小学基础拼音学习窍门

学的拼音怎么拼 学 读音：xué xiào 部首：子 五笔输入法：ipbf 释义： xué 1、效法，钻研知识，获得知识，读书：学生；学徒；学；学业；学友；学者；学阀；学制；学历；学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 2、传授知识的地方：学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。 3、掌握的知识：学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（a、学位名，大学毕业生；b、古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。 4、分门别类的有系统的知识：学说。哲学。数学。小学（a古代指文学、音韵、训诂学；b指初等学校）。[3] xiào 5、教。 上学的拼音怎么打 【词语】 上学 【全拼】: 【shàng xué】 【释义】: （1）到学校学习：我每天早晨七点钟～。（2）开始到小学学习：这孩子～了没有？ 【例句】 1、孩子们上学不用穿越繁忙的街道。 2、 他的情况不适于上学。 3、 她不至于不来上学。 4、 我们有个一起骑车上学的非正式约定。 拼音怎么学的快 你好，学拼音不难，先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，分清声 母、韵母、【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼 法，记住声调读法规则和标调规则。会读并背下来，用心的话两天就能背下来，多练打字，很 快就会了。下面这些是我花费了时间整理出来的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。 一、汉语拼音声母：指音节开头的子音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结 构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng 一般说来，一个汉字代 表一个音节。 声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个 标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音 （舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒) 舌根音（软颚音）：g[哥] k[科] h[喝] 舌面音（硬颚音，龈－颚音）：j[机] q[七] x[西] 平舌音：z[资] c[次] s[思] 翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日] （齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌] 韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个 标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁] 整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个 标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶] yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰] 单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个 前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个 后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个 前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音 组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软颚下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖 是抵住上齿背的。[en发音 恩]。 后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软颚，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。 【eng发音 亨】平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的] 翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 er【儿】为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。 注意：键盘打字 ü 有时是【 V 】，如: 绿的拼音是 lv 。 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复 韵母，只包含一个母音的，叫单韵母；包含几个母音或者由母音、子音组合而成的，叫复韵母。 汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称母音；韵尾则 有母音和子音尾两种。如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音 节中，g是声母，uan 是复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。 三、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，轻声。 四、标调规则：音节要标调，规则要记清 有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ 的时候标在o上，如果没有o则标在e上， iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面 的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点 去， 轻声不标就空着。 五、省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；小ü碰见 j、q、x，去掉两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。 六、掌握几种拼读拼音方法 1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛 碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。 这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。 两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu，声母是l，韵母是iu ， 中间没有介母。zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、 heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2．三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节 就是三拼音节。 三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是声母，i是 介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao， chuan，duan等等。 三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要 领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随 韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。 如，拼读“花”（huā）这个音节。音节huā是由声母“h”，介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声 母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā，一气呵成，重音在ɑ上。3、声介合母连拼法：这种 拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和 介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。 如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱）， 然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。 4、零声母音节：零声母音节就是指那些没有声母，只有韵母构成的音节，例如：安（an）、 爱（ai）、昂（ang）、熬（ao）…… 零声母音节： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个 拼音想要学的快 首先要记住声母韵母 其次要多读多写 最后还要掌握大量的汉字读音 拼音怎么学的会呢？ 你是说的哪方面的？打字还是查字典拼字或者说国际音标？ 后宅中心小学的拼音怎么拼？ houzhaizhongxinxiaoxue 学的拼音 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] 　 　 e[鹅] en[恩] 　 er[儿] 　ei[欸] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] 　ie[耶] 　 in[因] ing[英] u[乌] un[温] 　ua[蛙] 　uo[窝] 　ue[月] 　ui[威] ü[迂] 　 　 　 　 　 iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 1.标调顺序： ①按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上 ②例外情况：“i 、u”在一起时 ，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 2.“ü见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节（yu）中，也要去掉y后的ü上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.” 3.o的标准的读音是“哦”（一声） 4.读音难点提醒：前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。后鼻音的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是子音声母，只有小部分的字拿母音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。 韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个母音，也可以有几个母音，或母音之后再加子音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要母音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。 韵母表（24个）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 单韵母6个：a o e i u ü 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母） 特殊韵母1个：er 声母表（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节（16个）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整体认读音节一般是指新增一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o 平舌音：zi ci si 翘舌音：zhi chi shi ri 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉SH，右手拉O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？ 有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节） 三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ huɑ 中间的i和u是介母，要读得轻，短。 （也有人认为，介母是细分出来的。如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。） 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。 而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。 er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。 汉语拼音标声调位置的儿歌 1、 有ɑ不放过（有ɑ一定要标在ɑ上） 无ɑ找oe（没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上） iu并列标在后（iu, ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u，ui应该标i） 单个韵母不用说（只能标在单韵母上） 2、有ɑ标ɑ上,没ɑ找o、e iu都有标在后 这样标调不会错 "子"字在后读轻声 3、 有a在，把帽戴， a要不在，o,e戴， 要是i,u一起来， 谁在后面给谁戴。 声调符号就像一顶帽子，只能戴在ɑ、o、e、i、u、ü 6兄弟头上。不过，一个音节中有时会同时出现这6个中的两个或三个，究竟戴在谁的头上，是有一定规则的。 ɑ o e i u ü想戴帽， i u ü在前面不能要。 这句口诀，简单明了，是不是可以帮助你很快判断出声调符号该标在谁头上了呢？ 就是说，有ɑ、o、e、i、u、ü时把声调标在它们头上，其他字母都不标调，如ān、gèng、yī、wǔ、lǜ、hóng；而6兄弟同时出现几个时，一般标在前面一个的头上，但如果i u ü在前面就要除开，不标调，剩下的谁在前面戴在谁头上，如jiǔ、duì、jiào、jiě、xué。 谁我拼音呀，小学的拼音，a，o，e 汉语拼音一共有63个，声母有23个，韵母有24个，(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母 4个）整体认读音节有16个。 1、声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音 （舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒) 舌根音（软颚音）：g[哥] k[科] h[喝] 舌面音（硬颚音，龈－颚音）：j[机] q[七] x[西] 平舌音：z[资] c[次] s[思] 翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌] 声母要分清什么是平舌音，什么是翘舌音。 (1)平舌音：z c s 有 3个 拼音中以“z、c、s”开头的 (2)翘舌音：zh ch sh r 有 4个 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 2、韵母发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁] 韵母分单韵母和复韵母、前鼻音和后鼻音韵母 （1）单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个 （2）复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个 （3）前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个 （4)后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个 前鼻音与后鼻音有很大的差别：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音 组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软颚下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌 尖是抵住上齿背的。[en发音 恩]后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软颚，气流从鼻腔出 来，是舌根音， 要抬起舌根。【eng发音 亨】 (5)er【儿】为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。 3、整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个 发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶] yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰] 4、三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan 5、零声母音节: 开头没有声母，只有一个韵母独立成为音节a ai an ang ao e ei en eng er o ou 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声 调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。” 希望对你有帮助。 小学的学拼音是3拼音节吗? 学xué 不是三拼音节，是两拼音节 xuéX一üe

1、学拼音：【xué】 2、【基本释义】：效法，钻研知识，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。 3、传授知识的地方：学校（简称“学”或“校”）。学院。学府。中学。大学。上学。 4、掌握的知识：学问（简称“学”）。学术（一切学问的总称）。学位。学士（a．学位名，大学毕业生；b．古代官名）。才学。治学。学识。博学多才。 5、分门别类的有系统的知识：学说。哲学。数学。小学（a．古代指文学、音韵、训诂学；b．现指初等学校）。

1.学拼音：[xué] 民间文学 造句：作为一种地域性的民间文学，它是土家族人民在山地经济生活中于田间地头的自由吟唱，是土家族地区特定的地理环境和人文环境的产物。 2.解释：劳动人民直接创造的、在劳动人民中广泛流传的文学，主要是口头文学，包括神话、传说、民间故事、民间戏曲、民间曲艺、歌谣等。 3. 目录学 造句：长期以来，中国古代目录学在和历史学的结合中丧失了自己的研究本体，导致研究成果多局限于认知层面，不能提供独特的意义创造。 4.解释：整理各种图书，概括它的内容和学术源流，确定类别，编制目录的学问。

学拼音的拼音是:xue（第三声调） pin（第一声调） yin （第一声调）。

多多练习，多读读

成人学拼音快速方法如下：1、要熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。2、识记时，读写结合是最有效的方法，缺任一方面效果将大打折扣。复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。u2002成人学习拼音的知识点。1、声母:指音节开头的辅音。2、韵母:指音节中声母后面的部分。3、音节:语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”。4、声母:发音较轻快b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w23个。5、韵母:发音时较响亮a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong24个。6、整体认读音节:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying16个。7、单韵母:发音声音又响又长a、o、e、i、u、ü6个，只包含一个元音的，叫单韵母。8、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er9个，包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。9、前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的，如:an、en、in、un、ün5个。10、后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的，ang、eng、ing、ong4个。

脑瓜子不好使，记不住。

学拼音比较简单，可以从认识拼音，然后读音到声调，拼写学习，小孩子可以在三四岁的时候开始接触。

学拼音最快最有效的方法：1、用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要识记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜，再挑选好的全班推广。自编顺口溜，发挥想像力，大家仔细观察，相互启发，同时也是一个识记的过程。建议每个字母选择一条顺口溜推广，让熟读成诵。2、大量的音节拼读练习。首先是要求把书上随课出现的音节拼熟，让在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习，提高拼读能力。3、拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà,bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。4、常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。6、为了减轻学习拼音的难度，多采用全班一起拼读，熟练后再个别抽查，检验拼读情况。全班一起拼读，营造热烈的学习氛围，能力强的孩子带动弱一点的孩子，以致达到同步。如果一开始就自己完成拼读练习，势必会打击有困难的孩子，不利于拼音兴趣的培养。

先熟记声、韵母再由浅入深的进行拼读练习很快就能学会

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。学好拼音不仅能帮助孩子减轻幼升小入学压力，而且能够帮助孩子独立识字，养成阅读习惯。拓展孩子阅读知识视野，在其他科目上也有很大的辅助作用，因此学好拼音是非常重要的。长期以来，对于拼音学习的难题一直困扰着家长。譬如“拼音学不会是不是孩子笨？”“拼音学不会是不是遗传的？”“拼音学不会要不要休学？”等等常年在拼音学习热搜榜前列，更有甚者很多家长带着孩子去看医生，请医生帮忙解决学拼音问题！其实拼音学习困难主要有几个方面原因：一、教育方法不正确。首先，拼音只有音、形，并没有义，与英文字母易混淆。其次，由于中文是多元文化，而拼音是以汉语普通话为标准，发音的准确性也是尤为重要的。再次，拼音重在拼读，拼读并不是简单的字母组合发音，而是需要技巧。因此只有正确的方法，才能让孩子更好的掌握，如果方法不正确，那么孩子学起来自然效果不佳。二、孩子有自己的发育规律。要尊重孩子的差异化，每个孩子都有自己的身体发育规律，有些孩子语言能力发育较快，有些孩子语言能力发育缓慢。要尊重孩子的差异化，发现孩子的优势，根据孩子的实际情况，进行针对性的引导教育，不能着急。三、机械记忆不会应用。拼音是应用性很强的一门学科，学习后即可应用。而机械式填鸭式教育方式，不能让孩子很好的掌握拼音，反而让孩子不会应用，这也是一门能体现机械式教学问题的学科，同时让很多孩子甚至五六年级仍不能很好的拼读的原因。综合以上种种问题，2022年1月，由首都师范大学出版社出版的《小可豆幼小衔接 拼音》系列，联合一线城市小学老师和学前老师共同编写，配套了专业播音师发音口型视频，同时在每个知识点都将优秀教学经验写给家长，解决家长不会教的问题。内容上大量生活化配图，帮助孩子记忆，同时非常注重拼读技巧的训练，拼读儿歌，趣味性游戏，绘本式模式，还配套贴纸，通过适合孩子的方法，趣味性内容，帮助孩子掌握拼音。以目前孩子面临的拼音学习四大难点问题，看小可豆幼小衔接拼音是如何解决的。拼音学习第一大难点：抽象不理解，学了记不住。由于拼音本身的特质，只有音和形并没有义。因此拼音学习要有配图辅助孩子记忆，这样的内容才符合当前孩子的学习特点，更容易被孩子接受。但是科学的配图才能让孩子发音更准确，记忆更有效。因为目前很多拼音书籍配图问题给孩子造成错误引导，小可豆研发团队结合近百位一年级老师的经验精选科学优秀配图，辅助孩子正确记忆。由于拼音字母发音特殊性，并不是与汉字或者场景完全一致，因此在每个拼音知识点都把发音技巧写给家长。同时每个字母下都精选很多生活实物等，辅助孩子记忆，达到学以致用的效果。每套亲子共学册内科学设计练习内容，而且还配套练习册，精准的学练结合。内容上大量趣味性游戏，儿歌，故事等，旨在寓教于乐，让孩子学的更开心，家长更省心。拼音学习第二大难点：发音不准确中华文化是多元的文化，语言也是多元的体系。拼音是以汉语普通话为标准。因此正确的发音才能帮助孩子正确的学习。很多家长认为能够准确的发音，其实是不一定的。拼音发音要注重重低音，音调，语速等，甚至很多培训班的老师发音也并不准确，这也是影响孩子拼音发音的重要问题。小可豆拼音中配套专业播音师发音和口型视频，能够帮助孩子准确的发音，正确的口型学习，只有掌握了正确的发音，才能让孩子在拼读中更好的进步。拼音学习第三大难点：拼读学不会拼音拼读一直以来就是困扰很多孩子的重要问题，由于汉字的复杂性，导致拼音发音技巧多变。拼读方面由于方法很多，也导致很多家长无从下手，拼音的学习是循序渐进的，只有从基础字母进行正确掌握，逐步过渡到拼读，才能帮助孩子真正的提升。小可豆拼音通过发音口诀，儿歌，游戏等多种方式，将拼音发音技巧融合在每个字母学习中，一个个有趣的顺口溜，让家长如获至宝。全书包含了拼音所有的知识点，一套彻底解决孩子不会拼读的问题。拼音学习第四大难点：字母不区分拼音字母b p d q由于形状相似，很多孩子掌握不好易混淆。看似非常简单的一个问题，其实并不简单，某平台关于这四个字母的区分方法，搜索量达到10亿+，可见真正区分这四个字母对于孩子的难度有多大。小可豆拼音通过一个趣味游戏就解决了这个问题。拼音学习是语言发展的基础，要尊重孩子的个体情况，还要掌握正确的方法，才能帮助孩子。

你好，玩中学，学中玩。

怎么要学好拼音学好拼音的首要条件，就是要把这个字的发音读清楚，一定要发音，准确才能拼的正确。

学拼音最简单最快的方法：把20个声母分为6组，每组多读几遍，记住生母后，可书写声母，采用联合记忆法，记住每个声母单韵母的学习。单韵母学完后，需要用三天复习双韵母的学习，要适当控制学习速度，学习完后，可进行读写拼写。拼音的发音：声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）。标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]。齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)。舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]。舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]。平舌：z[资] c[次] s[思]。翘舌：zh[知] ch[吃] s h[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）。

　　汉语拼音是孩子学好汉字的根本，而学拼音是很枯燥的过程，想要教好孩子拼音需要找到正确的学习方法。以下是我分享给大家的教孩子学拼音的方法，希望可以帮到你!　　教孩子学拼音的方法 　　1.学习和背诵声母 　　首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。 　　2.声母的书写阶段 　　记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。 　　3.单韵母的学习 　　单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天复习。 　　4.双韵母的学习 　　声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。 　　5.读写拼写训练 　　完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 　　教孩子学拼音的技巧 　　学拼音说儿歌 　　用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡“喔喔”，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记的会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。 　　韵母儿歌 　　aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。 　　ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”。 　　eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。 　　声母儿歌 　　右下半圆bbb，左下半圆ddd， 　　右上半圆ppp，左上半圆qqq， 　　单门n，双门m，拐棍f， 　　伞把t，q下带钩ggg。 　　边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。例如学习声母“m、n ”一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。 　　把字母、音节卡片贴到相应的实物。如，mi贴到大米上;men贴到大门上u2026u2026让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。 　　学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。 　　连线画动物 　　儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个拼音字母。让儿童按拼音字母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让儿童说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。儿童通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀u2026u2026，既复习了拼音，锻炼了儿童动手的能力，还培养了儿童的语言表达能力。　　怎么培养孩子学拼音的兴趣 　　激发起孩子对拼音学习的渴望。 　　在早期教育中，妈妈可以通过各种方式，来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候，或者给他读故事书的时候，妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字，或者故事书中他喜欢的人物，并提醒他：“若是学会拼音，就不用妈妈教你念了，你自己也就能读故事了。”这样一来，孩子就有了学习拼音的动力，他也会愿意去学习。 　　运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉”。 　　教孩子学拼音有哪些方法呢?其实抽象的拼音对于3-6岁的孩子来说，理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法，来让孩子逐渐对拼音“有感觉”，这样孩子才会乐意去学，也才能学得更快。 　　编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力，给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事，用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待，等等。 　　这样的方法有许多，妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择。总之，千万不要像事例1中的妈妈那样，因为没有正确的教学方法，反而使孩子失去了学习的兴趣。 　　教孩子学拼音不能急于求成，要耐心辅导。 　　正因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。但即使重视，妈妈也不能急于求成，应该根据孩子的实际情况，耐下性子去辅导，千万不要拔苗助长。否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪，妈妈即使教会了他，他也不能牢固掌握。 　　指导孩子学习拼音，妈妈也不要吝啬鼓励。 　　教孩子学拼音有哪些方法呢?在早期教育中，孩子初学拼音的时候，也会困难重重，这时候妈妈的鼓励对他来说很重要。所以，每当孩子掌握了一个字母、一个音节，甚至一个字的正确读音的时候，妈妈都应该及时给予表扬与鼓励，这样就能引导他向更高的学习目标前进。 　　做孩子的“陪练”，让他愉快掌握拼音。 　　尽管进入小学后，孩子还会对拼音进行更系统的学习，但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础。 　　因此，妈妈可以通过孩子感兴趣的方式，来给孩子当“陪练”，帮助他加深对拼音的理解。 　　教孩子学拼音的注意事项 　　1、读音要到位 　　读拼音和读英语字母一样，读音要到位，在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音，最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。小朋友很容易在掌握以后，贪读得快，往往忽视把每个音读到位，所以家长要特别注意这一点。 　　2、帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读 　　不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候，都很很流利地朗读。一但将其次序打乱，随意挑出一个来，小朋友的识读速度和正确率就会差很多。因此，在教的时候，要帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读。识读的速度要求可以不断提高。 　　3、适当书写，帮助记忆 　　光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多。 写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。 　　4、四声标调，会读会辨析 请勿采集 　　四声标调，是今后两拼和三拼的基础，所以学的时候要仔细辨析，不仅要会读，也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。家长可以通过互动游戏帮助孩子辨认朗读，比如：家长准备一些标有四声的韵母卡片，打乱后，让孩子一个一个读，遇到有困难的，家长指导后，可以将这张卡片放在一边，待再次练习之用。又如，家长请孩子任意报一个带标调的韵母，家长在卡片中找出相应的卡片，让孩子判断，有时候可以故意拿错，让孩子来指正。 　　5、两拼是关键，天天练一点 　　小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，分开辨识声母和韵母都问题不大，一旦要拼读了，就问题多多，有些孩子总是会拼出搞笑的音。 猜你喜欢： 1. 如何教孩子学习汉语拼音 2. 如何教孩子正确背单词 3. 小学生学拼音口诀儿歌顺口溜 4. 小学一年级汉语拼音学习方法 5. 学好拼音的方法和技巧

26个汉语拼音字母先学好！ 汉 语 拼 音 声 母 表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y

方法有很多的，比如听说读写

你不会吗？你是哪国的人

学拼音的方法如下：熟记字母表,掌握音序；拼音字母要记熟；熟记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,这是学好汉语拼音的基础.；掌握汉语拼音的组成结构和拼音方法。汉语拼音一般都由声母、韵母和声调三个部分组成；普通话的声调有阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）四类。其口诀是：“一声高高一路平,二声由低往上升,三声先降再扬起,四声从高降到低.”声调只能标在韵母的主要元音上.在i、u并列的情况下,声调应标在后面那个元音上,i上标调点不写.搞清汉语拼音的有关拼写规则,一般应注意以下三点.：要掌握ü上两点的省略规则.“n、l二位真憨厚,愿和小鱼交朋友”；“jqx小淘气,见了鱼眼就挖去.”记住这两句口诀,便掌握了“ü”上两点的省略规则.会用隔音符号.“两个音节连得紧,aoe前要隔音.”这句口诀的意思是：a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候,要用隔音符号（"）隔开,否则容易发生误读.如pi"ao（皮袄）、xi"an（西安）、shang"e（上颚）、hai"ou（海鸥）.要掌握汉语拼音的书写方法.首先要认清书写字母的格式,分清哪些占三格,哪些占中格,哪些占中上格,哪些占中下格.还可以利用一些顺口溜记书写的位置.写句子时,一般以词为单位,词与词之间空开一点,句子开头的字母必须大写。

孩子自制能力一-般都比较差，注意力集中的时间不会太长，所以吸引他们的注意力，增加学习汉语拼音的兴趣很重要。比如，编儿歌就是很有效的方法：1，学习a、0、e时可以将a、0、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。2，还可以根据声调符号的形状和a、0、e四声的读法编成顺口溜帮助,学生学习a、o、e的四声。3，有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b-d、p-q、f一t、n一m”等，也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d,右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n,双门m，拐棍f,伞把t, q下带钩gg g。4，学习b p m f时，可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助领会拼音方法。5，声母j、q、x与i相拼，y与i组成音节时，i.上两点省写规则, 可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小i碰见j、 q、x,去掉两点还读让”“小i碰见j、 q、x，脱去帽子行个礼”“j、 q、x真淘气，从不和u在一起，它们和a来相拼，见面帽子就摘去”“小 i很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小i 见大y，去掉两点还读i。”6，在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in un un。 后鼻韵母是四个，ang eng ing 和ong。注意事项：1，孩子读的结果对只是因为在校听记别人的发音，但没掌握方法.我们要求声轻快韵母响,但存在吃介音现象的孩子还是应该放慢脚步,让他一个字母一个字母慢慢读清楚。2，遇到整体认读音节就拼读.总是忘记这是整体认读音节不能拼读。3，会背声母表，但一遇到填空即给出一部分字母让孩子填一 部分字母,就会已经有的字母或写乱顺序。

般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。　　1、 背韵声母　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。　　教声母时，20个声母分成3组：　　第一组：b p m f d t n l　　第二组：g k h j q x　　第三组：z c s y w r　　教幼儿背韵声母的方法：　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：　　b p m f　　幼儿：b p m f　　家长：b p m f　　幼儿：b p m f　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”　　幼儿：“b p m f　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l　　幼儿：“d t n l　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”　　幼儿：“d t n l　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。　　念两三遍后：　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”　　幼儿：“ b p m f d t n l　　家长：“快快地念两遍。”　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f　　幼儿：“f m p b 。”　　家长：“d t n l。”　　幼儿：“l n t d 。”　　……　　家长：“y w r 。”　　幼儿：“r w y 。”　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。　　2、 声母的认、写阶段　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。　　教学方法如下：　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）　　家长：“让我们看看"p" 像什么呀？”　　幼儿：“像倒过来的"9",像一面小旗……　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笔划在空中写。”　　幼儿用手指写完了。　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”　　幼儿在纸上写。　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。　　家长：“我们认识了 ‘p" , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”　　幼儿：“f 。”　　家长用教"p"的方法教"f ‘。　　“f “教完后，再进行以下的教学。　　家长：“我们认识了"p和"f"，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”　　幼儿：“b m 。”　　家长：“下面我们看看"b"怎样写。”　　家长用教"p"的方法教"b"。　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”　　幼儿：“m。”　　家长：“看看"m"是怎么写的。”　　板书”m”。　　教”m”的方法与教”p”相同。　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”　　幼儿：“b p m f。”　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”　　幼儿：”p”。　　家长：“把"p"写两遍好吗？　　……　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”　　幼儿：“m”。　　家长：“把‘m"写两遍好吗？”　　……　　家长：“还有两上字母是什么？”　　幼儿：“b f 。”　　家长：“把它们也写两遍。”　　……　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“"b"是第3个学的拼音字母，你不是说它像个"6"吗？”　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

没基础学拼音要掌握方法，认识拼音之后掌握拼音打字就太容易了，熟悉一下键盘就ok了。这里值介绍0基础学拼音的方法：先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟就能打字了一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”一般说来，一个汉字代表一个音节。声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个][后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个][前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ][前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）][后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。（eng发音 亨）]平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]

金山打字通

先搞清声母、韵母，四个声调，然后多练多记多读多说。

声母韵母 音节 所有都记清楚 多连就行了 可以使用才智宝盒里面的学拼音来学习！

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家长如何助学生学习拼音家长如何助孩子学拼音　汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。一、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。二、耐心细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。三、想方设法，多多陪练。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。“找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快乐l l l……“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。四、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

快速学拼音的方法的软件如下：1、《拼音打字练习》软件提供拼音打字练习场景，实现多种拼音学习，快速输入词汇、文章等，实现高效率学习打字，掌握汉字拼音打字技巧，逐步提升打字的速度等。2、《五笔打字练习》软件提供了多种打字练习方式，通过五笔、拼音等方式练习打字，满足初学者的学习需求。它难度很大，不容易学习，需要用户记录内容很多。3、《只语打字训练》作为打字伴侣，软件拥有多种练习素材，实现自定义学习，设定了拼音音节、专门指法等练习，让用户成为盲打的高手，展开趣味打字闯关体验。4、《五笔反查》作为打字学习工具，软件带有五笔反差机制，提供五笔和拼音输入法的灵活编码，实现快速输入汉字，规避用户们打字速度慢等困扰。5、《五笔学习》软件实现了字根、拆字、编码等学习和打字错误纠正、文章打字练习等。它拥有强大的功能，实现多个版本五笔打字学习，带来了98版、86版、新世纪版等。

买一张拼音的电子学习表进行学习

免费学汉语拼音的软件有：《我爱拼音》、《儿童学拼音》、《兔小贝拼音》、《宝宝学拼音》、《巴比学拼音》等。1、《我爱拼音》我爱拼音这个软件对学习拼音有很大的帮助，可以在软件上进行拼音和挑战，在学习方面，可以在老师的指导下，一步一个脚印地学习，这样才能在挑战中拿到高分。2、《儿童学拼音》这个软件有一个主菜单，可以选择语音，韵母，音节，字母，等等，通过学习，孩子可以更好的掌握拼音，提高学习效率。3、《兔小贝识字》兔小贝识字是一款很好的拼音教学软件，里面有兔小贝这个人物，可以让拼音变得简单而有趣，而且如果有什么不明白的地方，也会有专门的老师来教。4、《宝宝学拼音》这是一款专门针对儿童的教育软件，里面有一套完整的语音教学，从音节到声母、韵母、整体音节，都可以让宝宝对拼音的理解更加深入。5、《巴比学拼音》在幼儿园、1-2岁儿童均可使用的拼音教学软件，除了有丰富的动画课程外，该软件还会对学生的成绩进行评分，以此来刺激学生的竞争意识，提高学习效率。

用啥软件都失真，就是口口相传才能搞好音准。声母和韵母的个数都是有限的，而声韵相碰也是不多的。看到字典用拼音检索了吗？汉字发声就那么多。非要用网络，就在浏览器搜索栏输入“学习汉语拼音”，点读或视频就应该出现了

拼音的学习方法如下：1、实物帮助法：这种方法是通过用实物来记忆某些字母的音和形。学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。2、学动物鸣叫法：有些拼音字母的发音像某些动物的叫声，孩子一般都很喜欢小动物，妈妈们可以再教孩子学习拼音的时候用动物的叫声来让宝宝记住读音。复韵母“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音，公鸡的啼声，就是“o”的发音声。让宝宝一边学习读音一边模仿动物的动作，学习起来也更有趣哦！3、观图法：比较安静、喜欢看图画的孩子可以用观图法来学习拼音。一般课本上也由许多情景图，帮助孩子更好的学习和记忆拼音。4、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，加深孩子的记忆。如：mi贴到大米上；men贴到大门上，让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。5、学拼音说儿歌用儿歌来学习拼音也是不错的办法哦！可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。

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1、学拼音：[xué]。 2、[释义]1.学习。 2.模仿。 3.学问。 4.指学科。 5.学校。 6.姓。 3、学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种： 4、狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。 5、广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

学拼音最快最有效的方法：1、用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要识记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜，再挑选好的全班推广。自编顺口溜，发挥想像力，大家仔细观察，相互启发，同时也是一个识记的过程。建议每个字母选择一条顺口溜推广，让熟读成诵。2、大量的音节拼读练习。首先是要求把书上随课出现的音节拼熟，让在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习，提高拼读能力。3、拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà,bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。4、常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。6、为了减轻学习拼音的难度，多采用全班一起拼读，熟练后再个别抽查，检验拼读情况。全班一起拼读，营造热烈的学习氛围，能力强的孩子带动弱一点的孩子，以致达到同步。如果一开始就自己完成拼读练习，势必会打击有困难的孩子，不利于拼音兴趣的培养。

成人学拼音快速方法如下：1、要熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。2、识记时，读写结合是最有效的方法，缺任一方面效果将大打折扣。复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。u2002成人学习拼音的知识点。1、声母:指音节开头的辅音。2、韵母:指音节中声母后面的部分。3、音节:语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”。4、声母:发音较轻快b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w23个。5、韵母:发音时较响亮a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong24个。6、整体认读音节:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying16个。7、单韵母:发音声音又响又长a、o、e、i、u、ü6个，只包含一个元音的，叫单韵母。8、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er9个，包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。9、前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的，如:an、en、in、un、ün5个。10、后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的，ang、eng、ing、ong4个。

学拼音最简单的方法介绍如下：把20个声母分为6组，每组多读几遍，记住生母后，可书写声母，采用联合记忆法，记住每个声母单韵母的学习。单韵母学完后，需要用三天复习双韵母的学习，要适当控制学习速度，学习完后，可进行读写拼写。拼音的发音：声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）。标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]。齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)。舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]。舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]。平舌：z[资] c[次] s[思]。翘舌：zh[知] ch[吃] s h[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）。汉语拼音规则：声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）一般说来，一个汉字代表一个音节。声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个。韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个。整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个。[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]。

笑不会怎么办

1、学拼音：[xué]2、民间文学。造句：作为一种地域性的民间文学，它是土家族人民在山地经济生活中于田间地头的自由吟唱，是土家族地区特定的地理环境和人文环境的产物。解释：劳动人民直接创造的、在劳动人民中广泛流传的文学，主要是口头文学，包括神话、传说、民间故事、民间戏曲、民间曲艺、歌谣等。3、目录学。造句：长期以来，中国古代目录学在和历史学的结合中丧失了自己的研究本体，导致研究成果多局限于认知层面，不能提供独特的意义创造。解释：整理各种图书，概括它的内容和学术源流，确定类别，编制目录的学问。带学字的成语：1、学步邯郸学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。　　2、学而不厌厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。　　3、学富五车五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。　　4、学贯中西形容中文、外语都十分好。　　5、学究天人有关天道人事方面的知识都通晓。形容学问渊博。　　6、学老于年指青年人的博学。　　7、学浅才疏才能不高，学识不深（多用作自谦的话）。

学拼音最快最有效的方法：1、用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要识记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜，再挑选好的全班推广。自编顺口溜，发挥想像力，大家仔细观察，相互启发，同时也是一个识记的过程。建议每个字母选择一条顺口溜推广，让熟读成诵。2、大量的音节拼读练习。首先是要求把书上随课出现的音节拼熟，让在拼读实践中感知拼读的技巧。然后还需补充大量的音节进行拼读练习，提高拼读能力。3、拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà,bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。4、常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。5、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。6、为了减轻学习拼音的难度，多采用全班一起拼读，熟练后再个别抽查，检验拼读情况。全班一起拼读，营造热烈的学习氛围，能力强的孩子带动弱一点的孩子，以致达到同步。如果一开始就自己完成拼读练习，势必会打击有困难的孩子，不利于拼音兴趣的培养。

这样可以让孩子快速学拼音：先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟基本上就行了。一、汉语拼音 声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”一般说来，一个汉字代表一个音节。声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个] [后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个][前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ][前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）][后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。（eng发音 亨）]平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母] 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式 三、拼音的发音：声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]平舌：z[资] c[次] s[思]翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）y[衣] w[乌]韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24个）标准发音：a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶] yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]四、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]如：《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、 轻声（不标调）的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如：妈 mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）。五、标调规则：音节要标调，规则要记清 有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。 六、拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。注意：如果在键盘上打字[ü]是[v]如：绿 拼音 [lv]

成人学拼音快速方法如下：朗读是非常重要的方法：每天早晚坚持将所有的拼音都朗读一遍或多遍，对所学的拼音，有一个初步的感知和认识。每天分配学习任务，少量多次的记忆。并且练习书写的方法，掌握正确的书写笔画。持之以恒，坚持完成所有的拼音字母的识记。一般来说，一个星期就可以完成的很好。默写出当天记忆的拼音。也可以找人帮你念自己写出来进行听写练习，来达到复习巩固的目的。借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。学生学会了汉语拼音，借助这个工具，自己认读拼音部分的词语、经典著作中有拼音注解的汉字，自学一些生字。会感到汉语拼音很神奇，能帮助他们读准字音（包括区别多音字，纠正错读字），认识生字，获得自主识字的能力。从而激发学生识字的兴趣，加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中识字，提高识字的质量。可见，汉语拼音是识字重要的、有效的工具。

非常简单，一个字，背！声母 韵母等分类背会了以后，自然就会拼了。听，多模仿；写，加深印象。

教孩子学拼音拼读的方法如下：方法一：就是多听多看多读。要把20个声母分为6组，家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。方法二：可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出20分钟时间和孩子一起玩拼音游戏。方法三：拼音儿歌法，为了让孩子们学好拼音，学会正确的标调，正确的区分声母，韵母，单韵母，复韵母，许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌朗朗上口有趣易记，对孩子学好拼音大有帮助。方法四：要扎实的掌握拼音字母表，在平时的学习与作业中认真注意拼写的读与写，多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练，先求正确，再求熟练，最后求融会贯通、运用自如。方法五：学拼读最好的方式就是编儿歌让幼儿学习，有一些学拼读的教材中就有很多儿歌，在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法。

一） 学龄前儿童，学会汉语拼音，会为孩子入学后的汉字学习奠定一个好的基础。那么，怎样才能使孩子较快地记住汉语拼音字母和拼读技巧呢？ 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如有的孩子记不住“ｅ”的发音就应启发孩子记住书本中（小学一年级语文教科书中的拼音图）“鹅”的影子，借以帮助记忆；又如有的孩子易把“ｊ”和“ｋ”写成“反向字母”。这就应让孩子记住书中“鸡”的尾巴朝向哪边，“鸡的头上有什么”，和“ｋ”的图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆；又如“ｂ、ｄ”等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体（ｂ）的天线在左边，而相反的就是“ｄ”。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如“一个门（ｎ），两个门（ｍ），椅子‘ｈ"，伞把‘ｔ"，小棍‘ｉ"等。又如在“ｊ、ｑ、ｘ”与“ü”相拼时，孩子总爱写上“ü”上的两个“点”。这时，家长就应教给孩子一首小歌摇，借以帮助记忆。即“ｊ、ｑ、ｘ，小淘气，从不和‘ü"在一起。他们和‘ü"来相拼，见到鱼眼就挖去。” 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“ｈｕａ”就说出有关“花”的词，“红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等”。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心（二） 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 父母（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。） 父母：“让我们看看‘p" 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的‘9",像一面小旗……” 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b"是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6"吗？” 其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。 单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。 教学方法如声母的教法： 第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。 12个韵母分4组进行： 第一组：ai、ao、ua 第二组：uo、üe、ei 第三组：ia、ie、ou 第四组：an、en、in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。 父母（教师）：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。” 幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。 父母：“把这3个双韵母念一遍。” 幼儿：“ai ao ua。” 父母：“快快地念两遍。” 幼儿：“ai ao ua；ai ao ua。” 父母：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。” 幼儿：“uo üe ei。” 让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。 父母：“把这6个双韵母念二遍。” 幼儿：“ai ao ua ， uo üe ei；ai ao ua，uo üe ei.” 教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。 等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学： 父母：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。” 幼儿：“a o e i u ü。” 父母：“把它们写下来。” 父母写在黑板上，幼儿写在纸上。 父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。” 幼儿：“ai。” 父母：“我们看一看ai怎么写的？” 板书：ai。 父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a"和一个‘I"合起来的，“ai”的发音也是‘a"和一个‘I"拼出来的。 幼儿：“a i ai” 父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai"的发音一样？” 这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的，这样有两个好处。 ·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。 ·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。 在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。 拼读训练 声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。 教授幼儿拼读用的方法： 首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如b a ba（爸）等。 然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。

a[阿、] b [玻] 、c[;雌]、d [得]、e[鹅]、f [佛]、g [哥]、 h [喝]、i[衣]、j [基]、 k [科]、 l [勒]、m [摸]、n [讷]、o[喔]、p [坡]、q [欺、r [日]、s [思]、 t [特]、u[乌]、v（ü）迂] w [巫]、x [希]、y [医]、z [资]其中汉语拼音ü用字母v代替其实这样学习是不行的.很多复合音没有.系统的学习是先学会声母、韵母声母b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]汉 语 拼 音 韵 母 表a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]o[喔] ong[翁] ou[欧]e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]ü[迂]iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]uai[外] uan[弯] uang[往]整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。

亲，你好。很高兴能回答你的问题。 首先，一定要发音准， 再者，循序渐进，不要一天一下学很多，弄个计划，每天学三到五个字母，彻底把每个字母的读写搞清楚。这样永远都不会忘记。 最后，把63个全掌握了读写后面的拼读就是自然而然的事情了。 像拼读，拼音声调这些都是有据可循的了。 后附一张之前我女儿学习拼音时我整理的笔记，希望可以帮到你。 1.学习和背诵声母 首先我们要把20个声母分为6组，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家长要先读一遍，然后叫孩子跟着读一遍，其实书读百遍其意自见，小孩子还是很聪明的，只要多读几遍，很容易便会记住的。 怎样教孩子学拼音2 2.声母的书写阶段 记住了声母之后，我们便可以教孩子书写声母了，此时我们可以采用联想记忆法让孩子记住每个声母，如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。 怎样教孩子学拼音3 3.单韵母的学习 单韵母其实没多少，a o e i u ǖ6个，学习的方法跟声母的学习方法其实是一样的，首先是要学习和背诵，接下来就是韵母的书写了。单韵母学完后，需要用两三天复习。 怎样教孩子学拼音4 4.双韵母的学习 声母和单韵母学习完了，我们就可以进行双韵母的学习，双韵母的学习方法其实跟其他的学习方法都一样，但是由于是双韵母，所以可能比单声母和单韵母的学习困难点，因此家长要适当的控制孩子学习速度，千万不要让孩子囫囵吞枣。 怎样教孩子学拼音5 5.读写拼写训练 完成了声母和韵母的学习，我们就可以教孩子进行字的读写和拼写，当然起初的拼写应该从简单的教起来，此时家长要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。 教孩子学拼音的注意事项 教孩子学拼音的注意事项 1、读音要到位 读拼音和读英语字母一样，读音要到位，在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音，最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。小朋友很容易在掌握以后，贪读得快，往往忽视把每个音读到位，所以家长要特别注意这一点。 2、帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读 不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候，都很很流利地朗读。一但将其次序打乱，随意挑出一个来，小朋友的识读速度和正确率就会差很多。因此，在教的时候，要帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读。识读的速度要求可以不断提高。 3、适当书写，帮助记忆 光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多。 写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。 4、四声标调，会读会辨析 请勿采集 四声标调，是今后两拼和三拼的基础，所以学的时候要仔细辨析，不仅要会读，也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。家长可以通过互动 游戏 帮助孩子辨认朗读，比如：家长准备一些标有四声的韵母卡片，打乱后，让孩子一个一个读，遇到有困难的，家长指导后，可以将这张卡片放在一边，待再次练习之用。又如，家长请孩子任意报一个带标调的韵母，家长在卡片中找出相应的卡片，让孩子判断，有时候可以故意拿错，让孩子来指正。 5、两拼是关键，天天练一点 小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，分开辨识声母和韵母都问题不大，一旦要拼读了，就问题多多，有些孩子总是会拼出 搞笑 的音。 首先 ，要求发音准确。这就要借助一些图片、模型或者影像视频来辅助教学， 其次 ，要求会读会写。标准是在四线三格里很规范的书写。 再次 ，能分清声母、韵母，并且标调准确。 我孩子学拼音的时候，声调老标错。为此，我还专门编了一首《标调歌》。 问题是学拼音有什么要求？既然没有问方法，我就简单说说。 这是我的回答。如有不足，请各位补充。谢谢！ 马上要读一年级的孩子，绝大部分在幼儿园已经接触了拼音，很多孩子已经认识了不少汉字。很多私立幼儿园，在中班或者大班都会学习拼音，孩子不但会认，而且会书写。 如果孩子读的公立园，没有学习拼音。建议家长给孩子提前学习一下拼音。虽然在一年级，老师也会详细地教拼音，但是进度较快，因为绝大部分孩子已经掌握，老师就不会再反复地讲解。家长有时间可以自己来教，也可以让孩子看相关视频资料，让孩子有个大概的认知，免得到时候跟不上其他孩子节奏，让孩子变得不自信。 大环境如此，我们做家长的不得不跟随啊！如果家长没时间教或者怕自己教不好，可以给孩子报一个月的幼小衔接班，能让孩子提前了解和适应小学生活。等到开学的时候，孩子会很快进入状态。 一般孩子在上小学之前都应该有学前班。加上幼儿小班、中班、大班，一共是四年，最少都要上三年。孩子如果上了学前班的话，那么这个问题就已经解决了，因为学前班会学，但是如果孩子没上的话，就应该让孩子提前学学拼音。 原因： 1、孩子会跟不上教学节奏 拼音是语文学习的基础，是至关重要的。作为一年级的老师，一般都是比较认真我负责的。但是如果其他孩子有拼音基础，你家孩子没有，无疑给老师的教学带来了一定的难度。老师想慢慢教你家的孩子，但是其他孩子已经会了，不可能全班的孩子来等你一个吧！如果老师不单独教，让其自由发展，孩子一定是越来越跟不上。这让老师很为难的哟！ 2、拼音的掌握会影响孩子的学习兴趣和学习热情每个小朋友都是很好面子的，都希望得到老师和同学们的认可。 如果孩子没学拼音，只靠上课时间来学，孩子接受能力强，能跟得上还好。至少孩子会读、会写，不会影响孩子太多。但是如果孩子不会读，也不会写。久而久之，同学就可能取笑他，甚至他自己都会觉得自卑，觉得学语文没意思。这样孩子对语文的学习兴趣就会大打折扣，学习热情也会慢慢消失，这样的话就对孩子影响太大了。 3、拼音学习是一个长期巩固的过程 拼音学习与识字教学交替进行，音不离字，字不离词，词不离句。一般情况下，孩子一次性掌握是有一定难度的。如果孩子有一定基础，学起来就会轻松很多。我们就可以把时间更合理的利用。 我觉得关键不是学不学，而是怎么学的问题： 1、让孩子在 游戏 中认识拼音 孩子的天性就是玩，我们不要把教孩子认识拼音弄得那么正式，家长可以用手势，顺口溜，儿歌等教孩子认识拼音，还可以孩子一起做一些小卡片，甚至可以用树枝在沙滩上写拼音。这样边玩边学，既培养了孩子的学习兴趣，也培养了孩子的动手能力。 2、让孩子在生活中巩固拼音 每一个物体都会有名称，等到孩子拼音学到一定的程度，可以鼓励孩子给家里物品贴商标。让孩子学习自己注音。孩子如果能看到自己注的拼音贴在物品上，一定很有成就感。 3、和孩子利用好零碎时间 学拼音其实跟学英语有些相似，我们利用零碎时间记英语单词，同样可以让孩子利用零碎时间记拼音。比如和孩子散步时，家长就可以通过做手势和唱儿歌来区别"b""d""p""q"这几个极易混淆的声母，可以用唱儿歌的方法来记忆“m""n"。 3、多读拼音读物 拼音读物一般都故事性极强，非常有趣。家长应该趁着假期好好地和孩子进行亲子阅读， 睡前阅读，遇到不会认的字一定要让孩子自己拼拼音，自己想办法解决。 4、对于写的建议 如果家长能够正确的写拼音，包括拼音的笔顺和笔画，占格都没问题，就可以去教孩子写。但是如果家长自己都不会写，或者写得不规范，最好不要教，或者要先自己学会，学好了再教。 5、让孩子在鼓励中快乐学习 孩子的进步需要得到家长的认可，孩子的学习热情会在家长的鼓励声中越来越高，学习兴趣也会越来越浓厚。所以家长不要对孩子太过苛刻，而应该多给孩子鼓励，在鼓励声中愉快地学习。这对孩子的学习和性格的形成都有着非常重要的作用。 一年级的孩子对拼音应该提前接触、学习，让孩子在愉快的 游戏 中学习是一件幸福的事。 可以学，也可以不学。 首先说可以不学，因为这些知识在小学一年里老师都会教，只要上课认真听课下课按要求完成作业，足以掌握。提前学过个没学过的，单从拼音来说最终会在一年里末水平会拉平，又处同一起跑线。 再说可以提前学，提前学的目的主要掌握了拼音就可以自己看绘本了，可以尽快进入到自主阅读阶段，增加阅读量，这个好处不可估量 还有，提前学了，在小学可以早点适应，少一些挫折，潜意识里孩子会觉得自己很棒，一直坚持下去会良性发展。 在孩子学习语言的阶段，拼音是必学的内容，也是在早教过程中需要攻克的难题。。有了好的拼音基础，孩子入学以后就能轻松地跟上学校的学习进度，若基础比较差，则学习起来就比较吃力。那么你知道孩子学拼音应注意什么吗? 　　宝宝拼音学习注意事项 　　1.读音要到位 　　孩子在学习发音的时候需要学唱发音标准的儿歌来正音，通过这种方式，不仅孩子的读音能得到纠正，还能让他们理解声母、单韵母和复韵母的发音方法。 　　孩子在掌握了发音之后，语速往往会加快，从而忽视了规范的发音，家长需多多注意，发现孩子出现了这个问题要及时纠正。 　　2.读写结合 　　识记时，读写结合是最有效的方法，缺任一方面效果将大打折扣。家长可以让孩子动动笔头，书写学过的拼音字母。 　　但需要注意的是，书写的量不求多，重要的是让孩子识记的时候读写结合。孩子在练习书写时建议先描红再独立书写，建议在标准的三线四格内书写，还应注意孩子的书写是否规范，书写姿势是否正确。 　　3.打乱次序识读 　　一般来说，小朋友在学习时都是按照顺序来识记，所以许多孩子都能流利地按照学习顺序念出字母。 　　但若打乱顺序，单独拎一个字母出来让孩子辨认，孩子们的反应速度就会变慢许多。所以家长在教的时候要着重教字母的识别，打乱字母原来的顺序，提高孩子对字母的熟识程度。 　　4.家长应耐心细致、多多鼓励 　　家长要锻炼出一双善于发现的眼睛，及时发现孩子的进步并给他们鼓励。而当孩子出现错误的时候，家长应该耐心教导，慢慢地让他们改正错误，让孩子快乐学习这个过程。 　　孩子学习拼音的记住口诀 　　单韵母 ，6个单韵母很重要，发音口形要摆好 　　嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ， 　　嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 　　嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 分享一个适合学龄前儿童用得识字软件【猫小帅学汉字】，家里或者身边有适龄儿童的话可以去下载一个试试哦，这里面有丰富的童话故事，还有有趣的冒险任务，孩子可以和喜欢的童话人物一起学习汉字，不知不觉中对汉字产生兴趣。 更多 育儿 的资讯可以关注一下【4399小评菓快乐 育儿 】 我觉得，首先要肯定地说，拼音学不好，就会出现一个很重大的问题，就是生字会记不住，生字会读不准，那么会影响高年级的语文成绩。 接下来说说，怎么学习拼音。 1、分清元音和辅音：这个很重要，我们的元音有6个，这6个的读法和书写要正确，因为这6个元音是配合着23个辅音。 2、前后鼻音：这个要区分好，特别是舌尖的位置。 3、平卷舌音：这个感觉变化不大，但是细细一读就发现有很大的区别，因此，同学们要注意区分。 4、声调：声调是表示整个字或词的发音，特别是轻声还有儿化音等。 5、平时多练习：其实学拼音最重要的，不是孤立的读一个字或词，而是一组词，一段文字，一篇文章，这样来读，慢慢来认，可能刚开始，很多孩子认得比较慢，要拼很久才能拼出来，但是，只要熟读了，以后，一看到拼音就能拼出来。 因此，学拼音最多的技巧就是多练，多读，最好的方法，就是记住全部的知识点，最大的受益就是语文成绩不会差到哪里去。 现在的孩子很早就接触拼音了，反复月，年年月伊然不能掌握，原因是太枯燥了，没特点。 我之前接触过绘本叫魔法拼音国，学拼音就像听故事一样，有趣好玩。

一年级第一学期以拼音的认读为主，尽管老师们反复在课堂上训练，还是达不到预期的效果。我认为要让孩子生活在拼音的世界里，鼓励家长动手做一些拼音卡片，每天晚上拼读十分钟，多看一些带拼音的故事书，鼓励孩子拼读自己认识的字，长此以往，我相信会有意想不到的收获。不防试试吧。

学好拼音。那么首先要掌握基本的一些构成，知道拼音有多少个，然后再具体细化的去记住每一个拼音。1.“a o e”三个音中，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔叫的“喔”是提示“o”的音。2.池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音。通过课本与插画，同学们能形象直观地掌握“a”“o”“e”。3.还可使用实物帮助记忆某些字母的音和形，例如，学习“f”和“t”时，“f”和“t”的形是一个带短柄的弯头拐杖，拐杖拄地表示“f”，拐杖竖起代表“t”。4.在区分“b”“p”“d”和“t”的发音是否送气的时候，可选用一张薄纸作为学具，将纸张放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”和“t”，纸张飘动表示送气。学习拼音，我们就需要用逻辑思维和形象思维双重，加深拼音的印象，有助于我们去学习。