雪孩子作者是谁

课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。下面整理了课文原文及赏析，供大家参考。 课文原文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!” “咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 赏析 课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。 《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。

雪孩子 下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。 雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 《雪孩子》教学设计 教材分析 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学要求 1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相 互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间 2课时 第一课时 教学要求 1、认识10个生字，认识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的`过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 第二课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 二、分小组自学生字 1、认字 注意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 ⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 ⑵学习练习可说老师纠正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。 二年级《雪孩子》课文 下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。 小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。 火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 语文部编版《雪孩子》课文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 课文赏析 《雪孩子》讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

雪孩子的故事内容小白免

雪孩子的结局是：雪孩子变成天空上的白云。

最后还有一句，是变成了什么。

水，汽，云

如下：1、雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。2、雪孩子变成了水汽，无色的的水汽。3、雪孩子变成了水汽，洁白的水汽。4、雪孩子变成了水汽，虚无缥缈的水汽。5、雪孩子变成了水汽，五颜六色的水汽。6、雪孩子变成了水汽，扑朔迷离的水汽。7、雪孩子变成了水汽，流光溢彩的水汽。

歌曲名:雪孩子歌手:小蓓蕾组合专辑:儿歌曲库07词: 曲:夜 一片寂静有点透明 有点清凉喔 雪 飘了下来满天飞舞 充满吉祥你听 美妙的节奏从远方传来一片温馨平安BABY 已经睡著了已经做梦了在这个温馨夜爱 张开了翅膀偷偷飞来 唱著那首歌变成这雪花 飞到你身边请你收起这份爱敝开心扉 让我飞进来闭上你双眼拥抱著我爱 像那雪花满天飞舞 满天飞舞著让两颗心手牵著手抱著雪孩子 轻轻唱起了歌爱 把所有的爱写满在雪花上飘洒著飞向你飘雪 尽情的飞舞著一朵朵都成了我在今夜拥抱你喔 爱 把所有的爱写满在雪花上在今夜献给你让我 捧一束雪花穿过美丽的音乐在今夜融化你http://music.baidu.com/song/10494262

1、雪孩子变成了水汽，一团雾蒙蒙的水汽。2、雪孩子变成了水汽，一团很轻很轻的水汽。3、雪孩子变成了水汽，一团白蒙蒙的水汽。4、雪孩子变成了水汽，一团往上飘的水汽。扩展资料仿写忌结构不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。

雪孩子变成了水气。很轻很轻的水汽

【 #教案# 导语】《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。 准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】二年级上册语文雪孩子教案 　　教学要求 　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子" 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教具准备 　　雪与云相互变化的课件 　　学前准备 　　布置学生课前读通课文 　　教学时间2课时 　　第一课时 　　教学要求 　　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子" 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教学过程 　　一、揭题激趣 　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字 　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习《雪孩子》 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 　　3、标画课文的自然段 　　三、检查自读情况，读后正音 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的"上" 　　休息的"息" 　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、想想说说 　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　教学目的 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　2、练习正确书写3个生字 　　3、指导完成课后练习读读说说 　　教具准备 　　生字卡片 　　教学过程 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　二、分小组自学生字 　　1、认字 　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音 　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆 　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩" 　　2、写字 　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提" 　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说 　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　⑵学习练习可说老师纠正 　　2、布置作业 【篇二】二年级上册语文雪孩子教案 　　教学目标： 　　1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。 　　2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 　　3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 　　教学过程： 　　一、图片导入，引出课题 　　1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。 　　2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。 　　二、初读课文，初知大意 　　1.借助拼音，朗读课文。 　　2.学习默读。 　　（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 　　（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 　　（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。 　　（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。 　　三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐 　　1.指名读第一至六自然段。 　　2.学习字词。 　　（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。 　　（2）学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。） 　　（3）学习“渐”字。 　　①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。 　　②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。 　　屋子里暖和了。 　　屋子里渐渐暖和了。 　　③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。 　　3.朗读指导。 　　教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ 　　四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢 　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。 　　1.抓住语言体会“着急”。（用“_____”画出雪孩子语言的句子。） 　　预设1：“不好了！小白兔家着火了！” 　　（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。 　　（2）雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的？（着急、焦急）指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。 　　（3）朗读训练：练习—指名读—齐读。 　　预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？” 　　（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？ 　　（2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？ 　　出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。 　　（3）教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。 　　（4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？ 　　2.抓住动作体会“着急”。（用“”画出雪孩子动作的句子。） 　　预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　（1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。 　　（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？学习词语“终于”。 　　（3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。 　　3.感受“善良、勇敢”。 　　（1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。 　　（2）学生交流观后感，教师小结:当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！ 　　五、字词盘点，指导书写 　　1.出示“唱、旺、浑、轻”4个字。 　　（1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项。 　　（2）教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。 　　（3）教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。 　　2.出示“赶”字。 　　（1）观察字形说结构。 　　（2）教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。 　　（3）学生描一个写一个。 　　3.学生写字，教师巡视指导，示范点评，学生自我修正。 　　4.投影讲评。 　　（1）班中讲评：挑选学生作业，评议。 【篇三】二年级上册语文雪孩子教案 　　教学目标： 　　1.通过游戏的情境以及字理、看图、归类识字诸方法认识“烧”“灭”等14个生字，读准多音字“呀”;正确书写“旁”“赶”等9个生字，会写“空地”“唱歌”等11个词语。 　　2.通过为课文配插图、为插图做解说的学习活动，想象画面，续编故事，了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子与小白兔之间的情谊。 　　3.朗读课文，学习默读课文。 　　4.感受句式特征并抄写。 　　教学过程： 　　活动一、回顾单元所学，初识雪孩子 　　1.出示雪景图，导入： 　　同学们，在这个单元前两课的学习中，我们通过想象画面，感受到山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，认识了淘气的雾孩子。看到这幅雪景图画，说一说你想到了什么？鹅毛般的大雪降落下来，白茫茫一片，我们仿佛到了粉妆玉砌的世界。瞧，一个雪孩子出现了。 　　2.出示课题： 　　今天我们要学习的课文是跟雪孩子有关的一个童话故事——（生读课题） 　　（设计意图：联系单元前两课的学习，创设雪天情境，启发学生想象，揭示课题，拉近学生与文本的距离，激发学生学习兴趣。） 　　活动二、识字小游戏，寻找雪孩子 　　1.自主学习，明确要求。 　　自读课文： 　　①读准字音，读通语句。不认识的字用自己学过的方法认读。 　　②标出自然段。 　　2.认读生字新词。 　　（1）出示认字表和写字表中的字，自己练读。 　　（2）与雪孩子做游戏，认读生字。 　　雪孩子和同学们玩捉迷藏的游戏，只有能认读“小雪花”后面藏的生字，读好语句，雪孩子才会再一次和大家见面。 　　第一组：认读“添”“柴”，字理学习“赶”。 　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 　　“添”就是添加的意思。过去，冬天的屋里很冷，人们就把干草、木棍当柴火，点着后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。 　　出示隶书和楷书的“赶”字，左边是“走”，右边是“旱”，“旱”有陆地的意思。“赶”字的本义是一人在大地上奔跑着赶路。现在的简体字“赶”，右边的“旱”字演变为“干”。“赶快”是抓住时机、加快速度的意思。 　　想象画面读语句。 　　第二组：归类认读“烧”“烫”“灭”。 　　烧得旺旺的烫人的火把火扑灭 　　“烧”“烫”和“灭”都与火有关，同样有火字旁，位置却不同，要分清字的结构和偏旁，记住字形。 　　第三组：语境中认读多音字“呀”yā。yɑ哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 　　当表示惊异的时候，“呀”读一声，用在重复的、表示动作的词语之后，表示重复做一个动作很长时间的意思的时候，“呀”读轻声。 　　练习朗读。 　　第四组：字理认读“冒”。 　　雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。 　　雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 　　“冒”字的本义是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。现在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗户里冒出黑烟”，就是黑烟一个劲儿地向外透、往上升;“帽子”是顶在头上的，所以“冒”字又引申为“顶着”的意思，雪孩子就是顶着呛人的烟去救小白兔的。 　　想象画面读句子：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 　　（设计意图：创设游戏情境，通过字理、看图、归类等方法认读生字，读好长句、重点语句，为读通课文做准备。） 　　活动三、排列插图，了解雪孩子 　　1.出示学习任务：根据故事内容，为插图（四幅插图内容：雪孩子图片、雪孩子陪小白兔玩儿图片、雪孩子火中救小白兔图片、雪孩子化成白云图片）排列顺序，并说明理由。 　　2.学生分别出声读、默读课文，教师记录学生两次读书的时间。 　　3.说一说自己默读课文的感受和默读的方法。 　　4.小结：读文章的时候，为了提高阅读速度，我们可以选择不出声、速度快的阅读方法——默读。默读的时候要做到：书本平放在桌面，眼离书本一尺远，眼睛随着词句看，闭上嘴巴不出声。 　　5.全班交流，板贴四幅插图。 　　排列理由：雪孩子陪小白兔玩儿，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵美丽的白云。 　　（设计意图：感受默读的好处，学习默读的方法，通过为故事插图排列顺序的活动，激发学生的学习兴趣，整体感知故事内容。） 　　活动四、给插图做解说，走近雪孩子 　　1.明确学习任务：我给插图做解说。 　　2.自读课文，为给插图做解说做准备。可以出声读，也可以默读。 　　（1）关注描写雪孩子的语言和动作的词句，可以用课文中的语言，也可以展开想象，为插图做解说。 　　（2）为每幅插图配解说词，写在插图旁边。 　　第一幅插图（第1～3自然段）：可爱的雪孩子。 　　①讲插图：兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子。 　　②师生分别扮演兔妈妈和小白兔，分角色朗读出人物对话中不同的语气。 　　第二幅插图（第4～6自然段）：快乐的雪孩子。 　　①想象画面：小白兔是怎样给雪孩子跳舞的？唱了什么歌？他俩说了什么？又做了什么？ 　　②想象小白兔和雪孩子玩耍时开心的画面。 　　③想象画面读第4～6自然段。 　　④小结：小白兔玩累了，赶快进屋添柴烧火，然后躺在床上睡着了，屋里面着起大火，小白兔却不知道。 　　（设计意图：通过分角色朗读，体会人物说话时的不同语气，借助插图，展开想象，感受小白兔和雪孩子玩耍时的快乐。） 　　第三幅插图（第7、8自然段）：勇敢、善良的雪孩子。 　　雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　①结合雪孩子的动作、语言描写，展开想象，讲讲雪孩子救小白兔时的着急、冒火施救时的勇敢。 　　②想象雪孩子救小白兔时的画面，朗读第7、8自然段。 　　③想象雪孩子的所作所为，理解“终于”的意思，把句子补充完整。 　　雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，他______，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　④小结：雪孩子看到小白兔遇到危险，奋不顾身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢与善良啊！ 　　⑤观看雪孩子救小白兔的视频，可以在插图上补充解说词。 　　摄制厂的人员和我们一样，被雪孩子的勇敢行为所感动，结合故事内容，展开想象，拍了动画片。请同学们观看雪孩子救小白兔的视频，再次感受雪孩子的勇敢。 　　（设计意图：抓住雪孩子动作、语言等描写，展开想象，为插图做解说，感受雪孩子的勇敢与善良。） 　　第四幅插图（第9～14自然段）有情义的雪孩子。不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 　　①去掉“很轻很轻”“美丽的”，与原句作比较，感受水汽的轻，白云的美，体会加上这样的短语使语句更加生动。 　　②看图想象：小白兔看着雪孩子变成的美丽的白云，他会对自己的好朋友说什么呢？想象画面朗读。 　　③小结：在小白兔心里，雪孩子没有离去，他变成天空中一朵美丽的白云，永远陪伴在小白兔身边，带给他温暖与爱。 　　④选择其中的一句话，为插图配语句。 　　第五幅插图：续编故事。 　　小白兔感激雪孩子对他的救命之恩，对雪孩子无比留恋。后来怎样了呢？请同学们发挥想象，续编故事结尾，并为其配上插图，补充在第五幅插图的位置上。 　　（设计意图：通过为插图配解说的活动，引导学生展开想象、续编故事，获得初步的情感体验。通过默读课文、朗读课文，感受雪孩子的勇敢与善良，以及雪孩子与小白兔之间的真挚情谊。） 　　活动五、识记生字，学写字词 　　1.识记生字。 　　（1）出示生字表，读生字，用自己学过的方法记生字的字形。 　　（2）与学习伙伴交流生字的识记方法。 　　（3）全班交流。 　　2.书写生字。 　　（1）把生字按照结构分类，观察字在田字格中的位置，每个生字写一个，做到书写正确、端正、整洁。 　　重点指导：“唱”“旺”“浑”“谁”“汽”“轻”。左右结构的字，左窄右宽;“轻”，车字旁最后一笔是提，与“浑”字右半部中的“车”字笔顺比较;“赶”字注意穿插避让;“旁”字上宽下窄。 　　（2）按照标准讲评、修改。 　　3.书写词语。 　　唱歌　赶快　旁边 　　水汽　浑身　很轻 　　时候　火星　回家 　　谢谢　空地　连忙

雪孩子告诉我们要有一颗善良勇敢的心，与人为善，帮助别人的同时，自己也是快乐的，同时也让孩子们知道火是危险的。《雪孩子》之所以动人是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。这个故事不仅告诉我们要关心朋友，乐于助人，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。

【 #课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 整理分享的部编版二年级上册语文《雪孩子》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、教材分析 　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。 　　二、教学目标 　　1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 　　2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 　　三、教学重难点 　　认识10个生字，知道雪会变成云。 　　四、教具准备 　　雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。 　　五、学前准备 　　布置学生课前读通课文。 　　六、教学时间:2课时。 　　七、教学过程： 　　、 　　第一课时 　　一、揭题激趣。 　　1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 　　（雪孩子。） 　　2、它可爱吗？ 　　3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 　　4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 　　5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（抽学生讲故事内容。） 　　6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 　　二、看图自读课文。 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。 　　3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 　　三、检查自读情况，读后正音。 　　1、认字。 　　注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。 　　2、写字。 　　写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。 　　衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。 　　3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。 　　四、朗读指导。 　　1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 　　2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、练习设计。 　　1、朗读课文。 　　2、积累自己喜欢的句子。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 　　2、有感情地朗读课文。 　　二、学习课文。 　　(一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段： 　　1、想象故事发生前天气是怎么样的？ 　　2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ 　　（从“一连、好几天”看出雪下得大。） 　　3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 　　3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 　　（多请几个学生描述。可以各不相同。） 　　3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 　　（二）学习第二、三段。 　　1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 　　2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 　　3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 　　4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） 　　（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 　　5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ 　　（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 　　6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 　　7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。 　　8、说一说：又（）又（）的词语。 　　9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 　　（三）学习第四——七自然段。 　　1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 　　2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 　　3、这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　（学生想像几种可怕的后果。） 　　4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ 　　（非常着急。） 　　5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 　　（四）学习第八、九、十自然段。 　　1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ 　　（放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 　　2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 　　3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 　　4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 　　5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ 　　（五）学习第十自然段。 　　1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） 　　（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 　　2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 　　3、小白兔又会说些什么呢？ 　　4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 　　三、小结。 　　同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 　　四、作业设计： 　　1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 　　2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 　　3、续编故事：《雪孩子又回来了》。 　　五、板书设计： 　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云 　　 【 篇二 】 　　知识与技能 　　1.认识本课15个生字，会写8个生字。ue004 　　2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 　　情感态度与价值观 　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 　　［教学重难点］ 　　1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。ue004 　　2.了解雪化成水、变成云的过程。 　　［教学课时］2课时 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭题激趣ue004 　　1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。ue004 　　2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。（出示课题，齐读）ue004 　　3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 　　二、图文结合，自主识字ue004 　　1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。ue004 　　2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。ue004 　　3.小组合作，识记生字。ue004 　　（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。（生字用红点标出）ue004 　　（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。ue004 　　（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。）ue004 　　（4）做游戏，检查生字认读情况。ue004 　　(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。) 　　三、自由读文，了解梗概ue004 　　1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。ue004 　　2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！ue004 　　3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。ue004 　　4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。ue004 　　5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。ue004 　　6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 　　四、学习第1~5自然段ue004 　　1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。ue004 　　2.指名读第1自然段。ue004 　　（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？ue004 　　（2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人）ue004 　　3.学习第2~5自然段。ue004 　　（1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。（指名学生回答）ue004 　　（2）学生自由读第3自然段，思考下列问题：ue004 　　①兔妈妈跟小白兔说了什么？（课件出示兔妈妈说的话）ue004 　　②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩）ue004 　　（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件出示各种雪人图片）ue004 　　①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）ue004 　　②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）ue004 　　③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？ue004 　　（4）学生带着问题自由读第4、5自然段。ue004 　　小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。） 　　第二课时 　　一、回忆所学，复习导入ue004 　　1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ue004 　　2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。）ue004 　　3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 　　二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段ue004 　　1.学生自由读第4~5自然段。ue004 　　（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？ue004 　　（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)ue004 　　2.教师范读第6自然段，学生仔细听。ue004 　　（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ 　　（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）ue004 　　3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。ue004 　　（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ue004 　　①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？）ue004 　　②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） 　　（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？ue004 　　（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！ 　　三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程ue004 　　1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。ue004 　　（1）树林里都有哪些动物来救火了？ue004 　　（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）ue004 　　2.指名学生读第12自然段。ue004 　　（1）指导读出疑问和感谢的语气。ue004 　　（2）你们知道是谁救了小白兔吗？ue004 　　3.出示最后两段文字。ue004 　　（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？ue004 　　（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）ue004 　　师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。（相机板书雪孩子变成白云的示意图。）ue004 　　（3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。）ue004 　　（4）出示文中重点句，引导多元解读：ue004 　　①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你而去，你会怎样？（舍不得）能读出你的留恋吗？ue004 　　②求异思维：除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白兔吗？ue004 　　③多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机板书：舍己救人）ue004 　　（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。） 　　四、回读全文，升华情感 　　*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！ 　　五、示范讲解，指导写字ue004 　　1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽。ue004 　　2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”。ue004 　　轻、浑：有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。“车”作为部首时要先写竖，再写提。ue004 　　唱：右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画。ue004 　　谁：字的右边有四横，注意不能漏写。ue004 　　3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。 　　六、续编故事，拓展延伸ue004 　　1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。ue004 　　2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？ 　　 【 篇三 】 　　教学目的： 　　1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云 　　教具准备：生字卡片 　　学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、揭题激趣 　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 　　2、激趣：雪孩子是什么样的 　　猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。 　　3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题） 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 　　三、检查自读情况，读后正音组词： 　　累（劳累）（累了） 　　添（添加）（增添） 　　柴（砍柴）（柴火） 　　旺（兴旺）（旺盛） 　　渐（渐渐）（逐渐） 　　冒（冒尖）（冒雨） 　　奔（投奔）（嫦娥奔月） 　　冲（冲突）（冲向） 　　烫（烫手）（滚烫） 　　终（终于）（始终） 　　浑（浑水）（浑然） 　　淋（淋雨）（淋湿） 　　激（激动）（感激） 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　雪，下个不停，一连下了好几天。 　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！ 　　兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 　　兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历） 　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。 　　屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 　　小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 　　不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的"上" 　　休息的"息" 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 　　五、想想说说 　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 　　二、分小组自学生字 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说。 　　雪孩子变成了一朵白云。 　　雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 　　雪孩子变成了水汽。 　　雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 　　2、布置作业： 　　把课文中的故事讲给别人听。

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。雪孩子在又一年冬天回来了，他似乎比去年更美丽了。他又迈着轻盈的脚步，来到小兔家。那时，小兔已经长大，并有了自己的孩子。小兔见到雪孩子十分高兴，并告诉雪孩子，它走了以后，小白兔一想就很伤心，它也希望雪孩子会回来的。于是小白兔就穿过树林又越过小河，登上高山到寒冷的北方寻找雪孩子。可还是找不到它，小白兔回到南方，它边走边想，想：一定要找到雪孩子。于是它就去问小鸟妹妹，小鸟妹妹说：“我不知道，你去问乌云哥哥吧！”小白兔礼貌地说：“谢谢！”小白兔又去找乌云哥哥，乌云哥哥说：“别伤心，你去找太阳公公吧！”小兔上了山，它等到了早晨太阳挂在天上的时候，小白兔又问太阳雪孩子到哪里去了，太阳公公说：“等冬婆婆来了，雪孩子也就回来了！”小白兔等啊等啊，终于等到了雪孩子，雪孩子听了非常感动。小白兔拉着雪孩子和自己的孩子开始愉快的玩起了游戏。这个冬天是多么美丽！

　　看完某一作品后，一定有不少感悟吧，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是我为大家收集的雪孩子观后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　雪孩子观后感1 　　这是一部充满正义感的舞台剧。 　　森林的冬天下雪了，小动物们特别开心，小兔子和小刺猬玩起了堆雪人，还给它穿上了光鲜亮丽的衣服。小兔子觉得这么漂亮的雪人要是能动就好了，于是就许下心愿，希望小雪人能和它一起玩儿。 　　大灰狼和小狐狸是森林里最邪恶的组合。他们想尽各种办法捕捉小动物们。比如：小刺猬都是刺怎么办？他们想出了一个阴险狡诈的办法，用漂亮的背包做诱饵，让小刺猬主动脱下刺，这时抓准时机就把小刺猬抓住了。同时，小狐狸又想出一个诡计：把小刺猬当做诱饵，使小兔子来救他，这样就可以一举两得了。果然，小兔子来救小刺猬。正当他们要被一网打尽的时候，小雪人突然动了，他用它神奇的“冰冻”法，一把抱住小狐狸就令它动弹不得，吓得那两只坏蛋夹着尾巴逃走了。从此，他们叫小雪人就叫雪孩子，把它视为朋友。 　　雪孩子看见兔妈妈对小兔子的关心，失落无比，很想知道自己的妈妈是谁。这一切，被狡猾的小狐狸看在眼里。骗雪孩子说到山顶就能找到它的.妈妈，把它支开。然后把小兔子保管的玩具全部偷走，让森林里的小动物们责怪小兔子，因此就会不喜欢雪孩子，把它赶走。计划成功的话，狐狸和狼就又可以实施它们罪恶的抓捕计划了。它们直接放一把火，将小兔子的家烧了，这样就能吃到烤兔了！ 　　雪孩子听到一个奇妙的声音：“你是来自冰雪世界的使者，你是勇敢的化身。”这句话，让它充满勇气和力量，冒着生命危险，拯救了小兔子。 　　火，扑灭了。雪孩子，牺牲了。小动物们特别伤心，它们觉得误解雪孩子了，原来它是这么善良这么勇敢，可它再也回不来了…… 　　雪孩子观后感2 　　上个星期天，我和爸爸来到温州大剧院欣赏儿童剧《冬天里的雪孩子》。我怀揣一颗好奇又期盼的心轻轻推开剧场的门。展现在我眼前的是舞台上的茫茫白雪，以及充斥在耳朵里的优美音乐。那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了最纯洁的世界。又如新娘的面纱，朦朦胧胧。我真想上前揭开它的面纱，一看究竟。 　　故事的起因是一只兔子制作了一个雪人，给它取名为“雪孩子”并且和雪人成为了朋友。她们形影不离，同进同出。直到有一天，小白兔被大灰狼抓住，雪孩子非常勇敢，赶跑了狐狸和大灰狼，就这样。雪孩子成为了大灰狼的眼中钉，肉中刺。 　　大灰狼和狐狸找来了帮手“汽车人”，他们联合“汽车人”想一同消灭雪孩子。在他们赶走雪孩子时，小兔子的屋子大火弥漫。雪孩子刚好经过，挺身而出，毫不犹豫冲进小兔子的家门，救出兔子。正因为如此，雪孩子也如飞蛾扑火般牺牲了自己。 　　这个片段让我印象深刻，直到回家以后脑海中仍然浮现出这惊天地，泣鬼神的画面。 　　每当我想起雪孩子的样子，我心中漆黑一片，惦记那张模糊的脸，我的泪水化成滚滚的江水，泪流满面，眼眶拦都拦不住。啊！多么善良的雪孩子！多么神圣的友情！多么感人的舍己为人的精神！雪孩子的所作所为清清楚楚刻在了我的心田。一种无法掩饰的伤痛油然而生。 　　这不禁让我想到了生活中的消防员叔叔，他们就是剧中的雪孩子，是我们歌颂的榜样！ 　　雪孩子观后感3 　　你看过舞台剧《冬天里的雪孩子》吗？如果没有的话，那么请跟随着我，一起来感受这个温暖又感人的童话故事吧！ 　　当大型雪机营造的白雪从剧院的高空洋洋洒洒地飘落下来时，剧院的帷幕徐徐拉开了。一个雪孩子映入了我们的眼帘，当然，还有童话故事中的另一个主人公——一只蹦蹦跳跳的小白兔。 　　雪孩子是来自冰雪世界的精灵，在小白兔用友谊召唤之后，它复活了！当然，它活着，就有了它活着的职责——保护小白兔及森林里的其它弱小动物，比如小狗狗、小鸭子、小猫咪和小刺猬啦！ 　　那么，谁是森林里的大坏蛋呢？自然是狼和狐狸。这两个大坏蛋总是千方百计地想捕获比它们弱小的动物。在雪孩子的帮助下，小动物们总是能“狼”口脱险。于是，狡猾的狐狸心生一计，骗雪孩子去远方找妈妈，然后它趁机偷走了小动物们的玩具。小动物们误以为是小兔子偷走了玩具，小兔子则认为是雪孩子把玩具弄丢了，于是非常生气，把雪孩子赶走了。 　　这时，狼和狐狸觉得有机可乘，点火烧小白兔的房子，想把小白兔变成烤兔。雪孩子闻讯赶来，奋不顾身把火扑灭，救出了小白兔，而它自己却融化成了水…… 　　当雪孩子融化成水时，我们的眼泪吧嗒吧嗒地滴落下来，大家都被雪孩子的这种舍身救人的精神感动了。 　　从剧院出来后，我一直在思考，雪孩子为什么会这么做，是因为友谊吗？答案应该是肯定的。雪孩子是多么珍惜自己和小白兔的友谊，所以它可以为小白兔牺牲自己，即使小白兔误会了它，它也毫不计较，在小白兔危难的时候挺身而出。作为一个大写加粗的人，我们是不是应该像小白兔学习呢，是不是应该珍惜同学之间的友谊，在同学需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出友谊之手，尽自己所能帮助他呢？ 　　《冬天里的雪孩子》让友谊之花在冬天开放，这个冬天从此不再寒冷。

　　《雪孩子》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。以下是一年级语文《雪孩子》课件，一起去看看吧! 　　一、预设目标 　　情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。 　　知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 　　二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。 　　三、课前准备：雪与云相互变化的"录像带或课件。 　　四、教学时间：2课时 　　五、教学过程 　　(一)看图说话，初步感知课文 　　1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么? 　　2、指名说说 　　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象 　　4、带着问题，边看图边听老师讲故事 　　5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 　　6、板书雪孩子，学习孩字， 　　(二)自读课文，把课文读正确 　　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 　　(三)检查自读情况，读后正音 　　(1)注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 　　(2)会读：累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao) 　　(四)读读议议 　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? 　　(1)指名读读文中的句子 　　(2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情) 　　(3)说说小白兔望着白云会说些什么。 　　2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。) 　　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。) 　　(五)朗读指导： 　　1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么? 　　2、把你的这种感情用朗读表现出来 　　(六)续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 　　(七)字词练习 　　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 　　2、完成课后读读说说：(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?

喜欢雪孩子最后用自己的生命挽救了几乎被火吞掉的房屋和所有人的生命，是一个纯洁善良，天真无邪，勇敢，乐于助人的孩子。《雪孩子》是上海美术电影制片厂出品的动画电影，由林文肖执导，丁建华等人担任配音 ，于1980年上映。该片讲述了兔妈妈出门前堆了一个雪孩子陪小白兔玩，雪孩子为救小白兔而牺牲的故事 。简介：窗外冰天雪地，小白兔的家却因有火非常温暖。兔妈妈发现吃的萝卜只剩很小的一个时，准备出门去找，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈担心它受冷感冒，要它安心呆在屋里烤火，小白兔觉得一个人在家很没有意思，兔妈妈想出堆个雪孩子陪它玩的办法。雪孩子堆好后，母子两个又精心将它装扮了一番，小白兔有了漂亮的玩伴，不再喊着要跟妈妈一块去找萝卜。小白兔和雪孩子玩耍了好大一会，发现雪孩子很冷，便邀请它进屋烤火，雪孩子忙摆手，小白兔恍然大悟它是不怕冷的。后来，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子里。他不顾个人安危闯进火海救出小白兔，而自己却化为清水。在阳光照耀下，水变成蒸汽，幻化成雪孩子模样的云朵，升上了天空。精彩片段：屋子外面，雪孩子眨巴着眼睛，慢慢地动起来了，伸伸胳膊弯弯腿，跳起舞来，一边跳，还一边唱着歌：“真快活，真快活，小白兔呀快快来，跟我一起跳舞又唱歌。一起跳舞又唱歌，身上暖和心里真快活……”阅读体验：《雪孩子》是1980年播放的动画，篇幅不长，画风可爱，音乐也非常优美动听，而剧情则是又温暖又感人。这部作品充满了幻想与梦幻，讲述了友情与勇气，舍身救人的勇敢，歌颂了勇敢的精神。这部作品是一部让人看完会因感动而感到心酸的一部动画片，看完能够让人牢牢记住，从心里去接受和赞美无私的大义与纯洁；该片获得了文化部1980年优秀影片奖，是一部优秀的国产经典动画。

《雪孩子》一课的感叹句如下：1、小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”2、小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！”3、哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！4、“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。5、兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”6、“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”7、不，雪孩子还在呢！

　　《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。 它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。 进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。　　课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。 第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。 通过演示课件，突出重点，突破难点。　　本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。 课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

1、雪孩子的故事：故事内容：冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去。下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。2、后来，小白兔睡觉时，小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

　　故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。下面是我帮大家整理的，供大家参考借鉴雪孩子童话故事，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　雪孩子童话故事 篇1 　　下了一场大雪，小木屋象想铺了一条大绒被，趁着雪停，兔妈妈要出门去找些萝卜来。 　　小兔嚷着，我也去！我也去！兔妈妈说：“小兔，外面冷你别去！” 　　小兔拉住妈妈的衣角，“我独个儿在家太寂寞啦！” 　　兔妈妈望着窗外的积雪忽然说，“小兔，妈妈给你堆个雪人，你就有伴儿啦！” 　　小兔一听高兴地蹦起来，在屋外一个胖乎乎的雪人儿很快就堆好了。兔妈妈左看右看，笑着说：“多可爱的雪孩子呀！可惜没有眼珠。” 　　“有啊！”小兔跑回屋里，很快就取来了两颗龙眼核，那是燕姐姐从南方捎来的。 　　小兔刚把龙眼核安进雪孩子的眼眶，那眼珠子就转动起来，雪孩子活了。小兔在雪孩子的手里又放了一根竹竿。 　　“看！他多神气呀！”兔妈妈挎着篮子走了，又回头说：“小兔，外面太冷，一会儿就回屋烤烤火吧！” 　　“知道啦！”小兔和雪孩子玩儿了一会儿，就回屋烤火去了。 　　这时候雪孩子伸伸胳膊，弯弯腿，跳起舞来，渐渐地她来到了树林边，一棵小树被雪压弯了腰，雪孩子用竹竿把雪刮去，小树直起腰，轻松地舒了口气，他说：“啊！是谁帮了我呀！”雪孩子不吭声，悄悄的走了。 　　松树上一只小松鼠从树洞里探出头来，他想活动活动，当他跳上树枝时，冷不防脚下一滑，从半空摔了下来，雪孩子赶紧用手接住，又轻轻地把它放上了树枝，“咦？”小松鼠很奇怪，“刚才怎么没摔下地呢？刚才是谁把我拖住了呀！”可是当他往下看时，雪孩子已经走远了。 　　雪地里躺着一只美丽的翠鸟，他冻僵了，真可怜。雪孩子轻轻地把她抱起来，小心地放在灌木丛里，又用枯叶一片一片地盖在他的身上，翠鸟渐渐地睁开眼，动了动翅膀，他醒过来了，雪孩子这才放心地离开。 　　这时候的小木屋里，火塘中吐着鲜红的火舌，小兔烤得浑身热乎乎的，他困了，就爬上小木床呼呼的睡着了。谁知道火塘里的火熊熊地燃烧着，火舌舔着旁边的干柴堆，一下把干柴堆引着了，于是劈劈啪啪的越烧越大。可是小兔呢！还睡得正甜呢！ 　　雪孩子刚回到屋前,就看见窗口蹿出火苗，他大声地叫着：“小兔！小兔！” 　　可是屋里没有回答，雪孩子使劲推开门，一团火舌猛地迎面卷来，他疼得后退了一步。可是不等喘过气来又勇敢的冲了进去，大火像猛兽一样扑来，屋里浓烟弥漫，雪孩子浑身水淋淋的，它开始融化了，可是它顾不上自己在烈火里，到处摸着摸着，终于在小木床上摸到了小兔。 　　这时候，小兔已经被腌熏的昏昏沉沉了，烈火向他们包围过来，雪孩子抱起小兔，咬着牙冲出了小木屋。小兔的眼睛微微地睁开，向雪孩子看了看，又闭上了。 　　雪孩子喘着气，把小兔稳稳地放在空地上，它已经使尽了力气，身体渐渐地沉下去，沉下去，最后化成了一滩水，一滩晶莹透亮的水。 　　兔妈妈远远地看见黑烟，慌慌张张的奔回来，小木屋已经快烧完了，她伤心地叫着，“小兔，我的小兔！” 　　小兔醒啦！他喊着，“妈妈，我在这儿呢！” 　　兔妈妈张开臂膀，迎着奔来的小兔，“哎呀，孩子你没烧着吧！”兔妈妈紧紧地抱着小兔，小兔说，“妈妈好像是雪孩子救了我，可是雪孩子不见了！” 　　空地上那滩晶莹透亮的水里，两颗乌黑的龙眼核闪着光，那是雪孩子的眼睛，好像还在凝视着小兔。 　　兔妈妈擦着湿润的眼睛说，“多好的雪孩子呀！” 　　太阳出来啦！阳光暖暖地照着，那滩水化成了水汽在空中飘，小兔又惊又喜叫着妈妈，“你瞧，雪孩子在空中飘呢！”他说着，从妈妈怀里跳下来，张开双臂去拥抱，可是那团水汽从他的怀里轻轻地飘走，向天空升去升去，最后变成了一朵美丽的白云，哦！那不就是雪孩子嘛，雪孩子正微笑着向小兔挥手。 　　雪孩子童话故事 篇2 　　雪地上有两个雪人。他们并排站着，隔得很近。 　　个子小小的是雪孩子。他的鼻子是一个红色的玻璃珠，脖子上围着一条红围巾。 　　个子高高的是雪人爸爸。他的鼻子是一个大胡萝卜。 　　寒风呼呼地吹着，雪越下越大，雪孩子和雪人爸爸的身上落满了雪。但他们一点也不觉得冷，因为和自己的爸爸（孩子）在一起，全身暖烘烘的。 　　雪真大呀，没过多久，雪孩子便长大了，雪人爸爸也长胖了，他们紧紧地依偎在一起。他们高兴极了，叽里咕噜地说着话。可是，没人听见他们在说话，就连风大叔也没听见。风大叔拼命地刮呀，刮呀，一刻也没有停。 　　渐渐地，风越来越小了，雪停了，冬天快要过去，春天快要来啦！ 　　好热呀，雪孩子和雪人爸爸不停地流着汗，汗水流到地上，哗哗地淌着。 　　流呀，流呀，雪孩子变小了，雪人爸爸也变瘦了。他们又像以前一样分开了，并排站着。 　　雪孩子不想与雪人爸爸分开。雪人爸爸也不想和雪孩子分开。他们你看着我，我看着你，好想紧紧地依偎在一起。但他们不能动。“哗哗哗……”从他们身上流下来的除了汗水，还有泪水。 　　没人注意这些。柳树要发芽了，小草要从土里钻出来了……让人高兴的事一件接着一件，有谁会在意就要消失的雪孩子和他的爸爸呢。 　　终于有一天，一位漂亮的小仙女飞到了他们面前。她可以听懂雪孩子和雪人爸爸的话。 　　“爸爸，我们马上要离开这个世界了吗？” 　　“不，孩子，我们永远也不会离开这个世界。我们会变成水，流到河里，流到江里海里……然后我们会变成云升到天上，到了冬天的时候，我们又会变成雪落下来……” 　　“爸爸，这样的话，我们会分开吗？” 　　“也……也许会分开吧。不过你不用怕，无论你在哪里，爸爸都会永远想着你的。” 　　“不，爸爸，我不要和你分开，呜呜……” 　　“哗哗哗——”地上的雪水好像一条小溪，流得更多更快了。 　　不知为什么，小仙女的眼睛红了。 　　“雪孩子，你不用怕。”她说，“我可以帮你。我家里有一个小冰柜，我可以把你装在里面，这样你就不会融化了。” 　　“那我爸爸呢，他可以和我一起去你家吗？”雪孩子问道。 　　“这恐怕不行，我家的那个小冰柜太小了，装不下你们两个。”小仙女为难地说。 　　“那我就不去了，我不要离开我爸爸，他在哪里，我就在哪里。”雪孩子的语气很坚决。 　　是的，他很坚决，即使雪人爸爸在一旁劝，也不能使他改变主意。 　　最后，小仙女只好独自飞走了。 　　嫩嫩的草芽拱破泥土钻了出来，金色的阳光在枝头欢快地跳着舞……这一切，是那么生机勃勃，充满了快乐。 　　可是，雪孩子和他的爸爸已经越变越小，他们连说话的力气也没有了，只能病恹恹地趴在地上。他们的鼻子已经掉了下来。 　　这天早上，小仙女又飞来了。 　　“喂，你们还好吧？”她关心地问道。 　　雪孩子已经说不出话了。 　　“我……还好。”雪人爸爸费力地说，“小仙女，求求您，快把雪孩子带到你家去吧！” 　　小仙女点点头，伸手正要去抱雪孩子，忽然，她双眼放光，高兴地叫了起来，“哈哈，我有办法了！”小仙女把雪孩子抱起来，放到雪人爸爸的背上，然后，她把他们俩一起抱了起来…… 　　是呀，雪孩子和他的爸爸已经变得很小了，小仙女可以将他们一起装在冰柜里面。 　　哈，这样真好，雪孩子再也不会和他的爸爸分开了。 　　雪孩子童话故事 篇3 　　这场雪下得真大。雪花把树枝盖得满满的，压得弯弯的;地面上粉白粉白，积雪已经有几寸厚了;小木屋顶上，像铺了一条厚厚的白绒被。不过，到晌午时候，雪就渐渐地停了。 　　小木屋里住着兔妈妈一家。这一家也不过两口人：除了免妈妈以外，就是她的孩子——小白兔了。现在，兔妈妈乘着雪停，打算上外面去找些吃的回来。她对小白兔说： 　　“孩子，家里萝卜没有了，妈……” 　　兔妈妈的话还没说完，小白兔就抢着说：“妈妈，萝卜还有着呢!”说着，他挪动小板凳，爬了上去，伸手在墙上挂着的篮子里取下半个胡萝卜来，递给妈妈。 　　“这怎么够吃呀!孩子，”兔妈妈将胡萝卜放在桌上，“妈妈该到外面去找几个大萝卜来才行。” 　　她顺手从墙上取下篮子，“骨碌碌……”从里面滚出来两颗晶亮。乌黑的龙眼核。小白兔赶紧拾了起来，心疼地说： 　　“妈妈，这是雁姐姐从南方捎来送给我的。到了春天，我要把它们种在屋前，左边一棵，右边一棵，长出两棵龙眼树来呢!”说着，他把龙眼核小心地藏在胸前的衣袋里。 　　“噢，”兔妈妈一面应着，一面挎起篮子就往外走，“孩子，乖乖地在家里烤烤火吧……”话还没说完，就被小白兔一把扯住衣角。 　　“妈妈，我也去，我也去!” 　　“不，你不能去。”兔妈妈哄着小白兔说，“外面冷，冷得尾巴都会冻掉哩!孩子，家里多暖和!”说着，她蹲下来往火塘里添了几根柴。 　　“不，我要去，我要去!”小白兔扯住妈妈的衣角不放，并且哭起鼻子来了，“妈妈，你走了，我独个儿在家多寂寞呀!” 　　妈妈拉开屋门，凝望着外面一片白茫茫的积雪，忽然高兴地说：“小宝贝，妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿就不寂寞啦!” 　　“好，堆雪人!”小白兔揩着眼泪笑起来，跳着、蹦着。 　　于是，兔妈妈放下篮子，搀着小白兔走到外面，七手八脚地堆起雪人来。小白兔当小助手，捧着雪传递给妈妈。 　　不久，一个胖鼓鼓的、漂亮的雪孩子就站在他们的.面前了。他的头顶上还长着几根褐色的头发，那是冬天仅有的野草。兔妈妈退后一步，对着雪孩子左看看，右看看，笑着说： 　　“多可爱的雪孩子，可惜没有眼珠儿，要不，他就活啦!” 　　小白兔摸摸自己胸前的口袋，忽然说：“有，有眼珠儿啦!”说着，掏出那两颗龙眼核，攀住雪孩子的肩膀，小心地把它们安进他的眼眶。 　　雪孩子的眼珠儿刚刚安上，就转动起来了，他的鼻子和嘴唇也动起来。这时候，一只翠鸟飞来，站在他的头顶上喘着气。雪孩子摇了摇头，举起了右手，想去抓住头上的东西——他怎么能知道那是一个受不住寒冷、没法飞回家去的可怜朋友呢?——翠鸟只得吃力地飞走了。 　　这一切，小白兔和兔妈妈都没注意，因为他们正低着头在扒开周围的积雪，好让雪孩子站在一块干干净净的空地上。小白兔顺手抬起一根小竹竿，想把它插在雪孩子的手里。 　　雪孩子的右手抓了抓头，刚想放下，小白兔就已经来到他的面前。 　　“妈妈，快来!”小白兔奇怪地嚷着，“雪孩子的右手怎么举起来啦!刚才不是垂着的吗?” 　　趁小白兔回过头去说话的时候，雪孩子赶忙把右手放下。 　　兔妈妈走近一步，抬着头，对雪孩子仔细详端了一会儿，对小白兔说：“小宝贝，刚才你说什么来着?雪孩子的右手不是好好地垂着吗?”她笑着继续说，“不过，我说得并不过分，他真像活了一样!” 　　雪孩子眨眨眼，调皮地笑了笑。 　　小白兔似乎在雪孩子的脸上又发现了什么怪事，他凝视着。他并没有看到雪孩子的眨眼和笑，却发现了雪孩子的脸上缺少了一件重要的东西——一个鼻子，于是拔腿就往屋里奔去。 　　一会儿，他取来了半个红红的胡萝卜，往雪孩子的脸上一安，变成了一个往上翘的红鼻子。 　　雪孩子早就看到，安在他脸上的是半个胡萝卜，短短的。这个鼻子一点儿也不神气。趁小白兔背转身去的时候，他把鼻子拔下，呼地一声扔出去，恰好扔在小白兔的面前。 　　“咦!鼻子怎么掉了?”小白兔拾起萝卜，回转身躯又安在雪孩子的脸上。 　　雪孩子瞪了瞪眼，又把鼻子拔下来扔了。 　　小白兔再一次拾起萝卜，想了想，对雪孩子说：“噢，我懂了，雪孩子，你赚鼻子太短，是吗?不要紧，妈妈会给你找个最好的鼻子回来的;现在，你暂且用一用这个鼻子吧!”一面说，一面把萝卜又按上了雪孩子的脸。 　　雪孩子不再扔鼻子了，并且还满意地点了点头，虽然小白兔并没有看到。 　　兔妈妈早就上屋里去了。这时候她正挎着篮子出门，对小白兔叫道：“孩子，回屋里烤烤火，别着了凉!” 　　“噢!”小白兔大声说，“妈妈，给雪孩子找个最漂亮的鼻子回来!” 　　“知道了，快回屋去吧!”兔妈妈答应着，渐渐地走远了。 　　小白兔回到屋里，推上门，向火塘里添了一大把柴，这才坐了下来。 　　火苗热烈地跳跃着，火光给小白兔添上了一层玫瑰色。他浑身暖乎乎的，打起哈欠来。 　　雪孩子童话故事 篇4 　　下雪了，雪，这个通体发光的词汇，蕴藉了春秋的几多暗香，才像蒲公英的孩子纷纷离开花座，深意款款地，在心头含英咀华般飘落。 　　雪落的越来越厚重，残苇飞白的流放，让这个冬天的诗人有了昆仑崩绝壁，台风扫寰宇，过眼滔滔云共雾的收成。 　　多少年不遇啊！白线一般的无数银蛇，打着唿哨轻轻起舞，麻一样普遍在田野村庄，遇见了此刻正落寞的我。落絮轻沾扑绣帘，频扑着雪屋子，还有窗户里的那双渴慕的眼睛。 　　一场声势浩大的蝴蝶在铺一条蝴蝶路，这碰鼻子的蝴蝶，这掸不掉的蝴蝶，这痛痛快快，天王盖地虎般匪气十足的蝴蝶效应，悲壮地展开在大地之上，天空之下。 　　一页页素笺上的通途，再也不会被暗物质占有或堵死，每个人都可以重新踏出路，走出各种声音，一条清风入户的小径，连着风递幽香，人面梅花，禽窥素艳。 　　雪沙沙的耳语在说：等一等，慢一点，请跟我来······像一阕婉约派里声声慢的清词。白茫茫的天地，也许正适合宝玉走在访潇湘馆的路上。 　　雪在策划一场回归古典的，慢镜头的回放，以默片里的黑白，变幻出人们不同于往日的脸。在古镇的某个角落里，我们都是慢慢走着的雪孩子，小心翼翼，对道路充满如履薄冰的敬畏。 　　做一个雪孩子真好！在敬畏处遇见。顿时，心里安放了一颗欢悦的童心。听！谁在唱起儿时的童谣“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，见了面，握握手，你是我的好朋友”。一样的白了头发眉毛，一样脚底下滑着试探，一样低于尘埃的眼神，看着谁都想笑，那双心中的触手无数次伸出来，用近于一只鸟，一朵花儿的心情与相遇的雪孩子，遥遥相握，不再羞怯。 　　原来，上苍可以这样多情地摆弄光阴，筛落下从前慢的旧时光，让一场大雪绊住这个提速的时代，提领出无限诗意，点笑枯萎的相思花，用一种久违的清喜来摇曳心旌。 　　此情此景的感觉真好，像大赦于天下。今天，时针也在表盘上逗留，微喘着一个“晚一点也不要紧”的慈念。不知大街小巷会涌出多少雪孩子，奔走相告，即将发生一场场美丽的战争——打雪仗。孩子们都攥着一个个裹上笑声和调皮的雪球，中弹的人脖子里微凉，手中一个热山芋迅疾地投掷到那张得意忘形的脸上，一起分享那份直见性命的，光明的微凉。 　　人们步行如蚂蚁，都牵出角落里寂寞的小蜗牛，慢慢走，慢慢摇。 　　汽车不再飞奔，它在模仿甲壳虫，慢慢地爬。车灯蒙在雪里，像一只小松鼠躲在树洞口羞怯的眼神，不敢乱闪路人的眼睛。汽车喇叭不在嚎叫，它也在感觉老马车挂铜铃的清越吧！汽车披着厚厚的雪披，暗自以为司机不是个懒人，他一定还舍不得把雪扫落，这雪塑的车子自己真是喜欢的不得了。被雪裹起来的感觉真好，像一只蚕宝宝，再也不用跟时间赛跑。司机的腚底下没有了那把心急火燎的邪火，南极的企鹅一般哼着只有我最摇摆，摇摇摆摆着天鹅绒上的漫步。 　　这是时光遗落在大地上的一个个湿润的梦，松软的冰羽失去了飞翔的轻功，梦幻的力量汇集在这里了。那些光阴的鳞片，以雪的意象，藏起了流水的瞬息无情。生命的轮廓是如此的简洁，还有什么使我不能辨识它的方向？ 　　哪怕“咣当”一声放倒自己，摔个跟头又如何？不过在预留的空地上打了个滚子，看那即兴滚动的身体撒着欢儿，时间放松了它的名缰利锁，抖落了，是自虐，也是解放，一身的灰尘甩掉了，追逐一年的疲惫消解了。 　　一场大雪过后，林在，鸟在，树在，所有的动物植物都化了妆，充满了电，神来的闪电。人也在其间做了一回神奇的雪孩子，拨开尘土，让每一种钟爱过的事物弥漫在一场雪色的烟花里，唤醒沉睡的心灵披着婚纱重见天光。 　　世间万象，我们撷取这一象，塑个雪人般的自我，注满新生的能量。 　　雪孩子，是满大街喊着的，每个人的，一个永远令人动容的乳名。 　　因为，一个雪孩子的心里，盛放着一个小小的天堂，那是神仙居住的地方。等太阳的光芒点醒她成一颗朝露，那小小的灵魂就会向更高更远的地方飞去。 　　蝴蝶飞回了前世，记着雪孩子这个亲亲的乳名，你可找到那条回家的路？ 　　雪孩子童话故事 篇5 　　一个大雪天，兔妈妈要到地里去找个大萝卜回来，小白免也要去。兔妈妈说：“外面冷，孩子，在家里烤烤火吧。”说着，她蹲下身来，往火盆里添了几根干柴，火就旺起来了。兔妈妈看着外面地上厚厚的积雪，忽然高兴地说：“妈妈给你堆个雪人，你有了伴，就可以一起玩啦！”“好，堆雪人！”小白兔擦擦眼泪笑起来了。不一会，免妈妈就在外面，堆好了一个雪孩子，胖乎乎的，笑眯眯的，可漂亮啦。 　　兔妈妈说：“好冷啊！孩子，你回去烤烤火，再来跟雪孩子玩吧。我该走了。”兔妈妈挎着篮子走了，小白兔也回屋里烤火去了。火盆边堆着许多干柴，小白兔又往盆里添了好多柴，把火烧得旺旺的。小白兔烤着火，身上暖乎乎的，打了个呵欠，爬到小木床上去，不一会儿就睡着了。屋子外面，雪孩子眨巴着眼睛，慢慢地动起来了，伸伸胳膊，弯弯腿，跳起舞来，一边跳，还一边唱着歌。突然，小木屋呼呼地冒出烟来，不一会儿，又冒出火光来。小白兔家的小木屋着火啦！原来小白兔往火盆里添了许多柴，火越烧越旺，把堆在火盆旁边的干柴也烧着了。快救火啊！要不，小白兔会给大火烧死的。雪孩子一下冲到小木屋跟前，看见屋子里全是烟，火苗呼呼地乱窜。雪孩子在门口才站了一会儿，全身就淌汗了。他一心想着小白兔，就冲进屋子里去了。树林里的朋友们都来救火了，他们很快就把火扑灭了。这时候，兔妈妈也回来了。 　　小白兔醒来了。他眨眨眼睛，觉得很奇怪：“我不是睡在小木床上的吗？怎么躺在这雪地里呀？”哦，他想起来了，是雪孩子抱着他跑出来的。雪孩子呢：雪孩子在哪儿：小瓶大喊：“雪孩子，雪孩子！”雪孩子不见了，小白兔和兔妈妈心里难过极了。多好的雪孩子啊，他为了救小白兔自己化成水了。太阳公公出来了，雪孩子化的一滩水变成水汽，轻轻地飘上天空，变成一朵白云，跟雪孩子一模一样，还笑着向小白兔招手呢。 　　雪孩子童话故事 篇6 　　寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人。用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔妈妈走了，雪孩子开始活动，小兔和雪孩子一起滑雪，他们一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。火势蔓延开来，小木屋窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。 　　雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗，因为雪人是怕热的，雪水一下流满全身。这时，小兔醒了，叫着：“妈妈!”雪孩子看到小兔有危险，不顾一切地扑进大火，抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一摊清水。兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈!”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，徐徐升向高空。

<<雪孩子>>

《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。下面整理了原文及道理，供大家参考。 原文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!” “咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 道理 《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。这个故事不仅告诉我们要关心朋友，乐于助人，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。

什么时候回家呢？你说的话题！你说话你就要说了句你的话我都会给你说了我要回去

故事内容：冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去。下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。后来，小白兔睡觉时，小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。《雪孩子》原文：下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 部编版《雪孩子》的课文原文 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!” “咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 课标版《雪孩子》的课文 下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。 小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。 火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。 雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 《雪孩子》作者简介 嵇鸿，出生于1920年，生于西子湖畔，长于太湖之滨，著名儿童文学作家，中国作家协会会员，中国散文学会会员。毕业于上海圣约翰大学。历任上海第一师范学校教师，上海市市西中学语文教师，1951年开始发表作品。 著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，儿童文学集《鬼火》、《神秘的小坦克》等，《雪孩子》(选入《世界金奖童话库》)获1980年文化部优秀电影奖，《“没兴趣”游“无算术国”》获全国第二届儿童文学奖三等奖，《冰雕姑娘》获第二十届陈伯吹儿童文学奖。

1、《雪孩子》原文： 雪，下个不停，一连下了好几天。 这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 “不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!” “咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 2、《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。这个故事不仅告诉我们要关心朋友，乐于助人，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。

雪孩子的吗？我们好想你啊！

下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高兴！玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。他去哪儿了呢？原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的云儿……

雪孩子的故事告诉我们道理的道理如下：《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。这个故事不仅告诉我们要关心朋友，乐于助人，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。《雪孩子》《雪孩子》是由上海美术电影制片厂导演林文肖在1980年执导的一部国产动画，嵇鸿担任编剧，丁建华等担任配音 。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画 。该片主要讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事 。

为了救小白兔雪孩子化成了水又变成了一朵很美很美的白云最后飞上天。原文：下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。扩展资料：《雪孩子》是一部国内动画, 由上海艺术电影制片厂导演林文华德于1980年执导, 宋作编剧丁建华等配音。影片主要告诉冬白兔妈妈准备出去找萝卜, 小白兔也吵着去, 兔子妈妈堆了一个雪的孩子陪他玩。后来, 小白兔睡着了, 烧了小白兔的房子, 雪孩子为了救兔子, 拼命冲进了房子的救援故事。1980年该片荣获文化部优秀电影奖, 已成为国内经典动漫。参考资料来源：百度百科-雪孩子

雪孩子具有纯洁善良、助人为乐、舍己救人的可贵品质，危急时刻用自己的生命救出了小兔子，永远是我们学习的榜样。《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事。文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

化成了一地的水，流走了！

《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课 [1-3] 以及2017版二年级上册第20课的课文 [3-5] 。曾被改编成同名动画片 [6-7]

雪孩子指的是冲入着火的房间救出小兔子的雪人，最后自己化成一滩水。在他身上我们可以看到勇敢，舍己救人的优秀品质。出处：嵇鸿作的一篇童话故事《雪孩子》，人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。被改编成同名动画片。扩展资料《雪孩子》讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文简析：下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。

善良的雪孩子

【 #课件# 导语】课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是 整理分享的部编版二年级上册语文课件：《雪孩子》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目的： 　　1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子"。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云 　　教具准备：生字卡片 　　学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、揭题激趣 　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 　　2、激趣：雪孩子是什么样的 　　猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。 　　3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题） 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 　　三、检查自读情况，读后正音组词： 　　累（劳累）（累了） 　　添（添加）（增添） 　　柴（砍柴）（柴火） 　　旺（兴旺）（旺盛） 　　渐（渐渐）（逐渐） 　　冒（冒尖）（冒雨） 　　奔（投奔）（嫦娥奔月） 　　冲（冲突）（冲向） 　　烫（烫手）（滚烫） 　　终（终于）（始终） 　　浑（浑水）（浑然） 　　淋（淋雨）（淋湿） 　　激（激动）（感激） 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　雪，下个不停，一连下了好几天。 　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！ 　　兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。 　　兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。（交待雪孩子的来历） 　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。 　　屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 　　小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。 　　不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的"上" 　　休息的"息" 　　不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。 　　要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 　　五、想想说说 　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 　　二、分小组自学生字 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说。 　　雪孩子变成了一朵白云。 　　雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 　　雪孩子变成了水汽。 　　雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 　　2、布置作业： 　　把课文中的故事讲给别人听。 　　 【 篇二 】 　　一、教材分析 　　《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。 　　二、教学目标 　　1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 　　2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 　　三、教学重难点 　　认识10个生字，知道雪会变成云。 　　四、教具准备 　　雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。 　　五、学前准备 　　布置学生课前读通课文。 　　六、教学时间:2课时。 　　七、教学过程： 　　、 　　第一课时 　　一、揭题激趣。 　　1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 　　（雪孩子。） 　　2、它可爱吗？ 　　3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？ 　　4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。） 　　5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？ 　　（抽学生讲故事内容。） 　　6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。 　　二、看图自读课文。 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。 　　3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。 　　三、检查自读情况，读后正音。 　　1、认字。 　　注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。 　　2、写字。 　　写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。 　　衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。 　　3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。 　　四、朗读指导。 　　1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的“上”；休息的“息”。 　　2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、练习设计。 　　1、朗读课文。 　　2、积累自己喜欢的句子。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。 　　2、有感情地朗读课文。 　　二、学习课文。 　　(一)下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段： 　　1、想象故事发生前天气是怎么样的？ 　　2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？ 　　（从“一连、好几天”看出雪下得大。） 　　3、一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。 　　3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。 　　（多请几个学生描述。可以各不相同。） 　　3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。 　　（二）学习第二、三段。 　　1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？ 　　2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 　　3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。 　　4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上） 　　（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的，尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。） 　　5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么样？ 　　（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。） 　　6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。） 　　7、理解又~又~：表示两个动作同时进行。 　　8、说一说：又（）又（）的词语。 　　9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。 　　（三）学习第四——七自然段。 　　1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 　　2、（演示投影片②）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示投影片③）这件事小白兔知道吗？为什么？ 　　3、这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　这样一来，小白兔就有可能被大火—— 　　（学生想像几种可怕的后果。） 　　4、雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ 　　（非常着急。） 　　5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。 　　（四）学习第八、九、十自然段。 　　1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ 　　（放录象：雪孩子火中救小白兔一段） 　　2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？ 　　3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第八、九段吧。 　　4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段） 　　5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？ 　　（五）学习第十自然段。 　　1、雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片④） 　　（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。） 　　2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？ 　　3、小白兔又会说些什么呢？ 　　4、这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。 　　三、小结。 　　同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。 　　四、作业设计： 　　1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 　　2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 　　3、续编故事：《雪孩子又回来了》。 　　五、板书设计： 　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云

《雪孩子》这篇课文中，为了救大火中 的小白兔，雪孩子自己化成水了。《雪孩子》为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。曾被改编成同名动画片。文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。扩展资料：内容简介雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

很久很久以前有一天下雪了小白兔妈妈不在家里了，去买一点菜了，小白兔吃完中饭时小白兔又跳的好高的说我今天又吃到了白菜肉肉了。

　　看完一部作品后，大家一定收获不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！是不是无从下笔、没有头绪？以下是我整理的《雪孩子》观后感，欢迎大家分享。 《雪孩子》观后感1 　　昨天中午，我和同学们观看了老师给我们播放的非常感人的动画片——雪孩子。 　　动画片讲述了在一个寒冷的早晨，兔妈妈要去买胡萝卜，小白兔嚷着一起去，兔妈妈无奈之下给小白兔堆了一个雪孩子作伴。它们两个成为了好朋友，一起在溜冰场上翩翩起舞，直到玩累了，小白兔几次拉着雪孩子的手，想带它进屋烤火，雪孩子因为害怕火每次都跑出来。小白兔把家里的火烧得旺旺的，然后睡着了。不料，家里却着起火来，雪孩子奋不顾身的冲进火海救出了小白兔，自己却融化了。 　　看了这个故事，我觉得雪孩子是一个勇敢善良的好孩子，它明知自己害怕火，可还是奋不顾身的救出小白兔。它舍己为人的精神值得我们每个人学习。我相信，雪孩子一定变成了一朵美丽的白云，明年冬天，还会陪伴小白兔的。 《雪孩子》观后感2 　　上个星期天，我和爸爸来到温州大剧院欣赏儿童剧《冬天里的雪孩子》。我怀揣一颗好奇又期盼的心轻轻推开剧场的门。展现在我眼前的是舞台上的茫茫白雪，以及充斥在耳朵里的优美音乐。那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了最纯洁的世界。又如新娘的面纱，朦朦胧胧。我真想上前揭开它的面纱，一看究竟。 　　故事的起因是一只兔子制作了一个雪人，给它取名为“雪孩子”并且和雪人成为了朋友。她们形影不离，同进同出。直到有一天，小白兔被大灰狼抓住，雪孩子非常勇敢，赶跑了狐狸和大灰狼，就这样。雪孩子成为了大灰狼的眼中钉，肉中刺。 　　大灰狼和狐狸找来了帮手“汽车人”，他们联合“汽车人”想一同消灭雪孩子。在他们赶走雪孩子时，小兔子的屋子大火弥漫。雪孩子刚好经过，挺身而出，毫不犹豫冲进小兔子的家门，救出兔子。正因为如此，雪孩子也如飞蛾扑火般牺牲了自己。 　　这个片段让我印象深刻，直到回家以后脑海中仍然浮现出这惊天地，泣鬼神的画面。 　　每当我想起雪孩子的样子，我心中漆黑一片，惦记那张模糊的脸，我的泪水化成滚滚的`江水，泪流满面，眼眶拦都拦不住。啊!多么善良的雪孩子!多么神圣的友情!多么感人的舍己为人的精神!雪孩子的所作所为清清楚楚刻在了我的心田。一种无法掩饰的伤痛油然而生。 　　这不禁让我想到了生活中的消防员叔叔，他们就是剧中的雪孩子，是我们歌颂的榜样! 《雪孩子》观后感3 　　这是一部充满正义感的舞台剧。 　　森林的冬天下雪了，小动物们特别开心，小兔子和小刺猬玩起了堆雪人，还给它穿上了光鲜亮丽的衣服。小兔子觉得这么漂亮的雪人要是能动就好了，于是就许下心愿，希望小雪人能和它一起玩儿。 　　大灰狼和小狐狸是森林里最邪恶的组合。他们想尽各种办法捕捉小动物们。比如：小刺猬都是刺怎么办?他们想出了一个阴险狡诈的办法，用漂亮的背包做诱饵，让小刺猬主动脱下刺，这时抓准时机就把小刺猬抓住了。同时，小狐狸又想出一个诡计：把小刺猬当做诱饵，使小兔子来救他，这样就可以一举两得了。果然，小兔子来救小刺猬。正当他们要被一网打尽的时候，小雪人突然动了，他用它神奇的“冰冻”法，一把抱住小狐狸就令它动弹不得，吓得那两只坏蛋夹着尾巴逃走了。从此，他们叫小雪人就叫雪孩子，把它视为朋友。 　　雪孩子看见兔妈妈对小兔子的关心，失落无比，很想知道自己的妈妈是谁。这一切，被狡猾的小狐狸看在眼里。骗雪孩子说到山顶就能找到它的妈妈，把它支开。然后把小兔子保管的玩具全部偷走，让森林里的小动物们责怪小兔子，因此就会不喜欢雪孩子，把它赶走。计划成功的话，狐狸和狼就又可以实施它们罪恶的抓捕计划了。它们直接放一把火，将小兔子的家烧了，这样就能吃到烤兔了! 　　雪孩子听到一个奇妙的声音：“你是来自冰雪世界的使者，你是勇敢的化身。”这句话，让它充满勇气和力量，冒着生命危险，拯救了小兔子。 　　火，扑灭了。雪孩子，牺牲了。小动物们特别伤心，它们觉得误解雪孩子了，原来它是这么善良这么勇敢，可它再也回不来了…… 《雪孩子》观后感4 　　你看过舞台剧《冬天里的雪孩子》吗?如果没有的话，那么请跟随着我，一起来感受这个温暖又感人的童话故事吧! 　　当大型雪机营造的白雪从剧院的高空洋洋洒洒地飘落下来时，剧院的帷幕徐徐拉开了。一个雪孩子映入了我们的眼帘，当然，还有童话故事中的另一个主人公——一只蹦蹦跳跳的小白兔。 　　雪孩子是来自冰雪世界的精灵，在小白兔用友谊召唤之后，它复活了!当然，它活着，就有了它活着的职责——保护小白兔及森林里的其它弱小动物，比如小狗狗、小鸭子、小猫咪和小刺猬啦! 　　那么，谁是森林里的大坏蛋呢?自然是狼和狐狸。这两个大坏蛋总是千方百计地想捕获比它们弱小的动物。在雪孩子的帮助下，小动物们总是能“狼”口脱险。于是，狡猾的狐狸心生一计，骗雪孩子去远方找妈妈，然后它趁机偷走了小动物们的玩具。小动物们误以为是小兔子偷走了玩具，小兔子则认为是雪孩子把玩具弄丢了，于是非常生气，把雪孩子赶走了。 　　这时，狼和狐狸觉得有机可乘，点火烧小白兔的房子，想把小白兔变成烤兔。雪孩子闻讯赶来，奋不顾身把火扑灭，救出了小白兔，而它自己却融化成了水…… 　　当雪孩子融化成水时，我们的眼泪吧嗒吧嗒地滴落下来，大家都被雪孩子的这种舍身救人的精神感动了。 　　从剧院出来后，我一直在思考，雪孩子为什么会这么做，是因为友谊吗?答案应该是肯定的。雪孩子是多么珍惜自己和小白兔的友谊，所以它可以为小白兔牺牲自己，即使小白兔误会了它，它也毫不计较，在小白兔危难的时候挺身而出。作为一个大写加粗的人，我们是不是应该像小白兔学习呢，是不是应该珍惜同学之间的友谊，在同学需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出友谊之手，尽自己所能帮助他呢? 　　《冬天里的雪孩子》让友谊之花在冬天开放，这个冬天从此不再寒冷。

雪是水的结晶，雪孩子是冬天里的风景，所有人都关心雪孩子好不好干？对的，高不高？大不大？可是我想对雪孩子说，你冷吗？在这漫天风雪里，你的身体先发坚硬，人们去越来走

雪孩子的好词佳句【词】出去漂亮可爱又唱又跳开心飞快救出【句】房子上、树上、地上一片白。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

我喜欢雪孩子我喜欢雪孩子，喜欢雪孩子那舍己救人的精神。 雪孩子和小白兔是好朋友，有一天，小白兔和雪孩子玩累了，小兔就回家休息。粗心的小白兔往火里加了一些柴，就上床睡觉去了。火苗把旁边的柴给烧着了，可是小白兔睡得太香了，根本就不知道家里着火了。雪孩子看见小兔家着火了心想：如果我去救小白兔我自己就会被火烧死了，可是如果我不去救小白兔的话吗，小白兔就会被烧死了。兔妈妈肯定会很伤心的。想到这里，雪孩子也顾不了自己的安危，就飞快的冲向火场，把小白兔给救出来了，可是自己却被融化了。

小树苗变成了大树。小树苗变成了大树，一棵参天大树

学孩子为什么救了小白兔以后变得水淋淋的

1、窗外冰天雪地，小白兔的家却因有火非常温暖。兔妈妈发现吃的萝卜只剩很小的一个时，准备出门去找，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈担心它受冷感冒，要它安心呆在屋里烤火，小白兔觉得一个人在家很没有意思，兔妈妈想出堆个雪孩子陪它玩的办法。雪孩子堆好后，母子两个又精心将它装扮了一番，小白兔有了漂亮的玩伴，不再喊着要跟妈妈一块去找萝卜。2、小白兔和雪孩子玩耍了好大一会，发现雪孩子很冷，便邀请它进屋烤火，雪孩子忙摆手，小白兔恍然大悟它是不怕冷的。后来，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子里。他不顾个人安危闯进火海救出小白兔，而自己却化为清水。在阳光照耀下，水变成蒸汽，幻化成雪孩子模样的云朵，升上了天空。

中心思路：续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。《雪孩子又回来了》雪孩子在又一年冬天回来了，他似乎比去年更美丽了。他又迈着轻盈的脚步，来到小兔家。那时，小兔已经长大，并有了自己的孩子。小兔见到雪孩子十分高兴，并告诉雪孩子，它走了以后，小白兔一想就很伤心，它也希望雪孩子会回来的。于是小白兔就穿过树林又越过小河，登上高山到寒冷的北方寻找雪孩子。可还是找不到它，小白兔回到南方，它边走边想，想：一定要找到雪孩子。于是它就去问小鸟妹妹，小鸟妹妹说：“我不知道，你去问乌云哥哥吧！”小白兔礼貌地说：“谢谢！”小白兔又去找乌云哥哥，乌云哥哥说：“别伤心，你去找太阳公公吧！”小兔上了山，它等到了早晨太阳挂在天上的时候，小白兔又问太阳雪孩子到哪里去了，太阳公公说：“等冬婆婆来了，雪孩子也就回来了！”小白兔等啊等啊，终于等到了雪孩子，雪孩子听了非常感动。小白兔拉着雪孩子和自己的孩子开始愉快的玩起了游戏。这个冬天是多么美丽！

二年级语文上册课文《雪孩子》生字组词如下：唱 【chàng】(唱歌)(欢唱)(演唱)(唱腔)(领唱)(唱本)(唱名)(唱票)赶 【gǎn】(赶走)(赶快)(追赶)(赶上)(赶车)(赶集)(赶巧)(赶超)(赶场)旺 【wàng】(兴旺)(旺火)(旺年)(旺盛)(旺季)(旺气)(旺铺)(旺地)旁 【páng】(旁人)(身旁)(旁边)(旁门)(旁听)(旁观)(旁证)(偏旁)浑 【hún】(浑然天成)(浑水)(浑浊)(浑身)(浑浑噩噩)(打浑)谁 【shuí】(谁的)(是谁)(谁人)(谁家)轻 【qīng】(轻声)(轻快)(年轻)(轻松)(轻易)(轻便)(轻信)(轻便)汽 【qì】(汽油)(汽水)(水汽)(汽化)(蒸汽)(汽笛)(汽船)(汽车)词语表：出门 起来 空地 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边 火星 浑身 水汽。《雪孩子》原文：下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

《雪孩子》这个故事不仅告诉我们要关心朋友，乐于助人，更体现了中华民族乃至全人类美好的道德情操。《雪孩子》以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。