edison built up a factory(办了一个工厂) which produced things that had never been seen before. 定语从句的关系副词 Where的用法:若先行词指地点且其在定语从句中充当地点状语. This is the house+I was born in the house. (=I was born there) 介词短语 副词 =This is the house where I was born.这就是我在那儿出生的房子. 先行词 关系副词 in which I was born. 介词+关系代词 which I was born in. 关系代词 这里作介宾的which和that可以省略 that I was born in

做定语从句的主语或者宾语。如：1 This is the book. The book interests me a lot ------- This is the book which interests me a lot (which做主语，指代the book)2 This is the book. I read the book last week.-------- This is the book which I read last week (which做宾语,指代the book)3 MIke works hard. That does good to him.-------- Mike works hard, which does good to him.(which 做主语，指代Mike works hard整个句子)4 This is the hotel. I stayed at it last year.--------- This is the hotel at which I stayed last week.(which 做介词at的宾语，指代the hotel)

关于“介词 + which / whom”引导的定语从句“介词+关系代词”引导的定语从句，是定语从句一种介词前置的定语从句句型，介词与关系代词之间存在一种介宾关系。当关系代词在定语从句中作介词宾语时，把介词置于关系代词前，即演变出“介词+关系代词”句型。例如：The man who/whom /that you spoke to is a teacher.=The man to whom you spoke is a teacher.一、基本构成1.“介词+关系代词”结构引导的定语从句中，关系代词只能用which（指物）或whom(指人) ，即：介词+which/whom。（1）The man to whom you spoke is a teacher.（2）The city in which she lives is far away.（3）The little girl is reading a book, in which there are many cartoons.注意：当介词放在关系代词的前面时，用在介词后的关系代词不能省略。2.在限制性定语从句中，当介词置于定语从句的谓语动词之后时，可用that/which(指物)；that/who/whom（指人）作介词的宾语.且此处关系代词可以省略，特别是在口语中。如：（1) The man (who/whom /that )you spoke to is a teacher.（2）The city（which/that）she lives in is far away.注：通常介词放在定语从句中动词后，也可以放在关系代词前面，但有些特殊动词短语搭配不能拆分，介词只能放在动词后，如： look for, look after, pay attention to ,take care of , look forward to, listen to等。This is the pen that / which you are looking for.The patient whom she is looking after is her father.The words that /which we should pay attention to are written on the blackboard.There are fifty patients who/whom/that we must take good care of.二、关系副词when，where，why可用“介词＋which”来代替。关系副词实际上是介词＋先行词。其中when=表时间的介词（如：in，at,during等）+which；Where=表地点的介词（如：in，at,on,under等）+which；Why=表原因的介词（如：for）+which(1)当先行词表示时间，定语从句中缺少时间状语时，通常用关系副词when引导，此时也可选用表示时间的介词＋which来代替关系副词when。I still remember the day when I came here. ( on the day =when) (2)当先行词表示地点，定语从句中缺少地点状语时，通常用关系副词where引导，此时也可选用表示地点的介词＋which来代替关系副词where。This is the house where I lived last year. ( in the house= where)(3)当先行词为reason，定语从句中缺少表示原因状语时，通常用关系副词why引导，此时也可以用for which来代替关系副词why。There are many reasons why people like traveling. (for the reasons =why)三、关系代词前介词选择三原则：一先，二动，三意义（重中之重）1.一先，即根据定语从句中介词与先行词的搭配关系选择。I never forget the day on which I came to this school. (on the day)2.二动，即根据定语从句中谓语动词与介词的搭配关系选择。This is the iPad on which I spent 3000 yuan. (spend money on sth.)3.三意义，即根据定语从句的意义来确定介词。This is my pair of glasses, __without which__I cannot see clearly.例题：用“介词+关系代词”的形式表示1. Do you like the book __________ she learned a lot? 2. He paid the boy $10 for washing ten windows, most ______ hadn"t been cleaned for at least a year.3. The tower _________ people can have a good view is on the hill.注意：介词+关系代词1）介词后面的关系代词不能省略。2）that前不能有介词。3）某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when,where和why互换。

“介词+which”和where作为关系词引导从句的可代替性和不可代替性问题值得引起我们注意。它们二者之间有时可以替换使用,有时则根本不可能替换。因此,对它们的内涵进行一定剖析,以及对它们在句中所作功能进行对比归纳显得尤为重要。

it不是定语从句引导词，谈不上区别。重点是得判断是不是定语从句。如果是就得用which。以你的题来说，句子中包含两个谓语动词，并且没有并列句引导词如and等，说明句子中包含从句，通过审题发现后一个分句缺少主语，说明是定语从句，所以答案为which。

which从句用法如下：1、which可引导限制性定语从句，用于指代物，在从句中作主语或宾语。2、which引导限制性定语从句时，在从句中作宾语时可省略。The movie（which）we watched was fantastic.（which可省）She has the design（which）she is admired for by her colleague（which可省）。3、which在限制性定语从句中作介词宾语时，该介词可提前至which前，此时，which不可省略。4、which可引导非限制性定语从句，用于指代主句的一部分或整个主句，在从句中作主语、宾语或表语。5、which引导非限制性定语从句时，不可省略；作介词宾语时，介词可提前She means no harm，whichlknow.（which不可省）The hotel. which you will stay in，is famous=The hotel，in which you will stay，is famous.

这些都是介词+which的用法，其实，最主要的差别还是在介词上，而介词呢，又是跟着后面的状语走的。比如，onwhichihavespenttwohours，不好意思，可能我这样造句有点牵强，但是，事实上，我只是想让你知道，这里有个词组是，spendtimeon，而且其实，这句话也可以变成，whichihavespenttwohoursonby的话，词组也是很多的，比如catchupwithsb.bydoingto的话，offersthto，但是，我觉得一般是towhom比较多from，borrowfrom,learnfromin,这个比较多，一般性，只要是个地点，考察的时候多数用inwith，这个词的话，大多数表示伴随，不太好说，要看具体情况for，payfor用得比较多of的话，表示....的，比较多，通常都是和bothof，neitherof一起用的

呃...这个问题在不同句型中，又不一样的答案，在宾语从句中较好判断，就说在定语从句中的吧~~------------------------------------------在定语从句中1、关系代词：who, whom, which, that, whose指人：who, whom, whose, that 指物：which, that,whose 2、关系副词：when,where,why作主语，先行词是人用who/that 先行词是物用which/thateg.一个男孩a boy 一个能讲三国语言的男孩the boy who/that can speak three foreign languages 一扇门a door 一扇木制的门the door which/taht is made of wood作宾语，先行词是人用whom/that(who) 先行词是物用which/thateg.一个女孩a girl 一个警察正在找的女孩the girl whom/that the police are looking for 一把钥匙a key 一把我昨天弄丢了的钥匙the key which/that I lost yesterdaywhose 作定语，先行词可以使人，也可以是物,形式为whose + n.一位学生a student一位母亲生病的学生the student whose mother is ill 一个房子a house 一个窗子面朝南的房子the house whose windows face southeg.I saw a tree. Its leaves were black. →I saw a tree whose leaves were black.=I saw a tree of which the leaves were black.先行词指人： whose + n. =the + n.+ of whom(或of whom + the + n.)先行词指物： whose + n. =the + n.+ of which（或of which.+ the + n.)------------------------------------------呼~打得好辛苦！可怜的打字速度...以上内容不是搜索来的，准确率蛮高，可以放心用，若要深究只能用that、只能用which...还有好多内容...

从句中what和which，that的区别为：意思不同、用法不同、侧重点不同。一、从句中意思不同1.what意思：什么2.which意思：哪一个；哪些3.that意思：那二、从句中用法不同1.what用法：what作关系代词时，其含意是“所…的事(物)”，可用来引导主语从句，表语从句，宾语从句或同位语从句，当引导主语从句，其所指的名词必定是单数，主语是单数时，谓语动词一般是单数，但有时因谓语动词之后有复数名词，谓语动词也可用复数。2.which用法：which用作关系代词，可引导限制性定语从句或非限制性定语从句。3.that用法：that用作关系代词时在下列情况下可以省略，引导限制性定语从句在从句中用作宾语时，用在there be结构前作主语时，用作表语时，在定语从句与先行词之间有插入语时，在先行词way, reason, distance, place, office等作方式状语、原因状语或地点状语时。三、从句中侧重点不同1.what侧重点：what引导宾语从句时，常置于谓语之后，用作表语时，放在系动词之后，what还可引导让步状语从句，意思是“不管…”，还可接动词不定式短语。2.which侧重点：引导非限制性定语从句时which可以用整个主句作为其前行词，相当于and that，有时还可引导不定式短语从句。3.that侧重点：that用作连词时可引导主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句和状语从句。

which可以引导定语从句，修饰表示事物的先行词，在定语从句中充当主语、宾语或者表语。例如： He was reading a book， which was about war. 他正在读一本关于战争的书。（关系代词which在修饰book的定语从句中充当主语。）which引导的非定语从句：which引导非限定性定语从句时有一个特殊用法， 即它所引导的非限定性定语从句修饰主句中更多的部分甚至整个主句（这时被定语从句所修饰的“先行词”要作广义理解）， which仍在定语从句中作主语、 宾语或表语。例如：He set free the birds happily， which was a celebration for his success. 他开心地把鸟放了， 这是对他成功的一种庆祝。

which指代逗号前的整个句子（sandstormsstrikeusnowandthen）还原成正常就是wesufferfrom（which）alot括号里的which用sandstormsstrikeusnowandthen替换

先行词是人，用that/who/whom引导从句；不能用which。先行词是物，which和that都可以用。先行词是代词，用that/who，不用which。先行词前有限定词时，更多用that。可以用介词加which，不能用介词加that。非限制性定语从句里，用which，不用that。 扩展资料 　　一、适用范围不同 　　which的适用范围： 　　1、which指代主句宾语：s+verb+o,which指代o（svo,which指代s一定错！） 　　2、which指代主句主语：s+verb,which 　　that的适用范围： 　　1、不定代词为先行词 　　2、any , all, each, every, little, few, no, much, many为先行词 　　3、“人+物”为先行词 　　二、用法不同 　　which的用法： 　　介词+which=连词 　　1、s+verb(+o)+prep+which 　　2、s+verb(+o),prep+which 　　that用法： 　　1、序数词为先行词 　　2、最高级为先行词

which的用法总结如下：1、(用作疑问形容词)哪一个，哪一些Whichuniversitydidyougoto，OxfordorCambridge?你上过哪所大学?牛津还是剑桥?2、(用作关系形容词)这个，这些Thedoctortoldhimtogiveupsmoking，whichadvicehetook.医生叮嘱他戒烟，他接受了这一忠告。　3、在后置的"非限制性定语从句中代替上文出现的事物或情况（单数或复数）。4、在问句中作为疑问代词，在名词从句中作为连接代词用，其含义为“哪个、哪些”。5、如果非限制性定语从句的先行词不是指主句内容，而是指具体的人、时间、地点，则不用which。

定语从句的关系代词 Which的用法: 若先行词指物则代替先行词在定语从句中充当主语或宾语. This is the pen which was given by my friend. 先行词 指物代替先行词在定语从句中充当主语 This is the pen which my friend gave to me. 先行词 指物代替先行词在定语从句中充当宾语

which的用法四种句型如下：1.which 哪个、哪一个which 用作疑问形容词时，表达选项数目固定或是有限的选项。例：Which time suits you better, 11:30 or one o"clock?哪个时间你更方便——11点半还是1点？例：Which is mine? The smaller one?哪个是我的？小一点的这个？例：Which of these jackets do you prefer?这几件夹克你比较喜欢哪件？2.which 用作关系代名词(接在逗号后面)which 当成关系代名词使用时，用于为前面的从句补充额外资讯，通常用于逗号之后。若which接在逗号后面，which指的是逗号前面所描述的整个事件。例：He showed me round the town, which was very kind of him.他带我参观了这个城镇，他真是太好了。例：She invited us to dinner, which was very kind of her.她邀请我们吃晚饭，她人真客气。3.which 用作关系代名词(前面无逗号)若which前面无逗号，则which指的是前面提到的事物。例：The museum which we visited yesterday is the biggest in the city.我们昨天拜访的博物馆是这城市里最大间的。例：It"s a disease which affects mainly older people.这疾病主要感染的是老人。4.which 的限定用法与非限定用法which当作关系代名词时，要特别注意限定用法与非限定用法。例：Tom has a cat which can sleep all day.汤姆有一只可以睡整天的猫。说明：which前面没逗号，所以which指的是”猫”，表示汤姆可能有很多猫，而这里指的是整天在睡觉的那只猫。这是限定用法。例：Tom has a cat, which can sleep all day.汤姆有一只猫，可以睡整天。说明：which前面有逗号，所以which指的是“汤姆有一只猫”，表示汤姆应该只有这只猫，而这只猫可以睡整天。这是非限定用法。

in which, for which, on which, at which的不同用法1)这些都是定语从句里面，由which引导的定语从句，介词提前。下面这些介词的使用除了意思上的区别，具体是要以which引导的从句而定的。①in which可以翻译成在……里面The school (that/which) he once studied in is very famous.= The school in which he once studied is very famous.②for which可以翻译成为了……目的Tomorrow I will bring here a magazine (that/which) you asked for.= Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.③on which可以翻译成在……的上面，或具体时间的某一天I have a dresser in my bedroom, which there are many cosmetics on.= I have a dresser in my bedroom on which there are many cosmetics.④at which可以翻译成在……里面或在……The dumpling House which he often has dumplings at is very popular.= The dumpling House is very popular, at which he often has dumplings.2)当然第一点只是介词作为基本意思的用法，还有一些固定搭配，得具体情况具体分析。①The plane may be several hours late, in which case there"s no point in our waiting.(固定搭配：in the case)②The speaker paused to examine his notes, at which point a loud crash was heard.(固定搭配：at the point)③Ten years of hard work changed her greatly, for which reason he could hardly recognize her at first sight.(固定搭配：for the reason)④The film at which I fell asleep was very boring.(Here "at which" is based on "fell asleep at the film"因为电影无聊而睡觉。)⑤The little creature in which scientists are interested is known as ET.(这里"be interested in"是词组原因)⑥This is the book for which he is looking.(即等于This is the book which he is looking for，这主要是因为look for 这一短语)关系副词与“介词+which”的区别引导定语从句时where与in which有时可互换，有时不能互换，注意以下几点：一、关系副词与“介词+which”互换的情形当“介词+ which”在定语从句中作时间、地点和原因状语时，可以用相应的关系副词when, where和why来替换。1. when根据情况可以等于in which, at which, on which等。如：The day when (=on which) she arrived was Thursday. 她到的那天是星期四。2. where根据情况可以等于in which, at which, on which等。如：This is the hotel where ( =in which / at which) they were staying. 这就是他们当时住的旅店。3. 关系副词若要换成“介词+which”只能是for which。如：The reason why (=for which) I came here was to be with my family. 我到这里来的原因是要跟我的家里人在一起。

关系代词which一般指物，在定语从句中作主语或宾语，既可以引导限定性定语从句，又可引导非限定性定语从句。另外“介词+which”具有替代作用，十分常见。1.引导限定性定语从句（1）A shop should keep a stock of those goods which sell best.商店应存有最畅销的货物。（2）This is the family which is planning to move to the party.这是要搬进城里的一家。2.引导非限定性定语从句（1）用来指代一个句子Internet is so interesting,which makes all possible happen.因特网如此有趣，它可以使任何事都有可能发生。（2）用来指代句子的一部分When deep in thought,which he often was,he would forget all around him.他常常陷入沉思，这时他就会忘掉周围的一切。（3）如果要引导两个非限定性定语从句，第二个which前要加andHe bought a book,which was written by LuXun,and which he decided to give to his friend.他买了本鲁迅写的书，他决定送给朋友。3.名词+of+which（=of which+名词=whose+名词）通常放在先行词的后面。I"d like a room the window of which looks out over the sea.I"d like a room of which the window looks out over the sea.I"d like a room whose window looks out over the sea.我要一间窗户面临大海的房间。4.介词+which的替代作用（1）作时间状语替代whenThere used to be a time at which/during which（=when）the Chinese people struggled for freedom.中国人曾有一段为自由而斗争的日子。（2）作地点状语替代whereThis is

如果非限制性定语从句的先行词不是指主句内容，而是指具体的人、时间、地点，则不用which； 例如： The current, which is very rapid, makes the river dangerous. 水流湍急，使这条河很危险。 扩展资料 　　He has to work on Sundays, which he doesn"t like. 　　他得在星期天工作，他是不喜欢这样的。 　　The London team, which played so well last season, has done badly this season. 　　伦敦队上一个季度打得很好，这个季度却打得很差。 　　直接放在介词后作宾语时，通常要用which： 　　She may be late, in which case we ought to wait for her. 她可能晚到，那样我们就要等等她。 　　The documents for which they were searching have been recovered. 他们找寻的文件已找到了。 　　This morning some port wine came, for which I have to thank you. 今天早上送来一些波尔图葡萄酒，为此我得向你道谢。 　　注：有时“介词+which”引导的定语从句可以转换成“介词+which+不定式”结构： 　　He had only the long nights in which he could study. =He had only the long nights in which to study. 　　他只有漫漫长夜可用来学习。

which在名词性从句的用法：1.宾语从句which是一个连接代词,在宾语从句中可以充当主语，宾语或定语。意思是“哪一个”如：I don"t know which bike belongs to my father.I wonder which is better ,this one or that one?He asked me which I liked best. 2.主语从句which 在主语从句中的用法与宾语从句相类似。which boy she likes best is still a mystery.Which students will be sent to take part in the sports meeting hasn"t been decided.3.表语从句which 在表语中的用法与主语从句和宾语从句的用法也相似。如：His question is which student is the best at English. The question is which place he wants to go to .4.同位语从句which在同位语从句中的用法不多，只用在某些名词的后面，常见的有idea。I have no idea which picture is the most beautiful of all.顺便讲一下，what引导的名词性从句，也是连接代词，但表示的是泛指的东西；which指的是在一定的范围内，哪一个。

by which就是通过某种方式;in which = where表地点for which表原因,= because

which只带这件事what指代内容what可以引导名词性从句，在从句中可做主语、宾语、表语。which是关系代词，引导定语从句，在从句中可充当主语、宾语、表语。引导定语从句的词分为关系代词（which,that,who,whom,whose,as）关系副词（when,where,why）,注意：没有what.简单点记吧：定语从句放在表示“事物”的名词后面，且关系代词在从句中充当句子成分，用which。如果不是定语从句，就考虑用what。如：1.ThisisthebookwhichItalkedaboutyeasterday.(which引导定语从句放在名词book后面起修饰作用，which在从句中充当talkabout的宾语)2.ThisbookiswhatItalkedaboutyesterday.(what引导名词性从句，放在is之后，what在表语从句（名词性从句）充当talkedabout的宾语。)

which在句子中引导定语从句，定语从句中心词是dormitary,which often holds four students都是说明解释dormitory的。本句意思：当同学们读大学时，他们不得不住在可以容纳4个人的学生宿舍里。对我的以上回答有疑问可以继续追问，若满意我的回答也请及时采纳

1、作代词时意为“ 哪一个，哪一些；（指明事物）??的那个，??的那些；（进一步提供有关某事物的信息）那个，那些”。2、作限定词时意为“ 哪一个，哪一些；（指明事物）??的那个，??的那些；（进一步提供有关某事物的信息）那个，那些”。3、作形容词时意为“哪一个，哪一些；无论哪个；（进一步提供有关某事物的信息）那个，那些”。基本用法：1、which用作疑问代词时，在特殊疑问句中用作宾语或主语。2、which用作关系代词，可引导限制性定语从句或非限制性定语从句。3、引导非限制性定语从句时which可以用整个主句作为其前行词，相当于and that，有时还可引导不定式短语从句。4、which是关系代词用作主语或宾语等。例句Which is my seat?哪个座位是我的?He also had a gun with which to defend himself.他还有一把自卫用的枪。

在定语从句中,that 既可以做主语也可以做宾语。既可指人也可指物，但多数指物。which既可以做主语也可以做宾语。一般指物。which还可以做定语和表语。先行词是不定代词或被不定代词修饰时，如nothing,all...,用that不用which.先行词是序数词或被序数词修饰时也是用that不用which。先行词是最高级或被最高级修饰。先行词既有人又有物。先行词是数词时，句子中出现两个定语从句前面的关系词用which 为避免重复。在there be 句型中定从修饰表语。或者被修饰词时表语都用that不用which用which不用that 的情况关系代词前面有介词时。非限制性定从。出现两个定于从句，前面一个用that。关系词后面有插入语

在定语从句的引导词里面，只有which 是可以指代前面这个句子的，这里which 指代he once saved two boy"s lives这件事what不能引导定语从句，可引导主语从句，宾语从句。which引导定语从句时，只能指物who引导定语从句时，只能指人that引导定语从句，有几个特殊情况：1先行词有比较级和最高级修饰时2先行词有序数词修饰时3先行词有the only, the very修饰时

一、定语从句只能用that不能用which或who作关系代词的情况1. 当先行词是不定代词时,如:all ,few, little, much, every, something, anything, everything等2. 当先行词被不定代词little, few, no, any等或被 the only, the very, the same等修饰时等3. 当先行词被序数词或形容词最高级修饰时4. 先行词既有人又有物时5. 在疑问词who、which、what开头的句子中二、在非限制性定语从句中不能使用关系词that三、在介词+关系代词引导的定语从句中，关系代词常用which或whom，不能使用that或who四、在those …后常用关系词who，构成those who的固定结构

用法区别：that：引导定语从句时，既可以指人，也可以指物。指人时，相当于who 或whom；指物时，相当于which。在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。which：指物，在定语从句中作主语或宾语，做宾语时常可省略。who：指人，在定语从句中作主语，有时也作宾语。that、which、who的区别：含义不同、用法不同、侧重点不同一、含义不同1、thatpron. 那。conj. 引导从句。adj. 那个；上文提到的。adv. 非常；那么地2、whichadj. 哪一个；哪一些。pron. 哪一个；哪些3、whopron. 谁。abbr. 世界卫生组织(=World Health Organization)二、用法不同1、thatthat用作指示代词的意思是“那，那个”。可指前面提到的那件事，也可指在空间或时间上较另一事物远的事物或人，还可指要表明的或要提及的事物、想法等。I am well aware that this is a tough job.我深知这是一件棘手的工作。2、whichwhich用作疑问代词时，在特殊疑问句中用作宾语或主语。which用作关系代词，可引导限制性定语从句或非限制性定语从句，引导非限制性定语从句时which可以用整个主句作为其前行词，相当于and that，有时还可引导不定式短语从句。It"s hard to say which is better.很难说哪一个好些。3、whowho用作疑问代词时，意思是“谁”，一般只用来指人,在句中用作宾语或主语。who用作限制性或非限制性的关系代词，意思是“…的人，那个…”“他，她，他们”，在句中作主语。I wonder who will play in the basketball match.我不知道这场篮球赛谁会上场。三、侧重点不同1、that用作关系代词时两者均可指人，当先行词是一个既指人又指物的并列词组时通常要用that。当先行词是who时通常要用that。that可引导定语从句，当先行词是all, everything，nothing，anything, little等不定代词，或被first， last，only，few，much，some，any，no等词修饰时，应该用关系代词that，不用which。当先行词为形容词最高级所修饰时，关系代词用that不用which。2、whichwhich可引导定语从句，非限制性定语从句所修饰的是物或是整个主句时，关系代词用which，不用that。当定语从句由介词加上关系代词来引导时，该关系代词代替的是物而不是人时，不能用that，只能用which。3、who用作关系代词时两者均可指人，在正式文体中，用作关系代词的who可以用于人称代词he，she之后。

是library

which的用法1、在后置的非限制性定语从句中代替上文出现的事物或情况（单数或复数）。2、在问句中作为疑问代词，在名词从句中作为连接代词用，其含义为“哪个、哪些”3、如果非限制性定语从句的先行词不是指主句内容，而是指具体的人、时间、地点，则不用which。

A，他用他节省下来的大部分的钱来帮助处在困难的人。he saved是用来修饰money，是物。who是修饰人，he is a person who always makes troubles.whom是who的宾格，一般用whom是可以用who替换的，但who不一定能用whom替换。whose是who的所有格形式，He is a popular singer whose father is also a singer.

　　定语从句which的用法 　　which是定语从句的关系代词之一。GMAT语法考试限定，which有且仅有两种用法。 　　一，which前面有逗号，逗号前面是个名词，which就近指代那个名词。 　　(1) Tankfield emailed Pea some photos, which did not cheer Pea up. 　　which就近指代photos，定语从句中谓语动词did not cheer (Pea up)的发出者即从句主语即先行词photos，是photos没让豌豆家属高兴起来。 　　(2) Tankfield emailed Pea some photos, which Pea did not find interesting. 　　which就近指代photos，photos是定语从句中的宾语，把定语从句还原成一个完整句就是Pea did not find the photos interesting. 　　可以看到，上面两个句子都可以以that为关系代词改写，即 　　(1)" Tankfield emailed Pea some photos that did not cheer Pea up. 　　(2)" Tankfield emailed Pea some photos that Pea did not find interesting. 　　改写与原版区别在哪儿?就在一个逗号。which前面是名词，名词和which之间没逗号的，在GMAT语法里算错。 　　二，which前面是介词，介词前面是名词，which就近指代介词前的那个名词，名词和介词之间有无逗号均可。 　　Tankfield once lent Pea a book from which Pea glimpsed the basics of genes. 　　这个句子可以“拆”成如下两句：(每个定语从句都可以拆成两句，以先行词为拆分点) 　　Tankfield once lent Pea a book. Pea glimpsed the basics of genes from the book. 　　先行词实际上是定语从句中介词的宾语，这时，需要把介词提前，避免如下表达： 　　Tankfield once lent Pea a book, which Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX) 　　Tankfield once lent Pea a book that Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX) 　　上中学的时候学过，which引导的定语从句叫“非限制性定语从句”，是不是?它怎么就“非限制性”了?回顾上述GMAT语法规定which有且仅有的两种用法，which指的都是就近的名词，从句其实还是限制性的.。 　　所谓非限制性呢，是说which指逗号之前一套主谓所描述的情况，以逗号前的一个完整句为先行词。比如： 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which was rather sad. 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which Pea did not refuse to acknowledge to herself any more. 　　注意事项： 　　这样的非限制性定语从句在GMAT语法中是不成立的，关于which，GMAT语法考试只认可上述两种限制性用法。那么，在GMAT语法考试规则范围内，用什么方法能够表达出原来学过的非限制性定语从句的意思来呢? 　　分成两句或做出同位语来都是可以的，当然，需要先找出一个名词把原来非限制性定语从句的先行词(即那个完整的句子)概括出来。 　　一、分成两句 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. The fact was rather sad. 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. Pea did not refuse to acknowledge the fact to herself any more. 　　二、做同位语 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, the fact, rather sad, being what Pea did not refuse to acknowledge to herself any more.

　　下面是我为同学们整理了定语从句中which的用法 ，希望大家学以致用! 　　定语从句既然是从句，就是一个 句子 ，一定要有句子主干，也就是说，一定要有谓语动词。有的选项定语从句中没有谓语动词，动作由非谓语动词表示，就是错的。 　　定语从句既然是从句，就是从属于主句的，一定要由关系代词或关系副词引导，把自身的谓语动词独立性取消，保证主句谓语动词地位不动摇。有的选项定语从句没有关系代词或关系副词，直接上谓语动词，也是错的。 　　which是定语从句的关系代词之一。which有且仅有两种用法。 　　一，which前面有逗号，逗号前面是个名词，which就近指代那个名词。 　　(1) Tankfield emailed Pea some photos, which did not cheer Pea up. 　　which就近指代photos，定语从句中谓语动词did not cheer (Pea up)的发出者即从句主语即先行词photos，是photos没让豌豆家属高兴起来。 　　(2) Tankfield emailed Pea some photos, which Pea did not find interesting. 　　which就近指代photos，photos是定语从句中的宾语，把定语从句还原成一个完整句就是Pea did not find the photos interesting. 　　可以看到，上面两个句子都可以以that为关系代词改写，即 　　(1)u2019 Tankfield emailed Pea some photos that did not cheer Pea up. 　　(2)u2019 Tankfield emailed Pea some photos that Pea did not find interesting. 　　改写与原版区别在哪儿?就在一个逗号。which前面是名词，名词和which之间没逗号的，在GMAT语法里算错。 　　二，which前面是介词，介词前面是名词，which就近指代介词前的那个名词，名词和介词之间有无逗号均可。 　　Tankfield once lent Pea a book from which Pea glimpsed the basics of genes. 　　这个句子可以“拆”成如下两句：(每个定语从句都可以拆成两句，以先行词为拆分点) 　　Tankfield once lent Pea a book. Pea glimpsed the basics of genes from the book. 　　先行词实际上是定语从句中介词的宾语，这时，需要把介词提前，避免如下表达： 　　Tankfield once lent Pea a book, which Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX) 　　Tankfield once lent Pea a book that Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX) 　　上中学的时候学过，which引导的定语从句叫“非限制性定语从句”，是不是?它怎么就“非限制性”了?回顾上述GMAT语法规定which有且仅有的两种用法，which指的都是就近的名词，从句其实还是限制性的。 　　所谓非限制性呢，是说which指逗号之前一套主谓所描述的情况，以逗号前的一个完整句为先行词。比如： 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which was rather sad. 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which Pea did not refuse to acknowledge to herself any more. 　　注意，这样的非限制性定语从句在GMAT语法中是不成立的，关于which，GMAT语法考试只认可上述两种限制性用法。那么，在GMAT语法考试规则范围内，用什么 方法 能够表达出原来学过的非限制性定语从句的意思来呢? 　　分成两句或做出同位语来都是可以的，当然，需要先找出一个名词把原来非限制性定语从句的先行词(即那个完整的句子)概括出来。 　　一、分成两句 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. The fact was rather sad. 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. Pea did not refuse to acknowledge the fact to herself any more. 　　二、做同位语 　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, the fact, rather sad, being what Pea did not refuse to acknowledge to herself any more. 　　是不是听过 传说 ，带being的一概不选?Being为什么这么遭人鄙视?上面的例句还是成立的吗?

关系代词which一般指物，在定语从句中作主语或宾语，既可以引导限制性定语从句，又可引导非限制性定语从句。另外“介词+which”具有替代作用，十分常见。 1.引导限制性定语从句 （1）A shop should keep a stock of those goods which sell best. 商店应存有最畅销的货物。 （2）This is the family which is planning to move to the party. 这是要搬进城里的一家。 2.引导非限制性定语从句 （1）用来指代一个句子 Internet is so interesting,which makes all possible happen. 因特网如此有趣，它可以使任何事都有可能发生。 （2）用来指代句子的一部分 When deep in thought,which he often was,he would forget all around him. 他常常陷入沉思，这时他就会忘掉周围的一切。 （3）如果要引导两个非限制性定语从句，第二个which前要加and He bought a book,which was written by LuXun,and which he decided to give to his friend. 他买了本鲁迅写的书，他决定送给朋友。 3.名词+of+which（=of which+名词=whose+名词）通常放在先行词的后面。 I"d like a room the window of which looks out over the sea. I"d like a room of which the window looks out over the sea. I"d like a room whose window looks out over the sea. 我要一间窗户面临大海的房间。 4.介词+which的替代作用 （1）作时间状语替代when There used to be a time at which/during which（=when）the Chinese people struggled for freedom. 中国人曾有一段为自由而斗争的日子。 （2）作地点状语替代where This is the office in which（=where）I used to work. 这是我过去工作过的办公室。 （3）作原因状语替代why I"d like you to explain the reason for which（=why）you were absent. 我想让你解释一下缺席的原因。 （4）作方式状语替代that或省略 There are many ways in which（=that/省略）we can solve the problem. 解决这个问题有很多方法。

which的用法： which作为代词 1、(用作疑问代词)哪一个,哪一些。 2、(用做关系代词)那一个,那一些。 which作为形容词 1、(用作疑问形容词)哪一个,哪一些。 2、(用作关系形容词)这个,这些。 扩展资料 　　其他用法 　　在后置的非限制性定语从句中代替上文出现的事物或情况（单数或复数）。 　　在问句中作为疑问代词，在名词从句中作为连接代词用，其含义为“哪个、哪些”。 　　如果非限制性定语从句的.先行词不是指主句内容，而是指具体的人、时间、地点，则不用which。 　　例句： 　　Which planets can sustain life? 　　哪些行星可以维持生命的存在？ 　　Show me which picture you drew. 　　指给我看哪张画是你画的。 　　Which way is the wind blowing? 　　风朝哪个方向刮？

定语从句的基本用法： （一）关系代词引导的定语从句1．who 指人，在定语从句中作主语，有时也作宾语。2. whose 通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。3．whom 指人，在定语从句中做宾语，常可省略。指物时，常用下列结构来代替：The classroom whose door is broken will soon be repaired.＝The classroom the door of which is broken will soon be repaired.Do you like the book whose cover is yellow?＝Do you like the book the cover of which is yellow? 4．which 指物，在定语从句中做主语或宾语，做宾语时常可省略。5．that 引导定语从句时，既可以指人，也可以指物。指人时，相当于who 或whom；指物时，相当于which.。在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。定语从句考查重点：（一）定语从句在下列情况下只能用that，而不能用which指物。（指人时可以用who/whom）1. 当先行词被形容词最高级或者序数词修饰时。2. 当先行词是不定代词everything, anything, nothing ,something, all, none, few, little, some,much等代词时，或当先行词受every, any, all, some, no, little, few, much等代词修饰时3. 当先行词被the very, the only, the same, the last修饰时4. 当先行词是who,或which引导的主句时5. 当先行词为人与动物或人与物时

that与which用法区别如下：一、适用范围不同which的适用范围：1、which指代主句宾语：s+verb+o,which指代o（svo,which指代s一定错！）。2、which指代主句主语：s+verb,which。that的适用范围：1、不定代词为先行词。2、any , all, each, every, little, few, no, much, many为先行词。3、“人+物”为先行词。二、用法不同which的用法：介词+which=连词1、s+verb(+o)+prep+which。2、s+verb(+o),prep+which。that用法：1、序数词为先行词。2、最高级为先行词。1、先行词是物，下列情况下，用 that不必 which：前缀既有人也有物。前缀为 anything, nothing, everything, all, little, few, none, much, one, any等。当先导词经过序数修饰时；前言由形容词修饰最高级时，“前缀”为 the last, the only, the very修饰时。2、当先行词是物时，使用 which无需 that。非限制性定语从句，先行词可以是一个单词、一个词组甚至一个句子。介词前置，即介词置于关系代词前；前缀为 that。

hello,只要把握好了which，就能消除困惑。示例：This is the city where/in which I met John.此处的which指the city，去掉in，the city 就变成了主语，跟之后的I产生主语冲突，一山不容二虎就是这个道理，去掉in后，大致是这个样子的1.This is the city which held the Olympic Games.当the city不再是主语时，是这样的2.This is the city in which the Olympic Games was held.它的原型是这样的，3.The Olympic Games was held in this city.鉴于本人水平有限，再举恐有疏漏，不能自圆其说，故仅举一例，举一反三即可

『壹』 美术教育学中的克鲁西图画教学体系 美术，是寻求美感的艺术。而美感是人类独有的感觉。刑侦技术中会画人脸，生物科学中要绘制动物植物的标本图，医学要画解剖图，这些都不算是真正的美术，因为其目的不在于表现美感。美术寻求的美感来自于人类意识的界定，也只满足人类对于美的追求。这从根本上决定了美术是人文学科。 在美术教学中（个人认为尤其是在美术欣赏中），为了凸显美术作为人文学科的定位，就要让学生深刻理解美的本质。美感来源于生产生活的社会实践，而审美活动更是超越了一般的实践活动，为精神满足而存在的特别行为。从绘画、雕塑、建筑和工艺美术四个方面任意寻求例证，都会发现任何美术作品都不是脱离时代和社会而空泛存在的。在美术教学中，特别是美术欣赏教学中，教学者除了对美术技法的赏析，还必须学会讲述作品背后的故事。看到《格尔尼卡》，要讲讲德军空袭的故事；看到安格尔的《泉》，不能光说S形构图，还要说说新古典主义与浪漫主义的斗争以及后文艺复兴时代的思潮变化；看到大卫，别光讲头身比例，也适当说说人文主义思潮以及雕像当年被迫穿上草裙的故事；看到巴黎圣母院，别光说哥特建筑，也讲讲发生在这里的大事（这可就太多了）。美术教学者自己的人文科学知识要足够应付这些。 总之，要想在美术教学中凸显人文学科的定位，首先教学者自己要明确定位：不仅仅是美术的教学者，更是人文知识和人文精神的传播者。 『贰』 广州大学的美术教育学专业考研的考试科目是什么 ①101思想政治理论 ②201英语一或 202俄语或203日语 ③618美术与设计史论 (自命题)④826美术专业基础(自命题) 一般都不选俄语的，外语大多数同学选都是英语和日语 『叁』 4. 美术教育学的主要研究对象和基本内容是什么 研究对象：在美术取向的美术教育中，主要是借助教育的手段和方式，传授美术知识和技能。 而在教育取向的美术教育中，重点是把握美术知识、技能的传授与教育学功效之间的关系。如果把握不当，就会出现极端化的倾向，导致教学方向偏离。 基本内容： 1、从年龄上分内容包括学前美术教育、小学美术教育、中学美术教育和大学美术教育。 学前美术教育主要指在幼儿园、托儿所或学前班进行的美术教育。 中学美术教育包括在普通中学、职业中学，以及中等师范学校进行的美术教育。 大学美术教育则包括在专业美术院校进行的美术教育和普通高等院校进行的美术教育。 各类老年书画学校，则可相应地归为老年美术教育。 2、从教育场所方面分主要内容为学校美术教育、社会美术教育和家庭美术教育。 学校美术教育是在各级各类学校进行的美术教育。这类美术教育一般有权威性的教学大纲，正式教材，严格的教学计划和一定的考核方法等。 社会美术教育包括青少年宫美术教育，以及通过博物馆；美术馆、各类短训班、补习班进行的美术教育。 家庭美术教育指在家庭进行的美术教育，一般由家长或家庭教师担任指导。 3、从美术教育涵义出发分内容包括美术取向的美术教育和教育取向的美术教育 将美术教育相应地分成以技能传授为主，以培养专门人才为目的的专业美术教育和以培养学生审美能力与美术素质为目的的普通美术教育。 (3)美术教育学简答题扩展阅读： 美术取向的美术教育和教育取向的美术教育的差异： 1、培养目标 专业美术教育的目标是各类美术专门人才，并以此满足社会物质和文化生活的需要。学生能够以某种专业技能获取社会职业。而普通美术教育的着眼点是对人的素质的培养，对学生的未来社会角色不具备决定性，仅具有间接和隐性作用。 2、培养对象 专业美术教育的任务主要是培养专业美术人才，所实施的对象是少数经过遴选的有强烈兴趣和较强基础的学生。普通美术教育作为一种素质教育，则基本上是对全体学生实施的。 3、教育内容 专业美术教育的教学内容的专业划分十分精细，而且深入到美术学科的内部构成中，如中国画、油画、版画、雕塑、工艺等。教学内容的连续性一般都很强，一个具体内容往往连续安排一周乃至数周以上。本专业的学习还按严格的科学程序，循序渐进地进行。 普通美术教育对美术只作一般性的了解和尝试，因此，其教学内容几乎包容了美术的所有门类。鉴于如此广泛的教学内容，而且，教学时数还必须受制于学校总体教学计划和条件，所以，教学的严谨性和连续性只能是相对的。 4、教育成果评价 评价专业美术教育培养的人才，直接以其专业知识和技能接受社会的选择。因此，教学的效果和质量将直接受到社会的检验和评价。 社会对普通美术教育的效果的评价就不可能那么直接。这是因为学生—般不以美术作为职业追求，美术教学也不以技能训练为主要目的，而学生素质的变化又难以以某种硬指标检验，因此，评价往往具有一定的模糊性。 『肆』 美术教育专业学习些什么课程 主干课程：艺术学、教育学 主要课程：中外美术史、艺术概论、中学美术教学法、素描、色彩、中国画、油画、美术设计基础等课程。 除了专业课，当然还有大学都必学的语文（有的学校叫国语），大学英语，思想政治与道德修养，马克思主义基本原理概论，中国近代史纲要，职业生涯与规划等必修课程。 (4)美术教育学简答题扩展阅读： 1、美术教育专业实践的教学环节 美术基础理论、基础素描、色彩写生、色彩构成、教育学、教育心理学、中小学音乐教材教法、中小学音乐教学研究、现代教育技术、社会调查、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 2、美术教育专业的培养目标 培养掌握美术教育的基本理论和基础知识，具有较强的美术绘画技能技法，能在中小学从事美术教学，组织课外活动和竞赛工作的中小学美术教师。 3、美术教育专业的核心能力 了解教育的基本理论与方针政策，掌握美术绘画的技能技艺和组织教学活动的技术能力。 参考资料来源： 网络—美术教育专业 『伍』 美术教师编制考试主要考什么内容呢 美术老师考编制是考教育理论和专业知识。教育理论包括教育学，心理学，教育心理学，还有新课改的内容。专业知识包括中外美术史等。中学美术教学是一种基础教育，中学美术教师可以不像大学教师那样在某一专业上那么高深，但要广博。 (5)美术教育学简答题扩展阅读： 由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学 、心理学 、新课改 、教育法规等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。待遇差别如下： 1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低； 2、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼； 3、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。 『陆』 考教师的笔试内容是：专业知识+教育学和教育心理学，我是考美术老师，请问我这专业知识是都考什么内容 你好，宏博幼师回答： 报考幼师证是需要考幼儿心理学和幼儿教育学的。 现在分为统考地区和省考地区。 统考地区现在主要考综合素质、保教能力与知识这两科。 『柒』 南师大 美术教育学考研 美术考研 考文化和专业 除了英语和政治全国统考外，还要考外国美术史和中国美术史，这是最基本的，看你报的学校怎么样，有的会考艺术概论和西方近代史。专业考的一般都是素描和速写，再看你学的是什么方向 油画还是什么，要看具体学校，而且你也说的不清楚，你是教育学，教育学也分国油版雕啊，就算你真的想考。直接去你要考的学校问研究生不得了 『捌』 美术教育学什么 美教学出来主要还是教书的多一点…… 1。 《美术教育学》课程研究性学习初探李玙君【摘要】：在世界高等教育改革运动中,许多大学都将研究性学习融入课程教学,并对学生研究能力的培养表现出前所未有的关注。《美术教育学》是高师美术教育专业的一门重要必修课,通过在这门课程中开展研究性学习可以使学生对美术教育学知识、技能的掌握和运用达到一定水平,并培养其创新精神和研究探索能力,使他们具备自我发展的素质。 【作者单位】 【正文快照】： 在世界高等教育改革运动中,许多大学都对学生研究的培养表现出前所未有的关注,并将研究性学习融入教学,使学生在一种师生互动的探索活动中完成知识构和能力的提升。《美术教育学》作为高师美术教育专必修课,是一门具有美术学科特色的教育理论课程,对生学习美术教育基本原理……2. 美术教育学课程目标实施途径探索黄晓霞【摘要】：美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合师范生能力发展的教学方式,由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。因此要结合高师美术教育学课程实施现状提出解决问题的途径,以期推动美术教育学课程教学改革。 【作者单位】 【正文快照】： 从1902年两江优级师范学堂创建我国第一个图画手工科起,美术教育学(当时称“教授法”)就逐渐与普通教育学、训育学、心理学和伦理学共同成为高师美术教育专业的主体课程。时至今日,美术教育学已成为高等师范院校美术教育专业的一门专业课程、塑造学生教学能力的主体课程……等等……反正有很多啦 『玖』 2011年河北教师招聘中学美术老师考试试题的题型 教育学+心理学 （心理学现在经常考的是四种性格：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质还有水平迁移 以及 原型定向 之类的）再有就是美术基础知识 送你一套吧 外国美术史试题及答案2 一、填空题（40分） 1、被称之为“原始的维纳斯”的著名代表作，是在维也纳附近的（ ）出土的女性雕像。 2、埃及人相信“灵魂永生”，故（ ）对埃及艺术产生了重要影响。 3、希腊雅典卫城建筑群中，主要建筑是（ ） 神庙，而（ ） 神庙则以有一组女像柱而著称。 4、提出人体比例为1：8的希拉雕刻家（ ） ，其代表作有（《 》）。 5、古罗马浮雕具有（ ） 和（ ） 的特征，其最突出的代表作是（ ）纪念柱浮雕。 6、拜占庭式教堂的典型代表是（ ）。 7、文艺复兴时期的意大利美术最早表现希腊神话题材的画家是（ ） ，其代表作品有（《 》）和（《 》）。 8、欧洲油画技术的革新者是（ ） （国）的（ ） 。 9、文艺复兴时期威尼斯画派最著名的两位画家是（ ） 和（ ） 。 10、欧洲“巴洛克”艺术在雕刻方面的代表是意大利的（ ），在绘画方面的代表是佛兰德斯的（ ） 。 11、17世纪西班牙画家穆里略的作品可分为两大类，一类是（ ） 画，一类是（ ）画。 12、在法国万事崇尚奢华的路易十五时代，画家（ ） 那沉穆凝重的景物画愈显得醇美动人。 13、写出法国新古典主义画家大卫的三幅代表作：（1）（《 》）、（2）（《 》）、（3）（《 》）。 14、代表着浪漫派色彩成就的（《 》），是德拉克洛瓦赴东方后所作。象征法国革命精神的则是吕德的雕刻作品（《 》）。 15、法国画家米勒以其质朴平凡的笔调深刻地表现了田间劳动者的生活面貌，最有代表性的有（《 》）、（《 》）和（《 》）等。 16、在法国印象派中，以画人物著称的画家有（ ）；以画风景著称的画家有（ ）。 17、在19世纪英国风景画派，具浪漫主义表现手法的画家是（ ） ，而另一位画家（ ） 的作品，则被称为是现实主义风景画的典范。 18、法国立体主义美术的创立者是（ ） ，其油画作品（《 》），被认为是传统美术与现代美术的分水岭。 二、名词解释（20分） 1、岩画 2、罗可可艺术 3、巡回画派 4、新印象派 三、简答题（20分） 1、罗马式建筑的主要特点是什么？ 2、简述法国后印象主义美术的基本特征 四、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价） 1、古希腊米隆的阿佛洛狄忒tuī（断臂的维纳斯）。 2. 热里柯的《梅杜萨之筏》。 》》》》》答案《《《《《 一、填空题（40分） 1、威伦道夫 2、宗教 3、巴底农、伊克瑞翁 4、留西波斯、赫拉克列斯 5、记事、写实，图拉真 6、圣索菲亚教堂 7、波提切利、维纳斯的诞生 春 8、尼德兰、凡u2022埃克兄弟 9、乔尔乔涅、提香 10、贝尼尼、鲁本斯 11、宗教题材、风俗 12、夏尔丹 13、荷加斯兄弟的宣誓、布鲁图斯、马拉之死 14、阿尔及利亚女人、马赛曲 15、播种者、拾穗者、晚钟 16、马奈、德加、雷诺阿、莫奈、西斯莱、毕沙罗 17、特纳、康斯太勃尔 18、毕加索、亚威农少女 二、名词解释（20分） 1、指绘制或凿雕于山岩、洞穴内壁上的远古绘画品种。表现内容一般为各种简括的形象和符号，手法古拙，富于神秘气息，可称人类表现自我和创造力的最原始形式。西班牙的拉文特岩画是其著名代表。 2、18世界法国宫廷绘画风格。该绘画标榜的对所谓“纯美化”的追求，以呈现肉感的裸体、艳丽的色彩为目标，甜腻、繁琐、娇媚的画风是其普遍特征。因其产生路易十五统治时期，故又成为“路易十五式”。代表画家有华多、布歇、弗拉戈纳尔。 3、19世界俄罗斯现实主义画派。该派画家大都重视绘画的社会意义和思想倾向，普遍运用写实手法却又不失画家鲜明的个性。先后举办过“巡回”于各地的48次展览。代表画家有克拉姆斯科伊、列宾等。 3、即“分割主义”或“点彩派”。19世纪末出现于法国。该派发展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形体，按照科学规律以“色点”的形式呈现于画面上。代表画家有修拉、西涅克等。 三、简答题（20分） 1、（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。 （2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。 （3）具有封建城堡的特点。 （4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。构成中世纪艺术中特有的造型方式。 2、（1）不满于客观主义的表现和片面地追求外光与色彩。 （2）强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。 （3）重视形和构成形的线条、色块和体、面。 （4）创作特色表现为强烈的内心化和个性化。 四、作品分析，任选一题（20） 1、（1）希腊化时期，雕刻艺术在较为发达的经济基础上，越来越趋向世俗化。优美典雅的女性神话人物大量出现。 （2）塑造了一尊全身直立的爱与美的女神雕像。 （3）躯体富有转折的螺旋上升似的节奏感。表情宁静、温柔、端庄。集中了人间女性的一切美质，达到了古典理想美的高度。 （4）是古代人对人的力量和美的肯定和歌颂。作品以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。 2、（1）法国波旁王朝复辟年代，民主革命浪潮一度出现低潮，使一部分资产阶级人士感到失望，故借作品对现实进行影射和抨击。 （2）取材于当时法国发生的一起海上遇难事件。 （3）画面取金字塔式构图，突出了主题，扩大了表现的空间。刻画了人物不同的心理状态。并通过海上的巨浪和沉重的云层，更加渲染了画面的悲剧性气氛。 （4）主题已超越海难事件本身，表现了法国人民对美好未来的强烈渴望。同时宣告了浪漫主义绘画的胜利，对同期和后世的美术创作产生了划时代的影响。 1、中国美术的起源和萌芽时期是 时代的美术。 2、青海大通孙家寨出土的《 》，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。 3、我国迄今发现最古老的壁画墨迹，是辽宁牛河梁 遗址出土的壁画残块 4、我国先秦时代的青铜器，分 、 、 、 等四类。 5、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 为代表。 6、中国现存最早的砖塔是河南等封的 。 7、刘宋时画家陆探微创造了“ ”的清秀绘画形象，而张僧繇则因其创造的形象独具风格，被称为“ ”。 8、唐代画家王维以诗入画创“ ”山水，书写文人情怀。王洽画松石山水则疯癫狂放，创“ ”之法。 9、我国著名的四大石窟指的是 、 、 和 石窟。 10、唐代工艺品中成就最为卓著的首推 ，殉葬的 和驼、 动物是其中的精品。 11、论者评宋初两大山水画家谓：“ 之画，近视如千里之远， 之笔，远望不离坐外。” 12、南宋画家梁揩擅绘洗练放逸的“ ”，开启了元明清写意人物的先河。 13、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了 的表现形式。 14、明代“ 派”的代表画家时 和 。 15、明末画家陈洪绶19岁时创作的 ，其中以 为最佳。 16、清初“四僧”指的是 、 、 、 。 17、“扬州八怪”大致分三类，其中一类是丢官后来扬州的文人，如 、 等人。 18、清代三大木板年画产地是 、 、 。 19、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造了 的新画风。 20、“从来没有一个画家像他这么努力与绘写社会生活……”这是郑振铎对《点石斋画报》的主要执笔人 的评价。 二、单项选择题（将正确答案代号填在题后的括号内）（10分） 1、马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（ ）。 A、 天地神话 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行 2、已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于（ ）。 A、 吐鲁番晋墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬寿墓 D、酒泉丁家闸墓 3、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（ ） A、 虢国夫人游春图 B、捣练图 C、挥扇仕女图 D、簪花仕女图 4、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（ ）。 A、飒露紫 B、拳毛騧 C、白蹄乌 D、特勒骠 5、《潇湘图》的作者是五代画家（ ）。 A、荆浩 B、关仝 C、董源 D、巨然 6、首次提出山水画“三远”的论著是（ ）。 A、 图画见闻志 B、林泉高致 C、画继 D、山水纯全集 7、“元四家”中山水画章法稠密的画家是（ ）。 A、 黄公望 B、吴镇 C、王蒙 D、倪瓒 8、明代纯以彩色在熟纸绘绢上作写意的画家是（ ）。 A、 边景昭 B、孙隆 C、林良 D、吕纪 9、清代从摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是（ ）。 A、 顾氏画谱 B、程氏墨苑 C、十竹斋画谱 D、芥子园画传 10、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是（ ）。 A、 居廉 B、高剑父 C、高奇峰 D、陈树人 三、名词解释：（15分） 1、彩陶 2、仕女画 3、马踏匈奴 四、简答题（20分） 1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。 2、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？ 五、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价、任选一题 15分） 1、分析张择端的《清明上河图》 2、分析王蒙的《青卞隐居图》 中国美术史试题1——答案 一、填空题（40分） 1、石器 2、舞蹈纹彩陶盆 3、红山文化女神庙 4、礼器、乐器、兵器、工具及车马器 5、武梁祠 6、蒿岳寺塔 7、秀骨清象、张家祥 8、破墨、泼墨 9、敦煌莫高窟、天水麦积山、大同云冈、洛阳龙门 10、唐三彩、俑、马 11、李成、范宽 12、减笔画 13、马君祥、连环画 14、戴进、吴伟 15、九歌图、屈子行吟图 16、八大山人、石涛、髡残、弘仁 17、郑板桥、李鱓 18、天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠 19、雅俗共赏 20、吴有如 二、单项选择题（10分） 1、B 2、A 3、C 4、A 5、C 6、B 7、C 8、B 9、D 10、D 2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案5 一、单选题 1．现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是（D） A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能 力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列 哪种因素在人的发展中的作用（A） A．遗传 B．环境C．教育 D．教师 3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ） A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（C ） A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会 5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六u2022三u2022三"的学习阶段和年限的学制是（D） A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 7．教材包括（D ） A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（C ） A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B） A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 10．"开而弗达"体现了教学的（ C） A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（ D） A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（D ） A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度 二、填空题 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。 16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。 17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。 18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 三、简答题 19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。 B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 ②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。 ③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。 ④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。 21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。 ②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。 ③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 四、论述题 22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ （1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 （2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 （3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。 （4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。 （5）据此规律，教育者必须树立"抓反复，反复抓"的德育思想。 『拾』 美术教育学是个什么专业 中国画、油画、版画、水彩、书法、素描、色彩、艺术设计、汉语言和中国文化等，有很多的，那看是什么学校了。 就业方向有是：老师、画家、创作、设计等

歌曲名:Jessica歌手:Regina Spektor专辑:What We Saw From The Cheap SeatsRegina Spektor - JessicaJessica, wake up.Jessica, wake up.It"s February again, we must get older, so wake up.I can"t write a song for you,I"m out of melodies.I can"t write a song for you,But I am asking please,Jessica, wake up.Jessica wake up.It"s February again.It"s February again, we must get older,now, so please wake up.We must get older now, so please wake up.http://music.baidu.com/song/14735337

摘要：扑克牌发明者是谁？扑克牌是哪个国家发明的？扑克牌的来历有很多种说法。意大利人说：世界上第一个发明扑克牌的，是威尼斯人。法国人说：扑克牌是在1392年时，一个学者专门为有精神病的法国皇帝却尔斯六世娱乐而设计的。比利时人说：早在1379年时，扑克牌就在比利时出现了。国外还有人认为，扑克牌应是中国人发明的。【扑克牌发明】扑克牌发明者是谁？扑克牌是哪个国家发明的？扑克牌是谁发明的？是哪个国家发明的？这两个问题在国外曾引起争议。意大利人说：世界上第一个发明扑克牌的，是威尼斯人。古代威尼斯商人出外经商，发明了用扑克牌来计算日期和消遣娱乐。法国人说：扑克牌是在1392年时，一个学者专门为有精神病的法国皇帝却尔斯六世娱乐而设计的。比利时人说：早在1379年时，扑克牌就在比利时出现了。可英国博物馆里至今保存着一个瑞士僧侣的文件，里面记载扑克牌在1377年，就已经流传到瑞士了。国外还有人认为，扑克牌应是中国人发明的。因为在我国宋代时，民间就流行一种“叶子戏”的纸牌（叫“叶子牌”，有两个手指大小。长8公分，阔2.5公分的“叶子牌”，用丝绸及纸裱成，图案是用木刻版印成的。）他们认为这种纸牌是在明朝或宋、元时期，由商人、传教士传到国外去的，西方受此启发，才改制成现在流行的扑克牌。麻将牌(又称麻雀牌)是由明末盛行的马吊牌、纸牌发展演变而来的。而马吊牌、纸牌等娱乐游戏，又都与我国历史上最古老的娱乐游戏——“博戏”有着千丝万缕的联系，甚至是“血缘”关系。现在流行的棋、牌等博弈戏娱，无不是在博戏的基础上发展、派生、演变而来的。古博戏始于何时，准确年代很难说清。据《史记》和其他有关文字的记载，博戏的产生至少在殷纣王之前。我国最早的博戏叫“六博”，有6支箸和12个棋子，箸是一种长形的竹制品，相当于今天打麻将牌时所用的骰子。据《颜氏家训·杂艺》所载，可知博戏又分大博、小博。大博的行棋之法已不可考。小博的玩法在《古博经》里有比较详细的记载。其方法是：两人相对坐，棋盘为12道，两头当中为水。把长方形的黑白各六个棋子放在棋盘上。又用鱼两枚，置于水中。。比赛双方轮流掷琼(即骰子)，根据掷琼的大小，借以决定棋子前进的步数。棋子到达终点，将棋子竖起来，成为骁棋(或称枭棋)。成为骁的棋，便可入水“牵鱼”获筹。获六筹为胜。未成骁的棋，就称为散棋。骁棋可以攻击对方的棋子，也可以放弃行走的机会而不动，散棋却不可。扑克牌中的人物与传说人头牌一般指扑克中的K、Q、J三张牌，但有的地方也把A列为人头牌。牌面上印有人像图案的牌，最初称为COATCAROS,以后又称为COUR。现代美国和英国的扑克牌制造厂商，其人头牌的设计图案基本上都相同，是沿袭18世纪法国扑克牌的图案形式。人头牌一般指扑克中的K、Q、J三张牌，但有的地方也把A列为人头牌。牌面上印有人像图案的牌，最初称为COATCAROS,以后又称为COUR。现代美国和英国的扑克牌制造厂商，其人头牌的设计图案基本上都相同，是沿袭18世纪法国扑克牌的图案形式。早期的图案设计完全决定于雕刻木版的美术师的技艺，后来这种图案渐逐从代表公认的人物或事象转化为毫无含意的人物图形。曾有传说认为，亨利八世是四张K的图案的模型；现存最古老的英国扑克牌的四张K的人像图案上，都有与亨利八世一样的卷曲的向两边分开的小胡须和络腮胡子。又传说四张Q上的人像图案的模型，很可能是约克王朝的伊丽莎白皇后，即亨利七世的皇后。其余人头牌上的人像图案的设计，明显是沿袭过去法国里昂制造的扑克牌的人像图案，虽然人像已有不同，但在习俗，手的位置、以及所持武器等方面，仍可看出是相似的。其中，黑桃K大卫是公元前10世纪以色列国王索洛蒙的父亲，他善用竖琴演奏，并在圣经上写了许多赞美诗。黑桃Q帕拉斯是希腊的智慧和战争女神，是四张皇后牌中唯一手持武器的王后。黑桃J霍吉尔是查理一世（红桃K）的侍从。红桃K查理一世是四张K中唯一不留胡须的国王。红桃Q是朱迪思王后。红桃J拉海尔是查理七世的侍从。方块K凯撒大帝是罗马帝国的国王，是四张国王牌中唯一一张侧面像。方块J赫克托是查理一世的侍从。梅花K亚历山大是最早征服世界的马其顿国王，他的衣服上总是佩带着配有十字架的球宝。梅花Q阿金尼（Argine）一词是由女王（Regina）一词经过字母移位而得出的，她手持蔷薇花，表示英国以红色蔷薇花为标志的兰开斯特王族和以白色蔷薇花为标志的约克王族经过蔷薇战争后终于和解，将双方的蔷薇花结在一齐。梅花J兰斯洛待是阿瑟王故事中的骑士。在匈牙利的扑克牌中，有8张人头牌上的人像，分别代表席勒所著的以瑞士为背景的剧本《威廉·退尔》中的8个角色。但瑞士国内从来未用过这种扑克牌。德国常见的扑克牌中没有Q，但有两个J。并且一些德国扑克牌中每一花色有4张人头牌，A一K一J一J。特雷波拉扑克牌（西斑牙和意大利）中，用骑在马上的骑士代替Q上的皇后图象。

答案是D。

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有图么？

我国公开募集基础设施证券投资基金（简称公募基础设施REITs）是指依法向社会投资者公开募集资金形成基金财产，通过基础设施资产支持证券等特殊目的载体持有基础设施项目，由基金管理人等主动管理运营上述基础设施项目，并将产生的绝大部分收益分配给投资者的标准化金融产品。

　　MBR膜原理　　MBR以膜组件单元是将膜的高效分离技术与生物降解作用相结合而成的一种新型高效的污水处理与回用工艺。取代二沉池，所有悬浮物和胶体都被膜分离截留，膜分离作用增加了曝气池中活性污泥的浓度、提高了生物降解的速率，减少了剩余污泥的排放量。　　出水水质：优于国家污水排放一级A标准，可用于绿化浇灌、洗车、马路降尘和冲洗、冲厕、消防、景观补充水等非饮用水场所。

歌曲名:The Call歌手:Regina Spektor专辑:live in londonBy: sweeterIt started out as a feelingWhich then grew into a hopeWhich then turned into a quiet thoughtWhich then turned into a quiet wordAnd then that word grew louder and louder"Til it was a battle cryI"ll come backWhen you call meNo need to say goodbyeJust because everything"s changingDoesn"t mean it"s never been this way beforeAll you can do is try to know who your friends areAs you head off to the warPick a star on the dark horizonAnd follow the lightYou"ll come back when it"s overNo need to say goodbyeYou"ll come back when it"s overNo need to say goodbyeNow we"re back to the beginningIt"s just a feeling and no one knows yetBut just because they can"t feel it tooDoesn"t mean that you have to forgetLet your memories grow stronger and stronger"Til they"re before your eyesYou"ll cone backWhen they call youNo need to say goodbyeYou"ll come backWhen they call youNo need to say goodbyehttp://music.baidu.com/song/23386745