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幼儿园教育是一种什么样的教育?具有哪些特性?

2023-09-03 02:03:49
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可乐
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基基础阶段。幼儿园教教育具有生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。

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什么是幼儿园教育?

全面发展幼儿园教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,与促进幼儿在体智,德,美诸方面全面和谐发展为宗旨,通过适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规规定的幼儿教育的任务。全面发展并不意味着个体在体,智,德,美诸方面齐头并进,均衡的发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立的发展。扩展资料:幼儿园全面发展教育的实施情况:1、树立现代儿童观和教育观,增强目标意识,是实现全面发展的重要前提。树立现代儿童观是实施儿童全面教育的重要前提。没有正确的儿童观,就没有正确的教育观。2、现代幼儿教育理念认为,教育的作用是适应儿童的内在需要,保证儿童的全面成长,在保证儿童全面发展的基础上,突出个性特点,尊重儿童个性发展。在教育过程中,要注重培养幼儿的自信心、自律性、独立性、主动性和创造性,充分调动幼儿在发展过程中的主观能动性和潜能;强调幼儿园教育教学的整体性和综合性,加强幼儿教育教学的整体性和综合性儿童的发展要全面、全面、平衡、和谐。因此,幼儿园的每一项活动都必须成为幼儿的主动活动。3、现代幼儿教育理念还应包括明确的目标意识。这种目标包括总体目标和具体目标。具体目标包括身体素质、认知、情绪和操作。孩子的全面发展有目标,能做到胸有成竹,行动有方向。
2023-08-29 14:09:361

幼儿园教育的原则

幼儿园教育的原则如下:(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则:尊重儿童的人格尊严;保障儿童的合法权利。(二)促进儿童全面发展的原则:儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;儿童的发展应是协调的发展3儿童的发展是有个性的发展。(三)面向全体,重视个别差异的原则;教育要促进每个儿童的发展;教育要促进每个儿童在原有基础上发展3多种组织形式促进儿童的发展。(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则;幼儿园教育的原则教育的特殊原。我国幼儿园教育的目标是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。促进儿童全面发展的原则。面向全体,重视个别差异的原则。充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。保教结合的原则,以游戏为基本活动的原则,教育的活动性和活动的多样性原则,发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿教师的劳动特点:1 、幼儿教师的劳动复杂而富有创造性。2、幼儿教师的劳动具有示范性。3、幼儿教师的劳动具有长期性。
2023-08-29 14:09:591

幼儿园教育活动内容

幼儿园教育活动内容主要包括以下几个方面:1. 语言活动:幼儿园通过语言活动,帮助幼儿提高语言表达能力,包括听、说、读、写、唱等多种形式,如故事会、诗歌朗诵、听力训练、口语表达、阅读绘本等。2. 科学探究活动:幼儿园通过科学探究活动,帮助幼儿探索自然世界,提高探究能力和科学素养,如观察、实验、探究、分类等。3. 美术创作活动:幼儿园通过美术创作活动,帮助幼儿发展艺术兴趣和创造力,包括画画、剪纸、手工制作等。4. 健康体育活动:幼儿园通过健康体育活动,帮助幼儿增强体质、提高协调能力,包括常规体育活动、游戏等。5. 社会实践活动:幼儿园通过社会实践活动,帮助幼儿了解社会,培养社会适应能力和社交能力,如参观社会团体、社区实践、社会公益活动等。6. 音乐舞蹈活动:幼儿园通过音乐舞蹈活动,帮助幼儿发展音乐兴趣、提高节奏感和身体协调能力,如唱歌、跳舞、打击乐等。7. 游戏活动:幼儿园通过游戏活动,帮助幼儿发展社交能力和情感智力,如角色扮演、团队游戏、竞技游戏等。总之,幼儿园教育活动内容应该是多样化的,既要满足幼儿的兴趣,又要符合幼儿的认知、情感、社交等发展阶段,以促进幼儿全面发展。
2023-08-29 14:10:381

幼儿园教育特点

幼儿园教育特点如下:1、启蒙性。幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构,所以,幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验,为幼儿的一生成长奠定根基。所谓“启蒙”,即开发启蒙,启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。2、生活化。对幼儿来说,大多数的学习都是在生活中进行的,如文明卫生习惯、生活处理能力、自立意识、与人相处时应有的态度和能力等,即使是认知方面的学习也离不开幼儿的生活经验,离不开幼儿的生活实践。所以,幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征,活动内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。3、游戏性。游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展的基本。4、活动性。对幼儿来说,只有具体的活动才是真实的学习,只有在活动中,幼儿才能理解学习的内容,直接获得学习经验,才能与他人交往,与环境互动,才能获得真正意义上的全面发展。5、潜在性。幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育,它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念,但涉及面极广,类型极多,从幼儿学习的角度看,由于年龄小,知识经验贫乏,所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中,教师的教育意图也是蕴含在环境、材料、活动和教师的行为之中。
2023-08-29 14:11:151

幼儿园教育活动的方法

1.游戏法游戏法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法,它是幼儿园教学活动的显著特征,是学前教育机构教育教学活动的主要方法。2.直观法直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。演示法、示范法、范例法都属于直观法,直观法是符合学前儿童思维特点,符合直观性原则,是儿童教育教学中常用的方法。演示法是教师通过向儿童展示各种实物或直观教具,引导儿童按照一定的顺序注意物体的各个方面和各种特征,使他们获得对某一事物或现象较完整的感性认识。示范法也是直观教学方法之一,指教师通过自己的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例。范例法也是直观形象法之一,指采用具有教育意义的典型事例,供儿童直接模仿和学习。3.观察法观察法是指儿童在教师或成人指导下,有目的的感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。观察法是儿童认识周围世界,取得直观经验的重要途径,是幼儿园教学活动的基本方法。4.操作法操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。儿童的发展是通过自身的活动进行的。5.发现法发现法又称探索法、研究法,是指儿童在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。发现法容易引导儿童的兴趣和内部学习动机,有益于儿童的主动性、积极性的发挥,有利于学前儿童智力、创造力和独立能力的发展、还能丰富、扩大儿童的知识经验,且易于记忆、迁移和运用。
2023-08-29 14:11:581

幼儿教育是什么的重要组成部分

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2023-08-29 14:12:431

幼儿园教育活动的特点

幼儿园教育活动的特点如下:1、基础性、启蒙性。从教育体质的角度看,幼儿园教育是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体,直接影响幼儿现时的发展,为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。从人的发展角度看,幼儿正处于人生发展的起始阶段,是从懵懂迈开脚步走向社会的开始,因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统,只需让幼儿体验关于自然,社会与人类的最浅显的知识和观念,帮助幼儿认识她们周围的世界,开启幼儿的智慧与心灵。2、全面性、生活性。幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是实现幼儿全面发展的中介,因此,幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标,要具有全面性。幼儿在现实生活中,通过与大量的人、事物相互作用,从而获得知识、习得态度;体验情感,形成个性。因此,幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活,课程实施要贯穿于幼儿生活。3、活动性与直接经验性。幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上,幼儿才理解事物,对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点,使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
2023-08-29 14:13:101

幼儿园的教育任务与特点有哪些

1、生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲,除了认识周围世界,启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和做人所需要的基本态度和能力。 2、游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本活动,也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看,是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动,对幼儿的发展有着多方面的价值。 3、活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上,幼儿才能理解事物,才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。 4、潜在性。从本质上讲,幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程,幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域,但是由于幼儿身心发展和学习的特点,幼儿园课程体现在生活,游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。
2023-08-29 14:13:281

新的幼儿教育理念

新的幼儿教育理念,就是让孩子拥有独立完成事情的能力,培养孩子勇敢坚韧的品格。
2023-08-29 14:13:523

幼儿园教育的基本任务是什么?

实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。依据《幼儿园工作规程》第三条规定:幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手探究能力。扩展资料:幼儿园教育的相关要求规定:1、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。2、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。参考资料来源:教育部-幼儿园工作规程
2023-08-29 14:14:021

幼儿园教育理念简短有哪些?

幼儿园教育理念简短有如下:1、要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。2、教师要用自身的人格魅力来征服孩子,而不是用高度来命令孩子。3、教师要先具备宽容、豁达、乐观、积极、大气的人格魅力。4、多向周围教师学习、多看书,养成自己的学习习惯、学习能力,积极提升文化素质。5、谁爱孩子,孩子就会爱谁。只有用爱,才能教育好孩子!6、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发孩子们的学习动机,唤起幼儿的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到活动中。7、对待家长,教师要冬天般的冷静思考,要春天般的温馨沟通,要夏天般的热情工作,要秋天般的美好憧憬。8、教育人就是教育他对前途的希望、培养人就是培养他的思维方式和道德水准。
2023-08-29 14:14:181

幼儿园教育的地位是什么

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的基础阶段。
2023-08-29 14:14:381

幼儿教师的教育理念

1.提倡“以人为本”的信念。以往我总是习惯于把幼儿看做被动的学习者,但从学习《纲要》开始,我明白了我们的教育对象幼儿是一个有积极主动学习愿望的人,幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。以幼儿为本,教师要尊重幼儿,也就意味着对幼儿权益的重视和保护,对幼儿的平等对待,对幼儿个体差异的认可,让每一个幼儿愉快地、有尊严地度过童年生活。2.倡导“快乐学习”的方法。陈鹤琴先生说:“最宝贵的是孩子们自动研究的精神可以获得直接的经验,这是学习的有效途径。”孩子天性是好动的,好动的天性与他的能力有密切的联系,如果教师、父母事事包办代替,使他没有做的机会,那么他就不能得到经验,而能力也无从发展。所以日常教学中我提倡要让孩子在玩中学,在学中玩,使学习成为一种乐趣。3.强调民主平等的师幼关系。我认为幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。在幼儿园,教师要营造民主平等的师幼、幼幼交往的氛围,教师要去放下自己权威者的身份,多做幼儿的引导者、支持者、观察者,尊重幼儿的人格,与幼儿互商互助。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件,也是教师专业成长的有效途径,好的幼儿教育,应该是教师和幼儿的共同成长。
2023-08-29 14:14:515

幼儿教育与家庭教育的不同之处是什么?

与幼儿园相比,家庭教育的特点是随意性。狭义的学前教育是指学前教育工作者整合儿童周围的资源,对0—6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。学前教育可以细分为早期教育(0—3岁)和幼儿园教育(3—6岁),两者既相互联系,又各具特点。与幼儿园相比,家庭教育的特点是随意性。家庭教育的特点:1、先导性(早期性/启蒙性)。先导性是指家庭教育的早期型和奠基性特点。婴儿呱呱坠地,首先接触的是家庭教育。例如“父母是孩子的第一任老师”。2、随机性。随机性是指家庭教育的自然性与随意性特点。家庭是儿童天然的学校,家长是儿童天然的老师。同时,这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。3、终身性。终身性是指家庭教育的长期性与连续性特点。家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的,而是长期的、终生的。4、多样性。多样性是指家庭教育的个别性和灵活性特点。家庭教育是以家庭为单位进行的,由最了解和热爱子女的家长施教,是十分个别化的。因此,也最有条件做到因材施教。5、情感性。情感性是指家庭教育的感染性和权威性特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情,使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量。
2023-08-29 14:15:421

幼师主要学些什么?

幼师学的是钢琴保育员带小朋友们做游戏摔倒了把他扶起来要和他说跑的时候要慢慢的走不然这样会摔倒的小朋友,吵架了要及时教他们道歉
2023-08-29 14:16:085

幼儿园的孩子需要什么教育

塑造孩子的良好行为习惯 良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的,将伴随幼儿一生,使幼儿终身受益。家庭教育要有意识地促进孩子的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。根据幼儿的年龄特征提出明确合理的要求,注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高。 激发孩子的好奇心与想象力 好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因,是儿童学习的重要动力来源,也是创造性人才的重要特征。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。面对孩子提出的各种各样的问题,父母应合理对待,采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待孩子的“破坏行为”,如把玩具拆开等,满足孩子主动探索的心理,鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。 培养孩子的独立性 幼儿期的儿童自主意识开始发展,表现出一定的独立性,开始自主做一些决定与行动。3—4岁时儿童行为独立性快速发展,为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。4—5岁的孩子随着道德感和自我评价能力的发展,逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的,学会对情绪的调节和自控,有了自己的同伴和感兴趣的活动,在情感上逐渐消除对父母的依赖。3—5岁儿童的认知独立水平一直在提高,开始凭借事物的具体形象进行思考,有了自己的见解和主张。所以,家长可以依据孩子的独立性发展特点,创立宽松的环境氛围,让其愉快地玩耍,自由地交流,自己做主,做力所能及的事情,独立思考解决问题。 培养孩子的多方面能力
2023-08-29 14:16:461

什么是幼儿园的教育活动

幼儿园教育活动:是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动,从广义上来讲,幼儿园一日生活中,能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。1、教育活动是有目的、有计划的活动;2、幼儿园教育活动是教师引导幼儿主动活动的教育过程,它反映了现代教育观念,在教育活动中要引导幼儿主动活动,教育过程中幼儿主动活动的具体表现;3、幼儿园教育活动是多种形式的教育过程;4、幼儿园教育活动是一个教育过程,并注重教育过程;5、幼儿园教育活动要促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
2023-08-29 14:16:562

幼儿园教育应该是怎样的?

幼儿园的教育应该是:幼儿园配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力,促进幼儿心智同步成长。在教育方面出现问题的时候,幼儿园应该和家长及时沟通。因为家长都是第一次当父母,对于孩子成长的每个阶段需要培养哪些能力是模糊的。孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点,制定不同的学习计划,以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。注重幼儿园教育应重视幼儿的个别差异,为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会。幼儿园教育应当结合相关原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。家长们把孩子安置在幼儿园,身心健康最为重要,其次是让孩子学会跟人交往,增强沟通能力,认知更多的东西,初步接受启蒙教育,遇到事情会自己开动大脑思考,学会礼貌礼仪等,学会竞争等等。
2023-08-29 14:17:491

幼儿园教育有什么特点

启蒙性:学前教育的实质就是启蒙教育。所谓“启蒙”,即开发启蒙,启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的,易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。生活化:幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征,活动内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。游戏性:游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展最基本的途径。活动性:对幼儿来说,只有具体的活动才是真实的学习,只有在活动中,幼儿才能理解学习的内容,直接获得学习经验,才能与他人交往,与环境互动,才能获得真正意义上的全面发展。潜在性:幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育,幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中,教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中,可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。
2023-08-29 14:18:041

简述幼儿园教育的要求

浅析幼儿园教育应当贯彻的原则和要求幼儿教育乐园2019年05月28日 · 教师资格证持有者 教育领域创作者幼儿阶段是人一生一个特殊的阶段,这个时期孩子的发展状况影响着人的一生,俗语将“三岁看大,七岁看老”,也道出了这一时期教育的重要所在。幼儿园教育形式区别于其他教育形式,有其特殊性。《幼儿园工作规程》中规定幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求:一、德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透,有机结合。不能片面地只讲求智育的重要,知识丰富了头脑,但是,健康的身躯才是幸福的基础,善良的德行才是为人的根本,拥有一双发现美的眼睛,一颗美丽的心灵,胜过“学富五车、才高八斗”。二、遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。规律是行事的基础,是一种正确的导向,是前行的灯塔之所在,是指路的明灯。让孩子成为孩子自己,做他应该做的事情,适合他做的事情。任何超前的、“拔苗助长”的教育行为都是在行“徒伤悲”之事。三、面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。爱是教育的基础,无爱何谈教育?!教育的导向之功,在于导人向善,成就一个利于他人、利于社会、富有爱与正能量的人。四、综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动之中,充分发挥各种教育手段的交互作用。打造积极、健康的教育模式,广泛汲取先进的教育理念,以实践经验为支撑,不搞形式主义,不盲从,不跟风,真正让教育融入到孩子一日生活之中。五、以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。游戏是孩子生活的典范。我们常讲,游戏是一面镜子,你在游戏中是怎样的表现,在生活中也是如此的表现。对于孩子亦是如此,孩子游戏的过程,正是他们主动积极的学习与掌握动作技能的过程。孩子在游戏中习得经验,获得成长。六、创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。环境有其特殊的教育功能,创设良好的环境,营造良好的教育氛围,“润物”于“无声”之中。环境的创设首先要注意的是站在孩子的角度去思考问题,以孩子的实际需要去布置,不浮夸,不资源浪费。(文中部分图片来自于网络,如有侵权,请联系删除)
2023-08-29 14:18:591

幼儿园教育的原则是什么?

幼儿园教育的原则如下:(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则:尊重儿童的人格尊严;保障儿童的合法权利。(二)促进儿童全面发展的原则:儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;儿童的发展应是协调的发展3儿童的发展是有个性的发展。(三)面向全体,重视个别差异的原则;教育要促进每个儿童的发展;教育要促进每个儿童在原有基础上发展3多种组织形式促进儿童的发展。(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则;幼儿园教育的原则教育的特殊原。我国幼儿园教育的目标是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。促进儿童全面发展的原则。面向全体,重视个别差异的原则。充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。保教结合的原则,以游戏为基本活动的原则,教育的活动性和活动的多样性原则,发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿教师的劳动特点:1 、幼儿教师的劳动复杂而富有创造性。2、幼儿教师的劳动具有示范性。3、幼儿教师的劳动具有长期性。
2023-08-29 14:19:121

幼儿园教育工作主要包括哪些内容?

以我个人的理解,我觉得要教小孩子基础知识,懂礼貌学习,还有跳舞,还有帮他们上厕所,梳头发等等吧
2023-08-29 14:20:307

幼儿园常规教育内容是什么?

生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应该形成的生活常规包括:遵守作息时间,有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、有良好的坐、站、走姿势,以及有良好的物品收放习惯等。各年龄斑的生活常规根据幼儿的年龄特点和能力水平在具体的要求上有所不同。比如,在中班增加了劳动常规;到了大班,增加了值日、收拾和整理活动的常规。下面是小班幼儿的生活常规:1、早晨按时入园,在老师的引导下能大声向老师问好;2、能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方;3、参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼;4、三餐和吃午点以前能按照规定的步骤洗手,大、小便后知道洗手;5、安静进餐,不挑食,自己吃,不撒饭;饭后按要求把碗勺放到指定位置;6、安静午睡,安静起床,尝试自己穿衣服;7、离园时拿好自己的物品,向老师道别。扩展资料幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程,是贯穿在幼儿园的一日生活中的。在常规培养教育过程中,教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透,如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会等待与轮流以及关心、同情他人等,要让幼儿逐步养成良好的品德素养。如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分,幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。虽然每个幼儿园会根据本园的具体情况对这三部分的常规进行具体的规定,但是大致的内容是相同的。
2023-08-29 14:22:041

幼儿园教育的重点是什么?

幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的、可以梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。  每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。  如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。  幼教工作是非常辛苦的,一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子,必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有很多事情需要老师帮助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境,周末还经常组织亲子活动,自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/200,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾上还是教育教学上都要精益求精。  儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如:小班宝宝的思维是形象具体的,他们的思维必须依据形象生动的参照物,并且要与他们的生活经验相关,小白兔,红萝卜是他们易于理解的,而抽象数字1、2、3的实际意义,对于他们来说理解起来就很困难。所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。  幼儿园教师就像百宝箱,什么知识都要通晓一二,要有较强的综合艺术素质,包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力,包括穿着,怎么样穿着得体,让小朋友喜欢又符合教师的身份,这些都是幼儿教师应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要,要有较强的沟通能力,幼儿教师是家长和孩子之间的桥梁,对小朋友说话要简练,听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义,对孩子的评价措辞要准确、委婉。  作为幼儿教师,我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面,因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的。再有,爱和尊重是贯穿教育始终的,肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展,对他们的自然发展表示尊重,为他们的发展提供适宜的精神与物质环境,我们的幼儿园就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解,同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由,这对于孩子建立良好的人格,铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!  幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了,让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题,进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。  幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就可以了,作为幼儿教师必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,老师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点。  同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。  在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作,能够与他人交流。  未来靠教育,教育的基础要从幼儿抓起。
2023-08-29 14:23:351

学幼师要学些什么内容?

幼师需要具备的知识有:1、幼儿教育学;2、幼儿卫生保健学;3、幼儿心理学;4、幼师英语;5、幼儿园实习指导;6、幼儿园教育活动设计与指导。幼师是对幼儿进行启蒙教育帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的人员。幼师的工作内容有:1、观察了解幼儿,合理安排幼儿一日生活;2、观察分析并记录幼儿发展情况;3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;4、与家长保持联系,相互配合共同完成教育任务;5、参加业务学习和保育教育研究活动。
2023-08-29 14:24:093

幼儿园教育的方法

  导语:我们的幼儿在教学的过程里教师们都会运用什么样的方法呢?以下是我为大家分享的幼儿园教育的方法,欢迎借鉴!   《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说,儿童的安全是一切发展的保障,只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。时下,正缝幼儿园贯彻《纲要》的时候,我们应该充分领会《纲要》精神,真正认识到安全教育的重要性,在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动,促进每个幼儿富有个性。但幼儿园的安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面,有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。可以采取如下的方法:    一、环境教育法   环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如,“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火,不能玩电”、“不从高处往下跳,不爬窗户”、“不跟陌生人走,陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”,“上下楼梯要靠旁边走”等,定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料,创设“警察岗亭,公共汽车,救护中心,消防大队”等区角,让幼儿在角色游戏中模拟扮演,从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。    二、活动体验法   活动是幼儿教育的主渠道,通过活动   让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,增强安全意识,提高自我保护能力。如,开展“注意饮食卫生”主题活动,通过讨论“路边的小吃能吃吗?” “三无食品能吃吗?”告诉幼儿不吃路边的小吃,不吃“三无食品”,使幼儿懂得要吃清洁的食物,饭前便后要洗手等卫生习惯知识,让幼儿初步感知饮食卫生的重要性,增强自我保护意识;再如,开展“发生火灾怎么办?”的主题活动,通过观看录像、图片,使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处,通过模拟逃生的游戏,使幼儿了解安全自救逃生的常识,学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动,增强幼儿自我保护能力,让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能,增强安全防护意识。    三、趣味游戏法   游戏是幼儿最感兴趣的活动,也是最有效的教育方式,我们充分利用游戏活动,让幼儿在轻松、愉快的气氛中,进行自救技能训练。如,针对幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理,开展角色游戏《交通警》,让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”,使之懂得横穿马路要走斑马线,走失时要找警察叔叔或和善的人帮助,学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。又如,在情景表演游戏《你知道怎么办吗?》中创设一些情景:“你一个人在家,有个陌生人敲门怎么办?”、“夏天很热,容易中暑,你知道怎么办吗?”、“发现厨房有煤气的"味道怎么办?”、“如果你的手划破了怎么办?”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好,让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施,培养   幼儿临危不惧、机智勇敢的品质,提高幼儿自我保护的能力。    四、日常渗透法   幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机,如,晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员,时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如,晨检:保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园,以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等;再如午餐:保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手,以防病从口入;吃饭时不说话、玩耍,以防噎着、烫伤。而户外活动时:教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带,上下楼梯要靠右走;活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑,不因活动量失控而摔伤、跌伤;告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等,以免发生不测;而自由活动时:教师要时时关注幼儿,玩玩具时不相互甩、抛、扔,不攀爬栏杆、窗户,以发生不必要的安全事故。    五、随机教育法   在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育,及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育,也不失为安全教育的好方法。如:   幼儿对教室里的录音机很好奇,自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。我抓住这一事件,结合常识活动,进行一些通电小实验,使幼儿了解电、电器的危险性,教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等,让幼儿知道哪些东西有危险,会伤害身体,不能乱摸,使幼儿懂得既要玩得自由开心,又要注意安全。再如,喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝,及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全,保护幼儿生命。
2023-08-29 14:24:541

幼儿园的正确教育方式

幼儿园的正确教育方式 幼儿园的正确教育方式,父母是孩子的第一任老师,我们该怎么去教育孩子,并且不会影响她的健康成长呢,培养孩子是一件不容易的事情,这对于很多家长来说都是感同身受的一件事情,那么让孩子更出色的正确的教育方式有哪些呢,下面来分享可以作为参考。 幼儿园的正确教育方式1 宝宝1岁多时,个体意识开始发展,不愿随意听从别人的安排,而是凭借自己的判断与思路来为人处事,到2岁时尤其明显。 但多数父母已习惯于让宝宝听从自己的指令,凡事替他安排,一方面是出于父母之爱,另一方面是自我意识的狭隘,总是从自己的想法出发,希望宝宝服从于自己。因此,当宝宝开始独立思考时,“不听话”的冲突就油然而生。 父母应该坦然面对这种冲突,不要条件反射式地想利用强势手段来解决,这可能使宝宝将来唯唯诺诺缺乏主张,或成为阳奉阴违的人,或让他误认为暴力才是解决冲突的最好手段。 当冲突产生时,家长要给宝宝充分的尊重,这样不会伤害宝宝自尊而使冲突加剧,然后再跟宝宝沟通,站在他的立场想想解决矛盾的办法。如果宝宝的想法只是违背大人的意旨,本身没有原则性的对错,那么多数情况下要尊重他的想法;如果是原则性的问题,那么父母就要坚持原则。 父母如果能把宝宝当成独立的人,凡事平等商议,宝宝将来不仅能够独立思考,善于解决问题与把握发展机会,而且喜欢与父母交流思想与分享酸甜苦辣,这才是天伦之乐。 俗话说的好,孩子是妈妈的心头肉,妈妈对于孩子来说总是百般关爱。但是孩子调皮捣蛋很多时候会惹怒了家长,家长一生气便会说些狠话。然而孩子的心灵其实是敏感的,一些话也许父母说完便忘了,而这些话语则会带给孩子很大的打击,甚至让孩子变得没有安全感,觉得父母不爱他。 实例一:你这孩子怎么那么讨人厌呢? 孩子刚开始捣蛋的时候,家长一般会好言好语地制止他们,但是随着孩子捣蛋次数的增加,家长的耐心便会很快被磨得干干净净,由此这句话便诞生了,它成了很多家长用来呵斥孩子的常用语言。虽然家长并非真的讨厌自己的孩子,但是孩子却不明白这一点,他们往往会当真哦。 正确做法:告诉孩子自己生气地原因,跟孩子心平气和地进行沟通,讲明道理。 实例二:你是从垃圾箱里捡出来的 很多时候,小孩子都会对自己从哪里来的感到好奇。而父母则不知道该如何来跟孩子说这个问题,抑或是处于开玩笑的心理,会说孩子是从垃圾桶里捡回来的。而这种回答则太过随便,有可能会让孩子感到很受伤! 正确做法:首先要明白宝宝的疑惑是什么。你可以告知宝宝是从妈妈肚子中生出来的,要是孩子表示明白了,回答就可以到此为止。要是宝宝还继续问你,你便可以通过简单的方式来向他们解释。 实例三:再不听话就让狼外婆把你吃掉 孩子捣乱的时候,失去耐心地父母通常会用吓唬孩子的办法来让孩子安静下来。虽然这个方法快捷有效,但是会让孩子没有安全感。 正确做法:同宝宝讲道理,让宝宝明白不听父母的话可能会产生哪些不利于孩子本身的后果。 实例四:你在这么做看我不把你腿打断 这句话其实等同于废话,因为家长当然是不可能把孩子的腿打断的。这句话说一两次可能会让孩子乖乖听话,但是用的次数多了,收不到一点效果不说,还会失去父母在孩子心目中的权威感哦! 正确做法:要是家长真的想要对孩子进行一些惩戒,可以说一些更为可行的话语。 实例五:妈妈再也不喜欢宝宝了 对于父母来说,这样的一句话当然是无心的,但是如果孩子信以为真的话,孩子小小的心灵会变得非常的失落哦! 正确做法:父母可以告诉宝宝做了什么事情会让父母生气,但是千万不要让孩子怀疑父母对他们的`关爱。 幼儿园的正确教育方式2 方法一:教育孩子做人 教育孩子学会做人,就是要十分重视孩子思想品德方面的教育。作为父母不能只重智力教育而轻视品德教育。因为比知识重要的是能力,比能力重要的是道德。教育孩子做人,主要是提高孩子的素质,培养他们遵守社会公德和规则。 方法二:教育孩子求知 学会求知的方法途径有很多,但最重要的一条是要让孩子有良好的学习习惯,不要强迫孩子“死记硬背”知识,而是重在理解,学会灵活地运用知识。 方法三:教育孩子劳动 要引导孩子参加力所能及的家务劳动,支持孩子去参加社会公益类的活动,培养孩子的自理能力和劳动习惯。孩子从小学会劳动,会使他们终生受益,所以让孩子从小参加力所能及的劳动,是家庭教育的必修课和基础课。 方法四:教育孩子自立 孩子在成长过程中,会碰到很多的坎坷和挫折,因此,父母要培养孩子的独立自主能力,敢于面对挫折的能力,随机应变的能力,让孩子在实践中磨练自己。 方法五:教育孩子全面 当今的社会是一个竞争的社会,如果现在没有知识和专门的技能及各种能力,就必将被社会所淘汰。所以,父母应该教育孩子学好文化知识,还要积极参加其它各项活动,培养各方面的能力,以得到全面的发展。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,父母一定要努力配合学校的教育,为孩子的健康成长创造良好的环境。 在家庭教育中,父母应该尽量“多一点耐心,少一点急躁;多一些爱抚,少一点指责;多一点理解,少一点埋怨;多一点鼓励,少一点批评。”只有这样的教育方式,才会有利于孩子健康快乐的成长。
2023-08-29 14:25:041

《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为有哪些要求

1、《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为的要求有:富有爱心、责任心、耐心和细心;乐观向上、热情开朗,有亲和力;善于自我调节情绪,保持平和心态;勤于学习,不断进取;衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。2、《幼儿教师专业标准》的基本内容:(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养,为人师表。5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。(二)对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(三)幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。(四)个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。18.善于自我调节情绪,保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。专 业 知 识(五)幼儿发展知识21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。(六)幼儿保育和教育知识26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。28.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。(七)通识性知识31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。32.了解中国教育基本情况。33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。35.具有一定的现代信息技术知识。专 业 能 力(八)环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。(九)一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。(十)游戏活动的支持与引导44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足。47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。(十一)教育活动的计划与实施48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49.在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。(十二)激励与评价52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。54.有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。(十三)沟通与合作55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。56.善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。57.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。58.与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。(十四)反思与发展60.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。61.针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。62.制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。
2023-08-29 14:25:311

幼儿园的教育原则有哪些

幼儿园的教育原则如下:1、发展适宜性原则:学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展,促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。2、遵循发展适宜性原则包含几层含义∶教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要,又利于其长远发展;既适合儿童的现有水平,又有一点的挑战性;必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展;为每个儿童着想,关注个体差异。3、目标性原则:把握目标的方向性和指导性;注重教育目标实施过程的动态管理。主体性原则:准确把握儿童发展的特点和现状。在活动之前还要善于激发学前儿童的学习兴趣和动机。4、科学性、思想性原则:教育内容应是健康、科学的。教育要从实际出发,对儿童健康发展有利。教育设计和实施要科学、正确。充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则:与家长合作共育。开门办学,与社区合作。学前教育机构、家庭、社区一致的教育。整合性原则:活动目标的整合。活动内容的整合。教育资源的整合。活动形式和活动过程的整合。5、促进儿童全面发展的原则:促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划,设计教育活动时,应当注意∶儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展,不能偏废任何一个方面。6、儿童的发展应是协调的发展协调发展包括几个方面∶儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;儿童的生理和心理协调发展;儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。儿童的发展是有个性的发展。
2023-08-29 14:25:391

谈谈你对幼儿园’教育’的认识

1、幼儿园教育为儿童的全面发展变化提供了有利的条件,儿童能更多的体现出团结友爱、友善乐群的精神,孩子的品德、情感发展乃至个性发展也会得到相应的提高。 2、幼儿园教育能地促进幼儿学习的主动性,幼儿有更多的机会做他们感兴趣的事。这种自发的、内在的学习会让幼儿全身心地投入到预想和解决问题的过程中。 3、幼儿园教育可以促进幼儿语言发展,培养幼儿对语言的理解和表达能力,及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣。 4、幼儿园教育能促进幼儿思维的发展 实践证明,在各种教育活动中,年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。这样直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。 5、幼儿园教育有利于幼儿身心全面和谐发展,但是这也离不开幼儿园老师敏锐的观察力和教育能力,他们需要采用适合教学的方法、内容及手段引导儿童健康成长成才。同时需要家长和老师的积极配合,共同培养孩子成长。
2023-08-29 14:26:271

幼儿园教育的含义

1、从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼儿教育。 2、而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统,和学校教育一样,幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点,如计划性、系统性等。 3、幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与o~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 4、“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
2023-08-29 14:26:391

幼儿园的教育内容是_、_。

幼儿园的教育内容如下:1、生活习惯培养幼儿在幼儿园里面,必须进行生活习惯的培养,这一点也非常的重要。老师们要鼓励孩子经常进行自我梳理、洗脸、刷牙以及清洁自己的环境等。在这个基础上,还需要进行指导孩子如何正确地用公共设施,比如洗手间等。让孩子们学会在不同的情况下,对自己的生活进行哪些合适的行动,提高孩子们的生活素质,形成好的生活习惯,是幼儿园德育教育里面的重要一环。2、文明礼貌教育在幼儿园德育教育中,文明礼貌教育也是非常重要的一个方面。在幼儿园中,老师们必须经常告诉孩子们,要关注自己的言行,不要在不恰当的场合大声喧哗、做不礼貌的动作等。在沟通的时候,也要教育孩子说话要规矩,尽量使用礼貌的语言,不要使用脏话或者攻击性的语言。让幼儿在日常生活中能够充分地理解文明礼貌教育的重要性。3、自我保护意识德育教育也需要教育孩子们进行自我保护,避免遭受不幸的事情。在幼儿园里面,老师们也需要对孩子们进行安全教育,让孩子们知道哪些情况会对他们的身体造成危险。4、感恩教育在幼儿园德育教育中,感恩教育也是非常重要的一个方面。面对亲人和老师的关爱,孩子们应当心存感激,学会对别人说“谢谢”,不要只顾自己,忘记了别人的付出。在孩子们的日常生活中,老师们应当引导他们多感性立体地体验生活,多了解生命的价值,从而形成感恩的心态,不断地提高亲情、师生情的质量。幼儿园教育的特点1、生活化幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教学原则。幼儿园课程具有浓厚的生活化特征—课程的内容来自幼儿的生活,课程实施贯穿于幼儿的一日生活。2、游戏化游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本活动,也是幼儿教育的原则之一。所以幼儿教育具有游戏化的特点。3、活动化多幼儿来说,是有在活动中的学习才是有意义的学习,只有在直接经验的基础上的学习才是可理解性的学习。
2023-08-29 14:26:461

幼儿园的孩子需要什么教育

爱的教育啊
2023-08-29 14:27:183

什么是幼儿教育概念

我的教育概念就是语教于乐,让孩子们在快乐中成长,在快乐中懂得生活的小细节
2023-08-29 14:27:397

幼儿园新的教育方法

  幼儿园是孩子接受教育的好地方,下面就是我为您收集整理的幼儿园新的教育方法的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!    一、幼儿园教育的一般方法   1.实践练习法   这是一种通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的基本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情感的方法。这种方法的特点是充分利用现实生活,在生活事件、生活活动中,充分利用一切可以利用的机会,让幼儿练习、实践,以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习法是典型的做中学的方法。如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。   幼儿园社会教育中的实践练习法不同于一般意义上的生活活动本身。它蕴涵了教育的目的和要求,有时它需要教师的引导和帮助。不同的生活事件对不同年龄阶段的幼儿有不同的价值。选择对幼儿具有兴趣和挑战性的生活活动与事件是实践练习法取得成效的重要前提。社会行为的实践练习是一个从熟悉到熟练的连续不断的过程,对某些社会行为的练习将延续人的终身。   2.调查法。   教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题,通过多种途径和手段收集相关材料,并对材料进行思考、分析,从而发现社会现象存在的状态,或是社会问题的原因,或是社会现象之间的联系。幼儿社会教育中的调查法,主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。因此,调查法是以问题为先导的。幼儿通过调查,对社会生活有了感性的和较为具体的认识。因此,调查法是幼儿社会教育的重要方法。幼儿参与的调查不同于成人的调查。一方面在于调查的内容是浅显的、易于发现的、与生活直接相关的,蕴涵的关系应该是较为明了的。另一方面是调查手段以视觉感性的手段为主,看、问、听等是调查的重要方式。   3.参观法。   社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景,通过多种感官,感知社会现象的状况。社会领域的观察法主要是针对一个或两个社会事物或现象进行深入的观察,以视觉为主要感知渠道。即根据社会领域教育的目的与任务,组织幼儿在园内或园外的场所,让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来,通过身临其境,耳闻目睹,接触社会,接受教育。参观法的运用必须服从教育目的,根据教育的要求进行。参观前教师的准备工作是根据教育目的和要求确定参观的地点、对象和进行的步骤,制订好参观的计划。参观时要指导幼儿围绕参观目的进行观察感知。参观结束后,教师要帮助幼儿对参观内容作小结,使幼儿对参观内容有个概括性的了解。   4.表演法。   教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为,从而达到社会性—情感发展的目的。一般应有明确的主题。主题可以是幼儿商定的,也可以是教师和幼儿共同确定的。幼儿可根据这个主题自行确定或在教师的帮助下确定相应的角色。幼儿园社会教育中的表演总是指向特定的发展目标。教师可以根据幼儿发展的需要和幼儿行为、情感发展的实际状况,确定表演的主题和相应的角色,并为幼儿表演创设或引导幼儿共同创设特定的情景,为幼儿的表演提供相关的材料。一般幼儿表演的主题来自现实生活事件或艺术作品(文学作品、电视等)。对幼儿现实生活的关注,有助于表演主题的丰富和生动,也有助于激发幼儿的表演欲望。   5.讲解法。   讲解法是向幼儿说明一些简单的、基本的知识和道理,让幼儿了解规则及其意义,使幼儿知道一些基本的事实,知道判断事物的基本标准,即什么是对的,什么是不对的,应该怎样做和为什么要这样做。讲解法不是幼儿社会学习唯一的方法,但是一种重要的方法。教师对幼儿的讲解不一定是全班的讲解,还应该包括小组的和个别的讲解。讲解法的使用有一个基本的前提,那就是依靠幼儿自己的探索和思考很难把握事实、道理或规则的本质,或幼儿自己的探索和思考达成目的的时间代价过高。教师的讲解有助于降低幼儿理解的难度,或使幼儿真正掌握相关的内容。教师无视幼儿能力的过于深奥的讲解以及不顾幼儿兴趣的过于重复的讲解不利于幼儿的社会学习。讲解不是从道理到道理,而是经常需要例证。幼儿园社会教育中的讲解应该是感性的、生动的、具体的,关注幼儿兴趣和已有经验的。   6.谈话法。   谈话法是教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。语言交流是其核心的表现形式。它经常表现为教师和幼儿之间及幼儿和幼儿之间的相互提问、对答。谈话法在幼儿社会领域教育的使用,有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验,有助于幼儿和教师之间分享思想和情感,也有助于幼儿形成一些正确的观念。教师的引导在谈话过程中起着很重要的作用。教师引导幼儿进入谈话的话题,并表达自己的想法,提出自己的疑问,使谈话围绕教育活动的目标进行。话题可以是教师引起的,也可以是幼儿提出的,但任何话题一定要蕴涵社会教育的目标,并具有可谈性,即谈话能够深入下去。一般说来,话题与幼儿生活的关系越密切,就越具有可谈性。谈话可以在全班进行,也可以在小组中进行。可根据需要灵活组织。   7.讨论法。   讨论法是指教师和幼儿围绕某个论题进行的思想碰撞或思想发散。幼儿园社会教育中的讨论有两种性质,一是价值冲突型的讨论,如谁对谁错等;二是多种求解可能型的,如我们如何帮助班上有听力障碍的小朋友。这两种讨论的相同之处是都有一个讨论过程。讨论法的前提是有一个可讨论的论题,这个论题要么是存在价值冲突,要么是有潜在的众多可能性。不然讨论难以展开和维持。有时,讨论变成了一般的谈话,主要原因就是论题不适宜于讨论,不具有讨论的特性,因此,它不是真正意义上的论题,而只是谈话的话题。在讨论过程中,教师的首要作用是引导,而不是指导。教师参与幼儿的讨论,应少问,多说,即表达个人见解,以此引发幼儿表达个人见解,应在平等讨论中潜移默化地影响幼儿。    二、幼儿园教育的特殊方法   1.价值澄清法。   它是由L.E拉塞斯等人合著的《价值与教学》一书系统阐述的。价值澄清理论的基本内容是:每个人都有自己的价值观,而且每个人都依照自己的价值观行事。尽管价值是相对的,个人的,是不能被他人灌输的,但是有理智的人类应该有能力学会运用 “评价过程”进行此法的运用。   幼儿在日常生活中通过与周围人和事的接触,逐渐形成较为稳定的待人接物的态度。“价值澄清”就是通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定,然后付诸于外部行动的过程。价值澄清有七个步骤:   (1)让幼儿自由选择价值。   (2)让幼儿从尽可能多的选择内容中选择价值。   (3)让幼儿对各种选择过程及其后果进行思考再做选择。   (4)让幼儿珍惜和重视自己的选择。   (5)让幼儿会公开表示自己的选择,并求得大家认可。   (6)让幼儿根据自己的选择去行动。   (7)让幼儿重复自己的行动并使之成为个人的生活方式。   使用价值澄清法,应强调幼儿价值建立通过幼儿自身的内部心理活动、内心情感体验,继而进行意志行动这么一个过程,一个由内到外,思想言行一致的幼儿主动建构价值的过程。它重视幼儿价值行为表现在公众场合与个人独处时都能保持一致。但理论中最主要的不足在于它忽视了个体价值观的确立必须在外部的教育条件下进行才能取得效果。对幼儿来讲,他们很难靠自己建立价值观,而是依赖于外部教育或外部环境的刺激,通过自己的认识才能内化为自己的价值观。因此确定价值的过程应该是在教育的影响下引起幼儿内部心理活动矛盾冲突的过程。价值澄清法有澄清应答法、价值表决法及价值排队法等具体方法。   2.移情训练法。   移情是设身处地地站在别人的位置上,从别人的角度去体验别人的情感。移情训练就是通过故事、情景表演及日常交谈等形式,使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验,使幼儿在日后生活中,对他人类似的"情绪、情感会产生习惯性的理解和分享。培养幼儿的移情能力,可形成幼儿早期社会性行为的动机基础。体察他人情绪,理解他人情感,分享他人的情绪情感并表现进一步的关爱行为,需要有目的的教育过程。移情训练的主要途径有讲故事、编故事、情境表演等。使用移情训练法首先要依据幼儿社会性情感发展需要,选择能够符合幼儿年龄与认识发展需要的情绪、情感。其次,移情发生建立在情绪识别与命名上。老师要从情绪辨别与情绪命名入手进行教育。第三,移情发生还得利用幼儿的自我中心,通过情感换位,让幼儿以自己的情绪去理解他人情绪,以自己的情感体验去理解他人的情感需要。第四,移情训练中选择移情对象应变换身份、性别,以利于训练幼儿对各种不同的人物移情,扩大移情对象,使幼儿形成泛化的不受移情对象与自己关系影响的移情。第五,移情训练法应与情境演示法、行为练习法等有机地结合起来。可以让各种形式、方法相辅相成而使移情训练达到最佳效果。第六,移情训练不能只停留在对情绪的理解和分享上,还应对幼儿进行良好行为的教育,引导幼儿用自己良好的社会行为去关心他人。值得一提的是,教师的移情能力和对待移情训练的态度能影响幼儿的移情效果。因此,教师使用移情训练法时自己也得投入真情。   3.观察学习法。   观察学习由社会学习心理学家提出。其代表人物班图拉的核心思想就是观察学习。通过模式模仿或观察学习,个体直接学会新的行为模式。幼儿通过观察学习而获得相应的社会认识与行为的方法,就是观察学习法。这种方法强调幼儿的主体作用,观察学习法有三大优越性:一是通过观察、模仿、学习,幼儿可以立即学习新的行为模式。二是通过观察学习,可以激励隐藏在内心的行为倾向变为外部的实际行动。三是对行为模式的模仿可以改变、消除或强化个体原有的行为模式。社会心理学家对观察学习的过程具体分析为四个步骤,针对四个步骤对教师也有一些基本指导要求:   A注意。幼儿注意被模仿的行为模式。教师应当设计提供容易引起幼儿关注的行为模式。这种行为模式应该有鲜明的特点或具有权威感等引人注目的特点。   B记忆。在幼儿注意和观察之后,脑中存入刺激留有表象记忆。教师要给幼儿记忆的机会,模式出现停留时间长一些,行为展示慢一些,清楚一些。   C行为复出。观察并记住了新的行为模式,在动机作用下再现有关模式行为。要使观察到的模式表现为幼儿自己的行为需要驱动力,因此教师应该提供环境,提供条件让幼儿实践观察到的行为模式,尽管最初只是粗略的近似的行为。   D强化或调节。模式行为经常再现,需要受到强化刺激因素的影响。如果学习者看到模式行为受到他人奖励和赞赏或自己的模仿行为出现受到奖励,这是正强化出现,会增强幼儿产生模式行为的欲望,反之就会减少产生模式行为。“强化或调节”这一步发挥作用依赖于个体对奖、罚的态度。在这一过程中,教师应对良好的模式行为给予积极的态度与评价,产生积极的强化。如果对于不良行为模式教师就应设法抑制,就应把这种行为模式消除在内部表象转向外部行为的中介过程中。   4.角色扮演法。   角色是指社会中有相应职位,承担一定责任且遵守特定社会规范的个体。角色扮演就是幼儿遵循角色要求和期望所表现出来的一系列行为。角色扮演法就是:创设现实社会中的某些情境,让幼儿扮演一定的社会角色,使幼儿表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为,并在此过程中感受角色间的关系,感知和理解他人的感受、行为经验,从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。斯托帕曾用实验的方法检验儿童扮演角色的活动对儿童道德行为发展的影响。实验证明,通过角色扮演法训练的幼儿可以通过承担某种角色,了解角色行为特点,设身处地理解角色心情,有利于利他行为的产生。   “教育有法,而无定法”,这是教育方法的一个重要特点。教育方法的确定和选择,是依据教育过程本身所具有的规律性,不是任意的,需要老师发挥教育机智,根据条件和需要,对教育方法进行艺术性的再创造,再加工,灵活地艺术地运用于教育实践。
2023-08-29 14:28:081

什么是幼儿园的常规教育?

常规是指幼儿园日常生活和活动的规则,具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进 行什么活动、活动中应遵守什么要求、哪些事情应该做、哪些事情不应该做、活动要采取什么方式等方面的要求。幼儿园常规教育主要包括:一日生活常规、教育、 教学常规等。幼儿园教师要会科学、合理地制订各项常规,要耐心细致,持之以恒地教育幼儿遵守各项常规,以使幼儿园常规教育发挥应有的作用。幼儿生活常规教育(一)常规训练的重要性1.常规可以培养幼儿的生活规律.养成良好的行为习惯  由于幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因。生活作息没有规律,而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排,幼儿 生活在其中,就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力,并逐步适应幼儿园的环境。幼儿吃饭不讲话、喝水要排队、上厕所不推挤等 良好的行为习惯都是在一日活动中逐步养成的。2.常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境.学习在集体中生活  幼儿园一日活动虽是为满足幼儿自身需要进行的。但是在活动过程中。幼儿必须具备一定的知识技能,执行成人的要求和适应集体生活的规则,这样就能在自身需要和客观要求、主观能动性及外部条件的交互作用下,获得适应幼儿园环境的能力,并且不断学习怎么样在集体中生活。3.常规可以培养幼儿的自律能力.维持班级的秩序  自律是指控制自己并遵守一些共同规则的能力,幼儿通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养这种自律能力。同时由于幼儿的这种自律能力,班级秩序得以维护。幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。4.常规能够增强幼儿的安全感.有助于幼儿健康成长  人在一个有规律的环境里生活才会感到安全,幼儿也是如此。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活,使他们在心情愉快的情境中自然地形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为,使遵守规则成为孩子们的自主行为,同时促进幼儿身心健康的发展。幼儿生活常规教育(二)常规养成的策略1.建立平等的师生关系  在建立常规时,教师首先应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来.从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来,不要板着面孔“发圣旨”,给孩子以平等、公平、合理的受教育环境.教师可以在平等融洽的环境中与孩子们共同讨论对他们的要求。2.引导幼儿建立自信.鼓励幼儿主动发展  幼儿还未形成清晰的自我概念,往往要通过别人的评价来认识自己,特别是当他们面对新环境和新问题的时候.更容易对自己没有信心,产生害怕、抵触情绪。老 师是幼儿心目中最富有权威的人,他们对孩子的正确评价、肯定及支持的态度对于孩子的发展来说是最为重要的,这些积极引导能帮助孩子勇敢面对困难的挑战。3.规范行为,为儿童树立榜样,促进幼儿养成自觉的行为习惯  幼儿的模仿性强,思维具体形象,教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样,因此在日常生活中,教师必须时时刻刻规范自己的言行举止,要 求孩子做到的,自己必须首先做到,给幼儿树立好榜样;同时也要注意同伴影响的作用,抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,促进幼儿养成自觉的行为习 惯。4.与家长沟通.达成共识.形成教育幼儿的一致性幼儿常规的培养。除了老师的指导外,家长的配合也十分重要。对于那些各方面 能力较差的孩子,教师平时应以帮助、鼓励为主,鼓励他们参与集体活动,对他们的要求可以适当降低,同时还要让家长做好配合工作,向家长介绍如何发现孩子的 优点,如何给孩子创造自主做事的机会等。这样,教师与家长达成共识,形成教育幼儿的一致性,能更好的促进幼儿常规的养成。5.给幼儿提供充分的实践机会  幼儿的一天基本上由生活活动、游戏活动和教育活动组成,其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容,通过这些活动,幼儿获得了“在什么时候什么 情况下该如何做,不该如何做”的认知、体验和经验,逐步形成一系列正确的行为方式,并在反复实践中得到强化,进而逐步养成良好的常规。教师应尽最大的努力 创造条件,给幼儿提供充分的实践机会,促进幼儿常规的养成。
2023-08-29 14:28:171

幼儿园最认可的教育理念怎么样?

1. 幼儿园现在都有哪些教育理念 幼儿园的教育理念每一个地区,每一个幼儿园都是不一样的,但是。大的观点都是要让孩子健康的成长,然后我以上小学提供。一些必备的能力,还有就是最大限度的开发孩子的潜力! 2. 常见的幼儿教育理念有哪些 作为一个专业的幼儿教育者,为了能给幼儿带来最优质的教育,不断提升个人的教育教学质量,完善自己的知识体系,应该熟记以下几点常见的幼儿教育理念,这些幼儿教育理念,经历过数年的一线教师和专家的研究和考证,是值得我们思考和学习的,请跟随我一起学习吧! 华德福教育法 新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一,这是一种人性化的教育方法,主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念,首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础! 蒙台梭利教育法 这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法,这种教育的特色是在于强调孩子独立,有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友,一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势,相对的进行一些改变! 瑞吉欧教育法 这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础,通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活,课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣,激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心,忽略教师作用的一种教育方式! 特法瑞奇法 在新西兰,不论是幼儿课程的教学设计,还是教学实践,都是幼儿教师专业的优化标准,这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈,有归属安全感,同时能够对社会做出有价值的知识贡献。” 这也是一种非常有意义的教学模式,但是任何一种方法都是需要结合国内的现有的一些教育方法进行融合,取长补短,讲更大程度优化教育,提升幼儿教育的质量跟效率! 高瞻学习法 这种学习方法有一定的历史积淀,是从上世纪60年代才开始发展,但是因为该方法最主要目的就是通过引导养成幼儿主动学习的态度,建立起认知结构,帮助孩子在未来的学习中获取成功。这种教育方法没有特定的数学方法,只有一个每日例行的活动内容,每天孩子都按照这个内容来进行活动! 希望各位幼教者,都可以去其糟粕取其精华,更好的教育幼儿。 3. 幼儿园办园核心教育理念 是什么意思 办园理念就是指教育所要遵循的理论指导、目标和方向。幼儿园的教育理念与幼儿园的愿景是不一样的定位,幼儿园的教育理念就像幼儿园的灵魂,铭刻在幼儿园的文化建设中,一个没有教育理念的幼儿园,幼儿园也就没有“灵魂”可谈。 一个教育理念的确立,是一个幼儿园园长对幼儿教育深刻理解的程度的反映。 当前中国幼儿园的教育理念有四个特点: 一是千篇一律。如“一切为了孩子;为了孩子的一切、为了一切孩子”。 二是没有个性。 三是违背幼儿教育的规律。 四是没有理念。 打造幼儿园教育理念所把握的六个问题: 一是不能违背幼儿园教育规律。 二是不能照搬照抄其他幼儿园。 三是突出本幼儿园的办园特色。 四是融入园长的教育理念,突出园长的个性。 五是要形象地体现本园的理念,强化宣传,深入人心。 六是要利用多种形式向家长、社会阐述教育理念。 幼儿园教育理念的确立,也是幼儿园教育理想和教育思想的形成。幼儿园有了“园魂”,园长的工作就有了方向,有了出发点和落脚点,有了理论武器,园长要运用一切机会适时地强化这一理论。用科学的思想引导家长,用正确的理论指导老师,这是一个优秀幼儿园长所必须掌握的成功要领,也是园长高超的领导艺术的真正功底所在。 一个幼儿园教育理念的确立虽不能全面说明园长的理论水平,但是也只有深厚的幼儿园教育思想,才能碰撞出闪烁智慧光芒的办园理念。 4. 幼儿教育理念有哪些 一、科学的幼儿观:幼儿是一个社会的人;是正在发展的人;是独立的人;是完整的人。 二、科学的教师观:教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程 *** 同成长,是幼儿的学习伙伴。 三、科学的幼儿教育观:应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 四、科学的幼儿教育质量观:高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度,强烈的学习兴趣,有效地与环境互动能力,初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 五、科学的评价观:是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。 六、科学的教育功能观:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。 5. 幼儿园教育理念有哪些 目前了解到多元智能是美国发展心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的,打破了原来只有智商来评价一个人的所有潜能的理论。 他用科学的方法去发现孩子的潜在能力。很多家长都喜欢。只要家长喜欢了自然你的收入就高了,你可以参考一下领航光谱的教育理念。 6. 幼儿园的教育理念有哪些 1 华德福教育法 新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一,这是一种人性化的教育方法,主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫.斯坦纳的一种哲学理念,首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神、道德责任和具备高级社交能力的个人综合素质所需要的基础! 2 蒙台梭利教育法 这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法,这种教育的特色是在于强调孩子独立,有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友,一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势,相对的进行一些改变。 3 瑞吉欧教育法 这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础,通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活,课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣,激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心,忽略教师作用的一种教育方式! 4 特法瑞奇法 在新西兰,不论是幼儿课程的教学设计,还是教学实践,都是幼儿教师专业的优化标准,这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈,有归属安全感,同时能够对社会做出有价值的知识贡献。” (6)幼儿园最认可的教育理念扩展阅读: 幼儿园五大教育理念: 一、健康:增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。 二、科学:激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。 三、社会:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展。 四、语言:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。 五、艺术:丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。 教育理念,即关于教育方法的观念,是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。 教育理念如下的基本特点: (1)教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物,是理性认识的成果; (2)教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向,属“好教育”的观念; (3)教育理念不是教育现实,但源于对教育现实的思考, 是教育主体对教育现实的自觉反映。因此,理论上它们是理念载体即理念持有者对教育的清醒认识,是他们关于教育的真知灼见; (4)教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念,如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等都在理念之中,而理念本身也包含了上述诸概念的共性。 此外,教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来以示其既有抽象性又有直观性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等等; (5 )教育理念之于教育实践,具有引导定向的意义。 7. 幼儿教师的教育理念 幼儿教师教育理念 世界上第一所幼儿园其实并不叫“幼儿园”,而是叫做“发展幼儿活动本能和自发活动的机构”,是由德国教育家弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔于1837年创建的,位于德国凯尔豪附近的勃兰根堡。 该机构主要招收3-7岁的儿童,目的在于挖掘幼儿的活动本能和开发幼儿的天性,帮助幼儿尽早认知社会,对世界产生一个形象的感知。 到了1840年,福禄贝尔出于贴近自然的目的,将机构改名为“幼儿园”,这便是世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构了。这里,幼儿园被比作培育花朵的花园,幼儿被比喻为花园中的花朵,教师被比喻为花园中的园丁,而幼儿的成长就好比茁壮成长的植物。 福禄贝尔创建幼儿园有着极其鲜明的教育理念,他希望通过幼儿园培养幼儿的自主能力和健康人性。他每星期都会带幼儿去郊外玩耍,通过花草、树木的栽培来培养幼儿的爱心,通过图画的绘制来启发幼儿的心智,由简入繁,让幼儿自己去发现和了解线的平面关系、立体的空间关系等。 这样的幼儿教育理念即便是放在当今也是非常值得采用的,毕竟幼儿阶段是孩子认知世界、了解世界的过程,并不需要掌握多么高深的学问,只需要对社会和事物形成一个客观的认识即可。孩子在幼儿园主要以游戏和手工制作为主要活动,知识的学习可以适当穿插于日常活动中。老师的主要职责不是传授知识,而是为孩子设计制定有创新性和启发性的游戏,并对孩子进行引导式的指导。 幼儿园的教育关键在于人性教育,即为幼儿创造一个温暖、祥和、自然的教育环境,让他们从小生活在爱与关怀之中,帮助他们养成一个健康完整的人格。这样一来,孩子就能形成一个良好的认知习惯,时常以积极的心态看待身边的事物,这十分有利于孩子的健康茁壮成长。 幼儿园班级老师的教育理念不一致,家长怎么做? 谢谢邀请,我觉得不管是幼儿园还是小学,我们的孩子要遇到各种各样的老师。作为家长,我们是没有太大选择权的。不必太纠结,孩子需要适应各种人,适应各种老师与教育方式。更何况我们自己的教育理念未必就是完美的,接受更系统的教育,就算不一致,却未必不好。 幼儿园的教学理念都有什么? 首先,先谢谢邀请! 幼儿园的教学理念是一个比较大的范围,可以说每个幼儿园的教育理念都不太一样,可以根据自己的环境和其他来设定自己的教育理念,设定好自己的教育理论之后幼儿园要根据自己设定好的教育理念来开展一系列的教育活动。 关爱留守儿童 对关于留守儿童的教育理念主要体现在农村,农村的留守儿童情况比较突出,因为我有去过的一个幼儿园,她的幼儿园的整体都是围绕关爱留守儿童来开展的,针对班上的留守儿童,幼儿教师会不定期的和家长视频,让幼儿和家长有见面和聊天的机会,因为农村的老人不会用智能手机也不会视频,然后再幼儿园会做一些针对留守儿童关爱的一些活动。对于这样的幼儿园教师的家访工作会增多。 名族特色 这样的幼儿园主要是针对那种在有民族特色比较强烈的地区,比如说之前有一个幼儿园他们就是布依族的地区,然后他就会针对布依族的特点来让他的幼儿园特色和教育理念,针对这样的幼儿园他会做一些那个民族比较有特色的文化和活动。 双语幼儿园 这样的幼儿园就如题一样,是针对中英文教学,再好一些的双语幼儿园,基本上都是一个中文的教师加上外教。中文教师针对幼儿的中文和家长沟通的工作,外教就针对英文教学。但是这样的幼儿园相对的学费会比较昂贵。 特色技能幼儿园 这样的幼儿园往往都会前面加1个标签,读什么绘画幼儿园,珠心算幼儿园啦,幼儿园的教育理念就是根据自己幼儿园的特色来开展的。 8. 幼儿园的教学理念可选择的有多少种 教学理念态多了,有的纯国学理念,有的多元智能,蒙台梭利,克莱辛这些理念各有不同。我很喜欢国学的,我自己也在阅读一点国学经典书籍。我的理解,古代时候孩子的启蒙是读书写字,写不用多说了就是书法。读书,古人的读书就是背诵,在25岁之前都是背诵为为主,因为小孩真没有那么厉害的理解能力。多元智能还是比较接地气的,多元智能里的八大系统是跟教育部门考察幼儿园教育标准的五大领域相贴合的,也就是说是得到认可的。目前光谱所使用的多元智能理论的相关教育书籍也理论提出者霍华德加德纳教授的学生咱们国内著名的早教专家郝和平教授主持编写的。 现在的教育理念态度,家长需要仔细考察! 9. 幼儿园的教育理念有哪些 多元智能理论,它能挖掘幼儿最大潜能。因为可以利用多元智能理论来发掘资优学生,并进而为他们提供合适的发展机会,使孩子茁壮成长;还可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生,并采取对他们更合适的方法去学习。 幼儿园教育理念标语: 让每一枝“幼苗”都有最好未来。 您领走的每个孩子都是阳光宝贝。 快乐学习,分享乐趣。 美时美课,尽善尽美。 爱岗敬业,服务家长。 幼吾幼以及人之幼。 启智尚美,求真修德。 一切为了孩子的发展。 健康教育,完美起点。 一切为了孩子的未来。 10. 幼儿教育的理念有哪些 一、科学的幼儿观 科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识,主要包含以下几方面内容: (1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。 (2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能,而且存在发展的个别差异。 (3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。 (4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外,还有丰富的精神世界,必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。 我们要做到尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。 二、关于科学的教师观 教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程 *** 同成长,是幼儿的学习伙伴。 一名合格的教师应具有如下观点: 1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。 2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 3、与时俱进的教育教学理念,渊博的知识和合理的知识结构。 4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 5、激励幼儿、赞 *** 儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。 6、 终身学习的愿望和能力。 三、关于科学的幼儿教育观 科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段,对于一个人的成长,对于一个人品行和习惯的形成,起到决定性的关键作用,幼儿教育保教并重。 二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 四、关于科学的幼儿教育质量观 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,它要为“幼儿一生的发展打好基础”。 高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度,强烈的学习兴趣,有效地与环境互动能力,初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 五、关于科学的评价观 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作,促进每个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意: 1、关注幼儿的学习变化及成长历程。 2、注重幼儿的个体差异,为对其实话有效的因材施教积累依据服务。 3、注重幼儿评价的多元性,使其在促进幼儿潜能得到整体的、充分的发展上起到积极的作用。 4、在真实的情境的互动中进行评价,重视评价过程。 六、关于科学的教育功能观 所谓教育功能,就是教育在与人及周围环境相互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。教育具有两天基本功能,即教育的社会功能和教育的个体发展功能。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
2023-08-29 14:28:251

幼儿教育的四个要素包括

幼儿教育的四个要素包括   幼儿教育的四个要素包括,小孩的教育父母应该从小儿出生起就要对他进行有目的的训练和培养,而幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以下分享幼儿教育的四个要素包括   幼儿教育的四个要素包括1    幼儿园课程四要素分别是课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。    1、课程目标: 指幼儿园课程要达到的预期结果,是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。    2、课程内容: 指可以达成课程目标的教育经验。课程内容需要通过一定的方式进行组织。课程内容的选择与组织决定着幼儿园课程目标能否达成,也影响着幼儿园课程的实施方式。    3、课程实施: 帮助幼儿获得经验、达成课程目标的过程。课程实施的途径、方法及组织形式等既由课程目标和课程内容决定,同时也会影响课程目标的达成。    4、课程评价: 既要判断课程目标是否达成,同时也要监控课程目标确定、课程内容选择与组织及课程实施的全过程,以确保及时发现问题、及时调整课程,更好地促进幼儿的发展。    幼儿园课程覆盖的内容   从时间的边界来看,幼儿园课程覆盖了幼儿从来园到离园的整个过程;从空间的范围来看,幼儿园课程主要发生在幼儿园内;   从覆盖的内容来看,幼儿园课程涵盖了幼儿园五大领域的所有内容;从活动的形式来看,幼儿园课程囊括了幼儿在园所内的游戏、学习、生活以及运动;从幼儿园课程的本质来说,其最核心的本质是幼儿与外部环境的互动。   幼儿教育的四个要素包括2    科学教育的特点   科学的幼儿教育,颠覆了以往以成人为中心的教育理念,真正践行了以儿童活力为活动中心的教育目标,是一种新型的教育。通过科学客观的观察,发现儿童成长的独特秘密(规律),也发现“成长”其实是一项综合性的工作。   “环境”、“教师”(成人)和儿童之间必须有密切的联系,就是利用三者之间的持续互动,帮助孩子正常发展。因此,这种“实事求是”的方法不再有僵化的模式。科学教育的最大特点是不断求证,从中发现方法的科学精神。    为什么要使用科学的学前教育方法   就社会教育的任务而言,首先要促进个人参与社会活动和发展;另一方面也要培养社会所需要的`各种人才,帮助社会建设,引导社会变革;其次,要转变社会风气,推动社会进步。要实现这三大任务,必须从幼儿教育入手,首先奠定“人格与智力均衡、正常发展”的基础。   对于如何使儿童得到均衡发展,教育者必须运用科学的方法,找出适合儿童的决策和行动,避免偏差,导致个体和群体生活的浪费,甚至社会的混乱。   就“个体生命发展”的自然规律而言,以孵化小鸡为例加以说明。雏鸟孵化需要21天。虽然人们在大量需求下,经过多次研究和试验,可以发明科学的孵化器来代替母鸡,但无论怎样加热和加压,21天的生长时间都不能缩短。   可见,自然界的生长是有一定规律的。我们必须用科学的方法研究这一规律,找到最合适的辅助方法。人类生活的发展也有其自身的规律。也要遵循这个规律,用科学的方法去观察和引导,使生活完美展开。如果不遵循科学的方法,用自以为是的精神鼓励苗木生长,结果肯定会耽误孩子的发展。   幼儿教育的四个要素包括3    早期教育的内容   1、积极情绪的培养积极愉快的情绪是小儿心理正常发育及身体健康发育的重要条件。如经常对小儿微笑,对小儿的态度要和蔼,经常给小儿逗乐等,使小儿经常保持愉快的情绪状态。   2、生活习惯及能力的培养主要是指对小儿的睡眠、进餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培养。如培养小儿能自己上床到自动入睡,安静入睡;学会正确使用餐具,自己吃饭;培养自己洗手,洗脸,脱、穿衣裤等;培养定时大小便到小儿能自动去厕所大小便的习惯。   3、动作的培养和训练帮助及促进小儿大运动及精细动作的发育,如训练小儿俯卧抬头、翻身、爬、扶坐、扶站、独走,上下楼梯、攀登等。并培养小儿搭积木、握笔画图、折纸等精细动作。   4、语言及认知能力的培养培养小儿的语言能力。如给小儿听音乐,与小儿对话,他会模仿你发声,给小儿念儿歌,讲故事;教小儿认识自己的身体部位如眼、耳、鼻、嘴;认识颜色如红、黄、蓝、绿;区别大、小,“前”和“后”等。   5、良好道德行为的培养培养小儿喜欢同伴,能与小朋友友好相处,懂得关心小朋友及能帮助小朋友;会把玩好的玩具放回原处等。   父母应该从小儿出生起就要对他进行有目的的训练和培养,这样可以促进小儿身心健康发展。    早教的原则    兴趣性   大家不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习,但只要引起孩子兴趣,他们也可以长时间地专注于一项活动。只要父母发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。    生活化   生活中,现成的“教材”无处不在。让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力,而且能帮助他拓展生活空间。    教育性   二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候,但他们对行为的辨别能力还不是很强,因此教他们识字阅读也要注意教育性原则。孩子的格调要从小培养,从小事开始培养。
2023-08-29 14:28:341

当前幼儿园的教育,有哪些?

包括了学前教育,早教教育,大班教育,小班教育,也有着教育活动,可以对学生进行各方面的培养,还可以提供充分的营养。
2023-08-29 14:28:426

简述幼儿园教育的原则

幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律, 符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿;热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面 的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用;创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以 游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
2023-08-29 14:29:303

幼儿园教育的特点是什么

  幼儿园教育的特点是生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征,课程实施贯穿于幼儿的每日生活。  生活化:对于幼儿来讲,除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度;和能力,如卫生习惯、生活自理能力、交往;能力等,都需要学习。但是这样广泛的学_习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成,也不可能通过口耳相传的方式来实现,儿童只能在生活中学习生活,在交往中学习交往。即使是认知方面的学习,也要紧密结合幼儿的生活经验,才能被幼儿理解和接受。  游戏化:游戏符合幼儿的年龄特征,能够满足幼儿的各种身心需要,是幼儿园的基本活动,也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看,是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动,对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式,也是幼儿基本的学习方式。所以,游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。  活动性和直接经验性:幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上,幼儿才能理解事物,才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点,使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲,只有在活动中的学习才是有意义的学习,只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。   潜在性:由于幼儿身心发展和学习的特点,使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中,而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。虽然怎样创设环境,怎样支持幼儿的探索学习,都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的,但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中,幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为,而不是教育者的教育目的和期望。也就是说,幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中,潜移默化地对幼儿起作用。
2023-08-29 14:29:401

如何看待幼儿园教育

  导语:如何看待幼儿园教育?在现代幼儿教育中,我们更多的是穿越社会上所谓的学校教育的要求,去探究当一个孩子经历了学校教育、社会的选择后,他如何还能成为一个有着完整的自我,内心充满了幸福的感受,对身边的人事物保持独到的见解、友善的态度、及时而有力的支持的人,这才是教育真正要做到的。   如何看待幼儿园教育   (一)完善以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育公共服务体系,解决“入园难”问题。   其一,突出公益普惠,在大力发展公办园的同时积极发展普惠性民办园。继续把大力发展公办园作为提供普惠性资源的基本途径;多种方式引导和支持民办园提供普惠性服务。鼓励有条件的地区参照公办园生均公用经费标准,对普惠性民办园给予生均财政补贴。小区配套园,一律办成公办园或普惠性民办园,必须提供普惠性学前教育服务;对公办性质园,着力加大扶持力度,激发活力,参照公办园财政投入和教师管理政策,出台支持国有企事业单位、部门办园、集体办园等具体政策,充分盘活公办性质园。   其二,确立分区域发展思路,城乡实行不同的办园体制。在农村,以公办园为主体。每个乡镇至少办好1所公办中心幼儿园。大村独立建园,小村联合办园,作为分园纳入乡镇中心园统一管理。在城市,以公办园和普惠性民办园为主体。在加大力度建设一批公办园同时,尽快研究理顺国有企事业单位、集体办园的办园体制,纳入公办园管理。   (二)建立可持续发展的学前教育投入与运行保障机制,解决“入园贵”问题。   其一,突破观念,在坚持公益性的基础上,将普惠性作为投入的根本原则,在继续加大对公办园投入力度的同时,积极支持民办园提供普惠性服务。   其二,尽早研究建立涵盖公办园、公办性质幼儿园和普惠性民办园在内的生均公用经费标准和生均财政拨款机制。1)提高公办园保障水平。根据经济社会发展、办园条件标准和教育需要,制订并逐步提高生均公用经费标准或生均财政拨款标准;农村公办园办园成本80%以上由公共财政承担;2)对公办性质园实行与教办园同样的财政投入标准; 3)建立普惠性民办园扶持机制,以生均财政拨款或生均补贴等多种财政奖补方式加大支持力度。   其三,建立分区域、分层级的学前教育各级财政成本分担机制。在城市地区,建立起政府保基准、社会与家庭共同分担的成本分担机制;在农村和中西部贫困地区,建立政府投入为主、集体经济支持、社会力量参与和家庭适当分担成本的投入与保障机制。对财政不足的地区,中央和省级政府应加大统筹和转移支付力度。   (三)完善教师政策特别是编制和待遇政策,加快建设具有较高素质的幼儿教师队伍。   首先,补齐短板,新增教师编制着重向乡镇倾斜。 实施农村幼儿园“特岗计划”,所需经费由中央财政和地方财政按比例分担。为乡镇中心园配备专门编制,用于支持区域内教研指导、质量监管和巡回支教等工作。   第二,完善幼儿教师工资待遇保障机制。通过生均财政拨款、专项补助等方式,解决好公办园非在编教师、集体办幼儿园教师工资待遇问题,逐步实现同岗同酬。   第三,健全幼儿园教师培养体系,完善培训制度。根据基本普及学前教育的发展需求,完善学前师资培养规划,扩大学前师范生招生规模;开展农村幼儿园教师免费培养计划。并扩大实施幼儿园教师国培计划;完善园长、教师、保育员等专业技术人员的全员轮训制度。   (四)建立“省级统筹、以县为主”的学前教育管理体制。   其一,明确并加强省级政府对省域内学前教育的统筹领导责任,推动本区域学前教育均衡发展;进一步加强县级政府对县域内学前教育管理指导的主体责任,保障辖区内学前教育规范与健康发展。   其二,切实实现管理主体重心和财政保障重心的双上移。即,行政管理的重心从乡镇提升到县级政府;统筹管理的重心进一步提升到省级政府;财政投入保障的重心则以中央支持下的地方政府为主,并且要根据各地经济社会发展水平而有区别,经济社会发展水平越落后的地区,财政保障的主体重心应该越高。   其三,理顺并调整中央、省、县三级政府之间的权责利关系。同时注意发挥地市和乡镇的职能。   (五)建立科学有效的学前教育督导评估制度。   将各级政府发展学前教育的责任及其落实、规划与实施、财政投入、教师队伍建设等作为考核各级政府及其领导的重要内容。完善学前教育督导评估的公示与运用制度,把督导评估结果作为评价当地政府工作及其成效的重要内容,并作为表彰教育成绩突出地区的重要依据。   如何看待幼儿园教育   一、在对待孩子任性的问题时,充分理解幼儿独立性的发展规律是至关重要的   在幼儿成长过程中,3-4岁是人生的第一“反抗期”。这时期孩子不再像以前那样听话,经常和大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹独立”,总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与父母和老师作对,你让他去做的事,他偏不去做,你不让他去做的事,他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续,孩子经常表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时,他们往往会说“我不”或“不要你管”,如果大人加以干涉,孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话,实际上这是孩子的“反抗”心理,是独立性个性品质发展的.重要标志,是一种正常的心理发育现象。此时,如果对孩子横加干涉或者责骂惩罚,孩子可能会暂时变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害,独立性的发展便会停滞不前。正确的做法是:因势利导,因材施教,关注幼儿的反抗心理的同时,对孩子的合理行为与要求,既要满足且要鼓励;对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导,避免采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事,往往这种孩子兴趣广泛,有独立见解,适应环境的能力强,心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求,同样是有问题的孩子。   二、正确冷静地对待幼儿的任性行为   当孩子提出不合理、过分的要求时,家长应注意采取正面教育的方式,给孩子把道理讲清楚:这样做不对,为什么不对,怎样做才是对的,帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中,家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。   (1)转移注意   孩子注意力易分散,易为新鲜的事物所吸引,要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后,很快会记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里,孩子一定要买一个上百元的变形金刚,而家里已有不少类似的玩具,这时家长不要直接回答买还是不买,可以引导孩子:“前面还有更好玩的东西,我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西,这样家长可以带着孩子边走边看边讲解,孩子很容易会将刚才的事情忘掉。   (2)预先提示   在家长已掌握自己孩子任性行为规律后,用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如:每次带孩子上街,经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃,应在上街之前就跟孩子说好:“今天上街经过小店可以不吃雪糕,就带你出去。”   (3)冷处理   当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时,大人可暂时不予理睬,给孩子造成一个无人相助的环境,不要露出心疼、怜悯或迁就,更不能和他讨价还价。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而作出让步。事后,家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因,并对他说:“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。   (4)激将法   利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服任性。如:孩子在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴,还任性地说:“我不喜欢擦。”家长可以说:“你不是说你像白雪公主的吗?我看白雪公主就比你干净。”   (5)适当惩罚   对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不吃早饭,家长既不要责骂,也不要威胁,只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时,告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果,孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。   如何看待幼儿园教育   一、学前教育发生了历史性的重大变化   ——强化了政府对学前教育的责任   《规划纲要》发布前,我国的学前教育发展滞后,成为整个教育体系中的一个薄弱阶段,存在较为严重的“入园难”、“入园贵”问题。问题根源是政府没有真正意识到自己是发展学前教育的责任主体。《规划纲要》实施以来,各级政府在不同程度上将发展学前教育纳入自己的职责范围。最近五年,以各地人民政府的名义发布的关于发展学前教育的文件的数量和政策导向的力度是史无前例的。一些地方还将发展学前教育纳入政府职责考核、现代化建设指标、民生工程体系、新农村建设考核等相应的政府职责指标体系之中,并建立了相应的考核和奖惩制度。这说明了政府在发展学前教育上真正履职了,不再缺位了。   ——稳步推进了学前教育体制机制的改革   《规划纲要》实施以来,国务院出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》,对扩大普惠性资源、加大学前教育投入、加强教师队伍建设、加强幼儿园监管等一系列体制机制问题做出了制度性安排。地方各级政府出台的政策,也明确了发展学前教育的制度安排和改革方向。体制机制改革呈现了启动于中央,发端于基层,来源于问题,落实在实践,造福于事业的良好局面。有了新的体制和机制,学前教育才会有稳定的投入和有效的管理,才会有持续的发展。   五年来,我国的学前教育迈开了体制机制改革和创新的坚定步伐,很多在旧体制下“不可能”的情况,通过体制机制的改革变成了可能,如,“国十条”明确提出学前教育财政投入要做到“五有”:预算有科目、投入有比例、增量有倾斜、拨款有标准、资助有制度,实现了学前教育财政投入机制的重大突破,近几年财政性学前教育投入大幅增加。   ——唤醒了全社会对学前教育重要性的认识   实施《规划纲要》以来,国家出台了发展学前教育的一系列政策,产生了广泛和重大的社会影响。各级政府的各项政策得到了落实,幼儿园数量不断增加,幼儿园的环境条件不断改善,教师队伍得到充实和提高,教育活动更加生动有趣,儿童得到了良好的发展,这些都使广大干部和群众实实在在地感受到了发展学前教育的必要性和重要性,增强了对发展学前教育的信心和决心。   教育部连续五年组织开展“全国学前教育宣传月活动”,开发了科学育儿网、制作了“回归快乐童年”电视专家访谈节目,组织了一系列主题征文、实践案例征集等活动,能紧扣现实,关注需要,生动形象,效果良好。有效地向全社会宣传了学前教育的价值,宣传了科学的教育理念和方法,产生了广泛的社会影响,大大提高了全社会对学前教育重要性和科学性的认识。   ——稳定和提升了教师队伍   经过五年的努力,教师的地位、待遇等有了一定的改善,专业水平也有了一定的提高。事实证明,教师队伍的稳定和发展不只有利于当前教育质量的提升,更重要的是有利于树立幼儿园教师良好的职业形象,提升幼儿园教师的职业吸引力,吸收更多优秀青年从事学前教育,给学前教育的健康发展营造良好的生态环境。   ——提高了学前教育质量   在落实《规划纲要》的过程中,教育部发布了《3-6岁儿童学习和发展指南》(以下简称《指南》),各地政府采用多种方式加以宣传和落实。努力让《指南》精神落实到教师的教育行为中,并走进千家万户。从中国学前教育研究会组织的多次的学前教育征文活动、幼儿园教育活动DV评选活动、幼儿园课程改革经验交流活动等情况看,教师的儿童观、教育观有了较明显的改变,幼儿园教育活动日益丰富多样,“小学化”现象得到了一定的遏制。大家越来越意识到质量是学前教育的根本,幼儿健康发展是教育质量的核心指标。   二、着力解决学前教育改革发展的深层次问题   近几年,学前教育虽然取得了长足的发展,但与人民群众对学前教育的期待和愿望比,还存在一定的距离,必须抓住机遇,研究解决深层次问题,实现新的突破。   第一,加快推进学前教育立法。   在全面依法治国的背景下,学前教育立法已经成为当务之急。一级教育的普及必须由立法的保障,这也是世界各国普及学前教育的主要经验。因此,要从法律上确认学前教育对人生发展、对家庭及对国家民族的价值,确保学前教育的地位,确保政府的投入,确保幼儿园教师的地位和待遇,真正使学前教育走出洼地,稳步前行。   第二,尽快建立健全学前教育经费保障的长效机制。   总体上看,学前教育发展的基础还比较薄弱。这几年,各地建立了大量幼儿园,但在运行保障方面的欠账还比较多,机制尚未真正建立起来。要想保证学前教育持续健康发展,真正实现普惠,让老百姓有园上,上得起,关键是政府要加大投入,建立长效投入机制,否则普惠性是实现不了的。   第三,提升幼儿园教师的职业吸引力和职业荣誉感。   目前,我国幼儿园教师的地位、待遇还是不能令人满意的。近些年,在一些地方,教师的职业素养比较差,科学保教还不到位,一方面要加强培训,严格要求,另一方面,从长远看必须解决教师的地位和待遇问题,包括编制、工资、社保、职称评定等。要让老师对孩子有爱心和责任心,加强师德教育是重要的,但是政府也必须要给老师应有的待遇,让幼儿教师这个职业有吸引力,让幼儿教师有职业荣誉感。
2023-08-29 14:29:491

数学教学如何渗透数学文化

小学数学教育,应着重对学生数学推理能力的培养,加强对分析问题和解决问题能力的锻炼,让学生在学习中构成多种思维方式,在数学课堂教学中渗透数学文化,有利于学生更好地理解所学知识的人文气息和意义,让枯燥的数学学习变得更加生动,提高课堂教学的效率。一、在小学数学课堂教学中渗透数学文化的原则数学文化不仅包括数学思想和精神,也包括数学的方法形成。在小学数学课堂教学中,对于数学文化的渗透,应遵循一定的原则,从而进行有效的渗透,使学生在学习数学知识的同时,充分感受到数学学科的简洁之美、对称之美、奇异之美,从而提高学生对数学的兴趣,促进学生各个方面的综合发展。1.数学文化的历史性原则。我国有五千年的古老文明历史,历代都出现过伟大的数学家,如《九章算术》等著作就是前辈留给后人的宝贵文化遗产。那么小学教师在课堂教学中渗透数学文化时,一定要遵循数学文化历史性的原则,要尊重历史,尊重知识,以严谨的态度和对历史知识的了解,将灿烂的数学文化融入到课堂教学中。例如我们在学习二十四时计时法时,教师可以向学生展示历代计时方法的演变,让学生知道我们现在所学的知识是前人辛勤积累的结果,学生也可以查看日晷以及滴漏等计时工具图片,在数学文化背景下很好地掌握和接受知识。2.数学文化的丰富性原则。在小学数学课堂教学中渗透数学文化时,要遵循丰富性的原则,因为数学文化与各类学科触类旁通,本身就具有丰富性的特点,并且教师在教学中,也要注意教学活动的丰富性,摈弃传统的死板的教学方法,在寓教于乐中开展教学,拓宽学生的视野,吸引学生的兴趣,提高学生的思维能力,锻炼学生用多种方法解决问题的能力等。例如可以通过游戏竞赛的方法,激发学生的学习热情和创造性,也可以通过动手操作的方法,帮助学生了解和学会新知识并加以运用。3.数学文化的适度性原则。在小学数学课堂教学中渗透数学文化,还有注意一个度的问题,教师一定要把握好尺度,不能一味地为了渗透而渗透,而是运用一些技巧,做到适度渗透,但是不要喧宾夺主,不要违背了小学数学课堂教学的本意。作为一名素质教育要求下的小学教师,要将数学文化价值传递给学生,不仅使学生认识到数学学习的重要性,并且要引导学生将数学文化很好地融入到数学学习中,巧设数学作业,利用适度渗透数学文化来帮助学生查漏补缺,巩固数学知识点的掌握。二、如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化小学数学课堂教学是基础,是学生将来学习成长的奠基石,在小学数学课堂中渗透数学文化不是一朝一夕的事情,而是在长期的教学任务中不断积累、潜移默化的过程。教师也要掌握各种有效方法,帮助学生努力探究数学文化,活跃课堂气氛,提高学习乐趣,获得精神动力,使数学学习超越知识本身,从而成为一种文化,一种内涵。1.用创造性的方法在小学数学课堂教学中渗透数学文化。数学本来就是源于生活,用于生活的一门学科,在小学课堂教学中渗透数学文化,要强调创造和再创造。在教学中将现实问题和数学问题进行相互转化,将抽象的数学问题进行生活化处理,使数学课堂教学更加趣味化,也使学生对数学学生更加感兴趣。例如,在让学生认识立体图形的教学中,可以用切土豆的方法,让学生在注意安全的前提下亲自进行试验,切一刀后,切出一个面,与这个面垂直方向再切一刀后,就有了一个边,这个相交形成的边,就叫作“棱”……随着切土豆的这个过程,学生从具体的实物中将面、棱、顶点的知识内容很直观的掌握,也更清楚地看到切出的正方体、长方体等立体图形于前面所学平面图形的区别。2.用连通性的方法在小学数学课堂教学中渗透数学文化。数学是诸多学科的基础,任何一门学科的学习都要运用到数学知识,因此说数学文化与各门学科具有连通性。那么在小学数学课堂教学中渗透数学文化,可以充分运用数学文化连通性的特点,使学生感受数学,理解数学,运用数学而不是生搬硬套,死学数学。举个简单的例子,教师在课堂上出一道题:在一艘船上有8名船员和50名乘客,船长多少岁?对于成年人来说,这道题给出的数据和船长的年龄并没有什么关系,但是对于小学生来说,就会有学生根据给出的数字“成功”计算出船长的年龄,而且我相信这样的学生并不在少数。因此数学课堂教学一定要将数学问题联系到实际生活,不仅在渗透数学文化教学中降低了学生学习的难度,也让学生将所学的知识迁移到解决实际问题当中来。3.用问题性的方法在小学数学课堂教学中渗透数学文化。小学数学课堂教学中,教师要始终将问题贯穿于对学生的教学中,教师要主动创设问题情境,并且引导学生去发现问题,并且去努力解决问题。在日常生活中我们会发现,我们经常会无意识地运用到数学方法来思考和解决实际问题,因此在课堂教学中渗透数学文化,有利于学生通过教师创设的问题,发现和掌握规律,最终达到数学源于生活,存在与生活并且应用于生活的教学目的。例如在学习年、月、日相关知识的时候,教师将数学文化中“平年和闰年”的知识用问题性的方法加以创设教学,可以拓展学生的数学文化积累,也是一种很好的渗透。再比如在数学活动课《数学游戏中的取胜策略》中,教师通过引导使学生认识到有效的策略可以改变事物发展的结果。然后设置一个问题:让学生自己设计一种只赢不输的游戏策略,这时候学生的探索欲望就被极大地调动了起来。三、总结在当前的小学数学教学中,将数学知识转化为能力的纽带是课堂教学的最终目的,所以对于学生的教学,更加强调学生对隐藏在数学后面的概念的理解,而不是对算术的死记硬背,这也就是为什么提倡在数学课堂教学中渗透数学文化,让学生更好地将所学的知识运用到生活中去的原因。“授人以鱼,不如授人以渔”,在小学数学课堂教学中传授学生数学思想方法,提高学生素质,改变题海战术,坚持数学文化的渗透,必将使学生受益终身。
2023-08-29 14:26:191

计算机技术和计算机应用技术的区别?

计算机技术和计算机应用技术的区别如下:1、学习课程不同计算机网络技术专业侧重于研究计算机网络和网络工程方面的内容,因此在课程设置方面,该专业开设了计算机网络、网页设计与脚本语言、路由与交换技术、网络安全等有关网络的课程。计算机应用技术专业更侧重关于计算机软件开发和设计方面的内容。在课程设置方面,设有计算机软硬件技术基础、计算机网络原理、高级语言汇编等课程。2、专业方向不同计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物,所以更侧重网络方面的知识,致力于为社会上培养具有计算机网络硬件组网与调试,网络系统安装与维护,以及网络编程能力的高级技术应用性专门人才。计算机应用技术是在学习计算机软件和硬件的基础上,侧重于计算机语言、软件开发等应用技术。换句话说,计算机应用技术是一种通过利用计算机软件,为人们提供服务的技术。3、可就业岗位不同计算机网络技术专业的学生在毕业后可从事网络绘画和方案设计、网络安装和管理、网络安全防护、服务器的配置、网站开发等职业。计算机应用技术专业的学生在毕业后可从事计算机软件开发、计算机及网络管理维护等工作。计算机的应用领域:1、科学计算,利用计算机的高速计算、大存储容量和连续运算能力,可实现人工无法解决的各种科学计算问题;2、数据处理,对数据的采集、存储、加工、变换和传输;3、辅助设计,是指用计算机帮助工程技术人员进行设计工作;4、过程控制,用计算机作为控制部件对单台设备或整个生产过程进行控制;5、人工智能,用计算机来模仿人的智能,使计算机具有识别语言、文字、图形和进行推理、学习等能力。
2023-08-29 14:26:191

企业发展设想怎么写

  【企业发展设想怎么写】    未来公司发展要做到什么样目标呢?   我遇到了很多问题.人的问题!大家不在团结.没有团队意识!可是小公司有小公司管理,大公司有大公司制度.而且我觉的二十多人个的公司已经不是小公司了,需要引进新的科学的管理制度.每个人都希望在相对公平的环境下进行发展,尤其是创新公司.    人力资源管理到位.而且要管理好很重要.以后发展就是人的发展.   人力资源管理的主要目的,就是要把员工个人的目标跟企业的目标结合在一起。在现代人力资源理论看来,一位员工进入企业后具有的智商、体能和情商并不是静态的,而是一种动态的待开发的资源,人才通过企业发挥作用,企业通过人才提高资本回报。   目前,人力资源管理在我国已经波涌浪卷地形成强大势头:企业家们纷纷摘下自已公司人事部的标志,换上人力资源部的大牌。这种变化已经关系到企业未来的前途和命运,因为人已经成为企业最重要的资源。全球华人竞争力基金会董事长石兹宜博士讲过一句话:“世界惟一不变的就是变”。所以,我们在探讨民营企业的人力资源管理这个问题时,应该根新观念,重思未来。    铲除阻滞企业人才的观念障碍   在不断进步的社会生活中,经济活动的竞争已经集中到人才的竞争,当新的管理观念、体制、形成的时候,旧的管理观念、模式或者说旧的游戏规则以及存在着这些思想的人必然会漠视或者阻滞企业的改造。   第一、“愚民政策”:招聘素质比自已高的人会给自己带来压力.。企业的高层领导或人事经理在招聘管理干部时,十分朴素地觉得:水平高、素质好、能力强的人才进企业一年半载的磨练后,会给自已或企业带来挑战。有的担心会取代自己,老板则会认为如果给其高职位就要付出高薪水。所以说改变管理,首先要改善观念。   第二、“任人唯亲”:肥水不流外人田的家族式管理。 现在的民营企业,在创建初期,无不是凭着家族式管理和朋友哥们义气式管理,使企业发展状大起来的,但当企业发展到一定规模时,过去那种肥水不流外人田的狭隘管理方式,已不能适应企业发展的需要了。现在许多企业都在声称“进行第二次创业”,这是市场对企业的要求,企业别无选择,非正规管理走向正规管理,才能使企业的发展走上一个新的台阶。   第三、拆解“人事”:煮熟的鸭子飞了,都是权力惹的祸。“人事”,就是关于人员的录用、培训、调升、奖惩等人们通常所说的人事工作。人与事不能脱节,因人设事,就会人浮于事,因事找人,一定要找能做又适合做的人。管理科学上有句名言:“放错了位置的人才,就等于垃圾”。健康的民营企业领袖一定要注意货币收益与权力收益,当人才在企业虽有高薪,却没有发展升迁空间,其人力的资源得不到开发时,或者虽有很高的职位,却在低薪服务时,“人才流失”与“人才难留”就会成为人才与企业双输的结果 。   企业经纬线 :制度合理化与人才培育   进入新世纪的中国企业家们将面对更加快速变化的市场,更加复杂的商业环境 ,特别是民营企业家,在国家将民营企业和国有企业放在同一竞争跑道上时,怎样织起民营企业发展的安全网?人力资源管理部门怎样担当企业制度的设计者以及培育人才的重任?   新的人力资源管理理论认为,企业的制度,只是一些基本的东西,还留有许多供自己发挥和创意的空间,当个人能力出现瓶颈时,我们不能归咎为是制度的束缚。合理化的制度应该为员工提供远景。   同样,培育人才是企业面对未来挑战的加油站。我国民营企业在观念上开始重视人才培育的越来越多,企业老板的学习意识也越来越强。如海南九九年某MBA班86%是私营企业老板,近闻江苏海门35名私企老总自费进中央党校“充电”,这种现象说明市场竞争的激烈,特别是人才竞争的残酷。“向培训要效益”成了人力资源管理时代新的口号。正如松下幸之助所说“本公司是人才培养公司,兼营电器......”。看来,企业要追求利润,持续经营,还是要从人才的培训做起。   制度合理化与人才培育是协助企业发展的一双翅膀。    企业文化的传承是企业家未来的追求   企业文化的实质应是从过去重视物的调配转到重视人的存在以及人的聪明才智的发挥,这种共识把个人的抱负、企业的目标、社会的共同理想牵到了一条线上。正如平安保险公司马明哲董事长所说:“现代企业的竞争,归根到底是企业文化的竞争”。可见企业文化是多么的重要。孙子兵法上讲到,兵者五事━━道天地将法,这个道讲的就是企业文化,道令民与上同意也,故可以与之死,与之生,而不畏危也。   人力资源管理部门在制度建立、员工培训等方面应以企业文化为导向,即使是在新聘员工的面试中,也要对其进行观念的考查,以及文化的审核。“骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载金,渡河不如舟”。企业文化的力量就能将各种不同类型的人才整合为一个具有凝聚力和向心力的敬业创新团队。   李嘉诚曾经说过,企业成功的意义,在于能够运用我们的知识并将之融入传承的文化,使之转化为我们的智慧和力量,为我们的民族缔造更大的繁荣和将来。这也可以看作是我国企业家未来的追求。   未来是个高素质的时代,人力资源管理是时势所趋。   【未来企业发展战略规划设想】    一、更单一做好自己的强项及国际化   现在很多企业做不大是因为技术,而是没有核心技术,或者没有发现自己的长处,于是多数追求眼前的利润而什么赚钱就做什么?还有的企业是自己生产,自己加工,自己销售,自己策划,还搞一堆人,这样在管理上和运营上都增加成本和资源。其次,市场要足够大,这个目前中国是最好的,中国就很大。而作为小国家有的只有中国一个省大,他们就必须走国际化道路。   二、合作战略   以往的企业往往在生产研发制造上就很费脑筋,现在随着出口的业务的缩水,国内市场启动是很有必要的。但是,国内市场很多企业做市场很僵化,就非要设计一个固定所谓的渠道模式,这样往往花了很多钱,渠道开发不理想。所以,未来企业会加大合作,如果会把很多利润通过计算分给不同的合作的分销渠道,及渠道开发者和拥有者。而且是形式多样。   目前,商业渠道已经不在是一种垂直模式了,而是多样和细化的模式。如一个产品而言,它也许走卖场,但是,它也可能在网上被购买,等等,或者被一些渠道所推荐。只要渠道有贡献者就给予明确的利润分配,这样是比较合理和轻松的完成渠道开发。   案例1,冰河火焰机构在给美容行业在线做咨询的时候,就建立的大量的忠诚的美容院渠道,这些客户如果要开店创业,也会找到冰河火焰,而一些经营中的也要找到冰河火焰咨询,而这些渠道,往往是企业开发不到的,甚至很多美容院对自己的连锁总部有意见都汇报到冰河火焰机构,冰河火焰已经渐渐成为美容院的外脑和在线管理机构,不但,在各个节假日为美容院提供活动样本,而且,可以在线咨询问题和学习很多经验。这个做的比美业企业还要周到和系统。因为,顾问的模式所决定的。所以,如果,一个聪明的企业并购了或者合作了这样的咨询机构,无疑就自然拥有了渠道。   案例2,很多美业企业目前做不大的原因是,投入高,产出小,但是,又不能停止。比如,目前很多企业会在明星会和综合会议上招商和压单,但是,这种靠一次接近就想搞定客户的模式,现在越来越效果不好。一次会议少则10万,多则100万。而如果企业拿出100万投入一个咨询机构,去帮助美容院咨询,那么,100万一年或许出现1000个店的渠道。这个帐如果企业家们都算不清,我真是深表遗憾。   而我们合作的几家企业就没有看到这个潜力。原因是他们觉得慢,还有一个 就是他们的产品不适合。前阶段合作的厂家都是做很高端的产品,一般的店很难消化。这些企业往往是投机企业,赚一把就走,而现在看来,他们也没有赚到,而消失了。所以,这样的客户也不适合与冰河火焰合作。我们建议那些价格中端的有特色的项目企业与冰河火焰咨询合作,一定有很大的收获。    三、更加低碳环保人性公益   爱护地球,环保公益,珍爱生命。这样的项目为核心的企业会走的更长远。得到更多的支持。现在,随着西方文化进入中国,我们看到企业的产品和一些生活方式,在破坏着环境和炎黄子孙的精神世界。现在,很多产品要搞华丽的包装,去满足表面的感觉,但是以牺牲很森林为代价,森林减少,水土流失,气候变化,引起灾难。还有,就是我们看到很多人没有追求过着糜烂的西方化的生活。物质越发达,人类竟然更加的无聊。网上,经常看到人们说累,无聊,郁闷等等。因为很多东西得到的太容易了。所以,未来环保 ,公益事情是长久发展壮大,这是时代的需要。   四、简单高效,不拘形式   国内企业在走过一段模仿的方式后,会渐渐总结经验,不再迷信什么权威和国外什么先进管理方式,他们会回归到古代圣贤思维,来寻找到新的智慧,来管理自己的企业,更简单,更高效,更人性化。    五、创新工作方式   我一直梦想,工作不要赶时间,工作也不必要非得去公司打卡,这些都是不信任的管理模式,很多时间,都用在做车上。我记住在上海,我第一个工作上班时间要 2个班小时,工作一周,我差点没崩溃。消耗太大。就相当于一个人每天在2个城市中往返。有的时候是站2个小时。往返5个小时。   目前,我自己建立自己的事业,办事处和住是一起,每个办事处都是一个温馨的家。工作效率很高。很多业务是在线。其实,很多企业的业务是完全可以外包的,如渠道开发,培训甚至很多很多方面,没有必要非要很多人到一个屋子里工作,这个是落后的表现。
2023-08-29 14:26:191

节约粮食诗句有哪些?

1、《悯农·其一》唐代:李绅春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。释义:春天只要播下一粒种子,秋天就可收获很多粮食。普天之下,没有荒废不种的田地,劳苦农民,仍然要饿死。2、《悯农·其二》唐代:李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦?释义:盛夏中午,烈日炎炎,农民还在劳作,汗珠滴入泥土。有谁想到,我们碗中的米饭,粒粒饱含着农民的血汗?3、《悯农》宋代:杨万里稻云不雨不多黄,荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁,更堪岁里闰添长。释义:稻田因天气大旱而没有多少成熟的,荞麦也因为寒霜来得太早而没了收成。农民们早就料到今年要忍饥挨饿过日子了,却偏偏又赶上今年闰了一个月,挨饿的日子就更长了。
2023-08-29 14:26:191

普通医保是城镇职工医疗保险吗?

法律分析:普通医保是指城镇职工医疗保险的话——不是。低保的医保是城镇居民医疗保险。普通医保是指城镇居民医疗保险的话——是。 比例是一样的。但是——同样是居保,低保对象在惠民医院住院起付标准为100元。而且办理居保登记时,不用交费。居民医疗保险与职工医疗保险的费用划分范围是一样的,分为自费、甲类、乙类等,自费的当然不报销,乙类费用在住院时,先自付10%。法律依据:《中华人民共和国社会保险法》第二条 国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度,保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。第二十六条 职工基本医疗保险、新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保险的待遇标准按照国家规定执行。第二十八条 符合基本医疗保险药品目录、诊疗项目、医疗服务设施标准以及急诊、抢救的医疗费用,按照国家规定从基本医疗保险基金中支付。
2023-08-29 14:26:141

文学社团活动方案

文学社团活动方案(精选5篇)   为了确定活动的圆满进行,时常需要预先制定活动方案,活动方案是整场活动的战略,可以为活动指明方向。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的文学社团活动方案(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。   文学社团活动方案1   一、活动宣传:   主要为网络(社网站及院社团交流平台)、海报(海报形式得适当改进,比如说用一些诱惑性的词语、句型,推荐添加或使用诱惑性的反问句等)等形式,每次课另外通知。   二、目的:   了解新老社员文学爱好,为他们的文学发展做铺垫。(详见理由)   三、具体步骤:   一)社内人员:在招新登记可对新社员进行他们关注或喜爱的文学体裁,问其是否写作,有否有作品等一系列调查,做好记录,至于老社员则直接内部登记调查,也可推广成对社内外人士进行调查的活动。   1、准备好他登记工具如纸笔等。(或调查表)   2、对调查进行统计,结果分析(用时要少,不能拖,一天差不多啦),并存档。(打印并分发通讯录,且注明各社员关注或爱好的文学体裁,利于其私下文学交流,准备至少人手一份)   二)讲堂安排:   1、讲师安排:一般为社内有资格人士,评选(如果能请到老师则更好)   2、大讲堂的内容则依统计结果而定(大众的选择、爱好内容适度加多,课时适当加长),且上课内容举例是可适当选用社员提供的好的作品做例子(至于例子的分析最好请该社员来做,当不便时讲师课前要与其交流),当然也要举名家经典的作品(必备)。   a)课程安排:时间尽量是大部分人都没课的晚上,每次课课时为一小时,场地为独立教室(方便为佳);课程:用一两节课讲讲中国文学史(粗略的讲)余下课时则依上面安排,且讲明大讲堂的有意义性,旷课或不到是其自己的损失(实行与课登记制,时间冲突者就作罢,不必过于强求)   b)不安排考试(可适当在前期用于树威信,但尽量不要实施),但要求定期交一份关于课程的作品(原作,运用课程讲的手法,或体裁等内容。时间适当安排,不必过久,也不必过急,一两周,实在没写出来的延期处理。好的作品可讲评表扬)   c)对每期的作品登记、评选、打分或分级并存档,交作品多者或优异表现者在期末总结或举办颁奖活动时予以奖励(奖品要有神秘性),或者在期刊上刊登,再或者见于海报之上   三、理由:   增加大讲堂吸引力,社团对外知名度,提高内部出勤率,帮助社员学到东西,让社员之间熟识度加深,凝聚力加固,社员能在学习、写作中得到物质的.或精神的鼓舞,使其更爱我社。   四、后续总结:   选设一总负责人,跟踪负责,处理相关事宜,期末总结时提交总结报告   五、现场人员分工:   每次课讲师一名,秘书处、活动部每次至少一人在场,社长团到场至少一人(适当安排)   六、适当捕捉课堂精彩画面(摄影,用于宣传)   注:讲师尽量能安排与学员有交流的机会或时间(开交流会、讨论会等),利于收集信息,适当调整。(不断改进、发展)   文学社团活动方案2   一、工作目标   本学期,文学社的工作将以开展各种活动为载体,以倡导素质为核心,以培养能力为目标。要具有鲜明的能力立意这一特征,培养的能力涵盖学生未来发展所需要的社会交际能力、组织能力、自我管理能力、审美能力、创造性想象力等。要以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地,强调学生在活动中的自主参与,深化、巩固课内外所学的知识,使学生视野开阔,智力发展,在校园内营造出爱语文、学语文的良好氛围,使校园文学这株奇葩在新学期开得更鲜艳、更夺目。   二、活动内容   1、办好社刊。社刊是文学社的一面镜子,标示着文学社的形象。我们坚持“以质取优”的原则,做到存优去劣,优中选精。   2、办好讲习班。针对学生知识面狭窄,写作能力差的现状,文学社要多举办一些内容丰富的讲座,邀请学校权威语文老师或者社会文化名人来班主讲,与学生一起谈文学、话语文、论人生。   3、开习作评改会。规定社员每月交一篇习作,学期结束时根据社员投稿数量和质量评出优秀社员。对于学生习作,辅导老师及时批改,并定期召开习作评改会,辅导老师与社员就社刊来稿进行双向交流,师生共同探讨,品佳作、谈体会、指缺点、教方法。优秀的习作略加润色后,在社刊发表,并向校外报刊推荐。   4、举办征文竞赛。为了使学生勇于提笔,乐于练笔,文学社经常举办征文竞赛:一是举办节日征文赛;二是结合国内、国际重大事件举办征文赛;   三是组织学生积极参加各种报刊杂志的征文活动。   5、开展朗诵会、演讲赛、辩论赛等活动。为了加强学生的语文应用能力,锻炼学生的口才,文学社长期有计划、有步骤、有层次地开展朗诵、演讲、辩论竞赛活动。   6、趣味知识竞赛。为了引导学生广泛而合理的进行课外阅读,要求社员阅读教育部向全国中学生推荐的30不中外文学名著,学习做读书笔记。文学社适时地举行趣味知识竞赛,内容涉及中外名著、汉语知识、文学典故、猜谜等,激发学生的学习兴趣。   7、组织学生参加社会实践。节假期间,组织社员深入参加各种社会活动,同时将所见、所闻、所感付诸笔端,写成调查报告,使语文教学由课堂延伸到社会,引导学生关注社会和人生,增加学生对生活的感悟体验,为作文提供取之不尽的生动素材。   四、时间安排   时间内容   1—2周制订计划   3—4周健全组织   5—6周文学讲座   7—8周语文趣味知识竞赛   9—10周演讲比赛   11—12周社会实践   13—14周征文竞赛   15—16周作评讲会   17—18周办好社刊   文学社团活动方案3   一、指导思想:   为了激发学生文学阅读、文学创作的热情,丰富学生的课余文化生活,积累写作素材,增强学生的思维能力、审美能力、创造能力,全面提高学生素质,提高语文爱好者的写作水平,培养一批语文尖子生,将努力把“雏鹰”文学社办成名副其实的文学社团。   二、培养目标   1、开阔学生阅读的视野,丰富校园文化生活;   2、开展形式多样的活动,激发学生读书和习作热情,提高学生语文素养;   3、发挥语文尖子生的积极性和创造性,提升校园文化品位。   4、完善《雏鹰》校刊,为孩子的成长搭建舞台。   三、活动主要内容:   1、开设文学讲座,帮助社员了解更多的文学常识,拓宽知识面,培养他们的文学欣赏能力。   2、围绕写作开展的一些活动,例如游戏、参观等。文学社的社员的习作尽量和平时的周记、日记结合起来,力求不给他们增加额外的负担。   3、鼓励学生勇于竞争,积极参加各级各类的写作竞赛,并积极投稿。学校尽可能地为学生创建发表平台。   4、在学校开展活动的时候,以小记者的身份进行采访,试着撰写新闻报道。   5、本学期继续出好《雏鹰》校刊,力求提高质量。   6、学期结束,评选优秀社员。对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作地社员予以劝退。(于学期初做好考核表,并指定考核人员做好出勤记录。)   四、任务要求   1、健全组织,积极开展各项活动,有计划、有组织地在全体编委会成员指导下开展好各项活动。   2、通过各项活动,拓展学生的文学视野,定期开展活动,提高学生的文学理论水平和欣赏水平激发学生创作热情,提高阅读和写作能力,培养文学新秀。   3、把读书、文学欣赏、练笔结合起来,提高学生审美修养。   4、继续创办社刊《雏鹰》。力争“雏鹰”校刊成为校园优质读物,个性化写作的平台,校园作家的孵化器。   5、明确社长及个社员义务,分工到位,协调管理。   6、有序开展活动,做到活动定时间、定地点、定内容。   7、文学社成员每周五上交一篇稿子,上缴社长,社长收齐后交给主管老师。鼓励非文学社学生投稿,社长组织优秀社员编辑部做到择优出《雏鹰》校刊。   8、学期结束,评选优秀社员。对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作地社员予以劝退。   9、做好吸收新会员的工作。制定新社员入社办法,做好社员补充、组织、发展工作。   10、文学社积极向有关报刊投稿,力争有5篇以上的作品能够在各级刊物发表。搞一次大型的作品展示活动。出一本作品集。   文学社团活动方案4   一、指导思想及宗旨   以“培养兴趣、吸取知识、开阔视野、交流心声、发挥才能”为宗旨,为了丰富同学们的课余生活,全面提高学生素质,培养学生能力。提高同学们的写作水平,增强学生的思维能力、审美能力、创造能力,致力于把伊之梦文学社办成真正培养同学们能力的社团。让梦翱翔,放飞梦想。   二、工作重点   1、办好刊物   刊物《校园读本》是“伊之梦文学社”的一面镜子,标志着文学社的形象。而且也在各方面反映了文学社的细节规章,反映了社员对共同梦想一点一滴的进程与同学们的关注。本学期我们仍把办好《校园读本》作为我们工作的核心。《校园读本》的文章来自于全校师生的来稿,文学社对社员们的来稿将进行严格选编、修改,力争每期刊物都保质保量出版发行。   2、适时举办活动   针对同学们知识面狭窄,写作能力差的现状,文学社将请学院优秀老师定期开设主题讲座,举办同学读书交流会,如:诗歌小论坛、小说晤会等,提高学生的能力。(由团委出面协调)   3、开展名著欣赏活动的“文学套餐”   写作需要积累。为了提高学生的文化底蕴,我们文学社将组织社员定期阅读国内外名著,如《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》《巴黎圣母院》、《呼啸山庄》、《简爱》等,并举办阅读交流会。   4、参加不同级别的征文投稿活动   在原基础上,加大发稿量。在校内以国家大事为征文主题,举办征文比赛,提高文学社影响力。   三、工作安排   凡事预则立,不预则废。为了更好的开展工作,现将本学期的主要工作安排如下:   九月份:向10级新生宣传文学社,招收新成员。召开文学社全体社员会议,制定新学期的工作计划,布置任务。   十月份:开展阅读活动,出版新一期《校园读本》。实施扩展工作,吸收更多的同学加入文学社,壮大文学社队伍。开展主题征文活动,并举行“演讲比赛”   十二月:照常开展工作,开展主题征文比赛。   一月份:开展元旦征文活动,举行学生“朗诵比赛”。   四、开好总结会   学期末开好总结会,把一学期工作中好的方面给予肯定、表扬,把工作中的失误和漏洞总结为经验教训,为日后工作做铺垫。   文学社团活动方案5   一、指导思想   依据x教研发【xx】x号文件为指导思想开展校园文学。   二、组织机构   为确保校园文学活动圆满成功,特成立组委会,成员如下:   组委会主任:宋校长   组委会副主任:黄校长   组委会成员:各语文教师   三、主题和宗旨   主题:校园文学走进大语文课堂   宗旨:以校园文学活动为突破口、切入点,开展一系列形式多样、内容丰富、生动获得“大课堂”,特别是文学阅读和创作活动,来发展学生自身心灵、完善自我,具备文学修养及人文素养。   四、活动内容及组织形式   本学期校园文学活动由学校组委会统一组织领导,由七个活动板块组成:成立校园文学社、“语文阅读鉴赏课”比武、“学国学诵经典”朗诵大赛、文学创作大赛、“书香满校园”主题演讲比赛、校园文学系列讲座、文学创作颁奖典礼。   1、成立校园文学社   负责人:孙主任   时间:20xx年10月15日前完成   步骤:   (1)面向全体师生征集校园文学社社名,招募社员。(语文老师推荐)   (2)竞选文学社社长、副社长。(语文老师推荐本班1到2名同学)   评委全体语文教师,竞选时间另行决定   2、“语文阅读鉴赏课”比武   负责人:教导处人员   参与对象:全体语文教师   要求:x教研发【xx】11号第三条   时间安排:每周1至2次   奖项:设一、二、三等奖(奖品学校提供)   3、教育故事征集   负责人:教导处人员   参与对象:全体教师。语文老师每月25号上交一篇不少于1500字教育故事,其他学科教师每学期写一篇教育故事。   4、书法比赛   学生组负责人:全体语文教师   老师   时间安排:每月1至2次   教师组负责人:孙xx   时间安排:每月1次   形式:稿纸教导处设计统一发放,书写内容自定   5、“学国学诵经典”朗诵大赛   负责人:   评委:全校语文教师及学校领导   时间:10月12日   对象:全体学生   地点:操场   奖项:分年级设一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个、鼓励奖1个   6、文学讲座   时间:11月17日   题目:汉语言的魅力(题目可自拟)   主讲:   7、“书香满校园”主题演讲比赛   负责人:七年级组   对象:七八年级   时间:11月20日   地点:多媒体教室   参赛要求:每班选派一人参赛。   奖项:分年级设一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个、鼓励奖1个   8、文学创作大赛   承办:语文组   时间:每月23号   参赛要求:每班需选送至少两件文学作品参赛,由该班语文老师审好稿件统一于每月23号交到语文组处,按诗歌、小说、散文、戏剧四种体裁分别择优评奖,分出名次。   9、文学创作颁奖典礼   承办:教导处   时间:11月30日   地点:大操场   内容:按各比赛项目评选名次进行表彰。
2023-08-29 14:26:141

IPQC巡检记录报告表有哪些项目?

简单的说:工作内容包括:首件检查、各类变更文件的跟踪。4M1E的巡查。发现异常的提出、跟踪与验证。 详细的说 :过程检验(IPQC,in process quality contrl): 目的是为了防止出现大批不合格品,避免不合格品流入下道工序去继续进行加工。因此,过程检验不仅要检验产品,还要检定影响产品质量的主要工序要素(如4MIE)。实际上,在正常生产成熟产品的过程中,任何质量问题都可以归结为4M1E中的一个或多个要素出现变异导致,因此,过程检验可起到两种作用: 1. 根据检测结果对产品做出判走,即产品质量是否符合规格和标准的要求; 2. 根据检测结果对工序做出判定,即过程各个要素是否处于正常的稳定状态, 从而决定工序是否应该继续进行生产。为了达到这一目的,过程检验中常常与使用控制图相结合 。 过程检验通常有三种形式: (1)首件检验: 首件检验也称为“首检制”,长期实践经验证明,首检制是一项尽早发现问题、防止产品成批报废的有效措施。通过首件检验,可以发现诸如工夹具严重磨损或安装定位错误、测量仪器精度变差、看错图纸、投料或配方错误等系统性原因存在,从而采取纠正或改进措施,以防止批次性不合格品发生 。 通常在下列情况下应该进行首件检验: 一, 一批产品开始投产时; 二, 设备重新调整或工艺有重大变化时; 三, 轮班或操作工人变化时; 四, 毛坯种类或材料发生变化时 。 首件检验一般采用“三检制”的办法,即操作工人实行自检,班组长或质量员进行复检,检验员进行专检。首件检验后是否合格,最后应得到专职检验人员的认可,检验员对检验合格的首件产品,应打上规定的标记,并保持到本班或一批产品加工完了为止 。 对大批大量生产的产品而言,“首件”并不限于一件,而是要检验一定数量的样品。特别是以工装为主导影响因素(如冲压)的工序,首件检验更为重要,模具的定位精度必须反复校正。为了使工装定位准确,一般采用定位精度公差预控法,即反复调整工装,使定位尺寸控制在1/2 公差范围的预控线内。这种预控符合正态分布的原理,美国开展无缺陷运动也是采用了这种方法。在步步高工作期间,他们对IPQC的首件检查非常重视,毕竟国内从事AV家电生产的企业,工艺自动化程度低,主要依赖员工的操作控制。因此,新品生产和转拉时的首件检查,能够避免物料、工艺等方面的许多质量问题,做到预防与控制结合。 (2)巡回检验 巡回检验就是检验工人按一定的时间间隔和路线,依次到工作地或生产现场,用抽查的形式,检查刚加工出来的产品是否符合图纸、工艺或检验指导书中所规定的要求。在大批大量生产时,巡回检验一般与使用工序控制图相结合,是对生产过程发生异常状态实行报警,防止成批出现废品的重要措施。当巡回检验发现工序有问题时,应进行两项工作: 一是寻找工序不正常的原因,并采取有效的纠正措施,以恢复其正常状态; 二是对上次巡检后到本次巡检前所生产的产品,全部进行重检和筛选,以防不合格品流入下道工序(或用户) 。 巡回检验是按生产过程的时间顺序进行的,因此有利于判断工序生产状态随时间过程而发生的变化,这对保证整批加工产品的质量是极为有利的。为此,工序加工出来的产品应按加工的时间顺序存放,这一点很重要,但常被忽视 。 (3)末件检验: 靠模具或装置来保证质量的轮番生产的加工工序,建立“末件检验制度” 是很重要的。即一批产品加工完毕后,全面检查最后一个加工产品,如果发现有缺陷,可在下批投产前把模具或装置修理好,以免下批投产后被发现, 从而因需修理模具而影响生产 。 过程检验是保证产品质量的重要环节,但如前所述,过程检验的作用不是单纯的把关,而是要同工序控制密切地结合起来,判定生产过程是否正常 。通常要把首检、巡检同控制图的使用有效地配合起来。过程检验不是单纯的把关,而是要同质量改进密切联系,把检验结果变成改进质量的信息,从而采取质量改进的行动。必须指出,在任何情况下, 过程检验都不是单纯的剔出不合格品,而是要同工序控制和质量改进紧密结合起来。最后还要指出,过程检验中要充分注意两个问题:一个是要熟悉“工序质量表”中所列出的影响加工质量的主导性因素;其次是要熟悉工序质量管理对过程检验的要求 。工序质量表是工序管理的核心,也是编制“检验指导书”的重要依据之一。工序质量表一般并不直接发到生产现场去指导生产,但应根据“工序质量表”来制定指导生产现场的各种管理图表,其中包括检验计划 。 对于确定为工序管理点的工序,应作为过程检验的重点,检验人员除了应检查监督操作工人严格执行工艺操作规程及工序管理点的规定外,还应通过巡回检查,检定质量管理点的质量特性的变化及其影响的主导性因素,核对操作工人的检查和记录以及打点是否正确,协助操作工人进行分析和采取改正的措施 。
2023-08-29 14:26:121

急求“大学,我放飞梦想的地方”演讲稿

前两天刚从网上拼接起来又改了该……给你啦! 1、不悔青春,燃烧我们的大学时光 大学的我们渴望收获才华,学富五车。我们渴望搏击信息大潮,收获才能,引领IT走向。胡适先生说过:“学问是铸器的工具,放弃了学问,便摧毁了自己。”然而,我们校园中出现有背于学校主流文化的现象,却不由得让我们重新进行了思考。我们的学生是否还怀有拼搏、收获的心,对待生活。 生命不仅仅是一滴滴的鲜血,它更是渴望燃烧的激情;青春也不仅仅是一声声的赞美,它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环,一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽,一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。 培根说过:“青春是易逝的,你挥霍它,时间也会抛弃你。”作为新时代的大学生,是我们最先触碰时代的前沿,也是我们,心跳和着民族的脉搏。 大学的时光是美好的,没有使命感的青春便是贫血的青春。大学生是祖国的未来,是民族的希望。在任何一个时代,青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命,怎样才能使自己的青春光彩照人呢? 许多同学常常感叹学习的枯燥与无味,重要原因之一就是心中缺少了激情。 假如梦想没有激情,事业将一片荒芜。 假如心灵没有激情,生活将平淡无奇。 假如行动没有激情,人生将一无所成! 也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨练,它使我们更加成熟、更加理性。对我们来说,一时的失败与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有知识就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。 长路迢迢,人生漫漫,谁能将激情贯穿一生,谁就能最终会成为命运的宠儿。激情燃烧的岁月已经来临,让我们怦然心动,带着这份激情去改变自己,去改变自己想改变的一切。既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣回去;既然不相信自己注定平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。 放眼看吧,在我们社会主义现代化建设的征途中,涌现出许许多多的新时代青年的楷模:维护正义的邱娥国,党的好战士高建成,战地英雄许杏虎、朱颖,海空卫士王伟以及无数的奔赴新闻热点的记者和与病魔作斗争的医务工作者,他们就像汪洋大海里的一滴滴水,折射出太阳的光辉。 作为新世纪的大学生,我们要树立远大的理想。人的一生只能享受一次青春,当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连,他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习,立志成才。二十一世纪,信息交流日益广泛,知识更新大大加快。形势逼人自强、催人奋进。我们要跟上时代步伐,更好地为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习,打下坚实的知识功底。在学习中,还要善于创新,善于实践,善于把所学的知识运用到改造主观世界和客观世界的活动中去,不断成才。我们要注重锤炼品德。优良的品德对人的一生至关重要。在全社会提倡诚信、讲究文明的今天,已经成为知识分子的青年大学生们更应该树立正确的世界观、人生观、价值观,树立起正确的名利观,努力培养良好的品德,提高综合素质,完善人格品质,做有益于祖国和人民的人。国家的繁荣富强、人民的富裕安康、社会主义制度的巩固和发展需要几代人,十几代人甚至几十代人的努力。艰苦能磨练人,创业能造就人。作为新时代的大学生,只有做到勤俭节约、艰苦奋斗,才能顺应时代发展的潮流,才能真正地做到把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧密相结合。同人民紧密相结合,为祖国奉献青春,这是当代青年最嘹亮的口号,我真心地希望,这不仅仅是口号,更是我们新一代大学生的旗帜。 生命对每个人只有一次,而我们在大学里的这一段时光则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信:流星虽然短暂,但在它划过夜空的那一刹那,已经点燃了最美的青春。让我们肩负起历史的使命,让身体里流淌的血液迸发出激情让我们都做夜空下那颗闪亮的星星。让我们在大学里,创造自己。 2、铸就我们自己的时代 莫泊桑说:“人生活在希望之中,一个希望破灭了或实现了,就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望,新的征程,新的收获。新学期,新起点,新面貌,让我们憧憬更美好的明天,让我们再一次踏上征途! 追求是充实生命的必然途径。作为新时代的大学生,我们要定好目标,执着信念,永不言败,一起因目标而努力,因梦想而精彩,塌塌实实地一步步走下去。固然,成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩,但是“千里之行,始于足下,”要想使理想成为现实,积累是必不可少的,我们应该从现在做起,从点点滴滴做起,一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。 我们还应该培养优秀的道德品质。当我们坐在明亮的教室里,手捧崭新的课本,听着老师的教诲,同学们,我们是否想到了我们正受到社会各界给予我 们的帮助及关爱呢?我们的老师、父母以及社会上与我们素不相识的人都默默地关注着我们,而中国自古以来就有“滴水之恩将涌泉相报”的古训:父母养育了我 们,我们应该感谢父母;老师给予了我们知识,提高了我们的能力,我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们,我们应该感谢他们。学会感恩、知恩图报是中华民族 的传统美德,值得我们不断发扬和继承! 记得有人说过:“人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。”做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。 文明是什么?文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到师长时的问早问好,是不小心撞到对方时的一声“对 不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行 为。 做文明之人,就要会用文明语,做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌,明事理。中国素有“礼仪之邦”之称,礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在 幸福时代的我们,如果不能继承和发扬这种优良传统,就不能真正做一个快乐的人。 “良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的学问都重要。 礼貌经常可以替代最珍贵的感情。 我想,人的希望是会随时改变的,不同的时间,不同的情况下,我们每个人的希望也是不同的。在新学期里,我的希望是永远记住母校,因为这毕竟是 我生活了六年的小学啊!同时,我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情,留下一些美好的东西。我想,我一定会用实际行动来做这件事的。人在一 生中,不管他成为了什么,是名人,或是伟人,还是极平凡的普通人,都会永远记住自己的母校,都对他有着非常深刻的感情,我也要做这样的人。 我知道,每个人心里想的是不一样的,因为,人各有志,目标不同。如今我渐渐长大了,我的新目标不是做什么伟人,也不想当什么艺人,更不是成为 科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学,找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家,为社会作出不平凡的事,贡献出属于自己的一份力量,这就已经足够了。 在过去的旅途中,无论你是否拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,加上一把锁将 它封闭起来吧!摆在我们面前的,新的老师,新的同学,新的旅途,新的梦幻,新的生命正在破土而出,面对这一切,我们该怎么办。由于现实的残酷,我们将化身为一个个骑士,抹掉胸口上的创伤,擦掉昔日的荣耀,拿上我们的曾经的利器,整装待发,新学期的目标是我们新的征途的开始! 弗兰克林说过:“有非常之胆识 始可做非常之事业”对于我们中学生来说 写一篇好的作文 画一幅美丽的图画 唱一支动人的歌曲 打一场漂亮的球赛 都是我们高中征途中的一次次成功。成功中是我们的喜悦,成功背后是我们辛勤的汗水,没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。 荣誉的桂冠往往要荆棘编就,成功的道路往往由汗水铺通,征途决非一帆风顺。它需要忠贞不渝的追求,朝气蓬勃的热情,脚踏实地的努力,持之以恒的攀登。所以,要培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。决心学习的人,得有经受磨练的思想准备,要有 高远的志向,要有学习的热忱,在困难和挫折面前,不灰心丧气,把坚韧不拔的毅力体现在学习之中! 我们是孕育绿色生命的团队,我们是充满温馨和谐的大家庭,我们谱写全面发展的动人旋律。 让我们扬起理想的风帆 在绚丽多彩的中学航行中也许会有坎坷 艰险 但我我坚信 在我们敬爱的老师舵手的指挥和操纵下我们一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成功的彼岸!
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