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小朋友都爱气球，但常常不明白为何自己吹的气球不会飘？为何气球飘在空中几天后就会掉下来？以下的气球小知识相信他们一定听得津津有味。 气球是小朋友的最爱，为什么有的气球会飘？有的却不会？会飘的气球，最后又会飘到哪里去呢？以下是本期「小小探索家」单元的知识私藏包，与您和爱气球的孩子一同分享。 A： 要让气球飘上去，就要灌入比一般空气「轻」的气体。空飘气球里常灌的气体种类，除了「氦气」，还有「氢气」。氢气比氦气轻，价格也比氦气便宜，但是氢气具有可燃性，不小心遇到高热就会爆炸！所以要买空飘气球，还是要选氦气球比较安全，因为你是把拔马麻的心肝宝贝，我们不希望你受到伤害。 A： 我们吹出来的气，除了跟空气中一样的氧气和氮气之外，还有不少「二氧化碳」，二氧化碳比空气重，气球当然飞不起来啦！我们看表演的时候，舞台上有时候为了制造效果会放「干冰」（干冰是固态的二氧化碳，会直接升华成气体），那些像雾一样的气体，就是二氧化碳，你仔细观察，它们是不是都沉在舞台的地面上？就是因为它们比空气重。 而且，你吹气球的时候，还会把口水和水蒸气一起吹进气球里，气球当然更飞不起来啦！ A：「气压」在这里指的就是「大气压力」。因为地球有地心引力，会把空气「吸」住，离地面愈近的地方，空气分子被吸住愈多，所以空气的重量愈重，「大气压力」也就愈大；相反的，高空离地面愈远，空气分子愈少，「大气压力」也就愈小。由于气球是从地面出发的，气球里面的压力本来跟地面的大气压力相等，当它飘到高空，高空中的大气压力慢慢变小，气球受到的气压变成「内大外小」，所以体积就会慢慢膨胀。我们带着零食去爬山，到高山上的时候，零食包变得膨膨大大的，就是一样的道理。

如果百万不厌，再贵也值得如果百玩不厌，再贵的也值得!"便宜玩具，玩几天扔了也不心疼? 还是不便宜，甚至可能有点贵，但是百玩不厌?我儿子六岁，经手的玩具可以开玩具店了。玩具一批一批买到家，最终能让我觉得超值的，都有一个共同点，那就是: 玩法多样，常玩常新。对孩子身心发育有益。小孩子有多喜新厌旧不用多说，经常买到手就不喜欢了。所以我认为，如果买回来就压箱底，那再便宜的也是浪费。如果百玩不厌，再贵的也值得!小小探索家的动物园这款玩具我家宝宝可爱玩了，每次到动物园都能说出几个动物的名字，还给他们拍照。确实能让孩子增长知识，还让孩子辨别动物，学习，参观动物园，训练了脑部空间的想象能力，也增加了动手能力。真的丰富又有趣，而且还能开拓孩子的脑洞，开发孩子的创造力。宝宝都非常喜欢。 乐高积木的游戏场这款玩具可以增加孩子的动手能力，加强孩子对游玩的乐趣和创造力。而且里面有许多很好玩的玩具，还能帮助孩子了解游戏场的基本设施，真的是不二人选。 超级飞侠的超级基地玩具超级飞侠玩具是动画超级飞侠的场景玩具，可以让孩子们在游戏氛围中体验乐趣，并且认识超级飞侠里的人物，帮助孩子理解开发大脑的识别事物能力。有贴合动画里的情节，真的是一个非常好的玩具。

【答案】：□5 (1、2、3……9)42□ (0、5)61□(0、5)7□ (0、5)□45(1、2、3……9)1□0(1、2、3……9)

是这样的，红黄蓝成长中心设立了一门早教课程叫探索课程，然后这门课根据宝宝的不同年龄又分成小小发现家、小小探索家、小小活动家、小小学习家四门课程，课堂通过安全丰富的探索玩具，启发宝宝智力发育的专业成长游戏，亲子抚触、儿歌说唱、运动游戏等多种活动，促进宝宝各方面潜能开发及身体的健康发展。

　　摘 要： 父母离婚对孩子的心灵会造成极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时加以正确引导，将会直接影响孩子的健康成长。作者对离异家庭幼儿的教育进行了大胆的探索，以期促进幼儿健康成长。 　　关键词： 离异家庭 幼儿 教育 　　随着人们生活观念的改变，夫妻离婚现象呈上升趋势，年轻父母离异，完整家庭解体，如果处理不当，将影响孩子一生发展，危及社会和谐。因此，如何做好离异家庭孩子的教育工作，成了大家必须重视的社会问题。作为教育工作者，我对此进行了大胆的探索。 　　我发现，不少人认为离异是大人之间的事，与孩子无关，这种认识显然是错误的。夫妻离异，孩子面对父母，必然要失去其中一方，在孩子眼里，好端端的一个家被拆散了，这对孩子来说，是很大的伤害。许多孩子由此产生了心理问题和行为偏差，而离异父母对孩子的关爱也在不知不觉中发生了变化，这些都直接影响着孩子的健康成长。 　　一 　　（一）视孩子为生活的累赘、包袱。 　　小班入园不久，我就发现锐锐的爸爸每次来接他，都是往门边一站，锐锐看到爸爸后就从座位上离开，然后父子俩面无表情地离开，与锐锐看到爷爷奶奶来接他时欣喜若狂的神情截然不同。我再观察几天，发现他妈妈从来都没有接过他。经过一番交流后才知道锐锐的父母已离异两年多，双方为了再婚都不要孩子，妈妈干脆辞职去了外地，至今也未来看过孩子，对孩子来说妈妈是很陌生的。而爸爸迫不得已将孩子留在身边，但由于孩子不能让他顺利再婚，因此他对孩子很冷漠。好在爷爷奶奶对孩子是百般疼爱，生活上的一切都是他们负责，所以才有了我看到的那一幕。孩子幼小的心灵受到伤害，在一次念儿歌“爸爸亲，妈妈亲”时，孩子改念成“爷爷亲，奶奶亲”。在平时的活动中，只要提到爸爸妈妈，锐锐的情绪总是非常低落，不肯多说话。 　　（二）将孩子紧紧地“栓”在身边。 　　虽然父母离异了，但孩子与父母的关系永远都不会改变。生活中有这样一种现象：既然你与我离婚了，好，我让你永远也见不到孩子。媛媛是我接中班时的孩子，她的情况我听前任老师说过，一段时间的观察，我觉得这孩子的心理及性格还是很好的，一点也看不出是离异家庭的孩子。有一次下午刚起床，一个朴素但很漂亮的女人一手拿着新衣服，一手拎着一大袋吃的东西站在我们教室门口，我还未来得及问她是谁，只见媛媛飞跑过去搂住她，亲昵地叫“妈妈，妈妈”。孩子的妈妈也是热泪盈眶，和孩子到卧室谈了一阵，出来时东西放在媛媛的小床上，显然东西是给孩子的。临走时，她告诉我们，因为离婚，孩子的爸爸爷爷奶奶都不让她看孩子，所以她只好偷偷地到幼儿园来见见孩子。离园时，是爷爷接的，媛媛说她床上有东西，让爷爷拿一下，爷爷问什么东西，她竟冷冷地说：“今天，那个人来带给我的，我说不要，她非给我。”我真不敢相信这是出自一个五岁孩子的口，而她爷爷居然当着孩子的面跟我说：“老师，如果她下次再来，请你们不要让她见孩子，也不要她的东西，既然离婚了，还这样干什么，早干吗去了？” 　　大人之间有矛盾和隔阂，相互指责对方，他们是发泄了，可有没有考虑过孩子的感受呢？这么点大的孩子居然会用这种方法取悦大人，说她是有心机呢，还是人格不完善呢？ 　　（三）给孩子灌输错误观念。 　　在铭铭三岁时，爸爸因有外遇开始分居闹离婚，最后在孩子六岁时他们还是离婚了。这期间，妈妈虽然时常让孩子到爷爷奶奶家去，但爸爸在外地工作，见面少。更多的时间铭铭与妈妈和外公外婆还有舅舅住在一起，妈妈和舅舅经常带铭铭出去旅游、吃肯德基、买衣服等。妈妈没空，全由舅舅带，所以孩子对舅舅的感情就像是爸爸一样。直到有一天，舅舅带女朋友回家，铭铭不让他们拉手说话，不让他们靠近坐，不让舅舅夹菜给女朋友吃。甚至到舅舅结婚时，深夜敲舅舅的房门，要赶舅妈走。因为妈妈常常在孩子面前说，爸爸是被别的女人抢走，不要她和妈妈的，所以铭铭很害怕舅舅也会像爸爸一样不要她。在班级里也这样，她喜欢抢别人的东西，而别人碰不到她任何东西，因为她总是说：“东西是我的，我不让别人抢走，抢走了我就没有了。”幼小的心灵被蒙上了阴影。 　　（四）对孩子的期望过高。 　　为了孩子，爸爸妈妈离婚后，妈妈一直带着琪琪独居，拒绝再婚，不让孩子受任何委屈，把自己所有的希望都寄托在孩子的身上，吃好的、穿好的，在学习上更要求完美，不允许有半点差错，就连兴趣班都替孩子报了好几个，因为她希望孩子方方面面都超越别人。琪琪在集体活动时基本上不发言，连续几次我主动叫她，她每次都好像很害怕，声音小得几乎听不到。如果我让她再大声一点，她的脸色马上就变，接着开始流眼泪，我鼓励她也没有用。后来我把情况与琪琪妈妈交流了一下，没想到第二天早上，她妈妈告诉我说，昨晚回去狠狠地教育了一番，以后还请老师多叫她发言。然而当我再让琪琪发言时，她比以前更紧张，很明显，她妈妈的教育起了副作用。 　　虽然，这几个孩子在父母离异后心灵上受到了一定的伤害，现状还不很严重，但随着时间的推移，年龄的增长，孩子的性格和心态必然会有很大程度的改变。尤其是青少年期，他们就会出现忧郁、沮丧、霸道、散漫、情绪不稳等心理问题，严重影响他们今后的学习兴趣和对生活的态度。既然已经出现这种状况，作为教师，我深感自己责任重大。我对症下药，尝试用各种方法帮助他们走出父母离异的阴影，重拾童年的快乐。 　　二 　　（一）大胆沟通，让大人了解对小孩的危害性。 　　父母离异已伤害了孩子，这种伤害严重了，会对他们一生产生影响。我不能容忍夫妻离异后再去伤害孩子。针对已出现的上述状况，我利用各种有利时机，大胆与他们沟通，让他们认识到夫妻离婚已对孩子造成了严重的影响，使他们了解若不改变现状将毁了孩子的一生，促使夫妻双方都能配合幼儿园，共同做好孩子的保育工作。 　　（二）家园共育，让孩子享受家庭的爱。 　　对离异家庭的孩子来说，老师、同伴及周围人的关怀和爱虽然能够给他们带来温暖，但代替不了父母的爱。带孩子的一方，承担了教育孩子的主要责任，孩子跟着母亲，那么主要就是母亲教育孩子，但母亲再优秀，也取代不了父亲的角色；同样，孩子跟着父亲，父亲也不能代替母亲的地位和作用。因此，适当的时候，也要让孩子与父母另一方生活一段时间，让孩子体验父母亲情。即使心里不痛快，但在孩子面前，也要维护另一方的形象。这对孩子的心理和人格发展和完美十分重要。因此，在平时的家园栏目中，我登载一些家庭的趣事和幼儿外出游玩的家庭照，鼓励家长共同参与幼儿园内的趣味游戏活动，体验家庭的幸福与快乐。此外我经常和家长双方交流，让他们进一步了解孩子在双亲爱育下发生的可喜变化，激励离异双方共同协作，采取切实有效的办法帮助孩子，使孩子能健康快乐地成长。在我的努力下，几年不见锐锐的妈妈终于来看望孩子了；而媛媛的妈妈也不用偷偷摸摸地看孩子了。 　　（三）心理疏导，让孩子调整心态。 　　父母离异的孩子不愿向别人说心里话，压抑在心里，久而久之就成了一种心理负担，会产生心理疾病。所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。锐锐除了见到爷爷奶奶时才露出笑脸，其他时候基本看不到他笑，也不与小朋友交流、游戏。每次自由活动时，我都主动接近他，和他一起玩玩具。在游戏中，我常常扮妈妈，他和小朋友是孩子，我们边玩边谈心，使他产生一种亲切感。一段时间后，锐锐的脸上渐渐有了笑容，也能主动和同伴一起玩耍了。他爷爷奶奶看了很开心，现在爸爸来接他时，他会主动拉住爸爸的手说个不停，而爸爸也不再对孩子冷漠了。在活动“我的一家”中，我让琪琪进一步了解家庭成员，区分和别的一家的不同之处，让她懂得：如果思念自己的家人，可以经常看望或者打电话，同时，在区域活动中我经常让铭铭参加“亲亲一家人”游戏，让她对爸爸的爱渐渐从舅舅身上转移开来。一段时间的引导，加上舅舅、舅妈也经常一起接送铭铭回家、入园，现在，她再也不像以前那样了，性格也变开朗了，还常常主动给爸爸打电话聊天。 　　（四）采取方法，让孩子树立自信心。 　　缺乏自信常常是性格软弱和事业不成功的主要原因。琪琪虽然从外表上看很活泼，但实际上她有些自卑，缺乏自信，而妈妈对她期望过高，导致孩子心理有压力，生怕出错，越是这样越胆怯。不能任其发展下去，所以我经常在课堂上让她回答问题，她声音小，我鼓励她：说她的答案是正确的，但小朋友们听不到，要求她大声点，让小朋友们都听到。有时故意让她听大声回答的小朋友的声音，并贴星星鼓励，即使没有进步，我也一直鼓励她，直到她能主动并大声回答问题。后来我又让琪琪在庆“六一”活动中做小主持人，但这一次我不再一味鼓励了。我告诉她，做小主持人很严格，要面对全园的小朋友和家长，不能有差错，所以一定要认真。老师之所以选她，是因为她声音好听，老师相信她能行，并有意识地让她看些有主持的儿童节目碟片。在台上主持时，她表现得十分自信、大方。 　　总的来说，孩子是一张白纸，最后发展成什么样的人才，与教育是分不开的。离异家庭孩子的心理、思想、行为的教育，需要家长、老师的耐心、爱心。在日常教育工作中，家长、老师要善于发现，勤于思考，用一颗爱心去说服、教育，纠正他们一些不良的心理、行为，使他们的身心、学习得到和谐、健康的发展。

《小小探索家-幼儿教育中的项目课程教学》作者是美国的裘迪.哈里斯.赫尔姆和丽莲.凯兹，被林育玮等老师翻译成中文版本在2004年第一版印刷出版。 经验促使我们相信，学前阶段是启发并强化幼儿天生特质的理想时期，通过学前阶段的项目课程，幼儿可以探索环境，增长经验，健康而自发地成长起来。 本书主要是围绕学前阶段实施项目课程教学展开的，介绍了项目课程的基本精神，提供了实施项目课程的具体步骤，分享了多位老师的实施案例和宝贵经验，非常具有实用性和指导性。 1、完整的项目课程发展阶段和每个阶段具体实施步骤，以及项目课程计划日志及对应的表格模板，可以完整指导老师和家长进行项目课程实施。 项目课程包含三个主要阶段： 第一阶段：根据孩子兴趣或老师引导确定探索主题以及跟孩子一起确定主题网络图（希望围绕主题探索了解的问题）； 第二阶段：探索阶段，围绕主题网络图安排实地探访、专家访谈、查阅资料等各种手段获得问题的答案并进行阶段总结和展示，迭代看主题和问题是否解决，如果未解决再进一步探索直至问题得到满意解决。 第三阶段：高潮事件和评估反思，主要观察孩子的兴趣，当孩子们对该主题兴趣减退时，老师可以引导孩子们准备高潮事件，可以是展示、项目历史书等各种活动，最后老师进行项目评估和反思，归档。 2、本书第7章以“消防车”项目课程为例完整并详细的介绍了一个项目课程的实施过程全过程，这个案例可以作为参考，尤其让第一次进行项目课程的老师和家长心里有数。 3、作为一个项目课程，最难的地方是如何选择主题，项目课程主题的合适性与幼儿实施项目课程的成败息息相关。书中给出了选择主题的一般性原则和实际考虑因素，对要实施项目课程的老师和家长会很有帮助。 选择主题的一般性原则： 1）探索的过程应帮助幼儿们更精准、更充分地了解自身的经验及环境。幼儿不需要对幼儿经验中所有的现象、环境都投入精神和注意力。 2）主题应该增强幼儿仔细观察周围值得观赏的环境现象的能力和特质。 3）主题应该能提供给幼儿大量应用多元互动技巧的机会。 4）主题应能提供机会让幼儿了解各种不同媒介、素材的功用及限制，而且能发展其运用各种媒介的技巧。 选择主题的实际考虑因素： 除了参考一般性原则以外，选择低领幼儿所进行的项目课程主题时还必须做实际的考虑，包括：幼儿学习的方式，以及他们尚未具备熟悉的读写技巧的事实。项目课程主题的合适性与幼儿实施项目课程的成败息息相关，几点实际考虑的因素建议如下： 1）当项目课程的主题十分具体，并且包含充分的第一手材料、直接经验及具体实物提供给幼儿们操作，这个课程便很可能成功。 2）当项目课程的主题与幼儿先前经验相关时，课程也较容易成功。 3）参观地点的位置邻近学校，参观的便利性将使得项目课程的进行更为容易，因为幼儿可以在进行的过程中许多次重复参观。 4）一个主题若能让幼儿们在最大限度地脱离成人的协助时也可自主进行探索，那么它就有可能发展成为一个成功的项目课程。 5）当幼儿们能运用符合他们年龄的技能或技术呈现他们所知及所学时，项目课程将变得十分丰富。 6）与教育主管机构的课程目标有关的项目课程，较容易获得家长及行政部门的支持。 7）当项目课程的主题与幼儿本身及家庭文化有密切联系时，比较可能引导深度学习与技能转换。 1、周末以书中指导在家实践一个PBL小项目，以真实问题：周六下午要参加幼儿园年会准备带什么美食去幼儿园为主题，和球球一起实践PBL项目并总结经验和教训。 2、根据书中内容和实践，结合之前的学习，整理家庭实践PBL的步骤和注意事项。 3、启动写家庭实践PBL百问。 我是荷球妈，持续关注和输出家庭PBL案例和知识，欢迎感兴趣的父母一起实践。

第一章 项目课程与幼儿 项目课程教学 项目、单元、论题与学习角 学业任务及认知目标 项目课程与多样化的课程 项目课程对幼儿的裨益 项目课程与学业成就 项目课程与社会性、情绪发展 项目课程与家长参与 幼儿时期的机会与限制 发展的里程碑 项目课程与读写能力的发展 项目课程与解决问题的能力 与幼儿一起引导项目课程 项目课程的架构 本书的架构第二章 开始 选择项目课程的主题 共同的经验 决定幼儿的兴趣 幼儿引发的主题 教师引发的主题 选择主题的一般性原则 选择主题时的实际考虑 成功主题的报告 相异的兴趣 教师预先的计划 建立共同的经验 发掘幼儿的相关知识 列出清单 网络图 扮演游戏 绘画 建构物 保留个呈现的作品5D 发展幼儿想探究的问题5O 布置提供探究的教室情境 收集设备与物品材料 项目课程与每日的作息表 幼儿负责任 下一个阶段第三章 发展项目课程 第二阶段的开始 重新检视幼儿的网络图 重新检视教师预先设计的网络图 家长参与 为探究做准备 选择实地参观访问的地点 预备参观访问地点的接待人员 为专家来访做准备 介绍技巧给小小探索家 转入探究阶段第四章 探究 实地调查 组织实地调查工作 提出问题和保持自发性 在实地调查地点写生 计算和书写 讨论及听取报告 回顾经验和实地调查工作9O 为进一步的研究提供第二手资料 在游戏中运用新的知识 试论 进入第三个阶段第五章 结束项目课程 使项目课程达到高潮 焦点集中于幼儿学到了什么 与他人分享 文件**的用途 文件**的种类 观察 收集幼儿的作品 项目课程叙事 建档时可以运用的物品和设备 筛选文件** 评估项目课程 作为参与学习的项目课程 参与学习的类型第六章 引导幼儿进行项目课程的相关议题 课程要求、标准与项目课程 必要的课程与标准 使项目课程符合课程标准 使项目课程与课程标准相结合 整合早期读写经验 家长参与 科技的运用 针对特殊幼儿实施项目课程 有特殊需要幼儿 学习第二语言的幼儿 项目课程与学步儿 行政主管对于项目课程的支持 学习如同旅行第七章 “消防车”课程 第八章 项目课程教学应用实务——项目课程计划日志 参考资料

幼儿对外太空或太空人总是充满兴趣，趁著中秋赏月的时节，好好来认识跟太空及月亮有关的趣味知识。 中秋节不免要赏月， 赏月不免要说故事、谈月亮。只是，嫦娥可以奔月；「那我可不可以也去月亮玩一玩啊？」以下就是本期「小小探索家」单元的知识私藏包，提供给您与「不知天高地厚」的可爱孩子们一同分享。 A　Oh no ! 太空衣很贵吔，我买不起啦！ 美国太空人的太空衣，一件至少要三千多万台币，买太空衣的钱都可以拿来买房子了......而且啊，就算有钱也不一定买得到，因为，太空衣的构造和功能很复杂，全世界只有几件，是专门制造给真正要上太空的人穿的，市面上并没有卖。除此之外，太空衣为了抵抗高温、低温、宇宙射线、陨石撞击，要用上百层纤维去制造，里面还隐藏着氧气设备、去除二氧化碳的设备、通话装备、推进装备、自救设备、饮水袋、尿布袋......各种各样的设备加起来，重量将近一百公斤，你不会喜欢的啦！ A　呵呵，不用担心。月球的月心引力大约只有地球地心引力的六分之一，所以任何东西到了月球上，重量都会减轻。像是一百二十公斤的胖子到了月球上一秤，就剩下二十公斤（没错，妈妈的体重也会瞬间缩水喔），而且走起路来非常轻盈，轻轻一蹬，就会弹起来，就像「轻功」一样！ 所以，本来上百公斤的太空装备，在月球上穿时只剩十几公斤，听起来是不是好多了呢！ A　不行不行。离开地球大气层的外太空里没有空气（所谓的「真空状态」），所以大气压力几乎等于零。人类如果像嫦娥一样，在太空中 *** 太空衣的话，身体和内脏会因为外界没有大气压力，而快速的扩张、膨胀，血液也可能瞬间沸腾，使身体裂开、爆炸。

游戏是幼儿活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使幼儿达到认识周围世界的目的。游戏是幼儿产生高级心理现象的重要源泉，是幼儿社会化的最重要的途径。对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。所以，在《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。 《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》中提到幼儿通常通过游戏整理及延伸他们所学到的知识。在游戏环境中增添道具可以鼓励幼儿游戏。如参观过理发店后，增添理发店的材料等。也可以在墙壁上放映实地调查的幻灯片，营造一个即时、真实的环境，让幼儿可以通过扮演而进入实际体会的过程。幼儿喜欢变换图像，并喜欢在投影片所创造出来的各种各样的背景下玩游戏。 幼儿创造游戏环境的过程也是解决许多问题的过程。如当幼儿提出如何制作公共汽车的窗户、如何让刷卡更逼真等，幼儿已在自己解决问题。只要幼儿自己仍然用不同的方法在尝试解决问题，教师就没有理由介入。我想我们有时太急着帮助幼儿解决问题，如果他们看起来正要放弃，这就是介入的时机。如果我们习惯将教师当作资源，他们通常会在需要的时候寻求支持。有时我们可以分辨出哪一位幼儿正遇到挫折且需要帮助，如在闹别扭、放弃、离开或者破坏自己的.作品的幼儿就是。这时，我们老师可给予帮助：看起来你做这个工作遇到了一些麻烦，让我告诉你一些做法，或许可以帮上你的忙。试着不给予直接解决的方法，只是提供足够的协助。幼儿通常也会将游戏和游戏环境中建构的东西联系起来，这些游戏经验对幼儿而眼是相当珍贵的。通过游戏，他们强化、加深了他们的经验，且使相关概念更加清晰。当他们探究时所观察到的情景和角色时，他们将新的知识和旧的经验联系起来，并且内化了相关的概念。

浅谈如何培养幼儿的安全意识 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法：一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识为了增强孩子的安全意识,提高自我保护能力,在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝,小心别被热水烫,万一热水烫着手,快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时,有人敲门别打开,以防坏人闯进来。这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。四、 通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。才能更好地保护好幼儿的安全。 如何加强幼儿安全意识 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 如何培养幼儿园小朋友的安全意识 浅谈如何培养幼儿的安全意识幼儿，是祖国的花朵，是民族的希望。但是根据报道,中国每年有45至50万儿童因意外受伤,有2万儿童因意外非正常死亡…… 新颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置,这不但符合儿童的切身利益,也符合幼儿教育的基本规律。 一、利用环境培养幼儿的安全意识。我园的大操场全部采用轻软的材料铺平，色彩是绿色；楼道张贴了下滑危险的标记；电器上都张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在活动区，还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记；玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。充分利用环境时刻提醒幼儿注意安全。 二、利用挂图，图书形象直观教育。幼儿都很喜欢听故事，并对直观形象的东西都很容易接受。所以把一些不好掌握的安全内容用故事配图的方式展现出来，也能达到同样的效果。 三、用音响制品和课件形式培养。如人们在雪灾以及洪水的时候该怎么做，怎么样才能最安全，地震来临的时候地壳会发生什么样的变化，我们又该怎么做才能逃生等等。通过观看课件和碟片更能达到好的效果。 四、用情景剧表演帮助幼儿理解。可借助情景剧表演来加深幼儿的直观印象，比如《汪汪感冒了》就采用这种形式。先让幼儿观看汪汪感冒了，表演结束后进行提问、讨论，幼儿就知道答案了。而且这种印象在幼儿的头脑里会形成很深的记忆。 五、在主题活动中开展。根据幼儿的年龄及实际的接受能力从小班就开始开展各种形式多样、丰富多彩的主题活动，如《平平安安在家中》《不乱摸电器》《外出安全ABC》等等，以达到安全教育的目的。 六、利用家庭生活对幼儿进行安全教育。小班幼儿让他们知道厨房里有水，有火，比较危险；中班的幼儿则要让他们知道自己在家应有的安全行为，生病了，大人不在应该怎么办？大班幼儿则要知道着火了应该怎么办？煤气泄露什么办？家里人晕倒了应该怎么办？ 七、通过现场教育培养幼儿的安全意识。比如在进行《平安过马路》教学活动的时候，就可以带幼儿到大街上参观：辩识斑马线，遵守红绿灯交通规则，正确过人行横道和过街天桥，了解箭头指路标和交通标志，培养安全行路、乘车意识。 八、在日常生活中进行随机教育。幼儿的一日活动贯穿着幼儿的整个活动，随时都能发现幼儿的不安全行为，也要随时教给幼儿正确的做法。比如有的孩子经常挖鼻孔，以至于常常流血，在教育幼儿说不乱挖鼻子的同时，还要教幼儿正确的擤鼻涕的方法。 九、利用社区资源培养幼儿的安全意识。每参与一次社区活动，都要让幼儿进行安全方面的总结，这样幼儿就知道了哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。 幼儿的安全意识培养是一个持之以恒的过程，需要所有关心和爱护幼儿的人的共同参与。 怎样提高孩子的自我安全意识？ 随着宝宝的长大和好奇心的增强，安全问题是每个家长都最担心的问题之一，特别是3岁以后的幼儿。家长再呵护，都不如孩子自己自护，家长除了教导警告以外，通过一些家庭早教工具来让孩子自己学习是很必要的，比如竹兜早教套装就有专门针对幼儿安全问题《我会保护自己》主题，主题里面的认知书针对户外危险、绘本书针对安全用电、竹兜动画针对交通安全、玩具针对常见疾病的应对方法、亲子手工书针对家中安全隐患、道具能够让小朋友通过表演演练来自我掌握等等，非常的体系全面。授人以鱼，不如授之以渔，提高宝宝的安全意识，让其自我掌握最为重要。祝宝宝健康成长！ 如何加强幼儿在园中的安全意识 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识 1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。 二、采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。 总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。 四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育 幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即（1）不带危险物品来园；（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；（3）不在滑梯上拥挤打闹；（4）不玩火；（5）不玩电器；（6）不跟陌生人走；（7）不在活动室及室外打闹；（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。...>> 如何增强幼儿的安全防范意识 1.帮助孩子正确认识社会上负面阴暗的事物。 2.父母要为孩子做出榜样，利用游戏和生活实景对孩子进行教育。 3.学校要加强安全教育和心理素质教育。有些学校只关注教学发展，对学生的安全防范教育多流于形式。 4.家长不要因噎废食，减少孩子户外活动，而应该让孩子多去接触社会和自然。 汤尼茱迪/TNJD 如何抓好幼儿园安全管理工作 安全重于泰山。幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定，现在大部分孩子是独生子女，家长特别关注孩子的安全，常常听到有些家长说这样的话：孩子在幼儿园学到学不到知识倒无所谓，关键是别让俺孩子磕著、碰著。这些话虽然很消极，但却是家长的真心话。而我们有些幼儿教师在一日活动中却忽视了幼儿安全意识的培养，使幼儿在园发生一些不应出现的事故，给幼儿及家庭造成了伤害，要改变这一现状，我认为应从以下几个方面着手。 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识 1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立“安全第一”的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 2、在幼儿园的管理工作中，园领导往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。 二、采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。 首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。 其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。 再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。 最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。 总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有......>> 如何提高幼儿假期安全意识 培养孩子建立安全意识： 1、交通安全：看懂红绿灯，遵照交通规则。 2、交际安全：父母不在身旁不与陌生人交往，父母不在身旁不吃外人的食品、水等。 3、生活安全：不玩火、煤气。不金属插插座、稳定用电等。 如何提高幼儿安全意识的课题研究 课题研究的基本内容： 1、学校如何营造良好的安全教育环境研究。 2、学生家庭安全教育状况调查及其与学校安全教育的结合研究。 3、学生自护自救技能培养的研究。 4、培养学生良好安全意识和行为习惯的研究。 如何对孩子进行安全意识教育 家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的“常识”。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。 灌输生活自我保护常识 生活中，让宝宝会随气温变化增减衣物，在烈日下戴遮阳帽，鞋子不合适或有沙子要及时更换；雷雨时切不可在树下、电线杆旁或高层墙沿下避雨；药品是治病用的不能随便吃。活动中不让宝宝不玩火、不攀高、不爬树，不去池塘、江河里游泳；游戏或玩耍时，不打架、不推拥，发现玩具有损害及时告诉大人。 明白尖锐物品会伤人 每当大人们使用刀、剪、针或其他锐利的物品时，别忘了重复、适时地告诫宝宝：这种东西不是玩具，因为它很危险，会把人的身体刺伤扎伤，流很多的血，还要去医院治疗，有时甚至会危及生命，所以只有大人们才能使用，小孩子不要靠近它。同时告诫小宝贝，如果把筷子、冰棍棒往嘴里放也会有这样的危险，尤其是在走路或奔跑时。 重复说明电很危险 电源、电线、电器及电线都对小宝贝充满了吸引力，然而这些东西又都很危险，稍有不慎便会踉成大祸。因此，光是把它们藏起来让宝宝看不见还不够，还应该大人们在插电使用电器时，不断地提醒宝宝乱动电器有何危险后果，不能把铁钉、铁丝等物品插入电源插座小孔里，更不要在大人不在时自己去拔电源插头，或玩耍接电的家用电器。 待宝宝稍大一些时(4岁以上)，要教宝宝一些简单的电器正确使用方法，并允许宝宝在大人的指导及看护下使用。可能一开始没什么用处，但加以时日会有成效的。如此进行启蒙，会使宝宝在日后长大后，也会对危险物品的使用保持谨慎认真的态度，因此受益终生。 交通规则 每次带宝宝出外上街时，一边走一边给宝宝交通常识，如在街上走要随时留心车辆，过马路时要选择车辆稀少的时候过，而且一定带他走人行横道线；经常告诫宝宝小孩子不可以一个人独自过马路，在马路上及马路边玩耍；还要给宝宝讲红黄绿灯及各种路标的各自功用，并告诉宝宝，一定要严格按照交通规则去做，在红灯亮了的时候，即使没有车辆也不能通过；还要让宝宝了解在车辆高速行驶时，对在马路上乱跑的人是多么危险。宝宝还必须知道，绝对不可以一个人跑出去。 不随便吃任何食物 3岁以下的小宝贝好奇心特别强，什么东西都想放到嘴里尝尝，所以常常因此发生意外和中毒。大人要经常不厌其烦地告诉小宝贝，那些东西可以吃，那些东西不能吃；在外面玩时，绝对不能吃陌生人给的食品，捡到的食品更不能吃，也不可把不知名的东西放入嘴里；在具有毒性的物品容器上注明“有毒”，并时常告诉小宝贝它的含义，提醒并教育小宝贝认识这种东西的危险性。 饮食上让小宝贝懂得不喝生水，不吃变质食物，不吃小摊上的食物，也不要随便采集野生植物及野果食用。 从小懂得保护自己的身体 宝宝洗澡的事情，最好由妈妈来做，为了使宝宝懂得，如果性别之间有差异，身体暴露时应该避讳；大人一定要经常告诉宝宝，生殖器是个人的隐秘部位，除了父母替你换衣、洗澡外，不要让别人去看，更不要让别人去摸；没有非常特别的情况，不要轻易让宝宝在别人家里过夜。拒绝陌生人接近身体，尤其是小女孩。被陌生人强行拉扯时，要大声呼救。 理解坐安全座椅的意义 每当小宝贝坐在汽车里的安全座椅里时，大人要告诉他为什么要这样做；待小宝贝稍大些，有必要教他如何开车门，以防被意外困在车里；开车的大人一定要按照要求系好安全带，给小宝......>>

带小朋友搭高铁或火车旅行时，是不是常被问：高铁和火车有什么不一样？这两种看起来很像的交通工具，有很多知识可以和孩子讨论喔！ 正值暑假，许多家长都会带孩子到远地旅行。火车和高铁有什么不同？为什么高铁跑得飞快？以下是本期「小小探索家」单元的知识私藏包，提供给您陪孩子搭搭车、聊聊车。 A：妙妙喵说的话，你都认真听进去了喔！高铁跟火车「看起来」的确很像，可是人们建设它们的目的有点不一样──高铁主要是要让距离很长的旅程能更快抵达，所以高铁只停少数几个大城市的车站，因为如果停很多站，一直不断的减速、停车、再开、减速、停车、再开的话，速度就会变慢了。 而火车呢？人们发明火车的系统已经两百多年了，原先主要的目的只是把人和货物从一个城镇载到另一个城镇，长途旅行的速度不是最主要的考量，所以整个系统的细节设计不像高铁可以那么快。比方说，高铁的铁道大部分是直线行驶，为的就是让高铁可以全力冲刺(因为过弯需要减速，速度太快的话，过弯容易翻车)；另外，火车的车箱全部都由火车头拖着往前进，而高铁则每节车厢都有自己的动力，所以速度当然比较快。 除了这些以外，火车和高铁还有很多很多的不同，虽然我们搭车时可能看不出来，但这些都是工程师们费尽心思的设计，要不然人们就不需要在火车之外，又建立一个高铁系统了。 A：刚刚我们说到，火车是在两百多年前发明的。现在的火车大部分是用电力推动，有些则是以柴油为动力来源；但是早期发明的火车，不吃电、也不吃油，而是在火车头有一个「煤炉」，煤炉里有火在烧，火车上必须有人不断往煤炉里加煤，让火保持燃烧，这就是火车为什么叫「火车」的原因。因为大家叫惯了，所以这个名字就一直沿用到今天。 但话说回来，当时的老火车为什么要烧煤呢？原来，火车上有蒸汽机，在煤炉里烧煤，能把蒸汽机里的水加热，当水沸腾后会产生高压蒸汽，高压蒸汽再推动机械构造里的活塞，使火车头前进。 所以你有没有注意到，卡通里画的火车常常会冒白烟，其实画的就是这种古老的蒸汽火车，这些白烟就是水蒸汽！是不是很梦幻，很有复古的情调？ 只可惜，现在大部分的火车都改用电力推动了。如果想看蒸汽火车的模样，可以到台北的二二八纪念公园，欣赏台湾第一部蒸汽火车—腾云号(一八八八年)。偶尔，台湾铁路管理局也会推出蒸汽火车的观光旅行，有机会的话，可以去搭乘看看喔！

小小探索家动画片全集：分别以五位小孩子的视角，讲述他们在生活中的新发现，故事情节幽默，趣味十足，寓教于乐，教导小朋友们发现生活中的“美”，享受生活的乐趣与意义……“小小探索家”是全球知名婴幼儿品牌“费雪”旗下首推学前动画片，帮助培养全球儿童高情商！源自美国的超级学前品牌“小小探索家”，动画片被翻译成多种语言在全球40多个国家播放。小小探索家动画片的故事总能启发小朋友的心灵和想象力。在简单有趣的故事中，学习形状、数字、颜色等基本知识，并学会如何交朋友，互帮互助等朋友之间的相处之道，从小培养孩子的情商。

这就是专门为孩子开设的，具体看下你家孩子对哪方面比较感兴趣哦，如果喜欢音乐，可以报红黄蓝成长中心的音乐课。比如针对0-2岁宝宝，宝宝可以在父母的陪伴下一起进行亲子探索，从小小发现到小小探索家，从小小活动家到小小学习家，还有亲子抚触，母婴瑜伽，儿歌说唱，运动游戏等多种亲子活动，可以促进宝宝身，心，脑的全面发展，家长也可以获得更多实用的育儿指导。还有启蒙的音乐课，主要是让孩子在玩乐-模仿-实践中不断重复，是浸润式音乐环境，让孩子在自然的环境中学习音乐。还有动感咕咚课程，1000个训练游戏，孩子可以再快乐的运动中提高反应，灵敏，协调，平衡，方位等关键运动能力，促进宝宝的身体和体能发育。语言方面，比如萌宝口才秀，激励孩子勇敢表达，还有手工互动，通化表达，让孩子能自信表达，能说、会说、敢说，还有小小银行家、爱思卡勒等课程，具体的可以直接去红黄蓝成长中心了解下，感觉还是比较适合孩子的，有条件可以报名的。

小小探索家这本书里面的内容很多，主要从项目课程的定义、裨益、实施方式和其他相关的问题的讨论四个方面展开的。 首先关于项目课程的定义，虽然并没有明确的说什么是项目课程，但是从其基本信念，意味，和其他课程类别的对比，侧面定义了项目课程。早期阶段是个体发展，各个方面最重要的时期，且幼儿天生就具有探索周围环境的特质。由此项目课程的基本信念着重于做中学，团体讨论，概念及经验的再思考和再运用。那么项目课程意味着什么？对某一学习主题进行深入的探究，探究的成员常常是班级中的小组，有时候包括全班，有时候也可能是单独的一个儿童，其主要的特征在于它针对某一主题进行探讨，焦点在于寻找相关问题的解答，而这些问题有可能是儿童教师或双方共同提出的问题。项目课程和其他课程的区别在于他更关注帮助幼儿提问，寻求解答，并鼓励刺激幼儿主动积极的探索，追求增进知识技能以及特质的成长。这与传统的以学业任务为中心的课程截然不同。传统的以学业任务为中心的课程，更强调的是划分出来的各个领域的知识而项目课程更强调的是气质，人类的心智习惯，包括种种全是经验的现象。这里会让我想到日常生活中常常面对的一个问题。我们是将重点放在计划课程的完成，还是注重的是幼儿能力的提升？项目课程对于幼儿、教师和家长都是有裨益的。项目课程有助于幼儿短期长期的发展，能帮助幼儿将零散的知识连接起来，这就好像点与线，线与面的关系一样。比如说在一个项目课程中，幼儿通过书写，数理，艺术创作等探索方式找问题的答案。幼儿老师在其中更有利于维持积极主动的态度，真正全心全意的投入学习，实现的意义化学习和认知发展。对于家长当幼儿浓厚的学习兴趣和孩子惊人的学习历程档案都一一展现出来的时候，家长会感受到幼儿学习的意义从而积极的提供帮助，激发他们参与幼儿学习的兴趣，也充实了自己的生活！ 然而虽然项目课程有诸多裨益，但是项目课程未必能提供所有的学习经验，对于不同的主题，运用不同的教学方式是得当的。实际上在立足于项目课程的基础上，其他课程的适当融入会给课程增彩！ 项目课程的实施一共分为三个阶段。 第一阶段是实施前。一个成功的项目课程有耐于幼儿的预备知识，环境兴趣与好奇心。所以在选择主题的时候，首先要立足于幼儿本身。他们是否有共同经验？这个主题是否有利于幼儿了解自身的经验以及环境？能否增强幼儿的能力？也就是这个事物是否值得观察？幼儿是否有机会运用多元互动的技能？幼儿是否了解各种媒介素材的功能以及对某一些素材的运用技巧？ 除了考虑幼儿，还必须要考虑实际，比如说，操作的材料是否丰富经验？是否有相关参观的目标？远还是近？是否能多次造访？参观地幼儿是否可以自主的探索？预估幼儿是否能呈现所知和所学？这个主题是否与教育主管机构的目标相关？与家庭文化相关？ 选定主题后教师就要开始制定主题网络图。主题网络图，它不仅能够协助教师评估主题的价值与可行性，也可帮助教师综合课程的内容。在制定网络图的过程中，需要考虑很多的因素，比如是否有专业人士参与？有参观的地点？家长的参与度与反应会是如何？幼儿会从中获得什么？ 网络图制定好之后就可以和幼儿建立共同的经验，然后发掘幼儿的相关知识。关于发掘幼儿相关的知识，可以通过列出清单、网络图扮演游戏、绘画、建构等方式记录呈现。 了解幼儿已知的知识后，还需要教师去发掘幼儿想要探究的问题，这十分重要。为了发掘幼儿想要探究的问题，教师需要布置并提供探究的情境。 第二是项目课程的开始阶段。这个阶段大概分为三部分的内容，首先是教师要重新检视幼儿的网络图以及教师自己的网络图。目的是需要根据幼儿的兴趣点选出延伸点和有益的学习方式；其次是关于家长参与的调动，在这个时候，老师需要为前来参与的家长提供丰富的资源，并请家长知悉幼儿的学习内容和引导方式；最后是实地探究的准备工作。在这一环节上需要注意三个方面的问题。首先，关于参访的地点选择时考虑因素：安全性，探索性，具有具体的对象，有专门专家介绍，有物质可外借；其次，在选择好参观地点之后，与参访地点接待员以及专家的充分沟通，也是十分重要的；最后，在这个阶段幼儿也需要为专家的买房或者去参观做一定的准备，比如问题的准备，和，常用技巧的知晓。 第三个阶段就进入了探究。它分为实地调查和讨论及听取报告两个阶段。在这个过程中，幼儿会竭尽全力的通过实地调查访问专家，通过探索第一手材料和外借资源寻找答案。在准备充分的实地调查中，所有成人都要知悉这一次参访的目的和意义。调查中的幼儿可以运用到各种各样的方式来记录自己的学习，比如说写生计算或书写。 实地调查回来之后，幼儿需要不断的通过在现场收集的数据，图片，视频，绘画等回顾经验。在不断研究二手资料的过程中，不断的补充新知识，并在游戏中运用新的知识。除了游戏，教师还应该关注幼儿的讨论，在回应幼儿问题的时候，通过某种方式延伸幼儿的想法，以及鼓励他们多讨论，而不是直接的给予答案。教师一定要知道关注讨论的目的是诱发幼儿的想法，意见和问题，注重的点应该放在幼儿已经掌握了多少想法，幼儿意见发生了什么转变，以及幼儿的新的兴趣在哪里。 随着幼儿兴趣不断的递减，直到他们不再有任何的问题，好奇心也被满足，更或者他们需要更深入的探究技巧，然而这些探究技巧已经远远超越了他们的能力时。这说明这个项目课程已经接近了尾声。在项目课程尾声的时候，我们需要聚焦到幼儿学到了什么？再回顾主题网络讨论作品，在幼儿与他人分享自己的学习结果的过程中圆满结束。 最后一部分讨论了许多项目课程相关的论题。首先是关于项目课程中的档案的作用，档案不仅是一个观察记录，也是一份文件资料。它就证明了幼儿的学习历程，也反馈了幼儿的学习，它不仅承载教师的自我反思，也对于后来的新学者具有重大的引导意义。其次是关于课程要求标准与项目课程的关系。项目课程不能囊括所有的课程要求标准，但是某些课程要求标准是可以融入项目课程当中，使项目课程符合课程要求标准而开展。最后还讨论了关于怎样帮助项目课程中特殊幼儿学习的建议。 在读这本书的过程中，我有过突然云开雾散的快感，也有过思绪万千的思考，当然也有无数个问题还未找到答案。第一，之前很多时候，我们在纠结项目课程中是否应该有集体教学。就像书中提到的的，项目课程不能提供所有的学习经验，所以在立足于项目课程的基础上，我们的课程类型是可以五彩斑斓的。 第二，书中有这么一段，"教师知道3到4岁或者五岁的幼儿可以做些什么，但并不意味着这阶段的孩子不应该有机会去超越这些限制。"每一个老师，每一个人都会不可避免的被自己固有的思维模式所限制，但是我们可以通过反思来打破这种惯性思维：是幼儿真的不会吗？还是我们低估了他们？ 第三，书中有这么一句话，"利用绘图和稍后的彩绘来作为观察的记录，不应该与幼儿的自由探索和自由艺术创作混淆起来。" 在看到这句话的时候，我开始反思是否在日常中我们总在借口不干涉幼儿的自由创作而减少了对他们基本的绘图和彩绘的指导？ 第四，在课程开始阶段，其中提到要重新检视幼儿的思维网络图。关于幼儿的思维网络图做了简单的思考。首先它一定是幼儿参与制作的；其次，我们的网络图是否应该放于教室中，让幼儿能够时常看到？对于年龄偏小的幼儿的网络图，是否应该辅以图像或简笔画？放在 第五，新的知识或多或少都会让人主动联想当下。在本学期我们班做了三个课程活动（ 蔬菜、棒棒糖和蜘蛛）。这三个主题内容虽然都来源于幼儿，教师都提供了比较丰富的材料供幼儿探索，也进行了很多的活动，但是整个过程存在很多问题。首先，整个过程中缺乏了列出幼儿已知知识和幼儿想了解的知识的这个环节，如此这样就会影响老师给幼儿的支持的质量；其次，在生成性课程的案例中，幼儿是在反复的回顾经验，然后再三重现经验，不断运用已学的知识。然而在这三个主题中，好像很多的活动都是流水线式的。其中教师没有提供太多的机会供幼儿重复的回顾之前的经历经验。

Ⅰ 婴幼儿早教教什么什么时候早教比较好 现在的父母越来越前卫，对于婴幼儿早教也越来越重视，一般来说，婴幼儿早教主要就是宝宝在婴幼儿时期，通过专业的方法与课程对宝宝进行针对性的潜能开发，以便于提高宝宝在各方面的综合素质及能力。例如：学习能力，学习能力强的宝宝主要是因为专注，因为专注力可以帮助孩子很快速的进入学习状态，并且集中精力，反之，专注力差的宝宝则很容易被其他事物吸引从而不能集中注意力。专注力对于宝宝的学习效果及结果有着十分重要的意义，这些学习能力不仅影响孩子的成长，对孩子的未来也是十分重要的。而宝宝的专注力是可以在专业的早教机构培养出来的，通过各种游戏与课程，让宝宝在玩乐中去培养这种能力，就如同纽诺艾玛国际保育园的八大早教课程，八大国际课程，全面培养宝宝的各方面能力，让宝宝从身体到情感全面提升。 运动课程：通过从易到难的肢体协调性运动， *** 孩子大脑神经的发育，培养活跃的思维和敏捷的身手。 音乐课程：让孩子在有趣的音乐游戏中参与律动、舞动表演、乐器演奏，培养孩子的自信心及表达能力。艺术课程：带给孩子更多元的视觉，发展观察力、创造力和精细动作。 厨厨乐，动手制作美味又营养的食物，让孩子在制作美食的过程中认识有趣的食材及食物变化的过程。 自然科学课程：孩子在跟老师的互动式体验中发展认知能力、动探索能力。 语言故事课程：有趣的情景、故事带入、让孩子学习聆听、理解和语言表达。 数学逻辑课程：通过游戏和专业教具让孩子对建立数学概念产生兴趣 生活技能课程：发展孩子自我料理的生活技能，如：进餐、睡眠、如厕、洗手、喝水等，并建立规律的生物钟。 什么时候早教比较好可参考：网页链接 Ⅱ 杭州早教班哪里好杭州的早教机构很多的呀，宝宝太小去早教中心可要考虑环境问题了。最好还是去上上体验课，实地看下比较好。早教方式，早教机构都有很多，关键是要找到适合宝宝的。杭州城北的早教机构，艺摆教育那个不错。下城区，北景园，华丰，丁桥，石桥那边的家长都可以考虑一下的！ 一听二看三体验“精选”早教机构 一听口碑：有品...牌、有资质、有规模、有爱心 二看育人环境：温馨安全为宜，不必过于追求豪华 三体验课程：选择最适合孩子的 嘿嘿，希望能够帮到你啊！ Ⅲ 我想报给儿子报个早教课程，谁知道天才宝贝怎么样和乐高有什么区别哪个更好些急求！！！现在的家长们越来越重视早期教育了，也有越来越多的爸爸妈妈想为宝宝选择一家合适的早教机构接受早期教育，同时也让自己学会如何对宝宝进行早期教育。目前市场上的早教机构可谓层出不穷，百花齐放，其软硬件配置也颇有差异。要怎样才能找到适合自己孩子的早教机构呢？其实，现在的早教机构很多都会提供免费体验课程，需要什么样的课程就预约下进行试听，爸爸妈妈可以先带宝宝尝试一下，在进行充分的比较之后，再做出选择。 以下是自己带宝宝试听的心得，仅供参考 第一家：亲亲袋鼠 1、师资力量 去亲亲袋鼠试课的时候，孩子还很小呢，我按照记忆来描述哈，外教主教，中文老师辅助负责翻译、放音乐、拿教具，孩子那时候十个月分在小乌龟班，这个班基本都是会爬的小孩，一岁到一岁三个月刚刚会走的要分到小企鹅班，课程内容挺丰富的，从给孩子 *** 开始，到认识自己的身体，抓球、抛球、坐球、接球、追球，随着音乐跳舞、走线，彩虹伞、百宝袋等，课间十分钟家长带着孩子到大厅中玩，这个是和其他早教中心最大的区别，想美吉姆这些器材是在教室里的，而且是上课时要做运动的，即所谓的大运动的训练，这里的老师说不放在教室中是为了避免分散孩子的注意力。时间到了，老师站在教室门口铛铛的敲小梆子，家长们就带自孩子又回到教室，然后是拿着小棒子的节奏训练，最后吹泡泡，课程就结束了。 2、环境 亲亲袋鼠（燕莎店）的地址在公园里，外部环境挺好的，但内部环境一般。休息区是在过道里，所以有点拥挤狭窄，如果在这里为孩子吃饭喝水不太方便，没有育婴室，小小医务室里能量身高体重，有一个“医生”黑根据发育曲线告诉你一些喂养中的注意事项，休息区靠墙有储物柜，带钥匙，自助存包倒是挺方便的，有速溶咖啡和红茶。没有儿童阅读区。 3、定期活动 和会员妈妈们聊天，知道经常搞活动，还是很丰富的。 4、交通 蓝港店就在蓝色港湾儿童乐园里，很好找，也很好停车。 5、价格 同比其他几家，价格都无太大差异，96节课的折扣之后150-160左右。 6、课程设计 听说最近亲亲袋鼠除了厨厨乐这个课程，听着挺新鲜的，是教孩子做饭的，还没体验过。 第二家：金宝贝 1、师资力量 金宝贝是大家都非常熟悉的早教大品牌。因为大家心目中都把它排在头牌，当然我也第一个去试听这家了。老师配备有中教也有外教，但是这里的老师的语言表现力不强。金宝贝主张英文教学，这倒无可厚非。问题是在面对一种陌生语境的情况下，您全程英文，这就要求老师的肢体语言就要求比较丰富了。如果肢体语言不够丰富，那孩子们怎么去理解呢。我看老师发出指令后，孩子们的表情不是愕然就是无所谓，独自玩自己的。如果老师们的表情再丰富些，手势在多一些，或者助教再人性化的配一两句中文解释的话，那就完美了吧。 2、环境 我们去的也是中关村，这个中心硬件很完美，设施很周全，最大的弊病就是周末的人简直是太多啦！我想这也是名气大带来的负面效果吧，说人山人海真不为过。 3、定期活动 这一点金宝贝的活动真的是很多姿多彩，做的不错，收费也不错！一次活动动辄好几百啊，我听着有点心疼。 4、交通 一到中关村我就发晕，停车一般，6块钱一小时，车位也一般，不算太难找。 5、价格 这些机构中，这应该是最牛的报价和折扣了，对我中产阶级的我们来说，说心里话，真心觉得有些贵！ 6、课程设计 直接从美国引进的课程，育乐、音乐、艺术、环球宝贝。我们体验的环球宝贝课程。因为是奖品有两次课程第一个礼拜去了非洲，第二个礼拜是欧洲，上上觉得还满有劲的，老师会教这些地方的打招呼的方式，还有特色的舞蹈和风俗等。还有一本类似护照的小本子，可以贴这堂课的作品，很有意义。就是老师的肢体语言不够丰富，全程的英语教学，有时候孩子们不知所云，助教也不解释。 Ⅳ 听说广州早教亲亲袋鼠有一个厨厨乐的课程，可以培养孩子良好的饮食习惯的，有家长在那上吗这个课程挺不错的，孩子在那上的很开心的，我陪我姐的孩子去上过一次，那些没味道的食物，小孩子在课堂上吃的津津有味的 Ⅳ 皮个布的皮个布课程 皮个布体能课按月龄共分为6个阶段。每两周一个主题，全面开发宝宝的体能、社交、认知、情感、语言、感官、音乐、艺术八大潜能。 Little Observer小小观察家(0-6个月) 父母在老师专业的指导下，与宝宝共同在游戏中学习。母婴瑜伽和宝宝 *** 让妈妈和宝宝享受愉快温馨的亲子时光，促进妈妈和宝宝身心健康，加强母子之间的情感联系。课后发放课程指导，科学指导父母育儿。 Little Doer 小小实践家(6-12个月) 通过对身体平衡能力、简单身体延伸性锻炼，应用爬行、骑乘、摇摆等独特新颖的游戏，让宝宝发现自己各种能力，促进宝宝理解沟通，培育自信，培养宝宝学习有目的的表达，运用发育技能。 Little Communicator 小小交流家(12-18个月) 通过适龄组合运动，帮助宝宝大运动和精细运动能力进一步发展，建立成就感，促进早期运动参与热情，第三阶段的宝宝开始双向沟通探索，通过互动课程活动，帮助宝宝扩展有效沟通，并发展认知和社交能力。 Little Explorer 小小探索家(18-24个月) 重点关注宝宝平衡能力、垫上运动能力，肢体力量和敏捷性。通过摇摆、障碍行走、攀爬、蹦跳能器械活动，以问题解决为重点的游戏活动，帮助宝宝理解概念性知识，并且了解自己，了解世界。 Little Thinker 小小思想家(24-30个月) 通过结构化教学，大运动及精细运动技巧培养，让孩子肯定自我、建立自信的同时接受新的挑战。通过创意性游戏、惊喜活动、故事表演等丰富课程活动，让孩子在获得体能发展的同时，培养孩子的想象力、语言能力和社交自信。 Little Actor 小小表演家(30-36个月) 在体能发展的基础上，侧重于培养孩子的逻辑思维能力，达到社交、人格、情感的共同发展。除了更加结构化的教学和有趣的游戏活动外，注重孩子学习倾听、团队协作、平等对话，让孩子更好的了解自己和建立自尊。 根据婴儿、幼儿、学前儿童不同阶段孩子发育特征编写的音乐和运动相结合的课程。父母和宝宝通过乐器探索，音乐游戏，音乐倾听，歌唱舞蹈，故事探险，创意音乐旅程等丰富多彩的课程感受音乐，享受音乐。同时课程中通过说、唱、跳、表演等快乐教学形式学习节奏、韵律等基本音乐知识，并通过感知音乐，培养宝宝的创造力、自信心、专注力、语言能力、运动技能、社交能力、认知发展、情商发展、乐感和情感人格的全面发展。 village 音乐小镇(0-18个月) 通过发声游戏、物体探索、乐器探索、声活动、音乐舞步以及有创造力的肢体活动和丰富多彩的文学内容，让宝宝感受音调、音色，节奏等基本音乐知识，在欣赏、感受各种音乐的过程中，宝宝的所有感官被激活，逐步培养对音乐的敏感度，促进宝宝大脑发育以及培养宝宝音乐气质。 Music Time 音乐时光(18-36个月) 通过宝宝学习模仿声音，舞动身体，拍打节奏，唱歌表演等等活动，帮助宝宝建立自信心和培养自制力，促进大脑发育，语言能力，社交能力，空间感知力。 Music Imagine 音乐畅想(3 – 5岁) 课程内容包括角色扮演、故事文化学习、不同流派音乐欣赏、以及如何使用自己的声音。通过玩乐器，唱歌和发声游戏等等方式，用音乐的力量，培养孩子自信心，自制力，协调能力，语言表达能力，创造力，专注力以及倾听的技能。 通过涂鸦、雕刻、拼贴、拓印、印染等艺术活动，运用生活中常见的面条、果蔬、冰块、报纸、沙子等素材表达孩子们多元化的思维，培养孩子的视觉美感，提高艺术审美能力。 Van Gogh梵高(18-24个月) 通过涂抹、艺术游戏、主题物体探索、建造游戏等丰富的课程内容，激发孩子的好奇心、探索欲、创造力，教授宝宝通过运用艺术工具创作，学习自我表现，获得自信。 Picasso毕加索(24-36个月) 通过宝宝对颜色、物质、形状、变化的认知过程，让宝宝体会自己创作的过程，并加以想象，用艺术的形式抒 *** 绪、表达想法，用艺术的眼光观察和表达世界。 Imagine Fun创想乐(3-6岁) 让宝宝在艺术创作、角色扮演、作品故事、游戏活动中建立自身和身边世界的联系，将新知识和已有经验的联系，培养宝宝发现和解决问题的能力，以及运用技能并挑战创新的能力。 学前教育课程中，每节课都设有主题学习目标，通过围绕主题开展的集体游戏、数学逻辑、大肌肉运动、角色扮演、烹饪、实验、艺术手工等多种形式的活动，带给孩子们丰富多彩的学习体验，提供多个视觉、听觉、触觉、创意、动手练习、自我表达、解决问题、团队合作的机会，掌握相关概念及词汇，在游戏和参与中更容易理解概念并真正的吸收知识。让宝宝获取知识的同时，更学会如何转化和应用知识，激发创造性思维，学习社交礼仪及规则，增进情绪管理及沟通技巧，塑造健康个性及领导才能。 Simple Science 科学探索课(3-6岁) 科学探索课把枯燥的科学变成充满乐趣的活动，从生物、地球、天文、科技、物理、数学六大学科的学习，通过丰富的材料及多种形式的游戏、试验及动手参与活动，让孩子参与到科学探索的过程中来。培养孩子对科学的认知，了解科学的力量，帮助孩子提高对环境感知力与适应力，对事物的观察能力和判断能力，对问题的解决能力和动手能力，从而达到促进孩子的感知、理解、应用、分析等多种能力的发展。 厨厨乐烹饪课程专为3-6岁幼儿设计的食谱，通过观察、触觉、嗅觉、品尝和动手丰富孩子的经验，帮助孩子认知各种蔬菜、调料等食材，进一步理解烹饪的理念，学习如何烹饪、烹饪安全、餐桌礼仪，以及如何做家里的厨房小帮手。同时了解各国不同的美食，自己动手制作蛋糕、寿司、泡菜、三明治，享受制作食物的过程与奇妙，和大家一起享用自己的劳动成果，体会团队合作与共同分享的快乐，进而促进孩子左右脑共同发展，让孩子在快乐中经历美味教育体验。 Ⅵ 宝宝需要早教吗郑州有好的早教中心吗在的家长们越来越重视早期教育了，也有越来越多的爸爸妈妈想为宝宝选择一家合适的早教机构接受早期教育，同时也让自己学会如何对宝宝进行早期教育。目前市场上的早教机构可谓层出不穷，百花齐放，其软硬件配置也颇有差异。要怎样才能找到适合自己孩子的早教机构呢？其实，现在的早教机构很多都会提供免费体验课程，爸爸妈妈可以先带宝宝尝试一下，在进行充分的比较之后，再做出选择。 第一家：亲亲袋鼠 1、师资力量 去亲亲袋鼠试课的时候，孩子还很小呢，我按照记忆来描述哈，外教主教，中文老师辅助负责翻译、放音乐、拿教具，孩子那时候十个月分在小乌龟班，这个班基本都是会爬的小孩，一岁到一岁三个月刚刚会走的要分到小企鹅班，课程内容挺丰富的，从给孩子 *** 开始，到认识自己的身体，抓球、抛球、坐球、接球、追球，随着音乐跳舞、走线，彩虹伞、百宝袋等，课间十分钟家长带着孩子到大厅中玩，这个是和其他早教中心最大的区别，想美吉姆这些器材是在教室里的，而且是上课时要做运动的，即所谓的大运动的训练，这里的老师说不放在教室中是为了避免分散孩子的注意力。时间到了，老师站在教室门口铛铛的敲小梆子，家长们就带自孩子又回到教室，然后是拿着小棒子的节奏训练，最后吹泡泡，课程就结束了。 2、环境 亲亲袋鼠（燕莎店）的地址在公园里，外部环境挺好的，但内部环境一般。休息区是在过道里，所以有点拥挤狭窄，如果在这里为孩子吃饭喝水不太方便，没有育婴室，小小医务室里能量身高体重，有一个“医生”黑根据发育曲线告诉你一些喂养中的注意事项，休息区靠墙有储物柜，带钥匙，自助存包倒是挺方便的，有速溶咖啡和红茶。没有儿童阅读区。 3、定期活动 和会员妈妈们聊天，知道经常搞活动，还是很丰富的。 4、交通 燕莎店就在燕莎后的枫花园汽车电影院里，以前去看过电影所以很好找，也很好停车，世纪金源的亲亲袋鼠在商场里是免费停车的。 5、价格 同比其他几家，价格都无太大差异，96节课的折扣之后150-160左右。 6、课程设计 听说最近亲亲袋鼠除了厨厨乐这个课程，听着挺新鲜的，是教孩子做饭的，还没体验过。 第二家：金宝贝 1、师资力量 金宝贝是大家都非常熟悉的早教大品牌。因为大家心目中都把它排在头牌，当然我也第一个去试听这家了。老师配备有中教也有外教，但是这里的老师的语言表现力不强。金宝贝主张英文教学，这倒无可厚非。问题是在面对一种陌生语境的情况下，您全程英文，这就要求老师的肢体语言就要求比较丰富了。如果肢体语言不够丰富，那孩子们怎么去理解呢。我看老师发出指令后，孩子们的表情不是愕然就是无所谓，独自玩自己的。如果老师们的表情再丰富些，手势在多一些，或者助教再人性化的配一两句中文解释的话，那就完美了吧。 2、环境 我们去的也是中关村，这个中心硬件很完美，设施很周全，最大的弊病就是周末的人简直是太多啦！我想这也是名气大带来的负面效果吧，说人山人海真不为过。 3、定期活动 这一点金宝贝的活动真的是很多姿多彩，做的不错，收费也不错！一次活动动辄好几百啊，我听着有点心疼。 4、交通 一到中关村我就发晕，停车一般，6块钱一小时，车位也一般，不算太难找。 5、价格 这些机构中，这应该是最牛的报价和折扣了，对我中产阶级的我们来说，说心里话，真心觉得有些贵！ 6、课程设计 直接从美国引进的课程，育乐、音乐、艺术、环球宝贝。我们体验的环球宝贝课程。因为是奖品有两次课程第一个礼拜去了非洲，第二个礼拜是欧洲，上上觉得还满有劲的，老师会教这些地方的打招呼的方式，还有特色的舞蹈和风俗等。还有一本类似护照的小本子，可以贴这堂课的作品，很有意义。就是老师的肢体语言不够丰富，全程的英语教学，有时候孩子们不知所云，助教也不解释。 第三家：美吉姆 1、师资力量 去美吉姆体验的望京中心，预约的是运动课，一共3位老师授课，主讲老师是一个混血的男老师，感觉像是混印尼那边，很黑，普通话不熟练，两位主教是女老师，美吉姆的老师给我很大的感受缺少爱心，也许我是特例，但是我体验的过程真的不爽。运动课中间有一个环节是单杠，从平地走到单杠区域是有个垫子，三位老师居然还没有看护好我的孩子，她表演完所学的动作走下来的时候，重重的摔倒了，我再教室外面看着，孩子疼的直咧嘴，但是3位老师当时居然都没有人管，直接保护下个孩子演示动作去了，我气得自己推开门询问孩子是否受伤，老师还一脸的疑问，觉得我很唐突似的！这一个细节让我此家机构没有了任何信任与期望。老师对小朋友的爱是早教机构的办学基础！ 2、环境 望京中心一进门就是换鞋的区域，自助式的，里面的教室分有红色教室和蓝色教室两种，没有课上的教室可以让孩子玩，器具还算多吧。休息区有免费的咖啡和水喝。有简单的几样儿童玩具在小桌子上摆放。 3、定期活动 会有看到他们家和其他机构联合搞的大型活动，针对会员但是收费的。 4、交通 望京店的停车还算方便，停车费5快一小时 5、价格 只知道报价和金宝贝没太大区别，因为就没打算报课，所以不知道优惠政策了。 6、课程设计 和金宝贝一样分为运动，音乐，艺术这几大类型的课程，只不过叫法不同，他们叫运动课为欢动课 Ⅶ 那个早教是蒙台梭利还是蒙特梭利蒙台梭利是中国国家新闻署官方制定的 montessori 翻译词！ 蒙特梭利是台湾的翻译！ Ⅷ 比特易有哪些课程 Peter·e比特易，英文缩写为PTE 比特易PTE——Potential(潜能) Thinking(思维) Exploration(探索) 核心主课 右脑潜能开发（The right brain potential development course）0-6岁 左脑逻辑思维（Left logical thinking course）3-6岁 环球英文（Global English Course）3-6（8）岁 辅助课程 亲子愉教（Parental happy ecation course）0-30月 创意积木（Creative building course）3-6（8）岁 多维艺术（Multidimensional Art Course）2-6岁 动感音乐（Dynamic Music Course）2-6岁 乐趣思维（Interesting thinking course）2-3岁 社交口才（Social eloquence course）3-6岁 环球旅行（World travel course）3-6（8）岁 婴童游泳（Baby swimming course）0-6岁 运动游戏（Sports game Course）3-6（8）岁 厨厨乐（Kitchen Cooking Course)3-6（8）岁 小绣坊（Embroidery workshop courses）3-6（8）岁，限女宝宝 机械师（Mechanics Course）4.5-6（8）岁，限男宝宝 炫酷机器人（Marvelous RobotCourses）6-12岁，限男宝宝 形体美育（Physical Courses）3-6岁，限女宝宝 炫舞街（Hymn danceStreet Courses）4-8岁，限男宝宝 妈妈瑜珈（Mother Yoga Course）会员服务 该学院是否正规 内容真假 仅供参考 ！回复内容节选自网络~！ Ⅸ 聊城早教哪家好口碑好能推荐一下哪家早教好吗绝对的神级回答 按专业度区分 一、亲亲袋鼠：（东昌东路东昌华庭7号（原售楼中心）） 国际性的唯一具有医学背景的早教机构，同时注重情商的培养，注重集体协作。来自澳洲，目前是聊城市最专业的国际早教机构。 1.以脑神经课程为主，针对0-6岁宝宝潜能开发的课程。 2.课程：脑神经、音乐和艺术是特色课、瑞德英语、厨厨乐等。 3.对视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉五大感官 *** ，最大限度的开发宝宝潜能。 4.促进宝宝的语言、社交、感官、音乐、人格、识别、体能的发展。 5.环境无毒、环保，色彩搭配以幼儿角度为主，小班制授课。 6.授课由主教（英语授课）副教（翻译）与家长、宝宝互动来完成，并且课后有家长指南。 7.提倡婴幼儿在人生的初级阶段就受到良好的启蒙教育，帮助幼儿提前进行训练和纠正，避免孩子在以后出现不良状态和学习障碍。 二、金宝贝：（东昌东路63号中通领秀城三楼） 1.借助音乐、游戏等方式让宝宝自由的玩耍从而来启发儿童的各项潜能。 2.教室里有教具，每节课由老师引导集体游戏，彩虹伞、吹泡泡等等。 3.没课的时候可以去另外的教室里玩。 三、美吉姆：东昌府区花园北路89号4层青年桥东临 1.主打欢动，各种运动、各式千秋、翻跟头，跟着音乐节奏翻滚打节拍等锻炼身体协调性和平衡。 2.让孩子在课堂运动中体验运动中的快乐、踌躇、害怕、不懈坚持等。属于美国品牌，注重自由、欢动。 四、东方爱婴：东昌府区东昌西路82号（青年林建行西邻） 1、东方爱婴的课程基本到四岁就结束了， 2.装修风格主要以粉色系为主，比较柔和， 五、红黄蓝：聊城市东昌府区 1.红黄蓝的课程可以上到六岁 2.红黄蓝的装修风格以红黄蓝三原色为主，比较鲜艳 3.红黄蓝都有一个大型体能训练区，就是家长熟悉的淘气宝 六、两岸早教：柳园路与振兴路交叉口恒泰酒店三层 1.结合实际，解决0～6岁孩子的妈妈们的问题。 2.两岸早教倡导“亲子师三位一体”的理念。 3.开发幼儿潜能和寓教于乐的学习课程有机结合，在亲子课程、感统课程、音乐课程方面拥有国际领先的课程体系。 七、聪明树早教中心：聊城东昌府金鼎购物中心四楼南区 1.以快乐、科学的儿童潜能开发教育为主导 2.课程体系主要包括全脑快乐启智课程、儿童左右脑思维拓展训练、快乐小舞星、快乐感觉统合训练、原生态婴儿快乐游泳等。 八、新爱婴早教：（东昌东路市委对过工商银行西邻五楼） 1.由蒙台梭利教育公司创立，是中国第一家特许蒙台梭利早教中心。 2.提供特色课程培训、幼儿亲子游戏、早教专业的课程等。

身边好几个朋友都给孩子报名了，报之前都是考察过的，确实挺好的，本身红黄蓝成长中心就是专门针对0-6岁宝宝的，里面课程很多，多种多样的，从小小发现到小小探索家，从小小活动家到小小学习家，还有亲子抚触，母婴瑜伽，儿歌说唱，运动游戏等多种亲子活动，可以促进孩子的身心发育和健康，还有一些训练游戏、启蒙音乐课程等，让孩子在浸润式环境中能到潜移默化地学习到很多很多。还有小小银行家、爱思卡勒这些课程，非常丰富，可以根据孩子的情况来选择不同的报名，蛮好的，具体可以去咨询下。

1、三亚十大奢侈酒店2、三亚艾迪逊拖鞋需要钱吗3、三亚艾迪逊酒店有几个会议室4、在三亚住了一个月，我发现这些酒店最值得带宝宝去！（下5、三亚艾迪逊酒店是什么品牌电梯6、万豪旅享家奢华酒店品牌邀宾客尽享奢华景致，踏上意望之旅三亚十大奢侈酒店三亚十大奢侈酒店：三亚亚特兰蒂斯酒店、三亚艾迪逊酒店、三亚嘉佩乐酒店、三亚太阳湾柏悦酒店、三亚保利瑰丽酒店、三亚海棠湾红树林度假酒店、三亚喜来登度假酒店、三亚天域度假酒店、金茂三亚丽思卡尔顿酒店、三亚山海天万豪酒店。1、三亚亚特兰蒂斯酒店三亚亚特兰蒂斯酒店是位于三亚海棠湾，由80多位建筑和设计机构联合打造的高端奢侈酒店，其中拥有上千间以海洋文化为特色的客房，并拥有各类国际美式风格的21家餐厅、酒廊及餐饮点位，其中最吸引人的房间当属房间内拥有水族馆的水底套房。2、三亚艾迪逊酒店三亚艾迪逊酒店是坐落在海棠湾，内部设有512件套房的五星级酒店，其中拥有17幢别墅和46间套房，每个房间中的海景阳台均能欣赏到绝美海景，酒店内的5个餐厅，也可让人们感受到惊艳的美食盛宴。3、三亚嘉佩乐酒店三亚嘉佩乐酒店是于2019年开业，总部位于新加坡的顶奢酒店品牌，酒店创始人还是丽思卡尔顿酒店集团的前总裁，酒店以行政级别客人为定位水准，可提供的房间均采用的是套房设计。4、三亚太阳湾柏悦酒店这个位于亚龙湾度假区中，于2014年2月1日正式开业的中国第五间柏悦品牌酒店，酒店内部拥有一个私人海滩，可以最大程度的保持客人的隐私性，内部雅致的环境也会让客户感受到宾至如归的感觉。5、三亚保利瑰丽酒店这处位于三亚海棠湾海棠北路6号，于2017年正式营业的酒店，内部设有可看到全海景的200多间客房，其中有40多间客房的阳台上设有独立泳池，客人还可以去到110米的天际泳池、健身房、餐厅、酒廊、水疗中心中享受优质的服务。6、三亚海棠湾红树林度假酒店这片位于海棠北路58号，内部共拥有近1000套高端酒店套房和32栋VILLA的七星级度假酒店，每个楼层都拥有专属管家提供24小时的贴身服务，且每一间客房和VILLA都能享受到绝佳的海景视野。7、三亚喜来登度假酒店三亚喜来登度假酒店地处亚龙湾度假区，曾连续三年成为“世界小姐唯一官方指定酒店”，客人在酒店内不仅可以享受海天一色的热带美景，还可享受更过风味美食，晚上还可去到俱乐部中结识朋友热舞一番。8、三亚天域度假酒店这个位于亚龙湾中部，毗邻高尔夫俱乐部和中心广场的度假酒店，整体由美国名师设计，内部拥有各种风格的1000多间客房，在酒店围成的中心区域还有三亚最负盛名的天域花园，还曾入选进中国十大最受欢迎度假酒店榜单。9、金茂三亚丽思卡尔顿酒店这个于2007年正式营业，内部拥有451间风格各异的客房的五星级酒店，其中还拥有33座带私人泳池的别墅，人们可以享受阳光海滩、海天椰风、热带植被等景色，海上观音、天涯海角、南田温泉等著名景点均位于酒店附近。10、三亚山海天万豪酒店这处位于大东海海韵路77号的五星级酒店，于1998年开始试营业，27000_的面积共分为8个楼层，分别设有201间客房，除此之外还可为客户提供健身房、游泳池等多个娱乐服务设施供消费者选择，韩国料理、西餐厅、花园餐厅、中餐厅等可为消费者提供多种特色饮食。三亚艾迪逊拖鞋需要钱吗三亚艾迪逊拖鞋不需要钱。三亚艾迪逊酒店房间的衣帽间内一共放置了两种拖鞋，一种是室内使用的棉制拖鞋，一种是方便客人去沙滩游玩的沙滩拖鞋，这两种拖鞋都是可以免费带走的。三亚艾迪逊酒店选址在海棠湾，距离机场大概50分钟车程，隔壁就是免税店，可以说位置绝佳，酒店共有512间宽敞的客房，标准客房非常适合家庭宾客，而装潢现代、设计独特的阁楼套房则是情侣的理想选择。三亚艾迪逊酒店有几个会议室会议厅15个。最大面积1300m?最多容纳1000人，300间。三亚艾迪逊酒店是一家全新开业的酒店，位于海棠湾中心地带，距机场和三亚市中心40分钟路程，距国际免税城5分钟路程，地理位置独一无二。会议厅15个，最大面积1300m?最多容纳1000人，300间。酒店设计简约精致，水乃活力与平静之源，表明了这座占地20公顷的酒店特征，其拥有一片壮观的私人“海洋”。游览船可将宾客运送至一间不同寻常的水上餐厅，家庭旅客可以尊享海滨咖啡厅和更衣室。接待区的莲花池和竹林相映成趣，让人感受到宁静奢华的氛围，可作为艺术画廊，展示许多知名艺术家的作品。全部500多间客房均可欣赏海景，坐落于梯田山坡上的精美别墅同样也坐拥海景。会议中心的设计别具一格，室内和室外之间没有隔断，铺设柚木地板，木质隔墙上装有百叶窗，宾客可欣赏下沉式庭园和花园的迷人景致。在三亚住了一个月，我发现这些酒店最值得带宝宝去！（下hello~我又来啦，上一篇的酒店分享有看了吗？这次聊到的3家酒店同样很不错。我们带孩子来三亚已经有十次左右了，暑假里，三亚是一个适合带娃旅游的好地方，好酒店多到每年来也住不完，废话不多说，下面我们直接看吧。抓住度假时光的最后小尾巴，我们再次转移到三亚半山半岛洲际酒店，这里是在三亚风景优美的小东海上，碧海蓝天，山景环绕，椰林成荫这个无敌海景+十分温馨的酒店，让我们舟车劳顿后变得轻松舒适。酒店知道我们带小朋友入住，竟然贴心准备了“洲际小行家”的小书包、小水杯、海滩挖沙工具、小熊和水果，齐全到惊喜~这里要说到“洲际小行家”，这是酒店一个专为小朋友建造的儿童乐园，每天开放，有智趣活动可以参与，还有看护人员帮忙照顾小孩。虽然半山半岛洲际酒店是一家老牌的10年酒店了，但从酒店风格来说，它的每一处细节依旧吸引千万个家庭选择它。_优越的地理位置，距离三亚市区仅5分钟车程，毗邻各大游玩景点：三亚免税店、鹿回头公园、解放路步街_醉人的沙滩+海景风光，度假风满满的舒适环境。_顶级健身和水疗设施+多间特色餐厅及酒吧_各项水上活动+各种亲子活动，30种玩乐我比较喜欢沙滩吧，这边有许多特色座椅，在六月夏季还带有一丝丝温度的下午，能吹吹海风，吃吃甜点、饮料，真的是非常幸福的事~还有家人陪伴聊天~半山半岛洲际酒店的水疗中心也是一个适合休闲放松的地方，8个理疗按摩间等的服务给到我们一个释放心灵的机会。比较有趣的是酒店还有免费的小火车观光，可以轻松地观看酒店环境及海景，爱莉一天内坐了3次，一圈5分钟，玩得开心极致~住在这里，能体验的活动很丰富，酒店虽有10年时间却依旧保养得很好，性价比超高。当然酒店餐饮也能满足各挑剔的味蕾，从亚洲风味美食到地中海地区饮食，从啤酒工厂的人均150元到海上餐厅的就餐看日落，每一天都充满惊喜，环境和出品也拿捏地很有味道。总得来说，这家酒店10年了，但保养得很好，而且度假风很浓既有自己的私人海滩，也有完善的儿童游乐设施，环境更是值得称赞！很多普通家庭都选择它，700+晚，这是这6家酒店中性价比最高的酒店，很适合大多家庭。同样位于海南三亚国家海岸——“海棠湾”的艾迪逊酒店，是我住过10次左右的酒店，每次住艾迪逊，就像回家一样亲切。艾迪逊酒店最近还推出了300平米的超级亲子房，价格7000+/晚，实在是豪华得让人咂舌。可能有的人会问，这么贵一点都不划算！真有人会去住？其实不用这么快就否定，据我了解，还当真有的家庭每次旅行挑选酒店的标准就是按这样的标准来，甚至有位网友说“只要不超过一天的收入都是合理的”，这样“豪”的大有人在，毕竟每个父母都想在自己的能力范围内给孩子最好的，不是吗？300多平米的超级亲子房，布局干净利落，两个带独立卫生间的房间连同阳台、客厅和厨房等快超过300平米。我们也是首次入住了这样“豪”的亲子房，重点是把小篮球场和小足球场都搬来客厅来了~和孩子玩耍、拍照两不误，踢足球、下象棋、捉迷藏、看绘本真正地不用出门，也能带娃好好玩耍~适合二胎家庭，孩子的玩乐天地，空间大到我们家爱莉宝宝经常在这里迷路哈~我也推荐室外的家庭泳池儿童滑梯，夏天适合玩水、游泳、坐手摇船，比较有意思，适合年龄大点的小朋友。需要注意的是由于疫情原因，儿童乐园、泳池等开放时间都是开放得晚关得早。入住的时候可以跟前台了解儿童体验活动表，或者致电“儿童中心”。带小朋友的家庭推荐来儿童俱乐部和儿童乐园，这里有很丰富的玩乐设施，例如：碰碰车、攀岩墙、小火车、迷你高尔夫球、赛车道、跳舞机等，目前除了碰碰车需收费，其他都是免费。室外还有家庭泳池儿童滑梯，可以玩水、游泳、坐手摇船，比较有意思，适合年龄大点的小朋友。艾迪逊酒店可以给客人一种奢华的体验，独特的设计风格，私密的休闲度假环境，满足年轻人的多元的生活风尚需求。网红打卡点：大堂竹林（逆光拍摄佳泳池（泳池边，怎么摆pose就怎么摆屋顶泳池网红星空吧（情侣闺蜜约会地点水上浮台旋转楼梯海边凉亭关于美食，也做得深入人心。午后就到天鹭西餐厅品味精选菜肴，傍晚时候在海风中享受烧烤的兴致，或者到浪漫的水上鲜海餐厅品尝本地的时令海鲜，不瞒你说，三亚海鲜是我的最爱啊。更有顶层的时尚酒店，社交约谈的惬意。酒店共4间餐厅和2家酒吧，最推荐的当然是网红星空吧啦~妥妥为游客提供的一个精致休闲舒适区。餐厅价格参考：【晋餐厅】人均340元【天鹭】人均527元，主厨来自西班牙【鲜海】人均424元，比较多的广东菜系【星空吧】人均200元【海滩烧烤】人均525元，需要提前预定【水疗会馆】人均1063元，双人体验更优惠下面是我去年种草艾迪逊酒店的旧图，真的是“女神级别”酒店！酒店环境清新宜人，水景多，室外泳池和顶楼无边泳池极力推荐。房间设计简约大气，用品多为高端品牌，大浴缸和私人阳台值得拥有，非常适合情侣和家庭。在阳台就望见整个大海，周边环境也是“绿油油”，白天不怕太暴晒。艾迪逊也很适合拍！只要你善于发现，每处都能轻松大片。整体上酒店很不错，价格也合适，位于安静、风光旖旎的海棠湾，可作为选择。位于海棠湾的亚特兰蒂斯酒店，距离艾迪逊也仅仅1公里，它的水族馆、水上乐园估计是三亚最热闹的。这家酒店因为有海底套房比较火，但考虑有1314的客房体量，还是不作为入住选择了，不过酒店的水族馆和水上乐园世界倒是大人和小孩子狂欢的好地方，不是住客，消费就能进。水族馆门票人均200左右，它的顶部箱体是露天开放，太阳光射下有不同的光感，加上里面的海洋生物种类丰富，可以满足孩子的好奇心。像爱莉这样年龄段的小孩，基本上对水族馆毫无抵抗能力。而户外巨大的水上乐园就是大点年龄段小孩和大人们的玩乐天堂，不是住在亚特兰蒂斯酒店的，我也建议来这里玩水。金茂三亚亚龙湾丽思卡尔顿酒店是一家坐拥山海美景的酒店，从我们房间里就能瞥见外面的“蓝”和“绿”，清晨醒来治愈一整天的酒店时光，面对外景，呼吸清新空气，安静的环境适合女生打坐冥想。酒店位于亚龙湾最佳位置，1分钟就能走到海边发呆，四周为海景和山景，环境和风景确实很美。还有一个“马丁伯伯小花园”，可以带小孩去探索动植物。房间设计合理大方，虽然靠近海边，但我入住的房间比较新，设施很好。房间整体协调舒适，还有一个超级大的私人阳台和大浴缸。每天有新鲜水果和甜点赠送，还贴心准备了手写卡。来三亚当然要吃最鲜的海鲜！酒店就有七间餐厅及酒廊，从自助早餐、火锅、粤菜、海南当地特色菜、意大利美食到鲜活海鲜、各式烤肉，还有人气下午茶及冰淇淋屋里的冰淇淋和水果奶昔等等。美食多且很符合我们广东人的胃口。目前周四到周日每晚都有BBQ，我们很爱吃海鲜！三亚有些酒店会推出夏令营，其实我们看中这家酒店就是因为酒店有倾情推出的“丽思小小探索家夏令营”。一直觉得夏令营很有趣，是非常好的一种户外教育方式。夏令营最早起源美国，是给儿童的一套受监管活动，对身体素质、心理素质和智力等方面进行训练。寓教于乐，非常符合我们的边玩边学理念。如果每年夏天都能来一次夏令营，首先孩子会非常幸福。如果能每年坚持下来，对孩子的心智、身心健康、户外生存能力等各方面的提升有很大的帮助。现在夏令营对各年龄段的小朋友都有专业设计的活动，3岁小朋友也可以简单参与。“丽思小小探索家夏令营”，是一个以考古文化、体育、艺术、动手能力等主题的一个趣味活动。为期三天的夏令营活动中，有专业儿童大使带着小朋友们去探索。爱莉宝宝就是在海豹教练带领下完成挖掘“沙滩宝箱”“搭建木房子”“创意艺术作品”等一系列活动的，大概有10多种，很丰富。第一次在旅行中带爱莉参与夏令营，没想到很有意义，加上这位海豹教练很NICE，一直带着爱莉开挂式地“侦察”，宝宝玩得开心。带小孩来的家庭还可以预定儿童原野探奇布置，会在房间布置露营帐篷，提供儿童装备：LED手电筒、指南针、水瓶、狮子玩偶、专用双肩背包，适合露营的睡衣、浴袍和儿童拖鞋等专属儿童备品。酒店还有一个超大免费的儿童乐园。总的来说酒店服务挺不错。大人可以尝试水疗、瑜伽和太极。_亚龙湾_客房稳定2000+/晚，酒店夏令营：688元/天，含午餐_位置超好的酒店，面朝大海，推开窗就能看到视野辽阔的山海景！_酒店还可以水疗、瑜伽或上太极课程，很适合放松身心~超适合家庭旅游三亚旅行，能挑一家好酒店入住真的就相当于成功度假一半。包括上一篇文章提及的6家不同风格的酒店，让我们在这里每一天都过得十分充足，带来足够多的惊喜。现在很多家长都高频率带小孩出门住酒店，很多家长也都积极参与到选酒店的工作上，像这次到三亚入住的这几家酒店，能提供到宝贵信息给你们参考，或许省事不少。依我来看，好的酒店不怕错过，就遗憾没有亲自体验过。作为后天新开发的海棠湾更是成为很多奢华酒店品牌扎堆、游客入住的选择。如果你有一天觉得生活有些乏味，不妨来三亚度过几天~更不要忘记选一家能满足你所期待的好酒店~三亚艾迪逊酒店是什么品牌电梯迈德高艾迪逊酒店钢结构旋转楼梯项目：位于三亚海棠湾艾迪逊酒店生活美学。迈德高定制的三亚艾迪逊酒店钢结构楼梯提升高度有7米多，整体受力依托核心圆筒。楼梯在设计的过程中，考虑到减小地面沉降对主体结构的影响，整个楼梯采用下部受力方式。三亚艾迪逊生活美学空间的该款钢结构楼梯是通往海边的一个必经之路，现今已成为一个备受欢迎的网红打卡基地。万豪旅享家奢华酒店品牌邀宾客尽享奢华景致，踏上意望之旅和风暖日，飞花似梦。曼妙景观透过窗跃入室内，映入眼帘。有限的窗框，无限的景致。不管是否能够即刻出行，对于美好风景的向往始终在悸动。凭借开阔视野和独特景观，各个目的地的万豪旅享家奢华酒店品牌相约宾客共同领略城市的专属美景，捕捉无限希望，开启灵感旅途。艾迪逊酒店——耳目一新的奇思妙旅蔚蓝澄澈的海棠湾湾畔，三亚艾迪逊酒店被椰林大海的热带秘境围绕，期待为宾客开启一段美妙的治愈系假期。酒店深谙时尚简约的设计语言，每一个角落都自成一景：舒适的高级暗灰配色为基底，再搭配亚热带橡木装饰和轻柔织物，营造出浓郁海滩风情。穿梭在风尚客房或摩登酒吧，宾客将多角度解锁这片治愈海岛的假日蓝调景观。每位旅者都将感受到不一样的度假节奏，让灵感随着海浪自由延展，寻找内心的蔚蓝海岸。W酒店——释放个性的灵感之旅坐拥壮美外滩景观的上海外滩W酒店惊喜推出“爱不释手”浪漫客房礼遇，邀宾客于黄浦江畔执手挚爱度过情意绵绵的纪念日，让爱持续增温。宾客可俯瞰绚丽北外滩江景，感受撩人霓虹夜色，并专享浪漫主题客房布置和特色香槟，在怦然心动的氛围中，点亮专属仪式感。流光溢彩的厦门W酒店发出春日邀请函，推出“春日约绘”客房套餐，相约宾客在城市与海景交叠的美景下，点燃无限灵感，用画笔去创作眼中的鹭岛风光。套餐包含奇幻套房入住、双人春季彩妆自助下午茶或一套潮堂悦境W亲子餐、潮堂悦境单人绘画体验一次以及五魁九里双人自助早餐，让宾客畅享一场春光无限的鹭岛“约绘”。释放个性，尽情玩乐，就在西安W酒店。酒店每间客房均设有开阔的景观阳台，能让宾客将曲江池春色亦或者流光璀璨的摩登城景尽收眼底。客房的阳台上放置有极具童心的木马、PVC休闲椅及茶几，打造一方尽享城市景观的休闲角落。白天，宾客可以打卡氤氲曲江湖面，小船泛舟，恣享春趣时光；夜幕降临后，也可以在阳台俯拍灯火朦胧的曲江池，感受另一番旖旎景色。丽思卡尔顿酒店——奢华典雅的品质之旅在椰影婆娑，风吟浪和的南国之滨——亚龙湾，迷人的海岸线和绵延细软的沙滩让人流连忘返。金茂三亚亚龙湾丽思卡尔顿酒店背倚水草丰沃的红树林自然保护区，面朝蓝丝绒般的壮丽海景。下榻于华海阁，宾客将枕海听涛，透过全景落地窗将亚龙湾美景一览无余，并尊享行政酒廊、海景酒廊下午茶、私人定制化行程安排等礼遇，让时光停驻在这座美丽的度假天堂。居停于陆家嘴中心地带的上海浦东丽思卡尔顿酒店，宾客从步入酒店的那一刻起就开启了传奇丽思卡尔顿服务体验之旅。酒店毗邻上海地标东方明珠，坐拥魔都一线奢华景观。清晨时分，宾客可以一边远眺晨光明媚的城市天际线一边享用精致早餐；入夜后，外滩的醉人夜景将温柔抚慰每位宾客的心灵。酒店推出“安享无忧商旅”入住礼遇：宾客入住四天以上可升级外滩江景房或套房，坐拥魔都一线奢华夜景，每日还可尊享会议室使用及接车服务。酒店是全球首批获得福布斯旅游指南“共享健康安全认证SharecareHealthSecurityVERIFIED”的酒店之一，致力于让宾客尽享安全无忧商旅。春风拂面，带来盎然生机。北京丽思卡尔顿酒店位于京城核心腹地，坐拥春花烂漫的户外花园景观，静享都市喧嚣之中的静谧一隅，随时准备为宾客的繁忙生活按下暂停键。酒店携手英国百年玩具品牌Hamleys哈姆雷斯，惊喜呈现“哈姆雷斯丛林派对”主题客房，以满满元气与活力为宾客和挚爱亲朋打造体验超凡的妙趣假期。珠江之畔，红色的木棉花开满枝头，成排的黄色风铃木与紫荆铺陈一片花海，尽显岭南春日的盎然生机。在广州富力丽思卡尔顿酒店，透过广州塔江景客房的落地窗，宾客可以将城市地标、自然美景尽收眼底。3月22日至5月21日，酒店携手豪华出行品牌推出“丽_耀出行”春日奢享套餐，包括广州塔江景客房一晚入住及双人行政礼遇、精致餐饮及“耀出行”贵宾优惠等礼遇，让浪漫视野和品质体验装点宾客的旅行记忆。南京丽思卡尔顿酒店打造“云端悠享”之旅，邀宾客感受昔日六朝风雅，今朝都市繁华。宾客可享连续入住豪华客房两晚，悦享双人自助早餐、双人下午茶，并有机会升级至豪华湖景客房。透过纵观城市天际线的全景落地窗，宾客将一览熙攘的中山路、春光和煦的玄武湖，并远眺辽阔的紫金山，沉醉于现代都市与大自然共同勾勒出的诗意画卷。酒店的“舒心春意”套餐，提供两大一小自助早餐或24小时早餐送餐服务、孔夫子小狮子公仔及丽思卡尔顿记事本欢迎礼以及PS游戏机体验等多重礼遇，让家庭宾客不出远门即可悦享舒适安心的童趣亲子时光。瑞吉酒店——充满仪式感的风范之旅随着晨光唤醒沉睡的身体，下榻于青岛瑞吉酒店云端客房的宾客，将俯瞰映衬在海浪波光下的八大关，在美景的陪伴下开启美妙一天。在酒店的奥帆海港景观房，宾客将纵享现代繁华岛城的旖旎丽景，远观崂山云雾，近赏高楼林立。而入夜，宾客也将欣赏城市灯光秀夜景，卸去一身疲惫，纵享静谧与闲适。瑞吉无微不至的管家服务，也为宾客的旅途增加仪式感与奢享风范。酒店也提供安心餐点外带礼遇，让可口美食陪伴宾客，赶走孤单。豪华精选酒店——山河可见的人文之旅居停于长沙梅溪湖金茂豪华精选酒店，宾客将探寻星城春日，尽享梅溪静谧。无论是轩敞的客房，还是波光粼粼的恒温泳池，均可从唯美视角一览建筑大师扎哈·哈迪德的传世之作——梅溪湖国际文化艺术中心，感受建筑的恢弘流动之美。在酒店的高层客房，从晨光熹微、黄昏绯霞满天，再至夜晚光影摇曳，不同时分的梅溪湖美景都将尽收眼底。为了令环球旅行家们安心开启目的地探索之旅，酒店坚持严格的防疫措施，实行高频高标准的清洁和消毒操作，并严格实行双码管控，始终将宾客的安全健康体验放在首位。春风和煦，透亮的邕江水闪着涟漪，环抱青山缓缓流淌。南宁龙光那莲豪华精选酒店邀宾客开启邕城探春之旅。日暮时分，夕阳在城市天际线徐徐而下，绚丽的天空为邕城覆上了旖旎霞光，宾客将在客房的云端玻璃窗前观曼妙春霞，畅享惬意时光。关于万豪旅享家

1. 免费早教育儿小知识 免费早教育儿小知识 1.幼儿园育儿宝典知识主要有哪些 幼儿园育儿知识宝典，幼儿园育儿小常识你懂得多少？秋季幼儿保健常识—幼儿园育儿知识是妈妈们的必学“功课”。 幼儿园育儿知识不仅要注意孩子的饮食，也要注意预防疾病的发生。下面育儿网我将为大家介绍幼儿园宝宝需要多补充的营养以及预防疾病的好方法。 多吃富含维生素的食物维生素c在人体内的感召是退步脑神经的灵敏程度，使脑对 *** 的反应灵活，还能退步免疫力和抗病幼儿园秋季育儿知识才能，对孩子的脑和身体都有很重要的感召。秋季多风，气候单调，易激发出血症，维生素c对防止出血有很好的感召，必须及时提供。弥补维生素c的方式也有两种：其一是服用维生素c片，其二是只管即便多吃些含维生素c的蔬菜和水果。如柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。 富含动物性脂肪的食品要常吃粗粮、杂粮起首是能给人体弥补矿精力，包管微量元素的提供，如铁、锌、锰、铜、钙、磷等，秋季幼儿保健常识—幼儿园育儿知识大全其次是纤维素和各种维生素，幼儿园托班育儿知识再次是存在尤其布局的有机化合物，如馨香精力、氨基酸等。而且食品的多样化对增进食欲、激发孩子胃口和加强孩子的消化吸收才能也很有帮手。 常可食用的粗、杂粮有玉米、小米、糯米、绿豆、黄豆等。1.预防伤风感冒：秋季孩子毛病以此为多，尤其是中秋前后，秋风袭来，孩子体质弱一点的，早晚最容易受凉。 所以预防之道就是要注重气候变化，冷热得当，特殊是夜凉之时，要留意为孩子盖被。白天风大时要加衣服，孩子在外面玩得满头大汗，回家时要注意帮他擦拭，不要把衣服脱掉吹风，否则容易感冒。 除了预防保健外，还要避免孩子接触病人。2.当心气管炎：很多孩子在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管炎，经常咳的喘不过气来，有的孩子甚至咳了两三个月还不见好，主要的原因就是 家长们在孩子初咳时没加注意，随便买点药吃，结果越吃越坏，咳得更凶。 由此可见，孩子感冒伤风时要预防支气管炎之中并发症，不吃风，不吃生冷的东西，在家静养 ，少在外面外跑 ，要不然孩子的咳嗽不容易好，如果晚上再受凉，或与病人接触，就容易发生肺炎，危及生命。3.注意扁桃腺炎：10岁以下孩子扁桃腺炎的发病率较高，尤其是那些本来扁桃腺炎肥大的孩子更容易发生扁桃腺炎，所以有的孩子一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，有的甚至高烧40摄氏度以上，连日打针吃药都不能退烧，这是因为有的孩子平时吃药多，产生了抗药性，故孩子有病，如果没有经过医生答应，千万不要乱吃药，至于预防扁桃腺炎的发生，应该尽量避免孩子伤风感冒，不接触病人，增加孩子的营养，增强抵挡力。 4.重视并发症：在患伤风感冒、支气管炎、扁桃腺炎的同时，最容易发生的并发症就是肺炎，很多孩子病未痊愈又因受凉或接触病人，或因扁桃腺炎而并发肺炎，肺炎除了呼吸困难外，并有剧烈的咳嗽和高烧，如不及时治疗就有生命危险，预防本病就是不要忽略病发的初期，有病早医，不自作智慧随便拿药给孩子吃，以致延误了治疗时间，导致病情加重。5.腹泻：腹泻在秋季也是常见的疾病之一，这主要是因为孩子乱吃东西又兼受凉的缘故，因此，要注意孩子的日常饮食，不能由他乱吃，暴饮暴食，还要注意孩子的腹部不要着凉。 2.家长需要知道哪些早教常识 说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。 针对这种现象，在走访了几位儿童教育专家后，总结出了以下几个家长必备的早教常识： 常识一：早教需要适龄化早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。 1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。 3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。 5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。 常识二：早教不是神童教育。 相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 常识三：早教不是越快越好，越早越好。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。 于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。 常识四：早教不是特长教育。 也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。 当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。 常识五：早教不只是学知识。 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。 早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。 常识六：早教不只是让孩子更聪明。 有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。 如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 3.妈妈必知的育儿小常识有哪些方面 育儿知识大全——喂养知识 说到育儿知识大全，首先要提到的就是喂养知识，熟话说民以食为天，宝宝吃的好，才能长得好。 1、母乳喂养。我们知道宝宝六个月以前采用母乳喂养是最好的，母乳不仅是宝宝最好的食物，也是宝宝天然抵抗力的来源。 2、奶粉喂养。宝宝从六个月之后开始喝配方奶粉，但部分先天体质较弱的宝宝喝奶粉的时间更早，这要根据宝宝的需要来看。 3、辅食添加。一般来说，宝宝添加辅食是从六个月之后开始，本着由少到多、由小到大、由稀到稠的原则添加。 育儿知识大全——保健知识 1、营养保健。宝宝渐渐长大，需要及时的补充营养，比如充足的钙质才能让宝宝骨骼发育更好，而铁能让宝宝远离贫血。 2、口腔保健。宝宝从四个多月开始长牙，妈妈们需要注意观察，在合适的时候给宝宝准备磨牙饼干或是牙胶。 3、健康保健。孩子非常幼小，抵抗力还不强，很容易感染疾病，妈妈们需要找到病因并及时治疗，以免造成更大的伤害。 育儿知识大全——生活环境 1、宝宝人小，什么都是跟着父母学，父母要做好榜样，营造一个良好的家庭氛围，这样也可以避免孩子学到不好的东西。 2、父母喜欢不顾孩子的意愿，擅自做决定，甚至是强迫孩子，这样很容易造成孩子的心理问题，而且也影响父母和孩子之间的感情。 3、多鼓励孩子，宝宝感受到你对他的肯定，会更加的努力，当然，若是孩子做错了事，就要采取适当的方法及时纠正。 育儿知识大全——早期教育 1、早期的教育同样不容忽视，宝宝几个月大的时候就能玩玩具，可以选择益智类的玩具，比如积木、拼图、拼装玩具等等。 2、宝宝如果还太小，可以在家里准备一些动物画册，这样有利于增加宝宝的见识，同时可以多和他说话，多和孩子玩耍。 3、孩子大一些之后，可以给他讲富含人生道理的故事，他可能还听不懂，但会在他心里留下印象，同时让孩子多接触自然。 4.育儿知识有哪些 早教育儿知识大全 大全不了，以下仅仅是书单1.《教师如何作质的研究》2.《向孩子学习》3.《认识如何学习的》4.《明日之学校》5.《爱弥儿》6.《孩子们，你们好》7.《儿童心理辅导》8.《奇妙的心灵--儿童认知研究的新发现》9.《学生行为管理--教师应用指南》10.《教育科学与儿童心里学》11.《不跪着教书》12.《学习，别听学校的》13.《小学生心理辅导札记》14.《教师角色与教师发展新探》15.《拯救男孩》16.《儿童心力测验--更好地理解孩子》17.《儿童绘画心力学》18.《15分钟改变孩子》19.《还孩子幸福童年-揠苗助长的危机》20.《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》21.《儿童游戏--在游戏中成长》22.《好入门不可不知的育儿心理学》23.《学习在快乐--走向对话》24.《走向方案教学--幼儿园方案教学探索及案例》25.《幼儿学习档案--真实记录幼儿学习的历程》26.《爱心育人》27.《给青年教师的15 封信》28.《新手老师上路--幼儿教师入门必读》29.《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》30.《中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》31.《爱心与教育》32.《窗边的小豆豆》33.《国际教育新理念》34.《反思教育习惯》35.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》36.《教师20项修炼》37.《给幼儿教师的一把钥匙》38.《师生沟通艺术》39.《小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学》40.《写给你--亲爱的老师》41.《捕捉儿童敏感期》42.《好妈妈胜过好老师》43.《爱和自由》。 5.家长需要必备哪些早教常识 一、早教需要适龄化 早教最重要的一点就是适龄化早教，因为每个阶段的孩子需要的培育着力点不同。 学之源加盟网提醒在选择早教中心的时候需注意到，中心是不是把孩子的年龄阶段分的很细，跨度不大，一般一个阶段的年龄相差以4个月到6个月为宜。 二、早教的目的并非是要培育出神童 这是很多家长的误区，相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。 而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 三、早教不只是让孩子更聪明。 有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。 如果认为早教单纯的只是让孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 四、早教不只是学知识。 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。 早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化的积累。许多早教中心打出科学班、英语班、甚至天文地理学习的广告。 这样很容易让宝宝对学习产生倦怠心理。相反，重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。 6.幼儿园小班有哪些育儿知识 一、教育幼儿不要倒滑滑梯 1、告诉幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。 2、告诉幼儿，小孩的骨组织比较柔软，在外力的作用下发生变形。幼儿倒滑滑梯，会对颈椎产生猛烈的挤压，可能引起椎骨的变形，影响生长发育，建议可用骨骼模型演示给幼儿看。 二、教会幼儿正确玩秋千的方法 1、要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。教师可进行示范讲解。 2、坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。 3、观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。 4、幼儿在玩秋千时，教师要在旁边密切注意幼儿的动向，以防疏忽脱手而摔伤。 三、教会幼儿安全过马路 1、教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。 2、向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子知道红灯停、绿灯行；过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。 3、给幼儿简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命 四、户外活动安全注意要点 1、教育幼儿活动前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。 2、教育幼儿懂得安全要点，明白什么是危险并说明防范措施。 3、教导幼儿正确运用活动器具以自制玩具。 4、教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。 5、教育幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。 6、教育幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西。 7、玩绳子时，教育幼儿不可将绳子套住脖子。 8、玩爬网活动，要求幼儿攀爬时要双手抓牢，不推别人。 五、与大人走散或迷路时注意要点 1、乘车前应先吃晕车药，以防晕车。 2、乘车时应排队上车，不推不挤。 3、乘车时注意拉好扶手，防止车辆转弯时摔跤。 4、在车上看见有小偷在你身边偷别人东西时，不要大声喊叫，应迅速告诉售票员或司机叔叔，请他将车直接开到公安局，或者轻声告诉被盗者，以防小偷伤害小朋友，不过要记住，一切动作要迅速完成，不要让小偷察觉。 拓展资料： 家长注意事项 1.为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。 2.要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。 3.为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。 4.为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖 *** ，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。 5.鞋子大小要合适，并要尽可能适合宝宝运动，这样能保证宝宝在集体活动中的安全。 6.在宝宝没有学会系鞋带时，尽可能少穿系鞋带的鞋子，鞋带散了很容易使宝宝摔倒。可以选择拉链的，或者搭袢的鞋。 7.别忘了为宝宝准备一个安全别针，并每天给他别上干净的手帕。 8.尽量不要给宝宝挂挂件，挂金锁片，手镯等，这些物品会给宝宝的活动带来不便，同时，也存在不安全的因素。 9.引导宝宝试着自己脱鞋子，脱衣裤，别忘了时常表扬宝宝的进步。

1.家长务必知道的7大早教常识 早教是多方面，综合性的哦，您说的家长务必知道的7大早教常识 ？可能是哪个资料上面列举出来的一个概念吧，但这只仅限于某个早教资料，并不能说明只有那7大早教常识 的，不知道您有没有明白我的意思。 比较建议楼主可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。早期教育就在于两个字：引导。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块钱一份，我看的很多资料都是在网上买的电子版，我买的资料的那个老板的qq是75508536 昵称叫早教家园 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。 2.家长需要知道哪些早教常识 常识一：早教需要适龄化 早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝最好的早教老师，这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。另外，亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。 1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。 2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。 3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。 4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。 5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。 常识二：早教不是神童教育。 相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 常识三：早教不是越快越好，越早越好。 家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。 常识四：早教不是特长教育。 也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。 常识五：早教不只是学知识。 有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。 常识六：早教不只是让孩子更聪明。 有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 3.育儿知识有哪些 早教育儿知识大全 大全不了，以下仅仅是书单 1.《教师如何作质的研究》 2.《向孩子学习》 3.《认识如何学习的》 4.《明日之学校》 5.《爱弥儿》 6.《孩子们，你们好》 7.《儿童心理辅导》 8.《奇妙的心灵--儿童认知研究的新发现》 9.《学生行为管理--教师应用指南》 10.《教育科学与儿童心里学》 11.《不跪着教书》 12.《学习，别听学校的》 13.《小学生心理辅导札记》 14.《教师角色与教师发展新探》 15.《拯救男孩》 16.《儿童心力测验--更好地理解孩子》 17.《儿童绘画心力学》 18.《15分钟改变孩子》 19.《还孩子幸福童年-揠苗助长的危机》 20.《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》 21.《儿童游戏--在游戏中成长》 22.《好入门不可不知的育儿心理学》 23.《学习在快乐--走向对话》 24.《走向方案教学--幼儿园方案教学探索及案例》 25.《幼儿学习档案--真实记录幼儿学习的历程》 26.《爱心育人》 27.《给青年教师的15 封信》 28.《新手老师上路--幼儿教师入门必读》 29.《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》 30.《中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》 31.《爱心与教育》 32.《窗边的小豆豆》 33.《国际教育新理念》 34.《反思教育习惯》 35.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》 36.《教师20项修炼》 37.《给幼儿教师的一把钥匙》 38.《师生沟通艺术》 39.《小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学》 40.《写给你--亲爱的老师》 41.《捕捉儿童敏感期》 42.《好妈妈胜过好老师》 43.《爱和自由》 4.宝宝看的早教视频动画有哪些 一岁半宝宝可以看视频动画的 像巧虎 米卡 双语不用教等等都是不错的。但是要注意严格控制好宝宝看视频的时间。平时可以多听听音乐 故事 儿歌 唐诗等等。 早教主要是锻炼孩子各种能力，激发孩子潜力的作用。但一定要给孩子一个有准备的环境，而父母对孩子的言传身教是十分重要的，孩子总和父母在一起，受父母的影响是巨大的。 1、作为孩子的母亲，首先要从自身做起，尽量建立良好的习惯，多读读早教方面的知识理念，并且根据自己孩子的自身情况去引导孩子，千万不要生硬照搬任何一本书的方法。 2、环境，可以在家中放一些钢琴曲等音乐等，宝宝小时候听音乐有助于各方面的发展，还有故事、儿歌、唐诗等等，都是不错的。对宝宝的语言发育也有帮助。 3、多跟宝宝做做亲子游戏，亲子互动是什么度代替不了的。宝宝一岁以后的话可以循序渐渐的看看又引导意义的视频动画，宝宝的接受能力、学习能力、模仿能力等等都是很强的。 4、可以适当的让宝宝接触识字、数学等等，但是如果宝宝没有兴趣的话，不要强迫。造成宝宝的厌学情绪反而更糟糕。多看看引导宝宝日常行为、习惯方面的比较好。 5、多鼓励孩子，给予孩子多方面的关爱。 我是做早教的我的空间有好多早教的文章哦，还有很多早教育儿方面的资料，肯定能找到适合您和宝宝使用的。愿和你一起陪伴孩子的成长.祝宝宝健康快乐每一天！ 5.育儿知识大全 育儿知识大全。包括孩子的身体培养，还包括孩子的心理培养，也就是说早教。 育儿知识包括：准备怀孕，已怀孕及0-6岁的婴幼儿父母提供育儿百科、育儿宝典、育儿常识、育儿心得分享、儿童早期教育，小儿疾病查询及宝宝营养喂养等科学育儿知识。 生理上的养育其实很多了。关于心理上的培养要注意宝宝的性格培养、右脑开发、智力开发、行为教育、语言开发等等。 育儿网 是主要关于婴幼儿早期教育方面的知识，有不少心得体会。现在父母都非常注意孩子的早教。早期教育不仅仅关系到孩子的终生幸福，也关系到整个家庭的幸福！

只知道是个男中音，不知打是谁耶

　　为了确保我们的努力取得实效，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我为大家整理的小班区角游戏活动方案，欢迎大家分享。 小班区角游戏活动方案1 　　 设计意图： 　　游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。因此我们根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，设置了以下几个区域： 　　 一、小小智慧屋 　　(一)图形分类： 　　材料提供： 　　不同形状的卡片、分类盒 　　操作方法： 　　将不同形状的图形卡片投放到相应的盒子中 　　观察指导： 　　1、鼓励幼儿认识图形 　　2、根据自己的观察给图形宝宝分类 　　(二)数字分类： 　　材料提供： 　　写有数字的物品、数字分类盒 　　操作方法： 　　将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内 　　观察指导： 　　1、鼓励幼儿认识数字 　　2、鼓励幼儿根据自己的观察把物品投放到相应的盒子内 　　(三)图形排序 　　投放材料： 　　排序卡片、卡片粘贴卡 　　操作方法： 　　根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品 　　观察指导： 　　1、鼓励幼儿先观察在排序 　　2、引导幼儿相互合作 　　(四)图形拼图： 　　投放材料： 　　各种不同形状、颜色的图形 　　操作方法： 　　根据自己的想象，用提供的图形拼贴出不同的图案 　　观察指导： 　　引导幼儿拼贴出不同的图案 　　(五)小小送奶员： 　　投放材料： 　　楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片 　　操作方法： 　　根据奶瓶上的数字，找到相应的地点 　　观察指导： 　　引导幼儿学会看奶瓶上的数字，并能根据提供的数字找到相应的地点 　　 二、小小探索家 　　(一)摇一摇、听一听 　　材料提供 　　铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张 　　操作方法 　　1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。 　　2、提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。 　　3、将各种物品混合不分类。 　　4、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。 　　观察指导 　　1、孩子根据自己的能力，选择适合自己的内容进行试听。 　　2、鼓励幼儿听过之后，能大胆地说出是谁发出的声音。 　　3、不随意改变孩子的探索方向，椐孩子的兴趣进行静观与引导。 　　(二)好玩的磁铁： 　　投放材料： 　　各种磁铁、各类物品 　　操作方法： 　　幼儿用磁铁吸区域中的物品，看哪类能吸起来，哪类吸不起来 　　观察指导： 　　鼓励幼儿多操作，在操作的过程中探索发现 　　(三)好玩的水： 　　投放材料： 　　注射器、矿泉水瓶、乒乓球、小石头、海绵等 　　操作方法： 　　1、用注射器把一个容器里的水转移到另一个容器里面 　　2、在水盆里放一些乒乓球、海绵、石头等，让幼儿观察沉浮 　　观察指导： 　　鼓励幼儿探索水的奥秘 　　(四)颜色变换 　　投放材料 　　颜料水、透明纸杯、棉签、硬质卡等 　　操作方法： 　　1、组织幼儿将两种不同颜色的水混合，看能变成什么别的颜色 　　2、组织幼儿用棉签蘸不同颜色的"水，看混合到一起是什么颜色 　　观察指导： 　　引导幼儿认识基本的颜色，并在操作的过程中让幼儿发现颜色的秘密 　　(五)好玩的空气 　　投放材料： 　　一次性纸杯、吸管、塑料袋 　　操作方法： 　　1、将塑料袋套在纸杯上，用线扎紧 　　2、把吸管扎在纸杯上，往里面吹气，把塑料袋吹起来。 　　观察指导： 　　引导幼儿探索空气的秘密 　　 三、小小书香园 　　投放材料： 　　各类适合幼儿的绘本、图书、地垫若干 　　操作方法： 　　让幼儿有序的取放图书，并安静的阅读 　　观察指导： 　　1、利用色彩缤纷的画面，主动有趣的情节让幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。 　　2、在阅读过程中引导掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 　　3、让幼儿知道阅读时要保持安静。 小班区角游戏活动方案2 　　 一、材料提供 　　a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等; 　　b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳); 　　c.剪刀和剥豆器等小工具。 　　 二、操作层次建议 　　第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。 　　第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。 　　第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。 　　 三、提示：观察重点与指导建议 　　a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。 　　b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。 　　c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。 　　d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。

1. 中班安全教育小知识过马路 中班安全教育小知识过马路 1.幼儿园中班《怎样安全过马路》安全教案 活动设计背景 幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。 活动目标1.了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地过马路。 2.体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。 3、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 教学重点、难点 活动重点：识别红绿灯。 难点：安全过马路。 活动准备 马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。十字路口 活动过程： 1. 导入活动。 师：我们要到街对面去，该怎么走呢？（幼儿回答） 小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。 提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的？（斑马线上） 2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规则。 (1)提问： 你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答） 他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过马路才是安全的呢？（幼儿根据已有经验回答） (2)介绍正确过马路的方法。 小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道（出示图片），过马路的时候要走斑马线（图片），还要注意看红绿灯（图片），要做到红灯停，绿灯行。 3.讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。 (1)出示图，提问。 小朋友看，这条马路上有没有红绿灯？（没有） 有没有斑马线？（没有） 像这样的马路我们要过去，怎么走呢？ （幼儿根据已有经验回答） (2)讲解安全过马路的方法。 4.以儿歌总结，牢记安全过马路的知识。 小朋友，街上走，交通规则要遵守。 不追赶，不打闹，走路要走人行道。 过马路，走横道，左右两边都要瞧。 红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。 请幼儿跟着一起念儿歌。 5.游戏“过马路” 幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过马路。教师在旁边监督。 角色分配：小交警四名 红绿灯控制员一名 6.总结，发徽章。 有没有人违反交通规则，并给遵守交通规则的幼儿颁发文明小天使”的徽章。 教学反思 过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。 在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。 当然活动中也出现了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱窜。活动前的准备不够充分，考虑的还不够周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度情绪、协调气氛的重任，这对老师的综合素质提出了很高的要求。所以说，要想熟练地驾驭课堂，还需要继续努力。 2.过马路安全知识 马路上： 儿童喜欢出去散步，但是年幼的小孩，特别是那些刚学会走路的幼儿，经常过于兴奋而未能察觉到眼前的危险。规定你的小孩每次横过马路时，必须牵住你的手，直到通过街道抵达对面的人行道，才能放手。 虽然看起来好像很费时间，但你必须以身作则，等绿灯亮起才能横过马路。 在十字路口上，先将小孩的推车停靠于人行道上，等到交通信号显示通行之后，才推到马路上。 让小孩远离狗屎。 在人行道上行走时，你必须注意在他前面是否有破碎的玻璃片或其他危险事物。 禁止小孩去摸垃圾桶。 ufeff 教导你的孩子坐公共汽车、火车，特别是计程车时尽量保持安静，站在座位上或在上面跳来跳去均会分散司机的注意力而导致危险。 商店等公共场合 从电梯与升降机，经过旋转门或上下车（汽车、公共汽车、火车等）的时候，务必牵住小孩的手或抱着他。 注意：电梯是特别暗埋危机的地点，若可能的话，用手臂抱住幼儿，然而最好的方法是搭乘升降机——不过小心升降机的门，有时它关得很快。在拥挤的百货公司内，你更要留意你的小孩，有些人全神贯注地看着商品，并未注意到旁边的小人儿，非常可能地会踩到宝宝。 绝对不可将小孩独自留在公共场所的洗手间，乏人照顾。也绝对不可把小孩随意托付给陌生人看管。 3.怎样安全过马路教案 活动目标： 1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。 2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。 3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。 活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个 活动过程： （一）导入：幼儿观看录像片：宝宝版《交通安全》，引起孩子们的关注。 提问：1、你们觉得故事里的巧虎会过马路吗？为什么？ 2、巧虎是怎样过马路的？（巧虎不看红绿灯就穿马路）。 3、巧虎不看红绿灯就闯马路，差点发生什么事？（被车撞了）。 4、是谁教会了巧虎正确的过马路？（红绿灯超人） 5、红绿灯超人教巧虎怎样过马路的？（看到红灯要停，绿灯亮了也不能马上过马路，要左看看、右看看，看到没人在过马路再走） 6、巧虎学会了过马路了吗？ （二）展开： 1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。 2、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。 （三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。 4.过马路小常识 小学生过马路基本常识： 1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。 2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。 3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4、在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持小红旗或者“让”字牌。 温馨提示：行走时一定要注意交通安全，尤其是在小朋友们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。先观察，确定安全后再通行。 5.幼儿园交通安全知识教育 幼儿园交通安全教育 活动目标： 1. 幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。 2. 幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。 3. 幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。 活动重点：幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。 活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。 活动准备： 物质准备：课件，儿童自行车两辆，小汽车（扭扭车）两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，交通安全小卫士的贴纸。 经验准备：幼儿知道一些简单的道路交通安全知识。 场地准备：布置好活动场景（模拟十字路口），画好机动车道、非机动车道、人行横道。 活动过程： 一、幼儿观看课件，教师引导幼儿讨论： 1.幼儿观看课件1——《上学路上》，教师提问： 刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么？哪些行为是违反交通规则的？正确的应该怎么做？对回答问题的小朋友进行鼓励，把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。 2.幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问： 你认识这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人） 二、设置情境，幼儿模拟过十字路口： 1. 组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。幼儿认识斑马线、非机动车道，机动车道。 2. 幼儿游戏，模拟看信号灯过马路： 两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。 引导幼儿讨论：小朋友，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应该怎么做？教师小结幼儿讲述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333335333664序地过马路。 3.幼儿模拟看现场指挥过十字路口 刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。 但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？（交通警察）交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简单的交通指挥手势。 请一名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。 三、创设游戏情境：去郊游 现在，我们开车去郊游吧！请一名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看。 6.如何教育孩子安全过马路 孩子安全过马路是众多儿童家长揪心的问题。 孩子过马路，要告诉孩子，必须注意安全。有人行道的必须走人行道；走人行道也必须注意是不是人行的禄灯；过人行道时应先看左面是不是有车来，再过了近一半时看右面有没有车来；在人行道上要一般不准跑动，中慢速走动；能同其他大人一起的，尽量和其他大人一起走。 家长一定要带着孩子亲历几次过人行道，边过边解说，不要一开始就单独放孩子独立过人行道。 有的马路没人行道，那就必须做到：一看：有无车，有无大人；二慢，看清楚再走，中慢速走动；三专注，不要在人行道上行其它事情。 7.如何培养幼儿安全意识小班安全过马路 你好，楼主： 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。 但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。 幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。 那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。 我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识 为了增强孩子的安全意识，提高自我保护能力，在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。 如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来。 这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。 三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识 培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。 习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。 帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。 四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。 如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。 通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 才能更好地保护好幼儿的安全。 8.语言教案讨论活动《怎样过马路》大班 设计背景 学前班幼儿对如何遵守交通规则有一定的基础认识，但是班上较多幼儿对红绿灯及斑马线等还没有一个实际的认知，为了让小朋友更多的了解交通安全知识，因此设计了这一课。 活动目标 1、能够认识交通红绿灯的作用。 2、能够懂得过马路要走斑马线。 3、感受遵守交通规则的乐趣。 重点难点 认识并学会安全过马路的方法，懂得遵守交通规则。 活动准备 1、准备活动相关的图片。 2、准备红、黄、绿三种颜色小纸帽及画有汽车小纸帽。 3、准备纸小红花若干朵。 活动过程 一、活动导入 给幼儿看过马路以及红绿的的图片，让幼儿对红绿灯及斑马线有初步的认识。 提问幼儿红绿灯亮的时候应该怎么做。 二、活动过程 1、选出一些小朋友扮演红绿黄交通灯以及小汽车，老师扮演交通警察。 2、给小朋友讲解活动的内容。 3、扮演小汽车及红绿灯的小朋友戴上活动道具帽子，开始在虚拟马路上站岗及走动。 4、小朋友放学后排着队等待绿灯过马路。红灯亮，路上很多小汽车快速奔走，小朋友在马路旁等待。 5、红灯停，绿灯亮，小朋友开始过马路，过马路前左右看。停，还有小汽车闯红灯，交通警察出来对他进行了处罚。最后小朋友排着队安全的走过了马路。 三、活动结束 1、对小朋友过马路活动的表现进行表扬。 2、给每位小朋友一朵遵守交通规则小红花 3、请小朋友讲述为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则的好处。 9.幼儿安全教案放学时不乱跑公路 设计背景 《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。 活动目标 1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。 3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。 重点难点 1.了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2.在游戏活动中体验交通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。 活动准备 1.图片：红、绿灯 ，斑马线。 2.有关情景游戏的创设。 3.儿歌《交通灯》。 活动过程 一、手指游戏。 教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。 二、谈话，引入主题。 1.“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？” （幼儿讨论） 教师小结：在马路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过马路。 2.出示图片，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线 。 3、讲解交通规则。 4、幼儿跟教师学说儿歌 “人行道上右侧行，红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯），过马路要走斑马线。” 三、游戏体验《过马路》。 (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。） 师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。） 场景二：十字路口 师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。） 四、延伸活动： 行人走在马路上还应该注意什么？ 五、活动结束 小朋友们真聪明，我们顺利的通过马路了，一起跟红绿灯说再见吧 ！ 教学反思 设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

　　学前教育专业推荐阅读书目书籍：1．夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，教育科学出版社1999年版。2．卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。3．福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。4．蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民教育出版社1993年版。5．蒙台梭利：《童年的秘密》，马荣根译，人民教育出版社1990年版。6．杜威：《学校与社会.明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版。7．杜威：《民主主义与教育》，王乘绪译，人民教育出版社1990年版。8．苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，见：《育人三部曲》，人民教育出版社1998年版。9．陈鹤琴：《活教育是怎样实施的》，见：吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育出版社1994年版。10．卡洛琳·爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年版。11．约翰洛克的《教育漫话》，河北人民出版社，1998年版12．教育部基础教育司编：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社2002年版。13．《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。14．《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）15．《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）16．《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）17．《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）18．《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）19．《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著：南海出版公司，2003年版）20．《教育中的心理效应》（刘儒德，等著：华东师范大学出版社，2006年版）21．《教育的理想与信念》（肖川著：岳麓书社，2002年版）22．《教育的智慧与真情》（肖川著：岳麓书社，2005年版）23．《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。24．《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。25．《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。26．《生活化的幼儿园课程》（虞永平著：高等教育出版社，2010年版）。27．《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》（[英]卡西·纳特布朗著，刘焱，刘丽湘译：北京师范大学出版社，2010年版）。28．《爱的教育》[意大利]埃德亚米契斯（埃德蒙多·德·亚米契斯 著， 储蕾译：少年儿童出版社，2008年版）29．《给教师的建议》[前苏联]苏霍姆林斯基著，杜殿坤译： 教育科学出版社，1984版)30．《陶行知全集》（陶行知著，四川教育出版社）31．《和孩子一起上幼儿园》任淑霞北京 : 中国纺织出版,2007 32．《百年中国幼教》 [专著] : 1903~2003 /唐淑，冯晓霞主编 北京 : 教育科学出版社, 2003

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园教案 篇1 活动背景： 小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神． 在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣． 但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。 内容与要求： 1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。 2、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。 3、儿歌情景图（树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。 4、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。 过程与指导： 感受情景——欣赏儿歌——感受改编 一、感受儿歌的意境 出示情景图，老师可以引导。 1、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的东西？ 2、苹果长在哪里？ 3、苹果树上长着苹果，还长着什么？ 4、这些苹果都躲在哪里？（树叶里） 5、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？ ——这里主要是创设儿歌情景。 二、欣赏、了解儿歌 1、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵1～2遍） 2、欣赏后可引导： 1）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句） 2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。 三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导） 1、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？ ——这时，活动只改编一句儿歌。 2、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？ ——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。 四、延伸 你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。 附儿歌： 小苹果 脸圆圆 小苹果，脸圆圆， 害羞躲在树叶里， 风而吹来露笑脸， 一上一下荡秋千。 幼儿园教案 篇2 【活动目标】 1、对阅读画书感兴趣。 2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。 3、看完书能把图书送回原处。 【活动准备】 1、教师自制的大图书一本。 2、幼儿用的自制小图书每人一本。 【活动过程】 一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。 1.师：“今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗？（想，出示大书） 2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出“封面” 3.师：“小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？ 二、教师示范翻书的方法 （一）引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。 提问： 1.请宝宝说说看到了什么？ 2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。 3.小松鼠要到哪里去？去干什么？ 4.小兔子出去了吗？为什么？ 教师总结讲述：下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。 悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗？ （二）教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 提问： 1.小兔子出去了吗？为什么？ 讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了） 2.这只绿色的气球是谁的呢？（出示小狗，并贴到书中） 3.小狗要到哪里去？去干什么？ 讲述：一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。 4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗？宝宝猜测 （三）示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 提问： 1.小兔子出去了吗？为什么？ 讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。 2.小兔子推开门看到了什么？这次它出去了吗？ 3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。 4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。 三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。 四、鼓励宝宝送书宝宝回家。 五、做游戏《玩气球》 【课后反思】 在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思： 在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。 在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。 在第三个环节中，并没有达到我想得那样。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时，宝宝都能够按老师的要求去做，并整齐地放好。 在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。 总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的"环节，在语言和引导上有时不连贯。当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很有效，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。 幼儿园教案 篇3 目标： 1．练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。 2．探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。 3．体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心理品质。 准备： 体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。 过程： 一、热身运动 1．播放音乐，教师带领幼儿做操。 2．教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。 师：小乌龟们，我们怎么过“草地”?(请个别幼儿试一试。) 3.小结：小乌龟们可以爬过草地。 二、探索爬行方法 1．自由探索多种爬行方法。 师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。 2．请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。3．请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒服。 4．播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。 三、游戏：寻找城堡 1．大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。 2．大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地――钻过山洞――跳过小河――爬过山坡――到达城堡”。 3．幼儿比赛，教师记录两队的成绩。 4.小结，颁奖。 四、放松、结束 1．刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难?(请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难继续前进的。) 2．听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。 幼儿园教案 篇4 活动目标： 1、能细致分辨相似图案之间的差异。 2、正确判断并找出一模一样的物品。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单 活动重点难点： 活动重点：分辨相似图案之间的差异。 活动难点：找出一模一样的物品。 活动过程： 一、开始部分 出示老爷爷手偶导入活动 二、基本部分 1、为爷爷买帽子。 请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么？" 2）教师引导幼儿观察游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？" 3）师："爷爷想要买的帽子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子？" 4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征 2、为奶奶买杯子。 1）师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问"奶奶想要买什么？" 2）师："游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？" 3）师："奶奶想要买的杯子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的？" 4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点 3、逛超市 1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。 2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。 3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。 4）同伴之间互相查看。 三、结束部分 喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~ 幼儿园教案 篇5 练习“走”的游戏 游戏名称：“小老鼠过河” 游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。 游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 游戏的玩法及规则： 1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。 2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。 3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。 4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线） 5游戏可重复进行。 游戏建议： 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。 2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。 练习“跑”的游戏 游戏名称：小司机 游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。 游戏准备： 1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。 3幼儿人手一辆小汽车。 游戏玩法和规则： 1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上 2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。 3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。 4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。” 听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。 5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。 游戏建议： 1提醒幼儿防止相互碰撞。 2跑的时间不宜过长，注意动静交替。 《跳绳毽》游戏活动 活动目标 发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。 活动内容：踢绳毽 活动方法 1踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。 规则要求 1按照规定动作及要求踢毽子。 2踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。 3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提示 1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。 幼儿园教案 篇6 活动目标： 1、观察各种扇子的形状、色彩以及材料，了解其特征及用途。 2、通过收集和观察欣赏活动，能够较完整地讲述扇子的主要特征及用途。 3、逐步养成注意倾听他人讲述的好习惯。 4、探索、发现生活中扇子的多样性及特征。 5、引发幼儿学习扇子的兴趣。 活动准备： 1、每人从家里带一把扇子，在教室布置一个展览角。 2、人手一张长方形的纸，彩笔一盒，人手一根线。 活动过程： 一、通过猜谜语活动，引出讲述主题。 1、教师念谜语：有风它不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风。 2、请幼儿猜谜，引出扇子。 二、幼儿观察自己带来的扇子，老师提问： 1、这是什么？它是什么形状的？ 2、它是用什么材料做成的？ 3、它是由哪几部分组成的？（扇面、扇把） 4、如何使用你的扇子？ 5、扇子有什么用处？ 让幼儿与同伴自主地进行交流，并在集体面前介绍自己带来的扇子。提醒幼儿安静地倾听别人讲述。 三、 教师出示一把折扇，启发幼儿从扇子的形状、构造、制作材料、颜色、用途、使用方法等方面认识扇子。 四、老师与幼儿共同将自己带来的扇子布置成一个非常美丽的展览角。让幼儿在展区内欣赏各种不同的扇子，还可以请几位幼儿讲讲你喜欢的别人的扇子。老师注意引导运用已有的讲述经验进行讲述。 教学反思： "分层指导"幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。 幼儿园教案 篇7 一、设计意图： 《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。 二、教学目标 1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。 2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。 三、教学准备 自制绘本PPT 四、教学过程 一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。 1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法） 2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？ 教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢） 3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话） 小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。 二、乔治变漂亮。 1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？ （出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示） 2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治） 教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。 三、乔治帮助小动物。 1、帮助长颈鹿： 乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。 教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。） 情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话） 教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神） 乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！” 教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。 2、帮助山羊： 出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察） 谁来把这几副图连起来说一说？ 教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！” 记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。） 教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”） 3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。 （出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。） 教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。） 教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治） （引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。） 教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的回家去。 4、（出示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”） 小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？ （小动物们在最需要帮助的时候，接受了乔治的帮助，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。） 5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？ （四）、联系生活实际，情感的交流。 1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？ 2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？ 3、小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，这样你才能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。 （五）、揭示故事名字、延伸故事内容。 1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最漂亮的巨人） 2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！

1. 托班安全常识 托班安全常识 1.幼儿园托班安全教育《遇到危险怎么办》 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。 3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；五、活动过程： （一） 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 （二） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；3、小孩独自在家时，家里突然着火了；4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；（三） 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ （四） 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。 （五） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段： 1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；（六） 师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。 （七） 活动小结： 1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；（八） 活动延伸： 激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。 六、活动反思： 活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。 整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。 在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。 2.幼儿园安全教育知识有哪些 以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃、开水壶。 7、家长姓名，更不应把它放在口。11、抓捕昆虫、家庭住址，不做爬窗，不从楼梯扶手往下滑，教育幼儿要远离变压器；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯，教育幼儿要拉着大人走，更不应该放入口内、教育幼儿在家不自己动手反锁门、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹。 4；知道各种报警电话，过马路时、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，听老师（或者大人）的话1、鼻，不能停留在幼儿园玩耍、玩电、跳楼梯。13、上下楼梯靠右边走，更不能抓、单位，以防意外，一定要尽快逃开，如果陌生人要这么做，不在马路上停留和玩耍：“我父母不在家、炉火、玩门、咬。 12，可说，以防意外、建筑工地等危险的地方。6、到公共场所参加游览、耳中。 9，会表达清楚，听到敲门声不要开门、乱跑碰撞、园名，不得随便离开集体，只有家长，上街走路靠右边走、下午放学后。10，避免互相追打、引导幼儿了解消防栓，有事应告诉老师，不能自己到处跑，知道幼儿园的安全通道出口，不随意开门。 14，有序活动。5，以防伤害。 幼儿园安全教育主要内容8，不玩煤气，紧急情况知道如何保护自己、扒窗，走人行道，以防止意外事故，让幼儿懂得玩火、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路。2、灭火器的用途，请你以后再来”，未经允许不跟陌生人走，懂得如何报警、饮水机，应遵守交通规则、教育幼儿知道自己的姓名、火机、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，告诉孩子。 3、电话、从高处往下跳等危险的动作、药品等危险物品、教育幼儿不随意轻信生人的话、护士才能触摸他（她）的身体，更不要让陌生人碰自己的身体，外出散步或户外活动时，遵守纪律、打同伴、医生、向幼儿讲解和宣传安全常识、教育孩子单独在家时、玩水的危害。 3.浅谈如何培养托班幼儿的安全意识 幼儿是社会成员中最脆弱的群体，他们容易受到各种外来因素的伤害，做好安全工作是幼儿园各项工作的重中之重，只有安全抓好了，幼儿才能开心地在幼儿园生活、学习。 因此保护幼儿的生命安全是我们教师的责任和义务。对于托班幼儿来说更是如此，安全问题显得尤为重要，这主要是由托班幼儿的年龄特点和发展特点决定的： 一、托班幼儿年龄较小，安全知识的空白区相当大，几乎没有什么防范能力。 特别是在户外活动中，安全隐患较多，安全问题是重中之重。由于自己带的正是托班的孩子，对于该年龄阶段的孩子的活动特点我也有着深切的体会，用一句话来概括就是“关不住，放不得。” 托班的孩子正处于一个最喜欢钻钻爬爬动动的时期，此时的幼儿生活经验较少，接触的事物也不多，因而他们特别好奇，看到好玩的就伸出手，看到好吃的就张开嘴……户外的世界是一个开放的世界，很多的安全问题往往是出乎意料，防不胜防的。 二、托班的幼儿正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还十分低下。 身体的各个器官、系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩、发育不完善，机体易受损伤，也易感染各种疾病。托班幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏，常常容易摔跤。 同时，托班幼儿的认知水平也很低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，做哪些事会有危险。且他们又特别活泼好动，极易发生意外伤害。 为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿能够健康快乐的成长，除了常规的安全教育以外，还应抓住机会从小就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身受益。因此，我班组织幼儿开展一系列的安全教育活动： 一、结合一日生活环节，见缝插针，适时引导，进行安全随机教育 托班幼儿年龄小，天性好动，控制力差，安全意识差，他们特别喜欢摆弄各种物品。 所以在幼儿的日常活动中，经常会出现一些不安全隐患的事情，针对幼儿的这个特点，我在组织教学活动时收集一些空的药水瓶、饮料瓶、洗涤剂等物的瓶子，通过故事和随机教育相结合的形式让幼儿了解这些不同的瓶子，让幼儿知道哪些可以碰，哪些小朋友是不能碰的，提高幼儿对这些物品的安全意识。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。 于是我在幼儿的小便池、洗手池、饮水机等地面贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。 一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次盥洗时，我发现英杰小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我再洗好吗？”前面的小朋友高兴的说：“好吧。” 并且洗手的速度明显加快，很快就轮到英杰洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。 此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。这样做即消除了安全的隐患，也利于幼儿的行为规范养成。 二、通过学习儿歌、故事、萌发幼儿自我保护意识。 简单易懂的儿歌、故事深受托班幼儿的喜欢，拟人化的表现手法更能引起孩子们的共鸣。 我将一些与幼儿生活有关的安全知识融入到故事、儿歌之中，使孩子们在听故事、念儿歌的过程中逐渐了解安全知识，萌发自我保护意识。 （1）巧用儿歌法：儿歌的特点是短小、简单、易记，非常适合婴幼儿，也非常受孩子们的喜爱，作为幼儿教师，我对儿歌情有独钟，儿歌对于我更是得力小助手，我将儿歌融入到安全教育活动中，如幼儿经常用手揉眼睛，我便教给幼儿儿歌“小眼睛，亮晶晶，不用脏手揉眼睛，小手绢，洗干净，用它擦眼不生病” 。 使幼儿知道如何保护眼睛。现在每个活动室都有电视机、VCD、录音机等，电插座也随之增多。 这些有洞洞的插座，幼儿喜欢去摸，这是很危险的。因此儿歌《电老虎》：电老虎不让摸，摸它它生气，啊呜把人咬，不碰电老虎，千万要记牢。 让幼儿明白触摸电插座是很危险。户外活动时，幼儿在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，我组织幼儿排好队，念着儿歌“排好队，滑滑梯，你不推，我不挤，一个一个慢慢上，高高兴兴滑下去。” 使幼儿按秩序滑滑梯，减少拥挤现象，避免危险事故的发生。（2）利用浅显易懂的故事如：《红、绿灯》、《小小安全员》、《不跟陌生人走》、《有趣的交通标志》、《尖利的东西会伤人》来增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 三、通过计算机多媒体让幼儿观看安全教育方面的课件调动幼儿的兴趣 由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取集中教育，正面引导。在集中安全教育活动中，向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料，或借助现代教育手段，综合讲解。 我们结合安全教育活动，特意寻找了一些关于安全方面的课件，还在网上查找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标志来对幼儿进行安全教育。如：不可以玩火、不能攀爬、禁止从高处往下跳、小心烫伤等等。 引导幼儿看一看、说一说，通过幼儿看形象的标志图片，以及教师向幼儿的讲解，让幼儿知道一些危险的物品是不可以玩的，危险的事情是不可以做的，使幼儿更加清楚哪些事情是可以做的，哪些事情是危险的，不可以做。 4.小班有关安全常识的小故事 向幼儿展示有关安全知识的图片、让幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。 如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿试验。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。 安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予及时的、合理的安全教育。 5.幼儿园中班幼儿安全知识知多少比赛题目 1、穿越马路时，行人要走 、或 。 2、乘坐公共汽车时，遇单门车先 后 ，遇双门车先由 门上车， 门下车。 3、在地铁月台上候车时，应站立在 内，不可走进月台或将头手伸出月台外东张西望。 4、坐出租车时，应由 侧的车门上下车。 5、交通信号灯有 、、等三色灯号。 6、学生骑自行车以 岁以上较为适宜。 7、道路上的标线依其功能可分为 、、。 8、月 日是交通安全日，提醒我们要注意交通安全。9、幼儿新生入园时应将两卡交幼儿园，两卡即 和 。 10、妇幼保健院体检在 月内有效。幼儿离开幼儿园 月以上，须重新体检后方再入园。 11、电器设备包括插座应安置在 米以上儿童摸不到的地方。12、红眼病的隔离期至少 天。 13、水痘的隔离期为：全部结痂但不少于病后 天。14、流行性腮腺炎的隔离期为发病后 天。 6.小班安全教案《活动时注意什么》 活动目标： 1.初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 2.通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。 3.积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。 活动准备： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、观察图片，推测可能发生的事情。 (1)教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？ (2)鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。 教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。 二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。 (1)教师：你们还知道哪些玩的方法比较危险的？这样玩为什么有危险呢？ (2)通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。 三、组织幼儿讨论：怎样玩可以使自己比较安全？ (1)教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？ (2)鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。 四、学习自我保护策略。 教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。 7.谈谈在小班中如何实施最有效的安全教育 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。 什么都想看一看、摸一摸。但小班的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。 幼儿园要重视在日常生活的小事中对幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识，培养幼儿自我保护的意识和能力。要抓好幼儿的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。 班级安全教育要从小事做起，对幼儿晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。首先，晓之以理，从小事中培养幼儿的安全意识。 其次，动之以情，在小事中提高幼儿自我保护能力。再次，导之以行，引导幼儿远离安全事故。 关键词：安全教育 晓之以理 动之以情 导之以行幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。 当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 镜头一：下课的时候，孩子们喜欢挤到门口去玩。 一会儿开门，一会儿关门，片刻便听到了幼儿的哭声--祥祥的手在开门的时候被门夹到了。 镜头二：晨间活动时，在教室里有孩子们在来回的跑着，有的孩子还拿了搭好的积木在追赶，一会儿孩子们便乱成了一团。 镜头三：早操结束后，孩子们玩起了"开火车"的游戏，突然一个小朋友不小心被绊倒了，后面的小朋友觉得很好玩，兴奋地一个接着一个地压到了摔倒了的小朋友的身上。 镜头四：在午睡室里，孩子们都呼呼进入了梦乡，萌萌小朋友的小嘴在咀嚼着什么。 当我轻轻靠近她的身旁，在仔细询问中，才发现她咀嚼的是她衣服上的拉练头……看到听到这些现象，我总会不由自主的想：幼儿伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。 "安全第一"，这是大家的共识，幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。 而从成人对幼儿保育工作的现状来看都不尽人意的。曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说："您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。 "马车夫说："马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。"我对马车夫的话感触很深。 作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。 特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。 老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。 此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？ 春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。幼儿正值人生的春天，对幼儿开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。 俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全素质，抓好幼儿的安全教育就显得尤为重要。 要抓好幼儿的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对幼儿晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。 首先，晓之以理，从小事中培养幼儿的安全意识。 当班主任已有十几个年头，总有这样的体会：现在的孩子难教。 是的，现在的孩子接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何 *** 这些消极影响呢？必须注重从孩子的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。 1）从听到的小事提高幼儿的防范意识。 我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，孩子会很容易接受教育。 教师平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法，并张贴宣传，以提高安全警示教育。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。 2）从看到的小事进行安全防范教育。 眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。 小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。 虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。 教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如在镜头一中，妍妍在关门时手被掩了一下，孩子们看到祥祥受伤后痛苦的表情后都纷纷说。 8.如何培养幼儿安全意识小班安全过马路 你好，楼主： 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。 但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。 幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。 那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。 我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识 为了增强孩子的安全意识，提高自我保护能力，在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。 如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来。 这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。 三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识 培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。 习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。 帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。 四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。 如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。 通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。 总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 才能更好地保护好幼儿的安全。

那科学书不最好了，里面有很多实验滴还有你买本劳技书就OK了

　1、如果对区域活动指导感兴趣的可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。　　　　2、如果对项目活动感兴趣的可以阅读：——《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）　　　　——《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）　　　　——《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）　　　　3、如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）　　　　4、如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典著作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）　　　　5、如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版）

适合小学五年级学生阅读的书籍经典诵读:1、《中华经典诵读本 》2、《新经典日日颂》3、《小学生必背古诗70篇》4、《唐诗宋词300首》名著导读：5、《三国演义》 6、《西游记》 7、《水浒传》 8、《聊斋志异》 9、《东周列国志》10、《隋唐演义》11、《岳飞传》 12、《杨家将》自然科学：10、《小小探索家—自然小侦探》11、《走进自然》 12、《有趣的地图》 13、《生物趣话》 14、《人体探秘》 15、《宇宙寻踪》 16、《昆虫记》 17、《心理天地》 18、《中国资源》19、《不知道的世界》 20、《科学王国里的故事》21、《元素的故事》 22、《明天的科学》23、《科学的发现》 24、《我的野生动物朋友》25、《奇妙的数学王国》 26、《大科学家讲的小故事》 27、《科学改变人类生活100个瞬间》28、《少年问天下》 29、《地球之最》人物历史：30、《名人传》 31、《名人的小学时代》32、《古今中外100位少年儿童的智慧故事》33、《军事家故事精选》 34、《孔子》35、《150位名人故事》 36、《108位名人故事》37、《中华上下五千年》 38、《世界五千年》启迪智慧：39、《成语故事精选》 40、《智慧故事精选》41、《政治家故事精选》 42、《思想家故事精选》43、《少儿智慧故事100则》44、《伊索寓言》45、《提高学生思维能力的故事全集》46、《孙子兵法》 47、《三十六计》探索侦探：48、《探险家故事精选》 49、《小布头奇遇记》50、《鲁滨逊漂流记》 51、《吹牛大王历险记》 52、《洋葱头历险记》 53、《木偶奇偶记》54、《爱丽丝漫游奇境》 55、《好兵帅克历险记》56、《捣蛋鬼的日记》 57、《格列佛游记》58、《福尔摩斯探案集》 59、《名侦探柯南》60、《少年神探金田一》

宝宝爬高上低可以有助于宝宝的协调能力，同时也可以锻炼宝宝的胆量。

i2社会实践，旨在利用儿童的好奇心与求知欲，以社会情境和大自然为活动场景，帮助少年儿童通过对大自然的观察探索、职业角色（小交警、小消防员、收银员、少年军营等）体验、设计制作、社会服务等主题活动来认识和探究世界，培养少年儿童的观察与思考能力、探究与问题解决能力、沟通与合作能力、跨文化理解与表达能力。艾途社会实践项目分为小小职业梦想、小小探索家、非遗文化小制作和小小志愿者四大主题。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。 　　2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。 　　 活动准备： 　　食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。 　　 活动过程： 　　一、创设情景，激发兴趣。 　　1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。 　　2、交代绘画要求和时间。 　　二、初步探索动、植物间的食物链关系。 　　1、分析第一组小朋友的画。 　　引导幼儿找出：庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。这条因为食物而串在一起的链子关系。 　　2、分析第二组小朋友的画。 　　在老师的帮助下，幼儿来寻找画中的链子关系：海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。 　　3、分析第三、四组小朋友的画。 　　把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系：蘑菇→兔子→狼；粮食→老鼠→猫头鹰。 　　4、分析总结出：食物链。 　　三、通过课件，感知食物链的作用。 　　每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种能不能行？ 　　在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中： 　　1、假如地球上所有的青蛙都没有了，蛇会怎么样？ 　　2、蛇都死了，老鹰会怎么样？ 　　3、蝗虫会怎么样？ 　　4、到处是蝗虫，庄稼会怎么样？ 　　5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果？ 　　6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种？ 　　7、总结出要保持地球上的生态平衡。 　　四、通过游戏进一步感知食物链的作用。 　　通过玩食物链的游戏，让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性；并且在愉快的游戏中结束活动，保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。 幼儿园教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。 　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。 　　3、喜欢并能主动地参加数学活动。 　　 活动准备： 　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。 　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。 　　 活动过程： 　　 一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。 　　师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？ 　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。） 　　 二、认识图形的特征师： 　　（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形 　　（1） 看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说） 　　（2） 比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？） 　　 三、游戏：找朋友。 　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？ 　　（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼 　　（2）操作 “谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。 　　（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？ 　　（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示 　　（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。 　　集体验证是否正确？ 　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。 　　 四、幼儿操作活动导： 　　老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。 　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。 幼儿园教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。 　　2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 　　 活动材料： 　　铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴 皱纸 纽扣 　　硬纸板、 绒线、蜡笔、手工纸、 固体胶、剪刀、记号笔、 双面贴 　　 活动过程： 　　1、计论导入： 　　（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？ 　　（2）、讨论：你看到过有些什么标志? 　　2、幼儿创作： 　　（1）、幼儿自由选择材料 　　你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？ 　　（2）、幼儿创作 　　老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。 　　B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。 　　C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。 　　3、展现交流： 　　（1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。） 　　（2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 　　 老师的反思： 　　这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。 活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。 幼儿园教案 篇4 　　一、设计意图： 　　《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。对于大班幼儿来说，他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力，这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且，故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。 　　二、教学目标 　　1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。 　　2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。 　　三、教学准备 　　自制绘本PPT 　　四、教学过程 　　一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。 　　1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法） 　　2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？ 　　教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢） 　　3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话） 　　小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。 　　二、乔治变漂亮。 　　1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？ 　　（出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示） 　　2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治） 　　教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。 　　三、乔治帮助小动物。 　　1、帮助长颈鹿： 　　乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。 　　教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。） 　　情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话） 　　教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神） 　　乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！” 　　教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。 　　2、帮助山羊： 　　出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察） 　　谁来把这几副图连起来说一说？ 　　教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！” 　　记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。） 　　教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”） 　　3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。 　　（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。） 　　教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。） 　　教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治） 　　（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。） 　　教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的"回家去。 　　4、（出示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”） 　　小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？ 　　（小动物们在最需要帮助的时候，接受了乔治的帮助，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。） 　　5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？ 　　（四）、联系生活实际，情感的交流。 　　1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？ 　　2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？ 　　3、小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，这样你才能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。 　　（五）、揭示故事名字、延伸故事内容。 　　1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最漂亮的巨人） 　　2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！ 幼儿园教案 篇5 　　一、 感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。 　　二、 激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。 　　 活动准备： 　　心脏图、录音：胎心音、 　　记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、 　　 活动过程： 　　 一、 奇妙的声音 　　1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？ 　　2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。” 　　3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。 　　 二、 会唱歌、跳舞的心脏 　　1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。 　　2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。 　　3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。 　　 三、 心脏的不同节奏 　　1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。 　　2、幼儿交流记录结果。 　　3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。 幼儿园教案 篇6 　　 设计意图： 　　西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 　　 活动目标： 　　1、感知、探索西瓜的特征。 　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 　　 活动准备： 　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。 　　2、无籽西瓜若干。 　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。 　　4、课前请幼儿洗净双手。 　　 活动过程： 　　 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题 　　[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 　　教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？ 　　 二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝 　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？ 　　[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。] 　　2、西瓜是什么样的？ 　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。 　　[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了 　　幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。] 　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。 　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 　　[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。] 　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。） 　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？ 　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 　　 三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。） 　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 　　[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。] 　　附 猴王吃西瓜（故事梗概） 　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。 　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 幼儿园教案 篇7 　　设计背景 　　小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园是一件高高兴兴的事情，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼儿园 　　活动目标 　　1、 激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 　　2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。 　　教学重点、难点 　　教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你去哪？我上幼儿园。 　　教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。 　　活动准备 　　1、 小鸭、小猫的手偶各一个 　　2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。 　　活动过程 　　一、 通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 　　1、 教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭手偶。 　　提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 　　2、 教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 　　二、 观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 　　1、 教师在左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。 　　提示：教师表演讲述：“喔--喔--喔”，慢慢举起小鸭妈妈说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎--嘎--嘎、”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝 幼儿园教案 篇8 　　 活动名称： 　　纸杯乐 　　 课时计划： 　　1课时 　　 课程类型： 　　亲子操作游戏活动 　　 适应对象： 　　2—3岁亲子 　　 目标： 　　1、发展薄薄的小肌肉和手眼协调能力。 　　2、学习揉团的技能，锻炼宝宝的手指灵活性。 　　 准备 ： 　　纸杯小筐小方形颜色皱纹纸每人一份。 　　 流程： 　　1、向家长交待亲子游戏的名称、目标和指导。 　　2、教师示范，并向家长和宝宝讲清动手操作的步骤。 　　3、请宝宝自己领取一份东西，动手操作，家长在身边指导。 　　4、把自己成功的作品向大家展示。 　　指导家长：请家长用老师的方法教宝宝学会团球，在把纸球用手指塞入纸杯乐的洞洞里。 　　 延伸： 　　教师指导家长，在家里可以进行"花儿朵朵"的游戏。家长在一张白纸上用绿色蜡笔画些小草，指导宝宝把各色皱纸揉团后，蘸点胶水，粘在小草上，让草地上开满鲜花。

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探索课程是专为0.5-2岁宝宝和家长私人定制的一门课程，它里面根据宝宝的不同年龄还设置了不同的课程，小小发现家、小小探索家、小小活动家、小小学习家，从掌握各种爬行能力、走的运动能力，到掌握跑、平衡、跳、扔等大运动能力，促进宝宝各方面潜能开发及身体的健康发展，培养宝宝认知、语言、 艺术、社会性和身体的全面发展。

小小探索家动画片全集：分别以五位小孩子的视角，讲述他们在生活中的新发现，故事情节幽默，趣味十足，寓教于乐，教导小朋友们发现生活中的“美”，享受生活的乐趣与意义……“小小探索家”是全球知名婴幼儿品牌“费雪”旗下首推学前动画片，帮助培养全球儿童高情商！源自美国的超级学前品牌“小小探索家”，动画片被翻译成多种语言在全球40多个国家播放。小小探索家动画片的故事总能启发小朋友的心灵和想象力。在简单有趣的故事中，学习形状、数字、颜色等基本知识，并学会如何交朋友，互帮互助等朋友之间的相处之道，从小培养孩子的情商。

小小探索家。外国的吧？

适合小学五年级学生阅读的书籍 经典诵读: 1、《中华经典诵读本 》2、《新经典日日颂》 3、《小学生必背古诗70篇》4、《唐诗宋词300首》 名著导读： 5、《三国演义》 6、《西游记》 7、《水浒传》 8、《聊斋志异》 9、《东周列国志》10、《隋唐演义》 11、《岳飞传》 12、《杨家将》 自然科学： 10、《小小探索家—自然小侦探》 11、《走进自然》 12、《有趣的地图》 13、《生物趣话》 14、《人体探秘》 15、《宇宙寻踪》 16、《昆虫记》 17、《心理天地》 18、《中国资源》 19、《不知道的世界》 20、《科学王国里的故事》 21、《元素的故事》 22、《明天的科学》 23、《科学的发现》 24、《我的野生动物朋友》 25、《奇妙的数学王国》 26、《大科学家讲的小故事》 27、《科学改变人类生活100个瞬间》 28、《少年问天下》 29、《地球之最》 人物历史： 30、《名人传》 31、《名人的小学时代》 32、《古今中外100位少年儿童的智慧故事》 33、《军事家故事精选》 34、《孔子》 35、《150位名人故事》 36、《108位名人故事》 37、《中华上下五千年》 38、《世界五千年》 启迪智慧： 39、《成语故事精选》 40、《智慧故事精选》 41、《政治家故事精选》 42、《思想家故事精选》 43、《少儿智慧故事100则》44、《伊索寓言》 45、《提高学生思维能力的故事全集》 46、《孙子兵法》 47、《三十六计》 探索侦探： 48、《探险家故事精选》 49、《小布头奇遇记》 50、《鲁滨逊漂流记》 51、《吹牛大王历险记》 52、《洋葱头历险记》 53、《木偶奇偶记》 54、《爱丽丝漫游奇境》 55、《好兵帅克历险记》 56、《捣蛋鬼的日记》 57、《格列佛游记》 58、《福尔摩斯探案集》 59、《名侦探柯南》 60、《少年神探金田一》

书单1.《教师如何作质的研究》2.《向孩子学习》3.《认识如何学习的》4.《明日之学校》5.《爱弥儿》6.《孩子们，你们好》7.《儿童心理辅导》8.《奇妙的心灵--儿童认知研究的新发现》9.《学生行为管理--教师应用指南》10.《教育科学与儿童心里学》11.《不跪着教书》12.《学习，别听学校的》13.《小学生心理辅导札记》14.《教师角色与教师发展新探》15.《拯救男孩》16.《儿童心力测验--更好地理解孩子》17.《儿童绘画心力学》18.《15分钟改变孩子》19.《还孩子幸福童年-揠苗助长的危机》20.《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》21.《儿童游戏--在游戏中成长》22.《好入门不可不知的育儿心理学》23.《学习在快乐--走向对话》24.《走向方案教学--幼儿园方案教学探索及案例》25.《幼儿学习档案--真实记录幼儿学习的历程》26.《爱心育人》27.《给青年教师的15 封信》28.《新手老师上路--幼儿教师入门必读》29.《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》30.《中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》31.《爱心与教育》32.《窗边的小豆豆》33.《国际教育新理念》34.《反思教育习惯》35.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》36.《教师20项修炼》37.《给幼儿教师的一把钥匙》38.《师生沟通艺术》39.《小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学》40.《写给你--亲爱的老师》41.《捕捉儿童敏感期》42.《好妈妈胜过好老师》43.《爱和自由》

问题一：怎样帮助孩子树立安全意识 不是帮助孩子树立安全意识，是大人有安全意识孩子就有了，大人没有安全意识孩子不存在有。一个人是否一生安全幸福是大人决定的。。 前几年CCTV10演的，小孩的奶奶领着他上市场买菜。老太太在这个柜台买菜，另一个柜台女老板用手一块一块地往绞肉机口里放肉。小孩看见了，走到绞肉机眼前，也把手伸进绞肉机口里，手被绞了，都从下面的口出来了。。 这就是奶奶没有安全意识，只顾了买菜，没有看见周围是否安全。虽然奶奶看见了绞肉机，但是没有意识，等于没看见，所以看见不等于有安全意识，看见与意识是两回事。。 这样的例子太多了，永远举不完，就不举了吧。 问题二：浅谈如何培养幼儿的安全意识 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法：一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识为了增强孩子的安全意识,提高自我保护能力,在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝,小心别被热水烫,万一热水烫着手,快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时,有人敲门别打开,以防坏人闯进来。这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。四、 通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。才能更好地保护好幼儿的安全。 问题三：如何加强幼儿安全意识 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 问题四：如何增强幼儿的安全防范意识 1.帮助孩子正确认识社会上负面阴暗的事物。 2.父母要为孩子做出榜样，利用游戏和生活实景对孩子进行教育。 3.学校要加强安全教育和心理素质教育。有些学校只关注教学发展，对学生的安全防范教育多流于形式。 4.家长不要因噎废食，减少孩子户外活动，而应该让孩子多去接触社会和自然。 汤尼茱迪/TNJD 问题五：如何加强幼儿在园中的安全意识 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识 1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。 二、采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。 总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力。 四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育 幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即（1）不带危险物品来园；（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；（3）不在滑梯上拥挤打闹；（4）不玩火；（5）不玩电器；（6）不跟陌生人走；（7）不在活动室及室外打闹；（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。...>> 问题六：如何培养幼儿园小朋友的安全意识 浅谈如何培养幼儿的安全意识 幼儿，是祖国的花朵，是民族的希望。但是根据报道,中国每年有45至50万儿童因意外受伤,有2万儿童因意外非正常死亡…… 新颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置,这不但符合儿童的切身利益,也符合幼儿教育的基本规律。 一、利用环境培养幼儿的安全意识。我园的大操场全部采用轻软的材料铺平，色彩是绿色；楼道张贴了下滑危险的标记；电器上都张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在活动区，还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记；玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。充分利用环境时刻提醒幼儿注意安全。 二、利用挂图，图书形象直观教育。幼儿都很喜欢听故事，并对直观形象的东西都很容易接受。所以把一些不好掌握的安全内容用故事配图的方式展现出来，也能达到同样的效果。 三、用音响制品和课件形式培养。如人们在雪灾以及洪水的时候该怎么做，怎么样才能最安全，地震来临的时候地壳会发生什么样的变化，我们又该怎么做才能逃生等等。通过观看课件和碟片更能达到好的效果。 四、用情景剧表演帮助幼儿理解。可借助情景剧表演来加深幼儿的直观印象，比如《汪汪感冒了》就采用这种形式。先让幼儿观看汪汪感冒了，表演结束后进行提问、讨论，幼儿就知道答案了。而且这种印象在幼儿的头脑里会形成很深的记忆。 五、在主题活动中开展。根据幼儿的年龄及实际的接受能力从小班就开始开展各种形式多样、丰富多彩的主题活动，如《平平安安在家中》《不乱摸电器》《外出安全ABC》等等，以达到安全教育的目的。 六、利用家庭生活对幼儿进行安全教育。小班幼儿让他们知道厨房里有水，有火，比较危险；中班的幼儿则要让他们知道自己在家应有的安全行为，生病了，大人不在应该怎么办？大班幼儿则要知道着火了应该怎么办？煤气泄露什么办？家里人晕倒了应该怎么办？ 七、通过现场教育培养幼儿的安全意识。比如在进行《平安过马路》教学活动的时候，就可以带幼儿到大街上参观：辩识斑马线，遵守红绿灯交通规则，正确过人行横道和过街天桥，了解箭头指路标和交通标志，培养安全行路、乘车意识。 八、在日常生活中进行随机教育。幼儿的一日活动贯穿着幼儿的整个活动，随时都能发现幼儿的不安全行为，也要随时教给幼儿正确的做法。比如有的孩子经常挖鼻孔，以至于常常流血，在教育幼儿说不乱挖鼻子的同时，还要教幼儿正确的擤鼻涕的方法。 九、利用社区资源培养幼儿的安全意识。每参与一次社区活动，都要让幼儿进行安全方面的总结，这样幼儿就知道了哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。 幼儿的安全意识培养是一个持之以恒的过程，需要所有关心和爱护幼儿的人的共同参与。 问题七：如何培养孩子的安全意识 教孩子认识一些交通标志。 孩子对于马路上的交通标志很感兴趣，当走到马路的时候，可以很惊讶的问她，怎么这里有斑马线啊？孩子也会有这样的疑惑，这时可以给她讲授一下这些交通标志，顺便教会她一些交通知识，让孩子对于马路的安全有一个初步的认知。 给她买一些趣味横生的交通安全的绘本。 孩子喜欢让大人给讲故事，给孩子买一些关于交通安全的绘本，绘声绘色的讲给孩子听，对于初步建立孩子的安全防范意识是很有帮助的。 家长以身作则。 如果你一边告诉孩子不要横穿马路，一边有自己带着孩子横穿马路，那么，孩子一定也会自己横穿马路，孩子都是模仿大人的各种行为，以身作则是最重要的。 看一些关于交通安全的公益广告。 孩子都喜欢看广告，有一些公益广告孩子也特别喜欢，记得果果就很喜欢央视的一个关于交通安全的公益广告，她看到破碎的镜框，就问我叔叔阿姨怎么了？我回答说出车祸了，果果就问我出车祸会怎么样，我说那样我们就永远也见不到那一家人了，果果问我她们去哪里了？我说到很远很远的地方了，从那以后，果果对于撞车就有了很深的认识，看到两个车kiss在一起就说，她们又撞车了，好危险。 5 给孩子购置安全座椅。 给孩子讲解安全座椅的好处，并告知她汽车在高速上会有这种那种的危险，安全座椅能保护宝贝的安。果果到了1岁以后，当果妈告诉果果需要坐安全座椅的时候，她基本都不会拒绝，老老实实的在安全座椅上，但是一会指挥果妈给她拿这个玩具，一会拿那个玩具。而到了1岁7个月之后，果果俨然已经具备了很好的安全防患意识，不仅一上车主动要求坐宝宝座椅，而且指挥每一个人系好安全带，嘴里还念念有词“爸爸系好带，妈妈系好带，果果系好带！”这就是果妈坚持不懈的结果哈…… 问题八：幼儿园怎么培养幼儿安全意识 导语:《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性 问题九：如何在日常生活中培养幼儿的安全意识 良好的生活卫生习惯，有益于幼儿身心的健康成长，有益于终身。而幼儿的卫生习惯不是一朝一夕就能学会的，必须在日常生活中培养和实践。杰作的思想家培根说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。如果没有良好的卫生习惯，便容易染上各种疾病，影响孩子的身体健康，它会直接影响幼儿今后的学习，同伴交往和社会适应。所以，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康快乐的成长。未来社会是具有高度的物质文明和精神文明的社会。文明是一个国家进步与发展的标志。良好的生活习惯作为文明人的素质之一，如何养成尤为重要。 古人云：“先入为主”。所以，及早使幼儿养成良好的生活习惯培养是重中之重，是幼儿园的核心课程之一。通过教学实践使我们不断认识到，在对幼儿进行良好生活习惯的培养过程中，是行之有效的方法。 1 生活常规的培养应注意生动有趣 兴趣是幼儿学习的原动力，特别是对较小的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。 开学之初，为了帮助幼儿尽快认识自己的洗手毛巾，我班设计了这样一个活动：准备一张自己的彩色照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的洗手毛巾，保证了毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。 在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上的做法，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾专人专用的目的。 2 适时地讲解、示范、给幼儿以正确的概念 幼儿年龄越小，对于许多生活习惯的正确与否就越没有正确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单的指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可效仿的模式。如：幼儿入园之初，多数幼儿拿椅子时只用一只手拖着椅子走，不懂得轻拿轻放，而且时常翘起椅子互相碰撞。针对这种现象，我利用主题课将蒙氏教育理念贯穿其中，蒙台梭利指出“幼儿教育要着重于孩子的秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。”“幼儿园就像一个温暖的家。教师要有一颗耐心和爱心，不要一味指责，而要言传身教。”亲自示范、讲解怎样正确搬小椅子，然后幼儿动手练习，教师纠正错误。孩子们模仿着我的样子双手轻轻拿起椅子，小心翼翼地放回座位，从此拖椅子的小朋友不见了，撞椅子的声音没有了。如果有谁偶尔忘记了，违反了要求，立刻就会有别的小朋友提醒他立即改正。 3 善于抓住时机，注重随机教育 有许多良好的习惯是在日常生活中随时随地习得的。因此，教师应重视日常生活中的随机教育。 在每日午饭后，幼儿要漱口、擦嘴。在漱口时，幼儿往往喜欢玩水，浪费现象时有发生。发现这种情况，我利用主题课给幼儿讲解水的用途，使幼儿懂得水是生命之源，要节约用水；怎样正确漱口，并给幼儿师范，幼儿通过练习，懂得了洗手时不把水龙头管严会浪费水资源，洗手时不要把水龙头开得太大，洗手后轻轻把手上的水甩到水池里。从此，孩子们懂得了节约用水，也掌握了正确的洗手方法。 当然，我并没有忽视对孩子们的要求。及时发现问题及时提醒孩子纠正，逐渐培养幼儿良好的生活习惯。 4 创设有益的环境，充分发挥环境的教育作用 为了培养良好的卫生习惯，为了帮助幼儿养成饭前便后要洗手的习惯，我给幼儿讲《小猪变干净了》的故事，而且充分发挥了教师的榜样作用，处处严格要求自己。这对孩子良好卫生习惯的养成起到了一定的暗示作用。 5 重视表扬与奖励在良好生活习惯养成过程中的作用 在平时的游戏中，我发现绝大多数幼儿玩具玩完后，随手丢在一边，我常常为收玩......>>

1.补锌九个月的宝宝如果不爱吃饭的话，宝妈可以给宝宝化验一下体内的微量元素，很可能是缺锌引起的。宝妈可以适量的给宝宝服用一些补锌的口服液，来帮助宝宝增强食欲。只要宝宝体内的新元素补充上去了，食欲就会越来越好，也就会慢慢的吃饭了。2.健脾胃还有一种情况也会导致宝宝不爱吃饭，比如脾胃虚弱的宝宝食欲就不好，此时宝妈一定要想办法给宝宝调理脾胃。可以采取推拿穴位的方法给宝宝强健脾胃功能，或者是给宝宝喝一些中药来调理脾胃。3.改变辅食种类如果宝妈总是给宝宝吃同一种食材做的辅食，那宝宝就会不爱吃饭。此时宝妈一定要变着法的给宝宝做辅食，多选择一些有开胃健脾效果的食材，比如山药、南瓜、小米等，都可以用来煮粥。在改变辅食种类的同时，还能增加辅食的功效性。

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门捷列夫（１８３４～１９０７）门捷列夫，俄国化学家，出生于西伯利亚托波尔斯克。１８５５年他从彼得堡师范学院毕业后任中学化学教师。门捷列夫是化学元素周期律发现者之一。门捷列夫在前人研究的基础上，根据元素性质进行各种分类、比较分析和综合归纳，终于发现元素性质与原子量之间的周期性变化，于１８６９年正式发表化学元素周期律。根据这个规律，他预见一些尚未发现的元素如锗、镓的存在和性质。元素周期律作为自然界基本定律，揭示了物质世界的秘密，大大促进了现代化学和物理学的发展，恩格斯誉之为“科学上的一个勋业”。门捷列夫提出溶液水化理论，为近代溶液学说奠定了基础。门捷列夫首先提出了“煤地下气化”的观点，为煤气化广泛应用开拓了前景，他曾于１８８７年８月冒险操纵气球升入高空进行探测，这种不怕牺牲的精神给人们留下了深刻的印象。小探索家有一次，小门捷列夫独自一人跑到舅舅的工厂，看工人是如何制造玻璃瓶的。当他看到工人叔叔用铁管子蘸点玻璃溶液时，很快就吹制出一个玻璃瓶，觉得非常神奇，便问题：“叔叔，溶液到底是什么东西？”“那是些含有石英的沙子、石灰石、纯碱混合后放在炉子里烧出来的东西。”“放一些大一点的石头，可以吗？”“不行，这样我们就吹不出瓶子来了。”“那为什么呢？”“我也不知道，你还是回家去问你的爸爸或者舅舅吧！”小门捷列夫听到这里后，立即跑回去问爸爸。“爸爸，玻璃溶液是什么？”“玻璃溶液是一种化学反应……”从那以后，门捷列夫就对化学产生了浓厚的兴趣。爱“玩”扑克牌的教授门捷列夫的好友、彼得堡大学地质学教授依诺斯特兰采夫来拜访他。“您在忙什么呀？”依诺斯特兰采夫见门捷列夫手里拿着扑克牌的卡片，神情有些郁闷地站在书桌旁边，于是就问他：“在玩牌吗？”别人在玩扑克牌的时候，或是兴高采烈，或是漫不经心，可是没有人会像门捷列夫这样煞费苦心、绞尽脑汁的！门捷列夫向依诺斯特兰采夫说起了他的工作，最后，他有点沉痛地补充道：“一切都已经想好了，可还是不能制成表。”一张小小的卡片在门捷列夫的手里就好像一块块铁板一样沉重，他每拿起或放下一张卡片都像要费很大的力气。想着想着，门捷列夫激动得浑身发热。得到的结果竟完全出人意外！原来每一纵行中几种元素的性质自上而下随着原子量的递增而逐渐变化。他突然醒悟过来：“对了！对了！这当中还少一个元素，一个没有被人发现的元素！它应该位于……”就这样，元素周期律被门捷列夫用手中的扑克牌艰难地发现了，门捷列夫也被累白了头发。

向太空进发》包括了载人航天，深空星球探测、北斗导航三个主题的9册航天科普绘本，还附赠了一个太空头盔的手工。这两年可以说是国内原创绘本崛起，科普绘本也越做越好了，中国力量系列绘本都非常硬核！科普性强，虽然Nora还不能完全理解，但是先收藏了慢慢看适合4岁以上第一次坐飞机》日本绘本，还原了日本羽田机场，详细介绍了航站楼、机场、飞机构造及各部分的功能、工作人员的职责等，深入浅出。这本和《一起来坐大飞机》有点类似，二选一我更推荐国内原创绘本，支持中国力量。适合3岁+小小科学探索家》一套低幼的天文科普，一共9册，每本一颗星球的故事。内容不深，故事简单，更多是激发孩子对天文的兴趣。我们的太空》乐乐趣翻翻书，和经典的《我们的身体》同一系列，里面的机关也如出一辙，非常好玩。小朋友都喜欢玩具书，在翻一翻，抠一抠，转一转中学习知识。可以作为低幼小朋友的太空启蒙。适合3岁左右DK浩瀚宇宙大奥秘》Dk的硬科普系列，非常厚重，字也非常多，就是一本关于宇宙的大百科。本以为内容太深奥，各种专业名词，但是Nora出乎意料地喜欢，这本书她一个人翻了很多遍，遇到不认识的字才来问我～DK不愧是DK，科普届的顶流

[编辑本段]IBM 国际商业机器公司，或万国商业机器公司，简称IBM（International Business Machines Corporation），公司网址：://ibm//。 总公司在纽约州阿蒙克市公司，1911年创立于美国，是全球最大的信息技术和业务解决方案公司，目前拥有全球雇员 30多万人，业务遍及 160多个国家和地区。 2006年，IBM 公司的全球营业收入达到 914亿美元。 该公司创立时的主要业务为商用打字机，及后转为文字处理机，然后到计算机和有关的服务。 在过去的九十多年里，世界经济不断发展，现代科学日新月异， IBM 始终以超前的技术、出色的管理和独树一帜的产品领导着全球信息工业的发展，保证了世界范围内几乎所有行业用户对信息处理的全方位需求。 众所周知，早在 1969年，阿波罗宇宙飞船载着三名宇航员，肩负着人类的使命，首次登上了月球；1981年哥伦比亚号航天飞机又成功地飞上了太空。 这两次历史性的太空飞行都凝聚着 IBM 无与伦比的智慧。 [编辑本段]简介 IBM创始人为老托马斯·沃森,后来公司在他的儿子小托马斯·沃森的率领下开创了计算机时代。 IBM现任CEO为Samuel Palmisano,音译萨缪尔·帕米沙诺, 他的中文名叫彭明盛。 IBM中国, 也即 IBM(国际商业机器有限公司)大中华区现任董事长是周伟焜（Henry Chow）, 2007年初由钱大群担任CEO。 IBM 为计算机产业长期的领导者，在大型/小型机和便携机(ThinkPad)方面的成就最为瞩目。 其创立的个人计算机(PC)标准，至今仍被不断的沿用和发展。 另外，IBM还在大型机，超级计算机（主要代表有深蓝和蓝色基因），UNIX，服务器方面领先业界。 软件方面，IBM软件部(Software Group)整合有五大软件品牌，包括Lotus, WebSphere, DB2, Rational, Tivoli，在各自方面都是软件界的领先者或强有力的竞争者。 99年以后,微软的总体规模才超过IBM软件部。 截止目前,IBM软件部也是世界第二大软件实体。 IBM 还在材料、化学、物理等科学领域有很大造诣。 硬盘技术即为IBM所发明，扫描隧道显微镜(STM)，铜布线技术，原子蚀刻技术也为IBM研究院发明。 IBM目前仍然保持着拥有全世界最多专利的地位。 自 1993年起，IBM连续十三年出现在全美专利注册排行榜的榜首位置。 到2002年，IBM的研发人员共累积荣获专利22358项，这一记录史无前例，远远超过IT界排名前十一大美国企业所取得的专利总和，这11家IT强手包括：惠普、英特尔、Sun、微软、戴尔等. IBM在2005年提出了2,941项专利申请，虽然少于2004年的3,248项专利申请，但是仍旧将第二名甩开很大的距离。 2003年，IBM总营收为891亿美金,全球雇员23万人。 2004年，IBM总营收为965亿美元,全球雇员31万人。 2005年，IBM总营收为911亿美元(在个人电脑部门出售给联想之后）. 2006年全年经营业绩 -- 收入总额914亿美元，剔除被剥离的PC业务增长4%； -- 来自持续经营活动的收益为94亿美元，同比增长18%，剔除2005年非经常项目增长9%； -- 来自持续经营活动的每股摊薄收益为6.06美元，同比增长23%，剔除2005年非经常项目增长14%； -- 来自经营活动的净现金为153亿美元，剔除全球融资事业部的应收项目增加22亿美元 IBM中国包括： IBM中国开发中心和IBM中国软件开发中心CSDL ://ibm//cdl/ IBM中国研究院(原IBM中国研究中心)CRL：://ibm//ibm/crl IBM中国网址 ://ibm/ 2004年与香港文化传讯集团合作，推广中文CPU的收银机 IBM软件部分为五个部分 DB2，Webshpere,Tivoli,Rational,Lotus [编辑本段]动态 2005年5月1日,联想集团有限公司与IBM宣布，联想完成了对IBM全球个人电脑业务的收购，这标志着全球第三大个人电脑企业从此诞生.联想集团拥有ThinkPad和ThinkCenter商标，并可在5年之内使用IBM品牌。 IBM公司同时也是备受世人尊重的公司。 受人尊重的原因，其中之一是能够在近百年的历史过程中，多次领导产业革命，尤其是在IT行业中，制定多项标准，并努力帮助客户成功。 另外，该公司一直在世界500强中位居前列。 更为重要的是，其受人尊重的原因在于，IBM公司近百年的历史当中，一直坚持遵守“沃森哲学”： 在1914年创办IBM公司时，老托马斯·沃森为公司制定了“行为准则”，这些准则一直牢记在公司每位人员的心中，任何一个行动及政策都直接受到这三条准则的影响，“沃森哲学”对公司的成功所贡献的力量，比技术革新、市场销售技巧，或庞大财力所贡献的力量更大。 主要包括： 1、必须尊重个人。 2、必须尽可能给予顾客最好的服务。 3、必须追求优异的工作表现。 ”，其引号中的内容，正是“沃森哲学”对客户态度的表述。 [编辑本段]历史 早年 IBM的历史可以追溯到电子计算机发展前的几十年，在电子计算机发展之前,它穿孔卡片数据处理设备。 IBM于1911年6月15日在宾厄姆顿西几英里处的纽约恩迪科特作为CTR公司注册。 三个独立公司合并建立了CTR公司，它们是：列表机公司(1896年创立于华盛顿)、计算表公司(1901年创建于俄亥俄州代顿)和国际时代唱片公司(1900年创办于纽约州恩迪科特)。 那时列表机公司的总裁也即创办人是HermanHollerith。 合并背后的关键人物是金融家CharlesFlint,他召集三家公司的创始人提出兼并并在CRT中任职直到1930年退休。 Thomas. J. Watson是IBM的创始人, 1914年担任CTR总经理，1915年担任总裁. 1917年,CTR以国际商用机器有限公司进入加拿大市场，1924.2月14改名为国际商用机器公司（IBM）. 公司合并成CTR制造各种产品,包括员工计时系统、磅秤、自动切肉机,而且最重要的是发展计算机、穿孔卡片设备.一段时间CTR集中精力专做穿孔卡片,不再参与其他活动. 第二次世界大战，大屠杀时代 2001年,作家Edwin Black发表了《IBM和大屠杀》(ISBN0609808990)，此书声称要说明IBM纽约总部和首席执行官托马斯. J. Watson如何透过海外子公司向第三帝国提供穿孔卡片机，并且他们知道机器可以帮助纳粹实行"最后解决" 。 书中说,在纽约的合作下,IBM的日内瓦办事处和Dehomag、德国子公司,积极参与支持纳粹的暴行。 Black还说，这些机器使得纳粹更有效率的工作. 2003年该公司的纪录片还探讨这个问题. IBM已解除了这些指控,并且基于他们的诉讼也被驳回。 第二世界大战期间，IBM生产了M1卡宾枪和勃朗宁自动步枪。 盟军广泛使用IBM的设备做军事计算、后勤和其他军需之用。 在曼哈顿计划发展原子弹头时在洛斯阿拉莫斯人们广泛使用IBM穿孔卡片机做计算；这已被Richard Feynman在他的畅销书《你在开玩笑，费曼先生！》特别讨论过。 IBM在战争期间还为海军建了Harvard Mark I，这是在美国的第一个大规模的自动数码电脑。 空军和航空工程 在50年代,IBM成为美国空军的自动防御系统的电脑发展的主要承包商。 着手再现高射炮系统，IBM才接触到在麻省理工进行的关键性研究；工作关于第一代实时、数码计算机(其中包括许多其它中前进诸如一项综合性录像展示、磁心经验传承、轻型枪炮,第一项有效的代数计算机语言、模拟-数码及数码-模拟转化技术、数字数据传输电话线、duplexing、多处理器、网络化). IBM建了每台售价万的56台智能电脑，高峰期工程投入7000多员工(占总员工的20%)项目. 但是，在长远来看比盈利更重要的,就是利用尖端电子计算机进行研究的军事投资。 IBM忽略争取更主导的新兴产业使兰德公司接过设计新电脑，因为按一个项目参与者(RobertPCrago)说:"我们不能想象, 在这方面的工作将在日后消失而我们从哪儿吸收二千程序员来在IBM从事这方面的工作 " 。 IBM将利用其庞大的设计经验,综合实时网络设计与智者航空公司预订系统的启动,取得很大的成功。 60年代至80年代 在60年代IBM是最大的八大电脑公司(Univac、都市生活、科学数据系统、控制数据公司、通用电气公司、美国无线电公司、Honeywell)中最大的公司. 人们在谈论这件事会说"IBM和七个星体",因为其他公司或他们的计算机部门的规模较小. 只有都市生活、UNIVAC、NCR、Honeywell生产主机,其后就有人说"IBM和B.U.N.C.H." 现在大多IBM公司的竞争对手早已不复存在,除了优利系统公司,这是因为许多兼并其中包括Univac和都市生活. NCR、Honeywell放弃了一般主机和小部门和专注于有利可图的产品市场,NCR做的是收银机(所以名称就是国家收银机)、霍尼韦尔成为市场主导的恒温. 通用电气公司仍然是世界上最大的公司,但在电脑市场不再运作. 当时IBM电脑系列赢得了在市场上的地位,今天仍在增长. 原来称为IBM System/360,更为现代化64位形式,现被称为驻IBM系统(通常称为"IBM主机"). 在1960年代中期IBM的成功使得美国司法部调查IBM违反反托拉斯,1969年1月17日.提出控诉的案件美国IBM在美国地区法院纽约南区。 官司声称IBM违反谢尔曼法第2条的垄断或企图垄断通用数字电子计算机系统的市场,尤其是商业设计的电脑. 诉讼一直持续到1983年,对公司的做法产生了重大影响. 近代史 1993年1月19日，IBM宣布1992会计年度亏损49.7亿美元，这是当时在美国历史上最大的公司每年损失。 因为这次损失，IBM已发生重大变化的经营活动，其重点将从硬件转向软件和服务. 2002年，IBM通过收购的专业咨询服务公司Pricewaterhouse Coopers使其咨询能力加强. 公司越来越把重点放在推动企业解决咨询、服务及软件，并且着重硬件和高价值的芯片技术; 截至2005年,从业人员约195专业技术人才. 总共有大约350名杰出工程师和60名IBM研究员、拥有大量的高级工程师.2002年，IBM宣布开始了$100亿美元的研究计划,并落实必要的技术基础设施来提供的超级资源"要求"所有企业使用的有效尺度. 自那时以来计划就开始实施了. IBM近年不断加大专利组合,这是与其他公司的宝贵的交叉许可. 从1993年到2005年每年IBM已获得美国专利明显比其他公司多. 这13年期间已有超过31,000项专利,IBM是第一人. 保护公司的知识产权已逐渐成为企业的一项事业，在此期间该公司创造了$100亿美元的底线。 . 2003年财富杂志引述了IBM的研究主管保罗的话说,IBM通过知识产权许可证带来了10亿美元的利润。 2004年,IBM宣布建议出售其个人电脑业务给中国电脑厂商联想集团，联想企业部分是由中国 *** 控股，并以6.5亿美元现金和6亿美元的联想股票成交. 交易委员会于2005年3月批准了外商投资,2005年5月完成. IBM有19%的股权联想,将其总部设在纽约州和IBM任命行政总裁. 该公司将保留IBM某些品牌使用权，最初为期五年。 因购买、继承了联想产品线，包括了Thinkpad笔记本电脑，laptops已经成为IBM最成功的产品. 最近，IBM已从硬件科学技术的角度将其大部分精力集中在提供咨询和收购企业重整服务. 新IBM在咨询、软件和技术服务的过程中,增强全球配送能力，这种变化反映非常强烈. IBM目前正参与开发Cell工程(与Sony一道)、多媒体设计下一代处理器架构、高技术含量的游戏. 在2006年6月20日,格鲁吉亚与IBM共同宣布一项新技术记录型基于硅的芯片速度达500ghz。 这样做的通过冻结芯片到F-451℃(-268.0C)，而不是与CPU速度可比较的。 晶片350ghz大约在室温下操作. IBM 为计算机产业长期的领导者，在大型/小型机和便携机(ThinkPad)方面的成就最为瞩目。 其创立的个人计算机(PC)标准，至今仍被不断的沿用和发展。 2004年12月8日其PC部门出售给联想公司，金额17.5亿美元并持有联想公司股份。 IBM 还在材料、化学、物理等科学领域有很大造诣。 硬盘技术即为IBM所发明，扫描隧道显微镜(STM)，铜布线技术，原子蚀刻技术也为IBM研究院发明。 2003年，IBM营收为891亿美金,全职雇员23万人。 IBM中国包括：IBM中国软件开发中心CSDL,中国研究中心CRL 2004年，与香港文化传讯集团合作，推广中文CPU的收银机。 同年12月8日，占有中国个人电脑市场近三分之一的联想集团宣布以12.5亿美元的现金及股票收购IBM的全球台式与笔记本电脑的产销业务。 2005年，出售桌面电脑与笔记本电脑业务给中国IT企业联想集团，联想在五年内仍旧适用IBM品牌。 ThinkPad和ThinkCentre品牌归联想集团所有。 IBM在中国 IBM 与中国的业务关系源远流长。 早在 1934年，IBM 公司就为北京协和医院安装了第一台商用处理机。 1979年，在中断联系近 30年之后，IBM 伴随着中国的改革开放再次来到中国。 同年在沈阳鼓风机厂安装了中华人民共和国成立后的第一台 IBM 中型计算机。 随着中国改革开放的不断深入，IBM 在华业务日益扩大。 80年代中后期，IBM 先后在北京、上海设立了办事处。 1992年 IBM 在北京正式宣布成立国际商业机器中国有限公司，这是 IBM 在中国的独资企业。 此举使 IBM 在实施其在华战略中迈出了实质性的一步，掀开了在华业务的新篇章。 随后的 1993年， IBM 中国有限公司又在广州和上海建立了分公司。 到目前为止，IBM 在中国的办事机构进一步扩展至哈尔滨、沈阳、深圳、南京、杭州、成都、西安、武汉、福州、重庆、长沙、昆明、乌鲁木齐、济南、天津、郑州、合肥、南昌、南宁、宁波、石家庄等24个城市，从而进一步扩大了在华业务覆盖面。 伴随着 IBM 在中国的发展， IBM 中国员工队伍不断壮大，目前已超过8500人。 除此之外， IBM 还成立了9家合资和独资公司，分别负责制造、软件开发、服务和租赁的业务。 IBM 非常注重对技术研发的投入。 1995年，IBM 在中国成立了中国研究中心，是 IBM 全球八大研究中心之一，现有 200 多位中国的计算机专家。 随后在 1999年又率先在中国成立了软件开发中心，现有2000多位中国软件工程师专攻整合中间件，数据库，Linux 等领域的产品开发。 二十多年来， IBM 的各类信息系统已成为中国金融、电信、冶金、石化、交通、商品流通、 *** 和教育等许多重要业务领域中最可靠的信息技术手段。 IBM 的客户遍及中国经济的各条战线。 与此同时，IBM 在多个重要领域占据着领先的市场份额，包括：服务器、存储、服务、软件等。 取诸社会，回馈社会，造福人类，是 IBM 一贯奉行的原则。 IBM 积极支持中国的教育事业并在社区活动中有出色的表现。 IBM 与中国高校合作关系的开始可追溯到 1984年，当年 IBM 为中国高校作了一系列计算机设备硬件和软件的捐赠。 1995年 3月，以 IBM 与中国国家教委(现教育部)签署合作谅解备忘录为标志，“IBM 中国高校合作项目”正式启动，这一长期全面合作关系的基本宗旨是致力于加强中国高校在信息科学技术领域的学科建设和人才培养。 12年来，IBM 中国高校合作项目不断向着更高的水平、更深的层次和更广的领域发展，对中国高校信息技术相关专业的学科建设和人才培养起到了积极的推动作用。 自 1995年以来，IBM 已向中国高校捐赠了价值超过 15亿人民币的计算机设备、软件及服务。 在高校合作项目方面，目前已与 50 多所中国知名高校建立了合作关系。 57万人次学生参加了 IBM 技术相关课程的学习和培训，5.8万人次学生获得 IBM 全球专业技术认证证书，4000多人次教师参加了 IBM 组织的不同形式的师资培训。 除了在高等教育领域与中国教育界进行合作之外， IBM 还将合作范围积极拓展到基础教育领域。 继 2001年 IBM KidSmart“小小探索者”儿童早期智力开发工程引入中国以来，IBM 已经连续 6年在中国开展了这一项目。 目前 IBM 已与遍及全国各省、市、自治区共 68 个城市的近 430 所幼教机构进行合作，捐赠了 2350套 KidSmart 儿童电脑学习中心。 自 2003年起，IBM 与教育部进一步合作，在北京、上海、广州和成都的20所小学开展了 Reinventing Education “基础教育创新教学项目”，采取更多、更有价值的支持方式，把国外成熟的经验和资源引入中国，并充分结合中国的现状和需求，更好地帮助学校借助 IT 手段提高教学效果。 通过上述两个项目，共有 1万多名基础教育领域的骨干教师接受了 IBM 的免费培训，10万名儿童受益。 2003年，IBM TryScience Around the World “放眼看科学”青少年科普项目在中国正式启动。 通过这个项目， IBM 向中国的科技馆捐赠电脑终端，终端通过高速网络与异地服务器相连并将服务器上的丰富内容呈现给科技馆的访问者。 “放眼看科学”内容涵盖了生态考古、太空探索、极限运动、海洋生物等多个方面，为青少年打开了一道接触科普知识、了解科学概念的全新大门。 目前， IBM 已向 11个 城市的科技馆捐赠了40套 IBM TryScience Kiosk 多媒体终端。 对于 IBM 在中国的出色表现和突出贡献，媒体给予了 IBM 十分的肯定。 IBM 先后被评为“中国最受尊敬企业”、“中国最受尊敬的外商投资企业”、“中国最具有价值的品牌”、“中国最佳雇主”等。 2004年， IBM 中国公司被《财富》杂志中文版评选为“中国最受赞赏的公司”，并荣居榜首。 2005、2006年，IBM 连续两次被中国社会工作协会企业公民工作委员会授予“中国优秀企业公民”荣誉称号。 IBM 的前任 CEO 郭士纳先生在谈到 IBM 中国公司的时候，曾经深情地说：“ IBM 怀着对中国的承诺，为中国建立一家世界上首屈一指的信息技术公司。 它设在中国，为中国人服务，有朝一日也为全世界服务。 IBM 中国公司必将会成为‘中国的 IBM 公司"，成为中国经济的一部分。 ” 回顾 IBM 在中国的成长历程，从最初的战略尝试阶段，到中期的战略投资阶段，再到全面融入阶段，IBM 始终怀着对中国的深切承诺。 自 2004年赋予创新新的定义之后，2006年，IBM 进一步将创新的内涵延伸到六个层面，即“产品创新”、“服务创新”、“业务流程创新”、“业务模式创新”、“管理和文化创新”以及“政策与社会创新”。 同年，IBM 还将“服务创新”的理念引入中国，先后与商务部签约助力“千百十工程”，推动中国现代服务产业发展和外向型产业结构升级 ；与教育部签署“现代服务科学方向”研究合作项目备忘录，将服务科学课程引进中国高等院校；与卫生部合作，推动构建中国医疗信息服务共享平台和提升区域医疗服务质量。 为了更好的配合服务战略的实施 IBM 先后将全球采购总部迁往中国深圳，与雷曼兄弟共同启动了 1.8亿美元的“中国投资基金”，并将全球两个 SOA 解决方案中心之一设在了北京。 IBM 希望通过这些举措，为中国带来 IBM 在全球信息技术服务方面所具备的领先技能，帮助中国企业和 *** 实现创新，从而更有力地支持中国在服务行业日益增长的发展需求。 2007年，IBM 中国公司将秉承“成就客户、创新为要、诚信负责”的核心价值观，在全球化的视野和布局下，努力成为中国客户的创新伙伴，为中国建设“创新型国家”尽一份心力。 该企业品牌在世界品牌实验室（World Brand Lab）编制的2006年度《世界品牌500强》排行榜中名列第11，在《巴伦周刊》公布的2006年度全球100家大公司受尊重度排行榜中名列第四十九。 [编辑本段]文化 IBM经常被形容为具有销售中心或者说以销售为主的企业文化. 传统上,许多具体的行政人员和一般管理人员将来自其销售队伍. 此外,中、高层管理人员通常是在向重要客户销售过程中直接给予销售人员支持。 在20世纪的大部分时期,一个蓝色西装、白衬衫、黑领带是IBM雇员的公共制服. 但90年代以来,IBM放松这些要求; 服装及员工与他们同行的大科技公司表现并不明显不同。 2003年,IBM开始了一项雄心勃勃的计划,使用"Jam"的技术以改写公司价值观念--企业在一定时间内在内联网为基础的网上讨论关键问题,,涉及职工5万多人,为期三天. Jam技术包括文本分析软件(eclassifier)我的网上评论主题,Jam已经在IBM内部使用了6次. 由于2003年的Jam,公司价值更新,反映了三个现代商业、市场和雇员的意见:"奉献给每位客户的成功"、"我们公司和世界的创新问题,"、"所有关系的信任和个人负责. " 2004年的一次Jam中，52000多员工用72小时交流最佳做法. 这次活动的重点是找出控诉的价值观念,以支持执行以前确定的价值观念. 这样一个新的Jam事件的发展,让IBM成员挑选重要思路来支持价值观念. (进一步的资料见哈佛商业审查,2004年,采访SamPalmisanoIBM主席). 最近IBM的文化受开放源码运动的影响. 该公司通过基于Linux的IBM Linux技术中心投资数十亿美元的软件和服务,. 其中包括300多名Linux开发核心人员. IBM的开放源码并不是没遇到麻烦。 [编辑]差异性与劳动力问题 IBM努力促进劳动力机会平等和多样性至少可追溯到第一次世界大战，当时公司雇用了残障退伍军人。 IBM是排名在Working Mother杂志2004年前十的唯一的科技公司，同时也是2005年两个科技公司之一（另一个公司是Hewlett-Packard）。 公司拥有传统的工会组织，虽然有些美国本土IBM职工提出异议。 在90年代,两大退休金程序变更,其中包括现金余额计划,最终导致雇员集体诉讼声称年龄歧视。 IBM员工赢得官司,并达成了部分解决,但仍在上诉。 IBM长期与一些大型的下岗人员保持联系在历史上产生了良好的信誉. 近几年出现了一些大的削减人员的情况，IBM尝试这样以适应不断变化的市场条件和基础利润的下降. 之后的结果不如预期, 2005的第一季，IBM主要是在欧洲取消14500个职位工作。 2005. 6月8日, 加拿大的IBM有限公司淘汰700人. 现印度IBM以及其它在中国、菲律宾、哥斯达黎加的IBM办事处已出现招聘人数稳步增长的情况. 2005年10月10日, IBM公司成为世界上第一家正式承诺不使用遗传信息的雇佣决定的主要公司。 这是IBM在宣布支持美国国家地理的genographic项目后的短短几个月内的又一声明。 IBM公司在中国有500名左右雇员，同时长年保持的实习生规模也在500名，有内部可靠消息称，实习转正的几率大约在20%

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小小急速跑里面的探索功能是一个十分重要的功能，小伙伴们可以在游戏中派遣自己的角色进行探索获取大量的资源，那么小小急速跑里面的探索功能究竟应该怎么玩呢?下面我就给大家介绍一下小小急速跑探索功能玩法介绍，希望能够帮助到大家。 探索功能玩法介绍 功能说明 玩家可以派出一些部队去攻打其它星球。部份分为上中下队，合理分配队伍可以提升胜率哦。 系统机制 1、玩家可以将任意部队放入探索框中（已放入探索框的部队，不能重复放入到其他探索小队中） 2、探索部队会显示总战力数值，部队能力越高，战力值越高，抢夺的成功率则更高 3、探索界面中可以查看其它玩家的星球情况，然后再决定是否进行抢夺。 4、我方可以设置防御部队，以防其它玩家抢夺我方星球资源。 5、每消耗1000金币可以侦查敌对星球一次。

一、了解尊重幼儿的学习兴趣和需要 从幼儿的心理特点和生理特点看，幼儿在游戏活动中的表现积极与否，主要不是服从目标，而是来源于兴趣和自身发展的需要，即幼儿的学习活动主要由自身的兴趣和需要出发。因此我们在游戏活动中要促进幼儿主体性发展,就必须了解和尊重幼儿学习的兴趣和需要。 在幼儿一日活动中，我们要关注他们感兴趣的话题和信息，注意观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力、个性特征、产生的问题、解决的方法等问题，我发现幼儿特别爱玩气球，对于有的气球为什么会飞到天上非常感兴趣，还讨论猜测，有的说是风吹走了，有的说是孙悟空施魔法了， 对于幼儿的表现，我充分肯定了他们积极探索的精神和丰富的想象力。并从幼儿的兴趣点出发，围绕空气这一幼儿未知知识点进行收集资料，一起探讨，开展了一系列有关空气的探索性游戏活动。提供操作材料，让幼儿进行小实验，共同探讨空气的流动现象、空气的热胀冷缩，会飞的气球充的是氢气等等，在活动中，我发现幼儿的兴趣浓厚，十分投入，就连平时活动不积极的幼儿也能参与到活动中来。他们俨然成了小小实验家，探索家，在自主实验和探索后，兴奋得将她们的自主发现告诉我。此时的幼儿已经真正成为了游戏活动的主人，他们的主体性在活动中得到了充分发挥。由此可见兴趣是主体作用发挥的源泉，也是主体性发展的最基本条件，幼儿在兴趣的驱使下，保持积极主动的精神状态，活动效果才是最好的。只有形成这样的学习过程，幼儿才会乐于尝试，敢于思考，对问题有独到的见解，并通过动手操作去发现和解决问题。 二、创设开放性的游戏环境，培养幼儿主体性的保证。 游戏是幼儿自主、自发地与空间、材料相互作用的情景性活动，所以游戏环境就成为影响幼儿游戏行为的最直接因素之一，幼儿在游戏中的发展取决于教师创设的环境，实践中我从三方面来进行操作。

IBM中国:http://www.ibm.com/ibm/cn/IBM中国简介http://finance.sina.com.cn/roll/20040514/1743761245.shtml