怎么反问句

反问句的句子如下：1、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?2、不好好学习，怎能取得好成绩呢?3、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗?4、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗?5、功课没做完，怎么能去看电影呢?6、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?7、难道才能不来自勤奋吗?8、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗?9、我们遇到困难，怎么能退缩呢?10、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?11、人难道可以长生不老吗？12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？13、海边上不是还泛着白色的`浪花吗？14、你真的觉得是这样吗？15、我们怎能忘记老师的谆谆教导？16、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？17、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？18、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？19、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？20、难道数学真的这么难么？

反问的句子 - 百度汉语我们怎能忘记老师的谆谆教导？这么远，箭哪能射得到呢？当农民，难道就不需要文化知识了吗？敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

反问句是用疑问句的形式来表示肯定或否定的意义，带有很强的强调意味。因此，同样的意思用反问句来说比一般的肯定句或否定句更有力量，语气更强。　　反问句不同于一般疑问句，一般问句需要回答，反问句虽然采用疑问形式，但实际上是无疑而问，并不需要回答。它的构成形式与其表达的意义相反：肯定形式表示否定意义，如下面例句中的(32)和(33)，否定形式表示肯定意义，如例(34)、(35)和(36)。　　(32)这是能随便开玩笑的事情吗?　　(33)难道她想失败吗?　　(34)这样放弃不觉得可惜吗?　　(35)难道你不喜欢他吗?　　(36)用了人家的东西，不告诉他怎么行?　　由以上例子可见，反问句可以由陈述句加上反问语气构成。可以带语气助词，如例(32);也可以不带语气助词，如例(36)。还可以在主语之前或之后加上语气副词“难道”等词，来加重反问语气，如例(33)和(35)。

写一句反问句如下：1、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？2、我的心绷紧紧的，这怎样能忍受呢？3、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?4、春天一到，冰不就化开了吗？5、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗?6、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？8、对浪费能源的现象，我们怎样能容忍呢？9、没有革命先烈的流血牺牲怎样会有我们今日的幸福生活呢？10、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼很普通的荆条上采下来的吗？11、海边上不是还泛着白色的浪花吗?12、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗?13、我们此刻不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？14、说出的话难道能够不算数?15、我怎能会忘记我俩的友谊呢?16、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？17、作为少先队员怎能不讲礼貌，有礼貌呢？18、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?19、肺结核病人怎样会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？20、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？21、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？22、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？23、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？24、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢?25、我为什么不从毛衣入手，自己设计制作和出售时装呢?26、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？27、难道这不是祖国母亲对我的期望吗?28、我们怎样容忍破坏纪律的人和事？29、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？30、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？31、不耕耘怎样会有收获？不学习怎样会有知识？

1、 字典难道不是我们的良师益友吗？ 2、难道那条街不热闹吗？ 3、 难道打仗就是为了多杀人吗？ 4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 6、 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 8、 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 9、人难道可以没有一点精神吗 ？ 10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

《反问句》 反问句，就是用疑问的句式，表达否定的观点。 例：1、难道西湖不美吗？ 　　2、难道你不知道什么是肯定句吗? 分析以下句子，然后回答问题。　 一、你叫我怎么能不想她呢？ 二、难道你就真的不知道? 三、你这次的考试成绩好吗？ 四、我们不会忘记党的恩情。 五、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 六、这件事这么做不是也很好吗？ 七、这个故事使我感动得流泪。 八、火车能爬上去吗？ 九、太阳不是从天空中升起了吗？ 十、这么多的东西，三天怎么做得完？ F4 1. 第一句运用了什么修辞手法？ 甲. 设问句。 乙. 反问句。 丙. 夸张。 丁. 对偶。 2. 第二句是反问句，它要表达的意思是什么？ 甲. 你真的不知道。 乙. 你不知道。 丙. 你是知道的。 丁. 你可能不知道。 3. 第三句运用了什么修辞手法？ 甲. 设问句。 乙. 反问句。 丙. 夸张。 丁. 没有修辞手法，是疑问句。 4. 把第四句改成反问句，以下哪一项正确表达出意思？ 甲. 我们不会忘记党的恩情吗？ 乙. 我们能不忘记党的恩情吗？ 丙. 我们怎么能忘记党的恩情呢？ 丁. 我们怎么能不忘记党的恩情呢？ 5. 第五句是什么句子？ 甲. 疑问句。 乙. 设问句。 丙. 反问句。 丁. 特殊问句。 6. 第六句要表达的意思是什么？ 甲. 这件事这么做不是很好。 乙. 这件事这么做不好。 丙. 这件事这么做很好。 丁. 这件事不应该这么做。 7. 把第七句改写成反问句，以下哪一项是正确的？ 甲. 这个故事没有使我感动得流泪吗？ 乙. 这个故事怎么能不让我感动得流泪呢？ 丙. 这个故事不能使我感动得流泪吗？ 丁. 这个故事不能不使我感动得流泪吗？ 8. 第八句表达了什么意思？ 甲. 火车能爬上去。 乙. 火车不能爬上去。 丙. 火车爬不上去。 丁. 不知道火车能不能爬上去，表示疑问。 9. 第九句运用了一个修辞方法，这个修辞方法是什么？ 甲. 比喻。 乙. 拟人。 丙. 反问。 丁. 夸张。 10. 第十句表示这些东西能完成多少？ 甲. 全部做完。 乙. 能做成一半。 丙. 能做成三分之一。 丁. 没有表示能做多少，但是会做不完。 我要100% 对的!!!!!! 最佳解答发问者自选 回答者： kawaii123 ( 大学级 2 级 ) 擅长领域： 中文 | 中小学校 回答时间： 2008-10-11 20:38:21 [ 检举 ] 1. 乙. 反问句。 2. 丙. 你是知道的。 3. 丁. 没有修辞手法，是疑问句。 (疑问句是修辞手法) 4. 丙. 我们怎么能忘记党的恩情呢？ 5. 丙. 反问句。 6. 丙. 这件事这么做很好。 7. 乙. 这个故事怎么能不让我感动得流泪呢？ 8. 丁. 不知道火车能不能爬上去，表示疑问。 9. 丙. 反问。 10. 丁. 没有表示能做多少，但是会做不完。 《反问句》 反问句，就是用疑问的句式，表达否定的观点。 例：1、难道西湖不美吗？ 　　2、难道你不知道什么是肯定句吗? 　句式 一、你叫我怎么能不想她呢？ 二、难道你就真的不知道? 三、你这次的考试成绩好吗？ 四、我们不会忘记党的恩情。 五、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 六、这件事这么做不是也很好吗？ 七、这个故事使我感动得流泪。 八、火车能爬上去吗？ 九、太阳不是从天空中升起了吗？ 十、这么多的东西，三天怎么做得完？ 我要100% 对的!!!!!! 反问句，又称反诘句，是疑问句的一种，也是无疑而问、明知故问，把答案寓于问话中并加以强调，激发对方从问话中思考出答案的句式。 为了加强语气而转化成反问句时，为了不削弱所表达的强烈感情，必须使用能够表达这种强烈感情的感叹号来维持。由此我们也可以看出，这个反问句的前身不是普通的陈述句，而是感情强烈的感叹句。 句式 一般句子以否定形式来表示肯定 难道你还不知道？（意思：你已经知道） 《反问句》 反问句，就是用疑问的句式，表达否定的观点。 反问句的定义： 反问又叫反诘或激问，无疑而问，只问不答。 反问的作用： 把确定的意思表达得鲜明，不容置辩。 可以加重语气，比一般的陈述显得更为有力。 　 举例： 1．难道报纸不是报导新闻的吗？ 2．难道你不念父母养育之恩？你愿意负上不孝的罪名吗？ 3．春来到了人间，春光这么明媚，在星天里，你怎能不约你的朋友投向大自然的 怀抱里去呢？ 希望可以帮到你啦..>3<"" 参考: stccampus/~stc-csy/gram_8_querry 反问句即系发问都心中己肯定的答案，但不直接告诉读者，反以问句的形式表现。此举能加深读者的印象，又能使文章更活泼生动，不会平铺直敍。 1. 小明常用再造纸，这代表他很支持环保工作吗？ (前设︰小明常买再造纸使用，但经常浪费，每次一张纸只用一小部份使弃掉。) 反问句 反问句，又称反诘句，是疑问句的一种，也是无疑而问、明知故问，把答案寓于问话中并加以强调，激发对方从问话中思考出答案的句式。 为了加强语气而转化成反问句时，为了不削弱所表达的强烈感情，必须使用能够表达这种强烈感情的感叹号来维持。由此我们也可以看出，这个反问句的前身不是普通的陈述句，而是感情强烈的感叹句。 句式 一般句子以否定形式来表示肯定 难道你还不知道？（意思：你已经知道） 你怎能忘记老师的教导? 难道你得到一百分? 参考: book

反问句可多了！任何陈述句都可以加上「难道」「不成」成为反问句。

1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 3、难道你认为没有这样一回事？ 4、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？ 5、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 6、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 9、难道那条街不热闹吗？ 10、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？ 11、难道你觉得自己对吗？ 12、这样有问题吗？ 13、人难道可以长生不老吗？ 14、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 16、你真的觉得是这样吗？ 17、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？ 18、大千世界，哪里没有野花的倩影？ 19、字典难道不是我们的良师益友吗？ 20、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 21、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 22、地球难道不是圆的吗？ 23、这么远，箭哪能射得到呢？ 24、有这样的可能吗？ 25、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？ 26、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 27、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 28、难道不是吗？ 29、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？ 30、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？ 31、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 32、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 33、不是自家人，难道就不该互相关心吗？ 34、难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 35、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 36、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？ 37、当农民，难道就不需要文化知识了吗？ 38、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？ 39、十万支箭，三天怎么造得成？ 40、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？ 41、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 42、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 43、你觉得有问题吗？ 44、班主任难道不应该以身作则吗？ 45、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 46、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 47、难道打仗就是为了多杀人吗？ 48、人难道可以没有一点精神吗？ 49、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 50、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？ 51、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 52、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？ 53、这不是呆气的表现吗？ 54、难道他觉得自己没有错吗？ 55、春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面，你怎么不被她吸引呢？ 56、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 57、这么重的东西，我怎么拎得动呢？ 反问句改陈述句：海边上不是还泛着白色的浪花吗 1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？--都是你自己找的，我帮不得了你的忙。 2、恐龙的灭绝，难道不是一个谜吗？---恐龙的灭绝，是一个谜。 3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？---人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。 4、海边上不是还泛着白色的浪花吗？---海边上还泛着白色的浪花。 5、不经过努力，学习能取得好成绩吗？---不经过努力，学习不能取得好成绩 6、这道题有你说的那么难吗？---这道题没有你说的那么难。 7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？---那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？---我们遇到困难，不能退缩。 9、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？----不好好学习，不能取得好成绩。 10、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？---那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 11、说出的话难道可以不算数？---说出的话不可以不算数。 12、冬天来了，春天还会远吗？----冬天来了，春天就不会远。 13、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。---毒刑拷打算不了什么，死亡也无法叫我开口。 14、我们怎能忘记老师的谆谆教导？---我们不能忘记老师的谆谆教导。 15、难道打仗就是为了多杀人吗？---打仗不是为了多杀人。 16、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？---实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。 小学生设问句大全 1、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 3、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。” 4、问君能有几多愁？恰似一江水向东流． 5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧…… 7、天下英雄谁敌手？曹刘。 8、太空中有外星人吗。没有 9、他摸出的是什么？是手枪！ 10、谁在呼唤和平？是他 11、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 12、谁的本子？是张昊的本子 13、是谁的本子？是张昊的本子。 14、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 15、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 16、什么是最高级的动物 人啊 17、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 18、什么是生物？生物就是有生命的物体………… 19、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容风格体裁流派以及作者的个性习惯等。 20、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。…… 21、如何定义"文明"？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学艺术教育科学.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益公共秩序。 22、日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 23、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国为人民为社会主义事业奉献一切的青春最美。 24、排比与对偶的区别是什么？一排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。二排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等，往往运用相同的词语；对偶的两个句子字数必须相等，而且忌用相同的词语。 25、你也许以为植物都是不能运动的吧 不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢 26、男儿何不带吴钩,收取关山五十州 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯 27、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？ 28、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 29、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 30、知否，知否？应是绿肥红瘦” 31、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 32、这是谁的房间？这是我的房间。 33、这人是谁？不是别人，原来是大斌子。 34、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的 35、学好语文要背书吗？一定要！ 36、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 37、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 38、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。 39、乡书何处达？归雁洛阳边。 40、蟋蟀有特别好的工具吗 没有。 41、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 42、问渠那得清如许？为有源头活水来。 43、问君何能尔？心远地自偏。 经典设问句 1、哪位书评客声称，南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事？蛋挞。 2、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。 3、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。 4、如何定义文明？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。 5、猫为什么要吃老鼠？有一种叫牛黄酸的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由一目了然；变为睁眼瞎，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。 6、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 8、乡书何处达？归雁洛阳边。 9、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。 10、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。 11、知否，知否？应是绿肥红瘦。 12、问君何能尔？心远地自偏。 13、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。 14、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。近代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。 15、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 16、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。 17、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。 18、问渠那得清如许？为有源头活水来。 19、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句冷不冷？什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。 20、明月几时有？把酒问青天。 21、母爱是什么？母爱是润物的细雨。 22、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 23、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。 24、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。 25、天下英雄谁敌手？曹刘。 26、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、习惯等。 27、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 28、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 29、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。

反问句是前半句是肯定句，后半句是疑问句。比如，他很帅，不是吗？

反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。 例句 1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。 6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

难道你不能来点有点意思的吗？

一、反问句的作用：是加强语气，使已经确定的思想表达得更加清晰、有力。反问句不仅比一般的陈述更有力，而且更富有感情。二、反问句的特点：1、反问句是对陈述句的修饰，强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句被一个陈述句所取代：那是不同的。相比之下，前一句话的语气要强烈得多。2、加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。那些经常使用反问句的人在语言上更具攻击性，有很强的自我保护意识。这可能是自卑的表现，尤其是在与异性的交流中。这在择偶过程中也会产生负面影响。因此，建议在日常生活中不要经常使用反问句。扩展资料：反问句的主要形式，它又包括用肯定句表否定的内容和用否定句肯定的内容两种形式。（1）用肯定句表否定的内容例如：太阳会从西边出来吗？（2）用否定句表肯定的内容例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？参考资料来源：百度百科-反问参考资料来源：百度百科-反问句

反问别人

反问也叫反诘，是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气的一种修辞方法。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。 反问句的分类 1．问而无答的反问 这是反问的主要形式，它又包括用肯定句表否定的内容和用否定句肯定的内容两种形式。 ①用肯定句表否定的内容 例如：太阳会从西边出来吗？ ②用否定句表肯定的内容 例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？ 2．问而有答的反问 例如：敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。 反问句的例子 1.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。 2."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。 3.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。 4你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。 5.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。 6.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。 7.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？ 8.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。 9.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。《海绵宝宝》 10.报纸没有这么大的魔力吗？——强调报纸有这么大的魔力。

反问句-------就是用疑问句的形式来表达观点。如：我们怎么能随意破坏环境呢？------意思是我们不能能随意破坏环境。难道我这样做不是为你好吗？------意思是我这样做是为你好。

反问如：它在哪里？设问如：你知道吗?我知道。

反问句就是,不用回答的,答案是肯定的句子.难道他真的不知道这件事吗?我虽然不是语文老师,可是我是一名高中生,语文一直是我的强项哦~~告诉你一个改反问句的诀窍;就是在句子前用"难道",在句子后用"吗"

1、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?　　2、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?　　3、难道你认为没有这样一回事?　　4、居裏夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗?　　5、他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀?　　6、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗?　　7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗?　　8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来?　　9、难道那条街不热闹吗?　　10、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗?　　11、难道你觉得自己对吗?　　12、这样有问题吗?　　13、人难道可以长生不老吗?　　14、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗?　　15、海边上不是还泛著白色的浪花吗?　　16、你真的觉得是这样吗?　　17、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢?谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢?　　18、大千世界，哪裏没有野花的倩影?　　19、字典难道不是我们的良师益友吗?　　20、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?　　21、我们怎能忘记老师的谆谆教导?　　22、地球难道不是圆的吗?　　23、这么远，箭哪能射得到呢?　　24、有这样的可能吗?　　25、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?　　26、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀?　　27、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?　　28、难道不是吗?　　29、看，雨後的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗?　　30、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?　　31、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀?　　32、我们怎么容忍破坏纪律的人和事?　　33、不是自家人，难道就不该互相关心吗?　　34、难道是我的心在黑夜裏徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路?　　35、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?　　36、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢?　　37、当农民，难道就不需要文化知识了吗?　　38、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗?　　39、十万支箭，三天怎么造得成?　　40、西湖，就像镶嵌在天堂裏的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗?

特点 有反问词"难道 。。。吗？”或“怎么 。。。 呢”。答案就在句中，不需回答。作用 加强语气

反问的作用如下：1、反问具有加强语气的效果，可以让读者深思，同时也能激发读者感情。2、反问有助于增强文章的气势和说服力，加深读者印象，从而为文章奠定一种激昂的感情基调。反问的种类反问分为问而无答的反问和问而有答的反问。前者的例子如下：1、太阳难道会从西边出来吗？2、我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？后者的例子如下：敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。

　　1、在句首加上难道，如果句子里有是就改成不是，不是改成是，在句尾加上吗，最重要的就是把句末的“。”改成“？” 　　2、反问句例句： 　　你不知道这样做是不对的吗？ 　　难道不知道这个答案是正确的吗？ 　　你难道都不知道这是干什么的吗？ 　　字典难道不是我们的良师益友吗？ 　　你们怎么能破坏环境呢？ 　　3、反问句的表达效果： 　　反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

用于反问句的词语主要有：难道怎么这么难道不，怎能、怎么、难道、哪里、莫非、难不成。反问句的主要作用是用疑问的形式来表达确定的意思的句子，用来加重疑问语气的一种修辞手法。就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句例句1、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？2、失败了还得干，难道能知难而退吗？3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？5、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？6、青龙桥附近坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？7、我们难道能抄袭别人的作业吗？

设问句：为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答修辞方式。　　设问的基本特点是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的。“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。　　例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。　　反问句：反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。　　例："数学真的这么难么？"----说话者在强调数学不难　　反问与设问的区别：　　1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。　　2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

我知道这个答案是正确的。改成反问句怎么改 原句：我知道这个答案是正确的。 改为反问句： 我难道不知道这个答案是正确的吗？ 该怎么样把一个陈述句改成反问句呢 陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 如果还是不能帮到您的话，陈述句改为反问句的方法zaojuzi/shewenju/这里对于一些陈述句改为反问句知识讲解的比较清楚！希望可以帮到你！ 改为反问句，怎么改啊 陈述句改为反问句方法： 1、将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。 2、在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）。 3、在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。 最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。 改写参考： 我说的是对的。 改为反问：难道我说的不是对的吗？ 愿对你有所帮助！ 如何把一个句子改成陈述句？ 改变人称；去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 改为反问句，怎么改啊 最后加个吗？

反问句的作用是：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问句是一种修辞方法，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。扩展资料：一、反问句简介：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。二、例句：1、当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。2、吴邪这不是呆气的表现吗？——说明吴邪这就是呆气的表现。3、难道吴邪和张起灵不是真心相爱？——强调他们真心相爱的。4、"那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。5、难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。6、你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。7、你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。8、你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。9、在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。10、 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）

反问句三个语气质疑抗拒不礼貌

疑问句是一种句式，是在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答，具有构成悬念引人注意的作用。如，你今天吃早饭了吗？是疑问句反问句是一种修辞手法，是用反问的语气表达肯定的意思，答案也蕴藏在句子中了。如，我们遇到困难，怎么能退缩呢？

弟弟，你不写作业，难道你不怕老师打你吗？

1、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢?2、我的心绷紧紧的，这怎样能忍受呢?3、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?4、春天一到，冰不就化开了吗?5、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗?6、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗?7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗?8、对浪费能源的现象，我们怎样能容忍呢?9、没有革命先烈的流血牺牲怎样会有我们今日的幸福生活呢?10、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼很普通的荆条上采下来的吗?11、海边上不是还泛着白色的浪花吗?12、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗?13、我们此刻不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢?14、说出的话难道能够不算数?15、我怎能会忘记我俩的友谊呢?16、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢?17、作为少先队员怎能不讲礼貌，有礼貌呢?18、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?19、肺结核病人怎样会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?20、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?21、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗?22、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗?23、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗?24、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢?25、我为什么不从毛衣入手，自己设计制作和出售时装呢?26、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?27、难道这不是祖国母亲对我的期望吗?28、我们怎样容忍破坏纪律的人和事?29、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢?30、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗?31、不耕耘怎样会有收获?不学习怎样会有知识?32、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗?33、我们如果没有老百姓的支持，能有今日的局面吗?

小兔子不是正在那里玩耍吗?

你哪能不知道自己是个司机呢？我哪能不会写这个反问句呢？

你是女生 你难道不是女生吗？

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。反问就是通过思考使自己的思想更确定。也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。所以，人们都说反问是不自信的表现。可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

反问句是以“？”结尾的句子，区别于疑问句，它有反问句的特征词和提问者语气运用。常用的反问句特征词组有“难道”、”确定“，如：你难道不知道鸟是天上飞的？作用是把问题反馈回提问者，让提问者进行二次思考，通常是反问句带有疑问、讽刺等的气味。陈述句是表述某个人，某事物，某件事等一系列事物的特征，过程，一般是以“。”为结尾。语气上是带有肯定、确凿的气味相关的特征词为”是“、”有“等，如：“这个苹果是红色的。”、”大家都有书”。

难道……吗？比怎么……呢？语气要强烈些

难道不是么？

反问（又称激问、反诘）是一种修辞技巧。形式上反问句是疑问句，可是问者并不期待读者／聆听者回答，因为它的答案都相当显然。反问句，又称反诘句，是疑问句的一种，也是无疑而问、明知故问，把答案寓於问话中并加以强调，对方从问话中思考出答案的句式。为了加强语气而转化成反问时，为了不削弱所表达的强烈感情，必须使用能够表达这种强烈感情的感叹号来维持。由此我们也可以看出，这个反问句的前身不是普通的陈述句，而是感情强烈的感叹句。例白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？（李白《把酒问月》）天涯何处无芳草？（蘇轼《蝶恋花》）反问句内常有「难道」、「岂」或「怎麼」等词语：自然要告诉的，难道好瞒伯父吗？（《二十年目睹之怪现状·第二回》）我等乃一概凡人，怎麼拿得动？（《西游记·第八九回》）青春须早为，岂能长少年？ （孟郊《劝学》）难道你还不知道你在做什麼？（意思：你居然还不知道）

用于反问句的词语主要有：难道怎么这么难道不，怎能、怎么、难道、哪里、莫非、难不成。反问句的主要作用是用疑问的形式来表达确定的意思的句子，用来加重疑问语气的一种修辞手法。就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句例句1、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？2、失败了还得干，难道能知难而退吗？3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？5、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？6、青龙桥附近坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？7、我们难道能抄袭别人的作业吗？

反问句的基本形式是：肯定反问句和否定反问句。一、反问句的介绍反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。二、例句1.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？2.难道我们能浪费时间吗？3.为什么不去问问神奇海螺呢？4.你们怎能破坏环境呢?5.你们怎么能不承认错误呢？6.你们怎么能不回家呢？7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行？”8.晚了也得去，怎么可以逃学？9.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？10.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？11.报纸没有这么大的魔力吗？12.难道我们不应该学习他的精神吗？

你难道不饿吗？你难道不睡吗？你难道不吃吗？你难道不渴吗？你难道不累吗？你难道没醉吗？你难道不给吗？你难道不看吗？中国和文化博大精深。。。。。。。。。

优美的反问句如下：1、你们怎么能不回家呢？2、难道我们能浪费时间吗？3、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？4、报纸没有这么大的魔力吗？5、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？6、难道我们不应该学习他的精神吗？7、难道你认为没有这样一回事？8、难道那条街不热闹吗？9、难道你觉得自己对吗？10、这样没问题吗？11、人难道可以长生不老吗？12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？13、海边上不是还泛着白色的浪花吗？14、你真的觉得是这样吗？15、我们怎能忘记老师的谆谆教导？16、地球难道不是圆的吗？17、这么远，箭哪能射得到呢？18、有这样的可能吗？19、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？20、不是自家人，难道就不该互相关心吗？21、当农民，难道就不需要文化知识了吗？22、人难道可以没有一点精神吗？23、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？24、这么重的东西，我怎么拎得动呢？25、书难道不是我们的良师益友吗？

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。反问就是通过思考使自己的思想更确定。也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。所以，人们都说反问是不自信的表现。可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

难道大自然不是我们最好的老师吗?难道这不是一件值得高兴的事情吗?难道这不是一个千载难逢的绝佳机会吗?难道做错了事不应该改正吗?难道自己的事情不应该自己做吗?难道动物不应该和人和谐相处吗?难道生命不是最宝贵的东西吗?难道这件事情不值得我们重视吗?难道我们应该挑食吗?难道光学习好就可以称为好学生了吗?难道我们不应该学习知识吗?难道钱可以买下所有的东西吗?难道我们不应该多读书吗?难道我们不应该珍惜时间吗?难道做错了事不应该挨批评吗?难道祖国不是我们的母亲吗?难道做好事就应该得到回报吗?难道玩火不是一件很危险的事吗?难道我们不应该爱护我们的家园吗?难道骂人不是一件不文明的事吗?难道知错就改不应该受到表扬吗?难道我们不应该多运动吗?难道雷锋的精神不值得我们赞扬吗?难道他对社会的贡献不够大吗?难道我们不应该向他学习吗?难道我们不应该早些自立吗?难道劳动不就会有结果吗?难道这不是一件重大的发明吗?难道祖国不值得我们自豪吗?难道我们不应该爱国吗?难道升旗不是一件严肃的事吗?难道我们不应该尊重别人吗?共32条,不够还有.

1、反问句是对陈述句的修饰，强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句被一个陈述句所取代：那是不同的。相比之下，前一句话的语气要强烈得多。2、加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。那些经常使用反问句的人在语言上更具攻击性，有很强的自我保护意识。这可能是自卑的表现，尤其是在与异性的交流中。这在择偶过程中也会产生负面影响。因此，建议在日常生活中不要经常使用反问句。反问的作用加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

三年级陈述句改反问句例句如下：1、这件事我知道。难道这件事我会不知道？2、我没有这么笨。难道我有这么笨吗？3、你应该觉得这样做不对。你不觉得这样做不对吗？4、你不能这样做。你怎么能这样做呢？5、我们不能浪费时间。难道我们能浪费时间吗？6、你们不能破坏环境。你们怎能破坏环境呢?7、你能自己回家的。难道你不能自己回家吗？8、这是你的。这难道不是你的？9、如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?10、朝这个方向走，越走越远。朝这个方向走，不是越走越远吗?补充资料：陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反间语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为间号。基本概念，什么是陈述句？什么是反问句？陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。

推布牙纵向与平面不正，压脚不正，都会使布料跑偏。第一种原因，通常出现在（三相电机）上（也就是使用交流电380v的电机），因为缝纫机挪动了位置，缝纫机电源线插到别的电源插座上了，电机插头零线火线调换了位置，通电后导致电机反转，电机皮带轮带动皮带，皮带带动缝纫机所以就导致倒着走了！解决方法有；首先关闭缝纫机电机电源开关，当电机停止运行时，调换电机尾部插头，插紧尾部插头然后再打开缝纫机电机开关，检查电机是否按正常方向运作！第二种原因，通常出现在（单相电机）上（使用交流电220v的电机），当这种类型的电机反转时导致缝纫机反转时，要解决这种反转问题，首先拔掉电机电源插头，需要打开缝纫机电机电源开关，然后调换电源上的换转向电机线，一般电源开关上都有标注换转向线，调换好后锁紧电机线，盖好电源开关锁紧螺丝，然后就可以插上电源，打开电源开关观察电机转向是否正常！第三种原因，是因为缝纫机内部机械故障的原因，以单针平头缝纫机为例，就是因为缝纫机内部同步组错位，需要找专业维修人员维修，重新调整同步位置，缝纫机倒走原因就可以解决了！

品牌型号：联想小新Pro16 2022款系统版本：Windows10软件版本：百度浏览器8.7.5生源地可以通过在学信网点击高等教育信息选项进行查询。具体操作如下：通过学信网查询1、点击学籍查询在学生信息网官网界面中，点击页面上方的学籍查询。2、点击进入学信档案在跳转界面中，然后选择进入学信档案。3、点击学籍再点击高等教育信息下的学籍，在菜单项选择学籍信息/图像校对即可查看生源地信息。法律依据《中小学生学籍管理办法》第三条学生学籍管理采用信息化方式，实行分级负责、省级统筹、属地管理、学校实施的管理体制。国务院教育行政部门宏观指导各地学生学籍管理工作，负责组织建设全国联网的学生电子学籍信息管理系统(以下简称电子学籍系统)，制订相关技术标准和实施办法。省级教育行政部门统筹本行政区域内学生学籍管理工作，制订本省(区、市)学籍管理实施细则，指导、监督、检查本行政区域内各地和学校学生学籍管理工作;按照国家要求建设电子学籍系统运行环境和学生数据库，确保正常运行和数据交换;作为学籍主管部门指导其直管学校的学籍管理工作并应用电子学籍系统进行相应管理。地(市)级教育行政部门负责指导、督促县级教育行政部门认真落实国家和本省(区、市)关于学生学籍管理的各项规定和要求作为学籍主管部门指导其直管学校的学籍管理工作并应用电子学籍系统进行相应管理。县级教育行政部门具体负责本行政区域内学校的学生学籍管理工作应用电子学籍系统进行相应管理;督促学校做好学生学籍的日常管理工作。

　　转眼之间，半年已经过去了。生产技术部对于上半年的工作情况，做了一个总结。下面是由我为大家整理的“生产技术部上半年工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　生产技术部上半年工作总结【一】 　　20XX年，班组围绕专业厂和车间年度方策，结合班组工作重点和目标，进行了方策分解，并根据方策制定每月工作计划实施各项工作的提升活动。 　　随着公司的创精益班组活动开展，班组认真学习精益班组的各项工作要求，结合方策和质量信得过内容制定了创优的活动计划并细化逐月进行实施。 　　 一、现场5S与物流 　　1、现场提升：全年班组按照5S管理的要求，持续不断的对现场进行改善和提升。 　　①班组现场围板由于流动性大，不易控制，为此，班组全月利用业余时间每月至少2次以上的整顿现场； 　　②制作各种适宜的标语，美化现场环境； 　　③实施班组管理板的更新，更具实效性； 　　④根据物料的使用性质不同，对现场所有物品进行定置，编写了5S模板； 　　⑤合成线操作区无明确范围，外单位人员易走进操作区，影响组员操作和现场安全，因此，画定操作区域，设定明显标识。 　　2、物流与产能提升： 　　①20XX年，班组围绕生产能力提升，首先对工位布局进行了调整，将原3个各工位细化为4个工位，对生产现场物流进行了改善，随着品种的变换，不断对物料定置进行适应性调整，一定程度上降低了翻料的浪费时间，提高了工效。通过多方面的努力，拼厢能力已达到当班日产150160台的目标； 　　②对班组各工序实施了动作研究，降低动作浪费，年提高生产能力约3000台； 　　③为了生产能力提升的长远规划，我们提出了合成线两头对装的方案，经过专业厂研究，进行了确认，目前所有设备改造已全部完成（安装了一部悬臂吊、合成线改造、所需工具存备），班组对物料存储的策划也已完成。通过实验，单台生产时间约为10分20秒，方案如果实行，每天的生产能力将提升40台左右。 　　 二、成本控制与改善 　　1、成本管理改善： 　　一对各项成本指标进行了修订。为了让成本更具可控化，班组将成本指标分解到个人，让组员都参与到成本管理中去，建立了成本目视管理看板，实施岗位成本投入产出报表。 　　二制定了全年降耗减废计划，对前板防划伤、废销再利用及跑、冒、滴、漏进行了改善和整治。 　　三开展经济运行分析，对领料单回收进行了改善，根据班组标准件、小附件品种较多的现象，为了规范管理，对每一个品种进行产品标识标注。 　　2、消耗控制： 　　班组全年共完成拼厢37443台，成本消耗1352377、30元，定额1353709、70元，比值为99、902%，单台消耗36、12元，单台生产成本比2003年36、33元下降了0、21元。 　　对在产品，班组实行岗位责任制，填报投入产出报表，每周对库存数字和实物进行抽验。 　　3、工作改善： 　　班组全年提出工作改善94条，经班组筛选有52条认可上报，实施47项，有效改善实施率90.4%，人均提交改善6条，参与率100%。 　 　三、产品质量与工艺管理 　　1、质量管理： 　　①班组ISO9000体系符合率100%，WSL达标无不合格项目。 　　②一年来，班组不断加强岗位自控建设，达到缺陷件有标识，建立缺陷信息反馈机制，严格执行“三自一控”，信息基本能够反馈到班组质量员和班长处。 　　③全年共实现QC成果4个，获厂评比第一名2个、第二名1个、第三名1个。 　　④全年无批量性或重大质量质量事故发生。 　　⑤不断深入SPC在过程管理中的运用，依靠数据了解现象，为解决质量问题发挥了重要作用，同时在SPC运用的基础上，坚持开展“工序诊断”活动。 　　⑥修订顾客链结构图及承诺，坚持每月一次顾客链走访和一次质量（工艺、案例）教育。 　　2、工艺管理： 　　①为适应生产的需要，在技术科的安排下，更换了工艺作业指导卡。 　　②班组明晰工艺流程，开展工序间质量承诺和服务活动。 　　③建立岗位作业报表制度，深入反馈生产线上的问题。 　　④班组根据工艺要求，自主编写了《标准作业指导书》。 　　 四、安全生产与设备维护 　　1、安全管理： 　　班组在不断巩固“特安评”成果的基础上，全年无安全事故发生。 　　班组全年安全工作的重心放在了加强人的安全意识上，目的是想以此杜绝人的不安全行为、环境的不安全因素、物的不安全状态，以避免安全事故的发生，为此，班组开展了形式多样的安全活动，让组员广泛的亲身参与：组织了安全测试、开展了当一天安全员活动、读安全文章、写安全心得、隐患自查互查。坚持每天晨会说安全，班组所有新员工100%进行了安全教育，同时不断创新安全教育艺术。 　　班组10月份代表公司参加了在黄山举行的集团安全生产优秀班组交流会，并获得“安全生产优秀班组”称号。 　　2、设备、工装管理： 　　①完成班组所有设备TPM模板的编写并上墙。 　　②班组设备、工具两次校对性造册。 　　③为配合生产能力提升，班组与维修班共同设计完成合成线改造。 　　④完成日常预防性维修和生产线油漆。 　　⑤完成部分工位器具的改造。 　 　五、组织建设 　　1、制度完善： 　　围绕精益创建的含盖内容，建立健全班组各项管理制度，形成班组制度文件汇编。设定明确的质量、安全目标和信得过内容 　　2、民主管理： 　　XX年，班组推行班委负责制，用团队的智慧进行班组管理。晨会进行“大家谈、再总结”的方法，鼓励人人发表意见，班组坚持每月至少一次的民主生活会制度，让大家为班组管理想办法出点子。进行了班委工作民主评议，并将评议结果与各班委见面，提高班委的工作和服务水平。 　　3、精益推进： 　　班组从7月份开始，进行了精益班组的创建，并取得一定成效。班组实行月度计划、总结制，围绕“精益”二字，在生产、质量、工艺、培训、安全、设备、成本、物流、学习型组织建设等方面不断创新、改善，取得专业厂评比第一名3次、第二名1次、第三名1次。 　　准时化生产方面，班组力求信息传递简便化、准确化、扩大化，避免等待、寻找、窝工等浪费现象，取得一定成效，特别是二类车信息看板的建立，使二类车的信息掌控变得准确。 　　班组在细节行为的管理上加大了考核力度，目的是想纠正如茶杯不摆正、脚下杂物不捡起等本是举手之劳却不愿为之的马虎行为。 　　 六、岗位技能和学习型团队建设 　　班组按照公司统一组织参加40+4培训和岗位练兵，同时计划实施多能工训练，基本达到计划目标，原班组全能工人数有8人，但由于工作岗位的变动，从本班调离5人，新进员工6人，班组一段时间操作水平非常欠缺，经过有针对性的训练，目前能够全线操作的组员有6人，占班组人数的43%，已适应了生产的需要。为了营造学习的氛围，5月份，班组建立了学习角，不断自购图书，让组员业余时间翻阅。为了让LT活动开展的更有效，班组数次进行了学习型工具的运用探索，并取得一定经验。 　　为了实现公司的各项最新信息能及时让组员了解，用宣传栏的形式适时的广而告之。 　　 七、一年工作反思及下一步打算 　　①成本控制还不够完善，存在一些浪费现象，需在预警和日常控制方面加大管理力度；②质量缺陷有反复现象，控制手段有待提高，方法需要改进；③人员操作技能未能向装配和起重以外工种发展，08年计划培养2名点焊操作人员；④宣传报道工作不佳，要成立宣传报道组，由专人管理；⑤班委的管理水平有待进一步提高，主要要加大民主评议工作和开展批评与自我批评活动，暴露出问题。 　　这些，将是班组20XX年实现基础管理提升的主要内容，我们将全面组织学习《丰田精益生产方式jit》，以提高生产效率、降低浪费、提升质量效益、增强个人和组织适应性为主要目标，充分挖掘全体组员的潜能，实现团队综合素质、管理水平和劳动价值的提升。 　　我们有决心、有信心在20XX年使班组的各项管理工作再大跨一步 　　生产技术部上半年工作总结【二】 　　20XX年生产技术部在公司各位领导的正确指导下，在其他部室的相互协助下，严格按照公司制定的各种规章制度及相关文件的要求，本着“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，较好的完成了公司交给的各项工作。为了更好的完成下一年度工作，现对生产部20XX年工作总结如下： 　　 一、部门内部管理情况 　　1、通过完善、修订本部门规章制度及员工岗位职责，进一步明确部门及个人工作任务，明晰权责，担负起生产管理的主要职能。 　　2、严格按照公司管理规定将生产和安全两部门文件、资料进行收集、整理、存档，以便查阅。 　　3、编制公司生产技术部“安全生产日志”。 　　4、完成各施工单位工程预结算的所有工作。 　　5、编制地面土建工程进度计划，并积极协调督促计划的落实，组织图纸会审，优化设计方案，并提出合理化建议，审核施工方案，审批施工组织设计。 　　6、对红一矿、二矿进行工程量统计，上报每月生产实际完成工程量，根据完成情况编制月度生产计划。 　　7、按时向人力资源与企业管理部上报本部门月度重点工作及完成情况，并积极参加月度绩效考核会议。 　　8、协助其他部门共同完成公司安排的其他工作。 　　 二、现场管理工作 　　1、每月组织公司、施工单位及监理代表分别对红一、二矿各项工程进行工程进度和质量验收，并及时收集、整理相关技术资料。 　　2、每月对红一、二矿进行工程质量检查，针对生产过程中存在的问题，严格按照掘进作业规程及措施进行整改，执行—措施—施工，杜绝无措施施工现象。 　　3、经常深入施工现场，督促施工单位做好施工现场安全防范、文明施工等工作，努力创建标准化工地。 　　4、积极参加由公司安监部组织的每月安全生产大检查，对现场存在的诸多安全隐患问题进行了严格的检查，针对查处的问题通知相关人员限期整改，并按时参加月度安全例会。 　　 三、矿井生产情况 　　1、全年共计划掘进煤巷进尺8855米，实际完成煤巷进尺3681米，其中红一矿完成3300米，红二矿完成381米。 　　原因：（1）由于2014年没有工作面接续，所以20XX年没有过早安排采面掘进，而是全力以赴组织回风、皮带、轨道三条延伸巷的掘进。到10月底，三条延伸巷全部到位。从11月份开始，掘进1119-1N工作面。 　　（2）掘进量与原煤产量是息息相关的，由于受市场的影响，销售不畅、库存煤量大，原煤产量上不去掘进量也就相应跟不上。 　　（3）红二矿副井出水，涌水量较大，导致工程暂停； 　　施工队伍人员不足；双回路没有形成，电压低，供电距离远，电压降大，影响工程进度；二号风井绞车小，提升有限；耙矸机小，出渣时间长；井下有水，6级排水；影响了施工进度。 　　2、全年计划原煤产量达到150万吨，实际完成产量17万吨左右。 　　原因：（1）生产能力不具备。20XX年，红一矿只有一套综采设备，只能安排一个工作面生产，而且为煤层较薄的1114-1S工作面。即使全年安排回采生产再加上三套综掘进尺煤量，年生产能力也只能达到80万吨，不具备年产150万吨的生产能力。 　　（2）20XX年红一矿原煤库存量大，生产目标是20XX年初以销定产的，由于今年煤炭行业萧条，原煤销售问题相对很大程度上影响原煤产量。 　　（3）本年度红二矿无原煤产出。 　　（4）国内煤炭市场销售形势严峻，红一矿煤质差、含硫高导致销售更加困难。 　　3、原煤发热量目标值：掘进煤计划指标≥5000大卡，回采煤计划指标≥4000大卡。实际掘进煤发热量高于5000大卡，回采煤发热量低于4000大卡。 　　回采煤发热量低于4000大卡原因：由于1114-1S回采工作面煤层平均厚度只有1、8米左右。而使用现有综采设备进行回采，最低采高不能低于2、3米，被迫造成工作面割顶板（油页岩）0、5米左右，严重制约了回采原煤的煤质。 　　4、煤炭回采率：计划指标≥80%，实际达到98%以上。 　　5、为了给员工提供更好的娱乐活动场所，公司就2014年新建了足球场、篮球场，并在红一矿活动中心整修了羽毛球和乒乓球场，共完成工程量12700㎡。 　　6、公司生活区零星工程完成情况：一、二号公寓楼场地铺砖、硬化、砼路工程共完成28326㎡；采煤队四合院（彩钢房）完成1200㎡；足球场边毛石砌筑、硬化工程180㎡。公司办公区车棚工程共完成780㎡。 　　7、红一矿地面重点工程完成情况：井下水处理厂房彩钢结构，管道，清水、污水及调节池共完成4175、25㎡；炸药库防爆堤坝、围墙及道路工程完成28500㎡。 　　8、红二矿地面重点工程完成情况：工业广场动照网：生活办公区电缆沟及电缆敷设完成，35/10kv变电所至空气加热室、空气加热室至副斜井绞车房电缆沟完成；副井提升机房主体工程445、09㎡；工业广场厂区围墙、铁艺栅栏完成781m。 　　 四、存在的问题 　　1、部门规章制度、岗位责任制不完善； 　　2、本部门人员业务素质和管理水平有待进一步提高； 　　3、技术人员配备不齐全，工作流程不健全； 　　4、安全生产知识欠缺，生产资料需要规范和完善。 　　生产技术部上半年工作总结【三】 　　自从我参加工作以来，我始终本着“干一行，爱一行，专一行”工作态度和敬业精神，热爱祖国的水文水利事业，刻苦钻研业务，努力实践，积极向工人师傅、同事学习，工作勤勤恳恳，勇于开拓创新，以孜孜不倦的工作态度和一丝不苟的职业道德以及高度的责任感和强烈的事业心，努力拓宽知识面，积极学习、熟练掌握水利建设的新技术、新设备、新观念，从而使我不断地改造和完善，在工作、学习、生活等各方面有了长足的发展。现将参加工作以来的情况总结如下： 　　 一、不断学习，努力提高思想理论水平和政治素质 　　在工作、生活中，我始终自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚决执行党在新时期制定的路线、方针、政策，积极向党组织靠拢，在思想上始终与局党支部保持一致，自觉抵制社会上的种.种不良现象，努力提高自身思想政治水平。通过认真学习，增强了在重大问题处理上的判断能力，在解决问题时能够避免搞片面性；在工作中与同事互相帮助，共同提高；在生活中廉洁自律，遵纪守法。 　 　二、立足本职工作，勇于创新 　　积极优化施工方案、积极推广和应用新技术、新工艺，创造经济效益。参加工作以来，在各级领导的关怀和培养下，我一直勤奋严谨、求实创新，总结经验，不断丰富和完善自我。 　　 三、结合工作需要，不断学习、总结和钻研，加强业务学习和管理知识 　　为了使我局在新世纪再度腾飞和辉煌，作为一个工程管理和技术人员，尤其是逐步走上基层技术领导岗位，我深深感受到，企业需要的不仅仅是是单一的专业人才，而是要求知识面广、专业知识过硬、精通管理、熟知合同、计算机操作娴熟、外语水平高的复合型管理人才。 　　在工作中我不断的努力拓宽自己的知识面，认真学习国内外水利水电工程建设的新观念、新技术、新工艺、新材料、水电招投标规范文件、水电概预算知识、合同法规及其他先进的管理经验，以提高专业技术知识水平，提高工程施工管理能力，适应工作的需要。同时始终不忘对新知识的学习，包括外语、计算机应用，cad制图、p3的计划管理、合同及经营方面的知识，以适应现代企业对知识面广、专业知识过硬、计算机操作娴熟的复合型人才的需要。 　　 四、注重对技术人员传、帮、带，全面、整体提高项目部技术管理水平 　　无论是在东方圣克拉工程项目、还是大连服务外包基地这个工程项目，技术人员普遍较为年轻，大部分为刚分配来1～2年的大中专院校学生，经验不足。为尽快使他们能独立胜任工作，首先在思想上重视，树立他们的集体观念，培养年轻技术人员为工程献计献策的爱岗敬业精神。其次提高理论与实际的结合，在工作中进行转、帮、带。 　　多与年轻的技术人员一起深入施工现场，分析、讲解施工难点，对他们提出的疑问进行详细的解答，施工现场发现的问题与不足，由他们自己提出解决方案，并进行讨论制定出完善科学的解决方法，通过互帮互学提高自己的专业技术水平。对单项工程进行专题技术交底，会上由经验丰富的技术人员详细讲述施工工艺及存在的问题和难点，做出具体要求。经过以上几个方面，使技术人员的综合能力提高较快，为项目部的发展提供了新鲜血液。 　　总之，在各级领导的大力支持、指导下，在同事的全力帮助配合下，通过自己坚持不懈的努力工作、学习，我较为出色地完成了本职工作及各级领导交办的各项任务，取得了一定的成绩，并逐步成长为一名合格、称职的基层技术管理干部，得到了领导和同事的认可和好评。被评为水电局第二施工局年度“先进生产工作者”称号，荣获第二施工局“优秀工程技术人员”称号。 　　在今后的工作中，我仍将一如既往的认真工作，努力学习、刻苦学习和钻研，不断总结经验、勇于创新、努力提高专业技术知识和业务水平，以高度负责的态度为企业的发展做出自己的贡献。 　　生产技术部上半年工作总结【四】 　　20xx年我从事了技术质量处的管理工作，这个岗位对我又是一个新的工作起点。技术管理岗位是对各施工项目的全面的技术质量管理并保证质量体系有效运行。它包括了以下工作内容：组织贯彻执行国家、地区、部门关于技术质量方面的法规、标准、文件；负责工程项目的技术质量管理工作；借鉴同行业先进的施工方法或自创独特的施工方法在本企业中推广实施，不断改进施工方法和提高管理水平；根据企业现状和长远发展规划搞好技术培训工作。因此就此部门的工作，我做了以下工作： 　　技术管理方面实施了看板管理工作。实施看板管理是我公司经营管理的重要措施，通过实施看板管理拉开了分配档次，充分体现了多劳多得、少劳少得、不劳不得的按劳分配原则，提高功效。实施过程中依据看板管理相关实施方案和规定，按照通用的工序向班组及作业组下达任务书，任务书中明确了施工要求，领料、用料施工程序和计件工日，项目部按作业组任务书完成情况进行检查核实计件工资。期间，供应部门、技术管理部门等相关处室人员要相互配合，通力合作，保证了各工程按期、高质、安全完成。石油化工行业个人年终/年度工作总结 　　我公司多年来技术管理方面基础扎实、各项制度健全，但我认为针对现在技术力量年轻化现象，应尤其加强施工方案的针对性和可操作性以及施工总结的科学性、实用性。对与我们施工过的每项工程我总结出完整的施工特点、程序和方法。作为技术积累，必要时可以按同类整理出系统资料。既可指导以后施工，又可为投标提供基础资料。在编制方案交底上我们实行了下发作业指导书的办法在，整理出一套实用于化工炼油系统的竣工资料编制说明，为刚参加工作的技术员在整理竣工资料上提供了方便。 　　作为技术质量处的管理工作者，在今后的工作中我将以百倍的热情迎接新的挑战，继续完善技术发展体系，强化技术创新能力，形成以高、大、精、尖为核心竞争力的技术差别竞争优势，逐步建立完整高效的技术发展体系，形成各项目统一技术管理，分级实施，目标考核，相互支持，资源共享的技术管理体系。