母亲墓志铭精选短文范例

范例教学法举例如下：“上课了,教师拿出一只泡沫塑料雕成的鸭子,放在一只玻璃的大水槽中。在讲台上,孩子们看到一只大白鸭悠然自得地漂浮在水上。教师请一位同学用彩色笔在白鸭身上沿着水面划线,然后教师把这只“鸭子”拿出水槽让孩子们观察并提出问题,鸭子身体在彩色线以下部分:即鸭子在水中的部分,像什么?孩子们一眼就看穿了,许多孩子争着回答 “像一艘船”。教师用上课的前五分钟，通过举例和层层提问，让学生得出结论：鸭子的身体结构特别适合在水中生活。然后教师再通过提问，引导学生分析鸭子的身体构造，得出结论。一、范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面．进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。二、范例教学法在教学过程中分四个阶段：第一阶段:范例性地阐明“个”。第二阶段:范例性地阐述“类”。第三阶段:范例性地掌握规律。第四阶段:获得关于世界的切身经验。

　　对于办公室经常需要用到的公文你有怎样的认识和了解呢？一起来看看吧！下面是由我为大家整理的“办公室公文写作格式与范例大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　办公室公文写作格式与范例大全 　　函的写作格式： 　　函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等。 　　公函包括标题、主送机关、正文、发文机关、日期、函告的事项、结语等。 　　①标题 　　一般由发文机关、事由、文种或者事由、文种组成。一般发函为《关于xx（事由）的函》；复函为《关于xx（答复事项）的复函》。 　　②正文 　　一般包括三层：简要介绍背景情况；商洽、询问、答复的事项和问题；希望和要求，如：＂务希研究承复＂，敬请大力支持为盼＂等。 　 　通知格式： 各职能____： 　　定于____月____日召开____会。现将有关事宜通知如下： 　　会议议题____。 　　参加人员____。 　　会议时间____月____——____日（会期____，____报到。） 　　会议地点____。 　　有关事宜（一）____。 　　（二）____。 　　（三）____。 　　联系人：____，电话：____，传真：____。 　　xxx医院 　　____年____月____日 　　办公室公文范例（一） xx大学： 　　近年来，我所与你校双方在一些科学研究项目上互相支持，取得了必须的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固成果，提议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、仪器设备等方面建立全面的交流协作关系，特提出如下意见： 　　一、定期举行所、校之间学术讨论与学术交流。（略） 　　二、根据所、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。（略） 　　三、根据所、校各自人员配备情景，校方在可能的条件下对所方研究生、科研人员的培训予以帮忙。（略） 　　四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备，在可能的条件下，予对方供给利用。（略） 　　五、加强图书资料和情报的交流。 　　以上各项，如蒙同意，提议互派科研主管人员就有关资料进一步磋商，达成协议，以利工作。特此函达，务希研究见复。 　　xxx研究所（盖章） 　　20xx年x月x日 　　办公室公文范例（二） xx公司各部门： 　　经领导班子研究决定，于20xx年xx月xx日（星期x）下午14：00时，在中心二楼会议室召开20xx年度工作总结大会，部署20xx年度相关工作，为确保本次会议的成功召开，现就有关事项通知如下： 　　一、本次会议届时有xx领导参加。 　　二、中心领导班子成员在会议上分别汇报各自的分管工作，要求结合实际重点汇报20xx年度相关工作。 　　三、部门负责人在会议上要结合实际情况汇报20xx年度的重点工作。 　　四、所有参会人员必须提前十分钟到达会场进行签到，14时将准时召开会议。 　　五、要求参会人员必须做好本次会议记录，会后部门负责同志要及时将会议内容传达给部门人员。 　　六、中心部门负责人（含）以上领导不得缺席本次会议，汇报工作时要求必须有书面汇报材料。各自书面汇报材料于x月x日上午9时前送交办公室进行复印。 　　七、由于会议场所较小，本次会议共计划x人参加，其中中心领导班子5人，部门负责人4人，办公室2人，维修部2人，客服部3人，保安部2人，财务部1人，绿化保洁部1人，锅炉班1人，xx管委会领导2人。部门负责同志按照计划人数各自安排本部门人员参加会议。 　　八、部门负责人在xx月xx日上午10：30协助办公室一块布置会场。 　　特此通知！ 　　xxx公司 　　20xx年x月x日 　　办公室公文范例（三） 集团所属各单位部门： 　　20xx年xx节将至，为使公司和员工共同度过一个欢乐、祥和、平安的xx佳节，切实做好节日期间的安全工作，现将有关事宜通知如下： 　　一、放假时间：自20xx年x月x日至20xx年x月x日放假，共x天。x月x日（星期x）上班。 　　二、认真做好安全检查工作。对所属办公室进行以防火、防盗为主要内容的安全大检查，确保重点部位如仓库、办公用电设备、机房等场所的安全。各单位要认真清理一下文件资料，将重要文件保管好，贵重物品放在安全处，防止被盗。财务部门要保证保险柜等重要设施的安全稳固。保证门窗的关闭和落锁，并由该部门负责人落实到位。 　　三、节假日期间为事故多发期，在节日期间返乡的员工要注意旅途人身、钱物安全，假期结束后请按时返回公司。 　　集团公司祝全体员工xx愉快，万事如意！ 　　附：公司全体员工于x月x日午饭后开始整理办公区域内的环境卫生，要求做到：地面整洁、桌椅整齐、物品摆放有序。各公司副总经理、部门经理于x日14：30分开始检查各公司、部门的卫生安全情况。 　　xxx公司 　　20xx年xx月xx日

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:shit老鼠作文提纲一般包括三部分内容：一、题目。（正中间）二、主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。三、结构安排。这是作文提纲最主要的部分，需要注意以下几点：（1）安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。（2）确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“略”的字样。（3）依据文章选用的材料及要表达的中心，确定好开头、结尾的写作方法，并7a6431333433623736在提纲中简明注明。（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，简明标注。从百草园到三味书屋内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒发作者对少年生活的追忆。结构：一、百草园中自由、快乐、充满无限趣味的生活1.总写百草园是“我”儿时的乐园。2.百草园的景物和童年生活的情趣。3.百草园中关于美女蛇的故事。4.百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。二、三味书屋里单调乏味的生活1.三味书屋的单调陈设。2.三味书屋里的生活。他的背影感动了我内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。我更深刻地理解了父母的爱。结构：一、放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。（略）（交待

吸引人的演讲结尾范例 吸引人的演讲结尾范例，我们经常都有可能通道演讲，一场演讲最重要的就是要吸引人，而且一场活动的结束必须有精彩动人的结尾算画上完美的句号，下面是吸引人的演讲结尾范例 吸引人的演讲结尾范例1 演讲稿结尾 结尾一： 踏着夏日的脚步，白色的荷花静静地又开了。我的心情格外激动，愿自已而在平淡的日子里，有如荷的心，处风不惊，默默奉献。用一颗如荷的心，继续与圣洁同在，与生命永恒！亲爱的朋友，如果您看到有一朵洁白的荷花，在一瓣瓣地，默默无闻地盛开，那就是我，是我们，是我们白衣天使的心！（护士长竞聘演讲稿） 结尾二： 同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！ 结尾三： 各位领导，各位评委，古希腊哲人说：“给我一个支撑点，我会把地球撬起”，这是对生活的自信；而我现在要说：“给我一个机会，我会干出我的风采！”，这是我对生活的热爱和对事业的无尽追求。我也深深地知道： 此次竞聘意味着有一部分人会成功，而另一部分人会落选。对此我将以平常心来面对。此次竞聘，无论成功失败，我都将以此为新的起点，更加努力工作，勤奋学习，迎难而上，把自己的全部智慧与精力奉献给我们七冶公司！奉献给我所至爱的事业！ 吸引人的演讲结尾范例2 “谢”圆场表真情 1、“我的演讲完了，谢谢。” 2、“最后，让我再次感谢领导给我这个难得的竞聘机会，感谢各位评委和在座的所有听众对我的支持和鼓励。” 3、“今天天气这么冷大家还都来捧场，这使我非常感动。无论我竞聘是否成功，我都要向各位领导、评委，和在座的朋友们表示深深的谢意！（说完给大家深深地鞠了一躬。）” 以上是三名演讲者在同一次竞聘演讲会上的结束语，虽都是言“谢”，但第一个人的有“客套话”之嫌，掌声一般。第二个人的“再次感谢”比第一个人的要显得真诚，因此获得的掌声较热烈。反响最强烈、给听众印象最深的还是第三个人的结尾，他字字含真情，句句发肺腑。 所以在他下场之后，人们还在为他鼓掌。由此看来，“谢”字里面也大有文章。 总结式 以总结归纳的方式结尾。这种结尾用极其精炼的语言，对演讲内容和思想观点作一个高度概括性的总结，以起到突出中心，强化主题，首尾呼应，画龙点睛的作用。如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾： 我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量，从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。 月亮离不开地球，地球离不开太阳，人民离不开党。祖国的未来，中华的腾飞，需要中国共产党的领导，党就是永照华夏的太阳，也就是我们心中的太阳。 这个结尾高屋建瓴，总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中，总结归纳出了“地球离不开太阳，人民离不开党”的结论。字里行间流露出对太阳的希望与向往，对共产党的歌颂与赞扬。给听众留下了深刻的印象。 祝贺式 诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的.力量，最容易拨响听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。所以，用祝贺或赞颂的言词结尾，能造成欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心去创造未来。如《在迎新茶话会上的演讲》的结尾： 最后，在春节即将到来之际，我借此机会向全市的父老兄弟，姐妹们拜个早年。祝老年人春节愉快、身体健康、寿比南山！祝中年人春节快乐、家庭幸福、事业成功！祝年轻人春节欢乐、爱情甜蜜、前程无量！祝大家年年幸福年年富，岁岁平安岁岁欢！谢谢大家！ 人一般都喜欢听赞颂的话，因此，相互之间的赞颂成了人们交往的最好手段。通过这些赞颂的话，会场活跃的气氛可达到一个新高潮，讲者和听者的关系变得更融洽了。这样，讲者的思想便给听者留下了一个满意的印象。 但要注意演讲者在说这些赞颂的话时，不要过分的夸张和庸俗的捧场，否则听者就会认为你有哗众取宠之嫌。 点题式 用重复题目的方式结尾。演讲的题目或标题是演讲的重要组成部分，是最具个性和特色的标志。在演讲结束时，如果重复题目，再一次点题，那么，就能加深听众对演讲的印象，使听众产生强烈的共鸣。如演讲稿《我爱长城，我爱中华》的结尾就是用点题式： 雄伟啊长城，伟大啊中华！我登上崇山峻岭的高峰之巅，我站在万里长城耸入云端的城楼之上，我昂首挺立在世界的东方，在祖国的山川大地，向世界的大洲、大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：“我爱长城！我爱中华！” 这种结尾方式，即表达了主题的需要，同时又对听众产生振聋发聩的`冲击力。 号召式 用提希望或发号的方式结尾。这种结尾是演讲者以慷慨激昂、扣人心弦的语言，对听众的理智和情感进行呼唤，或提出希望，或发出号召，或展示未来，以激起听众感情的波涛，使听众产生一种蓬勃向上的力量。如演讲稿《一位纪委书记的“小家”和“大家”》结尾就是用提希望的方式。 同志们，朋友们，我们正处在一个伟大变革的黄金时代，经济的发展，国家的富强，民族的振兴，需要全体人民的艰苦奋斗， 特别是共产党人的模范带头作用。如果每一个共产党员都能正确处理好“小家”和“大家”的关系，严格地按党性原则要求自己，用党的纪律约束自己，用党旗下那神圣的誓言激励自己，那么我们党的形象将会更加光彩照人，我们党将会更加坚强伟大！ 这种结尾的方式是演讲者用深刻的认识和独到的见解向听众提希望，发号召，能使听众，精神为之一振，具有动人情，促人行的作用。 决心式 以表决心，发誓言的方式结尾。这种结尾感情饱满，态度鲜明，激情奔放，有助于坚定听众的信念，增加演讲的感召力。如演讲稿《无愧于伟大的时代》 同学们，让我们高举起“五四”的火炬，弘扬民主与科学的精神，把爱国之情，报国之志化为效国之行，用我们的热血和汗水、青春和智慧，甚至是生命，向我们的先辈和后代，向我们的祖国和民族呐喊：我们将无愧于伟大的时代，无愧为中华民族的炎黄子孙！我们将无愧为跨世纪的中国人！谢谢！ 这种结尾言简意赅，语言真切，充分表达了演讲者鲜明的立场和坚定的决心，从而有力地鼓舞着广大听众朝着这一目标奋进。 余味式 以留余味、泛余波的方式结尾。这种结尾语尽而意不尽，意留在语外，像撞钟一样，清音有余，余味袅袅，回味无穷，三日不绝。余味式结尾好像秋天瑰丽的晚霞一样，收得俊美漂亮，并且伴有“鱼舟唱晚”的娓娓之声，让听众留连忘返，久久回味。如演讲稿《人生的价值何在》的尾结： 我们的雷锋，在他短暂平凡的人生中，创造出了巨大的人生价值，给我们留下了无与伦比的精神财富，那么，亲爱的朋友们，在漫长而又短暂的人生之路上，我们将做些什么？创造些什么？留下些什么呢？ 这个结尾采取对比和提问的手法，听后令人深思，发人深省，叫人不得不扪心自问，三省吾身，给听众留下了哲理性的思索和回味。 抒情式 以抒情怀、发感慨的方式结尾。演讲本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀，发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中感情的浪花。如演讲稿《奉献之歌》的结尾： 啊！奉献，这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲——我们的祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧！ 这个结尾，感慨万千，诗意浓浓，情真意切，情理俱在，给听众以极大的鼓舞和力量。 名言式 用哲理名言、警句作结尾。这种结尾方式，是通过引用名言、警句、谚语、格言、诗句等作为结尾，这样不仅使语言表达得精炼、生动、富有节奏和韵律，而且还可以使演讲的内容丰富充实，具有启发性和感染力，同时还可以给人一种生动活泼、别开生面之感。如演讲稿《谈毅力》的结尾： 毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 用名言式结尾，能给演讲者的思想提供有力的证明增加演讲的可信度，显得更加优美、含蓄，睿智大气，具有较强的说服力和鼓舞作用。 吸引人的演讲结尾范例3 演讲稿结尾大全篇一：新学期 老师们，同学们，让我们以新学期为新的起点，以满腔的热情、饱满的精神和坚定的信心，去迎接新学期的挑战,让我们一起为造就一个辉煌的20xx而努力吧! 最后祝全体教师身体健康，工作愉快，事业有成，祝各位同学生活快乐，学习进步，健康成长，祝愿xx学校的明天更加美好! 演讲稿结尾大全篇二：祖国在我心中 同学们！沧桑的岁月已经留下痕迹，繁荣的祖国正兴盛。当中国队踢进世界杯时，我们怎能不狂欢？当我们听到萨马兰奇老人说出“beijing”的时候，我们怎能不欢呼？当神州、七号腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？ 当中国加入wto时，我们怎能不激动？曾经的民不聊生，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，都已成往事…… 祖国在我心中。让受苦受难，受辱受虐的中国人的血不再白流，是老一辈仁人志士的不懈追求，他们奇迹般地走过了二万五千里长征，经历了八年抗日战争，迎来新中国的建立…… 同学们，祖国在你心中，祖国在我心中，祖国在我们大家心中，我们应该为之而付诸努力。努力学习吧，直到我们反躬自问时能问心无愧地说：“祖国在我心中！” 演讲稿结尾大全篇三：竞聘 各位领导，各位评委，各位同仁，古人云：不可以一时之得意而自夸其能；亦不可以一时之失意而自坠其志。这次竞聘不论结果如何，我都将一如既往地勤奋学习，努力工作。 最后，我想用这样一句话来结束我的演讲：奥运精神，重在参与，只有成功参与，才能参与成功。 谢谢大家！ 演讲稿结尾大全篇四：三好学生 此外，我还特别喜欢运动。跑步、跳绳、羽毛球和溜冰都是我的最爱。在课间操上你一定能看到我活泼的身影。 我喜欢音乐，喜欢唱歌。作为业余爱好，没事的时候我也喜欢弹电子琴。我酷爱读书，热爱学习，是一个十足的“小书虫”呢。因此，我年年都被评为三好学生，并荣获过学校里的数学口算一等奖和书法比赛的二等奖呢。去年，我还荣获了金水区自律自强好少年呢。 在成长的道路上，我深知自己还存在很多的缺点和不足。在今后的学习中，我一定更加严格要求自己，更加勤奋地学习，更加努力地参与到班级日常管理当中，一定不辜负老师和同学们对我的期望！最后深深感谢老师和同学们对我的信任和支持，请大家为我投上神圣的一票！ 谢谢大家！ 演讲稿结尾大全篇五：七七事变 历史赋予当代中国人的使命，就是要抓住机遇，加快发展，把我们的祖国建设得更加强大，进而成为维护世界和平促进共同发展的重要力量。 建设祖国，需要付出我们的智慧和力量，需要付出一点一滴的长期不懈的努力，而激励我们为祖国付出的动力源泉，是我们对祖国的热爱，是我们对民族文化、民族传统的深挚情感和强烈认同，是亿万中华儿女对中华民族伟大复兴的不懈追求。 有了对祖国母亲深沉而诚挚的爱，我们就乐于为她奋斗，甘于为她奉献，不惜为她牺牲。 泰山耸立，黄河滔滔，昆仑巍峨，长江浩荡。意气风发、信心百倍的中国人民将聚集在爱国主义的旗帜下，冲破任何艰难险阻，向着中华民族的伟大复兴奋勇前进。 演讲稿结尾大全篇六：良好习惯 孔子说：“少成若天性，习惯如自然”意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。的教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越増强越好。 好习惯要培养，坏习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法。其实养成习惯并不难，重要的是坚持到底，很多人在培养习惯的是后总是半途而废，使旧习惯又卷土重来了。 同学们，你们要知道，习惯对于一个人来说是多么的重要啊！为了我们人生，让我们一起来养成良好的行为习惯吧！ 演讲稿结尾大全篇七：微笑面对生活 用微笑面对生活就像是用水滴石头，只要你日复一日，年复一年地坚持。水会把石头滴穿，你会战胜生活，真正体会到生活的快乐。我们不是要生活中有微笑，而是要让微笑中有生活。 威尔科克斯曾说过：当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。还有雨果也说过：生活就是面对真实的微笑，就是越过障碍注视将来。既然伟人都觉得微笑是十分重要的，那还等什么？让我们一起用微笑去面对生活吧！微笑地去迎接成功吧！ 我的演讲完毕，谢谢大家！

　　 【例文一】 　　“斜杠青年”的定义是：他们不满足于单一职业和身份的约束，而选择一种能够拥有多重职业和多重身份的多元生活。 　　有人认为“斜杠青年”是社会发展的必然趋势，如果青年都选择多元生活，其专业程度又怎么能比得上只专注于一门事业的人？人人斜杠，何以精专？ 　　国家就像一部庞大的机器，每个劳动者都是国家机器上的一个零件，只有每部分零件都发挥其的能力，整个机器才会运行的更有效率。青年人兴趣广泛固然是好事，可若放眼整个社会，其利弊便有待商榷。 　　法国画家约瑟夫·雷杜德，把自己的一生献给了玫瑰花。任凭法国革命大潮汹涌，政权更迭，甚至人头落地血流成河，他只是画他的玫瑰花。整整20年，雷杜德以一种“独特的绘画风格”完成《玫瑰图谱》。书中169种楚楚动人的玫瑰，成为世界玫瑰的经典。 　　约瑟夫只为画玫瑰而来，只专注于一项事业，以一种近乎于痴的态度投身其中，他的事业是绘画，的身份是画家，成功的秘诀便是精专。 　　这是一个信息爆炸的时代，也是一个竞争激烈的时代，但这也是一个需要专注、执着的时代，我们需要真正沉下心来，去做我们最擅长最感兴趣的工作。生命的长度是有限的，人的精力是有限的，所以，我们只能择其一而为之。 　　古往今来，成就大事的人，必是专注于一念的人唯有专注最动人。可是，在如今的生活压力下，又有几人有“板凳要坐十年冷”的勇气？斜杠，表示多一种选择，自然，多一种选择多条路，但无论做什么事都要甘于寂寞，于滚滚红尘中，坚守一些东西。 　　战后日本工业为何崛起迅速？一个重要原因是在本国工业中培养专业性人才，只精通于一处，并采用终身聘用制，于是，无数精专于一处的工人使日本整个工业体系有了质的飞跃。 　　教育家陶行知说：“人生为一大事来。”是啊一个人一生可做的事情很多，但不知道有多少聪明人一生都没有做好一件事。做一件事很容易，但专注的做好一件事很难。 　　我们可以给自己打出很多标签，但我们需要真正有建树于一个领域，否则，标签在再多，也毫无用处。只有沉下心来对自己有一个正确的定位，于一处专注，方能有所作为。人生为一大事来。人人斜杠，何以精专？ 　　 【例文二】 　　随着我国城市的新街道和新兴建筑如雨后春笋般的涌现，“卡地亚”、“塞纳维”这样的洋地名也如雷贯耳，渐渐的也就习以为常了。但“洋名称”的大量出现，却使我国许多古老传统地名的消亡和具有名族特色地名的弱化。由此引发了许多问题，我觉得应理性思考一下地名洋化。 　　地名洋化确实冲击了民族文化传统，隔绝人们历史记忆，导致文化的断层化。 　　有人说：“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们民族的根，绝不能被洋化。”随着时移世易，历史留下的痕迹也在逐渐消逝。隐入草丛的青石板、瓦片上隐约的纹路、小巷中吟唱的歌谣，逐渐淡出我们的视野。在这里，小巷有了新的洋名字，青石板被水泥替换，瓦片被现代机械无情碾压化作尘土。街道、小巷披上了新装，但这光鲜的背后总让人感到空虚，仿佛顶着明媚的阳光，却丢弃了古老传统文化的影子，丧失了魂魄。 　　地名洋化一定程度上反映了中外文化的交流、碰撞，应拿来为我所用，但不能唯洋是崇。 　　现今，我国打开国门，与其他国家的交流非常频繁，也促进了文化的交流。各地都形成了许多外国人的聚居地。像在北京的望京，许多韩国人都居住在那里，为了使他们能够生活得更方便些，那里的街道、店铺都取的是韩国“洋名”。这不是崇洋媚外，而是中外相融，丰富中华文化。相对于这些无关紧要的地名洋化，但涉及到历史文化重要的地名是不能洋化！比如不能把“望京”改为“首尔”；再如新兴建筑取洋名，为的是吸引人们的注意力，又或是满足人们心理上的“洋名新奇观”。但故宫门前的广场是永远不能改名的！因为它承载着历史的痕迹，是一个民族精神的象征。 　　对“地名洋化”要有清醒的认识，要批判性的吸收，切不可迷失了自己。 　　人们偏爱“洋名”的现象泛滥值得人们深思，央视《焦点访谈》、《人民日报》等多家媒体对此给予了批评。洋化地名可以，但我们一定要提防文化侵略。简而言之，我们可以住在叫“罗托鲁拉小镇”或“亚特兰蒂斯”这样的小区，但我们依旧是中国人，我们的心中时刻铭记着中国传统文化的“根”。若是过度制造出地名洋化的风潮，将会混淆中外不同民族的文化特色，扭曲人们的价值取向，造成民族传统文化被侵略、被弱化局面。与世界接轨，与时俱进，可以开阔视野，但不能迷失了本性。 　　地名洋化，就像是在我们民族文化大树上挂起一盏盏华丽的彩灯，可以进一步增加我国传统文化的魅力。但我们一定要扎牢传统文化坚固的根基，方能屹立于世界民族之林。 　　踏着民族自信，昂首向前 　　随着经济的发展，时代的进步，中国加快了融入世界，与时俱进的步伐，一些城市的街道已不满足于古老的地名，而加入了浪漫的“洋文化”。不仅新修大街，就是普通的古街道、幽深小巷也改为焕然一新的“洋地名”，这背后反映的是地方对经济的追求，亦是百姓对民族文化的否定。 　　地方地名“从古变洋”，既是地方有关部门之过，亦是百姓之愚。 　　老地名替换，是地方有关部门的决定，他们希望通过该换地名来提高地方土地价值，使老地方“焕然一新”，刺激游客及当地人的更多关注，以此提高经济效益。那么，为什么他们就那么确定这样的改动会产生好的影响呢？“一招鲜”不可能“一世名”这是一种短视。 　　中国消费市场长期崇尚“洋品牌”，似乎一串字母或由个性符号构成的品牌就档次更高。这种盲目跟风的消费心理铸成了“崇洋媚外”的消费基础，随之成为企业为追求经济效益“风向标”，纷纷将许多民族品牌换成了稀奇古怪的的外文品牌。甚至有些地方名胜景点也取个“洋名”引得游客先睹为快，良好的效果对地方旅游消费经济提供了灵感，更换地名以“改头换面”源于经济效益的冲动。 　　坚守古地名，就是坚守对民族文化的自信，而非“抱残守缺”。 　　老地名承载着古老民族文化，记载着古代地理人文，有时，一个地名就是一个历史故事，一个地名就是一段不可磨灭的历史，是民族的魂魄。如若洋化，便是对历史的否定，对民族文化的否定，长此以往，我们的民族文化传承将成为无根之浮萍。 　　正如不断掠夺中国文化历史主权的韩国，因为对自己历史的质疑和不自信，才会如此费尽心思地去寻找牵强的历史依据，来填补民族文化自信的空缺。而古老的中国文化上下五千年，拥有足够的历史文化底蕴，丰富多彩的历史资源。“读史使人明智，鉴古方能知今”，丰厚的中国历史和中华文化反映在古迹中，反应在节日里，融化在祖国的山山水水之间。每一个中国人应当有足够的民族自信来相信我们的“老地方”，更具有民族人文价值，更是民族的根。 　　深入探究老地名的历史文化，让独一无二的“老地方”成为一道金流传千古的字招牌。 　　要想吸引人群，“改个洋地名”是个馊主意，鼠目寸光；不如着手从历史的角度不断深入探究古老地名的历史文化底蕴，挖掘古地名在对外文化、经济交往的地位、作用，既丰富古老文化，也能与时俱进；也可将老地名的故事书写在地名旁，增添适量标志建筑，定会收到事半功倍的效果。 　　地名洋化，是对传统文化的不尊重和地方特色的亵渎，我们难道要放着丰富的历史不去珍惜，反而让外国那些宵小之辈来窥视吗？相信自己民族的悠久历史，相信自己民族的灿烂文化，踏着民族自信，昂首向前，才能踏出一条康庄大路，通向“中国复兴梦”！ 　　 【例文三】 　　我矢志不渝地踏着这条追梦路，将满腔热血化为一股力量，支撑着自己，每一步都如百米冲刺，我知道这条路并不短暂，但我知道，我一定会坚持下去，直到触及那个美丽而清晰的梦。——题记 　　我有个美丽的梦想，那就是成为一个素描画手，画得一手好画。当我还是个稚嫩孩童时，当我第一次看见那一张张完美的画作时，“怦然心动”这个词已无法形容我当时的激动心情。于是，我执拗地拿起一支铅笔，开始追求自己的梦。 　　时光将我的经验慢慢积累，我怀着满腔热血在追梦路上奋力前进，一点点地探求那个远在云巅的梦想。 　　时间一长，我不断地审视着自己的画作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，发现自己并没有显著进步。我困惑了，到底怎样才能快一点进步呢？我焦急而又茫然，信心也随之消减。 　　我急躁地在纸上划来划去，又不断擦去，画面变得有些凌乱。我几乎快消磨掉耐心了，恨不得将画板与笔一扔走人。 　　这时，老师走了过来，她看了一眼我那糟糕的画作，两眼含笑地对我说：“怎么，画不下去了？”我耷拉着脑袋说不出来话来。 　　她拿过我的画，如拈花般轻轻地拿着一支铅笔，慢慢地修改，我认真地看着一个奇迹的发生：原本凌乱的画在她手上变得完整、清晰，光与影的交汇在纸上曼妙地展现出来。 　　我心中默默感慨：老师就是不一样，“妙笔生花”原来就是这样的情景。老师似乎懂得了我的心思，便跟我说：“画画要心如止水。迫切地想要画好一幅画是几乎不可能的。要坚持下去，这就像一场马拉松。”我听了之后，如醍醐灌顶，一时间发觉自己太不知进退，一味埋头向前如老牛拉车，却不知路已不在脚下。 　　老师又含着笑对我说：“从前我学画的时候，也这样彷徨过，但时间一长就领悟到这道理了。画画要持久，不是三分钟热度。”我站在一旁，注视着老师的眼睛。她黑色的眼眸在阳光下更加清澈明亮。眼中那一抹温暖的笑意更是深入人心。我认真地思考着这些话，发现原来是我自己太焦躁了，静不下心来，自然画不出好画。 　　仿佛太阳拨开云雾透射入我的心间，心像鸟儿般自由飞翔。原来，这是一场马拉松。我要继续前进，坚持下去。 　　脑海里突然出现屈原的诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我笑了，对老师说：“我知道了。” 　　追梦路上，我想，我会一直坚持下去。

　　 篇一： 天道酬诚信 　　泱泱古国，悠悠华夏。五千年的历史轨迹，五千年的文化传承。五千年的风霜雨雪没有将龙的传人的那些优良传统埋没，而是历久弥新，薪尽火传，古人推崇诚信者，今人厚爱诚信者，历史选择诚信者。 　　孔曰成仁，孟曰取义。仁者，发乎礼，义者，发乎情，止乎心，正乎身。在儒家看来，行仁施义的先决条件为内心的向善，所谓勤心诚意者也。心中信守诚信，方能宁静安心，进而修身、齐家、治国、平天下，行义者亦应以诚信为本。义之所存，诚信存之也，读《大学》《中庸》，一字以蔽之，诚也，诚包罗万象，诚信是它的具体体现。 　　在滚滚而来，浩荡而去的历史长河中，涌现出的诚信者比比皆是，荆轲于"风萧萧兮易水寒"中作别太子丹，壮士一去，只为报知遇之恩，虽蹈死地亦无怨无悔。伍子胥逃离楚国，得吴王重用，答应替他报仇，从此伍子胥尽心辅佐，纵然之后受猜忌可仍然不改忠心。陶朱公荡舟西湖之上，得以"千金散尽还复来"的秘诀便是诚信经商，后世徽商，晋商皆履行了这一原则，才有了商行的繁荣昌盛。 　　诚信在心，将诚信发挥在经商致富中，可以家财万贯;将诚信延伸到安身立命上，可以后世传颂;将诚信拓展到八荒六合，四海之内，则可万民归心，顺天地阴阳、法四季轮回，运之则五岳震荡，百川奔涌，诸侯朝服，天下匡正。屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒"，他愤恨那些"以身之察察，受物之汶汶"者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以可以深得民心，在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备跨有荆益，保其岩阻之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民，是以三分天下;李世民深知"水能载舟，亦能覆舟"，他对百姓有诚信，天下人拥他，他便要对万千黎民百姓谋福祉，是以创造了"贞观之治"……凡此种种，皆言诚信为人立身之本，天道酬诚信。 　　因此，传承民族的美好品质，将诚信贯穿在身心中，用诚信指导我们为人处事，则人生得以绚烂，事业得以辉煌! 　　谨记，天道酬诚信，诚信伴我一路前行。 　　 篇二： 阅读的三重境界 　　人生天地间，总要与外界发生联系。而阅读，则是其最主要的通道。 　　阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。 　　市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。 　　阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。出于很近视的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。 　　听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。 　　阅读的境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，也是修养身心、陶冶情操的过程。据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲;看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。 　　鲁迅说过，要看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题，明乎此，力行之，便会臻于大境界。 　　 篇三： 你活好自己了吗? 　　按一些幽默程序员的说法，“别人的生活在你看来是。jpg，但在他自己看来则是。gif”。大致意思就是：你看到的是别人的表象，而不是他人生的真实演绎。 　　一位穿着简陋的妇女，身后跟着一个孩子，似乎很是畏惧她的母亲似的，这一路都没敢和她母亲对视。想必，那是个严厉的母亲。走到地铁站台，一名白发苍苍的老人正拉着二胡，身旁放着一只铁盘，里面只有零星几枚硬币。妇女经过老人身旁时，一脸嫌弃的转过脑袋，对孩子说：“看吧，多可怜。你要是不听话，以后也会活成那般模样。”我在一旁静静的看着。孩子胆怯地点点头，跟着母亲走了。那般模样? 　　那名妇女能出此言，必然是发自内心的。不过，分明是发自内心的自卑。很明显，她也不过是个农村妇女，只是来到大城市，这才显得神气活现。 　　由此，不禁想到：评价他人生活的同时，你的评价可能恰好就是你内心的真实写照。当一个人是自卑的时候，看到别人光鲜的生活时，更多的是羡慕，嫉妒，甚至上前恭维。我也许不得不去猜测那位妇女的生活，也许也是十分辛酸，十分贫苦，不那么如意吧。这只是一件很小很小的事情，也许每天都会发生，以至于被人们渐渐淡化了。再说唐朝的大诗人刘禹锡，曾被“送”给一间“陋室”，简陋到比当今的“蜗居房”还要简陋。人们纷纷议论着刘禹锡的生活该将是如何悲惨如何不悦，同时也有庆幸自己没有违背官府，生活还没有落得这般下场。但实际上刘禹锡那种安贫乐道的心态早就将他置于一个世外桃源般的境界了，该写诗写诗，该喝茶喝茶，日子过得闲适惬意。 　　别人的生活需要你来议论吗?一个表面光鲜的公司总裁背地里可能是个境界一般的俗人;而一个落魄的流浪歌手也许会因为自己时常追逐着梦想的生活而思想变得无比光鲜。生活，是活给自己的，不是活给别人看的。别人的生活你擅长议论吗?我认为，对他人生活的评价，可能就是自己生活状况和生活态度的真实写照。一个生活朴素闲适的文人若是路过刘禹锡的旧宅，也许会感叹：虽然住宿条件恶劣，但是这里清新的空气，幽雅的环境u201eu201e多么令人神往! 　　而一个虚荣心强，实际上内心自卑的官吏，也许也会感叹：这样破旧简陋的屋子，恐怕在无数个日夜里他都睡不着觉吧u201eu201e看看这台阶，到处是青苔u201eu201e自卑的人评论他人的生活，更多的是对自己的一种慰藉，但这始终是自卑的表现。 　　不过，想要公平地议论他人的生活，始终是很难的。每个人的心态多有不同，真正公平的议论只能是来自“别人”自己的。每个人都是“别人”。所以活好自己就够了。

法律分析：债权申报表填写范例如下：申报人：XXXXXXX公司地址：XXXXXXXXXX法定代表人：XXXXXXXX被申报人：XXXXXXXXX公司（破产企业）申报债权数额：人民币XXXXXXXXXXXX万元申报的事实和理由：XX年XX月XX日，申报人与被申报人签订XXXXXXXX合同。申报人依约完全履行了合同，但被申报人严重违约，至今只履行一部分，绝大部分没有履行。至XX年XX月XX日，共欠申报人人民币本金XXXXXX万元，利息XXX万元，共计XXXXXXXX万元。其中，被申报人于XX年XX月XX日的还款已经扣除。申报人计息依据为双方签订的合同（或人民法院判决书、调解书）。申报人计息公式是：XXXXXXXXX。如果被申报人破产，申报人将追加申报日至破产宣告日期间的利息。特此申报。此致XXXXXXXX人民法院（受理破产案件人民法院）申报人：XXXXXXXXX公司XX年XX月XX日法律依据：《民法典》第四百七十条 合同的内容由当事人约定，一般包括下列条款：（一）当事人的姓名或者名称和住所；（二）标的；（三）数量；（四）质量；（五）价款或者报酬；（六）履行期限、地点和方式；（七）违约责任；（八）解决争议的方法。当事人可以参照各类合同的示范文本订立合同。

有个老奶奶，有两个儿子，大儿子卖盐，小儿子卖伞。如果遇到天阴下雨，老奶奶就发愁了：“太糟了！大儿子的盐卖不出去了！”可是等到晴天出太阳，她又发愁：“太糟了！小儿子的伞又卖不出去了！”所以，她成天愁眉苦脸，担惊受怕，一直很烦恼。结果，两个儿子也受她影响，心情很糟糕，生意自然做不好。1，一只蜗牛正在路上行进，结果后面来了一只乌龟从他身上辗了过去，后来蜗牛被送医急救，当蜗牛神智恢复清醒后警察人员问他当时情况，蜗牛则回答：「我不记得了，当时他的速度太快了....2，一只狼出去找食物，找了半天都没有收获。偶然经过一户人家，听见房中孩子哭闹，接着传来一位老太婆的声音： “别哭啦。再不听话就把你扔出去喂狼吃。” 狼一听此言，心中大喜，便蹲在不远的地方等起来。太阳落山了，也没见老太婆把孩子扔出来。 晚上，狼已经等得不耐烦了，转到房前想伺机而入，却又听老太婆说：“快睡吧，别怕，狼来了，咱就把它杀死煮了吃。” 狼听了，吓得一溜烟跑回老窝。同伴问它收获如何，它说：“别提了，老太婆说话不算数，害得我饿了一天，不过幸好后来我跑得快。“3，一群人于湖边垂钓，其中一人在惊喜之中钓上了一条三尺长的大鱼，同伴都为他高兴万分，不料他却拔起鱼钩，将鱼放回水中，大家在一阵惋惜声中，各自回位继续钓鱼。不多久，此人再钓起一尾一尺长的鱼之后，原以为他会再放回水中，不料他却将鱼放入鱼篓中打道回府。大家都觉得奇怪，于是上前问他何以放走了大鱼，反而留下了不鱼？没想到答案居然是他家中只有一尺长的盘子可以盛鱼而已。4，爱迪生试制白炽灯泡，失败了1200次.一个商人讽刺他是个毫无成就的人.爱迪 生哈哈大笑：“我已经有很大的成就，证明了1200种材料不适合做灯丝.”5，有位青年画家想努力提高自己的画技， 画出人人喜爱的画。 为此他想出了一个办法。他把自己认为最满意的一幅作品的复制品拿到市场上，旁边放上一枝笔，请观众们把不足之处给指点出来。 集市上人来人往，画家的态度又十分诚恳，许多人就真诚地发表自己的意见。到晚上回来，画家发现，画面上所有的地方都标上了指责的记号。也就是说，这幅画简直一无是处。这个结果对年青人的打击太大了，他萎糜不振，开始怀疑自己到底有没有绘画的才能。他的老师见他前不久还雄心万丈，此时却如此情绪消沉，待问清原委后释然一笑，叫他不必就此下结论，换一个方式再试试看。 第二天，画家把同一幅画的又一个复制品拿到集市上，旁边放上了一枝笔。所不同的是，这次是让大家把觉着精彩的地方给指出来。到晚上回来，画面上所有地方同样密密麻麻地写满了各种记号。青年画家乃大彻大悟，以后在画坛上终有成就。6，一天，一只从来没有看过狮子的狐狸，碰巧遇见了狮子，它看到狮子威武、雄壮的模样，简直吓坏了！第二次再遇到，心里虽仍然害怕，但已不像前次那么严重了，第三次再遇到，竟然大胆地走过去和狮子说话了。7，在某个集中营里有个受过良好教育的人。一天，其他被关押的人发现他在学理发。别人就问他学理发干吗，他说只有理发师才被允许进禁闭室去见被关禁闭的人。＂可是你想干什么呢？＂别人问他，＂我们都不允许和被禁闭的人说一句话的。＂＂对，我知道。＂他回答道，＂不过我还是想去鼓励他。＂后来他学会了理发并被允许进禁闭室。他在理发时旁边总有人看守，以防他们交谈。即使这样，他至少有三次用坚定的语气对囚犯说：＂请把你的头抬高一点。＂看守们还以为说这句话只是为了便于理发。8，美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年营业增长率为10-12%，令董事会雀跃万分。不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十三年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。董事会对此三年之业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商议对策。会议中，有名年轻经理站起来对董事长说：“我手中有张纸，纸里有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！”总裁听了很生气，说：“我每个月都支付你薪水，另有分红、奖励，现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元，是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通，您可以将它丢弃，一分钱也不必付。”年轻的经理解释说。“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元的支票给那位年轻经理。 那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1毫米。总裁马上下令更换新的包装。试想，每天早上，每个消费者都多用1毫米的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32%。

借贷记账法：是以“借”、“贷”为记账符号，记录经济业务的复式记账法。　　借贷记账法是复式记账法的一种，通常又全称为借贷复式记账法。它是以“资产=负债+所有者权益”为理论依据，以“借”和“贷”为记账符号，以“有借必有贷，借贷必相等”为记账规则的一种复式记账法。　　借贷记帐法起源于13~14世纪的意大利。借贷记帐法“借”、“贷”两字，最初是以其本来含义记帐的，反映的是“债权”和“债务”的关系。随着商品经济的发展，借贷记帐法也在不断发展和完善，“借”、“贷”两字逐渐失去其本来含义，变成了纯粹的记帐符号。

　　社会学作为人文社科专业,目前主要集中在理论教学、田野调查等领域,社会学专业实验室建设成为深化社会学专业改革的必经途径。下文是我为大家搜集整理的关于社会学论文范例的内容，欢迎大家阅读参考! 　　社会学论文范例篇1 　　浅析虐待老人问题的社会根源 　　“由于生理性衰老这一自然规律以及社会转型过程中社会成员和群体在利益关系和分配关系上的重新调整等原因”[1]，老年群体在整个社会结构体系中的社会经济地位不断下降，在物质资源占有和政治权利保障等方面处于相对弱势。这不仅限制了老年群体对于自身需求和愿望的满足，而且其利益诉求也容易受到忽视和侵害，甚至当利益受到侵害时，老年人往往出于畏惧、“家丑不可外扬”等心理，不能勇于维护自身的合法权益。本文以中国现实社会情境为研究基点分析了社会转型期虐待老人问题的特质表现和治理困境，并且通过对相关理论研究进行梳理和反思，从“个体化”理论和风险社会视角深入挖掘这一问题的社会性根源，并以此为前提从减轻个体不安全感与促进社会整合角度规划治理路径，从而在社会生活中帮助遭受虐待行为的老年群体维护自身的合法权益。 　　一、失控：社会结构双重变迁下虐待老人问题的独特形态 　　发达国家虐待老人事件的产生是在全球人口老龄化的作用下，由老年人数量激增所引致的一种必然现象。而在一些发展中国家，除了人口结构老化这一普遍性原因外，该问题的“井喷”还与从传统社会向现代社会转型这一特殊历史进程密切相关，这一点在中国体现得尤为明显。与改革开放前的欠发达的社会相比，在社会转型速度呈加速状态的现代社会中，中国虐待老人问题无论是“在发生机制和问题性质，还是在数量规模、表现形式和社会影响力等方面呈现出新特点”[2]，致使该问题难以得到有效预防和控制，“失控”已经成为其特殊标识。基于我国当前“社会转型化”和“人口老龄化”两种同步性社会变迁的时代背景，笔者总结了我国虐待老人问题相比于发达国家和其他发展中国家的独特形态。 　　(一)老年群体具有受虐待的高危性，呈现地域和城乡的“阶梯式”分布形态 　　由于生理机能下降、智力衰退以及在经济和照料服务上的较强依赖性等因素所造成的相对劣势，老年人在遭受虐待方面具有明显的普遍性。2010年，我国家庭内老年人虐待发生率为13.3%，呈现阶段性增长的趋势，远高于虐童、虐妻等的比率，已经演变为高危性的社会问题之一。而且，我国农村家庭内老年人遭受虐待的比例显著高于城市(农村：16.2%，城市：9.3%)。而且虐待发生率随着社会经济条件升高而降低，西部地区为21.8%，高于全国其他地区，而京津沪地区最低，仅为5.4%。我国区域和城乡在社会经济发展水平、社会保障制度以及公民文化素养等方面发展不均衡的现状，是虐待老人问题呈现“东少西多、乡增市减”分布格局的制度性成因。 　　(二)问题形成的根源难以确定，社会影响的“公共性”和“社会性”开始凸显 　　在现代社会中，老年人自身的生理劣势(体格缺陷或老年痴呆症等疾病)、家庭关系的紧张(代际冲突、子女拒绝承担赡养义务)等因素的复合和集中加剧了虐待老人行为的发生风险。在社会结构变迁的过程中，传统风险要素可能会演化为新的风险或者相互交融，极大地增加了虐待行为发生的不确定性，相应的预防和治理措施也面临更大挑战。而从问题的预防和控制角度来看，传统社会的法律和道德体系以“孝”为其精神内核，一旦违反孝道必然会受到古代法律的严厉制裁，从而有效预防和遏制该问题的产生和加剧。但随着传统社会控制手段在现代化进程的强烈冲击下迅速瓦解，加之家庭关系导致自我调节功能弱化，使得对于这类问题的控制力和约束力大为减弱，其影响也扩散至家庭边界之外，成为影响社会秩序和社会发展的重大社会问题。 　　二、虐待老人问题的治理困境：心理冲突与保护机制失效的交织 　　一方面，受虐老人对施虐者存在复杂心理。多数虐待老人事件发生于父母与子女之间。基于“血浓于水”的血缘关系，受虐老人出于保护子女的情感，往往将之归于自己管教不严或教育不当，把责任归于自身。并且受“家丑不可外扬”的文化传统的影响，有些老人往往担心这类事件的传播会损害家庭的声誉，而不愿主动向相关部门寻求帮助。此外，“养儿防老、老来从子”的依赖心理，也使不少老年人在生活上和心理上严重依赖施虐者。很多老人依赖于子女的生活照料，一旦其子女受到法律制裁，他们将无法继续获得照料，因而在寻求帮助前会感到担忧，多数选择忍气吞声，接受被虐待的现实。 　　另一方面，事前预防和事后处置的社会控制措施相对缺乏。道德与法律作为规范人类行为和调节社会关系的两种手段，具备有效防止和遏制虐待老人的重大功能。但我国现有法律对有关虐待老人的规定，主要见于《宪法》《老年人权益保障法》等条文中，对虐待老人的概念阐释和类型界定十分模糊，导致难以在法律上对这类行为量刑定罪。一些司法部门对涉老案件也不够重视，执行乏力，未能使判决得到有效落实;有的基层干部常常将虐待老人行为看作是“家内事”而听之任之，责任意识严重缺乏。此外，在以“孝道”为核心的传统价值体系和道德系统日渐式微而新的道德规范尚未形成和完备之际，施虐者的行为缺乏心理约束，尊老敬老意识淡薄。而社会舆论作为重要的外在控制手段也难以对其施虐行为形成有效限制，致使无法从源头上遏制该问题的发生。 　　三、破解治理困境：原因分析视角和策略规划的重构与再造 　　对于现代虐待老人现象的形成原因，国内外学者分别从不同视角进行了理论分析。国外学者认为虐待老人与家庭暴力类似，强调施虐者和受虐者的个体因素。在美国学者对老年人受虐待的原因分析中，较为流行的解释有压力论、暴力循环论、个人行为论和老人无能论[3]。而国内一些学者则更关注个人在家庭和社会结构中的地位和关系，其中“外在情景因素论”认为虐待老人是受虐者及施虐者外在社会环境和经济情况的反映，老年人对照顾者的过于依赖的关系及社会孤立都会导致老年虐待风险的产生[4]。综合国内外学者的研究可以发现：在对虐老问题的原因阐释过程中，无论是主张受虐者或施虐者的主观因素，还是强调个体与个体、社会的互动关系状态，都反映出“单向化”的研究取向，即仅从“施虐者u2192受虐者”“受虐者u2192施虐者”“受虐者u2192社会”等思维路径探究问题。这种个体化思维和单向式视角很容易忽视对于在由施虐者和受虐者所构成的虐待事实中主客体互动关系的考察。而且，虐待事件在发展程度不同的国家中出现了某种差异性分布，因此社会文化类型背景应作为分析该问题发生机制的一项关键因素。 　　这种由文化背景所决定的原因阐释论在实践中导致的后果就是治理策略出现某种程度上的偏差。例如，美国保障受虐待老人的合法权益主要是通过向其提供包括机构支持、社工服务在内的涉及广泛的专业领域和不同的社会资源的综合性社会支持来实现[3]。美国在解决公共性的社会问题上弱化了政府作为直接“干预者”的角色，充分发挥社会组织和专业机构的作用，依靠社会中介机制实现问题的自我解决。但是这种对策设计机制在我国缺乏社会资源和社会组织等方面的支持，“强国家―弱社会”的权力格局导致社会资源分配处于不均衡状态，长期“抑制了社会组织和自主性社区成长”[5]，因而依靠社会服务来解决虐待老人问题很难取得理想效果。更为严重的后果是可能导致“政府社区治理的行为失范严重，表现为越位、缺位和错位”[6]等现象，难以为受虐者提供全面、有效的制度保障和司法保护，对于施虐者的法律惩处和道德塑造也常常难以落实，导致问题的进一步积聚和恶化。 　　因此，当前解决虐待老人问题治理困境的关键，在于拓展理论和经验研究的视野和深度，立足于“社会转型”的历史变迁背景和当代中国社会现实，从制度层次和文化领域挖掘其社会性根源，从而在根本上提出切实有效的治理策略和建议。 　　四、个体化与风险社会的共生互构：社会转型期虐待老人问题的历史变迁 　　(一)现代性的精神困境 　　西方社会学家鲍曼对“个体化社会”的理论研究做出了重大贡献。在关于“个体化”含义的理解上，他认为个体化社会的结构形态是“社会形塑了其成员的个体性，个体则在他们通过交往编织成的相互依存之网中，采取合理、可行的策略，用他们的生活行动造就了社会”[7]。并指出个体化“所承载的是个体的解放，即从归属于自己、通过遗传获得、与生俱来的社会属性等的确定性中解放出来。这种变化被正确地看作现代的境况中最明显和最有潜在优势的特征”[8]。但同时也意味着个体与传统知识结构、固有信仰和社会规范“脱钩”，成为自己生活的主人的代价是安全感开始丧失。风险社会在社会转型期“碎片化”社会结构中其威胁也呈几何级增长，解放了的个体的御险能力也迅速降低，并且“社会变迁中集体规范的缺乏势必在价值观和心理层面影响到个体安全”[9]，原本为个体在生活和心理上都甚为依赖的社会保障机制(如单位制)的瓦解使现代人的社会心理出现剧变，“心灵安全”的丧失成为现代社会影响个体心智结构的突出问题。 　　(二)个体化社会的本土化表达：自我主义与制度变革 　　由于中西方文化的激烈碰撞，以及农业文明向工业文明转型过程中所形成的“二元经济模式”，使处于“后发外生型”现代化的中国社会具有典型的传统性与现代性交织融合的时代特征，中国社会“个体化”的发育也不可避免地出现了某种异变，在社会结构急剧变迁的时代背景下主要受到了“自我主义传统、转型期的制度环境”[10]等本土传统和现实状况的有力形塑。一方面，中国传统社会的“个体”是在“差序格局”中的角色地位，这种以“己”为中心所构筑的关系网络是依据个体来确定生活边界并作为风险屏障，显然不具备现代意义上的公共精神，并且与西方“团体格局”中具有明确权利义务关系的“公民”概念形成鲜明反差。另一方面，改革开放前的“总体性社会”在剧烈的制度变革推动下将大量组织化的个体推向社会领域，被单位制和组织化生活所模塑的个体精神世界受到强烈冲击。不仅个体与社会联系纽带出现断裂，而且在既无传统儒家孝道伦理又无集体主义约束的情况下，衍生出大量“个人只强调自己的权利，无视对公众或他人的义务与责任”的“无公德个人”[11]，建构具有现代意义的市民社会的任务任重而道远。 　　可见，中国个体化社会的到来在使个体充分解放的同时，道德性缺失也成为重要的社会问题。不断膨胀的自我主义导致封闭稳定的家庭结构逐渐丧失向心力，加之外部控制机制的缺失，使家庭关系在持续紧张中激化出特殊矛盾。 　　五、社会转型期虐待老人问题的时代治理导向 　　消除社会生活的不确定性往往要通过在“自己的自我规范和社会责任中重新建立平衡”[12]，进而建构起“本体性安全”，即“大多数人对其自我认同之连续性以及对他们行动的社会与物质环境之恒常性所具有的信心，这是一种对人与物的可靠性感受。”[13]这意味着必须通过培育公民“责任伦理”来加强社会团结，重构和谐稳定的家庭关系，消除个体化所带来的负向效应，最终塑造具有强烈公共道德的现代意义上的公民，从而破解个体与家庭张力的时代难题。 　　(一)依靠制度建设完善老年群体的法律保障系统 　　利益主体的多元化对于现代国家提出了新的治理要求，以行政性管控为目标的政府在职能应用上应淡化行政色彩，推动“管理”向“治理”升级，强化在基层社会问题领域的服务性功能。具体而言，要以制度为先，进一步细化和明确《老年人权益保障》在禁止和预防各种形式的家庭老年人虐待方面的规定和惩罚措施，做到有法可依，提供坚实可靠的法律保障。此外，严格执法是治理该问题的关键环节。政府应协同立法、司法等部门，加大执法力度，优化执法效率，提高执法水平，着眼于实际增强法律的可操作性和灵活性，提高控制手段的应用性和嵌入性，切实维护老年人的合法权益[。 　　(二)努力提升社区治理能力和服务性社会组织建设 　　“社区”是搭建政府和家庭沟通渠道的桥梁，能够依靠其地缘性优势吸收政府的相关资源和控制手段“嵌入”家庭之中，并及时将问题反馈给上级部门，从而使问题得到有效处理和解决。社区在“社会治理”的政治语境中的协同治理的主体性地位必须得到法律形式的认定和自治权力的让与，政府与社区对于“权力蛋糕”应进行合理分配，对基层社会事务的处置权限也应进行制度化界定。同时，必须充分发挥社区建设的自主性，针对社区居民的实际需求引导服务型社会组织深入到社区内部，例如在涉及虐待老人事件中，就可以在社区内部设置公益性或营利性的医疗机构和法律求助咨询中心，为经济地位和社会地位相对处于弱势的老年群体搭建问题反映平台，及时、有效地介入到问题家庭的矛盾之中，减轻事件发现不及时或治理效果不理想所带来的不利影响，提高反应效率和解决效果。 　　(三)推动具有中国意蕴的时代性家庭伦理的建构和发扬 　　我们必须着眼于现代社会中的价值内核与传统文化中的伦理精髓进行“流程再造”，重点挖掘和创造体现时代精神和传统美德的行为规范，提升家庭生活对于每一个原子化个体的吸附力，从而弥合个体与家庭、社会之间的“断裂”状态。通过对传统伦理的“扬弃”并与现代价值观念加以融合，对于中国“家文化”的复归和弘扬具有重要意义，也有利于唤起公众对于老年群体社会地位和价值的认同和尊重，从而为防止虐待老人行为的发生奠定心理基础，这也是治理虐待老人问题的根本之道。 　　>>>下页带来更多的社会学论文范例

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中，资料型别从衍生类别转换为其基底类别，但转换后两变数所指向的物件并未变更。 44 范例 的这一部分会将棋盘式样式套用至背景。 45 本演讲概括讨论复分解反应，并且展示为什么诺贝尔委员会把该反应称为“绿色化学”的 范例 。 46 本文以德国鲁尔区的整治为重点 范例 ，分析了文化再生理念主导下的各国城市更新的理念和实践。 47 福利社会的斯堪的纳维亚模式在许多年来被看成是“蒂特马斯典范”，即对社会政策制度化再分配模式实施的 范例 。 48 利用该系统对江苏省兴化市农用地征地区片价进行评估，为利用先进技术进行农用地估价提供了一个较为成功的 范例 。 49 每一 范例 的产品测试取样范围广一点。倘使选送问题，与供应商共同剖析这些结果。 50 消极优生学的 范例 是试图破坏一种对人体有害的隐性基因. 51 课堂上将提出许多构成课堂讨论的思考性问题 范例 。另外，参考书目包括必读与选读的阅读资料。 52 称重系统的硬件结构合理，软件设计先进，为计算机在电子衡器中的应用提供了良好的 范例 。 53 承蒙以下注明姓名的学生慨允作为其他学生发表的 范例 . 54 浏阳河隧道风化槽地段的 范例 推理的坍方和梁家山隧道相近，风险为很有可能发生坍方，建议该地段施工中应注重监测信息的反馈并做好超前地质预报。 55 以较为复杂的程式码 范例 示范如何使用委派进行非同步呼叫，这范例会将一些数字因数分解。 56 在这样一个充满竞争和有待完善的行业中，北京吉野家的成功给众多餐饮企业起了一个 范例 作用。 57 德国路德维希港的翻修计画,就是其中一个 范例 . 58 同时，这一化合物也为较为罕见的两个多核配合物共结晶现象提供了一个很好的 范例 。 59 在这里的 范例 之中，您可能需要一个网络服务器来安装内容，而工作台上必须安装适当的网络浏览器，并连接到网络服务器。 60 它容许创立者划定一个种的根本情势：要领名、参数列表以及返归值 范例 ，但不划定法子宾体。 61 两国间的免签证旅游协定大大推动了旅游业的兴起，以色列日益兴起的高新技术产业也为俄罗斯的现代化提供了 范例 。 62 这些跨洋合作的 范例 有些共同点。经济方面的问题反映出集成度的深化。 63 欧洲案例中反对微软的一个 范例 是20世纪90年代时反对电视行业公司的审判，这一案件迫使他们将广播的日程安排交给出版商或电视导报。 64 连进攻德国炮台的行动成为进攻固定阵地的 范例 ，至今仍被美国西点军校沿用作为教范。 65 再依不同的防伪技术有不同的技术成本及所能使用的年限限制做其分析及试验，研究成果已找出在实用效益上，适运于目前公司机关最佳的防伪证件 范例 。 66 有些国家出于对美国文化的尤其反感，愿意奉守有其它 范例 可以遵循的信念，它们是难免漫长的等待了。 67 不仅如此：这些行为会通过 范例 的作用，对行为的实施者产生种种影响。 68 张爱玲的走红是商业资本与文化资本相结合的最佳 范例 . 69 年复一年，比利时联邦被视作欧盟缩影。在这个 范例 中，一些权利下放到各个地区，而另一些上交给统一的欧盟超级大国，剩下介于两者之中的国家体制作为躯壳而存在。 70 顺便说一句,法裔路易斯安那人为前面所讲的相互借鉴提供了一个 范例 . 71 杨浦旧区改造获得了建设部中国人居环境 范例 奖。 72 这个故事一个热心作者的真实经历，她为我们提供了通过培训进行个人成长的极佳的 范例 。 73 下列 范例 显示一些可能需要已排序来源序列的查询运算子。 74 在这里的 范例 之中：晚期的更改会引入大量的重复劳动。 75 一项来自于中世纪决疑法，自下而上的研究方案指出，道德推理的核心是那些详尽描述的 范例 ，而非原则。 76 本篇的节选是整书风格的一个 范例 . 77 最后给出综合制图的一个 范例 ，分类结果与已知聚类图完全一致。 78 方法用中国医科大学附属第一医院承担的头孢克肟生物等效性试验作为 范例 分析，计算了传统生物等效性检验和数理相似性检验。 79 美国的政治体制是两党制的典型 范例 . 80 我们的结果为基于iPS因子的重编程过程提供了新的 范例 ，就是这种方法经过改进后能够成为转分化的综合平台。 81 本主题的扩充 范例 示范如何编辑精灵所建立的档案，以建立可从文字档中读取一组两个字串的简单唯读提供者。 82 胡占平希望新河村能成为世界上一个 范例 . 83 于CIM一般模式中给定一类别 范例 ，显示其MOF档，并描述其识别字、属性及方法的意义。 84 广西灵川县江头洲村文化教育习俗的养成就是成功的 范例 。 85 “飞地”型城镇是城镇化过程中在贫困落后地区形成的一种特殊 范例 ，是一种特殊城镇化类型。 86 在这个 范例 中，使用者可以指定是否要同时复制子目录。 87 我们并利用一些 范例 来说明本论文所提之WPMA运算子能解决目前的平均运算子所遭遇到的问题，且证明WPMA运算子所具有的特性。 88 下载附件中的.zip文件，它包含了一个编辑的 范例 程序，该程序位于Dojo库之中。 89 因而为了给你带来一些空中摄影的灵感，以下便是20幅令人叫绝的作品 范例 。 90 上简历表及 范例 项目组合。 91 第七版的更新与更多的 范例 ，作业中的问题，和插图，以增加学生的理解。 92 给我看看你的一些创作和绘画。看到更多的 范例 动画文件，我希望周围的东西，但我很开放给其他建议。 93 也为下一步ITER其他系统及重要部件的可靠性分析提供 范例 。 94 现在，将一些 范例 数据导入到项目之中。 95 这是厉行节约的一个出色 范例 . 96 你们中一些人是医治者，你们被赋予新形态的能量疗愈转化有限 范例 。 97 计数规则，估计机率的组合法。 范例 。 98 约米尼关于现代战争的 范例 如今依然在继续沿用. 99 他的 范例 是,典型地取材自人类,或政体在极端下的处境,即当存活或一个社会的独立,已面临考验。 100 接下来，通过使用合适的同步化命令， 范例 模型会传播到企业流程中。 101 这类报告包括，对于每种描述或参数，完成不同的描述性段落，再配上截屏 范例 。 102 其中的 范例 包括微电子电路、磁性记忆体,以及药剂释出应用. 103 “剑术”形貌的详细化、形象化和 范例 化，标记取剑侠小说的成熟。 104 在本帖中，我们甄选了一些令人叹服的创意三明治艺术 范例 。 105 这个 范例 显示如何调整或消除非固定格式内容中各段落间的间距。 106 南茜：不消担心，作为经济型小规模汽车的 范例 ，它不但具有良好的驾驶性和安全性，并且还具有优异的燃油经济性、动力性和生活习性学的特点。 107 在最后的部分中，我们通过 范例 显示了中间值和标准偏差对于数据集内的分散度都没有多大的抵抗力。 108 文中提出用问题归约策略与基于 范例 推理结合的方法解决这个问题。 109 文章重点阐述了这两类调色剂的结构通式,制备 范例 ,使用方法和应用效果. 110 通过支持 范例 页面内可点击的超链接，本文只是突出强调了HTML格式。 111 获得更佳效果，为以后机电工程制造安装提供一种可行 范例 。 112 纳米沸石的合成通常以水热法为主，此外尚有模板法、气固相法和微波加热法等不同方法合成的 范例 。 113 中巴合作的恰希玛核电站就是 范例 。 114 视网膜方向选择性是神经计算的一个典型 范例 。 115 3月31日,从北川宣传部传来消息,北川新县城灾后重建工程获“2014年中国人居环境 范例 奖”,该项目也是2014年度四川省唯一获得此奖项的项目。 116 陈伟明称是亚洲电影成功 范例 。 117 通讯员丘?)3年前,作为广州首个原址回购限价房的旧城改造项目,南华西改造(一期)获得了街坊大力支持,成为广州旧城改造的 范例 。 118 核心提示在今年住建部公布的2014年中国人居环境 范例 奖名单中,三门峡市迎宾花园保障性住房建设项目醒目在列。 119 4月29日,桂林市举行环城水系公园项目荣获国家“人居环境 范例 奖”揭牌,以及两江四湖“象山托船机”正式使用、环城水系全线通航剪彩仪式。 120 天津桥园外环线绿化同获“中国人居环境 范例 奖”。

　　销售过程实际上就是一个不断制造、引爆、满足顾客需求并最终促成交易的过程。在这一过程中,导购人员应不断消除顾客存在的质疑和异议, 给顾客一个更充分的、更可信的购买理由 ,并在产品推介和现场服务的细节中俘获顾客的 芳心 ,让自己的产品和服务与众不同,这也是一切销售话述的本源和宗旨,以下是我分享给大家的关于销售案例分析范文，供大家阅读! 　　销售案例分析范文篇1：车库与车位销售策略案例分析 　　一、现状分析 　　(一)供给面 　　1、总量与存量 　　2、历史销售 　　3、租售现状 　　功能划分：公共车位(及已经分摊到销售面积中的)，主要面向小区业主出租，兼停摩托、自行车等;未分摊到销售销售面积的车位对外出售，为私家车位，主要面向已购车位业主开放，不做出租。 　　分析：小区车位整体供给量，租赁价格处于的水平，租赁是否活跃，是小区有车业主对购买私家车位缺乏价值感和积极性的主要诱因。 　　(二)需求面 　　1、小区规模 　　2、有车户 　　3、居住率 　　观察，小区业主居住率在XX%以上，具备多高的入住率。值得注意的是，常住小区人口以什么年龄/什么职业的人为主。 　　分析：小区存在的潜在车位购买群体。 　　总体分析：小区车位整体处于的供求的状态，存在的潜在需求，如何激发并利用这些有效需求达成销售目标，并形成扩大效应，是本案车位能否顺利回收资金的关键，一个基本的判断是小区现有车位具备一定套现的价值和空间。 　　(三)、存在的问题和难点 　　1、有效需求 　　小区住户以什么年龄/什么职业为主，带来的直接问题是潜在购买客户在小区的实际居住时间，从而对车位的使用必然性，对购买车位积极性，造成车位的实际有效需求不一，直接影响项目的资金回收。 　　2、历史价格 　　历史上最高销售价格的高低，对已购买客户形成心理价格指导，对下一阶段进行大幅度价格调整形成制约。 　　3、车位存在硬伤 　　车位面积是否合理，面积偏小或偏大车位、技术问题车位，车位的出入口是否合理等。都对车位的正常使用形成的影响。 　　4、销售的有效组织 　　销售上有效的人员和组织管理，根据销售实际需要进行组建和培训。 　　(四)、解决之道 　　两个效益 　　两个务必 　　1、社会效益：务必让业主接受现实销售和销售价格，并不影响开发商口碑。 　　小区的开发是否成功的，开发商的专业、负责的态度，高品质的产品获得在业主中的良好口碑，从市场观察来看，存在对车位价格进行大幅度调整的可能性，而这对开发商的品牌和口碑必然有所影响，因此，销售的一个重要考量标准是如何在不影响开发商口碑的情况下，让业主接受车位再次销售和车位价格进行调整的现实，这是社会效益方面的考量，也是基本的要求。 　　2、经济效益：务必激发有购买潜力并具备购买力业主的消费欲望，并实现实际购买，达成预期目标。 　　如何激发有购买潜力并具备购买力业主的购买需求，并形成实际购买，是考虑操作的一项基本指标，是经济效益方面的要求。 　　车位销售的解决之道，就是同时达到社会效益与经济效益的双丰收。 　　(五)、营销思路 　　1、思路一：直销法 　　基本概念：在前期调查的基础上，以销售专员或物业管理人员(经销 　　培训)直接对意向客户进行入户拜访销售，以期达成销售的销售手法。 　　销售参与人员：销售专员或物业管理人员 　　销售工具：车位平面资料、价格表、身份标志等 　　销售注意：说辞准备、准确地销售摸底和准业主调研、关系户介绍等 　　优点：直接面向客户销售、游击战、不声张 　　缺点：陌生拜访不利销售、销售手续办理不便 　　2、思路二：传销法 　　基本概念：招募小区业主，以安利传销的方式和手法在小区范围内、业主之间私下传播，形成实际销售的方法。 　　销售参与人员：小区业主，能言善辩，熟悉小区情况，有良好人缘(通常都是已购买的业主)。 　　销售工具：价格、车位资料等 　　销售注意：说辞、销售身份的合理确定、注意营造特权感、价值感 　　优点：内部传播，直面客户，口碑销售、价值感、特权感、不声张 　　缺点：尚无先例、人才难觅、销售手续办理不便 　　3、思路三：店销法 　　基本概念：利用物业管理用房，设置专门销售人员，发布销售公告，面对小区业主进行直接销售的手法。 　　销售参与人员：销售专员、物业管理人员(配合) 　　销售工具：车位平面资料、价格表、身份标志等 　　销售注意：说辞准备、卖场简装、业主沟通等 　　优点：正式、正规、阵地战 　　缺点：太声张、容易流传开去、不利口碑 　　基本思路：建议以直销法或传销法进行车位销售，不事声张。 　　(六)、销售策略 　　1、价格策略 　　基本策略：取消包月制度，实行较高的XX元/晚的零租制度，以租压售。 　　具体价格：制定当在开发商确定基本的平均价格之后，另叙! 　　设置特价车位 　　2、产品策略 　　车位改车库(业主自行操作) 　　销售期，车位管理、照明、卫生、安保等要有改善，与平时不同 　　3、销售渠道 　　主要建立在对小区业主的实际购买方面，不反对投资客介入。 　　4、具体策略 　　以租压售：直接或间接提高租金水平，压迫销售。 　　以租代售：以客户签订中长期租赁协议，并约定在租赁若干年后转为购买协议，前期支付租金自动转为购买车位款。 　　优惠措施：(需在制定价格的基础上按优惠比率适当上浮) 　　销售激励政策小区车位销售执行简案 　　车位按揭政策 　　5、操作步骤 　　步骤一：组织业主恳谈会，进行销售摸底和准业主调研，摸清业主心态。 　　步骤二：组织销售架构如销售专员、销售说辞、销售政策、交易条件等。 　　步骤三：具体策略制定如销售方案、销售策略、销售方法、通道选择等。 　　步骤四：价格制定，符合开发商要求的整体价格体系。 　　步骤五：行销组织，组织销售专员进行销售行为，并进行控制。 　　步骤六：销售手续办理，协议、合同的签署等 　　步骤七：产权手续办理：进行车位产权的变更、转移等。 　　销售案例分析范文篇2：销售实战中的案例分析 　　案例分析 　　小王带着他的老婆小丽去物色新居，小丽看上了一套三居室，小王一看问价格，28000元，觉得太贵了，可是他与老婆都挺喜欢这个户型，地段也不错，只好跟销售员讨价还价。 　　小王 　　这个户型价格有点贵哦? 　　销售员 　　这还贵呀(站在顾客的对立面)!这可是**品牌开发的房子，您看看这个户型设计，这地段配置，本市这个地段，我们卖得是最便宜的了(这等于告诉小王，别的楼盘还有房子，你可以到别的楼盘看看)!有心买我可以给你问问经理申请下能不能有下定优惠? 　　小王 　　那下定有什么优惠呢，能不能做到25000一平米的优惠呢，你看我也看了这么久了，肯定是想买的。 　　销售员 　　不可能!哪有那么便宜，我们经理也没有这个权限，如果有那么便宜，你卖给我好了。这样吧，看你有心，只要您今天下定，我就给您送一套精美礼品! 　　小王 　　这样啊 ，那我在考虑考虑吧u2026u2026 　　结果会怎么样呢?通常是小王带著小丽货比三家去了!好好的一笔生意就这样没了!这可是每个楼盘天天都在发生的事情。 　　不但是地产行业发生，这种场景其实发生在任何销售过程中。在销售过程中，杀价是再正常不过的事情了，上面这个销售个案之所以不成功，是因为销售员不懂心理学的原故，销售人员为了不被顾客杀价，很自然地就站在了顾客的对立面，这样的结果，销售过程很自然就变成了一场战争，既然是战争，就算是销售成功，也只能是两败俱伤的结果。 　　那么遇到顾客杀价怎么办呢?不能跟顾客作对，难道任由顾客杀价? 　　当然不是，一个懂得心理学的销售人员，永远不会与顾客讨价还价，我们来看看以下场景： 　　小王 　　这个户型价格有些贵哦? 　　销售员 　　是的，这个楼盘确实有点贵(与顾客站在同一立场，这叫u2018先跟后带u2019)，但是您看看我们这个楼盘的地段、交通、配套、物业等等是别的楼盘不能比的，买房不能只看价格，还要看价值，以后常住，肯定要多方面考虑的，您看看我们的星级物业，我们的小区规划u2026u2026，您买这里的房子肯定不会亏得，要不您先交个定金，我们的房子真的很抢手，现在好户型已经不多了(给顾客一个购买的身份，同时引导顾客体验拥有的感觉)? 　　销售员 　　(当客户预备下订房子时)女士，您真有眼光!(对小丽说，其实是说给小王听)有这么好的老公，这么有品位，您以后住在这里肯定会被别人羡慕的(再给小王一个身份，同时用假设成交的语言模式)! 　　案例总结 　　话说到这里了，小王能不下定吗?如果再不下定的话，会觉得没什么面子，当然下定不一定意味着终极的成交，但有了第一步才有第二步，只要客户肯下定，你离成功也就不远了! 　　为什么会销售成功呢?因为在这里，销售员用了实用心理学NLP里一个很简单的方法，就是“理解层次”中“身份”层次的运用。NLP认为，“身份”层次决定“行为”层次。也就是说，一个人会做出与他身份相符的行为。根据这一原理，在销售中，你要一个人购买产品，只需要给他一个购买该产品的身份就够了，如果他接受并认可了这一身份，他自然就会做出你要的购买行为，这就是心理学，想学习更多关于销售中的知识么?赶紧报名参加我们的——门店经理经营特训班吧! 　　销售案例分析范文篇3：你能把100元人民币推销出去吗? 　　有人试验过， 在街边， 拿着100 块人民币试图“销售”给路人，看看多少钱卖得掉。100 元人民币的价值，当然也是100 元，销售人自己知道，这是真币。结果正如你所预料的，别说打八折，可能就算不要钱，也没人要，人家总有顾虑。 　　这个试验背后，其实就是销售的难点所在。在整体诚信度不高的社会，大家的防御机制都很强。销售人要做的，就是拥有好意，同时让别人原原本本地感受到自己的好意。这需要方法，也需要训练。 　　真正好的销售，会用对方的语言来表达自己的主张，他会设身处地考虑对方的情境、对方的需求，甚至是把对方的老板、对方的客户都考虑在内。在这个过程，不是把自己的观点强加于人，更不是给对方洗脑，而是让对方看到不同的画面，自己做出决定。 　　从这个意义上来说，职场人都是“销售人”，每个人都需要把自己的主张“销售”给老板、同事、家人、朋友u2026u2026要实现成功销售，可以从六个方面调整自己的思维方式。 　　1、立场：把握角色，进退有据 　　人要活得不纠结， 自在从容， 就需要掌握立场;立场就要回答三个问题，即“我是谁”，“我要什么”，“我有什么”。 　　最简单的例子，很多丈母娘疼女婿，把女婿当儿子待。可女婿就是女婿，不要轻易走进不同的角色，否则还关系很难长久。关注微信"商人之道"了解老板的思考逻辑。女婿没有儿子孝顺吗?孝敬丈母娘没有儿子大方吗?当自己是女婿就是见外吗?相反，错位，才可能滋生很多问题。 　　比如说，自己妈妈来家里，你可以在她床边一聊大半夜，和丈母娘这么做，就未必合适，这就是分寸。 　　有人说做女婿我会，怎么做销售呢?做销售也要把握这三个问题，有人把客户当朋友，当辩友，当上帝等都不恰当;销售人的目的不是求人，不是输赢，不是膜拜，只是引领客户看清楚自己的“产品”;销售人不是为了证明自己产品的完美，而是让自己的产品得到完美的使用。在职场中，有太多的人喜欢抱怨公司，如果你问他，说这个话的时候，你角色是什么?大部分时候，对方都会发现自己跳出了原来的角色，但是也都会解释抱怨里的善意。如果你再问，既然是善意，还有什么更有效的表达方式?这些问题，会让对方回归自己的角色和相应的职责，从感性回归理性。 　　有人说， 好吧，立场我明白了， 可我怎么知道我的立场对不对?很简单，当你情绪波动的时候，就是立场需要调整的时候;调整的是你的角色、目的以及衡量手中的资源。 　　这里有一个误区要提醒一下，调整了立场，不等于就像打了鸡血一样亢奋。 　　恰恰相反，我认为人的精力是有限的，不要放任自己的激情泛滥，那并不健康。健康的状态，是从容的，中立的，平和的，有力量的，这是立场的力量。 　　【销售管理启示】 　　纠结，不是源自角色错位，就是定错了目标，或者错估了手中的资源。 　　2、一切都是目标，其余都是注解 　　再怎么强调目标的重要性都不过分!很多人都没有目标， 确切地说， 没有清晰的目标。为啥? 很多人定目标前要先衡量手中的资源够不够，而不是先定目标， 后找条件;而且， 定目标其实就做了选择， 选择意味着放弃， 放弃意味着痛苦。 　　有人认为不定目标可以进退自如，不会失败，实际上却因为没有清晰的目标失去别人的尊重，也失去了集中资源达到目标的机会，也增加了改变目标带来的资源浪费和资源分散带来的效率下降。 　　有人定了目标，却又丢掉了目标。比如有些人希望别人看重自己， 就不停地反驳别人， 可是反驳别人往往把自己推向了目标的反面;有人辅导别人是希望带来增长， 可一开始辅导就走进发现问题解决问题的怪圈，纠正问题未必一定与增长相关。 　　有人把结果当目标，比如销售人把业绩当目标，于是“成功”地把自己放在了索取的位置，招人烦。而你的目标可能是让客户了解你的产品，结果客户因为了解而购买，那是客户自己的事。 　　这么说来， 目标在结果之后，过程之前;是达到结果的理由， 是过程的阶段性结果。有些拗口， 但仔细想想也不难理解。 　　所以，销售其实就是客户自己说服自己的过程，而销售人的职责是给对方一个理由，一个不能拒绝的理由。如果你懒得找理由，那么客户就会定义你的来意—即你索取的结果。那么，不给你好脸色，也就顺理成章。 　　【销售管理启示】 　　一个好的目标应该是可以说得出口的，对双方都有益的，创造双方沟通氛围的理由。 　　3、情绪背后有主张 　　人到职场，总希望给自己的一个“喜怒不形于色”的成熟标签。不轻易流露情绪是对自己的保护，但也会让自己憋屈难受。 　　当你的体温升高， 血压升高， 你会开始担心，甚至去医院;但情绪上的颠簸，你却认为正常。对职场人来说，情绪波动是一个相比体温和血压毫不逊色的健康指标，它能够非常准确地提示我们身体和思维中的问题。 　　情绪管理， 就等同于压抑或者发泄那么简单吗?不是的，由情绪而留意到背后的认知才是有效的开始。比如晚上家人回来迟了，你非常担心，可在家人进门的刹那，由担心变成生气的有没有? 　　回头想想， 你生气真的只是因为对方迟回家?一定不是的，那是什么?是推测。推测属于认知，是对家人迟回来这个动作的解读。可是你解读的依据是什么? 　　明显不足!每一个情绪背后， 一定有一个观点， 只是有时候连自己也未必留意到。 　　比如说， 有人劈头盖脸骂你一顿，你可能当时就生气。但是如果你知道对方生气， 是因为她看到你在太阳底下晒了1 0 分钟， 因为心疼才骂你的， 你还会生气吗? 　　由此可见， 每个观点背后一定有部分事实，或更多事实。吵架的原因，是观点对观点，情绪对情绪。如果每次都能找出情绪背后的原因，每次都能探究支持原因的事实，也就吵不起来了。 　　【销售管理启示】 　　很多时候，吵架的原因，是观点对观点，情绪对情绪。 　　4、信心，是销售的最大前提 　　信心不能被要求，信心也不能假装。 　　很多人以为信心与财富、地位和影响力有关， 所以需要等到拥有这些条件才能自信。事实上完全不是这样。我说信心与立场有关， 只要你认准自己的立场，自信就是自然而然的事情。有人说不对， 一位原来是司机， 现在做了销售的大叔级人物从人群中站起来， 他说他没有任何理由自信， 去人家公司收款遭人家白眼不说， 回来还要挨老板骂，隐隐感觉工作不保， 多少次恨自己没用，哪来的信心?“我没有信心!” 　　我回应说，刚才你说自己没信心的时候，就特有信心。他听了一愣，接着和大家一起笑了起来。我接着问他，要做好这份工作，你需要什么条件，比如收款?他回答说：一个厉害的，干练的，不急等着钱用，一切都搞得定的，威风八面的人可以做好这份工作。我追问：那你是不是每次收款的时候，就有意无意装成那个样子?他想了想，微微点头说，“有点，你想，我也没什么本事，可是这份工作对我很重要，我需要靠它养家糊口。我没读过什么书，初中毕业，像我这样的状况，我怎么会有信心呢?有时候难免要装装样子，壮壮胆。” 　　信心的关键，就是做你自己。到了客户那边，假如你这样说：“老板，我来为我们公司收款，我没什么本事，四十多岁了，这份工作恐怕也是我唯一的工作。” 　　这是第一条，回答了“我是谁”。接下来，就要解决我来做什么，我有什么，我没有什么。“我今天来，是来收款的，我知道你有钱，我也知道你可以不给我钱，这是你的事情，我的目的就是拿回钱。因为拿不回钱我就丢掉了工作，丢掉了工作，我也没有什么其他的资源，你抬抬手，我就可以继续这份工作，你按按手指，我可能就会失业。没有了工作，我也就没有什么好失去的了，我今天来的目的就是这个，你是让我有希望的回去，还是让我绝望地回去?” 　　当你这样说的时候，只不过是把自己真实的状况说给他听而已， 但是他会感受巨大的压力， 你会像是没有信心的人吗? 但是之前因为怕被人瞧不起， 他穿西装打领带到客户那里去，“ 假装”自己很有能力，结果被一眼瞧破。怎么会有力量?瞬间，他找回了自己的力量。 　　信心， 不只是立场，还需要更多的支撑物， 比如了解客户， 了解对手，了解自己的产品和战略， 都是信心的重要支撑。 　　【销售管理启示】 　　一个人不是他自己的时候，他就失去了力量。 　　5、信任，与他人无关 　　很多时候，我们不信任谁和信任谁，似乎都和对方有关—对方的人品和能力。这是一个误区。信任无关对方，而是自己的事。 　　仔细看看周围， 每当我们吃得准对方的时候，就敢于信任;吃不准，才不信任。所以实际上信任的根源就在于自信。 　　人品再恶劣，只要你搞得定，照样信任，就像如来信任猴子。从这个逻辑上讲， 周围那些我们不信任的人，多半是我们搞不定的人，没有办法，信任危机。我知道这个观点，有违常规，但是值得琢磨一下。你想， 放高利贷的人， 就真的相信那些借钱人的人品和偿还能力?为什么还敢借给他?那是因为他们搞得定。 　　记得有一次应聘一家公司中国区总经理的时候， 面试在巴黎进行。当时的CEO 问：“你在中国工作，我在巴黎工作，我们离得很远;而且，英语对你、对我都是外语，我凭什么信任你?”中国有句话叫直来直去，你既然那么直接，回答也必须直接才匹配吧?所以，这么回答：“信任，是你的事，我值不值得信任才是我的事。我通常会做这样几件事，来让自己值得信任u2026u2026而你信不信任，完全是你的事。假设我不是中国人而是法国人，你就没有信任问题?假如我不在中国，而在你身边工作，你就信任吗?”自信，才会信任。 　　【销售管理启示】 　　信不信任是你的事，值得信任才是我的事。 　　6、销售，就是销售自己 　　很多人常说：“ 销售就是做人。” 也有人告诫：“要在职场中销售自己”。 　　什么是做人?销售自己什么?做人就像一个菜农在卖菜。批发一车菜过来，开始挑挑拣拣，有些菜是要贵卖的，有些菜是要便宜卖的，有些菜是要扔掉的，这样，整车的菜才能卖出个好价钱。我们这一辈子走过来，有些东西是要忽视的，有些东西是要维持的，有些东西是要珍视的。对每个人来说，珍视以及次序，就是缘于人跟人之间的价值差异。 　　所以， 销售自己， 一定要知道销售自己什么特质。假如要销售人品，那么具体指人品的哪个方面?是“说到做到”?是“乐善好施”?是“精明强干”?总之，我们需要一些具体的“卖点”，这样你的销售才会更有效。 　　作为普通的职场人， 决定自己做一个什么样的人? 我要让谁相信我是这样的人? 我用什么方法让人相信? 有哪些渠道可以利用? 有哪些动作可以去做? u2026u2026 这样一来， 回答了这些问题，每个人的方向就清晰了， 就会有条不紊地动起来。 看过"销售案例分析范文"的人还关注了： 1. 营销成功案例分析范例 2. 营销策略案例分析范例 3. 营销案例分析报告范文 4. 市场营销案例分析范文 5. 市场营销案例分析范例

周末有空时候去浆水泉墓地走走看看就知道了，49路坐车到终点站上山即到。

手足的墓碑该如何写

【 #高三# 导语】自我陈述报告是学生必备的一项写作内容，我们在写自我陈述的时候，应该要用直截了当的语言介绍一下个人背景，包括性格表现、成长历程等发展情况，要避免篇幅过长。下面是 整理的《高三毕业自我陈述范例5篇》希望可以帮到你！ 1.高三毕业自我陈述范例 　　热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。 　　在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。 　　在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。 　　我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。 　　在校三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。 　　我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。 　　我为人随和，与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。 　　今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的能力，遇到问题不会自我思考。在以后的学生和生活中，我一定会克服这些缺点。努力完善自己。做一个全面发展综合性人才。 2.高三毕业自我陈述范例 　　三年将过，八十三天后高考就真的来了，努力了两年半，奋斗了两年半。总结起一，想到了很多，高一毫无计划的学习，高二轻松愉快的进步。现已高三，中又添加了对未来的彷徨，增加了学习负担，但现在是充实的，能够高效的度过一在，晚上睡觉也踏实，但进入高三，许多锐气、自信慢慢地补磨灭了，多了几分沉稳与坦然，所剩时间不多了，再努最后一把力， 　　拼上这八十三天，不能让这三年的学习生活白过，虽然现在我的成绩不理想，但我相信辛勤每一天，踏实每一天，高考了不会不给我一个好的结果，失败是晢时的，及时调整，脚踏实地！高考笑傲群雄！坚持就是胜利！加油吧！王文燕，相信自己有实力创造辉煌，在这人生转折的关键时刻，想想家人的`期望，奋斗吧，别在迷茫，高考就是方向，别再做无谓的彷徨，浪费时间，争分夺秒，认真对待每一道题勤于做题，做必每一道题，考试不能紧张，我深信效率就是生命，静心可胜一切，剩下的日子里别做让自己后悔一生的事，脑子里只有学习，高考的位置，全力以赴，铸辉煌！全力以赴，铸造辉煌！全力以赴，铸辉煌！ 3.高三毕业自我陈述范例 　　三年的高中生活马上就要结束了，回顾自己走过的路，发现自己收获了不和，成熟了不少。 　　入学时的情景似乎还历历在目，那时自己一腔热血，从那时起我便登上自己的圆梦之旅。奋斗的孩子是快乐的，奋斗的过程中使我更加不畏困难，使我更加坚信一个人只要努力，任何高山险滩也不能阻挡我们。 　　高中三年，我也学会了如何与加人相处，人与人之间应该真诚相待，奋斗的过程中一直有老师、父母、朋友的陪伴，为我营造了一个良好的成长环境，这使我学会了感恩，使我更加珍惜自己的青春，正如每一颗玉石都避免不了有瑕疵一样，每个人的成长历程都不会是十分完美的，一向性格外向的我进入高中后性格改变了不少，其实准确地说性格内向也并不是缺点，即使是缺点，正如上面说的那样，努力会改变一切，我会努力地把自己塑造得更加优秀。 　　高考即将到来，在剩下的不多的日子里，我地做好最后的冲刺，力拼搏，以高考的辉煌为自己的高中生活画上一个完美的句号。 4.高三毕业自我陈述范例 　　紧张有序的高中生活即将与我告别，回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛酸的汗水，但也得到了相应的回报，在老师启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目。 　　三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析，解决问题能力强，学习上进。 　　我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。 　　性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，高一时担任劳动委员，高三时担任班长，协助老师做好各项工作。培养了我各方面的能力。 　　相信在接下来的日子，我会更加出色和努力。 5.高三毕业自我陈述范例 　　在以历了几百个白天和黑夜的洗礼后我走到了高中的尽头，回首过去，有着太多的努力拼搏，太多的磨难挫折，有着无数的欢声笑语，也洒下了无数的汗水、泪水。 　　在高中的向个春夏秋冬里，我从以往无知任性的孩童，成长为今天活力四谢的青少年，不再那么无知任性，我知道了友谊的珍贵，也知道了亲情的伟大，并深深体会到了浓浓的师生情，这将是我人生最珍贵的财富。 　　在这里，我情揣着梦想，努力拼搏，让真学习知识，一寸光阴一寸金，我明白了时间对人生的重要，可惜的是，高一高二任凭时间在我身边流逝。现在，一切的奋斗都走到了尽头，才突然明白，这也是一个不小的遗憾。 　　在奋斗的路上，有的不只是一帆风顺，无数次地跌倒，无数次地受伤，汗水和泪水洒满了高中的三年，但是我没有轻言放弃，我也收获了很多，也失去了我、很多，犯了一些错误，受了不少的打击。但回首三年，这几百个日夜，让我认清了自己，磨练了自己，更改变了自己。

谢谢你的关注爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐．爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验．有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了．爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来．有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴．他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验．爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种．爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上;

（一）抗黑星病普利玛苹果品种的选育1.育种背景苹果黑星病是欧美苹果产区的一种最为严重的病害，它不但危害枝、叶，而且侵染果实。虽然可以通过化学防治来减轻其危害，但所付出的代价极高（经济损失和环境污染）。为此，从本世纪初，在世界范围内兴起了一场选育抗苹果黑星病品种的热潮。苹果黑星病的抗性被认为是受多基因和单基因两种形式控制的，起初人们把主要希望寄托于栽培苹果（Malus pumila）种内不同品种间的抗性差异上，但后经研究表明，由于黑星病存在许多生理小种，因而没有一个品种能抗所有的生理小种。在欧洲，安托洛乌卡（Antonowk）品种，及山定子（M.baccata）、沙金海棠（M.Sargenti）等种被认为存在多种基因的抗黑星病性状，而被用作抗黑星病育种亲本，但这方面的育种成就并未取得突破性进展。当美国抗病工作者在多花海棠（M.floribund）中利用了其所具有的显性抗性基因（Vf）后，抗黑星病育种取得了重大进展。2.育种过程在美国伊利诺斯，首先开展了多花海棠与瑞光（Rome Beauty）的杂交工作；并将其杂交后代的两个姊妹系之间进行杂交，测定杂种后代，验证了Vf遗传规律（1926）。其后，这单一主效显性抗病基因被有效地应用于杂交育种中。Shay等在抗黑星病育种中，还注意到了优质与抗病基因相结合。经过美国普渡大学（Purdue University）、伊利诺斯大学（The University of Illinois）和鲁特格斯大学（Rutgers University）的共同合作研究，历经6个世代、9种组合、半个世纪的努力，终于培育出了一流品种普利玛（Prima）（图1-3-2）。它既抗黑星病，同时兼抗白粉病，品质与优良品种红玉相似，但果实较大，而且比红玉早熟，较耐储藏。图1-3-2 普利玛的育种谱系3.启示普利玛品种的选育成功，有许多经验值得我们借鉴。最关键的几点是，要获得抗性育种的突破性进展，必须求助于苹果属植物的其它野生种质资源；同时还要有正确的育种战略计划。他们采取了优质和抗病育种双轨制，将优质和抗病有机地相结合，最后，尚需多方面的合作。象这样涉及多世代、多组合、多学科的育种工作，任何孤军奋战都是难于获得成功的。（二）优质红富士苹果品种的选育1.育种背景1872年日本从美国引入75个苹果品种栽培以后，苹果栽培业便在该国逐渐形成。以后，日本又相继从外国引入的品种数目多达1000个以上。当然，所有这些品种中，仅有少部分（15个左右）用于栽培生产。尽管如此，这些栽培品种从风味、品质及耐储性等方面仍不能满足日本的苹果业及消费者的需求。如在青森县曾占苹果栽培面积50%以上的国光品种，尽管其储藏性好，但其肉质不良，无芳香味，尤其到储藏末期（即次年3、4月以后），肉质显著变劣。进入昭和年，日本从育种上已开始解决这些问题。2.育种过程1939年，日本农林园艺试验场东北分场开始苹果鲜食和加工品种的选育工作。到1941年为止，3年中用原有的20个品种作杂交亲本，配制了64个组合，共培育实生苗13755株。后来作为选择对象的有42个组合，共4656株。富士就是从当时的国光×元帅杂交组合的596个单株中选择的。到1951年开始结实，之后每年都注意调查，继续对肉质和储藏性等进行慎重的研究。在1958年的“园艺学会春季大会”上作为东北7号发表。东北7号因食味和储藏性较好而迅速进行繁殖推广。根据种植者要求，于1962年正式命名富士，登记为苹果农林1号。富士苹果肉质硬脆而多汁，成熟期晚，收获后即可食用；即便用普通的储藏方法储藏到次年4月下旬，也不象国光那样肉质变劣，且储藏性胜于元帅系，而出类拔萃。富士果实大小适中，酸味小，胜于红玉，其多汁性为任何其它品种所不及，又兼具果汁用等加工适应性，是日本育成的划时代新品种。也正是这一品种的巨大成功，极大地鼓舞了日本果树育种家，使人们重新认识了育种的重要性和成果（吉田义雄，1983）。3.启示日本作为苹果生产国，其面积并不算大，但他们却敢于在苹果育种上花大力气解决生产实际问题。在育种方法上，目的明确，亲本选择正确，这是他们成功的保证。（三）日本制罐用桃品种的选育1.育种背景桃罐头产量在日本水果罐头中仅次于柑桔罐头而占第二位。本世纪三四十年代，日本制罐用桃80%以上是白肉桃，且都是栽培的生食用桃品种，本不宜用于制罐。当时，世界其它国家制罐用桃几乎都是黄肉种，其色泽鲜美，肉质致密而柔软，酸甜适度。于是，从大正末期到昭和初期，日本便开始从欧美各国引进制罐用桃品种进行试种。但是这些都是欧洲系统的桃，适于生育期少雨的地区种植。象日本这样的多雨地区，易感病害，且因树性、开花结果习性不同而很难栽培。因此，为了发展桃加工工业，日本于1953年开始了自己制罐用桃新品种的选育。2.育种过程采用了杂交育种方法进行品种选育。由于桃树许多性状，特别是适合制罐的一些性状受隐性主效基因控制，当时已对这些遗传基因组成有了一定程度的了解，因此，并没有盲目杂交，而尽可能用含有控制加工性状的纯合或杂合基因的品种作亲本。他们用在日本容易栽培、起源于我国华中的上海水蜜桃为一亲本，与引进的其它罐桃品种为另一亲本进行杂交，并经过自交、回交等方法，选出了具备各种适于制罐的个体。到1948年，筛选出了优良品系罐桃2号、罐桃5号、罐桃12号和罐桃14号；1956年正式命名为桃农林1—4号。此后，又通过系统间相互杂交，育成了比罐桃2号早熟而优质的锦品种。1964年命名为桃农林5号。以上育成的品种和品系都适合于在日本栽培，而且罐制品从外观和品质上都比国外产的桃罐头为好。全部实现了当初的育种目标。3.几点启示种质资源对育种的重要性在罐桃育种事例中得到了最好体现。日本育种学者充分利用国际桃种质资源，从而获得了育种的成功，从中也说明了收集保存果树种质资源具有何等的重要性。另外，对种质资源的研究、特别是本例中桃遗传规律的研究，使遗传理论有效地指导了育种实践，从而避免和克服了杂交育种的盲目性。

个人技能填写范例 个人技能填写范例，对于刚出校门的毕业生来讲,写好简历技能专长有助于增加面试成功率,很多人可能并不知道简历的重要性，这对于求职过程中是很重要的，以下个人技能填写范例。 个人技能填写范例1 技能与特长 能熟练使用autocad制图软件以及图片处理软件,比较熟练使用一般的办公软件,工作两年也积累了一定的能力,每次都能认真完成工作任务,在工作中学到新的知识,提升自己的专业知识水平和自身的工作能力,能尽快地调整自己以适应更高的工作要求. 技能与特长 熟练掌握电脑平面设计(coreldrw. photoshop) 技能与特长 熟悉word,excel,powerpoint等办公软件,持有会计从业资格证书. 技能与特长 能熟练使用autocad制图软件以及图片处理软件,比较熟练使用一般的办公软件,工作两年也积累了一定的能力,每次都能认真完成工作任务,在工作中学到新的知识,提升自己的专业知识水平和自身的工作能力,能尽快地调整自己以适应更高的工作要求. 技能与特长 本人具有较强的组织能力和很强的责任心,做事条理清楚,思路清析,具有一定的大局观,能与其它同事进行很好的沟通与协调. 诚实,热情,自信心强是我的一大特点. 技能与特长 实际工作经验丰富,有一定的动手能力和管理能力.懂电脑操作及cad制图软件,善长自动化设计及设备安装、维修、改良,能自主设计装配低压配、控电柜.熟悉plc编程及变频器运用.熟悉港资企业运作及管理,有建厂经验,适合企业动力部、工程部主管的职位. 技能与特长 本人性格开朗,积极向上,为人诚恳,工作认真且学习能力强,能很好的与人沟通及有较强的团队精神,喜欢迎接新的挑战.有较强的组织沟通能力.我的专长是体育、唱歌. 技能与特长 对各种图纸认识,会使用各种测量工具.对iso,6s管理熟悉.对工作认真负责,良好的沟通和协调能力 有何特长和技能 个性特长范例： 性格外向，擅于同陌生人进行交流沟通，文笔流畅。具有良好的职业操守和集体荣誉意识，踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的适应环境并不断总结经验。熟悉工厂内部运作，很快处理生产生活中的突发事件。 简历技能特长：我是一个做事一丝不苟，有良好的表达能力，认真负责，胆大心细的女孩，秉承自己的一套原则，做大于说，有良好的团队意识和协助团队精神。认真对待自己手中的工作，遇到困难，绝不会半途而废，坚持完成自己的工作，克服困难。在朋友圈中，有很好的口碑，在以后自己的工作当中，一定好好发扬自己的长处，友好与同事相处，认真负责并且完成上级领导交予自己的任务，努力打造自己的一片天地，深信，成功永远属于有上进心的，有奋斗冲劲的人 简历个性特长范文：专业知识扎实，本科和研究生期间担任过学生会干事和班委工作，沟通能力和组织能力较强。从小在农村长大，相对能吃苦，抗压能力强。本科做过教师、销售、调查、服务员、店员等兼职工作，独立能力和合作能力都比较强。 简历个性特长范文：本人能吃苦耐劳，善于思考，学习能力强能举一反三，计算机知识扎实知识面广！自我要求严格，做事细心，工作努力负责有条理，上进心强。有较强的实际动手能力和创新能力。具有团队精神和大局观。为人诚恳，沟通协调能力好，能很好的融入群体 简历个性特长范例：1.善于交际；具有较强的团队合作精神。 校学生会生活部的工作锻炼了我的交际能力，让我认识到了团队的重要性。 2、责任心强; 有自己的原则但能勇于承认自己的错误。 一次家教迟到半小时，为表歉意，免费辅导2个小时作为补偿。 3、协调上下级能力强；具有一定组织管理能力。 助理工作锻炼了我的组织协调能力，上传下达的能力。 4、生活态度乐观、勇于面对变化和挑战。 简历特长爱好范例：待人热诚，对新兴技术和事物有浓厚兴趣，领悟能力强，喜欢竞技游戏，喜欢语言，记忆力不错，有一定的自我学习能力，吃苦耐劳，酷爱运动 简历技能特长范例：自信、自律、自强：具备较为丰富的工作与学习实践经验，认真踏实负责；能很好地与人沟通，具有团队合作精神；对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成。 技能特长 求职简历技能特长范文一： 本人拥有*年的化妆品渠道销售及管理工作经验，具有全国丰富的网络市场客户资源（化妆品代理商和经销商资源），在业界有丰富的资源与良好的声誉；具备良好的项目策划、运作、协调、谈判、撰写能力及经验； 拥有良好的口头表达能力和沟通技巧，以及出色的人际关系交往和销售谈判能力。具有高度的工作热情，良好的团队合作精神。专业知识的学习以及多年的工作实践，使我积累了丰富的工作经验，并取得了优秀的销售业绩。我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。 接受过市场营销和企业管理等专业知识培训，具有娴熟的销售方法和经验，善于自我激励，能够承受工作压力，有较强的市场销售和市场嗅觉。 能准确地把握客户的心理，与客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。 求职简历技能特长范文二： 本人善于和供应商沟通，确保供应商按时交货与人沟通，在工作中能服从安排，且认真负责，接受能力强，有进取心又有自己独特的见解，同时具有良好的人际交往能力及良好的组织协调决策能力，做事迅速利落，一直得到领导的认可。 我能准确地把握住客户的心理，同时就能于客户进行深层次的沟通。在销售的道路上，从来没有平坦的大道可走。在困难与压力面前，我选择应战。但我也会总结自己的过失，同时 ,不断的学习，来充实自己。这样才能抵御市场形势的千变万化。在市场上立于不败之地。 个人技能填写范例2 个人简历技能专长范文参考： 范文1：销售类 精通美容美发企业的企业管理、市场营销，以及市场运作和组织;精通纹绣美甲产品和市场;精通美容护肤彩妆产品与市场;曾在《销售与市场》杂志发表多篇论文。擅长：销售规划、团队激励与培训、市场拓展。 范文2：技术类 1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法; 2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题; 3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验; 4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。 范文3：文职类 1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上; 2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新; 3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理; 4、良好的沟通能力及协调能力。 范文4：通用性 ◆具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 ◆具有娴熟的`沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。 ◆有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力; ◆具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力; ◆良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。 个人技能填写范例3 在个人简历中，有哪些软节能可以写的呢? 在个人简历上用人单位最想看得到的就是人才所具有的技能，一般来说技能范围两种，一种是想英语水平、计算机能力这种硬技能，另一种则就是软技能。在一份简历上能够充分体现个人的技能则就是一份有内涵的个人简历，而内涵铸就价值，也是职场的风向标之一。因此，在个人简历中，技能的体现很重要。 1)团结合作能力 普通职位的招聘，求职者所应聘的职位一般都是普通的职位，而在普通的职位上，人才首先就要具有一定的团结合作能力。 有招聘需求的用人单位，在企业单位中必然会有多名员工，企业的利益获得就必然需要通过员工的合作发展。 2)沟通能力 不管是求职者应聘的是哪个职位， 其沟通能力都非常重要。沟通能力不仅是表现在与上级的交流方面，也体现在与平级同事以及与下级员工的交流方面，在工作单位，工作的完成首先就建立在沟通方面。 3)创新能力 创新能力也是对人才基本能力的要求，现在很多企业的发展都非常需要有创新能力的人才。而求职者者如果具有较好创新能力，能够体现在个人简历上，则必然也具有很大的优势。 4)组织领导能力 组织领导能力也是求职者可以写在个人简历上的软技能，特别是应聘一些管理层的职位时，具有一定的组织领导能力也一大优势。

给祖坟立碑碑文怎么写 你好！碑文自古以来，在形式上可以说不拘一格，下面仅就格式相对稳定的几种常用碑文的写作作一简单介绍。 (一)墓碑墓碑通常有抬头、正文、落款三部分组成。 1.抬头抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。 2.正文正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君××大人之墓”。 3.落款落款写明立碑人的身份、姓名。立碑时间可写可不写。 (二)墓志铭墓志铭常常由标题，正文和落款三部分组成。 1.标题标题一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》。 2.正文一般而墓志铭正文内容由三个方面组成。一是要简单介绍死者的主要生平经历；二是要评价死者主要的成就业绩及其社会价值；三是要写出立碑的意义，同时对死者的不幸逝去表示哀悼之情。 3.落款落款注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。需指出的是，有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。 (三)功德碑古代歌颂公德的公德碑在今天已基本绝迹，但今天为了表彰一些先进的个人，比如捐资建校等也会立碑以纪念，这可以称作当代功德碑。这类功德碑通常也有标题、正文、落款三部分组成。 1.标题标题通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。如《某某先生捐资建校纪念碑》。 2.正文 3.落款落款署上立碑者名称或姓名，并署明立碑日期。 答题人：心向善美而行从仁义 给祖坟立碑都需要注意什么？ 祖坟立碑风水原则 一、立碑方向 立碑要和点穴立向的方位一致，很多朋友都知道阴宅风水的细节，立向有24山向，360分成24份是15度，也就是说15度一个山向，如果立碑的山向和坟地穴位的山向不符合，有可能会造成差之毫厘谬以千里，点穴立向是阴宅风水最关键的环节，不能小视。他关系到后人的人气旺衰、健康、事业，对哪门后人更有利的问题，记住东北的艮方位，一般情况下不要立碑，因为传统的艮方为鬼门，在此立碑容易家人不安，阴气很重，闹鬼气怪异之事。 二、立碑时间 给故去亲人立碑，要选在1周年、3周年、5周年时间段，一年里面有清明前后，农历10初1前后，还有年底腊月前后为好，具体的时间要选个良辰吉日，千万不要和已故立碑的人犯冲，防止给亲人带来不利埋下后患。 三、墓碑和墓穴的距离 墓碑和墓穴的距离不能特远，也不能特近，一般是距离穴位的9寸到6尺之间为宜，记住墓碑和墓穴尽量不要零距离接触，特近，容易影响墓穴的风水效果，特远墓碑和穴位不能互相接气。具体远近要根据墓碑和穴位的建造情况来定。 四、墓碑的大小和颜色 墓碑要大小适宜为好，如果墓陵穴位很小而墓碑很大，有头重脚轻之嫌，如果过小则气势不够。墓碑大小主要依据是墓陵和墓碑要协调统一为好，墓碑的颜色要根据靠山的颜色来决定，如果是在西北向东南，因为西北为金，最好是黄色和白色，如果是坐南向北，墓碑颜色最好选红色和黄色，以此类推。 五、墓碑的碑文 碑文主要有以下三部分组成。 1、抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。 2、正文：主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君鬃大人之墓”。 3、落款：写明立碑人的身份、姓名，立碑时间可写可不写，有政绩和功绩的人们还要刻上墓志铭。墓志铭常常由标题、正文和落款三部分组成。很多人为了省事，把生者和死者的名字刻在一起，比如俩夫妻有一个故去，把生者也雕刻在墓碑上，杨老师认为，这个不很恰当，活着的人上墓碑和故去的人相伴总不是一件好事。你可以留下位置，等以后补上，也可以等以后一起立碑也可以。 祖坟立碑风水讲究 1、要根据家主的八字选择吉时，根据阴宅的具体的情况选择吉日，不能和死者或立碑者犯冲和穿。 2、在风水中坟地的一草一木或者一些很细小的东西都关系着吉凶祸福，墓碑相当于阴宅的大门，是吸收外界堂气的咽喉，因此立碑的方向不可随意。 3、碑的高低，碑上的图案要根据具体情况而定； 4、碑的材质等要适用于阴宅和风水的方向。 另外立碑的费用只能是子女出，碑立好后，家人要在碑前磕头、烧纸、燃放鞭炮，以表示敬意，然后按照传统的习俗献上花圈，鲜花，供上饭菜、水果等，点上香，送上纸钱，有些地方有自己的习俗，按照当地习俗来就好了。 但是在选择阴宅和立碑等的时候要严格根据风水时的要求一步步的来，因为坟地讲的是龙、穴、砂、水、向，在立向的问题上有“千里江山一向间”的说法，也就是说再好的风水，方向上差一点点，就会给风水造成非常大地破坏，因此必须是专业的、精通的人士才能够解决，千万不要请一知半解的，不懂装懂的人来操作，否则会弄巧成拙，造成家族性的灾难。 祖坟立碑风水注意事项 1、墓碑顶部凹陷或破损者，主子孙有头部伤害或精神异常之人。 2、墓碑高短而横长老，主子孙较劳心劳力，不得清闲。 3、墓碑太过细长（高太长、横细）者，主子孙寿命较不长寿不吉。 4、墓碑下半部暗淡色者，主子孙肾脏易有疾病。上半部明亮，下半部暗淡者，主子孙在祖居发展不利。要外出才有发展机运。 5、墓碑风化剥落而使碑文不清者，主子孙有目疾眼病。若只金箔剥落者无妨。 6、墓碑以花岗石（唐山石）最佳，......>> 迁祖坟祖辈名字忘了碑文怎么刻？ 不知名字，可以写‘"显考某公之墓‘"。（某，指姓。当然，男女写法不同。） 左下落立碑人的身份姓名、时间。 刻祖坟碑文 可以找一些模仿刻，都差不多 整修祖坟的碑文怎么写 直接百度祖坟的碑文，就可以找到很多资料，还有图片，看起来一目了然。 百度知道传图片麻烦，有时候回答还不处示，请见谅 查重修祖坟碑记范文 重修陈氏祖坟碑记 我陈氏始祖u公与兄瓒公唐宪宗间（806-820）同登进士，官永嘉教谕，致仕迁钱库柘园。 宣公，明成化十七年（1481）进士，累官至云南布政司左参（从三品），清正廉明，致仕居平阳坡南凤凰山。 献学公，约明隆庆间（1567-1572）迁灵溪坑口。传六世天儒公（1692-1756）迁峰底。八世志济公生六子。其三子延瑟（1800-1852）、四子延琴（1802-1877）、五子延分（1804―1863）三公及妣清光绪八年（1882）安葬此吉地。 原墓简陋，年久失修，无人问津。十四世裔孙若幸考证倡议，族亲响应，修缮一新，勒石铭记，永传后世! 二0一二年春立 跪求：先祖坟墓因修建学校迁坟，碑文怎么写？ 不知贵姓，不知贵祖子孙几何，XX处自补。 迁坟碑文 夫世所以寻根求源，怀祖追宗者，盖在崇本而报德，尤在承先启后，发扬而光大也。为启XX氏一脉，未雨绸缪，寄孥于荥，远避灾琢，以保安昌。祖父下X子X女，皆已仙去。祖坟址于XX，传承数世。父支X子X女.尔乃本土地化改，仰思祖德，俯笃本支，乃报本之孝。 经族人众议，另择XX墓地，丛林耸翠，傍有一水，钟灵毓秀之所，俾作营迁祖灵之地，以垂永久。故将先祖之墓迁于XX祥地。议妥，遂于 年农历 月 日择吉兴工迁至，于 年农历 月 日清明节落成在迩。 虽水源木本之恩，分所应尔，然其和衷共济之日，尊祖敬宗之诚，大有可嘉。且后之视今，犹今之视昔。以示子孙，永言孝思。此以为记！ 不懂得辈份男女藏在一起的祖坟碑文怎么写 假如说生前连辈份都不知道的话，那就不写了。做啥事都是用心，用德。 家里祖坟要迁公墓了，想立一个碑，自己写了一个碑文，有谁能给改一下 1 祖坟碑文看不清楚怎么办 不难； 类似问题，以往就有人清明扫墓时，携带毛笔和漆描上

在我国，一般来说公文指的就是公务文书的简称，属于应用文。公文有广义和狭义之分。广义的公文，是指党政机关、社会团体、企事业单位为处理公务而形成的文字材料。狭义的公文，是指党政机关处理公务时所使用的公文。一般公文共分为：1、命令 2、决定 3、公告 4、通告 5、通知 6、通报 7、议案 8、报告 9、请示 10、批复 11、意见 12、函 13、纪要 14、决议 15、公报。公文写作，一般字体格式为仿宋体，字体大小3号，特定情况可以作适当调整；一般每面排22行，每行排28个字。大家可以关注在微信搜索公号：【金蝉书社】，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。公文写作无非就是领导讲话、经验交流、汇报、总结等，特别是领导讲话，要想写了之后让领导放光，要注意以下几点：第一，自己上手写，写的过程是搜集材料、熟悉背景、谋篇布局、细化内容、润色加工，交给高手修改完善。第二，注重积累。看到好的材料、素材和框架要注意积累，电子学习资料，纸质学习资料。第三，学习政策理论，把指导思想融汇贯通，才能写出有高度的好材料。第四，和材料大拿一起“磨”材料，体会什么是“拈断数茎须”。

公文的格式及范文如下：一、公文的格式。1、标题：制发机关名称加事由加请示。2、正文：请示的原因：陈述情况，阐述理由，讲情必要性和可能性，最后用为此，请示如下。请示的事项：写明请示要求，如请求物资要写明品名、规格、数量，请求资金要写明金额。3、结尾语：多用上述意见，是否妥当，请指示。特此请示，请予批准，以上请求，请予审批，以上请示，请予批复，以上请示，如无不妥，请批转各部门执行等语。4、注意事项：一文一事，一个主送机关，逐级请示。我自己做了十几年的材料工作，深深明白写公文做材料的不易，最近一年，我自己做了一个公文写作素材系统。包括了公文写作范例素材、总结汇报、材料汇编、发言致辞等等，全部整理微信里，大家可以微信搜索公众号：密查查，也是希望能给广大写材料的同道中人积累写作素材的便利，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。二、范文。1、关于表彰李希传，杨新刚，晁强等三位员工的通报。2、各部室：帝都大厦项目部工程部门李希传，杨新刚，晁强等三位员工充分发挥积极主动性和团队合作精神，主动查找问题根源，克服各种施工困难。3、彻底解决多年遗留单元楼层业主墙体渗水问题，为公司节约五千元左右维修资金，为工程部积累丰富的墙体渗水问题维修经验，三位员工这种积极主动，不怕困难解决问题的精神，值得全体员工学习。4、经公司经理办公会决定，对李希传，工给予表彰和鼓励，希望三位员工再接再厉，再创佳绩，在平凡岗位做出不平凡贡献。5、特此通报，2022年x月x日。

要想弄明白例证法如何选出合适的例子，首先要清楚何为大作文例证法：例证法，是论说文章中亮明观点后举出具体实例证明观点的论证方法。一般而言，申论中常用的例证法包含：热点例证法、典故例证法、自身经历(感受)三方面。热点例证法：可以列举社会热点事件、社会现象、热议政策等。典故例证法：可以列举指关于历史人物、典章制度等的故事或传说等。自身经历(感受)：可以列举自己的经历、自身的感受等。其次，才是如何选例：必须明确观点，从而确定具有代表性的例子。总论点：学礼以促进中华民族的复兴大业。分论点一：学礼以促进公民意识的自觉;分论点二：学礼以促进民族素质的提高;分论点三：学礼以促进民族文化精神的弘扬。以分论点一展开论证。具体如下：礼：学礼仪、懂礼貌、守规矩等。公民意识：是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识。公民意识是社会意识的一种存在形式，是一种现代意识，是在现代法治下形成的民众意识，它表现为人们对“公民”作为国家政治、经济、法律等活动主体的一种心理认同与理性自觉，又体现为保障与促进公民权利，合理配置国家权力资源的各种理论思想。具体有：参与意识、责任意识、监督意识、法律意识等。根据这道题目，我们明确了论证的观点。因此，可以据此选择适合的案例进行论证。从材料外选取恰当的例子，从而避免千篇一律。符合分论点一的案例：热点：学习法律交规，文明公民选举、文明交通协管员、环保志愿行动等体现参与意识;学习传统文化，文明旅游、官德、医德、师德、社会最美事件体现责任意识;学习政策文件，市场信箱、官方热线体现监督意识;学习法律文件具备法律意识。典故：鲁迅弃医从文用文字点化民众革命意识;马丁路德金用诗歌《我有一个梦想》点醒民众种族平等意识等。自身经历(感受)：往往不具备说服力，可以不使用。范文：学礼以促进公民意识的自觉。我们可以通过学礼仪、懂礼貌、讲规矩，从而促进公民具备良好的参与意识、责任意识、监督意识和法律意识。正如：我们学习法律交规，让公民文明参与选举、文明担当交通协管员、文明参与环保志愿行动等，让他们的参与意识更好;学习传统文化，促进民众文明旅游、讲官德、守医德、有师德，对国家与人民的责任意识更强烈;学习政策文件，可以让公民通过市场信箱、官方热线体现监督政府工作，正是监督意识的集成;学习法律文件具备良好的遵法、守法、不犯法的意识。因此，我们需要通过学习礼以、规矩、法律等“礼”，让公民知书达理，具备良好的公民意识。材料外找热点案例具备一定难度。因此，需要考生平时多积累热点案例、热点政策、典故事例、自身经历(感受)等。具体方法：每日查阅人民日报APP新闻版、手机新闻客户端、央视新闻频道等。最后，材料内转化案例材料一第一段：航海家达伽马，在到达非洲大陆时树起了旗帜，标示葡萄牙王室的主权。(公民意识缺乏的体现，反面案例)材料一第一段：郑和并没有树立标示大明主权的旗帜，而是树立了一座丰碑，一座友好而和平的丰碑。拒绝侵略，传递友好，这就是我中华气度，我们的‘中国范儿"”。(公民意识良好的体现，正面案例)材料一第五段：一位在埃及旅游的中国网友发布了一条微博，微博里卢克索神庙浮雕上赫然刻着中文“某某到此一游”。实际上，个别中国游客在境外不文明举动引发的争议一直不断。(民意识缺乏的体现，反面案例)在使用中注意不要原话摘抄，进行合理转化后使用。范例：学礼以促进公民意识的自觉。我们可以通过学礼仪、懂礼貌、讲规矩，从而促进公民具备良好的参与意识、责任意识、监督意识和法律意识。就像航海家达伽马在达非洲树起葡萄牙旗帜，给世界传递侵略信号，反而为国蒙羞，这是爱国意识不够、责任意识狭隘的体现。而我国旅游文明法律法规、道德素养教育不到位，导致在世界旅游中出现不文明现象，让世界认为中国人素质不高、文化不好等，这也是我国个别人对于国家形象维护的责任意识不到位的体现。反观，郑和下西洋中，建立丰碑，传递友好与和平，彰显了我中华气度，这是他高度自觉的公民意识体现，具备对国家无尽的爱与责任。因此，我们需要通过学习礼以、规矩、法律等“礼”，让公民知书达理，具备良好的公民意识。

1、《修真聊天群》的简介：某天，宋书航意外加入了一个仙侠中二病资深患者的交流群，里面的群友们都以‘道友"相称，群名片都是各种府主、洞主、真人、天师。连群主走失的宠物犬都称为大妖犬离家出走。整天聊的是炼丹、闯秘境、炼功经验啥的。突然有一天，潜水良久的他突然发现??群里每一个群员，竟然全部是修真者，能移山倒海、长生千年的那种！啊啊啊啊，世界观在一夜间彻底崩碎啦！2、《凡人修仙传》简介：一个普通山村小子，偶然进入到当地江湖小门派，成了一名记名弟子。他以这样身份，如何在门派中立足,如何以平庸的资质进入到修仙者的行列，从而笑傲三界之中！3、《邪王追妻:废材逆天大小姐》简介：她，21世纪金牌杀手，却穿为苏府最无用的废柴四小姐身上。他，帝国晋王殿下，冷酷邪魅强势霸道，天赋卓绝。世人皆知她是草包废材，任意欺压凌辱，唯独他慧眼识珠对她强势霸道纠缠誓死不放手。且看他们如何强者与强者碰撞，上演一出追逐与被追逐的好戏。

网上的故事式软文范例有很多，不过你要根据他们的范例改编就不是原创的，很容易被平台删掉的，最好找专业公司来写，我是和推一手公司合作的，他们能写出专业的软文，都是原创的，而且写手态度非常好，能深度了解我的意思，写出优秀的软文。

　　区域活动中教师常常为幼儿提供各种范例，让幼儿借助范例进行活动。本学期我在区域活动中尝试了各种提供范例的方法，取得了很好的效果。 　　 　　方法一：提供“图片范例”。 　　 　　王琦小朋友一直在拼圆形，可是几块拼图拼来拼去就是拼不出一个圆形。急得他直咬牙。为了防止他放弃活动，我递给他一张圆形图片，让他照着去拼。他看着图片顺利地把圆形拼出来了。接着，他又照着图片拼出了正方形、三角形等。 　　 　　分析：王琦是第一次接触拼图。没有掌握拼图的方法，不能顺利完成活动。因此我给他提供了图片做参考，由于材料的难度适中，符合他的认知水平。所以他能顺利地完成活动。 　　 　　反思：1，在幼儿还没掌握某材料的操作方法。活动不能进行下去或幼儿开始厌倦时，教师应及时介入。2，幼儿在区域活动中难免会出现一定程度上的水平差异，教师在采用该指导策略时也要因不同能力水平的幼儿而有所改变。 　　 　　适用时机：1，当各种操作材料都具有一定的共性时可以采用“图片范例”。如要让幼儿拼各种圆形的物体，就可以提供手镯、铃鼓、球、眼镜等物体图片，因为这些东西都具有圆形这一共性。2，当幼儿还没掌握材料的操作方法时也可以采用“图片范例”。如在小班幼儿还没有掌握拼图方法时。就可以提供原拼图内容的图片，让幼儿边看图片边拼。 　　 　　方法二：提供“作品范例”。 　　 　　我要求动手区的幼儿按规律来串珠子。并在墙上展示了多种有规律排序的作品范例。泽州小朋友先串了一条同一种形状的珠子，再串两条同颜色的珠子。我提醒他说：“你串的珠子很美。要是按规律来串就更美了。”他停了一会儿，笑着对我摇摇头说：“我不会。”我便指着墙上的范例对他说：“你看看这些珠子有什么不同?”他看了一会儿说：“有大的，有小的。”我忙鼓励他说：“你说得很好。看看这些大珠子和小珠子是怎样排队的?”他看了一会儿摇摇头说：“不知道。”“这些大珠子是妈妈。小珠子是孩子，再认真看看妈妈和孩子是怎样排队的。”他又看了一会儿说：“一个妈妈带一个孩子排队。”“你看得很认真，每粒大珠子都和一粒小珠子拉拉手、排排队，就像妈妈和孩子在排队一样，这就是规律。你也可以让你的珠子有规律地排排队。”泽州看着墙上的范例顺利地串起一条有规律的项链(按大小)，接着他又学着范例串出按颜色规律排序的项链。 　　 　　分析：泽州小朋友刚开始没有按规律串珠子，我便引导他观察范例，并用“一个妈妈带一个孩子”的形象语言引导他发现规律和模仿范例上的规律串出各种有规律的项链。 　　 　　反思：1，在区域活动中，有些操作材料不需教师事先示范讲解玩法，只需提供“作品范例”，让幼儿边观察边模仿就行了。2，提供“作品范例”后，能力较强的幼儿会边模仿边学，但能力较弱的幼儿则需要教师的指导。教师的指导主要是引导幼儿通过观察，发现范例所蕴涵的知识技能。让幼儿把观察到的东西内化成自己的知识经验，再进行表征。当幼儿还不理解范例的含义时。教师应用直观形象的语言进行指导。 　　 　　适用时机：1，当幼儿完成一件作品，不愿再深入探索时，可使用作品范例。将比他更好的作品拿出来让他比较，从而让他触类旁通，激发他进一步探索的欲望。2，当一些能力差的幼儿对操作材料无从下手，不会操作时也可以采用作品范例，让他们看看同伴的作品。或让同伴教教他们，对他们来说也是有一定的促进作用的。 　　 　　方法三：提供“素材范例”。 　　 　　昕喃小朋友在结构区里用花片拼长条，拼了一条又一条。过了一会儿，他用手拿起一条长条在桌上敲，使长条断掉，接着他又心不在焉地拿起第二条、第三条继续在桌上敲。我来到他身边，用花片拼了三条长条，说：“长长的一条像魔术棒。”他静静地站在我身边看着。接着我又说：“我要变魔术了。”说着把两个长条用花片连接起来。昕喃看完后嚷起来：“这是楼梯。”我又说：“我再变一个。”说着在长条的两侧拼上两条短的长条。昕喃说：“是飞机。”当我要离开时，昕喃要我再变一个，我指了指桌上剩下的长条对她说：‘你自己来变吧!“他开始拼长条了，拼完后还在长条的基础上变出各种各样的东西。 　　 　　分析：昕喃小朋友只是反复无目的地拼长条。在感到厌倦时，他开始拿长条在桌上乱敲，毁掉自己的作品。我介入的目的是引导他通过想象，改变自己作品的造型。我的引导方法不是直接要求他怎样做，而是以平行游戏的方式，为他做出进一步游戏行为的示范，将进一步建构的建议暗示给他，结果他在看完我“变魔术”后也学着变出了各种各样的东西。 　　 　　反思：1，当幼儿对正在进行的操作活动难以深入时，教师可以以玩伴的身份介入幼儿活动，引导幼儿通过想象将原来的作品作为素材进行改变，塑造出更有难度的作品。2，在使用“素材范例”时，教师可通过角色语言和行为暗示对幼儿进行指导。 　　 　　适用时机：当幼儿已成功地完成一件作品，并有继续探索的欲望时可以使用，这时需要教师通过语言提示进行点拨，使幼儿的操作更上一层楼。 　　 　　方法四：提供“实物范例”。 　　 　　晶晶和培森正在美工区里捏苹果。一会儿两人的苹果就捏好了。培森：“我这个苹果比你的像，我上面有一根棒(柄)，你没有。”晶晶不服地反驳道：“我的比你的像，我的苹果上面和下面都有洞(坑)，你没有。”两人就这样争论起来。我看到这情形忙问：“有事吗?要不要我帮忙?”“老师你看看我们的苹果谁的比较像?”他俩异口同声地问。我拿出苹果(实物)，对他俩说：“你们一起观察真的苹果，看看谁的更像它。”经过一番的观察后培森发现自己的苹果上下都少了坑，晶晶发现自己的苹果少了柄。这时我提议：“现在你们都知道苹果是什么样了，有什么办法才能让你们的苹果像真的一样呢?”“有了，我们修改一下。”说完他俩又再次投入到操作中。 　　 　　分析：小班幼儿思维特点是具体形象、较直观。多数幼儿知道苹果的外形是圆圆的、红红的，但对苹果上有柄和坑并不是每个幼儿都能注意到。所以案例中的两位幼儿塑造的苹果虽然外形像，但细微部分并没表现出来。为此。我给他们提供了苹果的实物范例。让他们通过观察比较后对自己的作品进行改进。 　　 　　反思：1，我采用的是中途呈现实物范例的方式，即当幼儿的操作遇到困难时才呈现，这能在幼儿遇到纠纷时引发幼儿不断地探究。2，教师以支持者的身份参与到活动中，并用语言、行为暗示幼儿，使幼儿在教师提供的隐性支持下激发出探究的热情，最后获得成功的体验。 　　 　　适用时机：1，当幼儿在操作过程中不能逼真、形象地塑造出物体的细微部分时使用。2，当幼儿对物体的印象较模糊，在表征出现困难时使用，如幼儿在泥塑或拼插时不能表现出物体的外形特征时就可使用实物范例。 　　 　　方法五：提供“图示范例”。 　　 　　张文小朋友看到别的小朋友在折房子，她也拿起手工纸要折。但却无从下手。她边看同伴操作边折，可是当学到第二步时就不会了。看我在旁边，她忙向我求教：“老师请你教教我吧!”“好的。”我指着贴在墙上的折纸步骤图对她说：“这就是折房子的步骤图。你先看看，哪个地方不明白再问我。”她看后告诉我第三步的折法不懂。我便将范例打开。让她一步一步学习，后来她学会了。 　　 　　分析：图示范例就是将抽象的操作方法用一幅直观形象的画面展现出来，有时可注释简单的文字，让幼儿根据图示来探索。我将折纸的步骤用图示的方式展示，让幼儿尝试按步骤学习。并在幼儿折纸的过程中出现困难的情况下，将范例打开，让幼儿一步一步学习。 　　 　　反思：1，区域活动更多的是为孩子提供自主探索的活动空间，因此有些活动过程孩子有独立操作、完成的能力。教师应减少显性指导，可提供图示范例让幼儿自主学习。2，图示范例将抽象概括的要求转化为直观形象的画面，幼儿一见就懂、一看就知道怎样做。既面向全体又能因人而异，使教育更有针对性。 　　 　　适用的时机：1，幼儿已有一定的自学能力，或初步学会看图谱。如果不具备这些能力，教师要事先教会幼儿学会看图谱。2，主要适用于一些操作步骤明显的材料。如音乐区的节奏图、动手区的实验或操作流程图、美工区的折纸步骤图等。 　　在区域活动中，每个幼儿的个性、能力、经验水平不同。教师要针对幼儿的差异和活动内容提供不同的范例指导幼儿活动。提供范例是个动态的过程，各种范例使用的时机是相对的而不是绝对的。有时可以交叉或重复使用。具体的操作方法要因人、因时、因事而异，才能使不同能力水平的幼儿都能获得不同程度的提高。

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白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心。恭喜你们步入爱的殿堂。祝百年好合！祝你们永远相爱，携手共渡美丽人生。他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。愿天下有情人终成眷属，前生注定，喜结良缘。洞房花烛交颈鸳鸯双得意，夫妻恩爱和鸣凤鸾两多情！真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们！良辰美景今日好，洞房花烛红喜飘，鸿雁传书贺喜到，送来祝福共三条：一祝：新婚新禧乐陶陶，赛似神仙任逍遥；二祝：早生贵子娃哈哈，吉祥三宝享天伦；三祝：家庭和睦甜蜜蜜，一生幸福到永久。相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深！灯下一对幸福侣，洞房两朵爱情花，金屋笙歌偕彩凤，洞房花烛喜乘龙。

英雄事迹作文1 长青树不是不落叶，而是落叶即生，所以生命之树长青。 真伟人不是无过失，而是知过即改，所以革命光华常在。 ——题记 心中的英雄是自己所信仰的所想成为的人，每个人的思想不同，所认定的自己心中的英雄也大不相同。 英雄的身份有很多，开国元勋？护国将军？这些是大人物了，也有些大众化的小人物，执笔的作家，高唱的歌手。无论身份高低，都会有不一样的人成为不同人的英雄。而我的英雄是一位明星胡歌。 或许很多人会认为喜欢明星就一定是追星，但往往事实并非如此，明星之所以成功除了机遇，更多的也是努力。 在十二岁的时候，胡歌就登上了舞台。而他成名后的车祸成为了一桩令人难以忘却的事情，曾几度认为自己将会放弃演员的身份，可是经过一番努力和坚持，他以自己刚强的信念重新坚持了自己的梦想。 在一六年流行的《琅琊榜》中，胡歌俘虏了更多年轻人的心，或许很多人疑惑，可以靠脸吃饭，混着偶像剧就可以成功的人为什么要拍摄《伪装者》这样的抗日剧呢？ 他的回答很简单，因为作为一名真正的演员，所靠得并不是自己的长相和知名度，而是自己作为演员的真是演技！ 之所以成为我心中的英雄，心中的偶像，或许也正因为他有着一股子的拼劲来为了自己的目标而一步步的努力着。 在很多迷茫的时候，都会不自觉的关注自己所敬仰的对象，而他的行为总是一步步的印证着成功者所拥有的态度和做法。 即使是除了意外，但是他仍然坚持自己的初心，去努力完成自己的梦想；即使是获奖无数，但他仍然坚持靠着实力来一步步走完自己想走的路；即使是有了一番成就，但他仍然能够为了爱心事业做贡献，亲身去实践，去实行。 我想，真正吸引我的，或许就是他身上的那些闪光点吧，我希望我心中的英雄是我的目标，我也会一直向着自己的目标前行。 每当遇到困难了，我总能想到他，就像迷茫的时候一样，一股无形的力量在推动着自己，告诉自己要坚强，要坚持，不能轻易放弃，哪怕自己成功了也不能骄傲自满，要懂得自己所该做的，自己所不能做的。 我想，英雄在我心中，就是如此，既是英雄，也是目标，时刻提醒着自己前行！ 你可以从外表的美来评论一朵花或一只是蝴蝶，可你不能这样来评论一个人。 ——后记 英雄事迹作文2 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”当人们在感叹英雄们的闪耀的光圈，是否也看到了他们为此付出的艰辛，是否也看到了他们曾遭受的与常人不同的磨难? 秦末汉初的韩信甘忍胯下之辱，励精图治，研读兵书，明修栈道，暗度陈仓，四面楚歌，十面埋伏，那条条妙计终于使得韩信在世人面前大放光彩。 同样是汉朝的一位小小的史官司马迁，在汉武帝面前为李陵辩护，被实行宫刑，当人生在一片灰暗的时候，他同样也说出了“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的千古名句;他同样也写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 明太祖朱元璋自小穷苦，乞丐、和尚，凡是社会底层的职业，他都经历过。就是这样一个微不足道的小人物，却通过自己的不懈努力，让青史上留下了自己的一笔，他卓越的军事才能，让他完成了从底层向最高层的一个完美的蜕变。 “自古英雄出少年”，唐朝与盗贼智斗的小英雄区寄便是一个很好的例子。在危难关头，他的沉着冷静，足智多谋挽救了他的性命，一个弱小的男孩与两个身强体壮的盗匪相斗，需要怎样的勇气和智慧呀! 英雄也并不局限于男性。清朝的“汉格格”孔四贞便是一位十足的女英雄。她在丈夫被杀害的情况下，独自与吴三桂周旋，不但用自己的智慧保住了生命，同时也保住了大清的江山。 除此之外，历史上的英雄还有很多，或许有人会对他们不屑，不过是打一仗的功成名就而已，其实不然。机会是不会给没有准备的人，任何一次辉煌的背后，谁又能知道他们经过了多少挫折?经过了多少常人不能忍受的磨难?而正是有了这些超乎寻常的磨难，才造就了他们的优点，无人能匹及的长处。 “英雄”，多么闪耀的字眼，但它诞生的`背后，却是无数的汗水与泪水。我想，当英雄在做出那个让他名垂青史的事迹的时候，心中想的肯定不是自己会成为英雄吧!他们可能仅仅是让自己问心无愧吧!而那些与英雄的称号失之交臂的人，也就是在人生的十字路口选错了方向吧! 什么是英雄?一个拥有顽强不屈的品格的人是英雄!一个无私奉献的人也是英雄!让我们为英雄喝彩! 英雄事迹作文3 5。12四川汶川8。0大地震发生后，震区少年儿童表现出了沉着镇定、临危不惧、团结友爱、勇于救人、乐观向上的高尚品质，涌现出许多抗震救灾少年英雄。他们的事迹，感动了中国，感动了世界，感动了今人，也必将感动后人。近日，中央文明办、教育部、共青团中央联合发出《关于开展“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动的通知》，决定评选表彰一批“ 抗震救灾英雄少年”，这是一项非常有意义的工作。我们要积极参加这次评选活动，为英雄少年喝彩，向英雄少年学习；我们要精心办好这次活动，让英雄少年的精神发扬光大。 在汶川大地震中，震区少年儿童经受了巨大伤痛，也表现出超常的勇气，一大批少年英雄不顾自身安危，奋力抢救老师和同学，有的甚至献出了宝贵的生命。在危难关头，英雄少年用自己的行动诠释了当代少年儿童的优良品质。在他们身上，集中体现了中华民族的传统美德，集中体现了中华民族的时代精神，集中体现了社会主义荣辱观。少年强则国强。少年儿童是祖国的花朵，是民族的希望。在抗震救灾中，英雄少年的举动让我们骄傲和振奋。从他们身上，我们看到了充满希望的未来，看到了中华民族的光辉前景。地震既是一场灾难，也是一次历练。经历过灾难历练的少年儿童，一定会更加坚强、更加珍爱生命、更加懂得奋斗、更加爱家爱国爱民族爱社会，一定会成长为优秀的社会主义事业接班人。 英雄少年光耀中华。在抗震救灾的日子里，灾区的少年儿童英勇顽强，无私无畏，地动山摇之刻绽放出绚丽的生命之花。“抗震救灾英雄少年”是全国少年儿童的榜样，他们的先进事迹是宝贵的精神财富，是最生动的思想品德教材。评比表彰抗震救灾中的英雄少年，对于振奋民族精神具有重要而深远的意义。我们要把评比表彰的过程，变成宣传英雄少年感人事迹的过程，让英雄少年的感人事迹广为人知、深入人心。我们要把评比表彰的过程，变成弘扬优秀品质、开展思想道德教育的过程，在全社会特别是广大少年儿童中形成学习先进、追求先进的浓郁氛围。我们要以满腔的热情参与这项活动，以细致的工作把这项活动办实办。 英雄事迹作文4 提起英雄，有些人要问，什么是英雄？我认为：是英雄就要爱国，但爱国却并不一定要战死沙场。我心中的英雄就是雷锋，一位做好事而不留名的英雄。 [沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹？]这是我小学时学过的一篇课文，在那时，我对雷锋的所作所为就特别佩服，心里暗想，我也要做一个像雷锋那样乐于助人，不求回报的人，说起来容易，做来难，有时我连值日都不愿做，而雷锋却一生都为人民服务，太让人佩服了。 他在部队时，曾被人称过【傻子】，说他【傻】，不就是因为他把自己的一切奉献给别人，而不求别人的感谢、报酬。他自己曾说过：‘有人说我是傻子。我承认。但革命需要这样的傻子，建设也需要这样的傻子。我就长着一个心眼，一心向党，向着社会主义，向着共产主义。"这小小的一句话，有几人能理解它，又有几人愿做句中的傻子呢？ 他——雷锋，一个平平常常的军人，为社会，为人民做了多少贡献。而自己却从未索要任何报酬，在他看来，五湖四海的中国人都是兄弟姐妹，亲人有难，当然不能坐视不理，而现在一些人，有了一点权势，就不顾亲情，在背后压榨自己的亲人的血汗钱。当他们想起雷锋所做的一切时，就不觉的惭愧吗？ 雷锋并非何方神圣，他并非生来就有义务为人民服务，他也是一个有血有肉，一个极其平凡的人。可为什么他能做到的事情我们却做不到，难道我们生来就不如雷锋吗？不，因为他经历过很多磨难，懂得人间疾苦，把自己省吃俭用的100元，寄给灾区人民，不像现在一些人，只顾自己享乐，不管那些贫困孩子们的哀声，有时我想：在一个人十几岁的时候让他们过上几天贫困地区的日子，亲身感受一下生活得艰辛，那么在以后的道路上，他们肯定珍惜现在的幸福生活，积极资助贫困地区的人们。 懒惰行为。何处没有，就在学校这样文明的地方也有这方面的缺陷，一张废纸，被人民踢来踢去，却没有一个同学愿弯一下腰捡起来，多么简单的一个动作呀！却没有人能做到，如果现在社会上的人们都向雷锋学习，那我们的家园会变的更好！ 雷锋，我心中的英雄，你将永远激励着我进步，让我成为一个乐于助人，受人欢迎的好学生！ 呼吁全社会：向雷锋学习，为社会做贡献，为人民谋福利！ 英雄事迹作文5 左权同志是中国共产党的优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军事家，我军著名的高级将领.1924年3月，左权考入孙中山大元帅府军政部在广州主办的陆军讲武学校(主要负责人有程潜、李明灏)，同年11月转入黄埔陆军军官学校，编为第一期第六队。 1925年1月，经陈赓介绍加入中国共产党，从此，共产主义信仰" 成为他以后近20年政治生活的准绳?。与蒋先云、周逸群、许继慎、李之龙、陈赓等人都是青年军人联合会的重要人物，同“孙文主义学会”的右派进行了坚决斗争。同年2月，左权开始步入军事生涯，在讨伐陈炯明的第一次东征中，作战英勇，曾任黄埔军校学生军(党军)教导团排、连长。6月回师广州后，左权又参加了平定滇、桂军阀杨希闵、刘震寰的战斗。7月，在程潜攻鄂军(后来改编成国民革命军第六军)卫队任连长，参加了彻底消灭陈炯明的第二次东征。 1925年被党组织派往苏联留学，先入莫斯科中山大学学习。1927年9月入伏龙芝军事学院深造。左权学习刻苦，善于思索。"所以在军事、政治考试中，常能旁征博引，阐其旨趣。" 1934年10月中央红军主力开始长征，左权随先头部队指挥作战。在攻打贵州施秉：城时，他身先士卒，指挥果敢，行动迅猛，保证了大部队的顺利通过。5月，在强渡大渡河;的作战中，左权率部先是在崎岖的小路中轻装疾行，出敌不意地直取小相岭隘口，攻下越西县城。之后一天急行140华里越过晒经关，他率军攻占了大树堡渡口，以佯渡之态势转移了敌军对安顺场方向的注意，成功地掩护了红1师从安顺场渡过大渡河。最终中央红军主力全部通过泸定桥，甩掉了尾追不舍的国民党中央军。 1936年10月红军三大主力胜利会师。11月中旬，在山城堡，左权、聂荣臻指挥红一军团与红15军团一部完成了对胡宗南78师的包围。21日发起总攻，经过一昼夜激战，歼敌两个团，胡部的另几个师也被红军兄弟部队击败，山城堡一仗共毙俘敌军15000余人，粉碎了国民党军对苏区的进犯，稳定了陕北的`局面。刘元帅说："左权同志部署作战是细致周密的，1936年双十二事变前夜的陕北山城堡战斗，就是一个范例。" "七七事变"后，红军改编为国民革命军第八路军。左权任副总参谋长。1938年2月，日军4万人分三路进攻临汾，与八路军总部遭遇。在左权指挥下，他们坚持战斗，一直到后续部队赶到，击退了日军多次冲锋，这就争取到了3昼夜的时间，使数十个村庄的群众安全转移，使国民党在临汾、洪洞的军政机关顺利撤退，并使八路军在临汾的军需物资大部分转运出去。两个月后，日军3万余人对山西晋东南地区发动9路围攻。左权根据日军兵力分散的弱点，按照总部的部署，在内线，以游击战牵制、骚扰袭击敌军，将主力部队调到外线，寻找战机歼敌。4月15日终于光复了武乡县城，16日又在武乡县的长乐村布下口袋阵，全歼日伪军3000余人，此即"长乐战役"。随后，他率军在张店再歼敌1000余人，收复辽县、黎城等18座县城，解放人口百余万人，彻底粉碎了日军的九路围攻，奠定了晋冀鲁豫根据地的基础。 1939年底到1940年初。国民党第97军军长朱怀冰与冀察战区鹿钟麟、石友三部纠集在一起，在日军的配合下，猛扑太行抗日根据地。3月上旬，身兼八路军第二纵队司令的左权，指挥部队在乎汉路东西两侧发起自卫反击战，经 4天4夜激战，击溃了石友三进犯军的进攻，全歼朱怀冰等部10个团，保住了太行抗日根据地。 英雄事迹作文6 日前，著名爱国将领戴安澜的子女在上海向中国人民抗日战争纪念馆捐赠了一批具有历史价值的物品。在抗战胜利60周年纪念日即将到来之际，这批捐赠丰富了目前全国唯一以抗日战争为主题的博物馆的馆藏。 戴安澜将军长子、中国工程院院士戴覆东作为家属代表，向中国人民抗日战争纪念馆捐赠了6本挽词存根簿，里面记录着1943年4月1日在广西全州举行戴安澜公祭大会时社会各界人士赠送的挽诗、挽词、挽联。其中一、三册因有毛主席、周总理等赠送的挽诗、挽词，已先行捐赠中央保存，此次赠送的存根簿中还收有蒋、林森、李宗仁、张治中等人的挽诗、挽词和挽联。 戴覆东还赠送了戴安澜当年使用的刻有“铁汉”二字的图章，以及美国陆军部在其阵亡后寄给家属的信件原件，其中提到美国国会授权罗斯福总统为戴安澜颁发“懋绩勋章”。 1942年5月26日，抗击东南亚日军的中国远征军第200师师长戴安澜牺牲在缅甸茅邦。戴安澜将军的牺牲引起了国际的关注，美国国会授权总统罗斯福，向他颁发第二次世界大战中外国同盟军将领之杰出勋章———懋绩勋章，成为中国受此殊荣的第一人。

＜实例＞一 讣 告 ×××厂老工人王××同志，因长期患肝硬化，经多方医治无效，于一九九四年元月五日上午九时二十分逝世，终年××岁。 王××同志自参加工作以来，工作一贯负责，积极肯干，多次被评选为先进生产者，深受全厂职工的尊敬和好评。他的病逝，使我们失去了一个好同志。为了寄托我们的哀思，兹定于元月八日上午九时在本厂礼堂开追悼会，希王××同志生前好友届时参加。 王××同志治丧委员会 一九九四年×月×日 ＜实例＞二 ×××先生讣告 中国作协××省分会理事、××市文联主席×××先生因病医治无效，于一九××年×月×日上午十一时在××医院逝世，享年六十八岁。 ×××先生生前曾任地委办公室秘书、办公室主任、地委统战部部长、地文联副主席等职务。出版小说五部，为党为人民作了许多有益的工作。×××同志的逝世，是我党的一个损失。 为了表示对×××同志的哀掉，特定于×月×日上午八时在××公墓礼堂举行追悼会，有赠送花圈，挽联和吊唁者，请按时前往。 ×××治丧委员会 19××年×月×日 讣告范例三：　 　 讣告　　××市原政协委员×××同志因病医治无效不幸于×年×月×日×时×分在逝世××市，终年九十岁。今定于×年×月×日×时在××火葬场火化，并遵×××先生遗愿，一切从简。特此讣告。　 　 ××市政协　 　 ××××年××月××日　　讣告范例四：　 　讣告：　　先母×××于公元××××年××月××日××市病故，享年九十岁。兹定于××月××日×午×时，在××火葬场火化，并举行追悼会。谨此讣告。　 　×××哀告　 　 ××××年××月××日

我没办法明确回答您的这个问题，因为您的问题阐述的不太清楚

一是要注重学习。首先要向富有写作经验的老领导学习。比如我之前的办公室主任是位老笔杆子，从部队转业到地方写过的材料可以说要用麻袋装了。凡他写的材料领导一般一个标点不动。每次写完材料，我都是毕恭毕敬请他提意见，他也非常热心，有时直接修改。我自己做了十几年的材料工作，深深明白写公文做材料的不易，最近一年，我自己做了一个公文写作素材系统。包括了公文写作范例素材、总结汇报、材料汇编、发言致辞等等，全部整理微信里，大家可以微信搜索公众号：金蝉书社，也是希望能给广大写材料的同道中人积累写作素材的便利，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。二是要领会意图。在写领导讲话时，首先要吃透精神，即领导讲话的中心内容。领导交待时光听不行，一定要用笔记下来，才不致于写偏。其次要承前启后。同一内容的讲话稿既要看从前，又要关照到下一步发展，做到内容上的连贯。其三要紧扣当前单位工作重点，有助于指导和推动系统全面工作。其四要关照领导口味。有位领导喜欢结尾用三两句诗意的句子，既显得有水平，又有鼓动性，我就想方设法请来这些这样的诗句。花这样心思写出的稿子领导基本满意。三是要严格筛选。百度搜索想要撰写的材料内容很多，这给文秘人员既提供了方便，也出了难题。方便的一些紧急的、不太重要的材料可以节省时间，快速完稿。难题的是很多文稿有一定局限，不能形成完整的材料，甚至固化了写作者的思维。特别是一些重要会议，关系全局性的工作，材料形成后有一定的连续性，同一个关键词往往需要搜索10条甚至20条以上，经过严格筛选后，才能综合不重复、有新意的材料内容。尽管有些费事，仍然比苦思冥想来得快，且不会存在炒现饭的嫌疑。公文写作黙黙无闻，而且枯燥无味的确很辛苦，没有一个固定的成功模式。但要相信，一旦做成了笔杆子，离仕途也就不远了。不知我写材料的体会对你是否有所帮助？公文写作黙黙无闻，而且枯燥无味的确很辛苦，没有一个固定的成功模式。但要相信，一旦做成了笔杆子，离仕途也就不远了。不知我写材料的体会对你是否有所帮助？

【 #高三# 导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。 高三频道给大家整理的《高三地理教案范例五篇》供大家参考，欢迎阅读！ 1.高三地理教案范例 　　教学目标 　　使学生通过学习了解大气对太阳辐射的削弱作用;大气对地面的保温作用;在学习过程中培养学生自主学习的能力，以及从各种资料中认定、提取、加工处理各种有用信息的能力;通过学习使学生更加关注人类生存的环境及人类面临的环境问题。 　　教学建议 　　关于大气热力作用的教学分析 　　本节教材的重点内容是大气的热力作用，其中大气的保温效应是本节的难点内容。 　　大气的热力作用包括两个方面： 　　第一，大气对太阳辐射的削弱作用。大气的削弱作用应特别注意哪种作用有选择性，哪种作用没有选择性，另外大气中能够起到吸收作用、反射作用和散射作用的关键物质是什么?这种削弱作用使白天的气温不会太高，不过这种削弱作用因地而异，教材明确提出由于各地太阳高度角不同，太阳辐射经过大气的路程长短不同，被大气削弱的程度不同，到达地面的太阳辐射就会有所不同。 　　第二，大气的保温效应，需要明确太阳辐射、地面辐射和大气辐射三者的差别和彼此的关系。日、地、气三种辐射的差别在于：地面的温度地域太阳，大气的温度地域地面，因此太阳辐射属于短波辐射，而地面辐射和大气辐射属于长波辐射，因此能够被大气中的二氧化碳和水汽吸收。日、地、气三种辐射的关系在于：太阳辐射经过大气被削弱一部分后，有将近一半的太阳辐射穿过了大气到达地面，地面吸收太阳辐射后增温，同时向外辐射，将热量传递给大气，大气吸收地面辐射后增温，并向外辐射，大气辐射有两部分，一小部分向宇宙空间散失;另外一大部分向地面，称其为大气逆辐射，这部分辐射在一定程度上补偿了地面 　　辐射损失的热量。 　　由以上分析可以看出，太阳辐射是地球的能量源泉，大气畅快的放进太阳辐射，使地面充分的吸收太阳辐射，并将所吸收的能量以长波的形式辐射给大气，所以地面是大气主要的直接热源，大气充分吸收地面长波辐射，将大部分能量以长波形式辐射给地面，从而对地面保温。理解了大气的削弱和保温作用，就能够解释地球表面昼夜温差较小的原因，大气对太阳辐射的削弱作用使白天的气温不会太高，大气对地面的保温效应使夜晚的气温不会太低，因此昼夜温差不会太大。 　　关于大气的热力作用的教学建议 　　建议采用谈话法，讨论法和学习指导法进行授课。首先引导学生阅读教材中的相关图像说明太阳辐射波长分布的状况;其次从地球与月球的昼夜温差不同入手，引导学生分析产生二者差别的实质是什么?由此说明大气的热力作用。大气怎样起到削弱作用，教师可以利用录像资料或引导学生阅读教材，并结合具体事例，如夏季有云的白天气温不会太高，晴朗的天空呈现蔚蓝色，青藏高原紫外线辐射强烈等说明大气削弱作用三种形式及特点。通过太阳辐射由低纬向两极递减的结论，引导学生分析影响大气削弱作用强弱的主要因素是太阳高度角。 　　关于大气的保温效应的教学建议 　　关于大气的保温效应，教师可以结合生活中的实例，如冬天穿的羽绒服，盖被子等说明保温作用原理。引导学生阅读教材中提供的相关图像或教师自制的课件，分析日、地、气三者之间的辐射关系，特别应该使学生明确的是太阳辐射属于短波辐射，地面辐射和大气辐射属于长波辐射，对地面起保温作用的是大气逆辐射，这种辐射也属于长波辐射。关于全球热量平衡的知识，教师应将重点放在由于人类活动导致大气某些成分发生变化，从而影响日、地、气三种辐射，使全球气候变暖，到达地面的紫外线增多，威胁到人类的生存。对于这部分内容，教师可以事先给学生布置课外查找相关资料，课上大家进行讨论，通过讨论、分析，使学生能够更关注人类生存的环境。关于全球热量平衡问题的教学分析 　　对于全球热量平衡问题，应该明确以下三点：一是从全球多年平均状况看，地球收入和支出的热量是相等的;二是全球热量平衡对人类活动的影响，即全球热量平衡，使全球的多年平均气温较为稳定，有利于人类的生存与活动;三是人类活动对全球热量平衡的影响，即人类活动使大气中二氧化碳含量增多，影响了地球上的热量收支平衡，加剧了全球气候变暖的趋势，从而对全球生态及经济发展产生一系列影响。通过对大气与人类活动关系的分析对学生进行人地协调发展的教育。 2.高三地理教案范例 　　【教学目标】 　　一、知识目标 　　1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害; 　　2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性; 　　3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。 　　二、能力目标 　　1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系; 　　2.增强学生面临地质灾害时的应变能力; 　　3.读图获取信息能力。 　　三、情感目标 　　强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。 　　【教学工具】多媒体课件 　　【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。 　　【教学过程】 　　【课件演示】唐山地震图片，有配音。 　　【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾害。请同学们思考，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明吗? 　　【学生回答】略 　　【课件演示】主要地质灾害目录 　　【观看录像】地震基础知识 　　【提问】地球为什么会有地震呢? 　　【学生回答】(板块边缘，地壳不稳) 　　【观看录像】地震发生的原因 　　【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。 　　【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图” 　　【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢? 　　【学生分组讨论后回答】略 　　【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。 　　【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。 　　【播放录像】“火山的基础知识” 　　【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些知识，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢? 　　【学生思考回答】略 　　【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深入的科学研究。 　　【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家?火山喷发的原因是什么? 　　【学生回答】略 　　【课件演示】展示板块碰撞的动画。 　　【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。 　　【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。(1)从灾害的角度看(2)从资源的角度看。 　　【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。 　　【课件演示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题。 　　【学生回答】略 　　【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分普遍。 　　【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。 　　【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应该如何进行防御呢?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。 　　【播放录像】日本地震灾害的防御 　　【分组讨论】在地震多发地区的人们，应该如何防御地震?(分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事?) 　　【教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御措施(三方面)。 3.高三地理教案范例 　　一、资源跨区域调配的必要性(原因) 　　⑴自然资源区域分布是很不均匀的，在区域之间一般不具有流动性 　　(2)各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配 　　我国资源的跨区域调配大型工程 　　西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等 　　结论：为适应区域发展与自然资源供给的平衡，就必须进行资源的跨区域调配 　　二、西气东输工程概括 　　1.基础： 　　新疆天然气资源 　　2.目标市场： 　　长江三角洲、珠江三角洲 　　3.组成部分： 　　天然气开发建设、输气管道建设和用户管网建设 　　4.两条线路： 　　西气东输一线工程线路示意 　　三、我国能源生产和消费的地区差异大 　　——使东部地区和西部地区各自的优势得不到充分发挥，从而影响了各地区的进一步发展。 　　⑴东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。 　　⑵西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。西部地区东部地区“产”“消”矛盾。 4.高三地理教案范例 　　知识与技能 　　1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。 　　2.了解自然地理环境整体性的表现。 　　3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。 　　过程与方法 　　1.自主学习，分析讨论法。 　　2.探究与活动，理解地理环境的整体性。 　　3.利用景观图片分析地理环境的整体性。 　　情感、态度与价值观 　　帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。 　　教学重难点 　　●教学重点 　　1.地理环境的整体性原因。 　　2.地理要素间相互作用产生新功能。 　　3.自然地理环境的演化过程具有统一性。 　　4.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”. 　　●教学难点 　　地理要素间相互作用产生新功能;自然地理环境具有统一的演化过程。 　　教学过程 　　[新课导入] 　　师：同学们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”,现在我们要学习的是“自然地理环境”.“环境”一词的含义是相对于某一中心事物而言其周围的境况。那么这两个“环境”的中心事物有什么不同吗? 　　生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人类。 　　师：对!我们了解了地理环境是由许多种要素共同组成的。在前面的学习中我们的眼光一直是停留在某种单一的地理要素上，但是组成地理环境的各要素是相互影响和相互制约的，地理环境具有整体性。今天我们就来共同认识地理环境的整体性。 　　(板书)第一节自然地理环境的整体性 　　(播放录像片断“西双版纳自然风光”) 　　[教师精讲] 　　师：同学们欣赏了西双版纳迷人的热带风光，请思考一下片中的自然景观包含了哪些地理要素? 　　生：包含了大气、水、岩石、生物和土壤五个地理要素。 　　师：不错。那么这五个地理要素是偶然地在空间上的汇聚吗?如果不是，它们之间又有着怎样的联系呢? 　　生：这五个地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。 　　师：很好。请举例说明在西双版纳这几个地理要素之间是如何相互制约、如何保持景观的一致性的。 　　(生回答，师总结)西双版纳是热带季风气候，降水很丰富，因此植物种类繁多，相应的动物种类也很多。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之，西双版纳的自然地理要素并不是在空间上的简单地汇集，而是彼此相互影响，相互制约，表现出高度的统一性。 　　师：让我们来看一看教材P93的活动。请思考： 　　1.图中有哪几种地理要素? 　　2.水在各要素间是如何转换的? 　　3.太阳能在各要素间是如何传递的? 　　生1:图中的地理环境要素有大气、水、岩石、生物和土壤。 　　师：对。那么请大家思考一下，水在这几个要素间是如何传递的? 　　生2:大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。 　　师：说得很好。我们能不能绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢? 　　(生绘制，师总结) 　　师：我们知道，维持生物生命活动的能量来自于太阳光能，那么太阳能在地理环境各要素间又是怎样传递的呢? 　　生3:植物通过光合作用把太阳光能固定下来，动物直接或间接以植物为食，动植物死亡后，遗体被微生物分解，能量又被最终放散到环境中去。 　　师：很对，让我们也来绘制一幅太阳能在地理环境各要素间的传递示意图。 　　(生绘制，师总结) 　　师：太阳能在地理环境各要素间的转换过程其实也是一个生物循环的过程。请大家阅读P92的“生物循环”,仔细观察图5.1并找出生物在地理环境中的作用。 　　(生阅读回答)生物是自然地理环境的创造者。 　　师：那么，生物对地理环境的重要作用最根本的是什么作用?为什么? 　　(生回答，师总结)是植物的光合作用。因为只有光合作用才能利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物并且放出氧气。动物必须直接或间接以植物为食，植物和动物的残体被微生物分解，又以无机物的形式归还到环境中，这就是生物循环。它使环境中的物质和化学元素发生迁移，能量在生态系统中流动、转化，因此把地理环境中的有机界和无机界联系起来。 　　师：请同学们绘出地理环境中的物质循环示意图和能量能动示意图。 　　师：地球自形成以来，环境发生了巨大的变化，生物在自然地理环境形成与演化中扮演着非常重要的角色。请同学们阅读案例1,思考：生物循环是怎样改造着大气圈、水圈和岩石圈的? 　　(活动探究) 　　生：地球早期的大气成分不是今天的以氮和氧为主，而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。现今的氧气主要是来自于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。 　　师：对。那么生物又是如何改造着水圈的呢? 　　生：陆地上的水的化学成分也受到生物循环的影响和制约。加上生物有新陈代谢过程，在这一过程中，不断地发生着生物和地理环境的物质交换，从水中吸取某些化学元素和化合物，同时又向水中排放某些化学元素和化合物，从而改变了陆地水的化学成分。 　　师：不错。不仅如此，事实上绿色植物也参与了水循环，这一环节也改变着陆地的水分状况。哪位同学来说一说岩石圈又是怎样受到生物的改造作用的呢? 　　生：有些沉积岩中有化石，说明它们的形成过程是有生物参与的。煤和石油更是由生物的残体堆积变化而成的。 　　师：对。陆地上本来没有土壤，但自从生物在地球上出现以后，加快了岩石的风化，促进了土壤的形成。土壤形成又反过来加速了生物的生长，进而使地理环境受到更大的生物改造。因此，地球上生物的出现，使地表面貌发生了根本的改变，最终形成了适合我们人类生存的地理环境。 　　师：通过刚才的学习，我们知道了地理环境的整体性是由于地理要素间进行着物质与能量的交换。每个地理要素都有着自己独特的功能，但自然地理环境的各要素绝不是在空间上的简单汇集，它是一个和谐的系统，这个系统由于各要素的相互作用，还会产生一些各要素自身并不具备的新功能。 　　(板书)二、地理要素间相互作用产生新功能 　　(活动探究) 　　师：请大家看图5.2中的那棵树，想一想，这棵树的长大需要哪些条件? 　　生：需要阳光、水、空气、养分。 　　师：不错。我们都知道植物的生长是通过光合作用来制造物质的，植物能独立地完成光合作用吗?试想，我们如果想把这棵树移植到我国西部沙漠中，在自然状态下它能很好地存活吗? 　　生：当然不能。 　　师：为什么呢? 　　生：缺水。 　　师：那为什么也有些植物在沙漠中能很好地存活呢? 　　生：那些植物很耐旱。 　　师：对，是那些植物长久以来适应了干旱的环境。那这说明了什么问题呢? 　　生：说明了在不同的区域内，生物与环境间物质能量交换作用的方式和强度有所不同。 　　师：不错。很显然，植物只是具备能够进行光合作用的能力，但还必须有外部条件来提供相应的物质基础才行。如大气为植物提供热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈为植物提供水分和无机盐，这样植物才能进行正常的光合作用，生产出有机物。因此，绿色植物的这种生产功能是自然地理环境的整体性功能，而非某个单一的地理要素所能具有的功能。 　　师：请同学们看P94的“活动”,思考：藏羚羊的数目为什么在自然状态下可以保持相对的稳定? 　　(生回答，师总结)藏羚羊在长期的生存中适应了可可西里严酷的自然环境。在没有人类干扰的情况下，可可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，从而使藏羚羊的数目保持了相对稳定。 　　师：滇金丝猴是我国非常珍稀的保护动物，但据报道，近年来数量呈下降趋势，请同学们思考是什么原因导致的呢? 　　生：由于滇金丝猴的栖息地植被破坏严重，环境发生了根本的变化，它们失去了生存的空间。 　　师：很好。显然在没有外界因素的干扰下，一定范围内各物种的数量基本可以保持恒定，这说明自然环境具有什么样的功能呢? 　　生：自然环境的平衡功能。 　　师：对。很明显，这种平衡功能也不是环境各要素所能单独具备的，而是各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持相对稳定。 　　师：我们知道，现今地球有变暖的趋势，原因是什么? 　　生：二氧化碳的温室效应。 　　师：对。温室效应也只是人类工业革命以后的事情，在这之前并不像我们今天这样担心地球变暖，虽然大气本身并不具有减缓二氧化碳的能力，但大气中的二氧化碳并没有增多，是什么在起着平衡大气成分的作用呢? 　　生：植物通过光合作用，消耗一部分二氧化碳，海洋中在生物的作用下，也可以固定一部分二氧化碳。 　　小结：对。但自从工业革命后，人类向大气中排放二氧化碳的量急剧增加，超过了自然界的平衡能力，因此，这种平衡有被打破的危险。因此，我们在生产和生活中应充分考虑自然生态平衡，做到保护环境和发展经济相协调。 　　课后习题 　　完成地理填充图册。 5.高三地理教案范例 　　高中地理中有很多知识是密切生活的，而第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系统》就是其中最典型的一个内容。这一节中很多的知识学生在生活或者在电视上都能够经常接触到。天气的阴晴、冷暖学生司空见惯了，也切身感受到，但未必能掌握其变化的规律。这些问题的提出学生非常感兴趣，学习的激情比较高，而且教材对这一内容的介绍也表较详细。怎么能够让学生们更好地掌握住天气变化规律呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了三个教学方法： 　　第一，联系生活。在上课之前给学生放一段学生经常接触的天气预报视频，学生看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的兴趣立刻被激发起来，而且视频中也富含的这一节课所学的内容，让学生有先入为主的思想，首先对所学知识有个大概的了解，凭借学生们的已有知识，将视频中的内容储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识。这样做对接下去的教学起到事半功倍的作用。 　　第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。多媒体的信息含量比较大，可以在课堂当中给学生提供较多的图片和动画。本节课的一些知识比较宏观、抽象，且学生们在初中时地理知识比较薄弱，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。通过读图(锋面结构图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。 　　第三，联系本地区的实际情况。天气在地球的各个地方都有其特殊性，而且心可改也提出了让学生多学习家乡的地理，所以在将这个内容时，我大胆的加入了本地的天气变化来解释常见的天气系统。在上这节内容时，刚好有一股冷空气南下影响我市，结合此次的冷空气南下，形象地解释了冷锋过境前、过境时、过境后的天气变化状况以及给我市带来的影响，通过这一例子学生很容易的理解了冷锋的知识。 　　第四，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像统和文字系统都是我们要掌握的内容。而且常见的天气系统中又存在着冷锋、暖锋和准静止锋三种不同的天气系统，这三种天气系统既有相似的地方也不同的地方，对于这点学生非常容易混淆。为了解决这一问题，我通过列出表格对比三种天气系统的俯视图、侧视图、结构、气团运动状况、降水分布、降水特征以及过境的天气变化特征。这样做学生就可以直观的感受到三种锋面的相同点和不同点，比较轻松的缕清知识点。 　　不过这节课的设计也存在着诸多不足之处： 　　第一、是在时间的把握上，前面锋面的结构和成因上用的时间过多，使得后面列表比较三种锋面系统的异同上所用的时间相对较少。提到最近冷空气对我市的影响这一知识点，所用的时间也不够。很多学生没有很好的了解此内容。 　　第二、在讲到锋面过境前、过境时和过境后对所经过地区天气变化的影响时，过早的把答案公布给学生，使学生没有来得及思考问题，学生的动脑能力没有很好的调动起来，活动不充分。 　　第三、上课过程中，由于多媒体的出错，有几个动画没有展示出来。且多媒体的屏幕太小，前面的同学可以清晰地看到屏幕的内容，而坐在教室后面的同学由于反光并不能清晰地看到屏幕的内容，影响了课堂整体效果。这些问题都是在上课前所没有预料到的，在后面的几个班中我将做及时地调整。 　　这节课所有的案例都来源于实际，使教材贴近生活，激发学生研究自然现象的兴趣。 　　案例分析的过程，调用了学生已有的知识和运用新学的知识来理解锋面系统，使知识变得鲜活、有趣。 　　案例分析的过程，采用了理论联系实际的方法，促进思维，开阔视野，是学生得到综合能力的培养，利于学生全面发展。 　　在这些案例的教学中，融入了辩证唯物主义的观点，使学生树立科学的世界观，体现了地理教学的育人功能。 　　自然界的许多现象和规律需要我们用地理知识去解释和研究，如何用更有效，更直接的方法去让学生们理解这些知识，是我们地理教师需要精心设计和思考的问题。

　　2018年高考作文精选范例汇总一：娱乐诚可贵，精神价更高 　　一份问卷调查显示：人们理想的文娱活动是郊游，运动，读书，看展览，听音乐会。而现实中的文娱活动却是家长聚餐、健身、打麻将;孩子上兴趣班、手游、网文占大部份。对此，我认为，娱乐是一种生活方式，不可或缺，而精神沉淀、饱满与升华更重要，娱乐诚可贵，精神价更高。 　　娱乐随时代的进步而进步。科技给人更多的娱乐方式。我们在享受娱乐同时，可放松身心，快乐感受。娱乐方式也多种多样：从古至今，花样百出，从最开始的投壶、饮酒对诗、行酒令，到麻将、塔牌、棋类，再到今天的网络游戏……不胜枚举。调查结果显示，孩子大部份文娱活动是兴趣班、网络游戏、网络小说等。所以，在科技引领时代进步的今天，娱乐使人们获得满足，不可或缺，它使单调生活变得丰富，使黑白变得多彩。可这样的娱乐带给我们怎样的思想进步呢? 　　崇高的精神，需要高雅涵养。我们在多彩中朝圣黑白，它使我们得到满足。海德格尔首提“精神家园”，犹空谷足音。人们寻找到了方向。信仰使人获得极大充实，即便“朝闻道，夕死可矣”，“踏着荆棘，也不觉痛苦;即便有泪可落，也不觉悲凉”，圣人与冰心所言极是。十八大把“建设精神家园”写入章程，十九大继续强调。我认为，崇高精神需要高雅行为涵养，家长和孩子的娱乐活动，能涵养什么气质呢? 　　看问题，应透过现象看本质。不可否认，改革四十年来，物质极大丰富，衣食，人们开始“找乐”，出去见世面。只要有钱什么地方都能去，什么事都敢做。于是，随地大小便，乱扔垃圾，乱刻乱画不怕罚款;酒足饭饱打开飞机窗户，凉快凉快;按下旋梯按钮玩玩;与空乘冲突，往人家身上倒方便面不怕拘留;高铁堵门不让开车、动物园违反规则等“空闹”“车闹”现象丢尽人格国格。“大爷心态”在滋长。快速前行的身体丢掉了灵魂，拥有贵族式的任性消费，却缺乏贵族式的精神涵养。 　　身心*，必不可少。人应怎样*，才能保持身心一致?我认为“郊游运动，读书看展览，听音乐会”等，都是精神的饕餮盛宴，我们可否学习印第安人走路时常叫一叫自己的名字，让灵魂与躯体同步?成人为孩子树立良好榜样，社会为他们营造良好氛围，这有这样才能造就气质高雅，心中有准则，行为有规范的一代新人。我们做不到至人神人圣人，做个谦谦君子总可以吧! 　　波兹曼提出的“娱乐至死”的确可怕，但我们可改变。我认为，用精神代替物质，用高雅代替低俗，用高贵代替媚俗，面对娱乐“向死而生”，精神境界方得到升华。 　　2018年高考作文精选范例汇总二：梦想照进现实 　　毕淑敏说：“我们可以不完美，但我们努力。”或许有的人还在人生路上迷茫着，似乎天空都布满阴霾。但有的人已找到了名为“梦想”的太阳，它照出了前进道路上的险阻，也照清了前进的方向。(添加：浙江菜贩范国梁虽已52岁，但是仍然坚定地追寻着自己的梦想。)现实虽然有时把你困住，但只要你有坚守梦想的中心，梦想之光必将照进现实。(中心) 　　“要不就赶快去死，要不就更精彩地活着。”自幼因电击失去了双手的他---刘伟，决然选择了后者。正常人都都很难学成的钢琴，他却用双脚完成了，而且很成功。曾一度练习到双脚满是水泡的他从未放弃，终于，在中国达人秀的舞台上他获得了冠军，实现了自己梦寐以求的“音乐梦想”。真正的达人就是在用生命展示自己的才华。他从不害怕现实带给他的枷锁，他用双脚弹奏生命之曲，坚守着自己的梦想，而梦想之光也照进了他的现实。(论据1) 　　梦因长在逆风的方向，而越加具有力量。熊素琼，深圳的五酒店的总经理。可又有谁知道，在此之前她不过是个刷马桶的女工。她没有畏惧现实，凭借着自己不懈的努力，获得了酒店管理的硕士学位。最后，她一路走到现在，取得了此时的让他人艳羡的成就。她说：一个马桶女工也有自己的梦想。她在逆风飞翔，飞跃了阻挡她的现实，梦想之光也照进了她的现实。。(论据2) 　　苦难是成功者的晋升阶梯，是信徒的洗礼之水，是失败者的无底深渊。勇于坚守自己梦想的人，会藐视困难，像一朵向日葵般活着。梵高，一位在苦难中作画的画家，也许现实夺取了他的一切，但他的内心却始终向往着梦想的阳光，像一朵高傲的向日葵，始终追逐太阳。梵高，从不惧怕现实的黑暗，于是梦想之光照进了他的色彩世界。(论据3) 　　我总想起冰心的一句话：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”多么具有力量的一句话啊。梦想于我们不正如此吗?(名人名言，引用论证) 　　我们不断书写着自己的人生，或尊贵，或卑微，或精彩，或平凡。但只要我们坚守自己的梦想，我们每一个人的生命都可以发光。(个人观点见解深化中心) 　　我和许多同龄人一样，奋斗在高三。每天早晨，当朦胧大雾把这个城市变成白茫茫的海洋时，我们就开始远航。我们生活在一艘巨轮上，每天都要迎接大风大浪。但是我不害怕，因为我一直坚守着自己的梦想，而梦想之光必将照进我的现实。

【 #高一# 导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是 为你整理的《高一语文上册教案范例》，希望你不负时光，努力向前，加油！ 1.高一语文上册教案范例 　　一、创设情境、导入新课 　　出示骆宾王的《易水送别》诗： 　　此地别燕丹，壮士发冲冠。 　　昔时人已没，今日水犹寒。 　　问：诗中的壮士是指谁?分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。(板书课题) 　　二、解题： 　　1、关于《战国策》 　　《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。 　　《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强权、勇于斗争的行为。 　　《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 　　《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。 　　2、简介课文故事发生的背景： 　　故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.(出示战国形势图)燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。 　　三、整体感知： 　　1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方面的问题。 　　淬(cuì)怜(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕搭(zhèn)拊(fǔ)樊於(wū)期夏无且(jū) 　　2、学生复述文章的故事情节。 　　提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。 　　3、《荆轲刺秦王》的结构 　　第一部分——开端(从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”)：行刺的缘起 　　第二部分——发展(从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”)：行刺的准备 　　第三部分——XX(从“既至秦”到“必得契约以报太子”)：廷刺秦王 　　第四部分——结局(最后一段)：荆轲被斩 　　4、学生根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。 　　四、课后思考： 　　1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象? 　　2、荆轲刺秦王为什么失败了? 　　3、你是如何认识荆轲刺秦王这件事情的? 2.高一语文上册教案范例 　　一、导入：（3分钟） 　　同学们，今天我们一起来学习必修三第一单元的三篇小说。小说是通过设置环境、安排情节、塑造人物来表现主题的一种文学样式。根据以往关于小说的学习，我们知道，小说的环境分为自然环境和社会环境；小说的情节一般包括故事的开端、发展、XX、结局四个部分，有的还在前后安排了序幕和尾声；小说的人物分为三类，即主题人物、陪衬人物和线索人物。在环境、情节、人物的三要素中，人物是核心，而环境和情节都是根据人物塑造这个核心来设置安排的。 　　那么小说是如何来塑造人物的呢？这节课，我们试图通过学习这个单元的《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》三篇小说来品赏小说人物，学习并掌握人物描写的有关手法。 　　二、品赏林黛玉的形象:（25分钟） 　　下面，我们先来共同研究《林黛玉进贾府》中林黛玉这一人物。 　　林黛玉是《林黛玉进贾府》中的关键人物，那么，对于这个关键人物作者是如何来刻画描写的呢？ 　　1、直接的心理描写 　　请同学们齐读第一自然段。 　　黛玉从此便要开始她在贾府的新生活了，这时的黛玉的心里都想了些什么呢？是欢呼雀跃，是充满期待，还是其它的什么心理？请同学们用小说中的原话来回答。 　　——“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。”（多媒体打出） 　　黛玉这是到了自己的外祖母家啊，怎么会这么谨小慎微呢？ 　　本文开篇的这段对林黛玉心理的直接描写，十分清晰地呈现出了林黛玉初进贾府时的内心世界，让读者一下子就明了了黛玉敏感、谨慎、自尊的性格特征。由此可见，好的心理描写能够很好地体现人物的性格特征，因此它也是人物塑造的重要手段之一。 　　2、间接的心理描写 　　人物的内心世界除了通过直陈的方式表现之外，还可以通过人物的语言、行动来间接地表现。这种通过人物的语言、行动来表现人物内心世界的手法，我们称之为“间接的心理描写”。（媒体打出“人物的心理描写手法：直陈、间接（语言、行动）”） 　　那么，林黛玉进贾府后的哪些语言、动作和行为具体表现了她初进贾府时的内心世界？ 　　请各小组派代表说说本组找到的相关描写。（点一二小组即可） 　　3、外貌特征 　　那么，这样一个“细致缜密、聪慧机敏、自尊特立”的林黛玉具有怎样的外貌特征和气质风度呢？请同学们把小说中描写林黛玉外貌的句子或段落找出来。 　　请同学们齐读这些描写林黛玉外貌的句子和段落。 　　从这些外貌描写我们能看出林黛玉这个人物到底具有怎样的外貌特征和气质风度呢？ 　　——貌若天仙、行止高雅、体弱多病；眉目含情、聪慧机敏、多愁善感。（多媒体打出） 　　同学们，这些有关林黛玉外貌的描写，是作者直接呈现给我们的吗？ 　　——显然不是，这些描写都是通过他人的观察和评说来完成的。这种通过作品中其他人物的观察和评说来描写人物的手法属于“人物侧面描写的手法”。这里，顺便说明一下，对人物进行侧面描写，除了借助他人的观察和评说之外，还可以借助人物来衬托、借助环境来烘托。（媒体打出“人物侧面描写的手法：他人的观察与评说、人物衬托、环境烘托”） 　　作者借助作品中其他人物的观察和评说来描写林黛玉的外貌有什么好处呢？ 　　三、品赏祥林嫂的形象:（25分钟） 　　下面，我们再来共同研究《祝福》中祥林嫂这一人物。 　　1、外貌特征 　　《林黛玉进贾府》主要是通过侧面描写的手法来表现林黛玉的外貌特征和气质风度，那么，《祝福》的作者是怎样来描绘祥林嫂的外貌特征的？请同学们快速阅读课文，把小说中集中描写祥林嫂肖像的三处地方找出来。（学生齐读） 　　请问，祥林嫂的外貌特征也是主要借助他人的观察和评说表现出来的吗？ 　　2、心理变化 　　从这三处描写中，我们看到祥林嫂的外貌发生了怎样的变化？ 　　请小组讨论：祥林嫂外貌的变化折射出她怎样的心理变化？ 　　再讨论：为什么祥林嫂的心理会发生这样的变化？ 　　为什么不被允许参加祭祀就让她的精神彻底崩溃了？ 　　3、小结：由此看来，祥林嫂的三次外貌描写只是作者塑造人物的一种手段，其目的在于逐渐地、一步一步地呈现祥林嫂的内心世界及其在封建礼教重压之下一步步走向末路的心路历程。祥林嫂的心理变化是通过她的外貌变化间接表现出来的。这些外貌描写和心理描写让这个悲剧人物的形象更加具体、丰满、更具有感染力、冲击力和震撼力。（多媒体打出） 　　四、总结（2分钟） 　　通过我们对林黛玉和祥林嫂两个人物的外貌描写和心理的分析，我们发现无论是对人物的正面的外貌描写还是和侧面的外貌描写，无论是直接的心理描写还是间接的心理描写，都是小说描写人物、塑造人物极为有效的艺术手法。这也是我们学习本单元的三篇小说所要达成的目标。 3.高一语文上册教案范例 　　教学目标 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。 　　4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可嘉。今天，我们就来学习这篇的文章《师说》。 　　二、作者介绍 　　韩愈（768－824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，文学家、哲学家、古文运动的倡导者。和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首。 　　三、解题 　　“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。 　　四、研习课文 　　1．整体把握，理清思路。 　　（1）学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义。教师巡回指导。 　　（2）请学生统计本课的生难字词，并注音解释，可将有关的内容整理在笔记本上，教师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学一起订正、补充。 　　2．具体研习，突出重点难点。 　　（1）请学生自由翻译课文，要放声翻译，提倡讨论。 　　（2）学生相互讨论，将自己的疑难问题提出，以求教于周围同学，最后全班统一讨论，请同学向全班学生和老师询疑问难，教师或引导学生回答，或亲自回答。 　　（3）学生朗读课文。 　　（4）教师范读课文。 　　（说明：本课主要任务是在理解写作背景、熟悉作家的基础之上把握文意，以学生自学为主，培养其独立阅读浅易文言文的能力；诵读也是学习语文的`重要方式，通过诵读可以使学生进一步体会文章的思想内容与艺术风格。） 　　五、布置作业 4.高一语文上册教案范例 　　一、学生课前预习 　　1、阅览相关材料 　　收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。 　　2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。 　　二、作者和解题： 　　以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确： 　　黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。 　　三、第一环节： 　　听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。 　　教师点明五段文字的五次换韵。 　　四、第二环节： 　　以诵读为纽带，落实以下几个步骤： 　　1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体 　　请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。 　　2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例： 　　词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟 　　意动用法：侣鱼虾而友麋鹿 　　名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上 　　句式——定语后置：客有吹洞箫者 　　宾语前置：何为其然也 　　五、第三环节：理清文章的思路 　　教师点拨： 　　第一节——月夜泛舟的陶醉 　　第二节——悲凉箫声的伤感 　　第三节——人生失意的悲情 　　第四节——随缘而安的态度 　　第五节——忘情尘世的洒脱 　　落实教学目标。 　　六、第四环节： 　　学生按四组展开讨论： 　　1、文章写了怎样的景？ 　　2、文章写了怎样的情？ 　　3、文章写了怎样的理？ 　　七、课堂演练，强化双基（略） 　　八、布置作业：安排下节课的讨论话题： 　　（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。 　　（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。 5.高一语文上册教案范例 　　一、学习目标: 　　1、吟咏品读，体味诗歌的情感 　　2、把握意象，鉴赏诗歌的意境 　　二、检查预习： 　　1、检查学案中自学导引部分，整体感知诗歌 　　展示学生的自学成果把握诗歌的感情基调 　　“读”——反复吟读，体会感情 　　2、指导学生朗读诗歌 　　三、合作交流，深入探究：（品味，感悟） 　　“品”——分析意象，赏析语言；“悟”——把握形象，加深理解: 　　1、本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本诗中的意象并说说这些意象的作用 　　（雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等，这些意象营造了一种低沉，迷濛，凄美的氛围） 　　2、用简洁的语言表述本诗的意境 　　（本诗通过雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等意象向我们描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉暗淡朦胧凄迷的图景，从而表达了作者哀婉，惆怅，凄迷，失落的情感） 　　3、品味下列诗句中划线词语或短语的好处 　　a撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 　　b她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠，凄清，又惆怅 　　c她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫 　　d她默默的走近走近，又投出太息一般的眼光 　　e她静默的远了远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷 　　（例句分析a:反复辞格的使用好处是起强调作用，强调雨巷的幽深和深邃，和哀怨的感情基调相吻合；形式上使语调舒缓） 　　4、诗歌中的姑娘留给你怎样的印象？请结合诗句来赏析 　　（这是一位清新淡雅，楚楚动人，轻盈空灵，但又幽怨，哀婉，惆怅满腹的江南女子的形象） 　　5、诗人为什么希望逢着一位丁香一样的姑娘而不是其他的姑娘？ 　　（结合XX的特点和本诗的感情基调分析；结合本诗的意境来分析；结合诗人内心的情感来分析；深化到本诗的.主旨） 　　四、拓展提高： 　　任选《雨巷》中你最喜欢的一两小节改写为散文，要求符合本诗的意境，字数100字左右 　　（要求：语言优美，意象全面，意境吻合，符合感情基调）

一是要注重学习。首先要向富有写作经验的老领导学习。比如我之前的办公室主任是位老笔杆子，从部队转业到地方写过的材料可以说要用麻袋装了。凡他写的材料领导一般一个标点不动。每次写完材料，我都是毕恭毕敬请他提意见，他也非常热心，有时直接修改。我自己做了十几年的材料工作，深深明白写公文做材料的不易，最近一年，我自己做了一个公文写作素材系统。包括了公文写作范例素材、总结汇报、材料汇编、发言致辞等等，全部整理微信里，大家可以微信搜索小程序：优米资料库，也是希望能给广大写材料的同道中人积累写作素材的便利，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。二是要领会意图。在写领导讲话时，首先要吃透精神，即领导讲话的中心内容。领导交待时光听不行，一定要用笔记下来，才不致于写偏。其次要承前启后。同一内容的讲话稿既要看从前，又要关照到下一步发展，做到内容上的连贯。其三要紧扣当前单位工作重点，有助于指导和推动系统全面工作。其四要关照领导口味。有位领导喜欢结尾用三两句诗意的句子，既显得有水平，又有鼓动性，我就想方设法请来这些这样的诗句。花这样心思写出的稿子领导基本满意。三是要严格筛选。百度搜索想要撰写的材料内容很多，这给文秘人员既提供了方便，也出了难题。方便的一些紧急的、不太重要的材料可以节省时间，快速完稿。难题的是很多文稿有一定局限，不能形成完整的材料，甚至固化了写作者的思维。特别是一些重要会议，关系全局性的工作，材料形成后有一定的连续性，同一个关键词往往需要搜索10条甚至20条以上，经过严格筛选后，才能综合不重复、有新意的材料内容。尽管有些费事，仍然比苦思冥想来得快，且不会存在炒现饭的嫌疑。公文写作黙黙无闻，而且枯燥无味的确很辛苦，没有一个固定的成功模式。但要相信，一旦做成了笔杆子，离仕途也就不远了。不知我写材料的体会对你是否有所帮助？

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身份证复印件标注范例如下：1. 用蓝色笔。2. 部分笔画与身份证的字交叉或接触。3. 每一行后面一定要划上横线，以免被偷加其它文字。4. 上述文字一定要签在身份证的范围内，但不要遮住(身份证上的姓名、文字及号码)。无论是信用卡、基金、手机、申请书，只要须附身份证复印件的，或填写和身份证有类似作用的表格，一律照此办理。

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章节大纲不用写，在起笔之前把情节在脑海里幻想一遍，描写语句想一遍，一般就可以的了。只要抓住整体路线别写歪就ok，如果章节都要写大纲的话，那斗破苍穹，从零开始这些作者不就泪奔了

范文是指在特定领域、特定时期、特定文体中具有代表性并且被广泛传播的优秀文章。一、范文出处范文最早起源于古代圣贤。在《论语》、《孟子》、《庄子》等古代经典中，就集聚了不少的典型范文。在书法艺术中，书法师傅为了传授和传承书法技艺，常常会将优秀的诗、歌、文等篆刻成范本，则模仿者可以借此体味诗意，练就个人的书法技巧。二、范文近义词1、佳作：指优秀的或者经典的作品。2、模板：一种固定格式和结构的文档，用于简化写作过程并达到预期的目标。3、样本：指用于模仿或学习的优良范例、示范材料或样例。4、标准：指各项评估、衡量、判断目前是否与已确定的规定统一。三、范文反义词1、粗制滥造：没有经过认真深思熟虑，随意草率地写成的文字作品。2、零散琐碎：文段和内容不连贯，易杂乱无章，让读者阅读困难。3、错误谬误：指在写作中存在主观臆断和语言表达上明显偏差，无法传达正确的信息。4、笨拙繁琐：指文章风格和表达方式太为生硬，句子长且毫无生动感。范文造句：1、范文是指某一领域中具有代表性的优秀作品，以其语言、思想、结构、风格等多种方面的特点，成为引领同类写作纲要和时代精神的杰出典范。在各种考试、比赛、评奖及学术交流活动中，范文也都占据着重要的地位，范文在人们的文章创作过程中是不可或缺的。2、当人们遇到写作瓶颈或者是需要一份出色的范文来参考时，寻找一个可信赖范围是必不可少的。这能帮助人们更好地理解要写作的主题、目标读者以及审美趣味，进而在部分细节和整体框架上顺利发挥自己的才华。通过对范文的学习和理解，可以让人们深入了解写作基本技巧。3、值得人们注意的是，模仿范文与之契合有机联结，更注重合法合规的素质。世间比为籁，何人最擅长，看重自身实际情况来选择理想范文。这样可以增加对于文本结构和深度表达物件的理解，提高对于语言表达和沟通的感受力。

范例法， 绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习，这些供儿童直接模仿学习的的是“范例法”。示范法则主要指通过自己的语言动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。希望对你有帮助！

参考文献的写作方法及范例 　　参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。以下是我整理的参考文献的写作方法及范例，一起来看看吧。 　　参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码(或页码范围)在文后参考文献中列出。 　　格式为著作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“：页码(或页码范围).”。多次引用的.文献，每处的页码或页码范围(有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码)分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后(仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符;页码范围中间的连线为半字线)并作上标。 　　作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外，参考文献页码或页码范围也要准确无误。 　　参考文献类型及文献类型以单字母方式标识: 　　专著M ; 报纸N ;期刊J ;专利文献P;汇编G ;古籍O;技术标准S ; 　　学位论文D ;科技报告R;参考工具K ;检索工具W;档案B ;录音带A ; 　　图表Q;唱片L;产品样本X;录相带V;会议录C;中译文T; 　　乐谱I; 电影片Y;手稿H;微缩胶卷U ;幻灯片Z;微缩平片F;其他E. 　　参考文献写作举例 　　1.期刊类 　　【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码. 　　【举例】 　　[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究,2004,21(1):56-58. 　　[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46-52. 　　[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67. 　　2.专著类 　　【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码. 　　【举例】[4] 葛家澍,林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门:厦门大学出版社,2001:42. 　　[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 　　3.报纸类 　　【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次). 　　【举例】 　　[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27(3). 　　[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33). 　　4.论文集 　　【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地:出版者,出版年份:起始页码. 　　【举例】 　　[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979:12-17. 　　[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313. 　　[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher"s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78. 　　5.学位论文 　　【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地:保存者,出版年份:起始页码. 　　【举例】 　　[11]张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983:1-7. 　　6.研究报告 　　【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地:出版者,出版年份:起始页码. 　　【举例】 　　[12]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997:9-10. 　　7.条例 　　【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期 　　【举例】[15]中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991-06-05 　　8.译著 　　【格式】[序号]原著作者.书名[M].译者,译.出版地:出版社,出版年份:起止页码. 　　【拓展】参考文献格式 　　(1)期刊文章(文献类型标识:j)[序号] 主要责任者.题名[j].刊名,年,卷(期):起止页码(任选). 　　(2)专著(文献类型标识:m)[序号] 主要责任者.题名[m].出版地:出版者,出版年,起止页码. 　　(3)论文集(文献类型标识:c)中析出的文献(文献类型标识:a)[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[a].论文集主要责任者(任选).论文集题名[c].出版地:出版者,出版年,析出文献起止页码. 　　(4)学位论文(文献类型标识:d)[序号] 主要责任者.题名[d].出版地:出版者,出版年. 　　(5)国际、国家标准(文献类型标识:s)[序号] 标准编号,标准名称[s].发布年. 　　(6)专利(文献类型标识:p)[序号] 专利所有者.专利名称[p].专利国别:专利号,出版日期. 　　(7)电子文献[序号] 主要责任者.电子文献题名.电子文献出处(或可获得地址),发表(或更新)日期/引用日期.专著(m);论文集(c);报纸文章(n);期刊文章(j)学位论文(d);报告(r);标准(s)专利(p) 　　(8)未定义类型的文献(文献类型标识:z)[序号] 主要责任者.文献题名[z].出版地:出版者,出版年. ;

给祖坟立碑碑文怎么写 你好！碑文自古以来，在形式上可以说不拘一格，下面仅就格式相对稳定的几种常用碑文的写作作一简单介绍。 (一)墓碑墓碑通常有抬头、正文、落款三部分组成。 1.抬头抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。 2.正文正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君××大人之墓”。 3.落款落款写明立碑人的身份、姓名。立碑时间可写可不写。 (二)墓志铭墓志铭常常由标题，正文和落款三部分组成。 1.标题标题一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》。 2.正文一般而墓志铭正文内容由三个方面组成。一是要简单介绍死者的主要生平经历；二是要评价死者主要的成就业绩及其社会价值；三是要写出立碑的意义，同时对死者的不幸逝去表示哀悼之情。 3.落款落款注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。需指出的是，有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。 (三)功德碑古代歌颂公德的公德碑在今天已基本绝迹，但今天为了表彰一些先进的个人，比如捐资建校等也会立碑以纪念，这可以称作当代功德碑。这类功德碑通常也有标题、正文、落款三部分组成。 1.标题标题通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。如《某某先生捐资建校纪念碑》。 2.正文 3.落款落款署上立碑者名称或姓名，并署明立碑日期。 答题人：心向善美而行从仁义 给祖坟立碑都需要注意什么？ 祖坟立碑风水原则 一、立碑方向 立碑要和点穴立向的方位一致，很多朋友都知道阴宅风水的细节，立向有24山向，360分成24份是15度，也就是说15度一个山向，如果立碑的山向和坟地穴位的山向不符合，有可能会造成差之毫厘谬以千里，点穴立向是阴宅风水最关键的环节，不能小视。他关系到后人的人气旺衰、健康、事业，对哪门后人更有利的问题，记住东北的艮方位，一般情况下不要立碑，因为传统的艮方为鬼门，在此立碑容易家人不安，阴气很重，闹鬼气怪异之事。 二、立碑时间 给故去亲人立碑，要选在1周年、3周年、5周年时间段，一年里面有清明前后，农历10初1前后，还有年底腊月前后为好，具体的时间要选个良辰吉日，千万不要和已故立碑的人犯冲，防止给亲人带来不利埋下后患。 三、墓碑和墓穴的距离 墓碑和墓穴的距离不能特远，也不能特近，一般是距离穴位的9寸到6尺之间为宜，记住墓碑和墓穴尽量不要零距离接触，特近，容易影响墓穴的风水效果，特远墓碑和穴位不能互相接气。具体远近要根据墓碑和穴位的建造情况来定。 四、墓碑的大小和颜色 墓碑要大小适宜为好，如果墓陵穴位很小而墓碑很大，有头重脚轻之嫌，如果过小则气势不够。墓碑大小主要依据是墓陵和墓碑要协调统一为好，墓碑的颜色要根据靠山的颜色来决定，如果是在西北向东南，因为西北为金，最好是黄色和白色，如果是坐南向北，墓碑颜色最好选红色和黄色，以此类推。 五、墓碑的碑文 碑文主要有以下三部分组成。 1、抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。 2、正文：主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君鬃大人之墓”。 3、落款：写明立碑人的身份、姓名，立碑时间可写可不写，有政绩和功绩的人们还要刻上墓志铭。墓志铭常常由标题、正文和落款三部分组成。很多人为了省事，把生者和死者的名字刻在一起，比如俩夫妻有一个故去，把生者也雕刻在墓碑上，杨老师认为，这个不很恰当，活着的人上墓碑和故去的人相伴总不是一件好事。你可以留下位置，等以后补上，也可以等以后一起立碑也可以。 祖坟立碑风水讲究 1、要根据家主的八字选择吉时，根据阴宅的具体的情况选择吉日，不能和死者或立碑者犯冲和穿。 2、在风水中坟地的一草一木或者一些很细小的东西都关系着吉凶祸福，墓碑相当于阴宅的大门，是吸收外界堂气的咽喉，因此立碑的方向不可随意。 3、碑的高低，碑上的图案要根据具体情况而定； 4、碑的材质等要适用于阴宅和风水的方向。 另外立碑的费用只能是子女出，碑立好后，家人要在碑前磕头、烧纸、燃放鞭炮，以表示敬意，然后按照传统的习俗献上花圈，鲜花，供上饭菜、水果等，点上香，送上纸钱，有些地方有自己的习俗，按照当地习俗来就好了。 但是在选择阴宅和立碑等的时候要严格根据风水时的要求一步步的来，因为坟地讲的是龙、穴、砂、水、向，在立向的问题上有“千里江山一向间”的说法，也就是说再好的风水，方向上差一点点，就会给风水造成非常大地破坏，因此必须是专业的、精通的人士才能够解决，千万不要请一知半解的，不懂装懂的人来操作，否则会弄巧成拙，造成家族性的灾难。 祖坟立碑风水注意事项 1、墓碑顶部凹陷或破损者，主子孙有头部伤害或精神异常之人。 2、墓碑高短而横长老，主子孙较劳心劳力，不得清闲。 3、墓碑太过细长（高太长、横细）者，主子孙寿命较不长寿不吉。 4、墓碑下半部暗淡色者，主子孙肾脏易有疾病。上半部明亮，下半部暗淡者，主子孙在祖居发展不利。要外出才有发展机运。 5、墓碑风化剥落而使碑文不清者，主子孙有目疾眼病。若只金箔剥落者无妨。 6、墓碑以花岗石（唐山石）最佳，......>> 迁祖坟祖辈名字忘了碑文怎么刻？ 不知名字，可以写‘"显考某公之墓‘"。（某，指姓。当然，男女写法不同。） 左下落立碑人的身份姓名、时间。 刻祖坟碑文 可以找一些模仿刻，都差不多 整修祖坟的碑文怎么写 直接百度祖坟的碑文，就可以找到很多资料，还有图片，看起来一目了然。 百度知道传图片麻烦，有时候回答还不处示，请见谅 查重修祖坟碑记范文 重修陈氏祖坟碑记 我陈氏始祖u公与兄瓒公唐宪宗间（806-820）同登进士，官永嘉教谕，致仕迁钱库柘园。 宣公，明成化十七年（1481）进士，累官至云南布政司左参（从三品），清正廉明，致仕居平阳坡南凤凰山。 献学公，约明隆庆间（1567-1572）迁灵溪坑口。传六世天儒公（1692-1756）迁峰底。八世志济公生六子。其三子延瑟（1800-1852）、四子延琴（1802-1877）、五子延分（1804―1863）三公及妣清光绪八年（1882）安葬此吉地。 原墓简陋，年久失修，无人问津。十四世裔孙若幸考证倡议，族亲响应，修缮一新，勒石铭记，永传后世! 二0一二年春立 跪求：先祖坟墓因修建学校迁坟，碑文怎么写？ 不知贵姓，不知贵祖子孙几何，XX处自补。 迁坟碑文 夫世所以寻根求源，怀祖追宗者，盖在崇本而报德，尤在承先启后，发扬而光大也。为启XX氏一脉，未雨绸缪，寄孥于荥，远避灾琢，以保安昌。祖父下X子X女，皆已仙去。祖坟址于XX，传承数世。父支X子X女.尔乃本土地化改，仰思祖德，俯笃本支，乃报本之孝。 经族人众议，另择XX墓地，丛林耸翠，傍有一水，钟灵毓秀之所，俾作营迁祖灵之地，以垂永久。故将先祖之墓迁于XX祥地。议妥，遂于 年农历 月 日择吉兴工迁至，于 年农历 月 日清明节落成在迩。 虽水源木本之恩，分所应尔，然其和衷共济之日，尊祖敬宗之诚，大有可嘉。且后之视今，犹今之视昔。以示子孙，永言孝思。此以为记！ 不懂得辈份男女藏在一起的祖坟碑文怎么写 假如说生前连辈份都不知道的话，那就不写了。做啥事都是用心，用德。 家里祖坟要迁公墓了，想立一个碑，自己写了一个碑文，有谁能给改一下 1 祖坟碑文看不清楚怎么办 不难； 类似问题，以往就有人清明扫墓时，携带毛笔和漆描上

提起长辈生日红包背面怎么写范例，大家都知道，有人问给一位亲戚六十大寿的红包上怎么写好，另外，还有人想问给老人的生日红包该怎么写祝福语，你知道这是怎么回事？其实贺寿红包背面怎么写，下面就一起来看看生日红包落款怎么写，希望能够帮助到大家！ 长辈生日红包背面怎么写范例 给长辈生日红包怎么写。 红包背面怎么写范例 红包背面写范例 1、具体范例 （1）如果是双亲都还健在写奁仪，署名写俱侍下，及自己姓名。 （2）健在，严待下及姓名。 （3）母亲健在，慈待下及姓名。祝寿红包背面书写范例图片。 （4）签名的时候同姓只签名，异姓的话签上姓名。 红包背面贺词十岁生日红包背面怎么写。 1、愿你们，与子偕老。开业红包背面怎么写范例。 2、百年同船渡，千年共枕眠。给长辈写生日红包贺词。 3、天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡。 4、择一城终老，遇一人白首，新婚快乐。 5、恭贺你与XX新婚窒息，愿你们恩爱到白头。 6、才子配佳人，说的就是你们俩，祝福你们。 7、从幼稚到成熟，从校服到婚纱，愿你们幸福。 8、祝你们在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，新婚快乐。八十大寿红包贺词格式。 9、祝福的话语太多了，但是我还是要说，祝你们新婚快乐。 10、六年时间，见证你们感情一路走来的艰辛，终于正果，祝福。 长辈生日红包背面怎么写范例：给一位亲戚六十大寿的红包上怎么写好 身体健康、合家欢乐、万事如意! 福如东海，寿比南山，健康如意!生日红包书写格式图片。 福乐绵绵，笑口常开，益寿延年,春辉永绽！ 人寿年丰 鹤算筹添 庚星耀彩 九如之颂 松柏长青 福如东海 寿比南山 榴花献瑞已故老人生日写包格式。 古柏长春生日红包后面怎么署名。 甲第增辉 康乐宜年 南山献颂 日月长明 祝寿结婚红包背面怎么写范例图片。 蟠桃献寿 星辉宝婺给长辈的红包封面什么字好。 金萱焕彩 璇阁大喜 婺宿腾辉祝寿红包背面怎么写。 萱庭日丽七十大寿的红包写法。 海屋添寿 椿萱并茂 天上双星 庚婺同明90岁老人过生日红包怎么写。 柏翠松青 东海之寿 南山同寿 寿比松龄 松林岁月 庆衍箕畴 篷岛春风 寿城宏开 庆衍萱畴 长辈生日红包背面怎么写范例：给老人的生日红包该怎么写祝福语 一般都写“福如东海，寿比南山”“身体健康，儿孙绕膝”之类的！ 七十大寿红包书写格式？ 红包祝语不宜过长，例如：健康快乐福寿绵长等四字祝语。 老人过生日送红包怎么写 福如东海长流水，寿比南山不老松，呵呵，一般都是这样的，万事如意身体康健之乐日的呗祝寿红包贺词怎么写。 长辈过生日，应该在红包上写什么？ 长辈生日祝福语 福如东海，寿比南山，年年有今日，岁岁有今朝。福如东海长流水，寿比南山不老松。福寿安康，笑颜永驻百岁老人红包怎么写。 1.花经雨后香微淡，松到秋深色尚苍。 贺寿红包背面怎么写 2.欢乐就是健康，愉快的情绪是长寿的最好秘决。祝您天天快乐！嘉宾旨酒，笑指青山来献寿。百岁平安，人共梅花老岁寒。“满目青山夕照明”，愿您老晚年幸福，健康长寿。 爱你，谢谢你，还要声声不断祝福你，因为母亲能做到的一切你都做到了。祝你生日快乐！老人过生日用什么红包装。 3.安逸静谧的晚年，一种休息，一种愉悦，一种至高的享受！祝您福如东海长流水、寿比南山不老松！苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。给老人过寿有红包怎么写红包。 4.当我忧伤时，当我沮丧时，我亲爱的总在关注着我。你的建议和鼓励使我渡过难关，爸爸，谢谢你的帮助和理解。愿你的生日特别快乐！ 5.今天是个喜庆的日子，在您辛劳了几十年的今天，子孙欢聚一堂，同享天伦之乐，祝您寿与天齐，并祝美好明天！满月红包背面落款格式。 6.峭岸一株松，干劲枝遒塑祖龙。桃李盛时甘寂寞，雪霜多后竞青葱。根深更爱阳春雨，叶茂犹怜翠谷风。师表才情堪敬仰，古稀不愧焕神容。百日宴红包背面怎么写。 7.精神内守身堪健，动静合则寿自高。 8.落日心犹壮，秋风病欲苏。芳槿无终日，贞松耐岁寒。 9.献寿千里送蟠桃福多寿多祝您老福如东海松鹤同寿寿比南山不老松健康就是幸福祝您乐观长寿 10.满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；在这个特殊的日子里，祝您福同海阔、寿比南山，愿健康与快远伴随着您！ 11.南山信步好逍遥，杖国而今又杖朝。诗苑丰收夸老将，政坛竞秀领。阳春白雪抒怀抱，明月清泉尚节操。汝向期颐跨劲足，我来祝福奉蟠桃。 12.你的生日让我想起你对我的体贴，还有你为我所做的一切。我只希望你所给予我的幸福，我将同样回报给你。祝福你事事顺心，幸福无边！长辈喜字红包背面怎么写。 13.你是大树，为我们遮蔽风风雨雨；你是太阳，为我们的生活带来光明。亲爱的，祝你健康、长寿。生日快乐！ 14.您是经霜的枫树老更红，历尽悲欢，愈显得襟怀坦荡。衷心祝愿您生命之树常青。祝寿红包封面怎么写。 15.您心灵深处，积存着一脉生命之泉，永远畅流不息。祝您长寿！ 16.让美丽的朝霞、彩霞、晚霞一起飞进您的生活，这就是我的祈愿！ 17.如月之恒，如日之升，如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不转至： 语出《诗经》，为祝寿辞。解释，象太阳一样久远不落，象月亮每天都升起。象南山一样万寿无疆，不迁移也不崩塌。象松柏一样长青，子女没有不继承（长寿基因）的。祝寿格式怎么写。 18.岁月的痕迹在纵横沟壑的皱纹中显现，数十年的光辉、数十年的贡献，不会忘记您。在这欢乐的日子里，祝您健康长寿！ 19.岁月飞逝，青春不老。愿快乐与您永随。 20.晚霞灿烂落红美，人到花甲正金秋。 21.献上天天都属于你的赤诚和爱心，寄上声声都祝福你的网恋，亲爱的妈妈，祝你生日快乐，永远快乐！ 22.愉快的情绪和由之而来的良好的健康状况，是幸福的最好资本。祝您乐观长寿！ 23.愉快的笑声――这是精神健康的可靠标记。愿您在新的一年中，天天都愉快，日日有笑声。与天地兮比寿，与日月兮同光。长辈的生日祝福语简短。 24.愿您的人生充满着幸福，充满着喜悦，永浴于无尽的欢乐年华。 25.愿您永远跟朝阳、春天结伴，像青草漫野那样充满生机。 值.此春回大地、万象更新之良辰，敬祝您福、禄、寿三星高照，阖府康乐，如意吉祥！ 26.祝你福如东海，寿比南山，福如松柏，老若芝兰，年年有今日，岁岁有今朝 以上就是与生日红包落款怎么写相关内容，是关于给一位亲戚六十大寿的红包上怎么写好的分享。看完长辈生日红包背面怎么写范例后，希望这对大家有所帮助！

主标题是议论文全文的核心主旨精神，可以直接表达，也可以含蓄表达，也就是我们中文写作手法上通常讲的“实写”和“虚写”。副标题是对主标题即主旨精神的进一步解释说明，是对正文主要内容的高度归纳概括，也就是说为了让读者清楚我们所持观点，必须“实写”。举个例子来说明：“小棋盘大智慧——论科学决策在国有企业改革中的运用”这个主副标题中“小棋盘大智慧”就是主标题，采用“虚写”的手法，既含蓄地表达了自己的观点，同时语言另辟蹊径、创新感强，增强了文章的可读性。而“论科学决策在国有企业改革中的运用”这个就是副标题，通过直抒胸臆的方式准确地表达自己的观点和正文的内容，做到对主标题意思的具体阐释。

一是要注重学习。首先要向富有写作经验的老领导学习。比如我之前的办公室主任是位老笔杆子，从部队转业到地方写过的材料可以说要用麻袋装了。凡他写的材料领导一般一个标点不动。每次写完材料，我都是毕恭毕敬请他提意见，他也非常热心，有时直接修改。我自己做了十几年的材料工作，深深明白写公文做材料的不易，最近一年，我自己做了一个公文写作素材系统。包括了公文写作范例素材、总结汇报、材料汇编、发言致辞等等，全部整理微信里，大家可以微信搜索小程序：优米资料库，也是希望能给广大写材料的同道中人积累写作素材的便利，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。二是要领会意图。在写领导讲话时，首先要吃透精神，即领导讲话的中心内容。领导交待时光听不行，一定要用笔记下来，才不致于写偏。其次要承前启后。同一内容的讲话稿既要看从前，又要关照到下一步发展，做到内容上的连贯。其三要紧扣当前单位工作重点，有助于指导和推动系统全面工作。其四要关照领导口味。有位领导喜欢结尾用三两句诗意的句子，既显得有水平，又有鼓动性，我就想方设法请来这些这样的诗句。花这样心思写出的稿子领导基本满意。三是要严格筛选。百度搜索想要撰写的材料内容很多，这给文秘人员既提供了方便，也出了难题。方便的一些紧急的、不太重要的材料可以节省时间，快速完稿。难题的是很多文稿有一定局限，不能形成完整的材料，甚至固化了写作者的思维。特别是一些重要会议，关系全局性的工作，材料形成后有一定的连续性，同一个关键词往往需要搜索10条甚至20条以上，经过严格筛选后，才能综合不重复、有新意的材料内容。尽管有些费事，仍然比苦思冥想来得快，且不会存在炒现饭的嫌疑。公文写作黙黙无闻，而且枯燥无味的确很辛苦，没有一个固定的成功模式。但要相信，一旦做成了笔杆子，离仕途也就不远了。不知我写材料的体会对你是否有所帮助？

你陪着我一起长大，我陪着你一起变老。太阳今天不要晒我 晒黑爸爸妈妈的头发吧！我只想有一天你能为我骄傲。我的仙女教母来这世界65年我最最最最爱的男人/女人今天生日咯！全世界在催着我长大 你却心疼我小小翅膀.我从未让你们骄傲 你们却待我如宝。过去她扶你蹒跚学步 未来你可要好好陪她夕阳散步哦。以前你保护我，以后我保护你。平凡是你，琐碎是你，岁月是你，快乐是你。

1. 关于诗句的起承转合 关于诗句的起承转合 1.起承转合的青春励志诗句 古人说，文章要分“起、承、转、合”四步，一般作品都是这般行文的。其实，古代诗歌也都是这样。弄清楚这一点，可以帮助理解全诗的意思和妙处。 （一）比如说《春晓》诗，只有五言四句，其层次便是： 1.春眠不觉晓---“不觉”而“觉”，“春晓”已临。这是“起”，扣《春晓》诗题。 2.处处闻啼鸟---承上句“觉”字，引申出“闻”来：好一幕群鸟争呜的春晓之景！这是“承”。 3.夜来风雨声---偏偏由“春晓”转向“春夜”；这所闻之“声”也是因“眠”之“不觉”、由“闻”而得来的。这便是“转”。转进一层，宕开一笔，写出新意。 4.花落知多少——这是“合”，扣合“春晓”诗题，照应第一句句意，使全诗扣合得不露痕迹，浑然一体：微雨过后，群鸟争鸣，春眠醒来，点数落花，别有一番生活情趣。 （二）再看一首小诗，李益的《悯农》： 1、锄禾日当午——起。当午锄禾，赤日炎炎，足蒸暑土气，其“农”可“悯”，扣题。 2、汗滴禾下土——承。“日当午”而锄禾，自然汗下如雨，不及擦拭，其情可哀，承题。 3、谁知盘中餐——转。偏将笔墨从“田野”陡然转到家中餐桌，转到人心中去写。此“谁”，自然不是农夫，而是那些四体不勤、五谷不分，不知稼穑之艰难者们。此“知”问的是常识、常情，问得好，逼出主题。转也转得妙，转得自然。 4、粒粒皆辛苦——合。点明主题。由“锄禾”到成熟的“粒粒”，“辛苦”是贯穿全过程的，合题也。 2.诗歌中的起、承、转、合是什么意思 “起承转合”是历代诗文作者在创作时总结出来的诗文结构方式之一，是诗文作者创作经验的体现，最早由元代范梓提出来的.那么，什么叫起承转合？所谓“起”，即开头.“承”在“起”后，是承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比，甚至还有承上启下的作用. “转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意.“合”就是诗文的结尾，即收合结尾，使诗歌的结构完整，往往是针对上面描述的内容作“集中”（合）的表现，或议论，或抒情，或寓情于景等.总之，诗文中的“起承转合”，也就是如何开头，如何发展，如何承转和如何收尾的结构问题.。 3.求古诗文中的起承转合 起承转合 （ qǐ chéng zhuǎn hé ） 解 释 ①诗文写作结构章法方面的术语。 “起”是开端；“承”是承 接上文加以申述；“转”是转折，从正面反面立论；“合”是结束全文。 ②比喻说话时的过渡。 ③比喻固定呆板、矫揉造作。 出 处 元·范德玑《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。” 用 法 联合式；作谓语、宾语；泛指文章的做法 示 例 老舍《骆驼祥子》：“把大家都说在里边，而没有~的痕迹。” 近义词 承上启下 起承转合式结构，是作品的一种基本结构方法。 我国清代学者刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。” 起承转合之间的关系，起中有合，合中有起，这是首尾呼应，而承与转皆兼顾起合，这是上下勾连，一脉相承。 所以四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑性，体现着很强的辩证关系。 起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转……迂回曲折，愈转愈厅，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。 我国古律诗常运用起、承转、合。律诗“首联”也叫“起联”“颔联”承笔衔接。 承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上联自然衔接，不可松泛。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。 我国元人杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。” “颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬《诗法家数》又说：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。 与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。 总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。例如杜甫的《春望》： 国破山河在，破春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。 转笔推开一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。 文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。 如王安石的《示长字君》。尾联即合，方法多样，不不一一列举。 律诗如是，古论文亦然。苏洵的《六国论》，全文五段：第一段总起立论，第二段正面承接，第三段六转（既是对第二段的旁转，又是对第一段的远承，）第四段是轻转——转入综合推理得出结论。 文章末段以感叹作结。统观全篇，起承转合，十分分明，自然流畅。 古诗古文之法，今人承之。省编初中语文第五册课文马季的相声《成语新编》和邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》两文也运用此法。 相声《成语新编》分为四部分：“垫话”、“瓢把儿”、“正活儿”、“底”。这四个部分层次分明，起到了起承转合的作用。 第一部分“垫话”。“垫话”就是开场白，像小说中的“序”一样。 它的作用是引题入话，抓住观众。这则相声的“垫话——。 这是“起”。 第二部分：“瓢把儿”。 是过渡段。它是承前接后的桥梁——承上启下。 在“垫话”中“抖”了“包袱”后，通过一问一答，提出了成语的特点，触及了主题。 第三部分：“正活儿”是相声的主体，在相声整体结构中是最基本、最重要的部分。 第四部分：“底”。“底”是相声的结尾，是“正活儿”的最后一个“包袱”。 往往既是故事的结局，又是对问题的最后评价。常常在笑料瀑发最强烈处结束，有强烈的喜剧效果，引人入胜。 邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》正文也是四段，也用此法。 第一段：表明庆贺张先生的九十寿辰。 这是起。 第二段：紧承上段，高度赞美先生的历史功绩。 第三段：话题一转，以欣喜的心情概述了海峡两岸“长期隔绝之状况已成过去”热烈期待着“统一祖国，振兴中华大业”。 第四段：紧扣函电的宗旨，祝福先生长寿健康，并期待与他再度聚首。 情真真，意切切，感人至深。 贺信仅寥寥几百字，先对张学良的寿辰表示祝贺，进而赞颂他的历史功绩，再展望祖国的统一大业，最后深情祝福，四段文字起、承、转、合、蝉联而下，行文自然、亲切、畅达。 起承转合之结构也常在词、赋、曲、散文 、小说等运用，恕不琐言。 4.如何在诗词中运用“起承转合” 其实现代人写诗已经不太在意这些东西了。 一般的仿古诗，多是注重押韵，而且，现在很多的新诗也不错，不少的歌词本身就是一首优美的诗。毕竟现代人，还是用现代的东西吧。 萧十一狼应该是从网上转来的吧。其实，起，就是一个开头，万事开头难，所以，开头起不好，诗境也就要差些。 诗的开头，也可以随自己的喜好，或者先说别的事，最后再在后面的内容中转到自己所要说的内容中。比如说“关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。”，也可以直接就说想我说的话，开门见山的写，比如说“迢迢牵女星，皎皎河汉女， 纤纤携素手，扎扎弄机抒。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。” 不过好像也不是直接说的，差不多吧。 至于承，也就是接着说下去，有顺着说的，也是转过来说的，像“关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。”，就是用小河边承接鸟叫，然后再说到河边的女子。 至于转，有的诗中有，也有的并不一定有，或者说并不很明显，这个转，可以理解为对文章中心的表达，有的，直接就是顺着前面的内容，自然而得来的，也有的，则是多少有些不同。甚至从不相干的事物上联系过来，当然，不是全不相干，也是有内在的联系。 至于合，其实就是结尾而已。当然，能画龙点睛最好，至不济，也要能结个不错的尾。 如果你要求标准答案，萧十一狼的应该比我好，如果你想写诗，就不要太在意那个了。古诗，在现在没有多大的用处了。 5.起承转合分析古诗 1，“起”就是开头 好的开头往往能起到承题启下、统领全篇的作用。 杜甫《登高》诗首联的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。 开头的形式多种多样，归纳起来大致有直入式、陈述式、衬托式和设问式几种。 (1)直入式就是开门见山直入主题。 如杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”就是用的直入式开头。 (2)陈述式是指从事物的时间、地点、环境或原因进行陈述而引起下文。 如李商隐的《无题》“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。”就是陈述式开头。 (3)衬托式是指借对事物或环境的表述来作铺垫衬托，以增强气氛和突出主题。 如文天祥的《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”起联描述了当时国家动乱、遍地干戈之现状，而非本诗之主题。可诗人却借此作铺垫衬托，增强了诗人慨叹自己坎坷遭遇和浮沉身世的气氛，突出了诗人正义而光明磊落的爱国情怀这一主题。 (4)设问式就是采用设问或反问的句式开头。 如鲁迅的《自嘲》“运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。”用的就是这种开头。再举个起的例子。 6.诗歌里的起、承、转、合怎么理解 起承转合式结构，是作品的一种基本结构方法。我国清代学者刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。” 起承转合之间 的关系，起中有合，合中有起，这是 首尾呼应，而承与转皆兼顾起合，这是上下勾连，一脉相承。所以四者之间 互相依存，互为作用，有着严密的逻辑性，体现着很强的辩证关系。 起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转……迂回曲折，愈转愈厅，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。 我国古律诗常运用起、承转、合。律诗“首联”也叫“起联”“颔联”承笔衔接。承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上联自然衔接，不可松泛。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。我国元人杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。”“颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬《诗法家数》又说：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。 总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。例如杜甫的《春望》： 国破山河在，破春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。转笔推开一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。如王安石的《示长字君》。尾联即合，方法多样，不不一一列举。 律诗如是，古论文亦然。苏洵的《六国论》，全文五段：第一段总起立论，第二段正面承接，第三段六转（既是对第二段的旁转，又是对第一段的远承，）第四段是轻转——转入综合推理得出结论。文章末段以感叹作结。统观全篇，起承转合，十分分明，自然流畅。 古诗古文之法，今人承之。省编初中语文第五册课文马季的相声《成语新编》和邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》两文也运用此法。 相声《成语新编》分为四部分：“垫话”、“瓢把儿”、“正活儿”、“底”。这四个部分层次分明，起到了起承转合的作用。 第一部分“垫话”。“垫话”就是开场白，像小说中的“序”一样。它的作用是引题入话，抓住观众。这则相声的“垫话——。这是“起”。 第二部分：“瓢把儿”。是过渡段。它是承前接后的桥梁——承上启下。在“垫话”中“抖”了“包袱”后，通过一问一答，提出了成语的特点，触及了主题。 第三部分：“正活儿”是相声的主体，在相声整体结构中是最基本、最重要的部分。 第四部分：“底”。“底”是相声的结尾，是“正活儿”的最后一个“包袱”。往往既是故事的结局，又是对问题的最后评价。常常在笑料瀑发最强烈处结束，有强烈的喜剧效果，引人入胜。 邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》正文也是四段，也用此法。 第一段：表明庆贺张先生的九十寿辰。这是起。 第二段：紧承上段，高度赞美先生的历史功绩。 第三段：话题一转，以欣喜的心情概述了海峡两岸“长期隔绝之状况已成过去”热烈期待着“统一祖国，振兴中华大业”。 第四段：紧扣函电的宗旨，祝福先生长寿健康，并期待与他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。 贺信仅寥寥几百字，先对张学良的寿辰表示祝贺，进而赞颂他的历史功绩，再展望祖国的统一大业，最后深情祝福，四段文字起、承、转、合、蝉联而下，行文自然、亲切、畅达。 起承转合之结构也常在词、赋、曲、散文 、小说等运用，恕不琐言。

1.高一物理上册教案范例 　　一、引入新课 　　演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。 　　教师：物块为什么可以做匀速圆周运动?这节课我们就来研究这个问题。 　　(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。) 　　二、新课教学 　　向心力 　　1.向心力的概念 　　学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。 　　教师：物块所受到的合力是什么? 　　学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。 　　教师：这个合力具有怎样的特点? 　　学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。 　　教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。 　　(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。) 　　2.感受向心力 　　学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。 　　教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动? 　　学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。 　　(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。) 　　教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关? 　　学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度 2.高一物理上册教案范例 　　一、设计思想 　　在旧教材中，《曲线运动》关于曲线运动的速度方向的教学，通常通过演示圆周运动的小球离心现象，演示砂轮火星痕迹实验，采取告知的方式，让学生知道曲线运动的速度方向为该位置的切线方向，由于轨迹是瞬间性，实验有效性差。在新教材中，通过曲线轨道实验演示曲线运动的方向，再告知速度方向是曲线的切线方向，与旧教材相比，能获得具体的轨迹和末速度的方向，但是无法证明速度方向是切线方向。 　　笔者通过简易自制器材，让学生通过探究过程获得曲线运动的速度方向，并自己获得如何画曲线运动的速度方向的方法，强调科学探究的过程。笔者还通过当堂设计自行车挡泥板，以便学生把自己获得的知识应用于实践，体验学以致用、知识有价的感受。还要求学生观察自行车的挡泥板验证自己的设计作为课外作业，体会STS的意义，提高科学素养。 　　二、教材分析 　　教学基本要求：知道什么叫曲线运动，知道曲线运动中速度的方向，能在轨迹图中画出速度的（大致）方向，知道曲线运动是一种变速运动，知道物体做曲线运动的条件。 　　发展要求：掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 　　本课是整章教学的基础，但不是重点内容，通过实验和讨论，让学生体会到曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动，速度的方向是曲线的切线方向。 　　模块的知识内容有三点：1、什么是曲线运动（章引）;2、曲线运动是变速运动;3、物体做曲线运动的条件。 　　三、学情分析 　　在初中，已经学过什么是直线运动，什么是曲线运动，也知道曲线运动是常见的运动，但是不知道曲线运动的特点和原因。由于初中的速度概念的影响，虽然学生在第一模块学过速度的矢量性，但是在实际学习中常常忽略了速度的方向，也就是说学生对曲线运动是变速运动的掌握有困难。 　　学生分组实验时，容易滚跑小钢珠，要求学生小心配合。几何作图可能难以下手，教师可以适当提示。学生主要的学习行为是观察、回答、实验。 　　四、教学目标 　　1、知识与技能： 　　（1）知道什么叫曲线运动; 　　（2）知道曲线运动中速度的方向; 　　（3）能在轨迹图中画出速度的大致方向，能在圆周运动轨迹中规范地画出速度方向; 　　（4）知道曲线运动是一种变速运动; 　　（5）知道物体做曲线运动的条件; 　　（6）会判断轨迹弯曲方向（发展要求）。 　　2、过程与方法 　　（1）经历发现问题──猜想──探究──验证──结论──交流的探究过程; 　　（2）经历并体会研究问题要先从粗略到精细，由定性到定量，由特殊到一般再到特殊的过程; 　　（3）尝试用物理几何原理在物理研究中应用。 　　3、情感态度与价值观 　　（1）主动细心观察，注意关注身边的科学，积极参与学习活动。 　　（2）感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。 　　（3）初步感受下结论不能主观而要有科学依据的严谨的科学态度。 　　（4）初步养成小心翼翼做实验的习惯。 　　五、重点难点 　　重点：体验获得曲线运动的速度方向是切线方向的实验过程。会标出曲线运动的速度方向。 　　难点：如何获得曲线运动的速度方向是切线方向。如何画出曲线运动的速度方向。 3.高一物理上册教案范例 　　一、教学目标 　　1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动 　　2、明确物体做自由落体运动的条件 　　3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的 　　4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 　　5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 　　二、重点难点 　　理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点 　　掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点 　　三、教学方法 　　实验—观察—分析—总结 　　四、教具 　　牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台 　　五、教学过程 　　(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？ 　　vt=at 　　s=at2/2 　　vt2=2as 　　(二)、自由落体运动 　　演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地。然后将纸片捏成纸团,重复实验,再观察二者是否同时落地。 　　结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。 　　提问：解释观察的现象 　　显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。 　　假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？ 　　演示2：牛顿管实验 　　自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 　　显然物体做自由落体运动的条件是： 　　（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。 　　（2）从静止开始下落 　　实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。 　　（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？ 　　学生分组实验（每二人一组） 　　将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。 　　运用该纸带分析重锤的运动，可得到： 　　1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 　　2、重锤下落的加速度为a=9。8m/s2 　　(四)自由落体加速度 　　1、学生阅读课文 　　提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略） 　　2、重力加速度的大小有什么规律？ 　　（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。 　　（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。 　　（3）在通常的计算中，可以把g取作9。8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2 　　(五)自由落体运动的规律 　　vt=gt 　　h=(1/2)gt2g取9。8m/s2 　　vt2=2gh 　　注意式中的h是指下落的高度 　　（六）课外作业 　　1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》 　　2、教材第38页练习八（1）至（4）题 4.高一物理上册教案范例 　　教学目标 　　1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体； 　　2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图； 　　3、知道力的两种不同的分类；能力目标 　　通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法．情感目标 　　在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习． 　　教学建议 　　一、基本知识技能 　　1、理解力的概念： 　　力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素． 　　2、力的图示与力的示意图： 　　3、要会从性质和效果两个方面区分力． 　　二、教学重点难点分析 　　（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点： 　　1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）； 　　2、力的相互性； 　　3、力的矢量性； 　　（二）、力的图示是本节的难点． 　　（三）、力的分类需要注意的是： 　　1、两种分类； 　　2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同． 5.高一物理上册教案范例 　　教学目标： 　　一、知识目标 　　1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。 　　2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。 　　3、知道速度和速率以及它们的区别。 　　二、能力目标 　　1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用物理工具描述物理量之间的关系的方法。 　　2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。 　　三、德育目标 　　由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。 　　教学重点 　　平均速度与瞬时速度的概念及其区别 　　教学难点 　　怎样由平均速度引出瞬时速度 　　教学方法 　　类比推理法 　　教学用具 　　有关物理知识的投影片 　　课时安排 　　1课时 　　教学步骤 　　一、导入新课 　　质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢? 　　二、新课教学 　　(一)用投影片出示本节课的学习目标： 　　1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。 　　2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。 　　3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。 　　(二)学生目标完成过程 　　1、速度 　　提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法? 　　学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。 　　提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢? 　　学生：那比较谁通过的位移大。 　　老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢? 　　学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。 　　师：对，这就是用来表示快慢的物理量速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。 　　板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v=s/t表示。 　　由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或ms1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。 　　板书： 　　速度的方向就是物体运动的方向。 　　2、平均速度 　　在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v=s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢?那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。 　　例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢? 　　学生马上会回答：每秒平均跑10m。 　　师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。 　　板书： 　　说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个=10m/s只代表这100米内(或10秒内)的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。 　　例：一辆自行车在第一个5秒内的位移为10米，第二个5秒内的位移为15米，第三个5秒内的位移为12米，请分别求出它在每个5秒内的平均速度以及这15秒内的平均速度。 　　学生计算得出： 　　由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。 　　3、瞬时速度 　　如果要精确地描述变速直线运动的快慢，应怎样描述呢?那就必须知道某一时刻(或经过某一位置)时运动的快慢程度，这就是瞬时速度。 　　板书：瞬时速度：运动的物体在(经过)某一时刻(或某一位置)的速度。 　　比如：骑摩托车时或驾驶汽车时的速度表显示，若认为以某一速度开始做匀速运动，也就是它前一段到达此时的瞬时速度。 　　在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，所以瞬时速度是矢量。通常我们只强调其大小，把瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称为速率，是标量。 　　4、巩固训练：(出示投影片) 　　一物体从甲地到乙地，总位移为2s，前一s内平均速度为v1，第二s内平均开速度为v2，求这个物体在从甲地到乙地的平均速度。 　　师生共评：有的同学答案为这是错误的。平均速度不是速度的平均值，要严格按照平均速度的定义来求，用这段总位移与这段位移所用的时间的比值，也就只表示这段位移内的平均速度。 　　三、小结 　　1、速度的概念及物理意义; 　　2、平均速度的概念及物理意义; 　　3、瞬时速度的概念及物理意义; 　　4、速度的大小称为速率。 　　拓展： 　　本节课后有阅读材料，怎样理解瞬时速度，同学们有兴趣的话，请看一下，这里运用了物理的极限思想，有助于你对瞬时速度的理解。 　　四、作业P26练习三3、4、5 　　五、板书设计

　　大学生参加社会实践活动，可以促进他们对社会的了解，提高他们对经济和社会发展现状的了解，从而来实现的书本知识和实践知识更好地结合起来，以帮助他们树立正确的世界观，人生和价值观。下面是我为大家整理的社会实践论文，供大家参考。 　　社会实践论文范文一：思想政治教育中大学生社会实践论文 　　1社会实践在高校思想政治教育中发挥的功能 　　1社会实践激发了大学生的主体意识 　　通过社会实践可以使大学生突破学校教育的时空限制，到社会的大舞台上认识世界和改造世界，不断进行各种形式的技能培训，对自我的人格进行重新塑造。通过社会实践可以有效地将学校的各个部门、各种师资力量、学生所学习的系统知识与社会有机结合起来，让大学生在社会中得到社会身份的强化，培养学生强烈的市场竞争意识，有效地激发大学生的主体意识。通过社会实践，大学生能不断地接受来自社会的一手知识，认识到自身某方面的不足，教育者根据社会需求的视角不断对教育方式做出调整，创新思想政治教育模式，整合各种资源，形成合力，共同促进大学生的成长。所以，高校应该努力鼓励学生多去进行实践，激发学生的主体意识。 　　2社会实践整合了思想政治教育的资源 　　优化了思想政治教育的环境。高校开展多种形式的社会实践活动，可以有效整合学工部、教务处、思想政治理论课教研室、校办、团委、宣传部等部门的师资力量，实现学校各相关部门通力合作，可以有效整合校内相关学科资源与社会资源，优化思想政治教育实践育人的环境[2]。通过各方面的力量相互联络、相互影响、相互渗透，并形成合力，不仅能将学生所学的理论与实践有机结合起来，更能影响和改变学生的认知结构，使社会实践教育达到预期的教育效果与目的。通过社会实践活动，高校会不断加强硬体与软体环境建设，在学生的自我发展中，优化思想政治教育环境。 　　3社会实践拓展了思想政治教育的平台 　　社会实践以学生的发展为核心目标，在充分发挥学生主体性作用的基础上，让社会共同参与，这不但拓展了思想政治教育的空间和时间，还有利于实现教育的多元化，这为大学生思想政治教育提供了更加宽广的平台。通过建立校外实习基地等方式，不仅能把学生送到校外实习，还可以把社会上相应成功人士邀请到学校与学生进行面对面沟通，这增强了学生学习的目的性，加强了思想政治教育的效果，有效拓展了思想政治教育的平台。 　　2高校大学生社会实践的现实困境 　　尽管社会实践在高校思想政治教育中发挥着非常重要的作用，但当前大学生的社会实践实施过程仍不够理想，存在着以下问题： 　　1全体参与性的制度建设不完善 　　任何教育行为的落实都需要以制度机制作为保障，否则难以可持续发展，社会实践也是如此。目前很多高校对大学生社会实践教学大纲和教学计划的制度设计不够，对师生参加社会实践相对缺乏应有的制度建设、过程管理、实践经费与激励评价机制等，因此，整体的实践效果缺乏制度性保障。作为人才培养重要组成部分的大学生社会实践不是思想政治教育部门单独完成的事情，更需要各部门通力合作与全面参与，目前高校缺乏各部门的有效沟通协调机制。根据调查，部分学生把参加社会实践作为一个额外任务，对社会实践缺乏整体性认识，实际表现为缺乏主动性。他们认为调查报告交上去也没人看，只要能拿到学分就万事大吉，甚至有的学生弄虚作假，随便找个单位盖章了事。还有，部分教师参与指导学生社会实践活动的积极性不高，高校缺乏有效的激励机制。 　　2社会实践的参与面窄，参与程度较低 　　当前高校执行的社会实践活动模式主要有两种：一种是“精英实践”模式。主要以高校的学生干部、学生党员、优秀学生等为主体开展社会实践，这种模式有专门的实践场所与组织者，有专项实践经费，是学校或者院系统一安排的假期社会实践。这种模式由于学校重视、经费有保障等原因能取得较好的成效，但能参加这种模式社会实践的学生非常有限。在当前学生参与意识逐步增强、重视个体发展的今天，这种组织模式正不断地暴露出局限性。因为社会实践本来应是普遍性的，是应该有更多的人参与的，而这种模式仅仅把实践的机会集中在小部分学生身上，在大众化教育模式下，这种“精英实践”的模式忽略了普通学生的发展需求，不能有效满足社会对大学生人才培养的要求[3]。另一种是“大众实践”模式，这是全校学生共同参与的社会实践活动，即按照教学计划的安排，由高校团委和院系学工部门在学生寒暑假前所确定的社会实践活动，学生在假期中按照就近方便的原则自行联络实践单位参加的社会实践，学校仅进行巨集观管理与调控。这种实践模式可以使全体学生参与进来，但在实际执行中，效果并不理想，学生的参与程度相对较低。 　　3社会实践内容、形式单一，缺乏创新 　　目前，部分高校把大学生社会实践活动作为一种任务来执行，对社会实践的内涵缺乏真正的理解，对待社会实践活动消极被动。具体表现为实践活动设计的规划笼统，实践活动的形式缺乏创新，实践的内容相对单调，实践的实施仅仅流于形式。目前高校采取社会实践的内容仅仅是假期社会实践、社会调查、勤工助学等形式，而与学生所学专业知识相联络的社会实践活动相对较少。很多高校开展的社会实践活动的方案多年不变，没有特色，无法给学生提供足够的个性发展空间，这样使社会实践缺乏应有的凝聚力、吸引力，无法实现社会实践应有的效果，更别说将社会实践与思想政治教育有机结合了。社会实践活动要想取得真正的成效，就要结合社会现实，充分发挥所学专业的特长，积极为多数学生提供较多的社会实践活动机会。 　　4缺乏有效稳定的社会实践平台。社会实践当前的困境还有一个问题就是很多高校缺乏相对稳定的社会实践平台。有的高校考虑的只是实践的计划能不能顺利完成，学生能否得到实际锻炼，而对社会上企事业单位的需要缺乏应有的考虑，结果使大学生社会实践活动失去了外部支援的动力。由于没有了稳定的校内外社会实践平台，很多学生只能依靠自己的关系联络实践单位，实践地点比较分散，难以管理，这不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题，学生往往不愿意参加实践活动或仅仅是敷衍应对，实践的效果可想而知。这不仅影响了大学生参加社会实践的积极性，也使社会实践在思想政治教育中的有效性大大降低。 　　3健全大学生社会实践教育体系的对策 　　面对现实的困境，教育者必须考虑如何健全当前大学生的社会实践模式，以确保高校实践教学与思想政治教育工作的正常进行。构建大学生社会实践模式是一个系统工程，需要全社会的大力支援，需要 *** 与高校在实践制度建设、师资力量建设、实践平台建设与考核评估体系建设等方面努力，也需要学校内部各个部门的通力合作，更需要大学生自觉、积极主动的参与。 　　3.1加强全员参与的社会实践制度建设 　　在组织领导上，要成立由学校主要领导、职能部门领导及院系分管学生思想政治教育的领导为成员的社会实践领导小组，总体负责大学生社会实践的制度建设与组织开展等问题，高校要建立定期会议制度，研究大学生的社会实践工作，在实践中形成齐抓共管、分工协作的大学生社会实践执行机制。学校要建立学工部、教务处、思想政治理论课教研室、校办、团委、宣传部等部门的定期沟通协调机制，通力合作，共同处理在社会实践中所面临的问题。另外 *** 与高校要保证大学生社会实践的经费，根据实际的财政状况尽可能地满足大学生社会实践的需求，并逐步加大投入，高校要把学生社会实践经费列入学校年度教育经费预算，确保专款专用。在以市场为基础的大环境下，教育者与大学生也可以想办法通过企业赞助，建立大学生社会实践活动基金。 　　3.2强化社会实践的师资力量建设 　　在大学生社会实践中指导教师起到非常关键的作用，所以应强化实践的师资力量建设。实践指导教师应在学校的统筹下，各部门通力合作，主要以学校的思想政治教育教师、政治辅导员、团委教师为主体，也可聘任工作责任心强、业务水平高的专业教师担任社会实践指导教师，同时也可聘请社会实践基地的校外专家担任社会实践的校外指导师。高校要对大学生社会实践指导教师不断加强培训与指导，以提高教师自身的综合素养与指导学生开展社会实践的能力，按照“专兼结合、相对稳定”的原则构建大学生社会实践指导教师队伍。同时把教师指导学生社会实践的具体表现和成绩与教师自身的职务晋升、职称评聘有机结合，这样可以充分调动教师指导大学生参加社会实践的积极主动性与创造性。同时，鼓励指导教师积极开展大学生社会实践的理论和实践研究，在课题立项、外出考察、经费保障等方面给予支援。 　　3.3构建有效的社会实践平台 　　专业实践平台的构建应以学生所学习的专业为依托，强调对学生的专业实际应用能力的培养。构建社会实践平台要加强制度化建设，要把这项工作作为一个长期的任务不断加强，同时应注意加强各部门的协作。主要有以下措施： 　　①高校要明确社会实践与思想政治理论课、公共课、专业课结合的平台建设。结合教学内容，开展以思想教育与服务社会为主的社会实践教学模式，注重学生素质与能力的培养。借助产学研相结合，以具体科研专案为内容，建立“校企共建”的人才培养模式，体现大学生所学专业与社会实践的紧密结合度。 　　②建立与顶岗实习相结合的平台建设。通过设定勤工助学岗位、党支部共建、社团共建等形式开展活动，选聘优秀学生担任助理辅导员、心理咨询员等，选择心智相对成熟、综合素质相对全面的学生担任学生会干部，帮助学生解决实际的困难等。 　　③以专业为依托加强校园文化与公益社团的平台建设。建立与专业紧密结合发挥专业优势的公益社团，并加强与其他院系与高校社团之间的交流与互动，使公益社团能长期优化发展。 　　④建立与暑期社会实践结合的平台建设，并形成专业特色的实践品牌。根据调查，“志愿服务”是学生希望参加的实践活动形式之一，高校可形成志愿服务优化的联动机制，加强交流与合作，打造社会实践的品牌。 　　3.4积极拓展校外社会实践 　　基地建立稳定的校外社会实践基地是高校社会实践得以顺利进行的不可或缺的外部条件，这需要地方 *** 、高校与企事业单位等多方面的共同努力。首先， *** 应该建立相关制度，鼓励更多的企事业单位建立大学生社会实践基地，并给予优惠政策和奖励措施。其次，高校要积极与各类企事业单位开展产学研合作，借助社会资源促进高校的人才培养，帮助企事业单位解决实际困难，与企事业单位实现共赢。通过社会实践，可以在企事业单位中建立勤工助学岗位，并积极地把社会实践与大学生自身的专业学习与技术管理创新相结合，促进大学生社会实践的制度化。最后，企事业单位增强社会责任感，转变用人观念和用人机制，主动为大学生提供成长期的就业实习等机会，为大学生社会实践提供更多的平台。 　　3.5建立科学的实践评估体系 　　建立科学的实践评估体系直接关系到高校实践工作与思想政治教育工作的可持续发展，需要整合学校各个部门的有效资源。建立科学的实践评估体系，首先要对大学生社会实践方案的制定、开展情况，学生撰写的社会实践的报告和社会实践论文的质量等环节都要建立可以量化的评估考核制度;其次要把对学生的考核成绩纳入到学生总评成绩中来，并记入学生档案;最后高校应建立一套可操作的奖惩制度，对在社会实践中表现突出的学生进行表彰与宣传，并给予相应的物质与精神奖励，在学生毕业前积极向用人单位推荐该生，同时对于表现优秀的指导教师也要给予表彰与奖励;对于没有完成社会实践或者完成不好的学生，要给予相应的处理等。建立一套科学的、操作性强的社会实践活动评估体系，对高校有效地开展实践工作与思想政治教育工作是非常必要的。 　　社会实践论文范文二：高职院校大学生社会实践论文 　　一、高职院校大学生社会实践存在问题 　　1.1高职院校在大学生社会实践中管理体制不到位 　　在高职院校，社会实践是培养学生的重要方式之一，虽然思想上有所重视，但组织保障体系不全。因学生安全、合作单位和经费保障等方面的问题，学生社会实践具有一定的操作难度。在实践活动上，组织形式单一，教育内容针对性不强。这一问题主要受到传统实践模式的影响，实践多是为了完成而完成，没有针对不同学生和专业量身定做合适的实践方式。这样，一方面难以调动学生的实践积极性，一方面学生的收获也会大打折扣。在指导方面，高职院校缺少专业教师的参与。特别是在全员参与社会实践过程中，学生容易被“放养”。不少院校把主要精力放在学生精英的实践上，而对大多数分散返乡或自主活动的学生缺乏及时有力的培训指导和检查落实，实践活动常常流于形式。 　　1.2大学生社会实践基地建设相对滞后 　　建立大学生社会实践基地，是开展学生实践活动的最有效途径之一。因为它能够有效的提高社会实践的效果，但是与我国在校大学生的数量相比，大学生社会实践基地建设相对滞后，无法满足大学生高质量地开展社会实践活动的要求。另外，部分大学生社会实践基地存在覆盖面较窄的问题，只能临时性的接收部分学生进行精英实践。 　　1.3大学生对社会实践重视不够，参与目的不明确 　　大学生对社会实践重视程度不够，不积极参加社会实践活动，即使参加也多是简单应付任务。此外，部分学生参加社会实践的目的不明确。虽然是想通过社会实践接触社会，增长见识，但并没有意识到社会实践可以培养自己的计划、组织和协调能力，可以丰富自己的专业知识，增长自己的社会阅历。 　　1.4 *** 作用发挥不充分，巨集观指导不足 　　当前， *** 关于大学生社会实践的政策侧重制定，但并未创造调动各种社会力量的条件，并未在社会领域形成全面支援社会实践的系统，实践环境有待于进一步改善。 *** 要充分发挥巨集观调控作用，通过制定大学生社会实践的政策和具体办法，鼓励企事业单位接纳大学生开展社会实践，为大学生社会实践创造有利条件。 *** 在加强资金投入的同时，更要注重政策引导，让社会各界全员参与，有动力参与。 　　二、高职大学生社会实践的创新模式———以北京青年 　　政治学院宋庆龄故居社会实践为例宋庆龄故居是北京青年政治学院的社会实践基地，从2008年开始，已有500余名学生参加了社会实践。在实践过程中，学院充分利用学校、实践基地、学生志愿者和 *** 之间的联动机制，实现了社会实践常态化，增强了实践活动的时效性。 　　2.1北京青年政治学院对于宋庆龄故居社会实践的重视 　　为鼓励广大学生参与宋庆龄故居社会实践，按照学院制订的社会实践实施细则，将实践活动纳入到学分考评体系。学生毕业时，要完成32学时的社会实践，共计2学分。为保证实践活动真实有效落实，系部向每一位同学下发《社会实践活动手册》，要求按照指导内容填写手册，实践单位指导老师给与评分认定。学生实践结束，撰写实践报告并附实践视音讯资料。同时，系部为宋庆龄故居实践同学配备专门指导老师，对于学生在实践过程中遇到的问题给与及时解答。同时，系部通过与故居指导老师的沟通，对于实践活动中表现突出的同学给与表彰，并作为学生入党推优的重要参考标准。 　　2.2宋庆龄故居对实践活动给与支援和配合 　　为了实现宋庆龄故居实践全员参与，文秘系在宋庆龄故居成立了实践基地，学生利用每周末的时间到故居进行常态化志愿服务，岗位包括检票、咨询台服务和展厅讲解，每周都会有6名同学参与其中，每名同学参加4次。故居设立专门的指导老师，每次交接班，老师都会对新的志愿者给与培训，帮助学生树立安全防范意识、微笑服务意识和热情讲解意识。此外，故居鼓励学生参加主题实践活动，包括海棠文化节，“小先生”培训，菊石文化节，故居志愿者联合会联谊，《安多利恒花》电子期刊制作等，一方面加强了学生与他人的交流，另一方面培养了学生的奉献精神。同时，文秘系学生党支部与宋庆龄故居党支部开展共建，通过暑期“红色1+1”活动，组织学生党员到故居聆听老志愿者讲宋庆龄精神，开展红色主题教育活动，让学生党员增强志愿服务意识。 　　2.3学生积极参与，将实践活动作为提升自身的机会 　　宋庆龄故居作为全国爱国主义教育基地，为青年接受爱国教育提供了良好的平台。学生来到故居，一方面可以重温宋庆龄先生的生活点滴，一方面接受宋庆龄先生伟大精神的薰陶，让他们乐于故居实践，志愿于故居服务。每次实践前期，负责同学都会将值班表发给同学，明确每天的工作职责。特别是学生党员实践，要求做到严要求、高标准，起到模范带头作用。每组实践结束，需要撰写心得体会，并不定期召开宋庆龄精神研讨会，让学生汇报交流实践心得。实践活动使同学们受到了很好的爱国主义、革命理想信念、人生观教育;进一步强化了集体观念和组织纪律观念，增强了同学们的岗位责任意识，提高了学生们正确认识、处理、解决突发问题的能力;接触社会、奉献社会的价值感和荣誉感也使同学们的自信心、自制力大大提升，学到了课本上不曾有的知识，增强了社会责任感。 　　2.4大学生社会实践政策落实到位 　　相关政策规定各级党委和 *** 要为高校组织社会实践活动创造条件，提供便利。为了更好的贯彻落实，北京市 *** 把支援大学生社会实践列入 *** 财政，给予具体支援。每年暑假，北京市委宣传部、市教工委、文明办、市教委和团市委在市党委 *** 统一领导下，明确各自任务，形成工作合力。学院按照上级部门的巨集观指导成立由分管领导牵头的大学生社会实践领导小组，统筹安排，抓好落实。为确保实践活动顺利进行，学院加强安全教育，制定安全预案，给学生购买意外伤害保险，确保师生参加社会实践安全，并为活动提供资金保障。实践活动总结期间，学院鼓励社会实践成果申报北京市优秀成果。同时，首都文明办通过在学院设立学雷锋志愿服务岗来鼓励宋庆龄故居的实践活动，为社会实践的长效性提供保障。