幼儿园游戏案例

【 #亲子教育# 导语】孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班案例分析怎么写？下面 为大家分享了精选幼儿园中班案例分析范本【三篇】，供您品鉴。 　　【篇一】 　　情境一： 　　游戏区里，孩子们都在高兴地玩着幼儿园新添置的积木，他们大声地向别人炫耀着自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐着，手指放在嘴里，眼睛羡慕地盯着别人的插塑作品，看得出来他也想玩，我走过去问他：“浩浩，来给你积木，你也来一起玩吧！”“我不会。”“会的，浩浩可聪明了，一定可以插得很好看。”“老师，我很笨的，不聪明，奶奶说的，我不会。” 　　情境二： 　　上完一节计算课后，我们班的小朋友都非常的高兴，他们还沉浸在刚才活跃的气氛中。我想奖励一下刚才听课认真的小朋友。自从学习新纲要精神，特别是在听完一个年轻老师的课后，对我的触动很大，我开始觉得培养小朋友的自信心是非常重要的。于是，我说：“刚才认为自己认真听讲，认为自己能够得到小红花的小朋友请举手。”我们班几乎所有的小朋友都举起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的样子，而且没有举手，脸上的表情也很沮丧。我问：“浩浩，你怎么不举手呢？”他说：“我奶奶说我是一个笨小孩，所以我没有认真听讲，什么都学不会。” 　　看着他那沮丧的样子，回想他平时沉默自卑的表现，我的心里一阵阵辛酸，我知道孩子的心受伤了。我说：“浩浩，你奶奶说错了，你是个很聪明的孩子。昨天你折的小房子棒极了。”他听了之后，眼里发出了亮光。 　　反思 　　（1）幼儿有自己的思想，有自己对事物独特的理解，而且，他们的模仿能力很强。所以，在日常的生活中，我们要谨慎自己的言行，以防自己的不良习惯暗示给孩子。（2）要对幼儿进行表扬，多用一些积极的词语，能够激发孩子的内在潜力。如：我相信你、你很棒、我为你骄傲、你一定能够做到…… 　　家园共育： 　　针对这种情况，我和浩浩的妈妈进行了沟通，放学之后，*妈来接他，我跟*妈做了简短的交流。*妈听了我的叙述后，眼里露出了羞愧的神情。说：“他奶奶本来是说着玩的，谁想到他当真了。以后我们会注意自己的言行的。”我建议她把孩子带在自己的身边，在鼓励孩子做事的同时，要注意发现孩子的优点，有优点就表扬，有进步就鼓励。只要孩子做得好，就一定要表扬孩子很棒，很聪明，一点点地给孩子建立自信心，让孩子不再自卑，对绘画，折纸，捏泥等一些他有些犯难、不敢去尝试的活动，老师和家长都给予特别关注和指导。现在浩浩在老师和爸爸妈妈共同教育下，慢慢地自信起来，活动区里、课堂上总能看到孩子活泼的身影。 　　【篇二】 　　案例记录： 　　下午，小朋友吃完点心都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，声音真响。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。 　　果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。李欣得意地说：“看天真的下雨了，”星星说：“没有伞，我不能回家了，”康康说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友听到老师的鼓励，都一窝风地围在窗台前，拼着力气挤在最前面想看看清楚。 　　我指着雨丝问幼儿：“雨象什么？落在地上变成什么？”小朋友看看天上往下落的雨丝，又看看集满雨水的地面不知如何回答我，我说：“你们看，落下的雨象面条、象线，雨丝落在得上就变成水塘了，雨水落在水塘里会冒泡泡。”小朋友听了我的话，看得更有兴趣了。依依和周欣韫等几个小朋友都要跑到教室外面去看了，我赶紧制止他们，说：“大家象不感觉一下雨？”说着我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我这样连续接了几次，小朋友们能接触到雨水，他们都表现得非常兴奋，在教室里不停的跳着。 　　雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我问：“刚才我们看了雨，现在我们来听雨声，听听大雨和小雨的声音”，小朋友一下子静了下来，都仔细听起来，周欣韫说“现在没有声音了，刚才声音很响的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”小朋友也开始跟着我一起唱起来了。 　　分析： 　　在对幼儿实施教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。托班的幼儿虽然年龄小，知识量少，但他们对身边充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而应起，当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，及时给予支持和呼应。所以当小朋友对打雷、下雨的现象表现出极大的兴趣时，我就及时将大家的注意力都往这方面移动，引导幼儿观察雨丝、雨落下的样子，让幼儿感受雨和听雨声，大大满足了幼儿的兴趣和想要了解雨的愿望。虽然，这并不是我预先设计好的活动，但我及时抓住幼儿的兴趣，进行了一次有趣的活动，我觉得真正领会了两期课改的精神，做到老师追随幼儿的兴趣和需要。 　　【篇三】 　　【案例背景】 　　每天和一群天真活泼的孩子们打交道。他们的纯真给我带来无限的快乐。他们的顽皮令我总是喋喋不休的叮嘱，他们的好动总是令我眼睛不离左右。见到孩子们我都觉得很快乐，那孩子们来到幼儿也很我一样快乐吗？我想每个孩子的回答都不是一样的。面对生活，你有什么样的感受，就会有什么样的生活。乐观是快乐的根源。而保持乐观的惟一方法，就是紧紧抓住生活的每一次快乐。作为教师的我们，应该怎么让每个孩子都快乐享受每一天？ 　　【案例描述】 　　情景一： 　　早上的晨间活动，是孩子快乐一天的开始，我分给每个孩子一个皮球，启发孩子球的多种玩法。孩子们玩得可起劲了，却见陈子超小朋友一个人独自在教室里玩，怎么“请”他，他都不出来。小朋友有时和他一起玩活动时，玩着玩着他又一个人孤伶伶地。我走到他身边问道：“你为什么不和小朋友一玩，你看好朋友们都等着你。”“我不想玩”他翘着嘴巴说。“怎么啦！能跟黄老师说说吗？”“我不高兴，我想一个人在家里玩。” 　　在开学的这几天里，我都观察到子超的脸上，没有笑容。经过家访，知道他的父母都在国外，把他寄养在一位年迈的老人家称他为“伯伯”。那位伯伯是性格内向的老人，受他影响。子超也变地越来越内向。没有交流的空间。 　　在接下来的时间里，我特意每天都和子超谈谈心，让小朋友们多多找他玩。给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的“磨合”，慢慢地子超的脸上有笑容了，有时和小朋友玩时都发快乐地笑声。有时还会跑到我的身边说：“黄老师，我喜欢你，喜欢小朋友。”“你快乐吗”“我到幼儿园，我很快乐，我很高兴。” 　　【案例分析】 　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一名幼儿都能获得满足和成功。”我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要求他、鼓励他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信，并争取更大进步。 　　教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。一位教育家曾经说过，请你记住，教育……这首先是关怀备只至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。我感觉到孩子的自尊心需要小心的呵护，或许你觉得孩子小，不懂事，教师过分一点也没关系，但事实并非如此，因为教师在孩子的生活中占居着特殊的地位，孩子通常从教师的言行中来判断老师对自己是否满意，教师鼓励性的评价能激发孩子的上进心，使他们终生受益，反之则会在其心灵中投下阴影。 　　1、教师要了解孩子的心理，多表扬他，鼓励他，和他多交流，建立良好的师生关系，使他把对自己的依恋转移到老师身上，愿意和老师亲近，喜欢听老师说话，能高高兴兴来园。 　　2、教师应为幼儿多创造游戏的机会，在游戏中教会幼儿如何与别的小朋友相处，如何搭积木，如何游戏等，在游戏中学会合作与分享。 　　记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。 　　【案例描述】 　　情景二： 　　片段一：一天，朱子妍正在进行晨间活动，高高兴兴地跑到“建筑角”准备拿积木拼搭，一不小心，一筐积木全倒翻在地上。范俊凯生气地大声说：“你怎么回事？！真讨厌！快把积木捡起来！”子妍呆呆地站着，悄悄地走到活动室一角的桌边……“我不喜欢幼儿园，我生气了，不高兴了！”子妍大声地哭起来。 　　片段二：一个丽雅走出活动室，恰好一个亮亮往里跑，亮亮把丽雅撞倒在地上，忍不住大哭起来。我忙跑过来，对说：“哎呀，亮亮不小心撞到你了。”接着我转向亮亮问：“怎么办呢？”亮亮说：“对不起，我不是故意的。”此时丽雅想哭又忍住了。我对丽雅说：“脸被泪水弄脏了，来，黄老师用纸巾替你擦擦。”我帮丽雅擦干净脸，整理好衣服后，说：“让老师看看，哟！真漂亮。”丽雅笑了。 　　【案例分析】 　　从以上实录的两个片断中我们不难看出，这两个幼儿在遇到意外情况以后的心境是完全不同的：一个受到责备惊慌失措，一个得到安慰破涕为笑。可想而知，这两个幼儿接下去的情景：一个处于惊恐状态之中，而另一个则能以一种愉快的情绪投入新的活动。不同的教育方式产生了正反两种截然不同的效果，可见幼儿园教师的教育行为对幼儿的心理健康所起的作用是相当关键的。 　　【案例反思】 　　通过以上案例，我们可以清楚地看到，幼儿园是幼儿第一次较正规地步人的集体生活环境。对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。马斯络的五个层次需要的理论说明，当人最基本的生理、安全需要满足后，就会有更高层次的心理需要，幼儿在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、独立性、自尊感、交往、被人接纳、获得成功、智力刺激。《纲要》也明确提出：”社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。” 　　一、创设良好的精神环境。 　　为了幼儿心理的健康发展，幼儿园教师必须为幼儿创设一个良好的心理环境。首先，教师要不断改善自己的个性品质和心理健康状况。同时，教师要规范自己的教育行为，注意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应该作深刻的反思，极力避免不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。 　　幼儿从小家庭进入集体环境，会有许多不适应，如生活上吃、睡、穿*鞋等自理能力差；情绪上的依恋，不熟悉老师、同伴、环境，产生不安全感；人际关系上的不协调，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，独生子女没有和同伴合作、分享、等待、轮流着玩的经验，常会为玩具发生争吵哭打等不良行为、产生不愉快情绪；行为约束方面还不太理解集体的规则，不会很好地和老师同伴配合遵守，过多的纪律约束难以适应，缺乏自制力等。消极的适应会产生消极情绪，积极愉快的体验会产生积极的心理。师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。 　　二、建立良好的师生关系。 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神教师“应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受-------关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探索式的师生活动。”纲要着重提出了教师应对幼儿尊重、理解，体验、感悟幼儿行为的要求。 　　教师首先要有健康的心理素质，高尚的情操，能理解尊重幼儿，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现，积极合理的语言动作等，使幼儿对老师充分信任，主动和老师接触，乐意听从老师的要求，以积极的态度培养自控能力。同时要形成民主、热忱、欢迎的班级气氛，创设良好的与同伴、老师交往的环境，满足幼儿内在的心理需要。实践证明，规范幼儿园教师的教育行为，为孩子创设良好的心理环境，不仅有利于激发幼儿参加活动的积极性和创造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反则有可能给孩子的心里留下阴影，使孩子向着不正确的方向发展。 　　三、教师满足幼儿的心理需要。 　　在活动过程中发掘各人的长处，在得到同伴。老师的赞许和尊重的同时，感受到自己的集体中的位置，当幼儿心理需要得到满足后会产生积极情绪，激发其主动积极地学习.教师要重视满足幼儿的情感需要，特别对性格内向、胆小、活动能力和交往能力较差的乖孩子更不能忽视。 　　你期望孩子快乐吗？给他一个空间，让他自己往前走；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个问题，让他自己找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个冲突，让他自己去讨论；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个目标，让他自己去努力。当你挪开双手，把孩子能做的事情还给孩子时，你会发现：独立的孩子很快乐！ 　　此案例的成功之处—把爱的教育融入、渗透到日常生活中，引导和鼓励孩子们用观察的眼睛发现“身边的爱”，用细腻的心灵体验到“爱与被爱的快乐”，记得有这样的句话——“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”，“是生命与生命交往与沟通的过程”花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名班主任，让我快乐。 　　做班主任很累，但我为每天能与这么多活泼的心灵接触而高兴，为每天能在不同程度上与那么多富裕思想的生命沟通而激动，为每天都能提升自己而兴奋不已。

　幼儿园个案分析（一）： 　　班级：小二班 　　幼儿姓名：... 　　性别：女 　　年龄：4岁 　　教师：初梓然 　　一、案例背景 　　经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。 　　二、案例分析 　　1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。 　　三、应对措施 　　第一阶段：（第一周至第二周） 　　经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。 　　第二阶段：（第三周至第四周） 　　经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。 　　四、矫正结果 　　经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。 　　幼儿园个案分析（二）： 　　一、案例实录 　　（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．． 　　二、案例分析 　　长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自我强都会激发她的妒忌 　　心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不一样之处，主要是不能有效地控制自我的情感。大人在十分妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不研究后果。就如铭铭看到乐乐 　　的玩具产生妒忌心理一样．那个玩具吸引她，她想要玩又怕乐乐不给所以就也＂抢夺＂的方式把乐乐的玩具抢来让教师没收，从而到达心理的平衡。之所以告状是因为她好胜心强，想以此来引起教师的注意得到教师的表扬。 　　三、策略 　　1.要正确评价孩子。铭铭好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，能够巩固其优点，增加她的自信，促进她不断提高；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为仅有自我好，别人都不如自我，甚至当有人说别人好，没说她好，她就难以理解 　　可是要和她讲清楚没有经过别人允许就抢别人的东西是没有礼貌的也是不礼貌的．喜欢别人的东西能够征求他人的同意后一齐玩．或者找家长买给自我．当孩子理解了教师的意见后再给予其表扬．例如：＂铭铭真是个懂事的好孩子＂等．同时要让她给对方小朋友真诚的赔 　　礼道歉，以便缓解尴尬的气氛．好让其明白知错能改还是个好孩子的道理． 　　2.对孩子进行谦逊美德的教育。孩子因为自我有本事，但没有受到注意和表扬，因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得谦虚使人提高，骄傲使人落后的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自我，自我的优点仍然存在，如果继续坚持自我的长处，又虚心学习别人的长处，自我的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。家长还要了解自我的孩子，适当地指出她的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮忙孩子正确评价自我。 　　3.引导孩子树立正确的竞争意识，有妒忌心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自我的努力和实际本事去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地提高和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向进取的方 　　向。 　　四.反思 　　在对嫉妒心理幼儿的教育实践中，我觉得家园共育是整个教育过程的关键，家长认识到嫉妒的危害，幼儿认识到自我嫉妒的行为使自我不受欢迎，更不能解决问题。由于6岁的孩子自控力还不强，经过一段时间后，因嫉妒某些表现会反复出现。辅导矫正嫉妒过程是漫长的 　　，需要家园配合耐心细致地开展工作，更需要针对性、特殊性、反复性和长期性，使她们在正面的引导中逐渐正确认识自我，完善自我，培养她们对自我心态进行自我调节的本事，学会用心理换位法去理解他人的心境，我运用了现实疗法，交往分析法和情境等来减除心理压 　　力。并给予她很大的宽容，给予充分的接纳和支持，为她的提高创造良好的教育情境。辅助家长学习，让他们了解对嫉妒幼儿心理健康教育的方法。帮忙家长树立正确的评价观和家庭教育观，改善教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题，构成家园教育共识。 　　孩子需要一个公平的宽容的心理环境，光靠教师重视是远远不够的，如何让所有家长和孩子都能意识到心理健康对孩子的重要性，提高家长教育的技能和水平？如何开展和促进家园共育工作值得大家共同探讨。

　　合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等。下面为大家带来了幼儿园游戏活动案例，欢迎大家参考！ 　　幼儿园游戏活动案例 篇1 　　一、案例描述 　　这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。 　　目标是：1．乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。 　　2．孩子能听到信号向指定地方飞。 　　3．巩固对红、黄二种颜色的认识。 　　老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。 　　活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈……”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？“知道。”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么花园？”“黄花园。”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反复了二．三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。 　　二、分析 　　应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。），同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。 　　但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。 　　三、反思 　　游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。 　　1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性 　　托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。在游戏中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。如果此时教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗？这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。飞入场地后，老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的语气说说：哇，这里有二个花园，一个红花园，一个黄花园。宝宝们，我的肚子饿了，你们饿吗？”你们喜欢到哪个花园采蜜呢？把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗透到情景中：过一会儿老师可以说：唉，×花园的花蜜采光了，我的肚子还没吃饱，我们再去×花园去采些蜜吧。等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。 　　2）托班孩子的游戏还具有非常大的随意性 　　托班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动的指导游戏。 　　在游戏中我发现有那么一个孩子，在蝴蝶们蹲着采蜜时，他总是躺在地上采蜜，老师也关注到了这个孩子，于是老师先进行了简单的干涉：不要躺在地上采蜜，要和妈妈一样采蜜。在干涉不起作用情况下，老师采取了忽视和放任：于是越来越多的孩子和他一样躺在地上采蜜。其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因为托班孩子的很多的假想，很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。如果此时教师采取不限制，不支持，也不关注的态度，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣会自生自灭。而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，发现了地上也开着一朵花，不过这样采蜜，他的漂亮衣服会脏的。这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。 　　3）托班孩子的游戏具有非常强的从众性 　　托班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样，很多人也跟着躺在地上采蜜，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师看看这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你们的衣服弄脏了，翅膀上也都是灰尘，你会飞不起来飞不高的。相信这些孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，不会出现那么多的孩子盲目跟随了。 　　另外，在这个游戏中，我们教师还可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值。如：在采蜜的情节中增进同伴合作意识；进行尊敬长辈的情感教育等等。 　　幼儿园游戏活动案例 篇2 　　设计思路： 　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。 　　活动目标： 　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。 　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。 　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。 　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。 　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。 　　活动过程： 　　一、拼房子 　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。 　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？ 　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。 　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。 　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。 　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？ 　　幼：可以用拼的方法。 　　幼：可以摆的方法。 　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？ 　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。） 　　幼：可以用木棍。 　　幼：用气球棍。 　　幼：用树枝。 　　幼：用筷子。 　　幼：用毛线针。 　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。） 　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？ 　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。 　　幼：就是老师画的那种。 　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？ 　　幼：可以有三角形屋顶的。 　　幼：可以有梯形屋顶的。 　　幼：还可以有半圆形屋顶的。 　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？ 　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。 　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。 　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。 　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。 　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？ 　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。 　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？ 　　幼：要商量好。 　　幼：要分工。 　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。 　　幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。 　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。 　　二、跳房子 　　1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。 　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。 　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏 　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。 　　（1）启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。 　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？ 　　我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。 　　师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？ 　　我们学过了很多跳的动作呀。 　　幼：可以单脚跳 　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？ 　　该幼儿上台演示了单脚跳房子的"方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。 　　幼：我会倒着跳 　　师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。 　　师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。 　　话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。 　　（2）提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。 　　师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？ 　　幼：有平衡砖、沙袋…… 　　师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？ 　　幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。 　　师：好，你来演示一下。 　　该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。 　　师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。 　　有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。 　　3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。 　　（1）出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。 　　师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？ 　　幼：10层 　　师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。 　　师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿上台演示了一遍。 　　师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？ 　　幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。 　　师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。 　　（2）启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。 　　师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？ 　　幼：可以用单数双数法。 　　师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？ 　　幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。 　　师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？ 　　幼：可以两个人玩。 　　师：怎样玩？ 　　幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。 　　师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？ 　　幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。 　　幼：输的跳，赢的报数。 　　师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？ 　　幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。 　　师：对，这个方法不错，有点象考试哦。 　　幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。 　　师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？ 　　两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望 　　师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？ 　　几个幼儿马上举起了手。 　　幼：有加减法。 　　幼：相邻数法。 　　幼：组成分解法。 　　幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。 　　师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。 　　幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。 　　三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。 　　师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。 　　幼：我来说，我来说。 　　师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。 　　幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。 　　师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。 　　活动反思： 　　在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点： 　　亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。 　　民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。 　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。 　　活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。 　　然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足： 　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。 　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

【 #亲子教育# 导语】幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。以下是 给您分享的幼儿园小班案例分析精选集【三篇】，希望对您教育孩子有所助益。 幼儿园小班案例分析精选集【一】 　　小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"部不说。因此，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。 　　片断一：小朋友上厕所 　　一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的!老师，他推我!" 　　"不行，我就要第一个!" 　　"哇!"哭声…… 　　原先，小朋友一齐拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…u2022u2022像这样的事情几乎每一天都上演好几次。 　　小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。""我抢不到就打你、咬你。"因此在与同伴的交往中常常发生冲突。环境是重要的教育资源。我们想透过厕所环境的创设和利用，帮忙幼儿获得用心的自我意识。 　　我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…u2022u2022"渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句："上厕所时要排好队，不要争抢。"耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。"…… 　　片断二：小脚印让我们变勇敢 　　小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。 　　如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。 　　之后，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造"厕所文化"；课后，我们还为他们播放一些简单的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。 　　这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化"的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。 幼儿园小班案例分析精选集【二】 　　案例背景：幼儿教育的一个重要目标，是让孩子学会友好相处，学会合作。但孩子的一日具体活动中难免少不了冲突，其实冲突也不是一件坏事，它可以让孩子在其中从不同出发点细致地考察问题，从而了解自己行为造成的后果，及理解他人的想法，然后协调自己的行为与他人的认识，学会与他人交往的机会，学会解决问题的方法，最终克服自我中心的心理倾向，学会尊重，理解、宽容他人。 　　案例描述： 　　一天早上来园时，涛涛的外婆向我们反映，说是孩子说，经常有小朋友打他，他都哭着不想来上学了，希望老师教育好小朋友，不要让他们乱打人。我觉得很奇怪，虽然我们班是有几个调皮的孩子，但总不会严重到如此吧。但我还是答应了老人家的要求。在一节的集体活动中，小朋友都坐在自己的椅子上，认真地跟老师学念儿歌。我看了看四周的小朋友，突然发现涛涛坐不住了。我刚想出声制止他，只见他先伸出两只手，摸了摸坐在他旁边馨儿的脸，正在认真跟老师念儿歌的馨儿把头摇了摇，想把涛涛的手给甩掉。涛涛见馨儿没反映，又伸出手去摸，接着把嘴巴凑过去，想亲一口。可是馨儿这回不高兴了，抬起手来刚好打在了涛涛的脸上。他抬起头，看见我看他，马上用哭腔说：“老师，她打我。”我对他说：“老师看见了，打人是不对的。不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后改过来，好吗?”接下来的一段时间,我都认真地观察涛涛的表现。我发现，这孩子不管在什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并不是向他所说的那样，总是有小朋友去打他。于是，我把我所发现的情况告诉了他的外婆。 　　案例分析： 　　本案例中涛涛是小班的小朋友，家里的人都对他疼爱有加，尤其是外婆。从小父母亲在外工作，都是跟随外婆，孩子有什么要求都会满足他。在班里，他的语言表达能力较强，情感较丰富。性格也很倔强，稍有不如意，就会使性子。在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时上课经常随意走动被老师提醒······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。涛涛的例子其实是个典型，通过他的一些表现，从他的言行上就能分辨家庭养育环境。我们可以发现众多幼儿身上的自我中心行为的导火线是什么。家庭的教养方式很关键，家庭是幼儿的第一所学校，对一个人的影响，作用最为深久，家长的教育观念和行为影响着幼儿的发展。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题时，不能姑且养息或者严厉指责。每个孩子或多或少都有问题出现，问题持续的长度和强度，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。问题不可怕，可怕的是找不到方法解决。老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子。 　　早在1996年21世纪委员会联合国教科文组织提交的报告中提出：“学会学习，学会生活，学会做人”。社会核心内容是做人，现在小班的孩子经常会发生一些冲突，有的被别人抓伤了，或者是自己把别人咬了一口，那么怎样看待孩子之间的冲突纠纷呢?这跟他们年龄小，认知水平低有关。小班孩子缺乏与人交往经验，往往采取最直接的方法，打你不商量。他打别人是为了保护自己。(举例：拥挤时别人碰了一下，两人抢一只皮球，别人拿自己的玩具……)这也体现了“自我中心”，打人是不好，但孩子间的冲突有正面的意义。专家指出，孩子就是在磕磕碰碰中成长，手上脸上被抓伤的痕迹，就是他们的成长痕迹，孩子只有在争执竞争的交往中才能懂得如何去面对困难和矛盾，才能更懂得如何保护自己。希望家长们能理解，并能协助我们共同耐心教育，有时不能过分紧张，应该问明事发的原因、经过，分析孩子的对与错，最后可教给孩子自我保护的方法与别人交往的方法，增强他们的语言表达能力和是非判断能力。 　　每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注他们，了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。 幼儿园小班案例分析精选集【三】 　　情节描述： 　　今天已经是开学的第三天了，小班的孩子们已经慢慢进入状态了。就在我想表扬家长们的配合时，阳阳和他的妈妈来了。阳阳是我们班年龄算较大的孩子，但他在家里和依赖家人，所以对他而言非常的不适应，于是妈妈的舍不得，陪了阳阳一会儿，就这样越陪越舍不得放手，于是我们最终还是让妈妈放手了。 　　评价分析： 　　小班的幼儿第一次离开家长的身边，来到幼儿园过集体的生活，家长们难免会很不放心。在开学的第一周，每天都会有孩子的哭泣声，可以说活动室里是一篇哭泣声。当家长们看着这些孩子哭，他们是多么的舍不得，多么的心疼。但孩子们到了上幼儿园的年龄家长们是否该放手了呢?让孩子们自己慢慢地适应这个大集体，渐渐地喜欢上幼儿园。亲爱的家长，幼儿园是孩子的第一个转折点，孩子已经到了上幼儿园过集体生活的年龄，那么请爸爸妈妈放手，给孩子适应的时间。让他们通过时间的考验，达到家长能够心目中的目标。爸爸妈妈们，孩子只有通过自己的不断适应才能一步步的离开你们的手心，才能让孩子喜欢上幼儿园，所以，请家长们放手，相信自己的孩子。 　　所思所悟： 　　现在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，看到孩子哭肯定是舍不得的，所以作为小班的老师，我们要尽快想办法让孩子的情绪稳定下来。于是我们利用米老鼠的手偶来吸引孩子们的注意力，让孩子及时进入童话故事中的人物，虽然开学已经三天了，但是心音孩子的注意力只是那么一小会儿，不到五分钟，有的孩子又开始哭这找爸爸妈妈。当是第一次带小班的我有点懵了，不知道该怎么办，我看到了钢琴，于是我用钢琴弹歌曲，虽然孩子们不会唱，但是他们至少停止了哭泣，有的跟这钢琴跳起了舞。我突然觉悟到了：对于新生班的孩子要充分利用资源，他们对于幼儿园都充满了好奇，我们就满足孩子的好奇，让孩子慢慢的认识到幼儿园也是他们的家。

幼儿嬉戏打闹至伤 某日上午，某园的大班幼儿由教师王某在队前带领到户外活动，在排队时，王老师一再交待:“小朋友排队下楼梯时，不要拥挤、打闹。”幼儿小A站在小B的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离的一瞬间，两人嬉闹，小B背小A时摔倒，使其左股骨折。事故发生后，幼儿园的工作人员及时送小A到医院进行了治疗。小A住院三个月后达临床愈合，幼儿园为小A支付了医药费，并就其他赔偿问题进行了多次协商，始终未达成协议，小A家长向法院提起诉讼。小B的父母认为，小B入园意味着自己己经将小B及对其的监护责任托付给了幼儿园小B在幼儿园时自己作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，只有幼儿园才能监护孩子，因此，自己不应承担任何赔偿责任。 幼儿园则提出，在孩子下楼之前老师已经一再强调“不要拥挤、打闹”，且事故发生之后幼儿园及时送小A到医院治疗，幼儿园主观和客观上都不存在过错不应独自承担如此巨额的赔偿费用。协议未果，小A的父母作为代理人，以幼儿园及小B的父母为被告，提起诉讼，要求幼儿园及小B的父母赔偿医疗 费、误工费等共计10130元。

　　幼儿时期是孩子迅速发展的时期,而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。下面是我为大家整理的幼儿园合作性游戏案例，欢迎阅读。 　　现代社会知识经济飞速发展，竞争日益激烈。人的社会性行为――正确的交往、合作显得尤为重要。幼儿作为未来社会的建设者，接班人更需要有良好的社会性行为。 　　经过三年多的幼儿园生活，大部分幼儿有了相对稳定的合作交往伙伴，但是局限性很大。很多幼儿只和坐在一起的同伴交往，或者是找一个兴趣、爱好、性格相近的同伴交往。为了让孩子能更好地与伙伴们交流，我们利用晨间活动、区角活动、体育游戏等各种形式，让幼儿在集体面前大胆展示自己的特长，介绍自己的兴趣、爱好，让同伴更多的了解幼儿。让幼儿有更多的机会与同伴交往、合作，开展合作游戏，学会协调矛盾，帮助孩子们掌握与人交往的正确方法，使他们能自信地与同伴交往合作，让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！ 　　案例一：今天的晨间活动是玩玩报纸，要求幼儿找到好朋友两个一起来运球。两人用一张报纸把球运到对面去，看哪组最先到达终点，中途不能让球掉下来，哪组掉下来了，要重新开始游戏的。游戏开始了幼儿自由找朋友。很快孩子们都找到了自己的好朋友。陈木子很快地找到了和自己一样高个的张国蕾，虽然张国蕾平时不怎么爱讲话的，但是游戏时还是有朋友邀请她一起玩。她们两个很快地把报纸拉好，然后把球放在报纸上，两个人一前一后开始向前移动了，但是因为两人都是面对面走的，国蕾走得慢了点，球掉下来了，她们又重新开始玩。这次是木子在前面，而且两人都是面向前面走，嘴里还一起数着一二一，眼睛向着前面看，这下她们很快就到了终点了。通过这次活动，让平时不怎么合群的国蕾也参与到活动中来，并感受到了胜利的喜悦。 　　案例二：又到了区域活动时间了，今天的"语言区里还是一样的热闹，“你贴我讲”故事林的游戏已经进行了好几次了，孩子们的兴趣依然不改，今天是李湖波和姚玲娜两位小朋友在玩游戏。他们设置了小熊过桥的游戏场景，因为这首儿歌幼儿已经掌握了，所以他们就选了这个故事，开始李湖波来讲：“有一只小熊胆子可小了，做什么事情都要妈妈帮忙。有一天他要过河去玩，但是要过河要经过一座桥，小熊来到桥边看到了高高的小桥摇啊摇的，还有下面的河水声音好响啊，这怎么办啊？小熊好害怕啊……”讲到这里他们开始换角色了，现在轮到姚玲娜讲了：“小熊可害怕了，但是又没人能帮他，他急得大声地叫"妈妈，妈妈快来啊，小熊好怕啊，快把小熊抱过桥啊"。可是妈妈没听见，这可怎么办呢？最后还是河里的鲤鱼伯伯鼓励小熊的，叫小熊眼睛不要看着小河，眼睛看着前面，抬起头身前跑，小熊终于跑过了小桥，小熊可开心了，鲤鱼伯伯也可高兴了。 　　他们两个讲得这么开心，平时不爱讲话的占李安也想来试一试，但是他不敢出来，看到他的眼神后，我就让董惠琪邀请他一起来，由董惠琪先来讲故事的前半部分，让占李安来讲后半部分，他们两个都讲得很棒的，让占李安高兴了好久。董欢刀、后来通过这个活动不但让平时不敢说话的孩子们在游戏中敢于出来，也培养了孩子们倾听的习惯，更达到了合作的效果。 　　案例三：今天的户外活动是体育游戏《蜘蛛爬》，这个游戏活动中必须要有四人分工合作才能完成的。也李们j 可以更换分工，比哪一次合作的行进速度快。游戏中四个人要移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两个推。游戏开始了，幼儿自主找四个好朋友成一组，李雅琪、陈木子、刘馨月、涂程程四个人组成了一组，她们先在那里商量着谁在中间，谁在前面，谁在后面。起先是刘馨月在中间的，陈木子在前面，李雅琪和涂程程在后面，因为陈木子的力气大，轮胎没有推多远的路就倒下来了，是因为木子的力气太大了，后面的人还没准备好，她就用力往后推了，经过这次她们觉得还是换人再试试。这次是李雅琪在最前面，涂程程在中间，陈木子和刘馨月在后面，但是还是因为木子的力气大，用力不好，轮胎没有推多远又倒下了。最后经过商量决定陈木子在中间，因为她力气比较的大，涂程程在前面，程程的力气相对来说小一些，李雅琪和刘馨月在后面，看着她们很快地把国轮往前推，很快就到了终点了。她们心里可开心了。在游戏中幼儿通过轮流的角色体验，经验分享，得出中间幼儿的行进速度与外围幼儿行进速度之间的配合度是游戏的关键。外围推拉的幼儿要尽可能保持又快又稳的匀速，以免绊到中间的幼儿；而中间的幼儿要以小碎步的形式尽量配合轮胎的移动速度，尽可能减少人为的阻力。幼儿在讨论、模仿、竞赛、自主练习中逐步习得技能、取得进步。 　　合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。幼儿的合作意识和合作能力并不完全是自发的，需要教师的引导和培养。如果教师淡化幼儿的合作意识，幼儿的合作行为只会自生自灭；只有教师想方设法强化幼儿的合作意识，幼儿的合作能力才能不断得到提高。

第十七届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--案例分析 参赛作品名称： 幼儿“说谎”行为 参赛作者： 王瑞娜 省市+单位名称： 陕西省西安市雁塔区风景线伊顿幼儿园 案例背景 多伦多大学的发展心理学教授李康研究孩子撒谎的现象长达20年，他发现：2岁孩子的撒谎率约占30%，3岁孩子撒谎率达到50%；4岁之后，更是极为普通的正常现象。说谎往往会被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，“说谎”的原因有很多方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析具体解决。 案例描述 场景一：班级评比栏上的“小红花”掉下来一朵，豆豆捡到了并悄悄地将其放到自己的书包里，回到家向妈妈炫耀：“妈妈，今天我得到了一朵小红花！” 场景二：瑞瑞和米果爱打架，瑞瑞一气之下要将椅子搬起来砸米果，正巧瑞瑞的家长有事来园看见了走过来。瑞瑞对妈妈说：“妈妈，米果用椅子打我！” 场景三：国庆节即将到来，老师们忙着布置教室，放在桌子上的一个五角星突然不见了，老师们再三询问，可孩子们都说没有看见。第二天来园的时候，甜甜妈妈拿着五角星询问老师：“昨天甜甜回家带回来一个五角星，说是老师送给她的，是吗”？ 场景四：在区域活动中，两个孩子在自由交谈，绵绵说：“我的爸爸是个警察，非常厉害！”刚刚说：“我的爸爸也是个警察，我们家还有警犬呢！”（其实刚刚的爸爸是一名海员） 案例分析 说谎是幼儿的种常见的行为，幼儿说谎可以分为有意说谎和无意说谎两大类。 所谓"有意说谎”是指幼儿为达到某一目的或满足某种欲望而有意做出的一种行为或与事实不相符的陈述，是幼儿自我中心的突出表现。幼儿有意说谎通常具有以下原因： ①取悦他人，满足自己的虚荣心(如场景一)。 ②逃脱惩罚(如场景二)美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说:“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2-3岁的孩子已经有了一些基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。 ③为得到喜欢的东西而说谎（如场景三）。 “无意说谎”通常是幼儿的一种意识不自觉的行为，常表现为一种满足愿望的心理和理解性的错觉,幼儿常常因为将想象与现实相混淆，而无意识地说谎，案例中的“场景四”即是幼儿无意说谎的典型表现，由于生活经验少，缺乏知识，再加上记忆的不准确，想象往往容易受情绪支配，对一些事物分辨不清，出现想象与现实的混淆，此时说谎只是把心中的愿望表达出来，这种行为与孩子的品行无关。 案例措施 每位幼儿都曾出现过“说谎”行为，但并不是所有的说谎行为都说明幼儿存在严重的品德问题。作为成人，应该对幼儿的说谎行为进行剖析和引导，循循善诱。1.对于幼儿的无意说谎，他们往往分不清自己的想象与现实之间的界限，把自己希望得到的东西当作已经得到的东西。我们应在生活和学习上多关心他们，帮助他们分清楚想象和现实。对他们进行巧妙正确地引导和教育，不应责备，正确对待，保护孩子的自尊心。 2.对于幼儿的有意说谎，由于幼儿辨别是非的能力较差，自我控制能力较弱，因此我们应该在不伤害幼儿自尊心的前提下,对幼儿进行个别教育，帮助幼儿分清是非。①成人要以身作则，做好表率作用。②采取正面的提问方式与孩子交流。③不要用过于严厉的方式来惩罚孩子的说谎行为。④借助文学作品，帮助幼儿克服说谎的心理。 3.如果幼儿因为逃避责任而说谎，应教育幼儿勇于承担责任，勇于改正错误:如果幼儿因为取悦他人而说谎，应鼓励幼儿通过自己的努力取得成功;如果幼儿因为想得到别人的东西而说谎，则应帮助幼儿学会控制自己的欲望，使幼儿知道别人的就是别人的，使用别人的东西要经过别人的同意用完后要归还并说声“谢谢”，这才是正确的做法。 4.此外，成人还应时刻注意为幼儿树个良好的榜样，以自身良好的人格魅力影响幼儿，以自己的实际行动向幼儿传递正确的人生观和价值观,逐渐帮助幼儿养成诚实的行为习惯。 案例总结 幼儿说谎的原因有很多，性质也各不相同，对于孩子“说谎”行为，成人应该给予更多一点理解、更多一点爱心和耐心，不要轻易为孩子“定性”。只有做出正确的判断，才有利于进一步分析原因，采取相应的教育对策，对孩子的积极行为要给以重视，如果孩子的积极行为得到了关注，那么谎言便会逐渐消失。我们既要给孩子树立一个良好的榜样，也要对孩子进行诚实教育。对于孩子，我们有责任和义务去教育、帮助他们，必须让幼儿增加自我认识，树立正确的道德观念。最后，我觉得对待孩子我们首先要蹲下身子和孩子沟通，了解他说谎的原因，然后，在进行相应的教育，同时，也要对自己的行为反思，做到言传身教。 专家点评：教师在面对幼儿说谎行为时，如何冷静应对，理智分析幼儿说谎行为的原因，从而给予幼儿积极而有效的引导和帮助，本案例给广大教师以借鉴。案例记录文字虽短，但重点突出，过程清晰，案例分析聚焦核心问题。案例结构严谨，能够聚焦重点问题。

　　不幼同的孩子有不同的性格差异。幼儿园中班案例分析精选如下，快随我一起来了解下。 　　幼儿园中班案例分析精选 　　幼儿园中班个案分析： 幼师如何对待性格古怪的孩子 　　指导老师： 杨恩味 　　个案情况： 　　片段一：叶歆晨是个性格古怪的小朋友 ，她的心情像天气一样变化无常，像早上的时候会开心的跑到你的身边向你问声早上好，笑眯眯的很可爱。但有的时候无缘无故的就会生气起来，嘴巴撅起来，上课不认识，经常会跟周围的朋友说话，而且老师看到了说她的时候也不听老师的话，真的挺气人的。最主要的是吃饭问题 每次一到吃饭的时候，她就嘴巴撅起来，坐在那里等着老师过去 漂亮的脸蛋也变的难看了，歆晨笑起来才好看的，老师每次都会夸她，今天歆晨真漂亮，要是吃饭吃的快就更能干了。 　　片段二： 　　还有一位小朋友他的名字叫朱颖超，平时看他也是挺活泼的像个小大人一样会唱很多歌曲，大人小孩的都会，老师也挺喜欢他的，一天老师注意到他在做小动作，叫他站啦起来他就是不站起来回答老师的问题。老师很生气的走到他的身边把他啦起你来，老师的话你也不听了，你上课在干什么啊，他就是不说话闭着嘴巴任你说。等过了一会儿再说，平时你都很乖的 今天怎么变的不听话了呢，也要像以前一样做做好 好吗?刚才的行为你觉得对吗?你知道错了没有他才点头说回答错了。 　　个案分析： 　　从以上的事件分析，我们摸清了小孩的想法，知道如何哄小孩，小孩都喜欢听好听的话，他们也有自己的脾气，你生气时候，他们也会生气，也会叛逆，不会顺着你的意思。所以老师有的时候也需要静下心来跟他们讲。不能生气的破口大骂，即使这样有的小朋友或许还听不懂，甚至被吓坏了。我们也要跟他们好好的沟通。一般都要先说他们好多方面，哪里哪里做的很好，可是呢，有的地方他们就坐的不够好了，现在啊被老师批评了。你们要被老师批评嘛?他们都会摇摇头不要。 　　小孩就是小孩，他们明白的事情也不是很多，所以需要我们慢慢的教他们，使他们随着年龄的增长，对老师说过的话会有一定的理解。现在的我们不能要求他们太多，毕竟是个小孩子，给他压力了反而不大好，要的就是放松，在玩中成长，在玩中学习，在玩中进步。幼儿他们对什么是错什么是对还不是很了解，每一次的错误都需要老师去指引他们，教导他们该怎么做，让他们积极提问自己想要说的，想要做的。不要把心里话放在心理面，把开心与不开心和大家一起分享，大家一起解决。 　　幼儿园个案分析： 　　指导老师：杨恩味 　　儿子马上5周岁了，上中班，一直不愿意上幼儿园。 　　小班哭了一学期多，到下半学期后来2.3个月不哭了，愿意去上了。过了暑假上中班，又不肯去了。 　　每天送他去，我走的时候他就朝我这走过来，揉眼睛，感觉很压抑。我们走了，他也不会主动去跟小朋友玩，一直搓着手好象不知道干什么。即使跟他一直去拿个玩具在手上也是心不在蔫的。 　　有时候偶尔自己去拿个玩具，被小女孩一抢，说不能拿，他也就不再去争取了或者去换一个玩具了。 　　在和小朋友一块玩游戏(如猫捉老鼠)，他也不知道跑，人家一下就能捉住他，好象对什么事都不起劲。感觉他在幼儿园很压抑，很可怜。 　　放学在外面跟即使班上同学也只玩一会会，别人不注意推他一下，马上就揉眼睛。但到家就又蹦又跳了，在外面遇到同学也会叫小朋友和他们的家人。 　　镜头一：(中班的积木建构区，男孩李晨与两男孩、一女孩组成一组，进行积木搭建。) 　　李晨选择用积木搭建城堡。当他开始搭建的时候，其他三名孩子并没有与他一起合作，而是站着或者坐在他的周围看他搭积木。当一名孩子主动与正在搭积木的李晨交谈时，李晨立刻斥责道：“别惹我发火啊，听到没有，闭嘴!”当男一名孩子插话时，李晨马上恶狠狠地对他吼道：“你废话多了啊，告诉你，再有两次我就把你开除，听到没有!""而当女孩碰到李晨搭建的积木时，李晨又暴躁地对她说道：“你怎么尽给我添乱呢?你也不听话了吗?”整个区角活动中，真正搭建积木的只有李晨一入，其他三入都是旁观者，他们偶尔的插话或者参与也被李晨车则或制止。 　　镜头二：(幼儿园小操场，孩子们的户外活动场地上，孩子们正在进行再现动画片《奥特曼》中情景的游戏。) 　　李晨大声叫道：“胜利队队员集合，立即集合!”四个男孩、一个女孩都拥了过来。“立定!我让你们解冻，你们才能解冻!”所有“队员”听了李晨的话都站在原地不敢动。李晨将手中的圆环玩具扔到地上说“这里着火了”，然后边大声叫“火越烧越大”、“整个世界都着火了”，边用双手做夸张的动作表示一会儿又说“现在解冻”。说完，他立即冲向其他孩子，说“卡、卡、卡”，用手在每两个孩子中间的地方劈砍。“队员们”惊声尖叫地散开跑，边跑变喊：“队长来了，队长来了……快跑快跑!”李晨就在后面追，但是并不去抓他们。整个游戏活动在追逐中持续…… 　　镜头三：(谈话活动中，孩子们围坐一圈谈话分享，“胜利队队员”全部紧挨着坐在一起。) 　　集体谈话的过程中，李晨被老师叫去吃药，李晨立即对身边的队员小宝说：“帮我看着座位!” 　　小宝十分迅速地把一只手掌放到李晨的座位处。整个活动过程中李晨都没有回来，但小宝的手一直没有从其座位上拿开过，直至活动结束。 　　近日，笔者在幼儿园观察时，发现了一个名为“胜利队”的中班幼儿小团体。当前研究者们普遍认为，儿童同伴团体的雏形产生于小学低年级，在学龄中期达到稳定状态，因而小学时期也被称为“帮团时期”。在幼儿期，儿童虽然对自己所属的群体表现出一种特别的偏好，但是由于其团体常模和价值调节往往是外加的，而且形成的群体基本不具有长期稳定性，所以被认为“尚未形成富有凝聚力的同伴群体”。①然而，胜利队的出现似乎与目前对幼儿同伴团体的普遍认识存在差异，这引起了笔者的关注。 　　个案分析： 　　以上事件可以看出， 　　幼儿园观察记录——关注孩子的表现，但不强求…… 　　Jack是个是个性格开朗的男孩,平时爱说话,喜欢亲近老师,有事没事都喜欢找老师聊天,还喜欢跟老师讲述自己的见闻和自己的感受、体验。一天,小朋友们都搬好了自己的椅子准备玩音乐游戏,这时Jack从自己的座位上站起来,我看见他的表情很不开心,好像要哭的样子,于是我问:“Jack你怎么啦?”他没有回答我,只是低着头坐着。我摸摸他的头,看他的样子不像是因生病而难受。于是我问坐在他旁边的小朋友:“Jack为什么不开心?”小朋友都说不知道,我又轻声地问正准备组织小朋友游戏的罗老师:“你刚才有没有批评Jack”,罗老师说:“没有呀!”于是罗老师也过去问:“Jack你怎么啦?”这一问Jack在也控制不了自己的情绪了,用很无奈的语调说:“你就别理我啦!”这时他的眼泪也快要流出来了,边说边走进洗手间拿毛巾擦眼泪。听到Jack这样说,我们两个老师都觉得很奇怪,平时只要有一点小事,Jack都会很着急地说出来,今天好像变了一个人似的。过了一会儿Jack从洗手间回到了自己的座位,情绪好舒缓了一些,后来我们也不再去干扰他的情绪,他也照常参加音乐游戏。第二天,我们看他的情绪很好,就问他昨天是因为什么事不开心,结果他笑而不答,好象还是不愿意说出来,我们也不勉强孩子,也应该尊重孩子的隐私。 　　虽然我不知道Jack哭的具体原因,但我从Jack的情绪变化和平常的表现中可以猜测出他是因为一些小事情而哭的,他自己也觉得老师没有必要知道,也不需要老师帮助。也许是想起一些不开心的事;也许是小伙伴无意中让他受了委屈;也许是自己没有做好哪一件事情;也许…… 　　作为老师,关注孩子的各种表现,是非常正常的事情,特别是孩子突然哭时,(很多时候孩子是用哭来求助)老师的第一个反应就是孩子怎么啦?怎么会哭呢?然后就着急地询问原因,以便及时帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年龄的增长和经验的丰富,他们不断在摸索、尝试自己独立,逐步摆脱对别人的依赖。这件事给我的感触很大: 　　一.Jack的表现令我们对他刮目相看,我觉得这是Jack长大的表现,他在尝试独立承受和解决一些事情。 　　二.我觉得老师全面仔细关注孩子是非常必要的,但不要强求孩子接受老师或同伴的帮助,不要强求孩子说出自己不想说或认为没必要说的事情。应该让孩子自己选择,支持、鼓励孩子自己学着去解决生活中遇到的一些小矛盾,应该创造更多的机会让孩子锻炼。 　　幼儿园观察记录——“老师，你能帮助我吗?” 　　班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙,身上的肉敦敦实实,走起路来挺着大肚子,脚往两边撇,手一甩一甩的,很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小霸王”了,经常和别的小朋友打架,并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他,唯恐他有“该出手时就出手”了。这天,我一个错眼没顾上他,就听见“哇”的一声,我一看,他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了,全班小朋友都在笑话他。 　　我气冲冲的走过去,问:“王泓翔,谁又招你惹你了?能叫你着这么伤心痛哭啊?”王泓翔一边大声哭一边嚷:“延锦平打我……”我又问延锦平:“怎么回事?”延锦平说:“他先打得我!”一听这两人的口气,我就知道又是一桩没头的官司,分不清谁对谁错,原因总也问不清。我回到座位上,请全班小朋友坐好,然后说:“这一阵老师发现班里的小朋友之间有个坏毛病,不懂得谦让,为一点小幼儿园中班案例分析事就打架,而且有事情不找老师解决,老师你打我,我又打你。这样非常不好,既不知道尊重别人也没有礼貌,希望小朋友有事找老师帮忙。” 我说过这番话后,有很多小朋友都来找老师解决纠纷,只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候,突然“啪”的一声,王泓翔跑过来,嘴巴噘得老高:“老师,你能帮助我吗?我没惹王昊泽,他就打我!”我望着他胖胖的脸急得通红,心里暗笑:“这小家伙,原来是在等挨打的机会,好来找老师帮忙啊!”我把王昊则叫过来,问清原因,批评了他,有表扬了王泓翔能找老师帮忙,不自己还手的进步表现,再一看他,正乐得咧着大嘴笑呢! 　　 我精心推荐

要做好案例分析必须认真对待观察、记录、分析、调整这四项工作，发挥它们在案例分析中各自的功能。幼儿园的意义：1、适应集体生活促进社会化。儿童心理学提到，社会化主要发生在同伴之间！即使很小的孩子都会对别的孩子感兴趣，最初的交往比较简单，从幼儿期开始，交往变得越来越复杂，渴望在一起玩耍。孩子需要建立一种自我认同感，知道“我是谁”，最初对自己的认识来源于父母，之后绝大部分时间都来自于同伴的看法。2、促进孩子智力发育。儿童心理学认为同伴关系对智力发展有重要影响。孩子不仅仅从父母和老师那里获得知识，还能从同伴身上学到更多。有研究表明，孩子在一起弄清一个问题，比单独学习要进步得快。在数学、音乐、物理、道德推理和计算等多个领域都是如此。3、培养孩子的各种规则习惯。罗勃·傅刚写过一篇文章《所有我应该知道的事，都是在幼儿园里学会的》，包括如何生活、处事、为人的方法。智慧不存在于学术顶峰的研究所，而是在幼儿园的沙堆里。

1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。2、正面引导，以理服人当发现孩子说了谎话时．家长、老师不要用感情去逼迫孩子，不可用恐吓手段去对待孩子，应先弄清楚孩子为什么说谎，如果其出发点是好的，应让他透过正确的途径去解决问题。3、家校联系，共同教育老师必要时和家长及其他任科老师联系，能够透过家访活动，做耐心细致的工作，逐步纠正家庭教育方式，取得他们的用心配合，从而真正使学生心悦诚服地理解教育，改正缺点。扩展资料：幼儿园教学方法1、启发探索法启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意：启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；启发探索法应与操作法结合进行；教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。2、游戏法游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有：有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；口头游戏，如数数歌；竞赛游戏，如倒数比赛等。3、归纳演绎法归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形;在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园大班个案分析怎么写？ 【篇一】 　　案例背景： 　　案例描述： 　　一、激趣引发。 　　1、认识狐狸，了解故事的起因。(多媒体演示)狐狸来到充满爱的森林。 　　2、提问：狐狸到森林里来干什么呢?(幼儿大胆猜测) 　　二、阅读分享 　　(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情。 　　1、狐狸发现了一个大鸭蛋，这时狐狸的心情是怎么样的，猜一猜狐狸在想什么? 　　3、我们一起来看，狐狸是怎么做的?狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿，孵蛋，这个主意真好。(二)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。 　　1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢? 　　2、看看狐狸的表情，猜猜它在想什么? 　　(三)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 　　1、在孵蛋的这段日子里狐狸过的好吗?但是又过了几天，让狐狸高兴的事情发生了，你猜是什么? 　　2、鸭子孵出来了，狐狸在想什么/ 　　3、听到小鸭子在叫爸爸，狐狸的心情是怎样的? 　　4、你觉得狐狸最后有没有吃掉小鸭子，为什么? 　　(四)了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况 　　1、狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的? 　　2、狐狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么? 　　三、情感迁移 　　1、阅读书名。你喜欢故事中的狐狸吗?为什么? 　　2、教师小结：狐狸爸爸付出了无私的爱换来了可爱的鸭儿子，因为他们心中有爱，所以过上了幸福而快乐的生活。 　　3、提问：那小朋友有没有收到过爱呢?谁最爱你们?案例分析： 　　《纲要》将早期阅读纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。*通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程中提高孩子的阅读及语言表达能力。在本次教学活动时，*给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么?是怎样照顾小鸭子的?让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。 　　反思： 　　绘本《狐狸爸爸鸭儿子》是一个感人且有趣的故事：饥饿的狐狸找到一只鸭蛋后，想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子?的想法和*一直左右着他。经过了一番思想斗争后，狐狸决定把鸭子孵出来，它要等待并帮助鸭蛋慢慢地变为一只肥小鸭。狐狸每天忍着饥饿地孵蛋，狐狸爸爸的付出和辛苦是可想而知。然而，最后蛋孵出来了，狐狸却放弃了吃小鸭子的念头，成为了小鸭真正的狐狸爸爸。故事充满爱意、情节又跌荡起伏，它随着狐狸人性的蜕变，由狡猾变善良，读者的情绪也随着起伏和变化。我们和孩子一起走入绘本时，我们的情绪起伏着，又一起经历了一次情感的洗礼。 　　首先，封面题目导入，产生故事疑惑。故事封面上毛茸茸的狐狸，鼻子上顶着一只有裂缝的蛋，眼珠子滴溜溜地转，嘴巴惊愕地张开，样子十分可爱。 　　其次，观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中﹋线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。 　　最后，感悟爱的真谛，分享爱的喜悦。最后蛋孵出来了，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，因为小鸭子竟然叫它爸爸。而最后两张画面：狐狸还和小鸭躺在一起，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情;不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们还张嘴大笑。真是滑稽极了!也许就像书上所说：这是孵出来的友谊和爱;爸爸、妈妈看了会流泪只有他们知道，付出本身即是快乐，这点只有做父母对孩子才能无怨无悔地做到!然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子，感受到了父母对自己无私的爱，感受到了爱的真谛。使幼儿学会了要怀有一颗感恩的心。 　　【篇二】 　　早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：阅读是种终身教育的好方法。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过级的大学文凭。人爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。新《纲要》也指出教学活动应服务于幼儿生活的精神实质。 　　本学期我们幼儿园的主导性课题是《新埭幼儿园乡土化教育实践研究》。陶行知先生说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。 　　案例背景： 　　早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧狐口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中服务于幼儿生活的精神实质。 　　教学活动设计及分析： 　　教学活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。在这三方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。其中，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点。教学准备主要是《我的幸运一天》课件PPT。想通过PPT绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力，同时为了帮助幼儿树立良好的生活理念，学习掌握一定的生活能力。 　　分析： 　　整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情绪体验、情感发展、认知经验的积累等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展。，同时也使幼儿掌握一些生活能力。 　　教学过程的反思分析 　　新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿边阅读边思考边大胆表达，符合幼儿年龄特点，贴合孩子的兴趣。我着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容;二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容;三是促进幼儿理解幸运的改变，感受智慧的力量，从而提高幼儿冷静面对突发事件的能力。整个过程环节环环相扣，逐步深入，并抓住细节，引导、启发幼儿积极思考，调动每个孩子思维的积极性，让幼儿在阅读中，不仅获得丰富而生动的知识经验，而且在不觉提高幼儿安全意识，在阅读中获得了新的发展!这就是说在生活中追随教育，在教育中学习生活。 　　分析： 　　(一)猜测导入，激发幼儿学习兴趣。 　　俗话说：好的开始是成功的一半。我想这句话适用于我的教学活动。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。因此，在本次活动中，我设计以悬念来导入的形式。以猜测有一只狐狸饿了三天三夜，肚子正在咕咕叫，它呀遇到了一件非常幸运的事情，是件什么事情呢?引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语幸运。活跃幼儿思维。初步理解幸运，把中心知识点提上来解决掉，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。 　　(二)师生共读，理解绘本内容含义。 　　在这一环节中，我与幼儿一同阅读。以适时的提问、点拔贯穿其中，幷遵循着学与思相结合的规律，采用听中带思，阅前必思，说前得思的阅读训练策略，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。在阅读活动中，让幼儿通过图片引起思维的想象、推理，带着的疑问去观察、查询画面提供的故事情节。当幼儿初步看懂画面后，再通过问题引导幼儿思考，通过师生、生生互动的交流讨论，使幼儿从具体形象思维上升到初步的抽象逻辑思维。让幼儿在阅读活动中，体验阅读的快乐，思维由发散到集中，又由集中到发散，始终处于积极的状态，不仅语言能力得到了发展，同时创造性思维得到扩散。让幼儿在绘本阅读中想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答。激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的阅读能力，发展幼儿思维、阅读等方面的能力。在整个活动我都以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，从而掌握活动的重点、难点。 　　(三)、抓住细节，感悟生活经验。 　　新《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此在活动第二部分，我抓住狐狸给小猪洗澡、狐狸给小猪做午餐和狐狸给小猪按摩这些环节，设计符合幼儿求知特点的问题：狐狸在干什么?小猪说了什么，狐狸居然给小猪洗澡?小猪感觉怎么样?你是怎么知道的?狐狸感觉怎么样?你是怎么知道的?帮助幼儿更加了解角色的心理和画面的内容。它也是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。同时在这个环节中我也渗透了生活教育，让幼儿知道在生活中碰到困难和危险，也要用自己的聪明和智慧来克服困难。 　　【篇三】 　　在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：老师，我画好了，我不画了。不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗，你给了他们适宜的回应了吗？ 　　第一种球的分析： 　　找到的球：孩子确实画得很好，技能、效果、作画态度来看都很出色。 　　接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定。 　　抛出的球：老师要抛给他发自内心的肯定。 　　回应实例：如：你的房子画得稳稳的，住着一定很有安全感，防震能力一定很强，色彩也很美，画得很仔细。并及时给予五角星等标识奖励。 　　第二种球的分析： 　　找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了，于是对作品草草了事，也急着去玩。 　　接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为。 　　抛出的球：肯定能力并创设愿景，激发继续创作的动力。 　　回应实例：如：你的房子设计很新颖，线画得多直，旁边的风景也很美，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。并给予眼神等的肯定与鼓励。 　　第三种球的分析： 　　找到的球：可能是孩子能力不足，没有自信。 　　接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实。 　　二是想蒙混过关，逃避画不好。 　　抛出的球：尽力找出闪光点，适度提供援助找到自信。 　　回应实例：如：你画的时候老师看到你很认真，你一定还有很多的创意，你还想在这里画什么?我们一起来设计添上去，让画看起来更美，好吗?同时可以肢体的摸摸头，蹲下来等回应进行配合。

　　讲故事是儿童教育最生动的方法,几乎也是最全面的方法,人类生活可以理解一个故事。你想知道大班幼儿教育案例有哪些吗?接下来就一起分享我为大家整理的大班幼儿教育案例吧! 　　大班幼儿教育案例: 　　先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢?要飞到什么地方去呢?”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 　　许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 　　由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 　　做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 　　大班幼儿教育案例: 　　由于同事请婚假的原因我就帮她带中一班，第一天进教室，孩子们呼啦一下围了过来，七嘴八舌地问：“老师，你姓什么?”“我姓黄，你们叫什么?”“我叫佳佳!”“我叫川川!”u2026u2026孩子们争先恐后地介绍着自己。忽然，有人使劲拽了一下我的衣角，回头一看，是一个小男孩，他长着一双大眼睛，虎头虎脑，特别可爱，“宝贝，你叫什么啊?”我亲切地问。“我——我——我叫——”他脸涨得通红。还没等他说完，佳佳插嘴道：“黄老师，他叫瑞瑞，他是个小结巴!”“对!对!对!他是小结巴!”孩子们异口同声地喊起来。我心里咯噔一下，孩子们都这样说，会对瑞瑞造成多大的伤害。这时瑞瑞松开我的衣角，红着脸，低着头就要离开，我一把将他抱在怀里说：“瑞瑞，老师很喜欢你，我们做好朋友好吗?”瑞瑞惊喜地抬起头，郑重地点了点头。 　　户外活动时间到了，孩子们像小鸟一样飞到地垫上，自由组合玩起了游戏。“来，瑞瑞，我们一起玩打仗的游戏吧!”川川大声喊。“好吧!”瑞瑞流利地答道。我在一旁悄悄地看着，注意倾听他们之间的交谈。“瑞瑞，你当小偷吧!”“我不当小偷!我想当——当警察。”他们玩了起来。“啾——啾!”瑞瑞一边跑一边喊着去抓川川，抓到后兴奋地喊起来：“我抓到小偷了!我抓到小偷了!”我走过去竖起大拇指：“你真棒!瑞瑞，真是个好警察!”“我——我——我——是好——好——警察——察——察——察吗?”他又结巴起来。咦，瑞瑞和小朋友在一起玩的时候说话挺流利，可一和我说话就口吃，这是怎么回事? 　　接下来的几天我继续注意着瑞瑞，我发现，只要他一着急，说话就断断续续，而且会急得脸红脖子粗。在自由活动中和同伴们在一起玩得特别投入、特别开心时，说话又很流利，可一旦发现有人注意他，就又会结巴起来。如果这时同伴们起哄，说他是“小结巴”，他就越发不敢说话了。 　　看到瑞瑞这种情况，我想，首先应及时和瑞瑞的家长联系沟通，了解瑞瑞是什么时候、怎样发生这种情况的。原来，瑞瑞在两周岁以前说话一直比较连贯，也挺流利，没有结巴现象。两周岁时，瑞瑞的父母因忙于生意，就把瑞瑞送回老家由奶奶照看。奶奶是一个性格较内向、不爱说话的老人，很少和瑞瑞说话，而奶奶邻居家有一个孩子有点口吃。两岁左右，正是幼儿口语形成的关键期，需要大量丰富的语言刺激，不爱说话的奶奶没能为瑞瑞提供这样的环境，于是邻家的孩子便成了瑞瑞模仿的榜样。由于幼儿此时的语言机能还不完善，模仿口吃会对幼儿的语言发展产生很大的影响。因此，在三周岁左右，瑞瑞就出现了习惯性的口吃现象。开始时，家里人并太在意，等到发现瑞瑞口吃有点严重时，经常打断他的讲话给与纠正(正由于爸爸妈妈并不了解幼儿的心理特点和教育孩子的规律)或是大声训斥，要他“好好说话”，结果越是纠正，瑞瑞越是结巴。到幼儿园后，由于孩子们都小，不太理解别人的感受，也不懂得维护别人的自尊心，就经常学他说话或笑他，结果，瑞瑞的口吃就更严重了。 　　我的矫正策略——不让孩子们笑他 　　我的首要任务是让所有的小朋友不再笑话他，不再学他。在周五下午，我事先约好了大二班的老师来邀请瑞瑞去他们班参加生日派对。这时，班里只剩下其他孩子，我请孩子们进行情景表演“如果我说话不连贯别人笑我怎么办”，让孩子们换位思考，理解瑞瑞，从而不再嘲笑他。情景表演后，孩子们体会到了被人嘲笑的心情，纷纷说“如果别人笑我，我会很难过”，并说“以后再也不笑瑞瑞了”。当瑞瑞兴致勃勃地回到班内，孩子们一齐围上来问：“瑞瑞，生日派对好玩吗?”“好—好—玩。”“有什么好玩的?”“有—大—大—大蛋糕!”“瑞瑞，如果我也能参加多好啊!”孩子们用羡慕的眼光看着瑞瑞，再也没有人笑话他，也没有人学他说话，瑞瑞第一次没有因为说话不连贯而发窘。 　　流利地说出“老师好” 　　为了减轻瑞瑞的心理压力，平时和瑞瑞说话时我总是很慢慢，并提醒他的妈妈和他说话时也要放慢语速，在孩子说不出来时“不急不催少关注”。以前早晨入园时，瑞瑞的妈妈总是很着急地说：“快!快!快问老师好!”我知道这样会使瑞瑞很紧张，说话更加断断续续，便和他妈妈作了沟通，请她不要催促孩子，不要故意提醒他向老师问好，以减轻他的心理负担。而我每次都是蹲下来慢慢地说：“瑞瑞，早上好，你今天真帅!”“瑞瑞，今天你来得真早，祝你早晨快乐，你的新鞋子真漂亮!”u2026u2026刚开始，他并不问“老师好”，他妈妈就有一点着急，我就一个劲地给她使眼色，淡化她对孩子的关注。慢慢地，当我再问“瑞瑞好”时，他能很流利地说出“老师好”。现在，他已能主动地问“老师好”了。因为当没有人过度关注他说得好不好，也没有人逼他说时，问好就不再是说话，而是他和老师的一种自然的交流，这时孩子沉浸在自然交谈的气氛中，没有心理负担，心情放松，说话自然就流利了。 　　玩玩游戏说说话 　　我还利用老游戏设计了几款新游戏，如“送信”“开火车”“小鸟小鸟快快飞”“小兔小兔快快跳等”，伴着简单、朗朗上口的句子利用自由活动时间进行。因为除了心情放松，让瑞瑞多练习说话也很重要。所以每次游戏前我都会事先约好几个小朋友专门叫瑞瑞上来，增加他在众人面前说话的机会。在这种轻松的游戏中，瑞瑞能说得很连贯、很流利，更重要的是慢慢地他敢于在众人面前说话了。 　　说话前先唱首歌 　　日本“育儿之神”内藤寿七郎提倡的矫治口吃的方法是让孩子在说话前先唱歌，即当孩子说话结巴时，就先唱一首他最熟悉的歌，我也积极了借用了这种方式。我了解到瑞瑞最喜欢的歌是《世上只有妈妈好》，他有时结巴时我就说：“来呀，让我们先唱那首歌”。于是我俩就一起唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝u2026u2026”，唱完以后，我再亲切地问他刚才想要说什么，结果这时瑞瑞说话流利多了。这一方法为瑞瑞创造了一个从无意识地使用语言到有意识地运用语言交流过渡的机会。当瑞瑞第一次在有意识的交流中不口吃时，我朝他竖起了大拇指：“宝贝，你说得真好!”我看到他的眼里闪出了一丝喜悦的光芒。经过多次练习，瑞瑞和我交谈时已经较为流利了。 　　为大家背一首诗 　　集体活动外的空闲时间，我让瑞瑞和同伴多听多学声音优美、表达流畅、内容适合的儿歌、古诗等。听熟后，先让瑞瑞跟着同伴一起讲，一起念，一起背，经过反复练习，确信瑞瑞能独立背诵后再请他单独背诵。因为有研究证明，许多口吃者同别人一起朗诵时并不结巴，因为集体朗诵缓解了他们的心理压力。一次，瑞瑞很流利地背诵了《咏鹅》，教室里响起了热烈的掌声，这大大增强了他的自信心，他红扑扑的脸上神采飞扬的表情就是最好的证明。 猜你喜欢： 1. 大班教师教育案例 2. 大班幼儿教育故事 3. 问题幼儿的教育案例10则 4. 大班幼儿教育故事推荐

1、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。（答案要点）幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些"双语幼儿园"半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。3、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。

活动背景 生活中到处都要用到工具，工具在我们的日常生活中发挥着巨大的作用。中班幼儿有了一定的生活经验，对周围事物有了一定的感知与认识，并且愿意动手、动脑操作一些简单的工具。在生活动中，我们也会发现幼儿能尝试着用简单的工具来解决问题。如：一整箱奶无法打开时，孩子们会跑到美工区中找剪刀帮忙；玩具滚到了柜子底下，孩子们会拿来扫把将玩具钩出来；盒盖打不开，他们会用橡皮泥里的工具把盒子撬开。孩子们感受到工具给我们的生活带来了很多便利。 基于幼儿的已有经验结合《指南》中提出的目标：激发探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。为此，我们设计了《小小工具本领大》的系列活动。活动中教师充分调动幼儿各种感官：从听--摸--动手操作带幼儿在感知、体验、探究中了解生活中工具的用途从而激发幼儿进一步 探索 与学习的欲望。 首先，教师设计了《小小工具藏在哪儿》 这一 游戏 活动：主要是让幼儿了解、感知各种工具的不同外形特征的同时，鼓励幼儿能够对事物大胆进行猜想，提升幼儿触觉感知能力。教师准备一个“百宝箱”吸引幼儿，调动幼儿参与 游戏 的积极性。鼓励幼儿尝试着摸一摸，猜一猜宝箱中到底放了什么？引发幼儿大胆进行猜想。在此基础上教师逐步将 游戏 加深难度，设计了第2个 游戏 “寻宝藏”教师在工具宝盒中放入了工具及其他物品（ 汽车 、笔、浴花、塑料瓶）使工具与其他物品混在一起，使得幼儿能够在多种物品中感知工具的外形特征，快速将工具识别、辨认出来。在调动幼儿触觉能力的同时，我们还可以增强幼儿的观察能力培养，请一名教师帮助播放ppt图片，另一名教师敲小鼓与幼儿继续玩儿传宝箱 游戏 。当小鼓声停止，图片停在了哪张图片上，幼儿就要仔 细观察画面，将藏在图片中的工具找出来并尝试着从宝箱中摸到它。 幼儿从大胆猜想感知物体到有意识的去寻找工具到结合图片观察、寻找后再摸出物体。教师不断变换 游戏 情景；调整 游戏 内容；变换 游戏 方式；充分调动幼儿参与 游戏 的积极性的同时，锻炼了幼儿感知觉、触觉能力及观察能力。为了激发幼儿继续 探索 工具的欲望。我们将 游戏 延伸到区域中，设计了第二个 游戏 活动《小小工具本领大》教师准备了一些核桃投放在区域中。鼓励幼儿想一想？怎么能够将核桃打开。教师有意识的在区域中进行观察，将幼儿的探究方式记录下来。看一看幼儿是否能够把认识到的工具与实际生活相结合起来，让幼儿尝试着用工具来帮助自己解决生活中遇到的问题。 活动内容与过程实录 案例（一） 《小小工具藏在哪儿》 教师出示“百宝箱”吸引幼儿。教师：小朋友猜一猜这个宝箱中到底藏着什么？鼓励幼儿大胆进行猜想。此时，有的幼儿说：“里面放着好多好吃的”有的幼儿说：“里面有好多的玩具”还有的幼儿说：“里面肯定是藏着什么动物”教师：噢！有这么神奇呢？那就让我们一起摸摸看吧！ 教师向幼儿介绍 游戏 的玩儿法及规则。教师：小朋友们还记得，我们前两天学过的一首好听的儿歌吗？《小工具用处大》一会儿，我们边说这个儿歌边来传箱子当说完儿歌后，箱子传到了谁的手中，谁就把手伸进箱子中摸一摸宝箱中到底有什么？ 孩子们边说儿歌，边传着手中的箱子。刚开始拿到箱子的幼儿欣欣还有些紧张，担心箱子里面真的会有什么小动物（显现出一幅害怕的样子）小心的接过箱子。但当她发现箱子很轻，传过自己身边时还发出 的响声，这时它才松了口气说：“根本没有动物，小动物是不会响的”狡猾的她捂着小嘴，露出了坏笑。箱子继续往下传，每个接到箱子的小朋友的感受都不同。有的说：“是不是玩具？我觉得肯定是小车”有的说：“我觉得是碰钟”还有的说：“是吸铁石”孩子们各出己见，小声的嘀咕着、说着自己的猜想。儿歌说完后，箱子传到了大卫的手中。教师：哈哈！大卫箱子中到底有什么呢？你来给小朋友说一说：你摸到了什么？能给小朋友描述一下这个东西吗？看来大卫并没有猜出是什么，他用手在盒子里不停地摸着。于是，我又问：你手中的东西是硬硬的？还是软软的？他说：好像是塑料的，有点软。我又问：你觉得它是什么形状的？他又仔细的摸了摸说：好像有个圆圆的口。师：那你试着猜猜会是什么？大卫说：是咱们班科学区中的小喇叭吗？师：那你拿出来看一看吧！大卫将摸到的工具掏了出来。看了看说：“这是什么？跟那个喇叭还挺像”师：“有小朋友认识吗？”琪琪说：这个东西我好像在我家见过，好像妈妈用她往瓶子里倒过油。小秦说：我觉得有点像沙漏里的那上面的其中一半。此时，陆皓然站起来说：我知道这是漏斗！就是漏斗，那天我在玩儿水区见过，还拿他舀水呢！孩子们你一言，我一语的终于把这个工具的名字猜了出来。师：但，大卫并没有猜出它是什么，我们要把他放回去继续 游戏 。在反复的重复了几遍这个 游戏 以后，我发现孩子们已经能够根据工具的外形特征准确的摸出工具并说出工具名称。这也说明孩子们已经熟悉、认识了这些工具。于是，我拿出了一个神秘口袋将口袋中的物品倒入到百宝箱中。教师的这一举动吸引了所有幼儿的目光。有的问：冯老师，这袋子里装的什么呀？有的说：“一定又是新的工具吧！”我笑了笑说：“这回可要加深 游戏 难度了，你们敢不敢来挑战一下呀？”接着，教师向幼儿介绍起这个新的 游戏 的玩法。师：跟刚才一样，我们要边说儿歌，边传宝箱。当儿歌说完后，你要将箱子中的1个工具找出来。然后继续说儿歌传箱子，第二遍儿歌说完后，箱子传到谁的手中就要将2个工具拿出来。师：如果说完第三遍儿歌后，箱子传到你的手中，你应该拿出几个工具呢？孩子们说：3个看来孩子们已经理解了 游戏 的玩儿法，我们开始了 游戏 。这次说儿歌的速度相比第一次有所加快。让幼儿在这种紧张的气氛中感受 游戏 的快乐！刚开始拿1——2种工具的时候孩子们还比较轻松。但，要拿出3—4个工具时，发现孩子们有些手慢搅乱了，教师此时将儿歌速度调慢下来，帮助幼儿缓解这种忙乱、紧张的心情。及时鼓励幼儿不要怕自己出错误，鼓励他们不放弃 游戏 。师：我们不用着急，拿错了也没有关系，我们还可以再来玩儿一遍。鼓励幼儿不怕困难，再次敢于参与尝试 游戏 。教师要在 游戏 中调整好 游戏 的节奏和气氛，在 游戏 中充分调动幼儿的学习兴趣与愿望从而让幼儿学会不怕困难、永不放弃的良好学习品质。 在这样激烈的气氛中，我们的活动达到了高潮。为此，教师又调整了 游戏 玩法。让幼儿静下心来的同时，再次增加了 游戏 的难度。孩子们要边听鼓声，边传箱子。当鼓声停止后，孩子们要找出PPT图片中的工具后从箱子中寻找出这个物体。 游戏 越来难，但孩子们并没有害怕，他们在 游戏 中相互鼓励、相互帮助、相互提醒共同寻找着图片中的工具。在大家共同努力下，完成了任务取得了胜利！此时，就看龙龙小朋友举着小拳头从椅子上跳了起来喊道：耶！我们赢了，我们胜利了！孩子们兴奋不已，在这种欢快的 游戏 中。我们结束了今天的 游戏 ！ 案例（二） 《小小工具本领大》 结合之前的教育目标，教师有意识的将活动延伸、渗透在区域 游戏 活动中。在科学区中投放了一些核桃和一个小杯子。师：看一看哪些小朋友能够把核桃打开。刚开始，孩子们尝试着用手掰；用玩具砸；用脚踩的方式都没有成功。此时，小秦想到了自然角的工具箱。他将里面的小铁锤拿了出来用它把核桃砸开了。师：除了用锤子能够砸开核桃？还有哪些工具可以打开核桃能？我给幼儿提供了一张记录表：请幼儿将自己尝试后的结果记录下来，区域后与同伴进行分享。此时，孩子们开始在班中寻找能够将核桃打开的工具。有的拿来小钳子；有的找来小铲子；有的找到了电动玩具里的小改锥…… 他们开始进行尝试、进行 探索 。发现这些工具都能打开核桃但是，就是太费力气了。师：那我们回家后找一找，看看家中有没有能够很快打开核桃的工具，而且会更省力气。第二天，明明从家中带来了一个开核桃器。他告诉小朋友，我找到了一个好东西，他能很快将核桃打开，特别方便。

幼儿园案例分析写法如下：一、案例注意事项1、教育案例展示与反映的是一个现实的教育教学事例。根据教育教学过程中的教学事实进行研究的生动事例的再现，围绕一个中心主题或观点，对事例进行描述。让人觉得真实、可信，容易引起大家的共鸣。2、内容最好是大家共同关注的焦点，反映时代的要求。并且通过事例可以给读者带来许多思考，当遇到同样或类似事件时知道该如何应对。描述时清楚地说明一个问题，表达一个思想，蕴含一定的理念。3、案例中要包含有一个或几个疑难问题，同时也可以包含有解决这些问题的方法和思考。二、案例介绍下面就来与大家一起分享一个有关社会领域情境教学活动案例《拥抱春天播种希望——我们一起来种植互动活动》。师幼互动作为幼儿园教育的基本形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。教师时时都要保持这样一种教育理念：尊重幼儿、理解幼儿、关注幼儿，把视线保持在和幼儿统一的水平上，有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。陈鹤琴先生曾说过：儿童的世界，是儿童自己去探究，去发现，他们自己追求来的知识，才是真知识；他自己所发现的世界，才是他们的真世界。幼儿要在做中学。教师应有意识的在活动中，通过积极的与幼儿双主体对话与交流，建构幼儿积极参与的主体性。

每个案例既有思考题及问题解答，也有案例分析，但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给管理者以启迪与帮助。主编程凤春为北京师范大学教授、博士生导师。曾留学英国伦敦大学教育学院和丹麦哥本哈根商学院。自1987年以来，一直从事教育管理的教学、研究和实践工作。

【 #亲子教育# 导语】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。以下是 无 为大家分享的幼儿园中班案例分析怎么写【范例三篇】，欢迎大家的关注。 幼儿园中班案例分析怎么写【一】 　　案例描述：“这些都是我的，我先拿到的！”老师转过身看到明明正在极力保护自己正在玩的一些积木。明明用手臂尽可能多的抱信他能拿到的积木。可可十分困惑地站在旁边，说：“我也想玩。”明明回答说：“你不能玩，我需要这些积木，你一个都不能拿！”老师把手让在明明的背上，然后小声对明明说：“来，明明，这有这么多的积木呢，给可可一些。”明明：“不行，这些我都要用的” 　　可可决定自己采取措施，他捡起明明没有拿到的散落在四周的几个积木就开始玩起来。明明发现了，一脚踢飞了可可正在搭建的积木，大叫道：“它们都是我的！”老师很生气，开始教导明明要懂得分享，几分钟后，她从明明那里强行拿了一些积木给可可，并把他们拉开了一定的距离。明明站起来，跺脚哭着说：我讨厌你们！你们拿走了我的积木！老师不再理会明明明明，而是有意识地开始防备明明的不良举动…… 　　案例分析：在教育过程中我们发现幼儿常常被老师要求分享。如每个小朋友只能拿几个。“要跟其他小朋友一起玩不能自己一个人玩”“有好吃的可以和大家分享，来老师帮你分给大家吃”“你不能拿这么多，这是不对的……”等等。在大人眼里玩具和食物不是什么重要的东西是应该分享和可以分享的。但是对于孩子来说玩具和食物可能是他们最珍贵的礼物。所以老师的这一要求存在着不合理性质不符合孩子的心理需求，因而分享的要求往往被孩子拒绝了。由此看出孩子不愿意分享的行为是正常的。我们老师不能断然评价孩子小气、霸道，而采取强制的处理方法。 　　有助于分享的应该是老师的期望，理解和环境布置，而非强制与纯粹的说教。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作，享受快乐。因而教师应接纳孩子的情绪，做好疏导，充分尊重孩子的心理需求在一日生活中，让幼儿在交往中去感知体验学习，允许孩子适度不分享。在孩子愿意分享的时候才进行分享，感受分享的乐趣，从而让分享行为得以强化。 　　我们的改变： 　　1、理解孩子的行为需求，进行系统的行为分析，寻找原因。 　　教师应认识到不愿分享是绝大多数儿童都会经历的一个阶段。分享是儿童需要大量实践和成人的帮助才能获得的概念，特别是帮助幼儿建立“你的”“我的”概念掌握。 　　在孩子学会和其小朋友分享之前，他们必须要感到自己的物品是安全的。如果生活中孩子突然不愿分享，应了解是否是有过私人物品被损坏的消极体验，或者有被人家拒绝过的消极体验。 　　同样老师也要考虑班级材料的投放是否充足，要意识到只有材料充足，儿童的分享才能成为可能。 　　2、通过创设适宜的环境来鼓励分享行为。 　　教室里的应该提供足够多的材料，对于那些爱欢迎的材料，教室里应该提供多份，避免儿童因材料而竞争，当小朋友不需要经常花时间来保护自己的领域和材料，那么分享行为更容易发生。 　　同时教师要在活动组织中要注意避免不愿分享的情况发生。使教师的组织，成为一个可以控制的因素鼓励分享行为。有些活动的特殊材料也可以被设计成鼓励交往的。在遇到特殊的情况，不得不分享时老师可以和小朋友一起商量制定一个规则。 　　3、让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中，帮助这名儿童学会分享。 　　在生活中体验分享：寻找一位愿意与之合作，性格温和的儿童，带他主动询找一起玩的机会：“我们可以和你一起玩吗？我们想和你一起玩你的玩具。”经常说说分享活动以及分享活动给大家带来的好处 　　在游戏中要求分享：要求分享不等同于强制分享，老师可创设一个情境，让明明参与到其中，谨慎选择方式来鼓励明明分享物品，并让他知道你是多么欣赏他和你一起分享。如明明不愿意，可简单地说：“好吧，也许等一下，我们可以一起玩。”然后走开，让孩子知道分享是积极的活动，不是被强迫的活动。 　　在同伴中学习分享：慢慢减少教师的参与度，支持鼓励分享的小朋友一起讨论游戏的细节，通过老师的关注和表扬对他们进行间歇性强化。当处发的分享行为发生时，强化它。 　　尊重孩子的年龄特点创设孩子成长的环境；善解童真让分享的种子在孩子的心中悄悄发芽。同时让我们的管理更为轻松有效。 幼儿园中班案例分析怎么写【二】 　　案例实录： 　　场景一： 　　在孩子们洗手的时候，我对他们说：“洗完手，请你拿杯子喝点水。”于是所有的孩子都快速地洗完手，一窝蜂地拥到茶桶边拿杯子。我立刻走过去维持秩序，不断地说：“别挤，别挤，人多等一等。” 　　孩子们拿好杯子，站在茶桶前一米线的小脚印上等待着，队伍排得长长的。 　　场景二： 　　喝完水，孩子们都去放杯子，有的孩子放完杯子就关门，一时间只看到茶桶的门反复的被拉开、关上，我见状提醒着孩子：“放好杯子不关门，等最后一个孩子放杯子的时候再关门。” 　　可是孩子们依旧我行我素，关门开门的声音不绝于耳，我看的心惊肉跳，就怕一个不当心谁的手被夹住了，只有用手挡住茶桶门。 　　场景三： 　　航航早晨来园，看见我第一句话就说：“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝水。” 　　“打过预防针了是吗，那别忘记多喝点水，现在就去喝一杯吧。”我摸摸他的头说。 　　航航高兴地去喝水了，过了一会儿，大家准备喝牛奶的时候，航航又对我说：“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝水。” 　　我告诉他：“马上要喝牛奶了，你等会再喝水吧。”他看看我，委屈地扁扁嘴，走开了。刚喝完牛奶，他又跑过来说想喝水，我劝他休息一会儿再喝。 　　运动结束，孩子们洗手喝水的时候，航航喝完半杯水，又排到了队伍里，看见我看着他，他解释说：“陈老师，我打过针了，爸爸说要喝水。” 　　分析： 　　“喝水”是孩子一日活动中比较常规的生活环节，在托班的时候，考虑到孩子的年龄比较小，我们常常会分批地组织孩子喝水，使得孩子的“喝水”成为了高控制下的生活活动。因此从场景一中可以看出升入小班，过去的习惯直接导致了孩子喝水存在着比较严重的排队现象。并且从托班更换到小班的教室和盥洗室以后，新的“喝水”环境加上“集体喝水”的习惯，导致了孩子们一窝蜂的现象，很容易发生危险。 　　而在场景二中，孩子们很清楚地知道放好杯子要关门，但是什么时候关门、谁关门就不是他们会去在意的了，这是小年龄孩子所特有的心理表现，反映到行为上就出现了上述的不断开门关门的现象，其实这是孩子们的一种行为上的心理宣泄。作为老师，我则是比较主观的提出了一个“规则”——最后一个孩子关门，但是谁是最后一个？如何界定最后一个呢？孩子们不会去考虑。 　　从场景三中孩子与我之间的互动对话中可以很明显的看出这个孩子的家长对于刚刚打完预防针的儿子非常的不放心，希望能够通过老师督促孩子多喝水，避免引发生理性发烧。而这个孩子又是能力比较强的，他将大人的话牢牢的记在心里，通过不断地提醒老师也在不断地提醒自己要多喝水。但是孩子毕竟是孩子，他分不清楚到底什么时候喝水比较合适，也比较健康，所以当我告诉他马上要喝牛奶了不要去喝水的时候，他以为我是在拒绝他，因此后来他喝水的时候就显得比较小心翼翼，既要完成大人的嘱咐、又不希望被我的批评或是阻止。 　　对策： 　　“减少孩子等待的时间”，是在课改理念指导下我们所追求的一种理念，然而很多客观的原因或主观的意向总难免会对我们的行为产生影响，如何调整呢？反思了自己的行为以后，我想关键是要从理念上转变思想，从孩子的角度出发，一切以孩子为本。 　　首先，我调整了茶桶的摆放位置，打破了原来男孩一边女孩一边这种壁垒分明的茶杯摆放方式，将男孩和女孩的杯子间隔混放，两班协调让男孩、女孩使用两个茶桶……从而便于孩子取放杯子、盛放水，从客观上缓解了拥挤的现象，减少了排队等待的时间。同时，我组织了谈话活动，和孩子一起讨论“什么时候要喝水”，并达成了共识—— 　　1）进幼儿园以后觉得口渴了可以喝杯水 　　2）自由活动前、午睡起来以后要喝水 　　3）觉得口渴了随时都可以喝水，但是在学本领的时候、吃饭和吃点心前不喝水 　　4）如果今天打过预防针了，记得要多喝几杯水 　　这样不仅解决了孩子一窝蜂地“集体喝水”，还间接让孩子知道了什么时候不适合喝水、什么时候喝水有利于身体健康。 　　接着，我设计了“今天你喝了吗？”的生活区域环境，提供了筹码让孩子记录当天喝水的次数，如此一来，孩子们每次喝完水都会开心地放一块相应的筹码，每天中午和下午许多孩子还会数数自己喝水的次数、和同伴比比谁喝了多，如果有谁一个上午喝水少于一杯了，其他孩子还会提醒他快点去喝喝水。同时这个生活区角不但用环境的暗示促使孩子要多喝水，而且让家长比较直观地看到了自己孩子每日的饮水情况，解除了家长的可能存在的忧虑。 　　最后，我和孩子一起展开了一次关于“到底茶桶的门谁来关”的小小讨论，并得出了结论——第一个拿杯子的孩子开茶桶门，当你喝完水放杯子的时候看一看后面还有没有同伴在喝水，如果没有，可以把茶桶门关上。从这以后，开门关门的乒乒声少了，就算有孩子偶尔忘记，也会有别的孩子提醒他，而且最近几天我还发现有二三个个孩子喝完水还会帮忙扶着茶桶门的角，对走过的其他孩子说：“小心，慢慢走，别撞到。” 　　虽然是一个小小的喝水的生活环节，但是我通过让孩子自己发现问题、探索答案、尝试实践，从而来解决问题，真正从日常的细节上做到了“让孩子成为活动的主体”。 幼儿园中班案例分析怎么写【三】 　　贝贝是个有名的机灵鬼，她活泼好动，嘴巴特别甜，和陌生人一下子就能相处好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友来告状“贝贝打人了”。在活动中，老师也发现贝贝的自制力很差，特别表现在上课回答问题时没有一点耐心，举手后一定得请她回答，否则她就会闹情绪，在座位上吵闹，影响正常的教学活动。如果老师用小红花表扬了别的小朋友，她就会小声嘟嚷：“这有什么了不起，我才不要呢！”但看她的眼神，又非常地想得到小红花。为此，小朋友都不喜欢她，她在集体中感到很孤单。 　　分析： 　　经了解，贝贝在上托儿所时常常哭着回家告诉爸爸妈妈，有小朋友打她。当律师的爸爸就告诉她，谁要打你，你就打他，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我就犯人”，属于“正当防卫”。由于爸爸妈妈平时工作都比较忙，又没有老人在身边，贝贝就常常一个人玩。爸爸妈妈心疼贝贝，常常给她买许多的玩具。贝贝一会儿玩这个玩具，一会儿又玩那个玩具，显得做事很没耐心，而且非常想和别人交流，“逮”上个人能聊上半天。 　　对策： 　　1、做好家长工作。造成贝贝经常打人的主要原因是受家长所谓的“正当防卫”论的影响，因此，老师必须先和家长取得认识上的一致。我首先和家长进行了交流，指出他们的：“正当防卫”论在幼儿园是不适宜的。幼儿由于他们的生理、心理特点，不可能和成人一样奶奶感用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题，有些幼儿只是想和别人表示友好，可是，他的动作给人的感觉就像是想侵犯别人；有些幼儿不太会用语言表达自己的愿望，更多的只能依赖于动作，造成许多理解上的偏差。我列举了许多在平时工作中遇到的事例，让家长非常信服地接受了我的观点。在贝贝没有耐心的问题上，我提出了许多建设性的意见，如尽可能多地抽出时间陪孩子一起画画、看书，不要边做家务边和孩子交流，这样会让孩子觉得你不重视她，画画时应讲究策略，不要一次给她很多的纸，鼓励她把一幅画画完整，并耐心地涂色，初步培养其耐心。 　　2、和孩子约法三章。针对贝贝在活动中缺乏自制力的问题，我和她做了个小小的约定：老师的问题会回答可以举手，但不是每个问题都要请你回答，如果实在忍不住一定要回答这个问题，请你举左手，老师看到了一定请你回答，如果没有请你就抢着回答，就算违反了规定，不能得到小红花。贝贝听了，很高兴也很得意，觉得自己受到了极大的重视，因为老师只和她一个人做这样的约定。因此，第一次就遵守了规则，我当然也履行了自己的。看到贝贝拿到小红花时高兴的模样，我也特别地高兴。有了成功的第一次，贝贝的信心很足，改掉不少上课不遵守纪律的坏毛病。 　　3、请小朋友帮忙。对于贝贝比较突出的打人问题，想让她一下字就改过来还真不容易。虽然，随着年龄的增长和相处时间的增多，贝贝已能判断小伙伴一些动作的含义，但每当小伙伴不小心碰到了她，她还是不依不饶地还手出击，因此大家都不愿意和她交朋友，不愿意和她一起玩。我便和幼儿一起讨论如何帮助贝贝的问题，并请小朋友自己商量解决的办法，有几个能力比较强、口语表达比较好的小朋友表示愿意和贝贝一起玩。我便让他们自己制定游戏规则，如在活动中被别人不小心碰到了，也决不能去打人！如果违反规定三次，就不欢迎她做游戏伙伴了。有了小伙伴的监视，有了游戏的伙伴，贝贝打人的坏习惯也在不知不觉中得到了改变。

案例背景：奕奕，女孩，五岁。她乖巧文静，性格内向，平时在园不善言辞，很少主动参加游戏活动。每天来园时，在父母的多次提醒下才会轻轻说出“老师好”三个字。上课从来不主动发言。在多次与父母的交谈中了解到，奕奕在家非常活泼，能说会笑。那是什么原因使她在群体中不能自如表现呢?她真是那么胆小吗?为了弄清楚原因，我对她进行了观察，我想通过个案观察和个别教育改善奕奕的不良性格。 案例描述： 一、上课时，她总是安静地坐着，从不主动举手，我用目光暗示了她好几次，她似乎理解了我的用意，慢慢地站起身子，说话的声音非常轻，压在喉咙底下，满脸通红。开学初的一次语言活动中，我组织孩子相互说说祝福的话，小朋友的参与积极性很高，奕奕却例外。我发现，好多次我的目光与她对视时，她咬咬指甲但没有回避，反而像在等待我说些什么似的，紧紧地看着我。于是我趁机笑着对大家说：“奕奕也想好了祝福的话，我们请她上来说说吧!”这次，她倒是爽快地站了起来，慢悠悠地说了一段话：“我祝——快乐!祝——开心!”语句断断续续地，由于她说地很轻，大家都没听清楚，于是我把奕奕招呼到身边，搂着她，对她说：“奕奕最勇敢了，小朋友好想听你说，再大声说一遍行吗?”就这样，她在我的鼓励下，逐渐缓减了紧张胆怯的情绪，用自然的声音说：“祝小朋友学习进步，快快乐乐，祝老师身体健康，每天都开心!”虽然满脸通红，但她的发言赢得了一片掌声。奕奕不开口，大家都以为她不会说，她一开口可真是一语惊人呢! 二、前段时间，正好幼儿园要进行语言和音乐课程测评。班里的孩子一起进入了紧张的复习状态。在进行奥尔夫音乐〈〈小枕头〉〉的演练时，开始我们发现奕奕的注意力总也集中不起来，唱歌表演时常常会走神。我试着用眼神提醒她，但没有好的效果。好几次我喊了她的名字，她才恍然大悟似地回过神来。此时，她会因为自己的动作、节奏与同伴不合拍而面露难色，有时又会出现以往那胆怯、尴尬的状态。这种情况多次重复出现，奕奕越发不自信了。为了帮助奕奕改变此种心理行为，我把“妈妈”的角色分给她单独扮演，让她真的抱着小枕头投入到音乐情境中。在角色意识的伴随下，集中注意力担任了“妈妈”，增强了表演的自信心。果然，奕奕很重视这个角色，也表现地非常出色。 案例分析与教育策略： 从观察的情况来看，奕奕在学习活动方面缺乏主动和勇气，而对教师的点头、拥抱无疑给了她很大的鼓舞。在说说祝福语活动中，她实际上很会动脑筋，既考虑到祝福小朋友，又考虑到祝贺老师。她是有话想说，可是她不敢大胆说出来。正是老师的及时鼓励让她感受到了老师的关爱，小朋友的关注，使她放下不敢说的顾忌大胆地面对小朋友。 性格内向的奕奕，在我积极的引导下与不断赏识鼓励中开始变得自信起来。课程测评前音乐活动出现的问题，表明奕奕其实很有表现力，她在抱着枕头唱：“小枕头，软绵绵，中间睡着一个小神仙——”时，脸上洋溢母爱的表情，一副进入角色的样子，声音唱得特别柔和。显而易见，她的情绪唱不由自主地受到感染，并产生情绪反应。而此时老师如果没能充分理解孩子，分析她走神的原因，一味的责备，可能会导致奕奕放弃克服缺乏信心的诱因，失去学习的兴趣和动力。相反，教师在适当实际采用让她担任“妈妈”角色的做法，满足了孩子的情感需要，使她变得更加有信心，不仅改变了她被动学习变主动学习的态度，还敢于表现自我，收到了事半功倍的效果。 此外我经常鼓励奕奕参加游戏活动，如：〈〈请你猜猜我是谁〉〉、〈〈传话〉〉和一些民间游戏，如〈〈丢手绢〉〉〈〈荷花荷花几月开〉〉等，鼓励奕奕投入到游戏活动中，尽情地说，放松地玩，忘记胆怯和腼腆。你瞧，她玩的多开心!(如图2)福禄贝尔曾说过：“游戏给人欢乐、自由和满足。”这也充分说明了游戏对孩子个性起到的不可替代的作用。 效果与体会： 经过一段时间的观察和教育，奕奕现在能大胆地在同伴面前说话和表演节目了。在冬季亲子趣味运动会的集体舞表演中，她排在了最亮眼的位置，自信得展示了自己的舞姿。最近，在班级的讲故事比赛中，奕奕大方的表现，生动地讲述了故事：〈〈小乌龟看爷爷〉〉，给我们带来了一个又一个惊喜! 奕奕的转变，我想最离不开师幼互动中保持关注的作用，也离不开赏识教育对孩子的影响!当我们面对一位在园不爱说话，在家却能言善词的孩子时，我们应重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流，“不要吝啬我们的赏识”，为孩子创设一个鼓励、支持的学习环境，真正成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。“亲其师而信其道”，从这一案例中体现出来。今后我将不断深入学习领会〈〈纲要〉〉的精神实质，全面关注幼儿，使每一位幼儿生动活泼的发展。

《红灯停，路灯行》是一种常见的幼儿园游戏，通过模拟交通信号灯的运作，帮助幼儿学习交通规则和培养安全意识。以下是对该游戏的案例分析。游戏名称：红灯停，路灯行游戏目的：通过模拟交通信号灯的运作，帮助幼儿学习交通规则和培养安全意识。游戏规则：1. 游戏开始前，老师将准备好的红、黄、绿三个信号灯放在园地的一端，幼儿站在另一端。2. 老师担任交通警察的角色，手持信号灯，按照交通规则操作信号灯。3. 当红灯亮起时，幼儿需要停下来，不得前进。4. 当黄灯亮起时，幼儿需要准备前进，但不能立即行动。5. 当绿灯亮起时，幼儿可以安全地穿过园地。游戏过程：1. 老师首先向幼儿解释交通信号灯的含义和作用，以及在现实生活中如何遵守交通规则。2. 老师示范游戏规则，手持信号灯，按照红、黄、绿的顺序操作信号灯。3. 幼儿观察老师的示范，并理解红灯停、黄灯准备、绿灯行的含义。4. 老师将信号灯放在园地的一端，幼儿站在另一端，等待老师操作信号灯。5. 老师按照规则操作信号灯，红灯亮起时，幼儿停下来；黄灯亮起时，幼儿准备前进；绿灯亮起时，幼儿可以安全地穿过园地。6. 游戏进行多轮，让每个幼儿都有机会操作信号灯和参与游戏。游戏效果：1. 帮助幼儿学习交通规则：通过模拟交通信号灯的运作，幼儿能够直观地理解红灯停、黄灯准备、绿灯行的含义，培养他们遵守交通规则的意识。2. 培养安全意识：在游戏中，幼儿需要根据信号灯的变化来决定自己的行动，这有助于培养他们在现实生活中对交通信号的敏感性和安全意识。3. 提高观察力和反应能力：幼儿需要观察信号灯的变化，并根据变化做出相应的行动，这有助于提高他们的观察力和反应能力。总结：《红灯停，路灯行》是一种简单而有效的幼儿园游戏，通过模拟交通信号灯的运作，帮助幼儿学习交通规则和培养安全意识。在游戏中，幼儿能够直观地理解红灯停、黄灯准备、绿灯行的含义，培养他们遵守交通规则的意识，并提高观察力和反应能力。这个游戏可以在幼儿园的户外活动场地进行，通过多轮游戏的进行，让每个幼儿都有机会操作信号灯和参与游戏，达到更好的教育效果。

观察背景:欣悦是我班一个年纪较小的外地新生,经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的,可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么,缺乏必须自主本事。 观察目的:是否熟悉幼儿园生活的每个步骤,并能自主完成每个步骤?观察策略:记录师生间的对话,针对欣悦爱询问的个性特点,采取应答式,在必须情景下也可采取反问。 观察记录: 欣悦:(来到幼儿园,看到教师)教师,此刻我们去干吗呀? 师:此刻是晨间游戏时间,你能够和小朋友去游戏

　　无论在学习、工作或是生活中，说到案例分析，大家肯定都不陌生吧，下面是我为大家收集的幼儿园大班区域游戏优秀案例分析，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。 　　金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。 　　【分析】 　　从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。 　　【指导策略】 　　1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗？这样我们会经常来找你剪头发的`。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服务。 　　2、在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼儿产生新的游戏情节。比如：理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加明确了。

　　在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。 　　曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。 　　尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出色。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。 　　总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。 　　然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。 整理：zjh201606

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是我帮大家整理的幼儿园案例反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园案例反思：折叠衣服 实录描述： 天气逐渐转凉，我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了，孩子们陆续地将衣服脱下，只见他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，塞在床底下，有的一个劲的叫：“老师，我不会，你来帮帮我呀。”还有的干脆一动不动地坐在床上等着我……，看着孩子无奈的样子，我也有种说不出的味道。心想：还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法，鼓励幼儿自己先折折看，其次还要想办法用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢？于是在孩子午睡中，我在脑海里酝酿了这样一首儿歌：“弯弯弯，弯左手，弯弯弯，弯右手，点点头呀弯弯腰，咕噜咕噜变枕头。”过了一天，孩子们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。等儿歌念完，他们也就钻进被窝里睡觉了。 分析： 小班幼儿年龄小，自理能力和动手能力都较欠缺。而折衣服这本来就是一个生活活动，，午睡前的场景正好是孩子学折衣服的最佳教育情景，而且在组织形式上可以更加自然、更随意一些。对于小班孩子，生动形象有趣儿歌易被幼儿吸引和接受，大大激发了孩子的兴趣，锻炼了孩子的动手能力。因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。在积累折叠毛衣的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折衣服不是活动的结束，更不是目的所在，通过幼儿的动手，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖，自信才能让孩子走向独立，只有这样孩子才能真正实现“学会生活”。 反思与教育策略： 1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。 2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。鼓励支持幼儿先尝试操作，让不同折衣方法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。 3、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。 幼儿园教学案例反思：豆芽是从哪里来的 秋天是收获的季节，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、黄豆、花生、绿豆等投放在自然角，有一天午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在窃窃私语，争论不休，声音渐渐大起来，我听到露露说“豆芽是从地里长出来的”，珂珂说，“不对，是从豆子里冒出来的”，程程说，“可是豆子硬梆梆的怎么能长出芽来呢？”……我走过去，孩子们马上把求助的目光投向我，我没告诉他们答案，只是说，“小朋友赶紧吃饭，吃完了，我们来做个实验，你们就知道了”，孩子们的兴致特别高，一会儿功夫，饭都吃完了，我让每个孩子到活动区域拿个一次性纸杯，再拿几粒黄豆装在杯子里，然后盖上一块浸满水的海绵，把纸杯放在活动区域，并交代他们要耐心等待几天，就会发现答案了。接下来的几天，我发现时时都有孩子忍不住偷偷去掀开海绵看…… 反思： 新《纲要》强调“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。”在生活中，幼儿发现了问题并用自己的生活经验来猜测问题的答案，作为教师应该善于观察孩子，洞察他们的直接经验需要，为他们提供探索的平台，“豆芽是从哪里来的”其实是教师善于抓住生活中的契机，而设计成的.，“思启无疑，无疑则无思”，面对老师提出的问题思考，其思维是被动的发展。而这次活动中的问题是幼儿自己提出来，问题来源于幼儿本身，是孩子感兴趣的，教师再让幼儿用小实验自己探索问题的结论，这就极大的调动了幼儿主动探究的积极性，“感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。教师在这一过程中，仅仅是个引导者，支持者，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成了合作探究式的师幼互动。 幼儿园游戏案例反思七则 案例一： “你知道吗？我昨天在马路上看到一辆很灵的车！” “是吗？什么车啊？” “我爸爸告诉我说是奔驰的，你知道挖？” “奔驰我知道的，我爸爸也很喜欢的，以前我坐过的……” 在一次角色游戏中，聪聪和张翔云两人反坐在两把小椅子上谈论着。 “我们也来搭一辆车好吗？我们开出租车。” 说着，聪聪用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。聪聪坐在前面，张翔云坐在后面。聪聪把小椅子往前搬动一下，张翔云就跟着想前挪动一下。 就这样，两个人虽费力但快乐地开着他们的“出租车”…… 反思： 和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子的名称，还了解不少有关车子的配置等。于是，我决定让孩子们直接向大自然、大社会去获取他们所需要的。陈鹤琴先生也曾说过：“从书本上能吸收的知识是死的，是间接的；而从大自然与大社会获得的知识是活的和直接的。”从孩子们的兴趣点出发，结合二期课改的活动内容，我们走进了新教材的主题活动——在马路上。由此，我们展开了一系列与主题相关的活动。孩子们去消防队参观了消防车；去马路上寻找各种车子；在教室里建造起了马路和高架；还收集了大量关于车的书籍。 经过这样一场车辆大革命，孩子们的兴趣完全投入到了主题活动中…… 案例二： 盛盛、辰辰、聪聪等人翻阅着其他孩子带来的有关车辆的书籍，不停地感叹着：“你看，这辆车很灵的！”辰辰说：“我们也来做一辆吧！”聪聪问：“我们就是用小椅子搭出来的，可是一点也不方便的……”辰辰说：“我看到的小汽车都是前面两个位置，后面三个位置的，像你这样一前一后的，不对的！”于是，大家忙着搬椅子，前面放两把，后面放三把。不一会儿，辰辰所形容的车就造了出来。正巧5个孩子都坐了上去，大家很是高兴。都争着说要开去什么地方。这时，娃娃家里的妈妈——嘟嘟大喊：“下雨啦！快收衣服啊！”做在副驾驶上的张翔云说：“下雨了！快开雨刮器！”驾驶员聪聪说：“没有雨刮器的！挡风玻璃也没有！”这时，盛盛说：“走！我们去材料箱找找看，有什么东西可以用来做的。” 反思： 孩子们能想到运用其他材料来自制车子的创意非常不错，可是无奈，他们没有找到合适的材料。这时，我在思考：他们到底需要什么？我要把材料直接推荐给他们吗？还是多放一些在材料箱里让他们自己去选择呢？如果我想让他们选择的材料他们没有运用怎么办？这时，“活教育”启发了我，让我在犹豫中决定：在材料角中投放多种材料，不过我所准备的只是教师自己的预备，而不能替他们件件都准备停当，因为儿童是可以不假思索的来享受的。我们在投放游戏材料时，必须要考虑幼儿驾御游戏材料的自由度，以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐头、箱子、积木等多种材料。 案例三： 角色游戏一开始，龙龙、辰辰、聪聪、张翔云就围在材料箱旁寻找着，聪聪说：“布头好象有用的……可以挡在前面的！”龙龙一声不响地拿了很多积木块；辰辰拿了一块纸板，他们各取所需。等他们各自拿完材料后，一起来到了教室最空的地方，把材料放了下来。聪聪首先问：“我们该怎么搭呢？”……大家想了几秒钟后，龙龙说：“我觉得我们还是应该用小椅子的，把椅子先搭好！”“对！”大家都同意后，纷纷搬来了椅子，前面两个，后面三个。可是聪聪拿来的布该怎么放呢？本来说要挡在前面的，可是根本没办法撑起来。聪聪、辰辰和龙龙尝试了很多次，可是都失败了。其他的孩子也不知道该怎么来用他们的材料。这时，我走近他们，问一句：“昨天你们不是说要有雨刮器的吗？”张翔云连忙说：“对的！”我接着说：“那我们是不是应该先有个顶啊？”聪聪经我这么一提醒，笑笑说：“是的，我们怎么没想到啊！张翔云，我们去那个箱子来！” 反思： 在我的启发下，孩子们开始有了一些头绪。他们开始想到要用合适并且合理的东西来完成他们的计划。对我来说，在幼儿游戏时，教师的介入一直是一个比较难的问题。什么时候介入，以何种方式介入，一直是我思考的。怎么来把握这个度呢？幼儿游戏无时无刻不在“尝试错误”中获得经验，从失败中获得经验，在尝试中获得情感与智慧的平衡，这就是游戏的本质。所以，我就找了一个切入点，在他们要放弃之前和他们进行了一次交流，给予适度的支持和帮助。 案例四： 自从选择了用箱子来做主要材料后，孩子们似乎一切都进行的很顺利。他们在材料箱里找了一张塑封纸做挡风玻璃；把两根长长的积木当作雨刮器；找了两个小盒子，粘在车头的两边，说是后视镜；他们用笔在车头上写了一串数字，聪聪说这是车牌。做完这些，聪聪和张翔云得意扬扬地做进了他们的车，准备玩起来。突然张翔云叫了起来：“怎么没有方向盘的啦？”聪聪不假思索的说：“我来画一个！”“还要在旁边画个空调和一个可以放音乐的喇叭！”两个人商量着，最后聪聪在箱子的里面画上了这些东西。 反思： 孩子们越来越会找合适的材料来进行代替，他们在游戏中自我满足着，欣赏着自己的作品。对于他们来说，他们已经很有成就感了，因为急需看到结果，所以他们认为他们所造的车子已经成功了，已经不需要再加以修饰了。所以，根据陈先生对于课程组织的分析，我把他们现在所造的车进行了一个阶段的小结，对他们进行了肯定和表扬，让他们的兴趣继续维持。并再进一步的对他们引导，此时，我把谈话式的引导改成了观察事物的引导。我带孩子们再次来到了马路上，让他们看看马路上的车和我们造的车又什么不一样。结果，孩子们兴奋地告诉我，他们发现了很多东西！我想，这就是源自幼儿真实生活中的课程，更能够揭示幼儿在日常生活中意义。 案例五： 从马路上回来后，孩子们采取了大规模的行动，他们觉得我们的车也应该有颜色，于是我们给他们提供了颜料和刷子，他们乐此不疲地做着粉刷匠；他们觉得我们的车也应该有牌子，于是他们讨论并一致决定要给我们的车装上宝马的牌子；他们觉得我们的宝马车也应该有天窗，于是他们自己在车顶画了一个长方形，挖了一个洞；他们觉得我们的车里也应该有安全带和排挡，于是他们找来了绳子和积木…… 虽然大家一致同意要把它变成宝马车，但是宝马的标志怎么画呢？聪聪能大致说出一点：“好象是……”张翔云说：“我也忘记了！”聪聪连忙想到来问我：“袁老师，宝马车的标志怎么画的啊？”我装傻笑笑说：“呵呵，我不知道呀！你们查查资料吧！”我的一句话提醒了他，他来到了图书角开始翻书（收集了很多有关车的书籍），可是怎么找也没找到宝马车的图片，孩子们有些失望了。此时，我悄悄的把动动叫到身边，让她把她带来的那辆宝马的模型车去拿给聪聪他们。当聪聪，张翔云，盛盛看到模型车后兴奋的叫了起来：“对啊！我们怎么没有想到呢！”他们围在一起画下了他们的宝马标志…… 案例六： 随着一步步对车的细致化创作，他们对车的要求也越来越高。他们开始想到要有引擎和排气管；刹车和油门。他们找来了奶粉罐头和卷桶纸的芯子，把它们一个个的接起来，一直从车头接到车尾；当他们正享受着自己的杰作时，他们发现先前做的后视镜不能反光，看不到后面，于是他们找来了大大的扇贝壳；当他们想5个人一起坐进去的时候，他们发现后排的空间太小，挤不下；当他们想把玻璃窗变成自动上下开关时，他们发现自己造的门很容易坏…… 反思： 自己发现问题，解决问题一直是我在游戏中提倡的。我间接的帮助他们，不让他们失去信心，鼓励他们自己动脑、动手，在“做中学”，重视“做”在教育过程中的作用。陈鹤琴认为“做”是教学的基本原则，“做”是在教师指导下的做，是与理论相结合的做，做更能使学生学得扎实，学得有用。 案例七： 反复改造了这辆宝马后，孩子们对自己的杰作相当满意。因为有越来越多的人想参与这个游戏，但又考虑到游戏的效果，同时游戏时的人数不易太多，所以大家决定在造一辆一样的车。可是，之前没有参与制作的天天、冯汇一等孩子遇到了和聪聪、张翔云等孩子刚开始时遇到的相同的问题——不知从何下手。而聪聪、张翔云、辰辰又在忙于自己的工作，不能一直帮助他们。怎么办呢？这时，天天想到了一个好办法：“你们把它画出来吧！我们看了就知道了！”此时的聪聪和张翔云他们很有成就感，他们一口答应了，每个人都去拿了一张画纸，认认真真地画起了制造图纸，做起了记录。 反思： 幼儿在游戏中做也做了，学也学了，他们下意识的开始了他们的记录工作。这对他们来说是个经验的回顾、整理和总结。在记录的时候，虽然天天、冯汇一这些孩子只需要一张图纸，但聪聪、张翔云、盛盛、龙龙每个人都画了一张，这，我是赞成的。在同一游戏中，有许多活动要几个人合作的，但也有许多活动需要平行操作，个体独立进行的，在他们这个游戏群体中可以有个别幼儿做领袖，也可以所有的幼儿都是领袖。 此时，孩子们对他们的车的热爱已经到了白热化的程度！ 案例反思：让孩子们在自然角中获得更多的发现

　　案例背景： 　　游戏是儿童活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童达到认识周围世界的目的。因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，它通过某种虚拟的情境把某一类实物的特征转移到另一类实物之上。例如，幼儿用竹竿模仿成人骑马的游戏，在这里马的特征便转移到竹竿上，竹竿成了马的替代物。游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要的途径。因此，对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。所以，在《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。 　　情境描述： 　　只要天气晴朗，早晨我们都会组织幼儿晨间活动，玩各种体育器械，今天当我们来到幼儿园时，一大堆竹子做的“独轮车”映入眼帘，同时也引起了幼儿们的兴趣，一个个放下书包飞奔过去抢着玩，我组织大家推着车过独木桥，总有几个幼儿不顾老师的叫唤，没有遵守游戏规则跑来跑去，自顾自的玩，有的扛着、有的拖着；还有的用力的摔在地上。看到此幅情景，我反复去想其中缘由。 　　案例分析： 　　1、中班幼儿年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。 　　这就要求我们老师也要全身心的投入再加上夸张的表情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发幼儿不自觉的进入游戏情景中去。首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住幼儿。在一种机械的游戏中增添故事情节，采用故事的手段来游戏，比如我们可以说：“小朋友，你们要出发到对面去摘果子了你们看，那儿是不是有一个独木桥啊？但是，你们可要小心了，在桥的下面有一条深深的河流，千万不要掉下去喽，不然你们就没有事物过冬了，那你们要怎么做才能安全到达呢？”这样导入相信要比今天我们玩的生动许多。诱发了幼儿的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。 　　2、中班幼儿的游戏具有灵活性和机动性。 　　作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时有一个幼儿总喜欢横冲直撞，跑来跑去。刚开始时我还提醒他，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，幼儿的行为总有自己的理由，幼儿既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“哇，河流多急呀，小心不要掉下去了”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。当然也可以用语言帮助幼儿积累经验，引导幼儿游戏的方向。如，对跑回来的幼儿说：“不好啦，河水涨高了，快站在桥上，不然要打湿了，到对面就安全了。在这样的情绪感染下，他一定会好好地到达独木桥的对面。 　　活动反思： 　　游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，教师的任务在于改造幼儿的.自然游戏，使它既具有教育上的价值又保持游戏的性质。这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中．教师和幼儿是必要的参加者．并在积极的互动中互相影响。通过这种游戏幼儿能感知与操作物质世界，积累大量经验．发展创造思维能力和语言能力并培养分析问题、解决问题的能力；通过这种游戏，幼儿能区分社会角色．学会从别人的角度思考问题，理解他人，发现并认识自我，使自己的社会性得到良好的发展；通过这种游戏，幼儿能克服消极情绪．始终保持积极乐观的态度，使自己的情感得到良好的发展；通过这种游戏，幼儿能对己习得的协调动作进行练习和运用，掌握新的技能，促进身体的生长发育。 　　那么在游戏活动中的教师应该怎么做呢？ 　　1、教师应对幼儿园游戏进行科学的设计。教师对游戏进行设计是将游戏纳入有目的的教育过程的关键，是幼儿园游戏取得良好预期教育目的的前提和保证。 　　2、在游戏过程中注意主体性的发挥。游戏过程中教师主体性的发挥，是指在幼儿游戏进行、实施过程中教师应以真实的游戏者和敏锐的观察者的身份参与到幼儿的游戏中去．让幼儿在一种更加平等的氛围中得到更好的教育。 　　3、教师应注重游戏评价中主体性的发挥。游戏评价是影响幼儿游戏继续开展的重要元素，也是教师指导游戏的延伸。因此，要使幼儿在游戏水平上达到较高层次，教师在游戏评价中主体性的发挥同样不可或缺。 　　在这方面，教师应注意两点： 　　①在游戏过程中教师对幼儿的行为应保持高度的敏感性．随时做出积极的应答，以激发和维持幼儿参与游戏的主动性、积极性。 　　②游戏结束后，教师应对游戏计划与目标的实施情况进行总结分析．以便及时发现问题，及时对游戏进行调整和纠正。只有这样，才能促进教师和幼儿之间积极的互动，使幼儿得到更好的发展。 　　幼儿离不开游戏就像鱼儿离不开水，可见游戏已经成为幼儿生活的一部分了，所以作为教师更应该积极鼓励幼儿游戏，帮助幼儿在游戏中成长。

我会给小朋友们说，大家不用怕，我曾经读过一本关于圣诞老人的书，其实圣诞老师挺慈祥和谐的，他们给我们准备了好多的礼物呢，这都是大家喜爱的。

案例：饭后散步活动时，丁丁看见墙外焚烧树叶的烟，他大叫起来："老师，着火了！"我没有直接理会，而是弯下腰来问他："你怎么知道着火了？"我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护的意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来："着火了我们该怎么办呢？"幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。"消防电话到底是多少呢？"幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：（1）平常的安全的教育还是有效的，（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙 。我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。　　反思：安全教育是生活教育，幼儿离不开生活，生活离不开安全教育；幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。丁丁的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机，教师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性，要让幼儿在真实情感中感受，如果教师认为可以暂搁一下，事后再去教育，肯定会缺乏教育力度。保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。

我先分析一下前阶段幼儿 游戏 活动情况： 在之前的 游戏 中，我观察到随着孩子们的 游戏 主题的展开，他们的 游戏 情节开始复杂起来， 游戏 经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有 游戏 玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。 娃娃家 游戏 中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们 游戏 角色越来越逼真， 游戏 行为也形象具体起来。其次在每次 游戏 前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。 他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去 游戏 ，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台 游戏 中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着 游戏 情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。 但在 游戏 中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱， 游戏 的独立性还不够。 角色 游戏 计划： （一）预估 游戏 主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市 游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的 游戏 材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、建筑工地 游戏 在建筑工地 游戏 中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择 游戏 材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店 游戏 在理发店 游戏 中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的 游戏 积极性得到进一步提高。 4、照相馆 游戏 5、娃娃家 游戏 我们的娃娃家 游戏 的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的 游戏 内容。展现家的功能设施。并结合区角 游戏 内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。 6、医院 游戏 在医院 游戏 中有各种听诊器、盐水袋、药等材料，让孩子们仿佛置身于医院环境中，通过逼真的医院设施满足幼儿做小医生的渴望。 7、小饭店、甜品屋 游戏 餐厅里的食物有逼真的包子、饺子等，还提供了半成品可自由搭配的“菜”还有一些废旧操作材料，厨师可按客人的口味做各种不同口味的菜。在这个过程中，孩子们的活动需求、创造需求等得到了满足，能力得到了发展。甜品屋中孩子们可随意选择材料制作冰激凌、饮料等。 8、小舞台 游戏 小舞台是培养幼儿表达表现能力一方平台，幼儿通过面具、小乐器、小布偶的选用采用各种艺术形式表达自己的快乐。 （三）活动目标： 1、培养参与角色 游戏 的兴趣，重点观察“照相馆” 游戏 主题，让幼儿积极参与并从中体验到 游戏 的乐趣。 2、鼓励幼儿以物代物或一物多用地进行 游戏 ，由此进一步发展幼儿的想象力、创造力。 （四）观察重点： 角色 游戏 案例实录： 现象分析： 采取措施： 效果反思： 在这一 游戏 案例中我体会最深的是在幼儿自主性 游戏 中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察 游戏 了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的 游戏 。 游戏 中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，我以 游戏 者的身份以自己的行动以及 游戏 的语言和材料，暗示幼儿的 游戏 行为，促进幼儿 游戏 的发展。我及时提供、调整了 游戏 材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。

　　教学 反思 是指教师在教学过程中通过教学自省的方式进行教学，对于大班教师的叫教学反思该怎么写呢?下面我为大家整理了大班教学案例及反思，欢迎参考。　　大班教学案例及反思篇一 　　《看海去》 　　梦想课进行了半个学期的绘本教学，我感觉孩子们在绘本童话的世界里无拘无束，自由自在，很高兴，很快乐，可以产生丰富的联想，还有很多老师都意想不到的新创意。可为什们我们在进行 其它 的教学活动时，孩子们却没有这样活跃的思维，也没有这些稀奇古怪的想法。也许，正是梦想课程让孩子们的在玩中学，在乐中学，可以任意发表意见，可以任意进行表演，不受时间地点的限制，不受固定的 思维方式 的束缚，才让孩子们的思维活跃起来，让他们多了笑声，多了笑容，多了欢乐!看来，我们应该让孩子们有更多的快乐! 　　大班教学案例及反思篇二 　　《海边的鸟儿》这个活动的第一环节是请幼儿先倾听海浪的声音与海鸥的叫声。当孩子们听到海浪和海鸥的叫声时顿时都非常兴奋，齐声叫喊着说："是海浪的声音，海鸥在叫。"从这里就把孩子们带进行了主题。第二环节通过幼儿的互相交流和分享来认识各种海鸟，在这一环节中就特别指出海鸥。第三环节是通过看影像资料了解海鸥的生活习性及外形特征，这是最主要的一个环节，对于我来说也是最难的一个环节。为什么说是最难的一个环节呢?是因为我自己本身对海鸥就一点也不了解，不管是海鸥的外形特征还是它的生活习性都是一无所知。作为一名对海鸥一点也不了解的老师来说，要把关于海鸥的知识传输给学生是件难事。还好在课前做了充分的准备，上课前查阅了一些资料，下载了一些关于海鸥的资料，才不至于不知道怎么上这节课。 　　这个活动结束后自我做了深刻的反省，作为一名教师平时应该多看各种书籍，不断增长自已的见识，常给自己充电。 　　大班教学案例及反思篇三 　　从整个活动来看，幼儿对美食还是很感兴趣的。活动在轻松愉快的气氛中进行，少了平时社会活动中的说教，使幼儿成为了主体，主动性增强。在活动中，能运用多种形式，如通活动前师幼收集美食的信息和各种不同的美食，布置美食节，活动中的品尝、交流和看视频，听 故事 ，使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和中国的饮食 文化 的了解。从而是孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整个活动注重的情感和知识的积累，环节层层递进，支持了教学目标的有效落实。 　　中国的饮食文化博大精深，不光是一些美食名称的由来，还有更多的内容在里面，怎样能让幼儿了解的更多，除了教师的讲解以外，还能用什么形式来呈现，是我一直思考的问题，了解祖国首先要了解家乡，是不是应该在之前先进行一节山西的美食活动，让幼儿先了解家乡的美食，就不会在第四环节中有出错的情况了。 　　大班教学案例及反思篇四 　　《亲亲爱爱一家人》这是一节语言课，主要是让幼儿认识海马，了解海马爸爸"生孩子"的有趣故事。在我刚拿出图片还没来得及说话，小朋友就喊出这是海马。认识海马这一环节我就一带而过，因为大家都认识了。小海马是爸爸生还是妈妈生的?这样的问题实在出人意料，可以引起幼儿极大的兴趣和探究欲望。在第二环节欣赏故事，了解故事内容中来解决这个问题。上课时，幼儿纷纷发表自己的看法，有一个小朋友说："老师，海马跟我们人刚好相反，我们是妈妈生的，它是爸爸生的。"在第三环节时，通过故事，让幼儿感受海洋生物的亲子之爱，引发幼儿的感想。在最后一环节中，联系生活 经验 ，幼儿说一说爸爸妈妈是怎样关爱你的。通过这节课，幼儿体会到深刻的亲子之爱。 　　大班教学案例及反思篇五 　　设计背景 　　这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦! 谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课. 　　活动目标 　　1.让幼儿学习国家连贯，欢快地演 唱歌 曲《好朋友》。 　　2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。 　　3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。 　　重点难点 　　教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。 　　教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。 　　活动准备 　　1.歌曲《好朋友》录音磁带。 　　2.图画簿，彩笔。 　　活动过程 　　一、 谈话 　　1.提问：谁是你们的好朋友们?什么叫好朋友?好朋友要怎样? 　　2.老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。 　　二、欣赏歌曲，感受优美旋律。 　　1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。 　　2.老师提问：你们喜欢老师吗?和老师做好朋友吗?在班上谁是你的好朋友? 　　3.老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。 　　三、 学唱歌 曲《好朋友》 　　1.在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词 　　2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱} 　　3.完整地学唱歌曲。 　　4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。 　　5.全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。 　　四、边唱边跳《好朋友》 　　1.让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。 　　2.幼儿全体一起边唱边跳。 　　3.老师参与幼儿一起边唱边跳。 　　延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。 　　教学反思 　　1、在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 猜你喜欢： 1. 幼儿园大班教案和反思 2. 幼儿园教学案例分析 3. 幼儿园大班教案反思 4. 大班教学反思 5. 幼儿园大班教学反思范文

【 #亲子教育# 导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。那么，作为幼教该如何写案例分析？下面 无 为您提供了小班案例分析与反思精选【三篇】，供您参考。 　　【篇一】 　　在对小班幼儿进行分享行为调查时，我们记录了以下两个案例： 　　案例一：李想带来一辆玩具车，并告诉老师，他是带来和小朋友一起玩的。自由活动时，李想高兴地拿出自己的车，但他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的车。老师说："李想今天真乖，把玩具带来给小朋友玩，你把玩具给×××玩一下，好吗?"李想低头看了看自己的玩具车，犹豫了一下递给了小朋友。接下来，李想的视线一直没有离开过自己的玩具，也不让玩具离自己太远。 　　案例二：小米粒手上拿着两个果冻，老师逗她说："小米粒，把果冻分给我一个好吗?"她很爽快地给了老师，然后一直注意老师接下来怎么做。过一会儿，她见老师仍没把果冻还给她，就说："给我!"老师说："你刚才不是已经答应送给我了吗?为什么现在又不给我吃了?"小米粒始终是两个字的回答："给我!"小米粒的妈妈告诉老师，类似的事情往常小米粒一定以哭闹来解决问题。 　　通过对小班幼儿分享行为的调查，我们发现，虽然经过托班一年的集体生活，大部分幼儿已经萌发了分享的意识，但其认知和行为严重脱节，幼儿在行为中还很难做到真正意义上的分享。如何把小班幼儿尚处朦胧状态的分享认识转变成内化的自觉行为，我们开展了小班幼儿分享行为培养的研究。以下是我们的一些体会和做法。 　　一、让幼儿明白分享不是失去而是互利 　　分享是与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为，具有利他的性质和目的。幼儿之所以不愿与人分享，很重要的原因在于他们认为分享就是失去。对此，我们有目的地选择一些形象化的教学材料，让幼儿明白分享实际是一种互利行为。如故事《佳佳真快乐》让孩子明白了"我的东西分给你，你快乐我也快乐"的道理;语言活动《金色的房子》告诉幼儿"好的东西大家一起玩才最快乐"等等道理。 　　二、让幼儿体验分享的快乐 　　任何一种行为习惯的养成都需要通过反复的行为训练，我们试图通过多种渠道尽可能增加幼儿积累自身经验的机会。 　　创设情境在日常教学活动中，教师经常有意识地创设一些情境，让幼儿去面对矛盾，解决问题。如在户外活动"骑小车"中，孩子要解决"小车不够怎么办?"的问题;两个小朋友都想玩橡皮泥，可橡皮泥却只有一盒;幼儿的点心不够分了，没拿到的小朋友怎么办等等。对幼儿采取的正确行为，教师都及时通过口头语言或肢体语言给予鼓励和表扬，强化幼儿分享后的愉快体验。 　　开辟玩具分享区班级活动区中，我们专门设立了一个玩具区，让小朋友带一件自己的玩具放到分享区，供大家一起玩。凡是带玩具来的幼儿还可以向全班小朋友介绍玩具的玩法。玩具分享区的玩具一个月更换一次，那里成了小朋友最喜欢的地方。他们不仅愿意拿出自己心爱的玩具，也学会爱护别人的玩具，从中体会着快乐和友谊。 　　分享活动成果主题活动结束后，我们向全园开放，让所有的小朋友一起来分享我们的成果和快乐。如开展主题活动"汽车叭叭叭"时，我们举办了"亲子手工制作展"，小朋友高兴地向哥哥姐姐、弟弟妹妹介绍自己与家人一起制作的汽车。活动结束后，他们还抢着告诉老师："哥哥喜欢我的小车。""那个姐姐问我怎么做。"他们沉浸在分享的快乐中。 　　建立牵手小组行为霸道、任性的孩子很少有同伴愿意与之交往，如何转变他们的行为?我们发挥了家委会的作用，将幼儿四至五人分成一组，鼓励幼儿利用节假日互相上门拜访，让幼儿轮流做一次小主人，让幼儿在与同伴的交往中学习分享。 　　三、家园共育，强化幼儿的分享行为 　　家园教育的一致性有利于培养幼儿良好的行为习惯。我们向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要性，交流在家庭中培养孩子分享行为的方法。我们还为每个幼儿准备了"家中的好宝宝"记事本，请家长们将孩子在家的表现记录下来，便于教师有针对性地教育。我们还邀请家长代表参与我们的研究小组，为共同培养幼儿良好的行为习惯出谋划策。 　　通过一个学期的教育，幼儿的分享意识增强了，自觉分享的行为形成了，"好东西要大家一起分享才开心"成了孩子们经常挂在嘴边的一句话。孩子们在学会分享、体验分享中获得了真正的快乐和友谊。 　　【篇二】 　　日常观察，发现问题 　　美美从小由爷爷奶奶带大的，每天都是由奶奶接送美美上幼儿园的。 　　早晨来园美美总是满脸泪水的拉着奶奶的手久久不肯放。“老师，我们美美还小，自己不会吃饭，你们喂喂她。好了美美，奶奶跟老师说好了，吃饭是老师喂你，别哭了，奶奶走了。”听到奶奶这么说，美美才放开奶奶的手。分饭的时间到了，阿姨们拎着饭菜走进了教室，孩子们会伸长了脖子问：“阿姨，今天我们吃什么？”可每当这时候美美就开始掉眼泪。 　　午睡起床了，孩子们各自摆弄着自己的小毯子，折“整齐”了，放到了床角，然后开始穿鞋子，而美美起床后就开始呆呆的坐着，等老师去帮她穿鞋子，“美美，看好了，老师教你穿，下次你自己试试。”美美不情愿的点了点头，第二天，她还是这样，让她自己穿穿看，她就掉眼泪。 　　区角活动时，别的孩子都比较喜欢玩一些新颖的，漂亮的玩具，图书角里的孩子不多，但经常能看到月越小小的身影，她总是一个人在里面安安静静的看书。 　　教学活动中，孩子们总能高高举起双手，争着要回答老师的问题，即便是那些老是问不答题的孩子，也不甘示弱，高高举着小手，美美总是端端正正的坐着，不会主动把小手举起来。当我抽她起来时，她却能做出正确的回答，就是声音轻轻的。 　　上门家访，了解情况 　　美美家三代同堂。一家人非常欢迎我的到来。尤其是奶奶，她热情的带着我参观了他们的家：漂亮的小洋房里，装修得非常考究，客厅、厨房、餐厅、书房样样俱全。书香味十足的书房给我的影响特别深，大大的书桌摆放着电脑，高高的书橱里整齐的摆放着各种书籍，是个看书、学习的好地方。不足是在这么多的书籍中却没有属于孩子自己的书。从奶奶那里了解到，美美的父母以前都在一家镇办企业做财务的，前几年企业效益也不错，可就这两年企业倒闭了，于是夫妻俩放下一切，将全部精力投身于学习中，得到了进一步的深造后，美美的父母都找到了如意的工作，但是工作比以前更忙了，工作之余也不忘给自己充电，他们大部分时间都是呆在这个书房里。爸爸妈妈不在时，美美也经常回到这里坐到爸爸妈妈的椅子上来看书。 　　奶奶带着我参观，美美就像一条小尾巴紧跟在奶奶身后，一刻也不离开，我们坐在客厅中聊天，奶奶忙着帮我倒茶，取水果，而美美就坐在一旁，奶奶帮我拿好了，就帮着美美拿这拿那，一会儿把剥好的水果塞进美美的嘴巴，一会儿打开饮料罐，递给美美，美美的小手什么也不用做。 　　门外传来了孩子们欢快的欢笑声，美美伸出头向外看了看，奶奶马上就说：“别去，他们会弄伤你的，待会儿奶奶陪你玩。”美美也就不想了，安静的坐在奶奶旁边。 　　奶奶跟我说，带大美美真是花费了她很多心血，自己对孙女是时时留意、处处当心，可美美爸爸妈妈还是经常会说她把孩子宠坏了，弄得孩子什么都不会做。听了奶奶这番话，我也理解老人心里的感受，于是我先肯定了奶奶的功劳：“奶奶我知道你花在美美身上的时间肯定比你带大你自己的两个孩子的时间还多，你所付出的心血我们都看得见，美美是个很聪明的孩子，在幼儿园里学本领很认真，接受的也快，这都是你奶奶教得好，不过孩子渐渐长大了，有些事情也可以让她自己动手做做，美美很聪明肯定学得会，这样你可以轻松点。”听了我的话，奶奶也点了点头说：“是啊，现在她什么都不会做，什么事情都要我帮他做，是满累的。我试试吧。”临走时，我给了奶奶一份我根据美美的实际情况收集的各种和美美相似的家教案例和我的电话号码。 　　电话联系、制定措施 　　奶奶给我的电话：没过几天，美美的奶奶就主动打电话来找我，她说和老头子一起看了我给的那些东西，很感动，说他们也想学点新的教育方法，免的儿子总说他们老套。于是我告诉他们美美非常爱看书，很爱学习，书房是个非常有利孩子学习的地方，我建议他们给美美购置小书桌、小椅子，可让孩子在上面画画、写写，在地板上放 　　上拼图地毯，整理箱等，可让孩子在坐在地上看书，玩拼图等，在书房为美美创设她自己的学习天地。 　　我给奶奶的电话：我问奶奶美美在聪明屋的情况，奶奶告诉我：“美美很愿意呆在聪明屋里，看书、讲故事，还会拉着奶奶、爸爸妈妈一起看，讲故事给他们听。我见建议让孩子和家长一起去书店挑选自己喜欢的书，家长也可以给孩子选购一些有关植物、动物、天文、地理等各方面的幼儿彩图百科全书。在以后的学习中，孩子可以从中查找一些资料。 　　奶奶给我的电话：奶奶反映，这几天她想放手让美美试试自己做些事情，可美美的依赖性很大，几乎是不肯动手，即使做了不能坚持。于是我让奶奶给美美创设了一个五星角，我给奶奶设计了一块五星奖的版面和小五星，每当美美不用奶奶帮忙自己做完一件事时，如：今天自己吃饭了，自己穿*服了等等，每做一件就可以到奶奶那里拿到一颗红五角星贴到“五星角”里。到“五星角”里有了五颗五角星时，就可以到老师这里换取一朵小红花。 　　奶奶听了很高兴，马上和孙女说了这件事，美美听到能到老师那里换取小红花时可高兴了，还当奶奶的助手，和奶奶一起照着我的小图制作了五星角。 　　没几天奶奶来接美美时告诉我，五星角的效果还真不错，当美美从我这里换到小红花拿回家挂到五星角里时，兴奋的不得了。现在美美都要争着自己做事。不会的还要奶奶教呢。 　　我给奶奶的电话：我告诉奶奶，美美平时很少和小朋友玩，喜欢一个人独处。虽然我们也想了很多办法，让小朋友主动找他玩等，可是效果并不是很好，奶奶说其实他们那里象美美这样大小的孩子有好几个，可她从不让美美出去玩，也从不邀请别的孩子来玩，也许是这个原因，所以美美到了幼儿园也不和小伙伴玩。我和奶奶介绍了培养孩子社会交往能力的重要性，以及孩子的交往能力对其今后发展的影响，奶奶同意了我的看法。我建议奶奶把家里空的小房间创设“美美小天地”为孩子准备一些玩具、图书等，有空时可以和孩子一起去邀请小朋友来“美美小天地”玩，以后可以让美美自己去邀请。 　　奶奶的电话：奶奶反映一开始美美很想和小朋友玩，可自己不敢去叫，总拖着奶奶去叫小朋友。“美美小天地”里经常能听听到美美欢快的笑声，他们一起游戏、一起看书、玩玩具，完好了还会把玩具整理得整整齐齐。渐渐的美美和孩子们熟了，有一次奶奶听到美美在邀请小朋友星期六再来玩，东东还邀请美美星期天到他们家去玩，美美的变化真得很大，她想知道美美在幼儿园如何？当我把美美在幼儿园的表现告诉她时，她都快笑出声来了。 　　奶奶的电话：奶奶说美美最近经常会把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看，他们都看见了美美的进步，听了后我建议，我们应该趁热打铁，应该充分利用美美表现、表演的*，锻炼他的胆量，使她能大胆的在集体面前表现自己。我建议在宽敞的客厅中创设一个小舞台，可以将常让美美在家人、或客人面前大胆的表达表现，利用美美善于表演才能来锻炼她的胆量，增强它的自信。 　　定期回访，了解情况 　　一段时间过去了，想去看看美美在家的表现情况，和奶奶约好了时间，又来到了美美的家，刚到美美家门口，美美就迎了出来，“汤老师，汤老师”的叫个不停，一会儿拉着我去参观她的“美美小天地”，一会儿又带着我来到了“美美聪明屋”，向我介绍里面的书，那本书看，我最喜欢什么书……，一会有带我到“五星角”前数上面的星星。美美兴奋得说个没完。奶奶看到美美的样子。笑得都合不拢嘴了。到了客厅，美美站到了小舞台上，大胆的给我表演起了节目，奶奶说小舞台刚开时，美美只在自己的家人面前表演，渐渐的家里来客人了美美能表演了。而且表演的节目内容也丰富了，有时唱歌，有时讲故事、念儿歌。 　　奶奶说老师的办法真灵，以前想教育孩子是 　　幼儿园老师的事情，我们只要把孩子养好就可以了，没想到，良好的家庭环境的创设对孩子会有这么大的影响。奶奶说她会继续和老师合作，共同教育美美。 　　良好环境，促进发展 　　家庭是幼儿成长的摇篮，是他们生活的港湾，幼儿的一半时间是在家里度过的。为此，家庭给幼儿的成长有着极大的影响。 　　隔代抚养对幼儿心理发展有着消极的关系。尽管祖辈们也爱他们，但他们的思想观念、文化知识局限了他们的教养方式。再次，他们对幼儿娇惯、溺爱居多。因此对祖辈们进行教育，给他们提出创设良好家庭环境的措施、方法，对教育孩子来说时非常重要的。 　　老人家一般是不喜欢人家对她直接指出不足的，因此对于美美奶奶不足的地方我并没有直接加以否定，首先我肯定了奶奶这几年的功劳，在把我事先根据美美的特点查找的许多资料，寻找的一些案例，用这些正面的例子介绍给奶奶听，让奶奶从这些例子中感受到自己的做法也存在着许多不妥之处。让奶奶认识到家庭教育的重要性。 　　让孩子多参加集体活动，从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。“美美小天地”是美美与其他孩子交往的桥梁,是美美自己的空间，美美在充分自由、宽松的环境之中和小伙伴玩耍、交流，渐渐变成了开朗、合群的孩子，不再孤僻。 　　要让孩子养成良好学习习惯，充分调动孩子学习的积极性，必须给创设一个良好的学习的空间，“美美聪明屋”的创设，让美美在自由探索的学习环境中，自由探索，也养成了美美良好的学习习惯，让美美获得了许多知识，为美美以后的发展打下基础。 　　对于胆小自卑的幼儿，我们要寻找他们身上的亮点，让幼儿感觉到“我也很棒”，促进幼儿自信的形成。给予孩子成功表现的舞台，我们充分利用美美表现、表演的*，在宽敞的客厅中创设一个小舞台，锻炼他的胆量，让她大胆的在集体面前表现自己。 　　在良好的家庭环境中美美的进步是可喜的。 　　【篇三】 　　每个孩子都有他们各自的学习方式，只有允许他们按照自己喜欢的方式去学习、操作与探索，孩子的学习才是主动的，学习的效果才是积极、有效的。我们的教育才是真正做到了尊重幼儿。 　　我们小班有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特殊：每当老师讲解完作画要求，孩子们兴致盎然地开始画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说：“我不会画，老师帮我画。”前几次，我总以“你看别的小朋友都是自己画的，康康也要自己画，好吗？”来回答他。结果就以不画告终，而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。就这一情况我进行了分析：康康虽然年龄比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手能力等各方面学习能力都不落后于其他幼儿。他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信心。找到了问题的症结，在组织绘画活动时我改变了策略：当康康再次要求老师帮他画画时，我就对他说：“来，老师陪你画。”于是，我一边握住他拿笔的手，一边则用语言鼓励他（他运笔时我的手不用力）：“小手握住笔，眼睛看好，用点力变（画）！变（画）！变（画）！看漂亮的饼干（或其他物体）变出来了！” 　　初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。我也从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。以后，康康就不再要求老师帮他画画了，我按照上面的方法陪他画了一段时间后，便开始培养他独立作画的习惯（绘画时不用老师陪在身边）。如今康康对画画已有了较浓的兴趣，能像其他小朋友一样充满自信的画画了。康康的改变让我从中受到了不小的启发：当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时，教师要善于去发现，及时分析情况，采取措施给予相应的教育，这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓励，培养孩子对活动的自信心和积极性。让孩子得到良好的发展！

分享幼儿园礼仪教育叙事案例范文 根据《幼儿园教育指导纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格。曾经有一位记者问过一位诺贝尔化学奖得主：“你获得诺贝尔化学奖成功的秘诀是什么？”这位获奖者回答：“在幼儿园养成的良好习惯。”这虽不是什么新的话题，但却说明了从小养成良好的行为习惯是多么的重要。下面，着重研究幼儿园如何开展文明礼仪教育。 一、经典诵读活动，“渗透”文明礼仪 幼儿的心灵是纯净的，是文明礼仪培养的最佳时期。在幼儿还不具备对经典古诗词充分理解的时候，把经典礼仪内容渗透给他们，能让经典内容成为幼儿一生的礼仪规范。在常规的教学活动结束后，教师都会教幼儿一些朗朗上口的古诗、童谣、经典儿歌等，如《弟子规》是依据孔子的教诲编成的`，每天让他们学上一两句内容，让他们理解并落实到实际生活中。同时，在每周的升旗仪式中，都会组织全体幼儿一起学习经典文学，让每个幼儿都积极参与其中，时间一长就见到了效果。幼儿们在经典古诗词中渐渐地懂得了一些基本的文明礼仪，并在实际生活中加以实施，这样不仅让他们学到了做人的道理，同时影响着家长们的行为，起到了一举两得的作用。通过经典诵读，学生变得有礼貌，懂得尊敬人了。只要教师时刻把弘扬中华美德文化的礼仪教育放在心上，再结合经典诵读活动，持之以恒，礼仪教育就会取得很大和成效。 二、各种节日活动，“渗透”文明礼仪 结合“三八”妇女节、母亲节、“五一”劳动节、父亲节、“六一”儿童节、端午节、重阳节、中秋节等节日对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱亲人、爱同伴等感恩教育。通过制作贺卡、家人的角色表演、我爱劳动等活动，使幼儿知道要热爱祖国、热爱家人，学会与他人分享，了解到不同的节日有不同的礼仪要求。文明礼仪教育需要一个良好的氛围，在学生的各种活动之中渗透礼仪教育，学生的文明礼仪一定会有提高。 三、礼貌天使活动，“传递”文明礼仪 幼儿园的广播每天清晨都会播放一些有关文明礼仪的经典文章陪伴幼儿入园。幼儿园每周都安排一个班的小朋友轮流当礼貌小天使，当礼貌小天使的幼儿会笑着和老师、家长、小朋友们问好。有的班级还在班里开展“礼貌小天使”的选拔，让学生渐渐地明白有礼貌的幼儿才能胜任，慢慢也都会问好了，礼仪意识有了明显提高。因此，教师要让学生从自己做起，从微笑问早中感受文明礼仪的魅力。同时，要求值班教师、保健医生和班级教师都用热情的微笑迎接所有小朋友的到来，以身作则，感染家长，影响幼儿，在无形中传递文明礼仪，使他们逐步形成良好的文明行为习惯。 四、日常生活运用，“实践”文明礼仪 凡是幼儿自己能做的事让他们自己做，因为只有动手实践操作中，才能获取直接的经验。良好的行为习惯的培养，应注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的一日生活及各项活动中，使幼儿的行为实践与文明礼仪在这个过程中得到有效提高。 1. 一日生活中的文明礼仪运用 孩子的心灵就像是一张“白纸”，这张“白纸”变好还是变坏就需要教师去正确引导。教师要把礼仪教育渗透在一日生活中的各个方面，如入园时，要求幼儿仪表整洁大方，进园时能主动与老师、伙伴打招呼，并主动会和父母说再见等；进餐时保持桌面整洁，知道要爱惜粮食、餐后自己收拾餐具、饭后漱口等好习惯；入厕时懂得互相礼让，便后洗手，知道节约用水是美德；喝水时，按照需要喝多少取多少；午睡时，知道要安静入睡，不打扰小朋友，将衣服、裤子、鞋子摆放整齐；起床时，能自觉整理自己的床铺，整理衣服、裤子和鞋子。礼仪的养成，没有比实践这个方式来得快、来得实际。 2. 各种场所中的文明礼仪运用 在幼儿园的丫丫电视台“小鬼当家”节目中，通过组织幼儿上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，在购物中引导幼儿遇到困难能主动有礼貌地询问工作人员；同时，引导幼儿心中有他人，学会合作，知道购得食物要与他人一起分享。为了让幼儿了解公共场所的礼仪，教师组织幼儿到义乌剧院看演出，让幼儿亲临剧场体验观看演出时的文明礼仪，如安静地观看演出、演出结束时要鼓掌致谢等。 五、结束语 讲文明、懂礼貌是我国的传统美德。幼儿的礼仪教育问题已经慢慢地进入了公众的视线，成为了人们关注的焦点。播下一颗好种子，就能长出一颗好芽；播下一种好习惯，将会收获一个成功的明天。对幼儿的礼仪教育应贯穿于整个教育的始终，坚持不懈地引导，启迪幼儿幼小的心灵，从而会取得明显的成效。

　　幼儿园 教育 作为整个教育体系基础的基础，是对 儿童 进行预备教育。以下是我精心收集整理的幼儿园创意活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 　　幼儿园创意活动方案1 　　正值新年到来之即，孩子们在盼着快过节，大人在盼着孩子快长大。在班级工作的开展中，家长们也用他们自己的方式来参与着，结合主题的开展及家长工作的需要，我们设计了此次活动。 　　此次半日活动我们以游戏为主线，通过亲子间的互动，让家长了解幼儿的发展，同时增进亲子的感情，并让家长了解幼儿园组织教学活动的主要形式：游戏化。 　　活动安排： 　　8：30——9：00热身运动; 　　亲子活动;早操活动; 　　9：00——9：30幼儿生活活动; 　　9：40——10：30幼儿制作新年 贺卡 ;家长会。 　　活动目标： 　　1、通过亲子游戏，增近亲子情感。 　　2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验新年到来的快乐。 　　3、鼓励家长积极参与班级活动。 　　游戏一：夹皮球 　　目的：发展幼儿跑跳能力，感受亲子游戏的快乐。 　　玩法：将幼儿(家长)分成人数相等的四对夹球过障碍比赛，哪队快，哪队为胜利。 　　游戏二：扔毽子 　　目的：发展幼儿的投掷能力，增进亲子间的情感。 　　玩法：家长手持篮子，幼儿往蓝里投掷，一多的为胜出。 　　游戏三：毛毛虫 　　目的： 　　1、提高幼儿身体协调能力和平衡能力。 　　2、通过亲子游戏，增强亲子感情。 　　玩法：准备呼拉圈六个，分两组，家长列入其中，三人一列纵队，把圈套在自己身上，然后拉住自己和前面一个人的圈，比比哪组跑完规定路线，在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。 　　游戏四：做皮球 　　目的： 　　1、学会听老师口令走。 　　2、初步培养孩子的灵敏性。 　　玩法： 　　1、老师喊走走，走成一个大皮球，全体手拉手做皮球。 　　2、老师喊两人做皮球，然后小朋友和家长结对，手拉手做皮球。 　　3、老师喊四人做皮球，自由找朋友四人围成圈，手拉手做皮球。 　　游戏五：拍球接力 　　目的： 　　1、练习幼儿拍接球的技能。 　　2、初步培养孩子的合作性。 　　玩法：幼儿拍球来回接力，以快的为胜出。 　　亲子游戏的意义 　　亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式 方法 以及 人际交往 的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的 经验 又会进一步丰富亲子游戏的内容。 　　幼儿园创意活动方案2 　　一、活动时间：20__ 年12月31日 　　二、活动人员：全体幼儿、家长、老师 　　三、活动过程： 　　来园活动(各班教室) 　　生活活动 　　新年心愿包活动 　　准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔 　　玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。 　　亲子运动会 　　准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好) 　　过程： 　　1)律动“新年好” 　　2)亲子运动游戏 　　放鞭炮 　　准备：每班自制炮竹一个 　　玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。 　　运彩球 　　准备：彩色的球、圈 　　玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。 　　剥桔子： 　　准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子 　　玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。 　　抢气球游戏： 　　准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。 　　玩法：老师或主持人发出指令，复习色彩。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令，按照规则进行。 　　开火车： 　　准备：起跑处标志 　　玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(务必下蹲走) 　　袋鼠跳 　　准备：大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长应对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要立刻套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。 　　揪尾巴 　　准备：纸尾巴若干条。 　　玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在必须范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。 　　赶双球 　　准备：一大一小皮球为一对，共若干对; 网球 拍若干副。 　　玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。 　　幼儿园创意活动方案3 　　一、教学准备： 　　白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种) 　　二、活动目标： 　　识别基本色彩并搭配。 　　1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。 　　2、鼓励幼儿大胆涂色¤照示范涂色;¤¤填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;¤¤¤想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 　　三、活动流程： 　　想办法——制作——欣赏 　　四、活动过程： 　　一、导入部分 　　(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢?带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。 　　(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗? 　　出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧 　　(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。 　　(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。 　　二、活动 　　请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面). 　　选用小底版，并照示范涂色。 　　自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 　　想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。 　　再把涂好颜色的那面印到白色的地方。 　　(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。 　　(2)、可先洗手，因具体情况定。 　　三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。 　　幼儿园创意活动方案4 　　一、活动时间： 　　二、活动主持人：活动小组：中班班年级组及家长委员会成员 　　三、活动内容：亲子趣味运动会 　　四、游戏项目： 　　1.亲子游戏“坦克车”(集体游戏) 　　目的：在家长的指导下学习分工、沟通、创造;加强幼儿与幼儿，家长与家长，家长与幼儿之间的配合;练习剪与粘的技能。 　　准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。 　　玩法： 　　(1)在规定时间内制作“坦克”链条：将报纸连成一个大圆。 　　(2)家长幼儿站在报纸上，手托起上方的报纸形成一个坦克链条。 　　(3)手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。 　　2、亲子游戏“抱孩子”(可选游戏) 　　目标：锻炼幼儿的跳跃能力，体验与成人合作的快乐。 　　准备：羊角球 　　玩法：幼儿从指定的点跳羊角球，家长跟在后面跑，到终点后，家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人的手，依次轮流。 　　3、亲子游戏“套圈”(可选游戏) 　　玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子上为胜利者。 　　4、亲子游戏“两人三足接力赛”(可选游戏) 　　玩法：参加游戏者排成三路纵队(孩子站在右边)，将中间的两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。 　　5、亲子游戏“听话的小球”(可选游戏) 　　目标：发展幼儿的腿部力量和控制能力。 　　准备：四条跑道、每个家庭一只皮球 　　玩法：爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边，游戏开始，爸爸用脚运球至小朋友处，小朋友接球后，爸爸或妈妈和小朋友背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。 　　规则：爸爸必须用脚带球走，不能用力踢球。 　　6、亲子游戏“运气球”(可选游戏) 　　目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。 　　准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。 　　玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，小朋友拿着气球快速跑到指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。 　　7、亲子游戏“生命之旅”(集体游戏) 　　目标：体验角色互动后彼此的感受;增强亲子间的感情，学会信任彼此;幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。 　　准备：蒙眼的眼罩，场地布置(大约15分钟的路程，在旅程中设置不同障碍) 　　规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上，幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，所有爸爸、妈妈、幼儿手拉手同 唱歌 曲《感恩的心》，彼此最真诚地感谢亲人、感谢同伴。 　　五、活动安排： 　　1.8：30-8：45入场，宣布第二届亲子运动会开始。中班幼儿律动表演。 　　2.8：45-9：00主持人宣布比赛规则。 　　3.9：00-10：15进行各项亲子游戏活动。 　　4.10：15-10：30主持人、家长活动感言。 　　幼儿园创意活动方案5 　　活动目标： 　　1、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。 　　2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。 　　3、了解 春节 的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对 中国传统节日 的认识和了解。 　　活动准备： 　　1、红色正方形纸长方形纸若干。 　　2、剪刀、水笔、蜡笔。 　　3、录音机、磁带。 　　4、课件一个。 　　5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。 　　活动过程： 　　(一)、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。 　　1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?(引导幼儿结合已有经验进行讲述) 　　幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。 　　幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。 　　幼儿C： 国庆节 的时候也要放鞭炮的。 　　幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。 　　(评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。) 　　2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。 　　(二)、了解过年的习俗和由来。 　　1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢?(引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。) 　　幼儿A：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。 　　幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。 　　幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。 　　幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。 　　(评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。) 　　2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。 　　3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流) 　　4、边看课件边欣赏 故事 《年兽来了》。 　　(1)、年兽最怕什么呢? 　　(2)、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。 　　(评析：通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。) 　　(三)、分组过新年，感受过年的欢乐。 　　1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，(看拜年的课件)那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。” 　　第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。 　　第二组：合作舞龙舞狮。 　　第三组：卷炮竹，放鞭炮。 　　第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。 　　2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。 　　3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。 　　(评析：通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的情绪和活动气氛达到了高潮。) 　　(四)、结束活动，分享过年的喜悦。 　　1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。 　　2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。(带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。) 幼儿园创意活动方案精选案例分享相关 文章 ： 1. 幼儿园大班活动方案精彩案例集锦 2. 幼儿园秋季主题活动方案优秀案例分享 3. 幼儿园主题活动方案创意方案集锦 4. 幼儿园小班活动方案创意篇汇总 5. 幼儿园秋季主题活动方案实用案例 6. 幼儿园活动方案精选活动策划大全 7. 幼儿园秋季主题活动方案创意方案集锦 8. 幼儿园主题活动方案创意方案大全 9. 幼儿园感恩节新颖的活动方案精选3个 10. 幼儿园主题活动方案趣味活动方案集锦

幼儿园教师引导幼儿吃饭的过程当中，让他们爱惜粮食

常见的写软文方法有如下四种：1、修改法，这个方法是新手微商经常用的方法，很简单，我们去网上下一篇自己相关产品的软文，首尾改下，加一些自己的观点内容。2、拼凑法，这个方法也很简单，对微商来说也很好，就是可以东摘点，西摘点，再发表一下自已观点，加一些自己的观点内容。3、案例法，可以写朋友或自己的一些经历，再加些自己的想法，特别适合减肥、丰胸、护肤等产品用。4、总结法，这个比较难，我们初期可以修改法，后面顺了用拼凑法，最后顺手了可以用总结法。关于软文：1、软文是相对于硬性广告而言，由企业的市场策划人员或广告公司的文案人员来负责撰写的“文字广告”。与硬广告相比，软文之所以叫做软文，精妙之处就在于一个“软”字，好似绵里藏针，收而不露，克敌于无形。等到你发现这是一篇软文的时候，你已经冷不丁的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。软文追求的是一种春风化雨、润物无声的传播效果。2、常见的软文形式有：悬念式、故事式、情感式、恐吓式、促销式、新闻式等。3、写软文一定要把握消费者的人性，消费者需要什么，消费者在想什么，然后我们就写什么，其实很多时候软文体材就在我们身边，随时随地记下你的灵感。

矿山在井下，地形在地面。其方法大概相同

变压器本身是没有什么节能的说法的吧？唯一能说的就是阻抗和空载损耗，你可以将两台变压器的参数比较一下。

　　行政工作报告的开展有利于将工作要点执行到位，保障工作的贯彻落实，下面是我整理的相关内容，一起看看吧! 　　 行政工作报告范文一 　　 一、思想建设情况 　　一年来，在公司经理班子及办公室主任的领导下，以三个代表为指针，以科学的发展观为行为指南，以一名共产党员的标准严格要求自己，从我做起，树立为各部门服好务的思想，扎实做好各项工作。 　　(一)带头执行规章制度。办公室的职责之一是监督各项规章制度的执行情况，因此，我首先要求从自己做起，将公司的各项规章制度作为自己的行为准则，做执行制度的带头人，同时监督制度的执行情况，也为自己开展工作打下良好基础。 　　(二)采取各种形式，加强自身建设。当今时代是经济的时代，是终身学习的时代，我坚信，只有坚持不断的学习才能使人进步和提高，只有养成学习的好习惯，用理论知识作支撑，才能干好所有工作。作为一名共产党员更应该树立终身学习的理念，提高学习的自觉性。我利用工作闲暇之时，从书本上、网络上不断充实和完善自己的知识面，学习有关行政办公、人力资源管理等方面的知识。我还积极参加了集团公司组织的共产党员先进性教育活动，通过学习并结合自己的思想动态和工作实际，对如何保持共产党员的先进性有了更明确的认识，同时进一步增强了自己的责任感和使命感，使自己在日常的工作中目标更明确，服务更周到，履责更到位。 　　 二、主要工作情况 　　办公室是一个特殊的部门，是一个承上启下、沟通内外、协调左右的重要枢纽部门，是推动各项工作朝着既定目标前进的中心。办公室的工作事无巨细又千头万绪，需要十分的用心。作为一名办公室工作人员，我要求自己做到五勤，当好四员。即眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤，为领导和同事们当好参谋员、信息员、服务员和宣传员。我主要抓了以下工作： 　　(一)物流公司行政办公事务管理 　　第一方面，公文管理工作：此项工作是办公室日常工作的重要组成部分，也是实现管理职能的重要手段之一。我们按照集团公司关于公文的行文要求，及时准确地起草各种形式的公文，同时做好各项文件的收发传递工作，做到了准确及时地上情下传和下情上达，及时有效地把集团公司及市局的各项精神和方针转发到各部门，达到了统一管理和调度的目的。除此之外，20xx年中旬，我还协助经理根据公司重组后的实际情况，对原《管理制度》进行了修改、补充和完善，形成了新的《管理制度》，为进一步严格我司的行政管理、创建与公司发展相适应的`企业文化、提高整个公司的工作效率、为企业营运创造最佳条件打下坚实的基础。 　　第二方面，档案资料管理：我们将物流、运输公司多年来分类无序的档案资料分类标识，细致地归档装订，提高了档案服务质量，使档案资料充分发挥了它无可替代的凭证作用。如今，物流及运输公司的档案资料管理已步入正轨。 　　第三方面，办公用品管理：调到物流公司之初，我主要负责办公用品及福利用品、业务接待用烟酒的采购、保管和领用发放。在采购时，我仔细比对不同的商家价格，择优(质量)择廉(价格)进行采购，为公司节省费用。在领用发放时，既要创造条件尽量给人以方便，又要本着“厉行节约，反对浪费”的精神，避免虚报冒领。对烟、酒等价格较昂贵的业务接待用品，严把领用登记关，严格执行经理一支笔审批制度，为公司的业务工作当好后勤管家。 　　第四方面，会务服务工作：办公室肩负物流、运输、科技三个公司的会议安排和服务工作。在20xx年里，我配合各部门较好地完成了各个大小会议的统筹安排、协调服务等。在参与会务服务时，我尽量做到有计划、有步骤、实际、高效，且遇到突发情况做到随机应变、融会贯通，使服务工作周到，让领导及同事们满意，并在会后及时形成工作简报，将信息及时传递给集团公司。20xx年，我共计采写了28期工作简报，55篇会议纪要。 　　第五方面，各方面协调工作：作为办公室行政主管，带领全体办公室同仁充分发挥了集体合作精神，在保证领导指示、本部门工作完成情况良好的同时，积极协助公司其他部门搞好工作，发扬团结力量大、兄弟情谊深的作风，充分发挥集体效应。 　　(二)科技公司人事、劳资管理工作 　　1、薪资管理方面：20xx年，我负责集团公司挂靠在科技公司的正式工及科技所有外聘工的工资、补贴、加班、奖金等统计和发放，此项工作中，我做到了认真、及时、准确，没有出现过一笔差错。 　　2、社会保险方面：每月按时缴纳员工养老保险费用;至20xx年末，共有参保人员11人次，其中，增加2人，减少2人。公司1-12月共计缴费21120元，员工个人缴纳8448元，合计29568元。由于年初缴费未按实际人数缴纳，系按社保计划额申报，因此，至20xx年末结算，公司累计多缴金额1376元。此笔费用将在20xx年费用中冲抵。 　　3、科技公司出纳工作：20xx年我兼任了科技公司出纳工作，在严格执行财务管理制度的同时，保管好现金、收据、保险柜密码、印鉴、支票等，保证现金的安全，防止收付差错，坚持每日盘点库存现金，做到日清日结;严格遵守银行结算纪律，对拿去银行的票据做到填写无误，印鉴清晰;正确及时处理银行往来业务。总之，在出纳工作方面一直本着一丝不苟的态度，没有出现过账务差错。此项工作已于20xx年1月份移交完毕。 　　4、科技公司搬迁工作：20xx年12月，科技公司办公室由石桥铺搬迁至观音桥，我全权负责协调调度整个搬迁过程中家俱、物品、电器设备的拆卸、打包、清理、处置、运输等相关事宜，以及银行销户、迁址通知、费用结算等后续扫尾工作。经过合理安排，有序组织，搬迁过程快速、顺利，售后服务工作、销售公司都没有受到任何的影响，各项工作顺利过渡。 　　(三)其他工作：20xx年，我还从事了另一项重要工作，就是参与集团公司保先活动，并成为保先办工作成员之一，负责活动的宣传与后勤工作。我本着共产党员率先垂范的工作作风，在做好本职工作的同时，尽量挤时间，时常是利用工余时间、下班时间拟写宣传稿件。在第一阶段的教育活动中，我除写好了自已11000字的学习笔记、党性分析材料外，还拟写了共13期、12000字的活动简报，该简报已登作集团公司墙报、并已上烟草网公布。 　　 三、工作中的不足之处 　　这一年虽然我也取得了一些成绩，但在成绩背后总有疏忽之处，离公司“高标准、严要求”还存在着很大的差距，以下几点为自己对照差距反省所存在的问题： 　　1、工作上还不够细致，尤其在工作头绪较多时，容易对自己放松要求、产生麻痹大意、疏忽轻心的思想，且遇到困难容易产生畏难情绪，工作质量及工作效率因此受到很大程度的影响。 　　2、整天忙于事务性的工作，还需挤出更多的时间加强学习。个人文化修养还需通过进一步的学习来加强，公文写作、文字方面的功夫还有待进一步提高。 　　3、工作创新精神欠佳，工作思路还不够宽，相互协调、统筹兼顾的工作也做得不够完美。 　　4、在工作中容易突显个人性格缺点，与人交流说话太秉性、直率，不注意工作方法，不懂得含蓄、委婉的表达意见与建议，在个人修养方面还需要很大程度的提高。 以上这些工作中的不足，我将在今后的工作中认真加以克服。 　　 四、20xx年工作打算 　　公司在20xx年里通过机构重组、财务改革、人事改革等加强内部管理，规范运作，初步取得一定成效。作为公司的后勤部门，我们的工作方式、工作效率、服务质量也要不断提高，以适应公司新形势、新发展的需要。20xx年我的工作打算如下： 　　1、加强自身素质建设。利用工作闲暇时间积极学习与本职工作相关的各种知识，加强行业知识、工作流程的学习，在拟写公文方面下功夫，提高文字写作的准确性、合理性。 　　2、注重信息收集与反馈。作为办公室行政人员，不光要处理好日常事务，还要担负起领导与群众间的桥梁与纽带作用，利用各种合理的渠道收集广大员工方方面面的信息，并及时反馈给公司领导做参考之用。 　　3、加强对外宣传。争取将公司的重大工作动态、好人好事、企业文化等向行业内、外宣传，包括重庆烟草网、《长江烟草》、《重庆烟草》等等，树立渝叶物流公司良好的企业形象。 　　4、配合支部工作。在20xx年里积极配合物流公司党支部工作，协助邓书记充实物流支部的党员队伍，发展积极分子入党，并广泛开展有益的活动，以达到团结教育广大员工的目的，为园满完成工作任务打下坚实的人员基础。 　　 行政工作报告范文二 　　20xx年以来，在集团公司的正确领导及徐总经理的大力支持和指导下，行政部紧紧围绕管理、服务、学习、招聘等工作重点，注重发挥行政部承上启下、联系左右、协调各方的中心枢纽作用，为公司圆满完成年度各项目标任务作出了积极贡献。现将我在20xx年的工作情况汇报如下： 　　 一、加强基础管理，创造良好工作环境 　　为领导和员工创造一个良好的工作环境是行政部重要工作内容之一。两个月来，行政部结合工作实际，认真履行工作职责，加强与其他部门的协调与沟通，使行政部基础管理工作基本实现了规范化，为公司各项工作的开展创造了良好条件。 　　如：做到了员工人事档案、培训档案、合同档案、公章管理等工作的清晰明确，严格规范;做到了收、发文件的准确及时，并对领导批示的公文做到了及时处理，不拖拉;做到了办公耗材管控及办公设备维护、保养、日常行政业务结算和报销等工作的正常有序。组织了员工健康体检等，行政部在接待、人事管理、优化办公环境、保证办公秩序等方面做到了尽职尽责，为公司树立了良好形象，起到了带头作用。 　　 二、加强服务，树立良好风气 　　行政部工作在服务工作方面做到了以下两点： 　　1、变被动为主动。对公司工作的重点、难点和热点问题，力求考虑在前、服务在前。特别是行政部分管的食堂、车辆、办公耗材管控及办公设备维护、保养等日常工作，工作有计划，落实有措施，完成有记录，做到了积极主动。日常工作及领导交办的临时性事物基本做到了及时处理及时反馈，当日事当日清。在协助配合其他部门工作上也坚持做到了积极热情。 　　2、在创新与工作作风上有所突破。在工作思路、工作方法等方面不断改进和创新，适应公司发展的需要，做到工作有新举措，推动行政部工作不断上水平、上台阶。切实转变行政部服务作风，提高办事效率，增强服务意识和奉献精神。 　　 三、加强学习，提高理论水平 　　做到不断补充各方面的知识和深入钻研行政部业务知识。我努力加强自身学习，认真学习了公司业务流程、集团制度等业务内容，为加强行政监督和管理夯实理论基础。 　　 四、认真履行职责 　　1.狠抓员工礼仪行为规范、办公环境办公秩序的监察工作。 严格按照公司要求，在公司员工行为规范和办公环境等员工自律方面加大了监督检查力度，做了一些切实可行的要求和规定，营造了良好的办公环境和秩序。 　　2.培训工作：为了能切实提高员工素质,以更好地适应市场竞争,我极配合公司把优化人员结构和提高员工素质与企业发展目标紧密结合。通过新进员工的培训，初步制定了“全员培训计划”并准备把培训工作的规划纳入部门整体的工作计划之中，大力加强对员工政治理论和专业技能等方面的培训。 　　3.人力资源管理工作:根据各部门和总经理的人员需求，在确保人员编制完全控制在标准编制内的前提下，协助部门完成人员招聘工作。完成公司人事档案信息的建立完善、人事管理等工作;并按时完成员工月考勤记录、月工资报表的造表及上报工作。 　　 五、存在的不足 　　两个月来，在总经理的重视和指导下，得到了各部门的大力协助下，行政部取得了一定的成绩，但仍存在着很多不足之处，主要表现在以下几个方面：一是由于行政部工作常常事无巨细，每项工作我主观上都希望能完成得最好，但由于能力有限，不能把每件事情都做到尽善尽美。二是对公司各部门有些工作了解得不够深入，对存在的问题掌握真实情况不够全面，从而对领导决策应起到的参谋助手作用发挥不够。三是抓制度落实不够，由于公司事务繁杂，基本检查不到位，因而存在一定的制度落实不力现象。这些都需要我在今后的工作中切实加以解决。 　　 六、行政部20xx年工作纲要 　　20xx年即将到来。在新的一年里，我们将继续围绕公司中心工作，克服缺点，改进方法;深入调研，掌握实情;加强管理，改进服务;大胆探索行政部工作新思路、新方法，促使行政部工作再上一个新台阶，为公司的健康快速发展作出更大的贡献! 　　下面根据本年度工作情况与存在不足，结合目前公司发展状况和今后趋势，行政部计划从下几个方面开展20xx年度的工作： 　　1、努力提高行政办公室人员的综合素质，加强理论学习、业务学习，强化服务与管理意识，制定相应的考核管理制度，明确分工，充分调动工作积极性，使公司后勤服务管理工作再上新台阶。 　　2、完成公司各部门各职位的工作分析，为人才招募与绩效考核提供科学依据; 　　3、作好员工日常工作信息的采集，完成日常行政招聘与配置; 　　4、充分考虑员工福利，做好员工激励工作，培养雇员主人翁精神和献身精神，增强企业凝聚力。 　　5、在工作计划中，每月都突出-个“重点”工作。做到工作有重点有创新，改变行政部工作等待领导来安排的习惯。

【 #教案# 导语】我们伟大的祖国，是世界上领土面积的国家之一，她位于亚洲的东部，太平洋的西岸，领土面积约960万平方公里，我们伟大的祖国还是世界最富饶。海疆最宽广的国家之一。以下是 为大家精心整理的《小学生爱国教育主题班会教案三篇》，欢迎大家阅读。 篇一 　　活动目的： 　　通过主题班会，进行爱国主义教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。 　　活动形式： 　　朗诵、演讲、演唱。 　　活动过程： 　　一、导入 　　国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。 　　国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。 　　国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？ 　　二、了解国旗的由来和象征意义 　　七十年前的10月1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？ 　　国旗的象征意义 　　中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。 　　三、了解国徽的由来和象征意义 　　国徽的由来及象征意义。 　　国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。 　　天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。 　　齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。 　　国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。 　　四、知道会唱国歌也是爱国的表现 　　“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。 　　热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。 　　抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。 　　五、班级特色展示 　　下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。 　　感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。 　　六：班主任小结 　　你们是祖国的未来，努力学习吧！祖国需要你们，未来需要你们！ 篇二 　　一、活动地点：二年级教室 　　二、活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，并把爱国这句口号落实到行动中来。 　　三、活动过程： 　　（一）队仪式：（中队长） 　　1、全体起立，立正。 　　2、各小队清点人数。 　　3、唱队歌。 　　4、全体坐下，请主持人上场。 　　（二）宣布队会开始 　　主持男：我们的祖国山清水秀。 　　主持女：我们的祖国历史悠久。 　　主持男：我们的祖国地大物博。 　　主持女：我们的祖国人杰地灵。 　　主持合：我们爱您，我亲爱的祖国！二八班“爱祖国 立大志” 　　主题队会现在开始。 　　四、主题内容： 　　（一）知识竞赛 　　（投影演示祖国版图） 　　主持男：大家请看，这傲立在世界东方的雄鸡就是我们的中国的版图。 　　主持女：小朋友们，你们了解自己的祖国吗？下面就要考考大家了。 　　（二）介绍祖国名胜 　　主持男：看来，这些知识都难不倒我们同学。 　　主持女：那就请同学们来介绍一下我们美丽的祖国吧。 　　（部分同学准备祖国风景名胜的图片和介绍） 　　（三）诗朗诵 　　主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。下面我们一起去领略领略祖国的风光吧！（欣赏风景片） 　　主持女：多么美丽的祖国啊！ 　　主持男：我们为身为中国人而感到自豪。请听孔祥玉等同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。 　　主持女：同学们，你们知道吗？我们的新中国可真是来之不易呀！ 　　主持男：请欣赏王颖带来的故事《小叛徒》。 　　（四）畅谈祖国的高科技发展 　　主持女：历史的烽烟已经散去！ 　　主持男：现在，新世纪的钟声已经敲响。 　　主持男：未来的祖国会更加富强！ 　　主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。 　　主持女：我们要从小热爱祖国、热爱科学。 　　主持男：我们要努力学习、报效祖国。 　　主持女：下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。 　　（五）谈理想，报祖国 　　主持男：我们的祖国一天比一天富强，科技一天天高速发展。这就需要更多的人才报效我们的祖国，建设我们的祖国。 　　主持女：我们还小，这是不是与我们没有关系呢？（齐说：不是！） 　　主持男：我们应该从小立下大志，努力学习，实现自己的理想，报效我们的祖国。 　　主持女：听听同学们的理想吧。 　　（生谈理想） 　　主持女：相信通过同学们的努力，我们一定会实现自己的理想，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。 　　主持男：掌声有请李烁、蔡秋阳带来的小品《20年后的我》。 　　（六）歌舞《娃哈哈》 　　主持男：现在，祖国正蓬勃发展。 　　主持女：我们的生活会一天比一天好。 　　主持男：在祖国的怀抱中，我们是多么幸福啊！ 　　主持女：请欣赏歌舞表演《娃哈哈》。 　　主持男：是啊！我们的生活多愉快呀！ 　　主持女：那就让我们摇起快乐的小船吧！ 　　主持男：请欣赏英语歌曲《row row row yourboat》 　　主持男：我们赞美祖国悠久的历史。 　　主持女：我们祝福祖国繁荣富强。 　　主持男：我们感谢祖国给我们带来的幸福生活。 　　主持女：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱《种太阳》。 　　（生齐唱） 　　主持男女：二年一班班“爱祖国 立大志”主题中队会到此结束。 篇三 　　一、活动目标： 　　1、通过回顾感人的爱国故事，培养学生爱国情感。 　　2、通过本次班会课，让学生为自己是中国人而感到骄傲。 　　二、活动对象： 　　全班学生（班主任工作 ） 　　三、活动准备： 　　多媒体、诗朗诵 　　四、活动过程： 　　1、听一首歌曲《我的中国心》。 　　2、老师总结：大爱无疆，对祖国的大爱从身边的小爱做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。 　　3、讨论：学生分组讨论“爱国的表现有哪些”？ 　　4、总结： 　　5、结束语： 　　同学们让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的小学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国！ 　　音乐响起《爱我中华》,班会结束。

问题一：个人简历表中的个人特长怎么写？ 很多求职者在这里会罗列很多词语，比如，性格开朗、待人热情、工作细心、办事高效、能 吃苦耐劳、有较强的组织能力等等，看得我们都觉得这样的毕业生太优秀了，几乎没什么缺点，是个不可多 得的人才。其实，告诉你吧，对于这样的特长字眼，我们很少看。要想吸引我们的眼球，你不如只挑几个 词，在这些词的后面举个简单的例子证明一个，比如，你说自己组织能力强，你可以说自己独立组织了某某 活动，在系里反响很好，受到了学校表扬等等。那些与工作相关的特长一点要展开写，比如你说自己写作水 平好，你可以说自己非常擅长写应用文、各种报告等，这样比你只说自己写作水平好，让我们误你为你是写 散文写诗歌的高手，而这些，我们用不上。另外，与职位无关的特长、爱好你不要写，你说你喜欢足球，我 们并不会给你准备个足球场，再比如你说自己爱唱歌，我们不是招歌唱家或办KTV，这些特长、爱好都是需 要你以后在工作中有机会展示的，而不是在简历中，写多了，会让你的简历没有重点。 问题二：个人简历特长怎么写 我做过一年多的招聘面试工作，关于在简历中如何体现自己的特长以及显著于他人的优势，我是这样想的：这份简历就是你的名片，你想通过这份简历如何在数十人或者数百人中突颖而骸，你确实要费点心思。 那么我的建议是：1、真实的体现自己的优点和缺点；2、在简历中增加你对本职位的理解以及你的想法和见解；3、最好准备一下：你对行业的理解（比如发展历程及趋势，目前的现状等等）；4、切记：不要千篇一律； 希望对你有所帮助！ 问题三：个人简历中的工作能力及特长怎么写 你可以参考下面的写写： 工作能力： 在n年的工作中积累了丰富的实践经验，有n年会展行业招商经验，系统地学习了国内外会展理论，有深厚的会展理论素养和招商方面的实际工作经验，熟悉中外会展市场及会展项目，善于策划项目，工作认真负责，业务能力、学习能力及执行力强，有良好的团队精神。 特有专长： ◆具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 ◆具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。 ◆有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力； ◆具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力； ◆良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。 问题四：个人简历表中的个人特长怎么写 简历特长爱好怎么写？临近毕业，总有很多的表格要填写。其中，简历中的特长与爱好，总有很多人不知道怎么填写，因为很多人没有发现自己的什么可以作为特长，爱好呢？怕写了给自己简历的印象降分。总的说来，就是抓准要点，适当夸张，不能与现实相差太大。 首先要明确专业不是特长，作为一个化学专业的学生来说，把做实验能力强作为自己的特长并不能让自己鹤立鸡群。如果你的专业素养很强的话，这个应该是在简历的其他板块加以强化。与此相对的是，特长的东西不一定就要达到专业水准。比如一个文科学生的计算机知识很丰富，也很喜欢钻研计算机问题，平常的软硬故障，网络问题都可以自己解决，但是没有经过系统的专业化的教育培训，与专业毕业生的水平有一定的差距，但是与本专业相结合的话就是优势了。爱好更自由了，只要你喜欢就可以了，不管是不是达到了一定的水平，比如你喜欢唱歌，但是你的歌声能让人“过耳不忘”，但是这个没有关系。 现在很多的招聘单位会对简历中的“特长爱好”只会顺眼看一下，因此有些同学就觉得它不重要可以随便填写。其实这样想是有一定道理的，很多招聘只是走形式，但是如果遇到强大的竞争对手的时候，招聘单位也许就要看看你的其他方面的条件了。还有些公司对“特长爱好”会认真对待。因此这一项还是要做好的。 有的人特长很多，写上去什么好呢？这个就要考虑你应聘的单位的职业，有利于你的专业优势的就要写，不利的则要省略。比如你在办公室做职员，但是你写了“对网游赚钱很有心得”，就会让人想你会不会专心的工作，但也没有绝对的悲观，从侧面来看，你很有学习和经商的天赋。如果你的老板跟你有一样的爱好，也许会因此而录用你。不过，兵行险招，这一招还是慎用的好。 要点二，要适当的夸大，美化。如果你平时比较懒散，可以写上抗干扰力较强，爱好轻音乐（尤其是催眠曲，不过对用人单位来说是艺术修养的问题）。如果你活动不积极，可以写上独立思考能力较强，爱好阅读（最好别人别打扰你拿着书睡觉，喜欢学习的人多少给人人材的假象）。如果你骗大一学生比较成功的话，可以写上沟通能力较强，爱好交际（擅长欺上瞒下其实是个强势）。如果你骗大一学生比较失败的话，可以写上待人真诚，爱好助人为乐（有爱心其实还是不错的，说不定用人单位正缺少一打杂的）。 要点三，切忌无中生有。很经典的一个例子，一个人在简历中写了自己的特长是篮球，而自己 却没有什么碰过篮球。结果在公司活动中 ，老板叫他叫5个人去打篮球。结果可想而知，真实的水平暴露了，也让人对你的诚实产生了怀疑。不过，事无绝对，有人曾经在电子简历中写了自己并不具有的英语四级，结果因此而得到面试，而在工作中，公司也对这个人的业绩给予肯定，认为他是个不可多得的人才。 很多求职者在这里会罗列很多词语，比如，性格开朗、待人热情、工作细心、办事高效、能吃苦耐劳、有较强的组织能力等等，看得我们HR都觉得这样的毕业生太优秀了，几乎没什么缺点，是个不可多得的人才。其实，告诉你吧，对于这样的特长字眼，我们很少看。要想吸引我们的眼球，你不如只挑几个词，在这些词的后面举个简单的例子证明一个，比如，你说自己组织能力强，你可以说自己独立组织了某某活动，在系里反响很好，受到了学校表扬等等。那些与工作相关的特长一点要展开写，比如你说自己写作水平好，你可以说自己非常擅长写应用文、各种报告等，这样比你只说自己写作水平好，让我们误你为你是写散文写诗歌的高手，而这些，我们用不上。另外，与职位无关的特长、爱好你不要写，你说你喜欢足球，我们并不会给你准备个足球场，再比如你说自己爱唱歌，我们不是招歌唱家或办KTV，这些特长、爱好都是需要......>> 问题五：简历中个人特长怎么写 你所列出的都可以。 建议写各种能力，比如精通PS，得过什么认证的。 问题六：简历爱好特长怎么写 可以围绕以下几方面来写： 特长 1、都会什么，比如会Photoshop做图片后期处理，会编程。 2、会篮球，羽毛球，乒乓球，曾经多次参加****运动会，*****联赛等。 3、会一门乐器，例如，萨克斯。已经获得业余组八级证书。参加过****器乐比赛。 4、...... 爱好 1、爱好阅读，宣读背诵过大部分唐诗宋词。 2、喜欢侍弄花草，从花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。 3、喜欢业余绘画，经常在自己栽种的花草前写生，体会风景如画，画作逼真的玄妙。 一般人，没有那么全面，自己有一样二样健康的爱好，比较拿得出手的特长，就很不错了。不要总拿范文，模板的特长爱好比较自己。把自己比的一无是处。失却了自信。 写个人特长爱好的总原则就是，有则写，无则空着，一定要实事求是。评介如实。不可以无中生有，夸大其词。 问题七：个人简历中的性格，特长，自我评价怎么写 我来自郑州，我是一名信息工程大学印刷工程专业应届本科即将毕业的学员。 我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。 我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。 最大的满足感在于该做的事顺利完成，以便有精力去关注其他，也就是追求感觉上的自我良好或优越感。最大的缺点是对没有秩序感的人可能缺乏足够的耐心，也可能因为心太细，会让别人误解我的一番好意。 问题八：个人简历表中的技能特长怎么写 特长爱好能在一定程度上反应你的性格、观念、心态，这一问题有时候是公司招聘人员的时候闻到的主要问题之一，最好不要说自己没有特长，可以有一些户外的业余爱好及特长来点缀你自己 问题九：如何写好简历中的个人特长部分？ 毕竟找的不是你的特长。特长和优点还是有区别：优点可以是任何一个方面的，比如你说你做事沉稳，有责任感，这是优点，但不是特长。特长是指你在某一方面有突出的能力，比如演讲、公文写作、计算机能力等等，我认为最好写跟你工作相关的，如果你写唱卡拉ok，当然这也是你特长，但显然对你未来的工作没有直接帮助。所以结和你应聘的职位写。一般特长是指技能方面的优点，例如，熟悉计算机，能够使用java语言编写简单的程序。对于特长的描述，一般我们建议使用事例来描述，例如，你在简历中写自己具备沟通方面的特长，那这点你可以通过“大学期间担任过某公司的 *** 销售员，1个月完成销售业绩**元”这样具体的事例来表现，更有说服力。“爱好与特长”在简历中的说服力不是很强，如果再不具体只能是浪费笔墨，甚至适得其反，所以在描述你的爱好与特长时一定要注意以下问题。1)写强项。弱项不要写，面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，尤其是接连几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，显出窘态，丧失自信，这对你很不利。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎。2)强项要写也只写两到三项。因为极少有人能够达到“十项全能”水平。如果你觉得自己有很多强项，那么招聘经理会认为你的标准可能稍低了点儿。当然，确实有人有七八项强项，但一般人不相信个人强项特别多，所以你也没必要写那么多，以免给人轻浮的感觉。3)不具体的爱好不写。这些都是非常宽泛的词语，比如你是钢琴九级，而你在简历中只说自己爱好音乐，很可能会被误解为你就是爱唱唱卡拉ok。不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水平很差。而阅读这样的爱好最好不写，哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天?除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙，要知道中资企业的人事经理大多都是文科出身，业务上不能把你考倒，文学方面鹿死谁手就不得而知了。4)最好能写上一两项体育爱好。否则招聘经理会认为你的体质很差不适合运动，或者你缺乏毅力不愿运动，因为有些工作需要经常出差或者加班，如此高强度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不会聘用你。不妨写上羽毛球等日常生活中经常玩的运动项目，既没有高抬自己大多数时间都在捡球的水平，又没有让招聘经理失望。

国家行政机关、事业单位工作人员奖励审批表上的主要事迹：就是填个人一年来的工作业绩，并按德、能、勤、绩这四个方面来写。以下提供范文一篇列文：东营市机关事业单位工作人员奖励审批表之主要事迹该同志注重学习，具备过硬的思想政治素质与突出的业务能力，一贯认真履行工作职责，工作上扎扎实实、勤勤恳恳、兢兢业业，为胜利教育改革发展稳定做出了突出贡献。一、起草大量公文，组织落实相关工作。每年起草宣传思想、精神文明建设工作要点等各类公文100多个，并组织协调落实相关工作。二、信息宣传工作成绩突出。认真规划本单位整体信息宣传工作，协调各方，做好胜利教育的对内对外宣传工作。撰写并发表了大量新闻稿件。三年来，共在各级各类媒体发表新闻稿件300多篇。负责胜利教育网上的“教育新闻”、“教师文苑”、“文明建设”、“教师节”几个固定栏目和“素质教育”、“学习贯彻十七大”、“解放思想，改进作风，全面落实科学发展观”、“ 政风行风建设”、“ 争当黄河三角洲开发建设排头兵”等主题活动专栏共10多个专题栏目审稿发布工作，三年来共审核、提交、发布了10000多篇稿件。很好地扩大了胜利教育的影响力。制定信息宣传工作科学考评办法，实行量化考核，形成了激励机制。抓好通讯员队伍建设，组织好相应培训。三、积极抓好各种主题教育活动。制定了“全面落实科学发展观”、“争当排头兵”等专题教育活动的一系列文件、各阶段运行计划，组织协调搞好各阶段工作，起草活动总结，组织各单位总结评比等。组织单位文明礼仪知识宣传普及活动、社会科学普及周活动、“迎奥运、讲文明、树新风”活动、“信用宣传月”活动、群众性和谐创建活动、广利河综合治理工程宣传活动等。五、圆满完成精神文明建设相关工作。按照市文明委要求，组织完成了推荐“文明市民”、“文明新事”工作。组织本单位“十佳文明新事”评选活动，按照市文明办对全市精神文明建设工作目标责任进行考核的要求，出色完成了所有材料的准备工作。认真做好未成年人思想道德建设协调督促工作。抓好文明校园与文明单位的创建工作，创建了一套科学的评选评分推荐办法。三年来，共有12个单位被评为市级文明单位，17所学校被评为市级文明校园，1所学校被评为省级文明单位等等。按照市文明办要求，做好信用东营建设、创建文明城市工作，制定实施方案，落实相关工作。组织组织完成师德建设先进集体评选推荐工作等。几年来，该同志以高度的责任感和使命感认真履行岗位职责，一个人独自承担着宣传与精神文明建设工作，对口市里的10多个部门、单位，头绪之繁杂，文字材料之繁多，工作任务之繁重，难以想象。他一直超负荷地工作着，付出了超常的努力，取得了十分突出的成绩。

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法律分析：2001年，浙江省制定了海域使用金征收管理的《暂行办法》。此次修改后的新《办法》除了明确规定海域使用金包括海域出让金、海域转让金和海域租金外，还增加了海域使用转让、出租、招标、拍卖等环节的细化规定，对招标、拍卖出让海域使用权的，要求按招标、拍卖的成交价款征收海域使用金。新《办法》分渔业、交通运输、工矿、旅游娱乐、海底工程、围海造田等12大类27个小项，按照其对海洋资源的利用方式不同，其征收标准从3元/年·亩至1000元/年·亩不等。新《办法》大幅提高了围海造地项目的征收标准，最高达一次性征收2万元/亩。除国家明确可以减免外，对于不以营利为目的的公用设施用海、国家重大建设项目用海、省级重点建设项目用海，以及渔民个人或村级集体经济组织养殖用海和其他确有困难需要给予政策性减免照顾的项目用海等，新《办法》规定，可以在一定期限内依法减缴或免缴海域使用金。法律依据：《中华人民共和国立法法》 第八十二条 省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民政府，可以根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，制定规章。地方政府规章可以就下列事项作出规定:(一)为执行法律、行政法规、地方性法规的规定需要制定规章的事项;(二)属于本行政区域的具体行政管理事项。设区的市、自治州的人民政府根据本条第一款、第二款制定地方政府规章，限于城乡建设与管理、环境保护、历史文化保护等方面的事项。已经制定的地方政府规章，涉及上述事项范围以外的，继续有效。除省、自治区的人民政府所在地的市，经济特区所在地的市和国务院已经批准的较大的市以外，其他设区的市、自治州的人民政府开始制定规章的时间，与本省、自治区人民代表大会常务委员会确定的本市、自治州开始制定地方性法规的时间同步。应当制定地方性法规但条件尚不成熟的，因行政管理迫切需要，可以先制定地方政府规章。规章实施满两年需要继续实施规章所规定的行政措施的，应当提请本级人民代表大会或者其常务委员会制定地方性法规。没有法律、行政法规、地方性法规的依据，地方政府规章不得设定减损公民、法人和其他组织权利或者增加其义务的规范。

　　中国社会科学院14日发布的《2009年中国城市竞争力蓝皮书：中国城市竞争力报告》显示：中国城市的经济增长全球第一，全球经济增长速度最快的前10名城市有8个城市属于中国，依次是包头、呼和浩特、烟台、东莞、中山、惠州、潍坊、芜湖。全球增长前50名的城市中，中国有40个。　　根据报告，中国最具竞争力的前十名城市依次是：香港、深圳、上海、北京、台北、广州、青岛、天津、苏州、高雄。　　本次报告的年度主题为：“城市，中国跨向全球中”。将中国城市置于全球坐标系上，探讨其地位及成因，建议其对策。　　中国城市总体处在全球的中下水平，中国城市之间的竞争力差异巨大，中国城市的经济增长全球第一，中国建设世界城市的目标任重道远。中国竞争力最强的城市香港仅排在全球500个城市的第26名。　　城市竞争力最强的十个省区依次是：粤港澳、台湾、江苏、浙江、山东、福建、辽宁、河北、内蒙古和湖南。　　这份报告从环境、基础设施、结构、开放、科学技术、人才、企业管理、文化、政府管理、制度、资本、综合区位等城市发展的12个方面，对294个地级以上城市中的51个重点城市的分项竞争力进行了比较。　　经济规模竞争力前10名的城市为：上海、香港、北京、深圳、广州、天津、台北、佛山、杭州、东莞。　　人才竞争力前10名城市依次是：香港、北京、上海、广州、深圳、澳门、杭州、南京、重庆、天津。　　资本竞争力前10名城市依次是：香港、上海、北京、深圳、广州、青岛、杭州、天津、澳门、南京。　　结构竞争力前10名城市依次是：香港、深圳、上海、广州、杭州、北京、南京、佛山、澳门、台州。　　综合区位竞争力前10名城市依次是：香港、上海、北京、广州、天津、重庆、杭州、长春、澳门、沈阳。　　环境竞争力前10名城市依次是：苏州、威海、香港、杭州、东莞、厦门、扬州、无锡、大连、绍兴。　　文化竞争力前10名城市依次是：温州、深圳、青岛、台州、绍兴、东莞、惠州、香港、扬州、长沙。　　全球城市竞争力研究项目组负责人、社科院住房与城市经济研究室主任倪鹏飞研究员说，这次还推出了十个最佳年度案例城市：苏州、北京、宁波、包头、重庆、南昌、广州、杭州、南通、佛山。

　　地基是指建筑物下面支承基础的土体或岩体。作为建筑地基的土层分为岩石、碎石土、砂土、粉土、黏性土和人工填土。 　　 一、工程概况 　　本地基采用大开挖处理，挖深至-0.85米，素土垫层垫至-5.56米（2.94米厚），3：7灰土垫层-4.36米（1.2米厚），压实系数不小于0.97，室内回填不小于0.95，基础埋深为-4.36米，采用机砖条形基础。基础砌体及直墙采用MU10的机砖，砂浆采用MU10水泥砂浆砌筑。设有基础地圈梁、构造柱、砼强度等级为C20，抗震设防为7度抗震。 　　 二、施工方案 　　（1）施工顺序与施工特点 　　结合本工程特点分段划分为：基坑开挖——-人工普探——-素土、3：7灰土回填——-砌基础、地下室墙——-浇砼构造柱——-安装地下室预制板——-浇筑地圈梁——-做地下室外防水——-室外回填——-整个工程由西向东的施工顺序总体安排基础工程不分段，但各工程不能间歇，灰土、两班轮流作业其他各工种相互协调组织流水作业。 　　（2）、施工机械技术措施 　　1、基坑开挖根据土方量及周边环境确定用机械开挖（ZL50型装载车）。根据开挖深度采用两次作业。 　　2、根据开挖深度考虑到安全因素在基础四边要进行放坡，放坡系数按1：0.3，根据土质情况确定起点为1米。 　　（3）、普探及回填孔 　　在基坑验收合格后，进行人工普探，探孔深度按设计要求1米*1米梅花型布置，探孔深2.5米，遇孔洞、古墓按《建筑地基施工探查处暂行规定》普探并进行处理，回填孔采用2：8灰土，人工回填灰土必须过筛，搅拌均匀填夯密实，厚度控制在20cm左右。 　　（4）土方回填 　　1、土方回填 　　①、土方铺设：素土原用基坑所挖的`土方，土料中不得含有机质物及腐植土，共分17层进行回填，压实厚度控制在170-190mm之间。 　　②、土方碾压：根据土质情况及击实试验要求，确定来用一台8-12T压路机进行碾压，在整个土方铺设完后再进行碾压，碾压控制行驶速度每小时2Km/h每次轮迹应控制在8-10cm之间，四周碾压不到的地方应用蛙式电夯夯实三遍。 　　2、3：7灰土回填 　　（1）、材料要求：灰土的土料可采用基坑挖出的土，土中不得含有有机质及耕植土，灰土采用袋灰，灰土配合比为3：7体积比土料粒径不得大于15mm，灰料粒径不得大于5mm. 　　（2）、土方铺设：灰土采用机械配料，机械铺土比例严格按照配合比要求，分层整片铺设每层铺土压实厚度控制在150-170mm，共分7层进行回填。 　　铺土时应适当控制含水率，以手紧握土料成团，两指轻捏即能碎为宜。土料中水分过多或不足时，可以晾干或洒水湿润。 　　（3）、土方碾压：根据土质情况及压实试验要求，确定来用一台8-12T压路机进行碾压，在整个土方铺设完后再进行碾压，碾压时应控制行驶速度每小时2Km/h每次碾压轮迹控制在8-10cm之间，四周碾压不到的地方应用蛙式电夯夯实三遍。 　　4、质量检查 　　①、直观检查：根据GB50202-2002《建筑地基与基础工程施工质量验收规范》表6.3.4的规定。 　　②、压实度检查：采用环刀取样测定密实度，取样部位每层压实后的下半步每层按300㎡取样一组进行测定，压实后的干容重密度应有90%以上其余10%的最低值与原设计之差不得大于0.888每立方米。 　　5、基础具体施工方法及质量要求 　　（1）、配备技工10名、砼工20名、模板工15名、钢筋工10名、普通工20名、分交叉施工。 　　（2）、施工准备：砼选用350型搅拌机一台，并配备砼配料计量1台、上料配备6名工人，上料人员严格按照施工配合比进行投料。应严格按照实验室提供的数据进行配料并留好试块。 　　（3）、施工顺序：投料顺序：石子——-砂子——-水泥。 　　砌地下室墙——-钢筋加工安装——-模板安装——-C20砼柱浇筑——-安装地下室预制板——-浇筑地圈梁——-室内外回填。 　　①、砌地下室墙370*370，120*120，240*240，MU10机砖，M10水泥砂浆。 　　②、钢筋加工安装 　　配料按照图纸制下料单，要考虑施工需要的附加钢筋绑扎、绑扎前要认真核对成品的型号，直径形状尺寸和数量，是否跟原料牌相符，如有错及时纠正。钢筋绑扎前依据线绑扎，并按规范对接头位置数量进行控制并使其位置错开。 　　③、模板安装 　　模板安装必须嵌缝严密，不得有漏洞，应有足够的强度和刚度稳定性，模板应严格控制轴线尺寸不得出现胀模或轴线位移情况，模板顶标高误差控制在10mm以内，线位移控制在15mm以内. 　　④、基础柱砼浇筑 　　砼在浇筑时严格控制配合比留槎处应浇水湿润。 　　⑤、基础、地下室砌体 　　砌体时应严格按照配合比，砖应提前一天浇水。 　　基础砌体时，应立好皮数杆，摆样砖（在任何接槎处不得出现半砖现象）砌筑时应注意马牙槎的留置应先退后进，370、240墙应与双面挂线每砌完一道后，应对所砌墙进行自检，清理处理落地灰。 　　6、安装地下室预制板 　　预制梁、板进场要有出厂合格证及复试报告单。 　　放置楼板时，楼板与模板要留置大于2.5公分的缝隙，安装前将楼板两端的胡子筋按图集要求处理，并用预制好的细实砼块堵住楼板孔。 　 　7、地下室室外防水按图纸设计要求处理。 　　8、室外回填 　　室外回填下部为素土，室外地坪至-600mm范围内为2：8灰土回填每层虚铺不得超过250mm，采用8-12T压路机碾压，压实系数大于0.95，2：8灰土压实系数大于0.97. 　　9、室内回填 　　室内回填之前将室内清理干净，回填时采用人工配合机械，室内采用蛙式机夯实，每层虚铺控制到250mm夯实遍数为3遍，对小面积采用人工夯实，每层虚铺厚度应控制在200mm. 　　 三、安全措施 　　1、建立以项目经理及安全员为主的安全领导小组，推行安全生产制。 　　2、场地临时用电不得随意乱接机械设备设专人操作不得私自动用。 　　3、施工人员休息时不得在基槽内、四周边缘休息。 　　4、施工人员必须带安全帽，不准穿拖鞋、高跟鞋。 　　5、各施工人员必须树立安全意识，遵守各项安全规章制度。 　　6、工长在安排生产的同时应进行安全交底明确安全和操作规程针对工程和工序及特点提出要求，做到每个工人心中有数。

海域使用金指的是国家作为海域所有者依法出让海域使用权，而向取得海域使用权的单位和个人收取的权利金。海域使用金主要适用于海域的整治、保护、规划、管理。根据《中华人民共和国海域使用管理法》第三十三条规定，单位和个人使用海域，应当按照国务院的规定缴纳海域使用金。海域使用金具体使用范围包括：一、海域使用管理政策、法规、制度、标准的研究和制定。二、海域使用区划、规划、计划的编制。三、海域使用调查、监视、监测与海籍管理。四、海域使用管理执法能力装备及信息系统建设。五、海域分类定级与海域资源价值评估。六、海域、海岛、海岸带的整治修复及保护。七、海域使用管理技术支撑体系建设。八、海域使用金征管及海域使用权管理。九、国务院财政部门、海洋行政主管部门确定的与海域保护和管理有关的其他项目。

感觉还不错，郑大的材料。化学和医学在众多专业里是相当不错的！如果你想看在校生的看法请上贴吧上看 郑州大学医学检验系（原河南医科大学医学检验系）建立于1988年，是我国同类高校中建立医学检验系较早的院校之一。现设有医学检验专业，同时还设有多种层次的成人教育，具有医学硕士学位、医学学士学位授予权。下设临床生化、临床免疫、临床微生物、临床血液和临床检验5个教研室。有检验系各类专职教学人员89人，其中正高职称5人，副高职称21人，中级职称46人，初级职称17人。教学人员中博士 7 人，硕士8人，在读博士生3人。医学检验系是《医学检验教育》、《实用医学检验杂志》杂志的承办单位之一。近年来，承担各类科研项目15项，发表科研论文250余篇，获得各类科技成果18项、教学成果奖5项、发明专利2项、成果转让10项。后期教学依托于一附院检验科、河南省医学检验中心，教学条件逐步改善，专业理论课全部采用多媒体教学，实验条件明显改观。目前有在校本科生200余名，已为社会培养合格本科毕业生270多名。毕业生有的在国内外科研机构从事科研工作，有的在各试剂公司从事试剂研制开发工作，大部分毕业生已成为各大医疗单位检验骨干力量。毕业生考研率每年都在35%以上。历年来就业形势喜人，就业渠道畅通，毕业生受到用人单位的普遍欢迎。 招生专业介绍 医学检验 培养目标：培养适应社会主义现代化实际需要的德、智、体全面发展的具有较高文化素质和较大自我发展潜力，有扎实的专业理论知识和较熟练的临床医学检验实际工作技能的高级医学检验医师。 主要课程：医用化学、医用生物学、电子计算机应用、医学统计学、分析化学与仪器分析、生理学 、病理学、药理学、诊断学、内科学 、寄生虫学、临床微生物学、临床免疫学、临床血液学、临床生物化学、临床检验学。 修业年限：学制五年；授予医学学士学位

七夕【年代】：唐【作者】：白居易烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。

1、设备按售价计入销售收入2、设备成本+劳务支出+其他费用支出=工程成本3、与对方签定的工程造价总额，结算时计入建造收入，同时结转工程成本。4、年度算总账有利润需要缴纳25%的企业所得税。

大学生个人简历表格以及制作技巧 大学生个人简历表格以及制作技巧，一份优秀的个人简历就是需要能吸引招聘者的眼球，让他能认真的阅读你的简历，从而获取更多面试机会。下面是大学生个人简历表格以及制作技巧！ 大学生个人简历表格以及制作技巧1 一、大学生个人简历表格 姓名： *** 性别： 男 民族： 汉族 最终学历： 本科生毕业 毕业学校： 中山大学 出生年月： 1983年1月7日 毕业时间： 2006年秋 学院： 电子信息工程学院 专业： 生物医学工程 政治面貌： 共产党 身高： 175cm 健康状况： 良好 生源地： 广东 固定电话： 07602983120 移动电话： 13531860686 联系地址： 中山大学电子信息工程学院02级生物医学工程2班 邮政编码： 528415 Email： stu88@21cn.com QQ： 9783880 英语等级： 熟练其它外语及掌握程度 计算机能力： 1、熟悉Windows 98/2000/XP 操作系统平台，能熟练使用Microsoft Office办公件如World、Excel、PowerPoint等； 2、熟练掌握C/C++语言编程，能熟练应用相关工具Turbo C 2.0、Visual C++6.0a进行应用程序和数据库系统的开发； 3、 熟悉SQL语言，熟悉SQL Server2000数据库，能熟练应用C++ Builder 6.0和SQL Server2000构建C/S结构数据库系统，有数据库系统设计方面的应用程序开发经验； 4、熟悉软件工程思想，了解网络原理知识并熟悉网络协议TCP/IP协议； 5、对计算机硬件有相当的了解，可以独立完成机子的装拆和维修，及系统的安装；能解决一般的软件、硬件问题。 个人爱好： 体育运动、文艺活动等 特殊技能： 获奖及成果：第三届“挑战杯”湖北省大学生创业计划大赛银奖2003年校数学竞赛3等奖 社会活动(包括个人任职情况)： 1、从2003年9月至今，担任中山大学电子信息工程学院2002级9班生活委员，兼本班团支部书记，成功协调和组织班内同学开展各项集体活动。 有效促进了班内同学之间的交流，并成功组织班内同学开展各项集体活动，协助辅导员老师成功开展学生工作，组织班内同学参加党校学习，协助年级分团委、年级党支部考察入党积极分子等。 2、在2004年4月到2004年6月期间，参加了第三届“挑战杯”湖北省大学生创业计划大赛，在团队中负责市场营销部分，并在武汉市内进行了相关的市场调查。 3、2004年在LG公司有一段时间的电脑销售实践；2004年暑假期间，当过广西贵港市联想电脑销售代表。 二、大学生个人简历制作技巧 1、个人简历的写作原则 一份卓有成效的个人简历是开启事业之门的钥匙。正规的简历有许多不同的样式和格式。 大多数求职者把能想到情况的都写进简历中，但我们都知道没有人会愿意阅读一份长达五页的流水帐般的个人简历，尤其是繁忙的人事工作者。 这里有三条写简历的重要原则：以一个工作目标为重点，将个人简历视为一个广告，再就是尽量陈述有利条件以争取面试机会 。 写作出色个人简历第一原则是要有重点。 一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百名应聘者中最合适的一个。 因此如果简历的陈述没有工作和职位重点，或是把你描写成一个适合于所有职位的求职者，你很可能将无法在任何求职竞争中胜出。 第二条原则是把简历看作一份广告，推销你自己。最成功的广告通常要求简短而且富有感召力，并且能够多次重复重要信息。 你的简历应该限制在一页以内，工作介绍不要以段落的形式出现；尽量运用动作性短语使语言鲜活有力； 在简历页面上端写一段总结性语言，陈述你在事业上最大的优势，然后在工作介绍中再将这些优势以工作经历和业绩的形式加以叙述。 第三条原则是陈述有利信息，争取成功机会，也就是说尽量避免在简历阶段就遭到拒绝。为面试阶段所进行的简历筛选的过程就是一个删除不合适人选的过程。 如果你把自己致身于招聘者的立场就会明白：招聘时每次面视都需要较长时间，因此对招聘者来说进入面试阶段的应聘者人数越少越好。 招聘者对理想的应聘者有也有要求：相应的教育背景，工作经历，以及技术水平，这会是应聘者在新的职位上取得成功的关键。 应聘者应该符合这些关键条件，这样才能打动招聘者并赢得面视机会。同时，简历中不要有其 他无关信息，以免影响招聘者对你的看法。 记住，写作简历时，要强调工作目标和重点，语言简短，多用动词，并且避免会使你被淘汰的不相关的信息。 人力资源管理者都很繁忙，在筛除掉不合适的应聘者前不会花费时间来浏览每一份简历。当你获准参加面视，简历就完成了使命。 2、如何写好个人简历内容? 写简历之前，你得先站在用人单位的角度想一想：每个月支付工资招聘员工，目的是什么？搞清楚这个问题以后，写简历才能做到有的放矢。 一份合格的个人简历，应该用词准确、内容完整、条理清晰、简明扼要，不能拖泥带水，也不能过于简单。 首先，在个人简历上应该消灭错别字。要是用人单位发现你的简历上有错别字，你就会立刻被淘汰，没有任何机会。简历上的错别字对于求职者来说是致命的错误。 一般情况下，一份简历以一两页的篇幅为好。繁忙的人事主管往往会对超过两页的简历感到不耐烦。 起草简历时，初稿可以长一点，把所有的有关内容都写上，然后进行删改，仔细推敲每一个词、每一块内容，把一些有用的内容留下来，用最简洁的语言表达出来。 写简历时要采取扬长避短的原则。个人简历里面的内容，应实事求是，决不能虚构。但这并不是说，在个人简历上你要把所有有关你的事情都写上去。 个人简历的主要作用是让用人单位了解你胜任某项工作的资格，所以，与之无关的对自己不利的内容完全可以不在简历上出现。例如贴照片，应考虑应聘的工作要求以及自身条件来作恰当安排。 有的工作，如公关、秘书，比较注重相貌，一般来说应当贴上照片；有的工作，如科研、设计等不太注重相貌，一般可以不贴照片；但是，如果你确实有漂亮的五官、潇洒的风度，最好不要被埋没，应该在个人简历上贴上自己的近照。 简历的作用是推销自己，表现自己，你有什么特长，尽量在简历上表现出来，让用人单位发现你的价值。 切忌过于谦卑，不好意思向别人陈述自己的优点和成绩。如果你不说清楚你能干什么，那又有谁会知道你是一个有用的人才呢？ 所以，在简历上，你不仅要例举你所干过的工作，更应该强调你能干某项工作的技能以及你所取得的"成就和证书。 简历的整体形象将会影响雇主对你的看法。所以，你要注意简历格式，让人看上去很舒服。简历的布局要合理，表现形式要简单大方，语言表达要朴素、简练。表现你诚实、办事干净利索的品质。 大学生个人简历表格以及制作技巧2 一、简历如何制作： 1、针对性强 企业对不同岗位的职业技能与素质需求各不一样。因此，建议在写作时最好能先确定求职方向，然后根据招聘企业的特点及职位要求进行量身定制，从而制作出一份具有针对性较强的简历，忌一份简历“行走江湖”。 2、 言简意赅 一个岗位可能会收到数十封甚至上百封简历，导致HR查看简历的时间相当有限。因此，建议求职者的简历要简单而又有力度，大多数岗位简历的篇幅最好不超过两页，尽量写成一页(技术相关工作岗位可写成两至三页)。 3、 突出重点，强化优势 一是目标要突出，应聘何岗位，如果简历中没有明确的目标岗位，则有可能直接被淘汰;二是突出与目标岗位相关的个人优势，包括职业技能与素质及经历，尽量量化工作成果，用数字和案例说话。 4、格式方便阅读 目前网络上面有提供很多简历模板，只能起到参考作用，毕竟每个人的情况各不一样，那些模板未必适合你。因此，建议求职者应该慎用网络上面提供的简历模板及简历封面，而是应该根据自身的情况进行合理设计。 正常情况下，一份简历只要包含：个人基本信息，求职意向，职业技能与素质，职业经历四大部分即可，个人可视具体情况添加。 5、逻辑清晰，层次分明 要注意语言表达技巧、描述要严密，上下内容的衔接要合理，教育及工作经历可采用倒叙的表达方式，重点部分可放在简历最前面。 6、客观真实 诚信是做人之根本，事业之根基。一个不讲诚信的人，很难在社会上立足。同理，如果你在简历中弄虚作假，将会失去更多的机会。 即使你能侥幸获得面试机会，但有经验的HR在面试过程中一般都可以看穿，只要被发现有一处作假，就会觉得你处处作假，你将被拒之门外。 一个连诚实都做不到的人，企业拿什么信任你？因此，建议求职者在写简历时一定要做到客观、真实，可根据自身的情况结合求职意向进行纵深挖掘，合理优化，而非夸大其辞，弄虚作假。 二、简历制作要素： 1、基本内容 标准的求职简历主要由四个基本内容组成： 基本情况： 姓名、性别、出生日期、婚姻状况和联系方式等。 教育背景： 按时间顺序列出初中至最高学历的学校、专业和主要课程。所参加的各种专业知识和技能培训。 工作经历： 按时间顺序列出参加工作至今所有的就业记录，包括公司/单位名称、职务、就任及离任时间，应该突出所任每个职位的职责、工作性质等，此为 求职 简历的精髓部分。 其他： 个人特长及爱好、其他技能、专业团体、著述和证明人等。 2、精简 一般人事部门的经理往往会收到堆积如山的简历，他们根本没有太多的时间仔细看一份漫长的简历。如果你寻求一个专业或技术职位，写上一两页的简历是正常的。 一位忙碌的人事经理根本无暇顾及你那份超过两页的简历，而简短的简历往往又比冗长的简历难写。所以你可以将写出来的漫漫简历尽量压缩，使之简短有力。 3、关注条件 对于用人单位来说，简历是第一关， 面试才是第二关。在简历中，人事经理往往会侧重于观察简历是否已经达到了招聘条件，如果达到了则会考虑通知当事人来面试 。 所以，在写简历时一定要关注对方的招聘条件，并在自己所写的简历中努力达到对方所要求的水平。这样他们就会通知你去面试 了。 4、表达能力 毕业生个人简历制作时一定要尽情地表现你自己，而不是别人。在你的个人简历中展现你的技能，并用你自己取得的成果证明它们。如果你写作表达能力差，最好请写作能力比较强的人帮忙

　　为了确保活动能成功举办，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我帮大家整理的七夕节活动的策划方案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。 　　七夕节活动的策划方案1 　　一、指导思想 　　深化“我们的节日”主题活动，以社会主义核心价值体系建设为根本，广泛开展“我们的节日·七夕节”主题活动。通过开展一系列丰富多彩的活动，凸显七夕节爱情忠贞、家庭幸福等文化内涵，引导人们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，促进现代家庭观念的健康成长，在全社会形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。 　　二、活动主题 　　以“爱情忠贞、家庭幸福”为主题，引导人们追求爱情忠贞美满、家庭和睦幸福的美好生活。 　　三、活动内容 　　开展“爱在七夕.中华经典诵读”活动。分局组织开展爱情诗词征集或诵读活动，倡导忠贞的爱情观;各科室组织开展吟诵经典爱情诗篇、传诵美丽爱情故事等中华经典诵读活动，引导人们感受传统文化魅力，努力把积极的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给干部群众。 　　四、活动要求 　　1、高度重视、精心组织。“我们的节日·七夕”是分局文明办倡导开展的“我们的节日”主题活动的重要组成部分，是群众性精神文明创建活动的重要载体，各科室要结合我局正在开展的文明单位创建活动，加强领导，精心组织，做到广泛参与、形式多样、丰富多彩、教育深刻。各科室要精心组织活动内容，把节日期间的中华经典诵读引向深入。 　　2、突出主题、形式多样。要以陶冶人民群众高尚情操为主线，突出爱情忠贞、家庭幸福、社会和谐这个主题，要注重创新活动内容、形式和载体，将中华传统文化与现代文明紧密结合起来，引领文明风尚，陶冶高尚情操，提升文明素养。 　　3、加强宣传，营造氛围。要加大宣传力度，充分发挥各类媒体的作用，广泛宣传各单位、各科室深入开展“我们的节日·爱在七夕”活动情况，及时报道广大干部群众的过节心得，营造浓厚的节日氛围。 　　活动主题： 　　印象男女 与爱情无关 　　活动意义： 　　1、增强员工相互之间的了解、沟通及交流，有助于协调男女员工的关系。 　　2、员工相互之间更多的交流与接触，对于我们员工的人际交往能力有积极作用，同时对于我们员工以后的职业生涯也有积极意义的影响。 　　活动内容： 　　(一)活动时间：20xx年8月2日 　　(二)活动地点：中网管家大会议室 　　(三)活动人员：中网管家全体员工 　　(四)主办人员：企划部 　　(五)活动筹备主要步骤： 　　a、 八月二号 方案审批及主题活动参与细则公布 　　b、 八月四号 招集主题活动参与人员及挑选合适人员并收集基本资料，同时制作主题活动PPT。 　　c、 八月五号 人员及物资落实 　　d、 八月六号 布置场地 会议结束 活动开始 注意：详见七夕主题活动执行方案 　　(六)活动流程： 　　a.开场音乐 　　b.主持人开场白 　　c.女生按事先规定的位置坐好，由主持人分别介绍每位选手的系别专业、爱好、特长、星座、座右铭、附加上照片等个人信息在多媒体上播放。 　　d.男生按事先的抽签顺序入场,(并播放男生出场音乐can you feel it)由男生先进行自我介绍，包括自己系别专业、爱好、优缺点、星座、理想的交友女生、可以对自己有一个全方位的介绍。 　　e. 上台之后，由男生在卡片上写上自己所中意的一个女生号码交给主持人。 　　f. 同时女生通过对男生的自我介绍进行选择，亮出自己支持或者不支持。 　　g.主持人核对号码是否重合(男孩选中的女生号码和女生支持的男生号码)，看交友是否成功。先不公布结果，由主持人对女生进行提问(主要提问投过他票的女生)，由女生和男生之间互相进行提问。 　　h.(可选项)男生可以展现他的才艺，也可以播放PPT 或者短片之类的。 　　l.由男生帮帮友帮助女生了解他，最后由男生从依然支持他的女生中选出一个女生，同时请出第一次自己选中的那个女生，征求这个(或者同一个女生)的意见，如果交友成功，播放歌曲(坐在巷子口的那对男女)，并领取奖品;如果中途所有女生都不再支持这位男生，播放(可惜不是你)，并领取奖品,交友之旅到此结束。 　　i.活动中间穿插节目和互动环节(真心话大冒险) 　　j.总结发言 　　k.活动结束 　　七夕节活动的策划方案2 　　(一)活动背景 　　“七夕”情人节对于都市中的爱情男女来说充满了神话色彩。七夕情人节城市俊男靓女表达心意的时间，各大商家都会在此期间掀起七夕送礼，美丽变身，情人配对，爱情宣言等各种活动高潮。 　　充分挖掘中国传统七夕情人节的特点有效的对企业的产品服务(包括公司同城活动|征婚交友，个人空间，商场美容产品都是良好契机)进行融合推广，将会起到意想不到的效果。 　　(二)活动主题 　　浓情七夕锻造永恒之爱 　　(三)活动目的 　　ü通过此次活动成功的将个人空间向公众推出，在短时间内提高空间会员的活跃度，提升空间的人气，有效讲空间激活 　　ü通过此次活动的“为爱蜕变”环节有效的推广商城女士美容用品，及目前公司正在大力度推广的谌氏荷叶宝产品。 　　ü通过此次活动有效的打造网站同城活动中的征婚交友栏目，丰富栏目信息。 　　(四)活动时间 　　20xx年7月18日-8月18日 　　(五)赞助企业 　　xx美容产品企业xx春天摄影公司xx大酒家 　　(六)活动内容 　　1、★线上部分★ 　　个人空间 　　①空间爱情宣言墙。在空间设置活动页面，活动页面设有爱情宣言墙，网友注册后可以在写下自己对爱情的期待，或者写下自己对爱人爱的宣言。填写后将有机会在活动首页显示。并且被网友推举为最经典的一条爱情宣言有机会在《合作报刊》上刊出。此举对网友对网站都是一个不错的事件题材。 　　②网友注册后可参加“xx树下的爱情”博客创作大赛，博客大赛前十名我们将邀请到8月7、16、17日的派对活动现场，进行颁奖和才艺展示。 　　③注册成为xx×的会员，在活动中寻找查看其它网友的用户资料，找自己心仪的对象。 　　④点击“和我约会”写下爱的邀请，相约参加xx×七夕上海也花红现场聚会，按照收到邀请的数量产生人气排行榜，受邀请最多的前6名(男女各3名)将成为人气王，受邀参加线下的"交友派对，并有大奖等你拿。 　　⑤请注意查收个人页面里的小纸条，接受或者拒绝别人的邀请。 　　⑥另外，注册的前100名，在个人页面里还可免费获得为你量身定制的“真爱空间模板”一份，并且可以将爱情宣言设置在模板上。 　　同城活动 　　⑦在xx×同城活动聚会栏目中发布消息，公司将在七夕情人节期间举行大型“浓情七夕锻造永恒之爱”主题派对活动。 　　⑧同时会员可以在征婚交友栏目中发布求爱邀请信息，受邀之后直接可以打电话报名参加活动。 　　商城促销 　　⑨为为配合此次活动推向高潮，邀请谌氏荷叶宝企业鼎立赞助此次活动，同时在活动中增加“为爱蜕变”活动环节，重点推出谌氏美容产品。 　　⑩当网友点击“七夕情缘为爱蜕变”线上活动环节，立即赚到商城的“七夕情缘为爱蜕变”活动页面，里面有公司为网友量身缔造的“蜕变”妙方，你可以送给自己最心爱的女人，或者你可以自己购买使用。活动期间购买都可以享受超值优惠价。 　　2、★线下部分★七夕璀璨之夜 　　活动思路 　　1、线下部分活动由也花红大酒家鼎立赞助，在活动现场即可以推广也花红大酒家也可以成功的推广谌氏荷叶宝成品，实现双丰收。 　　2、同时可以安排其他的美容产品企业参与现场活动“时尚秀场”。 　　3、与婚纱摄影公司取得联系，由婚纱摄影公司全程提供活动摄像及婚纱礼服。 　　4、8月1日之前统计所有参加派对的会员，并告知其参加派对的时间地点，8月3日再次联系参加派对会员最后确定时间地点，以确保活动万无一失。 　　5、线下聚会时间：8月7日16日17日下午(附：具体以工作人员电话通知为准!) 　　活动环节 　　1)我们那样谈情说爱——xx树下的爱情 　　2)那一刻走向永恒——婚纱秀 　　3)默契相守朝夕相伴——精彩的游戏环节 　　4)丑小鸭的华丽转身——时尚的秀场 　　5)浪漫携手舞动真爱——现场派对 　　6)眼花缭乱，精彩纷呈——领不完的小奖品，更有现场抽奖环节，价值2000元的高档化妆品套装大奖等着你。 　　主持人串词：(略) 　　场地布置及人员(略) 　　活动所需设备(略) 　　活动注意事(略) 　　3、★后期传播★ 　　在《合作报刊》及各网络媒体发布文章：“通过xx×相识，百对新人走向了红地毯，锻造了永恒之爱”。 　　(七)活动执行及流程(略) 　　网友活动流程(略) 　　(八)媒体宣传(略) 　　合作报刊 　　其他合作媒体 　　(九)费用预算略 　　七夕节活动的策划方案3 　　一、活动主题： 　　“岁月无声、真爱永恒”“诗情花意过七夕” 　　二、活动时间： 　　20xx年8月xx日星期天 19：30--22：00 　　三、活动地点： 　　某某酒吧 　　四、活动形式： 　　男女配合.才能玩的活动 　　五、活动规模： 　　33人左右 　　六、七夕策划活动流程方案： 　　一 “寻找你心中的女神” 　　1、 通过对嘉宾的介绍，嘉宾选出自己心仪的对象 　　(自我介绍限时2分钟/人，女嘉宾们全部站一排通过自我介绍让男嘉宾有个初步的了解，男嘉宾作出选择，如果只有1位男嘉宾选择，并且女嘉宾同意，则初步速配成功。如果有多名男嘉宾选择，则男嘉宾有1分钟的表白时间，最后女嘉宾选择1位心仪的，速配成功。) 　　2、 如果男女双方同意则第一轮速配成功 在剩下第二轮速配 　　游戏非得一男一女 合作 才能得到大礼品 大礼品4个 只有男女一对可以玩.要配合.男女是一组后都不能离开对方 离开算弃传处理没有礼品不能玩下轮游戏. 　　二 “分组对战帅哥美女对对碰” 　　大家分成2组.牛郎队与织女队.每队6对男女外加一个男的.游戏就是每组每次游戏游淘汰一对 到最后成3队后 可以得到大礼品个排第一名.第二名.第三名 　　1、牛郎背织女(推选现场每组2对男女组合共同完成本游戏) 　　游戏规则是分组进行，其中一人蒙上眼晴背上自己合作伴侣，由另一方负责指挥，按游戏的路程，要捡起所安排的物品、规则是男方的蹲下女方捡起、拾玫瑰等关口。顺利通过的组并且用时最少的一组将得到小礼品一份。 　　2、智力大冲浪，争分夺秒游戏 　　每组2对男女 女的坐在凳子上男站在墙对拿玫瑰花.每组的女方给对方男的提出一些问题，答对可以走一步，知道男方可以把玫瑰送到女方，就是胜利者。答对问题最多的组将得到小礼品一份。失败的就淘汰. 　　3 . 情歌对对唱 　　由主持人说个字.如爱，现场每组一对。比赛过程中参与者自由发挥自我特长，努力表现自我。唱爱开头对情歌最多的一组将得到小礼品一份。要答对5次失败的就淘汰. 　　4. 七夕情侣大赢家pk 　　活动每对赢的 男女在pk 评第一名 第二名 第三名 　　3对情侣.拿西瓜喂对方吃.男的蒙上眼晴.每组女的给对方瞎指挥.看那对吃到西瓜就赢的.赢的一队 　　将得到小礼品一份。失败的就淘汰. 　　4 红绳一线牵 　　男的 站在墙边 而女的即上红绳 对着拉.只要男能够牵到你的手就赢的. 　　5 一见钟情 心心相印 　　主次人说三个成语 男的要按求做三样不同的动作.男的写在女的手上 女的猜出来 答多的就赢的失败的就淘汰 　　6 四不象 　　每队男女谈论给对方 学什么叫. 那个队的可以 男的或者女的叫男的猜.猜对算赢 猜3次 　　失败的就淘汰. 　　最后终结情侣 　　剩下最后三对.化拳看那队一组赢的 他们可以给 剩下一队 想游戏 让他们竟挣第三名.赢的就和那一队 .给大家说活动 得第一名 　　文艺演出： 　　男女嘉宾共同出些节目。大家一起娱乐，唱歌跳舞，做游戏等。 　　自由活动 ： 　　吃巧果 　　七夕的应节食品，以巧果最为出名。巧果又名“乞巧果子”，准备一些巧果，和一些小零食，大家边吃巧果边娱乐边聊天，这样有可以给双方一个了解对方的机会 　　活动细节问题和解说部分 　　我想活动费用定35块 活动人数32人先定下来.交钱 有负责人收其提前14号收起 把经费 .买礼品和道具和食品 干果.水果这样人数可以早点定下来.活动好开始.活动结束 每个女孩一个美扶宝化装品 　　七夕节活动的策划方案4 　　活动目的 　　塑造超市人性化风格，提醒顾客77节日，刺激顾客现场消费。 　　活动主题 　　驯养爱情 浪漫七夕(卖场内POP主题海报) 　　时间 　　8.17——8.31 　　活动计划 　　一.七夕情人大奖精彩放送 　　档期活动期间至一楼飘亮精品广场购物满下列金额(美食街、特卖花车除外)即可兑换赠品。 　　满77元送甜蜜情人卡 　　满277元送热情蛋糕 　　满577元送情人热贴T恤 　　赠品以现场实物为准，遇赠品赠毕以等值赠品替代，本公司保留此次活动解释权，限当日累计有效，隔日恕不兑换。 　　二.甜蜜DIY 8/17-8/31 　　顾客持热情蛋糕兑换券可至二层面包课领取鲜奶蛋糕一支，尽写浪漫宣言。 　　三.浪漫信鸽 　　凡于8/25来店之情侣可获飘亮信鸽玫瑰花一支，代您倾诉柔情蜜意。 　　四.七夕特别贴心服 务 　　订花、送花服务：活动期间，鲜花商将接受顾客订购与代送鲜花，代您传达烈火浓情。 　　免费礼品包装：活动期间，凡需礼品包装的顾客均可凭购物小票至1F服务台进行免费包装。 　　五.相约爱情夜 　　8/25、26晚间电台节目主持人现场与您欢度浪漫情人夜 　　8/25红鹦鹉餐厅酒吧热闹营业，Live BAND悠扬乐声与您尽享欢乐浪漫夜 　　六.浪漫宣言留言板 　　活动时间：8/15-8/25 　　活动办法：请将您心中隐藏已久的爱情宣言填写于本留言卡，注明姓名、地址及电话，在活动期间内将截角投入1F服务台留言箱内或寄回本公司。 　　我司将汇集精彩的留言于8月25日当天展示在1F门前广场，并挑选出最真、最酷宣言得主各3名，在电台特定档节目中播出，并赠送热贴情侣T恤一套、情侣照一组。 　　七夕节活动的策划方案5 　　活动构思 ： 　　七夕情人节，中国流传千年的爱情经典。随着西方文化的入侵，渐渐地被人们所淡忘。时尚潮流元素——复古。活动定位：七夕，中国自己的情人节。活动主题：七夕——中式传统情人节，浪漫携手。 　　活动对象 ： 　　高素质、高收入未婚男女。 　　活动时间 ： 　　七夕之夜。18:30--20:30 　　活动地点 :： 　　外滩风尚河西区永安道报名人数：男、女各50人，共100人。 　　活动可行性分析 ： 　　略 　　实施方案 ： 　　1：人员要求专科以上学历，薪金2000、3000元以上的男女情侣。 　　2：通过报纸、海报等媒介方式进行宣传，引起人们的认知度。 　　3：广告设计需新颖，视觉感给人耳目一新建议用专业人士的构思，宣传方面，体现本活动严肃认真的责任态度，提高本公司的信任感，展现与其它此类型活动的不同之处。 　　4：本活动侧重对象为中、高层次人员，所以在活动方面，场景的布局需淡雅、温馨，体现高雅、品位、水准，现场主持人建议用专业人士所营造的气氛轻松、愉快，同时能积极调动来宾的积极性，让他们有充分的机会展示自己，增加其吸引力，达到参加本活动的初始目的。 　　5：办公室人员负责应征人员的报名事宜和资料的管理。 　　6：此活动为保证其资料的真实性，减轻公司的审查力度，报名人员须以工作单位为主要载体。 　　7：客服人员用隐性的方式通过报名人员的工作单位验证其身份的可靠性，但须保证应征人员的隐私不泄露。 　　8：此活动所有人员的资格为后期活动的运作进行储备。 　　9：活动结束后，由客服人员进行电话回访，体现本公司的责任感与服务，对于应征人员提出的相关问题进行收纳，为周末晚餐计划奠定安排基础。 　　活动内容 ： 　　1：游戏互动才艺表演可以是情节表演也可以是唱歌或是其它的才艺情节表演的要求是演绎现代版的古代爱情故事自找拍挡。以牛郎织女的爱情故事为版本。参与演出的人员可获得纪念品。 　　2：百人穿针大赛自找拍挡，要求是在规定的时间内，哪对组合穿的针最多，谁就赢得最终的胜利。可以获得现场大奖——一对钻戒。此环节是根据古代南北朝时期民间为纪念织女的智、巧所举办的活动改变而来。本来的名称是“结彩缕穿七孔针”。可以体见情侣们的合作默契和女孩子的心灵手巧。既然过的是中国传统的情人节，就应该有中国传统文化因素在内。此点可体见出中国女性的智、巧。 　　场地布置：考虑到外滩风尚自身的场地环境，我们不做太多的花絮布置，只在现场用彩带、纸鹤、鲜花、蜡烛做个简单的装饰，利用灯光营造效果。 　　彩带：用彩带在天花板上结个花球，伸展出四个架。在架上挂彩条、纸鹤、花瓣。 　　纸鹤：在花球的下面做两个花环，挂纸鹤。 　　灯光：纸鹤花环中挂一个小光源。因为场地本身的灯比较暗，需在用两盏射灯用于舞台效果。 　　鲜花：在场地醒目位置摆放百合花、兰花。蜡烛：每桌桌面摆放一个蜡烛。烘托出浪漫的气氛。 　　活动所需设备号码牌设计成心型、电视、DVDVCD、话筒、音响、专门的情歌碟片、近期流行音乐、铁丝、灯、折纸、蜡烛、主持、工作人员、针线出于安全考虑最好能定做没有针尾的，个较为大点，线相应粗点，线至少要用要三四种颜色编成，每对一米就够了、纪念品活动宣传刊登报纸广告、海报。具体的媒介可选《每日新报》或是《假日100》。 　　宣传的时间为一周左右。 　　宣传语七夕，中国自己的情人节。为了忘却的纪念用行动缅怀那不老的传说。

正常点的是窗户最好向南的这样既避免阳光直射又有良好的采光房子最好是每个房间都窗户，尤其是卧室和客厅，厕所和厨房的通风要好~~其他就是周边环境好了算命先生那个风水我就不清楚了