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小学美术论文找到了吗?我可以跟你交换!

2023-09-01 19:38:56
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苏萦
以情、趣、活、乐建设绿色美术课堂
——谈新课程理念下美术课堂教学的转型

作为美术教师我们都曾有过成功与收获的喜悦,也曾有过耕耘过程中不尽如人意的失落,学生一代接一代的在接替变化,教师也应有所变化,以适应时代与社会发展的需求。因此,广大美术教师必须更新课堂教学观念。新课程改革给我们美术教师提供这个机会,通过新课标的学习和教学实践,我觉得对于新的美术课堂教学有必要重新认识:
1、教学民主,做到晓之以理,动之以“情”
美术课提倡教学民主,既然是新课程人文思想在教学过程中的具体体现,也是形成师生宽松、和谐的伦理关系和美好的情感关系的前提,只有美术课堂教学中的民主,才能实现师生心灵的沟通与相互关爱,才能使学生个性的解放中体会“我能行”的自信,讲到这里,我想起我上小学的时候,是一位非专业的美术教师来教美术,一副严肃的面孔,双手背后,真是一言堂,教我们画手绢,手绢是正方形的,就要求我们也需画一个完全一样的手绢,边缘绝不可以歪一点,用格尺来画,我没带格尺,急得一节课也没画好。实际上,现在看来,当时的那种做法完全扼杀了学生的创作热情,根本不需要用格尺这种照搬照抄的画法。而现在的美术课却截然不同了。我觉得现在的美术课堂不仅是师生互动的课堂,只有情与情交融了,民主和谐的氛围才能激发学习的积极性及创作欲望。现在,我又想在2003年6月中旬的一天上的一节三年级美术课,上午第三节课铃声响,我快步进进三年一班的教室,按往日的情况来看,教室里应是嘹亮的课前一支课在欢迎我的到来,可是那天却不时有几位同学抬头看老师,我顿时感觉情况不妙:发现坐在第一排的林梦呜呜直哭,这时,林加妮同学发现我注视的目光,说道:下课时,邢子豪把可怕的“虫”入在林梦的脖子上……“顿时,教室里闹哄哄的,个个都在数落着邢子豪的“罪行”,这时,他低下了头,我当时一声叫喊:“邢子豪,把你的害人虫拿到前面来”。这一声叫喊吓得这位同学直哆嗦,全班同学都以为我要严肃处理这位同学了。如果此时此刻就开始处理这件事恐怕要浪费全班同学的半节课时间,这样不但伤害邢子豪的心灵,而且也会使美术课堂的失败。而我此时却冷静下来:“请你给大家讲这虫的形状、大小、颜色、经常生活在哪里?”顿时全班鸦雀无声,个个都睁大眼睛望着邢子豪手中的“虫”。这时邢子豪显得有点紧张,在我的示意引导下,消除他的紧张心理,开始对虫的解说,平时不善言谈的同学,那天却讲得绘声绘色,从怎样从树下捉虫,到虫的开关色彩,爱吃什么都讲出来了。
最后,我总结告诉同学们这种“虫”叫天牛,它是人类的朋友,我们从小就应保护它们,保护好生态环境就是保护我们自己。其实,天牛并不可怕,它虽然看样子吓人,但不咬人,但是,如果拿这种虫来吓唬人就不对了。这时,邢子豪给被吓的同学主动道了歉,全班同学的心都平静下来了,我壮了壮胆摸一摸这可怕的天牛(其实我也有点害怕)学生看见我摸天牛,大家也都不害怕了,我又问同学们谁敢摸天牛,这时大家都举起来,接着,我就让全班同学这节课画天牛,要有创意。随后,我又给学生讲齐白石的画天牛的故事。同学们听得津津有味,一节严肃的美术课变成了一节活泼的课堂,课堂的气氛感染每一位学生。
这节课的作业效果非常出奇:有的画天牛在树上,有的画在掌上,调皮的邢子豪把天牛画在胳膊上。下课铃响,学生纷纷簇拥在我身前身后,“老师,今天画画的感觉真好,我最喜欢美术了,我还想画……”在孩子的脸上分明洋溢着的自信、自尊与喜悦。真是师生的情感得到升华。
我们对学生的教育,是否真正走进孩子的心灵呢?除传授美术知识,还应注意什么?学生需要美术知识,更需要人文关怀,正确的引导、鼓励。这样,在课堂上,教师由背着手“教”到拉着手“学”,形成课堂飞越式的转变。美术实践过程如果离开了情感,美术的优美画面就成了一棵枯树。在教学过程中,一个真诚的微笑、煽情的语言、美好的鼓励,以及期待的目光……“这一切,学生都如沐浴春风,没有桎梏,没有压力。教师只有以情动人,以情感人,有情打动学生的心灵,让学生用心去触摸。用情体验美术,最后实现以美术之情感染人,塑造人的目的。
2、强调审美,激发兴趣
强调审美,是美术学科艺术的本质属性决定的。也就是强调教学过程中的审美体验,这是美术课所倡导的。例如:在美术课堂教学中,让学生体验美术教室的环境美、情感美和内容美等,比如:六年级美术12册有这样二节课《色彩的世界》与《色彩的强烈对比、柔和对比》,色彩课本身就给人以美的感受,在设计这类课时,我想课题设计上就应给学生一个色彩缤纷的形式,一下子就会感染学生。让学生在美的感受下,产生学习兴趣。兴趣是最好的老师,当学生见到色相环理解有关的色彩知识的基础上、让他们观察生活中的实物,比如:老师的服饰色彩、背包色彩、或者是学生吃的零食的外包装的色彩设计等。这时,学生会发现生活处处都有美术,审美体验更贴近生活,学生的学习兴趣高涨了,当老师将投影片“茫茫大海、海天一色”与“夕阳无限好,只是近黄昏”的两幅图片展示在学生面前时,学生会豁然开朗,啊,自然景色也存在着色彩美。这不仅是一节生动有趣的色彩课,更是一节秀丽风光的观赏课。这样既把美术知识学会了,又激发了学生浓浓的创作兴趣。因此,老师要以审美的要求和追求美好目的去进行美术实践活动,以审美的原则规范教学的全过程,让学生在不知不觉中走入美的天地,产生美的兴趣,为美术教学打下坚实的基础。
3、师生互动,让课“活”起来
要想让美术课堂“活”起来,美术课堂只有通过师生互动才能实现,相互交流沟通和互相补充。在这个过程中师生共同分享彼此的思考、经验与知识,交流相互的感情体验与观察丰富的教学内容,从而达到知识上的共识,资源共享,学习共进,教学相长。比如:在第四册《节节虫》一课的教学中,我让学生观察自然界的虫,这时学生有些恐惧,老师告诉学生别怕,它也有自己的亲友团,老师的指引消除学生怕虫这一念头。想重新认识它,学生观其形,察其色,捕捉它的特点。当见到教师利用生活中的废旧物做出的节节虫时,学生觉得可爱,达到喜欢的目的。这时小组的同学纷纷欣赏教师的作品探讨制作方法,课堂中学生的思维活路起来,学生创作的兴趣高涨了。感觉是鲜活的、体验是真切的,这样,美术课堂真正的“活”起来,整个的创作过程达到非常富有创意性的效果,孩子每天喝的空饮料瓶,菜园里的葱骨朵。学生爱吃的棉花糖……在孩子的小手中都变成了一条条节节虫真是艺术源于生活,来源于自然。美术课的教学不能只局限四堵墙围成的物理空间,而应该把目光投向那个精彩纷呈的生活世界。让美术课有生命力的“活”起来。
4、学科整合要适度
新课程改革,提倡学科整合,是由分科教学向学科整合的一种过渡,是纵向拓展美术教学领域。整合要适度,不是为了整合而整合,不是把美术课上成音乐课,语文课等,美术课首先应该是一门艺术课,实践也好,体验也好,学科整合应该适时,适度,有机的整合以美术为主线的整合,我曾听过这样一节《泥塑》手工课,教者也知道学科整合这一新理念,在学生创作过程中播放一首欣赏曲,本意是给学生创设一个轻松愉悦的氛围进行作画,可是这首曲子节奏欢快,学生在这种乐感的感染下,学生被弄得手忙脚乱,最后的作品不尽如人意,这样的美术课变成了音乐课,起到了喧宾夺主的副作用。相反,也有过这样一节美术课《红色的画》(第五册),教者利用歌曲《欢乐中国年》中的一段作为导入新课的一种手段,让学生聆听欢乐中国年给人们带来的吉庆、热闹,富有节日气息的曲子,把学生带到一种快乐生活的意境,教师马上引导学生在这种喜庆、热闹的场面中用得最多的颜色是什么?引出课题《红色的画》,此时此刻,一段音乐激发学生的学习情趣,为整节课的教学打个良好的开端。小学美术课正确、适度、适时的进行学科整合在课堂上会收到事半功倍的效果。
5、促进学生发展
通过教学过程,让学生形成正确的人生观、价值观,并为学生的终生可持续发展服务,是新课程的又一新理念。我们既要面向全体学生,又要尊重学生的差异性。如:在美术课堂教学中,教师要让每一个学生都有参与美术学习的机会,让每一个学生的潜能都能得到有效的开发,同时教师要注重学生的个性发展,让每一个学生都能相对拥有属于自己又能健康发展的平台,而对于所谓的美术“学困生”,给予特别的关爱。
以上只是我对新课程理念下的美术教学的几点思考。一节有个性的美术课,影响它的因素是多方面的。兴趣的培养,方法灵活,突出主体,激励评价,因材施教,情趣展开……新课程的实施使我深切感到:小学美术教育工作,要从关爱出发、快乐出发、从进入孩子雅嫩、天真烂漫的心灵出发,通过美术教师积极主动的研究性教学实践,才能使美术课成为学生喜欢的课,真正地找寻起绿色的美术课堂。

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2023-08-28 17:58:511

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修养、思维的方式与专业素质。文化修养与学习成绩没有必然联系,主要是指学生知识面的大小,兴趣广泛的程度。美术教育中的创造性思维需要文化的修养,广泛的文化基础可以开启联想与智慧。专业素质是指对美术理论知识与技能的掌握,是创新最终得以实现的基础。每个学生都是不同的个体,都有自身的优势与潜力,有的善于动手,有的善于思考,有的善于观察,有的善于表现,教师要善于发现学生的优势,设计合理的教学方式,使学生最大限度地发挥他们的创造才能,让有美术创造潜力的学生能有更好的提高,让美术方面不具特殊潜力的学生能够具有一定的审美修养与美术素质。   4.建立合理的鼓励机制,促发求知的主动性   鼓励机制可以成为创造力产生的外动力。当学校为学习成绩突出的学生设立奖学金时,奖学金在某种程度上便成为学习的动力。现代诺贝尔奖的设立同样促进了各个领域的创造力的开发。各类的美术作品比赛,也鼓励了一部分人的信心与学习主动性。   五、改善美术创造性教育的方法   1.所谓美术创造性教育,就是通过美术教育学生的过程,使学生发现生活的美和艺术的魅力所在,使学生摆脱模式化的事物,发现自然的神秘。在这个过程中要注意几点:合理的利用美术书籍、教材或者其他美术参考书中有很多有价值的东西,要把这部分知识利用起来给学生展示,拓宽他们的思路;另外,老师要善于引导学生,发现学生不正确的理解要及时修正,确保学生审美观的正确发展。   2.要实现美术创造性教育不能急于求成,美术知识和绘画能力是美术学习的基础,只有基础牢固了,学生们才有能力去学习美术,去欣赏美术中的精华。尤其是新课程改革之后美术教材是将理论与实践隐含的合成一条学习的主线,把许多理论学习与绘画实践整合成为一个体系,这虽然在提高美术课堂中美术理论知识学习的氛围,但是这可能会出现美术教学中出现忽视理论基础的情况。忽视理论学习的美术教学是不符合美术创造性教育思想的,没有扎实的基本功,绘画及欣赏能力也不会提高,依然没有达到教育学生审美才能的目的。因此,提高美术创造性教育水平的前提就是打下扎实的美术知识基础,设计出多样的学习形式,逐步完善教学体系。   3.培养学生的创新能力,是美术创造性教育的核心思想。这也是全国校在美术教育过程中的一贯思想。细心的教师会发现,学生有一颗渴望发现的心,学生渴望成功。因此,摈弃那些束缚学生创造性的东西,发现学生的优点并充分发挥,才能培养学生的创新能力。   六、结束语   新课改的核心要求是对素质教育的实施,素质教育是以提高学生的综合素养为宗旨的。因此,在美术教学中,教师要通过采用多样化的 教学方法 和创新的教学机制激发学生的创造性,培养学生创造性思维的能力和创新意识对于学生综合素质的提高和美术素养的提高极有帮助。   参考文献   [1]田立永.对美术教学的探索和思考.科技博览,2010,(22)   [2]王芬.美术教育特点及其教育方法[J].知识经济,2011,(4):101   [3]杨文虎.艺术思维和创作的发生[M].上海:学林出版社,2011,25.105   [4]宋晓亮.新视野下的美术教育探论[J].网络财富,2012,(3):107   [5]毕伟民.试论美术活动对学生创造能力的培养[J].科技信息(学术研究),2008,27:268   美术教育研究论文范文篇二   《高中美术教育中开展创造性教育的作用》   【摘要】随着当前社会经济的不断发展,教育事业取得了进一步的深入发展,高中美术教育尤为突出。在现阶段,美术深入社会与生活各个领域,高中美术教学有助于提高学生的审美情趣以及艺术感觉。伴随着素质教育的全面推进,在高中美术教育中引入了创造性教育,对于教学效率的提高起着举足轻重的作用。本文主要结合创造性教育的科学内涵,从而具体阐述高中美术教育中开展创造教育的作用。   【关键词】高中美术创造性教育作用   在现阶段,素质教育旨在提高学生的综合素养,随着素质教育的全面推进,美术教育对于培养学生的审美情趣以及艺术水平具有举足轻重的作用。同时,美术课程有助于培养学生的创造能力以及审美能力与实践能力。在新课改背景下,对于学生的综合素养提出了更高的要求,在高中美术教学加入创造性教育元素,已经成为了当前高中教育发展的必然趋势。   1.高中美术教育现状   1.1 美术教学模式陈旧   受传统观念的束缚,诸多高校忽略美术教育,诸多教师关注的教学重点是学生专业技能以及专业理论知识的提高,讲究美术学理论以及教学理论的传授,以教学成绩为最终教学目的,教学模式缺少创新意识,教师与学生缺少必要的交流与沟通,没有从学生的学习角度出发,学生自主学习能力低下,缺少兴趣以及热情。   1.2 美术教学理念有待更新   在高中美术教学过程中,学校通常偏向于智力于文化知识教育,忽视美育与道德教育,投入巨大人力、物力等资源,旨在提高学生的文化程度,没有重视美术课程的创新。在这种传统理念的作用下,美术课程可有可无,甚至没有被纳入期末考核项目中,不利于提高中学生学习美术的自主性以及能动性。同时,美术理论基础知识难以引起学生的兴趣,学生无法形成系统的认知框架。除此之外,在高考中,美术生所占比例相对较少,因而学生也忽视了美术的学习,学生缺乏美术创造性思维。   1.3 美术教学目的模糊   高考制度强调分数的高低,统考决定着学生的未来,为了配合制度的发展,诸多高校对高考上线率的要求较高,因此在高中美术教学中设置了色彩以及 素描 等专业课程,但是缺乏美术基础理论知识课程。基于文化生渴望获取文化知识方面的前要求下,美术欣赏课程不能促进学生创造性思维的提高,在很大程度上制约了学生潜能的发挥。长此以往,在这种教学目的模糊的背景下,无法全面提高学生的德、智、体、美,重视文化,忽略美育,严重束缚了学生的全面发展。   2.高中美术教育中开展创造性教育的作用   2.1 有助于提高学生的自主学习能力   开展创造性教育,有助于提高学生的自主学习能力,提高学生的学习积极性以及自主性。在创造性教育中,教师导入自主性与竞争性,鼓励学生勇于探索,满足新课标要求,在培养学生美术技能的前提下尊重学生的个体差异与个体感悟,给学生预留了充分的自主学习空间,有助于激起学生的探索兴趣。例如在学习中国古代 山水画 赏析时,教师要透视山水画特色,引导让学生自主探索并发掘山水画作品中的人文精神,进而感受艺术之美。   2.2 有助于营造良好的美术学习环境   开展创造性教育,有助于营造良好的美术学习环境,激发学生的创新意识。良好的学习环境与氛围作为学生学习的关键条件,对于学生学习效率的提高起着巨大的推动作用。教师应加强与学生的交流与沟通,最大限度地挖掘学生内在的潜在,积极提倡民主意识,充分发挥组织与引导作用,用情感感化学生,使学生敢于发表自己的想法,从而帮助学生更好地去探索知识。例如在学习中国现代 人物画 的过程中,可以利用多媒体导入辛亥革命这一历史时期的变革现状,使学生了解中国现代美术发展阶段的状况,即从传统到现代的转变,形成了中国现代美术的特点,结合中 国画 变革特点,开展优秀作品赏析活动,分析各自的艺术特色,从而提高学生的审美能力与创造性思维。   2.3 有助于构建和谐的师生关系   开展创造性教育,有助于构建和谐的师生关系。受传统教育的束缚,讲堂作为教师为学生传播知识的场所,教师习惯以自我为中心,从自身角度去传授知识,学生的学习常常处于被动的状态,不利于学生思维能力的发散与发展。因此,将创造性教育理念融入美术教学体系中,摆脱传统灌输式教学模式的束缚,导入师生互动模式,有助于让学生与教师在交流中探索事物。例如在学习中国古代的漆器、玉器以及织绣工艺时,要以学生为主体,教师要充分发挥引导作用,使学生了解传统工艺美术,加深对织绣、漆器基本知识与工艺特点的认识,引导学生创新学习其创作方法。   2.4 有助于提高学生的美术技能   不断开展创造性教育有助于提高学生的美术技能。基于充分掌握理论基础的前提下,有助于为学生的自我创新提供广阔的思维空间。在高中美术教学过程中,教师要遵循循序渐进教学原则,采取合理方式加强教育,积极引导学生观察、思维与分析,从而提高学生的基本技能。例如在介绍 清明 上河图时,课前布置学生搜集与之相关的古画、光盘,教师以张贴挂图或者播放光盘为导入,学生能够展开想象,了解风俗人情、桥梁建筑以及道路交通,学习绘画造型与简单技术操作方式。当学生了解以及掌握基础理论知识后,教师可以开展野外写生活动,参观各类画展活动以及书画比赛,在活动中相互交流技巧,有助于拓宽学生的视野空间。   综上所述,创造性教育对高中美术教学中起着不可忽视的作用。在现阶段,要遵循学生的需求规律,教师要不断创新教学方案,积极鼓励学生,认真观察身边的事物,善于发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题,培养创造性思维能力。总之,要想培养学生的创造思维,必须要结合创造性教育模式,让学生养成勤于独立思考的良好习惯,大胆创新,充分发挥自身的潜能以及创造能力,从而健全学生的人格。   参考文献:   [1]柳建平.议课改中高中美术创造性教学的策略[J].大众文艺,2010(02)   [2]吴燕.勿把“手段”当“目的”―从艺术教育三维课程开发的角度谈高考美术教学[J].美术大观,2013(10)   [3]戴少宏.普通高中美术课程内容与美术作业设计[J].美术大观,2013(09)   [4]姚磊.中职新疆班学生美术欣赏课教学的创新实践研究[J].职业教育(中旬刊),2013(09)   美术教育研究论文范文篇三   《美术教育在提升学生审美观上的应用》   在新课程标准的教育背景下,随着我国社会的高速发展,教育改革的不断推进,如何更好地培养学生的综合素质已经成为高校教育的重点研究课题,而学生综合素质的一个重要方面就是学生审美观的培养,在这个过程中,美术教育起到了至关重要的作用,它可以引导学生去认识美、感受美、创造美,提升学生的审美情趣,提高学生的审美观念,更好地培养学生的综合素质。   一、提升当代学生审美观的必要性   中国史学家陈寅格先生在清华大学任教时期曾提出过“独立之思想,自由之思想。”这是民国时期知识分子对于独立、自由的渴望,也是中华民族一直倡导的人文精神。在当代教育背景下,对于大学生的要求不再只是单纯地专业知识的提高,还要求学生整体素质的提升,正确的人生观、价值观、世界观是作为社会一份子应该具备的。让学生学会认识美的真正价值和意义,以积极乐观的态度和审美理念看待世界,培养更加适合现代中国社会的审美观念是当务之急。   二、高校教学中美术教育的现状   在中国现阶段的教育体系中,美术教育虽然一直贯穿始终,但是通过各阶段教学中美术教育课程设置的比重的比较,不难发现,在教育的初级阶段,尤其是幼儿教育和小学教育,美术课程占着很大的比重,但是到了高中、大学,很多学生都忽略了它的真正价值,包括家长、教师、学校、社会等各个方面,都未能给予重视,认为美术教育只是单纯地教给学生绘画技巧,认识不到美学对于培养学生审美观念、人文修养、价值观等方面的作用,导致了同学基本都不能在学习生活中培养和建立自己的审美观念,这也是美术教育在大学阶段的一个困境[1]。   三、大学美术教育在培养学生审美观的应用策略   (一)汲取优秀的 传统文化 ,培养学生的传统文化观念和审美思想   在全球经济一体化的社会背景下,中国融入世界的步伐不断加,中西方的思想文化也开始产生了碰撞、交融,人们的价值观也趋于多元化,中国传统文化受到了相当大的冲击,许多优秀的文化瑰宝、道德品质在这个过程中不断遗失,许多学生的审美观念更加青睐于西方,不够本土化,甚至有一些都不够现实,这种现状下就要求高校教育中的美术教育及时发挥它应有的作用,给学生展示我国传统文化中的优秀艺术作品,让学生体会其中的意境,认识到中华民族优秀传统文化的美感、价值和魅力,培养好学生的审美情趣和审美观念,让学生的审美理念更适合中国社会的需求。   (二)搭建多元化的信息资源平台,拓宽学生的审美 渠道   高校教育中的美术教育与教育初级阶段的中小学教育相比有所不同,中小学教育只要求学生的认知和模仿能力,培养学生的想象力和最基础的对生活中美的感受,而大学教育更注重培养学生多元化的审美理念,多层次的发现美、创造美的能力。在大学美术教育过程中,不应只是单纯地绘画,而应该更多地整合信息资源,让学生能够通过更多的作品了解美学的应用,从美术作品中体会各种文化背景下社会思想、人文理念、作者的表达意图和表达方式,感受中西文化的异同、不同作品的优劣、个人的鲜明特点,为加强学生的领悟能力提供更多的背景、丰富的材料、多种途径。充分利用各种社会资源,让学生感受美术知识与社会环境、历史文化、现实生活的有机结合,让学生能够通过多种渠道感知美的存在,提高学生的审美感知能力和人文艺术修养。   (三)由美术课堂的教学辐射到日常生活的感知   目前大学美术教学的方式仍然以课堂教学为主,主要是通过老师的讲述和对美术作品的赏析来传授基本的美术技法和美术欣赏情趣,虽然这种教育方式是当前相对匮乏的资源背景条件下较为合理、较为实际的教学方式,这种美术课程也给予了学生了解美、认识美的基础,了解了美术在生活中的积极意义,但是对于学生来说,美的知识是不能只用课堂上的时间就能学全的。教师在课堂上也应运用现代化教学方式,以学生为主体,多让学生参与到教学过程中来,甚至可以让学生参与教学结果的评价过程,让学生切实感受到审美理念的不同,对比优秀的艺术作品,取其精华,去其糟粕[2]。除了在课堂上采用更丰富的教学方式和教学资源外,还应该结合学生的日常生活,采用灵活的教学方式,给予学生美的实际体验,如野外写生、户外旅游、实地考察、自主设计等,充分利用展览馆、博物馆、标志性建筑、工艺品市场等,在这个过程中让学生体会美术与现实世界的有效结合方式,美术对于社会、人文、政治、历史等方面起到的重要作用[3]。   现在的中国社会在教育、艺术、文化、经济等方面都有了巨大的改变,美的艺术作为一种精神文化,它的价值和意义也发生了空前的变化,它不仅培养人们的审美观念,改变了人们认识世界的方式,而且提高了人们的自身修养,带动了社会文明的进步发展。而学生审美观念的提升就需要高校教育中的美术教育发挥它应有的作用,在实际教学过程中,教师也要及时转变自己的教学方式和教学思想,不要只注重对学生画技的考评,而忽略了培养学生的创造力和艺术修养,同时老师要注重自身的品德文化修养,因为老师是学生的榜样,教师的一言一行、品德素质、价值观念直接影响了学生。学生也要通过多方面、多层次的感受、交流体会美的意义,提升自己的审美观念,提高自己的综合素质[4]。   四、 总结   立足于当前的时代背景和美术教育现状,家长、教师、社会都应转变对美学知识的偏见,改变思想理念,老师应以中华民族传统文化为基础,从中汲取优秀成分,同时参考西方艺术文化,形成对比,体会美学对社会进步与发展的作用,并且从美术课堂的基本教学模式拓展到多种资源结合的现代化教学方式,使学生更多感受美学在现代社会中的应用,提升审美观念,学会用美的眼睛,美的心态来认识社会、服务社会。
2023-08-28 17:59:171

谈小学美术教学传统文化的渗透论文

谈小学美术教学传统文化的渗透论文   现如今,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。你所见过的论文是什么样的呢?下面是我整理的谈小学美术教学传统文化的渗透论文,希望能够帮助到大家。   摘要: 中国作为文明古国,有着悠久的历史和灿烂的传统文化,优秀传统文化凝聚了中华民族的智慧结晶,能够给人带来思想和情感的熏陶。小学美术课程标准中指出,要引导小学生参与文化的传承与交流,使学生在广泛的文化情境中去认知美术,因此在小学美术教学中老师要结合教学内容渗透中国优秀传统文化,使学生在掌握美术知识的同时审美能力、文化素养都能够得到相应的提高。本文从小学美术教学中渗透传统文化的教学策略角度展开论述。通过传统文化在小学美术教学中的持续渗透,让小学生充分感受美术的文化内涵,小学生通过美术课程的学习,能够汲取中华传统文化的历史精华,提高学生的文化艺术素质。   关键词: 传统文化;小学美术;渗透策略;   中国优秀的传统文化虽然历经时代变迁但是依然熠熠生辉,其中蕴含了丰富的艺术教育资源,对小学美术教学而言,优秀的传统文化不仅能够丰富课堂教学内容,拓展学生知识视野,同时也能够增强美术专业知识的生机和活力,使学生获得美的享受和思想的熏陶,促进了学生学习效率的提高和传统文化的传承与发展。   我国绘画历史文化源远流长,在小学美术教学日常课程中渗透传统文化的教学,能够加深小学生对于艺术作品的理解,让学生充分地感受到传统文化的蓬勃生机,实现学生美术素养的全面提升。通过赏析传统名画的课程学习,能够帮助学生提高审美能力和绘画的技巧,实现学生绘画能力的提升。在实际的美术教学过程中,美术教师要注意传统文化教学素材的筛选和贴近学生理解水平,循序渐进地增强学生的艺术涵养。   一、在名作欣赏中,渗透传统文化   中国的传统文化种类繁多,内蕴丰厚,不仅有熟知的诗词歌赋、书法绘画、京剧戏曲,同时也有雕塑、刺绣、陶瓷、铜器等多种文化形态,种类丰富的传统文化与美术有着千丝万缕的联系,不仅体现出当时的文化内涵,同时也展现出丰富的美术技艺,因此在小学美术教学中老师借助名家作品赏析来使学生感知到不同阶段的历史特点、艺术特点,使学生深刻感知到中国优秀的传统文化内涵,激发起学生的民族自豪感。[1]比如学习“珍爱国宝——古代的陶瓷艺术”这课时,老师可以借助多媒体为学生展示中国历代陶瓷艺术的发展,不同的朝代、不同的地域生产出的瓷器也有着不同的特点,引导学生将艺术作品的形态、图案、色泽与风格、形式、流派等结合起来进行多角度的分析和欣赏,使学生不仅感知到各个时期陶瓷的造型美、纹饰美、釉色美,同时也体会到中国的陶瓷体现出中国优秀传统文化的魅力,使学生在欣赏的同时激发起学生对中国古老艺术和优秀文化底蕴的热爱。中华民族五千年文化积淀底蕴深厚,传统名作的欣赏能够促进学生与传统文化的交流和互动,能够陶冶学生的美术情操,学生能够吸收传统文化的精髓,并将其应用到实际的美术学习中,学生在掌握更多的美术专业基础知识的同时,还能对传统文化进行长久的传承与发展。   二、结合技能传承,渗透传统文化   在小学美术教学中技能教学是非常重要的教学内容,老师可以结合技能教学来为学生渗透中国优秀的传统文化,使学生将美术技能与传统文化进行有机融合,在学习技能的同时继承和弘扬中国的传统文化,拉近了传统文化与学生的心灵距离,使学生对中国传统文化内容产生浓厚的学习兴趣,进而积极主动地结合教学内容完成传统文化内容的理解和内化。比如“陶泥的世界”中涉及捏制法、盘条法、泥板拼接法等多种制作方法,老师可以在为学生展示制作技艺的同时为学生渗透传统文化,使学生从制作技法中感知中国劳动人民的智慧,不同的技法有着不同的作用和美感,从而既学习了陶泥的制作方法,同时也渗透了中国优秀的传统文化,促进了学生对传统文化的继承和发扬。[2]小学美术教学中很多的教材内容都与中国的传统文化有着密切的.联系。在小学美术教学中有效地渗透传统文化教学,能够加深学生对于传统美术技能的直观印象,学生能够更好地掌握绘画技巧的形成和应用过程,促进学生的美术技能提升。小学美术教师在进行美术课程的设计过程中要注意贴近小学生的身心发展特点来进行教学内容的设计,进行分层教学,将传统文化在小学美术教学中的应用落到实处。   三、实行课堂拓展,渗透传统文化   小学美术教材中收录的内容大部分都与传统文化有着紧密的联系,但是由于篇幅的限制只能保留部分的传统文化内容,如果单纯进行照本宣科的教学很难满足小学生对传统文化的学习需求。因此在小学美术教学中老师要立足教材的同时进行拓展和延伸,引入更加丰富的传统文化内容,使传统文化与学生的学习、日常生活进行完美融合,从而使中国优秀的传统文化从理论走向实践,流淌进学生的内心,使中国优秀的传统文化得以真正地继承和发扬。[3]比如学习“学画山水画”这课后,老师带领学生走进博物馆去欣赏历代名家的山水画作品,引导学生从美术的角度去赏析不同时代、不同题材、不同技法的名家作品,使学生在欣赏的同时品味中国山水画的美,加强了学生对山水画的深刻认识,提高了学生的审美情趣,感知到中国传统文化的魅力。   小学美术教师要引导学生进行对于美的发现和创作,将多元化的传统文化拓展活动引入教学中,加强学生的全方位审美能力的提升。小学美术教师要注意引导学生去发现生活中的艺术和传统文化之美,促进学生更加自主地去发现美和鉴赏美。我国传统文化的发展和形成凝聚着无数人的智慧结晶,是中华民族的珍贵精神财富。小学美术教师要积极进行美术课堂的拓展和提升,宣扬传统文化,这是小学美术教师的光荣使命。小学美术教师要将传统文化的渗透落实到每一个教学环节中去,这不仅仅是对于传统文化的弘扬,更是加强小学生爱国主义和民族自豪感的有效途径。   四、融入文化元素,渗透传统文化   在小学美术教学中,传统文化中丰富的文化资源不仅能够使学生对美术作品拥有更加深入的理解,同时也能够强化美术作品的文化底蕴,使学生了解美术的文化内涵,提升小学生的文化素养。老师可以结合教学内容融入美术作品的时代背景、绘画流派、创作者的生平历史、艺术成就等文化元素,深入挖掘其中蕴含的优秀传统文化内容,使学生在掌握美术知识,学习美术技巧的同时与创作者产生思想与情感的共鸣,将自己的审美情趣、思想情感与美术实践进行融合,既能够使学生体会到优秀传统文化的魅力,同时也提升了学生的美术能力。   以“陶泥的世界”这课为例,老师为学生展示各种式样的彩陶作品,激发起学生对陶作品的浓厚兴趣,进而引出中国关于陶文化的知识内容,老师结合陶作品的展示图片引导学生观察不同时期彩陶的特点和风格,使学生在欣赏彩陶文化的同时体会到其中蕴含的中国古代人民的智慧和审美,感知到中国悠久传统文化蕴藏于艺术作品之中的思想内涵。将美术作品与文化元素进行有机融合,不仅丰富了学生的知识底蕴,拓展了知识视野,同时也使学生对美术作品由表面欣赏走进深层次感悟,激发起学生对中国传统文化的热爱,促进小学生对中国优秀传统文化的继承和发扬。在小学美术教学中传统文化的落实开展,有利于小学生树立正确的人生价值观和艺术审美能力的提高。我国传统文化中书法、国画等文化元素的融入能够让学生更加直观地感受传统文化的深厚魅力,推动小学生精神文明的构建和发展。   五、结束语   小学美术教学是渗透中国优良传统文化的基本载体,小学美术教师要立足于美术教材的同时拓展小学生的美术知识宽度,用充足的传统文化素材来为小学美术教学注入新鲜的血液和活力,使小学生在学习美术知识的同时领悟到中国传统文化的丰富价值和无限魅力。小学阶段的学生是培养他们美术素养的关键时期,作为小学美术教师要加强对小学生的艺术内涵培养,在小学美术教学课堂中不断渗透传统文化,激发学生对于美术学习的热情,促进小学生德智体美的全面发展。在小学美术教学活动中,教师要注意利用传统文化的优势来提高学生的美术涵养,增强学生的绘画能力。小学美术教师要善于引导学生进行传统文化的学习和深度发掘,将传统文化融入日常教学设计中,让学生通过传统文化的熏陶和促进,有效激发学生的艺术创造潜力。   小学美术教师要注意在美术教学中利用传统文化来丰富教学内容,拓展学生的学习途径,通过民间艺术和工艺手工主题活动的开展,来有效促进传统文化的传播和发扬。小学美术教师要从传统文化中选择文化性强、艺术价值高、教育意义大的教学素材进行教学内容的扩充,引导学生更加积极主动地进行美术课程的学习和探索。利用传统文化元素进行美术课程的高效开展,激发学生的学习积极性,使学生获得更好的感官体验,学生能够丰富美术的联想和产生创新型思维,促进小学美术教学的教学水平大幅度提升。小学美术课程是小学阶段基础课程中重要的组成部分,将中华民族的传统文化有效地渗透到小学美术教学中,对于提高小学生的美术学习能力和实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义。   六、参考文献   [1]雷娜.中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询,2019(12).   [2]林小真.小学美术教学中人文精神的渗透策略[J].西部素质教,2019(9).   [3]顾程亮.让传统文化浸透小学美术课堂[J].江西教育,2019(21).94. ;
2023-08-28 17:59:281

农村小学美术本土化教育优势探析论文

   一、因地制宜,多渠道、多方式开发和利用资源   1.“走”向自然,让学生拓宽审美视野   教师应以参与者的身份给学生提供宽松愉悦的环境,以利于学生创造力的展示。在一节美术课中,主题是画“咱家的风景”,我先引导学生谈论自己的家乡,学生兴趣盎然。接着我建议,为何不把它画出来展现给同学们看呢?学生立刻响应。一星期后,一幅幅生动的作品交上了。当一个同学提议办个画展时,我又把办画展的工作交给了他们,只给学生提供必需的展板、展览场地等。整个过程,学生分工合作,密切配合,有条不紊。经过学生的努力,画展成功地呈现在师生面前。   美术的许多教材来源于大自然,特别是农村学校在工艺美术教学中更具优越性。随处可见的各种树叶、树皮、树根,不同形式的瓜子壳、玉米皮、麦秸草、野草以及各种农作物的种子、果实等,经过学生的巧妙构思,精心制作,都能变成一件件富有童趣的工艺品。   2.融入民间,让艺术“走”向学生   山区学校可利用本地一些随处可得的自然材料,将民间的艺术形式融合到美术课上来。我在庆元县实习时,就利用传统的民间艺术兰氏根雕、双枪竹木作为一个现成的美术大课堂。教师可以经常带学生到这些地方参观学习,拓宽学生的知识面。   3.学习科技,让现代化农村理念“走”向学生   近年来,随着各地城市化的建设,城乡差别逐步缩小,城市、农村一体化进程加快,涌现出很多科技示范园、种养殖基地、农村科普示范基地等现代农业生产基地,投入了许多现代化的机器设备。这些示范园和基地都是美术教育很好的自然课堂。    二、创设情境,激发兴趣   兴趣是最好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,毫无生气。因此,教师在引导学生学习美术兴趣方面,要注意方法的应用,让美术课越来越生动,学生越来越感兴趣。在教学中,废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鸭式、满堂灌教学,提倡因材、因人施教,深入浅出,把深奥的道理用通俗易懂、引人入胜的形式、语言传授,从而引起、培养学生学习的积极性与兴趣,这才是高水准的教学。   1.通过丰富多彩的美术活动课,提高学生美术技能   由于生活、教育环境等各方面的差距,农村学生和城市学生在很多方面都存在着相当大的差异。一个在农村长大的学生,尽管其美术能力优于普通学生,但我们勉为其难地让他画一幅与高科技有关的城市景观,结果绝对是不理想的。因而,我们必须深刻地认识到艺术本身的规律,它毕竟是以生活为基础的。农村的孩子对于美的认识应该来源于自己周围的环境,这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园。让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用,同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。学生兴趣与教学方法密切相关,所以教师要根据教材,针对不同的内容采取不同的教学方法,培养学生兴趣。   2.美化育人环境,激发学生的美术兴趣   能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,是决定学生学习成败的关键因素。学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境会使人心情愉悦,激发学习兴趣;恶劣环境会使学生心情沉闷,影响学习效果。    三、优化教学方法,尊重学生的`创作欲望   农村学生喜欢美术课,这也给美术教师也提出了更高的要求。如何教好每个学生,上好每一节美术课,就成了摆在美术教师面前的课题。   学生的创作才能最初表现为对某些事物的兴趣,兴趣往往是成功的先导。每个学生所想的、所做的,以及所画的,有时候连做老师的都暗暗吃惊。他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图,有时又会把自己亲手“孵”出的丑小鸭羞涩地掬向美术老师,以便得到“权威人士”的评价和认可。尤其是低年级的孩子,他们的头脑中没条条,少框框,不受规章和理论的约束。他们的思想天真烂漫,想象力丰富,爱画什么就画什么。对于孩子亲手“孵”出的丑小鸭,美术教师应该多给他们以鼓励和表扬,把优秀的、有创意的作品展示出来,增强学生的自信心,鼓励学生创作。   参考文献:   [1]李正火.由“旧鞋变了”想到的[N].中国教育报,2002-8-13(3).   [2]苟晓章.要注意挖掘农村的美术资源[N].中国教育报,2002-08-13(3).
2023-08-28 17:59:411

立德树人下的小学美术信息化教学论文

立德树人下的小学美术信息化教学论文   在日常学习和工作生活中,大家都接触过论文吧,通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么一般论文是怎么写的呢?下面是我收集整理的立德树人下的小学美术信息化教学论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。   摘要: 随着素质教育的深入,美术的教学也受到了越来越多的关注,美术教育在小学生形成正确价值观的方面有着非常重要的作用。美术教学中的教学内容和立德树人的教育目标进行结合,是小学美术教师需要不断探索的重点课题。越来越多的学校和教师认识到了促进学生身心健康的重要性,通过信息化教学融入到各个学科当中,从而全面、广泛、深刻地提高小学生的综合素质。   关键词: 立德树人;小学美术;信息化;   美术,作为一个文化的媒介,蕴含着丰富多彩的教学内容,同时,美术也是跟随着时代在不断地创新,有很鲜明的时代特色.在美术教学中,立德树人的思想已经成了教育的根本任务。而在如今互联网的时代,要通过信息化的教学来培养学生的和综合素质。美术是美育的重点内容,也是提高学生品德的一条有力途径,小学美术的教学内容中有非常丰富的德育元素,在教学中教师要紧紧围绕立德树人的目标,通过信息教学让立德树人思想渗透到美术课堂中,提升学生的品德。[1-2]   一、注重课堂导入,进行德育教学   对于任何一门学科来说,兴趣是最好的老师,在课堂一开始,教师如果能够充分调动起学生的学习兴趣,那这堂课会起到事半功倍的作用,所以课堂的导入部分是非常重要的,导入是每一节课的开端,教师做好的导入工作,能够非常好地促进后面课程的讲授。高效课堂,往往能够吸引住学生的兴趣,让学生在导入部分就能够调动起自己的学习积极性,对后面的学习进行更好的铺垫。为了能够使小学美术的教学在立德树人的背景下和信息技术相结合,打造高效的小学美术课堂,实现立德树人的目标,教师一定要重视美术课堂的导入,要将美术学习的内容和学生的生活实践相关联,通过学生熟悉的事物,降低学生的恐惧感,提升学生的亲切感,从而给学生带来一个生动的课堂体验,教师在教学中,可以利用信息技术来实现导入,这样更显得课堂有时代感,让学生能够提起兴致。[3]比如,带领学生学习人美版小学美术三年级上册第6课《多彩的梦》的时候。   为了能让学生快速地进入学习状态,我在课堂导入这一部分下了很大的功夫:首先我利用准备的时间在互联网上寻找了一些画家的知名抽象油画作品。让学生在课堂上进行想象和赏析,还找了一个可以绘画的软件,在课堂上给学生演示颜色搭配和颜色的混合。当我在上课打开多媒体展示夏加尔的《我和我的村庄》这一幅图画时,学生开始议论纷纷。有的人说右面那个绿色的是作者,左面的是一头小鹿,这描写的就是夏加尔自己在庄园里的惬意生活。之后我要利用做图软件两个颜色组合到一起,变成一种新的颜色,这样两两组合变成一种新的,让学生都觉得非常神奇,情绪逐渐高涨起来,有的还提出建议,把黑色和绿色放在一起。这样慢慢的,学生对这堂课的学习充满了激情,通过学生对夏加尔这幅油画的一些描述。   我让学生自己闭上眼睛,想一想自己的理想是什么呢?自己长大以后想要做什么呢?然后把他画在纸上,运用一些喜欢的色彩表达出来。小月同学长大后想当一名教师,于是利用了白色、蓝色和绿色这几种颜色进行绘画。蓝色是医生的口罩和帽子,白色是医生的服装,绿色代表着健康,她这样解释道:长大我想做一名医生救死扶伤,让每一个病人都能够治好自己的疾病,健健康康地生活。小刚说:我以后想当一名警察,他的画用的是黑色、红色和黄色这几个颜色来表达,红色代表着警察的忠诚,黄色代表着警察的责任,黑色代表着警察的服装。通过成功有趣的课堂导入,让学生的注意力集中到课堂学习上来,然后再进行一些立德树人的培养,让学生顺其自然地得到品德方面的培养,正面地引导学生去做一些对社会有贡献的正能量的人。   二、感恩教育,立德树人   立对小学生进行立德树人的道德教育培养,要进行潜移默化的教育[4],不能够单纯地说教,在立德树人的背景下小学美术的课程充满了人文色彩,是美术教师进行立德树人教育的一个良好机会,在小学美术的教材中,也涉及了很多有关的话题,有日常生活的道德规范、环境保护、传统习俗等,每一个单元都有一个主题。美术教师要在教学过程中,从整体上掌握好教材的学习内容,深刻地挖掘出课本中的德育素材,利用教材中的美术作品,把话题展开,让学生在学习美术知识的时候,也能够培养自己的品德修养。学校美术教育工作的中心环节就是课堂教学,课堂就是立德树人的主要阵地,美术教材有着广泛的人文素材,各种各样的日常生活都涉及了,这就给美术教师提供了广阔的空间去立足课本,贴近生活地进行立德树人,在传授美术知识的同时,还能够兼顾到立德树人的教育。   教学中教师首先要理解教材内容,认真研究各个教学环节,将立德树人思想渗透到美术教学中,灵活地利用互联网信息技术,设计一些贴近生活美术活动,让运用知识的同时,能够树立正确的人生观、价值观和世界观。比如,在学习二年级下册《小鸟的家》的时候,我趁机对学生进行了感恩教育。首先,在网上找到了一个纪录片,大概讲述的是动物之间的感恩之心,里边有乌鸦反哺、羊羔跪乳。一些感性的学生在看到这些感人的画面时,都情不自禁地掉下了眼泪。接着,我又给学生播放了广西大学生小芳为了照顾自己年迈的父亲,每次上学都背着父亲走好几十里的山路,终于考入了一个理想的大学,可当父亲想要放弃自己的时候,小芳却做出了一个决定,背着父亲去上大学。尤其是那张小芳背着父亲的背影,非常让人感动,学生也纷纷地进入了那个情景,我趁机说父母生我们,养我们,还要供我们读书,这是我们无以回报的,是他们给了我们生命,我们应该用自己所能去回报他们,作为二年级的小学生,我们能做的只有变得懂事,勤于学习,这样家长才能够更加开心。在课堂的最后,还让大家写下对父母想说的话。然后在放学的时候交给不辞辛劳接送我们的家长,通过这样一个小活动,增进了父母和学生之间的.亲情,也达到了,培养学生感恩的目的。   三、小组合作、促进立德树人教学   在小学美术的教学过程中,大多数的美术教师在进行教学的时候,一般采用的是整体教学,学生也只是自己学习自己的,从而导致学生的合作意识不强,不利于立德树人教学的开展,为了改善这个现象,美术教师需要在课堂教学中利用一些适当的机会,科学有效地组织学生进行小组合作,让学生在和同学互帮互助的模式下进行学习,从而掌握美术技巧,提高自己的品德素养,这样既能够加强学生之间团结协作的意识,让学生真正认识到美育的重要性。通过小组合作的模式,能进一步向学生宣传德育的内容,在小学美术教学过程中,为了提高整体的小学学生美术素养,让学生更好地成长,教师可以适当地组织小组合作学习,从而促进德育教学,这是长期并且艰难的,过程不是一蹴而就的,这也是每一位教师实现教书育人的必要途径,所以,教师要给学生营造一个良好的德育氛围,在教学中渗透立德树人的教育,引导学生学会合作,从而实现立德树人教育,让学生能够全面发展,提升学生的综合素质。   例如,学习到人美版五年级下册第12课《十二生肖》的时候,我利用多媒体给大家播放了成龙扮演的《十二生肖》电影中的一些片段,这个电影讲述的是以成龙为中心的一些爱国人士为了把中国的国宝十二生肖的头回归祖国做出贡献。学生对这个电影非常感兴趣,情绪很高昂。于是,我继续和大家介绍了中国的传统文化剪纸,利用剪纸把十二生肖的形状剪出来,非常精致、美观。在大屏幕上展示之后,我给学生传看了真实的剪纸模型。之后让学生以前后桌四人为小组,去探讨有关十二生肖的内容,并且可以动手画一画,剪一剪十二生肖的样子。我在听学生讨论的时候,听到了几种有趣的说法。小刚说,十二生肖又叫十二属相,是有子鼠,丑牛,寅虎,卯兔,辰龙,巳蛇,午马,未羊,申猴,酉鸡,戌狗,亥猪这几种动物作为属相。属相前缀的文字表示时间。小欧说,十二生肖是中国的国宝,我们应该保护中国的国宝,不能让他漂流在异国他乡。通过小组合作探讨可以让学生把自己的真实想法说出来,避免由于对教师的恐惧,而不敢发表意见。这样也可以培养学生的合作团队意识。还有一个小组在探讨完之后,开始用剪刀进行剪纸,剪出了一个很可爱的小猪。通过这样的模式既加入了信息化教学的元素,又加入了小组合作,让学生能够充实地体验美术课堂带来的感受,并且潜移默化地培养了学生的爱国情感,达到了立德树人的要求。   四、结束语   教育的根本任务就是,为社会和国家培养德智体美劳全面发展的人才,在立德树人的背景下,美术信息化教学有它独特的优势和内容,是其他科目不能够代替的,所以作为小学美术老师,要充分发挥美术教育中的德育功能,利用美术教材培养好学生的品德,通过激发学生的想象力,创新意识,让学生形成正确的人生观和价值观,让学生在真善美之间能够培养出高尚的情操,树立正确的审美观念。   五、参考文献   [1]卞炯炯.信息化环境下小学美术课程自主学习模式探究[J].美术教育研究,2020.   [2]杨立旺.基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J].中国现代教育装备,2020.   [3]陈英萍.教育信息化背景下微视频在小学美术课堂中的有效应用[J].中国新通信,2020.   [4]曾敬.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].美术教育研究,2020. ;
2023-08-28 17:59:511

小学美术教育毕业论文

一、中小学美术教育的审美误导1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展,美术教育也日惭趋于包括整个社会和人的整个一生的方向,其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力,促进其全面和谐地发展。但是,当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺,只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育;而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性,忽视基础知识与基本技能的教授,使“稚美”思想垄断整个小学发展阶段,造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”。 2.现状略析。以上所述的“有术无美”的功利主义教育与“有美无术”的自然主义教育其本质都是一种与全面发展相背的、残缺偏窄的、停滞孤立的审美误导,在实践中产生了诸多矛盾。(1)与教的矛盾首先,普通中小学的美术教育区别于专业学校的美术教育就是其具有普及性、基础性、综合性并有一定建立于兴趣之上的应用性,皆着眼于螺旋上升的发展。而对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系,形成小学与中学间的智能断层和中学毕业生审美素质的严重匮乏,影响教学任务的完成和教学质量的提高。其次,美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则,遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则,在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法,而前述两种顾此失彼的误导都与此相去甚远。(2)与学的矛盾美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程,是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象。技能教育忽视了动机与兴趣、情感与审美的心理基础,忽视了学生身心发展的平衡性;小学夸张稚美的教育则忽视了学生在右脑神经系能控制与其它神经系统密切配合下的操作性,忽视了发展的生理基矗两者都违背了学生身心发展特点。另外,美术学习又是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感与操作活动,美术教学任务实现的具体表现也是促使学生的眼、脑、手协调并用,因而学习呈现着“观察→思维(感受)→表现(创作)→观察……”的循环渐进过程。而前述两种教育均切断了这个螺旋型过程,不能实现视有所惑、脑有所思、手有所政、料有所用的最佳结合,也违背了学习规律。(3)与个体完善和社会需要的矛盾美术教育作为学校美育的主要课程之一,除了对受教育者的审美结构的美育功能之外,还具有伦理结构的德育功能、智力结构的智育功能以及身心结构的健康功能。只有这些功能的全面发挥,方能培养出德智体美劳各方面健康发展的完善个体。而且,随着文化科技的进步,艺术与生产、生活日趋融合,社会要求劳动者具有高层次的综合素质,其中包括丰沛的艺术情趣与创造意识。而前途美育的欠缺与片面都是美术教育功能的畸型发挥,都将造成个体心灵、精神和行动能力的巨大失衡,使人格和个性平面化,使再生产劳动力的感官运动与审美创造相分离,从而影响民族综合素质的提高,影响社会的顺利发展。二、中小学美术教育与发展的审美定位1.美术的教育目的与发展中小学美术教育的目的可简单概括为审美教育、智力开发与美术知识技能培养三项。目的总是依赖于过程。如果说美术表现与创造活动是一种行为艺术的话,那么这种行为本身就是智能、情绪、道德、知觉、美感、社会感与创造性等不断成长提高的过程,而中小学美术教材也正从形式与内容上整体地表现出了这种发展性,并要求通过绘画、欣赏、图案、手工等课题予以实施。2.美术的学科特点与发展作为视觉化的造型艺术学科,美术具有其自身的特点,即教学的直观性、形象的审美性、美术的创造性及制作的技能性。教学必须以直观性前提,以技能性为条件,运用审美性方法,追求创造性目的。故而要求不断为学生创设感受环境、提供审美对象、教授表现与创作方法,提高其美术的创造能力(美化生活的能力、美化环境的能力及艺术的综合创造力),这就体现了美术审美教育功能的特殊性--通过形体、色彩、材质、空间等方面直接感性的视觉审美能力的提高,发展学生对视觉对象的欣赏、表现与创造能力。3.美术教育的现代化与发展随着国家素质教育体制的完善与对艺术教育的不断重视,现代美术教育已突破了学校教育的范畴,成为一种以美术智能和审美素质教育为核心的社会活动,旨在培养人高度的创造性,这就要求中小学美术教育首先要强化美术教育意识,转变以往囿于学科内的美育思想,放眼整个社会生活空间,发掘并利用艺术、自然和社会中的一切审美因素进行全面的审美教育。其次要加强美术教育的改革与研究,以适应社会主义商品经济的要求,适应二十 一世纪对人才、素质的要求。再次,在新知识、新技术不断涌现的今天,传统的教学内容、方法与手段已不能适应时代要求,故而引进新的教学内容、运用现代化教学手段也是美术教育的基本要求。4.美术的素质教育与发展作为普及型立体型的美术素质教育,围绕发展的核心表现出以下特征:①科学性--基础性与系统性的统一,即向学生实施具有辅德、益智、健体(心)的美术“双基”,具有全面整体的、优化结构的、层次递进的、有序发展过程的教育,②实效性--因材施教与以点带面的统一,即以因材施教为根本,通过针对性的教学活动,达到以点带面的全局性教育效应;③创造性--主体性与适应性的统一,即充分发挥教学双方的主体能动性,做好相互间的合作与配合、促进教学活动从不适应向适应方面发展;④规范性--有一 定的教育评量体系与活动,即对学校美术教育实施综合评估并纳入教育、管理常规,根据甘一世纪学生美术素质的综合要求与表现,建立健全一整套过程与结果并重的美术活动的评量规则,并使之在实践中应用化;⑤发展性--以人为全面发展和“教育是基础生产力”的统一为宗旨,即确立了面向全体学生、促进学生全面发展的教育方向,使未来的劳动者具有审美方面的生产能力和美化生活的能力的教育任务,以及培养学生具有一定审美能力并能运用美术语言手段去感受、理解和创造美的教育目的。三、发展的审美教育的实施1.树立“大美术”观念,将审美教育融注于一切美术教育活动之中。采用开放式的素质教育,以广义的美育思想指导学校、家庭和社会的美育活动,发挥多种美术教育要素、形态和范围的综合作用,形成美育的总体效应。2.加强美术教研,促进美术教改。面向未来和世界,着眼于全面发展,广泛深入地研究中小学美术教育的内外因素,结合时代与学生主体特征因材施教;加大教改力度,探索出一条适应个体与社会、有特色的中小学美育新路。3.优化内容,改进方法,注重过程。首先以基储应用和审美为前提,删缩一些功能单一、难度不适的重复、生僻的教学内容,发挥地方教材优势,增设一 些作用显著、有时代特色的新内容。其次,教学方法力忌盲目随意的纯技术教育与纯欣赏教育,而求讲练结合、欣赏与创作结合、理论与实践结合,提倡现代化教学手段的综合运用。另外,要使整个教学活动有美有术,使学生的眼、手、脑都协调运用,对美术行为过程和结果(作品)都感兴趣,培养其综合素质。4.建立并完善中小学美术教育过程和结果的评量标准与展赛机制。教育过程与结果的评量与展赛,是衡量教育成效的重要手段,并能由此促进教育目标的实现。不能仅仅采用忽略主体创造和审美情意表现的、强调美术学科智能的外在的规范性评量规则,也不能只注重片面合混的、强调自我表现的内在的感觉式评量规则,而应建立一套以学生全面均衡发展为价值取向并兼顾形式、内容、思想、艺术与主体因素的,从自觉性、审美能力与造型能力三方面进行评量的标准与实施机制,以促进美术之审美教育的健康发展。
2023-08-28 18:00:141

小学美术教学论文

不知道你是在问什么问题,要把问题说清楚,才好回答哦。如果你是想找小学美术教学论文,可以百度搜下:普刊学术中心,上面有很多免费分享的论文,当然还有很多论文方面的写作材料和教程知识,其实不管什么类型的教学论文,都是属于教育类的,这种研究领域就决定了只能发普刊级别的论文
2023-08-28 18:00:262

急求《论小学美术欣赏课的探究式教学》的论文

论小学美术欣赏课的教学方法【摘 要】欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,主要训练学生对视觉媒体的感受和审美评价能力。小学生对美术的欣赏能力,教学上主要是从欣赏课上的内容进行学习的,其教育功能自不待言,美术欣赏课的教学也就越来越受到重视。然而,怎么更好地运用教学方法,让学生能挤进主动参与进来,就需要综合运用各种教学方法。【关键词】小学美术;美术教学;美术欣赏随着信息时代的到来,现代教育技术只是为我们的课堂教学提供了一种先进的教学手段。 美术教学在不是单纯为了培养美术专业人才,更重要的是培养学生具有一定的美学素养:欣赏美、发现美、创造美。遵循这一宗旨,笔者对美术欣赏课的课堂教学进行了初步探索。一、发挥学生主体,进行启发诱导  德国教育学家第斯多惠说过:“我认为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒。”美术欣赏课对于小学生来说也是学习上的一个难点,教学方法和手段的陈旧,使学生上欣赏课味同嚼蜡,兴趣索然。如何激发学生的学习激情,是欣赏课要解决的第一个难点。这时教师的“启发诱导”至关重要。在要学习新课之前,我总是要上一节预备课,对将要学习的新课作一个精彩导入。导入的方式要视所授的内容而定,如我在教欣赏课《有趣的童话神话人物》时,我先问:“同学们看过哪些童话和神话故事呢?是看故事书还是动画片?对故事中的人物的印象和故事情节还记得吗?能不能说一说自己对看过的童话和神话故事的感受呢?”此时,同学们的兴趣立刻高涨起来,你一言我一语地兴致勃勃地谈论着他们最感兴趣的话题。我便趁热打铁,宣布下一节课我们将要学习的内容,布置预习题。如欣赏《外国优秀美术作品》预备课时,我先问学生:除了我们的祖国之外,你还知道世界上有哪些国家?这些国家你了解多少?接着教师再展示一些优美风景的图片或外国人民生活的图片,激发学生的好奇心和学习兴趣。  二、引导学生自学,进行导自主探究   以前欣赏课的一大弊端就是学生在没有充分观察、感受一幅作品时,教师的讲解就已经开始了,学生始终处于被动接受的状态。而课前预习能让学生有足够的时间去参悟作品,是学生主动参与学习的开始,预习题也是我根据本课的教学目的精心设计的一些启发性的问题。  在讲解形体结构、色彩、物体的大小和构图等知识的时候,不把基础知识当成“紧箍咒”,而是采用引导启发的现代化教学法,让学生自己去发现、创造,把隐藏的潜能发挥出来。让孩子画其所知,而不是画其所见,鼓励学生勇于想象,善于想像,让学生进行体验性、探究性学习,寻找更生动有趣的内容和信息,拓展艺术视野,使绘画变得更有趣,内容更丰富,作品更充满活力。  因材施教,因势利导是促进学生创新意识的关键。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,敢做敢为。在他们身上,创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态。需要不断挖掘,促进生长,促进发展。 创造想象是进行创造活动的前提,也是学生创造性活动所必需的。教师应充分利用美术学科的优势,在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛,善于观察,准确观察和敏锐观察,提高创造想象能力。培养学生发现美、鉴赏美、创造美的水平。  三、倡导合作讨论,进行适时点拨   学生通过课前预习,对要欣赏的作品有了一定的感受,这时,教师所要做的就是要让他们把自己的感受说出来。小学生感受的审美成份和质量虽然是有限的、低层次的,但确实是他们的亲眼所见、亲身所感。  (1)教师在教学时要给学生更大的心理空间,做到“三不要”:①不要以“成人视角”来审视学生的表现;②不要不顾小学生的年龄特征和语言能力,用过于理性化、专业化、成人化的书面语对作品进行分析、评点;③不要教给学生所谓的“标准答案”,因为任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价和感受,即使是同一个人,对同一件美术作品在不同时期、不同环境、不同形式的展现中都可能有不同的评价和感受。也就是说要给学生营造一个更为宽松的心理环境。   (2)教师在教学时要给学生更多的参与机会,做到“三让”:让学生多看,让学生多说,让学生多讨论交流。学生通过交流自己的感受,把自己对作品独到的见解和鲜活的思维充分展现出来,同时也知道了自己的感受与别人的感受存在的异同,教师再适当地对作品的含义和与此对应的形式作一些规范的理性分析,从而让学生个体感受与群体感受达成“共振”,这样才有利于学生创造能力的发挥和培养。  (3)教师在教学时要给学生更多的欣赏视角,教师做好两个方面的点拨:一是教给学生欣赏美术作品的方法,一幅作品不要孤立的去分析,可以把同一时期、同一画派、风格近似的作品作比较欣赏;也可把不同时期、不同画派、风格迥异的作品作比较欣赏等等。二是对有独到见解的学生要给予高度的赞扬、热情的鼓励,培养他们积极健康的审美情趣和正确的审美评价标准。   四、指导课后练习,及时巩固内化  现有小学美术教材中,美术欣赏课都没有课后作业或者练习,知识得不到巩固,加之欣赏课课时又少,学到的知识很快就忘记了。所以,在教学中,我给每节欣赏课都设计了不同类型的课后练习。  学生在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点,这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。因此,教师进行教学活动时要选择有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学习积极性和主动性的教学内容,利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件,强化学习内容的启发性与趣味性,以适应新时代发展的要求;要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。如《奇妙有趣的脸谱》欣赏完后,我要求同学们每人自己动手画一种谱式的脸谱,并做成脸谱面具或脸谱挂饰,作业的难度不大,且同学们又极有兴趣,对所学到的脸谱知识进行实际的运用,既巩固了新知,又培养了同学们的动手能力,可谓一举两得。一个单元的欣赏课学完后,来一场知识竞答,针对这一单元的内容设计一些问答题,让学生抢答,同学们在互相抢答中,对所学知识进一步巩固内化。  参考文献:  [1]王大根著《学校美术教育目的论》,教育科学出版社1994年版   [2]钟启泉主编.《课程论》,教育科学出版社,2007年版  [3]教育部《全日制义务教育美术课程标准》,2001年版
2023-08-28 18:01:091

论小学美术教学中怎样融入思想教育

论小学美术教学中怎样融入思想教育 论文摘要:在小学所有科目中,美术是讫今最少“应试”压力的科目。就学生的身心发展特点而言,小学美术教育对学生全面素质的提高具有得天独厚的优势。美术教师在素质教育天地中有着最广阔的空间自由。如何能充分利用这一优势,利用其它知识与美术“不相同”却“相通”的特点进行互组渗透,在学校有限的教学时间内开辟教师与学生全面发展的无限空间,笔者深入学习国家课改精神,并结合自己的美术教学实践,做了些许探究。    论文关键词:思想教育 美术教学 相互渗透         为完成小学美术教学的思想性想教育任务,充分发挥美术的社会功能,我们首先对小学美术课本所包含的思想性,作了较细致的分析研究,综核小学美术教材内容可以分为如下几种:   欣赏画:有中国的,有外国的,有古代的,有现代的;有人物,有建筑,有雕塑,有木刻,有油画,有水粉画,有艺术作品,有革命史实:   记忆画;有楼房,有桥梁,有树木,有瓜果;临莫画;有人物、动物和植物;   写生画:有学习用具,有校园景色;手工制作;有雕塑,有折纸,有设计,有邮票图案,有风景纹样;   创作画;有给寓言故事画插图:命题画;有植树造林等。   上述内容,教学时有利于渗透爱国主义教育、革命传统教育和劳动教育。现从如下几方面具体谈谈。  一、寓爱国主义教育于美术教学中   为加深对儿童的爱国主义教育,我们引导学生欣赏《北京故宫》的雄伟建筑一画。在欣赏过程中告诉学生,紫禁城东西宽750米,南北长960米,周长3420米,墙高10米,护城河宽52米。城墙四周各有一座角楼,结构精巧,造形秀丽。紫禁城内占地72万平方米,共有宫殿9000多间,多是木质结构,黄琉璃瓦、青白石底座,饰以金碧辉煌的彩画。修建故宫是1406年开始调动成千上万的官员、工匠、军士、民工分头采木、烧砖(中间停止一段时间,前后经10多年的时间,直到1420年才完全峻工。   故宫是劳动人民用勤劳和智慧建成的,全国重点文物保护单位也是我国和全世界的珍贵文化遗产,每年都有数以万计的国内外友人来这里观赏,赞美这雄伟的建筑和丰富的艺术珍品。   通过《北京故宫》一画的欣赏,就会自觉地认识到劳动人民有穷的智慧,劳动人民是伟大的,劳动创造世界。学生心中有了人民,自然也就感到劳动人民伟大可敬,课堂上,学生激动地说:“劳动人民是伟大的!我们要刻苦学习知识,将来像古代劳动人民那样,用自己的智慧和勤劳的双手建设伟大的祖国。”学生的爱国之心油然而生,爱国主义教育水到渠成。   二、寓革命传统教育于美术教学中   我们引导学生欣赏“中国人民革命斗争的生动写照”中的《人桥》一画的做法:课前先布置学生阅读,《人桥》一文,美术课上再观察《人桥》这幅画,让学生展开联想,并口述解放战争时期一个初冬的深夜,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人,被三丈多宽的河挡住了。为了消灭敌人,战士们跳下刺骨的河里,用肩膀顶着木梯架起人桥。机枪连的战士踏着人桥,穿过湍流,消灭了敌人,取得了胜利,接着让学生进一步体会中华人民共和国之所以能屹立在世界东方,人民群众之所以能安居乐业过幸福的日子。全靠革命前辈用鲜血和生命换来的.。大部分学生说:“我们要继承革命前辈的光荣传统,学习他的创业精神,勤学苦练,为四化建设做贡献。”   三、寓劳动教育于美术教学中   我们在教学《小树小树快长大》(命题画)时,加强了热爱劳动和劳动技术教育。具体做法是:先让学生依据画面情景,回忆自己植树的过程:挖坑、栽树、浇水、培土等工序,然后引导学生讨论植树意义。概括学生的发言,有如下几层意思:植树造林可以美化环境并给人以美的享受,还能防风沙排旱 涝 ,有利于农业生产;树大成材,用于建筑高楼大厦;自己和小树一起长大,争做四化建设中的栋梁:今天植树造林,造福后人。   雕塑是激发学生兴趣,培养学生积极动手、动脑和进行劳动教育的好活动。在一次雕塑前,我们召开了以“雕塑最佳动物”为主体的班会。我们先向学生提出两个问题进行讨论:1.你们最喜欢什么动物?为什么喜欢它?你们用什么材料雕刻出它们的形态?学生说了好多喜爱的动物及原因。其中有的说:“熊猫很温顺,是世界上最珍贵的动物,我很喜欢它。” 有的说:“我家有头老黄牛很健壮,很勤劳,很忠厚,很顺良。我十分喜欢它,天天给它喂草,有时牵它下地干活。”接着安排学生准备雕塑熊猫和老黄牛的材料和工具。   美术课上气氛活跃。石雕熊猫的同学手拿小锤铁锉“吧嗒”、“吧嗒”地雕起来;泥塑黄牛的同学,手拿黏土泥和铁丝做起来。黄牛和熊猫的形态各异。有的黄牛趴在地上好象在晒太阳;有的四条腿前后站立好像在走路;有的翘着尾巴,抬头张嘴,睁眼,望着天空好象在说什么。石雕的熊猫,虽说是大体轮廓,但也是千姿百态。有盘坐的、有睡觉的u2026u2026   我们感到,通过这样的美术教学,学生可以获得思想,技能双丰收的效益。教材中的任一部分都包含着浓厚的思想内容,只要我们能认真研究,积极引导,学生的立体素质就能得到很大的发展。 相关论文查阅: 大学生论文 、
2023-08-28 18:01:201

求助:关于小学美术论文一篇..

美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。美术课对学生进行美育的得天独厚的条件,就是直观性,包括对自然美的直观,社会美的直观,艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺三大类课业非常直接地体现着这种直观性。美术欣赏课的教学,主要以完美的形象,卓越的艺术技巧来拨动人的心弦,使人精神奋发,与之共鸣,从而产生强烈的教育效果。例如欣赏董希文的油画《开国大典》,可感受到作者通过构思,构图和色彩,表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。欣赏白石老人的国画《却教蜂蝶为花忙》,透过蜜蜂在艳丽的凤仙花旁飞舞采蜜的忙碌情景喻意颂扬了勤奋劳动的精神。作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣,学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动者的敬慕。美术绘画课的教学除了学习线条、形体、空间、明暗、色彩和构图等艺术、语言”之外,还要学习临摹,写生和创作等艺术的表现手法。例如静物写生课,不管是一瓶沐浴着阳光、摆在窗前的鲜花,还是随意堆在桌上的肥硕水果;不管是一组闪耀着光泽的玻璃器皿,还是刚买回来的新鲜蔬菜,那生意盎然的色彩、情趣横生的形态,都能人学生以情的感染和美的享受。人物头像绘画课,不仅使学生明白头型的“八格”、五官的比例尺“三停五眼”,还要懂得“形神兼备”的意义。人像的美,并不是“浓眉大眼”或“樱桃小嘴”等概念,关键是创造生活中有个性特征的感人形象。例如周思聪先生的肖像画《老矿工》,极为生动地刻画了一位从旧社会生活过来的老矿工的形象。在老矿工布满班痕的脸上,可以看到这位煤矿工人的艰苦劳动的一生,然而他又是那样善良,淳朴和敦厚。美术作品并不是以“像不像”“美不美”“好看不好看”为评价标准。教师应紧密结合教学内容,引导学生通过对形象的感受、想象与思考,认识肖像画的艺术美,在思想上受到熏陶,在美的感受中受到教育。工艺课是一种带有设计意识的艺术实践活动。在美术课上学过色彩知识和造型规律,学生掌握这些形、色的审美常识,有助于培养他们健康的审美观点,对于学生盲目追求流行时装、奇怪发式的现象,有正确引导的作用,同时也有助于他们思想品德的提高。另外,美术在开发学生智力发展中起着突出作用。根据科学研究,人脑的左半球分管抽象思维,右半球分管形象思维,许多复杂的精神活动是由大脑两半球协同完成的。学生的文化课学习一般多用左脑思维,而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。美术课的任务正是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力,特别是观察能力。在绘画课上,教师总是强调学生观察、观察、再观察,由表及里的观察,由近及远的观察,由整体到局部再到整体的观察。只有正确的观察,才有正确的感知,也才能形成积极的形象思维,使抽象的东西具体化,概念的东西形象化,进而是逻辑思维的发展。这样也就有利于多方面地发展学生的思维能力,充分发挥人脑的潜力。美育被明确地列入教育大纲,标志着我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义教育制度的进一步完善。美术课的目的不是把所有学生培养成艺术创作家,但是对于提高学生的审美文化素质、发展创造性思维,陶治其情操,起着积极的作用。
2023-08-28 18:01:313

高分!求小学美术教学论文(要网上找不到的)3000字左右

美术教学离不开信息技术素质教育早在上世纪九十年代就已经推行,伴随信息时代的到来,二十世纪的今天艺术教育越来越受到更多人的重视。美术教学就应该提上重要的议事日程,与工具性学科相提并论,孰重孰轻,谁也说不清了。现代的美术教学已不单是教会学生画的技巧,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老师讲、学生画(做)为主,不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了。信息技术的普遍应用,为各科教学效率的提高提供了有力的保证,课堂教学变得丰富多彩。因此,美术教学离不开信息技术。 一、.激发兴趣,创造教学环境 美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在低年级《小鸟找家》一课,我们可以这样导课。首先打开录音机播放小鸟的叫声,同时,屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。这时旁白:“小鸟为什么哭得这样的伤心,小朋友们想知道吗?”学生们一定会异口同声地回答道:“想!”就这样,在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中。 二、开阔视野,激发创作欲望 小学生年龄小,生活经历少,接触的事物不多,所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前,比单听老师讲,构图要新,题材要奇,主题突出,色彩鲜艳,效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果,人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同,视觉83%,听觉11%,触觉 3%、味觉2%、嗅觉1%,而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的内容变得更为生动有趣,突破了课堂的狭小天地,大大加深并拓宽了学生的知识面。如教学《海洋生物》时,课前我从网站上、“资料库”中收集有关资料,制作课件用视频、图片、照片等展示海洋里各种生物,直观性强,趣味性浓,学生兴趣高涨,接受信息快,激发了学生创作热情,开拓了学生的创作思路,收到了事半功倍的效果。强调自己创作,可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体教学,不仅培养了学生的想象能力、概括能力,同时提高了学生造型的创造能力,丰富了学生信息量。 三、教学互动,优化课堂教学 教学互动,是教师与学生之间的互动,也是学生与学生之间的互动,同时又是教师、学生与多媒体课件之间的互动。学生是课堂学习的主体、个性发展的主体。教师的作用在于“导”,“导”得有方,学生方能学得有方,现代美术教学更注重精讲多练,讲不是为技巧而讲,要为提高学生审美情趣而讲,多练是为了让学生有充分发挥的余地,彰显自己的个性。在课堂教学中,只有教师与学生协调一致,相互默契,积极配合,最佳结合形式教学合力才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振,使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在教学《字的联想》一课,我有目的的让学生通过观察认识了解文字的演变史,对字的音、形、义的联想有初步的感知,观察分析,认识规律,并找出规律。课件的运用,使学生学到了课本以外更多的知识,变书本上静态感知为动态认知,在动画演示过程中学生如同感受教师的设计引导,突出了教学重点,突破了教学难点,学生能积极动脑思考,认真分析研究,对字的联想有充分的认识,从而创作出更多有趣的字,学生的内心精神世界变得多彩多姿态。 四、适时反馈,有效调控过程 教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差,采取补救措施,才能使之有序的直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言,可以使其认清自己的学习状态,以便及时调节学习步伐,提高学习效率。与传统教学相比,其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状,使教师与学生都可有效调控。如《表情丰富的脸》一课的教学中,我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式,让学生在电脑上实际操作,学生在使用电脑的过程中发现,运用电脑会很快解决知识中的难点,同时将学生的作品及学习掌握情况运用视频展示台或画廊进行展示,通过自己介绍,尝到成功之处;通过同学互评,使自身不足得到改进;通过教师点评,知识进一步完善。适时的反馈有利于学生自身的个性发展,更达到了教学相长的效果。现在的美术课节节要评价,堂堂要反馈。有教学专家指出,课堂上不单是教,也不只完成作业,还要及时反馈,才算是完成了一节课的教学任务,否则,不能算是一节成功的课。 随着新课程改革的进一步深入,信息技术必将在改革美术课堂教学方法、提高教学质量、培养审美能力等方面发挥越来越大的作用。作为我们美术教师来讲,只有不断地学习和掌握信息技术,才能不断适应时代的需要。当然,作为一名美术教师,不仅要会简单操作电脑,而且要能自己动手制作出切实可行的课件,并独立进行多媒体的使用。抓住青少年的心理特点,反复温习课程标准,充分调认真钻研教材,紧扣教材选择恰当而新颖的事例,依据教学需要,精心备好每节课,设计多媒体课件,有效地提高课堂教学效率,汲取传统教学中的宝贵经验,加强信息技术与美术课堂教学的整合,让学生受到更多的审美教育。
2023-08-28 18:02:031

小学教育论文可以写美术方面的吗?

美术教育专业本科毕业论文参考题目一、美术教育方向 1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质 2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题 3.浅谈小学美育 4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题 5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造 6.中小学美术课应解决的问题 7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 8.如何正确对待儿童美术素质教育 9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练 10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质 11. 提高中小学美术教学,塑造完美人格 12. 如何才能当一名合格的美术教师 13. 中学美术欣赏课学习方法研究 14. 浅谈培养儿童学画 15. 谈谈中小学美术教育的意义 16. 怎样搞好美术特长生培养 17. 怎样才能提高中学生美术教学 18. 中学美术教育与提高素质教育的关系 19. 中学美术如何渗透环境意识 20. 中学美术教育改革之我见 21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值 22. 谈中小学美术教育的意义 23. 保持儿童美术的原创性 24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考 25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 26. 中小学美术教学改革的初步设想 27. 做现代中学美术教师 28. 培养儿童绘画的想象力和创造力 29. 中小学美术课应解决的问题 30. 小学美术教育畅想 31. 素质教育观下的早期美术教育浅论 32. 在初中美术教育中绘画技能的训练 33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识 34. 中学美术教育改革初探 35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造 36. 试论初中美术设计应用课的教学方法37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美 38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育 39. 浅谈怎样搞好中学素描教学 40. 论儿童个性化的发展 41. 中小学美术教学中速写作用之散论 42. 对现今中学美术教学的思考 43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德 44. 美术教育与儿童创造思维发展 45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术 46. 中小学美术课的再评价与再创造 47.浅谈中学色彩教学 48. 浅谈风景写生教学 49. 素描静物在基础教学中的重要性 50.从“像不像”看美术教学 51.幼儿美术教育初探二、绘画方向 1.中国画创新的道路探索 2.浅谈中国工笔人物画的“传神写意” 3.浅谈素描写生 4.简论书法用笔与中国画笔墨 5.谈画好素描的窍门 6.浅谈艺术中的“目视”与“神遇” 7.浅谈中国山水画的意境 8.论水粉画写生“水”和“白粉”的运用 9.素描作为独立的艺术形式的魅力 10.浅析中国画的美学理念 11.中国画设色中的变色 12.重视眼、脑、手的训练 13.浅论中西绘画中的线条艺术 14. 浅谈美术的功利价值早于审美价值 15. 浅谈中国山水画 16. 浅谈中国画的”形“与”神” 17. 浅谈素描创新——造型、审美、感知能力 18. 略论中国画的构图 19. 浅谈写意花鸟的赋彩 20. 如何看待“笔墨等于零” 21. 浅谈中国画的“笔法”和“墨法” 22. 浅谈中国画的气韵生动 23. 试谈当代油画的写意特征 24. 浅谈自然色彩写生 25. 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天” 26. 水墨画的美学特色 27. 中国水墨画的现状与出路 28. 浅谈中国人物画 29. 浅谈对山水画的认识 30. 浅谈中国画“线”的艺术 31. 面对未来的中国水墨画 32. 浅谈色彩写生 33. 中西绘画色彩比较 34. 浅谈中国画的构图特点 35. 浅谈中国传统绘画的造型观念 36. 浅淡“书画同源” 37. 浅谈中国画的空白 38. 头像素描学习的要求是什么 39. 简论中国画与书法艺术的关系 40. 浅谈文人画对中国画之影响 41. 中国画贵在创作 42. 浅谈中国画中的“气韵生动” 43. 谈徐渭的杂花图卷 44. 如何对待西方现代派美术 45. 线描艺术的魅力 46. 传统水墨与都市水墨 47. 浅论山水画写石方法 48. 论"线"在素描绘画中的作用 49. 浅谈中国画空间的创新 50. 论白描仕女画 51. 谈中国画的现状和出路 52. 浅谈国画百年之变迁 53. 浅谈色彩与人的心理 54. 论白描 55. 笔精墨妙与意趣心契 56. 浅谈基督教对米勒的影响57. 古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系58. 论写生与创作的关系 59. “线条、色彩、构图”——绘画美的本质 60. 散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画 61. 线——造型艺术的独特语言 62. 谈临摹 63. 对中国水墨画传统技法的几点认识 64. 油画之我见 65. 散论中国画的继承与发展
2023-08-28 18:02:121

论文:小学美术课堂中如何培养学生的动手参

1、激发兴趣:兴趣是推动学生学习的动力,轻松活泼的课堂教学能让学生学到更多的 知识。培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多,从美术教材的挖掘入手。 以新激趣:学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激发他们探索事物的强烈 欲望,这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感。如讲《勤劳的蜜蜂》时,为了让学生了解蜜蜂的各种姿态,教学时,让学生利用各种大小不一圆来自由拼摆小蜜蜂的动态, 生起来,化难为易,让学生想学且学得轻松。学生在绘制时有了激情,就能带着愉悦的心情, 轻松的创出形象各异的画面。 以情激趣:情感,是学生接受教育的感情基础和前提,它能引起学生内部的学习动机, 提高智力活动的积极性。教师关注的眼神,信任的微笑,及时的鼓励,对于孩子们都是一种 鞭策和鼓励,都可能引发学生的兴趣与热情,特别是后进生,教师更要以满腔的热忱去帮助 他们,用教师的真挚感情去感染、吸收学生,引起师生情感上的共鸣。让学生在这融洽、轻 松的气氛中学习,才能取得较好的效果。2、指导学法,赋予动手参与能力 教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法,又包含学生的学法。重 视学生的学法指导是实现从教到学的关键,是实施素质教育的重要途径。因此在教学中,应 有系统地把学法指导与学习过程联系起来,使学生有愿望也有能力动手参与学习,进行创造。 1.加强技法训练:美术课对技法的要求很高,这是学生正确描绘对象,进行创作的基础。 技法训练包含的内容较好,如:蜡笔水彩的构图、造型、勾线、上色;中国画的笔墨、布局; 素描的透视、线条,因此,技法训练既要扣紧每节课的重点,有要胸有全局,点面结合; 既要着眼于同学们,又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学,因材施教;既要表扬鼓励, 又要具体辅导,帮助他们解决技术上的困难。 2.拓展想象空间:“象是创作的源泉”世界上许多创照发明都是从想象开始的。美术教 学中,我们可用创设情境的方法来拓展想像空间,在教学内容与学生求知心理间创设一种“不 协调”,使学生在探索的乐趣中寻求知识,提高智力。 实物演示:即利用实物展示或表演的方法,使他们明白完成任务的迫切性,联系已有知 识经验进行想象。上《画一顶帽子》一课时,可以先出示几顶漂亮的帽子,让学生观察外形、 颜色等,然后戴到头让学生作画或者根据现有的帽子想象外形更美、功能更全的帽子。 语言表达:即利用形象的语言描述,使学生产生身临其境的感觉,从而根据自身体会大 胆想象。在彩塑课《青蛙》一课中,教师可有意识的讲述关于青蛙的童话故事,把学生的思 维越迁越宽,让他们仿佛进入了想象中的青蛙王国共同游戏,学生进入情境后,做出的青蛙 生动有趣,神情兼备。增强了对青蛙的感情,也起到了环保的教育作用。 媒体应用:即利用电视、录象、投影、多媒体等音像手段创设情境。这一方法可视性强, 时空转换快,吸引力大,能为学生创设广阔的思维空间。
2023-08-28 18:02:501

怎样构建小学美术特色课堂论文 46

高效课堂是一场“围绕学生,服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。打造高效课堂,教师应该做到课前精细准备,课上灵活多变,课后认真反思。 首先,课前准备是实施高效课堂的前提。美术课前准备除了常规的精心备课外,由于学生所需学习用品较多,教师要有计划地预先布置和准备,有时会包括许多方面。如教学六年级《我的成长记录》一课,为了在课上共同追忆曾经经历的情景,帮助学生搜寻创作题材,课前收集了六年来学校组织师生开展的各种丰富多彩的活动照片。为营造特殊的课堂氛围,而收集许多相关的歌曲,如《毕业歌》、《期待再相逢》等等。在准备诸如《追寻文明的足迹》、《探访自然的奇观》等课时,带领学生了解各个国家不同时期的文明状况;在准备《绣在服装上的故事》一课时,让学生了解苗族的服饰文化等。 其次,“活而实”的教学过程是高效课堂的保证。课堂气氛活跃,学生学习积极、专注、用心, 教学形式灵活多样,我的课堂我做主,引导学生自我感受和体验,激励学生大胆创新等,是教学一贯追求的目标,也是需持之以恒的做法。 陶 行 知 说 : “ 处 处 是 创 造 之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新,善于在教学过程中寻找新点子,新创意。如在教学《童话中的城堡》一课时,用一个完整的童话故事串联其中,从国王征集城堡的设计图稿开始,到欣赏设计师的作品,再到自己为国王设计城堡,最后到国王为童话王国评选城堡设计方案效果图。整个过程都是用讲故事的语言过渡、连接,学生在童话故事中,不知不觉地学习了本节课的内容。 著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学油画棒刮画的过程中,采取学生自主探究的学习方式,引导学生通过议一议、试一试等环节自主探索、研究,并分析、总结出油画棒刮画的基本方法。结果,学生在交流、讨论的基础上,集思广益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了这些方法。 俗话说:兴趣是最好的老师。在教学过程中应善于引导和培养学生的学习兴趣。如在教学《设计茶具》一课时,先为学生创设一种特定情景:精美的茶具、优雅的装扮、娴熟的冲泡技术、优美的古筝音乐等。通过这些富有传统韵味的实物展示和表演,让孩子们在美术活动中充分体验祖国传统文化的无穷魅力。又如在教学《笔的世界》一课时,为学生提供各种千姿百态、创意独特的笔,让学生欣赏,为学生打开创造思路。在教学《漂亮的服饰》一课时,让学生穿上自己制作的衣服,通过自我评价、相互欣赏,激励学生的学习兴趣,从真正意义上促进学生的发展。教师还可以把孩子带出教室,在大自然中学习,引导孩子们用脚感觉一下鹅卵石小道的表面,摸一摸树皮,感受一下表面的粗糙,逐渐感受物体表面肌理的概念,找一找学过的冷色、暖色,在身边的事物中感受美、发现美、创造美。在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用学生的好奇心,运用多种方法,激发学生学习美术的兴趣。 在教学过程中,教师只有用心观察,才能从中发现问题;只有用心思考,才能找到好的方法。美术教学中仍有许多问题值得去深入思考和研究,需要在教学实践过程中认真去落实。无论在教学的探索创新方面,还是在培养学生能力方面,都需要教师做个有心人,做到常思常想,常想常新,进而获得课堂教学的优质高效。 最后,课后反思是实施高效课堂的升华。有人说:“成功的优秀教师无一不是反思性的人。”课后的反思要做到细而勤。细,就是要对课上的每个环节做认真仔细的反思,要对课前的准备,教师、学生的情况,成功之处,不足之处,方方面面都要用心反思,做好记录。勤,就是及时,要为提高自己的教学水平总结教训,积累经验。教师应该做到勤于反思、善于反思。总之,要切实提高教学效率,课堂是主战场,只有理性地认识课堂教学,客观地面对课堂教学存在的问题,在教学过程中,善于留意点点滴滴,从课前到课后,从教师到学生,从每个细小的环节到每个不起眼的步骤,都需要用心思考,
2023-08-28 18:02:591

求小学美术论文

小学美术手工课堂中小组合作学习存在的问题与对策在当前小学美术教学中,小组合作学习已成为一种普遍的教学模式。手工课是小学美术教育的重要组成部分,在手工课堂中运用小组合作学习的模式,对于培养学生的动手实践能力、自主学习能力和创造精神起着重要的作用。新课程标准中指出:“有效的学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”在手工课堂中开展小组合作学习,引导学生自主、探究、合作性学习,帮助学生学会确定主题、收集资料、选择工具、准备材料、创意设计、制作、展示等手工课堂中存在的诸多环节,让学生在合作学习活动中真正掌握手工制作的基本技能、体会合作学习的过程与方法、培养审美情趣与团队合作精神。通过研究小组合作在小学美术手工课堂中的综合探索,我在不断实践探索过程中,总结了一些小学美术手工课堂中小组合作学习存在的问题与对策,希望能进一步的完善小组合作学习在小学美术手工课堂中应用,趋利避弊,使小组合作学习落到实处,发挥更大的作用。一、 常规单一的小组合作形式不能最大限度的发挥学生的个体优势,使得小组合作学习流于形式,不能落到实处问题:一开始在组织合作学习时,我一般都是采取就近组合或4个大组组合的方式,但在平时的教学中,由于班主任在安排学生座位时,一般未考虑到合作学习的需要,随机组合就导致了有同组不异质的可能,不能保证分组的合理性。例如,在组建《我们的音乐会》这一课的学习小组时,我采取的是直接将学生按座位分为4组,每个小组的人数为10-12人,我在这四个小组中挑选出一个小组长之后就没有对其他具体的事项进行分工,课堂上进行课堂讨论的时候就立刻出现了问题,有的小组两三人抢着发言,你说你的,我说我的,谁也不听谁的;有的小组始终只有一两个人发言,其他人心不在焉的坐着;有的小组互相推辞,谁也不发言;有的小组借机闲聊等,在合作制作的过程中,小组中一些动手能力强的学生就充当了绝对的主角,而一些能力较差的学生就没有事情干,默默的坐在一旁,觉得自己在小组中毫无作用,久而久之这部分学生就丧失了主动学习的积极性。 由于手工课的环节复杂,凝固单一的小组合作形式,不能发挥学生的个体优势,以及学生之间家庭背景、能力倾向、兴趣爱好、动手能力、个性特征等存诸多方面存在差异,导致学生之间的学习效果相差甚远,所以常规的组合方式也无法满足美术手工课堂对学生的合作要求。对策:1、在组建学习小组前,我先以调查问卷的形式对学生的性别、知识基础、兴趣爱好、学习能力、家庭背景等进行综合评定,然后将班级学生搭配成若干“组间同质、组内异质、优势互补”的合作小组,采用“组内合作、组外竞争”的机制开展交流学习。2、明确组内成员的分工,强化小组的团队意识,在每一个阶段每人都有相对侧重的一项责任,担任一个具体的合作角色,如:小组讨论时的组织负责者、资料收集者、记录者;课堂发展过程中的汇报者、评论者;作品制作过程中的材料准备者、图形设计者、手工制作者等。细化责任,最大限度的发挥小组成员的个体优势。在一定时间后,角色互换,从组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性,改变学生在小组中长期形成的地位,即有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位,给每个学生提供发展的机会,使每个小组成员都有责任、有工作,都能从不同的位置上得到锻炼与提高的机会,让学生感觉自己在小组中的地位是相对平等的,容易建立学生的自信心,不至于使小组合作学习成为少数尖子生表演的舞台,切实提高学生参与合作的效率与积极性。二、 学生之间不会合作,缺乏合作技能的培养,合作学习缺乏成效问题:现在的小学生自我表现欲望强烈,浮躁、自我,没有合作精神,就算按照学生各自的特性进行分组之后,学生之间还是不会互相合作,他们认为相互合作就是帮别人做,一方面加重了自己的负担,一方面觉得别人不会接受自己的意见,不如各做各的,使得学生间的差距越来越大,得不到共同进步的效果。例如,在《民族娃娃》一课中,我要求各个学习小组在课前分别去收集关于我国少数民族的各类相关资料,还要准备这节课需要的材料及工具。但上课的时候我却发现,同一个小组收集的资料以及准备的材料重复的几率非常高,这就说明了学生在课前缺少沟通,没有将任务合理的分配给小组成员;在分组讨论各民族的特点以及选定自己小组制作对象的时候,学生不会清晰的表达自己的意见,也不会虚心接受别人的意见,发生意见不合的时候也不会和平地解决问题;在作品的制作阶段,我本来是要求每个小组合作制作2-3个组合的民族娃娃,但我发现很多小组的学生出现各做各的情况,或者完全不动手、还有部分同学是没有动手的机会只看着别的同学做。对策:1、要使学生有效的进行合作学习,就必须教给学生合作学习的方法,例如,在《我们的大花瓶》一课中,我要先请学生欣赏一些漂亮的花瓶图片,在欣赏过后,我请了一名表达能力比较好的学生从花瓶的形状、纹样等方面进行评述,学生说完之后,我再根据他的意见进行补充,然后请下面的学生针对其他作品模仿我刚才与学生的交流方法进行讨论。在进行作业示范时,我请一个小组的学生到讲台上来,与我组成一个组,对这些学生我进行了一些具体分工:比较有想象力的学生先进行图形的构思,根据花瓶的基础结构进行组合设计;绘画能力比较好的学生负责起稿,画出花纹装饰;动手能力比较强、心思细腻的学生负责剪刻;对与那些能力稍弱的学生让他做一些简单的粘贴或者收捡的工作,在整个制作的过程中我与学生分工合作,完成示范作品,接下来请下面的学生模仿我与学生的合作方式进行合作,这样由于我示范在先,学生可以模仿我与学生的合作进行合作,学生之间的合作就有了明确的方向,合作才得法,交流才有效。2、小组长在小组合作学习的过程中充当非常重要的作用,培养一名合格的小组长,能够提高小组合作的有效性。在对学生进行综合评定过后,我会根据学生的特点先选定一名能力相对较强、发言积极、表现欲望强烈,有一定组织协调能力的学生担任合作小组的组长,并对小组长进行集中培训,督促组长积极主动的组织小组进行交流,使组员养成合作学习的良好习惯,培养合作的意识。指导组长在课前安排收集资料及准备工具与材料的时候要先做功课,了解清楚需要收集的资料以及需要准备的工具与材料之后,再合理的分配组员去做准备,细化工作,不至于给某一人造成负担;指导组长在组织合作交流时,要先进行有序的安排,如鼓励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展,指导组长在交流过程中进行灵活协调,如对于讨论积极的同学报以掌声,当出现意见分歧时,组长要先问为什么,请组员说出理由,当出现冷场是,组长要能带头发言,起表率作用,指导组长收集组员在交流同一问题时做出的不同答案,并及时准确地向我汇报,让我能够及时了解情况给予指导,促进合作交流的有效进行,在大部分学生了解小组合作的方法后,我还会定期更换组长,平衡学生之间的差距,促使学生共同进步。三、 忽视了教师的指导作用,教师的组织与引导不到位问题:开展合作学习,在课堂教学中,学生的主体地位是毋庸置疑的,但却容易忽视老师的指导作用。在最初组织合作学习的时候,我认为应该将课堂完全交给学生,最大限度的发挥学生自主学习的能力,在小组合作学习过程中,我仅仅是安排一定的合作程序,鼓励学生彼此合作,课前布置好专题→让学生分组收集信息→课上让学生自己交流展示→分组制作,但在过程中,不能及时、适度的给予学生点拨,由于小学生的年龄特点认知水平还不能达到一定的程度,小组合作是不能顺利有效地进行的。例如,《表情丰富的脸》这一课是需要准备制作吹塑纸版画的相关工具的,我安排学生课前先去了解关于制作版画的资料、再根据收集的资料去准备上课时所需要的学习工具及材料,却没有在知识的重点、难点处进行引导,导致上课时学生准备的工具不全;在学生进行讨论交流的时候,课堂次序比较混乱,学生会产生一些不必要的争端或讨论与学习无关的问题,使小组学习变成自由散漫的活动;在作品制作的阶段,也会由于老师没有合理协调而产生一系列的问题,使合作学习达不到预期的效果。对策:1、在收集资料阶段,教师应合理引导,做足合作前的准备工作,比如说可以告诉学生查询相应资料的网址,引导他们查询,更重要的是指导学生观察生活、收集生活中的小知识;促使学生在实际锻炼中学会如何与他人共同完成学习任务,如提供一套共同的学习材料,布置集体性作业,使学生不得不学习运用合作技巧来解决问题。2、积极参与,为有效调控教学做好充分准备。在课堂讨论时,走到学生中间,充当学生学习的合作者,在小组学习中提供适时的指导,成为学生小组合作学习的指导者、合作者、管理者,而不是旁观者。让每个学生真正参与到合作学习中来,如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员,使其既学会倾听别人的意见,又懂得自我控制发言时间的必要性;让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者,使其既学会协调矛盾和冲突,又能够矫正自己干扰合作学习的行为。针对课堂中出现的实际情况调换各种角色,还能使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。3、教师还要充当协调者的角色,制作过程中,对于组合中产生的强弱差异不同的小组,要根据每一小组能力的不同提出相应的要求,并对弱势小组重点帮助,多启迪他们思考,灵活运用自己的经验和知识在小组合作的有效方式和形式上进行引导,培养学生自主解决问题的能力,协调小组间的差异。四、 评价方式单一,缺少激励机制,课堂管理缺乏成效问题:由于小学生年龄偏小,自控能力、稳定性差,课堂中的表现很大程度上取决于老师在课堂中的过程性评价方式,恰当的激励评价机制,能够激发学生学习的兴趣、提高课堂效率。在课堂中让学生讨论、制作是很容易的,但是如何调动他们主动学习,主动探索的积极性,如何让他们围绕老师的问题积极开动脑筋,如何让他们在规定的时间内完成讨论、结束制作都比较难,在上课的过程中还会出现学生不听指挥的情况,特别是在结束制作作品阶段,由于有的学生还沉浸在制作活动的乐趣中,或者还没有完成作品,就会对老师的话置若罔闻,使教学的效果大打折扣;有时还会出现学生因为某些问题争执不下而不肯罢休,大吵大闹的情况,严重影响课堂纪律;有时一整节课学生虽然能基本完成课程要求,但是整个过程当中表现不够积极,一个小组只有一两个学生在积极行动,其他同学既不发言,也不思考,袖手旁观,缺乏合作热情。这些问题都体现出课堂缺少激励性语言,评价体制不到位,课堂管理缺乏成效,无法调动学生的积极性,就失去了小组合作的意义。对策:1、适当开展一些合作小组间的竞赛活动,以激发合作热情,小组合作学习通常不以个人的成绩作为评价的依据,而是以各个小组在达成目标过程中的总成绩作为评价与奖励的标准,这种机制可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,出于达成共同目标的愿望,小组成员之间需要分工协作,互帮互学,从而促使小组内部的合作,使学生在各自小组中各尽其能,得到最大程度的发展。如在小组间进行遵守纪律的比赛,这样即使有些学生没有做好,小组其他成员为了小组的荣誉也会提醒他,从而改善课堂纪律的问题。2、采用鼓励教学的方法,在教学过程中要多用激励性语言,注意激发学生的学习热情,有的放矢的多给学生一些主动参与课堂学习活动的机会,鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的手工技能技巧,在不断的尝试中去感受成功的喜悦,从而激发学生的参与意识,学生的学习兴趣就会提高,那么课堂效果也会得到相应的提高。3、丰富评价机制,评价是对学生的一种肯定,一种鼓励,对合作学习质量有着十分重要的作用,评价不仅要看学生的学习结果,还要关注学生学习过程中的行为。对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察,对合作较好的小组,积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励,让他们充分体验合作的乐趣,充分享受成功带来的喜悦,使组内出现“互动、互助,互勉,互进”的局面,增强学生的自信心,也为“合作学习”步入成功注入新的催化剂。总之,在小学美术手工课中运用小组合作学习的方式,在动手制作中培养学生的团结协作精神,给每个学生提供交流与表现的机会,有效的提高参与度,体现学生的主体性、互补性,有利于培养学生的合作精神与合作能力、创新意识与实践能力。但是,小组合作学习并非“万能”的学习方式,它也需要适当的时间与“土壤”,因此,我们要深入钻研教材,加强研究,努力探索,精心设计和组织小组合作学习,不断提高合作学习的时效性。
2023-08-28 18:03:101

如何在教育教学中改革对学生的评价 美术论文

小学美术课如何评价 评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价,能够使学生了解自己一节课下来的学习状况,找出自己学习中的不足,激发学习美术的兴趣.从而提高课堂效率。而这种评价在小学美术课中显得尤为重要。教师的评价方式是否得当,评价过程是否经常及时,评价语言是否专业精当,评价结果是否多维互动.是关系到一节美术课成败的关键。在小学美术教学中,评价应做到“四要”。一、评价方式要多种多样学生的学习习惯、掌握基础知识的水平和综合素质不同,教师评价的方式也不尽一致。要采取多种形式、多把尺子评价学生.以增强评价的可信度。1.整体评价。整体评价是促进整个班级正确认识自己,全面提高自己的评价方式.这种方法一节课中不宜多用,但是有存在必要,_尤其是一个美术教师往往担任同年级好几个班的美术教学,这种评价有助于兄弟班级间进行竞争,全而提高孩子们的绘画水平。2.分小组评价。一开始分好组,就鼓励他们的竞争意识,让他们进行比赛,同答好一个问题、画出一幅好画、非常遵守课堂纪律,都及时地给他们组加一分,这就明确了评价标准,最后的优胜者还能得到精神或物质方面的小小奖励!这样,每节课孩子们都觉得新鲜感十足.他们就会很专注于课堂.就连最容易乱的手工课,他们也有条不紊,最后的学习效果可想而知。3.个别评价。个别评价时,经常是就课堂上问题的一问一答式或者就学生的某一幅作品进行评价。这种评价不仅仅面向那些优秀的孩子,应该把更多的鼓励肯定的话语送给那些弱势生们,他们一次精彩的回答.一次绘画作业的进步,都应该及时地、肯定地给予他们正确的评价,激发他们的绘画兴趣及上进心。二、评价过程要及时经常曾经听过一节语文课,年轻的女老师让孩子们以开火车的形式读课文,孩子们在读的过程中难免出现这样那样的错误,但老师没有及时地更正。而我想,美术课上.如果孩子在起形阶段出现的不足老师不及时更正的话,那么这一幅画画下来,这种错误就没法再更正了。在绘画课《伙伴》一课的教学中,为了避免孩子们出现构图方面的问题.我在孩子们画之前就强调了构图的重要性以及好构图的标准,但在孩子们实际作画期间,我发现有的孩子仍然把本是画面主角的几个好伙伴画得过小,以至于整个画面看起来成为一幅以风景为主的画,出现了喧宾夺主的问题。我及时发现了这一问题,并鼓励孩子重新构图作画,孩子在新的构图中更正了前面出现的错误.最终画出了完整的紧扣题意的画。因此,及时的评价非常重要。三、评价语言要专业精当要注意州美术语言来评价,计孩子从小树立一种正确的美术学习观,让孩子们在欣赏生活、欣赏作品时有一双美术的眼睛。教师如果经常用“你回答得很棒!”“你画得真好!”“你真了不起!”来评价,具体棒在哪.好在哪,了不起在哪却不言明!久而久之.这种评价就显得比较苍白,孩子们对这佯的评价也就显得比较漠然了,而评价也会失去应有的作用!因此,教师在评价时.一定要有针对性.比如这幅画好,好在哪?要具体到构图、形象、线条、色彩,是用怎样一种视角来画的,甚至主题思想等等。在评价时还应尊重学生程度差异,用儿童的眼光去解读学生作业,优生提高标准,好巾求异,优中求新:中差生降低要求,寻找进步点,发现闪光点。对作品进行评价时要肯定每一个孩了,因为每个孩子的画面都有闪光点。四、评价结果要多维互动1.学生评。主要采取互评和自评的办法。孩子们的作业完成后,教师要及时进行展示.或者贴到黑板上进行对比展示.然后让孩子们进行互相评价.这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的能力,从而吸取其中的优点为已所用.以带动孩子的绘画水平的提高。学生的展示作品毕竟有限.课堂上还有一大部分学生的作品不能放到讲台上进行评价,这时候,可以采取学生自评的方法.让孩子自己找出画面中的优点和不足,以在以后的绘画创作中进一步提高自己。2.教师评。在互评和自评中,可以穿插老师的评价。最后的总结性评价也非常关键,主要应以激励的话语来进行,以提高学生学习兴趣,激发学生的创作激情。
2023-08-28 18:03:491

中小学美术教师发表论文可以在哪些期刊上

教师一般都发教育类的期刊,如果论文谈到了教育、教学,可以发 教育进展、创新教育研究;如果只是研究美术相关的,可以发在 艺术研究快报 这本期刊上。
2023-08-28 18:03:581

如何上好小学美术课优秀论文

如何上好小学美术论文上好一节美术课不是那么简单的事情。美术在教学中它属于综合性的学科,和其他学科的教学一样,要以提高学生总体素质为目标,一堂好的美术课,应该是既注重基础知识,基本技巧的训练
2023-08-28 18:04:051

小学美术教学的论文 如何上好美术课

教师与学生的接近度直接影响情感交流,教师与学生的距离的缩短,以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此,教师应该经常置身于学生中间,利用自己和学生的空间接近度,促使学生的态度和行为表现更积极主动,因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课,与他们一起动手实践,以他们中的一员的身份参与活动之中,就会缩短师生之间的距离,增加和谐温暖的气氛,也会提高教师的作用和加深教师的影响。
2023-08-28 18:04:171

美术教学论文题目?

  美术教育是素质教育的重要组成部分,是学校对学生进行审美教育的主要途径之一。下面是我带来的关于的内容,欢迎阅读参考!   一   1、 论美术教育中的思想品德教育类   2、 美术课中的欣赏教学类   3、 提高自身的教学能力是搞好美术教学的关键   4、 关心学生成长着力实施美育   5、 “线”在美术作品中的功能与审美特征   6、 丰富学生的绘画想象力   7、 注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉   8、 小学美术教育未来趋势透视   9、 《……》教学案例的启示   10、 农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣提高创新能力   11、 小学审美启蒙教育和创造能力的培养   12、 试论美育的经济功能   13、 中外小学美术教育比较研究   14、 美术教学中培养学生创新意识的尝试   15、 儿童美术创造力的培养   16、 中学美术教育基础教学方法新探   17、 美术课堂教学的优化   18、 美术教学中的情意教育   19、 中学美术教学中人体艺术欣赏初探   20、 对于传统色彩学的新认识   二   1. 多媒体在美术教学中的运用   2. 谈绘画创作   3. 丰富学生的绘画想象力   4. 论美育对学生右脑和智力的开发功能   5. 论美术技能训练中的智力开发   6. 小学美术欣赏教学   7. 美术新课标浅析体验性学习   8. 高中美术欣赏教学与审美评价   9. 以“游戏性”的方式开展美术活动   10. 中学美术教学中的审美教育   11. 变形画及观察与思维   12. 美术教育改革的根本方向在哪里   13. 在美术教学中发展儿童的形象思维   14. 美术教学运用鼓励性评价的探讨   15. 美术的心育作用   16. 新课程中的“对话”   17. 儿童绘画与小学生素质的培养   18. 素描教学的方法和艺术   19. 充分发挥美术教学中的范画作用   20. 小学美术创作课的课型设计   三   1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质   2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题   3.浅谈小学美育   4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题   5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造   6.中小学美术课应解决的问题   7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力   8.如何正确对待儿童美术素质教育   9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练   10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质   11. 提高中小学美术教学,塑造完美人格   12. 如何才能当一名合格的美术教师   13. 中学美术欣赏课学习方法研究   14. 浅谈培养儿童学画   15. 谈谈中小学美术教育的意义   16. 怎样搞好美术特长生培养   17. 怎样才能提高中学生美术教学   18. 中学美术教育与提高素质教育的关系   19. 中学美术如何渗透环境意识   20. 中学美术教育改革之我见
2023-08-28 18:04:241

与新课程背景下如何进行小学美术教学相关论文答辩

当前正在全国范围全面推开的新课程改革,给学校各学科教学带来了新的生机,并为素质教育思想在普通教育中的全面落实创造了新契机。一直以来处于学校教学之薄弱环节的美术学科教学,更应该抓住这次新课改的契机,以新的教育理念创新教学模式,为提高学生艺术素养,促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇,美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式,让美术教育焕发出新活力。
2023-08-28 18:04:331

对当前中小学美术教育的一些思考及对策

对当前中小学美术教育的一些思考及对策  论文关键词:美术教育 思考 对策 兴趣   论文摘要:美术教育是学校艺术教育的重要组成部分,本文拟针对当前中小学美术教育中存在的问题,就如何更好地在新课标前提下完成美术教学任务,提高教学质量,促进学生健康发展,提出一些不成熟的经验和看法。      美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。但目前,中小学由于各个方面的原因,对美术教育存在一些问题,本文拟就这些问题及本人的一些不成熟的对策献笑于大方之家。   一、美术教育中的一些问题   现阶段,我们用的美术教材已逐渐贴近学生,改国画为水墨情趣,改素描为明暗关系、立体感和空间感等。这样做旨在培养学生学习兴趣,为以后的学习奠定基础。中小学美术课的难易程度与学生兴趣保持一致,但就实际情况来看,美术教学成效并不令人满意,这主要是由于在美术教学中还存在一些误区,它成为制约美术教育的严重障碍。   1.美术学习兴趣缺乏   当前中小学均开设了美术课,但由于受中考指挥棒的影响,学生致力于语、数、外的学习中,无暇顾及美术这一学科,而美术教学主要以课堂教学为主,以传统的教师讲、学生听,学生画、教师阅为主要的教学方式。呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性。小学的美术活动相对于初中而言虽比较丰富,但由于受基层学校教学设备简陋的影响,教学活动内容仍然比较单一,无法调动学生的兴趣。   2.教学方法陈旧,教学难度过高   美术教师都是大中专毕业的专业教师,走上工作岗位后,却发现自己所学的专业技能、技巧并不适应中小学学生。美术教师单纯以主观意识来要求学生,不能贴近教材,领会教材的新理念、新概念、新内容,以训练专业人员的要求训练学生,使美术教学不出成绩,效果不尽如人意。   3.作业形式单一,评价机制落后   由于应试教育的影响,学校对美术教育的重视不够,有些基层学校对教学设施投入严重不足,新教学手段无法应用,极大地制约着美术教育的成效。学生的美术作业千篇一律,没有新意,而且没地方展示,不能刺激学生。在对美术教学的考核上,以美术专业学校招考模式进行,不重视学生的个体差异性和美术学科基础性、多样性较强的事实,使师生疲于专业技能的训练,无力搞鉴赏、手工等多种形式的教学成果展示、评价,严重影响了学生的学习兴趣。   二、美术教育的对策   1.培养美术兴趣,促进教育发展   爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”作为老师,首先要明确我们的教育目的"。英国著名的艺术教育家里德认为,少年儿童绘画和游戏一样,是自发的,应该允许他们自由地创作绘画来表达自己,人类在幼儿时,受内在动机的驱使,开始在纸上或地上涂鸦,以其自身的创作符号来表现自己,满足自身的需要。这种创造活动虽没有社会功利性目的和社会实用价值,但肯定了孩子们的创造力。因而在教学中,教师应该鼓励学生自我表现。   另外,在美术教育中,鉴赏教学也担当了重要角色,在培养学生兴趣方面起到了不可低估的作用。在教学之余,引导学生搞一些收藏,丰富学生的业余生活,培养学生的兴趣。   2.钻研教学,勇于尝试   长期以来,由于受种种客观条件的限制,美术教师的授课基本上停滞在一张嘴、一只笔的传统方式中,教师主动性差,教研教改更是一纸空文,课堂气氛犹如一潭死水。如何改变,给这潭死水注入活力?这就要求专业教师在教学之余深挖教材,认真备课,锐意改革课堂教学模式,多准备些与课堂内容相关的教具、影像资料,以刺激学生的感官,激发学生的兴趣。其次,有意识降低作业的难度,教学中把该掌握的内容讲深、讲透。让学生在实际操作中有规律可循、有原则可依,切勿好高骛远、劳而无功。再次,教师要多接触有关的教学方法和学习理论,要敢于尝试、善于学习,吃透新课程标准的思想内含。   3.作业新颖,评价合理   学生观察世界,满眼都是奇妙的事物,他们以极大的兴趣观察着一切。学生的美术作业是学生应用简单的工具,富有创造性地把看到的人和事及其心灵中美好的愿望或情感表现在画纸上。可是目前的教学中却违背了这一规律,学生所画内容均来自课本,且有种种限制,哪来情感,何来表现欲。作为教师,应让作业新颖独特,让学生在作业中发挥自己的创造力,激发兴趣。   在作业评价中脱去教师冷面判官的外袍,先让学生自己评、相互评,教师参与其中。这样要求学生,学生会想,等第高了会让老师认为是虚伪,等第低了自尊心又受不了。想评个好的等第就得尽力画,最不行也要评中等偏上一些。经过几年的实践证明,评低等的学生很少,评高等的同样少,但作业质量有了明显的提高。   学校在对美术教学成绩的考核中应该灵活一些,可以让教师组织展览,以展览的成功与否评估教师的教学能力,发挥学生的各种才能,让他们展示自我、表现自我,同时,也促进校园文化的丰富多彩。   “笔墨当随时代”是绘画理论。美术教育也要不断创新,从培养学生的兴趣入手,大胆创新改革,为学生进一步学习,尤其是以后的专业学习奠定坚实的基础,从而促进美术教育事业的进一步发展。   参考文献:   《中国古代画论选读》相关论文查阅: 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门毕业论文 ;
2023-08-28 18:04:401

写一篇论文《民间美术在中小学美术课中的应用》该怎么写

首先可以查阅资料,整理出都有哪些民间艺术类型。再看看那种可以在低年龄人群中展开再分析下这些可以展开的种类能培养孩子什么养的能力再看看如何改进现有形式,让此种民间艺术融入教学之中然后设计几个教学大纲然后搞几个实验课,写写总结当例子至于论文格式,大体的是1提出论点2分论点3论据论证4总结具体的可以上网搜,有的是
2023-08-28 18:04:561

如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力论文提纲

在文学艺术中、大自然生态环境中、社会生活领域中,我们都可以无穷无尽地享受到美。那么健康的、高尚的审美能力和鉴赏能力我们就必须从小开始培养起,美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的。《全国学校艺术教育总体规划》指出:“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动,陶冶学生高尚的道德情操,使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣;学习和掌握一定的艺术基础和基本技能;增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心,促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样,是需要唤起、引导和培养的。 根据这个新课标要求,在美术课的审美能力培养教学中,我们应注重从以下几方面着手:一、让小学生走进大自然和生活,欣赏美 艺术上的美都来源于生活,大自然是一位伟大的艺术家,如:冬天白皑皑的一片、秋风中的红叶、夏季里碧海黄沙、冬去春来,春暖花开,花红草绿、万紫千红、……自然界绚丽多彩的景象和事物,多不胜数,我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美,引导学生去观察和体验,让学生置于美好的自然环境中,这将对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。其次,我们还可以引导学生去欣赏生活中的美,如:龙腾虎跃的喷泉、色彩斑斓的霓虹灯与形态各异的民族服饰,这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。引领学生参观当地的美术馆、博物馆或是文化遗产,如宗教建筑、园林、民居、城区等古香古色或是现代城市的建筑。这样的方式会让学生对他们比较熟悉的生存环境产生浓厚的审美兴趣,取得一些意想不到的效果。创造一个更为广阔的文化情境教会学生如何欣赏,这让学生产生美好的情感,增长审美的意识。二、让小学生走进美术作品,欣赏美 美术作品是一种最直观、最值得鉴赏的艺术品,它是人们对于美好景象的“再创造”, 它依赖于人类的想象能力,是一种创造性的思维活动作品。我们可以引领学生去感受和认识美术作品,帮助他们结合自己的思维活动,如观察、判断和想象,并以此来感悟美术作品。促使学生完善了自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观和人生观。它在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。经常让小学生进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足,往往对美术作品的理解比较困难。在这个过程中教师应始终是引导者。我们要选择符合小学生情感的、小学生最感兴趣的艺术品。而当中最能刺激小学生欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此,让学生最先接触美术作品时可以挑选色彩明亮的,如神秘多彩的《星空》、燃烧的《呐喊》、《向日葵》的明亮等。教师除了讲给学生色彩构图等知识,更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足,教师还应选择一些学生容易接受的作品。如徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》等。这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣。通过大量有美术欣赏活动,由浅入深、循序渐进地扩大了学生的欣赏面,坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力。三、让小学生走进美术评论让小学生走近美术评论是指让学生对美术作品认真地进行理性分析后,作出自己的判断。这种判断完全体现出个体审美观。小学生学会了美术评论会增加对美的感受力和鉴赏力。在欣赏一幅美术作品时,让小学生观察画面中不同粗细的线条、不同风格的笔法、不同感觉的色彩、不同质感的物体,研究它们会给作品带来怎样的效果。这样很容易把学习技能技巧的层面提高到审美文化的层面上来,增强了小学生对美好事物的感受和对美好生活的追求,能够体会到作品的深刻内涵和精湛的技艺。美术评论可以帮助小学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。教师选择一幅优秀、健康的艺术作品,它总是集中反映了生活中美好事物和艺术家正确的审美观念,能起着积极的审美教育作用。小学生面对—幅幅优秀的美术作品时,才能逐步地尝试去理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情;也才能让小学生学会分清它们的本质,从而提高自身的鉴别水平,增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力。这种教育正是美术评论活力的特征,也是我们美术教育的目的之一。总言之:小学生审美能力的培养,在小学美术教育的范畴中起着相当重要的作用,而培养的方法和形式也是多样的,绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课,而是把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中,在技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。其目标就是要把学生引向自然、走进生活,促使其知、情、意、行等方面都得到全面地发展。
2023-08-28 18:05:142

求一篇美术论文3000字以上---欣赏课在小学美术教学中的作用拜托各位大神

一、欣赏作品的分类 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏,二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是同龄小朋友的优秀作品欣赏,这些作品天真浪漫,富有儿童情趣,是儿童心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共呜。四是其他门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高的美术观赏价值,学生很感兴趣。 二、欣赏的角度 对于一件美术作品,教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏:一是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象,如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐,当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时,众门徒的惊异神情动态;1949斗10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻;齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。 二是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》,画家采用国画水墨技法,通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐,寥寥数笔,便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来;凡高《阿尔的吊桥》一国,画家采用鲜艳浓烈的色彩,有力的笔触,奔放的线条,使画面给人一种明快跳动的感觉,充满了生机与活力;在《最后的晚餐》画中,画家把人物都安排在桌子的一边,全部面对观众,这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。三是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达·芬奇的画时,教师可以给学生讲达·芬奇画蛋的故事,以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例;在欣赏齐白石的画时,可以讲他三十岁学画,为了画好画,在家里养了很多花鸟鱼虫,经常观察写生的例子。四是对作品思想内容的挖掘,如雕塑《艰苦岁月》,表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁,被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些,作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神,也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的《八骏图》,画面中绝非单单表现了八匹马,而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神,当然,像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深控其思想内涵了。 三、教学时教师的注意点 1.教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。 另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。 备课越充分,教学效果就越佳。希望采纳
2023-08-28 18:05:441

如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力论文提纲

在文学艺术中、大自然生态环境中、社会生活领域中,我们都可以无穷无尽地享受到美。那么健康的、高尚的审美能力和鉴赏能力我们就必须从小开始培养起,美术教育以培养提高学生的审美能力和审美意识为根本目的。《全国学校艺术教育总体规划》指出:“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动,陶冶学生高尚的道德情操,使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣;学习和掌握一定的艺术基础和基本技能;增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心,促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样,是需要唤起、引导和培养的。 根据这个新课标要求,在美术课的审美能力培养教学中,我们应注重从以下几方面着手:一、让小学生走进大自然和生活,欣赏美 艺术上的美都来源于生活,大自然是一位伟大的艺术家,如:冬天白皑皑的一片、秋风中的红叶、夏季里碧海黄沙、冬去春来,春暖花开,花红草绿、万紫千红、……自然界绚丽多彩的景象和事物,多不胜数,我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美,引导学生去观察和体验,让学生置于美好的自然环境中,这将对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。其次,我们还可以引导学生去欣赏生活中的美,如:龙腾虎跃的喷泉、色彩斑斓的霓虹灯与形态各异的民族服饰,这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。引领学生参观当地的美术馆、博物馆或是文化遗产,如宗教建筑、园林、民居、城区等古香古色或是现代城市的建筑。这样的方式会让学生对他们比较熟悉的生存环境产生浓厚的审美兴趣,取得一些意想不到的效果。创造一个更为广阔的文化情境教会学生如何欣赏,这让学生产生美好的情感,增长审美的意识。二、让小学生走进美术作品,欣赏美 美术作品是一种最直观、最值得鉴赏的艺术品,它是人们对于美好景象的“再创造”, 它依赖于人类的想象能力,是一种创造性的思维活动作品。我们可以引领学生去感受和认识美术作品,帮助他们结合自己的思维活动,如观察、判断和想象,并以此来感悟美术作品。促使学生完善了自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观和人生观。它在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。经常让小学生进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足,往往对美术作品的理解比较困难。在这个过程中教师应始终是引导者。我们要选择符合小学生情感的、小学生最感兴趣的艺术品。而当中最能刺激小学生欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此,让学生最先接触美术作品时可以挑选色彩明亮的,如神秘多彩的《星空》、燃烧的《呐喊》、《向日葵》的明亮等。教师除了讲给学生色彩构图等知识,更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足,教师还应选择一些学生容易接受的作品。如徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》等。这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣。通过大量有美术欣赏活动,由浅入深、循序渐进地扩大了学生的欣赏面,坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力。三、让小学生走进美术评论让小学生走近美术评论是指让学生对美术作品认真地进行理性分析后,作出自己的判断。这种判断完全体现出个体审美观。小学生学会了美术评论会增加对美的感受力和鉴赏力。在欣赏一幅美术作品时,让小学生观察画面中不同粗细的线条、不同风格的笔法、不同感觉的色彩、不同质感的物体,研究它们会给作品带来怎样的效果。这样很容易把学习技能技巧的层面提高到审美文化的层面上来,增强了小学生对美好事物的感受和对美好生活的追求,能够体会到作品的深刻内涵和精湛的技艺。美术评论可以帮助小学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。教师选择一幅优秀、健康的艺术作品,它总是集中反映了生活中美好事物和艺术家正确的审美观念,能起着积极的审美教育作用。小学生面对—幅幅优秀的美术作品时,才能逐步地尝试去理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情;也才能让小学生学会分清它们的本质,从而提高自身的鉴别水平,增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力。这种教育正是美术评论活力的特征,也是我们美术教育的目的之一。总言之:小学生审美能力的培养,在小学美术教育的范畴中起着相当重要的作用,而培养的方法和形式也是多样的,绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课,而是把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中,在技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。其目标就是要把学生引向自然、走进生活,促使其知、情、意、行等方面都得到全面地发展。
2023-08-28 18:05:581

如何提高小学生审美能力教学论文

如何培养小学生的审美能力审美教育,又称美育。它是借助自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。通过审美的方式教育人,感化身心,使之净化、升华、提高。在小学阶段,美育和德育、智育、体育、劳育等一样,目的都是在于促进学生的全面发展,通过美育使学生的审美活动与审美创造得到健康发展。《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(以下简称《大纲》)中明确指出:“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径。它对于贯穿德智体美劳全面发展的教育方针,提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有几率的社会主义公民具有重要作用。”《大纲》在选择教学内容的原则中又指出:“小学美术课教学内容的选择要有利于学生进行审美教育,提高学生的审美素养。”根据《大纲》内容,教师在技能训练的同时,也要对学生进行审美教育和创造能力的培养上。如何有效的培养学生的审美教育呢?一、情感陶冶法美育是以真善美去净化人们的心灵,包括思想感情,性格品质,道德情操,文化修养等。美育可以使学生提高正确判断人类社会中真善美与假恶丑的能力,使人的品格纯洁化、高尚化,进而身心得到美化。俄国教育家乌申斯基曾经说过:“自然,美丽的城郊,馥郁的山谷,凸凹起伏的原野,碧绿色的春天和金黄色的秋天,难道不是我们的老师吗……我深信美丽的风景,在青年气质的发展上所具有的那种巨大的影响,教师的影响是很难和它竞争的。”这段话充分说明了自然景物对学生培养的重要性。因此,在不同的时节里,带着学生投入大自然的怀抱,感受无限的情趣,倾听山泉和小溪的歌唱,陶醉在长满野花的山涧里,它们对人的熏陶是任何一个优秀教师的千言万语所不能取代的。大自然把一切美好都展示给了我们,冬天白雪下的树、秋天飘过的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物,以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉,我们应该让学生有更多的机会去观察大自然和接触声环境,让他们从中体会到自然界万事万物的美,让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想,把美术课搬到室外去,然后再把课外直接获取的表象知识带回课堂内,让斑斓的色彩在课堂中释放光彩。正如罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发先出美来。”在欣赏自然界中,引导学生观察,让学生置身于美好的自然环境中,对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。二、激情引趣法一堂成功的美术课,首要的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。实践证明,学生对所参与的事情,如果没有积极的感情参与认识活动,不可能表现出兴趣的特点来。兴趣与好奇紧密联系着,好奇是兴趣的先导,没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。只有学生有了学习兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。著名心理学家皮亚杰曾指出:“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料,然后让儿童自己去解决问题。”为了激发学生的学习兴趣,老师可以把新知识变成一个个有趣的小故事讲给他们听。如,在向学生介绍中国画的特点之一落墨不可更改时可以讲这样一个故事。相传以前,有位才学出众的宫廷画家,有一次得到了皇帝亲手赏赐的一幅绫子,并命他在绫子上作画。画家由于高兴贪饮了几杯酒,不料他在作画时手打颤把一滴墨抖落在绫子上。画家吓出了一身冷汗,因为沾污皇帝赏赐之物弄不好是会掉脑袋的。后来,画家急中生智,巧把墨点儿改画成一只苍蝇,这幅画后来得到了皇帝的夸奖。老师讲得绘声绘色,孩子们 听得津津有味。由于小故事感染力强,使孩子们对中国画产生了浓厚的兴趣和好奇,课堂气氛活跃。学生急切想动手试一试的心情溢于言表。落墨不可更改往往使学生谨小慎微不敢下笔,这是教学的难点,但学生听了老师讲述的这个小故事后,古人的创造通气和智慧消除了他们的顾虑,孩子们便大胆放手作画。在培养学生审美素质时,必须使之树立健康的审美观,才能辨别美和丑,从而爱美,并接受美的陶冶。只有当学生养成健康的、正确的、高尚的、积极的审美观和精明的识别能力,面对一幅幅美术作品时,才能够深入地理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情,才能更好地让学生分清它们的本质,从而提高学生的鉴别水平,增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力,从而可以达到我们真正的育人目的。小学生的审美能力的培养,在美术教育的范畴中是很重要的一部分。而培养的方法和形式也是多样的,在应用技能训练的同时,培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活,促使其知、情、意、行等方面得到全面地发展。
2023-08-28 18:06:091

美术教育论文题目?

  论文的选题又是教育硕士学位论文撰写的首要环节,是直接影响学位论文质量的重要一环。下面是我带来的关于的内容,欢迎阅读参考!   ***一***   1. 谈中小学美术教育的意义   2. 保持儿童美术的原创性   3. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考   4. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用   5. 中小学美术教学改革的初步设想   6. 做现代中学美术教师   7. 培养儿童绘画的想象力和创造力   8. 中小学美术课应解决的问题   9. 小学美术教育畅想   10. 素质教育观下的早期美术教育浅论   11. 在初中美术教育中绘画技能的训练   12. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识   13. 中学美术教育改革初探   14. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造   15. 试论初中美术设计应用课的教学方法   16. 激发学生兴趣让学生发现美创造美   17. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育   18. 浅谈怎样搞好中学素描教学   ***二***   1.中国画创新的道路探索   2.浅谈中国工笔人物画的“传神写意”   3.浅谈素描写生   4.简论书法用笔与中国画笔墨   5.谈画好素描的窍门   6.浅谈艺术中的“目视”与“神遇”   7.浅谈中国山水画的意境   8.论水粉画写生“水”和“白粉”的运用   9.素描作为独立的艺术形式的魅力   10.浅析中国画的美学理念   11.中国画设色中的变色   12.重视眼、脑、手的训练   13.浅论中西绘画中的线条艺术   14. 浅谈美术的功利价值早于审美价值   15. 浅谈中国山水画   16. 浅谈中国画的”形“与”神”   17. 浅谈素描创新——造型、审美、感知能力   18. 略论中国画的构图   19. 浅谈写意花鸟的赋彩   ***三***   1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质   2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题   3.浅谈小学美育   4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题   5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造   6.中小学美术课应解决的问题   7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力   8.如何正确对待儿童美术素质教育   9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练   10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质   11. 提高中小学美术教学,塑造完美人格   12. 如何才能当一名合格的美术教师   13. 中学美术欣赏课学习方法研究   14. 浅谈培养儿童学画   15. 谈谈中小学美术教育的意义   16. 怎样搞好美术特长生培养   17. 怎样才能提高中学生美术教学   18. 中学美术教育与提高素质教育的关系   19. 中学美术如何渗透环境意识   20. 中学美术教育改革之我见
2023-08-28 18:06:561

如何利用版画培养小学生学生的美术创新能力的培养论文

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。解读普通高中新课程标准,其中美术课程设置了5个系列(美术鉴赏、绘画??雕塑、设计??工艺、书法??篆刻、现代媒体艺术),这5个系列都可以让学生自主选择并尊重学生的意愿。根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要,学生可选修其中的内容。这种全新的教育理念,无疑为学生的学习、发展、创新提供了一个施展才能的。怎样发掘学科优势培养学生探究、发现和创新能力。这一课题值得我们每位美术教育工作者思考、探索。因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在教育教学过程中培养学生的创新能力呢?一、注重学生艺术观念的培养"观念"一词在《辞海》中是这样解释的:看法、思想、思维活动的结果。由此可见,艺术观念就是指通过思维,形成对艺术的一种看法或观点。首先要使学生知道,艺术的价值在于发现和创造。二十世纪以来,随着艺术观念的大大拓展,世界上许多艺术家不再囿于技巧和模仿现实,而在艺术观念、艺术表现手段、艺术语言等各个领域中探索创造。这些正是我们美术教育中应该汲取的。因此,教师要让学生了解艺术中最有价值的东西不在于技巧和内容,而在于不断的发现和创新。如果用这种艺术观念来引导和启发学生,而不是用传统的技巧和方法束缚学生,那么学生的创造力就是逐步的迸发出来。其次要使学生知道,艺术的价值重在表现,同时要让学生知道,模仿再现客观对象,这仅仅是美术表现的一种形式。如果突破这种传统艺术观,我们会发现其实美的表现形式是多种多样的,除表现写实的(具象)以外,还可以表现非写实的(抽象),除了可以表现现实生活还可以表现人的主观情感和内心世界。在材料的运用方面除传统的纸、泥等以外,还可以利用生活中废弃材料,如瓶、罐、盒、铁丝、线、绳、泡沫板、塑料板等等,随着当代科学技术的发展,利用现代媒体也可以进行艺术创作,因此更加拓宽了艺术的表现形式。在美术教学中,应更看中艺术创作过程及过程中自己得到的感受和体验。第三要使学生知道,艺术与生活的紧密联系。传统观念认为艺术作品是由艺术家创造的。而现代艺术观念认为,艺术的价值就在于不断地发现和创造,普通人与艺术家之间没有一道天然鸿沟,人人都可以成为艺术家。因此在我们美术教育中,要树立学生自信心,要让学生通过艺术教育了解社会现实,关注现代生活,鼓励学生终身参与艺术活动以及享受艺术。在具体的教学中我们应该做到:①在教学中,应培养学生重视美术语言的学习,探索色彩、线条块面、构图等形式因素,强调纯视觉性和形式感。②运用形象思维的基本方法,如直觉想象、联想、类比与概括、分解与组合,进行艺术加工和创造,探索表现技巧和个性风格,也可以用抽象思维的基本方法,如分析、综合、抽象概括、归纳、演绎等研究艺术作品和艺术现象。二、注重学生独立思考能力的培养独立思考是有所发现有所突破有所创造的前提,没有独立思考的能力谈不到创造,可以说没有独立思考,社会不能进步,科学不能发展。在传统的美术教学活动中,往往忽视了独立思考能力的培养。在教学中学生是根据老师的教学要求机械模仿,被动接受,学生基本没有自己的独立思考、独立想法,学生学习的主动性就发挥不出来。因此在本次课改中也强调了变学生"被动接受"为"主动学习",在课堂上以学生为中心开展教学,让学生在用"形、色、材料来表达自己的思想与情感的过程中,能够独立思考,不断锤炼自己的构思,探索表现的方法"。这种融思考与创造力一体的探索行为对提高创新精神、创造能力是十分有益的。那么,在教学活动中怎样培养学生的独立思考能力呢?在具体的教学活动中,教师应做到:①在教学中要让学生有独立思考的时间和空间。教师不应把所有的问题答案和想法都告诉学生,而应引导学生自己提出问题,认识事物,使学生积极主动地发现问题,进行实验和实践,促使学生主动地学习,只有这样才能够培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯。②要尊重每一个学生:美术是一种个体性精神劳动,它具有鲜明的独特个性,教师在教学过程中应尽量让学生多动手多实践,在实践中激发学生思考,促使他们发现问题,培养独立思考的能力和习惯。由于每个人的秉性不同,兴趣爱好不同,受的教育不同,在美术方面确实存在很大差异,但作为教师,一定要看到每个学生的长处,促使学生的潜能得到充分的发展,要善于引导学生多角度地思考问题,并能抓住学生智慧的火花,创新的萌芽,鼓励学生独立地解决问题。三、注重学生探究发现能力的培养探究发现的目的是为了创新,没有探究也就没有问题。因此要保护和发展学生的问题意识。教育学者袁振国先生曾说:"有问题虽然不一定有创造,但没有问题一定没有创造。"发现问题,能提出问题可以说是创新意识创造能力的基础。在我们的教学生涯中也都会有这样的体会,当学生有了疑问,才会去进行探究,才会有所发现有所创造。反思我们传统美术教育,更多的是关注学生技能的培养,而不需要学生提出问题,尤其是当学生提出一些古怪的问题时往往会遭教师的不满或训斥。有的国家的美术教育非常注重在问题中培养学生的创新能力。如英国的课程标准中就要求学生通过熟练地使用各种材料、过程和技术,依次引起反应,试验并用来解决各种问题,综合各种观察、观念、情感和意图,设计与制作各种美术作品。本次新课改提倡"研究性学习"就是要求学生在教师指导下自主地发现问题,探究问题,并获得结论的一种学习方式。因此美术教师应改变以往单纯传授知识和技能的教学方法,而应在传授知识和技能的同时,更注重引导学生去发现问题,解决问题,勇敢地提出问题,使学生的聪明才智有充分发挥的机会,以激发学生的求知欲与好奇心以及独特的想法。四、注重学生发散性思维能力的培养教师在美术教学中,应着重引导学生发散性思维的形成,要求学生克服思维定势,不受习惯的,传统的思路、方式、方法和原有知识的束缚和影响,充分发挥想象力,从不同角度不同途径去思考问题的答案。这就要求教师要选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学生积极性和主动性的教学内容。培根说:"好奇是知识的萌芽",因此教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分调动学生学习的积极性和主动性,利于培养和保护学生学习的兴趣和信心,运用科学合理及有趣的教学方法,吸引学生让他们主动的学习,激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说:"兴趣是成功的一半,教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富生动多样的,教师要改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态,利用丰富多彩的现代化教学手段,强调学习内容的启发性与趣味性,以适应新课改发展的要求。新课改的精神内涵,突破了美术教学原有的美术技能的培养,而是更重视学生良好综合素质的发展,学生创造能力的培养,学生个性品质的完善,学生知识的迁移。所以学生课业的布置要具有灵活性,给学生以充分发挥想象的空间。著名科学家爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉。"科学如此,美术活动更需要想象,离开了想象就无法进行艺术构思。从世界美术史来看,杰出的艺术家,大都是充满想象力的,尤其是二十世纪以来的一些艺术大师,如毕加索、达利、米罗、亨利、摩尔等,在他们的作品中,都显露出惊人的创造力和想象力。若使每个学生画出一样的画或呈现同样的风格则是创造的大忌,应鼓励学生敢于做不合逻辑的想象,大胆地设想,有意识地促使学生从多方式、多角度地思维操作,允许学生自由表现技法、愉悦地表达自己的感受,而不受程式的约束,发挥创造思维,进而发展他们的创造能力。其次,在教学过程中还必须针对学生不同的个性,不同的创造思维,因人而异,因势利导,充分挖掘学生内在的潜能,善于发现学生的创新精神和创造能力,使其形成宝贵的艺术个性和创造素养。五、注重建构科学合理的评价机制评价的科学合理是促使学生创新能力表达的前提和保证,可以促进和提高学生学习的积极性,能促使学生迸发出更多智慧的火花。著名动画大师沃尔特??迪斯尼小时候的经历值得我们借鉴,在小学时,他曾把老师留的作业"盆花"的花朵画成人脸,叶子画成手,这神奇的想象,非但没有得到称赞,反而受到老师的一顿毒打,差一点让这位艺术家早年夭折。评价要鼓励探索与创新,杜绝平淡与重复,重视个性的培养评价应使不同先天素质,不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展,并让每一个学生都能感受到成功带来的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性,促使学生全面发展,应取消只用一个标准,一个答案,只求共性,忽视个性的评价方法,以避免学生只追求作业表面效果,无创新意识和见解的平庸之作,努力培养学生的创新意识和创造能力。罗恩菲德曾说过,"在艺术教育里,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目的是使人在创造的过程中,变得更富于创造力,并将之应用于生活和职业,那么艺术教育的一项重要目标就已达到"。而我们的新课改也正体现了这样的理念,培养学生的美术创新、创造能力的目的是培养全面发展和优良个性品质高素质人才,培养学生的创新能力,这是摆在我们每一个教育工作者面前艰巨而又具有深远意义的目标。
2023-08-28 18:07:061

小学美术论文从哪方面写

我学美术论文,从哪方面写?美术题材的方面的论文也有很多很多,就看自己想从哪方面来写,培养学生的美术绘画能力了,或者是提高学生的想象力啦,方方面
2023-08-28 18:07:161

美术论文 小学美术课如何评价

小学美术课如何评价 评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价,能够使学生了解自己一节课下来的学习状况,找出自己学习中的不足,激发学习美术的兴趣.从而提高课堂效率。而这种评价在小学美术课中显得尤为重要。教师的评价方式是否得当,评价过程是否经常及时,评价语言是否专业精当,评价结果是否多维互动.是关系到一节美术课成败的关键。在小学美术教学中,评价应做到“四要”。一、评价方式要多种多样学生的学习习惯、掌握基础知识的水平和综合素质不同,教师评价的方式也不尽一致。要采取多种形式、多把尺子评价学生.以增强评价的可信度。1.整体评价。整体评价是促进整个班级正确认识自己,全面提高自己的评价方式.这种方法一节课中不宜多用,但是有存在必要,_尤其是一个美术教师往往担任同年级好几个班的美术教学,这种评价有助于兄弟班级间进行竞争,全而提高孩子们的绘画水平。2.分小组评价。一开始分好组,就鼓励他们的竞争意识,让他们进行比赛,同答好一个问题、画出一幅好画、非常遵守课堂纪律,都及时地给他们组加一分,这就明确了评价标准,最后的优胜者还能得到精神或物质方面的小小奖励!这样,每节课孩子们都觉得新鲜感十足.他们就会很专注于课堂.就连最容易乱的手工课,他们也有条不紊,最后的学习效果可想而知。3.个别评价。个别评价时,经常是就课堂上问题的一问一答式或者就学生的某一幅作品进行评价。这种评价不仅仅面向那些优秀的孩子,应该把更多的鼓励肯定的话语送给那些弱势生们,他们一次精彩的回答.一次绘画作业的进步,都应该及时地、肯定地给予他们正确的评价,激发他们的绘画兴趣及上进心。二、评价过程要及时经常曾经听过一节语文课,年轻的女老师让孩子们以开火车的形式读课文,孩子们在读的过程中难免出现这样那样的错误,但老师没有及时地更正。而我想,美术课上.如果孩子在起形阶段出现的不足老师不及时更正的话,那么这一幅画画下来,这种错误就没法再更正了。在绘画课《伙伴》一课的教学中,为了避免孩子们出现构图方面的问题.我在孩子们画之前就强调了构图的重要性以及好构图的标准,但在孩子们实际作画期间,我发现有的孩子仍然把本是画面主角的几个好伙伴画得过小,以至于整个画面看起来成为一幅以风景为主的画,出现了喧宾夺主的问题。我及时发现了这一问题,并鼓励孩子重新构图作画,孩子在新的构图中更正了前面出现的错误.最终画出了完整的紧扣题意的画。因此,及时的评价非常重要。三、评价语言要专业精当要注意州美术语言来评价,计孩子从小树立一种正确的美术学习观,让孩子们在欣赏生活、欣赏作品时有一双美术的眼睛。教师如果经常用“你回答得很棒!”“你画得真好!”“你真了不起!”来评价,具体棒在哪.好在哪,了不起在哪却不言明!久而久之.这种评价就显得比较苍白,孩子们对这佯的评价也就显得比较漠然了,而评价也会失去应有的作用!因此,教师在评价时.一定要有针对性.比如这幅画好,好在哪?要具体到构图、形象、线条、色彩,是用怎样一种视角来画的,甚至主题思想等等。在评价时还应尊重学生程度差异,用儿童的眼光去解读学生作业,优生提高标准,好巾求异,优中求新:中差生降低要求,寻找进步点,发现闪光点。对作品进行评价时要肯定每一个孩了,因为每个孩子的画面都有闪光点。四、评价结果要多维互动1.学生评。主要采取互评和自评的办法。孩子们的作业完成后,教师要及时进行展示.或者贴到黑板上进行对比展示.然后让孩子们进行互相评价.这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的能力,从而吸取其中的优点为已所用.以带动孩子的绘画水平的提高。学生的展示作品毕竟有限.课堂上还有一大部分学生的作品不能放到讲台上进行评价,这时候,可以采取学生自评的方法.让孩子自己找出画面中的优点和不足,以在以后的绘画创作中进一步提高自己。2.教师评。在互评和自评中,可以穿插老师的评价。最后的总结性评价也非常关键,主要应以激励的话语来进行,以提高学生学习兴趣,激发学生的创作激情。
2023-08-28 18:07:381

怎样上好美术手工制作课教学论文

课的课堂教学效果,更好地培养学生的创造能力呢?一、充分做好课前准备 备好课是提高手工制作 课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材,紧扣教学大纲,明确教学目标,抓住教学重、难点。要做到这一点,关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作,理顺制作方法、步骤,弄清制作过程中的重点难点之处。这样,课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。 二、导入新颖,激发情趣 少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡,因此对具体事物的形象感知要强些。实物导入无疑是手工制作 美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作,教师事先拿出做好的纸衣服问学生:这件小衣服漂亮吗?(回答:很漂亮)这件小衣服是老师自己做的,做起来也不太难,老师想把方法也教给你们,愿意学吗?(回答:愿意)好!下面就请你们跟老师学。这样,一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。 三、示范讲解要做好示范讲解 为小学美术课的重要环节,更是手工制作课教学的关键,因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学,演示的可见程度要大,面向全体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂,看听 结合。示范讲解要突出重点,突破难点。如泥工制作小动物,成形和着色 既是重点,又是难点。成形示范动作要慢,充分集中学生的注意力看好,边示范边讲解,何处担接削剐 四、模仿操作,反复实践 学生的模仿操作反复实践,形成技能,是小学美术手工制作 课堂教学的目的。所以这一环节也就是手工 课教学的中心环节,在教师示范讲解的基础上,指导学生模仿操作。第一,提出实践要求(特别是安全纪律) ,明确操作要求要领。第二,根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点,最好分步实践,教师分解制作步骤,示范讲解,学生模仿操作完成实践形成技能。第三,要求学生进行想象创造,以培养学生的想象力和创造力。如《卷筒动物》制作小花狗,可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解,教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行。完成这一实践后,可让学生创造制作与小狗形似的别的小动物,提示不一样的地方,反复练习,可以使学生掌握这类制作的方法步骤,形成技能,有效地锻炼学生的手部小肌肉,同时培养学生的想象力和创造力。 总之,手工制作 课作为小学美术课的重要课型,只要充分做好课前准备,注意激情导入,努力做好示范讲解,正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。
2023-08-28 18:07:481

怎样搞好美术特长生的教育论文

27;5.谈画好素描的窍门 . 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质 31;39. 中小学美术教学中速写作用之散论 30. 简论中国画与书法艺术的关系 8.论水粉画写生逗水地和逗白粉地的运用 28;21;20;48. 浅谈中小学美术绘画技能的训练 . 怎样体现小学美术课堂教学的价值 38;6.中小学美术课应解决的问题 . 保持儿童美术的原创性 . 如何对待西方现代派美术 8.如何正确对待儿童美术素质教育 . 浅谈在美术教学中培养学生良好品德 14;15;59. 在初中美术教育中绘画技能的训练 . 中学美术教育改革之我见 27. 素描静物在基础教学中的重要性 13;37;33. 浅谈中国人物画 34;18、感知能力 51.幼儿美术教育初探 二;35; 25;7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 60. 浅谈对山水画的认识 . 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 ,塑造完美人格 31;12. 论写生与创作的关系 65. 浅谈中国画的逗笔法地和逗墨法地 22. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育 41;42. 线——造型艺术的独特语言 43. 谈临摹 39;38;15 美术教育专业本科毕业论文参考题目 一. 论儿童个性化的发展 25;20;21;16. 怎样搞好美术特长生培养 、构图地——绘画美的本质 . 笔精墨妙与意趣心契 51. 中国水墨画的现状与出路 7.浅谈中国山水画的意境 . 谈谈中小学美术教育的意义 . 如何看待逗笔墨等于零地 45. 古代书法论所涉逗道地逗理地逗法地三者关系 58;29. 浅谈中国画的地形逗与地神地 . 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识 22. 浅谈风景写生教学 49;10. 素质教育观下的早期美术教育浅论 50. 浅谈中国传统绘画的造型观念 . 中西绘画色彩比较 44. 浅论山水画写石方法 63;26. 谈徐渭的杂花图卷 . 美术课中培养学生创造性思维能力的思考 . 中学美术欣赏课学习方法研究 . 培养儿童绘画的想象力和创造力 . 线描艺术的魅力 30. 激发学生兴趣让学生发现美创造美 19;11、审美;23;11.中国画设色中的变色 5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造 23;24;24. 浅谈中国山水画 28;33;3.浅谈小学美育 . 浅谈美术的功利价值早于审美价值 42;1.营造良好美育氛围. 传统水墨与都市水墨 32;43;50.从逗像不像地看美术教学 、绘画方向 . 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造 36;2.逗审美素质教育地——中小学美术教育应解决的问题 29. 中小学美术课应解决的问题 . 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术 . 面对未来的中国水墨画 . 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画逗飞天地 . 做现代中学美术教师 54. 如何才能当一名合格的美术教师 、美术教育方向 . 对现今中学美术教学的思考 . 美术教育与儿童创造思维发展 9. 中学美术如何渗透环境意识 1.中国画创新的道路探索 . 怎样才能提高中学生美术教学 47.浅谈中学色彩教学 14. 谈中国画的现状和出路 40. 浅谈怎样搞好中学素描教学 55. 浅谈中国画的空白 . 水墨画的美学特色 52. 论白描仕女画 . 浅谈培养儿童学画 4.简论书法用笔与中国画笔墨 . 中小学美术课的再评价与再创造 . 浅谈自然色彩写生 . 论"线"在素描绘画中的作用 、手的训练 34. 浅谈中国画空间的创新 18; 46;2.浅谈中国工笔人物画的逗传神写意地 . 浅谈中国画逗线地的艺术 . 谈中小学美术教育的意义 10.浅析中国画的美学理念 19. 小学美术教育畅想 44、脑;53. 浅谈写意花鸟的赋彩 . 提高中小学美术教学. 略论中国画的构图 . 浅谈文人画对中国画之影响 46;26; 61;16. 中小学美术教学改革的初步设想 . 试谈当代油画的写意特征 40;36. 逗线条;6.浅谈艺术中的逗目视地与逗神遇地 . 浅谈国画百年之变迁 . 中学美术教育与提高素质教育的关系 . 头像素描学习的要求是什么 . 浅谈中国画中的逗气韵生动地 17、色彩. 浅谈中国画的构图特点 35;32. 论白描 9.素描作为独立的艺术形式的魅力 . 浅谈基督教对米勒的影响 57. 油画之我见 . 对中国水墨画传统技法的几点认识 12.重视眼. 浅谈色彩与人的心理 45;17;41;13.浅论中西绘画中的线条艺术 . 中学美术教育改革初探 . 试论初中美术设计应用课的教学方法 37、提高学生美术素质 . 中国画贵在创作 . 浅谈素描创新——造型;48. 散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画 4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题 . 散论中国画的继承与发展 提供;64;3.浅谈素描写生 62;56;47. 浅谈中国画的气韵生动 . 浅淡逗书画同源地 . 浅谈色彩写生 49
2023-08-28 18:07:591

求 小学美术与劳技结合的论文题目

美术之笔
2023-08-28 18:09:092

2021年小学美术读书笔记

古人云:“开卷有益”。常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的 教育 教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于 总结 自己的或同行的成功 经验 ,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。下面为大家精心了一些小学美术 读书笔记 ,欢迎查阅。 小学美术读书笔记1 小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素,在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活,这不同的生活环境,与前迥异的作息制度,有组织纪律的行为规范。高年级已经有了一定的自觉性。所以,在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求,在教学美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画,往往大略地看了事物对象后,有个大概的记忆,就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物,我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状、颜色、结构、姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此,指导 儿童 观察和向儿童指出观察任务时,首先让其观察形状,当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼,经常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。 常言道:眼明手快、心灵手巧,这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式 方法 来督促他们,只会忽略当年所应具备的经验常识,事后再想弥补已使年轮变形,无异于拔苗助长。 作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学新方法,又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些 教学方法 。所以在上小学美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时,利用导入语(常用编 故事 、编儿歌、猜 谜语 ,做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。 如何让学生插上想象的翅膀,创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。这些就是我这个月的教学心得,在以后的教学中我会使它们完善。 小学美术读书笔记2 小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、发展想象、探究技法、提高审美能力的重要课目。纵观现行的小学美术欣赏教学,存在着以教师为中心的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,难以吊起学生的学习“胃口”,教学中重视审美结果的获得,忽视审美过程中师生之间的互动和融入,难以培养学生的审美美理和审美能力,影响了学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。为了改变这—现状,对欣赏教学进行实践性的研究,立足改变传统的教学模式,以生动活泼、灵活多变的教学方式,最大限度地发挥审美功能,让童眸映五彩。 新的教育理念正在兴起,它不仅重视教师教材的作用,而更重视学生自我的作用;不仅重模仿,而更重视创新;不仅重视知识,而更重视创造。 作为一个小学美术教师,我在课堂上,实施了愉快教育这一教学方法,又针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征,并根据儿童心理特点和教材的不同内容,采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以给学生上美术课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时,利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。 艺术并不神秘,就说画画吧,这个行为可以使一个普通的孩子,一下子拥有一个自由叙述的途径,可以无拘无束的进行心灵的秘密对话,甚至先于语言。 对孩子来说,兴趣是如此重要,家长一定要千方百计的保护它,扶植它。孩子总是不容易专注,因为孩子是真正感性的,孩子敏锐的感知着周遭的一切动静,可是一旦对某种行为发生了浓厚的兴趣,就一下子安静专注了。孩子精力越集中,创造力就越强。 美术课的实质,除了培养孩子的视觉美感,更要帮助孩子寻找一种特殊的,开放的观察和解读世界的角度,最要避免的,是用成年人固有的感受方式,来取代孩子新鲜自由的天性。我们每个人都有过童年,童年总会过去,有些孩提的感受没有了,但勇气和本能,还有积极表达的愿望却是完全可以保留下来的,正像马蒂斯提倡的那样,毕生能够像孩子一样看世界的勇气是很可贵的,因为丧失了这种视觉能力就意味着同时也丧失了每一次可能的独创性的表现。 总之,美术教学要通过美术学科具有情感性的基本特点,注重情感,以情动人,突出感受性,使学生想创新;要鼓励学生面对美术作品,善于表达各自的审美体验,注重内涵,突出表现性,使学生敢于创新;通过采用探索性、自主性、发散式等多种 学习方法 ,让学生在实践中突出创造性,使学生会创新。 小学美术读书笔记3 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在 反思 自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 在《教师人文读本》中,还收录了古今中外很多名家的各种类型的 文章 ,每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我:“ 做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你 才会认真地教每一个人。 ” 我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时,新教育也教育了我,是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷N倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。 小学美术读书笔记4 闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等 习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她 唱歌 跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 小学美术读书笔记5 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师,的确发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习,急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的教师,我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
2023-08-28 18:09:281

一年级下册美术教学工作总结5篇

工作 总结 要准确,用例要确凿,判断要不含糊。言简意赅是阐述观点时概括与具体相结合的要求,避免笼统和累赘,使文字简洁明了。这次我给大家整理了一年级下册美术 教学工作总结 ,供大家阅读参考。 更多工作总结相关内容推荐↓↓↓ 小学三年级数学教学工作总结 师德师风个人工作总结 实用的试用期转正工作总结 幼儿教师个人上半年度工作总结 生物个人教学工作总结 一年级下册美术教学工作总结篇一 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。 光阴飞逝,一个学期的工作已结束,本学期由于学校实际工作需要,我承担了我校一年级美术 教育 教学工作,现对半年来的美术教学进行工作总结如下: 一:在教学中的指导思想和理论 一年级的学生是没有什么美术学习功底的,这需要教师耐心的引导,并且逐渐的培养学生的 兴趣 爱好 ,兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活 经验 紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的 反思 等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面: 一,陶冶学生的情操,提高审美能力。 二,引导学生参与 文化 的传承和交流。 三,发展学生的感知能力和形象思维能力。 四,形成学生的创新精神和技术意识。 五,促进学生的个性形成和全面发展。 应该说,课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。 二:指导思想和理论的实践 开学以来我就在思考:怎样上好美术课呢?什么样的美术课称得上好?在思考的同时,我把自己学习到的理念放到课堂里,在一次次实践的检验中寻找答案。 实践一:美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《鱼儿游游》这一课里,为了让课堂更有氛围,我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资料,歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 实践二:美术课堂教学 课堂教学当然是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导 儿童 自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。 还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。在国外,老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。学生还可以在作画时戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?因此,在组织教学中,我因地制宜的充分利用各种资源和灵活运用各种教学结构形式,使教学收放自如,既不放纵,也不压制。 实践三:美术作业的评价 有时,大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟!殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明, 想象力 丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中,我对学生作业的评价坚持多重标准,多种形式,从而发现了 儿童画 中闪光的东西,并积极表扬,大大提高了学生的学习兴趣,取得了预期效果,提高了学生的素质。 播种希望,收获快乐,以上就是我一学期来的感想和体会,期盼在今后的教学工作中收获更多。 一年级下册美术教学工作总结篇二 本人所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。 一、 要提高教学质量,症结是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1.认真研究教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄明确,了解教材的构造,重点与难点,控制知识的逻辑,能运用自如,知道应填补哪些材料,怎样才干教好。 2.了解学生原有的知识技巧的质量,他们的兴趣、需要、 方法 、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采用相应的预防办法。 3.考虑教法,解决如何把已控制的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳固性,同时,激发学生的情绪,使他们发生愉悦的心情,发明良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 二.在课堂上完成了以下知识点的传授: 1.养成良好的绘画构图意识: 构图对于儿童来说重要控制的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简略的说就是把要画的重要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小,并可以区分所画内容的主次关系。 2.知道画画的次序是:由上到下,由左到右,由整体到局部,由大到小。明确只有闭合了的线条才表示所画的是一个完全的形体。 三、 激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分施展美术教学特有魅力,使课程内容涌现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情绪态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密接洽在一起,强调了知识和技巧在辅助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的奇特价值。 四、使学生形成基本的美术素养 在美术教学中,我重视面向全体学生,以学生发展为本,培育他们的人文精力和审美能力,为增进学生健全人格的形成,增进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技巧,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特点,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。 五、教师自身素质的培育 教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完美自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 一年级下册美术教学工作总结篇三 一学期来,本人比较顺利地完成了美术教学任务。当然在教学中我享受到收获的喜悦,也在教学中发现一些存在的问题。现将这学期的教学工作总结如下: 一、主要工作 本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础,其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等,在内容方面,题材显得更为丰富和多样,有学生生活中常见的,也有一些不常见的、比较新颖的,对调动学生学习的积极性很有利,除了常规的绘画手工之外,本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式,并加入了一些绘画技巧,使教材内容更丰富,也能够适应儿童的发展。 二、取得的成绩 一年级的学生想象力比较丰富,绘画能力比幼儿园有了较大的提高,是迅速提高艺术能力的好时机。通过这学期的学习,学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应,对一些绘画构图着色,手工剪贴制作的技能也有了一定的认识,基本能够完成较完整的作品,在 创新思维 上,一些学生能对事物 发散思维 ,有些想法还非常独到。 学生能运用形、色、空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法,并进行设计和装饰,美化身边的环境。 学生能欣赏、认识自然美,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。还能结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及 传统文化 的关系。 三、存在的问题 一部分学生在创新思维方面的能力还比较欠缺。而有的学生基础知识薄弱,想象力下降;有的学生上课缺少兴趣等。 四、今后努力的方向 (一)跟班主任联系配合,端正学生对美术课的态度和认识。 (二)利用课堂教学,充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。 (三)利用欣赏、复习等手段,弥补学生的知识缺陷和想象力。 (四)利用班级作业展评,提高学生对美术的兴趣,增强竞争意识等等。 总之,我将继续做好“备、教、批、辅、考”的基本要求中的各项工作。教学中认真备好每一节课,明确教学目标和教学重点。 注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。在今后的教育教学工作中,除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还要订阅教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习 ,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作,并能更快地适 应二十一世纪的现代教学模式。 一年级下册美术教学工作总结篇四 本学期,我继续担任了一年级共八个班的的美术课,在校指导和同事们的协助下,我顺利的完成了各项工作,但也有许多值得改良和深思。 一、增强本身学习,不时进步思想业务素质。 做为教员,只要不时蓄水,不时充电,才干维持教学的青春生机。本学期以来我都能坚持积极学习。能积极参与政治学习和业务学习并阅读教育刊物,进步本人的教育理论程度,丰厚教学经历。树立踏踏实实地做一个爱学生、爱教育的合格的人民教员的思想。努力增强本身的师德建立,认真学习相关的法律、法规,虚心向典型、典范学习。关爱每一个学生, 爱岗敬业 ,不求讨取,讲求贡献。 二、务实创新,认真展开教学、教研工作。 在日常教学中,我坚持实在做好课堂教学。课前认真作好充沛准备,精心设计教案,并分离各班的实践,灵敏上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后认真修改学生作业,不同类型的课,不同班级采用不同的修改办法,使学生对美术更有兴味,同时进步学生的美术程度。另外,授课后依据得失及时写些教后感、教学深思,以积聚教学经历。同时,我还积极和班主任停止沟通,理解学生,改良教法,打破学法。学校教学比武等每一项活动我都积极的参与。认真备课、上课、写教案,针对本人平常上课的缺陷,在课堂上有目的的锻炼本人。 其次,应用业余时间辅导并组织学生普遍地参与有关竞赛活动,发掘并开展他们的专长。在本学期美化校园环境工作中作出了努力。 三、在学校指导的指引下,我积极投身于美术学科教研工作并获得了一些成果。 我的教学博客取得了省三等奖、市二等奖,电教论文取得市二等奖,撰写的教学设计取得了市中小学美术教学设计二等奖,论文获市心理安康教育论文三等奖。并参与了省美术优质课选拔竞赛取得好评。 成果属于过去,将来才属于本人,作为一名教员,我晓得惟有勇于进取,不时创新,才干获得更大的成果。瞻望将来,我会不时学习和发明,不时追求崇高的理想,完成本人的人生价值。 一年级下册美术教学工作总结篇五 岁月如梭,转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中,我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下: 一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。 二、教学工作 在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。 在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。 在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基矗因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。 一年级下册美术教学工作总结5篇相关 文章 : ★ 美术教师教学工作总结参考五篇 ★ 教学工作总结美术最新大全10篇 ★ 美术教师个人工作总结范文5篇 ★ 美术教师学年工作总结示例五篇 ★ 美术教师年度工作总结10篇 ★ 学校美术教师工作总结5篇格式 ★ 一年级下册美术教学工作总结 ★ 小学美术教师个人工作总结5篇精选 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = 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2023-08-28 18:09:441

晋升小学美术高级教师评审答辨内容有哪些

莲山   XXX,女,汉族,现年38岁,大学文化,系我校美术教师,兼美术教研组组长,九八年三月评为小学一级教师。2004年年度考核为优秀。   该同志坚持四项基本原则,认真践行“三个代表”重要思想,积极参加政治学习,遵守职业道德,服从组织安排,遵纪守法,为人师表。   该同志一直担任我校多个年级的美术教学工作,课时多,担子重。在教育教学工作中,很好地完成学校安排的各项任务,爱岗敬业,任劳任怨,默默奉献,热爱学生,尊重学生,努力培养他们的个性,开发潜能。在教育教学研究中勇于创新,大胆探索,形成了自身独特的教育教学风格和艺术, 受到社会、学生的好评。她(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆www.网络.com查看)勤于学习,积极钻研,教学基本功扎实,业务能力强。《小学美术教学方法之我见》获四川省论文一等奖,《激励主动参与,全面提高素质》在《中国教育改革与发展论文选》一书中刊发,《手的联想》一文获市论文评选二等奖,《谈谈剪贴脸部教学》一文获市论文评选一等奖,在南充市中小学美术竞赛活动中获两个一等奖,在市第二届美术教师技能大赛中获小学组一等奖,在南充市第三届幼儿美术作品赛中获指导一等奖,学生在各项展览、竞赛中获各级奖励多次。能认真做好教研组的常规工作,把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上,以学习和研究带动青年教师的成长。 该同志符合晋升小学美术教师任职条件,经学校评审小组量化,公示无异议后,同意推荐郑琼惠同志晋升为小学美术高级教师。
2023-08-28 18:09:543

刘芸的教学研究

⑴撰写的课题《低年级美术教学模式的研究和实践》获区一等奖,市二等奖;⑵撰写的论文《走出传统模式,开拓现代教育新领域》获区一等奖,市二等奖;⑶2003年5月,论文《美术课,让我们充分展现自我》发表在《教育:为学生的发展服务》一书上;⑷撰写的论文《在美术教学过程中推进审美教育的实践与探索》在镇海区中小学美术学科论文评比中获二等奖,市论文评比三等奖;⑸2004年,撰写的论文《挖掘本土文化内涵 丰富美术新课程资源》获市论文评比三等奖,区二等奖;⑹2005年5月,论文《跨越学科界限的美术教育之谈》获宁波市论文评比一等奖;⑺2005年5月,案例《生活教会了我们》获宁波市二等奖;⑻2007年2月,教学设计《环保乐器》获区三等奖;⑼2007年6月,论文《新作业 新口味》获宁波市论文评比一等奖;⑽2008年4月,论文《美术即生活》在中央美术学院和浙江人民美术出版社举办的中小学美术论文评比中获得优秀奖。
2023-08-28 18:10:041

对小学美术课的看法

如今的美术课再也不是以前那样:教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。想要上好一节轻松愉快的美术课,而又有良好的效果,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫思考。   课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我们一直都在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我们又在一次次实践的探讨中寻找答案。为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我谈谈自己几点看法: 一、美术课前的准备   美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。另外学生工具材料的充分准备,也是上好一节美术课的关键,因为学生有了工具才能更好地进行学习、操作;准备的材料工具最好多样化,这样更能起到一个激发学生学习兴趣效果,也就大大调动学生主动参与实践的积极性,像这样的准备,只要是我们教师想到的,我们就应该下大力气去准备,哪怕不是那么完美,只要你在课堂有些不一样,就已经给学生很大的吸引力了,抓住了学生就抓住了课堂,教师除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学   课堂教学是重点,有很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。对“乱”现象的排斥,在某种程度上实际是依赖与那种传统教学的中规中矩,新课改后并非要求那样,但也没有要求课堂一定要乱,课堂上的“乱”都是有原因的,只要我们仔细研究一下就知道了,老师的原因我们就不说了,如果是学生的原因就要把这种“乱”一分为二的看待了。我们平时看电视、电影上或者杂志,我们不难发现国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,杂志上你也不会看到要学生怎么坐、不能站起来的现象的语言描述,他们给孩子足够的空间创作,在德国丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画,我想这在国内肯定是禁止的,老师播放音乐是可行的,但我们没有理由相信自己播放的音乐,学生就一定都喜欢,还是一种离不开传统的观念在里面,如果学生不喜欢,那么我们播放的音乐,就会扰乱他们的学习或创作。总的来说,只要能达到课堂教学目标,不脱离美术课堂教学,我想我们应该允许有些“乱”。 三、美术课堂的导入   一堂课能否成功,好的导入是关键。平淡无奇的开头不可能引起学生学习的兴趣,也就不可能把学生引入最佳状态去积极参与教学双边活动,不可能将学生被动的“要我学”变为主动的“我要学”。每节课新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头,是培养学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法,既能够集中学生的注意,激发学生的学习兴趣,还能起到承上启下、创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感的作用。教学中我做了以下尝试:   (一)谈话导入:如在学习小学美术教材(人美版)第四册《假如我是巨人》一课时,我是这样设计导言的:“同学们,上星期我们观看了卡通片《小人国》。故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛,这个小岛就是小人国。请你们讲一讲格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情?你们还知道哪些有关巨人的故事?假如你是巨人会怎样?” 学生发言后板书课题:假如我是巨人 。几句启发式的谈话,既创设了一定的教学情境又发散了学生的思维,吸引了学生注意力,引发大胆想象,导入新课。   (二)设疑导入:“兴趣是最好的老师”兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。在新课的教学中我们可以利用学生的这一心理特点,激发学生学习兴趣和求知情趣,引导他们在好奇、欢乐中学习。设疑是提高学生兴趣的有效途径。如:小学美术教材(人美版)第一册《泥巴真听话》,我先让学生摸一摸、猜一猜,纸下盖的是什么?设疑引发学生的好奇心。再引导学生用手触摸感觉三种不同干湿的泥材,感受其不同的质感和量感,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。   (三)情趣导入:如:小学美术教材(人美版)第二册《童话城堡》,我是以情趣与实用相结合,以城堡的居住者为构思的立足点设计导入的。例:同学们看老师手中拿的是哪个童话故事中的人物呀?(白雪公主)谁能简单的讲一下她的故事?(学生讲故事,教师给予肯定和表扬)谁还能将自己喜爱的玩具介绍给大家(包括名字、玩具角色的来历、对他的美好祝愿等)。让学生面对这些角色,赋予情趣和情节,为他们设计适用的城堡。这样以来童话的意味更浓了,同学们设计城堡的干劲也更大了。   总之,教学有法,教无定法。不管选择什么样的教学方法,都应当:从学生角度出发,以学生为教学主体;让学生听得懂,感兴趣;只有这样美术课堂教学才会有生机,才会达到事半功倍的效果。
2023-08-28 18:10:211

美术教学总结

  美术教学总结1   在这一个学期中,我担任四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下:   一、 教学计划贯彻情况   教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。   二、教学工作   在教育教学工作中,我根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。   为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。   三、 经验总结   1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。   2.要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动 活泼 地学习,大胆地进行艺术表现和创造。   3.要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。   4、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成 绩,更注重未来发展。   5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。   四、自身素质   课堂之余,我认真参加了学校各种业务学习,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作。   美术教学总结2   本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师的信念,本人尽职尽责,力争完成学校交给我的每一项任务。   作为一名教师,我用心参加各种形式的学习,处处以“师德”规范自己的言行,遵纪守法,为人师表,教书育人。   作为一名美术教师,我利用业余时间,进行自身业务学习以提高自己的专业知识水平、鉴赏潜力、创作潜力。阅读报刊杂志,学习教育理论,把握教育动态,了解教育信息、总结点滴经验。回顾这一阶段的工作,虽有酸甜苦辣,付出了许多许多,但值得欣慰的是,学生在思想和学习上取得了必须的进步。   一、课堂教学方面:   课堂是教与学的主要场所。我踏实钻研教材,设计好教案,采用各种适合学生心理的教学方法开展教学活动,使学生的观察、思维、鉴赏潜力有所提高。具体体现:   1、以兴趣为主线,优化课堂教学。如:我采用音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动,充分激发学生主动、持久的学习兴趣。   2、以媒体为中介,强化课堂教学。紧跟时代步伐,我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用,至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活跃,教学质量有了提高。   3、以评价为宗旨,深化课堂教学。采用多种形式进行作业展评。如我在课堂教学中采用了说画、写画的作业形式驾起美术课与其他学科相联系的桥梁,丰富教学资料,以画、话、文为基点,激发学生审美情趣,调整学生绘画心态,开拓学生创造思维,使学生构成爱绘画的内驱力。加强与学生的交流,促进学生发展。为了让新学生尽快适应新的环境,理解新的老师,尽快进入学习状态,加强与学生的交流、沟通,了解学生的内心想法,及时加以引导,是十分必要的。   4、以反思为手段,促进个人成长。本学期我用心撰写论文、反思并在教学中促进了自身的成长。   二、特长培养,坚持不懈。   我除了认真上好一周12节的家常课外,还开展了美术兴趣课的教学工作。课外兴趣辅导,学生特长培养,投入的工作量是没有底的。有位教育家说得好,你没有给予学生什么,那就别想从学生那里提取什么。为了让学生的思维活跃,创作水平得到提高,我又时时刻刻地做着有心人,关心周围的事物,留意身边的"书籍,让学生利用生活中随处可见的事物,进行创作或是写生。除此外还用心完成校内的各项指令性工作,团结同事,尽自己所能帮忙同事解决制作教具上的一些问题等。   “不畏劳苦才能到达理想的顶峰”,今后我将以此为起点,努力工作,虚心好学,去迎接更加灿烂的明天。   美术教学总结3   20XX———20XX学年在学校的工作安排下,我担任了高三五班班主任和本班的美术专业教学工作。一年来,在学校领导的关心支持下,在六位任课教师的通力协作下,我们尽职尽责出色的完成了艺术班的各项既定目标。现就工作情况汇报如下:   一、 今年高三五班高考情况   全班共62人,美术生39人,专业上线38人,高考双上线30人。音乐生23人,专业上线23人,高考双上线18人,共计本科双上线48人。美术专业最高分239分;音乐专业最高分145分;文化课最高分439分;400分以上11人。   二、 我的一些做法   1、首抓思想;学生选择专业时就应有目标、有志向,不要有思想负担,做好刻苦努力的准备。   2、严抓纪律;对学生考勤及画室日常行为严加督导,对作业严格要求数量,作出相应处罚措施。根据我校美术生的情况,考生的专业辅导与管理相比,管理应放在第一位,除了个别学得早的或比较热爱美术的学生以外,多数是不得已才走美术这条路的,本来兴趣就不大,你放松一点,就会得寸进尺,在管理上稍有漏洞,学生就会钻空子。后果可想而知。所以一定要严格管理,任何小事都不能放过,管顺了,才能顺利实施教学,完成教学任务。   3、制定专业教学有计划和方法;   A、加强基础训练,特别是系统训练,不要偏废,不要猜题;   B、加强理论知识的教学,让学生掌握理论知识指导实践是较快提高水平的有效途径;   C、教导学生掌握学习的方法,学会欣赏是提高水平的有效方法(分析好作品,临摹、写生相结合);   D、增加学生深度的训练(长期作业的深入度);   E、 应试技巧训练是正常发挥和提高考试的有效保障(考前一个月提高训练难度,加快画面的速度,不断变换考试方法和题型,以数量来稳定质量);   F、加强学生再创能力的训练,组织仿真模拟考场(通过限时模拟考试并对模拟考卷进行分析,加强学生在再创造方面的理论知识,偿试用同考题进行两次或三次考试以提高学生的审美能力);   G、注意日常生活和身边的事物的观察;   H、收集整理各省高考试题,加强考试经验的借鉴。   三、我的不足之处   1、学生大部分在高考文化无望时才选择美术专业,专业学习较晚,所以动员工作没做好。   2、在管理过程中,没有持之以恒,对学生放松了要求,中途有学生外出学习结果造成专业6人不过线。   3、因学生起步时间不同,分层教学,分散了许多时间精力,学生在学习中出现许多小毛病没有及时纠正督导。   4、对于考试针对性训练专业学习时间分配不足。   5、 色彩训练短期作业太少,学生拖沓现象使色彩感觉迟钝。   美术教学总结4   本学期我担任三年级的美术教学任务,在这半年里,我不断学习新的教育理念,积极参加学校的教研活动,致力于用学生喜欢的教学方式,渗透德育、智育、美育,以智力促技能。通过一学期的学习,学生初步学会观察,学会造型,在实际生活中发现美创造美、表现美、审美素质有所提高,现将一学期所做工作总结如下:   一、制定切实可行的教学计划   开学初,在校领导带领和指导下,根据我校实际情况,制定可行的教学计划,并且给自己制定了符合实际的学习,接受实施新的教育理念的计划。   二、积极利用网络资源充实自己   为了学习新理念,接受新观念,转变自己的教学方式,我除了熟读《小学美术教学大纲》以外,还利用家里的宽带网络优势,从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题,使自己不但在教学上有新方式,还有新的理论知识的储备。   三、学生为主,课堂围着学生转   美术课教学在学生已有知识的基础上,巧妙设计备课。并且针对各个班的不同特点,培养各班学生继续发扬优点,弥补不同的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息,根据各班搜集的不同材料,把握课堂知识目标,知识重难点,因班而异,因势利导,因材施教,设计不同的导入和思路,在各班教学中,根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学,学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高,能够大胆用色,造型生动、巧妙,从而顺利完成了本学期的教学目标。   四、本学期采取的主要教学措施及成就   首先是教学行为的转变,不再单纯传授绘画技法,而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动,拓展教学思路,做到因材施教,因人而异。   其次对学生评价的转变,对于学生的作品不再单纯的评价为:优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分,也就是肯定学生作品中成功的地方,增强学生的自信心和自豪感,然后把作品中不足的地方引导学生修改,同时注意保留和发展学生的个性。   调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业,举办班内、班际、校内的作品展评,增强竞争意识及荣誉感,互相学习、提高学习兴趣。   总之,本学期的教学任务圆满完成了,但是回顾这半年的工作,也有不足之处,例如教师对后进生的辅导不够,导致部分学生的绘画作业不理想。还有美术课外小组人员素质参差不齐,因此,下年的教学任务对我来说,依然很艰巨,我还需不断学习、不断充实、完善自己,积极努力准备好下年的工作。   美术教学总结5   回顾这个学期所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。   作为一名新教师,我在工作中享受到了收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待来年教学水平更上层楼。   学期初,和教研组教师们一起,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照二期课改美术教学的要求和精神,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本学期的教育教学工作。   认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。美术课学校安排的课时比较少(一周每班一节)。这对于学生来讲是很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。根据学校的工作要求,利用学科特点和自身条件,我开展了预备年级的漫画拓展课程,鼓励学生参加“神龙杯”漫画大赛,学生表现踊跃,活动成果喜人,不少学生漫画功底大大提高。   本人敬岗爱岗,扎扎实实地做好本行工作。认真学习美术课程标准,掌握教材特点,用好教材。根据学校和学生的实际情况,对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容(如范例画和步骤画),作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。重视美术基本技能教学,加强课堂当场的示范指导,运用信息技术多媒体的演示,让学生逐步学会基本的美术表现方法。注重对学生课堂作业的过程指导,凡是学生在技能实践中遇到的困难问题,充分利用各种渠道,加以具体指导;对优秀作业,独创性作业予以及时肯定。美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。   在教学之余,我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课,评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验,同时课外看了很多教学理论方面的书籍。   美术教学总结6   泸州市江阳区周永福学校长山分校杨云珍一学期来,我所从事的美术教学工作,是比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。下面我把本学期一年级美术工作总结如下:   一、基本经验与做法:   1.一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。   2.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。   3.了解学生初级知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。   4.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生对美术的特殊情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学美术的兴趣。   二、主要问题:   1.学生作业,应认真及时批改,批改评分实事求是,对敷衍塞责或不符要求的作业,则应重画或订正,要注意教学信息反馈,让学生掌握正确的作画,耐心辅导学生,帮助他们克服困难,完成学习任务。   2.在教学过程中,仅仅把学生教会还不行,还要教活,并渗透思想品德教育,培养学生全面发展,这才是素质教育所企盼的。把学生放在首位,不断充实自己,努力钻研教材,提高自己的教学水平,才能真正落实素质教育。   三、今后努力方向:   1.学习新大纲,把握教改动向。提高认识,明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。   2.精心准备,做好课前工作。   3.运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。   4.抓好课外美术兴趣小组的活动,发展学生的特长,定期展出学生的优秀作业。   一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。   美术教学总结7   本学期由于学校实际工作需要,我承当了四年级(2)班的美术教学工作。本学期即将结束,在即将过去的这一个学期中,我在教学中既有收获与喜悦,也有遗憾与失误。下面,我对本学期的美术教学工作做一总结。   一、教学完成情况   教学中,我认真遵照《美术课程标准》的要求,遵循美术教育原则,认真坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了学期初制定的教学工作计划。工作上兢兢业业,认认真真,对学生以身作则,言传身教。   二、成绩分析   1、认真贯彻本课程标准的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生审美能力。   2、注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力。为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,根据课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。   3、注重激发学生学习美术的兴趣。充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。   4、贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动、活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。   5、教学之余,我还从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作,能更快地适应现代化教学模式。另外,我积极关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。   三、工作经验及教训   这个班我从来没有接触过,这学期是我第一次与他们接触,所以对他们的喜好、兴趣、学习方法和学习习惯等缺乏足够的了解,导致我在教学设计和教学方法上的一些失误。   四、努力方向   通过以上分析,本人将在下学期的美术教学中,我会更多地走近学生,了解学生,从学生出发设计教学环节和教学方法,提高教学效益。   美术教学总结8   转眼间本学期即将结束了。回顾这段时间的工作,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高,现总结如下:   今年我主要负责一至三年级共十个班的美术教学,各个班级的学生的状况也不同,这就要求老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求,本学期新课开始之前即已周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上网查找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。在教学过程中,自始至终能按照计划进行教学。开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。近年来我所任教的班级坚持鼓励性的评价,在学生的学习习惯和主动性培养方面取得了明显的效果。并参与课题研究、积极地参与学科教研、坚持向专家学习、请教。本人一直兢兢业业,敬岗爱岗,把满腔热情倾注在三尺讲台上,任劳任怨,扎扎实实地做好本行工作。组织观念强,能遵纪守法,坚守工作岗位,严格遵守学校的规章制度,每次都认真参加学校的例会学习。   二十一世纪是一个知识不断更新的社会,不仅需要教师掌握必要的知识,还应当会运用现代化的教学手段,起到优化教学过程增强教学效果的作用。因此,我在平时能自己利用电脑制作课件,课堂中利用电教手段创设教学情境和气氛,加强学生的美术体验。开拓学生的艺术视野。   我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系,懂得了小学美术必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,然后旧有的结合学生的生活实际进行绘画、工艺的练习。每次备课时,我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组,课堂上穿插于生动活泼的游戏活动,时而用情境方法导入教学,增强了学生的美术学习热情和兴趣,使我的美术课成为学生受欢迎课。   总的说来,本学期美术教学工作顺利圆满完成,但也还存在不足之处:在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上,还存在个体差异不同对待的欠缺;课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容,当然教学中存在缺点也是在所难免的,重要的是发扬优点,改正缺点,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要继续努力,争取取得更加突出的成绩!
2023-08-28 18:10:441

如何提高小学生注意力美术论文

可以讲故事
2023-08-28 18:11:272

关于美术老师工作总结范文

关于美术老师工作总结范文5篇 工作总结是对过去一个阶段工作进行回顾和总结,为了解美术教学质量,是时候该写份工作总结了。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的关于美术老师工作总结范文,希望你喜欢。 关于美术老师工作总结范文(精选篇1) 本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学,依照教材要求。着力提高学生感觉美、表现美和制造美的能力。贯彻加强基础知识,开辟智力,发挥学生的个性和制造性的原则,重视审美教育和加强工艺设计教育,力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。 一、激发兴趣,培养学生的美感。 兴趣,是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣,我经过让学生观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品,让学生联系日子感觉大自然的美好,从而激发他门的表现____。 二、培养正确的绘画姿势,认识构图美。 作画,必须有良好的姿势(包括坐姿、站姿和握笔的姿势)。在教学中,我时间提醒、纠正学生的姿势。 一幅画从整体看上去美别美,构图的处理是关键。如:一具物体摆放在画面中,画得太大就显得拥挤;画的太小就显得小气;画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢?构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对照,让学生理解什么是构图饱满。 三、培养学生对色彩的感知、运用。 五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新奇事物的浓厚兴趣,和当地的实际条件,提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔,运用形与色的知识,进行临摹、写生、经历画、想象画的练习。 经过这些绘画活动,使学生知道得了本学期的美术基础知识,掌握造型技能,也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志,进展了他们的观看能力、形象经历能力、想象能力和制造能力。真正让学生在全面进展的基础上进展自己的个性特长。 经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效: 1、教学过程中,能别断注重学科间的联系,教学过程中贯通德育教育。 2、学生对美术活动兴趣浓厚,表现大胆积极。 3、在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的制造能力。 4、教学过程中,调整和改进教学办法,培养学生敏锐的感觉能力和大胆的制造能力。 存在咨询题: 1、教材内容增多,部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。 2、部分教学内容较为分散和繁琐。 3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了一定的困难。 4、部分学生作业迟交和拖拉现象比较严峻。 改进措施: 1、加强教育,改进评价办法增强部分学生对美术活动的兴趣与责任感。 2、适当调整单元内教学内容。 3、学生课前收集整理材料的能力,难预备的材料由学校统一预备,课前提早布置学习用具和材料。 关于美术老师工作总结范文(精选篇2) 岁月如梭,转眼一个学期过去了。在这一个学期中,根据我校的实际需要,我担任了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下: 本班的美术教研工作,以国家教委颁发的《课程计划》为指导;坚持全面贯彻国家的教育方针,面向全体学生;以学科教学新大纲、新教材为基础;以教科研为先导,努力提高教师自身的素质。以用心的态度投入到教学中,在自己的教学领域中用探索的精神努力提高学生的现代素质。 一、加强理论学习提升自身素质 1、我的理论与专业两手抓,两手都要硬。在这学期中,我们班的同学美术水平有了质的飞跃,画画水平得到我很大的提高。得到我各位老师的一致好评。 2、学习新大纲,把握教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》,进一步端正教育思想,提高认识,把握教改动向,明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要资料 二、抓好学科教学常规切实提高教学质量 1、我在本学期初便定好学期工作计划,排出教具、学具及使用日期,平时经常对照检查,督促学生带好学具。 2、课后,我用心组织开展美术兴趣活动,根据学生的兴趣爱好,组织学生探索新知识,提高学生的绘画潜力、创作潜力、欣赏潜力,并将学生作品展示出来,激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。 3、这学期二年级使用岭南版美术教材,在教学中我始终贯彻以人为本、以学生的发展为本这一新的教育基本理论。透过学习,促使学生观察生活,关心社会发展,热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观,并帮忙学生建立贴合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。 三、建立新的课程理念 1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣,摈弃那种无视学生兴趣,一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合,以简单活泼多样的方式呈现新课程资料进行教学,从而激发学生的学习兴趣,并使之成为持久的情感态度。 2、我在教学中认识到,美术课程资料应与学生的生活持续着密切的联系,鼓励学生用学到的知识技能美化生活,提高生活的质量,从学以致用的角度激发学生学习的动力,努力追求生活艺术化。 3、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手,利用多种原材料制作作品,并透过探究与发展,逐步认识各种材料和工具的特点和性能,再综合各种的材料进行创造性的解决问题。 经过一学期的努力,同学们的审美观、艺术潜力都得到了很大的提高。 关于美术老师工作总结范文(精选篇3) 光阴荏苒,弹指一挥间,一个年就过去了。在辛勤的努力和忘我的认真工作下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。 一、加强教师教育学习,提高思想业务素质。 “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极搞好自学和认真参加教师教育学习。学习重点是新课程标准、美术教学理念、美术基本功及相关理论。 一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类教研活动。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以及相关的文章,写读书笔记6万余字。 我能够做到,认真听、认真记录、深刻反思,得到了领导的好评,教师教育档案袋内容充实、全面,被作为庄河市检查我校教师教育情况的对象(我校3人)。通过本学期学习让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习,以便为自己更好的教学实践作好了准备。 二、认真开展教研工作,发扬求实创新精神。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。 在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,让学生喜欢我的课,同时提高学生的美术水平。 另外,授课后根据得失及时写些教育随笔、教学漫记、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。我认真组织科任教师教研,活动9次,内容丰富,形式多样,记录翔实。 三、认真完成其他工作,发扬任劳任怨作风。 在艺术指导方面精心钻研,肯下功夫,放弃自己的休息时间辅导学生组织书画课外活动,认真组织学生参加各级书画大赛,在艺术节检查中,也得到检查组的赞扬。 除了日常的教学工作之外,负责校内的宣传工作,为了能做好学校的宣传工作,不计酬劳,任劳任怨、加班加点,按时保质完成工作。如校内各橱窗、板报,宣传横牌等。在这一学年的工作中,通过不懈的努力,提高了我校的美术水平,取得一定的成绩。 但在工作中,自身尚有不足之处:一是将教学经验总结概括上升到理论形成论文的能力仍待提高,二是课堂教学创新能力还不够。 我会继续努力工作。积极营造校园的文化艺术气氛,为促进我校素质教育的发展作更大的努力! 关于美术老师工作总结范文(精选篇4) 时间飞逝,转眼一个学期就匆匆过去,回顾自己所做的工作,在领导的关心、老师的帮助下,我顺利地完成了一个学期的教学工作,也取得了一点成绩,但和我所做的工作分不开的。开学初,我就深入地去了解教材,钻研教材,从培养学生的创新精神入手,提高学生的文化素质和审美能力,优化教学过程,提高教学效率,为较好地完成教学工作。下面我将本学期的工作总结如下: 一、在教学过程中 我特别注重发展学生的审美能力和理解能力,遵照审美活动的规律,采取艺术教育的特殊方法,培养学生的审美能力,让学生在学习和观察中,评价同龄人的美术作品,在评价过程中,掌握正确的方法和技巧以及所表达的情感。 二、在教学实践中 我也注重引导学生从身边的事物去细致观察、想象、回忆,从中提练创作绘画题材。如:校园的环境、校园的生活、家乡的美景、家乡的特产、家乡的人等等。 三、在美术教学中 我坚持以人为本,面向全体学生,而不是针对少数尖子生进行特别的教育,我扎扎实实地给学生上,为全体学生的发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度以及价值观念,我以创新精神和实践能力为核心,重视发展学生的搜集和处理信息的能力,使学生获取更多的新知识。 但由于学生各方面的原因,以及我的美术教学功底不够扎实,因此还存在很的多问题。不过我会在以后的教学工作中,根据美术课程标准有的放矢地去进行美术教育,使学生掌握好更多的美术知识。 教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式,使学生的创新能力有更好的提高,在美术教学中能上一个更高的台阶! 关于美术老师工作总结范文(精选篇5) 本学年由于学校实际工作需要,我承当了一年级六个班的美术教育教学。现对一年的教学工作总结如下: (一)重点在于激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学生学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容和教学方式都能激发学生的学习兴趣,尤其是在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬。使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如;加入儿童漫画的内容让学生的学习更加轻松愉快。 (二)使学生形成基本的美术素养 构图、造型、色彩对比在我的美术教学中,经常面向全体学生进行探讨和分析,同时还以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,如;结合儿童漫画的教学内容先让学生在开始画漫画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。长期如此,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成了基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。 (三)教师自身素质的培养 教学之余,我除认真参加学校的各业务学习外,还积极参加了学校组织的对学科带头人献课活动中的听课活动。积极听课并认真地填好了听课表,充分地表达了自己对听课内容赞赏和自我看法。争取从理论上提高自己,完善自己,取人之长,补己之短。从而使自己更好地在进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
2023-08-28 18:11:361

美术说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢?以下是我收集整理的美术说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。 美术说课稿 篇1    一、课程分析:   太空是个无限而遥远的空间,充满了无穷无尽的奥秘,认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。   本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。选用一张中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上展示中国国旗和联合国国旗照片。杨利伟已成为中国第一个飞向太空的英雄,这次航行成功标志着中国已经揭开了迈向“太空文明”新时代的序幕,中国一跃成为国际“太空俱乐部”第三位成员。借用此图意在激励儿童的航天梦想,成为未来航空航天事业的设计者和探索者,造福人类。   活动一是以启发学生展开想象,运用已有绘画知识与技能,进行太空旅行与探索为主题的绘画制作。同时还展示了三幅学生作品,它们分别表现了不同的主题:第一幅以太空运动会为主题,描绘了孩子们在土星光环上进行溜冰大赛时欢乐、激烈的场景;第二幅图表现了孩子们在太空失重状态下翻跟头、尽情的玩耍,感受失重带来的乐趣;最后一幅以探索为主题,第球上的儿童驾着宇宙飞行器旅行并来到神秘的太空博物馆参观学习,听取外星讲解员的介绍,并进行不同语言的交流。    二、说教学目标:   1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。   2、培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。    三、说教学重点   以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征,进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。    四、教学难点:   启发学生展开想像,运用已有绘画知识与技能,进行太空旅行与探索为主题的绘画创作。设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的画卷。    五、说教学与学具准备:   1、教师:中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上展示中国国旗和联合国国旗照片,有关宇宙、卫星、航天发射中心、外星人、太空城市等的图片资料,和优秀学生作品。   2、学生:铅笔、橡皮、图画本、油画棒、水彩笔等。    六、说学生:   五年级学生有一定的美术基础,但需要启发联想,激发想象能力。飞天畅想能扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。    七、说教法和学法:   教法:   1、直观教学法,观看太空的图片资料。   2、启发式教学法,通过提问激发学生的兴趣,探索精神。   3、创设情境,激发学生想象,鼓励学生大胆想象,大胆表现,标新立异。在学生的习作里,令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力:有的构图新颖,有的造型独特,有的想象丰富。   学法:   1、组织教学,展示作品。   2、启发联想,激发学生想象。   3、欣赏范作,探究法。   4、学生自平、他评,提高绘画水平和审美能力。   通过自评、他评,不仅进行了思想沟通,达成共识,而且对自己的画有了新的认识,找出缺点和优点,不断改善,提高绘画水平、审美能力和创新能力。 美术说课稿 篇2    一、教材分析   本课主要依据课程标准中“造型表现”领域的有关要求,选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学知识紧密相关的主题星空,指导学生运用收集图片资料、观察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法,了解美术星空与科学的关系。   教材从认识星空入手,展现了各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,引导学生从视觉艺术的角度认识星空,感受星空的美丽与神秘,帮助学生了解人们利用现代高科技手段,可以获取大量的丰富的视觉形象,激发艺术创作灵感。通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野,拓宽美术的表现题材。学习收集图片、处理图片和从有关的图片获取创作源泉等方法,培养学生的形象思维能力。   课文以观察和讨论的方式导入,逐步引导学生相互交流对“星空”的丰富感受。包括地球与太空,"人类与宇宙的探索,有关星空图片的获取,星空的色彩,星球的形状与布局,日月星辰的运行与变化,形态与明暗的对比等等,从而获得美感启示。   教材设置了两个学习活动, “活动一”安排学生绘制表现星空的美术作品,培养学生善于用绘画语言表达视觉感受的能力,立足于学生兴趣,鼓励多种技法的尝试,让学生在娱乐中学习,体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。 “活动二”安排学生以星空为题材,制作一件平面设计作品,力求把设计与实践相结合,强调设计意识的培养,并启发学生尝试运用不同的制作手法,培养灵活处理表现手法的能力。有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作,利用电脑制作。   “评价建议”一栏中,提出了从图片中获取美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议,作为教师和学生在教学过程中检测知识、能力水平的参考。   “资料库”收集了有关绘画特殊技法的介绍,供作业时借鉴使用。   “学习大空间”提供了不同时代、不同地域的艺术图片,引导学生拓展思维空间,启发学生进行科幻画的创意表现,使学习得以延续,且提供了教学选择的参考。    二、教学目标   能从自己获得的星空图片中获取某种美感启示。   初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界,从而有助于理解艺术与科学的关系。   能运用合适的材料和表现手法,创作一幅表现星空的美术作业。    三、教学思路    1.教学题材   教材依据学习活动设置选择图片。在列举的图片中,尽可能多地给学生提供多种类型的信息:星星、行星、星团、星云、科学探索等图片以及绘画与设计作品,并采取艺术作品与星空图片相对照的方式呈现,启迪学生的创作思维,为教师实际教学选用图片时提供方式上的参考。作业指向是将美术的触角伸向遥远而神秘的太空,体验运用美术语言表现更为广阔的宏观世界,对于材料的选择、表现手法的运用较为宽泛。教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考,对教材中提供的绘画中常见的表现技法可作尝试。    2.教学组织   课前要做好资料收集工作,如有关星空的图片、绘画作品,星空的科学知识,神话故事等。安排学生采用不同途径,进行相关资料的收集,可以引导学生课前把收集的图片资料粘贴在教室里。使学生课前就有交流,为本课学习作准备。学生还要准备绘制工具,例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等。    3.教学策略   首先,以“美丽而神秘的星空”为题,组织一次讨论活动,讨论内容包括人类是怎样对宇宙进行探索的?古今中外有哪些关于星空的美丽传说?你对星空有哪些了解?获得哪些美感启示?围绕讨论做好有关准备,如相关知识、图片、文字资料的搜集,掌握赏析图片的方法,考虑小组的分配,座位的安排以及可能出现的问题等等。   接下来是学生的创作活动。在学生获得了初步的美感启示的基础上,就如何进行作品的构思、构图与表现展开师生的交流活动,并引导学生欣赏课本中呈现的绘画作品,分析其创意、构图、色彩、表现形式等等,教师就某一特殊表现技法如撒盐法作演示,有效地引导学生把注意力集中在构图、材质、色彩、技法等内容的具体的想像、创意上,为作业做准备。   作业的形式可以多样化,第一节课参照收集的星空图片,借助合适的材料和表现手法,绘制一幅表现星空的美术作品。绘制方法不限,水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果,表现形式抽象、意象、具象均可,并可尝试各种特殊技法。第二节课作业借助收集的资料,以星空为题材,制作一件平面设计作品,教师可以安排学生设计星空图片展之类主题的招贴画,绘制手法可以手绘,可以用材料制作、图片剪贴,也可尝试用电脑制作。重点在营造神秘的氛围,表达对宇宙的独特感受。    4.教学评价   作业展示在整个教学活动中具有非常重要的意义。作业的评价可参照教材上的建议,一般采用互评、自评与教师点评的方法。教师注意评价方向的引导,重视评价的激励作用,有效促进学生创造性思维发展,保护学生的学习兴趣,同时也让其明确改进提高的方向。 “活动一”的作业鼓励学生尝试不同的技法,同时加强构图意识; “活动二”的作业注重有目的的创意、设计和制作,考虑作业的形式美感与设计功能的统一,培养设计意识的形成。   本单元学习能有效地进行学科综合,因此学习评价可关注学生是否利用其他学科知识,“为我所用”,体会美术与科学的联系。    四、教学选择   可在下列程序中选择实施本单元的教学:   1.古今中外关于星空的想像与描绘——人类的科学探索——对图片的赏析——表现技法的介绍——想像创作活动。   2.用学校天文台观测星空——交流感受——赏析——创作活动。当然,我们不排除还有更好的单元教学设计和更为灵活的教学形式。   “活动二”在具体教学实施中可能会有困难。因为对于主题不明确、脱离学生生活的平面设计,要此年龄段学生设计出有一定思想深度的作品,有相当难度,一般会指向对画面构成意识的关注,而作业往往流于简单,所以可以根据实际情况作必要的教学调整。建议把学习大空间的内容安排到课堂教学活动中来,启发学生大胆想象,借助星空的题材表现自己的理想和愿望,让学生尝试画一幅关于星空的科幻作品。另外也可以根据第一节课的作业情况,组织一次本年级星空题材的图片、作业展,第二节课就以此主题设计一幅展览的招贴画,既符合教材中活动二的安排,又使活动有实用价值。   同学们今天我们来学习第 6 课内容,美丽的星空。 (出示图片)教师:我们来欣赏一幅照片, ( 深蓝色的天空,星光灿烂,点点繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕上,闪闪地发着光)师:这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生:美丽、寂静、旷阔、神秘……   展示新课教学:   教师:神秘而美丽的星空,给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学观察过?美丽的星空是什么样子的呢?(由学生思考交流星空的知识)   师:(小结)当然,有关天文方面的知识还有很多很多,多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。   师:星河留给我们太多的美丽,大家一起来谈谈星空的美丽吧。( 由学生交流,在交流活动中,培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 ) 教师小结:各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,使我们感受到星空的美丽,那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生:天文望远镜、人造卫星等…… 教师:是啊,人们利用这些现代高科技手段,获取了大量丰富的视觉形象,激发了艺术家的艺术创作的灵感,可以说现代艺术离不开科学科,学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 ) 教师:星空美丽而神秘,如果把它表现出来,会是什么样的呢 ?我们了解了星空,鉴赏了星空,想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?   学生做画,(表现方法不限)教师巡视指导。   点评学生作品。   总结:   同学们,美就在我们的身边,只要多观察,多想象,多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们的"身边。 美术说课稿 篇3    一.说教材   1.本课来源于人民美术出版社18册第一课。   2.属于第四学段 综合~应用 领域   3.本科的课业类型是 欣赏~评述    (一)教学目标   1.知识技能目标:了解我国与西方优秀建筑·雕塑·绘画的艺术风格,从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。   2.过程与方法目标:通过小组活动的方式,运用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。   3.情感态度价值观目标:加深对美术艺术的理解,逐步形成珍惜优秀民族与文化遗产,尊重世界多元文化的态度。    (二)教学重点   通过中外美术作品的比较分析,讨论,使学生了解各民族,尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征。    (三)教学难点   中外美术作品的形式艺术风格的对比,初步理解传统与多元并存的关系。    (四)准备工具   1.教具:多媒体课件 学习单   2.学具:相关资料 教材   板书设置:   一:建筑 二:雕塑   三:人物 四:风景    二.说教法   讨论法   讲述法   问题发现与探究法   合作学习指导法    三.说学生   初三学生处于叛逆期,自尊心强·要求平等·易冲动,希望得到认同,脾气暴躁。厌恶书教师教育,发散思维能力不强。课业压力增大,成绩不理想的学生会有破罐破摔情况。成绩优秀的,也会因为美术是副科而不认真对待。上课会出现吃零食·传纸条·玩手机·看课外书·和写其他作业等情况。   三.说教学过程   (一)导入:播放视频 要求从中找出影片中有哪些美术遗存?   这些遗存中又有哪些属于世界文化遗产,他们为什么会被列为世界文化遗产?引出课题。   (二)新课:   1建筑 播放图片 以小组为单位将中西方的建筑作品从材料、布局、色彩三方面进行对比。   总结出:中国建筑以木质结构为主,西方以石材为主。中国多四合院,地面平铺为主,西方朝纵深发展。中国宫殿用金黄色琉璃瓦,朱红的木质廊柱,门窗,宽敞洁白的汉白玉台基,西方色彩单一。   2.雕塑   请学生根据课前搜集的资料,与其他同学交流,并向师生介绍云冈石窟与美神维纳斯。   从造型 、表现手法和思想感情三方面比较中西雕塑的不同。   总结:中方雕塑注重写意,西方重视写实。中国雕塑多强调集体之美,古希腊罗马的强调个人所展示出的美。中:强调委婉、内敛、保守。西:强调直白、奔放、明晰。   3.绘画   观看图片   从形式、材料、比例三方面比较中西人物画的不同。   总结:人物画力求人物个性的刻画的逼真传神、气韵生动、形神兼备。   工具:笔墨纸砚   中国画造型准与不准,要依靠对意的表达程度而定。   4.风景画   欣赏 这幅《道路》, 体会西方风景特点。   得出:西方风景重 光的运用,重色彩的配合,重透视的应用。   欣赏《千里江山图》请学生利用手中的学习单,对这幅中国山水进行分析。   从中体会到哪些化元素?   (1)“高远”“深远”“平远”的“三远”法。山水画构图要运用对立统一规律。人文理想,追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,注重意境和品位。   (2).中国山水最大的乐趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。   (回顾建筑、雕塑、绘画上的不同。)   和同学们讨论,在中西方美术的比较中你能看到了怎样的中华民族的文化精神?   中和 平易 深沉 含蓄   用语言阐述自己对中华民族艺术的认识。    5.作业   题目自拟   以“继承和发扬中国美术的艺术传统”为话题写一篇论文 美术说课稿 篇4   一、教材分析   1、分析教材   《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课,属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。   2、本课课时安排:1课时   3、教学目标:   认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。   情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。   能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。   4、教材重难点   本课的重点是:引导学生观察感知不同姿态角度的手形,展开联想;本课的难点是:启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,探究手形的表现与组合方法。   二、本课的教法   我根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中获取知识,真正体验到求知的快乐,进一步激发他们强烈的创造欲望。   在教学中我将采取以下几种方法:   1、游戏激趣法:采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望,激发学生主动参与学习的热情;   2、启发谈话法:运用谈话法能抓住关键,培养学生分析事物,解决问题的能力;   3、创设情境法:用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中,使其产生一定的体验,变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。   三、本课的学法   在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”,变“全盘授与”为“启发引导”,导之以学,导之以思,导之以画,导之以创作。在学的过程中,以学为主,以导为辅,帮助学生学会观察自主学习,拉近师生距离,激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习,主要有:   (1)观察体验法:教师引导学生进行观察,充分调动学生的兴趣,引发丰富的联想,通过自身尝试体验,思维更加活跃,学习兴趣更加高涨。   (2)合作学习法:在学习活动中,让学生通过讨论交流,拓宽学生思路,大胆表达自己的感受,听取不同的看法意见,交流彼此的经验。   (3)练习法:学生在教师的指导下,将所学的知识运用于实际,以巩固知识,形成技能技巧,在本课绘画练习中,让学生观察课件中的范画及学生作品,以激发学生的创造力和想象力。   四、本课的教学思路:   (1)课堂教学以活动方式为主,通过玩一玩、说一说、看一看、演一演、试一试、画一画、评一评等教学环节,激发学生的学习兴趣,引导学生对手形产生丰富的联想,体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体,在民主、平等、和谐的氛围中进行,注重情感体验和动脑动手。   (2)在指导学生对手形的联想过程中,重视学生个性与创造性思维的培养,积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。   (3)允许学生对社会生活的多样性理解,采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式,让学生成功展示自我,愉快表演,提高表现力、自信心和评价能力。   五、本课的教学过程   (一)游戏导入,激发兴趣   1、玩一玩   运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题,让学生对自己的手产生兴趣。   2、说一说   教师通过启发式的谈话,引导学生对“石头、剪刀、布”这些简单的形体进行联想,为更好地完成教学目标做好准备;这样,学生的好奇心就会被激发出来,教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型,让我们产生丰富的联想,这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《小小手》,比一比谁的想象力更丰富。   (二)欣赏感受,拓展思维   1、 看一看   教师用魔术的方法摆各种手形让大家猜,学生的情绪被调动起来后再让他们在小组内做“你变我猜”的游戏,学生便会迫不及待地在小组内用单手、双手做各种手形互相交流。   2、演一演   教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧,哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手”学生个个跃跃欲试,各种变化多端,形象可爱的手形在他们灵活的手上展现,他们玩得高兴,学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。   3、试一试   教师演示绘画步骤,先在实物投影上做手势,然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画,让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画,也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画,针对学生的好奇心理鼓励他们尝试多种画法,拓宽思维。   (三)合作练画,愉快展评   1、画一画   让学生讨论准备用什么方法来表现小小手,怎样分工,然后小组合作作画。通过合作学习能开启学生的新思路,带给人意想不到的效果,同时也增强了他们的合作意识,在合作学习中,学生是学习的主人,教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作,起到了相互促进、相互影响的作用,从而画出奇趣横生的手形画。   2、评一评   教师采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式,对学生的点滴进步及闪光点进行评价,时时处处予以鼓励。从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中,最后投票选出“最佳创意奖”,将学习热潮推向高峰。   (四)归纳总结,巩固延伸   师生共同总结本课所学的内容及学到的本领,通过课件展示图片,延伸主题,运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育,启发学生用自己的双手创造美。
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美术教研工作总结

  美术教研组要利用周末组织兴趣小组活动,根据学生的兴趣爱好,进行高初中生特长生辅导训练,组织学生探索新知识,提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。下面为大家整理的是美术教研工作总结,欢迎大家阅读!   篇一:美术教研工作总结   本学期,在上级领导和教研部门的指导下,我区全面贯彻课程改革精神,坚持以改革为动力,以发展为主线,以全面推进课程改革为重点,认真落实市、区教研室工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教研工作基本原则,加强教学常规管理,落实教学改革措施,深化课堂教学改革,落实课程计划,抓好教学质量监控,从而大力推进素质教育、大面积提高教学质量。   在教学研究、教学管理、教学指导、教学评价研究及教育科研诸方面作了大量的工作,按计划完成了各项任务,收到较好的工作效果。   主要工作回顾    一、采取有效措施,扎实推进课改   本学期,我区所有中小学起始年级的学生全部进入了美术新课程实验,这项工作涉面广,责任重,任务艰巨。为确保新课程改革的进度和质量,我科坚持面向学校、面向教师、服务基层,加强对全区美术课改工作的业务指导,认真做了以下几方面的工作:   (一)扎实进行师资培训,提升实施新课程水平。   本学期加大了教师岗位技能和新课程的培训力度,把宣传课改、指导课改、开展课改活动作为应尽的职责,通过各种教研和培训活动开展课改宣传和指导。以研究、解决新课程实验过程中的实际问题为目标,总结了以往的学科培训经验,进一步丰富培训内容,以“以人为本、问题中心、双向互动、研训一体化”的多元化教师培训模式,组织好各层次的学科培训活动,增强了教师培训工作的科学性、实效性、针对性。   1、认真做好初、高中美术课改新理念的解读与培训工作,在全区中学教研活动中组织开展新课程新教材培训和教学观摩研讨交流活动4场,使广大中学美术教师进一步理解了新课程理念和新教学要求。   2、认真做好小学新课标实验教材教法的滚动培训工作。本学期我科承担了培训授课及组织工作任务,共举行了4场中小学课改专题辅导报告。工作中克服了种种困难,保质保量完成了近100名美术教师的培训任务。   (二)加强教研管理,推进新课程实施   加大了教学教研工作的监控检查和指导管理的力度,认真研究新课程平稳实施的方法与措施。加强科学管理教研工作意识、质量意识和服务意识,为基层学校服务,为教师成长服务。   1、以课程改革为核心,深入基层,视导、调研各校实施新课程、开展校本教研、发展性教学评价研究等情况,重点进行了“中小学美术教学及教师现状”、“中小学美术新课程实施现状”的调查研究。   2、深入课改一线了解课改情况,进行有针对性的指。教研员共深入到几十所中小学进行课改情况调研,通过听课、访谈、问卷调查及与学校和教师进行互动式研讨交流,研究了解了课改现状,总结了经验,发现了典型,研究了问题,探索了解决问题和困难的办法,切实增强视导、调研工作的实效性,收到了明显的效果。   (三)加强课改教学研究,大力推进课程改革   1、在前两学年研究的基础上,继续深入开展了新课程教学和探究、合作、自主、体验性学习方式的教学研究和实践活动,教研员通过联合数名骨干教师共同合作,以课题研究为抓手,作了有效的研究和实践,取得了有益的经验并及时把研究的经验传递给广大的一线教师。   2、继续组织开展小学“老教材新用法新教学”的研究,提倡“穿老鞋、走新路”,开学初即对老教材的使用教学目标的调整提出了导向性的要求,提出了具体的分年段教学建议,具有较强的可操作性和可行性,受到广大教师的欢迎。   3、认真组织新课改课堂教学观摩研讨活动。   深入开展了美术新课程教学研究活动,重点进行了美术新课程下教学和学习方式及评价方式方法的探索和研究,形成了一批可供操作的教学案例。在此基础上,举办了4场海珠区中小学美术新课程教学研究课例展示交流和研讨活动,组织全区100多名中小学美术教师进教学观摩。   分别由5中、中大附中、北大附中、金碧一小、江南一小等5所学校的小学、初中、高中美术骨干教师提供展示了新课改优质实验课共7节,为了确保观摩活动展示的实验课的质量,我科对其中所有课都进行了具体的指导,付出了心血。   7节观摩坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中教师注意创设问题的情景,注意充分调动学生的积极性,活跃学生的思维。积极引导学生对事物进行分析比较,培养观察分析概括和审美及综合运用知识的`能力。    二、改革教研工作,探索新型教研方式   在夯实常规教研的基础上,在探究新教研方式,丰富教研工作内涵,拓宽教研视野和渠道进行了尝试上并力求有所突破(尤其是校本教研、网上教研、三级教研网络的教研深度和广度上),目前此项工作有了成效和新的进展。   (一)夯实常规教研,探索新型教研   1、组织区网络资源组在原有区美术教育网站的基础上尝试创建网上虚拟教研中心,开发和制作了一批教学资源,积极推动网上教研,推进教研工作信息化,加大教育信息技术与美术教学教研整合的力度。全体组员们本学期通过各种途径不断探索运用美术教育信息网站有效增强学术交流和服务的新形式、新手段和新途径。力争能突破现有单一的教研方式,拓宽教研时空,改变美术教育教学资源匮乏的现状。   2、推进校本教研工作建设。启动了金碧小学进行学科“校本教研示范校”建设工作,有针对性地指导学校进行美术新课程教学的研究,通过提高研究实效,催生研究成果来推动学校加强教研组建设。   同时以金碧小学牵头的形式开展联校协作教研工作,组织了同类型学校开展小型研讨,目的是通过帮扶培育试点学校骨干,优化人力资源,营造协作氛围,有效地发挥试点学校在校本教研工作中的先输血,后造血的功能和作用,从而推进校本教研的开展,推进新课程实施。   3、调配人力资源,配合市教研室开展了地方课程文化资源的研究。指导金碧、江南一小学2所点校尝试开展了地方课程文化资源的研究,加强校本课程建设以及辅教辅学资源的开发和使用。   4、继续开展和深化信息技术与学科教学教研整合的研究。以昌岗东路小学、镇泰小学点校建设为龙头,继续寻求整合新策略,实现教学内容、教学方法和教学过程教学媒体技术的整体优化。已形成初步的、有一定研究价值和推广价值的成果。   (二)加强教研队伍建设,优化整合教研资源,点面结合推进教改   1、加大骨干教师的培养力度,实抓骨干教师的理论学习、培训研修工作。   重点进行了新课程改革系列丛书的自学研修并通过定期举行骨干教师学习体会感悟交流会,以自学、讲座、论坛、研讨、反思等多种学习形式,提高了骨干教师理论素质和教学教研工作素质水平。其做法是:注重引导骨干们理论联系实际,注重反思、感悟,在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。   针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤。组织骨干在自修反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。   使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程,切实有效的由新课程的旁观者,变成新课改的组织者、参与者、研究者,并投身到新课程中的改革中。   2、狠抓区骨干教师、学科兼职教研员、各学区美术教研组长的教研工作方法培训,通过培训和研修,提高骨干教研能力及教研管理水平,目前,学区美术教研组长已能建设性地组织开展丰富多彩兼具深度和实效校本教研和学区教研活动,受到基层广大教师的好评,充分发挥了骨干教师应有的辐射带头作用。   3、狠抓中心组的集体备课活动。   备课的重点是反思一节课存在的问题和解决的方法,主要内容放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。通过备课,组员加强了对课改的认识,深刻地认识到:单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进才能创新教案,培养学生发现问题,解决问题能力,才能扩展思路。   4、发挥骨干教师带头作用,积极推进校本教研工作。   本学期,我科在区中心组和学区美术教研组长工作会议上作了开展校本教研工作的宣传和部署,提出了新课改实施过程要以学校为主阵地,以实验教师为研究主体,尽快建立起理论学习、教研活动开展、课题研究管理、学校及师生评价、校长全面负责等校本教研制度,要将教研工作重点下移到学校。现在,许多中心组成员已把开展校本教研活动当作一件重要工作纳入计划日程中。   5、继续加强对各级教研组织教研工作的指导管理,帮助教研组建立健全了各项教研工作规章制度,充分发挥区美术教研会和中心教研组等学术团体的作用,整合美术教育教学资源,带动了全区教研工作的开展;本学期继续强化开展了各级教研组织的新课程理论学习、教学研究及交流研讨活动,把学术研究和培养优秀教师相结合,提高教研工作的品位和效益,以点面结合、分层推进的方法,切实提高了我区美术教研工作的整体效益。   (三)深入开展教育科研,推动课改向纵深发展   本学期我科本着以科研促教研,以教研促提高,以提高促发展的思路,在我科和区美术教研会和中心教研组内开展了以下四个美术重点教科研课题:   (1)美术新课程各学习领域的教学实验研究;   (2)信息技术与美术课堂教学整合的研究;   (3)发展性美术教学评价的研究;   (4)学生自主、合作、探究学习方式的研究。   篇二:美术教研工作总结   时光如流水,在匆匆忙忙中,又一学期结束了。半年来,美术教研组在教务处的正确领导、全体美术教师的大力协作下,顺利完成了学期初的预定目标。为使今后的工作更上一层楼,现将本学期的美术教研工作总结如下:    一、基本工作情况概述:   开学初,美术教研组按照学校要求,结合本教研组工作与学校学生的实际情况,确立本学期的专题研讨内容为展示环节在教学活动中的有效组织与实施,针对这一主题,我们通过学校听课活动展开研讨。    二、研讨主题   在传统教学中,碍于场地、学校条件、老师精力等各种原因,这个环节常被老师们处理的简单潦草。常规课上很多美术老师都会在下课前收集个别优秀学生作品,进行展示,简单评讲。这样的实施方法,存在着很多问题:   第一,没有展示台,老师常常是拿着学生作品,展示讲解,说完了又换下一张,学生对所有的作品没有全面的欣赏,甚至很多没有完成作业的学生还在专心于自己的作业,老师的评讲很无效;   第二,评价性语言的缺乏,老师常常用“画得好”、“真不错”、“有想法”来评价学生作品,这样的评价语言没有给学生确切的指示,到底好在哪里?不错在哪里?想法在哪里?听的学生还是一头雾水,这样的评价语言是不能使学生获得进步与发展的;   第三,老师为了节省时间,代替学生发言,直接进行评述,学生习惯了老师长期的代替思考,失去了自己的判断与思考,无疑是对学生美术鉴赏能力的一种消磨;   第四,当老师把优秀作品评讲完,将作业退还给学生,对他们没有更多的奖励鼓励方法时,长此以往,学生就会失去努力完成好美术作业的激情,对他们而言画好画坏一个样,这对于培养学生对美术学习的兴趣,是非常不利的。    三、研讨成果   结合学校的听课活动,从以上几点问题着手,我们认为展示环节同样可以设置情境,吸引学生的注意力,教师应采用多样的语言进行评价,如在作业评价中,用一些诗句、歇后语、成语对学生的作品进行点评,“画的真棒!小荷才露尖尖角!再接再厉哟!”这些充满智慧和诗意的语言不但在情感上拉近了评价者和被评价者之间的距离,而且也充分体现了美学的特点,因此也就成为师生之间平等对话的互动平台,还能使学生获得精神上的支持,得到情感上的满足。   同时还要引导学生进行自主评价,提高学生的美术鉴赏能力。在作品讲评完毕后,还应根据创设的情景给予奖励,以鼓励学生创作的激情。   小学美术课堂上的评价展示,需要老师们以艺术化的态度去关爱学生的成长发展,用充满诗意的评价去激发学生的学习热情,努力营造课堂教学的美学韵味。只有这样,美术课中的展示评价才能真正起到作用,成为实现学生美术素养发展和个人成长的有力平台。   在本学期开展的各项工作中,我组老师努力学习转变教育观念,理清思路,站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间,在实践中教师与学生共同进步,共同成长。   篇三:美术教研工作总结   在学校领导的引领下,我们美术教研组以学生生活体验为载体,以激发学生美术兴趣为切入,以美术综合学科渗透为特征,以发展学生想象力和创造性思维为目标,努力营造和谐以及具有凝聚力的美术教研组。现本学期工作总结如下:    一、加强理论学习,把握教改动向,积极开展教学研究。   我们美术组成员积极开展教研活动,把握教改动向,认真撰写教育案例,对教育实践中的教育行为进行反思,寻找新的理解和追求,并在教学中把这些理念落实到实践中。除了教研组的理论学习之外,各位老师还利用电脑查阅进行业务学习,课余时间经常钻研、探讨,从学习中提高了自身的理论修养,积极撰写教育教学论文,参加各级教学论文比赛,并取得了一定的成绩。    二、强化集体备课,认真开展各项公开课   本学期我们不断加强集体备课活动,通过备课活动,实现资源互补,优化组合,及时发现教学中存在的不足,取长补短。尤其是上公开课,开课老师几次试教,其余组员能够认真听课,给予实施性的建议,使教学进一步完美。   本学期,戴西洋教师积极准备,参加了一师一优课活动。沈晨丽老师虽然在平望小学交流,但是仍积极参加本校活动,参加校级青年教师优质课评比,获得三等奖。此外,还参加了苏州市劳技基本功比赛,获得了三等奖的好成绩。    三、上好每一堂课,切实提高教学质量。   我们教研组的老师本着“让美术走进生活”,体现以学生发展为本的精神,课堂教学不仅要从内容上反映生活,更注重“学生在课堂上的生活”。我们每一位教师都能认真备好每一节课,制作教具,充分利用学校的多媒体设备,使美术课更能吸引学生,更好地培养学生的创造性思维。只有贴近生活,生命才有意义;只有贴近生活,美术才能使生命更加高尚和完美。    四、开展美术兴趣小组,积极参加各项竞赛活动   我们美术组利用社团小组活动,提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。本学年积极组织学生参加各级各类绘画,获得了优异的成绩。   在今后的工作中,我们组成员将继续共同合作、和谐发展,以新的姿态、满腔热情投入到学校艺术文化的建设中去,使我们的艺术特色不断创新!
2023-08-28 18:12:031

美术教师工作总结

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,为此我们要做好回顾,写好总结。但是却发现不知道该写些什么,以下是我精心整理的美术教师工作总结9篇,欢迎阅读与收藏。 美术教师工作总结 篇1   本着一颗热情与充满自信的心,我来到xx小学。从任教的那一天起,我就以在工作中不断进取创新,不断总结经验,不断地进行自身建设和自我完善。   由于学校的需要,我担任学校六个班级的美术教学工作。这对我来说是一种考验,并不是来自课堂的教学而是来自于面对几百个学生的教育,美术课堂的原则就是本着让学生在轻松的环境中提高美术能力,这种能力的培养远超出了知识的积累,对于个性不同的每一个学生我都要作出不同的预案,争取在最短的时间里了解每一个我的学生,用最适合他们的方式给予他们美的享受和创造美的能力。在美术教学中,我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”,用我扎实的专业基础,一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游,不断启迪他们的爱心,好奇心和幽默感,使他们通过绘画,能自然的把喜怒哀乐表达出来,培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本,不断创新,让学生进行大胆尝试。教学中虽尝尽了酸、甜、苦、辣,却也体会到初为人师的艰辛,体会到为人师的乐趣。在完成教学任务之后,我能协助班主任管理好班级,并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务,组织学生出好黑板报。同时,注重自己专业素质的提高和各方面的业务学习,积极听课,取他人之长提高自己。   在这学期的教学中虽然取得一些小小的成绩,但是还有很多地方需要更加的努力;虽然我的实践经验还不够,但我有一颗上进的心,我不会因为所取得的成绩而骄傲,也不会因为自己的不足而气馁。 美术教师工作总结 篇2   学生知识潜力学习习惯分析:   六年级学生对美术基础知识和基本技能有必须的掌握,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。   教学目的任务:   1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。   2、透过启发联想训练学生的创造性思维潜力。   3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。   4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。   教学重点难点:   教学重点:培养学生的创新意识和动手实践潜力。   教学难点:学生逻辑思维潜力的培养、空间想象潜力的培养。   个人教研专题:   小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。   完成任务的措施:   1、认真备课、上课。   2、做好课前的各项准备活动。   3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求到达最佳教学效果。   4、运用现代化教学手段。 美术教师工作总结 篇3   20xx年的高考已经结束了,美术专业取得了较好的成绩,全班xx个学生,专业全部过关,分xxx分,最低分xxx分。专业本科上线率为90。5%,最后结合文化有xx位同学本科上线,取得了前所未有的好成绩,远远高于兄弟学校。结合本次考试的试题和学生考试后的反映,分析后认为主要具有以下几方面的优势及存在问题。   一、教师的工作态度和学生的学习态度   本届学生在高一和高二都不是本人所教,接手高三时,由于高二时素描和色彩课时安排不太合理,导致色彩科目教学进度落后,学生色彩表达能力差,但素描基本功较好。针对这一情况,我及时调整教学方法,把本该高三的默写改成临摹一阶段,并利用课余时间加强抽查、督促。学生由于发现了自身的差距,学习态度比较端正,学习积极性较高,保证了学生专业水平的迅速提高。   二、教师对高考信息的收集和对教学内容的调整   今年的考试在不断变化,但具体的方法一直没有确定,所以我认真分析考纲,不放过一个可疑和不确定的地方,多渠道去寻找相关资料,确定具体的考试模式,让学生进行各种形式的训练,从而保证了学生在高考时能沉着应变。   三、教师教学方法的改革   色彩默写的内容是多变的,有时很偏。针对这一情况,我对学生进行分层次教学,以抓好基础内容为教学的根本,对专业水平好的学生再进行拓宽。事实证明,这个方针是正确的,高考试题中的所有物品都是我们平时训练的内容,且80%的物品在考试前一天的模拟试卷一样,使得学生在高考中水平充分发挥。   四、教师对培优补差工作的重视   在高三教学中,学生的水平高低不平,特别是几个从文秘专业转来的同学专业水平很差,学生自己也很没有信心,犹豫不决。我做好他们的思想工作,让他们放下包袱,并在教学中和课后加强辅导,使他们的水平迅速提高,终于在高考中取得了较满意的成绩。 美术教师工作总结 篇4   在这一年中,我在学校领导的关怀和指导下,在老师的帮助下,较为圆满地完成了本学年的教学工作和教学任务。现总结如下:   一、加强思想建设,提高自身素质   积极参加政治学习,努力提高政治素养,认真贯彻学校下达的各种精神,积极主动地学习重要文件,认真记录每周的政治学习和工作会议笔记,使自己的政治素养有了进一步的提高。并利用学校上网的有利条件,及时了解国内外大事,提高自己的政治觉悟。积极参加学校每周的升旗仪式,从未缺勤。爱岗敬业,工作专心致志。工作求真、求实、求新,处处以“师德”规范自己的言行。   在教育思想方面,利用空闲时间学习各种先进的教育理论,树立先进的教育理念。阅读《美术报》、《中国美术教育》、《世界美术博览》等报刊杂志,从中感到受益匪浅。   二、工作求实创新,勤恳踏实   这一年中,我全身心地投入到工作中,做好以下几点:   (一)备课   开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在市校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,制定教学计划,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,抓住重点、难点。   了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。   考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的`活动等。   (二)上课   组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生的绘画兴趣,多种方式交替进行,增加学生学习的兴趣。   (三)课外辅导   要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。美术教学中的课外辅导是学生特长培养的摇篮,潜能挖掘的矿藏。学生特长培养是我的另一教学重任。   课外兴趣辅导,学生特长培养,投入的工作量是没底的。一学年,我放弃自己的休息时间,带着学生在教室里涂画。目前,几名学生的国画水平提高较快,在构图、墨色等方面已能很好地把握。我期待着他们能迅速、快速地成长。   三、所获得的成绩   通过一学年的努力,撰写的小学美术论文《实效的“合作学习”让美术课充满活力》获镇二等奖。所辅导的学生作品于20xx年元旦之际在校展出,并获得学生家长的好评。在由市教研室组织的“金色夏天”暑期学生书画作品大赛中何雪颖获二等奖,孙洁获优秀奖,并有一幅作品在诸暨日报教育专刊上发表,市中小学控烟征画比赛中章嫣妮获二等奖,在20xx学年市小学生素质比赛中史雪纯获三等奖,在市第七届艺术节现场绘画比赛中章嫣妮获优秀奖,第十二届“素质杯”全国书画竞赛中4人金奖、4人银奖、3人铜奖。   随着新课程改革的进一步深入,社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,取长补短,努力工作,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。 美术教师工作总结 篇5   日子过得真快,转眼间,一个学期也就要过去了。在校领导和同事的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。    一、加强学习,不断提高思想业务素质:   新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习,认真备课,及时书写教后反思。平时有时间还通过网上查询,外出听课,学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》,使自己在教育方面不断进步,通过这些活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见解,为自己更好的教学实践做好了准备。    二、求实创新,认真开展教学、教研工作:   教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育要求,提高美术教学质量。   本学期我担任的是七八年级美术教学工作及七年级四个班的书法教学工作,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各级各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂作业当堂完成,课后仔细评价,不同类型得到课,不同年级采用不同评价方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。    三、任劳任怨,完成学校其它工作:   为迎接学区、市中小学生艺术节,放弃周末休息为兴趣小组的学生辅导,成绩突出,其中陈文妮、陈露洁获学区艺术节美术类三等奖;吴银环获学区艺术节篆刻三等奖;陈凯获学区艺术节剪纸三等奖;梅美玲获学区艺术节剪纸二等奖;叶廷孟获学区艺术节书法二等奖;蔡伟健获学区艺术节书法一等奖;其中叶廷孟获市艺术节书法三等奖;梅美玲获市艺术节剪纸三等奖;陈泽鑫艺术节摄影三等奖    四:积极参与各项活动锻炼自我、提升自我。   感谢学校提供了2次展示自我的平台,才得以将自己的教学想法和困惑和同行老师一起探讨学习,共同提高。在学区组织的三字比赛中,获得粉笔字一等奖、综合类3二等奖;学区博客比赛三等奖。通过这些大大小小的活动赛事不仅检测了自己也是对自己的一种鼓舞,学海无涯还得继续努力。    五、加强反思,及时总结教育得失。   1、对于教学过程中出现的问题反思不够,以后改进。   2、美术兴趣小组活动人员和次数应在加强些,创作的内容应多样化些。 美术教师工作总结 篇6   在马泉寺工作一年以后,我觉得自己的思想觉悟和教学水平都有很大进步。作为一名教师,我时刻牢记着教书育人的职责,拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,热爱学生,热爱教育事业。同时,学校的教育工作应着眼于学生,一切为了学生,多从培养人才和学生的角度来思考自己的教育工作,教育还应面向全体学生,为了一切学生,将一颗红心洒向每一位学生的心田。   在教学上,我深钻教材,认真备课,精神饱满地投入到自己的教学工作中去,向40分钟要质量已成为我的目标。课后我认真批改作业,耐心地给学生讲解习题。对于班上的后进生,我号召全班同学来帮助他们,采取一帮一的政策。另外,我时常抽出时间来给他们补课,因为我知道他们更需要别人的关心。通过全班学生的努力,三年级同学的思想认识和学习成绩都上了一个台阶,得到校领导的好评。   在校我时刻牢记:为人师表。我时常严格要求自己讲文明、讲礼貌、讲卫生等。树立一个人民教师的形象,以自己的行动去带动学生,以自己的语言去感染学生,处处起到表率作用。   同时,在校领导的关心和支持下,我参加了区级美术优质课,新街办举办的“建党八十周年”演讲比赛和各部门举办的绘画比赛等。并取得了许多荣誉,但我深知,荣誉不仅仅属于个人,更应当属于集体,而且这些荣誉仅代表过去,在今后的工作中,我应更加努力,以更大的成绩来回报家乡人民。 美术教师工作总结 篇7   本学期的各项工作已近尾声,除了感叹时光的飞逝,还真的有必要给自己这半学期的美术教学工作做一个总结。一个学期的时光中,在校领导和同事们的关怀帮助下,较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期,虽然个人在教学上和业务上都取得了不错的成绩,但还是有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作总结如下,借以促进提高。    一、加强学习,不断提高思想业务素质。   一个学期的实践教学中,我越来越清晰地认识到,“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我认真参加本校及进修学校组织的各项培训活动。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,通过这些学习让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。    二、认真搞好本职教学、教研工作   课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足课堂及教学实际,力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,课堂上认真传授,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。   在日常教学中,对学生以身作则,言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成,使学生对美术更有兴趣,同时注意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生,提高其欣赏及艺术感悟能力,为平山书画协会的组建和兴趣小组的成立打下较为良好的基础,使每堂课都能让学生有所收获。总之,在实际教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。    三、任劳任怨,完成学校其他工作   对于学校布置下来的每一项任务,我都能以自己最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在下半学期的宣传工作中,按时上岗,尽职尽责,为老师和同学们搞好服务。 美术教师工作总结 篇8   转眼间又过去了一个学期,回顾这学期所从事的图、音科组教学工作,基本上是比较顺利完成作务,当然在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在问题。我所有的收获会用于下个学期的工作中,我所有的不好的问题我要认真思考想出办法解决。今在这作一番总结,以便择优汰劣,取长补短,使今后的工作更进一步。   教学计划贯彻情况,学期初与科组一起认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作任务和目标,结合本科组的工作状况和特点,按照美术、音乐教学大纲的要求,大力推广素质教育,本科组能按时按质完成本学期的教学工作。好的不多说,只说说经验、教训。   1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神、处理好思想品德教育、审美教育能力培养和双基训练的关系。   2、要贯彻启发式原则,采取多样的教学形式,充分调动学生的积极性。   3、教师应加强示范,并充分利用图片、电影、录像等教学手法和现代教育技术进行直观教学。   4、要关心美术教学的改革和发展积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。   5、对学生美术学习的评介要尽可能做到习惯养成知识,大胆创新和个性发展。   6、美术教学要尽可能注意学科间的联系。 美术教师工作总结 篇9   本学年,我担任xx年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学年中的工作总结如下:    一、教学方面   开学初,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学年工作的目标和任务,结合学校工作的现状和特点,按照《新课程标准》的要求,制定了切实可行的教学计划。教学中认真遵照新课程标要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。   在教育教学工作中,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班两节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课,写好教案外,我查阅各种资料,制作教学课件。   在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。   我组的科研课题是《依托陕坝古镇乡土资源开发校本教材》。我能结合课本内容,利用乡土资源进行教学。   为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。    二、自身情况   我能扎扎实实地做好本行工作。能遵纪守法,坚守工作岗位,严格遵守学校的规章制度,利用课余时间,我能学习有关业务方面的知识,不断地提高自身修养。    三、辅导学生方面   课堂中我能注重对特长生的培养,能组织学生参加各种正规比赛。    四、需要加强的方面   1、教师加强示范,不只是借助板书,还要充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。   2、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创新和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。   3、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面或纹样等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
2023-08-28 18:12:131

2021厨房工作计划范文精心合集

  2021厨房工作计划范文精心合集   计划本身是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用,又有推动作用,下面是我整理的《2021厨房工作计划》,供您阅读,参考。希望您能有所收获!   2021厨房工作计划   20__年已经过去,我将努力改正过去一年工作中的不足,把新的一年工作做好。过去的一年中在领导的关心和同事的热情帮助下,通过自身的不懈努力在工作中取得了一些成功,但也存在诸多不足。回顾过去的一年,也许有失落的、伤心的、成功的、开心的,不过都不重要了因为都已成为了过去。   我将努力把20__年的工作做好,现将一年中的工作做如下总结:   1、培训方面:每个月中的星期三,是我培训和总结一周得与失的时间,在廖师傅的教诲下使我懂得了怎样去培训自己的下属,管理好每位员工,对工作认真负责。   2、管理方面:上级是下级的模范,我一直坚持以身作则,所以我的班组非常团结。我对任何人都一样,公平、公正、公开的做事,以人为本,人与人的性格多方面的管理方式。20__年厨房全年离职人员较多,20__年厨房全年离职人员较去年来说比较少,所以20__年是比较稳定的一年。   3、作为我本人负责厨房管理工作,负责厨房里面的酱料运转、菜品质量的把关、原材料的控制、厨房的协调以及水电气卫生的监督工作。   4、设备的更换:在6月份前厨房用的老式炉灶火力不猛,出菜速度不快,影响了出品质量。经过多次以总公司领导协商,换成了节能炉灶。火力上来后出菜速度、质量有所提高,煤气也比以前少了很多。   5、在操作方面记录了每个月的营业额及进货情况:   1)一月份收入:520249元进货:180064元毛率:65%   2)二月份收入:419492元进货:159280元毛率:62%   3)三月份收入:360000元进货:119284元毛率:66%   4)四月份收入:400437元进货:132494元毛率:66%   5)五月份收入:381993元进货:132888元毛率:65%   6)六月份收入:450000元进货:170000元毛率:62%   7)七月份收入:430000元进货:160660元毛率:62%   8)八月份收入:413565元进货:136563元毛率:60%   9)九月份收入:417942元进货:159578元毛率:60%   10)十月份收入:390000元进货:115815元毛率:70%   11)十一月份收入:509115元进货:175801元毛率:65%   12)十二月份收入:770322元进货:24535元毛率:68%   6、由于六月份原材料上涨,旧菜单价格偏低,导致毛率有所下降。后来及时调整菜单的价格,原材料的控制下毛率有所回升。   7、本班组在本年度做的不到位,部分员工仪容仪表不到位。有时没按本组相关标准操作,由于后勤部分人员思想过于开放没法沟通,导致监督力度不到位。   总之20__年已过去,20__年又是以今天作为一个起点,新目标、新挑战。在新的一年里要继续努力工作,勤学习、勤总结,争取在新的一年中更上一个台阶。   20__年工作计划   20__年已经过去,回首年前的工作计划和这一年中忙碌的种种,厨房员工付出了艰辛的努力。大家齐心协力、积极奋斗,在完成计划的同时还创造了一个个的惊喜,但也有不足需要我们去总结和弥补。一个忙碌而又充实的20__年已经过去,迎接我们的是一个充满挑战性的20__年,展望新的一年我会从以下几点去努力:   1、加强厨房内部培训:根据前一年的 工作总结 ,以及三月份本店装修工作不忙之际,对厨房员工工作能力差和工作意识不强的人,严抓新员工的工作服务意识。强化岗位技能培训,提升员工的综合能力。   2、出品创新:首先要有一个虚心好学的良好心态,多走出去学习,多问多学。及时了解本地、外地市场动态,加强和采购的沟通,对市场的创新、原材料的尝试。加强厨师之间的沟通,取长补短、不断充实自己。   3、菜品质量:严把质量关,对原材料的质量严格把关。重视食品安全使用,在色、香、味、型方面精心钻研,对每一个上到客人台面的菜做到尽善尽美。对菜品搭配、分量、温度严格把关。杜绝异物、杂物、变质变味的菜品出现。   4、前厅和后厨沟通协调:每天及时加强对客人反馈信息的正确对待,重视并以良好的心态、虚心的态度不断提升菜品质量。针对上菜快慢、顺序严格把关。对每天的急推、特别介绍环节沟通到位,对每天餐标安排,套餐的沟通加强。   5、能源节约:对每天的水电气使用严格合理使用,定时定人准时开关各种开关设备。   6、设施、设备的安全使用:加强和工程组的沟通,定期对设施设备的保养、报修。正确安全使用操作设施、设备,下班前全面检查一遍,做到万无一失。   7、成本控制:对原材料合理使用,做到物尽其用,把好验货关。严格杜绝变质变味的食品流入本店,协调各部门对原材料相互配合使用。   8、淡季营销方案:对于餐饮娱乐的企业,都有大起大落的时候。加上三月份本店装修,加强商务餐的菜品质量,变化出新,吸引本大厦的员工,争取商务餐能在新的一年中更上一层楼。装修完毕后,更新音乐美食的菜品,加强菜品质量,把毛率提上一个台阶。   9、一如既往做厨房“六常法”和卫生工作、厨房的卫生和“六常法”工作认真一直是厨房的重点之一,厨房员工持之以恒进行落实。   10、合理安排人员、劳动力综合运用,在竞争日益激烈的当今,人员紧张。根据厨房现有人员对其进行合理安排,综合运用及时调整员工的工作内容,提升员工的工作效率。   总之这些都离不开全体厨房人员的共同努力,离不开领导的支持和配合。最后我用一句话总结我个人心态,我会打好这份工,做好这件事,用一颗平常心去迎接美好的朋友。   2021厨房 工作计划 1   厨房为了向客人及时地提供各种优质产品,保证满足客人的一切需求,对产品的质理管理有不可避免的职责。对此,制订本计划:   一、据菜和产品安排厨师班组,各班组在厨师长和主厨的领导下进行工作,并对各自的烹调品种负责,严格按照产品规格进行加工,使产品统一标准,保证质量。   二、各班组必须服从领导,按菜谱、菜单和特菜及预订菜肴的切配烹调。上班后首先搞好案板、灶台卫生,准备好各种调味品,检查过滤防止杂物混入影响菜品质量。   三、加工原料坚持先进、先出的原则原料的领用、备货、涨发必须认真细致,分档取料要合理化使物尽所用。冰箱仪器摆放整齐、生熟分开,每天进行整理,防止食品变质,发现变质食品不准加工出售,应报厨师长处理。   四、坚持饭菜不合质量不上,不合数量不上,盛器不洁不上,不尊重宗教信仰不上的原则。尤其是花色菜,火功菜认真对待,不任意改变风味特点,严格按顺序和宾客要求掌握出菜时间。   五、严格把好食品   卫生关,从进货、领料、烹调制作 都严格检查,防止食物污染。严格按操作程序工作,对刀具、案板等用具按规定消毒。   六、为杜绝菜品质量不合格的问题,对厨师进行编号,署名制度,进行跟踪服务,促使厨师在烹制中下足功夫确保产品质量。   七、随时根据市场需求的变化和顾客对菜品提出的要求,对菜品进行局部的修整和完善,提高菜品的质量,使菜品色、香、味、型更适合人们口味的变化。   厨房产品开拓计划   餐饮经营要善于及时地分析不同层次的需求欲望,才能开发出多种多样的适应各种不同层次需求的新产品。满足人们需求的产品才能为顾客所接受。因此,制订产品的开拓计划:   一、 厨房与其它部门(营销部、采购部、广告部),紧密联系,随时了解市场信息的需求,对产品进行改进和开发。   1、 对菜品的营养、质量、原料、器皿的要求进行了解。   2、 对菜品价位、促销手段、销售量、广告宣传进行了解。   3、 对市场容量,顾客需求,消费心理趋向,对产品质量反映进行了解。   二、厨房将面对整体员工进行沟通和交流,让全体员工为产品开发出谋划策,并相应地建立合理化建议处理体系,对合理化建议进行有效奖励,并使其制度化,提倡和鼓励创新意识。   三、成立产品开拓小组,由厨房牵头,有采购、营销部门参与。根据市场信息,不断研制开发新产品。   四、定期收集新产品开发建议书,通过评估、鉴定。制定新产品计划任务书,通过试制、鉴定再研究产品的销售与服务方式。   五、定期对员工进行岗位和技术培训,对各班组厨师长、主厨进行评估、考核,根据地工作实绩进行奖惩。   厨房卫生管理计划   民以食为天,食以洁为本,卫生管理是餐饮企业管理工作中一项经常性的非抓不可的工作,对于促进企业的经济效益和提高企业的信誉、知名度,有着不可低估的作用,为此,特制订本计划。   一、建立卫生组织机构。酒店派出一名重要负责人主持、主管卫生工作(建成立卫生保洁部)并设置卫生专干(兼)对卫生工作实行全方位管理。每个部门推选几名兼职卫生监督员。定期进行卫生检查。(生产制作间由主管每天安排清洁卫生工作,并设立四名专职环境卫生工作人员,负责随时清扫制作间地面卫生。兼职卫生临督员负责检查,督促每天卫生工作)。   二、层层签订卫生工作责任状。卫生工作实行目标管理方式。每年年底,由主管领导与公司各部门主管与主管领导签定第二年的卫生工作责任状,按责任状的规定条款验收检查,奖罚兑现。突击检查及例行检查中,如发现哪个环节,哪个班组出了问题,直接追究当事人的责任,由主管领导提出处理及整改意见,由班组主管执行。   三、 环境卫生实行“地域分工、包干负责、落实到人”的原则。   1、 地面、天棚整洁、无垃圾、脏物。   2、 墙壁洁净,坚持“五无”既无污物、无蛛网、无积尘、无乱张贴、无乱刻划。   3、 制作间各种主、配料陈列有序,不同的餐具有固定的摆放位置,制作人员不混用佐料、器具,颠三倒四影响卫生。   4、 墙角保持清洁,列杂物、无乱堆码,对于临时的堆放应及时干净地清扫。   5、 垃圾应倒在专用的垃圾箱(桶)内。   6、 为保证下水管道畅通,如遇堵塞应立即通过主管部门和领导负责处理。   四、 食品卫生严格按照《食品卫生法》及卫生“五四”制的要求执行,杜绝中毒事故发生,对人们的身体健康负责。   1、 严格坚持“四隔离”制度,即生与熟,()成品与半成品,食品与杂物,药物,零售食品应使用食品夹,严防中毒事件发生。   五、加强个人卫生管理,督促员工搞好自身卫生。   1、 酒店生产经营的第一线制作员和服务员须持证上岗,“健康证”、“卫生培训证”并每年进行休格检查。   2、 患有传染性疾病者,须经治疗后持医院及卫生部门的健康证方能重新报到上班。   3、制作员必须穿戴好工作服(帽)上班,上岗操作过程中,不准穿拖鞋、过高的高跟鞋,不准穿短裤或超短裙,不准穿背心或袒胸露背的衣服,不准抽烟、嚼槟榔,吃瓜子等食品,不准留长发或蓄胡须,不准戴戒指或涂指甲油。   六、凡违反上述条款者,严格按照《员工奖条例》有关规定从严处罚。   厨房组织结构   为了酒店的营销运作,根据生产目标控制生产过程的浪费,制定切合实际有用的组织结构,建立明确的岗位分工,将人员进行科学的劳动组合,使每项生产都有具体的人直接负责。   二、厨房各岗位职责   设计厨房组织机构最终目的是为了有效地组织生产,使厨房各部门运转正常,各项工作都有人负责。对岗位规定工作职责、组织关系、技能要求、工作程序和标准。使岗位的每个员工都明确自己在组织中的位置,工作范围,工作职责和权限,知道向谁负责,接受谁的督导,同谁在工作上有必然的联系,知道工作要承担责任。   1、行政总厨职责   工作计划:   ①、根据餐饮部的经营目标、方针和下达的征税指标,负责各餐厅的菜单筹划更换,负责产品规格的制订。   ②、对大型的、重要的宴会、酒会、冷餐会亲自制订菜单,亲自制定进货计划和生产安排,并进行检查和督导,保证获得信誉盈利。   ③、根据市场情况,作好食品节和食品周的计划。同时根据厨房的技术情况、市场货源情况、库存情况作好特选菜和推销菜的筹划。   ④、根据销售和预测,作好日常生产量的下达计划,严格控制库存和剩余食品。   ⑤、制订厨房生产运行程序的工作和工作规范。   ⑥、根据产品要求,组织制订原料的质量规范并对采购部门提出上述要求。   ⑦、制订新产品开发,试验和运用方面的计划,树立本店的餐饮风格。   ⑧根据生产要求,制订厨房设备、工具、用具的更换添置计划。   ⑨负责菜肴的规格制度,组织制定标准菜谱或分别制订各流程的生产规格,并以此来检查生产规范。   ⑩制订厨师的业务培训计划。   组织管理:   ①、组织和指挥厨房工作,监督食品制备,按规定的成本生产优质产品,满足顾客需求。   ②、计划各餐、督导,检查协调各厨师长的工作,负责对他们考核,评估。   ③、根据各厨房的生产特点,编制工作时间表,检查下属出勤情况。   ④、根据厨师的业务能力和技术特长,决定各岗人员的安排和调度工作。   ⑤、根据酒店要求,制订厨房工作的 规章制度 和直接下属的岗位职责。制订各项工作的控制、检查表。   食品制作:   ①检查开餐前的各项准备作。   ②检查食品制备方法和操作规范。   ③检查各份菜肴的数量规格。   ④对已烹调的菜肴品尝试味。   ⑤检查装盘规格和盘饰要求。   ⑥检查生产过程中的卫生情况。   ⑦检查出菜肴速度和温度。   ⑧指导厨师长和厨师做精细的烹调。   ⑨对食品原料的利用,贮藏进行检查控制,保证菜肴符合成本核算。   食品销售:   ①、定期征求餐厅对产品质量和生产供应方面的意见,并将意见实施解决。   ②、对直接下属与餐厅协作的原则和要求,并进行协作方面的指导。   ③、重视客人意见,处理客人对厨房生产方面的投诉。   其它方面:   ①、负责厨房生产任务的安排和协调。   ②、负责对厨房环境和生产过程中的安全检查。   ③、检查员工的仪容仪表和个人卫生,使之符合酒店的要求,提醒员工遵守员工守则,并对他们的行为负责。   ④、做好厨师的技术档案工作的行为负责。   ⑤、监署有关工作方面的报告与申请。   2、湘、粤、西餐总厨职责:   ①、接受行政总厨的指令,并汇报工作。   ②、制订主管工作职责,负责对主管的考核评估,根据其工作实绩提出奖惩意见,报行政总厨批审。督导和协调班组工作。   ③、根据厨师的业务水平,提出岗位人员的安排和调动方面的建议,根据生产要求编排工作班次。   ④、参与菜单,产品规格、食品采购规格的制订,参与新产品的开发和研究。   ⑤、对本厨房的生产进行策划,根据菜单和销售情况,每天提出所需原料的订货要求。   ⑥、每天根据菜单和生产任务,指挥各组做好工作。   ⑦、开餐供应时现场指挥,并督促检查,保证菜品质量、规格和出菜速度符合酒店要求。餐饮人的微信平台canyin360   ⑧、亲自负责和参与大型宴会和重要客人的菜肴烹调工作。   ⑨、制备供应工作结束,督导各班组做好清扫、收藏、安全工作。   ⑩、督导厨房员工人仪表,卫生,提醒下属对员工守则的执行并对他们的行为承担责任。鉴署有关材料告假等申请。   3、主管的职责:   ①、作班次编排,合理安排休息。   ②、制订各岗位的工作职责,考核本班厨师的工作,依据工作实绩提出奖罚建议。   ③、参与岗位工作、承担岗位职责。   ④、掌握当天菜单和任务情况,并将任务明确分配给各岗。   ⑤、开餐的准备情况检查和实施,保证产品质量,工作标准。   ⑥、指挥班组卫生工作和能源开关安全,负责设备和食品贮存。   ⑦、每天提出本部的订货要求,定期向总厨汇报工作,使上级清楚班组的工作,生产情况。   ⑧、每周进行工作班次编排,合理安排休息。   4、厨师职责:   ①、接受主管的工作指令,掌握当天的供餐菜单,明了工作任务,按手续领取原料。做好每餐的开餐准备工作。   ②开餐前对工作检查一次,并承担责任,对不能解决的问题及时汇报。   ③操作中严格按操作程序和产品规格、标准执行,注意卫生、安全检查和节约。   ④操作中发现问题应及时汇报:   食品质量不符合要求;   上道工序的操作不符合要求;   操作的设备有异常现象;   工具或用具不敷使用;   ⑤负责操作处的设备保养和工具清洁及收藏。   ⑥负责工作结束后的原料收藏,工具清洁、环境卫生的清洁、能源的关闭。   ⑦接受上级的其它任务。   5、卫生、设备主管职责:   ①、该职位由各班组主管轮值担任或各班组员工担任,使整个厨房员工对卫生设备工作加以重视。   ②、每天工作中督促卫生专干加强厨房卫生工作。   ③、加工食物原料用的设备、厨具(如厨刀、绞切机、拌面机等)保持清洁卫生。   ④、控制烹调设备和工具不良气味的产生,并提   高设备效率。   ⑤、对冷藏清洁消毒设备加以维护,根据操作程序,督促清洁卫生工作。   a、设备种类;   b、清理时间;   c、拆卸、洗刷、安装步骤;   d、安全注意事项。   e、洗刷冲洗、消毒用的洁剂、消毒剂的性质、数量和水温。设备、餐具以及环境的卫生程度取决于管理者和全体员工对清洁卫生的重要性认识程度和对自身的要求及自身的具体工作,因此设置该主管,以轮值形式是教育、训练员工的重要岗位。   房员工奖惩条例   对有如下表现的员工,应给予奖励:   一、完成销售计划或工作任务,成绩突出的。   二、对于酒店提出合理化建议被采纳,并取得效果的。   三、维护财经纪律,抵制歪风邪气,事迹突出的。   四、技术熟练,受到顾客表扬或在有关重在比赛中获得奖励的。   五、当场抓获或揭发摸、拿、偷、盗商品,销售或其它有价值的凭单,情况属实的。   六、一贯忠于职守,奉公廉洁,拒收贿赂,谋私利有突出事迹的。   七、利用业余时间修旧利废,为酒店节约费用开支,有突出贡献的。   八、其它值得奖励的行为。有关部门根据情况给予适当的奖励。   对有下列行为的应以行政处罚或罚款。   一、在店内打架斗殴,造成严重影响的医药费自理,假期工资,损环的公共财物由当事人照价赔偿。同时视情节轻重,给予行政罚款。   二、因工作失误造成火灾、火警、被偷、被盗、被骗或其它事故的,除由当事人赔偿全部损失之外,还须视情节重轻给予不同程度的处罚。   三、员工在店内拿商品不付款或有意少付款的除补付余额外还须观其认错态度和商品金额的多少,处于 倍的罚款。   四、当班制作人员因自已有事与其它当班人员私搭协议,擅自调换,顶替以致影响出菜速度和产品质量的作旷工论处,并予以罚款 元。   五、上班时间不穿戴工作服(帽)或穿戴不整洁或在上岗操作中违反卫生管理条例的予以罚款。   六、制作人员不按菜肴的质量标准要求做菜,产品粗制滥造,影响产品质量,酒店信誉的除按价赔偿损失外,还应按菜肴同等数量或 倍予以罚款。   七、故意掺和佐料,造成浪费,故意消耗原材料影响酒店经营毛利水平和产品质量的破坏行为。应给予严从重的行政处分和罚款。   八、制作人员不经服务员传菜,直接给亲友,熟人等顾客配菜、炒菜,份量擅自加多的罚款 元。   九、配菜人员不按菜单所列的菜名配菜,以低价菜换实际高价菜,菜单与实际不符的按炒出菜价的 倍罚款。   十、制作人员用餐是私自开设“小灶”,挖酒店“墙角”的,一次罚款 元。   十一、员工进入厨房。凉菜间偷拿、偷吃食品的罚款 元,制作人员在场,不予制止的并罚。   十二、酒店组织召开的各种大小会议,员工都应该参加,有急事须向召集人请假,没有请假的,无故缺席的罚款 元。   以上条例由厨师长、主管负责实施,罚金额由各种部门用于奖励。如发现各部门对处罚行为没有兑现的,将对各部门负责人罚款 元。   2021厨房工作计划2   一 关于门店和公司   1、配合公司的全年计划,为明年迎接我们的旺季,在2014年5月底做好__上市所有的准备工作,培训好厨师团队。   2、对每家门店的厨房菜品操作进行有效监督与指导,严格按公司规定的标准提高执行力。   3、通过专业化培训与管理,对我们的厨师技术力量进行合理储备,合理推出适合季节的新颖菜品,菜品的设计开发,是我们厨师`及公司适应市场需求,保持旺盛竞争力的本钱,菜品创新是餐饮业永恒的主题,做到真正的“会聚随心”,不时开发新品去适应市场的需求,为企业创造更大的发展空间和利润。   4,每月对各门店和中央厨房的菜品质量检查不低于12次,并每周向公司领导汇报检查工作情况   5,主动收集各门店基层了解到对菜品的意见和信息,做出及时相应的调整   6,__下市前准备好2014年保留下来的特色菜品的上市工作,并根据14年的流行趋势增加相应的新品种   二 关于__店   __店在暂停营业半年后于14年三月十八日将以全新的面貌重新开业,鉴于__路的特殊情况,根据公司领导决定,这家店所经营产品将有别于其他几家分店,我们将以__x\__x\__x--三大块为主,辅以其他门店销量较好的原有菜品,以原有菜品吸引新顾客,以新增菜品留住我们的老顾客,一部分店午市生意都很淡,但长寿路由于地理位置特别,我们将配合营运部把午市做好,如:推出简单快捷丰富的套餐和送餐为楼上公司员工服务。厨房作为整家餐厅的核心部门,现将整个计划做下安排   1,通过对一些和__x路店地理位置,周边主要消费群体,经营模式大概一致的店的考察,根据营运部领导给出的大致方针,结合我们的实际情况,在一月中旬将完成整个菜单的组成,包括午市套餐的搭配,到时候上报公司领导审核!   2,在14年2月底进行厨房人员组建,本着节约人员成本的角度,厨房人员将由外聘主要岗位和其他门店抽调优秀厨房人员组成!外聘人员工资尽量做到和公司现有厨房a级员工一致   3,菜单确定后,完成菜单所有菜品的标准化和规范化,并对厨房人员和前厅服务人员分别做全面系统的菜品知识培训!   4,了解原材料,调料的市场价格,根据对菜品毛利的要求核算,做出单个菜品的市场售价   5,针对__x店,每月进行菜品试做,最终选择三道左右的成功菜品进行更换。再更换前期做好菜品标准化资料,并做好培训工作   6,在10月初做好龙虾下市前的准备工作新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战,我决心再接再厉,努力打开一个工作新局面。
2023-08-28 18:06:181

海洋环境保护措施有哪些

海水淡化方案
2023-08-28 18:06:185

王勃的生平简介,他有什么奇闻轶事吗?

http://zhidao.baidu.com/question/1251327.html王勃,字子安,绛州龙门(今山西省河津县)人,初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子,王通生二子,长名福郊,次名福峙,福峙即王勃之父,曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。关于王勃的生卒年,至今尚有歧说。杨炯《王勃集序》说他于唐高宗上元三年( 676年)卒,年28岁。据此,王勃应生于唐太宗贞观二十三年(649年)。而王勃《春思赋》载:“咸亨二年(671年),余春秋二十有二。”据此推算,则当生于高宗永徽元年( 65O年)。此为王勃自述,当可信,所以现在大多数学者认为王勃生于永徽元年( 650年),卒于上元三年( 676年),生年27岁。王勃是初唐诗坛上一位非常有才华的诗人,只活了27岁,确实令人痛惜。
2023-08-28 18:06:197

使用正版软件自查报告

使用正版软件自查报告   在当下社会,报告与我们愈发关系密切,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面是我为大家收集的使用正版软件自查报告,希望对大家有所帮助。 使用正版软件自查报告1   接到《xx市打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动领导小组办公室关于开展政府机关软件正版化督导检查工作的通知》,我局领导非常重视,把使用正版软件当做事关国家自主创新和知识产权保护的大事来抓,为做好单位软件正版化专项检查和整改工作,我局成立软件正版化工作领导小组,对本系统的软件正版化使用情况进行了清查、核对。    一、领导重视,成立清查小组   组 长:王常明   副组长:李杰明   成 员:杨建昌、王亦石    二、认真检查核实各单位软件使用情况   成立工作小组后,我局即对全局计算机数量、操作系统、办公软件和杀毒软件的软件名称和正盗版数量进行清查,然后根据各单位的申报情况,由清查组长带队对各单位逐一核实,落实到每台电脑上,确保不出现瞒报、虚报。    三、正版软件购买与使用情况   计算机数量:现共有各类电脑46台(37台台式机和9台笔记本电脑)。   操作系统:我局46台电脑均装有正版windows操作系统。   办公类软件:46台电脑均安装了正版的office办公软件。   杀毒软件:我局电脑多使用360免费杀毒软件,部分电脑使用瑞星、金山毒霸,均为正版杀毒软件。    四、存在问题   部分老同志缺乏网络安全知识,不能及时为杀毒软件升级和给操作系统下载补丁,从而存在一定的网络安全隐患。下一步要切实抓好此项工作。 使用正版软件自查报告2   依据市、县关于推进使用正版软件工作会的相关要求,xxx县红十字会领导高度重视,庚即成立领导小组,迅速展开工作,对县红十字会的电脑购置和软件的使用情况进行全面自查清理。   xxx县红十字会固定资产登记现共有电脑10台,其中台式电脑9台,笔记本电脑1台。20xx年11月份政府采购联想电脑(联想扬天T4900V)3台,20xx年3月政府采购惠普(HPDX2358)台式电脑1台和惠普笔记本电脑(HP4411S)1台,20xx年8月和20xx年5月政府采购联想台式电脑(联想启天B4360)5台。9台电脑均有相关的标致标识,应都属于正版,办公软件等都是采购时安装。财务软件是用友财务G6,属于正版软件。   xxx县红十字会推进软件工作下一步打算:   一是20xx年和20xx年采购5台电脑已经严重老化,不能跟上新形势办公需要,县红十字会将淘汰这4台电脑;   二是余下的5台电脑,我会将请相关专业人员进行软件鉴别,如果存在非正版软件,县红十字会将通过正规途径取得正版软件的使用;   三是重新采购新电脑,采购新电脑全部要求安装正版软件。 使用正版软件自查报告3   根据《关于对全市党政机关软件正版化工作进行检查的通知》(*政机发【20xx】106号)文件要求,我局对办公微机所使用的软件进行了自查,现将情况汇报如下:   一、自查情况   (一)自查内容   接到市政府《关于对全市党政机关软件正版化工作进行检查的通知》的文件后,局领导高度重视,安排信息中心对局办公外网、业务内网、数据中心所使用的`服务器、微机分别进行了检查。对现有计算机数量,现用软件种类、名称、数量,具有合法授权使用文件的软件数量调查,了解软件使用现状。通过自查,对发现的具体问题及时的提出整改措施。   (二)自查情况统计   通过系统的自查,统计出微机数量323台,基本上都是使用的品牌机,其中服务器使用的是HP和IBM,微机中方正、联想品牌最多,占90%以上,其他都是一些小品牌。   使用正版软件方面:   操作系统,大部分微机安装的是windowsXP,少部分使用的windows vista,都是随品牌机自带,占90%以上。   2、安全软件,所有微机都安装了杀毒软件,但品牌使用很杂,有360杀毒、诺顿、瑞星、卡巴斯基和金山毒霸等。   3、办公系统中存在部分微机使用盗版软件的现象,正版使用率为90%。   (三)自查结果分析   根据自查结果分析,我局使用正版软件情况较好,对使用正版软件都比较认同,自觉抵制盗版软件,正版化率较高,特别是操作系统、安全软件、财务软件、数据库软件方面尤其重视。盗版软件集中在操作系统、办公软件方面,主要原因是使用者正版意识不强,认为盗版也用的不错,采购正版则费用太高。   二、整改措施   对于在自查中发现的操作系统还存在少量非正版现象,办公软件正版化水平较低的情况,今后我们要加强整改,按照*政机发【20xx】106号文件要求,将软件正版化作为我们今年信息工作的一项主要任务来抓,充分利用好这次由市统一采购正版操作系统和办公软件为契机,完成我局软件正版化的整改工作:继续加强软件正版化的宣传教育。   下一步我局将制定加强计算机软件使用的管理办法,对本单位软件的采购、安装、升级等工作流程均要提出严格明确的要求:要求凡是新购置的计算机必须配置正版操作系统   和办公软件,否则不予进网。对于业务系统使用的其他软件,明确要求配备正版的配套软件,如Oracle数据库、微软的SQL Server数据库(包括企业版和标准版)等一批大型正版软件。   软件正版化工作是一个长期和艰巨的任务,必须常抓不懈,严格把关,我局努力建立健全企业软件长效管理机制,要求各科室必须高度重视软件正版化工作,制定软件内部管理制度,加强软件购置、安装、保管、使用、升级、版权保护、废弃等工作,确保各工作人员在工作场所和公务活动使用的计算机软件均具有合法授权。要求建立软件管理台帐,对每套软件进行登记。登记的内容包括:软件名称和版本,来源类型,许可证(授权书)编号,有效期,供货商,购买日期,安装情况等。并妥善保存软件介质、说明书、使用许可证(或合同)等相关资料。我局每季度进行一次检查,如发现问题及时整改。   **市人力资源和社会保障局   20xx年1月2日    ;
2023-08-28 18:06:171

什么是城市化 是怎么解释的

1、城市化(urbanization/urbanisation)也称为城镇化,是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整,其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业(第二产业)和服务业(第三产业)等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。 2、城市化的概念也不尽相同。人口学把城市化定义为农村人口转化为城镇人口的过程,地理学角度来看城市化是农村地区或者自然区域转变为城市地区的过程,经济学上从经济模式和生产方式的角度来定义城市化,生态学认为城市化过程就是生态系统的演变过程,社会学家从社会关系与组织变迁的角度定义城市化。 3、城市化是多维的概念,城市化内涵包括人口城市化、经济城市化(主要是产业结构的城市化)、地理空间城市化和社会文明城市化(包括生活方式、思想文化和社会组织关系等的城市化)。
2023-08-28 18:06:151