小学生有趣的实验有哪些？

小学生可进行一些简单的实验，如下：1、水和油的密度实验：将同样大小的水和油倒入一个容器中，观察它们的分层情况。2、物体重量测量实验：使用秤或天平来测量不同物体的重量。3、红、黄、蓝三原色混合实验：在白纸上画出红、黄、蓝三种颜色的圆圈，用刷子或棉花棒把两种相邻的颜色混合在一起，观察它们混合后变成了什么颜色。4、实验测量空气温度：将温度计插入玻璃杯中，然后将杯口对准风扇吹出的风，记录每隔一段时间温度的变化情况。5、发酵实验：将面粉、酵母和糖加入到水中，搅拌均匀后放置一段时间，观察发生了什么变化。这些实验都是基于日常生活的现象，操作简单易懂，可以培养小学生的动手能力、观察能力和科学知识。小学生进行实验的目的和意义如下：1、激发兴趣：通过让小学生亲身参与实验活动，培养他们对科学的兴趣和好奇心，增加对知识的探究欲望。2、开拓思路：实验可以让小学生更深入地了解自然规律，从而开拓思路，激发创新思维能力。3、提高动手能力：实验需要小学生亲手操作，可以增强他们的动手能力和观察能力，提高他们的实践能力。4、培养团队合作精神：实验通常需要小组合作完成，可以培养小学生的团队合作精神，锻炼他们的交流、协调和合作能力。5、加深知识理解：通过实验活动，小学生可以更深入地理解并巩固所学的相关知识，加深对知识点的理解和记忆。总之，小学生进行实验不仅可以帮助他们更好地理解和掌握所学知识，还可以提高他们的动手能力、观察能力、创新思维能力和团队合作精神，有益于培养他们全面发展的能力和素质。

适合小学生做的实验有哪些如下：小学生应该进行适合自己的实验，如果实验太过复杂或是难以理解，将会让小学生的学习效果受到很大的影响。因此，小学生可以进行一些简单而有趣的实验，让他们能够在实验中学习科学知识和技能。以下是一些适合小学生进行的实验：1. 测量温度：将温度计放在不同的地方，比如室内、室外、冰箱等，然后小学生可以观察并记录温度的变化。通过这个实验，小学生可以学习温度的概念和温度计的使用方法。2. 磁铁实验：小学生可以使用磁铁将小物件吸附在一起，然后可以观察磁铁的吸附力。通过这个实验，小学生可以学习磁铁的性质和吸附力的概念。3. 水溶液实验：小学生可以将不同的物质放入水中，观察其是否溶解。通过这个实验，小学生可以学习水溶液的概念和溶解的过程。4. 植物实验：小学生可以将种子放入土壤中，观察它们的生长过程。通过这个实验，小学生可以学习植物的生长过程和光合作用的概念。5. 测量重力：小学生可以使用秤量测不同物品的重量，然后可以比较它们的重量差异。通过这个实验，小学生可以学习重量的概念和秤的使用方法。6. 燃烧实验：小学生可以观察物质在燃烧时的变化，比如火柴、蜡烛等。通过这个实验，小学生可以学习燃烧的概念和化学反应的过程。7. 声音实验：小学生可以使用不同的工具制造声音，比如玻璃杯、鸣笛器等。通过这个实验，小学生可以学习声音的概念和音调的变化。8. 颜色实验：小学生可以将不同颜色的食品染料放入水中，观察它们的颜色变化。通过这个实验，小学生可以学习颜色的概念和色彩的组合。总之，小学生能够进行的实验有很多，实验的目的是让他们通过实践来学习科学知识和技能。在进行实验之前，老师应该提前准备好必要的实验器材，并给学生提供必要的指导和安全知识。

适合小学生做的实验？小孩不因该做实验了！大家要知道，有一些实验不好。请不要在做实验了！

手工风筝。工具/原料：纸、竹子或木条、尼龙绳、线。方法/步骤：1、第一步、将纸折成菱形，或者画一个菱状，将多余的地部分剪掉，使纸变成菱状。可以看到，这个菱形的底部15厘米，而上部为35厘米。2、第二步、准备好两根木条，一根30厘米长，另一根50厘米长，用它们叠成十字架并且用绳子将其绑牢，十字架的顶部高15厘米，而下部高35厘米。3、第三步、把已经剪好的纸的四个角各戳两个小洞。4、第四步、再准备好两根尼龙线，将一根绳的两端分别绑在短木条的两端，然后再用一根稍长的尼龙绳的一端绑在这根尼龙绳的中央。5、第五步、用一些自己喜欢的飘带绑在风筝的两端还有尾部。准备飞行时，要在尼龙绳的尾端接上一捆很轻的线，这样风筝就做好了。

三年级小学生的小实验在三年级的学生中，小实验是一种非常受欢迎的学习方式，不仅可以帮助他们更好地理解科学知识，还可以激发他们对学科的兴趣。以下是一些适合三年级学生做的小实验。实验一：口香糖的拉伸实验这个实验需要一块口香糖和一些牙签。首先，让学生将口香糖拉成一条长长的细线。然后，使用牙签轻轻地将细线拉伸，直到它断裂。在这个过程中，学生可以观察到口香糖的变化和断裂点的位置。这个实验可以帮助学生了解物质的特性和弹性力。实验二：水的蒸发实验这个实验需要一个透明的杯子和一些水。首先，让学生将水倒入杯子中，然后标记水面的高度。接下来，让学生将杯子放在一个暗处，观察水的变化。在几个小时后，学生可以发现水的高度变低了。这个实验可以帮助学生了解水的蒸发过程和环境对水的影响。实验三：香蕉的氧化实验这个实验需要一个香蕉和一些牙签。首先，让学生将香蕉削成小块，然后用牙签在香蕉上刻出一些图案。在几个小时后，学生可以发现香蕉的颜色发生了变化。这个实验可以帮助学生了解氧化反应的原理和过程。这些实验都非常简单易行，适合三年级的学生做。通过这些实验，学生可以更好地理解科学知识，提高他们的观察力和实验技能。

科学小制作可以培养小孩子的动手能力、探索能力，开发小朋友的想象力和锻炼其操作能力，下面小编就介绍几个适合小学生的科学实验。 1 自制羽毛球 制作材料：一只空饮料瓶、两个水果泡沫网套、一根橡皮筋、一只玻璃弹子； 制作方法： 1、一只空饮料瓶，减掉上半部分； 2、用剪刀剪至瓶颈处，剪成8份，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3、将水果泡沫网套在瓶身外，用橡皮筋固定； 4、取一个泡沫网，裹住一粒玻璃球，塞在瓶口，露出1厘米左右； 5、用半只乒乓球裹在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定好，这样就做好一个羽毛球 小学生的科学小制作 2 传声筒 制作材料：纸杯2只，线1根，剪刀1把； 制作原理：声音在固体中的传播速度要比在空气中传播速度快。 制作方法： 1、用剪刀在两个纸杯的底部各钻一个小孔（孔大小能穿过线为宜）。 2、将线的两端分别穿过两个小孔后打个结。 3、在作品上标注名称、制作原理、使用方法，并写上姓名和学号。 使用方法：两个人，每人手持一只纸杯，一人将纸杯放在耳部贴紧，另一人对着纸杯说话，传声功能就实现了。 注意事项： 1、线不能用毛线。 2、一人需把纸杯放在耳部贴紧。 3、使用时，杯间的线必须拉紧，效果才能出来。 小学生的科学小制作 3 制作植物标本 在进行小小实验的同时可以帮助我们的小朋友增长对于各种植物的认识，对小朋友的知识面扩展有重要意义 做法：将完整的植物标本夹在两张餐巾纸之间，我们用两块木板把标本压住，放在干燥、阳光充足的地方，否则树叶可能会变黑。等过几天标本干了之后我们就用胶水把标本胶在台纸上面，干了最后做好标记就可以了。 小学生的科学小制作 4 制作不倒翁 不倒翁一直是我们小时候共同美好的回忆，对于我们的小学生来说如果可以自己亲手做一个会留下许多美好的记忆，同时可以让他们了解中心，重力的原理。 做法：在鸡蛋上面弄一个洞，倒掉鸡蛋里面的蛋黄和蛋清，清洗干净后擦干，在鸡蛋里面导入米和胶水，等胶水干了以后不倒翁就完成了。

① 小学科学课程一般做些什么实验 小学科学课程实验内容包括： 1.观察常见的植物 2.认识本地典型的植物并说出它们的特内征3.拓印树叶或容树皮4.为校园内的植物挂牌常见的 动物 1.观察小动物 √ 2.给动物分类√ 常见的 其他 生物 1.观察霉菌 √ √ 2.做酸奶或泡菜√ 3.用酵母菌发面√ 生命的共同特征 生物的 生命周期 1.栽培植物并观察植物的一生 √ 2.饲养小动物 √ 生物的基本结构和功能 1.观察果实 √ 2.观察种子的结构 √ 3.观察并解剖花的结构 √ √ 4.观察根的形态 √ 5.观察茎的形态 √ 6.观察叶的形态 √ 7.用显微镜观察植物细胞 √ √ 8.用显微镜观察各种动植物的细胞永久装片 √ √ 生 物 的 基 本 需 求 1.探究根的作用 √ 2.探究茎的作用 √ 3.探究叶的作用 √ 4.探究种子萌发的条件 √ 5.认识常见动物的食性 √ 6.探究面包（馒头）发霉与哪些因素有关 ② 科学教育有什么作用，为什么现在都在搞科学实验的课程 科学实验在科学教学中的作用。 一、科学实验在科学教学能充分激发学生的学习兴版趣。 二、科学教权学中亲自操作实验，能帮助学生学会探索真理的学习方法。 三、科学教学中亲手操作的科学课实验使学生有效地掌握所学的知识。 四、科学教学中实验教学能全面提高学生的素质，促进学生的全面发展。 ③ 小学科学实验课有哪些内容 科学课一开设就有了，学生的学具里也有实验用的器材，至于自己要版安排实验课，那得看权学校条件，三年级开始就有了，我担任的是四年级的科学，该年级的科学课相关的 实验内容可参考下： 四年级下册 第一单元科学实验 1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。 2、会用电路检测器检测有故障的电路。 3、会检测身边的物体是否是导体。 4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同。 5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。 第二单元实验探究 1、能够指出油菜花的各部分的名称。 2、能够指出花的各部分名称。 3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。 4、能够指出种子内部结构各部分名称。 5、能够指出鸡蛋的各部分名称。 第三单元实验探究题 1、设计实验研究：温度对霉菌的生长速度有什么影响。 2、设计一份营养晚餐。 第四单元实验探究 1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来。 2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来。 ④ 体游科学实验室的科学课程有哪些 我之前带孩子上过这类型的课程，大致上有几类学科，物理、化学、生物等，对孩子的科学启蒙挺有帮助的，加上了现场试验的操作，对动手能力、思维的提高都挺有帮助。 ⑤ 小学生科学实验课程有哪些非常有吸引力的 创设学习情境，激发探究兴趣 创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律版，帮助他们权建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情 ⑥ 科学实验课程哪里有 这我真不知道，不能回答你 ⑦ 小学科学实验设计课程的基本任务 小学科学实验设copy计课程的基本任务 小学生的科学实验设计能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。 ⑧ 在科学课上，我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实 有趣的小实验 “叮零零”，上课 *** 一响，老师满面春风地走进教室。“同学们，蛋壳都带来了吗？”“带来了！”我们异口同声地回答。“但是蛋壳能做什么啊？”“做不倒翁吗？”我们窃窃私语。“今天，我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验。做之前，请大家先猜猜，我用这支铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，看哪半个蛋壳先破呢？”“口朝下的会先破！”大多数男生手指着那半只蛋壳说着。“口朝上的先破！”我的同桌斩钉截铁地说。很多女生都坐着，犹豫不决.。“那好！下面我们就来做一做，看看谁的答案才是正确的。” 老师叫了一名同学帮忙，他拿着铅笔对准老师手上口朝上的蛋壳，手一放，铅笔落到了蛋壳上，蛋壳没有破。第二次铅笔一落下，但是它落在了老师的手上，然后掉到地上，铅笔芯断了。老师又拿出了一支铅笔，这次她亲自出马，铅笔落了刚两下，口朝上的蛋壳就破了。接着，老师又拿着铅笔对着口朝下的蛋壳刺去。“一下，两下，三下……”我们一齐数着，但是这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样，连刺了十几下就是不破。 “Yeah！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。“好！下面我请同学们自己也做一做，看看这是不是偶然现象。”“对，你先别得意的太早！”我们可不服气。 我们自己做了这个小实验以后，终于认识到同样的两个半个的蛋壳，用铅笔垂直去刺，因为口朝下的蛋壳受力比较集中，所以比较容易被刺破；而口朝下的蛋壳受力分散，因此就不容易被刺破。难怪我们学校建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来都是一个道理啊！ 小小的实验蕴含着大道理，这节课真是有意思啊！ 有趣的一次实验 一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。 那天下午的科学课上，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！”“耶！”话音刚落，同学们一阵欢呼。“是不是把硬币投入水中的实验？”一个同学未卜先知。“没错！你们身边谁有硬币？”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。 实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。老师突然停住了，问：“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？”“水会溢出来呗！”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。 此时，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”原来是这样！我们终于明白了其中的道理。 这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。 有趣的一次实验 “火山喷发”,大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。 你也可以投稿 按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。 实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！ 这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。 为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。 就这些了！给我分吧！ ⑨ 体游科学实验室的课程都包含了哪些科学原理 实验室装修一般包括实验室前期的规划设计，根据合理的设计方案进版行装修，实验台的权摆放，仪器的设置以及办公位置的规划。利于实验室的改造装修，和实验家具及仪器的安装和使用。实验室装修目前北京森拉普尔实验室比较专业，目前做个很多高等院校的项目。 ⑩ 幼儿园的科学实验课都有什么内容每节课都会让孩子们动手操作和探索，每次孩子们上科学课都会开心的不得了，孩子们课上通过操作打开了思路，学到了知识，（杆秤）这节课让孩子们动手做称，认识秤的各个部位。（牛顿的苹果幼儿园）

科学实验对孩子的好处：1、可以培养动手能力，这个不用说太多，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到我文章的图片，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因。2、可以培养动脑能力，在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，为什么呢？那是因为大人多多少少都是有些基本常识的，小孩子生下来可能第一次见过，第一次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。3、可以培养思维能力，同样一个实验，孩子做出来的步骤肯定不一样。在做的过程中，他们会不断思索不同的做法，这个就是举一反三的思维方式。反而大人们做的时候却中规中矩，没啥大的创新。与其买磁力片玩具、乐高玩具，还不如做点实验实在。4、可以作为学校课程的补充，提高孩子的综合能力。学校是纯知识灌输，然后拿考试来检验吸收消化情况，最终培养了一大批考试机器、哑巴英语。既然学校不开设科学课，作为家长也应该自己努力一点，让孩子做做科学小实验，放松心情。科学实验掌握理论：应熟练掌握与实验课题有关的理论和经验。实验方法是在人为的控制下对研究对象进行研究的一个过程，所以要精心设计实验方案。在设计实验方案和进行具体实验的过程中，离不开理论的指导和前人经验的积累。实验者只有具备必要的理论知识和实验技能，才能对实验中出现的新事物有敏锐的观察力，当事物表现超出原来的理论框架时，能够及时加以捕捉，并发现其本质。

一、提高小学科学实验教学趣味性的重要意义　　在目前的小学科学课程的开展中，实验教学已经成为了重要的组成部分，通过实验教学，老师可以激发学生的学习兴趣，使学生对小学科学知识有直观的认识，可以有效拓展学生的思路。从当前的小学科学实验教学情况来看，老师已经对实验教学引起了足够的重视，在小学科学实验教学中，利用了多种手段来提高实验教学的趣味性，其目的和意义可以概括为以下几点：　　（一）提高小学科学实验教学趣味性，可以引导学生更好的学习课程内容　　提高小学科学实验教学趣味性，对小学科学的教学工作有着极其重要的促进作用，不但可以开阔学生视野，还可以为学生学习小学科学做出有益的指导。　　（二）提高小学科学实验教学趣味性，可以培养学生浓厚的学习兴趣　　在学习过程中，兴趣是最好的老师，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，才能提高该学科的成绩。在小学科学的教学中也是如此，所以，提高小学科学实验教学趣味性具有重要意义。　　（三）提高小学科学实验教学趣味性，对提高小学科学整体教学水平具有重要意义　　通过提高小学科学实验教学趣味性，小学科学教学工作得到了有效开展，整体教学水平也随之提高，对小学科学整体教学是一个有利的促进。　　二、如何利用多媒体手段提高小学科学实验教学的趣味性　　从目前的小学科学实验教学情况来看，多媒体手段能够极大的促进小学科学实验教学的开展，可以有效提高小学科学实验教学的趣味性。具体做法如下：　　（一）利用多媒体的技术优势，模拟科学实验过程　　多媒体的技术优势在于：图文并茂，易于被学生所接受，对于关键的科学实验过程，可以做到全程模拟。利用多媒体手段之后，科学实验省去了实际操作的麻烦，能够实现对关键的科学实验过程和科学实验效果进行模拟，使实验的趣味性大大加强，使实验结果一目了然。　　（二）发挥多媒体的直观特点，为学生展现科学实验的最终效果　　多媒体较传统的教学手段更加直观，在小学科学实验教学中，受到课堂时间的限制和实验经费的限制，在课堂上只能进行小规模的实验，甚至有些实验无法看到最终效果。利用了多媒体手段之后，学生可以看到更多的实验效果，实验教学的趣味性大大增加。　　（三）利用多媒体内容的丰富性，增加学生了解科学实验的机会　　利用多媒体手段，老师可以在课堂上播放更多的实验实例给学生观看，可以帮助学生理解实验过程，并剖析实验原理，使学生了解科学实验的机会增多，对学生学习科学知识是一个有利的促进。　　三、多媒体手段对小学科学实验教学的促进作用分析　　基于多媒体手段的诸多优点，多媒体手段对小学科学实验教学起到了明显的促进作用，主要表现在以下几个方面：　　（一）多媒体手段提高了小学科学实验教学实效性　　小学科学实验教学的重点是要有实效性，要让学生感受并理解科学现象，从而对科学学习产生兴趣。多媒体手段的突出作用就是提高了科学实验教学的实效性，能够更直观的展示出科学实验的结果，使学生更容易理解科学实验的全过程。　　（二）多媒体手段拓宽了小学科学实验教学的知识面　　多媒体手段有效模拟了多种科学实验场景，模拟了多种科学实验过程，展示了科学实验的结果，打破了课堂时间的局限，使学生在有限的时间内，能够了解更多的科学实验知识，有效拓宽了小学生的科学知识面，开阔了学生的视野，发挥了学生的想象力。　　（三）多媒体手段丰富了小学科学实验教学的内涵　　多媒体手段是小学科学实验教学原有教学手段的有益补充，为提高小学科学实验教学的趣味性作出了突出贡献，使小学科学实验教学的内涵得以丰富，使小学科学实验教学取得了积极成果，所以，我们要重视多媒体手段的作用，在小学科学实验教学中多加应用。　　四、结论　　通过本文的分析，我们介绍了多媒体手段对提高小学科学实验教学趣味性的作用，分析了提高小学科学实验教学趣味性的重要意义，并探讨了多媒体手段对小学科学实验教学的促进作用。为此，我们得出以下结论：　　（一）要想提高小学科学实验教学的趣味性，就要探索新的教学手段　　传统的教学手段对提高小学科学实验教学的趣味性作用十分有限，因此，我们必须探索新的教学手段来达到这一目标，多媒体手段就是我们探索出的行之有效的一种新教学手段。　　（二）趣味性对于小学科学实验教学非常重要，我们必须在教学中坚持提高趣味性　　兴趣是最好的老师，对于小学科学实验教学而言，趣味性是第一位的，没有了趣味性，就失去了对学生的吸引力，所以我们必须不断提高实验教学的趣味性，做好教学创新工作。　　（三）多媒体手段对提高小学科学实验教学趣味性有重要作用，我们要将这一手段更多应用在小写科学教学中　　在本文的讨论中，多媒体手段的积极作用已经得到了充分的表现，我们不但要在小学科学实验教学中有效利用，还要再其他教学领域对其进行有效利用。

学生对科学实验兴趣浓厚,但学生实验易乱，易失控，甚至存在安全隐患,这与学生的年龄特点有很大的关系。学生自制能力差，新奇感强，爱说好动，言行易失控，给科学实验留下一定程度的安全隐患。教师有序地对学生实验进行精心策划是提高实验教学的必备条件。教师应积极有效地引导学生实验，让学生在实验中既主动又规范，既积极合作又感到愉悦，让学生有一个科学合理的实验方案。教师应在实验前、实验中和实验后进行合理的指导。 一、定好“标”。实验的目的就是实验的标。只有让学生明确实验的目的，清楚要解决的问题，才能使学生在实验过程中克服随意性和盲目性。因此定目标是学生实验前的重要环节。一节实验课有其最基本的目标、也有其特殊目标及创新目标。有教师为学生定的目标，也有在教师的指导下学生自定的目标，教师要根据教材要求和学生实际，制定切合实际的实验目标，既要合理，又要让学生对其具有探究价值。例如：燃烧的实验，教师可先收集学生对燃烧方面的求知欲望，了解学生想知道的问题：为什么会燃烧？燃烧需要哪些条件？燃烧会产生什么现象等，然后把学生对燃烧提出的不同问题进行归类，并对各种目的的实验做全面的分析，并允许学生根据自己的实际制定出适合自己情况的实验目标，同时，还要鼓励学生通过设想定出有创新意义的目标,并和老师一道进行探究性的实验，培养学生在自然科学领域的创新能力。 二、定好“序”。实验的操作过程要清楚。实验前让学生明确实验的顺序。这个“序”包括两方面，一是实验器具和材料的准备、使用、操作程序。二是实验步骤的安排有序，即先做什么后做什么，先解决什么问题后解决什么问题，实验时解决一个问题后应怎样记下现象和结论等。不同的学生可能有不同的顺序，但他只要是围绕目标，实验以前设计的实验顺序可行、合理，只要符合实验操作规程的顺序，就应给予支持。学生设计实验顺序的过程也是学生培养预见能力的过程，是学生主体能力发展的锻炼过程。 三、定好“法”。即常规操作原则。其中也包括实验需掌握的操作方法和各种仪器使用时所应注意的事项。一是要让学生知道实验器材的名称、作用、性能等，清楚它宜与哪些物品接触，不宜与哪些物品接触，它的主要功能、常用功能是什么等；二是要让学生知道各种实验器具和材料的使用方法，其操作不当会出现的危害，有些器具和材料的操作不当容易出现哪些实验事故，如燃烧池、石棉网等如果用后用手直接去拿会出现什么后果等等，像这样一些有一定危险性的器具或实验材料要让学生在十分了解的前提下进行。“法”定好了，学生在实验操作中才会规范，其实验事故才能有效避免，也才能最大限度地减少实验器具、器材的损坏。 四、定好“调”。即让学生明确实验应该达到的质量水准。教师宜引导学生就实验的方方面面进行全面的分析，把可能达到的实验效果作一定的预见，让学生对实验的归宿在心目中有一定的轮廓，并能对实验现象作科学的分析。调的高低与学生对科学基础知识的掌握程度有直接的关系，也反映出学生科学课的知识水平，因此，“调”的高低必须与学生的实际相联系。故定“调”易在实验前让学生了解相关的科学知识。教师可让学生进行课外搜集资料后，通过讲解、讨论、提问等形式了解学生对实验所必备的知识掌握情况，以确定实验准备是否成熟。教师也可让学生分组讨论然后全班交流的方式确定好自己的实验方案。但教师必须作出权威性的评价，应去掉那些不切实际的“调”，留存可发展的“调”，补充缺漏的“调”，其目的旨在使学生从主观上重视即将进行的实验，培养学生用严肃的、科学的态度对待实验的良好习惯。 五、定好“格”。即实验过程的布局和管理办法。如果定“标”、定“序”、定“法”、定“调”这些准备工作做得扎实，实验时还应有一个好的定“格”。教师在实验前应认真备课，作较全面的准备工作，对实验中的所有因素作全面的考虑，包括对实验过程中的组织教学等，以便在实验过程中加强指导和监督，并应时刻关注在实验中出现的新动态，应使实验过程按计划、有步骤、有节奏的进行。教师还应根据实际情况，对学生的实验情况作个别指导、小组指导或全班指导，以帮助后进生在实验中尽可能地多学实验知识。教师还应在实验结束后分析指导实验的成败的原因，作为后期实验的经验和教训，进一步高效地指导学生科学的实验。 定“标”、定“序”、定“法”、定“调”、定“格”，既是规范学生科学实验的措施，又是培养学生实验能力的过程。在整个过程中要注意科学组织、引导，克服其盲目性和随意性，调动学生的主动性、积极性和创造性，学生对科学实验的兴趣才会高涨。经常严谨地对待学生实验的指导，学生在实验中将会形成一种良好的思维势头，养成良好的实验习惯，最大限度地减少学生实验中的零乱现象。

1、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只,泡沫水果网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹子一只.1.取250毫升空饮料瓶一只,将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子,塞进瓶口,塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球,将半球底面覆在瓶口上,四边剪成须状,盖住瓶口后用橡皮筋固定住.6.美化修饰后,一只自制羽毛球完成了.用羽毛球拍打一打,看看效果怎么样?2、自制香皂纸 制作材料和工具：吸湿性较好的白纸,小块香皂,一支毛笔和一次性饮料罐.制作方法：先把香皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等香皂融化,将白纸裁成火柴盒大小,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了香皂纸.3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片.2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球.3.用胶带将四根连线粘到气球底部.用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上.4.尽量将电吹风的速度调的很慢.将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关.气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面.4、自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹.用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中.找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上）,在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜.将灯泡底座插入小洞.取一段寻线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出.将塑料盖盖在易拉罐上.检查一下,灯泡、电池是不是紧密接触.到这里一次性手电筒就做好了.使用时,用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上,手电筒就会发光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了,使用非常方便.5、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗,用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体,直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜.在圆柱的一端横向钻一个细孔,穿入一根直径相当于孔径的铁丝,然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°,各留5厘米即可.把圆柱塞入反光碗的圆孔内,再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上.将一根细竹签的两头削尖,一头插在反光碗中央的圆柱上,另一头插上一小块土豆.把该装置放在太阳下,让反光碗朝着太阳方向,然后,耐心调节竹签长度,让插上去的土豆正好位于发光焦点上.要不了多久,土豆就会被太阳光烤熟,发出香味.6、指南针 指南针,是我国古代四大发明之一.它在日常生活中有很大用途,它是根据磁学原理制作的.取三合板一块,锯一直径为120毫米的底板.把表面和边缘用砂纸磨光.在一张铅画纸上标好符号,按尺寸把盘面剪下,贴在底盘下,取一枚大头针或缝衣针,从底盘背面中心穿过,将尖头露出盘面做轴.根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状,并钻一个直径2毫米的孔,把一颗纽扣固定在指针上.用一块永久磁铁触指针数次,使指针磁化.最后,把指针放在轴上.注意哪头指向北,就这头涂成红色.在使用时,不要让指针接触磁性很强的磁铁,以免影响指南针的磁极

小学生科学实验怎样写情况实验记录 我们做物理实验都是这样的格式： 一、实验目的 二、实验器材和材料 三、实验原理 四、实验步骤 五、实验记录（资料） 六、结论（结果讨论，为什么会这样） 小学生实验可以参考一下 小学生科学实验 薄壳理论 弹性力学的一个研究内容，它研究薄壳体在各种载荷作用下的力学效能，如变形情况、内力分布规律等。壳体也是结构力学的研究物件。所谓壳体是由内、外两个曲面围成的物体，两个曲面称为壳体的表面。与两个曲面等距的点所形成的曲面称为壳体的中面；两曲面之间的中面法线长度称为壳体的厚度。一般壳体可用中面的几何形状和厚度来描述。中面封闭的壳体称为封闭壳体，否则称为开口壳体。开口壳体除了内外表面外，还有四周的边介面。最大厚度远小于中面曲率半径和另外两个方向尺寸的壳体称为薄壳。薄壳主要以沿厚度均匀分布的中面应力而不是以沿厚度变化的弯曲应力来承受外载，具有重量轻、强度高的优点，所以在航天、航空、造船、化工、建筑、水利和机械等工业中得到广泛应用。 薄壳理论是19世纪末在基尔霍夫－乐甫假设的基础上建立起来的。进入20世纪后,在生产技术的推动下,壳体理论曾有较大的发展。当时主要是针对不同型别的壳体建立各种简化理论。50年代开始对基尔霍夫－乐甫假设进行修正，使薄壳理论精确化。随着电子计算机的进步，薄壳理论在数值计算以及理论分析和数值计算相结合两方面都有迅速发展。 基本理论 薄壳的几何形状和变形情况通常都很复杂，必须引入一系列简化假设才能进行研究。最常用的假设是基尔霍夫－乐甫假设，以此为基础可建立薄壳的微分方程组，通过解微分方程组可得到壳体中的位移和应力。 基尔霍夫－乐甫假设 1874年德国的H.阿龙将薄板理论中的基尔霍夫假设推广到壳体。1888年经英国的A.E.H.乐甫修正，形成至今仍然广泛采用的薄壳理论。基尔霍夫－乐甫假设包括四个内容:①壳体厚度(t)远小于中面最小曲率半径R； ②壳体的变形和位移量都非常小，而且转角和应变是同级小量，在变形几何关系中可以忽略二次以上的高阶项；③中面法线方向的正应力分量远小于与法线垂直方向上的正应力分量，前者在应力－应变关系中可略去不计；④变形前中面的法线在变形后仍为法线，且在变形过程中,壳体厚度不变。严格地说,③和④两点假设是不相容的,不过由此引起的误差在t/R量级以内，这对薄壳来说是允许的。 一个小风扇,只需要一个小马达,两节5号电池,还有一些短导线,一个实心的塑料泡沫,一把剪刀,一些硬纸片! 首先把实心泡沫掏空,用导线连线好小马达,塞入泡沫里(要保持小马达的转子轴漏出泡沫),在把导线连到电池上,也塞如泡沫内,用剪刀把小纸片剪成行,套在小马达的转子轴上即可! 洒水瓶.拿一个罐子,在尾部戳几个洞就行了. 拿一个空鸡蛋壳 外面涂上蜡（要薄薄的） 用尖的东西在上面作画 （要刻透蜡） 放进醋里几个小时 拿出来 弄掉蜡 刻过的地方的颜色被醋酸深了 就成了一件小制作了！ 小学生科学实验报告, 小学生科学实验过程 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提 起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终 点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩 擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是 为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会 听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离 开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连线起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水 面上扩充套件成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩充套件成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。 小学生科学实验作文342字。 实验工具：一个玻璃杯、一瓶蓝墨水，一瓶热水，一杯冷水。首先，将冷水倒入45%玻璃杯，再用蓝墨水滴入5%左右，接着，将墨水与冷水调均匀，这时，将刚烧开的水的玻璃杯倒满。天啦！奇迹出现了，这…这…这…这蓝水与清水竟然层次均匀地出现在我眼前！（神水！神水！实在是神水！）中间一条分界线，将蓝水清水分开。我接着把这一章“神水”看了下去，我实在弄不懂怎么回事？原来呀，热水的体积比冷水轻（与水与油不相溶解的道理一样）所以，热水当然在冷水之上了！（我恍然大悟！） 科学是一片辽阔的海洋，需要有敢于实践的船员，才能找到大陆，科学是一座巍蛾的巨山，需要有勇于拼搏的登山者，才能一览那无限风光，通过这次有趣的科学实验，既使我身心得 小学生科学实验论文700字 妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。 我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。 为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，讯号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。 为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。 我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。 小学生科学实验的例子 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连线起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩充套件成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩充套件成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。 小学生科学小实验 一次有趣的科学实验 昨天，好不容易做完堆积如山的作业，我长长舒了一口气，还好妈妈不在，我可以放心地看书了，我翻开刚买的《300个科学问题》看了起来，第一眼便看到目录上的一行字：“神水”。啥？神水？有意思，我连忙翻到那页，原来这是一个实验，看着我也萌发了一个念头：做一下这个实验。 我准备好实验工具：一个玻璃杯、一瓶蓝墨水，一瓶热水，一杯冷水。首先，将冷水倒入45%玻璃杯，再用蓝墨水滴入5%左右，接着，将墨水与冷水调均匀，这时，将刚烧开的水的玻璃杯倒满。天啦！奇迹出现了，这…这…这…这蓝水与清水竟然层次均匀地出现在我眼前！（神水！神水！实在是神水！）中间一条分界线，将蓝水清水分开。我接着把这一章“神水”看了下去，我实在弄不懂怎么回事？原来呀，热水的体积比冷水轻（与水与油不相溶解的道理一样）所以，热水当然在冷水之上了！（我恍然大悟！） 科学是一片辽阔的海洋，需要有敢于实践的船员，才能找到大陆，科学是一座巍蛾的巨山，需要有勇于拼搏的登山者，才能一览那无限风光，通过这次有趣的科学实验，既使我身心得到了放松，又让我明白了一个科学概念：体积轻的物体与体积重的不能溶解，真是一举两得，不亦乐乎呀！

小学生可以做一些简单的化学实验，让这些产生反应，比如说变颜色啊变光啊都是非常好的。

纸的密密刚旅游冰与火

适合小学生做的小实验有筷子的神力思考。筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗。材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。操作：首先将米倒满塑料杯，用手将杯子里的米按一按，用手按住米，从手指缝间插入筷子，然后用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。实验指为了检验某种理论或假设是否具有预想效果而进行的试验活动，也指实验的工作，实验课，物理实验和科学实验等。

三年级小实验简单如下：三年级小学生的小实验在三年级的学生中，小实验是一种非常受欢迎的学习方式，不仅可以帮助他们更好地理解科学知识，还可以激发他们对学科的兴趣。以下是一些适合三年级学生做的小实验。实验一：口香糖的拉伸实验这个实验需要一块口香糖和一些牙签。首先，让学生将口香糖拉成一条长长的细线。然后，使用牙签轻轻地将细线拉伸，直到它断裂。在这个过程中，学生可以观察到口香糖的变化和断裂点的位置。这个实验可以帮助学生了解物质的特性和弹性力。实验二：水的蒸发实验这个实验需要一个透明的杯子和一些水。首先，让学生将水倒入杯子中，然后标记水面的高度。接下来，让学生将杯子放在一个暗处，观察水的变化。在几个小时后，学生可以发现水的高度变低了。这个实验可以帮助学生了解水的蒸发过程和环境对水的影响。实验三：香蕉的氧化实验这个实验需要一个香蕉和一些牙签。首先，让学生将香蕉削成小块，然后用牙签在香蕉上刻出一些图案。在几个小时后，学生可以发现香蕉的颜色发生了变化。这个实验可以帮助学生了解氧化反应的原理和过程。这些实验都非常简单易行，适合三年级的学生做。通过这些实验，学生可以更好地理解科学知识，提高他们的观察力和实验技能。

1、小学生科学实验要分组，每组4~6人为宜。小组人数太多，少数人操作，多数人观看，达不到学生实验的目的。2、划分实验小组时要根据学生的知识程度进行搭配。应注意发挥他们的集体主义精神。小组分好后，要保持相对稳定，不要轻易变动。每组最好确定一名组长，协助教师组织好实验。一些简单易做，取材容易的实验，也可以不分组，由每个学生自已动手做实验。

科学小制作可以培养小孩子的动手能力、探索能力，开发小朋友的想象力和锻炼其操作能力，下面小编就介绍几个适合小学生的科学实验。 1 自制羽毛球 制作材料：一只空饮料瓶、两个水果泡沫网套、一根橡皮筋、一只玻璃弹子； 制作方法： 1、一只空饮料瓶，减掉上半部分； 2、用剪刀剪至瓶颈处，剪成8份，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3、将水果泡沫网套在瓶身外，用橡皮筋固定； 4、取一个泡沫网，裹住一粒玻璃球，塞在瓶口，露出1厘米左右； 5、用半只乒乓球裹在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定好，这样就做好一个羽毛球 小学生的科学小制作 2 传声筒 制作材料：纸杯2只，线1根，剪刀1把； 制作原理：声音在固体中的传播速度要比在空气中传播速度快。 制作方法： 1、用剪刀在两个纸杯的底部各钻一个小孔（孔大小能穿过线为宜）。 2、将线的两端分别穿过两个小孔后打个结。 3、在作品上标注名称、制作原理、使用方法，并写上姓名和学号。 使用方法：两个人，每人手持一只纸杯，一人将纸杯放在耳部贴紧，另一人对着纸杯说话，传声功能就实现了。 注意事项： 1、线不能用毛线。 2、一人需把纸杯放在耳部贴紧。 3、使用时，杯间的线必须拉紧，效果才能出来。 小学生的科学小制作 3 制作植物标本 在进行小小实验的同时可以帮助我们的小朋友增长对于各种植物的认识，对小朋友的知识面扩展有重要意义 做法：将完整的植物标本夹在两张餐巾纸之间，我们用两块木板把标本压住，放在干燥、阳光充足的地方，否则树叶可能会变黑。等过几天标本干了之后我们就用胶水把标本胶在台纸上面，干了最后做好标记就可以了。 小学生的科学小制作 4 制作不倒翁 不倒翁一直是我们小时候共同美好的回忆，对于我们的小学生来说如果可以自己亲手做一个会留下许多美好的记忆，同时可以让他们了解中心，重力的原理。 做法：在鸡蛋上面弄一个洞，倒掉鸡蛋里面的蛋黄和蛋清，清洗干净后擦干，在鸡蛋里面导入米和胶水，等胶水干了以后不倒翁就完成了。

科学小制作可以培养小孩子的动手能力、探索能力，开发小朋友的想象力和锻炼其操作能力，下面小编就介绍几个适合小学生的科学实验。 1 自制羽毛球 制作材料：一只空饮料瓶、两个水果泡沫网套、一根橡皮筋、一只玻璃弹子； 制作方法： 1、一只空饮料瓶，减掉上半部分； 2、用剪刀剪至瓶颈处，剪成8份，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3、将水果泡沫网套在瓶身外，用橡皮筋固定； 4、取一个泡沫网，裹住一粒玻璃球，塞在瓶口，露出1厘米左右； 5、用半只乒乓球裹在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定好，这样就做好一个羽毛球 小学生的科学小制作 2 传声筒 制作材料：纸杯2只，线1根，剪刀1把； 制作原理：声音在固体中的传播速度要比在空气中传播速度快。 制作方法： 1、用剪刀在两个纸杯的底部各钻一个小孔（孔大小能穿过线为宜）。 2、将线的两端分别穿过两个小孔后打个结。 3、在作品上标注名称、制作原理、使用方法，并写上姓名和学号。 使用方法：两个人，每人手持一只纸杯，一人将纸杯放在耳部贴紧，另一人对着纸杯说话，传声功能就实现了。 注意事项： 1、线不能用毛线。 2、一人需把纸杯放在耳部贴紧。 3、使用时，杯间的线必须拉紧，效果才能出来。 小学生的科学小制作 3 制作植物标本 在进行小小实验的同时可以帮助我们的小朋友增长对于各种植物的认识，对小朋友的知识面扩展有重要意义 做法：将完整的植物标本夹在两张餐巾纸之间，我们用两块木板把标本压住，放在干燥、阳光充足的地方，否则树叶可能会变黑。等过几天标本干了之后我们就用胶水把标本胶在台纸上面，干了最后做好标记就可以了。 小学生的科学小制作 4 制作不倒翁 不倒翁一直是我们小时候共同美好的回忆，对于我们的小学生来说如果可以自己亲手做一个会留下许多美好的记忆，同时可以让他们了解中心，重力的原理。 做法：在鸡蛋上面弄一个洞，倒掉鸡蛋里面的蛋黄和蛋清，清洗干净后擦干，在鸡蛋里面导入米和胶水，等胶水干了以后不倒翁就完成了。

三年级小学生的小实验在三年级的学生中，小实验是一种非常受欢迎的学习方式，不仅可以帮助他们更好地理解科学知识，还可以激发他们对学科的兴趣。以下是一些适合三年级学生做的小实验。实验一：口香糖的拉伸实验这个实验需要一块口香糖和一些牙签。首先，让学生将口香糖拉成一条长长的细线。然后，使用牙签轻轻地将细线拉伸，直到它断裂。在这个过程中，学生可以观察到口香糖的变化和断裂点的位置。这个实验可以帮助学生了解物质的特性和弹性力。实验二：水的蒸发实验这个实验需要一个透明的杯子和一些水。首先，让学生将水倒入杯子中，然后标记水面的高度。接下来，让学生将杯子放在一个暗处，观察水的变化。在几个小时后，学生可以发现水的高度变低了。这个实验可以帮助学生了解水的蒸发过程和环境对水的影响。实验三：香蕉的氧化实验这个实验需要一个香蕉和一些牙签。首先，让学生将香蕉削成小块，然后用牙签在香蕉上刻出一些图案。在几个小时后，学生可以发现香蕉的颜色发生了变化。这个实验可以帮助学生了解氧化反应的原理和过程。这些实验都非常简单易行，适合三年级的学生做。通过这些实验，学生可以更好地理解科学知识，提高他们的观察力和实验技能。

小学生小实验制作方法如下：1、实验材料：透明玻璃杯1个、小杯子4个、剃须泡沫、食用色素4瓶、滴管（勺子或注射器均可替代）、水。稀释食用色素。小杯子中装少量清水，让孩子往杯里滴入食用色素，搅拌均匀。2、在玻璃杯里倒入2/3的清水，在杯顶挤上大量剃须泡沫，做出云朵的形状。3、用滴管依次吸取有色液体滴到云朵上，看它变成彩虹雨慢慢落在杯子里。解密时刻：这个实验与密度有关，因为刮胡泡沫由大量小气泡组成，密度低于水，所以是浮在上面的，跟木头密度小于水浮在水面上是一个原理。滴入色素后，色素迅速渗过泡沫到达水面，色素的密度比水大，所以当色素到水面时，就能以较快地速度向密度更低的水中扩散，形成“彩虹雨滴”的现象。科学实验对孩子的好处1、可以培养动手能力。这个不用说太多，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到我文章的图片，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因。2、可以培养动脑能力。在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，为什么呢？那是因为大人多多少少都是有些基本常识的，小孩子生下来可能第一次见过，第一次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。3、以培养思维能力。同样一个实验，孩子做出来的步骤肯定不一样。在做的过程中，他们会不断思索不同的做法，这个就是举一反三的思维方式。反而大人们做的时候却中规中矩，没啥大的创新。与其买磁力片玩具、乐高玩具，还不如做点实验实在。4、可以作为学校课程的补充。提高孩子的综合能力。学校是纯知识灌输，然后拿考试来检验吸收消化情况，最终培养了一大批考试机器、哑巴英语。既然学校不开设科学课，作为家长也应该自己努力一点，让孩子做做科学小实验，放松心情。

只知道“酒精灯的使用”这个实验，估计是你没写全。1、酒精灯的使用实验需要的材料：酒精灯（玻璃）火柴（木梗）酒精2、实验目的了解酒精灯构造，学会正确使用酒精灯3、实验步骤(1)观察，认识酒精灯的构造(2)正确点燃酒精灯(3)正确熄灭酒精灯现象、结论、评价（略）

学生对科学实验兴趣浓厚,但学生实验易乱，易失控，甚至存在安全隐患,这与学生的年龄特点有很大的关系。学生自制能力差，新奇感强，爱说好动，言行易失控，给科学实验留下一定程度的安全隐患。教师有序地对学生实验进行精心策划是提高实验教学的必备条件。教师应积极有效地引导学生实验，让学生在实验中既主动又规范，既积极合作又感到愉悦，让学生有一个科学合理的实验方案。教师应在实验前、实验中和实验后进行合理的指导。 一、定好“标”。实验的目的就是实验的标。只有让学生明确实验的目的，清楚要解决的问题，才能使学生在实验过程中克服随意性和盲目性。因此定目标是学生实验前的重要环节。一节实验课有其最基本的目标、也有其特殊目标及创新目标。有教师为学生定的目标，也有在教师的指导下学生自定的目标，教师要根据教材要求和学生实际，制定切合实际的实验目标，既要合理，又要让学生对其具有探究价值。例如：燃烧的实验，教师可先收集学生对燃烧方面的求知欲望，了解学生想知道的问题：为什么会燃烧？燃烧需要哪些条件？燃烧会产生什么现象等，然后把学生对燃烧提出的不同问题进行归类，并对各种目的的实验做全面的分析，并允许学生根据自己的实际制定出适合自己情况的实验目标，同时，还要鼓励学生通过设想定出有创新意义的目标,并和老师一道进行探究性的实验，培养学生在自然科学领域的创新能力。 二、定好“序”。实验的操作过程要清楚。实验前让学生明确实验的顺序。这个“序”包括两方面，一是实验器具和材料的准备、使用、操作程序。二是实验步骤的安排有序，即先做什么后做什么，先解决什么问题后解决什么问题，实验时解决一个问题后应怎样记下现象和结论等。不同的学生可能有不同的顺序，但他只要是围绕目标，实验以前设计的实验顺序可行、合理，只要符合实验操作规程的顺序，就应给予支持。学生设计实验顺序的过程也是学生培养预见能力的过程，是学生主体能力发展的锻炼过程。 三、定好“法”。即常规操作原则。其中也包括实验需掌握的操作方法和各种仪器使用时所应注意的事项。一是要让学生知道实验器材的名称、作用、性能等，清楚它宜与哪些物品接触，不宜与哪些物品接触，它的主要功能、常用功能是什么等；二是要让学生知道各种实验器具和材料的使用方法，其操作不当会出现的危害，有些器具和材料的操作不当容易出现哪些实验事故，如燃烧池、石棉网等如果用后用手直接去拿会出现什么后果等等，像这样一些有一定危险性的器具或实验材料要让学生在十分了解的前提下进行。“法”定好了，学生在实验操作中才会规范，其实验事故才能有效避免，也才能最大限度地减少实验器具、器材的损坏。 四、定好“调”。即让学生明确实验应该达到的质量水准。教师宜引导学生就实验的方方面面进行全面的分析，把可能达到的实验效果作一定的预见，让学生对实验的归宿在心目中有一定的轮廓，并能对实验现象作科学的分析。调的高低与学生对科学基础知识的掌握程度有直接的关系，也反映出学生科学课的知识水平，因此，“调”的高低必须与学生的实际相联系。故定“调”易在实验前让学生了解相关的科学知识。教师可让学生进行课外搜集资料后，通过讲解、讨论、提问等形式了解学生对实验所必备的知识掌握情况，以确定实验准备是否成熟。教师也可让学生分组讨论然后全班交流的方式确定好自己的实验方案。但教师必须作出权威性的评价，应去掉那些不切实际的“调”，留存可发展的“调”，补充缺漏的“调”，其目的旨在使学生从主观上重视即将进行的实验，培养学生用严肃的、科学的态度对待实验的良好习惯。 五、定好“格”。即实验过程的布局和管理办法。如果定“标”、定“序”、定“法”、定“调”这些准备工作做得扎实，实验时还应有一个好的定“格”。教师在实验前应认真备课，作较全面的准备工作，对实验中的所有因素作全面的考虑，包括对实验过程中的组织教学等，以便在实验过程中加强指导和监督，并应时刻关注在实验中出现的新动态，应使实验过程按计划、有步骤、有节奏的进行。教师还应根据实际情况，对学生的实验情况作个别指导、小组指导或全班指导，以帮助后进生在实验中尽可能地多学实验知识。教师还应在实验结束后分析指导实验的成败的原因，作为后期实验的经验和教训，进一步高效地指导学生科学的实验。 定“标”、定“序”、定“法”、定“调”、定“格”，既是规范学生科学实验的措施，又是培养学生实验能力的过程。在整个过程中要注意科学组织、引导，克服其盲目性和随意性，调动学生的主动性、积极性和创造性，学生对科学实验的兴趣才会高涨。经常严谨地对待学生实验的指导，学生在实验中将会形成一种良好的思维势头，养成良好的实验习惯，最大限度地减少学生实验中的零乱现象。

现在很多人都有这样的意识，我们应该趁早培养的小孩子的动手能力和探索能力，在小学当中我们为了丰富这方面的锻炼，经常会开实践课以提高学生们这方面的能力，下面小编就介绍几个适合小学生的科学实验。方法/步骤1/6 分步阅读制作植物标本在进行小小实验的同时可以帮助我们的小朋友增长对于各种植物的认识，对小朋友的知识面扩展有重要意义做法：将完整的植物标本夹在两张餐巾纸之间，我们用两块木板把标本压住，放在干燥、阳光充足的地方，否则树叶可能会变黑。等过几天标本干了之后我们就用胶水把标本胶在台纸上面，干了最后做好标记就可以了。2/6制作不倒翁不倒翁一直是我们小时候共同美好的回忆，对于我们的小学生来说如果可以自己亲手做一个会留下许多美好的记忆，同时可以让他们了解中心，重力的原理。做法：在鸡蛋上面弄一个洞，倒掉鸡蛋里面的蛋黄和蛋清，清洗干净后擦干，在鸡蛋里面导入米和胶水，等胶水干了以后不倒翁就完成3/6制作热气球热气球是小朋友很喜欢一样的东西，然而在现实生活中我们并不能时常见热气球，我们可以教授小朋友制作简易热气球，学习热气球利用浮力上升的原理。做法：我们用几张纸和胶水，制作出一个气球，将四条线连接气球，四条线底端连在一起就制作完成了，用电吹风将气球吹离桌面就可以了。4/6制作指南针指南针作为我国的四大发明之一，了解其制作原理是我们每个小学生必须知道的知识。做法：将三合板 制作成直径为120毫米的底板，在底盘上做好标记，取一枚大头针，从底盘中心穿过。用白铁皮制作指针，钻一个直径2毫米的孔，把纽扣固定在指针上。用永久磁铁触指针几次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上就完成了。5/6制作小火箭我们可以通过这个实验让很多小朋友了解到中国的航天梦，了解中国的航天知识，提高国家荣誉感和责任感。做法：用硬卡纸制作一个圆筒作为火箭身体、圆锥作为火箭头、火箭尾翼，将他们用胶水组装好就可以了。6/6制作传声筒传声筒主要是可以让学生了解到声音是怎么传播的。做法：准备2个纸杯，在纸杯低下穿2个空，将1条线连接2个纸杯就可以了。

问题一：小学生能做的实验有哪些？ 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提 起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终 点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩 擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是 为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会 听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离 开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水 面上扩展成一个圆形。 ......>> 问题二：有趣科学实验有哪些 水中取硬币 在一个盘子里倒半杯水，放入一枚硬币。手既不许接触到水，又不能把水倒出来，怎样才能把硬币取出？ 在盘子中倒入小半杯水，淹没硬币。然后，点燃一张纸片，放入玻璃杯中，再把杯子罩在盘子里，（注意：杯子要罩在硬币旁边） 玻璃杯中的水开始慢慢上升，最后，盘中的水全部进入杯中，盘底露出了硬币。 钓冰块 用一根不打结的绳子，把冰块钓起来 用筷子和细线做成一个鱼竿。在一个被子里放些冰。 把线头降到冰块上然后在他周围撒些盐。 过一会，线头冻在冰块上，冰块被钓起来了。 问题三：有没有什么好玩又简单的科学小实验？ 筷子的神力 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 .纸片的神力 材料：玻璃杯一个，水，纸 操作： 1.在玻璃杯中装满水（一定要装满） 2.在杯口盖上纸片，要完全覆盖住杯口。 3.将玻璃杯倒置 4.水不会流下 讲解： 在步骤2后 杯内大气压小于杯外大气压，故杯外大气压将水顶在杯中，不让水流出。 摩擦起电 准备器具：薄纸，铅笔 步骤： 1、把薄纸撕得尽量碎 2、把铅笔在头发上来回摩擦n下 3、把摩擦后的铅笔靠近碎纸堆 现象：碎纸被铅笔吸起 结论：一些容易起电的材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1―2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的......>> 问题四：初三化学有哪些简单有趣的小实验 实验还是有很多的，在课本上或者做题的时候，会碰到很多有趣的实验。化学教材的不同，可能实验的内容不同。在题目中，我们可能遇到过“喷泉实验”这个有趣的实验。下面的实验总结也来自网上牛人高手的整理，共同学习吧，希望可以帮助你。 1、魔棒点灯 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。 2、建造一座“水中花园” 将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将 盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、 铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。 3、喷雾作画 实验原理 FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。 FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。 实验步骤 （1）. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。 （2）把纸晾干, 钉在木架上。 （3）用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。 4、木器或竹器上刻花（字）法 反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素 (C6H10O5)n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花或字。 实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写 字。晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花样或字迹。 5、蛋白留痕 取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。 这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应，呈现蓝色或者紫色。 6、自动长毛的鸭子： 用铝皮剪成一个鸭子形状（兔子、猫、老鼠……随便啦），用棉签沾上HgNO3溶液涂在铝皮上，过几分钟后将铝皮上的HgNO3搽干。接着就可以看见铝鸭子自动长出白毛出来！ 实验原理：铝为活泼金属，但由于铝表面有致密的氧化膜，阻止了铝与空气的反应。HgNO3溶液涂上去后，破坏了致密氧化膜，同时形成Al-Hg合金，使得Al表面不能再形成致密氧化膜。Al可以持续和空气中的氧气反应，生成白色Al2O3。 注意事项：HgNO3为剧毒化合物，实验时注意防护措施！ 7、烧不着的棉布 棉布是由棉花制成的，棉花主要的化学成分是纤维素分子构成的，它含有碳、氢、氧元素，所以是可燃的物质。布条事先浸过30％的磷酸钠溶液，晾干后再浸入30％的明矾溶液中，再晾于，这样，布条上就有两种化学药品，磷酸钠和明矾，磷酸钠在水中显碱性，而明矾在水中显酸性，它们反应之后除生成水外，还生成不溶解于水的氢氧化铝。所以实际上棉布条被一层氢氧化铝薄膜包围了，氢氧化铝遇热后又变成了氧化铝和水，就是这层致密的氧化铝薄膜保护了布条，才免于火的袭击。经过这样处理过的棉布在工农业生产和国防建设上都广泛的应用。 8、玻璃棒点燃了冰块 ......>> 问题五：有哪些科学小实验,要准备什么东西,并简单明了的写出结论 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1将两个气球分别充气并在口上打结。 2用线将两个气球连接起来。 3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？ 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1―2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上 扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的......>>

筷子提米将筷子插入一个装满大米的瓶子中，发现一根筷子就能提起整瓶大米，这是由于筷子与米之间以及米与米之间的摩擦力很大造成的弹跳的泡泡实验材料：水、洗洁精、胶水、吸管、手套实验步骤：1. 将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液，用吸管蘸取溶液，即可吹出泡泡，但泡泡较易破；2. 将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合，此时再用吸管蘸取溶液，吹出泡泡。带着手套接触泡泡，此时的泡泡不仅不易破，并且用手接触后还能弹跳。解密时刻：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜的强度增加，于是就能在我们的手背上蹦跳了

自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？

小学生科学实验作文小学生科学实验作文（一）随着科技的发达，人们已经离不开科学了，科学早已成了人们生活中必不可少的了今天，我做了一个实验，拿了一支蜡烛点燃，立在桌面上，用一根铁条吸住磁铁，拿到火上去烧。开始磁铁紧紧地贴在铁条上，蜡烛的火焰贪婪的舔着磁铁。不一会儿，磁铁像生病似的有气无力的粘在铁条上，快要掉下来。“砰”的一声，磁铁落地了。实验成功喽！成功喽！为什么磁铁遇热会失去磁力呢？我心里不禁打了几个问号，连忙去翻了《少儿百科全书》。原来，次，磁和电子是分不开的运动的电子周围就有磁，这叫电磁效应，电磁铁烧红了，它内部的分子热的乱窜，破坏了电子运动方向的一致性，磁效应作用互相抵消，所以整块磁铁不再显磁性。一个小小的实验使我们懂得了这么多道理，使我们学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，让我们从小就爱科学，学科学，用科学，向科学进军。小学生科学实验作文（二）不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！小学生科学实验作文（三）上个星期的>科学课，老师给我们做了一个有趣的实验——放孔明灯。一进课堂，老师说：“今天我们来做一个实验——放孔明灯。”老师话音刚落，同学们都很好奇，高兴得又是拍手又是欢呼，教室里顿时沸腾起来。孔明灯的外表是一层黄色的薄纸，里面是由许多细铁丝搭建而成的。老师先把一块叫“植物油”的东西插到铁丝上，老师拎上面，叫一位同学帮忙拎下面，然后将“动物油”点燃。随着火越烧越旺，同学们也越来越高兴。渐渐地，原本扁扁的孔明灯变得越来越漂亮、越来越饱胀。这时，老师轻轻松开手，孔明灯先是悬在空中不动，不一会儿就慢慢上升，这时的我突然想到，要是我能坐在孔明灯上，飞上太空环游世界，那该多好啊！当孔明灯快要升过老师头顶时，老师一把抓住孔明灯。这个情景真是太神奇了，同学们又一次欢呼起来。接着，老师叫同学用水熄灭孔明灯之后，又给我们重新演示了一遍。后来，老师说：“孔明灯又叫许愿灯，是三国时期诸葛亮发明的。当时诸葛亮被困围，他利用风放出了自己制作的灯笼向外求救，后人就把这种灯笼叫‘孔明灯"。其实孔明灯是依靠‘热空气上升，冷空气下降"这个原理而来的，热气球也是一样”。听了老师的解说，同学们连连赞叹：“噢，原来是这样啊！科学真得是太神奇了！”这一节科学实验课真的是太神奇、太有趣了！

不可以

兴趣师功基础教育理家研究表明兴趣种带情色彩认识倾向激发求知欲、探索欲必要提前主习前导力所说：兴趣等于功半作数教师数教程何单调、枯燥、味数符号推理、运算程让其起、起变滋味使趣味穷、主参与教程逐步产浓厚兴趣数教功关键素教除传授数

三年级小实验有奔跑的色素，浸不湿的纸，气垫效应，水中的硬币等等。奔跑的色素做法材料，3个杯子，色素，热水，温水，冰水，准备实验的材料，在三个杯子里分别放入热水70到80°C，温水，冰水，并贴上标签，分别加入2滴色素，进行观察，可以看到热水中色素扩散得很快，温水其次，在冰水中扩散最慢。介绍：科学实验能激发学生的学习兴趣，小学年龄段的学生正处于具体运算阶段，这个时期教师的引导尤其重要，只有充分激发他们的学习兴趣，才能让他们调动身体各个感官全身心投入到课堂中。科学实验能培养学生的科学精神，在进行科学实验时，遵循一定的科学程序，观察，假设，实验，检验，结论等，学生在进行这些科学实验时，慢慢就学会了一定的科学方法，掌握了一定的科学思维，有了一定的科学精神，乐于探讨，不断求真。科学实验能提高学生的创新能力，小学阶段是培养学生学习能力的重要阶段，这一阶段要用科学的方式来培养学生的学习能力。

以下是小学生陨石降落实验的步骤：一、材料准备1.一张大型纸板或软木板：用于构建降落平台。2.一张纸或轻量纸盘：用于制作陨石模型。3.面积较大的透明塑料袋或塑料薄膜：用于构建陨石保护罩。4.遮阳伞或一块大块的纸板：用于遮挡阳光，模拟夜晚环境。二、步骤：步骤一：构建降落平台1.将大型纸板或软木板放置在一个平坦的地面上，确保平台稳固。2.确保降落平台上方没有任何悬挂物，以防陨石模型受到干扰。步骤二：制作陨石模型1.将纸或纸盘折叠成陨石模型的形状。可以将纸团成小球状或简单地制作一个圆盘状。2.陨石模型应该足够轻，以确保其在降落时不会造成伤害。步骤三：构建陨石保护罩1.将透明塑料袋或塑料薄膜拉直，并用胶带或细绳固定在陨石模型的上方，形成一个类似于陨石保护罩的结构。2.保护罩的作用是模拟大气层，降低陨石模型降落时的速度。步骤四：实验准备1.选择一个阳光明媚的天气，确保实验进行时没有强风和降雨等天气干扰。2.将遮阳伞或大块纸板放置在陨石模型上方，遮挡阳光，模拟夜晚环境。步骤五：实验进行1.将陨石模型放置在陨石保护罩内。2.将整个陨石模型和保护罩组合放置在降落平台中心的位置。3.鼓励小学生观察和记录实验的过程。他们可以观察模型的降落速度、落地的位置和可能产生的变化。步骤六：分析结果1.实验结束后，与小学生一起回顾实验过程并讨论观察结果。帮助他们理解陨石模型受到保护罩的减速作用，并解释这与大气层对陨石的影响类似。2.引导小学生思考，为什么真实的陨石在进入大气层时会发生明亮的流星现象。通过这个简单的陨石降落实验，小学生不仅可以加深对科学实验的理解和兴趣，还可以学习到天文学和大气层的基本知识。同时，这个实验还能培养小学生的观察能力、动手实践能力和科学探索精神。通过观察和讨论实验结果，小学生能够在探索的过程中培养好奇心和发现问题的能力，促进他们对科学的兴趣和探索精神的培养。

　　当我们听到来自原子世界的科学发现的消息的时候，当我们看到关于宇宙的科学新闻的时候，当我们兴奋地谈论着生物的雌雄性别可以控制、生物的品种可以大大改良的研究报道的时候……总之，当我们注视着、倾听着现代科学的一切进展的时候，我们会问：现代科学是在什么样的基础上建立起来的？它是凭借什么力量而得到这样迅速地发展的？是建立在科学家的纯理论研究的基础上的呢，还是凭借少数天才的灵感、聪明和偶然的奋发的激动呢？ 　　不，都不是。历史告诉我们，是科学实验打下了现代科学研究的基础。恩格斯在谈到古希腊人和现代人对于科学的贡献的时候说，我们和他们“只有这样一个本质的差别：在希腊人那里是天才的直觉，而在我们这里却是严格科学的以实验为基础的研究的结果，因而也就具有确定得多和明白得多的形式。” 　　科学实验推翻了唯心主义的谬论 　　在现代科学的发展过程中，有过不少唯物主义思想和唯心主义思想的斗争。科学实验在这些斗争里捍卫了唯物主义，打击了唯心主义，替现代科学的发展开辟了道路。 　　十六世纪中叶，在欧洲开始了现代科学的萌芽。但是，古代希腊哲人亚里斯多德的一切学说，正像圣经一样仍为当时科学界奉为金科玉律。谁敢对亚里斯多德的学说提出疑问和批评，谁就被看作妖妄而遭到严厉的打击。亚里斯多德当初认为，物体下落的速度是和它的重量成正比的，物体越重，下落越快。亚里斯多德的这一个看法本来没有任何根据，仅仅是想当然。然而在很长的时间里，都无人敢对这个说法发出疑问。只有意大利科学家伽利略，对这个问题提出相反的意见。他认为物体下落的速度和它的重量无关，仅仅是空气的阴力起着影响。如果不算或略去空气的阻力，或者受到的阻力相同，两个不同重的物体同时下落时，那么就会同时着地。当时，不管伽利略如何解释，许多所谓学者都不相信。相反，大家都把不相干的罪名加到伽利略的头上。用什么办法才能证明自己提出的意见是科学真理呢？伽利略想到了实验。 　　一五八九年，在比萨地方，伽利略拿了一个重五公斤，一个重一公斤的铁球（两个球的体积是相同的，因此它们所受的空气阻力是相同的），登上了一个斜塔。伽利略面对着塔下观看的人群——其中有许多人是被请来的学者名流，把一个盛着两只球的木箱子一翻。两个球落了下来，砰的一声，同时着地。 　　伽利略的比萨斜塔实验，推翻了自来奉为权威的亚里斯多德学说，建立了落体定律。这是科学实验的伟大胜利。 　　十九世纪，科学家当然已不相信“腐肉化蛆”，“污泥生鳗”和“垃圾长蛋”之类的荒唐言论了。但是对显微镜下的微生物是不是也和高等生物一样有着它们的祖先的问题，还有争论。有些学者认为，为什么无论是雨水或是有机物的液汁，只要露在空气中，过几天就会生出几百万个微生物来呢？如不是自生出来，还有什么别的道理可以解释呢？ 　　法国微生物学家巴斯德是反对这种“自生”论的最激烈的一个人。他认为，只有当空气中有微生物的“种子”时，才会由此而繁殖出更多的微生物，否则，是绝对不可能的。巴斯德把一块过滤空气用的棉花放在严格消毒的养液中，不久发现，整个养液布满了微生物。他说，这是因为棉花上粘有生物“种子”。可是当时作为他的激烈的反对者的法国鲁昂博物院院长普谢却说：“这是因为棉花是有机物，可以自然发生微生物。” 　　用怎样严密的精确的办法才能使反对者哑口无言呢？巴斯德想来想去，办法还是严密的精确的科学实验。 　　巴斯德做了一个新的实验。他把经过煮沸消毒的养液盛在向下弯的细颈玻璃瓶中，静放了好久，没有发现微生物的产生。这是因为微生物比空气重，不能自下弯的瓶颈上升，和液面接触，所以养液虽经久放置而仍不生微生物。可是如果把瓶子倾斜，让养液流至瓶口，然后再恢复原状。这时，养液已带了空气中的微生物了，这样必定会有大量微生物繁殖出来。实验结果，果然不错。 　　这样的实验，巴斯德不只做了 　　一次，不仅只在一个地方做。他还雇了骡子载着实验工具，爬到四千米高的阿尔卑斯山上的冰河地带，重复地做这样的实验。 　　一八六四年四月七日，巴斯德在巴黎大学大礼堂的讲台上发表了他的试验结果和结论。巴斯德当众出示了他的实验器材。他拿出许多培养瓶给大家看，用来证实他的实验与论断是完全一致的。事实胜于雄辩。巴斯德的科学实验胜过千万篇论文，有力地打击了生物的“自生论”。因而使拉马克和达尔文的生物进化学说的基础更加巩固了，为近代医学、微生物学和消毒、防腐等方法提供了科学基础。 　　科学实验是科学发现、发明和科学理论之母 　　实践是知识的源泉。许多科学发现、发明和理论，也都是从科学实践——科学实验中诞生出来的。 　　解剖学在我国的历史本来巳很悠久了，一千九百多年前，已有了医生解剖人体的记载了。我国清代学者王清任，少年学医时，就认识到搞清人体五脏六腑的机能、部位对医疗的必要性，所以他就毕生从事解剖学的研究，观察了几十个被丢弃在荒野中的儿童尸体，几个受剐刑的犯人的内脏。他还解剖了许多动物，和人体作比较。在这些科学实践的基础上，他于一八三○年写成“医林改错”一书，指出了古人对人的心、肺、胃等部位和机能的某些错误认识，做出了正确的结论。 　　再说生物电流吧，它对我们中的许多人也许还是陌生的。但是它在今天已经得到许多应用，而且将来还要得到更大的应用。生物会产生电流吗？是的，这个重大的发现就是由实验得来的。一七八六年，意大利生理学家伽伐尼，有一次把刚解剖了的青蛙，用铜钩穿起挂到铁架子上，蛙腿忽然抽搐了一下。这使他非常惊奇。是风吹的吗？他取下青蛙再挂上去，蛙腿又抽动了，伽伐尼决定揭开这个谜。他开始做试验：把青蛙拿到开动的起电机旁边，蛙腿也抽动一下。这是由于静电感应的电刺激而引起肌肉收缩，难道以前发现的蛙腿收缩也是一种电的作用吗？于是生物电这个概念第一次在伽伐尼的脑子里出现。当经过多次实验而确证无误时，伽伐尼宣布了自己的结论：在蛙腿的肌肉和神经之间，各带有相反的电荷，当铜钩穿过时使神经和肌肉接通，便发出了“生物电”，刺激蛙腿而收缩。 　　伽伐尼的这一结论的宣布，当即引起了生理学界和物理学界的震动和兴趣。当时有一位著名的物理学家伏特，在研究了伽伐尼的实验以后，不同意伽伐尼的结论。他说蛙腿的抽动确实是由于电刺激，但电流并不是由蛙腿产生的，而是由于铜钩和铁架子，两种不同金属间的作用加上蛙腿潮湿的条件而产生的。他说，如果是铜钩和铜架子就不会出现这一现象。

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（一）、教给学生常用实验仪器和实验材料的使用方法及注意事项，是培养小学生科学实验能力的前提。小学生由于年龄和身心特点等原因，对许多实验仪器及材料的使用方法和注意事项都不清楚，若不教给学生一些科学的使用方法，小学生在使用仪器和材料实验时，既影响课堂质效，又容易出错，弄不好还会造成不必要的课堂教学事故。（像酒精灯、试管等这类实验仪器的使用。）“点亮我的小灯泡”一课中的实验材料：电池、导线、小电珠，小学生尽管很熟悉，也能用很多种方法使小电珠发亮，但多数小学生实验的盲目性较大，在一定程度上可以理解为“撞天浑”。那么这样的科学课堂教学就不利于小学生科学实验能力的培养。事实证明，“磨刀不误砍材工”，花几分钟让学生弄明白：小电珠要发亮，必须将金属小圆点、金属螺纹用导线接通；电池也有两个接线点，即两极――正极，也就是电池的铜帽（电流流出来），负极，也就是电池的锌皮（电流流回去）。学生再做“小电珠发亮”的实验时就有较强的针对性了。因此，作为科学教师，在小学生遇到新的仪器或工具是，一定要让学生充分接触，引导他们认识并了解使用方法和注意事项。至于是教师讲解、示范，还是让学生实验中探索，或是实验后引导学生归纳，这要根据实验仪器和材料的具体特性而定。（二）、教师科学实验示范，是培养小学生科学实验能力的基础。小学科学课程中有两类实验，一类是教师的演示实验，一类是学生的分组探究实验。即使是后者，有时候也需要教师科学实验示范，尤其是刚接触科学课程不久的三、四年级小学生。心理学研究表明：“小学生有很强的‘向师性"。”他们喜欢模仿教师的言行，教师的科学实验示范（或是教师单独示范、或是师生合作示范），能有效给学生作出垂范，有助于小学生实验能力的培养，是培养小学生科学实验能力的基础。也就是平常所说的“身教重于言教”。这里要强调的是：在教师的科学实验示范中，一定要注意让学生养成认真观察并记录实验程序、过程和结果的良好实验习惯。在学生交流“点亮我的小灯泡”的实验后，我就同学生合作，向全体同学科学示范了点亮小灯泡的各种连接方法，让学生真实感受到：“小灯泡，亮不亮，要看锌皮与铜帽，金属螺纹与小圆点是否都接上。四个全接它就亮，四者缺一它不亮。”（三）、学生分组科学实验，是培养小学生科学实验能力的关键。心理学认为：“能力是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征”。人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动，即使学生有良好的素质和环境，能力也不会得到发展。我国古代哲学家王充提出：“施用累能”，即能力是在使用过程中积累起来的，同时又提出了“科用累能”，即从事各种不同活动、各种不同职业积累各种不同能力。那么作为小学生顺利完成科学实验所必须具备的科学实验能力，当然也必须在小学生不断的科学实验中才能形成和发展，它是培养小学生科学实验能力的关键。需要强调的是，在小学生的分组实验中，同样要注意培养学生认真观察、记录实验程序、过程和结果的良好实验习惯。如“点亮我的小灯泡”一课分组实验中，我就注重让学生用图示法记录小灯泡发亮（一根电线、一节电池、一个小灯泡）的不同连接方法（四）、注重学生记录、分析、整理、归纳和交流，是培养小学生科学实验能力的必要补充。小学生科学实验能力的培养，不仅要培养他们的观察能力和实验操作技能，还要培养他们实事求是的科学实验态度，更要培养他们整理、归纳数据的能力、交流沟通的能力和创造之能力。因而在学生实验过程中，一定要让学生如实作好实验记录，并对实验的数据加以分析、整理和归纳，得出自己的实验结论。学生在这个过程中，记录、分析、整理、归纳的能力就会随着时间的推移而不断提高。语言是思维的外在形式，因而教师还要组织学生开展生生之间、组组之间、师生之间的实验交流，让学生把他们实验中的困惑与经验，用语言的方式表达出来，从而促进学生的思维发展。

还可以用醋酸（醋）做一些相关实验

因为小学生理解能力差，听讲只是一知半解，有些科目必须要做科学实验，例如，小学科学，通过教师的有目的实验，学生能直观的看到实验结果，并在实验中就掌握了科学知识，特点是直观，易学，易懂能提高学生的学习兴趣！

材料：核桃、火柴棒、橡皮泥、小布条。 步骤： 1、把核桃尖朝下放在火上烧一会，再扔进冷水里，核桃会沿缝裂开。 2、顺缝将核桃掰成两半儿。 3、挖掉核桃仁，剩下空壳，在壳里面粘一小块橡皮泥。 4、用火柴和写着“梦想号”的小布条做成船帆，插在橡皮泥上。这样，一艘载着梦想的“核桃船”就可以起航了。 自制小火箭可以家中飞 火箭发射是一个非常庞大而复杂的工程，其运行的基本原理是反推力。而同样科学原理的实验在家中也可以完成，也就是说，大家可以自制一枚家庭小火箭。在本次决赛上，一号选手、来自安徽的宋向阳老师就是利用非常简单的材料，现场进行了火箭发射。 台上摆放的实验材料仅仅有4样东西，分别是一张香烟盒的锡箔纸、一根缝衣针、一根曲别针以及一盒火柴。宋老师将一根缝衣针和一根火柴并排贴紧，再将锡箔纸包在外面，紧紧地把针头和火柴头包在一起，然后把缝衣针抽了出来，火箭主体就做好了。他再把曲别针掰开成45度角，做成一个支架，把“火箭”放在支架上，等待发射了。但它到底能不能起飞呢？ 宋老师划好一根火柴，小心翼翼地给支架上的“火箭”点火，瞬间，“火箭”如同出弦之箭，嗖地一声，在空中滑了一道白烟构成的弧线，飞出去一米多远。全场一片掌声。别看这个实验简单，宋老师在家已经试验了3000多次，寻找最合适的火柴重量和缝衣针的粗细，计算了大量的参数，才达到这样的效果。 实验原理：反冲原理———“火箭”中的火柴和缝衣针并排放在一起，抽出缝衣针之后，留下的通道就是喷气口了。当从锡箔纸外面点火时，火柴头受热而燃烧，燃烧后的气体顺着喷气口喷出，形成反冲力，“火箭”由此升空。如今的喷气式飞机、火箭的运行，都是利用这个原理。 自制香皂纸 在生活中手部最容易感染细菌，因此我们要养成洗手的好习惯，下面让我们做携带方便、使用方便的香皂纸。 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 当你要洗手时，用水淋湿手，然后用做好的香皂纸轻轻揉搓，即可产生泡沫，去污垢，最后用水冲净即可。 制作小兔盛物盒 1.取一只塑料瓶（饮料瓶等），在底部（如图）画一条小兔轮廓线。 2.然后沿线剪下。 3.用彩色纸剪出小兔的眼睛、鼻子、胡须，用胶水贴在瓶子上，就成了一只小兔盛物盒。 让孩子把他自己的小玩意放在里面，以培养他们做事有条理的习惯。 温馨提示:必须在家长的帮助下进行啊！ 制作小天平 温馨提示:必须在家长的帮助下进行啊！ 1.先将三合板切成A、B、C、D。 2.在B的底端开口。C、D的中间开口。 3.将三根细条如图中插好。 4.将A钉在B的中上段，但注意不要钉死，要能活动自如。 5.用三合板裁出月牙形的标板，并标上刻度。 6. 再裁一小条用万能胶水固定在A上，如图。 7.裁两个圆片，大小相等。 8.在上边各扎四个小孔。 9.在A的两边各切一个小槽。 10.用细线栓住圆片，天平就做成了。 接下来就可以发挥你自己的想象，把小天平装饰一下，做完实验还可以拿来当小摆设，真是一举两得啊！ 核桃壳小乌龟 一、 制作材料和工具 剪刀、挂历纸、胶水、彩色笔、核桃等。 二、 制作方法 1、 将核桃从中间小心劈开，分为两半，取完整无损的一半（图一）。 2、 取旧挂历纸（或其它厚白纸）按图二剪乌龟的头、脚、尾巴及身体，身体的大小以刚好放入核桃壳为宜。 3、 按虚线将头对折后用胶水贴牢（如图三）。 4、 将核桃壳粘在身体上，再在头部画上眼睛，这样一个栩栩如生的小乌龟就做好了。 带刷子的干净橡皮擦 写错了字，要用橡皮擦。擦完后，纸上总会留下不少碎屑。不管是用手拍还是用嘴吹，都不卫生而又麻烦。做一块干净橡皮擦就不会这样麻烦了。 材料：大橡皮、废毛笔。 工具：剪刀、胶水。 制作方法： 1．在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔 2．把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干。 3．把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子 4．把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢 好，干净橡皮擦做成了。每当擦完橡皮后，你就可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，再倒进废纸篓里。 自制壁挂花篮 材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。 2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。 4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹如图 3 ，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。 5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。 6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。以往在教完浮沉条件的应用一节之后，我布置学生自制孔明灯，但他们制作的孔明灯都飞不起来，其原因是他们制作的孔明灯不满足起飞条件。 1 孔明灯起飞条件 孔明灯“会飞”原因是：燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。 由浮沉条件可知，只有满足： F浮>G总=G热空气+G灯 即：G灯<F浮-G热空气 时它才能上升，由此可知它的自重(包括外壶燃料的重力)要很轻才能起飞，轻到什么程度呢？ G灯<F浮-G热空气=ρ空气gV排-ρ热空气gV， G灯<(ρ空气-ρ热空气)gV排， m灯<(ρ空气-ρ热空气)V排， (1) 空气的密度可由理想气体状态方程得出。 把(2)式代入(1)式可得 可见其能否起飞由灯质量和气温、热空气温度和孔明灯容积共同决定。 具体数据估算如下： 设当天气温：T空气=300K(27℃)；大气压强：1标准大气压，p=1.01325×105Pa；孔明灯容积：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加热后的空气温度：T热空气=500K(227℃)；?空气=0.029kg/mol.代入(3)式得： 在上述条件下孔明灯总质量在9.44g时，当热空气温度升到227℃时上升。 假设在上述条件下把孔明灯质量减轻成m灯=4g=4×10-3kg，由(3)式变形并代入数据得： 即热空气温度只要升高到88℃，孔明灯即可上升。 仍按上述条件，若孔明灯质量 即m灯≥23.56g，则无论热空气温度升到多高也飞不起来。 由上面分析可知孔明灯要起飞，它的质量不能超过一定值，而且质量越小所需热空气温度越低，也就越容易起飞。 2 一种简易孔明灯 在上面分析基础上，我制成了一种极易起飞的孔明灯，课上一使用学生兴趣盎然，纷纷自己制作，也都获得了成功。 2.1取材和制作 ①取一只大号极薄的塑料手提袋，手提处剪平。 ②取一根长约60cm的细铜丝(可用多股软铜线中的一股铜丝)，两端分别系在方便袋口子两边。 ③在细铜丝中间包上适量棉花，简易孔明灯便制成了。如图。 2.2放飞 选择没有风的地方(室内也可)，一人两手分别捏住方便袋底部两角，使之开口朝下，并使包有棉花的细铜丝自然下垂。再在棉花上倒上适量酒精，点燃酒精，几十秒钟后，孔明灯便会腾空而起。 2.3注意 ①酒精棉花不宜太重，一般可使总质量(方便袋、细铜丝、酒精棉花的总质量)在5g以下较易起飞。 ②细铜丝长度要适当，以使酒精燃烧后不致溶化塑料袋为好，并注意防止失火。 ③如果想把它拉下来，事先可在细铜丝中间再系一根细铜丝让它下垂。

一、打好“预防针”。我在给学生上第一节科学课时就强调好，做一个守信用的人。老师承诺:只要有实验，就带学生进实验室上实验课，但是学生一定要做到守纪律，否则实验课取消。学生为了能经常去上实验课，就互相监督，遵守纪律。老师一定要注意，必须遵守承诺，否则学生不信任你了。二、把上实验课当做“家常便饭”。学生经常进实验室，就不再新奇，就象平时上科学课一样正常上课了。三、实验前做好准备。1、实验前老师要做好实验，找到典型的材料，找到最合适的器材。以保证学生实验顺利进行。2、实验前把实验方法、实验目的、注意事项等交代清楚，可以用记录表的形式写出方法及目的，让学生会做，带着目的去观察。3、实验前教会学生观察、做记录。学生不仅要会做实验，还要会观察，会记录。这样才能从记录的数据或现象中归纳推理得出结论。四、有适当的鼓励措施。 小学生好动也好胜，所以我在上科学课时，有积分的制度，哪一个小组的积分最高，下次的实验课我就是哪个小组的成员，听从组长的分配。有我的参与，不仅会使实验更顺利地进行，更主要的是学生觉得他们这个小组很光荣，有成就感，这样学生为了下一次能让我参加到他们小组，就好好表现，得高分。

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《食品安全法》中规定：食品生产经营企业应当建立健全食品安全管理制度，对职工进行食品安全知识培训，加强食品检验工作，依法从事生产经营活动。食品生产经营企业的主要负责人应当落实企业食品安全管理制度，对本企业的食品安全工作全面负责。食品生产经营企业应当配备食品安全管理人员，加强对其培训和考核。经考核不具备食品安全管理能力的，不得上岗。食品药品监督管理部门应当对企业食品安全管理人员随机进行监督抽查考核并公布考核情况。监督抽查考核不得收取费用。但是对于具体食品安全管理人员应该怎么培训和考核并没有做出详细的规定，这个可以参考各地的相关政策，以及企业的相关规定。

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我也在富士康做手机，只不过我是组装线上做iphone4，锁CG到Band六颗螺丝，分析原因：就说昨晚不舒服没休息好，导致今天做出不良。改善报告：就说以后休息好，认真诚恳工作。那只是走个形式，没那么严格!

下岗失业人员。城市农民工

工作业绩和个人能力描述 工作业绩和个人能力描述，在工作中要对自己的工作能力有一定的了解，这样才能在工作中不断的挑战自己。下面就让我为大家介绍一下关于工作业绩和个人能力描述的相关信息吧，一起来看看。 工作业绩和个人能力描述1 通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。通过这一年的工作与学习，使我认识到一名合格技术员的成长是一个前景光明、充满希望同时又需要付出努力和心血的过程，也是一个需要不断完善不断发展的长期的过程。以下是我在这一年的工作总结及自我鉴定： 一、严于律己，自觉加强性锻炼，政治思想觉悟得到提高 思想是行动的指南，一个人如果想把工作做好，就必须先树立自己的工作思维。作为一名非员，我积极要求加入组织，于20xx年8月上交了入申请书，现已是一名入积极分子。日常工作中我严格要求自己，自觉接受员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足。始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。同时积极主动的了解国家大事，认真学习的各项新方针、新政策，不断的提升自己的性修养，与保持一致;作为公司的一员，我认真的学习和渗透公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持一致。 二、求知若渴，虚心向学 作为20xx届的一名新员工，只有不断提升自己的知识水平和技术水平，才能更好的完成自己的"工作。工作中遇到不懂的问题时，虚心向师傅和其他同事请教。日常工作中上午在作业区进行软件工作，下午扎入现场对设备多看多问，不断增加自己的现场经验。同时认真的学习公司的各类文件，对管理体制和规范有了一定的了解，在工作中以公司标准化管理的标准来严格要求自己。 三、努力工作，认真完成各项工作任务 我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。从身边小事做起并持之以恒，热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。设备故障抢修时，无论何时都能够做到第一时间赶到现场跟班作业，并提出自己的方案参与抢修，保证设备尽快正常运行。在20xx年2月我被作业区内聘为现场专业工程师，我紧跟公司的步伐，加强理论知识方面的学习，努力做到认识上有新提高、运用上有新收获，达到理论能指导实践、促进工作、提高工作水平的目的，不断的提高自己的技术水平来指导自己的工作。通过在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。 四、工作中发扬团队合作精神，克服了工作中一个又一个的难题 在平时的工作中，首先做好日常工作，我与作业区其他同事既有分工又有合作，坚持经常和其他技术人员进行工作交流，充分发扬民主，从不独断专行，从而较圆满完成维护部的各项工作任务。都有了很大的进步。当然成绩只代表过去，在以后的工作中我会加倍努力，争取做的更好。因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，脚踏实地的作风，方能胜任自己的工作岗位。同时在日后工作经验的积累中，逐步培养自己的预见性，不断在现场检查、监督中随时发现问题，解决问题，使自己的现场综合处理能力不断的得到锻炼和提高。 工作业绩和个人能力描述2 我从事维修有三年，精通烙铁焊接技术，热风枪技术，对电子线路能够熟练分析讲解，熟悉新产品导进的维修工作流程以及各类电子产品的维修与异常分析工作，能处理产线出现的异常并能对其进行分析并完成维修报告。 工作认真负责，踏实、细致而有耐心，有上进心，动手能力强，勤于思考与总结，富有创造力;能吃苦刻苦，有较强的组织能力和团队精神;性格开朗、热情、随和，适应环境能力强，易于与人交往。 我热情豁达，能很快的适应新环境，学习新知识，把握新技能。给我一次机会，我会用我的实际行动证实您的选择，相信您的信任和我的实力能为我们带来共同的成功! 在我入职xxxx的两个多月中，我学到了很多专业知识，也学会了如何才是一位合格的财务经理，如何与他人更好的交流等等。我在做好自己本职工作的同时，也学习了公司的文化。在我觉得：公司是在不断的成长中，只有不断的完善自身，才能与公司共同进步。这些新的现象是因为共同的努力而创造的，我也希望用自己的这份微薄的力为公司和为自己创造一个更好的未来。

一、弱势群体指什么人1、弱势群体是指儿童、老年人、残疾人、精神病患者、失业者、贫困者、下岗职工、灾难中的求助者、农民工、非正规就业者以及在劳动关系中处于弱势地位的人。弱势群体是不包括孕妇。2、法律依据：《中华人民共和国民法典》第二十四条不能辨认或者不能完全辨认自己行为的成年人，其利害关系人或者有关组织，可以向人民法院申请认定该成年人为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人。被人民法院认定为无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的，经本人、利害关系人或者有关组织申请，人民法院可以根据其智力、精神健康恢复的状况，认定该成年人恢复为限制民事行为能力人或者完全民事行为能力人。本条规定的有关组织包括：居民委员会、村民委员会、学校、医疗机构、妇女联合会、残疾人联合会、依法设立的老年人组织、民政部门等。二、弱势群体的划分是什么弱势群体的划分包括：1、弱势群体的成因受各种因素的制约，既可能是客观的或自然的，如社会的制度安排，生理特征上的健康状况低下，先天或后天残疾等；也有可能是主观的或人为的；2、贫困性是弱势群体在经济利益上所面临的共同困境。弱势群体这个概念虽然不能完全与贫困人口这个概念画等号，但至少是高度重叠的。

　　幼儿园大班语文试卷 篇1 　　一、 听写笔画名称。 　　点( 　　) 横( 　　) 竖( 　　) 撇( 　　) 捺( 　　) 竖勾( 　　) 横折( 　　) 提( 　　) 　　二、 默写6个单位韵母。 　　三、听写23个声母。 　　四、照样子写笔顺。 　　例子：三一 二 三(三)画 月__________________ ( 　　)画 　　小_____ ( 　　)画 牛 ______________ ( 　　)画 　　风___________________ ( 　　)画 大________________ ( 　　)画 　　五、听写生字。 　　六、组词语。 　　大( 　　) 上( 　　) 日( 　　) 小( 　　) 下( 　　) 左( 　　) 　　月( 　　) 人( 　　) 风( 　　) 水( 　　) 右( 　　) 雨( 　　) 　　七、写反义词。 　　大——( 　　) 上——( 　　) 前——( 　　) 　　左——( 　　) 开——( 　　) 黑——( 　　) 　　八、口语和普通话练习 　　1、有感情地朗诵一首古诗。 　　《游子吟》 　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 　　意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖 　　幼儿园大班语文试卷 篇2 　　一、填空。 　　ɑi ( ) ei ( ) ɑo ou ( ) ( ) üe ( ) （ ）en in ( ) ( ) ɑnɡ ( ) ( ) onɡ 　　二、按要求填空。 　　( )-ái━bái t-ài━( ) ɡ-( )━ɡōnɡ m-áo━( ) l-ánɡ━( ) ɡ-( )━ɡěi 　　f-( )━fèi n-( )━nǎo q-i-ǎo( ) x-ü-ǎn━( ) y-( )━yǎn ( )-ù━hù 　　三、看生字写拼音。 　　生（ ） 看（ ） 爸（ ） 故（ ） 　　姐（ ） 妹（ ） 奶（ ） 学（ ） 　　耳（ ） 分（ ） 木（ ） 六（ ） 　　安（ ） 三（ ） 方（ ） 花（ ） 　　四、看图写拼音。 　　（ ） （ ） 　　（ ） （ ） 　　五、连线。 　　一本 花 ▌ 小白兔 xiǎo qiáo ▌ huā duō 汽球 　　两朵 飞机▌ 小 桥 tiān kōnɡ ▌ qì qiú 自己 　　三架 金鱼▌ 天 空 xiǎo bái tù ▌zì jǐ 小朋友 　　四条 书 ▌幼儿园 yòu ér yuán ▌xiǎo pénɡ yǒu 花朵 　　六、看生字写笔划。 　　故___________________________________________________________（ ）画 　　言___________________________________________________________（ ）画 　　快____________________________________________________________（ ）画 　　说____________________________________________________________（ ）画 　　七、在下面的拼音中找出前鼻音韵母并画上（～～）后鼻音韵母画（——）复韵母画（====）。 　　ɑ ɑn zhi b p inɡ ei er en ɑnɡ e h onɡ ui ie ɑi ou iu in o u j zh 　　z enɡ f d shi yuɑn yin zi ci 　　幼儿园大班语文试卷 篇3 　　一、 请你把声母补写完整。 　　b ( ) m( ) d ( ) n ( ) n( ) g( ) h( ) j q x 　　zh( ) sh( ) z c ( ) ( ) ( ) 　　二、 写出24个韵母。（12分） 　　--------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- 　　三、给下列拼音字母分类。 b ɑi in er ye ɑnɡ yin un j zhi 　　声母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　韵母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　整体认读音节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　四、按笔顺写汉字。 　　小 上 　　水 山 　　五、用下面的字组词，写在括号里。 　　火（ ） 手（ ） 大（ ） 　　工（ ） 木（ ） 出（ ） 　　六、反义词连线20% 　　上 下 大 入 　　来 右 开 小 　　左 去 出 笑 　　哭 关 　　七、 下面的说法对吗，对的（√）错的（×） 　　（1）在弱光下看书（ ） 　　（2）边走路边看书（ ） 　　（3）不要把小东西塞到耳朵里（ ） 　　（4）洗澡时不要让水跑到耳朵里（ ） 　　（5）经常吃糖（ ）

节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。 我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。 节能减排的形势当前，实现节能减排目标面临的形势十分严峻。去年以来，全国上下加强了节能减排工作，国务院发布了加强节能工作的决定，制定了促进节能减排的一系列政策措施，各地区、各部门相继做出了工作部署，节能减排工作取得了积极进展。但是，去年全国没有实现年初确定的节能降耗和污染减排的目标，加大了“十一五”后四年节能减排工作的难度。更为严峻的是，今年一季度，工业特别是高耗能、高污染行业增长过快，占全国工业能耗和二氧化硫排放近70％的电力、钢铁、有色、建材、石油加工、化工等六大行业增长20．6％，同比加快6．6个百分点。与此同时，各方面工作仍存在认识不到位、责任不明确、措施不配套、政策不完善、投入不落实、协调不得力等问题。这种状况如不及时扭转，不仅今年节能减排工作难以取得明显进展，“十一五”节能减排的总体目标也将难以实现。节能减排的意义我国经济快速增长，各项建设取得巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境代价，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐，群众对环境污染问题反应强烈。这种状况与经济结构不合理、增长方式粗放直接相关。不加快调整经济结构、转变增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展难以为继。只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展，才能实现经济又好又快发展。同时，温室气体排放引起全球气候变暖，备受国际社会广泛关注。进一步加强节能减排工作，也是应对全球气候变化的迫切需要，是我们应该承担的责任。 节能减排的着手点一要加快产业结构调整。要大力发展第三产业，以专业化分工和提高社会效率为重点，积极发展生产性服务业；以满足人们需求和方便群众生活为中心，提升发展生活性服务业；要大力发展高技术产业，坚持走新型工业化道路，促进传统产业升级，提高高技术产业在工业中的比重。要积极实施“腾笼换鸟”战略，加快淘汰落后生产能力、工艺、技术和设备；对不按期淘汰的企业，要依法责令其停产或予以关闭。 二要大力发展循环经济。要按照循环经济理念，加快园区生态化改造，推进生态农业园区建设，构建跨产业生态链，推进行业间废物循环。要推进企业清洁生产，从源头减少废物的产生，实现由末端治理向污染预防和生产全过程控制转变，促进企业能源消费、工业固体废弃物、包装废弃物的减量化与资源化利用，控制和减少污染物排放，提高资源利用效率。 三要强化技术创新。要组织培育科技创新型企业，提高区域自主创新能力。加强与科研院校合作，构建技术研发服务平台，着力抓好技术标准示范企业建设。要围绕资源高效循环利用，积极开展替代技术、减量技术、再利用技术、资源化技术、系统化技术等关键技术研究，突破制约循环经济发展的技术瓶颈。 四要加强组织领导，健全考核机制。要成立发展循环经济建设节约型社会工作机构，研究制定发展循环经济建设节约型社会的各项政策措施。要设立发展循环经济建设节约型社会专项资金，重点扶持循环经济发展项目、节能降耗活动、减量减排技术创新补助等。要把万元生产总值、化学需氧量和二氧化硫排放总量纳入国民经济和社会发展年度计划；要建立健全能源节约和环境保护的保障机制，将降耗减排指标纳入政府目标责任和干部考核体系。 节能减排的措施1.首先控制增量，调整和优化结构。要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，促进服务业和高技术产业加快发展。 2.加大投入，全面实施重点工程。加快实施十大重点节能工程。实施水资源节约项目。加快水污染治理工程建设。推动燃煤电厂二氧化硫治理。多渠道筹措节能减排资金。 3.创新模式，加快发展循环经济。深化循环经济试点，推进资源综合利用，推进垃圾资源化利用，全面推进清洁生产。 4.依靠科技，加快技术开发和推广。加快节能减排技术研发，加快节能减排技术产业化示范和推广，加快建立节能减排技术服务体系，推进环保产业健康发展，加强国际交流合作。 5.夯实基础，强化节能减排管理。建立政府节能减排工作问责制，建立和完善节能减排指标体系、监测体系和考核体系。 6.健全法制，加大监督检查执法力度。完善节能和环保标准，开展节能减排专项执法检查。 7.完善政策，形成激励和约束机制。积极稳妥推进资源性产品价格改革，完善有利于节能减排的财政政策，实行有利于节能减排的税收政策。 8.加强宣传，提高全民节约意识。组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的学校教育教学中，从小培养儿童的节约意识。 9.政府带头，发挥节能表率作用。在节能减排工作中，中央政府将率先垂范。今年全国要推广高效节能产品5000万支，中央国家机关将率先更换节能灯。 节能减排和我们的生活一些简单易行的改变，就可以减少能源的消耗。例如，离家较近的上班族可以骑自行车上下班而不是开车；短途旅行选择火车而不搭乘飞机；在不需要继续充电时，随手从插座上拔掉充电器；如果一个小时之内不使用电脑，顺手关上主机和显示器；每天洗澡时用淋浴代替盆浴，每人全年可以减少约0.1吨二氧化碳的排放…我们还可以根据不同的环境、地点，进行适当的调整。cool

小学学校工作总结（2009—2010学年第一学期） 本学期我校工作以科学发展观为指导思想，确立“滋性养习、润育潜质、发展个性、奠基未来”的办学理念，倡导“校兴我荣，我为学校添光彩；团结奋进，谱写教育新篇章”的学校精神，坚持以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量，认真贯彻落实市教育局提出的教育工作主要任务，增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：一、抓好两支队伍建设，争创业绩。（一）重视干部队伍自身建设，强化服务意识。1、抓好班子思想建设。学校的领导干部时时处处以身作则，做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。使自己的分管工作创一流。 2、领导干部能集中主要精力，深入教学第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。坚持“三挂钩”（学校行政挂钩一个教研组、一个年级、一个办公室），积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。（二）在改革实践中自我完善，提高教师素质1、加强师德建设，树立师表形象。开展师德教育活动，通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。2、深化课改理念，强化校本研训。形成学校——教导处——教研（学科）组三级培训网络，明确培训重点，注重培训实效，使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。学校围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者作专题讲座、外出培训、专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等形式，使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教育实践。3、扎实开展“教育技能大比武”活动。以教研组为单位，教研活动中确定教材的研讨内容，研讨一个单元或一课、一个练习,设计一个教学方案，根据教学方案，教师个人加以调整，每人在组内上一节研究课，再组织教师评一节课。期中检测前，教研组组织教师研讨教材，确定考核重难点，每位教师拟定一份期中检测试卷，学校根据汇总试卷，进行期中质量评估和出卷评比。要求青年教师开学初根据自身特点定好特长培养计划，刻苦训练，学期结束，组织青年教师才艺汇报，掌握一套技能。4、青年教师的培训，充分发挥学科带头人及教学能手的帮扶作用，采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径，通过开展课堂教学观摩、典型课例研讨、开放课等活动，加速新教师在思想和业务上的成熟，带教老师负责带徒弟，在课堂教学常规方面悉心指导，听徒弟课不少于8节，并制定出培训目标、计划和具体实施方案，指导徒弟上一节展示课，并做课后点评。二、凸显德育为先，强化班级德育，促进学生和谐发展。1、以课堂教学为主渠道，以课题研究为抓手，以实践活动为重要载体，从学生身边的事情做起，从爱长辈、爱学校、爱家庭开始，从耳闻目睹的事例开始，通过扎实有效的学习、教育、实践活动，让民族精神从小扎根于学生心灵，让服务奉献祖国的行动伴随学生一生。2、与教师日常工作相结合；与学生行为规范教育相结合；与学生自主教育活动相结合；与中国传统节日教育相结合；与走进经典—诵读中华经典活动相结合；与社会实践活动相结合；与教育、教学研究相结合；与校园环境文化建设相结合。结合“德育主题月”活动，深入开展各项实践活动。3、认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，引导学生养成良好的行为习惯；各班结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，养成良好的学习、生活、行为习惯，把日常行为规范训练落到实处，。4、树立人人都是德育工作者的观念。各科教学采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。要充分发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师良好的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、国防教育、环保教育、安全教育和科学技术教育。特别加强对学生进行健康卫生知识和疾病预防知识教育，促使学生养成良好的生活卫生习惯，遵守社会公德，向不文明陋习宣战。5、加强劳动、安全、法制、国防及心理健康教育。时刻绷紧安全这根弦，消除事故于萌芽之中，同时开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育，杜绝一切事故发生。6、发挥隐性课程的育人功能，发挥校园网、橱窗、走廊、公示栏、黑板报、图书馆（角）、广播台等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。以校为本，积极抓好校园文化建设，精心构思设置校园景点框架。精心布置的“弘扬民族精神”的文化长廊、“感动中国的十大人物”宣传长廊、荣誉窗及墙面上的卡通画，不仅使学生受到美的熏陶，还发挥润物无声的功能。 三、狠抓教育教学管理，在实践中主动发展本学期，我校坚持以教学工作为重心，以科学发展观为指导思想，认真贯彻党的新时代教育方针政策，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以教师聘任考核为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，推进学校“经典教育”特色发展。