拓展培训师的认识

摘要：团建活动和拓展培训之间到底有什么联系，有何区别呢？团建活动和拓展训练到底哪个更适合您的团队？实际上团队建设活动与拓展训练是两个定义，尽管全都是团队形式，可是着重点却不大一样。体验式拓展培训与团建活动的区别1、首先，我们从定义上来介绍一下两个概念：①拓展培训是什么意思拓展培训：是指通过专业的机构，针对企业团队现状，设计相应培训课程，进而实施的一系列培训活动。其通常利用自然环境或专业场地的固定设施、活动道具，通过精心设计的活动环节达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”等目的。②团建活动是什么意思团建活动：顾名思义就是团队建设活动，可以包含团队的文化建设活动、团队精神建设活动或团队福利建设活动等等，广义理解是指团队一起做的有利于团队精神层次正向发展的活动都可以称为团建，比如：公司集体的旅行、聚餐、部门玩游戏等等，当然，这也包含有拓展培训活动。2、从两者的目的来看团建活动的范围更广，拓展培训的范围相对来说要窄一些，而从两者的侧重点来说，也可明显看得出来。拓展培训关键是在于通过一些有目的性是活动，利用教官的引导，激发学员的潜能，或是是提高团队意识，其偏重于在培训性质，提升参加者的个人素质和团队精神，这里面包含团队的计划、沟通、协作、执行力、管理能力、凝聚力...等等，本质上还是以意识等层面的塑造，也带我自我管理的特性。而团建活动则是让新人快速融入团队，让团队成员更深认同企业文化的一种有效途径，是公司为了让员工有更多交流、交集而举行的活动。通过团建活动丰富员工们的业余生活，放松工作压力，起到劳逸结合的效果，同时也是作为一种员工福利，并通过一些活动增加员工与员工之间的情感以及员工与公司之间的情感，在活动上会有一些需要团体共同协作完成的小游戏，能让大家在小游戏中学会一起研究、思考，共同为一个目标努力奋斗！其关键的着重点在于活动本身，或者说可以看作是一种偏重于激励形式的团队福利，更多的就是参与其中就可以了。3、从活动形式来看拓展培训的项目目前也有上百种，包含地面项目、高空、半高空项目、水上项目、野外项目等等，比较常见的像达芬奇密码、珠行万里、无轨列车、七巧板、信任背摔、空中单杠、穿越黑洞、毕业墙、军训项目、魔训项目、海岛生存等等，而团建活动的形式则要广泛的多，像旅游聚餐、年会小游戏、各式轰趴、户外活动等等、其中不乏因近几年国家提倡全民健身而兴起的一些体育活动，比如皮筏艇、赛艇、帆船、旱地冰壶、旱地冰球、腰旗橄榄球、极限飞盘等等。伴随着社会的进步和企业的发展，越来越多的公司员工已多次参加过常规的拓展培训活动，更多的企业在做员工活动策划时往往更倾向于选择相对新颖的团建活动形式，但又希望该活动能兼具拓展活动的培训目的性，这也越来越考验培训公司或者活动策划公司的方案策划能力了。

1. 幼儿园体验式学习与发展课程中班下册3 幼儿园快乐与发展课程.中班（下）（全5册）|北京师范大学出版社 《幼儿园快乐与发展版课程托班上》《幼儿园快乐与发展课程托班下》《幼儿园快乐与发展课程小班上》《幼儿园快乐与发展课程小班下》《幼儿园快乐与发展课程中权班上》《幼儿园快乐与发展课程中班下》《幼儿园快乐与发展课程大班上》《幼儿园快乐与发展课程大班下》 2. 体验式学习的体验式学习课程 1．帮助整个团抄队对于既有行为规袭范的认识，或定位、发展出新的一套增进团队效益所需的规范； 2．配合特定团队任务和目标，为已经拥有既定行为规范的团体，提供有效管理冲突，正确解决问题，以及使行为趋向正面化的机会； 3．帮助参与者与新团队成员共事的互动中，在规定的时间范围之内，培养必要的行为规范； 4．全面体验和熟悉掌握团队发展四阶段，使新员工能够快速融入团队。 1. 良好沟通的形成（倾听、表达） 2. 团队信任建立（提升团队士气） 3. 有效的冲突管理 4. 团体决策的形成（互助和配合） 5. 建立共同的问题解决模式（改善心智模式） 6. 团队建立（向心力形成）3. 什么是体验式学习 体验式学习，就是专业培训机构通过专门设计的富有挑战性的课程项目，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识的一种学习方式。 体验式学习也叫拓展训练，课程设计的思路是：以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。 1、综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认识活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。 2、挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。 3、集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 4、高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 5、自我教育。培训师只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，引导学员进行发自内心的启发和感悟，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，让学员自己谈自身的受到的启发和收获。 通过体验式学习，也就是拓展的培训，使参训者认识自身潜能、增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然 4. 什么叫体验式课程 以IT培训为例，即免费先上几个课时，主要是让你感受学习的模式与环境还有教学方式是否适合你。 5. 什么是体验式训练课程与传统训练课程有什么区别 传统教育从小学到大学所接受的“增加知识学习”“逻辑思维学习”“增强技能学习”回等以提升IQ为主的传答授式学习，都统称为“脑训”。 心训，是心智训练的简称，心灵智慧训练，或者说SQ(灵商)训练，是心灵成长课程的一种，主要由美国、日本、印度、德国等心灵成长课程较发达的国家传入。目前，被媒体誉为“中国心训第一人”的林A导师，是中国心训研究院首席研究员。他整合开发的“发掘自己心训”和“商业领袖心训”是国内“心训”课程的代表，其特色以觉察式、感悟式、体验式学习为主，让学员有效打开心扉、清洗心灵、迁善心态、提升心智。 6. 体验式培训的学习方法 总论 在情感、行为和认知的学习上取得平衡。 体验式学习包括三个方法： 有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。 参与机会 在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到最少，高度参与是最大特色，如游戏、角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。 运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的计划，提供很多机会让参与者彼此学习。 实际问题解决 体验式学习着重在现实世界。课程会安排机会并让参与者运用课程内容解决其正经历到的实际问题。运用课程内容，不只是发生在训练之后，而且是在课程进行时的主要焦点。当参与者将所学运用在解决自己的状况和案例上时，是他们学习得最好的时候。这给予直接的实用信息，并赋予参与者在问题点上运用的能力。 允许重新计划 允许重新计划，任何训练课程的结论都会令参与者自然地问“那接下来要如何呢？”，要衡量体验式学习课程的成功与否，端看这个问题是如何被回答的。也就是说，如何将所学转换到工作或带回家。一个主动式的课程结束时，会考虑到参与者要采取的下一步行动，以及他们实行新想法和技巧时将会面对的障碍。 结论 体验式培训课程的环境是独特和特别的。它是具有活力、魅力、有趣和令人觉得非常值得的。同时，它提供参与者一个密集、深入且意义深远的学习体验。 我们相信学习能够且应该是一个令人享受的过程，体验式学习已经证明是一个很有力量、成功成就个人的学习工具，并且是有意义且相当有趣的。 7. 为什么说戏剧表演课程是全面体验式素质教育 其实楼主还欠缺一个语言能力，如果是英语戏剧更完美，英语戏剧用戏剧上课的专方式，来培养属孩子的语言表达能力，团队意识，同理心，责任心，解决问题的能力。 孩子成长不可缺少的六个精神：自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣、良好的习惯。这六个正是戏剧教育所培养的 8. 什么是室内体验式培训课程 是将常规拓展中的一些 项目 改良升级 后搬到室内进行 早些年这样的课程 卖价很高 后来被打压过 现在有些城市 复苏了这些项目 总之 有些训练的科目对人的教育是非常大的 有些是误人子弟 擦亮眼睛 9. 求告知，木子拓展潜能激发课程的体验式培训好吗 员工参与性高，而且代入感强，更好的带动员工的积极性，挖掘每个人的潜能，对比传统内训来说，肯定体验要更强。

培训是一种教育方式，旨在提高员工的技能和知识，以满足工作需求或个人职业发展的要求。以下是几种常见的培训方式：现场培训：现场培训是一种实地体验式的培训方式。它通常包括实地考察、观察、演示和模拟等活动，可以使员工更深入地了解相关的知识和技能。带薪培训：带薪培训是一种在工作时间内进行的培训方式。雇主可以为员工提供工资和福利，以便他们在学习和工作之间保持平衡。自学培训：自学培训是一种灵活的培训方式，它不需要员工在固定的时间和地点参加培训。员工可以通过阅读书籍、观看视频、参加在线课程等形式，自主地学习相关的知识和技能。总之，不同的培训方式可以根据员工的需求和公司的要求进行选择。培训的目的是提高员工的技能和知识水平，以更好地适应工作需求或个人职业发展。

是。北京市建委规定体验式培训机构是北京市住建委开设的正规机构。根据北京市住建委印发《北京市建筑施工项目从业人员体验式安全培训教育管理办法（试行）》的通知京建法规定，北京市建筑施工项目从业人员体验式安全培训教育管理办法，为建立本市建筑施工从业人员体验式安全培训教育工作长效机制，进一步强化建筑业从业人员的安全培训教育工作，有效消除人的不安全行为所造成的生产安全事故隐患，依据《中华人民共和国安全生产法》《建设工程安全生产管理条例》《北京市安全生产条例》《北京市建设工程施工现场管理办法》制定本办法。

常见的培训有三种不同的方式，它们分别是自学培训、企业培训与体验式培训。1、自学培训自学培训又分为以下几种方式：第一是向书本学习。学习企业文化案例、营销案例、业务标准、操作流程，并通过写心得，写流程的方式来加深学习印象，获得学习成果。向书本学习是一种开放式的学习方式，它要求员工具有独立学习的能力与意识。第二是向同事学习。通过标杆同事的示范效应来达到模仿学习的效果，在学习的过程中要细心观察，模仿体验，最终落实到流程和体验的成果上。同时，倾听老员工讲故事也是传递企业文化，实现企业文化认同的重要过程。第三是向网络学习。很多企业都有电子学习平台，员工可以登陆企业内部平台进行学习。自学培训的特点是通过员工自我发起培训学习的方式来提升员工自身的技能和经验，既然是自学培训，那么它的要点就是自学要占培训的70%，学习是员工自己的事。另一方面站在企业的角度要为员工创造学习环境，建立案例库等数据库作为支持。2、企业培训企业培训包括文化培训与业务培训。文化培训是心态、价值观方面的培训，它的内容大多是培训员工的商业人格、结果导向、客户价值、狼性团队等；业务培训则要结合企业当年战略需要，定期进行，按照层级、专题做培训计划，培训方式可以是内部人员来完成培训，也可以外包培训。3、体验式培训体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。它是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。在所有的活动中，学员们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的见解。

体验式培训师是做什么的？进入体验经济时代后，人们的消费习惯已经悄然发生了变化，个性化的体悟成为人们生活必不可少的一部分。教育培训在任何时代都将是社会发展的动力，体验经济时代也不例外。体验式培训是当今社会成人职业教育、学生综合素质教育普遍采用的方式之一，明显的学习效果使这一学习模式得以快速发展。体验式培训师是做什么的？体验式培训师是指具备引诱学员通过亲身材验、反思并晋升这种体验式学习情势的教学才能，并从事于培训工作的人。从事本职业人员一般包含：拓展培训公司、管理咨询公司、教导咨询公司、大型企业的人力资源部的专职人员和各级各类学校的教师等体验式培训师证有用吗？当然是很有用的，进入企业的敲门砖不只是学历，还有相关行业的证书也是至关重要的，在不了解一个人的能力之前，证书就是他的能力证明，上岗必须要有证书的，是劳动者从业的资格证明，也是用人单位招聘录用的主要依据。

广泛的体验式培训应用 广泛的体验式培训应用，如今大多数年轻人越来越重视培训应用的体验感以及多样化的体验方式，以使他们在亲身经历的过程中磨炼意志、陶冶情操、完善自我。下面就和我一起来看看都有哪些方式吧。 广泛的体验式培训应用1 体验式培训按活动场所分为室内体验式培训和户外体验式培训。室内体验式培训主要有案例分析法、头脑风暴法、情景模拟+角色扮演、沙盘演练；户外体验式培训主要有拓展训练。 1、案例分析法——将真实带进课堂 案例分析法，又称案例研讨法，由哈佛大学1980年开发完成。案例分析法 开始只是作为一种教育技法被用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中， 后来被许多企业借鉴，成为员工培训的一种重要方法。案例分析法是把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训人 员研究分析，以此培养学员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力 的一种培训方法。适用的培训对象有：新进员工、管理者、经营干部、后备人 员等。培训主要是以会议讨论的方式进行。 2、头脑风暴法——众人拾柴火焰高 头脑风暴法又称智力激励法,适合于解决比较简单、严格确定的问题， 如产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构 思和创意的行业，如广告业。头脑风暴法，一般员工、管理者、监督人员等都可参与。 3、情景模拟+角色扮演 情景模拟是为了避免传统培训模式只重知识传授而无法 达到能力转换的缺点而产生的一种新的培训模式，基本过程是：通过教师讲解 方法和原理及学员研究案例，进行实际演练，同学和老师一起反馈，并进行多 次反复，达到不断提高职务工作能力。 这种方法越来越广泛被应用到与管理相关的培训中，比较而言，过去的单 向的理论灌输更像是纸上谈兵。而大家觉得这种情景模拟和角色扮演的方式更 贴近工作场景，在老师的点评下看到了自己的不足，对解决实际工作问题启发 性更大。尤其是在飞行员这样的特殊行业，模拟仓训练成为必不可少的上飞机 驾驶前的技能训练。 4、沙盘演练——对真实商场的预演 常见的.沙盘模拟课程有：企业全面运营沙盘实战模拟、企业经营决策与战 略沙盘实战模拟、财务管理沙盘实战模拟、营销技能与客户管理沙盘实战模拟、 营销管理沙盘实战模拟等。 5、拓展训练——户外体验 拓展训练主要在户 外进行，充分利用大自然的真实险境，高度互动，场景寓意深刻，让参训者在 应对挑战时，磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队，从而达到态度、人生观及团队精神等方面的提升。在拓展训练中，学员才是真正的主角，因为它 是一种内省式的学习方法。我们培训师所要做的就是更好地引导学员去参与。这 种训练使得学员间亲密度达至空前程度，延伸至企业实际工作当中，则培养了良好的企业文化与团队合作意识。 广泛的体验式培训应用2 体验式培训的应用 1、具体体验 体验式培训以具体活 动来促进学员利用自身的能力、团队的分工合作、人际沟通、领导和被领导、面对挑战或压力等方式解决面临的问题，有方法的循序渐进达到活动设定的目标。 2、观察反思 在体验式培训中，参训学员比较过去的活动或经验，感受具 具体体验中的真实体会，生成感悟、反思，或与从前有矛盾的碰撞，或有幡然顿悟的轻松，然后重新形成对问题的认识。 预览与源文档一致,下载高清无水印 3、团队分享 在团队合作的氛围中，在个人反思阶段之后，进入小组的分享阶段。分享需要个人向他人敞开心扉，向外界展示其独特的角度和方式，从某种角度来说，分享本身就是一次挑战性的体验，在此阶段中，参训学员之间、参训学员和培训师之间发生着频繁且高质量的互动。在这样一个多向沟通的过程中，每个参训学员试着从别人的角度去观察，以别人的方式反思体验情境，这是促使个体发生一定转变的重要途径。 4、讨论 人们常说世上最难的事情，就是把自己的思想强加给别人。在分享了每个人的观点之后，每个参训学员对刚才的体验情境就拥有了许多不同的观点，此时就需要讨论、评价去修正原来个人的观点，检验自己的惯性思维和偏见，接受多方面的观点，生成新的观点。此前的分享是一个主观、感性的过程，那么讨论阶段则更趋于客观、理性。当然，讨论的结果并非要得到一个标准答案，而在于需求答案的过程。体验式培训有其情境性和个人差异性，如果仅为追求一个标准答案，就失去了体验式培训的意义，在讨论过程中经历的磨合、共识和求同存异才是我们的目标。 5、抽象概括 在体验式培训中，参训学员将思考的想法与经验归纳，形成概念以作为解决问题的最佳应用，是此阶段的重点。由归纳可以得知，面对新的环境，归纳吸收个人或他人的经验，有助于个人或团队迅速地对新的情境或挑战作出反应。 6、行动应用 体验式培训的成效，即是个人能够应用参与活动的经验，把所学习到的知识、技能去推理到外在世界。这个阶段着重将这些活动经验应用到正确的情境，并将体验学习的经验应用到个人的日常工作生活中。

距地面1.8米以下为低空作业。低空作业对人们生活更有帮助。比如利用无人机低空作业能够使农作物叶面接受农药喷洒更加均匀，防治效果大幅提升，同时还能有效解决农村劳动力不足的问题。

体验式培训总结范文 　　体验式培训总结范文一 　　12月2日至4日，我参加了公司举办的“核能领导力”第一模块的培训，第一次接触到了体验式培训，第一次感受到这种培训的魅力，培训结束后也做了一些思考，并对这种培训模式有了一点初步的认识，但有些体会和观点还十分不成熟。现将本次培训的总结及一些想法向领导汇报如下： 　　(一)参加培训的总结 　　本次培训采用理念灌输、互动体验、启发分享的全新模式，让我学会了如何建立自信，保持一种什么样的状态，如何提高综合能力，树立正确的价值取向。我十分珍惜这次学习机会，把它当做自己成长途中的“加油站”和工作中的“充电器”，忘我地学习，开心地互动，在轻松中接受了心灵的陶冶，在愉悦中获得了心智的成长。 　　一、忘记年龄，忘记身份，忘记性别，全身心投入 　　培训伊始，培训老师就要求所有参加培训的学员做到“三个忘记”，就是忘记自己的年龄，忘记自己的身份，忘记自己的性别，都以同学的身份参与、融入，全身心地投入到培训中去。在整个培训过程中，学员们都做到了。无论年龄、无论身份、无论性别，同学们一起听课、一起分享心得体验、一起开展互动活动、一起高唱队歌、一起争先恐后地上台抢话筒一展风采并分享自己的学习体会。虽然和同学们之间原来是陌生的，三天培训下来，但却有了不曾有过的亲密、亲近，共同为了团队的荣誉肩并肩、手挽手地奋力拼搏。 　　二、敞开心扉，点燃激情，打造团队精神 　　老师把全体学员分为8个团队，每个团队为自己起了寓意深刻的队名，如：“红星队”、“团结队”、“飞龙队”、“神八队”、“雄鹰队”等，每个队还选择了队歌、队训、队规。老师采用激励机制，以每个团队为单位，在团队风貌建设、分享心得体会、完成作业、遵守培训纪律、参加互动活动等方面给每个队加分。这种全新的机制，使同学们迅速进入“角色”，“为团队争光”成为每个学员的信念和自觉行动。大家敞开了心扉，打破了原来思想上各种条条框框的束缚，点燃了激情，展现了热血沸腾、群情激昂的精神风貌和顽强拼搏、誓争第一的必胜信念。 　　下课后，同学们认真完成老师布置的作业。即使老师不留作业，同学们也主动写心得体会。课上，同学们踊跃发言，一些平时默默无闻、不爱说话的同学也大胆的往讲台上冲，抢起话筒，不吐不快，让大家分享自己的心得体会。到了第二天、第三天分享的时候，台下坐着的同学已寥寥无几，绝大部分都上台了。同学们都结合自己的思想和工作实际谈学习心得，老师多次为同学们发自肺腑的精彩发言而竖起大拇指，台下的同学则报以热烈掌声。 　　三、激发潜能，提高执行力，提升非领导影响力 　　随着培训的不断深入，同学们体会到要成为优秀的领导者，光有激情是远远不够的，必须提高执行力。要靠正确的思想、坚定的信念、追求卓越的执行力、坚韧不拔的毅力，去达到我们追求的结果、去达到一种完美的境界，这就是非领导影响力。通过影响力、鼓动力和说服力把目标任务灌输到团队成员中去，并入耳、入脑。让团队中的每个人都要精心谋事，潜心干事，用心做事，努力做到守土有责，主动作为;守土尽责，敢于作为;守土有方，善于作为;守土有效，体现作为。 　　四、收获了信心，收获了成长，点燃了“星星之火” 　　短暂的学习和培训，我收获了很多。心灵得到新的陶冶，心胸得到新的开阔，心境得到新的改善，心智得到新的成长。我收获了信心，收获了能力，并将以新的、更加高涨的热情投入到今后的工作中去。心灵的锤炼和洗礼，让我再回到工作团队后，会努力使团队更加团结一致，更加坚强有力，无论遇到什么样地激流、险滩，都能阵容整齐、敢于战斗，无坚不摧，无往不胜，从一个胜利乘风破浪驶向一个新的胜利。 　　(二)在党员干部和组工系统中开展培训的一些想法 　　体验式培训是一种有力量、有效果且具影响力的培训方式。它是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的.过程。在党员干部和组工系统中开展这种形式的培训，可以迅速提升团队凝聚力和成员执行力，能使参训人员迸发出激情和战斗力，在工作中发扬创先争优的精神，敢于担当、勇于付出、充分信任，创造性地开展工作，不断实现质的跨越和境界的提升。 　　在党员干部和组工系统中开展这种体验式培训，可以在以下几个方面加以注重： 　　一、培训主题明确化，高频率贯穿整个流程 　　体验式培训注重体验，因此培训的主题必须明确，整个培训的流程要围绕这一主题进行体验，通过高频率、反复不断地灌输和体验，学员便能在培训中深入了解培训的主题。例如：这次“核能领导力”培训从始至终就是围绕如何激发出领导者的核能领导力进行开展，每个问题的提出都是主题的延伸，每个问题的解决也是主题的回归。体验的过程时刻不离主题，让体验成为主题形象化的载体。培训主题明确化，并且高频率地贯穿整个培训流程，广大学员就能深入细致地体会该主题的深刻含义。 　　二、培训形式灵活化，多角度切入授课内容 　　体验式培训没有固定的模式，很多时候都是根据现场的气氛确定形式，运用多个角度切入培训的主题，使参训人员更加全面地认识需要培训的内容。在实际的授课中，案例的选择往往来自各个方面，可以是国内外的经典案例，也可以是民间的小故事，不过最直观最形象的当属学员在体验中的真实表现。例如：在这次培训开始时，学员被分为8个团队，每个团队有几分钟的风采展示环节，展示结束后由各个队票选出最精彩的团队，每个队可以投两票，结果实力最弱、表现最差的团队得票最多。这次体验马上就被老师拿来作为案例进行分析，因为每个队先投了自己一票，又投了一支对自己不构成威胁的团队，才出现了上述现象。这种现象在实际工作中其实经常出现，通过自身体验的案例分析，甚至不用老师讲，学员们也能对这个问题有了深入透彻的理解。 　　三、团队建设实战化，用激情点燃自身能量 　　团队建设是体验式培训的核心，无论什么主题的培训，共同的目的都是提升团队的凝聚力和战斗力。在培训中要把团队建设理念灌输到每个学员的思想中，围绕团队之间竞争展开培训。公平、合理地设置考核评价体系，让大家在统一的标准下进行良性竞争，在比、学、赶、超中学会从如何做一名合格的队员再到如何带领一个团队前进，这不正是我们日常工作中最想看到的局面吗?实战化的氛围有利于激发出学员的战斗力，迸发出向前冲的激情，同时这种激情又感染着身边的每个人，不知不觉中团队的能量就被点燃。 　　四、体验活动情感化，用真情打动参训人员 　　互动体验活动没有固定的模式，只要适合主题就是最好的，正如这次培训中老师讲到的“有效果比对错更重要”。体验，本身就不是一种能够量化的东西，更多的是一种感觉、一种状态。因此，运用情感化的体验活动，往往更能挖掘学员内心深处的共鸣，首先感动自己，然后再感染周围的人。例如：在这次培训中,每一个互动体验环节都深深触动了在场的每个人，有的人发现了自己的“背面”，有的人学会了感恩，有的人懂得了付出，等等。这些感触都是传统培训无法给予的，这也正是体验式培训的魅力所在。“晓之以理，动之以情。”一旦情感迸发，任何培训主题也就都不是问题了。 　　五、助教团队专业化，全方位服务培训课程 　　专业化高素质的培训师是每次培训成功的关键，同时，一个专业化的助教团队则是培训顺利进行的保障。老师的授课和引导体验等环节都需要投影、灯光、音响、摄影、摄像、计分等多方面的保障配合。尤其是每次的体验活动除了老师的带动，其实更多时候是需要灯光、音响、投影等多方面协调配合，营造出模拟各种环境的气氛。例如：在这次培训的体验环节中，助教团队多次通过昏暗的灯光、或舒缓或紧张的音乐、感人的图片等营造出了逼真的环境，有效帮助体验活动达到高潮;摄影和摄像随时记录了培训现场发生的一切，在培训结束时，制作成电子相册和dv作品并现场播放，有效促进培训效果得到升华，取得了意想不到的结果;助教团队还是老师和学员之间沟通的纽带，在互动体验环节，助教团队认真观察每个队的表现，倾听学员的分享，并在每半天培训结束后的总结会上及时反馈给老师，便于老师合理制定下一步的培训方案。因此，我觉得每一次成功的体验式培训，培训师和助教团队的贡献因素应该是各占五成，二者相辅相成，缺一不可。通过参加这次培训，我认为打造一支专业化的助教团队需要做到以下三点： 　　1、助教团队至少六个人，包括总协调一人、音响一人、灯光投影一人、计分一人、摄影一人、摄像一人，兼职记录员一人; 　　2、注重细节，平易近人，统一着装，佩戴胸牌; 　　3、必需的设备：三台笔记本电脑(讲课、音响、记录各一台)、一台打印机、一套大容量移动存储设备、一套投影仪、一台照相机、一台摄像机、一套音响集成(包括一个调音台集成、四个无线话筒、四个专业音箱)、会议室灯光控制系统和实时无线互联网(wifi)环境。 　　综上所述，由我们自己在党员干部和组工系统中组织开展体验式培训具有可行性和可操作性，通过培训不仅可以提升参训学员全方位的素质，还能为全市经济社会发展提供一支充满活力和战斗力的干部队伍。 　　体验式培训总结范文二 　　20XX年11月07日我有幸参加了公司组织的野外拓展训练活动，当我接到公司的通知去拓展的时候，心里就有种莫名的感动，因为这是我人生中的第一次去参加拓展活动。毕竟自己出来社会已有七个年头，以前都是在工厂，每天都是周而复始的做手工活，从来都没有体会过这样的活动或者别的旅游项目。然而现在我觉得我是幸运的，因为我现在站在了公司这个巨人的肩膀上，公司给予我一个伟大的平台，给我一个展翅翱翔的机会。更是给我们提供了多项旅游项目，只要我们愿意去付出愿意去奋进，我们所想要得到的是永无止境的!所以在此感谢公司感谢上级领导给我们提供这样的机会! 今天一大早7点多我们就准时从深圳出发，经过2个小时的车途，我们来到了貌似丛林的荒山野岭。一下车我们就体会到了军队的文化，集合，上洗手间，每个小环境都是在30秒钟左右要完成，而且最后一个到位的就要体罚俯卧撑。然后教官给我们分小队，小队在选出队长队秘还有队名，队号，队歌，队旗。 　　我们的第一个项目是展现自信，用自己最高的激情向教官宣誓，而且个人的激情是不够的，必须得一个队所有人通过才能通过考核。当自己身在其中的时候才发现，有时候你自己或许会感到无助，感到失落，但是当你看到你身边的人都在用最高昂的激情宣誓自己的时候，你还在为你个人的原因而失落吗?我想连自己都不忍心的，因为你不是一个人，而是一个团体。因为你一个人的失落掉队就会影响到整个集体的荣誉，所以谁都不能自私。在大家的鼓舞打气下，我们小队第一个通过了考核。 　　第二个项目是考验我们团队的凝聚力，十个人用绳子绑住一个小鼓敲排球，哪个队敲的最多就是胜利，最后一名的要烧掉队旗，小队消失，在这个项目我们失败了，而且我们的队长队秘还因此体罚做俯卧撑。在烧掉我们队旗的那一刻，我们沉默着，我们失败了，我们反思着，失败的痛楚无法形容。人生就是这样，是现实的，我们不得不接受。但是我们可以体会得到我们都尽力了。三次小赛我们每一次都在进步，因为我们不断的找原因，不断的发现问题去解决问题。经过大家的努力，我们的最后一次小组比赛我们是第一名。 　　第三个项目可以说是挑战自己，克服自己。我们挑战高空攀爬。如果没有保险绳掉下来就是粉身碎骨。当我们在下面看的时候每个人都觉得很简单。然而我们前面上去基本上都失败了，甚至有的人不敢上去。上去了不敢走动。但是在大家的鼓动下每个人都去体会了。当到我准备的时候，我一直在告诫自己，一定要挑战成功，因为我缺乏的就是大胆的挑战，强势的心。当我站在高空，风不停的吹。再一次给自己鼓起勇气。深呼吸，就开始慢慢攀沿，当我走到一半的时候，脚在发抖，感觉自己要掉下去了。但是我还是在告诫自己我一定要走完，因为他像我的人生一样，我不能半途而废，不能因为害怕而放弃。我们要实现我们的梦想，我们必须得坚持不懈永不言弃。不断的去挑战自己，跨越自己，你的生命才可能赋予更深刻的意义。最终在自己的信仰下，我完成了任务。我深信我是最棒的。 　　接下来是第四个项目集体大营救。在没有任何工具的情况下，我们从小岛的另一端移动老另一端，中间只掉着一跟绳索，而且小岛的区域是非常小的，要求我们34个人都在小岛的区域范围之内。还有一桶水也要带过去，水是不能流出来的。开始我们都觉得是不可能的，但是办法是人想出来的。3个臭皮匠顶一个诸葛亮，在众人的努力下，我们终于有了一个方案，首先用衣服把绳索弄过来，然后过去2个人，之后把水绑在绳索上吊过去。我们中间也失败了一次。但是办法是想出来的，我们一一排除困难，解决问题。所以在困难的问题都不是问题。只要您肯用心。 　　最后一个项目可以说是振奋人心的时刻。因为我们就要毕业了。我们需要的是翻越毕业墙，徒手翻越毕业墙，而且只有一个人能说话，有一个人犯规就要重来。首选我们选出了一个领导，然后就是方案，搭人梯。准备工作都做好了以后。德国战歌响起，同事们飞速跑到毕业墙下，搭好人梯。另外的同事踩着同事的手臂，肩膀，一步一步往上爬。人梯的同事是最辛苦的，人梯的同事我想一定是咬紧牙关，默默的在坚持着。他们的胳膊他们的手臂全都踩红了。他们为的是我们能够顺利通过。当你踩着同事肩膀的那一刹那，心是痛楚的。因为他们付出的太多。而我们的领导更是喊破了嗓门，声音都嘶哑了，还在高声呐喊加油!加油!坚持!毕业墙上我们是支优秀团队，我们已经没有了组别界限、没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹”。从这个团体项目中我们看到了久别了的真诚，看到了早已被淹没了的朴实，看到了为达目标众人协力、甘于奉献、永不认输的动人一幕，感受着我们亲爱的同事们带来的震撼。搭人墙的，一层不够两层……第一个上去了，第二个上去了……我们没有时间顾及他们是否痛，把他们无情的踩在脚下;先上去的，一上去后马上回头将同伴一个一个的往上拽、往后拉……我们感激，感激我们身边的朋友，感激曾经帮助过我们的人，感激生命中为我们加油呐喊助威的人，他们是最伟大的，有了他们我们的生命才更具有生命力。 　　一天的拓展活动，让我深深触动，让我感受到了团体力量的伟大。作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了自己的心魔，由内心的极大恐惧到无所畏惧，经历了心理与生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、超越自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的优秀团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响。相信每一个人都从中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到工作中去，能否把得到的启示运用到生活中去，还需要一个更长的磨练过程。 　　这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点： 　　1. 分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。在做集体拓展项目时，每个人开始尚能听着队长安排，仅说些意见，时间稍长，便按耐不住，跳将出来，指挥一下，影响了其他同志才智的发挥，也造成了局面的混乱。 　　2.应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。 　　3.从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。 　　4.无论在何时何地在什么样的情况下，对自己一定要自信，时刻充满激情，以最好的状态去面对将要面对的问题，那么问题将是迎刃而解。 　　5.我们要学会感恩，我们感谢父母给予我们生命，感谢父母对我们的养育之恩。我们感谢公司，感谢公司给予我们一个发展自我的机会，让我们的生命焕发光芒。我们感谢身边的朋友，是他们无私的帮助，才造就我们的成绩，你们是最伟大的! ;

安博人众人，中国体验式培训的创始者，23年来，累计面授学员超过420万培训人次，为超过3万家企业客户提供培训服务，既有奔驰、宝马等国际知名企业，又有中组部、外交部、财政部等国家重要部委，以及清华、复旦、中欧国际商学院等知名学府。现如今，安博人众人在全国18个城市设有全资培训机构，并建设了34个专属培训基地，它已经发展成为国内最知名、最专业的服务于各类企事业单位、协助团队成长的培训机构。未来，安博人众人将为个人学习和组织成长搭建平台，迎接体验式学习社会化、个性化、定制化的新时代。■安博人众人携手客户相约腾格里前期，安博人众人邀请公司客户一起走进腾格里。那里，既有银湖绿洲，又有大漠孤烟；既有草长莺飞，又有沙海苍茫。腾格里沙漠，是沙与水的共存，是大自然孕育的奇迹。每一个享受沙漠徒步秘境之旅的人，都为草原、湖泊与沙漠的完美融合而深深震撼。安博人众人带领客户进入沙漠深处，沿着六世达赖仓央嘉措的修行之路前行，体验一场关于命运的课堂。在行走的路上，您是把命运交给上帝，还是牢牢把握在自己手中，若干个不同的选择中，有人成为了卓越的领导者，有人碌碌无为。置身于茫茫大漠，团队协作显得尤为重要。在行走中，融入安博人众人经典的团队建设课程，体验、思考、讨论、案例分析、星空夜谈、沙漠篝火……又特别设计修行的体验，将行与思，静与动，学与乐精心编排，课程内容丰富多彩、回味无穷。在过程中，参与者从陌生到熟悉，从认识到信任，增强了团队的凝聚力。在沙漠挑战中，洗涤心灵、磨炼心智、成就卓越。安博人众人为客户安排当地最具特色的行程内容，并提供安全、舒适的后勤保障。观沙漠日出，赏大漠孤烟，看繁星银河，享沙海冲浪，骑骆驼前行、听非遗长调……参与的客户直呼享受的是“七星级”的服务。这是对安博人众人实力的肯定，也是让安博人众人继续前行的动力。■安博人众人研发出200余套体验项目何谓安博人众人？北京晨报记者了解到，安博人众人成立于1995年3月15日，是国内首家专业从事体验式培训的机构，总部设在北京。迄今为止，已经发展成为国内最知名、最专业的服务于各类企事业单位、协助团队成长的培训机构。安博人众人从拓展训练起步，在23年的培训实践中逐渐形成了一个与组织者培训需求高度契合的理论体系——改变式学习圈（简称人众人OETA理论）。据了解，“OETA”是四个英文单词的首字母，分别代表Objective（目标）、Experience（体验）、Train（演练）、Apply（应用）。通过简单四步，就能帮助组织者达成目标。详细地说，第一步是设立培训目标，唤醒对学习的欲望；第二步是以“体验”为核心，做出快乐学习；第三步是丰富的工具与方法让学员在实践中应用自如；第四步是把学习嵌入、应用到工作中，实现工作绩效的提升。在“OETA”理论的基础上，安博人众人陆续推出了13门专业课程体系，200多套体验项目和2000多个已成功实施的课程产品，内容涉及战略决策、变革管理、绩效提升、经营策略、领导艺术、营销催化、技能提升、新人融入、文化建设、团队激励、野外定向、野外生存、大型活动等。■今后将为个人学习成长搭建平台据统计，成立23年来，安博人众人累计面授学员超过420万培训人次，为超过3万家企业客户提供培训服务。奔驰、宝马、佳能、IBM、微软、CCTV、壳牌国际知名企业，中组部、外交部、财政部、人力资源和社会保障部等国家重要部委，以及中欧国际商学院、长江商学院、清华大学、复旦大学等十几所大学和商学院均是人众人多年来的重要合作伙伴。目前，安博人众人在北京、上海、天津、重庆、西安、广州、深圳、山东等全国18个城市设有全资培训机构，并建设了34个专属培训基地，在全国拥有专兼职员工600余名。无论从培训课程、培训人次、培训企业客户数，还是从专职培训师、专属培训基地保有量，安博人众人均居全国前列。未来，安博人众人将继续致力于创造自然快乐的学习体验，更深入地把握社会生活的需求和变化，为个人学习和组织成长搭建平台，迎接体验式学习社会化、个性化、定制化的新时代。北京晨报记者 丰伟宏■链接数说安博人众人1：中国第一家体验式培训机构18：18个重要城市设有全资培训机构2000：2000多个已成功实施的课程产品，涉及十多个方向30000：累计为超过3万家企业客户提供培训服务4200000：累计面授学员超过420万培训人次90%：世界五百强在华企业90%以上是安博人众人客户

1、课堂式培训。根据不同的培训目的有课细分为如下：①传统课堂式，主要适合发布新产品，新制度，学员更多的是接受知识，不需要很多的互动；这种培训氛围较差。②分享式，主要适合知识的分享，有一个分享主题，分享者分享自己的知识、案例等，中间会有一些提问互动等。2、探讨式培训。①分组讨论式，最常见的培训模式。这种培训模式是学员之间的互动、讨论比较多，容易调动课堂气氛。②头脑风暴式，培训目的主要是为了集中问题的解决。3、体验式培训。①拓展式培训，有室内体验式和户外体验式，体验式培训更适合团队问题的解决，如团队沟通，团队协调等，所以通常用于团建。②沙盘式，常见于管理层的领导力培训，通过模拟企业的经营场景，通过一系列的教具，规则等，让学员在模拟中区感悟和提升。4、线上培训。①线上E-learning学习平台学习。②线上直播分享。③线上微课。④线上语音学习，如得到，喜马拉雅等平台。⑤线上一对一在线辅导等。培训周期：按时间期限划分，培训可以分为长期培训和短期培训，长期培训一般计划性较强，有较强的目的性；按培训方式，又可分为在职培训和脱产培训两种。按培训体系，可划分为组织内培训体系和组织外培训体系两种，内培训体系包括基础培训，适用性培训，日常培训，个别培训和目标培训等。

企业进行体验式培训能解决以下问题：1、确保目标的完成。绩效考核制度将给员工提供明确的工作目标和完成标准，不仅是在结果上进行考核，更能在其过程中进行管理与督促。通过将公司的大目标，转化为个人的绩效目标，来保质保量地完成公司的任务。2.发现问题和完善任务。绩效考核是一个不断制订计划、执行、检查、处理的过程，通过对员工绩效考核所反馈的信息，能发现任务或计划中存在的问题，从而不断地去完善和改进。3.调动员工积极性。绩效考核制度会将员工的工资划分为固定工资和绩效工资。这样就将员工的利益与其绩效联系在一起，让绩效考核更加有力。绩效考核的成绩不仅影响到员工工资，而且关系到职位的升降。为获得好的绩效，员工会更加积极认真地去工作和成长，从而建立良性的激励机制。4.企业与员工的双赢。通过绩效考核去奖惩工资和升降职位，能让员工认识到自身与他人的差距，去发现自身的问题，从而去改进和发展自己。而且通过绩效的反馈，企业能够更合理地去安排培训，从而让员工更科学地参加培训，让企业更健康地发展，实现企业与员工的双赢。

就是先来学校参观考察下，满意报名学习

体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。 这是在二十世纪初的德国，在没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时，曾在牛津受教的教师科翰(Kurt Hahn)忽然向自己发问:有没有更好的方式，让教育更丰富?科翰觉得，这如同学游泳、学脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校，以"做中学"的方式来实践他的教育思想。可是，因为教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不流亡到英国苏格兰。体验式学习课程的特质是有活动的、多样化的、和有方向性的。更明确的说，有六个特质区别它和其它课程设计：内容程度适中。 体验式学习课程拥有精简的课程。集中在重要的学习领域—其中的元素是未来所要建设的重要基础，当内容的水平维持在适中程度，讲师便有时间设计活动，去介绍、呈现、运用及反映出当下学员所学的。

体验式教育是一种特定环境下的实践教育。它通过受教育者对所处环境的感知理解 ,产生与环境相关联的情感反应 ,并由此生成丰富的联想和领悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成认识从而达到教育目的的一种教育方式。它更深层地诠释了“以人为本”的教育理念 ,强调人的主观能动性在人的成长中的价值 ;体现了人才的成长与经历的辩证关系 ,为学生的成长实践 ,拓展了广阔的行为空间。

传统教育从小学到大学所接受的“增加知识学习”“逻辑思维学习”“增强技能学习”等以提升IQ为主的传授式学习，都统称为“脑训”。心训，是心智训练的简称，心灵智慧训练，或者说SQ(灵商)训练，是心灵成长课程的一种，主要由美国、日本、印度、德国等心灵成长课程较发达的国家传入。目前，被媒体誉为“中国心训第一人”的林A导师，是中国心训研究院首席研究员。他整合开发的“发掘自己心训”和“商业领袖心训”是国内“心训”课程的代表，其特色以觉察式、感悟式、体验式学习为主，让学员有效打开心扉、清洗心灵、迁善心态、提升心智。

体验式培训是指完全在成熟的实体店中进行实际培训，实际的参与各种操作，真实的经营现场里学习各种技术，实际的体验经营管理，完全是实体店核心技术人员，或是店主亲自对你进行指导和教授，完全获取真实的技术核心和配方，真切体验全过程，实际学习所有细节。通过这一过程，你将完全得到火爆经营的实体店的一切核心技术，从而达到自已轻松开店的目的。就拿石观音板鸭来说吧，在实体店里，师傅手把手的教你石观音板鸭的选料；腌制，定型、熏制、卤制、定型、出售时的技巧、刀式技巧、包装技巧等等。还能学到开店的流程管理、经营等。

体验式培训的团队交流与沟通、集体互助解决问题、把所得的体验和理论运用于实践元疑都反映了管理专业学习的三个特征。为了实现管理专业的学习目的，体验式培训的课程都是针对企业的需求，根据企业内部存在的问题精心设计的。它整合了企业管理的理论精华，并将其巧妙地融入各个项目的实施过程中，让学习者在快乐的体验中领悟、检验并提升管理技能。体验式培训为学习者创造了一种全新的学习环境，学习者的管理理论在现实的模拟场景中得到了充分的应用；同时，通过培训师的引导，学习者也不断整合自己的知识，并迅速将其转化为行动。培训虽然没有直接给学习者灌输知识，但训练所引发的心灵感悟却让他们受用无穷。 5.体验式培训有效地培养了积极的团队精神 现代企业在注重学习、努力把企业塑造为学习型组织的同时，其优秀的业绩越来越取决于工作团队的表现。体验式培训项目一般是以团队的形式完成的。它通过各种精心设计的活动，使团队成员在解决问题、应对挑战和相互交流的过程中，实现“激发潜能，熔炼团队”的目的。所以，体验式培训对培养学习者的团队精神和合作意识、对改善人际关系、对形成积极向上的组织氛围和改进组织内部的沟通与信息交流等都大有禅益。 6.与在钱学习不同，体验式培训触及了人的社会性和内心世界 随着信息化的发展，企业的运行越来越多地依赖电子网络来完成，员工的工作、学习和生活也更多的以网络为媒介口网络化的工作环境使现代企业的员工更加关注与工作有关的技能，而在处理人际关系方面却显得有些乏力。 近年来，在线学习(electronic-learning，e-learning)发展迅猛。由于在线学习是借助于互联网进行的，很好地解决了学习的随时随地性和公平接受等问题，从而为教育的普及化和终身学习提供了可能；但是这种以网络为媒介的学习方式却疏远了人与人之间的关系，甚至会促生人际关系的隔膜和冷淡。因此，人们对在线学习充满了憧憬的同时，对于人类本身所需的一些深层力量或者说精神力量的培养，例如意志、奉献、忠诚、合作、创新、人际关系的协调等也充满了渴望。在这种情况下，人们把目光投向了另一个方兴未艾的“elearning”——体验式学习(experiential-learning)。 http://www.360tz.net/project1.asp 更多了解

　　体验式拓展培训能挖掘个人潜能，熔炼团队，提高团队战斗力，增强团队凝聚力。强调团队协作精神，应用户外生存法则，抛开一切烦恼和束缚，积极参与，忘掉工作，忘掉身份，忘掉小家庭溶入到欢乐祥和的大家庭中。为了团队的胜利，尽情展示出你多才多艺、多姿多彩的一面。不错，我们每个人都学富五车，在学校里学了许多书本知识，可以应付自如的考试。可步入社会，如何获得别人的信任及如何信任别人？如何规划自己的未来？以及如何创建经营自己的事业？如何去面对挑战并调整心态？如何面对挫折？如何面对我们自己或团队其他成员内人性中的许多的弱点（如缺乏信任、惧怕冲突、缺乏投入、逃避责任、无视结果……）？许许多多的现实问题似乎没有人能告诉我们如何应付，似乎只能从社会慢满学学习吗？真是这样吗？我们的答案是“不”，一个为公司具体设计的拓展训练，是有效解决以上问题的有效训练手段。 　　如今，拓展训练又被称为“人格自我突破训练”，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过各种精心设计的活动，在解决问题，应对挑战的过程中，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式。其所开课程独具创意，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。 　　2、完善自我。每个拓展游戏都有其设计的原由，有其固定的节点，好学之人会在游戏进程中感受到自身问题，而这问题也许你是平时已经注意到的，也许是你不曾察觉的，擅于自省的人也许在游戏中会用与平时工作不同的方式方法来处理问题，这样也是一种验证：如果我将来在工作换一种方式方法是不是可行？当然这种人少之又少，这是一种非常理性地参加培训，但实际拓展的氛围及老师给的压力往往使人们以“本色”行事，是充分显示了一个人在团队工作中的特点。所以拓展从形式上团队建设培训，但如果用心，于个人的益处其实是大于团队的，只是我们参训的学员往往过于关注团队的成败得失。很多企业高层的人在培训结束后都会与我们的培训讲师沟通，请老师针对他本人进行一些分析：我在培训过程中的表现说明我有什么问题，我应该如何改进！ 3、发现团队问题，帮助企业发现人才。 　　4、纵横比较。拓展如果是以出游的形式去做，意义就少了很多，当然价格也就降了很多。纵向比较，拿新员工培训来说，有些企业的新员工培训会选择相对固定的项目来进行，那么就可以进行纵向的分析和比较了。横向比较分析则指不同的企业的同类型同层面的参训学员之间的比较，这两种比较分析都是对于企业都是很有意义的，是培训的附加值，但对于培训师的要求很高。 　　还有,这是不是能用在招聘一些业务人员的的流程中呢?因为业务员的能力素质在面试中未必能全看得出来,通过拓展也许能表现得更全面些,当然也不排除他们会有作秀的可能.但这也是发现人才的一种方式! 　　5、心理训练。拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。 　　6、团队合作训练。拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧、美及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式；训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。 　　通过拓展训练，学员在以下方面将有显著的提高： 　　拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育，学员在以下方面将有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护自然。 　　说到企业培训，人们通常就会联想到各类文凭培训班或各种MBA培训班，实际上，知识和技能都是有形的资本，而意志和精神则是无形的力量。在实际生活和工作中，动手能力和意志的坚定、坚韧往往比起书本的知识更为有效和实用。同时，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这些，就是拓展训练的真正意义。 　　良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。利用户外自然环境对人进行培养的户外训练方式起源于二战期间的海上生存训练，战后逐渐演变成一种面向现代社会的户外训练方式。 　　户外拓展的价值观： 　　[积极主动] 积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀客户； 　　[开拓创新] 以开放的心态，应对变化，积极进取。 　　[认真负责] 人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。 　　[独立协作] 独立自主，各司其职，独挡一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益；以双赢的心态创造最大动力。 [共享成功]成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶；共享成功的经验，共享成功的好处。但共享不是平均分配，吃大锅饭。 励训围绕“团队成长”这一核心服务理念，不断研发创新，相继开发出团队建设、卓越执行力、新员工融入、有效沟通、领导力、管理技能、企业文化导入、销售团队激励、班组长拓展、客户关系拓展、野外体验、水上拓展、旅游拓展等一系列拓展培训课程，同时可根据客户的需求量身设计。 针对部分企业团队曾多次参加拓展训练而产生的“边际效用递减规律”。励训专家团队率先对拓展训练的操作模式进行全面的创新，除加入新的体验游戏外，开营的方式和培训的过程等环节都进行了改变和注入新体验元素。实现了让“多次参加拓展培训”的企业团队进入一个全新的体验，再次感受拓展的魅力，保证了拓展培训效果最大化。 以自然为舞台，以活动为道具，以学员为中心；寓教于乐，融挑战性、教育性、实用性为一体，以体验的学习方式帮助团队更快的成长。拓展联系人：郭志远

首先安排即将退休的老员工进行新进员工的培训和指导，通过培训过程可以很好的发现老员工的工作是否是称职的，以及新员工的学习情况，还能反映出公司的整体状态是否能够赶得上时代进步的步伐以及公司的贬值和增值的企业文化在何处，多重效果同时奏效，人力资源部的工作水平也体现了，轻松加愉快完成公司任务。祝你好运！早点成为职场高手。

总论在情感、行为和认知的学习上取得平衡。 体验式学习包括三个方法：有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。参与机会在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到最少，高度参与是最大特色，如游戏、角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的计划，提供很多机会让参与者彼此学习。实际问题解决体验式学习着重在现实世界。课程会安排机会并让参与者运用课程内容解决其正经历到的实际问题。运用课程内容，不只是发生在训练之后，而且是在课程进行时的主要焦点。当参与者将所学运用在解决自己的状况和案例上时，是他们学习得最好的时候。这给予直接的实用信息，并赋予参与者在问题点上运用的能力。允许重新计划允许重新计划，任何训练课程的结论都会令参与者自然地问“那接下来要如何呢？”，要衡量体验式学习课程的成功与否，端看这个问题是如何被回答的。也就是说，如何将所学转换到工作或带回家。一个主动式的课程结束时，会考虑到参与者要采取的下一步行动，以及他们实行新想法和技巧时将会面对的障碍。结论体验式培训课程的环境是独特和特别的。它是具有活力、魅力、有趣和令人觉得非常值得的。同时，它提供参与者一个密集、深入且意义深远的学习体验。 我们相信学习能够且应该是一个令人享受的过程，体验式学习已经证明是一个很有力量、成功成就个人的学习工具，并且是有意义且相当有趣的。

二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的，但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。科翰在这里找到了用武之地。1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School ，培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。战争结束后，体验式培训的独特创意和培训方式逐渐被推广开来，培训对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。培训目标也由单纯体能、生存培训扩展到心理培训、人格培训、管理培训等。1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。There is more in you than you think （你的拥有超过你意识到的）这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻，后来成为科翰所建Gordonstoun School的信条，也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。

户外体验式培训包括很多，例如：拓展培训就是一种户外体验式培训。通过一些设定的项目，使参训者发现团队问题，并且解决团队问题，打造团队

案例分析法，又称案例研讨法，由哈佛大学1980年开发完成。案例分析法 开始只是作为一种教育技法被用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中， 后来被许多企业借鉴，成为员工培训的一种重要方法。1998年，中国海尔集团成功兼并原青岛红星电器厂的故事被写进哈佛案例， 即“海尔文化激活休克鱼”，海尔作为美国哈佛大学商学院写入哈佛教材案例的 第一家中国企业，开创了我国企业管理科学案例走向世界的先河。经过对案例的 分析，人们惊异地发现：兼并生效之后，海尔派去的第一批人不是出自财务部， 而是出自企业文化中心。他们首先宣讲的是企业文化、管理模式，而不是投资额度、赢利指针。账面上一时的得失不在他们的视野之内，企业长远的价值才是他 们的立足点。企业文化，被很多国内外企业摆到了重中之重的位置。不难看到，案例分析法是把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训人 员研究分析，以此培养学员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力 的一种培训方法。适用的培训对象有：新进员工、管理者、经营干部、后备人 员等。培训主要是以会议讨论的方式进行。 头脑风暴法又称智力激励法，BS ( Brain Storming )法，由现代创造学的创 始人，美国学者阿历克斯·奥斯本1939年首次提出，1953年正式发表。它是 一种通过小型会议的组织形式，让所有参与者在自由愉快、畅所欲言的气氛中， 自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感，使各种设想在相互碰撞 中激起脑海的创造性“风暴”的方法。适合于解决比较简单、严格确定的问题， 如产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等，以及需要大量的构 思、创意的行业，如广告业。华立集团总部14楼会议室，正在进行中高层管理人员“寻找企业成功因素” 的培训。老师介绍游戏规则为：第一，发表观点阶段。每人畅所欲言地就讨论主题发表自己的观点，并陈 述自己的理由和证据。每个人的发言时间不得超过3分钟，不许在别人发言的 时候随意插话。如果认为自己的观点在规定时间内不能表达清楚和完整的，等 大家都讲完后再补充发言。每个人的观点都将记录在黑板上。第二，自由评议阶段。就黑板中写出的观点尽情地予以评论，每个人的发 言时间也限制在5分钟之内。请大家只就观点进行评述，不要针对个人，更不 应进行人身攻击，这是一个非常重要的准则。第三，决策阶段。在讨论之前，每人会得到一张不干肢片，这张胶片我们已 经把它切为4个小块。在表决阶段时，请大家按照顺序走上来，在所认可的观点 上贴上不干胶。可以把这4个不干胶全都一次性地贴在一个观点上，也可以把这 4个不干胶分开贴。然后我们来进行总结，从而形成我们价值的基本排序。经过大家的集体表决，运用群体决策法从中选出了五个关键的成功要素， 它们的顺序是：出色的企业领导人;善于把握机会和政策的能力;以市场为中 心的经营方针;不断追求进步的精神;面对困境及时反省、果断调整。头脑风暴法，一般员工、管理者、监督人员、领导干部都可参与，运用头脑风暴有四大原则：·禁止评论他人构想的好坏;·最狂妄的想象是最受欢迎的;·重量不重质，即为了探求最大量的灵感，任何一种构想都可被接纳;·鼓励利用别人的灵感加以想象、变化、组合等以激发更多更新的灵感。面对复杂的发明创造和涉及决策的多元化问题，“畅所欲言”的头脑风暴法 往往会显示出意想不到的威力。 张老板在北京开鸿运餐厅3年了。虽不能说规模很大，但凭着辛苦的经营 和明确的思路，每天顾客盈门，生意非常的火红。离春节还有一个月，除夕夜 家宴的预订单已经达到餐馆饱和量的2/3。但张老板却为一件事情非常闹 心，那就是大厨何师傅，当初开这家店时，张老板是三顾茅庐把何师傅请来的， 最开始两人合作得不错，张老板尊敬何师傅，何师傅也很卖力，但是日子久了， 问题就慢慢显现出来了。何师傅在二厨、三厨中很有威信，也很照顾下面的厨 子，大家都很听他的。何师傅经常上班迟到，工作时间喝酒，甚至发展到 明目张胆拿厨房的东西，被张老板当面撞见过几次，但何师傅丝毫没有收敛的 意思，自恃有绝活手艺和特殊资历，不太把张老板放在眼里，何师傅来向 张老板提出春节要回老家过，因为自从跟张老板出来一直没回过家，如果 不批准就不打算在张老板的店干了。张老板觉得这是个棘手的问题，订单这么 多，大厨走了怎么办?再加上长期积压的一系列问题，于是决定找何师傅谈谈， 先探探他的底，再决定下一步怎么行动。看看有无改善关系的可能，毕竟春节 将至了，但是终归店是张老板的，长期这么受制于别人也不是个事呀。不知不 觉来到了约定的地方，张老板看到何师傅在向自己招手了……这是人和汇力公司在给全国的餐饮行业总裁班培训中的一个情景模拟，在 培训课堂上，学员们要分别扮演张老板和何师傅进行谈话。所有同学要给予评 价，最后老师要点评。情景模拟是为了避免传统培训模式只重知识传授而无法 达到能力转换的缺点而产生的一种新的培训模式，基本过程是：通过教师讲解 方法和原理及学员研究案例，进行实际演练，同学和老师一起反馈，并进行多 次反复，达到不断提高职务工作能力。这种方法越来越广泛被应用到与管理相关的培训中，比较而言，过去的单 向的理论灌输更像是纸上谈兵。而大家觉得这种情景模拟和角色扮演的方式更 贴近工作场景，在老师的点评下看到了自己的不足，对解决实际工作问题启发 性更大。尤其是在飞行员这样的特殊行业，模拟仓训练成为必不可少的上飞机 驾驶前的技能训练。 一次财务管理培训班上，学员被分组经营数家业绩平庸的企业。经营分为 若干经营周期，每个周期要经历三个阶段：(I )制定和实施商业计划(包括采购设备与原材料、雇用员工、获取货款、 研究竞争对手、分析定价等);竞争到最后，有的企业无力回天，破产清算;有的企业苦苦支撑，平庸依 旧;有的企业则力挽狂澜，起死回生。“这是培训可以完成的吗? ”的确可以。只不过企业的整体运营是在沙盘上 展示的：经营场地、固定设备、产品原料、现金流量、应收账款、银行贷款、 应付账款、工资、行政费用、市场推广、利息、应交税金等各项财务指标的运 营都是用移动的“筹码”和特殊道具来表现的。你每一步决策对企业整体财务 状况的影响都会在沙盘上一一展现。沙盘模拟通过模拟企业系统运营，使受训 者在主导“企业”各项经营管理活动的训练过程中体验得失，总结成败，进而领悟科学管理规律，提高经营管理能力，具有极强的体验性、互动性、实战性。常见的沙盘模拟课程有：企业全面运营沙盘实战模拟、企业经营决策与战 略沙盘实战模拟、财务管理沙盘实战模拟、营销技能与客户管理沙盘实战模拟、 营销管理沙盘实战模拟等。 第二次世界大战时，盟军的舰队常常被纳粹的潜艇击沉，令人惊异的是， 能够在大海上漂流数天，甚至几星期，并最终生存下来的并不是体能最好的年 轻人，而是意志最坚定的中年人。因为他们比年轻人更具备应付困难的经验与 勇气。成功并非依靠强大的体能，而是强大的意志力。根据这一理念，盟军成 立了拓展训练培训学校，专门训练特种战士在面对绝境时所表现出来的勇气、 态度与意志。第二次世界大战后，拓展训练的独特创意和训练方式转向商界精英，因为 他们看到这种训练所培养的素质，也正是企业的立身根本。拓展训练主要在户 外进行，充分利用大自然的真实险境，高度互动，场景寓意深刻，让参训者在 应对挑战时，磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队，从而达到态度、人 生观及团队精神等方面的提升。在拓展训练中，学员才是真正的主角，因为它 是一种内省式的学习方法。我们培训师所要做的就是更好地引导学员去参与。这 种训练使得学员间亲密度达至空前程度，延伸至企业实际工作当中，则培养了良 好的企业文化与团队精神。下面是一所大学的MBA学员在拓展训练中的感受。“在所有的训练中，给我印象最深的就是“翻越求生墙”这个项目。其实， 我本身就畏高，有时候站在高一点的地方就头晕目眩，而求生墙有3.8米多高， 且没有任何保险措施，当大家走到训练场地的时候都议论纷纷，那么高的墙要 翻过去确实是很困难的。开始，大家也你一言我一语地出起主意来，比如要拿 个竹篙撑上去什么的，可是助教回答我们的却是什么道具都不能用。最后大家 协商的结果是用搭人梯的方法，左边和右边各站一人，踩着他们的肩膀上去， 先爬上去的人再用手拉下面的人上来。轮到我了，我心中暗暗鼓励自己要勇敢， 踩上队员肩膀的时候，身后有几双大而有力的手顶住我的背部及臀部，让我感 觉到有一股力量在支持着我，一种从未有过的安全感油然而生，也充满了勇气， “站直了，身体向上挪动”在其他队员的呼喊中，我把手伸向了上面接应的队员， 他们用力地握住我的手臂，把我抬了上去，当所有人出色地翻越了求生墙后， 大家的欢呼声使我知道了我们出色地完成了任务。从这个单项训练的整个过程， 我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功后心里有说不出的高兴。从此也 可以看出，人的潜能是需要挖掘的，要创造条件，寻找机会，拓展训练的项目 对人的体能的要求并不高，更多的是对人的心理的挑战，而且也会感悟到、体 验到它是一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自己、认 识生命的活动，你会发现人的潜能真的是巨大的。这个训练项目告诉我们：挑 战自我，没有不可能的事，不要轻易说“不”，要重新认识自我，超越自我。只 有众志成城，并有条不紊地去行动的前提下，方可顺利完成目标。”拓展训练已不仅仅局限于大自然，而是以更加丰富多彩的形式呈现 出来。比如真实的市场，让学员置身市场，从中体验学习销售、沟通等经营行 为。再比如，让不懂音乐的人组成交响乐团等。

ERP沙盘模拟实训的目的主要是帮助学生了解企业资源计划（ERP）系统的概念、原理和实施方法，并通过模拟实际操作来提高学生的实际操作能力。具体来说，ERP沙盘模拟实训的主要目的包括：1、深入了解ERP系统的概念和原理，包括生产计划、采购计划、销售计划、财务计划等。2、掌握ERP系统的实施方法，包括系统选型、流程设计、用户培训等。3、通过模拟实际操作，提高学生的实际操作能力，包括订单处理、采购管理、生产计划、财务管理等。4、培养学生的团队协作能力，包括沟通协调、分工合作、问题解决等。通过ERP沙盘模拟实训，学生可以更好地了解ERP系统的概念和原理，掌握ERP系统的实施方法，提高实际操作能力，同时也可以培养学生的团队协作能力，为今后的工作打下坚实的基础。

【体验式培训的起源】：　　体验式培训/拓展培训起源于在1941年，英国成立了一所学校（阿德伯威海上训练学校）。学校以海上拓展培训为模式，全力协助身处险境的船员，培养竖毅的性格，建立无惧的勇气去面对逆境。【背景】：二次世界大战中，被击沉的舰船船员生存率最高的是不是身体强健、反映机敏的年青船员，而是年纪偏大的老水手。经研究发现，老水手心理素质良好，能够勇敢地面对危险，沉着分析处境，运用丰富的生活经验找到克服困难的办法，最终逃离苦海，摆脱死神的纠缠。而年轻水手虽然身体强健，可当灾难来临之际，却看不到生还的希望，想不到求生的办法，丧失了活下去的信心，于是精神的沮丧带来心理防线的全面崩溃，从而导致智力活动的终止和体能的迅速下降，很快就葬身海底了。具体的在这个网站上有：http://www.ahzxhy.com/public.asp?second_id=8004&third_id=10

体验式培训通过亲身体验，可以激发自身潜能，增强自信心，磨练战胜困难的毅力；提高解决问题的能力，有效地提升人员的职业素养。兰州渡口拓展培训中心

“体验式学习学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。”体验式教学工具MTa来自英国，1982年由心理学博士马丁汤姆森创立，学习活动种类超过100多种，每个活动都是为特定的培训需求而设计，是ASTD年会最受欢迎的展览品，并被全球范围1000多家一流企业在培训中使用。国内的体验式教学工具MTa全部来自英国。伯特咨询多次交流学习后将其引入国内。体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。MTa围绕一定培训目的，把学习点活动化处理，形成在一定时间压力下的团队任务，并通过体验活动过程发生的现象来进行深度反思，领悟管理原理并应用于实践

其主要能力和职责有：一、开发体验式培训课程；二、调查与设计个性化体验式培训课程；三、组织实施体验式培训课程；四、培训效果评估与总结。体验式培训师来自于对生活的热爱和自然地追求。在生活里找到了感觉，体验，这种像儿童一样的感受弥补，自然延伸到学习、训练，最有真实性和影响力！

不知道。。 同等答案~

体验式培训，强调的是“体验”和“先行后知”。通常都是通过参与一些特别设计的针对性项目，个人和团队需经历一番思考和挑战之后，在培训师的指导下把个人的感悟和团队一起讨论分享，把这些从“体验”中得来的认识与工作、生活中的实际相结合，将培训中的情景与工作目标相联系，最终达到企业既定的培训目的。特色的体验式培训课程的设计皆以教育学、心理学、管理学和组织行为学为理论依据，也就是将体验式培训渗透到参训队员的行为体验中，以强化团队协作精神和提高团队成员沟通意识、技巧为主，从参训队员在面临巨大自我挑战时最本能和最现实的思维方式与行为表现入手，通过培训专家具有针对性的评估指导，完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案；同时这些课程又各有不同的特色，适应不同的培训对象，具有不同的效果。对于企业的意义1. 通过一系列团队合作项目，激发团队成员潜力，加强团队成员对企业的向心力、归属感和团队凝聚力，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识；2. 改进企业内部的沟通与信息交流，员工间、上下级之间、组织各部门间能够主动沟通、默契配合，改善组织内人际关系，营造一个积极向上的团队氛围；3. 营造和谐的团队，提升企业业务绩效，增强企业核心竞争力，使企业面对各种变革与挑战更为从容、有序；4. 激发参训人员的工作热情，使员工在工作岗位上表现出更佳的生产力、创造性与领导管理才能。同时也让他们参加完活动后能带着这种热情回到工作岗位，感染更多的人积极投入工作；5. 提升企业文化：参加培训不仅是企业文化的展现与宣导，也是对企业文化的提升； 对于个人的意义1. 挑战、突破自我，完善人格，充分激发自身的潜能，培养自信、勇敢、果断的态度与作风，使您在与自然的互动中释放您的潜能；2. 加强沟通协作，增进团队成员间的情感交流，创造相互信任、彼此默契的工作生活氛围和团队协作精神；3. 启发想象力与创造性，提高解决问题的能力； 4. 提升执行力,培养创新、应变、沟通、合作、进取的工作素养；5. 认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；6. 体验野外探险的乐趣、领略大自然的壮美风光；调适身心状态，乐观面对工作与生活的挑战。

中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Tenme，andIwillforget；showme，andImayremember；Involveme，andIwillunderstand。体验式培训有效地把“昕一看一做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。体验式培训以短期培训为主，基本在户外进行，主要包括场地、野外和水上三部分。场地训练即在专门的训练场上，利用各种设施，展开攀登、跳跃、下降、通用等活动；野外训练包括远足宿营、野外定向、登山攀岩、户外生存技能等课程。水上项目主要是扎筏、漂流、跳水等课程。 兴起“体验式培训”的深层次原因 体验式培训的兴起，除了专业机构大力推广这种新的学习方式之外，还在于体验式培训有着深刻的理论基础，并且适应了现代人工作、学习的内在需求和组织变革的新潮流。 体验式培训充分体现了建构主义教学思想 一种学习方法的产生，有其深刻的教学思想基础。建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义教学思想认为：学习者是学习的主体，有效的学习需要从学习者的兴趣出发，从解决实际的问题出发，只有这样，学习者才能产生学习的动力。 体验式培训直接来源于体验式学习理论 美国凯斯西储大学维德罕管理学院(该学院在《金融时报》2004年最新百所商学院排名中处于84位)的组织行为学教授大卫·库伯(Davidkolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验)，依次循环。他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。 体验式培训弥补了传统教学模式的缺陷与不足 体验式培训在本质上是一种培训，但它与传统教学模式在教学思想、教学方式以及具体实践等方面有着明显的区别。 体验式培训是学习管理知识和管理艺术的高效途径 与其他学科相比，管理专业的学习表现出三个明显的特征：(1)极其重视交互性强的参与式学习，这是由管理的科学性和艺术性特征决定的；(2)极其重视合作学习。管理工作与沟通密不可分，管理教育与合作学习也密不可分；(3)极其重视理论与实践的密切结合。 体验式培训有效地培养了积极的团队精神 现代企业在注重学习、努力把企业塑造为学习型组织的同时，其优秀的业绩越来越取决于工作团队的表现。体验式培训项目一般是以团队的形式完成的。它通过各种精心设计的活动，使团队成员在解决问题、应对挑战和相互交流的过程中，实现“激发潜能，熔炼团队”的目的。 与在钱学习不同，体验式培训触及了人的社会性和内心世界 随着信息化的发展，企业的运行越来越多地依赖电子网络来完成，员工的工作、学习和生活也更多的以网络为媒介口网络化的工作环境使现代企业的员工更加关注与工作有关的技能，而在处理人际关系方面却显得有些乏力。拓展训练和体验式培训的区别 “体验式培训”是行业名称，而“拓展培训”是产品名称，它是体验式培训的一种方式，一般在户外借助各种道具进行。 参加体验式培训前应做好哪些准备？ 进行必要的训前动员； 认真阅读训前指南； 准备户外活动所需装备，衣物等； 训前心态调整，“归零心态”。 体验式培训时应该注意哪些问题？ 遵守培训各项规定；

体验式培训的本质有以下四个主要特质：学习者对于正在发生的学习及过程是察觉的。学习者是投入于省思的体验中。那些体验和内容是独具个人意义的：对当事人而言，学到了什么和如何学到的，对个人而言有特别的重要性。过程牵涉到完整的自己 -- 身体、想法、感觉和行动，不是只关于心智，换句话说，学习者是整个人全然投入的。 这些原则造成以下的主张：体验式培训关乎于个人的体验，不只是他们的参与。参与者会被要求思考及运用自己的体验作为自我了解的基础和自己的需求、资源和目标的评估。参与者被视为是主动而不是被动的参与，并实地的练习这些具教育性的课题与方法。透过这培训的过程，力量（控制的位置）从老师转换到学习者，另一个说法是，在传统的学习法中，老师与学生的关系通常是不对称的，前者比后者拥有更多的力量，但在体验式学习中，这样的不对称减少了，学习者计划、实现及评估他们自己的学习。“专家”及学习者参与整个过程的重点不在于老师将信息灌输于学生，而在于引导学生主动学习。参与者为他自己的学习负责任。专家只是个资源和架构的提供者，当学习者试着主动消化外在的知识并内化为内在的参考资源时，学习就发生了。Kolb 察觉到当下的体验是基于反省的观察力。藉此呈现的是概念上的分析，且可以用主动的方式来测试，这样的测试产生新的体验，所以循环就开始了。这个模式允许个人偏好之学习风格的各种可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行动。这个含义是一个有效能的学习者能够有空间运用广泛的学习风格。 一个有效的组织具体化所有技巧在其员工之间，并允许这些技巧在适当的时机运用在工作上。 体验式学习特别强调省思，此省思是藉由省思出来的体验提供模式及架构，并提供机会让参与者在精神上及彼此支持的氛围中去参与省思/学习的过程。 体验式学习课程的特质是有活动的、多样化的、和有方向性的。更明确的说，有六个特质区别它和其它课程设计：内容程度适中。 体验式学习课程拥有精简的课程。集中在重要的学习领域—其中的元素是未来所要建设的重要基础，当内容的水平维持在适中程度，讲师便有时间设计活动，去介绍、呈现、运用及反映出当下学员所学的。 体验式培训的5个环节是：（1） 体验：参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础（2） 分享：体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。（3） 交流：分享是第一步，关键是把参与者的互相交流结合起来，与其他体验者探讨交流。（4） 整合：总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。（5） 应用：最后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验，新的体验，循环又开始了。 体验式培训分为以下几个阶段第一阶段：评估，针对企业要解决的问题与企业进行深入的面谈，做一个全方面的评估，需求是否合适？目标是什么？什么样的课程类型最合适？　　第二阶段：课程设计，将结合企业的需求的基础上，设计课程项目并形成项目报告，并与企业共同互动探讨，并根椐课程项目报告制定设计相应的引导课程。　　第三阶段：课程实施，结合企业需求指定最适合的带队讲师，讲课程完美的演绎。　　第四阶段：跟进，培训实施完毕后，根椐企业需求与企业一起，跟进考察课程结束后一些关键的学习行为是否已经融入到企业的行为改变与工作文化中。

培训形式有这么几种:讲课方式，教授方式也就指导，研讨等等

常见的培训有三种不同的方式，它们分别是自学培训、企业培训与体验式培训。1、自学培训自学培训又分为以下几种方式：第一是向书本学习。学习企业文化案例、营销案例、业务标准、操作流程，并通过写心得，写流程的方式来加深学习印象，获得学习成果。向书本学习是一种开放式的学习方式，它要求员工具有独立学习的能力与意识。第二是向同事学习。通过标杆同事的示范效应来达到模仿学习的效果，在学习的过程中要细心观察，模仿体验，最终落实到流程和体验的成果上。同时，倾听老员工讲故事也是传递企业文化，实现企业文化认同的重要过程。第三是向网络学习。很多企业都有电子学习平台，员工可以登陆企业内部平台进行学习。自学培训的特点是通过员工自我发起培训学习的方式来提升员工自身的技能和经验，既然是自学培训，那么它的要点就是自学要占培训的70%，学习是员工自己的事。另一方面站在企业的角度要为员工创造学习环境，建立案例库等数据库作为支持。2、企业培训企业培训包括文化培训与业务培训。文化培训是心态、价值观方面的培训，它的内容大多是培训员工的商业人格、结果导向、客户价值、狼性团队等。业务培训则要结合企业当年战略需要，定期进行，按照层级、专题做培训计划，培训方式可以是内部人员来完成培训，也可以外包培训。3、体验式培训体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。它是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。在所有的活动中，学员们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的见解。

体验式训练也称户外拓展训练，励进拓展体验式培训就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。或者说，凡是以活动开始的，先行后知的，都可以算是体验式培训。体验式训练是一种现代人和现代组织全新的学习和交流方式，它通过各种精心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中 达到“激发潜能、熔炼团队”的目的。所谓体验式培训，是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式。

常见的培训有三种不同的方式，它们分别是自学培训、企业培训与体验式培训。1、自学培训自学培训又分为以下几种方式：第一是向书本学习。学习企业文化案例、营销案例、业务标准、操作流程，并通过写心得，写流程的方式来加深学习印象，获得学习成果。向书本学习是一种开放式的学习方式，它要求员工具有独立学习的能力与意识。第二是向同事学习。通过标杆同事的示范效应来达到模仿学习的效果，在学习的过程中要细心观察，模仿体验，最终落实到流程和体验的成果上。同时，倾听老员工讲故事也是传递企业文化，实现企业文化认同的重要过程。第三是向网络学习。很多企业都有电子学习平台，员工可以登陆企业内部平台进行学习。自学培训的特点是通过员工自我发起培训学习的方式来提升员工自身的技能和经验，既然是自学培训，那么它的要点就是自学要占培训的70%，学习是员工自己的事。另一方面站在企业的角度要为员工创造学习环境，建立案例库等数据库作为支持。2、企业培训企业培训包括文化培训与业务培训。文化培训是心态、价值观方面的培训，它的内容大多是培训员工的商业人格、结果导向、客户价值、狼性团队等；业务培训则要结合企业当年战略需要，定期进行，按照层级、专题做培训计划，培训方式可以是内部人员来完成培训，也可以外包培训。3、体验式培训体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。它是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。在所有的活动中，学员们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的见解。

以体验，经验分享为教学形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。它吸收了国外先进的经验，同时注意适应中国人的心理特征与接受风格，将大部分课程放在户外，精心设置了系列新颖、刺激的情景，让学员主动地去体会，去解决问题，在参与、体验的过程中，心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境中去思考、去发现、去醒悟，对自己、对同事、对团队重新认识、重新定位，这是“拓展训练”给我们的心理震撼，也是“拓展训练”的意义所在。

炮兵食谖散发守底

什么说的什么啊 ~~

一 塑造团队精神，建立成功团队，获得更高的士气和战斗力。 二 增进企业内部的有效管理，提高绩效。 三 培育企业共同的组织文化，将文化导入团队建设。 四 激发员工积极主动迎接挑战的正面态度。 五 在团队中培养良好的沟通意识，养成合理的沟通习惯。

　　体验式拓展培训能挖掘个人潜能，熔炼团队，提高团队战斗力，增强团队凝聚力。强调团队协作精神，应用户外生存法则，抛开一切烦恼和束缚，积极参与，忘掉工作，忘掉身份，忘掉小家庭溶入到欢乐祥和的大家庭中。为了团队的胜利，尽情展示出你多才多艺、多姿多彩的一面。不错，我们每个人都学富五车，在学校里学了许多书本知识，可以应付自如的考试。可步入社会，如何获得别人的信任及如何信任别人？如何规划自己的未来？以及如何创建经营自己的事业？如何去面对挑战并调整心态？如何面对挫折？如何面对我们自己或团队其他成员内人性中的许多的弱点（如缺乏信任、惧怕冲突、缺乏投入、逃避责任、无视结果……）？许许多多的现实问题似乎没有人能告诉我们如何应付，似乎只能从社会慢满学学习吗？真是这样吗？我们的答案是“不”，一个为公司具体设计的拓展训练，是有效解决以上问题的有效训练手段。 　　如今，拓展训练又被称为“人格自我突破训练”，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和培训方式。它利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过各种精心设计的活动，在解决问题，应对挑战的过程中，使学员达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团体”的培训目的。是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式。其所开课程独具创意，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。 　　2、完善自我。每个拓展游戏都有其设计的原由，有其固定的节点，好学之人会在游戏进程中感受到自身问题，而这问题也许你是平时已经注意到的，也许是你不曾察觉的，擅于自省的人也许在游戏中会用与平时工作不同的方式方法来处理问题，这样也是一种验证：如果我将来在工作换一种方式方法是不是可行？当然这种人少之又少，这是一种非常理性地参加培训，但实际拓展的氛围及老师给的压力往往使人们以“本色”行事，是充分显示了一个人在团队工作中的特点。所以拓展从形式上团队建设培训，但如果用心，于个人的益处其实是大于团队的，只是我们参训的学员往往过于关注团队的成败得失。很多企业高层的人在培训结束后都会与我们的培训讲师沟通，请老师针对他本人进行一些分析：我在培训过程中的表现说明我有什么问题，我应该如何改进！ 3、发现团队问题，帮助企业发现人才。 　　4、纵横比较。拓展如果是以出游的形式去做，意义就少了很多，当然价格也就降了很多。纵向比较，拿新员工培训来说，有些企业的新员工培训会选择相对固定的项目来进行，那么就可以进行纵向的分析和比较了。横向比较分析则指不同的企业的同类型同层面的参训学员之间的比较，这两种比较分析都是对于企业都是很有意义的，是培训的附加值，但对于培训师的要求很高。 　　还有,这是不是能用在招聘一些业务人员的的流程中呢?因为业务员的能力素质在面试中未必能全看得出来,通过拓展也许能表现得更全面些,当然也不排除他们会有作秀的可能.但这也是发现人才的一种方式! 　　5、心理训练。拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。 　　6、团队合作训练。拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。是专门配合现代企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练，这是当今欧、美及亚洲大型商业机构所采纳的一种有效的训练模式；训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。 　　通过拓展训练，学员在以下方面将有显著的提高： 　　拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育，学员在以下方面将有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护自然。 　　说到企业培训，人们通常就会联想到各类文凭培训班或各种MBA培训班，实际上，知识和技能都是有形的资本，而意志和精神则是无形的力量。在实际生活和工作中，动手能力和意志的坚定、坚韧往往比起书本的知识更为有效和实用。同时，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这些，就是拓展训练的真正意义。 　　良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。利用户外自然环境对人进行培养的户外训练方式起源于二战期间的海上生存训练，战后逐渐演变成一种面向现代社会的户外训练方式。 　　户外拓展的价值观： 　　[积极主动] 积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀客户； 　　[开拓创新] 以开放的心态，应对变化，积极进取。 　　[认真负责] 人和事因认真而完美，注重细节是专业化的表现。坚守承诺，积累信用。 　　[独立协作] 独立自主，各司其职，独挡一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立，才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益；以双赢的心态创造最大动力。 [共享成功]成功来自每个人的努力和贡献，成功是协作的结晶；共享成功的经验，共享成功的好处。但共享不是平均分配，吃大锅饭。 励训围绕“团队成长”这一核心服务理念，不断研发创新，相继开发出团队建设、卓越执行力、新员工融入、有效沟通、领导力、管理技能、企业文化导入、销售团队激励、班组长拓展、客户关系拓展、野外体验、水上拓展、旅游拓展等一系列拓展培训课程，同时可根据客户的需求量身设计。 针对部分企业团队曾多次参加拓展训练而产生的“边际效用递减规律”。励训专家团队率先对拓展训练的操作模式进行全面的创新，除加入新的体验游戏外，开营的方式和培训的过程等环节都进行了改变和注入新体验元素。实现了让“多次参加拓展培训”的企业团队进入一个全新的体验，再次感受拓展的魅力，保证了拓展培训效果最大化。 以自然为舞台，以活动为道具，以学员为中心；寓教于乐，融挑战性、教育性、实用性为一体，以体验的学习方式帮助团队更快的成长。拓展联系人：郭志远

体验式学习介绍：学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体。通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。体验式教学工具MTa来自英国，1982年由心理学博士马丁汤姆森创立，学习活动种类超过100多种，每个活动都是为特定的培训需求而设计，是ASTD年会最受欢迎的展览品，并被全球范围1000多家一流企业在培训中使用。国内的体验式教学工具MTa全部来自英国。伯特咨询多次交流学习后将其引入国内。体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。MTa围绕一定培训目的，把学习点活动化处理，形成在一定时间压力下的团队任务，并通过体验活动过程发生的现象来进行深度反思，领悟管理原理并应用于实践。

拓展训练的突出特点　投入为先：拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全情投入才能获得最大价值。 　挑战自我：拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越心理极限。 　熔炼团队：体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。 　高峰体验：在克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 　自我教育：培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。 　通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作.体验式培训体验式培训有利于缓解企业面临的三大挑战：挑战一：团队士气低落，影响工作效率企业员工的交流沟通减少，因为害怕交叉感染互相之间缺乏合作，甚至彼此的信任程度大大下降。在工作上，团队配合不畅明显降低了工作效率，使领导力也大受影响。　　挑战二：员工对工作专注力明显下降在长期松散的工作方式和节奏过后，精神难以集中；企业的文化和团队精神受到严峻考验。企业的放假，使大量的工作被搁置，公司只好采取弹性工作，或暂时放长假，原有的工作流程和方式被打乱，恢复后重新熟悉业务也需要一定的时间。　　挑战三：员工压抑过久需要放松调整在高度紧张和双重压力之下，坚持工作的员工身心疲惫，业务量急剧下降，现金出现倒流；许多日常工作无法开展，经销商不愿上门，销售人员见不到客户，不能出差，不能集会等。

现在激烈的竞争社会，企业为了能够在竞争中成为出类拔萃，很重视自身团队建设，拓展训练作为提升自身团队建设的利剑越来越得到大家的认可，不过还是有很多企业认为拓展训练和普通训练差不多，没必要花这个钱去专门的进行培训，今天福建开拓者拓展训练机构就给大家说说拓展训练与普通训练的区别，让你能够真正认识到拓展训练的优势。 拓展训练和普通训练总体来说有五点的区别： 1：学员是主角 这一点应当说是与通常的训练比较大的不同，培训的整个过程中，学员一直是活动的重心，学员通过自己身体力行的活动来感受，并从中悟出道理。培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的，而不是单向的阐述。这样的学习方式充分保证了学员的投入程度。 2：简单游戏蕴涵深刻道理； “背摔”、“断桥”、“天梯”、“电网”……“拓展训练”所采用的活动看上去都非常简单，其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证，能够对个人心里素质和团队质量得到提升的项目，其科学性不言自明。 3：参训者情感距离被迅速拉近 参加拓展训练的队员通常被分成若干个小组，每个小组通过培训师的调动充分融合，活动本身由于都面临着挑战，许多项目需要大家忘我的合作才能完成。这样形成的感情就如同在军营、在学校形成的感情，其感情距离远远低于通常情况下社会性的朋友关系。 4：培训师能文能武 拓展训练培训师一直被公认为现代社会的阳光职业，酷且博学。不但能在各种户外培训器械上大展身手，又能在回顾教室中侃侃而谈。 5：培训效果与众不同 同常规针对技能的培训不同，拓展培训更多意义上是针对态度的培训。针对这一领域的培训产品是非常少见的，而对于企业而言，员工态度往往决定了其工作绩效，这就给予了拓展训练一个非常广阔的生存空间。从参训企业得普遍反馈来看，拓展训练对于改善团队质量具有非常明显的作用。 还有一点就是很多人把拓展训练当作是一种旅游形式，这个认识是不准确的。旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。与之相对，拓展训练的目标是提升个人和团队的素质，其核心在于对参训者的提升。从手段上看，拓展训练通常强调远离喧嚣、投入山水，有时也会引入露营、徒步等训练手段，但这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛，而不是单纯为了旅游，所以如果你想要真正的了解拓展训练的话，那就赶快行动吧。

体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。是一个从拓展和培训结合发展而来，西安好像有一家，做的拓展训练很接近这个，应该以后就是向这个方向发展的，你可以搜搜汇思达然后咨询咨询。

摘要：企业培训项目如何有效、科学、准确地确定，是企业开展职工教育培训的前期工作。培训项目是否合适，直接影响着职工教育培训工作的质量和效益。那么，企业培训项目有哪些呢？如何确定培训项目呢？下面一起来看看。一、企业培训项目分类1、按岗位分人力资源培训、战略管理培训、采购培训、生产培训、物流培训、股权激励培训、企业文化培训、商务礼仪培训、市场营销培训、销售培训、员工职业化培训、责任体系培训、财务管理体系培训等。2、按培训方式分1）企业内训是培训公司根据企业培训的需求，为企业量身定做的企业课程，具有培训时间、培训地点方面的充分灵活性。企业内训是世界500强普遍采用的一种培训方案，越来越多的国内企业也开始认识到企业培训通常能最好的达到他们的培训和发展需要。可以分为公司培训、部门培训、岗位培训、自我学习、外出培训。①公司培训，公司培训管理部门根据培训总计划组织的，全公司公共部分的培训，如我公司培训中的GMP基础知识、药事法规、微生物知识、6S知识，QC活动知识、安全知识等；②部门培训，各部门根据公司培训总计划组织的，与本部门有关的各类知识的培训，如我公司培训中的岗位职责、岗位操作法等；③岗位培训，岗位对员工进行的实际操作技能的培训与岗位内的相互学习。④自我学习，员工自己主动的进行专业知识的再学习和操作技能的锻炼。2）企业公开课企业公开课是以公开授课形式为企业单位或个人提供工作技能提升的培训服务，适合参加公开课培训的人群涵盖了社会的各个阶层，如刚从职人员的销售知识培训，或具有资深从职经验的高级总裁培训。3）网络在线培训网络培训：信息革命对社会各个领域产生了深刻的影响，社会的发展需要人们拥有更新的知识体系，更快地把握瞬息万变的时代变化。但是传统教育模式显然无法跟上知识更替和信息爆炸的步伐。世纪之初的教育正在向“终身化”方向发展。网络作为信息的天然载体，必将通过其在教育领域所特有的功能来回应信息化潮流。3、按照培训职责分第一类：应岗培训，目的是为了让员工达到上岗的要求。第二类：提高培训，提升岗位业绩。第三类：发展培训，对员工进行职业生涯规划方面的培训,中国有一千万家企业，进行此类培训的公司不足千分之一。第四类：人文培训，讲人文，讲音乐，亲子教育，讲服装搭配，不足万分之一。第五类：拓展培训，这是一种户外体验式培训。体验式培训强调员工去"感受"学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式培训中，员工是过程的主宰。如果员工感到课程的进程由他们掌控，他们将更加注意活动的过程--没有人比自己更能走近自己的内心。拓展培训也是企业更加喜欢和务实的一种类型。二、确定培训项目的依据1、以工作岗位标准为依据。企业的职工都有在岗的标准和要求。这些标准和要求是企业职工上岗的基本标准，若企业的职工不具备他所要上岗的岗位标准和要求，就应该通过培训达到上岗标准。2、以生产质量标准为依据。质量是企业的生命，不同的生产质量标准对企业有着不同的人力资本结构和等级的要求。在当今科技知识迅猛发展的时代，生产质量标准也在不断更新和提高，使企业的生存和发展始终处于一个不断变动的经济技术环境之中。作为企业人力资本的职工，当然也脱离不了企业所处的环境，在知识、技能和工作态度方面必须与这种不断变动的外部环境相适应，不断更新知识，提高技能，以满足生产质量标准的要求。3、以企业的发展目标为依据。企业发展目标的确立必然对企业人力资本结构和等级提出要求。从两个方面来看，一是当某项工作的目标要求与职工现有的知识、技能、工作态度出现差距时，就有必要进行培训；二是当企业的目标与实现这个目标所必需的人力资本条件出现差距时，为消除差距就必须组织培训。三、确定培训项目的分析方法1、任务分析法通过对某项任务进行系统分析，找出工作难点或质量控制点。首先我们要把一个任务进行分解，按照ISO9000国际质量标准体系的要求，以生产质量标准为依据，逐项分析、判断各项工作的难点和重要性，然后，根据企业或某单位的人力资源现状进行模拟操作分析，确定完成这项任务的质量控制过程和环节，这些控制环节就是我们要培训的项目。2、缺陷分析法企业在生产过程中，某项工作易发生事故、缺陷较多，通过对工作中的事故和缺陷所产生的原因进行分析，找出哪些因素与人力素质有关，然后，以企业的岗位标准和生产质量标准为依据，结合企业现岗的人力素质现状，对职工的知识、技能、工作态度进行对比分析，确定培训项目，确定培训哪些知识、技能。3、技能分析法主要是针对企业非管理人员工作的分析。分析的内容：一是工作的设施与职工身体条件是否相适应；二是工作环境条件对职工生理和心理是否有影响；三是职工的工作态度是否端正，积极性是否高涨；四是对职工工作过程进行详细分析。通过以上分析，找出差距，确定培训项目和内容。4、目标分析法当一个企业确定其发展目标后，为实现这个目标，必然对企业人力素质提出标准和要求，即理想状态的人力素质。对理想状态的人力资本的结构和等级与现实企业状态的人力资本的结构能力进行比较分析，找出差距，确定培训项目及内容、方法。四、企业培训的作用有效的企业培训，其实是提升企业综合竞争力的过程。事实上，培训的效果并不取决于受训者个人，而恰恰相反，企业组织本身作为一个有机体的状态，起着非常关键的作用。良好的培训对企业主要有以下五点好处：1、培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。2、培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。3、培训能提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。4、适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量，保持企业永继经营的生命力。5、提高工作绩效。有效的培训和发展能够使员工增进工作中所需要的知识，包括对企业和部门的组织结构、经营目标、策略、制度、程序、工作技术和标准、沟通技巧，以及人际关系等知识。

员工参加体验式培训的感谢信尊敬的各位领导：　　首先让我向您们致以衷心的感谢！感谢公司领导给我一次去南昌参加以《卓越团队》为主题的培训机会。　　在此次培训中我深刻的了解到，应该如何创建一只卓越的团队和怎样才能成为卓越团队中优秀的一员。　　责任心，做到人尽其职，物尽其用，再加上合理运用所有的人力、物力、信息、公共关系等诸多方面的资源优势，形成一支有强大凝聚力、顽强战斗力的卓越团队，才能在激烈的市场竟争中立于不败之地。　　通过这次培训，虽然只有短暂的两天，但在我的思想上产生了激烈的变化：一是要有肯定认同感，也就是信任别人，肯定别人，多从对方的角度去考虑，多发现别人的优势而不是老是挑剔、一味地否定别人，这样才能在团队中增加互信，彼此协作。二是要勇于为自己的行为负责任，不可以一味选择做受害者，选择做受害者最大的代价就是没有成果，选择做勇于负责任的人最大的好处是拥有人生当中丰硕的成果。三是要始终怀有一颗感恩的心。我们要感谢父母，因为他们给了我生命；我们要感谢老师，因为他们给予我知识；我们要感谢对手，因为他使我更强大；我们要感谢领导，因为他给我一个发挥自己才能的机会。我们要感谢身边的每一个人。这样才能使自己的心胸更加宽广，使我们以一种更积极的心态去面对人生，人生的旅程就是一条铺满荆棘的坎坷之路，我们唯有付出百倍的艰辛，努力付出，不懈奋斗才能实现自己的理想，到达胜利的彼岸。

当下，本土的疫情已经基本得到控制，在疫情防控的“常态化“之下，企业文化培训又提上了日程。这不，在5月初，我们就在某集团完成了7场企业文化理念巡讲。用客户的话讲就是“促进了基层管理人员对新理念的理解认知，强化其在企业文化管理中的角色意识与主导作用，营造良好的文化氛围。” 我们都知道持续不懈的企业文化培训，是企业文化理念“入脑入心，落地生根”的重要策略与手段。然而在现实中，众多企业的企业文化培训工作不尽人意，突出表现在：培训内容乏味，针对性不强，培训形式单一，毫无吸引力，员工的培训满意度低……直接影响了企业文化的传播成效。那么，针对这种情况，我们还可以采取哪些更有趣的形式让企业文化培训更有效呢？ 1.大事件宣导 每一个公司在发展的过程中，总会发生对公司影响深远的大事件：一路走来，哪些有里程碑事件，哪一年成立，哪一年克服了什么危机，哪一年升级了理念，哪一年改了名字……上一个已经发生大事的时间点和下一个大事件即将发生的时间点，都可以成为我们讲好企业故事，宣导企业文化的良好契机，而这些故事串起来就形成企业故事和企业文化。 2.主题演讲比赛 结合企业文化核心点与年度主题开展演讲比赛。通过演讲形式促使员工从自身角度思考、理解企业文化，同时展示企业文化建设成果和风貌。演讲比赛要进行评比，对优秀者进行奖励，而优秀演讲稿除了还可以在微信公众号、内刊等平台二次利用之外，甚至可以成为企业微电影、宣传片的故事原型。 3.企业文化知识竞赛 结合理念、案例精心编制一份企业文化知识题库，可以组织全员开展线上或线下的企业文化竞答。线上答题可以在微信公众号或者自行开发的小程序里开展，全员答题，赢取积分，不同的积分登记设置不同的奖励；同样，也可以组队开展线下的答题竞赛，可以设置类似一站到底的优秀，设置必答题/抢答题/风险答题，这样就可以引发大家学习企业文化的热潮，同事也是公司展现企业文化建设成果的一个好机会。 4.巡回报告会 报告会的报告人可以是公司高层领导者进行企业文化理念阐释、宣讲，重点讲解核心理念的历史来源、内涵和意义；也可以是公司企业文化标杆人物，通过他们现身说法宣讲企业文化经典故事案例，让听众感受到身边真实的力量，将会具有非常大的感染性和激励性。 5.企业文化赋能培训 针对特定的问题，引导企业团队以企业文化理念为核心，运用企业文化管理的本质化思维探寻问题形成的根源，运用企业文化管理的系统性思维梳理问题解决的对策，在达成文化共识基础上，在促进员工自发的深度理解企业文化的基础上，将有效的促进团队问题的解决和团队效能的提升。 6.体验式企业文化培训 体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。它是结合了“教练讲授+团队游戏+研讨分享+案例解析+视听启发”等很多不同内容的既令人兴奋又富有挑战性的培训方式，是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。打造体验式企业文化对促进知行合一，有事半功倍的效果。 当然，以上分享的6种企业文化培训形式仅供我们提供一种方向性的指引，我们在最终执行培训方案时，也应该处理好几个细节： 第一：注重仪式感。培训中的仪式感则是促进培训效果的催化剂，可用于彰显公司的重视度、提升团队氛围、激发员工热情、更好地营销培训，增强参与者印象及美好感，留下美好的回忆等。 第二：案例的真实性。在讲解案例的时候，我们要尽可能的从企业的相关资料中找到与企业文化理念相匹配的真实案例，而不是从其他渠道摘录的鸡汤味的虚拟案例，如果学习案例是虚拟的，别人公司的，学习起来效果有很大的差别。 第三，根据受训人员的特征设计和选择合适的形式和内容。比如新员工、老员工、基层员工、中层管理者、不同的部门等，不同的受训人员他们的特点和需求都存在不同，因此，我们在培训前一定要做好资料的搜集和整理，做好策划工作。 总之，还是那句话，企业文化培训是需要持续不懈去开展才能让企业文化理念“入脑入心，落地生根”。大家有任何与企业文化培训相关的问题或需求，可以与我们联系。

企业团队建设方面的体验式培训的经典互动游戏有很多的呢，其实最近这个还是比较火爆哦，AR沙盘课程应用程序可以在各种主题中用作强大的学习工具,超级棒，增强学习的兴趣和动力。 将iPad的AR整合到一个类中可提供以下好处。u2022移动您的身体来学习和体验真实的东西可以激发您对学习的兴趣。