都24岁了，爸妈对我的管理特别严格怎么解决？

严格是大爱，纵容是伤害！管理者不能纵忍下属做错事。什么是纵容，坦率地说，纵容是清楚地知道下属做了错事，但不妨碍、批评、不教育、甚至鼓励、诱导下属这样做。人不是圣人，不能实现绝对的公平，但是身份管理者，知道错误的情况，仍然宽恕下属的错误，那是最可恶的。这样的管理者被轻视。

严格管理指的是要按照既定的制度或标准要求认真仔细地加以管束或从严负责落实。“严格”是在遵守制度或掌握标准时认真细致，毫不放松；“管理”是管教并约束或认真负责某项工作使之能够顺利进行。 严格管理指的是要按照既定的制度或标准要求认真仔细地加以管束或从严负责落实。“严格”是在遵守制度或掌握标准时认真细致，毫不放松；“管理”是管教并约束或认真负责某项工作使之能够顺利进行。

严格管理吗？

严格式管理就是在计划、组织、领导和控制等各个环节都做到严谨、慎重、认真、理性的管理方式，它能使组织的各个成员严格按照规定，实现组织目标。 [宽松]宽舒，轻松；少控制、较自由。 [严格]在遵守制度或掌握标准时认真不放松。 [宽松与宽松式]宽松是一种状态，是相对的，就内容来说；宽松式是一种模式，是固定的，就形式来说。 [人性化管理]重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。 [效益]效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉地往目标靠拢；严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标，但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢，否则要及时进行纠正。显然，后者的效益要比前者高！

如下：第一：学生大多数是需要监护的未成年人，在家有父母，在学校就要靠教师的严格管理才行。第二：学生的任务是学习，严格管理，规范学生的行为，有利于学生学习。第三：学生的自制力比较弱，难免有“行为举止出格”的学生，给其它学生造成不利影响，需要管理。第四：学生易受社会不良风气的影响，产生不利于学生的攀比风，也需要严格的管理规范。中学生要遵规守纪，勤奋学习：1、按时到校，上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。2、上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。3、认真预习、复习，按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。4、积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。5、认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。6、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。7、参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。8、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

严格式管理就是在计划、组织、领导和控制等各个环节都做到严谨、慎重、认真、理性的管理方式，它能使组织的各个成员严格按照规定，实现组织目标。 [宽松]宽舒，轻松；少控制、较自由。 [严格]在遵守制度或掌握标准时认真不放松。 [宽松与宽松式]宽松是一种状态，是相对的，就内容来说；宽松式是一种模式，是固定的，就形式来说。 [人性化管理]重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。 [效益]效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉地往目标靠拢；严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标，但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢，否则要及时进行纠正。显然，后者的效益要比前者高！

严格管理是日常的正常管理，一个企业或者单位，甚至放大到社会，没有规范和制度就会乱套，就要求：执法必严、违法必究。如果制度和法律得不到执行，必然会失去它的威严性。从严管理是在严格执法的基础上，加重处罚力度，是针对特殊情况下的短期措施。

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学校管理严格的好处 第一，学生大多是需要监护的未成年人，在家有父母，在学校就要靠教师的严格管理才行。 第二，学生的任务是学习，严格管理，规范学生的行为，有利于学生学习。 第三，学生的自制力比较弱，难免有“行为举指出格”的学生，给其它学生造成不利影响，需要管理。 第四，学生易受社会不良风气的影响，产生不利于学习的攀比风，也需要严格的管理规范。 商场管理严格的好处 1、商场严格管理有助于提高工作效率； 2、有助于杜绝安全隐患； 3、有助于培养一批有素质的管理人员及管理团队； 4、有助于提高商场综合竞争力； 回到学校对学校管理严格的感受 只要适应了这种环境， 就会感到这种生活挺充实的。 幸福感是通过努力发现得到的。 请问太原有没有管理严格的好学校？ 据我了解太原五六三学校管理挺严格的，24小时监控系统覆盖全校，全天班主任陪同管理模式，老师非常负责任，而且对于高考动态非常了解，有针对性的进行教学。 幼师学校管理严格吗 幼师学校管理严格吗 这个要看学校 不同的学校的要求是不一样的 有的严格有的不是 德利丰学校管理严格吗 他们是半封闭式教学的，没有打架之类的事情发生 白天有门禁卡，上课时间不允许在宿舍玩，宿舍走廊和教室以及校园里也有360度摄像头，保障学员安全，晚上则是有专门的老师查宿舍的。 重庆市内管理严格的学校，要很严的！ 主要有计算机网路与资讯管理技术： 计算机应用基础大学物理、电路与讯号、电子技术基础、数位电路与逻辑设计、微机原理及装置维护、C语言程式设计、资料库应用基础、管理资讯系统、金融市场与证券投资、计算机网路概论、INTERNET应用基础网路安装测试与维护、网路经济与经营管理、电脑保安保密技术等！ 大概就是这些了！ 黑龙江省管理严格的三本学校 可以考虑齐齐哈尔工程学院，学校管理规范，严格，同时学校实习的机会很多，可以锻炼自己。 重庆市内管理严格的技工学校 再管得严，个人不想学习也没的办法； 家长要和孩子多沟通，才能更好的适应发展； 福州金桥学校管理严格吗？ 严格

适者生存，强者

利大于弊

从严管理干部要把思想教育与制度约束紧密结合。治国必先治党，治党务必从严。从严治党，是保持党的先进性和纯洁性、增强党的凝聚力和战斗力的重要保证。从严治党，首先要体现在干部管理上，对干部一定要严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。只有加强干部管理，从严管好干部，把从严管理干部这个关键抓住了、抓好了，才能在基层、在群众中有说服力，才能带动从严治党方针的全面贯彻落实。从严管好干部，要在标准从严上体现先进性。取法于上，仅得其中。通过从严管理培养造就好干部，就必须把标准定得高一点、要求提得严一些，让干部跳起来摘桃子，在对标尺、照镜子、抓整改的过程中，不断取得新的更大进步。当前，这个标准已经明确，就是信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，要把这“二十字”转化为从严管理干部的具体实践，努力使每一名干部都牢牢地把这“二十字”刻在脑海里、嵌在心头上，落实到为人修身、干事创业、为官用权的行动中。要突出领导干部这个重点，在坚持好干部“二十字”标准的同时，深入进行“三严三实”专项教育，引导各级领导干部自觉践行“三严三实”要求，争做焦裕禄式的好党员、好干部。从严管好干部，要在制度从严上强化约束性。从严治党靠教育，也靠制度。作为全面从严治党的重点，从严管理干部同样要把思想教育与制度约束紧密结合起来，同向发力、同时发力。既要提高建章立制水平，不断密织和加固制度的笼子，防“暗门”、堵“天窗”，真正用制度管权、管事、管人;又要切实抓好制度执行，强化刚性约束，坚持做到制度面前人人平等、执行制度没有例外，确保管好、管实、管出效果。当前，要针对干部管理中的薄弱环节，继续加强对“裸官”、吃空饷、档案造假、领导干部在企业违规兼职等突出问题的专项治理，将治理成果以制度的形式固定下来，为好干部的成长成才构筑起一道坚固的制度屏障。从严管好干部，要在处置从严上保持纯洁性。蓄满好干部的“一池春水”，必须坚持对干部队伍实行动态管理，从严处置不合格干部，努力形成能进能出、能上能下、优胜劣汰、充满活力的管理机制。要注重在从严管理的实践中检验和识别干部，对发现的苗头性、倾向性问题，要做到早教育、早提醒、早纠正，对不适应“为官不易”新常态、满足于“为官不为”的“太平官”，对离“二十字”标准相去甚远、与“三严三实”要求背道而驰的问题干部，以及罔视法纪、顶风作案的贪腐分子，要坚持猛药治疴、重典治乱，依法依纪依规进行从严处置;性质恶劣、问题严重的，要勇于刮骨疗毒、壮士断腕，坚决清理出党的干部队伍，充分发挥反面典型的警示教育作用，让干部心有所畏、言有所戒、行有所止。对干部从严管理，就要做到有职者必须忠于职守、有权者必须秉公用权、有责者必须严格问责。要通过严格管理，促进和监督干部正确履职、秉公用权、认真负责，否则就容易出现庸官、太平官乃至贪官。从严管理干部，不仅事关党的事业发展和人民的利益，也是对干部真正的关心爱护。严是爱，宽是害。各级党委及其组织部门对干部的管理必须严起来，对不称职的干部要及时调整，对以权谋私的干部要及时查处，对不负责任的干部要及时追究。这样才能形成一个职权责相一致，人人向党和人民负责，人人忠于职守、守土有责的局面。

如何在管理中既严格又亲和？麻烦告诉我 案例管理者留给职工什么样的印象，不仅仅是管理者个人的问题，它甚至会影响到一个组织的氛围和效率。过于严格，职工就会有压抑的感觉，组织氛围很难和谐；过于亲和，职工对其毫无畏惧感，管理效率便会降低。管理者如何在管理中做到既严格又亲和，使良好的组织氛围和高效的管理并存呢？请您说说自己的看法和建议。当领头雁、为铁包公、做热心人 管理者在工作中要做到既严格又亲和，就必须当好领头雁、铁包公、热心人。当领头雁就是要求别人做到的，自己必须带头做好。在最困难的时候要有管理者的身影，在最艰苦的地方要有管理者的汗水，管理者时时处处做表率，以自己的模范行动影响和带动职工，才能逐步建立威信。为铁包公就是办事要公道。工作中出了问题严格按制度办事，铁面无私，不以亲疏论高底。批评要注意方式方法，除了对那些问题严重，或者对全局工作有较大影响的需要公开点名批评外，一般都应以一对一的方式进行真诚的交流和沟通，为职工指出出现问题的根源和严重性，指明正确的方向。做热心人就是要关心职工。在工作中严格要求，在生活中和谐相处，做职工的好朋友。职工在工作或生活中遇到困难时，要尽最大可能给予帮助，以真情打动职工，让职工得到家庭般的温暖。江苏海门市局 秦慧杰 念好“三字经” 良好的组织氛围和严格管理看似矛盾，实则又是相互促进、互为依托的。作为管理者要把握这两者关系，就应念好“三字经”，做到严爱相济、宽严有度。一要落实一个“公”字。“公生明，廉生威”，管理者在工作中，要做到公平、公正，态度坚决，纪律严明，按章办事，奖罚分明，避免亲疏有别，通过公正严明，树立标杆，引导职工应该干什么、达到什么标准，营造高效率的工作环境。二要体现一个“爱”字。管理效率提升的关键在人，管理者在工作中不可见物不见人。要注重与职工的情感交流，掌握下情，关心职工生活，真心实意地帮助职工排忧解难，使职工在情感上有归属感；了解职工诉求，关心职工成长，充分尊重、信任他们，放手让他们开展工作，并及时给予鼓励与帮助，让职工在事业上有成就感；通过丰富多彩的活动，活跃气氛，密切关系，营造团结和谐的氛围，让职工在组织上有归属感。三要把握一个“度”字。管理者不要把个人的情绪带到工作中，要注重情绪管理，避免情绪失控。在对待职工工作失误时，既要耐心批评，又要注意批评的场合和情境，防止造成负面影响；既要按章处理、严格考核，又要积极疏导职工情绪，帮助他们分析失误观点原因，找出改进之策，使职工从失误中总结经验，提高工作能力。安徽安庆市局 吴福林 严到当严处，爱到细微时 管理是一门艺术，一个好的管理者甚至会影响一个组织的气氛和效率，因为他既是下属求知的引路人，又是下属进步的引导者。管理者要想做到既严格又亲和，应做到“严到当严处，爱到细微时”。首先，作为管理者要加强与下属之间的沟通，在沟通过程中可以加入适时适度的温和，要衡量好什么话该说什么不该说；其次，要在下属能够接受并理解的范围内严格，并且要做到严于律己，以身作则；再次，在管理过程中，我们不仅要严格管理还要关心和帮助下属，有时候，一句体贴的问候，一声关心的话语都会让下属觉得你是非常在乎他的，他就会觉得自身价值是得到肯定的，会更加干劲十足。另外还应重视公平的作用。作为管理者，应该把握好公平的尺度，应该一视同仁。公平之所以重要，在于它能够极大的缓解下属的抵触情绪，有利于公司制度和各项指令的有效实施。总之，严到当严处，爱在细微时，管理者和下属就好比手掌和手指的关系，相信，只要手掌控制协调好，就一定能捏得起，握成一个有力的拳头。河北饶阳县局 范龙龙 下期话题 如何放心授权？ 在企业管理中，一些管理者事必躬亲，常常感到工作繁重，琐事缠身。这种情况下何不尝试授权给下属呢？可有些管理者总是不放心：平时盯着，有的下属还做不好呢，哪敢授权啊；下属把事情做的一塌糊涂，最后还要自己处理；这些事我都做不好，怎能授权给下属?其实，如果运用好授权管理，能给工作带来很多好处。那么，管理者如何做到放心授权呢？请您给出好的建议和看法。 如何在Windows 2000中安装Flash？麻烦告诉我 偶的电脑配置超低，建议装了Windows2000，结果没法装Flash，妈妈看不了电视剧，可着急了，希望有大侠帮忙。。。 论如何管理公会麻烦告诉我 就目前的网络游戏市场，总的来说分为两种模式：收费模式与免费模式。对于收费模式的游戏，建立工会通常都与利益挂钩。我认识一个WOW的公会会长，每个月单靠游戏的收入就超过4位数，还不算他到全国各地旅游骗吃骗喝的那些。玩游戏玩到这种地步，那也算是境界。 对于免费游戏我接触的很少，所以也就不怎么明白免费游戏公会的职能。不外乎就是一个游戏玩家交流的平台而已，为什么反而会生出这么多是非呢？ 想来想去，似乎还是与利益脱不了关系。 仍旧以WOW为例。这个游戏几乎模拟了整个现实世界，生活中真实存在的游戏中同样存在。因为你在游戏中的一言一行都牵扯到你的个人利益，所以你当然不敢乱说乱动，不然吃亏的只是自己。 而对于劲舞团，跑跑卡丁车这样的休闲游戏来说，玩家的言行是不会与自己的利益挂钩的，技术决定一切。哪怕人缘再差，也没说该拿的比赛拿不下来；即使人缘再好，赢不了的比赛就是赢不了。既然没有顾虑，也就无所顾忌。 这就是合作类游戏与非合作类游戏的区别。前者更接近真实：无论你个人能力如何出众，一个人还是什么都做不成，必须依靠团队的力量；而后者更像是一种理想：只要你能把这游戏玩好，你就能在游戏的世界里横行霸道。 对于如何经营前一种公会，哥自问还是蛮有心得；可对于后一种公会，哥就知道不多了。但我们今天谈论的重点恰好是后者，因此本着感性的认识提出几点建议： 1、端正态度，明确目的。 经营这种非收费游戏的公会，就不能老想着怎么敛财，想靠这个过活是不可能的。管理者应该做的是建立一个玩家交流的平台——组织练习、比赛、撮合搭档、甚至安排对刷。目的就在于将会员的游戏利益最大化，借此来吸引更多的会员加入。 2、稳定成长，适时壮大。 一个公会有了合理的组织，良好的口碑，自然就会吸引更多人加入。但要清醒的认识到人不为己天诛地灭这条真理。除了元老级的会员或许还能与创建者有相同的理念，后期加入的全都盯着一个“利”字，你必须要给予他们相应的好处，才能巩固人心，以德服人是没有用的。当然也不排除有些只是想背靠大树的人，那么只要维持一个稳定的环境就够了。 3、枝繁叶茂，水到渠成。 一个公会有了良好的管理，稳定的环境，要发展壮大那只是个时间问题。关键就在于壮大之后你们要做什么？管理者对此必须要有一个清醒的认识。对于一个免费的休闲游戏，我想能做的事情是极其有限的。无非就是针对看不惯的个人或者团体搞搞敌对，享受下高高在上的虚幻荣光而已。当然这样的事情有些人目前也在做，不过你做的时机不大对罢了。 今天就先说到这里了，毕竟哥对于免费游戏也只是初次接触，对于很多方面都还缺乏了解，以上谈到的大半还是一些感性认识。 word里如何在框里打勾麻烦告诉我 一、完美型制作方法： 1、右击工具栏－勾选“控件工具栏”，将打开“控件工具栏”； 2、在控件工具栏中找到“复选框”控件； 3、单击这个按钮之后，会在当前光标位置自动插入一个“复选框”按钮和“CheckBox1”字符，此时“控件工具栏”左上角的“设计模式”按钮（就是那个有三角板、尺子和铅笔的按钮）为按下状态，表明此时处于“设计模式”； 4、在“CheckBox1”复选框上右击：“复选框 对象”－“编辑”，把“CheckBox1”文字改成需要的文字（也可以右击这个复选框，在菜单中选择“属性”，然后在属性对话框中设置更多内容）； 5、点击“控件工具栏”里左上角那个“设计模式”按钮，返回到正常的文字编辑状态，此时你可以在那个框中点击鼠标来打勾或者取消打勾。 二、简约型选择菜单中"插入"——“符号”，在窗口的字体中选择“Wingdings”或“Wingdings2”（Wingdings字体是一种将字母与图形相关联的字体），然后拖动滚动条找到相应的符号（空白框以及带钩的框都有）。 三、普通型“插入”--“特殊符号”--“数学序号”--选择“√”，然后在“格式”菜单中，找到“中文版式”，选择“带圈字符”即可。 如何在PPT中播放视频？麻烦告诉我 现在是一个压缩到60M、格式为MPG的视频（当转为FLV时，失真太严重），想直接借助PPT播放，但导入就不动了！ 管理费如何计算？麻烦告诉我 基金管理费每日计算，逐日累计至每月月末，按月支付，由基金管理人向基金托管人发送基金管理费划款指令，基金托管人复核后于次月前2个工作日内从基金财产中一次性支付给基金管理人。若遇法定节假日、公休假等, 支付日期顺延。 如何在flash中导出图片？麻烦告诉我 这个swf是你自己编的吗，有没有源文件呢，如果有的话，在flash里就文件--导出--选择jpg或gif就可以了，如果swf是从网上下载的，那么把它拉到像暴风影音播放器里，到那个位置文件-保存图像就可以了 如何在VC++中添加头文件？麻烦告诉我 你可以在工程中选择添加→新建项目→选择该头文件包含到工程中。 另外stdafx是自带的头文件，按理说不应该找不到路径，因为VC安装的时候已经设定了环境变量。 如何在JSP页面中调用JAVA麻烦告诉我 <input name=<%=res% 你的这一句不就是调用下面的吗？加粗的部分就是表达式。 就写在jsp页面就可以了<form<input name ="x" value="0" <input name ="y" value="0" <input type=submit value="=" <input name=<%=res%</form<%int res=0;if(request.getParameter("x")!="" && request.getParameter("x")!=null){ int x=Integer.parseInt(request.getParameter("x")); int y=Integer.parseInt(request.getParameter("y")); cal c=new cal();就这样就是对的 如何在群里给成员改名麻烦告诉我 先进入群，在找到要改名字的那个人，右击选择“修改成员群名片”。 被修改的人在此群的设置必须是允许管理员修改自己的名字。

严格管理对员工是有很大的好处的，可以提高工作的效益，这样的话员工的待遇也就好了，而且你管理严格的话，产品肯定会更好，客户也就更满意，这样的话就会让你的市场变得更大。

现今社会，很多人慨叹孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，也是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”教师是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与教师的管理工作有着密切的关系。因此，教师工作非常重要，且任重道远。严与爱在教育问题上是一对矛盾的统一体，没有爱就没有教育，但仅有爱也不是教育，特别是在教师工作中。教师在教育学生的过程中，要把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是教师值得研究问题。严与爱在教育问题上是一对矛盾的统一体，没有爱就没有教育，但仅有爱也不是教育，特别是在教师工作中。教师在教育学生的过程中，要把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者值得研究的问题。 一、严的教育。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。在育人实践上，一些教师老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是：1、严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。2、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。3、严而有格 “格”就是范围、分寸。教师对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。教师对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果教师严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。4、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上文中的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是 水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。 5、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。 二、爱的教育。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，爱有各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界和心理活动，这种爱是由教师老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。教师的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。教师对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把教师对自己的关怀、爱护、信任等与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。教师一句话有时能改变一个学生的一生，于是教师的这种情感实际上就转化为一种在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，教师对学生的爱对教育好学生有多么重要。二、爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像鱼和水的关系一样，没有爱就没有教育。苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”当学生意识到教师教师是真心爱护他、关心他，是为他操心时，无论是再严肃的批评甚至是斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你的表扬学生也会以为你别有用心。在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：教师的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对教师教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。三、爱的几种不当类型我们许多教师常常埋怨：“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，甚至是心都掏出来给他了，学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、更不领情？”这恐怕与教师老师爱的方式不当有关吧。现在教师对学生爱的方式大致有这几种类型。1、家长型 这是一种传统的家长式的爱，这种爱很大程度上是建立在教师自尊、利已和虚荣的基础之上。表现在教师言行专制，不尊重学生人格，将自己的主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则批语训斥，甚至辱骂体罚。显然，这种爱是很难被学生理解和认同。2、保姆型在班级管理中，有些教师对学生的情感近似于溺爱，他们对学生缺乏严格要求和基本期待，事事包办代替，从不轻易放手。对于这种爱，不同年龄、见识的学生看法就有别。年龄稍小的学生认为这是教师老师对他们最好的关心和爱护，而见识稍多、年龄稍大的孩子会想，不给他们锻炼的机会，是对他能力的剥夺。所以从某种意义上说，“保姆型”的教师是“吃了亏”却不见得“讨好”。3、暖水瓶型有些教师爱学生，但表现出来外冷内热。变是像“暖水瓶”一样，内心似火而貌似冰霜。他们热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了维护所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，从不“失态”。这种“暖水瓶型”的爱学生，往往难以让学生感悟，师生情感难以交流，结果学生对教师是“敬而远之”。4、势利型一些教师对优秀生与差与的爱呈现明显的两级分化。对于优秀生，爱意常常溢于言表，而差生，则完全忽视或冷处理。教师喜欢优秀生本属正常，但这种爱变为“嫌贫爱富”，则有损教育公平的主旨，不利于学生的正常发展，更不利于良好班级的形成。因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。爱要不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是拿前文的第一个例子来讲，逃课的学生中有班级的两位班长，假如因为有两位班长在列就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这两位班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”那么我们该如何去爱学生呢？我个人认为应该做到以下三点：1、 爱要不宠。对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和学习状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是拿前文的第一个例子来讲，逃课的学生中有班级的两位班长，假如因为有两位班长在列就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这两位班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。” 2、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。上文中逃课的还有四名学生，他们可以说是班级后进生的代表。他们见两位班长首先在班级作了检讨，还会有什么意见呢，并且在他们本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。3、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。 教师对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了教师就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。教师对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一 总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。它们并不矛盾冲突，狐立地存在和实施,而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。

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1.形容管理不够严格的词语有哪些 1. 一盘散沙 [yī pán sǎn shā] 释义：比喻力量分散，没有组织起来。 出处：清·梁启超《十种德性相反相成论》：“然终不免一盘散沙之诮者；则以无合群之德故也。” 2. 乌合之众 [ wū hé zhī zhòng ] 释义：像暂时聚合的一群乌鸦。 比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 出处：《管子》：“乌合之众；初虽有欢；后必相吐；虽善不亲也”。 3. 人心涣散 [ rén xīn huàn sàn ] 释义：涣散：散漫，松懈。 思想不统一。形容人心不齐。 出处：清·毕沅《续资治通鉴·元纪·顺帝至正二十四》：“由是法度不行，人心涣散，遂至天下骚动。” 4. 孤掌难鸣 [ gū zhǎng nán míng ] 释义：一个巴掌拍不响。比喻力量孤单，难以成事。 出处：《韩非子·功名》：“一手独拍；虽疾无声。”元·宫大用《严子陵垂钓七里滩》第三折：“虽然你心明圣；若不是云台上英雄并力；你独自个孤掌难鸣。” 5. 七零八落 [ qī líng bā luò ] 释义：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 出处：宋·释惟白《续传灯录·有文禅师》第四十二卷：“无味之谈；七零八落”。 一、严格 [ yán gé ]具体哟以下几个含义： 1. 遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。 2. 使严格。 二、严格造句： 1. 这家商场防火制度不严格，终于酿成了火灾。 2. 干部要严格遵守纪律，不能泄露国家机密。 3. 军队平时不严格训练，战时就不能打胜仗。 4. 同学们都能严格要求自己，努力养成良好的道德品质。 5. 执法者对自己要求不严格，怎么能够公正执法呢。 2.形容“严格”的词语 1、砥砺德行[dǐ lì dé xíng]：磨炼品德行为。形容对自己要求严格，奋发向上。 2、谨本详始[jǐn běn xiáng shǐ]：指事情一开始就要谨慎严格。 3、恪守不渝[kè shǒu bù yú]：严格遵守，决不改变。 3、厉行节约[lì xíng jié yuē]：厉：严格。严格地实行节约。 4、朝督暮责[zhāo dū mù zé]：朝：白天；暮：傍晚。从早到晚不停地督促检查。形容督促检查非常严格。 5、躬自厚而薄责于人[gōng zì hòu ér bó zé yú rén]：躬自：自己；薄：少。对自己严格要求，对他人不苛刻要求。 6、刻己自责[kè jǐ zì zé]：严格要求自己，能够自我批评。 7、赏罚分明[shǎng fá fēn míng]：该赏的赏，该罚的罚。形容处理事情严格而公正。 8、束身自重[shù shēn zì zhòng]：束：约束；重：尊重，看重。严格约束自己。 9、严师出高徒[yán shī chū gāo tú]：严：严厉，严格。严格的师傅才能培养出手艺高强的徒弟。 10、严以律己，宽以待人[yán yǐ lǜ jǐ，kuān yǐ dài rén]：律：约束。对自己要求严格，待别人则很宽厚。 3.描写严厉的词语 号令如山 指军令严肃，不容更改 凛若冰霜 冷得像冰霜一样。比喻态度严肃，不易接近 目不斜视 眼睛不往旁边看。形容目光庄重，神情严肃 壁垒森严 壁垒：古代军营四周的围墙；森严：整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。 不苟言笑 苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。 大义凛然 大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 道貌岸然 道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。 吊尔郎当 形容作风散漫，态度不严肃。 浩气凛然 浩气：即正气，刚直正大的精神；凛然：严肃，令人敬畏的样子。浩然之气令人敬畏。 浑浑噩噩 浑浑：深厚的样子；噩噩：严肃的样子。原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。 侃然正色 刚直严肃的样子。 敛容屏气 敛容：收起笑容，态度变得严肃。屏气：闭住气不敢出声。比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍微放肆。 肃然起敬 肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。 玩世不恭 玩世：以消极、玩弄的态度对待生活；不恭：不严肃。因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。 威风凛凛 威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。 嬉皮笑脸 形容嬉笑不严肃的样子。 笑比河清 形容态度严肃，难见笑容。 妖由人兴 妖物因人而生。指不正常事物是由于人自己不严肃、不正派引起的。 艳如桃李，冷若冰霜 形容女子容貌艳丽而态度严肃。 一本正经 原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 郑重其事 郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。 油腔滑调 形容说话轻浮油滑，不诚恳，不严肃。 正言厉色 正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情非常严厉。 小心翼翼 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 正襟危坐 襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 岸然道貌 指严肃的神态。 词严义正 措词严肃，道理正当。 慎重其事 谓对某一事的态度严肃认真。 台阁生风 台阁：东汉尚书的办公室。泛指官府大臣在台阁中严肃的风气。比喻官风清廉。 俨乎其然 十分严肃正经的样子。带有讽刺意味。 言笑不苟 不随便谈笑。形容态度严肃庄重。 义正词严 义：道理。词：言辞。道理正当公允，严肃的措词。亦作“义正辞严”、“辞严义正”、“辞严意正”、“词严理正”、“正义严辞”。 亦庄亦谐 形容既严肃又风趣。 正儿巴经 亦作“正儿八经”。亦作“正二八摆”。①正经的；严肃认真的。②真正的；确实的。 整襟危坐 整衣端坐。形容严肃拘谨。 正经八百 ①正经的，严肃认真的。②犹名副其实。 正容亢色 谓神色严肃。 正色直言 正色：严肃或严厉的神色。态度严肃，语言正直。形容刚直不阿。亦作“正色危言”。 整整截截 端方严肃貌。 正正经经 ①严肃而认真。②犹言堂堂正正。 郑重其辞 谓说话态度严肃认真。 直言正色 谓言语正直，仪容严肃。 吊儿郎当 〖解释〗形容仪容不整，作风散漫，态度不严肃或不认真。 愀然不乐 〖解释〗愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。 愀然无乐 〖解释〗愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。 肃然生敬 〖解释〗形容产生严肃敬仰的感情。同“肃然起敬”。 正色敢言 〖解释〗态度严肃，敢于直言。 正色危言 〖解释〗态度严肃，语言正直，能使人望而生畏。同“正色直言”。 4.形容严格的成语 严的成语 ： 严阵以待、 义正词严、 严惩不贷、 父严子孝、 严以律己，宽以待人、 戒备森严、 严母扫墓、 严于鈇钺、 严师畏友、 壁垒森严、 严于律己、 门禁森严、 严严实实、 严霜夏零、 严霜烈日、 严丝合缝、 严气正性、 严严翼翼、 刁斗森严、 冰雪严寒、 尊严若神、 严如鈇钺、 庄严宝相、 东马严徐、 严家饿隶、 不恶而严、 严限追比、 师道尊严、 重赏严诛 5.表示严格的词语 表示严格的词语： 【罢马不畏鞭箠】：罢：同“疲”；箠：鞭子，这里指鞭打.非常疲乏的马，就是用鞭子抽打也不会走动.比喻极端穷困的人并不害怕严厉的法律和刑罚. 【撑眉努眼】：竖起眉毛，瞪大眼睛.形容态度严厉而专横. 【词严义正】：词：言词，语言；严：严谨；义：道理；正：纯正.指言辞严厉，道理纯正. 【词言义正】：词：言词，语言.义：道理.言辞严厉，义理正大. 【辞色俱厉】：措辞和神色都十分严厉. 【辞严气正】：言辞严厉，义理正大.同“辞严义正”. 【辞严义正】：辞：言词，语言.义：道理.言辞严厉，义理正大. 【辞严谊正】：言辞严厉，义理正大.同“辞严义正”. 【辞严意正】：言辞严厉，义理正大.同“辞严义正”. 【当头棒喝】：佛教禅宗和尚接待初学的人常常用棒一击或大喝一声，促他醒悟.比喻严厉警告，促使人猛醒过来. 【恶言厉色】：说话和脸色都很严厉. 【行峻言厉】：行：行为；峻：严厉.指一个人的行为和言语都非常严厉. 【回霜收电】：比喻改变原来冷漠严厉的态度. 【疾声厉色】：疾：急速.说话急躁，脸色严厉.形容对人发怒说话时的神情. 【疾言厉色】：疾：急速.说话急躁，脸色严厉.形容对人发怒说话时的神情. 【口沸目赤】：形容人情绪激动，声音脸色都很严厉的样子. 【苦药利病】：良药苦口对病有好处.比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步. 【雷动风行】：①指万物运动变化迅速.②比喻推行政令的严厉迅猛. 【雷厉风飞】：①象雷那样猛烈，象风那样快.同“雷厉风行”.②严厉威猛. 【雷厉风行】：厉：猛烈.象雷那样猛烈，象风那样快.比喻执行政策法令严厉迅速.也形容办事声势猛烈，行动迅速. 【雷令风行】：犹言雷厉风行.象雷那样猛烈，象风那样快.比喻执行政策法令严厉迅速.也形容办事声势猛烈，行动迅速. 【美疢不如恶石】：疢：病；石：砭石，古代用以治病的石针.美言疾病，不如用砭石去治疗疾病.比喻明知有害而一味顺从，不如严厉批评. 【美疢药石】：疢：病；药石：古时指药和治病的石针.比喻虚伪的逢迎不如严厉的批评. 【内峻外和】：内心严厉而外貌和蔼. 【声色并厉】：说话时声音和脸色都很严厉.同“声色俱厉”. 【声色俱厉】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉.说话时声音和脸色都很严厉. 【死无葬身之地】：死了没有地方埋葬.形容惨死或严厉的惩罚. 【死无葬身之所】：形容惨死或严厉的惩罚.同“死无葬身之地”. 【碎尸万段】：极言对罪大恶极者予以严厉的惩罚. 【问罪之师】：问罪：宣布对方罪状，作为出兵的理由.讨伐犯罪者的军队.也比喻前来提出严厉责问的人. 【夏日可畏】：象夏天酷热的太阳那样使人可怕.比喻为人严厉，令人畏惧. 【盱衡厉色】：盱衡：举眉扬目；厉：严厉；色：面色.横眉怒目，面色严厉. 【悬为厉禁】：悬：公开揭示.公开严厉禁止. 【严惩不贷】：惩：处罚；贷：宽容.严厉惩罚，绝不宽恕. 【严词拒绝】：用严厉的话加以拒绝. 【严词厉色】：色：脸色.说话很严厉，脸色很严肃. 【严父慈母】：严：严格；慈：慈爱.严厉的父亲，慈祥的母亲. 【严如鈇钺】：鈇：铡刀；钺：古兵器；鈇钺：指刑戮之具.指揭发、指斥、抨击坏人坏事极其严厉. 【严师出高徒】：严：严厉，严格.严格的师傅才能培养出手艺高强的徒弟. 【严于鈇钺】：鈇：铡刀；钺：古兵器；鈇钺：指刑戮之具.指揭发、指斥、抨击坏人坏事极其严厉. 【折笄之杖】：笄：簪子.折断簪子的棍棒.比喻对晚辈进行严厉的教训. 【正色厉声】：态度严正，言辞严厉. 【正色立朝】：正色：严肃或严厉的神色.在朝廷上态度严肃.比喻不阿谀逢迎. 【正言厉色】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色.形容板着脸，神情非常严厉. 【正颜厉色】：颜：面容.形容板着脸，神情非常严厉 6.形容严格约束自己的词语有哪些 1、严于律已[ yán yú lǜ yǐ ]：律：约束。严格要求自己。 出自宋·陈亮《谢曾察院启》：“严于律己，出而见之事功；心乎爱民，动必关夫治道。” 造句：老师常教导我们要严于律己，宽于待人。 2、鞭驽策蹇[ biān nú cè jiǎn]：鞭打跑不快的马、驴。比喻自己能力低，但受到严格督促，勤奋不息。用作谦词。 出自明·张居正《纂修书成辞恩命疏》：“盖五年于兹，而今始克就，鞭驽策蹇，宁靡寸劳。” 造句：这次考试我之所以取得成功，不过是鞭驽策蹇而已。 3、奉公正己[ fèng gōng zhèng jǐ]：奉行公事严格地约束自己。 出自《魏书·高道穆传》：“机方直之心，久而弥厉，奉公正己，为时所称。” 造句：不管处在哪个位置，奉公正己都应该是我们做人处事的准则。 4、晨兢夕厉[ chén jīng xī lì ]：兢，小心谨慎；厉，严格。 指终日勤勉谨慎。 出自《宋书·袁粲传》：“朕以眇疚，未弘政道，囹圄尚繁，枉滞犹积，晨兢夕厉，每恻于怀。” 造句：尽管前段时间足球队员们晨兢夕厉，但在先天不足的情况，还是没有挽回这场比赛的败势。 5、砥砺德行[ dǐ lì dé xíng ]：形容对自己要求严格，奋发向上。 造句：蔡元培发表就任北京大学校长的演说，对学生提出三点要求：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师长。 6、防意如城[ fáng yì rú chéng]：意：心思，指私欲。指严格遏止私心杂念，像守城防敌一样。出自唐·道世《法苑珠林》：“藏六如龟，防意如城，慧与魔战，胜则无患。” 造句：如果每个人都能做到防意如城，那世界该多么公正。 7、朝督暮责[ cháo dū mù zé]：朝：白天；暮：傍晚。从早到晚不停地督促检查。形容督促检查非常严格。 出自唐·李靖《李卫公向对》：“虽朝督暮责，无益于事矣！” 造句：在教练的朝督暮责中，城南中学取得了篮球比赛第一名。 8、刻己自责[ kè jǐ zì zé]： 严格要求自己，能够自我批评。 出自《汉书·杜周传》附杜钦：“归咎于身，刻己自责。” 造句：母亲对我的要求很简单，只希望我做到刻己自责。 9、束身自重[ shù shēn zì zhòng ]：束：约束；重：尊重，看重。严格约束自己。 造句：我们局长束身自重，不用权利为自己及家人谋取利益。 10、恪守不渝[kè shǒu bú yú ]：严格遵守，决不改变。 造句：面对诱惑，他依然恪守不渝，不愧是我的榜样。 关于严格约束自己的故事： 1、东汉时期，有个清官叫杨震。他在荆州做官的时候发现了才华横溢的王密，就推举他做了昌邑县令，当扬震东莱出任太守途经昌邑时，王密为答谢杨震以前对自己的举荐之恩，趁夜深人静怀揣10锭黄金到驿馆拜见杨震。杨震对王密此举很是生气，毅然拒绝。王密四下瞅了瞅说：“夜黑人静，是不会有人知道的。”杨震义正辞严地说：“天知、地知、你知、我知，你怎么说没有人知呢？”说完他生气地将黄金掷于地上。 2、明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

严格管理，在职场上不能情绪化，会影响在工作的态度和工作心态，所以都应该遵循管理制度。

考虑大家的意见

一、存在的问题一是监督渠道比较单一。对干部的日常监督渠道主要依靠考察、信访、审计等，难以综合反映其履职能力、思想状况、工作和生活作风，对于干部最容易出问题的八小时以外的“生活圈”、“社交圈”监督存在盲区和漏洞。事后监督较多，事前监督较少，干部的一些严重问题往往都是在被查处后才得以暴露，而通过日常管理监督主动发现隐患的不多，预防性的事前、事中监督比较薄弱。二是监督机制不够完善。上级对下级的监督只见表面，难见本质，有的搞亲疏关系而放弃监督，有的搞利害相关而回避监督；同级监督软弱无力，相互之间碍于情面，一团和气；内部监督流于形式，民主集中制执行不力，特别是对“一把手”构不成有效的内部约束，有的班子成员往往看其眼色行事，不敢得罪。三是制度执行不够严格。制度规范出台的多，严格执行的少，比如离任交接制度、征求纪检监察机关意见制度等往往形式大于实质；正面规范行为的规定多，违反规定的处置措施少，比如领导干部个人有关事项报告制度，移交纪检机关查处的机制衔接还不够；过于抽象、笼统的规定多，具体可操作的规定少，比如干部提醒函询诫勉制度，对于哪些应该提醒，哪些应该诫勉，规定和标准过于宽泛，实际操作很难把握。

严格管理的好处嘛：一、你严格管理的话工作效益就高，这样公司就获利高，员工待遇也就越好，老板呢也就越赚钱。二、你严格管理，产品也就越好，客户也就越满意，这样公司订单也就越多（员工工作就稳定，工次也高）三、社会对该产品的意见也少了，市场也就大了！~！~你要接受的就是基础的5S（现在变成了8S）管理方案针对员工。用方圆循环定律针对管理员就成了

太严了呢，可能会适得其反，学生更加叛逆，太松了，学生懒散呀，不听话呀，触犯规矩呀，我觉得适中，该严的要严，不是大问题就睁只眼闭只眼咯，个人观点哈

对下属严格管理，让他们信服，自己首先要有本事才能树立威信。根据《中华人民共和国兵役法》规定，国家根据人民解放军和人民武装警察部队需要进行征兵。每年12月31日前年满18岁的男性公民应当被征集服现役，从2013年征兵工作将更改为每年的夏季09月30前征兵。自愿服役。女性参军入伍按征兵数量招收。根据军队需要可征集18--22岁的女青年服兵役。每个健康的男性公民，在年满18周岁那年必须参加体检，会收到体检通知单（仍在校读书的男学生除外，但可自愿报名），体检和政审全部合格后，应征入伍，当年未被征集的在22岁前仍可被征集服现役。祖籍（籍贯）是台湾省的男性公民，即使出生、居住在内地，在年满18周岁那年仍会收到兵役通知，到台湾省服兵役，服役结束后回到内地。

企业严格管理可以给员工树立一道严格的警戒线，更加规范员工的行为举止，促进公司和员工的整体发展。

有些班主任老师喜欢宽松的管理方式，学生也往往喜欢这样的班级氛围。宽松的管理，老师管的轻松，压力小，学生思想开放，有想法，有创意。这样的管理低成本和收益可能比值高。 另一部分班主任老师严格管理班级，学生一举一动都受到控制。班级有些沉闷，学生的抱怨多，班主任付出多，从早到晚陪伴、监视着学生。而恰恰是这种不计成本的管理方式，学生的成绩会稳步提升，轻松超越那些活波好动的班级。 为什么会出现这种情况？ 班主任在管理班级时，基本上会分成两种思维，严格思维和宽松思维。思维不同，但想要的结果是一样的，都是想通过自己的理念，付之行动后，最后取得好的管理效果。一种最求自由，让学生自主管理；另一种追求可控，每一时间，每一个学习动作都要纳入管理。对违反纪律也有两种处理方法，严格者雷霆万钧，力度大，不留情面。宽松者喜欢讲道理，处理起来力度小。 说一下两例班级的真实情况。 班里的学生燕，一张儿童脸，性格也像小孩。上课时喜欢随意插话，打断老师讲课。而在下一秒，能马上切换到瞌睡模式。喜欢看一些科普知识书，动漫书，玩弹塑料珠子的小手枪。 以前把他当成小孩子看待，即使批评他，也是以开玩笑的口吻。在这种不疼不痒的教育方式，他越来越更加像一个小孩。而他多次违反纪律后，上周因上课看小说，用最严厉的方式批评了他。他一边支支吾吾的保证不再犯错，一边流露出无辜的眼神。 通过严厉批评教育后，感觉到燕同学换了一个人。说话比以前少了很多，上课认真了很多，眼神也多了些成熟。 还有两个同学，刘1和刘2，共同特点是成绩都较好，学习专心、认真。缺点是早晨到校容易迟到，上课不注意纪律随意讨论问题。看似认真学习，可影响其他同学正常学习。以前都让他们小声讨论，不要影响其他同学。但收效甚微，借着期中考试成绩分析，把他们喜欢上课讨论问题的习惯彻底刹住。从此他们两个又回到安静的学习状态。 可以确定的说，班级严格管理是最可靠的提升班级学习风气的有效手段。严格管理的方式一般基于这样的理念： 1、高中班级和小学初中阶段明显的区别是，高中学生更加专注于学习，学习比初小更加枯燥，知识容量大，习题多。学生需要沉浸在学习中的时间长。而从轻松切换到专注需要很大的毅力，学生很难短时间做到。所以就要一直保持平静状态，随时投入学习。 2、高中阶段各种违规细则齐全，对违纪学生处理比较严格。初小时传说中的开除学生，在高中阶段成为现实。学生年龄增长，出现很多违纪行为，比如打架，上网，吸烟，看小说，夜不归宿，谈恋爱。这些违纪行为的后果最后只能是劝退或开除，突然终止其学业。冷酷无情的淘汰机制，让不适合继续学习的学生提前离开。 3、每个高中名校唯一的评价标准还是成绩。有时候外出学习看到很多学校都把自己的课外活动、校本课程打扮的光鲜亮丽。而实际暗暗较劲的还是高考。家长让孩子上高中，现实的收益仍是让孩子考上本科，最好是211、985。 4、戴尔.卡耐基说过，你的兴趣所在的地方，就是能力所在的地方。不过人天生喜欢新鲜的事物，而每天十二小时以上的伏案学习，会不断磨损学生的学习兴趣和热情。要想提高学习效率，只能采取严格的纪律管理。在学校的每一个动作，都要求标准化。早起打扫宿舍，叠被子。读书时必须大声，眼睛不走神，手中握笔。上课坐姿端正，听讲专注，做笔记工整，至少两种颜色笔记录。回答问题声音洪亮，要求明确规范。连用的草稿纸都有统一的折叠标准。这些行为细节确保时刻的高效率学习。 罗伯特.西奥迪尼在《影响力》里说，模式化的自动反应行为，为现代复杂的生活提供了捷径。严格管理为学生提供自动化的行为模式。不自由的学习，即使有不情愿，不舒适，情绪上对抗，最终也要服从严格的管理，这是进步必须的代价。

问题一：对管理是严肃的爱的理解 管理，是严肃的爱。 管理，严格的管理，认真的遵守管理，积极的配合管理，这样， 对被管理的人来说，就是最大的自由。你在管理中不会觉得失去了自由。 你还会喜欢被管理。因为管理，让你觉得有章可循，有序可行。 这是对被管理者的爱护。 问题二：管理是一种严肃的爱―我们怎么理解？ 对于在职场打拼的白领们而言；管理是束缚、压力、规矩等一系列的感觉较沉重的词汇象征。管理是一种严肃的爱―我们怎么理解？ 问题三：如何理解“管理是严肃的母爱，培训才是最大的福利”这句话？ 母爱,是我们所有人享受到的最温暖的爱,它无疑是最伟大的,是最有力量的,... 所以就把管理比作是严肃的母爱！ 而培训相当于是学习，相当于丰富自己的经验与头脑，也是可以提升自身的价值，所以培训是最大的福利。 问题四：教师如何处理爱与严格管理的关系 现今社会，很多人慨叹孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，也是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”教师是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与教师的管理工作有着密切的关系。因此，教师工作非常重要，且任重道远。 严与爱在教育问题上是一对矛盾的统一体，没有爱就没有教育，但仅有爱也不是教育，特别是在教师工作中。教师在教育学生的过程中，要把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是教师值得研究问题。 严与爱在教育问题上是一对矛盾的统一体，没有爱就没有教育，但仅有爱也不是教育，特别是在教师工作中。教师在教育学生的过程中，要把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者值得研究的问题。 一、严的教育。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。在育人实践上，一些教师老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是： 1、严而不厉任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。 2、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。 3、严而有格 “格”就是范围、分寸。教师对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误――作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。教师对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果教师严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。 4、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体......>> 问题五：关于管理的名句 关于管理的名句： 1、管理的艺术在于沟通的技巧和真诚 2、管理是一种严肃的爱 3、管理就是让别人完成事情 4、黑猫，白猫，能抓老鼠的就是好猫 5、质量即生命 6、优秀的管理者不会让员工觉得他在管人 7、先做人，再做事 8、管理就是追求一种调和 9、最优秀的人才是免费的! 10、管理就是2件事，一是出主意，二是用人，好的管理者是二者的结合 11、君视臣如草芥，臣视君如寇仇 问题六：作为管理者严是爱松是害的理解 提起严是爱，松是害有谁能说他不对?可是人们对严是爱总不能认同，对松是害却不以为然.这其中是什么让人们的感觉失真?让人们的态度扭曲?不妨对严是爱松是害进行分析，探求其中的缘由。 怎样理解严是爱松是害，严是谁对谁的爱？松又是谁对谁的害？众所周知,严是管理者对被管理者的爱，松是事故对责任者的害，这里体现了被管理者自觉意识的缺位或者说是人的惰性自然流露。强调外因的作用，让人体验工作中避免事故带来的幸福感受。然而管理者的初衷与被管理者的感受却是相悖的，因而使严失去了应有的作用，其中有什么隐情使人欲言又止。是严错了吗?那就让人们看看严是什么？ 严是爱吗？当然。大家想问的是严的内容，在现实工作中严格的管理，严厉的处罚给人太多的遐想，这也没有错，但是没有了严谨的作风、没有了严明的纪律、没有了严肃的态度、没有了严密的制度，严格管理严厉的处罚又是什么情景？ 严还是爱吗？这也许不是一句理解万岁就能诠释的。不但管理者的整个管理过程要严谨、严明、严肃、严密。被管理者对待工作也要如此，严是一种自觉，是公平公正公开体现。严管理的管理内容很多既要严人又要严己，严不是谁对谁的爱，而是对工作的爱，对人的爱，这样理解才能万岁。严厉的处罚是一种爱，但不能乐此不疲，还应兼顾其他。 让人们爱自己的工作，在工作中感受爱。这就是我理解的严是爱，不这样就有害。 问题七：怎么做好管理工作？ 了解如下优秀管理者所要具备的特点。会对你以后的管理工作带来一定的启发和帮助！！1. 作为领导者，必须具有表达清楚准确的自信，确信组织中的每一个人都能理解事业的目标 2. 管理的艺术在于沟通的技巧和真诚 3. 管理是一种严肃的爱 4. 管理就是让别人完成事情 5. 优秀的管理者不会让员工觉得他在管人 6. 先做人，再做事 7.管理就是追求一种调和 8.管理就是两件是，一是出主意，二是用人，好的管理者是两者结合的 9.上之所好，下必随之 10.从管理的角度来讲，两点之间最短的距离不一定是一条直线，而是一条障碍最小的曲线 11.管理就是让大家知道你的规划，理解你的规划，理解你的的实施计划和要求，同时让利益联系你我他 12.管理=勤奋+智能+知识+心理学 13.管理追求的是：无为而至，大智若愚 14.好的管理者就是要组织离了你照样转 15.管理是一种严肃的爱培训是最好的福利 16.要做就做最好的 17.高层管理者：做正确的事中层管理者：正确的做事执行层人员：把事做正确 18.管理就是激发人的潜能，以赢取目标 19.己所不欲，勿施于人；己所欲，亦慎施于人 20.计划、组织、指挥、协调、控制 21.管理的精髓：把复杂的事简单化了 22.管理的重心是管人，用人。只有先学会很好地欣赏别人，才会很好地用人 23.做不好事情不是事情的原因而是人的问题 24.管理的最高境界就是更有效的利用资源 25.一切从沟通开始 26.管理的最高目标是社会价值最大化 27.谦和的态度，常会使别人难以拒绝你的要求，这也是一个人无往不胜的要诀 28.赏识导致成功，抱怨导致失败。 问题八：管理上与激励有关的名人名言 1、企业即人。――日本经营之神松下幸之助 2、企业最大的资产是人。――日本经营之神松下幸之助 3、用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处。――著名管理学家彼得u30fb杜拉克 4、卓有成效的管理者善于用人之长。――著名管理学家彼得u30fb杜拉克 5、造人先于造物。――日本经营之神松下幸之助 6、员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资。――著名的企业管理学教授沃伦u30fb贝尼斯 7、千方百计请一个高招的专家医生，还不如请一个随叫随到且价格便宜的江湖郎中。――管理学者詹姆斯u30fb柯林斯 8、一个公司要发展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聪明的人才。――世界首富比尔u30fb盖茨 9、把我们顶尖的20个人才挖走，那么我告诉你，微软会变成一家无足轻重的公司。――世界首富比尔u30fb盖茨 10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。――管理学者詹姆斯u30fb柯林斯 11、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家。――联想集团总裁柳传志 对产品质量来说，不是100分就是0分。 质量是产品的灵魂、企业的生命。美国著名质量管理学家约瑟夫u30fb朱兰博士指出：”20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪，质量是和平占领市场最有效的武器。” 12、质量是维护顾客忠诚的最好保证。――通用电气公司总裁杰克u30fb韦尔奇 13、20世纪是生产率的世纪，21世纪是质量的世纪。――美国著名质量管理学家约瑟夫u30fb朱兰博士 14、对产品质量来说，不是100分就是0分。――日本经营之神松下幸之助 15、全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。――华硕总经理徐世明 16、质量等于利润。――管理思想家汤姆u30fb彼得斯 17、将良品率预定为85%，那么便表示容许15%的错误存在。――质量管理大师菲利普u30fb克劳斯比 18、产品质量是生产出来的，不是检验出来的。――美国质量管理大师威廉u30fb戴明博士 企业的成功靠团队，而不是靠个人。――企业管理励志名言 《逆领导思考》一书的作者罗伯特u30fb凯利说：”说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。” 19、企业的成功靠团队，而不是靠个人。――管理大师罗伯特u30fb凯利 20、合作是一切团队繁荣的根本。――美国自由党领袖大卫u30fb史提尔 21、最好的CEO是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔u30fb乔丹也需要队友来一起打比赛。――通用电话电子公司董事长查尔斯u30fb李 22、大成功靠团队，小成功靠个人。――世界首富比尔u30fb盖茨 创新是做大公司惟一之路。 企业在市场竞争中输赢的关键在于其核心竞争力的强弱，而实现核心竞争力更新的惟一途径就是创新。 一项权威的调查显示：与缺乏创新的企业相比，成功创新的企业能获得20%甚至更高的成长率;如果企业80%的收入来自新产品开发并坚持下去，五年内市值就能增加一倍;全球83%的高级经理人深信，自己企业今后的发展将更依赖创新。 23、不创新，就灭亡。――福特公司创始人亨利u30fb福特 24、可持续竞争的惟一优势来自于超过竞争对手的创新能力。――著名管理顾问詹姆斯u30fb莫尔斯 25、创新是做大公司的惟一之路。――管理大师杰弗里 26、顾客是重要的创新来源。――管理学家汤姆u30fb彼得斯 27、创新是惟一的出路，淘汰自己，否则竞争将淘汰我们。――英特尔公司总裁安迪u30fb格罗夫 28、创造性模仿不是人云亦云，而是超越......>> 问题九：领导严格管理是爱我们还是害我们?我接受什么样的管理方式 “企业严格管理也要有限度”，这话咋一看似乎与最基本的管理原则相悖，是错误的。但这里要指出的是，严格管理并没有错，过度管理则不然。 在企业管理中，我们经常可以看到管理者们为了加强管理，降低成本，制定各种等级森严的管理费用开支办法和标准；尽一切可能降低员工起码的工作设施配备水平；尽一切可能压缩设备的检修费用；制定细之又细的各种管理程序，希望通过细化程序将所有管理环节都纳入可控范围内等等。但实际效果却适得其反。 为什么？是因为管理者的管理思想上有误区。 误区一：成本上节约每一分钱都会增加企业利润。 这一误区在于管理者简单认为成本上节约每一分钱就可以相应增加一分钱的利润。但实际上，成本的支出是为了取得效益，也就是说花钱是为了挣钱。而很多管理都恰恰把它弄反了。按照这种错误的思路我们可以这样推理：既然“成本上节约每一分钱都会增加企业利润”，我们杜绝所有的成本开支，企业效益不是最大化的吗？实际上这时也就意味着企业挣不到钱了，该关门了。 后果一：陷入误区一的企业在实际操作中，往往可能出现：在压缩设备检修费用的同时，设备频繁出现事故，使得企业不得付出更多的人力、财力进行设备的抢修，同时，由于设备事故影响了产品按时交货，直接造成企业违约或丧失客户；在压缩业务费用的同时，由于对客户关系缺乏必要的建设和维护，客户不断流失；在压缩企业设计研发费用的同时，企业产品的升级换代速度减慢或停滞，一两年后企业产品不能适应用户要求，被淘汰出局；等等状况。 对策一：纠正错误思路，使管理者认识到成本上节约每一分钱并不一定都会增加企业利润，对企业的各项成本进行重新评估，按照“花钱是为了挣钱”的思路原则，以收入关联度对成本项目进行分类，然后确定其支出水平。比如，对和企业收入没有直接关联关系的成本费用支出，如设备检修费用评估其支出水平，在保证设备正常运行生产的基础上，进行合理压缩；对和企业收入有密切关联关系的成本费用支出，如业务费用，将其与收入挂钩考核，形成与收入关联的激励考核机制，确保花了钱相应能够挣到钱；对和企业当前收入没有关系，但对未来收入有直接关联关系的成本费用支出，如研发费用，则要按企业收入的一定比例保证其必要的投入，同时从是否符合企业发展战略和产品研发方向、市场调查、经济性比较和预测等方面进行详细论证。 总之，企业在强调节约成本，压缩成本费用时，必须研究成本费用的性质，评估其对企业的影响，根据其不同性质制定相应的科学的办法，而不能一昧为了节约而节约。请记住：是企业必然要花钱，不花钱不是企业建立的目的，花钱是为了挣钱。 误区二：管理不需要成本。 很多企业的管理者热衷于不断细化管理程序，致力于将所有工作环节都纳入管理控制范围内。实际的效果却是要么细化管理非但没有降低成本费用，反而导致成本费用上升，要么企业运转不灵了。管理者们百思不得其解。这就是他们思想的误区―――管理不需要成本导致的。事实上，细化管理也是要付出成本。这个成本一方面表现在人力和财力付出，另一方面表现在由于管理环节的增多。 后果二：陷入误区二的企业在实际操作过程中，往往可能出现：企业虽然在很多方面由于管理的细化，减少了浪费，降低了相关费用，但随之而来的是各种管理性费用大幅度上升、人员工资的大幅度上升；企业的管理过程虽然比以前更加细化了、更加可控了，但随之而来是企业审批程序复杂，运作效率下降等等状况。最终得不偿失。 对策二：企业细化管理也需要成本。企业在进行这项工作时，首选必须对其可能发生的成本进行测算，一般来说细化管理会增加包括办公费用在......>> 问题十：鼓励式的爱比严厉的爱哪一个更有利于孩子成长 is pletely within your control. Sometimes you just have to hold your head up high

严格带兵是指坚持训练标准，科学训练，达到军事过硬，政治优良，作风优良，用我必胜，树立带兵威信，需要军官以身作则，技术过硬，能力强，以德服人；从严管理是指按照训练标准和纪律要求士兵，不打折扣。自古以来的杰出将领和优秀带兵人，无不以大局为重，以事业为先，依靠认真负责的态度，从严治军，着力打造一支素质过硬的部队；战时慷慨激昂、舍身忘死，正是强烈的事业心，为从严提供了内在的动力，在从严中折射出执著的精神，使从严内含必胜的信念。

您好，朋友！科学严格的家庭教育管理要求需要考虑到孩子的年龄、性格和成长发展阶段等因素。以下是一些基本的建议：1. 确定规则和界限：在家庭教育中，家长需要与孩子制定一些基本规则和界限，以确保孩子知道哪些行为是不被允许的，并理解行为的后果。2. 建立良好的沟通方式：与孩子保持良好的沟通对于家庭教育至关重要。建立一个开放、信任和尊重的沟通环境，可以让孩子有信心和能力向父母表达自己的想法和感受。3. 创造积极激励机制：家长应该鼓励儿童正确的行为，并提供一些激励机制。例如，奖励他们在学校或其他方面取得进步或良好行为。4. 给予孩子适当责任：家长可以让孩子担任一些小任务或角色，以培养他们承担责任的意识和能力。5. 保持一致性：对于某个问题，所有家长应该采取相同的立场和决策，并在教育孩子的问题上保持一致性。最后，要记住，家庭环境应该是一个爱和尊重的地方，鼓励孩子成为有责任感、独立和自信的个体。感谢您的信任，以上是我的回复，希望可以帮助到您，有用的话还请记得点赞关注哦，祝您生活愉快～ufe0f

铁面无私、一丝不苟。1、铁面无私：这个成语形容的是行事公正，毫不偏袒的管理，像铁一样坚定，决不被私事所左右，只有铁般的意志，才能做到铁面无私。2、一丝不苟：用来形容一个人对待事物非常细心，注重每一个细节，从不马虎的态度，只有一丝不苟的做好每一件事情，才能做到严格管理。

查：明察暗访，检查纪检监察干部落实中央、省、市有关纪律作风建设规定的情况。听：听取所在单位（驻在部门）主要领导、一定范围干部职工对纪检监察干部个人履职情况、纪律作风建设情况的评价。谈：以交谈的方式，由本人对自己的履职情况、纪律作风建设情况作出说明。测：在所在单位（驻在部门）组织一定范围的干部职工对纪检监察干部按优秀、良好、较差三个档次发表测评。评：明察暗访结束后，由市、县各工作组逐一对每名纪检监察干部写出综合评价意见，并按优秀、良好、较差确定档次。议：明察暗访工作评分情况按干部管理权限报本级纪委常委会审议。如何进一步加强纪检监察机关内部监督下面的内容你参考一下修改修改：1.加强纪检监察干部接受监督意识。预防机制主要是由理论修养、党性修养、思想修养、道德修养等不同的素质要件凝结而成的，这些素质构成了内部监督的要件结构。一是要强化自我监督意识。要坚决克服和杜绝特权思想、特权行为，树立监督者监督别人，首先要监督好自己的意识。“打铁先得自身硬”，“己不正焉能正人”，确立自我监督意识至关重要。二是要强化自律教育。着重开展“四自”教育，即时刻注重自重、自省、自警、自励，真正做到“慎独”。要加强纪检监察干部职业道德建设，建立纪检监察干部职业道德规范，用良好的职业道德规范干部的行为。根据中央、省市要求，今年来，安乡县以深入群众转作风为主题，组织纪检监察机关干部开展“全员联点下基层、全员联动办信访、全员联防正行风”和“两品”（政治品质和道德品行）教育活动，通过富有特色的教育形式，来增强纪检干部的宗旨意识。三是要强化资格审查。对纪检监察干部要实行严格的素质挑选制。目前的纪检监察干部队伍严格说素质参差不齐，因此必须建立职业资格的限制制度，人员进入实行资格审批，人员违纪实行资格限制和剥夺，以营造自我监督的良好环境。近年来，安乡县全面落实上级要求的纪检监察机关新进工作人员必须由市纪委统一组织招考（选调）的规定，对新进人员做到了严格把关。四是要加强内部管理。一方面健全机构，成立了内部监督委员会；另一方面完善制度，要求纪检监察干部都要做到思想上与时俱进不落伍，学习上刻苦钻研不放松，工作上争创一流不落后，生活上时刻自律不放纵，从而树立起良好的形象。去年利用“乡镇纪检组织建设年”的契机，安乡县对19个乡镇纪委书记的分工做了严格把关和调整，进一步完善了内部监督管理。2.加强纪检监察干部的考核激励。将干部的升降奖惩与本人的能力素质、工作业绩以及廉政建设情况充分结合起来，使之发挥正面激励作用。要通过事业吸引人、感情鼓舞人、措施激励人，促进纪检监察干部队伍建设。一要保证干部政治经济待遇。利益原则是社会第一原则，要充分引进利益激励机制，保障纪检监察干部的工资福利待遇，保障纪检监察机关的各种经费，使利益机制导向与廉政导向相一致。二要提高违纪成本。即在保障干部政治经济待遇的基础上，对于违纪违规的，取消其政治经济待遇，使其感到一旦失去这种政治经济待遇，将不再有从事这项职业的机会，丧失这种从业资格。从而使纪检监察干部不敢冒然触犯纪律条规，提高了违纪成本。3.完善纪检监察系统外部监督。纪检监察干部的监督需要其他监督形式的协作，否则难以全面有效地发挥作用。因此，必须高度重视，充分利用好来自纪检监察系统的外部监督来搞好纪检监察系统的内部监督。走好群众路线，扩大人民群众的知情权和监督权，采取聘请党风廉政监督员，组织民意测评、召开座谈会和个别走访的方式，广泛征集社会对纪检监察干部的意见和建议，发现纪检监察干部队伍中存在的问题，促进纪检监察干部克服存在的问题，不断规范从业行为。

团队成员已经习惯了松散的管理，管理的太过于严格，团队成员就受不了。管理的时候要制定规矩，要做到以人为本，但是不能让成员触及到底线。

之所以要严格规范管理团队，是因为这样子做才能让整个团队能够更好地团结在一起，发挥它每一个人的价值以及才能优势。

一、上下一致为结果负责大恕小罚、火炉效应三、多动手少动口四、从落实中出效果

严格式管理就是在计划、组织、领导和控制等各个环节都做到严谨、慎重、认真、理性的管理方式，它能使组织的各个成员严格按照规定，实现组织目标。 [宽松]宽舒，轻松；少控制、较自由。 [严格]在遵守制度或掌握标准时认真不放松。 [宽松与宽松式]宽松是一种状态，是相对的，就内容来说；宽松式是一种模式，是固定的，就形式来说。 [人性化管理]重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。 [效益]效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉地往目标靠拢；严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标，但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢，否则要及时进行纠正。显然，后者的效益要比前者高！

可以减少学校事故，及让学生尽然有序的生活学习，给学生一个最好的学习环境，还可以让学生养成良好的学习习惯、生活习惯等，

从严管理干部要把思想教育与制度约束紧密结合。治国必先治党，治党务必从严。从严治党，是保持党的先进性和纯洁性、增强党的凝聚力和战斗力的重要保证。从严治党，首先要体现在干部管理上，对干部一定要严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。只有加强干部管理，从严管好干部，把从严管理干部这个关键抓住了、抓好了，才能在基层、在群众中有说服力，才能带动从严治党方针的全面贯彻落实。从严管好干部，要在标准从严上体现先进性。取法于上，仅得其中。通过从严管理培养造就好干部，就必须把标准定得高一点、要求提得严一些，让干部跳起来摘桃子，在对标尺、照镜子、抓整改的过程中，不断取得新的更大进步。当前，这个标准已经明确，就是信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，要把这“二十字”转化为从严管理干部的具体实践，努力使每一名干部都牢牢地把这“二十字”刻在脑海里、嵌在心头上，落实到为人修身、干事创业、为官用权的行动中。要突出领导干部这个重点，在坚持好干部“二十字”标准的同时，深入进行“三严三实”专项教育，引导各级领导干部自觉践行“三严三实”要求，争做焦裕禄式的好党员、好干部。从严管好干部，要在制度从严上强化约束性。从严治党靠教育，也靠制度。作为全面从严治党的重点，从严管理干部同样要把思想教育与制度约束紧密结合起来，同向发力、同时发力。既要提高建章立制水平，不断密织和加固制度的笼子，防“暗门”、堵“天窗”，真正用制度管权、管事、管人;又要切实抓好制度执行，强化刚性约束，坚持做到制度面前人人平等、执行制度没有例外，确保管好、管实、管出效果。当前，要针对干部管理中的薄弱环节，继续加强对“裸官”、吃空饷、档案造假、领导干部在企业违规兼职等突出问题的专项治理，将治理成果以制度的形式固定下来，为好干部的成长成才构筑起一道坚固的制度屏障。从严管好干部，要在处置从严上保持纯洁性。蓄满好干部的“一池春水”，必须坚持对干部队伍实行动态管理，从严处置不合格干部，努力形成能进能出、能上能下、优胜劣汰、充满活力的管理机制。要注重在从严管理的实践中检验和识别干部，对发现的苗头性、倾向性问题，要做到早教育、早提醒、早纠正，对不适应“为官不易”新常态、满足于“为官不为”的“太平官”，对离“二十字”标准相去甚远、与“三严三实”要求背道而驰的问题干部，以及罔视法纪、顶风作案的贪腐分子，要坚持猛药治疴、重典治乱，依法依纪依规进行从严处置;性质恶劣、问题严重的，要勇于刮骨疗毒、壮士断腕，坚决清理出党的干部队伍，充分发挥反面典型的警示教育作用，让干部心有所畏、言有所戒、行有所止。对干部从严管理，就要做到有职者必须忠于职守、有权者必须秉公用权、有责者必须严格问责。要通过严格管理，促进和监督干部正确履职、秉公用权、认真负责，否则就容易出现庸官、太平官乃至贪官。从严管理干部，不仅事关党的事业发展和人民的利益，也是对干部真正的关心爱护。严是爱，宽是害。各级党委及其组织部门对干部的管理必须严起来，对不称职的干部要及时调整，对以权谋私的干部要及时查处，对不负责任的干部要及时追究。这样才能形成一个职权责相一致，人人向党和人民负责，人人忠于职守、守土有责的局面。

管理者，爱自己，你得爱自己，同样地爱别人，管人心

今天要给大家介绍的一个习惯表达是 to run a tight ship.Run 在这里不是跑的意思，而是指管理；ship 就是一艘船。 　　据说以前使用帆船的时候，有一个要求很严的船长要他的船员把张帆的绳子拉得紧紧的，这样可以尽量获得风力。在这种船长的领导下，船上的一切器械都放的井井有条，船员也都知道随时要服从命令。To run a tight ship 这个俗语就是来源于此，但现在已经和船没有直接关系了。现在的意思是“一个公司，政府机构或其他组织的领导人在自己的单位纪律严明”。下面就是一个负责人在对新来的工人讲他的要求： 　　I like to run a tight ship around here. That means that you"d better be here at 8:30 and you don"t get off work until 5:30. No coming late or going home early! And you don"t take more than 30 minutes for lunch. Do you understand? 　　我喜欢在这里实行严格的纪律，这就是说，你们8:30 就到这里，5:30 以前不能下班。迟到早退是不行的。午饭时间不能超过半个小时。懂不懂? 　　这样纪律森严究竟是好还是坏，这就在于你的观点了。要是你是一个负责人，你可能对刚才说话的那个老板很钦佩。但是，要是你是他手下的工人，你肯定对他的严格规章制度不会太高兴的。 　　有的人懒散成性，很难按照严格的规章制度办事。但是，像这样的人哪个领导都不欢迎。下面这个例子就是一个老板在说一个总想偷懒的雇员。 　　I"m trying very hard to run a tight ship here, but that guy who was hired two months ago has been late almost every morning and one day took more than two hours for lunch. He has left me with no choice but to fire him. 　　我在这儿想尽量管理得严格一点。可是，那个两个月前被雇的人几乎每天早上都迟到，中午花两个多小时吃午饭。他实在让我别无选择，只能解雇他啦。 　　美国有许多人工作非常勤奋，每天早到晚走是经常的事。虽然每周有两天休息，但是星期六有些人也到公司去加班。不过，像上面这个例句里说的那种想偷懒的人也是有的。这也就是为什么有的人不能长久维持一个工作的原因之一。

一、 管理的基本概念1. 企业需要优秀的管理者2. 理想管理者的特点3. 管理者的特质与内涵1. 企业需要优秀的管理者 管理干部必须具备三种技能（1） 技术的能力，即具有良好的专业知识在一个不同的企业活动，而且企业内部的各个部门所需求的专业知识也有所不同，管理者对自己所管辖的单位任务，不但需深入了解，更需对自己所负责职务内容、专业经验、技术、方法、多加研究，才能不负上司所托付的重大职责。（2） 善于处理人际关系的技能尽管管理者拥有的知识、经验与专业技能，如果不懂得善于处理人际关系，又如何能够圆满的带领部下？这是成为一个优秀管理者，最需具备的第二个条件。（3） 具有缜密、系统性的思考能力管理者在从事各项任务时并不一定会很顺利的完成，为了解决发生的问题，最重要的是要有冷静、慎密、系统性思考能力，才能正确的判断。2. 理想管理者的特点 老板眼中的管理者“优秀的管理者难求” 这是经营者常挂在嘴边的一句话。※ 企业的高速成长带来管理者的不足，或管理者的能力不能应付新的环境；另外，经营者对管理者的要求较高，也常使企业深感“无优秀的管理者”或“优秀管理者难求的现象。※ 如何培育人才，如何善用既有的人才，已成为当今各企业经营者的首要任务。日本企业家归纳出一个成功管理者的基本条件： ※ 信赖自己的部下。※ 适时地将（权限）转交于部下。※ 善于导入新的管理观念。※ 听取他人的良好意见。※ 时时刻刻抱着改革之心愿。※ 对于专业处理具有果断力，勇于负责。管理者经常被期待：相信大多数的管理者都有下列情况※ 经营者要求管理者【老板如何看你】※ 员工要求管理者【员工如何看你】※ 评估自己的实力。 3.管理者的特质与内涵（1）管理者的人性特质※ 主管是劳心而非劳动者※ 主管是人才而非人手※ 主管是不是主官※ 主管是既管又理的人※ 主管是个负责单位绩效成败的人※ 主管是综合各方面关系的管理者是综合各方面关系的人（2）主管的分类依主管的表现分为五种类型主管※ 惟命是从型： 强调级别与服从，对上面忠心耿耿。※ 干预部属型： 并非不做事，但却认为自己是主管，故意喜欢管部属，甚至抢部属的工作来做。※ 专权独断型：对部属无信心，自认为自己高人一等，认为交给部属做不如自己做，反而更加有效率，讨厌授权。※ 鸭子干部型：以不变应万变的守旧型人物，一切遵照程序规定，不会有创新作为。※ 外科医生型：这种主管重视情报，凡事主动积极，发掘问题，并一创意解决问题。（2） 管理者的内涵※ 工作进度异常紧凑。※ 工作特点为简洁，片段和多变。※ 是行动导向者，且特别偏爱口语沟通※ 工作最大的危险是不能深入※ 工作仍以艺术成分较多。二、 主管的角色与功能1. 主管要扮演人际、资讯、决策三大角色；2. 主管的管理功能有规划、组织、指挥、用人、控制等五项；3. 主管是企业荣誉的职位，也是一般员工追求的地位象征，因此，它被赋予某些角色规范，即发挥该职位应有的特定功能；（一） 主管角色（1） 人际关系角色：指要与各界打交道，故要建立各种人际关系，一般又将此类分为（头脸人物、领导者、联系者）三种。（2） 资讯角色：这类角色描述主管如何处理各种情报，不管是与其它部门交换，或是与外界客户、经销商或零售商皆可获得大量情报，主管的资讯角色克分为三大类，即（侦测者、传播者、发言人）。（3） 决策角色：决策角色主管的决策角色共分为四类（决策者、解决纷争者、资源分配者、谈判者） （二）、主管的管理功能（1）规划：知己知彼、百战百胜的功夫（2）组织：团队合作、建立共识。（3）用人：知人善任、适才适所。（4）指挥：建立共识、培养使命感。（5）控制：追踪考核：确保成果。（三）、管理技巧 ※ 技术性技巧※ 人际性技巧※ 观念性技巧※ 诊断性技巧三、 生产主管应具备的能力1. 创造性洞察力：提出正确的问题2. 敏感力：对待别人3. 远视力：开创未来4. 应变力：预料变化5. 集中力：执行变化6. 忍耐力：活在远景里新时代管理者具备的特质条件※ 孙子曾说过：将者，智、信、仁、勇、严也 孙子认为认为一位主管应具备： 智：主管要有过人的智慧，以作正确判断，适时作合理的决策。 信：主管要言出必行，以建立威信，同时要信赖部属，即“用人不疑，疑人不用”，进而获得部属的信赖。 仁：主管要有仁德，要爱护和关切部属。 勇：主管要有道德和做事的勇气，能够下决断，并有魄力的执行任务，不畏闲言与威胁利诱。 严：主管必须严守规律，尊重制度，商善罚恶。四、 主管应具有的涵养做人的涵养：心存感激、气度、赞美、分享、需求满足、识别人的技巧、走动管理做事的态度：责任心、专心、学习心、使命感、身先士卒、掌握先机、专家风范。企业经营绩效的达成管理技巧：诊断性、观念性、人际性、技术性。管理类别：高阶层、经理层、监督层。管理功能：规划、组织、用人、指挥、控制。绩效：标准、分析单元、重点、时间、衡量。管理角色：人际、资讯、决策。

法律分析：各级党组织要充分认识新形势下从严管理干部的重要性和紧迫性，按照干部管理权限，制定有效措施，明确责任，建立健全工作机制，把从严管理干部贯穿到干部工作全过程。各级领导机关和领导干部要以身作则，一级带一级、一级抓一级，把从严管理干部的要求落到实处。法律依据：《关于进一步从严管理干部的意见》 一、进一步严格要求、严格教育干部，切实加强干部的党性修养和作风养成二、进一步严格管理、严格监督干部，认真执行并不断完善各项制度，建立健全强化预防、及时发现、严肃纠正的工作机制三、进一步加强对不胜任、不称职干部的组织调整工作，认真执行问责制度四、进一步增强责任意识，切实履行好从严管理干部的职责

越垃圾的学校管的越严，因为不自觉的学生肯定要管的严一点。之所以会有学校越垃圾事越多的想法，是因为人本来就对这个垃圾学校充满了负面情绪，再加上事多的情况就会越负面。越差的学校通常生源质量比较低，素质良莠不齐。如果不做管理约束，很容易出事端，学校很有可能被取消教学资格。所以这类学校管理比较严。但也有比较松散的，这个没有绝对。有人认为，越好的学校，管理得越松。其实，管理不见得松，只是学生的自我管理占据主导，给人学校管得松的假象。每所学校都有属于自己的管理体系。严格的管理虽然可以整齐划一。但是别忘记，走出校园之后，没有任何人告诉大学生们该怎么做。这个时候就只能依靠自己了。此时，平日里接受严格管理的大学生们，多多少少会感到些许迷茫，因为在这四年里，他们只会按照学校的要求做事情，不太会懂得自己应该做些什么。然而，在宽松的大学环境下，大学生们却学会了自我规划。因为在这四年里，大学生们都在为自己做主。而这种能力，能让他们更好的适应社会，懂得自己该做什么。虽然，更开放的规则将会让大学管理增添难度，而更严格的管理只能让大学管理部门减轻负担。但是对于大学生而言，严格的管理只会让学生减弱自己的选择能力，而更宽容的制度让大学生们懂得该如何选择。

记得这是我在PwC俱乐部的AC面的面试题目，我当时抽中的是正方，即“严格的管理对中国大学生的利大”。 就中国的大学生来说，因为中国的特殊的家庭成长环境，孩子成长起来大部分都是娇生惯养起来的，宽松管理容易造成大学生自由散漫，歪风不正，这方面的例子太多了，大学生沉迷于网吧，沉迷于搞恋爱，或者做出些让社会震惊的举动，例如犯罪的新闻层出不穷，说现在的大学生是跨掉的一代一点也不为过，现在大学生1年比1年难，甚至出现了月薪500，1个大学生的事件，充分证明了现在大学生素质太差劲，又太多，人人都是大学生当然大学生就不稀罕了，月薪自然也就降下来了．如果大学采取严格的管理，充分制约学生，学生也就不得不专心学习了，而那些素质经不起考验的也就自然的被淘汰出去了，能出大学的无一不是优秀的学生．你知道国外大学吧，所有的国外大学采用的都是宽进严出的规则，严格管理．从而根本的保证了大学生的质量，那就是为什么在国外大学生的含金量远高于国内的大学生．大学大学为什么被称做学校就是因为这个一个学习知识的地方，培养高尚人格的地方，严格管理是毫无疑问的必须的，大学不严格管理，倒还成了个玩的地方了，混时间的地方了，那成何体统！ 大学采取宽松管理是弊大于利

这个行为对孩子其实是没有好处的，因为如果管理孩子特别严格的话，就可能让孩子产生逆反心理之后就会特别的怕你。

各有利弊吧，应该宽严相济。人性化管理可以，但是，一些规章制度必须有底线，突破底线，该处罚的就要处罚。

那要看是领导还是部下。领导要以身作则；部下要紧跟领导的指挥棒，但绝不可以领导怎么做你就怎么做，要时刻按照规章制度的条条框框做，这点不可紧跟领导做因为“州官可以放火，百姓不能点灯”。

做企业如做人，小胜凭智，大胜靠德。做人厚道一点，朋友多。做企业，对待员工当然更是如此。

严格。1、校园管理规范，不可乱扔垃圾乱涂乱画。2、学生实行全寄宿管理，宿舍实行军事化管理。

现在各个单位的管理都是非常严格的，那么你能不上班吗？我觉得慢慢的会适应的

　“两个责任”新论述的重大意义 　　 　　有利于强化各级党委全面领导党风廉政建设和反腐败工作的主体责任。过去很多地方的党组织认为党风廉政建设是纪委的责任，“一岗双责”观念淡薄，有的甚至把党风廉政建设和经济建设割裂开来、对立起来。主体责任意味着党委既是领导主体、落实主体、工作主体，也要承担主要的责任，如果党风廉政建设责任制执行不好，首先要问党委的责。这就给各级党委及其班子成员特别是一把手增加了压力，加重了责任，从而增强他们抓党风廉政建设的自觉性。 　　 　　有利于增强责任制的执行力和可操作性。履行好主体责任，党委主要负责人要认真履行好第一责任人的职责，班子其他成员要根据工作分工，切实做到“一岗双责”。如果哪个地方、哪个部门在党风廉政建设方面存在严重问题，或者发生系统性、普遍性、区域性的腐败问题而不查处、不报告，无论是党委还是纪委，都将被倒查，被追究责任。 　　 　　有利于各级纪检监察机关推进“三转”、抓好主业。过去，在落实党风廉政建设责任制工作中，地方纪检监察机关承担了很多本该由党委、政府及其职能部门承担的工作任务。明确“两种责任”后，有利于纪检监察机关进一步转职能、转方式、转作风，从大量的具体事务中解脱出来，腾出更多的精力抓好执纪监督主业，协助党委抓好党风建设和组织协调反腐败工作。 　　 　　“两个责任”的基本内涵和主要内容 　　 　　党委的主体责任是全面责任、首要责任。主要包括5个方面：领导责任。全面领导本地区、本单位党风廉政建设和反腐败工作，定期研究、分析、部署。教育责任。组织本地区、本单位党员干部开展党风廉政教育，加强廉政文化建设。管理责任。做到一级管一级，一级对一级负责。检查考核责任。对党风廉政建设情况定期组织检查考核，严格奖惩兑现。示范责任。各级领导干部特别是“一把手”要带头执行党风廉政建设责任制，做到勤政廉政，为本地区、本单位党员干部作出表率。 　　 　　纪委负监督责任，监督的对象包括同级党委、人大、政府、政协领导班子及其成员；党委政府管辖的各职能部门，包括审判机关、检察机关、人民团体以及党组织关系在本地的机关事业单位；下级党委政府领导班子及其成员。监督的内容包括党委关于本地、本单位党风廉政建设工作计划、部署的贯彻实施情况；党员干部的教育和管理情况；贯彻落实法规制度，从源头上防治腐败情况；党风政风建设情况；支持配合纪委开展执纪监督和查办案件工作情况等。监督的方式方法包括，坚持在党委的领导下开展工作，积极协助党委开展对党风廉政建设责任制执行情况的检查考核；进一步修订完善相关规定，制定切实可行的责任追究制度，严肃责任追究；对典型案例进行通报，增强威慑力；依靠群众开展监督，引入第三方评价机制。 　　 　　各级党委要把党风廉政建设作为党的建设的重要内容，按照“谁主管、谁负责”的原则，划分责任区域和责任范围，明确责任单位和责任人，防止出现责任虚置、责任不清的现象。一把手是党风廉政建设的第一责任人，要勇于担当、敢抓敢管，既管好自己，又要对班子和队伍严格教育管理。班子其他成员要根据工作分工，切实做到“一岗双责”。哪个地方、哪个部门出了问题，要视情况追究分管领导甚至主要领导的责任。各级纪委要切实履行协助党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作的职责，加强对同级党委及班子成员的监督，对未切实履行党风廉政建设责任制的领导班子和领导干部，严格实行责任追究，做到“真兑现”、“硬挂钩”。 　　 　　切实把“两个责任”落实好 　　 　　当前落实党风廉政建设责任制方面还存在一些问题，主要表现为以下几点。责任制的龙头作用体现不够。一些地方和部门认为落实责任制是纪委的事，纪委“包打天下”。由于纪委力量单一，没有形成全党抓党风廉政建设的合力。责任内容重点不突出。该细化的没有细化，该具体的不具体,定性指标、软指标多，定量指标、硬指标少。考核形式单一。很多地方是年头年尾抓一抓，年初分解、年终考核，平时很少督导检查。考核以听汇报、看资料为主，很难了解到真实情况。不重视运用相关信息。组织、审计、检察、公安等部门在工作中收集了很多关于党员干部纪律作风方面的信息，但没有运用到考核中来。责任追究失之于宽、失之于软。很多人头脑中形成了“只要个人不贪不占就没问题”的思维定式，在追责问责上不愿下狠手，追责不到位的现象普遍存在。 　　 　　落实“两个责任”、加大责任追究力度，需要从以下方面着力。开展专题宣传活动，经常性地讲责任，才能明责任、强责任。合理设定责任内容。遵循“明确简便、定量为主、奖惩适度”的原则，力戒“大而空”。地方和部门单位主动查办案件的，要给予加分，以示鼓励。建立科学的考核机制。建立健全考核预告制度、公开评议制度、分类分时段考核制度、随时抽查制度、信息共享制度。实行“签字背书”。党风廉政建设具体责任行为报告，必须由领导责任人和监管责任人签名。一旦出了问题，就能够依据签字追根溯源、实行倒查。加大责任追究力度。要实行终身追究制、连带责任追究制。对发生腐败案件及严重损害群众利益事件的，除了查办当事人外，要上追一级责任，情节严重、影响恶劣的，可上追多级责任。充分运用考核结果。将党风廉政建设责任制考核情况公开，以便相关单位提取和调阅，为选拔任用、评先表彰提供依据。

可以直接拒绝也应该告诉对方，现在自己已经不是工作时间了，自己根本不想做这个事情，应该说明白。