课程目标的三个维度 [解析“算法与程序设计”的课程目标]

试用PLC设计的控制程序。I/O信号的地址分配表、PLC现场器件实际接线图以及梯形图如下图所示。1KM控制1M启动，2KM控制2M启动。现场器件与PLC内部继电器对照表PLC与现场器件的接线图：梯形图为：指令程序为：LD 450AND 430OR 400ANI 404OUT 430LDI 402AND 430OUT 450K 10LD 401OR 431AND 430ANI 403ANI 402OUT 431

C++程序设计课程教改与学生实践能力培养 　论文关键词:C++程序设计　教学模式　实践教学　能力培养　　论文摘 要:C++程序设计课程教学改革的方法变化多样,但提高教学质量与培养学生实践能力是不变的主题。本文通过在教学过程中改变教学模式、教学方法,同时加强实践环节训练。指出以培养学生实践能力为核心的程序设计教学思想。 　　 　　1 引言 　　 　　《C++程序设计》课程是高校计算机科学类及相关专业必修的专业基础课程,在计算机科学的知识体系结构中占据重要的地位。各高校在制订教学计划时,为该课程分配的学时大都在84～110学时之间,理论课与实践课的比例约为2:1。其教学目标是:使学生理解C++语言的数据类型、各种运算及语句结构等,熟练掌握程序设计的基本方法和技能,逐步形成正确、规范、科学的程序设计思想,能够灵活运用C++语言设计和实现解决问题的程序,并为数据结构、软件工程等后继课程的学习奠定基础。对于计算机学科领域的学生,C++作为他们学习的第一门计算机高级语言,理论与实践俱强,掌握和运用得好坏直接影响了他们对整个学科知识体系的理解,甚至体现了他们的专业素质和能力。 　　 　　2 课堂教学改革 　　 　　2.1 转变教学模式 　　著名学者杨振宁指出,中国传统的教学方法重演绎、推理,按部就班,严格认真,其效果是基础扎实,但缺少创新意识;而美国的教学方法重归纳、分析和综合,是一种“体验式”的学习方法,其效果是独立思考能力和创造能力强,但根基不够扎实。中外两种教学模式各有其优点和不足,结合课程的实际情况,我们采取何克抗先生提出的“主导——主体”双主式的教学模式,不片面强调教师或学生单方面的作用,这样既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的认知主体作用。要从根本上转变教学模式,要将传统的以培养“知识型”人才为目标的教学模式向培养“应用型”、“创新型”人才的模式转变。 　　 　　2.2 转变教学方法 　　少时多课,即总学分减少和学时缩减是当前高等教育培养方案调整的一个基本趋势。那么,如何在这种情况下使C++程序设计课程的质量在少学时下得到保证,同时切实培养学生的实践能力呢? 　　在教学方法上,我们提倡多元化,主要采用多媒体教学方式和互动式教学方式与传统教学方式相融合,改变以往“填鸭式的教学法模式”、“死搬课本的应试教育”等教学方法。多媒体教学方式能够明确教学目标,确定和充实教学内容,化静为动,使学生在动画的刺激下,始终保持着浓厚的学习兴趣;变难为易,把一些看不到的部分展现在学生面前,既突破了教学中的重点和难点,又提高了学生的学习兴趣。互动式教学方式要求我们教师从主讲者转变为学生学习活动的设计者和指导者,教师把以教为主转变为学生以学为主。通过在讲解过程中为学生设置问题,引导学生讨论,启发学生思考,然后让学生各抒己见,最后教师比较优劣、归纳总结。特别是在课堂上教师现场编程,使学生能够参与到程序的编辑和调试过程中,能够跟随教师共同解决问题,获得正确的结果。这种教学方式增强了学生的参与意识和兴趣,使学生由被动学习转变为主动学习。另外,将一些典型算法、实际的项目案例、完整的生活案例采用案例式教学方式讲解,会让学生觉得C++语言课程是一门非常有用的课程。 　　 　　2.3 转变教学内容 　　由于计算机技术的迅速发展,我们目前采用的教材虽然作为初学者学习已经足够,但是有些内容尚显陈旧,在个别例程中仍然存在着过时甚至错误的编程思想。因此在教学内容上,我们一方面要做到充分利用好现有教材,另一方面要向学生及时说明教材中的不足之处,同时还要有针对性地引进相关的的最新内容,通过比较,让学生开阔思维,深刻体会数据结构及算法的魅力。 　　 　　3 实践教学改革 　　 　　C++程序设计是一门实践性很强的课程,我们在重视基础、理论知识讲授的同时,必须同时加强实践环节的训练。学生实践能力的培养是C++程序设计课程教学的核心。实践环节主要分为课程实验和课程设计(大作业)两个层面。 　　 　　3.1 课程实验 　　课程实验主要检查学生对基本知识点的理解和掌握情况,侧重基础和单元知识点的强化和培训。采取的主要措施有:根据课堂讲授的实例,恰当设置实验,要求学生事先预习,编好程序填写实验报告再进实验室,提高实验课的效率,然后整理实验结果,使学生逐步从模仿转向设计。实验过程中指导教师一方面要注意培养学生的规范化及标准化素质,即从小事入手,因为一个高质量的程序需要规范的.命名、科学的编码风格及必要的注释;另一方面要及时发现问题及时解决问题。实验课后必须做归纳总结,对比同样的问题,不同的解决方法所对应的算法在时间及空间上有不同的性能及效率,使学生能了解这种差异,为后续数据结构课程的学习做好铺垫。 　　 　　3.2 课程设计 　　课程设计主要培养和锻炼学生综合应用知识的能力和技巧,安排一个有完整系统功能需求的任务,要求学生综合应用所学的专业知识和实验技能,自主查阅参考资料,分析、设计、编码和调试完成自己的设计并撰写一份符合模板要求的完整的实验报告。在整个设计过程中,教师既要给予学生适当的指导,又要充分调动学生的积极性与主动性,给学生一个开放的空间。对于课程设计做得优秀的学生,要善于鼓励,让他们亲自进行讲解,既培养他们的表达能力,也让其他学生开拓了思路。 　　 　　4 结论 　　 　　C++程序设计课程教学改革的方法变化多样,但提高教学质量与培养学生实践能力是不变的主题。通过近十年在《C++程序设计》课程教学过程中的改革,我们在教学模式、教学方法上作了一些有益的尝试。学生通过实践环节的训练在程序设计能力上有了显著的提高。 　　 　　参考文献 　　[1]何克抗.关于网络教学模式与传统教学模式的思考[J].电化教育研究,1998(1). 　　[2]陈天,黄敏,杜卿.C++语言教学的多层次改革. 全国高校软件工程专业教育年会论文集(2007). 　　[3]何典.以实践能力培养为核心的程序设计课程体系[J].中国科技信息,2007(4). 论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、 毕业论文格式 、 行政管理论文 、 毕业论文 ;

为编写实际的应用程序做好准备：无论你是为了进行软件开发还是进行其他领域的工作。《C++程序设计原理与实践(英文版)》假定你的最终目标是学会编写实际有用的程序。以基本概念和基本技术为重点：与传统的C++教材相比，《C++程序设计原理与实践(英文版)》对基本概念和基本技术的介绍更为深入。这会为你编写有用、正确．易维护和有效的代码打下坚实的基础。用现代C++语言编程：《C++程序设计原理与实践(英文版)》一方面介绍了通用的程序设计方法（包括面向对象程序设计和泛型程序设计）。另一方面还对软件开发实践中使用最广泛的程序设计语言——C++进行了很好的介绍。《C++程序设计原理与实践(英文版)》从开篇就开始介绍现代C++程序设计技术，并介绍了大量关于如何使用C++标准库来简化程序设计的内容。适用于初学者以及任何希望学习新知识的人：《C++程序设计原理与实践(英文版)》主要是为那些从未编写过程序的人编写的。而且已经由超过1000名大学一年级新生试用过。不过，对于专业人员和高年级学生来说，通过观察公认的程序设计大师如何处理编程中的各种问题。同样也会获得新的领悟和指引。提供广阔的视野：《C++程序设计原理与实践(英文版)》第一部分非常广泛地介绍了基本程序设计技术，包括基本概念、设计和编程技术、语言特性以及标准库。这些内容教你如何编写具有输入、输出、计算以及简单图形显示等功能的程序。《C++程序设计原理与实践(英文版)》第二部分则介绍了一些更专门性的内容（如文本处理和测试），并提供了大量的参考资料。

综合实践活动就其具体内容而言有其各种各样的格式，但就一般情况而言，它包括以下几个方面：活动设计、小组申报表、小组活动情况记录、个人搜集资料表、小组活动成果报告单、学生评价表、活动总结报告，共七部分组成。下面就这七个方面简要阐述一下：一、活动设计：是供实施活动时参照备忘的总方案。它包括：1、主题的确立：即根据学校或社会中发现的某一问题，考虑通过这一活动，提高学生的认知水平，主题产生的原因。如《本地畜禽主要传染病调查》。2、活动目标：活动要达到的教育目的。可包括能力目标、方法目标、情感目标。如《畜禽主要传染病调查的目标》。3、调查方法：有问卷、访问、查资料、上网、动手操作等。4、实施过程：（1）分组方式：小组成员高中低互补，确定每组具体负责某项内容，选好组长。（2）阶段目标：走向社会，深入群众，获得事实材料，学生搜集、整理信息的能力得到提高。（3）资料查询：获得有借鉴的资料及专家的建议。（4）交流汇总：统计数据得出好或坏的结论，探讨新方法，提出合理建议，写出报告。（5）评议总结：对学生的实践活动及小组实践报告成果给予评价，总结本次活动的成果、经验、教训及下次活动的努力方向，并提出希望。 5、预期成果：（1）研究报告（2）标本（3）教学具（4）著述、作品（5）图片等。二、综合实践活动申报表（重点谈活动计划，其它略）阶段 时间 任 务 阶段目标 负责人1 确定组员、组长 成员搭配合理，实现条件互补，相得益彰。 组长2 搜集资料 获得第一手多角度翔实资料 组长3 小组内相互交流、讨论 写出小组成果报告 组长4 撰写研究报告 各小组在班上交流、研讨，写出总结报告 指导教师三、小组活动记录（重点说明活动内容）：基本上按计划过程去写，其中学生发言内容要点要记录下来，特别是基本数据、典型事例，让结论从事实得出。 四、个人搜集资料（略）五、小组成果报告：应写清查阅了多少种资料，走访了多少人，遇到了哪些情况，得出结论，提出建议，或有何收获体会。六、学生评价表：在老师指导下进行。七、总结报告1、背景简介：与主题的确立基本相同，但要比设计上的要稍详些。2、实施情况：对阶段实施过程进行简要的总结说明，一是学生活动情况，二是社会各界支持与否，三是其他。如《果品资源调查》。3、结果分析根据调查的数据、事例等材料进行分析，说明实际情况，阐明自己的观点。如《果品资源调查》。4、感悟与反思（包括建议、心得体会等）（1）学生哪些能力得到提高；（2）调查中遇到哪些不顺，对学生有什么影响；（3）通过实践学生在知识的获得上、学习方法的改善上等都有哪些可取的地方；（4）有何好的经验、体会、建议；（5）存在不足等。以上是综合实践活动的一般过程，在实际工作中定会有特殊情况出现，望大家以本次培训内容为参考，创造性的完成任务。

程序设计方法包括三个基本步骤:第一步:分析问题。第二步:画出程序的基本轮廓。第三步:实现该程序。(1) 编写程序；(2) 测试和调试程序；(3) 提供数据打印结果。下面, 我们来说明每一步的具体细节。第一步: 分析问题在这一步, 你必须:a.作为解决问题的一种方法, 确定要产生的数据(输出)。 作为这一子步的一部分, 你应定义表示输出的变量。b.确定需产生输出的数据(称为输入), 作为这一子步的一部分,你应定义表示输入的变量。c. 研制一种算法, 从有限步的输入中获取输出。 这种算法定义为结构化的顺序操作, 以便在有限步内解决问题。就数字问题而言, 这种算法包括获取输出的计算, 但对非数字问题来说, 这种算法包括许多文本和图象处理操作。第二步: 画出程序的基本轮廓在这一步, 你要用一些句子(伪代码)来画出程序的基本轮廓。每个句子对应一个简单的程序操作。对一个简单的程序来说,通过列出程序顺序执行的动作, 便可直接产生伪代码。然而, 对复杂一些的程序来说, 则需要将大致过程有条理地进行组织。对此, 应使用自上而下的设计方法。当使用自上而下的设计方法时, 你要把程序分割成几段来完成。列出每段要实现的任务, 程序的轮廓也就有了, 这称之为主模块。当一项任务列在主模块时, 仅用其名加以标识, 并未指出该任务将如何完成。这方面的内容留给程序设计的下一阶段来讨论。将程序分为几项任务只是对程序的初步设计。整个程序设计归结为下图所示的流程图1.。如果把主模块的每项任务扩展成一个模块, 并根据子任务进行定义的话, 那么, 程序设计就更为详细了(见图2.)。这些模块称为主模块的子模块。程序中许多子模块之间的关系可象图2.中那样归结为一张图。这种图称为结构图。要画出模块的轮廓, 你可不考虑细节。如果这样的话, 你必须使用子模块, 将各个模块求精, 达到第三级设计。继续这一过程, 直至说明程序的全部细节。这一级一级的设计过程称为逐步求精法。在编写程序之前, 对你的程序进行逐步求精, 对你来说, 是很好的程序设计实践, 会使你养成良好的设计习惯。我们则才描述了程序设计中自上而下的设计方法。实际上就是说, 我们设计程序是从程序的"顶部"开始一直考虑到程序的"底部"。第三步: 实现该程序程序设计的最后一步是编写源码程序。 在这一步,把模块的伪代码翻译成C语句。对于源程序, 你应包含注释方式的文件编制, 以描述程序各个部分做何种工作。此外, 源程序还应包含调试程序段, 以测试程序的运行情况, 并允许查找编程错误。一旦程序运行情况良好, 可去掉调试程序段, 然而,文件编制应做为源程序的固定部分保留下来, 便于你或

c语言心得体会范文7篇 　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我帮大家整理的c语言心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 c语言心得体会范文1 　　在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：C语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了C语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，感触良多。 　　在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。 　　还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 　　通过这次实训，也使我们发现了许多问题。 　　在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。 　　还有就是对于未来，近程就是下学期，我觉得我还有许多方面需要提高。 　　首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序，上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。 　　总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是在C语言编程上的一个里程碑。 c语言心得体会范文2 　　通过一学期对C语言的学习，我感觉学习C语言是有一定难度却又是非常有趣的科目。也是很有帮助的，特别是对将要面对的计算机二级考试。这段时间的学习我知道了C语言的基本特点有以下几点： 　　1.语言简洁，使用灵活方便。 　　2.运算符丰富，表达能力强。 　　3.数计类型丰富。 　　4.目标程序质量高，具有面向硬件系统的特点。 　　5.具有结构化的控制语句和模块化的程序结构。 　　6.具有编译预处理功能。 　　7.程序设计自由度大，可移植性好。 　　这段时间学习使我掌握了： 　　一、我学习了C语言的数据类型、常量与符号常量、变量、C语言的运 　　算符和表达式、赋值运算符和赋值表达式、自增自减运算符以及逗号表达式等。 　　二、这章介绍了结构化程序的三种基本结构、C语句概述、数据输出包 　　括字符输出函数putchar和格式输出函数printf、数据输入包括字符输入函数getchar和格式输入函数scanf，还有一些简单的C语程序设计举列等。 　　前几天一直在看C++语法，所以对一些比较实际的例子总感到比较抽象，但是那也是一个必需阶段，可能大家和我的学习方式不一样，但从刚接触程序到现在来看，发现这样学习语言的方法挺不错的。 　　经过第一阶段对语法的学习，我觉得实例阶段应该是一个过渡阶段吧，通过前一阶段对语法的学习之后，可能有很多概念我们都比较模糊，或者说很多东西太抽象了，这就为我们第二个阶段的学习做好了实例化的准备,可以这样说吧，第一个阶段就我们为我们的学习一样东西而构建的一个类，里面讲了我们应该在这里面要做什么?第二阶，也就是本阶段，我们就应该去把前一段的东西具体化(实例化先前创建的类),那怎么个具体化呢，呵呵!说白了，去练习一些小例子，从网上下载的电子书上有很多这方面的例子的，如果有自己去书店买书的话，里面也应该提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也许有的人不会亲自去用手打一遍，什么copy等，当然这样也行，但我个人认为，对于初学者来说，最好还是自己动手打一遍比较好，毕竟这些东西对我们来说，都比较陌生，如果每个字都自己打完的话，有些代码你不想记住也难了，在这里，我们得弄懂练习的每一个例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的东西，让自己知道为什么这样做，那么是最好不过的了,我平时练习时，这一步是少不了的，都习惯了，所以也就成了条件反射，想不这样都不行。最后，我们就应该汇一下总，把前面做过的例子里所用的技术理一下，再做一个比较大的例子，尽量把到目前为止所懂的知识全部应用到里面去，只是尽量，当然有些东西是不能集成到一起的，也是是代码之间的排斥性。 　　这是个人的一点学习心得，希望能更好的运用到学习中去。C语言是一门很有用的、对于我们的就业很实际的语言，学习好C语言是一项必须而实际的任务。我们必须要好好掌握。 c语言心得体会范文3 　　三周的课程设计已经结束了。 　　回想学习C语言 的过程中，既有快乐又有烦恼。 　　从领到书的那一刻，我就很郁闷，《C 语言程序设计》到底事学什么的，有什么用。刚开始上课时，还在迷茫这门课程是用来做什么的。不过，这些感受都是在对这门课程不了解的情况下产生的。后来慢慢的接触多了，听老师讲的多了，了解多了，渐渐的产生了兴趣。尤其是学到语句和函数时，上机操作程序，经过编译，调试和运行后，出现界面，当时觉得很好奇，想真正的学好这门课程。通过半个学期的学习，我掌握了基本知识。 　　下学期开始时，被通知要进行三周的课程设计。当时有点懵，感觉学的东西很少，很零散，不知该怎么练到一起，就要课程设计，是不是太难为我们了。 　　第一天基本上都是在看书，把基本知识再熟悉一边。到了下午的时候，老师发过来三道练习题，从这几道练习题上我得到了不少启发，然后我们组把整个程序的思路理清了，开始着手写程序。 　　第一周结束的时候，我感觉自己收获挺大的，从一开始的迷茫，不知道从何下手到把程序中的几个模块编写出来，心里挺开心的。但是，到了第二周，我们由不得不再次陷入困境。在整个程序的编写过程中。最难的就是修改和删除这两个模块，这也是我们第二周要解决的重点问题。 　　开始编写修改和删除时，很头疼，去向其他人寻求帮助，在别人的帮助和提示下，我编完了修改程序，但编译时老出错，修改后的内容将文本内的信息全部覆盖了。困难之时，我们组的其他人，帮助了我，完成了修改和删除。这样的话，整个程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我们组写了两个程序，最后，两个程序相互组合，互补，大功告成 　　虽然设计时完成了，但是我觉得其中还是由一些不足之处： 　　1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的删除（y/n）?”。 　　2. 重名的情况。由于考虑的不周全，没有设计遇到重名的情况该怎么处理。 　　3. 选择单一。我们设计的程序中，只设计了按名字选择，进行操作，忽略了重名的情况。 　　整个程序完成了，还有很多不完善的地方，希望自己以后办事的时候要认真，仔细，考虑周全。 　　短短的三周课程设计结束了，但是这段时间里，我又学到了更多C 知识，如:对象数组，string类，文件流等，同时我也被提醒以后办事的时候要认真，仔细，考虑周全。，也看到了团队精神和互帮互助的重要性。这一点会让我终生受益。通过三周的课程设计，我觉得自己肚子里的墨水多了，收获也挺大的，这三周过的挺充实！ c语言心得体会范文4 　　在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言阶段，尝试编写各种类型的程序。在为期一个周时间中，我的感受是：C语言实训和平时上课所接触的成有很多不同，所经受的考验和克服的困难和平时的相差不大，遇到不会做的题同学互相讨论，互相帮助，共同解决，攻克了C语言的复杂程序，我感触良多。 　　在这次实训中，我对C语言有了一个更深的认识了解，也对这学期的知识得到巩固，还尝试了运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目充满了信心通过自己的努力最终把最初的理论知识转化成基本技能，这次的实训，是我对C语言的学习产生了农活的兴趣。 　　还是这次实训，最令人激动的就是同学遇到问题互相帮助虽然只是一个很小得实训，但同学们的满腔人情却是值得骄傲的，我们在实训中取长补短在实训中长知识，提高了我们学习，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有一些小抱怨，但到了结束是才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多的是老师的感动，每天在我们来之前家到了机房，给我们我分享他学C语言的感受，还提醒我们注意在编程时与遇到的事项，，这些是我们平时上课无发了解到的知识是我们更深层次的极大收获。 　　通过实训我们也发现了许多问题，在试训中我认识到自己还有很多知识没学好，最基本的"知识点没有理清楚，而且许多东西要经过翻书，上网查阅，搜索，遇到一小点错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或这抱怨题目有些变态，以后要克服，尽量保持一颗蓝好的心态，学好C语言，用C语言来编写一个按要求的系统。 　　对于未来，近程下个学期，我觉得我还有许多方面需要提高。 　　首先我要继续学习好C语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。能写出一些程序，上网的时候多看一些优秀的教程和优秀的代码，遇到问题是多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多练习自己结局问题的能力和与同学合作的能力。 　　总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是C语言编程上的一个里程碑。 c语言心得体会范文5 　　在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。 　　在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。 　　由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 　　上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。 　　学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面： 　　1.加深对课堂讲授内容的理解 　　课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差， 　　这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。 　　学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。 　　通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。 　　2.熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法 　　一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。 　　3.学习上机调试程序 　　完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。 　　通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。 c语言心得体会范文6 　　 1、引言 　　《C语言程序设计》是各大高校理工类专业的一门重要的必修课程，由于C语言使用灵活，数据类型繁多，结构复杂，因此学生在学习该课程时都或多或少的感觉头疼，学习不得要领。这就要求教师在教学中需要贯穿先进的教学理念，采用适合的教学方法。本文针对C语言教学中存在的问题，结合多年的教学经验，提出几点教学方法和体会。 　　 2、C语言教学中存在的问题 　　2.1学生学习热情不高 　　C语言课程的开设对象一般为大一学生，想让他们马上接受程序设计的思想几乎是不可能的。另外他们从高年级同学那里得知C语言学习难度大，就会产生学习C语言这门课程的惧怕心理。还有一部分学生认为学习C语言对自身的专业没有什么用处，因此产生了厌学的情绪。 　　2.2传统教学方式存在弊端 　　以教师为中心的灌输式教学方法忽视了学生的“学”，学生处于被动接受状态，缺少教师和学生的互动，学生学习的主动性、积极性难以发挥。虽然近年来C语言程序设计课程多媒体课件教学得到广泛普及，在某种程度上激发了学生的学习兴趣，但仍然没有脱离传统教学方式，缺少教学目标的针对性，由“照本宣科”变为“照片(幻灯片)宣科”，没有从根本上解决师生交互匮乏的现实[1]。 　　2.3学生学习方法不得当 　　由于大一学生还不是很适应大学的学习方式，很多时候还沿用高中时候学数学、英语等科目的方法来学习C语言，一些学生只重视理论知识，以为光靠背一背、做做题就能学好，忽视了实践环节的重要性，从而导致了一部分学生学不得法，效率极低。 　　 3、几点教学体会 　　针对上述存在的问题，分别提出几点体会，可以归纳为：“一个目标”、“两个关键”、“三步实践”。 　　3.1树立一个目标 　　这是针对学生的学习态度提出的。做一件事情如果没有一个明确的目标。就很难提起兴趣，遇到困难也很容易放弃，当然也无法做好。学习C语言也不例外。如果想激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学、主动学，就必须让学生明确为什么要学习C语言，明确一个学习的目标。事实上，学习C语言对于任何专业的学生都有莫大的好处，可以锻炼逻辑思维能力，对以后的专业课的学习有很好的辅助作用，也会对以后学习其他编程语言打下良好的基础，正所谓”万变不离其宗”，如果真正掌握精了程序设计思想，具备了真正解决实际问题的能力，语言再更新可程序设计的本质不会变[2]。当然，从更实用的角度来看，可以把“通过国家二级考试”作为一个为之努力实现的目标，不仅对以后就业很有帮助，让学习有了兴趣和动力，有了克服困难的决心，取得事半功倍的效果。 c语言心得体会范文7 　　在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言实训阶段，尝试自己编写一个比较复杂的程序系统。在为期两周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：C语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了C语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，自然感触良多。 　　刚开始接触到C的时候，我已经学过一些有关VB的内容，这个在算法和思维上稍微有点帮助。回想本学期的学习，首先，最基本的，是C的数据格式，让我们知道整数，浮点数以及字符常量在C中的运用。然后，在学会了数据转化，以及熟练的可以对各种数据处理之后，我开始进行有关数据结构，像数组，结构体等的学习，因为有的东西从现有的知识来看都是非常简单的，还没有联系到指针等等一些复杂的概念。可是，仅仅学会这些是远远不够的，C语言中，还有很多更加经典、重要、实用的知识。 　　说说函数。虽说很多程序语言都有函数这一内容，但我觉得C语言的函数是最有魅力的了。学习函数的方法是比较简单的，只有两个字“牢记”，即：牢记函数的功能，牢记函数的用途以及如何输入输出。函数从本质上讲是一段通用程序，用它可以帮助我们节约很多编程的时间，学习C语言的“高人”都说，一个聪明的编程者在编写程序前往往总是先找自己所编写的程序中有多少是可以用函数来代替的。比如，大家可以作一个比较字符串的实验，用C语言中的strcmp()函数只要一句话，而自己编写的话，30句都很难实现，可想而知函数的实用和快捷。在我们C语言实训的代码中，函数更是得到了充分的应用，可以说，实训题目的复杂代码，就是用无数个函数的调用和嵌套积累出来的。 　　要注意的是，有的同学刚刚开始的时候，都是被一些大的程序激励的，所以当开始的时候看到繁琐的数据转化和简单的算法，都觉得很无聊，都想自己做几个自己满意的程序来看看，虽然这种想法很好，但是，我们说，没有基础，纯粹是搬照一些现成设计方法，是不足取的。要知道，程序设计讲究的是个人的思维的，假如刚开始就被一些现成的思想束缚住，以后就会觉得很无趣。 　　我们知道，指针其实是C语言的灵魂，许多的数据结构在我们学到这里之前都可以说是精通了。所以我们的任务就是，让数据结构在指针中运行。当然，刚刚开始接触到这些新的东西，是一件非常痛苦的事情，所以我们一定要用非常形象的思维去看待指针，不能太固化。所以，新的东西，比如结构体在指针中的表现方法，数组及多维数组在结构体中的运用，都一点一点的加了进来，同时丰满了我们对原来C的数据机构，数据表示的理解。当我们完成了这三步的学习，我们已经可以自豪的说，我们的基础都扎实了，可以进一步的学习有关算法，设计概念等等深层次的东西了。 　　但是，指针，结构体，这些太抽象的东西，在学习C语言的时候我们就有点“似懂非懂”，可是在眼下的C语言实训中，像这么重要的C语言知识，一定要达到能熟练掌握，实际运用的程度。在实训的大程序中，结构体在指针中的表现方法，数组及在结构体中的运用等具体的技术环节，都得到了体现，不会指针，我们的工作是没法展开的。所以，在实训期间，大家在巩固基本知识的基础上，逐块攻克实训课题，克服了困难，自信心得到了提高。 　　最后，谈谈我们组的程序软件。商店商品管理系统，是一个比较利于应用，解决实际问题，方便实际管理的程序。设计代码比较复杂，结构比较严谨。在程序编写的1周左右的时间里，组员们遇到了上述的困难，包括程序设计构思，甚至是指针等某些知识点的欠缺，导致的工作中出现的困难。但是，当大家一起团结协作，解决了这些困难之后，发现自己也可以编写复杂的、应用性的程序了，更发现自己对C语言这门学科的兴趣也提高了。 　　当然，我们编写的商店商品管理系统，还存在很多疏漏和不合理之处。比如，程序复杂冗长，如果时间充裕，我们将在不改变程序运行结果的基础上，简化程序，使每一句更加精辟，总体上更加简化。另外，在程序的外观上，我们由于时间问题，没有做更多的修饰，运行起来显得比较死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我们的程序也许会更加完美。

　　学生编程能力的高低反应了学生应用程序设计语言的能力，目前大多数学生学习程序设计语言只重视理论轻应用，能应付考试不能应用计算机语言解决实际问题。本文在分析实践教学各个环节对学生学习的影响情况的基础上，优化综合实训的组织方式，改善综合实训的教学效果，提高学生的编程能力。 　　编程 实训教学 程序设计 　　对于多数学生而言，在学习了程序设计语言后，除能应付计算机等级考试外，不能应用计算机语言去解决实际的问题，而社会对人才的需求要求学校所培养的学生不仅要具备较扎实的理论基础，而且要具备相应的专业技能和素养，具有解决实际问题的能力。要具有解决问题的能力首先应该掌握计算机语言的理论基础，然后是把计算机语言作为工具来解决实际问题。理论知识的获取无疑要通过理论课堂，应用能力要靠实践，现在的计算机语言课程设置也都是按照“理论+实践”模式，那为什么学生学过语言课后普遍认为不会写程序，不会应用计算机语言这个工具呢？本文在分析计算机语言教学存在的问题以及各个环节对学生学习的影响情况的基础上，通过优化综合实训的组织方式，让学生更好地利用程序设计综合实训的机会，锻炼学生综合程序设计的能力。 　　一、实践教学现状 　　1.实践教学的目标 　　通过实践教学使学生加深对理论知识的理解掌握；培养学生的基本技能和专业技能，使学生具有较强的实际操作和创新能力；培养学生良好的社会公德、责任意识和敬业精神，培养实事求是、严肃认真的科学精神、探索精神和创新精神，提高综合分析解决问题的能力，塑造初步的创新能力。 　　2.目前实践教学的各个环节及对学生的影响分析 　　实践教学由课堂实践教学、综合实训、课外实践活动以及毕业设计环节组成。 　　课堂的实践教学针对教学内容的，内容相对单一，缺乏综合性；课外实践教学对于程序设计来说锻炼机会较少；毕业设计的完成往往是专业知识的综合训练，要求学生已经具备一定的程序设计能力，能够通过程序设计解决实际的专业问题，因此，在校阶段的综合程序设计实训尤为重要，要通过综合实训锻炼学生进行程序设计的综合能力，为专业服务。 　　二、理论课注意调整学生对课程的认识 　　心理作用对学习的影响非常重要，学生对于计算机语言类课程的评价大多数是一个字“难”，普遍感觉课程很难，会把这门课当做一个独立的学科来对待，本人认为这样对学习语言课是不利的，计算机语言和我们日常讲话说的“汉语”是一样的，都是交流的工具，只不过汉语是人和人之间交流的工具，而计算机语言是人和计算机之间交流的工具，我们学习计算机语言，目的是和计算机进行交流，就如同我们学习英语，是想和不会说汉语的人进行交流和讨论一样，那我们要和计算机进行交流和讨论，就需要计算机明白我们的意图，计算机如何知道我们想要做什么呢，就是通过约定好的计算机语言来表达我们的想法，所以计算机语言是表达我们人类想法的工具。只有让学生从根本上明白计算机语言在日常生活中扮演的角色，才会更好地建立让计算机帮助人类解决问题的思维模式，才会更好地应用计算机语言转换自己的思想，才会意识到只有通过多编程多练习才能熟练使用计算机语言这样的工具。 　　三、调整课程设置模式，加强课内实践环节 　　目前，计算机语言类课程教学安排大多采用“2+1”的课程模式，也就是每周2个学时的理论课和1个学时的实践课，实践课的安排一般采取“两周一次”的方式，即每两周才上一次实践课，每次课2个小时。例如，对于结构化程序设计的语言来说，三种控制结构会在2～3次课完成，但是学生会用控制结构处理实际问题需要多练习多编程才能建立这样的思维模式，对于刚开始接触计算机语言的学生，应该针对每一种结构（例如选择结构）给出多道练习题，让学生通过自己写程序来解决实际问题，这样才能建立遇到同一问题多种解决路径的实际问题时，会自然而然地想到采用选择结构。但是按照“2+1”的课程设置模式，课内实践的时间不足以保证对单一知识点的很好掌握。因此，加大课内实践的时间是有必要的。近几年，我们将网络工程专业c/c++语言课程调整为“3+2”模式，每周有实践课，每周的理论课中增加对实际问题的分析和实验课前分析，学生对单个知识点的掌握程度明显提高。 　　四、程序设计综合实训的组织和实施 　　进行程序设计综合实训是要求综合运用所学的知识解决实际问题，增强对程序设计的理解并体验团队的合作精神。因此对于综合实训的内容安排、指导以及考核都要以综合实训的目的为核心。 　　1.综合实训的内容安排 　　学生能编出具有完整功能的实用程序时，会具有强烈的成就感和自豪感，这是最好的原动力，可以很好地激发他们的潜能，使他们的算法设计能力、程序设计能力和程序调试能力得到快速的提升，因此确定一个能激发学生兴趣的题目很重要。 　　关于内容的安排有两种方式： 　　一是在一系列现有题目中选择。我们编写了程序实训指导书，在书中列出了24个题目供学生选择，这24个题目分数据库管理、游戏设计、图形、算法设计等分类，学生根据兴趣自己选择实训题目。 　　二是根据不同的专业学生自己选题。鼓励学生根据本专业所学专业课，自己选择在专业课中要解决的问题，然后通过程序设计实训过程来完成。这种方式需要学生提前写一个报告，包括简单的选题内容，以及准备采取的方法，指导老师根据报告决定该选题是否能作为实训选题，并且提出补充建议。 　　2.综合实训的指导方法 　　综合实训采用结对编程的模式，两个学生选择一个选题，互相合作，共同完成。整个过程要以学生为主体，因此指导老师的作用是引导学生自己查找资料，鼓励学生通过多种途径解决出现的问题。 　　3.成果考核和成绩评定 　　考核是督促学生学习的一种手段，因此考核必不可少。一个完整的实训过程必须要有总结报告，总结能使学生发现收获和不足，为以后的进一步学习打下基础。 　　（1）实训结束要求提交的资料 　　完成题目的基本要求，提供正确的源程序； 　　提交实训报告，实训报告符合要求，给学生一个实训报告的模版，其中包括实验内容、设计步骤、程序流程、主要算法设计、总结与体会等。 　　（2）考核方式 　　按照平时考勤、程序源码、实训报告三方面，按照2：3：5的比重考核打分，最终成绩实行优秀、良好、中等、及格、不及格的五级评分制。 　　五、总结 　　从多个年级学生的实践结果来看，加强课内实践，重视综合实训，并且严格实训组织和内容选择，不仅能提高学生对程序设计的兴趣，极大加强学生的实践动手能力、解决问题的能力，也较好地培养学生的创新精神。 　　参考文献： 　　[1]李凌.“程序设计实践”课程教学怎么做[J].计算机教育，2006，（8）. 　　[2]李丽琼，刘彦宾.从培养创新能力入手改革程序设计实践教学[J].遵义师范学院学报，2006，（8）. 　　[3]赖涵.利用结对编程技术改进程序设计实践教学[J].微型机与应用，2007，（6）. 　　[4]赵风.研究性教学与大学生创新能力的培养[J].当代教育论坛.

大数据技术专业是一门涉及计算机科学、统计学、数学和商业管理等多个领域的综合性学科。学生将学习如何收集、存储、处理、分析和应用大量数据，以帮助企业和组织做出更明智的决策。在大数据技术专业中，学生将学习如何使用各种工具和技术来处理和分析数据，包括数据挖掘、机器学习、人工智能、数据可视化等。此外，学生还将学习如何管理大量数据，包括数据库管理、数据仓库设计等方面的知识。

【征订号】GPKG2331【书名】C++程序设计实践教程清华电脑学堂【丛书名】【作者】刘维富、王春明、顾晖等【ISBN】9787302146391【出版社】清华大学出版社[清华]【定价】32【页数】【出版年月】2007年2月【内容简介】本书按程序设计方法演进发展的自然顺序及C++实际编程能力形成的三个关键期，即结构化程序设计→模块化程序设计→面向对象程序设计，将C++内容分为三大单元。内容包括结构化程序设计基础(C++概述、数据类型、运算符、表达式、简单的输入输出、算法及其表示、流程控制)、模块化程序设计(函数、编译预处理、数组、结构体、共用体、枚举类型、指针和引用)和面向对象程序设计(类、对象、继承、派生、友元、虚函数、运算符重载、I/O流类库、模板、异常处理等)。 本书概念准确、图文并茂、用例精练、习题丰富，便于教学和自学，主要适用于大学一年级新生、程序设计的初学者，也适用于有一定基础、希望突破编程难点的读者。【读者对象】 A：去当当购买此书 B：去卓越购买《》本书书目来源于《2010春全国大中专教学用书汇编》图书馆可供书目 ，此处发布的为10春教目基本信息，欢迎订阅《新华书目报》、查阅《2010春大中专教学用书汇编》，或者了解详情请致电营销部：010-88361505本期为近期出版的新书，本期提供EXCEL格式和MARC格式下载，用户可通过预览查看相关书目信息.下载地址： 科技新书目、社科新书目Marc版和Excel版点此下载，商业用户请进 书目录入：图书馆可供书目 责任编辑：图书馆可供书目 上一条书目： Visual C++程序设计例学与实践下一条书目： C/C++程序设计教程（第二版）高等院校计算机教育系列教材

一般来说用的集成环境开发软件是VS比较多一点

试一下>_<!!回答未能成功提交或已失效，发起投诉快速找回吧~

入门书籍程序设计：基础理论：编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言C：C和指针C++：C++程序设计原理与实践Java：Java核心技术（第9版）C#：精通C#（第6版）JavaScript：JavaScript DOM编程艺术（第2版）Python：Python基础教程（第二版）编程语言理论：编程语言实现模式程序设计：程序设计方法算法与数据结构：算法（第4版）程序调试：调试九法——软硬件错误的排查之道软件开发：编程实践：程序设计实践面向对象程序设计：Head First设计模式重构：重构软件测试：How to Break Software项目管理：极客与团队专业开发：程序员修炼之道：从小工到专家大师之言：奇思妙想：15位计算机天才及其重大发现界面设计：写给大家看的设计书交互设计：通用设计法则个人成长：职业规划：软件开发者路线图思维方式：程序员的思维修炼：开发认知潜能的九堂课求职面试：金领简历：敲开苹果微软谷歌的大门英语写作：The Only Grammar Book You"ll Ever Need必读书籍基础理论：深入理解计算机系统（第2版）编程语言：C：C程序设计语言（第2版）C++：C++程序设计语言（第4版）Java：Effective Java（第2版）C#：CLR via C#（第4版）JavaScript：JavaScript语言精粹Python：Python参考手册（第4版）编程语言理论：程序设计语言——实践之路（第3版）程序设计：计算机程序的构造与解释（第2版）算法与数据结构：编程珠玑（第2版）程序调试：调试九法——软硬件错误的排查之道编程实践：代码大全（第2版）面向对象程序设计：设计模式重构：修改代码的艺术软件测试：xUnit Test Patterns项目管理：人月神话专业开发：程序员职业素养大师之言：编程人生：15位软件先驱访谈录界面设计：认知与设计：理解UI设计准则（第2版）交互设计：交互设计精髓（第3版）职业规划：软件开发者路线图思维方式：如何把事情做到最好求职面试：程序员面试金典（第5版）英语写作：风格的要素

　　新课程改革后,信息技术课程中除必修课“信息技术基础”外另有五门选修课,“算法与程序设计”就是其中之一。在所有选修课中,相比之下“算法与程序设计”这一门课的教学难度和深度均高于其他几门课程,我省学业水平测试的结果也印证了这一点。即便如此,仍有一定比例的高级中学却选择“迎难而上”,如苏州市市区的大部分四星级高中开设该课程。选择并给予算法与程序设计教学以充分重视,逐渐成为各校的共识。这其中的缘由也并不难理解:高中生学习“算法与程序设计”,有助于锻炼并提高其逻辑思维能力,对其今后的学业、人生都非常有利;此外,课改后的高中数学中引入了算法的内容,开设“算法与程序设计”选修课,对帮助学生更好地掌握高中数学课中相应内容、从容应对高考效果显著。 　　笔者一贯支持开设程序设计选修课,并多年从事该课程的教学研究,积累了一些经验、教训,在此从几个方面谈谈对“算法与程序设计”教学的思考和体会。 　　关于算法部分的教学 　　对于算法部分,计算机选修课教学要尽量与数学中的“算法初步”教学相配合,协调进度,各自把握好本学科的教学侧重点。至于如何相互配合、把握重点,已不乏文章著述,笔者也曾在另一篇题为《也谈信息技术与数学中的算法教学》的文章上详细阐述了自己的观点,在此不再重复。 　　在本选修课开始教学中,应按教材顺序,遵循先“算法”,再“程序设计”的顺序依次进行,理由很简单,“算法与程序设计”的主要任务是程序设计,即进行某种程序设计语言的教学。如果在此之前学生不了解算法这一基础知识,就容易过早地涉及、纠缠于大量的编程技术(如语法规则、编程技巧等),而忽视算法在程序设计中的“灵魂”地位。事实上,学习程序设计语言,就是学习掌握一种将算法转换为计算机程序的工具。因此在本课程教学的初期,让学生了解算法非常关键,理应放在首位。 　　在算法部分的教学中,应让学生明白要用计算机解决问题,就得先考虑算法,然后根据算法编写程序。学生可能产生诸如此类的疑惑,即为何在接下来的编程实践中,并未要求或没有必要先写算法再编程实现呢?的确需要及时讲清这一问题,原因在于,作为程序设计的初学者,所编程序一般都较为简单短小,程序算法也自然相当简单,此时不一定需要将它描述出来,只要在编程前形成在头脑中就行了。应告诉学生,其实各种算题都能概括为三大部分,即:输入什么?如何处理?输出什么?在编程前,将具体算题简化为这三个步骤,这就是算法。比如用计算机求三角形面积的算法,就是输入三角形的底和高,经过底乘以高并除以二的处理,形成了面积,最后输出面积。学生在编程实践时,依照以上三步将一个个实际问题转化成算法,再通过编写程序实现算法从而解决实际问题。在此过程中,使学生逐步从算法的“算理”中体会算法在编程中的重要性,会产生事半功倍的效果。 　　程序基本结构的教学 　　程序三种基本结构(顺序、选择、循环)的教学中,应该把流程图作为描述算法的主要工具,以使学生易于理解不同结构各自的特点。 　　一般情况下,学生对顺序结构的理解没有障碍,但一旦实际编写程序代码时,就可能忽略语句按顺序执行的道理。例如:在编写求三角形面积的程序时,经常出现学生将底和高的变量赋值语句写在计算面积的语句之后的情况,导致输出面积为零。教师在辅导时应抓住这一时机,帮助学生理解顺序结构的真正意义。 　　在初次进行循环结构教学中,教师应将“累加器”及“累乘器”的编程方法尽量解释清楚,同时,巩固前面已学习的设置变量和给变量赋值语句,理解在程序设计中一些惯用的做法。例如,在“求前100个正整数的和”的编程事例中,所包含“sum=sum+n”、“n=n+1”两条语句,都是“累加器”语句,借机讲清它们的赋值过程,避免再使学生陷入视其为等式的误区。 　　教学中的规范问题 　　教师在实际教学中应尽量做到规范操作,身体力行地去影响学生。如教学中现场绘制或呈现给学生的流程图,要准确规范。关于算法流程图的规范有很多,甚至有专著对此加以专门阐述,但作为信息技术教师,至少应注意以下几点:(1)任何一个算法流程图都只用一个“开始”框和一个“结束”框,符合结构化的程序设计方法;(2)在描画各种框图的流程线时,应尽可能沿着图的中轴线走,使图显得美观沉稳,也体现了自顶向下、逐步求精的算法思想或程序自顶向下执行代码的重要特征;(3)遇有分支或循环结构时,在可能情况下,流程线的分支线向上跳转时,应从图的左边向上画,向下跳转线应画在中轴线的右边,遵循顺时针原则。 　　同样,教学中示例书写程序也要注意规范整洁。在书写分支和循环语句时,应利用Tab键将执行语句组向右缩进,这样既达到美观的效果又增强了程序的可读性,便于调试程序。另外,还有对象命名、变量命名的前缀约定等,都是规范编程、提高程序可读性的必要措施,在教学中要多注意加以引导。 　　当然高中阶段对上述方面并无特别要求,但笔者以为,作为教师应该严格要求规范律己,教学中不必花更多时间刻意从以上几个方面训练学生,但应尽可能地提倡这样做,亲身示范,使学生在潜移默化中养成规范操作的良好习惯。 　　勤于归纳,善于总结 　　每一教学课时告一段落后,都应及时地归纳总结主干内容,将离散的知识点有机地串联成一个整体加以巩固强化。譬如在讲授Print输出方法后,就要及时地与学生一起回顾总结已学过的所有输入和输出(I/O)方法。对于初学程序设计的高中学生,目前大纲仅要求掌握文本框TextBox和函数InputBox两种输入方法,标签Label、文本框TextBox和窗体打印Print三种输出方法。学生在编程时,除非有要求,需要输入时就考虑选用两种输入方法中的一种,输出时则考虑选用三种输出方法中的一种。布置上机实践题时,要有意让一部分题目有输入输出方法的要求,另一部分题目自由选择I/O方法。如此一来,学生很快就能在编程中掌握I/O的几种编程方法,学习效果更加显著。

分类: 电脑/网络 >> 程序设计 >> 其他编程语言 解析: 我以前C++时在网上看到的.我也同样适用 1.把C++当成一门新的语言学习（和C没啥关系！真的。）； 2.看《Thinking In C++》，不要看《C++变成死相》； 3.看《The C++ Programming Language》和《Inside The C++ Object Model》,不要因为他们很难而我们自己是初学者所以就不看； 4.不要被VC、BCB、BC、MC、TC等词汇所迷惑——他们都是集成开发环境，而我 们要学的是一门语言； 5.不要放过任何一个看上去很简单的我程问题——他们往往并不那么简单， 或者可以引伸出很多知识点； 6.会用Visual C++，并不说明你会C++； 7.学class并不难，template、STL、generic programming也不过如此——难的 是长期坚持实践和不遗余力的博览群书； 8.如果不是天才的话，想学编程就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你 的C++水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学C++是为 了编游戏的； 9.看Visual C++的书，是学不了C++语言的； 10.浮躁的人容易说：XX语言不行了，应该学YY；——是你自己不行了吧！？ 11.浮躁的人容易问：我到底该学什么；——别问，学就对了； 12.浮躁的人容易问：XX有钱途吗；——建议你去抢银行； 13.浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！——不行？学呀！ 14.浮躁的人容易问：XX和YY哪个好；——告诉你吧，都好——只要你学就行； 15.浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人； 16.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里； 17.C++不仅仅是支持面向对象的程序设计语言； 18.学习编程最好的方法之一就是阅读源代码； 19.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足够了； 20.请阅读《The Standard C++ Bible》(中文版：标准C++宝典)，掌握C++标准 ； 21.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看； 22.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍； 23.请看《Effective C++》和《More Effective C++》以及《Exceptional C++ 》； 24.不要停留在集成开发环境的摇篮上，要学会控制集成开发环境，还要学会用 命令行方式处理程序； 25.和别人一起讨论有意义的C++知识点，而不是争吵XX行不行或者YY与ZZ哪个 好； 26.请看《程序设计实践》，并严格的按照其要求去做； 27.不要因为C和C++中有一些语法和关键字看上去相同，就认为它们的意义和作 用完全一样； 28.C++绝不是所谓的C的“扩充”——如果C++一开始就起名叫Z语言，你一定不 会把C和Z语言联系得那么紧密； 29.请不要认为学过XX语言再改学C++会有什么问题——你只不过又在学一门全 新的语言而已； 30.读完了《Inside The C++ Object Model》以后再来认定自己是不是已经学 会了C++； 31.学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程； 32.请留意下列书籍：《C++面向对象高效编程（C++ Effective Object- Oriented Sofare Construction）》《面向对象软件构造(Object-Oriented Sofare Construction)》《设计模式（Design Patterns）》《The Art of Computer Programming》； 33.记住：面向对象技术不只是C++专有的； 34.请把书上的程序例子亲手输入到电脑上实践，即使配套光盘中有源代码； 35.把在书中看到的有意义的例子扩充； 36.请重视C++中的异常处理技术，并将其切实的运用到自己的程序中； 37.经常回顾自己以前写过的程序，并尝试重写，把自己学到的新知识运用进去 ； 38.不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路； 39.C++语言和C++的集成开发环境要同时学习和掌握； 40.既然决定了学C++,就请坚持学下去，因为学习程序设计语言的目的是掌握程 序设计技术，而程序设计技术是跨语言的； 41.就让C++语言的各种平台和开发环境去激烈的竞争吧，我们要以学习C++语言 本身为主； 42.当你写C++程序写到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手； 请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错 误并重新设计和编写（参见43）； 43.别心急，设计C++的class确实不容易；自己程序中的class和自己的class设 计水平是在不断的编程实践中完善和发展的； 44.决不要因为程序“很小”就不遵循某些你不熟练的规则——好习惯是培养出 来的，而不是一次记住的； 45.每学到一个C++难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解—— 你能讲清楚才说明你真的理解了； 46.记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点； 47.请不断的对自己写的程序提出更高的要求,哪怕你的程序版本号会变成 Version 100.XX； 48.保存好你写过的所有的程序——那是你最好的积累之一； 49.请不要做浮躁的人； 50.请热爱C++!

这是运行时错误，贴出代码来看看

务 “程序设计基础”是高校计算机和信息工程专业学生必修的专业基础课，它是计算机和信 息工程专业学生进入大学学习所接触的第一门计算机课程。这门课通过全面、深入、系统地 介绍程序设计方法和程序设计语言，使学生初步了解计算机，建立起程序设计的概念，通过 学习用一种典型的程序设计语言编写程序，初步掌握程序设计方法，养成良好的程序设计风 格。 程序设计包括两个方面内容：程序设计方法和程序设计语言。

1.编程是什么 简单的说，编程就是为了借助于计算机来达到某一目的或解决某个问题，而使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到结果的过程。 计算机虽然功能十分强大。可以供你上网、打游戏、管理公司人事关系等等，但是没有程序，它就等于是一堆废铁，不会理会我们对它下达的“命令”。 于是，我们要驯服它，只有通过一种方式——程序，这也是我们和计算机沟通的唯一方式。 那程序到底是什么呢？ 程序也就是指令的 *** ，它告诉计算机如何执行特殊的任务。 打个比方说，它好比指导你烹调菜品的菜谱或指挥行驶一路到达目的地的交警（或者交通路标）。没有这些特殊的指令，就不能执行预期的任务。计算机也一样，当你想让计算机为你做一件事情的时候，计算机本身并不能主动为我们工作，因此我们必须对它下达指令，而它根本不会也不可能听懂人类自然语言对事情的描述，因此我们必须使用程序来告诉计算机做什么事情以及如何去做？甚至对最简单的任务也需要指令，例如如何取得击键，怎样在屏幕上放一个字母，怎样在磁盘中保存文件等等。 这么麻烦，连这些东西编程都要考虑！怪不得人家说编程好难！你错了，其实许多这样的指令都是现成的，包含在处理芯片中内置于操作系统中，因此我们不必担心它们工作，他们都是由处理器和操作系统来完成的，并不需要我们来干预这些过程。 上面讲到的计算机本身不会主动的做任何事情。因此我们要通过程序的方式来让计算机为我们“效劳”。 而这个过程就是我们“编”出来的。编程可以使用某一种程序设计语言来实现，按照这种语言的语法来描述让计算机要做的事情。 我们这里所讲的语法和外语中的语法完全两码事，这里讲的语法只是读你的程序书写做出一写规定而已。 写出程序后，再由特殊的软件将你的程序解释或翻译成计算机能够识别的“计算机语言”，然后计算机就可以“听得懂”你的话了，并会按照你的吩咐去做事了。 因此，编程实际上也就是“人给计算机出规则”这么一个过程。 随计算机语言的种类非常的多，总的来说可以分成机器语言，汇编语言，高级语言三大类。 电脑每做的一次动作，一个步骤，都是按照已经用计算机语言编好的程序来执行，程序是计算机要执行的指令的 *** ，而程序全部都是用我们所掌握的语言来编写的。所以人们要控制计算机一定要通过计算机语言向计算机发出命令。 计算机所能识别的语言只有机器语言，即由构成的代码。但通常人们编程时，不采用机器语言，因为它非常难于记忆和识别。 目前通用的编程语言有两种形式：汇编语言和高级语言。 汇编语言的实质和机器语言是相同的，都是直接对硬件操作，只不过指令采用了英文缩写的标识符，更容易识别和记忆。 它同样需要编程者将每一步具体的操作用命令的形式写出来。 汇编程序的每一句指令只能对应实际操作过程中的一个很细微的动作，例如移动、自增，因此汇编源程序一般比较冗长、复杂、容易出错，而且使用汇编语言编程需要有更多的计算机专业知识，但汇编语言的优点也是显而易见的，用汇编语言所能完成的操作不是一般高级语言所能实现的，而且源程序经汇编生成的可执行文件不仅比较小，而且执行速度很快。 高级语言是目前绝大多数编程者的选择。和汇编语言相比，它不但将许多相关的机器指令合成为单条指令并且去掉了与具体操作有关但与完成工作无关的细节，例如使用堆栈、寄存器等，这样就大大简化了程序中的指令。 由于省略了很多细节，所以编程者也不需要具备太多的专业知识。 高级语言主要是相对于汇编语言而言，它并不是特指某一种具体的语言，而是包括了很多编程语言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，这些语言的语法、命令格式都各不相同。 （1）解释类：执行方式类似于我们日常生活中的“同声翻译”，应用程序源代码一边由相应语言的解释器“翻译”成目标代码（机器语言），一边执行，因此效率比较低，而且不能生成可独立执行的可执行文件，应用程序不能脱离其解释器，但这种方式比较灵活，可以动态地调整、修改应用程序。 （2）编译类：编译是指在应用源程序执行之前，就将程序源代码“翻译”成目标代码（机器语言），因此其目标程序可以脱离其语言环境独立执行，使用比较方便、效率较高。 但应用程序一旦需要修改，必须先修改源代码，再重新编译生成新的目标文件（*.OBJ）才能执行，只有目标文件而没有源代码，修改很不方便。现在大多数的编程语言都是编译型的，例如Visual Basic、Visual C++、Visual Foxpro、Delphi等。 这个问题其实很简单。前面我们讲到，程序是人与计算机进行沟通的唯一方式，因此我们要让计算机为我们服务，就必须有程序，而程序从哪里来？当然是由我们编写出来了。 或许你又会问到另一个问题：现在要什么程序有什么程序， *** 嘛还要编程呢？这你就错了，现在的程序虽然很多，需要什么样的程序直接到网上不需要很长时间就可以找到类似的，而且有可能就是你所需要的。但是，就好比去买衣服，虽然卖衣服的到处都是，但是哪一件是为你“量身定做”的呢！ 程序还能够做很多事情不同的程序可以完成不同的。 2.科普小知识资料有哪些 科普小知识按研究对象不同可分为自然科学、社会科学和思维科学。 1、自然科学是关于自然现象的各门具体科学，研究自然界的本质和规律。 例如，数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等等。 2、社会科学是关于社会现象的各门具体科学、力求揭示社会的本质和规律。 例如，经济学、政治学、军事学、社会学、管理学、教育学等等。 3、人文科学是关于人类文化现象的各门具体科学、力求揭示社会文化领域的本质和规律。 例如，语言学、历史学、考古学、伦理学、美学、宗教学等等。 科学知识普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。 参考资料 科学的分类.360个人图书馆[引用时间2018-4-4] 3.计算机编程入门 选择一门编程语言、建立基本的编程思想、注重实验和学习相关知识。 1、选择一门编程语言。 虽然目前编程语言有600种左右，但是比较流行的编程语言只有几十种，所以尽量选择流行程度比较高的编程语言来入门编程。对于没有明确编程场景的初学者来说，尽量选择全场景编程语言，比如Java、Python、C#等就是不错的选择，不仅应用范围广泛，而且也有大量的开发案例可以参考学习。 2、建立基本的编程思想。 编程语言本身的难度并不高，只要掌握了相应的编程规则就能逐渐建立起自己的编程思想。建立编程思想的第一步是了解编程语言的基本语法规则，以Java语言为例，要掌握各种抽象概念，比如类、对象、属性、方法等；第二步是了解基本的编程过程，比如类的定义、对象的创建、方法的调用；第三步是学习经典的编程模式。 3、注重实验。 学习编程语言一定要重视实验，实验不仅能够帮助理解各种抽象概念，也能在一定程度上积累编程经验。 4、学习相关知识。 在学习编程语言的过程中，也需要同时学习计算机网络、数据库等相关知识，在当前的云计算和大数据时代背景下，还需要掌握如何通过云计算（PaaS）来辅助开发，以及如何利用大数据平台的各种资源。 扩展资料 注意事项： 1、网上有很多编程社区，编程论坛，以及免费的学习教程、视频资源等。刚开始学习，除了看书，要亲自上手实践，遇到问题去这些地方查找。 2、要学习电脑编程，对于刚入门的新手来说，一定要多实践，多敲代码，遇到bug上网查找，多看看别人的博客、个人网站，向程序员大牛学习。 4.计算机的科学、学问除了编程一大方面还有哪几个方面 计算机的科学？与计算机有关的学科有：计算机科学，数学，计算机程序设计，软件工程，计算机工程等。 如你所说的微电子学，电学等都是以上学科的基础性课程。如学数字电子技术（或称计算机逻辑），再学计算机组成与结构，再学微机原理接口，学具体的微机（MCU,DSP）。 课程都是一门承接着一门的。以下可做参考：硬件 结构控制和指令系统 算法和逻辑结构 存储器结构 冯·诺伊曼结构 哈佛结构 输入/输出和数据通信 数字逻辑 逻辑设计 集成电路 计算机系统组织 计算机系统结构 计算机网络 分布式计算 网络安全 计算机系统实现 软件 系统软件 操作系统 编译器 应用软件 计算机游戏 办公自动化 网络软件 CAD软件 计算机程序 程序设计和程序设计实践 面向对象技术 程序设计语言 软件工程 软件复用 驱动程序 计算机模拟 程序设计方法学 数据和信息系统 数据结构 数据存储表示 数据加密 数据压缩 编码与信息论 文件 信息系统 管理信息系统 决策支持系统 - 专家系统 数据库 信息存储和数据存取 信息交互与表达 主要的研究领域 形式化基础 逻辑学 谓词逻辑 模态逻辑 时序逻辑 描述逻辑 数学 泛代数 递归论 模型论 概率论和数理统计 逻辑代数 布尔代数 离散数学 组合数学 图论 网论 信息论 理论计算机科学 形式语言 自动机 可计算性 算法 计算复杂性 描述复杂性 编译器 程序设计理论 信息论 类型理论 指称语义 微程序 遗传算法 并行计算 计算方法学 人工智能 计算机图形学 图像处理与计算机视觉 模式识别 语音识别 文字识别 签名识别 人脸识别 指纹识别 仿真与建模 数字信号处理 文档与文本处理 计算机应用 数值计算 数值分析 定理机器证明 计算机代数 工程计算 计算机化学 计算机物理 生物信息论 计算生物学 非数值计算 工厂自动化 办公室自动化 人工智能 信息存储与检索 符号语言处理 计算机辅助科学 计算机辅助设计 计算机辅助教学 计算机辅助管理 计算机辅助软件工程 机器人学 多媒体技术 人机交互 电子商务 特定技术 测试基准 机器视觉 数据压缩 软件设计模式 数字信号处理 文件格式 信息安全 国际互联网络 超大规模集成电路设计 网络传输协议 网络处理器技术 整数运算器 浮点运算器 矩阵运算处理器 网格 计算科学史 计算机历史 软件业历史 编程思想。 5.科普小知识的内容是什么 科普小知识的内容是什么？ 科普知识是一种用通俗易懂的语言，来解释种种科学现象和理论的知识文字。用以普及科学知识为目的。 科普知识涵盖了科学领域的各个方面，无论是物理、化学、生物各个学科，还是日常生活无不涉及到科普知识。由于其范围的广泛性，奠定了科普知识的重要意义和影响。科普知识的重要意义必然要求我们的科普教育必须与时俱进的与我们所提倡的素质教育同行。同步发展。使科普知识，科普教育真正意义上走进人们的生活。科普知识的意义和影响必将是深远的、长久的。 这里举两个例子： 1.为甚么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。 大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 2. 为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。 打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 …… 6.科普小知识 科学知识 1白天，鸟儿们在枝头穿梭呜叫，在蓝天下自由飞翔，到了晚上，它们和我们人一样也要休息、睡觉，恢复体力，不过它们睡觉的姿势可是各不相同的。 2冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 3向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背广义面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向旋光性弯曲。 4蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 5蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜 6我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 7当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 8蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。蛇向前爬行时，身体会呈S形。而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！ 9我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊 10当别人搔自己时，我们会倍感痕痒，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。基于我们的思想上已有了准备，大脑会发出一种 「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！ 11望向大海，很多时也发现海水呈现蓝、绿色。可是，当你把海水捞起时，你却只能看到它像往日的水般，透明无色。原来，海水本身与我们日常所接触到的水没有大分别，也是透明的。我们所看到的绿色，其实是海水对光吸收能力而产生出来的现象。只有绿光能被海水吸收，从而反射出来；当海水更深时，绿光也被吸收，海水看上去便成了蓝色。 12我们的皮肤表面长着汗毛，而每一个毛孔下都有一条竖毛肌，当受到神经 *** （例如：生气、害怕、受凉等情况）后，身体的温度会下降，而竖毛肌便会收缩而令毛发竖立起来，形成鸡皮疙瘩。除了有着保温的作用外，这个生理系统亦可使动物的体型看起来比实际更大，从而吓退敌人 7.科学小知识大全 科学小知识 冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。 一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。 蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。

《高质量程序设计指南——C++/C语言》林锐写的推荐你看一遍，对编程细节讲得很多

学电脑可以来了解一下

计算机的概念：计算机是 根据指令操作数据的设备 。 计算机具有 功能性 和 可编程性。 功能性，指对数据的操作，表现为数据计算、输入输出处理和结果存储等。 可编程性，指根据一系列指令自动地、可预测地、准确地完成操作者的意图。 计算机的发展参照 摩尔定律 ，表现为指数方式。 计算机硬件所依赖的集成电路规模参照摩尔定律发展，计算机运行速度因此也接近几何级数快速增长，计算机高效支撑的各类运算功能不断丰富发展。 摩尔定律 Moore"s Law——计算机发展 历史 上最重要的预测法则 Intel公司创始人之一戈登·摩尔在1965年提出单位面积集成电路上可容纳晶体管的数量约每两年翻一番，CPU/GPU、内存、硬盘、电子产品价格等都遵循摩尔定律。计算机是当今世界，唯一长达50年有效且按照指数发展的技术领域，计算机深刻改变人类 社会 ，甚至可能改变人类本身，可预见的未来30年，摩尔定律还将持续有效。 程序设计 程序设计是计算机可编程性的体现。 程序设计，亦称编程，是深度应用计算机的主要手段，程序设计已经成为当今 社会 需求量最大的职业技能之一，很多岗位都将被计算机程序接管，程序设计将是生存技能。 程序设计语言 程序设计语言是一种用于交互(交流)的人造语言。 程序设计语言，亦称编程语言，是程序设计的具体实现方式，编程语言相比自然语言更简单、更严谨、更精确，编程语言相比自然语言更简单、更严谨、更精确。 编程语言种类很多，但生命力强劲的却不多。编程语言有超过600种，绝大部分都不再被使用。C语言诞生于1972年，它是第一个被广泛使用的编程语言，Python语言诞生于1990年，它是最流行最好用的编程语言。 编程语言的执行方式 计算机执行源程序的两种方式：编译和解释。 源代码：采用某种编程语言编写的计算机程序，人类可读。 例如：result = 2 + 3 目标代码：计算机可直接执行，人类不可读 (专家除外)。 例如：11010010 00111011 编译 将源代码一次性转换成目标代码的过程。 执行编译过程的程序叫作编译器（compiler）。 解释 将源代码逐条转换成目标代码同时逐条运行的过程 执行解释过程的程序叫做解释器（interpreter）。 编译和解释 编译：一次性翻译，之后不再需要源代码（类似英文翻译）。 解释：每次程序运行时随翻译随执行（类似实时的同声传译）。 静态语言和脚本语言 根据执行方式不同，编程语言分为两类。 静态语言：使用编译执行的编程语言，如C/C++语言、Java语言。 脚本语言：使用解释执行的编程语言，如Python语言、JavaScript语言、PHP语言。 执行方式不同，优势也各有不同。 静态语言：编译器一次性生成目标代码，优化更充分，程序运行速度更快。 脚本语言：执行程序时需要源代码，维护更灵活，源代码在维护灵活、跨多个操作系统平台。 IPO 程序的基本编写方法。 I：Input 输入，程序的输入。 P：Process 处理，是程序的主要逻辑。 O：Output 输出，程序的输出。 理解IPO 输入 ，程序的输入 文件输入、网络输入、控制台输入、交互界面输入、内部参数输入等，输入是一个程序的开始。 输出 ，程序的输出，控制台输出、图形输出、文件输出、网络输出、操作系统内部变量输出等，输出是程序展示运算结果的方式。 处理 ，处理是程序对输入数据进行计算产生输出结果的过程，处理方法统称为 算法 ，它是程序最重要的部分，算法是一个程序的灵魂。 问题的计算部分 一个待解决的问题中，可以用程序辅助完成的部分。 计算机只能解决计算问题，即问题的计算部分，一个问题可能有多种角度理解，产生不同的计算部分，问题的计算部分一般都有输入、处理和输出过程。 编程解决问题的步骤 6个步骤 (1-6) 分析问题 ：分析问题的计算部分，想清楚。 划分边界 ：划分问题的功能边界，规划IPO。 编写程序 ：编写问题的计算机程序，编程序。 调试测试 ：调试程序是正确运行的，运行调试。 升级维护 ：适应问题的升级维护，更新完善。 求解计算问题的精简步骤 3个精简步骤 确定IPO ：明确计算部分及功能边界。 编写程序 ：将计算求解的设计变成现实。 调试程序 ：确保程序按照正确逻辑能够正确运行。 编程能够训练思维 编程体现了一种抽象交互关系、自动化执行的思维模式。计算思维：区别逻辑思维和实证思维的第三种思维模式。能够促进人类思考，增进观察力和深化对交互关系的理解。 编程能够增进认识 编程不单纯是求解计算问题。不仅要思考解决方法，还要思考用户体验、执行效率等方面。能够帮助程序员加深对用户行为以及 社会 和文化的认识。 编程能够带来乐趣 编程能够提供展示自身思想和能力的舞台。让世界增加新的颜色、让自己变得更酷、提升心理满足感。在信息空间里思考创新、将创新变为现实。 编程能够提高效率 能够更好地利用计算机解决问题。显著提高工作、生活和学习效率。为个人理想实现提供一种借助计算机的高效手段。 编程带来就业机会 程序员是信息时代最重要的工作岗位之一。国内外对程序员岗位的缺口都在百万以上规模。计算机已经渗透于各个行业， 就业前景非常广阔。 学习编程的误区 Q：编程很难学吗？ A：掌握方法就很容易！ 首先，掌握编程语言的语法，熟悉基本概念和逻辑。其次，结合计算问题思考程序结构，会使用编程套路。最后，参照案例多练习多实践，学会举一反三次。

什么是大数据？在英文里被称为big data,或称为巨量资料，就是当代海量数据构成的一个集合，包括了我们在互联网上的一切信息。大数据能干什么？通过对大数据的抽取，管理，处理，并整理成为帮助我们做决策。列如：应用以犯罪预测，流感趋势预测，选举预测，商品推荐预测等等大数据专业需要学什么？因为涉及对海量数据的分析，离不开的就是数学，很多很多的数学。按照我们学习计划的安排来看，我在大一大二期间就学了有：数学分析，线性代数，概率统计，应用统计学，离散数学，常微分。相比起其他计算机专业来说，我们确实要学很多数学。然后什么公共课就不用多说了，如：大学英语，大学物理，思想政治，毛概等等。在专业课上，我们首先要学的就是C语言基础，然后就是数据结构，Python基础，Java面向对象程序设计，数据结构与算法，数学建模，大数据等，简直不要太多了，留给图看看吧未完待写接着上一次内容学大数据能做什么工作？分为三个大类，第一是大数据系统研发类，第二是大数据应用开发类，第三是大数据分析类大数据分析师：大数据分析师要学会打破信息孤岛利用各种数据源，在海量数据中寻找数据规律，在海量数据中发现数据异常。负责大数据数据分析和挖掘平台的规划、开发、运营和优化；根据项目设计开发数据模型、数据挖掘和处理算法；通过数据探索和模型的输出进行分析，给出分析结果。大数据工程师： 主要是偏开发层面，指的是围绕大数据系平台系统级的研发人员， 熟练Hadoop大数据平台的核心框架，能够使用Hadoop提供的通用算法， 熟练掌握Hadoop整个生态系统的组件如： Yarn，HBase、Hive、Pig等重要组件，能够实现对平台监控、辅助运维系统的开发。数据挖掘师/算法工程师： 数据建模、机器学习和算法实现，需要业务理解、熟悉算法和精通计算机编程 。数据架构师： 高级算法设计与优化;数据相关系统设计与优化，有垂直行业经验最佳，需要平台级开发和架构设计能力。数据科学家：据科学家是指能采用科学方法、运用数据挖掘工具对复杂多量的数字、符号、文字、网址、音频或视频等信息进行数字化重现与认识，并能寻找新的数据洞察的工程师或专家(不同于统计学家或分析师)。一个优秀的数据科学家需要具备的素质有：懂数据采集、懂数学算法、懂数学软件、懂数据分析、懂预测分析、懂市场应用、懂决策分析等。薪资待遇方面：数据科学家->数据架构师==算法工程师>大数据工程师>数据分析师

学习编程，首先应该认认真真的学习一门语言。学习微软的，就先从VB开始，VB是比较好的入门语言，可视化的，比较简单，是非常好的入门语言。书籍最少应该准备两本，不可能一本书籍会包含VB的所有内容，在看书的时候，可以交叉的看，一本书籍中没有讲到的内容可以在另一本中看到，这样对学习是很有好处的，也能保证所学知识的完整性。学编程是一个很漫长的过程，不要着急，要理论与实践想结合，例程书籍也是很重要的，看源代码对学习也是很有帮助的，等你学完这门VB语言之后，学习别的语言是非常简单，可以尝试C语言，按照C——C++——VC的顺序学习，有助于知识的连贯性。或者学习Delphi，入门较为简单类似于VB，但比VB强大，即可作为入门又能做强、做大。 1． 明确学习目的学习编程对大多数IT业人员来说都是非常有用的。学编程，做一名编程人员，从个人角度讲，可以解决在软件使用中所遇到的问题，改进现有软件，可以为自己找到一份理想的工作添加重要得砝码，有利于在求职道路上谋得一个好的职位；从国家的角度，可以为中国的软件产业做出应有的贡献，一名优秀的程序员永远是被争夺的对象。学习编程还能锻炼思维，使我们的逻辑思维更加严密；能够不断享受到创新的乐趣，将一直有机会走在高科技的前沿，因为程序设计本身是一种创造性的工作。知识经济时代给我们带来了无限的机会，要想真正掌握计算机技术，并在IT行业里干出一番事业来，有所作为，具有一定的编程能力是一个基本条件和要求。 2． 打好基础学编程要具备一定的基础，总结之有以下几方面：（1）数学基础 从计算机发展和应用的历史来看计算机的数学模型和体系结构等都是有数学家提出的，最早的计算机也是为数值计算而设计的。因此，要学好计算机就要有一定的数学基础，出学者有高中水平就差不多了。（2）逻辑思维能力的培养学程序设计要有一定的逻辑思维能力，“逻思力”的培养要长时间的实践锻炼。要想成为一名优秀的程序员，最重要的是掌握编程思想。要做到这一点必须在反复的实践、观察、分析、比较、总结中逐渐地积累。因此在学习编程过程中，我们不必等到什么都完全明白了才去动手实践，只要明白了大概，就要敢于自己动手去体验。谁都有第一次。有些问题只有通过实践后才能明白，也只有实践才能把老师和书上的知识变成自己的，高手都是这样成材的。（3）选择一种合适的入门语言 面对各种各样的语言，应按什么样的顺序学呢？程序设计工具不外乎如下几类： 1）本地开发应用软件开发的工具有：Visual Basic 、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；数据库开发工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Builder 等。 2）跨平台开发开发工具如 Java 等。 3）网络开发对客户端开发工具如：Java Script 等；对服务器开发工具如：PHP 、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。以上不同的环境下几种开发工具中 VB 法简单并容易理解，界面设计是可设化的，易学、易用。选 VB 作为入门的方向对出学者是较为适合的。 3． 注意理解一些重要概念一本程序设计的书看到的无非就是变量、函数、条件语句、循环语句等概念，但要真正能进行编程应用，需要深入理解这些概念，在理解的基础上应用，不要只简单地学习语法、结构，而要吃透针对这些语法、结构的应用例子，做到举一反三，触类旁通。 4． 掌握编程思想学习一门语言或开发工具，语法结构、功能调用是次要的，最主要是学习它的思想。例如学习 VC 就要学习 Windows 的内在机理、什么是线程．．．．．．；学习 COM 就要知道 VTALBE 、类厂、接口、idl．．．．．．，关键是学一种思想，有了思想，那么我们就可以触类旁通。 5． 多实践、多交流掌握编程思想必须在编程实际工作中去实践和体会。编程起步阶段要经常自己动手设计程序，具体设计时不要拘泥于固定的思维方式，遇到问题要多想几种解决的方案。这就要多交流，各人的思维方式不同、角度各异，各有高招，通过交流可不断吸收别人的长处，丰富编程实践，帮助自己提高水平。亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现，也是培养逻辑思维的好方法。 6． 养成良好的编程习惯编程入门不难，但入门后不断学习是十分重要的，相对来说较为漫长。在此期间要注意养成一些良好的编程习惯。编程风格的好坏很大程度影响程序质量。良好的编程风格可以使程序结构清晰合理，且使程序代码便于维护。如代码的缩进编排、变量命令规则的一致性、代码的注释等。 7． 上网学编程在网上可以学到很多不同的编程思想、方法、经验和技巧，有大量的工具和作品及相关的辅导材料供下载。例如网站“编程课堂”（ http://best.yeah.net/）主要以 VB 和 Delph；教学和交流为主，提供大量实用技巧；网站“现在时编程学园”（ http://pshool.yeah.net/）是专门介绍C、VC、VB、Delphi 等的综合编程网站；网站“ VB 编程乐园 ”（ http://www.vbeden.com/）提供内容丰富而且实用的编程技术文章、精选控件、源代码下载、计算机考试、相关软件以及编程书籍推荐等等。 8． 加强计算机理论知识的再学习学编程是符合“理论→实践→再理论→再实践”的一个认识过程。一开始要具有一定的计算机理论基础知识，包括编程所需的数学基础知识，具备了入门的条件，就可以开始编程的实践，从实践中可以发现问题需要加强计算机理论知识的再学习。程序人人皆可编，但当你发现编到一定程度很难再提高的时候，就要回头来学习一些计算机科学和数学基础理论。学过之后，很多以前遇到的问题都会迎刃而解，使人有豁然开朗之感。因此在学习编程的过程中要不断地针对应用中的困惑和问题深入学习数据结构、算法、计算机原理、编译原理、操作系统原理、软件工程等计算机科学的理论基础和数理逻辑、代数系统、图论、离散数学等数学理论基础知识。这样经过不断的学习，再努力地实践，编程水平一定会不断提高到一个新高度。

汇编语言程序设计步骤： 1、 分析问题，抽象出描述问题的数据模型 2、 确定问题的算法思想 3、 画出流程图或结构图 4、 分配存储器和工作单元（寄存器） 5、 逐条编写程序 6、 静态检查，上机调试 例：编程查找考生的最高分，假设所有考生分数已存入计算机内存。 1、 分析问题 根据条件、特点、规律 →数学模型 本例分数已给定为0~200之间的整数集合（考虑加试分） ，记为{S}，找max{S}（注： 简单问题不一定写数学模型） 。 2、 确定算法思想 最好利用现成算法和程序设计方法，若无，则需根据实践经验总结算法思想。如本例， 从成绩单第一分数往下看，边看边比较，记住较高分，舍弃较低分，直至看完，最高分存于 脑中。归纳算法思想：建立数据指针并指向数据区首地址。将第一数取入寄存器（如AL） ， 与下一数比较，若下一数大则将其取入寄存器，否则调整指针，再与下一数比较，重复上述 过程，直至比较完毕，寄存器中即最高分。 读分数用MOV指令，比较用CMP指令，分析判断用条件转移指令。 3、 画流程图或结构图 有逻辑流程、算法流程、程序流程等，复杂问题需画模块结构。本例简单，只画出程序 流程图（用模块化结构的N-S流程图表示） ： 本例的N-S流程图 图中初始化包括：设一个计数器，将分数个数减一后送计数器，每比较一次减一，至 零查找结束；建立一个指针指向数据区。 开始 初始化 取第一数到寄存器 与下一数比较 下一数大？ 是 否 取大数到寄存器 修改指针，计数次数减一 返回到循环体开始，直到计数次数为0退出循环 结束 4、 分配存储器空间和工作单元（寄存器） 定义数据段、堆栈段、代码段等。工作单元一般用寄存器。本例：分数放数据段，建100 字节堆栈空间，BX作数据指针，CX作计数器，AL放最高分。 5、 逐条编写程序 DATA SEGMENT FEN DB 85,90,60,75,87,35,80,78,96,82…… ；存分数 MAX DB ? ；存最高分 DATA ENDS STACK SEGMENT PARA STACK ‘STACK" DB 100 DUP(?) ；100字节堆栈 STACK ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK START PROC FAR PUSH DS MOV AX,0 PUSH AX ；为了返回DOS MOV AX,DATA MOV DS,AX ；置数据段寄存器 MOV BX,OFFSET FEN ；置数据指针 MOV CX,MAX-FEN ；置计数器初值 DEC CX ；N个分数比较N-1次 MOV AL,[BX] ；取第一个分数 LOP: INC BX ；调整指针 CMP AL,[BX] ；与下一数比较 JAE NEXT ；大于等于则转 MOV AL,[BX] ；否则取下一数 NEXT: LOOP LOP ；计数器减一, ；不为零转LOP MOV MAX,AL ；存放最高分 RET ；返回DOS START ENDP CODE ENDS END START 6、 静态检查，上机调试 选用指令尽量字节少，使其执行速度快。易错处应重点查，如比较次数、转移条件等。 确信无错后方可上机调试。

首先学习公司质量体系文件中要求设计开发部做什么，你把做的情况进行描述，然后进行总结，好的方面和不好的方面，以及下一步的行动计划另外,团IDC网上有许多产品团购,便宜有口碑

计算机原理、计算机应用技术、高级语言程序设计、数据库及其应用、管理信息系统、办公自动化、组织与管理概论、综合大作业、财务管理、基础会计。 本科课程设置：管理信息系统 管理信息系统（实践） 高级语言程序设计（一） 高级语言程序设计（一）（实践）2.高等数学（二） 英语（二） 物理（工） 物理（工）（实践） 运筹宵基础 操作系统 操作系统（实践） 数据结构 数据结构（实践） 数据库原理 数据库原理（实践） 计算机网络技术 管理经济学 软件开发工具 软件开发工具（实践） 信息系统开发 信息资源管理1.计算机原理、计算机应用技术、高级语言程序设计、数据库及其应用、管理信息系统、办公自动化、组织与管理概论、综合大作业、财务管理、基础会计。 本科课程设置：管理信息系统 管理信息系统（实践） 高级语言程序设计（一） 高级语言程序设计（一）（实践）2.高等数学（二） 英语（二） 物理（工） 物理（工）（实践） 运筹宵基础 操作系统 操作系统（实践） 数据结构 数据结构（实践） 数据库原理 数据库原理（实践） 计算机网络技术 管理经济学 软件开发工具 软件开发工具（实践） 信息系统开发 信息资源管理3.不同的学校课程设置不同说到底计算机就是一个专业，计算机在外面就是软件跟硬件搞的比较多，建议你学编程语言毕业以后找个做程序的工作，JAVA .NET C++你扎实的学好其中一种都可以出去混，学校的计算机基础知识要学好也就是你们开的课程，这将来就是你到单位学习的基础，那些你也许感觉用不到的都学不好，到了工作让你边学边做你就搞不定了，大学都是基础知识，但是这些也是你到单位成长的基础。

作为程序员，作为一个优秀的程序员，取得非凡成就，就需要记住本文所介绍的内容。 1、走一条不一样的路 在有利于自己的市场中竞争，如果你满足于“泯然众人矣”，那恐怕就得跟那些低工资国家的程序员们同场竞技了。2、了解自己的公司 你理解企业的运营模式，那你就不一样了！在这家公司中（或者对客户而言），你是参与业务运营的资产，你的工作能直接产生效益！3、与最优秀的人为伍你周围人的水平（以及对你的期望）越高，你就会变得越优秀。 4、制造差异 每年学习一门新编程语言。为什么不呢？不断尝试新事物，你关注的技术种类越多，脚下的路就越宽广，你的职业生涯就会日新月异。不知道几年后Java的趋势如何？那就学习Clojure。学Ruby还是Python？这两种语言都可以试试啊。然后你才能知道哪种语言更适合某个特定的项目。看，掌握的语言多了，才能在需要的时候信手拈来吧。 5、畏惧，是最大的敌人 还是直接从书中摘一句吧：“在畏惧中做出的职业规划，很可能会让自己后半辈子就一直被‘圈禁"在小隔断里，永远不会有创造明天辉煌的时刻。没错，那样是安全，但有意思吗？”6、要成为多面手 如果你掌握了所在领域的知识，那你只能是一名专业人士。用PHP编程？花点时间设置一台Apache服务器，让PHP和MySQL都跑起来。一直在用jQuery？试试Prototype。你懂了吧。7、一个字：做 别指望别人过来教你该怎么做，出去，自己学着去做！8、找一位好老师找一位好老师可以让你在学习技术的时候有的放矢。 9、主动教会别人 教会别人是一种最好的学习方式。写一篇博客能帮你搞清楚一个问题。为此，你必须先掌握很多材料，同时还要有条有理地讲给别人听（写作技能）。如书中所言：“要想知道自己是不是真的明白，你就讲给别人听听。” 10、实践，实践，再实践只有进行大量实践（花大量的时间）才能掌握某种技术。看的很多，写的很少，遇到问题，改一改，又去读代码，……（这样下去是不行的）。 要特别警惕拖延症。其实，往往只要有了开头就好办了。 自我加压，效果会更好。11、从小处入手每天都取得一项小成果，每天都要坚持做（写在博客上？）。这样一来，你只能让自己比昨天更进步，而不能说自己比上星期进步了一点。12、享受过程 关注当下，而不是目标，享受那些在追逐未来目标的途中可能无暇顾及的小胜利。人总要生活在当下。我享受编程的过程，就像享受编程的结果一样。13、不要丧失危机感 越是成功，就越容易犯重大错误。永远不要忘了危机感，特别是要认识到你今天所知道的，到了明天可能就会一文不值。过去的荣耀不能保你永远无虞。 据书中所说，你最好是要让自己能够“通用”，而不要对哪种技术或哪个公司产生依赖。你所掌握的某些技能，甚至你的工作，到了明天都可能会变得毫无价值。因此要不断提高/丰富/扩展自己的技能。14、推销自己 为某个项目贡献自己的一份力量，写一篇博客，共享自己的源代码，成为对某个社区有用的人。 当然，做这些事可能需要激情，要看你的爱好，但这些事也会间接地推广你的工作成果，证明你的实力，提高你的知名度。

C/C++面向对象程序设计实训报告系部名称 计算机工程系 专业 网路安全 指导教师 学生姓名 班级 实训时间 年 月 日---------- 年 月 日实训项目和地点：实训项目：C++程序的设计与应用 地点：D301 实训目的：在实践过程中，使我们进一步巩固C++程序设计课程所学知识，更加深入地了解面向对象程序设计的主要技术特点以及C++语言的强大编程功能指导学生利用获取信息的手段进一步获取新知识，以解决实训过程中遇到的技术难点，从中提高自学能力；按照软件开发的基本要求引导我们完成实训课题，以便我们了解软件开发的几个重要环节；提高我们的编程技术，使程序的编写更趋于专业化，为从业打下良好的基础、培养我们分工协作的团队精神。实训设备及器材：1、计算机配置：Celeron cpu 2.66GHz 1G内存 计算机一台2、操作系统平台： Windows XP3、软件开发平台：Visual C++ 6.04、其它应用软件：Microsoft Access / SQL Server 、Word、Visio等实训的步骤和内容：设计题目：输入4个整数，要求按由大到小的顺序输出第1步、问题描述： 输入4个整数，要求按由大到小的顺序输出。第2步、基本思路：利用选择法进行排序。第3步、编写程序： #include<stdio.h>void main(){ int a,b,c,d,t; scanf("%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d); if(a<b) {t=a; a=b; b=t;} if(a<c) {t=a; a=c; c=t;} if(a<d) {t=a; a=d; d=t;} if(b<c) {t=b; b=c; c=t;} if(b<d) {t=b; b=d; d=t;} if(c<d) {t=c; c=d; d=t;} printf("%d,%d,%d,%d",a,b,c,d);}第4步、运行结果：_输入：5，7，9，4输出：9，7，5，4实训结果分析及其心得体会：通过C++实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。 这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没用，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。 C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是 一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。 比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。 还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C语言还是很有意思的课程。 自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解，不管以后从事什么行业，学习C语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用C语言，但是拥有扎实的C语言基础是对工作很有用的。 当初在初步接触C语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态！ 感谢学校安排这次实训和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的互相探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础。

计算机基础及程序设计概述 　　“计算机程序设计基础”是大学计算机基础教学系列中的核心课程，主要介绍程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术。下面是我整理的关于计算机基础及程序设计概述，欢迎参考! 　　【1】计算机基础及程序设计概述 　　计算机基础其内容以程序设计语言的语法知识和程序设计的基本方法为主，同时包括程序设计方法学、数据结构与算法基础等方面的初步内容。本书旨在，使学生掌握计算机程序设计的基本思想和方法，初步具备在各领域应用计算机的能力，并为后续课程的学习创造条件。 　　本套教材分为《计算机程序设计基础》和《程序设计基础实验指导与习题》，力求详细介绍C语言结构化程序设计，并涵盖了计算机等级考试的要求。《计算机程序设计基础》教材是以程序设计的基础理论为主，重点介绍程序设计的基本理论和方法及C语言的语法知识。《程序设计基础实验指导与习题》教材与《计算机程序设计基础》配套，包括实验上机指导、实验思考题、练习题、二级考试等内容。 　　本书是以计算机基础课程教学指导分委员会制定的“计算机程序设计基础课程教学基本要求”为依据，结合近年来C语言程序设计基础的教学实践经验编写而成。其内容涵盖了C语言结构化程序设计的基本理论、基本概念、方法和规范。以培养学生掌握程序设计的基本理论和方法及计算机应用编程能力为目标。 　　本书以一个小型的学生成绩管理系统为主线，将C语言程序设计的各个知识点分配到各个章节中详细介绍，并逐步实现该系统的全部功能。通过该案例，使学生对C语言程序设计的过程和所涉及知识有一个清晰的理解，力求理论与实践相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　本书共分8章，内容包括： 　　第1章——程序设计概述，介绍程序、程序设计、算法等基本概念，程序设计的过程和程序设计的方法，以及C语言字符集、词法符号和C语言程序的基本结构。 　　第2章——数据类型、运算符与表达式，介绍C语言的数据类型、各种类型的常量、变量的声明和使用方法，各种类型运算符及表达式求值的运算规则。 　　第3章——程序控制结构，介绍结构化程序设计的基本概念和结构化程序设计的方法，C语言的顺序控制语言、选择控制语句、循环控制语句及应用问题的求解方法。 　　第4章——函数与预处理，介绍用函数实现模块化程序设计的思想，函数定义、函数声明、函数调用的基本概念和方法，函数的返回值及其类型，函数参数传递机制，递归函数，变量的作用域和存储类型及预处理等。 　　第5章——数组，介绍数组的概念，一维数组的定义、初始化及应用，二维数组的定义、初始化及应用，字符串与字符数组的概念及应用。 　　第6章——指针，介绍指针的基本概念，指针变量的定义及其相关运算，指针与函数，指针与数组，动态内存分配。 　　第7章——结构体与共用体，介绍结构体、共用体等自定义数据类型的机制，结构体类型与结构体变量，结构体数组，结构体与函数，链表的概念和常用操作，共用体的概念及应用。 　　第8章——文件，介绍文件的基本概念及对文件的常用操作。 　　第9章——面向对象程序设计，介绍面向对象程序设计的基本概念及类的基本操作。 　　附录包括ASCII码表、C语言运算符、常用C标准库函数。 　　本书第1章、第2章由田红梅编写，第3章由郭炜编写，第4章由刘菲编写，第5章由姬涛编写，第6章由江红编写，第7章、第8章由周启生编写，第9章由陈青编写。全书由周启生和姬涛统稿与审定。特别感谢刘宝忠教授对本书的指导与审阅。在编写本书的过程中，还得到了王海晖教授、庄鹏老师的大力支持，在此也表示衷心感谢! 　　本书的编者都是长期从事程序设计教学的`教师，本书凝集了各位教师多年的教学实践经验。由于计算机科学技术发展迅速，程序设计的教学内容、方法和手段日新月异，加之编者水平有限，书中不足之处在所难免，敬请读者批评指正，以便今后进一步完善。 　　【2】计算机基础及程序设计概述 　　软件是为了完成某些特定功能而编制的一到多个程序文件的集合。指令就是命令，可以被连续执行的指令集合，称为计算机程序。计算机语言是人们发明的一种，可以和计算机交流沟通的一种工具。 　　总而言之程序语言是软件工程师用来编写程序、制作软件的工具，是规则与符号的集合，是与计算机交流的工具。 　　程序语言的产生和发展，直接推动了计算机的普及和应用。总的来说程序分为4大类： 　　1、机械语言：机械语言全部都是由0和1构成的，但是不利于理解和记忆，也不方便我们操作计算机。 　　2、汇编语言：汇编语言仅是机器语言的一种助记符，它们之间没有本质的区别，很多时候我们把二者等同视之。 　　3、中级语言：C语言即是中级语言也是高级语言，C语言是由B语言发展而来的，有C又有B当然还有A语言，而B语言就是由A语言发展来的。 　　4、高级语言：高级语言总是无限接近我们的自然语言和思维方式。程序语言的发展趁势就是：从最底层的机器语言逐步跨越计算机与客观事物(即问题域)之间存在的语言鸿沟。 　　如何进行程序设计呢?一个简单的程序设计一般包含了4个步骤，他们分别是：1、分析问题;2、确定数据结构和算法;3、编制程序;4、调试程序。 　　有了步骤下面我们要考虑的就是算法了，而算法的基本特征包括了以下5项： 　　1、有穷性：一个算法必须在执行有限个操作步骤后终止。 　　2、确定性：算法中每一步的含义必须是确切的，不可以出现任何二议性。 　　3、有效性：算法中的每一步操作都应该能有效执行，一个不可执行的操作是无效的。 　　4、有零个或多个输入：这里的输入是指在算法开始之前所需要的初始数据。这些输入的多少取决于特定的问题。 　　5、有一个或多个输出：所谓输出是指与输入有某种特定关系的量，在一个完整的算法中至少会有一个输出。 　　其中第4和第5项是一起的。 　　有了算法就该编码实现了： 　　首选是编写源代码;然后是将源代码编译成为目标代码;之后是连接目标代码成为可执行程序;最后是运行程序。 　　程序编好了之后，我们需要调制程序中的错误： 　　首先是语法中的错误;其次是逻辑上的错误;然后是开发中的错误;最后是运行是的错误。 　　今日打油诗： 　　程序基础 　　程序基础刚开学 　　九九乘法太困难 　　几个小时终算出 　　结果还是有错误 　　等待明日老师教 　　速吃晚饭写微博 　　微博笔记刚完成 　　时间已过十一点 　　明日课程快预习 　　预习完后好疲惫 　　赶快洗洗睡觉啦 ;

汇编语言程序设计步骤：1、分析问题，抽象出描述问题的数据模型2、确定问题的算法思想3、画出流程图或结构图4、分配存储器和工作单元（寄存器）5、逐条编写程序6、静态检查，上机调试例：编程查找考生的最高分，假设所有考生分数已存入计算机内存。1、分析问题根据条件、特点、规律→数学模型本例分数已给定为0~200之间的整数集合（考虑加试分），记为{s}，找max{s}（注：简单问题不一定写数学模型）。2、确定算法思想最好利用现成算法和程序设计方法，若无，则需根据实践经验总结算法思想。如本例，从成绩单第一分数往下看，边看边比较，记住较高分，舍弃较低分，直至看完，最高分存于脑中。归纳算法思想：建立数据指针并指向数据区首地址。将第一数取入寄存器（如al），与下一数比较，若下一数大则将其取入寄存器，否则调整指针，再与下一数比较，重复上述过程，直至比较完毕，寄存器中即最高分。读分数用mov指令，比较用cmp指令，分析判断用条件转移指令。3、画流程图或结构图有逻辑流程、算法流程、程序流程等，复杂问题需画模块结构。本例简单，只画出程序流程图（用模块化结构的n-s流程图表示）：本例的n-s流程图图中初始化包括：设一个计数器，将分数个数减一后送计数器，每比较一次减一，至零查找结束；建立一个指针指向数据区。开始初始化取第一数到寄存器与下一数比较下一数大？是否取大数到寄存器修改指针，计数次数减一返回到循环体开始，直到计数次数为0退出循环结束4、分配存储器空间和工作单元（寄存器）定义数据段、堆栈段、代码段等。工作单元一般用寄存器。本例：分数放数据段，建100字节堆栈空间，bx作数据指针，cx作计数器，al放最高分。5、逐条编写程序datasegmentfendb85,90,60,75,87,35,80,78,96,82……；存分数maxdb?；存最高分dataendsstacksegmentparastack‘stack"db100dup(?)；100字节堆栈stackendscodesegmentassumecs:code,ds:data,ss:stackstartprocfarpushdsmovax,0pushax；为了返回dosmovax,datamovds,ax；置数据段寄存器movbx,offsetfen；置数据指针movcx,max-fen；置计数器初值deccx；n个分数比较n-1次moval,[bx]；取第一个分数lop:incbx；调整指针cmpal,[bx]；与下一数比较jaenext；大于等于则转moval,[bx]；否则取下一数next:looplop；计数器减一,；不为零转lopmovmax,al；存放最高分ret；返回dosstartendpcodeendsendstart6、静态检查，上机调试选用指令尽量字节少，使其执行速度快。易错处应重点查，如比较次数、转移条件等。确信无错后方可上机调试。

《单片机应用及C51程序设计(第2版)》第2版以目前广泛应用的AT系列和STC系列的51单片机、KeilC51编译器和μ Vision集成开发环境为背景，并结合作者设计的单片机硬件实验装置，较全面地介绍了C51程序设计和程序处理方面的内容，其突出的特点是资料丰富、内容紧凑、讲解透彻，面向实践性教学环节，面向实际应用。全书共分4篇。第1篇介绍51单片机的背景知识、典型芯片、开发环境和软硬件工具；第2篇介绍C51程序设计（包括混合编程和实时操作系统支持下的多任务编程）、库函数/头文件和程序的编译处理；第3篇为μ Vision的典型操作和程序调试；第4篇为C51程序设计的实践项目和程序实例。《单片机应用及C51程序设计(第2版)》的特色：（1）面向学习和一般应用，介绍51单片机的典型芯片、常用开发工具和开发手段，特别是对斗μ Vision下的调试资源和调试操作进行了较详细的描述；（2）从标准C起步学习C5l，适合短学时的C51授课；（3）提供了较多的参考资料，并较多地采用了表格的描述形式，内容比较浓缩精炼；（4）设计了31个大的实践项目，并提供60多个从易到难可直接运行演示的程序实例；（5）每个程序实例都有详细的说明和注释，演示内容饶有趣味，其中许多C函数可以作为模块资源来加以利用。《单片机应用及C51程序设计(第2版)》可以用做高等院校、中等职业技术学校的教材和参考书，在单片机教学、实验、实训、课程设计和毕业设计等环节发挥作用；或者用做培训机构的单片机培训教材；或者供具有一定基础的读者自学。《单片机应用及C51程序设计(第2版)》也可为从事单片机开发和嵌入式应用的工程技术人员提供参考。

　　摘 要：多媒体教学产生与发展使得教学手段、教学方式和教学效果均有一个质的改变和发展，尤其在程序设计语言类课程教学中，多媒体教学体现出特有优越性。但是，板书教学方式固有的诸多优点在该类课程教学中也存在特有的适应性。本文结合程序设计语言课程的教学实际，论述了多媒体教学的优势与局限性，并提出了板书教学在程序设计语言课中的高效性与特殊性，对多媒体教学环境下程序语言课的板书教学方法进行了简要剖析。文章对促进程序设计语言课程的板书与多媒体教学有机结合，提高整体教学效果具有一定借鉴意义。 　　关键词：多媒体教学 板书教学 高效性 特殊性 程序设计语言 　　 　　当前多媒体教学已经成为高校普遍的课堂教学方式，PPT等广泛地代替了手写板书。尤其是对于程序设计语言类（如C语言、FORTRAN语言等）课程，因其自身特点几乎统一采用多媒体教学，且在各级学校对新教师必须采取板书教学的规定也将该类课程排除在外。然而，板书仍然是不可或缺的重要教学形式，在程序设计语言课中如何适时、适量、适形地采用板书教学，使其与多媒体教学相得益彰，以取得更优的教学效果？结合本人的教学经验，以C语言教学实践为例浅析该类课程的板书教学的理论与方法。 　　 　　1.多媒体教学在程序设计语言课中的优越性 　　1.1程序设计语言课程主要以大量实际程序实例来分析基本语法规则、程序设计方法及相关算法，由此在PPT上显示或者直接打开程序语言软件操作，都可直观、形象、高效的将应用实例代码演示出来，降低了教师工作量、提高了教学效率。 　　1.2利用投影仪演示程序可直接在课堂上进行代码编写、调试，由此可便可辅助教师有意设计错误，先让学生看代码找错误，再运行程序查看错误信息。这种直观具体教学方式可更好地培养学生程序调试能力。 　　1.3利用多媒体可以扩大课堂信息量，可将复杂的算法及程序设计思路以较为直观的动画形式演示，提高了教学的趣味性和可读性，辅助学生理解知识要点，同时激发学生的学习兴趣、学习积极性，活跃课堂气氛。 　　多媒体在程序设计语言课中的这些优势是板书教学无法替代的。 　　 　　2.多媒体教学在程序设计语言课中的局限性 　　多媒体教学具有以上直观、形象、高效特点，但全程采用多媒体教学，也存在一定局限性，主要表现如下： 　　2.1多媒体课件教学在使用时重技术，轻情感，缺少人文关怀 　　在多媒体课件教学中，教师忽视课内教学的反馈，忽视学生与教师、学生与学生之间的情感交流，教师在鼠标、讲台之间不停忙碌，师生之间缺少必要的交流与互动，良好的教学效果难以实现。 　　2.2在程序设计语言课的授课过程中，前后的内容是互相关联的，对新知识的理解和掌握常常需要以前面的内容为基础 　　例如：在后期函数、结构体等章节的教学过程中，随着演示程序的复杂化，会不断应用到前面学到的基本数据结构、程序控制语句等知识点，如果不利用板书，只是口头回忆前面的讲授内容，学生的接受效果会差一些，尤其对前面内容掌握不好的学生来说，就更加吃力。 　　2.3 “眼过千遍，不如手过一遍” 　　教师在播放课件时，画面来回跳转，学生的思路跳跃式行进，连贯的思维过程常常会被打断，难以及时做好笔记。程序设计语言的一些代码、程序和算法等知识点是要求学生必须掌握的，但在多媒体教学时，学生一般想拷贝老师制作好的PPT而不再做课堂笔记，导致上课时注意力不集中、没听懂，影响学生的听课效果。 　　 　　3.板书教学在程序设计语言课程中的特殊性 　　与其他课程相比，程序设计语言类课程因其自身特点几乎统一采用多媒体教学，板书在此类课程中的应用也具有一定的特殊性。 　　3.1授课方式灵活性 　　区别与常规技术课程，程序设计语言是以程序代码及程序设计流程为主要授课载体，授课过程会不可避免的涉及到大量程序代码和设计逻辑，板书的应用就显示出灵活性，它既可以以逻辑提纲式点拨、引导学生编程思路；也可逐条书写重点程序代码，加深学生对层序结构及程序语句的领悟。 　　3.2授课过程互动性 　　程序设计语言类课程由于其自身特点，每节课均会涉及大量复杂的程序设计逻辑，需要高度精力投入，然而枯燥的程序代码往往容易诱发学生注意力分散，跟不上进度，尤其是在多媒体教学中，更是如此。而板书教学，可自由灵活控制授课进度，随意书写关键点，适时的制造包袱，不断地进行互动，提高学生听课积极性和注意力。 　　3.3授课容量局限性 　　毕竟程序设计代码是程序设计语言类课程的主体，尤其课程进行到后期，每节课需要书写大量程序示例，如果单靠板书就会出现若书写过多就耽误授课进度，若授课过少就会影响学生对前后知识的连贯学习，因此板书在此类课程授课中具有内容容量的局限性。 　　 　　4.程序设计语言课板书教学方法浅析 　　现以程序设计语言C为例，浅析板书在该课程中的应用方法。 　　4.1全板书授课 　　该种授课方式适合基本概况、算法、数据类型、运算符与表达式的教学。 　　该些章节是这门课程的前三章，是学生刚刚接触该门课程的开头，且其知识点琐碎，相关性差，暂无大批程序语句出现。授课过程可按照进度将所有知识点总结提炼，形成框架，且在授课过程中注重在提纲之外在空闲板面进行知识点举例。 　　比如在正反码的书写过程中，可将书写的步骤写在板面左边知识点大纲上，在板书右边书写相应的二进制数字代码，这样不仅可帮助学生掌握重点，也可促进学生对该知识点的深入领悟。 　　 4.2板书为纲辅助图片投影或简单ppt投影 　　该种授课方式适合程序结构语言控制部分章节。 　　该些章节是这门课的关键中间环节，需要学生注意力集中，领悟控制语句对程序运行顺序的控制规律。授课过程可将关键的核心控制语句及控制定义以提纲形式书写在板面上，并在空白处辅助简单程序的书写和讲解，其后为更好的让学生理解、掌握，可将一起讨论写好的程序投影出来，这样在后续讲解过程中可随时回顾。 　　比如在if选择语句嵌套的讲解中，可在提纲部分书写关键的嵌套语句和程序运行方式，且在书写每一条关键语句时候都在板书上书写一个具体实例，以帮助学生理解，书写完每一个示例都将其投影出来并保持住，直至该知识点讲授完毕，再一起回顾书写的知识点提纲、投影的示例代码（也是书写过的），这样既可把握住学生兴趣，也可促进知识点的整体把握。 　　 4.3以板书为纲辅助ppt程序书写及实际程序演示 　　该种方法适合后续数组、函数、指针等复杂的程序设计章节学习。 　　该些章节既涉及到新知识的学习，又需要前面知识点的支撑，是一个复杂、综合的学习过程。授课过程中先将需要学习的新知识点以提纲形式随着讲解进度将关键知识点书写上，配合ppt将程序逐步演示出来，同时穿插关键语句的板书书写讲解，最后将书写的程序实际演示运行结果，以此可即可帮助学生把握知识点主体框架，又可清楚程序全貌，同时还能掌握关键点的书写规律，提高学习效果。 　　比如在讲授二维数组的规定输出时候，可将二维数组的控制规律以提纲形式书写在板书上，配合板书图形分析，进而用ppt逐步演示程序书写过程，并对控制数组输出地关键语句在板书上逐条讲解书写，最后在实际软件中演示运行结果，而后可适当变化输出要求，一块讨论书写关键语句，此时就可将讨论出的语句直接书写在电脑程序代码上，运行显示结果。如此即可帮助学生透彻的掌握重点，又可有力激发学生兴趣，提高学生注意力。 　　 　　5.结论 　　在当今信息化时代，教师在开展教学工作时，应当重视多媒体教学方式，尤其是程序设计语言类课程，但还应当充分发挥板书教学的优点，正确的认识板书教学的高效性和特殊性，适时针对讲授内容开展灵活多变的板书与多媒体相结合的教学方式，各取所长，优势互补，才能取得更好的教学效果。 　　 　　参考文献： 　　[1]李远辉．课堂板书及其在多媒体教学中的运用[J]．科技咨询，2010，（24）：203． 　　[2]李蓓．程序设计语言课教学方法的探讨[J]．计算机与网络，2010：185－188． 　　[3]邱建林，刘维富，顾晖，等．C语言程序设计教学的研究与实践．电气电子教学学报，2003，25（3）：96－98． 　　[4]王丹玲．提高C语言程序设计课教学质量的探讨[J]．辽宁教育行政学院学报，2005，22（12）：72，74．□

高中信息技术学科选修模块《算法与程序设计》内容枯燥、严谨，对于我们学生来说缺乏相关的知识背景，在高中阶段才开始学习信息技术课难度大，也容易产生畏难情绪。那么对于学生来说怎样才能上好这门课呢？一、首先教师应根据学生的实际情况，处理教材，分散难点新课标指出：“学习本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”算法是程序设计的灵魂，算法教学是程序设计语言教学的基础，程序设计语言教学是算法教学的必要的延续。教科版的《算法与程序设计》，使用的编程语言是VisualBasic6.0。它和大多数程序设计语言书籍一样，先花大量的篇幅介绍与VB语言开发环境及语法相关的基础知识和基本概念，而后才开始程序三种基本结构的教学。教师根据学生的实际情况，对教材进行了处理、对内容进行调整，改变了教材中原有知识的逻辑结构顺序。这样学生可以边用边学，以用促学。教师在每节课教学过程中都以简单有趣的小问题为切入点，通过分析问题、设计算法、编写程序、调试运行，让学生对算法和程序设计有一个感性的认识，以降低学生的学习难度，并激发学生的学习兴趣，观摩、模仿、尝试等阶段逐渐到学生能独立操作。开始选择的例子比较简单，如“在屏幕上输出‘studyVB"”、“已知三边之长求三角形面积”、“计算前100个自然数之和”等。在此过程中适当忽略VB的可视化开发环境，其中数据的输入只要求用inputbox()函数完成，数据的输出直接用print语句在窗体完成，整个事件只要求由命令按钮command1_click()来触发，这样的目的一方面是减少太多新知识对学生学习算法思想的干扰，将难点分散，另一方面控件少的程序也更容易上机调试通过，让学生体验成功的喜悦。二、其次教师应联系学生的数学知识，进行算法与程序设计练习算法是解决问题的方法和步骤，计算机解决问题，必须严格地按步骤进行，这和我们平时解决问题是有区别的。因此在算法设计中，应将解题的每一步都想清楚，对学生逻辑思维能力要求较高，许多同学刚开始不太适应。因此教师在教学过程中，精选教学案例，联系学生的数学知识，从学生熟悉的或感兴趣的数学问题出发，进行算法与程序设计的练习。学生刚刚学习过海伦公式，在顺序结构和选择结构的教学中可采用“已知三边长利用该公式来求三角形的面积”这个例子。因为学生有数学基础，只要将解题步骤稍加修改就写出如下算法：1．输入三边长；2．求面积；3．利用海伦公式ue00as=p（p-a）（p-b）（p-c）,p=a+b+c2，求出面积s;4．输出面积sue00a；5．结束程序。根据此算法编写好程序，在调试运行中发现如果三边长为10，10，30时就不会输出结果。那么是为什么呢？学生很快就想到这样的三条边是组不成三角形的，怎么改？自然是输入的a、b、c要先满足两边之和大于第三边才能组成三角形的，所以要在第二步之前添加一句，“如果不能同时满足，就输出‘输入数据错误"，转5；否则转2”。通过以上的例子，既体会到了算法的严谨性，学生也学会了顺序和选择两种结构的算法描述。教师还用趣味数学题来激发学生的兴趣，如在学习过程中老师通过讲解“水仙花数”、“百鸡百钱”、“韩信点兵”、“棋盘上的麦粒”、“鸡兔同笼”等问题来激发学生的学习兴趣，以使大家的积极性得到提高。三、一题多变，提高学生对知识的理解能力和编程能力学生固有的认识框框和习惯的思维方式是学好算法与程序设计的一大障碍。只有多实践才能体会和认识到计算机解决问题的过程。然而由于课时限制，不可能有太多的时间来进行这方面的训练。教师如能恰当地运用“一题多变”和“一题多解”等方法，精心选择一道例题，让它由浅入深循序变化，引导学生分析和比较，总结解决问题的一般规律，对弄清基本概念，提高解题能力以及培养思维的灵活性都是有益的。例如，对于“求s=1+2+3+4+5+6的一个算法”就可以拓展以解决一类问题，如s=12+22+32+42+52+62，s=1+12+13+14+15+16，s=1-2+3-4+5-6，s=1×2×3×4×5×6等许多问题。这样引导学生对比for-next以及do-loop循环的语法及适用情况。通过“一题多变”和“一题多解”的教学手段，使课堂效率得到了大大地提高。四、教师应授之以渔，教会学生自己调试程序《算法与程序设计》模块是作为计算机应用的技术基础设置的，不能忽视技术，但我们强调的技术不再是以前那种“软件说明书”式的操作。实际上对学生来说，犯的错误具有共性，主要是标点符号错误，比如“：”和“；”，关键词与变量名之间没有空格，语句书写不完整，有if没有endif，有for没有next，变量名、对象名引用时出现拼写错误等，其实学生只要掌握一点调试、运行程序的方法就能大大提高上机效率。通过训练学生不但能自己调试程序，更能加深对程序的理解，尤其是到循环结构以后，这种作用就更明显了，而且这种能力完全可以迁移到今后的学习和生活中去。新课程目前还处在实验阶段，存在着很大的探索空间。对学生来说，激发他们的学习兴趣、提高他们的积极性、不断进行创新的同时提高教师自身的信息素养水平。教师不再只是教学者，更应该成为研究者和学习者，教师应加强教学反思，才能提高教学水平。

1、课程收获与不足自己的收获经过一个学期的JAVA课程学习，现在虽说算不上什么专业的JAVA程序员，但我还是很有收获。了解了这门语言，探索了这门语言，认知了这门语言。我从一个什么都不懂的菜鸟，到现在能够自己编一个简单的程序并使其跑起来，在本学期末还与小组成员成功编译运行了一个JAVA游戏，感觉十分有成就感呢！回首之前的学习历程，要想真正有所学，有所得，必须持之以恒，踏踏实实的跟着娄老师的“方针政策”走，不要有排斥心理。刚开始学习JAVA的时候的确不习惯，觉得很累，每周的java学习与博客总结都会占用周末业余时间。不过心态一定要好，反正要做，还不如把它做好，不要敷衍自己。万事开头难，习惯成自然！哈哈哈，虽然已经学了一学期JAVA了，但其实还有好多好多东西是需要自己去探索的。学习JAVA应该是循环渐进，按部就班，脚踏实地的。对了，JAVA课程是我第一次接触翻转课堂，翻转课堂讲究的是自己主动学习，主动探索，然后把问题反馈给老师，老师在课堂上解答。不过由于c语言学的不是很好，所以刚开始看到JAVA的时候，看着源代码，都不知道是什么意思，看书的时候一看到源代码就头疼，因为根本看不懂，那段时间挺挫败的。不过幸好每周都要考试！所以这也是驱动我学习的一个主要原因，想要拿高分，就得花时间看，把不懂的想尽办法弄懂。于是最开始最艰难的那段时间，我大部分课下时间都花在JAVA上，不懂的问高其和周正一，再加上翻书，网上查阅资料。三周下来，效果也挺明显的，并且我觉得JAVA这门语言虽然很高级但并不复杂，很多功能都是可以直接调用的，不需要自己亲手去编。世上无难事，只怕有心人。对于任何新生事物，我们首先不要排斥，如果可以，带着兴趣去探索，必定其乐无穷！受益匪浅！这学期也是我第一次接触到博客园。我感觉博客园真的是一个集思广益的地方，大家可以把自己的学习心得体会都通过博客的形式发表出来，然后其他人就可以去阅读、去参考别人成功的方法，有什么问题也可以建立一个小组，然后博主会和大家互动，共同探讨，解决问题。一学期的博客园生涯让我逐渐喜欢上了这里。记住，学JAVA，一定要做到课前预习与课后复习，书上的概念要理解透彻，代码一定要过手；多和同学沟通，互相学习，取长补短。娄老师说过，知识是学不完的，重要的是要找到一种适合自己的高效的学习方法，这将受益终生。2、自己需要改进的地方我觉得应该多看别人的博客，多与别人进行交流，但是本学期学习压力较大，这方面做得不够好，所以这是我的一大遗憾！其次，对JAVA的不同库的掌握需要增进，一旦对JAVA各种库的引用融会贯通，对较大程序的编写就能事半功倍，效率远超C语言，这也是JAVA最吸引我的一个地方。还有就是学JAVA千万不要浮躁，不要赶进度。说到浮躁，这也是一个很值得我深思的问题，我觉得我刚开始还没完全接受JAVA的时候，就比较浮躁。做事停留在表面，敷衍。经过后来逐渐调整，才慢慢改变。真正学习的时候，浮躁会使你失去很多。如果有结对，写一下你提供的帮助或接受了什么帮助，并对老师提供参考意见在实验三和实验五阶段都有结对的部分。通过结对，我深刻地明白了团队合作的重要性。团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉。我觉得结对编程这一环节很好，不仅让大家能够明确分工，合作的编写出程序，而且能培养大家的默契，让我们能够在实际操作过程中更好的编写代码。要想成功编写程序，这一过程是很复杂的,而团队方式可以使其简单许多,遇到问题的时候可以大家一起想，集思广益，而且团队操作在很大程度上还可以实现优势的互补（比如git代码，然后共享）。3、给学弟学妹们的意见如果重新学习这门课，怎么做才可以学得更好？如果可以重新学习这门课的话，我想我会做的更好。首先我会找一本好的书本教材，然后辅助看教学视频。因为翻转课堂更强调的是自己主动学习，主动探索，主动发现问题。一本好的教材，可以让你更快更好的进入 Java的世界，然后看视频是一种比较直观的辅助学习方式。建议先看课本，发现不懂的地方，再结合视频，这样效果更好，如果视频上没有讲到的，就通过其他方式解决。老师之前会发视频链接，那里面讲的内容（毕向东老师主讲）都很不错。书上概念与代码搞懂了后，自己一定要主动动手敲代码！因为看懂和学懂完全是两回事，一定要学好基本语法，弄清 Java语言的特点。刚开始学习时，有些知识可能有些难懂，自己也不会敲代码。不过这没关系，这很正常。多看多问，多实践，慢慢的你就入门了。千万不要投机取巧！主动敲代码真的是学JAVA的精髓！JAVA和其他的编程语言一样，在学懂理论后，一定要实践。只有多动手编程，哪怕是简单的小程序，重复实现书上简单的例子，也是在积累和提高。4、问卷调查你觉得这门课老师应该继续做哪一件事情？老师应该继续要求扇贝打卡与五笔打字练习，然后期末加分。这种方法很值得提倡，希望能够继续做下去。这不仅可以调动大家学习的积极性，而且还让我们的英语水平提高了很多，对于四六级以及以后在工作中打字速度等其他的方面都有很大的帮助。在博客园里发表博客也是很好的一种总结心得体会的方法，值得提倡。博客园是一个集思广益的地方，大家把自己的学习心得体会都通过博客的形式发表出来，然后大家可以交流意见，有什么不懂的也可以直接在问题小组里提出来，共同探讨，共同解决问题。这种感觉很棒。对了，每周一考我也觉得这必不可少，可以敦促学生的学习进度。你觉得这门课老师应该停止做哪一件事情？感觉每周的学习任务还是偏重了，几乎要占据半个周末的时间来搞JAVA。老师应根据每周学习内容的难易程度，合理调配学习任务量。你觉得这门课老师应该开始做什么新的事情？希望老师在课上多讲一点关于教材知识的内容（包括实验），让我们能够更高效更有针对性的去学习JAVA。因为教材的内容太多，盲目的去看就会浪费很多时间。如果因为赶进度，只是囫囵吞枣的看一遍教材的话，我们就不能很好的去理解java的相关知识。

一 JAVA程序设计课程讲什么内容 《Java程序设计》课程是使用Java语言进行应用程序设计的课程。课程的主要目标有三：一、掌握Java语言的语法，能够较为深入理解Java语言机制，掌握Java语言面向对象的特点。 二、掌握JavaSE中基本的API，掌握在 *** 、线程、输入输出、文本处理、图形用户界面、网络等方面的应用。三、能够编写有一定规模的应用程序，养成良好的编程习惯。 本课程要对Java语言的一些机制会详细讲解，所以具有系统性。本课程还注重实践性，要讲Java语言在文本、文件、窗体界面、图形、数据库、多线程、并行编程方面的应用。还会讲到编好代码的经验与技巧，包括面向对象的思想、软件开发工具的使用等。 在教学中，采用教师讲授、学生自测、学生讨论、编程实践相结合的方法。 二 千锋JAVA课程介绍 Java语言的发展及相关技术的介绍，Java技术和平台在网络计算及电子商务中的应用介绍；Java语言的基础知识：Java语言的主要特点，设计思想，Java虚拟机，垃圾回收机制，安全性的保证机制；Java语言的基本语法规范，包括标识符、关键字、数据类型、表达式和流控制，程序基本结构；?面向对象技术的基本特点，Java语言的面向对象特性，类和对象的概念，封装性、继承性、多态性，Java语言的特殊属性；Java程序的例外处理机制和方法； Java语言的输入/输出处理机制和方法，常用的输入/输出方法，输入/输出处理的应用； Java语言的图形用户界面设计：AWT界面设计的基本方法，常用的组件类库，图形用户界面的事件处理模型和方法，JFC介绍，Swing图形界面设计；Java Applet程序设计，Applet程序的特点，运行机制，与浏览器的集成，安全机制的使用； 多线程程序设计，进程和线程的联系和区别，多线程程序设计的一般方法，线程的生命周期，线程状态的控制，多线程的互斥和同步；Java语言的网络编程技术和应用，Socket程序设计，Client/Server程序设计；Java的Servlet和JSP（Java?Server?Page）技术； JavaBeans和RMI。 三 java程序设计的介绍 《java程序设计》是2006年清华大学出版社 北京交通大学出版社出版的图书，作者是吴萍、蒲鹏、朱丽娟。主要讲述了本书通过对Java编程语言的全面介绍，引导读者快速地掌握Java编程语言的核心内容并学会灵活运用所学的语言知识及面向对象的编程思想。全书共分9章，内容包括Java语言概述、面向对象编程初步、Java的基本语法、类库与数组、面向对象编程深入、Applet程序、图形用户界面编程、异常处理和输入输出及多线程编程。 四 java程序设计的内容简介 本书采用任务驱动教学模式，通过任务的实施，使读者在读程序、版学知识、写程序的过程中，权逐渐掌握面向对象的Java程序设计思想和技能。本书共分12个单元，主要包括Java程序设计过程、基本语法规则、面向对象技术、数组与字符串、异常处理、GUI编程、输入/输出处理、多线程编程以及基础网络编程等内容。 本书适合作为高等职业院校计算机相关专业“Java程序设计”或者“面向对象程序设计”课程的教材，也可作为相关技术人员学习Java的参考用书。 五 java程序设计的内容简介 本书是依据本科和高职高专院校的培养目标及基本要求，结合作者多专年来的教学经验和工程实践属基础，为实施教学改革，使计算机教学进一步面向软件编程实践而编写的一本教材。包括的主要内容有：面向对象程序设计语言，Java程序设计入门，程序控制流程，JAVA的方法、类与对象、继承与派生，JAVA的异常处理，JAVA包的组成和使用，设计APPLET程序、JAVA的多线程、I/O流、网络程序设计等。每章后都配有上机实战和理论巩固题，实现教与学的统一。 本书语言通俗易懂，内容丰富翔实，突出了以实用为中心的特点。使用本书进行学习，可帮助读者用最少的时间掌握最多的知识及工作经验与技巧，是本科和高职高专院校理想的教学教材，同时也可作为软件和信息技术工程人员的参考用书。 六 《JAVA程序设计》课程设计 1 package study.part02; 2 import java.util.Calendar; 3 import java.awt.*; 4 import javax.swing.*; 5 import java.awt.event.*; 6 import java.lang.Thread; 7 public class Clock extends JFrame implements ComponentListener, 8 ItemListener,Runnable{ 9 Thread timer; 10 private JComboBox bobox_color; 11 public void start(){ 12 if(timer==null) 13 timer=new Thread(this,"ShowTime"); 14 timer.start(); 15 } 16 public void run(){ 17 while(true){ 18 try{ 19 timer.sleep(1000); 20 }catch(InterruptedException e){} 21 repaint(); 22 } 23 } 24 public void stop(){ 25 timer.stop(); 26 } 27 public Clock(){ 28 super("Clock"); 29 this.setSize(600,600); 30 this.setDefaultCloseOperation(EXIT_ON_CLOSE); 31 this.setLayout(new FlowLayout()); 32 33 this.setVisible(true); 34 } 35 public void paint(Graphics g){ 36 Calendar cal=Calendar.getInstance(); 37 int year=cal.get(Calendar.YEAR); 38 int month=cal.get(Calendar.MONTH); 39 int day=cal.get(Calendar.DATE); 40 int hour=cal.get(Calendar.HOUR); 41 int minute=cal.get(Calendar.MINUTE); 42 int second=cal.get(Calendar.SECOND); 43 int a,b; 44 a=this.getWidth()/2; 45 for(int i=1;i<=360;i++){ 46 double angle=i*Math.PI/180; 47 double radius=a-50; 48 int x=(int)Math.round(radius*Math.sin(angle)); 49 int y=(int)Math.round(radius*Math.cos(angle)); 50 if(i%30==0){ 51 int j=i/30; 52 String str=String.valueOf(j); 53 g.setColor(Color.black); 54 // g.fillOval(a+x,a+y,1,1); 55 g.drawString(str,a+x,a-y); 56 } 57 double radh=a-200; 58 angle=hour*Math.PI/30; 59 int xh=(int)Math.round(radh*Math.sin(angle)); 60 int yh=(int)Math.round(radh*Math.cos(angle)); 61 g.setColor(Color.red); 62 g.drawLine(a,a,a+xh,a-yh); 63 double radm=a-150; 64 angle=minute*Math.PI/30; 65 int xm=(int)Math.round(radm*Math.sin(angle)); 66 int ym=(int)Math.round(radm*Math.cos(angle)); 67 g.setColor(Color.blue); 68 g.drawLine(a,a,a+xm,a-ym); 69 double rads=a-100; 70 angle=second*Math.PI/30; 71 int xs=(int)Math.round(rads*Math.sin(angle)); 72 int ys=(int)Math.round(rads*Math.cos(angle)); 73 g.setColor(Color.yellow); 74 g.drawLine(a,a,a+xs,a-ys); 75 //g.drawString(cal.get(Calendar.HOUR)+":"+cal.get(Calendar. 76 // MINUTE)+":"+cal.get(Calendar.SECOND)); 77 } 78 } 79 public void itemStateChanged(ItemEvent e){ 80 repaint(); 81 } 82 public void ponentResized(ComponentEvent e){ 83 repaint(); 84 } 85 public void ponentMoved(ComponentEvent e){} 86 public void ponentHidden(ComponentEvent e){} 87 public void ponentShown(ComponentEvent e){} 88 89 public static void main(String[] args){ 90 Clock show=new Clock(); 91 show.start(); 92 } 93 } 七 java程序设计的内容简介 本书讲解了copyJava语言的基本知识及程序设计的基本方法，使读者掌握面向对象程序设计的基本概念，从而具有利用Java语言进行程序设计的能力，为将来从事软件开发，特别是Web应用系统开发打下良好基础。全书共分10章，从内容上大致分为三个部分：第一部分为第1章～第3章，介绍Java程序设计的基础知识，包括Java语言概述、Java语言基础以及算法与程序控制结构。第二部分为第4章～第6章，介绍Java面向对象程序设计的基本方法与技术，这是Java的核心与特色内容，包括类与对象、封装、继承与多态以及异常处理与输入/输出。第三部分为第7章～第10章，介绍Java的实际应用，包括多线程、网络程序设计、数据库应用以及图形用户界面开发技术。 本书内容讲解详细，程序代码均经过调试，案例实用。 本书适合作为高等院校计算机程序设计课程的教材，也可作为具有一定程序设计基础和经验的读者的参考用书。 八 java程序设计的内容简介 本书共分四篇15章来阐述Java语言。其中，第一篇介绍了Java的基础知识，包括Java的历史和特征、Java的开发环境和工具、Java语言的基本语法知识；第二篇介绍了面向对象编程的思想和相关概念，Java中类的定义和对象的创建，Java继承、接口和包，数组与字符串，异常处理及JDK类库的应用；第三篇介绍了Java的AWT和Swing图形包的使用以及Java的多线程编程支持；第四篇通过一些简单的例子介绍了Java在网络和数据库方面的编程。本书的篇章内容采用循序渐进、由简到繁、由易到难的学习思维特征进行编排，书中例子以人们学习与认知过程为基础，以实际开发的需求为目标。书中内容通俗易懂，丰富易学，每章都附有习题，帮助读者及时了解与掌握相应章节的知识点并将其应用到实践中。 本书适合作为高职院校各专业学习Java语言的基础教材，也可作为相关工程技术人员和科技工作者的参考用书。 九 JAVA程序设计课程主讲老师是谁 JAVA程序设计主讲老师是北京大学信息科学技术学院教师，在程序设计方面有多年的项目开发经验和教学经验，任教育部计算机教指委分委专家组成员。出版的教材包括《Java程序设计》（曾获第六届全国高校出版社优秀畅销书奖）、《C#程序设计教程》、《VB程序设计》、《Visual C++.NET程序设计》等。在北京大学开设多门程序设计课程，课程内容以系统知识与实践应用相结合，注重培养对知识体系的深入理解，在与实际工作生活相结合的应用实践中分析问题、解决问题的能力。 十 Java程序设计与Web应用程序设计哪门课简单 java程序设计主要讲解java的基础知识，它是一种语言性的课程。 web应用设计则是一种方向性的课程，这个web的设计你可以使用asp，也可以使用jsp，如果是通过jsp来进行web开发的话，需要java的知识作为基础。 因此，如果你有asp的相关知识的话，可以不学习java直接学习web应用程序设计，如果没有的话，建议你先学习java程序设计，然后再学习web应用程序设计。

网页程序设计就业方向 　　结合目前互联网和移动互联网的发展趋势和现状，在我看来看来，做网页程序设计能够找到的职业方向有以下几种： 　　1.资深WEB前端工程师 　　这个方向算是一个WEB前端最基本的选择了，在国外，很多老外都能够把自己的专业做到极致，能一辈子就在一个专业领域不断学习和积累。主要在于内因和外因 两方面，内因是老外通常思想比较简单直接，容易一直专注于一个领域;外因是国外的环境很好，能够良好的支撑这样的职业发展道路。反观国内，从内因来 讲，WEB前端技术人员还是蛮浮躁的，通常会因为WEB前端知识的更新速度太快而觉得学习起来辛苦，最终转向后台或其他道路。从外因来讲，WEB前端人员 没有获得公平的待遇，可能从HTML页面制作就开始并沿袭下来的，从来WEB前端人员都比后端人员低一等，貌似前端就是“浅显”的代名词、后端就是“深 奥”的代名词，这也直接造就了前端人员的收入无法和后端人员媲美，同时直接影响到前端人才市场的活跃程度。另一方面，前端的技术入门较容易，造成另一个极 端情况：人员泛滥、人才稀缺。我想对所有的WEB前端工程师说：面包总会有的，要耐得住寂寞!我个人比较推荐这个职业发展方向，因为，在这个方向下，只要 足够耐心、厚积薄发，成功的概率是非常高的。同时，这是一条最单纯的路，我们更多的是花费精力在技术的钻研上，而不是办公室政治等其它琐事。 　　2.资深WEB架构师 　　说功利点儿，我喜欢这个方向，既兼顾了工作的单纯性、又能够减少实际Coding的工作量能腾出更多时间钻研技术。在国内，WEB前端工程师遇到较多的情况是总是反复编写着同样的代码，总是面对着同样的技术和产品，容易感觉枯燥。由于我们拥有最为广泛的WEB相关知识沉淀，使得我们更加容易成为一名架构 师。这个职业发展方向不如第一种来得平滑，主要是作为一名架构师不得不学习：后端技术、DBA、Platform等内容，而这种学习通常需要实际操刀做项 目，不是自己在家里写两个Demo就好的，这就势必会遭遇一段时间的阵痛期。虽然不是很平滑，但是，对于一个大局观好、悟性好、知识面广的前端工程师，我 推荐你们努把力，走一条光荣的架构师之路吧。 　　3.自己创业 　　其实，自己创业是最好的道路、也是成功率最低的.道路，挑战和机遇并存。这里，作为一个前端技术人员，需要将自己的视野更多放在行业的动态、产业链的动态、 相关产品领域的动态，把关注细节的优势继续保持，同时，增强自己把控一个产品乃至一个公司命运的能力。但是，这条道路和技术之路稍有分歧，后续将不再赘 述。 　　4.转岗管理或其他 　　由于这条职业道路和WEB前端技术之路关系不大，故而，这里不做过多讨论，但是，无论是否走上这条道路，我觉得对于任何技术之路，更好的大局观、更广泛的 视野是良好发展的必备条件，拥有良好的大局观和更广泛的视野别无他法，只能不断的进行知识的横向拓展和积累，同时，多在横向拓展知识的时候进行实践，把知 识变成技能。 ;

1,学习程序设计的基本要求 2,Vb的功能及特点 3,学习VB程序设计的方法 对学习者知识的要求: 首先,学习程序设计要具备一定的数学基础.计算机与数学有很大的联系,综观计算机历史,计算机的数学模型(图灵机,由Alan Turing提出)和体系结构(由John Von Neuman提出)等都是由数学家提出的,最早的计算机也是为数值计算而设计的.因此,要学习好计算机就要有一定的数学基础.不过对于初学者来说,在数学基础方面的要求并不是很高,从我个人的角度来看,有高中数学水平就差不多了. 如何学好VB程序设计 学习程序设计基本要求 对学习者知识的要求: 其次,学习程序设计要有一定的逻辑思维能力.逻辑思维需要长时间的锻炼,如果你觉得自己在逻辑思维能力上有不足,也没有关系,因为编写程序本身也是对逻辑思维的锻炼.初学程序设计应具备的逻辑基础可以从高中数学中学到. 如何学好VB程序设计 学习程序设计基本要求 熟悉Visual Basic操作环境与设计工具,能设计应用程序界面. 掌握,理解面向对象程序设计基本概念 掌握VB语言的基础知识,程序设计的方法, 能阅读一般难的程序; 能应用编写一些简单程序; 具有用Visual Basic开发Windows环境下应用程序的能力和阅读分析一般难度的VB程序的能力. 如何学好VB程序设计 VB程序设计的基本要求 Visual Basic 简介 Visual Basic 是Microsoft 公司开发的Windows 应用程序开发工具,Visual ——"可视化的",是一种开发图形户界面(GUI)的方法.使得非计算机专业的人也可以开发出专业的Windows软件. Visual Basic继承了BASIC语言简单易学的优点,又增加了许多新的功能,它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想,使编程变得更加方便,快捷.使用Visual Basic既可以开发个人或小组使用的小型工具,又可以开发多媒体软件,数据库应用程序,网络应用程序等大型软件.是国内外最流行的程序设计语言之一. 2,VB的功能及特点 英文Visual的意思是"视觉的","可视的Baisc"这个名字可能抽象了点,但实际上它却是最直观的编程方法,之所以叫做"可视",你只要看到VB的界面就会明白,实际上你无需编程,就可以完成许多步骤. 在VB中引入了控件的概念,在Windows中控件的身影无处不在,如按钮,文本框等,VB把这些控件模式化,并且每个控件都有若干属性用来控制控件的外观,工作方法,能够响应用户操作(事件). 这样你就可以象在画板上一样,随意点几下鼠标,一个按钮就完成了,这些在以前的编程语言下是要经过相当复杂的工作的. 何为可视 Visual Basic的特点 1. 具有面向对象的可视化设计工具 2. 事件驱动的编程机制 3. 结构化的程序设计语言 4. 提供了易学易用的应用程序集成开发环境 5.支持多种数据库系统的访问 6.高度可移植化的代码 7.VB6.0在开发环境上,网络功能等的大大增强 Visual Basic的特点 可视化设计: Visual Basic为用户提供大量的界面元素(在Visual Basic中称为控件对象),例如 "窗体","菜单","命令按钮","工具按钮","检查框"等等,用户只需要利用鼠标,键盘把这些控件对象拖动到适当的位置,设置它们的大小,形状,属性等,就可以设计出所需的应用程序界面. Visual Basic的特点 事件驱动编程:Windows操作系统出现以来,图形化的用户界面和多任务多进程的应用程序要求程序设计不能是单一性的,在使用Visual Basic设计应用程序时,必须首先确定应用程序如何同用户进行交互.(例如发生鼠标单击,键盘输入等事件时,用户必须编写代码控制这些事件的响应方法)这就是所谓的事件驱动编程. 程序设计方法概述 1.初期的程序设计 高运行效率,少占用内存为目标 2.结构化程序设计 程序的可读性,可维护性为目标 程序=算法+数据结构+计算机语言+面向过程的程序设计方法 3.面向对象的程序设计(OOP) 降低程序的复杂性,提高软件的开法效率和改善工作界面为目标 程序=对象+消息+面向对象的程序设计 面向对象的程序设计具有如下的优点: 1.符合人们习惯的思维方法,便于分解大型的复杂多变的问题.由于对象对应于现实世界中的实体,因而可以很自然地按照现实世界中处理实体的方法来处理对象,软件开发者可以很方便地与问题提出者进行沟通和交流. 2.易于软件的维护和功能的增减.对象的封装性及对象之间的松散组合,都给软件的修改和维护带来了方便. 3.可重用性好.重复使用一个类(类是对象的定义,对象是类的实例化),可以比较方便地构造出软件系统,加上继承的方式,极大地提高了软件开发的效率. 4.与可视化技术相结合,改善了工作界面.随着基于图形界面操作系统的流行,面向对象的程序设计方法也将深入人心.它与可视化技术相结合,使人机界面进入GUI时代. (1)养成良好的学习习惯 VB程序设计的入门学习并不难,但却是一个十分重要的过程,因为程序设计思想就在这时形成的,良好的程序设计习惯也在这个阶段养成. (2)学习程序设计要注重理解一些重要的概念. VB程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在程序入门阶段还是应该重视概念的学习. 3,学习VB程序设计的方法 (3)自己动手编写程序 程序设计入门阶段要经常自己动手编写程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高开发程序的规模. (4)阅读,借签别人设计的好程序 多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什么这么设计 能不能将程序修改完成更多的功能 则可以学到别人优秀的东西,帮助自己提高自身水平. 3,学习VB程序设计的方法 (5) VB程序设计学习的重点 重点放在思路,算法,编程构思和程序实现上. 语句只是表达工具,要求堂上积极思考,尽量当堂学懂,并做到灵活应用. 学会利用计算机编程手段分析问题和解决问题. (6)养成良好的编程习惯 强调可读性;变量要加注释; 程序构思要有说明; 学会如何调试程序; 对运行结果要做正确与否的分析. 3,学习VB程序设计的方法 学好VB程序设计的具体要求: (1)课前预习,认真听课并作适当做笔记,课后要认真复习消化所学内容,完成作业. (2)多写程序,注重实践 程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不是看会的,而是练会的. 只有自己动手,编写一些程序,才会有成就感,进而对课程产生兴趣,学起来才比较从容.只有当你在编写大量程序之后,才能获得真知灼见,感到运用自如. 动手能力的培养是这门课和以往课程最大的不同之处. 3,学习VB程序设计的方法 (3)上机调试程序应注意的几点: 上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等) 每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学. 平时应多抽课余时间多上机调试程序.注意系统的提示信息,遇到问题多问几开为什么. 3,学习VB程序设计的方法 (4)保持良好的学习心态 要有自信,自强,积极主动学习. 克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心.

本文主要介绍了自考04737C++程序设计课程，分析了本课程的教学内容和实施方式，探讨了本课程在实践中的应用价值，从而帮助学生更好地学习C++程序设计。一、自考04737C++程序设计课程简介1、教学内容自考04737C++程序设计课程以C++语言为基础，主要以算法和程序设计的技术为重点，涵盖C++语言的基本概念、操作系统、面向对象编程、数据结构、算法设计和分析等内容，旨在帮助学生更好地掌握程序设计方法和技术，提高软件开发能力。2、教学实施自考04737C++程序设计课程实施全面而有系统，以实践为主，讲授与实践交替进行，注重学生练习，并安排实验实践活动，帮助学生更好地掌握C++程序设计的基本原理和技术。二、自考04737C++程序设计的应用价值1、提高软件开发能力自考04737C++程序设计课程的学习可以帮助学生更好地掌握C++程序设计的基本原理和技术，让学生具有良好的软件开发能力。2、掌握数据结构自考04737C++程序设计课程的学习可以帮助学生更好地掌握数据结构，从而更有效地进行程序设计和算法分析。3、掌握算法设计自考04737C++程序设计课程的学习可以帮助学生更好地掌握算法设计的原理，从而更有效地利用算法完成程序设计。结论：自考04737C++程序设计课程可以帮助学生更好地掌握C++程序设计的基本原理和技术，提高软件开发能力，掌握数据结构，掌握算法设计，让学生在实践中更好地学习C++程序设计。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

程序设计是给出解决特定问题 程序的过程，是 软件构造活动中的重要组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具，给出这种语言下的程序。程序设计过程应当包括分析、设计、编码、测试、排错等不同阶段。专业的程序设计人员常被称为 程序员。某种意义上，程序设计的出现甚至早于电子计算机的出现。英国著名诗人拜伦的女儿爱达·勒芙蕾丝曾设计了巴贝奇分析机上计算伯努利数的一个程序。她甚至还创建了 循环和子程序的概念。由于她在程序设计上的开创性工作，爱达·勒芙蕾丝被称为世界上第一位程序员。任何设计活动都是在各种约束条件和相互矛盾的需求之间寻求一种平衡，程序设计也不例外。在计算机技术发展的早期，由于机器资源比较昂贵，程序的时间和空间代价往往是设计关心的主要因素；随着 硬件技术的飞速发展和软件规模的日益庞大，程序的结构、可维护性、复用性、可扩展性等因素日益重要。另一方面，在计算机技术发展的早期，软件构造活动主要就是程序设计活动。但随着软件技术的发展，软件系统越来越复杂，逐渐分化出许多专用的软件系统，如 操作系统、数据库系统、应用服务器，而且这些专用的软件系统愈来愈成为普遍的计算环境的一部分。这种情况下软件构造活动的内容越来越丰富，不再只是纯粹的程序设计，还包括数据库设计、用户界面设计、接口设计、 通信协议设计和复杂的系统配置过程。

买本c语言自学

作者：（美）金King 著，吕秀锋　译ISBN：10位[7115 167079]13位[978711 5167071]出版社：人民邮电出版社出版日期：2007-11-1定价：55.00元 King，世界知名的计算机程序设计教育家，佐治亚州立大学数学与计算机科学系副教授。耶鲁大学计算机科学硕士，加利福尼亚大学伯克利分校计算机科学博士，曾任教于佐治亚理工学院。除本书外，他还撰写了广受欢迎的教材JavaProgramming：FromtheBeginning，并在Dobb"sJournal等权威杂志上发表了许多论文。业余时间，King教授还在多部电影中扮演过角色。吕秀锋，亚洲理工大学（AIT）计算机软件硕士，现为北京理工大学软件学院教师。多年来一直从事“计算机基础（双语）”、“C语言程序设计（双语）”以及“程序设计开发与实践”等本科生课程的教学工作，深受学生欢迎。她还译有《数据结构与算法：C#语言描述》一书。　　黄倩，中国科学院计算技术研究所工学博士，中国计算机学会会员。研究方向包括视频处理、视频监控等，已在知名的国际期刊和国际会议论文集上发表10篇论文。译有《编程珠玑（第2版）》一书，受到读者欢迎。 第1章 C语言概述1　　1.1 C语言的历史1　　1.1.1 起源1　　1.1.2 标准化1　　1.1.3 基于C的语言2　　1.2 C语言的优缺点3　　1.2.1 C语言的优点3　　1.2.2 C语言的缺点3　　1.2.3 高效地使用C语言4　　问与答5　　第2章 C语言基本概念7　　2.1 编写一个简单的C程序7　　程序显示双关语7　　2.1.1 编译和链接8　　2.1.2 集成开发环境8　　2.2 简单程序的一般形式9　　2.2.1 指令9　　2.2.2 函数9　　2.2.3 语句10　　2.2.4 显示字符串10　　2.3 注释11　　2.4 变量和赋值12　　2.4.1 类型12　　2.4.2 声明13　　2.4.3 赋值13　　2.4.4 显示变量的值14　　程序计算箱子的空间重量14　　2.4.5 初始化15　　2.4.6 显示表达式的值16　　2.5 读入输入16　　程序计算箱子的空间重量（改进版）16　　2.6 定义常量的名字17　　程序华氏温度转换为摄氏温度17　　2.7 标识符18　　2.8 C程序的书写规范19　　问与答21　　练习题23　　编程题24　　第3章 格式化输入/输出26　　3.1 printf函数26　　3.1.1 转换说明27　　程序用printf函数格式化数28　　3.1.2 转义序列28　　3.2 scanf函数29　　3.2.1 scanf函数的工作方法30　　3.2.2 格式串中的普通字符31　　3.2.3 易混淆的printf函数和scanf函数32　　程序分数相加32　　问与答33　　练习题34　　编程题35　　第4章 表达式36　　4.1 算术运算符36　　程序计算通用产品代码的校验位38　　4.2 赋值运算符39　　4.2.1 简单赋值40　　4.2.2 左值41　　4.2.3 复合赋值41　　4.3 自增运算符和自减运算符42　　4.4 表达式求值43　　4.5 表达式语句45　　问与答45　　练习题47　　编程题49　　第5章 选择语句50　　5.1 逻辑表达式50　　5.1.1 关系运算符50　　5.1.2 判等运算符51　　5.1.3 逻辑运算符51　　5.2 if语句52　　5.2.1 复合语句53　　5.2.2 else子句53　　5.2.3 级联式if语句54　　程序计算股票经纪人的佣金55　　5.2.4 “悬空else”的问题56　　5.2.5 条件表达式57　　5.2.6 C89中的布尔值58　　5.2.7 C99中的布尔值58　　5.3 switch语句59　　程序显示法定格式的日期61　　问与答62　　练习题65　　编程题67　　第6章 循环69　　6.1 while语句69　　程序显示平方表71　　程序数列求和71　　6.2 do语句72　　程序计算整数的位数73　　6.3 for语句73　　6.3.1 for语句的惯用法74　　6.3.2 在for语句中省略表达式75　　6.3.3 C99中的for语句75　　6.3.4 逗号运算符76　　程序显示平方表（改进版）77　　6.4 退出循环78　　6.4.1 break语句78　　6.4.2 continue语句78　　6.4.3 goto语句79　　程序账簿结算80　　6.5 空语句81　　问与答83　　练习题84　　编程题85　　第7章 基本类型88　　7.1 整数类型88　　7.1.1 C99中的整数类型90　　7.1.2 整数常量90　　7.1.3 C99中的整数常量91　　7.1.4 整数溢出91　　7.1.5 读/写整数91　　程序数列求和（改进版）92　　7.2 浮点类型93　　7.2.1 浮点常量94　　7.2.2 读/写浮点数94　　7.3 字符类型94　　7.3.1 字符操作95　　7.3.2 有符号字符和无符号字符95　　7.3.3 算术类型96　　7.3.4 转义序列96　　7.3.5 字符处理函数97　　7.3.6 用scanf和printf读/写字符98　　7.3.7 用getchar和putchar读/写字符98　　程序确定消息的长度99　　7.4 类型转换100　　7.4.1 常用算术转换101　　7.4.2 赋值过程中的转换102　　7.4.3 C99中的隐式转换103　　7.4.4 强制类型转换103　　7.5 类型定义105　　7.5.1 类型定义的优点105　　7.5.2 类型定义和可移植性105　　7.6 sizeof运算符106　　问与答107　　练习题109　　编程题110　　第8章 数组113　　8.1 一维数组113　　8.1.1 数组下标113　　程序数列反向115　　8.1.2 数组初始化115　　8.1.3 指定初始化式116　　程序检查数中重复出现的数字116　　8.1.4 对数组使用sizeof运算符117　　程序计算利息118　　8.2 多维数组119　　8.2.1 多维数组初始化120　　8.2.2 常量数组121　　程序发牌121　　8.3 C99中的变长数组122　　问与答123　　练习题124　　编程题125　　第9章 函数129　　9.1 函数的定义和调用129　　程序计算平均值129　　程序显示倒计数130　　程序显示双关语（改进版）131　　9.1.1 函数定义132　　9.1.2 函数调用133　　程序判定素数134　　9.2 函数声明135　　9.3 实际参数136　　9.3.1 实际参数的转换137　　9.3.2 数组型实际参数138　　9.3.3 变长数组形式参数140　　9.3.4 在数组参数声明中使用static141　　9.3.5 复合字面量141　　9.4 return语句142　　9.5 程序终止143　　9.6 递归144　　程序快速排序146　　问与答147　　练习题150　　编程题153　　第10章 程序结构155　　10.1 局部变量155　　10.1.1 静态局部变量156　　10.1.2 形式参数156　　10.2 外部变量156　　10.2.1 示例：用外部变量实现栈156　　10.2.2 外部变量的利与弊157　　程序猜数158　　10.3 程序块161　　10.4 作用域162　　10.5 构建C程序163　　程序给一手牌分类163　　问与答169　　练习题169　　编程题170　　第11章 指针172　　11.1 指针变量172　　11.2 取地址运算符和间接寻址运算符173　　11.2.1 取地址运算符173　　11.2.2 间接寻址运算符174　　11.3 指针赋值174　　11.4 指针作为参数176　　程序找出数组中的最大元素和最小元素177　　11.5 指针作为返回值179　　问与答180　　练习题181　　编程题182　　第12章 指针和数组184　　12.1 指针的算术运算184　　12.1.1 指针加上整数185　　12.1.2 指针减去整数185　　12.1.3 两个指针相减186　　12.1.4 指针比较186　　12.1.5 指向复合常量的指针186　　12.2 指针用于数组处理186　　12.3 用数组名作为指针188程序数列反向（改进版）189　　12.3.1 数组型实际参数（改进版）189　　12.3.2 用指针作为数组名191　　12.4 指针和多维数组191　　12.4.1 处理多维数组的元素191　　12.4.2 处理多维数组的行192　　12.4.3 处理多维数组的列192　　12.4.4 用多维数组名作为指针192　　12.5 C99中的指针和变长数组193　　问与答194　　练习题195　　编程题197　　第13章 字符串198　　13.1 字符串字面量198　　13.1.1 字符串字面量中的转义序列198　　13.1.2 延续字符串字面量199　　13.1.3 如何存储字符串字面量199　　13.1.4 字符串字面量的操作200　　13.1.5 字符串字面量与字符常量200　　13.2 字符串变量200　　13.2.1 初始化字符串变量201　　13.2.2 字符数组与字符指针202　　13.3 字符串的读和写203　　13.3.1 用printf函数和puts函数写字符串203　　13.3.2 用scanf函数和gets函数读字符串203　　13.3.3 逐个字符读字符串204　　13.4 访问字符串中的字符205　　13.5 使用C语言的字符串库206　　13.5.1 strcpy函数207　　13.5.2 strlen函数208　　13.5.3 strcat函数208　　13.5.4 strcmp函数209程序显示一个月的提醒列表209　　13.6 字符串惯用法211　　13.6.1 搜索字符串的结尾211　　13.6.2 复制字符串213　　13.7 字符串数组214　　程序核对行星的名字217　　问与答218　　练习题220　　编程题222　　第14章 预处理器225　　14.1 预处理器的工作原理225　　14.2 预处理指令227　　14.3 宏定义227　　14.3.1 简单的宏227　　14.3.2 带参数的宏229　　14.3.3 #运算符231　　14.3.4 ##运算符231　　14.3.5 宏的通用属性232　　14.3.6 宏定义中的圆括号233　　14.3.7 创建较长的宏233　　14.3.8 预定义宏234　　14.3.9 C99中新增的预定义宏235　　14.3.10 空的宏参数236　　14.3.11 参数个数可变的宏236　　14.3.12 __func__标识符237　　14.4 条件编译237　　14.4.1 #if指令和#endif指令238　　14.4.2 defined运算符238　　14.4.3 #ifdef指令和#ifndef指令239　　14.4.4 #elif指令和#else指令239　　14.4.5 使用条件编译240　　14.5 其他指令240　　14.5.1 #error指令240　　14.5.2 #line指令241　　14.5.3 #pragma指令242　　14.5.4 _Pragma运算符242　　问与答243　　练习题245　　第15章 编写大型程序248　　15.1 源文件248　　15.2 头文件249　　15.2.1 #include指令249　　15.2.2 共享宏定义和类型定义250　　15.2.3 共享函数原型251　　15.2.4 共享变量声明252　　15.2.5 嵌套包含253　　15.2.6 保护头文件253　　15.2.7 头文件中的#error指令254　　15.3 把程序划分成多个文件254程序文本格式化255　　15.4 构建多文件程序260　　15.4.1 makefile260　　15.4.2 链接期间的错误262　　15.4.3 重新构建程序262　　15.4.4 在程序外定义宏264　　问与答264　　练习题265　　编程题266　　第16章 结构、联合和枚举267　　16.1 结构变量267　　16.1.1 结构变量的声明267　　16.1.2 结构变量的初始化269　　16.1.3 指定初始化269　　16.1.4 对结构的操作270　　16.2 结构类型270　　16.2.1 结构标记的声明271　　16.2.2 结构类型的定义272　　16.2.3 结构作为参数和返回值272　　16.2.4 复合字面量273　　16.3 嵌套的数组和结构274　　16.3.1 嵌套的结构274　　16.3.2 结构数组274　　16.3.3 结构数组的初始化275程序维护零件数据库275　　16.4 联合281　　16.4.1 用联合来节省空间282　　16.4.2 用联合来构造混合的数据结构284　　16.4.3 为联合添加“标记字段”284　　16.5 枚举285　　16.5.1 枚举标记和类型名286　　16.5.2 枚举作为整数286　　16.5.3 用枚举声明“标记字段”286　　问与答287　　练习题289　　编程题293　　第17章 指针的高级应用294　　17.1 动态存储分配294　　17.1.1 内存分配函数294　　17.1.2 空指针295　　17.2 动态分配字符串296　　……　　第18章 声明 327　　第19章 程序设计 345　　第20章 底层程序设计 363　　第21章 标准库 377　　第22章 输入/输出 384　　第23章 库对数值和字符数据的支持 419　　第24章 错误处理 446　　第25章 国际化特性 456　　第26章 其他库函数 482　　第27章 C99对数学计算的新增支持 503　　附录A C语言运算符 524　　附录B C99与C89的比较 525　　附录C C89与经典C的比较 529　　附录D 标准库函数 532　　附录E ASCII字符集 569　　参考文献 570　　索引 573

第六章 总结经过一个多月的努力，我终于完成了网上电脑城购物系统。这个系统基本上实现了一般网上购物系统的功能。但是由于经验不足，对在线支付和物流查询的实现功能还没有完善，这算是一个缺陷与遗憾。不过我一定会再接再厉，尽早完善该模块功能。总的来说，在做这个系统的过程中，我查阅了大量关于网上购物系统的相关资料，也按照软件工程的步骤，从需求分析，概要设计，详细设计，数据库设计，再到编码，调试运行等步骤进行。这些经验对我来说非常珍贵。我觉得最吃力的地方就是在数据库设计这一块，之前我设计了好多表，没有冗余字段，一切都刚刚好，但是我发现当从数据库中取出数据分页显示的时候需要做很多的连接查询，最多的SQL语句居然包含了4个嵌套查询！而我们知道查询的时候最好没有一个嵌套查询，所以我就删除了2个表把它糅合进同一个表中。当然数据流的方向和繁杂的跳转也是一大难点。一个多月中我学到了很多东西，对我来说，无论是理论还是实践上都是一个较大幅度的提高，可以说是理论到实践的一个飞跃。这次开发经历我了解了软件开发的大体过程;通过这次综合实验也使我知道作软件开发的辛苦，首先要有足够的耐心，要勇于面对密密麻麻的代码，无数遍的调试，和无数遍的修改，虽然过程艰辛但是，当你调试成功时，你就会感受到这些努力的意义以及成功的喜悦。软件开发，还需要注意借鉴，查看已有的例子的代码，这样可以节省大量的时间，同时也实现了代码重用；还有就是编写一个比较大的项目时应该先将所有的业务流程熟悉透以及要设计一个好的数据库，否则就会在开发中删删改改，浪费时间和精力。此外，我知道了基础课的重要，要学好一门编程语言，一定要动手，实践是最好的方法。 总的来说，对我个人而言，这次做这个购物系统的确提高了我自己的动手能力，也让我认识到了自己的不足，同时多亏了在开发网站的过程中邝老师的指导以及同学们给予的帮助，使我顺利地完成了此次课程设计，在此我对你们表示衷心的感谢！

游戏设计可以考虑电脑学校，如果你有预算学费的话

http://www.gougou.com/search?search=C%E8%AF%AD%E8%A8%80%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E8%AE%BE%E8%AE%A1&id=0

程序设计主要方法有面向结构的方法和面向对象的方法。结构化程序设计　　 随着计算机的价格不断下降，硬件环境不断改善，运行速度不断提升。程序越写越大，功能越来越强，讲究技巧的程序设计方法已经不能适应需求了。记得是哪本书上讲过，一个软件的开发成本是由：程序设计 30% 和程序维护 70% 构成。这是书上给出的一个理论值，但实际上，从我十几年的工作经验中，我得到的体会是：程序设计占 10%，而维护要占 90%。也许我说的还是太保守了，维护的成本还应该再提高。下面这个程序，提供了两种设计方案，大家看看哪个更好一些那？　　 题目：对一个数组中的100个元素，从小到大排序并显示输出。(BASIC)　　 方法1：冒泡法排序，同时输出。 FOR I=1 TO 100　 FOR J=I+1 TO 100　　 IF A[I] > A[J] THEN T=A[J]: A[J]=A[I]: A[I]=T　 NEXT J　 ? A[I]NEXT I　　 方法2：冒泡法排序，然后再输出。FOR I=1 TO 100FOR J=I+1 TO 100IF A[I] > A[J] THEN T=A[J]: A[J]=A[I]: A[I]=TNEXTNEXTFOR I=1 TO 100? A[I]NEXT 　　 显然，“方法1”比“方法2”的效率要高，运行的更快。但是，从现在的程序设计角度来看，“方法2”更高级。原因很简单：（1）功能模块分割清晰——易读；（2）也是最重要的——易维护。程序在设计阶段的时候，就要考虑以后的维护问题。比如现在是实现了在屏幕上的输出，也许将来某一天，你要修改程序，输出到打印机上、输出到绘图仪上；也许将来某一天，你学习了一个新的高级的排序方法，由“冒泡法”改进为“快速排序”、“堆排序”。那么在“方法2”的基础上进行修改，是不是就更简单了，更容易了？！这种把功能模块分离的程序设计方法，就叫“结构化程序设计”。面向对象的程序设计　　 随着程序的设计的复杂性增加，结构化程序设计方法又不够用了。不够用的根本原因是“代码重用”的时候不方便。面向对象的方法诞生了，它通过继承来实现比较完善的代码重用功能。很多学生在应聘工作，面试的时候，常被问及一个问题“你来谈谈什么是面向对象的程序设计”，学生无言，回来问我，这个问题应该怎么回答。我告诉他，你只要说一句话就够了“面向对象程序设计是对数据的封装；范式（模板）的程序设计是对算法的封装。”后来再有学生遇到了这个问题，只简单的一句对答，对方就对这个学生就刮目相看了（学生后来自豪地告诉我的）。为什么那？因为只有经过彻底的体会和实践才能提炼出这个精华。　　 面向对象的设计方法和思想，其实早在70年代初就已经被提出来了。其目的就是：强制程序必须通过函数的方式来操纵数据。这样实现了数据的封装，就避免了以前设计方法中的，任何代码都可以随便操作数据而因起的BUG，而查找修改这个BUG是非常困难的。那么你可以说，即使我不使用面向对象，当我想访问某个数据的时候，我就通过调用函数访问不就可以了吗？是的，的确可以，但并不是强制的。人都有惰性，当我想对 i 加1的时候，干吗非要调用函数呀？算了，直接i++多省事呀。呵呵，正式由于这个懒惰，当程序出BUG的时候，可就不好捉啦。而面向对象是强制性的，从编译阶段就解决了你懒惰的问题。　　 巧合的是，面向对象的思想，其实和我们的日常生活中处理问题是吻合的。举例来说，我打算丢掉一个茶杯，怎么扔那？太简单了，拿起茶杯，走到垃圾桶，扔！注意分析这个过程，我们是先选一个“对象”------茶杯，然后向这个对象施加一个动作——扔。每个对象所能施加在它上面的动作是有一定限制的：茶杯，可以被扔，可以被砸，可以用来喝水，可以敲它发出声音......；一张纸，可以被写字，可以撕，可以烧......。也就是说，一旦确定了一个对象，则方法也就跟着确定了。我们的日常生活就是如此。但是，大家回想一下我们程序设计和对计算机的操作，却不是这样的。拿DOS的操作来说，我要删除一个文件，方法是在DOS提示符下：c:> del 文件名<回车>。注意看这个过程，动作在前（del），对象在后(文件名),和面向对象的方法正好顺序相反。那么只是一个顺序的问题，会带来什么影响那？呵呵，大家一定看到过这个现象：File not found. “啊~~~，我错了，我错了，文件名敲错了一个字母”，于是重新输入：c:> del 文件名2<回车>。不幸又发生了，计算机报告：File read only. 哈哈，痛苦吧:)。所以DOS的操作其实是违反我们日常生活中的习惯的（当然，以前谁也没有提出过异议），而现在由于使用了面向对象的设计，那么这些问题，就在编译的时候解决了，而不是在运行的时候。obj.fun()，对于这条语句，无论是对象，还是函数，如果你输入有问题，那么都会在编译的时候报告出来，方便你修改，而不是在执行的时候出错，害的你到处去捉虫子。　　 同时，面向对象又能解决代码重用的问题——继承。我以前写了一个“狗”的类，属性有（变量）：有毛、4条腿、有翘着的尾巴（耷拉着尾巴的那是狼）、鼻子很灵敏、喜欢吃肉骨头......方法有（函数）：能跑、能闻、汪汪叫......如果它去抓耗子，人家叫它“多管闲事”。好了，狗这个类写好了。但在我实际的生活中，我家养的这条狗和我以前写的这个“狗类”非常相似，只有一点点的不同，就是我的这条狗，它是：卷毛而且长长的，鼻子小，嘴小......。于是，我派生一个新的类型，叫“哈巴狗类”在“狗类”的基础上，加上新的特性。好了，程序写完了，并且是重用了以前的正确的代码——这就是面向对象程序设计的好处。我的成功只是站在了巨人的肩膀上。当然，如果你使用VC的话，重用最多的代码就是MFC的类库。

爱问共享上有啊！我看过的··

各有各的好处，哪一个学好了都行。.net相对Java开发平台智能点，容易入手点。

设甲数x,甲数加460等于乙,则乙为x+460 乙数加500是甲数21倍 列出x+460+500=21x x=48,x+460=508 甲为48,乙为508

按规定，发生之日起60天内出具报告，但是需要延长的，发生之日起，到最后一天提交时间不得超过120天。《生产安全事故报告和调查处理条例》第二十九条和第三十条明确规定了提出事故报告的时限，原则上，事故调查组应自事故发生之日起60日内提交事故调查报告，特殊情况下，提交事故调查报告的期限经负责事故调查的人民政府批准可以适当延长，但延长的期限最长不超过60日。根据《工伤保险条例》第二十条　社会保险行政部门应当自受理工伤认定申请之日起60日内作出工伤认定的决定，并书面通知申请工伤认定的职工或者其近亲属和该职工所在单位。社会保险行政部门对受理的事实清楚、权利义务明确的工伤认定申请，应当在15日内作出工伤认定的决定。作出工伤认定决定需要以司法机关或者有关行政主管部门的结论为依据的，在司法机关或者有关行政主管部门尚未作出结论期间，作出工伤认定决定的时限中止。社会保险行政部门工作人员与工伤认定申请人有利害关系的，应当回避。第二十五条　设区的市级劳动能力鉴定委员会收到劳动能力鉴定申请后，应当从其建立的医疗卫生专家库中随机抽取3名或者5名相关专家组成专家组，由专家组提出鉴定意见。设区的市级劳动能力鉴定委员会根据专家组的鉴定意见作出工伤职工劳动能力鉴定结论；必要时，可以委托具备资格的医疗机构协助进行有关的诊断。设区的市级劳动能力鉴定委员会应当自收到劳动能力鉴定申请之日起60日内作出劳动能力鉴定结论，必要时，作出劳动能力鉴定结论的期限可以延长30日。劳动能力鉴定结论应当及时送达申请鉴定的单位和个人。

内循环流化床环保标准高，外循环流化床磨损也相对来说比较小。外循环流化床锅炉的燃料在飞出炉膛，循环进行多次燃烧和脱硫反应，不仅燃烧充分，而且排放的烟气硫化物的含量几乎为零。内循环流化床只是在炉膛内进行反复循环分离、脱硫和燃烧，磨损也相对来说比较小。外循环流化床锅炉通俗的将，就是燃料飞出炉膛，经过分离器进行分离操作以后，再重新回到炉膛内机械燃烧。